Գրականության վաղ քննության արդյունքները: Գրականության համար Open Bank FIPI- ի առաջադրանքները

Լրացրեք EEG գրականության առցանց թեստերը `կետերով, EGE գրականության ցուցամատների ցուցահանդեսի տարբերակով, գրականության բառի առաջադրանքներով

Գրականության վրա EGE- ն EGE ձեւաչափի ամենավիճահարույց առարկաներից մեկն է: Շատ մասնագետներ արտահայտվում են գրականության գիտելիքների ստուգման համար փորձարկման ձեւաչափը մերժելու համար: Թեմայի առանձնահատկությունների շնորհիվ EE- ի ծանրությունը ավելի շատ տեղափոխվում է EGE- ի վերջին մասում, ինչը շարադրություն է: Բայց դեռ EGE- ի առաջին մասերը թեստային հարցեր են եւ պատրաստվելու կարիք ունեն: Գրականությունն է, որ ամենամեծ դիսոնանսը դպրոցական է: Եթե \u200b\u200bգիրքը կարդաք, կա ընդհանուր տպավորություն եւ տեքստի եւ մեջբերումների որոշ հատվածներ: Բայց հեղինակների կարծիքը, բեկորների կարեւորությունը կարող է չհամապատասխանել ուսանողի ներքին աշխարհին: Այսպիսով, EGE- ի հեղինակները ստեղծում են այնպիսի հարցեր, որոնք հիշողության մեջ ստուգում են որոշակի հատված, որը չէր կարող պատասխանել դպրոցականին: Տարիների գրքերը ընթերցողներից տարբեր հույզեր են առաջացնում: Պրոֆեսորի համար կարեւորը չէր կարող որեւէ ազդեցություն ունենալ դպրոցականների վրա: Այս պատճառներով ուսանողները բավականին դժվար են գրականության քննությանը նախապատրաստվել: Կրկնվող ընթերցասրահ, քիչ հավանական է հասկանալ հարցերի հեղինակի կարծիքը:

Ինչպես պատրաստվել գրականության քննությանը:

Նման ծանր իրավիճակի կապակցությամբ այն փորձում է նախապատրաստվել գրականության քննությանը: Նրանց համար դպրոցականները հնարավորություն են ստանում ծանոթանալու հարցերին: Երբ ուսանողները գիտեն, թե տարբեր հեղինակների որ թեմաները են կենտրոնացած խնդիրների կազմողների վրա, դրանք շատ ավելի հեշտ են նախապատրաստվել քննությանը: Ամենալավն է ստուգել հարցերը որոշակի հեղինակ կարդալուց առաջ: Այսպիսով, ավելի լավ կլինի կենտրոնանալ ցանկալի թեմայի վրա, եթե գրական աշխատանք կարդալը: Այս հատկությունը տրվում է գրականության քննության թեստային առցանց թեստեր:

Գրականության առցանց քննության թեստերը կրթական պորտալում

Ուսումնական պորտալում uchistut.ru- ում կան քննության փորձարկման տարբերակներ, որոնք հասանելի են բոլորի միջով անցնել: Թեստը անցնելու համար հարկավոր չէ գրանցել կամ ուղարկել SMS: Թեստերը մատչելի են ցանկացած պահի, ինչը նրանց շատ հարմար է դարձնում մարզման համար: Նախքան ցանկացած գրքի հիշատակը թարմացնելը, դպրոցականը կարող է դիտել քննության բնորոշ հարցեր այս գրականության այս գրականության վերաբերյալ եւ տեքստում պատասխան գտնել: Նման պատրաստման ձեւաչափը ճանաչվում է որպես գրականության առաջին մասի առավելագույն միավորներ ստանալու ամենաարդյունավետ միջոցը:

414136 տարբերակի համար:

EGE - 2017. բազկաթոռի ալիք

Երբ կարճ պատասխանով կատարում եք առաջադրանքները, մուտքագրեք պատասխանը պատասխանող դաշտում, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանին կամ տառերի (բառերի) կամ համարների քանակի: Պատասխանը պետք է գրանցվի առանց տարածությունների եւ ցանկացած լրացուցիչ նիշ: 1-7 առաջադրանքների պատասխանը բառը կամ արտահայտությունն է կամ թվերի հաջորդականությունը: Գրանցեք պատասխաններ առանց տարածությունների, ստորակետերի եւ այլ լրացուցիչ նիշերի: 8-9 առաջադրանքների համաձայն, միացված պատասխան տվեք 5-10 նախադասությունների չափով: Առաջադրանքը կատարելով 9-ը, համեմատության համար ընտրեք տարբեր հեղինակների երկու աշխատանք (մեկ օրինակով, թույլատրելի է դիմել հեղինակի կատարմանը, որին պատկանում է աղբյուրի տեքստը). Նշեք հեղինակների ստեղծագործությունների եւ ազգանունի անունները. Հիմնավորեք ձեր ընտրությունը եւ համեմատեք աշխատանքները վերլուծության սահմանված ուղղությամբ առաջարկվող տեքստի հետ:

10-14 առաջադրանքների կատարումը բառ է կամ արտահայտություն կամ թվերի հաջորդականություն: Առաջադրանքը կատարելով 15-16-ը, անհրաժեշտության դեպքում ապավինեք հեղինակային իրավունքի դիրքի վրա, սահմանեք ձեր տեսակետը: Պատասխանը պատասխանը, ապավինելով աշխատանքի տեքստին: Առաջադրանքը կատարելով 16-ը, համեմատության համար ընտրեք տարբեր հեղինակների երկու աշխատանք (մեկ օրինակով, թույլատրելի է դիմել հեղինակի կատարմանը), որին պատկանում է աղբյուրի տեքստը). Նշեք հեղինակների ստեղծագործությունների եւ ազգանունի անունները. Հիմնավորեք ձեր ընտրությունը եւ համեմատեք աշխատանքները վերլուծության սահմանված ուղղությամբ առաջարկվող տեքստի հետ:

Առաջադրանքի համաձայն, մանրամասն փաստարկային պատասխան տվեք առնվազն 200 բառի կազմի կազմի մեջ (150 բառից պակաս ակնարկ) գնահատվում է զրոյական միավորներով): Վերլուծեք գրական աշխատանքը, հենվելով հեղինակի դիրքի վրա, ներգրավելով անհրաժեշտ տեսական եւ գրական հասկացությունները: Հաշվի առնելով պատասխանը, հետեւեք խոսքի նորմերին:

Եթե \u200b\u200bտարբերակը նշվում է ուսուցչի կողմից, ապա մանրամասն պատասխանով կարող եք մուտքագրել կամ ներբեռնել պատասխաններ առաջադրանքների պատասխանները: Ուսուցիչը կտեսնի առաջադրանքների արդյունքները կարճ պատասխանով եւ կկարողանա մանրամասն պատասխանել առաջադրանքներին ներբեռնված պատասխանները: Ուսուցչի ցուցադրված միավորները կցուցադրվեն ձեր վիճակագրության մեջ:

Ինչպիսի գրականություն է պատկանում «Հանգիստ դոնին» Մ. Ա. Շոլոխհովին:

(Մ. Ա. Շոլոխհով, «Հանգիստ Դոն»)

Պատասխան:

Անվանեք Ռոման Ա. Ս. Պուշկին Պուգաչեւայի ապստամբության մասին, որում, ինչպես «Հանգիստ Դոնի» մեջ, պատկերված է ռուսական ապստամբության տարրերը:

Այս օրվանից զենքի հումորը հնչում էր առանց դադարեցնելու չորս օր: Հատկապես լսվում էր, որ Զորմերն էին: Բայց երբ Հյուսիսարեւելյան քամին պայթեց, օրվա մեջ հնչեց հեռավոր մարտերի ամպրոպը: Ժամը րոպեն մեկ րոպեով դադարեցվեց, բայց երեխաները մկրտվեցին, մեծապես հառաչեցին, հիշելով իրենց հարազատներին, իսկ քարի գլանները սկսեցին խորտակել տղաների ձիերն ու ցուլերը drowshes, սպառնացել են իրենց աշխատանքային օրերին: Օգոստոսի վերջը կողոպուտ էր եւ չորանում է Divo- ում: Խութորայի կողմից քամին հագնում էր կերակուր փոշին, քաղցր գույնի հոտոտված ծղոտից, արեւը լավ էր, բայց մոտեցումը ընդհանրապես ոչինչ չէր: Արոտավայրերի վրա, «Ողնուկլա», Բելալը, Բլուրեդի տեսարժան վայրերը, Դոնի մաղթում են հոյակապը, Անտոնովկա Հիլը կտրուկ դարձավ այգիներում, պարզաբանվեցին հեռավոր հորիզոնները:

Ըստ Հեթմանի ամաչի, արեւմուտքից արեւմուտքից արեւմուտք ձգվող օրվանից, քշում էր հատելու Դոն մարտական \u200b\u200bպարագաների միջոցով, փախստականները հայտնվեցին լեռնաշղթաներում: Նրանք պատմեցին, որ կազակների նահանջում են մարտերին. Ոմանք հավաստիացնում էին, որ նահանջն իրականացվում է միտումնավոր, կարմիրը գայթակղելու համար, եւ հետո շրջապատեք դրանք եւ ոչնչացրեք դրանք: Թաթցեւներից ոմանք դանդաղորեն սկսեցին հավաքվել դեպի մեկնելու: Կերակրեք ցուլերն ու ձիերը, նայեցին գիշերների գիշերը, կրծքավանդակներ ամենաարժեքավոր գույքով: Լուռը սեպտեմբերի 5-ին զենքի դղրդյունն էր, վերսկսվեց նոր ուժով եւ այժմ հնչեց արդեն պարզ եւ սարսափելի: The ակատամարտերը քայլում էին քառասունից քառասունից դեպի Թաթար հյուսիս-արեւելք: Մի օր անց, խրված եւ հոսանք արեւմուտքում: Առջեւն անխուսափելիորեն տեղափոխվեց Դոն:

Իլինիշնան, ով գիտեր, որ FARB- ի մեծ մասը պատրաստվում է նահանջել, առաջարկեց Dunyashka- ին հեռանալ: Նա զգաց խառնաշփոթի եւ տարակուսանքի զգացողություն եւ չգիտեր, թե ինչպես լինել տնային տնտեսության հետ, տան հետ. Արդյոք ես պետք է թողնեմ այս ամենը եւ թողնեմ մարդկանց հետ կամ մնա տանը: Պանտելների առջեւ մեկնելուց առաջ Պրոկոֆիեւիչը խոսեց կոկորդի մասին, Զիաբիի մասին, Սկոտի մասին, բայց չի նշել այն խոսքը, թե ինչպես է մոտենում թաթարին: Պարզապես Իլինիչնան այդպես էլ որոշեց. Ուղարկեք ֆերմերների հետ երեխաների հետ երեխաների հետ եւ ամենաարժեքավոր գույքը, բայց մնալը, նույնիսկ եթե կարմիրը տանի ֆերմա:

Սեպտեմբերի 17-ի լույս 17-ի գիշերը ես անսպասելիորեն տուն եկա շալվար Պրոկոֆիլիչիչ: Նա եկել է Կազանի գյուղի տակ, սպառված, զայրացած: Հանգստանալով կես ժամից, նստեց սեղանի շուրջ եւ սկսեց ուտել, քանի որ Իլինիչնան դեռ չէր տեսնում իր ամբողջ կյանքը. Կես փուլի չուգունը նետեց այնպես, կարծես գցեց իր համար, այնուհետեւ խորտակվեց շիլայի վրա: Իլինիշնա զարմացածից, ձեռքերով շաղ տալով.

Տեր, այո, ինչպես եք ուտում, ապացուցեք: Ինչպես ասեք ինձ, դուք երեք օր չեք կերել:

Եվ մտածեցիք `ուտում, հին հիմարը: Մակովոյ Ռոսինկի ճշգրտության մեջ երեք օր բերանում չէր:

Ինչ, դուք այնտեղ չեք կերակրում, կամ ինչ:

Անիծված դրանք այնքան կերակրելու էին: - Մուրլչան կատվիկ է, բերանով լցոնված, պատասխանեց շալվարը պրոկոֆեւիչ: - Ինչ է թքել, ապա կընկնեք, եւ ես չեմ սովորել գողանալ Isho- ն: Դա երիտասարդ է, նրանք բարեխիղճ բան ունեն կիսամյակային [երկու կոպեկներ], որոնք չեն մնացել ... նրանք անհամբերելի են եղել այս անիծյալ պատերազմի համար, որպեսզի ես անհանգստացա: Այն ամենը, ինչ տեսնում ես, վերցրու, քաշեք, մանրաթել ... ոչ թե պատերազմ, այլ Տիրոջ կիրքը:

(Մ. Ա. Շոլոխհով, «Հանգիստ Դոն»)

Պատասխան:

Pantels Prokofievich- ը օգտագործում է «Rosyinka Makinging- ը բերանում» չէ, որում չէ », ինչը շատ է: Որոնք են այս պատկերավոր ժողովրդական ասույթները:

Այս օրվանից զենքի հումորը հնչում էր առանց դադարեցնելու չորս օր: Հատկապես լսվում էր, որ Զորմերն էին: Բայց երբ Հյուսիսարեւելյան քամին պայթեց, օրվա մեջ հնչեց հեռավոր մարտերի ամպրոպը: Ժամը րոպեն մեկ րոպեով դադարեցվեց, բայց երեխաները մկրտվեցին, մեծապես հառաչեցին, հիշելով իրենց հարազատներին, իսկ քարի գլանները սկսեցին խորտակել տղաների ձիերն ու ցուլերը drowshes, սպառնացել են իրենց աշխատանքային օրերին: Օգոստոսի վերջը կողոպուտ էր եւ չորանում է Divo- ում: Խութորայի կողմից քամին հագնում էր կերակուր փոշին, քաղցր գույնի հոտոտված ծղոտից, արեւը լավ էր, բայց մոտեցումը ընդհանրապես ոչինչ չէր: Արոտավայրերի վրա, «Ողնուկլա», Բելալը, Բլուրեդի տեսարժան վայրերը, Դոնի մաղթում են հոյակապը, Անտոնովկա Հիլը կտրուկ դարձավ այգիներում, պարզաբանվեցին հեռավոր հորիզոնները:

Ըստ Հեթմանի ամաչի, արեւմուտքից արեւմուտքից արեւմուտք ձգվող օրվանից, քշում էր հատելու Դոն մարտական \u200b\u200bպարագաների միջոցով, փախստականները հայտնվեցին լեռնաշղթաներում: Նրանք պատմեցին, որ կազակների նահանջում են մարտերին. Ոմանք հավաստիացնում էին, որ նահանջն իրականացվում է միտումնավոր, կարմիրը գայթակղելու համար, եւ հետո շրջապատեք դրանք եւ ոչնչացրեք դրանք: Թաթցեւներից ոմանք դանդաղորեն սկսեցին հավաքվել դեպի մեկնելու: Կերակրեք ցուլերն ու ձիերը, նայեցին գիշերների գիշերը, կրծքավանդակներ ամենաարժեքավոր գույքով: Լուռը սեպտեմբերի 5-ին զենքի դղրդյունն էր, վերսկսվեց նոր ուժով եւ այժմ հնչեց արդեն պարզ եւ սարսափելի: The ակատամարտերը քայլում էին քառասունից քառասունից դեպի Թաթար հյուսիս-արեւելք: Մի օր անց, խրված եւ հոսանք արեւմուտքում: Առջեւն անխուսափելիորեն տեղափոխվեց Դոն:

Իլինիշնան, ով գիտեր, որ FARB- ի մեծ մասը պատրաստվում է նահանջել, առաջարկեց Dunyashka- ին հեռանալ: Նա զգաց խառնաշփոթի եւ տարակուսանքի զգացողություն եւ չգիտեր, թե ինչպես լինել տնային տնտեսության հետ, տան հետ. Արդյոք ես պետք է թողնեմ այս ամենը եւ թողնեմ մարդկանց հետ կամ մնա տանը: Պանտելների առջեւ մեկնելուց առաջ Պրոկոֆիեւիչը խոսեց կոկորդի մասին, Զիաբիի մասին, Սկոտի մասին, բայց չի նշել այն խոսքը, թե ինչպես է մոտենում թաթարին: Պարզապես Իլինիչնան այդպես էլ որոշեց. Ուղարկեք ֆերմերների հետ երեխաների հետ երեխաների հետ եւ ամենաարժեքավոր գույքը, բայց մնալը, նույնիսկ եթե կարմիրը տանի ֆերմա:

Սեպտեմբերի 17-ի լույս 17-ի գիշերը ես անսպասելիորեն տուն եկա շալվար Պրոկոֆիլիչիչ: Նա եկել է Կազանի գյուղի տակ, սպառված, զայրացած: Հանգստանալով կես ժամից, նստեց սեղանի շուրջ եւ սկսեց ուտել, քանի որ Իլինիչնան դեռ չէր տեսնում իր ամբողջ կյանքը. Կես փուլի չուգունը նետեց այնպես, կարծես գցեց իր համար, այնուհետեւ խորտակվեց շիլայի վրա: Իլինիշնա զարմացածից, ձեռքերով շաղ տալով.

Տեր, այո, ինչպես եք ուտում, ապացուցեք: Ինչպես ասեք ինձ, դուք երեք օր չեք կերել:

Եվ մտածեցիք `ուտում, հին հիմարը: Մակովոյ Ռոսինկի ճշգրտության մեջ երեք օր բերանում չէր:

Ինչ, դուք այնտեղ չեք կերակրում, կամ ինչ:

Անիծված դրանք այնքան կերակրելու էին: - Մուրլչան կատվիկ է, բերանով լցոնված, պատասխանեց շալվարը պրոկոֆեւիչ: - Ինչ է թքել, ապա կընկնեք, եւ ես չեմ սովորել գողանալ Isho- ն: Դա երիտասարդ է, նրանք բարեխիղճ բան ունեն կիսամյակային [երկու կոպեկներ], որոնք չեն մնացել ... նրանք անհամբերելի են եղել այս անիծյալ պատերազմի համար, որպեսզի ես անհանգստացա: Այն ամենը, ինչ տեսնում ես, վերցրու, քաշեք, մանրաթել ... ոչ թե պատերազմ, այլ Տիրոջ կիրքը:

(Մ. Ա. Շոլոխհով, «Հանգիստ Դոն»)

Պատասխան:

Սահմանեք խաղը այս վեպում հայտնված կերպարների եւ դրանց հետագա ճակատագրի փաստերի միջեւ. Առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

Գրեք համարները ի պատասխան, դրանք տեղադրելով նամակներին համապատասխան:

Այս օրվանից զենքի հումորը հնչում էր առանց դադարեցնելու չորս օր: Հատկապես լսվում էր, որ Զորմերն էին: Բայց երբ Հյուսիսարեւելյան քամին պայթեց, օրվա մեջ հնչեց հեռավոր մարտերի ամպրոպը: Ժամը րոպեն մեկ րոպեով դադարեցվեց, բայց երեխաները մկրտվեցին, մեծապես հառաչեցին, հիշելով իրենց հարազատներին, իսկ քարի գլանները սկսեցին խորտակել տղաների ձիերն ու ցուլերը drowshes, սպառնացել են իրենց աշխատանքային օրերին: Օգոստոսի վերջը կողոպուտ էր եւ չորանում է Divo- ում: Խութորայի կողմից քամին հագնում էր կերակուր փոշին, քաղցր գույնի հոտոտված ծղոտից, արեւը լավ էր, բայց մոտեցումը ընդհանրապես ոչինչ չէր: Արոտավայրերի վրա, «Ողնուկլա», Բելալը, Բլուրեդի տեսարժան վայրերը, Դոնի մաղթում են հոյակապը, Անտոնովկա Հիլը կտրուկ դարձավ այգիներում, պարզաբանվեցին հեռավոր հորիզոնները:

Ըստ Հեթմանի ամաչի, արեւմուտքից արեւմուտքից արեւմուտք ձգվող օրվանից, քշում էր հատելու Դոն մարտական \u200b\u200bպարագաների միջոցով, փախստականները հայտնվեցին լեռնաշղթաներում: Նրանք պատմեցին, որ կազակների նահանջում են մարտերին. Ոմանք հավաստիացնում էին, որ նահանջն իրականացվում է միտումնավոր, կարմիրը գայթակղելու համար, եւ հետո շրջապատեք դրանք եւ ոչնչացրեք դրանք: Թաթցեւներից ոմանք դանդաղորեն սկսեցին հավաքվել դեպի մեկնելու: Կերակրեք ցուլերն ու ձիերը, նայեցին գիշերների գիշերը, կրծքավանդակներ ամենաարժեքավոր գույքով: Լուռը սեպտեմբերի 5-ին զենքի դղրդյունն էր, վերսկսվեց նոր ուժով եւ այժմ հնչեց արդեն պարզ եւ սարսափելի: The ակատամարտերը քայլում էին քառասունից քառասունից դեպի Թաթար հյուսիս-արեւելք: Մի օր անց, խրված եւ հոսանք արեւմուտքում: Առջեւն անխուսափելիորեն տեղափոխվեց Դոն:

Իլինիշնան, ով գիտեր, որ FARB- ի մեծ մասը պատրաստվում է նահանջել, առաջարկեց Dunyashka- ին հեռանալ: Նա զգաց խառնաշփոթի եւ տարակուսանքի զգացողություն եւ չգիտեր, թե ինչպես լինել տնային տնտեսության հետ, տան հետ. Արդյոք ես պետք է թողնեմ այս ամենը եւ թողնեմ մարդկանց հետ կամ մնա տանը: Պանտելների առջեւ մեկնելուց առաջ Պրոկոֆիեւիչը խոսեց կոկորդի մասին, Զիաբիի մասին, Սկոտի մասին, բայց չի նշել այն խոսքը, թե ինչպես է մոտենում թաթարին: Պարզապես Իլինիչնան այդպես էլ որոշեց. Ուղարկեք ֆերմերների հետ երեխաների հետ երեխաների հետ եւ ամենաարժեքավոր գույքը, բայց մնալը, նույնիսկ եթե կարմիրը տանի ֆերմա:

Սեպտեմբերի 17-ի լույս 17-ի գիշերը ես անսպասելիորեն տուն եկա շալվար Պրոկոֆիլիչիչ: Նա եկել է Կազանի գյուղի տակ, սպառված, զայրացած: Հանգստանալով կես ժամից, նստեց սեղանի շուրջ եւ սկսեց ուտել, քանի որ Իլինիչնան դեռ չէր տեսնում իր ամբողջ կյանքը. Կես փուլի չուգունը նետեց այնպես, կարծես գցեց իր համար, այնուհետեւ խորտակվեց շիլայի վրա: Իլինիշնա զարմացածից, ձեռքերով շաղ տալով.

Տեր, այո, ինչպես եք ուտում, ապացուցեք: Ինչպես ասեք ինձ, դուք երեք օր չեք կերել:

Եվ մտածեցիք `ուտում, հին հիմարը: Մակովոյ Ռոսինկի ճշգրտության մեջ երեք օր բերանում չէր:

Ինչ, դուք այնտեղ չեք կերակրում, կամ ինչ:

Անիծված դրանք այնքան կերակրելու էին: - Մուրլչան կատվիկ է, բերանով լցոնված, պատասխանեց շալվարը պրոկոֆեւիչ: - Ինչ է թքել, ապա կընկնեք, եւ ես չեմ սովորել գողանալ Isho- ն: Դա երիտասարդ է, նրանք բարեխիղճ բան ունեն կիսամյակային [երկու կոպեկներ], որոնք չեն մնացել ... նրանք անհամբերելի են եղել այս անիծյալ պատերազմի համար, որպեսզի ես անհանգստացա: Այն ամենը, ինչ տեսնում ես, վերցրու, քաշեք, մանրաթել ... ոչ թե պատերազմ, այլ Տիրոջ կիրքը:

(Մ. Ա. Շոլոխհով, «Հանգիստ Դոն»)

Պատասխան:

Նշեք Պանթեեհի Պրոկոֆեւիչին եւ նրա որդիներին:

Այս օրվանից զենքի հումորը հնչում էր առանց դադարեցնելու չորս օր: Հատկապես լսվում էր, որ Զորմերն էին: Բայց երբ Հյուսիսարեւելյան քամին պայթեց, օրվա մեջ հնչեց հեռավոր մարտերի ամպրոպը: Ժամը րոպեն մեկ րոպեով դադարեցվեց, բայց երեխաները մկրտվեցին, մեծապես հառաչեցին, հիշելով իրենց հարազատներին, իսկ քարի գլանները սկսեցին խորտակել տղաների ձիերն ու ցուլերը drowshes, սպառնացել են իրենց աշխատանքային օրերին: Օգոստոսի վերջը կողոպուտ էր եւ չորանում է Divo- ում: Խութորայի կողմից քամին հագնում էր կերակուր փոշին, քաղցր գույնի հոտոտված ծղոտից, արեւը լավ էր, բայց մոտեցումը ընդհանրապես ոչինչ չէր: Արոտավայրերի վրա, «Ողնուկլա», Բելալը, Բլուրեդի տեսարժան վայրերը, Դոնի մաղթում են հոյակապը, Անտոնովկա Հիլը կտրուկ դարձավ այգիներում, պարզաբանվեցին հեռավոր հորիզոնները:

Ըստ Հեթմանի ամաչի, արեւմուտքից արեւմուտքից արեւմուտք ձգվող օրվանից, քշում էր հատելու Դոն մարտական \u200b\u200bպարագաների միջոցով, փախստականները հայտնվեցին լեռնաշղթաներում: Նրանք պատմեցին, որ կազակների նահանջում են մարտերին. Ոմանք հավաստիացնում էին, որ նահանջն իրականացվում է միտումնավոր, կարմիրը գայթակղելու համար, եւ հետո շրջապատեք դրանք եւ ոչնչացրեք դրանք: Թաթցեւներից ոմանք դանդաղորեն սկսեցին հավաքվել դեպի մեկնելու: Կերակրեք ցուլերն ու ձիերը, նայեցին գիշերների գիշերը, կրծքավանդակներ ամենաարժեքավոր գույքով: Լուռը սեպտեմբերի 5-ին զենքի դղրդյունն էր, վերսկսվեց նոր ուժով եւ այժմ հնչեց արդեն պարզ եւ սարսափելի: The ակատամարտերը քայլում էին քառասունից քառասունից դեպի Թաթար հյուսիս-արեւելք: Մի օր անց, խրված եւ հոսանք արեւմուտքում: Առջեւն անխուսափելիորեն տեղափոխվեց Դոն:

Իլինիշնան, ով գիտեր, որ FARB- ի մեծ մասը պատրաստվում է նահանջել, առաջարկեց Dunyashka- ին հեռանալ: Նա զգաց խառնաշփոթի եւ տարակուսանքի զգացողություն եւ չգիտեր, թե ինչպես լինել տնային տնտեսության հետ, տան հետ. Արդյոք ես պետք է թողնեմ այս ամենը եւ թողնեմ մարդկանց հետ կամ մնա տանը: Պանտելների առջեւ մեկնելուց առաջ Պրոկոֆիեւիչը խոսեց կոկորդի մասին, Զիաբիի մասին, Սկոտի մասին, բայց չի նշել այն խոսքը, թե ինչպես է մոտենում թաթարին: Պարզապես Իլինիչնան այդպես էլ որոշեց. Ուղարկեք ֆերմերների հետ երեխաների հետ երեխաների հետ եւ ամենաարժեքավոր գույքը, բայց մնալը, նույնիսկ եթե կարմիրը տանի ֆերմա:

Սեպտեմբերի 17-ի լույս 17-ի գիշերը ես անսպասելիորեն տուն եկա շալվար Պրոկոֆիլիչիչ: Նա եկել է Կազանի գյուղի տակ, սպառված, զայրացած: Հանգստանալով կես ժամից, նստեց սեղանի շուրջ եւ սկսեց ուտել, քանի որ Իլինիչնան դեռ չէր տեսնում իր ամբողջ կյանքը. Կես փուլի չուգունը նետեց այնպես, կարծես գցեց իր համար, այնուհետեւ խորտակվեց շիլայի վրա: Իլինիշնա զարմացածից, ձեռքերով շաղ տալով.

Տեր, այո, ինչպես եք ուտում, ապացուցեք: Ինչպես ասեք ինձ, դուք երեք օր չեք կերել:

Եվ մտածեցիք `ուտում, հին հիմարը: Մակովոյ Ռոսինկի ճշգրտության մեջ երեք օր բերանում չէր:

Ինչ, դուք այնտեղ չեք կերակրում, կամ ինչ:

Անիծված դրանք այնքան կերակրելու էին: - Մուրլչան կատվիկ է, բերանով լցոնված, պատասխանեց շալվարը պրոկոֆեւիչ: - Ինչ է թքել, ապա կընկնեք, եւ ես չեմ սովորել գողանալ Isho- ն: Դա երիտասարդ է, նրանք բարեխիղճ բան ունեն կիսամյակային [երկու կոպեկներ], որոնք չեն մնացել ... նրանք անհամբերելի են եղել այս անիծյալ պատերազմի համար, որպեսզի ես անհանգստացա: Այն ամենը, ինչ տեսնում ես, վերցրու, քաշեք, մանրաթել ... ոչ թե պատերազմ, այլ Տիրոջ կիրքը:

(Մ. Ա. Շոլոխհով, «Հանգիստ Դոն»)

Պատասխան:

Ինչ տերմինը նշվում է գեղարվեստական \u200b\u200bգործառույթ իրականացնող զգալի մանրուքով (օրինակ, կես տուրով չուգուն, որը հարձակվել է սոված շալվարների պրոկոֆեւիչի վրա):

Այս օրվանից զենքի հումորը հնչում էր առանց դադարեցնելու չորս օր: Հատկապես լսվում էր, որ Զորմերն էին: Բայց երբ Հյուսիսարեւելյան քամին պայթեց, օրվա մեջ հնչեց հեռավոր մարտերի ամպրոպը: Ժամը րոպեն մեկ րոպեով դադարեցվեց, բայց երեխաները մկրտվեցին, մեծապես հառաչեցին, հիշելով իրենց հարազատներին, իսկ քարի գլանները սկսեցին խորտակել տղաների ձիերն ու ցուլերը drowshes, սպառնացել են իրենց աշխատանքային օրերին: Օգոստոսի վերջը կողոպուտ էր եւ չորանում է Divo- ում: Խութորայի կողմից քամին հագնում էր կերակուր փոշին, քաղցր գույնի հոտոտված ծղոտից, արեւը լավ էր, բայց մոտեցումը ընդհանրապես ոչինչ չէր: Արոտավայրերի վրա, «Ողնուկլա», Բելալը, Բլուրեդի տեսարժան վայրերը, Դոնի մաղթում են հոյակապը, Անտոնովկա Հիլը կտրուկ դարձավ այգիներում, պարզաբանվեցին հեռավոր հորիզոնները:

Ըստ Հեթմանի ամաչի, արեւմուտքից արեւմուտքից արեւմուտք ձգվող օրվանից, քշում էր հատելու Դոն մարտական \u200b\u200bպարագաների միջոցով, փախստականները հայտնվեցին լեռնաշղթաներում: Նրանք պատմեցին, որ կազակների նահանջում են մարտերին. Ոմանք հավաստիացնում էին, որ նահանջն իրականացվում է միտումնավոր, կարմիրը գայթակղելու համար, եւ հետո շրջապատեք դրանք եւ ոչնչացրեք դրանք: Թաթցեւներից ոմանք դանդաղորեն սկսեցին հավաքվել դեպի մեկնելու: Կերակրեք ցուլերն ու ձիերը, նայեցին գիշերների գիշերը, կրծքավանդակներ ամենաարժեքավոր գույքով: Լուռը սեպտեմբերի 5-ին զենքի դղրդյունն էր, վերսկսվեց նոր ուժով եւ այժմ հնչեց արդեն պարզ եւ սարսափելի: The ակատամարտերը քայլում էին քառասունից քառասունից դեպի Թաթար հյուսիս-արեւելք: Մի օր անց, խրված եւ հոսանք արեւմուտքում: Առջեւն անխուսափելիորեն տեղափոխվեց Դոն:

Իլինիշնան, ով գիտեր, որ FARB- ի մեծ մասը պատրաստվում է նահանջել, առաջարկեց Dunyashka- ին հեռանալ: Նա զգաց խառնաշփոթի եւ տարակուսանքի զգացողություն եւ չգիտեր, թե ինչպես լինել տնային տնտեսության հետ, տան հետ. Արդյոք ես պետք է թողնեմ այս ամենը եւ թողնեմ մարդկանց հետ կամ մնա տանը: Պանտելների առջեւ մեկնելուց առաջ Պրոկոֆիեւիչը խոսեց կոկորդի մասին, Զիաբիի մասին, Սկոտի մասին, բայց չի նշել այն խոսքը, թե ինչպես է մոտենում թաթարին: Պարզապես Իլինիչնան այդպես էլ որոշեց. Ուղարկեք ֆերմերների հետ երեխաների հետ երեխաների հետ եւ ամենաարժեքավոր գույքը, բայց մնալը, նույնիսկ եթե կարմիրը տանի ֆերմա:

Սեպտեմբերի 17-ի լույս 17-ի գիշերը ես անսպասելիորեն տուն եկա շալվար Պրոկոֆիլիչիչ: Նա եկել է Կազանի գյուղի տակ, սպառված, զայրացած: Հանգստանալով կես ժամից, նստեց սեղանի շուրջ եւ սկսեց ուտել, քանի որ Իլինիչնան դեռ չէր տեսնում իր ամբողջ կյանքը. Կես փուլի չուգունը նետեց այնպես, կարծես գցեց իր համար, այնուհետեւ խորտակվեց շիլայի վրա: Իլինիշնա զարմացածից, ձեռքերով շաղ տալով.

Տեր, այո, ինչպես եք ուտում, ապացուցեք: Ինչպես ասեք ինձ, դուք երեք օր չեք կերել:

Եվ մտածեցիք `ուտում, հին հիմարը: Մակովոյ Ռոսինկի ճշգրտության մեջ երեք օր բերանում չէր:

Ինչ, դուք այնտեղ չեք կերակրում, կամ ինչ:

Անիծված դրանք այնքան կերակրելու էին: - Մուրլչան կատվիկ է, բերանով լցոնված, պատասխանեց շալվարը պրոկոֆեւիչ: - Ինչ է թքել, ապա կընկնեք, եւ ես չեմ սովորել գողանալ Isho- ն: Դա երիտասարդ է, նրանք բարեխիղճ բան ունեն կիսամյակային [երկու կոպեկներ], որոնք չեն մնացել ... նրանք անհամբերելի են եղել այս անիծյալ պատերազմի համար, որպեսզի ես անհանգստացա: Այն ամենը, ինչ տեսնում ես, վերցրու, քաշեք, մանրաթել ... ոչ թե պատերազմ, այլ Տիրոջ կիրքը:

(Մ. Ա. Շոլոխհով, «Հանգիստ Դոն»)

Պատասխան:

Նշեք այն ժանրը, որին պատկանում է Sholokhov «Qude Don» - ը:

Այս օրվանից զենքի հումորը հնչում էր առանց դադարեցնելու չորս օր: Հատկապես լսվում էր, որ Զորմերն էին: Բայց երբ Հյուսիսարեւելյան քամին պայթեց, օրվա մեջ հնչեց հեռավոր մարտերի ամպրոպը: Ժամը րոպեն մեկ րոպեով դադարեցվեց, բայց երեխաները մկրտվեցին, մեծապես հառաչեցին, հիշելով իրենց հարազատներին, իսկ քարի գլանները սկսեցին խորտակել տղաների ձիերն ու ցուլերը drowshes, սպառնացել են իրենց աշխատանքային օրերին: Օգոստոսի վերջը կողոպուտ էր եւ չորանում է Divo- ում: Խութորայի կողմից քամին հագնում էր կերակուր փոշին, քաղցր գույնի հոտոտված ծղոտից, արեւը լավ էր, բայց մոտեցումը ընդհանրապես ոչինչ չէր: Արոտավայրերի վրա, «Ողնուկլա», Բելալը, Բլուրեդի տեսարժան վայրերը, Դոնի մաղթում են հոյակապը, Անտոնովկա Հիլը կտրուկ դարձավ այգիներում, պարզաբանվեցին հեռավոր հորիզոնները:

Ըստ Հեթմանի ամաչի, արեւմուտքից արեւմուտքից արեւմուտք ձգվող օրվանից, քշում էր հատելու Դոն մարտական \u200b\u200bպարագաների միջոցով, փախստականները հայտնվեցին լեռնաշղթաներում: Նրանք պատմեցին, որ կազակների նահանջում են մարտերին. Ոմանք հավաստիացնում էին, որ նահանջն իրականացվում է միտումնավոր, կարմիրը գայթակղելու համար, եւ հետո շրջապատեք դրանք եւ ոչնչացրեք դրանք: Թաթցեւներից ոմանք դանդաղորեն սկսեցին հավաքվել դեպի մեկնելու: Կերակրեք ցուլերն ու ձիերը, նայեցին գիշերների գիշերը, կրծքավանդակներ ամենաարժեքավոր գույքով: Լուռը սեպտեմբերի 5-ին զենքի դղրդյունն էր, վերսկսվեց նոր ուժով եւ այժմ հնչեց արդեն պարզ եւ սարսափելի: The ակատամարտերը քայլում էին քառասունից քառասունից դեպի Թաթար հյուսիս-արեւելք: Մի օր անց, խրված եւ հոսանք արեւմուտքում: Առջեւն անխուսափելիորեն տեղափոխվեց Դոն:

Իլինիշնան, ով գիտեր, որ FARB- ի մեծ մասը պատրաստվում է նահանջել, առաջարկեց Dunyashka- ին հեռանալ: Նա զգաց խառնաշփոթի եւ տարակուսանքի զգացողություն եւ չգիտեր, թե ինչպես լինել տնային տնտեսության հետ, տան հետ. Արդյոք ես պետք է թողնեմ այս ամենը եւ թողնեմ մարդկանց հետ կամ մնա տանը: Պանտելների առջեւ մեկնելուց առաջ Պրոկոֆիեւիչը խոսեց կոկորդի մասին, Զիաբիի մասին, Սկոտի մասին, բայց չի նշել այն խոսքը, թե ինչպես է մոտենում թաթարին: Պարզապես Իլինիչնան այդպես էլ որոշեց. Ուղարկեք ֆերմերների հետ երեխաների հետ երեխաների հետ եւ ամենաարժեքավոր գույքը, բայց մնալը, նույնիսկ եթե կարմիրը տանի ֆերմա:

Սեպտեմբերի 17-ի լույս 17-ի գիշերը ես անսպասելիորեն տուն եկա շալվար Պրոկոֆիլիչիչ: Նա եկել է Կազանի գյուղի տակ, սպառված, զայրացած: Հանգստանալով կես ժամից, նստեց սեղանի շուրջ եւ սկսեց ուտել, քանի որ Իլինիչնան դեռ չէր տեսնում իր ամբողջ կյանքը. Կես փուլի չուգունը նետեց այնպես, կարծես գցեց իր համար, այնուհետեւ խորտակվեց շիլայի վրա: Իլինիշնա զարմացածից, ձեռքերով շաղ տալով.

Տեր, այո, ինչպես եք ուտում, ապացուցեք: Ինչպես ասեք ինձ, դուք երեք օր չեք կերել:

Եվ մտածեցիք `ուտում, հին հիմարը: Մակովոյ Ռոսինկի ճշգրտության մեջ երեք օր բերանում չէր:

Ինչ, դուք այնտեղ չեք կերակրում, կամ ինչ:

Անիծված դրանք այնքան կերակրելու էին: - Մուրլչան կատվիկ է, բերանով լցոնված, պատասխանեց շալվարը պրոկոֆեւիչ: - Ինչ է թքել, ապա կընկնեք, եւ ես չեմ սովորել գողանալ Isho- ն: Դա երիտասարդ է, նրանք բարեխիղճ բան ունեն կիսամյակային [երկու կոպեկներ], որոնք չեն մնացել ... նրանք անհամբերելի են եղել այս անիծյալ պատերազմի համար, որպեսզի ես անհանգստացա: Այն ամենը, ինչ տեսնում ես, վերցրու, քաշեք, մանրաթել ... ոչ թե պատերազմ, այլ Տիրոջ կիրքը:

(Մ. Ա. Շոլոխհով, «Հանգիստ Դոն»)

Պատասխան:

Ինչ գրական ուղղություն է բանաստեղծական ստեղծագործությունը Ն. Ա. Նեկրասովը:

Պատասխան:

Նշեք Ստենզայի թիվը (անվանական դեպքում անվանական համարակալական համարը), որում հեղինակը օգտագործում է Աֆորը:

Պատասխան:

Պատասխան:

Ստորեւ ներկայացված ցուցակից ընտրեք գեղարվեստական \u200b\u200bգործակալների երեք անունները եւ բանաստեղծի օգտագործած տեխնիկան այս բանաստեղծության մեջ: Գրանցեք այն թվերը, որոնց տակ նշված են:

1) նեոլոգիա

2) Groteske

4) շրջադարձ

5) հռետորական բացականչություն

Պատասխան:

Որոշեք Ն. Ա. Նեկրասովի «Դպրոցական» բանաստեղծության կողմից գրված չափը (առանց դադարեցնելու կանգառների քանակը):

Պատասխան:

Ինչպես է ցուցադրվում ցրված հատվածի ողբերգությունը ցուցադրված հատվածում:

Այս օրվանից զենքի հումորը հնչում էր առանց դադարեցնելու չորս օր: Հատկապես լսվում էր, որ Զորմերն էին: Բայց երբ Հյուսիսարեւելյան քամին պայթեց, օրվա մեջ հնչեց հեռավոր մարտերի ամպրոպը: Ժամը րոպեն մեկ րոպեով դադարեցվեց, բայց երեխաները մկրտվեցին, մեծապես հառաչեցին, հիշելով իրենց հարազատներին, իսկ քարի գլանները սկսեցին խորտակել տղաների ձիերն ու ցուլերը drowshes, սպառնացել են իրենց աշխատանքային օրերին: Օգոստոսի վերջը կողոպուտ էր եւ չորանում է Divo- ում: Խութորայի կողմից քամին հագնում էր կերակուր փոշին, քաղցր գույնի հոտոտված ծղոտից, արեւը լավ էր, բայց մոտեցումը ընդհանրապես ոչինչ չէր: Արոտավայրերի վրա, «Ողնուկլա», Բելալը, Բլուրեդի տեսարժան վայրերը, Դոնի մաղթում են հոյակապը, Անտոնովկա Հիլը կտրուկ դարձավ այգիներում, պարզաբանվեցին հեռավոր հորիզոնները:

Ըստ Հեթմանի ամաչի, արեւմուտքից արեւմուտքից արեւմուտք ձգվող օրվանից, քշում էր հատելու Դոն մարտական \u200b\u200bպարագաների միջոցով, փախստականները հայտնվեցին լեռնաշղթաներում: Նրանք պատմեցին, որ կազակների նահանջում են մարտերին. Ոմանք հավաստիացնում էին, որ նահանջն իրականացվում է միտումնավոր, կարմիրը գայթակղելու համար, եւ հետո շրջապատեք դրանք եւ ոչնչացրեք դրանք: Թաթցեւներից ոմանք դանդաղորեն սկսեցին հավաքվել դեպի մեկնելու: Կերակրեք ցուլերն ու ձիերը, նայեցին գիշերների գիշերը, կրծքավանդակներ ամենաարժեքավոր գույքով: Լուռը սեպտեմբերի 5-ին զենքի դղրդյունն էր, վերսկսվեց նոր ուժով եւ այժմ հնչեց արդեն պարզ եւ սարսափելի: The ակատամարտերը քայլում էին քառասունից քառասունից դեպի Թաթար հյուսիս-արեւելք: Մի օր անց, խրված եւ հոսանք արեւմուտքում: Առջեւն անխուսափելիորեն տեղափոխվեց Դոն:

Իլինիշնան, ով գիտեր, որ FARB- ի մեծ մասը պատրաստվում է նահանջել, առաջարկեց Dunyashka- ին հեռանալ: Նա զգաց խառնաշփոթի եւ տարակուսանքի զգացողություն եւ չգիտեր, թե ինչպես լինել տնային տնտեսության հետ, տան հետ. Արդյոք ես պետք է թողնեմ այս ամենը եւ թողնեմ մարդկանց հետ կամ մնա տանը: Պանտելների առջեւ մեկնելուց առաջ Պրոկոֆիեւիչը խոսեց կոկորդի մասին, Զիաբիի մասին, Սկոտի մասին, բայց չի նշել այն խոսքը, թե ինչպես է մոտենում թաթարին: Պարզապես Իլինիչնան այդպես էլ որոշեց. Ուղարկեք ֆերմերների հետ երեխաների հետ երեխաների հետ եւ ամենաարժեքավոր գույքը, բայց մնալը, նույնիսկ եթե կարմիրը տանի ֆերմա:

Սեպտեմբերի 17-ի լույս 17-ի գիշերը ես անսպասելիորեն տուն եկա շալվար Պրոկոֆիլիչիչ: Նա եկել է Կազանի գյուղի տակ, սպառված, զայրացած: Հանգստանալով կես ժամից, նստեց սեղանի շուրջ եւ սկսեց ուտել, քանի որ Իլինիչնան դեռ չէր տեսնում իր ամբողջ կյանքը. Կես փուլի չուգունը նետեց այնպես, կարծես գցեց իր համար, այնուհետեւ խորտակվեց շիլայի վրա: Իլինիշնա զարմացածից, ձեռքերով շաղ տալով.

Տեր, այո, ինչպես եք ուտում, ապացուցեք: Ինչպես ասեք ինձ, դուք երեք օր չեք կերել:

Եվ մտածեցիք `ուտում, հին հիմարը: Մակովոյ Ռոսինկի ճշգրտության մեջ երեք օր բերանում չէր:

Ինչ, դուք այնտեղ չեք կերակրում, կամ ինչ:

Անիծված դրանք այնքան կերակրելու էին: - Մուրլչան կատվիկ է, բերանով լցոնված, պատասխանեց շալվարը պրոկոֆեւիչ: - Ինչ է թքել, ապա կընկնեք, եւ ես չեմ սովորել գողանալ Isho- ն: Դա երիտասարդ է, նրանք բարեխիղճ բան ունեն կիսամյակային [երկու կոպեկներ], որոնք չեն մնացել ... նրանք անհամբերելի են եղել այս անիծյալ պատերազմի համար, որպեսզի ես անհանգստացա: Այն ամենը, ինչ տեսնում ես, վերցրու, քաշեք, մանրաթել ... ոչ թե պատերազմ, այլ Տիրոջ կիրքը:

(Մ. Ա. Շոլոխհով, «Հանգիստ Դոն»)

Խորհուրդ պատասխանով առաջադրանքի լուծումները ինքնաբերաբար չեն ստուգվում:
Հաջորդ էջում ձեզ կառաջարկվի ստուգել դրանք ինքներդ:

Ներքին գրականության որ աշխատանքներում հնչում է ռազմական թեման եւ ինչ կարող են համեմատել այս գործերը Շոլոխովի «Տիխիմ Դոնի» հետ:

Այս օրվանից զենքի հումորը հնչում էր առանց դադարեցնելու չորս օր: Հատկապես լսվում էր, որ Զորմերն էին: Բայց երբ Հյուսիսարեւելյան քամին պայթեց, օրվա մեջ հնչեց հեռավոր մարտերի ամպրոպը: Ժամը րոպեն մեկ րոպեով դադարեցվեց, բայց երեխաները մկրտվեցին, մեծապես հառաչեցին, հիշելով իրենց հարազատներին, իսկ քարի գլանները սկսեցին խորտակել տղաների ձիերն ու ցուլերը drowshes, սպառնացել են իրենց աշխատանքային օրերին: Օգոստոսի վերջը կողոպուտ էր եւ չորանում է Divo- ում: Խութորայի կողմից քամին հագնում էր կերակուր փոշին, քաղցր գույնի հոտոտված ծղոտից, արեւը լավ էր, բայց մոտեցումը ընդհանրապես ոչինչ չէր: Արոտավայրերի վրա, «Ողնուկլա», Բելալը, Բլուրեդի տեսարժան վայրերը, Դոնի մաղթում են հոյակապը, Անտոնովկա Հիլը կտրուկ դարձավ այգիներում, պարզաբանվեցին հեռավոր հորիզոնները:

Ըստ Հեթմանի ամաչի, արեւմուտքից արեւմուտքից արեւմուտք ձգվող օրվանից, քշում էր հատելու Դոն մարտական \u200b\u200bպարագաների միջոցով, փախստականները հայտնվեցին լեռնաշղթաներում: Նրանք պատմեցին, որ կազակների նահանջում են մարտերին. Ոմանք հավաստիացնում էին, որ նահանջն իրականացվում է միտումնավոր, կարմիրը գայթակղելու համար, եւ հետո շրջապատեք դրանք եւ ոչնչացրեք դրանք: Թաթցեւներից ոմանք դանդաղորեն սկսեցին հավաքվել դեպի մեկնելու: Կերակրեք ցուլերն ու ձիերը, նայեցին գիշերների գիշերը, կրծքավանդակներ ամենաարժեքավոր գույքով: Լուռը սեպտեմբերի 5-ին զենքի դղրդյունն էր, վերսկսվեց նոր ուժով եւ այժմ հնչեց արդեն պարզ եւ սարսափելի: The ակատամարտերը քայլում էին քառասունից քառասունից դեպի Թաթար հյուսիս-արեւելք: Մի օր անց, խրված եւ հոսանք արեւմուտքում: Առջեւն անխուսափելիորեն տեղափոխվեց Դոն:

Իլինիշնան, ով գիտեր, որ FARB- ի մեծ մասը պատրաստվում է նահանջել, առաջարկեց Dunyashka- ին հեռանալ: Նա զգաց խառնաշփոթի եւ տարակուսանքի զգացողություն եւ չգիտեր, թե ինչպես լինել տնային տնտեսության հետ, տան հետ. Արդյոք ես պետք է թողնեմ այս ամենը եւ թողնեմ մարդկանց հետ կամ մնա տանը: Պանտելների առջեւ մեկնելուց առաջ Պրոկոֆիեւիչը խոսեց կոկորդի մասին, Զիաբիի մասին, Սկոտի մասին, բայց չի նշել այն խոսքը, թե ինչպես է մոտենում թաթարին: Պարզապես Իլինիչնան այդպես էլ որոշեց. Ուղարկեք ֆերմերների հետ երեխաների հետ երեխաների հետ եւ ամենաարժեքավոր գույքը, բայց մնալը, նույնիսկ եթե կարմիրը տանի ֆերմա:

Սեպտեմբերի 17-ի լույս 17-ի գիշերը ես անսպասելիորեն տուն եկա շալվար Պրոկոֆիլիչիչ: Նա եկել է Կազանի գյուղի տակ, սպառված, զայրացած: Հանգստանալով կես ժամից, նստեց սեղանի շուրջ եւ սկսեց ուտել, քանի որ Իլինիչնան դեռ չէր տեսնում իր ամբողջ կյանքը. Կես փուլի չուգունը նետեց այնպես, կարծես գցեց իր համար, այնուհետեւ խորտակվեց շիլայի վրա: Իլինիշնա զարմացածից, ձեռքերով շաղ տալով.

Տեր, այո, ինչպես եք ուտում, ապացուցեք: Ինչպես ասեք ինձ, դուք երեք օր չեք կերել:

Եվ մտածեցիք `ուտում, հին հիմարը: Մակովոյ Ռոսինկի ճշգրտության մեջ երեք օր բերանում չէր:

Ինչ, դուք այնտեղ չեք կերակրում, կամ ինչ:

Անիծված դրանք այնքան կերակրելու էին: - Մուրլչան կատվիկ է, բերանով լցոնված, պատասխանեց շալվարը պրոկոֆեւիչ: - Ինչ է թքել, ապա կընկնեք, եւ ես չեմ սովորել գողանալ Isho- ն: Դա երիտասարդ է, նրանք բարեխիղճ բան ունեն կիսամյակային [երկու կոպեկներ], որոնք չեն մնացել ... նրանք անհամբերելի են եղել այս անիծյալ պատերազմի համար, որպեսզի ես անհանգստացա: Այն ամենը, ինչ տեսնում ես, վերցրու, քաշեք, մանրաթել ... ոչ թե պատերազմ, այլ Տիրոջ կիրքը:

Ես գիրք եմ տեսնում Կոտոմկաում:

Այսպիսով, սովորեք, որ գնաք ...

Գիտեմ. Bat մի որդու վրա

Անցկացրեց վերջին կոպեկը:

Գիտեմ. Հին Դյաչիհա

Տվեց եռամսյակը

Ինչ է քշում kupchikha

Տվեց մի բաժակ:

Կամ գուցե բակ եք

Ազատվածից: .. լավ, դա է:

Գործը նույնպես նոր չէ -

Ոչ թե Roby, մի անհետացեք:

Շուտով դուք կիմանաք դպրոցում

Որպես Archangelian մարդ

Իր եւ Աստծո կամքով

Եկավ եւ հիանալի:

Ոչ առանց լավ հոգիների աշխարհում -

Ինչ-որ մեկը բերում է Մոսկվա,

Դուք կլինեք համալսարանում -

Քունը տեղի կունենա իրականում:

Շատ ոլորտ կա.

Իմացեք, այո, մի վարեք ...

Դա այն է, ինչ դուք խորը եք

Ես սիրում եմ իմ սիրելի Rus- ը:

Ոչ վատ բնություն,

Դեռեւս եզրը չմեռավ

Ինչ է տանում մարդկանցից

Այնքան փառահեղ բաներ եւ գիտեն -

Այնքան լավ, ազնիվ,

Ուժեղ սիրող հոգի

Հիմարության մեջտեղում, ցուրտ

Եւ pompous!

Ոչ ամոթ: Ինչ է պատահում:

Սրանք շատ հաճելի ձեւ են:

Ես գիրք եմ տեսնում Կոտոմկաում:

Այսպիսով, սովորեք, որ գնաք ...

Գիտեմ. Bat մի որդու վրա

Անցկացրեց վերջին կոպեկը:

Գիտեմ. Հին Դյաչիհա

Տվեց եռամսյակը

Ինչ է քշում kupchikha

Տվեց մի բաժակ:

Կամ գուցե բակ եք

Ազատվածից: .. լավ, դա է:

Գործը նույնպես նոր չէ -

Ոչ թե Roby, մի անհետացեք:

Շուտով դուք կիմանաք դպրոցում

Որպես Archangelian մարդ

Իր եւ Աստծո կամքով

Եկավ եւ հիանալի:

Ոչ առանց լավ հոգիների աշխարհում -

Ինչ-որ մեկը բերում է Մոսկվա,

Դուք կլինեք համալսարանում -

Քունը տեղի կունենա իրականում:

Շատ ոլորտ կա.

Իմացեք, այո, մի վարեք ...

Դա այն է, ինչ դուք խորը եք

Ես սիրում եմ իմ սիրելի Rus- ը:

Ոչ վատ բնություն,

Դեռեւս եզրը չմեռավ

Ինչ է տանում մարդկանցից

Այնքան փառահեղ բաներ եւ գիտեն -

Այնքան լավ, ազնիվ,

Որը մենք հաշվարկեցինք FIPI- ի Բաց բանկի անհամաչափ առաջադրանքների հիման վրա:

Խոսքը Իգորի գնդի մասին

Ինչպես «Իգորի գնդի մասին» բառի մեջ դրսեւորում է հեղինակային իրավունք Հերոսների եւ իրադարձությունների համար:

Գրիբոեդով

8. Ինչն է հիմք տալիս, որ վերամշակումը հանդես է գալիս որպես Չաթկիի պարոդիա «երկվորյակ»:

8. Ինչու Գրիբոյեդովի դրամայի հատուկ նվաճումը Ա.Ս.-ի Պուշկինը համարեց կատակերգության լեզուն:

8. Ինչպես է դա վերաբերում սոֆիայի քնի կողմից հորինված պիեսի իրական իրադարձություններին:

8. Ով է Չաթսկին. «Ավելորդ» անձը կամ անձը, ով իր տեղը չի գտել կյանքում: (Comedy A.S.Griboyedov- ի «Մտքից լեռը»)

9. Ռուսաստանի դասականների որ գործերում նկարագրեցին հերոսների երազանքները եւ ինչ կարող են դրանք համեմատել Ա.Ս.Գրիբոյեդովի պիեսի հերոսուհու հետ: (Հեղինակներին նշող 2-3 օրինակ բերեք):

9. Ինչ գործերով են ուղեկցում հիմնական հերոսների ռուսական դասական դասականների աշխատանքը եւ ինչ կարող են համեմատել այս գործերը Գրիբոյեդովսկայայի խաղի հետ:

Որն է Չաթսկու կոնֆլիկտի ինքնատիպությունը սովի հասարակության հետ: (Comedy A.S.Griboyedov- ի «Մտքից լեռը»)

Որն է Comedy- ի եզրափակչի ինքնատիպությունը A.S. Գրիբոեդով «Վա we յգայից»:

Ինչը հիմք է հանդիսանում Ա.Ս.Գրիբոյեդովի «մոնտաժը մտքից» պիեսը դիտարկել որպես ողբերգություն:

Ինչը թույլ տվեց Մ. Saltykov- ը մեծահոգի է անվանել ռուս հասարակության ամենասարսափելի գործիչներից մեկի լռությունը: (A.S. Գրիբոյեդովի պիեսի վրա «մտքից լեռ»))

Ինչու են Միզսովը եւ Չաթսը արտասանվում են խաղի ամենամեծ եւ բովանդակալից մենախոսությունները: (Comedy A.S. Griboyedov "Mount Mount."

Ինչու է Սոֆյա, հերոսուհի կատակերգություն Ա.Ս.Գրիբոյեդովը, «Վա we յգոյից», ըստ հեղինակի.

Ինչու կատակերգությունում Ա. Գրիբոյեդովը «Վա wit» - ից Wit »- ի շատ միջնակարգ նիշ:

Ֆոնվիզին

8. Ինչպես է կատակերգության D.I.Forvizin «LADY» անունը կապված իր խնդիրների հետ:

8. Ինչպես կատակերգության մեջ Դ. Ֆոնվիզինը «տիկին» բացահայտում է «Զանգ» թեման եւ դրա դրսեւորման ձեւերը:

8. Որն է Միտրոֆանի համար կազմակերպված ընդհանուր «քննությունը»:

8. Ինչու է կատակերգությունը D.I.Fonvizin «Նեպալին», իմպլանտինգի սերունդը կոչվում է «Կրթության կատակերգություն»:

9. Ռուսաստանի դասականների որ գործերում կա տգիտության եւ լուսավորության բախում եւ ինչ կարող են համեմատել D.i.fonvizin- ի սպի հետ:

Որն է երկրորդական կերպարների դերը կատակերգության D.i.forvizin «LADY»:

8. Ինչպես է բացահայտվում Տատյան Լարինայի ներքին աշխարհը `Eveny Onegg- ի բացատրության տեսարաններում: (Ըստ Հռոմի Ա.Ս.-Պուշկինի «Eugene Onegin» - ի :)

8. Ինչու Ա.Ս.-Պուշկինի «Եվգեն Օնգինը» հեղինակը, որ հանկարծակի բաժանում է իր հերոսին եզրափակչում:

8. Ինչու Տատյանա Լիշայի ընտրությունը ընկավ Եվգենի Օնգինի վրա:

8. Ինչպես է կոչվում է էգգրաֆի իմաստը Հռոմեական Ա.Ս.-ի «Կապիտան» դուստրը, որը վերաբերում է աշխատանքի հերոսների ճակատագրին:

8. Ինչու ճակատագիրը բարենպաստ է սովորական ողնաշարավորին եւ չի հաշվարկում շվաբրը: (Ըստ Հռոմի Ա.Ս.-Պուշկինի «Կապիտան դստեր» :)

8. Որն է Սելիխի պատկերի տեղը եւ իմաստը Ռոման Ա.Ս.-Պուշկինի «Կապիտան դուստր»:

8. Ինչպես բացահայտել Մաշա Միրոնովայի կերպարըԿայսրուհու հետ հանդիպման ժամանակ:

9. Ինչն է մոտենում «Կապիտան դստեր» վեպի «Կապիտան» դուստրը `ներքին դասականների այլ աշխատանքներ, որոնք նվիրված են Ռուսաստանի պատմության հիմնական իրադարձություններին: (Երբ համեմատություն, նշեք աշխատանքներն ու հեղինակները):

9. Ինչպես «կապիտան դուստր» է, ցուցադրվում է «Ռուսական բունտի» ողբերգությունը եւ ներքին դասականների աշխատանքների մեջ ազդել նման խնդրի վրա:

Որն է բանաստեղծի հակամարտության եւ բազմության էությունը `բառերը Պուշկին

Ինչպես հայտնվեց հռոմեական Ա.Ս.-ում: Պուշկինի «Յուջեն Օնգինգին» «Ռուսական հոգին» Տատյանա:

Ինչ «զգացմունքները բարի» են ձգտում արթնացնել Ա.s- ին: Պուշկին իր բառերով:

Ինչպես է բացահայտվում Հռոմեական Ա.Ս.-ում պատվի եւ պարտքի խնդիրը: Պուշկինի «Կապիտան դուստր»:

Որն է Onegin- ի ճակատագրի դրաման: (Ըստ Հռոմի Ա.Ս.-Պուշկինի «Eugene Onegin» - ի :)

Ինչ է դրսեւորվում բանաստեղծի ընտրությունը: (Ըստ տեքստերի, Ա.Ս.-Պուշկին):

Գոգոլ:

8. Ինչպես եք հասկանում Վ.Ի. Սիմար Դանչենկոյի խոսքերը, ովքեր պնդում են, որ «... Չնայած շարունակական սիրահարված ծիծաղին, դուք զգում եք կատակերգությունը արագ, կայուն եւ զարմանալի ճշմարտացիությամբ»: (Ն.Վ.Գոգոլի «աուդիտոր» պիեսի վրա :)

8. Որն է ճանապարհի ճանապարհի խորհրդանշական նշանակությունը N.V.Gogol «Dead Souls» բանաստեղծության մեջ:

8. Գլխավոր հերոսի անձնական թվի որ առանձնահատկությունն ընդգծվում է վերը նշված «Sineli» հատվածում:

9. Որոնք են ռուսական դասականների հերոսները պատկանում նույն գրական տիպին, ինչ «Շինելի» հերոս, եւ որում նրանց հեղինակային իրավունքի հարձակումը նրանց համար արձագանքներ են ունենում n.v.gogol- ի դիրքով:

Ինչ է հայտնվում պաշտոնական քաղաքի խայթոցի հրատապությունը: (Ն.Վ.Գոգոլի «աուդիտոր» պիեսի վրա :)

Ինչպես ժողովրդի իմիջում դրսեւորում է հեղինակի դիրքի երկիմաստությունը: (Ն.Վ.Գոգոլի բանաստեղծության վրա. «Մեռած հոգիներ»)

Լերմոնտով

8. Ինչու, համտեսելով օդային ազատությունը, Մցրիին պետք է մեռնի: (M.Yu.lermontova «Մծիրի» բանաստեղծության վրա):

8. Համագործակցություն կամ դատապարտում է պեչորին: (Ըստ M.Yu.lermontov վեպի «Մեր ժամանակի հերոսին» :) Ծիծաղեք ձեր պատասխանը:

8. Ինչն է նման եւ ինչ են տարբերվում պեչորինը եւ վերերը:

Արդյոք Մծիրին գտավ «Երկիրը» հարցի պատասխանը: (Բանաստեղծության վրա `M.YU. Լերմոնտովի« Մցայրի »)

Որն է «Պեչորինայի ամսագրի» իմաստը Ռոման Մ.Յուում: Լերմոնտով «Մեր ժամանակի հերոսը»:

Որն է բանաստեղծի եւ պոեզիայի թեմայի ողբերգությունը Մ.Յ.Լերմոնտովի գործով:

Որն է քաղաքացիական թեմայի ձայնի ինքնատիպությունը `Lyrics M.YU- ում: Լերմոնտով?

Ինչու Ռոման Մ.Յու: Լերմոնտովի «Մեր ժամանակի հերոսը» անվանակոչվում է սոցիալ-հոգեբանական քննադատության մեջ:

Նեկրասով

8. «Մարդիկ ազատ են արձակվում, բայց ժողովուրդը երջանիկ է»: (Ն.Ա.Նեկրասովա բանաստեղծության վրա, ով Ռուսաստանում լավ է ապրում »)

8. Ինչ է Ն.Նեկրասովը տեսնում հոգեւոր ստրկության էությունը: (Ն.Ա.Նեկրասովա բանաստեղծության վրա, ով Ռուսաստանում լավ է ապրում »)

15. Ինչպես բառերը N.A. Snekrasov- ը համատեղեց ժողովրդական թեման եւ բանաստեղծի բարձր նախարարության շարժառիթը:

15. Որն է ռուսական հողատարածքը N.A- ում: ՆԵԿՐԱՍՈՎ:

Որն է «Ռուսական Funkry Funk» - ը Ն.Ա. Նեկրասովի պատկերով:

Ինչպես է բացահայտվում ժողովրդական ճակատագրի թեման ԱԺ պոեզիայում ՆԵԿՐԱՍՈՎ:

Տյուցեւ

15. Ինչու շատ բանաստեղծություններ Ֆ. Տյուչեւ, որոնք ներկայացնում են «հատվածներ» յուրահատուկ «լանդշաֆտները», ավանդաբար պատկանում են փիլիսոփայական բառերին:

15. Որն է բնության բնույթի անսովոր պատկերը F.I. Tyutchev- ում:

Ինչու կարող է Բազարովը անվանել «արտացոլող Նիհիլիստ»: (Ըստ Հռոմեական I... Turgenev "հայրերի եւ երեխաների" :)

«Նոր մարդու» որ առանձնահատկություններն ընդունում է Բազարովի տեսքով, եւ որն է.ՍՏուրգենովը հերքում է: (Ըստ «հայրեր եւ երեխաներ» վեպի.)

Ինչու եղբայրներ Կիրսանովը չի ընդունում Բազարովի նրիխլիական գաղափարները:

Որն է bazav nihilism- ի ուժը եւ թուլությունը: (Ըստ Հռոմեացի I... Տուրգենեւի «հայրերի եւ երեխաների»:

Saltykov-Shchedrin

8. «Շչեդրիան Սատիրե» որ առանձնահատկությունները գտել են իրենց արտացոլումը «վայրի տանտիրոջ» բեկորին:

9. Ներքին դասականների որ գործերում պատկերի օբյեկտը սոցիալական թերություններ են, եւ ինչ կարող են համեմատել այս աշխատանքները «Պիսկի իմաստության» հետ:

9. Ռուսաստանի գրողների որ գործերում արտացոլում են Բարինի եւ մարդու միջեւ փոխհարաբերությունները եւ ինչ կարող են համեմատել այս գործերը «Վայրի տանտիրոջ» հետ: Saltykov-Shchedrin?

Գոնչարով

8. Որն է «Oblomovshchina» - ը: (Ըստ I.A. Թոմսչարովի «Բանկոմով» վեպի :)

8. Ինչու Անդրեյ Ստոլցը չկարողացավ օգնել իր ընկեր Իլյա Բանկոմովին վերադառնալ ակտիվ կյանքին: (Ըստ I.A. Թոմսչարովի «Բանկոմով» վեպի :)

8. Որն էր պատկերասրահի կողմից ստացված կրթության ինքնատիպությունը եւ ինչպես է դա ազդել նրա անհատականության եւ ճակատագրի վրա:

8. Ինչու է Բանկովի համար նոր բնակարանի տեղափոխումը համարժեք աղետ:

8. Որպես Բեկոմովի եւ Օլգայի միջեւ հարաբերությունների բարդությունը դրսեւորվում է այս հատվածում:

9. Ռուսաստանի դասականների որ գործերում կերպարները բախվում են փոփոխության անհրաժեշտության եւ ինչպես են տարբերվում իրենց վերաբերմունքը այս փոփոխություններից:

9. Ռուսաստանի գրողների որ գործերում պատկերված են սիրահարների դրամատիկ փոխհարաբերությունները եւ ինչ կարող են համեմատել այս գործերը «փնջի» հետ:

9. Ներքին դասականների որ աշխատանքներում պատկերում է «Ակտիվ» հերոսի տեսակը եւ ինչ կարելի է համեմատել Անդրեյի պատկերասրահի հետ:

Ինչու է Ագաֆիա Պուլենիցինան ավելի մոտ լինել Օլգայի Օլգա Իլինսկայային: (Ըստ Հռոմեացի I.A. Գոնչարովի «Բանկոմով»:

Ինչպես է սեզոնների փոփոխությունը հռոմեական I.A.A. Բալով «Օբոմով» -ը օգնում է հասկանալ գլխավոր հերոսի ճակատագրի օրենքները:

Որն է Օլգա Իլինսկայայի դերը Բանկոմովի հոգեւոր վերափոխում: (Ըստ Հռոմեական I.A. Գոնչարովի «Բանկոմով»)

Կոշտ

8. Ինչ է, Լ.Ն. Տոլստոյի մտքի վրա, «կյանքը իրական է» եւ «պատերազմ եւ խաղաղություն» վեպի հերոսներից ով է ապրում այդպիսի կյանք:

8. Հնարավոր է անվանել Նիկոլայ Ռոստովի ներքին ազատ մարդ: (Լ.Ն.-ի վեպով (Պատերազմ եւ խաղաղություն "վեպով) :) Ծիծաղեք ձեր պատասխանը:

8. Ինչու Պիեռը կտրուկ առանձնանում է այլ հյուրերի շրջանում Աննա Պավլովնան:

8. Ինչպես LN Tolstoy «Պատերազմ եւ խաղաղություն» վեպում, հեղինակի համոզմամբ մարմնավորվել է, որ ամենամեծ մոլուցքներից մեկը անձի բնորոշումն է «խելացի, հիմար, թույլ եւ անձ Ամեն ինչ է. Բոլոր հնարավորությունները կան հեղուկ նյութեր »:

8. Ինչպես է վերը նշված հատվածը թեմատիկորեն արձագանքում պիեսի մեկնարկի հետ:

Որն է Չեխովի խաղերի պատկերների համակարգում տեղն է, Անյա եւ Պետա Տրոֆիմովը: (Ըստ Ա.Պ.Հ.-ի «Չեր Գարդ»)

Ինչպես կարող եմ բացատրել Նիշերի համակարգի բացակայությունը Ա.Պ.Հեքհով «Չեր Գարդ» «Կատարյալ» հերոսը:

Օստրովսկի

8. Ինչու Կալինա Կուլիգին քաղաքի MRAM- ները դաժան են անվանում: (Ըստ դրամայի A.N.OSTROVSKY «Ամպրոպ» -ի.)

8. Կատերինայի մահը գիտակցված բողոքն է Կալինովսկու աշխարհի կամ հուսահատության ժեստի դեմ: Ծաղկացրեք ձեր պատասխանը:

15. Որն է բանաստեղծի անհամապատասխանությունը Ռուսաստանի հետ: (Բանաստեղծություն)

15. Ինչպես է փոխվում քնարական հերոսի հուզական վիճակը, «Անծանոթ» բանաստեղծության վերջից:

15. Ինչ ճշմարտություն է բացում քնարական հերոսը բանաստեղծության եզրափակչում (վերջնական Ստանզա):

15. Ինչպես եք հասկանում բանաստեղծության առաջին տողի իմաստը «Օ Oh, ես ուզում եմ խելագար ապրել ...»:

15. Որ ժանրի թեմատիկ բազմազանության վրա ազդում են գոյության հավերժական հարցերի վրա, արդյոք բանաստեղծությունն է Ա.Ա.-ն:

15. Որն է սոցիալական թեմայի ձայնի անսովորությունը Պոեմում Ա.Ա.-ում: Արգելափակել «գործարանը»:

16. Ռուս բանաստեղծներից որ մեկն է վերաբերում սոցիալական խնդիրներին եւ որն է նրանց գործերը, որոնք կարելի է համեմատել Ա.Ա.-ի Պոեմի \u200b\u200bհետ: Արգելափակել «գործարանը»:

16. Որ գործի մեջ կան ռուս բանաստեղծներ, կան խոստովանական դրդապատճառներ եւ ինչպես կարող են կապված լինել իրենց գործերը, Ա.Ա.-ն Բլակի հետ:

16. Ռուսաստանի բանաստեղծների որ գործերում են փիլիսոփայական հարցեր եւ ինչ են այս գործերը համահունչ «գիշերային, փողոց, լապտեր, դեղատուն ...» բանաստեղծության հետ:

16. Ռուսաստանի բանաստեղծների որ գործերը մոտ են Ռուսաստանի բլոկային զգացողությանը: (Փաստարկ ձեր պատասխանը):

9. Ռուսաստանի գրողների որ գործերում «հեղափոխության» աշխատանքային օրերն են եւ ինչ կարող են համեմատել այդ գործերը Ա.Ա.Կ.-ի «Տասներկու» հետ: (Հեղինակներին նշող 2-3 օրինակ բերեք):

16. Որ աշխատանքի մեջ ռուսաստանցիները ստեղծեցին իդեալական կանանց պատկերներ եւ ինչ են այս պատկերները բաղկացած բլոկի գեղեցիկ տիկնոջ պատկերով:

Ինչու Ռուսաստանի մասին հատվածներում Ա. Բլոկը դիմում է հայրենիքի պատմական անցյալին:

Ի What նչ հեղափոխական Ռուսաստանը հայտնվում է Ա.Ա.-ի Պոեմում: Բլոկ «Տասներկու»:

Ինչ փոփոխություններ են անցնում Սիրելիի կերպարը, A.A. տարբեր տարիների բլոկի գործերում:

Որն է բանաստեղծություն Ա.Ա.Կ.-ի հեղափոխական թեմայի ձայնի առանձնահատկությունը:

Ամեն ինչ

15. Որն է նմանությունը եւ որն է տարբերությունը հայրենիքի պատկերասրահում `Ա.Ա.Կ.-ի եւ Ս.

15. Ինչու է Ս.Ա..senin- ի բանաստեղծությունները բնության մասին բնության մասին միայն «Լանդշաֆտ» բառերին վերագրվելու համար:

15. Որն է քնարական հերոսի ներքին աշխարհը S.A. Jenin բանաստեղծության մեջ:

15. Որն է Հայրենիքի թեմայի բացահայտման բնութագիրը Ս. Ա. Եսենին «Շագանան դու իմն ես, Շագանան:

15. Որն է այն քնարական հերոսի վիճակը, որը երկարատեւ պակաս է վերադարձել հայրենի հող:

15. Որ պատկերներն են «Մայրը» բանաստեղծության նկարները մարմնավորել «Մալայա հայրենիքի» մասին քնարական հերոսի ներկայացումը:

15. Ինչ զգացողություններ են առաջացնում հրաշագործ եւ հայրենիքի քնքուշ հերոսում:

15. Որն է բանաստեղծական հուշարձանի թեմայի մարմնավորման առանձնահատկությունը Ս.Ա.Ա.Հեշենինայի բանաստեղծության մեջ:

15. Ինչու բանաստեղծին արտացոլումները երիտասարդության հրաժեշտի մասին, այնպես որ ողբերգականորեն հնչում են բանաստեղծության մեջ, թեթեւ եւ հանգիստ են:

16. Ռուսաստանի բանաստեղծների որ գործերում հնչում է կյանքի հաճախականության շարժառիթը եւ ինչ են այս գործերը համահունչ S.A. Jenin բանաստեղծության հետ:

16. Որ բանաստեղծություններում, որոնց ռուսաստանցիները XIX-XX դարերի ընթացքում: Հայրենիքի կերպարը ծագում է եւ ինչ մոտիվներ են նրանց մոտեցնում Ս.Ա-ի բանաստեղծությանը: Եսենինա «Ռուս սովետ»:

16. Ինչպիսի մարդիկ են կանգնած ռուսաստանցի բանաստեղծությունները մոտիկին եւ ինչ դրդապատճառներ են նրանց ավելի մոտեցնում «մոր նամակը» բանաստեղծությանը:

16. Որ ռուսաստանցի բանաստեղծներն իրենց գործերը ուղղեցին գրական նախորդների կամ ժամանակակիցների եւ ինչ են այս գործերը համահունչներ ստախոս բանաստեղծության հետ: (Տվեք 2-3 օրինակ):

16. Ռուսաստանի բանաստեղծների որ գործերում հայրենի հողի թեման կենտրոնական է եւ ինչ են այս գործերը համահունչ S.A. Jenin բանաստեղծության հետ:

16. Որ ռուսական բառերի, կյանքի եւ մահվան թեմայի եւ ինչի մասին է հնչում, թե ինչ են դրանք տարածվում Եսենյան բանաստեղծության հետ:

Որն է մայրենի տան կերպարը Ս.Ա.Ա.Հեշենինայի տեքստերում:

Մայակովսկի

8. Ինչպես եք հասկանում բանաստեղծության «Վ.Վ. Մամակովսկու« շալվարը »կոչման իմաստը:

8. Որն է շալվարում ամպի մեջ գտնվող հերոսի եւ ամբոխի դիմակայության հիմքը:

15. Ում եւ ինչու է բանաստեղծը նկարում իր բանաստեղծության մեջ:

8. Որն է քնարական հերոսի հուզական վիճակը, որը սպասում է իր սիրեկանի ծխականությանը, եւ ինչպես է դա բնութագրում: (Բաղադրությունը)

16. Որն է Վ. Մարկովսկու վաղ ստեղծագործության քնարական հերոսի ներքին երկակիությունը եւ Ռուսաստանի բանաստեղծների որ գործերը մենք հանդիպում ենք նման տեսակի հերոսի: (Բանաստեղծություն)

9. Որ աշխատանքներում ռուսաստանցիները բացահայտում են չկարգավորված սիրո թեման եւ ինչ են այս գործերը մոտակայքում Վ.Վ. Մամակովսկին:

16. Ռուսաստանի բանաստեղծների, հերոսների աշխատանքներում հերոսները դիմում են աստղերին եւ ինչ են այս գործերը համահունչ «Վ.Վ.-ին»: Մայակովսկին «Լսեք»:

Ինչ է բողոքում Վաղ բառերը Վ.Վ. Մայակովսկի?

Ախմաթովա

15. Որն է բանաստեղծության ընդհանուր հուզական տոնայնությունը Ա.Ա.Ակմատովայի եւ ինչ միջոցներով է ստեղծվում:

15. Որն է «Primorsky Sonnet» բանաստեղծության քնարական հերոսուհու արտացոլման արդյունքը:

8. Ինչու է «ես» -ը փոխարինվում է Ա.Ա-ի գործով: Ահմաթովա լիրիկական «Մենք»:

15. Ինչու է այդքան ողբերգորեն մենակ քնարական հերոսուհի Մարինա Ts եետաեւան:

15. Որն է Մ.Ի.ցսեթաեւայի բանաստեղծության քնարական հերոսուհու ներքին աշխարհը: (Հիմնավորեք ձեր պատասխանը):

15. Ինչու արտացոլումներ B.L. PASTERNAK անհատականության եւ ճակատագրի մասին ուղեկցում են թատրոնի աշխարհի հետ կապված բազմաթիվ պատկերներ եւ մանրամասներ: (Բանաստեղծություն)

15. Որն է քնարական հերոսի խառնաշփոթի իմաստըpoem B.L. PASTERNAK?

15. Ինչ հոգեւոր հայտնագործություններ սեր բերեցին այս բանաստեղծության հերոսին:

16. Ինչու է Բ.Լ. Պիտարակի բանաստեղծությունը կոչվում «Համլետ» եւ ինչ ռուս գրողներ իրենց գործերում դիմեցին համաշխարհային գրականության «հավերժական պատկերներ»:

16. Ինչ բանաստեղծություն B.L.Pasternak- ը Փոետիկ ստեղծագործության էության մոտ, XIX-XX դարերի ռուսերեն բառերը մոտ: (Երբ համեմատություն, նշեք աշխատանքների հեղինակներին):

16. Ռուս բանաստեղծներից որ մեկն է դիմել ստեղծագործական թեմային եւ որն է նրանց գործերը, որոնք մոտ են Պոեմ Բ. Պիտաստակին:

16. Ռուս բանաստեղծներից որն է, ինչպես B.L.Pasternak- ի բանաստեղծությունը, տեղահանվել է մարդու հոգու փորձի բնույթի նկարներում: Հիմնավորեք ձեր պատասխանը, նշելով բանաստեղծությունների հեղինակներն ու անունները:

16. Ռուս բանաստեղծներից որ մեկն է անդրադարձել սիրո էության եւ նրանց գործերը, թե ինչ են նրանց գործերը, որոնք սերտորեն կամ հակադրվում են Բ. Լ. Պիտաստակու բանաստեղծությանը:

Որն է բանաստեղծի եւ պոեզիայի թեմայի ձայնի ինքնատիպությունը B.L.Pasternak- ում:

Մաղձ

8. Ինչու սերը, որը ես. Բունինը համարեց «մեծ երջանկություն», որն ավարտվում է գրողի ողբերգական բազմաթիվ գործերում:

8. Որն է տարբերությունը հերոսի եւ հերոսուհու հոգեւոր աշխարհի եւ ինչպես է նա սահմանել հետագա ճակատագիրը: (Հատված)

9. Որն է «զուտ երկուշաբթի» -ի նմանությունը I.A. Bunin ռուսական դասականների XIX-XXVV- ի այլ աշխատանքներ: սիրո մասին? (Երբ համեմատություն, նշեք աշխատանքներն ու հեղինակները):

Բուլգակով

8. Որն է Ռոման Մ. Բուլգակով քաղաքի «Վարպետ եւ Մարգարիտա» կամ «Սպիտակ պահակ» քաղաքը դառնալու իմաստը: (Ընտրությունը թույլատրվում է)

Հեղինակի սիրված հերոսների որ հատկությունները Բուլգակովսկայա արձակում են: (Ըստ M.A. Բուլգակովի «Սպիտակ պահակ» կամ «Վարպետ եւ Մարգարիտա» վեպի :)

Solzhenitsyn

8. Որոնք են Matriots- ի բնավորության հատկությունները բացում են արդյունքում ստացված հատվածում:

9. Որ աշխատանքների աշխատանքներն են դրսեւորվում «մասնավոր» մարդու եւ պետության հակամարտություն եւ ինչն է բերում այս աշխատանքները «Matrony Courty» - ի հետ:

Ինչու են համագյուղացիները տեղյակ չեն Մատրոինի արդարության մասին: (A.I. Solzhenitsyn "Matrenin Dvor" պատմության համաձայն.)

Գրականության վերաբերյալ պարտավոր փորձաքննությունը սեմի մեջ է ընտրության համար: Այդ օրերին երբ ուսանողներն ու ծնողները գաղափար չունեին ավարտական \u200b\u200bթեստի այս ձեւի մասին, քանի որ գրականությունը դպրոցում անհրաժեշտ ավարտական \u200b\u200bքննությունների թվում էր: Այնուհետեւ նրան հանձնվել է ակնարկի տեսքով, եւ վկայականի նշանը միանգամից դրվել է երկու առարկայից. Գրագիտությունն ու գրականության վրա ստիլիստիկան:

Այսօր այս EE- ն դժվար թե կոչվի հանրաճանաչ. Անհրաժեշտ են միայն այն տասնյթերցի դասարանցիները, ովքեր գալիս են ռուսաց լեզվի եւ գրականության ուսուցիչներ, եւ այս մասնագիտությունները, ցավոք, չեն դիտարկվում: Շատ ուսանողներ կարծում են, որ այս ege- ն կարող է հանձնվել հարձակման հետեւից, առանց շատ ժամանակ վճարելու աշխատուժի վերապատրաստման համար, հանձնվելով միայն մնացորդային գիտելիքներով եւ մտքեր հաղորդելու ունակությամբ:

Այնուամենայնիվ, գրականության նախապատրաստումը կպահանջի զգալի ժամանակ եւ ջանք, հատկապես, եթե ձեր նպատակն է այն անցնել «չորս» կամ «հինգ» նշանի վրա: Եկեք պարզենք, թե որ նորամուծությունները Կիմա 2017-ում պատրաստեցին մասնագետներ, երբ գրականությունը հրաժարվի եւ ինչն է հատուկ ուշադրություն դարձնել այս eGE- ին պատրաստվելուն:

EGE-2017- ի ցուցադրական տարբերակը

Գրականության ամսաթվերը

Այս քննության համար Ռոսոբրնաձորից մասնագետները վերապահված են նման օրերին.

• Մեկնարկային շրջանը: Վաղաժամ քննությունը կանցկացվի 2017 թվականի մարտի 24-ին, իսկ 2017 թվականի ապրիլի 3-ին հատկացվում է որպես պահուստային օր: Մենք նաեւ կհիշեցնենք այն անձանց ցուցակը, ովքեր կարող են դիմում գրել քննության համար վաղ ժամանակահատվածում: Նման ուսանողները ներառում են. Նրանք, ովքեր պատրաստվում են գնալ ուսման կամ արտերկրի, միջազգային կամ բոլոր ռուսական ակնարկների, մրցույթների, մրցույթների կամ մարզական մրցումների մասնակիցների, ուսանողների, այնուամենայնիվ, այն վերականգնման, բժշկական կամ Կանխարգելիչ ընթացակարգեր: Մինչեւ 2016/2017 ուսումնական տարվանից հանրակրթական հաստատությունից ազատ արձակված դպրոցականներ, որոնք մարզվել են երեկոյան դպրոցում, եւ երիտասարդներ, ովքեր առաջին անգամ ցանկանում են անցնել համալսարան, կարող են ընդունվել նաեւ համալսարան:
• Հիմնական փուլը: Հիմնական EXE- ը կկայանա 2017 թվականի հունիսի 13-ին:
• Կրկնօրինակում: Գրականության պահուստային օրը որոշվել է 2017 թվականի հունիսի 20-ին (հենց այն դեպքում, եթե բոլոր ապրանքների համար մեկ այլ պահուստային օր է `2017 թվականի հունիսի 30):

Ի դեպ, եթե դուք զգում եք ուսանողների այն կատեգորիայի մասին, ովքեր կարող են եւ ցանկանում են քննությունը հանձնել մինչեւ հիմնական տերմինը, մի մոռացեք, որ հայտարարությունը պետք է ներկայացվի մինչեւ 2017 թվականի մարտի 1-ը: Հակառակ դեպքում, դուք պետք է քննություն հանձնել շրջանավարտների հիմնական ալիքի հետ միասին:

Վիճակագրական տեղեկատվություն

Հատկանշական է, որ այն տղաների թիվը, ովքեր գրականություն են ընտրում որպես փոփոխական քննություն, աճում են տարեցտարի: Օրինակ, 2016-ին նման հետազոտությունների քանակը կազմել է 43,5 հազար մարդ, եւ դա 6 հազար ավելին է, քան 2015-ին: Վիճակագրությունը խոսում է նաեւ շրջանավարտների թվի ավելացման մասին, որոնք կարողացել են թեստային թեստի հետ միասին անցնել:

Այսպիսով, 2016-ին բացահայտվեց 256 ուժեղ աշխատանք, ինչը 26 աշխատանք է, քան 2015-ին: 32 միավոր կազմող նվազագույն շեմն չի կարողացել հաղթահարել ուսանողների ընդամենը 4,3% -ը, եւ դա շատ ավելի լավ է, քան անցած տարիների արդյունքը (համապատասխանաբար, 2015 եւ 2014 թվականներին, 8,3% եւ 8%): Միջին հաշվով, 2016 թվականի արդյունքները հետեւյալն են.

• Տղաների 43,5% -ը ստացել է 41-ից 60 միավոր;
• 61-ից 100 միավորով կարող է կազմել ուսանողների 44.3% -ը:

Ինչպես է քննության առաքումը գրականության մեջ:

Դուք կարող եք աշխատել քննության ցուցակի հետ 235 րոպե: Հիշեցնենք, որ գրականության EGE- ն չի նախատեսում որեւէ լրացուցիչ առարկա կամ հղման նյութեր: Ստուգեք ձեր գրպանները նախապես բջջային հեռախոսի առկայության համար, հեռացրեք դաստակի խելացի ժամացույցները եւ ոչ մի դեպքում ոչ մի դեպքում ձեզ հետ օրորոցներ իրականացնելու փորձ: Հուշումներով ցանկացած սարքավորում կգրավվի հանդիսատեսի մուտքի մոտ. Յուրաքանչյուր շրջանավարտ անցնում է նախքան քննության սկսվելը մետաղական դետեկտորի միջոցով:

Դասարանում անցկացվում է տեսանկարահանման հսկողություն, եւ մոտ 20 հազար դիտորդներ, որոնք տրվում են խիստ հրահանգներ, վերահսկվելու են Ռուսաստանի EGE- ի վրա. Քննության կարգավորման ցանկացած խախտող պետք է հեռացվի հանդիսատեսից: Երբ դասը մտնում եք եւ պահեք վերապահված տեղը, չպետք է խոսակցություններ անվանեք հարեւանների հետ, վեր կենալ կամ թողնել ներկաները առանց թույլտվության: Զուգարանի սենյակ կամ բժշկական կենտրոն այցելելու համար հարկավոր է դիմել դիտորդներին, ովքեր ձեզանից պահանջվում են ուղեկցել դեպի նպատակակետ:

CIM EGE-2017 Կառուցվածքը գրականության մեջ

2017-ի նմուշի գրականության համար նորարարություններին վերաբերող վերջին տեղեկատվությունը ասաց, որ այս քննությունը շուտով բաղկացած կլինի միայն ստեղծագործական առաջադրանքներից: Այս փաստը հաստատվում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթական ոլորտի ղեկավարների կողմից `Օլգա Վասիլեւան, որն անցկացնում է կրթության եւ գիտության նախարարը եւ Սերգեյ Զինինը, որը տանում է գրականության EEE մշակողների դաշնային հանձնաժողով:

Նոր քննության մոդելը նախագծվել է 2016-ի մարտին եւ նույնիսկ կարողացել է թեստեր անցնել վեց տասնյակ ուսումնական հաստատությունների դպրոցականների փորձարկումներից: Նոր Կիմայում կարճ պատասխանը ներգրավված առաջադրանքներն ամբողջությամբ բացառվելու են, առաջադրանքների քանակը ենթադրում է բազմակի ընտրություն, ինչպես նաեւ պահանջներ: Քննության քննության կառուցվածքում կներկայացվեն երեք հիմնական բլոկ.

• Առաջինը, որում անհրաժեշտ կլինի ցուցադրել աշխատանքային աշխատանքների հմտությունները.
• Երկրորդը - ենթադրում է, որ ուսանողը ցույց կտա իր լավ արտահայտիչ միջոցներ օգտագործելու ունակությունը.
• Երրորդը շարադրություն է հինգ թեմաներից մեկի, որոնք առաջարկում են աշխատանքի խորը վերլուծություն եւ դրա հիմնական խնդիրները:

Այնուամենայնիվ, 2017 թվականի շրջանավարտները կարող են հանգիստ հառաչել: Նման մոդելը ուժի մեջ կմտնի միայն 2018-ին: Մինչ օրս որոշվել է, որ խոստումնալից կիվներն առաջին հերթին կավարտվեն եւ կուղարկվեն Fii պորտալում ցուցադրության համար, եւ միայն դրանից հետո մեթոդը վերջնական որոշում կկայացնի: Ընդհանուր առմամբ, 2017-ի տոմսերի կառուցվածքը չի ենթարկվել էական փոփոխությունների: Տոմսը բաղկացած է երկու առաջադրանքներից, որոնք բաժանվում են երկու մասի.

• Մաս 1-ը, որն իր մեջ ներառում է առաջադրանքների երկու հավաքածու: Նրանցից առաջինը կկազմի էպիկական, անշարժ եւ դրամատիկ աշխատանքների բեկորները նրանց համար հարցերով: Առաջին 7-ում ուսանողների հանձնարարականները ստիպված կլինեն կարճ պատասխան տալ, իսկ եւս 2-ը `5-10 նախադասությունների մանրամասն պատասխան: Առաջադրանքների երկրորդ փաթեթը ենթադրում է, որ շրջանավարտը կլուծի եւս 5 առաջադրանք, որում վերլուծվում է քնարերգական աշխատանքը: 10-ից 14-ի թվերի ներքո առաջադրանքների վերաբերյալ ձեզ հարկավոր է կարճ պատասխան տալ, իսկ 15-16 համարները ենթադրում են մանրամասն պատասխան.
• 2-րդ մասը շարադրություն է առնվազն 200 բառի գումարի չափով `առաջարկվող երեք թեմաներից մեկի համար:

Նշում ենք նաեւ, որ FIPI- ն առաջարկում է, որ փորձաքննության աշխատանքներին հատկացված ժամանակը առաջարկվում է իրավասու: Տոմսերի առաջին մասի համար արժե կարեւորել քննությանը հատկացված ամբողջ ժամանակից ոչ ավելի, քան 120 րոպե, եւ մնացած բոլոր ժամանակները `շարադրության գրությունը նվիրելու համար:

Երեկո գրականության համար ege

2009-ին որոշվեց, որ օգտագործման համար ստացված կետերը չեն ազդել ուսանողի ատեստավորման նշանի վրա եւ չեն փոխանցվում ծանոթ սանդղակից երկու-հինգ: Այնուամենայնիվ, 2017 թվականից ի վեր Ազգային քննությունը կարող է դառնալ դպրոցի ուսուցչի կողմից սահմանված նշանը բարելավելու հնարավորություն: Հինգ միավորով քննության գնահատման համակարգը թարգմանելիս այսպիսին կլինի.

• 0-ից 31-ի միջակայքում գտնվող միավորները նշանակում են, որ ուսանողը պատրաստ չէ քննությանը եւ ստանում է «2» նշանը.
• 32-ից մինչեւ 54-ի միջակայքում առկա միավորները նշանակում են, որ ուսանողը պատրաստ է քննությանը գրականության մեջ բավարար եւ ստանում է «3» նշանը.
• 55-ից 66-ի միջակայքում գտնվող միավորները նշանակում են, որ ուսանողը լավ գրականություն է ճանաչում եւ ստանում է «4» նշանը.
• 67-ից 100-ից ընդմիջումներով միավորները նշանակում են, որ ուսանողը հիանալի պատրաստվել է եւ ստանում է արժանի «5»:

Օգտագործման պաշտոնական պորտալում գրականության վրա կարող եք ծանոթանալ գրականության վրա ստացված միավորներին: Դա անելու համար դպրոցականին պետք է մուտք գործի `անձնագրից մուտքագրելով տվյալներ:

Գրականության քննության նախապատրաստում

Այս թեմայի վերաբերյալ քննությանը մասնակցելու համար արժե սկսել Կիմովի ցուցաբերի ցուցաբերի նախնական աշխատանքը, որոնք արդեն մշակված են FII- ի ներկայացուցիչների կողմից: Demonstr ուցահանդեսը կարող եք ներբեռնել մեր կայքում (տես հոդվածի սկիզբը): Նման մոտեցումը ձեզ կողմնորոշվում է տոմսերի մոտավոր բովանդակության վրա, կօգնի նույնականացնել ձեր թույլ կողմերը եւ հոգեբանորեն կարգավորել իրական EGE- ին: Այս վերաբերմունքը շատ կարեւոր է, քանի որ շատ ուսանողներ թույլ են տալիս հիմար սխալներ թույլ տալ պարզապես սթրեսից եւ լարվածությունից:

Հիշեք Քիմի երկրորդ մասում շարադրություն գրելու նախապատրաստման կարեւորությունը: Ստուգեք այն թեման, որն առաջարկվել է շրջանավարտներին անցյալ տարի եւ փորձել է ակնարկ գրել այս թեմաներից յուրաքանչյուրի համար: Լավագույնը առաջարկեց կրթության նախարարությունը գրականությանը եւ կարդաց առաջարկվող գրականության ցուցակից աշխատանքների քննադատությունը:

Փորձագետները նշում են ընդհանուր ոգեւորության եւ պատրաստակամության կարեւորությունը, որը կօգնի վիճել արտահայտված կարծիքը: Ավելին, որպես փաստարկ, դուք պետք է առնվազն երկու օրինակ բերեք տարբեր աշխատանքներից: Ընդհանրապես, օգտագործման այս մասը գրելիս առաջարկվում է հետեւել հետեւյալ մոտեցմանը.

• Նախ արժե կարդալ առաջարկվող բոլոր թեմաները եւ որոշել, թե որն է առավել հաջողակ ձեր մտքերը արտահայտելու համար.
• Փորձեք վերցնել համապատասխան էպիգրաֆը: Դա պարտադիր չէ, բայց համատեքստի մեջբերումների ճշգրիտ եւ հարմարավետության իմացությունը շահելու աշխատանքն է կատարում: Հիշեք, որ էպիգրաֆը խորհուրդ է տրվում գրել առանց մեջբերումների օգտագործման, եւ հեղինակի ազգանունը տեղադրվում է փակագծերում.
• Մտածեք թեմաների հիմնական կողմերը, հիմնական հարցերը, պատասխանները եւ ապացույցները ձեր տեսակետի մասին: Գրեք նախադրյալների թեզերը.
• Ձայնագրեք հեշտ մեջբերումներ աշխատանքներից: Բայց մի սիրեք մեջբերելու համար: Ցանկալի է, որ մեջբերումներից յուրաքանչյուրը շրջվի ոչ ավելի, քան 2-3 փոքր առաջարկներ.
(0 վարկանիշ)