ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಆರ್ಟ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ (mhc). ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಆರ್ಟ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ (MHC) MHC ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲಾ ಹಂತ

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ (MHC)

ಶಾಲೆಗಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಹಂತಗಳಿಗಾಗಿ

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ 2017/2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ (ವಿಶ್ವ ಕಲಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿ)

ಮಾಸ್ಕೋ, 2017

ವಿಷಯ

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ವಿಷಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ವಿವರಣೆ

(ವಿಶ್ವ ಕಲಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿ)

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲಾ ಹಂತವು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಚಳುವಳಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಅವರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟ,

ಪ್ರಮುಖ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ, ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥ) ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ವಿಷಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು;

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಚಳುವಳಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು,

ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲಾ ಹಂತದ ಗುರಿಗಳು- ವಿಶ್ವ ಕಲೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜ್ಞಾನದ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ, ಅದರ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು, ಜಗತ್ತು, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಸೃಜನಶೀಲ ಉಪಕ್ರಮಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು (ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಪಾಂತರ); ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.

ವಿಶ್ವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನ ಶಾಲಾ ಹಂತದ ಸಂಘಟನೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಹಂತವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಆಡಳಿತ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕಗಳು (ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು,

ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು

ಶಾಲಾ ಹಂತವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಸ್ಥಳಗಳು. ಕಾರ್ಯಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ - ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನೇರವಾಗಿ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಈ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಸ್ಮಾರಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು "ಕಲೆ" ಎಂಬ ಸಮಗ್ರ ಕೋರ್ಸ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ಕಲಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಐಚ್ಛಿಕ ಮತ್ತು ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಇತರ ಐಚ್ಛಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ವಿಶ್ವ ಧರ್ಮಗಳ ಇತಿಹಾಸ", ORCSE ಮತ್ತು ಅಂತಹುದೇ ವಿಭಾಗಗಳು. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅನುಮೋದಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಇದು ಆಳವಾದ ಮಟ್ಟದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಸ್ತು, ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ

ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಷರತ್ತು 2.28 ರ ಪ್ರಕಾರ, ಕೇಂದ್ರ ವಿಷಯ-ವಿಧಾನ ಆಯೋಗವು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ತತ್ವಗಳು, ಅವುಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲಾ ಹಂತಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಇನ್ ಆರ್ಟ್ (MHC) ಅನ್ನು "ಕಲೆ" ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಅನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಕೆಲಸದ ಭಾಷೆ ರಷ್ಯನ್ ಆಗಿದೆ.

ಕಲೆಯ ಭಾಗ 2 ರ ಪ್ರಕಾರ. 77 ФЗ №273 ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಶುಲ್ಕದ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಮಾನ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಸಂಘಟಕರು, ಸಂಘಟನಾ ಸಮಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವೀಕ್ಷಕರಾಗಿ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ನಾಗರಿಕರು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಾಜರಾಗಲು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಶಾಲಾ ಹಂತದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು, ಸಂಘಟಕರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸೂಚನೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವಧಿ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಳ, ಮೇಲ್ಮನವಿ ಸಲ್ಲಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿ), ಶಾಲಾ ಹಂತ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು 10 ಕೆಲಸದ ದಿನಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ, ಅವರು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಲಿಖಿತವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮತ್ತು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲಾ ಹಂತದ ಸಂಘಟಕನಿಗೆ ತನ್ನ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಜಾಲ "ಇಂಟರ್ನೆಟ್" ಸೇರಿದಂತೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್, ಕೇಂದ್ರ ವಿಷಯ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಯೋಗದ ವೇದಿಕೆಯ ಸಂಘಟಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಶಾಲಾ ಹಂತದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು;

ಸಂಘಟಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು;

ಸಂಘಟಕರು ಒದಗಿಸಿದ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಶಾಲೆಯ ಹಂತದ ಅಂತಿಮ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು, ಸಂವಹನ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅರ್ಹತೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಕಾರ್ಯಗಳ ಬ್ಲಾಕ್;

ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಾಪಿತ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅನುಮೋದಿತ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅಥವಾ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದರೆ, ಸಂಘಟಕರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯು ಸಹಿ ಮಾಡಿದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕುವಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪದ ಮೇಲೆ ಕಾಯ್ದೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಂದ ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವರನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಂಘಟಕರ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಮತ್ತು ಅಳಿಸಿದವನು.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟವರಿಗೆ ನಂತರದ ಸುತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಸ್ಥಾಪಿತ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿಗದಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ಮನವಿ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಮನವಿಯ ಪರಿಗಣನೆಯು ಅದನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಮೇಲ್ಮನವಿಯ ಪರಿಗಣನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಮೇಲ್ಮನವಿಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ನೀಡಲಾದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಮಾರ್ಕ್ನ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಪುಗಾರರು

ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕೆಲಸದ ಪರಿಶೀಲನೆಗಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿತ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ;

ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ;

ತಮ್ಮ ಸಾಬೀತಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ;

ವೇದಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ;

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮನವಿಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ, ವೀಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ನಡೆಸುವುದು;

ವೇದಿಕೆಯ ಸಂಘಟಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕೋಟಾಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ;

ಅನುಮೋದನೆಗಾಗಿ ಸಂಘಟಕರಿಗೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ;

ವೇದಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವರದಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಕರಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಕಲಾಕೃತಿಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಚಿತ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ, ಗುರುತಿಸುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎರಡನ್ನೂ ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಹಿಡಿದು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ... ಪ್ರಾರಂಭಿಸು

ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್‌ನ ಮುಂದಿನ ಪುರಸಭೆಯ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಎರಡನೆಯದು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳುಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ನಂತರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶಾಲ ವಲಯಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿರುವವರೆಗೆ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಕುಗಳು.

Zಮೊದಲ ವಿಧದ ಅದನಿಯಾ ಪ್ರಾದೇಶಿಕಹಂತವು ವಿಶೇಷ ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೆಲಸದ ಕಡಿಮೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ವಿಧದ ನಿಯೋಜನೆಗಳು ಅಂತಿಮಹಂತಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯದ ವಿಶೇಷ ಸುಧಾರಿತ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಅಥವಾ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ತಿಳಿಸುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ

ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ವಿವರಣೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೋಸ್ಟರ್ ಅಥವಾ ಬುಕ್ಲೆಟ್ಗಾಗಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು).

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ, ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಎರಡೂ ಕೃತಿಗಳು ಅಥವಾ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು ಅಥವಾ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಆಡಿಯೊ ಅಥವಾ ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಪುರಸಭೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಎರಡನೇ ಹಂತದ ತೊಂದರೆ)

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

ಸ್ವಲ್ಪ ತಿಳಿದಿರುವ ಕೆಲಸ, ಅದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಣಲಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ (ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮೂರನೇ ಹಂತ), ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಗಳ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಒಂದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ (ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತ), ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪದಿಂದ ಕಾರ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು.

ಮೂರನೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ವಸ್ತುವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಸರಣಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ತರ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. . ಈ ಪ್ರಕಾರದ ನಿಯೋಜನೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ... ಪುರಸಭೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಅದರ ತುಣುಕಿನಿಂದ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪದಿಂದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಇದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ

ಮೂರನೆಯ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಒಂದು ರೂಪಾಂತರವೆಂದರೆ ಕಲಾವಿದನ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ತುಣುಕುಗಳಿಂದ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿರುವವರೆಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು.

ಮೂರನೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳುಕಡಿಮೆ-ತಿಳಿದಿರುವ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವಲ್ಲದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೃತಿಗಳ ಕಡಿಮೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕಲಾವಿದನ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೈಬರಹದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ವಿನಂತಿ.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಹಂತಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹಲವಾರು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು: ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಸರಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು; ಕೃತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪ. ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಿಂತ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅಥವಾ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿ, ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕರ ಪರಿಸರ, ಅದರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಿ. ಉತ್ತರದ ಈ ರೀತಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಕಗಳಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಬೇಕು.

ನಾಲ್ಕನೇ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಗುರಿಯಾಗಿಸಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಸರಣಿಯಿಂದ ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ತರ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ ಸರಣಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಅಥವಾ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಣಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಕಲೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷ ಪದಗಳು.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ತರ್ಕವನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಮೂಲವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಬಹುದು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯದ ವಿಧಾನದ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಷರತ್ತು ಒದಗಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪುರಸಭೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪದಿಂದ ಕಾರ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು.

ನಾಲ್ಕನೆಯ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಅಥವಾ ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿಷಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸರಣಿಯ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವಾಗ ವಿಶೇಷ ಪರಿಭಾಷೆಯ ಸ್ವಾಧೀನ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ರೂಪವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉಚಿತ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು ಒಂದು ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವಾಗ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ.

ನಾಲ್ಕನೇ ಪ್ರಕಾರದ ಕಾರ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ ಅಥವಾ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿಷಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಿತ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. .

ಪುರಸಭೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಅದೇ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪದಿಂದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಠ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಶಿಲ್ಪದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಅದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸ್ಥಳ, ಪರಿಮಾಣ, ವಸ್ತು, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಡಿ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆನಾನು ಆಗಬಹುದು ವಿನ್ಯಾಸ, ಪ್ರಮಾಣ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ, ಚಲನೆ, ಭಂಗಿ, ಗೆಸ್ಚರ್.

ಐದನೇ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಗುರಿಯಾಗಿಸಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹುಡುಕುವ, ರಚನೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು MHC ಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿದೆ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹುಡುಕಾಟ ತಂತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಂತಹ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ MHC ನಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಲಭ್ಯತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು .

ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಈ ರೀತಿಯ ನಿಯೋಜನೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಮೂರನೇ ಹಂತದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಥವಾ ಲೈಬ್ರರಿ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಮೊದಲ ಭಾಗ (ಮುಂಬರುವ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೀವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲು) ವಿಷಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು (ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು) ಮಾಹಿತಿ ವಸ್ತುಗಳ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ (ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ ಲೇಖನಗಳು, ನಿಘಂಟು ನಮೂದುಗಳು, ಆಡಿಯೊ ಫೈಲ್‌ಗಳು), ಹಾಗೆಯೇ ಹುಡುಕಾಟದ ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ ( ಅಂದರೆ, ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವರದಿಯನ್ನು ನೀಡಿ).

ಐದನೇ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪುಸ್ತಕಗಳು ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವ ಮೊದಲು ಅವರು ಏನನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ನಿಯೋಜನೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ನೀಲಿ ಅಥವಾ ನೇರಳೆ ಶಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಿದ ಹಾಳೆ, ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿದ ನಂತರ ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಯ್ದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಂದ ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಕಪ್ಪು ಶಾಯಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ನಂತರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಹ ಇರುತ್ತವೆ.

ಪುರಸಭೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಸಲ್ಲಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಬಹುಶಃ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾರ್ಯವು ಉದ್ದೇಶಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಬಹುದು (ಪ್ರಕಾರದಿಂದ, ಲೇಖಕರಿಂದ, ಶೈಲಿಯಿಂದ, ಯುಗದಿಂದ, ಇತ್ಯಾದಿ.).

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಲಾಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಫಲಕಗಳಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುವ, ಪೋಸ್ಟರ್‌ನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ, ಅಪ್ರತಿಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪದಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಪೋಸ್ಟರ್ ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುವುದು.

ನಿಯೋಜನೆಯು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾಲಾನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಕ್ರಮಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.

ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಈ ರೀತಿಯ ನಿಯೋಜನೆಯು ಎರಡನೇ ಸುತ್ತಿನ ವಿವರವಾದ ಸೃಜನಶೀಲ ನಿಯೋಜನೆಯಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಲು 3 ಗಂಟೆ 55 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ಪ್ರಕಾರದ 2 ಕಾರ್ಯಗಳು, ಮೂರನೇ ಪ್ರಕಾರದ 1 ಕಾರ್ಯ,

ನಾಲ್ಕನೇ ವಿಧದ 2 ಕಾರ್ಯಗಳು, ಐದನೇ ಪ್ರಕಾರದ 1 ಕಾರ್ಯ.

ತರಗತಿಯ ಪ್ರವಾಸದ ಒಟ್ಟು 8 ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಎರಡನೇ ಸುತ್ತಿನ ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲಾ ಹಂತವು 2017 ರ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ವರ್ಷದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, 2017 ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ವರ್ಷವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಈ ದೇಶಗಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು.

2017 ರ ಹಿಡುವಳಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರೀಕ್‌ನ ಅಡ್ಡ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲಾ ಹಂತದ ಎರಡನೇ ಸುತ್ತನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಉಪಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಚಾರಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿ ನಡೆಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ಶೈಲೀಕೃತ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಜೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಇತಿಹಾಸದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, MHC, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪುರಸಭೆಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಅಂತಹ ಸಂಘಟನೆಯು ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಆಟದಿಂದ ನಿರ್ಗಮನದಿಂದ ಬದಲಿ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ, ಆಲೋಚನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಎರಡನೇ ಸುತ್ತಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸುವಾಗ, ಯಶಸ್ವಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಆಡಳಿತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಉಪಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರದ ಶುದ್ಧತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನ ಎರಡನೇ ಸುತ್ತಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರಮಾಣದ ಸಂಘಟಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಶಾಲೆ, ಅಥವಾ ಅಂಗಳ, ಅಥವಾ ಬೀದಿ, ಅಥವಾ ಜಿಲ್ಲೆ, ಅಥವಾ ಸಾರಿಗೆ) ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಗಮನಾರ್ಹ ದಿನಾಂಕಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ 2017-

2018, ರಷ್ಯಾದ (ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ವಿಶ್ವ) ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮಹತ್ವದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಯೋಮಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಯವು ಒಂದರಿಂದ ಎರಡು ವಾರಗಳು. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲಾ ಹಂತದ ಸಂಘಟನಾ ಸಮಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಅವಧಿ, ತಯಾರಿಕೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಪುರಸಭೆಯ ವಿಷಯ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಯೋಗವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಗಳು

7-8, 6-7 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವರ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಸಮಾನಾಂತರಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. 7-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಸೈನ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಸಮಯವು 2.5 - 3 ಖಗೋಳ ಗಂಟೆಗಳು. ಅವರ ಪ್ರಕಾರದಿಂದ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಇತರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಆದರೆ 7-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟನಾ ಸಮಿತಿಯು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀಡಲಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಪುರಸಭೆಯ ವಿಷಯ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಯೋಗವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕೀಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯವು ಲೇಖಕರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ಅಥವಾ ಕೃತಿಯ ನಿಖರವಾದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಲೇಖಕರ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಉಪನಾಮವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಇಲ್ಯಾ ರೆಪಿನ್ " (2 ಅಂಕಗಳು), ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಉಪನಾಮ: " ಇಲ್ಯಾ ಎಫಿಮೊವಿಚ್ ರೆಪಿನ್ "(4 ಅಂಕಗಳು) ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಮೊದಲಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಉಪನಾಮ:" I.E. ರೆಪಿನ್ "(3 ಅಂಕಗಳು).

ಕಾರ್ಯವು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೆ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ), ಉದ್ಧರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾಮಕರಣ ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ರೂಪಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಸಮಸ್ಯೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಆಳ ಮತ್ತು ಅಗಲ: ಪಠ್ಯೇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರದ ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೀಯ ವಿಸ್ತರಣೆ;

ವಿಷಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಕಲ್ಪನೆ (ಉದ್ದೇಶಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಸಮರ್ಥನೀಯ ಮೂಲ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು);

ವಿಶೇಷ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಕಲಾಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅದರ ರಚನೆಯ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ನಿರ್ದೇಶನ ಅಥವಾ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಾಲಾನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ);

ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸ್ಥಿರತೆ;

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾದ ಸ್ಥಾನದ ವಾದ: ಸತ್ಯಗಳು, ಹೆಸರುಗಳು, ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ತರುವುದು;

ಕಲಾಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಶಬ್ದಕೋಶ, ಶೈಲಿಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ);

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಾಕ್ಷರತೆ: ಒರಟು ಭಾಷಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ, ವ್ಯಾಕರಣ, ಶೈಲಿ, ಕಾಗುಣಿತ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪದಗಳು, ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು

ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳು, ಅವರ ಲೇಖಕರ ಹೆಸರುಗಳು), ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷಗಳು;

ವಾಸ್ತವಿಕ ದೋಷಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಸಮಯ

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲಾ ಹಂತದ ಮೊದಲ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಲಿಖಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಸಂಘಟನಾ ಸಮಿತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಅವಧಿಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಸಮಯ 15 ನಿಮಿಷಗಳು).

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲಾ ಹಂತದ ಎರಡನೇ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಾಲಾ ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮಾದರಿಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗಳು).

ಮೊದಲ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. (ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಟಿಲ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು).

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಲೇಖಕರ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳ ಜ್ಞಾನ, ವಿವರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಿನಿಮಾಟೋಗ್ರಫಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಹೆಸರುಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಎರಡನೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ತುಣುಕನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ತುಣುಕನ್ನು ಅದರ ತುಣುಕಿನಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಈ ತುಣುಕನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಅದರ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಇದೆ.

ಕೆಲಸದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ 5-6 ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳು, ಕೆಲಸದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯದ ರೂಪಾಂತರ.

ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ 5-6 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ವಿವರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ಕೃತಿಯು ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರನ್ನು ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಬಣ್ಣ, ವಿವರಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೆಲಸದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂರನೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಹಲವಾರು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು 2 ಮತ್ತು 4 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಗಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ.

ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್, ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್, ಪುಷ್ಕಿನ್, ಥಂಬೆಲಿನಾ, ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್, ಮಾರ್ಷಕ್, ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್, ಗೆರ್ಡಾ, ಚೆಕೊವ್, ಅಲಿಯೋಶಾ ಪೊಪೊವಿಚ್, ಅಫ್ರೋಡೈಟ್, ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್, ಡೊಬ್ರಿನ್ಯಾ ನಿಕಿಟಿಚ್, ಆಂಡರ್ಸನ್.

ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೋಷ್ಟಕ 1.

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿವಿಧ ಅವಧಿಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾದ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಕ್ಕೂ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ನಿಖರತೆಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ನಿಖರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿಗಾಗಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬರಹಗಾರರು - 2 ಅಂಕಗಳು, ರಷ್ಯನ್ (ವಿದೇಶಿ) ಬರಹಗಾರರು - 4 ಅಂಕಗಳು.

ನಾಲ್ಕನೇ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯ

ಪದಗಳ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ದಾಟಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.

ಮೊಜಾರ್ಟ್, ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಪುಷ್ಕಿನ್, ಗ್ಲಿಂಕಾ,

ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಪಿಯಾನೋ, ಜಲವರ್ಣ, ಪ್ಯಾಲೆಟ್,

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಕಲೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣದ ತತ್ವವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊರಗಿಡಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಕ್ಕೂ ಮತ್ತು ಅದರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ನಿಖರತೆಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಐದನೇ ವಿಧದ ಕಾರ್ಯ

ಶಾಲೆಯು ವಿಜಯ ದಿನದಂದು ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಸಂಜೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅದಕ್ಕೊಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮಾಡಿ. ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಗ್ರಂಥಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಿಸಬಹುದಾದ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು, ಸಂಘಟಕರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಂತೆ, ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ವಿಷಯವಾಗಿ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. (ಎರಡನೇ ಸುತ್ತನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ).

ಮೊದಲ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

9 ನೇ ತರಗತಿಗೆ

ಎರಡನೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

9 ನೇ ತರಗತಿಗೆ

ಎರಡನೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆ 1. ಗ್ರೇಡ್ 9.

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

1. ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರೆ, ಅದರ ಹೆಸರು, ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

2. ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕನಿಷ್ಠ 15 ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

3. ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ. ಗುಂಪಿನ ತತ್ವವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

4. ಒಂದೇ ಲೇಖಕರ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಎರಡನೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆ 2. ಗ್ರೇಡ್ 9.

ಕಾರ್ಯವು ಸಂಗೀತ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ-ಅರಿವಿನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ, ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪ್ರಕಾರ.

ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು.

ನಿಯೋಜನೆಯು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಘಟಕವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಕಾರ್ಯವು ಸಂಗೀತ ಫೈಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಆಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಯಗಳ ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಇರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿಚಲಿತರಾಗದೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ಮತ್ತಷ್ಟು ಚಲಿಸಬಹುದು.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು 5 ಸಂಗೀತ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಚಿಕೆಗಳ ಸೂಚಕ ಪಟ್ಟಿ:

1. ಪಿ.ಐ. "ದಿ ನಟ್ಕ್ರಾಕರ್" ಬ್ಯಾಲೆನಿಂದ ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ದಿ ಫ್ಲವರ್ಸ್"

2. ಒಪೆರಾದಿಂದ ರುಸ್ಲಾನ್‌ನ ಏರಿಯಾ M.I. ಗ್ಲಿಂಕಾ "ರುಸ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ" (ತುಣುಕು).

3. "ನಾನು ಅದ್ಭುತ ಕ್ಷಣವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ" M.I. ಗ್ಲಿಂಕಾ, ಪದಗಳು ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ (ತುಣುಕು).

4. ವಿ.ಎ. ಮೊಜಾರ್ಟ್, "ರೊಂಡೋ ಇನ್ ದಿ ಟರ್ಕಿಶ್ ಶೈಲಿ" (ಸೊನಾಟಾ ಸಂಖ್ಯೆ 11 ಎ-ದುರ್, ತುಣುಕು).

5. ಇ. ಲಾಯ್ಡ್ ವೆಬ್ಬರ್ ಅವರಿಂದ "ಕ್ಯಾಟ್ಸ್" (ಮೆಮೊರಿ - ತುಣುಕು).

6. ಎಲ್.ವಿ. ಬೀಥೋವನ್, ಸಿಂಫನಿ ಸಂಖ್ಯೆ. 5, ​​4-ತುಂಡು ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ

ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್ (ವಿಶ್ವ ಕಲಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿ)

ಗ್ರೇಡ್ 9

ಶಾಲಾ ಹಂತ.ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2014

(70 ಅಂಕಗಳು)

ನೀಲಿ, ಕಂದು, ಕಪ್ಪು, ಕೆಂಪು ಭಾವಚಿತ್ರ, ಭೂದೃಶ್ಯ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಮೊಸಾಯಿಕ್, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಬಣ್ಣದ ಗಾಜಿನ ಬ್ಯಾಲೆಟ್, ಒಪೆರಾ, ರಂಗಮಂದಿರ, ವೇದಿಕೆ F. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ, A. ಬ್ಲಾಕ್, L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, I. ತುರ್ಗೆನೆವ್

A2ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಕಲಾ ವಿಮರ್ಶೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಬೇಕು. ಜಾಗಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (5 ಅಂಕಗಳು)

Gra__iti - ಶಾಸನಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಗೀಚಿದ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲೀವಿಂಗ್ - Uv__rt__ra ಬಣ್ಣದ ತೆಳುವಾದ ಪಾರದರ್ಶಕ ಅಥವಾ ಅರೆಪಾರದರ್ಶಕ ಪದರಗಳು - ಒಪೆರಾ, ಬ್ಯಾಲೆಗೆ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಪರಿಚಯ. M_tafor - ಎರಡಕ್ಕೂ ಹೋಲುವ ಚಿಹ್ನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. P__tritism - ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ.

ಹರ್ಮಿಟೇಜ್ ಎಲ್ಲಿದೆ?

B2 1924 ರಲ್ಲಿ, ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಚಲನಚಿತ್ರ ಕಾಳಜಿ - ಮಾಸ್ಫಿಲ್ಮ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಹೆಸರಿನ ಮುಂದೆ ಅವರು ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರದ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: (15 ಅಂಕಗಳು)ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಗಿಯೊರ್ಗಿ _____________________________________________ Bondarchuk ಸೆರ್ಗೆ Fedorovich ________________________________________________ Bondarchuk ಫೆಡರ್ ಎಸ್ _________________________________________________ ಗೈಡಾಯ್ ಲಿಯೊನಿಡ್ Iovich _______________________________________________________ ಗೆರಾಸಿಮೊವ್ ಸೆರ್ಗೆ Apollinarevich ____________________________________________ Govorukhin Stanislav _______________________________________________ Danelia ಗಿಯೊರ್ಗಿ _________________________________________________ Zakharov, ಮಾರ್ಕ್ A. ___________________________________________________ Menshov ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ವಿ _____________________________________________ Mikhalkov ನಿಕಿತಾ Sergeyevich __________________________________________________ Pyrev ಇವಾನ್ __________________________________________________ Ryazanov Eldar ________________________________________________ ತಾರ್ಕೊವಿಸ್ಕಿ, ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಆರ್ಸೆನೆವಿಚ್ ____________________________________________________________________________________________________________ ಶಖ್ನಜರೋವ್ ಕರೆನ್ ಜಾರ್ಜಿವಿ ಗಂ ________________________________________________

"ದಿ ಡೈಮಂಡ್ ಹ್ಯಾಂಡ್", "ಅಫೊನ್ಯಾ", "ಚೀರ್ಫುಲ್ ಗೈಸ್", "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ", ಒಂಬತ್ತನೇ ಕಂಪನಿ, "ಸಭೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ", "ಮಾಸ್ಕೋ ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ", "ಆಂಡ್ರೆ ರುಬ್ಲೆವ್", "ಕೊರಿಯರ್" ", "ಹುಸಾರ್ ಬಲ್ಲಾಡ್ "," ಪ್ರೀತಿಯ ಫಾರ್ಮುಲಾ "," ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತರ ನಡುವೆ, ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತರು "," ಕ್ವಯಟ್ ಡಾನ್ "," ಹಂದಿ ಮತ್ತು ಕುರುಬ ". ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಹೆಸರನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ . ಭಾಗ ಬಿ

IN 1ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕರಕುಶಲತೆ ಇದೆ? (10 ಅಂಕಗಳು)

IN 2ಎ. ಇವನೊವ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ 15 ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ "ಜನರಿಗೆ ಕ್ರಿಸ್ತನ ಗೋಚರತೆ" (15 ಅಂಕಗಳು)

ಭಾಗ ಡಿಅದರ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಎಪಿಗ್ರಾಫ್ ಆಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ: (10 ಅಂಕಗಳು)

ಉತ್ತರಗಳು.A1ನೀಲಿ, ಕಂದು , ಕಪ್ಪು, ಕೆಂಪು (ವರ್ಣರಹಿತ ಬಣ್ಣ, ಇತರರು - ವರ್ಣೀಯ ಬಣ್ಣಗಳು) ಭಾವಚಿತ್ರ, ಭೂದೃಶ್ಯ , ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ (ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರ, ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳು) ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಮೊಸಾಯಿಕ್, ಶಿಲ್ಪ, ಬಣ್ಣದ ಗಾಜಿನ ಕಿಟಕಿ (ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಕಲೆ, ಉಳಿದವು ಸಮತಟ್ಟಾಗಿದೆ) ಬ್ಯಾಲೆ, ಒಪೆರಾ, ರಂಗಮಂದಿರ, ಹಂತ(ಚೇಂಬರ್ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರ, ಉಳಿದವು ಸ್ಮಾರಕ) F. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ , A. ಬ್ಲಾಕ್, L. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್, I. ತುರ್ಗೆನೆವ್ (ರಷ್ಯಾದ ಕವಿ, ಇತರ ರಷ್ಯನ್ ಬರಹಗಾರರು)

A2ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಕಲಾ ವಿಮರ್ಶೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಬೇಕು. ಅಂತರಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಎಫ್ಎಫ್ iti - ಶಾಸನಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಗೀಚಿದ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ssಬ್ಲಾಟಿಂಗ್ - ತೆಳುವಾದ ಪಾರದರ್ಶಕ ಅಥವಾ ಅರೆಪಾರದರ್ಶಕ ಬಣ್ಣದ ಪದರಗಳು ಇ rt ಎನ್.ಎಸ್ರಾ - ಒಪೆರಾಗೆ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಪರಿಚಯ, ಬ್ಯಾಲೆ.ಎಂ ಇತಪೋರಾ - ಎರಡಕ್ಕೂ ಹೋಲುವ ಚಿಹ್ನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ಎಮೂರು ಓ tism - ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ. ಭಾಗ ಬಿB1ಈ ವರ್ಷ ವಿಶ್ವದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಕಲೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಹರ್ಮಿಟೇಜ್‌ನ 250 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. 1) ಹರ್ಮಿಟೇಜ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಎ) ಮಾಸ್ಕೋ, ರಷ್ಯಾ ಬಿ) ಪ್ಯಾರಿಸ್, ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಸಿ) ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ 2) ಫ್ರೆಂಚ್ನಿಂದ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ "ಹರ್ಮಿಟೇಜ್" (ಎರ್ಮಿಟೇಜ್) ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು? ಬಿ) ಏಕಾಂತ ಸ್ಥಳಸಿ) ಬೆಲೆಬಾಳುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ 3) ಹರ್ಮಿಟೇಜ್ ಖಾಸಗಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಎ) ಸಾಮ್ರಾಜ್ಞಿ ಕ್ಯಾಥರೀನ್ II B) ಕಿಂಗ್ ಲೂಯಿಸ್ 14C) ಸಾಮ್ರಾಜ್ಞಿ ಎಲಿಜಬೆತ್ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ 4) ಹರ್ಮಿಟೇಜ್ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಎಷ್ಟು ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? A) 1B) 3 5 ರಂದು

5) ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 1 ಮಿಲಿಯನ್‌ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ನಗರದ ಯುರಲ್ಸ್‌ಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲಾಯಿತು.

ಎ) ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಬಿ) ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ಸಿ) ಪೆರ್ಮ್ 6) ಹರ್ಮಿಟೇಜ್ನ ಮುಖ್ಯ ಕಟ್ಟಡದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಯ ಹೆಸರೇನು - ವಿಂಟರ್ ಪ್ಯಾಲೇಸ್ ಎ) ಬಿ, ರಾಸ್ಟ್ರೆಲ್ಲಿ B) D. Quarenghi C) J. Vallen-Delamot 7) ಹರ್ಮಿಟೇಜ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಯಾವ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ? A) ಬರೊಕ್ ಬಿ) ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಸಿ) ರೊಕೊಕೊ 8) ಯಾವ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಹರ್ಮಿಟೇಜ್ ಅನ್ನು ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ತೆರೆಯಲಾಯಿತು? ಎ) 1764 ರಲ್ಲಿ ಬಿ) 1852 ರಲ್ಲಿಸಿ) 1917 ರಲ್ಲಿ 9) ಹರ್ಮಿಟೇಜ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹಾಲ್ ಇಲ್ಲ? ಎ) ಡಿಯೋನೈಸಸ್ ಹಾಲ್ ಬಿ) ಜಾರ್ಜಿವ್ಸ್ಕಿ ಹಾಲ್ ಸಿ) ಸಮಾರಂಭದ ಸಭಾಂಗಣ 10) ಹರ್ಮಿಟೇಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಇಲ್ಲ ಸಿ) ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ "ಮೊನಾಲಿಸಾ" B2 1924 ರಲ್ಲಿ, ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಚಲನಚಿತ್ರ ಕಾಳಜಿ - ಮಾಸ್ಫಿಲ್ಮ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಹೆಸರಿನ ಮುಂದೆ ಅವರು ರಚಿಸಿದ ಚಲನಚಿತ್ರದ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಜಾರ್ಜಿ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್, "ಮೆರ್ರಿ ಗೈಸ್", ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಫೆಡೋರೊವಿಚ್ ಬೊಂಡಾರ್ಚುಕ್ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ", ಫೆಡರ್ ಬೊಂಡಾರ್ಚುಕ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ "ದಿ ನೈನ್ತ್ ಕಂಪನಿ", ಗೈಡೈ ಲಿಯೊನಿಡ್ ಅಯೋವಿಚ್ "ದಿ ಡೈಮಂಡ್ ಆರ್ಮ್" ಗೆರಾಸಿಮೊವ್ ಸೆರ್ಗೆ ಅಪೊಲಿನಾರೆವಿಚ್"ಕ್ವೈಟ್ ಡಾನ್" ಗೊವೊರುಖಿನ್ ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ "ಸಭೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ", ಡೇನೆಲಿಯಾ ಜಾರ್ಜಿ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್, "ಅಫೊನ್ಯಾ" ಜಖರೋವ್ ಮಾರ್ಕ್ ಅನಾಟೊಲಿವಿಚ್ "ಪ್ರೀತಿಯ ಸೂತ್ರ" ಮೆನ್ಶೋವ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನೋವಿಚ್ "ಮಾಸ್ಕೋ ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ", ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ನಿಚ್ಕಿತಾ ಅಪರಿಚಿತರಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತರು ", ಪೈರಿವ್ ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್" ಹಂದಿ ಮತ್ತು ಕುರುಬ ". ರಿಯಾಜಾನೋವ್ ಎಲ್ಡರ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್" ಹುಸಾರ್ ಬಲ್ಲಾಡ್ ", ತರ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಸೆರ್ಗೆ ಆರ್ಸೆನಿವಿಚ್" ಆಂಡ್ರೆ ರುಬ್ಲೆವ್ "

B1 ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕರಕುಶಲತೆ ಇದೆ? ಖೋಖ್ಲೋಮಾ ಪೇಂಟಿಂಗ್, ವೊಲೊಗ್ಡಾ ಲೇಸ್, ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಆಟಿಕೆ, ಫಿಲಿಮೊನೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಆಟಿಕೆ, ಪಾಲೆಖ್ ಮೆರುಗೆಣ್ಣೆ ಚಿಕಣಿ, ಪೋಲ್ಖೋವ್-ಮೈದಾನ ಮತ್ತು ಸೆಮಿಯೊನೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಅಬಾಶೆವ್ಸ್ಕಯಾ ಆಟಿಕೆ, ಜೊಸ್ಟೊವೊ ಟ್ರೇಗಳು, ಕಾಸ್ಲಿ ಕಾಸ್ಟಿಂಗ್, ಗ್ಜೆಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಬಿ 2 ಎ. ಇವನೊವ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ 15 ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ "ಜನರಿಗೆ ಕ್ರಿಸ್ತನ ಗೋಚರತೆ" (ಪ್ರತಿ ಅವಧಿಗೆ 1 ಅಂಕ)

ಭಾಗ GV3 ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಅದರ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಎಪಿಗ್ರಾಫ್ ಆಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ: "ಮಾನವ ಅಪೂರ್ಣತೆಗೆ ಕಲೆಯು ಪ್ರಬಲವಾದ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ" ಥಿಯೋಡರ್ ಡ್ರೀಸರ್

ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡುವಾಗ, ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ವಿಷಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಬಳಕೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

-ನವೆಂಬರ್ 25 ರಂದು 15-00 ಗಂಟೆಗೆ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಜಿಲ್ಲಾ (ಪುರಸಭೆ) ವೇದಿಕೆ ನಡೆಯಲಿದೆ.ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಪುರಸ್ಕೃತರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ನವೀಕರಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವು ಹಂತಕ್ಕೆ 1-2 ದಿನಗಳ ಮೊದಲು ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ.ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ:

• ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಹಾಳೆ(ಅಥವಾ ಅದರ ಪ್ರತಿ) - ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ನೀಡಬೇಕು;
• ಕಪ್ಪು ಜೆಲ್ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಕ್ಯಾನ್ ಮಾಡಿದ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ;
• ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಶೂಗಳು

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ, ಅದರ ಶಾಲಾ ಹಂತವು ಅಕ್ಟೋಬರ್ 15 ರಿಂದ 21 ರವರೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ:

ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೃತಿಗಳ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಥಿಯೇಟರ್ ಮ್ಯಾಜಿಕ್: ಟ್ರಾವೆಲ್ ಇನ್ ಟೈಮ್" ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವರ್ಷದ ಥೀಮ್: "ಥಿಯೇಟರ್ ಆಫ್ ಎಎನ್ ಒಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ ನಿನ್ನೆ, ಬೂದು ದಿನಗಳು, ನಾಳೆ". ಥಿಯೇಟರ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ. ಎ.ಎ.ಬಖ್ರುಶಿನಾ.
ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಹಕಾರಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

- ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 15 ರಂದು, ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ "ಮ್ಯೂಸಿಯಮ್ಸ್. ಪಾರ್ಕ್ಸ್. ಎಸ್ಟೇಟ್" ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ತಂಡಗಳ ನೋಂದಣಿ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸುತ್ತು ಮಾರ್ಚ್ 2016 ರವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1 ರಿಂದ ಪಾರ್ಕ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಎಸ್ಟೇಟ್ಗಳು - ನವೆಂಬರ್ 1 ರಿಂದ. ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರವಾಸದ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು

ಕೃತಿಯ ಯಶಸ್ವಿ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ (ಏನಾದರೂ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮರೆತುಹೋದರೆ ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಬಾರದು: ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಸುಳಿವನ್ನು ಸಹ ಕಾಣಬಹುದು. ಕಾರ್ಯ, ಅಥವಾ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಶೂನ್ಯವಲ್ಲದ ಸ್ಕೋರ್ ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ). ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಯುಗದ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂಚನೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪದವಿಯ ಕಾಂಕ್ರೀಟೈಸೇಶನ್, ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿರಳವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಮುಖ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಾರ್ಥೆನಾನ್‌ನ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳು ಇಕ್ಟಿನ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲಿಕ್ರೇಟ್ಸ್, ಮತ್ತು ಲಾ ಜಿಯೊಕೊಂಡವನ್ನು ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ವಿನ್ಸಿ. ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಒಂದು ಯುಗದ 5-6 ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಕನಿಷ್ಠ 2-3 ಅನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನೀವು ಗರಿಷ್ಠ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ನೀವು ವಿಪರೀತಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಾರದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ದೂರದಿಂದಲೇ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಹಿಂಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅನೇಕ ಜನರು ಚಲನಚಿತ್ರದ ತುಣುಕಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಅದನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯ (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (link is external)) ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರವು ಈ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ನಿಖರವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಸಂಭವನೀಯತೆ ಹೆಚ್ಚು;) ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ-ನಿರ್ದೇಶಕ- (ನಿರ್ದೇಶಕ) ಅನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಅತಿರೇಕವಲ್ಲ. ಬಿಡುಗಡೆಯ ವರ್ಷ). ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಅಲ್ಲದೆ, ಈ ವರ್ಷದ ಸ್ಮರಣೀಯ ದಿನಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. 2016 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಸರ್ಫಡಮ್ ನಿರ್ಮೂಲನೆ, ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಯುದ್ಧ, ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯ 150 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವ (ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಚಲನಚಿತ್ರ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದು) ಮತ್ತು ಇತರ ಹಲವು ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು - ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಇದು ಸಹ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಲಿ!

1. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್. http://www.rosolymp.ru/

2. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನ ಹಂತಗಳು. http://vos.olimpiada.ru/

3. 2014-15 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಸ್ಕೋ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್. http://mosolymp.ru/

4. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು. http://www.erudyt.ru/

5. ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನ ಹಂತಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಲಿಗಳು. http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20

6. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ನ ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್

9. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಎನ್.ಕೆ. ರೋರಿಚ್ http://museum.roerich.com/.

10. ರಷ್ಯನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ: ವರ್ಚುವಲ್ ಶಾಖೆ. http://www.virtualrm.spb.ru

11. ವರ್ಚುವಲ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್. http://smallbay.ru/

12. ವರ್ಚುವಲ್ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. http://www.museum.ru/web/cat.asp?type=virtual, http://virtualrm.spb.ru/,

15. ವಿಶ್ವ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳು. http://www.arslonga.ru

16. ರಷ್ಯಾದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳು. http://www.tanais.info

19. 17 ನೇ - 20 ನೇ ಶತಮಾನಗಳ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ-ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು. http://www.bibliotekar.ru/avanta/

20. ಆರ್ಟ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾಸ್. http://lib.rus.ec/s/3320

22. ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಥಿಯರಿ ಅಂಡ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್. ಕಲೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಇತಿಹಾಸ. http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm

-30 ಜನವರಿ 2015 ರ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 878" ನಲ್ಲಿ ದಕ್ಷಿಣ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾದ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ರೇ" ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಮಾಸ್ಕೋದ ದಕ್ಷಿಣ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶಾಲೆಗಳ 1-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆರು ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳು", "ಸಾಹಿತ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆ". "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್", "ಆರ್ಟ್ ಫೋಟೋಗ್ರಫಿ", "ವೀಡಿಯೋ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ಸ್", "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬಿಗಿನರ್ ಗೈಡ್ಸ್".

2019-2020ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಸತತ ಮೂರನೇ ವರ್ಷ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಂತ (MHC) NNGASU ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲಿದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು, ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನ ಶಾಲಾ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕಿರಿಯ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಇದನ್ನು ಮೊದಲು 2010 ರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. 7-11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪರಿಣತರಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರಿಸಬೇಕು, ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕು. ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲೆ, ಪುರಸಭೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫೈನಲ್ ಅನ್ನು 9-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಸುತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ 3 ಗಂಟೆ 55 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಎರಡನೆಯ ಸುತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ ಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತ್ಸಾರ್ಸ್ಕೊಯ್ ಸೆಲೋ ಲೈಸಿಯಂನ ಪುನರುಜ್ಜೀವನ. ಎರಡನೇ ಸುತ್ತಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಕಲ್ಪನೆಯೂ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಅಂತಿಮ ಹಂತದ ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಪುರಸ್ಕೃತರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ವಿಶೇಷ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವಾಗ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಪರ್ಧೆಯಿಂದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ).

ಶಾಲಾ ಬಾಲಕರ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಬಗ್ಗೆ

ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬೃಹತ್ ವಾರ್ಷಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ರಾಜ್ಯ, ಪುರಸಭೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯೇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 24 ವಿಷಯ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ನಿಂದ ಮೇ ವರೆಗೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಶಾಲೆ, ಪುರಸಭೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ. ಅಂತಿಮ ಹಂತವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಅರ್ಜಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂತಿಮ ಹಂತದ ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರು ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಯಾವುದೇ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರದ ವಿಶೇಷ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ನ ಸಂಘಟಕರು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೇಂದ್ರ ಸಂಘಟನಾ ಸಮಿತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ವಿಷಯ-ವಿಧಾನ ಆಯೋಗಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ನವೆಂಬರ್ 18, 2013 ಸಂಖ್ಯೆ 1252 ರ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ( ಜನವರಿ 21, 2014 ರಂದು ರಶಿಯಾ ನ್ಯಾಯ ಸಚಿವಾಲಯದಿಂದ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ನೋಂದಣಿ ಸಂಖ್ಯೆ 31060), ಮಾರ್ಚ್ 17, 2015 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 249 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶಗಳಿಂದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಡಿಸೆಂಬರ್ 17, 2015 ಸಂಖ್ಯೆ 1488 ರ ದಿನಾಂಕದಂದು .

ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಅನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರದೇಶದಾದ್ಯಂತ 24 ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಶುಲ್ಕವಿಲ್ಲ.

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ನ ಶಾಲಾ ಹಂತ (MHC) 2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

ಗ್ರೇಡ್ 9

ವ್ಯಾಯಾಮ 1.

1. ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಹೆಸರೇನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದವರು ಯಾರು?

2. ಈ ಕಲಾವಿದನ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಯಾವ ಒಪೆರಾಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಕಾರ್ಯ 2.

ಉದ್ವೇಗ, ಭವ್ಯತೆ, ಚಲನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ನಾಟಕ, ಅಲಂಕಾರಿಕತೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಿವರಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿ, ವೈಭವ, ಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ತಿರುವುಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಸಂಪುಟಗಳ ಅಸಮ ಹಂಚಿಕೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಬಹು-ಆಕೃತಿ, ಚೈತನ್ಯ, ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ

ಶಿಲ್ಪ

ಕಾರ್ಯ 3.

1. M__za__ka - ಬಣ್ಣದ ಕಲ್ಲುಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಗಾಜು (ಸ್ಮಾಲ್ಟ್), ಸೆರಾಮಿಕ್ ಟೈಲ್ಸ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಚಿತ್ರ.

2. M__r__nist - ಕಡಲತೀರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದ.

3. __xlibr__s - ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪುಸ್ತಕ ಗುರುತು.

4. __kv__rel - ಪಾರದರ್ಶಕ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ತಂತ್ರ

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗುವ ಬಣ್ಣಗಳು.

5. K__ram__ka - ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಣ್ಣಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು.

ಕಾರ್ಯ 4.

ಎ. ಉನ್ನತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

2.

ಬಿ. ಗೋಥಿಕ್

3.

v. ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ

4.

ರೊಕೊಕೊ

5.

D. ಆಧುನಿಕ

6.

ಇ. ಬರೊಕ್

7.

ಎಫ್. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆ

ಕಾರ್ಯ 5. ಸಂಯೋಜಕ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ, ಸಂಯೋಜಕರ ಹೆಸರನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಿ

ಬ್ಯಾಲೆ "ರೋಮಿಯೋ ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್"

ಸಿಂಫನಿ ಸಂಖ್ಯೆ 40

ಒಪೆರಾ "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್"

"ಮೂನ್ಲೈಟ್ ಸೋನಾಟಾ

P. I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ

ಜೆ.ಎಸ್.ಬಾಚ್

S. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್

ಎಲ್.ವಿ. ಬೀಥೋವನ್

W. A. ​​ಮೊಜಾರ್ಟ್

ಕಾರ್ಯ 6. ಹಲವಾರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ತುಣುಕಿನ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಅವರ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

2

3

4

6

7

8

ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

ಕಾರ್ಯ 7. ಬಿ.ಕುಸ್ಟೋಡಿವ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ "ವೋಲ್ಗಾದಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್"

ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿ.

ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ನನಗೆ ಏನು ಅನಿಸುತ್ತದೆ? ಚಿತ್ರಕಲೆ ಯಾವ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ? ವೀಕ್ಷಕನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? ಕೆಲಸದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆ ಅದರ ಪ್ರಮಾಣ, ಸ್ವರೂಪ, ಕೆಲವು ಬಣ್ಣಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನನಗೇನು ಗೊತ್ತು? ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿದೆಯೇ? ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿವೆ? ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನ.

ನಾನು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ? ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ (ವಿಷಯ ಸಂಯೋಜನೆ)? ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳು ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ (ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆ)? ಕೃತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕವೇ?

ಕೀಗಳು, ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

9 ನೇ ತರಗತಿಗೆ

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 1. 1 . ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ವ್ರೂಬೆಲ್ "ದಿ ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್".

2. ಒಪೆರಾದ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ« »

3. ನಿಕೋಲಾಯ್ ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ (ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ).

ವ್ರೂಬೆಲ್ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು , ಮತ್ತು ಅವರ ಪತ್ನಿ ಸ್ವಾನ್ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಭಾಗವನ್ನು ಹಾಡಿದರು.

ಕಾರ್ಯ 1 ಕ್ಕೆ ಉತ್ತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಕರೆಗಳು ಹೆಸರುಗಳು - ಮೂಲಕ2 ಅಂಕಗಳು ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಆದರೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಇಲ್ಲ8 ಅಂಕಗಳು ಕಲಿಯುವವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಿದರೂ ಸಹ.

ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳು 8 ಆಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 2. ಕಲೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಅಂತರ್ಗತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ

ಭವ್ಯತೆ, ವೈಭವ, ಅಲಂಕಾರಿಕತೆ, ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ, ಸಂಪುಟಗಳ ಅಸಮ ವಿತರಣೆ

ಶಿಲ್ಪ

ಉದ್ವೇಗ, ಚಲನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ನಾಟಕ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ 1 ಅಂಕ.

12.

ಕಾರ್ಯ 3. ಜಾಗಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1. ಮೊಝೈಕಾ - ಬಣ್ಣದ ಕಲ್ಲುಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಗಾಜು (ಸ್ಮಾಲ್ಟ್), ಸೆರಾಮಿಕ್ ಅಂಚುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಚಿತ್ರ.

2. ಮಾರಿನಿಸ್ಟ್ - ಕಡಲತೀರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದ.

3. ExlibrIs - ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪುಸ್ತಕ ಗುರುತು.

4. ಅಕ್ವಾರೆಲ್ ಎಂಬುದು ಪಾರದರ್ಶಕ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗುವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ.

5. ಕೆರಾಮಿಕ್ - ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಣ್ಣಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು.

ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾಗುಣಿತ ಪದಕ್ಕೆ 2b.

ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳು 10 ಆಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 4. ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಶೈಲಿಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೋಗಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 1а2г3в, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ 2 ಅಂಕಗಳು

1b 2g 3d 4c 5a 6d 7f

ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳು 14 ಆಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 5. ಸಂಯೋಜಕ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ, ಸಂಯೋಜಕರ ಹೆಸರನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಿ.

W. A. ​​ಮೊಜಾರ್ಟ್

ಸಿಂಫನಿ ಸಂಖ್ಯೆ 40

P. I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ

ಒಪೆರಾ "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್"

ಜೆ.ಎಸ್.ಬಾಚ್

ಟೊಕಾಟಾ ಮತ್ತು ಫ್ಯೂಗ್ ಇನ್ ಡಿ ಮೈನರ್ ಫಾರ್ ಆರ್ಗನ್

ಎಲ್.ವಿ. ಬೀಥೋವನ್

"ಮೂನ್ಲೈಟ್ ಸೋನಾಟಾ

ಗರಿಷ್ಠ ಅಂಕಗಳು - 5 .

ನಿಯೋಜನೆ 6 . ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

6. ಲುಬಿಯಾನ್ಸ್ಕಿ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸಿರಿಲ್ ಮತ್ತು ಮೆಥೋಡಿಯಸ್ (ಮಾಸ್ಕೋ) ಗೆ ಸ್ಮಾರಕ, ನಿಲ್ದಾಣದಿಂದ ದೂರವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮೆಟ್ರೋ ಸ್ಟೇಷನ್ "ಕಿಟಾಯ್-ಗೊರೊಡ್" ಶಿಲ್ಪಿ ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವ್ ಕ್ಲೈಕೋವ್, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ Y. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್. 1992

8.ಡಿಸ್ಕೋಬೋಲ್ (ಮೈರಾನ್)ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಪ್ರತಿಮೆ ಸುಮಾರು 12-140 AD ರೋಮ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಮಾಸ್ಸಿಮೊ ಅರಮನೆ. "ಡಿಸ್ಕೋಬೊಲಸ್" ಶಿಲ್ಪವನ್ನು ಆಧುನಿಕತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಾಚೀನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ .

ಕಲೆ

2. ಪೇಂಟಿಂಗ್ "ಗರ್ಲ್ ವಿತ್ ಪೀಚ್" ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ಸೆರೋವ್ 1887. ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಗ್ಯಾಲರಿ

3. ಚಿತ್ರಕಲೆ "ದಿ ನೈನ್ತ್ ವೇವ್" ಇವಾನ್ ಐವಾಜೊವ್ಸ್ಕಿ 1850. ರಷ್ಯನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ

4. ಪೇಂಟಿಂಗ್ "ದಿ ರೂಕ್ಸ್ ಹ್ಯಾವ್ ಅರೈವ್ಡ್" ಅಲೆಕ್ಸಿ ಸವ್ರಾಸೊವ್ 1871. ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಗ್ಯಾಲರಿ

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ

5. ಅಸಂಪ್ಷನ್ ಅಡ್ಮಿರಾಲ್ಟಿ ಚರ್ಚ್ ವೊರೊನೆಜ್‌ನಲ್ಲಿ 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ರಷ್ಯನ್, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯನ್ನು 1594 ರಲ್ಲಿ ಅಬಾಟ್ ಕಿರಿಲ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು.

7. ಟವರ್ ಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಲಂಡನ್ 1894 ಲಂಡನ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಿಟನ್ನ ಚಿಹ್ನೆ. (ರೆಂಡೆಲ್) ವಿಕ್ಟೋರಿಯನ್ ಗೋಥಿಕ್ ಶೈಲಿ.

ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ 1 ಅಂಕ. ಸಂಭವನೀಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆ 20? ಅಂಕಗಳು.

ನಿಯೋಜನೆ 7 .

ಉತ್ತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ನಮಗೆ ಮೊದಲು ಬಿ.ಕುಸ್ಟೋಡಿವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ವಾಕಿಂಗ್ ಆನ್ ದಿ ವೋಲ್ಗಾ". ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ನಗರದ ಒಡ್ಡುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಜನರು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.ಕೃತಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಹುಮುಖಿ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲೇಖಕರು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲಿದ್ದು, ಉನ್ನತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರದ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನಮಾನದ ವಿಹಾರಗಾರರನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಟೋಪಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಂಗಸರು ಸಹ ಇದ್ದಾರೆ. ಮಹಿಳೆಯರ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರಣವು ಇತ್ತೀಚಿನ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಧರಿಸಿರುವ ದಟ್ಟವಾದ ಯುವಕರ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಯುವತಿಯರು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಗಾಳಿಯಾಡುವ, ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ ಛತ್ರಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನನ್ನು ಬೆತ್ತ ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ಗಡಿಯಾರ ಸರಪಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವನ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಅವನು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಡ್ಯಾಂಡಿ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು, ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಪುರುಷರು, ರಜೆಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಡುಗೆಂಪು-ಕಡುಗೆಂಪು ಶರ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು - ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಮಾಟ್ಲಿ ಸೊಗಸಾದ ಶಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ... ಎಲ್ಲವೂ ಮಿಶ್ರಣವಾಯಿತು, ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳು, ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಏಕ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ರಜಾದಿನವಾಯಿತು. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವು ಗದ್ದಲದ ಜಾತ್ರೆಯ ಆಚರಣೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬೀದಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದ ಉನ್ಮಾದದ ​​ಶಬ್ದಗಳು ವಾಕಿಂಗ್ ಗುಂಪಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ನಗು, ಮೆರ್ರಿ ಜನರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳ ಕೂಗುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತವೆ.

ಚಿತ್ರ ಜಾಗದ ಮಧ್ಯದ ಯೋಜನೆಯು ವೋಲ್ಗಾದ ಸುಂದರವಾದ ನೋಟ ಮತ್ತು ಸಂಜೆಯ ಆಕಾಶದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹಸಿರು ಭೂದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ. ಕುಸ್ಟೋಡಿವ್ ಸುಂದರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ರಷ್ಯಾದ ಬರ್ಚ್ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಲೈಟ್, ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಹಸಿರು, ಶ್ರೀಮಂತ ಬಣ್ಣಗಳು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ನಯವಾದ ಹಸಿರು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಸೂತಿ ಹಾಗೆ, ಮೃದು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಪ್ರಿಯ. ಮತ್ತು ನೀಲಿ, ಪಾರದರ್ಶಕ ವೋಲ್ಗಾ, ಪ್ರಬಲ ರಷ್ಯಾದ ನದಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಇದೆಲ್ಲವೂ. ದೂರದ ಯೋಜನೆಯು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಎದುರು ದಡವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದ ಅದ್ಭುತ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್, ಹಸಿರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದು, ಸಂಜೆಯ ಟ್ವಿಲೈಟ್, ಸಂಜೆಯ ಆಕಾಶದ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಹೊಳಪಿನ: ನೀಲಿ-ಗುಲಾಬಿ, ಗುಲಾಬಿ-ತೆಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ಚಿತ್ರ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ "ವೋಲ್ಗಾದಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್", ಯೋಜನೆಗಳು. ಆದರೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬಹುಮುಖಿ ಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದೇ ಕೆಲಸದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿವರಗಳು, ಬಣ್ಣ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ವಿಶಾಲವಾದ ರಷ್ಯಾದ ಆತ್ಮವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಂತಹ ಮುಕ್ತ ಹಬ್ಬಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ವಿಸ್ತರಣೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಜನರ ಆತ್ಮವು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಕಡುಬಯಕೆ, ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ, ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ, ಪೂರ್ಣ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ, ಚಿತ್ರವನ್ನು 1909 ರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಮಾಸ್ಕೋದ ರಾಜ್ಯ ರಷ್ಯನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.

ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರ -30 ಅಂಕಗಳು.

ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಗಾಗಿ -2 ಅಂಕಗಳು.

ಒಟ್ಟು 32 ಅಂಕಗಳು.