ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ."

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ.
ಕಾರ್ಯಗಳು ಪಾಠ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ:
▪ ಪುರಾತನ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು
ಈಜಿಪ್ಟ್;
 ಶಿಕ್ಷಣವು ದೊಡ್ಡ ಕೆಲಸ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
▪ ವಿವಿಧ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ
ವಿಷಯಗಳ;
 ಬೇರೊಬ್ಬರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಗೌರವ.
ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ:
 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
 ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;
 ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅನುಭವವನ್ನು (ಇತರ ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನ) ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ
ಹೊಸ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ; ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳು.
ವಿಷಯ:
 ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು: "ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು", "ಪಪೈರಸ್",
 ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಜ್ಞಾನದ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ;
 ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಬರವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಅವಳ ಕಥೆ
ಡಿಕ್ರಿಪ್ಶನ್;
▪ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಖಾತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.
ಸಲಕರಣೆ ಪಾಠ. ವಿತರಣಾ ವಸ್ತು, ಹೊಸ ಪದಗಳು, ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆ
ಗುಂಪು.
ಹಿಡುವಳಿ ರೂಪ. ಒಕ್ರೋಕ್ಸಿಯೇಷನ್: "ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ."
ಎನ್ಪಿ / ಪಿ ಎಫ್. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ
ಕಾರ್ಯಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
ಅಗ್ರಸ್ಥಾನ
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3.
ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ
ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದ: ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸಬೇಕು
ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿನ ನಮೂದುಗಳು, ಪದಗಳು, ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು
ಕಾರ್ಯಗಳು.
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ "ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್"
1. ಪದವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು?
1. ಅಧಿಕ ತೂಕ. Vost. ಆಫ್ರಿಕಾ?
2. ಹೆಚ್ಚಿನ ರೀಡ್?
3. ಹಾನಿ ತ್ರಿಕೋನವು ನದಿ ತೋಳು ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ?
4. ಫೇರೋನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಯಾರು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡರು?
5. ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧಕವನ್ನು ಯಾರು ನೇಮಿಸಿದರು?
6. ನಾಜ್ಗೆ ಹೇಗೆ. FIELD ನೀರಿನ ಫಿಕ್ಚರ್?
7. ಮಾನವೀಯತೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಧನೆಗಳು?

8. ಆರ್ಟ್ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡಗಳು ಕಟ್ಟಡಗಳು?
9. ಸಂಯೋಜಿತ ಅಕ್ಷರಗಳು? - ತೊಂದರೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ.
ವೆಲ್ಮಾಝ್ನ ಅರಮನೆಯಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ, ಅವುಗಳು ಇವುಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ
ಪವಿತ್ರ ಅಕ್ಷರಗಳು. ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಓದಬಹುದು
ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್.
ಹೌದು, ಅವರು ಓದಲು ಅಸಾಧ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಈ ಶಾಸನಗಳನ್ನು ಯಾರು ನೇಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು)
ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಇದು ನಿಜ. ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.
ಈ ಶಾಸನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವಂತೆ ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ
ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಓದಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಕೇಳಿ,
ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ವದ ಪುಟ್ಟಿಂಗ್
ವಿಜ್ಞಾನಿ ಜೀನ್ ಫ್ರಾಂಕೋಯಿಸ್ ಚಾಂಪೋಲನ್. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆರ್ಕಿವಿಸ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ
ಒಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಘನೀಕರಿಸಿದೆ
ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು).
ಶಾಮ್ಫೋನ್ ಜೀನ್ ಫ್ರಾಂಕೋಯಿಸ್ (1790 - 1832)
ಸಂದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯ ಆರ್ಕಿವಿಸ್ಟ್
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಅವನು ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಪುಸ್ತಕದ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಂಡರು
ಓದಲು ಕಲಿತರು. 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಗ್ರೀಕ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರು. ಅವರ ಆಸಕ್ತಿ
ಪುರಾತನ ಇತಿಹಾಸ.
ಜೋಸೆಫ್ ಫೋರಿಯರ್ - ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಫ್ರೆಂಚ್ ಗಣಿತಜ್ಞ ಫ್ರಾಂಕೋಯಿಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿದರು
ಅವರು ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಪಪೈರಸ್ ಯಾರೂ ಓದಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಸುಮಾರು 2000 ವರ್ಷಗಳು ಜಾರಿಗೆ ಬಂದವು
ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದ ಕೊನೆಯ ಜನರು
ಈ ಬರವಣಿಗೆ.
- ನಾನು ಓದುತ್ತೇನೆ! ಫ್ರಾಂಕೋಯಿಸ್ ಹೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಕೊಟ್ಟನು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು
ಭರವಸೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶಾಸನಗಳಲ್ಲಿ, ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು ಕನಿಷ್ಠ ಎಡಕ್ಕೆ ಬರೆಯಬಹುದು - ಬಲಕ್ಕೆ,
ಬಲ - ಎಡ, ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಮತ್ತೊಂದು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ... ಅತ್ಯಂತ ಹಿರೋಗ್ಲಿಫ್ಗಳು ರಲ್ಲಿ
ವಿವಿಧ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಇಡೀ ಪದ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗಗಳು ಎರಡೂ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಹ ಒಂದು
ಕೇವಲ ಸೌಂಡ್ಬಾಯ್ ... ರಾಯಲ್ ಹೆಸರುಗಳು, ವಿಶೇಷ ಗೌರವದ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಸುಟ್ಟ ಓವಲ್
ಫ್ರೇಮ್ (ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ):
ಮೊದಲ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ರಾಜನ ಹೆಸರು - "ಕ್ಲಿಯೋಪಾತ್ರ"
(ಆದ್ದರಿಂದ ಗ್ರೀಕ್ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ Schampolon ನಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು)
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 14, 1822 ರ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ಆರಂಭವಾಗಿದೆ.
ಸಂದೇಶದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ:
"ಒಂದು ದಿನ ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ."
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಜಿಪ್ಟಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ 1. ಎಲ್ಲಾ ಈಜಿಪ್ತಿಯನ್ನರು ಕಲಿಯಬಹುದಾದ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ?
ಶಿಕ್ಷಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ: ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಅಲ್ಲ
ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದೆವು. ಸರಳ ರೈತರು ಮತ್ತು ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಆಯಿತು
ವಿದ್ಯಾವಂತ ಜನರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಗಳಿಂದ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಬಿತ್ತಿದರೆ, ಮೇಯಿಸುವಿಕೆ ಜಾನುವಾರು, ನೇಯ್ಗೆ ಅಥವಾ

ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಶಾಲೆಯು ಸ್ಕ್ರೈಬ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪುರೋಹಿತರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು
ದೇವಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪುರೋಹಿತರಾಗಿದ್ದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಲಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನರಾಗಿದ್ದರು
ದುಃಖಕರ ಮತ್ತು ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವುದು.
ನೀವು ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಮುಖ್ಯ
ಇದ್ದವು: ಪತ್ರ, ಅಂಕಗಣಿತ ಮತ್ತು ಖಗೋಳವಿಜ್ಞಾನ. (ಇದು ಅವರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು)
ಪಾಠ 1Y - ಪತ್ರ ಪಾಠ
ಪತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.
ಈಗಾಗಲೇ 43 ಸಹಸ್ರಮಾನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿ.ಪೂ. ನಮ್ಮ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಜ್ಞಾನವು ನಾವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು
ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅವುಗಳನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು
ಬರವಣಿಗೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ನಾವು ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ನಾವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ನಂತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇಡೀ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು
ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು. ಬರೆಯುವಾಗ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಬ್ದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪ್ರಾಚೀನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತನ್ನ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ).
ನಮ್ಮ ಬರವಣಿಗೆ ಸುಮಾರು 750 ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು. ಅವರು ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ, ನಿಯಮದಂತೆ ಕತ್ತರಿಸಲಾಯಿತು
ಮರ, ಆದರೆ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತು ಪಪೈರಸ್ ಆಗಿದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಮೊದಲು
ಬರೆಯಲು ಕಲಿಕೆ, ನೀವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಚೂರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಲು
ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಗಳು. ಅವರು ಖಚಿತವಾಗಿ ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ
ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಯಾವಾಗ, ಮಾಸ್ಟರ್ ಬರವಣಿಗೆ, ನೀವು ಪಪೈರಸ್ ತೀವ್ರ ಕಬ್ಬಿನ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ,
ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅವಳನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅದು ನಿಮಗೆ
ನೀವು ಹೊಸ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ಫೇರೋ ಹೆಸರನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ದಯವಿಟ್ಟು ನಿರ್ವಹಿಸಿ
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ನನ್ನಿಂದ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಸಮಯ
3 ನಿಮಿಷ ಪ್ರದರ್ಶನ., ನಂತರ, ನನಗೆ ಒಂದು ಚೆಕ್ ನೀಡಿ.
(ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1)
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1.







ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು, ಇದು ಯಾವ
ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಎಂದು.
ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು ಬಳಸುವ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ,
ಇದು ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರಬೇಕು.
ಮಧ್ಯೆ ಇಲಾಖೆ
Fizkultminutka.
ಒಟ್ಟಾಗಿ ಸಿಕ್ಕಿತು, ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ
ಸೂರ್ಯ ದೇವರು ನಗುತ್ತಾಳೆ!
ದೇವರ gebu ನಮ್ಮ ಬಿಲ್ಲು
ಅದು ಬಹುವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಮರಿಯನ್ನು ದೇವತೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ

ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಅವಕಾಶ.
ನಮ್ಮ ದೇಹವು ವೃತ್ತವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ
ಅಮೋನ್ ಪಥವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ
ನೇಯ್ಗೆ ನೂರಾರು
ಈ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ದೇವರು.
ಪಾಠ 2 ನೇ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ.
ಮೆಟೀರಿಯಲ್ ಶಿಕ್ಷಕ ವಸ್ತು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಲು, ನೀವು ಹೇಗೆ
ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜಾನುವಾರುಗಳನ್ನು ನೀವು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಬಿತ್ತನೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಧಾನ್ಯ ಬೇಕು, ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕ. ನೆನಪಿಡಿ, ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ
ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು. (ಮಂಡಳಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುವುದು, ತೋರಿಸುತ್ತದೆ
ಟೇಬಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ). P.64 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.
ಒಂದು ಮಿಲಿಯನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ
ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮುಂದೆ ಅಚ್ಚರಿಯಿಂದ ದೂರವಿರಿ.
ಅಣೆಕಟ್ಟು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ನಾನು ನೈಲ್ ಅನ್ನು ಎಸೆಯುವಾಗ, ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ ನೀವು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು
ನಮ್ಮ ಫೇರೋ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳ ಕಟ್ಟಡಗಳಿಗೆ ಪಿರಮಿಡ್ಗಳು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ
ಸಮಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೌಕರರ ಸಂಖ್ಯೆ
ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.
ನೀವು, ಭವಿಷ್ಯದ ಸ್ಕ್ರೈಬ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪುರೋಹಿತರು, ಚಾನಲ್ಗಳನ್ನು ಅಗೆಯುವ, ಕ್ಷೇತ್ರ ವಿಭಜನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಬೇಕು
ಪ್ಲಾಟ್ಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳು ಕಟ್ಟಡಗಳು ಸಾಲುಗಳು, ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪುಟಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಬೇಕು.
ಅಕ್ಷರದ ಶಿಕ್ಷಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಡೆಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ: "ಎ, ಈಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಟಾಸ್ಕ್ ನಂ 2 ಅನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು. ಸಮಯ
ಸಾಧನೆ 3 ನಿಮಿಷ. ".
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 (ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರ)
ದೇವಾಲಯದ 400 ಚೀಲಗಳು ಬಾರ್ಲಿಯ ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಗುಲಾಮರು ಮತ್ತು ರೈತರು. ಇಪ್ಪತ್ತು
ಆಹಾರ ಬುಲ್ಸ್, 40 ಚೀಲಗಳಿಗೆ 80 ಚೀಲಗಳಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಚೀಲಗಳು ಬಿಡಬೇಕಾಗಿದೆ
ಗುಲಾಮರ ಪ್ರಶಂಸೆ, ಬಿತ್ತನೆಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳಿಗೆ 20 ಚೀಲಗಳು. ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ತಿನ್ನುವೆ
ಸೌಕರ್ಯಗಳು? ದೇವಸ್ಥಾನವು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದೇ?
ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಜೋಡಿಗಳು. (240 ಚೀಲಗಳು)
ಪಾಠ 3 ನೇ, ಖಗೋಳವಿಜ್ಞಾನ.
ಖಗೋಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಸ್ತು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಾನು ಮಾತನಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ಖಗೋಳವಿಜ್ಞಾನ (ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ಬೋರ್ಡ್ ಖಗೋಳವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ಲೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ). (ಇದು ಪದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ) ಇದು ನೈಲ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅವಲೋಕನಗಳಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು
ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಟಾರ್ ಸ್ಥಾನ. ನಾವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆಕಾಶವನ್ನು ಏಕೆ ಗಮನಿಸಬೇಕು?
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಸ್ವತಃ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರೆ). ನಾವು ಮಾಡಲೇಬೇಕು

ನಮ್ಮ ಬ್ರೆಡ್ವಿನ್ನರ್ ನಿಲಾ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಸ್ಪಿಲ್ಗೆ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ತಿಳಿಯಿರಿ
ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೈತರು ಚಾನೆಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಅಣೆಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು.
ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನೀವು ಭೂಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು
ಶಾಪಿಂಗ್ ಕಾರವಾನ್ ಅಥವಾ ವಾರ್ಲಾರ್ಡ್ನಂತೆ ಹೋಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ನಮ್ಮ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಫೇರೋನ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಲು ಒಂದು ವಿಜಯದ ಪ್ರಚಾರ.
ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ನಮ್ಮ ಮೂಲಕ ಸ್ಟಾರ್ ಸ್ಕೈ ಮ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು
ಪುರೋಹಿತರು.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3. ಪುಟ 64 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ
ಪ್ರತಿಫಲನ




"ನಾನು" ಅವನನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಿದೆ

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ

ಪಾಠ
"ಕೇಸ್": ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?
ವಸ್ತು? ಸುಳ್ಳು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ
ಇನ್ನಷ್ಟು?
"ನಾವು": ದೂರದ ನಾನು
ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಸಹಾಯ?
ಸಮಯ
ಅದಕ್ಕೆ
ಹೋಮ್ವರ್ಕ್: ಪುರಾತನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಅಧ್ಯಾಯ 4.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ

ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
1. ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಬರೆಯುವ ಅಗತ್ಯ ಯಾವಾಗ? ______________________________
2. ಈಜಿಪ್ತಿಯವರು ಕ್ಷಾಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಸರಿಸಿದರು? ______________________________________
3. ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಅವರಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯಿದೆ? ___________________________
4. ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತು ಯಾವುದು? _____________________________________
5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ? ______________________________________
6. ಬರೆಯುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಏಕೆ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ ಬೇಕು? ___________________________________
7. ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು "ಬಾವಿ ಯೋಜಿಸಿದ ಯೋಧ" ಬರೆಯಿರಿ.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
1. ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಬರೆಯುವ ಅಗತ್ಯ ಯಾವಾಗ? ______________________________
2. ಈಜಿಪ್ತಿಯವರು ಕ್ಷಾಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಸರಿಸಿದರು? ______________________________________
3. ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಅವರಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯಿದೆ? ___________________________
4. ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತು ಯಾವುದು? _____________________________________
5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ? ______________________________________
6. ಬರೆಯುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಏಕೆ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ ಬೇಕು? ___________________________________
7. ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು "ಬಾವಿ ಯೋಜಿಸಿದ ಯೋಧ" ಬರೆಯಿರಿ.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
1. ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಬರೆಯುವ ಅಗತ್ಯ ಯಾವಾಗ? ______________________________
2. ಈಜಿಪ್ತಿಯವರು ಕ್ಷಾಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಸರಿಸಿದರು? ______________________________________
3. ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಅವರಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯಿದೆ? ___________________________
4. ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತು ಯಾವುದು? _____________________________________
5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ? ______________________________________
6. ಬರೆಯುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಏಕೆ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ ಬೇಕು? ___________________________________
7. ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು "ಬಾವಿ ಯೋಜಿಸಿದ ಯೋಧ" ಬರೆಯಿರಿ.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
1. ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಬರೆಯುವ ಅಗತ್ಯ ಯಾವಾಗ? ______________________________
2. ಈಜಿಪ್ತಿಯವರು ಕ್ಷಾಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಸರಿಸಿದರು? ______________________________________
3. ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಅವರಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯಿದೆ? ___________________________
4. ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತು ಯಾವುದು? _____________________________________
5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ? ______________________________________
6. ಬರೆಯುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಏಕೆ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ ಬೇಕು? ___________________________________
7. ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು "ಬಾವಿ ಯೋಜಿಸಿದ ಯೋಧ" ಬರೆಯಿರಿ.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
1. ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಬರೆಯುವ ಅಗತ್ಯ ಯಾವಾಗ? ______________________________
2. ಈಜಿಪ್ತಿಯವರು ಕ್ಷಾಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಸರಿಸಿದರು? ______________________________________
3. ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಅವರಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯಿದೆ? ___________________________
4. ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತು ಯಾವುದು? _____________________________________
5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ? ______________________________________
6. ಬರೆಯುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಏಕೆ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ ಬೇಕು? ___________________________________
7. ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು "ಬಾವಿ ಯೋಜಿಸಿದ ಯೋಧ" ಬರೆಯಿರಿ.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
1. ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಬರೆಯುವ ಅಗತ್ಯ ಯಾವಾಗ? ______________________________
2. ಈಜಿಪ್ತಿಯವರು ಕ್ಷಾಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಸರಿಸಿದರು? ______________________________________
3. ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಅವರಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯಿದೆ? ___________________________
4. ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತು ಯಾವುದು? _____________________________________
5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ? ______________________________________

6. ಬರೆಯುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಏಕೆ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ ಬೇಕು? ___________________________________
7. ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು "ಬಾವಿ ಯೋಜಿಸಿದ ಯೋಧ" ಬರೆಯಿರಿ.

ಸ್ಲಾವ್ಸ್ I.
ರೈತರು
ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ
ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ 400
ಬಾರ್ಲಿ. 20 ಚೀಲಗಳು
ಪುರೋಹಿತರಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಡಬೇಕು, 80
ಚೀಲಗಳು
ಆಹಾರ ಬುಲ್ಸ್ಗಾಗಿ ಚೀಲಗಳು, ಗುಲಾಮರ ಹೊಗಳುವ 40 ಚೀಲಗಳು, ಬಿತ್ತನೆಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳಿಗೆ 20 ಚೀಲಗಳು.
ಸೌಕರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಧಾನ್ಯ ಇರುತ್ತದೆ? ದೇವಸ್ಥಾನವು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದೇ?

ಈ ದೇವಸ್ಥಾನವು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?
ದೇವಾಲಯದ 400 ಚೀಲಗಳು ಬಾರ್ಲಿಯ ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಗುಲಾಮರು ಮತ್ತು ರೈತರು. 20 ಚೀಲಗಳು
ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ 40 ಚೀಲಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ 40 ಚೀಲಗಳಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಡಲು ಅವಶ್ಯಕ
ಗುಲಾಮರು, ಬಿತ್ತನೆಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳಿಗೆ 20 ಚೀಲಗಳು. ಸೌಕರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಧಾನ್ಯ ಇರುತ್ತದೆ? ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಈ ದೇವಸ್ಥಾನವು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?
ದೇವಾಲಯದ 400 ಚೀಲಗಳು ಬಾರ್ಲಿಯ ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಗುಲಾಮರು ಮತ್ತು ರೈತರು. 20 ಚೀಲಗಳು
ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ 40 ಚೀಲಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ 40 ಚೀಲಗಳಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಡಲು ಅವಶ್ಯಕ
ಗುಲಾಮರು, ಬಿತ್ತನೆಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳಿಗೆ 20 ಚೀಲಗಳು. ಸೌಕರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಧಾನ್ಯ ಇರುತ್ತದೆ? ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಈ ದೇವಸ್ಥಾನವು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?
ದೇವಾಲಯದ 400 ಚೀಲಗಳು ಬಾರ್ಲಿಯ ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಗುಲಾಮರು ಮತ್ತು ರೈತರು. 20 ಚೀಲಗಳು
ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ 40 ಚೀಲಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ 40 ಚೀಲಗಳಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಡಲು ಅವಶ್ಯಕ
ಗುಲಾಮರು, ಬಿತ್ತನೆಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳಿಗೆ 20 ಚೀಲಗಳು. ಸೌಕರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಧಾನ್ಯ ಇರುತ್ತದೆ? ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಈ ದೇವಸ್ಥಾನವು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?
ದೇವಾಲಯದ 400 ಚೀಲಗಳು ಬಾರ್ಲಿಯ ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಗುಲಾಮರು ಮತ್ತು ರೈತರು. 20 ಚೀಲಗಳು
ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ 40 ಚೀಲಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ 40 ಚೀಲಗಳಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಡಲು ಅವಶ್ಯಕ
ಗುಲಾಮರು, ಬಿತ್ತನೆಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳಿಗೆ 20 ಚೀಲಗಳು. ಸೌಕರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಧಾನ್ಯ ಇರುತ್ತದೆ? ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಈ ದೇವಸ್ಥಾನವು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?
ದೇವಾಲಯದ 400 ಚೀಲಗಳು ಬಾರ್ಲಿಯ ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಗುಲಾಮರು ಮತ್ತು ರೈತರು. 20 ಚೀಲಗಳು
ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ 40 ಚೀಲಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ 40 ಚೀಲಗಳಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಡಲು ಅವಶ್ಯಕ
ಗುಲಾಮರು, ಬಿತ್ತನೆಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳಿಗೆ 20 ಚೀಲಗಳು. ಸೌಕರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಧಾನ್ಯ ಇರುತ್ತದೆ? ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಈ ದೇವಸ್ಥಾನವು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?
ದೇವಾಲಯದ 400 ಚೀಲಗಳು ಬಾರ್ಲಿಯ ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಗುಲಾಮರು ಮತ್ತು ರೈತರು. 20 ಚೀಲಗಳು
ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ 40 ಚೀಲಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ 40 ಚೀಲಗಳಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಡಲು ಅವಶ್ಯಕ
ಗುಲಾಮರು, ಬಿತ್ತನೆಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳಿಗೆ 20 ಚೀಲಗಳು. ಸೌಕರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಧಾನ್ಯ ಇರುತ್ತದೆ? ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಈ ದೇವಸ್ಥಾನವು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?
ದೇವಾಲಯದ 400 ಚೀಲಗಳು ಬಾರ್ಲಿಯ ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಗುಲಾಮರು ಮತ್ತು ರೈತರು. 20 ಚೀಲಗಳು
ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ 40 ಚೀಲಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ 40 ಚೀಲಗಳಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಡಲು ಅವಶ್ಯಕ

ಗುಲಾಮರು, ಬಿತ್ತನೆಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳಿಗೆ 20 ಚೀಲಗಳು. ಸೌಕರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಧಾನ್ಯ ಇರುತ್ತದೆ? ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಈ ದೇವಸ್ಥಾನವು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?
ದೇವಾಲಯದ 400 ಚೀಲಗಳು ಬಾರ್ಲಿಯ ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಗುಲಾಮರು ಮತ್ತು ರೈತರು. 20 ಚೀಲಗಳು
ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ 40 ಚೀಲಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ 40 ಚೀಲಗಳಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಡಲು ಅವಶ್ಯಕ
ಗುಲಾಮರು, ಬಿತ್ತನೆಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳಿಗೆ 20 ಚೀಲಗಳು. ಸೌಕರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಧಾನ್ಯ ಇರುತ್ತದೆ? ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಈ ದೇವಸ್ಥಾನವು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?
ದೇವಾಲಯದ 400 ಚೀಲಗಳು ಬಾರ್ಲಿಯ ದೇವಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಗುಲಾಮರು ಮತ್ತು ರೈತರು. 20 ಚೀಲಗಳು
ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ 40 ಚೀಲಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ 40 ಚೀಲಗಳಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಡಲು ಅವಶ್ಯಕ
ಗುಲಾಮರು, ಬಿತ್ತನೆಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳಿಗೆ 20 ಚೀಲಗಳು. ಸೌಕರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಧಾನ್ಯ ಇರುತ್ತದೆ? ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಈ ದೇವಸ್ಥಾನವು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?







ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3 - ಪುಟ 64 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ
1. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳು? ___________________________
2. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ತಿಂಗಳು? _________________________
3. ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳು? __________________________
4. ಸಮಯವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಯಾವ ಸಾಧನಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿವೆ? ________________________________
5. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಲು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ? ______________________________
6. ನಿಮಗೆ ಈ ಜ್ಞಾನ ಏಕೆ ಬೇಕು? _______________________________________________
7. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ಯಾವ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿದೆ? ________________________________
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3 - ಪುಟ 64 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ
1. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳು? ___________________________
2. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ತಿಂಗಳು? _________________________
3. ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳು? __________________________
4. ಸಮಯವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಯಾವ ಸಾಧನಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿವೆ? ________________________________
5. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಲು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ? ______________________________
6. ನಿಮಗೆ ಈ ಜ್ಞಾನ ಏಕೆ ಬೇಕು? _______________________________________________
7. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ಯಾವ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿದೆ? ________________________________
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3 - ಪುಟ 64 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ
1. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳು? ___________________________
2. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ತಿಂಗಳು? _________________________
3. ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳು? __________________________
4. ಸಮಯವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಯಾವ ಸಾಧನಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿವೆ? ________________________________
5. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಲು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ? ______________________________
6. ನಿಮಗೆ ಈ ಜ್ಞಾನ ಏಕೆ ಬೇಕು? _______________________________________________
7. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ಯಾವ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿದೆ? ________________________________
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3 - ಪುಟ 64 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ
1. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳು? ___________________________
2. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ತಿಂಗಳು? _________________________

3. ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳು? __________________________
4. ಸಮಯವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಯಾವ ಸಾಧನಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿವೆ? ________________________________
5. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಲು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ? ______________________________
6. ನಿಮಗೆ ಈ ಜ್ಞಾನ ಏಕೆ ಬೇಕು? _______________________________________________
7. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ಯಾವ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿದೆ? ________________________________
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3 - ಪುಟ 64 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ
1. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳು? ___________________________
2. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ತಿಂಗಳು? _________________________
3. ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳು? __________________________
4. ಸಮಯವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಯಾವ ಸಾಧನಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿವೆ? ________________________________
5. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಲು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ? ______________________________
6. ನಿಮಗೆ ಈ ಜ್ಞಾನ ಏಕೆ ಬೇಕು? _______________________________________________
7. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ಯಾವ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿದೆ? ________________________________
1. ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಪವಿತ್ರ ಬರಹಗಾರರು __________________________
2. ಈಜಿಪ್ತಿಯನ್ನರು ಏನು ಬರೆದರು ________________________
3. ಸಮಯವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಲು ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಸಾಧನಗಳು ಯಾವುವು ಕಂಡುಹಿಡಿದವು?
__________________________________________________
4. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು ____________________
5. ಶಾಲೆಗಳು ________________________
1. ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಪವಿತ್ರ ಬರಹಗಾರರು __________________________
2. ಈಜಿಪ್ತಿಯನ್ನರು ಏನು ಬರೆದರು ________________________
3. ಸಮಯವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಲು ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಸಾಧನಗಳು ಯಾವುವು ಕಂಡುಹಿಡಿದವು?
__________________________________________________
4. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು ____________________
5. ಶಾಲೆಗಳು ________________________
1. ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಪವಿತ್ರ ಬರಹಗಾರರು __________________________
2. ಈಜಿಪ್ತಿಯನ್ನರು ಏನು ಬರೆದರು ________________________
3. ಸಮಯವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಲು ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಸಾಧನಗಳು ಯಾವುವು ಕಂಡುಹಿಡಿದವು?
__________________________________________________
4. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು ____________________
5. ಶಾಲೆಗಳು ________________________
1. ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಪವಿತ್ರ ಬರಹಗಾರರು __________________________
2. ಈಜಿಪ್ತಿಯನ್ನರು ಏನು ಬರೆದರು ________________________
3. ಸಮಯವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಲು ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಸಾಧನಗಳು ಯಾವುವು ಕಂಡುಹಿಡಿದವು?
__________________________________________________
4. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು ____________________
5. ಶಾಲೆಗಳು ________________________
1. ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಪವಿತ್ರ ಬರಹಗಾರರು __________________________
2. ಈಜಿಪ್ತಿಯನ್ನರು ಏನು ಬರೆದರು ________________________
3. ಸಮಯವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಲು ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಸಾಧನಗಳು ಯಾವುವು ಕಂಡುಹಿಡಿದವು?

__________________________________________________
4. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು ____________________
5. ಶಾಲೆಗಳು ________________________
1. ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಪವಿತ್ರ ಬರಹಗಾರರು __________________________
2. ಈಜಿಪ್ತಿಯನ್ನರು ಏನು ಬರೆದರು ________________________
3. ಸಮಯವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಲು ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಸಾಧನಗಳು ಯಾವುವು ಕಂಡುಹಿಡಿದವು?
__________________________________________________
4. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು ____________________
5. ಶಾಲೆಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ______________________

ಥೀಮ್ ಪಾಠ: ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ.

ಕಾರ್ಯಗಳು ಪಾಠ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:
ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಶಿಕ್ಷಣವು ದೊಡ್ಡ ಕೆಲಸ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತಿಳಿಯಿರಿ;
ವಿವಿಧ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;
ಬೇರೊಬ್ಬರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಗೌರವ.

ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅನುಭವವನ್ನು (ಇತರ ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನ) ಹೊಸ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಕಲಿಸು; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ವಿಷಯ:
ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ: "ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು", "ಪಪೈರಸ್",
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಜ್ಞಾನದ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ;
ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಬರವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಅದರ ಡಿಕ್ರಿಪ್ಶನ್ ಇತಿಹಾಸ;
ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಖಾತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಲಗತ್ತು 1

ಉದ್ಯೋಗ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 1.

ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 12, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1

ಜೀನ್ ಫ್ರಾಂಕೋಯಿಸ್ ಚಾಂಪೋಲನ್ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು ಏನು, ಮತ್ತು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ?

ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಯಾರೊಬ್ಬರೂ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಯ ಪತ್ರವನ್ನು ಓದಲಾರರು. ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಬರವಣಿಗೆಯ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನೇಕರು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಜೀನ್-ಫ್ರಾಂಕೋಯಿಸ್ ಚಾಂಪೋಲನ್ಗೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರೊಸೆಟ್ ಸ್ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿದರು - ಕ್ರಿ.ಪೂ. 196 ಕ್ರಿ.ಪೂ. ಇ. ಸ್ಟೌವ್ನಲ್ಲಿರುವ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳ ಒಂದು ಭಾಗವು ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇತರವು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು. ಮತ್ತು ಗ್ರೀಕ್ನಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಲಿಫಿಕ್ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಆಡಳಿತಗಾರರ ಹೆಸರುಗಳು ಅಂಡಾಕಾರದ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಸುತ್ತುವಲ್ಲಿ, ಇದು ಕಿರಣಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಯಿತು. ಚಿಮೋಲನ್ ಕಾರ್ಟೊನ್ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಓದಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದ, ಇದು ಪ್ಟೋಲೆಮಿ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿಯೋಪಾತ್ರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಏಕೆ ಅದೇ ರೀತಿಯಾಗಿ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು?(ಅದೇ ಚಿತ್ರಲೀಪ್ ಶಬ್ದ ಎರಡೂ, ಮತ್ತು ಇಡೀ ಪದವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ ತುದಿ). ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಒಂದು ಪತ್ರವು ಧ್ವನಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳಂತಹ ಅನೇಕ ಪದಗಳು ಸರಳವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶಾಸ್ತ್ರವು ಸ್ವಲ್ಪ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಜೀನ್-ಫ್ರಾಂಕೋಯಿಸ್ ಚಾಂಪ್ಸೊಲನ್ ಈಜಿಪ್ಟ್ ಪತ್ರವು ಮೂರು ವಿಧದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಯಿತು: ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು - ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಪತ್ರ; ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಮತ್ತು ಅದೇ ವ್ಯಂಜನಗಳು, "ಮನೆ" ಮತ್ತು "ಡಿಮಾ" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 14, 1822 ರ ಶಾಂಪನ್ನು ತನ್ನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಾರಂಭದ ಕುರಿತು ಒಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದರು, ಈ ದಿನಾಂಕವು ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಧಿಕೃತ ತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಈಜಿಪ್ಟ್ ಶಾಸ್ತ್ರ.

ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯ

ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಕಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಡೇಟಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಅನಾನುಕೂಲತೆಗಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ

ಆಧುನಿಕ ಸ್ಕೋರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ

ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಮೇಜಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಹುಟ್ಟಿದ ವರ್ಷವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಟಾಸ್ಕ್ ಗ್ರೂಪ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3.

ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳು: ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 12, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 2. ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್ನಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಾಗ್ ಮಾಡುವುದು

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು?

ಪಿಪೈರಸ್ ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಲು (ಕ್ರಿಯೆಯ ಪಪೈರಸ್ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಮಾಡಿ)

ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ

ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಕಾಗದವು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಪಪೈರಸ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ಮಾರ್ಷ್ ಕಬ್ಬಿನ ಕಾಂಡಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪಪೈರಸ್ ಅನ್ನು ಮೂರನೇ ಸಹಸ್ರಮಾನದ BC ಯ ಆರಂಭದಿಂದ ಈಜಿಪ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಪಪೈರಸ್ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರವಿದೆ. ಪಪೈರಸ್ ಕಾಂಡಗಳು ಕ್ರಸ್ಟ್ನಿಂದ ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು ಮತ್ತು ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸಿವೆ. ನಂತರ, ಪಪೈರಸ್ನ ಈ ಚೂರುಗಳು ತೇವಗೊಳಿಸಲಾದ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟವು, ಅವುಗಳು ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರಬೇಕು, ನಂತರ ಮೊದಲ ಪದರದ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಲಂಬವಾಗಿ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. . ಎರಡು ಪದರಗಳ ಇಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಇದು ಪತ್ರಿಕಾ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸೂರ್ಯನ ಒಣಗಿಸಿ. ಪಪೈರಸ್ ಮಾಡುವ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಹಾಳೆಗಳು ದಂತ ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಪುಗಳಿಂದ ಉಪಕರಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಿಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದರು. ನಂತರ ಪಪೈರಸ್ನ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಹಾಳೆಗಳು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿವೆ, ಉದ್ದ ಸುರುಳಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ. ಸ್ಕ್ರಾಲ್ನ ಉದ್ದವು ಹಲವಾರು ಮೀಟರ್ಗಳನ್ನು ತಲುಪಿತು. ಒಂದು ಹಾಳೆಯ ತುದಿಯು ಮುಂದಿನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಚನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದ ಹಾಳೆಗಳು (ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಳವು 1-2 ಸೆಂ.ಮೀ.).

ಗುಂಪು №4 ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯ

ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳು: ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 12, ಪುಟ 64

ಭೂಗೋಳ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಖಗೋಳವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೊಡುಗೆ ಅಂದಾಜು

ಈಜಿಪ್ಟಿನವರ ಸಂಶೋಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು: ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಅಗಲವನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಿ (ಮೊಣಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ); ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ (ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ).

ಈಜಿಪ್ಟ್ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಭೂಗೋಳ - ಭೂಮಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಜ್ಞಾನ (ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಜ್ಞಾನವು ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿದೆ: ಅವರು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಆಯತದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದರು).

ಈಜಿಪ್ತಿಯನ್ನರ ಮಹಾನ್ ಯಶಸ್ಸು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ, ಖಗೋಳ ಮತ್ತು ಔಷಧದಲ್ಲಿ ತಲುಪಿತು.

ಖಗೋಳವಿಜ್ಞಾನ: ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಪುರೋಹಿತರು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. 365 ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಟಾರ್ ಸಿರಿಯಸ್ ಏರಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಗಮನಿಸಿದರು. ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಸೌರ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರ ಗ್ರಹಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ನಿಖರವಾದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಸ್ಟಾರ್ ಸ್ಕೈ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನೆಯು ನೀರು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಗಂಟೆಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿತ್ತು.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ: ಈಜಿಪ್ಟಿನವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು (ನೈಲ್ ಸ್ಪಿಲ್ಸ್, ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧಕ ಬೆಳೆ, ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆಯ ಬೆಳೆ, ದೇವಾಲಯಗಳು, ಗೋರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅರಮನೆಗಳು ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು) ನಂತರ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳ ಅಳತೆಗಳು. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ, ಗುಣಾಕಾರ ಮತ್ತು ವಿಭಾಗವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಅಳತೆ ಹೇಗೆ? ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಾನವ ದೇಹದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮಾಪನದ ಮುಖ್ಯ ಘಟಕ ಮೊಣಕೈಯಾಗಿತ್ತು - ಮೊಣಕೈಯಿಂದ ದೂರಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ಮೌಲ್ಯವು ಬೆರಳುಗಳ ಸುಳಿವುಗಳಿಗೆ. ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಅಳತೆಯ ಮುಂದಿನ ಘಟಕ - ಪಾಮ್, ಇದು 4 ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು.

(ಒಂದು ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಪಾಮ್ಗಳು? ಪಾಮ್ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳು? ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳು ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿವೆ?, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಕಾರ್ಯ: ಆಧುನಿಕ ಜೊತೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಹೋಲಿಸಿ

ಗುಂಪಿನ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯ - ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಗಳು ಕೆಳಗೆ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

ಈಜಿಪ್ಟಿನವರ ಕೊಡುಗೆ ಔಷಧದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಿ

ಮಮ್ಮಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಲು (ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ)

ಮೆಡಿಸಿನ್: ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ, ಔಷಧದ ಮಟ್ಟವು ಶವಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಭ್ರಮತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರು ಮಾನವ ದೇಹದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು.

ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಔಷಧದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೃದಯದ ಅರ್ಥ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರು ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಯಾರಾದರೂ ಹೊಟ್ಟೆ, ಒಬ್ಬರ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಒಬ್ಬರ ಹಲ್ಲುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆ (ಉತ್ಖನನಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ಉಪಕರಣಗಳು).

ತಲೆಯ ಮೃದು ಅಂಗಾಂಶಗಳನ್ನು ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಮುರಿತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಔಷಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ

(ಸ್ಮಿತ್ನ ಪಪೈರಸ್ನಿಂದ)

ಅವನ ತಲೆಯ ಚರ್ಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಮುರಿತದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಆಗ ನೀವು ಅವನ ಗಾಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಅವನ ತಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಬ್ರೇಕ್ನ ಹೊರಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವ ಗೆಡ್ಡೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಗಾಯಗೊಂಡಿದ್ದವು, ಅದು ಗಾಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು (ಅವನು) ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕೈಕ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ. ಹೊರಗಿನಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಗಾಯವಾಗಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಅವನ ಭುಜದ ತಲೆಯು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನ ಬೆರಳುಗಳ ಉಗುರುಗಳು ಕೈಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಾಗಿದವು, ಅವನು ತನ್ನ ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳಿಂದ ರಕ್ತವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬಳಲುತ್ತಾನೆ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ರುಶ್ಕೋಲ್ ಯು. ಎಸ್.ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಇತಿಹಾಸದ ಮೇಲೆ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳು. - ಎಂ., 1987.- ಎಸ್. 52.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ:

ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು?

"... ಗಮನಾರ್ಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಈಜಿಪ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಔಷಧ ಮತ್ತು ಪಶುವೈದ್ಯಕೀಯ ಔಷಧವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ಮಧ್ಯ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಹಲವಾರು ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಈಜಿಪ್ಟಿನ ವೈದ್ಯರು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಾಚೀನ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ನಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳ "ಚಿಕಿತ್ಸೆ" ಗಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಿದ ಒಂದು ಸ್ಕಾರ್ ಕಾಲೇಜು ಸಂಗ್ರಹವು ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯರು, ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಲಿಟ್ಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಈ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಶುದ್ಧ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಕೇವಲ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಅದ್ಭುತ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾತೃಗಳ ಹಾಲಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾಯಾ ಮಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಔಷಧಿಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಆದರೆ ಮಾನವ ದೇಹದ ಅಧ್ಯಯನವು ಶವಗಳ ಉದ್ಘಾಟನೆಯಿಂದ ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ, ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ನಿಖರವಾಗಿ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರಮೇಣ ಅನ್ಯಾಟಮಿ (ಮಾನವ ರಚನೆ) ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಜ್ಞಾನವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವೈದ್ಯರಿಂದ ಬೇಕಾದ ಕೆಲವು ವೈದ್ಯಕೀಯ ನೀತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಚೇತರಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ರೋಗಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ತಿಳಿಸಿವೆ, ಮೂರು ಸಂಭವನೀಯ ಸೂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ: "1) ನಾನು ಗುಣಪಡಿಸುವ ರೋಗವಾಗಿದೆ. 2) ಇದು ನಾನು ಗುಣಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಒಂದು ರೋಗ. 3) ಇದು ನಾನು ಗುಣಪಡಿಸಲಾಗದ ರೋಗ. " ಕೆಲವು ವಿಧದ ಕಾಯಿಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರು ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಒಂದು ಸಮಾಧಿಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ (ಕೈಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳು) ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಮಮ್ಮೀಕರಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಳೆದರು?

ಮಮ್ಮಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೇವೆಗಳಂತೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್ಸತ್ತವರ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಮೇಲೆ ಮಮ್ಮಿ ಪರಿಶ್ದರಷ್ಟತೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ. ಫೇರೋನ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಗಣ್ಯರು, ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಕಡಿತಗಳ ಮೂಲಕ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು. ರಂಧ್ರಗಳು ತೈಲ ಮಿಶ್ರಣದಿಂದ ತುಂಬಿವೆ. ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ನಂತರ, ದೇಹವನ್ನು ವಿಲೀನಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ, ಈ ವಿಧಾನವು ಮಮ್ಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ.

ದೇಹದಿಂದ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ನಂತರ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಮುಲಾಮು ತುಂಬಿದ ಹಡಗುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಅದೇ ಸಮಾಧಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿತ್ತು ಮಮ್ಮಿಫೈಡ್. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಸತ್ತವರ ದೇಹಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ನಂತರ. ಮತ್ತು ನಂತರದ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅಂಗಾಂಶದ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಕೊಳೆತವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ಮಮ್ಮೀಕರಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ದೇಹವು ಒಣಗಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದು 40 ದಿನಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಗಳ ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ನಂತರ, ಹೃದಯ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ದೇಹಕ್ಕೆ, ಅದರ ಆಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಸೋಡಿಯಂ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ಸುರಿಯಲಾಯಿತು. ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೈಲ್ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಸೋಡಿಯಂ ಸಹ ಫೇರೋ, ಪಾದ್ರಿ ಅಥವಾ ಮಾಮ್ಫೈಬಲ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಇಡೀ ದೇಹವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನಂತರ ಇವರಲ್ಲಿ ಕ್ಷೌರಿಕರು ಮತ್ತು ಕಾಸ್ಮೆಟಾಲಜಿಸ್ಟ್ಗಳು ದೇಹದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ನಂತರ ತೈಲಗಳು, ಬೀಸ್ವಾಕ್ಸ್, ಪೈನ್ ರೆಸಿನ್ಗಳಂತಹ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತೇವಾಂಶದಿಂದ ರಾಳದ ರಾಳದ ಪದರವು ದೇಹಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ನಂತರ ಮಮ್ಮಿ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದರು. ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಮಮ್ಮಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾರ್ಕೊಫಾಗಸ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಯಿತು.

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಮಮ್ಮೀಕರಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು 70 ದಿನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು.

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಮಮ್ಮೀಕರಣ ಕೇವಲ ಪುರೋಹಿತರು ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥ, ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ಸ್ಯಾನ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆಕೆಯ ಹಿಡಿತವು ಈ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು.

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ತಮ್ಮ ಮಮ್ಮೀಕರಣ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ನಮೂದುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಮರಳು ಒಣಗಿದ ಮರಳುವುದನ್ನು ನೀವು ಅಂಗಾಂಶಗಳನ್ನು ಕೊಳೆಯುವುದಕ್ಕೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರಿಂದಾಗಿ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶುಷ್ಕ ವಾತಾವರಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಮ್ಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈಜಿಪ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ರಾಜರ ಕಣಿವೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮರಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸರಳ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ನಾಗರಿಕರ ಮಮ್ಮಿ ಅವರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದರು, ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂತಹ ಒಂದು ಐಷಾರಾಮಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಮಾಧಿಯಂತೆ ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್.

ಅನುಬಂಧ 2.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆ ____________________________________

ಇತರ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ:

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಮೂರ್ತ ಪಾಠ "ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರ ಜ್ಞಾನ."

ಸಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಜ್ಞಾನದ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಗೈಸ್, ಹೇಳಿ, ಹಲವಾರು ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ? ( ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್). (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್ ಆಳ್ವಿಕೆ ಯಾರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ( ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಫರೋಹಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಭೌಗೋಳಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ನೈಲ್ ನೈಲ್ ನದಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈಜಿಪ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿದ ನದಿ ನೀಲ್ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ. ( ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನದಿಯ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಜಿಪ್ಟ್ ಫಲವತ್ತಾದ ಭೂಮಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ಯೋಗ ಯಾವುದು?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹೇಳಿ - ಇದು ಏನು ಕಳುಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ಯೋಗವೇ?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಜನರು ಪೂರ್ಣ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬೇರೆ ಏನು ಬೇಕು? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಏನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು? ( ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಯಾವುದೇ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಕ, ಪತ್ರದ ಸಹಾಯದಿಂದ)

ವಿಷಯದ ಸೂತ್ರೀಕರಣ, ಗೋಲು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು ನಾವು ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಿಂದ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತೇವೆ .

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮೇಲಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ( ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾಠ ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠದ ವಿಷಯ " ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ» . ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಗೈಸ್, ಸೂಚಿಸಿ:

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ: ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಹೇಗೆ ಬರೆದರು? ಅವರು ಏನು ಬರೆದರು? ಅವರು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು? ಯಾವ ಜ್ಞಾನವು ಹೊಂದಿತ್ತು?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹೀಗಾಗಿ, ಹುಡುಗರು, ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ತನ್ಮೂಲಕ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಗೈಸ್, ನೀವು ಏನು ಆಲೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಏನು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ? ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವ ಬರವಣಿಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ? ನಮ್ಮ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ? ನಾವು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ? ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯಬೇಕಾದರೆ ಹೇಳಿ? ( ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಅನೇಕರು ಅವಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಅದು ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಭಾವಿಸೋಣ? ( ನಿಯೋಜಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ)

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು.

ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು - ಅದು ಏನು?

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ....... ? ಪ್ರತಿಯೊಂದು (ರು) ...... ಓದುತ್ತದೆ. 61-63 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು: ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಹೆಸರು ಯಾವುದು? ಅವಳು ಏನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಳು, ಅದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಯಿತು? ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕಷ್ಟವೇನು? ( ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.) (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನರು ಎಲ್ಲಿಂದ ಕಲಿಯಬಹುದೆಂದು ಹುಡುಗರಿಗೆ ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ( ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ, ಚಿತ್ರದ ತುಣುಕು ನೋಡುತ್ತಿರುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ದಯವಿಟ್ಟು ಹಿರೋಗ್ಲಿಫ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಅವರು ಯಾರು ತೆರೆದಿರುತ್ತಾರೆ? ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ರೋಸೆಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿದ್ದ ಕಲ್ಲು ಏಕೆ? ( ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಪಪೈರಸ್ ವಿಷಯ

ಶಿಕ್ಷಕ:ಗೈಸ್, ಏನು ಮತ್ತು ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಸಾಕಷ್ಟು ಬಲ, ಕಾಗದದ ಹ್ಯಾಂಡಲ್. ಪುಟ 63 ರಲ್ಲಿ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ: "ನೀವು ಈಜಿಪ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆದಿದ್ದೀರಿ?". ( ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ). (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗೈಸ್, ಹೇಳಿ - ಪಪೈರಸ್ ತಯಾರಿಸಿದದ್ದು ಹೇಗೆ?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಈಜಿಪ್ತಿಯನ್ನರ ಲಿಖಿತ ಭಾಗಗಳು ಏನು ಎಂದು ತಿಳಿಯುತ್ತೇನೆ, ಸ್ಲೈಡ್ ನೋಡುತ್ತಿರುವುದು (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5)

ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀವು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದೆಂದು ಭಾವಿಸೋಣ?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪುಟ 64 ರಲ್ಲಿ ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ನಾವು ಕೇಳಿದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಜೋರಾಗಿ ಓದಲು.

Fizkultminutka:

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಈಗ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ದಾಳಿಗಳನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡೋಣ (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6).

ಮತ್ತೆ ನಾವು fizkultminutka ಹೊಂದಿವೆ,

ಒಲವು, ಚೆನ್ನಾಗಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ!

ನೇರಗೊಳಿಸಿದ, ವಿಸ್ತರಿಸಿದ,

ಮತ್ತು ಈಗ ಮತ್ತೆ ತೆರೆದಿತ್ತು. (ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ)

ತಲೆ ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ!

ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ, ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎರಡು.

ಯೋಚಿಸಿ - ನನ್ನ ತಲೆ ಯೋಚಿಸಿ. (ಹೆಡ್ ಹೆಡ್)

ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ,

ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ

ಶಿಕ್ಷಕ:ಗೈಸ್, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ: ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಈಜಿಪ್ಟ್ಗೆ ಕಲಿಸಿದ? ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಶಿಕ್ಷಕ" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಈಜಿಪ್ಟಿನನ್ನರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಕಲಿಸಬಹುದೆಂದು ಸೂಚಿಸಿ?

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಿಜವಾದ, ಪುರೋಹಿತರು. ಅವರು ಅಂತಹ ಬಲವನ್ನು ಏಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದರು?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ನೀವು ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಪುರೋಹಿತರನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಬರೆಯಲು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಏನು, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ - ವಿವಿಧ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು) ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪುರೋಹಿತರು ಯಾವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳು? ( ಖಗೋಳವಿಜ್ಞಾನ, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್, ವಾಟರ್ ಕ್ಲಾಕ್)

ಅವರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಿಲ್ಲವಾದರೆ, S.64 ನಲ್ಲಿ ನಾನು ಇದನ್ನು ಪರಿಚಿತವೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಿಜ, ಹಾಗೆಯೇ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ದೇವರುಗಳ ಜೀವನದ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಭೇದಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪುರೋಹಿತರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತೆರಿಗೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಜನರಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆ. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಈ ಪದರಗಳು ಯಾವುವು?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಬಲ, ಅಂದರೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ಸ್ಕ್ರೈಬ್ಗಳ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದ ಪುರೋಹಿತರು, ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಇತರ ಭಾಗಗಳು ಅಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಗೈಸ್, ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಸ್ಕ್ರೈಬ್ಗೆ ಆಕರ್ಷಕವಾದದ್ದು ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಶಿಕ್ಷಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿವಿಧ ಆವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಶಿಸ್ತುಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಪಾದ್ರಿ ಶಿಕ್ಷಕ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಂಬಲಿಸಿದರು?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಪುಟ 62 ರಲ್ಲಿ "ವಾರಾಂತ್ಯದ ಲೇಖಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ" ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ: "ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯವಾಗುವ ಪಾಠ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿನ ಆಧುನಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು" ( ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ).

4. ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ (ಪಾಠ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು "ಹೌದು", "ಇಲ್ಲ" ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಅವರ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದವು. ( ಹೌದು)

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಷಾಂಪೊಲನ್ ಅನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿತು (ಹೌದು)

ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು (ಹೌದು)

ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತಿರುಪುಮೊಳೆಗಳು ಯಾವುದೇ ಶಿಸ್ತು ಇಲ್ಲ (ಅಲ್ಲ)

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಅದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಲಿಯಬಲ್ಲದು (ಅಲ್ಲ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಾಠ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿ. (+ ಸಹಾಯದಿಂದ - ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ)

5.d / s:

"3" - § 12 ಪುನರಾವರ್ತನೆ

"4" - §12 ಪುನರಾರಂಭಿಸು, ಪುಟ 64 ರಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ

"5" - §12 ಮರುಹೊಂದಿಸಿ, ಬರೆಯುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ. "ಥಿಂಕ್" ರಬ್ರಿಕ್ನಿಂದ 65.

ಪುರಾತನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಬರವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಅನೇಕ ನಂತರದ ನಾಗರಿಕತೆಗಳ "ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಕರು" ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಮಸ್ಯೆ-ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಚಿತ್ರ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವರ್ಲ್ಡ್ವ್ಯೂ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ-ಮೌಲ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ"

ಥೀಮ್ ಪಾಠ: "ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ"

ಉದ್ದೇಶಗಳು:1. ಪುರಾತನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಬರವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಅನೇಕ ನಂತರದ ನಾಗರಿಕತೆಗಳ "ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕರು" ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ರೂಪಿಸಲು ವರ್ಲ್ಡ್ವ್ಯೂ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ-ಮೌಲ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ : ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು : ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು, ಪಪೈರಸ್, ಸ್ಕ್ರಾಲ್, ಖಗೋಳವಿಜ್ಞಾನ, ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಗಡಿಯಾರ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನ:- ಎ.ಎ. ವಿಕಾಸಿನ್, ಜಿ. ಗೋದಾರ್, I. ಎಸ್. ಸ್ವೆನ್ಸಿಟ್ಸ್ಕಿ. ಪ್ರಾಚೀನ ವಿಶ್ವ ಇತಿಹಾಸ. ಗ್ರೇಡ್ 5, M.2001, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 12 ರ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್- ನಕ್ಷೆ "ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್",

"ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್ನ ಆಲ್ಬಮ್" ನಿಂದ ವಿವರಣೆಗಳು - ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಹಿಸ್ಟರಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿ. ಪ್ರಾಚೀನ ವಿಶ್ವ ಇತಿಹಾಸ. ಗ್ರೇಡ್ 5.- ಕಲಾತ್ಮಕ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಇತಿಹಾಸ. ರೀಡರ್. Vollobuev O.v., M., "ಜ್ಞಾನೋದಯ" ನಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ.

ನಾನು.. ಪಾಠದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಕ ಹಂತ.

ಪುರಾತನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಬರವಣಿಗೆಯ ವಿಶೇಷತೆ, ಪುರಾತನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಸಲುವಾಗಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಬರವಣಿಗೆಯ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪುರಾತನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಈಜಿಪ್ಟ್ಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಪ್ರವಾಸದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

II.. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಮೂಲಕ ಜರ್ನಿ ಬಣ್ಣ.

1. ದೇವಾಲಯಗಳು - ದೇವರುಗಳ ವಾಸಸ್ಥಾನಗಳು.

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿನ ಶಾಲೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೇವಾಲಯಗಳಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪುರೋಹಿತರಾಗಿದ್ದರು.

ಪ್ರಶ್ನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್ ದೇವಾಲಯವು ಏನಾಯಿತು?

2. ಫರೋ ಸಮಾಧಿ.

ಫರೋ ತಾಟಂಕ್ಮನ್ ಸಮಾಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಥೆ.

3. ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳ ನಿಗೂಢತೆಯು ಹೇಗೆ.

ಈಜಿಪ್ಟಿನ ದೇವಾಲಯಗಳ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಫೇರೋಗಳ ಗೋರಿಗಳಲ್ಲಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ನಿಗೂಢ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಓದಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಇವು ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು - ಪವಿತ್ರ ಅಕ್ಷರಗಳು. ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಷಾಂಪೊಲನ್ ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದ. ಅವರು ಮೊದಲು 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಹಿರೋಗ್ಲಿಫ್ಗಳನ್ನು ಕಂಡರು. "ನಾನು ಬೆಳೆಯುವಾಗ ನಾನು ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಯುವ ಶಾಂಪೊಲಾನ್ ಹೇಳಿದರು, ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ಇದು ಅವನ ಕನಸನ್ನು ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅವರು ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಅದ್ಭುತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಲ್ಯಾಟಿನ್, ಗ್ರೀಕ್, ಹೀಬ್ರೂ, ಈಜಿಪ್ಟ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಅವನ ಗಮನವು ಈಜಿಪ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಆಕರ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಮತ್ತು ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಸನಗಳಿವೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಬರವಣಿಗೆಯ ದ್ರಾವಣಕ್ಕೆ ಕಲ್ಲು ಪ್ರಮುಖವಾಯಿತು. ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು ಅಂಡಾಕಾರದ ಚೌಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ, ಪುರಾತನ ಗ್ರೀಕ್ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ಟೋಲೆಮಿ ಪ್ಟೋಲೆಮಿ ಹೆಸರನ್ನು ಹಂಚಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಫ್ರೇಮ್ನ ಇತರ ಕಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ರಾಣಿ ಕ್ಲಿಯೋಪಾತ್ರ ಹೆಸರಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು ಅಕ್ಷರಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಎಂದು Schampolon ಸಾಬೀತಾಯಿತು. 1828 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಈಜಿಪ್ಟ್ಗೆ ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರದ ದಂಡಯಾತ್ರೆಯನ್ನು ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಠ್ಯಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಷಾಂಪೊಲನ್ ಅನ್ನು ಶ್ರೇಷ್ಠ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಈಜಿಪ್ಟ್ಯಾಲ್ಟ್ ಆಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಯಿತು.

4. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ.

ಎಲ್ಲಾ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರು. ಸರಳ ರೈತರು ಮತ್ತು ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಮಕ್ಕಳು ವಿರಳವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದರು. ಹುಡುಗರು ದಿನನಿತ್ಯದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು.

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಉದ್ಯೋಗಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆಂದು ಊಹಿಸೋಣ. ಮಹಡಿ ಅಪ್ಪಿಟ್ ಚಾಪೆ: ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಹುಡುಗರು ಕಡಿಮೆ ಬಿಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಾಗುತ್ತಾರೆ: ಶಿಕ್ಷಕ, ಬರಹಗಾರ ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನಿಗೆ, ಗುಲಾಮನು ಲಿಖಿತ ಸಾಧನ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆತ್ತಿದ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರು ಸ್ಕ್ರಾಲ್ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಿನಿಸುಗಳ ಚೂರುಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಹಲಗೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪಪೈರಸ್ ಅವರನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು : ಈ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ಕ್ಯಾನ್ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಿತು?

ಪುರಾತನ ಈಜಿಪ್ಟ್ ಪುಸ್ತಕವು ಏನಾಯಿತು? / ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು /

ಶಿಷ್ಯರು ರೀಡ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿ ಬರೆದರು, ಅವಳನ್ನು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹೊಸ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಬಯಸಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಹೊಸ ರೇಖೆಯಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ : ಈ ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಆಳ್ವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಇದೆ?

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಇದು 700 ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಇಡೀ ಪದವನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಿದರು. ಆದರೆ ನಂತರ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಆದ್ದರಿಂದ ಉಚ್ಚಾರದ ಪತ್ರವು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: - ಬಾಯಿ, ನಂತರ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ "ಪಿ", ಹಿರೋಗ್ಲಿಫ್ - ಬ್ರೆಡ್ "ಟಿ" ಅನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಬಳಸಲಾರಂಭಿಸಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಈಜಿಪ್ಟಿನ "ಬ್ರೆಡ್" - "TE". ಚಿತ್ರಲಿಪಿ - "ಚಿಟ್ಟೆ" ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು "ಎಮ್" ಮತ್ತು "ಪಿ" ಕೆಲವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳಿಂದ ಹರಡಲಿಲ್ಲ. ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಪದದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐಕಾನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಆದರೆ ನಂತರ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಬಂದರು.

"ಪ್ಟೋಲೆಮಿ" ಮತ್ತು "ಕ್ಲಿಯೋಪಾತ್ರ" ಎಂಬ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳ ಡಿಕೋಡಿಂಗ್. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ, ಇತರ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. / ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ /.

5. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು.

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಾಗಿ, ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು ಸಹ ಬಳಸಿದವು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಿರೋಗ್ಲಿಪ್ಗೆ ನೆನಪಿದೆ. ನೂರು, ಒಂದು ಅಳತೆ ಹಗ್ಗ, 1000-ಲೋಟಸ್ ಹೂವು, 10,000 - ಒಂದು ಬೆಂಟ್ ಫಿಂಗರ್, 100,000 - ಒಂದು ಕಪ್ಪೆ, 1.000.000 ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆಳೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಬಲೂನ್ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು, ಇಡೀ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು 10 ಮಿಲಿಯನ್ - ಅತಿದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಕ್ರೀನ್ಶಾಟ್ ಕೆಳಗೆ ಇತ್ತು.

ಪ್ರಶ್ನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ : ಮುಖ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬಹುದು?

ನಾವು ಈಗ ಬರೆದಂತೆ, ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಬಲಕ್ಕೆ ಎಡಕ್ಕೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 15 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಇದನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಮೊದಲಿಗೆ ಅವರು ಘಟಕಗಳು, ನಂತರ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ, ನಂತರ ನೂರಾರು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ನಡೆದರು.

ಪ್ರಶ್ನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಯಾವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ? / ಉತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: "ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರ 0" /

ಕಾರ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ.

ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಯರು ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

6 . ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಪ್ರಶ್ನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ : ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ನೈಲ್ ಸೋರಿಕೆಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆಕಾಶವನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಪುರೋಹಿತರು ನಿಖರವಾದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ಗೆ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದರು, ವರ್ಷವು 365 ದಿನಗಳು ಆಗಿತ್ತು, ಇದು ಪುರೋಹಿತರು ನೈಲ್ನ ಸ್ಪಿಲ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ದಿನವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಇದು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.

ಪ್ರಶ್ನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ : ಸ್ವರ್ಗೀಯ ದೇಹಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ವಿಜ್ಞಾನದ ಹೆಸರು ಏನು?

ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್ನಲ್ಲಿ, ಔಷಧವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಪ್ಯಾಪೈರಸ್ ಅವರ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸರ್ಜಿಕಲ್ ಪಪೈರಸ್", "ಬುಕ್ ಆಫ್ ದಿ ಹಾರ್ಟ್", "ಕಣ್ಣಿನ ರೋಗಗಳು".

Iii. ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು:

1. ಈಜಿಪ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಕಷ್ಟವೇನು?

2. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಕೀಪರ್ ಯಾರು?

3. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಅವರು ಏಕೆ ಹೇಳಿದರು: "ಸಮಯ ಸೋರಿಕೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ"?

4. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ?

5. ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಇತರ ನಾಗರಿಕತೆಗಳ "ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಕರ" ಎಂದು ಕರೆದರು?

ಇಟ್ಟಿಗೆ. ಮನೆಕೆಲಸ.

1. § 12. 2. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಪಪೈರಸ್, ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು, "ಕೆಂಪು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ನಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ" 3. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ ಒಗಟು ರಚಿಸಿ: "ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್".