ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಯ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನೀವು ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಕಾಣುವಿರಿ.

ಕಥೆಯ "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠ" ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಬರವಣಿಗೆಯ ವರ್ಷ — 1987

ಪ್ರಕಾರದ - ಕಥೆ

ಥೀಮ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" - ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನ.

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠ" ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆ: ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಮತ್ತು ನಿರಾಸಕ್ತಿಯ ದಯೆ - ಶಾಶ್ವತ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯ.

ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವು ವಿಭಜನೆಗೊಂಡ ನಂತರ, ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಮುರಿದುಹೋಗಿಲ್ಲ, ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:

"ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಜನವರಿಯ ರಜೆಯ ನಂತರ, ನಾನು ಮೇಲ್ ಪಾರ್ಸೆಲ್ನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ... ಅವರು ಪಾಸ್ಟಾ ಮತ್ತು ಮೂರು ಕೆಂಪು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ... ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಎಂದು ನಾನು ಊಹಿಸಿದ್ದೇನೆ."

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ನೈತಿಕತೆ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ, ಕರುಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ

ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರಾಸ್ಪುಟ್ರಿನ್ ಅವರ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠ" ಎಂಬ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ - ದಯೆ, ಲೋಕೋಪಕಾರ, ಗೌರವ, ಪ್ರೀತಿ. ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಹುಡುಗ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹಸಿವಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ಮ್ಯಾಟರ್ನಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಗೇರ್ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಆ ಹುಡುಗನು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ಗುಣಪಡಿಸಲು, ಅವರು ದಿನಕ್ಕೆ ಗಾಜಿನ ಹಾಲು ಕುಡಿಯಲು ಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು - ಚಿಕುದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಆಡಿದರು. ಆದರೆ ಹಾಲು, ಎಡಕ್ಕೆ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಇತರ ಹುಡುಗರು ಈ ದ್ರೋಹವನ್ನು ಎಣಿಸಿದರು. ಅವರು ಹೋರಾಟವನ್ನು ಕೆರಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದರು. ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕನು ಹುಡುಗರಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲು ಆ ಹುಡುಗನಿಗೆ ನೀಡಿತು. ಆದರೆ ಆ ಹುಡುಗನು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅಂತಹ "ಸೇವಕರು" ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಅವರು ಅವನನ್ನು ಹಣದ ಆಟದ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ರಸ್ಪುಪಿನ್ನ ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥವೆಂದರೆ ಶಾಶ್ವತ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪಠಣದಲ್ಲಿದೆ - ದಯೆ ಮತ್ತು ಮಾನವರು.

ರಸ್ಪುಟಿನ್ ತಮ್ಮ ದುರ್ಬಲವಾದ ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಮಕ್ಕಳ ಅದೃಷ್ಟ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ದಂಗೆಗಳು, ಯುದ್ಧಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಾಂತಿಗಳ ಯುಗದ ಭಾರೀ ಹೊರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಪಂಚದ ದಯೆ ಇದೆ, ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಕರುಣೆಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಆದರ್ಶದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯು ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಕೃತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

"ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠ" ಕಥಾವಸ್ತು

ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಗ್ರಾಮದಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎಂಟು ವರ್ಷದ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಆಗಿದೆ. ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟ, ಹಸಿವಿನಿಂದ ಕಷ್ಟ - ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಸಮಯ. ಹುಡುಗನ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳೀಯ, ಅಥವಾ ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ನಾಡಿನಿಂದ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಹುಡುಗ "ಚಿಕು" ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕಷ್ಟದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಯುವ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಬರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನಿಯಮಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋದರು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಆಕೆ ಮಾತ್ರ ಅವರಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ಕೊಡಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಆಹಾರವನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು. ಒಮ್ಮೆ, ಈ ಆಟಕ್ಕೆ, ಅವರು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿದ್ದರು. ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ವಜಾ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಅವಳು ತನ್ನ ಕುಬಾನ್ಗೆ ಹೋದಳು. ಚಳಿಗಾಲದ ನಂತರ, ಅವರು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್ಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪಾಸ್ಟಾ ಮತ್ತು ಸೇಬುಗಳು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೋಡಿದವು.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

V.g. ರಸ್ಪುಟಿನ್

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2. ಶಿಕ್ಷಕ.

4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾರಾಂಶ.

5. ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಟೆಡ್.

ತೀರ್ಮಾನ: ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಷ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ, ಮಾನವ ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ: ಹುಡುಗನು ಬಹಳ ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಲ್ಲದ ಶೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ನನ್ನ ಮ್ಯೂಸ್, ಒಡನಾಡಿನನ್ನ ರಕ್ತ ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಕೂಡನೀವು ಬರೆಯಲು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿದನು,ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪವಾಡದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ,ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರಬೇಕುಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿಜನರಿಂದ ಮನನೊಂದಿಸಬೇಡಿ.ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸತ್ಯಗಳು ಸರಳವಾಗಿದೆನಾನು ಪಾರ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ,ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: "ಶಿಕ್ಷಕ!ನೀವು ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ "

ಪ್ರತಿಫಲನ.

V.g. ನ ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು Rasputin "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು".

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

ಕಥೆ ನಾಯಕನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ;

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠ" ಕಥೆಯ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸಿ;

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಬೆಳೆದ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿನ ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ, ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಗೌರವವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಭಾವಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್; ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ; ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಡಿಕ್ಷನರಿ ozhegov ಮೂಲಕ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ; "ಎಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು" ಎಂಬ ಹಾಡಿನ ದಾಖಲೆ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ತಂತ್ರಗಳು: ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ, ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರದಿಗಳು, , ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಓದುವ ಕವಿತೆ.

ಓದುಗರು ಜೀವನ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆಭಾವನೆಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, -ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಮೊದಲುಒಟ್ಟು ದಯೆ, ಶುದ್ಧತೆ, ಉದಾತ್ತತೆ.V.g. ರಸ್ಪುಟಿನ್

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2. ಶಿಕ್ಷಕ.

ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅದ್ಭುತ ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ ವಿ.ಜಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಥೆ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು". ಇಂದು ನಾವು ಅವರ ಕಥೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಅಧ್ಯಯನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಪಾಠದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈ ಕಥೆಯ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ: ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ಅದು "ಅಸಾಧಾರಣ ವ್ಯಕ್ತಿ" - ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನ ಮುಖ್ಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಚರ್ಚೆ.

3. "ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಎಲ್ಲಿ" ಹಾಡಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಈಗ ನಾವು ಹಾಡಿನಿಂದ ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ. V.g. ನ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್?

4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾರಾಂಶ.

ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟ್ರಿನ್ 1974 ರಲ್ಲಿ ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆದರು: "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಪೆನ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಜೀವನ ಅನುಭವವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲೇ ಜನಿಸಬೇಕು. " ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ಬರಹಗಾರನಾಗಿರುವ ಪ್ರಕೃತಿ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ, ರಾಸಪುಟ್ಟಿ ಭಾಷೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಜನರು ಸಾಹಿತ್ಯ ವೀರರ ಆದರು. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಿ. ಹ್ಯೂಗೊ ಹೇಳಿದರು, "ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲೇ ಇಡಲಾಗಿದೆ, ತೊಗಟೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಅಕ್ಷರಗಳಂತೆಯೇ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ." ಮತ್ತು ಈ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದಂತೆ, ಸೈಬೀರಿಯಾ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಭಾವವಿಲ್ಲದೆಯೇ ಯೋಚಿಸಲಾಗದದು - ಟೈಗಾ, ಹ್ಯಾಂಗರ್ಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮವಿಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಇದ್ದ ಭಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿದವರು; ಶುದ್ಧ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಜಾನಪದ ಭಾಷೆ ಇಲ್ಲದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ವರ್ಷಗಳ ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

V.g.rasputin v.g.rasputin ಮಾರ್ಚ್ 15, 1937 ರಲ್ಲಿ ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ UST-UST-UDA ದ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಅಂಕಾರಾ ದ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಲ್ಲಿದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಭಾಗಶಃ ಯುದ್ಧದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಯಿತು: ಅಟಾಲಾಂಟ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ಬರಹಗಾರನು 1944 ರಲ್ಲಿ ಹೋದನು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕದನಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಜೀವನವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಅರ್ಧ ಹಸಿವಿನಿಂದ. "ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳು," ಬರಹಗಾರ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. - ಇದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಈಗ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಕೇವಲ ನಡೆಯಲು ಕಲಿತರು, ನಾವು ನದಿಗೆ ತೆರಳಿದರು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ಗಳನ್ನು ಎಸೆದರು; ನಾನು ಇನ್ನೂ ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ, ಟೈಗಾದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಹಳ್ಳಿಯ ಹಿಂದೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಸಣ್ಣ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅವರು ದೋಣಿಗೆ ಸಿಲುಕಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ವೆಸ್ಟ್ಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದರು ... "ಅಟಾಲಾಂಟಾದಲ್ಲಿ, ಓದಲು ಕಲಿತರು , ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ಬಹಳ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿತ್ತು - ಪುಸ್ತಕಗಳ ಎರಡು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ. "ನಾನು ಕಳ್ಳತನದಿಂದ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ಹತ್ತಿದ್ದೆ. ಗಾಜಿನ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಅವರು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ನಂತರ ಬಂದು, ಹಿಂದಿರುಗಿದ ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, "ಲೇಖಕನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಅಟಾಲಾಂಟಾದಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್ 4 ರಿಂದ ಪದವೀಧರರಾದ ನಂತರ, ರಸ್ಪುಟಿನ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಐದನೇ ಮತ್ತು ನಂತರದ ತರಗತಿಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮದಿಂದ 50 ಕಿ.ಮೀ. ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು, ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು.

ಹೌದು, ಬಾಲ್ಯದ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ಗೆ, ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ನೈತಿಕತೆಗೆ ಕಠಿಣ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಏಕೆ?

ಕಲಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ: ಹಸಿವು ಜಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು (ಎಲೆಗಳು ಹೊಂದಿರುವ ತಾಯಿಯು ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗೆ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಅವನಿಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು). ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾಡಿದರು. "ನನಗೆ ಏನು ಉಳಿಯಿತು? "ನಂತರ ನಾನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ, ನನಗೆ ಬೇರೆ ವ್ಯವಹಾರವಿಲ್ಲ .... ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಪಾಠವನ್ನು ನಾನು ಹಾಗೇ ಉಳಿದಿದ್ದೇನೆ "ಎಂದು ನಾನು ಬರಹಗಾರನನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ (ಯಾವುದೇ ಉಚ್ಚಾರಣೆ) ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿತ್ತು.

ಯಾರು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ("ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳನ್ನು") ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಯಿತು) ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲೇ ಯಾವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ನ ಕಥೆಯು ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ Prokofivna Kopylova, ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಾಟಕಕಾರ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ವ್ಯಾಂಪಿಲೋವ್ಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಕಥೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಬರಹಗಾರರ ಪ್ರಕಾರ, "ಅವರಿಗೆ ದುರ್ಬಲ ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಕೂಡಾ ಹಿಸುಕಿತು."

ಈ ಕಥೆ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಾಗಿದೆ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಹೆಸರಿಡಲಾಗಿದೆ. (ಇದು ಮಿಲ್ಕೊವಾ L.M.). ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ಕಥೆಯಂತೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚರಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಗೌರವ ... ಇದು ನನಗೆ ಎತ್ತರದ, ಬಹುತೇಕ ಅಲೌಕಿಕ ಜೀವಿಯಾಗಿತ್ತು. ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಇದು ಪೆನ್ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿದ್ದರು.

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಯುವ, ಇತ್ತೀಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಆಕೆ ತನ್ನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ತರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವಳನ್ನು ತಾವು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿದ್ದ ಕ್ರಮಗಳು ನಮಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಪಾಠಗಳಾಗಿವೆ. ದಯೆ ಪಾಠ. "

ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವರು ಮೊರ್ಡೊವಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದ ಸರನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಈ ಕಥೆಯನ್ನು 1973 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದಾಗ, ಅವಳು ಅವನನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಳು, ನಾನು ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ವಿಚ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಅವನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು.

5. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ನ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ.

ಕಥೆಯ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಯಾವುವು? ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮವು ಏನಾಯಿತು?

5. ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಟೆಡ್.

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಎದುರಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೋಡಲ್ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ."ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ, ಕಥೆಯ ನಾಯಕನು ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದ್ದನು?" ("ಮತ್ತಷ್ಟು ತಿಳಿಯಲು .... ನಾನು ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು").- ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಥೆಯ ಕಥೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಯಾವುದು? (ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಐದು ಇತ್ತು).- ಹುಡುಗನ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಯಾವುದು? ("ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿತ್ತು, ಕಹಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ತಳ್ಳಿತು! - ಯಾವುದೇ ರೋಗಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ.").- ಹುಡುಗನಿಗೆ "ಚಿಕು" ಪ್ಲೇ ಏನು ಮಾಡಿದೆ? (ಅವರು ರೋಗಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಹಾಲಿನ ಜಾರ್ನ ಬಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಹಣದ ಮೇಲೆ ಖರೀದಿಸಿದರು).- ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಾಯಕನ ಅನುಪಾತವು ಹೇಗೆ? ("ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದರು ... ಆ ದಿನ ಅಲ್ಲ ... ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ").- ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಹುಡುಗನ ಸಂಬಂಧ ಏನು? ("ನಾನು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ... ಅವಳು ನನಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ತೋರುತ್ತಿದ್ದಳು").

ತೀರ್ಮಾನ: ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಮೂಲಮಾದರಿಯು v.g. ಆಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರಿತುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್. ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಗಳು ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನದಲ್ಲಿದ್ದವು. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹನ್ನೊಂದು ವರ್ಷದ ನಾಯಕನನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುವುದು, ಆಶಯಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ನಿಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು, ಅವಿರೋಧ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಪ್ರಕಾರ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರು, "ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮನುಷ್ಯ" ಎಂದು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾಯಕನು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ದೈತ್ಯವರನ್ನು ತರುವಂತೆಯೇ ಹಸಿವು ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಹೋರಾಡುತ್ತಿವೆ. ಮತ್ತು ಈಗ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಹುಡುಗನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

1. ಶಿಕ್ಷಕ ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕನನ್ನು ಹೇಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ? ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವಾನದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ; ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವೇನು? (ವಿವರಣೆ ಓದುವಿಕೆ "ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ನಂತರ ...."; "ಅವಳ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕ್ರೌರ್ಯವಿಲ್ಲ ...").

ಶಿಕ್ಷಕನ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗಾಗಿ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೀವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು.

2. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾದಿಂದ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಯಾವ ಇಂದ್ರಿಯಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ? (ಅವಳು ಅವನನ್ನು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರು, ಅವರ ಸಮರ್ಪಣೆಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಎಣಿಸಲು).

3. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಈ ಅಂಡರ್ಟೋನ್ ಏಕೆ ವಿಫಲವಾಯಿತು? (ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು "ನಗರ" ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕೊಟ್ಟರು. ಪ್ರೈಡ್ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಿಲ್ಲ).

4. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ? (ಅವರು "ಟೆನ್ನೊಕ್" ನಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಆಡುವ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು).

5. ಕಥೆಯ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣದ ಆಟಗಳ ನಿಜವಾದ ಕಾರಣವೇನು?

6. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಸರಿಯಾದ ನಾಯಕ? (ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ದಯೆಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡನು).

ತೀರ್ಮಾನ: ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಷ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ, ಮಾನವ ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ: ಹುಡುಗನು ಬಹಳ ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಒಂದು ಶಾಸನವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿದೆ: "ರೀಡರ್ ....". ಮತ್ತು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳ" ಕಥೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ? (ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ).

ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವಾನದ ಆಕ್ಟ್ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯ).

ಇಂದು ನಾವು ನೈತಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. "ನೈತಿಕತೆ" ಎಂದರೇನು? ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು ಎಸ್. ಓಝೋವೊವಾದಲ್ಲಿ ಈ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ಪೆಡಾಗೋಡೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆ ಮಾಡಿದ. "ಆದರೆ ಈ ಆಕ್ಟ್ ಹಿಂದೆ ಏನು?" - ಲೇಖಕನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಹಸಿವಿನಿಂದ, ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ವೇಷದಲ್ಲಿ, ತಾಯಿಯಿಂದ ಬಂದಂತೆ, ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ವೇಷದಲ್ಲಿ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಷ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಆಡುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ವಂಚನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಯಾವ ಪಾಠಗಳನ್ನು "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠ" ಎಂಬ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಇವುಗಳು ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕರುಣಾಜನಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಉದಾರತೆ, ಗಮನಹರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತವೆ).

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಇರಬೇಕು?- ಅಂಡರ್ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್; - ಮಾನವೀಯತೆ; - ಜವಾಬ್ದಾರಿ; - ಮಾನವೀಯತೆ;- ದಯೆ; - ನ್ಯಾಯ; - ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ; - ಸಹಾನುಭೂತಿ.

ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕನಲ್ಲೂ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಸೂಚಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಅನೇಕ ಹಾಡುಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿತವಾಗಿವೆ.ನನ್ನ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಬಿಡಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆಈ ಸಾಲುಗಳು ನಿಮಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವವುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:ನೀವು ನನ್ನ ಮ್ಯೂಸ್, ಒಡನಾಡಿನನ್ನ ರಕ್ತ ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಕೂಡಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಸುಲಭ:ನೀವು ಬರೆಯಲು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿದನು,ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪವಾಡದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ,ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರಬೇಕುಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿಜನರಿಂದ ಮನನೊಂದಿಸಬೇಡಿ.ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸತ್ಯಗಳು ಸರಳವಾಗಿದೆನಾನು ಪಾರ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ,ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: "ಶಿಕ್ಷಕ!ನೀವು ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ "

ತೀರ್ಮಾನ: ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವರ ಉದಾಹರಣೆಯು ಒಂದು ದಯೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ವಿಶ್ವದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಇದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಇವುಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ಕಥೆಗೆ ಮುನ್ನುಡಿ ನೋಡೋಣ. ಇದು ವಯಸ್ಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಅವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳನ್ನು" "ದಯೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು" ಎಂದು ಕರೆದರು. V.g. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಕರುಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು" ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: ನಿಜವಾದ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೇರ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ನಿರಾಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ. ಒಳ್ಳೆಯದು ಹರಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗುವುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

7. ಸ್ಥಾಪನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಪ್ರತಿಫಲನ.

ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ?

2. ನೀವು ಜನರಿಗೆ ಕಿಂಡರ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

3. ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

8. ಈಸ್ಟರ್ ಕಾರ್ಯ. "ಶಿಕ್ಷಕ XXI", "ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕ" ಎಂಬ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಿನಿ-ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

V.g. ನ ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು Rasputin "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು". ಶಿಕ್ಷಕ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವಾ ಪಾತ್ರವು ಹುಡುಗನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

• ಕಥೆ ನಾಯಕನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ;
• "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠ" ಕಥೆಯ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸಿ;
• ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಬೆಳೆದ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;
• ಶಿಕ್ಷಕನ ಮೂಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿನ ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ, ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಗೌರವವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:ಭಾವಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್; ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ; ಎಕ್ಸ್ಪ್ಲೋರರಿ ಡಿಕ್ಷನರಿ ozhegov ಮೂಲಕ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ("ನೈತಿಕತೆ" ಪದದ ಅರ್ಥ); "ಬಾಲ್ಯದ ಬಿಡಲು ಎಲ್ಲಿ", ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ತಂತ್ರಗಳು:ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರದಿಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ , ಕ್ಷಣ, ಸಂಗೀತ ಕೇಳುತ್ತಿರುವೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಓದುವ ಕವಿತೆ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಸರಿ
ಆತ್ಮಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ
ನಮ್ಮ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ನಾವು ಬದುಕುತ್ತೇವೆ, ಉತ್ತಮ
ನಮಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
V.g. ರಸ್ಪುಟಿನ್

ಓದುಗರು ಜೀವನ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ
ಭಾವನೆಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, -
ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಮೊದಲು
ಒಟ್ಟು ದಯೆ, ಶುದ್ಧತೆ, ಉದಾತ್ತತೆ.
V.g. ರಸ್ಪುಟಿನ್

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ

• ಸಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.
• ಶಿಕ್ಷಕನ ಪದ.

ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅದ್ಭುತ ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ ವಿ.ಜಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಥೆ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು". ಇಂದು ನಾವು ಅವರ ಕಥೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಅಧ್ಯಯನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಪಾಠದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈ ಕಥೆಯ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ನಾವು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ಅದು "ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ" - ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುವುದು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನ ಮುಖ್ಯ, ನೈತಿಕ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗೆ. ಮತ್ತು v.g. ನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಪತ್ರಕರ್ತರು, ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ಓದುಗರು ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಸಣ್ಣ ಪತ್ರಿಕಾಗೋಷ್ಠಿಯಿಂದ ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

("ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಬಿಡಲು" ಹಾಡಿನ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು)

• ಪತ್ರಿಕಾಗೋಷ್ಠಿ (ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟದ ಅಂಶ) ಎಂಬ ಪದದ ಸದಸ್ಯರು.

ಪಾಠದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳುಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಪತ್ರಕರ್ತ: ಈಗ ನಾವು ಹಾಡಿನಿಂದ ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ. V.g. ನ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್?

ಸಂಶೋಧಕ: ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟ್ರಿನ್ 1974 ರಲ್ಲಿ ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆದರು: "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ, ಪೆನ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಣ, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಜೀವನ ಅನುಭವವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲೇ ಜನಿಸಬೇಕು. " ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ಬರಹಗಾರನಾಗಿರುವ ಪ್ರಕೃತಿ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ, ರಾಸಪುಟ್ಟಿ ಭಾಷೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಜನರು ಸಾಹಿತ್ಯ ವೀರರ ಆದರು. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಿ. ಹ್ಯೂಗೊ ಹೇಳಿದರು, "ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲೇ ಇಡಲಾಗಿದೆ, ತೊಗಟೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಅಕ್ಷರಗಳಂತೆಯೇ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ." ಮತ್ತು ಈ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದಂತೆ, ಸೈಬೀರಿಯಾ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಭಾವವಿಲ್ಲದೆಯೇ ಯೋಚಿಸಲಾಗದದು - ಟೈಗಾ, ಹ್ಯಾಂಗರ್ಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮವಿಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಇದ್ದ ಭಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿದವರು; ಶುದ್ಧ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಜಾನಪದ ಭಾಷೆ ಇಲ್ಲದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೈಸ್, ಮಕ್ಕಳ ವರ್ಷಗಳ ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ.

ರೀಡರ್: v.g.rasputin ಮಾರ್ಚ್ 15, 1937 ರಂದು ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ UST-UDA ದ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿನ ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಬಾಲ್ಯದ ಭಾಗಶಃ ಯುದ್ಧದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಯಿತು: ಅಟಾಲಾಂಟ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ಬರಹಗಾರನು 1944 ರಲ್ಲಿ ಹೋದನು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕದನಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಜೀವನವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಅರ್ಧ ಹಸಿವಿನಿಂದ. ಇಲ್ಲಿ, ಅಟಾಲಾಂಟಾದಲ್ಲಿ, ಓದಲು ಕಲಿಕೆ, ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸಿದನು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ಬಹಳ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿತ್ತು - ಪುಸ್ತಕಗಳ ಎರಡು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ. "ನಾನು ಕಳ್ಳತನದಿಂದ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ಹತ್ತಿದ್ದೆ. ಗಾಜಿನ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಅವರು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ನಂತರ ಬಂದು, ಹಿಂದಿರುಗಿದ ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, "ಲೇಖಕನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಅಟಾಲಾಂಟಾದಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್ 4 ರಿಂದ ಪದವೀಧರರಾದ ನಂತರ, ರಸ್ಪುಟಿನ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಐದನೇ ಮತ್ತು ನಂತರದ ತರಗತಿಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮದಿಂದ 50 ಕಿ.ಮೀ. ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು, ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು.

ಪತ್ರಕರ್ತ: ಹೌದು, ಬಾಲ್ಯದ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು. ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ಗೆ, ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ನೈತಿಕತೆಗೆ ಕಠಿಣ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಏಕೆ?

ಸಂಶೋಧಕ: ಇದು ಕಲಿಯಲು ಕಷ್ಟ: ಹಸಿವು ಜಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು (ದೇಹದೊಂದಿಗೆ ತಾಯಿಯು ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಹಾದುಹೋಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೊರತೆಯಿದ್ದರು). ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾಡಿದರು. "ನನಗೆ ಏನು ಉಳಿಯಿತು? "ನಂತರ ನಾನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ, ನನಗೆ ಬೇರೆ ವ್ಯವಹಾರವಿಲ್ಲ .... ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಪಾಠವನ್ನು ನಾನು ಹಾಗೇ ಉಳಿದಿದ್ದೇನೆ "ಎಂದು ನಾನು ಬರಹಗಾರನನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ (ಯಾವುದೇ ಉಚ್ಚಾರಣೆ) ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿತ್ತು.

ಪತ್ರಕರ್ತ: ಈ ಕಥೆಗೆ ("ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠ") ಯಾರು ಸಮರ್ಪಿತರಾಗಿದ್ದರು) ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲೇ ಯಾವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?

ಸಂಶೋಧಕ: "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ನ ಕಥೆ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಾಟಕಕಾರ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ವ್ಯಾಂಪಿಲೋವ್ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಾಟಕಕಾರ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ವ್ಯಾಂಪಿಲೋವ್ಗೆ ಸಮರ್ಪಿತವಾಗಿದೆ. ಕಥೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಬರಹಗಾರರ ಪ್ರಕಾರ, "ಅವರಿಗೆ ದುರ್ಬಲ ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಕೂಡಾ ಹಿಸುಕಿತು."

ಈ ಕಥೆ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಾಗಿದೆ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಹೆಸರಿಡಲಾಗಿದೆ. (ಇದು ಮಿಲ್ಕೊವಾ L.M.). ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವರು ಮೊರ್ಡೊವಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದ ಸರನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಈ ಕಥೆಯನ್ನು 1973 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದಾಗ, ಅವಳು ಅವನನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಳು, ನಾನು ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ವಿಚ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಅವನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು.

• V.g. ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತ್ವರಿತ ಸಂದೇಶ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ).
• ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಎದುರಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೋಡಲ್ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಓದುಗರು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಉದ್ಧರಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀವು ಲಾಭ ಪಡೆಯಬಹುದು.
"ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ, ಕಥೆಯ ನಾಯಕನು ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದ್ದನು?" ("ಮತ್ತಷ್ಟು ತಿಳಿಯಲು .... ನಾನು ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು"). (ಸ್ಲೈಡ್ 2.3).
- ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಥೆಯ ಕಥೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಯಾವುದು? (ಸ್ಲೈಡ್ 4) (ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಐದು ಇತ್ತು).
- ಹುಡುಗನ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಯಾವುದು? ("ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಟ್ಟದು, ಕಹಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ತಳ್ಳಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ! - ಯಾವುದೇ ರೋಗಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ."). (ಸ್ಲೈಡ್ 5)
- ಹುಡುಗನಿಗೆ "ಚಿಕು" ಪ್ಲೇ ಏನು ಮಾಡಿದೆ? (ಅವರು ರೋಗಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಹಾಲಿನ ಜಾರ್ನ ಬಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಹಣದ ಮೇಲೆ ಖರೀದಿಸಿದರು).
- ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಾಯಕನ ಅನುಪಾತವು ಹೇಗೆ? ("ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದರು ... ಆ ದಿನ ಅಲ್ಲ ... ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ"). (ಸ್ಲೈಡ್ 6)
- ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಹುಡುಗನ ಸಂಬಂಧ ಏನು? ("ನಾನು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ .... ಅವಳು ನನಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ"), (ಸ್ಲೈಡ್ 7)

ಔಟ್ಪುಟ್: ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳ ಗೈಸ್, ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಮೂಲಮಾದರಿಯು ಸ್ವತಃ v.g. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್. ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಗಳು ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನದಲ್ಲಿದ್ದವು. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹನ್ನೊಂದು ವರ್ಷದ ನಾಯಕನನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುವುದು, ಆಶಯಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ನಿಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು, ಅವಿರೋಧ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಪ್ರಕಾರ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರು, "ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮನುಷ್ಯ" ಎಂದು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾಯಕನು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ದೈತ್ಯವರನ್ನು ತರುವಂತೆಯೇ ಹಸಿವು ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಹೋರಾಡುತ್ತಿವೆ. ಮತ್ತು ಈಗ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಹುಡುಗನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

• ಶಿಕ್ಷಕ ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕನನ್ನು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ? ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವಾನದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ; ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವೇನು? (ವಿವರಣೆ ಓದುವಿಕೆ "ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ನಂತರ ...."; "ಅವಳ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಕ್ರೌರ್ಯವಿಲ್ಲ ...") (ಸ್ಲೈಡ್ 7)
• ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾದಿಂದ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಯಾವ ಭಾವನೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ? (ಅವರು ಅವನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರು, ಅವರ ಸಮರ್ಪಣೆಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಎಣಿಸಿ); (ಸ್ಲೈಡ್ 8)
• ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಈ ಅಂಡರ್ಟೋನ್ ಏಕೆ ವಿಫಲವಾಯಿತು? (ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು "ನಗರ" ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕೊಟ್ಟರು. ಹೆಮ್ಮೆಯು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಿಲ್ಲ); (ಸ್ಲೈಡ್ 8)
• ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆಯೇ? (ಅವರು "ಪ್ರೀನಿನಿಕ್" ನಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು); (ಸ್ಲೈಡ್ 9)
• ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ನಾಯಕನಾಗಿದ್ದಾನೆ? (ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ದಯೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡನು). (ಸ್ಲೈಡ್ 10)

ಔಟ್ಪುಟ್:ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಮಾನವನ ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಷ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಹೆಜ್ಜೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ: ಹುಡುಗನು ಬಹಳ ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:
- ಬ್ಲಾಕ್ಬೋರ್ಡ್ ಶಾಸನವನ್ನು ಪಾಠಕ್ಕೆ ದಾಖಲಿಸಿತು: "ರೀಡರ್ ...." ಮತ್ತು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳ" ಕಥೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ? (ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ).

ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವಾನದ ಆಕ್ಟ್ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯ).

ಇಂದು ನಾವು ನೈತಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. "ನೈತಿಕತೆ" ಎಂದರೇನು? ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು ಎಸ್. ಓಝೋವೊವಾದಲ್ಲಿ ಈ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಶಿಕ್ಷಕನ ಪದ.ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ಪೆಡಾಗೋಡೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಅಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆ ಮಾಡಿದ. "ಆದರೆ ಈ ಆಕ್ಟ್ ಹಿಂದೆ ಏನು?" - ಲೇಖಕನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಹಸಿವಿನಿಂದ, ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ವೇಷದಲ್ಲಿ, ತಾಯಿಯಿಂದ ಬಂದಂತೆ, ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ವೇಷದಲ್ಲಿ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಷ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಆಡುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ವಂಚನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ದಯೆ - ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಓದುಗರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಇರಬೇಕು? ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಎರಡೂ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ?
- ಅಂಡರ್ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್;
- ಮಾನವೀಯತೆ;
- ಜವಾಬ್ದಾರಿ;
- ಮಾನವೀಯತೆ;
- ದಯೆ;
- ನ್ಯಾಯ;
- ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ;
- ಸಹಾನುಭೂತಿ.

ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕನಲ್ಲೂ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಸೂಚಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಅನೇಕ ಹಾಡುಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿತವಾಗಿವೆ. ಒಂದು ವಿಷಯ ಈಗ ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಓದಿ.
ನನ್ನ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಬಿಡಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ಈ ಸಾಲುಗಳು ನಿಮಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವವುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:
ನೀವು ನನ್ನ ಮ್ಯೂಸ್, ಒಡನಾಡಿ
ನನ್ನ ರಕ್ತ ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಕೂಡ
ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಸುಲಭ:
ನೀವು ಬರೆಯಲು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿದನು,
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪವಾಡದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ,
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರಬೇಕು
ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ
ಜನರಿಂದ ಮನನೊಂದಿಸಬೇಡಿ.
ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸತ್ಯಗಳು ಸರಳವಾಗಿದೆ
ನಾನು ಪಾರ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ,
ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: "ಶಿಕ್ಷಕ!
ನೀವು ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ "

ಔಟ್ಪುಟ್:ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ದಯೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದರು. ಇವುಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ಕಥೆಗೆ ಮುನ್ನುಡಿ ನೋಡೋಣ. ಇದು ವಯಸ್ಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಅವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳನ್ನು" "ದಯೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು" ಎಂದು ಕರೆದರು. V.g. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಕರುಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು" ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: ನಿಜವಾದ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೇರ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ನಿರಾಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ. ಒಳ್ಳೆಯದು ಹರಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗುವುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

• ಸಾರಾಂಶ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
• D / s. "ಶಿಕ್ಷಕ XXI", "ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕ" ಎಂಬ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಿನಿ-ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕೋರಿಕೆ (ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳು) ನಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರು ಮಾಡಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ.

ಗಾತ್ರ: px.

ಪುಟದಿಂದ ತೋರಿಸುವ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ:

ಪ್ರತಿಲಿಪಿ.

1 ವಿಷಯ 59. ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ರಸ್ಪುಟಿನ್ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳು" ಬರಹಗಾರನ ಬಾಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಏನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅವನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಆಟೋಬಯೋಗ್ರಾಫಿಕಲ್ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳು" ಹನ್ನೊಂದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗನು ಗ್ರಾಮದಿಂದ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಹಳ್ಳಿಯ ಸಮಯ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು: ಯುದ್ಧಾನಂತರದ, ಹಸಿವಿನಿಂದ. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು "ಹಾಲಿನ ಜಾರ್" ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಏಕೈಕ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕ, ಆಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಂತಹ ಹೆಜ್ಜೆಗೆ ಏಕೆ ಹೋದಳು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಅವಳಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡಿದಳು, ಆಕೆಗೆ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು, ಅವನನ್ನು ಗೆಲ್ಲುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು, ಹೀಗೆ ಅವನನ್ನು ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿದನು. ಕಥೆಯು ಓದುಗರ ಮುಂದೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಲಿಡಿಯಾ, ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೀರಾ? ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಯಾವ ಪಾಠ ಮಾಡಿದೆ? ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಶ್ಲಾಘಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಧ್ಯವೇ? ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಇದು ಪುಟದ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅರ್ಥವಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರರ್ಥ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಪ್ರಕಾರ, "ಓದುಗರು ಸ್ವತಃ ಈವೆಂಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅವರಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ..." ಓದುಗರು: "ಓದುಗನು ಜೀವನದಲ್ಲದ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಭಾವನೆಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮೇಲೆ, ದಯೆ, ಶುಚಿತ್ವ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು. "

2 ಮತ್ತು ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ವಿ. ಜಿ. ರಸೂಪಿನಾ "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳು" ಏನು ಕಲಿಸಿದೆ? ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಮೊದಲ ಮಾರ್ಗವು ಮಾನವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಸಂಕೇತವಾಗಿ (ವಿ ಜಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ "ಲೆಸನ್ಸ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಚ್" ನ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ). ದಯೆ ಪಾಠಗಳ ಎರಡನೇ ಮಾರ್ಗ (ವಿ ಜಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠ" ನ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ).

3 ಮಾರ್ಗ 1 ಕಥೆ ವಿ. ಜಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" (ಸಂಪನ್ಮೂಲ 1) ನ ಅಂತಿಮ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು 1 ಮತ್ತು 2 ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಟಾಸ್ಕ್ 1 ಭಾಗ 7 ಓದಿ. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಮನೋಭಾವವು ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರ ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಗೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿತು? 1) ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಇನ್ನೂ ನಾಯಕನನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ 2) ಅವರು ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಕೇವಲ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಅವರು ಕೇವಲ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರು ಎರಡು ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. ನಾಯಕನ ವಾದಗಳನ್ನು ಓದಿ: "ನಾವು ಪ್ರಮೇಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಸವಾಲೆಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತೇ? ನನ್ನಿಂದ ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿತ್ತು: ಏನಾದರೂ ಹೊರಹೋಗದಿದ್ದಾಗ, ಹೊರಬರಲು ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮತ್ತೆ ಮರಳಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. " ಅವರ ಭಯವು ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆಯೇ? 1) ಇಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಸಮಯವನ್ನು ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೋಧನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರು, ಅವರು ಬಹಳ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ. 2) ಹೌದು, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡರು. ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಳು, ಆಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವರು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

[4] ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾದಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕೆ ನಾಯಕನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದನು? 1) ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ 2) ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಡಲು ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕನಿಂದ ಅಪೇಕ್ಷಿಸಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ: 1) ಆಹಾರದ ಹಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತೊಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ 2) ತನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು (ನಂತರ ಅವಳು ಹಣವನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದಳು "ಪ್ರೀನಿಕಿಕ್" ಅಥವಾ "ರೈತರು") ನಲ್ಲಿ 3) ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಜೂಜಾಟರಾಗಿದ್ದರು, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮೋಡದ ಮನುಷ್ಯ ವೀಕ್ಷಣೆ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಗತವಾಗಿದೆ (ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಸಕ್ತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ಹೇಳುವಂತೆಯೇ)? ಇವುಗಳು ತುಣುಕುಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ: 1) ಹಳದಿ ಬಣ್ಣ 2) ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹಣವನ್ನು ಗೆದ್ದಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು: a) ಈ ಹಣವನ್ನು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಕಳೆದರು) ಈ ಹಣವನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಗೆದ್ದಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ 1) ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಎ, ಮತ್ತು ಬಿ 2) ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು 3) ನಿಜವಾದ ಮಾತ್ರ

5 ಭಾಗ 8. Lydia Mikhailavna ಬಿಡಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ,: 1) ಕೊರತೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ವಜಾ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ 2) ನೀವು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಕುಬಾನ್ಗೆ ಮರಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕ: 1) ಇದು ಹೇಗೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ) ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಹೋದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಯಾವ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ತುಂಬಾ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದೇ? 1) ಕಥೆಯ ಫೈನಲ್ ನಿರಾಶಾವಾದಿಯಾಗಿದೆ: ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಬಿಟ್ಟು, ಮತ್ತು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ನೋಡಿಲ್ಲ. 2) ಕಥೆ ಅಂತಿಮ ಆಶಾವಾದಿ: ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಎಡ, ಆದರೆ ಒಮ್ಮೆ ಹುಡುಗ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಪಡೆದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪಾಸ್ಟಾ ಮತ್ತು "ಮೂರು ಕೆಂಪು ಸೇಬುಗಳು" ಇದ್ದವು. ಹೀಗಾಗಿ, ನಾಯಕರ ನಡುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಸಂಬಂಧವು ಅಡ್ಡಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟವು, ಅವುಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟವು ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

[6] ವಿ. ಜಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಚ್" ಎಂಬ ಕಥೆಯು ಮತ್ತೊಂದು ಸೈಬೀರಿಯನ್ ರೈಟರ್ ಎ. ವ್ಯಾಂಪಿಲೋವಾ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿದ್ದಳು, ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಶಿಷ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದನು. ಈ ಸಮರ್ಪಣೆ ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಬರಹಗಾರ ವಾಂಟೆಡ್: 1) ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು 2) ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರವು ಕಥೆಯ ಹೆಸರಾಗಿದೆಯೆಂದು ತೋರಿಸಿ? "ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳು: ಎ) ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು, ಆ ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬಿದನು ಮತ್ತು ಅವರು ಸಂಕೀರ್ಣ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದೆಂದು ಭಾವಿಸಿದರು B) ದಯೆ, ಸ್ನೇಹ, ಬೆಂಬಲ, ತನ್ನ ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದೆ ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಶಾಲೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲು ಹೆದರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ಒಬ್ಬ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಯಾರು?) ಕೇವಲ 2) ನಿಜವಾದ ಮಾತ್ರ ಬಿ 3) ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಎ, ಮತ್ತು ಬಿ

7 ಟಾಸ್ಕ್ 2 ಕಲಾ ಚಿತ್ರದ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ನ ತುಣುಕುಗೆ ಹೋಗಿ. ತುಣುಕು 1 (ಸಂಪನ್ಮೂಲ 2). ನನ್ನ ಮನೆ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು: ಎ) ಆ ಹುಡುಗನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಮಾತಾಡುತ್ತಾಳೆ, ಆತನು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ) ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಅವನು ತಿನ್ನುವೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ತುಂಬಾ ನಾಚಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ದಾಖಲೆಯೊಂದಿಗೆ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ) ಕಂಪನಿಗೆ, ಹುಡುಗನಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವಂತೆ, ಹುಡುಗನಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು ಅವನು 1) ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ) ಕೇವಲ 3) ಕೇವಲ 3) ನಿಜವಾದ ಮಾತ್ರ ಬಿ ಮತ್ತು 4) ನಿಜ ಮತ್ತು ಬಿ, ಮತ್ತು ಬಿ, ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಶಿಕ್ಷಕನ ಭೇಟಿ: ಎ) ತುಂಬಾ ಹೇಡಿತನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ (ಕುರ್ಚಿಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದೆ), ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ: ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಬಿ) ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಒಂದೆರಡು ಒಂದೆರಡು ಬಲವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸುವ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ) ನಿಜವಾದ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು 2) ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಎ, ಮತ್ತು ಬಿ

8 ಚಿತ್ರದ ಈ ತುಣುಕು: 1) ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಹುಡುಗನನ್ನು ಊಟಕ್ಕೆ ಮನವೊಲಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ 2) ಶಿಕ್ಷಕನು ಬಹಳ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದ್ದನು, ಅವರು ಊಟಕ್ಕೆ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವನ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಹರ್ಟ್ ಮಾಡಿ 3) ಈ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ನಾಚಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ; ನಂತರ ಅವನು 4) ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಶವರ್ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಬಲವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಖಾಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ರೂಪಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ. ಮಾರ್ಗ ಪರೀಕ್ಷಾ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೋಟ್ಪಾಡ್ನಿಂದ 1 ಮತ್ತು 2 ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿ. ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ.

9 ಮಾರ್ಗ 2 ಕಥೆ ವಿ. ಜಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" (ಸಂಪನ್ಮೂಲ 1) ನ ಅಂತಿಮ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು 1 ಮತ್ತು 2 ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಟಾಸ್ಕ್ 1 ಭಾಗ 7. ಪಾರ್ಸೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವು ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದೆ: 1) ಇನ್ನೂ ಅದನ್ನು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು 2) ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಅನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಮನೋಭಾವವೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ ಫ್ರೆಂಚ್? 1) ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಇನ್ನೂ ನಾಯಕನನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ 2) ಅವರು ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಕೇವಲ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಅವರು ಕೇವಲ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರು ಎರಡು ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.

10 ನಾಯಕನ ವಾದಗಳನ್ನು ಓದಿ: "ನಾವು ಪ್ರಮೇಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತೇ? ನನ್ನಿಂದ ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿತ್ತು: ಏನಾದರೂ ಹೊರಹೋಗದಿದ್ದಾಗ, ಹೊರಬರಲು ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮತ್ತೆ ಮರಳಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. " ಅವರ ಭಯವು ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆಯೇ? 1) ಇಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಸಮಯವನ್ನು ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೋಧನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರು, ಅವರು ಬಹಳ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ. 2) ಹೌದು, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಳು, ಆಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವರು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. Lydia Mikhailavna ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಡಲು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿತು, ಮಾಹಿತಿ: 1) ಆಹಾರದ ಹಣ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ 2) ತನ್ನ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು (ನಂತರ ಅವರು "ಪ್ರಿಜೆನಿಕ್" ಅಥವಾ "ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ") 3) ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಜೂಜಾಟವಾಗಿತ್ತು, ಬಣ್ಣದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಗತವಾಗಿದೆ (ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಸಕ್ತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ಹೇಳುವಂತೆಯೇ)? ಇವುಗಳು ತುಣುಕುಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ: 1) ಹಳದಿ ಬಣ್ಣ 2) ನೀಲಿ

11 ತಕ್ಷಣ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವನನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗನನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾದರು? 1) ಹೌದು, ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನಿಗೆ 2 ಗೆಲುವು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅನುಮಾನಿಸಲಿಲ್ಲ) ಇಲ್ಲ, ತಕ್ಷಣವೇ ಅಲ್ಲ; ಅವಳು ಶಿಲ್ಪಕಲೆಂದು ಅವಳು ನಟಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗೆಲ್ಲಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದೆಂದು ನಂಬಿದ್ದರು: ಎ) ಈ ಹಣವನ್ನು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಕಳೆದರು) ಈ ಹಣವನ್ನು ಗೆದ್ದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ 1) ಬಲ ಮತ್ತು ಎ, ಮತ್ತು ಬಿ 2) ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು 3) ಇದು ಸರಿ ಮಾತ್ರ ಬಿ ಭಾಗ 8. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಬಿಡಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಹೀಗೆ: 1) ಕೊರತೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ 2) ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಕುಬಾನ್ಗೆ ಮರಳಲು, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ: ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು, ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕ: 1) ಅದು ಎಷ್ಟು ತಪ್ಪು ಎಂದು ಮತ್ತು ಯಾವ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಇದು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ) ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಹೋದರು, ಅದು ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ, ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ತುಂಬಾ ಹೆಮ್ಮೆಯಿದೆ

12 ನೀವು ಯಾವ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ? 1) ಕಥೆಯ ಫೈನಲ್ ನಿರಾಶಾವಾದಿಯಾಗಿದೆ: ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಬಿಟ್ಟು, ಮತ್ತು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ನೋಡಿಲ್ಲ. 2) ಕಥೆ ಅಂತಿಮ ಆಶಾವಾದಿ: ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಎಡ, ಆದರೆ ಒಮ್ಮೆ ಹುಡುಗ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಪಡೆದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪಾಸ್ಟಾ ಮತ್ತು "ಮೂರು ಕೆಂಪು ಸೇಬುಗಳು" ಇದ್ದವು. ಹೀಗಾಗಿ, ನಾಯಕರ ನಡುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಸಂಬಂಧವು ಅಡ್ಡಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟವು, ಅವುಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟವು ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಿ. ಜಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಚ್" ನ ಕಥೆಯು ಮತ್ತೊಂದು ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಬರಹಗಾರ ಎ. ವ್ಯಾಂಪಿಲೋವಾ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿದ್ದ ಮತ್ತೊಂದು ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಬರಹಗಾರ ಎ. ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿದ್ದಳು, ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಶಿಷ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು. ಈ ಸಮರ್ಪಣೆ ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಬರಹಗಾರ ವಾಂಟೆಡ್: 1) ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು 2) ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರವು ಕಥೆಯ ಹೆಸರಾಗಿದೆಯೆಂದು ತೋರಿಸಿ? "ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳು: ಎ) ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು, ಆ ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬಿದನು ಮತ್ತು ಅವರು ಸಂಕೀರ್ಣ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದೆಂದು ಭಾವಿಸಿದರು B) ದಯೆ, ಸ್ನೇಹ, ಬೆಂಬಲ, ತನ್ನ ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದೆ ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಶಾಲೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲು ಹೆದರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ಒಬ್ಬ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಯಾರು?) ಕೇವಲ 2) ನಿಜವಾದ ಮಾತ್ರ ಬಿ 3) ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಎ, ಮತ್ತು ಬಿ

13 ಟಾಸ್ಕ್ 2 ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ನ ತುಣುಕುಗೆ ಹೋಗಿ. ತುಣುಕು 2 (ಸಂಪನ್ಮೂಲ 2). ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವುದು, 1) ಹೇಡಿತನದಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ 2) ಈ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೋಪವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: 1) ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು: ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಏಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವುದೇ ಪಾಸ್ಟಾ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಏಕೆ ಶಿಷ್ಯ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ 2) ಸಮಾನವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರಂತೆ ಸಂವಹನ, ಆದರೆ ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು: ಜೀವನದ ಹುಡುಗ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಅನುಭವ, ಹಾರ್ಶ್ ವಾತಾವರಣದಿಂದಾಗಿ, ಸೇಬುಗಳು ಕೂಡಾ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಗರದಿಂದ ಬಡತನ ಮತ್ತು ದೂರದಿಂದಾಗಿ ದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿ ನಗರ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಮ್ಯಾಕರಾನ್ ಮತ್ತು ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಇಲ್ಲ

14 ಚಿತ್ರದ ಈ ತುಣುಕು: 1) ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹುಡುಗರನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರಮವಹಿಸುತ್ತಾನೆ 2) ಶಿಕ್ಷಕನು ಬಹಳ ಮನವೊಲಿಸಿದನು, ಅವನು ನಾಯಕನನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು, ಅವನ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಲ್ಲ 3) ನಾಯಕ ಕಥೆಯು ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತುಂಬಾ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾರೆ; ನಂತರ ನಂತರ ತನ್ನನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಿದರೆ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು) ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗನು, ಅವನ ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಬಲವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ; ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಖಾಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ರೂಪಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ. ಮಾರ್ಗ ಪರೀಕ್ಷಾ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೋಟ್ಪಾಡ್ನಿಂದ 1 ಮತ್ತು 2 ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿ. ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ.

ಚರ್ಚೆಯ 15 ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಾರ್ಗದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು 1 "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳನ್ನು" ಬರಹಗಾರನ ಕಥೆಯು ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಪ್ರಾಯೋಪಿವ್ವ್ನಾ ಕೊಪಿಲೋವೊಯ್ಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. Lydia Mikhailavna ಅವರು "ಪ್ರಿಯೆನಿನಿಕ್" ಅಥವಾ "ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ" ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನೀಡಿತು ಏಕೆ ಮಾರ್ಗ 2 ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ತಿಳಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಶಂಸಿಸಬಹುದು? ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಯಾವ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಯಾವ ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆಯು ಕಥೆ ನಾಯಕನನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು? ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಲಿಡಿಯಾ Mikhailavna ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಸಂಘರ್ಷ, ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು? ಕಲಾ ಚಿತ್ರದ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ನ ತುಣುಕುಗೆ ಹೋಗಿ. ತುಣುಕು 3 (ಸಂಪನ್ಮೂಲ 3). ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನು ತೋರಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕನ ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ? ಚಲನಚಿತ್ರವು ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ಅವನ ಕೊನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳ ಅರ್ಥವೇನು?

16 ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ 1 ತನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಪ್ರಾಯೋಪಿವ್ವ್ನಾ ಕೊಪಿಲೋವಾ, ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಶಿಷ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿತರಾದರು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದ್ದರು, ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರವು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳ" ಕಥೆಯ ಹೆಸರು ಅಕ್ಷರಶಃ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು ಕೇವಲ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಆ ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬಿದನು ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಸಂಕೀರ್ಣ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೆಂದು ಭಾವಿಸಿದರು. ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನನ್ನು ಮಂಡಿಸಿದ ದಯೆ, ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ, ಬೆಂಬಲದ ಬಗ್ಗೆ ಇದು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಕಥೆ. ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಹೆದರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರು. ಕೊರತೆ ಕಾಯಿದೆ ಮಾಡುವುದು, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಬಿಡಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಆದರೆ ಈ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಾಯಕರ ನಡುವಿನ ಒಳಗಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಅಡಚಣೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ. "ಪ್ರತ್ಯುತ್ತರಗಳ ಬ್ಲಾಂಕ್ 1" ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಹೋಗಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಓದಿ. ನೋಟ್ಪಾಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸದೆಯೇ ತಕ್ಷಣವೇ ಫಾರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

17 ಫೈನಲ್ ಟೆಸ್ಟ್ 59. ವಿ. ಜಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು A1 A5 ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ A1 A5 ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಿಂದುವನ್ನು ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆ. ಎ 1 ಸ್ಟೋರಿ ವಿ ಜಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳು" ಡೆಡಿಕೇಟೆಡ್: 1) ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೋಲೋವ್ನಾ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕ 2) ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕ 3) ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಪ್ರಾಯೋಪಿವ್ನಾ ಕೊಪಿಲೋವಾ, ಸೈಬೀರಿಯನ್ ರೈಟರ್ ಎ. ವ್ಯಾಂಪಿಲೋವಾ 4) ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೈಬೀರಿಯಾ ಎ 2 ಇಂತಹ ಸಮರ್ಪಣೆ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ಬರವಣಿಗೆ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ವಾಂಟೆಡ್: 1) ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡವರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು 3) ಶಿಕ್ಷಕನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ 4) ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಶಾಲೆಗಳು ಎ 3 ಅನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವಾಗಿ ಹೇಳಿ, ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ವಾದಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು? 1) ನಾನು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದೆ, ನಾನು ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಮರಳಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ತುಂಬಾ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇನೆ 3) ನಾನು ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ಕಾಯಿದೆಯು ಆಕ್ಟ್ನಿಂದ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದೆ ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವೆ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿರುವುದರಿಂದ ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ

18 ಎ 4 ಎ 5 ಓದಿ ಮೂರು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದಿ: ಎ) ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಹುಡುಗನಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹುಡುಗನನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಬಿ) ಶಿಕ್ಷಕನು ಬಹಳ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದ್ದನು, ನಾಯಕನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು, ಅವನ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಲ್ಲ. ಸಿ) ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ, ಅವನ ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಬಲವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ; ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅವರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ 1) ನಿಜವಾದ ಮಾತ್ರ ಬಿ 3) ನಿಜವಾದ ಮಾತ್ರ ಬಿ 3) ನಿಜವಾದ ಮಾತ್ರ) ನಿಜವಾದ ಮಾತ್ರ ಬಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಕಥೆಯ? "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಲೆಸನ್ಸ್" ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕಾಗಿ: ಎ) ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು, ಆ ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬಿದನು ಮತ್ತು ಅವರು ಸಂಕೀರ್ಣ ಭಾಷೆಗೆ ಅರ್ಹರಾಗಬಹುದೆಂದು ಭಾವಿಸಿದರು) ದಯೆ, ಸ್ನೇಹ, ಬೆಂಬಲದ ಪಾಠಗಳನ್ನು a ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕ, ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ತನ್ನ ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರದಿದ್ದಾಗ) ನಿಜವಾದ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು 2) ನಿಜವಾದ ಮಾತ್ರ B 3) ಎರಡೂ ಆಯ್ಕೆಗಳು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ 4) ಎರಡೂ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಅಲ್ಲ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯ "ಪ್ರತ್ಯುತ್ತರಗಳನ್ನು 2" ಗೆ ಹೋಗಲು ಸರಿ. ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದಿ. ನೋಟ್ಪಾಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸದೆಯೇ ತಕ್ಷಣವೇ ಫಾರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

19 ಭಾಗ ಬಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ B1 B2 ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಉತ್ತರಗಳು ಸ್ಥಳಾವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇಲ್ಲದೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಅಕ್ಷರಗಳ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿರಬೇಕು. ಬಿ 1 ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ: ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು: 1) ಇದು ಹೇಗೆ ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ 2) ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಹೋದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಹಸಿವುಳ್ಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಆದರೆ B2 ನ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ತುಂಬಾ ಹೆಮ್ಮೆಯಿದೆ: "ಸಾಹಿತ್ಯ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ದಯೆ, ಶುದ್ಧತೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು "? ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರ ಉಪನಾಮವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. "ಫ್ಲಚ್ ಆಫ್ ಪ್ರತ್ಯುತ್ತರಗಳು 3" ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಹೋಗಿ. ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದಿ. ನೋಟ್ಪಾಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸದೆಯೇ ತಕ್ಷಣವೇ ಫಾರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

20 ಭಾಗ ಸಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ C1 C2 ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. C1 с2 ಕಥೆಯ ಹುಡುಗನ ಪಾತ್ರವು ಯಾಕೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಸಹಾಯವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ? ಸಣ್ಣ ಬರೆಯಿರಿ. ಅವನ ಆಕ್ಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾವನ್ನು ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಯಾಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು? ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಕಂಪನಿ "ಮಾಧ್ಯಮದ ಸೀಕ್ರೆಕ್ಯೂಲರ್ ಸ್ಕೂಲ್ 2 ಮೈಚರ್ಸ್ಕಾ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ 6 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ನಲ್ಲಿ ಲಿಟರೇಚರ್ ಪಾಠ: "" ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್ "ನ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ)".

ಥೀಮ್ 49. ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ. ಕಥೆ "ಚೆಲ್ಕಾಶ್". ಚೆಲ್ಕಾಶ್ ಮತ್ತು ಗವರ್ರಿಲ್. ಹೀರೋಸ್ನ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಇಂದು ನಾವು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಗಾರ್ಕಿ "ಚೆಲ್ಕಾಶ್" ನ ಬರಹಗಾರನ ಕಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕಥೆಯ ಹೆಸರು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ

ಮುನಿಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ "ಕುಲೇಶೋಸ್ಕಾಯಾ ಮುಖ್ಯ ಸಮುದಾಯ ಶಾಲೆ" ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಗ್ರೇಡ್ 6 ರಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠ) ಥೀಮ್ "v.g. zaptutin. "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್". ದಯೆ ಪಾಠಗಳು

ವಿಷಯ 35. ಎನ್. ವಿ. ಗೋಗಾಲ್ "ಆಡಿಟರ್". ನಾಟಕ ಏನು? ಇಂದು ನಾವು ಗೊಗೋಲ್ ಕಾಮಿಡಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ಹಿಂದಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು "ಆಡಿಟರ್" ನಂತಹ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ: ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ

ಥೀಮ್ 59. ಇ. ಶ್ವಾರ್ಟ್ಜ್ "ನೇಕೆಡ್ ಕಿಂಗ್". ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನೀವು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಇವ್ಗೆನಿಯಾ Lvovich ಶ್ವಾರ್ಜ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ಲೇ-ಫೇರಿ ಟೇಲ್ "ನೇಕೆಡ್ ಕಿಂಗ್" ನ ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಗಾರರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು

ಥೀಮ್ 54. ಎ. ಟಿ. TVARDOVSKY "ವಾಸಿಲಿ ಟೆಕಿನ್". ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಇಂದು ನಾಯಕನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ ನಾವು ಅದ್ಭುತ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಡಿಮೆ ನಾಡಿದು ನಾಯಕನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಅವನ ನಾಯಕ ಮಾಡಬಹುದು

ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಡ್ ಪಾಠ F.O. ಶಿಕ್ಷಕರ ಫೈಗೆಲ್ಸನ್ ಜೂಲಿಯಾ ಡೇವಿಡೋವ್ನಾ ವರ್ಗ: 6 ವಿಷಯ ಲಿಟರೇಚರ್ ಥೀಮ್: ಲೈಫ್ ಪಾಠ (ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳನ್ನು" ಅಂತಿಮ ಪಾಠ) ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ

ಥೀಮ್ 56. ಎ. Twardovsky "ವಾಸಿಲಿ ಟೆಕಿನ್". ಅನನ್ಯ ಕವಿತೆ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಟ್ರೈಫೋನೋವಿಚ್ TvarDovsky ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು "ಸಂಚಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ" ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ತಯಾರಿ, ನಾವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧ ಎಂದು ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ

TOPIC 25. ರೋಮನ್ ಎ ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಡುಬ್ರೊವ್ಸ್ಕಿ" ಬರೆಯಲು ತಯಾರಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯ ಮಾರ್ಗ 1 ಥೀಮ್: "ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಡುಬ್ರೊವ್ಸ್ಕಿ ರಷ್ಯಾದ ರಾಬಿನ್ ಗುಡ್" ಮಾರ್ಗ 2 ಥೀಮ್: "ಕ್ರೂರ ಮತ್ತು

ವಿ. ಜಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರ. ಪಾಠ ವರ್ಗ 6 ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ (3 ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ) ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿ. ಜಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ "ಲೆಸನ್ಸ್ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

Mbdou "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ 42" Dresktyvkar kupolshchikova o.a. ಮಾಸ್ಟರ್ - ಪೋಷಕರು "ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಲು ಕಲಿಯಲು" ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಗ್ರೇಡ್ 6 ರಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ವಿಷಯದ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು v.g. Rasputin "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು".

ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಮೊಡೊವಾ ಅಜೆನೆಜಿಯಾ ನಾಯ್ಯೋನಾಸ್ ಪೆಂಟ್ರು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಇವಾರೆ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಉಪನಾಮ, ಹೆಸರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಲಿಟರೇಚರ್ ಪೂರ್ವ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಈಜೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಹಲವಾರು ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬರವಣಿಗೆಯ ಯೋಜನೆ 1. ಈಜೆಯ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಬಂಧದ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸ್ಪಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. 2. ಇದು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದದ್ದು ಅವಶ್ಯಕ

ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಮಗು (ಆರ್. ಎಲ್ಫ್ "ನೀಲಿ ಮಳೆ") ಪರಿಕಲ್ಪನೆ: ವಿಶೇಷ ಮಗು - ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಸಾವಯವ ಭಾಗ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಕಲಾತ್ಮಕ ನಾಯಕರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಕೆ

ವಿಷಯ 58. ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ rasputin ಕಥೆಯ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು" (ಮುಂದುವರಿದ) ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳನ್ನು" ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. ಬರಹಗಾರರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯು ಕಂಡುಬಂದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ

ವಿ. ಜಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್". ಗ್ರೇಡ್ 6 ರಸ್ಪುಟಿನ್ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ಗ್ರಿಗರ್ವಿಚ್ (ಆರ್ 1937), ಗದ್ಯ. ರೈತ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಯುಎಸ್ಟಿ-ಯುಎಸ್ಟಿ-ಯುಎಸ್ಟಿಯ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಚ್ 15 ರಂದು ಜನಿಸಿದರು. ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಬಂದ ನಂತರ

V.g.rasputina "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಫ್ರೆಂಚ್" ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಾರ್ಪೋವಾ ಐರಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವ್ನಾ ಥೀಮ್: "ನಮ್ಮ ಸಂಪತ್ತಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸ್ಮರಣೆ" ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಪಾಠ "ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು" ಗೋಲು

ಮಾಡ್ಯೂಲ್ 1 29. 1880 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ 1890 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ವಿದೇಶಾಂಗ ನೀತಿ 1877 ರ ದಶಕದ ನಂತರ ರಷ್ಯಾದ-ಟರ್ಕಿಶ್ ಯುದ್ಧದ ನಂತರ ರಷ್ಯನ್ ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕತೆಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು

ಮಾಡ್ಯೂಲ್ 1 ವಿಷಯ 33. ಎನ್. ವಿ. ಗೋಗಾಲ್ "ಆಡಿಟರ್". ಜಿಂಜರ್ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಖ್ಲೆಸ್ಟಾಕೋವ್: "ಮಿರಾಜ್ನಾಯೀ ಒಳಸಂಚು" ಕಾಮಿಡಿ ಕಳೆದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕೌಂಟಿ ನಗರದ ಸಾಧನವನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಅಶಾಂತಿ

ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ. " ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಅಂತಹ ಶಿಷ್ಯ ಎಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು, ಅಂದರೆ ಉತ್ತುಂಗಕ್ಕೇರಿತು. ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಹುಡುಗರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜನರಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ತರಬೇತಿ: ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ತಿಳಿಯಿರಿ

ವರ್ಚುವಲ್ ಎಕ್ಸಿಬಿಷನ್ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಗಾಯಕ ವಿಲೇಜ್" ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬುವಿಡೋವಿಚ್ ಎ.ವಿ. ಮಾರ್ಚ್ 14, 2015 ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಆಗಿರಲಿಲ್ಲ. ರಶಿಯಾ ಕೇವಲ ಭೌಗೋಳಿಕವಲ್ಲದಿರುವ ಕೆಲವು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು

ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ರಸ್ಪುಟಿನ್ 1937 ರ ಮಾರ್ಚ್ 15, 1937 ರಂದು ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ನಿಂದ ಮೂರು ನೂರು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ಗಳಷ್ಟು ದಂಡೆಯ ದಂಡೆಯಲ್ಲಿರುವ ಯುಎಸ್ಟಿ-ಯುಎಸ್ಟಿ-ಯುಎಸ್ಟಿಯ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅಟ್ಲಾಂಕಾ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ರೋಸ್ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್. ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರು

ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಾಠ: ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: "ಒಂದು ಮುಚ್ಚಿದ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ" ಒಂದು ತಾರ್ಕಿಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮುಚ್ಚಿದ ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಕಲಿಯಲು; ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ

7 ರಲ್ಲಿ ಪಾಠ ತೆರೆದ ಪಾಠ "ಈ ವಿಷಯದ ವೀರರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯ" ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯ v.p.astafieiva "ನಾನು ಸಮಸ್ಯೆ ಇಲ್ಲ" ಸಮಸ್ಯೆ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು. ಹೆಲ್ಡ್ ಶಟ್ಚಾನೇವಾ ಎ.ಎ.- ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಕ

ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಡುಗೆ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಹಾಯವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಗಳಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಜನರಲ್ ಎಜುಕೇಷನ್ ಸ್ಕೂಲ್ 32" ಥೀಮ್ "ರೆಗ್ಯುಲೇಟರಿ ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಟ್ರೈನಿಂಗ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ" v. vorobyva,

0132 ಫ್ಯಾಮಿಲಿಫ್ ಇಂದು ರೇಡಿಯೋ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಅಥವಾ ಇತರ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಚಾರಗಳು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ದಿನ 4 ರ 5 ನೇ ಅತಿಥಿ: ಡೆನ್ನಿಸ್ ಮತ್ತು ಬಾರ್ಬರಾ ಮಳೆಯ

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನರಿಗಾಗಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ ಶಿಕ್ಷಣ 6 îá èé øøøøøüüë ñ øøøøààà ,,,,,

ಈ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಹೋಲ್ಡಿಂಗ್, ನನ್ನ ಗೆಳತಿ Verni-devushku.ru ಪುಟ 1 ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ? ನೀವು ಹೋಗಬಹುದಾದ ಎರಡು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ: 1. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಿಡಿ - ಮತ್ತು ಹೋಪ್

1 1 ÿ ÿíé ãîãîãî ನೀವು ಮುಂಬರುವ ವರ್ಷದಿಂದ ಏನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು? ಯಾವ ಗುರಿಗಳು ನೀವೇ ಇಡುತ್ತವೆ, ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳು ಯಾವುವು? ಮಾಯಾ ಡೈರಿಗಾಗಿ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿವೆ? 8 ನನ್ನ ಗುರಿ ಮುಖ್ಯ ಮಾಯಾ ಖರೀದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಕಾರ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟಗಳು A1-A2 ಸರಿಯಾದ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ: ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿದನು ಮತ್ತು ಬೆಳೆದನು. ಇದು ಬಾಲ್ಯದ ಮತ್ತು ಯುವಕರ ನಗರ. A) ನಿಮ್ಮದು; ಬೌ) ನಮ್ಮ; ಸಿ) ಅವುಗಳನ್ನು; ಡಿ) ಇದು; ಡಿ) ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

ಪಾಠ 4a ಥೀಮ್: ಸಂಭಾಷಣೆ ಕೇವಲ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾರ್ಥನೆ ದೇವರ ಸಂಭಾಷಣೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳು ಏನು ಎಂದು ಹೇಳಲು, ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ದೇವರಿಗೆ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ. ಉದ್ದೇಶ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ "ಸೌಜನ್ಯ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು: ಲೇಖಕರಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುವ ವಿಷಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ,

ಅಂತಿಮ ಕೆಲಸ 1 ಗ್ರೇಡ್ 3 (2012/2013 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ) ಆಯ್ಕೆ 2 ಸ್ಕೂಲ್ ವರ್ಗ 3 ಉಪನಾಮ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಸರು ಸೂಚನೆಗಳು ಈಗ ನೀವು ಓದುವಿರಿ. ಮೊದಲು ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಬೇಕು,

ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು. 1) ಸ್ವಚ್ಛ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. 2) ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸುತ್ತುವಂತೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ. 3) ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ. 4) ಓದುವಾಗ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓವರ್ಗ್ರೇಟ್ ಮಾಡಬೇಡಿ. 5) ಮಾಡಬೇಡಿ

I.a. Alekseeva i.g. ನೊವೊಸಾಲ್ಕಿಯು ಮಗುವಿನ 2 i.a. Alekseeva i.g. Novoselsky ಮಗುವಿನ 2 ಮಾಸ್ಕೋ 2012 ಕೇಳಲು ಹೇಗೆ 2012 ಭತ್ಯೆ ಶಾಲೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದರೆಂದು ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ

ಓಗ್ (GIA) ಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ 1 ಓಲ್ಗಾ ಸುಮಿನ್ ವಿಧಾನಗಳು (GIA) ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ನಿಮ್ಮ" ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು (ಭಾಗ 3) 2014-2015 ಡಿಯರ್ ಡಿಯರ್ ಒಂಬತ್ತನೇ ದರ್ಜೆಯವರು! ಯಾವ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಪುಸ್ತಕವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲನೆ ಕೆಲಸ 4 ವರ್ಗ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು 39 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದ ಭಾಗ 2 ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು 45 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಗ

ಕಥೆ ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ನ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥ

ವಿ ಜಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ದೊಡ್ಡ ಆಧುನಿಕ ಬರಹಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತದ ಶಾಶ್ವತ ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠ" ನ ಕಥೆ - ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕೆಲಸ. ಪಾತ್ರದ ನಾಯಕನು ಸರಳವಾದ ಮರ-ವಿಯೆನ್ನೀಸ್ ಹುಡುಗ. ಅವರ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಇದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಅಭಾವವು ಏನು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ತಾಯಿಯು ಕೇವಲ ಮೂರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಆ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದು ಕಷ್ಟಕರವಾದುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿರ್ದಯತೆ, ಆದರೆ "ಕೆಟ್ಟದು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ". ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಯಲು ಹೋಗಲು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರು ಬಹಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕಡುಬಯಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು. "ಪೌನಿ ಗೈ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ," ಅವನ ತಾಯಿಯ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ. " ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು "ಎಲ್ಲಾ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಹೆಸರು-ಕೊರ್" ಗೆ ಹೋದರು.

ಇತರ ಜನರ ಜನರಿಂದ ಒಮ್ಮೆ, ಅನನುಕೂಲಕರ ಹುಡುಗನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಲೋನ್ಲಿ, "ಬರ್ನ್-ಕೋ ಮತ್ತು ತಳ್ಳಿತು", "ಯಾವುದೇ ರೋಗಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ". ಹಾತೊರೆಯುವ ಮನೆ, ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿ ಮೂಲೆಯಿಂದ ತಾಯಿಯ ಪ್ರೀತಿ, ಶಾಖದ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಹಾತೊರೆಯುವಿಕೆಯಿಂದ, ಅವರು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಓಸ್ಲೋಸಿ, ಇದು ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅದು ತಾಯಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ.

ಮ್ಯಾಟರ್ನ್ ಮಹಿಳೆಯರು ಹುಡುಗನನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬರುತ್ತಿದ್ದರು. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಹ-ಮೂಳೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಅವನನ್ನು ಕದಿಯುವವರು ಉತ್ತಮ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳು ಎಂದು ಅವರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ - ಆಂಟ್ ನಾಡಿಯಾ ಅಥವಾ ಆಕೆಯು ಒಂದೇ ಅರ್ಧ ಹಸಿವಿನಿಂದ, ಅವರು ಸ್ವತಃ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಾನೇ ದಣಿದರು.

ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಈ ಕರುಣಾಜನಕ ತುಣುಕುಗಳು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟದಿಂದಾಗಿ, ಆಕೆಯು ತನ್ನ ಸಹೋದರನಿಂದ ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯೊಂದಿಗೆ ದೂರವಿರುವುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲವೂ ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

ಶಾಶ್ವತ ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆ ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಮೂರ್ಛೆ ಹಣ ಹುಡುಕುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕನನ್ನು ತಳ್ಳುವುದು, ಮತ್ತು ಅವನು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: ಫೆಡ್ಕಾ ಅವನನ್ನು "ಚಿಕು" ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹುಡುಗನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದನು, ಮತ್ತು, ಸಾಕಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಗೆಲ್ಲಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಹುಡುಗರ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅಧೀನತೆಯ ನಾಯಕನನ್ನು ತಕ್ಷಣ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಭಯದಿಂದ ಮತ್ತು ವಾಡಿಕ್ ಮತ್ತು ಪಿಟಾಗೆ ಮೋಡಿಮಾಡುವವರೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವಾಡಿಕ್ ಮತ್ತು ಪಿತಾಕ್ಷಿ ಅವರು ವಯಸ್ಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಸಹಜವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಟದಲ್ಲಿ ಮೋಸಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ, ಒಮ್ಮೆ ಸ್ನಿಗ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಲಜ್ಜೆಗೆಟ್ಟರು. ನಾಯಕನು ತಮ್ಮ ರೀತಿಯ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ. -ಕವರ್ಸ್ ಅವರು ಮಚ್ಚೆಯುಳ್ಳ ವಂಚನೆ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿಲ್ಲ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಇದನ್ನು ಸೋಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಈ ಸಣ್ಣ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮುರಿಯಬೇಡಿ, ಅದರ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಹರಡಬಾರದು!

ನಾಯಕನ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಟವು ಲಾಭದ ಒಂದು ವಿಧಾನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬದುಕುಳಿಯುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಒಂದು ಮಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಎಂದಿಗೂ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗನು ಹಾಲಿನ ಮಗ್ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾದ ಸಲೀಸಾಗಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ವಡಿಕ್ ಮತ್ತು ಪಿಟಾಹೊಯ್ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಕ್ಕೆ ಅನ್ಯಲೋಕದವನು. ಅವರು ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ವತಃ, ಹಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು imbible ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುರಿಯ ನಾಶದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ, ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ, ಸ್ವತಂತ್ರ, ನಿರೋಧಕವಾಗಿದೆ.

ಜೀವನಕ್ಕೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಿಸಿಕೆ ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಯಲ್ಲಿತ್ತು. ವರ್ಗ ನಾಯಕನ ಬಲ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ನಾಯಕನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವಳಿಂದ ಕಷ್ಟವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಬಹುದು. ಹುಡುಗನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಮೂಗೇಟುಗಳು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನೋಡಿದಾಗ, ಅವರು ಉತ್ತಮ ವ್ಯಂಗ್ಯಕ್ಕೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದರು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು. ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಹೊಡೆತದಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಲು, ಮತ್ತು ನಾಯಕನಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಆದರೆ tishkin, ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಿಲ್ಲ, ಯಾರು ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಒಂದು ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದ್ದನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ದ್ರೋಹದಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಏನೂ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಅದರ ನಂತರ, ನಾಯಕನು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಿಲ್ಲ. "ಲಾಸ್ಟ್!" - ಅವರು ಯೋಚಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಹಣದಲ್ಲಿ ಅದು ಸುಲಭವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿಡಬಹುದು.

ಆದರೆ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅಂತಹ ಮಾನವನಲ್ಲ ಎಂದು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅವರು ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಟಿಶೀನಾವನ್ನು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಜಿ-ರೂಮ್ ಪಾಠಗಳ ನಂತರ ಮಾತನಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಒಂದು ನಿಜವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾತ್ರ ರೂಬಲ್ ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಹಾಲು ಖರ್ಚು, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಮೆನ್ರೋ ಬಾಲಿಶ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಅರ್ಥವಾಯಿತು. ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಆಟವು ಹಣದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಹೋರಾಟವು ಹುಡುಗನನ್ನು DOBR ಗೆ ತರುವಂತಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಅವನಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡನು, ಮರು-ಎಸ್.ವಿ.ವಿವ್ ಅವರನ್ನು ಫ್ರಾನ್ ಜುಝೊವ್ಸ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ನೇಮಕ ಮಾಡಲು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಹಾಕಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಯೋಜನೆಯು ಸರಳವಾಗಿತ್ತು - ಶಿಬಿರದಿಂದ ವೇಸ್ಟ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಹುಡುಗನನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಲು, ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಈ ಬುದ್ಧಿವಂತ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಈ ಮಹಿಳೆಗೆ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಅದೃಷ್ಟವಂತರಿಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಮೊಂಡುತನದ ಹುಡುಗನೊಂದಿಗೆ ಗೂಬೆ-ಕೊಡುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಅವರು ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಪಾತ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಮೀಪದಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ ಅದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿಲ್ಲ. ಆಕೆಯು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸುಂದರ, ವಾಸನೆಯ ಆತ್ಮಗಳು ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಇಲ್ಲದೆ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸ್ನಾನ ಮತ್ತು ಶೋಚನೀಯವಾಗಿದೆ. ಲಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಭೇಟಿಯಾದ ಓಕಾ-ನಿಂತರು, ಹುಡುಗನು ಅಸಹನೀಯವಾಗಿದ್ದನು, ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ. ಅವನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಭಯಾನಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ಗಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ಮನವೊಲಿಸುವಿಕೆಯು ಅವರು ಪಟ್ಟುಬಿಡದೆ ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಬಳಿ ಟೇಬಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಹಸಿವು ದಪ್ಪವಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗನಿಗೆ ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೇಲೆ ಭಯಾನಕ ಸಾವು.

ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಹುಡುಕುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಹಾರ್ಡ್ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ನಾಯಕನನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಬಡ ತಾಯಿ ಅವನನ್ನು ಮ್ಯಾಕರೋನಿಯಮ್ ಅನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚು ಸೇಬು ಇಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕನ ಮುಂದಿನ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಹಂತವು ಹುಡುಗನೊಂದಿಗೆ ಹಣದ ಆಟವಾಗಿದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗ ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ನೋಡುತ್ತಾನೆ - ಒಂದು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ, ಆದರೆ ಒಂದು ಸರಳ ಹುಡುಗಿ, ಅನ್ಯ ಅಝಾರ್ಟ್, ಡಿಲೈಟ್.

ಎಲ್ಲರೂ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ನಿರ್ದೇಶಕದಲ್ಲಿ ಹಠಾತ್ ನೋಟವನ್ನು ಅಪಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. "ಇದು ಒಂದು ಅಪರಾಧವಾಗಿದೆ. ಸಸ್ಯ. ಸಾರಾಂಶ, "ಅವರು ಕೂಗುತ್ತಾ, ಏನು ಎದುರಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಬಾಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಧೈರ್ಯ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಅವಳ ಆಕ್ಟ್ ದಯೆ, ಕರುಣೆ, ಸಂವೇದನೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಔದಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಆದರೆ ವಾ ಸಿಲ್ಲಿ ಆಂಡ್ರೀವಿಚ್ ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.

ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಪಾಠ" ಎಂಬ ಪದವು ಎರಡು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಇದು ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಯಾಗಿದೆ, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದರೆ, ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಕಥೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಈ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ. ದಯೆ ಮತ್ತು ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕ ಬೀದಿಗಳು, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿ-ಹೈಲಾವ್ನಾವನ್ನು ಕಲಿಸಿದ ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖಾಲೈವ್ನಾ "ಹೈಯರ್ ಪೆಡಾಗ್ರಿ" ಎಂಬ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯಕ ವಿಮರ್ಶಕ ", ಬಲ ಹೃದಯ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯ ಸ್ವಚ್ಛ, ಸರಳ ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ... ಮೊದಲು ಅವರ ವಯಸ್ಕ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾನೆ."

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥ - ಶಾಶ್ವತ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪಠಣ - ದಯೆ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ-ಇಷ್ಟವಾಯಿತು.