ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಂಯೋಜನೆ: ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅವಕಾಶ ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್, ಪುಷ್ಕಿನ್. ವಿಷಯದ ಸಂಯೋಜನೆ: ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅವಕಾಶ ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್, ಪುಷ್ಕಿನ್ ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯ

ಮನೆ / ಮಾಜಿ

ವರ್ಗ: 8

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಗೌರವ;
ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡಲು;
ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಾದಿಸಲು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಿಷಯ

ಅವರ ಬರವಣಿಗೆಯ ಯುಗದೊಂದಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಟೈಮ್ಲೆಸ್ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಧುನಿಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು;
ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ, ಕೆಲಸದ ನೈತಿಕ ಪಾಥೋಸ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ವೀರರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ;
ಕೃತಿಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧನಗಳ ಪಾತ್ರ;
ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;
ಓದುವ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

... ನಾನು ಲೈರ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿದೆ ...
A S. ಪುಷ್ಕಿನ್

1. ಊಹೆಯ ಹೇಳಿಕೆ.

ಎ.ಎಸ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ನಾವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ದಿ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ಸ್ ಡಾಟರ್" ಕೃತಿಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕವಿ ಯಾವ ನೈತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದನು?

(ಗೌರವ, ಘನತೆ, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಠೆ, ಧನ್ಯವಾದ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಉದಾರತೆ)

ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ “ಎ.ಎಸ್.ನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿ". ಈ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಯಾವ ನೈತಿಕ ವರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ? ಈ ಕೃತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?

2. "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆಧಾರ

"ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು 1833 ರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ದಿ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ಸ್ ಡಾಟರ್‌ಗಿಂತ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ. ಕಥೆಗೆ ಹಿನ್ನಲೆ ಇದೆ.

"ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯ ಪೂರ್ವ ಇತಿಹಾಸ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಥೆ)

ಎ) ಪುಷ್ಕಿನ್‌ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಒಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಘಟನೆಯು ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್‌ನ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಲ್ಲ ಎಂದು ಕವಿ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ನಾಶ್ಚೋಕಿನ್ಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು. ಯುವ ರಾಜಕುಮಾರ ಗೋಲಿಟ್ಸಿನ್ ಅವರು ಒಮ್ಮೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಳೆದುಕೊಂಡರು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ನಟಾಲಿಯಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಗೋಲಿಟ್ಸಿನಾ, ಸೊಕ್ಕಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಲು ನಾನು ಹೋಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು (ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದನು), ಮತ್ತು ಅವಳಿಂದ ಹಣವನ್ನು ಕೇಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಅವಳು ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಣವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಮೂರು ವಿಜೇತ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಮಾಂತ್ರಿಕ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಅವಳು ಸೌಜನ್ಯದಿಂದ ತಿಳಿಸಿದಳು, ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೌಂಟ್ ಸೇಂಟ್-ಜರ್ಮೈನ್ ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳಿದಳು. ಮೊಮ್ಮಗ ಈ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಬಾಜಿ ಕಟ್ಟಿದನು ಮತ್ತು ಮರುಪಾವತಿ ಮಾಡಿದನು.

ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಗೋಲಿಟ್ಸಿನ್ ಅವರಿಂದ ಕೇಳಿದ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಏನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರು? ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಪುಷ್ಕಿನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಗೋಲಿಟ್ಸಿನ್‌ನ ಉಪಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಮೂಲದಿಂದ ರಷ್ಯನ್ ಅಲ್ಲ, ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ಮತ್ತು ಹರ್ಮನ್ ಸಂಬಂಧಿಕರಲ್ಲ, ಲಿಸಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಏಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ? ಮತ್ತು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಯ ಅಂತಿಮ ಭಾಗವು ಗೋಲಿಟ್ಸಿನ್ ಕಾರ್ಡ್ ಸಾಹಸದ ಗುಲಾಬಿ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ - ನಾಯಕನು ಹುಚ್ಚನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಬಿ) ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ (1833) ಅನುಬಂಧ 1

ಸಿಂಹಾಸನದ ಮೇಲೆ ಯಾರು? ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣ ಹೇಗಿದೆ? ಆ ಕಾಲದ ಯುವಕರಿಗೆ ಯಾವುದು ಆಸಕ್ತಿ?

19 ನೇ ಶತಮಾನದ 30 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಆಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಥೆ.

4. ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಹರ್ಮನ್ ಚಿತ್ರ

ಎಫ್.ಎಂ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದ ಬರಹಗಾರ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: “ನಾವು ಪುಷ್ಕಿನ್‌ಗಿಂತ ಮೊದಲು ಪಿಗ್ಮಿಗಳು, ನಮ್ಮ ನಡುವೆ ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಭೆ ಇಲ್ಲ! ಅವನ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಎಂತಹ ಸೌಂದರ್ಯ, ಎಂತಹ ಶಕ್ತಿ! ನಾನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅವರ "ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ! ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಹರ್ಮನ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನವಲನಗಳನ್ನು, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಹಿಂಸೆಗಳನ್ನು, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಭಯಾನಕ, ಹಠಾತ್ ಸೋಲನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದರು.

ಹರ್ಮನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅವನ ಭವಿಷ್ಯವು ಈ ರೀತಿ ಏಕೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಕೋಷ್ಟಕ 1. ಹರ್ಮನ್ ಪಾತ್ರ (ಹೋಮ್ವರ್ಕ್). ಅನುಬಂಧ 5

ಟೇಬಲ್ನಿಂದ ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?

(ಹರ್ಮನ್‌ನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿದನು. ಹರ್ಮನ್‌ನ ಹೊರಗಿನ ಕವಚವು ಅವನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಆ ಕೆರಳಿದ ಆಂತರಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕದೆ, ಹರ್ಮನ್ ದುರಂತವನ್ನು ಹತ್ತಿರ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ ಅದು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.)

ಹರ್ಮನ್‌ಗೆ ಹಣ ಏಕೆ ಬೇಕು?

(“...ತನ್ನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ”, ಹಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವನು “ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ” ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಅಜ್ಞಾತದಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. .)

ಹರ್ಮನ್‌ನ ಜೀವನದ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

("ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ")

ಅಹಂಕಾರ - ಅತಿಯಾದ ಹೆಮ್ಮೆ, ದುರಹಂಕಾರ, ದುರಹಂಕಾರ, ಸ್ವಾರ್ಥ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆಯಲ್ಲಿ, ಅಹಂಕಾರವು ಎಂಟು ಪಾಪ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಸಂಪತ್ತಿನ ಹರ್ಮನ್‌ನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಸಮರ್ಥನೀಯವೇ?

(ಹರ್ಮನ್ ತನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೀಳರಿಮೆಯನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಯುವಕರ ಜೀವನದ ಅಸಡ್ಡೆ ಪ್ಲೇಬಾಯ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.)

ಹರ್ಮನ್ ಹೇಗೆ ಶ್ರೀಮಂತನಾಗಬಹುದು?

ಕೋಷ್ಟಕ 2. ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮಾರ್ಗಗಳು (ಹೋಮ್ವರ್ಕ್). ಅನುಬಂಧ 5

ಯಾವ ಮಾರ್ಗವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ?

ಹರ್ಮನ್‌ಗೆ ಯಾವ ಮಾರ್ಗವು ಹೆಚ್ಚು ಭರವಸೆಯೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ?

ಹರ್ಮನ್ ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನು ಆಡುತ್ತಾನೆ?

(ವಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ)

ಒಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ: ಪುಷ್ಕಿನ್ ತನ್ನ ನಾಯಕನನ್ನು ಜರ್ಮನ್ ಆಗಿ ಏಕೆ ಮಾಡಿದನು? 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಭೇದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ರೋಗದ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳನ್ನು ಬರಹಗಾರ ಭಾವಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಯುರೋಪ್ ಈಗಾಗಲೇ ಅದರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆ - ಕ್ಷಣಿಕ ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ಬಾಯಾರಿಕೆ, ಕೆಲವು ಮೌಲ್ಯಗಳು ಇರುವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹಣದ ಶಕ್ತಿ. ಇತರರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ನ ವಿಷಯವು "ಚಿನ್ನದ ರಶ್" ನ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಥೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ

(ಎರಡನೇ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ, ಲಿಜವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಟಾಮ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ನರುಮೋವ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಈಗ ಒಂದು ವಾರದಿಂದ ಮನೆಯ ಕಿಟಕಿಗಳ ಕೆಳಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅದು ಹರ್ಮನ್.)

ಓದುಗರು ಒಂದೇ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಎರಡು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ - ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಮತ್ತು ಹರ್ಮನ್. ನಾಯಕಿ ಹರ್ಮನ್ನನ್ನು ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರೇಮಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾಳೆ:

(“ಅವನ ಕಪ್ಪು ಕಣ್ಣುಗಳು ಅವನ ಟೋಪಿಯ ಕೆಳಗೆ ಮಿಂಚಿದವು,” ಲಿಜವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ, ಹರ್ಮನ್‌ನನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, “ವಿವರಿಸಲಾಗದ ನಡುಕದಿಂದ ಗಾಡಿಗೆ ಹತ್ತಿದರು.”) ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಹರ್ಮನ್ ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಕೌಂಟೆಸ್ ಮನೆಗೆ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ತದನಂತರ ಹರ್ಮನ್ "ನಡುಗಿದನು". ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಕನಸು ಇದೆ. ಪಾತ್ರಗಳು, ಅವರ ಗುರಿಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ನಿಜವಾದ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಬರಹಗಾರರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಹರ್ಮನ್ ಯಾವ ಕನಸನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ? ಕಥಾವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಈ ಕನಸಿನ ಪಾತ್ರವೇನು?

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಬರೆದಂತೆ, "ಅಜ್ಞಾತ ಶಕ್ತಿಯು ಹರ್ಮನ್ ಅನ್ನು ಕೌಂಟೆಸ್ ಮನೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ". ನಾಯಕ ಲಿಜವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರನ್ನು ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದಾಗ, "ಈ ನಿಮಿಷವು ಅವನ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು."

ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

(ಹರ್ಮನ್ ಕೌಂಟೆಸ್ ಮನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಹುಡುಗಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.)

ಹಾಗಾದರೆ ಹರ್ಮನ್ ಯಾವ ನೈತಿಕ ಕಾನೂನನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತಾನೆ?

(ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆಟಿಕೆಯಂತೆ ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಅವಮಾನಕರವಾಗಿದೆ, ಅವಮಾನಕರವಾಗಿದೆ.)

ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಎರಡನೇ ಅಧ್ಯಾಯಕ್ಕೆ ಎಪಿಗ್ರಾಫ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ?

(ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಹಣದ ನಡುವೆ, ಹರ್ಮನ್ ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.)

ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಚಿತ್ರ

ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಏಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ?

(ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರೀತಿಯ ವಿಷಯವು ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಹಣ, ಆಟಗಳ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.)

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಓದುಗರು ಎರಡು ಒಳಾಂಗಣಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ: ಹಳೆಯ ಕೌಂಟೆಸ್ ಮತ್ತು ಅವಳ ಶಿಷ್ಯ. ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ?

(ಕೌಂಟೆಸ್‌ನ ಕೋಣೆಯ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಶೌಚಾಲಯದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ: ರೂಜ್‌ನ ಜಾರ್, ಹೇರ್‌ಪಿನ್‌ಗಳ ಬಾಕ್ಸ್, ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ಯಾಪ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಹಲವು ವಸ್ತುಗಳು. ಸಮಯವು ಎಲ್ಲದರ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಗುರುತು ಹಾಕಿದೆ: ಮರೆಯಾದ ಡಮಾಸ್ಕ್ ಕುರ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಮರೆಯಾದ ಗಿಲ್ಡಿಂಗ್, ಫ್ಯಾನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಮಹಿಳೆಯರ ಆಟಿಕೆಗಳ ಸೋಫಾಗಳು, ಹೆಂಗಸರ ನಿಕ್‌ನಾಕ್‌ಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿಯು ಜಾತ್ಯತೀತ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ನನ್ನನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಬಯಕೆ, ನನ್ನನ್ನು ಗೌರವಾನ್ವಿತರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು. ಕೌಂಟೆಸ್: ಒಂದೆಡೆ, ಶ್ರೀಮಂತ ಜಾತ್ಯತೀತ ಮಹಿಳೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಮೀರಿದ ಹೆಮ್ಮೆಯ ವೃದ್ಧೆ.)

ಕೌಂಟೆಸ್ ಮತ್ತು ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?

(ನಾಯಕಿಯರ ಕೋಣೆಗಳ ಒಳಾಂಗಣದ ಹೋಲಿಕೆ ಕೌಂಟೆಸ್ ಮತ್ತು ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ನಡುವಿನ ಆಳವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂತರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನೀರಸ ಮತ್ತು ಭವ್ಯವಾದ ಕೋಣೆಯನ್ನು ತೊರೆದು, ಅವಳು ತನ್ನ ಬಡ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಳಲು ಹೋದಳು ..." ಹುಡುಗಿಯ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿನ ಪರದೆಗಳನ್ನು ವಾಲ್‌ಪೇಪರ್‌ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ - ಕೌಂಟೆಸ್ ಕೋಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಗೋಡೆಗಳು ಚೈನೀಸ್ ವಾಲ್‌ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿವೆ; ಲಿಜಾಗೆ ಬಣ್ಣದ ಹಾಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಲೋ ಮೇಣದಬತ್ತಿ ಇದೆ - ಕೌಂಟೆಸ್ ಕೋಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಡಮಾಸ್ಕ್ ಸೋಫಾಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಕುರ್ಚಿಗಳು, ಚಿನ್ನದ ದೀಪ.)

ಕೋಷ್ಟಕ 3. ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಪಾತ್ರ (ಹೋಮ್ವರ್ಕ್). ಅನುಬಂಧ 5

ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಮತ್ತು ಹರ್ಮನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?

(ಹೀರೋಗಳು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೂಲದ ಅಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಉತ್ತಮ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರು ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಜನರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಅವರ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯು ವೀರರನ್ನು ನೈತಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಅಪರಾಧದ ಹಂತಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಹರ್ಮನ್ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅವನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ. "ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ", ಮತ್ತು ಲಿಜವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರು "ದರೋಡೆಕೋರನ ಕುರುಡು ಸಹಾಯಕಿ, ಅವಳ ಫಲಾನುಭವಿಯ ಕೊಲೆಗಾರ" ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಹರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು ರಹಸ್ಯ, ಅತೀಂದ್ರಿಯತೆ, ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಅವರು ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಬ್ಬರೂ ಮತ್ತೊಂದು, ಉತ್ತಮ ಜೀವನದಿಂದ ಪ್ರಲೋಭನೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಇದರಲ್ಲಿ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಚಿತ್ರವು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಥೆಯ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ?

(ರಷ್ಯನ್ ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ದುರಂತಗಳು ಈ ನಗರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಹುಚ್ಚುತನದ ಲಕ್ಷಣವು ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.)

ಹರ್ಮನ್‌ಗೆ ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಹಳೆಯ ಕೌಂಟೆಸ್‌ನ ಮನೆಗೆ ದಾರಿ ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದ್ದರೆ, ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಹರ್ಮನ್‌ಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮಾರ್ಗವೂ ಆಗಬಹುದು.

ಎಪಿಲೋಗ್ನಲ್ಲಿ, ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಡ ಸಂಬಂಧಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಓದುಗರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಈ ವಿವರವನ್ನು ಏಕೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ.

17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸಕಾರ. ಥಾಮಸ್ ಫುಲ್ಲರ್ ಒಮ್ಮೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬಿಡುವವನು ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಲಾಟರಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ." ತದನಂತರ ಜೀವನವು ಜೀವನದ ಆಟವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಆಟ ಎಂದರೇನು?

ಸಹಾಯಕ ಸರಣಿಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

(ವಿನೋದ, ಪ್ರಶಾಂತತೆ, ಲಾಟರಿ, ಗೆಲುವು, ಸೋಲು, ಅವಕಾಶ...)

ಈ ಸಾಲಿನಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾದದನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಡ್ ಆಟದ ಮೂಲಕ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಹರ್ಮನ್ ಪ್ರೀತಿಯ ಆಟದಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಹಳೆಯ ಕೌಂಟೆಸ್‌ನ ಪ್ರೇಮಿಯಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಮುಗ್ಧ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಜವಾದ ಭಾವನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಭಾವನೆ ಇಲ್ಲವೋ ಅಲ್ಲಿ ನಿಜ ಜೀವನ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಲ್ಪನೆಯು ಹರ್ಮನ್‌ನ ಜೀವನ ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ನಾಲ್ಕನೇ ಅಧ್ಯಾಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ?

ಟಾಮ್ಸ್ಕಿ ಹರ್ಮನ್ ಹೋಲಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳು - ಮೆಫಿಸ್ಟೋಫಿಲಿಸ್ ಮತ್ತು ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ.

(ಹರ್ಮನ್ ಮೂರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ರಹಸ್ಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ಕೌಂಟೆಸ್‌ಗೆ ತನ್ನ ಪಾಪವನ್ನು ತನ್ನ ಆತ್ಮದ ಮೇಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಮೆಫಿಸ್ಟೋಫೆಲಿಸ್‌ನ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕತ್ತಲೆಯ ಆತ್ಮವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.)

ಹೌದು, ಮತ್ತು ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಸ್ವತಃ ನೆಪೋಲಿಯನ್‌ಗೆ ಹರ್ಮನ್‌ನ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿ? ಈ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಹರ್ಮನ್ ಬಗ್ಗೆ ಲಿಸಾ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಟಾಮ್ಸ್ಕಿ "ಅವರ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮೇಲೆ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ದುಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಕೌಂಟೆಸ್, ಲಿಸಾ, ಹರ್ಮನ್ ಅವರೇ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ನಿಜ ಜೀವನದಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಹುಚ್ಚರಾಗುತ್ತಾರೆ.)

ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಚಿಕೆ ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ?

(ಚೆಕಾಲಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟ)

ಈ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯಬಹುದು? ಈ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧ ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ?

ಚೆಕಾಲಿನ್ಸ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ, ಹಳೆಯ ಕೌಂಟೆಸ್, ಅದೃಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ?

ಗೌರವ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆ.

ಅದೇ 1833 ರಲ್ಲಿ, ಪುಷ್ಕಿನ್ "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದಾಗ, ಅವರು "ಕಂಚಿನ ಕುದುರೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ "ಮನೆಗೆ ಬಂದ ನಂತರ" ಕೃತಿಯ ನಾಯಕ ಯುಜೀನ್ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಯೋಚಿಸಿದರು.

ಅವನು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದನು? ಬಗ್ಗೆ,
ಅವನು ಬಡವ, ಅವನು ದುಡಿದ
ಅವನು ತಲುಪಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು
ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಗೌರವ ...

"ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪದವಿದೆ? (ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ)

ಆದರೆ "ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಗೌರವ ಪದವು ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆ" ಎಂಬ ಪದವಿದೆ. ("ಅವನು ರಹಸ್ಯ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯವನು")

ಗೌರವ (V.I. ಡಹ್ಲ್ ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರಕಾರ) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ನೈತಿಕ ಘನತೆ, ಶೌರ್ಯ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಆತ್ಮದ ಉದಾತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಸ್ಲೈಡ್ 26

ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆ (V.I. ಡಹ್ಲ್ ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರಕಾರ) - ಗೌರವ, ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ; ಹೆಮ್ಮೆ, ದುರಹಂಕಾರ, ಬಡಾಯಿ, ಗೌರವ, ಗೌರವದ ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬೇಡಿಕೆ.

ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆ ಪದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. (ವ್ಯಾನಿಟಿ, ಖ್ಯಾತಿಯ ಬಯಕೆ)

ನಾವು ಯಾವ ಆಸೆಯನ್ನು ನಿರರ್ಥಕ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ? (ವ್ಯರ್ಥ್ವವಾಯಿತು)

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಯಾವ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಗೌರವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಲಾಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ? ("ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಮಗಳು")

5. ಅಂತಿಮ

ಸಂಖ್ಯೆ ಮೂರು ಕಥೆಯ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಹರ್ಮನ್ ಯಾವ ಸಹಾಯದಿಂದ "ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ" ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸಿದನು?

(ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆ)

ಆದರೆ ನಾಯಕನು ಈ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತಾನೆ, ಗೌರವವಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯ ರಾಣಿ ಅವನಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಳು.

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮೂಲ ಹೆಸರನ್ನು "ಐಡಲ್ ಶಾಟ್" ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು?

(ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿಯ ಚಿತ್ರವು ಡೆಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಹೆಸರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಗೌರವದಿಂದ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ದ್ರೋಹ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನೈತಿಕ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತೀಕಾರವೂ ಆಗಿದೆ.

6. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

"ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಯಾವ ನೈತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಲೋಭನೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

7. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ:

1. ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ (ಎ) ಅದು ...

2. ಅದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ...

8. ಮನೆಕೆಲಸ

ಮಿನಿ ಪ್ರಬಂಧಗಳು -

ನಮ್ಮ ಜೀವನವೇನು? ಆಟ?
ಆಡದ ಆಟಗಳು.
ಹರ್ಮನ್ ಯಾರು: ಅಪರಾಧಿ ಅಥವಾ ಬಲಿಪಶು?

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಹೂಪ್ ಓಲ್ಗಾ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ

ಪುರಸಭೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 16, ನೊವೊಟ್ರಾಯ್ಟ್ಸ್ಕ್"

ವಿಷಯ:ಮಂಗಳವಾರ ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿ". ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟದ ಸಮಸ್ಯೆ.

ಗುರಿ:ಸ್ವಾರ್ಥ, ದುರಾಶೆ ಮತ್ತು ಅನೈತಿಕತೆಯು ಮಾನವ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವಿಷಯ: A.S ನ ವಿಷಯ ತಿಳಿಯಿರಿ. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್", ಕಥೆಯ ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಂತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಕಥೆಯ ಗುಪ್ತ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೋಡಿ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಕಲಿತ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ; ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; SRLYA ಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಸ್ವಗತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ; ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲು; ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಮಾತು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಮಾನವ ಜೀವನದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಲು.

ಉಪಕರಣ:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಸಾಹಿತ್ಯ" ಗ್ರೇಡ್ 8 ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಸಂ. ವಿ.ಯಾ. ಕೊರೊವಿನಾ, ವರ್ಕ್ಬುಕ್

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಪಠ್ಯದ ಜ್ಞಾನದ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಫಿಶ್‌ಬೋನ್, ಕ್ಲಸ್ಟರ್, ಗುಂಪು ಕೆಲಸ, ನಿರೂಪಕನ ಮುಖದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಸಿನ್‌ಕ್ವೈನ್

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪರಿಚಯ.

ಇಂದು ನಾವು ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಪಾಠವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು A.S ನ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿ". ಅವರು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಗೋಲಿಟ್ಸಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಯ ಅನಿಸಿಕೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಒಮ್ಮೆ ಅವನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸೋತನು ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವನ ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿಗೆ ಬಂದನು, ಆದರೆ ಹಣದ ಬದಲಿಗೆ, ಅವಳು ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್‌ಗೆ ಮೂರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಕರೆದಳು, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮೊಮ್ಮಗನು ನಂತರ ಮರುಪಾವತಿ ಮಾಡಿದನು.

ನಿಮಗೆ ಕೆಲಸ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ನಾವು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಷಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅದೃಷ್ಟವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ವಿಧಿ" ಎಂದರೇನು? ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸಬಹುದು? ಮತ್ತು ಗೀಳು? ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೇ?

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನೋಡಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ - ಹರ್ಮನ್.

ಆದರೆ ಮೊದಲು, ಒಂದು ಪರೀಕ್ಷೆ

ಪಠ್ಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಮೀಕ್ಷೆ

1. ಕಥೆಯು ಎಷ್ಟು ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? (6)

2. ಅನ್ನಾ ಫೆಡೋಟೊವ್ನಾ ಅವರ ಅಜ್ಜಿ ಯಾರು? (ಟಾಮ್ಸ್ಕ್)

3. ಮೂರು ಕಾರ್ಡುಗಳ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಆಕೆಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದವರು ಯಾರು? (ಸೇಂಟ್ ಜರ್ಮೈನ್)

4. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ನಾ ಫೆಡೋಟೊವ್ನಾ ಯಾರು ಬೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ? (ಲಿಸಾ)

5. ಹರ್ಮನ್ ಹಳೆಯ ಮಹಿಳೆಯ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? (ಲಿಸಾ ಜೊತೆ ಸಂವಹನ)

6. ಅನ್ನಾ ಫೆಡೋಟೊವ್ನಾ ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಸಾಯುತ್ತಾರೆ? (ಭಯ)

7. ಮೂರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹರ್ಮನ್‌ಗೆ ಯಾರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ? (ವೃದ್ಧ ಮಹಿಳೆಯ ಭೂತ)

8. ಯಾವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಗೆಲುವುಗಳನ್ನು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತವೆ? (ಮೂರು, ಏಳು, ಎಕ್ಕ)

9. ಹರ್ಮನ್‌ನನ್ನು ಕೊಂದ ಕಾರ್ಡ್ ಯಾವುದು? ಯಾವ ಕಾರ್ಡ್ ಬದಲಿಗೆ ಅದು ಬಿದ್ದಿದೆ? (ಏಸ್ ಬದಲಿಗೆ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿ)

10. ಕಥೆಯ "ಮುಕ್ತಾಯ" ದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಏನಾಯಿತು? (ಹುಚ್ಚಾಯಿತು)

ಮೀನಿನ ಮೂಳೆ (ತುಂಬುವುದು ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ)

ಈಗ ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ - ಹರ್ಮನ್.

ಹರ್ಮನ್ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: " ಈ ಹರ್ಮನ್ ನಿಜವಾದ ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಮುಖ: ಅವನು ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಮತ್ತು ಮೆಫಿಸ್ಟೋಫಿಲಿಸ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅವನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮೇಲೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ದೌರ್ಜನ್ಯಗಳು ...» ಈ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ? ನಾವು ಯಾವ ದೌರ್ಜನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?

ಹರ್ಮನ್‌ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ನಾಯಕನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಜೀವನ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

ಮೂರು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಟಾಮ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಗೆ ಅವನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದನು?

ನಾಯಕನಿಗೆ ಹಣ ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಾಗಿ ಬದುಕಲು, ಅಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು)

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಮಿತವಾದ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಅವರ ಅದೃಷ್ಟ ಕಾರ್ಡ್ ಎಂದು ನಾಯಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡದೆ ಬಹಳ ಬೇಗ ಶ್ರೀಮಂತರಾಗುವುದು ಸುಲಭವೇ? ನಂತರ ಹರ್ಮನ್ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಮೂರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮೂರು ದುಷ್ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಕ್ಲಸ್ಟರ್. ಮೂರು ದೌರ್ಜನ್ಯಗಳು

ವಂಚನೆ ಕೊಲೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆತ್ಮದ ಕಲ್ಮಶ

ಬಲಿಪಶು ಬಲಿಪಶು

ಲಿಜಾ ಅನ್ನಾ ಫೆಡೋಟೊವ್ನಾ ಹರ್ಮನ್

ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟರು ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟರು ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟರು

ಜೀವನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ

ಗುಂಪು ಕೆಲಸ. ನಿರೂಪಕನ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

1 ಸಾಲು - ವಂಚನೆ (ಲಿಸಾ ಮತ್ತು ಹರ್ಮನ್ ಕಥೆ)

2 ಸಾಲು - ಕೊಲೆ (ಅನ್ನಾ ಫೆಡೋಟೊವ್ನಾ ಮತ್ತು ಹರ್ಮನ್ ಕಥೆ)

3 ಸಾಲು - ಆತ್ಮದ ಅಪವಿತ್ರ (ಹರ್ಮನ್ ಕಥೆ, ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆ, ನಿದ್ರೆ, ನಷ್ಟ)

ಏಸ್ ಬದಲಿಗೆ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿ ಬಂದಳು ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಹರ್ಮನ್‌ಗೆ ಶಿಕ್ಷೆ ಏಕೆ?

ಇಸ್ಪೀಟೆಲೆಗಳು, ಅವನು ಇನ್ನೇನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದನು? (ವಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ)

ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ನಾಯಕನಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಶಿಕ್ಷೆ ಹೇಗೆ? (ಹುಚ್ಚು)

ಅವನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡಿದ್ದು ಏನು? (ಗೀಳು)

ಹರ್ಮನ್ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದನೇ? ಅಥವಾ ವಿಧಿಯು ಮಾನವನ ಜೀವನವನ್ನು ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡಿದೆಯೇ? ನಾಯಕನು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ನಾಶವಾದನು? (ಅನೈತಿಕ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಹೋದರು)

ಸಿಂಕ್ವೈನ್ (ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ)

ನಾವು ಇಂದು ಮಾತನಾಡಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಮಾಡೋಣ.

ಕೀವರ್ಡ್ ಜರ್ಮನ್

2 ವಿಶೇಷಣಗಳು ವಿವೇಕಯುತ ಸ್ವಾರ್ಥಿ

3 ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮೋಸಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಕೊಲ್ಲುತ್ತದೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಪ್ರಮುಖ ನುಡಿಗಟ್ಟು ವಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು, ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಕ್ರೇಜಿ

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಪಾಠವನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸುವುದು

ಹಾಗಾದರೆ ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ?

ಎ.ಪಿ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? ಚೆಕೊವ್ "ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಶುದ್ಧರಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ಆತ್ಮದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ನೀಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲವೇ?".

ಈ ಕಥೆ ಇಂದು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ?

ಮನೆಕೆಲಸ

1. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ

"ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯು ಅದರ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ನಂತರ ಅಪಾರ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದೆ. ನೀವು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ನಿವಾಸಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ, A.S ನ ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪುಷ್ಕಿನ್. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾತಿನ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.

2. M.Yu ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ (ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅಂಕಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಸ್ಥಿಪಂಜರವು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಾನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

1 ಸಾಲು - ಲಿಸಾ ಪರವಾಗಿ; 2 ಸಾಲು - ಅನ್ನಾ ಫೆಡೋಟೊವ್ನಾ ಪರವಾಗಿ; 3 ಸಾಲು - ಹರ್ಮನ್ ಪರವಾಗಿ

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಫಿಶ್ಬೋನ್ ತುಂಬುವುದು

ಮೊದಲ ತ್ರಿಕೋನ - ಹರ್ಮನ್

ಮೇಲಿನ ಅಡ್ಡ ರೇಖೆಗಳು (ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ) - ಹರ್ಮನ್‌ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ

ಉತ್ಕಟ ಕಲ್ಪನೆ, ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಆಟಗಾರ.

ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಡ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ನಿಕಟವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಪಾಯ-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಡ್ ಆಟವು ಅವನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸಿತು.

ನೋಟವು ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಆಗಿದೆ.

ಮೂರು ಅದೃಷ್ಟ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯು ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಮುಳುಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಅಡ್ಡ ರೇಖೆಗಳು (ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ) - ಜೀವನಶೈಲಿ.

ಜರ್ಮನ್ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಸಂಯಮದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡಲಿಲ್ಲ.

ಅತಿಯಾದದ್ದನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಭರವಸೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ವಿವೇಕವನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಉದ್ಯೋಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ಇಂಜಿನಿಯರ್.

ಟಾಮ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ: "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ!"

ಎರಡನೇ ತ್ರಿಕೋನ - ಜೀವನ ವಿಧಾನವು ನಾಯಕನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ

ಅನೋಖಿನಾ ಯುಲಿಯಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ

ಸಾಹಿತ್ಯ

8 ನೇ ತರಗತಿ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಾಹಿತ್ಯ 2 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ.

ವಿ.ಯಾ.ಕೊರೊವಿನಾ

V.P. ಜುರಾವ್ಲೆವ್

V.I. ಕೊರೊವಿನ್

ಮಾಸ್ಕೋ "ಜ್ಞಾನೋದಯ" 2007

ಬೇಸ್

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆ. ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿ". ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟದ ಸಮಸ್ಯೆ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳು-ಪಾತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

1 ಗಂಟೆ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಗೌರವ;

ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡಲು;

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಾದಿಸಲು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಿಷಯ

ಅವರ ಬರವಣಿಗೆಯ ಯುಗದೊಂದಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಟೈಮ್ಲೆಸ್ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಧುನಿಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು;

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕೆಲಸದ ನೈತಿಕ ಪಾಥೋಸ್;

ವೀರರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ;

ಕೃತಿಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧನಗಳ ಪಾತ್ರ;

ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;

ಓದುವ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ನಾನು ಲೈರ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿದೆ ...
A S. ಪುಷ್ಕಿನ್

1. ಊಹೆಯ ಹೇಳಿಕೆ.

(ಗೌರವ, ಘನತೆ, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಠೆ, ಧನ್ಯವಾದ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಉದಾರತೆ)

2. "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆಧಾರ

"ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯ ಪೂರ್ವ ಇತಿಹಾಸ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಥೆ)

ಸಿಂಹಾಸನದ ಮೇಲೆ ಯಾರು? ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣ ಹೇಗಿದೆ? ಆ ಕಾಲದ ಯುವಕರಿಗೆ ಯಾವುದು ಆಸಕ್ತಿ?

3. ಕಾರ್ಡ್ ಆಟಗಳು . ಅನುಬಂಧ 2

ಕಾರ್ಡ್ ನಿಯಮಗಳು. ಅನುಬಂಧ 3

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ. ಅನುಬಂಧ 4

4. ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಹರ್ಮನ್ ಚಿತ್ರ

ಕೋಷ್ಟಕ 1. ಹರ್ಮನ್ ಪಾತ್ರ (ಹೋಮ್ವರ್ಕ್). ಅನುಬಂಧ 5

ಟೇಬಲ್ನಿಂದ ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?

ಹರ್ಮನ್‌ಗೆ ಹಣ ಏಕೆ ಬೇಕು?

ಹರ್ಮನ್‌ನ ಜೀವನದ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

("ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ")

ಸಂಪತ್ತಿನ ಹರ್ಮನ್‌ನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಸಮರ್ಥನೀಯವೇ?

ಹರ್ಮನ್ ಹೇಗೆ ಶ್ರೀಮಂತನಾಗಬಹುದು?

ಕೋಷ್ಟಕ 2. ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮಾರ್ಗಗಳು (ಹೋಮ್ವರ್ಕ್).ಅನುಬಂಧ 5

ಯಾವ ಮಾರ್ಗವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ?

ಹರ್ಮನ್‌ಗೆ ಯಾವ ಮಾರ್ಗವು ಹೆಚ್ಚು ಭರವಸೆಯೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ?

ಹರ್ಮನ್ ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನು ಆಡುತ್ತಾನೆ?

(ವಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ)

ಕಥೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ

ಹರ್ಮನ್ ಯಾವ ಕನಸನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ? ಕಥಾವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಈ ಕನಸಿನ ಪಾತ್ರವೇನು?

ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಹಾಗಾದರೆ ಹರ್ಮನ್ ಯಾವ ನೈತಿಕ ಕಾನೂನನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತಾನೆ?

(ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಹಣದ ನಡುವೆ, ಹರ್ಮನ್ ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.)

ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಚಿತ್ರ

ಕೋಷ್ಟಕ 3. ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಪಾತ್ರ (ಹೋಮ್ವರ್ಕ್).ಅನುಬಂಧ 5

ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಮತ್ತು ಹರ್ಮನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ.

ಸಹಾಯಕ ಸರಣಿಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

(ವಿನೋದ, ಪ್ರಶಾಂತತೆ, ಲಾಟರಿ, ಗೆಲುವು, ಸೋಲು, ಅವಕಾಶ...)

ಈ ಸಾಲಿನಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾದದನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಚಿಕೆ ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ?

(ಚೆಕಾಲಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟ)

ಚೆಕಾಲಿನ್ಸ್ಕಿಯೊಂದಿಗೆ, ಹಳೆಯ ಕೌಂಟೆಸ್, ಅದೃಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ?

ಗೌರವ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆ.

ಅವನು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದನು? ಬಗ್ಗೆ,
ಅವನು ಬಡವ, ಅವನು ದುಡಿದ
ಅವನು ತಲುಪಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು
ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಗೌರವ ...

"ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪದವಿದೆ? (ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ)

ನಾವು ಯಾವ ಆಸೆಯನ್ನು ನಿರರ್ಥಕ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ? (ವ್ಯರ್ಥ್ವವಾಯಿತು)

5. ಅಂತಿಮ

ಸಂಖ್ಯೆ ಮೂರು ಕಥೆಯ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಹರ್ಮನ್ ಯಾವ ಸಹಾಯದಿಂದ "ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ" ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸಿದನು?

(ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆ)

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮೂಲ ಹೆಸರನ್ನು "ಐಡಲ್ ಶಾಟ್" ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು?

6. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

7. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ:

1. ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ (ಎ) ಅದು ...

2. ಅದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ...

8. ಮನೆಕೆಲಸ

ಮಿನಿ ಪ್ರಬಂಧಗಳು -

ನಮ್ಮ ಜೀವನವೇನು? ಆಟ?

ಆಡದ ಆಟಗಳು.

ಹರ್ಮನ್ ಯಾರು: ಅಪರಾಧಿ ಅಥವಾ ಬಲಿಪಶು?

8 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪಾಠವು ಕೆಲಸವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಥೆಯ ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಉಪಕರಣ:ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯ, P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಒಪೆರಾದ ತುಣುಕುಗಳ ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣ, ನಟರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಕಥೆಯ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ವಿಷಯ: A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್"

ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟದ ಸಮಸ್ಯೆ. ಕೆಲಸದ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ : 1) ಕೆಲಸದ ಪರಿಚಯ;

2) ಕೆಲಸದ ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ,

3) ಕೃತಿಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಸಮಂಜಸವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು,

4) ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ

ಉಪಕರಣ: ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯ, P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಒಪೆರಾದ ತುಣುಕುಗಳ ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣ, ನಟರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಕಥೆಯ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

(ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುವುದು)

ಸಮಸ್ಯೆ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ವಿಧಿ - ಬಹು ಮೌಲ್ಯಗಳು:

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಮೀರಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್;
ಪಾಲು, ವಿಧಿ;
ಭವಿಷ್ಯ, ಏನಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಕಠಿಣ ಸಮಸ್ಯೆ.

II. ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು:

1828 ರ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಆಟಗಾರನ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಕಾರ್ಡ್ ಆಟಗಳು ಕೇವಲ ಜನಪ್ರಿಯ ಮನರಂಜನೆಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಆಟದಂತೆ. ಕಾರ್ಡ್ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಅವಕಾಶವು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಾರ್ಡ್ ಆಟದ ಆಕರ್ಷಕ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. "ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ನ ನಾಯಕರು ಕಾರ್ಡ್ ಗೇಮ್ "ಶ್ಟೋಸ್" ಅನ್ನು ಆಡಿದರು, ಅದು ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿತ್ತು. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಸರಳವಾಗಿದೆ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚದುರಿದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಡೆಕ್‌ನಿಂದ, ಪಂಟರ್‌ಗಳು ಅವರು ಬಾಜಿ ಕಟ್ಟುವದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಡೆಕ್ ಬ್ಯಾಂಕರ್ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ. ಅವನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಡ್ ಬಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದರೆ, ಬ್ಯಾಂಕರ್ ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದರೆ, ಪಂಟರ್ ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರ - ಭೂದೃಶ್ಯ, ಭಾವಚಿತ್ರ, ಆಂತರಿಕ ಅಥವಾ ನಾಯಕನ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿವರ, ಅದರ ವಿಶೇಷ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಥವಾ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ವಿವರಗಳ ನಡುವೆ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ವಿವರವು ವಿವರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸರಣಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ವಿವರವು ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಥವಾ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದು ತೋರುವ ಓದುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಲೇಖಕರ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ; ಜೀವನದ ಆದರ್ಶ, ಹರ್ಮನ್‌ನ ಜೀವನದ ಏಕೈಕ ಗುರಿ ಶ್ರೀಮಂತನಾಗುವ ಬಯಕೆ. ಇದು ಅವನಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹರ್ಮನ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವಾಗ "... ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆ ... ಇದು ನನ್ನ ಬಂಡವಾಳವನ್ನು ಟ್ರಿಪಲ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಳು ಪಟ್ಟು ಮತ್ತು ನನಗೆ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ."

"ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು 1833 ರಲ್ಲಿ ಬೋಲ್ಡಿನೋ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಯಿತು, ಇದನ್ನು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇರುಕೃತಿ ಎಂದು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಸ್ವತಃ ಹೇಳಿದಂತೆ, "ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವು ನೈಜ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ." ಇದು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಕಾಲದ ಉನ್ನತ-ಸಮಾಜದ ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಿಂದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಸಂಯೋಜಕ ಪಯೋಟರ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಒಪೆರಾವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಒಪೆರಾ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೆಲಸ.

ಒಪೆರಾವನ್ನು 1890 ರಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು.

ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಕುರಿತು ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ:

ಹುಡುಗರೇ, ಕಥೆಯನ್ನು ಸುಮಾರು 200 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನೂ ಓದುಗರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ನೀವು ಓದುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?
ಈ ಆಕರ್ಷಣೆಯ ರಹಸ್ಯವೇನು? (ನಿಗೂಢತೆ, ಅಸಾಮಾನ್ಯತೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಅತೀಂದ್ರಿಯತೆ ಇದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿ - ಅದು ಏನು ಅಥವಾ ಅದು ಯಾರು? (ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅತ್ಯಂತ ಶಿಲಾಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿ ರಹಸ್ಯ ದುರುದ್ದೇಶ).

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ರಹಸ್ಯ ಹಗೆತನ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೆ - ನಾವು ನಂತರ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ.

4 .ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಯಾರು?

(ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಹರ್ಮನ್, ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ, ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ. ಕೇಂದ್ರ ಪಾತ್ರಹರ್ಮನ್).

ಶಿಕ್ಷಕ : ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ತಿರುಗೋಣ:ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟದ ಸಮಸ್ಯೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಏನು?

ವಿಧಿ ಎಂದರೇನು? ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ನಿಗೂಢ, ಅತೀಂದ್ರಿಯವೂ ಇದೆ, ಆದರೆ ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಾವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ: ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಭವಿಷ್ಯ.

ಶಿಕ್ಷಕ

"ಅವನು ತನ್ನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮೇಲೆ ಕನಿಷ್ಠ 3 ಖಳನಾಯಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಟಾಮ್ಸ್ಕಿ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಹರ್ಮನ್ ಬಗ್ಗೆ ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ.

5. ಹರ್ಮನ್ ಮಾಡಿದ 3 ದುಷ್ಕೃತ್ಯಗಳು ಯಾವುವು?

(ಮಕ್ಕಳು ಹರ್ಮನ್‌ನ ಮೊದಲ ಖಳನಾಯಕ: ವಂಚನೆಗೊಳಗಾದ ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾಳೆ.)

6. ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಯಾರು? (ಮುಂಗಡ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು)

ಮಕ್ಕಳು ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅಧ್ಯಾಯ 2 ರ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಪದಗಳಿಂದ ಓದುವುದು “ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಜೀವಿ ... ಮತ್ತು ಮೇಲೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: Z ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಓದಿ, ಇದು ಹಳೆಯ ಮಹಿಳೆಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

- ಯಾರೂ ಅವಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ

- ನಾನು ವಿತರಕರಿಗೆ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೆ. (ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ)

7. ಹರ್ಮನ್‌ನ ಪ್ರಣಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಅವಳನ್ನು ಯಾವುದು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು?

(ಹಳೆಯ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಕನಸು).

ಮೊದಲ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಮೊದಲು ಜರ್ಮನ್ ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ?

"ಒಮ್ಮೆ - ಈ ಕಥೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಸಂಜೆಯ ಎರಡು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಇದು ಸಂಭವಿಸಿತು ...

ಪದಗಳಿಗೆ "ಒಂದು ವಾರದ ನಂತರ ಅವಳು ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾಳೆ."

ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರವು ಹರ್ಮನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ? ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿದರು?

(ಕಪ್ಪು ಕಣ್ಣುಗಳು , ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು, ಕಣ್ಣುಗಳು ಭೇಟಿಯಾದವು).

ಹರ್ಮನ್ ಕೇವಲ 3 ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ರಹಸ್ಯ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆದರು?

(19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಲಾಗದ ಕ್ರಿಯೆ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ದಿಟ್ಟ)

(ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆದರು).

9. ಅವರ ಪತ್ರಗಳ ಆಕರ್ಷಣೆ ಏನು? ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಏಕೆ "ಅವರಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸಿದರು" ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು?

10. ಅವನು ಈ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಬರೆದನು?

(ಪಾಲನೆಯ ರಹಸ್ಯದ ಸಲುವಾಗಿ ಮನೆಯನ್ನು ಭೇದಿಸುವುದು - 3 ಕಾರ್ಡುಗಳ ರಹಸ್ಯ).

11. ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಹರ್ಮನ್ ಅವರು ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರಿಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆದ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತಾರೆಯೇ?

(ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಅವನು ಅವಳ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಚುಂಬಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಏಕೆ ಬಂದಿದ್ದಾನೆಂದು ಅವನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ).

ಶಿಕ್ಷಕ

12 .ಅಧ್ಯಾಯ 3 ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಹರ್ಮನ್ ಬಂದಾಗ ಮತ್ತು "ಸಮಯ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು" ಎಂಬ ಪದಗಳ ಮೊದಲು ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವಾಗ. - ವಾಕ್ಯ: "ಹರ್ಮನ್ ಅದನ್ನು ತೆರೆದರು ...- ಏಕೆ ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್?

(ಅವರು ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸಿದ್ದರು,ಆದರೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ)

ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು. ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು.

13. ಹೇಳಿ ಹರ್ಮನ್ ಜೊತೆ ಲಿಜವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ವಿವರಣೆಯ ದೃಶ್ಯ. ಪದಗಳ ಮೊದಲು "ನೀವು ದೈತ್ಯಾಕಾರದವರು!"

14 . ಹರ್ಮನ್ ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶರಣಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಯಾವುದು?

(ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಅವನ ಆತ್ಮ ಹಂಬಲಿಸಿದೆ).

15. ಬಡ ಹುಡುಗಿ ಹರ್ಮನ್‌ಗೆ ಯಾವ ಭಾವನೆಯಿಂದ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದಳು? (ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರ - ತಣ್ಣನೆಯ ಉತ್ತರವಿಲ್ಲದ ಕೈ)

II. 2 ಹರ್ಮನ್ ತ್ಯಾಗ. ಎರಡನೇ ಬಲಿಪಶು ಯಾರು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಹಳೆಯ ಕೌಂಟೆಸ್).

16 .ಬಹುಶಃ ಈ ಖಳನಾಯಕನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವಿದೆಯೇ?

ಹರ್ಮನ್ ಯಾರು? (ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ 2 ಗುಂಪು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ)

ಮಕ್ಕಳು: ಎರಡನೇ ಅಧ್ಯಾಯದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. (ಜೀವನ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅವನಿಗೆ ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆ.).

17. ಅವನು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: ಅವನದು ಏನುಮುರಿದ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳು?

ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ನಿಖರತೆ,ರಹಸ್ಯ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ, ಸಣ್ಣದೊಂದು ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಿಲ್ಲ. (ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಶ್ರೀಮಂತರಾಗಲು 3 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವನು ಹಳೆಯ ಮಹಿಳೆಯ ಮನೆಗೆ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಬರುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕೇಳೋಣಹರ್ಮನ್ ಅಧ್ಯಾಯದ ಸ್ವಗತ ವಿ

"ನೀವು ಯಾರಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಇಡುತ್ತೀರಿ ..."ಆಡಿಯೋವನ್ನು ಆಲಿಸಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಪದಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ:

“ನಿಮ್ಮ ಪಾಪವನ್ನು ನನ್ನ ಆತ್ಮದ ಮೇಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ನನಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ ...

18 ಕೌಂಟೆಸ್ ಜೊತೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ? (ಅವಳು ಸಾಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ)

ಆದ್ದರಿಂದ, 2 ಹರ್ಮನ್ ಬಲಿಪಶು - ಹಳೆಯ ಕೌಂಟೆಸ್.

ಹರ್ಮನ್‌ನ 3 ನೇ ಬಲಿಪಶು ಯಾರು ಎಂದು ನಾವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು,

ಹರ್ಮನ್ ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ? (ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಬಾಯಾರಿಕೆ)

ಅವರು ಬಲವಾದ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಕಲ್ಪನೆ.

ಬಲವಾದ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು ಮತ್ತು ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕ್ರೂರ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಆಡಿತು.

20 . ಹರ್ಮನ್‌ನ 3 ನೇ ಬಲಿಪಶು ಯಾರು?

(ಅವನು ತಾನೇ). ಇದು ಮನೆಕೆಲಸವಾಗಿತ್ತು, ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ.

(ಹರ್ಮನ್‌ಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಇನ್ನೊಂದು ನೋಟವನ್ನು ನೋಡೋಣ

ಹರ್ಮನ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿವೆ?

ಜೀವನ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು.

ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ನಿಖರತೆ, ಬಲವಾದ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು, ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಕಲ್ಪನೆ.

ಆ ಉರಿಯುವ ಕಲ್ಪನೆಅವರು ಹಿಂದೆ ಬದುಕಿದ್ದ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ದಾಟಲು ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಕ : ಹರ್ಮನ್‌ನ ನಿರ್ಣಯ, ಅವನ ತೀವ್ರತೆ, ದುರಾಶೆ, ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ಬಾಯಾರಿಕೆ ಕ್ರಮೇಣ ಅವನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ, ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪವಿಲ್ಲ, ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪವಿಲ್ಲ.

ಮೆಫಿಸ್ಟೋಫೆಲಿಸ್ನ ಆತ್ಮ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರುವಿಶ್ವಾಸಘಾತುಕ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ದುರಾಶೆ ಮತ್ತು ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ದುರಂತ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಟೀಚರ್ ಅಂತ್ಯವೇನು?.

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ರಹಸ್ಯ ದುರುದ್ದೇಶ ಯಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ?

(ಇದು ಮುಖದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ಅವನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿದಳು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ಷರತ್ತಿನೊಂದಿಗೆ).

ಹಾಗಾದರೆ ರಹಸ್ಯ ದುರುದ್ದೇಶವನ್ನು ಯಾರು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೆ?

(ಬಹುಶಃ ಹರ್ಮನ್ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಕಡೆಗೆ ರಹಸ್ಯ ಹಗೆತನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಈಗ ನಮ್ಮ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ, ಅಲ್ಲವೇ?

ಮನುಷ್ಯನ ಭವಿಷ್ಯ ಯಾರ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ?

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸವು ಇತರ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಅನೈತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಹರ್ಮನ್ ಕಡೆಗೆ ವಿಧಿಯ ನಿಷ್ಕರುಣೆಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಿತು.

ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟ - ಈ ಎರಡು ವಿಷಯಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನ ಅದೃಷ್ಟಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಸಿದರೆ, ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಅವಳ ಎಲ್ಲಾ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳನ್ನು ಕುರುಡಾಗಿ ನಂಬುವುದು ಬಹುಶಃ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆಯಂತೆ ಆಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಧಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಅನಿವಾರ್ಯತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ವಿಧಿ ಅಥವಾ ವಿಧಿ ಈ ಮನುಷ್ಯನ ಮೇಲೆ ಕ್ರೂರ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಆಡಿತು. ಹರ್ಮನ್ ತನ್ನ ನಡೆಯನ್ನು ಆಡಿದನು: ಒಮ್ಮೆ ಅವನು ಗೆದ್ದನು, ಇನ್ನೊಂದು ಅವನು ಸೋತನು.

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅದೃಷ್ಟವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವನ ಆತ್ಮವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುವಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅದೇ, ಹರ್ಮನ್ ಈ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆದರೆ ವಿಧಿಯು ನಗುಮೊಗದಂತೆ ತನ್ನ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು, ಅವಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತಾ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಜನರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ "ಹೋಗುತ್ತಾನೆ".

ಇತರ ಜನರ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಾತನಾಡದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅವನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಅಂತಹ ಹಕ್ಕನ್ನು ಯಾರು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ವಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಮನಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯವು ಹರ್ಮನ್ ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಯುವಕನ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹುಡುಗಿಗೆ ಯಾವ ಭವಿಷ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಮನೆಕೆಲಸ: ಯೋಚಿಸಿ

ಹರ್ಮನ್ - ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾ - 1 ಬಲಿಪಶು - ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆಯೇ? ಅಥವಾ

ಅಂತಹ ಹರ್ಮನ್ನರನ್ನು ಇಂದು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವೇ, ಅವರ ಅದೃಷ್ಟದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವಿರಾ? ಅಂತಹ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?

ಕರಡು ಪಾಠ-ಚರ್ಚೆ

ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿ"

9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ.

"ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನ ಭವಿಷ್ಯವು ಅವನ ನೈತಿಕತೆಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ"

(ಪ್ರಾಚೀನ ಗಾದೆ)

(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಷಯ).

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್‌ಗಳು:

ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ನಾಯಕನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಅದೃಷ್ಟದ ಮೂಲಕ ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು;
ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಓದಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪದದ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ತರಲು;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂವಾದದ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ಥಾನಿಕ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನೀವು ಮಾಡಬಹುದುಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ: ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಠ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
ನಂತರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಪೌರುಷಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ರೂಪ: ಗುಂಪು ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾಠ-ಸೆಮಿನಾರ್.

ಕಲಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸ್ಥಳ: "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯ ಅಂತಿಮ ಪಾಠ

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮರ್ಥನೆ.

(ವರ್ಗದ ಗುಣಲಕ್ಷಣ)

ಗ್ರೇಡ್ 9 "ಬಿ" - ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವರ್ಗ, ಇದರಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು M.B ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಡಿಜಿನ್.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ 29 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, 20 ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು 9 ಹುಡುಗರು ಇದ್ದಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು 14-15 ವರ್ಷಗಳು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅನನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಗಂಭೀರವಾದ ಅರಿವಿನ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಈ ವರ್ಗದ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮೊದಲು, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವರ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಅವರ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ಈ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂವಹನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚರ್ಚೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಅದನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ, ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ-ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಪದದ ಮೂಲಕ ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪರಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಪರಿಚಯ-ಪ್ರೇರಣೆ

ನಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಪಾಠವು ಎ.ಎಸ್.ನ ಕಥೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿತ್ತು. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿ". ಕೆಲಸದ ಹಿಂದಿನ ಚರ್ಚೆಯಿಂದ ನಮ್ಮ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಜೂಜಿನ ಕಾರ್ಡ್ ಆಟವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾದರಿ ಎಂದು ಏಕೆ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಇಬ್ಬರು ಎದುರಾಳಿಗಳ ಹೋರಾಟ: ಕಾರ್ಡ್ ಆಟದಲ್ಲಿ ಇದು ಪಂಟರ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕರ್, ಆದರೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟ, ಅವಕಾಶ, ಕೆಲವು ಅಪರಿಚಿತ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಆಟಗಾರನು ಎದುರಾಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯಿಲ್ಲದೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪಂಟರ್ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಧಿಯ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಕಲಿ ಆಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ. ಅದೃಷ್ಟದ ಆಲೋಚನೆ, ಅವಕಾಶ, ಅದೃಷ್ಟ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪರ್ಕ, ಗೆಲುವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.)

ಪಾಠದ ವಿಷಯ. "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಅವನ ನೈತಿಕತೆಯು ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ" (ಪ್ರಾಚೀನ ಗಾದೆ) (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಥೆ "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಷಯ).

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಳ್ಳುವುದು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಚರ್ಚೆಯ ಪಾಠದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಸಣ್ಣ ಚರ್ಚೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ: "ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವು ಏನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ?"

ಸಮಸ್ಯೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಆ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ ಅದು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ("ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ", "ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ", "ಜೀವನ"). ಊಹೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ.

ಕಲ್ಪನೆ

ಊಹೆ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅದು ಏನನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿಟ್ಟಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಸಲಹೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಊಹೆಗಳ ದೃಢೀಕರಣ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಣೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಂದಿಟ್ಟಿರುವ ಊಹೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ದೃಢೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ನೋಡಿ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ

ಗುಂಪುಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು; ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾತ್ರ

ಹರ್ಮನ್‌ನ ಸ್ವಭಾವವು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ; ವಿವೇಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅವನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಗುರಿಯಾಗಿ ಪುಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ (“... ಹಣ - ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವನ ಆತ್ಮವು ಹಸಿದಿದೆ), “ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆ” (“ಆಸಕ್ತಿ ಮುಟ್ಟಲಿಲ್ಲ, ಬದುಕಿದೆ ಸಂಬಳ, ಸ್ವತಃ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ”); ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, "ಬಲವಾದ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು ಮತ್ತು ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಕಲ್ಪನೆ" ಸಹ ಅವನ ಸ್ವಭಾವದ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ ("ಅವನು ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಆಟಗಾರ"), ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವನು ಕಾರ್ಡ್ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕುಳಿತು ಆಟವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಎರಡು ಅಸ್ಥಿರ ಗೀಳುಗಳು ಅವನನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡವು: ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ಕಾರ್ಡುಗಳ ರಹಸ್ಯ.

ಹರ್ಮನ್ ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನದಿಂದ ಸಾಧಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಟಾಮ್ಸ್ಕಿ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ: "ಅವನು ನೆಪೋಲಿಯನ್ನ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಮತ್ತು ಮೆಫಿಸ್ಟೋಫಿಲಿಸ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ." ಮೂರು ಕಾರ್ಡುಗಳ ರಹಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಕಲಿತ ನಂತರ, ಅವನು ಕೌಂಟೆಸ್ನಿಂದ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನದಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಲಿಜಾವೆಟಾ ಇವನೊವ್ನಾಳನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಅವಳ ಸಾವಿಗೆ ಕಾರಣನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಶವಸಂಸ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಹೋದರೂ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ ಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಹರ್ಮನ್ "ಸತ್ತ ಮುದುಕಿ ತನ್ನ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಬಹುದೆಂದು" ಭಯಪಡುತ್ತಾನೆ.

ಹರ್ಮನ್ ಕಾರ್ಡ್ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ: "ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಮೂರು, ಏಳು, ಏಸ್" ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವನಿಗೆ ಗೆಲುವನ್ನು ತರಬೇಕು. ಆದರೆ ಕೊನೆಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಭಾಗವು ಅವನನ್ನು ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸಿತು - ಮತ್ತು ಅವನು "ತಿರುಗಿದನು."

ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆ

ಹರ್ಮನ್‌ನ ಜೀವನದ ಗುರಿ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ನಾಯಕನು ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅವನು "ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆ" ಅಥವಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಗೆಲುವಿನಿಂದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಅವನು ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಆಟ. ಕೌಂಟೆಸ್ ಹರ್ಮನ್‌ಗೆ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದಾಗ, ಅವಳು ಮತ್ತೆ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆಯ ಮೊದಲು ಇಡುತ್ತಾಳೆ: ಅವನು ಲಿಸಾಳನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗಬೇಕು, ಅವನು ದಿನಕ್ಕೆ ಒಮ್ಮೆ ಮೂರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಾಜಿ ಕಟ್ಟಬೇಕು, ಗೆದ್ದ ನಂತರ ಅವನು ಮತ್ತೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡಬಾರದು, ಅಂದರೆ ಅವನ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಜಯಿಸಬೇಕು. . ಹರ್ಮನ್ ಮತ್ತೆ ತನ್ನ ಪರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ಕೌಂಟೆಸ್ನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಹೋಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನ ಗೆಲುವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

ಹರ್ಮನ್ ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಇಸ್ಪೀಟೆಲೆಗಳಂತೆ ಜನರನ್ನು ತನ್ನ ಜೀವನದಿಂದ ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಕೆಟ್ಟ ಭಾಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನ ಹುಚ್ಚುತನವು ಅವನ ಆಯ್ಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಅದು ಅವನ ಅನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ

ಅದೃಷ್ಟವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರದ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಆಗಿದೆ. ಅವಕಾಶವು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಅವಕಾಶವು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹರ್ಮನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಅಪಘಾತಗಳಿವೆ: ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅವನು ಮೂರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅವನು ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅವನು ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿಯನ್ನು ಪಡೆದಂತೆ. ಅದೃಷ್ಟವು ನಾಯಕನನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಅಪಘಾತಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯ ಅವಕಾಶ (ಏಸ್ ಬದಲಿಗೆ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್ ರಾಣಿ) ಒಂದು ಮಾದರಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ.

ಪಾತ್ರ, ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ?ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ.

ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅವಕಾಶವು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ?

ಅವಕಾಶವು ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಸಂಯೋಜನೆ

ಕಾರ್ಡ್ ಆಟ - ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾದರಿಯಾಗಿ. ಇಬ್ಬರು ಎದುರಾಳಿಗಳ ಹೋರಾಟ: ಪಂಟರ್-ಬ್ಯಾಂಕರ್, ಮ್ಯಾನ್-ಕೇಸ್.

ಕಥಾವಸ್ತು

ಜೀವನ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚವು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಧಾವಿಸುವುದು, ಅವಕಾಶವು ಅದನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಪಂಚವು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿಯಮಗಳ ಮೂಲಕ ಬದುಕುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತದೆ. ಹರ್ಮನ್ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹುಚ್ಚನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ ಆಟವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ; ಪ್ರಕರಣವು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನ

"ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವು ಏನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ?

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವು ಅವನ ಸ್ವಭಾವ, ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆ, ಅದೃಷ್ಟದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ. "ಜೀವನಶೈಲಿ" "ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವರ್ಧಿಸಲು ಅಥವಾ ನಿಗ್ರಹಿಸಲು" ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವಕಾಶವು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ "ವಿಧಿ", "ಅವಕಾಶ" ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವೇನು?

ಚರ್ಚೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

ಮನೆಕೆಲಸ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪೌರುಷಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮ್ಮತಿಸಿ ಅಥವಾ ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿ.

“ಅವಕಾಶಕ್ಕಿಂತ ವಿಧಿ ಅನಿವಾರ್ಯ. ಅದೃಷ್ಟವು ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿದೆ ... "ಅಕುಟಗಾವಾ ರ್ಯುನೊಸುಕೆ
“ವಿಧಿ ಅಪಘಾತವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಷಯ; ಇದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ" W. ಬ್ರಯಾನ್
"ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯವು ಅವನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ"ಕಾರ್ನೆಲಿಯಸ್ ನೆಪೋಸ್.
"ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವು ಒಂದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಹೆಸರುಗಳು"ನೋವಾಲಿಸ್
"ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಅಸಂತೋಷವು ವಿಧಿಯ ಮೇಲೆ ಅವನ ಕೋಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ"ಎಫ್. ಲಾ ರೋಚೆಫೌಕಾಲ್ಡ್
“ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲವೂ ವಿಧಿಯಿಂದ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಏನೋ ಇದೆ.ಕಾರ್ನೆಡ್ಸ್.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಸಂಪಾದಕರ ಆಯ್ಕೆ