ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಯ ಶೈಲಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ

ಮನೆ / ಹೆಂಡತಿಗೆ ಮೋಸ

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಮಾತಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಪದವು ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಓದುಗರನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದು ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರರು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಉಪಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಪದಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಮಾತಿನ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಳಕೆ, ಇದು ನಿರೂಪಣೆಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು. ಇವು ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು: ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ರೂಪಕ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ಎಪಿಥೆಟ್, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಲಿಟೊಟ್, ಅನಾಫೊರಾ, ಎಪಿಫೊರಾ, ಗ್ರೇಡೇಶನ್, ಪ್ಯಾರೆಲಲಿಸಂ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಮೌನ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಟ್ರೋಪ್ - ಕಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು, ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ಹಾದಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು:

ರೂಪಕ - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಇದು ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಸರಿಸದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಯಾವುದೇ ಭಾಗ.

ಮೆಟೋನಿಮಿ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಿ ಪದದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬದಲಿ ಪದವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆಟೋನಿಮಿಯನ್ನು ರೂಪಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೆಟಾನಿಮಿಯು "ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ" ಮತ್ತು ರೂಪಕ - "ಸಾಮ್ಯತೆಯಿಂದ" ಪದದ ಬದಲಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ ಮೆಟಾನಿಮಿಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ವಿಶೇಷಣವು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪದಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ("ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸಲು"), ನಾಮಪದ ("ಮೋಜಿನ ಶಬ್ದ"), ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ ("ಎರಡನೇ ಜೀವನ") ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷಣವು ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯದಿಂದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಹೊಸ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣ, ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪದ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ) ಮತ್ತು ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿದೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೆಟಾನಿಮಿ.

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದ ಚಿಂತನೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಲಿಟೊಟಾ ಎಂಬುದು ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿವರಿಸಲ್ಪಡುವ ಗಾತ್ರ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಲಿಟೊಟ್ ಅನ್ನು ವಿಲೋಮ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ("ನಿಮ್ಮ ಪೊಮೆರೇನಿಯನ್, ಸುಂದರವಾದ ಪೊಮೆರೇನಿಯನ್, ಬೆರಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ").

ಹೋಲಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅವುಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೋಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. ("ಮನುಷ್ಯನು ಹಂದಿಯಂತೆ ಮೂರ್ಖನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ನರಕದಂತೆ ಕುತಂತ್ರ"; "ನನ್ನ ಮನೆ ನನ್ನ ಕೋಟೆ"; "ಅವನು ಗೋಗೋಲ್ನಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ"; "ಒಂದು ಪ್ರಯತ್ನವು ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಯಲ್ಲ").

ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಇದು ಹಲವಾರು ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿದೆ.

ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಎನ್ನುವುದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರೋಕ್ಷ ಉಲ್ಲೇಖವಾಗಿದೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ (ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಗಳ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು) ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ನಿರೂಪಣೆಯಾಗಿದೆ.

1. ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಮಾತಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ; ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ:
1) ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ.
2) ಮಾತಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ.

ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಮಾತಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ.

2. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಇದು ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಹೇಳಿಕೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಗಣನೆ, ಸ್ವಗತ ಪಾತ್ರ, ಭಾಷೆಯ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಆಯ್ಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣದ ಕಡೆಗೆ ಒಲವು:
1) ಮಾತಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ.
2) ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ.
3) ಭಾಷಣದ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿ.
4) ಭಾಷಣದ ಪ್ರಚಾರ ಶೈಲಿ.

ಮಾತಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಹೇಳಿಕೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಗಣನೆ, ಸ್ವಗತ, ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಆಯ್ಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಮಾತಿನ ಕಡೆಗೆ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆ.

3. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಪಠ್ಯದ ಸತತ ಘಟಕಗಳ (ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು) ನಡುವೆ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ:
1) ತರ್ಕ.
2) ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ.
3) ಸಂವೇದನೆ.
4) ಕಡಿತ.

ತರ್ಕವು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಪಠ್ಯದ ಸತತ ಘಟಕಗಳ (ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು) ನಡುವೆ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

4. ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ವ್ಯವಹಾರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಲಿಖಿತ ಸಂವಹನದ ಸಾಧನ: ಕಾನೂನು ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ:
1) ಮಾತಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ.
2) ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ.
3) ಭಾಷಣದ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿ.
4) ಭಾಷಣದ ಪ್ರಚಾರ ಶೈಲಿ.

ಭಾಷಣದ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯು ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ, ವ್ಯವಹಾರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಲಿಖಿತ ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ: ಕಾನೂನು ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ.

5. ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ: ಲೇಖನ, ಪ್ರಬಂಧ, ವರದಿಗಾರಿಕೆ, ಫ್ಯೂಯಿಲೆಟನ್, ಸಂದರ್ಶನ, ಕರಪತ್ರ, ಭಾಷಣ:
1) ಮಾತಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ.
2) ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ.
3) ಭಾಷಣದ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿ.
4) ಭಾಷಣದ ಪ್ರಚಾರ ಶೈಲಿ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವು ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ: ಲೇಖನ, ಪ್ರಬಂಧ, ವರದಿಗಾರಿಕೆ, ಫ್ಯೂಯಿಲೆಟನ್, ಸಂದರ್ಶನ, ಕರಪತ್ರ, ಭಾಷಣ.

6. ಇತ್ತೀಚಿನ ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಬಯಕೆ:
1) ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಯ.
2) ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಯ.
3) ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಯ.
4) ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಯ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಯವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸುದ್ದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ.

7. ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಬಯಕೆ:
1) ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯ.
2) ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು.
3) ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯ.
4) ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯವು ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ.

8. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡಾಗ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ:
1) ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಾತು.
2) ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣ.
3) ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ.
4) ವರದಿ.

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡಾಗ, ದೈನಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

9. ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಇದನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
1) ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ.
2) ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿ.
3) ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ.
4) ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ-ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ.

10. ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಇವುಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ:
1) ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರೂಢಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ.
2) ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಂಶಗಳ ಕೊರತೆ.
3) ಆಡುಮಾತಿನ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳ ಬಳಕೆ.
4) ವೃತ್ತಿಪರ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಭಾಷಣವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರೂಢಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಂಶಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.

ಕಲಾ ಶೈಲಿ

ಕಲಾ ಶೈಲಿ- ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಇದನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಮಾತಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರರು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಉಪಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಪದಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು. ಇವು ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು: ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ರೂಪಕ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ಎಪಿಥೆಟ್, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಲಿಟೊಟ್, ಅನಾಫೊರಾ, ಎಪಿಫೊರಾ, ಗ್ರೇಡೇಶನ್, ಪ್ಯಾರೆಲಲಿಸಮ್, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಮೌನ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಟ್ರೋಪ್(ಇತರ ಗ್ರೀಕ್ τρόπος ನಿಂದ - ವಹಿವಾಟು) - ಕಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು, ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ಹಾದಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು:

ರೂಪಕ(ಇತರ ಗ್ರೀಕ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ μεταφορά - "ವರ್ಗಾವಣೆ", "ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ") - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರಿಸದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸಿದೆ. (ಇಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಯುರೋಪಿಗೆ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ನಮಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಮೆಟೋನಿಮಿ- ಇತರ ಗ್ರೀಕ್ μετονυμία - “ಮರುಹೆಸರಿಸುವುದು”, μετά ನಿಂದ - “ಮೇಲಿನ” ಮತ್ತು ὄνομα / ὄνυμα - “ಹೆಸರು”) - ಒಂದು ರೀತಿಯ ಜಾಡು, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ (ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ) ಇದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ, ಇದನ್ನು ಬದಲಿ ಪದದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬದಲಿ ಪದವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆಟೋನಿಮಿಯನ್ನು ರೂಪಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೆಟಾನಿಮಿಯು "ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ" ಪದದ ಬದಲಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವರ್ಗದ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿಷಯದ ಬದಲಿಗೆ ರೆಸೆಪ್ಟಾಕಲ್ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ರೂಪಕವು "ಸದೃಶತೆಯಿಂದ" ಆಗಿದೆ. ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ ಮೆಟಾನಿಮಿಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿದೆ. (ಎಲ್ಲಾ ಧ್ವಜಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಧ್ವಜಗಳು ದೇಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ)
ಎಪಿಥೆಟ್(ಇತರ ಗ್ರೀಕ್ ನಿಂದ ἐπίθετον - "ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ") - ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಇದನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ("ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸಲು"), ನಾಮಪದ ("ಮೋಜಿನ ಶಬ್ದ"), ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ (ಎರಡನೇ ಜೀವನ).

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ συνεκδοχή) - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೆಟಾನಿಮಿ. (ಎಲ್ಲವೂ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ - ಮನುಷ್ಯ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ, ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿ; ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನೆಪೋಲಿಯನ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ; ನನ್ನ ಕುಟುಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಛಾವಣಿಯಲ್ಲಿ;

ಸರಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನ; ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಪೆನ್ನಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿ.)

ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ(ಇತರ ಗ್ರೀಕ್‌ನಿಂದ ὑπερβολή "ಪರಿವರ್ತನೆ; ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ; ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ") - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಲಾದ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. (ನಾನು ಇದನ್ನು ಸಾವಿರ ಬಾರಿ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ; ನಮಗೆ ಆರು ತಿಂಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಹಾರವಿದೆ.)
ಲಿಟೋಟಾ ಎಂಬುದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಗಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಶಕ್ತಿ, ವಿವರಿಸಲಾದ ಅರ್ಥ. ಲಿಟೊಟ್ ಅನ್ನು ರಿವರ್ಸ್ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ನಿಮ್ಮ ಪೊಮೆರೇನಿಯನ್, ಸುಂದರವಾದ ಪೊಮೆರೇನಿಯನ್, ಥಿಂಬಲ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ).
ಹೋಲಿಕೆ- ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅವುಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೋಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. (ಮನುಷ್ಯನು ಹಂದಿಯಂತೆ ಮೂರ್ಖನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ನರಕದಂತೆ ಕುತಂತ್ರ; ನನ್ನ ಮನೆ ನನ್ನ ಕೋಟೆ; ಅವನು ಗೋಗೋಲ್ನಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ; ಪ್ರಯತ್ನವು ಹಿಂಸೆಯಲ್ಲ.)

ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ (ಪರಭಾಷೆ, ಪರಭಾಷೆ;ಇತರ ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ. περίφρασις - “ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ”, “ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ”: περί - “ಸುತ್ತಲೂ”, “ಬಗ್ಗೆ” ಮತ್ತು φράσις - “ಹೇಳಿಕೆ”) ಹಲವಾರು ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿದೆ.

ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಎನ್ನುವುದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರೋಕ್ಷ ಉಲ್ಲೇಖವಾಗಿದೆ. ("ನೈಟ್ ಲುಮಿನರಿ" = "ಚಂದ್ರ"; "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪೀಟರ್ ಸೃಷ್ಟಿ!" = "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್!").

ರೂಪಕ (ಸಾಂಕೇತಿಕ)- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಗಳ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು) ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಸೋತ ಗುಲಾಬಿಯಲ್ಲಿ ದುಃಖಿತವಾಗಿದೆ, ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಉನ್ಮಾದದಿಂದ ಹಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಉದ್ಯಾನ ಗುಮ್ಮ ಕೂಡ ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸುತ್ತಾ, ಗುಲಾಬಿಯನ್ನು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ(ವ್ಯಕ್ತಿಕರಣ, ಪ್ರೊಸೊಪೊಪೊಯಿಯಾ) - ಟ್ರೋಪ್ಸ್, ಅನಿಮೇಟ್ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸುವುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಮಾನವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಮತ್ತು ಅಯ್ಯೋ, ಅಯ್ಯೋ, ದುಃಖ! ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಬಾಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಲಾಗಿತ್ತು, ಕಾಲುಗಳು ಬಾಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡವು.

ಜಾನಪದ ಹಾಡು

ರಾಜ್ಯವು ದುಷ್ಟ ಮಲತಂದೆಯಂತಿದೆ, ಯಾರಿಂದ, ಅಯ್ಯೋ, ನೀವು ಓಡಿಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿನಾಡನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ - ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ತಾಯಿ.

Aidyn Khanmagomedov, ವೀಸಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ

ವ್ಯಂಗ್ಯ(ಇತರ ಗ್ರೀಕ್ εἰρωνεία ನಿಂದ - "ಸೋಪ") - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ (ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ). ವ್ಯಂಗ್ಯವು ವಿಷಯವು ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆಲ್ಲ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. (ನಾವು, ಮೂರ್ಖರು, ಚಹಾವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕುಡಿಯಬಹುದು).
ಚುಚ್ಚುಮಾತು(ಗ್ರೀಕ್ σαρκασμός, σαρκάζω ನಿಂದ, ಅಕ್ಷರಶಃ “ಕಿತ್ತುಹಾಕಲು [ಮಾಂಸ]”) - ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಮಾನ್ಯತೆ, ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಪಹಾಸ್ಯದ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಸೂಚಿಸಿದ ತಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮಾನ್ಯತೆ.

ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ತೀರ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ತೆರೆಯಬಹುದಾದ ಅಪಹಾಸ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ. ಉದಾಹರಣೆ:

ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿಗಳು ನಮಗೆ ಹಗ್ಗವನ್ನು ಮಾರಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅದನ್ನು ನಾವು ನೇಣು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ರೋಗಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬದುಕಲು ಬಯಸಿದರೆ, ವೈದ್ಯರು ಶಕ್ತಿಹೀನರು. ಯೂನಿವರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಮೂರ್ಖತನ ಮಾತ್ರ ಅನಂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಅನುಮಾನವಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಮಹಾಕಾವ್ಯ (ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾಹಿತ್ಯ); ನಿರೂಪಣೆ (ಕಾದಂಬರಿಗಳು, ಕಾದಂಬರಿಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು); ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ (ಕವನಗಳು, ಕವನಗಳು); ನಾಟಕೀಯ (ಹಾಸ್ಯ, ದುರಂತ)

ಫಿಕ್ಷನ್-ಫಿಕ್ಷನ್

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿಸೌಂದರ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪದಗಳ ಎಲ್ಲಾ ನೇರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಶಾಖೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ.

ವಿಕಿಮೀಡಿಯಾ ಫೌಂಡೇಶನ್. 2010

ಇತರ ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ" ಏನೆಂದು ನೋಡಿ:

ಕಲಾ ಶೈಲಿ- ಭಾಷೆಯು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನ, ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ. ಶಿರೋನಾಮೆ: ಶೈಲಿ ಕುಲ: ಭಾಷೆಯ ಶೈಲಿ ಇತರೆ ಸಹಾಯಕ ಕೊಂಡಿಗಳು: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ... ... ಪಾರಿಭಾಷಿಕ ನಿಘಂಟು - ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಥೆಸಾರಸ್

ಕಲಾ ಶೈಲಿ- ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ: ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣ, ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ (ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ). ಆದಾಗ್ಯೂ, X. ಜೊತೆಗೆ. ಈ ಚಿತ್ರ... ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ- (ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾದಂಬರಿ) ಸಂವಹನದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಮೌಖಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ತತ್ವವೆಂದರೆ ... ... ಭಾಷಾ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು T.V. ಫೋಲ್

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿ- (ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ). ಸಂವಹನದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಮೌಖಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ತತ್ವವೆಂದರೆ ... ... ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ: ನಿಘಂಟು-ಉಲ್ಲೇಖ

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಅಥವಾ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ- - ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ (ನೋಡಿ), ಸಂವಹನದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ: ಮೌಖಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು. H. s ನ ರಚನಾತ್ಮಕ ತತ್ವ. ಆರ್. - ಪದದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅನುವಾದ ಪದದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಲಿಯ ಲಕ್ಷಣ - ... ... ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ನಿಘಂಟು

ಮಾತಿನ ಶೈಲಿ- ▲ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಮಾತಿನ ಪಾತ್ರದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಶೈಲಿ. ಸಂಭಾಷಣಾ ಶೈಲಿ. ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿ. ಕಲಾ ಶೈಲಿ. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ. ಔಪಚಾರಿಕ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿ. ಕ್ಲೆರಿಕಲ್ ಶೈಲಿ [ಭಾಷೆ]. ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಶೈಲಿ. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ... ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಐಡಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ

- (ಗ್ರೀಕ್ ಸ್ಟೈಲೋಸ್‌ನಿಂದ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ಕೋಲು) eng. ಶೈಲಿ; ಜರ್ಮನ್ ಶೈಲಿ. 1. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ, ನಡವಳಿಕೆ, ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು. 2. h. l ನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ. (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ … ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ ಆಫ್ ಸೋಷಿಯಾಲಜಿ

ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಮಾತಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ. 5 ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿವೆ ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್., ಬಳಕೆ. ಕಂಪ್ ಆಗಾಗ್ಗೆ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ; ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕ; ನಾರ್. ಕಲಾತ್ಮಕ 1. ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವೂ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ... ... ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ ನಿಘಂಟು

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿ ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ-ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ರಿಯಾಲಿಟಿ, ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಅಮೂರ್ತ, ತಾರ್ಕಿಕ-ಪರಿಕಲ್ಪನಾ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಕಾದಂಬರಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆ, ಜೀವನದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಭಾವನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಮರು-ಸೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಆಕಸ್ಮಿಕಕ್ಕೆ ಗಮನವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ನಂತರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ. N.V ರ ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ಡೆಡ್ ಸೌಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಗೊಗೊಲ್, ಅಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭೂಮಾಲೀಕರು ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನವ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸಮಕಾಲೀನ ರಷ್ಯಾದ "ಮುಖ".

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು "ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿದ" ಜಗತ್ತು, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಾಸ್ತವವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಲೇಖಕರ ಕಾದಂಬರಿಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಕ್ಷಣವು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇಡೀ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಸಹ ನೋಡುತ್ತೇವೆ: ಅವನ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಖಂಡನೆ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ನಿರಾಕರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ರೂಪಕ, ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಬಹುಮುಖತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾತಿನ ಶೈಲಿ. L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಆಹಾರವಿಲ್ಲದ ವಿದೇಶಿ" ಕಥೆಯಿಂದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸೋಣ:

"ಲೆರಾ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಲುವಾಗಿ, ಕರ್ತವ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಹೋದಳು. ಅಲೀನಾ ಕ್ರುಗರ್. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಜೀವನವು ನಷ್ಟದಂತಿದೆ. ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶ". ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಡ್ಡಧಾರಿ ಖಾಲಿ ಹಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡಿದನು. ಅವನು ತನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯ ರಂಧ್ರದ ಮೂಲಕ ಕೆಲವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಿದನು, ಅವನು ವೃತ್ತಿಪರನಂತೆ ಭಾವಿಸಿದನು. ಲೆರಾ ಕೂಡ ತನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯ ಮೂಲಕ ನೋಡಿದಳು, ಆದರೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ: ಕೋಳಿ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಬೆತ್ತಲೆ ಪುರುಷರು, ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಗೋಡಗಳು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿವೆ. ಅಲೀನಾ ಅವರ ಕಿರುಪುಸ್ತಕವು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದೆ: "ಕಲಾವಿದನು ಒಂದು ನೀತಿಕಥೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನಂತದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ." ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? ಅವರು ಬಹುಶಃ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹುಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಭೇಟಿ ನೀಡಿದಾಗ, ಲೆರಾ ಕಲಾ ಆಲ್ಬಂಗಳ ಮೂಲಕ ಬಿಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ತಜ್ಞರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಓದಿ. ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ: ಹುಡುಗನು ಕೀಟವನ್ನು ಬಲೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದನು, ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ದೇವತೆಗಳು ಪ್ರವರ್ತಕ ಕೊಂಬುಗಳನ್ನು ಊದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ರಾಶಿಚಕ್ರದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಮಾನವಿದೆ. ನೀವು ಓದುತ್ತೀರಿ: "ಕಲಾವಿದನು ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ಕ್ಷಣದ ಆರಾಧನೆಯಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿವರಗಳ ಮೊಂಡುತನವು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ." ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ: ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾಫಿ ಮತ್ತು ಸಿಗರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಿಕಟ ಜೀವನವು ಏನಾದರೂ ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಥೆಯ ನಾಯಕಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ವಿವರಣೆ, ಅದರ ಹಿಂದೆ ಲೇಖಕರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೂರು ಕಲಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಯೋಜನೆಯು ಲೆರಾ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವ ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ ಪಠ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿವರಣೆಗಳ ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತತೆಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯ ಯೋಜನೆಯು ಲೇಖಕರ ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೂಲಕ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಗಡ್ಡದ ಮನುಷ್ಯನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ, ಪುಸ್ತಕ ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಂತಹ ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ಕಲಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದವು ನಾಮಕರಣ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. V. ಲಾರಿನ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ನ್ಯೂರಾನ್ ಶಾಕ್" ನ ಆರಂಭ ಇಲ್ಲಿದೆ:

"ಮರಾತ್ ಅವರ ತಂದೆ, ಸ್ಟೆಪನ್ ಪೋರ್ಫಿರಿವಿಚ್ ಫತೀವ್, ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅನಾಥ, ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಡಕಾಯಿತ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಬಂದವರು. ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಸುಂಟರಗಾಳಿಯು ಅವನನ್ನು ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ವೆಸ್ಟಿಬುಲ್‌ನಿಂದ ಹೊರಹಾಕಿತು, ಮಾಸ್ಕೋದ ಮೈಕೆಲ್ಸನ್ ಸ್ಥಾವರ, ಪೆಟ್ರೋಗ್ರಾಡ್‌ನ ಮೆಷಿನ್-ಗನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಅವನನ್ನು ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಮೋಸಗೊಳಿಸುವ ಮೌನ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯತನದ ಪಟ್ಟಣವಾದ ನವ್ಗೊರೊಡ್-ಸೆವರ್ಸ್ಕಿಗೆ ಎಸೆದಿತು.

ಈ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನವ ಜೀವನದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸಿದರು, ಆದರೆ 1917 ರ ಕ್ರಾಂತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಹಾನ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಯುಗದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸಿದರು. ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ, ವಸ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಬೇರುಗಳ ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ. ಹುಡುಗನನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಸರಳ, ಅಸಭ್ಯ ಜನರು (ಬಿಂಡ್ಯುಜ್ನಿಕ್ ಎಂಬುದು ಪೋರ್ಟ್ ಲೋಡರ್‌ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಹೆಸರು), ಅವನು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ನೋಡಿದ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಅನಾಥತೆಯ ಚಡಪಡಿಕೆ - ಇದು ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಹಿಂದೆ ನಿಂತಿದೆ. ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ವಾಕ್ಯವು ಇತಿಹಾಸದ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಜೀವನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ರೂಪಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಸುಂಟರಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ..., ಎಳೆದ ..., ಎಸೆದ ...ಅವರು ಮಾನವ ಜೀವನವನ್ನು ಐತಿಹಾಸಿಕ ದುರಂತಗಳನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮರಳಿನ ಕಣಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ "ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದವರ" ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಲನೆಯ ಅಂಶವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಅಂತಹ ಆಳವಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪದರವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಥವಾ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸಾಧ್ಯ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳು. ಇವು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮಾತ್ರ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲ್.ಎನ್. "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ನಲ್ಲಿ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಯುದ್ಧದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ವಿಶೇಷ ಮಿಲಿಟರಿ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಿದರು; I.S ನಲ್ಲಿ ಬೇಟೆಯಾಡುವ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ನಾವು ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ತುರ್ಗೆನೆವ್, M.M ರ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್, ವಿ.ಎ. ಅಸ್ತಫೀವ್, ಮತ್ತು ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ನಲ್ಲಿ ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಕಾರ್ಡ್ ಆಟದ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಪದದ ಮೌಖಿಕ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ಮಟ್ಟಗಳು, ಇದು ಅರ್ಥಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕನು ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು, ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲೇಖಕರು ಕ್ರೋಡೀಕರಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಿಂದ ವಿವಿಧ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಪೋವ್ಸ್ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ B. ಒಕುಡ್ಜಾವಾ ಅವರು ಅಂತಹ ತಂತ್ರದ ಬಳಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ:

"ಎವ್ಡೋಕಿಮೊವ್ ಅವರ ಹೋಟೆಲಿನಲ್ಲಿ, ಹಗರಣ ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಟಿದ್ದರು. ಹಗರಣವು ಹೀಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹೋಟೆಲಿನ ಗುಮಾಸ್ತ ಪೊಟಾಪ್ ಸಹ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಹೇಳಿದರು, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಈಗ ದೇವರು ಕರುಣಿಸಿದ್ದಾನೆ - ಒಂದೇ ಒಂದು ಮುರಿದ ಬಾಟಲಿಯೂ ಅಲ್ಲ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಆಳದಲ್ಲಿ, ಅರೆ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ, ಒಳಗೆ ತುಂಬಾ ಕೋರ್, ಜೇನುನೊಣಗಳ ಸಮೂಹದಂತೆ ಝೇಂಕರಿಸುವಂತಿತ್ತು.

- ಪ್ರಪಂಚದ ಪಿತಾಮಹರು, - ಮಾಲೀಕರು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು, - ಇಲ್ಲಿ, ಪೊಟಪ್ಕಾ, ನಿಮ್ಮ ದುಷ್ಟ ಕಣ್ಣು, ಡ್ಯಾಮ್! ಸರಿ, ನೀವು ಕ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಡ್ಯಾಮ್!

ಚಿತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳು, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ - ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಲಿಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶೇಷಣ ಮುನ್ನಡೆವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ನೇರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ( ಸೀಸದ ಅದಿರು, ಸೀಸದ ಬುಲೆಟ್), ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ರೂಪಕ ( ಸೀಸದ ಮೋಡಗಳು, ಸೀಸದ ರಾತ್ರಿ, ಸೀಸದ ಅಲೆಗಳು) ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ವಿಲೋಮದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಇಡೀ ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡಲು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ. ವಿಲೋಮಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯ "ನಾನು ನೋಡುವ ಎಲ್ಲವೂ ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಗುಡ್ಡಗಾಡು ..." ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾಲು. ಲೇಖಕರ ಪದ ಕ್ರಮದ ರೂಪಾಂತರಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯು ಲೇಖಕರ ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಹರಿವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಲ್. ಪೆಟ್ರುಶೆವ್ಸ್ಕಯಾ, "ಕವನ ಇನ್ ಲೈಫ್" ಕಥೆಯ ನಾಯಕಿಯ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಜೀವನದ "ತೊಂದರೆಗಳು" ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

“ಮಿಲಾಳ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಲೇ ಹೋಯಿತು, ಹೊಸ ಎರಡು ಕೋಣೆಗಳ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಿಲಾಳ ಪತಿ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಿಲಾಳನ್ನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅವಳ ತಾಯಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ದೂರವಾಣಿ ಇರಲಿಲ್ಲ - ಮಿಲಾಳ ಪತಿ ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಇಯಾಗೊ ಮತ್ತು ಒಥೆಲ್ಲೋ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವಾಗಿ, ಮೂಲೆಯಿಂದ ನಾನು ಅವನ ಪ್ರಕಾರದ ಮಿಲಾನನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಪೀಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ನಿರೀಕ್ಷಕರು, ಕವಿಗಳು, ಈ ಹೊರೆ ಎಷ್ಟು ಭಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಹೋರಾಡಿದರೆ ಜೀವನ ಎಷ್ಟು ಅಸಹನೀಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಒಬ್ಬ ಸಹಾಯಕ ಅಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಿಸುಮಾರು ಒಬ್ಬರು ಆ ಅಶ್ಲೀಲ, ಹತಾಶ ಸ್ವಗತಗಳನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಬಹುದು, ಮಾಜಿ ಕೃಷಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಈಗ ಸಂಶೋಧಕ ಮಿಲಾಳ ಪತಿ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕುಡಿದು, ಮಿಲಾ ಎಲ್ಲೋ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದ್ದಳು. ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಮಗಳೊಂದಿಗೆ, ಆಶ್ರಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಳು, ಮತ್ತು ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಪತಿ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದು ಕಬ್ಬಿಣದ ಹರಿವಾಣಗಳನ್ನು ಎಸೆದರು.

ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ದುಃಖದ ಸ್ತ್ರೀ ವಿಧಿಯ ವಿಷಯದ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಿಸಲಾಗದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಮಹಿಳೆಯರ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ದೂರು ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಲೇಖಕರು ಕೃತಿಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಣಾಮ ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. B. Okudzhava "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಶಿಪೋವ್" ಕೃತಿಯಿಂದ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ:

"ಆಯ್, ಪ್ರಿಯ," ಶಿಪೋವ್ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದ, "ಅದು ಏಕೆ? ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮೂಲಕವೇ ನೋಡಬಲ್ಲೆ, ಮಾನ್ ಚೆರ್ ... ಹೇ, ಪೊಟಪ್ಕಾ, ನೀವು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಮರೆತಿದ್ದೀರಿ? ಇಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸು, ಎದ್ದೇಳು. ಮತ್ತು ಏನು, ಮಿಸ್ಟರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಈ ಹೋಟೆಲು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ? ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೊಳಕು. ನಾನು ಅವನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?... ನಾನು ನಿಜವಾದ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೇನೆ, ಸಾರ್, ನನಗೆ ಗೊತ್ತು... ಶುದ್ಧ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ... ಆದರೆ ನೀವು ಅಲ್ಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ನಾಯಕನ ಭಾಷಣವು ಅವನನ್ನು ಬಹಳ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ: ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾವಂತನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ, ಸಂಭಾವಿತ, ಮಾಸ್ಟರ್ ಎಂಬ ಅನಿಸಿಕೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಶಿಪೋವ್ ಆಡುಮಾತಿನ ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳನ್ನು (ಮೊನ್ ಚೆರ್) ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಎದ್ದೇಳು, ನಮಸ್ಕಾರ, ಇಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆಡುಮಾತಿನ ರೂಪಕ್ಕೂ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿಚಲನಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಗತ್ಯತೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ.

ಈ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನವ ಜೀವನದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸಿದರು, ಆದರೆ 1917 ರ ಕ್ರಾಂತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಹಾನ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಯುಗದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸಿದರು. ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ, ವಸ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಬೇರುಗಳ ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ. ಹುಡುಗನನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಸರಳ, ಅಸಭ್ಯ ಜನರು (ಬಿಂದುಜ್ನಿಕ್-ಪೋರ್ಟ್ ಲೋಡರ್‌ಗೆ ಆಡುಮಾತಿನ ಹೆಸರು), ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅವನು ನೋಡಿದ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಅನಾಥತೆಯ ಚಡಪಡಿಕೆ - ಇದು ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಹಿಂದೆ ನಿಂತಿದೆ. ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ವಾಕ್ಯವು ಇತಿಹಾಸದ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಜೀವನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ರೂಪಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಸುಂಟರಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ..., ಎಳೆದಿದೆ ..., ಎಸೆದಿದೆ ...ಅವರು ಮಾನವ ಜೀವನವನ್ನು ಐತಿಹಾಸಿಕ ದುರಂತಗಳನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮರಳಿನ ಕಣಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ "ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದವರ" ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಲನೆಯ ಅಂಶವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಅಂತಹ ಆಳವಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪದರವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಥವಾ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸಾಧ್ಯ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಪದದ ಭಾಷಣ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯನ್ನು ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕತೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಅರ್ಥಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕನು ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು, ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲೇಖಕರು ಕ್ರೋಡೀಕರಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಿಂದ ವಿವಿಧ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ:

"ಈಗಾಗಲೇ ಎವ್ಡೋಕಿಮೊವ್ ಅವರ ಹೋಟೆಲಿನಲ್ಲಿಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಯಿತು ಹಗರಣ ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ ದೀಪಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ಹಗರಣವು ಹೀಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.ಪ್ರಥಮ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹೋಟೆಲಿನ ಗುಮಾಸ್ತ ಪೊಟಾಪ್ ಕೂಡ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಹೇಳಿದರು:ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಈಗ ದೇವರು ಕರುಣಿಸಿದ್ದಾನೆ - ಒಂದೇ ಒಂದು ಒಡೆದ ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಆಳದಲ್ಲಿ, ಅರೆ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಅಂತರಂಗದಲ್ಲಿ, ಜೇನುನೊಣಗಳ ಸಮೂಹದಂತೆ ಝೇಂಕರಿಸುವಂತಿತ್ತು.

- ಬೆಳಕಿನ ಪಿತಾಮಹರು, - ಮಾಲೀಕರು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು, - ಇಲ್ಲಿ,ಪೊಟಪ್ಕಾ, ನಿಮ್ಮ ದುಷ್ಟ ಕಣ್ಣು, ಡ್ಯಾಮ್! ಸರಿ, ನೀವು ಕ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಡ್ಯಾಮ್! (ಒಕುಡ್ಜಾವಾ ಬಿ.ಶಿಲೋವ್ ಅವರ ಸಾಹಸಗಳು).

ಚಿತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳು, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ - ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಲಿಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶೇಷಣ ಮುನ್ನಡೆವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ನೇರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಸೀಸದ ಅದಿರು, ಸೀಸದ ಬುಲೆಟ್), ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ರೂಪಕ (ಸೀಸದ ಮೋಡಗಳು, ಸೀಸದ ರಾತ್ರಿ, ಸೀಸದ ಅಲೆಗಳು).ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ವಿಲೋಮವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಇಡೀ ನುಡಿಗಟ್ಟು ವಿಶೇಷ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ. ವಿಲೋಮಕ್ಕೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾಲು "ನಾನು ನೋಡುವ ಎಲ್ಲವೂ ಗುಡ್ಡಗಾಡು ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ..." ಲೇಖಕರ ಪದ ಕ್ರಮದ ರೂಪಾಂತರಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

“ಮಿಲಾಳ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಲೇ ಹೋಯಿತು, ಹೊಸ ಎರಡು ಕೋಣೆಗಳ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಿಲಾಳ ಪತಿ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಿಲಾಳನ್ನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅವಳ ತಾಯಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ದೂರವಾಣಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. - ಮಿಲಾಳ ಪತಿ ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಇಯಾಗೊ ಮತ್ತು ಒಥೆಲೋ ಆದರು ಮತ್ತು ಮೂಲೆಯಿಂದ ಅಪಹಾಸ್ಯದಿಂದ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಾ ಅವರ ಪ್ರಕಾರದ ಪುರುಷರು ಹೇಗೆ ಪೀಟರ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ನಿರೀಕ್ಷಕರು, ಕವಿಗಳು, ಈ ಹೊರೆ ಎಷ್ಟು ಭಾರವಾಗಿದೆ, ಜೀವನವು ಎಷ್ಟು ಅಸಹನೀಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಹೋರಾಡಿ , ಸೌಂದರ್ಯವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕವಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಆ ಅಶ್ಲೀಲ, ಹತಾಶ ಸ್ವಗತಗಳನ್ನು ಒಬ್ಬರು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಬಹುದು, ಅದು ಮಾಜಿ ಕೃಷಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಈಗ ಸಂಶೋಧಕ ಮಿಲಾ ಅವರ ಪತಿ ರಾತ್ರಿ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕುಡಿದಾಗ ಕೂಗಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಮಿಲಾ ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲೋ ಅಡಗಿಕೊಂಡಳು, ಆಶ್ರಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಳು, ಮತ್ತು ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಪತಿ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದು ಕಬ್ಬಿಣದ ಹರಿವಾಣಗಳನ್ನು ಎಸೆದರು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಕೃತಿಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಲೇಖಕರಿಂದ ಹಂಚಿಕೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಣಾಮ ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

"ಏಯ್, ಮುದ್ದಾದ, - ಶಿಪೋವ್ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದ, - ಅದು ಏಕೆ? ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮೂಲಕವೇ ನೋಡಬಲ್ಲೆ, ಮಾನ್ ಚೆರ್… ಹೇ, ಪೊಟಪ್ಕಾ, ನೀವು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಏಕೆ ಮರೆತಿದ್ದೀರಿ? ಅವನನ್ನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ತನ್ನಿ, ಎದ್ದೇಳು. ಮತ್ತು ಏನು, ಮಿಸ್ಟರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಈ ಹೋಟೆಲು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ? ಡರ್ಟಿ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?... ನಾನು ನಿಜವಾದ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೇನೆ ಸರ್, ನನಗೆ ಗೊತ್ತು ... ಶುದ್ಧ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ, ಸರ್ ... ಆದರೆ ನೀವು ಅಲ್ಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಬಲ್ಲೆ" (ಒಕುಡ್ಜಾವಾ ಬಿ.ಶಿಲೋವ್ ಅವರ ಸಾಹಸಗಳು).

ನಾಯಕನ ಮಾತು ಅವನನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ: ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾವಂತನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ, ಸಂಭಾವಿತ, ಯಜಮಾನನ ಅನಿಸಿಕೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಪೋವ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (ನನ್ನ ಚೆರ್)ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಜೊತೆಗೆ ಎದ್ದೇಳು, ನಮಸ್ಕಾರ, ಇಲ್ಲಿ,ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆಡುಮಾತಿನ ರೂಢಿಗೂ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿಚಲನಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಗತ್ಯತೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

1. ಅಜರೋವಾ, ಇ.ವಿ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: ಪ್ರೊ. ಭತ್ಯೆ / ಇ.ವಿ. ಅಜರೋವಾ, ಎಂ.ಎನ್. ನಿಕೊನೊವ್. - ಓಮ್ಸ್ಕ್: OmGTU ನ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2005. - 80 ಪು.

2. ಗೊಲುಬ್, I.B. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಪ್ರೊ. ಭತ್ಯೆ / I.B. ಗೊಲುಬ್. - ಎಂ. : ಲೋಗೋಸ್, 2002. - 432 ಪು.

3. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಣದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಸಂ. ಪ್ರೊ. ಸರಿ. ಗ್ರೌಡಿನಾ ಮತ್ತು ಪ್ರೊ. ಇ.ಎನ್. ಶಿರಿಯಾವ್. - M.: NORMA-INFRA, 2005. - 549p.

4. ನಿಕೊನೊವಾ, ಎಂ.ಎನ್. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / M.N. ನಿಕೊನೊವ್. - ಓಮ್ಸ್ಕ್: OmGTU ನ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2003. - 80 ಪು.

5. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಪ್ರೊ. / ಸಂಪಾದಿಸಿದವರು ಪ್ರೊ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೋವ್. - ಎಂ. : ಗಾರ್ಡರಿಕಿ, 2008. - 408s.

6. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಸಂ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೋವಾ, ಎ.ವಿ. ಗೊಲುಬೆವ್. - ಎಂ.: ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ, 2008. - 356 ಪು.

ಕಲಾ ಶೈಲಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ-ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ರಿಯಾಲಿಟಿ, ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಕಲೆಯ ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳಂತೆ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಜೀವನದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಅಮೂರ್ತ, ತಾರ್ಕಿಕ-ಪರಿಕಲ್ಪನಾ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ. ಕಲಾಕೃತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಮರು-ಸೃಷ್ಟಿ , ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಆಕಸ್ಮಿಕಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಂತರ. N.V. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ "ಡೆಡ್ ಸೌಲ್ಸ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭೂಮಾಲೀಕರು ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನವ ಗುಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸಮಕಾಲೀನ ರಷ್ಯಾದ "ಮುಖ" ಆಗಿದ್ದರು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚ- ಇದು “ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿದ” ಜಗತ್ತು, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಾಸ್ತವವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಲೇಖಕರ ಕಾದಂಬರಿಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಕ್ಷಣವು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇಡೀ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಸಹ ನೋಡುತ್ತೇವೆ: ಅವನ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಖಂಡನೆಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ನಿರಾಕರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ರೂಪಕ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಬಹುಮುಖತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. . ಈ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪದಗಳು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಇವು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮಾತ್ರ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಪದದ ಭಾಷಣ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯನ್ನು ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. , ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷೆಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅರ್ಥಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕನು ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು, ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲೇಖಕರು ಕ್ರೋಡೀಕರಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಿಂದ ವಿವಿಧ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುನ್ನೆಲೆಗೆ ಬನ್ನಿ ಚಿತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ . ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳು, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ - ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ - ಕಾಂಕ್ರೀಟ್-ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಾಗಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಲಿಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ವಿಲೋಮವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಇಡೀ ನುಡಿಗಟ್ಟು ವಿಶೇಷ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ. ವಿಲೋಮಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯ "ನಾನು ನೋಡುವ ಎಲ್ಲವೂ ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಗುಡ್ಡಗಾಡು ..." ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾಲು. ಲೇಖಕರ ಪದ ಕ್ರಮದ ರೂಪಾಂತರಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ., ಅಂದರೆ, ಕೃತಿಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಲೇಖಕರಿಂದ ಹಂಚಿಕೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಇತರ ಶೈಲಿಗಳಿಗಿಂತ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.
ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ಕಲಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ, ನಾಮಕರಣ-ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು

1. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ: ಆಡುಮಾತಿನ, ಆಡುಮಾತಿನ, ಉಪಭಾಷೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಗರಿ ಹುಲ್ಲು ಬಲಿತಿದೆ. ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಅನೇಕ versts ಗೆ ಬೆಳ್ಳಿಯ ತೂಗಾಡುವ ಧರಿಸಿದ್ದರು. ಗಾಳಿಯು ಅದನ್ನು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿತು, ಒಳಗೆ ನುಗ್ಗಿತು, ಒರಟಾಗಿ, ಬಡಿದು, ಬೂದು-ಓಪಲ್ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿತು. ಹರಿಯುವ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಎಲ್ಲಿ ಹರಿಯಿತು, ಗರಿಗಳ ಹುಲ್ಲು ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯಿಂದ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅದರ ಬೂದುಬಣ್ಣದ ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪಾಗಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಿತ್ತು.
ವಿವಿಧ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಅರಳಿದವು. ನಿಕ್ಲಾ ಶಿಖರಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲದ, ಸುಟ್ಟುಹೋದ ವರ್ಮ್ವುಡ್ ಇದೆ. ರಾತ್ರಿಗಳು ಬೇಗನೆ ಮರೆಯಾಯಿತು. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಸುಟ್ಟ ಕಪ್ಪು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ, ಅಸಂಖ್ಯಾತ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದವು; ತಿಂಗಳು - ಕೊಸಾಕ್ ಸೂರ್ಯ, ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಪಾರ್ಶ್ವಗೋಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಪಾಗುವುದು, ಮಿತವಾಗಿ ಹೊಳೆಯಿತು, ಬಿಳಿ; ವಿಶಾಲವಾದ ಕ್ಷೀರಪಥವು ಇತರ ನಾಕ್ಷತ್ರಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಟಾರ್ಟ್ ಗಾಳಿಯು ದಪ್ಪವಾಗಿತ್ತು, ಗಾಳಿಯು ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ವರ್ಮ್ವುಡ್ ಆಗಿತ್ತು; ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯುತ ವರ್ಮ್ವುಡ್ನ ಅದೇ ಕಹಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಭೂಮಿಯು, ತಂಪುಗಾಗಿ ಹಾತೊರೆಯಿತು.(M.A. ಶೋಲೋಖೋವ್)

2. ರಷ್ಯಾದ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಪದರಗಳ ಬಳಕೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು.

ಡೇರಿಯಾ ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಹಿಂಜರಿದರು ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು:
- ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಅಲ್ಲಿ ನಾನೊಬ್ಬನೇ.
ಅಲ್ಲಿ "ಅಲ್ಲಿ" - ಅವಳು ಹತ್ತಿರವೂ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗೇಟ್ನಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಅಂಗಾರಕ್ಕೆ ಹೋದಳು. (ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್)

3. ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿಗಳು.

ನದಿಯು ಬಿಳಿ ನೊರೆಯ ಲೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕುದಿಸುತ್ತದೆ.
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ವೆಲ್ವೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಗಸಗಸೆಗಳು ಕೆಂಪಾಗುತ್ತಿವೆ.
ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮುಂಜಾನೆ ಜನಿಸಿದರು.
(ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್).

4. ಅರ್ಥದ ಸಂಯೋಜಿತ ಏರಿಕೆಗಳು (ಬಿ.ಲರಿನ್)

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳು ಹೊಸ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ, ಇದು ಲೇಖಕರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ನಾನು ನಿರ್ಗಮಿಸುವ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ಕನಸು ಕಂಡೆ,
ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ದಿನದ ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ನೆರಳುಗಳು.
ನಾನು ಗೋಪುರದ ಮೇಲೆ ಹೋದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ನಡುಗಿದವು.
ಮತ್ತು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ನನ್ನ ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ನಡುಗಿದವು
(ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್)

5. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ - ಅಮೂರ್ತ.

ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಭಾರವಾದ ಬಾಗಿಲನ್ನು ತಳ್ಳಿದನು. ಮುಖಮಂಟಪದ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು ಅವನ ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ಕೇಳಿಸುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ತೋಟದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.
ಸಂಜೆಯ ತಂಪಾದ ಗಾಳಿಯು ಅರಳಿದ ಅಕೇಶಿಯಾದ ಅಮಲೇರಿದ ಪರಿಮಳದಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಎಲ್ಲೋ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ, ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ತನ್ನ ಟ್ರಿಲ್ಗಳನ್ನು ವರ್ಣವೈವಿಧ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡಿತು.

6. ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.

ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಲಹೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ. ಚಿತ್ರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನೀವು: " ಕುದುರೆಗಳುಅಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಜೋಳ. ರೈತರು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಆಹಾರ", "ಗದ್ದಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳು"... ಗೋಚರ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಲಾವಿದನ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಇರಬಾರದು, ಇದು ವಿಷಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡದಿದ್ದರೆ ... ಓಟ್ಸ್ಧಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ರೂಕ್ಸ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಪಕ್ಷಿಗಳು(ಕಾನ್‌ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಫೆಡಿನ್)

7. ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು, ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು.

ರೋಸ್‌ಶಿಪ್, ಬಹುಶಃ, ವಸಂತವು ಕಾಂಡದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಯುವ ಆಸ್ಪೆನ್‌ಗೆ ಸಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈಗ, ಆಸ್ಪೆನ್ ಹೆಸರಿನ ದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸುವ ಸಮಯ ಬಂದಾಗ, ಅದು ಕೆಂಪು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಕಾಡು ಗುಲಾಬಿಗಳಿಂದ ಭುಗಿಲೆದ್ದಿತು.(ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್).

ಹೊಸ ಸಮಯವು ಎರ್ಟೆಲೆವ್ ಲೇನ್‌ನಲ್ಲಿದೆ. ನಾನು "ಫಿಟ್" ಎಂದೆ. ಇದು ಸರಿಯಾದ ಪದವಲ್ಲ. ಆಳಿದರು, ಆಳಿದರು.(ಜಿ. ಇವನೊವ್)

8. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ

ಬರಹಗಾರನು ಪ್ರತಿ ಚಲನೆಯನ್ನು (ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ) ಮತ್ತು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು ಓದುಗರ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಗ್ರೆಗೊರಿ ಕೆಳಗೆ ಹೋಗಿದೆಡಾನ್ ಗೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದರುಅಸ್ತಖೋವ್ ಬೇಸ್ನ ವಾಟಲ್ ಬೇಲಿ ಮೂಲಕ, ಮೇಲೆ ಬಂದಿತುಮುಚ್ಚಿದ ಕಿಟಕಿಗೆ. ಅವನು ಕೇಳಿದಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೃದಯ ಬಡಿತಗಳು ಮಾತ್ರ ... ಶಾಂತವಾಗಿ ಬಡಿದಿದೆಚೌಕಟ್ಟಿನ ಬಂಧನಕ್ಕೆ ... ಅಕ್ಸಿನ್ಯಾ ಮೌನವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸಿದೆಕಿಟಕಿಗೆ ಇಣುಕಿ ನೋಡಿದೆ. ಅವಳು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನು ನೋಡಿದನು ಒತ್ತಿದರುಎದೆಗೆ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಳಿದಒಂದು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ನರಳುವಿಕೆ ಅವಳ ತುಟಿಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಗ್ರೆಗೊರಿ ಪರಿಚಿತ ತೋರಿಸಿದರುಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ತೆರೆಯಿತುಕಿಟಕಿ, ಕಿತ್ತೆಸೆದರುರೈಫಲ್. ಅಕ್ಸಿನ್ಯಾ ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಲಾಗಿದೆಕವಚಗಳು. ಅವನು ಆಯಿತುದಿಬ್ಬದ ಮೇಲೆ, ಅಕ್ಸಿನ್ಯಾ ಅವರ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡರುಅವನ ಕುತ್ತಿಗೆ. ಅವರು ಹಾಗೆ ನಡುಗಿತುಮತ್ತು ಹೋರಾಡಿದರುಅವನ ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಡುಗಿಸುವ ಈ ಸ್ಥಳೀಯ ಕೈಗಳು ರವಾನಿಸಲಾಗಿದೆಮತ್ತು ಗ್ರೆಗೊರಿ.(M.A. ಶೋಲೋಖೋವ್ "ಕ್ವಯಟ್ ಫ್ಲೋಸ್ ದಿ ಡಾನ್")

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವು ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶಗಳ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಹತ್ವವಾಗಿದೆ (ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಕೆಳಗೆ). ಆದ್ದರಿಂದ ಚಿತ್ರದ ತಾಜಾತನದ ಬಯಕೆ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು, ವಿಶೇಷ ಕಲಾತ್ಮಕ (ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) ನಿಖರತೆ, ಈ ಶೈಲಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಣದ ವಿಶೇಷ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ - ಲಯ, ಪ್ರಾಸ, ಗದ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ವಿಶೇಷ ಮಾತಿನ ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ ಸಂಘಟನೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಡುಮಾತಿನ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಆಡುಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪದಗಳು, ಪರಿಭಾಷೆ, ಅಸಭ್ಯ ಪದಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ವ್ಯವಹಾರದ ಮಾತಿನ ತಿರುವುಗಳು, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅರ್ಥಗಳು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ - ಸೌಂದರ್ಯ.

ಮಾತಿನ ಆಡುಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ, (ಸಂವಹನ), ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ-ವ್ಯವಹಾರದ ಸಂದೇಶದ (ತಿಳಿವಳಿಕೆ) ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವು ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಯಾಗಿದೆ, ಅದು ಕಿವಿ ಅಥವಾ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪದದ ಕಲಾವಿದ - ಕವಿ, ಬರಹಗಾರ - L. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ, ನಿಖರವಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಕಥಾವಸ್ತು, ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು "ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಏಕೈಕ ಪದಗಳ ಏಕೈಕ ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಾನ" ವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. , ಓದುಗನು ಕೃತಿಯ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವಂತೆ ಮಾಡಿ, ಲೇಖಕರು ರಚಿಸಿದ ಜಗತ್ತನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.
ಇದೆಲ್ಲವೂ ಕಲಾ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಭಾಷೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದು, ಅದರ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಪರೂಪದ ಸೌಂದರ್ಯ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು.ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತರು. ಇವು ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ರೂಪಕಗಳು, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಟ್ರೋಪ್ಗಳಾಗಿವೆ.

ಹಾದಿಗಳು- ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಮಾತಿನ ತಿರುವು. ಮಾರ್ಗವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ತೋರುವ ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಗಳೆಂದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಲಿಟೊಟ್, ರೂಪಕ, ಮೆಟೊಮಿಯಾ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಸಿಮಿಲ್, ಎಪಿಥೆಟ್.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನೀವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೂಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ರಾತ್ರಿಯ ಗಾಳಿ, ನೀವು ಹುಚ್ಚುತನದಿಂದ ಏನು ದೂರುತ್ತಿದ್ದೀರಿ - ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಎಲ್ಲಾ ಧ್ವಜಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ - ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ. ಬೆರಳಿನ ಉಗುರು ಹೊಂದಿರುವ ಮನುಷ್ಯ, ಬೆರಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗ - ಲಿಟೊಟ್. ಸರಿ, ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ತಿನ್ನಿರಿ, ನನ್ನ ಪ್ರಿಯ - ಮೆಟೋನಿಮಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳು ಸೇರಿವೆ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು : ಅನಾಫೊರಾ, ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್, ಗ್ರೇಡೇಶನ್, ಇನ್ವರ್ಶನ್, ಪಾಲಿಯುನಿಯನ್, ಸಮಾನಾಂತರತೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವಿಳಾಸ, ಲೋಪ, ದೀರ್ಘವೃತ್ತ, ಎಪಿಫೊರಾ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸಹ ಸೇರಿವೆ ಲಯ (ಕಾವ್ಯಮತ್ತು ಗದ್ಯ), ಪ್ರಾಸ, ಸ್ವರ .

ಫಿಕ್ಷನ್-ಫಿಕ್ಷನ್

ಇತರ ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ" ಏನೆಂದು ನೋಡಿ:

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಸಂಪಾದಕರ ಆಯ್ಕೆ