ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ದಿ ಮೆರ್ರಿ ಬೋವಾ ಕಂಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟರ್. ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು"

953 ರಲ್ಲಿ 1-10 ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು | ಚಿತ್ರಕಲೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪಾಠಗಳ ಸಾರಾಂಶಗಳು, GCD

ಅಮೂರ್ತಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಜಿ.ಸಿ.ಡಿ. ಚಿತ್ರಕಲೆ"ಕಿಟನ್ ಕಿಡ್‌ಗಾಗಿ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರು". ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಬಣ್ಣಚುಚ್ಚುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಾರ್ಡ್ ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು: - ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಚಿತ್ರಚುಚ್ಚುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು; ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ...

ಥೀಮ್: ಬಿಳಿ ಕರಡಿಗಳು. ಕಾರ್ಯಗಳು: ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಚಿತ್ರ- ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಮೇಲೆ ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್; ಹಿಮಕರಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವುಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನ; ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಉತ್ತರದ ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ...

ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠಗಳ ಸಾರಾಂಶಗಳು, GCD - ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಎರಡನೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ "ಹಬ್ಬದ ಪಟಾಕಿ"

ಪ್ರಕಟಣೆ "ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಎರಡನೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ ..." ಉದ್ದೇಶ: ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ ರಜಾದಿನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಕಾರ್ಯಗಳು: ನಮ್ಮ ರಕ್ಷಕರು - ಅಪ್ಪಂದಿರು - ಅಭಿನಂದಿಸಿದಾಗ ಫೆಬ್ರವರಿ 23 ರಂದು ರಜೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು. ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ - ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ...

ಚಿತ್ರಗಳ ಲೈಬ್ರರಿ "MAAM-ಚಿತ್ರಗಳು"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ಫಿಗರ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸ್ಕೇಟರ್‌ನ ಭಂಗಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ; ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ - ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಳೆಯಿರಿ, ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ...

ಉದ್ದೇಶ: ವಾಯು ಸಾರಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು (ವಿಮಾನ, ಅದರ ಭಾಗಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ವಿಮಾನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕಾರ್ಯಗಳು: -ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೋಡಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾರುವ ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. , ಪೇಂಟ್ ಓವರ್ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ...

"ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳು - ಅವರು ಯಾರು" ಉದ್ದೇಶ: ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಅವು ಯಾವುವು, ಅವುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಹಾನಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು. ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಸಿ. ಕಾರ್ಯಗಳು: - ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; -...

ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠಗಳ ಸಾರಾಂಶಗಳು, ಜಿಸಿಡಿ - ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಸೈನಿಕ" ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: 1. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಸೈನಿಕನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. 2. ಸೈನಿಕನ ವೇಷಭೂಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಸಲು. 3. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ದೊಡ್ಡದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು. 4. ಸರಳವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ...

ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ. ವೇಷಭೂಷಣ, ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಆಯುಧದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯೋಧರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ದೊಡ್ಡದನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ....

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ತಯಾರಿ ಗುಂಪು

ವಿಷಯ: ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ಥೀಮ್: ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ರಪಂಚ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಬ್ರಷ್, ಕಾಗದದ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;

ಚಿತ್ರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಲು, ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ;

ವಸ್ತು: ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಪ್ಯಾಲೆಟ್ಗಳು, ಕಾಗದ .

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ನಿಮ್ಮ ಕುಂಚ

ಅವಳು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತಾಳೆ

ನಂತರ ಬಣ್ಣದ ಕುಂಚದಿಂದ

ಆಲ್ಬಮ್ ಪುಟಗಳ ಮೂಲಕ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ (ಬ್ರಷ್)

ಪ್ರಾಚೀನ ಮನುಷ್ಯನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯಾವುದೇ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಕಲ್ಲಿನ ಕೊಡಲಿಯಿಂದ ಆಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿದನು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದನು. ಮೊದಲು, ವಾದ್ಯವು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಬೆರಳುಗಳು, ನಂತರ ಒಂದು ಕೋಲು, ಹುಲ್ಲಿನ ಗೊಂಚಲು. ಕುಂಚದ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹಕ್ಕಿಯ ಗರಿಯಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು, ಕೆಲವು ಜಾನಪದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ಚಿತ್ರಕಲೆಗಾಗಿ ಹೆಬ್ಬಾತು ಗರಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇಂದಿನ ಟಸೆಲ್ನ "ಅಜ್ಜಿ" ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅದು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗಿತ್ತು. ಕೋಲಿಗೆ ಕಟ್ಟಿದ ಕುದುರೆ ಕೂದಲಿನ ಬನ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಟಸೆಲ್ ಆಗಿತ್ತು.

2 .ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಾಣೆಗೊಳಿಸಿದರೆ,

ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

ಸೂರ್ಯ, ಸಮುದ್ರ, ಪರ್ವತಗಳು, ಬೀಚ್.

ಇದು ಏನು? (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

"ಪೆನ್ಸಿಲ್" ಎಂಬ ಪದಗಳು ಟರ್ಕಿಯ "ಕಾರಾ" - ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು "ಟಾಶ್" - ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಬಂದಿವೆ. ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಈಗಿನಂತೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ ಅಥವಾ ಸೀಸದಿಂದ ಬರೆದರು, ಕಲಾವಿದರು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಕೋಲಿನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದರು. ಅದನ್ನು ಚರ್ಮದ ಕೊಳವೆಗೆ ಹಾಕಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೊಳೆದಾಗ, ಚರ್ಮವನ್ನು ಕೊಳವೆಯಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಕೋಲು ಹರಿತವಾಯಿತು.

3 ... ಕಿರಿದಾದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೂಡಿ

ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಮಕ್ಕಳು.

ಅದನ್ನು ಕಾಡಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿ-

ಅಲ್ಲಿ ಶೂನ್ಯತೆ ಇತ್ತು

ಅಲ್ಲಿ, ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಸೌಂದರ್ಯ! (ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು)

ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬಣ್ಣದ ವರ್ಣದ್ರವ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ಣರಂಜಿತ ಸಹೋದರಿಯರು

ನೀರಿಲ್ಲದೆ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ

ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. (ಬಣ್ಣಗಳು)

ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ, ಸಾವಿರಾರು ಮತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಯಾರಾದರೂ ಒಮ್ಮೆ ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದು ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಜಿಡ್ಡಿನ ಗುರುತು ಬಿಡುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಮೊದಲ ಕಲಾವಿದರು ಈ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ರಾಕ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ, ಪ್ರಾಚೀನ ಯೋಧರು ತಮ್ಮ ಮುಖ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಯುದ್ಧದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಂತರ, ಮಹಿಳೆಯರು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೌಂದರ್ಯವರ್ಧಕ ಬಣ್ಣಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಜಲವರ್ಣಗಳು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗುವ ಬಣ್ಣಗಳಾಗಿವೆ. ಅವು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

4.ಫಿಜ್ಜಿ

5. ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾಹಿತಿ.

ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ:

ಎ) ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬಿಡಬೇಡಿ

ಬಿ) ಕೆಲಸದ ನಂತರ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ

6. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ

ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಒಂದು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ) ಮತ್ತು "ಸಮ್ಮರ್" ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ

7. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ:ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು (, ಚುಚ್ಚುವುದು, ಕಚ್ಚಾ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ:

ತಮ್ಮ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮೂಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕಲಾವಿದನ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ,

ಅವರು ನೋಡುವ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಜೀವನದ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ:

ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಆತಂಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಲಲಿತಕಲೆಯ (ಭೂದೃಶ್ಯ) ಕೃತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಿಮ್ಮ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

- A. ಲೆವಿಟನ್, I. ಗ್ರಾಬರಿ, A. ಕುಯಿಂಡ್ಝಿ, I. ಶಿಶ್ಕಿನ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "(ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ಬಣ್ಣದ, ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚಗಳು, ಚುಚ್ಚಲು ಕಷ್ಟ, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳ, ಒಣ ಎಲೆಗಳು, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಮಾರ್ಗ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೋಲ್ಡರ್.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪಾಠಗಳ ಕೋರ್ಸ್:

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಟುಡಿಯೊಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇಂದು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಚಿತ್ರ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲ್ಲೋ ಯಾವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಯಾವ ಲೇಖಕರನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ?

ನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಭಾಂಗಣವಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೀರಿ. ಇಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೆಚ್ಚು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೊಸದನ್ನು ನೋಡುವ ಬಯಕೆ ಇದೆಯೇ? ಹಾಗಾಗಿ ಹೋಗೋಣ.

ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅವಳು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನದಿಂದ, ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾಳೆ. ಅವಳು ಯಾಕೆ ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಆಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ತಯಾರಾಗಲು ನಾನು ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅನೇಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಹಾಳಾಗಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಹಾಳಾಗಿವೆ. ಭೂದೃಶ್ಯ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಎಲ್ಲಾ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಹಾಳಾಗಿವೆ. ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ಹೇಗೆ, ಯಾರು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಮಾಡಿದರು, ನಾನು ಊಹಿಸಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಏಕೆ ಹಾಳಾಗುತ್ತವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಏನ್ ಮಾಡೋದು? ಹೇಗಿರಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಶಿಕ್ಷಕ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನಾದರೂ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ (ಹೊಸದನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಅಥವಾ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ).

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು? ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ).

ಐರಿನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಭೂದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ತರುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.

ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ:ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಯೋಜಿಸಿದ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ನಾವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೋಲ್ಡರ್ ಇದೆ, ನಾನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಸರಿ, ಈಗ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಇಳಿಯುವ ಸಮಯ. ಎಲ್ಲರೂ ಆರ್ಟ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗೆ ಹೋಗೋಣ, ಈಗ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಇಲ್ಲಿ ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಲಾವಿದರಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಜಾದೂಗಾರರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಕಲಾವಿದರು ಏನನ್ನೂ ಸೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಏನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಯೋಚಿಸಿ.

ನಿಮಗೆ ಏನಾದರೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಮ್ಮ "ಯುವ ಕಲಾವಿದರ ನಿಯಮಗಳು" ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿರಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯ ಸರಬರಾಜುಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯೋಜನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಒಣಗಿಸಲು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನೇ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದದ್ದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ:

ಕೃತಿಗಳ ನಡುವೆ ತಮಾಷೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ?

ಯಾವ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಾವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವೆಂದು ಕರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಯಾವ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಕೆಲಸವು ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ?

ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ನಮಗೆ ಏನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ?

ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ?

ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ! ಸರಿ. ಮತ್ತು ಏಕೆ? ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಚೌಕಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು, ಸರಿ? ಸರಿ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಒಣಗಿಸದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ - ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿವೆ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ! ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಿ, ನಾವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ!

ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಕೆಲವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಎಂತಹ ಉತ್ತಮ ಸಹವರ್ತಿ ನಿಕಿತಾ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ತಡೆದುಕೊಂಡರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಬಹಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು.

ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಒಂದಾಗಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ?

ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಈಗ ನಾನು ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ:

ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ ನನ್ನಿಂದ ಬಂದ ಕುಂಚಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ, ಅವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಆಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಇಂದು ನೀವೇ ಜಾದೂಗಾರರಂತೆ.

ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಶುಭಾಶಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿದಾಯ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಳ).

2. ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. ಹಾರ್ಡ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಉಪಕರಣ: ಕುಂಚಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು (ಗೌಚೆ), ಪ್ಯಾಲೆಟ್, ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಬುಟ್ಟಿ, ತರಕಾರಿಗಳು (ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಈರುಳ್ಳಿ, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಟೊಮೆಟೊ, ಎಲೆಕೋಸು, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ), ಐಸಿಟಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು, ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುವುದು, ನೈಜ ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವುದು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಚಿಪೋಲಿನೊ" (ICT) ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್:

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಗೈಸ್, ಅವರು ನಮಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಯಾರಿಂದ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ನಾವು ಅದನ್ನು ಓದಬಹುದೇ?"

ಮಕ್ಕಳು: "ಬನ್ನಿ!"

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ಯಾರಾದರೂ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುವ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಅರಣ್ಯ ಮಾಟಗಾತಿಯಿಂದ ಮೋಡಿಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಇಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ವಾಮಾಚಾರವನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು, ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ!

ಬನ್ನಿ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟು:

ಅವರು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಕಡಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ,

ಎಲೆಕೋಸು ಬಹಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ,

ಅವನು ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾನೆ,

ಹೊಲಗಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳ ಮೂಲಕ

ಬೂದು, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಓರೆಯಾದ

ಯಾರು, ಹೇಳಿ, ಅವನು?

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಗೈಸ್, ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಬಹುದೇ?"

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ಇದು ಸಂಗೀತ.

ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವನು ದೊಡ್ಡ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟ, ಮಕ್ಕಳು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬನ್ನಿ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ಅರ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ ಅವನನ್ನು ನಿರಾಶೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳು: "ಬನ್ನಿ, ಮಾಟಗಾತಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಏಕೆ ಮೋಡಿಮಾಡಿದಳು?"

ಬನ್ನಿ: "ಅವಳು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದ್ದೆ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿರುವಾಗ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ."

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ನಿ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ?"

ಮಕ್ಕಳು: "ತರಕಾರಿಗಳು".

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ತರಕಾರಿಗಳು?" (ಮಕ್ಕಳ ಪಟ್ಟಿ). "ಬನ್ನಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿಂದ ಪಡೆದರು?"

ಮಕ್ಕಳು: "ತೋಟದಲ್ಲಿ".

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಈ ತರಕಾರಿಗಳು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ?"

ಮಕ್ಕಳು: "ಪೊದೆಗಳ ಮೇಲೆ, ನೆಲದಲ್ಲಿ."

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಈ ತರಕಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಮರದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?"

ಮಕ್ಕಳು: "ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ. ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು ಮಾತ್ರ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಅದು ಹಾಗೆ!"

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಗೈಸ್, ಈ ತರಕಾರಿಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?"

ಮಕ್ಕಳು: "ರೌಂಡ್, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ಕಿತ್ತಳೆ, ಬಿಳಿ, ಬೂದು, ಕಂದು."

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಹೌದು."

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಬನ್ನಿ, ನಿಮಗೆ ಈ ತರಕಾರಿಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?"

ಬನ್ನಿ: "ನಾನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬೇಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ!"

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಗೈಸ್, ನೀವು ಏನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡಬಹುದು?"

ಮಕ್ಕಳು: "ಶ್ಚಿ".

ಶಿಕ್ಷಕ: "ನಾವು ನಿಖರವಾಗಿ ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ?"

ಮಕ್ಕಳು: "ಈರುಳ್ಳಿ, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ, ಎಲೆಕೋಸು, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಕ್ಯಾರೆಟ್."

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಹೌದು, ನಾವು ಹೊಂದಿರುವ ಸೌತೆಕಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ ಕೂಡ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ."

ಮಕ್ಕಳು: "ಇಲ್ಲ, ನಮಗೆ ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ ಮತ್ತು ಸೌತೆಕಾಯಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ!"

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಹೌದು, ಅವರು ಹಾಗೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಬನ್ನಿ, ನೀವು ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?

ಬನ್ನಿ: "ಅರ್ಥವಾಯಿತು! ಓಹ್, ನಾನು ಮನೆಗೆ ಬರುವವರೆಗೂ ನಾನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇನೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಗೈಸ್, ಬನ್ನಿ ಏನನ್ನೂ ಮರೆಯದಂತೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?"

ಮಕ್ಕಳು: “ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಬನ್ನಿ ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಹೌದು, ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ! ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುವ ಯಾವುದೇ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ:

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ:

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಗೈಸ್, ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ತರಕಾರಿಗಳು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು."

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಗೈಸ್, ಹೇಳಿ, ನಾವು ಇಂದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?"

ಮಕ್ಕಳು: "ಅವರು ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು: ಅವರು ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರು, ಎಲ್ಲಾ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು, ಅವುಗಳಿಂದ ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಹೇಳಿದರು."

ಶಿಕ್ಷಕ: "ನಾವು ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ನೀವು ಇನ್ನೇನು ಕರೆಯಬಹುದು?"

ಮಕ್ಕಳು: "ನಾವು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ - ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯ!"

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ "ರೇನ್ಬೋ-ಆರ್ಕ್"

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ - ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು. ಈ ತಂತ್ರವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಜವಾದ ಕಲಾವಿದರಂತೆ ಭಾವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೆಂದರೆ ನಾವು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕುಂಚವನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸದೆ, ಆದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಗೌಚೆಯಲ್ಲಿ "ಶುಷ್ಕ" ಬಣ್ಣ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಗೌಚೆ ಒಣಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅಸಾಧ್ಯ! ನಾವು "ಚುಚ್ಚುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ" ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಕೃತಿಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಬಣ್ಣದಿಂದ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ! ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ! ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬರುತ್ತಾರೆ!

ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ:ದಪ್ಪ ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಬ್ರಿಸ್ಟಲ್ ಬ್ರಷ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5, ಒಂದು ಲೋಟ ನೀರು, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಗೌಚೆ.

ಗುರಿ: ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಹೊಸ ರೀತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್:

"... .. ನಾನು ಮಳೆಬಿಲ್ಲು-ಆರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತೇನೆ -

ಏಳು-ಬಣ್ಣ-ಬಣ್ಣ

ನಾನು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಕೆಂಪು ಆರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,

ಕಿತ್ತಳೆಗೆ, ಹಳದಿಗೆ

ನಾನು ಹೊಸ ಚಾಪವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಹೊಸ ಚಾಪ

ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಿಗಿಂತ ಹಸಿರು.

ಮತ್ತು ಅವಳ ಹಿಂದೆ ನೀಲಿ

ಅಮ್ಮನ ಕಿವಿಯೋಲೆಯಂತೆ.

ನಾನು ನೀಲಿ ಆರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಈ ಕೆನ್ನೇರಳೆ ಹಿಂದೆ

ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಓಡುತ್ತೇನೆ ... ”ಎಲೆನಾ ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನೀವು ಹುಡುಗರೇ ಕಾಮನಬಿಲ್ಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕವನವನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ. ಇವತ್ತು ಓದಿದ್ದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇಂದು ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ.

ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ:"ರೇನ್ಬೋ-ಆರ್ಕ್".

ನೋಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಗೌಚೆ ಇದೆ. ತೆರೆಯಿರಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಹೊಂದಿರುವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ: ಕೆಂಪು, ಕಿತ್ತಳೆ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ತಿಳಿ ನೀಲಿ, ನೀಲಿ, ನೇರಳೆ. ಇವುಗಳು ನಿಖರವಾಗಿ ನಮಗೆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಬಣ್ಣಗಳಾಗಿವೆ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, "ಪೋಕ್" ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ (ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಅರೆ-ಶುಷ್ಕ ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ತುಂಬುವುದು):

· ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ ಮಾತ್ರ ನೀರನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದುವ ಮೊದಲು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಒಣಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

· ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬ್ರಷ್ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಲಂಬವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಗೌಚೆಯನ್ನು ಒಂದು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಹಾಳೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, "ಚುಚ್ಚುವುದು".

· ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ, ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಅಂಚನ್ನು ಬಿಡಿ, ಬಣ್ಣದಿಂದ ತುಂಬದ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಮಾಡಿ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ!

1. ಹಸಿರು ಗೌಚೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹಾಳೆಯ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಕಾಗದದ ಅಂಚನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ತುಂಬದೆ ಬಿಳಿ ಗಡಿಯನ್ನು ಬಿಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ಸಣ್ಣ ಸರೋವರದ ಸ್ಥಳದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಅಂತಹ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು.

2. ಈಗ ನಾವು ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಕೆಂಪು ಗೌಚೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೊದಲ ಚಾಪವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

3. ಈಗ ನಿಮಗೆ ಕಿತ್ತಳೆ ಗೌಚೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಎರಡನೇ ಚಾಪವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಂತರವನ್ನು ಬಿಡಬೇಡಿ.

4. ಈಗ ಹಳದಿ ಗೌಚೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ನಾವು ಯಾವುದೇ ಹೊಡೆತಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. "ಜಬ್" ಮಾತ್ರ.

5. ಈಗ ಹಸಿರು ಗೌಚೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತೊಂದು ಚಾಪವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

6. ಈಗ ನೀಲಿ ಗೌಚೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಹೊಸ ಆರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

7. ಹುಡುಗರೇ, ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳು ನಿಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ನಿಂದ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸ್ವಲ್ಪ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರತಿ ಕೆಂಪು

ಬೇಟೆಗಾರ ಕಿತ್ತಳೆ

ಹಳದಿ ಆಸೆಗಳು

ಹಸಿರು ತಿಳಿಯಿರಿ

ನೀಲಿ ಎಲ್ಲಿದೆ

ನೀಲಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಫೆಸೆಂಟ್ ನೇರಳೆ

ಪ್ರತಿ ಪದದ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವು ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣದ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿನಗೆ ನೆನಪಿದೆಯಾ?

ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಹಾಗಾದರೆ ನಮಗೆ ಈಗ ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಅದು ಸರಿ, ನೀಲಿ.

8. ನೀಲಿ ಗೌಚೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಚಾಪವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

9. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಆರ್ಕ್ - ನೇರಳೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅಂದವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿ.