ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ವಲೆರಿವ್ನಾ ಬೊರೊವ್ಲೆವಾ, ಶಿಕ್ಷಕ mbou ಸಂಕಲಿಸಿದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯ ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ "ಕವನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ" ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ

ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಕವನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಇದು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಸುರಿದ ಸೀಟಿ, ಇದು ಪುಡಿಮಾಡಿದ ಐಸ್ ಫ್ಲೋಗಳ ಕ್ಲಿಕ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಎಲೆಯನ್ನು ತಣ್ಣಗಾಗಿಸುವ ರಾತ್ರಿ, ಇದು ಎರಡು ನೈಟಿಂಗೇಲ್ಗಳ ನಡುವಿನ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಿಹಿಯಾದ, ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡ ಬಟಾಣಿ, ಇದು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕಣ್ಣೀರು, ಇದು ಕನ್ಸೋಲ್‌ಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಕೊಳಲುಗಳಿಂದ - ಫಿಗರೊ ಆಲಿಕಲ್ಲುಗಳಂತೆ ತೋಟಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆಳವಾದ ಸ್ನಾನದ ತಳದಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ನಡುಗುವ ಒದ್ದೆಯಾದ ಅಂಗೈಗಳ ಮೇಲೆ ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ಪಂಜರಕ್ಕೆ ತರಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲವೂ. ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಚಪ್ಪಟೆ - ಸ್ಟಫಿನೆಸ್. ಆಕಾಶವು ಆಲ್ಡರ್ನಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಈ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ನಗುತ್ತವೆ, ವಿಶ್ವವು ಕಿವುಡ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. 1. ಕವಿತೆಯ ಮೊದಲ ಏಳು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಬಳಸಿದ ಶೈಲಿಯ ಆಕೃತಿಯ ಹೆಸರೇನು? 1. ಕವಿತೆಯ ಮೊದಲ ಏಳು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಬಳಸಿದ ಶೈಲಿಯ ಆಕೃತಿಯ ಹೆಸರೇನು?

ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಕವನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಇದು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಸುರಿದ ಸೀಟಿ, ಇದು ಪುಡಿಮಾಡಿದ ಐಸ್ ಫ್ಲೋಗಳ ಕ್ಲಿಕ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಎಲೆಯನ್ನು ತಣ್ಣಗಾಗಿಸುವ ರಾತ್ರಿ, ಇದು ಎರಡು ನೈಟಿಂಗೇಲ್ಗಳ ನಡುವಿನ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಿಹಿಯಾದ, ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡ ಬಟಾಣಿ, ಇದು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕಣ್ಣೀರು, ಇದು ಕನ್ಸೋಲ್‌ಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಕೊಳಲುಗಳಿಂದ - ಫಿಗರೊ ಆಲಿಕಲ್ಲುಗಳಂತೆ ತೋಟಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆಳವಾದ ಸ್ನಾನದ ತಳದಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ನಡುಗುವ ಒದ್ದೆಯಾದ ಅಂಗೈಗಳ ಮೇಲೆ ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ಪಂಜರಕ್ಕೆ ತರಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲವೂ. ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಚಪ್ಪಟೆ - ಸ್ಟಫಿನೆಸ್. ಆಕಾಶವು ಆಲ್ಡರ್ನಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಈ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ನಗುತ್ತವೆ, ವಿಶ್ವವು ಕಿವುಡ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. 2. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಯಾವ ಫೋನೆಟಿಕ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ? 2. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಯಾವ ಫೋನೆಟಿಕ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

ಬಿ ನಗುವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಕವನದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಇದು ತಂಪಾದ ಸುರಿಯುವ ಶಿಳ್ಳೆ, ಇದು ಪುಡಿಮಾಡಿದ ಐಸ್ ಫ್ಲೋಗಳ ಕ್ಲಿಕ್, ಇದು ಎಲೆಯನ್ನು ತಣ್ಣಗಾಗಿಸುವ ರಾತ್ರಿ, ಇದು ಎರಡು ನೈಟಿಂಗೇಲ್ಗಳ ನಡುವಿನ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಿಹಿಯಾದ, ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡ ಬಟಾಣಿ, ಇದು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕಣ್ಣೀರು, ಇದು ಕನ್ಸೋಲ್‌ಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಕೊಳಲುಗಳಿಂದ - ಫಿಗರೊ ಆಲಿಕಲ್ಲುಗಳಂತೆ ತೋಟಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆಳವಾದ ಸ್ನಾನದ ತಳದಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ನಡುಗುವ ಒದ್ದೆಯಾದ ಅಂಗೈಗಳ ಮೇಲೆ ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ಪಂಜರಕ್ಕೆ ತರಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲವೂ. ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಚಪ್ಪಟೆ - ಸ್ಟಫಿನೆಸ್. ಆಕಾಶವು ಆಲ್ಡರ್ನಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಈ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ನಗುತ್ತವೆ, ವಿಶ್ವವು ಕಿವುಡ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. 3. ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ರೇಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? 3. ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ರೇಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಕವನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಇದು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಸುರಿದ ಸೀಟಿ, ಇದು ಪುಡಿಮಾಡಿದ ಐಸ್ ಫ್ಲೋಗಳ ಕ್ಲಿಕ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಎಲೆಯನ್ನು ತಣ್ಣಗಾಗಿಸುವ ರಾತ್ರಿ, ಇದು ಎರಡು ನೈಟಿಂಗೇಲ್ಗಳ ನಡುವಿನ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಿಹಿಯಾದ, ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡ ಬಟಾಣಿ, ಇದು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕಣ್ಣೀರು, ಇದು ಕನ್ಸೋಲ್‌ಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಕೊಳಲುಗಳಿಂದ - ಫಿಗರೊ ಆಲಿಕಲ್ಲುಗಳಂತೆ ತೋಟಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆಳವಾದ ಸ್ನಾನದ ತಳದಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ನಡುಗುವ ಒದ್ದೆಯಾದ ಅಂಗೈಗಳ ಮೇಲೆ ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ಪಂಜರಕ್ಕೆ ತರಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲವೂ. ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಚಪ್ಪಟೆ - ಸ್ಟಫಿನೆಸ್. ಆಕಾಶವು ಆಲ್ಡರ್ನಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಈ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ನಗುತ್ತವೆ, ವಿಶ್ವವು ಕಿವುಡ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. 4. ಕವಿತೆಯ ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರದ ಗಾತ್ರ ಎಷ್ಟು? 4. ಕವಿತೆಯ ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರದ ಗಾತ್ರ ಎಷ್ಟು?

ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಕಾವ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಆಲ್ಡರ್‌ನಿಂದ ಬಿದ್ದ ಆಲಿಕಲ್ಲು ಮಳೆಯಂತೆ ಕೆಳಗೆ ಎಸೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಕಡಿದಾದ ಸುರಿದ ಸೀಟಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಹಿಂಡಿದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗಳ ಕ್ಲಿಕ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಎಲೆಯನ್ನು ತಣ್ಣಗಾಗಿಸುವ ರಾತ್ರಿ, ಇದು ಎರಡು ನೈಟಿಂಗೇಲ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಿಹಿಯಾದ, ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡ ಬಟಾಣಿ, ಇದು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕಣ್ಣೀರು, ಇದು ಕನ್ಸೋಲ್‌ಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಕೊಳಲುಗಳಿಂದ - ಫಿಗರೊ ಆಲಿಕಲ್ಲುಗಳಂತೆ ತೋಟಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆಳವಾದ ಸ್ನಾನದ ತಳದಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ನಡುಗುವ ಆರ್ದ್ರ ಅಂಗೈಗಳ ಮೇಲೆ ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ಪಂಜರಕ್ಕೆ ತರಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲವೂ. ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಚಪ್ಪಟೆ - ಸ್ಟಫಿನೆಸ್. ಆಕಾಶವು ಆಲ್ಡರ್ನಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಈ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ನಗುತ್ತವೆ, ವಿಶ್ವವು ಕಿವುಡ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. 5. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಕವಿ ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. 5. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಕವಿ ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಕವಿತೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಇತರರನ್ನು ನೀವು ಓದಿ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಲು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಓದಲು, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಆಕರ್ಷಿತವಾದವುಗಳಿವೆ. ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳು ಸಹ ಅಂತಹ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ, ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬೆಳ್ಳಿ ಯುಗದ ಈ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳ ತಾತ್ವಿಕ ವಿಧಾನವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ವಿಮರ್ಶಕರು ಅವರನ್ನು ಕವಿ-ಚಿಂತಕ ಎಂದು ಸರಿಯಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ತಾತ್ವಿಕ ಕಾವ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ಜೀವಂತ ಜೀವನ", ಇದು ಜನರನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಸರವನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ:

ಆಲ್ಫಾ ಮತ್ತು ಒಮೆಗಾದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ
ನಾವು ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಕಡಿತದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ;
ಮತ್ತು ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ, ಹಿಮದಲ್ಲಿ, ಹಿಮವಿಲ್ಲದೆ,
ಮತ್ತು ನಾನು ಅವಳ ಸಹೋದರಿ ಎಂದು ಕರೆದಿದ್ದೇನೆ.

("ಎಲ್ಲಾ ಒಲವುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆಗಳು...")

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಕವಿ ಕೇವಲ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ತೃಪ್ತನಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವಳನ್ನು ಜೀವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಸೂರ್ಯೋದಯಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಕಾಲುದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಮರಗಳು, ಮಳೆಗಳು ಅವನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಕವಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ "ಚಳಿಗಾಲದ ರಾತ್ರಿ" ಅಥವಾ "ಜುಲೈ ಚಂಡಮಾರುತ"

ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳ ತಾತ್ವಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅವರ ನಿರಂತರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಡಿಪಾಯ, ಗುರಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ನಾನು ತಲುಪಲು ಬಯಸುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ
ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ.
ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ದಾರಿಯ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ,
ಹೃದಯಾಘಾತದಲ್ಲಿ.

ಹಿಂದಿನ ದಿನಗಳ ಸಾರಕ್ಕೆ,
ಅವರ ಕಾರಣದವರೆಗೆ
ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಕೆಳಗೆ, ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಕೆಳಗೆ
ಕೋರ್ ಗೆ.

ಒಂದು ಹಾರೈಕೆ "ವಿಷಯದ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು"ವಿವಿಧ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಕವಿಯ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಓದುಗರಿಗೆ ಬಾಹ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಭೇದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ಪವಿತ್ರ ಮೂರ್ಖನ ಮಾತನ್ನು ಸುಡಲು ಯಾರು ಆದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ? ಲಿಂಡೆನ್‌ಗಳ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ, ಚಪ್ಪಡಿಗಳ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ, ಬೇಸಿಗೆಯ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಅದು ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು., ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಚಿಂತನೆಯಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ “ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲ ಅದು ಬಿಸಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ”, ಅವುಗಳೆಂದರೆ “ಬೇಸಿಗೆಯ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ...”, ಅಂದರೆ ಬೇಸಿಗೆಯ ಸಮಯದ ಸಾರ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕವಿಯು ಕವಿತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅದರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾವ್ಯ "ಆತ್ಮದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ", "ಕಾವ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ".

ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯ ಅವಧಿಯು ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ನಡುವಿನ ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧದ ತಾತ್ವಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ ಅಗೋಚರವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಅವರು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಜೀವನದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆಗಿರುವ ವಿಜಯ:

ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಯಾನವು ಭೂಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ನಿಮ್ಮ ಕುದುರೆಗಳ ಕಬ್ಬಿಣದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ
ಅಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಸುಕುಗೊಳಿಸುವುದು
ನಾಲಿಗೆಯ ಅಲೆಗಳು ಬರುತ್ತವೆ.
ಪ್ರಿಯ ನಗರಗಳ ಛಾವಣಿಗಳು,
ಪ್ರತಿ ಗುಡಿಸಲಿಗೆ ಮುಖಮಂಟಪವಿದೆ,
ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪೋಪ್ಲರ್
ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

("ಪೇಂಟರ್")

ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ತನ್ನ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ತಾತ್ವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತಾನೆ - ಇರುವುದು. ಒಂದರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಇದು ಕೇವಲ ಜೀವನ, ಅಷ್ಟೆ. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗಿಲ್ಲ: "ಎಲೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ವಿಧ್ಯುಕ್ತವಾಗಿ ಮ್ಯಾಡರ್ ಮತ್ತು ನಿಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿಮುಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ."ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಢೀಕರಣವು ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಕಾವ್ಯಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಅವಳು ಜೀವನದ ವಿಜಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ.

ಅದು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಜೀವನವು ಮೇಲಿನಿಂದ ನೀಡಲಾದ ಪವಾಡವಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ ನೋವನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ: "ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಹಂಬಲವಿಲ್ಲ, ಅದು ಹಿಮವು ಗುಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ."

ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಕಠಿಣ ಸಮಯದಿಂದ ಬದುಕುಳಿದರು: ವಿಶ್ವ ಯುದ್ಧಗಳು, ಕ್ರಾಂತಿಗಳು, ಸ್ಟಾಲಿನಿಸ್ಟ್ ದಮನಗಳು, ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವಿನಾಶ. ಅವರ ಇಡೀ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಿಂದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಬಹುದು: "ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯು ಸಾವಿನ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು ರಕ್ತನಾಳಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು."

ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರಣವಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, ಚಿಂತನೆಯ ಆಳ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಕಷ್ಟ. ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ಕಾವ್ಯದ ಎಲೆಗೊಂಚಲು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದಾಗ ಮತ್ತು ಗುರುಗಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಅವರ ನಿಖರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ತಾತ್ವಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ನೀವು ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಓದಬೇಕು ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ತಾತ್ವಿಕ ಕೃತಿಗಳು ಜೀವನವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದದಿಂದ ತುಂಬಿವೆ. ಹೌದು, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ನಾಟಕಗಳಿವೆ, ದುರದೃಷ್ಟಗಳು, ಆದರೆ ದುರಂತಗಳು ಮತ್ತು ದುಃಖಗಳ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೀವನದ ಹೊಸ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರೀತಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ಆಳುತ್ತದೆ. ಜನರು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವರ್ಕ್ಬುಕ್

ಫಾರ್

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಗೆ ತಯಾರಿ

(ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳು 10-14, ಭಾಗ 1)

ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ

2019

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು, 10-11 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಕೋಡಿಫೈಯರ್‌ನಿಂದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ವಿವರವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ (ಯುಎಸ್ಇ) ತಯಾರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು B. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಇದು 12 ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಬ್ಲಾಕ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವರ್ಧನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ USE ಯ 10-14 ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು.

KIM ನ ರಚನೆಯು ರೂಪ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ 17 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಭಾಗ 1 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ರಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು (ಥೀಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪದವೀಧರರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಕೋರ್ಸ್ ವಸ್ತುವಿನ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ.

ಭಾಗ 1 ಎರಡು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೊದಲ ಸೆಟ್ ಮಹಾಕಾವ್ಯ, ಅಥವಾ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಮಹಾಕಾವ್ಯ, ಅಥವಾ ನಾಟಕೀಯ ಕೃತಿಯ ತುಣುಕನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ 7 ಕಾರ್ಯಗಳು (1-7), ಒಂದು ಪದ, ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು 5-10 ವಾಕ್ಯಗಳ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ 2 ಕಾರ್ಯಗಳು: 8, 9.

ಎರಡನೇ ಸೆಟ್ ಕಾರ್ಯಗಳು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ: ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ 5 ಕಾರ್ಯಗಳು (10-14) ಮತ್ತು 5-10 ವಾಕ್ಯಗಳ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ 2 ಕಾರ್ಯಗಳು: 15, 16.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೀಗೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದು:

.ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪಠ್ಯಗಳ ಜ್ಞಾನ;

.ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳ ಜ್ಞಾನ;

.ಕಲಾಕೃತಿಯ ಥೀಮ್, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

.ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಎಪೋಸ್, ಸಾಹಿತ್ಯ, ನಾಟಕ), ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಕಾದಂಬರಿ, ಕಥೆ, ಸಣ್ಣ ಕಥೆ, ಕವಿತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು (ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ, ಸಂಕೇತ ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.), ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಗಾತ್ರಗಳು (ಐಯಾಂಬಿಕ್, ಟ್ರೋಚಿ, ಡಾಕ್ಟೈಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.), ಇತ್ಯಾದಿ.;

ಸೃಜನಶೀಲ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು

ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದ ಲಿಯೊನಿಡ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಮತ್ತು ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕ ರೊಸಾಲಿಯಾ ಕೌಫ್‌ಮನ್‌ಗೆ ಜನಿಸಿದರು. ಭವಿಷ್ಯದ ಬರಹಗಾರ ಸೃಜನಶೀಲ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದರು: ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ವಾಸಿಲಿ ಪೋಲೆನೋವ್, ಐಸಾಕ್ ಲೆವಿಟನ್, ಸೆರ್ಗೆಯ್ ರಾಚ್ಮನಿನೋವ್, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಸ್ಕ್ರಿಯಾಬಿನ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ಸ್ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರು. ಸ್ಕ್ರಿಯಾಬಿನ್ ಅವರ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ಬರಹಗಾರ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು - ಅವರು ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಪಿಯಾನೋಗಾಗಿ ಎರಡು ಸೊನಾಟಾಗಳನ್ನು ಸಹ ಬರೆದರು.

ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಚಿನ್ನದ ಪದಕದೊಂದಿಗೆ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಆದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ: ಮೊದಲು ಅವರು ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಕಾನೂನು ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು, ನಂತರ ತಾತ್ವಿಕತೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದರು. 1912 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಜರ್ಮನಿಯ ಮಾರ್ಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಹರ್ಮನ್ ಕೋಹೆನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಬೇಸಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಆದರೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವರ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ವೆನಿಸ್‌ಗೆ ತೆರಳಿದರು. ಇಟಾಲಿಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳ ನಂತರ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದರು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು, ಆದರೆ ಅವರ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ: ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಸ್ಪ್ಯಾರೋ ಹಿಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿರುವ ಆರ್ಕೈವ್ನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಿತು.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಕವನ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಅವರು ವಿವಿಧ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಘಗಳತ್ತ ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು. ಕವಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಸಿಂಬಾಲಿಸ್ಟ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಮುಸಾಗೆಟ್" ನ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಫ್ಯೂಚರಿಸ್ಟ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಗುಂಪಿನ "ಸೆಂಟ್ರಿಫ್ಯೂಗಾ" ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. 1913 ರಲ್ಲಿ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ತನ್ನ ಮೊದಲ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಲಿರಿಕಾ ಗುಂಪಿನ ಕವಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಅದೇ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕವನಗಳ ಪುಸ್ತಕವಾದ ದಿ ಟ್ವಿನ್ ಇನ್ ದಿ ಕ್ಲೌಡ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಎರಡನೇ ಸಂಗ್ರಹ, ಓವರ್ ದಿ ಬ್ಯಾರಿಯರ್ಸ್ ಹೊರಬಂದಿತು.

1920 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು LEF ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಘದಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದರು, ಮರೀನಾ ಟ್ವೆಟೇವಾ ಮತ್ತು ದೇಶಭ್ರಷ್ಟ ಇತರ ಕಲಾವಿದರೊಂದಿಗೆ ಎಪಿಸ್ಟೋಲರಿ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡರು.

1922 ರಲ್ಲಿ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಕಲಾವಿದ ಎವ್ಗೆನಿಯಾ ಲೂರಿ ಅವರನ್ನು ವಿವಾಹವಾದರು, ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ಅವರಿಗೆ ಎವ್ಗೆನಿ ಎಂಬ ಮಗನಿದ್ದನು. ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಭಾಷಾಂತರಗಳನ್ನು ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ಪಾಲ್ ವೆರ್ಲೈನ್, ಜಾನ್ ಕೀಟ್ಸ್, ರೈನರ್ ಮಾರಿಯಾ ರಿಲ್ಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕವಿಗಳ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದರು. ಮೂಲ ಕೃತಿಯ ಲಯ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು, ಸಂದೇಶವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ತಿಳಿದಿದ್ದರು.

ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ: "ಥೀಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು" ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, "ಹೈ ಇಲ್ನೆಸ್" ಚಕ್ರ ಮತ್ತು "ಸ್ಪೆಕ್ಟೋರ್ಸ್ಕಿ" ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. 1920 ರ ದಶಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು - ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಯುರೋಪಿನಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಮಕಾಲೀನರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು. ಎವ್ಗೆನಿಯಾ ಲೂರಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ: ಅವಳು ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದಳು. ನಂತರ, ಅವರ ಮಗ ಯುಜೀನ್ ಬರೆದರು: "ಉನ್ನತ ಪ್ರಭಾವವು ಅವರಿಬ್ಬರಿಗೂ ಸಮಾನವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದ ಅನಿವಾರ್ಯ ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯಿತು." ಮದುವೆ ಮುರಿದುಬಿತ್ತು.

1931 ರಲ್ಲಿ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಜಾರ್ಜಿಯಾಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರು, ಸ್ಥಳೀಯ ಕವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಜಾರ್ಜಿಯನ್ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರವಾಸದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾದ ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ "ಅಲೆಗಳು" ಕವನಗಳ ಚಕ್ರವನ್ನು ಬರೆದರು.

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ ವಿವಾಹವಾದರು - ಜಿನೈಡಾ ನ್ಯೂಹಾಸ್ ಅವರನ್ನು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕವಿಯ ಅಧಿಕೃತ ಮಾನ್ಯತೆಯ ಅವಧಿ ಇತ್ತು: ಅವರ ಕವನಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಮರುಮುದ್ರಣ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಬರಹಗಾರರ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು 1934 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಅದರ ಮೊದಲ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಮಾಡಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರನ್ನು ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕವಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲು ನಿಕೊಲಾಯ್ ಬುಖಾರಿನ್ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು.

1935 ರಲ್ಲಿ, ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್, ಇಲ್ಯಾ ಎಹ್ರೆನ್‌ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಐಸಾಕ್ ಬಾಬೆಲ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರ ಒಕ್ಕೂಟವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದರು. ಅದೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಕವಿ ಬಂಧಿತ ಪತಿ ಮತ್ತು ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಮಗನ ಪರವಾಗಿ ನಿಂತು ಸ್ಟಾಲಿನ್‌ಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದರು. ಅವರ ಬಿಡುಗಡೆಯ ನಂತರ, ಅವರು "ಜಾರ್ಜಿಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ" ಅನುವಾದಗಳ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಾಜ್ಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದರು. ಆದರೆ 30 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ವರ್ತನೆ ಹದಗೆಟ್ಟಿತು: ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಸೋವಿಯತ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರಿಂದ ನಾಗರಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದರು.

ಯುದ್ಧದ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ, ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಹಗಾರರ ಒಕ್ಕೂಟವನ್ನು ಕಜನ್ ಬಳಿಯ ಚಿಸ್ಟೊಪೋಲ್ಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲಾಯಿತು. ಜಿನೈಡಾ ನ್ಯೂಹೌಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಿದರು. 1943 ರಲ್ಲಿ, ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಓರಿಯೊಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರಗೊಳಿಸಿದ ಸೋವಿಯತ್ ಸೈನ್ಯದ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರು. ಪ್ರವಾಸದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾದ ಅವರು "ಪರ್ಸ್ಯೂಟ್", "ಡೆತ್ ಆಫ್ ಎ ಸಪ್ಪರ್", "ಸ್ಕೌಟ್ಸ್", "ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಆರ್ಮಿ" ಮತ್ತು "ಲಿಬರೇಟೆಡ್ ಸಿಟಿ" ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆದರು.

1946 ರಲ್ಲಿ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಡಾಕ್ಟರ್ ಝಿವಾಗೋ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲಮಾದರಿಯು ಅವನ ಹೊಸ ಪ್ರೀತಿ - ಓಲ್ಗಾ ಐವಿನ್ಸ್ಕಯಾ.

ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರತಿ ಭಾಗವನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಓದಿದರು, ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ನಂತರ ನೋವಿ ಮಿರ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕದ ವಿಭಾಗವೊಂದರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಓಲ್ಗಾ ಐವಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಅವರು ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಟೈಪಿಸ್ಟ್ ಮರೀನಾ ಬಾರಾನೋವಿಚ್ ಅವರಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದರು, ಅವರು ಹಲವಾರು ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿದರು. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ತಕ್ಷಣವೇ ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಐವಿನ್ಸ್ಕಿ ಹೇಳಿದರು: "ಕ್ಷಮಿಸಬೇಡಿ, ನಾವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಓದೋಣ, ಯಾರು ಕೇಳಿದರೂ, ಅವರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ನನಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ."

ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯಗಳ ಬಿಡುಗಡೆಯ ನಂತರ, ಓಲ್ಗಾ ಐವಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರನ್ನು ಬಂಧಿಸಲಾಯಿತು, ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆ ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಯು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕವಾಗಬಹುದೇ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಅವಳು ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದಳು ಮತ್ತು ಶಿಬಿರಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಳು, ಅಲ್ಲಿ ಅವಳು 4 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಇದ್ದಳು.

1955 ರಲ್ಲಿ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸೋವಿಯತ್ ಆವೃತ್ತಿಗಳು ಅದನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಹಸಿವಿನಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಮುಖ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪ್ರಕಾಶಕ, ಗಿಯಾಂಗಿಯಾಕೊಮೊ ಫೆಲ್ಟ್ರಿನೆಲ್ಲಿ, ಕಾದಂಬರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಮುಂದಾದರು. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರತಿಯನ್ನು ನೀಡಿದರು.

ಓಲ್ಗಾ ಐವಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಫೆಲ್ಟ್ರಿನೆಲ್ಲಿಗೆ ಲಿಟಿಜ್ಡಾಟ್ ಅದನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿದ ನಂತರ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಕೇಳಿಕೊಂಡರು. ಆದರೆ ಸೋವಿಯತ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಡಾಕ್ಟರ್ ಝಿವಾಗೋ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು.

ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಕೆಲಸ, ದೇಶದೊಳಗಿನ ಕಿರುಕುಳದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿತ್ತು. 1958 ರಲ್ಲಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಬರಹಗಾರ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಕ್ಯಾಮುಸ್ ನೊಬೆಲ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗೆ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗೊಂಡರು. ಅಕ್ಟೋಬರ್ 23, 1958 ರಂದು, ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಸಮಿತಿಯು ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್‌ಗೆ ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿತು ಮತ್ತು "ಆಧುನಿಕ ಭಾವಗೀತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಗದ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೇವೆಗಳಿಗಾಗಿ" ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ನೀಡಿತು.

ಅದೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಡಾಕ್ಟರ್ ಝಿವಾಗೋ ನೆದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ರಮವಾಗಿ ಮರುಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಆವೃತ್ತಿಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವನ್ನು 1959 ರಲ್ಲಿ ವಿಯೆನ್ನಾದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಯುವ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಶ್ವ ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು.

ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ 1946 ರಲ್ಲಿ ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗೊಂಡಿದ್ದರೂ, ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟವು "ಸೋವಿಯತ್ ವಿರೋಧಿ" ಕಾದಂಬರಿಯಿಂದಾಗಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. CPSU ನ ಕೇಂದ್ರ ಸಮಿತಿಯ ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಮ್ "B. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಅಪಪ್ರಚಾರದ ಕಾದಂಬರಿಯ ಕುರಿತು" ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಾವ್ಡಾ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಫ್ಯೂಯಿಲೆಟನ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಡಾಕ್ಟರ್ ಝಿವಾಗೊ ಅವರನ್ನು "ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಳೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು.

ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಸಮಾಜವಾದಿ ಕ್ರಾಂತಿ, ಈ ಕ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಮಾಡಿದ ಸೋವಿಯತ್ ಜನರು ಮತ್ತು ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ ಸಮಾಜವಾದದ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ದೂಷಣೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಗೆ ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ನಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಕೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿ. ಶೀತಲ ಸಮರವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

CPSU ನ ಕೇಂದ್ರ ಸಮಿತಿಯ ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಂನ ತೀರ್ಪು "ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಅಪಪ್ರಚಾರದ ಕಾದಂಬರಿಯ ಮೇಲೆ", ಅಕ್ಟೋಬರ್ 23, 1958. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರನ್ನು ಬರಹಗಾರರ ಒಕ್ಕೂಟದಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲಾಯಿತು. ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಾಕಣೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು "ದೇಶದ್ರೋಹಿ" ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದರು. ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದದವರೂ ಖಂಡಿಸಿದರು.

ನಾನು ಪೆನ್ನಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಯಂತೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.

ಎಲ್ಲೋ ಜನರು, ತಿನ್ನುವೆ, ಬೆಳಕು,

ಮತ್ತು ನನ್ನ ನಂತರ ಬೆನ್ನಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಶಬ್ದ,

ನನಗೆ ದಾರಿಯಿಲ್ಲ.<...>

ಮಾಜಿ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ನಿರಂತರ ದಾಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಪಗಳು, ಪತ್ರಿಕಾ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಐವಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರ ಮೇಲಿನ ಒತ್ತಡವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತಂದಿತು. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ನೊಬೆಲ್ ಸಮಿತಿಗೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಮಾಡಿದರು:ನಾನು ಸೇರಿರುವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ನೀಡಲಾದ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದ, ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಬೇಕು, ನನ್ನ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಅವಮಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಡಿ.

ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನೂ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ. ಮಾಸ್ಕೋ ಬರಹಗಾರರು ಬರಹಗಾರನನ್ನು ದೇಶದಿಂದ ಹೊರಹಾಕುವಂತೆ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು. ಯುವ ಕವಿಗಳಾದ ಆಂಡ್ರೇ ವೋಜ್ನೆನ್ಸ್ಕಿ, ಯೆವ್ಗೆನಿ ಯೆವ್ತುಶೆಂಕೊ ಮತ್ತು ಬೆಲ್ಲಾ ಅಖ್ಮದುಲಿನಾ ಮಾತ್ರ ಸೇರಲಿಲ್ಲ. ಬರಹಗಾರರ ಒಕ್ಕೂಟವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಹೇಳಿದರು:ನಾನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ನ್ಯಾಯವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಶೂಟ್ ಮಾಡಬಹುದು, ನನ್ನನ್ನು ಹೊರಗೆ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು, ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ವೈಭವಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ, ಹೇಗಾದರೂ, ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಪುನರ್ವಸತಿ ಮಾಡಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಇದು ಮೊದಲ ಬಾರಿ ಅಲ್ಲ.

ಭಾರತೀಯ ಪ್ರಧಾನಿ ಜವಾಹರಲಾಲ್ ನೆಹರು ಅವರಿಂದ ಕ್ರುಶ್ಚೇವ್‌ಗೆ ದೂರವಾಣಿ ಕರೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಸೇವೆಗಳಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾದ "ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ ಪತ್ರ" ದಿಂದ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರನ್ನು ಗಡೀಪಾರು ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಉಳಿಸಲಾಯಿತು, ಕವಿಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಇದು ನವೆಂಬರ್ 1958 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾವ್ಡಾ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು. ಇದು ಈ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು:"ನನ್ನ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಜನರಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಾನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ನೋವಿ ಮಿರ್‌ನ ಸಂಪಾದಕರು ಈ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುಗರು ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಕ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ವಿರುದ್ಧ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಕೃತಿ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ನನಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿದರು. ನಾನು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಈಗ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತೇನೆ.

2 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಕವಿ ನಿಧನರಾದರು.

1987 ರಲ್ಲಿ, ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಪುನರ್ವಸತಿ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಮರಣೋತ್ತರವಾಗಿ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಬರಹಗಾರರ ಒಕ್ಕೂಟಕ್ಕೆ ಮರಳಿದರು. ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ, ನೋವಿ ಮಿರ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ಡಾಕ್ಟರ್ ಝಿವಾಗೋ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯ ಬಲವಂತದ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಅಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಿತು ಮತ್ತು 1989 ರಲ್ಲಿ, ಅಧಿಕೃತ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ನೊಬೆಲ್ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಮತ್ತು ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಪದಕವನ್ನು ಅವರ ಹಿರಿಯ ಮಗ ಯೆವ್ಗೆನಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲಾಯಿತು. .

ಕವನಗಳು ಬಿ.ಎಲ್. ಕೋಡಿಫೈಯರ್ ಮೂಲಕ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್:

"ಫೆಬ್ರವರಿ. ಶಾಯಿ ಪಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅಳಲು! ..”, “ಕವನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ”, “ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಲುಪಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ...”, “ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್”, “ಚಳಿಗಾಲದ ರಾತ್ರಿ” (“ಇದು ಭೂಮಿಯಾದ್ಯಂತ ಹಿಮಭರಿತವಾಗಿದೆ, ಹಿಮಭರಿತವಾಗಿದೆ ...”) , “ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ... ”,“ ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ ”,“ ಈ ಪದ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ”,“ ಇತರರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಭಾರವಾದ ಅಡ್ಡ ... ”,“ ಪೈನ್ಸ್ ”,“ ಹೋರ್‌ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ”,“ ಜುಲೈ ” .

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಕಾವ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ಇದು ತಂಪಾದ ಸುರಿಯುವ ಶಿಳ್ಳೆ,

ಇದು ಪುಡಿಮಾಡಿದ ಐಸ್ ಫ್ಲೋಗಳ ಕ್ಲಿಕ್ ಆಗಿದೆ,

ಇದು ಎಲೆಯನ್ನು ತಣ್ಣಗಾಗಿಸುವ ರಾತ್ರಿ

ಇದು ಎರಡು ನೈಟಿಂಗೇಲ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಇದು ಸಿಹಿ ಹಳೆಯ ಬಟಾಣಿ,

ಇವು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕಣ್ಣೀರು,

ಇದು ಕನ್ಸೋಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಳಲುಗಳಿಂದ ಬಂದಿದೆ - ಫಿಗರೊ

ಆಲಿಕಲ್ಲು ಮಳೆಯಂತೆ ತೋಟಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.

ಆ ರಾತ್ರಿಯೆಲ್ಲಾ ಹುಡುಕುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ

ಆಳವಾದ ಸ್ನಾನದ ತಳದಲ್ಲಿ,

ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ಉದ್ಯಾನಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ

ನಡುಗುವ ಒದ್ದೆ ಕೈಗಳ ಮೇಲೆ.

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಚಪ್ಪಟೆ - ಸ್ಟಫಿನೆಸ್.

ಆಕಾಶವು ಆಲ್ಡರ್ನಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು.

ಈ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ಮುಖಕ್ಕೆ ನಗುತ್ತಿದ್ದರು,

ವಿಶ್ವವು ಕಿವುಡ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.

(1917)

ಉತ್ತರ: _________________________________________________________

B. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್‌ಗೆ ಸೇರಿದ ಆಧುನಿಕತಾವಾದಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಯಾವುದು?

"ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ನಗುತ್ತವೆ" ಎಂಬ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಉತ್ತರ:______________________________________________________

"ಆಲ್ಡರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುಸಿದು" ಮತ್ತು "ಆಲಿಕಲ್ಲುಗಳಂತೆ ಕೆಳಗೆ ಎಸೆಯಲ್ಪಟ್ಟ" ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಕವಿ ಬಳಸಿದ ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು.

ಉತ್ತರ:______________________________________________________

ಬಿ.ಎಲ್ ಬರೆದ ಕವಿತೆಯ ಗಾತ್ರ ಎಷ್ಟು. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ "ಕಾವ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ"

ಉತ್ತರ:______________________________________________________

ಉತ್ತರ:______________________________________________________

"ಫಿಗರೊ // ಉದ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಆಲಿಕಲ್ಲು ಬೀಳುವಂತೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಯಾವ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

ಉತ್ತರ:______________________________________________________

ಪದ್ಯದ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನದ ಹೆಸರೇನು? …ಆಕಾಶಸುಮಾರು ಸೇಂಟ್ಸುಮಾರು ಡಿ ಎಚ್ಎ ಒಳಗೆಎ ಲಿಲ್ಸ್ನಾನು ಸುಮಾರು ಮನುಷ್ಯ lxಸುಮಾರು ಯು..."

ಉತ್ತರ:______________________________________________________

9. ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ, ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕವಿ ಬಳಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ).

1.ಹೈಪರ್ಬೋಲ್

2.ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್

3. ವಿಶೇಷಣ

4. ವ್ಯಂಗ್ಯ

5. ಅನಾಫೊರಾ

ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಸ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: ______________________________________________________

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್

ಗುಂಗು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ. ನಾನು ವೇದಿಕೆಗೆ ಹೋದೆ.
ಬಾಗಿಲಿನ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ವಿರುದ್ಧ ಒಲವು,
ನಾನು ದೂರದ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ
ನನ್ನ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ.

ರಾತ್ರಿಯ ಟ್ವಿಲೈಟ್ ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ
ಒಂದು ಅಕ್ಷದ ಮೇಲೆ ಸಾವಿರ ದುರ್ಬೀನುಗಳು.
ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅಬ್ಬಾ ತಂದೆ,
ಈ ಕಪ್ ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗು.

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಹಠಮಾರಿ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ.
ಆದರೆ ಈಗ ಮತ್ತೊಂದು ನಾಟಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ
ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನನ್ನನ್ನು ವಜಾ ಮಾಡಿ.

ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಯ ಅಂತ್ಯವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಬೂಟಾಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದೆ.

1946

"ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್" ಕವಿತೆ ಬಿ.ಎಲ್. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ತನ್ನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕನಿಗೆ "ಹೇಳಿದರು". ಈ ಕೃತಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

ಉತ್ತರ: ______________________________________________________

ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾದ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಹೆಸರೇನು (“ರಾತ್ರಿಯ ಮುಸ್ಸಂಜೆಯು ನನ್ನತ್ತ ತೋರಿಸಿದೆ // ಅಕ್ಷದ ಮೇಲೆ ಸಾವಿರ ದುರ್ಬೀನುಗಳು”)?

ಉತ್ತರ: ______________________________________________________

ತಾತ್ವಿಕ ಕವಿತೆ ಬಿ.ಎಲ್. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಪೌರಾಣಿಕ ಜಾನಪದ ಮಾತು. ಅಂತಹ ಮಾತನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಉತ್ತರ: ______________________________________________________

ಅದೇ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನದ ಹೆಸರೇನುಸ್ವರ ಧ್ವನಿಗಳುಮತ್ತು ಪದ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ("ನಾನು ದೂರದ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ, // ನನ್ನ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ.")?

ಬಿ.ಎಲ್ ಬರೆದ ಕವಿತೆಯ ಗಾತ್ರ ಎಷ್ಟು. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ "ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್" (ಅಡಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸದೆ ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ)?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ತನ್ನ ಸಮಕಾಲೀನ ಸಮಾಜವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ("ಫರಿಸಾಯಿಸಂ") ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಅನೇಕ ಸಹಾಯಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಬೂಟಾಟಿಕೆ, ಕುರುಡುತನ, ಹುಚ್ಚುತನ, ಕಾನೂನುಬಾಹಿರತೆ). ಅಂತಹ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಉತ್ತರ: __________________________________________

7. ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ, ಈ ಕವಿತೆಯ ಅಂತಿಮ ಚರಣದಲ್ಲಿ ಕವಿ ಬಳಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

1) ವಿಶೇಷಣ

2) ಹೈಪರ್ಬೋಲ್

3) ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕ

4) ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್

5) ರೂಪಕ

8. ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನದ ಹೆಸರೇನು, ಹೋಲಿಕೆಯ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮತ್ತು "ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ "ಜೀವನ - ರಂಗಭೂಮಿ" ಎಂಬ ಗುಪ್ತ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು?

ಉತ್ತರ:___________________________________________________

ಬಿ.ಎಲ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಮೂರನೇ ಚರಣದಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ "ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್" ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದ್ದು, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅವನ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಉನ್ನತ ಶಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ:___________________________________________________

ಆಯ್ಕೆಯಾದ ಬಿ.ಎಲ್ ಅವರ ಹೆಸರೇನು? ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್, ಏಕರೂಪದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವ್ಯಂಜನಗಳುಶಬ್ದಗಳ:

"ಆದರೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಯೋಚಿಸಲಾಗಿದೆ,

ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಯ ಅಂತ್ಯವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ... "?

ಉತ್ತರ:___________________________________________________

ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

"ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್"

"ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು 1946 ರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಯಿತು. ಇದು "ಡಾಕ್ಟರ್ ಝಿವಾಗೋ" - "ಯೂರಿ ಝಿವಾಗೋ ಕವನಗಳು" ಕಾದಂಬರಿಯ ಕೊನೆಯ, ಹದಿನೇಳನೇ ಭಾಗದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. "ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್" ಬಹುಮುಖಿ ಕವಿತೆ. ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ದುಷ್ಟರ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಎದ್ದುನಿಂತ ಮತ್ತು ಈ ಹತಾಶ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಸತ್ತ ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್ ರಾಜಕುಮಾರ ಶೇಕ್ಸ್‌ಪಿಯರ್‌ನ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ; ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ (ವೇದಿಕೆ) ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅದ್ಭುತ ನಟನ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರು ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದರು; ಯೇಸುಕ್ರಿಸ್ತನ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರು ದುಃಖದ ಹಾದಿಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ಮತ್ತು ಮಾನವಕುಲದ ಎಲ್ಲಾ ಪಾಪಗಳನ್ನು ತನ್ನ ದುಃಖದಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲು ಭೂಮಿಗೆ ಬಂದರು; ಯೂರಿ ಝಿವಾಗೋ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ; ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಕಾದಂಬರಿಯ ಲೇಖಕ ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಬಗ್ಗೆ.
ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್ ನೇರವಾಗಿ ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಚಾರಿ ನಟರ ತಂಡದಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟ "ದಿ ಮರ್ಡರ್ ಆಫ್ ಗೊಂಜಾಗೊ" ನ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿಯೂ ಸಹ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವುದು ಅವನಿಗೆ ಸಹಜ:
ಗುಂಗು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ. ನಾನು ವೇದಿಕೆಗೆ ಹೋದೆ.
ಅಕ್ಷರಶಃ, ನೇರ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಇದು ವೇದಿಕೆಯ ನಟನ ಮಾತುಗಳು. ರೂಪಕವಾಗಿ, ಜೀವನವು ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ನಟರು ಎಂದು ಹೇಳಿದ ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್ಗೆ ಈ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಸಹಜವಾಗಿ ಆರೋಪಿಸಬಹುದು. ಎರಡನೇ ಚರಣದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರಣವು ಇನ್ನಷ್ಟು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಒಂದು ಕಪ್ಗಾಗಿ ಪ್ರಾರ್ಥಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಸುವಾರ್ತೆ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ:
ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅಬ್ಬೆ ತಂದೆ,
ಈ ಕಪ್ ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗು.
ಈ ಪದ್ಯಗಳು ಗೆತ್ಸೆಮನೆ ಗಾರ್ಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ತನ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯನ್ನು ನಿಕಟವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ: "ಅಬ್ಬಾ ತಂದೆಯೇ! ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಸಾಧ್ಯ; ಈ ಕಪ್ ಅನ್ನು ನನ್ನ ಹಿಂದೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ" (ಅಬ್ಬಾ ತಂದೆ - ತಂದೆಯಾದ ದೇವರಿಗೆ ಮನವಿ). ಹೀಗಾಗಿ, ಕವಿತೆಯ ನಾಯಕ ಯೇಸುಕ್ರಿಸ್ತನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.
ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಹಠಮಾರಿ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ.
ಆದರೆ ಈಗ ಮತ್ತೊಂದು ನಾಟಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ
ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನನ್ನನ್ನು ವಜಾ ಮಾಡಿ.
ಈ ಚರಣದಲ್ಲಿ, ಸುವಾರ್ತೆ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಸ್ತನ ಹಿಂಜರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಯೂರಿ ಝಿವಾಗೋ ಮತ್ತು ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಎಸೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮುಂದಿನ, ಅಂತಿಮ ಚರಣದಲ್ಲಿ, ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ನಾಯಕ ವಿಧಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳು ಏನೇ ಇರಲಿ:
ಆದರೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಯೋಚಿಸಲಾಗಿದೆ,
ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಯ ಅಂತ್ಯವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಬೂಟಾಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದೆ.
ಜೀವನ ನಡೆಸುವುದು ದಾಟುವ ಕ್ಷೇತ್ರವಲ್ಲ.
ಫರಿಸಾಯರು ಕ್ರಿಸ್ತನ ಬೋಧನೆಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಬೂಟಾಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೂಟಾಟಿಕೆಗಳ ಖಂಡನೆಯು ಸುವಾರ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಹರಡುವ ಕ್ರಿಸ್ತನ ಭಾಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಕೇಳಿಬರುತ್ತದೆ. ಫರಿಸಾಯಿಕ್ - ಮೋಸಗಾರ, ಕಪಟ - ಎಲ್ಸಿನೋರ್ನಲ್ಲಿ ಕಿಂಗ್ ಕ್ಲಾಡಿಯಸ್ನ ಆಸ್ಥಾನವಾಗಿತ್ತು. ಡಾಕ್ಟರ್ ಝಿವಾಗೋ ಸೇರಿದಂತೆ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಕಾಲದ ಬೂಟಾಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೂಟಾಟಿಕೆಯನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಖಂಡಿಸಿದರು, ಕೊನೆಯ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸುವಾರ್ತೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಉನ್ನತ ಬೈಬಲ್ ಶೈಲಿಯು ಸರಳವಾದ ಆದರೆ ಆಳವಾದ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಾನಪದ ಗಾದೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅಂತಹ ಅಂತ್ಯವು ಸಹಜತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇಡೀ ಕವಿತೆಯ ಸತ್ಯಾಸತ್ಯತೆ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ #3

ಜುಲೈ

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ದೆವ್ವ ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಇಡೀ ದಿನ ಉದ್ದದ ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ.

ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ ನೆರಳುಗಳಿವೆ.

ಒಂದು ಬ್ರೌನಿ ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಅಲೆದಾಡುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲೆಡೆ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುತ್ತದೆ,

ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಗೌನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಸಿಗೆಯತ್ತ ನುಸುಳುತ್ತಾಳೆ,

ಅವನು ಮೇಜುಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಮೇಜಿನಿಂದ ಕಿತ್ತುಹಾಕುತ್ತಾನೆ.

ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಒರೆಸಬೇಡಿ,

ಡ್ರಾಫ್ಟ್ನ ಸುಂಟರಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಪರದೆಯೊಂದಿಗೆ, ನರ್ತಕಿಯಂತೆ,

ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಯ ವರೆಗೆ ಮೇಲೇರುತ್ತದೆ.

ಯಾರು ಈ ಅಜ್ಞಾನಿ

ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರೇತ ಮತ್ತು ಡಾಪ್ಪೆಲ್‌ಗಾಂಜರ್?

ಹೌದು, ಇದು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ, ಸಂದರ್ಶಕ,

ನಮ್ಮ ಬೇಸಿಗೆ ರಜಾಕಾರ.

ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ

ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಇಡೀ ಮನೆಯನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಜುಲೈ, ಜುಲೈ ಗಾಳಿ

ನಮ್ಮಿಂದ ಬಾಡಿಗೆ ಕೊಠಡಿಗಳು.

ಜುಲೈ, ಬಟ್ಟೆ ಎಳೆಯುವುದು

ದಂಡೇಲಿಯನ್ ನಯಮಾಡು, ಬರ್ಡಾಕ್,

ಜುಲೈ, ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೂಲಕ ಮನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು,

ಎಲ್ಲಾ ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಟೆಪ್ಪೆ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ,

ಲಿಂಡೆನ್ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನ ವಾಸನೆ,

ಟಾಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಬ್ಬಸಿಗೆ ವಾಸನೆ,

ಜುಲೈ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಗಾಳಿ.

(1956)

ಉತ್ತರ: _______________________________________

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳ ತುದಿಗಳ ವ್ಯಂಜನದ ಹೆಸರೇನು (ಭೂತ - ನೆರಳುಗಳು; ತಲೆ - ಬ್ರೌನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)?

ಉತ್ತರ: _______________________________________

ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ, ಈ ಕವಿತೆಯ ಅಂತಿಮ ಚರಣದಲ್ಲಿ ಕವಿ ಬಳಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

1) ಅನಾಫೊರಾ

2) ಹೈಪರ್ಬೋಲ್

3) ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂ

4) ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್

5) ದೇಶೀಯ

ಉತ್ತರ: _______________________________________

ಜೀವಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಕವಿತೆಯ ಮೊದಲ ಮೂರು ಚರಣಗಳಲ್ಲಿ ಜುಲೈ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು?

ಉತ್ತರ: _______________________________________

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದ ಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾವ ಶೈಲಿಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: “ನೆರಳುಗಳು ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಮಿನುಗುತ್ತವೆ. // ಡೊಮೊವೊಯ್ ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಾನೆಯೇ?

ಉತ್ತರ: _______________________________________

8. ಅದೇ, ಏಕರೂಪದ ಸ್ವರಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಠ್ಯದ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: « ವಿ xಎಎಲ್ಎಆ ಸಿಆರ್ಎcr ಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆಸುಮಾರುಒಳಗೆಎಟೀ, ಸ್ಟಾಲ್ಎck ಇಲ್ಲಎಜೊತೆ ರಬ್ಸುಮಾರುಸ್ಟಸುಮಾರುಎಲ್ಎ».

ಉತ್ತರ: _______________________________________

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 4

ಪೈನ್ಸ್

ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ, ಕಾಡು ಮುಲಾಮುಗಳ ನಡುವೆ,

ಡೈಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯ ಸ್ನಾನ,

ನಾವು ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಚಾಚಿ ಮಲಗುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.

ಪೈನ್ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ ಮೇಲೆ ಹುಲ್ಲು

ದುರ್ಗಮ ಮತ್ತು ದಟ್ಟವಾದ.

ನಾವು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ನೋಡುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅಮರ,

ನಾವು ಪೈನ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ

ಮತ್ತು ರೋಗಗಳು, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳಿಂದ

ಮತ್ತು ಸಾವು ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಏಕರೂಪತೆಯೊಂದಿಗೆ,

ಮುಲಾಮು ಹಾಗೆ, ಆಳವಾದ ನೀಲಿ

ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ ಮಲಗಿರುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಕೊಳಕು.

ನಾವು ಉಳಿದ ರೆಡ್‌ವುಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ,

ಇರುವೆಗಳ ಸಮೂಹದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ

ಪೈನ್ ಸ್ಲೀಪಿಂಗ್ ಮಾತ್ರೆ ಮಿಶ್ರಣ

ಧೂಪದ್ರವ್ಯದ ಉಸಿರಾಟದೊಂದಿಗೆ ನಿಂಬೆ.

ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಮೇಲೆ ತುಂಬಾ ಉದ್ರಿಕ್ತ

ಓಡಿಹೋದ ಬೆಂಕಿ ಬ್ಯಾರೆಲ್ಗಳು,

ಮತ್ತು ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ

ಮುರಿದ ತಲೆಗಳಿಂದ

ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ವಿಶಾಲತೆ

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಧೇಯರೆಲ್ಲರೂ ಹೊರಗಿನಿಂದ ಬಂದವರು,

ಅದು ಎಲ್ಲೋ ಸಮುದ್ರದ ಕಾಂಡಗಳ ಹಿಂದೆ

ನನಗೆ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ತೋರುತ್ತದೆ.

ಈ ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅಲೆಗಳು ಇವೆ

ಮತ್ತು ಬಂಡೆಯಿಂದ ಬೀಳುವುದು

ಸೀಗಡಿ ಆಲಿಕಲ್ಲು ಕೆಳಗೆ ತನ್ನಿ

ಮಂಥನ ತಳದಿಂದ.

ಮತ್ತು ಸಂಜೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಜಾಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಡಾನ್ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿದೆ

ಮತ್ತು ಮೀನಿನ ಎಣ್ಣೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಅಂಬರ್‌ನ ಮಬ್ಬು ಮಬ್ಬು.

ಇದು ಕತ್ತಲೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ

ಚಂದ್ರನು ಎಲ್ಲಾ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಹೂತುಹಾಕುತ್ತಾನೆ

ಬಿಳಿ ಫೋಮ್ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ

ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ನೀರಿನ ಮ್ಯಾಜಿಕ್.

ಮತ್ತು ಅಲೆಗಳು ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತಿವೆ

ಮತ್ತು ಫ್ಲೋಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕರು

ಪೋಸ್ಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಜನಸಮೂಹ,

ದೂರದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗದು.

(1941)

ಈ ಕವಿತೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಾವಗೀತೆ?

ಉತ್ತರ: __________________________________________

ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ರಚನಾತ್ಮಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ: ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ - ಪೈನ್ಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ - ಸಮುದ್ರ. ಕೃತಿಯ ಭಾಗಗಳು, ಅದರ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಹೆಸರೇನು?

ಉತ್ತರ: __________________________________________

"ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಸೀಗಡಿ", "ಫೋಮ್ನ ಬಿಳಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್", ಇತ್ಯಾದಿ. ಪದಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕವಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ?

ಉತ್ತರ: __________________________________________

ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಧ್ವನಿ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: “ಈ ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅಲೆಗಳಿವೆ // ಮತ್ತು, ಬಂಡೆಯಿಂದ ಬೀಳುವುದು…”?

ಉತ್ತರ: __________________________________________

5. ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ, ಈ ಕವಿತೆಯ ಒಂಬತ್ತನೇ ಚರಣದಲ್ಲಿ ಕವಿ ಬಳಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

1) ಅನಾಫೊರಾ

2) ವ್ಯಂಗ್ಯ

3) ವಿಲೋಮ

4) ವಿಶೇಷಣ

5) ಹೈಪರ್ಬೋಲ್

ಉತ್ತರ: __________________________________________

6. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ: "ಒಂದು ಮುಲಾಮು ಹಾಗೆ, ದಪ್ಪ ನೀಲಿ // ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ ಇರುತ್ತದೆ ..."

ಉತ್ತರ: __________________________________________

7. ಪದಗಳ ಮುರಿದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಹೆಸರೇನು: "ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತೇವೆ"?

8. ಕವಿತೆಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: _________________________________

9. ಕಾವ್ಯದ ಸಾಲುಗಳ ತುದಿಗಳ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಧ್ವನಿಯ ಹೆಸರೇನು?

ಉತ್ತರ: _________________________________

10. ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ,

ಸಾಲುಗಳ ಅದೇ ಆರಂಭವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ( ಮತ್ತು ರೋಗಗಳು, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳಿಂದ,ಮತ್ತು ಸಾವು ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗಿದೆ).

ಉತ್ತರ: _________________________________

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5

ಇತರರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಭಾರವಾದ ಅಡ್ಡ,

ಮತ್ತು ನೀವು ಸುರುಳಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೀರಿ,

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ರಹಸ್ಯದ ಮೋಡಿ

ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರವು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಕನಸುಗಳ ಸದ್ದು ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಸುದ್ದಿ ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳ ಗದ್ದಲ.

ನೀವು ಅಂತಹ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಬಂದವರು.

ನಿಮ್ಮ ಅರ್ಥ, ಗಾಳಿಯಂತೆ, ನಿರಾಸಕ್ತಿ.

ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನೋಡಲು ಸುಲಭ

ಹೃದಯದಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಕಸವನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ

ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಿರಿ,

ಇದೆಲ್ಲ ದೊಡ್ಡ ಟ್ರಿಕ್ ಅಲ್ಲ.

(1931)

ಈ ಕವಿತೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಾವಗೀತೆ?

ಉತ್ತರ: __________________________________________

ಈ ಕೃತಿಯು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ?

ಉತ್ತರ: __________________________________________

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳ ವ್ಯಂಜನದ ಹೆಸರೇನು (ಕನಸುಗಳು - ಅಡಿಪಾಯಗಳು; ಸತ್ಯಗಳು - ನಿರಾಸಕ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)?

ಉತ್ತರ: __________________________________________

4. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಧ್ವನಿ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: "Veಜೊತೆಗೆ ನೋವಾಜೊತೆಗೆ lyಶೇ enಶೇ ಓರೋಚ್ಜೊತೆಗೆ ಹೊಸ / Iಶೇ ಅಷ್ಟೇನೂಜೊತೆಗೆ ಟಿ ಹೊಸಜೊತೆಗೆ ಟೀ ಮತ್ತು ಮತ್ತುಜೊತೆಗೆ ತವರ"?

ಉತ್ತರ: __________________________________________

5. ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ, ಕವಿತೆಯ ಎರಡನೇ ಚರಣದಲ್ಲಿ ಕವಿ ಬಳಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

1) ವಿಲೋಮ

2) ರೂಪಕ

3) ಅನಾಫೊರಾ

4) ಹೋಲಿಕೆ

5) ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ

ಉತ್ತರ: __________________________________________

6. ಕವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ

ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ ("ಮೌಖಿಕ" ಕಸ, " ಭಾರೀ ಅಡ್ಡ).

ಉತ್ತರ: __________________________________________

7. ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವಿರೋಧವನ್ನು ಯಾವ ಪದವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಇತರರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಭಾರವಾದ ಅಡ್ಡ,

ಮತ್ತು ನೀವು ಸುರುಳಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೀರಿ,

ಉತ್ತರ: __________________________________________

8. ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿನ ಸಾಲುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹೆಸರೇನು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಸ ಮತ್ತು ಸ್ವರದಿಂದ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ?

9. "ನಿಮ್ಮ ಅರ್ಥ, ಗಾಳಿಯಂತೆ, ನಿಸ್ವಾರ್ಥವಾಗಿದೆ" ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿ ವಿವರಿಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪದದ ಹೆಸರೇನು?

ಉತ್ತರ: _________________________________________________________

10. ಬಿ.ಎಲ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ "ಇತರರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಭಾರವಾದ ಅಡ್ಡ ..." (ಅಡಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸದೆ).

ಉತ್ತರ: __________________________________________

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 6

ಫೆಬ್ರವರಿ. ಶಾಯಿ ಪಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅಳಲು
ಫೆಬ್ರವರಿ ದುಃಖದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಿರಿ,
ಘೀಳಿಡುವ ಕೆಸರು ತನಕ
ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದು ಕಪ್ಪು ಉರಿಯುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪ್ಯಾನ್ ಪಡೆಯಿರಿ. ಆರು ಹಿರ್ವಿನಿಯಾಗಳಿಗೆ,
ಗುಡ್ ನ್ಯೂಸ್ ಮೂಲಕ, ಚಕ್ರಗಳ ಕ್ಲಿಕ್ ಮೂಲಕ,
ಮಳೆ ಬೀಳುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ
ಶಾಯಿ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರಿಗಿಂತಲೂ ಗದ್ದಲ.

ಎಲ್ಲಿ, ಸುಟ್ಟ ಪೇರಳೆಗಳಂತೆ,
ಮರಗಳಿಂದ ಸಾವಿರಾರು ರೂಕ್ಸ್
ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗಳಾಗಿ ಒಡೆದು ಕೆಳಗಿಳಿಸಿ
ಕಣ್ಣುಗಳ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶುಷ್ಕ ದುಃಖ.

ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಕರಗಿದ ತೇಪೆಗಳು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ,
ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ಕೂಗುಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ,
ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಜ
ಗದ್ಗದಿತರಾಗಿ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.

1912

1. ಈ ಕವಿತೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ?

2. B.L ಬಳಸುವ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನದ ಹೆಸರೇನು? ಪದ್ಯದ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ("ಗೆ ಎಂಬುದನ್ನುಗೆ ಓಲೆಸ್")?

ಉತ್ತರ: _____________________________________________

3. «ಮೂಲಕ ಸಿಹಿ ಸುದ್ದಿ,ಮೂಲಕ ಚಕ್ರ ಕ್ಲಿಕ್. ಈ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಾಧನದ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: _____________________________________________

4. ಬಿ.ಎಲ್ ಬಳಸಿದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದ ಯಾವುದು? ಈ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್

"ಸಾವಿರಾರು ರೂಕ್ಸ್ ಮರಗಳಿಂದ ಬೀಳುತ್ತವೆ ..."?

ಉತ್ತರ: _____________________________________________

5. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಅರ್ಥವು ಲೇಖಕನಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ: ಅಲ್ಲಿ, ಸುಟ್ಟ ಪೇರಳೆಗಳಂತೆ, ಮರಗಳಿಂದ, ಸಾವಿರಾರು ರೂಕ್ಸ್

ಕೊಪ್ವುಟ್…»

ಉತ್ತರ: _____________________________________________

6. ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: "ಗುಲಾಟೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದು ಕಪ್ಪು ಉರಿಯುತ್ತದೆ.
ಉತ್ತರ: _____________________________________________

7. ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ, ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕವಿ ಬಳಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ).

1. ವಿಲೋಮ

2. ಹೋಲಿಕೆ

3. ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಮಾಡುವುದು

4. ವಿರೋಧ

5.ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್

ಉತ್ತರ: _____________________________________________8. ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಲೇಖಕರು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಗೆ ನೇರ ಪದ ಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ "ಸಾವಿರಾರು ರೂಕ್ಸ್ ಮರಗಳಿಂದ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತವೆ." ಈ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನದ ಹೆಸರೇನು?

9. ಬಿ.ಎಲ್.ರವರ ಕವಿತೆ ಬರೆದ ಕಾವ್ಯದ ಗಾತ್ರದ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ "ಫೆಬ್ರವರಿ. ಶಾಯಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಳು…”

ಉತ್ತರ: _____________________________________________

10. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಸ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: ______________________________________________________

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 7

ಈ ಪದ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ

ಕಾಲುದಾರಿಗಳ ಮೇಲೆ

ಗಾಜಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಅರ್ಧದಷ್ಟು,

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸೀಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ

ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿ ಪಠಿಸುವರು

ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಬಿಲ್ಲುಗಳೊಂದಿಗೆ,

ಲೀಪ್‌ಫ್ರಾಗ್ ಕಾರ್ನಿಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ

ವಿಕೇಂದ್ರೀಯತೆಗಳು, ವಿಪತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳು.

ಬುರಾನ್ ಒಂದು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ,

ಅಂತ್ಯಗಳು, ಆರಂಭಗಳು ಗಮನಿಸುತ್ತವೆ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ: ಸೂರ್ಯನಿದ್ದಾನೆ;

ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ: ಪ್ರಪಂಚವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಜಾಕ್ಡಾವ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಘರ್ಜಿಸುವ ದಿನ

ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ

ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಪ್ರಿಯ.

ಸ್ಕಾರ್ಫ್ನಲ್ಲಿ, ಅಂಗೈಯಿಂದ ಗುರಾಣಿ,

ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೂಗುತ್ತೇನೆ:

ಏನು, ಪ್ರಿಯ, ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ

ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಮಿಲೇನಿಯಂ?

ಯಾರು ಬಾಗಿಲಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು,

ಗ್ರಿಟ್‌ಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ,

ನಾನು ಬೈರಾನ್ ಜೊತೆ ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುವಾಗ

ನಾನು ಎಡ್ಗರ್ ಪೋ ಜೊತೆ ಕುಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾಗ?

ದರಿಯಾಲ್‌ನಲ್ಲಿರುವಾಗ, ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿ, ಪ್ರವೇಶಿಸಿ,

ನರಕದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರದಲ್ಲಿ,

ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್‌ನ ನಡುಕದಂತೆ ನಾನು ಜೀವನ,

ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ವರ್ಮೌತ್‌ನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿದಂತೆ.

(1917)

ಈ ಕವಿತೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಾವಗೀತೆ?

ಹಲವಾರು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಏಕತಾನತೆ, ಪದದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ:

ವಿದಾಯ ನಾನು ಬೈರಾನ್ ಜೊತೆ ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡಿದೆ

ವಿದಾಯ ನಾನು ಎಡ್ಗರ್ ಅಲನ್ ಪೋ ಜೊತೆ ಕುಡಿದಿದ್ದೇನೆ?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ತಂತ್ರ ಯಾವುದು, ಇದು ಮಾನವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ("ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಪಠಿಸುತ್ತದೆ").

ಉತ್ತರ: ______________________________________________________

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಲೇಖಕನು ಆಶ್ರಯಿಸಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದ ಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಹೆಸರೇನು ("ಲೀಪ್‌ಫ್ರಾಗ್ ಕಾರ್ನಿಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಈಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ", "ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಹಾದಿಯನ್ನು ಯಾರು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ", ಇತ್ಯಾದಿ)?

ಉತ್ತರ: ______________________________________________________

ಗಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಇದರಲ್ಲಿ ಬಿ.ಎಲ್. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ "ಈ ಪದ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ" (ಅಡಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸದೆ).

ಉತ್ತರ: ______________________________________________________

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ: "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಜಾಕ್ಡಾವ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ"

ಉತ್ತರ:__________________________________________

7. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಯಾವ ಫೋನೆಟಿಕ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ " ಪ್ರಕಾರಗೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೆಡಿ ಎಆರ್ ಯಾಲ್,ಗೆ ಎಗೆ ಗೆ ಇತರರು ಉಹ್-ಹುಹ್, ಇನ್ಮತ್ತು ...", "ಐಮತ್ತು ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್‌ನ ಡ್ರಾ ನಂತಹ ಜೀವನಮತ್ತು ಬಿ"?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

8. ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಹೆಸರೇನು " ತೆರವುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ "(ದಿನ), ಕವಿ ಬಳಸಿದ?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ನಾಯಕನ ಹೆಸರೇನು?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ, ಈ ಕವಿತೆಯ ಕೊನೆಯ ನಾಲ್ಕು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಕವಿ ಬಳಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಅವರು ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ವ್ಯಂಗ್ಯ

2) ಹೋಲಿಕೆ

3) ಲಿಟೊಟ್

4) ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್

5) ವಿಲೋಮ

ಉತ್ತರ: _________________________________________________________

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 8

"ಚಳಿಗಾಲದ ರಾತ್ರಿ"

ಭೂಮಿಯಲ್ಲೆಲ್ಲ ಮೇಲೋ, ಮೇಲೋ

ಎಲ್ಲಾ ಮಿತಿಗಳಿಗೆ.

ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಉರಿಯಿತು

ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಡ್ಜಸ್ ಸಮೂಹದಂತೆ

ಜ್ವಾಲೆಯೊಳಗೆ ಹಾರುವುದು

ಅಂಗಳದಿಂದ ಚಕ್ಕೆಗಳು ಹಾರಿಹೋದವು

ಕಿಟಕಿ ಚೌಕಟ್ಟಿಗೆ.

ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಕೆತ್ತಲಾದ ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿ

ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಣಗಳು.

ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಉರಿಯಿತು

ಮೇಣದಬತ್ತಿ ಸುಟ್ಟುಹೋಯಿತು.

ಪ್ರಕಾಶಿತ ಚಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ

ನೆರಳುಗಳು ಬಿದ್ದಿವೆ

ಅಡ್ಡ ಕೈಗಳು, ಅಡ್ಡ ಕಾಲುಗಳು,

ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ದಾಟುವುದು.

ಮತ್ತು ಎರಡು ಬೂಟುಗಳು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಡಿದು ಬಿದ್ದವು,

ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಬೆಳಕಿನ ಕಣ್ಣೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಮೇಣ

ಉಡುಪಿನ ಮೇಲೆ ಹನಿ.

ಮತ್ತು ಹಿಮಭರಿತ ಮಬ್ಬಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು,

ಬೂದು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ.

ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಉರಿಯಿತು

ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಮೂಲೆಯಿಂದ ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಊದಿತು,

ಮತ್ತು ಪ್ರಲೋಭನೆಯ ಶಾಖ

ದೇವತೆಯಂತೆ ಎರಡು ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದೆ

ಅಡ್ಡಲಾಗಿ.

ಫೆಬ್ರವರಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ತಿಂಗಳು ಮೇಲೋ

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಈಗ ತದನಂತರ

ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಉರಿಯಿತು

ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು.

1946

ಈ ಕೃತಿಯು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

2. ಕವಿತೆಯ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕ "ಶಾಶ್ವತ" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕೃತಿಯು ಯಾವ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

3. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಹೆಸರೇನು ("ಗಾಢ ಬೂದು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ", "ಪ್ರಕಾಶಿಸಿದ ಸೀಲಿಂಗ್")?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಕವಿತೆಯ ಮೊದಲ ಏಳು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಆರಂಭಿಕ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಬಳಸಿದ ಶೈಲಿಯ ಆಕೃತಿಯ ಹೆಸರೇನು?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

4-7 ಚರಣಗಳಲ್ಲಿ ಕವಿ ಅನಾಫೊರಾವನ್ನು ಬಳಸುವ ಚರಣಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು (ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ) ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕವಿತೆಯ ಚರಣಗಳಲ್ಲಿ ಕವಿ ಬಳಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

1) ಹೋಲಿಕೆ

2) ಹೈಪರ್ಬೋಲ್

3) ವಿಲೋಮ

4) ವ್ಯಂಗ್ಯ

5) ಸೋಗು ಹಾಕುವಿಕೆ

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಡ್ಜಸ್ ಸಮೂಹದಂತೆ

ಜ್ವಾಲೆಯೊಳಗೆ ಹಾರುವುದು

ಅಂಗಳದಿಂದ ಚಕ್ಕೆಗಳು ಹಾರಿಹೋದವು

ಕಿಟಕಿ ಚೌಕಟ್ಟಿಗೆ.

ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಕೆತ್ತಲಾದ ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿ

ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಣಗಳು.

ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಉರಿಯಿತು

ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

B. L. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ "ವಿಂಟರ್ ನೈಟ್" ಕವಿತೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿರೋಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರದ ಹೆಸರೇನು?

ಭೂಮಿಯಲ್ಲೆಲ್ಲ ಮೇಲೋ, ಮೇಲೋ

ಎಲ್ಲಾ ಮಿತಿಗಳಿಗೆ

ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಉರಿಯಿತು

ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ರೇಖೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು, ಮೋಟಿಫ್ "ಮೇಣದಬತ್ತಿಯು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು, / ಮೇಣದಬತ್ತಿಯು ಉರಿಯುತ್ತಿತ್ತು, B. L. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ "ವಿಂಟರ್ ನೈಟ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪದೇ ಪದೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಬಿ. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ವಿಂಟರ್ ನೈಟ್" ಅನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ (ಅಡಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸದೆ).

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಧ್ವನಿ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: “ಲೋಮತ್ತು ನೆರಳುಗಳು ಇದ್ದವು,ಇಂದ cresch ಎನ್ಯಾ ಕೈಗಳು,sk ಮರುsch ಎನ್ಯಾ ಕಾಲುಗಳು,ಇಂದ ವಿಧಿಜೊತೆಗೆ cresch ಏನು"?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 9

"ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವುದು ಕೊಳಕು"

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 10

ನಾನು ಎಲ್ಲದರ ತಳಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ...

ನಾನು ತಲುಪಲು ಬಯಸುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ
ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ.
ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ದಾರಿಯ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ,
ಹೃದಯಾಘಾತದಲ್ಲಿ.

ಹಿಂದಿನ ದಿನಗಳ ಸಾರಕ್ಕೆ,
ಅವರ ಕಾರಣದವರೆಗೆ
ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಕೆಳಗೆ, ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಕೆಳಗೆ
ಕೋರ್ ಗೆ.

ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಗ್ರಹಿಸುವುದು
ವಿಧಿಗಳು, ಘಟನೆಗಳು,
ಬದುಕಿ, ಯೋಚಿಸಿ, ಅನುಭವಿಸಿ, ಪ್ರೀತಿಸಿ,
ಸಂಪೂರ್ಣ ತೆರೆಯುವಿಕೆ.

ಓಹ್ ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ
ಭಾಗಶಃ ಆದರೂ
ನಾನು ಎಂಟು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ
ಉತ್ಸಾಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಅಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಪಾಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ,
ಓಡಿ, ಬೆನ್ನಟ್ಟಿ,
ಅವಸರದಲ್ಲಿ ಅಪಘಾತಗಳು,
ಮೊಣಕೈಗಳು, ಅಂಗೈಗಳು.

ನಾನು ಅವಳ ಕಾನೂನನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತೇನೆ
ಅವಳ ಆರಂಭ,
ಮತ್ತು ಅವಳ ಹೆಸರನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು
ಮೊದಲಕ್ಷರಗಳು.

ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಉದ್ಯಾನದಂತೆ ಒಡೆಯುತ್ತೇನೆ.
ಸಿರೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ನಡುಗುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸುಣ್ಣಗಳು ಸತತವಾಗಿ ಅರಳುತ್ತವೆ,
ಗುಸ್ಕೋಮ್, ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ.

ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಗುಲಾಬಿಗಳ ಉಸಿರನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ,
ಪುದೀನ ಉಸಿರು,
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು, ಸೆಡ್ಜ್, ಹೇಮೇಕಿಂಗ್,
ಚಂಡಮಾರುತಗಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಒಮ್ಮೆ ಚಾಪಿನ್ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಿದರು
ಜೀವಂತ ಪವಾಡ
ತೋಟಗಳು, ಉದ್ಯಾನವನಗಳು, ತೋಪುಗಳು, ಸಮಾಧಿಗಳು
ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ.

ವಿಜಯ ಸಾಧಿಸಿದೆ
ಆಟ ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟು -
ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್
ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಬಿಲ್ಲು.

ಈ ಕೃತಿಯು ಸೇರಿರುವ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: _________________________________________________________

ಈ ಕವಿತೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಾವಗೀತೆ?

ಉತ್ತರ: _________________________________________________________

3. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳ ವ್ಯಂಜನದ ಹೆಸರೇನು (ನಡೆಯಿರಿ - ದಾರಿ )?

ಉತ್ತರ: _________________________________________________________

4. ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ತಂತ್ರದ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಇದು ಸಾಲಿನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲು ಕಳೆದ ದಿನಗಳ ಸಾರಗಳು

ಮೊದಲು ಅವರ ಕಾರಣಗಳು

ಮೊದಲು ಅಡಿಪಾಯ, ಬೇರುಗಳಿಗೆ,

ಮೊದಲು ಮೂಲ.

ಉತ್ತರ: _________________________________________________________

ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಧನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ: "ನಾನು ಕವನವನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತೇನೆ,ಉದ್ಯಾನದಂತೆ . ರಕ್ತನಾಳಗಳ ಎಲ್ಲಾ ನಡುಕದಿಂದ ... ".

ಉತ್ತರ: _________________________________________________________

ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕವಿತೆಯ ಲೇಖಕರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಗುಲಾಬಿಗಳ ಉಸಿರನ್ನು, ಪುದೀನ ಉಸಿರನ್ನು ಪದ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ"?

ಉತ್ತರ: _________________________________________________________

ಎರಡನೆಯ ಚರಣದಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಲೇಖಕರು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪದಗಳ ನೇರ ಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: "ಆದರೆ ಗಡಿಪಾರು ಯಾವಾಗಲೂ ನನಗೆ ಕರುಣಾಜನಕವಾಗಿದೆ ...". ಅಂತಹ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಸರೇನು?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

8. ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ, ಈ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕವಿ ಬಳಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಿ).

1. ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್

2. ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್

3. ವಿಶೇಷಣಗಳು

4. ಹೋಲಿಕೆ

5.ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

9. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಈ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು, ವಿರಾಮಗಳು, ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಮಧುರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ವರಗಳ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರದ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ.

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

10. ಪ್ರಾಸ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 11

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ...

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ
ಟ್ವಿಲೈಟ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ. ಒಂದು
ಒಂದು ಮೂಲಕ ಚಳಿಗಾಲದ ದಿನ
ಎಳೆಯದ ಪರದೆಗಳು.

ಕೇವಲ ಬಿಳಿ ತೇವದ ಉಂಡೆಗಳು
ಪಾಚಿಯ ತ್ವರಿತ ನೋಟ,
ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಗಳು, ಹಿಮ, ಮತ್ತು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ
ಛಾವಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಮ, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಹಿಮವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ,
ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ
ಕಳೆದ ವರ್ಷದ ಕತ್ತಲೆ
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಮತ್ತೆ ಚುಚ್ಚಿ
ಅಪರಾಧವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಶಿಲುಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕಿಟಕಿ
ಮರದ ಹಸಿವು ಹಿಸುಕು.

ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ
ಅನುಮಾನ ನಡುಗುತ್ತದೆ
- ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೌನ ಕ್ರಮಗಳು.
ನೀವು, ಭವಿಷ್ಯದಂತೆ, ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿರಿ.

ನೀವು ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ
ಯಾವುದೋ ಬಿಳಿಯಲ್ಲಿ, ಚಮತ್ಕಾರಗಳಿಲ್ಲದೆ,
ಯಾವುದೋ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆ ವಿಷಯಗಳಿಂದ,
ಇದರಿಂದ ಚಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಈ ಕವಿತೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಅದೇ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಧನದ ಹೆಸರೇನು: “ತಿಶೇ ಇನುಶೇ ಅಗಾಮಿ ಅಳತೆ. ನೀವು, ಹೇಗೆ ತಿನ್ನುವೆsch ನೆಸ್, ಪ್ರವೇಶಶೇ ಬಿ"?

ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕವಿತೆಯ ಲೇಖಕರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: “ಮತ್ತು ಕ್ರಾಸ್‌ಪೀಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಕಿಟಕಿಯು ಮರದ ಹಸಿವನ್ನು ಹಿಸುಕುತ್ತದೆ”?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ:ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ... ಛಾವಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಮವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ,ಯಾರೂ."

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನದ ಹೆಸರೇನು, ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ:

"ಕೇವಲಬಿಳಿ ತೇವ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವಿಕೆ
ತ್ವರಿತ ಫ್ಲಾಶ್ಪಾಚಿ …»

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ತಂತ್ರದ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಇದು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲಿನ ಆರಂಭವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: "ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಹಿಮವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ,ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ನನ್ನನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ…”?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

7. ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ, ಈ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕವಿ ಬಳಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಿ).

1. ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂ

2.ಹೈಪರ್ಬೋಲ್

3. ವಿಶೇಷಣ

4. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ

5. ರೂಪಕ

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

8. ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಹೆಸರೇನು, ಇದು ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

9. ಈ ಕವಿತೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ?

ಉತ್ತರ: _________________________________________________________

10. ಕವಿತೆಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: ______________________________________________________

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 12

ಹಿಮಪಾತ

ಇದು ಹಿಮಪಾತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹಿಮಪಾತವಾಗಿದೆ.

ಹಿಮಪಾತದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಗೆ

ಜೆರೇನಿಯಂ ಹೂವುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು

ಕಿಟಕಿಯ ಹೊದಿಕೆಗಾಗಿ.

ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಗೊಂದಲದಲ್ಲಿದೆ

ಎಲ್ಲವೂ ಹಾರುತ್ತದೆ,

ಕಪ್ಪು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು,

ಕ್ರಾಸ್ರೋಡ್ ತಿರುವು.

ಇದು ಹಿಮಪಾತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹಿಮಪಾತವಾಗಿದೆ

ಚಕ್ಕೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬಂತೆ,

ಮತ್ತು ತೇಪೆಯ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ

ಆಕಾಶವು ನೆಲಕ್ಕೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ.

ವಿಲಕ್ಷಣನಂತೆ

ಮೇಲಿನ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳಿಂದ

ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಾ ನುಸುಳಿ

ಆಕಾಶವು ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಇಳಿಯುತ್ತಿದೆ.

ಏಕೆಂದರೆ ಜೀವನವು ಕಾಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಬೇಡಿ - ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಸಮಯ.

ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮಧ್ಯಂತರ

ನೋಡಿ, ಹೊಸ ವರ್ಷವಿದೆ.

ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ, ದಟ್ಟವಾಗಿ, ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾ, ಆ ಪಾದಗಳು,

ಅದೇ ವೇಗದಲ್ಲಿ, ಆ ಸೋಮಾರಿತನದೊಂದಿಗೆ

ಅಥವಾ ಅದೇ ವೇಗದಲ್ಲಿ

ಬಹುಶಃ ಸಮಯ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಬಹುಶಃ ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ

ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಅನುಸರಿಸಿ

ಅಥವಾ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿನ ಪದಗಳಂತೆ?

ಇದು ಹಿಮಪಾತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹಿಮಪಾತವಾಗಿದೆ

ಇದು ಹಿಮಪಾತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿದೆ:

ಬಿಳಿಬಣ್ಣದ ಪಾದಚಾರಿ,

ಅದ್ಭುತ ಸಸ್ಯಗಳು,

ಕ್ರಾಸ್ರೋಡ್ ತಿರುವು.

1957

B. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆ ಯಾವ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

"ಇಟ್ಸ್ ಸ್ನೋವಿಂಗ್" ಕವಿತೆಗೆ ಯಾವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ("ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಗೆ") ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನದ ಹೆಸರೇನು?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನದ ಹೆಸರೇನು, ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ ("ಕಪ್ಪು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು","ಬಿಳುಪುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಪಾದಚಾರಿ", "ಆಶ್ಚರ್ಯ ಗಿಡಗಳು")?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

B. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಬಳಸಿದ ಹಲವಾರು ಸಾಲುಗಳ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರದ ಹೆಸರೇನು?

ಹಿಮಪಾತ , ಹಿಮಪಾತ

ಹಿಮಪಾತ , ….

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಬಳಸಿದ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ತಂತ್ರದ ಹೆಸರೇನು?

ಮತ್ತು ತೇಪೆಯ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ

ಆಕಾಶವು ನೆಲಕ್ಕೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ ವಿವರಿಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನದ ಹೆಸರೇನು? "ಬಹುಶಃ ವರ್ಷವು ಹಿಮಪಾತದಂತೆ ವರ್ಷವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಕವಿತೆಯ ಪದಗಳಂತೆ"?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಕವಿತೆಯ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಒಬ್ಬರು ತೇಜಸ್ಸಿನ ಅನಿಸಿಕೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಬರವಣಿಗೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "s", "h", "h", "g". ಒಂದು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಏಕರೂಪದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಹೆಸರೇನು, ಅದು ವಿಶೇಷ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಸ ಮತ್ತು ಸ್ವರದಿಂದ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹೆಸರೇನು?

ಉತ್ತರ: ___________________________________________________

ಮೊದಲ ಚರಣದಲ್ಲಿ ಬಿ.ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಬಳಸಿದ ಪ್ರಾಸ ಪ್ರಕಾರದ ಹೆಸರೇನು?

ಉತ್ತರ: __________________________________________________

culture.ru ›persons/9531/boris-pasternak

multiurok.ru ›files/zadaniia-ege-po...pasternak.html

ಫೆಬ್ರವರಿ. ಶಾಯಿ ಪಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅಳಲು!
ಫೆಬ್ರವರಿ ದುಃಖದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಿರಿ,
ರಂಬಲ್ ಕೆಸರು ಮಾಡುವಾಗ
ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದು ಕಪ್ಪು ಉರಿಯುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪ್ಯಾನ್ ಪಡೆಯಿರಿ. ಆರು ಹಿರ್ವಿನಿಯಾಗಳಿಗೆ,
ಆಶೀರ್ವಾದದ ಮೂಲಕ, ಚಕ್ರಗಳ ಕ್ಲಿಕ್ ಮೂಲಕ,
ಮಳೆ ಬೀಳುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ
ಶಾಯಿ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರಿಗಿಂತ ಗದ್ದಲ.

ಎಲ್ಲಿ, ಸುಟ್ಟ ಪೇರಳೆಗಳಂತೆ,
ಮರಗಳಿಂದ ಸಾವಿರಾರು ರೂಕ್ಸ್
ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗಳಾಗಿ ಒಡೆದು ಕೆಳಗಿಳಿಸಿ
ಕಣ್ಣುಗಳ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶುಷ್ಕ ದುಃಖ.

ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಕರಗಿದ ತೇಪೆಗಳು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ,
ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ಕೂಗುಗಳಿಂದ ಚುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ,
ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಜ
ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಮಡಚಲಾಗಿದೆ.
1912

ಕಾವ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ
ಇದು ತಂಪಾದ ಸುರಿಯುವ ಶಿಳ್ಳೆ,
ಇದು ಐಸ್ನ ಪುಡಿಮಾಡಿದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವುದು.
ಇದು ಎಲೆಯನ್ನು ತಣ್ಣಗಾಗಿಸುವ ರಾತ್ರಿ
ಇದು ಎರಡು ನೈಟಿಂಗೇಲ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಇದು ಸಿಹಿ ಹಳೆಯ ಬಟಾಣಿ,
ಇವು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕಣ್ಣೀರು,
ಇದು ಕನ್ಸೋಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಳಲುಗಳಿಂದ ಬಂದಿದೆ - ಫಿಗರೊ
ಆಲಿಕಲ್ಲು ಮಳೆಯಂತೆ ತೋಟಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲವೂ. ರಾತ್ರಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಎಂದು
ಆಳವಾದ ಸ್ನಾನದ ತಳದಲ್ಲಿ,
ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ಉದ್ಯಾನಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ
ನಡುಗುವ ಒದ್ದೆ ಕೈಗಳ ಮೇಲೆ.

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಚಪ್ಪಟೆ - ಸ್ಟಫಿನೆಸ್.
ಆಕಾಶವು ಆಲ್ಡರ್‌ನಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು,
ಈ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ಮುಖಕ್ಕೆ ನಗುತ್ತಿದ್ದರು,
ವಿಶ್ವವು ಕಿವುಡ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.
1917

ನಾನು ತಲುಪಲು ಬಯಸುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ
ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ.
ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ದಾರಿಯ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ,
ಹೃದಯಾಘಾತದಲ್ಲಿ.

ಹಿಂದಿನ ದಿನಗಳ ಸಾರಕ್ಕೆ,
ಅವರ ಕಾರಣದವರೆಗೆ
ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಕೆಳಗೆ, ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಕೆಳಗೆ
ಕೋರ್ ಗೆ.

ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಗ್ರಹಿಸುವುದು
ವಿಧಿಗಳು, ಘಟನೆಗಳು,
ಬದುಕಿ, ಯೋಚಿಸಿ, ಅನುಭವಿಸಿ, ಪ್ರೀತಿಸಿ,
ಸಂಪೂರ್ಣ ತೆರೆಯುವಿಕೆ.

ಓಹ್ ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ
ಭಾಗಶಃ ಆದರೂ
ನಾನು ಎಂಟು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ
ಉತ್ಸಾಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಅಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಪಾಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ,
ಓಡಿ, ಬೆನ್ನಟ್ಟಿ,
ಅವಸರದಲ್ಲಿ ಅಪಘಾತಗಳು,
ಮೊಣಕೈಗಳು, ಅಂಗೈಗಳು.

ನಾನು ಅವಳ ಕಾನೂನನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತೇನೆ
ಅವಳ ಆರಂಭ,
ಮತ್ತು ಅವಳ ಹೆಸರನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು
ಮೊದಲಕ್ಷರಗಳು.

ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಉದ್ಯಾನದಂತೆ ಒಡೆಯುತ್ತೇನೆ.
ಸಿರೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ನಡುಗುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸುಣ್ಣಗಳು ಸತತವಾಗಿ ಅರಳುತ್ತವೆ,
ಗುಸ್ಕೋಮ್, ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ.

ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಗುಲಾಬಿಗಳ ಉಸಿರನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ,
ಪುದೀನ ಉಸಿರು,
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು, ಸೆಡ್ಜ್, ಹೇಮೇಕಿಂಗ್,
ಚಂಡಮಾರುತಗಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಒಮ್ಮೆ ಚಾಪಿನ್ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಿದರು
ಜೀವಂತ ಪವಾಡ
ತೋಟಗಳು, ಉದ್ಯಾನವನಗಳು, ತೋಪುಗಳು, ಸಮಾಧಿಗಳು
ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ.

ವಿಜಯ ಸಾಧಿಸಿದೆ
ಆಟ ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟು -
ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್
ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಬಿಲ್ಲು.
1956

ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್
ಗುಂಗು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ. ನಾನು ವೇದಿಕೆಗೆ ಹೋದೆ.
ಬಾಗಿಲಿನ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ವಿರುದ್ಧ ಒಲವು,
ನಾನು ದೂರದ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ
ನನ್ನ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೋರಿಸ್ ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ (1890-1960)