ಶಿಕ್ಷಕನ ಬಗ್ಗೆ ಮೊರ್ಲೆನೊವಾ ಪಠ್ಯದಿಂದ. ಪ್ರಬಂಧ

(1) ಮಾರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 2004 ರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಉರಲ್" ಮರಿನಾ ಗೋಲುಬಿಟ್ಸ್ಕಯದ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು "ಅದು ಅಷ್ಟೊಂದು ಪ್ರೀತಿ." (2) ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪೆರ್ಮ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿತವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ 70 ಮತ್ತು 1980 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲಾವ್ನಾ (ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಹೆಸರು ಬದಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕತ್ವವಿಲ್ಲ). (3) ಮತ್ತು ನಾನು ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೆ. (4) ಸೋವಿಯೆತ್ ಪವರ್ನೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಗಣ್ಯ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಬದುಕುಳಿದರು: ಅವರು ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯಿಂದ ನಿಲ್ಲುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ - ಓಹ್, ಅವರು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸಲಿಲ್ಲ! (5) ಮತ್ತು ಅವರು ಕೆಲಸದ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಲೈಬ್ರರಿಯನ್ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದೇನೆ. (6) ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾನು ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಾಣುತ್ತದೆ! (7) 3AD, ಆದರೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ! (8) ಈ ಕಥೆಯು ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸುಂದರವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳು. (9) ಆಳವಾದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಳ ಪ್ರೀತಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ನೆನಪು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಹೊಡೆದಿದೆ! (10) ನಾನು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವ ಮುಗಿದ ನಂತರ ನಾನು ಬಹಳ ಕಾಲ ಅಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಇವುಗಳು ಪ್ರಶಸ್ತವಾದ ಕಣ್ಣೀರು. (11) ನಾನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಭಾವಿಸಿದೆವು ಮತ್ತು ಮರೀನಾ ಗೋಲುಬಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಮತ್ತು ಈ ಮನುಷ್ಯನು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಕಾರಣ - ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ - ಪೆರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ನಗರ! (12) ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳು "ಸಮಯವು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ನನಗೆ ಸಂತಸವಾಯಿತು. (13) ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಕನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸಿದನು! (14) ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಪರಸ್ಪರ ವಿನಿಮಯಕ್ಕೆ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಿದರು! (15) ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಗೃಹವಿರಹ, ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ರೋಗಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಶಿಷ್ಯರು ಬರೆದರು, ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಮತ್ತೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತೆ ಬಂದಿತು ... (16) ನಾನು ಒಮ್ಮೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ "ಚೆರ್ರಿ ಗಾರ್ಡನ್" ಬಗ್ಗೆ ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ ದೀರ್ಘ ಸಂಭಾಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ. (17) ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ಲೋಪಕಿನಾ ವಾಸಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು Ranevskaya ಒಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಯಾವುದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ." - (18) ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಾಗ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಮಯ ಇರುತ್ತದೆ? ನಾನು ಕೇಳಿದೆ. (19) ನಾನು ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಅವಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿದಳು ... (20) ಆದರೆ ಅವಳು ಈ ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಹೋದಳು! (21) ನೆಚ್ಚಿನ ಲೇಖಕರನ್ನು ಮರು-ಓದಲು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ ಶಿಷ್ಯರಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. (22) ಅಂತಹ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾತುಗಳಿವೆ: "ತಾಳ್ಮೆ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ." (23) ಅವಳ ತಾಳ್ಮೆ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು. (24) ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಅವಳು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಿದ್ದ ಮತ್ತು ನರ್ಸಿಂಗ್ ಹೋಮ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ... ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಒಂದು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು. (25) ಗೊಗಾಲ್ ಆಗಿ. (26) ಆದರೆ ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. (27) ನಾವು ಯಾವ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ... (28) ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ - ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. (29) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತನ್ನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವಳ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಅವಳ ದಯೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಅಕ್ಷಾಂಶ. (30) ಮತ್ತು ಅದೇ ಮರೀನಾ ಗೋಲುಬಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ಕನಸುಗಳು ದಿನಗಳು - ಅಲ್ಲಿ - ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಬೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಮಾತನಾಡಲು. .. (ಎನ್. ಗೊರ್ಲಾನೋವಾ * ನಲ್ಲಿ)

20. ಈ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.
1. ನಿನಾ ಗೋರ್ಲಾನೋವಾ ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕನ ನೆನಪುಗಳು ತನ್ನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಿದವು "ಅದು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೀತಿ.
2. ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೆವ್ನಾ ಕಲಿಸಿದ ಗಣ್ಯ ಶಾಲೆಯ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ನಾಯಕಿ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಎಂದು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ.
3. ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೆವ್ವಾ ಕಲಿಸಿದ
4. ಶಿಕ್ಷಕನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
5. ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ ಬದುಕು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಕಲ್ಪಿಸಬಹುದೆಂದು ನಂಬಿದ್ದರು.

21. ಪಟ್ಟಿಮಾಡಿದ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ನಿಷ್ಠಾವಂತವಾಗಿದೆ? ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ.
1) 15 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ತೀರ್ಪು ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
2) ಪಠ್ಯ ಕೊಡುಗೆ 8-9 ಒಂದು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ
3) ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಲ್ಲಿ 11-13 ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು
4) ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ 24, ಪರಸ್ಪರ ಘಟನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ
5) ಪ್ರೊಪೊಸಿಷನ್ 20 ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು 19 ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ

23. 10-15ರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಲ್ಲಿ, ಒಕ್ಕೂಟ ಮತ್ತು ಎರಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹಿಂದಿನ ಒಂದು (ರು) ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ (ಇ) ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಈ (ರು) ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು (ರು) ನ ಸಂಖ್ಯೆ (ಗಳು) ಬರೆಯಿರಿ

2) ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ, ವಿದೇಶದಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ, ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಪಡೆದರು.

4) ಶಿಕ್ಷಕನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

5) ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ ಬದುಕು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಕಲ್ಪಿಸಬಹುದೆಂದು ನಂಬಿದ್ದರು.

ವಿವರಣೆ.

ಅನುಗುಣವಾದ ಪಠ್ಯ ವಿಷಯ:

2) ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲಾವ್ನಾ, ವಿದೇಶದಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ, ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಪಡೆದರುಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲಾಗಿದೆ 15.

4) ಶಿಕ್ಷಕನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. 15 ನೀಡಲು ಸಾಬೀತಾಯಿತು.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವುದು

1) ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಮರೀನಾ ಗೊಲುಬಿಟ್ಸ್ಕಿ, ಮತ್ತು ನೀನಾ ಗೋರ್ಲಾನ್ಸ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

3) ಮರೀನಾ ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾದಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಹೆಮ್ಮೆಯಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿ ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ.

5) ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜೀವಿತಾವಧಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಟದ ನಾಯಕಿ ನಾಟಕದ ಸ್ಮೈಲ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. (ಆಫರ್ 19)

ಉತ್ತರ: 2 ಮತ್ತು 4

ಉತ್ತರ: 24 | 42

ಪ್ರಸ್ತುತ: 2016-2017

ತೊಂದರೆ: ಹೆಚ್ಚಿದೆ

ಅತಿಥಿ 26.01.2015 11:48

ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ?

ತಾಟನಾ ಯುಡಿನಾ

ಹೌದು, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗಿಲ್ಲ ... ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೀತಿ - ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲು ಕೊಡಲಿಲ್ಲ.

ಪಟ್ಟಿಮಾಡಿದ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ನಿಷ್ಠಾವಂತವಾಗಿದೆ? ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

1) 15 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ತೀರ್ಪು ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

2) ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು 8-9 ಪಠ್ಯವು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

3) ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು 11-13 ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿತು.

4) ಪ್ರೊಪೊಸಿಷನ್ 24 ರಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಭವಿಸುವ ಘಟನೆಗಳು ಪಟ್ಟಿಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.

5) ಪ್ರೊಪೊಸಿಷನ್ 20 ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು 19 ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: 124.

ಪ್ರಸ್ತುತ: 2016-2017

ತೊಂದರೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ

ಪ್ರೊಪೊಸಿಷನ್ 6 ನಿಂದ, ಸ್ಪೆಕೊಲಾಜಿಸ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ವಿವರಣೆ.

ವಾಕ್ಯ 6 ರಲ್ಲಿ "ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾನು ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಾಣುತ್ತದೆ!" ಉಪಯೋಗಿಸಿದ ವಾಕ್ಚಾತುರತೆ "ವಾಸ್ತವವಾಗಿ."

ಉತ್ತರ: ವಾಸ್ತವವಾಗಿ

ಉತ್ತರ: ನಾಸಮೊಮ್ಡೆಲ್

ಪ್ರಸ್ತುತ: 2016-2017

ತೊಂದರೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ನೆಕ್ರಿಲೋವಾ (ಸಿಜ್ರಾನ್) 20.09.2013 20:52

"ವಾಸ್ತವವಾಗಿ" ಪದಗುಚ್ಛಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ?

ಟಾಟಿನಾ ಸ್ಟೇಟ್ಸೆಂಕೊ

ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಇದು "ವಾಸ್ತವವಾಗಿ," ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಇದು ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ "ನಿಜವಾಗಿಯೂ".

ಅನ್ನಾ ಗಸ್ಕೊವಾ 07.11.2013 19:23

ನಾಸ್ಟಾಲ್ಜಿಯಾದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಕೂಡ ಒಂದು ವಾಕ್ಚಾತುರತೆ.

ಟಾಟಿನಾ ಸ್ಟೇಟ್ಸೆಂಕೊ

ಇಲ್ಲ, ಇದು ಸಂಭಾಷಣೆಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞವಲ್ಲ, ಇದು ವಿಭಜನಾ ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿದೆ.

ರುಸ್ಲಾನ್ ಮುಖ್ರ್ಟೋರ್ವ್ 13.02.2017 17:48

ಮತ್ತು ಏಕೆ ಇದು "ವಾಸ್ತವವಾಗಿ", ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು "ವಾಸ್ತವವಾಗಿ," ಬರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದು ಅದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ: "ವಾಸ್ತವವಾಗಿ"?

ತಾಟನಾ ಯುಡಿನಾ

ಕಾರ್ಯ ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಬರೆಯಿರಿ.

ಹೇಳುವ ಪದದ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ (ಕೊಡುಗೆ 22).

ವಿವರಣೆ.

ನಾಮಪದ "ಹೇಳುವುದು" ಪ್ರತ್ಯಯ ಮತ್ತು- ಮತ್ತು- ಮತ್ತು- ಮತ್ತು-.

ಉತ್ತರ: ಸುಫಿಫಿಕ್ಸಲ್

ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ (ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್)

"ಹೇಳುವ" ಎಂಬ ಪದವು "ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಲು" ಪ್ರತ್ಯಯದ ಸಹಾಯದಿಂದ "-". ಇದು ಪದ ರಚನೆಯ ಪ್ರತ್ಯಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಪೈಕಿ 10-15 ಅಂತಹ (ರು) ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ, ಇದು ಒಕ್ಕೂಟ ಮತ್ತು ಎರಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹಿಂದಿನ ಒಂದನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಈ (ರು) ಕೊಡುಗೆಗಳು (ರು) ನ ಸಂಖ್ಯೆ (ಗಳು) ಬರೆಯಿರಿ.

ಪ್ರೊಪೋಸಿಷನ್ 14 ರಲ್ಲಿ "ಅವರು" ಪ್ರೊಪೋಸಿಷನ್ 13 ರಲ್ಲಿ "ಶಿಷ್ಯರು" ಎಂಬ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು "ಅವರು" ಶಿಕ್ಷಕನ "ಶಿಕ್ಷಕ" ಎಂಬ ನಾಮಪದ "ಶಿಕ್ಷಕ" ಅನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯೂನಿಯನ್ "ಮತ್ತು" ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ 13.

ಉತ್ತರ: 14.

ನಿಯಮ: ಟಾಸ್ಕ್ 25. ಸಂವಹನವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಅರ್ಥ

ಸಂವಹನವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಅರ್ಥ

ಇಡೀ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಠ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಲ್ಯಾಟ್ನಿಂದ ಪಠ್ಯ - ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಸಂವಹನ, ಸಂಪರ್ಕ).

ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಒಂದು ಬಿಂದುವಿನಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟವು, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿಲ್ಲ. ಎರಡು ನೆರೆಯ ಪಠ್ಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ನಡುವಿನ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ, ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧವು ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ವಿಷಯವು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಬಹುದು; ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಲಹೆಗಳ ವಿಷಯವು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಹೋಲಿಸಬಹುದು; ಎರಡನೇ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ವಿಷಯವು ಮೊದಲನೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದರ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ವಿಷಯವು ಎರಡನೆಯದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಟಾಸ್ 23 ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲಸದ ಮಾತುಗಳು ಈ ರೀತಿ ಇರಬಹುದು:

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಪೈಕಿ 11-18, ಅಂತಹ (ಇ), ಇಂಡೆಕ್ಸ್ ಪ್ರುನಾನ್ಸ್, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಏಕೈಕ-ಕೈಯಿಂದ ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹಿಂದಿನ ಒಂದನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ರು) (ಗಳು)

ಅಥವಾ: ಒದಗಿಸುವ 12 ಮತ್ತು 13 ರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಿಂದಿನದು ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅಂತರ 11-18 ಅನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದರೆ, ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಕೊಡುಗೆಯು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ 10 ನೇ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೆ ಉತ್ತರವು ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತ್ಯುತ್ತರಗಳನ್ನು 1 ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು. ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯ ನಿಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಸ್ಕೋರ್ - 1.

ನಾವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗಕ್ಕೆ ತಿರುಗಲಿ.

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನಾವು ಅಂತಹ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸರಪಳಿ ಬಾಂಡ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಕೆಳಗೆ ಹೇಳಲು ಸಮಾನಾಂತರವಾದ ಸಂಪರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ). ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಸರಳ ನಿಯಮಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ: ಎರಡು ನೆರೆಯ ಕೊಡುಗೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೋಗಬೇಕು.

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನವು ವಿಭಜನೆಯಾಗಲು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್. ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವಾಗ ಬಳಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಸಂವಹನ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ತುಣುಕುಗಳಲ್ಲಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ವಾಕ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಇದು ಬಹಳವಾಗಿ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧದಲ್ಲೂ ನಾವು ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ.

23.1. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಎಂದರೆ ಸಂವಹನ.

1. ಒಂದು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪಿನ ಪದಗಳು.

ಒಂದು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪಿನ ಮಾತುಗಳು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅಲ್ಲ.

ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: 1) ಅರಣ್ಯ, ಮಾರ್ಗ, ಮರಗಳು; 2) ಕಟ್ಟಡಗಳು, ಬೀದಿಗಳು, ಕಾಲುದಾರಿಗಳು, ಚದರ; 3) ನೀರು, ಮೀನು, ಅಲೆಗಳು; ಆಸ್ಪತ್ರೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ, ಪುರಸ್ಕಾರ, ಚೇಂಬರ್

ನೀರು ಇದು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿತ್ತು. ವೇವ್ಸ್ ತಡವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೌನವಾಗಿ ರೌಂಡೇಡ್.

2. ರೊಡೋವಾಯ್ಡ್ ಪದಗಳು.

Rovenovid ಪದಗಳು ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳು - ರೀತಿಯ: ಕುಲವು ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ, ಜಾತಿಗಳು ಕಿರಿದಾದವು.

ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಚಮೊಮೈಲ್ - ಹೂವು; ಬಿರ್ಚ್ - ಮರ; ಕಾರು - ಸಾರಿಗೆಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಕಿಟಕಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸಹ ಬೆಳೆಯಿತು ಬರ್ಚ್. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ನೆನಪುಗಳು ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ ಮರ...

ಕ್ಷೇತ್ರ ರೋಮಾಶ್ಕಿ. ಅಪರೂಪ. ಆದರೆ ಇದು ಆಡಂಬರವಿಲ್ಲದ ಹೂವು.

3 ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಒಂದೇ ಪದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪದದ ಉಳಿದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಹತ್ತಿರದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮುಖ್ಯ ಸರಪಳಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಲಹೆಗಳಲ್ಲಿ ಅರಣ್ಯವು ಉದ್ಯಾನದ ಹಿಂದೆ ಇತ್ತು. ಅರಣ್ಯವು ಕಿವುಡವಾಗಿತ್ತು, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಸಂವಹನವು "ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿಷಯ - ಅನುಗುಣವಾದ" ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ; ಸಲಹೆಗಳಲ್ಲಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ವಿಜ್ಞಾನವು ಒಂದು ಆಡುಭಾಷೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು - "ಮಾದರಿಯು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ - ವಿಷಯ"; ಉದಾಹರಣೆಗೆ ದೋಣಿ ತೀರಕ್ಕೆ ಹೋರಾಡಿದರು. ಶೋರ್ ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳಾಗಿ ನೆನೆಸಿತ್ತು - "ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು ಹೀಗೆ. ಆದರೆ ಪದದ ಮೊದಲ ಎರಡು ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಅರಣ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಅದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪದ ತೀರ ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬಳಕೆಯ ನಿಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಅದೇ ಪದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಶೈಲಿಗಳ ಗ್ರಂಥಗಳಲ್ಲಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಸರಪಳಿ ಸಂಪರ್ಕವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಜಂಕ್ಷನ್ನಲ್ಲಿದೆ:

ಇಲ್ಲಿ ಅರಾಲ್ ನಕ್ಷೆಯಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಸಮುದ್ರ.

ಇಡೀ ಸಮುದ್ರ!

ಇಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ನಾವು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗೆ ಮಾತ್ರ ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

(36) ಯುದ್ಧವನ್ನು ಹಾದುಹೋದ ಒಬ್ಬ ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದರು: " ಇದು ಭಯಾನಕ ಆಗಿತ್ತು, ಅತ್ಯಂತ ಭಯಾನಕ. " (37) ಅವರು ಸತ್ಯಕ್ಕೆ ಮಾತನಾಡಿದರು: ಅವನು ಇದು ಭಯಾನಕ ಆಗಿತ್ತು.

(15) ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ, ಯುವಜನರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನಾನು ಸಂಭವಿಸಿದನು, ಅತ್ಯುನ್ನತವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಬಾಯಾರಿಕೆ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನುಜೀವನ. (16) 0 ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನುದುಷ್ಟದಿಂದ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಯೋಗ್ಯವಾದದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆ: ಪದಗಳ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ.ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ, ಪದ ಫಾರ್ಮ್ ಐಟಂ ಅನ್ನು ನೋಡಿ.

4 ಏಕ ಪದಗಳು

ಒಂದೇ ಪದಗಳು - ಅದೇ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಮೌಲ್ಯದ ಪದಗಳು.

ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ತಾಯಿನಾಡು, ಜನಿಸಿದ, ಜನನ, ರಾಡ್; ಬಿರುಕು

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ನಾನು ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿ ಜನಿಸಬಹುದು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ. ಗಣಿ ಇತಿಹಾಸ ಜನ್ಮ ಗಮನಾರ್ಹವಲ್ಲ.

ಸಂಬಂಧಗಳು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ ವಿರಾಮಆದರೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಇದು ವಿರಾಮ ನಮಗೆ ಎರಡೂ ನೋವುಂಟು.

5 ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ - ಮಾತಿನ ಅದೇ ಭಾಗ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿ.

ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಬೇಸರ, ಗಂಟಿಕ್ಕಿ, ದುಃಖ; ವಿನೋದ, ಜಾಯ್, ಶಿಶುಪಾಲನಾ ಕೇಂದ್ರ

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಗುಡ್ಬೈಗಾಗಿ, ಅವರು ಹೇಳಿದರು ಬೇಸರವಾಗುತ್ತದೆ. ನನಗೆ ತುಂಬಾ ತಿಳಿದಿದೆ ನಾನು ದುಃಖಿತನಾಗಿರುತ್ತೇನೆ ನಮ್ಮ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಮೇಲೆ.

ಸಂತೋಷ ನನ್ನನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅನುಭವಿಸಿತು ... ಲಿಕ್ಲಾಸ್ಟ್ಯಾವುದೇ ಅಂಚುಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ: ಲಿನಾ ಉತ್ತರಿಸಿದರು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು!

ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಬೇಕಾದರೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, ಇತರರನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ 1 ಒಕ್ಕೂಟವಿದೆ ಸಹ , ಈ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು.

6 ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು

ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು - ಈ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಒಮ್ಮುಖವಾಗಿರುವ ಮಾತಿನ ಪದಗಳ ಮಾತುಗಳು, ಅವುಗಳು ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ (ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ, ಕ್ರಿಯೆ).

ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಕಿಟನ್, ಕಳಪೆ, ಶಾಲನ್; ಗರ್ಲ್, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಬ್ಯೂಟಿ

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಕಿಟ್ಟಿ ಇದು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆ. ಗಂಡ ಗುಂಡು ಲೂಯಿಲಿ ಮರದೊಳಗಿಂದ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ನಾಯಿಗಳಿಂದ ಪಲಾಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ಅವಳು ಆಕೆ ಊಹಿಸಿದನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಹುಡುಗಿ ಅವಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ನನ್ನ ಭಾಗದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮೌನವಾಗಿ ಮುಂದುವರೆಯಿತು.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಷ್ಟವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಏಕೆಂದರೆ ಲೇಖಕರು ಸಮಾನಾರ್ಥಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಈ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, ಇತರರನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

7 ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್

ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಭಾಷಣದ ಒಂದೇ ಭಾಗಗಳ ಪದಗಳಾಗಿವೆ.

ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ನಗು, ಕಣ್ಣೀರು; ಹಾಟ್ ಶೀತ

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ನಾನು ಈ ಜೋಕ್ಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹಿಂಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಟಿಸಿದೆ ನಗು. ಆದರೆ ಕಣ್ಣೀರು ಅವರು ನಿಂತರು ಮತ್ತು ನಾನು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಕೋಣೆಯನ್ನು ತೊರೆದಿದ್ದೇನೆ.

ಅವಳ ಮಾತುಗಳು ಬಿಸಿಯಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಡಿಗ್ಗರ್. ಕಣ್ಣು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಶೀತ. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಶವರ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ...

8 ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್

ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ - ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಮಾತಿನ ಮಾತಿನ ಮಾತುಗಳ ಪದಗಳು.

ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಮೌಸ್ - ಸಿಂಹ; ಮುಖಪುಟ - ಹಸಿರು ಕೆಲಸ - ಮಾಗಿದ

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಈ ಮನುಷ್ಯ ಬೂದು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿತ್ತು ಇಲಿ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಅದರಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು ಒಂದು ಸಿಂಹ.

ಮಾಗಿದ ಬೆರಿಗಳನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಅಡುಗೆ ಜಾಮ್ಗಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಹಾಗು ಇಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಅದು ಇಡಬಾರದು, ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ರುಚಿಯನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಬಹುದು.

ನಿಯಮಗಳ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ (ಸಮಾನಾರ್ಥಕ, ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್, ಈ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ 22 ಮತ್ತು 24: ಇದು ಒಂದೇ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಿವಿಧ ಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಉಪಕರಣಗಳು ಎರಡು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಲಿಂಕ್ ಆಗಿರಬಾರದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಿಧಾನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ಕಾರ್ಯಗಳ ವಸ್ತುವಿನ ವಸ್ತು 22 ಮತ್ತು 24 ಆಗಿರುವುದರಿಂದ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಲಹೆ: ಕಾರ್ಯ 23 ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಈ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ನೀವು ಕೆಲಸ 24 ಗೆ ನಿಯಮಗಳು-ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವಿರಿ.

23.2. ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ

ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್ನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಎಂದರೆ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಸರ್ವನಾಮ

ಸರ್ವನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಸ್ತಾಪದಿಂದ ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನೋಡಲು, ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿನ ಹೊರಸೂಸುವಿಕೆಗಳು ಯಾವುವು.

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಯಬೇಕಾದದ್ದು:

ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಹೆಸರು (ನಾಮಪದ, ವಿಶೇಷಣ, ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ) ಬದಲಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡದೆಯೇ ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂಬತ್ತು ಪ್ರೋಲಿಫ್ಟರೇಷನ್ಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ವೈಯಕ್ತಿಕ (ನಾನು, ನಾವು, ನೀನು, ನೀನು; ಅವನು, ಅವಳು, ಅವರು);

2) ಹಿಂದಿರುಗಿದ (ಸ್ವತಃ);

3) ಪ್ರೆಸ್ (ಗಣಿ, ನಿಮ್ಮ, ನಮ್ಮ, ನಿಮ್ಮ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ); ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳು: ಅವನ (ಜಾಕೆಟ್), ಅವಳ ಕೆಲಸ), ಅವುಗಳನ್ನು (ಅರ್ಹತೆ).

4) ಸೂಚ್ಯಂಕ (ಈ ಒಂದು, ಅಂತಹ, ಅಂತಹ, ತುಂಬಾ);

5) ನಿರ್ಣಾಯಕ (ಸ್ವತಃ, ಹೆಚ್ಚು, ಎಲ್ಲಾ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ, ಇತರ);

6) ಸಂಬಂಧಿ (ಯಾರು, ಏನು, ಏನು, ಏನು, ಇದು ಎಷ್ಟು, ಅವರ);

7) ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ (ಯಾರು? ಏನು? ಯಾರ? ಇದು? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾಕೆ? ಯಾಕೆ? ಯಾಕೆ? ಯಾಕೆ? ಯಾಕೆ?

8) ನಕಾರಾತ್ಮಕ (ಯಾರೂ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ);

9) ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ (ಯಾರೋ, ಏನಾದರೂ, ಯಾರಾದರೂ, ಯಾರಾದರೂ, ಯಾರಾದರೂ, ಯಾರಾದರೂ).

ಅದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಪ್ರಕರಣಗಳ ಮೂಲಕ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆಆದ್ದರಿಂದ, "ನೀವು", "ಮಿ", "ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ", "ಬಗ್ಗೆ ಅವರ", "ನೋ ಒನ್", "ಎಲ್ಲರೂ" ಸರ್ವನಾಮದ ರೂಪಗಳು.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಕಾರ್ಯವು ಹೇಗೆ ಉತ್ತೇಜಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಇತರ ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಬಂಧಿಸುವ ಅಂಶಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸದಿದ್ದರೆ ಅದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಯಾವುದೇ ಸರ್ವನಾಮವಲ್ಲ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಲಿಂಕ್ ಆಗಿದೆ.

ನಾವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು 1 ಮತ್ತು 2 ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; 2 ಮತ್ತು 3.

1) ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡಿದರು. 2) ನಾನು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಹೋದರು, ಶಾಲೆಯ ಮಹಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡಿದ. 3) ಈಗ ಅವರು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಜನರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇತರರು, ನನ್ನಲ್ಲ ....

ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎರಡು, ಎರಡೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ನಾನು ಮತ್ತು ಅವಳು. ಅದು ಯಾವುದು ಹಿಗ್ಗಿಸುಇದು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ? ಇದು ಸರ್ವನಾಮವಾಗಿದ್ದರೆ ನಾನುಏನದು ಬದಲಿ ವಾಕ್ಯ 1 ರಲ್ಲಿ? ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಯಾವುದು ಬದಲಿಸುತ್ತದೆ ಅವಳು? ಪದ " ಶಾಲೆ»ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಿಂದ. ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತೇವೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಅವಳು.

ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಮೂರನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೂರು: ಅವರು, ಕೆಲವು, ಗಣಿ. ಎರಡನೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ ಅವರು (\u003d ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಮಹಡಿಗಳು). ಉಳಿದ ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯದ ಮಾತುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನೂ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಡ. ತೀರ್ಮಾನ: ಮೂರನೇ ಶಿಶುವಿನೊಂದಿಗೆ ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯವು ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ ಅವರು.

ಸಂವಹನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಏನು? ಇದರಲ್ಲಿ ಅದು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳ ಬದಲಿಗೆ ನೀವು ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಬಳಸಲು, ಆದರೆ ನಿಂದನೆ ಅಲ್ಲ, "ಅವನು", "ಅವರ", "ಅವರ" ಪದಗಳ ಸಮೃದ್ಧತೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್

ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂವಹನವು ಸಂಪರ್ಕವಾಗಿದೆ, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನೋಡಲು, ಯಾವ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ನೀವು ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊರಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಆಡ್ಚೇಶನ್ಸ್ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಸೇರಿರುವ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪದಗಳಾಗಿವೆ.

ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಕೆಳಗಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಾಹಸಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ: ಕೆಳಗೆ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ದೀರ್ಘಕಾಲದಿಂದ ಬಂದಿದೆಮತ್ತು ಹಾಗೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ನಾವು ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು: ನಾನು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ವಿಚಾರಗಳಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಅವರು ಎಳೆದಿದ್ದರು, ಅವರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು.ಸೂಚನೆ: ನಿಗದಿತ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು 2 ಮತ್ತು 3 ಪ್ರೊಪೊಸಿಷನ್ 1 ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಮಾನಾಂತರ ಟೈ.

ನಾವು ಪರ್ವತದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರಿದ್ದೇವೆ. ಸುತ್ತ ನಾವು ಮರಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು ಮಾತ್ರ. ಸಮೀಪದ ಮೋಡಗಳು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಸಮಾನಾಂತರ ಸಂವಹನಗಳ ಇದೇ ಉದಾಹರಣೆ: 2 ಮತ್ತು 3 ನಿಗದಿತ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ 1 ರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

ಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು. (ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳುಅವರು ಹೇಗೆ ಅಥವಾ ಅಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ): ಅಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಲಿಂದ, ಅಲ್ಲಿಂದ, ಏಕೆಂದರೆ ಮತ್ತು ಹಾಗೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಕಳೆದ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಬೆಲಾರಸ್ನ ಸ್ಯಾನಟೋರಿಯಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿಂದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಾರದೆಂದು ಕರೆಯಬಾರದೆಂದು ಕರೆಯಲು ಇದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ "ಅಲ್ಲಿಂದ" ಇಡೀ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೀವನವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ: ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಸಹೋದರಿ ತನ್ನ ಗಂಡನನ್ನು ವಿವಾಹವಾದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳು ಹಾದುಹೋಗಿವೆ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ "ಆದ್ದರಿಂದ" ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

I ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಆಡ್ವರ್ಚ್ನ ಇತರ ಅಂಕೆಗಳುಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಋಣಾತ್ಮಕ: ರಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ನನಗೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ. ಹೌದು ನಾನು. ರಾತ್ರಿ ಪದರ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ; ಹೇಗಾದರೂ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕುಟುಂಬ ಹೊಂದಿದ್ದೆ, ಸಹೋದರರು ಇದ್ದರು, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರು.

3. ಸೊಯುಜ್

ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂವಹನವು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಒಕ್ಕೂಟದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಸಂಬಂಧಗಳು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ನಡುವೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಬರವಣಿಗೆಯ ಒಕ್ಕೂಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ: ಆದರೆ, ಮತ್ತು, ಆದರೆ, ಸಹ, ಅಥವಾ, ಅಥವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಕಾರ್ಯವು ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸದಿರಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು.

ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಿದ ಮೈತ್ರಿಗಳು ಬರೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾಗಿ

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ವಾರಾಂತ್ಯದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ನಾವು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ದಣಿದಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಎದುರಾಳಿ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂವಹನ "ಆದರೆ".

ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ... ಅಥವಾ ಅದು ನನಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಬೇರ್ಪಡಿಕೆ ಒಕ್ಕೂಟ "ಅಥವಾ" ಧ್ವನಿ.

ಸಂವಹನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ ಒಂದು ಒಕ್ಕೂಟವು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನಾವು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ: ನಿಯಮದಂತೆ, ಲಿಕ್ಸಿಕಲ್ನ ಸಂವಹನವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಪರಿಶೀಲನೆ ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂವಹನ: ಆದ್ದರಿಂದ. ಪರಿಶೀಲನಾ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ನಂತರ ಬಹಳ ವಿಲಕ್ಷಣ ಪ್ರಕರಣ. ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ರಚನೆಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಛಿದ್ರವು ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಹತಾಶೆಯಲ್ಲಿದ್ದೆ ... ಫಾರ್ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಲು ಯಾರಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಒಕ್ಕೂಟವು ಏಕೆಂದರೆ, ನಾಯಕನ ಸ್ಥಿತಿಯ ಕಾರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಅನ್ನು ನಾನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಕೇಳಲಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಉಳಿದಿದೆ: ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು. ಯೂನಿಯನ್ "ಆದ್ದರಿಂದ" ತನಿಖೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

4. ಕಣಗಳು

ಕಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಯಾವಾಗಲೂ ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ.

ಕಣಗಳು ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ, ಇಲ್ಲಿ, ಗೆಲುವು, ಸಹ ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಛಾಯೆಗಳು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ ಇದು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ ...

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಈಗಾಗಲೇ ಮಲಗಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಅಜ್ಜಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ: ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೆಡ್ಟೈಮ್ ಮೊದಲು ಪ್ರಾರ್ಥನೆ ಓದುತ್ತಾರೆ, ನಮಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು.

ಗಂಡನನ್ನು ತೊರೆದ ನಂತರ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಖಾಲಿಯಾಯಿತು. ಸಹ ಒಂದು ಬೆಕ್ಕು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಸುತ್ತ ಉಲ್ಕಾಪಾತದ ಮೂಲಕ ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೇವಲ ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ಹಾಳಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಯಾರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ...ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಬಂಧಿಸುವ ಕಣಗಳು ಗಮನಿಸಿ.

5. ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ

ಪದಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಅದೇ ಪದವನ್ನು ಹಲವಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ

• ಇದನ್ನು ವೇಳೆ ನಾಮಪದ - ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಕೇಸ್
• ಒಂದು ವೇಳೆ ವಿಶೇಷಣ - ಸವಾರಿ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣ
• ಒಂದು ವೇಳೆ ಪ್ರೊಪೋಷನಿಂಗ್ - ರೋಡ್, ಸೇರಿದಂತೆ ಡಿಸ್ಚಾರ್ಜ್ ಅವಲಂಬಿಸಿ
• ಒಂದು ವೇಳೆ ಮುಖ (ಹೆರಿಗೆ), ಸಂಖ್ಯೆ, ಸಮಯ

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕಮ್ಯುನಿಯನ್, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕತೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಶಬ್ದ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದ ಶಬ್ದ ಅದು ಸ್ವತಃ ಅಲ್ಲ.

ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ನಾನು ತಿಳಿದಿದ್ದೆ ನಾಯಕ. ಸ್ವತಃ ನಾಯಕ ಅದೃಷ್ಟ ನನಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಸಮಯದ ವಿಷಯವೆಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿತ್ತು.

ಸೂಚನೆ: ಕೆಲಸವನ್ನು "ಪದದ ರೂಪಗಳು" ಬರೆಯಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅದು ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವಾಗಿದೆ;

"ಪದಗಳ ರೂಪಗಳು" - ಮತ್ತು ಇವುಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ನೆರೆಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿರುವ ಎರಡು ಪದಗಳಾಗಿವೆ.

ಪದದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಇದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

ನಿಜವಾದ ege 2016 ರ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮಾದರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ. "ಶಿಕ್ಷಕರು (2016) ಗಾಗಿ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸೂಚನೆಗಳಲ್ಲಿ FII ವೆಬ್ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತುಣುಕನ್ನು ರಚಿಸಿ"

ಟಾಸ್ಕ್ 23 ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳು ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪದದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಪದದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ವಿಶೇಷ ಶೈಲಿಯ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪಾವತಿಸಬೇಕು.

ನಾವು ಕಾರ್ಯದ 23 ರ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು 2016 ರ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಪಠ್ಯದ ಒಂದು ತುಣುಕು:

"8-18 ಕೊಡುಗೆಗಳಲ್ಲಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹಿಂದಿನ ಒಂದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದಂತಹವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತವೆ. ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. "

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ನೀಡಲಾದ ಪಠ್ಯದ ಆರಂಭವು ಕೆಳಗೆ.

- (7) ನೀವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸದಿದ್ದಾಗ ಕಲಾವಿದನ ಕಲಾವಿದನು, eccupas!

(8) ಬಹುಶಃ ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ. (9) ಅವರು ಭಾವಚಿತ್ರ, ಪೋಸ್ಟರ್ಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದರು. (10) ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಮಯದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿವೆ.

(11) ಒಮ್ಮೆ ಬರ್ಗ್ ಕಲಾವಿದ Yarteva ನಿಂದ ಪತ್ರವೊಂದನ್ನು ಪಡೆದರು. (12) ಅವರು ಅವರನ್ನು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದರು ಅಲ್ಲಿ ಮುರೋಮ್ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಬಂದು ಅವರನ್ನು ಕರೆದರು.

(13) ಆಗಸ್ಟ್ ಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಗಾಳಿರಹಿತ ನಿಂತು. (14) ಕಪ್ಪು ನೀರಿನಿಂದ ಆಳವಾದ ಸರೋವರದ ತೀರದಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರ್ಟ್ಸೆವ್ ಮರಳುಭೂಮಿಯ ನಿಲ್ದಾಣದಿಂದ ದೂರವಿತ್ತು. (15) ಅವರು ಫಾರೆಸ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ ಗುಡಿಸಲು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರು. (16) ಬರ್ಗ್ನ ಸಿರೆಗಳು ಸರೋವರದ ಮಗ ಫೆಸ್ಟ್ನಿಕ್ ವನ್ಯ ಝೊಟೊವ್, ಒಂದು ಹೊಳಪು ಮತ್ತು ನಾಚಿಕೆ ಹುಡುಗ. (17) ಲೇಕ್ ಬರ್ಗ್ ಸುಮಾರು ಒಂದು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. (18) ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಎಣ್ಣೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪ 15 ಪ್ರೊಪೊಸಿಷನ್ 14 ರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು "ಅವನ" (Yartsev).

ಪ್ರೋಪೋಸಿಷನ್ 16 ಪ್ರೊಪೊಸಿಷನ್ 15 ರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಪದಗಳ ರೂಪಗಳು "ಫಾರೆಸ್ಟರ್": ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ-ಕೇಸ್ ಆಧಾರಿತ ಮೌಖಿಕ-ಚಾಲಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದ, ಮತ್ತು ಹೆಸರಿನ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪದಗಳ ವಿವಿಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಮೌಲ್ಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸೇರಿದ ಮೌಲ್ಯ, ಮತ್ತು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯು ಶೈಲಿಯ ಲೋಡ್ ಅಲ್ಲ.

ಪ್ರೊಪೊಸಿಷನ್ 17 ಪ್ರೊಪೋಸಿಷನ್ 16 ರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಪದಗಳ ರೂಪಗಳು ("ಸರೋವರದ ಮೇಲೆ - ಸರೋವರದ ಮೇಲೆ"; "ಬರ್ಗ್ - ಬರ್ಗ್").

ಆಫರ್ 18 ಹಿಂದಿನ ಒನ್ ಜೊತೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು "ಅವನು" (ಬರ್ಗ್).

ಈ ಆಯ್ಕೆಯ 23 ರಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವು 10 ಆಗಿದೆ. ಹಿಂದಿನ ಒಂದು (ಪ್ರಸ್ತಾಪ 9) ಜೊತೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರುವ ಪಠ್ಯದ ಪಠ್ಯ ಇದು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ("ಅವನು").

ವಿವಿಧ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಒಮ್ಮತವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು - ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು) ಅಥವಾ ಅದೇ ಒಂದು ಪದ. ನ್ಯಾಷನಲ್ ಎಜುಕೇಷನ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, "ಪರೀಕ್ಷೆ", "ಲೀಜನ್" (ಟಿಸಿಬುಲ್ಕೊ ಐ.ಪಿ., ವಸಿಲಿವ್ i.p., ಸೆನ್ಸಿನಾ ಎನ್.ಎ.ನ ಲೇಖಕರು) ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಒಂದು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಪದಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಸೆನಿನಾ ಎನ್.ಎ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕರು ಈ ಪದದ ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. I.p. Tsybulko (ಪುಸ್ತಕ 2017 ಆಧರಿಸಿ) ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಕಾರದ ಸಲಹೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಸಮುದ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದೆನು. ಸಮುದ್ರವು ನನ್ನನ್ನು ಕರೆದಿದೆ "ಸಮುದ್ರ" ಎಂಬ ಪದವು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕರಣಗಳು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ i.p. ಅನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅತ್ಯಂತ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯವು ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವೂ ಇಲ್ಲ. Tsybulko. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಭಾಷಾ ಪರಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿಲ್ಲ, ನಾವು Svezhege ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

1. ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ - ಇವು ಪದದ ರೂಪಗಳು, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಅಲ್ಲ. ನಾವು ಕೆಲಸದ 24 ರಂತೆಯೇ ಅದೇ ಭಾಷೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೆವು ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ. ಮತ್ತು 24 ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪದಗಳಿವೆ.

2. ನಿರ್ಧಾರದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ರೂಪಗಳಿಲ್ಲ: ಭಾಷಾ ತಜ್ಞರು ತಮ್ಮನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರು ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿಲ್ಲ.

3. ಇದೇ ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಆ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯವಾಗುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಿಮೊವ್ನ ಕಂಪೈಲರ್ಗಳು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಬಹುಶಃ.

23.3 ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ಕಟ್ಗಳು.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂವಹನವು ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಯಾವ ಪದಗಳು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಅವರನ್ನು ನೇಮಕ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಶೋಚನೀಯವಾಗಿಆಂಟನ್ ತುಂಬಾ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯವರಾಗಿದ್ದರು. ಒಂದು ಕಡೆ, ಕಂಪೆನಿಗಳು ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳನ್ನು ಬೇಕಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ - ಅವನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅಂತ್ಯಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಏನಾದರೂ ಇದ್ದರೆ, ಅವನ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಕೆಳಗೆ.

ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಾವು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

(1) ಕೆಲವು ತಿಂಗಳ ಹಿಂದೆ ನಾವು ಮಾಷವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. (2) ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ಅದನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ. (3) ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕದ್ದಿದ್ದನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿತ್ತು.

ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರತಿಪಾದನೆ 2 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೊಪೊಸಿಷನ್ 1 ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಅವಳುಇದು ಹೆಸರನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತದೆ ಮಾಷ ವಾಕ್ಯ 1 ರಲ್ಲಿ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು 3 ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪ್ರೊಪೊಸಿಷನ್ 2 ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಅವಳು ಅವಳನ್ನು: "ಅವಳು" ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪವಾಗಿದೆ, "ಅವಳ" ಒಂದು ಜನನ ಪ್ರಕರಣದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯ 3 ಸಂವಹನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಇದು ಒಕ್ಕೂಟವಾಗಿದೆ ಸಹ, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದ ಅದು ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ರಚನೆಗಳ ಸಾಲುಗಳು ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನವೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಲಿಲ್ಲ.

ವಿಮರ್ಶೆ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ. ಇದು ಪಠ್ಯದ ಭಾಷೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಮರ್ಶೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಕೆಲವು ಪದಗಳು ತಪ್ಪಿಹೋಗಿವೆ. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪಾಸ್ಗಳ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

"ಅದ್ಭುತ ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಲೇಖಕ ಅಂತಹ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು (ಎ) _____ (ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಲ್ಲಿ 15, 29) ಮತ್ತು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು 13, 20), ಹಾಗೆಯೇ ( ಸಿ) _____ (ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ 17, 22). ಎನ್. ಗೊರ್ಲಾನೋವಾ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಭಾವನೆಯ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ, ಅವರು ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೆವ್ನಾ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದಾಗ, ಅಂತಹ ಜಾಡು (ಡಿ) _____ (ಪ್ರಬುದ್ಧ, ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ ಕಣ್ಣೀರು 10). "

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1) ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಹಿವಾಟು

3) ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ವ್ಯವಹಾರಗಳು

4) ಉಲ್ಲೇಖ

5) ಆಲಂಕಾರಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆ

7) ಪಾರ್ಸೆಲ್ಟೇಶನ್

8) ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಸಾಲುಗಳು

9) ಹೈಪರ್ಬೋಲ್

ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

ವಿವರಣೆ (ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ನಿಯಮವನ್ನು ನೋಡಿ).

ಸ್ಕಿಪ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

"ಅದ್ಭುತ ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಲೇಖಕ ಅಂತಹ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಸಾಲುಗಳು (ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ 15, ಏಕರೂಪದ ಫ್ಯಾಡೀಸ್ ಮತ್ತು ಏಕರೂಪದ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಏಕರೂಪದ ಆಡ್-ಆನ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು) ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು 13, 20), ಹಾಗೆಯೇ ಅಂತಹ ಸ್ವಾಗತದಂತೆ ಉಲ್ಲೇಖ (ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ 17, 22). ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಎಲಿನಾ ನಿಕೋಲೆವ್ನಾ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದಾಗ, ಅಂತಹ ಜಾಡು ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಪಿಥೆಟ್ (ಪ್ರಬುದ್ಧ, ದೌರ್ಜನ್ಯದ ಕಣ್ಣೀರು ವಾಕ್ಯ 10). "

ಉತ್ತರ: 8346.

ಉತ್ತರ: 8346.

ನಿಯಮ: ಕಾರ್ಯ 26. ಭಾಷೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥ

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪಾಸ್ಗಳ ನಡುವೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳೊಂದಿಗಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳು ಹೋದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಈ ಚಿತ್ರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ "0" ಅನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು. ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು 1 ರಿಂದ 4 ಅಂಕಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯ 26 ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ನೀವು ವಿಮರ್ಶೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಗೀಕಾರದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಲಾಕ್ಷಣಿಕ, ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಸಂವಹನ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತುದಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಮರ್ಶೆ ಸ್ವತಃ ಒಂದು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿದೆ: ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿಸುತ್ತದೆ: ಮೊದಲನೆಯದು ಪದದ ಮೌಲ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಎರಡನೆಯದು ವಾಕ್ಯದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಭಾಗವು ನೀವು ಕಳೆಯಬಹುದು, ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ (ಸಾಕರ್-ಅಲ್ಲದ) ಮತ್ತು ಟ್ರೇಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲಿಗೆ ಸೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಭಾಷಣದ ಎರಡನೇ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ).

26.1 ಟ್ರಾಪ್-ವರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಮಾರ್ಗಗಳು ಎಪಿಥೆಟ್, ಹೋಲಿಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ರೂಪಕ, ಮೆಥೊನಿಮಿ ಮುಂತಾದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಲಿಥೊಟಿಕ್ಸ್ ಸೇರಿವೆ.

ಗಮನಿಸಿ: ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಇವುಗಳು ಹಾದಿಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ, ಪಥಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1.ಎಪಿಥೆಟ್ (ಪ್ರತಿ. ಸರಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ, ಎಪಿಥೆಟ್ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಎಪಿಥೆಟ್ ಗುಪ್ತ ಹೋಲಿಕೆ ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಎಪಿಥೆಟ್ಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ "ವರ್ಣರಂಜಿತ" ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಆಡ್ಕ್ಯೂವ್:

ಸದ್ಮುಖ್ಯ ಭೂಮಿ (ಎಫ್ಐ. ಟೈಚಚ), ಬೂದು ಮಂಜು, ನಿಂಬೆ ಬೆಳಕು, ಡಂಬ್ ಶಾಂತಿ (I. ಎ. ಬುನಿನ್).

Exitts ಸಹ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು:

-ನಾಮಪದಗಳುವಿಷಯದ ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳು ಅಥವಾ ಪಿಗ್ಗ್ ಮಾಡುವಂತೆ ವರ್ತಿಸುವುದು: ವಿಝಾರ್ಡ್-ವಿಂಟರ್; ತಾಯಿ - ಚೀಸ್ ಭೂಮಿ; ಕವಿ ಒಂದು ಲಿರಾ, ಅವನ ಆತ್ಮದ ದಾದಿ ಅಲ್ಲ (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ);

-ನಾಸ್ಚಯಾಯಾಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು: ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕೇವಲ... (m. y. lermontov); ಎಲೆಗಳು ಇದ್ದವು ಉದ್ವಿಗ್ನ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಕೆ ಜಿ. ಪೊವೆಸ್ಟಿ);

-ಟೆಂಪಸಿಸಿಯಾ: ಅಲೆಗಳು ಒಯ್ಯುತ್ತವೆ ರೇಡಿಯಾ ಮತ್ತು ಸ್ಪಾರ್ಕ್ಲಿಂಗ್;

-ಸರ್ವನಾಮಗಳುಮಾನವ ಆತ್ಮದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರಾಜ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪದವಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು:

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯುದ್ಧದ ಪಂದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಇದ್ದವು, ಹೌದು, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ! (M. yu. Lermontov);

-ಕಮ್ಯುನಿಯನ್ ಮತ್ತು ತೊಡಗಿರುವ ತಿರುವುಗಳುಪದದ ನೈಟಿಲಿಂಗ್ಲರ್ಗಳು ನೆನೆಸು ಅಧ್ಯಯನ ಮಿತಿಗಳು (ಬಿ ಎಲ್. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್); ನಾನು ಗೋಚರತೆಯನ್ನು ಸಹ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ... ಅವರು ರಾತ್ರಿ ನಿನ್ನೆ ಎಲ್ಲಿ ಕಳೆದರು ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಯಾರು, ರಕ್ತಸಂಬಂಧವನ್ನು ನೆನಪಿಲ್ಲ (ಎಂ. ಇ ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶಚಿದ್ರಿನ್).

2. ಹೋಲಿಕೆ - ಇದು ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ವಾಗತವಾಗಿದೆ. ರೂಪಕಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಹೋಲಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ತಿರುಚಿದೆ: ಇದನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳು (ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ, ಕ್ರಮಗಳು) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಲುಗಳು ಸುಡುತ್ತಿವೆ, ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರಕ್ಷಣೆ ಇಲ್ಲ.

ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಕುಮಾರರ ಶತ್ರು ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ,

ಮತ್ತು ಗ್ಲೋ ಶಾಶ್ವತ ಉಲ್ಕೆಯಂತೆ,

ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ನುಡಿಸುವಿಕೆ, ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ. (M. yu. Lermontov)

ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ನಾಮಪದಗಳ ತಂಪಾಗಿಸುವ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪ:

ಸೊಲೊವಿಯಾ ಹಾರುವ ಯುವಕರು ಹಾರಿಹೋದರು

ಅಲೆ ಕೆಟ್ಟ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ, ತೊಳೆದುಹೋದ ಸಂತೋಷ (ಎ. ವಿ. ಕೊಲ್ಟ್ಸರ್ವ್)

ವಿಶೇಷಣ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟದ ರೂಪ: ಈ ಕಣ್ಣುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನನಮ್ಮ ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸೈಪ್ರೆಸ್ನ ಗಾಢವಾದ (ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೊವಾ);

ಮೈತ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕ ತಿರುವುಗಳು, ಡಾ.:

ಪರಭಕ್ಷಕ ಮೃಗ, ವಿನಮ್ರ ನಿವಾಸದಲ್ಲಿ

ವಿಜೇತನು ಬೇಯೊನೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಡೆಯುತ್ತಾನೆ ... (M. ಯು. ಲೆರ್ಮಂಟೊವ್);

ಅಂತಹುದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಇದೇ ರೀತಿ:

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಬೆಕ್ಕಿನ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ

ಸದೃಶ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು (ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೊವಾ);

ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅನುಬಂಧಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ:

ನುರಿತ ಎಲೆಗಳು ಗೋಲ್ಡನ್

ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಪಿಸಿಸ್ಟ್ಡ್ ನೀರಿನಲ್ಲಿ,

ನಿಖರವಾಗಿ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು

ನಕ್ಷತ್ರದ ಮೇಲೆ ಹತ್ಯೆ ಹಾರುತ್ತದೆ. (ಪಿ. ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್)

3.ಮೆಟಾಫೊರಾ (ಗ್ರೀಕ್ನೊಂದಿಗಿನ. - ವರ್ಗಾವಣೆ) ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಯಾವುದೇ ಚಿಹ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಹೋಲಿಕೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ, ರೂಪಕವು ಕೇವಲ ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಪದದ ಸಾಂದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಇಮೇಜ್ ರಚನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ರೂಪಕವು ರೂಪ, ಬಣ್ಣ, ಪರಿಮಾಣ, ನೇಮಕಾತಿ, ಸಂವೇದನೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು.: ಜಲಪಾತ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಅವಲಾಂಚೆ ಲೆಟರ್ಸ್, ಬೆಂಕಿಯ ಗೋಡೆ, ದುಃಖದ ಪ್ರಪಾತ, ಕವನ ಮುತ್ತು, ಪ್ರೀತಿಯ ಸ್ಪಾರ್ಕ್ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆ ("ಅಳಿಸಿ"): ಗೋಲ್ಡನ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್, ಗಾಜಿನ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಚಂಡಮಾರುತ, ಪರ್ವತಗಳು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಆತ್ಮದ ತಂತಿಗಳು, ಪ್ರೀತಿ ಮರೆಯಾಯಿತು;

2) ಕಲಾತ್ಮಕ (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಲೇಖಕ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ):

ಮತ್ತು ಹೊಳಪಿನ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಡೈಮಂಡ್ ಟ್ರೆಪ್ಸ್

ಒಳಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ಶೀತ ಡಾನ್ (ಎಮ್. ವೊಲೊಶಿನ್);

ಖಾಲಿ ಸ್ವರ್ಗಗಳು ಪಾರದರ್ಶಕ ಗ್ಲಾಸ್ (ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೊವಾ);

ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು, ತಳವಿಲ್ಲದ

ದೂರದ ತೀರದಲ್ಲಿ ಹೂಗಳು. (ಎ. ಎ. ಬ್ಲೋಕ್)

ರೂಪಕವಿದೆ ಒಂದೇ ಅಲ್ಲ: ಇದು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ - ಇಡೀ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹರಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ. ಅದು ನಿಯೋಜಿತ, ಸಂಕೀರ್ಣ ರೂಪಕ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ.

4. ಎಲಿಮಿನೇಷನ್ - ಇದು ಪ್ರಕೃತಿ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಜೀವಿಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪಕವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಸ್ಲೀಪಿ ಕಣಿವೆಗಳ ಮೂಲಕ ರೋಲ್ ಮಾಡಿ, ಮಂಜುಗಳು ನಿದ್ದೆ, ಮತ್ತು ಹಾರ್ಸ್ಪೋನ್ ಮಾತ್ರ, ಧ್ವನಿ, ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಮಸುಕಾದ, ದಿನ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ಕನಸುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅರ್ಧ-ಬಿಳುಪು ಹೂವುಗಳು. (M. yu. Lermontov)

5. ಮೆಟಾನಿಮಿಯಾ (ಲೇನ್ನಲ್ಲಿ. ಗ್ರೀಕ್ - ಮರುಹೆಸರಿಸು) ಅವರ ಪಕ್ಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಐಟಂನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೆಸರನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುವುದು. ಸೈಟ್ಗಳು ಸಂವಹನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು:

ಆಕ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಆಕ್ಷನ್ ವಾದ್ಯದ ನಡುವೆ: ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ದಾಳಿಗಾಗಿ ಅವರ ಗ್ರಾಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿವಾ ಅವರು ಕತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ತಡೆದರು (ಎ ಎಸ್ ಪುಷ್ಕಿನ್);

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ವಿಷಯವು: ... ಬೆಳ್ಳಿ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, - ನಾನು ಚಿನ್ನದ ಮೇಲೆ ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ (ಎ ಎಸ್. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್);

ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಜನರು ನಡುವೆ: ನೋಯಿಸ್ ನಗರ, ಧ್ವಜಗಳು ಬಿರುಕು, ತೇವಾಂಶದ ಗುಲಾಬಿಗಳು ಹೂವುಗಳ ಬಟ್ಟಲುಗಳಿಂದ ಹಾರಿಹೋಯಿತು ... (ಯು. ಕೆ. ಒಲೆಶಾ)

6. ಸಿನೆಕ್ಡೊಖಾ (ಲೇನ್ನಲ್ಲಿ ಗ್ರೀಕ್ನೊಂದಿಗೆ - ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ) ಮೆಟಾನಿಮಿಯಾ ವಿವಿಧಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಮೌಲ್ಯದ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವರ್ಗಾವಣೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

ಹೆಚ್ಚು ಚಿಕ್ಕದಾದ: ಇದು ಮತ್ತು ಹಕ್ಕಿಗೆ ಹಾರಿಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹುಲಿ ಅಲ್ಲ ... (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್);

ಭಾಗದಿಂದ ಘಟಕಕ್ಕೆ: ಗಡ್ಡ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಮೌನ ಯಾವುದು? (ಎ ಪಿ. ಚೆಕೊವ್)

7. ಪೆರಿಪ್ರೀಸ್, ಅಥವಾ ಪೆರಿಫ್ರಿಸಿಸ್(ಪ್ರತಿ. ಗ್ರೀಕ್ನೊಂದಿಗೆ. - ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) - ಇದು ಯಾವುದೇ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್

ಎ. ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ - "ಪೀಟರ್ ಸೃಷ್ಟಿ", "ಫುಲ್ ಕ್ರಾಸಾ ಮತ್ತು ಡಿವೊ" ದೇಶಗಳು, "ಗ್ರ್ಯಾಡ್ ಪೆಟ್ರೋವ್"; ಎ. ಎ. ಬ್ಲೋಕ್ ಇನ್ ಪವರ್ಸ್ ಎಂ. ಐ. ಟ್ವೆವೆಟ್ಟೇವಾ - "ನೈಟ್ ವಿಐಡಿಜ್ನಾ", "ಬ್ಲೂ-ಐಡ್ ಸ್ನೋ ಗಾಯಕ", "ಸ್ನೋ ಸ್ವಾನ್", "ನನ್ನ ಆತ್ಮದ ಆಲ್ಮೈಟಿ".

8.ಗೀಪಿಬಾಲ್ (ಲೇನ್ನಲ್ಲಿ. ಗ್ರೀಕ್ನೊಂದಿಗೆ. - ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ) ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಯಾವುದೇ ಚಿಹ್ನೆ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಕ್ರಮಗಳ ಅತೀವವಾದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಅಪರೂಪದ ಹಕ್ಕಿ dnieper ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಎನ್ ವಿ. ಗೋಗಾಲ್)

ಮತ್ತು ಅದೇ ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಬೀದಿಗಳು ಕೊರಿಯರ್, ಕೊರಿಯರ್, ಕೊರಿಯರ್ ... ಊಹಿಸಬಹುದು ಮೂವತ್ತೈದು ಸಾವಿರಕೆಲವು ಕೊರಿಯರ್ಗಳು! (N.v. ಗೋಗಾಲ್).

9. ಲಿಥೋಟಾ(ಲೇನ್ನಲ್ಲಿ. ಗ್ರೀಕ್ನೊಂದಿಗೆ. - ಪ್ರಮುಖ, ಮಿತವಾದ) ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಯಾವುದೇ ಚಿಹ್ನೆ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಟೈನಿಬಗ್ಗಳು! ಸರಿ ಕಡಿಮೆ ಪಿನ್ ತಲೆ.(ಐ. Krylov)

ಮತ್ತು ಮೆರವಣಿಗೆಯ ವಿಷಯವು ಮುಖ್ಯವಾದುದು, ಫಕಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ, ಕುದುರೆ ದೊಡ್ಡ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೈತನನ್ನು ದಾರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ದೊಡ್ಡ ಕೈಗವಸುಗಳಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಕೈಗವಸುಗಳಲ್ಲಿ ... ಮತ್ತು ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ! (N.a. nekrasov)

10. ಇರೋನಿಯಾ (ಲೇನ್ನಲ್ಲಿ. ಗ್ರೀಕ್ನೊಂದಿಗೆ. - ನಟನೆಯು) ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆಯು ನೇರಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಒಂದು ವಿಧದ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಮೋಕ್ಕನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ರೋಲ್ ಆಫ್, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ತಲೆ ಸುತ್ತಾಡಿ? (ಐ. Krylov)

26.2 "ಸಾಕರ್ ಅಲ್ಲದ" ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಫೈನ್-ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಭಾಷೆ

ಸೂಚನೆ: ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಲೆಕ್ಸಿಕ್ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸದ 24 ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಎಂದರೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ: ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅರ್ಥ ಟಾಸ್ಕ್ 22 ರಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ!

11. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ, i.e., ಭಾಷಣದ ಒಂದು ಭಾಗದ ಪದಗಳು, ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳು, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಅಥವಾ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಒಂದೇ ಅಥವಾ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯದ ಛಾಯೆಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಸ್ಟೈಟಿಕ್ ಬಣ್ಣ ( ಬ್ರೇವ್-ನಿರೋಧಕ, ರನ್ - ರಶ್, ಕಣ್ಣು (ನ್ಯೂಟ್ರ್.) - ಒಚ್ (ಕವಿ.)), ಉತ್ತಮ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇರಬಹುದು.

12. ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್, i.e. ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಭಾಷಣದ ಅದೇ ಭಾಗ ( ಸತ್ಯ - ಸುಳ್ಳು, ಒಳ್ಳೆಯದು - ದುಷ್ಟ, ಅಸಹ್ಯಕರ - ಅದ್ಭುತ), ಸಹ ಉತ್ತಮ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ, i.e. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಂಟೋಮಿಮ್ಸ್ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಬಿದ್ದವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟ,

ಡೊನೋಡಾಲ್ ಅಥವಾ ದಯೆಯಿಲ್ಲದ,

ಬಿದ್ದವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲ

ವಿವೇಕಯುತ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆ

ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ.

13. ನುಡಿಗಟ್ಟು ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಭಾಷೆಯಾಗಿ

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು (ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು), i.e., ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಮಹತ್ವವು ಅವರ ಘಟಕಗಳ ಘಟಕಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸರಳ ಪ್ರಮಾಣವಲ್ಲ ( ಏಳನೇ ಸ್ವರ್ಗ, ಆಪಲ್ ವಿವಾದಗಳಲ್ಲಿ ಬರಲು ಪಡೆಯಿರಿ), ಉತ್ತಮ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪದಗುಚ್ಛಶಾಸ್ತ್ರದ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಸುವಿಕೆಯು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ:

1) ಅವರ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಪೌರಾಣಿಕ ( ಈ ಬೆಕ್ಕಿನ ಚಕ್ರದ ಅಳಿಲು ಎಂದು ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅರಿಯಡ್ನೆಸ್ನ ಥ್ರೆಡ್, ಕತ್ತಿಯ ಡಮಾಲೆಸ್, ಅಕಿಲ್ಸ್ ಫಿಫ್);

2) ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ: ಎ) ಹೈ ಡಿಸ್ಚಾರ್ಜ್ಗೆ ( ಡಸರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಬ್ಲೇಟಂಟ್, ಫ್ಲೈಗೆ ಹೋಗಿ) ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು (ಸಂಭಾಷಣಾ, ಸ್ಪಾರ್ಟೆಡ್: ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳಂತೆಯೇ, ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದು, ಮೂಗಿನ ಹಿಂದೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಕುತ್ತಿಗೆ ತೊಳೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸಿ); ಬೌ) ಭಾಷೆಯ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ ಬಣ್ಣ ( ಕಣ್ಣಿನ ಉತ್ತುಂಗದಂತೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.) ಅಥವಾ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬಣ್ಣದಿಂದ (ಇಲ್ಲದೆ ತಲೆಯ ರಾಜನನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ., ಸಣ್ಣ Tshaka - ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ., ಗ್ರೋ ® ಬೆಲೆ ಒಂದು ಸಮಕಾಲೀನವಾಗಿದೆ.).

14. ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟ್ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಸ್ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಸರ್ಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

1) ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ (ಅಂದಾಜು) ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸೇರಿದಂತೆ:

ಎ) ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: ಗಂಭೀರ, ಭವ್ಯವಾದ (ಹಳೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ): ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಬರುವ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್, ಆಕಾಂಕ್ಷೆ, intractable, ಮರೆಯಾಗದ; ಎಲಿವೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ: ಪ್ರಶಾಂತತೆ, ವಿಕಿರಣ, ಕಾಗುಣಿತ, ಅಜುರೆ; ಅನುಮೋದನೆ: ನೋಬಲ್, ಮಹೋನ್ನತ, ಅದ್ಭುತ, ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ; ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು: ಸೂರ್ಯ, ನೀಲಿ, ಮಗಳು

ಬಿ) ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು: ನಿರಾಕರಿಸು: ಸ್ನೋ, ಟ್ರಾನ್ಸ್ಬ್ರಿ, ಒಕೋಲೆಸಿಟ್ಸಾ; ಅಸಹ್ಯಕರ: ನೋಡುತ್ತಿರುವ, ಡೆಲ್ಲಾಗಾ; ಕ್ರೂಸ್: ಬಾಲ್ಬೇಸ್, ಜುಬ್ರಿಲ್, ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್; ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ /

2) ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣದ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸೇರಿದಂತೆ:

ಎ) ಪುಸ್ತಕಗಳು: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ (ನಿಯಮಗಳು: ಆಲಿಪೀಕರಣ, ಕೊಸೈನ್, ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ); ಅಧಿಕೃತ ಉದ್ಯಮ: ಕೆಳಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ವರದಿ; ಪತ್ರಿಕಾರೂಪ: ವರದಿ, ಸಂದರ್ಶನ; ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ: ಅಜುರೆ, ಐಸ್, ಲಾಂಜ್ಗಳು

ಬಿ) ಮಾತನಾಡುವ (ದೈನಂದಿನ-ಮನೆ): ತಂದೆ, ಹುಡುಗ, ಬುಷ್ ರೂಂ, ಆರೋಗ್ಯಕರ

15. ಸೀಮಿತ ಬಳಕೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶ

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಸೀಮಿತ ಬಳಕೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು:

ಡಯಲೆಕ್ಟಿಕ್ ಶಬ್ದಕೋಶ (ಯಾವುದೇ ಪ್ರದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳು ಬಳಸುವ ಪದಗಳು: ಕೊಮೊಚೆಟ್ - ರೂಸ್ಟರ್, ವಿಕ್ಸ್ಚರ್ - ಅಳಿಲು);

ಶಬ್ದಕೋಶವು ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ (ಒಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಡಿಮೆಯಾದ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣ: ಪರಿಚಿತ, ಒರಟಾದ, ವಜಾ, ಭರ್ತಿ, ಗಡಿಯಲ್ಲಿದೆ ಅಥವಾ ಸಾಹಿತ್ಯದ ರೂಢಿಯಲ್ಲಿದೆ: ಹೋಲೋದ್ರಾನೆಟ್ಸ್, ಝಬುಲ್ಡಿಗಾ, ಸ್ಲಾಶ್ಚಿನಾ, ಟೀಪಕ್);

ವೃತ್ತಿಪರ ಶಬ್ದಕೋಶ (ವೃತ್ತಿಪರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಓವರ್ಹ್ಯಾಂಗ್ರಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ: ಕಂಬಜ್ - ನಾವಿಕರು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಡಕ್ - ಪತ್ರಕರ್ತರು, ವಿಂಡೋ - ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ);

ಲೆಕ್ಸಿಕ್ ಝಾಗಾನಾಯಾ (ವರ್ಡ್ಸ್ ಪರಿವರ್ತಕ - ಯುವಕರು: tusovka, frills, ತಂಪಾದ; ಕಂಪ್ಯೂಟರ್: ಬ್ರೈನ್ಸ್ - ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮೆಮೊರಿ, ಕ್ಲಾವಾ - ಕೀಬೋರ್ಡ್; ಸೋಲ್ಜರ್: ಡೆಮೊಬ್, ಶಪಕ್, ಸುಗಂಧ; ಜಾರ್ಗನ್ ಅಪರಾಧಿಗಳು: ಸಹೋದರ, ಮಾಲಿನಾ);

ಲೆಕ್ಸಿಕ್ಸ್ ಹಳೆಯದು (ಇತಿಹಾಸಕಾರರು - ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಣ್ಮರೆಗೆ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದ ಪದಗಳು ಅವುಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ: ಬಾಯರ್, ಓಪರಿಚ್ನಿನಾ, ಕುದುರೆ; ಪುರಾತನಗಳು - ಹಳೆಯ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಹೆಸರುಗಳು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: ಚೆಲೊ - ಹಣೆಯ, ನೌಕಾಯಾನ - ನೌಕಾಯಾನ); - ಶಬ್ದಕೋಶವು ಹೊಸದು (ನವಜಾತತ್ವಗಳು - ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನವೀನತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ: ಬ್ಲಾಗ್, ಘೋಷಣೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು).

26.3 ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು (ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸ್ಟೈಸ್ಟಿಕ್ ಫಿಗರ್ಸ್, ಸ್ಪೀಚ್ ಫಿಗರ್ಸ್) ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿರುವ ಪದಗಳ ವಿಶೇಷ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಲಿ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಭಾಷಣದ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸೇರಿವೆ: ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಮನವಿ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಮಾನಾಂತರತೆ, ಮಲ್ಟಿ-ಜಂಟಿ, ಅಸಂಬದ್ಧ, ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್, ವಿಲೋಮ, ಪಾರ್ಸೆಲ್, ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ಕ್ರಮೇಣ, ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಎಂದರೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಇದು ಪ್ರಸ್ತಾಪ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಕೊಡುಗೆಗಳ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಗಮನಿಸಿ: ಈ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸ್ವರೂಪವಿಲ್ಲ: ಅವುಗಳನ್ನು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಏಜೆಂಟ್ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಸರಳವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿ.ಒಂದು ಕಾರ್ಯ 24 ರಲ್ಲಿ, ಸಲಹೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಸ್ಪೀಚ್ ಫಿಗರ್ನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿದೆ.

16. ಕ್ರಿಸ್ಟೋನಿಕ್ ಪ್ರಶ್ನೆ - ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರೂಪವು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದು. ಆಲಂಕಾರಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಸುವಿಕೆ, ಓದುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ:

ಅವರು ಅತ್ಯಲ್ಪವಾದ ದಳ್ಳಾಳಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಕೈ ನೀಡಿದರು, ಏಕೆ ಅವರು ಯುವ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಜನರನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ಪದಗಳನ್ನು ಏಕೆ ನಂಬುತ್ತಾರೆ?.. (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮಂಟೊವ್);

17. ಕೃತಿಸ್ವಾಮ್ಯ - ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ರೂಪವು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದು. ಆಲಂಕಾರಿಕ ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳು ಕೆಲವು ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ; ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಖುಷಿ ಮತ್ತು ಏರಿಕೆ:

ಇದು ನಮ್ಮ ವರ್ಷದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ - ಸಂತೋಷದ ಬಗ್ಗೆ! ಕಣ್ಣೀರು ಬಗ್ಗೆ! ಅರಣ್ಯ ಬಗ್ಗೆ! ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ! ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಬಗ್ಗೆ! ತಾಜಾ ಬಿರ್ಚ್ ಸ್ಪಿರಿಟ್ ಬಗ್ಗೆ. (ಎ ಕೆ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್);

ಅಯ್ಯೋ!ಅಪರಿಚಿತರ ಆಳ್ವಿಕೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ಹೆಮ್ಮೆಯ ದೇಶ ಬಾಗುತ್ತದೆ. (M. yu. Lermontov)

18. ಕ್ರಿಸ್ಟೋನಿಕ್ ಮನವಿ - ಇದು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಒಂದು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ಡ್ ಮನವಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವರ್ಧಿಸಲು ಏನಾದರೂ. ಭಾಷಣದ ವಿಳಾಸಗಳ ಹೆಸರಿಗಾಗಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೇಳುವ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಎಷ್ಟು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಮನವಿಗಳು ಮಾತಿನ ಗಂಭೀರತೆ ಮತ್ತು ಪಾಠಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಸಂತೋಷ, ವಿಷಾದ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಇತರ ಛಾಯೆಗಳು:

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು! ನಮ್ಮ ಒಕ್ಕೂಟವು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು, ಆತ್ಮ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತ (ಎ ಎಸ್ ಪುಷ್ಕಿನ್);

ಓಹ್, ಆಳವಾದ ರಾತ್ರಿ! ಓಹ್ ಶೀತ ಶರತ್ಕಾಲ!ಡೇರ್! (ಕೆ ಡಿ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್)

19.7 (ಸ್ಥಾನಿಕ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ರಿಪ್ಲೇ) - ಇದು ಶಿಕ್ಷೆಯ (ಪದಗಳು), ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಭಾಗ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಸ್ತಾಪ, ಹಲವಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು, ಸ್ಟ್ಯಾಂಜಾಗಳು, ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಸ್ತಾಪ, ಹಲವಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು, ಹಲವಾರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು, ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪ್ರಭೇದಗಳು ಅನಾಫೊರಾ, ಎಪಿಫರಾ ಮತ್ತು ಪಿಕಪ್.

ಅನಾಫರ(ಲೇನ್ನಲ್ಲಿ. ಗ್ರೀಕ್ - ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್, ಎತ್ತುವಿಕೆ), ಅಥವಾ ಏಕತೆ, ಸಾಲುಗಳು, ಶೇಖರಣಾ ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಪದ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ:

ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಮಿಲ್ಲಿಷ್ ಸ್ಫೋಟಿಸುವುದು,

ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ನದಿ ರೋಲ್ಸ್.

ಮತ್ತು ಘನ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ

ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ಕರಗುವ ಮೋಡಗಳು (ಎಫ್. I. ಟೈಚಚ);

ಎಪಿಫೊರಾ (ಪ್ರತಿ. ಗ್ರೀಕ್ನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯ, ಅಂತಿಮ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು) ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಅಥವಾ ಸಾಲುಗಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂಗ್ರಹ ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ,

ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಏನು - ಮಾನವ.

ದಿನ ಇಲ್ ಎಂದರೇನು

ಅನಂತ ಮೊದಲು?

ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ,

ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಏನು - ಮನುಷ್ಯ (ಎ. ಎ. FET);

ಅವುಗಳನ್ನು ಲೈಟ್ ಬ್ರೆಡ್ನ ಲೋಫ್ ನೀಡಿದರು - ಸಂತೋಷ!

ಇಂದು ಚಿತ್ರ ಕ್ಲಬ್ನಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು - ಸಂತೋಷ!

ಪುಸ್ತಕದಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಸ್ಟ್ ಎರಡು-ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ತಂದಿತು ಸಂತೋಷ! (ಎ. ಐ. ಸೊಲ್ಜ್ಹೆನಿಟ್ಸನ್)

ಪಡೆದ - ಅನುಗುಣವಾದ ಭಾಷಣ ವಿಭಾಗದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದು ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣ (ಸಲಹೆಗಳು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್) ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ:

ಅವನು ಬಿದ್ದ ತಣ್ಣನೆಯ ಹಿಮದಲ್ಲಿ

ತಣ್ಣನೆಯ ಹಿಮದಲ್ಲಿ, ಪೈನ್ ಎಂದು

ಚೀಸ್ ಬೋರ್ನಲ್ಲಿ ಪೈನ್ (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮಂಟೊವ್);

20. ಸಮಾನಾಂತರತೆ (ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಮಾನಾಂತರತೆ) (ಲೇನ್ನಲ್ಲಿ. ಗ್ರೀಕ್ನೊಂದಿಗೆ. - ಮುಂದಿನ) - ಪಠ್ಯದ ಸಂಬಂಧಿತ ಪಠ್ಯಗಳ ಒಂದೇ ಅಥವಾ ಅಂತಹುದೇ ನಿರ್ಮಾಣ: ಹತ್ತಿರದ ಕೊಡುಗೆಗಳು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಇದು ಏಕೈಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ:

ಭಯದಿಂದ ನಾನು ಫ್ಯೂಚಲೆಕತೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಹಿಂದಿನದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ ... (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮಂಟೊವ್);

ನಾನು ರಿಂಗಿಂಗ್ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್,

ನಾನು ಹೂಬಿಡುವ ವಸಂತ,

ಆದರೆ ನೀವು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲವೇ? (ಕೆ ಡಿ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್)

ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಬಳಸುವುದು: ದೇಶದಲ್ಲಿ ಏನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ? ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಎಸೆದಿದ್ದಾನೆ?(ಎಮ್. ಲೆರ್ಮಂಟೊವ್); ದೇಶವಲ್ಲ - ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕಾಗಿ, ಮತ್ತು ದೇಶಕ್ಕೆ (ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯಿಂದ).

21. ವಿಲೋಮ (ಗ್ರೀಕ್ನೊಂದಿಗಿನ. - ಮರುಜೋಡಣೆ, ತಿರುವು) ಪಠ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪಠ್ಯದ ಯಾವುದೇ ಅಂಶದ (ಪದಗಳು, ಸಲಹೆಗಳು), ವಿಶೇಷ ಶೈಲಿಯವರ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನೀಡುತ್ತದೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ: ಗಂಭೀರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಧ್ವನಿ, ಅಥವಾ, ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಂಭಾಷಣಾತ್ಮಕ, ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕೆಳಗಿನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ರಲ್ಲಿ ತಲೆಕೆಳಗು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಒಪ್ಪಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಪದದ ನಂತರ ನಿಂತಿದೆ: ನಾನು ಬಾರ್ಗಳ ಹಿಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಡಾಕ್ಟಿಕಾ ಕಚ್ಚಾ (M. yu. Lermontov); ಆದರೆ ಈ ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ zyby ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಿಲ್ಲ; ಉತ್ತಮ ಗಾಳಿಯು ಹರಿದುಹೋಗಲಿಲ್ಲ: ಅವನು ಬ್ರೂ ಆಗಿದ್ದನು ದೊಡ್ಡ ಚಂಡಮಾರುತ (ನಾನು ಎಸ್. ತುರ್ಜೆನೆವ್);

ನಾಮಪದಗಳು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳು ಪದವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿವೆ: ಗಂಟೆಗಳ ಹೊರಬಂದು (ಗಂಟೆಗಳ ಏಕೈಕ ಗಂಟೆಗಳ);

22.ಪಲೇಷನ್(ಲೇನ್ನಲ್ಲಿ. ಫ್ರಾಂಜ್ ಜೊತೆ. - ಕಣಗಳು) - ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ವಾಗತ, ಹಲವಾರು ಪುರಾತನ-ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯದ ಏಕೀಕೃತ ಸಿಂಟಾಕ್ಟಿಕ್ ರಚನೆಯ ಛೇದನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯದ ಛೇದನದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಪಾಯಿಂಟ್, ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆ ಗುರುತುಗಳು, ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಲುಬೊಕ್ ನಂತಹ. ಸ್ಕೇರಿ. ಉದ್ದ. ಅನುಕರಣೆ. ರೈಫಲ್ ರೆಜಿಮೆಂಟ್ ಮುರಿದುಹೋಯಿತು. ನಮ್ಮ. ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಅಸಮಾನದಲ್ಲಿ(ಆರ್. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್); ಯಾರೂ ಕೋಪಗೊಂಡ ಯಾಕೆ? ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ! ಸಮಾಜದ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರದೇಶಗಳು! ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ(ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಂದ); ರಾಜ್ಯವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ: ಅದರ ನಾಗರಿಕರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಜನರು. (ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಂದ)

23.ಬೆಷಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿ-ಜಂಟಿ - ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪಾಸ್ ಆಧರಿಸಿ Syntactic ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಅಥವಾ, ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ಜಾಗೃತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಒಕ್ಕೂಟಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವಾಗಭಾಷಣವು ಸಂಕುಚಿತಗೊಂಡಿದೆ, ಕಾಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್, ಡೈನಾಮಿಕ್ ಆಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ತಕ್ಷಣ ನಿಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಿಸುತ್ತವೆ:

ಸ್ವೀಡ್, ರಷ್ಯನ್ - ಕೋಲ್ಟ್, ರೂಬಿಟ್, ಕಟ್ಸ್.

ಡ್ರಮ್ ಫೈಟ್, ಕ್ಲಿಕ್ಗಳು, ಗ್ರೈಂಡಿಂಗ್.

ಥಂಡರ್ ಕ್ಯಾನನ್ಗಳು, ಟೋಟೂಟ್, rzhanee, moan,

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾವು ಮತ್ತು ನರಕ. (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಯಾವಾಗ ಮಲ್ಟಿ-ಐಡ್ನಾವು ಮಾತಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ವಿರಾಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಒಕ್ಕೂಟವು ತಮ್ಮ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ:

ಆದರೆ ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಗ, ಮತ್ತು ಬಹಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಧಿಕಾರ

ನಾನು ಸ್ಫೋಟಿಸುವಾಗ ನನ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ ... (ಪಿ.ಜಿ. ಆಂಟಿಕೋಲಿನ್)

24.ಟೀಡ್- ದೀರ್ಘ, ಬಹುಪದೋಕ್ತಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪ ಅಥವಾ ಬಲವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಳ ವಾಕ್ಯ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ವಿಷಯದ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಅದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ (ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು) ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಪಠಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ಟೋನ್ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಒಂದು ಪಠಣ ವಿನ್ಯಾಸವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ:

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದ ಜೀವನವು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸಿದಾಗ, / ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆಯಾಗಿದ್ದಾಗ, ನನ್ನ ಸಂಗಾತಿಯು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಜ್ಞಾಪಿಸಿದೆ, / ನಾನು ಕುಟುಂಬದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಿದಾಗ, ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಮಿಗ್ ಒಂದು, ನಂತರ, ನೀವು, ನಾನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ನಾನು ಒಂದು ವಧು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್)

25.ಟೆಥೇಸಿಸ್, ಅಥವಾ ವಿರೋಧ (ಲೇನ್ನಲ್ಲಿ. ಗ್ರೀಕ್ನೊಂದಿಗೆ. - ನಿಯಂತ್ರಣ) ಒಂದು ವಹಿವಾಟು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸ್ಥಾನಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ಥಟ್ಟನೆ ವಿರೋಧಿಸುತ್ತವೆ. ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸಾಮಾನ್ಯ-ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ:

ನೀವು ಶ್ರೀಮಂತರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನಾನು ತುಂಬಾ ಕಳಪೆಯಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನೀನು ಗದ್ಯ, ನಾನು ಕವಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ(ಎ ಎಸ್ ಪುಷ್ಕಿನ್);

ನಿನ್ನೆ ನಾನು ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೆ,

ಮತ್ತು ಈಗ - ಎಲ್ಲವೂ ಕಡೆಗೆ ಮುಳುಗುತ್ತವೆ,

ನಿನ್ನೆ, ನಾನು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮೊದಲು ಕುಳಿತಿದ್ದ

ಎಲ್ಲಾ ಲ್ಯಾಕ್ಗಳು \u200b\u200bಈಗ ಕಾಗೆಗಳು!

ನಾನು ಸ್ಟುಪಿಡ್, ಮತ್ತು ನೀವು ಸ್ಮಾರ್ಟ್

ಲೈವ್, ಮತ್ತು ನಾನು ಮೂರ್ಖನಾಗಿದ್ದೇನೆ.

ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಮಹಿಳೆಯರ ಕೂಗು ಬಗ್ಗೆ:

"ನನ್ನ ಮುದ್ದಾದ, ನಾನು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ?" (ಎಮ್. I. Tsvetaeva)

26. ವಿಂಟೇಜ್ (ಲ್ಯಾಟ್ನೊಂದಿಗೆ. - ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳ, ಬಲಪಡಿಸುವುದು) - ವರ್ಡ್ಸ್, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಟ್ರೇಲ್ಸ್ (ಎಪಿಥೆಟ್ಗಳು, ರೂಪಕಗಳು (ಎಪಿಥೆಟ್ಗಳು, ಮೆಟಾಫರ್, ಹೋಲಿಕೆಗಳು) ಒಳಹರಿವು (ಆರೋಹಣ) ಅಥವಾ ಅಟೆನ್ಯೂಯೇಷನ್ \u200b\u200b(ಇಳಿಕೆ) . ರೈಸಿಂಗ್ ಕ್ರಮೇಣ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಒಂಟಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಕೆಳಗೆ ಇರಲಿಲ್ಲ (ಎ. ಎ. ಬ್ಲೋಕ್);

ಹೊಳಪು ತುಂಬಿದ, ಸುಟ್ಟು, ಹೊಳಪುದೊಡ್ಡ ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು. (ವಿ. ಎ. ಸೊಲೊಯಿಹಿನ್)

ಕೆಳಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾವಣೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಠ್ಯದ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ವರ್ಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಅವರು ಮಾರಣಾಂತಿಕ ರಾಳವನ್ನು ತಂದರು

ಹೌದು, ಮರೆಯಾಗುವ ಹಾಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಖೆ. (ಎ ಎಸ್ ಪುಷ್ಕಿನ್)

27.ost. (ಲೇನ್ನಲ್ಲಿ. ಗ್ರೀಕ್ನೊಂದಿಗೆ - ಹಾಸ್ಯದ-ಸ್ಟುಪಿಡ್) ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ( ಕಹಿ ಜಾಯ್, ರಿಂಗಿಂಗ್ ಮೌನಇತ್ಯಾದಿ.); ಇದು ಹೊಸ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ವಿಶೇಷ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಆ ಗಂಟೆ ಇಲ್ಯಾಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಸಿಹಿ ಹಿಂಸೆ, ಲಘುವಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದ ಆತ್ಮ (I. S. Shmelev);

ಇಲ್ಲ ಮೆರ್ರಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಅಲೋಸ್ಟಿ ಡಾನ್ (ಎಸ್ ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್) ನಲ್ಲಿ;

ಆದರೆ ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯವು ಕೊಳಕು ನಾನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಿಗೂಢತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. (M. yu. Lermontov)

28. ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ - ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆ: ನರಿಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳಗಳನ್ನು ಸೋಲಿಸಬೇಕು (ಟ್ರಿಕ್, ದುರುಪಯೋಗ, ದುರಾಶೆ).

29.mull - ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಬ್ರೇಕಿಂಗ್, ಭಾಷಣದ ಉತ್ಖನನವನ್ನು ರವಾನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಓದುಗರು ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ: ಆದರೆ ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದೆ ... ಬಹುಶಃ ನೀವು ...

ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಮೇಲಿನ ವಾಕ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ:

-ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು;

- ಸಂಭಾಷಣೆ, ಗುಪ್ತ ಸಂಭಾಷಣೆ;

-ಪ್ರಶ್ನೆ-ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ರಚನೆ ಅಂತಹ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;

-ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಸಾಲುಗಳು;

-ಉಲ್ಲೇಖ;

-ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗಳು

-ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು - ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಗಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸದಸ್ಯರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಕಾಣೆಯಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶ ಮಾಡಬಹುದು.

ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ, ಅಂದರೆ, ಫಾಡ್ನ ಪಾಸ್.

ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ನ ಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ, ಬಹುಶಃ ವಿಮರ್ಶೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿಧಾನವು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ, ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ, ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿ. ಈ ವಿಷಯಗಳು n.v ಅನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ತನ್ನ ಪರಿಚಿತ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ ಜೀವನದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಗೋರ್ಲಾನೋವಾ.

ಲೇಖಕರಿಂದ ಬೆಳೆದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ: "ಅದು ಒಂದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಾಗ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಮಯ ಇರುತ್ತದೆ?" - ಅವರು ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಜೀವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಪ್ರಶ್ನೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ತುಂಬಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ: "ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿ ನೋಡಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ ..." ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಇದ್ದರು ಎಂದು ಅವಳು ತಿಳಿದಿದ್ದಳು.

ಆಕೆಯ ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಜವಾದ ದೋಷರಹಿತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

ನಾನು ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾಯೆವ್ನಾ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯೋಗ್ಯನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿತು. ಮತ್ತು ಇದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭ, ಏಕೆಂದರೆ, ಆಕೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿರುವ ಲೇಖಕ, ನಾನು ಅವಳ ಆಳವಾದ ಗೌರವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ವಾಸಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಇದು ಗೌರವವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆರ್ಗ್ಯುಮೆಂಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಬ್ಯಾಕಪ್ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು, F.m. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ "ಈಡಿಯಟ್". ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಮೈಶ್ಕಿನ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಕಾರ. ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ಸ್ವೆಟ್ಕಾ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಪದದ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕಥೆ ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಡಾಟರ್". ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕ ಪೀಟರ್ ಗ್ರಿನ್ವಿ ಧೈರ್ಯ, ಶೌರ್ಯ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಗೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಕಥೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ತೀವ್ರ, ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ನಾಯಕನನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಅವರು ಯೋಗ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಓರ್ವ ಓರ್ವ ಪಠ್ಯವು ಬದುಕಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಾಗೆಯೇ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಜೀವನ ಯೋಗ್ಯ ಗೌರವ.

ಅಪ್ಡೇಟ್ಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: 2017-03-08

ಗಮನ!
ನೀವು ದೋಷ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಣದೋಷವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ CTRL + ENTER..
ಹೀಗಾಗಿ, ನಾವು ಯೋಜನಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಓದುಗರ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೇವೆ.

ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಉಪಯುಕ್ತ ವಸ್ತು

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1.

(1) ಮಾರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 2004 ರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಉರಲ್" ಮರಿನಾ ಗೋಲುಬಿಟ್ಸ್ಕಯದ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು "ಅದು ಅಷ್ಟೊಂದು ಪ್ರೀತಿ." (2) ಇದು 70 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪೆರ್ಮ್ ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿತವಾಗಿದೆ.

(3) ಮತ್ತು ನಾನು ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೆ. (4) ಸೋವಿಯೆತ್ ಪವರ್ನೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಗಣ್ಯ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿತು: ಅವರು ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯಿಂದ ನಿಲ್ಲುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ - ಓಹ್, ಅವರು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸಲಿಲ್ಲ! (5) ಮತ್ತು ಅವರು ಕೆಲಸದ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಲೈಬ್ರರಿಯನ್ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದೇನೆ.

(6) ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾನು ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಾಣುತ್ತದೆ! (7) ಹೌದು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ! (8) ಕಥೆಯು ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವಳ ಸುಂದರ ಅಕ್ಷರಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು. (9) ಆಳವಾದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಳ ಪ್ರೀತಿ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಹೊಡೆದಿದೆ!

(10) ನಾನು ಓದುವ ಮುಗಿದ ನಂತರ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಬುದ್ಧ, ಉದಾತ್ತ ಕಣ್ಣೀರು. (11) ನಾನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಭಾವಿಸಿದೆವು ಮತ್ತು ಮರೀನಾ ಗೊಲುಬಿಟ್ಸ್ಕಿ ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಕಾರಣ - ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲಾವ್ನಾ - ಪೆರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ನಗರ! (12) ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾನು ಆಲೋಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂತಸಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ "ಸಮಯವು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ." (13) ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಕನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸಿದನು! (14) ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಪರಸ್ಪರ ವಿನಿಮಯಕ್ಕೆ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಿದರು! (15) ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೆವ್ನಾ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಗೃಹವಿರಹ, ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ರೋಗಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು, ಶಿಷ್ಯರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಮತ್ತೆ ಬರೆದರು, ಮತ್ತೆ ಬಂದರು ...

(16) "ಚೆರ್ರಿ ಗಾರ್ಡನ್" ಬಗ್ಗೆ ದೀರ್ಘ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಎಲ್ನಾ ನಿಕೋಲೆವ್ನಾಗೆ ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸಿದ್ದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಮ್ಮೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆಂದು ನೆನಪಿದೆ. (17) ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ಲೋಪಕಿನಾ ವಾಸಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು Ranevskaya ಒಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಯಾವುದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ."

- (18) ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಾಗ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಮಯ ಇರುತ್ತದೆ? ನಾನು ಕೇಳಿದೆ.

(19) ಅವರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ...

(20) ಆದರೆ ಅವಳು ಈ ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದಳು! (21) ನೆಚ್ಚಿನ ಲೇಖಕರನ್ನು ಮರು-ಓದಲು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿರುವ ಶಿಷ್ಯರಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. (22) ಅಂತಹ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾತುಗಳಿವೆ: "ತಾಳ್ಮೆ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ." ಅವಳ ತಾಳ್ಮೆ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು.

(24) ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಅವಳು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ... ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಔಷಧವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಒಂದು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು. (25) ಗೊಗಾಲ್ ಆಗಿ. (26) ಆದರೆ ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. (27) ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಏಕೆ ನಮಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ...

(28) ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ - ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. (29) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತನ್ನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವಳ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಅವಳ ದಯೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಅಕ್ಷಾಂಶ. (30) ಮತ್ತು ಅದೇ ಮರೀನಾ ಗೋಲುಬಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ಕನಸುಗಳು ದಿನ - ಅಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ ಭೇಟಿ ಮತ್ತು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ಇದು ಸಂಭವಿಸಿದಂತೆ, ಮಾತನಾಡಲು ...

(N.gorlanova ಮೂಲಕ)

ನೀನಾ ವಿಕೆಟೋವ್ನ ಗೋರ್ಲಾನೋವಾ (1947 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ) - ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ 1980 ರಿಂದ ಪ್ರಕಟಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2.

(1) ಕಳೆದ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ಪೋಷಕರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. (2) ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ನಮಗೆ ವರ್ಚುವಲ್ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಹೆದರಿಸುತ್ತಾರೆ. (3) ಇಲ್ಲಿ ದೂರುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ.

"(4) ಮಕ್ಕಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ. (5) ದಿನಗಳ ಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. (6) ಕೆಲವು ICQ, ಏಜೆಂಟ್ಸ್, ಚಾಟ್ಗಳು ವೇದಿಕೆಗಳು ... "

"(7) ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂತೋಷವು ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. (8) ಆದರೆ ಮಗನು ಮಾನಿಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ನಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮುಷ್ಟಿಯು ಬೀಟ್ಸ್. (9) ಅವನು ಹುಚ್ಚನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ - ಸ್ವತಃ ಮಾತಾಡುತ್ತಾನೆ. "

"(10) ನಾನು ವೀಡಿಯೊ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದೆ, ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು, ಪಾಠಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಈಗ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ - ಅದು ಮನೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ. (11) ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನಲ್ಲಿನ ದಿನ, ಅವರು ಪಕ್ಷವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ... "

(12) ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟ ಪೋಷಕರ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. (13) ನಂತರ ವಿವರಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ, ಅಕಾಡೆಮಿ ಬೀಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಮನೆಗಳನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರದೆಯೊಳಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. (14) ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಬೀದಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

(15) ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಬದಲಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. (16) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಮೊದಲು, ನಾವು ಅಂತಹ ದೂರುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ, ನಂತರ ಕೇವಲ ದುಷ್ಟವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಫೋನ್ ಅಥವಾ ದೂರದರ್ಶನದಿಂದ ಬಂದಿತು. (17) ಪ್ರಸ್ತುತ "ಕಂಪ್ಯೂಟರ್" ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ "ಟೆಲಿವಿಷನ್" ಪೋಷಕರ ವಂಶಸ್ಥರು.

(18) ಇಂದಿನ ಪೋಷಕರು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇದ್ದಾಗ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಿದೆ? (19) ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು ... (20) ನಾನು ಇನ್ನೂ ದೂರದರ್ಶನದ ಪರದೆಯ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಚಲಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಾದಿಸಬಹುದು; ತನ್ನ ಯೌವನದಲ್ಲಿರುವ ಯಾರೋ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅವರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರು. (21) ಯಾರಿಗಾದರೂ ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಯಾರೋ ಒಬ್ಬರು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಯಾಕೆ ಮತ್ತು ಯಾಕೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. (22) ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಭಯಪಟ್ಟರೂ, ಅವರು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಡೆಸ್ಟಿನಿಸ್, ಅನೇಕ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜನರಾದರು ...

(23) ನಾನು ಈ ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? (24) ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಸ್ವತಃ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ. (25) ಯಾರೊಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ "ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆ" ಗೆ ಅವಮಾನವಾದದ್ದು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಭಾಗವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನೀವು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಬರಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. (26) ಅದರಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅನೇಕ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. (27) ಮಾಹಿತಿಯ ಅನಿಯಮಿತ ಮೂಲದಿಂದ, ಇದು ಟ್ರೇಡಿಂಗ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಆಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಸಂವಹನದ ವಿಧಾನ, ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನ ... (28) ಅದು ಇನ್ನೂ ಇರಲಿ.

(29) ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಲಿಯಬೇಕು. (30) ನಾನು ಕೆರಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನದ ಅವಧಿಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕಾಯಿತು. (31) ಮತ್ತು ಈಗ, ಮಗನ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಇದು ವರ್ಚುವಲ್ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನುಗ್ಗುವಂತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. (32) ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಸಹ "ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ" ...

(33) ಒ. ಲೈನ್ನಲ್ಲಿನ ಕಾಲಕ್ಷೇಪವು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. (34) ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಈ ಉದಾರ ಭಾವೋದ್ರೇಕವು ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಯಲ್ಲಿದೆ. (35) ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

(36) ವರ್ಚುವಲ್ ಸಂವಹನವು ಎಲ್ಲಾ-ಸೇವಿಸುವ ಉತ್ಸಾಹವಾಗಿದ್ದರೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮುಚ್ಚಿಹೋದರು ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾದರು, ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಅಥವಾ ಇತರ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತೇಜನ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಒಬ್ಬನು ತಜ್ಞರಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಬಾರದು. (37) ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ.

(A.ivanova ಮೂಲಕ)

ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಜಾರ್ಜಿವ್ನಾ ಇವಾನೋವಾ - ಕುಟುಂಬ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3.

(1) ನನಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಮಾತುಕತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ: "ನಮ್ಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು? ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಎಲ್ಲಿದೆ? "

(2) ಹೆಚ್ಚಿನವರು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಲ್ಲ. (3) ಅವಳು ಶಾಲಾ ವಿಷಯವಾಗಬೇಕಿದೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. (4) ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಾಗಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯುಕ್ತ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುವುದು, ವಿವಿಧ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವದ ಜನಿಸಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. (5) ಇದು ಜ್ಞಾನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. (6) ಇದು ಸಹ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ವಂಚನೆಗೆ ಅಸಹ್ಯವಾಗಿದೆ. (7) ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಂದಿಗೂ ಸ್ವಯಂ ತಯಾರಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ: ಚಿಂತನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವರು ಪಡೆಯುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ತಪ್ಪಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸಬೇಕೆಂದು ಅನುಮತಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಿವಾದವಾಗಿ ಕಾಣುವ ಅಂತರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

(8) ಜ್ಞಾನವು ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಕುದಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

(9) ಯಾರೋ ಒಬ್ಬರು ತಿಳಿದಿರಬಹುದು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ಹೇಳೋಣ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. (10) ಸಹ ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ. (11) ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಿಟ್ಟೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆ.

(12) ಜ್ಞಾನವು "ಏಕೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯು "ಏನು? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ? ಹೇಗೆ? ".

(13) ಜ್ಞಾನವು "ಅಂಡರ್ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್" ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ. (14) ಜ್ಞಾನವು ಮಾಹಿತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಕುದಿಯುವುದಿಲ್ಲ - ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾಹಿತಿಯ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿದೆ.

(15) ಜ್ಞಾನವು ಯುರೋಪಿಯನ್, ಮತ್ತು ಈಗ ಜಾಗತಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿತು. (16) ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಕೇವಲ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಧೋರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವು, ನಾನು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಾನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ. (17) ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ ಕೆಟ್ಟ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಅದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಯೋಚಿಸುವುದು, ಕನಿಷ್ಠ ಅವರು ಜ್ಞಾನವಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. (18) ನಿರುದ್ಯೋಗದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಪ್ರತಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಬಯಕೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ. (19) ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಸರಿಯಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

(20) ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ ರುಚಿ, ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ಚಿಂತನೆಯ ಹಾರಾಟಕ್ಕೆ. (21) ನೆನಪಿಡಿ: ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋದಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ. (22) ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಬಹಳ ಚಿಕ್ಕ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "ನಾನು ಸುದೀರ್ಘ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ..."

(23) ಅವರ ಚಿಂತನೆಯು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸುದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ನೋವಿನ ವಿವಾದದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ತಪಾಸಣೆಯ ಆಂತರಿಕ ಕಷ್ಟದ ಅವಶ್ಯಕತೆ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ದೀರ್ಘ ಸರಪಣಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. (24) ಅವರು ತಮ್ಮ ತೀವ್ರ ಗಮನ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು - ಇದು ಗಂಭೀರ ಕೆಲಸ.

(25) ಅದು "ದೀರ್ಘ ದಮ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು" ಎಂದರ್ಥ.

(26) ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಜನರಿಗೆ ಇದು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. (27) ಸಾಕ್ರಟೀಸ್, ದಂತಕಥೆ ಪ್ರಸಾರವಾದಾಗ, ಒಂದು ದಿನ ಇದು ಪ್ರತಿಫಲನದಿಂದ ಆಕರ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು, ಇದು ಸುಮಾರು ಒಂದು ದಿನದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದ ನಿಂತಿದೆ, ಸುತ್ತಲೂ ಏನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

(28) ಜನರು, ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಎರಡು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: "ದೀರ್ಘ ಡೂಮ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು" ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ದೂರು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಣ್ಣ, ಸರಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವವರು. (29) ಅವರು ಅವಿವೇಕದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಈ ನಾರ್ಸಿಸಿಸಮ್ ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ವಂಚನೆಗೆ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

(30) ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದು ಅನುಮೋದನೆಯಿಂದ ದೂರವಿರಲು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಸಣ್ಣ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದರಿಂದ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುಷ್ಕಿನ್ನಿಂದ ತನ್ನ ಆದ್ಯತೆ "ಲಾಂಗ್ ಡಮ್" ನಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ.

(ಬಿ. ಬಿಮ್ ಬರು)

ಬೋರಿಸ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಬಿಮ್-ಬ್ಯಾಡ್

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4.

(1) ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ "ಜೀವನದ ಅದ್ಭುತ ಜನರ ಜೀವನ" ಪುಸ್ತಕಗಳು ಬ್ರಾಂಡ್ ಗೈಸರ್ ಮಾರ್ಶಾಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಸ್ ರೀಡರ್ನಿಂದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಬದಲಾಗಬೇಕು. (2) ಹೌದು, ಮತ್ತು ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. (3) ಅಂತಹ ಮಾಸ್ಟ್ ವಿಮರ್ಶಕ, ಬೆನೆಡಿಕ್ಟ್ ಸರ್ನೋವ್, "ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಲಾವಿದ, ಮಾರ್ಷಕ್, ನಾವು ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಮಾರ್ಷಕ್, ಅವರು ಸೋವಿಯತ್ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆದರು" ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು.

(4) ಆದರೆ ಈಗ ಮಾರ್ಕ್ ಗೈಸರ್ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಆಗಮನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು Stasov ನ ಉತ್ಸಾಹಪೂರ್ಣ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕವಿತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾರ್ಷಕ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಹಾಗೆಯೇ ಗೂರ್ಸಿ, ಶಾಲಿಪಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್. (5) ಅಖ್ಮಾಟೊವಾ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಿಚ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಿಚ್, 1909 ರಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅವಳ "ಅವನ ಹೆಂಡತಿ" ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಇತರ ಕವಿತೆಗಳಿಲ್ಲ ...

(6) ಮಾರ್ಷಕ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಿಜವಾದ ಅಪಾಯದೊಂದಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದರು. (7) ಅನೇಕ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಬಂಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಮಾರ್ಶಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಮಂಡಳಿಯ ಸೋಲಿನೊಂದಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಕಥೆ. (8) ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ದಮನಕ್ಕೊಳಗಾದವರಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಿಚ್ ಸ್ವತಃ ಬಂಧನಕ್ಕೆ ವಾರಂಟ್ ಕಂಡುಕೊಂಡರು. (9) ಅವರು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಅನ್ನು ತೊರೆದರು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಉಳಿಸಿದನು ...

(10) ಮಕ್ಕಳ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಮಾರ್ಷಕ್ ಹೇಗೆ ಬಂದಾಗ, ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಬರಹಗಾರರನ್ನು M. Gorky, V.Makovsky, M.tsvetaeva, ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು? (11) ವಿಶ್ವ-ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅನುವಾದಕ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನಿಂದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ "ಡ್ಯುಯಲ್" ಗೆದ್ದ (12) ಅದ್ಭುತ ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಮತ್ತು ಯುವ ಕವಿಗಳು?

(13) ಬಹುಶಃ ಅವನ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ - ಜನರಿಗೆ, ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. (14) ಮತ್ತು ಜನರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾರ್ಷಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬರಹಗಾರರ ಜೊತೆ) - ಉತ್ಸಾಹಪೂರ್ಣ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಿಚ್ನ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ತುಂಬಿವೆ? ..

(15) ಮಾರ್ಷಾಕ್ನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಬೋರಿಸ್ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಯಿತು - ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ಜರ್ನಲ್ "ಯೂತ್" ನ ಸಂಪಾದಕ-ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು. (16) ಮಾರ್ಶಾಕ್ ಕೇವಲ ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದು, ವೈದ್ಯರು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಜೀವನಶೈಲಿಗಾಗಿ ... (17) ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರು ಸಂಪಾದಕೀಯದಿಂದ ಕರೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: "ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಿಚ್ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. (18) ಕ್ಷೇತ್ರವು ನಂಬಲಿಲ್ಲ. (19) ಆಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.

"(20) ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ - ಅವನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, - ನಾನು ನಿಜವಾದ ಮಾರ್ಷಕ್ಗೆ ಮಾತಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಸಾವಿನೊಂದಿಗೆ ಇರುವ ಕವಿಯೊಂದಿಗೆ ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ:

- (21) ನನ್ನ ಡೂವ್, ನೀವು ಬಹುಶಃ ಕೇಳಿರಬಹುದು, ನಾನು ಕುರುಡನಾಗಿದ್ದೇನೆ. (22) ನಾನು ಏನನ್ನೂ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. (23) ಆದರೆ ಗ್ಯಾಲಟ್ಗಳು ನನಗೆ ಓದಲ್ಪಟ್ಟವು. (24) ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ, ಗಂಭೀರ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿವೆ. (25) ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮದು, ಮತ್ತು ನನ್ನ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ... (26) ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಗ್ಲಿಸಸ್? (27) ಅಂತಹ ಪ್ಯಾಚ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ. (28) ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲವೇ? (29) ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

(30) ನಾನು ಭಯಪಡುತ್ತೇನೆ.

- (31) ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಿಚ್, ನಾನು ನಿನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ. (32) ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

- (33) ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವಿಫಲರಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ಸಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (34) ನಮಗೆ ಮಿಲಿಯನ್ ಓದುಗರಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ನಿಯತಕಾಲಿಕವನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಲುಪಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. (35) ರೆಕಾರ್ಡ್. - (36) ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಆದೇಶದಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. "

(37) ಕ್ಷೇತ್ರವು ಮಾರ್ಷಕ್ಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. (38) ಪ್ರೂಫ್ ರೀಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ ಮನುಷ್ಯನಾಗಿರಬಾರದು!

(39) ಆದರೆ ಮಾರ್ಷಕ್ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. (40_ ಮತ್ತು ಈ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಂತರ ದಿನದಲ್ಲಿ, ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಿಚ್ ಜೀವಂತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕ್ಷೇತ್ರವು ಕೇಳಿದೆ ...

(S.sivokonoyu ಮೂಲಕ)

ಸೆರ್ಗೆ ಇವನೊವಿಚ್ ಸಿವೊಕಾನ್ (ರಾಡ್ 1933 ರಲ್ಲಿ) - ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ.

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 5.

(1) ಕಡಿಮೆತೆ, ದೇಶೀಯ ಅವಲೋಕನಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ವಿನಾಶಕಾರಿ ಜನರು "ಸಂಕೀರ್ಣ" ಜನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. (2) ವಾಕರ್ಸ್. (3) ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕೊರತೆ, ನೇಯ್ಗೆ ಒಳಸಂಚುಗಳಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮೇಕೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಕೆನ್ನೆಯೊನ್ ಸ್ಟ್ರೈಕ್ಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

(4) ದೊಡ್ಡ ಶಕ್ತಿ, ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಉದಾರ. (5) ತನ್ನ ಸುದೀರ್ಘ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲಿಲ್ಲ, ಯಾರಿಗಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. (6) ಆತ್ಮೀಯ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತತೆ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾಕೆಂದರೆ ಉದಾತ್ತತೆಯು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಸಾಮೂಹಿಕ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

(7) ಪಾರುಗಾಣಿಕಾ ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಉದಾತ್ತತೆಯು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. (8) ಸಾಲ್ವೇಶನ್ ಕ್ರಾಫ್ಟ್ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಜನರನ್ನು ಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ. (9) ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ರಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಲವಾದ ಜನರು ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲ ಬೀಳುವಿಕೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. (10) ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಗಲ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ನಿಷ್ಕಪಟ ಮಿಲಿಟರಿ ಅಥವಾ ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿಶೇಷ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ Tsentrospas ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ. (11) "ಉತ್ತಮ" ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇನ್ನೂ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖವಲ್ಲ. (12) ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸುಮಾರು ಸಾವಿರ ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು ಎಲೈಟ್ ವಿಭಾಗದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (13) ಹೊಸಬರಿಗೆ ಇಂಟರ್ನ್ಶಿಪ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದಾಗಿರುತ್ತದೆ.

(14) ಅದರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉತ್ತಮವಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. (15) ಆದರೆ ಏಕೆ, ಸದ್ಗುಣಶೀಲ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನೈತಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (16) ಅಂತಹ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ ಗೊಂದಲ: "ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಬೆಳೆಸುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ. (17) ಕೆಟ್ಟ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉದಾತ್ತ ಗುಣಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. (18) ಆದ್ದರಿಂದ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಂಪನಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ನಾಗರಿಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸದ್ಗುಣದ ಚೈತನ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. "

(19) ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಹಂಕಾರ, ಸೊಕ್ಕು, ಸಮಯ, ದುರುಪಯೋಗ, ಅಸೂಯೆ, ಅಶಿಸ್ತಿನ, ವಿಪರೀತ ಸಂಶಯ, ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಬೂಟಾಟಿಕೆ, ಆಡಂಬರತೆ, ಕುತಂತ್ರ, ಅಭಾವ ಮತ್ತು ಕೇರ್ಜಿಸ್. (20) ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವುದು, ತನ್ನದೇ ಆತ್ಮವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಓಡಿಸಿ, ನೀವು ವೇಗದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಎಣಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. (21) ವಿವಾಹದ ಅಲ್ಲದ, ಬೋರ್-ಅಡಗಿದ, ಕ್ರೂರ, ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯ, ಕ್ರೂರ, ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಮಹತ್ವದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಆಚರಣೆಯು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯಲಿಲ್ಲ. (22) ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಅವರಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಎರಡೂ ಶೋಚನೀಯವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.

(23) ಒಬ್ಬ ಉದಾತ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮತ್ತು ದುರುಪಯೋಗದಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿರಾ? (24) ಇಲ್ಲ! (25) ಇದು ಗೆಲ್ಲುವವನು. (26) ಉದಾತ್ತತೆಯು ಆತ್ಮದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. (27) ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗೆಲ್ಲಲು, ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವವರನ್ನು ಗೆದ್ದಿತು, ದೃಢವಾಗಿ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ಎತ್ತರದ ಆತ್ಮವನ್ನು ಹೊಂದಲು. (28) ಉತ್ತಮ ಪಾತ್ರ.

(29) ನಮ್ಮ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯು ಆತ್ಮದ ಉದಾತ್ತತೆಯಾಗಿದೆ. (30) ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಅಲ್ಲ, ರಕ್ತದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಗೌರವದಿಂದ.

(ಬಿ. ಬಿಮ್ ಬರು)

ಬೋರಿಸ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಬಿಮ್-ಬ್ಯಾಡ್ (1941 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ) - ಅಕಾಡೆಮಿ ವೈದ್ಯ ರಾವ್.

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 6.

(1) ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಆ ವೃತ್ತಿಗಳು ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್, ಗಗನಯಾತ್ರಿ, ದೀರ್ಘ-ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ನಾವಿಕ, ಭೂವಿಜ್ಞಾನಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ... (2) ಮತ್ತು ಇದು ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪ್ರಣಯವು ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ ವಿಜ್ಞಾನಿ. (3) ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಸಮಾಜ, ಮಾನವೀಯತೆಯು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು. (4) ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷದಿಂದ, ಪ್ರತಿದಿನ ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ!

(5) ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಮಹಾನ್ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಜನರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಏನಾದರೂ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಕನಸು ಇಲ್ಲ? (6) ಈ ಆರಂಭಿಕ ಕಾಳಜಿ ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಚಿಕ್ಕ ವಿಷಯಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಪದದ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಶಬ್ದ. (7) ಅಂತಹ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಕಿರಿದಾದ ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಅವರ ಲೇಖಕನನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. (8) ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಸೈನ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನೊಬ್ಬರು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು: "ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ ...". (9) ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿರಾಮ ಮಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: "... ಹನ್ನೊಂದು ಜನರು." (10) ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ತೆರೆಯುತ್ತಿದೆ.

(11) ನಿಜ, ಯಾವಾಗಲೂ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಸಮಕಾಲೀನರಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತವೆ. (12) ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭಾಷೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

(13) 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಫರ್ಡಿನ್ಯಾಂಡ್ ಡಿ ಸೊಸುರುರ್ ಎಂಬ ಯುವ ಸ್ವಿಸ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. (14) ಇಂಡೋ-ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳ ಆರಂಭಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆದಾಗ ಅವರು ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರು. (15) ರಷ್ಯಾದ, ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೀಕ್, ಮತ್ತು ಅರ್ಮೇನಿಯನ್, ಮತ್ತು ಇರಾನ್ ಭಾಷೆಗಳು, ಪಾಕಿಸ್ತಾನ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಭಾರತವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಒಂದು ಭಾಷೆಯಾಗಿತ್ತು. (16) ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಂಗ್ ಡಿ ಸಾಸೂರ್, ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳು ಇದ್ದವು, ಇಂಡೋ-ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳು ಇದ್ದವು.

(17) ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅವರು ಪುಸ್ತಕ ಡಿ ಸೊಸುರಿರಾವನ್ನು ಓದಿದರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಅಸಂಬದ್ಧವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. (18) ಅದೇ ಯುವ ಪೋಲಿಷ್ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಕ್ರಾಶ್ವಿವ್ಸ್ಕಿ, ದೂರದ ಕಜಾನ್ನಲ್ಲಿ ಅಭಿನಯಿಸಿ, ಮತ್ತು ಎರಡು ತಜ್ಞರು ಡಿ ಸೊಸುರಿರಾದ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. (19) ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಫರ್ಡಿನ್ಯಾಂಡ್ "ಅಪಕ್ವವಾದ", "ಮೂಲಭೂತ", "ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ದಿವಾಳಿತನ" ...

(20) ಸುಮಾರು ಐವತ್ತು ವರ್ಷಗಳು ಜಾರಿಗೆ ಬಂದವು. (21) ಡಿ ಸೊಸುರುರು ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. (22) ಸಾವಿನ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂಚೆ, ಅವರು ಜೆನಿವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಬಾರಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದರು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ. (23) ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ ಆರು ಕೇಳುಗರು ಅವನಿಗೆ ಬಂದರು, ಕೊನೆಯದಾಗಿ - ಇಡೀ ಹನ್ನೆರಡು! (24) ನೀವು ನೋಡಬಹುದು ಎಂದು, ಉಪನ್ಯಾಸ ಡಿ Sosurira ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಕಲು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

(25) ತದನಂತರ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಸಾಧಾರಣ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. (26) ಸಾಸೇರ್ನ ಎರಡು ನಿಕಟ ಮತ್ತು ನೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕನ ನೆನಪಿಗಾಗಿ, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕನ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ತನ್ನ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು ಅವರು. (27) "ಕಾಮನ್ ಲಿಂಗ್ಯುಟಿಕ್ಸ್ ಕೋರ್ಸ್" ಅನ್ನು 1916 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ನಡುವೆ ಸೋಸಿರಾರಾ ಹೆಸರನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಮಾಡಿದರು. (28) ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಳೆಯ ಇಂಡೋ-ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಶಾಸನಗಳು - ಹಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಕೊರೆತವು. (29) ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಯುವಕರು, ಪೋಲಿಷ್ ಭಾಷೆ ಈ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. (30) ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಚ್ಚರಿಯ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು, "ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದ" ಅರ್ಧ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲು ಡಿ ಸೋಸಿಸ್ಟ್ರಿಸ್ಟ್!

(31) ತನ್ನ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಿಸ್ಟಂನಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿತು, ಇದು ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಷ್ಯರು ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸಿರುವ ಶಿಷ್ಯರು. (32) ಮಾತ್ರ ಯುವ ಸ್ವಿಸ್ನ "ಅಪಕ್ವವಾದ" ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು.

(A.a. lyontev)

ಅಲೆಕ್ಸಿ ಅಲೆಕ್ಸೆವಿವಿಚ್ ಲಿಯೋಂಟಿವ್- ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮನಸ್ಲಿವಿಸ್ವಿಸ್ಟ್, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಲೇಖಕ.

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 7.

(1) ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು. (2) ಮೊದಲಿಗೆ, ಈ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಜಮೀನಿನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ನಡೆಸಿದರು, ಈ ಸ್ಮಾರಕವನ್ನು ಅವರ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು. (3) ಅವರು ಕಾಗದದ ಯಾವುದೇ ತುಣುಕುಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅವನನ್ನು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಗಮನದಿಂದ ಕೇಳಿದರು.

(4) ಮತ್ತು ನಾನು ಸಿಮೆಂಟ್ ಕೋನ್ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಮತ್ತೆ ಉಪನಾಮಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. (5) ಸದಾಚಾರ ಜಿ.ಎ., ಖಾಸಗಿ. (6) ಪ್ರೊಸೆರಿನ್ S.M., ಖಾಸಗಿ. (7) pyzhov ಎ.ಎಸ್., ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್. (8) ರೊಗಾಚೆವ್ ಎಮ್.ವಿ., ಎಮ್ಎಲ್. ಸಾರ್ಜೆಂಟ್. (9) rodionov n.i., ಖಾಸಗಿ ...

(10) ಇಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನೂ ಹಾಗೆ, ನಾನು ಈ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಯಾರನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಸರುಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ.

(11) ಮೊದಲು ನಮಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, "ಮಾತನಾಡುವ ಮುಂದುವರೆಯಿತು," ಆದರೆ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆಂದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ತೂಕವಿದೆ. (12) ಇದು ಗೌರವಾರ್ಥ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ...

(13) ರೊಮಾನೋವ್ ಎಫ್., ಎಮ್ಎಲ್. ಸಾರ್ಜೆಂಟ್, ನಾನು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಓದಿದ್ದೇನೆ. (14) ಸಲಾಮೋವ್ ಎಮ್., ಖಾಸಗಿ, ಸ್ಯಾಂಕೊ ಎ.ಡಿ., ಖಾಸಗಿ ...

(15) ಬಹುಶಃ ಈ ಉಪನಾಮಗಳಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಚುರುಕಾದ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಬದಲಿಸಿದಾಗ ನಾನು ಹೇಗಾದರೂ ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. (16) ಈ ಕ್ಲೀನ್ ಥಿಸಲ್ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮುಂದೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ನಿಂತಿದೆ, ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ...

(17) ... ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಪದಾತಿಸೈನ್ಯದ ಭಾಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ. (18) ಕುಸಿತ ಬೀಸುವ ಬೆಂಕಿ, ಇದು ನದಿಗೆ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿತ್ತು. (19) ಒಮ್ಮೆ ನಾನು ರೋಟಾದೊಂದಿಗೆ ಆಜ್ಞಾಪಿಸಿದ ನಂತರ, ಬಿಡುವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ ನಾನು ಏಕಾಂಗಿ ಯುವಕನನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟ ಹೋರಾಟಗಾರನನ್ನು ನೋಡಿದೆ. (20) ಈ ಸೈನಿಕ ಯಾರು? (21) ಅವರು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ ...

(22) ಮತ್ತು ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ: ಸೈನಿಕನ ಭವಿಷ್ಯವು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. (23) ಅವರು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಸತ್ತರೂ ಸಹ. (24) ಇದು ಯುದ್ಧಭೂಮಿಯಿಂದ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಹೋದರೆ, ನಾನು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿದರೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದರೆ, ನಷ್ಟಗಳ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ನಾನು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅವನ ಉಪನಾಮಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ( 25) ವರದಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಧಾನ ಕಛೇರಿಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದವು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಧಾನ ಕಛೇರಿಯು ಸುತ್ತುವರಿದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಸುಡುವುದಿಲ್ಲವಾದರೆ, ಪಿಸೆಲಿಯನ್ನ ಹೆಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತರೊಂದಿಗೆ ಗಾಳಿಯಿಂದ ಬಾಂಬ್ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. (26) ವೇಳೆ ... (27) ಹೌದು, ನೀವು ಈ "ಸೈನಿಕರ ಹೆಸರಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಬ್ರಾಟ್ಸ್ಕ್ ಒಬೆಲಿಸ್ಕ್ಗೆ"

(28) ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚುರುಕಾದ ಹುಡುಗಿಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಮತ್ತು, ಸಂತೋಷದ ಮುಖದಿಂದ ಧೂಳುತ್ತಿನಿಂದ ಧೂಳುತ್ತಿದ್ದವು, ಅಡೆತಡೆಯಿಂದ ನಿಂತಿರುವ ಒಬೆಲಿಸ್ಕ್ನಿಂದ ನಿಂತಿರುವ ತನ್ನ ಸಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಧೂಳುತ್ತಿದ್ದವು.

(29) ತದನಂತರ, ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸಿದವರನ್ನು ಅವರು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದಾಗ, ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮೋಡ ಶಾಲ್ನಲ್ಲಿ ಹೊರಬಂದ ಕೈಗಳಿಂದ ಹೊರಬಂದಿತು. (30) ತಕ್ಷಣವೇ ಮಸುಕಾದ ತಿರುಗಿತು, ಸ್ಮಾರಕವು ಸ್ಮಾರಕದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಳುತ್ತಾನೆ:

(31) ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: ಇಬ್ಬರು ಆನಂದಿಸಿ. (32) ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ... ಅವರೆಲ್ಲರೂ ನನ್ನೆಲ್ಲರೂ ... ನಿಧನರಾದರು ಯಾರು ...

(E.nomovo ಮೂಲಕ)

Evgeny ivanovich losov(1925-2002) - ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ, ಮೂಡಿಸುವ ಲೇಖಕ, ವಯಸ್ಸಿನ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳ ಲೇಖಕ. ಗ್ರೇಟ್ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸದಸ್ಯ.

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 8.

ಒಂದು ವಿಷಯ ನನಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಜನರು ಮತ್ತು ಸಮಯ. ಸಮಯ ಮರೆಯದಿರಿ - ಜನರು ಮರೆಯಲು ಅಲ್ಲ ಅರ್ಥ, ಜನರು ಮರೆಯಬೇಡಿ - ಇದು ಸಮಯ ಮರೆಯಲು ಅಲ್ಲ ಅರ್ಥ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಭಾಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ವಿವೇಚನೆಯ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಅವರು ಟ್ಯಾಂಕ್ ದಾಳಿ ಮುಂದೆ ಟ್ಯಾಂಕ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಓವರ್ಹೇರ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಹದಿನೆಂಟು ವರ್ಷದ ಸ್ಯಾನಿನಿಸ್ಟ್ ಹುಡುಗಿಯ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನೋವು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ನೋಡಿ, ಒಂದು ಶಿಥಿಲವಾದ buddudime, ಇದು ಸುಮಾರು ಬ್ರೋಕನ್ ಜರ್ಮನ್ ಟ್ಯಾಂಕ್ಸ್ ಝೇಂಕರಿಸುವ, ಯಂತ್ರವನ್ನು ಕೊಲ್ಲುವ ಯಂತ್ರ-ಗನ್ ಕ್ಯೂನ ಕುಸಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು.

ನಾವು ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಆ ಬಿಸಿಲು ಪೂರ್ವ-ಯುದ್ಧದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಕನಸು ಕಂಡಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ ಹಬ್ಬದ ಸೂರ್ಯನಿಂದ ನಮಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿದಿನವೂ ತನ್ನ ನಿರ್ನಾಮ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿರುವುದು; ಹುಲ್ಲು ಬೆಳೆಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಹುಲ್ಲು; ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು - ಶುಷ್ಕ ಏಪ್ರಿಲ್ ಪಾದಚಾರಿಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲು, ವಾಕಿಂಗ್ನ ಸಂಜೆ ಗುಂಪನ್ನು, ನೀವು ಹೋಗುತ್ತಿರುವಿರಿ, ಹದಿನೆಂಟು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ, tanned, ಬಲವಾದ. ಎಲ್ಲಾ ಲಿವಿನ್ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಆನಂದಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಮಿಂಚಿನ ಮತ್ತು ಫಿರಂಗಿ ರಾಸ್ಕಟ್ಸ್ನ ಚೇಷ್ಟೆಯಿಂದ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು; ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ನಿಮಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಎಲ್ಲಾ ಸಾವುಗಳು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ಅಪರಿಚಿತರು ... ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿ ವಿಕಿರಣ, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಏಪ್ರಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತವೆ, ದಯೆ, ಸಂತೋಷ, ಪ್ರೀತಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ, ಹಿಂದೆ, ಯಾವುದೇ ತೀವ್ರವಾದ ಇಂಟ್ರಾಸಿಸೆನ್ಸ್ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು-ಬೆಳಕಿನ ಜಲವರ್ಣವು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಹಾರ್ಡ್ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಸುದೀರ್ಘ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ, ಮರಣದ ಉಸಿರಾಟದ ಉಸಿರಾಟದ ಭಾವನೆ, ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನ ಶಾಸನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೌನವಾಗಿ ತಾಜಾ ಗುಡ್ಡಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ನಾವು ಯೌವನದ ಹಿಂದಿನ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಾವು ಪ್ರಬುದ್ಧರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿವರವಾಗಿ ಬದುಕಿದರು ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ವರ್ಷಗಳು ಎರಡು ತಲೆಮಾರುಗಳ ಬದುಕಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್.

ಜಗತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವದು, ಮತ್ತು ಝೈಬೊಕ್, ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಏರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಮಿನುಗು, ಹಾರಿಜಾನ್ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಧೂಮಪಾನದ ಹೊಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಳುಗುವಾಗ ಬಾಂಬ್ ದಾಳಿಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೆವು - ಇದು ಹಾರುವ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಭರವಸೆ ನೀಡಿತು ಮತ್ತು, ಅಂದರೆ, "ಜಂಕರ್ಸ್" ಕಂದಕಗಳ ಮೇಲೆ ಧುಮುಕುವುದಿಲ್ಲ. ಸೂರ್ಯನು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೇ ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದ ಜನವರಿ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗಳಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬಹುದೆಂದು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕರುಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಯುದ್ಧದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಚಿತ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಪ್ಟೈಜ್ ಮಾಡಲು, ನೇರ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರಗಳಿಂದ ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡರು , ಕೊಲೆಯಾದ ದೇಹಗಳು, ನೀವು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಹಿಂದೆ ಕರೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ನಾವು ಮಾನವ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ನೋವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ.

ಸಮಯ ಈಗಾಗಲೇ ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಮುಟ್ಟಿತು: ಅವರು ಸತ್ತವರ ಸಾವುಗಳ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಭಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳ ವಾಸನೆಗಳ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ನ ನೆನಪುಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ದೂರದ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಜವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ದೊಡ್ಡದಾದ ಕ್ಯಾಲಿಬರ್ ಮಶಿನ್ ಗನ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸುವ ಜ್ಯಾಕ್ಹ್ಯಾಮರ್ನ. ಮನೆಗಳ ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹಬ್ಬದ ರಾಕೆಟ್ಗಳ ಏಕಾಏಕಿ, ಅಮಾನ್ಯ ಕೂಗು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ: "ಲಿಟ್!" ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಫಾರ್ಮಸಿ ಅಥವಾ ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಸ್ಟೋರ್ (ಶೆಲ್ಟಿಂಗ್ ವಿಶಾಲ ವಲಯದ ಗುಂಡಿನ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶ), ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕ್ರೀಕ್ನಲ್ಲಿ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಕೇಳಿದ ಕಪ್ಪು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ. ಹಳ್ಳಿಗಳು, ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಾರ್ಡನ್ಸ್ ಅವಶೇಷಗಳು, ಸುಟ್ಟ ತೋಟಗಳು, ಕತ್ತಲೆ ಅಳುವುದು.

ಸುದೀರ್ಘ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದವು (ನಾವು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಅವನಿಗೆ ಹೋದರು) ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು - ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆಳಗಿನ ಸೂರ್ಯನ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಗತ್ತು, ಟ್ರಾಲಿ ಬಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಡಾನ್ ನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಶೀಲತೆಯ ಸಂಜೆ-ಕಿರೀಟದಿಂದ, ಕಾಯಿರಿ ಕಾರ್ನಿಸಸ್ನಲ್ಲಿ ಪಾರಿವಾಳಗಳು.

(Y. ಬಾಂಡೇರೆವ್ ಪ್ರಕಾರ)

ಯೂರಿ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್ ಬಂಜೆರೆವ್(1924 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ) -ರಾಷಿಯನ್ ರೈಟರ್, ಫೌಸ್ಟರಿಕ್, ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಲೇಖಕ, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳು. ಗ್ರೇಟ್ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸದಸ್ಯ.

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 9.

ಅವರು ಅನ್ಯಾಯವನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ - ಬಹುಶಃ ಮಾನವಕುಲವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿತರು. ಅನ್ಯಾಯ ಏನು - ಇನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ.

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿವಾದವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನೊಂದಿಗೆ "ಸಾಕಷ್ಟು" ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು "ಅನ್ಯಾಯದ" ದೂರು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅದು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅನ್ಯಾಯವಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇತರ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ "ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ" ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಯಂ-ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರು ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ "ನ್ಯಾಯ" ದಲ್ಲಿ ಕೋಪಗೊಂಡರು ಎಂದು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳಿಂದ ವಿರೂಪಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ. ಇಡೀ ತಲೆಮಾರುಗಳು ಈ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಂಡಿವೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ನ್ಯಾಯ" ಎಂಬ ಪದವು ಕುಟುಕುವ ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರುಗಳಿಂದ, ಜನರು ಜನ್ಮದಿಂದ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ಸಮಾನವಾಗಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾದರೆ ಮಾನವಕುಲವನ್ನು ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನ್ಯಾಯದ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಸಮಾನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅನನುಭವಿ ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಜನರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮಾನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಜೀವನವು ಅತ್ಯಂತ ಸರಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಇದು ಹೇಳಲು ಮಾತ್ರ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಅದೇ ಜನರು - ಅದೇ ಪಾಲು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ದೃಢವಾದ ಎಲ್ಲಾ. ನಂತರ ನ್ಯಾಯವು ಅಂಕಗಣಿತವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ರಚಿಸಬಹುದು; ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತೃಪ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜನರು ಒಂದೇ ಪರಮಾಣುಗಳಿಗಿಂತ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲೋ ರೋಲಿಂಗ್ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣುವಂತೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಭಾವಪೂರ್ಣವಾದ ಗೋದಾಮಿನ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ!

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಜನರು ದೇಹಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಆತ್ಮ, ಅಥವಾ ಆತ್ಮ. ವಿವಿಧ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಲಿಂಗಗಳ ಜೀವಿಗಳು, ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವು ವಿಭಿನ್ನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸೇರಿರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ (ನ್ಯಾಯದಿಂದಾಗಿ!) ಇದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಜಸ್ಟಿಸ್ನ ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆ: ಜನರು ಅನಂತ ಸೆಟ್; ಅವರೆಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ; ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನ್ಯಾಯದ ಪ್ರಕಾರ ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು? ಜನರು ಅಸಮಾನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಜೀವನ ಗುರುತನ್ನು ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅನ್ಯಾಯವು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ನ್ಯಾಯವು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಸಮಾನತೆ ಎಂದರ್ಥ: ಮಗುವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ದುರ್ಬಲರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ದಣಿದಕ್ಕೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ; ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ, ಹೆಚ್ಚು ಟ್ರಸ್ಟ್ ನ್ಯಾಯೋಚಿತ, ಟಾಕರ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತೋರಿಸಿ; ಹೀರೋ ಗೌರವಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಜಸ್ಟೀಸ್ ಆದ್ದರಿಂದ - ಅಸಮಾನತೆಯ ಕಲೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಕೇವಲ ಉದಾತ್ತ ಆತ್ಮಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವಳು ವಾಸ್ತವತೆಯ ಹುರುಪಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು; ರೀತಿಯ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಜೀವನ ವೀಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಇದು ಜನರಿಗೆ ಯಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಪ್ರತಿ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವಳು ಮನುಷ್ಯನ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಿ.

(I. ilein ಮೂಲಕ)

ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಿಚ್ ಇಲಿನ್

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 10.

ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವೂ ಇಲ್ಲ - ಮಾನವೀಯತೆಯು ನವೀಕರಣ, ಗಾಢವಾಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅದರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಇದು ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು.

ಆಧುನಿಕ ಮಾನವೀಯತೆಯು ಅವರಿಗೆ ಏನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅವಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ; ಅದರ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅದು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಇದು ಸ್ಪಿರಿಟ್ನ ಆಂತರಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಾಹ್ಯ ಶಕ್ತಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ರಚಿಸಲು, ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಮತ್ತು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಲೇವಾರಿ ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸಿ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ "ನಷ್ಟ" ಮತ್ತು ಚೀಲಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ದುರಾಶೆ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆಯಿಂದ ಗೀಳಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮೊದಲು ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು.

ನಮ್ಮ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕಣ್ಣನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ನೋಡೋಣ - ಮತ್ತು ನಾವು ಭಾವಿಸಿದರೆ ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣವೂ ನಾವು ಕೃತಜ್ಞತೆಗಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧರಾಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವವರು ಭವಿಷ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯೆಂದು ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಹೊಸ ಜಗತ್ತನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಅವರನ್ನು ತಾನೇ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿ; ಮತ್ತು ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳುವವನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕುರುಡುತನ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆಯಿಂದ ಗೀಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವರು ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಸುಟ್ಟುಹೋದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಇಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಮಾನದಂಡವಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಯೋಚಿಸುವ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಅಳತೆ, ಆದರೆ ಜನರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಕೃತಜ್ಞತೆ ಏನು? ಇದು ಅವನಿಗೆ ವಕೀಲರ ಮೇಲೆ ಜೀವನ, ಪ್ರೀತಿಯ ಹೃದಯದ ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರೀತಿಗಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಗೆ ವಿಕಿರಣ, ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಕೃಪೆಯಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸೇವೆಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಕೃತಜ್ಞತೆ ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಿಂತಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೃತಜ್ಞತೆ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಆಶೀರ್ವಾದದ ಸರಳ ಮಾನ್ಯತೆ, ಕೆತ್ತಿದ ಹೃದಯವು ಅಸಮಾಧಾನ, ಅವಮಾನ ಅಥವಾ ನೋಯುತ್ತಿರುವ ವಯಸ್ಸಿನ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಅಂತಹ ಗುರುತನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲ, ನೈಜ ಕೃತಜ್ಞತೆಯು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ - ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ. ಈ ಜಾಯ್ ಸ್ವತಃ ಹೊಳಪಿಸುತ್ತದೆ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ - ಉಚಿತ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ. ಉಡುಗೊರೆ ಕರೆ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕರೆದಿದೆ. ಉಡುಗೊರೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವಿಕಿರಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಿರಣವಾಗಿದೆ. ಅವರು ತಕ್ಷಣ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಮನವಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಗೆ. ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಅವರು ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ; ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ದಯೆ ಜೀವನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಕೃತಕತೆಯು ಅಸೂಯೆ ಮತ್ತು ದ್ವೇಷದಿಂದ ಆತ್ಮವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಭವಿಷ್ಯವು ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುವ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ.

(I. ilein ಮೂಲಕ)

ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಿಚ್ ಇಲಿನ್(1882-1954) - ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯನ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ, ಪ್ರಚಾರಕ.

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 11.

"ಯುನಿವರ್ಸಲ್" ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಪ್ರತಿವರ್ಷವೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಭಾಗಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ಸುಧಾರಣೆಯಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಶೇಷ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿವೆ. ಇದರರ್ಥ ನಮ್ಮ ಪತ್ರವು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಪತ್ರವೇ?

ಕೆಲವು ಮಟ್ಟಿಗೆ - ಹೌದು. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳು-ಐಡಿಯೋಗ್ರಾಮ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಫೆನೆಟಿಕ್ ಪತ್ರದಿಂದಲೂ ಸಹಸ್ರಮಾನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮಾನವೀಯತೆಯು ನಿರಾಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಬರವಣಿಗೆಯು ಮಿಶ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, "ಆಲ್ಫಾನ್ಯೂಮರಿಕ್" ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಪರಮಾಣು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು ಈ ಆಲ್ಫಾನ್ಯೂಮರಿಕ್ ಬರವಣಿಗೆಯಿಂದ ಬರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ವರ್ಣಮಾಲೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅದರ ಅನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಐಡಿಯೊಗ್ರಾಮ್ಗಳು ಭಾಷೆ (ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳು, ಗಣಿತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು) ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹವುಗಳಾಗಿವೆ, ಅವರು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿಂತನೆ (ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಗತಿಯು ವಿಶೇಷ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, "ಗಣಿತ ಭಾಷೆ" ). ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಅಂತಹ ಸಂಕೇತವು ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

"ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಫೋಟ" ಅನ್ನು ಪ್ರತಿವರ್ಷ ಅವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಸ್ಮಯಕಾರಿಯಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಈ ದಿನಕ್ಕೆ Gutentberg 35 ದಶಲಕ್ಷ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇದ್ದವು, ಮತ್ತು ಈ ಅಂಕಿ ಅಂಶವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಪುಸ್ತಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಿರಿದಾದ ವಿಶೇಷತೆಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಸಹ ಎಲ್ಲಾ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾಹಿತಿಯ ಈ ಹರಿವಿನಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮೋಕ್ಷವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತಿದೆ - ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ತರ್ಕ ಯಂತ್ರಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ.

"ಯಂತ್ರ ಬರವಣಿಗೆ" ಸಹಾಯದಿಂದ, ಭಾಷೆಯಿಂದ ಭಾಷಾ ಭಾಷೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರವನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡುವುದು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮೆಮೊರಿಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಸಿಂಬಾಲಿಸಮ್ ಸಿಸ್ಟಮ್, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಸುಧಾರಣೆಯಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅದು ಸಂಭವಿಸುವ ಮೊದಲು, ತಜ್ಞರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು. ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, 20 ನೇ ಶತಮಾನವು ಇಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಪದವು ಪ್ರಾಚೀನ ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗದವರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೇ ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಮಾತ್ರ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

"ಯಂತ್ರ ಬರವಣಿಗೆ", ಇದು "ಯೂನಿವರ್ಸಲ್ ಸೈನ್ಸ್ ಕೋಡ್" ಆಗಿದೆ, ಇದು "ವರ್ಲ್ಡ್ವೈಡ್ ಲೆಟರ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುವುದು. ಇದು ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗಣನಾ ಯಂತ್ರಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ಐಡಿಯಾಗ್ರಫಿ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಫೋನೆಟಿಕ್, ಅಕ್ಷರದ ಪತ್ರವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಬಾರದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷಣ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೂ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ವರ್ಣಮಾಲೆಯು ಉಳಿಯುತ್ತದೆ - ಲೈವ್ ಪದವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ. ಟ್ರೂ, ಇಲ್ಲಿ ತಂತ್ರವು ಗಣನೀಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು: ಲೇಖಕರು ಈಗ ರೆಕಾರ್ಡರ್ಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಯಾವುದೇ ಕಾದಂಬರಿಯು "ಸ್ಪೋಕನ್" ಆಗಿರಬಹುದು, "ಧ್ವನಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು" ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅನೇಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಇವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಧ್ವನಿಯ ಪದವನ್ನು ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು (ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಓದುವ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಓದುವಿಕೆ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ).

ಆದ್ದರಿಂದ, ವರ್ಣಮಾಲೆ, ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕ ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಶತಮಾನದ ಬದುಕುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಗೋಳವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಿರಿದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ವಿಶೇಷ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು "ಯಂತ್ರ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅರ್ಥ" ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅಕ್ಷರದ ಅರ್ಥವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಷರಗಳು ಜೀವಂತ ಮಾನವ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಯುತ್ತವೆ.

(ಎ. ಕೊಂಡೋವ್ರಿಂದ)

ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಕೊಂಡ್ರಾಟೊವ್ (1937-1993) - ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಪತ್ರಕರ್ತ ಮತ್ತು ಕವಿ.

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 14.

ಉಪನಾಮ! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ ಅದ್ಭುತ, ಈ ಪದ ... ಸಹಜವಾಗಿ, ಹೆಸರುಗಳು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಅಲ್ಲ. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು, ಕೆಲವು ಸಮಯದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನಂತರ ವರ್ಷಗಳು, ದಶಕಗಳ ಮತ್ತು ಶತಮಾನಗಳಿಂದಲೂ ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಉಪನಾಮವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಅವರು ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದ್ದನ್ನು ಜನರು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ದೂರದ ಪೂರ್ವಜರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಏನು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಅದರ ಮಹಾನ್ ದಿಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಆಗುತ್ತದೆ. ಉಪನಾಮ ಮತ್ತು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ, ಅವಳ ಧರಿಸಿ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಆಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ಅದನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಏಪ್ರಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಉರಲ್" 2004 ರಲ್ಲಿ ... (ಎನ್. ಗೋರ್ಲಾನೋವಾದಲ್ಲಿ)

ಅವರ ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ, ಗೋರ್ಲಾನೋವ್ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ನಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗೋಳದ ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರವು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಿತು, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಕಿರಿಯ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ದುರಂತವಾಗಿದೆ.

"ಸಮಯವು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಎಂದು ಹೇಳುವ ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕ. ಎಲೆನಾ ನಿಕೊಲಾವ್ನಾ ತನ್ನ ಶಿಷ್ಯರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಅವರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅವನು ತನ್ನ ಆಳವಾದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಯರು ತನ್ನ ಪರಸ್ಪರ ಹಣವನ್ನು ಪಾವತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು "ಗೃಹವಿರಹ, ಒಂಟಿತನ ಮತ್ತು ರೋಗಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು," ಅವರು ಬರೆದರು, ಬಂದರು, ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ... ".

ಆ ಸಮಯವು "ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಖಾಲಿ, ಅತ್ಯಲ್ಪವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾತ್ರ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಕೇವಲ ನಿಜವಾದ, ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ. ಈ ಶಿಕ್ಷಕನು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಗುರುತು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ.

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಥೆ ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ನೆನಪಿರಲಿ. ಯಂಗ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರನ್ನು ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವಳ ಪಾಠಗಳು ದಯೆ, ಮಾನವೀಯತೆಯ ದಯೆ. ಆಕೆ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಹುಡುಗನಿಗೆ ದಿನಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಮಗ್ ಹಾಲು ಖರೀದಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಅವರು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಆದರೆ ಆ ಕಷ್ಟದ ನಂತರದ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಹಸಿವಿನಿಂದ, ಅವರು ವಿದೇಶಿ ಜನರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ನಾಯಕ, ಮತ್ತು ನಾವು, ಓದುಗರು, ಶಿಕ್ಷಕ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ನೆನಪಿಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ - ಬೇರೊಬ್ಬರ ಅದೃಷ್ಟಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ.

"ಶಿಕ್ಷಕರು ರಶಿಯಾಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ," ಕವಿ ಎ. ಡಿಮೆಂವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆದರು. ನಾನು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: "ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ." ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ವಿಷಾದಿಸಬೇಡಿ. ಆದರೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಉತ್ಸವಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಪಾದಯಾತ್ರೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ನಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆ - ಶಿಕ್ಷಕನ ಬಳಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ - ಸ್ನೇಹಿತ, ಸಹಾಯಕ, ಶಿಕ್ಷಕ.

ನನ್ನ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕ ಐರಿನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಜೊತೆ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಸಂವಹನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಕರೆ, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಜನ್ಮದಿನದಂದು ಅಭಿನಂದನೆಗಳು. ಅವರು ನಮಗೆ ಕಲಿಸಿದರು, ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು, ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಹಿರಿಯರನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಮತ್ತು ಈಗ ಅವಳು ನಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತೆ ಇದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನನಗೆ, ಅವಳು ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಯವಾದಳು.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ, ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೆವ್ನಾ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖ್ಲೋವ್ನಾ, ಇರಿನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಮತ್ತು ಅನೇಕರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ರಾಜಧಾನಿ ಪತ್ರವೊಂದನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.