ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕ
ಕಟಾಯ್ಸ್ಕ್, 2013
GCD ಯ ಉದ್ದೇಶ:ಕೆಲಸದ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು.
ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ:ಇಂಟಿಗ್ರೇಟಿವ್ (ಸಂವಹನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ). ಕಾದಂಬರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಉತ್ಪಾದಕ.
ನಿರ್ವಹಿಸುವ ರೂಪ:ಮುಂಭಾಗ.
GCD ಕಾರ್ಯಗಳು:ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು.
ಏಕೀಕರಣ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು):ಅರಿವು, ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು:ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇಳಲು, ಅದಕ್ಕೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕಥೆಯ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಅರಿವಿನ:ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ದಯೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ.
ಸಂವಹನ:ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿ.
ಸಮಾಜೀಕರಣ:ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. "ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರಿಗೆ" ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಅವರ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ:ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೈ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
ಕಲಾತ್ಮಕ ರಚನೆ:ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಳಗೆ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯುವ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಉದ್ದೇಶಿತ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ:ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಒಬ್ಬ ಗೆಳೆಯನನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:ಐಷಾರಾಮಿ, ಸೇಬಲ್, ಬ್ರೊಕೇಡ್, ಈಟಿ, ಬ್ರಿಡ್ಲ್, ಮೂರು ಅಳತೆಗಳು, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಮುಳುಗಿದ ಛಾವಣಿ, ರಾಜಕುಮಾರ, ಕದ್ದಾಲಿಕೆ, ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ಕೆ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ಕೆ.ಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ದಯೆ, ಸ್ನೇಹ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ (ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ) ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಕೆ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ (ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ). ಕೆ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.
ಉಪಕರಣ:ಪುಸ್ತಕಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ, ಕುದುರೆಗಳ ಖಾಲಿ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಸು-ಜೋಕ್ ಉಂಗುರಗಳು, "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕು, ಆದರೆ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ" ಎಂಬ ಗಾದೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹೃದಯಗಳು.
ವಿಧಾನಗಳು:ದೃಶ್ಯ, ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.
ತಂತ್ರಗಳು:ಪ್ರದರ್ಶನ, ಒಗಟು, ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಲೇಖಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂದೇಶಗಳು.
GCD ಚಲನೆ:
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಗಳು
ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಪ್ಪು ಅಕ್ಷರಗಳು.
ಅವರು ಜನರಿಗೆ ಮುಖ್ಯ
ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.
ನಿಮಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ
ನೀವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಬಹುದು.
ಮತ್ತು ನೀವು ಅದೇ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ
ಒಂದು ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆ.
ಎಷ್ಟು ಹಳೆಯದು ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ
ಸೂರ್ಯನು ನಮಗೆ ತನ್ನ ಬೆಳಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.
ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು ಏಕೆ ಇವೆ
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹೊಲಗಳು ಖಾಲಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸುವಿರಿ,
ಶಾಂತಿಯುತ, ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದು.
ಪುಸ್ತಕವು ನಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ,
ಓದಿ - ನೀವೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ!
2. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.
- ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ನೀವೇ ಸಂಕಲಿಸಿದ, ಮನೆಯಿಂದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಂದ ನಂತರ, ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಕೃತಿಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಯಾವುದು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ? ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕರು ಯಾರು?
- ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?
3. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ.
- ಇಂದು ಹುಡುಗಿಯರು ವೆರಾ ಮತ್ತು ಲಿಜಾ ತ್ಯುಕಲೋವಾ ನಮಗೆ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸೋಣ.
ಮಾಸ್ಕೋದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ತುಲಾ ನಗರದಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ. ಅವರ ತಂದೆ ಅಧಿಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಅವರ ತಾಯಿ ಗೃಹಿಣಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದರು. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಕೋಸ್ಟ್ಯಾ ಬಹಳ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯ ಹುಡುಗ.

ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. (ನಂಬಿಕೆ)
ಶಾಲೆಯ ನಂತರ, ಅವರು ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಾದರು. ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿವಿಚ್ ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಕನಸು ಇತ್ತು: ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿವಿಚ್ ಮಕ್ಕಳು, ಆಟಗಳು, ಒಗಟುಗಳಿಗಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. (ಲಿಸಾ)
- ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕೆಲಸಗಳು ಗೊತ್ತು? ಈ ಕೃತಿಗಳು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ?
- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಎಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು. ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಇನ್ನೊಂದು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ, ಊಹಿಸಿ:
4. ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಕ್ಷಣ.
ಯಾರ ಬಾಲವಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾರ ಮೇನ್ ಇದೆ,
ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರುವ ಹಾಗೆ?
ಗೊರಸುಗಳ ಕೆಳಗೆ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ
ಕಿಡಿಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ ...
ಅವನು ಓಡಿದನು - ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು!
ಅವನು ಹೇಗೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದನು!
ಯಾರಿದು? ಇಲ್ಲಿದೆ ಒಗಟು...
ಇದು ಫ್ರಿಸ್ಕಿ ... (ಕುದುರೆ)
5. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ.
ಐಷಾರಾಮಿ - ಐಷಾರಾಮಿ, ಸಂಪತ್ತಿನಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಸೇಬಲ್ - ಪರಭಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಣಿಯ ತುಪ್ಪಳ (ಸೇಬಲ್).
ಬ್ರೊಕೇಡ್ ಒಂದು ದಟ್ಟವಾದ ಮಾದರಿಯ ರೇಷ್ಮೆ ಬಟ್ಟೆಯಾಗಿದ್ದು, ಚಿನ್ನ, ಬೆಳ್ಳಿಯ ಎಳೆಗಳನ್ನು ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ.
ರೋಗಾಟಿನಾ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕೋಲು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಫೋರ್ಕ್ ಇದೆ.
ಬ್ರಿಡ್ಲ್ ಸರಂಜಾಮು ಭಾಗವಾಗಿದೆ - ಬಿಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಲಗಾಮುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೆಲ್ಟ್ಗಳು, ಕರಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೂರು ಅಳತೆಗಳು - ಒಂದು ಅಳತೆ - ಬೃಹತ್ ಘನವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಹಳೆಯ ರಷ್ಯಾದ ಘಟಕ.
ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ - ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ - ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲು.
ಮುಳುಗಿದ ಮೇಲ್ಛಾವಣಿ - ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ರಾಜಕುಮಾರ ನಗರದ ಆಡಳಿತಗಾರ.
ಸ್ಟ್ರೆಖಾ - ಮರದ ಮನೆಯ ಛಾವಣಿಯ ಕೆಳ, ನೇತಾಡುವ ಅಂಚು, ಗುಡಿಸಲು, ಹಾಗೆಯೇ ಮೇಲ್ಛಾವಣಿ ಸ್ವತಃ, ಛಾವಣಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹುಲ್ಲಿನ.
ಸರ್ವಾನುಮತ - ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಒಪ್ಪಂದ.
6. ಕೆ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಬ್ಲೈಂಡ್ ಹಾರ್ಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.
7. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ
ಕುದುರೆಯು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ
ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಗೊರಸಿನಿಂದ ಬೀಟ್ಸ್
ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮೇನ್ ಜೊತೆ ಆಡುತ್ತದೆ
ಸೊಂಪಾದ, ಅಸಾಧಾರಣ ಸುಂದರ.
ನಾನು ಬೇಗನೆ ತಡಿ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತೇನೆ -
ನಾನು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಹಾರುತ್ತೇನೆ!
ಕ್ಲಿಂಕ್, ಕ್ಲಿಂಕ್, ಕ್ಲಿಂಕ್, ಕ್ಲಿಂಕ್.
ಅಲ್ಲಿ, ದೂರದ ನದಿಯ ಆಚೆ
ನಾನು ನಿನಗೆ ಕೈ ಬೀಸುತ್ತೇನೆ.
8. ಏನು ಓದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
- ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ?
- ಉಸಾಡೊಮ್‌ಗೆ ಕ್ಯಾಚ್-ವಿಂಡ್ ಯಾರು?
- ಒಮ್ಮೆ ವ್ಯಾಪಾರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?
- ಯೂಸ್ಡಮ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಉಳಿಸಿದರು?
- ಮಾಲೀಕರು ತನ್ನ ಕುದುರೆಗೆ ಏನು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು?
- ಉಪಯೋಗಿಸಿದ ತನ್ನ ಪದ ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿತು? ಏಕೆ? ಕ್ಯಾಚ್ ದಿ ವಿಂಡ್ ಕುರುಡಾಗಿ ಉಳಿಯುವುದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸಿತು?
- ಕುರುಡು ಕುದುರೆಯೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಉಪಯೋಗಿಸಿದ ಆದೇಶ?
- ಕ್ಯಾಚ್-ವಿಂಡ್ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು? (ಒಂಟಿತನ.) / "ಒಂಟಿತನ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? /
"ಒಂಟಿತನ" ಎಂದರೆ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಿರುವಾಗ, ನೀವು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಿರುವಾಗ.
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು?
- ಈ ರೀತಿ ನಾವು "ದಿ ಬ್ಲೈಂಡ್ ಹಾರ್ಸ್" ನ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಿತು?
9. ಸ್ನೇಹ, ದಯೆ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು.
- ದಯೆ, ಸ್ನೇಹ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ?
"ಸ್ನೇಹವು ಹಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ", "ನಿನ್ನೆ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿದವನು ನಾಳೆ ಅವನನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ", "ನೀವೇ ನಾಶವಾಗು, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ."
10. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಕುದುರೆ ಗ್ಯಾಲೋಪ್ಡ್"
ಕುದುರೆ ಓಡುತ್ತಿತ್ತು
ಕ್ಷೇತ್ರದಾದ್ಯಂತ, ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ.
ಕುದುರೆ ಓಡುತ್ತಿತ್ತು
ಉಚಿತ, ಉಚಿತ.
ಒಂದು ಕುದುರೆ ಓಡುತ್ತಿತ್ತು
ಮತ್ತು ವೇಗದ ಕುದುರೆಗಾಗಿ ಗಾಳಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು
ನಾನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!
ಚಿಕ್ಕ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಸು-ಜೋಕ್ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತುದಿಯಿಂದ ಅಂಗೈವರೆಗೆ ಬೆರೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ:
ಕುದುರೆ ಓಡುತ್ತಿತ್ತು
ಸಣ್ಣ ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ.
ಅವರು ಅವಳ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದರು (ಹೆಸರಿಲ್ಲದ)
ಕುರಿಗಳ ಗುಂಪು.
ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಆಯಿತು (ಸರಾಸರಿ)
ಕುದುರೆ ಓಟ
ಅವಳ ಹಿಂದೆ ಕಪ್ಪೆಗಳಿವೆ (ಸೂಚನೆ)
ನಾವು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ!
ಕುದುರೆ, ಕುದುರೆ, (ದೊಡ್ಡ)
ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಸಾಕು
ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ
ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯ!
11. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
- ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಅದರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಬೇಕು, ನಾವು ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಕುದುರೆಗಳು ಸಿದ್ಧವಾದಾಗ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕುದುರೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾದ ದೊಡ್ಡ ಗದ್ದೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಮೆಲ್ಲಗೆ ಮಾಡಬಹುದು. ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಳೆ ಇರಬಹುದು? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸುತ್ತಲೂ ಹಿಮವಿದೆ, ಆದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಮ್ಮ ಕುದುರೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾದವು, ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕೊರಲ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕುದುರೆಗಳಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಆಹಾರವಿರುತ್ತದೆ.
ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಬಣ್ಣ ಕುದುರೆಗಳು.
"ಕುದುರೆ ಫಾರ್ಮ್" ಎಂಬ ಕೊಲಾಜ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
12. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
- ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ಲೇಖಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?
- ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?
- ಈ ಕಥೆ ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ?
- ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ನಾಣ್ಣುಡಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ: "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ!"
- ಈ ಗಾದೆ ಬರೆಯಲಾದ ಈ ಹೃದಯಗಳನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಓಲ್ಗಾ ಒಸ್ಮನೋವಾ

ಗುರಿ: ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸರಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ; ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ; ಅವರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ನಾಯಕಿ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ: ಮಾತಿನ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಗಮನದಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ) , ಕುತೂಹಲ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ವಸ್ತು: ಗಾಗಿ ವಿವರಣೆಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಬರಹಗಾರ ವಿ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ. ಕಟೇವಾ

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ - ಹುಡುಗರೇ, ಊಹಿಸಿ ಒಗಟು:

ಜಾಯ್ ಅರ್ಧವೃತ್ತದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ

ಅವಳು ತನ್ನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಆಗ ಅವಳು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಎಲ್ಲೋ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ

ಆಗ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ದುಃಖವು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ

ವಿಷಣ್ಣತೆ ಅವಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತದೆ, ಇದು ಏನು? (ಸ್ಮೈಲ್)

ಶಿಕ್ಷಕ - ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಸ್ಮೈಲ್ ನೀಡೋಣ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ ವರ್ಗ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಶಿಕ್ಷಕ - ಇಂದು ನಾವು ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಹೌದು ಹೌದು! ನಾನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಿಲ್ಲ - ಪ್ರಯಾಣ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯಾಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳ ಮೂಲಕ. ಮತ್ತು ನಾವು ಈ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ:

ಫ್ಲೈ, ಫ್ಲೈ, ದಳ, ಪಶ್ಚಿಮದಿಂದ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ

ಉತ್ತರದ ಮೂಲಕ, ದಕ್ಷಿಣದ ಮೂಲಕ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ

ನೀವು ನೆಲವನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದ ತಕ್ಷಣ - ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮುನ್ನಡೆಯಿರಿ!

ಶಿಕ್ಷಕ - ಈ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಈ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹೇಳಿದರು? ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಯಾರು ಊಹಿಸಿದರು? ನಾವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ« ಹೂವು - ಏಳು-ಹೂವು»

ಶಿಕ್ಷಕ - ಇಂದು ನಾವು ಓದುತ್ತೇವೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹೂವಿನ ಕಥೆ, ಅವನು ಸುಂದರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಾಂತ್ರಿಕನೂ ಆಗಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಈಡೇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಮಗೆ ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ತಿಳಿದಿದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು... ನಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗೊತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಬಗ್ಗೆ, ಈ ನಾಯಕ, ಚೇಷ್ಟೆಯ ಮತ್ತು ಚೇಷ್ಟೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದರು. ನಮಗೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗೊತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ"ಡಾ. ಐಬೋಲಿಟ್"ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಬರಹಗಾರರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ - ಹೌದು ಮನೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳುಅದು ಸರಳ ಜೀವನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಜನರಿಂದ: ಬಡ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯದ ಸೈನಿಕ. ಯಾವ ಮನೆಯವರು ನಿಮಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ತಿಳಿದಿದೆ? ಇದೆ ಪ್ರಾಣಿ ಕಥೆಗಳು, ಅಂತಹ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಪರಸ್ಪರ ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಯಾವ ರೀತಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಇದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಅವರು ಪವಾಡಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಯಾವುವು ನಿಮಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ತಿಳಿದಿದೆ?

ಶಿಕ್ಷಕ - ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಕಟೇವ್« ಹೂವು - ಏಳು-ಹೂವು» . ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಜನರಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕಜಗತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಓದುಗರಿಗೆ ಯಾವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಕಟೇವ್ಓದಿದ ನಂತರ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ. (ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ)

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಚಿಟ್ಟೆ"

ಮಲಗಿದೆ ಹೂವು ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, (ಮುಂಡ ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ.)

ನಾನು ಇನ್ನು ಮಲಗಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ, (ಮುಂಡ ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ.)

ಸರಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ, (ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ತಲುಪಿ.)

ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರಿತು ಮತ್ತು ಹಾರಿಹೋಯಿತು. (ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಬಲ, ಎಡ.)

ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಚಿಟ್ಟೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಿರುಚುತ್ತದೆ. (ಸುಂಟರಗಾಳಿ.) (ಮಕ್ಕಳು ಎತ್ತರದ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು« ಹೂವು - ಏಳು-ಹೂವು»

ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಓದಿ

ಶಿಕ್ಷಕ - ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಇದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ? ಇದು ಏನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ? (ಮ್ಯಾಜಿಕ್)ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ? (ವಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಝೆನ್ಯಾ ಬಯಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಯಾರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪವಾಡಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ). ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಯಾರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು? (ಹುಡುಗಿ ಝೆನ್ಯಾ)ಝೆನ್ಯಾ ಯಾವ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)- ಝೆನ್ಯಾ ಅವರ ಯಾವ ಆಶಯಗಳು ನಿಮಗೆ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ? - ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ? (ಆಸೆಗಳು ಈಡೇರಿದವು, ಆದರೆ ಅವಳು ದುಃಖಿತಳಾಗಿದ್ದಳು. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಝೆನ್ಯಾ ನೋಯುತ್ತಿರುವ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾಳೆ.) - ಅವಳು ಹುಡುಗನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾಳೆ? ಅವಳಿಗೆ ಆ ಹುಡುಗನ ಬಗ್ಗೆ ಕನಿಕರವಾಯಿತೇ? ಏಕೆ? (ಹೌದು. ಅವನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಳು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಟ್ಟಳು ಮತ್ತು ದುಃಖಿತಳಾಗಿದ್ದಳು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಆರೋಗ್ಯವಂತರಾಗಿಲ್ಲ, ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಳು ಅರಿತುಕೊಂಡಳು. ಝೆನ್ಯಾ ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ತನಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಯಾರಿಗಾದರೂ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಾಳೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವಳು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಳು. - ನೀವೇ ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಝೆನ್ಯಾ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಯಾವ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಶಿಕ್ಷಕ- ನಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ಸಾಹಸಗಳು ಮುಗಿದಿವೆ! - ಇದನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ? - ಎಂತಹ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆಲೋಚನೆ ವಿ.ಪಿ. ಕಟೇವ್? ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯಬೇಕು? ಮಾಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೆ ನೀವು ಯಾವ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು? (ದಯೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಇತರರನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ)ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ « ಹೂವು - ಏಳು-ಹೂವು» ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ದಯೆ ತೋರುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ!

ದಯೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿಲ್ಲ!

ದಯೆ ಜನರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ!

ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ದಯೆ ಇಲ್ಲ ವಯಸ್ಸಾಗುತ್ತಿದೆ!

ಶೀತದಿಂದ ದಯೆಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ!

ದಯೆ ಸೂರ್ಯನಂತೆ ಬೆಳಗಿದರೆ!

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ!

ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಹೂ-ಏಳು-ಹೂವು"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 83 ರ GCD ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾರಾಂಶ Popkova Ksenia Dmitrievna ಗುಂಪು: ಹಿರಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ: ಓದುವ ಕಲೆ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು. ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು "ಸಾರಾಂಶ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ" "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" ಉದ್ದೇಶ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಅನುಭವದ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಿ.

ವಿ. ಕಟೇವ್ "ಹೂ-ಏಳು-ಹೂವು" ಕೃತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜಂಟಿ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆ-ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಹೂವಿನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು: ಆಟ, ಸಂವಹನ, ಉತ್ಪಾದಕ, ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನೆ, ಕಾದಂಬರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ.

"ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಬಂದವು" ಎಂಬ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶಉದ್ದೇಶ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಅವರು ಓದಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು. 2. ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ: "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು" ಪೈಖ್ ". (2ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು:.

ವಿಭಾಗಗಳು: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಬರಹಗಾರ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು. ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಮಾತಿನ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ.

ಸಲಕರಣೆ: ಎಸ್.ಯಾ. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು, ಬರಹಗಾರರ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಿಸಲು ವೇಷಭೂಷಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಒರಿಗಮಿ ಕರಕುಶಲ, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎಸ್.ಯಾ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು. ಮಾರ್ಷಕ್. ಗತಿ, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಭಾಷಣ ಮಧುರ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. "ಉಸಟಿ - ಪಟ್ಟೆ", "ಅದು ಹೇಗೆ ಚದುರಿಹೋಗಿದೆ", "ಸಾಮಾನುಗಳು", "ಸೌಜನ್ಯ ಪಾಠ" ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣದಿಂದ ಹೃದಯದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒರಿಗಮಿ ಕರಕುಶಲ "ಬೆಕ್ಕು" ತಯಾರಿಸುವುದು

ಇಂದು ನಾವು ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಕವಿ ಎಸ್ ಯಾ ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ. ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ನೋಡಿ. ಅವರು ಸುದೀರ್ಘ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು - 77 ವರ್ಷಗಳು. ನೀವು, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೂ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ.

ಈಗ ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಕೃತಿಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

1) ಹುಡುಗಿ ಕಿಟನ್ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು:
- ಕಿಟ್ಟಿ, ಹೇಳಿ: ಚೆಂಡು.
ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಮಿಯಾಂವ್!
- ಹೇಳು: ಕುದುರೆ.
ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಮಿಯಾಂವ್!
- ಇ-ಲೆಕ್-ಮೂರು-ನೇ-ನೇ-ನೇ ಹೇಳಿ.
ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಮಿಯಾಂವ್ ಮಿಯಾಂವ್!
ಎಲ್ಲಾ "ಮಿಯಾಂವ್" ಮತ್ತು "ಮಿಯಾಂವ್"!
ಎಂತಹ ಸಿಲ್ಲಿ ಕಿಟನ್!

2) ಅವರು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು,
ಅವನು ಅಂಗಿ ಹಾಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.
ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ನನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದೆ -
ಇದು ಪ್ಯಾಂಟ್ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು.
ಅವನು ಬಫೆಗೆ ಹೋದನು
ನೀವೇ ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸಿ.
ತದನಂತರ ಅವರು ಕ್ಯಾಷಿಯರ್ಗೆ ಧಾವಿಸಿದರು
ಕ್ವಾಸ್ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ.

3) ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ
ನಾಲ್ಕು ಹಸಿರು ರಸೀದಿಗಳು
ಸಾಮಾನುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಸೋಫಾ, ಸೂಟ್ಕೇಸ್, ಬ್ಯಾಗ್,
ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಬುಟ್ಟಿ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್
ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ನಾಯಿ.

4) ಐದು ಅಥವಾ ಆರು ವರ್ಷಗಳ ಕರಡಿ
ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಕಲಿಸಿದರು:
- ದೂರ, ಕರಡಿ
ನೀವು ಘರ್ಜಿಸುವಂತಿಲ್ಲ
ನೀವು ಅಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಬಡಬಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ನೀವು ನಮಸ್ಕರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ
ಅವರಿಗೆ ಹ್ಯಾಟ್ಸ್ ಆಫ್
ಪಂಜದ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬೇಡಿ.

ಈಗ ಈ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಅವರು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಮಾರ್ಷಕ್ ಲಂಡನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದರು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರವಾಸಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕವಿತೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿದರು.

ಇಂದು ನಾವು "ಸಂಭಾಷಣೆ" ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ

ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಟ್ರಾಟ್ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು
ನಾವು ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಕುಳಿತೆವು
ನಾವು ಸಂಜೆ ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತೆವು
ಸ್ವಲ್ಪ ಚಾಟ್ ಮಾಡಿ.
ಟ್ರಾಟ್ ಕೇಳಿದರು: ಕಿಸ್-ಕಿಸ್-ಕಿಸ್,
ನೀವು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಬಹುದೇ?
- ಮುರ್, - ಬೆಕ್ಕು ಹೇಳಿದರು,
ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌನದ ನಂತರ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

1) ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
2) ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಟ್ರಾಟ್ ತನ್ನ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಪ್ರೇಯಸಿ ಎಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
3) ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಟ್ರಾಟ್ ಬೆಕ್ಕಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾಳೆ?
4) ಅವಳ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಧ್ವನಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ?
5) ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
6) ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ "ಮರ್ರ್" ಗೆ ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ.

ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಒರಿಗಮಿ "ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು" ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿ.

ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು; ಆಯ್ದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕಥಾಹಂದರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪರಿಚಿತ ಕಥಾಹಂದರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು, ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೇಳಲು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ , ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಪರೋಪಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಮತಲ ಅಂಕಿಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪಕರಣಗಳು (ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ).

- ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಂದರೇನು? ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಬರುತ್ತಾರೆ?

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಾಗಿಲು ಬಡಿದರೆ
ನೀನು ಬೇಗ ಅವಳನ್ನು ಒಳಗೆ ಬಿಡು
ಏಕೆಂದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ
ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆದರಿಸಿದರೆ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸೋಣ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರದೆಯನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ.

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಟ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ"

- ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ:

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಟ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ"

ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ತೊರೆದನು,
ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ತೊರೆದನು.
ನನ್ನನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ, ರಡ್ಡಿ ಬದಿ,
ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ... ( ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮನುಷ್ಯ)

ಮೇಕೆ ಹಿಂದೆ ಮಾತ್ರ ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿದೆ
ಈಗಾಗಲೇ ಹಸಿದ ಪ್ರಾಣಿ ಇದೆ ...
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಹುಡುಗರಿಗೂ ಕಥೆ ತಿಳಿದಿದೆ:
ಇದು… ( ಏಳು ಮಕ್ಕಳು)

ಎಮೆಲಿಯಾ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದಳು,
ನಾನು ಆಲಸ್ಯದಿಂದ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೆ.
ತದನಂತರ ಅದೃಷ್ಟ ಬಂದಿತು,
ಎಲ್ಲವೂ ... ( ಪೈಕ್ ಆಜ್ಞೆಯಿಂದ)

ಅವನು ಕಡಿಮೆಯೂ ಅಲ್ಲ, ಎತ್ತರವೂ ಅಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಲಾಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ,
ಎಲ್ಲಾ ಲಾಗ್‌ಗಳಿಂದ, ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಿಂದ
ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ... ( ಟೆರೆಮೊಕ್)

ಇದು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸಿತು?!
ಇಲಿ ಚಿನ್ನದ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಒಡೆದಿದೆ.
ಅಜ್ಜ ದುಃಖಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆ ದುಃಖಿತಳಾಗಿದ್ದಳು ...
ಅವಳು ಸುಮ್ಮನೆ ಹಿಡಿದಳು ... ( ರಿಯಾಬಾ ಕೋಳಿ)

ಅವರು ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ, ಮೊಮ್ಮಗಳು,
ಸ್ವಲ್ಪ ದೋಷವನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ
ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಎಳೆಯುತ್ತಿವೆ ...
ಇದು ಊಹಿಸಿ? ಇದು… ( ನವಿಲುಕೋಸು)

ಅಸಾಧಾರಣ ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ "ಬುರಾಟಿನೊ"

ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ
ಒಮ್ಮೆ ಕೆಳಗೆ ಬಾಗಿ, ಎರಡು ಬಾರಿ ಬಾಗಿ,
ಅವನು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿದನು,
ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಕೀ ಪತ್ತೆಯಾಗಿಲ್ಲ.
ನಮಗೆ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಬೇಕು.

ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಈಗ ನೀವೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬ್ಯಾಡ್ಜ್‌ಗಳ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ಅವರ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ? (ಚಿಕನ್ ರಿಯಾಬಾ, ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು). ಆದರೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳಿವೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಆದರೆ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಈಗ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳಿದ್ದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ನಿಮ್ಮ ಕಥೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು. ನೆನಪಿಡಿ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

(ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ)

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳೋಣ. (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು)

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಂತಹ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ! ನೀವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು.

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಬರಹಗಾರ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು. ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ, ಭಾಷಣ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಓದುವ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಲಕರಣೆ: K.I. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು, ಓದಲು ವೇಷಭೂಷಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು - ಕಾವ್ಯದ ನಾಟಕೀಕರಣ, K.I. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು. ನಗರದ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ “ಚುಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ - ನಿಮಗಾಗಿ ಊಹಿಸಿ. ಈ ಸಾಲುಗಳು ಯಾವ ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಯಾರು?

ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಂತೆಯೇ
ಪವಾಡ ಮರ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ
ಪವಾಡ ಪವಾಡ ಪವಾಡ ಪವಾಡ
ಅದ್ಭುತ.
ಅದರ ಮೇಲೆ ಎಲೆಯೂ ಇಲ್ಲ
ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೂವಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳು,
ಸೇಬುಗಳಂತೆ!
ಮಾಶಾ ಉದ್ಯಾನದ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ
ಮಾಷಾ ಮರದಿಂದ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ
ಬೂಟುಗಳು, ಬೂಟುಗಳು,
ಹೊಸ ಓವರ್‌ಶೂಗಳು.
ಮತ್ತು ಮುರೊಚ್ಕಾಗೆ ಅಂತಹ
ಪುಟ್ಟ ನೀಲಿ
ಹೆಣೆದ ಬೂಟುಗಳು,
ಮತ್ತು pompons ಜೊತೆ
ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮರವಿದೆ!

ಮಕ್ಕಳು: "ದಿ ಮಿರಾಕಲ್ ಟ್ರೀ" ಕೆ.ಐ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ. (ಫೋನ್ ರಿಂಗ್ ಆಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಫೋನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.) ನನ್ನ ಫೋನ್ ರಿಂಗಾಯಿತು. ಯಾರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಆನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಎಲ್ಲಿ?

ಮಕ್ಕಳು. ಒಂಟೆಯಿಂದ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಿನಗೇನು ಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು. ಚಾಕೊಲೇಟ್.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಇದೆಲ್ಲ ನಿನಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಮಕ್ಕಳು. K.I ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ದೂರವಾಣಿ"

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಅದು ಸರಿ, ಈ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕೆ.ಐ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ.

ಅವನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಕೊರ್ನಿ ಇವನೊವಿಚ್ ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರು ನೀವು ಈಗ ಇರುವಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದಾಗ. ಅವರಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರು: ಇಬ್ಬರು ಪುತ್ರಿಯರು ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಪುತ್ರರು. ಅವರು ಅವರನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರನ್ನು ಟ್ಯಾಗ್ ಮಾಡಿದರು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಈಜುತ್ತಿದ್ದರು, ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಸಿದರು, ಅವರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿದರು. ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಒಂದು ದುರ್ಘಟನೆ ಸಂಭವಿಸಿತು. ಅವರ ಪುಟ್ಟ ಮಗ ತೀವ್ರ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ. ಹುಡುಗನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉಷ್ಣತೆ ಇತ್ತು, ಅವನು ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅವನು ಅಳುತ್ತಿದ್ದನು. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಮಗನಿಗೆ ತುಂಬಾ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಅವನು ಅವನನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸಿದನು, ಮತ್ತು ಅವನು ನಡೆಯುವಾಗ ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಹುಡುಗನು ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟನು, ಅವನು ಅಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು, ಗಮನವಿಟ್ಟು ಆಲಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡನು. ಈ ಘಟನೆಯ ನಂತರ, ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಂದಿ.

- ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಕೊರ್ನಿ ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ.

1 ಮಗು:

ಜಂಪ್, ಹೌದು ಜಂಪ್
ಹೌದು ಚಿಕ್-ಚಿರ್ಪ್,
ಚಿಕಿ-ರಿಕಿ-ಚಿಕ್-ಚಿರ್ಪ್!
ಅವನು ಜಿರಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಚುಚ್ಚಿದನು,
ಯಾವುದೇ ದೈತ್ಯ ಇಲ್ಲ.
ದೈತ್ಯನಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಯಿತು,
ಮತ್ತು ಮೀಸೆ ಅವನಿಂದ ಉಳಿಯಲಿಲ್ಲ. ("ಜಿರಳೆ")

2 ಮಗು:

ಓಹ್, ನನ್ನ ಬಡ ಅನಾಥರೇ,
ಕಬ್ಬಿಣ ಮತ್ತು ಹರಿವಾಣಗಳು ನನ್ನದು!
ನೀನು ತೊಳೆಯದೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗು
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಮರಳಿನಿಂದ ಉಜ್ಜುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕುದಿಯುವ ನೀರಿನಿಂದ ಪಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ,
ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತೆ ಇರುತ್ತೀರಿ,
ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಗುತ್ತಾನೆ. ("ಫೆಡೋರಿನೊ ದುಃಖ")

4 ಮಗು:

ನಾನು ಖಳನಾಯಕನನ್ನು ಕೊಂದಿದ್ದೇನೆ!
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಿದೆ!
ಮತ್ತು ಈಗ, ಆತ್ಮ ಕನ್ಯೆ,
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗಬೇಕೆಂದಿರುವೆ! ("ಫ್ಲೈ ತ್ಸೊಕೊಟುಖಾ")

5 ಮಕ್ಕಳು:

ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿಲನ್ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ
ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಉಗುಳುವುದು!
ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೋಡಿ - ನಾನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಅದನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮುರಿಯುತ್ತೇನೆ.
ಅಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ
ನಮ್ಮ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಕದಿಯಿರಿ! ("ಕದ್ದ ಸೂರ್ಯ")

- ಈ ಅಸಾಧಾರಣ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ?

ಅಯ್ಬೋಲಿಟ್ - (ವೈದ್ಯ)
ಬಾರ್ಮಲಿ - (ದರೋಡೆಕೋರ)
ಫೆಡೋರಾ - (ಅಜ್ಜಿ)
ಕರಕುಲಾ - (ಶಾರ್ಕ್)
ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್ - (ವಾಶ್ಬಾಸಿನ್)
ಟೊಟೊಶ್ಕಾ, ಕೊಕೊಸ್ಕಾ - (ಮೊಸಳೆಗಳು)
ತ್ಸೊಕೊಟುಖಾ - (ನೊಣ)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವೀರರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಕೆ ಆರ್ ಕೆ ಡಿ ಎಲ್ ಎಫ್ ಡಿ ಆರ್ ಎ ಬಿ ಆರ್ ಎಂ ಎಲ್ ವೈ

ಕೊರ್ನಿ ಇವನೊವಿಚ್ ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವರು ನಿಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಈಗ ನಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಈ ಅದ್ಭುತ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೂಲಕ ಬಿಡಿ.

ಗುಂಪು ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್-ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ.
ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್-ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್:ನಾನು ದೂರದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?
ಮನೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ,
ಇದು ಕೆತ್ತಿದ ಛಾವಣಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ,
ಹಸಿರು ಮನೆಗೆ ಬನ್ನಿ
ಅದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಪವಾಡಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. (ಅರಣ್ಯ)

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ?
ನೀವು ಅಲ್ಲಿರುವುದು ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಈಗ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗೋಣ! ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಏನು?
ನೀವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ? (ಹಕ್ಕಿ ಹಾಡು)
ಹೌದು, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳೂ ಸಹ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಯಾವುದು ಗೊತ್ತಾ? ಇಲ್ಲಿ ಮೊಲವು ಓಡಿತು, ಆದರೆ ತೋಳವು ಅದರ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಕರಡಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಮಲಗಿತು. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನ ಸೌಂದರ್ಯವು ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹೋಯಿತು.

ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್: ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ನನ್ನ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪವಾಡಗಳಿಲ್ಲ. ನಿನ್ನೆ ಲಿಸಾ ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ನಿನಗಾಗಿ ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅದನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಮುಖಪುಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ಅದರ ಮೇಲೆ ಯಾರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಶೀರ್ಷಿಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ! ನೀವು ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ಪುಸ್ತಕದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಓದೋಣ. ಅದು ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು "ಲಿಸಿಚ್ಕಿನ್ ಬ್ರೆಡ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಬರಹಗಾರ ಎಂ.ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಬರೆದ ಕಥೆ.

ಇಂದು ನಾವು M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅವರ ಜೀವನದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬೇಟೆಗಾರ, ಕೃಷಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು. ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾತನಾಡಿದರು. ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಪ್ರಕೃತಿಯತ್ತ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಿದ್ದಾನೆಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ).
ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು "ಫಾಕ್ಸ್ ಬ್ರೆಡ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
- ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೀರಿ. ನಾವು ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ, ಅವರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.

ಹಳೆಯ ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್ ಈ ಪದಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಕ್ರೆಸ್ಟ್ ಎನ್ನುವುದು ಕ್ರೆಸ್ಟ್‌ಗೆ ಕಡಿಮೆ ಪದವಾಗಿದೆ, ಇದರರ್ಥ ಕೂದಲು ಅಥವಾ ಗರಿಗಳ (ತಲೆಯ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ) ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವ ಟಫ್ಟ್.
ಕೋಪುಲ್ಯ ಎಂಬುದು ಕೋಪುಶು, ಪಿಟೀಲು ಬಾರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ದೀರ್ಘಕಾಲ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರುವ ಪ್ರೀತಿಯ ಪದವಾಗಿದೆ.
ಬೇಟೆಯು ಬೇಟೆಗಾರನಿಗೆ ಅಥವಾ ಪರಭಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಬಿದ್ದ ಬೇಟೆಯಾಗಿದೆ.
ಅವಳು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡಳು - ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಉಸಿರು, ಗೊಂದಲ.

ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ತನ್ನ ಕಥೆಗೆ ಆ ರೀತಿ ಹೆಸರಿಸಿದ್ದು ಏಕೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? ನಂತರ ಕೇಳು.

ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್-ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್: ನಿಮಗೆ ಕಥೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಹಕ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಅವರು ಜಿನೋಚ್ಕಾಗೆ ಯಾವ ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಂದರು?
ಪೈನ್ ರಾಳದ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ? ನೀವು ಯಾವ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಮೊಲ ಎಲೆಕೋಸು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಜಿನೋಚ್ಕಾ ಏನು ನೋಡಿದರು? ಬೇಟೆಗಾರ ಈ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಏನು ಕರೆದನು? ಜಿನೋಚ್ಕಾ ಅವರ “ಚಾಂಟೆರೆಲ್ ಬ್ರೆಡ್” ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಏಕೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ? ಬರಹಗಾರ ತನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆದನು? ಲೇಖಕರು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ನಮಗೆ ಏಕೆ ಹೇಳಿದರು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?ಬ್ರೆಡ್ ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು? ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆಯೇ? ಬ್ರೆಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಏನು! ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಒಂದು ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇನೆ, ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ!

ಆಟ "ಸತ್ಯ - ಅಸತ್ಯ" (ಸತ್ಯ ಎಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುಳ್ಳು ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ).

ನಿರೂಪಕನು ಇಡೀ ದಿನ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋದನು ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಕೊಳ್ಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದನು?
- ಅವನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕರಡಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆಯೇ?
- ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಬೇಟೆಗಾರ ಜಿನೋಚ್ಕಾಗೆ ಹೇಳಿದ್ದಾನೆಯೇ?
-ಟೈಟ್ಮೌಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು, ಅವಳು ಬೂದುಬಣ್ಣದವಳು ಎಂದು ತೋರಿಸಿದಳು.
- ಅವನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪೈನ್ ರಾಳದ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಉಂಡೆಯನ್ನು ತಂದನು, ಹುಡುಗಿಗೆ ಸ್ನಿಫ್ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಮರಗಳನ್ನು ಈ ರಾಳದಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.
- ಮೊಲ ಎಲೆಕೋಸು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಲೋಫ್ ತುಂಡು ಇದೆಯೇ?
- ಮತ್ತು Zinochka, ಅವರು ಮೊಲ ಎಲೆಕೋಸು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಲೋಫ್ ನೋಡಿ, ಮತ್ತು ಅಳುತ್ತಾಳೆ.
- ನರಿ ಅವಳಿಗೆ ಬ್ರೆಡ್ ನೀಡಿದೆಯೇ?
- ಜಿನೋಚ್ಕಾ ಈ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಸೇವಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಬ್ರೆಡ್ ನರಿ ಎಂದು ಅವಳು ನಂಬಿದ್ದಳು?
ಈಗ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗೋಣ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋಗೋಣ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ನಾವು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದೆವು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಎದ್ದೇಳೋಣ, ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಬದಿಗಳಿಗೆ ಕೈಗಳು, ಮುಂದಕ್ಕೆ, ನಮ್ಮ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪವಾಡಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ಕುಬ್ಜರಾಗಿದ್ದಾರೆಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿಂತರು, ನಾವು ದೈತ್ಯರಾದೆವು,
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಿ! ಸರಿ ನಾವು ಒಂದು ವಾಕ್ ಮಾಡಿದೆವು
ಮತ್ತು ದಣಿದಿಲ್ಲ!
ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ರಂಗಭೂಮಿಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಮತ್ತು ನಾನು ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬನ್ನಿ, ನಾವು ನಟರಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಥೆಯಿಂದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಜಿನೋಚ್ಕಾ ನರಿ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಮೊದಲು ತಮಾಷೆ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?
ಸರಿ, ನೀವು ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಹೋದಂತೆ ನೀವು ಆಡಿದ ರೀತಿ ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆಯೇ? (ಆ ಅಜ್ಜ ಮೋಸ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಜಿನೋಚ್ಕಾಗೆ ಬ್ರೆಡ್ ತಿನ್ನಲು ಕಲಿಸಿದರು)
ನಿಮಗೆ ಈ ಕಥೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನೀವು ಹೊಸದಾಗಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ಮತ್ತು ನೀವು M.M ರ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನಾ? ಸರಿ, ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಹೊಸ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಬರುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ನಮ್ಮ ಸಭೆ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ಭಾಗವನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ಇಂದು ನಾವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ?
ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ - ಶಂಕುಗಳ ಬುಟ್ಟಿ! ಜೋಕ್! ತುಂಬಾ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ, ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್-ಲೆಸೊವಿಚ್ಕಾ ನನ್ನಿಂದ ಕೆಲವು ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

ವಿದಾಯ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮೆರೆಂಕೋವಾ
ಕಾದಂಬರಿ ಓದಲು ಅಮೂರ್ತ

ಕಾದಂಬರಿ ಓದಲು ಅಮೂರ್ತಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಥೀಮ್: ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಕುರುಡು ಕುದುರೆ".

ಗುರಿ: ಕೆಲಸದ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇಳಲು, ನಿರಂತರವಾಗಿ ರವಾನಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯ, ಕಥೆಯ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿ.

ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕರಕುಶಲ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ "ಕಡಿತಗೊಳಿಸುವುದು"ವಿಷಯದ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಆಕಾರವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೈ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ರೂಪ ಗುಣಮಟ್ಟ: ದಯೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ; ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ; ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ "ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರಿಗೆ", ಅವರ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ನಿಘಂಟು ಕೆಲಸ.

ರೋಹಟಿನ್, ಬ್ರಿಡ್ಲ್, ಮೂರು ಅಳತೆಗಳು, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ರಾಜಕುಮಾರ, ಕದ್ದಾಲಿಕೆ, ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ.

ಕೆ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು... ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು

ಕೆಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ, ದಯೆ, ಸ್ನೇಹ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಉಪಕರಣ.

ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ, ಕುದುರೆಗಳ ಖಾಲಿ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಎಳೆಗಳು, ಗಾದೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಹೃದಯಗಳು "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ", ಕೊಲಾಜ್ ಕುದುರೆ ಸಾಕಣೆ.

ದೃಶ್ಯ, ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

ಪ್ರದರ್ಶನ, ಒಗಟುಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಪ್ರಶ್ನೆ, ಲೇಖಕರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶಗಳು.

OD ಚಲನೆ.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ಏನದು?

(ಇದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್)

ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

ಅವರು ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ,

ಬಹಳಷ್ಟು ಕಪ್ಪು ಅಕ್ಷರಗಳು.

ಅವರು ಜನರಿಗೆ ಮುಖ್ಯ

ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ನಿಮಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ

ಮತ್ತು ಅದೇ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿ

ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆ.

ಎಷ್ಟು ಹಳೆಯದು ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ

ಸೂರ್ಯನು ನಮಗೆ ತನ್ನ ಬೆಳಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು ಏಕೆ ಇವೆ

ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹೊಲಗಳು ಖಾಲಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸುವಿರಿ.

ಶಾಂತಿಯುತ, ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದು.

ಇದು ನಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ

ಓದಿ - ನೀವೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ!

ಹಾಗಾದರೆ ಅದು ಏನು? (ಪುಸ್ತಕಗಳು)

(ನಾನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.)

2. ಕೆ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಇನ್ಸರ್ಟ್.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವೇ ಸಂಕಲಿಸಿದ ನಮ್ಮ ಇನ್ಸರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ, ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕೃತಿಗಳು ಇವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?

(ಕೆ. ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪರೀಕ್ಷೆ)

3. ಕೆಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ

ಇಂದು ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸೋಣ.

ತುಲಾ ನಗರದಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ. ಇದು ಮಾಸ್ಕೋದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಜನಿಸಿತು ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿವಿಚ್ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ... ಅವರ ತಂದೆ ಅಧಿಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಅವರ ತಾಯಿ ಗೃಹಿಣಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದರು. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಕೋಸ್ಟ್ಯಾ ಬಹಳ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯ ಹುಡುಗ. ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.

ಶಾಲೆಯ ನಂತರ, ಅವರು ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಾದರು. ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ಡಿಮಿಟ್ರಿವಿಚ್ ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಕನಸು: ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸಲು. ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ಡಿಮಿಟ್ರಿವಿಚ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಹುಡುಗರೇ, ಕೆಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಯಾವ ಕೃತಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು? ಈ ಕೃತಿಗಳು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ?

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅದು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ಊಹೆ:

ಯಾರ ಬಾಲವಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾರ ಮೇನ್ ಇದೆ,

ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರುವ ಹಾಗೆ?

ಗೊರಸುಗಳ ಕೆಳಗೆ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ

ಕಿಡಿಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ ...

ಅವನು ಓಡಿದ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಣ್ಮರೆಯಾದನು!

ಅವನು ಹೇಗೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದನು!

ಯಾರಿದು! ಇಲ್ಲಿದೆ ಒಗಟು...

ಇದು ಚುರುಕಾಗಿದೆ (ಕುದುರೆ).

ಮಕ್ಕಳೇ, ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ? (ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ).

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಇದು ಯಾರದ್ದು?"

(ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ)

ಮತ್ತು ಇದು ತಲೆ (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ತಲೆ

ಮೂತಿ (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ಮೂತಿ

ಕಿವಿಗಳು (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ಕಿವಿಗಳು

ಕಣ್ಣುಗಳು (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ಕಣ್ಣುಗಳು

ಮುಂಡ (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ಮುಂಡ

ಬಾಲ (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ಬಾಲ

ಕಾಲುಗಳು (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ಕಾಲುಗಳು

4. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಕೆ... ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಕುರುಡು ಕುದುರೆ".

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಕೆಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ "ಕುರುಡು ಕುದುರೆ".

(ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು) .

5. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಈ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವುದಾದರೂ ಅಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡಿದ್ದೀರಾ?

ಅಸ್ವಸ್ಥರಾಗುವುದು ಎಂದರೆ ಅನಾರೋಗ್ಯ.

ರಾಜಕುಮಾರ ನಗರದ ಆಡಳಿತಗಾರ.

ಸರ್ವಾನುಮತ - ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಒಪ್ಪಂದ.

ರೋಗಾಟಿನಾ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕೋಲು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಫೋರ್ಕ್ ಇದೆ.

ಕಡಿವಾಣವು ಸರಂಜಾಮುಗಳ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ - ಬಿಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಲಗಾಮುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೆಲ್ಟ್ಗಳು, ಸರಂಜಾಮು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂರು ಅಳತೆಗಳು - ಒಂದು ಅಳತೆ - ಬೃಹತ್ ಘನವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಹಳೆಯ ರಷ್ಯಾದ ಘಟಕ.

ಕಾಂಡ - ಮರದ ಮನೆಯ ಛಾವಣಿಯ ಕೆಳ, ನೇತಾಡುವ ಅಂಚು, ಗುಡಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹುಲ್ಲಿನ.

ಈಗ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಕುದುರೆಯು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಪೋಲೀಸ್‌ನನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ

ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮೇನ್ ಜೊತೆ ಆಡುತ್ತದೆ

ಸೊಂಪಾದ, ಅಸಾಧಾರಣ ಸುಂದರ.

ನಾನು ಬೇಗನೆ ತಡಿ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತೇನೆ -

ನಾನು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಹಾರುತ್ತೇನೆ!

ಅಲ್ಲಿ, ದೂರದ ನದಿಯ ಆಚೆ

ನಾನು ನಿನಗೆ ಕೈ ಬೀಸುತ್ತೇನೆ.

7. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಕೆ... ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಕುರುಡು ಕುದುರೆ".

ಹೀಗೆ ನಾವು ಕಲಿತಿರುವ ಹೊಸ ಪದಗಳು.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಮತ್ತೆ ಕೆ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ "ಕುರುಡು ಕುದುರೆ".

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿಸಿ.

8. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಈ ಕಥೆ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ?

ಉಸ್ಸೆಡಮ್ ಕ್ಯಾಚ್‌ಗೆ ಗಾಳಿ ಯಾರು?

ಒಮ್ಮೆ ವ್ಯಾಪಾರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?

Usedom ಅನ್ನು ಯಾರು ಉಳಿಸಿದರು?

ಮಾಲೀಕರು ತನ್ನ ಕುದುರೆಗೆ ಏನು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು?

ಉಪಯೋಗಿಸಿದ ಅವರ ಮಾತನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?

ಕ್ಯಾಚ್ ದಿ ವಿಂಡ್ ಕುರುಡಾಗಿ ಉಳಿಯುವುದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸಿತು?

ಕ್ಯಾಚ್ ದಿ ವಿಂಡ್ ಹೇಗನಿಸಿತು? (ಒಂಟಿತನ)

ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ "ಒಂಟಿತನ"?

(ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಿರುವಾಗ, ನೀವು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಿರುವಾಗ ಇದು.)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು?

ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ನಮಗೆ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದು ಹೀಗೆ "ಕುರುಡು ಕುದುರೆ".

ಈ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಿತು?

9. ಸ್ನೇಹ, ದಯೆ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು.

ಹುಡುಗರೇ, ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಬರೆದಿರುವುದನ್ನು ಯಾರು ಓದುತ್ತಾರೆ? (ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಡ್‌ಶಿಪ್ ಎಂಬ ಪದ)

ದಯೆ, ಸ್ನೇಹ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ?

"ಸ್ನೇಹವು ಹಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ".

"ನಿನ್ನೆ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿದವನು ನಾಳೆ ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ".

"ನೀವೇ ಸಾಯಿರಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ".

"ಸ್ನೇಹಿತನು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ".

10. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸೊಂಪಾದ ಮೇನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸೋಣ. ನಾವು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ದಾರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಕುದುರೆಗಳು ಸಿದ್ಧವಾದಾಗ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ದೊಡ್ಡ ಕುದುರೆ ಗದ್ದೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಕುದುರೆಗಳಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಆಹಾರ ಇರುತ್ತದೆ.

ಕೊಲಾಜ್ ಸಂಕಲನ ಕುದುರೆ ಸಾಕಣೆ.

11. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?

ಈ ಕಥೆ ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ?

ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ ನನಗೂ ಒಂದು ಒಳ್ಳೆಯದೊಂದು ನೆನಪಾಯಿತು ಗಾದೆ: "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ!"

ನಾನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಪುಸ್ ಇನ್ ಬೂಟ್ಸ್"

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿತ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ "S. V. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ" ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ S. V. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ. ಯಾ. ಅಕಿಮ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಮಾಮಾ" ಕನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ ನೋಡ್ ಆನ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ "ರೀಡಿಂಗ್ ಫಿಕ್ಷನ್". ಕವಿತೆ ನಾನು "ಮಾಮಾ" ಕಾರ್ಯಗಳು: - ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು.

ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ" (ಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು) ಉದ್ದೇಶ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ" ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ ಉದ್ದೇಶ: ಆಟದ ಮೂಲಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು - ಪ್ರಯಾಣ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: -ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಾರಾಂಶ "ಲೆಟ್ಸ್ ಹೆಲ್ಪ್ ದಿ ಕಾಕೆರೆಲ್" ಓದುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಾರಾಂಶ "ಲೆಟ್ಸ್ ಹೆಲ್ಪ್ ದಿ ಕಾಕೆರೆಲ್" ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ OS ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ "ದಿ ಟೇಲ್" ರುಕಾವಿಚ್ಕಾ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ" ರುಕಾವಿಚ್ಕಾದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಉದ್ದೇಶ: ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಜರ್ನಿ" ನಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸಂಯೋಜಿತ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 26 ಕೊರಾಬ್ಲಿಕ್" ಮೂಲಕ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ. "ರುಕಾವಿಚ್ಕಾ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ (3 - 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ) ವಿಷಯ :.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಪೊಯೆಟ್ರಿ" GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ OO "ಕಲಾತ್ಮಕ - ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದು) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು: "ಕವನದ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಲ್ಡ್" ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಚಯ.

ಚಿತ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ:

ಗುರಿ:

S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು "ನೀವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?";

ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿನ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅವರು ಓದಿದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು.
2. ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
3. ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
4. ಕಾವ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
5. ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
6. ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿ.
7. ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆ.
8. ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
9. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:

• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ: ಆಟ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.
• ದೃಶ್ಯ: ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪ್ರದರ್ಶನ.
• ಮೌಖಿಕ: ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿವರಣೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:ಪೋಸ್ಟಲ್ ಪಾರ್ಸೆಲ್, S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ನೀವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?", ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು.

1. ಪ್ರೇರಕ ಗುರಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ

ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು, ನಾನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾನು ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ. ಅವರು ನನಗೆ ಈ ಪೋಸ್ಟಲ್ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಕೊಟ್ಟರು. ಮತ್ತು ಇದು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅಂದರೆ ನಿಮಗಾಗಿ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು.

ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ನೀವು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ನಾವು ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಇದು S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ "ನೀವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?"

ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿ ಎಸ್.ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದೋಣ "ನೀವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?" (ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.)

2. S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವುದು "ನೀವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?"

ಓದಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ನಿಮಗೆ ಕವಿತೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ?

ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವೃತ್ತಿ ಯಾವುದು?

ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ನೀವು ಯಾವ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ?

ಈ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವ ಗುಣಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಬಲಶಾಲಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ, ಸಹಿಷ್ಣುನಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಗೆ ನೀವು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ

ಸ್ವಲ್ಪ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಬನ್ನಿ, ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ!

ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ.

ಬನ್ನಿ, ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ!

ಸ್ವೀಪ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಮಾಡಿ,

ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ. (ಎರಡೂ ನೇರವಾದ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಇರಿಸಿ, ನಂತರ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ.)

ದೇಹವು ಬಲಕ್ಕೆ, ದೇಹವು ಎಡಕ್ಕೆ -

ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ನಾವು ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. (ದೇಹವನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.)

ನಾನು ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ.

ನಾನು ನನ್ನ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತೇನೆ. (ಮೊಣಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಗಿದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಎತ್ತುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.)

ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಉಲ್ಲಾಸ.

ಮತ್ತು ಅವರು ಮತ್ತೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು. (ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

3. ಮಿಲಿಟರಿ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ನಾವಿಕ.)

ಇದು ನಾವಿಕ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ರಿಬ್ಬನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ಯಾಪ್, ಪಟ್ಟೆಯುಳ್ಳ ವೆಸ್ಟ್, ನಾವಿಕನ ಕಾಲರ್.)

ನಾನು ಪೈಲಟ್‌ನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಹೆಲ್ಮೆಟ್‌ನ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ಮುಂದೆ, ನಾವು ಗಡಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಬರುತ್ತದೆ.

ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ಜನರನ್ನು, ಅವರ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು, ಪಿತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವ ಮಿಲಿಟರಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಮ್ಮ ಸೇನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಾಷ್ಟ್ರ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ದೇಶವೂ ಸೇನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸೇನೆಯನ್ನು ಫಾದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ಡಿಫೆಂಡರ್ಸ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ

ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಹೆಸರೇನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಅದು ಸರಿ, ರಷ್ಯಾ.

ರಷ್ಯಾ ಕೂಡ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ತನ್ನ ಜನರನ್ನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರರಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿದಳು.

ಹುಡುಗರೇ, ಬಹುಶಃ ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಮಿಲಿಟರಿ ವೃತ್ತಿಗಳು ತಿಳಿದಿರಬಹುದು ? (ಫಿರಂಗಿಗಳು, ಟ್ಯಾಂಕರ್‌ಗಳು, ಕ್ಷಿಪಣಿಗಳು, ಸೈನಿಕರು.)

ಹುಡುಗರೇ, ಮಹಿಳೆಯರು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಇಂದು ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ದಾದಿಯರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮಹಿಳೆಯರು ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿರುವ ಇತರ ಮಿಲಿಟರಿ ವೃತ್ತಿಗಳು ಇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ರೇಡಿಯೋ ನಿರ್ವಾಹಕರು, ಸಂವಹನ ರವಾನೆದಾರರು, ಇತ್ಯಾದಿ.

4. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ವಿಮಾನಗಳು"

ಆಟದ ಮೊದಲು, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಆಟದ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ “ಹಾರಲು ಸಿದ್ಧ. ಎಂಜಿನ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ!" ಮಕ್ಕಳು ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ತಿರುಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಿಗ್ನಲ್ ನಂತರ "ಫ್ಲೈ!" ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ ಮತ್ತು ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಹರಡಿದರು. ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ "ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್!" ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

5. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

- ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?

- ನೀವು ಏನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

- ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಬೇಕೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

http://www.allbest.ru/ ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಪರಿಚಯ

1. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಾತ್ರ

2. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವ ಮತ್ತು ಹೇಳುವ ವಿಧಾನ

3. ಗದ್ಯ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆ

4. ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ವಿಧಾನ

5. ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ತೀರ್ಮಾನ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಪರಿಚಯ

ಕಾದಂಬರಿಯು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಬಲ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ಮೇಲೆ ಮಹತ್ತರವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾಳೆ, ಮಗುವಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಅದ್ಭುತ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ.

ಈ ಮಾದರಿಗಳು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪದದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ; ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಂಗೀತ ಸುಮಧುರತೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದ ಲಯ, ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯ ಲಘುತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಹಾಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾದಂಬರಿಯು ನಾಯಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳು ಜಾಗೃತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ದಯೆ, ಅನ್ಯಾಯದ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯ - ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಗಾಗಿ ತರಗತಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವ ಮತ್ತು ಹೇಳುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು;

ಗದ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ;

ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು;

ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

1. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಾತ್ರ

ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರಭಾವವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇದರ ಪಾತ್ರವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯು ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜೀವನ, ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಅದರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯವು ಅಗಾಧವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಇದು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಲಯವನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪದ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಥೆ, ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಸಹ ಸೆಳೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಕ್ರಮೇಣ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಅದ್ಭುತ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಭಾಷೆಯ ಕಲ್ಪನೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶಾಲವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪರಂಪರೆಯೊಂದಿಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಪರಿಚಯವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಾಕಿದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖಿಯಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕಪಟ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಮಗು ಬಹಳ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನ ಸೆಳೆದರು. ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಚಿಂತನೆಯ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್, ಸಣ್ಣ ಜೀವನ ಅನುಭವ, ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ನೇರ ಸಂಬಂಧ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ - ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಬಹುಮುಖಿ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ನಿಖರ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದತೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಅನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು: ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಕೆಲಸವಾಗಿ (ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ವ್ಯಾಕರಣ), ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ರಚನೆಯಾಗಿ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ. ಸಣ್ಣ ಸಾಹಿತ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲಗಳಾಗಿವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲಗಳು ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳಾಗಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳು (ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಪ್ರಾಸಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು).

ಜಾನಪದದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯವು ಅಗಾಧವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದರಿಂದ, ಇದು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪ, ಮಧುರ ಮತ್ತು ಲಯವನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು.

ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕವಿತೆಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಾಸ, ಲಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕವಿತೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸ ಮತ್ತು ಲಯದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಅವನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾಷೆಯ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೇಲೆಯೂ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ - ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಮಗಳು, ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಸರಿಯಾಗಿ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಮಗುವನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು, ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬರುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪದ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಕಾರದ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು.

2. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವ ಮತ್ತು ಹೇಳುವ ವಿಧಾನ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಾಸಿಸೋಣ.

ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

1. ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಅಥವಾ ಹೃದಯದಿಂದ ಓದುವುದು. ಇದು ಪಠ್ಯದ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸರಣವಾಗಿದೆ. ಓದುಗ, ಲೇಖಕರ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಬರಹಗಾರನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಕೇಳುಗರ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವನ್ನು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ. ಇದು ಪಠ್ಯದ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉಚಿತ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗಿದೆ (ಪದಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಕ್ರಮಪಲ್ಲಟನೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಬದಲಿ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ). ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

3. ವೇದಿಕೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಲಾಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ದ್ವಿತೀಯ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು.

4. ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು. ಕೃತಿಯ ಪ್ರಸರಣ ವಿಧಾನದ ಆಯ್ಕೆಯು (ಓದುವುದು ಅಥವಾ ಹೇಳುವುದು) ಕೃತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಕೇಳುಗರ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಎರಡು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ: ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಬಳಕೆ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಥೆ ಹೇಳುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು:

1. ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪಠಿಸುವುದು.

2. ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಒಂದೇ ವಿಷಯದಿಂದ (ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ) ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳ ಏಕತೆಯಿಂದ (ಚಾಂಟೆರೆಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಎರಡು ಕಥೆಗಳು). ನೀವು ಒಂದೇ ಪ್ರಕಾರದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು (ನೈತಿಕ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಕಥೆಗಳು) ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು (ಒಗಟು, ಕಥೆ, ಕವಿತೆ) ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

3. ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು:

ಎ) ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದನ ವರ್ಣಚಿತ್ರದಿಂದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು;

ಬಿ) ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವುದು (ಕವನಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ).

4. ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು:

ಎ) ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಹೇಳುವುದು ("ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ);

ಬಿ) ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್ (ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಪ್ಲೈವುಡ್, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ದಿ ಟರ್ನಿಪ್" ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ);

ಸಿ) ಬೊಂಬೆ ಮತ್ತು ನೆರಳು ರಂಗಮಂದಿರ, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್;

ಡಿ) ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳು, ಪಾರದರ್ಶಕತೆಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ದೂರದರ್ಶನ ಪ್ರಸಾರಗಳು.

5. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಾಠದ ಭಾಗವಾಗಿ ಓದುವುದು:

ಎ) ಇದು ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು (ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಕವನ ಓದುವುದು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು);

ಬೌ) ಓದುವುದು ಪಾಠದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು (ಕವನ ಅಥವಾ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆ ವಸ್ತುವಿನ ಬಲವರ್ಧನೆಯಾಗಿ).

ಪಾಠದ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಪಾಠದ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಓದಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಮರು ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಬಳಕೆಯಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

* ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ (ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ) ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಸಮಂಜಸವಾದ ಆಯ್ಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವರ್ಷದ ಸಮಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು;

* ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು;

* ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ತಯಾರಿ. ಮಕ್ಕಳು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಲು (ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು) ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಲೇಖಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಅವರ ಸಂಬಂಧ, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.

ಮುಂದೆ ಪ್ರಸರಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸ ಬರುತ್ತದೆ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು (ಮೂಲ ಸ್ವರ, ಧ್ವನಿ); ತಾರ್ಕಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳ ನಿಯೋಜನೆ, ವಿರಾಮಗಳು; ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ತಯಾರಿ, ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯ ತಂತ್ರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕೆಲಸದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥ, ಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ ಆ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ವಿವರಣೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: ಗದ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ ಮತ್ತೊಂದು ಪದದ ಪರ್ಯಾಯ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ; ಓದುವ ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಬಳಕೆ, ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ; ಪದದ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಲಾ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿರ್ಮಾಣವು ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದೊಂದಿಗಿನ ಪರಿಚಯವು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಓದಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಇದೆ. ಮೂರನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಿದ್ದನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಲು ಪಠ್ಯದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಘಟನೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಓದುವಿಕೆಯು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬಹುದು, ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಅವರ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು, ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಘಟನೆಗಳು.

ಅಂತಹ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಬರಹಗಾರನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಅವರ ಇತರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಜ್ಞಾಪನೆ. ಹಿಂದಿನ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪುಸ್ತಕದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಒಗಟಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬಹುದು, ಕವಿತೆ, ಚಿತ್ರ. ಮುಂದೆ, ನೀವು ಕೆಲಸ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ (ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕವಿತೆ), ಲೇಖಕರ ಹೆಸರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಸಕ್ತಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದದ ಪ್ರಭಾವದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಓದುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಶಿಸ್ತಿನ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಚಲಿತರಾಗಬಾರದು, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಕು, ವಿರಾಮ.

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಬಹುದು (ಅದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ) ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸುವ, ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನವು ಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ. ಮುಖ್ಯ ತತ್ವವೆಂದರೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಪಠ್ಯದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಬಾರದು.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಓದುವ ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ಮೊದಲು ಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಓದಿದ ನಂತರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸಣ್ಣ ಅಧ್ಯಾಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದರೆ, ಪ್ರತಿ ಭಾಗದ ನಂತರ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸ್ವಭಾವದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವಾಗ ಮಾತ್ರ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಅನಿಸಿಕೆಯ ಏಕತೆಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಒಂದು ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ಮರು-ಓದುವಿಕೆ. ಆರಂಭಿಕ ಓದುವಿಕೆಯ ನಂತರ ಸಣ್ಣ ಗಾತ್ರದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ದೊಡ್ಡವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯ ನಂತರ ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮರು-ಓದಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕವನ, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ಸ್, ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಿತ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ, ಮೂಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಇತರ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

* ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ;

* ನೀವು ಓದಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ;

* ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆ;

* ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು;

* ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ವಿವರಣೆ.

ನೈತಿಕ ವಿಷಯವಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಧೈರ್ಯ, ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಶೌರ್ಯಕ್ಕೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಭಾಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು, ಅವರ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ವೀರರ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಸೂತ್ರೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ವೀರರ ನೈತಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಬಯಕೆ ಇದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇರಬೇಕು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೆಲಸವು ಯಾವುದೇ ನೈತಿಕತೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

3. ಗದ್ಯ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆ

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಭಾಷಣ

ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು. ಅವನು ಹೃದಯದಿಂದ ಅಥವಾ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಓದಬಹುದು.

ಓದುಗ ಅಥವಾ ಕಥೆಗಾರನನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಬೇರೊಬ್ಬರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ, ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣದ ರೂಢಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಹೃದಯದಿಂದ ಓದುತ್ತಾರೆ (ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು); ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅವರು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಪರಿಮಾಣ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗದ್ಯ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.

ಗದ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ: ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ 2-6 ಜನರ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ಓದುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಭಾಗಿಸಬೇಕು; ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠದ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಓದುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಆಟಿಕೆಗಳು, ಡಮ್ಮಿ, ಚಿತ್ರ, ಭಾವಚಿತ್ರ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿತರಿಸಲು ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸೆಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಓದುವುದು ಅಥವಾ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು ಬೋಧನೆಯಾಗಬೇಕಾದರೆ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ಪೂರ್ವ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಜಾರಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅದೇ ನಿಯಮವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ, ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಮುಖಭಾವಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಅಲ್ಲ. ಅವನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಓದುವುದು, ಪುಸ್ತಕದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಓದಲು ಅವರು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ಓದುವಾಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ನಿರಂತರ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಭವಿ ಓದುಗ ಕೂಡ "ನೋಟದಿಂದ" ಅವನಿಗೆ ಹೊಸದಾದ ಕೃತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಪಾಠದ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ("ನಿರೂಪಣೆ ಓದುವಿಕೆ") ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಹೊಸ ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕೇಳಿದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೃತಿಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಬಡತನಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾಷೆಯ ಉತ್ತಮ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವೀರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಳವಾದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಿಯವಾದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಈ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಸಭೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವ (ಕಥೆ ಹೇಳುವ) ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ಓದುಗ ಮತ್ತು ಕೇಳುಗರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉನ್ನತಿ. ಉತ್ಸಾಹದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಲೇಖಕರ ಹೆಸರನ್ನು ಗೌರವದಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಓದಲು ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡಲು ಹೊರಟಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸ ಪುಸ್ತಕದ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಕವರ್, ಓದುವ ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಗದ್ಯ ಅಥವಾ ಕವಿತೆಯ ಯಾವುದೇ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ (ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ಮಾತ್ರ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಭಾವನೆಯಿಂದ ತುಂಬಿರಬೇಕು: ಅವರು ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಕರುಣೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ಗೌರವ, ಹಾಸ್ಯ, ಅಪಹಾಸ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ; ಇದು ಮಾತಿನ ಸಮ್ಮಿಲನದ ಮೂಲಭೂತ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಆಲಿಸುವಿಕೆ, ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು:

1) ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಓದುವುದು,

2) ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆ.

ಓದುವಿಕೆ ಇದರೊಂದಿಗೆ ಇರಬಹುದು:

1) ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು;

2) ವಿಷಯದ ಗೋಚರತೆ:

ಎ) ಆಟಿಕೆಗಳು, ಡಮ್ಮಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು,

ಬಿ) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು,

ಸಿ) ಕೇಳುಗರ ಗಮನವನ್ನು ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು;

3) ಮೌಖಿಕ ಸಹಾಯ:

ಎ) ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಿಂದ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕಲಾಕೃತಿಯಿಂದ ಇದೇ ರೀತಿಯ (ಅಥವಾ ವಿರುದ್ಧ) ಪ್ರಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ,

ಬಿ) ಓದಿದ ನಂತರ ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು,

ಸಿ) ಪ್ರಾಂಪ್ಟಿಂಗ್, ಯಾವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು, ಚಿತ್ರದ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡುವ ಪದಗಳು-ಎಪಿಥೆಟ್ಗಳು (ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಲೋಫರ್, ರೀತಿಯ, ದುಷ್ಟ, ನಿರ್ಣಾಯಕ, ಧೈರ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ).

4. ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ವಿಧಾನ

ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣ ತಂತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಸರಳ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಎರಡೂ. ಓದುವ ಮೊದಲು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ) ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಓದಿದ ನಂತರ ಸಣ್ಣ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ (ಅಂತಿಮ) ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಮಾಡಬಾರದು. ಕಲಾಕೃತಿಯ ಕೆಲಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು.

ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಓದಿನ ನಂತರ (ಕವಿತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರು ಕೇಳಿದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ, ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಓದಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಸಂಚಿಕೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಇಂತಹ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಗುರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ವೀರರ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಮೇಲೆ, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಬೇಕು, ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ಬಾತುಕೋಳಿಗಳ ಮೇಲೆ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಮೂಲಕ ಹುಡುಗರು ಏಕೆ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರು? ಅಂಕಲ್ ಸ್ಟಿಯೋಪಾ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು? ನೀವು ಅಂತಹ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುವಿರಾ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕೆಲಸದ ಭಾಷೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಆಯ್ದ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಅತಿಯಾದ ಸರಳ, ಏಕತಾನತೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮಾದರಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸದೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗುವುದರ ವಿರುದ್ಧ, ಅನಗತ್ಯ ವಿವರಣೆಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನೈತಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಂದ ಎಚ್ಚರಿಸಬೇಕು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಂತ್ರವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಕೃತಿಯ (ಅಥವಾ ಒಂದು ತುಣುಕು) ಕಲಾವಿದನ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆಯ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಟೇಪ್‌ನಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಕೃತಿಗಳ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಪಾರದರ್ಶಕತೆ, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಕಿರುಚಿತ್ರ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

5. ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಕಲಾಕೃತಿಯು ಮಗುವನ್ನು ಅದರ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯದಿಂದಲೂ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ಕೆಲಸವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ, ಪ್ರೇರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ನೇರ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಅವನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಮಗುವಿಗೆ ವಾಸ್ತವಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂತ್ಯ - ಆಕಾರ-ಪರಿವರ್ತಕರು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು. ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳಂತಹ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಕೃತಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪದ ಏಕತೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕವಿತೆಯ ಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇತರ ಕವಿಗಳು ಬಳಸಿದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮೇಲೆ ಚರ್ಚಿಸಿದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು "ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಅದರ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದು ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಸಾಲುಗಳು) ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು (ಕವಿತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮಗುವು ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಲೇಖಕನು ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸಿದ ಭಾವನೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಅನುಭವಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಓದಿದ್ದನ್ನು (ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು) ಜೀವನದ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರಭಾವವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇದರ ಪಾತ್ರವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಕಾದಂಬರಿಯು ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜೀವನ, ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವು ಕೆಲಸದ ಸಮಗ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಶ್ರವಣ, ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಪದದ ಕಲೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ನಿಜ ಜೀವನದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪರಿಸರದ ಕಡೆಗೆ ಅವನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಗಳು, ವೀರರ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಿಂತಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರಂತೆಯೇ ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನಾಯಕರ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೈತಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಗದ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯದ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, ಮಗು ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಲೇಖಕರು ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸಿದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಓದಿದ್ದನ್ನು (ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು) ಜೀವನದ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ M.M., Yashina V.I. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. ಎಂ.; ಅಕಾಡೆಮಿ, 2008.400 ಪು.

2. ಗೆರ್ಬೋವಾ ವಿ.ವಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು. ಮಾಸ್ಕೋ: ಶಿಕ್ಷಣ, 2004.220 ಪು.

3. ಗುರೋವಿಚ್ ಎಲ್.ಎಂ. ಮಗು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕ: ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ. ಮಾಸ್ಕೋ: ಶಿಕ್ಷಣ, 2002.64 ಪು.

4. ಲಾಗಿನೋವಾ V.I., ಮಕ್ಸಕೋವ್ A.I., ಪೊಪೊವಾ M.I. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2004.223 ಪು.

5. ಫೆಡೋರೆಂಕೊ ಎಲ್.ಪಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಧಾನ. ಎಂ., ಶಿಕ್ಷಣ, 2007.239 ಪು.

Allbest.ru ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆ ಹೇಳುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 11/20/2011 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳ ಅವಲೋಕನ: ಸಂಭಾಷಣೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ, ಕಥೆ ಹೇಳುವ ವಿಧಾನ, ಕಂಠಪಾಠ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನ. ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾಠ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಬಂಧ, 05/30/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾರ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಪ್ರಬಂಧ, 10/20/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು. ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ತರಗತಿಗಳು.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 06/05/2010 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು 03/18/2011 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಚಿತತೆ, ಆಳವಾದ ಅರಿವಿನ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಗಗಳು. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪರೇಖೆ "ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ನಡೆಯಿರಿ".

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು 11/18/2014 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಾತ್ರ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅದರ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅದರ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್.

ಪ್ರಬಂಧ, 05/25/2010 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕದ ಪಾತ್ರ. ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ.

ಪ್ರಬಂಧ, 06/05/2012 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಮೌಲ್ಯ. ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ. ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್ 10/30/2016 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೌಲ್ಯ. ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವು ಪಕ್ಷಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಷಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಪಕ್ಷಿಗಳ ವಿಕಾಸ ಮತ್ತು ಮೂಲ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಹಾರಾಟ.

ಮೊಬು “ಸೋಶ್ ಎಸ್. ಮಾಲಿನೋವೊ "ಎಸ್ಪಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೊಲೊಜುಬೊವಾ O.M.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಎಸ್. ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ "ಮೊದಲ ರಾತ್ರಿ ಬ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ರಾಮ್"
ಎಸ್. ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ "ದಿ ಫಸ್ಟ್ ನೈಟ್ ರಾಮ್" (ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ)
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು; ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಮಾತಿನ ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಬಿದ್ದ ಸೈನಿಕರ ಸ್ಮರಣೆಗಾಗಿ.
ಉದ್ದೇಶ: ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಲು.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಎಸ್. ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ, ವಿ. ತಲಾಲಿಖಿನ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ, ವಿವರಣೆಗಳು.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಮಹಾ ವಿಜಯದ ದಿನದ ಬಗ್ಗೆ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: ಬ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ರಾಮ್, ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್, ಬಾಂಬರ್, ಸರ್ಚ್ಲೈಟ್, ಶತ್ರು, ಏಸ್, ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಚೋದಕ, ಮೋಟಾರ್, ತಲಾಲಿಖಿನ್. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಅರಿವಿನ", "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".
ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್:
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ:
ಶುಭಾಶಯಗಳು. ಆರೈಕೆದಾರರಿಂದ ಪ್ರದೇಶದ ಹೆಸರನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.
2. ಪ್ರೇರಣೆ.
ಎ) ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.
ಆ ವೀರರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನ ಇದ್ದರು
ಯಾರ ಹೆಸರುಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ನಾನು ಅವರನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ,
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭೂಮಿಗೆ, ಅಜ್ಞಾತ, ಯುದ್ಧ.
ಬಿ) ಸಂಭಾಷಣೆ

ಗುರಿ:ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನದಿಂದ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ದೃಶ್ಯ ಮಾದರಿಯ ನಿರ್ಮಾಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

2. ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು.

4. ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹೆಸರು, ಪಕ್ಷಿಗಳ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು.

5. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. 6. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:

ಪುಸ್ತಕವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ: ವಿ. ಸುತೀವ್ "ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿ", ಆಟಿಕೆ ಗೂಸ್, ವಿವಿಧ ಪಕ್ಷಿಗಳ ದೇಹದ ದೊಡ್ಡ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಫ್ಲಾನೆಲೆಗ್ರಾಫ್, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು (ಹೆಬ್ಬಾತು, ಕಾಗೆ, ಹಂಸ, ಪೆಲಿಕನ್, ಕ್ರೇನ್, ರೂಸ್ಟರ್ , ನವಿಲು) ನರಿಯ ಚಿತ್ರ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

"ಇದು ಯಾವ ಹಕ್ಕಿ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

ಪ್ರಶ್ನೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು? (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಹೆಬ್ಬಾತು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).

ಗುಸ್: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನಾನೊಬ್ಬ ಹೆಬ್ಬಾತು! ಒಂದು ಸುಂದರ, ಪ್ರಮುಖ, ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಹೆಬ್ಬಾತು.

ಪ್ರ. ಎಂತಹ ಬಡಾಯಿ. ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮಂತೆ ಕಾಣುವ ಹೆಬ್ಬಾತು ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದೆವು. ಹುಡುಗರನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಯಿತು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಪ್ರಶ್ನೆ. ಈ ಕಥೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಅಸೂಯೆಪಡುವ ಮೂರ್ಖ ಹೆಬ್ಬಾತು ಬಗ್ಗೆ.

ಮಕ್ಕಳು "ಇದು ಯಾವ ಹಕ್ಕಿ."

ಪ್ರ. ಅದು ಸರಿ, "ಇದು ಯಾವ ಹಕ್ಕಿ." ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಹೇಳೋಣ.

ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈಗ ನಾವು "ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿ" ಎಂಬ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲಿದ್ದೇವೆ, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ - ಈ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಬದಲಿಯಾಗಿ.

ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಬಾಡಿಗೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಫ್ಲೆನೆಲೆಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಹೆಬ್ಬಾತು ಚಿತ್ರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅವರು "ಮಿರಾಕಲ್ ಬರ್ಡ್" ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೆಬ್ಬಾತು ಇತ್ತು. ಅವನು ಮೂರ್ಖ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟ. ಮತ್ತು ಗಸ್ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟನು, ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಹಿಸುಕಿದನು. ಒಮ್ಮೆ, ಒಮ್ಮೆ ಗಸ್ ನೋಡಿದನು ………. ನಾನು ಹೆಬ್ಬಾತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ .............. ಹೆಬ್ಬಾತು ಹಂಸವನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿತು ……. ಮತ್ತು ಅವರು ... ...

ನಾನು ಹೆಬ್ಬಾತು ನೋಡಿದೆ ................... ನಾನು ಹೆಬ್ಬಾತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ ... ..ಕ್ರೇನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೆಬ್ಬಾತು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ಕಾಗೆ ತನ್ನ ದೊಡ್ಡ ಬಿಳಿ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಕಪ್ಪು ರೆಕ್ಕೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡಿದೆ. ನಾನು ನವಿಲಿನಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಾಲಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ರೂಸ್ಟರ್ ಗೂಸ್ ತನ್ನ ಬಾಚಣಿಗೆ, ಗಡ್ಡ ಮತ್ತು "ಕಾಗೆ" ನೀಡಿತು. ಹೆಬ್ಬಾತು ಬೇರೆ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಂತೆ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಹೆಬ್ಬಾತು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು? (ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳ ಹಿಂಡು)

ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳ ಹಿಂಡು ಅವನನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕರೆಯಿತು? (ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ)

ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದವು? (ಅವರು ಹುಲ್ಲನ್ನು ಹಿಸುಕಿದರು)

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹೆಬ್ಬಾತು? (ಕಳೆಯನ್ನು ಹಿಸುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ)

ಅವನು ಏಕೆ ಹುಲ್ಲು ಹಿಸುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ? (ಪೆಲಿಕಾನ್ನ ಕೊಕ್ಕು ಹೆಬ್ಬಾತುಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿತು)

ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದವು? ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬಾತು? ಅವನಿಗೆ ಏಕೆ ಈಜಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ?

ತೀರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು? (ಫ್ಲೆನೆಲೆಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ನರಿಯ ಆಕೃತಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)

ಹೆಬ್ಬಾತು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು? ಹುಡುಗರಿಗೆ ಈ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು

ವಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹೆಬ್ಬಾತು ಮತ್ತು ನಾನು ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದ ರೀತಿಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ.

ಗಸ್: ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ! ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬಡಿವಾರ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಪಾಠವು ಫ್ಲಾನೆಲೆಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮೆರೆಂಕೋವಾ
ಕಾದಂಬರಿ ಓದಲು ಅಮೂರ್ತ

ಕಾದಂಬರಿ ಓದಲು ಅಮೂರ್ತಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಥೀಮ್: ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಕುರುಡು ಕುದುರೆ".

ಗುರಿ: ಕೆಲಸದ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇಳಲು, ನಿರಂತರವಾಗಿ ರವಾನಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯ, ಕಥೆಯ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿ.

ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕರಕುಶಲ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ "ಕಡಿತಗೊಳಿಸುವುದು"ವಿಷಯದ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಆಕಾರವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೈ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ರೂಪ ಗುಣಮಟ್ಟ: ದಯೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ; ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ; ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ "ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರಿಗೆ", ಅವರ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ನಿಘಂಟು ಕೆಲಸ.

ರೋಹಟಿನ್, ಬ್ರಿಡ್ಲ್, ಮೂರು ಅಳತೆಗಳು, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ರಾಜಕುಮಾರ, ಕದ್ದಾಲಿಕೆ, ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ.

ಕೆ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು... ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು

ಕೆಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ, ದಯೆ, ಸ್ನೇಹ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಉಪಕರಣ.

ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ, ಕುದುರೆಗಳ ಖಾಲಿ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಎಳೆಗಳು, ಗಾದೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಹೃದಯಗಳು "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ", ಕೊಲಾಜ್ ಕುದುರೆ ಸಾಕಣೆ.

ದೃಶ್ಯ, ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

ಪ್ರದರ್ಶನ, ಒಗಟುಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಪ್ರಶ್ನೆ, ಲೇಖಕರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶಗಳು.

OD ಚಲನೆ.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ಏನದು?

(ಇದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್)

ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

ಅವರು ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ,

ಬಹಳಷ್ಟು ಕಪ್ಪು ಅಕ್ಷರಗಳು.

ಅವರು ಜನರಿಗೆ ಮುಖ್ಯ

ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ನಿಮಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ

ಮತ್ತು ಅದೇ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿ

ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆ.

ಎಷ್ಟು ಹಳೆಯದು ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ

ಸೂರ್ಯನು ನಮಗೆ ತನ್ನ ಬೆಳಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು ಏಕೆ ಇವೆ

ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹೊಲಗಳು ಖಾಲಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸುವಿರಿ.

ಶಾಂತಿಯುತ, ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದು.

ಇದು ನಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ

ಓದಿ - ನೀವೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ!

ಹಾಗಾದರೆ ಅದು ಏನು? (ಪುಸ್ತಕಗಳು)

(ನಾನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.)

2. ಕೆ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಇನ್ಸರ್ಟ್.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವೇ ಸಂಕಲಿಸಿದ ನಮ್ಮ ಇನ್ಸರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ, ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕೃತಿಗಳು ಇವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?

(ಕೆ. ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪರೀಕ್ಷೆ)

3. ಕೆಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ

ಇಂದು ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸೋಣ.

ತುಲಾ ನಗರದಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ. ಇದು ಮಾಸ್ಕೋದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಜನಿಸಿತು ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿವಿಚ್ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ... ಅವರ ತಂದೆ ಅಧಿಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಅವರ ತಾಯಿ ಗೃಹಿಣಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದರು. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಕೋಸ್ಟ್ಯಾ ಬಹಳ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯ ಹುಡುಗ. ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.

ಶಾಲೆಯ ನಂತರ, ಅವರು ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಾದರು. ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ಡಿಮಿಟ್ರಿವಿಚ್ ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಕನಸು: ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸಲು. ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ಡಿಮಿಟ್ರಿವಿಚ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಹುಡುಗರೇ, ಕೆಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಯಾವ ಕೃತಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು? ಈ ಕೃತಿಗಳು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ?

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅದು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ಊಹೆ:

ಯಾರ ಬಾಲವಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾರ ಮೇನ್ ಇದೆ,

ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರುವ ಹಾಗೆ?

ಗೊರಸುಗಳ ಕೆಳಗೆ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ

ಕಿಡಿಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ ...

ಅವನು ಓಡಿದ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಣ್ಮರೆಯಾದನು!

ಅವನು ಹೇಗೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದನು!

ಯಾರಿದು! ಇಲ್ಲಿದೆ ಒಗಟು...

ಇದು ಚುರುಕಾಗಿದೆ (ಕುದುರೆ).

ಮಕ್ಕಳೇ, ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ? (ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ).

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಇದು ಯಾರದ್ದು?"

(ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ)

ಮತ್ತು ಇದು ತಲೆ (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ತಲೆ

ಮೂತಿ (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ಮೂತಿ

ಕಿವಿಗಳು (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ಕಿವಿಗಳು

ಕಣ್ಣುಗಳು (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ಕಣ್ಣುಗಳು

ಮುಂಡ (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ಮುಂಡ

ಬಾಲ (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ಬಾಲ

ಕಾಲುಗಳು (ಯಾರ)- ಕುದುರೆ ಕಾಲುಗಳು

4. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಕೆ... ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಕುರುಡು ಕುದುರೆ".

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಕೆಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ "ಕುರುಡು ಕುದುರೆ".

(ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು) .

5. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಈ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವುದಾದರೂ ಅಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡಿದ್ದೀರಾ?

ಅಸ್ವಸ್ಥರಾಗುವುದು ಎಂದರೆ ಅನಾರೋಗ್ಯ.

ರಾಜಕುಮಾರ ನಗರದ ಆಡಳಿತಗಾರ.

ಸರ್ವಾನುಮತ - ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಒಪ್ಪಂದ.

ರೋಗಾಟಿನಾ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕೋಲು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಫೋರ್ಕ್ ಇದೆ.

ಕಡಿವಾಣವು ಸರಂಜಾಮುಗಳ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ - ಬಿಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಲಗಾಮುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೆಲ್ಟ್ಗಳು, ಸರಂಜಾಮು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂರು ಅಳತೆಗಳು - ಒಂದು ಅಳತೆ - ಬೃಹತ್ ಘನವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಹಳೆಯ ರಷ್ಯಾದ ಘಟಕ.

ಕಾಂಡ - ಮರದ ಮನೆಯ ಛಾವಣಿಯ ಕೆಳ, ನೇತಾಡುವ ಅಂಚು, ಗುಡಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹುಲ್ಲಿನ.

ಈಗ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಕುದುರೆಯು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಪೋಲೀಸ್‌ನನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ

ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮೇನ್ ಜೊತೆ ಆಡುತ್ತದೆ

ಸೊಂಪಾದ, ಅಸಾಧಾರಣ ಸುಂದರ.

ನಾನು ಬೇಗನೆ ತಡಿ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತೇನೆ -

ನಾನು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಹಾರುತ್ತೇನೆ!

ಅಲ್ಲಿ, ದೂರದ ನದಿಯ ಆಚೆ

ನಾನು ನಿನಗೆ ಕೈ ಬೀಸುತ್ತೇನೆ.

7. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಕೆ... ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಕುರುಡು ಕುದುರೆ".

ಹೀಗೆ ನಾವು ಕಲಿತಿರುವ ಹೊಸ ಪದಗಳು.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಮತ್ತೆ ಕೆ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ "ಕುರುಡು ಕುದುರೆ".

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿಸಿ.

8. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಈ ಕಥೆ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ?

ಉಸ್ಸೆಡಮ್ ಕ್ಯಾಚ್‌ಗೆ ಗಾಳಿ ಯಾರು?

ಒಮ್ಮೆ ವ್ಯಾಪಾರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?

Usedom ಅನ್ನು ಯಾರು ಉಳಿಸಿದರು?

ಮಾಲೀಕರು ತನ್ನ ಕುದುರೆಗೆ ಏನು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು?

ಉಪಯೋಗಿಸಿದ ಅವರ ಮಾತನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?

ಕ್ಯಾಚ್ ದಿ ವಿಂಡ್ ಕುರುಡಾಗಿ ಉಳಿಯುವುದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸಿತು?

ಕ್ಯಾಚ್ ದಿ ವಿಂಡ್ ಹೇಗನಿಸಿತು? (ಒಂಟಿತನ)

ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ "ಒಂಟಿತನ"?

(ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಿರುವಾಗ, ನೀವು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಿರುವಾಗ ಇದು.)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು?

ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ನಮಗೆ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದು ಹೀಗೆ "ಕುರುಡು ಕುದುರೆ".

ಈ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಿತು?

9. ಸ್ನೇಹ, ದಯೆ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು.

ಹುಡುಗರೇ, ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಬರೆದಿರುವುದನ್ನು ಯಾರು ಓದುತ್ತಾರೆ? (ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಡ್‌ಶಿಪ್ ಎಂಬ ಪದ)

ದಯೆ, ಸ್ನೇಹ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ?

"ಸ್ನೇಹವು ಹಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ".

"ನಿನ್ನೆ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿದವನು ನಾಳೆ ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ".

"ನೀವೇ ಸಾಯಿರಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ".

"ಸ್ನೇಹಿತನು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ".

10. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸೊಂಪಾದ ಮೇನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸೋಣ. ನಾವು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ದಾರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಕುದುರೆಗಳು ಸಿದ್ಧವಾದಾಗ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ದೊಡ್ಡ ಕುದುರೆ ಗದ್ದೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಕುದುರೆಗಳಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಆಹಾರ ಇರುತ್ತದೆ.

ಕೊಲಾಜ್ ಸಂಕಲನ ಕುದುರೆ ಸಾಕಣೆ.

11. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?

ಈ ಕಥೆ ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ?

ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ ನನಗೂ ಒಂದು ಒಳ್ಳೆಯದೊಂದು ನೆನಪಾಯಿತು ಗಾದೆ: "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ!"

ನಾನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಪುಸ್ ಇನ್ ಬೂಟ್ಸ್"

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿತ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ "S. V. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ" ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ S. V. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ. ಯಾ. ಅಕಿಮ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಮಾಮಾ" ಕನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ ನೋಡ್ ಆನ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ "ರೀಡಿಂಗ್ ಫಿಕ್ಷನ್". ಕವಿತೆ ನಾನು "ಮಾಮಾ" ಕಾರ್ಯಗಳು: - ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು.

ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ" (ಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು) ಉದ್ದೇಶ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ" ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ ಉದ್ದೇಶ: ಆಟದ ಮೂಲಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು - ಪ್ರಯಾಣ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: -ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಾರಾಂಶ "ಲೆಟ್ಸ್ ಹೆಲ್ಪ್ ದಿ ಕಾಕೆರೆಲ್" ಓದುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಾರಾಂಶ "ಲೆಟ್ಸ್ ಹೆಲ್ಪ್ ದಿ ಕಾಕೆರೆಲ್" ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ OS ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ "ದಿ ಟೇಲ್" ರುಕಾವಿಚ್ಕಾ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ" ರುಕಾವಿಚ್ಕಾದಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಉದ್ದೇಶ: ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಜರ್ನಿ" ನಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸಂಯೋಜಿತ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 26 ಕೊರಾಬ್ಲಿಕ್" ಮೂಲಕ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ. "ರುಕಾವಿಚ್ಕಾ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ (3 - 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ) ವಿಷಯ :.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಪೊಯೆಟ್ರಿ" GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ OO "ಕಲಾತ್ಮಕ - ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದು) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು: "ಕವನದ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಲ್ಡ್" ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಚಯ.

ಚಿತ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ:

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ" ವಿಭಾಗದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ:

"ಎನ್. ನೊಸೊವ್" ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ".

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ ನಿಕೊಲಾಯ್ ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;

ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದಯೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಯಾರ ಭಾವಚಿತ್ರ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಇಂದು ನಾವು ಅದ್ಭುತ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ ನಿಕೊಲಾಯ್ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

N. ನೊಸೊವ್ ಬರೆದ ಇತರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಓದುತ್ತೇವೆ?

ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ನೀವು ಅವರನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ (ದುನ್ನೋ).

ನಾವು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಬಂದವರು - ನೀವು ನಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ,

ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಊಹಿಸುವಿರಿ.

ಆದರೆ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಚೆನ್ನಾಗಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ,

ನೀವು ಮತ್ತೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತೀರಿ.

ಡನ್ನೋ ಹೂವಿನ ನಗರದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಣ್ಣ ಮನುಷ್ಯ. ಅವರು ತುಂಬಾ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ, ಬೆರೆಯುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಯಿಂದ ದೂರವಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನೈಜವಾದವುಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾದವುಗಳು (ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)

1. ನಾನು ಪಿಟೀಲು ನುಡಿಸುತ್ತೇನೆ:

ತಿ-ಲಿ-ಲಿ, ತಿ-ಲಿ-ಲಿ!

ಬನ್ನಿಗಳು ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ

ತಿ-ಲಿ-ಲಿ, ತಿ-ಲಿ-ಲಿ!

2. ಬಾಲಲೈಕಾ ನುಡಿಸಿದರು:

ಟ್ರೆಂಡಿ ಬುಲ್‌ಶಿಟ್, ಟ್ರೆಂಡಿ ಬುಲ್‌ಶಿಟ್!

ಬನ್ನಿಗಳು ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ

ಟ್ರೆಂಡಿ ಬುಲ್‌ಶಿಟ್, ಟ್ರೆಂಡಿ ಬುಲ್‌ಶಿಟ್!

3. ಮತ್ತು ಈಗ ಡ್ರಮ್ನಲ್ಲಿ:

ಬೂಮ್ ಬೂಮ್ ಬೂಮ್! ಟ್ರಾಮ್-ಅಲ್ಲಿ-ಅಲ್ಲಿ!

ಬನ್ನಿಗಳು ಭಯದಿಂದ ಚದುರಿಹೋದವು

ಪೊದೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಪೊದೆಗಳ ಮೂಲಕ!

ಮಕ್ಕಳು ಎತ್ತರದ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಡ್ರಮ್ ಇಲ್ಲ, ಬಾಲಲೈಕಾ ಇಲ್ಲ, ಪೈಪ್ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ. ಬಹುಶಃ ಇದು ಸುಳ್ಳು, ಮೋಸ? ವಂಚನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ನಿಕೋಲಾಯ್ ನೊಸೊವ್ ಅವರ "ದಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳು" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದೋಣ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸೋಣ.

ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ನೀವು ಯಾವ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಯಾರು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ? ಏಕೆ?

2. ಯಾವ ವೀರರನ್ನು ಕನಸುಗಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಮತ್ತು ಯಾರು ಸುಳ್ಳುಗಾರ?

3. "ಪ್ರಯೋಜನದೊಂದಿಗೆ" ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಇಗೊರ್ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹುಡುಗನೇ?

4. ಈ ಪ್ರಯೋಜನ ಯಾರಿಗೆ?

5. ನೀವು ಇರಾ ಅವರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

6. ಇಗೊರ್ ಅವರ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಸ್ಟಾಸಿಕ್ ಮತ್ತು ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಏಕೆ ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ?

7. ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

8. ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ತೀರ್ಮಾನ: ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುವುದು ಕೆಟ್ಟ ಸಹಾಯಕ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಯಾರಿಗೂ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಬಾರದು ಅಥವಾ ಮೋಸಗೊಳಿಸಬಾರದು. ಆದರೆ ನೀವು ಉತ್ತಮ ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಬೇಕು.

ಮತ್ತು ನಾವು ಇತರ ಯಾವ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾಯಕನು ಬಹಳಷ್ಟು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತಾನೆ? (ಬ್ಯಾರನ್ ಮಂಚೌಸೆನ್)

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ವಂಚನೆ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ.

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಜಿ. ಬಾಲ್ "ಝೆಲ್ಟ್ಯಾಚೋಕ್" ಅವರ ಕಥೆ
ಎವ್ಸ್ಟೋಲಿಯಾ ಪೆಟ್ರೋವಾ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಜಿ. ಬಾಲ್ "ಝೆಲ್ಟ್ಯಾಚೋಕ್" ಅವರ ಕಥೆ
1 ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪಾಠ
ಸಂವಹನ. ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು.
ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಕೀರ್ಣ: ಸಂವಹನ + ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ - ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ವಿಷಯ: ಜಿ. ಬಾಲ್ "ಝೆಲ್ಟ್ಯಾಚೋಕ್" ನ ಕಥೆ, ಒಂದು ಮೊಟ್ಟೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು: ಆಟ, ಸಂವಹನ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ಉತ್ಪಾದಕ, ಕಾದಂಬರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ.
ಗುರಿಗಳು:
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ - ದೃಶ್ಯ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.
2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯ - ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ, ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ - ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಬಣ್ಣದ ಮೊಟ್ಟೆಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪೆಟ್ರೋವಾ ಎವ್ಸ್ಟೋಲಿಯಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ
MKDOU d \ s "Birch" P. Listvenichny 2015
ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್:
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಹಲೋ ಪಾಮ್ಸ್! ಚಪ್ಪಾಳೆ-ಚಪ್ಪಾಳೆ-ಚಪ್ಪಾಳೆ.
ಹಲೋ ಕಾಲುಗಳು! ಟಾಪ್-ಟಾಪ್-ಟಾಪ್.
ಹಲೋ ಸ್ಪಂಜುಗಳು! ಸ್ಮ್ಯಾಕ್-ಸ್ಮ್ಯಾಕ್-ಸ್ಮ್ಯಾಕ್.
ಹಲೋ ಹಲ್ಲುಗಳು! ಚೋಕ್-ಚೋಕ್-ಚೋಕ್.
ಹಲೋ ಕೆನ್ನೆಗಳು! ಸ್ಪ್ಲಾಶ್-ಸ್ಪ್ಲಾಶ್-ಸ್ಪ್ಲಾಶ್.
ಹಲೋ ನನ್ನ ಮೂಗು! ಪಿಮ್-ಪಿಮ್-ಪಿಮ್.
ಹಲೋ ಅತಿಥಿಗಳು! ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನಮಸ್ಕಾರ!
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿದೆವು, ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಕೆಲವು ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಲು ನಾವು ಮರೆತಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು? (ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಳಿ, ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಮೊಟ್ಟೆ ಇದೆ). ಸರಿಯಾಗಿ, ಒಂದು ತಾಯಿ ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿಕ್ಕ ಮರಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವು. ಇನ್ನೂ ಮೊಟ್ಟೆ ಏಕೆ ಇದೆ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೇ? ನಂತರ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಜಿ. ಬಾಲ್ "ಝೆಲ್ಟ್ಯಾಚೋಕ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ (ಪಠ್ಯ ಅನುಬಂಧ 1)
ಶಿಕ್ಷಕ:
1. ಕೋಳಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು? (ಮೊಟ್ಟೆಯಿಂದ)
2. ಅವನ ಹೆಸರೇನು? ಏಕೆ? (ಹಳದಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಹಳದಿ)
3. ಯೋಲಿಕ್ ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೊಡೆದರು? ಅವನು ಹೇಗೆ ಕಿರುಚಿದನು?
4. ಕೋಳಿ ಯಾರಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿತ್ತು? (ಕಿರಣ)
5. ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಯಾರನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು? (ಕೋಳಿ-ಕೆಂಪು ಕೂದಲು, ನಾಯಿ-ಶುಸ್ತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಹಸು)
6. ಚಿಕನ್ ಕ್ಯಾಕಲ್ ಹೇಗೆ ಮಾಡಿತು? ನಾಯಿ ಬೊಗಳಿದ್ದು ಹೇಗೆ? ಹಸು ಹೇಗೆ ನರಳಿತು? (ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ).
ಕೋಳಿ ಮೊಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದು ಈ ಸುಂದರ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಎಂದು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು, ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ (ಪಿನ್ ... ಪಿನ್ ... ಪೈ, ಮತ್ತು ಅದು ಮೋಜಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುಣಿಯುತ್ತಾರೆ, ನಾವು ಚಿಕ್ಕ ಕೋಳಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗು, ಮತ್ತು ನಾನು ತಾಯಿ ಕೋಳಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಮಾಡೋಣ.
ಕೋಳಿ ನಡೆಯಲು ಹೊರಟಿತು, ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ
ತಾಜಾ ಹುಲ್ಲು ಪಿಂಚ್ ಮಾಡಿ.
ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಅವಳ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದಾರೆ.
ಹಳದಿ ಕೋಳಿಗಳು.
-ಕೊ-ಕೊ-ಕೊ, ಕೊ-ಕೊ-ಕೊ, ಬೆರಳಿನಿಂದ ಬೆದರಿಸಿ
ದೂರ ಹೋಗಬೇಡ!
ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಲು, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ
ಧಾನ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿ, -
ಕೊಬ್ಬಿನ ಜೀರುಂಡೆಯನ್ನು ತಿಂದರು
ಎರೆಹುಳು.
ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತೇವೆ, ಮುಂದಕ್ಕೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ. ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳು.
ಪೂರ್ಣ ತೊಟ್ಟಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಕ್ಲುಶಾ ಅವರ ತಾಯಿಗೆ ಒಂದೇ ಕೋಳಿ ಇದೆ, ಆದರೆ ಝೆಲ್ಟ್ಯಾಚ್ಕು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. Zheltyachok ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದರು? ಹೌದು, ಮೊಟ್ಟೆಯಿಂದ, ಕೋಳಿಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮೊಟ್ಟೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಅವೆಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ, ಬಿಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮಾಡೋಣ. ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳಿಗೆ ನಾನು ಯಾವ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಮೊಟ್ಟೆಯು ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಡೆಯಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಈ ರೀತಿ (ತೋರಿಸಿ, ಮೃದುವಾದ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಲಂಕಾರವನ್ನು ಹಾಕಿ (ಥರ್ಮಲ್ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳು ಅದು ಮೊಟ್ಟೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದೆ, ಈ ರೀತಿ (ತೋರಿಸು) ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಜಿನಿಂದ ಸುರಕ್ಷಿತ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಆಭರಣಗಳು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿವೆ, ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಕಪ್‌ನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಬಿಸಿನೀರು ಇದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಹೋಗಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಕಪ್‌ನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿ. (ಶಿಕ್ಷಕರು, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೀರಿಗೆ ತಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ಗಳು "ದೋಚಿದ", ಅವುಗಳನ್ನು ತಣ್ಣನೆಯ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದಾಗ, ಟೇಬಲ್ನಿಂದ ಬಿಸಿ ನೀರನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ). ("ಈಸ್ಟರ್" ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು) ಮಕ್ಕಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಅಥವಾ ಅವರ ತಾಯಿ-ಕೋಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ).
ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ
ಈ ಪಾಠವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ, ನಾನು ವಯಸ್ಸು, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಈಸ್ಟರ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಈಸ್ಟರ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳು.
ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪಾಠದ ರಚನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು; ಪಾಠವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿದೆ. ಪಾಠದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಠದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಲು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ: ಆಟ, ಮೌಖಿಕ, ದೃಶ್ಯ. ತಂತ್ರಗಳು: ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಮಾತುಕತೆ, ತೋರಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು, ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಣರಂಜಿತತೆ, ಅದರ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ. ನನ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಯವಾಗಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು.
ಬಿಸಿನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು (ನಾಪ್ಕಿನ್ಗಳ ಬಳಕೆ, ಸಮಯ) ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ.
ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಇಡೀ ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು (ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು, ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಾಗ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ. ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯದ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಲಗತ್ತಿಸಿರುವ ಫೈಲುಗಳು