ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. "ಥಿಯೇಟರ್ ಆರ್ಟ್" ಗಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, 8-15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರು. ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯು 4 ವರ್ಷಗಳು.
ಟಿಪ್ಪಣಿ:
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಥಿಯೇಟರ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 2000 ರಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು 2007, 2010 ರಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಲಾಯಿತು.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು
1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸೂಚನೆ .............................................. .............. 5
2. ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ............................................... ........................... .... ... 15
3. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು. ........................................... .............. 16
4. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಬೆಂಬಲ ........................................... ....................................... ........... .51
5. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಹಿತ್ಯ ............................................. ....................... ... 56
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ............................................... .......... ... ... ... 57
6. ಅಪ್ಲಿಕೇಷನ್ಸ್ ............................................... ....................................... ..58
1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸೂಚನೆ
ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾನೂನು ಅಂಶ
ಸ್ಟುಡಿಯೋ-ಸ್ಟುಡಿಯೊದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ:
ಜುಲೈ 10, 1992 ರ ರಷ್ಯನ್ ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ 1992 ರ. 3266-1 "ಶಿಕ್ಷಣ" (16.06.2010 ರ 121-ಎಫ್ಝಡ್ನಿಂದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ).
ಅಕ್ಟೋಬರ್ 18, 2006 ರ ನಂ 117 (ಏಪ್ರಿಲ್ 23, 2009 ರವರೆಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ) ಒರೆನ್ಬರ್ಗ್ ಪ್ರದೇಶ "ದ ಲಾ.
07.03.1995 ರಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನ. №233 (10.03.2009 ನಂ 216 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪುಗಳಿಂದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ).
ಮೇ 20, 2003 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪತ್ರದ ಪತ್ರ / 16 "ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ".
ಡಿಸೆಂಬರ್ 11, 2006 ರ ರಷ್ಯನ್ ಫೆಡರೇಶನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರವು ಡಿಸೆಂಬರ್ 11, 2006 ರ 06-1844 "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಅನುಕರಣೀಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮೇಲೆ"
ಯುವ ನೀತಿ ಇಲಾಖೆಯ ಪತ್ರ, ಮತ್ತು 11.12 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಚಿವಾಲಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮಕ್ಕಳು. 2006 ರ ನಂ 06-1844 "ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು."
ಚಾರ್ಟರ್ ಉಡಾಡ್ "ಸಿ.ವಿ.ಆರ್", 01.09.2008 ಒರೆನ್ಬರ್ಗ್
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ - ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು ಕೆ.ಎಸ್.ಕೆ. ಕೆ.ಎಸ್. ಕೆ.ಎಸ್. ರ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡವು. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ವಿಎಲ್. I. ನೆಮಿರೋವಿಚ್-ಡನ್ಚೆಂಕೊ, ಎಮ್. ಚೆಕೊವ್, ಪಿ.ಎಮ್. ಸಕೋಬ್ಸನ್, ಎ. ಮೆಸ್ಸರ್, ಎಮ್. ಮೆಯೆರ್ಹೋಲ್ಡ್.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗಮನ.
ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಥಿಯೇಟರ್ನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ - ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವು ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಗೆ ಸೇರಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. "ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನನ ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ" ಜೀವನದ ತುಂಡು ಬದುಕು "ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ," ಇದು ಕೆಲವು ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಂದಾಜುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಅಂದಾಜುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದು, ಸರಳವಾಗಿ ವರದಿ ಮತ್ತು ಜೀರ್ಣವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ "(Bvteplov).
"ಅಂದಾಜು ಆಫೀಸ್" (ಕೆ. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ) ಮತ್ತು "ರಕ್ಷಣಾ ಕಚೇರಿ" ಅನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರಂಗಭೂಮಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯ, ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
ನವೀನತೆ
ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣದ ಭಾಗವಾಗಿ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ) ಮಿತಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅನುಸ್ಥಾಪನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು, ಸ್ಕೊಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಷತೆ:
ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ;
ವೃತ್ತಿಪರ ಮುಂದುವರಿದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (DoD - DOD - ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು);
ಇಂಟಿಗ್ರೇಟೆಡ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಡಿಸ್ಪಿಪ್ಲೈನ್ಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆಯು ಸುಧಾರಣೆಯಾಗಿದೆ: ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳು, ಹಂತದ ಭಾಷಣ, ಹಂತ ಚಳುವಳಿ;
ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಧಾನಗಳು (ಅಕೌಂಟ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು);
ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎ.ಎಸ್. Granitski, ಪೆಡಾಗ್ರಿ ಸಹಕಾರ V.A. Karakovsky, ಸಂವಹನ ಸಂಭಾಷಣೆ ಎಂ. Bakhtin - ಎ.ಎಸ್. ಮಕಾರೆಂಕೊ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (CTD) I.P. ಇವಾನೋವಾ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ತಂಡದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಯಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ, ವೃತ್ತಿಪರ-ಆಧಾರಿತ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಜೊತೆಗೆ, ಮಾನವೀಯತೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅನುಭವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ತಯಾರಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನೋವುರಹಿತ ರೂಪಾಂತರ, ಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯ. ಹದಿಹರೆಯದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಕ್ಷಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
ಮಾನವೀಯತೆಯ ತತ್ವ;
- ನೈಸರ್ಗಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕತೆಯ ತತ್ವ;
- ಸ್ವಯಂ ತೃಪ್ತಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ತತ್ವ;
- ಮನೋಭಾವ ಔಷಧ;
ಸೃಜನಶೀಲತೆ-ಔಷಧ.
ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ, ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ-ಗುರಿ ವಿಧಾನ:
ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಥಿರ ಸ್ವತ್ತುಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಆಯ್ಕೆ;
- ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಹಕಾರ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಶೈಲಿ;
- ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿಗದಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯು ಯುವ ನಟರ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಉದ್ದೇಶ:
ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಶಿಷ್ಯನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅವರ ಹುರುಪು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸು;
- ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
- ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಶಿಷ್ಯನ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
- ಶಿಷ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು
ವಿಷಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಏಕೀಕರಣ; ಸಾಮಾಜಿಕ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಜನರಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಏಕೀಕರಣವು ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು) ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲಾವಿದರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರ. ಕಲಿಕೆಯ ಅಂತಹ ಸಮಗ್ರ ಗುರಿ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ಪ್ರೇರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಯಶಸ್ವಿ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
2. ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ (ನಾಟಕೀಯ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
4. ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಡೆಮೋಕ್ರಾಟಿಕ್ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಪ್ರತಿ ಶಿಷ್ಯರಿಗೆ (ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿ) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
5. ಆರೋಗ್ಯ-ಉಳಿತಾಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವು ಶಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನಾಟಕೀಯ ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳು ಬಹಳ ಸಾವಯವವಾಗಿದ್ದು, ಆಟ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿವೆ. ನಾಟಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೃಹತ್ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಪಾತ್ರ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಗಮನ, ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾವನೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ, ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿನ ಮಾದರಿಯು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತೀವ್ರ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ
864 ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು (8-15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
1 ನೇ ವರ್ಷ - 144 ಗಂಟೆಗಳ, 2 ನೇ ವರ್ಷ 216 ಗಂಟೆಗಳ, 3 ನೇ ವರ್ಷ 216 ಗಂಟೆಗಳ, 4 ನೇ ವರ್ಷ 288 ಗಂಟೆಗಳ.
ತರಗತಿಗಳು ಮೋಡ್.
1 ನೇ ವರ್ಷ: 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ;
2,3 ನೇ ವರ್ಷ: 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಬಾರಿ;
4 ವರ್ಷ: 3 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಬಾರಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಗುಂಪು ಉದ್ಯೋಗ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಇತರ ರೂಪಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ಪಾತ್ರ, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಡಿಮೆ-ತಾಪಮಾನ ಗುಂಪುಗಳ ತರಗತಿಗಳು.
ಥಿಯೇಟರ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೆಲಸ - ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಮೂರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಮೊದಲ ಹಂತ - ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ (1 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ).
ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸ್ಟುಡಿಯೊಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಅರಿವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಜ್ಞಾನದ ಪದರುಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಯಾಗಿದೆ.
ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು:
- ಆರ್ಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ;
- ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತೀಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು;
- ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು.
ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (2, 3 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ).
ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಅಂತೆಯೇ, ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೀಗಿವೆ:
- ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
- ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಓರಿಯಂಟ್.
ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಅಂತಿಮ (4 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ) ಆಗಿದೆ.
ಶಿಷ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಸಾಮಾಜಿಕ-ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
- ಲೈಫ್ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಓರಿಯಂಟ್.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶಿಸ್ತುಗಳು:
ಥಿಯೇಟರ್ ಆಟ (1 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ);
- ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳು (2-4 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ);
- ಹಂತದ ಭಾಷಣ (2-4 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ);
- ಹಂತ ಸಂಚಾರ (1-4 ಅಧ್ಯಯನದ ಅಧ್ಯಯನ);
- ಗ್ರಿಮ್ (3 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ).
ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಸ್ತು, ಅಧ್ಯಯನದ ಎರಡನೆಯ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ - ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗಗಳು: ಹಂತ ಭಾಷಣ, ಹಂತ ಚಳುವಳಿ, ಮೇಕ್ಅಪ್.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಶಿಷ್ಯ:
- ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ;
- ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು;
- ಮೇಕ್ಅಪ್ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು;
- ಗ್ರಿಮಿಂಗ್ ಮುಖ್ಯ ತಂತ್ರಗಳು;
- ಸಾಹಿತ್ಯಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವಗಳು;
- ವಿವಿಧ ಯುಗಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳು;
- ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳು.
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವೇದಿಕೆ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ;
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;
- ನಿಖರ ಮತ್ತು ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಮೇಕ್ಅಪ್ ಹಾಕಿ;
- ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;
- ದೃಶ್ಯಾವಳಿ ಹನಿಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ.
ಸ್ವಂತ:
ನಟನ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಅಂಶಗಳು;
- ಆಟೋಟ್ರೈನ್ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಸ್ವಾಗತಗಳು;
- ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯೆ;
- ಟ್ರಿಕಿ ಟೆಕ್ನಿಕ್;
- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್;
- ಸ್ಪೀಚ್ ಸಂವಹನ;
- ಶಿಲ್ಪ - ಸ್ವಾಮ್ಯದ ಪರಿಮಾಣ ತಂತ್ರಗಳು.
ಅಧ್ಯಯನದ ಕೋರ್ಸ್ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು (ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ); ರಜಾದಿನಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಇತರ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಜನರಿಗೆ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತು ಅಸಡ್ಡೆಯಾಗಿರಬಾರದು.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಿಯಲ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಪ್ರೇಮಿಗಳು ಆಗುತ್ತಾರೆ - ಶಾಲೆಯ ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಇತರರಿಗೆ ತಮ್ಮ ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪೆಡಾಗೋವಾಲಿಕ್ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ (ಪ್ರಸ್ತುತ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ, ಫೈನಲ್), ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್; ಶಿಷ್ಯನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು ನಾಟಕೀಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ರಷ್ಯಾದ ಮಟ್ಟದ ಉತ್ಸವಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಕೋರ್ಸ್ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಥಾಪಿತ ಮಾದರಿಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆ
ಶಿಸ್ತು 1. ಥಿಯೇಟರ್ ಆಟ
ಶಿಸ್ತು "ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಆಟ" ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿಗದಿತ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು:
- ಆಟದ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ - ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪರಾನುಭೂತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಕಲಿಸಲು;
- ಓದುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ - ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿಯನ್ನು ತರಲು, ನಿಜವಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ (ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಧೋರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ
ನಾನು ವಿಭಾಗ. ನಾನು ಮತ್ತು ಜಗತ್ತು
ವಿಷಯ 1. ನಾನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಥಿಯರಿ: "ನಾನು ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೋಡು" ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಆಟ. ಆಟದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ಆಟದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಎಕ್ಸರ್ಸೈಸಸ್: "ಫೇರಿ ಟೇಲ್", "ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್", "ಫೈಟ್ ಆಫ್ ಎಲಿಮೆಂಟ್ಸ್", "ಪಾಡ್ಡನ್", "ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ", "ಮೂರು ಪಾಯಿಂಟ್ಗಳು" ಮತ್ತು ಇತರರು.
ವಿಷಯ 2. ನಾನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ "ನಾನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ."
ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಆರ್ಟ್ ಆಟದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಎಕ್ಸರ್ಸೈಜ್ಸ: "ವರ್ತನೆಗಳು", "ಊಹೆ", "ಕೃತಕ ಶಬ್ದ", "ರೇಡಿಯೋ", "ಕೇಳಲು", ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿಷಯ 3. ನಾನು ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ "ನಾನು ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ." ನಾಟಕೀಯ ಆಟದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ನಾಟಕೀಯ ಆಟದ ಮೌಲ್ಯ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: "ಸ್ಮೆಲ್ಸ್ ಔಟ್", "ವಾಸನೆ ಸಂವೇದನೆ", "ಟೇಸ್ಟ್ ಸಂವೇದನೆ", "ಫೋಟೋ" ಮತ್ತು ಇತರರು.
ವಿಷಯ 4. ಸನ್ನೆಗಳು, ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು (ಭಾವನೆಗಳು) ಭಾಷೆ.
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಸನ್ನೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಚಳುವಳಿ, ಭಾವನೆಗಳು. ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಎಕ್ಸರ್ಸೈಸಸ್: "ಗ್ಲಾಸ್ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿ. ದೂರದ ", ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ," ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಮರಣೆ "," ಬ್ಲೂಮ್ ಮತ್ತು ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ "," ಮತ್ತು ಐ - ಕೆಟಲ್ "," ಅರಣ್ಯ ", ಇತ್ಯಾದಿ.
II ವಿಭಾಗ. ನಾನು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಜಗತ್ತು
ವಿಷಯ 5. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿದ ವಸ್ತುಗಳು.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ "ನಾನು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಲ್ಡ್".
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಎಕ್ಸರ್ಸೈಸಸ್: "ಸ್ಟಡಿ ರೂಮ್", "ಮೊದಲ ಪತ್ರ", "ಮೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳ", "ನಾನು ವಿಷಯ" ಮತ್ತು ಇತರರು.
ಥೀಮ್ 6. ನನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಐಟಂಗಳನ್ನು.
ಥಿಯರಿ: ನನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಐಟಂಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: "ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು", "ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಗತ" ಮತ್ತು ಇತರರು.
ವಿಷಯ 7. ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಗರಗಳು.
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ನಗರಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಬೀದಿಗಳು.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: "ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಗರಗಳು," ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಗತ "," ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ ", ಇತ್ಯಾದಿ.
III ವಿಭಾಗ. ನಾನು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಜಗತ್ತು
ಥೀಮ್ 8. ರೈಟ್ನ ಜಗತ್ತು.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ "ನಾನು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಜಗತ್ತು." ಆಚರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವಿಧಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: "Maslenitsa" ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆ.
ವಿಷಯ 9. ಜಾನಪದ ಕಥೆ.
ಥಿಯರಿ: ಜಾನಪದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಜಾನಪದೂರರ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ಜಾನಪದ ಪ್ರಭೇದಗಳು.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಸ್ವೆಟ್ಶರ್ಟ್ಗಳು, ಲಲ್ಲಾಬೀಸ್, ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಡಾ.
ವಿಷಯ 10. ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚ.
ಥಿಯರಿ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ, ಕವನಗಳು. ಸಣ್ಣ ಕವನಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
ಥಿಯರಿ: ಚಿಟ್ಕಾ. ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ರಿಪೋರ್ಟಿಂಗ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು (ಪ್ರದರ್ಶನ ತರಗತಿಗಳು, ಆಟದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ. ಹಂತಗಳು ಕವಿತೆಗಳು, ಎಟುಡೆಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ)
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- 7-10 ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳು (ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಸ್ವೆಟ್ಶರ್ಟ್ಗಳು, ಲಲ್ಲಾಬೀಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ.);
- 5-8 ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು;
- 5-10 ಕವಿತೆಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಲೇಖಕರು ಬಾಸ್ಸೆನ್;
ಗೆ:
- ವಿದೇಶಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಟನಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;
- ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪೋಷಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸರಳವಾದ ಮನೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ;
- 1-3 ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಎಟ್ಯೂಡ್ ಅನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎಟ್ಯೂಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ;
- ಯಾವುದೇ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಭಂಗಿ (ಮನೆ ಮತ್ತು ಕಥೆಯೊಳಗೆ) ಕ್ಷಮಿಸಿ.
- ಒಳ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಉಂಟಾಗುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;
- ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ವಿಷಯ 2-3 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- ನಿನ್ನೆ ಇಂದು ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಏನು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ;
- ಜನರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ;
- ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಂದ ಬರುವ ಸಿಗ್ನಲ್ಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;
- ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಅತಿಕ್ರಮಿಸದೆ;
- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕನ ಪ್ರಕಾರ ನೈಜ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ನೈಜ ರಾಜ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ;
- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡಿ;
- ಈ eTude ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನೀಡುವ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ;
- ವಿದೇಶಿ ದೇಶಗಳ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಂದ 3-4 ಪ್ಲಾಟ್ಗಳು.
ಸ್ವಂತ:
- ನಟನ ಆಂತರಿಕ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಅಂಶಗಳು;
- ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ;
- ಔಟ್ಕಾಸ್ಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ.
ಶಿಸ್ತು 2. ಮಾಸ್ಟರಿ ಮಾಸ್ಟರಿ
ಈ ಕೋರ್ಸ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು "ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರ", i.e. ನಲ್ಲಿ ಯುವ ನಟನನ್ನು ತರಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಆನ್, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು, ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ. ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಏಕೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಪಠ್ಯವು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು "ಥಿಯೇಟರ್ ಆಟ" ನಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 2, 3, 4 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕೋರ್ಸ್ "ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳು" ಗುರಿಗಳು:
- ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ಶಿಷ್ಯನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ;
- ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಸೈಕೋಟೆಕ್ನಿಕ್ಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ;
- ಆರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ಮೂಲಕ ಅವತಾರ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
"ನಟನೆಯ ಮಾಸ್ಟರಿ" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕೆ. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ, ಎಮ್. ಚೆಕೊವ್ ಮತ್ತು ಇ ಗ್ರಾಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ನಾಟಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಧಾನಗಳು "ವಿನಾಯಿತಿಗಳು" ಮತ್ತು "ಒಟ್ಟು" ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ "ಇ. ಗ್ರೋಟೋವ್ಸ್ಕಿ ನೀವು ಮೊದಲ ವಿಭಾಗದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲಿಪ್ಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಮೊದಲ ವಿಧಾನವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತರುವಾಯ - ಅದೇ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ನಟನ ಸಮಗ್ರ ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎರಡನೇ ವಿಭಾಗವು "ದೈಹಿಕ ಕ್ರಮಗಳು" ಕೆ. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈಹಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಕಟ್ಟಡ ಪಕ್ಷಗಳ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದೆ. ನಟನ ಕೆಲಸವು ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರಿಂದ ಇದು.
ಮೂರನೇ ವಿಭಾಗವು "ಮಾನಸಿಕ ಗೆಸ್ಚರ್" (ಎಂ. ಚೆಕೊವ್ ಲೇಖಕ) ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನಾಟಕೀಯ ಕ್ರಾಫ್ಟ್ ಕಲಿಸಲು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ.
ದೃಶ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಟನ ಸಾವಯವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ:
- ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ-ಸಮೂಹ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ವಿಧಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳು;
- ವೀಕ್ಷಕರ ಶಾಶ್ವತ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ತನ್ನ ಆಟವನ್ನು (ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ) ಗಮನಿಸುತ್ತಿದೆ.
ಸಾಮೂಹಿಕ ಸುಧಾರಣೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟ ಥೀಮ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತರಬೇತಿ "ರೋಗನಿರ್ಣಯ" ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ "ರೋಗನಿರ್ಣಯ" ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕ, ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಗಮನ, ಮೆಮೊರಿ, ಲಯ, ತರ್ಕ, ದೃಶ್ಯ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿ, "ಬೋಧಕ" ವಿಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ಹುಡುಗರನ್ನು ಕಡಿಮೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ). ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ವಿಧಾನಗಳು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು (ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿ).
ಗುಂಪಿನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜಲಾಶಯವು 12-18 ಜನರಿದ್ದಾರೆ. ತರಗತಿಗಳು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳು (2-5 ಜನರು), ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಬಟ್ಟೆ ಆಕಾರವು ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಯಾಗಿದೆ.
ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ
ವಿಭಾಗ I. ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯ
ವಿಷಯ 1. ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ (ನಟನೆ) ಕಲೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ.
ರಂಗಭೂಮಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. ರಂಗಭೂಮಿಯ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ. ಕಲೆಯ ಕಲೆಯಂತೆ ಥಿಯೇಟರ್, ಕಲೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿ. ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಅನೇಕ ಕಲಾ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ. ನಟ. ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ.
ವಿಭಾಗ II. ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸ. ತರಬೇತಿ
ವಿಷಯ 1. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತಂತ್ರಗಳು, ಫೋಕಸ್, ಉಸಿರಾಟದ ಸಾಂದ್ರತೆ.
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಗಮನ, ಗಮನ ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸಿನಿಕ್ ಗಮನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ನಟನಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟದ ಮೌಲ್ಯ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಉಸಿರಾಟದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: "ಸೋಸೆಲ್ಕಾ", "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು", "ತಣ್ಣಗಿನ ಬಿಸಿ", "ಶಟ್ಟೇ-ಬೋಲ್ಟ್", "ಬಾರ್", "ಇರುವೆ", "ಸ್ಲೀಪಿಂಗ್ ಕಿಟನ್", "ಪಂಪ್ ಮತ್ತು ಬಾಲ್", "ಧಾನ್ಯಗಳು", "ಟೈಪ್ ರೈಟರ್", ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿಷಯ 2. ಸ್ನಾಯು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಸ್ನಾಯುವಿನ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು.
ಥಿಯರಿ: ಸ್ನಾಯು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಸ್ನಾಯು ಶಕ್ತಿಯ ಅನುಕೂಲಕರ ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆಂತರಿಕ ನಟನಾ ಕಲಾ ತಂತ್ರಜ್ಞರ ನಿಯಮಗಳು. ವಿದ್ಯಮಾನ "ಕ್ಲಾಂಪ್".
ಅಭ್ಯಾಸ: ಸ್ನಾಯುವಿನ ಹಿಡಿಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಎಕ್ಸರ್ಸೈಜ್ಸ: "ಸ್ಲೀಪ್-ಅವೇಕನಿಂಗ್", "ಲೆಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಆನ್ ಲೈನ್ ಅಪ್ 10", "ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಕ್ಲಾಂಪ್", "ದೇಹದ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಒಂದು ಭಾಗ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ", "ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿಷಯ 3. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷಮಿಸಿ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ.
ಥಿಯರಿ: ದೃಶ್ಯ ಕ್ಷಸುವಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಹಂತದ ಸಮರ್ಥನೆ ವೇದಿಕೆಯ ವೇದಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯಾಗಿ. ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ನಟನು ತಾನು ಯೋಜಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳು). ನಟನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮೂಲಕ ಸಮರ್ಥನೆಯ ಮಾರ್ಗ. ನಟನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮೌಲ್ಯ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಎಕ್ಸರ್ಸೈಸಸ್: "ಸ್ಟೋರಿ ಬೈ ಫೋಟೋ", "ಟ್ರಾವೆಲ್", "" ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ", ಫೆಂಟಾಸ್ಟಿಕ್ ಕ್ರಿಯೇಚರ್," ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿಷಯ 4. ಸತ್ಯದ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಹಂತದ ಮನೋಭಾವವು ಚಿತ್ರದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅನುಪಾತವು ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. 2 ವಿಧದ ದೃಶ್ಯ ಸಂಬಂಧ. ಹಂತದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಜನನ. ಡಿಫೈನ್ಡ್ ರೋಲ್ನ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಂಭೀರ ವರ್ತನೆಯಾಗಿ ಸ್ಟೇಜ್ ನಂಬಿಕೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: "ಗೊಂದಲ ಮಾಡಬೇಡಿ", "ಐಟಂ - ಪ್ರಾಣಿ", "ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳು", "ಸೆಮಾಫೋರ್", ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿಷಯ 5. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಲಯ.
ಥಿಯರಿ: ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ವರ್ತನೆಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಎನರ್ಜಿ ಮತ್ತು ವೇಗದ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: "ಸ್ಪೀಡ್ ಬಾಕ್ಸ್", "ಸೇತುವೆ", "ಲಯಬದ್ಧ ಹತ್ತಿ ಚಳುವಳಿಗಳು", "Nakhodka", "" ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಓದುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ "ಡಾ.
ವಿಷಯ 6. ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಭಾವನೆ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಜೀವನ ಸತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ದೃಶ್ಯಾವಳಿ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ನಟನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತೆ ಸತ್ಯದ ಭಾವನೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: "ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ", "ಒಂದು ಲಾಗ್", "ಪಿಯಾನಿಸ್ಟ್", "ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ", "ಬಾಗಿಲು ನಮೂದಿಸಿ", "ಕಲಾವಿದ", "ಕನ್ನಡಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿಷಯ 7. ಹಂತ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವನೆ. ಹಂತ ಕ್ರಮ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ: ಒಂದು ನಿಗದಿತ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಹಲವಾರು ಚಿತ್ರ ಕ್ರಮಗಳಂತೆ ಹಂತ ಕಾರ್ಯ. ವೇದಿಕೆ ಕೆಲಸದ ಮೂರು ಅಂಶಗಳು. ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ವಿರೋಧದ ಘರ್ಷಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: "ನಾನು ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", "ವಿಶ್ರಾಂತಿ", "ವಾಚಿಂಗ್", "ರೋಡ್", "ಇದು ಒಂದು ಪುಸ್ತಕವಲ್ಲ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿಷಯ 8. ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸಬ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಸಬ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು (ನಟನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ).
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಎಕ್ಸರ್ಸೈಜ್ಸ: "ವರ್ಡ್ಸ್, ವಿವಿಧ ಇನ್ನೇನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು", "ಕವಿತೆ ಓದಿ (ದುಃಖ, ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಮನನಡೆದ, ಗಂಭೀರವಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಇತರರು.
ವಿಷಯ 9. ಹಂತದ ಚಿತ್ರವು "ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ" ಎಂದು.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಸಂವಹನ ಮೂರು ಕ್ಷಣಗಳು: ಪಾಲುದಾರರ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ; ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ "ಅಪೇಕ್ಷಿತ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: "ಉಡುಗೊರೆ", "ಭಾವನೆ", "ಸ್ವಿಂಗ್", "ನೆರಳು", "ಸಭೆಯ ಸಮರ್ಥನೆ", "ಊಹೆ", "ಒಂದು ವಿಸ್ತರಣೆ", ಇತ್ಯಾದಿ.
II ವಿಭಾಗ. ಕೆಲಸದ ನಟ. ತರ್ಕ ಕ್ರಮ
ವಿಷಯ 1. ನಾನು ವಸ್ತು.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ "ನಾನು ವಿಷಯ". ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಹಂತದ ಚಿತ್ರ. ಒಂದು ಹಂತದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸ್ಕೋರ್ ಪಕ್ಷ. ಮನಃಪೂರ್ವಕ ಅನುಭವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅನುಭವದ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಚಿತ್ರದ ಅವತಾರದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್: "ನಾನು ವಿಷಯ" (ಫ್ಲೋರಿಂಗ್, ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್, ನಿರ್ವಾಯು ಕ್ಲೀನರ್, ಕೆಟಲ್, ವಾಷಿಂಗ್ ಮೆಷಿನ್).
ವಿಷಯ 2. ನಾನು ಅಂಶವಾಗಿದೆ.
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಥೀಮ್ ನಾನು - ಅಂಶದ ವಿವರಣೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಎಕ್ಸರ್ಸೈಸಸ್: "ಅರ್ಥ್, ಏರ್, ವಾಟರ್". ವಿಷಯದ "ಐ - ಎಲಿಮೆಂಟ್" (ಸಮುದ್ರ, ಗಾಳಿ, ಬೆಂಕಿ, ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮೇಲೆ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್.
ವಿಷಯ 3. ನಾನು ಪ್ರಾಣಿ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ ನಾನು ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: "ಐ - ಸಾಲ್ವೋಯ್" ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್. (ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಾಣಿ).
ವಿಷಯ 4. ನಾನು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಾಣಿ
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ ನಾನು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಾಣಿ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ "ನಾನು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಾಣಿ." (ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲ.)
ಥೀಮ್ 5. ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ.
ಥಿಯರಿ: ಎಟ್ಯೂಡ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ ವಿಧಗಳು.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಭೌತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನೆನಪಿಗಾಗಿ (ನಾನು ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮೀನು, ಅಳಿಸಿಹಾಕುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿನಲ್ಲಿ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್, ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಬಂಧ (ವಸ್ತುಗಳ ಬೇರಿಂಗ್), ಮೋಷನ್, ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಒಂಟಿತನ. ಜೋಡಿಯಾದ ಎಟುಡೆಸ್.
III ವಿಭಾಗ. ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಕೆಲಸ.
ಅಭ್ಯಾಸ:
ರಿಪೋರ್ಟಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ (ಸೂಚಕ ಉದ್ಯೋಗ, ಆಟದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಕವಿತೆಗಳ ಹಂತ, ಇಡೆಡ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ).
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ಥಿಯೇಟರ್ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಇತಿಹಾಸ;
- ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ನಟನ ಕೆಲಸ;
- ರಷ್ಯಾದ ಕವಿಗಳ 10-15 ಕೃತಿಗಳು;
ಗೆ:
- ನಟನ ಆಂತರಿಕ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಸ್ವಂತ ಅಂಶಗಳು;
- ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;
- ನಟಿಸುವ ಎಡುಡೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಹಾಕಲು;
- ಸಣ್ಣ ನಾಟಕೀಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ
ನಾನು ವಿಭಾಗ. ಕೆಲಸದ ನಟ. ತರ್ಕ ಕ್ರಮ
ವಿಷಯ 1. ಬಾಸ್ನಿ. ಬೇಸೆನ್ ವಿತರಣೆ.
ಥಿಯರಿ: ಬಾಸ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಧ್ಯಯನ ವಸ್ತು (ಪ್ರಕಾರ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಶೈಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಈವೆಂಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಸ್ನಲ್ಲಿ ಈವೆಂಟ್ ಸಾಲು. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಬೇಸಿನ್ಷಿಯನ್ಸ್: i.a. krylov, s. mikhalkov.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಚಿಟ್ಕಾ ಬೇಸಿನ್. ನಾಟಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಫಾಸ್ಟೆನರ್ಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಬೇಸಿನ್ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು.
ವಿಷಯ 2. ಲೇಔಟ್, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಬೇಸಿನ್ ಸ್ಥಳಾಂತರ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಲೇಔಟ್ ಬೇಸಿನ್, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಬಾಸಿನ್ ಸ್ಥಳಾಂತರ.
II ವಿಭಾಗ. ನಾನು ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ
ವಿಷಯ 1: ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತಗಳು: ಪಿಕಿಂಗ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಹೊಸ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಕ್ಷಣ, ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಎಡುಡೆ ಸುಧಾರಣೆ (ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ, ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ, ಅಂಡರ್ವಾಟರ್, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ನಗರದಲ್ಲಿ, ಮರುಭೂಮಿಯ ಇತ್ಯಾದಿ.).
ವಿಷಯ 2. ಲೇಔಟ್, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಥಿಯರಿ: ಥೀಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಗದ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಆಯ್ಕೆ. ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಸೇತುವೆ. ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ, ಲೇಔಟ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
III ವಿಭಾಗ. ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ
ವಿಷಯ 1. ಜೀವನ ಅಧ್ಯಯನ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ನಟನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆ.ಎಸ್. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ನಟನೆಯ ನಂತರದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಫುಡ್ ರಿಸರ್ವ್ಸ್ನ ಸಂಗ್ರಹಣೆ. ಜೀವನದ ಅವಲೋಕನ, ಅದರ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಪಾತ್ರವು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಯುಗದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
ವಿಷಯ 2. ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ನಟ ಫ್ಯಾಬುಲ್ನಿಂದ ಒದಗಿಸದ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ.
ವಿಷಯ 3. ಸಬ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ತೆರೆಯುವಿಕೆ.
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಪದದ ಸಬ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ನ ವಿವರಣೆ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಅದರ ಸಬ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ನ ಆಳವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ವಿಷಯ 4. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿವರಣೆ: ಬಾಹ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಪಾತ್ರದ ಆಯ್ಕೆ. ಗೋಚರತೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಾತ್ರದ ವೃತ್ತಿಪರ ಪದ್ಧತಿ, ಚಾರ್ಟ್ ಔಟ್ ಕೆಲಸ. ಅತ್ಯುನ್ನತ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ವಿಷಯ 5. ಮುಖಪುಟ etudes "ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ".
ಥಿಯರಿ: ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಚಿತ್ರದ ವಿವರಣೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಪುನರ್ಜನ್ಮಕ್ಕಾಗಿ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ವಿಷಯ 6. ಒಂದು-ಆಕ್ಟ್ ಪ್ಲೇ.
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ತುಣುಕು, ನಾಟಮಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳಂತೆ. ಪ್ರಕಾರದ. ನಾಟಕಗಳ ವಿಧಗಳು.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಒಂದೇ ನಟನಾ ಆಟವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ. ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
IV ವಿಭಾಗ. ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಕೆಲಸ.
ಥಿಯರಿ: ಚಿಟ್ಕಾ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್. ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಶಿಕ್ಷಕರ ದಿನದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ, ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ, ಒಂದು-ನಟನ ನಾಟಕಗಳ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು:
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನಟನ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು;
- ದೃಶ್ಯಗಳ ನಿಯಮಗಳು;
ಗೆ:
- ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಸಾವಯವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ;
- ಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಷಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು;
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;
- ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ;
- ನಿಖರ ನಟನಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ
ನಾನು ವಿಭಾಗ. ಆಟದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ
ವಿಷಯ 1. ಮೊದಲ ಆಕರ್ಷಣೆ.
ವಿಷಯ 2. ಕಿರಾಣಿ ಅವಧಿ.
ವಿಷಯ 3. ಡ್ರೆಸಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಬೆಟಾಫೊರಿಯಾ, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಕೆಲಸ. Misaneszen ಹುಡುಕಿ.
II ವಿಭಾಗ. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ನೀಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ವಿಷಯ 1 ರಂಗಭೂಮಿಗಳು ಪ್ರಕಾರಗಳು (ದುರಂತ, ಹಾಸ್ಯ).
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಪ್ರಸ್ತುತ ಕ್ಷಣ ಮೋಡ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ನಿಯಮಿತ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೈಕಿ ಹಲವಾರು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯ 2. ಮೊದಲ ಆಕರ್ಷಣೆ;
ಥಿಯರಿ: ಸಾಹಿತ್ಯಕ ಕೆಲಸದ ನಿಕಟತೆ. ಲೇಖಕರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ. ನಾಟಕಕಾರರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ.
ವಿಷಯ 3. ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಧಿ;
ಥಿಯರಿ: ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ನಾಟಕದ ಇಂಧನ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಚಿತ್ರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಅಧ್ಯಯನ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ. ಪಾತ್ರದ ಕಸೂತಿ.
ವಿಷಯ 4.
ಥಿಯರಿ: ಬೆಟಾಫೊರಿಯಾ, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಕೆಲಸ. Misaneszen ಹುಡುಕಿ.
III ವಿಭಾಗ. ಥಿಯೇಟರ್ಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ.
ವೀಕ್ಷಣೆ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು.
IV ವಿಭಾಗ. ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಕೆಲಸ.
ಥಿಯರಿ: ಚಿಟ್ಕಾ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್. ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಜ್ಞಾನ ದಿನ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಶಿಕ್ಷಕರ ದಿನ, ಲೇಔಟ್, ಡ್ರೈವ್ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ, ಹೊಸ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಉತ್ಸವದ ಸಾರಾಂಶ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ, ಚಾಲಿತ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು ಪ್ರಕಾರದ ಆಟದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು, ಕೊನೆಯ ಕರೆ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು:
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ;
- ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು.
ಗೆ:
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಒಂದು ಹಂತದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಕಲೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ);
- ನಾಟಕದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ;
- ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು;
- ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಸಾವಯವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ;
- ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತ ಪಠ್ಯದ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು;
- ನಿಖರ ಮತ್ತು ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಶಿಸ್ತು 3. ಹಂತ ಭಾಷಣ
ಉದ್ದೇಶ: ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಲೇಖಕರ ಚಿಂತನೆಯ ಮನವೊಲಿಸುವ ವರ್ಗಾವಣೆಗಾಗಿ ಯುವ ನಟನ ಮಾನಸಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು "ನೆರವು ಉಪಕರಣ" ಮತ್ತು "ಸುಧಾರಣೆ ಸಾಧನ" ಅನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
- ಕಿರಿದಾದ ತಜ್ಞರ (ನಟರು-ವೈದ್ಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ವೈದ್ಯರು, ವೈದ್ಯರು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಧ್ವನಿ ಉಪಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಈ ವಿಭಾಗವು ಭಾಷಣ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಭಾಷಣದ ತಂತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸವು ತಂತ್ರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಧ್ವನಿ ಉಪಕರಣದ ಸ್ನಾಯುವಿನ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು, ವಾಕ್ಶೈಲಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸರಿಯಾದ ಅಫೇಪಿಯಾ ಮತ್ತು ತರ್ಕ-ಅನ್ಯಲೋಕದ ಭಾಷಣ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.
ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದ ಕೆಲಸವು ನಟನ ಕೌಶಲ್ಯದ ಪದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಧಾರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪಥಗಳ ಹುಡುಕಾಟ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾಕಾರ, ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ 2 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ
ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ
ವಿಭಾಗ 1. ಆರ್ಫೋಸಿಯಂ
ಥೀಮ್ 1. ಆರ್ಥೊಪಿಯಾ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
ಥಿಯರಿ: ಆರ್ಥೋಪಿಯಾ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ರಷ್ಯಾದ ಓರ್ಫೊಪಿಯಾ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಇತಿಹಾಸ. ಸಾಹಿತ್ಯಕ ರೂಢಿ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ರಿನೋಲಾಲಿಯಾ ಎಲಿಮಿನೇಷನ್ಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
Bippy ... pibby ... ಇತ್ಯಾದಿ, ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಪಾಟರ್ ಅಲ್ಲ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವ.
ವಿಭಾಗ 2. ಉಸಿರಾಟ
ವಿಷಯ 1. ಉಸಿರಾಟದ ವಿಧಗಳು.
ಥಿಯರಿ: ಉಸಿರಾಟದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಉಸಿರಾಟದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ನಿಯಮಗಳು.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಉಸಿರಾಟದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ಥೀಮ್ 2 ಉಸಿರಾಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
ಥಿಯರಿ: ಮೂರು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಧ್ವನಿ ಉಪಕರಣದ ರಚನೆ. ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳು. ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾತಿನ ಉಪಕರಣ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಎಕ್ಸರ್ಸೈಸಸ್: ಕ್ಯಾಂಡಲ್, ಸ್ಟೀಮ್ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್, ಒಎಸ್ಎ, ಪಂಪ್ಸ್, ಬಾಲ್, ಐ.ಟಿ.ಡಿ.
ವಿಭಾಗ 3. ಶಬ್ದಗಳು
ವಿಷಯ 1. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಬ್ದಗಳು.
ಥಿಯರಿ: ಸ್ವರಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಧ್ವನಿ ಧ್ವನಿ
ಅಭ್ಯಾಸ:. ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಧ್ವನಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
ಮತ್ತು, y, y, ಮತ್ತು, e, s ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತದನಂತರ ಜೋರಾಗಿ ಧ್ವನಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು: ಮತ್ತು ... ಉಹ್ ಅಯೋ ...
ವಿಷಯ 2. ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.
ಥಿಯರಿ: ಒಪ್ಪಂದ ಸೋನೋರ್ನಿ. ವ್ಯಂಜನಗಳು ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟಿಂಗ್.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಪ್ಯಾಟರ್ಗಳು ಅಲ್ಲ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು:
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ಹಂತದ ಭಾಷಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ;
- ರಷ್ಯನ್ ನವೀಕರಣ.
ಗೆ:
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಕೌಶಲ್ಯ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು (ಮತಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅದರ ನಮ್ಯತೆ, ಸೌಮ್ಯತೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ) ಬಲಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;
- ಲಯ ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಡಚಣೆ ಮಾಡದೆ ಚಿಂತನೆಯ ತರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದುವುದು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ 3
ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ
ಯಾವುದೇ ರಂಗಭೂಮಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ವರ್ತಿಸುವ ವಾಸ್ತವತೆ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಕೋರ್ಸ್ ಭಾಷಣ ತಂತ್ರಗಳು, ಉಸಿರಾಟ, ಧ್ವನಿ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯವು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ವಿಭಾಗ 1. ಸ್ಪೀಚ್ ಟೆಕ್ನಿಕ್
TOPIC.1 ಸ್ಪೀಚ್ ಟೆಕ್ನಿಕ್ ಮತ್ತು ಇದರ ಅರ್ಥ.
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಅನುರಣನಕಾರರು. ಅನುರಣನ ಮೌಲ್ಯ. ಭಾಷಣ ಧ್ವನಿಯ ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ವಿಚಾರಣೆಯ ಪಾತ್ರ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಉಸಿರಾಟದ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಶೈಲಿಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮ.
ವಿಷಯ 2. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ.
ಥಿಯರಿ: ವಾಕ್ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸ್ವರಶ್ರೇಷ್ಠ ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು, ಪದದ ರಚನೆಗೆ ಅವರ ಅರ್ಥ. ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ವಿಷಯ 3. ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ.
ಥಿಯರಿ: ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕಾರ. ಭಾಷಣ ಧ್ವನಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟದ ಪಾತ್ರ. ಡಯಾಫ್ರಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಉಸಿರಾಟದ ಉಸಿರಾಟವು ಸ್ಪೀಚ್ ಧ್ವನಿಯ ಆಧಾರವಾಗಿ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸ: ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವಿಧಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ವಿಷಯ 4. ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ.
ಥಿಯರಿ: ಉಸಿರಾಟದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ ಧ್ವನಿ. ಶಬ್ದಗಳ ವಿಧಗಳು.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉಸಿರಾಟದ ತರಗತಿಗಳು. ಸೌಂಡ್ ಫೀಡ್ ಎಕ್ಸರ್ಸೈಸಸ್, ಸೌಂಡ್ ಕಂಟ್ರೋಲ್.
ಥೀಮ್ 5. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ.
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ. ಸ್ಪೀಚ್ ಉಪಕರಣದ ಸ್ನಾಯು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಸ್ಪೀಚ್ ಉಪಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಪೆವಿಕ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆ. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಪ್ಯಾಟರ್ರಿಂಗ್ಗಳು.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು:
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಲೈವ್ ವಾಕ್ ಆಫ್ ಲಾಸ್, k.Stanislavsky ಮತ್ತು vl. Meirirovich- danchenko;
- ಸಾಹಿತ್ಯಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅನುಸ್ಥಾಪನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು;
- "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಧ್ವನಿ" ಅನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮೌಖಿಕ ಕುಹರದ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ
ಗೆ:
- ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣ ಸಂವಹನ;
- ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ 4 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ
ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ
ಸ್ಪೀಚ್ನ ತರ್ಕ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಾಗ 1. k.stanislavsky
ವಿಷಯ 1. ಭಾಷಣ ತರ್ಕ.
ಥಿಯರಿ: ಸ್ಪೀಚ್ ಲಾಜಿಕ್. ಭಾಷಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತರ್ಕದ ಕಾನೂನುಗಳು. ಸ್ಪೀಚ್ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಲಾಜಿಕ್ ನಿಯಮಗಳು: ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯೆ, ಟಾಪ್ ಸ್ಯಾಪ್ಸಿಂಗ್, ಸನ್ನಿವೇಶ, ಕ್ರಾಸ್-ಕಟಿಂಗ್, ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ನಿರೀಕ್ಷೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ರೇಖೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಬ್ಟೆಕ್ಸ್.
ವಿಭಾಗ 2. ಪಠ್ಯದ ಕೆಲಸ.
ವಿಷಯ 1. ವಿಷಯ ರಿದಮ್ ಸ್ಪೀಚ್.
ಥಿಯರಿ: ಸ್ಪೀಚ್ ಟ್ಯಾಕ್ (ಲಿಂಕ್), ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡ, ತಾರ್ಕಿಕ ವಿರಾಮ. ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ನುಡಿಗಟ್ಟು.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ವಾಕ್ಯವೃಂದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.
ವಿಷಯ 2. ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ಹಂತವಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಥಿಯರಿ: ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ಹಂತವಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡ. ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ CLIMAX ಪಾತ್ರ, ಸಂಯೋಜಿತ ನಿರ್ಮಾಣ. ಅತೀವವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ. ಅವತಾರ ಮಾರ್ಗಗಳು.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ವಾಕ್ಯವೃಂದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು:
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ಸಾಹಿತ್ಯಕ ಸಂಯೋಜನೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅನುಸ್ಥಾಪನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವಗಳು.
ಗೆ:
- ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಆಳವಾಗಿ ತೂರಿಕೊಂಡು, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;
- ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಅನುಸ್ಥಾಪನ, ಕನ್ಸರ್ಟ್ನ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಶಿಸ್ತು 4. ಹಂತ ಚಳುವಳಿ
ಉದ್ದೇಶ: ಭವಿಷ್ಯದ ನಟರು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, i.e. ಬಾಹ್ಯ ನಟನಾ ಸಲಕರಣೆ ಕೌಶಲಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
ಒಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ನಟನಾ ಏಜೆಂಟ್ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ.
"ಹಂತ ಚಳುವಳಿ" ವಿಭಾಗವು ನಟ (ಸಾಕುವೋದ್ಯಮದ ಉಪಕರಣ) ನ ವಿಶೇಷ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಚುರುಕುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಹಂತದ ಪರಿಸರ, ಬಣ್ಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ 1 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ
ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ
ನಾನು ವಿಭಾಗ. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ
ವಿಷಯ 1. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಸಿದ್ಧಾಂತ: ವಿಷಯ "ಹಂತ ಚಳುವಳಿ" ನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯ. ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆ. ಗಮನ, ಮೆಮೊರಿ, ಶಕ್ತಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ವೇಗ, ದಕ್ಷತೆಯ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.
ವಿಷಯ 2. ನಟನ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಉಪಕರಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಥಿಯರಿ: ಸ್ನಾಯುವಿನ ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಬ್ಯಾಕ್, ಹೊಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೈಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು; ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಏಕೈಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು; ಜೋಡಿಯಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ವಿಭಾಗ 2. ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಕೆಗಳು
ವಿಷಯ 1. ಒಂದೇ ಸಮತೋಲನ ವಿವಿಧ ವಿಧಗಳು.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಒಂದೇ ಸಮತೋಲನದ ವಿವಿಧ ವಿಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಎಕ್ಸರ್ಸೈಸಸ್: "ಮೊಸಳೆ", "ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಯಾಮೆರಾ", "ವಾಕಿಂಗ್ ಆನ್ ಎ ರೋಪ್", ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿಷಯ 2. ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಎಕ್ಸರ್ಸೈಸಸ್: "ಸ್ವಿಂಗ್", "ಬೋಟ್", "ಸೇತುವೆ", "ಫೆರ್ರಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು
ಗೆ:
- ಇಮ್ಯಾಜಿನೇಷನ್ ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಚಳುವಳಿಗಳು.
ಸ್ವಂತ:
- "ಸಂಕೋಚನ" ನ ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ತಂತ್ರ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ 2 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ
ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ
ನಾನು ವಿಭಾಗ. ಅಕ್ರೋಬ್ಯಾಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
ವಿಷಯ 1. ಏಕೈಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಥಿಯರಿ: ಅಕ್ರೋಬ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಲಾಕ್ಸ್, ಲಾಕ್ಸ್ ಬ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ಫೋರ್ತ್, ರಾಕ್ "ಕ್ಯಾಂಡಲ್", ಸೇತುವೆ, ಕ್ಯಾಸ್ಕೇಡ್; ಚೆಂಡನ್ನು, ಹಗ್ಗ, ಗಡಿಯಾರ, ಕುರ್ಚಿ, ಟೇಬಲ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಜೋಡಿ ಸಮತೋಲನಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ (ಅಕ್ರೋಬ್ಯಾಟಿಕ್, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್, ಹೋರಾಟದ ಸುಧಾರಣೆ).
ವಿಷಯ 2. ರೈತ ಸಮತೋಲನ ವಿಷಯ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: "ಮೊಸಳೆ", "ಕ್ಯಾಮ್ಕಾರ್ಡರ್", "ವಾಕಿಂಗ್ ಆನ್ ಎ ರೋಪ್", ಇತ್ಯಾದಿ, ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮ.
ವಿಷಯ 3. ಗೇಮಿಂಗ್ ಎಕ್ಸರ್ಸೈಜ್ಸ (ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು).
ಥಿಯರಿ: ವ್ಯಾಯಾಮದ ನಿಯಮಗಳ ವಿವರಣೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ವ್ಯಾಯಾಮ, ವಿಮರ್ಶಕ, ಗಮನ, ತರಬೇತಿ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ, ಇತ್ಯಾದಿ.
II ವಿಭಾಗ. ತರಬೇತಿಗಳು
ವಿಷಯ 1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ತರಬೇತಿ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ನಟನ ಸ್ನಾಯು ನಟ ಮತ್ತು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.
ಅಭ್ಯಾಸ: ತರಬೇತಿ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ (ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು; ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.).
ವಿಷಯ 2. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತರಬೇತಿ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. "ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವೋಲ್ಟೇಜ್ಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು; ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.
ವಿಷಯ 3. ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ.
ಸಿದ್ಧಾಂತ :: ನಟನ ಸೈಕೋ-ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿವರಣೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ, ರೂಪ, ಪಾಲುದಾರ, ಜಡತ್ವ ಚಳುವಳಿಗಳ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು
ಗೆ:
- ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ;
ಸ್ವಂತ:
- ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳು;
- ಆಟೋಟ್ರೈನ್ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತಂತ್ರಗಳು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ 3 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ
ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ
ನಾನು ವಿಭಾಗ. ಟ್ರೆಕ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್
ವಿಷಯ 1. ಫಾಲಿಂಗ್ ಸತ್ಕಾರತೆಗಳು.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಹನಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ವಿವರಣೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: 1 ಮತ್ತು 2 ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಜಂಪಿಂಗ್, ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪತನದೊಂದಿಗೆ ಹಾರಿ, ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಜಂಪಿಂಗ್, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬೀಳುವ, ಅಡ್ಡ; ಮೇಲಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ.
ವಿಷಯ 2. ಪವರ್ (ಹಂತ)
ಥಿಯರಿ: ಹಂತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸಿನಿಕ್ ಸೊಸೈಟಿ ಅರ್ಜಿ ತಂತ್ರಗಳು
ಅಭ್ಯಾಸ: ವರ್ಕಿಂಗ್ ಸ್ಲಾಟರ್.
ವಿಷಯ 3. ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಚಮತ್ಕಾರ ತಂತ್ರ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಲಯ ತರಬೇತಿ, ದಕ್ಷತೆ, ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಎರಡು ಚಮತ್ಕಾರ, ಅವರು ಮಾಸ್ಟರ್, ಟೆನ್ನಿಸ್ ಚೆಂಡಿನ ಮೂರು ಚೆಂಡುಗಳು, ಕ್ಯಾಸ್ಕೇಡ್, ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ 2 ಎಸೆತಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು, ಕೈಯಿಂದ ಕೈಯಿಂದ ಹೊರಗೆ 3 ಎಸೆತಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು
ಸ್ವಂತ:
- ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳು;
- ಟ್ರಿಕಿ ಟೆಕ್ನಿಕ್;
- ಚಮತ್ಕಾರ ತಂತ್ರ;
- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ 4 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ
ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ
ನಾನು ವಿಭಾಗ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್
ವಿಷಯ 1. ವಿವಿಧ ಯುಗಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳು.
ಥಿಯರಿ: ಶೈಲಿಯ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು (XVI ಯಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಅಂಗೀಕಾರ - xix ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ XX ಶತಮಾನ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ನಡಿಗೆ. ಹ್ಯಾಂಡ್ಲಿಂಗ್, ಕ್ಯಾನ್, ಸಿರೆಗಳು, ಛತ್ರಿಗಳು, ಟೋಪಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿಷಯ 2. ಅಧಿಕಾರ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯಗಳ ಅಧಿಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಕ್ಲೋವ್ ವಿಧಗಳ ವಿವರಣೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: XVI - XVI ಯಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಬಿಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು - xix ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ XX ಶತಮಾನ.
ವಿಷಯ 3. ಹಂತ ಹೋರಾಟ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಸಿನಿಕ್ ಸ್ಟ್ರಗಲ್ ಮತ್ತು ಫೈಟ್ಸ್ನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸ: ಯುದ್ಧ ರಾಕ್ನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಯುದ್ಧದ ಹಲ್ಲುಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ಚಳುವಳಿ. ವಿವಿಧ ಕೈಗಳಿಂದ ನೇರ ಹೊಡೆತಗಳು. ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಬೂಟ್. ದೇಹದ ರಕ್ಷಣೆ. ಗಂಟಲುಗಾಗಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರರ ಮೂಲಕ ಎಸೆಯಿರಿ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು:
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ವೇದಿಕೆಯ ಹೋರಾಟದ ಸ್ವಾಗತ.
ಗೆ:
ದೃಶ್ಯ ಹನಿಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ;
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಟ್ರಿಕಿ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆಯೇ ವೇದಿಕೆಯ ಹೋರಾಟದ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ಪುಟ್, ಸ್ಟಿಕ್, ಕತ್ತಿ.
ಡಿಸಿಪ್ಲೈನ್ \u200b\u200b5. ಥಿಯೇಟರ್ ಗ್ರಿಮ್
ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ಹಂತದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಗ್ರಿಮಾ ಯುವ ನಟರನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಕೋಣೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಿ
2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಷಯ
ನಾನು ವಿಭಾಗ. ನಾಟಕೀಯ ಗ್ರಿಮಾ ತಂತ್ರ.
ವಿಷಯ 1. ಗ್ರಿಮಾ ಕಲೆಯ ಮೇಲೆ. ಗಿಗೆನ್ ಗ್ರಿಮಾ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅರ್ಥ ಮೇಕ್ಅಪ್.
ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ತಯಾರಕನ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಥಿಯರಿ: ಕೆ.ಎಸ್. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ. ಆಡಿಟೋರಿಯಂನ ದೂರ ಮತ್ತು ಆಳದ ಅಂಚುಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ, ಹಾಗೆಯೇ ಹಂತದ ಬೆಳಕಿನ.
ಮೇಕ್ಅಪ್ ಮೂಲ. ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯಕ್ತಿ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಬಣ್ಣಗಳ ಧಾರ್ಮಿಕ ಉತ್ಸವಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು. ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮುಖವಾಡಗಳು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು (ಮಲಯ, ಸಿಯಾಮಿಸ್, ಇಂಡಿಯನ್). ಚೀನೀ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಮತ್ತು ಜಪಾನೀಸ್ ಕಬುಕಿ ಥಿಯೇಟರ್. ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪಾತ್ರ, ಪ್ರಕಾರದ, ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವ ಜಾಮಿಂಗ್.
ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಬಣ್ಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಸಚಿವಾಲಯದ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಗ್ರಿಮಾ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಯಾರಿಕೆ. ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ. ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಮೇಕಪ್ ಅನುಕ್ರಮ. ತುಪ್ಪಳ ಗ್ರಿಮಿಗೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿಯಮಗಳು. ಬಿಡಿಭಾಗಗಳು, ಅವುಗಳ ಉತ್ಪಾದನಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟ.
ವಿಷಯ 2. ಮೇಕ್ಅಪ್ನಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾ ನೆಲೆಗಳು. ಹಂಚಿದ ಬಣ್ಣಗಳ ಶ್ರುತಿ. ಗ್ರಿಮ್ ತಲೆಬುರುಡೆ.
ಥಿಯರಿ: ಮುಖದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನ. ತಲೆಬುರುಡೆಯ ರಚನೆ. ಮೂಲಭೂತ ಬಲ್ಬ್ಗಳು: ಮುಂಭಾಗದ ಉಬ್ಬುಗಳು, ಅಸಹಜ ಆರ್ಕ್ಗಳು, ಮೂಳೆಗಳು, ಮೂಗಿನ ಬಲ್ಬ್ಗಳು, ಚಿನ್ ಹಿಲ್ ಮತ್ತು ಕೆಳ ದವಡೆಯ ಎರಡು ವಸತಿ ಮೂಲೆಗಳು. ಮುಖ್ಯ ಅಕ್ರೆಡ್ಗಳು: ಮುಂಭಾಗ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ, ಕಣ್ಣು, ಮೂಗಿನ, ಸಿನಿಲ್, ಸಬ್ಮಂಡ್ಯೂಬುಲಾರ್ ಮತ್ತು ಗಲ್ಲದ ಗಾಢವಾಗುವಿಕೆ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಗ್ರಿಮ್ ತಲೆಬುರುಡೆ.
Topic3. ಬೆಳಕು
ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತ ಟೋನ್ಗಳು. ಪೆನ್ಂಬ್ರಾ.
ಥಿಯರಿ: ಲೈಟ್ನೆಸ್ ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್. ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಒಟ್ಟು ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಸ್ಕೋರ್ ಡಿಪ್ರೆಶನ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಪೀನ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಗ್ಲೇರ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಗಡಿಗಳ ನಿರ್ಧಾರಗಳು.
ವಿಷಯ 4. ದೇಹ ಮತ್ತು ಮುಖದ ರೂಪ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ. ಬ್ರಷ್. Eyeliner. ಯುವ ಮತ್ತು ಯುವ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಮುಖದ ಮರ್ಮ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಪುರುಷ ಯುವ ಮುಖದಿಂದ ಹೆಣ್ಣು ಯುವ ಮುಖದ ಗ್ರಿಮಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಬ್ರಷ್. Eyeliner. ಹುರಿದ ಮತ್ತು eyeliner ಅನ್ವಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಯುವ ಮತ್ತು ಯುವ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಮುಖದ ಮರ್ಮ.
ವಿಷಯ 5. ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಖದ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರಮುಖ ಅನುಕಂಪದ ಸುಕ್ಕುಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅವಲಂಬನೆ. ಚೂಬಲ್ ಮತ್ತು ಅನುಕರಿಸುವ ಸ್ನಾಯುಗಳು. ಅವರ ಅರ್ಥ. ಮೂಲ ಅನುಕಂಪದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು: ಕೋಪ, ದುಃಖ, ಸಂತೋಷ. ಸ್ಥೂಲಕಾಯತೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅಂಶಗಳ ಪತ್ತೆ, ಮುಖದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ರೂಪಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆನ್ನೆಯ, ಕುತ್ತಿಗೆ, ಗಲ್ಲದ, ಈಜು ಕಣ್ಣುಗಳ ಹಂಚಿಕೊಂಡಿರುವ ಅಂತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಕಟ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಖವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಆದೇಶದ ವಿವರಣೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಮಿಮಿಕ್ ಮೇಕರ್. ಪ್ರಮುಖ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಟೋನ್ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆ. ಪ್ರಮುಖ ಅನುಕಂಪದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಗ್ರಿರ್, ಪೂರ್ಣ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಗ್ರಿಮ್, ಮೆಟ್ಟಿಲು.
ಸ್ಥೂಲಕಾಯತೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅಂಶಗಳ ಪತ್ತೆ, ಮುಖದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ರೂಪಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆನ್ನೆಯ, ಕುತ್ತಿಗೆ, ಗಲ್ಲದ, ಈಜು ಕಣ್ಣುಗಳ ಹಂಚಿಕೊಂಡಿರುವ ಅಂತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಕಟ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಖವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಆದೇಶದ ವಿವರಣೆ.
ವಿಷಯ 6. ಹಿರಿಯ ಮುಖದ ಗ್ರಿಮಾ ಯೋಜನೆಯ.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ಸಂಬಂಧಿತ ಗ್ರಿಮಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಮೂಲಭೂತ ನಿಯಮಗಳು. ಮುಖ್ಯ ಸುಕ್ಕುಗಳು.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಗ್ರಿಮ್ ಹಿರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ.
ವಿಷಯ 7. ಗ್ರಿಮಾದ ಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣ ತಂತ್ರಗಳು. . ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು appliqués.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಮೇಕ್ಅಪ್ ಸೀಮಿತ ವಿಧಾನ. ಗ್ರಿಮಾ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣ ತಂತ್ರಗಳು. ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ಗಳು, ಪುಟ್, ಎಳೆಯಲು. ಅವರ ಬಳಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. . ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ appliqué ತಂತ್ರಗಳು.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಗಮ್ಮೋಸಿಸ್ನಿಂದ ಪ್ಲೋಯಿಲ್ಗಳು. ಗಾಸ್ಶಿಫೊನ್ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಮೂಗಿನ ಕಣ್ಣನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುವುದು. ಸರಕುಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕೆಗಳ ಗ್ರಂಥಗಳು: ಚರ್ಮವು, ಚರ್ಮದ ಚರ್ಮ, ನಾನ್ಕಾಸಸ್, ಹಲ್ಲುಗಳ ಕೊರತೆ, ಮೂಗೇಟುಗಳು.
ಥೀಮ್ 8. ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು wigs. ಕೂದಲು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿಗ್ಗಳ ಮೌಲ್ಯ. ಕೂದಲು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಿಗ್ಗಳ ವಿಧಗಳು, ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತವೆ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ವಿಗ್ಗಳು ಮತ್ತು ಲೈನಿಂಗ್ ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೀಲಿಂಗ್. ಮೀಸೆ, ಬಕ್ಬಾರ್ಡ್, ಗಡ್ಡ, ಹುಬ್ಬುಗಳು, ಕಣ್ರೆಪ್ಪೆಗಳು ಮುಗಿದ ಸಸ್ಯವರ್ಗವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವುದು. Braids ಗೊಂದಲ, ಸುರುಳಿಗಳು
II ವಿಭಾಗ. ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ
ಥೀಮ್ 1. ಸೂಟ್ ಮತ್ತು ಮೇಕ್ಅಪ್.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ವೇಷಭೂಷಣಗಳ ಇತಿಹಾಸ: ಸ್ಟಾರ್ಸ್ಲಾವ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ, ರಷ್ಯಾ ಪ್ರದೇಶಗಳ ರಷ್ಯಾದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು; ಯುಗದ: ಪ್ರಾಚೀನತೆ, ಮಧ್ಯಯುಗ, ನವೋದಯ, ಜ್ಞಾನೋದಯ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಒಂದು ಅಸಾಧಾರಣ ಪಾತ್ರದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೂಟ್ ಆಯ್ಕೆ. ಮೇಕ್ಅಪ್ ಮತ್ತು ಮೇಕ್ಅಪ್ಗಾಗಿ ಉಡುಪುಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಉಡುಪುಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ.
Topic2. ವಿಶಿಷ್ಟ ಮೇಕ್ಅಪ್.
ಥಿಯರಿ: "ವಿಶಿಷ್ಟ ಮೇಕಪ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಮುಖ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾತ್ರ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಅಂಶಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು: ವಯಸ್ಸು, ಹವಾಮಾನ, ಜನಾಂಗೀಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪ್ರಭಾವ, ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಾತಾವರಣ, ಫ್ಯಾಷನ್ whims, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪ್ರಭಾವ. ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣ. ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮೈಸಿಯಲ್ ಮೊಬಿಲಿಟಿ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಸ್ಕೆಚ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕಠೋರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಯುವಕನ ವಿಶಿಷ್ಟ ತಯಾರಕ, ಹಳೆಯ ಮನುಷ್ಯ.
ಥೀಮ್ 3. ಜನಾಂಗೀಯ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪುರುಷರು.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಸೌಂದರ್ಯ ವರ್ಧಕ. ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿ. ರೀತಿಯ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗ್ರಿಮಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮುಖಗಳು. ಮಂಗೋಲಿಯೋ ಟೈಪ್ ಮೇಕ್ಅಪ್. ನೀರೋ ತರಹದ ಗ್ರಿಮಾ.
ವಿಷಯ 4. ಅಸಾಧಾರಣ ಮೇಕ್ಅಪ್.
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಅಸಾಧಾರಣ ಮೇಕ್ಅಪ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ. ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಹೊಳಪು. ಅಸಾಧಾರಣ ಪಾತ್ರಗಳ ಗೋಚರತೆಯ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತತೆ. ಅಸಾಧಾರಣ ಮೇಕಪ್ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಯಂತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಬಾಬಾ-ಯಾಗಿ ಮೇಕಪ್, ಕಿಮಿಕ್ಕರ್ಸ್, ಲೆಶೋಗೊ, ಬ್ರೌನಿ, ಕೊಸ್ಶೆಯಾ ಇಮ್ಮಾರ್ಟಲ್, ವ್ಯಾಂಪೈರ್.
ಥೀಮ್ 5. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮರ್ಚೆಗಳು (ನರಿ, ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕು).
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಗ್ರಿಮಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ. ಹಿಂದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ತಂತ್ರಗಳು, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಅಳತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿರುಚಿಯ ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೃತ್ಯು ಮಾಸ್ ಮತ್ತು ಕೂದಲು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮೃಗಗಳ ರೂಪಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್: ಸ್ಕೆಚಸ್, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು, ಅಂಚು. ಫಾಕ್ಸ್ ಮೇಕಪ್, ನಾಯಿಗಳು, ಮೊಲ, ಬೆಕ್ಕು, ಮಂಗಗಳು.
ವಿಷಯ 6. ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಕಠೋರ
ಥಿಯರಿ: ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಅಂದರೆ ನಾಟಕೀಯ ಮೇಕ್ಅಪ್ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸೌಂದರ್ಯವರ್ಧಕಗಳ ತಂತ್ರಗಳು. ಶೈಲಿ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು. ಮುಖದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು. ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಮರೆಮಾಚುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಆಲೋಚನೆ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಬಾಹ್ಯ ನೋಟ. ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರದ ಅನುಸರಣೆ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಮೇಕಪ್. ಗ್ರಿಮ್ ಕ್ಲೌನ್.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ಮೇಕ್ಅಪ್ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು;
- ಗ್ರಿಮಿಂಗ್ ಮೂಲಭೂತ ತಂತ್ರಗಳು.
ಗೆ:
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
- ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
- ವಿಗ್ಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಧ-ಅಂಕೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.
4. ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಬೆಂಬಲ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿವಿಧ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ), ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ (ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ), ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ (ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ).
ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನಗಳು ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: ಮಾಹಿತಿ ಸಂದೇಶ ಕಾರ್ಯ; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಕಾರ್ಯ; ಬೋಧನೆಯ ಕಾರ್ಯ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯ.
ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಹೊಸ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಿಗಾಗಿ ನಿರಂತರ ಹುಡುಕಾಟವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ ಉಪಕರಣದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಪ್ರಸ್ತುತ ಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮ ಸಂಕೀರ್ಣವು ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಮಗ್ರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಉಸಿರಾಟದ, ಕಂಪನ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಅಫೇಪಿಯಾ, ಗಾಯನಗಳನ್ನು ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಜೂನಿಯರ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು:
- ಆಟ;
- ಸಂಭಾಷಣೆ;
- ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿ (ಉಸಿರಾಟ, ಮಾನಸಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ.
- ಕೇಳಿ;
- ಚಿಂತನೆ;
- ಸುಧಾರಣೆ.
ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ:
- ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು;
- ತರಬೇತಿ;
- ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು;
- ಇಂಡಿವಿಜುವಲ್ ಸೆಷನ್ಗಳು;
- ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು (3-5 ಜನರು).
ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸವು ಸಮಗ್ರ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ:
- ಪ್ರದರ್ಶನ;
- ಪ್ರದರ್ಶನ;
- ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಜೆ;
- ಹಾಲಿಡೇ.
ತರಗತಿಗಳು ನಾಟಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದರ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆಟದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕಾರ್ಯಕರ್ತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳು ನಾಟಕೀಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಪ್ರೇರಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಿಂದ, ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಾಂಶದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ (ನಟನೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಹಂತದ ಭಾಷಣ, ಹಂತ ಸಂಚಾರ).
ಅದರ ಬಹುವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕತೆ ಹೊಂದಿರುವ ರಂಗಮಂದಿರವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸೋಂಕು ತಗುಲಿ, ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಅನಿವಾರ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿರುವ ಆಟ ಇದು. ಆಟದ ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಸೌಹಾರ್ದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ನೆರವಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತರಬೇತುದಾರರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯವು ಹುಡುಗರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಯಾವುದೇ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ನರಮಂಡಲದ ಮನಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ತರಗತಿಗಳು ಉತ್ತಮವಾದ ವಿಶಾಲವಾದ, ನಾಟಕೀಯ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವ ಆಟಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಳಾವಕಾಶವಿದೆ.
ಪೆಡಾಗೋಜಿಕಲ್ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ.
ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ವಿಧಾನಗಳು ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಿವೆ, ಸಂದರ್ಶನ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಮಾಜೋಟ್ರಿ.
ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಜಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ದತ್ತಾಂಶಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಂಡದ ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿದರು .
ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಸಮಂಜಸತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಪ್ರೇರಣೆ ಮಟ್ಟ, ಹಾಗೆಯೇ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮೇಲಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮರು-ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ಶಿಷ್ಯರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಶಾಶ್ವತ ವಾರ್ಷಿಕ ಸ್ಥಿರೀಕರಣದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆ ಡೈರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ಟುಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ (ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಾಂಕ, ಆರೋಗ್ಯ, ಪೋಷಕರು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮನೆಯ ವಿಳಾಸ);
- ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ತರಬೇತಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪುಟ ತುಂಬಿದೆ;
- ಥಿಯೇಟರ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಚಲನಶಾಸ್ತ್ರದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಸೂಚಕಗಳು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿಯಮಗಳು.
ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಥಿಯೇಟರ್ ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸದ ಕೇಂದ್ರದ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ನಿಕ್ಷೇಪಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಾಟಿಕಲ್ ವಿಧದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ
ಸ್ಟುಡಿಯೋದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ:
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಚೇರಿ ಆವರಣದ ಲಭ್ಯತೆ (ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ತರಗತಿಗಳು, ದೃಶ್ಯಗಳು, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೊಠಡಿಗಳು);
- ಕುರ್ಚಿಗಳು;
- ಮ್ಯಾಟ್ಸ್, ಹಾಸಿಗೆಗಳು;
- ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಘನಗಳು;
- ಸ್ಪಾಟ್ಲೈಟ್ಗಳು;
- ಕನ್ನಡಿಗಳು, ಮೇಕ್ಅಪ್;
- ವಿವರಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು;
- ಶಿರ್ಮಾ (ಸ್ಥಾಯಿ, ಮೊಬೈಲ್);
- ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಆಡಿಯೊ ಟೇಪ್ಸ್;
- ಟೆಟ್ರಾ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳ ಹಂತದ ವೀಡಿಯೋಫೊಂಡ್ ದಾಖಲೆಗಳು.
ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬೆಂಬಲ
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸ್ಟುಡಿಯೊದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ನಾಟಕೀಯ ಆಟಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕ;
- ಅಭಿನಯ ಕೌಶಲಗಳ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕ;
- ವೇದಿಕೆಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ;
- ವೇದಿಕೆ ಚಳವಳಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ;
- ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ.
5. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಹಿತ್ಯ
1. ಆಂಡ್ರಾಕ್ನಿಕೋವ್ ಎಸ್.ಜಿ. ವೇದಿಕೆಯ ಶಾಲೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ. - ಎಂ., 2006.
2. anikeeva n.p. ಶಿಕ್ಷಣ ಆಟ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ. - ಮೀ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 2004.
3. ಬಂಧನ ವಿ. ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. - ಮೀ.: ಆರ್ಟ್, 1985.
4. ಬ್ರ್ಯಾಂಟ್ಸೆವ್ ಎ.ಎ. ನೆನಪುಗಳು / ಲೇಖನಗಳು. - ಎಂ., 1979.
5. ಗೊರಚಕೊವ್ n.m. ಲೆಸನ್ಸ್ ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ. - ಎಂ., 2001.
6. ಹಿಪ್ನಸ್ ಎಸ್.ವಿ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಭಾವನೆಗಳು. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸೈಕೋಟೆಕ್ನಿಕ್ ತರಬೇತಿ. - ಎಲ್.-ಮೀ.: ಆರ್ಟ್, 2002.
7. ಝಖವ ಬಿ ಇ. ನಟ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಕೌಶಲ್ಯ. - ಮೀ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 1978.
8. ಕೊಗ್ಟೆವ್ ಜಿ ವಿ. ಗ್ರಿಮ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೇಜ್ ಇಮೇಜ್. - ಮೀ.: ಸೋವಿಯತ್ ರಷ್ಯಾ, 2006.
9. ಕೊರೊಗೋವ್ಸ್ಕಿ z.A. ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2005.
10. ಕೊಸರೆಟ್ಸ್ಕಿ ಎಸ್. ಜಿ. ಪಿ.ಎಂ.ಎಸ್. - ರಷ್ಯಾ ಕೇಂದ್ರಗಳು: ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. / ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಕೂಲ್. - 2007. - ನಂ 3.- ಜೊತೆ. 52-57.
11.ಕುರ್ಬೊಟೊವ್ ಎಮ್. ಮಾನಸಿಕ ನಟನ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಪದಗಳು. ಎಂ., 2004.
12. ಲಾಗಿನೋವಾ ವಿ. ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಕಲಾವಿದ ಗ್ರಿಡರ್. - ಮೀ.: ಆರ್ಟ್, 1994.
13. ನವೈಟ್ಸ್ಕಯಾ l.p. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಮುಷ್ತ್ರಾ. - ಎಂ., 2002.
14. ಪೋಲಮೈಶೆವ್ ಎ ಎಮ್. ನಿರ್ದೇಶಕರ ಕೌಶಲ್ಯ. ಆಟದ ಸಮಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ
ಮೀ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 2006.
15. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಕೆ ಎಸ್. ಕಲೆಕ್ಟೆಡ್ ವರ್ಕ್ಸ್ (ಐ - II ಟಾಮ್). - ಮೀ.: ಆರ್ಟ್, 1988.
16. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಕೆ. ಸ್ವತಃ ಕೆಲಸದ ನಟ. ಎಂ., 1989, ಪು. 151.
17. ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ ಎನ್. ವಿ. ಫಿಲಾಸಫಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ. ಶಿಕ್ಷಕನ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. - ಮೀ.: ಸೊಚಿಯಂ, 2000.
18. ಸುರ್ಕೊವ್ ಎಮ್. ಯು. ಗೇಮಿಂಗ್ ಆರ್ಟ್ಯುಲೇಟಿಂಗ್-ನಿಘಂಟು ತರಬೇತಿ. ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. - ಸಿ.: SGACK, 2009.
19. TOVstonogov ಟಾ ದೃಶ್ಯ ಕನ್ನಡಿ. - t.1-2.-l., 1980.
20. ಚುರ್ಕೊವಾ ಎನ್. ಇ. ಪೇರೆಂಟಿಂಗ್: ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಹೊಸ ನೋಟ. - ಮೀ.: ಶಿಕ್ಷಕ ಹುಡುಕಾಟ, 2005.
21. ಚಿಸ್ಟಕೊವಾ ಎಂ.ಐ. ಸೈಕೋಡಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಎಂ: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 2004.
22. ಎಪ್ರೋಸ್ ಎ.ವಿ. ವೃತ್ತಿ: ನಿರ್ದೇಶಕ. - ಎಂ., 2000.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ
1. ವರ್ಕೋಲೋವ್ ಎಫ್. M. ಗ್ರಿಮ್. - ಮೀ.: 2005.
2. Vasilyeva T. I. ವಾಕ್ಶಂಕ್ತಿ (ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು). "ಹಂತದ ಭಾಷಣ" ದರದಲ್ಲಿ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್. - ಮೀ.: ಜಿಟಿಎಸ್, 2004.
3. ಜನರಲ್ವಾ I.A. ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಭಾವನೆಗಳು. - ಎಂ., 2006.
4. ಕೋಜ್ನ್ಯಾನಿನೋವಾ I. ಪಿ. ಆರ್ಫೋಸಿಯಮ್ ಇನ್ ದ ಥಿಯೇಟರ್ ಸ್ಕೂಲ್. ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್. - ಮೀ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 2003.
5. ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಎಲ್. ಎ. ಕೌಶಲ್ಯದ ಹಂತಗಳು. - ಮೀ.: ಆರ್ಟ್, 2005.
6. ಪೆಟ್ರೋವಾ ಎ. ಎನ್. ಸಿನಿಕ್ ಭಾಷಣ. - ಮೀ: 2002.
7. ರುಬಿನಾ ವೈ. ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದ ನಾಟಕೀಯ ಹವ್ಯಾಸಿ. - ಮೀ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1994.
8. ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಶಿಲ್ಗನಿ v.p.nachnach. - ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 1994.
9. S. ಬೇಸಿಕ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟೇಜ್ ಮೇಕ್ಅಪ್. - ಮಿನ್ಸ್ಕ್: ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್, 2004.
10. ಎಪ್ರೋಸ್ ಎ.ವಿ. ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ. - ಮೀ.: 2001.
6. ಅನುಬಂಧಗಳು
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
ರಂಗಭೂಮಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ - ಸ್ಟುಡಿಯೋ.
ಮಗುವಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಐದು ಸೂಚಕಗಳಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
1. ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ.
2. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
3. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಚಟುವಟಿಕೆ.
4. ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂರಚನೆ.
5. ಸಾಧನೆಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಕಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು.
ಪ್ರತಿ ಸೂಚಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗಾಗಿ, ನಾಲ್ಕು ಹಂತದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾದರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಮೊದಲ ಹಂತ - ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ;
ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಆರಂಭಿಕ;
ಮೂರನೇ ಹಂತ - ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತವು ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯಾಗಿದೆ.
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡ.
ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಇಲಾಖೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟದ ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪಟ್ಟಿ
ಸಂವಹನ ಹೆಸರು _____________________________________________
ಎಫ್. I. ಒ. ಶಿಕ್ಷಕ _____________________________________________
ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ _____________________________
# 1. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ಲಂಬವಾಗಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಹತ್ತು ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಮಾಣದಿಂದ ಅಂದಾಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ:
- ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳು;
- ಸಿನಿಕ್ ಭಾಷಣ;
- ಹಂತ ಸಂಚಾರ;
ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶಕ ತರಗತಿಗಳ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿ ವಸ್ತುವು ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಆಗಿದೆ.
ಸಮತಲವು ಟೈಮ್ (ತಿಂಗಳು), ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಶಾಲಾ ತಿಂಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸ್ಕೇಲ್:
1-3 ಅಂಕಗಳು - ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ;
4-7 ಅಂಕಗಳು - ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ;
8-10 ಅಂಕಗಳು - ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ.
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2.
ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು.
ಉದ್ದೇಶ: ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಆರಂಭಿಕ:
ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು, ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
3 - ತುಂಬಾ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ;
2 - ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ;
1 - ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ;
0 - ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಆಕರ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ?
1. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವ್ಯಾಪಾರ.
2. ಸಂವಹನ.
3. ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
5. ಸೃಜನಶೀಲತೆ.
6. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
7. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
8. ಅವರ ತಂಡದ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.
9. ಗೌರವವನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯತೆ.
10. ಇತರರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
11. ಇತರರ ನಡುವೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.
12. ಪಾತ್ರದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ:
ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಕೆಳಗಿನ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ:
ಎ) ಸಾಮೂಹಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು (ಪ್ಯಾರಾಗಳು 3, 4, 8, 10);
ಬಿ) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು (ಪ್ಯಾರಾಗಳು 1, 2, 5, 6, 12);
ಸಿ) ಪ್ರೆಸ್ಟೀಜ್ ಉದ್ದೇಶಗಳು (ಪ್ಯಾರಾಗಳು 7, 9, 11).
ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್ಗೆ ಸರಾಸರಿ ಅಂದಾಜುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ನೀವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
(ಸಹಾಯಕ ಆರ್.ವಿ. ಒವರ್ವಾವ್ನ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
"ಸ್ಕೂಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ನ ರೆಫರೆನ್ಸ್ ಬುಕ್")
ಉದ್ದೇಶ: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪತ್ತೆ.
ರಚನೆ. ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನೀವು 20 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ" ಹೌದು "ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ಶೀಟ್ ಸೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆ "+", ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ, "-". ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಡಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಕಳೆಯಬೇಡಿ, ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ. "
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
1. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಇಳಿಸಲು ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಾ?
2. ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ?
3. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
4. ನಿಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?
5. ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಅಥವಾ ಸಂಘಟಿಸಲು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
6. ಇವತ್ತು ಪೂರೈಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಇತರ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಂದೂಡಬೇಕೇ?
7. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
8. ಅವರ ಭರವಸೆಗಳು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ನೀವು ಒಡನಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
9. ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವಿರಾ?
10. ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನೀವು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಆಧಾರಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
11. ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ವಿಫಲವಾದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
12. ನೀವು ಒಡನಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂವಹನದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವಿರಿ ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
13. ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೀರಾ?
14. ನಿಮ್ಮ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥದ ಪುರಾವೆಗಾಗಿ ನೀವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
15. ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ (ವರ್ಗ)?
16. ನಿಮ್ಮ ಸಹಚರರು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ವೀಕರಿಸದಿದ್ದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಅಥವಾ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ನೀವು ಕಾಳಜಿವಹಿಸುತ್ತೀರಾ?
18. ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯವಹಾರ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ತಡವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತೀರಾ?
19. ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಗಮನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ?
20. ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪಿನಿಂದ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಹಾಳೆ:
1 6 11 16
2 7 12 17
3 8 13 18
4 9 14 19
5 10 15 20
ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ತೀವ್ರತೆಯ ಸೂಚಕವು ಎಲ್ಲಾ ಬೆಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು 20 ರಿಂದ ಭಾಗಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ ಸೂಚಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ ಮಗು:
? ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ - 0.1 - 0.45;
? ಸರಾಸರಿ ಕೆಳಗೆ - 0.46 - 0.55;
? ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟ - 0.56 - 0.65;
? ಸರಾಸರಿಗಿಂತ - 0.66 - 0.75;
? ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ - 0.76 - 1.
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 4.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನಗಳು (M.I, rozhkov, yu.s. ಟುನ್ಕೋವ್, ಬಿ.ಎಸ್. ಅಲಿಯೆವ್, ಎಲ್.ಎ. ವೋಲೊವಿಚ್)
ಉದ್ದೇಶ: ಮಾನದಂಡ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೂಚಕಗಳ ಗುರುತಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರಚನೆ. ನಾಲ್ಕು ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ನವೀನತೆಯ ಒಂದು ಅರ್ಥ; ನಿರ್ಣಾಯಕತೆ; ವಸ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನ.
ವಿಷಯದಿಂದ ನಡೆಸಿದ ಗುಣಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ಒಂದು ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಡೆದ ಸರಾಸರಿ ಅಂದಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಾನದಂಡದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಕೊನೆಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪತ್ತೆಯಾಗಿದೆ. "ನವೀನತೆಯ ಭಾವನೆ" ಮಾನದಂಡದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ 41-44 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ಸರಾಸರಿ ಅಂಕಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಕಾರ - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ 45-48; "ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಾಂತರಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಮಾನದಂಡದಿಂದ - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ 49-52; ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಕಾರ "ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ" - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ 53-56. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಕಾರ, "ನವೀನತೆಯ ಭಾವನೆ" ಸರಾಸರಿ ಸ್ಕೋರ್ 1.45, ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ - 0.9. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ನಡುವಿನ ಸರಾಸರಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂರು ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ಕಡಿಮೆ - 0 ರಿಂದ 1 ರವರೆಗೆ; ಮಧ್ಯಮ - 1 ರಿಂದ 1.5 ರವರೆಗೆ; ಹೆಚ್ಚಿನ - 1.5 ರಿಂದ 2 ರವರೆಗೆ.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ. "ಫೀಲಿಂಗ್ ನಾವೆಲ್ಟಿ"
ಕೆಳಗೆ ನೀಡಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಆಕ್ಟ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆರಿಸಿ (ಉತ್ತರ ಚಿಹ್ನೆಯು ತುಂಬಿದೆ):
1. ನಾನು ನಿನಗೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಿದರೆ, ನಂತರ:
ಎ) ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ 0 ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ
ಬಿ) ಕಂಡಿತು ಎಂದು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ
ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ 1 ರಲ್ಲಿ
ಸಿ) ಯಾರೂ 2 ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ
2. ನಾನು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಮನರಂಜಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಆಗ ನಾನು:
ಎ) ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಂದು ನಾನು ಸಂಜೆ ಕಳೆಯುತ್ತೇನೆ
ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ 0
ಬೌ) ನಾನು ಅತಿಥಿಗಳು 2 ಕ್ಕೆ ಅಚ್ಚರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ
ಸಿ) ಸಂಜೆ ಕಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ
ಸಿನೆಮಾ 1 ರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕರು
3. ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:
ಎ) ಮೂಲ 2
ಬಿ) ಹಾರ್ಡ್ 1
ಸಿ) ಸರಳ 0
4. ನಾನು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆದರೆ, ನಾನು ಅವಳ ಹೆಸರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:
ಎ) ಸುಂದರ 1
ಬೌ) ನಿಖರ 0
ಸಿ) ಅಸಾಮಾನ್ಯ 2
5. ನಾನು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ನಂತರ:
ಎ) ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸುಲಭ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ 0
ಬೌ) ಆ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ
ಇದು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ
ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು 1 ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ
ಸಿ) ನಾನು ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ,
ನನಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳು 2
6. ನಾನು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:
ಎ) ಎಲ್ಲರೂ 1 ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು
ಬಿ) ವಿನೋದ 0 ಇತ್ತು
ಸಿ) ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸದಾಗಿತ್ತು 2
7. ನನಗೆ, ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ:
ಎ) ರಾಮ್ರಡೆಸ್ನ ಉತ್ತಮ ವರ್ತನೆ 0
ಬಿ) ಹೊಸ ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ("ರಕ್ತಸಂಬಂಧ ಆತ್ಮಗಳು") 2
ಸಿ) ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ 1
8. ನಾನು ನಟನಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ:
ಎ) ಬಯಸುತ್ತೀರಿ
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನನ್ನ ನಾಯಕ 0 ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ
ಬಿ) ಹೊಸ ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೀರೋ 2 ರೊಂದಿಗೆ ಬರಲಿದೆ
ಸಿ) ನಾನು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ 1
9. ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮೇಲೆ ಹೋಗುವ ಮೂರು ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:
ಎ) "ಏಳನೇ ಭಾವನೆ" 0
ಬಿ) "ಪವಾಡಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರ" 1
ಸಿ) "ಸ್ಪಷ್ಟ - ನಂಬಲಾಗದ" 2
10. ನಾನು ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:
ಎ) ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಮಾರ್ಗ 0
ಬೌ) ಅಜ್ಞಾತ ಮಾರ್ಗ 2
ಸಿ) ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಗಳಿದ ಮಾರ್ಗ 1
2. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ಟೀಕೆ"
ನೀವು ಮಹಾನ್ ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳು:
ಎ) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ - 0;
ಬಿ) ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ - 2;
ಸಿ) ಈ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ - 1.
11. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಷ್ಠ (ಡಿ.ಐ. ಪಿಸೇವ್).
12. ಫೇಸ್ - ಸೋಲ್ ಮಿರರ್ (ಎಮ್. ಗೋರ್ಕಿ).
13. ನಿಜವಾದ ಮೌಲ್ಯವು ಮಾನವ ಕಾರ್ಮಿಕ (ಎ. ಫ್ರಾನ್ಸ್) ಆಗಿದೆ.
14. ಮಾನವ ಮನಸ್ಸು ತನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಗಳಿಗಿಂತ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ (ಎಫ್. ರಾಬೆಲ್).
15. ಮನಸ್ಸು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಮೊದಲ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ (sofocl).
16. ವೈಭವದ ಹಾದಿ ತೊಂದರೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ (ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಸರ್).
17. ಇದು ಅರ್ಹವಾದದ್ದು (ಫ್ರಾಂಕೋಯಿಸ್ ಡಿ ಲಾರೆನ್ಸ್) ತಿರಸ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಹೆದರುತ್ತಿದೆ.
18. ನಾವು ಯಾವುದೇ ಟ್ರೈಫಲ್ಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಟ್ರೈಫಲ್ ನಮಗೆ ನಿರಾಶೆ (ಪಾಸ್ಕಲ್ ಫ್ಲೇವರ್) ಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
19. ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸ್ನಾಯುಗಳಂತೆ, ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ (K.A. Timiryazev).
20. ಮೂರ್ಖರು ಮತ್ತು ಸತ್ತವರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಬದಲಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ (ಡಿ.ಎಲ್. ಆರ್ವೆಲ್).
3. "ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ನ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ"
21-23 (ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ)
ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಜೋಡಿ ಪದಗಳಿವೆ, ಅದರ ನಡುವೆ ಕೆಲವು ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಅನುಪಾತಗಳು ಇವೆ. ಈ ಎರಡು ಪದಗಳ ನಡುವೆ ಅನುಪಾತವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಅಥವಾ ಯಾವ ಅನುಪಾತವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪದಗಳ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಅದೇ ಸಂಬಂಧ ಅಥವಾ ಅದೇ ಅನುಪಾತವು ಇರುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ.
21. ಎಕ್ಸೈಲ್ - ವಿಜಯಶಾಲಿ
ಒಬ್ಬ ಕಳ್ಳ
ಬೌ) ಆರೋಪಿಸಲಾಗಿದೆ
ಸಿ) ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು
ಡಿ) ವಕೀಲರು
22. ಲೇಕ್ - ಸ್ನಾನ
ಎ) ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ
ಬಿ) ಟ್ರಂಪೆಟ್
ಸಿ) ನೀರು
ಡಿ) ಆತ್ಮಗಳು
23. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ - ಲಾವಾ
1) ಮೂಲ - ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್
2) ಕಣ್ಣು - ಕಣ್ಣೀರು
3) ಬೆಂಕಿ - ಬೆಂಕಿ
4) ಸ್ಟಾರ್ಮ್ - ಪ್ರವಾಹ
21-23 (ಮಧ್ಯಮ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ)
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿರುವ ಮೂಲ ಜೋಡಿ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಐದು ಇತರ ಪದಗಳು, ಅದರಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಬ್ಬರು ಆರಂಭಿಕ ಪದಕ್ಕೆ ಒಂದೇ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ (ಅಂದಾಜು 2 ರಷ್ಟನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
21. ಸ್ಕೂಲ್ - ಶಿಕ್ಷಣ
ಒಬ್ಬ ವೈದ್ಯ
ಬಿ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ
ಸಿ) ಸಂಸ್ಥೆ
ಡಿ) ಚಿಕಿತ್ಸೆ
ಇ) ರೋಗಿಯ
22. ಹಾಡು - ಕಿವುಡ
ಎ) ಕ್ರೋಮ್
ಬಿ) ಕುರುಡು
ಚಿತ್ರಕಲೆ ಸಿ) ಕಲಾವಿದ
ಡಿ) ಫಿಗರ್
ಇ) ರೋಗಿಯ
23. ಮೀನು - ನೆಟ್ವರ್ಕ್
ಎ) ಜರಡಿ
ಬಿ) ಕೋಮ
ಫ್ಲೈ ಸಿ) ರೂಮ್
ಡಿ) ಬಝ್
ಇ) ಪಾಟೀನ್
24-27. ಕೆಳಗಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ (ಕಾರ್ಡ್ನ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ).
24. ಅವನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತಾಳೆ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನೀವು ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಮಗಳು?
25. ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಚಕ್ರಗಳು ಪಂಕ್ಚರ್ ಆಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಉಳಿದಿರುತ್ತದೆ. ತುರ್ತಾಗಿ ಮುಂದೆ ಹೋಗಿ - ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಮಗಳು?
26. ಬೇರೊಬ್ಬರ ನಗರದಲ್ಲಿ, ನೀವು ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣವಿಲ್ಲದೆ ಇದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.
27. ನೀವು ನಗರದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಭಾಷೆಗೆ ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ನೀವೇಕೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ?
ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ 30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಅಂದಾಜಿಸುತ್ತದೆ:
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಇಲ್ಲ - 0;
ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ಉತ್ತರ - 1;
ಮೂಲ ಉತ್ತರವು 2 ಆಗಿದೆ.
28-30. ಕಾರ್ಡ್ನ ಪ್ರಸರಣದಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗಿನ ಹೆಸರಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ.
28. ಕ್ಯಾನಿಂಗ್ ಬ್ಯಾಂಕ್.
29. ಮೆಟಲ್ ಆಡಳಿತಗಾರ.
30. ಸೈಕ್ಲಿಂಗ್ ಚಕ್ರ.
4. "ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮೇಲೆ ಗಮನ"
31-40. ನಿಮಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಇದ್ದರೆ, ನೀವು ಏನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ?
31. ಎ) ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿ; 0.
ಬೌ) ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸಿ; 2.
ಸಿ) ಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮರುಪಡೆಯಿರಿ
32. ಎ) ನಟ 2 ಆಗಿ ವರ್ತಿಸಿ
ಬಿ) ವೀಕ್ಷಕ 0 ಆಗಿ ವರ್ತಿಸಿ
ಸಿ) ಟೀಕೆಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿ 1
33. ಎ) ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಳೀಯ ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು 0 ತಿಳಿಸಿ
ಬಿ) ಕೇಳಿದ 1 ಅನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಿರಿ
ಸಿ) ಕೇಳಿದ 2 ರಂದು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ
34. ಎ) ಕೆಲಸ 2 ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ
ಬಿ) ಪರೀಕ್ಷೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರ 0 ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ಕೆಲಸ
ಸಿ) ಇತರರ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ 1 ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ
35. ಎ) ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ 0
ಬೌ) ಜನರನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಿ 2
ಸಿ) ಸಹಾಯಕ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ 1 ಆಗಿರಲಿ
36. ಎ) ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸ್ವತಃ ಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು 2
ಬೌ) ನೀವೇ ತೋರಿಸಬಹುದು ಅಲ್ಲಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು 1
ಸಿ) ತಂಡದ 0 ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ
37. ಎ) ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ 1
ಬೌ) ಪುಸ್ತಕ 2 ಓದಿ
ಸಿ) ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲಿ ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು 0
38. ಎ) ವರ್ಲ್ಡ್ 2 ಸುಧಾರಣೆ ಹೇಗೆಂದು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ
ಬೌ) ಪ್ರಪಂಚದ ಸುಧಾರಣೆ ಹೇಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ
ಸಿ) ಸುಂದರವಾದ ಜೀವನ 0 ಬಗ್ಗೆ ನಾಟಕವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
39. ಎ) ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹಾಡು 0
ಬಿ) ಹಾಡು ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಡ್ಯುಯೆಟ್ 1 ಅನ್ನು ಹಾಡಿ
ಸಿ) ನಿಮ್ಮ ಹಾಡು 2 ಹಾಡಿ
40. ಎ) ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರೆಸಾರ್ಟ್ 0 ನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ
ಬೌ) ಹಡಗಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯಾಣ ಮಾಡಿ 1
ಸಿ) ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ದಂಡಯಾತ್ರೆಗೆ ಹೋಗಿ 2
5. ಸ್ವಾಭಿಮಾನ (ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಮೀಕ್ಷೆ)
ಹೌದು - 2; ಇದು ಹೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ - 1; ಇಲ್ಲ - 0
41. ನಾನು ಅದ್ಭುತ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ.
42. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಊಹಿಸಬಲ್ಲೆ.
43. ನನಗೆ ಹೊಸದು ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ನಾನು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೇನೆ.
44. ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹುಡುಕಿ.
45. ನಾನು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
46. \u200b\u200bನಿಮ್ಮ ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನಾನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
47. ನಿಮ್ಮ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೇನೆ.
48. ನಾನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ಸಮರ್ಥಿಸಬಲ್ಲೆ.
49. ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಕಷ್ಟವಲ್ಲ.
50. ನನ್ನ ಸರಿಯಾದ ಹಂತವನ್ನು ನಾನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.
51. ನಾನು ಕೆಲವು ಸರಳವಾದ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
52. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಚಾರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನಿಸುತ್ತವೆ.
53. ನಾನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿದೆ.
54. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
55. ನಾನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳಿಗಾಗಿ ನನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ.
56. ನನ್ನ ಕೆಲಸವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ನನಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ನಕ್ಷೆ
ಉಪನಾಮ, ಹೆಸರು ___________________________
ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ದಿನಾಂಕ________________________
* ಸಂಚಿಕೆ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಉತ್ತರವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಪತ್ರ ಅಥವಾ ಅಂಕಿಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 5.
ಮೂಲಭೂತ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ನಿಬಂಧನೆ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕನಿಷ್ಠ
ರಂಗಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜ್ಞಾನ
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
1. "ಥಿಯೇಟರ್" ಎಂಬ ಪದವು ಅರ್ಥವೇನು?
"ಥಿಯೇಟರ್" ಎಂಬ ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ "ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಥಳ" ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸುತ್ತದೆ. "ಥಿಯೇಟರ್" ಎಂದರೆ:
- ಕಲೆಯ ಕುಲ;
- ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ;
- ಥಿಯೇಟರ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವು ನಡೆಯುವ ಕಟ್ಟಡ.
2. ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಎಂದರೇನು?
ಒಂದೆಡೆ, ಸಂವಹನವು ಇಡೀ ತಂಡದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ಗೌರವ, ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ರಂಗಭೂಮಿಯು ಅದರ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸುತ್ತಲೂ ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ವೀಕ್ಷಕರು ಇಲ್ಲದೆ ರಂಗಮಂದಿರವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ.
3. ಸಂಶ್ಲೇಷಿತತೆ ಏನು?
ಸಂಶ್ಲೇಷಿತವು ಇತರ ರೀತಿಯ ಕಲೆ (ಚಿತ್ರಕಲೆ) ನೊಂದಿಗೆ ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಸಿಂಥೆಟಿಕ್ ಥಿಯೇಟರ್ನ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು - ವಿ.ಐ. ಮೆಯೆರ್ಹೋಲ್ಡ್, ಇ.ಬಿ. ವ್ಯಾಖ್ತಂಗೊವ್, ಕೆ.ಎಸ್. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ಐ. ನೆಮಿರೋವಿಚ್-ಡನ್ಚೆಂಕೊ, ಬಿಆರ್ಚ್ಟ್.
4. ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಏನು?
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಬೇಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಒಂದು ಆವೇಗ. ರಂಗಭೂಮಿಯು ವೀಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ನೂರು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರು ನೇರ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.
5. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲೆ ಗೊತ್ತಿದೆ?
ಸಂಗೀತ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ನೃತ್ಯ, ಸಿನಿಮಾ, ರಂಗಭೂಮಿ.
6. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳ ಯಾವ ವಿಧಗಳು:
ನಾಟಕೀಯ, ಒಪೆರಾ, ಬ್ಯಾಲೆ, ಥಿಯೇಟರ್ಸ್ ಮಧ್ಯಂತರ ರೂಪಗಳು.
ರಂಗಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಐಡಿಯಾಸ್
ಮೌಖಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.
1. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮ್ನಲ್ಲಿ ರಂಗಮಂದಿರವು ಯಾವಾಗ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು?
ಗ್ರೀಕ್ ಥಿಯೇಟರ್ ವಿ ಸಿ ನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಉಚ್ಛ್ರಾಯವನ್ನು ತಲುಪಿತು. BC, ರೋಮನ್ - III ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು II ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ. N.e.
2. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಗ್ರೀಕ್ ನಾಟಕಕಾರರು ಯಾವುವು? ಅವರು ಏನು ಬರೆದರು?
ಎಸ್ಚಿಲ್ - "ಪರ್ಷಿಯನ್ಸ್", "ಒರೆಸ್ತಿ"; Sofokl - "ಆಂಟಿಗಾನ್"; ಯೂರಿಪಿಡ್ - "ಮೆಡಿಯಾ"; ಅರಿಸ್ಟಾಫೇನ್ - "ರೈಡರ್ಸ್"; ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ - "ಪೊಯೆಟಿಕ್ಸ್".
3. ರೋಮನ್ ನಾಟಕಕಾರರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೃತಿಗಳು.
ಫ್ಲೋಟ್ "ಜೆಮಿನಿ", "ಟ್ರೆಷರ್"; ಟೆರೆಂಟ್ಸ್ "ಸಹೋದರರು".
4. ನವೋದಯ, ಕ್ಲಾಸಿಸಿಸಮ್, ಎಪೋಚ್ನಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನೋದಯಕ್ಕೆ ಬರೆದ ವಿಶ್ವ-ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಾಟಕಕಾರರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
XV ನ ನವೋದಯ ಯುಗ - XVII ಸೆಂಚುರಿ: ಲೋಪ್ ಡೆ ವೆಗಾ "ಡಾಗ್ ಆನ್ ಸೀನ್" (ಸ್ಪೇನ್); ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್ "ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್", "ರೋಮಿಯೋ ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್", "ಕಿಂಗ್ ಲಿಯರ್" (ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್).
ಕ್ಲಾಸಿಸಿಸಮ್ (XVII ಬಿ): ಕಾರ್ನೆಲ್ "ಎಲ್ಇಡಿ", ರಾಸಿನ್ "ಫ್ರೆಡಾ", ಮೊಲ್ಲಿರೆ "ಪ್ರಮೋಥಾನ್ ಇನ್ ದಿ ನೊಬೆಲಿಟಿ" (ಫ್ರಾನ್ಸ್).
ಜ್ಞಾನದ ಎಪೋಚ್ (XVIII ಬಿ): ವೋಲ್ಟರ್ "ಝೈರ್", ಬೌಲೆಮ್ "ಮದುವೆ ಫಿಗರೊ" (ಫ್ರಾನ್ಸ್); ಗೋಲ್ಡಿನಿ "ಸೇವಕ ಆಫ್ ಟು ಜೆಂಟಲ್ಮೆನ್" (ಇಟಲಿ); ಷಿಲ್ಲರ್ "ರಾಬರ್ಸ್", ಗೋಥೆ "ಫೌಸ್ಟ್" (ಜರ್ಮನಿ).
5. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವೃತ್ತಿಪರ ರಂಗಭೂಮಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಯಾವಾಗ? ಅವನ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಯಾರು?
XVIII ಸೆಂಚುರಿ, ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, ಫಿಯೋಡರ್ ವೋಲ್ಕೋವ್.
6. ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕತೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನಟರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಕೆ.ಎಸ್. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ, ಬಿ. ಶುಕಿನ್, ವಿ. ಕಚಲೋವ್, ಎನ್. ಚೆರ್ಕಾಸೊವ್, ಎಮ್. ಯುಲಿನೋವ್, ಐ. ಸ್ಮೋತ್ಯುನೊವ್ಸ್ಕಿ, ಎ. ಮಿರೊನೊವ್, ಎ. ರಿಕಿನ್.
7. ಹಿಂದಿನ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವದ ಖ್ಯಾತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ?
ಗ್ಲೋಬಸ್ - ಶೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್ ಥಿಯೇಟರ್, "ಕಾಮಿಡಿ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್" - ಫ್ರಾನ್ಸ್, ಮ್ಯಾಕ್ಯಾಟ್, ಥಿಯೇಟರ್. ವ್ಯಾಖೋಂಗೊವ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮುಖ್ಯ ರಂಗಭೂಮಿ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಜ್ಞಾನ
ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ "ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ ..."
ಸಮತಲ: 1. ಮಲ್ಟಿ-ಬಣ್ಣದ ತ್ರಿಕೋನಗಳಿಂದ ಮೊಕದ್ದಮೆಯಲ್ಲಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಕಾಮಿಡಿ, ಮೂಲತಃ ಅಂತರದ ಒಂದು ಸ್ನ್ಯಾಪ್ನ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. 2. ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲದಿಂದ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ ಬೆಳಕಿನ ಸಾಧನ. 3. ವೇದಿಕೆಯ ಕಟ್ಟಡದ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಪ್ರವೇಶವು ಸಭಾಂಗಣದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ದೃಶ್ಯದ ಮುಂಭಾಗದ ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿನ ಕಟೌಟ್ ಆಗಿದೆ. 4. ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಅಥವಾ ರಾಂಪ್ಗೆ ಕೋನದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿರುವ ನಾಟಕೀಯ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳ ಫ್ಲಾಟ್ ತುಣುಕುಗಳು. 5. ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿನ ಹಂತದ ನಟರ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಮಾಧ್ಯಮದೊಂದಿಗೆ.
ಲಂಬವಾಗಿ: 6. ಮುಂದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಅದರ ಮುಂಭಾಗದ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ನಾಟಕೀಯ ಬೆಳಕಿನ ಉಪಕರಣಗಳು. 7. ದೃಶ್ಯದ ಭಾಗ, ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗೊಂಡಿದೆ (ಪರದೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ). 8. ಆಕ್ಷೇಪಣೆ, ಉತ್ತರ, ಮಾತುಕತೆ ಮಾತನಾಡುವ ಪದದ ಮೇಲೆ ಹೇಳಿಕೆ. ನಟನು ಪಾಲುದಾರರ ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ನಟನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉತ್ತರಗಳು:
ಸಮತಲ: 1. ಹಾರ್ಲೆಕ್ವಿನ್. 2. ಸರ್ಚ್ಲೈಟ್. 3. ಪೋರ್ಟಲ್. 4. ಕುಲಿಸಿ. 5. misanszen.
ಲಂಬ: 6. ರಾಂಪ್. 7. ಅಡ್ವಾನ್ಸ್. 8. ಪ್ರತಿಕೃತಿ.
ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳ ಅಡಿಪಾಯಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು
ಮೌಖಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.
1. ಎಟ್ಯೂಡ್ ಎಂದರೇನು?
ಎಟ್ಯೂಡ್ ಎನ್ನುವುದು ಜೀವನದ ವಿಷಯ, ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಭಾಗದ ಒಂದು ವ್ಯಾಯಾಮ.
2. ದೃಶ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಟರು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ?
ವಿಲ್, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಗಮನ, ಮೆಮೊರಿ, ದಕ್ಷತೆ, ಲಯ, ಸಮನ್ವಯ, ಚಲನಶೀಲತೆ.
3. ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪಟ್ಟಿ ಎಡುಡೆಗಳು.
ಯಾವುದೇ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಎಟ್ಯೂಡ್; ಮೂರು ಸೆಟ್ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಎಟ್ಯೂಡ್; ಎಟ್ಯೂಡ್ "ಜನರು, ಮೃಗಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು"; ಎಟ್ಯೂಡ್ "ಮೌನ ಒಟ್ಟಿಗೆ"; ಶಾಲಾ ಜೀವನದಿಂದ ಎಟ್ಯೂಡ್; ಸಂಗೀತದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಎಟ್ಯೂಡ್; ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಕುರಿತು ಎಟ್ಯೂಡ್; "ಐ ಲವ್ ಮತ್ತು ಹೇಟ್" ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎಟ್ಯೂಡ್; ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಾಗಿ ಎಟ್ಯೂಡ್; ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಎಟ್ಯೂಡ್; ಬಾಸ್ ಮೇಲೆ ಎಟ್ಯೂಡ್ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ); ಉಚಿತ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಎಟ್ಯೂಡ್.
ಹಂತ ಮೇಕಪ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:
- ಸರಳ ಗ್ರಿಮಾವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ತಂತ್ರ;
- ವಿಶಿಷ್ಟ ಮೇಕ್ಅಪ್ ಹೇರುವುದು.
ಸಂದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.
1. ಮೇಕ್ಅಪ್ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಆರೋಗ್ಯಕರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಮುಖ ಮತ್ತು ಕೈಗಳು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರಬೇಕು; ವ್ಯಾಸಲೀನ್ ನಯಗೊಳಿಸಿದ ಗ್ರಿಮಿಕಲ್ ಮುಂದೆ ಮುಖ; ಸುಲಭವಾಗಿ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮೇಕ್ಅಪ್ ಅನ್ವಯಿಸಿ.
2. ಗ್ರಿಮಿಂಗ್ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಗ್ರಿಮಿಂಗ್ ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮುಖವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಲಿಟ್ ಆಗಿರಬೇಕು. ಕೂದಲು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು, i.e. ವಿಸ್ಸಾನ್.
3. ಸರಳ ಮೇಕ್ಅಪ್ನ ಒವರ್ಲೆ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಮೊದಲ ಟೋನ್ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮೊದಲು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ನಂತರ ಒಂದು ಬ್ಲಷ್ ವಿಧಿಸಿ, ಕುಸಿತವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಉಬ್ಬು, ಕಣ್ಣುಗಳು, ಹುಬ್ಬುಗಳು, ಸುಕ್ಕುಗಳು, ತುಟಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
4. ವಿಶಿಷ್ಟ ತಯಾರಕ ಏನು? ಅವರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಯಾವುವು?
ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮೇಕಪ್ ಮೇಕ್ಅಪ್ ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರಗಳು, ನಟನ ನೋಟವನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಬದಲಿಸುವುದು (ಹಿರಿಯ ಗ್ರಿಮಾ, ಕ್ಲೌನ್ ಮೇಕ್ಅಪ್, ಪ್ರಾಣಿ ಮಾದರಿಗಳು).
ತಂಡ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಟ "ನಾಟಕೀಯ ರಿಂಗ್"
ಎರಡು ತಂಡಗಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ಆಟದ ಗುರಿ: ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು, ಅವುಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು. ರೇ, ಸಿಂಟರಿಂಗ್, ನಟನೆ.
ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಅಂದಾಜಿಸುತ್ತಾರೆ (ಹಾಳೆಗಳು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ).
ಆಟದ ಮೂರು ಸುತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ (1 ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ - ಹಂತದ ಭಾಷಣ, 2 ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ - ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, 3 ಪ್ರವಾಸಿ ಕೌಶಲಗಳು) ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಾನು ಪ್ರವಾಸ - ಹಂತ ಭಾಷಣ.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1. ಭಾಷೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಸ್.
ಪ್ರತಿ ತಂಡದಿಂದ ಒಬ್ಬ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. 30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ. ಪಾಟರ್ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಮಾತನಾಡಲು ಅಗತ್ಯ "ಅವಳು ಸಶಾ ಸಾಶ್ಕವನ್ನು ಟೋಪಿ ಹೊಲಿದುಬಿಟ್ಟಿತು, ಸಶಾ ವಿಂಗಡಣೆಯ ಚಾಕು."
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2. ಹರಾಜು speigned.
ಆಜ್ಞೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಕರೆ ಮಾಡುವಂತಹದನ್ನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3. ಏರ್ ಫುಟ್ಬಾಲ್.
ನೀವು ಬಲೂನ್ ಮೇಲೆ ಸ್ಫೋಟಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಬಯಸಿದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.
ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಮೂರು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸುತ್ತದೆ.
II ಪ್ರವಾಸ - ಹಂತ ಚಳುವಳಿ.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1. ಗಾದೆರ ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿ ಮಾಡಲು ಮಿಮಿಕಿಯಾ ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳು:
- ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಂದಿ ಹಾಕಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅವಳು ಮತ್ತು ಪಾದಗಳು;
- ಏಳು ಒಬ್ಬರು ಕಾಯುತ್ತಿಲ್ಲ;
- ಬೇರೊಬ್ಬರ ಲೋಫ್ ಮೌತ್ ಮೇಲೆ ಹೊರದಬ್ಬುವುದು ಇಲ್ಲ;
- ಮಾಸ್ಕೋ ಕಣ್ಣೀರು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2. ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಗೆಸ್ಚರ್ಸ್ ಎದುರಾಳಿ ಐಟಂಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ:
- ಅಲಾರಾಂ ಗಡಿಯಾರ;
- ಕಬ್ಬಿಣ;
- ಅಭಿಮಾನಿ;
- ಮಾಂಸ ಬೀಸುವ.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3. ಎದುರಾಳಿಯು ಯಾವ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ:
- ದಂತವೈದ್ಯ;
- ನರ್ಸ್;
- ಕುಕ್;
- ಬಡಗಿ.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4. ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ:
- ನನಗೆ ಎರಡು ಸಿಕ್ಕಿತು;
- ನಾನು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಿಂದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ.
ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಪ್ರತಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
III ಪ್ರವಾಸ - ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳು.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ "ವಿದೇಶಿಯರು".
ನೀವು ವಿದೇಶಿಯರು. ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು: ಸಂಗೀತಗೋಷ್ಠಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ, ಅತಿಥಿಗಳ ಸಭೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಿ, ಚರ್ಚೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದರೆ ನೀವು "ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾಷೆ", ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಗಳು, ಆಚರಣೆಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳು. ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳು, ಫ್ರೇಮ್ವರ್ಕ್ - ಎಲ್ಲಾ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆ.
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2. "ಎ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ"
ತಂಡಗಳು 3-5ರವರೆಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಂಡವೂ ಅದರ ನಿರ್ದೇಶಕ, ನಟರು, ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ("ರೈಬಿನಾ", "kolobok", ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಸಣ್ಣ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು).
ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3. ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಅನ್ನು "ಮೂರು ಕರಡಿ" ಹಾಕಿ. ಮೊದಲ ತಂಡವು ಭಯಾನಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದು ಹಾಸ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ತಯಾರಿ ಸಮಯ 3-5 ನಿಮಿಷಗಳು.
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮೂರನೇ ಸುತ್ತಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಇಡೀ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾರೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪರೀಕ್ಷೆ "ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ"
ಉದ್ದೇಶ: ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.
ಸೂಚನೆ: ಧನಾತ್ಮಕ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ, "+", ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ "-".
1. ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
2. ನಿಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಾ?
3. ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅಸಮಾಧಾನದ ಭಾವನೆ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
4. ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ?
5. ಹೊಸ ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
6. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
7. ಜನರಿಗಿಂತ ನೀವು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
8. ನಿಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವರಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸುತ್ತೀರಾ?
9. ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಾಗಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತೀರಾ?
10. ನೀವು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಅಥವಾ ಸಂಘಟಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
11. ಹೊಸ ಕಂಪನಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವೇ?
12. ಇಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದೂಡುತ್ತೀರಾ?
13. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವೇ?
14. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು?
15. ನೀವು ಹೊಸ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟವೇ?
16. ತಮ್ಮ ಭರವಸೆಗಳು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
17. ನೀವು ಹೊಸ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಾ?
18. ನೀವು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇದೆಯೇ?
19. ನೀವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರನ್ನು ಕಿರಿಕಿರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ, ಮತ್ತು ನೀವು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
20. ಇದು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ನಿಲುಗಡೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆಯೇ?
21. ನೀವು ಜನರಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
22. ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ವಿಫಲವಾದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಿಟ್ಟಾಗಿರುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
23. ನೀವು ಹೊಸ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕಾದರೆ ನೀವು ತೊಂದರೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಾ?
24. ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂವಹನದಿಂದ ನೀವು ದಣಿದಿದ್ದೀರಾ?
25. ನೀವು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
26. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೀರಾ?
27. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಜನರಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನಿಶ್ಚಿತರಾಗುವಿರಾ?
28. ನಿಮ್ಮ ನೈದ್ಧತೆಯ ಪುರಾವೆಗಾಗಿ ನೀವು ವಿರಳವಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
29. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಪುನರುಜ್ಜೀವನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ?
30. ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ?
31. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಲಯವನ್ನು ನೀವು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಾ?
32. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಅಥವಾ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ನೀವು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಾ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಂದ ತಕ್ಷಣವೇ ಅಂಗೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲವೇ?
33. ಬೇರೊಬ್ಬರ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆ, ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
34. ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಿರಾ?
35. ನೀವು ಮಾತನಾಡಬೇಕಾದರೆ ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲವೆಂದು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?
36. ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ತಡರಾಗುತ್ತೀರಾ?
37. ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
38. ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ಪಾಟ್ಲೈಟ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ?
39. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮುಜುಗರದಿದ್ದೀರಾ?
40. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪಿನಿಂದ ನೀವು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
ಡಿಕೋಡರ್ಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, №2. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಗುಣಾಂಕವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಾಕತಾಳಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 6.
I. ಲೇಖಕರ ಶಾಲಾ ಕೆ.ಎಸ್. ಮಾನಕತ್ವಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಾಲೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದ ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ, "ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ - ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮೂಲಕ, ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಮೂಲಕ - ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಮೂಲಕ"; "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಜಾಗೃತ ಸೈಕೋಟೆಕ್ನಿಕ್ ಕಲಾವಿದನ ಮೂಲಕ."
ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಕರಪತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಮಾಸ್ಟರ್ ಎಂ. ಕುರ್ಬಟೋವಾ ಬರೆದರು: "ಇದು ಬಯಕೆಗೆ ತುಂಬಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ ... ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ .. .. . ಅಭಿನಂದನಾ ಸ್ವಾಗತವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ". ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಸ್ವತಃ "ಸ್ವತಃ ತಾನೇ ನಟನ ಕೆಲಸ" "" ಕೃತಕವಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಾನೂನುಗಳು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ". ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾಟಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಗೋಲುಗೆ ನೆರೆಹೊರೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕು, ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕಡಿದಾದ ಮಾರ್ಗಗಳು. ಪ್ರದರ್ಶಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಕ್ರಿಯೆಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ, ವ್ಯಾಯಾಮವು ಕಡಿಮೆ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಹೆಚ್ಚು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕಲ್ಪನೆ. ತರಬೇತಿ ಚಳುವಳಿಗಳ ಬದಲಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಂತಹ ಸೈಕೋಟೀಕ್ನಿಕಲ್ ತತ್ವವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ನಟನಾ ಕುಶಲಕರ್ಮಿತ್ವವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು.
ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು "ಸಹಾಯ ಕಲೆ" ನ ಬೆಂಬಲಿಗ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗಮನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ತುಂಬಾ ಸ್ಥಳವಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಲೇಖಕನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ನಟನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. "ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸತ್ಯದ ಭಾವನೆ" ("ಮರಣದಂಡನೆಯ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಕಲಾಕೃತಿ ಮತ್ತು ಹುರುಪುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ") ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಮೊದಲಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಬೇಕು. "ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ... ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ", ಆದರೆ "ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ."
ಎಕ್ಸಿಕ್ಯುಟಿವ್ ಆರ್ಟ್ಗೆ ತರಬೇತಿ ಕ್ಷೇತ್ರವು "ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು", "ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು", ಹೆಚ್ಚಿನ ಎಡೆಕ್ಯಾಟಿಸಿಟಿ ... ಇವುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ... ಎಕ್ಸಿಕ್ಯುಟಿವ್ ಆರ್ಟ್ಗೆ ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರವು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಂಬುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರದೇಶವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಾಳಜಿವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು, ತನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. Stanisllavsky ಇದು "ಅವತಾರ ಉಪಕರಣ" ಕೇವಲ ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ಸಲಹೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲ ಎಲ್ಲಾ "ಅನುಭವದ ಸೃಜನಶೀಲ ಉಪಕರಣ". ಶಿಕ್ಷಕನು "ದೃಶ್ಯ ಭಾವನೆಗಳು", ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಹಿಡಿತ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.
II. ಶಿಕ್ಷಕನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮೌಲ್ಯವು ಆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗುರಿಯ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಶೀಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಉದ್ದೇಶದ ನಡುವೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ತತ್ವಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ - ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವಾಸ್ಕಿಯ ಪೆಡಾಗೋಜಿಕಲ್ ವಿಚಾರಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಗೋಲು ಮತ್ತು ಪಥದ ಸಾಮರಸ್ಯ ಸುಗಂಧದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ತರುವ ಆದರ್ಶ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ. ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕುರಿತು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಮೇಲೆ, ನಾಟಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೀ ಮಾಡಬೇಕು. ಲೇಖಕರ ಚಿಂತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ, ಅಭಿನಯಕಾರನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಪರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. "ನೀವು ಏನು ಆಲೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದು ನಿಜವಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಮಾಡಬಾರದು." ಸ್ವತಃ ತಾನೇ ಮನವರಿಕೆ ಇಲ್ಲದಿರುವುದನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. "
III. ಶಿಕ್ಷಕನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಕಲೆಯ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ತನ್ನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಟದ ತಂತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. "ಅನುಭವದ ಉಪಕರಣ" ಮತ್ತು "ಸಾಕಾರ" ಉಪಕರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮೂಲಕ ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಆವರಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಶಿಷ್ಯನನ್ನು ಬಿಡಬೇಡಿ. ಪಾತ್ರದ ಕೆಲಸವು ಗೋಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ನಿಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯವು ಯುವ ನಟನಿಗೆ ಕೆಲವು ಹೊಸ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಕಲಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಇದು ದಣಿವರಿಯದ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ದೈನಂದಿನ ಸುಧಾರಣೆಯಾದ ಶಿಕ್ಷಕನ ಉನ್ನತ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಸ್ಟ್ಯಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿಯ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, "ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯ ಭಾವನೆ" ಮತ್ತು, ಕಲೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳು, ಚದುರುವಿಕೆ, ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ನಕಲು ಮಾಡುವಂತೆ, ಕಲೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗಾಗಿ ಇಂತಹ ಕೊಲೆಗಾರನನ್ನು ಖಂಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ಅಜೀವಕಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹಾನಿಕಾರಕ ನಕಲು. ಶಿಕ್ಷಕ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವುದು, ಗಮನಿಸದೆ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಚದುರಿದ, ನಕಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೊದಲ ಜೊತೆ ಗುರುತಿಸಬಾರದು. ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಬಳಸುವುದು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವರ್ತನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಅವರ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಹಾನ್ ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅವರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರದರ್ಶನವು "ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಕಲಿಸುವುದು" ಅನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಇದು ಎಲ್ಲಾ ನಕಲಿಸಲು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು. ಮಾರ್ಟಿನ್ಸನ್ರ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ತನ್ನ ಶಿಷ್ಯನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸ್ಥಾಪಿಸದೆ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು? - ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಮೂರು ವಿಧದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ: ಸ್ಥಿರ (ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ), ಭಾವಪರವಶ (ಪ್ರಣಯ) ಮತ್ತು ವಿಸ್ತಾರವಾದ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿವಾದಿ). "ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ" ಐ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಿದಾಗ. "ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ" ನೈಸರ್ಗಿಕ ಠೇವಣಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಬದಲಾಗುವ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು "ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ" ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸೊಂಪಾದ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ - ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರೂಪವನ್ನು ತರಲು; ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ "ಮುಕ್ತ ಕೃಷಿ" ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಶಿಷ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯ, ಐ.ಇ. ಅವನ ಸ್ವಭಾವದ ನೋಟ. ಇದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕನ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಮಗುವನ್ನು ತರಲು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಲು.
ನಟನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತಾಂತ್ರಿಕತೆಯು - ಎಲ್ಲಾ "ದೇಹ" - ಸಾವಯವ ಮತ್ತು ಅಜೈವಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು.
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಶಿಕ್ಷಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅತ್ಯದ್ಭುತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ "ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಾಧನ" ಅನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸೌಲಭ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ನಾಯಕ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ, ಶುದ್ಧೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅಶುದ್ಧತೆಯ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟಕ್ಕಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
IV. "ಸ್ಟೇನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಯಲ್ಲಿ" ಕಲಾವಿದನನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮೂರು ಮಾನಸಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ, ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ.
1. "ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ - ಜಾಗೃತಿ ಮೂಲಕ." ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮನಸ್ಸಿನ ಅತ್ಯಂತ "ಕೈಗೆಟುಕುವ ಮತ್ತು ಪಿತೂರಿ" ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಈ ತತ್ವವು ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮನಸ್ಸು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಧಾನಗಳು \u003d ದೃಷ್ಟಿ, ವಿಚಾರಣೆ, ವಾಸನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ; ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
2. "ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ" - ಶಿಷ್ಯರ ಮನಸ್ಸಿನ ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಳಕೆ. ಪ್ರತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅವಳು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಹಲವಾರು ಇತರರಿಗೆ "ಸೆಮಲೀನಾ", ಕಾರಣಕಾರಿ ಏಜೆಂಟ್ ಆಗುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಲ್ಪನೆಯು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಡಿಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ." ಹವ್ಯಾಸಗಳು "ಎಳೆಯುವ" ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಜವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ತಾಪನ.
3. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಪರಸ್ಪರರ "ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು" ಆಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರತಿ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಡೆಸಿದರೆ, ಪ್ರತಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕ್ರಮವನ್ನು ತರಲಾಗಿದೆ ಮಿತಿಗೆ. "ಮಿತಿ" ಯ "ಅನುಭವದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ" ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ.
ವಿ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಉಪಕ್ರಮ, ನಮ್ಯತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಕಲ್ಪನೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಇದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಯುವ ನಟನಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಏಕೆಂದರೆ "ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು, ಜೀವನ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ, ಅವುಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಸ್ಲಿಪ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರಲ್ಲಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ ... ಕ್ರಿಯೆಯು "ದೊಡ್ಡ ಕ್ರಮಗಳ ಚಿಕ್ಕ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆಡಬಹುದು, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳ ಕಾರಣಕಾರಿ ಏಜೆಂಟ್ಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಇನ್ಪುಟ್ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ (ವಿಧಾನ), ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ (ವಿಧಾನ) ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ) ಉಪಕ್ರಮ. ಇಲ್ಲಿ, ಮತ್ತೆ, ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಸಲಹೆಗಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು - ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಏನೂ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಸೆಲೆನ್ಲೆಸ್ ಕೆಲಸವು ಸೃಜನಶೀಲ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಆಡುವ ನಿಷೇಧಿಸುವ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಗಮನ, i.e. ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು - ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ. "ಮಾನವ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ಗಮನ ಸೆಳೆದಿದೆ" ಎಂದು ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು, ಇದಲ್ಲದೆ, "ದೀರ್ಘವಾದ ಗಮನಹೊಂದು ವ್ಯಕ್ತಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ." ನಟನ ಗಮನವನ್ನು ಅವರು ವಿಶೇಷ ತಾಲೀಮು ಸೂಚಿಸಿದರು, ಇದು ಯುವ ನಟನನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ.
1. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸರಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ಸರ್ಕಲ್, ಸ್ಕ್ವೇರ್.
2. ಶಬ್ದಗಳ ಸಮೂಹದಿಂದ ಒಂದನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು.
3. ಎರಡು ಜೋರಾಗಿ ಓದುವುದು; ಒಂದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಗಮನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.
4. ಕೆಲವು ಗಣನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ಗಮನ ಸೆಳೆಯಿರಿ, ತದನಂತರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
5. ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಓದುವ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತತೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.
ಈ ಏಕಾಗ್ರತೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸ್ವಿಚಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಿತರಣೆ ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ನಟನ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕತೆಯು ಸೃಜನಶೀಲ ದೃಶ್ಯ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. "ನಟ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋದಾಗ, ಅವರು ಭಯದಿಂದ, ಗೊಂದಲ, ಸಂಕೋಚನ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ತೊಂದರೆಗಳು ತಮ್ಮ ಹಿಡಿತವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು." ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಕ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಭಾಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ Stanisllavsky ಶಿಫಾರಸು. ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದು "ಸಾಕಾರ" "ಅನ್ನು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ದೇಹ "ಹಿಡಿಕಟ್ಟುಗಳು" ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೋರಾಡುತ್ತಿವೆ. ಸ್ಟ್ಯಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಸ್ವತಃ "ಸ್ನಾಯು ನಿಯಂತ್ರಕ" ನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. "ಅವರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸ್ನಾಯುವಿನ ದ್ರಾಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಳೆತ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಬೇಕು. ವೋಲ್ಟೇಜ್ ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ತರಬೇಕು.
ಕೆ.ಎಸ್. ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ "ಮಾಸ್ಕ್" ಥಿಯೇಟರ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ಯಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಎ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬಂತು.
ರೇಸ್ ಮತ್ತು ಜನರಲ್ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು ಸ್ಟುಡಿಯೊದ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ಅದರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ತರಬೇತಿ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತವೆ.
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಕಾಮೆಂಟ್
ಮಕ್ಕಳ ಥಿಯೇಟರ್ ತಂಡ
(ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶ)
ಅದರ ಬಹುವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ರಂಗಭೂಮಿ, ಅದರ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಹಾರಿಜಾನ್ಗಳನ್ನು ತಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರರನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಸಲು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ವೃತ್ತವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಮಾನ ಸಹಕಾರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಕಲಾವಿದನ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪುನಶ್ಚೇತನಗೊಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ನಟ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ಶಿಷ್ಯನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅದರ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ನಟನೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ, ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು 3-ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ: ಹಂತ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು ಅಭಿನಯಿಸುವ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಎಜುಕೇಷನ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನ ಸಮಗ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರದರ್ಶಕ, ಸಮರ್ಥ ವೀಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಯುವ ನಟನ ಮಾನವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಮರಸ್ಯ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಕೃತಿಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಲೆಗೆ ಕಳವಳವಾಗಿದೆ. ನಾಟಕೀಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ನಿಮಗೆ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ನೈಜ ಜೀವನ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ವಿವಿಧ ಥಿಯೇಟರ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ರಂಗಭೂಮಿಯ ಕಲೆಯು ನಟನ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪುನರ್ಜನ್ಮದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತೊಂದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರಣ, ಅದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು "ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು, ಹಾಸ್ಯದ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಅದನ್ನು ಆಡುತ್ತಿಲ್ಲ , ಮತ್ತೊಂದು ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅರ್ಥಗಳು, ಮತ್ತೊಂದು ಅದೃಷ್ಟದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಜೀವನ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ. "
ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜೀಕರಣದ ಕಲ್ಪನೆಯು ನಿಜವಾದ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸಮೀಪವಿರುವ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್ ಕಲ್ಪನೆ: ಸೌಂದರ್ಯ. ಸಾಮರಸ್ಯ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ. ಅರಿವಿನ.
ಎಲ್ಲಾ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ವಿಚಾರಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ, ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಘದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲಭೂತ ಸವಾಲಾಗಿದೆ.
ಕಲಾವಿದನನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಕಲಾ ತಂತ್ರದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ತೋಳಿಸಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಶಿಷ್ಯರಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳು ಕುಟುಂಬ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಅವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಆಗಿವೆ: ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರನ್ನು ತರಲು; ಧನಾತ್ಮಕ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಕೊಡುಗೆ.
ಮತ್ತು ಈ ಕುಟುಂಬವು ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಏರಿಸುವ ಪರಿಸರದ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಉತ್ಪಾದಕ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಅವರ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅವರು ಸಹಕಾರ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ರಂಗಭೂಮಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ:
- ಸಂದರ್ಶನ;
- "ತೆರೆದ ದಿನ";
- ಪೋಷಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಭೆ;
- ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಆಮಂತ್ರಣ;
- ಹಬ್ಬಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು: ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣಗಳ ಬಿಡುಗಡೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;
- ಒಡ್ಡಂ ಹೊರಗಿರುವ ಪ್ರವಾಸಗಳು, ಪ್ರವಾಸ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಟುಡಿಯೋದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ - ಪೋಷಕರು, ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಏಕರೂಪದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಹೆಸರುವಾಸಿಗಳು;
- ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ;
- ಮಕ್ಕಳ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪೋಷಕರ ಆಸ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.
ಎ. ತಂಡದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕಾರೆಂಕೊ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಕರ್ತವ್ಯ, ಪಾಲುದಾರಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸಂಕೀರ್ಣ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಅನುಕ್ರಮ, ತರ್ಕ, ಮತ್ತು ಗಮನ.
ಶಿಕ್ಷಕನ ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನೆಯ ಯಶಸ್ಸು, ತಂಡದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸದಸ್ಯರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಮುಂದೂಡಬೇಕು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಬೇತಿ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೊಸ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಇದು ಪ್ರಗತಿಪರವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರ, ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಭಾವನೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಕ ಸಂವಹನದ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಗುವಿನ ಘನತೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಆಯ್ಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಅದರ ಚರ್ಚೆಯ ರೂಪಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಇರಬೇಕು, ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ಮಾನದಂಡಗಳ ರಚನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನುಸ್ಥಾಪನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ, ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ: ನಾಟಕೀಯ ವೇಷಭೂಷಣ, ರಂಗಪರಿಕರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ; ಒಂದು ಹಂತ ವೇದಿಕೆ, ದೂರಸ್ಥ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮ ಅನುಸ್ಥಾಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಇದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ.
ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಿಚಾರಗಳಿಂದ ಯಾರೂ ಹುಟ್ಟಿಲ್ಲ, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿಲ್ಲ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಥವಾ ಪಾತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಅಡಿಪಾಯವು ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನಾಗುತ್ತಾನೆ - ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ದುಷ್ಟ? ತತ್ವಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುವುದು? ಅವರು ಕಲೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ? ಅವನು ತನ್ನ ಬೌದ್ಧಿಕ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾನಾ? ನಾಗರಿಕನನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸುವುದು? ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ರಂಗಮಂದಿರ ತಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿವೆ, ಗೋಲುಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ
"ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೇಂದ್ರ"
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
"ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಆರ್ಟ್"
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ
(3 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ 6-18 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ)
ಕಂಪೈಲರ್: ಇಸಾಚೆಂಕೊ ಟಾಟಾನಾ
ವಿಕ್ಟೊವ್ವ್ನಾ ಪೆಡಾಗೋಗಿ ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾ ಎಜುಕೇಶನ್
ವಿಮರ್ಶಕ: Kononenko O.S ಹೆಡ್ ಇಲಾಖೆ
ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ
ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ರಿಪ್ಕಿಪ್ಪ್ರೋ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ
ಯಾಯಾ 2009.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಥಿಯೇಟರ್ ಆರ್ಟ್" ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. 2006 ರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಂಗಭೂಮಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: e.g ಚುರಿಲೋವಾ, ಯಾರ್ಹೋವಾ. 2007 ರಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ರೂಪಾಂತರದ ಹಂತವನ್ನು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು, 2008 ರಲ್ಲಿ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮರುಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. 2009 ರಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದ್ಧರಣ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಿಪ್ಕಿಪ್ರೊ, ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ಓ.ಎಸ್. ಕೊನೊನೆಂಕೊ.
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾದ ಹುಡುಕಾಟವಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ತಮ್ಮ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ. ಒಂದು ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ರಂಗಮಂದಿರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆರಂಭದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗೆ ಅಂತಹ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಆಟದ ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರಸ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ರಂಗಭೂಮಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಶಾಂತಿ, ಸಮಾಜಕ್ಕೆ, ಸ್ವತಃ ಸ್ವತಃ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯು ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಇಡೀ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಾಗಿದೆ, ಅವರ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ರಂಗಭೂಮಿಯ ಕಲೆಯು "ನಿರ್ದಿಷ್ಟ", i.e. ಕಲಾತ್ಮಕ, ಆದರೆ "ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ", ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ, ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಶಾಲೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಥಿಯೇಟರ್ ಆರ್ಟ್". ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಮಗಳು ಇವೆ. ನಾಯಕನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವರ್ತನೆಯ ತರ್ಕ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸರ್ವೈಸ್ಲಿಂಗ್ ಸ್ಕೂಲ್ (ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ) ನ ವಾಸ್ತವಿಕ ರಂಗಭೂಮಿಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು "ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ವಿಧಾನ - ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾಹಿತಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ". ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ "ಸಂಗ್ರಹ" ಎಂಬುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಹುಡುಗರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ - ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದುವುಗಳು ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟವುಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಇತರರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರತಿ ಮುಂದಿನದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು. ಹೀಗಾಗಿ, ನಾಟಕೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಎಡುಡೆಗಳು, ದೃಶ್ಯಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಳು, ಧೈರ್ಯ, ಒಡನಾಡಿಗಳು, ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಗಮನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ. "ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ", ಪೈಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರ. ವಿ. ಡೇವಿಡೋವಾ, - ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಹೋಲಿಕೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ಪರಿಗಣನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗಳ ವಿರೋಧವಾಗಿದ್ದು, ಯೋಜಿತ ವಾಪಸಾತಿ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಮಾತುಕತೆ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಕೀಲಿಯಾಗಬಹುದು, ತನ್ಮೂಲಕ ದತ್ತಾಂಶ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮಗುವಿನಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವು "ಅಭ್ಯಾಸ" - ಮಗುವಿನ ಸ್ವಂತ ಅಭ್ಯಾಸ, ಅದರ ವಿಷಯ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ಈ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಅಲ್ಲಿ ರಂಗಮಂದಿರವು ನಿಖರವಾಗಿ. "ಥಿಯೇಟರ್ ಆರ್ಟ್" ಎಂಬ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿಯ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅನಿವಾರ್ಯವಾದ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತವೆ. ಲೇಖಕರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಹುಡುಗರನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವಂತಹ ಸಹಕಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕನು, ನಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅನನ್ಯವಾದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಾನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ನವೀನತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವು ತಮ್ಮ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಭವಿಷ್ಯದ ನಟರು ಆಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಉದ್ದೇಶ:
ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ವಿರಾಮದ ಸಂಘಟನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆ, ಅವರ ವಿರಾಮದ ಸಂಘಟನೆಗಳ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ
1. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳು, ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರೂಪಗಳ ಮರಣದಂಡನೆ.
2. ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಆಸ್ತಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ
1. ಸ್ಫಟಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಉಸಿರಾಟ, ವಾಕ್ಶೈಲಿಯನ್ನು, ಧ್ವನಿ ಪಠಾಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಗಮನವನ್ನು ರಚಿಸಿ.
2. ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3. ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರಣದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
4. ನಾಟಕೀಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಲೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ
1. ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ರೋಗಿಯ ವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ.
2. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
3. ಮರಣದಂಡನೆಯ ನಟನಾ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
"ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಆರ್ಟ್" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ 6 ರಿಂದ 18 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿಯಮಗಳು:
ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಲಿಕೆ -2 ವರ್ಷ, ಒಂದು ವರ್ಷ - 144 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ.
3 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ, 216 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಲಿಕೆ -2 ವರ್ಷ.
ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಲಿಕೆ -2 ವರ್ಷ, ಒಂದು ವರ್ಷ - 216 ಗಂಟೆಗಳ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ತರಗತಿಗಳು 1 ಗಂಟೆಗೆ ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ 36 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯುತ್ತವೆ.
ತರಗತಿಗಳು ನಡೆಸಲು ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರಣೆ:
ಅಧ್ಯಯನದ 1 ನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಅಝಾಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್ ಮಾಡಿ: ಹಂತ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಗಳ ಅಂಶಗಳು, ಗತಿ-ಲಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅವರ ದೇಹವು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿ. ಪದ, ವಾಕ್ಶೈಲಿಯನ್ನು, ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣ ತರಬೇತಿ, ಧ್ವನಿ, ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಪ್ಯಾಟರ್ಸಿಂಗ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಶುದ್ಧತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಧ್ವನಿ ಆಟಗಳು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ತರಗತಿಗಳ ಆಧಾರವು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:
ಮಕ್ಕಳ ವಿಜಿಯಲ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
- "ಮಗುವಿಗೆ ಹೋಗಿ."
ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ:
ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ. ಅದರ ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯು ಮೊಬೈಲ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ("ಬ್ರೀಝ್", "ಡೇ ಮತ್ತು ನೈಟ್") ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕಾದಾಗ ಮತ್ತೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ;
ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸೂಚನೆಗಳು ("ಗೋಲ್ಡನ್ ಗೇಟ್", "ನಾನು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಬರುತ್ತೇನೆ ...") ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ "ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ "ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ;
ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಹೇಳಿಕೆಯು ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ (ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅವಲೋಕನ), ಚರ್ಚೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮೂಲಕ (ಘಟನೆಗಳು, ವೀರರ ತರ್ಕ, ವೀರರ ತರ್ಕ), ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ (ಭೌತಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ) ಆಂತರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಕಲ್ಪನೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ತೀರ್ಪು) ಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ "ರಂಗಮಂದಿರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು.
2 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನವು ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ನಾಟಕೀಯ - ಹುಡುಗರ ಪ್ರದರ್ಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಾಟಕೀಯ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ವಸ್ತು ಮರಣದಂಡನೆ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಚಿತ್ರ, ಪಠ್ಯ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ಸುಧಾರಣೆ-ಪಂದ್ಯದ ಮೌಲ್ಯವು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾರ್ಯ, ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್, ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕೇವಲ ತಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು. ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯ ತರ್ಕದ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಇತಿಹಾಸ, ಪರಿಸರ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪರಿಚಯವಿರುತ್ತಾರೆ. ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಷರತ್ತುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಘರ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಹಂತದ ಸಾಕಾರವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸವು ನಾಟಕೀಯ ಕೆಲಸದ ಆಟದ ಸಾಕಾರೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ರಿಮಾರ್ಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು; ನಾಯಕರ ಮೊದಲ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳು; ಏಕಭಾಷಿಕರೆಂದು; ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಟ್ರೇ ಕ್ರಮ; ವೇಷಭೂಷಣದ ಅಂಶಗಳ ಫೋಮಿಂಗ್; ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೂಟ್ನ ತರ್ಕ; ನಾಟಕೀಯ ಕಥೆಯ ಸಾಕಾರದಲ್ಲಿ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು; ಆಟದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು - ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಸ್ತು ಅಧ್ಯಯನ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ (ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ) ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತವು ಇಡೀ ಪ್ರದರ್ಶನದ ತಯಾರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮ, ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಆಟದ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ವೈದ್ಯರ ಗುಣಲಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ತಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಭಾಷಣ ತರಬೇತಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಇನ್ಹೇಲ್, ವಿರಾಮ, ಬಿಡುತ್ತಾರೆ; ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ;
ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಸ್ತುವು ಪಾಟರ್, ಕ್ವಾಟ್ರಾನ್, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಓದುಗರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯ್ದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು (ರೀತಿಯ-ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ) ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ. ಚಳುವಳಿಗಳ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಸುವಿಕೆ (ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ನಿರಂತರತೆ), ನೃತ್ಯವು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ. ಲಯಬದ್ಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನದಿಂದಾಗಿ ಲಯದ ಬಹುಮುಖತೆಯು. ಸಂಗೀತ, ಕವಿತೆಗಳು, ಚಲನೆ, ಆಭರಣಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಒಂದು ಲಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಬಳಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು, ಮಗುವಿನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಡೇಟಾವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಅಂತಹ ಒಂದು ರೂಪವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪಾತ್ರಗಳ ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರೋಧಕ್ಕಾಗಿ ತರಬೇತಿಗಳು), ಇದು ಎಟ್ಯೂಡ್ ವಿಧಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಬಹುದು. ನಾಟಕೀಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಜಾನಪದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಬೇಸಿನ್ ಬಳಕೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ 3 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ ಕೆಲಸದ ಮಕ್ಕಳು.
ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ವರ್ಷದ ಗುರಿ - "ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ", "ನಾನು ಜನರಲ್ ಇಂಟೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತೇನೆ." ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆ ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ" ಫಾರ್ಮ್ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ರೂಪದ ತರಬೇತಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸವು ಯೋಜನೆಯ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗೃತ ವರ್ತನೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ, ಎಐಡಿಎಸ್ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ. ವಿಷಯದ ಯೋಜನೆಯು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಚಿಕಿತ್ಸೆ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು: ಎಟ್ಯೂಡ್, ದೃಶ್ಯ, ವೇಷಭೂಷಣ, ಕ್ರಿಯೆ, ವಿರಾಮ, ಗೆಸ್ಚರ್, ಈವೆಂಟ್, ಕಲಾವಿದ, ವೀಕ್ಷಕರು.
ನಾಟಕೀಯ ವಸ್ತುವಾಗಿ, ಜಾನಪದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೇಷಭೂಷಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ "ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರ" ಉತ್ತಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು (ಕೇಳುವುದು, ಖಂಡಿಸಲು, ನಿಂದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಪದವು ಒಂದು ಹಂತವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಯ, ಪಾತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಘಟಕವಾಗಿ. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗೆ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡಬಹುದು.
ಬಗ್ಗೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ಅಂಶಗಳು
ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ (ಟೆಂಪೊ ಮತ್ತು ರಿದಮ್);
- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಎಟ್ಯೂಡ್;
ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಮಾಲೀಕತ್ವ:
- ಸೂತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಟದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
ಸಾಧ್ಯವೋ:
ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ;
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ,
ತಿಳಿಯಿರಿ:
ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಡಿಪಾಯ;
- ಅಂಶಗಳುಹಂತ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಗಳು;
ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ (ಟೆಂಪೊ ಮತ್ತು ರಿದಮ್);
- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಎಟ್ಯೂಡ್;
ಮಾಲೀಕತ್ವ:
ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಶೈಲಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;
ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;
ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಓದುವುದು;
- ;
- ಕೌಶಲಗಳು ಸುಧಾರಣೆ ಆಟಗಳು
ಕೌಶಲಗಳುಮರಣದಂಡನೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಿನಿಕ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.
ಸಾಧ್ಯವೋ:
ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ;
ಪರಸ್ಪರ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ,
ತಿಳಿಯಿರಿ:
ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಡಿಪಾಯ;
- - ಅಂಶಗಳುಹಂತ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಗಳು;
ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ (ಟೆಂಪೊ ಮತ್ತು ರಿದಮ್);
- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಎಟ್ಯೂಡ್;
ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
- ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು:ಪ್ರಕಾರ, ನಾಟಕ, ದುರಂತ, ಕಾಮಿಡಿ, ಒಪೆರಾ, ಸಂಗೀತ, ಕಿರು ಅಪೆರಾ.
ಮಾಲೀಕತ್ವ:
ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಶೈಲಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;
ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;
ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಓದುವುದು;
- ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಆಟದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;
- ಕೌಶಲಗಳು ಸುಧಾರಣೆ ಆಟಗಳು
ಕೌಶಲಗಳುಮರಣದಂಡನೆಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ;
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮರಣದಂಡನೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
ಸಾಧ್ಯವೋ:
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವೇದಿಕೆಯ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ;
ಧ್ವನಿ ಪಠಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ,
ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ;
ಪರಸ್ಪರ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಸ್ಟೇಜ್ ಇಂಡಿವಿಜುವಲ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಸೀನ್ಸ್;
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
ರೂಪಿಸುವ ರೂಪ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಆಯ್ಕೆ: ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ, ಉತ್ಸವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರದರ್ಶನ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:
ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು;
ಪರೀಕ್ಷೆ;
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಅಧ್ಯಯನ (ಗದ್ಯ, ಕವಿತೆ, ಸ್ವಗತ) ಅಂತಿಮ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ.
ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಸವಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಧನೆಗಳು (ಡಿಪ್ಲೊಮಾಸ್, ಗ್ರಾಂಟ್ ಡಿಪ್ಲೊಮಾಸ್) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪತ್ತೆಯಾಗಿದೆ. ಡಿಪ್ಲೊಮಾಸ್, ಡಿಪ್ಲೊಮಾದಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬಂಡವಾಳ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
№ಪಿಪಿ
ವಿಭಾಗಗಳ ಹೆಸರು
ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
1 ವರ್ಷ
2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ
3 ವರ್ಷ
ಉದ್ಯಮ
ವಿಷಯ: ರಂಗಭೂಮಿ ಹೊರಗೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೆ
ವಿಷಯ: ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಜಾತಿಗಳು
ವಿಷಯ: ಪ್ರದರ್ಶನದ ಜನನ
ವಿಷಯ: ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ವಿಷಯ: ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.
ನಟನಾ ನೈಪುಣ್ಯ
ವಿಷಯ: ಗಮನ
ವಿಷಯ: ಸ್ನಾಯು ವಿಮೋಚನೆ
ವಿಷಯ: ಇಮ್ಯಾಜಿನೇಷನ್
Iii
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್
ವಿಷಯ: ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯ
ವಿಷಯ: ಸ್ಪೇಸ್ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್
ಚಲನೆಯ ಥೀಮ್ ಸಂಗೀತ
ವಿಷಯ: ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕೆಲಸ
105
ವಿಷಯ: ಎಟ್ಯೂಡ್
ವಿಷಯ: skection
ವಿಷಯ: ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ
ವಿಷಯ: ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ
ವಿಷಯ: ಸೂಟ್ ಮತ್ತು ರಂಗಪರಿಕರ ಉತ್ಪಾದನೆ
ಅಂತಿಮ ಪಾಠ
ಒಟ್ಟು:
144
216
216
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ವಿಷಯ 1 ರಷ್ಟು ಅಧ್ಯಯನ
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ - 1 ಗಂಟೆ
ಪರಿಚಯಸ್ಥ ಆಟಗಳು: "ವ್ಯಾಪಾರ ಕಾರ್ಡ್", "ಸ್ನೋಬಾಲ್", "ಆಟೋಗ್ರಾಫ್", ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. "ಸುಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನ". ನಾಟಕೀಯ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ಸೂಚನೆಗಳು
ಸ್ಟುಡಿಯೋ.
ವಿಭಾಗ 1. ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಆರ್ಟ್ ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ - 10 ಎಚ್.
ವಿಷಯ 1.
ರಂಗಭೂಮಿ ಹೊರಗೆ ಮತ್ತು ಒಳಗಿನಿಂದ - 2 ಗಂ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರವಾಸ.
ವಿಷಯ 2.
ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆ -2 ನ ವಿಧಗಳು.
ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಸ್ಟಾಕ್ ಫೂಟೇಜ್ ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಮಾತನಾಡಿ, ಸಂಗೀತ.
ವಿಷಯ 3. .
ಪ್ರದರ್ಶನದ ಜನನ 2 ಗಂಟೆ.
ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಾಟಕ ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟಿದೆ?" ರಂಗಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? ಥಿಯೇಟರ್ ರಚನೆಕಾರರು.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಆಟ - ಪುನರ್ಜನ್ಮ.
ವಿಷಯ 4.
ನಾಟಕೀಯ ಆರ್ಟ್ -2h ನ ಲಕ್ಷಣಗಳು
ಅಭ್ಯಾಸ
ವಿಷಯ 5.
ಥಿಯೇಟರ್ -2h ನ ವರ್ತನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ
ಅಭ್ಯಾಸ
ಥಿಯೇಟರ್ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ.
ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಥಿಯೇಟರ್
ವಿಭಾಗ 2.
ನಟನೆಯನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯ -24h.
ವಿಷಯ 1. .
ಗಮನ - 8 ಗಂ.
ಅಭ್ಯಾಸ
ಏನು ಗಮನ. ನಟನಿಗೆ ಗಮನದ ಮೌಲ್ಯ. ಸಾರಾಂಶ ಗಮನ (ನೆರಳು, ಭಂಗಿ). Homersage ಗಮನ (ಗಡಿ ಗಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಕಳ್ಳಸಾಗಾಣಿಕೆದಾರರು). ಸಂಪರ್ಕಪೂರ್ಣ ಗಮನ (ಫೋನ್).
ಗಮನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು: ಲಿವಿಂಗ್ ಟೆಲಿಫೋನ್, ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತು, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು - ಕಾಗೆಗಳು, ಫೋಟೋ, ಸೌಹಾರ್ದ ಕುಟುಂಬ, ಕನ್ನಡಿ, ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೆರಳು.
ವಿಷಯ 2.
ಸ್ನಾಯುಗಳ ವಿಮೋಚನೆ -8 ಗಂ.
ಅಭ್ಯಾಸ:
ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಟಗಳು: ಹಾವು. ಅರಣ್ಯ ಗ್ಲೇಡ್. ಬೆಲ್ಸ್. ನಿಷೇಧ. ಯಾರು ಬಲಶಾಲಿ.
Topic3.
ಇಮ್ಯಾಜಿನೇಷನ್ -8 ಚ .
ಕಲ್ಪನೆಯೇನು. ನಟನಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೌಲ್ಯ.
ಅಭ್ಯಾಸ:
ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು: ನಾನು ಶಿಲ್ಪಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕೈ ಮಣ್ಣಿನ ಆಗಿದೆ. ಘನೀಕೃತ. ವ್ಯಾನಿಟಿ. ಕಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಪರಿವರ್ತನೆ. ಶಿಲ್ಪಿ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಧ್ವನಿ. ಬಟರ್ಫ್ಲೈ ಲೈಫ್, ಕಿಟನ್, ಬರ್ಡ್ಸ್. ಪಾಂಟೊಮೈಮ್. ಕಥೆ-ಚಿತ್ರ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಕಥೆ. ಪದಗಳಿಂದ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು. ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳು. ಒಟ್ಟು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು.
ಪ್ರಮುಖ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ : ಜಾಯ್, ಕೋಪ, ದುಃಖ, ಕರುಣೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಜುಗುಪ್ಸೆ, ಭಯ, ಜಗಳ, ಅಪರಾಧ, ಆಯಾಸ, ಸಭೆ.
ಶಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಎಟುಡೆಸ್ : ಫೋನ್, ವಿನಂತಿ, ಕೃತಜ್ಞತೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಪರಿಚಯ.
ವಿಭಾಗ - 3.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ - 32h.
ವಿಷಯ 1.
ಚಳುವಳಿಯ ಸಮನ್ವಯ - 8 ಗಂ.
ಅಭ್ಯಾಸ -8CH
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸುಧಾರಣೆ "I - ಧಾನ್ಯಗಳು".
ಆಟಗಳು - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಸುಧಾರಣೆ (ಟೆರೆಮೊಕ್, ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ರಷ್, ಕೊಶ್ಕಿನ್ ಹೌಸ್, ರೆಡ್ ಹ್ಯಾಟ್).
ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ನಿಲುವು, ನಡಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಬಲ (ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪುಷ್ಅಪ್ಗಳು), ಪುಲ್-ಅಪ್ಗಳು, ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳು, ಇಳಿಜಾರು, ಬಾಗುವುದು, ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಜೋಡಿಗಳು, ಪಾಲುದಾರ, ಲೊಕೊಮೊಟರ್, ಮೇಲೆ ಸಂಭವನೀಯ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿರೋಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಿಗಿತಗಾರರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಸಂಕಲ್ಪದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್; ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಅನಗತ್ಯ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡಗಳು, ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರಿಂದ, ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ವಿರುದ್ಧ, ಚಕ್ರದ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಪರ್ಯಾಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು).
ವಿಷಯ 2.
ಜಾಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆ 8 ಗಂಟೆ.
ಸ್ಥಳಾವಕಾಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಏನು. ನಟನಿಗೆ ಇದು ಅರ್ಥ.
ಅಭ್ಯಾಸ:
ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ವಿಂಡ್ಮಿಲ್. ಮಿಕ್ಸರ್. ವಸಂತ. ಗೂಸ್ ಹೆಜ್ಜೆ
Topic3.
ಮೋಷನ್ ಸಂಗೀತ 8h.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಗೇಮಿಂಗ್ ಎಕ್ಸರ್ಸೈಸಸ್. ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಳುವಳಿ. ಸಂಗೀತ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ. ಮಂಕಿ. ಜಪಾನಿನ ಯಂತ್ರ. ಹತ್ತಿ. ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಯಂತ್ರ. ಸಂಗೀತ etudes. ಸಂಗೀತ ಥೀಮ್ನಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆ.
ವಿಷಯ 4.
8 ಗಂಟೆಗಳ - ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ನಟನಿಗೆ ಸೂಟ್ ಎಂದರೇನು? ಸೌಂದರ್ಯ ವರ್ಧಕ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಜಾತಿಗಳು: ಸಾಮಾನ್ಯ, ಪಾಪ್. ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣ. ಅಮೂರ್ತ. ಚಿತ್ರ - ಅದು ಏನು?
ಅಭ್ಯಾಸ:
ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು: ನಿಗೂಢ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು. ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳು. ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿ.
ವಿಭಾಗ 4.
ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ - 76h.
Topic1
Etudes - 16 ಚ
ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಕೆಚ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಇನ್ವಿಸಿಬಲ್ ಥ್ರೆಡ್, ಸ್ಫೋಟ, ಬಿಗ್ ಮಿರರ್, ಬಟರ್ಫ್ಲೈ ಲೈಫ್, ಕುಕ್ಬುಕ್.
ವಿಷಯ 2.
ಸ್ಂಡೇಶನ್ -10ಚ್ .
ಅಭ್ಯಾಸ:
ಆಟಗಳು: ಕ್ಯಾಚ್ ಟ್ರಾಲಿ, ಕಿಟ್ಟಿ, ಕಾಂಗರೂ, ಭಾರತೀಯ ನೃತ್ಯ, ಆಮೆ, ಮೆಟ್ರೋನಮ್.
ವಿಷಯ 3.
ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ - 22 ಗಂಟೆಗಳ .
ಕವಿತೆಯ ಲಯಬದ್ಧ ಆಧಾರ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಜಾತಿಗಳು, ಸ್ಪೀಚ್ ತರಬೇತಿ, ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಧ್ವನಿ ಆಟಗಳು, ರೆಸೋನೇಷನ್ ಎಕ್ಸರ್ಸೈಸಸ್, ಆರ್ಟಿಕಲ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್,
ತುಟಿಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್: (ಹಂದಿಮರಿ, ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು, ಹಸ್ಕಿ, ಹೊಡೆತಗಳು, ಗಂಟೆ).
ವಿಷಯ 4:
ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ - 20 ಗಂಟೆಗಳ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಹಿಡಿಕಟ್ಟುಗಳು, ಸಂಯಮ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ತರಬೇತಿ. ಉತ್ಪಾದನಾ ಕೆಲಸ: ಮಿನಿಯೇಚರ್ ತಯಾರಿಕೆ, ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು. ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ.
ವಿಷಯ 5.
ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರಂಗಪರಿಕರಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ - 6 ಗಂ.
ಅಭ್ಯಾಸ: ಸೂಕ್ತ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತವೆ.
ಅಂತಿಮ ಪಾಠ -2ch.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು
2 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ
ಪರಿಚಯ - 3 ಗಂ
ಆಟಗಳು: "ವ್ಯಾಪಾರ ಕಾರ್ಡ್", "ಸ್ನೋಬಾಲ್", "ಆಟೋಗ್ರಾಫ್"
ಎಟ್ಯೂಡ್: "ಸುಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನ".
ವಿಭಾಗ 1
ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಆರ್ಟ್ನ ಬೇಸಿಕ್ಸ್ - 9 ಚ
ವಿಷಯ 1.
ಪ್ರದರ್ಶನದ ಜನನ - 3h
ಕಥೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟಿದೆ:
ಅಭ್ಯಾಸ
ತರಬೇತಿ: ನಾವು ನಟರು.
ರಂಗಭೂಮಿ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು
ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ವೀಕ್ಷಕ, ನಟ.
ವಿಷಯ 2.
ಅಭ್ಯಾಸ
ನಾಟಕೀಯ ಸಮಯ. ಟೇಪ್ ಸಮಯ.
ವಿಷಯ 3.
ಅಭ್ಯಾಸ
ಕಾರು ಸಮಯದಿಂದ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ.
ವಿಭಾಗ 2. ಮಾರಾಟದ - 48CH
ವಿಷಯ 1. ಗಮನ - 18 ಗಂ
ಅಭ್ಯಾಸ
ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮುಹಾ"
ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು
ವ್ಯಾಯಾಮ "ಅತ್ಯಂತ ಗಮನ"
ದೃಷ್ಟಿ ಗಮನ, ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.
ವ್ಯಾಯಾಮ "ಲಾಡಾಶ್ಕಾ"
ಗಮನವನ್ನು ಸಮರ್ಥನೀಯತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ವ್ಯಾಯಾಮ "ಫೋನ್"
ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ವ್ಯಾಯಾಮ "ವೀಕ್ಷಣೆ"
ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಈ ಆಟವು ಗಮನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಮೆಮೊರಿಯ ಬಂಧಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯ 2.
ಸ್ನಾಯುವಿನ ವಿಮೋಚನೆ -15 ಸಿ.
ಅಭ್ಯಾಸ
ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಹೇಗೆ. ನಟನಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿ:
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್. ಸ್ನೋ, ಬಲೂನ್. ವಸಂತ
ವಿಷಯ 3.
ಕಲ್ಪನೆ -15 ಸಿ.
ಅಭ್ಯಾಸ
ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ
ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥೆ
ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರ
ಕಥೆಗೆ ಬನ್ನಿ
ಸ್ಕಾಡಿ-ಕಾ
ವಿಭಾಗ - 3.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ - 60 ಚ
ವಿಷಯ 1.
ಮೋಷನ್ ಸಹಕಾರ - 15 ಎಚ್
ಅಭ್ಯಾಸ
ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಸಾಧನ ಯಾವುದು. ನಿಮ್ಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಹೇಗೆಂದು ಕಲಿಯುವುದು ಹೇಗೆ.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸುಧಾರಣೆಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಹೋಗು. ಮೌಂಟೇನ್ ನದಿ. ಹಗ್ಗ. ವಾಲ್ ಥ್ರೆಡ್ ಸೂಜಿ. ಪಾಯಿಂಟ್ಗೆ ಹೋಗು. ಕಲ್ಲು ಎಸೆಯಿರಿ.
ವಿಷಯ 2.
ಸ್ಪೇಸ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ - 12h
ಅಭ್ಯಾಸ
ತರಬೇತಿ: ಶಿಲ್ಪಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತು. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಭಂಗಿ. ನಾನು ಬಲೂನ್. ಬಂಡಿ
ಡಿಹೈಡೆನ್ಕಿ. ಸರ್ಕಸ್. ನನ್ನನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಿ.
ವಿಷಯ 3.
ಮೋಷನ್ ನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ - 12 ಗಂ
ಅಭ್ಯಾಸ
ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಂಗೀತವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಏಕೆ ಬೇಕು.
ಆಟಗಳು: ವಿಂಡ್ಮಿಲ್. ಮಿಕ್ಸರ್. ವಸಂತ. ಟ್ರಕ್. ಕಾಂಗರೂ.
ವಿಷಯ 4.
ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು - 21 ಗಂಟೆಗಳ.
ಅಭ್ಯಾಸ
ನಟನಿಗೆ ಸೂಟ್ ಮಾಡಿ. ಸೌಂದರ್ಯ ವರ್ಧಕ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಜಾತಿಗಳು: ಸಾಧಾರಣ. ಪಾಪ್ ವಿಶಿಷ್ಟ. ಅಮೂರ್ತ.
ತರಬೇತಿ: ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಚಿತ್ರ. ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಭಾವನೆಗಳು. "ನಾನಾಗಿದ್ದರೆ "
ವಿಭಾಗ 4.
ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕೆಲಸ - 96 ಗಂ.
ವಿಷಯ 1.
ಎಟ್ಯೂಡ್ - 24 ಗಂಟೆಗಳ
ಅಭ್ಯಾಸ
ಅಂಟು. ಸರ್ಕಸ್ ನಮಗೆ ಬಂದಿತು. ನಷ್ಟ. ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ. ಪಾಠದಲ್ಲಿ. ಕಳ್ಳತನ. ನೋಡುತ್ತಿರುವುದು. ಚದುರಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಲ್ಲಿ. ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ. ಪಾಠದಲ್ಲಿ. ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ.
ವಿಷಯ 2.
ಸ್ಲಿಮ್ -21ಚ್
ಅಭ್ಯಾಸ
ಎಟ್ಯೂಡ್: ಮಿರರ್. ಸಮುದ್ರ ಕಲಾವಿದ. ಐ-ರೌಂಡ್. ಹಾರಾಟ.
ಸುಧಾರಣೆ: ಫ್ಲೈಟ್ ಫ್ಲೈಟ್ ಫ್ಲೈಟ್. ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಳುವಳಿ. ಬಿಳಿ ಕರಿ. ಹಾವು.
ವಿಷಯ 3.
ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ - 18 ಗಂಟೆಗಳ
ಅಭ್ಯಾಸ
ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:
ಕತ್ತಿ. ಕುಟುಕು. ಕಪ್. ಸ್ವಿಂಗ್. ಹಿಲ್. ಕೋಕಾನ್. ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್. ಮಷೀನ್ ಗನ್.
ವಿಷಯ 4.
ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ - 24 ಗಂಟೆಗಳ
ಅಭ್ಯಾಸ
ತರಬೇತಿ. ವೋಲ್ಟೇಜ್-ವಿಶ್ರಾಂತಿ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ. ವೋಲ್ಟೇಜ್ ರೋಲ್ಸ್. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳು. ಗಮನ. ಬೆಂಕಿ-ಐಸ್
ವಿಷಯ 5.
ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರಂಗಪರಿಕರಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ - 6 ಗಂ
ಅಭ್ಯಾಸ
ಅಂತಿಮ ಪಾಠ - 3h
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯಗಳು
3 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ - 3 ಗಂಟೆಗಳ
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಘದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಸುರಕ್ಷತೆಗಾಗಿ ಸೂಚನೆಗಳು.
ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ತರಬೇತಿ. ಎಲ್ಲಾ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಲಾವಿದರು ಅಲ್ಲ.
ಎಟ್ಯೂಡ್:
ವಿಭಾಗ 1
ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಆರ್ಟ್ನ ಬೇಸಿಕ್ಸ್ - 9 ಚ
ವಿಷಯ 1.
ಪ್ರದರ್ಶನದ ಜನನ - 3h
ಅಭ್ಯಾಸ
ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು. ನಟ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕ
ತರಬೇತಿ.
ವಿಷಯ 2.
ನಾಟಕೀಯ ಆರ್ಟ್ -3h ನ ಲಕ್ಷಣಗಳು
ಅಭ್ಯಾಸ
ನಾಟಕೀಯ ಸಮಯ. ಟೇಪ್ ಸಮಯ.
ವಿಷಯ 3.
ಥಿಯೇಟರ್ -3 ರಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ
ಅಭ್ಯಾಸ
ಕಾರು ಸಮಯದಿಂದ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ.
ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಥಿಯೇಟರ್.
ವಿಭಾಗ 2.
ನಟನಾ ನೈಪುಣ್ಯ - 42ch.
ವಿಷಯ 1.
ಗಮನ - 18 ಗಂ
ಅಭ್ಯಾಸ
ವ್ಯಾಯಾಮ .Nos, ಮೂಗು, ಬಾಯಿ. ಪತ್ತೆದಾರಿ. ಹೂವುಗಳ ಬುಟ್ಟಿ. ಲೈವ್ ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್. ಪೂರ್ಣ, ಬೇಲಿ, ಉಂಡೆಗಳು. ಮಾರ್ಗ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಣದೋಷ. ಅನುಕರಣೆ.
ವಿಷಯ 2.
ಸ್ನಾಯುವಿನ ವಿಮೋಚನೆ -12ch.
ಅಭ್ಯಾಸ
ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಹೇಗೆ. ನಟನಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮ:
ಗುಂಪು ಸಂವಹನ. Duessomasok: (ಭಯ, ಕೋಪ, ನಮ್ರತೆ, ಅಳುವುದು, ತಿರಸ್ಕಾರ, ಉದಾಸೀನತೆ, ನೋವು, ಮಧುರ, ಮನವಿ, ಪ್ರೀತಿ). Ehesecunds. ಸುಂಗಿಯನರಿ ಸರ್ಕಲ್. ಪದದೊಂದಿಗೆ ಚಳುವಳಿಯ ಉತ್ಪಾದನೆ.
ವಿಷಯ 3.
ಕಲ್ಪನೆ -12 ಸಿ.
ಅಭ್ಯಾಸ
ವ್ಯಾಯಾಮ. ವ್ಯಾಪಕ ಕನ್ನಡಿ. ಆಡಿಬಿಲಿಟಿ. ತನಿಖೆ. ಡಿಜಿಟಲ್ ಗ್ಲಾಸ್ಗಳು. ಪದಾತಿಸೈನ್ಯದ. ಸಾರಿಗೆ. ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಚಿತ್ರ. ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಪೆನ್ಸಿಲ್. ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಚಿತ್ರ.
ವಿಭಾಗ - 3.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ - 57ch.
ವಿಷಯ 1. .
ಚಳುವಳಿಯ ಸಮನ್ವಯ - 12 ಗಂಟೆಗಳ
ಅಭ್ಯಾಸ
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸುಧಾರಣೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ರಿದಮ್, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ, ಯುಎಸ್ನಲ್ಲಿ . ಜಪಾನೀಸ್ ಗಾರ್ಡನ್. ನೀರನ್ನು.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ.
Etudes: ನಾನು ಇದ್ದರೆ ... ಶಿಲ್ಪಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತು. ಐಸ್ ಮೇಲೆ.
ವಿಷಯ 2.
ಸ್ಪೇಸ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ - 12h
ಅಭ್ಯಾಸ
ಎಟ್ಯೂಡ್. ಥಿಯರಿ ಕಲಾವಿದ. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸೀಮಿತ. ಮರ್ಚಲ್.
ಸುಧಾರಣೆ. ಪ್ರಾಣಿ, ಸಸ್ಯ, ಕೀಟ. ಐ-ದೈತ್ಯ, ರೋಬೋಟ್, ಕಾರು, ಐ-ರೌಂಡ್, ದಪ್ಪ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ, ಬಿಸಿ.
ವಿಷಯ 3.
ಮೋಷನ್ ನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ - 12 ಸಿ.
ಅಭ್ಯಾಸ
ಸಂಗೀತ etudes, ಸಂಗೀತ ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಸುಧಾರಣೆ.
ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಂಗೀತವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಏಕೆ ಬೇಕು.
ತರಬೇತಿ. ಕೊಕಸ್ ಮತ್ತು ಶಬ್ದ. ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಬಾಕ್ಸ್. ಹೃದಯದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. Paint.mrim.hlopki.golos.at MormoShe ಫಾರೆಸ್ಟ್.
ಸಂಗೀತ etudes.
ವಿಷಯ 4.
ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು - 21 ಗಂಟೆಗಳ
ಅಭ್ಯಾಸ
ಇಂಪ್ರೂಷನಲ್ ಗೇಮ್ಸ್: ನನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯ.
ಎಟ್ಯೂಡ್: ನಾನು ಸಣ್ಣ ಸೊಳ್ಳೆ. ನಾನು ಸಣ್ಣ ಕಿಟನ್. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ.
ನವಜಾತ ಕಾರುಗಳು. ತೆರವುಗೊಳಿಸಿ. ಸಾರಾಂಶ (ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ದುಷ್ಟ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಕುತಂತ್ರ, ದುರಾಸೆಯ, ರೀತಿಯ)
ವಿಭಾಗ 4.
ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕೆಲಸ - 105 ಗಂ.
ವಿಷಯ 1.
Etudes-24.
ಅಭ್ಯಾಸ
ತರಬೇತಿ. ಇದು ಕುರ್ಚಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ನಾನು ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ. ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದಂದು. ಸ್ನೇಹಿತನು ದೇಶದ್ರೋಹಿ.
ಇರಾ-ಸುಧಾರಣೆ: ಅಲೋಡೆಡಿಮೆಂಟ್ಗಳ ಸಮುದ್ರ. ಶಿಶುವಿಹಾರ. ಭೂಮಿ. ಸೇನ್. ರಾರಾಡಾಡ್.
ಎಟ್ಯೂಡ್. ಮಾರಾಟಗಾರ. ನಾನು-ಶಿಕ್ಷಕ. ನಾನು ಚಾಲಕನಾಗಿದ್ದೇನೆ.
Topic2.
ಸ್ಲಿಮ್ -224ಚ್
ಅಭ್ಯಾಸ
ಎಟ್ಯೂಡ್: ಭಾರಿ ಸ್ಕೇಟ್ಗಳು, ಆರ್ದ್ರ ಹಿಮ. ಉನ್ನತ ಕೊಠಡಿ.
ಸುಧಾರಣೆ ಆಟ: ಫ್ಲೈಟ್ ಫ್ಲೈಟ್ ಫ್ಲೈಟ್. ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಳುವಳಿ. ಬಿಳಿ ಕರಿ. ಹಾವು. ಮಲ್ನಿಯಾ. ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಮೆರ್ಯೂರ್ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ
ವಿಷಯ 3.
ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ - 18 ಗಂಟೆಗಳ
ಅಭ್ಯಾಸ
ಜಾತಿಗಳು: ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ - ಸರಳ
ಸ್ಪೀಚ್ ತರಬೇತಿಗಳು. ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (ಭಾಷೆ, ತುಟಿಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು, ಗಂಟಲು)
ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:
ಹಂದಿಮರಿ. ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ. ಸೊಲೊಕೋಲ್ಚಿಕ್.ಕೋಲಿ.ಚೈಸಿಸಿ. ಅಲೋಪೆಕಾ. ಅಲೋಪೆಕಾ. ಕ್ರುಗ್.
ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಅನುರಣನ ಮಸಾಜ್)
ದ್ರಾಕ್ಷಿಸರಿಂದ ದವಡೆಗಳ ವಿಮೋಚನೆ. ವ್ಯಾಯಾಮ: ಹೊಂಡ. ಲೇಜಿ ವರ್ಣಮಾಲೆ. ತಲೆ ಹಾಕುವುದು.
ತರಬೇತಿ. ಫೋನ್ ಫೋನ್ ಆಗಿದೆ. ಉತ್ಪನ್ನ.
ವಿಷಯ 4.
ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ - 24 ಗಂಟೆಗಳ
ಅಭ್ಯಾಸ
ತರಬೇತಿ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಕುಕ್ಲಾ. ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಡಿದ. ಮೇರಿಟೀಸ್. ಸ್ಪೆಟಿ. ವ್ಯತ್ಯಾಸ-ವಿಶ್ರಾಂತಿ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ. ವೋಲ್ಟೇಜ್ ರೋಲ್ಸ್. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳು. ಗಮನ. ಬೆಂಕಿ-ಐಸ್
ವಿಷಯ 5.
ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರಂಗಪರಿಕರಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ - 9h
ಅಭ್ಯಾಸ
ಗಾತ್ರದ ಸೂಟ್ಗಳು, ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ.
ಅಂತಿಮ ಪಾಠ - 3h
ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್.
1. ಡಿಡಕ್ಟಿಕ್ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್:
- ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು
ಟಾಟಿನಾ ಕುಡರಾಶೋವಾ
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಥಿಯೇಟರ್"
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
« ಥಿಯೇಟರ್»
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ
ಥಿಯೇಟರ್- ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಕಲೆಗಳಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಥಿಯೇಟರ್ ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ನಿಜವಾದ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಾಟಕೀಯ ಬದಲಾಗದೆ ಇರುವ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖ ಪ್ರಭಾವ ನಾಟಕೀಯ ಮಗುವಿನ ಗುರುತನ್ನು ಕುರಿತು ಆಟಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಲವಾದ ಆದರೆ ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಶೈಲಿಯ ಏಜೆಂಟ್ ಆಗಿ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ.
ಪ್ರಸಕ್ಷಣಸ್ಥಿತಿ
ವರ್ಗಗಳು ನಾಟಕೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನವೀಕರಣ ಗುರಿಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅವರ ಅನನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ.
ಒಳಗೆ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ, ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನುಗಳು, ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ, ಆದರೆ ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಥಿಯೇಟರ್ ಅವರು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದದನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಹಳ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಬಯಕೆ.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಬಹುದು ಚಿತ್ರಗಳುಆದರೆ ವೀರರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಆಳವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.
ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮೆಮೊರಿ, ಭಾಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಅಭಿನಯದ ಮೇಲೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಪಾತ್ರಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು, ವ್ಯಾಯಾಮ ವ್ಯಕ್ತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುವುದು, ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಃ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವ ನೀಡುತ್ತದೆ ಜ್ಞಾನ, ಸಂವಹನ.
ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು
ಗುರಿ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ;
ಮರಣದಂಡನೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಿ ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆ;
2. ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಚಿತ್ರಸುಧಾರಣೆ ಬಳಸಿ (ಗೇಮಿಂಗ್, ನಾಟಕೀಯ) ;
3. ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
4. ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮಾನ್ಯತೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ;
5. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂವಹನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ದಯೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ;
6. ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
7. ವಾಕ್ಶೈಲಿ, ಪಠಣ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಭಾಷಣ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
8. ತಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ದೇಹದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಹೀರೋಸ್, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ;
9. ಕೌಶಲ್ಯ, ಕಂಪೈಲ್, ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು;
10. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ರಚಿಸಿ, ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಆಟದ ಮೂಲಕ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ;
11. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ನ್ಯಾಯ, ದಯೆ ರಚನೆ;
12. ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಮಕಾಲೀನರ ದೇವತೆಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನದ ನಾಯಕರು;
13. ರೈಲು ಒಂದು ಪ್ರೇಕ್ಷಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ದಿಕ್ಕುಗಳು
1. ಬೇಸಿಕ್ಸ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ
ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ « ಥಿಯೇಟರ್» -ಒಂದು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ, ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಧ; ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಭಾಷೆ ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆ; ನೋಡು ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು., ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳ ಅಡಿಪಾಯ, ವೀಕ್ಷಕರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.
2. ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ
ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವಿಕೆ, ಚಳುವಳಿಗಳ ಅನುಕರಣೆ; ಆಟಗಳು; ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು; ಜಾತಿಗಳು, ಕ್ಲೀನ್ಗಳು. ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು. ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿಗಳು, ವೇಗ, ವಿಭಿನ್ನ ಪಠಾಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ; ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ; ಭಾವನೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಸೌಂದರ್ಯ.
3. ನಾಟಕೀಯ ಆಟ
ಸಣ್ಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು, ಎಡುಡೆಸ್, ಬ್ಯಾಚೆನ್, ಕವಿತೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ವಿನೋದದಿಂದ ದೃಶ್ಯಗಳು. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಮನಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು, ವೀರರ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಮೆಮೊರಿ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲೆಯ ಆಸಕ್ತಿ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ.
4. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕೆಲಸ
ಆಟದ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಪಾತ್ರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಜನ್ಮಕ್ಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ರೂಪ, ನಾಯಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಗುಡ್ವಿಲ್ ಅನ್ನು ತರಿ. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
"ಹಲೋ, ಥಿಯೇಟರ್!»
ವಿಷಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ
ಅಭ್ಯಾಸ
1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ. ಸೃಷ್ಟಿ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ ನಾಟಕೀಯ ವೃತ್ತ, ಯೋಜನೆಗಳು, ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ. ತಂಡದ ಒಮ್ಮುಖದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳು ( "ಹೆಸರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ", "ಮೆರ್ರಿ ಸ್ಟೆಪ್ಸ್", "ಮುಂದೆ ಯಾರು", "ಪ್ರಯಾಣ")
2. ಇತಿಹಾಸ ಥಿಯೇಟರ್, ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ « ಥಿಯೇಟರ್» . ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಲು "ಟೆರೆಮೊಕ್"
3. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ, ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. ಬಸ್ನೀ, ಕವಿತೆ ಓದುವುದು. ಕೆಲಸ ಮಾಡು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ:
ಕ್ಲೀನರ್ಗಳು
ಭಾಷೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಸ್
ಗತಿ ಭಾಷಣ
4. ಸುಧಾರಣೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ
ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮೂಲಕ "ರಚಿಸಿ ರೂಪ»
ಸಂಗೀತದ ಸಹಾಯದಿಂದ.
ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಯೋಜನೆ "ರಿಪಕ್", ಎಟ್ಯೂಡ್
5."ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಕಾನೂನು" (ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳ). ತಾಲೀಮು "ಮೊಸಳೆ"- ಗೆಸ್ಚರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ಆಟ "ಫೋಟೋ"- ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ದ್ವಿತೀಯ ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕ, ಭಂಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. "ಮೋಜಿನ ಫೋಟೋ"
ಹೊಸ ಆಟದ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ "ಮೊರೊಜ್ಕೊ"
ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಸನ್ನಿವೇಶದ 6 ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ "ಮೊರೊಜ್ಕೊ". ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ. ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
7 ಅಧ್ಯಯನ ಪಾತ್ರಗಳು. ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ರೂಪ.
8 ವಾಕ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ, ಪಠಣ (ಎರಕಹೊಯ್ದ)
9 ಸುಧಾರಣೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ
10. ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳು. ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ. ಸಂಭಾಷಣೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಕೆ.
11. ನಾಯಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ವಿಷಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ
ಅಭ್ಯಾಸ
11. ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ. ಭಾಷಣ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ.
12. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಪುನರ್ಜನ್ಮದ ಕೌಶಲ್ಯ.
13. ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮಾನ್ಯತೆ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ಥಿರತೆ, ದೃಶ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು.
ಪ್ರಥಮ ಪ್ರದರ್ಶನ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
14. ಪ್ಲೇ ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಿ "ಮೊರೊಜ್ಕೊ", ಪಾತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಆಟದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಬದಿಯಿಂದ ದೃಷ್ಟಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಿ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಸಂವಹನತೆ. ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ.
15. ಪುನರ್ಜನ್ಮದ ಕಲೆ "ವೇಳೆ"-ಇಮ್ ಗ್ರೇಟ್ ಕೌಶಲ್ಯ. (ನಟರು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ) "ಬೃಹತ್, ಸುಂದರವಾದ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ", ನನ್ನ ಮೀನು (ಎಟ್ಯೂಡ್, ಮೃಗಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು. ಆಟ "ಕನ್ನಡಿ"-ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಭಯ, ತಿರಸ್ಕಾರ, ಕೋಪ, ಕೋಪ, ಸಂತೋಷ. ಎಟ್ಯೂಡ್ "ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಗ್ರ ಐದು ಸ್ಥಾನ ಪಡೆದರು"-
(ಪಾಂಟೊಮೈಮ್)
16. ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರವಾನಿಸಿ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು. ವ್ಯಾಯಾಮ: "ಪೆಟ್ರೆ""ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಲುಕೊಕೊಕೊ, ಸೊಳ್ಳೆಗಳು, ಬಿಸಿ, ತಂಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ, ಮಳೆ, ಶವರ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಬೆರ್ರಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆಟ "ಹಂಟರ್"-ಪಥವು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಲು ಅವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ: "ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು-
ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ರವಾನಿಸಲು ಸಮಯ. "
ವಿಷಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ
ಅಭ್ಯಾಸ
17. ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ etudes ಸಂಯೋಜಿಸಲು. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಂಪರ್ಕ"- ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅವನ ಬೆರಳು - ಏನು ಊಹಿಸಿ. ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿ. " ಎಟ್ಯೂಡ್. ಮೀನು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೃಗಗಳ ಚಲನೆ. ಆಟ "ಬ್ರೋಕನ್ ಫೋನ್"
18. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗಡಿಯಾರ ಗೊಂಬೆ", "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ", "ಜಪಾನೀಸ್ ಮೆಷಿನ್"- ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲಮ್ಗಳಂತೆ, 10 ರಿಂದ 1 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
19. ಆಟ "ನಿಗೂಢ ಚೆಂಡು"-ಫಾರ್ಮ್ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಹಿಂಭಾಗದ ಊಹೆ "-ಟಾಟ್ ಡ್ರೈವ್ಗಳು, ಯಾರು ಸಹಯೋಗಿ ಚಿಂತನೆಯ ಚೆಂಡಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. Spearing - ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸ್ಟಾಕ್ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.
ಹೊಸ ಪ್ಲೇ ಟೇಲ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ "ರಿಪಕ್"
ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ವಿಷಯವನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿತರಿಸಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ
ಸಂಗೀತದ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ನಾಯಕರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ದೃಢೀಕರಣದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಭಾವನೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ.
ನಾಟಕೀಯ ಆಟ: "ಸಂಮೋಹನಕಾರ"" ವ್ಯಾಯಾಮ « ಚಿತ್ರ ಚಿತ್ತ» . ಸ್ಕೋರ್, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು "ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮುಂದುವರಿಸಿ" ಇತ್ಯಾದಿ
ಅಡಿಪಾಯ ಥಿಯೇಟರ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ
ಜಾತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆ
ಆಟದಿಂದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ
ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ", "ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ". ಆಟಗಳು- ರೂಪಾಂತರ: "ಬುರಾಟ್ನೊ", "Dunno" ಇತ್ಯಾದಿ.
ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಇಡೀ ನಾಟಕದ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ. ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ
ಪ್ಲೇನ ಪ್ರಥಮ ಪ್ರದರ್ಶನ "ರಿಪಕ್" (ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ)
ಅಂತಿಮ ಸಂಭಾಷಣೆ
ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು
ಒಟ್ಟು ಸೈನ್ ವರ್ಷದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ: 79 ಗಂಟೆಗಳ
ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ
ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 2 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಸರಿಹೊಂದಿಸಲಾಯಿತು.
ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಗುಂಪು 10-12 ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ 72 ಗಂಟೆಗಳು, ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳು.
ನಾಟಕೀಯ ಭಾಷಣಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅರಿವಿನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ವರ್ಷದ ಪ್ರತಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಿಮ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪಡೆಯಲು, ಅವರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಧಿಸಿದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅಂತಿಮ ತರಗತಿಗಳು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:
1. ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು. ನಾಟಕೀಯ 5-9 ವರ್ಷಗಳ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು. ಲ್ಯಾಪ್ಟೆವಾ ಜಿ.ವಿ., ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ 2011, "ಸ್ಪಿಯರ್"
2. ಥಿಯೇಟರ್ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ Goncharova ಒ. ವಿ., ಕಾರ್ಟಶೋವಾ ಎಮ್. ಜಿ. ಆರ್. ಆರ್., ನಬೋಕೊವಾ ವಿ. ವಿ., ಶಕೀನಾ ಯು. ಎ., ಯುಶ್ಕೋವಾ ಎನ್. ಎ., ಟಿ. ಸಿ. "ಸ್ಪಿಯರ್" ಮಾಸ್ಕೋ 2010
4. ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟನೆಗಳು « ಥಿಯೇಟರ್ ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್ 1-4 ತರಗತಿಗಳು»
5. ಥಿಯೇಟರ್ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟುಡಿಯೋ, ಎಸ್. ಯು. ಕಿಡ್, ಎಡ್. "ಶಿಕ್ಷಕ"
6. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ತರಬೇತಿ (4-14 ವರ್ಷಗಳು), ಮಾಸ್ಕೋ ಎಎಸ್ಟಿ, ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, ಪಾಲಿಗ್ರಾಫ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್, 2011g, I. Feofanova
7. ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್, ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, ವಿ ಎಮ್. ಪಾಶಿನ್ 2005.
ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ಥಾಪನೆ
ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ "ಕಾಮನ್ವೆಲ್ತ್"
ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್
ಅನುಮೋದಿಸು
Mudod Tsdt "ಕಾಮನ್ವೆಲ್ತ್" ನಿರ್ದೇಶಕ
__________________ M.V. ಶತಾನ್
ಪೆಡಾಗೋಜಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್
_________________ № ______
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ನಟನ ಕೌಶಲ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ
"ಯಾವ ಮಕ್ಕಳು ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ನಾಟಕ"
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕ
ಗಾರ್ಂಬುಜೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಅನಾಟೊಲೆವ್ನಾ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ: ಲೇಖಕ
ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 7-15 ವರ್ಷಗಳು
ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: 4 ವರ್ಷಗಳು
ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್ ನಗರ
2010 ವರ್ಷ
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ
ಯಾವ ಮಕ್ಕಳು ಆಡುವ ಥಿಯೇಟರ್. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವೇನು? ಯಾವ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು: ಕಲೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ?
ಮಕ್ಕಳು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಂತೆ, ಅವರ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿ, ಅದರ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಇತಿಹಾಸವು ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಕೃತಿಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ರಂಗಭೂಮಿಯ ಆಧುನಿಕ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಹಳೆಯ ಪೇಗನ್ ಧರ್ಮಗಳ ಭಕ್ತರನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು: ಹಿರಿಯರು, ಪುರೋಹಿತರು, ಬುಡಕಟ್ಟು ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ನಾಯಕರು - ಒಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಳೆದಿದ್ದ ಎಲ್ಲರ ಪದ ಆರಂಭದ ಆರಂಭದ ವಿಚಾರಣೆಯ ಮೂಲಕ, ವಯಸ್ಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಬುಡಕಟ್ಟು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ, ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲನೆಯದು, ಗಾಯಕ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಯರಂತೆ.
ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ:
- ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣವಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ;
- ಹೊಸ ರಂಗಭೂಮಿ ನಿಜವಾದ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಡುವ ಥಿಯೇಟರ್.
ಈ ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ 80 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಥಿಯೇಟರ್ ಚಳುವಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ರಂಗಭೂಮಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಕಲಾ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುರಿಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ನಿರಂತರತೆಯೊಂದಿಗಿನ ನೈಜ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ನಾಟಕೀಯ ತಂಡಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪಯೋಗಾಲಂ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. 16 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ, ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾದ ಮಕ್ಕಳ-ಯುವ ಸ್ಟುಡಿಯೋ "ಹೆಲಿಯೊಸ್".
ಹಲವು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಹೆಲಿಯೊಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಡುವ ರಂಗಭೂಮಿಯ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ :
ರಂಗಭೂಮಿಯು ಹೊರಗಿನ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ಬೇಷರತ್ತಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಭಾಗಿತ್ವ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಭಾಗಿತ್ವ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ;
ರಂಗಭೂಮಿಯು ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಕಾರದ-ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಪಠ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ;
ರಂಗಭೂಮಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ;
ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ನಾಟಕೀಕರಣ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾದವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಇದು ಅವರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದುದು, ಆದರೆ, ಜೊತೆಗೆ, ಮೋಟರ್ಸೈಕಲ್ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ದೇಹದ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೇಳುವುದು.
ಇವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು, ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಲಿಯೊಸ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟಿಗ್ರೇಟೆಡ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಫ್ ದಿ ಆದರ್ಶ ಮಕ್ಕಳ-ಯುವ ಸ್ಟುಡಿಯೋ-ಸ್ಟುಡಿಯೋ "ಹೆಲಿಯೊಸ್" ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇಂಟಿಗ್ರೇಟೆಡ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಎರಡನೇ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿ, ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು "ಯಾವ ಮಕ್ಕಳ ಆಟ" ಎಂಬ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ಮುಂಚೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಮೊದಲಿಗೆ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಲ್ಲ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಹೊಸದಾಗಿ ಆಗಮಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ತ್ವರಿತ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.
ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಕಲೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ನಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿನ ನಟನಾ ಚಿತ್ರದ ಮುಂಚೆ ರಚಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸಾಮೂಹಿಕ, ಗುಂಪಿನ ತರಗತಿಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಯೋಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಪಾತ್ರದ ಕೆಲಸವು ಸಂಕೀರ್ಣ, ನೋವುಂಟು ಮಾಡುವ ಕೆಲಸ, ಇದು ಶಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಟ "ಥಿಯೇಟರ್" ನ ಕೌಶಲ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಎಂದರ್ಥ. ನಾಟಕೀಯ ಶಿಸ್ತುಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವು ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಕೆಲಸದ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶಿಷ್ಯನು ತನ್ನದೇ ಆದ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಧನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ. ಹಾದುಹೋಗುವ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಿಳಿ ಕಲೆಗಳು ಉಳಿದಿವೆ, ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೆಲಸವು ಕೇವಲ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ತೊಂದರೆ ಉಂಟಾಗುವ ಆ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ತರಗತಿಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಂತೆ, ವೇದಿಕೆಯ ಭಾಷಣದ ವಿಭಾಗದಿಂದ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಷ್ಯನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಕ್ಸರ್ಸೈಸಸ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ನೋವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ನಟ-ಶಿಷ್ಯ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆಂತರಿಕ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ, ನಾಯಕ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ವಿಶೇಷ ಅಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಪಾತ್ರ, ಅದರ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿರುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ದೂರವಿದೆ. ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಈ ದುರ್ಬಲವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ. ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತರಲು ಬಯಕೆ, ಹಗುರವಾದ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ, ಪಾತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಹೆಚ್ಚು ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿರುವ, ಚಿಂತನಶೀಲ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ವೇದಿಕೆಯ ಭಾಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳ ಮಾತಿನ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಅತ್ಯಂತ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ವೇದಿಕೆಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶದ ಮೂಲಕ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಹಯೋಗಿಯಾಗಬಹುದೆಂದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಳವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆರಂಭದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ:
ಸಕ್ರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಹಕಾರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಮರ್ಥನೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರೈಲ್ವೆ;
ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಟಕಕಾರ ಕೃತಿಗಳ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಓದುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು;
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆಜ್ಞೆಗಳ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು, ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ;
ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ;
ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ:
ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಡೇಟಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
ಕಲ್ಪನೆಯ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ:
ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಗತಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು;
ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕ್ಯಾಪ್ಟಿವೇಟ್ ಮಾಡಿ;
ನಾಟಕದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ಥಿಯೇಟರ್ ಒಂದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ಬಂಡವಾಳ ಸತ್ಯ. ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರಂಗಭೂಮಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಯಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಒಂದು ಸಮೂಹ. ಈ ಗುರಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಾಗಿದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲ್ಪನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ಇಮೇಜ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಥಿಯೇಟರ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ "ಹೆಲಿಯೊಸ್" ರ ಥಿಯೇಟರ್ ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಡೇಟಾ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಗತಕ್ಕಾಗಿ, ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಮಲ್ಟಿ-ಫೇಸ್ಟೆಡ್, ಥಿಯೇಟರ್ನ ಅಪಾರ ಜಗತ್ತನ್ನು ತಿಳಿಯಲು. ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರ ಹೇಳಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಾಗತವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಥಿಯೇಟರ್ ಇನ್ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ಲೇ" ಎಂಬ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು 4 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. 7 ರಿಂದ 15 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು. ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ - 10-12 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 8-10 ಜನರಿರಬಹುದು, ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, 6-8 ಜನರು, ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷ 5- 6 ಜನರು. 1 ನೇ, 2 ನೇ ಮತ್ತು 3 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ತರಗತಿಗಳು ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ 3 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯುತ್ತವೆ (45 ನಿಮಿಷಗಳು ಪಾಠ, 15 ನಿಮಿಷಗಳು ಬ್ರೇಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇದು 216 ಗಂಟೆಗಳು. ಅಧ್ಯಯನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಗತಿಗಳು ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆ, 3 ನೇ ವರ್ಷದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ. ಅಧ್ಯಯನ 4 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ - 3 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ 3 ಬಾರಿ 3 ಬಾರಿ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ಗಗಳು ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಗಂಟೆಗಳು).
1 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ
ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲ ಕಾನೂನು ಓದುತ್ತದೆ: ಕಲೆ - ಪ್ರತಿಫಲನ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಜ್ಞಾನ; ಜೀವನವನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಜ್ಞಾನವು ದ್ವಿಪಕ್ಷೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಅವರು ಜೀವಂತ ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸತ್ಯಗಳ ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರೋಢೀಕರಣದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲವಾದರೆ, ಇತರ ಜನರು, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಿನೆಮಾ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಸಂಗತಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಸೇರುತ್ತದೆ - ಅವರ ಆಂತರಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಇಬ್ಬರೂ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಅರಿವಿನ ಏಕೈಕ ದ್ವಿಪಕ್ಷೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಂದೆಡೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ, ಇತರರ ಮೇಲೆ - ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಟನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ (ಅವನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯ), ಮತ್ತು ನಂತರ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ಮೊದಲ, ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಈ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಸರಳವಾದ ಏಕೈಕ ಎಡುಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಟ್ಯೂಡ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನ ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ವೇದಿಕೆಯ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಯುವ ನಟರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಕ್ರೆಪ್ಯಾನಿ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಅವರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾವಯವ ಜೀವಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಇಟ್ಸ್ನ ಚಿಕಣಿಗಳು, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ವಿಭಿನ್ನ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಎರಡನೆಯ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯ ಗುಂಪುಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿನ ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ವರ್ಷ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರಂಭಿಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
↑ ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಪಿಪ್ಲೈನ್ಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣ;
ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ತಂಡದಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ:
ಓ ಎಡುಡೆಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ ಮೂಲಕ ಪುನರ್ಜನ್ಮ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಸೈಫೊಫಿಸಿಕಲ್ ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಕ ಹಂತದ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ರಿಯಾಲಿಟಿನಿಂದ ಅಮೂರ್ತತೆ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಓ ವರ್ತನೆಗಳ ಮೂಲಕ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ:
ಒ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ತರಬೇತಿಯ ಬೇಸಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ;
ಒ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಉಸಿರಾಟದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸು;
o ಹಂತದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು;
ಸರಳವಾದ ಹಂತದ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ:
ಓ ಇತರ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ಸರಿಯಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ತರಿದು;
ಒಟ್ರಾನಿಕಲ್ ವಿವರಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಆವರಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ;
ಓ ರೈಲು ಸ್ಟುಡಿಯೋಸ್ನಲ್ಲಿ ಮಾಲಿಕ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಮಾನಸಿಕ ಮನೋವಿಕೃತ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಗತ್ಯ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಶಿಷ್ಯನು ಬೇಕು
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ಸ್: "ಆರ್ಗನೈಸರ್", "ಎಟ್ಯೂಡ್", "ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ", "ಸಾವಯವ ಮೌನ", "ಅಲಂಕಾರ", "ಆಕ್ಷನ್", "ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು", "I ...";
- ಅವರ ದೇಹದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- 5-10 ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
- ದೇಹದ ತಾಲೀಮು ಮತ್ತು ತಾಪನ ತಂತ್ರಗಳು;
- ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ 5-7 ಹೊಸ ಪ್ಯಾಟರ್ಗಳು;
- 5-10 ಸ್ಪೀಚ್ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಗೆ:
- ನೀಡಿದ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಳ ಕಥಾಹಂದರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ
ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್, ಈವೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಜಂಕ್ಷನ್;
- ಏಕೈಕ ಎಟ್ಯೂಡ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭೌತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಪಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ;
- ಸ್ನಾಯುವಿನ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆ ಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ;
- ಮೂರು ರೆಜಿಸ್ಟರ್ಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಕಾರರಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ;
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕನ ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದಂತೆ ರಚಿಸಿ;
- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಇಮೇಜ್ನ ಮೂರ್ತರೂಪದಲ್ಲಿ ಇಟ್ಯೂಡ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ;
- ಎಟ್ಯೂಡ್ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ನೀಡಿದ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ;
- ಹಂತ ಸಮಯದ ಸಣ್ಣ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪಾತ್ರದ ಸರಳ ಹಂತದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.
2 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ
ಅಧ್ಯಯನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷವು ಅಂದಾಜು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಟುವರ್ಸ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿದೆ. ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಒಂದು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಮತ್ತು ರೋಗಿಯ ಸಂಬಂಧದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆ, ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ, ಮಿಮಿಸಿ, ಗೆಸ್ಚರ್, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಚಳುವಳಿ, ಭಾಷಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಮಹತ್ವವು ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮೆಲೊಗ್ರಾಫಿಕ್ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ (3-5 ಜನರಿಗೆ) ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ "ವಿಸ್ತರಣೆ" ಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿನ ವೇದಿಕೆಯ ಆಟದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ನಟರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ವಿಭಿನ್ನ ಲೋಕಗಳಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾವಯವ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಹಂತದ ಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಂಡಿತು. ಬರಹಗಾರ, ನಿರ್ದೇಶಕ, ನಟರು, ಅಲಂಕಾರಕಾರರು, ಸೌಫ್ಲರ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.
ಸ್ಟುಡೆಟ್ಸ್ನ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಅಪ್ಪಟಸ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ಈ ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿನ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಾಗಿವೆ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ವಯಸ್ಕರ ತಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ-ಯುವಕರನ್ನು ನೋಡುವ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕ.
ಎರಡನೆಯ ವರ್ಷದ ತರಬೇತಿಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಡೆಗಳು ರಚಿಸಿದ ಪೂರ್ಣ-ಪ್ರಮಾಣದ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಇರಬೇಕು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಟನಾ ಮನಃಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರ್ಜನ್ಮದ ತರಬೇತಿ ತಂತ್ರ;
ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ:
ದೇಹದ ಭೌತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸರಳವಾದ ಚಮತ್ಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ಅದರ ಭೌತಿಕ ಉಪಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸರಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ;
ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಭಾಷಣ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಮಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ಪೀಚ್ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ:
ಹಂತದ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶದ ಕಷ್ಟಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಭಯವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸು;
ಓ ನಿಮಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ಒಂದು ಹಂತದ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಸು;
ಈ ವೇದಿಕೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಪಾಲುದಾರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವರ್ತನೆ ಕಲಿಸು;
ಓ ನಿಮ್ಮ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರ, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಪದಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಸು;
ಒ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರಣದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ:
ಒ ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡು;
o ಹಂತ ಮತ್ತು ತೆರೆಮರೆಯಲ್ಲಿ ವೇದಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ;
ಒ ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಮರಣದಂಡನೆಯ ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಶಿಷ್ಯನು ಬೇಕು
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ಸ್ನಾಯು ಬಿಡುಗಡೆ ತಂತ್ರಗಳು;
- ಆರ್ಥೋಪಿಯಾ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ;
- ಭಾಷೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಭೋಗದ ಕಾನೂನುಗಳು;
- ನಿಮ್ಮ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ;
- ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ;
- 5-7 ಹೊಸ ಪ್ಯಾಟರ್ಗಳು;
- ಅವರ ಪಾತ್ರದ ದೃಶ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್;
- ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ಸ್: "ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್", "ಪ್ಲಾಟ್", "ರಂಗದ ಕ್ರಿಯೆ", "ಸ್ವಗತ", "ಸಂಭಾಷಣೆ", "ವಿಸ್ತರಣೆ", "ಹಂತ", "ಕಾನ್ಕ್ಲಿಕ್", "ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್".
ಗೆ:
- ತಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;
- ಧ್ವನಿಯ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ;
- ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
- ಪಾತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ವರ್ತನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ;
- ಬಾಹ್ಯ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿ;
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗುಂಪು ತಾಲೀಮು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು;
- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಇಮೇಜ್ ಅನ್ನು ಇಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿ;
- ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಿ;
- ವಿವಿಧ ದರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಲೋಡ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸ್ಪೀಕರ್ಗಳು.
3 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ
ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ತಂಡದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸವು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಗುರಿಯು ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಾಮೂಹಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಸ್ತುವು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ, ಅದರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪಾತ್ರದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತರ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಟನಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು ತಮ್ಮ ನಾಯಕರ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ಸಾಮೂಹಿಕ ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ಅವತಾರವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ತಮ್ಮ ನಾಯಕ ಅಂತರ್ಗತ ಏಕೈಕ ಸನ್ನೆಗಳು, ಪದ್ಧತಿ, ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಅಟೋನೇಷನ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಯೋಚಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪಾತ್ರದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದಂತೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.
ಪ್ರದರ್ಶನದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ, ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯವು ಅದ್ಭುತವಾದ ಕಲೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸವು ಮತ್ತೊಂದು ಅಸಾಧಾರಣವಾದ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಒಂದಕ್ಕಿಂತಲೂ ವೇದಿಕೆಯ ಭಾಷಣಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಪದದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣತೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಟನ ಪಾತ್ರದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎರಡು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಎರಡು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು - ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಓದುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಅಮೂರ್ತ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;
ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ \u200b\u200bಆಫ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋಸ್ ಒಂದೇ, ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬಿತ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ತಂಡಕ್ಕೆ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ:
ಓ ವರ್ತನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ರಿಯಾಲಿಟಿಯ ಸಹಾಯಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
o ಪುನರ್ಜನ್ಮದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಓ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಚಿಂತನೆಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ:
ಓ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ನಟನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರ್ಜನ್ಮದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ವಾಕ್ಯದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಲಿಸುವುದು;
ಕವಿತೆ, ಗದ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳನ್ನು ಕಲಿಸು.
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ:
ಒ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಹಾರದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ;
ಓ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ;
ಓ ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.
ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಷ್ಯನು ಮಾಡಬೇಕು
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: "ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ", "ಮಾಂಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಪೀಕ್", "ಆಲಂಪಿರಿ", "ಸೂಪರ್ಫ್ಲೂರ್", "ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಮ", "ಫ್ಯಾಕ್ಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಲೈಫ್", "ಫ್ಯಾಕ್ಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್", "ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚಿತ್ರ ";
- ತಾರ್ಕಿಕ ನಿರ್ಮಾಣ ಭಾಷಣದ ಆರ್ಥೊಪಿಯಾ ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳ ನಿಯಮಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮಾರ್ಗಗಳು;
- ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಿನಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ;
- ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ಅದರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪಾಲುದಾರರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ;
- 5-10 ಹೊಸ ಪ್ಯಾಟರ್ಗಳು;
- 3-5 ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಕೃತಿಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಹಾದಿ.
ಗೆ:
- ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;
- ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವೇದಿಕೆ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ;
- ಎಟ್ಯೂಡ್ ಅಥವಾ ನಾಟಕೀಯ ಕೆಲಸದ ನಾಯಕನನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಈ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲು;
- ತಮ್ಮದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ನಟನಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅವಲದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ;
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಟನಾ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಸ್ಪೀಚ್, ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್)
- ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಿ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪಾಲುದಾರರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ;
- ಪಾತ್ರದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲು;
- ಸರಳ ಭೌತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೊನೆಯಿಂದ ಅಂತ್ಯದ ಪರಿಣಾಮದಿಂದ ಇಡಬೇಕು;
- ಚಳುವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಲೋಡ್ಗಳ ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ದರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾಟರ್ಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವುದು.
4 ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ
ಅಧ್ಯಯನದ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷವು ಗುಂಪಿನ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿನ ನಟನಾ ರೇಖೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದೇಶನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸ್ಟುವರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿತು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶಿಷ್ಯನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ (ಗದ್ಯದ, ಕವನಗಳು, ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಕೆಲಸ) ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಇದು ವೇದಿಕೆಯ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೆಲಸವು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ: ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಸ್ಟುಡಿಯೊಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಒಂದು ವರ್ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಮೇಕ್ಅಪ್ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಓದುಗರು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ ಹಾಕುವಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸವಿದೆ.
ಕಲಿಕೆಯ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎರಡು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಎರಡು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು - ಎರಡು ಓದುಗರ ಸಂಖ್ಯೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.
ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ
ಸ್ಟುಡಿಯೊಗಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಕೆಲಸ
↑ "ನಿರ್ದೇಶಕ" ವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಚಯ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ:
ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸ್ಟುಡಿಯೋದ ಧ್ವನಿ, ದೇಹ, ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಾಯಕತ್ವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
ಒ ಸಹಾಯಕ ದೃಷ್ಟಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಡೈರೆಕ್ಟರಿಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆ ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ:
ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳ ಗ್ರಿಮಾವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಓ.
ಓ ಸ್ಟುಡಿಯೋಸ್ ಅಜಮ್ ಸ್ಟೇಜ್ ವರ್ಕ್ನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಎಟ್ಯೂಡ್, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಓ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ:
ಓ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ "ನಿರ್ದೇಶಕ"
ದ್ವಿತೀಯ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ
ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುವುದು
ಅಧ್ಯಯನದ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಷ್ಯ:
ತಿಳಿಯಿರಿ:
- ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್ಸ್: "ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಸ್ತರಣೆ", "ನಿರ್ದೇಶಕರ ವಿವರಣೆ", "ಆಲಂಕಾರಿಕ", "ರೂಪಕ"
- ವೇದಿಕೆಯ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದೇಶನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳು (ಎಟ್ಯೂಡ್, ಹಾದುಹೋಗುವ, ಇತ್ಯಾದಿ)
- Veriykrastormertectripert ರೇಖಾ ಅಕ್ಷರಗಳ ಗ್ರಿಮಾ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಜಾತಿಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳು
- ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವ ಹಂತಗಳು
- ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಕಾನೂನು ನಿರ್ದೇಶಕರು
- ಪಾಟರ್ನಿಂದ 2-3 ಸ್ವಗತ
- ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು 10-15 ವಿಧಗಳು
- ಚಮತ್ಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳು, ಸಮತೋಲನಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ತಂತ್ರ
ಗೆ:
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ನಿರ್ದೇಶಕನ ಎಟ್ಯೂಡ್, ಹಾದುಹೋಗುವ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವೇದಿಕೆ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇಮ್ಯಾಜಿನ್ ಮಾಡಿ.
- ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವೇರಿಕ್ರ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಮೇಕ್ಅಪ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ
- ವೇದಿಕೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ (ಎಟ್ಯೂಡ್, ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು) ಆಣೆಕಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ರೂಪಕತ್ವವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು
- ದೇಹದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಹಂತದ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ನಟನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ
- ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮತೋಲನಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ
- ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್ ಶೀಟ್ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ
- ಬಂಡಲ್ನಲ್ಲಿ ಚಮತ್ಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ
- ಎಟ್ಯೂಡ್ ಅಥವಾ ಅಂಗೀಕಾರದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳ ಹಂತದ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಟ, ಹಂತದ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಹಂತ ಚಳುವಳಿಯ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು
- ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕರ ತರ್ಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ನಟನಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವರ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ
ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
ನಂ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಒಟ್ಟು
ಗಡಿಯಾರ ಸಿದ್ಧಾಂತ.
(ಗಂಟೆ) ಅಭ್ಯಾಸ (ಗಂಟೆ)
1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ. 3 1 2.
2. ನಟನ ಕೌಶಲ್ಯ:
60
13
47
3. ಹಂತದ ಭಾಷಣ:
29
6
23
4. ಉತ್ಪಾದನಾ ಕೆಲಸ. 67 7 60.
5 ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್. 39 - 39.
6 ಗುಂಪು ಘಟನೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಥಿಯೇಟರ್ಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತವೆ. 18 - 18
ಒಟ್ಟು: 216 27 179
ಕಲಿಕೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.
1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ.
ಪರಿಚಯಸ್ಥ ಆಟಗಳು: "ವ್ಯಾಪಾರ ಕಾರ್ಡ್", "ಸ್ನೋಬಾಲ್", "ಆಟೋಗ್ರಾಫ್", ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಿತ ಸಂಭಾಷಣೆ
ಆಟ "ಸುಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನ".
ವರ್ಗ ಸ್ಟುಡಿಯೊಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಸೂಚನೆಗಳು.
2. ನಟನ ಕೌಶಲ್ಯ.
ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:
- ವಾರ್ಮಿಂಗ್ - ಅಸೋಸಿಯೇಟೆಡ್, ನಿಯಮದಂತೆ, ಬಯೋಮೆಕಾನಿಕಲ್ ಲಿಂಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಲಿಂಕ್ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ;
- ಮುಖ್ಯ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೊಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಇಡೀ ಬಯೋಮೆಕಾನಿಕಲ್ ಉಪಕರಣ ಎರಡೂ.
- ಕಲ್ಪನೆಯ ಸೇರ್ಪಡೆಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ - "ಸ್ಟೋರ್ನಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರ, ಈಜುಕೊಳ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.". ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ, ಅಜಾಗರೂಕ ವಸ್ತುಗಳ (ಕೆಟಲ್, ವುಡ್, ಸ್ಫಟಿಕ ಹೂದಾನಿ, ಗಡಿಯಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪಾತ್ರವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿ, ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುವುದು, ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುವುದು.
ಥೀಮ್ಗಳು ಏಕೈಕ etudes:
- ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಎಟುಡೆಸ್,
- ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಗೆಸ್ಚರ್ನಲ್ಲಿ,
- ಸಂಘಟನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ.
ಕೆಳಗಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:
ವಿಷಯ, ಪಾಲುದಾರ, ಈವೆಂಟ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ನಟನಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ.
ಸಾವಯವ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿ, ವಿಚಾರಣೆ, ಸ್ಪರ್ಶ, ವಾಸನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹಂತದ ಗಮನವು ಸಕ್ರಿಯ ಜ್ಞಾನಗ್ರಹಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೇದಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿವೆ.
3. ಹಂತದ ಭಾಷಣ.
ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತಗಳ ನಿಯಮಗಳು
ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹಾರ್ಡೆ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗಗಳು
ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಕಂಪನ ಮುಖ ಮಸಾಜ್
ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:
ಎ) ಭಾಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು;
ಬಿ) ಸ್ನಾಯುವಿನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ದ್ರಾಕ್ಷಿಗಳು ("ಬೊಂಬೆ", "ಸ್ಫೋಟ", "ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಸಾಜ್", "ಕಬ್ಬಿಣ ದೇಹ", "ಸಾಲ್ಟಿ-ಬೊಲ್ಟಾ", ಇತ್ಯಾದಿ) ತೆಗೆದುಹಾಕುವಲ್ಲಿ.
ಉಸಿರು:
ಎ) ನಾವು ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಉಸಿರಾಟದ ("ಬಾಲ್", "ರಬ್ಬರ್ ಡಾಲ್", "ಬಾಲ್", ಇತ್ಯಾದಿ.).
ಬೌ) "ದೀಪದ" (ಧ್ವನಿಯ) ಉಸಿರಾಟದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (ವ್ಯಾಯಾಮ "ವೆಸ್ಟ್", "ಕೋಮಾರ್", "ಕಿಟನ್").
ಸಿ) ಉಸಿರಾಟದ ಉಪಕರಣದ ತರಬೇತಿ ಸ್ನಾಯುಗಳು:
- ಉಸಿರಾಟದ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತಯಾರಿ (ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
- ಉಸಿರಾಟದ ತರಬೇತಿ.
ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಗೊಳಿಸುವ:
ಭಾಷೆಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ;
ಲಿಪ್ ಎಕ್ಸರ್ಸೈಜ್ಸ;
ದವಡೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.
ಪ್ಯಾಟರ್ಸಿಂಗ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ: ಟೆಂಪೊದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಟ್ವೀಘಟಗಳ ಕಲಿಕೆ ("ದಿ ಟೋಪ್ಟ್ ಆಫ್ ಹೋವ್ಸ್", "ಬುಲ್ ಟುಪುಗೊಬ್", "ಸಶಾಳ ಬುಲ್", "ಎಟ್, ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಗಂಜಿ ಪ್ರೊಸ್ಟೊನ್", " ನಲವತ್ತು ನಲವತ್ತು ಪದವು ಚೀಸ್ "," ಗುಡ್ ಪೈ, ಕಾಟೇಜ್ ಚೀರ್ಲೆ ಒಳಗೆ ", ಇತ್ಯಾದಿ)
4. ಉತ್ಪಾದನಾ ಕೆಲಸ.
ಮಿನಿಯೇಚರ್ ತಯಾರಿಕೆ, ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ದೃಶ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಬಲ್ಲವು. ಉತ್ಪಾದನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ನಿಕಟ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಈ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪರಿಹಾರದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ "ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿಯೋಜಿಸಿ.
ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯ ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಎಪಿಸೊಡಿಕ್ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪಾಂತರ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
5. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್.
ತಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಚಯ: ತನ್ನ ಅಂಗವಿಕಲತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಎಂಜಿನ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ.
ತಾಲೀಮು:
- ನಿಲುವು ತಿದ್ದುಪಡಿ, ನಡಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
- ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಪುಷ್ಅಪ್ಗಳು, ಪುಲ್-ಅಪ್ಗಳು, ಕುಳಿಗಳು, ಇಳಿಜಾರು, ತಿರುವುಗಳು; ಪಾಲುದಾರರ ಪ್ರತಿರೋಧಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿರೋಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು; ಜಿಗಿತಗಾರರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು; ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ; ಸಂಪುಟ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್).
- ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಎಕ್ಸರ್ಸೈಸಸ್, ಅನಗತ್ಯ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡಗಳು, i.e. ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
- ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಿ (ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ವಿರುದ್ಧ, ಆವರ್ತಕ ಪ್ರಕೃತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು).
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಎರಡೂ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುಂಪಿನ ಘಟನೆಗಳು ಕೂಡಾ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು: ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ದಿನ - ಪ್ರತಿ ಮೂರು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ; ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಬೆಳಕು; ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಡೇ ರಕ್ಷಕ; ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಿಳಾ ದಿನ; ರಂಗಭೂಮಿಯ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಿನದ ಆಚರಣೆ; ಆಟ "ಹಲೋ, ಬೇಸಿಗೆ!".
ಅಧ್ಯಯನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
ನಂ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಒಟ್ಟು
ಗಡಿಯಾರ ಸಿದ್ಧಾಂತ.
(ಗಂಟೆ) ಅಭ್ಯಾಸ
(ಗಂಟೆ) ಕೆಲಸದ ರೂಪ
ಗುಂಪು
ವ್ಯಕ್ತಿ
2. ನಟನ ಕೌಶಲ್ಯ:
52
10
42
42 10
3. ಹಂತದ ಭಾಷಣ:
18
4
14
13 5
4. ಉತ್ಪಾದನಾ ಕೆಲಸ. 99 10 89 86 13
5 ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್. 23 - 23 15 8
6 ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು, ವಿಹಾರ, ಗುಂಪು ಘಟನೆಗಳು ಭೇಟಿ ನೀಡಿ. 21 - 21 21 -
ಒಟ್ಟು: 216 25 191 180 36
ಕಲಿಕೆಯ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.
1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ.
ಸಣ್ಣ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಜೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು. ನಿಜವಾದ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಜೀವನದಿಂದ ಬೇಸಿಗೆಯ ಥೀಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಎಡುಡೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪರಿಚಯಸ್ಥ ಆಟಗಳು: "ಮೊದಲ ಪತ್ರ ಹೆಸರು", "ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ...", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ರವಾನಿಸಲಾದ ನಾಟಕೀಯ ಶಿಸ್ತುಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ-ಸಮೀಕ್ಷೆ.
2. ನಟನ ಕೌಶಲ್ಯ.
ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ತರಬೇತಿ
ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ:
ಹಂತ ಸಂವಹನವು ಪಾಲುದಾರ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಕನ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾವಯವ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಎಟ್ಯೂಡ್ಸ್ನ ವಿಷಯಗಳು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಾಧನ, ವಿಸ್ತರಣೆ - ಸಂಗಾತಿಗೆ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ವಿಷಯ, ಸಂಗಾತಿ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಲು.
ಹಂತ ಕ್ರಿಯೆ - ಮಾನವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ಕ್ರಿಯೆ, ಸೂಪರ್ಸ್ಸೇಷನ್ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಸಂಘರ್ಷ - ಘರ್ಷಣೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಚಲನೆ. ಸಂಘರ್ಷವು ಸುಂದರವಾದ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೋರಾಟದ ಮೂಲಕ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಹಂತದ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಘರ್ಷವಿಲ್ಲದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ.
ಜೋಡಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಎಟುಡೆಸ್
3. ಹಂತದ ಭಾಷಣ.
ಉಸಿರಾಟದ ತರಬೇತಿ
ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಗೊಳಿಸುವ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
ಆರ್ಫೊಪಿಯ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ: ದೃಶ್ಯದಿಂದ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಮನೆಯ ಭಾಷಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಠಿಣವಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಟರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಒತ್ತು, ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಅಸಂಘಟಿತ ಸ್ವರಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಕಡಿಮೆ, ಕಾನ್ಸೋನ್ಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಎರವಲು ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.). "ಅಫೂಫಿಯಮ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿನ ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸವು ಟೈಫಾರ್ ಪಠ್ಯದ ಉಚ್ಚಾರದ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ ಕನಿಷ್ಠ ದೈಹಿಕ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಇಳಿಜಾರು, ಕುಳಿಗಳು, ತಿರುವುಗಳು, ಜಂಪಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎರಡೂ ಲೋಡ್ಗಳ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹಿಡಿದಿಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
4. ಉತ್ಪಾದನಾ ಕೆಲಸ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸೂತ್ರೀಕರಣವಾಗಿದೆ.
5. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್.
ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ, ಮುಖ್ಯ ಮಹತ್ವವು ಹೀಗಿರುತ್ತದೆ:
ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು (ಏರೋಬಿಕ್, ಏರೋಬಿಕ್ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು);
ಉನ್ನತ-ವೇಗದ ತರಬೇತಿ (ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಚಳುವಳಿಗಳ ವೇಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಚಲನೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಚಳುವಳಿಗಳ ತಾಪಮಾನ-ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆ);
ಸಮತೋಲನ (ಅರ್ಧವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಾನಲ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಪರಿಣಾಮ: 360 ಡಿಗ್ರಿಗಳಷ್ಟು ಲಂಬವಾದ ಅಕ್ಷದ ಸುತ್ತಲಿನ ದೇಹ ವಹಿವಾಟು, ತಿರುವುಗಳು, ಸರಕು ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವೇಗವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ನಿಲ್ದಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ದೇಹದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು);
ಅಕ್ರೋಬ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ನ ಸರಳವಾದ ಅಂಶಗಳು (ಟ್ವೈನ್, ಸೇತುವೆಗಳು, ಚರಣಿಗೆಗಳು, ರಾಡ್ಗಳು, ಗೆಣ್ಣುಗಳು, ಚಕ್ರಗಳು).
ಕೆಲಸವು ನಮ್ಯತೆ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
6. ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು, ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಗುಂಪು ಘಟನೆಗಳು ಭೇಟಿ ನೀಡಿ.
ಈ ಘಟನೆಗಳ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ: ಜನ್ಮದಿನಗಳು (ತ್ರೈಮಾಸಿಕ) ದಿನಗಳು, ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಚರಣೆ, ರಂಗಭೂಮಿಯ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಿನದ ಆಚರಣೆ, "ಲಾಂಗ್ ಲೈವ್ ಎ ವಿಹಾರ" ಇತ್ಯಾದಿ.
ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ ಅತ್ಯಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ ನಗರ ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಹಬ್ಬದ ದಿನಾಂಕಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಘಟನೆಗಳು.
ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
ನಂ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಒಟ್ಟು
ಗಡಿಯಾರ ಸಿದ್ಧಾಂತ.
(ಗಂಟೆ) ಅಭ್ಯಾಸ (ಗಂಟೆ) ಕೆಲಸದ ರೂಪ
ಗುಂಪು ವ್ಯಕ್ತಿ
1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ. 3 1 2 3 -
2. ನಟನ ಕೌಶಲ್ಯ.
30
26 8
3. ಹಂತದ ಭಾಷಣ.
15
7 8
4. ಉತ್ಪಾದನಾ ಕೆಲಸ. 121 8 113 77 44
5 ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್. 31 - 31 19 12
6 ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು, ವಿಹಾರ, ಗುಂಪು ಘಟನೆಗಳು ಭೇಟಿ ನೀಡಿ. 12 - 12 12 -
ಒಟ್ಟು: 216 15 201 144 72
ಕಲಿಕೆಯ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.
1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ.
ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ಪೋಲ್
ಗೇಮಿಂಗ್ ತರಬೇತಿ ಎನ್.
ನಟ "ಥಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಡಲು" ನಟ "ಥಿಯೇಟರ್ ಪ್ಲೇ" ನ ಕೌಶಲ್ಯದ ವಸ್ತು ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯ.
ಪುಟವು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್" ವಲಯ
ಎಸ್. ಷೂಟ್, 2016-2017 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ
ರಂಗಭೂಮಿಯ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ರಷ್ಯಾ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಮಗ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ .
ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಆಗಿದ್ದು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ವಿರಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ದೇಶೀಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.
ಉದ್ದೇಶ ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ:
- ತಮ್ಮ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
- ಕಿರಿಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ;
- ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಜನಪ್ರಿಯತೆ;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಗಾಯನ ಡೇಟಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಭಾಷಣ;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಂಡದ ಉಪಯುಕ್ತ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ
- ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;
- ಸೌಜನ್ಯತೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಧನಾತ್ಮಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
- ನಟನಾ ಕೌಶಲಗಳು, ಸಿನಿಕ್ ಮಾತಿನ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ;
- ಕೇಳಲು, ಕೇಳಲು, ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುವುದು;
- ನಾಟಕೀಯ ವೇಷಭೂಷಣ, ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ, ಮೇಕಪ್ ಮಾಡಲು ಸರಳವಾದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸು
- . ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:
ಸಾಮೂಹಿಕ (ಪೂರ್ಣ ಮಗ್ನಲ್ಲಿ):
- ಸಂಗ್ರಹಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಇದರಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ;
- ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ ಸೂಚನೆಯ ಅಂಗೀಕಾರ
- ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ;
- ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಓದುವ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್;
- ಅಧ್ಯಯನ (ಪರಿಚಯ) ಸಿದ್ಧಾಂತ
ಗುಂಪು (3-5 ಜನರು):
- ರಿಪರ್ಟೈರ್ (ರೇಡಿಯೋ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ) ಪರಿಚಯ.
- ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು ಈ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ
ವ್ಯಕ್ತಿ:
- ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು;
- ಓದುವ ಏಕಭಾಷಿಕರೆಂದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮಲ್ಟಿ-ಇಯರ್ ಗ್ರೂಪ್ ಆಫ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಥಿಯೇಟರ್ ತಂಡದಲ್ಲಿ 68 ಗಂಟೆಗಳ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ
ಮೌಲ್ಯ ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯ ಪದರಗಳು
ಆಟದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಜೀವಂತವಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಚಿಂತನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಸ್ಥಿತಿಗತಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ನೇರ ಸಂವಹನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮುಖ್ಯ.
ಅಂತಿಮ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ-ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾದ ಮೈಕ್ಸಾನ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಧ್ವನಿಯ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳು, ವೀಕ್ಷಕರ ಮೊದಲ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.
ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಕೆಲಸದ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಅಂತಿಮ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಹಬ್ಬದ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಘಟನೆಯಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣಗಳ ಕಡೆಗೆ ವೃತ್ತದ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ತರಲು ಅವಶ್ಯಕ.
ಪ್ರದರ್ಶನದ ನೇರ ಸಂಘಟನೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಟಿಕೆಟ್ಗಳು, ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ತಪಾಸಣೆ, ಪರದೆಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ, ಬೆಳಕು, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ದೃಶ್ಯಗಳು, ರಂಗಪರಿಹಾರಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಹಂಚಿಕೆ. ವಲಯಗಳ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿಲ್ಲದ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ನಾವು ಹಾಲ್ನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯ ಬೇಕು.
ಮಗುವಿಗೆ, ನಾಟಕೀಯ ವಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು:
ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಜೀವನ, ತನ್ನ ಶಾಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ;
ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿರಾಮ;
ತನ್ನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂವಹನ;
ಸ್ವಯಂ-ಅಗತ್ಯದ ಭಾವನೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವುದು, ಬೇಸರ ಮತ್ತು ಒಂಟಿತನದಿಂದ.
ಆಹಾರ - ಕಲೆ. ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಭೇದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಮಕ್ಕಳು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯದ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಂಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನವೀನತೆ - ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹಲವಾರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಿಸ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಪ್ರಸಕ್ಷಣಸ್ಥಿತಿ - ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ನಿವಾಸದ ದೂರದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಕಲೆಯಿಂದ ತಮ್ಮ ಒಮ್ಮುಖವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅವರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ - ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಗುಂಪಿನ ಆಸಕ್ತಿಗೆ ತಮ್ಮ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅನುಕ್ರಮ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಮಲ್ಟಿಫಾರ್ಮ್ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೋರ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಮೀಕರಣವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
1. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅವರ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾ ಇತಿಹಾಸ.
2. ಅದರ ಸಾವಯವ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ, ಜನರು, ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಧರ್ಮಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆಧಾರಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
3. ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮಾನ್ಯವಾದ ವರ್ತನೆ ರಚನೆ.
4. ನೈತಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮಾಹಿತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
5. ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
6. ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಯೋಗದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ.
7. ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಸ್ಥಾಪನೆಯ ಸ್ಥಾಪನೆ
ಮೆಟಾ-ರಿಮೋಟ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನ.
2. ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಂವಹನದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ ಮತ್ತು ಓರಲ್ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.
ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು, ರೊಡೋವಾಯ್ಡ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಸಾದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರಣ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ತಿಳಿದಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವುದು.
4. ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಇಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿ, ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಹಕ್ಕನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಈ ಘಟನೆಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವಾದಿಸುತ್ತದೆ.
5. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವಿನ ಮಹತ್ವದ ಕೊಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೆಟ್ರೊರೋಟ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಉಪವಿಭಾಗ:
1. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.
2. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಷಯ-ಪರಿವರ್ತಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿ.
3. ಸರಳ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ (ಡಿಸೈನರ್), ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
4. ಒಂದು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ:
ಕವಿತೆಯ ನಾಯಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತವೆ
ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ, ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲು.
ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಗಮಿಸಿ:
ಶಾಲೆಯ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಜಿಲ್ಲೆಯ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಘಟನೆಗಳು, ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿಯಮಗಳು, ಕಿರಿಯ ವರ್ಗ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಶಾಲೆಯ ಜೀವನದಿಂದ ದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಂದ ಆಟವಾಡುತ್ತವೆ
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.
ಪಿ / ಪಿ. | ವಿಷಯ. | ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ |
ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೇಲೆ ಸುರಕ್ಷತೆ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್. | ||
ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ. ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ "ಔಟ್ನೈರ್" | ||
ಮಕ್ಕಳ ರಂಗಭೂಮಿ ತಂಡದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ agitbrigada. | ||
ಅದ್ಭುತ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಪೀಸ್-ಫೇರಿ ಟೇಲ್ | ||
ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಹಂತಗಳ ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ | ||
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಥಿಯೇಟರ್ ಮಗ್ನ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯ. |
ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.
ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳ, ವರ್ಷಕ್ಕೆ 68 ಗಂಟೆಗಳು
ಇಲ್ಲ. ತರಗತಿಗಳು | ಅಂದಾಜು ದಿನಾಂಕ |
|
ವಿಷಯ 1. ನಾಟಕೀಯ ಥಿಯೇಟರ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (2 ಗಂಟೆಗಳ) | ||
ವೃತ್ತದ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು. ನಾಟಕೀಯ ರಂಗಮಂದಿರ ಮತ್ತು ಅವರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಏನು. ಯಾರು ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನ. | ||
ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಾಟಕ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು. ರೇಡಿಯೋ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಮಿಷನ್ ತಯಾರಿಕೆ №1 | ||
ಟಾಮ್ 2 ರಷ್ಯನ್ ಜನಾಂಗದವರ ನಾಟಕೀಯ ಥಿಯೇಟರ್ (6 ಗಂಟೆಗಳ) | ||
ಜಾನಪದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಜಾನಪದ ನಾಟಕೀಯ ಪಾತ್ರಗಳು. | ||
ನಾಟಕೀಯ ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವದ "ಔಟ್ನೈರ್" ನ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯ. ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. | ||
ರಜೆಯ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ "ಔಟ್ನೈರ್" ರಜೆ "ಔಟ್ನೈರ್" ಗಾಗಿ ದೃಶ್ಯಾವಳಿ ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ | ||
ರಜೆಯ ಜನರಲ್ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ "ಔಟ್ನೈರ್" | ||
ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೊದಲು ಭಾಷಣ. ಉತ್ಪಾದನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. | ||
ವಿಷಯ 3. ಜಿಲ್ಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಗ್ರಿಟ್ಬ್ರಜ್ಗಾಗಿ "ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆ" Zozh ಗೆ Agitbrigada ತಯಾರಿ. | ||
ತಯಾರಿ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅಜಿಟ್ಬ್ರಿಗಡಾ | ||
ರೋಲ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಆಗ್ರಿಗಾಡಾ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಓದುವುದು. | ||
Agitbrigada ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ. ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು | ||
Agitbrigada ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ. ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು | ||
ದೃಶ್ಯಾವಳಿ ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳ ಏಜಿಟ್ಬ್ರಿಗಾಡಾದ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ, ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ ತಯಾರಿಕೆ. | ||
ಜಿಲ್ಲೆಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಎಜಿಟ್ಬ್ರಿಗಡಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ. ಉತ್ಪಾದನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. | ||
ಥೀಮ್ 4. ತುಣುಕು ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮನರಂಜನೆ ಹೊಸ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (8 ಗಂಟೆಗಳ) | ||
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆರ್ಥೋಡಾಕ್ಸ್ ವಿತ್ ನಾಟಕೀಯ ದರ. ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯ "ಶುಚಿ ವೆನಿ ...". ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ. | ||
ಆಶೀರ್ವಾದದೊಂದಿಗೆ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ "ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್" ಅನ್ನು ಓದುವುದು ... " | ||
ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ನ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ "ಷುಚ್ ಬೋಧನೆ ..." | ||
ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ "ಷುಚಿ ಟೆಲಿಂಗ್ ..." ನ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ. ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು | ||
ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಉತ್ಪಾದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಂದೆ ಭಾಷಣ "ಷೂಚಿ ವೆಸ್ ..." ಸೂತ್ರೀಕರಣದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ | ||
ವಿಷಯ 5. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಾಕಿಂಗ್ಸ್ನ ಥಿಯೇಟ್ರಿಕೇಶನ್ (16 ಗಂಟೆಗಳ) | ||
ನಾಟಕೀಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಾಕಿಂಗ್ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಟಕೀಯ ವಾಕಿಂಗ್ "maslenitsa" ನ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯ. ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ. | ||
"ಮಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ" ನ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ | ||
ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ "maslenitsa". ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. | ||
ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ "maslenitsa". ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. | ||
ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ "maslenitsa". ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. | ||
ಜನರಲ್ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ "maslenitsa" | ||
ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಘಟನೆಯ "ತಂತಿಗಳು", "Maslenitsa" ಉತ್ಪಾದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಉತ್ಪಾದನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. | ||
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ರಂಗಮಂದಿರ (14 ಗಂಟೆಗಳ) ನ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಸಂಖ್ಯೆ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯ. | ||
ಸಂಗೀತದ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಎಂದರೇನು. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನ. "ಯುದ್ಧವು ಮಹಿಳಾ ಮುಖವಲ್ಲ" ಎಂಬ ನಾಟಕೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯ. ವಿಜಯ ದಿನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ. | ||
ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ "ಯುದ್ಧವು ಹೆಣ್ಣು ಮುಖವಲ್ಲ" | ||
ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ "ಯುದ್ಧವು ಸ್ತ್ರೀ ಮುಖವಲ್ಲ" ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳ ತಯಾರಿಕೆ. | ||
ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ "ಯುದ್ಧವು ಹೆಣ್ಣು ಮುಖವಲ್ಲ." ಗ್ರೇಡ್ ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳು. | ||
ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ "ಯುದ್ಧವು ಹೆಣ್ಣು ಮುಖವಲ್ಲ." ಗ್ರೇಡ್ ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳು. | ||
ರಜೆಗೆ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು "ಕೊನೆಯ ಕರೆ" | ||
ವರ್ಷದ ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಮುಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕೆಲಸದ ಮಗ್ನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು |
