Ապաշխարության խնդիրը. Գրականության փաստարկներ: Ապաշխարության խնդիր. Փաստարկներ գրականության (օգտագործեք) կոպիտության խնդիրը, կոպիտությունը մարդկանց հաղորդակցության մեջ

Վերջին տարիներին EGE- ի համար համապարփակ պահանջները բազմիցս փոխվել են, բայց մեկը մնացել է անփոփոխ `նրանց դատողությունների արդարությունը ապացուցելու անհրաժեշտությունը: Եվ դրա համար հարկավոր է ճիշտ փաստարկներ ընտրել:

Ապաշխարության խնդիրը նախ կհետաքրքրի մեզ: Այս հոդվածում մենք կներկայացնենք դպրոցական գրականության ցուցակից ընտրված փաստարկների մի քանի տարբերակ: Դրանից կարող եք ընտրել նրանց, ովքեր լավագույնս հարմար են ձեր աշխատանքի համար:

Որոնք են փաստարկները:

C C- ի համար շարադրություն գրելիս պետք է արտահայտել ձեր կարծիքը տվյալ թեմայի վերաբերյալ: Բայց ձեր թեզը ապացույցների կարիք ունի: Այսինքն, անհրաժեշտ է ոչ միայն արտահայտել ձեր դիրքը, այլեւ հաստատել այն:

Շատ հաճախ ապաշխարության քննությունները հանդիպում են քննություններին, նրա համար բավականին պարզ ընտրելու փաստարկները պարզապես ծանոթ են դպրոցական գրական ծրագրին: Այնուամենայնիվ, ոչ բոլորն անհապաղ կարող են հիշել անհրաժեշտ աշխատանքը, ուստի ավելի լավ է նախօրոք ընտրել մի քանի փաստարկներ ամենատարածված թեմաներին:

Որոնք են փաստարկները

Ապաշխարության խնդիրը լիարժեք բացահայտելու համար անհրաժեշտ է ընտրվել փաստարկները, ելնելով քննության հիմնական պահանջների հիման վրա ռուսերեն լեզվով: Ըստ նրանց, բոլոր ապացույցները բաժանված են երեք տեսակի.

• Անձնական փորձ, այսինքն, նրանց կյանքից վերցված փաստերը: Նրանք պետք չէ հուսալի լինել, քանի որ ոչ ոք չի ստուգի, իրականում պատահել է:
• Այն տեղեկատվությունը, որը ստացել է ուսանողի կողմից դպրոցական ծրագրից: Օրինակ, աշխարհագրության, պատմության եւ այլն դասերից:
• Գրական փաստարկներ, որոնք առաջին հերթին կհետաքրքրի մեզ: Սա ընթերցողի փորձ է, որ քննիչը պետք է ձեռք բերի վերապատրաստման ընթացքում:

Գրականությունից փաստարկներ

Այսպիսով, մեզ հետաքրքրում է ապաշխարության խնդիրը: Գրականության փաստարկներ անհրաժեշտ կլինեն, եթե ցանկանում եք բարձր գնահատական \u200b\u200bստանալ շարադրության համար: Միեւնույն ժամանակ, ընտրելով փաստարկները, անհրաժեշտ է առաջնահերթություն տալ դպրոցների ուսումնական ծրագրում ընդգրկված աշխատանքներին կամ համարվում են դասական: Դուք չպետք է ընդունեք քիչ հայտնի հեղինակների կամ հանրաճանաչ գրականության (ֆանտազիա, դետեկտիվներ եւ այլն) տեքստերը, քանի որ դրանք կարող են անծանոթ լինել: Հետեւաբար անհրաժեշտ է թարմացնել հիմնական աշխատանքները, որոնք նախապես սովորում էին դպրոցական տարիներին: Սովորաբար մեկ վեպի կամ պատմության մեջ կարող եք գտնել քննության մեջ գտնված գրեթե բոլոր թեմաների օրինակներ: Օպտիմալ տարբերակը անմիջապես կընտրի մի քանի աշխատանքներ, որոնք ձեզ լավ ծանոթ են: Այսպիսով, եկեք նայենք այն դասականներին, որոնցում ապաշխարության խնդիրը բարձրանում է:

«Կապիտան դուստր» (Պուշկին)

Ռուս գրականության մեջ ապաշխարության խնդիրը շատ տարածված է: Հետեւաբար փաստարկներ, դա բավականին պարզ է: Սկսենք մեր գրող Ա. Ս. Պուշկինից ամենահայտնիից եւ նրա «կապիտան դստեր» վեպը:

Աշխատանքի կենտրոնում է Պիտեր Գրինեւայի գլխավոր հերոսի սերը: Այս զգացումը լայն է եւ մանրակրկիտ նման է կյանքին: Մենք հետաքրքրված ենք այս զգացողությամբ, որ նրա շնորհիվ է, որ հերոսը գիտակցեց, որ չարիքն իր սիրելիներին առաջացրեց իր սխալները եւ կարողացավ ապաշխարել: Շնորհիվ այն բանի, որ Գրինեւը վերանայեց իր տեսակետները կյանքի եւ վերաբերմունքի նկատմամբ ուրիշների նկատմամբ, նա կարողացավ փոխել ապագան իր եւ իր սիրելիի համար:

Ապաշխարության շնորհիվ, Պետրոսում ամենալավը `մեծահոգություն, ազնվություն, անձնազոհություն, քաջություն եւ այլն:

«Սոտնիկ» (ցուլ)

Հիմա եկեք խոսենք ԲԿԿՈՎի աշխատանքի մասին, որը ներկայացնում է ապաշխարության խնդրի բոլորովին այլ կողմ: Գրականության փաստարկները կարող են տարբեր լինել, եւ դուք պետք է ընտրեք դրանք, կախված ձեր հավանությունից, հետեւաբար արժե հավաքել մի շարք օրինակներ:

Այնպես որ, «Centroop» - ում ապաշխարության թեման բոլորովին նման չէ Pushkinskaya- ին: Նախեւառաջ, քանի որ հերոսներն իրենք են տարբերվում: Gererla Fisherman- ը գրավվում է գոյատեւելու համար, նա գերմանացիներին պետք է գերմանացիներին տա: Եվ նա կատարում է այս արարքը: Բայց տարիները անցնում են, եւ դավաճանության միտքը նրան չի թողնում: Rasskowning- ը շատ ուշացավ, այս զգացողությունը այլեւս ոչինչ չի կարող շտկել: Ավելին, դա ձկնորս չի տալիս հանգիստ ապրել:

Այս աշխատանքում ապաշխարությունը հնարավորություն չդարձավ դուրս գալ չարագործ շրջապատից եւ ազատվել տառապանքներից: Բուլերը ձկնորսները չեն համարել ներողամտության արժանի: Մյուս կողմից, մարդը պետք է պատասխան տա իր ամբողջ կյանքի ընթացքում նման հանցագործությունների համար, քանի որ նա դավաճանում էր ոչ միայն իր ընկերոջը, այլեւ նրա սիրելիներին:

«Dark Allys» (Bunin)

Կարող է մյուս լույսը հայտնվել ապաշխարության խնդիրը: Քննության մեջ գրելու փաստարկները պետք է լինեն բազմազան, այնպես որ օրինակ վերցրեք Bunin- ի «մութ մայրուղիները» պատմությունը: Այս գործում հերոսը բավարար ուժ չուներ իր սխալները ճանաչելու եւ ապաշխարելու համար, բայց հատուցումը հասավ նրան: Մի անգամ իր պատանեկում Նիկոլայը գայթակղեց եւ նետեց աղջկան, անկեղծորեն նրա սիրվածը: Ժամանակն անցավ, բայց նա երբեք չէր կարող մոռանալ առաջին սերը, ուստի նա հրաժարվեց այլ տղամարդկանց վարույթից եւ ընտրեց գաղտնիություն: Բայց Նիկոլայը երջանկություն չստացավ: Կյանքը դաժանորեն պատժեց նրան սխալ վարքի համար: Հերոսի կինը անընդհատ փոխում է նրան, իսկ որդին դարձավ իսկական սրիկան: Այնուամենայնիվ, այս ամենը դա չի տանում ապաշխարության մասին մտքեր: Այստեղ ապաշխարությունը ընթերցողի առջեւ հայտնվում է որպես գործողություն, որը պահանջում է անհավատալի հոգեւոր ջանքեր եւ քաջություն, որոնք հնարավոր չէ գտնել ինքնին: Դա անվճռականության եւ համարձակության համար վճարում է Նիկոլայ:

Որպես փաստարկ, «Մութ ծառուղուց» օրինակին հարմար է միայն նրանց համար, ովքեր իրենց թեզում դիմել են իրենց վայրէջություններում չխազած մարդկանց համար վճարելու եւ հատուցման խնդրին: Միայն դրանից հետո այս աշխատանքի հիշատակումը տեղին կլինի:

«Բորիս Գոդունով» (Պուշկին)

Հիմա եկեք խոսենք ուշ ապաշխարության խնդրի մասին: Այս թեմայի համար փաստարկները փոքր-ինչ այլ կլինեն, քանի որ ապաշխարության միայն մեկն է լինելու: Այնպես որ, հիանալի է, այս խնդիրը բացահայտվում է Պուշկինի «Բորիս Գոդունովի» ողբերգության մեջ: Այս օրինակը ոչ միայն գրական, այլեւ պատմական է, քանի որ գրողը դիմում է մեր երկրում տեղի ունեցած դարաշրջանային իրադարձությունների նկարագրությանը:

Ուշ ապաշխարության խնդիրը շատ պայծառ ներկայացված է Բորիս Գոդունովում: Այս թեմայի վերաբերյալ գրավոր աշխատանքի փաստարկները պետք է պահանջվեն, հաշվի առնելով Պուշկինի ողբերգությունը: Աշխատանքի կենտրոնում, Գոդունովայի պատմությունը, որը բարձրացավ թագավորական գահը: Այնուամենայնիվ, նա ստիպված էր զգալ սարսափելի գին, սպանել երեխային, իսկական ժառանգին, Ծարեւիչ Դմիտրիին: Անցել է մի քանի տարի, եւ այժմ ապաշխարելու ժամանակն է: Հերոսը այլեւս ի վիճակի չէ շտկել գործը, նա կարող է տառապել եւ տառապել: Խիղճը նրան խաղաղություն չի տալիս, Գոդունովը սկսում է ամենուրեք արյունոտ տղաներ ունենալ: Թագավորի մոտավոր հասունությունը հասկանում է, որ նա հիմար է եւ խելագարվում: Բոյարները որոշում են նետել անօրինական Տիրոջը եւ սպանել նրան: Այսպիսով, Գոդունովը մահանում է նույն պատճառով, որպես Դմիտրի: Այդպիսին է հերոսի աշխատավարձը արյունոտ հանցագործության համար, ապաշխարություն, որի համար այն գերազանցում է մի քանի տարի անց:

Մարդկային ապաշխարության խնդիրը: Դոստոեւսկու «Հանցագործություն եւ պատիժ» վեպի փաստարկներ

Ապաշխարության թեման դարձել է եւս մեկ հիանալի աշխատանքի համար, որը ձեռք է բերել զգալի ժողովրդականություն եւ ընթերցողների սեր:

Գլխավոր հերոսը հանցագործություն է կատարում `ապացուցելու համար ցածր եւ բարձրագույն մարդկանց անմարդկային տեսությունը: Ռասկոլնիկովը սպանություն է անում եւ սկսում տառապել, բայց ամեն կերպ փորձում է խեղդել իր խղճի ձայնը: Նա չի ցանկանում ճանաչել իր սխալը: Rasskowning- ը դառնում է շրջադարձային պահ, Ռասկոլնիկովի կյանքում եւ ճակատագրով: Դա նրան բացում է հավատքի եւ իրական արժեքների ճանապարհը, ստիպում է ձեզ վերանայել իմ տեսակետները եւ գիտակցել, որ այս աշխարհում իսկապես թանկ է:

Դոստոեւսկին ամբողջ վեպը իր հերոսին տարավ ապաշխարության, ճանաչելով իր մեղքը: Այս զգացողությունն առաջացրեց Սկոլնիկովի կերպարի լավագույն հատկանիշները եւ այն դարձրեց շատ ավելի գրավիչ: Չնայած նրա հանցագործության համար պատիժը դեռ տառապում է, եւ պարզվեց, որ շատ ծանր է:

Relasking խնդիր. Կյանքից փաստարկներ

Հիմա եկեք խոսենք փաստարկների մեկ այլ տեսակի մասին: Նման օրինակները շատ պարզ են: Եթե \u200b\u200bնման բան չի պատահել ձեր կյանքում, այն կարող է հորինել: Այնուամենայնիվ, նման փաստարկները գնահատվում են գրականից ցածր: Այսպիսով, գրքի լավ օրինակ ստանալու համար դուք կստանաք 2 միավոր, եւ կյանքի համար `միայն մեկը:

Անձնական փորձի հիման վրա փաստարկները հիմնված են իրենց կյանքի, ծնողների, հարազատների, ընկերների եւ ծանոթների պահպանման վրա:

Պետք է հիշել

Գրությունների համար կան մի քանի ընդհանուր պահանջներ, ներառյալ նրանք, ովքեր բացահայտում են մեղքի եւ ապաշխարության խնդիրը: Փաստարկները անպայման պետք է հաստատեն ձեր կողմից արտահայտված թեզը եւ ոչ մի դեպքում նրան հակասում են: Անհրաժեշտ է նաեւ հաշվի առնել հետեւյալ կետերը.

• Ստուգումը հաշվի առնել եւ գնահատել միայն առաջին երկու փաստարկները, ուստի իմաստ չունի ավելի շատ օրինակներ բերել: Ավելի լավ է ուշադրություն դարձնել քանակին, այլ որակին:
• Հիշեք, որ գրական փաստարկները գնահատվում են վերեւում, այնպես որ փորձեք ներառել առնվազն մեկ նման օրինակ:
• Մի մոռացեք բանահյուսորից կամ ժողովրդական հեքիաթներից վերցված օրինակների մասին: Նման փաստարկներ են նկատվում նաեւ, բայց գնահատվում են միայն մեկ կետով:
• Հիշեք, որ բոլոր փաստարկների համար կարող եք վաստակել 3 միավոր: Հետեւաբար, լավագույնս հետեւել հետեւյալ սխեմային. Ֆոլկլորի կամ անձնական փորձի մեկ օրինակ, երկրորդը գրականությունից:

Այժմ մի քանի խոսք այն մասին, թե ինչպես ճիշտ գրել գրական փաստարկ.

• Համոզվեք, որ մատնանշեք հեղինակի անունը եւ սկզբնատառերը եւ աշխատանքի լրիվ անվանումը:
• Մի քիչ `գրողին եւ անունը անվանելու համար հարկավոր է նկարագրել հիմնական կերպարները, նրանց խոսքերը, գործերը, մտքերը, բայց միայն այն, ինչը կապված է կազմի եւ ձեր թեզի հետ:
• Փաստարկի վրա տեքստի մոտավոր ծավալը մեկ կամ երկու նախադասություն է: Բայց այս թվերը կախված են հատուկ թեմայից:
• Սկսեք օրինակներ բերել միայն ձեր դիրքը արտահայտելուց հետո:

Ամփոփելով

Այսպիսով, գրականության մեջ ապաշխարության խնդիրը լայնորեն ներկայացված է: Հետեւաբար, ռուսերեն լեզվով քննության փաստարկներ, դժվար չէ ընտրել: Հիմնական բանը այն է, որ ձեր բոլոր օրինակները հաստատում են թեզը եւ նայեցին հակիրճ եւ ներդաշնակ: Հաճախ քննիչների հիմնական խնդիրը դառնում է աշխատանքի ընտրություն, այլ դրա նկարագրությունը: Express- ը մի քանի նախադասությունների մեջ մտածված միշտ չէ, որ հեշտ է: Նմանատիպ խնդրից խուսափելու համար հարկավոր է նախապես զբաղվել: Վերցրեք մի թերթիկ եւ փորձեք հակիրճ եւ հստակ նկարագրել ձեր դատողությունները, առանց թակելու նշված հատորներից:

Հիմնական բանը `վստահությունը կորցնելը եւ որքան լավ է հնարավորինս պատրաստվել, ապա հեշտ կլինի ստանալ:

1. Հիշեք պատմությունը Ա.Ս.-Պուշկինի «Կապիտան դուստր»: Գրինյովը, որը սիրում էր Մաշա Միրոնովում, բանաստեղծություն է գրել եւ կարդացել է Swabron- ից `աշխատանքը գնահատելու համար: Գրինյովը ակնկալում էր գովեստներ, բայց Շվաբրինը ասաց, որ ոչ բարու բանաստեղծությունները: Նոթատետր վերցնելով, նա ապամոնտաժեց յուրաքանչյուր բառ, բանաստեղծություն հարստացնելով:

2. Մ.Ա. Բուլգակով «Շան սիրտը»: Շվոնդերների տան նախագահը, որը ցանկանում է արտահայտվել Վիտիվատիի, սոված արտահայտությունների կողմից, կառուցում է սխալ, անիմաստ առաջարկներ, այդ իսկ պատճառով պրոֆեսոր Պրեոբրազենսկին չի կարող դա հասկանալ: Գնալով պրոֆեսորի տուն, ոչ նա, ոչ էլ նրա ուղեկիցները հանեցին գլխաշորերը, եւ նրանց կեղտոտ կոշիկները մաքուր գորգեր էին:

Բուլգակովը օրհնություն է անում նաեւ Բուլգակովի եւ Պոլիգրաֆովիչ Շարիկովի պոլիգրաֆի պատմության մեջ:

Նրա ելույթը առատ է ընդարձակ եւ կոպիտ խոսքերով, եւ միշտ թվում է, որ անընդհատ պատռված է. Նրա հագուստը պատռված է, կեղտոտ եւ անճաշակ: Այս հերոսի տեսքը զրկում է իր շրջապատի բոլոր մարդկանց խաղաղությունից: Գնդակներ ամբողջ օրերը կենտրոնանում են բալալաիկի վրա, գալիս է հարբած տունը եւ նրա հետ առաջնորդվում է դրսում:

3. v.p.astafieva- ի հիշողություններից: Դասական երաժշտության համերգի ընթացքում հանդիսատեսը թողեց դահլիճը, բարձրաձայն ծափահարելով ամբիոնների կափարիչները, վիրավորելով երաժիշտներին:

Թարմացվել է, 2017-07-23

Ուշադրություն
Եթե \u200b\u200bսխալ եք նկատում կամ տպում եք, կարեւորեք տեքստը եւ կտտացրեք Ctrl + Enter:.
Այսպիսով, մենք կունենանք նախագծի անգնահատելի օգուտը եւ այլ ընթերցողներ:

Շնորհակալություն ուշադրության համար:

Յուրաքանչյուր սերնդի միջոցով մարդկային հասարակությունը փոխվում է. Այն ձեռք է բերում նոր գիտելիքներ, նա առաջնորդվում է նոր բանով, շատ բացահայտումներ է անում, որոնք աշխարհը վերածում են ? Ինչպես են դրանք համատեղում ամբարտավանությունը, կոպտությունը, մուտքային: Նկատում ենք, թե ինչպես է Խամի պահվածքը մնում անպատիժ: Հենց այս հարցերն են, որոնք հետաքրքրված են Ս. Դոդթյակով:

Այս տեքստի հիմնական խնդիրը կոպիտության խնդիրն է:

«Հինգը հոմանիշներին դիմելը նրան չօգնեց, քանի որ« ամբարտավանությունը »,« կոպիտությունը »եւ« թերի »տարբերվում էին որոշիչ ձեւով»:

Այնուհետեւ նա սկսեց վիճել այս թեմայի շուրջ. Ամբարտավանություն `ճնշում առանց բարոյական եւ իրավական հիմքերի. Շահ - ամբարտավանություն, գումարած ամոթի բացակայությունը. Եվ կոպիտությունն ավելի շուտ է վարքի արտաքին ձեւը, որը չի ազդում հիմունքների վրա: Ինչ է կոպիտությունը: Այն զգալիորեն տարբերվում է մնացածից: Նա հետ մղելու բան չունի: Սա օգնեց Ս.

Ելնելով տեքստի վրա, մենք կարող ենք եզրակացնել հեղինակի դիրքը, որը միանգամայն պարզ է: Բանն այն է, որ կոպիտությունը չկատարում է: Նա կանգ առնելու բան չունի: Հետեւաբար անհնար է օգնել դրանից տառապողներին:

Ես լիովին համերաշխ եմ Ս. Դովլաթովյովի հետ: Ես նաեւ հավատում եմ, որ դա ճիշտ է անպատժելիության պատճառով, այն ոչ միայն գոյություն չունի, այլեւ բազմապատկվում է: Եվ անհնար է որեւէ կերպ դադարեցնել այն, քանի դեռ մարդիկ կարող են գալ, թե ինչպես պայքարել այս պահվածքի համար:

Գեղարվեստական \u200b\u200bգրականությունը մեզ շատ օրինակներ է տալիս այս թեմայի վերաբերյալ: Վերցրեք առնվազն Piese N.A. Օստրովսկու «ամպրոպ»: Կոպիտ եւ թխում է Կաբանհը, նրանից հեռու, ով չի հեռացել վայրի ... այդ կոպիտությունը չէ: Նրանք ոչ միայն դրվում են «մութ թագավորության» ներկայացուցիչների, անամոթ եւ ամբարտավան եւ այլ մարդկանց, այդպիսով վնասում են: Կաբանիհան փորձում էր Կաթինա, Վայրի աշխատողներ ... Նման աշխարհը, կոպիտությամբ եւ օրհնությամբ, չի կարող ապագա ունենալ: Նա երբեք չի թողնում այն \u200b\u200bփոսը, որում նա է: Եւ որում նա, ամենայն հավանականությամբ, կմեռնի:

Որպես երկրորդ օրինակ, ես կցանկանայի վերցնել MA- ի աշխատանքը Բուլգակովա «Շան սիրտը»: Արդյոք գնդիկները, շունը `վերջին հարբած վիճակի ներքին սեկրեցի եւ խաղային խաղացողի ներքին սեկրեցի, ոչ թե խոզապուխտով: Աննորմալ բառապաշար, ամբարտավանություն, խորամանկ վարք, մարդկանց նկատմամբ կոպիտ վերաբերմունք ... Այս ամենը միայն ցույց է տալիս, թե ինչպես է կոպիտությունը գրավում գնդակը: Բայց դա անհնար է պատժել, անհնար էր պատժել Կաստղինայի Կլիմային, որը նույնպես վերցրեց այդ խցուկները: Կոպիտությունն անպարտելի է: Դա անպատիժ է:

Տեխնիկական առաջընթացի իրականացում, մարդիկ ամբողջովին մոռացան այն մասին, թե ինչ է կատարվում նրանց հետ. Նրանք չեն նկատում, թե որն է նրանց խոսքը եւ գործողությունները: Նրանք իրենց հերթին կոպիտ չեն դիտում, որոնք ամեն օր ամեն օր շրջում են մեր աշխարհում ... այն գոյություն կունենա հավիտյան, երբ մարդիկ չեն սկսում պայքարել նրա դեմ: As իշտ այնպես, ինչպես նրանք սկսում են կոպտորեն դիմակայել, եթե նախկինում մնում է անպատիժ:

Մենք ձեւակերպեցինք ամենատարածված խնդիրները, որոնք արտացոլվել են քննության շարադրության տեքստերում: Այն փաստարկները, որոնցում բացահայտվում են այս խնդիրները, տեղակայված են բովանդակության մեջ նշված վերնագրերի տակ: Այս ամենը կարող եք ներբեռնել այս ամենը սեղանի ձեւաչափով հոդվածի վերջում:

1. Որոշ մարդիկ սիրում են զարմանալ, թե արդյոք ձեզ ամենեւին ուսումնասիրություն է պետք: Ինչու է այս կրթությունը: Եւ հաճախ գերադասում է հասնել ավելի գրավիչ նպատակների: Հերոսներից մեկը նույնպես հավատում էր Միտրոֆանուշկան Կատակերգություն D. Fonvizin «Նեպալ», Նրա հայտնի կրկնօրինակը. «Ես չեմ ուզում սովորել, ուզում եմ ամուսնանալ. Դասի եւ քննության ընթացքում դա ցույց է տալիս ծուլությունն ու անգրագիտությունը, եւ նույնիսկ ընտանեկան հարաբերություններում ցույց են տալիս շփումը հաստատելու եւ զրուցակիցներին հասկանալու անկարողությունը: Հեղինակը բարձրացնում է երիտասարդի անտեղյակությունը, որպեսզի ընթերցողը հասկանա, թե որքան կարեւոր է կրթությունը:
2. Շատերը պարզապես չեն ցանկանում նոր բան սովորել եւ նավարկել միայն ավանդույթի վրա, չնայած ցանկացած պահի տեղին է նվաստությամբ ապրել: Հենց այսպես է կարծում, որ միակ «նոր մարդը» փորձում է փոխանցել Կատակերգությունում, Ա. Գրիբոյեդովը «Վա we յգայից» Ալեքսանդր Անդրեեւիչ Չաթսին: Հերոսը ձգտում է ապացուցել Ֆամուսովի հասարակությունը, որ կյանքը դեռ կանգ չի առնում, նա փորձում է խրախուսել կերպարներին արագ զարգացող աշխարհում նոր միտումներ սովորելու համար: Դժբախտաբար, Չաթսկին կանգնած է միայն թյուրիմացության հետ եւ նույնիսկ ճանաչվում է որպես խենթ: Այնուամենայնիվ, հեղինակը շեշտում է իր առաջադեմ տեսակետները չմտածման եւ սերունդների դեմ, քանի որ փոփոխությունները սկսվում են: Հերոսների մնացած մասը պարզապես նախընտրում էր ապրել անցյալը, չնայած կատակերգության բոլոր սոսնձումն այն է, որ միայն հասարակության համար անհասկանալի է Չաթսկին:

Դիմումի ձեւավորումը գտնելու անկարողություն

1. Շատ կրթված կերպարներ հատկացրել են հասարակության մեջ, բայց ոչ բոլորին հաջողվել է գտնել իրենց հնարավորությունների արժանի կիրառումը: Ընթերցողը Հերոսական ճգնաժամի մեջ հիասթափեցրեց եւ ընկնում Ռոման Ա. Պուշկկինի «Եվգենի Օնգինը», Երիտասարդ ազնվականը անմիջապես տպավորիչ է Տատյան Լարինային, հենց այն, ինչը նման չէ գյուղացիներին, բացի այդ, նրան հիշեցնում է սենտիմենտալ վեպերի հերոս: Onegin- ը ձանձրալի է, գիտությունները հաճույք չեն պատճառում, եւ նույնիսկ սերը չի կարողացել փրկել հերոսին: Երիտասարդ ազնիվ մտավորականության ներկայացուցիչ Եվգենը չի կարողացել իր ունակությունները իրականացնել մինչեւ աշխատանքների ավարտը:
2. «Ավելորդ մարդ» գրականության մեջ `հերոս, ով կարող է բոլորը, բայց ոչինչ չի ուզում: Այսպես է, Գրիգորի Պեչորինը Մ. Լերմոնտով «Մեր ժամանակի հերոս» վեպից, Պեչորինը երիտասարդ սպա է, ազնվական, որը երբեք չէր կարող երջանկություն ձեռք բերել, չնայած այն հանգամանքին, որ աշխարհը լի է հնարավորություններով: Գրիգորը հաճախ վերլուծում է նրանց գործողությունները, բայց դեռ մնում է հիասթափված: Պեչորինը իսկապես խելացի է, բայց դա արտացոլում է իրեն, որ իրեն բարձր նշանակություն է տրվել, նա պարզապես չի կռահել նրան: Լերմոնտովն իր վեպում բարձրացնում է «հսկայական ուժեր» արժանի օգտագործումը գտնելու անկարողության խնդիրը, որոնք օժտված են մարդու կողմից:
3. Պատահում է, որ նույնիսկ ունակ մարդը չի կարող կամ պարզապես չի ցանկանում իրականացնել իր հնարավորությունները: Դիմել դեպի Կ. Ռոման Գոնչարով «Բանկոմով», Գլխավոր հերոսը միջին տարիքի ազնվական է, ով գերադասում է իր կյանքի զգալի մասը բազմոցի վրա: Իլյա Իլիչիչը լավ հոգի է, ազնիվ սիրտ, եւ նա ինքն էլ բավականին հիմար կերպար է, բայց ժամանակակից հասարակության պայմաններում, սխալները պարզապես չեն ցանկանում կարիերա: Միայն Օլգա Իլինսկայան երկար ժամանակ հուշեց, որ հերոսը երկար ժամանակ փոխի կենսակերպը, բայց ի վերջո, վրիպակները վերադառնում են բնօրինակ տեղում եւ չեն վնասում նրա ծուլությունը:

Zingkiouse In Self-Development

1. Ոմանց համար մեր սեփական ունակությունների գիտելիքն ու իրականացումը առաջնային են, ուստի պատրաստ են մերժել հոգեւոր արժեքները: Մեջ Հռոմեական Տուրգենեւ «Հայրեր եւ երեխաներ» Եվգենի Բազարովը ապագա բժիշկ է, որի համար դեղը բոլորն են: Գլխավոր հերոսը նիհիլիստ է, եւ միայն գիտությունը մնում է սրբազան նրա համար: Իրենց սեփական փորձով Եվգենը հասկանում է, որ այն նույնպես ունակ է մեղմ զգացմունքների, բայց նրա համար բժշկական կրթության մարմնացումը դեռ առաջին տեղում է: Ինչ վերաբերում է վեպի սկզբում, մենք տեսնում ենք Բազարովը, փախչում է գորտերի ետեւում փորձերի համար եւ աշխատանքի ավարտին, երբ հերոսը արդեն չի մոռանում բժշկական պրակտիկայի մասին, նա նույնպես չի մոռանում բժշկական պրակտիկայի մասին ,
2. Գրականությունը հաճախ բարձրացնում է կյանքի իմաստը գտնելու իրական հարցը, եւ գերմանացի բանաստեղծ Յոհան Վոլֆգանգ Գոհեթը բացառություն չէ: Մեջ Ֆաուստ Գլխավոր հերոսը իսկական հանճար է, հմուտ բժիշկ է, ով տիրապետել է փիլիսոփայությանը, աստվածաբանությանը եւ իրավագիտությանը: Այնուամենայնիվ, նա դեռ հիմար էր համարում հիմար, եւ միայն արկածախնդրությունից հետո, Մեհիստոֆիլի առանձնահատկությամբ հերոսը հասկանում է, որ նրա կյանքի իմաստը ինքնազարգացման մեջ է: Գիտելիքի նրա ծարավը փրկեց իր հոգին, եւ միայն աշխարհի անբավարարության ձեւավորումը եւ իմացությունը իրական երջանկություն ձեռք բերեցին: Ոչ սերը, ոչ գեղեցկությունը, ոչ հարստությունը չեն հասցրել հերոսին ոգեշնչել որպես լուսավորության ցանկություն:
3. Այն փաստը, որ կրթությունը կարեւոր է, դժվար է վիճել, եւ ոմանք կարծում են, որ գիտությունների իմացությունը վեր է: Հիշենք «Կշռման օրվա համար ... Էլիզաբեթ» Միխայիլ Լոմոնոսով, Մեջբերելով աշխատանքի հատվածը, մենք ուզում ենք նշել, որ XVIII դարում կրթությունը նույնքան բարձր է: «Երիտասարդ տղամարդկանց գիտությունը կերակրում է, այնքան ավելի հին է սնվում, նրանք զարդարված են երջանիկ կյանքով, վթարի հետեւանքով, երբ ասում են ռուս մեծ բանաստեղծը: Իրոք, եթե միացնում եք Լոմոնոսովի հաջողությունները եւ նվաճումները, դժվար կլինի չհամաձայնել այն փաստի հետ, որ գիտելիքների կրթությունն ու ցանկությունն է: Խորհրդից մի պարզ մարդ կարիերա է կատարել կապիտալի հետ, որոշելով տնային գիտական \u200b\u200bմտքի ընթացքը:

Գրքի դերը մարդու կյանքում

1. Կրթված անձը սովորաբար խելացի է եւ կարդում: Դժվար է ներկայացնել գիտելիք փնտրող անձի, որը չի ճանաչում գրքերի հեղինակությունը եւ սկզբունքորեն չի սիրում կարդալ: Գրքի մեծ ազդեցությունը մեր հանդիպած կերպարի ճակատագրի վրա Ֆ. Դոստոեւսկու «Հանցագործություն եւ պատիժ» վեպում, Հիմնական հերոսը, Ռոդիոն Ռասկոլնիկովը, գնում է սպանության, որից հետո նա հոսում է իր արարքի մասին մտածելու սարսափելի վիճակի մեջ: Նա ապրում է իր մեղքի հրապարակման վախից եւ համարյա խենթանում է, բայց շնորհիվ Սոնա Մարմարադովայի, ով նրան Աստվածաշնչից մի դրվագ է կարդում, նա փրկություն է ստանում: Սուրբ Գիրքից հատվածը պատմվել է Ղազարոսի հարության կողմից, եւ դա Ռասկոլնիկովի որոշման հիմնական բանալին էր. Որպեսզի հոգին հասավ վերածնունդ: Այսպիսով, շնորհիվ գրքի - Աստվածաշունչ, հերոսը բարձրանում է բարոյական հարության ճանապարհին:
2. Շատերը ոչ միայն անուղղելիորեն են պատկանում ուսմանը եւ ընթերցանությանը, բայց իսկապես հավատում են, որ կյանքում ավելի լավ է անել առանց դրա: Նման իրավիճակ, որը մենք կարող ենք դիտարկել «Հիանալի նոր աշխարհը» Oldhos Huxley- ի վեպում, Հողամասը արագորեն տարածվում է հակա-նիզունային ժանրի մեջ, որտեղ գրքերը խստորեն արգելված են, ավելին, ստորին Caustam- ին ընթերցանության համար զզվանք է տրվում: Միայն անասունները փորձում են Հաղորդել հասարակությանը, որ բացարձակապես անհնար է ապրել, եւ գիտությունը, եւ արվեստը չպետք է արգելվի: Հեդոնիստական \u200b\u200bհասարակությունն իրականում պատրանք է, որը չի դիմում հերոսին: Ոչ գոյություն ունեցող «զարմանալի նոր աշխարհ» -ի հաշվին հեղինակը միայն շեշտում է, թե որքան կարեւոր է գիրքը կարեւորը մարդու ձեւավորման համար:
3. Զարմանալի է, որ որոշ ճանաչված հանճարներ պարտավոր են իրենց հաջողությունների համար, ոչ այնքան կրթություն, թե որքան կրքոտ գրականություն: Կարդալը հուշեց, որ W. Shakespeare- ը գրի մեծ ողբերգություններ, որոնց մասին նույնիսկ ուսանող չես կարդում: Բայց անգլիացի բանաստեղծը չի ստացել բարձրագույն կրթություն, դա գրքերից սովորելու ունակությունն է: Իրական եւ հետաքրքիր մտքերը օգնեցին Շեքսպիրին հասնել այդպիսի բարձունքների: Այսպիսով, գերմանացի գրող Գյոթեը ձեռք բերեց գրական հաջողություն այն պատճառով, որ իր պատանեկության մեջ նա ազատ ժամանակ նվիրեց կարդալու իր ազատ ժամանակը: Կրթված անձը, իհարկե, ունակ է ինքնուրույն իրականացնել, բայց առանց գրքեր կարդալու իր հնարավորությունները գիտակցելու համար:

Կրթությունը `որպես ապագա մասնագիտություն

1. Ա. Չեխովի «Իոնչի» պատմության մեջ Հիմնական հերոսը երիտասարդ Զեմսի բժիշկ է: Աշխատանքի սկզբում Դմիտրի Սկուտսեւը ժամանակ է անցկացնում թուրքական ընտանիքի հետ, որը համարվում էր «առավել կրթված եւ տաղանդավոր»: Այնուամենայնիվ, Քեթրին Իվանովնայի հրաժարվելուց հետո ամուսնության առաջարկի վերաբերյալ նա առանձնանում է այս տնից եւ հիասթափված է իր բնակիչներից: Մի քանի տարի է անցել, եւ երեցների այս ընթացքում այլ կերպ սկսեց շատ բաներ նայել, ներառյալ նրանց մասնագիտությունը: Եթե \u200b\u200bավելի վաղ նրա բժշկական կրթությունը նրան ոգեշնչեց աշխատանքի, այժմ այն \u200b\u200bմիայն փող է հետաքրքրում: Any անկացած պահի, այնքան կարեւոր է կրքոտությունը ձեր մասնագիտությանը պահել, որպեսզի կրթությունը բերի ոչ միայն եկամուտ, այլեւ հաճույք:
2. Անհրաժեշտ են շատ մարդիկ, ովքեր գտնում են իրենց զանգը, բայց այն զարգացնելու համար կարեւոր է: Մեծ Ալեքսանդր Պուշկինը սովորում էր կայսերական ցարսկոյե ճեմարանում, որտեղ նա նաեւ մշակել է իր բանաստեղծ հմտությունը: Նա զանգահարելու թեման բարձրացրեց իր գործի մեջ, խոսելով պոեզիայի մասին: Բանաստեղծի նպատակի մասին բանաստեղծություններից մեկը «մարգարեի» գործն է, որտեղ մետամորֆոզի պատճառով բանաստեղծը օժտված է աստվածային նպատակով: Քնած հերոսի նման, Պուշկինը պատշաճ կերպով մարմնավորում է իր կոչումը, բայց իրական կյանքում, կրթությունը, իհարկե, օգնեց նրան շատ առումներով: