ಯಾರೊಬ್ಬರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ವಿಳಾಸದಾರನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಇದು ನಾವು ಕರೆಯುವ ಪದ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾ ಪರಿವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದನ್ನು ಕೆಲವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಮೈತ್ರಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮನವಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: " ಅಮ್ಮ  ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ, ನೀವು ನನಗೆ ಜನರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಿಯರು. ಆತ್ಮೀಯ ತಾಯಿನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. "

ಮನವಿಯಿಂದ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಭಾವನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ

ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖ, ಕೋಪ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ವಾತ್ಸಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೋಪದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತಾಂತರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವರದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಅನ್ವಯಗಳ ಮೂಲಕವೂ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ: " ನಾಡಿಯಾನಮ್ಮನ್ನು ಬಿಡಬೇಡಿ! ಯೋಚಿಸಬೇಡಿ ಕರುಣಾಜನಕ ಅಭಿಮಾನಿಅದು ನನ್ನನ್ನು ಹೆದರಿಸಿತ್ತು. ನೈಟಿಂಗೇಲ್, ನನ್ನ ಬೆಳಕುನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಿಹಿಯಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತೀರಿ! "

ವೊಕೇಟಿವ್ ವಾಕ್ಯಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕರೆಗಳು

ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು ವೊಕೇಟಿವ್ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವಿದೆ. ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಮನವಿ ಇಲ್ಲ. ಮನವಿಯೊಂದಿಗೆ ವೊಕೇಟಿವ್ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: “ಇವಾನ್!” ಅವಳು ಹತಾಶೆಯಿಂದ ಹೇಳಿದಳು. / ನಾವು ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ಇವಾನ್ ".

ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರ್ಥನೆ, ಹತಾಶೆ, ಭರವಸೆಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಬಣ್ಣವಿದೆ. ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಕೇವಲ ಮನವಿಯಾಗಿದೆ.

ಈ ಭಾಷಣ ಘಟಕವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಎಷ್ಟು ಮಾತಿನ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದವು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: " ಯುವ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ತನ್ನ ಬ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಹರಡಿ ಪ್ರೇಮಗೀತೆಗಾಗಿ ತುಟಿಗಳನ್ನು ತೆರೆದರುನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಕನಸು ಕಾಣುವಿರಿ ನೀವು, ವೈಭವ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವುದುಕರುಣೆಗಾಗಿ ಕಾಯಬೇಡಿ. "

ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ವಾಕ್ಯವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಎಲ್ಲಿ, ಮಿಲ್ನೀವು ಬರುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ವ್ಯಕ್ತಿ?"

ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳು

ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು "ನನ್ನನ್ನು ಹಿಂಸಿಸಬೇಡಿ, ದುಃಖ! ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಹೊಲಿಗೆಗಳು?"

ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಕಣಗಳ ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಬಳಕೆಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಸುಮಾರು. ಈ ಕಣವನ್ನು ಸರ್ವನಾಮದೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಿದರೆ, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ: " ಓಹ್, ಅವರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನನಗೆ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಕೆಳಗಿಳಿಯುತ್ತವೆಯೇ? "

ಪಾರ್ಟಿಕಲ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಲಿಂಗ್ ಆದರೆ  ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ: " ಮಾಶಾ, ಮತ್ತು ಮಾಶಾ,  ನಮ್ಮ ಗಂಜಿ ಎಲ್ಲಿದೆ? "

ಪ್ರಸ್ತಾಪದಲ್ಲಿ ಮನವಿಯ ಸ್ಥಳ

ಮೇಲ್ಮನವಿ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿರಬಹುದು: " ಆಂಡ್ರೆನಿನ್ನೆ ನಿಮಗೆ ಏನಾಯಿತು? / ನಿಮ್ಮಿಂದ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಆಂಡ್ರೆನಿನ್ನೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆಯೇ? / ನಿನ್ನೆ ನಿಮಗೆ ಏನಾಯಿತು, ಆಂಡ್ರೆ?"

ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರದೆ ಇರಬಹುದು, ಆದರೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: " ನಿಕಿತಾ ಆಂಡ್ರೀವಿಚ್! ಸರಿ, ನೀವು ಯಾಕೆ ಹೋಗಬಾರದು? "

ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು

ಮೇಲ್ಮನವಿ, ವಾಕ್ಯದ ಯಾವುದೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿರಲಿ, ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸದ ಹೊರಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದರ ನಂತರ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಾವು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

• ಮೇಲ್ಮನವಿಯನ್ನು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದರೆ, ಅದರ ನಂತರ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: " ಆತ್ಮೀಯ ನಟಾಲಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾನಮ್ಮನ್ನು ಹಾಡಿ! "
• ಮನವಿಯು ವಾಕ್ಯದ ಒಳಗೆ ಇದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಎರಡೂ ಕಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರಿಯತಮೆನಡಿಗೆ. "
• ಮೇಲ್ಮನವಿಯನ್ನು ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಅದರ ಮುಂದೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇಡುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಅಂತಃಕರಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಿಹ್ನೆ - ಒಂದು ಅವಧಿ, ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್, ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಬಿಂದು ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆ: "ನೀವು dinner ಟಕ್ಕೆ ಏನು ತಿಂದಿದ್ದೀರಿ, ಮಕ್ಕಳು?"

ಮೇಲ್ಮನವಿ ವಾಕ್ಯದ ಹೊರಗಿರುವ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ: " ಸೆರ್ಗೆ ವಿಟಲಿವಿಚ್! ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಕೋಣೆಗೆ ತುರ್ತಾಗಿ! / ಸಿಹಿ ತಾಯ್ನಾಡು! ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಿದೇಶಿ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡೆ! "

ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಕಣದೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಿದರೆ ಸುಮಾರು, ನಂತರ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆ ಅವಳ ಮತ್ತು ಮನವಿಯ ನಡುವೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ: " ಓಹ್ ಸಿಹಿ ಉದ್ಯಾನ"ನಾನು ಮತ್ತೆ ನಿಮ್ಮ ಹೂವುಗಳ ಪರಿಮಳದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!"

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕರೆಗಳನ್ನು ಸಂವಾದಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಂದೇಶದ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದದ್ದು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿಯಾಗಿದೆ. ಎಮ್. ಯುನಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿತೆ, “ದಿ ಡೆತ್ ಆಫ್ ಎ ಕವಿ”: “ನೀವು, ಸಿಂಹಾಸನದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ದುರಾಸೆಯ ಜನಸಮೂಹ, ಮರಣದಂಡನೆಕಾರರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ವೈಭವ!” (ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಸರಣದ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.)

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ, ಇದು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಂತೆ, ಉತ್ತರ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ಕೇವಲ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಎನ್.ಎಂ. ರುಕ್ಲೆಂಕೊ,
   ರು ಒರ್ಲಿಕ್, ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ

ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು. ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಕರೆ ಕಾರ್ಯಗಳು

11 ನೇ ತರಗತಿ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದು.

ಲೆಸನ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್

ಶಿಕ್ಷಕ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸರಳ ವಾಕ್ಯವು ವಾಕ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸರಪಳಿಯಾಗಿದ್ದು, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕ್ರಮಾನುಗತವಾಗಿ ಆದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸದಸ್ಯರ ಜೊತೆಗೆ, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಈ ಘಟಕಗಳ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಅಂತರ್ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒತ್ತು. ವಾಕ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಘಟಕಗಳ ಪರಿಚಯದಿಂದಾಗಿ ತೊಡಕು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂದು ನಾವು ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮನವಿ ಏನು? ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿದೆ? ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

ಮತಾಂತರವು ಒಂದು ನಾಮಪದ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಅವಲಂಬಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತದೆ.

ಮೇಲ್ಮನವಿ ಎನ್ನುವುದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ವಸ್ತು.

ಮನವಿಯು ಒಂದು ಪದ (ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಗುಂಪು), ಅದು ಭಾಷಣವನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ 2 ಮತ್ತು 3 ನೇ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿವೆ. ಮನವಿಯನ್ನು ನಾಮಪದದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಾತಿನ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗದಿಂದಲೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ನಿಖರವಾಗಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ಮನವಿ ಯಾವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಿ.

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ನಾನು ಚರಿತ್ರಕಾರನಾಗಿದ್ದೆ ಎಂಬುದು ವ್ಯರ್ಥತೆಯಿಂದಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದಲ್ಲ ಎಂದು ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ. (ಎಂ.ಪ್ರಶ್ವಿನ್)  ಯುದ್ಧವು ಕಳೆದಿದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅಳುತ್ತೀರಿ, ತಾಯಿ. (ಎ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ)  ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ತಮಾಷೆಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದೆವು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ನಾವು ನಮ್ಮ ತರಗತಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ. (ಎಂ.ಮಾಟುಸೊವ್ಕಿ)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಮೇಲ್ಮನವಿ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಾರಂಭ, ಮಧ್ಯ ಅಥವಾ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿರಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಅಂತಃಕರಣವು ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅದು ಏನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ? ಕೆಳಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ:

1) ಗೈಸ್! ಫಾರ್ವರ್ಡ್, ಒಂದು ಸೋರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ನಂತರ! (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)
   2) ದೂರ ಹಾರಿ, ನೆನಪಿಡಿ! (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)
   3) ನನಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಒಡನಾಡಿಗಳು. (ವಿ. ಪನೋವಾ)
   4) ಪ್ರಕಾಶಕರು ಅದ್ಭುತ! ಈ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಹೊಸ ಭಾವನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಕಮ್ಯೂನ್\u200cನ ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣದಲ್ಲೂ ಪಾಲನೆ ಮಾಡಿದ ರುಸ್\u200cನನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ನಾನು ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ. (ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್)
   5) ಇದು ಕಠಿಣ ಹವಾಮಾನದಂತಿದೆ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ. (ಎ. ಯಾಶಿನ್)
   6) ಹುಶ್, ಸ್ಪೀಕರ್ಗಳು! ನಿಮ್ಮ ಮಾತು, ಒಡನಾಡಿ ಮೌಸರ್! (ವಿ. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ)
   7) ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ರಷ್ಯಾದ ಪುತ್ರರೇ, ಸಾವಿಗೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ... (ವಿ.ವಿಶ್ನೆವ್ಸ್ಕಿ)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಮೇಲ್ಮನವಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಶಬ್ದವು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮೇಲ್ಮನವಿಯ ಸ್ಥಳ, ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಹರಡುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಗಾಯನ ಶಬ್ದವು ವಾಕ್ಯದ ಹೊರಗಿನ ಮನವಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗಳು 1, 4). ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ಮನವಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೇಲ್ಮನವಿಗೆ ವಿರಾಮ ಇದ್ದ ನಂತರ, ಇದನ್ನು ಪತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಂದೇಶವು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ವೊಕೇಟಿವ್ ಇಂಟನೇಶನ್ (5 ನೇ ವಾಕ್ಯ) ನಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮನವಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡಿರಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗಳು 2, 6). ವಾಕ್ಯದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ (3 ನೇ ವಾಕ್ಯ), ಮನವಿಯನ್ನು ಸಣ್ಣ ವಿರಾಮಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ (ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣ) ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಗಾಯನ ಶಬ್ದವನ್ನು (7 ನೇ ವಾಕ್ಯ) ಸಹ ಹೊಂದಿರಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಕೆಳಗಿನ ಕೊಡುಗೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಯಾವುವು:

1) ವಿದಾಯ, ನನ್ನ ಒಡನಾಡಿ, ನನ್ನ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸೇವಕ, ನಾವು ಭಾಗವಾಗಬೇಕಾದ ಸಮಯ. (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)
   2) ಮಾಸ್ಕೋ, ನನ್ನ ಮಾಸ್ಕೋ, ನನ್ನ ಮಾಸ್ಕೋ - ಸುಂದರವಾದ, ಹೋಲಿಸಲಾಗದ, ಪ್ರಿಯ ಭೂಮಿ. (ಎಸ್. ವಾಸಿಲೀವ್)
   3) ಹೇಳಿ, ವಿಲ್ಹೆಲ್ಮ್, ನಮ್ಮ ಸಹೋದರ, ಮ್ಯೂಸ್\u200cನಲ್ಲಿರುವ, ಅದೃಷ್ಟದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಂತೆಯೇ ಇರಲಿಲ್ಲವೇ? (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ ಅವು ಏಕರೂಪದವು. ಮೂರನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ಮನವಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಇತರ ಸದಸ್ಯರು ಮುರಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. 1 ಮತ್ತು 2 ನೇ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಯಾವ ಅಂತಃಕರಣ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಾಕ್ಯಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಕೆಯ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಗಾಯನ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಬಲ್ಲವು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಭಾಷಣಕಾರನಿಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್\u200cನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದೇ? ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಹೌದು ಅವರು ಮಾಡಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಶಬ್ದಕೋಶ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು, ಪ್ರತಿಬಂಧಗಳು: ಸಾಧನೆ, ಹೇಳಿ, ಮೊರಾನ್, ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಮರ್ಥನೆ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?    (ಡಿ. ಫೋನ್\u200cವಿಜಿನ್); ಆಹ್, ಅಲಿಯೋಶಾ, ಇದು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ! (ವಿ. ಅಕ್ಸೆನೋವ್); ಒಳ್ಳೆಯದು, ಪ್ರಿಯ, ಪ್ರಿಯ, ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ದೂರವಿರುತ್ತೇವೆ. (ಎಸ್. ಶಿಪಾಚೆವ್); ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಏನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು?; ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ನನ್ನ ತಂದೆಯ ಮನೆ, ಜೀವನದಿಂದ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ, ನಾನು ನನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ಹೊತ್ತುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.    (ಎ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ); ಓಹ್, ಯುವಕರು, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಯುವಕರು, ಡೇರ್ ಡೆವಿಲ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ! (ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್); "ಸರಿ, ನೀವು ಹೇಗೆ, ಉದ್ಯಾನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ನೆನಪಿಲ್ಲ?" ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. (ಎಂ. ಇಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ); "ಓಹ್, ಕೆಂಪು ತಲೆಯ ಅಸಂಬದ್ಧ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ!" (ವಿ.ಸೊಕೊಲೊವ್)

ಶಿಕ್ಷಕ. ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ಭಾಷಣದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಸರುಗಳು ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಇವು ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ ಪದಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

1) ಹೂ, ಯುವ! ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಿ! (ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್)
   2) - ಗ್ರೇಟ್, ಆರನೇ! - ಕರ್ನಲ್ನ ದಪ್ಪ, ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. (ಎ.ಕುಪ್ರಿನ್)
   3) ಆಗಲೇ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಲೋಡಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾದವು, ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾದ ಧ್ವನಿ: “ಹೊರಡುವವರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.” (ವಿ. ಕೆಟ್ಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ)
   4) ಪರ್ಷಿಯನ್, ನೀವು ದೂರದ ನೀಲಿ ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?    (ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್)
   5) ಪ್ರಿಯರೇ, ನನ್ನಿಂದ ಏನಾಗಿದೆ? (ಎ. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್)
   6) ಹೇ, ನರಳುವಿಕೆ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಳಬೇಡ; ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ ಜನರಿಗೆ, ಕೆಲಸವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವೈದ್ಯ. (ನಾಣ್ಣುಡಿ)
   7) ಸಮಾಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದು, ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಮಲಗುವುದು, ಜೀವನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಜೀವಿಸುವುದು. (ವಿ. ಜುಕೊವ್ಸ್ಕಿ)

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ: - ಹೇ, room ಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ! - ಪಿಯರ್\u200cನಿಂದ ಬಂದಿದೆ. - ರೌಂಡ್ ಆಫ್. (ವಿ. ಪೆಸ್ಕೋವ್); ಹಲೋ, ಬೆಳ್ಳಿ ಬ್ರೊಕೇಡ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬಿಳಿ ಸನ್ಡ್ರೆಸ್ನಲ್ಲಿ! (ಪಿ. ವ್ಯಾಜೆಮ್ಸ್ಕಿ)  ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಯಾವುವು ining ಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳಿ ಬ್ರೊಕೇಡ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬಿಳಿ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಇವು ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಈ ರೂಪಗಳು ಮುಖವನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತವೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ: - ಸೈಟ್ಸ್, ನೀವು! ಅವಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಸೇವಕನಲ್ಲ ... (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ); ಗುಮನ್ ಕಿವುಡನಾಗಿ ನಿಂತನು. - ಹುಶ್, ನೀವು! - ಫೆನ್ಯಾ ಕೂಗಿದರು. (ಎಸ್.ಆಂಟೊನೊವ್); - ಸರಿ, ನೀವು ಸರಿಸಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಬಟ್ ಅನ್ನು ಬಿಸಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. (ಎನ್. ಒಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು 2 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯತೆ ಅಥವಾ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಸುಳಿವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಮನವಿಗಳನ್ನು ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು ಜನರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೆಸರುಗಳು, ರಕ್ತಸಂಬಂಧದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ, ವೃತ್ತಿಯಿಂದ, ಉದ್ಯೋಗದಿಂದ, ಸ್ಥಾನದಿಂದ, ಶ್ರೇಣಿಯಿಂದ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಜನರ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ, ಇತ್ಯಾದಿ; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು; ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಅಥವಾ ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು; ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೆಸರುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ದೃ irm ೀಕರಿಸಿ. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.)
   ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪದಗಳಿವೆ:    ಸಹೋದರ, ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಸಹೋದರ  ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಪದಗಳು ಅವುಗಳ ಮೂಲ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆಯೇ? ಅಥವಾ ಅದು ಭಾಗಶಃ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆಯೇ? ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: - ಸಹೋದರ ಗ್ರೆಗೊರಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಪತ್ರದಿಂದ ಪ್ರಬುದ್ಧಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್); "ಇದು, ಸಹೋದರ, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ," ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಕೋಲ್ಯಾ ತನ್ನ ಸೋದರಳಿಯನನ್ನು ನೋಡದೆ ಮಂದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಗೊಣಗುತ್ತಾಳೆ. (ಕೆ. ಫೆಡಿನ್)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಪರಿವರ್ತನೆ ಪದಗಳು ಸಹೋದರ, ತಾಯಿ, ತಂದೆ ಇತ್ಯಾದಿ. ಸ್ನೇಹ ಅಥವಾ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ, ಅವರ ಮೂಲ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಉದಾಹರಣೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಸಹೋದರರ ಬರಹಗಾರರು! ನಮ್ಮ ಅದೃಷ್ಟದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೋ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಸುಳ್ಳು ಇದೆ.   (ಎನ್. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್)?
   ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿರಬಾರದು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಮುಖ್ಯ ಪದವು ಒಪ್ಪಿದ ಅಥವಾ ಅಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಈ ಮನವಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಈ ಸ್ಕೋರ್\u200cನಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ: ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಓಕ್ಸ್, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಲಿಂಡೆನ್ಸ್ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ.    (ಎ. ವೋಜ್ನೆನ್ಸ್ಕಿ); ವಿಶಾಲವಾದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡಬೇಡಿ, ಮೊವಿಂಗ್ ಮಾಡಿ!    (ಎ. ಕೋಲ್ಟ್ಸೊವ್)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಎರಡು ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:    ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಲಿಂಡೆನ್  ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲಾ ಓಕ್ಸ್, ಎರಡನೆಯ ವಾಕ್ಯದ ಮೇಲ್ಮನವಿಯಲ್ಲಿ ಇವೆರಡೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮೊವಿಂಗ್, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿ: ಟ್ವೆಟಿ, ಪ್ರೀತಿಯ ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ, ಪೂರ್ವಜರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಮುಖ್ಯ ಪದದೊಂದಿಗೆ - ಮನವಿ    ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ  ಒಪ್ಪಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಪ್ರಿಯ, ಆದರೆ ಸಾಪೇಕ್ಷ ನಿರ್ಣಾಯಕ ವಾಕ್ಯವೂ ಸಹ: ಅಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಜರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಹಾಗಾದರೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ ಯಾವುದು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಸ್ಪೀಕರ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಸರಿ. ಎ.ಎಂ. ಪೆಶ್\u200cಕೋವ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ “ರಷ್ಯನ್ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಇನ್ ಸೈಂಟಿಫಿಕ್ ಇಲ್ಯುಮಿನೇಷನ್” ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಮತಾಂತರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ “ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.” ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಮತಾಂತರವು ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಬಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಒಳ್ಳೆಯದು! ಎ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಸಾಲುಗಳಿಗೆ ನಾವು ತಿರುಗೋಣ: ಮಾತೃ ಭೂಮಿಯು ನನ್ನ ಪ್ರಿಯ, ನನ್ನ ಅರಣ್ಯ ಭಾಗ. ಪ್ರಿಡ್ನೆಪ್ರೊವ್ಸ್ಕಿ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್, ಹಲೋ, ನಿಮ್ಮ ಮಗನನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿ. ಹಲೋ, ಮಾಟ್ಲಿ ಆಸ್ಪೆನ್, ಶರತ್ಕಾಲದ ಆರಂಭದ ಸೌಂದರ್ಯ, ಹಲೋ, ಯೆಲ್ನ್ಯಾ, ಹಲೋ, ಗ್ಲಿಂಕಾ, ಹಲೋ, ಲುಚೆಸಾ ನದಿ.
   ಎಂತಹ ಪ್ರಬಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮನವಿ! ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ನ ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಲೇಖಕರು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ, ಗೈರುಹಾಜರಿ ಅಥವಾ pres ಹಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮಾತಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನೆ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ರೂಪಕ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು, ಮೆಟಾನಿಮಿ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು, ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು, ವ್ಯಂಗ್ಯದ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು, ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು, ಹೇಳುವುದು-ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಮನವಿಗಳು, ಪುರಾತನ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ವಿಳಾಸಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅಂಕಿ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ.

"ಸಾಮಾನ್ಯರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆಯುವಂತೆ ಕಾನೂನುಗಳ ಸ್ಮಶಾನವನ್ನು ಆಲಿಸಿ." (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ)  (ವಿಲೋಮವು ಒಂದು ರೂಪಕವಾಗಿದೆ - ಕಾನೂನು ಸ್ಮಶಾನ.)
- ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಗಡ್ಡ! ಯಾರನ್ನೂ ಒಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. (ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್)  (ಕರೆ-ಮೆಟನಿಮಿ - ಗಡ್ಡ.)
   ಮತ್ತು ನೀವು, ವೈಭವೀಕರಿಸಿದ ಪಿತೃಗಳ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅರ್ಥದ ಸೊಕ್ಕಿನ ವಂಶಸ್ಥರು ... ನೀವು ಕಾನೂನಿನ ಆಚರಣೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. (ಎಂ. ಲೆರ್ಮಂಟೋವ್)   (ವಿಲೋಮ-ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್ - ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪಿತೃಗಳ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನೀಚತನದ ಸೊಕ್ಕಿನ ವಂಶಸ್ಥರು.)
   ತಲೆ ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ನೀವು ಅಲೆದಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? (I. ಕ್ರೈಲೋವ್)   (ಪರಿವರ್ತನೆ-ವ್ಯಂಗ್ಯ - ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಹೆಡ್.)
   ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ, ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ, ಸತ್ತ ಮೂಳೆಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚುಕ್ಕೆ ಮಾಡಿದವರು ಯಾರು?    (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)  (ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ-ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ - ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ, ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ.)
   ಅದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ, ನೆಪೊಡೋಗುಷ್ಕಾ, ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ತಾಯಿ ವೋಲ್ಗಾ! (ಎ. ಕೋಲ್ಟ್ಸೊವ್)  (ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು - ನೆಪೋಗೊಡುಷ್ಕಾ  ಮತ್ತು    ತಾಯಿ ವೋಲ್ಗಾ.)
   - ಫಾದರ್ಸ್, ಮ್ಯಾಚ್ ಮೇಕರ್ಸ್, ಟೇಕ್ out ಟ್, ಸಂತರು.    (ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್)  (ವಿಳಾಸಗಳು-ಹೇಳಿಕೆಗಳು - ತಂದೆ, ಮ್ಯಾಚ್ ಮೇಕರ್ಸ್.)
   ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ, ವಿದಾಯ, ಚೀಸ್-ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡು, ಬೇಸಿಗೆಯ ಇಚ್ will ೆಯೊಂದಿಗೆ, ಚಳಿಗಾಲದ ಹಿಮಪಾತದೊಂದಿಗೆ! (ಎ. ಕೋಲ್ಟ್ಸೊವ್)(ಜಾನಪದ ಮನವಿ -    ದಟ್ಟವಾದ ಚೀಸ್.)
   - ನಿಮ್ಮ ನ್ಯಾಯಾಲಯ, ರಾಜಕುಮಾರ, ನಿಮ್ಮ ಅದ್ಭುತವಲ್ಲ. (ಎ.ಕೆ. ಟಾಲ್\u200cಸ್ಟಾಯ್)   (ಪುರಾತನ ಪರಿವರ್ತನೆ - ರಾಜಕುಮಾರ.)
   ನನ್ನ ಶರತ್ಕಾಲ, ಶರತ್ಕಾಲ! ಸುವರ್ಣ ಚಿಂತನೆ! (ವಿ. ಇನ್ಬರ್)   (ಕರೆ-ಮೆಟನಿಮಿ - ಗೋಲ್ಡನ್ ಡಮ್ಕಾ.)
   ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪೀಟರ್ನ ಸೃಷ್ಟಿ ... (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)   (ವಿಲೋಮ-ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್ - ಪೆಟ್ರಾ ಅವರ ಸೃಷ್ಟಿ.)
   ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದಾಯ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೂಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಬೆಂಕಿಯ ನಿಜವಾದ ಬೆಲೆಯನ್ನು ನಾನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ. (I. ಗ್ರುದೇವ್)  (ವಿಲೋಮವು ಒಂದು ರೂಪಕವಾಗಿದೆ - ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ.)
   ಸ್ನೇಹಿತರೇ! ಸ್ನೇಹಿತರೇ! ದೇಶದಲ್ಲಿ ಎಂತಹ ಒಡಕು, ಮೋಜಿನ ಕುದಿಯುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದುಃಖ! (ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್)  (ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ-ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ - ಸ್ನೇಹಿತರೇ! ಸ್ನೇಹಿತರೇ!)
   ಪ್ರತ್ಯೇಕ, ಕಾಡುಗಳು ಗಾ dark ವಾಗಿವೆ; ದೂರ ಹೋಗು, ನದಿಗಳು ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತವೆ; ನೀವು ಧೂಳು, ಹಾದಿ ದಾರಿ; ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಹಕ್ಕಿ, ನನಗೆ ಸುದ್ದಿ ನೀಡಿ!    (ಎ. ಕೋಲ್ಟ್ಸೊವ್)  (ಜಾನಪದ ಮನವಿಗಳು - ಕಾಡುಗಳು ಗಾ dark ವಾಗಿವೆ, ನದಿಗಳು ವೇಗವಾಗಿವೆ, ದಾರಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಹಕ್ಕಿ.)
   "ಆದರೆ ದೇವರಿಗೆ ಭಯ, ಮನುಷ್ಯ!" ಅವನಿಗೆ ಹೊಗೆಯನ್ನು ಕೂಗಿದರು. (ವಿ. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ)  (ಪುರಾತನ ಪರಿವರ್ತನೆ - ಮಾನವ.)

ಗಮನಿಸಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಪುರಾತನ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು ಶೈಲೀಕರಣದ ಉದ್ದೇಶ, ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ.
   ಮುಂದಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ನೀವು ಏನು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
   ಹಲೋ, ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯತಮೆ, ಪ್ರಿಯತಮೆ ಪ್ರಿಯತಮೆ! ಹಲೋ, ore ೊರೆಂಕಾ-ಡಾನ್, ಸಮುದ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಮಿನುಗುವ ಬೆಳಕು, ಹಲೋ, ಅಭೂತಪೂರ್ವ, ಹಲೋ, ಕೆಂಪು ತುಟಿಗಳು! (ಎ. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್)
   ನನ್ನ ಮಾತು ಕೇಳಿ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ನನ್ನ ಮಾತು ಕೇಳಿ, ಸುಂದರ, ನನ್ನ ಸಂಜೆಯ ಮುಂಜಾನೆ, ಅರಿಯಲಾಗದ ಪ್ರೀತಿ. (ಎಂ. ಇಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹಲವಾರು ಕರೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತಿನ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ಮನವಿಯ ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳ ಸ್ವಭಾವತಃ, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಅಥವಾ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಳಾಸದಾರರ ಹುದ್ದೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: - ತಾಯಿ, ತಯಾರಿಸಲು, ದಯವಿಟ್ಟು, ಒಂದು ಪೈ! - ನಾಡಿಯಾ, ನೀವು ಬ್ರೆಡ್ಗಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತೀರಾ? "ಒಳ್ಳೆಯದು, ತಾಯಿ, ನಾನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ." - ಪೆಟ್ಯಾ, ಇಂದು ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಪಾಠಗಳಿವೆ?  ಈ ನೇರ, ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮನವಿಯನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಸರಿ! ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಇತರರ ಸಂಭಾಷಣಾ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷವಾದ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಈ ರೂಪಗಳು ಯಾವುವು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಹೌದು, ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣವು ವಿಶೇಷವಾದ ಮನವಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ನಾಮಪದದ ಮೊಟಕುಗೊಂಡ ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ತಾಯಿ, ಹಾಡಿ, ವಾನ್, ವಾಲ್. ಈ ಮನವಿಗಳು ಸ್ಪೀಕರ್\u200cಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ನಿಕಟತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ. ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿಶಾಲವಾದ ಭಾಷಣವು ಒಂದೇ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಎರಡನೆಯ ಪದವು ಕಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಸೇರುತ್ತದೆ ಆದರೆ : ತಾಯಿ, ಮತ್ತು ತಾಯಿ; ಒಲ್ಯಾ, ಮತ್ತು ಒಲ್ಯಾ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಅಂತಹ ಮನವಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಇದು ವಿಶೇಷ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ನೀವು ರಾಶ್, ಬರ್ಡ್ ಚೆರ್ರಿ, ಹಿಮದಿಂದ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹಾಡಿ. (ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್)
   ಪ್ರಿಯ ತಾಯಿನಾಡಿನ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಚಿನ್ನದ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ದಪ್ಪವಾದ ಸಂಜೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತೀರಿ. (ಎಂ.ಮಾಟುಸೊವ್ಸ್ಕಿ)
   ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ, ವಿದಾಯ, ಕ್ರೇಫಿಷ್, ಮೀನು, ಪಾಯಿಂಟಿ ಶಟಲ್, ವಿದಾಯ, ಸೋಮಾರಿತನ, ವಿದಾಯ, ನೀಲಿ ಪುಟ್ಟ ಸೂಟ್. (ಎ. ಚೆಕೊವ್)
   ಓ ವೋಲ್ಗಾ! .. ನನ್ನ ತೊಟ್ಟಿಲು! ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ?    (ಎನ್. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್)
   ಪೆಟ್ರೋವ್ ನಗರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಂತೆ ಅಚಲವಾಗಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)
   ಈಗ ವಿದಾಯ, ರಾಜಧಾನಿ, ನನ್ನ ವಸಂತಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ. ಕರೇಲಿಯನ್ ಭೂಮಿ ಈಗಾಗಲೇ ನನಗೆ ನರಳುತ್ತಿದೆ. (ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ)
   ವೋಲ್ಗಾ, ತಾಯಿ ವೋಲ್ಗಾ, ವಸ್ತುವಿನಂತೆ ಶಾಶ್ವತ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಷ್ಟು ವಿಶಾಲ, ಸಮಯದಂತೆ ಅಕ್ಷಯ. (ಎಂ. ಚುಡಕೋವಾ)
   ಪ್ರೀತಿಯ ಕಾರಂಜಿ, ಕಾರಂಜಿ ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ! ನಾನು ನಿಮಗೆ ಎರಡು ಗುಲಾಬಿಗಳನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ತಂದಿದ್ದೇನೆ. (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ವಿಳಾಸದ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪವು icate ಹೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ:

ಪ್ರಿಯ ಮಗು, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?
   ಆರಾಧ್ಯ ಹುಡುಗ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?
   ಸುಂದರ ಹುಡುಗಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲ (ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅಧೀನ), ಅಂದರೆ ಅವರು ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲ. ಈ ಸಲಹೆಗಳು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪವು icate ಹೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷಯದೊಂದಿಗಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ರೂಪ ನೀವುಸಂವಾದಕನ ನೈಜ ಲೈಂಗಿಕತೆಯೊಂದಿಗಿನ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮನವಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ “ಸಮನ್ವಯ” ದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಮಗು.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ:

ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್, ನೀವು ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಚಲತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಮಾಸ್ಕೋ, ಅಪಾಯದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದ-ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ರೂಪವನ್ನು ನಾಮಪದದ ಲಿಂಗದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ:    ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್  - ಮೀ. ಮತ್ತು ಆಗಿತ್ತು  - ಮೀ. ಮಾಸ್ಕೋ  - ಜೆ.ಆರ್. ಮತ್ತು ಆಗಿತ್ತು- ಜೆ.ಆರ್.

ಶಿಕ್ಷಕ. ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ಮನವಿ ಏನು? ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳ ಪಾತ್ರವೇನು?
   2) ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ಭಾಷಣದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ.
   3) ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಂತಃಕರಣವು ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ? ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
   4) ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಲ್ಲದ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
   5) ಮನವಿಯು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.
   6) ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವಾಗ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ.

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮನೆಕೆಲಸ . ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಿ: “ರಷ್ಯನ್ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂದೇಶಗಳು”.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಕಸಟ್ಕಿನ್ ಎಲ್.ಎಲ್., ಕ್ರಿಸಿನ್ ಎಲ್.ಪಿ., ಎಲ್ವೊವ್ ಎಂ.ಆರ್., ಟೆರೆಖೋವಾ ಟಿ.ಜಿ.  ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ / ಎಡ್. ಎಲ್.ಯು. ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೋವಾ. ಎಂ .: ಶಿಕ್ಷಣ, 1989.

2. ರೊಜೆಂಟಲ್ ಡಿ.ಇ., ಟೆಲೆಂಕೋವಾ ಎಂ.ಎ.   ಭಾಷಾ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು. ಎಂ .: ಶಿಕ್ಷಣ, 1976.

3. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ / ಎಡ್. ಡಿ.ಇ. ರೊಸೆಂತಾಲ್. ಎಂ .: ಉನ್ನತ ಶಾಲೆ, 1976.

213. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯಾದ “ಫಾಕ್ಸ್ ವಿಥ್ ರೋಲಿಂಗ್ ಪಿನ್” ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ನಂತರ, ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಿ (Ι) ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವರ ಸ್ವರದಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಿ. ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಗುರಿಗಳೇನು?

ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹವಾಗಿವೆ.

214. ಓದಿ, ಮನವಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೇಗೆ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ? ಮನವಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಮೇಲ್ಮನವಿಯನ್ನು ಪತ್ರದ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮೇಲ್ಮನವಿಯು ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಿದರೆ, ಅದರ ನಂತರ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ರಕ್ತಪರಿಚಲನೆಯು ಗಾಯನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

215. ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮರುಹೊಂದಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ.

1. ತಾಯಿ, ಬಿಟ್ ಇ  ಶಿ (ಪದಗಳು.) ನಾನು ಇಂದು ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದೆ.   "ನಾನು ಇಂದು ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ಮಾಮ್." "ನಾನು ಇಂದು ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ಮಾಮ್."
2. ಹುಡುಗರೇ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್\u200cಗಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.   - ಹುಡುಗರೇ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್\u200cಗಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್\u200cಗಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಹುಡುಗರೇ.

216. ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. (Ο ಮೇಲ್ಮನವಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ).

1. ಕೋಲ್ಯಾ, ನೀವು ಯಾವಾಗ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವಿರಿ?
2. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಇಗೊರೆವಿಚ್! ನಿಮ್ಮ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು!
3. ನೀವು, ಎನ್ಯುಟಾ, ಹೆಚ್ಚು ಓದಬೇಕು.
4. ಮಾರಿಯಾ ಇವನೊವ್ನಾ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಆರಾಮವಾಗಿದ್ದೀರಿ!

217. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡನ್ನು ಓದಿ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ?

ಓಹ್, ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಹಸುವನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಓಹ್, ನಾನು ಅವಳ ಉರ್ಟೇರಿಯಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ಒತ್ತಿ?
ಪ್ರಿಯತಮೆಯನ್ನು ತಿನ್ನಿರಿ ಹಸು  (ಮನವಿ)  ಗಣಿ
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿನ್ನಿರಿ ಬೋರಿಯನುಷ್ಕಾ (ಮನವಿ)  ಗಣಿ!
ಓಹ್, ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಹಸುವನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ!
ನಾನು ಹಸುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕ ಪ್ರವಾಹವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತೇನೆ:
ಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು ಹಸು (ವಿಷಯ)  ಗಣಿ
ಕೆನೆ ಮಾಡಲು ಬೋರಿಯನುಷ್ಕಾ (ವಿಷಯ)  ನೀಡಿದರು.


218. ಯುವ ವೈದ್ಯ ನಿಕೋಲಾಯ್ ಇವನೊವಿಚ್ ರೈಬಕೋವ್ ಅವರನ್ನು ಕರೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತವಾದಾಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ:

ನಿಕೊಲಾಯ್ ಇವನೊವಿಚ್;
- ನಿಕೋಲೆ;
- ಮಗ (ಮಗ);
- ಶ್ರೀ ರೈಬಕೋವ್;
- ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ;
- ಯುವಕ;
- ವೈದ್ಯರು.

ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳೊಂದಿಗೆ 2-3 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಿ.

1. ನಿಕೊಲಾಯ್ ಇವನೊವಿಚ್, ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂಬತ್ತನೇ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. (ಕೆಲಸದಲ್ಲಿರುವ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಮನವಿ).
2. ನಿಕೋಲೆ, ಇಂದು ನಾವು ಕ್ರೀಡಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಇಳಿಯಲು ಸಮಯವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಸ್ನೇಹಿತ ಮನವಿ)?
3. ಮಗನೇ, ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಸೋಫಾವನ್ನು ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮಿಗೆ ತನ್ನಿ. (ಮಗನಿಗೆ ತಾಯಿಯ ಮನವಿ).
4. ಶ್ರೀ ರೈಬಕೋವ್, ನಮ್ಮ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ! (ವ್ಯಾಪಾರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಮನವಿ ಮಾಡಿ)!
5. ಸರಿ, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ, ನಾವು ಸುತ್ತಾಡೋಣ. (ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿರುವ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯ ಮನವಿ).
6. ಯುವಕ, ನಾನು ಹಾದುಹೋಗಲಿ. (ಅಪರಿಚಿತರ ಮನವಿ).
7. ವೈದ್ಯರೇ, ನೀವು ಯಾವಾಗ ನಮ್ಮನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ? (ರೋಗಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ).

219. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತರಿಗೆ ಮನವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ:
- ನೀವು ದಾರಿ ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ;
- ನೀವು ಸರಕುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಾರಾಟಗಾರನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ;
- ಇದು ಯಾವ ಸಮಯ ಎಂದು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

ನಿಲುಗಡೆಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗುವುದು ಎಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಆ ಸ್ಫಟಿಕ ಹೂದಾನಿ ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಇದು ಯಾವ ಸಮಯ ಎಂದು ನನಗೆ ಹೇಳಬೇಡಿ.

220. ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ (ಪರಿಚಯಸ್ಥರು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರು) ಬೇರೆ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ತಿರುಗಬಹುದು (ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ, ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ)? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ವಿಭಿನ್ನ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳೊಂದಿಗೆ 5 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಮರಿನೋಚ್ಕಾ, .ಟ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಮರೀನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ, ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹತ್ತು ಗಂಟೆಗೆ ನಾವು ಸಭೆ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ. ಆತ್ಮೀಯ ಮರೀನಾ! ನಿಮಗೆ ಜನ್ಮದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳು! ಸರಿ, ಕೋಲ್ಕಾಗೆ, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಮರೀನಾ, ಅವನು ಹೋರಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಮರಿನ್ ಉಪ್ಪು ಎಲ್ಲಿದೆ?

221. ನಿಮ್ಮ ಮಗನಿಗೆ ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ ಬರೆದ ಪತ್ರದಿಂದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಓದಿ. ವಿಳಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನಾನು ಏನು ಹೇಳಬಲ್ಲೆ, ಈ ಮನವಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಅವರನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ ಅವರ ಮಗನ ವರ್ತನೆ ಬಗ್ಗೆ?

ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು: ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, "ಲಿವಿಂಗ್ ವರ್ಡ್" ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಇದು ರಷ್ಯನ್ (ಪದ.) ಭಾಷೆಯ ಭಾಷೆಯ (ಚಿತ್ರ) ಅತ್ಯುತ್ತಮ (ಪದಗಳು) ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ...
ಬೈ, ಬೈ! ನಿನ್ನನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ, ನನ್ನ ಮಗು!
ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಿದರೆ, ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋ id ೀಕರಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• “ಚಿಕಿತ್ಸೆ” ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ;
• ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬಳಕೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ;
• ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಚಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಲು;
• ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
• ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ವಿಷಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ;
• ಮನವಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ;
• ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
• ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
• ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ಶ್ರಮಶೀಲತೆ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ, ಜಾಬ್ ಕಾರ್ಡ್\u200cಗಳು, ಟೇಬಲ್ “ಚಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು”.

ಪಾಠ

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಇಂದು, ಹುಡುಗರೇ, “ಮೇಲ್ಮನವಿ” ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

“ಆಫರ್ ಮಾಡಿ” ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳಿಂದ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು, ನೀವು ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಅದನ್ನು ನೋಟ್\u200cಬುಕ್\u200cನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ. ಹಲವಾರು ಜನರು ಕಾರ್ಡ್\u200cಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ವಾಕ್ಯ ಸಿಕ್ಕಿದೆ ಎಂದು ಓದಿ.

ಹಗುರವಾದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು \u200b\u200bಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಇಳಿದವು.

IV. ವಸ್ತುವನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು.

1. ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಕಾರ್ಯ. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಿ ಇದರಿಂದ ವಿಷಯವು ಮನವಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಿ.

ಲಘು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು, ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಇಳಿಯಿರಿ.

2. ಮುಂಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆ:

ಮೇಲ್ಮನವಿ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಸದಸ್ಯರಾ?

ಬಿ) ವಾಕ್ಯದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮನವಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಸಿ) ನೀವು ಮನವಿಯಿಂದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೀರಿ? ಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು.

ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, icate ಹಿಸಿದವರಿಂದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಮತ್ತು ಮನವಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಒಬ್ಬರು icate ಹೆಯಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ನಂತರ ನೀವು ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.

ಹುಡುಗರೇ, ಆದರೆ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮನವಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯೋಣ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.

ಸ್ನೇಹಿತರು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. - ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ:  ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು (ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ನಿಲ್ಲಬಹುದು).

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ (ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ)

4. ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದ ಪತ್ರ.

ಹೌದು ಹುಡುಗರೇ
   ಸಂಪರ್ಕಿಸುವಾಗ ನಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ
   ಪರಿವರ್ತನೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
   ಜನರಿಗೆ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ
   ನೀವು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ತಿರುಗಬಹುದು.
   ಕೇವಲ, ಸ್ನೇಹಿತ, ಮರೆಯಬೇಡಿ:
   ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.
(ಎ. ಕೊಸೊಗೊವ್ಸ್ಕಿ)

ಕಾರ್ಯ. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1. ಸಹೋದರರೇ, ಅವನು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ?

2. ನೀವು, ಪಿಲ್ಯುಲ್ಕಿನ್, ನೀವು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ, ನೀವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

3. ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ಈ ಸ್ಥಳಗಳ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತೇನೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಕರೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕರೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದರೆ - ಎರಡು.

5. ಆಯ್ದ ನಿರ್ದೇಶನ (ನಂತರದ ಪರಿಶೀಲನೆಯೊಂದಿಗೆ).

ನಾವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಾವು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ಮನವಿಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಮನವಿಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳಿವೆ.

ಕಾರ್ಯ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಓದುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1. ಬೆಳ್ಳಿ ರಸ್ತೆ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

2. ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಟೆಪ್ಪೀಸ್, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

3. ಏಳಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ.
   ಹಕ್ಕಿ ಚೆರ್ರಿ, ಹಿಮದಿಂದ ರಾಶ್ ಯು.

ತೀರ್ಮಾನ: ಮನವಿಯು ಒಂದೇ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.

6. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ.

ಕಾರ್ಯ. ಕರೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂವಾದವನ್ನು ರಚಿಸಿ:

• 1 ಗ್ರಾಂ - “ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ”
• 2 ಗ್ರಾಂ. - “ಮ್ಯೂಸಿಯಂನಲ್ಲಿ”
• 3 ಗ್ರಾಂ. - “ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ”
• 4 gr. - “ದೂರ”

ತೀರ್ಮಾನ: ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

7. ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್\u200cಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಇದರ ಯೋಜನೆ ಸೂಚಿಸಿದ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ರಚನೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

1. ವಿದಾಯ, ಪ್ರೀತಿಯ ನಗರ.

2. ಸ್ವಾಗತ, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಸ್.

3. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಹಾಡುವಿಕೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದವು.

4. ಮೋಡಗಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಆಕಾಶವನ್ನು ಆವರಿಸಿದವು, ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಯಿತು.

5. ಚಳಿಗಾಲದ ಶೀತದ ನಂತರ ಇರುವೆಗಳು ಹೊರಬನ್ನಿ.

6. ಹುಡುಗರೇ, ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿ.

ವಿ. ಸಾರಾಂಶ. ಗ್ರೇಡಿಂಗ್.

1. ಮನವಿ ಏನು?

2. ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ?

3. ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

4. ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು ಯಾವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?

5. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಯಾವುವು.

ಈಗ ನೀವು ಕಲಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ: ನಾವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತಾಂತರದ ಮೂಲಕ ನೀವು ಯಾವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲ್ಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬರು ವಾತ್ಸಲ್ಯ, ದಯೆ, ಕಾಳಜಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಕೋಪ, ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮನವಿಯು ಕೆಲಸದ ನಾಯಕನನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಡ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ನೈಟ್ಸ್" ನಿಂದ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕನ್ನಡಿಗೆ ಮನವಿ. ಸ್ಪೀಕರ್\u200cನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದೇ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

ಕಾರ್ಡ್ 1

1. ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ನಾಚಿಕೆಪಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ನೀವು ಆನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಗೊಂದಲಗೊಳ್ಳಬೇಕು.
2. ಆಲಿಸಿ ಸ್ನೇಹಿತ! ನೀವು, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ದೊಡ್ಡ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಹಾಡಿ.
3. ಸ್ನೇಹಿತರು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದ ಏಕೆ? ನಾನು, ನಿಮ್ಮ ಹಳೆಯ ಮ್ಯಾಚ್\u200cಮೇಕರ್ ಮತ್ತು ಗಾಡ್\u200cಫಾದರ್, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ, ಜಗಳಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲ ...
4. ಸರಿ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ?

ಕಾರ್ಡ್ 2

ಕಾರ್ಯ. ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನೀತಿಕಥೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

1. ಎಷ್ಟು ಮುದ್ದಾದ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ನೀವು ಜೋರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ, ಅದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ!
2. ಅಶುದ್ಧವಾದ ಗೊರಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ದೌರ್ಜನ್ಯ ಮಾಡಲು ಎಷ್ಟು ಧೈರ್ಯ?
3. ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನೀವು ಹೇಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರೂ ಎಲ್ಲರೂ ಸಂಗೀತಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯವರಲ್ಲ.
4. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಗಾಡ್\u200cಫಾದರ್\u200cಗಳು ಯಾವುವು, ಗಾಡ್\u200cಫಾದರ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮವೇ?

ಕಾರ್ಡ್ 3

ಕಾರ್ಯ. ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನೀತಿಕಥೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

1. ನೋಡಿ, ಗಾಡ್ಫಾದರ್, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚೊಂಬು ಇದೆ?
2. ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳಕು ಹಾಡಿ, ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಡ! ಅಂತಹ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಹೋದರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಕುಶಲಕರ್ಮಿ ಹಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ!
3. ನಿಮ್ಮ ನಾಯಿಮರಿಯ ತಪ್ಪನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ನನಗೆ ವಿರಾಮ ನೀಡಿ!
4. ಮತ್ತು ನೀವು ಸರಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಾಲಹರಣವಾಗಿ ಎಳೆಯುವಾಗ ನೀವು ನನ್ನ ಬೆಳಕನ್ನು ಕೋಗಿಲೆ ...

ಕಾರ್ಯ.  ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾಡಿ.

1. ಪ್ರಸ್ತಾಪದಿಂದ ಕ್ರೀಡಾಂಗಣದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಕೈಡೈವರ್\u200cಗಳು ಇಳಿದವು
   icate ಹಿಸಿ.
2. ಪ್ರಸ್ತಾಪದಿಂದ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸುಲಭವಾದ ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ಕೇಳಿಬಂದವು
   ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
3. ವಾಕ್ಯದಿಂದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಕೆನ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು \u200b\u200bಕರಗುತ್ತವೆ.
4. ನಾಮಪದವನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ

ತೋಟದಲ್ಲಿನ ಹಾದಿಗಳು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಆವರಿಸಿವೆ.

(ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನದೊಂದಿಗೆ ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದವನ್ನು ಬಳಸಿ   ಆನ್).

ಅನುಬಂಧ 3

ಆಯ್ಕೆ 1

1. ಶುಭೋದಯ ಪ್ರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರು. ”
2. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಓಕ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್ ವಾಸನೆ ಬರುತ್ತದೆ.
3. ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಿನುಗಿದವು.
4. ಹುಡುಗರೇ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ!
5. ದೀಪೋತ್ಸವವನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಸುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

1. ಗುಂಕಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಈಗ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ.
2. ನಾನು ಯಾವ ಕವನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನ್ನ ಸಹೋದರರಿಗೆ ಆಲಿಸಿ.
3. ಡನ್ನೊ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕ್ಯಾಸ್ಟರ್ ಆಯಿಲ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ.
4. ಡನ್ನೋ ನನಗೆ ಇಲ್ಲಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಆಲಿಸಿ.
5. ಬ್ಯಾಕ್ ಬುಲ್ಕಾ!

ಆಯ್ಕೆ 2

ಕಾರ್ಯ. ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

1. ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸಾಧನೆಗಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸಿ!
2. ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಾವು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಬದುಕೋಣ.
3. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನನಗೆ ತಂದುಕೊಡಿ.
4. ಹೃದಯವಂತ ಸ್ನೇಹಿತ ನೀವು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲವೇ?
5. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಹಿಮವು ಬಲವಾಯಿತು.

1. ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.
2. ಓ ಟೊಟೊಶ್ಕಾ ನೀವು ಎಷ್ಟು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.
3. ಎಲ್ಲೀ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ.
4. ಟೊಟೊ ಮನೆಯೊಳಗೆ ಓಡಿಹೋದ.
5. ಇದು ಪ್ರಾಡಾ ಮೇಡಂ?

ಒಂದು ಪದವು ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದ್ದು, ನೇರ ಭಾಷಣವು ಅದನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಶಾ, ಹೋಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಬ್ರೆಡ್ ಪಡೆಯಿರಿ; ಯುವ ಸ್ನೇಹಿತ, ಯಾವಾಗಲೂ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿರಿ; ಮತ್ತು ನೀವು, ದಶಾ, ನೀವು ಚಿತ್ರರಂಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಾ?

ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳಂತೆ ಅಕ್ಷರದಲ್ಲಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಆದರೆ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವು ಒತ್ತು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮನವಿಯು ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿರಬಹುದು. ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ: ಯೂರಿ, ನೀವು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ವಾಕ್ಯದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ: ಮತ್ತು ನೀವು, ಕ್ಲಾವಾ, ನೀವು ಪಿಟೀಲು ನುಡಿಸಬಹುದೇ? ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ: ನಿಮಗೆ ಮುರಿದ ಬೈಕು ಏಕೆ ಬೇಕು, ಪಾವೆಲ್?

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಿದರೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಅಥವಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಹೀಗೆ ಹೇಳಬಹುದು: ಕೋಲ್ಯಾ, ಕಸದ ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಹೊರಬನ್ನಿ. ಆದರೆ ನಾವು ಇದನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು: ಕೊಲ್ಯಾ! ಕಸವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪರಿವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಡ್ಯಾಶ್\u200cಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಮಾತ್ರ. ಕರೆಗಳ ನಂತರ, ವಿರಾಮವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರಿವರ್ತನೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮತ್ತು ನೀವು, ಪ್ರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಾಳೆ ಬನ್ನಿ. ಅನನುಭವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು: ಮತ್ತು ನೀವು, ಪ್ರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಾಳೆ ಬನ್ನಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನವಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವಾಗ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು ಒಂದೇ ಪದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು (ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್, ಅವನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಟೋಪಿ ಹಾಕಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಹೊರಗೆ ತಣ್ಣಗಿರುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ: ಮತ್ತು ನೀವು, ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿಗಳು, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ನುಗ್ಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?.

ಅಂತಹ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತಾಪದಾದ್ಯಂತ ಹರಡಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ಒಂದು ಭಾಗವು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಪ್ರಿಯ, ಹೋಗುವ ಹುಡುಗಿ. ಅಂತಹ ಮನವಿಗಳು ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಕರೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ "ಒ" ಕಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಓ ನನ್ನ ಯುವಕ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ? ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, "ಒ" ಕಣವನ್ನು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಿಂದ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ನೆನಪಿಡುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ

• ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿಲ್ಲ;
• ಅಂಡರ್ಲೈನ್ \u200b\u200bಮಾಡಿಲ್ಲ;
• ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಒಂದೇ ವಿಷಯವಲ್ಲ;
• ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.