ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಏನು? ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು

ಕಥೆಯು ಸಾಹಿತ್ಯಕ ಕೆಲಸದ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಕಥೆಗಳು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಪಠ್ಯದ ಮೂಲಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಇದು ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಚಿಂತನೆ ಏನು?

ಯಾವುದೇ ಕಥೆಯು ಒಂದು ನಿರೂಪಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾದ ಕಥೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಕಥೆ ಅರ್ಥಹೀನವಲ್ಲ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಯಾರೂ ಅದನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಗ್ರಾಫಿಮನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ:

• ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಥೆಯು ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಈ ಅರ್ಥ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಿಂದ ಬಳಸಲಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಹಿತ್ಯ ತಂತ್ರಗಳು ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಕಥೆಯ ಮೂಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಓದುಗರು ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅವನನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ಲೇಖಕ ಓದುಗರಿಗೆ ಬರುವ ಇಡೀ ಕಥೆಯ ಕಲ್ಪನೆ. ಇದು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಕೀವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಈ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅವರು ಇಡೀ ಪಠ್ಯವನ್ನು "ಹೈಲೈಟ್" ಲೈಟ್ಹೌಸ್ಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವನಿಗೆ ಪರಿಮಳ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಮುದ್ರದ ಪ್ರಯಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅನುಗುಣವಾದ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದು, ದೇಶಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸಿಗರನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕೀವರ್ಡ್ಗಳು ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ತೋರಿಕೆಯಂತೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ;
• ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಓದುಗರಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ಇಡೀ ಕಥೆಯ ಸಾರವಾಗಿದೆ. ಅವಳ ಸಲುವಾಗಿ, ಬರಹಗಾರನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಲೇಖಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ಕಲ್ಪನೆಯ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ.

ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಯಾವುವು

ಕಥೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಇವು ಕಥೆಗಳ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವರು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ, ಸತ್ಯತೆ. ಬಹಳಷ್ಟು ಹಾಸ್ಯಮಯ ಕಥೆಗಳು ಇವೆ. ನಂತರ ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಮಾಷೆಯಾಗಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯಾವುದೇ ಜೋಕ್ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಹರಡುವ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

"ನಾವು" ಅನ್ನು 1920-1921ರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಮೂಲ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಕಾರ-ವಿರೋಧಿ ವಿರೋಧಿ. ಲೇಖಕರಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಾಟಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾದಂಬರಿಯ ರಿಯಾಲಿಟಿ ದೂರದ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಒಂದೇ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಗಂಟೆಗಳ ಜೀವನದ ಜೀವನ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನುಷ್ಯನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ.

ಎಲ್ಲರೂ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಬಲಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡಾಗ, ಎಲ್ಲರೂ ಮನುಷ್ಯನ ಎಲ್ಲ ಮಾನವರನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಲೇಖಕನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಡಿ -503 ಡಿ -503 ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಒಂದೇ ರಾಜ್ಯದ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ "ಅವಿಭಾಜ್ಯ" ನಿರ್ಮಾಣದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಂಶಸ್ಥರು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು "ನಾವು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ "ನಾವು" ದೇವರಿಂದ ಬಂದವರು, ಮತ್ತು "ನಾನು" - ದೆವ್ವದಿಂದ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಒಂದು ಮುದ್ದಾದ, ಹರಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಗೆಳತಿ ಒ -90 ರ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಒಂದೇ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಣಯ ಸಭೆಗಳು "ಪಿಂಕ್ ಟಾಲನ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಜಮಿನ್ನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, "ಆಡಿಟೋರಿಯಂನ ಗಾಜಿನ ಗುಮ್ಮಟ", "ಪಾರದರ್ಶಕ ವಸತಿಗಳ ಡಿವೈನ್ ಪ್ಯಾರೆಲೆಲೆಪೆಡೆಸ್", "ಫರ್ಗರ್ ಇಂಟೆಗ್ರಲ್". ಇದು ವಿಶೇಷ ಜಗತ್ತು, ಲೇಖಕನ ಪ್ರಕಾರ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು "ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರ" ಎಂದು ಕರೆದರು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳ "ಅತ್ಯಂತ ಕಾಮಿಕ್". ಅವರ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ನಲ್ಲಿ, ಹಸಿವಿನ ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವವು ಒಂದೇ "ತೈಲ" ಆಹಾರದ ಆವಿಷ್ಕಾರದಿಂದ ಸೋಲಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತತೆ, ಜೀವಂತ ಅಗತ್ಯಗಳಿಂದ ದೀರ್ಘಕಾಲದಿಂದ ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರೀತಿಯಂತೆಯೇ ಇಂಥ ವಿಷಯಗಳಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ನಾಶ.

ಕಲೆಯು ಸಂಗೀತ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಚ್ನ ಶಬ್ದಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಮಗುವಿನಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಆಯ್ಕೆಯು ಆದರ್ಶ ನೀತಿಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿರುವ ಕಾನೂನುಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಲ್ಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಸ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳು ರೋಬೋಟ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಬ್ಸಿಫಿವ್ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸೊಸೈಟಿಯಲ್ಲಿ, ಅದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂತೋಷದ ಶತ್ರುಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪ್ರಾಚೀನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾದ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಅನಿವಾರ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. "MEFEY" ಯೋಜನೆ ಪ್ರಕಾರ, ಸಮಾಜವು ಕ್ರಾಂತಿಯ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗಬೇಕು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಡಿ -503 ನ ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕನು ಸರ್ಕಾರಿ ವಿರೋಧಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ. ಮಹಾನ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಂತರ, ಮನಸ್ಸು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದೇ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳು ಒಂದು ಸ್ಥಳವಲ್ಲ. ಅವನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಖಾಲಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಮೊದಲೇ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ಭಾವನೆಗಳು ಇ -330 ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಲೇಖಕ ಎರಡು ಧ್ರುವೀಯ ವಿವಿಧ ಸಮಾಜಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಸ್ವತಃ ಆದರ್ಶವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಗೆ ತರಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪಠ್ಯ - ಇವುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು.

ಪಠ್ಯ ವಿಷಯ - ಇದು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

"ಗೋಸ್ಗಳು ಬೇಗನೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಗಂಜಿ ಕಲಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈಜುವುದನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಡಿ. ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. "

ಇ. ಶಿಮ್

ಪರಿಶೀಲಿಸಿ: ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ? - goosess ಬಗ್ಗೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ.

ಎನ್. ಸದ್ಕೋವ್ ಪ್ರಕಾರ

ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಎರಡನೇಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹೊಳೆಗಳು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ - ಮೂರನೆಯದು - ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸುವುದು.

ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯವು "ಬ್ರೂಕ್ಸ್" ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

"ಬಿಸಿ ದಿನ ಇತ್ತು. ಬೆಂಚ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನಾಯಿ ದೋಷ ಮಲಗಿದ್ದ. ಲೆನಿಯಾ ಸ್ಟಿಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಾಯಿಯನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ದೋಷವನ್ನು ಸಮಾಧಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗನಿಗೆ ಧಾವಿಸಿತ್ತು. ಲೆನಿಯಾ ಓಡಿ, ಆದರೆ ದೋಷವು ಅದನ್ನು ಕಚ್ಚಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿತ್ತು. ಲೆನಿಯಾ ಪುಡಿಮಾಡಿದೆ. "

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳು:

1. ಇದು ಬಿಸಿ ದಿನವಾಗಿತ್ತು.

2. ಲೆನಿಯಾ.

3. ಬಗ್.

4. ಲೆನಿಯಾ ಮತ್ತು ನಾಯಿ ದೋಷ.

"ಲೆನಿಯಾ ಮತ್ತು ಡಾಗ್ ಬಗ್" ಆಯ್ಕೆಯು ವಿಷಯದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಯಾರೊಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

4. ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

"ಪತ್ರವು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪತ್ರವನ್ನು ಓದುವುದು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆರಂಭಿಕ ಸೇವೆಯ ನಂತರ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. "

ಥೀಮ್ ಒಂದು ಪತ್ರ.

ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ: "ಪತ್ರವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿದೆ."

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪವಿದೆ.

5. ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

"ಬಾಳೆ ಪಾಮ್ ಮರಗಳು ಹುಲ್ಲುಗಳಾಗಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಎಲೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಭಾಷೆ ಅದನ್ನು ಹೇಳಲು ತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ. ತಂಪಾದ ನೆರಳಿನಿಂದ ಇಡೀ ಕಾಡು. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಹುಲ್ಲು. ದೈತ್ಯ ಹುಲ್ಲು, ಹುಲ್ಲು ಜೈಂಟ್ಸ್, ಆದರೆ ಹುಲ್ಲು. "

ವಿ. ಅಬ್ದುಲೋವ್

ಥೀಮ್ ಬನಾನಾ ಪಾಮ್ ಮರಗಳು. ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಇದು "ಬಾಳೆ ಪಾಮ್ ಮರಗಳು ಹುಲ್ಲು," ಮತ್ತು ಲೇಖಕನಿಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದ್ದಾನೆ.

"ಸ್ಕ್ವಾರ್ಟ್ಜ್ ಮಾರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಅವರು ಡ್ಯುಪೆಲ್ ಬಿರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದರು. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ದಿನವೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. Skworts ಗೂಡು, ಹುಲ್ಲು, ಒಣ ಪಾಚಿಯಲ್ಲಿ ಗರಿಗಳು ಧರಿಸಿದ್ದರು. ಸಂಜೆ ಅವರು ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಹಾಡಿದರು. Skvortsov ಆರೈಕೆಯನ್ನು, ಅವರು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು. "

ಥೀಮ್ - Skvorts, ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ - skvortsov ಆರೈಕೆಯನ್ನು, ಅವರು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು.

7. ಪ್ರತಿ ಪಠ್ಯವು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಹತೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯ

"ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಫಾಕ್ಸ್ - ಇಲಿಗಳು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ದೂರ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನೋಡುತ್ತಾರೆ: ಅಲ್ಲಿ ಮೌಸ್ ಹಿಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ squeaking ಇದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಸೂಚನೆ - ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ: ಕೆಂಪು ನಯವಾದ ಬೇಟೆಗಳ ಹಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೌಸ್ ಸಿಕ್ಕಿದೆ! "

ಇ. ಚರ್ಶನ್

ಪಠ್ಯ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? ಇಲಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ನರಿ ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ.

ಆಯ್ಕೆಗಳು:

1. ಫಾಕ್ಸ್.

2. ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬೇಟೆಗಾರ.

3. ಫಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು.

ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಆಯ್ಕೆಯು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬೇಟೆಗಾರ.

ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾದಲ್ಲಿ - ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ:

ಸೈನ್ ಇನ್ ಮಾಡಿಫೇಸ್ಬುಕ್.!

ಸಹ ನೋಡಿ:

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ:

ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು:

ನಾವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಆನ್ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ರವಾನಿಸಲು ನೀಡುತ್ತವೆ:

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ರಷ್ಯಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಇವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ರಶೀದಿ, ಈ ಕಾರ್ಯವು ಏನೆಂದು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಬೇಕು. ಅಂದರೆ, ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಥವಾ ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಅರ್ಥ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಲೇಖನವನ್ನು ಓದಿ. ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

ಪಠ್ಯ ಏನು

ಅಗತ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ, ಪಠ್ಯವು ಪವಿತ್ರತೆಯಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸರಳ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ಸಹ ಇವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ವಿಶಾಲವಾದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾತ್ರ.

ಹೌದು, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ದೀರ್ಘ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಂತಹ ಒಂದು ನೋಟವನ್ನು ಪೂರೈಸಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುವುದು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇದು ಕಥೆ, ಕವಿತೆ ಅಥವಾ ದೈನಂದಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುವುದು, ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ವ್ಯಾಕರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಏನು

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಒಂದು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪು. ಪೂರ್ಣ, ತಾರ್ಕಿಕ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪಠ್ಯದ ಸಂಕಲನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ:

ಗ್ರಾಮರ್ ಸಂವಹನ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಪ್ರಸ್ತುತ ವಾಕ್ಯದ ಪದಗಳ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಇತರರಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹರಿಯುವಂತೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಸಂಪರ್ಕ ಇದರರ್ಥ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯ ಲಿಂಕ್ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ (ಇಡೀ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ), ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಸಂವಹನ ವಿಧಗಳು

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ವ್ಯಾಕರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಲಿಂಕ್ ಅನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಪಠ್ಯ ಅಥವಾ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಲಿಂಕ್ಗಳ ಕೆಳಗಿನ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ:

ಸರಪಳಿ - ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಪಠ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಕಂದು ಕರಡಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅರಣ್ಯವು ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬರ್ಗಟ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ಬೇಟೆಯಾಡುವುದು, ಸಂತತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಮುಂಚಿನ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕರಡಿ ಊಟವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಮೌರ್ರ್ನ ತಾಯಿ ಇದನ್ನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಾನಾಂತರ -ಈ ಸಂಬಂಧದ ಸ್ವಭಾವವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು (ವರ್ಗಾವಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ವಿರೋಧ), ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು "ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಹವಾಮಾನ ಇತ್ತು, ಅದು ಹರಿಯುತ್ತಿತ್ತು. ನಾವು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಪರ್ವತದಿಂದ ಸ್ಲೆಡ್ಗಳನ್ನು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಅಗ್ರಗಣ್ಯವಾಗಿ ಏರಿದಾಗ ಮಾತ್ರ, ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ ಸ್ನೇಹಿತ, ಕೆಳಗೆ ಚಲಿಸಲು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಸವಾಲನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ಕಲ್ಪನೆಯು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹಾಳಾಯಿತು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮನೆ ಪಠ್ಯ ಚಿಂತನೆ

ಭಾಷಣದ ಐಚ್ಛಿಕ ಭಾಗಗಳು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಕ್ಕೂಟಗಳು, ಕಣಗಳು, ಇನ್ಪುಟ್ ಪದಗಳು, ಸರ್ವನಾಮಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಣಗಿದ ಶುಷ್ಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಜೀವಂತಿಕೆ, ಹೊಳಪು ಮತ್ತು ಶುದ್ಧತ್ವವನ್ನು ನೀಡುವವರು.

ಸರಿಯಾದ (ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ) ಕಟ್ಟಡ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಕೇವಲ ಮುಖ್ಯ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಗಳು.

ವಿಷಯವು ಕೆಲಸದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಏರಿಕೆಯಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆ, ಅದರ ಸಾರ. ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ, ನಿರೂಪಣೆ ಏನು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ (ಮನೆ) ಚಿಂತನೆ - ಓದುಗರಿಗೆ ಲೇಖಕರ ಸಂದೇಶ, ಅವರು ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಜಗತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ. ಇದು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ "ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ", ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದುತ್ತದೆ.

ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಇದು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಬಹುಶಃ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಓದಬಹುದು? ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಆಕೆ ಏನು? "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಒಂದು ಸುಳ್ಳು, ಹೌದು ಉತ್ತಮ ಯುವ ಪಾಠದ ಸುಳಿವು ಇದೆ!".

ನಂತರ ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ರೆಕ್ಕೆಯ ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿದೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, "ಪಾಠ" ಎಂಬುದು ಥೀಮ್ನ ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಚಿಂತನೆ. ನಮಗೆ ಕೆಲವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ.

ಹೇಗಾದರೂ, ಈ ಸುಳಿವು ಹಿಡಿಯಲು, ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುವುದು

ಕೆಲಸದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು, ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾದ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

ನಿರೂಪಣೆಯ ಕೋರ್ಸ್, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ತರ್ಕದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ.

ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ (ಅವರು ರೂಪಾಂತರಿ ಅಥವಾ ಸಹಾಯಕರಾಗಿರಬಹುದು) ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ಪರ್ಯಾಯ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೀವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು.

ನೀವು ಓದಿದಂತೆ, ಲೇಖಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಯಾವ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಪಠ್ಯದಿಂದ ತರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ರೂಪಿಸಿ.

ನೆನಪಿಡಿ: ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಮೇಲಿನ-ವಿವರಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಬಹಳಷ್ಟು ಕೃತಿಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯತೆ, ನೋಡಬಹುದಾದಂತೆ, ಯಾವುದೇ ಪ್ರಕಾರದ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಪರಿಮಾಣದಿಂದ ಅಥವಾ ಬರಹಗಾರನ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯಿಂದ ಅವಲಂಬಿಸಿಲ್ಲ.

ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೊದಲ ಆಕರ್ಷಣೆಯು ಕಾದಂಬರಿ (ಕಥೆಗಳು, ಸಾಗಾ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು) ಯ ಯಶಸ್ಸು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅದು ಅಲ್ಲ.

ಕೆಲಸದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮೊದಲನೆಯದು - ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಲ್ಪನೆ, ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯೇನು?

ರೀಡರ್ ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ನೀವು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಲು?

ಬಹುಶಃ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಯಕರ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದಿಂದ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೆಲವು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ? ಆದರೆ ನಂತರ "ಅಮರ" ದ ಶ್ರೇಣಿಯೊಳಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಕೃತಿಗಳ ಭವಿಷ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಯಾವುದೇ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಓದುಗರಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ - ಜನಾಂಗೀಯ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕೆಲವು ಶತಮಾನಗಳ ಅಥವಾ ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ವೀರರ ಕ್ರಮಗಳು ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಳಿಸಲು ಓದುಗರನ್ನು ನೋಡಲು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಕೋನದಲ್ಲಿ ಕಲೆ (ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಅದರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮನರಂಜನೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು?

ಅಂತಹ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಿಲ್ಲ. ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ, ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ಸಂದೇಶವಿಲ್ಲದೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ತಲೆಮಾರುಗಳ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಸಂಕೀರ್ಣತೆ" ಮತ್ತು "ಆಳಗಳು" ಕೃತಿಗಳ "ಆಳವಾದ" ದಷ್ಟು ಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ: ಯಾರೋ ಒಬ್ಬರು ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೆಲೊಡ್ರಾಮಾಗಳ ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ತಾತ್ವಿಕ ಗ್ರಂಥಗಳು ಮತ್ತು ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಗತ್ಯ - ಇದು ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮದ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆನಂದವನ್ನು ತಲುಪಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಒಂದು ವಿಧವಾಗಿದೆ.

ಬಹುಶಃ ಎರಡನೆಯದು ತುಂಬಾ ವರ್ಗೀಕರಣಗೊಂಡಿತು, ಆದರೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಗೋರ್ಡಾನ್ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ತಪ್ಪಾದ ಲೈಂಗಿಕ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅರ್ಥ.

ಆದರೆ ಇದು ಎಲ್ಲಲ್ಲ. ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮನರಂಜನೆಯು ಬಹುತೇಕ ಧರ್ಮನಿಂದೆಯಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಸರಿ?

ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದೆ ಹೋಗಲು ಏಕೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಾರದು?

ಬಹುಶಃ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಯೋಚಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಇದು ಜ್ಯಾಕ್ ಲಂಡನ್, ಸ್ಟ್ರಾಗಟ್ಸ್ಕಿ, ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್, ಪೆಲೆವಿನ್, ಮಿಚೆಲ್, ಮ್ಯಾಕಿವೆಲ್ಲಿ ... ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಏನಾದರೂ ಆಗಿರಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮದ ಅದೃಶ್ಯ ತಂತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಬಹುಷಃ ಇಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ರೂಪಕವು ಒಪ್ಪಿಗೆಯ ಅಸಾಧಾರಣ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಿರಾಕರಣೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಸುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರತಿ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವೆಂದರೆ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಇದು ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಫಲನಗಳಿಗಿಂತ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಆಗುತ್ತದೆ. ಸೈಕೋಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ರೋಗಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ - ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರ ಅಥವಾ ಇತರರ ಹೊಸ ನೋಟವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೃತಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿವೆ: ಅವರು ಓದುಗರನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದೇ ಉತ್ಪನ್ನವು ತುಂಬಾ ನಿಕಟ ಜನರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿರಬಹುದು - ಅಂತಹ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರಕತೆ (ಪೂರಕ) ತತ್ವವು ಇರುತ್ತದೆ - ಇದು ನಿರಾಕರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅಪೂರ್ಣ ಕಾಕತಾಳೀಯ ತತ್ವ - ಇದು ರೀತಿಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಂಭವನೀಯತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಫಲನಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ . ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆ, ಮತ್ತು ಸಮ್ಮತಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಇತಿಹಾಸವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಲ್ಲದೆಯೇ ಹೇಳುವ ಕೆಲಸವಾಗಿ ಜನರಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೆಲಸದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅಸಂಭವ ಮತ್ತು ಕ್ಷಣಿಕವಾದ ಉತ್ತಮ ಲೇಖಕನು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬಹುದು: ನಮ್ಮ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಪಾತ್ರಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು.

ನೀವು ಅದೇ ಬೆಲೀಯೆವ್ನಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿವರಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಬಹುದು, ಆದರೆ ಲೇಖಕರಿಂದ ನಾಯಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ತುಂಬಾ ಬಲವಾಗಿ ಹೊಡೆಯುವುದು, ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, ಇದೀಗ ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಇಂತಹ ಕೃತಿಗಳು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಗಮಿಸಿದ ಯುಗದ ಸ್ಮಾರಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಕಾದಂಬರಿ (ಟೇಲ್, ಪ್ಲೇ) ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜವನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕೆಂದು ಅದು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಈ ಕೆಲಸವು ಓದುಗರಿಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ನಂತರ ಓದುಗರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ (ವೀಕ್ಷಕ). ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ - ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ, ಓದುಗರ ವಿಶ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಲಿಸುವ ಅರ್ಥವೇನೆಂದರೆ.