ನಾವು ಮೌಖಿಕ ಖಾತೆಯ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬ ಕಥೆ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್ - ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಮೌಖಿಕ ಖಾತೆ

ಮನೆ / ಮಾಜಿ

"ಮೆಂಟಲ್ ಕೌಂಟಿಂಗ್ ಇನ್ ಎ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಸ್ಕೂಲ್" ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹಲವರು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಜಾನಪದ ಶಾಲೆ, ಒಂದು ಬೋರ್ಡ್, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಶಿಕ್ಷಕ, ಕಳಪೆ ಉಡುಗೆ ತೊಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳು, 9-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು, ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬರೆದಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಮೊದಲನೆಯವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದ ಇತರರು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಈಗ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೋಡಿ: (10 ವರ್ಗ + 11 ವರ್ಗ + 12 ವರ್ಗ + 13 ವರ್ಗ + 14 ವರ್ಗ) / 365 =???

ಹೆಕ್! ಹೆಕ್! ಹೆಕ್! 9 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಕನಿಷ್ಠ ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ! ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕಲಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಕಠೋರ ಮತ್ತು ಬರಿಗಾಲಿನ ಹಳ್ಳಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಕೋಣೆಯ ಮರದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು?!

ಬೇಗನೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತುಂಬಾ ಬುದ್ಧಿವಂತನಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ, ಹೇಗಾದರೂ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸೋಗು ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ? ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಎತ್ತರದ ಸೀಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದುಬಾರಿ ಒಲೆ ಏಕೆ? ಹಳ್ಳಿಯ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆಯೇ?

ಖಂಡಿತ ಅವರು ಹಾಗೆ ಕಾಣಲಿಲ್ಲ. ಚಿತ್ರವನ್ನು "ಎಸ್.ಎ. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಜಾನಪದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಎಣಿಕೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ, ಕೆಲವು ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಿನೊಡ್ ಪೊಬೆಡೊನೊಸ್ಟ್ಸೆವ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್‌ನ ಸ್ನೇಹಿತ), ಭೂಮಾಲೀಕ - ತನ್ನ ಜೀವನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿ, ಹೋದನು. ಅವರ ಎಸ್ಟೇಟ್ (ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಟಾಟೆವೊ) ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ (ಸಹಜವಾಗಿ, ಸ್ವಂತ ಖಾತೆಗಾಗಿ) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜಾನಪದ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಶಾಲೆಯು ಒಂದು ತರಗತಿಯಾಗಿತ್ತು, ಅದು ಒಂದು ವರ್ಷ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ನಂತರ 3-4 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು (ಮತ್ತು ಎರಡು-ವರ್ಗದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ - 4-5 ವರ್ಷಗಳು, ಮೂರು-ವರ್ಗದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ - 6 ವರ್ಷಗಳು). ಒಂದು-ವರ್ಗದ ಪದವು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದೇ ಪಾಠದೊಳಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ತುಂಬಾ ಟ್ರಿಕಿ ವಿಷಯವಾಗಿತ್ತು: ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಬರೆಯುವ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಗಮನ ಕೊಡಲಾಗಿದೆ.

ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ತುಂಬಾ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಗಗಳು ಹೇಗಾದರೂ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಒಮ್ಮುಖವಾಗಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಚರ್ಚ್ ಸ್ಲಾವೊನಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ದೇವರ ನಿಯಮವನ್ನು ಜನರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವಷ್ಟು ವಿವರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿಲ್ಲ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿರುವ ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ದೃಢವಾಗಿ ನಂಬಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಚರ್ಚ್ ಸ್ಲಾವೊನಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ನೈತಿಕ-ಸುಧಾರಣಾ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ, ಸತ್ತವರ ಮೇಲೆ ಸಾಲ್ಟರ್ ಓದಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದರು (sic!).

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ರೈತರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ನಂಬಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎಣಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಗಣಿತದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಕಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರು. ಪ್ರತಿ ಪೌಂಡ್‌ಗೆ 8 1/2 ಕೊಪೆಕ್‌ಗಳಿಗೆ 6 3/4 ಪೌಂಡ್‌ಗಳ ಕ್ಯಾರೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರತಿ ರೂಬಲ್‌ಗೆ ಎಷ್ಟು ಬದಲಾವಣೆ ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೃಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಚೌಕವು ಅವರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೋಧನೆಯ ಬೆಂಬಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಕಾಗುಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಥವಾ ಉತ್ತಮ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಅವರಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಬೃಹದಾಕಾರದ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರದಿದ್ದರೂ, ಆದರೆ ರೈತ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬರಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಸರಳ ಪತ್ರಗಳು, ಅರ್ಜಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಹ ಕೆಲವು ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು, ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ನಿಜವಾದ ಉತ್ಸಾಹಿ. ಶಾಲೆಯು ಅವನ ಇಡೀ ಜೀವನವಾಯಿತು. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಹಾಸ್ಟೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಕಮ್ಯೂನ್ ಆಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು: ಅವರು ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮನೆಗೆಲಸದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು. ಯಾವುದೇ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ, ಮುಂಜಾನೆಯಿಂದ ಸಂಜೆಯವರೆಗೂ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ತುಂಬಾ ಕರುಣಾಳು, ಉದಾತ್ತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವವು ಅಗಾಧವಾಗಿತ್ತು. ಮೂಲಕ, ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ಮೊದಲ ಮಗುವಿಗೆ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ನೀಡಿದರು (ಪದದ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಚಾವಟಿ ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ).

ಶಾಲಾ ತರಗತಿಗಳು ಸ್ವತಃ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 5-6 ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡವು, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಸಮಯವನ್ನು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಮುಂದಿನ ಹಂತದ ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು; ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜಾನಪದ ಶಾಲೆಯು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಂದುವರಿದವರನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪುರೋಹಿತರನ್ನಾಗಿ ನೋಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೆಮಿನರಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು. ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವಿನಾಯಿತಿಗಳಿವೆ - ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಸ್ವತಃ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಲೇಖಕ, ನಿಕೊಲಾಯ್ ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ, ಇವರನ್ನು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಸ್ಕಲ್ಪ್ಚರ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಆದರೆ, ವಿಚಿತ್ರವೆಂದರೆ, ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ರೈತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ - ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ / ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ / ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆ.

ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಜನಪ್ರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಬರೆದರು ಮತ್ತು ರಾಜಧಾನಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು ಅಲ್ಟ್ರಾ-ಪ್ರಭಾವಿ ಪೊಬೆಡೋನೊಸ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಪರಿಚಯವಾಗಿತ್ತು. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವಿಭಾಗವು ಜೆಮ್ಸ್ಟ್ವೊ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು - ಉದಾರವಾದಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಮತ್ತು 1890 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಾಲೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜಾಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಕೆಲವು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ಯಾರಿಷ್ ಶಾಲೆಗಳು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ - ಅವುಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಚರ್ಚ್ ಸ್ಲಾವೊನಿಕ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಉಳಿದ ವಿಷಯಗಳು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾದವು. ಆದರೆ, ಅಯ್ಯೋ, ತಾಟೆವ್ ಶಾಲೆಯ ಘನತೆಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪುರೋಹಿತರು ಶಾಲಾ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಈ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೂರನೇ ದರ್ಜೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಜೆಮ್ಸ್ಟ್ವೊ ಶಾಲೆಗಳಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ವೇತನವನ್ನು ನೀಡಿದರು. ರೈತರು ಪ್ರಾಂತೀಯ ಶಾಲೆಗೆ ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಯಾವುದನ್ನೂ ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಚರ್ಚ್ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪಾದ್ರಿಗಳ ಪರಿಯಾಗಳಿಂದ ನೇಮಕಗೊಂಡವರು, ಆ ಕಾಲದ ಅತ್ಯಂತ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮೂಲಕವೇ ಸಮಾಜವಾದಿ ಪ್ರಚಾರವು ಹಳ್ಳಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನುಸುಳಿತು.

ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ ಎಂದು ಈಗ ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ - ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಳವಾದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ಲೇಖಕರ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ತಕ್ಷಣವೇ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಯುತ್ತದೆ, ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ ಮತ್ತು ಜಡ ಜನರ ಕೈಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಆ ಕಾಲಕ್ಕೆ ಅದೊಂದು ದೊಡ್ಡ ಬಮ್ಮರ್ ಆಗಿತ್ತು. ಚರ್ಚ್-ಪ್ಯಾರಿಷ್ ಶಾಲೆಗಳು, 1900 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ಪಾಲನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ. 1907 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ, ರಾಜ್ಯವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಹಣವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಚರ್ಚ್ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಡುಮಾ ಮೂಲಕ ಅನುದಾನ ನೀಡುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯೇ ಇರಲಿಲ್ಲ; ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ನಿಧಿಗಳು ಜೆಮ್ಸ್ಟ್ವೊಗೆ ಹೋಯಿತು.

ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಝೆಮ್ಸ್ಟ್ವೊ ಶಾಲೆಯು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಶಾಲೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು. ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ, Zemstvo ದೇವರ ಕಾನೂನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ರಾಜಕೀಯ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅವನ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ zemstvos ಅವರನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೂಲೆಗೆ ತಳ್ಳಿದರು. ದೇವರ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಳದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ಯಾರಿಷ್ ಪಾದ್ರಿಯಿಂದ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು, ಅನುಗುಣವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಜೆಮ್ಸ್ಟ್ವೊ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತವನ್ನು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು. ಸರಳ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೆಟ್ರಿಕ್ ಅಲ್ಲದ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ಪದವಿಗೆ ಏರುವವರೆಗೆ, ತರಬೇತಿಯು ತಲುಪಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಜೆಮ್ಸ್ಟ್ವೊ ಶಾಲೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು, ಇದನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಪಠ್ಯವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಈ ವಿಧಾನವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅಂತಹ ಉಪಶಮನಕಾರಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳು ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ, ಇತಿಹಾಸ - ಅಂದರೆ, ಒಂದು-ವರ್ಗದ ಶಾಲೆಯ ಸಣ್ಣ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯದ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟವು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಚಿತ್ರವು ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ, ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿಗಳು ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತರ ಗುಂಪಿನ ಕೊನೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾದ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ "ದೇಶಭಕ್ತಿಯು ದುಷ್ಟರ ಕೊನೆಯ ಆಶ್ರಯವಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಯು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಡವಾಗಿತ್ತು, ಅದರಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಕೋರ್ಸ್ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯು ದುರ್ಬಲವಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ? ನೇರ, ತಲೆ-ಆನ್ ಮಾತ್ರ: 10 ರಿಂದ 10 ಗುಣಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, 11 ರಿಂದ 11 ಗುಣಿಸಿ, ಎರಡೂ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ. ರೈತನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ನಂಬಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಎಣಿಕೆಯ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸಿದರು, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಗಣಿತ ಮತ್ತು ಬೀಜಗಣಿತ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಎರಡೂ ಲಿಂಗಗಳ ಮಕ್ಕಳು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಇದರ ಅರ್ಥವೇನೆಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ.

ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಫೋಟೋ

ಈಗ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೋಡಿ: (10 ವರ್ಗ + 11 ವರ್ಗ + 12 ವರ್ಗ + 13 ವರ್ಗ + 14 ವರ್ಗ) / 365 =???

ಖಂಡಿತ ಅವರು ಹಾಗೆ ಕಾಣಲಿಲ್ಲ. ಚಿತ್ರವನ್ನು "ಜಾನಪದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಎಣಿಕೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ S.A. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ". ಸೆರ್ಗೆ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ - ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ, ಕೆಲವು ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಿನೊಡ್ ಪೊಬೆಡೋನೊಸ್ಟ್ಸೆವ್ನ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ), ಭೂಮಾಲೀಕ - ತನ್ನ ಜೀವನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತ್ಯಜಿಸಿದನು, ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಹೋದನು. ಎಸ್ಟೇಟ್ (ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಟಾಟೆವೊ) ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು (ಸಹಜವಾಗಿ , ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಖರ್ಚಿನಲ್ಲಿ) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜಾನಪದ ಶಾಲೆ.

ಶಾಲೆಯು ಒಂದು ತರಗತಿಯಾಗಿತ್ತು, ಅದು ಒಂದು ವರ್ಷ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ನಂತರ 3-4 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು (ಮತ್ತು ಎರಡು-ವರ್ಗದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ - 4-5 ವರ್ಷಗಳು, ಮೂರು-ವರ್ಗದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ - 6 ವರ್ಷಗಳು). ಪದ ಒಂದು ವರ್ಗಇದರರ್ಥ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಒಂದೇ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ತುಂಬಾ ಟ್ರಿಕಿ ವಿಷಯವಾಗಿತ್ತು: ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಬರೆಯುವ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಗಮನ ಕೊಡಲಾಗಿದೆ.

ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ತುಂಬಾ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಗಗಳು ಹೇಗಾದರೂ ಪರಸ್ಪರ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಒಮ್ಮುಖವಾಗಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಚರ್ಚ್ ಸ್ಲಾವೊನಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ದೇವರ ನಿಯಮವನ್ನು ಜನರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವಷ್ಟು ವಿವರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿಲ್ಲ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿರುವ ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ದೃಢವಾಗಿ ನಂಬಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಚರ್ಚ್ ಸ್ಲಾವೊನಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ನೈತಿಕ-ಸುಧಾರಣಾ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ, ಸತ್ತವರ ಮೇಲೆ ಸಾಲ್ಟರ್ ಓದಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದರು (sic!).

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೋಧನೆಯ ಬೆಂಬಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಕಾಗುಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಥವಾ ಉತ್ತಮ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಅವರಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಬೃಹದಾಕಾರದ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆಂದು ಕಲಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ರೈತರು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಸರಳ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಮನವಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು. , ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಜನಪ್ರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಬರೆದರು ಮತ್ತು ರಾಜಧಾನಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು ಅಲ್ಟ್ರಾ-ಪ್ರಭಾವಿ ಪೊಬೆಡೋನೊಸ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಪರಿಚಯವಾಗಿತ್ತು. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವಿಭಾಗವು ಜೆಮ್ಸ್ಟ್ವೊ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು - ಉದಾರವಾದಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಮತ್ತು 1890 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಾಲೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜಾಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ಯಾರಿಷ್ ಶಾಲೆಗಳು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ - ಅವುಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಚರ್ಚ್ ಸ್ಲಾವೊನಿಕ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಉಳಿದ ವಿಷಯಗಳು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾದವು. ಆದರೆ, ಅಯ್ಯೋ, ತಾಟೆವ್ ಶಾಲೆಯ ಘನತೆಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪುರೋಹಿತರು ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಅವರು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಸ್ವತಃ ಈ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಮೂರನೇ ದರ್ಜೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಜೆಮ್ಸ್ಟ್ವೊ ಶಾಲೆಗಳಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ವೇತನ ನೀಡಿದರು. ರೈತರು ಪ್ರಾಂತೀಯ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಯಾವುದನ್ನೂ ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಚರ್ಚ್ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪಾದ್ರಿಗಳ ಪರಿಯಾಗಳಿಂದ ನೇಮಕಗೊಂಡವರು, ಆ ಕಾಲದ ಅತ್ಯಂತ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮೂಲಕವೇ ಸಮಾಜವಾದಿ ಪ್ರಚಾರವು ಹಳ್ಳಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನುಸುಳಿತು.

ಜೆಮ್ಸ್ಟ್ವೊ ಶಾಲೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು, ಇದನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಪಠ್ಯವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಈ ವಿಧಾನವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅಂತಹ ಉಪಶಮನಕಾರಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳು ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ, ಇತಿಹಾಸ - ಅಂದರೆ, ಒಂದು-ವರ್ಗದ ಶಾಲೆಯ ಸಣ್ಣ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆಯದ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟವು.

ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು "ಮೆಂಟಲ್ ಅಕೌಂಟಿಂಗ್ ಅಟ್ ದಿ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಅದೇ ಹುಡುಗನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಅವರು ಬೆಳೆದರು, ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಈ ಪ್ರಾಂತೀಯ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು (ಅಂದಹಾಗೆ, ಕೆಪಿ ಪೊಬೆಡೊನೊಸ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತ, ಸಂಕುಚಿತ ಶಾಲೆಗಳ ವಿಚಾರವಾದಿ) ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರಾದರು.
ನಾವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಪಿ.ಎಸ್. ಅಂದಹಾಗೆ, ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೀರಾ?

"ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆ. S.A. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಜಾನಪದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ”- ಕಲಾವಿದ N. P. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿಯವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು 1985 ರಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾವು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹಳ್ಳಿಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆಯ ಪಾಠವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಅತ್ಯಂತ ನಿಜವಾದ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಇದು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಸೆರ್ಗೆ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ. 1872 ರಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಂದ ಒಯ್ಯಲ್ಪಟ್ಟ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಮಾಸ್ಕೋದಿಂದ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮವಾದ ಟಟೆವೊಗೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಾಸ್ಟೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಅಂದಹಾಗೆ, ಕಲಾವಿದ ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಸ್ವತಃ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಬರೆದಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.

ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದೇ? ಪ್ರಯತ್ನಪಡು.

ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಇದು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಳ್ಳಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಚಿಂತನೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತುಂಬಿತು. ಟಿಪ್ಪಣಿಗೆ ವಿವರಣೆ, ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ 102+112+122+132+142365 ಭಾಗವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಓದುಗರನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು.

ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ಒಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಂಶವನ್ನು ಅದರ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸರಳೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

102+112+122+132+142=102+122+142+112+132=4(52+62+72)+112+(11+2)2=4(25+36+49)+121+121 +44+4=4×110+242+48=440+290=730.

ಈ ಪರಿಹಾರವು "ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ" ಕಂಡುಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು - ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕುರುಡಾಗಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಬಳಿಯ ತೋಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವಾಗ.

ಇಪ್ಪತ್ತಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಓದುಗರು ತಮ್ಮ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ, ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ

102+(10+1)2+(10+2)2+(10+3)2+(10+4)2=5×102+20+40+60+80+1+4+9+16.

ಇದು M. ಗ್ರಾಫ್-ಲ್ಯುಬಾರ್ಸ್ಕಿ (ಪುಶ್ಕಿನೋ); A. ಗ್ಲುಟ್ಸ್ಕಿ (ಕ್ರಾಸ್ನೋಕಾಮೆನ್ಸ್ಕ್, ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶ); A. ಸಿಮೋನೋವ್ (ಬರ್ಡ್ಸ್ಕ್); ವಿ ಓರ್ಲೋವ್ (ಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್); ಕುದ್ರಿನ್ (ರೆಚಿತ್ಸಾ, ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಬೆಲಾರಸ್); V. ಝೊಲೊಟುಖಿನ್ (ಸೆರ್ಪುಖೋವ್, ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶ); Y. ಲೆಟ್ಫುಲ್ಲೋವಾ, 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ (ಉಲಿಯಾನೋವ್ಸ್ಕ್); O. ಚಿಝೋವಾ (ಕ್ರೋನ್ಸ್ಟಾಡ್ಟ್).

±2 ರಿಂದ 1, 2 ಮತ್ತು 12 ರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಾದಾಗ (12−2)2+(12−1)2+122+(12+1)2+(12+2)2 ಎಂದು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಸ್ಪರ ರದ್ದು, Zlokazov; M. ಲಿಖೋಮನೋವಾ, ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್; G. ಷ್ನೇಯ್ಡರ್, ಮಾಸ್ಕೋ; I. Gornostaev; I. ಆಂಡ್ರೀವ್-ಎಗೊರೊವ್, ಸೆವೆರೊಬೈಕಾಲ್ಸ್ಕ್; V. ಝೊಲೊಟುಖಿನ್, ಸೆರ್ಪುಖೋವ್, ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶ

ರೀಡರ್ ವಿ. ಇಡಿಯತುಲ್ಲಿನ್ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ:

102+112+122=100+200+112−102+122−102=300+1×21+2×22=321+44=365;

132+142=200+132−102+142−102=200+3×23+4×24=269+94=365.

D. ಕೊಪಿಲೋವ್ (ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್) S. A. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಗಣಿತದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಐದು ಸತತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಗಗಳ ಮೊತ್ತವು ಕೊನೆಯ ಎರಡು ವರ್ಗಗಳ ಮೊತ್ತಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. . ಈ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಮತ್ತು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೊದಲ ಹದಿನೈದರಿಂದ ಇಪ್ಪತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮೂರು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 132+142=169+196=169+(200−4). ನೂರಾರು, ಹತ್ತಾರು ಮತ್ತು ಬಿಡಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ: 69−4=65.

Yu. Novikov, Z. Grigoryan (ಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್, Penza ಪ್ರದೇಶ), V. Maslov (Znamensk, Astrakhan ಪ್ರದೇಶ), N. Lakhova (ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್), S. Cherkasov (Tetkino ಗ್ರಾಮ, ಕುರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ) ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರು. .) ಮತ್ತು L. ಝೆವಾಕಿನ್ (ಮಾಸ್ಕೋ), ಅವರು ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಿದ ಭಿನ್ನರಾಶಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು:

102+112+122+132+142+152+192+22365=3.

A. ಶಂಶುರಿನ್ (ಬೊರೊವಿಚಿ, ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ) ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು A2i=(Ai−1+1)2 ನಂತಹ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಇದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸರಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 132=(12+1)2=144+ 24+1.

ರೀಡರ್ ವಿ. ಪಾರ್ಶಿನ್ (ಮಾಸ್ಕೋ) ಇ. ಇಗ್ನಾಟೀವ್ ಅವರ "ಚತುರತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಎರಡನೇ ಶಕ್ತಿಗೆ ಕ್ಷಿಪ್ರವಾಗಿ ಏರಿಸುವ ನಿಯಮವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಅದರಲ್ಲಿ ದೋಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನ್ವಯಿಸಿದರು. ಸಮಸ್ಯೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, a2=(a−n)(a+n)+n2, ಇಲ್ಲಿ n ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆ a ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿರುತ್ತದೆ. ನಂತರ
112=10×12+12,
122=10×14+22,
132=10×16+32
ಮತ್ತು ಹೀಗೆ, ನಂತರ ಪದಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಅಂಶವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ 700 + 30 ಆಗುತ್ತದೆ.

ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಎ. ಟ್ರೊಫಿಮೊವ್ (ಇಬ್ರೆಸಿ ಗ್ರಾಮ, ಚುವಾಶಿಯಾ) ಅಂಶದಲ್ಲಿನ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಅನುಕ್ರಮದ ಒಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರೂಪದ ಅಂಕಗಣಿತದ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದರು.

X1+x2+...+xn, ಅಲ್ಲಿ xi=ai+1−ai.

ಈ ಪ್ರಗತಿಗಾಗಿ, ಹೇಳಿಕೆ

Xn=2n+1, ಅಂದರೆ a2n+1=a2n+2n+1,

ಸಮಾನತೆ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?

A2n+k=a2n+2nk+n2

ಇದು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಅಂಕೆಗಳ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಎಣಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು.

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಅಂದಾಜುಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳಿಂದಲ್ಲ. A. ಪೊಲುಶ್ಕಿನ್ (ಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್) ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ವರ್ಗಗಳ ಅನುಕ್ರಮವು ರೇಖೀಯವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಸರಾಸರಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವರ್ಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು - 12 ಐದು ಬಾರಿ, ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಾಂಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: 144 × 5≈150 × 5 = 750. A 750:365≈2. ಮಾನಸಿಕ ಎಣಿಕೆಯು ಪೂರ್ಣಾಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಈ ಉತ್ತರವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು 15 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಯಿತು! ಆದರೆ "ಕೆಳಗಿನಿಂದ" ಮತ್ತು "ಮೇಲಿನಿಂದ" ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು:

102×5=500.500:365>1
142×5=196×5<200×5=1000,1000:365<3.

1 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು, ಆದರೆ 3 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ, ಆದ್ದರಿಂದ - 2. V. ಯುದಾಸ್ (ಮಾಸ್ಕೋ) ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ ಅಂದಾಜನ್ನು ಮಾಡಿದರು.

G. Poloznev (Berdsk ನಗರ, ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ) ಸರಿಯಾಗಿ ಅಂಶವು ಛೇದದ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯಾಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ, 365, 730, 1095, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸಮನಾಗಿರಬೇಕು. ಭಾಗಶಃ ಮೊತ್ತಗಳ ಮೌಲ್ಯದ ಅಂದಾಜು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಖ್ಯೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಸರಳವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗಣಿತದ ಚಿಂತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ, ನೋಡಿ: http://www.nkj.ru/archive/articles/6347/ (ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ, ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆ)

ಈ ಚಿತ್ರವು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರನ್ನು ಸಹ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಜನರಿಗೆ ತಂದರು: ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್ I. L. - ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗ ತಜ್ಞ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ವೈದ್ಯರು, USSR ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಅನುಗುಣವಾದ ಸದಸ್ಯ;
ವಾಸಿಲೀವ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 6, 1868 - ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 5, 1918) - ಆರ್ಚ್‌ಪ್ರಿಸ್ಟ್, ರಾಜಮನೆತನದ ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಗೆ, ಪಾದ್ರಿ-ಟೀಟೋಟಲರ್, ದೇಶಪ್ರೇಮಿ-ರಾಜಪ್ರಭುತ್ವವಾದಿ;
ಸಿನೆವ್ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ (ಡಿಸೆಂಬರ್ 10, 1906 - ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 4, 1991) - ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ (1956), ಪ್ರೊಫೆಸರ್ (1966), ಗೌರವ. RSFSR ನ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಕೆಲಸಗಾರ. 1941 ರಲ್ಲಿ - ಉಪ. ಚ. ಟ್ಯಾಂಕ್ ಕಟ್ಟಡ ವಿನ್ಯಾಸಕ, 1948-61 - ಆರಂಭಿಕ. ಕಿರೋವ್ ಸ್ಥಾವರದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಬ್ಯೂರೋ. 1961-91 ರಲ್ಲಿ - ಉಪ. ಹಿಂದಿನ ರಾಜ್ಯ ಪರಮಾಣು ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ USSR ಗೆ, ಸ್ಟಾಲಿನ್ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತರು. ಬಹುಮಾನಗಳು (1943, 1951, 1953, 1967); ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರರು.

ಎಸ್.ಎ. ಪ್ರಾಚೀನ ಉದಾತ್ತ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾದ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ (1833-1902), ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಟಟೆವೊ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಿಧನರಾದರು ಮತ್ತು ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ ಇಂಪೀರಿಯಲ್ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಅನುಗುಣವಾದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮೀಸಲಿಟ್ಟರು. ರಷ್ಯಾದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆ. ಕಳೆದ ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಮಹೋನ್ನತ ರಷ್ಯಾದ ಮನುಷ್ಯನ ಜನನದ 180 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬ ನಿಜವಾದ ತಪಸ್ವಿ (ಅವನನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಚರ್ಚ್‌ನ ಸಂತನಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸುವ ಉಪಕ್ರಮವಿದೆ), ದಣಿವರಿಯದ ಕೆಲಸಗಾರ, ನಮ್ಮಿಂದ ಮರೆತುಹೋದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಚಿಂತಕ , ಇವರ ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿತರು, ಪಿ.ಐ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು, ಮತ್ತು ವಿ.ವಿ. ರೊಜಾನೋವ್ ಬರವಣಿಗೆಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸೂಚನೆ ನೀಡಿದರು.

ಅಂದಹಾಗೆ, ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಲೇಖಕ, ನಿಕೊಲಾಯ್ ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್ (ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಒಂದು ಗುಪ್ತನಾಮ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ, ಏಕೆಂದರೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶಿಟಿಕಿ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು) ಬಡವರಿಂದ ಬಂದವರು ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಸೆರ್ಗೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಸುಮಾರು ಮೂರು ಡಜನ್ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಖರ್ಚಿನಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಿಕ್ಷಕರು (ಸುಮಾರು ನಲವತ್ತು ಜನರು!) ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲಾವಿದರು (ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಮೂರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು), ಆದರೆ , ಹೇಳಲು, ರಾಜನ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಆರ್ಚ್ಪ್ರಿಸ್ಟ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ವಾಸಿಲೀವ್ ಪದವೀಧರರಾಗಿ ಥಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ, ಅಥವಾ ಟೈಟಸ್ (ನಿಕೊನೊವ್) ನಂತಹ ಟ್ರಿನಿಟಿ-ಸೆರ್ಗಿಯಸ್ ಲಾವ್ರಾ ಸನ್ಯಾಸಿ.

ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ರಷ್ಯಾದ ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳನ್ನೂ ನಿರ್ಮಿಸಿದರು, ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ರೈತರು ಅವರನ್ನು "ತಮ್ಮ ತಂದೆ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಮಚಿತ್ತತೆ ಸಮಾಜಗಳನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಯಿತು, 1900 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದ ವೇಳೆಗೆ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಾದ್ಯಂತ ಹತ್ತಾರು ಸಾವಿರ ಜನರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿತು. ಈಗ ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ತುರ್ತು ಆಗಿದೆ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನವು ಈಗ ಅದಕ್ಕೆ ಬೆಳೆದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಟೀಟೋಟಲ್ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಂಡಿರುವುದು ಸಂತೋಷಕರವಾಗಿದೆ, ರಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಹೆಸರಿನ ಸಮಚಿತ್ತತೆ ಸಮಾಜಗಳು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಕೆಲವು ಅಲ್ಅನಾನ್ ಅಲ್ಲ (ಅನಾಮಧೇಯ ಮದ್ಯವ್ಯಸನಿಗಳ ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಮಾಜ, ಒಂದು ಪಂಥವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸೋರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ನಾವು 1990 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ). 1917 ರ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಮೊದಲು, ರಷ್ಯಾ ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕುಡಿಯದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿತ್ತು, ನಾರ್ವೆ ನಂತರ ಎರಡನೆಯದು ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಎಸ್.ಎ. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ

* * *

ಬರಹಗಾರ ವಿ. ರೊಜಾನೋವ್ ಅವರು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಟಟೆವ್ ಶಾಲೆಯು ತಾಯಿಯ ಶಾಲೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಸೆಳೆದರು, ಇದರಿಂದ “ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಜೇನುನೊಣಗಳು ಬದಿಗೆ ಹಾರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಈ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವು ರಷ್ಯಾದ ತಪಸ್ವಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಪವಿತ್ರ ಮಿಷನ್ ಎಂದು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಜನರಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಉದಾತ್ತ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸೇವೆಯಾಗಿದೆ.

* * *

"ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?" - ನಾನು ಐರಿನಾ ಉಷಕೋವಾ ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಜನರ ಶಿಕ್ಷಕ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರ ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಪೂಜೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರದ ಬೈಗುಳ ಎರಡೂ. 1990 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಅವರು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, I. ಉಷಕೋವಾ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಟಟೆವ್ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಅರ್ಕಾಡಿಯೆವ್ನಾ ಇವನೊವಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಗಳನ್ನು ಬರೆದರು. ತಂದೆ ಎ.ಎ. ಇವನೊವಾ, ಅರ್ಕಾಡಿ ಅವೆರಿಯಾನೋವಿಚ್ ಸೆರಿಯಾಕೋವ್ (1870-1929), ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ "ಅಟ್ ದಿ ಸಿಕ್ ಟೀಚರ್" (1897) ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಭಾನುವಾರದ ಓದುವಿಕೆ" ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವನನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ; ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಭೌಮ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಫ್ರಾ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ವಾಸಿಲೀವ್.

ಎನ್.ಪಿ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ. ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಭಾನುವಾರ ಓದುವಿಕೆ, 1895

1920 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಜನರು, ಪ್ರಲೋಭಕರೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಭುಗಳ ಎಸ್ಟೇಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಶ್ರೀಮಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಒಳ್ಳೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದಾಗ, ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಕುಟುಂಬದ ಕ್ರಿಪ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಅಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು, ತಾಟೆವ್ನಲ್ಲಿರುವ ದೇವಾಲಯವನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಅಂಗಡಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಯಿತು, ಎಸ್ಟೇಟ್ ಅನ್ನು ಲೂಟಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು. . ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲಾಯಿತು.

ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಎಸ್ಟೇಟ್ನಲ್ಲಿನ ಮನೆಯ ಅವಶೇಷಗಳು (ಫೋಟೋ 2011)

* * *

ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ “ಎಸ್.ಎ. 1956 ರಲ್ಲಿ ಜೋರ್ಡಾನ್‌ವಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಶಾಲೆ” (ನಮ್ಮ ವಲಸಿಗರು ನಮ್ಮಂತಲ್ಲದೆ ಈ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ) ಹೋಲಿ ಸಿನೊಡ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಕೆಪಿ ಅವರ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಮಾರ್ಚ್ 10, 1880 ರಂದು ಕಿರೀಟ ರಾಜಕುಮಾರ ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಡ್ಯೂಕ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್‌ಗೆ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಗೆ ಬರೆದ ಪೊಬೆಡೊನೊಸ್ಟ್ಸೆವ್ (ನಾವು ನಮ್ಮ ದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದುತ್ತೇವೆ): “ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಮಂಕಾಗಿವೆ. ಅಂತಹ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬದುಕುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲೂ ನೇರವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ದೃಢ ನಿರ್ಧಾರವಿಲ್ಲದೆ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಣ್ಣ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ, ತಮ್ಮ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಒಳಸಂಚುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ, ಹಣ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಹಸಿವು ಮತ್ತು ನಿರಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಚಾಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಆತ್ಮವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತದೆ ... ರೀತಿಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ರಷ್ಯಾದೊಳಗಿಂದ, ಎಲ್ಲೋ ಗ್ರಾಮಾಂತರದಿಂದ, ಅರಣ್ಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಬರುತ್ತವೆ. ಇನ್ನೂ ಇಡೀ ವಸಂತವಿದೆ, ಅದರಿಂದ ಅದು ಇನ್ನೂ ತಾಜಾತನವನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ: ಅಲ್ಲಿಂದ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಂದ ಅಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ಮೋಕ್ಷ.

ಅಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಜನರಿದ್ದಾರೆ, ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಭರವಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ... ಆದರೂ, ಕನಿಷ್ಠ ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ ... ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ, ನಿಜವಾದ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವರು ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ನಡುವೆ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಕಲಹ ಮತ್ತು ಒಳಸಂಚುಗಳಿಂದ ಬೇಸತ್ತ ಅವರು ಸೇವೆಯನ್ನು ತೊರೆದರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೈಲ್ವೆಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುವ ತಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದರು ... ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಿತಚಿಂತಕರಾದರು. ಇಡೀ ಪ್ರದೇಶ, ಮತ್ತು ದೇವರು ಜನರನ್ನು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದನು - ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪುರೋಹಿತರು ಮತ್ತು ಭೂಮಾಲೀಕರಿಂದ ... ಇದು ವಟಗುಟ್ಟುವಿಕೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಭಾವನೆ.

ಅದೇ ದಿನ, ಕಿರೀಟ ರಾಜಕುಮಾರನ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿ ಪೊಬೆಡೋನೊಸ್ಟ್ಸೆವ್ಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ: "... ನೀವು ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರುವ ಮತ್ತು ನಗರ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಅಸಹ್ಯಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಜನರನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಸೂಯೆಪಡುತ್ತೀರಿ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಅನೇಕ ಜನರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ... "

ಎನ್.ಪಿ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ. ಶಾಲೆಯ ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ, 1897

* * *

ಎನ್.ಪಿ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ. ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆ. ಜಾನಪದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಸ್.ಎ. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ, 1895

* * *

"ಮೇ ಮ್ಯಾನ್" ಸೆರ್ಗೆಯ್ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಮೇ 2, 1902 ರಂದು ನಿಧನರಾದರು (ಕಲೆ ಪ್ರಕಾರ. ಕಲೆ.). ಅವರ ಸಮಾಧಿಗಾಗಿ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಪುರೋಹಿತರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸೆಮಿನರಿಗಳ ರೆಕ್ಟರ್‌ಗಳು, ಬರಹಗಾರರು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು. ಕ್ರಾಂತಿಯ ಹಿಂದಿನ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಡಜನ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ಶಾಲೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ಮತ್ತು ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು.

ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಗ್ಯಾಲರಿಗೆ ಬಂದಾಗ, ನೀವು ಹಾದುಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಕಡ್ಡಾಯ ಪಟ್ಟಿ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನನ್ನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ, ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ನಮ್ಮ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು. ನಮ್ಮ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರಂಪರೆ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವಲ್ಲ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮೊದಲ ಕ್ರಮದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆದ್ದರಿಂದ ಇತಿಹಾಸವು ದೋಷಪೂರಿತವಾಗದೆ ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕೆಲವು ಇವೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಆಯ್ಕೆಯು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಗುಂಪಿಗೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ, ಆದರೆ ಉಚಿತ ಸಮಯದ ಲಭ್ಯತೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಕಲಾವಿದ ಬೊಗ್ಡಾನ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಮೌಖಿಕ ಖಾತೆ" ಚಿತ್ರಕಲೆ ಆತ್ಮಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ. ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ದಾಟಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಹೋಗುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ವಿದೇಶಿ ಸ್ನೇಹಿತರ ಗಮನವು ನಿಲ್ಲುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮೊದಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ. ಸರಿ, ಅವರನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಎಳೆಯಬೇಡಿ.

ಏಕೆ? ಈ ಕಲಾವಿದ ರಷ್ಯಾದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಲ್ಲ. ಅವರ ಹೆಸರು ಬಹುಪಾಲು ಪರಿಣಿತರಿಂದ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ - ಕಲಾ ವಿಮರ್ಶಕರು. ಆದರೆ ಈ ಚಿತ್ರವು ಯಾರನ್ನೂ ನಿಲ್ಲಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿಯರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಾವು ಅದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಚಿಕ್ಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸಹ. ಮತ್ತು ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನನ್ನ ಮಾತುಗಳಿಂದ ನಾನು ನೋಡುವ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಂದ ಹಾಗೆ, ನಮ್ಮನ್ನ ಸೆಳೆದ ಮಾಧುರ್ಯವನ್ನು ಆಸ್ವಾದಿಸಬೇಕೆನ್ನುವ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಮೆಂಟ್ಸ್ ಕೊಡಲು ಶುರು ಮಾಡಿದರಂತೆ.

ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅಗತ್ಯ ಕೂಡ. ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ? ಮತ್ತು ಹನ್ನೊಂದು ಹಳ್ಳಿಯ ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ದುಡ್ಡಿನ ಟೀಚರ್ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆದ ಗಣಿತದ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ವಿಚಾರ! ಈ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ! ಕಷ್ಟದಿಂದ ಕಾಮನ್‌ವೆಲ್ತ್‌ನಲ್ಲಿನ ಚಿಂತನೆಯು ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು. ಆಗಸ್ಟೆ ರೋಡಿನ್ ಅವರ ಥಿಂಕರ್‌ನಲ್ಲಿ ಇದರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪುರಾವೆಯನ್ನು ನಮಗೆ ನೀಡಿದರು. ಆದರೆ ನಾನು ಈ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಲ್ಪವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲವನ್ನು ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ನ ರಾಡಿನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ನೋಡಿದಾಗ ಅದು ನನ್ನಲ್ಲಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು, ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು, ಇದು ಭಯದ ಭಾವನೆ, ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಈ ಪ್ರಾಣಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮೃಗೀಯ ಶಕ್ತಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಬಂಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಈ ಜೀವಿಯು ತನ್ನ ಪೀಡಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ನಮಗಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಅದ್ಭುತ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ನಾನು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಮಾಣು ಬಾಂಬ್‌ನ ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಈ ಚಿಂತಕನ ಜೊತೆಗೆ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಮೃಗೀಯ ಮನುಷ್ಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವ ಭಯಾನಕ ಬಾಂಬ್‌ನ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಆದರೆ ಕಲಾವಿದ ಬೊಗ್ಡಾನ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿಯ ಹುಡುಗರು ನನ್ನನ್ನು ಹೆದರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿರುದ್ಧ. ನಾನು ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಎಷ್ಟು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹುಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ನಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಆಲೋಚಿಸುವುದರಿಂದ ನನ್ನ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಉಕ್ಕಿಬರುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನಾನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಹುಡುಗರ ಮುಖದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಮಾನಸಿಕ ಹುಡುಕಾಟವು ನನಗೆ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು 1895 ರಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, 1887 ರಲ್ಲಿ, ಕುಖ್ಯಾತ ಸುತ್ತೋಲೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಯಿತು.

ಚಕ್ರವರ್ತಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ III ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ "ಅಡುಗೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ" ಎಂಬ ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿದ ಈ ಸುತ್ತೋಲೆಯು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗೆ ಉತ್ತಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೇರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಿತು, ಅಂದರೆ "ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ. ಮನೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಅನುಕೂಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಮೇಲಿನ ಹಕ್ಕಿನ ಸಾಕಷ್ಟು ಖಾತರಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ. ನನ್ನ ದೇವರೇ, ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕ್ಲೆರಿಕಲ್ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ.

ಮತ್ತು ಸುತ್ತೋಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಪಾಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳು ಮತ್ತು ಪರ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳು ತರಬೇತುದಾರರು, ಲೋಕೆಗಳು, ಅಡುಗೆಯವರು, ಲಾಂಡ್ರೆಸ್ಗಳು, ಸಣ್ಣ ಅಂಗಡಿಯವರು ಮತ್ತು ಅವರಂತೆಯೇ ಇರುವ ಜನರ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರವೇಶದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ.

ಹೀಗೆ! ಈಗ ಬ್ಯಾಸ್ಟ್ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಯುವ ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿಯ ನ್ಯೂಟನ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವರು "ಸಮಂಜಸ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಷ್ಠ" ಆಗಲು ಎಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ.

ಆದರೂ ಕೆಲವರಿಗೆ ಅದೃಷ್ಟ ಸಿಗಬಹುದು. ಏಕೆಂದರೆ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅದೃಷ್ಟವಂತರು. ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ದೇವರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು. ಅವನ ಹೆಸರು ಸೆರ್ಗೆ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ. ಇಂದು, ಅವರು ಬಹುತೇಕ ಅಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಮ್ಮ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಅರ್ಹನಾಗಿದ್ದನು. ಅವನನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ. ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಬಾಸ್ಟರ್ಡ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದಾನೆ.

ಅವರು ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅವರು ವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ಮೇಕಪ್‌ನಿಂದ, ವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮವಾದ ಟಟೆವೊಗೆ ಮರಳಿದರು. ಮತ್ತು ನಾವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಣುವ ಈ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಅವರು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಾಸ್ಟೆಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ. ಏಕೆಂದರೆ, ನಿಜ ಹೇಳೋಣ, ಅವನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್‌ಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು, ಅವರನ್ನು ಅವರು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿಸಿಕೊಂಡರು.

ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಧಾನವನ್ನು ರಚಿಸಿದನು, ಅದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆಯ್ಕೆಯಾದವರು ಮಾತ್ರ. ಅವರು ಆಯ್ದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪದವಿಗಾಗಿ ಬಾಸ್ಟ್ ಬೂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಶರ್ಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬೇಡಿ.

ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಸ್ವತಃ ಈ ಶಾಲೆಯ ಮೂಲಕ ಹೋದರು. ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಗುರುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮರೆಯಬಹುದು. ಇಲ್ಲ, ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈ ಚಿತ್ರವು ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಗೌರವವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಈ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯನ್ನೂ ಕಲಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಹುಡುಗನ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೊದಲಿಗರು. ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಟ್ರಿನಿಟಿ-ಸೆರ್ಗಿಯಸ್ ಲಾವ್ರಾಗೆ ಐಕಾನ್-ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಕ್ಕೆ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅವನು ಅವನನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದನು. ತದನಂತರ - ಹೆಚ್ಚು. ಯುವಕನು ಮೈಸ್ನಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ಸ್ಟ್ರೀಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಸ್ಕಲ್ಪ್ಚರ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕಲೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದನು. ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ಶಿಕ್ಷಕರಿದ್ದರು! ಪೋಲೆನೋವ್, ಮಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಪ್ರಿಯನಿಷ್ನಿಕೋವ್. ತದನಂತರ ರೆಪಿನ್. ಯುವ ಕಲಾವಿದ "ದಿ ಫ್ಯೂಚರ್ ಮಾಂಕ್" ನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸಾಮ್ರಾಜ್ಞಿ ಮಾರಿಯಾ ಫಿಯೋಡೊರೊವ್ನಾ ಸ್ವತಃ ಖರೀದಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಅಂದರೆ, ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಅವರಿಗೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಟಿಕೆಟ್ ನೀಡಿದರು. ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ, ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಕಲಾವಿದ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಬಹುದು? ಮತ್ತು ಅದು ಕೇವಲ ಈ ಚಿತ್ರ. ಇದು ಅವನು ಮಾಡಬಹುದಾದ ದೊಡ್ಡ ಕೆಲಸ. ಮತ್ತು ಅವನು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದನು. ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಇಂದು ನಾವು ಈ ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಗೋಚರ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

ಅದೃಷ್ಟ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಹುಡುಗ. ಕೇವಲ ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಅದೃಷ್ಟ. ಸರಿ, ಅವನು ಯಾರು? ಕೂಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕನ ಅಕ್ರಮ ಮಗ! ಮತ್ತು ಅವನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಯಾವ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಗಣಿತದ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಬರೆದರು. ನೀವು ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ. ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಒಮ್ಮೆ ನನ್ನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರಿದ್ದರು. ಅವರು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪುನಃ ಬರೆದರು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು. ನೀವೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ನೋಡಿ. ಮತ್ತು ನಾನು ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ನನಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇರಲಿಲ್ಲ. ಹೌದು, ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ ಸಹ ನಾನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸರಿ, ನಾನು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇಂದಿಗೂ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಇದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಐದನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. ನಾನು ಇನ್ನೂ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಆವರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ವಿಗಲ್‌ಗಳು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. ಅವರು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ನನ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವರು ಕೇವಲ ಕೋಪಗೊಂಡರು. ಮತ್ತು ನಾನು ಇಂದಿಗೂ ಅವರಿಗೆ ಆತ್ಮವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಐಕಾನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಹರಿಸುವ ನನ್ನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕವೆಂದು ನಾನು ಇನ್ನೂ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡದ ದ್ವೇಷವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಏನನ್ನೂ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕೊಸೈನ್‌ಗಳು ಬಂದಾಗ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಕತ್ತಲೆಯುಂಟಾಯಿತು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬೀಜಗಣಿತದ ಬುಲ್‌ಶಿಟ್‌ಗಳು ಪ್ರಪಂಚದ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ದೂರವಿಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಬೇಸರವಾಯಿತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ.

ಹೌದು, ಅಂದಿನಿಂದ ನಾನು ಕೋಟಾಂಜೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೈನ್‌ಗಳು ಏನೆಂದು ಕಲಿತಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಾನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ನೋವು ಅಥವಾ ವಿಷಾದವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಜ್ಞಾನದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ನನ್ನ ಈಗಾಗಲೇ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಲಿಲ್ಲ. ಕಬ್ಬಿಣದ ತಂತಿಯೊಳಗೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ಗಳು ಹೇಗೆ ನಂಬಲಾಗದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಭಯಾನಕ ದೂರದವರೆಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ, ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರವಾಹವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಇಂದಿಗೂ ನನಗೆ ನಿಗೂಢವಾಗಿದೆ. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ ಅಲ್ಲ. ಸೆಕೆಂಡಿನ ಕೆಲವು ಸಣ್ಣ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಿಲ್ಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಓಡಬಹುದು. ಸರಿ, ಅವರು ಓಡಲಿ, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆಸಕ್ತಿ ಇರುವವರು ಮಾಡಲಿ.

ಆದರೆ ವಿಷಯ ಅದಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ, ನನ್ನ ಜೀವನದ ಆ ಸಣ್ಣ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ನನ್ನ ಆತ್ಮವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಹಿಂಸಿಸಲು ಏಕೆ ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ನೋವಿನ ಅನುಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದೆ.

ನಂತರ ನಾನೇ ಶಿಕ್ಷಕನಾದಾಗ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಉತ್ತರ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯು ನನ್ನಂತಹ ಸೋತವರ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ದೇಶವು ತನ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಇತರರಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿಯದಂತೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಯು ತ್ಯಜಿಸಬೇಕಾದ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವು ಅಂತಹ ಬಾರ್ ಇದೆ.

ವಜ್ರ ಅಥವಾ ಚಿನ್ನದ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನೀವು ಟನ್ಗಳಷ್ಟು ತ್ಯಾಜ್ಯ ಬಂಡೆಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಡಂಪ್, ಅನಗತ್ಯ, ಖಾಲಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಅನಗತ್ಯ ತಳಿ ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಜ್ರವಿಲ್ಲದೆ, ಗಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಾರದು, ಸಹ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಸರಿ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನಂತಹ ಇತರರು ಈ ಡಂಪ್ ಬ್ರೀಡ್ ಆಗಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಮತ್ತು ದೇಶಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಗಣಿತದ ಪ್ರಾಡಿಜಿಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ನಮಗೆ ಬರೆದ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯಬಹುದು. ಅಂದರೆ, ನನ್ನ ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ಕೀಳರಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಾನು ನಿಜವಾದ ಗಣಿತಜ್ಞರ ಜನ್ಮಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ. ಮತ್ತು ಈ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸತ್ಯದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಅದು ಹಾಗೆಯೇ ಇತ್ತು, ಹಾಗೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಇದನ್ನು ಇಂದು ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ. ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಭಾಷಾಂತರಕಾರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಕೂಡ. ನಾನು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು 12 ಮಂದಿ ಇದ್ದಾರೆ, ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಷೆಯನ್ನು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದವು ಕ್ರೂರ. ಅಥವಾ ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ ರಾಕ್ ಅನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ. ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ.

ಉರಿಯುವ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹನ್ನೊಂದು ಉತ್ಸಾಹಿ ಹುಡುಗರನ್ನು ನೀವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ಇದು ಚಿತ್ರ. ಆದರೆ ಬದುಕು ಹಾಗಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಏಕೆ ಇಲ್ಲ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಲು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಒಬ್ಬ ತಾಯಿ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ತನ್ನ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಲಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳಿಗೆ ಏನು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅಂದರೆ, ನನಗೆ ಗೊತ್ತು, ಖಂಡಿತ. ಆದರೆ ದೃಢವಾದ ತಾಯಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು:

16 ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ. ನಿಮ್ಮ ಹುಡುಗನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮಟ್ಟ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಪ್ರೇರಣೆ ಇಲ್ಲ - ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ಬೋಧಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ನೆಡಿಸಿ, ಅದರಿಂದ ಏನೂ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ತದನಂತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವಿದೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಜೀನ್ಗಳು, ದೇವರು ಅಥವಾ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಬೇರೊಬ್ಬರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ಬಾಲ್ ರೂಂ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ದೇವರು ಅವಳಿಗೆ ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಇಲ್ಲ, ಅಥವಾ, ಓಹ್ ಭಯಾನಕ, ಸೂಕ್ತವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ (ಅಲ್ಲದೆ, ಅವಳು ದಪ್ಪನಾದಳು ಅಥವಾ ದಪ್ಪನಾದಳು). ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಬಯಸುವ. ಪ್ರಕೃತಿಯೇ ಅಡ್ಡ ಬಂದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಅದು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ಇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ.

ಆದರೆ, ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಾನು ದೊಡ್ಡ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಹಾಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅಷ್ಟು ಸರಳವಲ್ಲ. ಪ್ರೇರಣೆ ಚಲಿಸುವ ವಿಷಯ. ಇಂದು ಅದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾಳೆ ಅದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ನನಗೇ ಆಯಿತು. ನನ್ನ ಮೊದಲ ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಪ್ರಿಯ ರೋಸಾ ನೌಮೊವ್ನಾ, ನನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನದ ಕೆಲಸವಾಗುವುದು ಅವಳ ವಿಷಯ ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ ತುಂಬಾ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು.

*****
ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ಕಲಾವಿದನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕಿಂತ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿದ ಕುಲೀನನಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಬಡವನಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ ಸ್ವಂತ ಆಸ್ತಿ ಇತ್ತು. ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಅವರು ಕಲಿತ ತಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಾರ್ವಿನ್ ಅವರ ಮೂಲ ಜಾತಿಗಳನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಮೊದಲು ಅನುವಾದಿಸಿದವರು. ಆದರೂ ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಸಂಗತಿ ನನಗೆ ಹೊಳೆದಿದೆ. ಅವರು ಆಳವಾದ ಧಾರ್ಮಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭೌತವಾದದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಿದರು, ಅದು ಅವರ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಹ್ಯಕರವಾಗಿತ್ತು.

ಅವರು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಮಲಯಾ ಡಿಮಿಟ್ರೋವ್ಕಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಜೊತೆ. ಮತ್ತು ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಿದರು. ಅವರ ಯೌವನದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಜೀನ್-ಜಾಕ್ವೆಸ್ ರೂಸೋ ಅವರ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದರು, ಗ್ರೇಟ್ ಎನ್ಲೈಟೆನರ್ ಅವರ ವಿಗ್ರಹವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಎಮಿಲ್ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ" ಎಂಬ ಅದ್ಭುತ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೃತಿಯನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಓದಿದ್ದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ. ನಿಜ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ರೂಸೋ, ನನಗೆ ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆ, ಈ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮೂಲ ವಿಚಾರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು. ಮತ್ತು ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಸ್ವತಃ ಮಹಾನ್ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಮತ್ತು ದಾರ್ಶನಿಕನ ಕೆಳಗಿನ ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು:

“ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಕೈಯಿಂದ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಮನುಷ್ಯನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅವನತಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ. ಅವನು ಒಂದು ಮಣ್ಣನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಒಂದು ಮರವು ಇನ್ನೊಂದರ ಫಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವನು ಹವಾಮಾನ, ಅಂಶಗಳು, ಋತುಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ನಾಯಿ, ಕುದುರೆ, ಗುಲಾಮನನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೊಳಕು, ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯು ಅದನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ನೋಡಲು ಅವನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: ಮತ್ತು ಅವನು ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಕುದುರೆಯಂತೆ ಅಖಾಡಕ್ಕೆ, ಅವನು ತನ್ನ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮರವನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಿದಂತೆ ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೀಮೇಕ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಅವನ ಅವನತಿಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಮೇಲಿನ ಅದ್ಭುತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಚರಣೆಗೆ ತರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು. ಅವರು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಬರೆದರು. ಪ್ರಸಿದ್ಧ "ಎಬಿಸಿ" ಬರೆದ ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳನ್ನೂ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಫಿಲಿಪ್ಪೋಕ್ ಅಥವಾ ಮೂಳೆಯ ಕಥೆ ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
*****

ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಎರಡು ಆತ್ಮೀಯ ಆತ್ಮಗಳು ಭೇಟಿಯಾದವು. ಎಷ್ಟರಮಟ್ಟಿಗೆಂದರೆ, ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರಿತರಾದ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಮಾಸ್ಕೋವನ್ನು ತೊರೆದು ತನ್ನ ಪೂರ್ವಜರ ಗ್ರಾಮವಾದ ಟಟೆವೊಗೆ ಮರಳಿದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಬರಹಗಾರನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹಣದಿಂದ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಹಳ್ಳಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಾಸ್ಟೆಲ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ತದನಂತರ ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕುಚಿತ ಶಾಲೆಯ ವಿಚಾರವಾದಿಯಾದರು.

ಇದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಿದೆ. ಚಕ್ರವರ್ತಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ III ಗೆ ಪೊಬೆಡೋನೊಸ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಓದಿ:

"ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ನಾನು ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಹುದ್ದೆಯನ್ನು ತೊರೆದು, ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ನ ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಅತ್ಯಂತ ದೂರದ ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಎಸ್ಟೇಟ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಹೋದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾದ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದ್ದರೆ. ಪ್ರಾಂತ್ಯ, ಮತ್ತು 14 ವರ್ಷಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಇಲ್ಲಿ ವಿರಾಮವಿಲ್ಲದೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಜನರ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ರಾತ್ರಿಯವರೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಇಡೀ ಪೀಳಿಗೆಯ ರೈತರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಜೀವನವನ್ನು ಉಸಿರಾಡಿದರು ... ಅವರು 4 ಪುರೋಹಿತರು, 5 ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರದೇಶದ ನಿಜವಾದ ಫಲಾನುಭವಿಯಾದರು, ಅದು ಈಗ ಇಡೀ ಭೂಮಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮತ್ತು ಅವನ ಆಸ್ತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅವನು ಈ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪೆನ್ನಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಕೊನೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಿಕೋಲಸ್ II ಸ್ವತಃ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ:

“ನೀವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು, ಸಂಕುಚಿತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿದ್ದು, ಅದೇ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನರ್ಸರಿಯಾಗಿ, ಶ್ರಮ, ಸಮಚಿತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನೈತಿಕತೆಯ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಜೀವಂತ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿರುವ ಕಾಳಜಿ, ನೀವು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಿಮಗೆ ನನ್ನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತೇನೆ, ಪರೋಪಕಾರಿ ನಿಕೋಲಾಯ್"

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಕಿತ್ತುಕೊಂಡ ನಂತರ, ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಇಬ್ಬರ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ನನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಪದಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ನಿರತವಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ತಿನ್ನಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕುವ ಸಲುವಾಗಿ. ಸಸ್ಯಾಹಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಂಸಾಹಾರಿಗಳು ಎರಡೂ. ದೊಡ್ಡವರು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವರು ಎರಡೂ. ಎಲ್ಲಾ! ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ ಕೂಡ. ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಂತಹ ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಅಗಾಧವಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ರೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಲು, ತನ್ನ ಜೀವನೋಪಾಯಕ್ಕಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ಯೋಗಗಳು.

ಆದರೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಬಲ್ಲ ಆ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಲ್ಪ ಶೇಕಡಾವಾರು ಇದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಬಹುಪಾಲು ದಿನನಿತ್ಯದ, ಅದೇ ವಿಷಯದ ದೈನಂದಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವೃತ್ತಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ. ನಾನು ಅವರ ಹೆಸರನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲದೆ. ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಒಂದೇ ಅಡಿಕೆಯನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಿ. ಅಥವಾ ನಿವೃತ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ಅಕ್ಷರಶಃ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಅದೇ ಹಳಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿ. ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನೂ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಮಾನವ ವಿಶ್ವವೇ ಹಾಗೆ. ಯಾರು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ, ನಾನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಇಡೀ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸವು ಕೇವಲ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಕ. ಕ್ಯಾಪಿಟಲೈಸ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ನಾನು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಾನು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಐಹಿಕ ಶಿಲುಬೆ, ಮತ್ತು ಕರೆ, ಮತ್ತು ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ ಎರಡೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ. ಇದೆಲ್ಲ ಇಲ್ಲದೇ ಹೋದರೆ ಗುರುವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಇವೆ, ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರಲ್ಲಿ ಸಹ - ಶಿಕ್ಷಕ.

ಮತ್ತು ನೀವು ತರಗತಿಯ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ದಾಟಿದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಪ್ರತಿದಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಈ ಮಿತಿಯನ್ನು ಮೀರಿ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಸಂತೋಷದ ಕ್ಷಣಗಳು ಮಾತ್ರ ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬೇಡಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರ ತಲೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಗಳಿಗೆ ಹಾಕಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಜನರು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನೀವು ಲೆಕ್ಕಿಸಬಾರದು. ಇಡೀ ವರ್ಗದ ಜಾಗವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದೇವದೂತರ, ನಿರಾಕಾರ ಕೆರೂಬ್‌ಗಳಿಂದ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆ. ಈ ಕೆರೂಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಾಗೆ ಕಚ್ಚುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದು ಎಷ್ಟು ನೋವುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಬೇಕು. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಬೃಹತ್ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಈ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಮನುಷ್ಯನಾಗಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೇ ಅವರನ್ನು ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸಬೇಕು.

ನನ್ನ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ತರಗತಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಅಂತಹ "ಕೆರೂಬ್" ಅನ್ನು ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಇದ್ದಾನೆ. ತುಂಬಾ ಸರಳವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ದೇವರು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ಕಳೆದಿದೆ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ನೆನಪಿದೆ. ಅವರು ಕೆಲವು ವಿಚಿತ್ರ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರಿಂದ ಮಾತ್ರ. ನೋಕ್. ಅಂದರೆ, ಪಿಎಲ್‌ಎ ಚೀನಾದ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಲಿಬರೇಶನ್ ಆರ್ಮಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ... ನಾನು ಒಳಗೆ ಹೋದೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣ ಈ ಕತ್ತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ನಾನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಕೊನೆಯ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿದ್ದ ಈ ಆರನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತನ್ನ ಒಂದು ಪಾದವನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟನು. ಎಲ್ಲರೂ ಎದ್ದರು. ಅವನನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ. ಈ ನೋಕ್ ನನಗೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಬಾಸ್ ಎಂದು ತಕ್ಷಣ ಘೋಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ.

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾನು ಹೇಳಿದೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಕುಳಿತು ಮುಂದುವರಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು. ನಾಕ್‌ನ ಕಾಲು ಅದೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಿತು. ನಾನು ಅವನ ಹತ್ತಿರ ಹೋದೆ, ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮತ್ತು ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಇಡೀ ಪಾಠವನ್ನು ಹೀಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ? ತುಂಬಾ ಅಹಿತಕರ ಭಂಗಿ! - ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮೊದಲ ಪಾಠವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಈ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಗಾಗಿ ನನ್ನಲ್ಲಿ ದ್ವೇಷದ ಅಲೆಯು ಏರುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಿದೆ.

ಅವನು ಉತ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ, ದೂರ ತಿರುಗಿ ತನ್ನ ಕೆಳ ತುಟಿಯಿಂದ ನನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿರಸ್ಕಾರದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅವನು ಕಿಟಕಿಯ ಕಡೆಗೆ ಉಗುಳಿದನು. ತದನಂತರ, ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ಅರ್ಥವಾಗದೆ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ಕಾಲರ್‌ನಿಂದ ಹಿಡಿದು ಕತ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಒದೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯಿಂದ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗೆ ಹೊರಹಾಕಿದೆ. ಸರಿ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಬಿಸಿಯಾಗಿದ್ದನು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌನ ಆವರಿಸಿತ್ತು. ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆಯಂತೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಮೂಕವಿಸ್ಮಿತರಾಗಿ ನನ್ನತ್ತ ನೋಡಿದರು. "ವೋ ನೀಡುತ್ತದೆ" - ಯಾರೋ ಜೋರಾಗಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದರು. ನನ್ನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹತಾಶ ಆಲೋಚನೆ ಹೊಳೆಯಿತು: “ಅದು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಬೇರೆ ಏನೂ ಇಲ್ಲ! ಅಂತ್ಯ!" ಮತ್ತು ನಾನು ತುಂಬಾ ತಪ್ಪು. ಇದು ನನ್ನ ಬೋಧನೆಯ ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದ ಆರಂಭ ಮಾತ್ರ.

ಸಂತೋಷದ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ ನಿರಾಶೆಗಳ ಮಾರ್ಗಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ "ನಾವು ಸೋಮವಾರದವರೆಗೆ ಬದುಕುತ್ತೇವೆ" ಚಿತ್ರದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕ ಮೆಲ್ನಿಕೋವ್. ಅವನಿಗೆ ಆಳವಾದ ಖಿನ್ನತೆಯುಂಟಾದ ದಿನ ಮತ್ತು ಒಂದು ಗಂಟೆ ಇತ್ತು. ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವುದರಿಂದ ಆಗಿತ್ತು! "ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಸಮಂಜಸವಾದ, ಉತ್ತಮವಾದ ಶಾಶ್ವತವನ್ನು ಬಿತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೇನ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ - ಮುಳ್ಳುಗಿಡ" ಎಂದು ಅವರು ಒಮ್ಮೆ ತಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಎಲ್ಲಾ! ಮತ್ತು ಅವನು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ನಿಜವಾದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ನಿಮಗೆ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಡಿ. ಅರ್ಥವಾಯಿತು - ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ. ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುವುದು ದೊಡ್ಡ ಕರ್ತವ್ಯ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಗೌರವ. ಮತ್ತು ಸೆರ್ಗೆ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಂಡರು.

P.S. ನೀವು ಇನ್ನೂ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ 2 ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು;
ಎನ್.ಪಿ.ಯ ಕಲೆಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಬೋಧನೆಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸುವ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ.

ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಜೀವನದಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಪುಟಗಳು

ಪುಟ ಒಂದು

"ಮೆಂಟಲ್ ಅಕೌಂಟ್" ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು 1895 ರಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ 110 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ. ಇದು ಚಿತ್ರದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಕೈಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಕೆಲವು ಹುಡುಗರು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಕೂಡಿಕೊಂಡು ಏನನ್ನೋ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗರು (ಇವರು ಮುಂದೆ ಇರುವವರು) ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಿಂದ ದೂರ ತಿರುಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಅವರು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಮನುಷ್ಯನ ಕಿವಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ, ಬಹುಶಃ ಶಿಕ್ಷಕ, ಇನ್ನೊಬ್ಬನು ಕದ್ದಾಲಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಂತೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

- ಮತ್ತು ಅವರು ಏಕೆ ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ?

"ಇಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರಿಲ್ಲ, ಹುಡುಗರೇ ಏಕೆ?"

ಅವರೇಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬೆನ್ನೆಲುಬಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ?

- ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿವೆ: ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬಾಸ್ಟ್ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು (ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿರುವವರು), ಜೊತೆಗೆ, ಹರಿದ ಅಂಗಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಚಿತ್ರ ನಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಜೀವನದಿಂದಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. 1895 ರ ಚಿತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಶಾಸನ ಇಲ್ಲಿದೆ - ಹಳೆಯ ಪೂರ್ವ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಶಾಲೆಯ ಸಮಯ. ನಂತರ ರೈತರು ಬಡತನದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದರು. ಕಲಾವಿದ ಇಲ್ಲಿ ರೈತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಹ ಓದಬಲ್ಲರು. ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕೇವಲ ಮೂವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಬಾಸ್ಟ್ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರು ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಸರಿ, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಏಕೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ ಶಾಲೆಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಬೋಧನೆಯು "ಅವರ ವ್ಯವಹಾರವಲ್ಲ", ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ.

ಪುಟ ಎರಡು

ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು "ಮಾನಸಿಕ ಖಾತೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರದ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗ ಹೇಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ, ಬಹುಶಃ, ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಇರಬಾರದು: ಅವನು ಮಾನಸಿಕ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ಉತ್ತರ ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ನೋಡಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉತ್ತರವನ್ನು ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅನುಮೋದನೆ ಇಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ. ಅಥವಾ ಮೊದಲಿನಂತೆಯೇ ಇತರರು ಸರಿಯಾಗಿ ಎಣಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಕಾಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಉತ್ತರವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಆತುರವಿಲ್ಲವೇ?

- ಇಲ್ಲ, ಮೊದಲನೆಯವರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮುಂದೆ ಒಬ್ಬರು: ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದರು? ನಾವೂ ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದಲ್ಲವೇ?

- ಆದರೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನೀವು ಬರೆದಂತೆ ನಾನು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ:

(10 10+11 11+12 12+13 13+14 14):365

ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, 10, 11, 12, 13 ಮತ್ತು 14 ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಗುಣಿಸಬೇಕು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೊತ್ತವನ್ನು 365 ರಿಂದ ಭಾಗಿಸಬೇಕು.

- ಇದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ (ನೀವು ಅಂತಹ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ). ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಎಣಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಕಷ್ಟದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಹತ್ತು ಹತ್ತು ಎಂದರೆ 100, ಅದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಹನ್ನೊಂದು ಬಾರಿ ಹನ್ನೊಂದನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು ಸಹ ಸುಲಭ: 11 10=110, ಮತ್ತು 11 ಕೂಡ ಒಟ್ಟು 121. 144. ನಾನು 13 13=169 ಮತ್ತು 14 14=196 ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ.

ಆದರೆ ನಾನು ಗುಣಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಪಡೆದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಾನು ಬಹುತೇಕ ಮರೆತುಬಿಟ್ಟೆ. ನಂತರ ನಾನು ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಈ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸೇರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮೊತ್ತವನ್ನು 365 ರಿಂದ ಭಾಗಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲ, ನೀವೇ ಇದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

- ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.

- ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

- 100, 121, 144, 169 ಮತ್ತು 196 - ಇದನ್ನು ಅನೇಕರು ಎಣಿಸಿದ್ದಾರೆ.

- ಈಗ ನೀವು ಬಹುಶಃ ಎಲ್ಲಾ ಐದು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ತದನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು 365 ರಿಂದ ಭಾಗಿಸಿ?

ನಾವು ಅದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

- ಸರಿ, ಮೊದಲ ಮೂರು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸೋಣ: 100, 121, 144. ಅದು ಎಷ್ಟು?

ಎಷ್ಟು ಭಾಗಿಸಬೇಕು?

- 365 ನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ!

- ಮೊದಲ ಮೂರು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೊತ್ತವನ್ನು 365 ರಿಂದ ಭಾಗಿಸಿದರೆ ಅದು ಎಷ್ಟು?

- ಒಂದು! - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

- ಈಗ ಇನ್ನೆರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ: 169 ಮತ್ತು 196. ಅದು ಎಷ್ಟು?

- ಹಾಗೆಯೇ 365!

- ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ, ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಎರಡು ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ!

- ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾತ್ರ, ಮೊತ್ತವನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಎಂದು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ಪುಟ ಮೂರು

ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು "ಮಾನಸಿಕ ಖಾತೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು 1868 ರಿಂದ 1945 ರವರೆಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಕಲಾವಿದ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ಪುಟ್ಟ ವೀರರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರು: ಅವರು ಅವರ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದರು, ಒಮ್ಮೆ ಕುರುಬ ಹುಡುಗರಾಗಿದ್ದರು. "... ನಾನು ಬಡ ಮಹಿಳೆಯ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಮಗ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್ ಮತ್ತು ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಕೌಂಟಿಯ ಹೆಸರಾದರು" ಎಂದು ಕಲಾವಿದ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು.

ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎಸ್ಎ ಅವರ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅವರು ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಹುಡುಗನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ.

ಎನ್.ಪಿ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಸ್ಕಲ್ಪ್ಚರ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ನಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು, ಅಂತಹ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರೊಂದಿಗೆ ವಿ.ಡಿ. ಪೋಲೆನೋವ್, ವಿ.ಇ. ಮಕೋವ್ಸ್ಕಿ.

ಅನೇಕ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಜನರ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿದರು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ತಲುಪುವ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಗ್ರಾಮೀಣ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠೆಯಿಂದ ಹೇಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಕಲಾವಿದರಾಗಿ.

“ಶಾಲೆಯ ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ”, “ಆರಂಭಿಕರು”, “ಸಂಯೋಜನೆ”, “ಗ್ರಾಮ ಸ್ನೇಹಿತರು”, “ಅಸ್ವಸ್ಥ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ”, “ಧ್ವನಿ ಪರೀಕ್ಷೆ”, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲ - ಇವು ಕೇವಲ ಹೆಸರುಗಳು ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕಲಾವಿದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಕರ್ಷಕ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ, ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ, ಚಿಂತನಶೀಲ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಜ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಅಂತಹ ರೈತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಮರರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಪುಟ ನಾಲ್ಕು

ಕಲಾವಿದ ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. 1833 ರಿಂದ 1902 ರವರೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ, ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಹಿಂದಿನ ರಷ್ಯಾದ ವಿದ್ಯಾವಂತ ಜನರ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ವೈದ್ಯರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದರು. 1868 ರಲ್ಲಿ ಎಸ್.ಎ. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಜನರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಾಗಿ "ಅವರು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ". ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಖರ್ಚಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಟಾಟಿವೊ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ರೈತ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೆರೆದರು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಎಣಿಸಿದ್ದಾರೆಂದರೆ ಶಾಲೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಇದನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು. ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಕಲಾವಿದ ಎಸ್.ಎ. ಮೌಖಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಕಲಾವಿದ ಎನ್.ಪಿ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್-ಬೆಲ್ಸ್ಕಿ ಎಸ್.ಎ. ರಾಚಿನ್ಸ್ಕಿ.

ಈ ಚಿತ್ರವು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸ್ತೋತ್ರವಾಗಿದೆ.

* * *

* * *

* * *

* * *

ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಜೀವನದಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಪುಟಗಳು

ಪುಟ ಒಂದು

ಪುಟ ಎರಡು

ಪುಟ ಮೂರು

ಪುಟ ನಾಲ್ಕು

ಸಂಪಾದಕರ ಆಯ್ಕೆ