ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಕಾರಣಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪ ರೂಪಗಳು

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ವಿನಾಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅವರು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಗುಣಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನವು ರಷ್ಯಾದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ - ಪ್ರಜ್ಞೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕರಗದ ಏಕತೆಯ ತತ್ವ. ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಒಲವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಅಂತರ್ಗತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಮುದ್ರೆ ಬಿಡುತ್ತದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ನೌಕರನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯು ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಪಿಎ ಸೊರೊಕಿನ್. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅಂತರವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿವಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಂಪುಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು ಮತ್ತು ಹೊರಬರಲು ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, EF Zeer ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು: "ಒಂದೇ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಆಯಾಸ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಗ್ರಹದ ಬಡತನ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಷ್ಟ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ."

ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪ - ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ (ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್, ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಪಾತ್ರ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು), ಇದು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ಕಾರ್ಮಿಕ ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳೆರಡನ್ನೂ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಎಂದರೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಲನೆಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಿರವಾದ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಭಜಿತ ಶ್ರಮವು ತಜ್ಞರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪತೆಯು ಅದರ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪ್ರಭಾವವು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಜ್ಞಾನ, ಆಳವಾದ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಜನರಿಂದ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಆದೇಶಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಅವರ ಗಮನ, ಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗುತ್ತವೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಅವನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳ ರಚನೆಯು ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಅನಿವಾರ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ; ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯು ಅಸಾಧ್ಯ. ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯು ಆಲೋಚನೆ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುವ ಕ್ಷಣ ಬರುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಆಲೋಚನೆಯ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಈ ಪರಿಹಾರವು ಎಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆರ್ಎಮ್ ಗ್ರಾನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ: "ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಸಮರ್ಪಕವಾದ ಯಾವುದೇ ವಿಚಲನವು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವರ್ತನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್, ಸಂವಹನವನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸಾಧಿಸಿದ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಳಿಸಲಾಗದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಿದೆ, ಅಂದರೆ ಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ವರ್ತನೆಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಕೂಡ ಲೋಡ್ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಅವರು ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಗುಣಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅಂತಹ ರೂಢಮಾದರಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ತನೆಗಳು ವೃತ್ತಿಪರವಲ್ಲದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಹರಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಇದು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಎರಡನ್ನೂ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ರೂಪುಗೊಂಡ ಸರಳೀಕೃತ ವರ್ತನೆಗಳು ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ಒಂದು ರೂಪವು ಸುಳ್ಳು ಕಲ್ಪನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ, ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳು ಅಗತ್ಯವಾದ ವೇಗ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ದಿನನಿತ್ಯದ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಪರಿಣಿತರು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಡ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅತಿಯಾದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಡ್ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲಿನ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳ ಸರಳೀಕರಣವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ತಜ್ಞರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ಅವನತಿ. ವಿರೂಪತೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ. ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ, ಆರ್ಥಿಕ, ವೇಗದ ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ದೈನಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಿಗಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಸರದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಕೇತಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮಿಲಿಟರಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳ ಬಿಗಿತವು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪಾತ್ರದ ಸಂಗ್ರಹದ ಬಡತನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಆಯಾಸವೂ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಸವಕಳಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಷ್ಟ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಕಾರ್ಮಿಕ ಉತ್ಪಾದಕತೆ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಹಾಗೆಯೇ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ರೂಢಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ಜನರೊಂದಿಗೆ (ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕೆಲಸಗಾರರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು, ಪೊಲೀಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು) ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅವರಲ್ಲಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪವು ಜನರು, ಉದಾಸೀನತೆ ಮತ್ತು ಉದಾಸೀನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಔಪಚಾರಿಕ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ - ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಯ ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಬಯಕೆ; ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ - ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇರುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ; ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಲ್ಲಿ - ಅನುಮಾನ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಲ್ಲಿ; ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ಗಳ ನಡುವೆ - ಅಲ್ಗಾರಿದಮೈಸೇಶನ್ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಲ್ಲಿ; ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಲ್ಲಿ - ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಜನರು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅತಿಯಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ.

ಅತಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು, ಟೀಕೆಗಳ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಇತರ ಜನರನ್ನು ಆಜ್ಞಾಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಅಸಭ್ಯತೆ, ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯ ಕೊರತೆ, ಅಗತ್ಯತೆ ಬೇಷರತ್ತಾದ ವಿಧೇಯತೆ, ಇದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರಂತರ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆ, ಅತಿಯಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಒಬ್ಬರ ಬಾಹ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಣ್ಣ, ಉದಾತ್ತತೆ. ಇದು ವರ್ತನೆಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವೃತ್ತಿಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುವ ಬಯಕೆಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಳುಗುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಆರೋಪದ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. , ಅನೇಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಭಾಷೆಯು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ. ಯಾವುದೇ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದದ್ದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ, ತಾತ್ವಿಕ, ಮಾನವೀಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯತೆಯು ನೈತಿಕತೆಯ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಪ್ರಬುದ್ಧತೆ, ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳ ಕಪಟ ಪ್ರಚಾರವಾಗಿ. ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವು ಮಿತಿಮೀರಿದ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ, ಭಾವನೆಗಳ ಸಂಯಮ, ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅತಿಯಾದ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಠುರತೆ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಾತಿನ ಸ್ವಗತವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಿಂತನೆಯು ಕಠಿಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಮೃದುವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಹೊಸ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಸ್ಥಾಪಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹಿಂದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವನು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗುತ್ತಾನೆ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಡ್ ತಂತ್ರಗಳು ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಕ್ಲೀಚ್ಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಪರಿಹಾರಗಳ ಶ್ರೀಮಂತ ಆರ್ಸೆನಲ್ನಿಂದ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆಯೇ ಕೆಲವು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಡ್, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಡ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬಿಗಿತಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದದ್ದನ್ನು ನವೀನ ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಹೊಸದನ್ನು ಜೀವನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಧನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಂತರಿಕ ಮೌಲ್ಯ: ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಸಲುವಾಗಿ ನಾವೀನ್ಯತೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವುದೇ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ, ಅನಗತ್ಯವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು "ರದ್ದುಮಾಡಲು" ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಯಾವುದೇ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿಫಲಿತತೆಯು ಸ್ವತಃ ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವಿರೂಪಗೊಂಡ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅದರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಅನುಸರಣೆಯ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉದ್ಯೋಗಿ ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಿಪರೀತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೆಲಸಗಾರನಿಗೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು.

ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪಗಳ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡ, ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಇಳಿಕೆ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ.

ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಅನಿವಾರ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ರಚನೆ - ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಿಲ್ಲದೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯು ಆಲೋಚನೆ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುವ ಕ್ಷಣ ಬರುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಂಗ್ ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನ ಅನುಕೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ತಪ್ಪಾದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಚಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ.

ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ವರ್ತನೆಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸಮತಲಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಉದ್ಯೋಗಿ ಈ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಹಲವಾರು ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಇಂತಹ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ. ಅಂತಹ ವೃತ್ತಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ. ವಿರೂಪತೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ತನಿಖಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಪಾತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು "ಆರೋಪಿಸುವ ಪಕ್ಷಪಾತ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಇನ್ನೂ ಸಾಬೀತಾಗದ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಪರಾಧವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ ಮನೋಭಾವವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ವಕೀಲರವರೆಗೆ ಕಾನೂನು ವೃತ್ತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಆರೋಪದ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ತನೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದವು.

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂವಹನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಯಗಳ ರೂಢಮಾದರಿಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಸಾಕು. ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪತೆಯು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ, ದೈಹಿಕ ನೋಟದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ದಿನವನ್ನು ಕಳೆಯುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ವಕ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಪದೃಷ್ಟಿ).

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು (ಪ್ರೇರಕ, ಅರಿವಿನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ) ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ನಂತರ, ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಈ ಋಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಇದು ಅದರ ಪುನರ್ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ದೈನಂದಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ನಂತರ ಧನಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ನಂತರ, ಕಳೆದುಹೋದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯೋಗಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ದೋಷರಹಿತತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾ, ಉದ್ಯೋಗಿ ಅವರು ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಹರಿವಿನ ಬದಲು ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ).

ಪ್ರೇರಕ ಗೋಳದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ಇತರರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವಾಗ ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವಿರೂಪತೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೇರಿದಂತೆ ಜೀವನದ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಇತರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವೃತ್ತಿಗೆ ಅಂತಹ "ನಿರ್ಗಮನ" ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ಕುಟುಂಬ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ತಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಅಂತಹ ಜನರು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಸಮಾಜದಿಂದ ತಮ್ಮ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ವೃತ್ತಿಪರವಲ್ಲದ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಯಾವುದೇ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಜೀವನದ ದುರಂತವಾಗುತ್ತವೆ, ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ನಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

E.F.Seeer ಅವರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪತೆಯು ಮೂರು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ:

• 1) ಸ್ವಂತ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪ. ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ನಿರಂತರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನರಗಳ ಒತ್ತಡದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಆಘಾತಗಳಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅವರಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;
• 2) ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರು, ವಕ್ರ ವರ್ತನೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ;
• 3) ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮುಂದುವರಿದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

E. F. ಝೀರ್ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳ ಮಟ್ಟಗಳ ಕೆಳಗಿನ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ:

• 1) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಗಾರರಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ - "ಸಾಮಾಜಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ" ಯ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಭಾವ್ಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಾರನೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ);
• 2) ವಿಶೇಷತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ವಿಶೇಷ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ - ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಗೆ ಕಾನೂನು ಅನುಮಾನವಿದೆ, ಆಪರೇಟಿವ್ ಕೆಲಸಗಾರನಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಇದೆ, ವಕೀಲರು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಆರೋಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ;
• 3) ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೇರುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ವೃತ್ತಿಪರ-ಟೈಪೊಲಾಜಿಕಲ್ ವಿರೂಪಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವಾದಾಗ - ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತಟಸ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಆಧಾರಿತ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ:
  • - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಿರೂಪ (ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ವಿರೂಪ, ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಪುನರ್ರಚನೆ, ನಿರಾಶಾವಾದ, ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಂದೇಹ);
  • - ಯಾವುದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿರೂಪಗಳು - ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಸಂವಹನ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ (ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಹೈಪರ್ಟ್ರೋಫಿಡ್ ಮಟ್ಟ, ನಾರ್ಸಿಸಿಸಮ್);
  • - ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ವಿರೂಪಗಳು (ಪಾತ್ರ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಅಧಿಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಮ, "ಅಧಿಕೃತ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ", ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಉದಾಸೀನತೆ);
• 4) ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪಗಳು, ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಗುಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದಾಗ, ಇದು ಸೂಪರ್ ಗುಣಗಳು ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅತಿಯಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಶ್ರಮ ಮತಾಂಧತೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಉತ್ಸಾಹ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವೃತ್ತಿಪರರಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು ಹೊಸ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು, ಇದು ಇಂದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೈನ್ಯದಿಂದ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅನೇಕ ಮಾಜಿ ಮಿಲಿಟರಿಗಳು ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ಬಿಗಿತ, ಸ್ಥಾನದ ಬಿಗಿತ, ಹಳೆಯ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ತೊಂದರೆಯು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಔದ್ಯೋಗಿಕ ವಿರೂಪತೆಯ ತೀವ್ರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಅವನತಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಇದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳಿಗೆ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಈಗ ಎಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಅವಳು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಔದ್ಯೋಗಿಕ ವಿರೂಪತೆಯು ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ, ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದಾಗ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ನಾಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಔದ್ಯೋಗಿಕ ವಿರೂಪತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನಾವು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ, ಪೊಲೀಸ್, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಅದು ಏನು

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕ್ರಮೇಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. PDL (ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪ) ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ನಡವಳಿಕೆ, ಸಂವಹನ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆದ್ಯತೆಯಂತಹ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಭವಿಸುವ ಕಾರಣಗಳು

ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಮುಡಿಪಾಗಿಟ್ಟ ಜನರು PEP ಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಜನರು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ - ವೃತ್ತಿಪರ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸು.

ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ: ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಕೊರತೆ, ಕಡಿಮೆ ವೇತನ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕಡಿತ, ದಂಡ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ನಂತರದ ಕೆಲಸದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ತಜ್ಞರು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಡವಾಗಿರಬಹುದು, ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ (ರೋಗಿಗಳು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು) ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬಹುದು.

ಚೀಟ್ ಶೀಟ್: ತಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ

ಔದ್ಯೋಗಿಕ ವಿರೂಪತೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಉದ್ಯೋಗದಾತನು ಬಹುಪಾಲು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅರಿವಿನ ವಿರೂಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಅಸಹ್ಯ ಮತ್ತು ದ್ವೇಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದಂತೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾಯಕನು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು. ಅಧಿಕಾರದ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಅಥವಾ, ಶಿಸ್ತಿನ ಕೊರತೆಯು PEP ಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು ಅದು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯವಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನೀವು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದರೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ನಿಯಮಿತ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರೇರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತಂಡವನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದೆ.

ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸುವುದು

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಾತಾವರಣವು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊದಲ ಚಿಹ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಖರ್ಚಿನಲ್ಲಿ ರಜೆ ಅಥವಾ ವಾರಾಂತ್ಯ. ಬಹುಶಃ ಆಯಾಸ, ಕಿರಿಕಿರಿ ಮತ್ತು ನಿರಾಸಕ್ತಿಯಂತಹ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು: ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನೀವು ವಾರಾಂತ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಮನೆಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಿರಿ. ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು, ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಥವಾ ಉತ್ತಮ ಸಮಯದವರೆಗೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮುಂದೂಡಲು ಬೇರೆಯವರನ್ನು ನಂಬಿರಿ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏಕೆ ಸುಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. 21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಯೋಗ್ಯವಾದ ಗಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಡುವ ಹಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅನೇಕರು ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ತ್ಯಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನ. ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸುವಾಗ, ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಬೇಕು.

ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ವಿರೂಪತೆಯು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆ, ತೀವ್ರ ನಿಗಾ, ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್, ಆಂಕೊಲಾಜಿ ಮತ್ತು ಮೋರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರಿಗೆ PEP ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು ಎಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ರೋಗಿಗಳ ಕಥೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಬಿಡುವ ಜನರು. ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ವೇತನದ ಜೊತೆಗೆ, ಮಾನಸಿಕ ವಿನಾಶವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ರೋಗನಿರೋಧಕ... ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಸರಳ ಸತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ರೋಗಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲು ಔಷಧವು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಮುಂದೆ ಬಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಚಿಂತಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೂಷಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಿದೆಯೇ? ಮತ್ತು ವಾರದಲ್ಲಿ 7 ದಿನಗಳು, ದಿನಕ್ಕೆ 13-17 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಸದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಮಾಡಿದ ಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ಕೆಲಸವು ಯೋಗ್ಯವಾದ ವೇತನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಅಧಿಕಾವಧಿ ಸಮಯವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪಾವತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಕೆಲಸದ ದರಗಳು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿವೆ.

ರೋಗನಿರೋಧಕ... ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿ ಉದ್ಯೋಗಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ದುರ್ಬಲವಾದ ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿರುವ ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಬದಲಾಯಿಸಬಾರದು. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸುವುದು ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ PEP ಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪೋಲೀಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಇಲಾಖೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಭಸ್ಮವಾಗುವುದಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿ P. ಸೊರೊಕಿನ್ ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಕಾರಣ ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತ ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಅರಿವಿನ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ರೋಗನಿರೋಧಕ... ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ, ಕಠಿಣ ಕೆಲಸದ ವಾತಾವರಣದಿಂದಾಗಿ, ಪೋಲೀಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಯು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪರಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಹೆಚ್ಚು ಕಠೋರ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರತಿರಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು.

UIS ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ಪೋಲೀಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೊದಲು ನಾವು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. UIS ಒಂದು ದಂಡದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಪೂರ್ವ-ವಿಚಾರಣಾ ಬಂಧನ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ರೋಗನಿರೋಧಕ... ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೊಲೀಸರಂತೆ, ಅವರು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿನಾಯಿತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳೂ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿರುವಾಗ ತಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬೇಕು.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅವನ ವರ್ತನೆಯು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಅವನ ಭುಜಗಳಿಗೆ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಅಡಿಪಾಯಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ಗುಲಾಮಗಿರಿಯನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ರದ್ದುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ತಪ್ಪು ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಯಮಿತ ರೋಗನಿರೋಧಕವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ - ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ 2-4 ಬಾರಿ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ, ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ದಯೆಯಿಂದಿರಿ. ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅರಿತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿ. ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಜೀವನದ ಆ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ ಅದು ನಿಮಗೆ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಸಹ ತರುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಅನಗತ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ, "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಔಪಚಾರಿಕ ವರ್ತನೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಅಸಮರ್ಪಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಕಣ್ಮರೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಆಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಶಾಶ್ವತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಬಹುದು. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ನಡವಳಿಕೆ, ಮಾತು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳ ವಿಧಗಳು

ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸವೆತವು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ಎರಡನೆಯ ವಿಧವಾಗಿದೆ. ನಾಯಕತ್ವದ ಸ್ಥಾನಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ರಾಜ್ಯವು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಅಧಿಕಾರಾವಧಿಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸುವ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ವ್ಯವಹಾರದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳು ಹಿನ್ನಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಸುಕಾಗುವುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಸಾಬೀತಾಗಿರುವ ನಾಯಕತ್ವದ ವಿಧಾನಗಳು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹೊಸ ನಿರ್ವಹಣಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ "ಚಿಕಿತ್ಸೆ" ನಿರ್ವಹಣೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.

ಮೂರನೆಯ ವಿಧದ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ವಿರೂಪತೆಯು ಭಸ್ಮವಾಗುವುದು. ಇದು ಉದಾಸೀನತೆ, ದೈಹಿಕ ಬಳಲಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆ, ಜನರ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಋಣಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ-ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸುಡುವಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಡಿಮೆ ವೇತನ ಹೊಂದಿರುವ ಮಹಿಳೆಯರು), ಹಾಗೆಯೇ ಅತಿಯಾದ ಜನರು-ಆಧಾರಿತ ಆದರ್ಶವಾದಿಗಳು, ಮೃದು, ಮಾನವೀಯ, ಗೀಳು ವೃತ್ತಿಪರರು. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶೀತ ಜನರು ಸಹ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಅಪಾಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರಿಚಯ

ಅಧ್ಯಾಯ I. ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ನ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಸಾಹಿತ್ಯ

1.1. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು

1.2 ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು

ಅಧ್ಯಾಯ II. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

2.1. ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು

2.2 ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ತೀರ್ಮಾನ

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ

ಅನುಬಂಧಗಳು

ಪರಿಚಯ

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ... ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು S.P. ಬೆಜ್ನೋಸೊವ್, N.V. ವೊಡೊಪ್ಯಾನೋವಾ, R.M. ಗ್ರಾನೋವ್ಸ್ಕಯಾ, L.N. ಕೊರ್ನೀವಾ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. "ಮನುಷ್ಯ-ಮನುಷ್ಯ" ಪ್ರಕಾರದ ವೃತ್ತಿಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಈ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅವನ ಹಿಮ್ಮುಖ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶ: ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು:ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ:ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಕಲ್ಪನೆ:ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ - ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು;

2. ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

3. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ವಿಧಾನಗಳು:ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಧಾರ:

ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ:ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪಗಳ ಅಪಾಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲಸದ ರಚನೆ:ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯು ಪರಿಚಯ, ಎರಡು ಅಧ್ಯಾಯಗಳು, ತೀರ್ಮಾನ, ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ, ಅನುಬಂಧಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ I. ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ನ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಸಾಹಿತ್ಯ

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು

ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪತೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ (ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್, ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಪಾತ್ರ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು), ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಕಾರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಭಾಷೆ, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪತೆಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಕೆಳಗಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅದರ ವಿಧಾನದಿಂದ (ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವ) ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು. ಪಾಲನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸ್ವತಃ ತಟಸ್ಥ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ, ಉತ್ತೇಜಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರಲು, ಕೆಲಸ, ತಂಡ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ತರಲು, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಅನುಭವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಉದಾತ್ತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ.

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವ ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ಮೂಲಗಳು ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ರೂಪಾಂತರದ ಆಳದಲ್ಲಿದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ "ಅಸಹಜ" ಇರುವವರೊಂದಿಗೆ. ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿಭಜನೆ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶ್ರಮದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಅಸಂಗತತೆಯು ವೃತ್ತಿಪರ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು "ಕಿರಿದಾದ ತಜ್ಞರು" ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಅದರ ಸಾರವು ವಿಷಯದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಒಂದೇ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ ಬಿಜಿ ಅನಾನೀವ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲದ, ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಸಮಂಜಸತೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದಾರೆ, ವೃತ್ತಿಪರ , ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರು.

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳ ಪ್ರಭಾವವು ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು "ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ" ಅನ್ನು "ಮಾನವ ಸ್ವಯಂ" ಕ್ಕೆ ನುಗ್ಗುವಂತೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೊರೆದ ನಂತರ, ಅವನ ನೈಸರ್ಗಿಕ "ನೇರಗೊಳಿಸುವಿಕೆ" ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯ "ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವ ಮುದ್ರೆ" ಯನ್ನು ಹೊಂದುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾನೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, "ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವಿಕೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಸಾಕಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿ ರೂಪಕವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಒತ್ತುವ ಮೂಲಕ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಊಹಿಸೋಣ.

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ವಸ್ತುಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕಾರದ, ಅದು ಪತ್ರಿಕಾ ಪ್ರಭಾವದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಹಳೆಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ, ಅದು ವಿರೂಪಗೊಂಡಿದೆ). ನಿರ್ಗಮನದಲ್ಲಿ, ಈ ವಸ್ತುವು ಹೊಸ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದು ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಪತ್ರಿಕಾ ಸಂರಚನೆ... ವಿರೂಪ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಡೆಯಲು, ಸಾಕು ಪತ್ರಿಕಾ ಶಕ್ತಿಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ವಸ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು... ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವಸ್ತುವು ಅದರ ಆಕಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಪತ್ರಿಕಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ) ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಅದು ಅದರ ಮೂಲ ಆಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ವಸ್ತುವು ತುಂಬಾ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕವಾಗಿದ್ದರೆ). ಕೆಲವು ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಂಕರಿಂಗ್ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉರಿಯುತ್ತಿದೆಸೆರಾಮಿಕ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ).

ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವ ಅಂಶಗಳುಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಪರರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ:

· ವಸ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು- ಇವು ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಆರಂಭಿಕ ಒಲವುಗಳು: ಮಾನಸಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ / ಬಿಗಿತ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ / ಅನುಸರಣೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ / ಅಪಕ್ವತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

· ಕಾನ್ಫಿಗರೇಶನ್ ಒತ್ತಿರಿ- ಇದು ಸಲಹೆಗಾರನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವೃತ್ತಿಪರ ಚೌಕಟ್ಟಾಗಿದೆ: ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು, ಪ್ರಪಂಚದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಿತ್ರ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಗ್ರಾಹಕರ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು, ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

· ಬಲವನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ- ಇದು ಹಿಂದಿನ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅಂತಹ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ: ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಪ್ರೇರಣೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮಿಷನ್, ಬಾಹ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಶಕ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

· "ಬರ್ನಿಂಗ್"- ಇದು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ರೂಪದ ಬಲವರ್ಧನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ವೃತ್ತಿಪರ ಯಶಸ್ಸು, ಗ್ರಾಹಕರಿಂದ ಕೃತಜ್ಞತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರಶಂಸೆ, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಇತರರ ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮೇಲಿನ ಅಂಶಗಳ "ಯಶಸ್ವಿ" ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾವು ವಿರೂಪಗೊಂಡ ಸಲಹೆಗಾರರನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವರು ಕಷ್ಟದಿಂದ "ನೇರವಾಗಿ" ಮಾಡಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ಅವರ ಮೂಲವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಾನವಆಕಾರ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ನಾವು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಧನಾತ್ಮಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ", ಆದಾಗ್ಯೂ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇತರ ಭಾಗವು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ನಾವು ಕರೆಯುವ "ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪ".

ಕೋಷ್ಟಕ 1.

ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ನೀವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

E.I. ರೋಗೋವ್ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು,ಈ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗೆ ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಬಳಸಿದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಾಧನಗಳ ಅಸ್ಥಿರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳು. ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, PEP ಯ ಅಂತಹ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು "ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೃತ್ತಿಪರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳಿಗೆ" ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಶ್ರಮದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಪಡೆದಷ್ಟೂ, ಹರಿಕಾರನ ಹವ್ಯಾಸಿತ್ವ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮುಳುಗಿರುವ ಕೆಲಸಗಾರನ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಿತಿಗಳು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. "ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್" ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಲ್ ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ಅಂತಹ ಕಿರಿದಾದ ದೋಷಯುಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥೂಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು "ವೃತ್ತಿಪರ ಮೂರ್ಖತನ" ಎಂದು ಕರೆದರು. ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಅನಿವಾರ್ಯ, ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ E.A. ಕ್ಲಿಮೋವ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕಾರದ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕಾರದ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಒಂದು ವೃತ್ತಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ "ರಷ್ಯನ್ವಾದಿಗಳು", "ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು", "ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು" ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ;

ಟೈಪೊಲಾಜಿಕಲ್ ವಿರೂಪಗಳು,ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸಮ್ಮಿಳನದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಕ-ಸಂಘಟಕರು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಅವರ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳು, ಬಹಿರ್ಮುಖತೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು);

ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪಗಳು,ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದಾಗಿ, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದಲ್ಲ. ವೃತ್ತಿಯು ಪ್ರಾಯಶಃ ಆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮುಂಚೆಯೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಅಧಿಕಾರಿ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕ, ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಧಿಕಾರ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನ್ಯಾಯದ ಆರೋಪಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಧಿಕಾರಿಗಳಲ್ಲಿ, ಇತರ ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರ, ನಿಗ್ರಹ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಬಲವಾದ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಈ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ ಜನರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮಾನವತಾವಾದ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸ್ವಯಂ ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪತೆಯ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾರ್ಮಿಕ ವಿಷಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಭಾವದ ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ (ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ರೂಪಾಂತರ , ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು), ಕಾರ್ಮಿಕ ವಿಷಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಹ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಇಐ ರೋಗೋವ್ ಅಂತಹ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಗುಣಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಿಗಿತ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಸಂಕುಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಸ್ವಯಂ ವಿಮರ್ಶೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳ ರಚನೆಗೆ ಒಲವು ತೋರುವ ಜನರಿಗೆ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಯು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ವೃತ್ತಿಯ ವಲಯದ ವರ್ತನೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳಿಂದ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕುಚಿತವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗುತ್ತದೆ.

E.I. ರೋಗೋವ್ ಅವರು ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯದ ಪ್ರೇರಕ ಗೋಳದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಂದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸೂಪರ್-ಮಹತ್ವಅದರ ಕಡಿಮೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಜೊತೆಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪತೆಯ ಒಂದು ರೂಪಾಂತರವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಪಾತ್ರದ ಅಪಶ್ರುತಿ , ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು "ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದಾನೆ" ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಅವನು ಸಿದ್ಧ ಅಥವಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲದ ವೃತ್ತಿಪರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅವನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ನ್ಯೂನತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡು, ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯವು ಈ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವನು ವಿಭಜಿತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ರಷ್ಯಾದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪಗಳ ಸಮಸ್ಯೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅಪರಾಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಮರಣದಂಡನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲಸಗಳು ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯದ. PEP ಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು, ರಾಜ್ಯತ್ವ, ಉನ್ನತ ನಾಗರಿಕ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಲು, ಅಪರಾಧಿಗಳ ಭಾಷಣ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕರೆಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಜನರು.

ಇದೇ ಮಾಹಿತಿ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವೃತ್ತಿಗಳ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪು ಇದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ವಿವಿಧ ತೀವ್ರತೆಯ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ರೋಗಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರೊಂದಿಗೆ, ಹಾನಿಕಾರಕ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವವು ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಆಘಾತಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅದೇ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಆಯಾಸ, ಮಾನಸಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಗ್ರಹದ ಸವಕಳಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಷ್ಟ ಮತ್ತು ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ. ಮಿಲಿಟರಿ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ .

ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು S.P. ಬೆಜ್ನೋಸೊವ್, N.V. ವೊಡೊಪ್ಯಾನೋವಾ, R.M. ಗ್ರಾನೋವ್ಸ್ಕಯಾ, L.N. ಕೊರ್ನೀವಾ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. "ಮನುಷ್ಯ-ಮನುಷ್ಯ" ಪ್ರಕಾರದ ವೃತ್ತಿಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಈ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅವನ ಹಿಮ್ಮುಖ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಿಲಿಟರಿ ಮನುಷ್ಯನ ವೃತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಇದು ಈ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿತ್ತು.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ ಗುರಿ : ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವಾಕರ್ತನ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶಿಸಲು.

ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಕಾರ್ಯಗಳು:

• "ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು, ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು;
• ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು - "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸು" ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು.

ಅಂತೆ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯ ವೊರೊನೆಜ್ VVAIU (VI) ನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು ಇದ್ದವು.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರ.

ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅಂತರಶಿಸ್ತಿನ ಅಂಶಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನದ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.
ಅಧ್ಯಯನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಆರಂಭಿಕ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸ್ಥಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
ಮಾನವತಾವಾದದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಮಾನವತಾವಾದದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅದರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಸರದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನದಿಂದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ

ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗಿನ ಕೆಲಸದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನೈತಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸೇವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

1. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

1.1. ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮತ್ತು ವಿರೂಪತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

EI ರೋಗೋವ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ನಿರ್ದೇಶನದೊಂದಿಗೆ, ಹಿಂಜರಿತವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಎಎ ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್ (1989) ರ "ಟೆಕ್ಟಾಲಜಿ" ಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸ್ವಭಾವದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಹಿಂಜರಿತದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಗತಿಯು ಇದರ ಶಕ್ತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಮಗ್ರತೆ, ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದ ಬಿಂದುಗಳು, ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರತೆಯ ಸಮರ್ಥನೀಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಹಿಂಜರಿತ - ಸಮಗ್ರತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ನಿರ್ದೇಶನ (ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ - ವೃತ್ತಿಪರರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ), ಇದು ಶಕ್ತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಇಳಿಕೆ, ಕ್ಷೇತ್ರ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಕಿರಿದಾಗುವಿಕೆ, ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರತೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಕ್ಷೀಣತೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸರದ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ರೂಢಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಮಿಕ ವಿಷಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾದ ಮಾದರಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿ ಅವನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಷಯವು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪಾತ್ರದ ಸ್ಥಾನ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿಷಯ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರವು ವಿಷಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅವನ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ನೇರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಷಯದ ಆಂತರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಪ್ರದರ್ಶಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ, ಅನುಭವ) (ರುಬಿನ್ಸ್ಟೈನ್ ಎಸ್ಎಲ್, 1999).

ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಲಸ - ಇದು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಆರ್ಥಿಕವಲ್ಲದ ಬಲಾತ್ಕಾರದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಅದರ ವಿಷಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಅವನಿಂದ ನೇಮಕಗೊಂಡ ಉದ್ಯೋಗಿಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಅವನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ, ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಗತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆದರ್ಶವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಸಮಾಜದಿಂದ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶ, ಅವನು ಕಾರ್ಮಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ; ಅವನು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬಹುದು, ಸಾಧಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಸಮಾಜವು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಮಾನವೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಅವರು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಜಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹಿಂಜರಿತಕ್ಕೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಡಿಕಂಪೆನ್ಸೇಶನ್ ಅವಧಿಗಳು (ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದಾಗಿ) ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ.

ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಯಸ್ಸಿನ ವಯಸ್ಕರ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವುದು ಸಹ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಸಮಂಜಸವಾದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ಸ್ವ-ಆಡಳಿತದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೆಲಸದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ನೇಹಪರತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಅಗತ್ಯಗಳ ಹತಾಶೆಗೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿರಾಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ, ಹವ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೆಲಸಗಳು ಮನಸ್ಸಿನ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವಿಕಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ (ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ), ಇತರರು ಹಕ್ಕು ಪಡೆಯದವರಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ವಿಷಯದ ಮೇಲಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ದೋಷಯುಕ್ತ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳಿವೆ, ಇಐ ರೋಗೋವ್ ಅವರು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ನಿಯಮಾಧೀನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. . ಅವರು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು.ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ರೂಪಾಂತರವೆಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

EI ರೋಗೋವ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಂಪೂರ್ಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪಾತ್ರ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಜ ಜೀವನದ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು. ಮಿಲಿಟರಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ನಿರಂಕುಶ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಒಬ್ಬ ಜನರಲ್, ಈ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ನಿಕಟ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಬಂಧ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಧೀನದವರಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿಯನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಆದೇಶಿಸಿದರು. ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಧ್ಯಕ್ಷರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನ ಬೇಕಾಯಿತು.

OG ನೋಸ್ಕೋವಾ ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿಷಯವು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಿದ್ದರೆ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದರ್ಥ. ಅಂತಹ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರಬಹುದು, ಒಂದೆಡೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವರು ಇಂಟ್ರಾಸಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ರೂಪಾಂತರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ವಿಷಯದ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಅದರ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅವು ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಈ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಇತರ, ವೃತ್ತಿಪರವಲ್ಲದ, ಜೀವನದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ... ಔದ್ಯೋಗಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪಗಳ (ಪಿಐಡಿ) ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರತೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಕ್ಕರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಬಹುಶಃ PEP ಯ ವಿದ್ಯಮಾನವು ವೃತ್ತಿಪರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅಸಹನೀಯವಾಗಿರುವ ಜನರಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಎದ್ದುಕಾಣುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರು, ಉತ್ತುಂಗಕ್ಕೇರಿದ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಯಶಸ್ಸಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ.

"ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವಿಕೆ" ಎಂಬ ಪದವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಿಂದೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆರಂಭಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲ. ಅಂದರೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಮನಸ್ಸಿನ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಇದು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಹಿಂದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮೊಬೈಲ್ ಅಂಗಗಳ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ (ಸಂರಕ್ಷಣೆ) ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಿದೆ (ವೃತ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಂಚಿನ ಜೀವನದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ). ನಾವು ವರ್ತನೆಗಳು, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್, ಚಿಂತನೆಯ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವ, ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ರಚನೆಗಳ ವಿರೂಪತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸರ್ವತ್ರ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ತೀವ್ರತೆಯು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಶೇಷತೆಯ ಆಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ಮಟ್ಟ, ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಅವಧಿಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಷರತ್ತುಗಳು). ಈ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಅದರ ಆರೋಹಣ, ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಎರಡನೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸಿನ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರಬಹುದು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು, ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಇತರ ರೂಪಗಳು. .

ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರವು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಬಹುಶಃ ನರರೋಗ, ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಇದನ್ನು AF ಲಾಜುರ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ "ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ" ದಲ್ಲಿ ಕರೆದರು. ವಿಕೃತ ಪ್ರಕಾರದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ", ಮತ್ತು K.Leongard" ಎದ್ದುಕಾಣುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಲ್ಲದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಿಶ್ರ ರೂಪಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೌಕರನ ಆಂತರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಇಳಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. .

1.2. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು

E.I. ರೋಗೋವ್ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು,ಈ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗೆ ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಬಳಸಿದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಾಧನಗಳ ಅಸ್ಥಿರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳು. ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, PEP ಯ ಅಂತಹ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು "ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೃತ್ತಿಪರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳಿಗೆ" ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಶ್ರಮದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಪಡೆದಷ್ಟೂ, ಹರಿಕಾರನ ಹವ್ಯಾಸಿತ್ವ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮುಳುಗಿರುವ ಕೆಲಸಗಾರನ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಿತಿಗಳು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. "ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್" ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಲ್ ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ಅಂತಹ ಕಿರಿದಾದ ದೋಷಯುಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥೂಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು "ವೃತ್ತಿಪರ ಮೂರ್ಖತನ" ಎಂದು ಕರೆದರು. ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಅನಿವಾರ್ಯ, ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ E.A. ಕ್ಲಿಮೋವ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕಾರದ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕಾರದ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಒಂದು ವೃತ್ತಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ "ರಷ್ಯನ್ವಾದಿಗಳು", "ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು", "ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು" ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ;

ಟೈಪೊಲಾಜಿಕಲ್ ವಿರೂಪಗಳು,ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸಮ್ಮಿಳನದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ಸಂಘಟಕರು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಅವರ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳು, ಬಹಿರ್ಮುಖತೆ);

ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪಗಳು,ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದಾಗಿ, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದಲ್ಲ. ವೃತ್ತಿಯು ಪ್ರಾಯಶಃ ಆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮುಂಚೆಯೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಅಧಿಕಾರಿ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕ, ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಧಿಕಾರ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನ್ಯಾಯದ ಆರೋಪಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಧಿಕಾರಿಗಳಲ್ಲಿ, ಇತರ ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರ, ನಿಗ್ರಹ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಬಲವಾದ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಈ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ ಜನರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮಾನವತಾವಾದ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸ್ವಯಂ ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪತೆಯ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾರ್ಮಿಕ ವಿಷಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಭಾವದ ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ (ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪತೆಯ ರೂಪಾಂತರ , ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು), ಕಾರ್ಮಿಕ ವಿಷಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಹ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಇಐ ರೋಗೋವ್ ಅಂತಹ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಗುಣಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಿಗಿತ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಸಂಕುಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಸ್ವಯಂ ವಿಮರ್ಶೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳ ರಚನೆಗೆ ಒಲವು ತೋರುವ ಜನರಿಗೆ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಯು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ವೃತ್ತಿಯ ವಲಯದ ವರ್ತನೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳಿಂದ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕುಚಿತವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗುತ್ತದೆ.

E.I. ರೋಗೋವ್ ಅವರು ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯದ ಪ್ರೇರಕ ಗೋಳದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಂದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸೂಪರ್-ಮಹತ್ವಅದರ ಕಡಿಮೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಜೊತೆಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪತೆಯ ಒಂದು ರೂಪಾಂತರವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಪಾತ್ರದ ಅಪಶ್ರುತಿ , ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು "ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದಾನೆ" ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಅವನು ಸಿದ್ಧ ಅಥವಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲದ ವೃತ್ತಿಪರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅವನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ನ್ಯೂನತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡು, ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯವು ಈ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವನು ವಿಭಜಿತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ರಷ್ಯಾದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪಗಳ ಸಮಸ್ಯೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅಪರಾಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಮರಣದಂಡನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲಸಗಳು ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯದ. PEP ಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು, ರಾಜ್ಯತ್ವ, ಉನ್ನತ ನಾಗರಿಕ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಲು, ಅಪರಾಧಿಗಳ ಭಾಷಣ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕರೆಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಜನರು.

1.3. ಎನ್.ಎಸ್ಮಾನಸಿಕ ನಿರ್ಣಾಯಕಗಳುವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳು

ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

• ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ವೃತ್ತಿಯ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪ, ವೃತ್ತಿಪರ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರ;
• ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ವಭಾವದಿಂದಾಗಿ;
• ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ, ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ವೃತ್ತಿಪರತೆ.

ಈ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪಗಳ ಮಾನಸಿಕ ನಿರ್ಧಾರಕಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಅಂಶಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ನಿರ್ಣಾಯಕಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

1. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬೇರೂರಿದೆ. ಇವೆರಡೂ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಉದ್ದೇಶಗಳಾಗಿವೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಚಿತ್ರ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರ, ವಸ್ತು ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆ: ಅಧಿಕಾರದ ಬಯಕೆ, ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣ.

2. ವಿರೂಪ ಪ್ರಚೋದಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಸ್ವತಂತ್ರ ವೃತ್ತಿಪರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಾಶವಾಗಿದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ರಿಯಾಲಿಟಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪದವೀಧರರಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಬಹಳ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ತೊಂದರೆಗಳು ಅನನುಭವಿ ತಜ್ಞರನ್ನು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತವೆ. ವೈಫಲ್ಯಗಳು, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ನಿರಾಶೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ.

3. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ತಜ್ಞರು ಅದೇ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ರಚನೆಯು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ವೃತ್ತಿಪರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅನುಭವದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿನಾಶಗಳ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳು ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಅನಿವಾರ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ; ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯು ಅಸಾಧ್ಯ. ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯು ಆಲೋಚನೆ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುವ ಕ್ಷಣ ಬರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ತಪ್ಪಾದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಚಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಬದಲಾದಾಗ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವಾಸ್ತವಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವರು ಆಟೋಮ್ಯಾಟಿಸಮ್ಗಳು ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಂಗ್ ಅರ್ಹತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

4. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳ ಮಾನಸಿಕ ನಿರ್ಧಾರಕಗಳು ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ದೊಡ್ಡ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಾಶದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮನಸ್ಸಿನ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಬೃಹತ್ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ವಿನಾಶದ ರಚನೆಯು ನಿರಾಕರಣೆ, ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ, ದಮನ, ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣ, ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಪರಕೀಯತೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

5. ವೃತ್ತಿಪರ ಕೆಲಸದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದಿಂದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ತಜ್ಞರ ಹತಾಶೆಯ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿನಾಶದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶುದ್ಧತ್ವವು ಹೆಚ್ಚಿದ ಕಿರಿಕಿರಿ, ಅತಿಯಾದ ಉದ್ರೇಕ, ಆತಂಕ ಮತ್ತು ನರಗಳ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅಸ್ಥಿರ ಮನಸ್ಸಿನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವ" ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ವೈದ್ಯರು, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಲ್ಲಿ ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ, ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಷ್ಟ, ಹಾಗೆಯೇ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿನಾಶ.

6. EF Zeer ನ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಶ್ಚಲತೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ನಿಶ್ಚಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಏಕತಾನತೆಯ ಕೆಲಸ, ಏಕತಾನತೆಯ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ರಚನೆಯು ವೃತ್ತಿಪರ ನಿಶ್ಚಲತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಿಶ್ಚಲತೆ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿವಿಧ ವಿರೂಪಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

7. ತಜ್ಞರ ವಿರೂಪಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸೇವಾ ಅವಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವು ರೂಢಿಗತ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಲ್ಲಿದೆ. ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಹಕ್ಕು ಪಡೆಯದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಅದರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

8. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ವಿರೂಪಗಳು ಸಹ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ವರ್ತನೆಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಿತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಶುದ್ಧತ್ವ, ವೃತ್ತಿಯ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ, ಕಡಿಮೆ ವೇತನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಕೊರತೆ.

9. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಅಂಶಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪಾತ್ರದ ವಿವಿಧ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಟ್ಟೆಗೆ ನೇಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ತಜ್ಞರು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿರೂಪಗಳ ಸಮೂಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳು ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅತಿಯಾದ ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಜೊತೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳು.

10. ವಿರೂಪಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಅಂಶವು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಸೈಕೋಜೆರೊಂಟಾಲಜಿ ಕ್ಷೇತ್ರದ ತಜ್ಞರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸಾದ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸಾದ, ಇದು ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರೇರಣೆಯ ಪುನರ್ರಚನೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಲಯದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸಮರ್ಪಕ ರೂಪಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಅನುಮೋದನೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.
• ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವಯಸ್ಸಾದ, ಗೀಳಿನ ನೈತಿಕತೆ, ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶಯದ ವರ್ತನೆ, ವರ್ತಮಾನವನ್ನು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ವಿರೋಧಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಪೀಳಿಗೆಯ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ;
• ವೃತ್ತಿಪರ ವಯಸ್ಸಾದ, ಇದು ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ವಿನಾಯಿತಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದ ಕ್ಯಾನೊನೈಸೇಶನ್ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಪೀಳಿಗೆಯ ಅನುಭವ, ಹೊಸ ಕಾರ್ಮಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ದರದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸಂಶೋಧಕರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ವಯಸ್ಸಾದ ಯಾವುದೇ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಅನಿವಾರ್ಯತೆ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಇದಕ್ಕೆ ಹಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ. ಇದು ನಿಜಕ್ಕೂ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಒಬ್ಬರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸಾದಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಎತ್ತರದ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

2. ಒಂದು ವಿಧವಾಗಿ "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸುಡುವಿಕೆ"ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪ

ಬರ್ನ್‌ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಬಹುಆಯಾಮದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶುದ್ಧತ್ವ ಅಥವಾ ಅರಿವಿನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಅನುಭವಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

2.1. ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸು"

ಬರ್ನ್‌ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನಲ್ಲಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯು ಈ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ನೌಕರರ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ನೇರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ. ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ಸೈನಿಕರ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಅದು ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತೀವ್ರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮಾನವ ಜೀವಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ವಿವರಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಿಲ್ಲ. ಒನ್-ಪೀಸ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳು ಇದನ್ನು ದೈಹಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಬಳಲಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ. ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಘಟಕಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಮೂರು-ಘಟಕ ಮಾದರಿಯು ಅನುಭವಗಳ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ:

² ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆ (ಶೂನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಹೀನತೆಯ ಭಾವನೆ);

² ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ (ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಮಾನವೀಯತೆ, ನಿಷ್ಠುರತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಿನಿಕತನ ಅಥವಾ ಅಸಭ್ಯತೆ);

² ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಕಡಿತ (ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು, ಅರ್ಥದ ನಷ್ಟ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ).

ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, "ವ್ಯಕ್ತಿ-ವ್ಯಕ್ತಿ" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಅಥವಾ ಒತ್ತಡದ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದಾಗಿ ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು, ಇದು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಸುಡುವಿಕೆಗೆ ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿವೆ. ಮಸ್ಲಾಚ್ ಮತ್ತು ಜಾಕ್ಸನ್ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಯಾಸವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಭಾವನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶೂನ್ಯತೆಯ ಭಾವನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನಂತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತನ್ನನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಭಾವನೆಗಳ "ಮಫಿಲ್ಡ್ನೆಸ್", "ಮಂದ" ಭಾವನೆ ಇದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕುಸಿತಗಳು ಸಾಧ್ಯ.

ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ, ಆತ್ಮರಹಿತ, ಸಿನಿಕತನದ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಸಂಪರ್ಕಗಳು ನಿರಾಕಾರ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗುತ್ತವೆ. ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಋಣಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗಳು ಮೊದಲಿಗೆ ಸ್ವಭಾವತಃ ಸುಪ್ತವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಕೆರಳುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸಬಹುದು, ಇದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕಿರಿಕಿರಿ ಅಥವಾ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪ್ರಕೋಪಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಕಡಿತವು ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಅತೃಪ್ತಿ, ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಗ್ರಹಿಕೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಹಿಂದೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ದೂಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ದಿವಾಳಿತನದ ಭಾವನೆ, ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಉದಾಸೀನತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಲೇಖಕರು "ವೃತ್ತಿಪರ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಸಂವಹನ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣವು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ - “ವ್ಯಕ್ತಿ-ವ್ಯಕ್ತಿ” ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಇವರು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಎಲ್ಲಾ ಹಂತದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಮನೋವೈದ್ಯರು, ವಿವಿಧ ಸೇವಾ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) .

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, 1974 ರಲ್ಲಿ ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನೋವೈದ್ಯ ಎಚ್. ಫ್ರೆಡೆನ್ಬರ್ಗರ್ ಅವರು ವೃತ್ತಿಪರ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವಾಗ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತುಂಬಿದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ (ರೋಗಿಗಳ) ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿರುವ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಜನರ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಮೂಲತಃ, "ಬರ್ನ್ಔಟ್" ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕತೆಯ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಳಲಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿ.

ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗಿನಿಂದ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಅಧ್ಯಯನವು ಅದರ ಗಣನೀಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಕಾಂಪೊನೆಂಟ್ ಸ್ವಭಾವದಿಂದಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಪದವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಸುಡುವಿಕೆಯ ಮಾಪನವು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಳತೆ ಉಪಕರಣಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ದಹನದಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿವಾದವಿದೆ. ಎರಡನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಒಮ್ಮತದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸಾಹಿತ್ಯವು ಇನ್ನೂ ಎರಡರ ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧಕರು ಒತ್ತಡವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಅಸಾಮರಸ್ಯ ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಪಕ ಪಾತ್ರದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದರೂ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಒಪ್ಪಂದವಿದೆ. ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹಲವಾರು ಲೇಖಕರು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಭಸ್ಮವಾಗುವುದು ಒತ್ತಡದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕೆಲಸದ ಒತ್ತಡಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಭಾವದ ಒತ್ತಡಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಬೇಡಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ (ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ) ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ವಿವಿಧ ಕೆಲಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ (ಒತ್ತಡಗಳು), ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಭಾವದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.

ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು) ಮೀರಿದಾಗ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಎನ್ವಿ ಗ್ರಿಶಿನಾ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಿತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸಮರ್ಪಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ವಿವರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಸುಡುವಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ; ಇಡೀ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸುವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೋವಿನ ನಿರಾಶೆ.

ಹಲವಾರು ವಿದೇಶಿ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಭಸ್ಮವಾಗುವುದನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಪೌಲಿನ್ ಮತ್ತು ವಾಲ್ಟರ್, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ರೇಖಾಂಶದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿದ ಮಟ್ಟದ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು (ಪೌಲಿನ್ ಮತ್ತು ವಾಲ್ಟರ್ 1993). ರೋವ್ (1998) ಅವರು "ಭಸ್ಮವಾಗುವುದನ್ನು" ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ಜನರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಾಪಾರ ವಾತಾವರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತಡವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಲಾಲೋರ್ (1997) ನಡೆಸಿದ 3,400 ಕಾರ್ಮಿಕರ ಅಧ್ಯಯನವು 42% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ದಿನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ "ಸುಟ್ಟುಹೋದರು" ಅಥವಾ "ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ; 80% ಜನರು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು, 65% ಅವರು ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ನಾರ್ತ್‌ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ನ್ಯಾಶನಲ್ ಲೈಫ್‌ನ ಪ್ರಕಾರ, ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವು "ಅತ್ಯಂತ ಅಥವಾ ಅತ್ಯಂತ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ" ಎಂದು ಹೇಳುವ 40% ಕಾರ್ಮಿಕರು 40% ಆಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದವರಲ್ಲಿ 25% ರಷ್ಟು ಜನರು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಒತ್ತಡವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಒತ್ತಡವು ಭಸ್ಮವಾಗುವುದಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ReliaStar Insurance Company of Minneapolis (Lawlor, 1997) ನಲ್ಲಿ 1,300 ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ, ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವು ತುಂಬಾ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಅದನ್ನು ಮಾಡದವರಿಗಿಂತ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಭಸ್ಮವಾಗುವುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಮೇರಿಕನ್ ಸ್ಟ್ರೆಸ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಪ್ರಕಾರ, ಉದ್ಯೋಗದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ "ವೆಚ್ಚ" ಉದ್ಯೋಗಿ ವಹಿವಾಟು, ಗೈರುಹಾಜರಿ, ಕಡಿಮೆ ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪರ್ಲ್‌ಮನ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ (1982) ಒಂದು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಒತ್ತಡದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಸ್ಮವಾಗುವುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂರು ಆಯಾಮಗಳು ಒತ್ತಡದ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ:

• ಶಾರೀರಿಕ, ದೈಹಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ (ದೈಹಿಕ ಬಳಲಿಕೆ);
• ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಅರಿವಿನ, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ);
• ವರ್ತನೆಯ, ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕಾರದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ (ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ, ಕಡಿಮೆ ಕೆಲಸದ ಉತ್ಪಾದಕತೆ).

ಪರ್ಲ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರವು ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಒತ್ತಡದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಮಾದರಿಯು ನಾಲ್ಕು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಂಭವಿಸುವ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿವೆ. ನೌಕರನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಅಥವಾ ನಿಜವಾದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಕೆಲಸವು ಅವರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಅಗತ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದಿರಬಹುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಾತಾವರಣದ ನಡುವೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸವಿದ್ದರೆ ಒತ್ತಡದ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಒತ್ತಡದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಮೊದಲ ಹಂತದಿಂದ ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಒತ್ತಡದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ (ಶಾರೀರಿಕ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ-ಅರಿವಿನ, ನಡವಳಿಕೆ), ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಒತ್ತಡದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಬಹುಮುಖಿ ಅನುಭವವಾಗಿ ಭಸ್ಮವಾಗುವುದು ನಿಖರವಾಗಿ ಎರಡನೆಯದರೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಷಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ;
• ಈ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ;
• ಉದ್ಯೋಗಿಯಲ್ಲಿ (ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ) ಪ್ರಕಟವಾದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು (ಕೋಷ್ಟಕ 1).

ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದಲೇ "ಭಸ್ಮವಾಗುವಿಕೆ"ಯ ಬಹುಆಯಾಮದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅಂತಹ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದರಿಂದ, ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಹಿವಾಟು, ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಕೆಲಸದ ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ವಿವಿಧ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಸಾಧ್ಯ.

ಉತ್ಪಾದನಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ಪಾದಕತೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ತೊರೆಯುವ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು "ಬರ್ನ್ಔಟ್", ಗೈರುಹಾಜರಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಸೂಚಕಗಳ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಕೊಂಡಿಗಳು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ; ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗಿನ ಕಳಪೆ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಮನೋದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆ, ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆ, ಮದ್ಯದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಇತ್ಯಾದಿ.

ಟೇಬಲ್ 1 ವೇರಿಯೇಬಲ್‌ಗಳು ಬರ್ನ್‌ಔಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ

ಕೆ. ಮಸ್ಲಾಚ್ ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ:

• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಿತಿ, ಆಯಾಸವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ನಮ್ಮ "ಭಾವನಾತ್ಮಕ I" ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸೀಲಿಂಗ್; ಸ್ವಯಂ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ, ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದು;
• ಭಾವನೆಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಆಂತರಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಅನುಭವ;
• ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ತೊಂದರೆ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ.

ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಭಸ್ಮವಾಗುವುದನ್ನು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರಂತರ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. 879 ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ (ಪೌಲಿನ್, ವಾಲ್ಟರ್, 1993) ರೇಖಾಂಶದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು ಮೂರನೇ ಎರಡರಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳು ಅಧ್ಯಯನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ (ಒಂದು ವರ್ಷದ ಹಿಂದೆ) ಅದೇ ಮಟ್ಟದ ಭಸ್ಮವಾಗುವುದನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 22% ರಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ, 17% ಗೆ ಇದು ಮಧ್ಯಮ, 24% ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು; ಉಳಿದವರಿಗೆ, "ಬರ್ನ್ಔಟ್" ಮಟ್ಟವು ಬದಲಾಗಿದೆ. 19% ಕ್ಕೆ ಅದು ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು, 18% ಕ್ಕೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು.

ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಸಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವ ಮಟ್ಟವು ಕಡಿಮೆಯಾದ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿದ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೆಲಸದ ಅವಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುರಾವೆಗಳಿದ್ದರೂ, ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಜವಲ್ಲ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಾಹಿತಿಯು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಭಸ್ಮವಾಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪುನರ್ವಸತಿಗಾಗಿ ಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಉತ್ತೇಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಕೆಲಸಗಾರರಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಭಸ್ಮವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಯಾವ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ? ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸಂಶೋಧಕರು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 100 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು:

• ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರಣೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ;
• ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಅಸಮಾಧಾನ;
• ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ನಷ್ಟ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ದೋಷಗಳು;
• ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ;
• ಸುರಕ್ಷತೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು;
• ಕೆಲಸದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು;
• ಕಡಿಮೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು;
• ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಗಡುವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪೂರೈಸದ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ಹೆಚ್ಚಳ;
• ಪರಿಹಾರಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಕ್ಷಮೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು;
• ಕೆಲಸದ ಸಂಘರ್ಷಗಳು;
• ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಆಯಾಸ;
• ಕಿರಿಕಿರಿ, ಹೆದರಿಕೆ, ಆತಂಕ;
• ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ದೂರವಿಡುವುದು;
• ಗೈರುಹಾಜರಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇತರ ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸುಡುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸೇರುತ್ತವೆ:

1. ಭೌತಿಕ

• ಆಯಾಸ;
• ದಣಿದ ಭಾವನೆ;
• ಪರಿಸರ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವಿಕೆ;
• ಅಸ್ತೇನೈಸೇಶನ್;
• ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಲೆನೋವು;
• ಜೀರ್ಣಾಂಗವ್ಯೂಹದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು;
• ಅಧಿಕ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ತೂಕ;
• ಡಿಸ್ಪ್ನಿಯಾ;
• ನಿದ್ರಾಹೀನತೆ.

2... ವರ್ತನೆಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ

• ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ;
• ಉದ್ಯೋಗಿ ಬೇಗನೆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತಡವಾಗಿ ಹೊರಡುತ್ತಾನೆ;
• ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಡವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೇಗನೆ ಹೊರಡುತ್ತದೆ;
• ಮನೆಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
• ಏನೋ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಭಾವನೆ);
• ಬೇಸರವೆನಿಸುತ್ತದೆ;
• ಕಡಿಮೆ ಉತ್ಸಾಹ;
• ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ;
• ಹತಾಶೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು;
• ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ;
• ಅಪರಾಧ;
• ಬೇಡಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯ ಭಾವನೆ;
• ಕೋಪದ ಸುಲಭ ಭಾವನೆ;
• ಕಿರಿಕಿರಿ;
• ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತದೆ;
• ಅನುಮಾನ;
• ಸರ್ವಶಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆ (ರೋಗಿಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರ);
• ಬಿಗಿತ;
• ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ;
• ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ದೂರವಿಡುವುದು;
• ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಹೆಚ್ಚಿದ ಅರ್ಥ;
• ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ತಪ್ಪಿಸುವಿಕೆ (ಒಂದು ನಿಭಾಯಿಸುವ ತಂತ್ರವಾಗಿ);
• ಜೀವನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ;
• ಮದ್ಯ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ

ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಒಂದು ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅಥವಾ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಂಪು ಎಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅವರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾರಲ್ಲಿಯೂ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಸ್ಮವಾಗುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಪರ್ಲ್‌ಮನ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಟ್‌ಮನ್ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು 1974 ರಿಂದ 1981 ರವರೆಗೆ ಭಸ್ಮವಾಗುವಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟವಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಸಾರಾಂಶಿಸಿದರು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಡೇಟಾದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ಲೇಖಕರು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು.

2.2 ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕಮತ್ತು ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳುಮಾನಸಿಕ ಭಸ್ಮವಾಗುವುದು

ಯಾವುದೇ ಉದ್ಯೋಗಿ ಸುಡುವಿಕೆಗೆ ಬಲಿಯಾಗಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಒತ್ತಡಗಳು ಇರುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ವೃತ್ತಿಪರ ಒತ್ತಡಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ಗೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಘಟಕದ ಕೊಡುಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಒತ್ತಡ ನಿರ್ವಹಣಾ ವೃತ್ತಿಪರರು ಭಸ್ಮವಾಗುವುದು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು "ಬರ್ನ್ಔಟ್" ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಕಾಣಬಹುದು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವವರು ಸಿನಿಕರು, ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾದಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರಾಶಾವಾದಿಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ; ಅದೇ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿರುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಇಡೀ ಗುಂಪನ್ನು ಸುಟ್ಟುಹೋದ ಕೂಟವಾಗಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು.

N.V. Vodopyanova ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. "ಬರ್ನ್ಔಟ್" ಉದ್ಯೋಗಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವನ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹುತೇಕ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ರೋಗವನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಸುಲಭ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಗೆ ಸಹ ನಿಜವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು, ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ವಕೀಲರು ಭಸ್ಮವಾಗಲು ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ದುರ್ಬಲರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಈ ತಜ್ಞರ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು "ಸಹಾಯ ವೃತ್ತಿಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುವ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು, ಮಾರಾಟ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಪಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿದರು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, "ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗಾಗಿ ಪಾವತಿಯಿಂದ", ವೃತ್ತಿಪರ ಬರ್ನ್ಔಟ್ನ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಸಂವಹನ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಮಿಕರ "ರೋಗ" ವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಈ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಜನರ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶುದ್ಧತ್ವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಅರಿವಿನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೊಡುಗೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂವಹನದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ. ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಎಲ್ಎಸ್ ಶಫ್ರನೋವಾ (1924) ರ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ "ಉನ್ನತ ಪ್ರಕಾರದ ವೃತ್ತಿಗಳು" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಸಮರ್ಪಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಟಿ.ವಿ. ಫಾರ್ಮನ್ಯುಕ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ:

• ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನವೀನತೆಯ ನಿರಂತರ ಅರ್ಥ;
• ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಕಾರ್ಮಿಕರ "ವಿಷಯ" ದ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ, "ನಿರ್ಮಾಪಕ" ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ;
• ನಿರಂತರ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ "ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಭಾವನೆ ಇದೆ, ಇದು ಖಿನ್ನತೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ";
• ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶುದ್ಧತ್ವ;
• ವಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ;
• ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶುದ್ಧತ್ವ, ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ವೃತ್ತಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಅದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು "ದೀರ್ಘಕಾಲದ ದೈನಂದಿನ ಒತ್ತಡ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ R. ಲಾಜರಸ್, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರೋಗಕಾರಕವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕುರಿತಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೈಟ್ಗಳ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ಮಾರಾಟ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸುಡುವಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಅಪಾಯದಂತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆ / ಹೋಲಿಕೆ

ಡಚ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾದ B.P.Bunk, WB Schaufeli ಮತ್ತು J.F. Ubema ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆ / ಹೋಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ದಾದಿಯರಲ್ಲಿ ಭಸ್ಮವಾಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭದ್ರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತನಿಖೆ ನಡೆಸಿದರು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಯಲ್ಲಿನ ಕಡಿತ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆಯ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸುಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ. ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆ ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವ ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡದ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

L. ಫೆಸ್ಟಿಂಗರ್ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆ / ಹೋಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಹಲವಾರು ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆ" ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಸ್ತುತ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಅನ್ಯಾಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ನ್ಯಾಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಸುಡುವಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಸಂಭಾವನೆ, ಬೆಲೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೊಡುಗೆಯ ಅಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜನರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜನರು ನ್ಯಾಯಯುತ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಹಾಕುವ ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹಾಕುವ ಮತ್ತು ಹೊರಬರುವ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ಅಂಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ರೋಗಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ "ಪೂರಕ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವೈದ್ಯರು ರೋಗಿಯಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ, ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು "ಹೂಡಿಕೆ" ಒದಗಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಎರಡು ಪಕ್ಷಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತವೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅಸಮಾನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವೈದ್ಯರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸುಡುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಡಚ್ ನರ್ಸ್‌ಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು (ವಾನ್ ಯ್ಪೆರೆನ್, 1992) ಅನ್ಯಾಯದ ಭಾವನೆಗಳು ಭಸ್ಮವಾಗುವುದನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ಣಯಕವೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಸುಧಾರಿತ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಣವನ್ನು ತಮ್ಮ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ ದಾದಿಯರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಿದರು. ಬಂಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಚೌಫೆಲಿ (1993) ಅನ್ಯಾಯದ ಅಂಶ ಮತ್ತು ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು: ಅನ್ಯಾಯದ ಅನುಭವವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆ ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾಯ

ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳಂತೆ, ಸಂಶೋಧಕರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭದ್ರತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿರತೆಯಲ್ಲಿ ಅಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನ್ಯಾಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇತರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಿಪಿ ಬಂಕ್ ಮತ್ತು ವಿ.ಹೊರೆನ್ಸ್ ಅವರು ಉದ್ವಿಗ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರೇರಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿರೂಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಒತ್ತಡದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಣೆಯಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಘಟನೆಗಳ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ನಡುವಿನ ಬಫರ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಿಭಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟವು ಕಷ್ಟಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇತರರಿಂದ (ಕುಟುಂಬ, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು) ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ - ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ನೆರವು, ಮಾಹಿತಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲವು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಒತ್ತಡಗಳು ಇರುತ್ತವೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ (ಕಾರ್ಡ್ಸ್, ಡೌಘರ್ಟಿ, 1993).

ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲವು ಭಸ್ಮವಾಗುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲಸಗಾರರು ಸುಟ್ಟುಹೋಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ.

ಒಂದು ವರ್ಷದ ಉದ್ದದ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು (ಪೌಲಿನ್, ವಾಲ್ಟರ್, 1993) ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು, ಅವರ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು, ಕೆಲಸದ ಒತ್ತಡದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಿದರು. ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸುಡುವಿಕೆ ದರಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾದ ಸಮಾಜ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು, ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ವಿಲೋಮ ಸಂಬಂಧದ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ (ರೇ, ಮಿಲ್ಲರ್, 1994). ಮೊದಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಗಳು ತೀವ್ರವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲಸದ ಒತ್ತಡವು ಭಸ್ಮವಾಗುವುದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕ್ರೋಢೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

G.A. ರಾಬರ್ಟ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ, ಬೆಂಬಲವು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಬಂದಾಗ ಅದು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮರ್ಥರಾದವರಿಂದ ಅಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸದಿರಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತರ್-ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಮೂಲಗಳು (ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ನಾಯಕರಿಂದ) ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಪಡೆದ ಡೇಟಾವು ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಒತ್ತಡಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬೆಂಬಲವು ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಮಿಶ್ರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಲೀಟರ್ (1993) ಬರ್ನ್‌ಔಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ (ಅನೌಪಚಾರಿಕ) ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಂಬಲದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಎರಡರಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಕಡಿತವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವೃತ್ತಿಪರರು ದ್ವಿಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು, ಭಸ್ಮವಾಗುವುದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಯಶಸ್ಸಿನ ಬಲವಾದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ. ಹೆಚ್ಚು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಂಬಲ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಹ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಡಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಮೂರು ವಿಧದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದೆ: ಕೌಶಲ್ಯ ಬಳಕೆ, ಪೀರ್ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಬೆಂಬಲ. ಮೊದಲನೆಯದು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ. ಪೀರ್ ಬೆಂಬಲ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಬೆಂಬಲವು ಯಾವುದೇ ಬರ್ನ್‌ಔಟ್ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ.

ಮೆಟ್ಜ್ (1979) "ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಸುಟ್ಟುಹೋದ" ಅಥವಾ "ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಿದ" ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡ ಶಿಕ್ಷಕರ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. 30-49 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುರುಷರು ತಮ್ಮನ್ನು ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಹಿಳೆಯರು - ಎರಡನೆಯದು. "ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಿದ" ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಂತಹ "ನವೀಕರಣ" ದ ಗಮನಾರ್ಹ ಮೂಲವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಿದರು, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು "ಸುಟ್ಟುಹೋದರು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ.

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾಲೇಜು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಸ್ಮವಾಗುವುದು ಹೆಚ್ಚಿನ ತರಗತಿಯ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಾಯಕತ್ವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಭಸ್ಮವಾಗುವುದು ಪೀರ್ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಮುಕ್ತ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಖರ್ಚುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪುರಾವೆಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲಿನ ಮೂಲಗಳು ನಂತರದ ಘಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವು ಬೆಂಬಲದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಇಚ್ಛೆ ಎರಡಕ್ಕೂ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ನಿಭಾಯಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಅಗತ್ಯದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ದೀರ್ಘಾಯುಷ್ಯದ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ, ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಅಪಾಯವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ

ಗನ್ (1979) ಅವರು ಭಸ್ಮವಾಗುವುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದರು. ಇದು ಕೆಲಸದ ಅತೃಪ್ತಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಭಸ್ಮವಾಗುವುದು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಅನಾಕರ್ಷಕತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಕರ್ಷಣೆ, ಕಡಿಮೆ ಅಪಾಯ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಗ್ರಾಹಕರ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಭಸ್ಮವಾಗುವುದಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಭಸ್ಮವಾಗುವುದು ಮಾನಸಿಕ ಒಪ್ಪಂದ (ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ನಿಷ್ಠೆ) ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ "ಸುಟ್ಟುಹೋದ" ಕೆಲಸಗಾರರು ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ (ವಿರೋಧಿಯಾಗಿ) ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅದರಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬರಿದಾದ ಕೆಲಸಗಾರರು ತಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ಬಗ್ಗೆ ಸಿನಿಕತನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ; ಅವರ ಕೆಲಸವು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಸಾಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತೃಪ್ತಿಯ ಭಾವವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ವಿಶ್ವಾಸವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯು ಕೆಲಸದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. "ಸುಟ್ಟುಹೋದ" ಉದ್ಯೋಗಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ದೂರವಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ತನ್ನ ಅಂತರ್ಗತ ಶೂನ್ಯತೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಈ ತೆಗೆದುಹಾಕುವಿಕೆಯು ಗೈರುಹಾಜರಿ, ದೈಹಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಅಡಚಣೆಗಳ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಉದ್ಯೋಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಭಸ್ಮವಾಗುವುದು ಮುಂದುವರಿದರೆ, ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತಾನೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಸಹ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಡುವ ವೃತ್ತಿಪರರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾದಾಗ, ಅವರು ಇತರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಡಿಮೆ ಉದ್ಯೋಗಿ ನೈತಿಕತೆ, ಗೈರುಹಾಜರಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದ್ಯೋಗಿ ವಹಿವಾಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಡುವಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ (ಕೆ. ಮಸ್ಲಾಚ್).

N. Vodopyanova ಪ್ರಕಾರ, ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಆಕರ್ಷಣೆ ಸುಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ತಡೆಯುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಭಸ್ಮವಾಗಿಸು ಮತ್ತು ಪಾವತಿಸಿ

ಕೌನ್ಸೆಲಿಂಗ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಭಸ್ಮವಾಗುತ್ತಿರುವ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಖಾಸಗಿ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಿವಿಧ ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಭಸ್ಮವಾದ ದರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಸುಡುವಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಅಂತಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ನುರಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಂಭಾವನೆಯ ಮೊತ್ತದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಸಂಶೋಧಕರು ಕ್ಲೈಂಟ್ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದ ನಡುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ. ಗ್ರಾಹಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಸಲಹೆಗಾರರು ಹೆಚ್ಚು ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ - ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಒಂದು ಅವಕಾಶವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಲೇಖಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ; ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸಾಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ).

ದೊಡ್ಡ ರಷ್ಯಾದ ಹಡಗು ನಿರ್ಮಾಣ ಉದ್ಯಮದ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ನಡುವಿನ ಅಧ್ಯಯನವು ಸಂಭಾವನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವ ಅಪಾಯದ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿತು. ಆಯೋಗದ ಸಂಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಸಂಬಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಿಂತ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಆಯೋಗದ ಪಾವತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು.

ವಯಸ್ಸು, ಹಿರಿತನ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಯ ಪ್ರಭಾವ

ಭಸ್ಮವಾದ ವೃತ್ತಿ

ಭಸ್ಮವಾಗುವುದು, ವಯಸ್ಸು, ಹಿರಿತನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ತೃಪ್ತಿಯ ನಡುವೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಬಂಧವಿದೆ. ಕೆಲವು ವರದಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆ , ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದಿಂದ, ಹಿರಿತನ ಮತ್ತು ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಹೆಚ್ಚು ಹಿಂದಿನದು, ಕಡಿಮೆ ನಂತರದದು. ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮಾಧಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವವು ಉದ್ಯೋಗಿ ಭಸ್ಮವಾಗುವುದಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸುಡುವ ಪರಿಣಾಮದ ಮೇಲೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಭಾವವು ವಿವಾದಾಸ್ಪದವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ವಯಸ್ಸಾದವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಯುವಜನರಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ಅವರು ಅನುಭವಿಸುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಘಾತದಿಂದ ನಂತರದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸುವ ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಬರ್ನ್ಔಟ್ನ ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವು ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಅವನ (ವಯಸ್ಸು) ಅನುಸರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ನಾವು 45-50 ವರ್ಷಗಳ ತಿರುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ವಯಸ್ಸು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನೇರ ಸಂಬಂಧವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಗಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತದ ಮಾರ್ಪಾಡು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ವೆಸ್ಟರ್‌ಹೌಸ್ (1979) ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ 140 ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರಾವಧಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಪಾತ್ರದ ಆವರ್ತನವು ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಭಸ್ಮವಾಗುವುದನ್ನು ಊಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವೇರಿಯಬಲ್ ಆಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ಧನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶವು ಕೆಲಸದ ಅವಧಿಯಲ್ಲ (ಅನುಭವವಾಗಿ), ಆದರೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಕೊರತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ಸಂವಹನದ ಒತ್ತಡದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ವೃತ್ತಿಯು ಮಾನಸಿಕ ಅಪಾಯದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ

ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ತಜ್ಞರು ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗುವಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದರು. ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪಿಗೆ, ನಿಜವಾದ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಒಟ್ಟು 47 ಜನರು). ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಕನಿಷ್ಠ 4-5 ವರ್ಷಗಳ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು E. ಶೇನ್ ಅವರ "ಆಂಕರ್ಸ್ ಆಫ್ ಎ ಕರಿಯರ್" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ವಿವಿ ಬಾಯ್ಕೊ ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸುಡುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ ವಿಷಯಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನ, ನಿಜವಾದ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

• ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಾಗಿರುವ ಪುರುಷರಲ್ಲಿ, ಪುರುಷರ ಉದ್ಯಮಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ವೃತ್ತಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಕಾರವು ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಬಹುಶಃ ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿರಬಹುದು. ಪುರುಷ ಉದ್ಯಮಿಗಳಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿರ್ವಹಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ "ನಿಶ್ಯಕ್ತಿ" ಹಂತದ ನಡುವೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ: ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಅಪಾಯ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.
• ಮಹಿಳಾ ವಾಣಿಜ್ಯೋದ್ಯಮಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕಡೆಗೆ ವೃತ್ತಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ A. ಆಡ್ಲರ್ ವಿವರಿಸಿದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಪ್ರಯತ್ನದ ತೃಪ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿದರೆ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಅವನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗಿಂತ ಶ್ರೇಷ್ಠನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದರ್ಥ.
• ಉದ್ಯಮಿಗಳ ಸ್ತ್ರೀ ಮಾದರಿಯು ಸೇವೆಯ ಕಡೆಗೆ ವೃತ್ತಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ನಡುವಿನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೂಚಕ ಮತ್ತು ಅದರ ಒತ್ತಡದ ಹಂತ. ಬಲವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಸೇವಾ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಆಂತರಿಕ ಒತ್ತಡದ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ.
• ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಗಳ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಣದಂತಹ ವೃತ್ತಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ನಡುವೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ. ಸ್ಥಿರತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಜೀವನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಮತೋಲನವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
• ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ "ನಿರ್ವಹಣೆ" ಯ ಪ್ರಭಾವವು ಅದರ ನಿಜವಾದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಅಂಶಗಳ ನಡುವೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವಿದೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಬಂಧವು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಸಂಶೋಧಕರು ಬಂದರು, ಅಗತ್ಯದ ಯಾವುದೇ ಹತಾಶೆಯು ಆಂತರಿಕ ಒತ್ತಡದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಭಸ್ಮವಾಗಿಸು

ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪುರುಷರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಯಶಸ್ಸಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಮಹಿಳೆಯರು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಒತ್ತಡದ ಅಂಶಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಹಿಳಾ ಶಿಕ್ಷಕರು "ಕಷ್ಟದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು" ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಒತ್ತಡದ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪುರುಷರು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ "ಕಾಗದದ ಕೆಲಸ" ವನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದ ಘಟಕಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸುಡುವಿಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು

ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಅನುಪಾತದಂತಹ ಒತ್ತಡದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಸೂಚಕಗಳು ಬಾಹ್ಯತೆಮತ್ತು ಆಂತರಿಕತೆ,ತನ್ನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಎ ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ತನೆ,ಮನುಷ್ಯನಿಂದ ಆದ್ಯತೆ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳು.ಬಾಹ್ಯ "ಕಂಟ್ರೋಲ್ ಆಫ್ ಕಂಟ್ರೋಲ್" ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ತಪ್ಪಿಸುವ ತಂತ್ರದ ಬಳಕೆಯು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕಡಿತದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆ, ನಿಭಾಯಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಜಯಿಸುವ ತಂತ್ರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮನೋದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಭಾವನೆಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೂರ್ವ ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಂವಹನ (ಸಾಮಾಜಿಕ) ವೃತ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ "ಕೌಶಲ್ಯ" ಆಗಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸವಾಗುವುದರಿಂದ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಒಯ್ಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವೈದ್ಯರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅಂಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯು ಪ್ರತಿ ನಾಲ್ಕನೇ ವೈದ್ಯರ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ.

ನೌಕರನು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು, ಯಾವುದೇ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಬಯಸುವವರು ಮತ್ತು ಪೈಪೋಟಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡದಿರುವವರು ಹೆಚ್ಚು ದುರ್ಬಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಜನರು ತಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಉದ್ದೇಶಿತ (ಟೈಪ್ ಎ ನಡವಳಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ) ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಾರಣ ಒತ್ತಡದ ಅಂಶವು ಅವರನ್ನು ಖಿನ್ನತೆಗೆ, ಹತಾಶೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಟೈಪ್ ಎ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿವೆ: ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಒತ್ತಡದ ನಿರಂತರ ಅರ್ಥ. ಅಂತಹ ಜನರು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಬಿಗಿಯಾದ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

2.3 ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳುಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳಲ್ಲಿ "ಬರ್ನ್ಔಟ್"

ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಮಾನಸಿಕ, ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೆಲಸದ ಒತ್ತಡಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಹದಗೆಟ್ಟಂತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯು ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಕಡಿಮೆ ಶಕ್ತಿಯುತನಾಗುತ್ತಾನೆ; ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂಟಿತನದ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುವ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ "ಸುಟ್ಟುಹೋದ" ಜನರು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಸಡ್ಡೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಸುಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ; ವಿವಿಧ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳು; ಜೀವನ ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಕಾರ - ಅವರು ಆಶಾವಾದಿಗಳು, ಅವರು ಜೀವನದ ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಜಯಿಸುತ್ತಾರೆ; ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟದ ನರರೋಗ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಹಿರ್ಮುಖತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುಡುವ ಅಪಾಯವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನವು, ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನಗಳ ಅಪಾಯವು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಅತ್ಯಾಧಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆಯಾಸ.

ಅಧಿಕಾರಿ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶುದ್ಧತ್ವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಅರಿವಿನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೊಡುಗೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂವಹನದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ.

ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, VVVAIU ನ ಕೋರ್ಸ್ ಮಟ್ಟದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ 42 ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. ಸಮೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ, ಕೆ. ಮಸ್ಲಾಚ್ ಮತ್ತು ಎಸ್. ಜಾಕ್ಸನ್ ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿ ಅಧಿಕಾರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

73% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು, 19% ರಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ಮತ್ತು 8% ರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡ, ಆಯಾಸ, ಶೂನ್ಯತೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಲಿಕೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆಯು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಕಾಲ ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿದ್ದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ 5 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿದ್ದವರು ಸರಾಸರಿ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಬಳಲಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿದೆ.

ಮಾದರಿಗೆ ಸರಾಸರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು. ಸಮೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾದವರಲ್ಲಿ 11% ರಷ್ಟು ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ, 69% ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು 20% ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ. ಕೋರ್ಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕೋರ್ಸ್ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಹುದ್ದೆಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುವ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಶೀತಲತೆ, ಹೃದಯಹೀನತೆ, ಸಿನಿಕತನದಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಿಷ್ಟವೆಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

14% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಕಡಿತವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಗುಂಪು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ, ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನದ ಅನುಭವ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಕಡಿತದ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟವನ್ನು 32% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದು - 54% ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ನೇರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು - ಒಬ್ಬ ಅಧಿಕಾರಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕಡಿತದ ಮಟ್ಟವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಅಧ್ಯಯನವು ಹಲವಾರು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು:

ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಮಾನವ ಗುಣಗಳು ಹಕ್ಕು ಪಡೆಯದೆ ಉಳಿದಿವೆ. ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ವರ್ಷಗಳಿಂದ "ಶೋಷಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ" ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳ ಸಮೂಹದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಗುಣಗಳಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ - ಅತಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಇದು ತಜ್ಞರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ರಚನೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳ ರಚನೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಧಿಗಳಾಗಿವೆ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಅನುತ್ಪಾದಕ ಮಾರ್ಗವು ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ಥಾನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯು ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, "ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ" ಪ್ರಕಾರದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವೃತ್ತಿಗಳು ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲವಾಗಿವೆ. ಸ್ವಭಾವ, ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳ ತೀವ್ರತೆಯು ಸ್ವಭಾವ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯ, ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ, ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ವೈದ್ಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿರೂಪಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ: ಸರ್ವಾಧಿಕಾರ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೂಟಾಟಿಕೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉದಾಸೀನತೆ.

ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ, "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸುಡುವಿಕೆ" ಯ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆ, ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ನೋಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಅನಾರೋಗ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಂದರ್ಶಿಸಿದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡ, ಆಯಾಸ, ಶೂನ್ಯತೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಲಿಕೆಯ ಭಾವನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಾಸರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕಡಿತದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಔದ್ಯೋಗಿಕ ವಿರೂಪಗಳು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಕಾಯಿಲೆಯಾಗಿದ್ದು ಅನಿವಾರ್ಯ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಅವರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸುವುದು.

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ

1. S.P. ಬೆಜ್ನೋಸೊವ್ ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪ: ವಿಧಾನ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ವಿಧಾನ: ಲೇಖಕ. ಡಿಸ್ ... ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್. - SPb, 1997 .-- 42 ಪು.
2. ಬಾಯ್ಕೊ ವಿ.ವಿ. ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್. - SPb., 1999 .-- 156 ಪು.
3. ಸಂವಹನ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ "ಮಾನಸಿಕ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸು" ವೊಡೋಪ್ಯಾನೋವಾ NE ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ // ಆರೋಗ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ / ಎಡ್. G.S. ನಿಕಿಫೊರೊವಾ. SPb., 2000. - S. 45-65.
4. ವೊಡೊಪ್ಯಾನೋವಾ ಎನ್.ಇ. "ಮಾನವ-ಮಾನವ" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ "ಬರ್ನ್ಔಟ್" ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ // ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ / ಸಂ. G.S. ನಿಕಿಫೊರೊವ್, M. A. ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ, V. M. ಸ್ನೆಟ್ಕೋವ್. - SPb., 2001. - P.40-43.
5. ವೊಡೊಪ್ಯಾನೋವಾ ಎನ್.ಇ. ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಮೀರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳು // ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ / ಸಂ. G.S. ನಿಕಿಫೊರೊವ್, M. A. ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ, V. M. ಸ್ನೆಟ್ಕೋವ್. - SPb., 2001. - P.78-83.
6. ವೊಡೊಪ್ಯಾನೋವಾ ಎನ್.ಇ., ಸೆರೆಬ್ರಿಯಾಕೋವಾ ಎ.ಬಿ., ಸ್ಟಾರ್ಚೆಂಕೋವಾ ಇ.ಎಸ್. ನಿರ್ವಹಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ "ಮಾನಸಿಕ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸು" ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ // ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಬುಲೆಟಿನ್. - ಸೆರ್. 6. - 1997. - ಸಂಚಿಕೆ 2. - ಸಂಖ್ಯೆ 13. - P.62-69.
7. ವೊಡೊಪ್ಯಾನೋವಾ ಎನ್.ಇ., ಸ್ಟಾರ್ಚೆಂಕೋವಾ ಇ.ಎಸ್. ಮಾನಸಿಕ "ಬರ್ನ್ಔಟ್" ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟ // ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು / ಸಂ. L.A. ಕೊರೊಸ್ಟೈಲ್ವಾ. - SPb., 2002. - S.101-109.
8. ವೊಡೊಪ್ಯಾನೋವಾ ಎನ್.ಇ., ಸ್ಟಾರ್ಚೆಂಕೋವಾ ಇ.ಎಸ್. ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್: ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. - SPb .: ಪೀಟರ್, 2005 .-- 276 ಪು.
9. ಗ್ರಿಶಿನಾ ಎನ್.ವಿ . ಸಹಾಯ ಸಂಬಂಧಗಳು: ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು // ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು / ಎಡ್. A.A. ಕ್ರಿಲೋವಾ ಮತ್ತು L.A. ಕೊರೊಸ್ಟೈಲೆವಾ. - SPb., 1997. - P.77-79.
10. ಝೀರ್ ಇ.ಎಫ್. ವೃತ್ತಿಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ .: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ; ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ಫೌಂಡೇಶನ್, 2005. - ಪುಟಗಳು 2229-249.
11. E.A. ಕ್ಲಿಮೋವ್ ವೃತ್ತಿಪರರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. - ಎಂ., ವೊರೊನೆಜ್, 1996 .-- ಪುಟಗಳು. 33-38, 47-49.
12. ಲಾಜುರ್ಸ್ಕಿ ಎ.ಎಫ್. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣ. - SPb., 1996. - P.82.
13. ಲಿಯೊನ್ಹಾರ್ಡ್ ಕೆ. ಎದ್ದುಕಾಣುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು - ರೋಸ್ಟೊವ್-ಆನ್-ಡಾನ್, 2000 .-- 232 ಪು.
14. ನೋಸ್ಕೋವಾ ಒ.ಜಿ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ .: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2004. - P.130-144.
15. ಓರೆಲ್ ವಿ.ಇ. ವಿದೇಶಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ "ಬರ್ನ್ಔಟ್" ನ ವಿದ್ಯಮಾನ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು // ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಜರ್ನಲ್. 2001. ಟಿ. 22. - ನಂ. 1. - ಎಸ್. 15-25.
16. ಪ್ರಯಾಜ್ನಿಕೋವ್ ಎನ್.ಎಸ್., ಪ್ರಯಾಜ್ನಿಕೋವಾ ಇ.ಯು. ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಘನತೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ .: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2003. - ಪಿ.119-147.
17. ರಾಬರ್ಟ್ಸ್ ಜಿ.ಎ. ಬರ್ನ್ಔಟ್ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ // ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. - 1998. - ಸಂಚಿಕೆ 1. - ಎಸ್.62-64.
18. ರೋಗೋವ್ ಇ.ಐ. ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿರೂಪತೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ // RPO: ವಾರ್ಷಿಕ ಪುಸ್ತಕ. - ಸಂಪುಟ 1. - ಸಂಚಿಕೆ 2. RPO ಯ ಸ್ಥಾಪಕ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ನ ವಸ್ತುಗಳು (ನವೆಂಬರ್ 22-24, 1994, ಮಾಸ್ಕೋ). - ಎಂ., 1995. - ಎಸ್. 32-38.
19. ರೊಂಗಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಟಿ.ಐ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ // ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಜರ್ನಲ್. - 2002. - ಟಿ.23. - ಸಂಖ್ಯೆ 3. - P.45-52.
20. ಸ್ಟಾರ್ಚೆಂಕೋವಾ ಇ.ಎಸ್. ವೃತ್ತಿಪರ "ಬರ್ನ್ಔಟ್" ನ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು: ಲೇಖಕ. ಡಿಸ್ .... ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ. - SPb., 2002 .-- 22 ಪು.
21. T.V. ಫಾರ್ಮನ್ಯುಕ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಸೂಚಕವಾಗಿ "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸು" ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ // ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. - 1994. - ಸಂಖ್ಯೆ 6. - P.64-70.