ದ್ವಿಭಾಷಾತೆ ಏನು. ಯಾರು ದ್ವಿಭಾಷಾಧಿಕಾರಿಗಳು

ಜನರು ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳ ಕರೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಬಿಲಿಂಗ್ವಾಮಿ, ಎರಡು ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು - ಪಾಲಿಲಿಂಗ್ಗಳು, ಆರು ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪಾಲಿಗ್ಲೋಟ್ಗಳು.

ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆಯ ಸಮೀಕರಣವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯತ್ಯಾಸ:

• ಆರಂಭಿಕ ದ್ವಿಭಾಷಾ;
• ಲೇಟ್ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ.

ಸಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸ:

• ಗ್ರಹಿಸುವ(ಗ್ರಹಿಸುವ ಅಥವಾ "ಜನ್ಮಜಾತ" ದ್ವಿಭಾಷಾತೆ) ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಒಳಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ;
• ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುವ(ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ) ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ವಿಸ್ತರಣೆಗಳು, ವಿಜಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ.
• ಉತ್ಪಾದಕ (ತಯಾರಿಕೆ, "ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು") - ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣ.

1. ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಪೌರತ್ವ - ಅನೇಕ ಪೌರತ್ವ (ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ ಎರಡನೇ ಪೌರತ್ವವನ್ನು ಪಡೆದಾಗ, ರಾಜ್ಯದ ಅನುಮತಿ, ಅವರು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇರುವ ನಾಗರಿಕರು - ರಶಿಯಾ ನಾಗರಿಕರು ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್ನ ಪೌರತ್ವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ರಷ್ಯಾದ ಪೌರತ್ವದಿಂದ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನೀಡದೆ. 2. ಡಬಲ್ ಪೌರತ್ವ (ಡ್ಯುಯಲ್ ಪೌರತ್ವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವಸಾಹತು (ರಶಿಯಾ ಅಂತಹ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು - ತುರ್ಕಮೆನಿಸ್ತಾನ್ ಮತ್ತು ತಜಿಕಿಸ್ತಾನ್) ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಪ್ಪಂದಗಳು) ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎರಡನೇ ಪೌರತ್ವವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ.

ಯುನೈಟೆಡ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ರಾಷ್ಟ್ರವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರಾಜ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಶ್ರೀ - ಸಂಸತ್ತಿನ ಕಾಮನ್ಸ್ನ ಮನೆಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೋಮ್ ಆಫೀಸ್ನ ಕ್ರಮಗಳು ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಹೇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು

ನನ್ನ ಬ್ಲಾಗ್ನ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಶುಭಾಶಯಗಳು!

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದರೆ, ಇತರ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಹಾಜರಾಗಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು 1-2 ವಿದೇಶಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಆದರೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ದತ್ತು ಪಡೆದ ಕೆಲವು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಇರಬಹುದು ಎಂದು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದ್ವಿಭಾಷಾ ತರಬೇತಿ ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಕ್ರಮೇಣ ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ಏನದು?

ನೀನು ಏನನ್ನು ಓದುತ್ತಿರುವೆ?

ಓದುಗರು "ದ್ವಿಭಾಷಾ ತರಬೇತಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಅನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ದ್ವಿಭಾಷಾದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಏನು?

ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ತತ್ವವು ನಿಷ್ಠಾವಂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಕೆನಡಾ: ಎರಡು ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ.

ಕೆನಡಾದಲ್ಲಿ, ಎಷ್ಟು ಜನರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಎರಡು - ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ರಾಜ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ದೇಶದ ಸಮಾಜದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿರಲು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಎರಡೂ ತಿಳಿಯಲು. ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪರಸ್ಪರರ ಜೊತೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ನಿರ್ಗಮನವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬರೆಯಲು, ಚರ್ಚೆ, ಓದಲು ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು ರಾಜ್ಯ. ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ದ್ವಿಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವವು ಕೆನಡಿಯನ್ ಮಾದರಿಗೆ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿದೆ: ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವು ಮಗುವಿಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್ ನಲ್ಲಿ ಟಾಟರ್.

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಹಿಂದಿನ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೆಲಾರಸ್, ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಬೆಲಾರೂಸಿಯನ್, ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್ - ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಕಝಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಹಿಂದಿನ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಬೆಲಾರಸ್ನಲ್ಲಿ ಇದು ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿದೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ದ್ವಿಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣವು ತಮ್ಮ ವಾಹಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಿಂದ ಎರಡು ವಿದೇಶಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅನುವಾದಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲು ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ

ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, Preschoolers ಫಾರ್ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ತೋಟಗಳು ಆಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಬಂಧಿಕರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಹಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ತಕ್ಷಣ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಳಕೆ, ಪದಗಳ ಅರ್ಥ.

ಭಾಷೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ಹಿಂದೆ ವಿದ್ಯಾವಂತರಾಗಿರುವುದು ಯಾಕೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ತುಣುಕು ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯವು ಕಷ್ಟದಿಂದ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಏಕೆ? ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಮೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿದೇಶಿ ತಮ್ಮ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಮುಂದಿನ Crocha ಹಾರ್ಡ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಸಹ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಇದು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯುವಿರಿ ಮತ್ತು ವಾಹಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ಈ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ, ಇದು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಂಶೋಧಕರು ಒಂದೇ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ದ್ವಿಭಾಷಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿದೆ: ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಾಲೆ, ಅಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಪೀಕರ್ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ವಿದೇಶಿ ಎದುರಾಳಿಗಳು ಕೇವಲ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿವೆ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಸ್, ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿರಂತರತೆ ಕಂಡುಬಂದರೆ ಈ ರೀತಿ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಪದಗಳ ಅಧ್ಯಯನ

ಇದು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಎರಡು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಾದರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಬಹುದು.

ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ, ದ್ವಿಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣವು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಯೂರೋಪಿನ ಜನರಿಗಾಗಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ:

• ವರ್ಣಮಾಲೆಯು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಲ್ಯಾಟಿಸ್ ಆಧರಿಸಿದೆ);
• ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಇದು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅನುಕೂಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;
• ಇತರ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ದಾಟಲು ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಯುರೋಪಿಯನ್ನರಿಗೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬಹುತೇಕ ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿದ್ದು, ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ತಲುಪಲು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್ ಅಥವಾ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಹಿಂದಿನ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಇದೇ ರೀತಿಯ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್ನಲ್ಲಿ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ತರಗತಿಗಳು ಕಝಕ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಹಿಂದಿನ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರ ಮೂಲ ಸ್ಥಳೀಯರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

ದ್ವಿಭಾಷಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ, ತರಗತಿಗಳು ವಾಹಕಗಳು, ಪಾಠ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆದರೆ.

ಸಂಪರ್ಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡಲು, ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಕೆಲವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ವಾರದ ಕೆಲವು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೋಮವಾರ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಮಂಗಳವಾರ ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ತತ್ವವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ, ಹಾಡುಗಳು, ಪ್ಯಾಟರ್ಗಳು, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೇಶದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಿನಾಂಕಗಳ ಆಚರಣೆಯಿಂದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಿದೆ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹ.

ದ್ವಿಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಅವರು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ, ಸ್ನೇಹಿತರು!

ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಕಲ್ಪನೆಯೆಂದರೆ, ವಿವಿಧ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿರುವವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪದೇ ಪದೇ ತೋರಿಸಿವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಕಳೆದ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಈ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ದೃಢೀಕರಿಸಲು ಕೆಲವು ಮೂಲ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಹಲವು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೊರಬಂದಿತು: ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ದ್ವಿಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಿವೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಬಿಸಿ ಬೀಜಕಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ, ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಪತ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಅನುರಣನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ).

ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯ ಸಂಪರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮೊದಲನೆಯದು ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲಸದ ಸುಧಾರಣೆ ಕೆನ್ನೆತ್ ಪಾಪ್ (ಕೆನ್ನೆತ್ ಪಾಪ್), ಸ್ಯಾನ್ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ. ದ್ವಿಭಾಷಾತ್ಮಕತೆಯು ಪ್ರಯೋಜನವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಮೇಲೆ ಅವರ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಲು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು.

ಕೆನಡಿಯನ್ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಟೀಕಿಸುವಂತೆ ಪಾಪ್ ಕುಸಿಯಿತು, ಇದು ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಪಕ್ಷಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಅದು ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕೆಳಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲೆನ್ ಬಿಯಾಲಿಟೊಕ್ (ಎಲ್ಲೆನ್ ಬಿಯಾಲಿಸ್ಟೊಕ್), ಟೊರೊಂಟೊದಲ್ಲಿ ಯಾರ್ಕ್ ನಗರದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ದ್ವಿಭಾಷಾ ಭಾಷೆಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ನಂತರದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಇನ್ನೂ ಇನ್ನೂ ಬಂದಿವೆ: ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿರುವವರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಆಕ್ಟಿವೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯವು ಮೂರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ನಿಗ್ರಹಿಸುವ, ಕೆಲಸ ಮೆಮೊರಿ (ಪ್ರಸ್ತುತ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಇಡಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯ ಅನುಕೂಲಗಳ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿವರಣೆಯು ಅಂತಹ: ಸ್ಥಿರ ಭಾಷೆಯ ಅಭ್ಯಾಸವು ಮೆದುಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ.

2004 ರಲ್ಲಿ, ಬಲಿಯಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಅವಳ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ವಯಸ್ಸಾದ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಮೊನೊಲಿಂಗ್ವ್ಸ್ನ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಹಳೆಯ ಜನರಿಗೆ ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು, ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಮೆದುಳಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ನಂತರದ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ದ್ವಿಗುಣಗಳು ಡಿಮೆನ್ಷಿಯಾ (ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ) ತತ್ವವನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತವೆ (ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ) ಸುಮಾರು ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ವರ್ಷಗಳು.

ದ್ವಿಭಾಷಾ ಭಾಷೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನೇಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸೈಮನ್ ಅವರ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರದೆಯು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಈ ಬಾಣಗಳು ಬಲ ಅಥವಾ ಎಡಕ್ಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ವಿಷಯವು ಬಾಣವನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ತೋರಿಸುವಂತೆ ನೋಡಿದಾಗ, ಬಾಣವು ಎಡಕ್ಕೆ ಸೂಚಿಸಿದಾಗ ಸರಿಯಾದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕು, ನಂತರ ಎಡ. ಇದು ಬಾಣದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯವಾದುದು, ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಲ್ಲ. ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ದರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೀಡಿಂಗ್ ಜನರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಮತ್ತು ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳು ಒಂದರೊಳಗೆ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಡಾ. ಬಲಿಯಲಿಸ್ಟ್ನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಅನೇಕ ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ದ್ವಿಭಾಷಾ ಪ್ರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಆದರೆ ಪಾಪ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು ಎಂದು ಅವರ ಮೈನಸ್. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕತೆ, ವಿಷಯಗಳ ನಡುವಿನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಭಿನ್ನತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಯೋಗದ ಶುದ್ಧತೆಗೆ ಕೆಲವು ನೆರಳನ್ನು ಎಸೆದಿತ್ತು.

ಮತ್ತೊಂದು ತಪ್ಪು ಬ್ಲಾಕ್ ಕಾರಣಗಳು ಸಂಬಂಧಗಳು. ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕೆಲವು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ.

ಪಾಪ್ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ 2011 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಮೊನೊಲಿಂಗ್ವಿಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿತು. ಇದು 83% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು.

ಅಂತಹ ಹೇಳಿಕೆಯು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಬಿಯಾಲಿಸ್ಟ್ಗಳು ಅಂತಹ ಒಂದು ವಾದವನ್ನು ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸಿದ್ದರು: ಅಗಾಧ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯೋಗ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಯುವಜನರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿದ್ದವು ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ. ಅವರಿಗೆ, ದ್ವಿಭಾಷಾ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ತುಂಬಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ: ಭಾಷೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಬಿಯಾಲೈಸ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ, ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೇಗಾದರೂ, ಅಸಮಂಜಸತೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಇದ್ದವು. ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಬಿಲ್ಲಿವಿಯಾನ್ಸ್ ಆಲ್ಝೈಮರ್ನ ಕಾಯಿಲೆಯು ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಾದಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಇದನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಎಡಿನ್ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಏಂಜೆಲಾ ಡಿ ಬ್ರೈನ್ (ಏಂಜೆಲಾ ಡಿ ಬ್ರುಯಿನ್) ಯೊಂದಿಗಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು, ರೋಗದ ಮೂಲವು ದಾಖಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ ಅದು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿಷಯಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಂಡವು: ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾಯಿಲೆಯು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸಿದೆ. ಏಂಜೆಲಾ ಪ್ರಕಾರ, ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿರಲಿಲ್ಲ.

ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಇವಿ ವನಸ್ (ಇವಿ ವೂಮಾನ್ಸ್) ಜೆಂಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ಬೆಲ್ಜಿಯಂನಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ದ್ವಿಭಾಷಾ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳ ನಡುವೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಭಾಷಾಂತರಕಾರರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರರಲ್ಲದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೆಯೇ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಎರಡು ಉಗ್ರಗಾಮಿ ಶಿಬಿರಗಳ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕಾಗಿ ವರ್ಮನ್ ಶಿಖರಗಳು: ಬೆಂಬಲಿಗರು ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಲಿಂಗ್ವಿಸಮ್ನ ವಿರೋಧಿಗಳು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯಕ್ಕೆ ಕರೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಅಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರು ಇತರರಿಗಿಂತ ಚುರುಕಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಪುನರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಹುದು, ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಪೀಕರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸದೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮೂಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಓದಿ. ಆದರೆ ಮಿದುಳಿನ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯು ಇನ್ನೂ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

) - ಇದು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲೇ ಅವನನ್ನು ಕಲಿತ ಭಾಷೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ (ನಿಯಮ, ಅದರ ಜನಾಂಗೀಯ ಭಾಷೆ), "ಎರಡನೇ ಭಾಷೆ" - ನಂತರ ಕಲಿತರು (ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಬಿ. ಬಳಸುತ್ತಿರುವ ಭಾಷೆ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು "ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೊದಲ" ಗಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಅವರು ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿರಬಹುದು; ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳು ಬಿಲ್ಲಿಂಗ್ವಾದ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು; ಬಿ ನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಭಾಷೆಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಗೋಳ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

2. ಪದವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಾಷೆ ಹೊಂದಿರುವ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೇಮಿಸಲು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

\u003d ಮೊನೊಲಿಂಗ್ವ್.

ನಿಘಂಟು ಸ್ವರ್ಗೈವಿಸ್ಟಿಕ್ ನಿಯಮಗಳು. - ಮೀ.: ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್. ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್. ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ ಸೈನ್ಸಸ್. ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಸಂಪಾದಕ: ಡಾ. ಫಿಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ v.yu. ಮಿಖಲ್ಚೆಂಕೊ. 2006 .

"ಬೈಲಿಂಗ್" ಎಂದರೇನು?

ಬೈಲಿಂಗ್ವ್ - [fr. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಬೈಲಿಂಗ್ವೇ ಡಿಕ್ಷನರಿ

ಬೈಲಿಂಗ್ವ್ - ಎ, ಮೀ. ಬಿಲಿಂಗ್ ಈಸ್. ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವನು. ಬಾಸ್ 2. ಆದರೆ ಕಾರ್ನ್ಸನ್ ಅನೇಕ ಸ್ಲಾವ್ಸ್ ದ್ವಿಭಾಷಾ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಎಂದು ಮುಂದುವರಿಯಿತು. Kartashev 1 135. | ರಾಶ್. ಆದರ್ಶಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಂತಹ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ದ್ವಿಭಾಷಾಗಳು. ಈ ಜನರು ... ಗಾಲಿನಿಕವಾದ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ನಿಘಂಟು

ಬೈಲಿಂಗ್ವ್ - (ಲ್ಯಾಟ್ನಿಂದ. ಎರಡು, ಎರಡು, ಡಬಲ್ + ಭಾಷಾ - ಭಾಷೆ). ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ. Cf. ಮೊನೊಲಿಂಗ್ಬ್ ... ಅನುಕೂಲಕರ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೊಸ ಡಿಕ್ಷನರಿ (ಕಲಿಕೆ ಭಾಷೆಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ)

ಬೈಲಿಂಗ್ವ್ - ಎಂ. ಇಬ್ಬರು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದವರು. ಇರುವೆ: ಮಾನೋಲಿಂಗ್ವ್ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು efremova. ಟಿ. ಎಫ್. ಎಫ್ರೆಮೊವಾ. 2000 ... ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಆಧುನಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆ ಡಿಕ್ಷನರಿ

ಬೈಲಿಂಗ್ವ್ - ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಜ್ಞಾನ. ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹುಕುಶಲತೆ ಜ್ಞಾನ. ಕಜನ್ ಮೆಟ್ರೊ ಸ್ಟೇಷನ್ ದ್ವಿಭಾಷಾ (ರಷ್ಯಾದ vepssky) ಪಾಯಿಂಟರ್ನಲ್ಲಿ ದ್ವಿಭಾಷಾ (ರಷ್ಯಾದ vepssky) ಪಾಯಿಂಟರ್, ವಯಸ್ಸಿನ ಮೂಲಕ ಕರೇಲಿಯಾ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಯ ಸಮೀಕರಣವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ... ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯ

ಬೈಲಿಂಗ್ವ್ - ಬಿಲ್ ಇಗ್ವಿ, ಎ (ಮ್ಯಾನ್ ಬಗ್ಗೆ) ... ರಷ್ಯನ್ ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟು

ಬೈಲಿಂಗ್ವ್ - 1. ಮನುಷ್ಯ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ. 2. ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ ... ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅನುವಾದ

ಬೈಲಿಂಗ್ವ್ - ಮನುಷ್ಯ, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಥವಾ ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ... ನಿಘಂಟು ಭಾಷಾ ನಿಯಮಗಳು T.Veguist ಜೆರೆಬಿಲೋ

ಬೈಲಿಂಗ್ವ್ - ಆದರೆ; ಮೀ. ದ್ವಿಭಾಷಾತ್ಮಕತೆಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಒಬ್ಬರು ... ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ

ಬೈಲಿಂಗ್ವ್ - ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವವರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನವಾಗಿ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿದೆ ... ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಶ್ರೀಮಂತ ಮಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ XVIII- XIX ಶತಮಾನಗಳು ಫ್ರಾಂಕೊ-ರಷ್ಯನ್ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದವು. ಅಂತಹ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಕ್ಯಾಥರೀನ್ II \u200b\u200bಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಅದರ ಬೆಳೆಸುವಿಕೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಹಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಜ್ಞಾನೋದಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು - ವೋಲ್ಟೇರ್ ಮತ್ತು ಡೆಡ್ರೊ. XIX ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಬ್ಯಾಟನ್ಸ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ಗವರ್ನರ್ಗಳ ಖೈದಿಗಳನ್ನು ತಡೆಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು, ಅವರು ಭವಿಷ್ಯದ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಸೆಂಬ್ರಿಸ್ಟ್ಗಳಿಗೆ ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ದ್ವಿಭಾಷಾಗಳು ಆಗುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತೇವೆ - ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಯಾವುದನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತವೆ?

ಯಾರು ಬಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು

ಇಲ್ಲ, ನಾನು ದ್ವಿಭಾಷಾವಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾನು ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ದ್ವಿಭಾಷಾ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

ನಾನು ದ್ವಿಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಲಿಲ್ಲ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ದ್ವಿಭಾಷಾವಲ್ಲ.

ನಾನು ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಬಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯ ಮುಕ್ತ ಸ್ವಾಮ್ಯವನ್ನು ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ನಿವಾಸಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತಜ್ಞರು ಸಹ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತ್ತು. 1933 ರಲ್ಲಿ ಅಮೆರಿಕನ್ ಭಾಷಾ ಲಿಯೊನಾರ್ಡ್ ಬ್ಲೂಮ್ಫೀಲ್ಡ್, ದ್ವಿಭಾಷಾ "ನಿಜವಾದ", "ನೈಜ", "ಸರಿ" - ಜನನದಿಂದ ಜನ್ಮದಿಂದ ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿತರು. ಎಲ್ಲಾ ಇತರರು ಮೊದಲ ಗ್ಲಾನ್ಸ್ ತೋರುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರು - ಎರಡೂ ದ್ವಿಭಾಷಾಗಳ ವರ್ಗವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ, ಅಥವಾ ಮೀಸಲಾತಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮೂಲಕ, ಅವರ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಟ್ಟವನ್ನು "ದುರ್ಬಲ" ಭಾಷೆಯ ಮಾಲೀಕತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರು ತಿಳಿದಿರುವದನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದಾದವರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರನ್ನು ಓವರ್ಬೋರ್ಡ್ಗೆ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅವರು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇಬ್ಬರೂ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹತೋಟಿಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ.

ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಉಸಿರಾಟದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಮೊದಲ ಸಂಶೋಧಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಕೆನಡಿಯನ್ ಕೌಂಟರ್ಪಾರ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ, ವಿಲಿಯಂ ಮ್ಯಾಕ್ಕೈಟ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು: ದ್ವಿಭಾಷಾ - ಇದು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಷೆಗಳ ಪರ್ಯಾಯ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಬೀಲಿಂಗಲ್ಸ್, ಹೀಗಾಗಿ, ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ದೇಶದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ವಲಸಿಗರು, ಆದರೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಓದಲು ಅಥವಾ ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಮಗು ಅದೇ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು - ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ; ವಿಜ್ಞಾನಿ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಲೇಖನಗಳು ಅಲ್ಲದ ಮಾನದಂಡದಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ; ಕೇಳುವ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿತು, ಇದು ಸೈನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಿಖಿತ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಜನರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಈ ಜನರು ಒಗ್ಗೂಡಿದ್ದಾರೆ - ಆದ್ದರಿಂದ ಬಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.

ಭಾಷೆ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಎರವಲು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ದ್ವಿಭಾಷಾಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವಾಗ, ಅವರು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸೇರ್ಸೇಷನ್ಗಳ ವಿವಿಧ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದಗುಚ್ಛ ಅಥವಾ ಇಡೀ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂವಾದಕವು ಆರಂಭಿಕ ಅಥವಾ ಎರವಲು ಪಡೆಯುವ ಪದಗಳನ್ನು ಅವರ ನಂತರದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ರೂಪಾಂತರದೊಂದಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೈಲಿಂಗ್ವಿಯು ಇಂಟರ್ಲೋಕ್ಯೂಟರ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು: "ಟು ವೀನ್ಸ್ ಬ್ರಂಚರ್ ಅವೆಕ್ ನೌಸ್?" ("ನೀವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬ್ರಂಚ್ ಹೋಗುತ್ತೀರಾ?") ಇಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನಾಮಪದ ಬ್ರಂಚ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಬ್ರಂಚರ್..

ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಪದದ ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಸ್ನ ವಿಸ್ತರಣೆಯು ಎರವಲು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತೊಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಕ್ರಿಯಾಪದ. ರೈಲಿಯರ್ಸ್. ಈಗ ಇದನ್ನು 'ಮರಣದಂಡನೆ ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕೆಂದರೆ' ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದಿವೆ. ತಿಳಿಸು). ಈ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ದ್ವಿಭಾಷಾಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಈಗ ಫ್ರಾಂಕೊಫೋನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನ ಯಾವುದೇ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಇದು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕಲಬೆರಕೆಗಳು ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ: ಅವರು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಜೀವನದ ಗೋಳದಿಂದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ದೇಶಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದ ಜನರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕಾದರೆ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಇಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎರವಲುವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಪರಿಚಿತ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳು ನೋವಿನಿಂದಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಬದಲು ಮಾತಿನ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

ಅಂತಹ ಸಾಲಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ - ಕೇಳುಗನು ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ಕಳವಳಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೆಸರುಗಳು.

ಒಂದು ಭಾಷೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವಾಗ ಈ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ಬಿಲಿಂಗ್ವಾ ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಆಗಲು ಈಗಾಗಲೇ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಿಲ್ಹೆಲ್ಮ್ - ಗೈ?

ಈ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿಯಮಗಳಿಲ್ಲ. ಒಂದೆಡೆ, ಬಿಲ್ಲಿಂಗ್ವಾ ನೋಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ (ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, "ಧ್ವನಿ") ಸೊರೆಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಭಾಷೆಯ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನರು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿರುವಾಗ, ಕೇವಲ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವರು ಪದದ ಮೂಲ ಫೋನೆಟಿಕ್ ನೋಟವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಾತಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಂವಾದಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನ ಜಿಗಿತಗಳು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ಕಲಿಸಿದ ಯಾರಾದರೂ "ಭಾಷಾಂತರಕಾರನ ಸುಳ್ಳು ಸ್ನೇಹಿತರು" ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಪರಿಚಿತ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಅನುವಾದವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವಿರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಲಿಬ್ರಾರಿ. ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಲಿಬ್ರೆರಿಯಾ. ಸರಾಸರಿ 'ಪುಸ್ತಕದಂಗಡಿಯ', ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಗ್ರಂಥಾಲಯ. - 'ಲೈಬ್ರರಿ'. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೊದಲು ದ್ವಿಭಾಷಾಗಳು ಎರಡು ಬಾರಿ ಯೋಚಿಸಬೇಕು.

ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರು ಬರೆಯಬಹುದು, ನೀವು ಕಾಗುಣಿತದಿಂದ ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಬೇಕು. ಫ್ರಾಂಕೊ-ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬಿಲಿಂಗ್ವಾ ಅವರು "ವಿಳಾಸ" (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ "ಬರೆಯಲು ಬಯಸಿದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕಾಯಿತು. ವಿಳಾಸ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಂಜ್. adress.) ಅಥವಾ "ರಿದಮ್" (ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್. ರಿದಮ್. ಮತ್ತು ಫ್ರಾಂಜ್. rythme.). ದ್ವಿಭಾಷಾಗಳ ಮೊದಲ ಉಡುಗೊರೆಯು ಕಾಗುಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯೆಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ.

ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುರಾಣಗಳು

ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಭಾಷೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಜನರು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಅದೇ ಸುಳ್ಳು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಿಲ್ಲಿಂಗ್ವಿಸ್ನೆಸ್ ಅಪರೂಪದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಪ್ಪಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಾಗಿದೆ.

ಮೇಲೆ ಬಹಳ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಭಾಗವು ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಪುರಾಣ - ದ್ವಿಭಾಷಾಗಳು ಎರಡೂ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಜೀವನಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ, ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಾಲಾ ತಂಡದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಸ್ಥಳೀಯ, ಸ್ಥಳೀಯ, ಸ್ಥಳೀಯ, ಸ್ಥಳೀಯರು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಜೀವನದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಅಥವಾ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಆಗುತ್ತದೆ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮೂಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಖಾತೆ, ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ದ್ವಿಭಾಷಾಗಳ ಅದ್ಭುತ ಭಾಷಾಂತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಇನ್ನೊಂದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಅವರ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಅನುವಾದವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಬೈಲಿಂಗ್ವಾ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ - ಆದರೆ ವಿಶೇಷ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ, ಯಾವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅನೇಕ ಭಾಷೆಗಳ ಉತ್ತಮ ಮಾಲೀಕತ್ವವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಅನೇಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅಷ್ಟು ಅಲ್ಲ. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ದೇಶದ ಅಥವಾ ಪ್ರಪಂಚದ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ನಿಶ್ಚಿತತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು "ಹೆಚ್ಚು / ಕಡಿಮೆ ದ್ವಿಭಾಷಾ" ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪುರಾಣ ಮತ್ತು ಊಹೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ದ್ವಿಭಾಷಾ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಕೆಲವು ಮಾನದಂಡಗಳಿವೆ - ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದವು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಉದ್ಯೋಗಿ ಅಥವಾ ಶಿಷ್ಯನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಬೈಲಿಂಗ್ವಾವು ಎರಡೂ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಜನ್ಮದಿಂದಲೂ ಅಕ್ಷರಶಃ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯುರೋಪಿಯನ್ನರು ದ್ವಿಭಾಷಾಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹಿಂದಿನ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ವಸಾಹತುಗಳು ಅಥವಾ ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕದ ಸ್ಥಳೀಯ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಯೋಜನಗಳು

ಭಾಷೆಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಆಲೋಚನೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸ್ಪಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ನಮ್ಯತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಬ್ರಿಟನ್ನ ಅನೇಕ ಭಾಗಗಳ ಏಕೈಕ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು ಪತನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ದ್ವಿಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಬಹುಭಾಷಾತ್ಮಕತೆಯು ಇಡೀ ದೇಶಗಳನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೊರಾಕೊದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಆಡುಭಾಷೆ ಅರೇಬಿಕ್, ಅದರ ಅಧಿಕೃತ ಸಹವರ್ತಿ, ಬೆರ್ಬೆರಿರಿಯನ್ ದೆವ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಇಡೀ ಒಹಾ ನಡುವೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ 461 ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಪುವಾದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ - ನ್ಯೂ ಗಿನಿಯಾ - 836 ರಲ್ಲಿ. ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೆದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲಿಬಿಯಾನ್ಸ್ ಇನ್ನೂ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ.

1970 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಬ್ರಿಟನ್ನಲ್ಲಿ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಭಾಷೆಗೆ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಅತ್ಯಂತ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರು: ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಿಂದ ಅವರನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ.

ದ್ವಿಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಭಯಪಟ್ಟರು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ರೂಪಾಂತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ: ಮೊನೊಲಿಂಗನ್ನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ, ಎರಡನೇ ಭಾಷೆ ಬಳಸಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಒಂದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದಂತೆಯೇ ಮಾತಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಇಂದು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸೈನಿಕರು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಇಲಾಖೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಬೈಯಿಂಗ್ವಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಆಲೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿವೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಎಲ್ಲೆನ್ ಬಯಾಲಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಮೈಕೆಲ್ ಮಾರ್ಟಿನ್ ರಿ ಸಹ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ ಗಮನಿಸಿದರು. ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಯುಗದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಸಂಶೋಧಕರು ಮಿಶ್ರ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಮೋನೊಲಿಂಗ್ವಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಿದುಳುಗಳು, ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿವೆ.