ಜರ್ಮನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ "ಜರ್ಮನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು"

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಜರ್ಮನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು." ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ.

ದಿನಾಂಕ: 20.10.2015

ಗುರಿ:ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಜರ್ಮನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು" ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಸ್ನೇಹ ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವಿಷಯ:

ಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೌನ ಓದುವಿಕೆಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರು-ಓದುವಾಗ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಿವಿಯಿಂದ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ಆರ್: ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಯೋಜಿಸುವುದು, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.

ಪಿ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು, ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ (ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿ, ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ)

ಉಪಕರಣ:ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ಗ್ರೇಡ್ 4, ನಿಘಂಟುಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

2. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ತೊರೆದನು
ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ತೊರೆದನು,
ನೀಲಿ ಆಕಾಶದ ಕೆಳಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು,
ನರಿಗೆ ಅವನು ಊಟವಾಯಿತು.
(ಕೊಲೊಬೊಕ್)

ಕೋಪದಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟ, ಬೂದು ಬಣ್ಣ,
ಅವರು ಏಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿಂದರು.
(ತೋಳ ಮತ್ತು ಏಳು ಯಂಗ್ ಆಡುಗಳು)

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ
ರೋಲ್‌ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ,
ಹಳ್ಳಿ ಸುತ್ತಿದರು
ಮತ್ತು ಅವರು ರಾಜಕುಮಾರಿಯನ್ನು ವಿವಾಹವಾದರು.
(ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮೂಲಕ)

ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾಗೆ ಸಹೋದರಿಯರಿದ್ದಾರೆ
ಪಕ್ಷಿಗಳು ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರನನ್ನು ಒಯ್ದವು,
ಅವಳು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು,
ಸಹೋದರ ವನ್ಯಾ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ.
(ಹಂಸ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು)

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು? (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು).

ಇಂದು ನಾವು ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

3. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ರಚನೆ

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಕವಿತೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು?

ನಾನು ಹಳದಿ ಚಿಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ

ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕೇಳಿದರು:

ಚಿಟ್ಟೆ, ಹೇಳಿ

ನಿನ್ನನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಬಹುಶಃ ಇದು ಬೆಣ್ಣೆಚಿಪ್ಪು?

ಬಹುಶಃ ದಂಡೇಲಿಯನ್?

ಬಹುಶಃ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣ

ಆ ನೆರೆಯ ಹುಡುಗ?

ಅಥವಾ ಅದು ಸೂರ್ಯನೇ

ಚಳಿಗಾಲದ ಬೇಸರ ನಂತರ?

ನಿನ್ನನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಚಿಟ್ಟೆ, ಹೇಳಿ!

ಚಿಟ್ಟೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿತು

ಚಿನ್ನದ ವಸ್ತ್ರಧಾರಿ:

ನನ್ನನ್ನು ಪೂರ್ತಿ ಬಣ್ಣಿಸಿದರು

ಬೇಸಿಗೆ, ಬೇಸಿಗೆ, ಬೇಸಿಗೆ! (ಅಲೆನಾ ಪಾವ್ಲೋವಾ)

ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದವರ ಬಗ್ಗೆ ನಾಯಕನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ: "ಯಾರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ?"

ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಟ್ಟೆಯ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು? ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ?

ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

"ಚಿಟ್ಟೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಈ ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡೋಣ.

ಹಲವಾರು ಮೂಲಗಳಿಂದ (ನಿಘಂಟುಗಳು) ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಇಂದು ಕಥೆ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಸ್ಲೈಡ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಒಂದು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಊಹೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪುಟ 50 ಕ್ಕೆ ತೆರೆಯಿರಿ.

ನೀವು ಯಾವ ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಿರಿ?

4. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ

1) "ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪರಿಚಯ

2) ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ

ದಿನವಿಡೀ ಮಳೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಜೋರಾಗಿ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ.

3) ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆ

- ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ನೀವು ಓದಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಓದಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರದ ಪದಗಳು ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ? ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವಾಗ ನೀವು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀವು ಯಾವ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ನೀವು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?

5. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಆಟ: ನೀವು ಚಿಟ್ಟೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ; ನೀವು ಇತರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಓರೆಯಾಗಿಸಿ.

6. ಬಲವರ್ಧನೆ

1) ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ನಮಗೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

- ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ.

- ಲಿಲಿ, ಟುಲಿಪ್, ಗುಲಾಬಿ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ.

- ಸೂರ್ಯನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಓದಿ.

2) ಪಾತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಓದುವುದು

3) ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ.

7. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಇಂದು ನಾನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತದ್ದು...

ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಹೊಗಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ...

ಪಾಠದ ನಂತರ ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದೆ ...

ಇಂದು ನಾನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದೆ ...

. ಮನೆಕೆಲಸ

ಪುಟಗಳು 50.51 ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ

ಟಟಿಯಾನಾ ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು" ಆಧಾರಿತ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಕಥೆಗಾರ: ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಇದ್ದವು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು - ಬಿಳಿ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ. ದಿನವಿಡೀ ಅವರು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಆಟ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂರ್ಯ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿದ್ದರೆ.

(ಹಾಡು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು)

ಅವರು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ ಹೂವಿನಿಂದ ಹೂವಿನವರೆಗೆ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಒಬ್ಬರಿಂದ ಒಬ್ಬರಿಗೆ. ಅದು ಮಜಾ. ಆದರೆ ನಂತರ ಒಂದು ದಿನ ಕಪ್ಪು ಮೋಡಗಳು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡವು, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಆವರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಮಳೆ ಸುರಿಯಲಾರಂಭಿಸಿತು.

(ಮೇಘ ನೃತ್ಯ)

ಒದ್ದೆಯಾಯಿತು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ನೋಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲು. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ. (ಅನುಕರಣೆ ಮಳೆ ಹಿನ್ನೆಲೆ)ಅಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತು ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ಗೆ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು(ಹಾಡು ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ಗಾಗಿ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು)

ಬಿಳಿ ಚಿಟ್ಟೆ: ನಮ್ಮನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಮಳೆಯಿಂದ ಮರೆಯಾಗೋಣ.

ಕಥೆಗಾರ: ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್.

ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್: ಹಾಗಿರಲಿ, ಬಿಳಿ ನಾನು ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಮಳೆಯಿಂದ ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅವಳು ನನ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಗಳು ಬೇರೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಲಿ.

ಕಥೆಗಾರ: ಇಲ್ಲಿ ಬೆಳ್ಳಗಿದೆ ಚಿಟ್ಟೆ ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:

ಬಿಳಿ ಚಿಟ್ಟೆ

(ಟುಲಿಪ್ ಹಾಡು)

ಕೆಂಪು ಚಿಟ್ಟೆ

ಕಥೆಗಾರ: ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಟುಲಿಪ್

ಟುಲಿಪ್: ಸರಿ, ನಾನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನನ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣವು ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಲಿ.

ಕಥೆಗಾರ: ಇಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಚಿಟ್ಟೆ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ

ಕೆಂಪು ಚಿಟ್ಟೆ: ನೀವು ನನ್ನ ಸಹೋದರಿಯರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಒದ್ದೆಯಾಗುವುದು ಉತ್ತಮ.

(ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಹಾಡು)

ಚಿಟ್ಟೆಗಳು: ನಮ್ಮನ್ನು ಕವರ್ ಮಾಡಿ, ಮಳೆಯಿಂದ ಮರೆಮಾಡೋಣ, ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೇವವಾಗಿದ್ದೇವೆ.

ಕಥೆಗಾರ: ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್.

ದಂಡೇಲಿಯನ್: ನಾನು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನನ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವು ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಲಿ.

ಕಥೆಗಾರ: ಇಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಚಿಟ್ಟೆ ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:

ಹಳದಿ ಚಿಟ್ಟೆ: ನೀವು ನನ್ನ ಸಹೋದರಿಯರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ! ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಒದ್ದೆಯಾಗುವುದು ಉತ್ತಮ!

ಕಥೆಗಾರ: ಮೋಡಗಳ ಮರೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ್ದ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಸೂರ್ಯ ಕೇಳಿದ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು: ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವಿದೆ! ಮತ್ತು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಚಿಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಸೂರ್ಯನು ಮಳೆಯನ್ನು ಓಡಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಬೆಳಗಿದನು, ಉದ್ಯಾನವು ಬೆಳಗಿತು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿವೆ. ಅವರು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹೂವಿನಿಂದ ಹೂವಿಗೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಟುಲಿಪ್ ಮತ್ತು ದಂಡೇಲಿಯನ್ ವರೆಗೆ ಹಾರಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ - ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಒಣಗುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆವು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಸಂಜೆಯವರೆಗೂ ಸುತ್ತಿದರು. ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಬಂದಾಗ, ಅವರು ಮಲಗಲು ಹೋದರು. ಮುಂದೆ ಅವರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹವು ಬೆಂಬಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

MBOU "ಪರ್ವೊಮೈಸ್ಕಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್"

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ

4 ನೇ ತರಗತಿಗೆ

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ

ಅಲೆಖಿನಾ ಲಾರಿಸಾ ಇವನೊವ್ನಾ

ಪಾಠ ವಿಷಯ: ಜರ್ಮನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು"

ಗುರಿ:ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಜರ್ಮನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ದಿ ತ್ರೀ ಬಟರ್ಫ್ಲೈಸ್" ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸ್ನೇಹ ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಉಪಕರಣ:ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ಗ್ರೇಡ್ 4, ಸ್ಕಿಟ್ಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು.

ದಿನಾಂಕ: 13.10.2014

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿತು,
ನಾವು ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ.
ಯೋಚಿಸಿ ತರ್ಕಿಸೋಣ
ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

2. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ತೊರೆದನು
ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ತೊರೆದನು,
ನೀಲಿ ಆಕಾಶದ ಕೆಳಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು,
ನರಿಗೆ ಅವನು ಊಟವಾಯಿತು.
(ಕೊಲೊಬೊಕ್)

ಕೋಪದಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟ, ಬೂದು ಬಣ್ಣ,
ಅವರು ಏಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿಂದರು.
(ತೋಳ ಮತ್ತು ಏಳು ಯಂಗ್ ಆಡುಗಳು)

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ
ರೋಲ್‌ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ,
ಹಳ್ಳಿ ಸುತ್ತಿದರು
ಮತ್ತು ಅವರು ರಾಜಕುಮಾರಿಯನ್ನು ವಿವಾಹವಾದರು.
(ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮೂಲಕ)

ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾಗೆ ಸಹೋದರಿಯರಿದ್ದಾರೆ
ಪಕ್ಷಿಗಳು ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರನನ್ನು ಒಯ್ದವು,
ಅವಳು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು,
ಸಹೋದರ ವನ್ಯಾ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ.
(ಹಂಸ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು)

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು? (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು).

ಇಂದು ನಾವು ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

3. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ರಚನೆ

1) ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಜರ್ಮನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು".

"ಚಿಟ್ಟೆ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

ನಾನು ಹಳದಿ ಚಿಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ

ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕೇಳಿದರು:

ಚಿಟ್ಟೆ, ಹೇಳಿ

ನಿನ್ನನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಬಹುಶಃ ಇದು ಬೆಣ್ಣೆಚಿಪ್ಪು?

ಬಹುಶಃ ದಂಡೇಲಿಯನ್?

ಬಹುಶಃ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣ

ಆ ನೆರೆಯ ಹುಡುಗ?

ಅಥವಾ ಅದು ಸೂರ್ಯನೇ

ಚಳಿಗಾಲದ ಬೇಸರ ನಂತರ?

ನಿನ್ನನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಚಿಟ್ಟೆ, ಹೇಳಿ!

ಚಿಟ್ಟೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿತು

ಚಿನ್ನದ ವಸ್ತ್ರಧಾರಿ:

ನನ್ನನ್ನು ಪೂರ್ತಿ ಬಣ್ಣಿಸಿದರು

ಬೇಸಿಗೆ, ಬೇಸಿಗೆ, ಬೇಸಿಗೆ! (ಅಲೆನಾ ಪಾವ್ಲೋವಾ)

ಈ ಕವಿತೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು? ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?

2) ಸ್ಪೀಚ್ ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್

ಕವಿತೆಯನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದಿ

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಿ

3) ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಜರ್ಮನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು" ಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ

ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ

"ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ

4. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ

1) "ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪರಿಚಯ

2) ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ

ದಿನವಿಡೀ ಮಳೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಜೋರಾಗಿ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ.

3) ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆ

4) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ

- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪಾತ್ರದ ಪದಗಳು ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ? (ಸೂರ್ಯರು)

ಅವುಗಳನ್ನು ಓದಿ.

ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವಾಗ ನೀವು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?

5. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು
ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ
ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ: "ಒಂದು!"
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಎಲೆಗಳು ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತವೆ.
ನಾವು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತೇವೆ
ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ: "ಎರಡು!"
ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇವೆ
ಅರಣ್ಯ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು
ನಮ್ಮ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ
ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನ.

6. ಬಲವರ್ಧನೆ

1) ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಯಾರು?

- ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ.

- ಲಿಲಿ, ಟುಲಿಪ್, ಗುಲಾಬಿ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ ...

- ಸೂರ್ಯನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಓದಿ.

2) ಪಾತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಓದುವುದು

3) ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ

4) ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನಾಟಕೀಕರಿಸುವುದು

8. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

9. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್

P.50-51, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಇದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು

ಇನ್ನೂ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹ "ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು (ಜರ್ಮನ್ ಫೇರಿಟೇಲ್)" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ನಿಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ, ಚಿಕ್ಕವರಂತೆ, ನೀವು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೀರಿ. ಕಥಾವಸ್ತುವು ಸರಳವಾಗಿದ್ದಾಗ ಇದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು, ಜೀವನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ, ಇದು ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರದ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಯ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಆಳವಾದ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಳವಾದ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಯಶಸ್ಸಿನ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆಯು ದೂರದ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಜನರು ಹೇಳುವಂತೆ "ಬಹಳ ಹಿಂದೆ", ಆದರೆ ಆ ತೊಂದರೆಗಳು, ಆ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸಮಕಾಲೀನರಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ವೀರರನ್ನು ಜನರ ಅನುಭವದಿಂದ "ಸಾಣೆ" ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಅವರು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಅವರನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಬಲಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತಿಸಿದರು, ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು (ಜರ್ಮನ್ ಫೇರಿಟೇಲ್)" ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉಚಿತವಾಗಿ ಆನ್ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ಓದಲು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಅಂತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ!

ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಇದ್ದವು - ಬಿಳಿ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ. ದಿನವಿಡೀ ಅವರು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಆಟ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂರ್ಯ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿದ್ದರೆ. ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಹೂವಿನಿಂದ ಹೂವಿಗೆ, ಒಂದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತವೆ. ಅದು ಮಜಾ! ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಮಳೆ ಸುರಿಯಲಾರಂಭಿಸಿತು. ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಒದ್ದೆಯಾಗಿ ಎಲ್ಲೋ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಹುಡುಕತೊಡಗಿದವು. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಬಿಳಿ ಲಿಲ್ಲಿಯನ್ನು ತಲುಪಿ ಹೇಳಿದವು:
- ನಮ್ಮನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಮಳೆಯಿಂದ ಮರೆಮಾಡೋಣ.
ಲಿಲಿ ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು:
"ಹಾಗಿರಲಿ, ನಾನು ಬಿಳಿ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಮಳೆಯಿಂದ ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನನ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಗಳು ಬೇರೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಲಿ."
ನಂತರ ಬಿಳಿ ಚಿಟ್ಟೆ ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:

ಮತ್ತು ಅವರು ಹಾರಿಹೋದರು.
ಮತ್ತು ಮಳೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಜೋರಾಗಿ ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ. ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಕೆಂಪು ತುಲಿಪ್‌ಗೆ ಹಾರಿ ಹೇಳಿದವು:
- ನಮ್ಮನ್ನು ಕವರ್ ಮಾಡಿ, ಮಳೆಯಿಂದ ಮರೆಮಾಡೋಣ, ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೇವವಾಗಿದ್ದೇವೆ.
ಟುಲಿಪ್ ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು:
"ಸರಿ, ನಾನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನನ್ನಂತೆಯೇ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಗಳು ಬೇರೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಲಿ."
ಆಗ ಕೆಂಪು ಚಿಟ್ಟೆ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:
"ನೀವು ನನ್ನ ಸಹೋದರಿಯರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ." ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಒದ್ದೆಯಾಗುವುದು ಉತ್ತಮ!
ಮತ್ತು ಅವರು ಹಾರಿಹೋದರು.
ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಹಳದಿ ಗುಲಾಬಿಯನ್ನು ತಲುಪಿ ಹೇಳಿದವು:
- ನಮ್ಮನ್ನು ಕವರ್ ಮಾಡಿ, ಮಳೆಯಿಂದ ಮರೆಮಾಡೋಣ, ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೇವವಾಗಿದ್ದೇವೆ. ರೋಸ್ ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು:
"ನಾನು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನನ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಗಳು ಬೇರೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಲಿ."
ನಂತರ ಹಳದಿ ಚಿಟ್ಟೆ ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:
"ನೀವು ನನ್ನ ಸಹೋದರಿಯರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ!" ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಒದ್ದೆಯಾಗುವುದು ಉತ್ತಮ!
ಮೋಡಗಳ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿದ್ದ ಸೂರ್ಯ, ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟನು: ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವಿದೆ! ಮತ್ತು ನಾನು ಚಿಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ.
ಸೂರ್ಯನು ಮಳೆಯನ್ನು ಓಡಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಬೆಳಗಿದನು, ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿದನು. ಅವರು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹೂವಿನಿಂದ ಹೂವಿಗೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ. ಲಿಲಿ, ಟುಲಿಪ್ ಮತ್ತು ರೋಸ್ ಮಾತ್ರ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಒಣಗುತ್ತಾರೆ. ಸಂಜೆಯವರೆಗೂ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮೋಜು ಮಸ್ತಿ ಮಾಡಿ ಸುತ್ತುತ್ತಿದ್ದವು. ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಬಂದಾಗ, ಅವರು ಮಲಗಲು ಹೋದರು. ಮುಂದೆ ಅವರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹವು ಬೆಂಬಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಸ್ಟಾರೊಯಿಬ್ರೈಕಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ

ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಅಕ್ಸುಬೇವ್ಸ್ಕಿ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಂಕಲನಗೊಂಡಿದೆ

ನೂರುಲ್ಲಿನಾ ರುಫಿಯಾ I.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ "ಜರ್ಮನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು"

ವರ್ಗ: 4

ಗುರಿ: ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಜರ್ಮನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು" ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
- ನಿರರ್ಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವೀರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು;
- ಮೆಮೊರಿ, ಮಾತು, ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿ, ವಿವಿಧ ಜನರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಓದುವ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಆಸಕ್ತಿ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:ವಿಷಯ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ:

ನಿಯಂತ್ರಕ: ಪಾಠದ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು;

ಅರಿವಿನ:ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು;

ಸಂವಹನ:ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು, ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ: ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ (ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿ, ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ), ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ , ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ಗ್ರೇಡ್ 4, ಸ್ಕಿಟ್ಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು.

ವಸ್ತು: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ “ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು”, ಪ್ರಸ್ತುತಿ “ಚಿಟ್ಟೆ”, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು “ಹೂಗಳು” (ಲಿಲಿ, ಗುಲಾಬಿ, ಟುಲಿಪ್)

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
2. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

1. "ದಿ ಚಾಟಿ ಬರ್ಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ರೂಪಿಸಿಕೊಂಡ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು.

1. ಭಾಷಣ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ.

ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಓದಿ.

ಚಿಟ್ಟೆ

ನಾನು ಹಳದಿ ಚಿಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ

ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕೇಳಿದರು:

ಚಿಟ್ಟೆ, ಹೇಳಿ

ನಿನ್ನನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಬಹುಶಃ ಇದು ಬೆಣ್ಣೆಚಿಪ್ಪು?

ಬಹುಶಃ ದಂಡೇಲಿಯನ್?

ಬಹುಶಃ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣ

ಆ ನೆರೆಯ ಹುಡುಗ?

ಅಥವಾ ಅದು ಸೂರ್ಯನೇ

ಚಳಿಗಾಲದ ಬೇಸರ ನಂತರ?

ನಿನ್ನನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಚಿಟ್ಟೆ, ಹೇಳಿ!

ಚಿಟ್ಟೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿತು

ಚಿನ್ನದ ವಸ್ತ್ರಧಾರಿ:

ನನ್ನನ್ನು ಪೂರ್ತಿ ಬಣ್ಣಿಸಿದರು

ಬೇಸಿಗೆ, ಬೇಸಿಗೆ, ಬೇಸಿಗೆ!

A. ಪಾವ್ಲೋವಾ

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಬೇಗನೆ ಓದಿ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಿ.

IV. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ ನೀವು ಯಾವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು? ("ಬಟರ್ಫ್ಲೈ" ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ)

V. ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ.

ಒಗಟು ಪರಿಹರಿಸಿ.

(ಮೂರು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು)

• ಇದು ನಮ್ಮ ವಿಷಯದ ಹೆಸರು. ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಪುಟ 50.
• ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು.)
• ವಿಷಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

VI ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ)

• ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವಾಗ ನೀವು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?
• ಏನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ?

VII. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ.

ಇಡೀ ದಿನ (ವಿರಾಮವಿಲ್ಲದೆ, ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ). ಮಳೆ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು (ಕಷ್ಟ) ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ.

VIII. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು
ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ
ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ: "ಒಂದು!"
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಎಲೆಗಳು ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತವೆ.
ನಾವು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತೇವೆ
ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ: "ಎರಡು!"
ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇವೆ
ಅರಣ್ಯ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು
ನಮ್ಮ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ
ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನ.

IX. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಮುಂದುವರಿಕೆ.

1. ಪಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಓದಲು ತಯಾರಿ.

ಲಿಲಿ, ಟುಲಿಪ್, ಗುಲಾಬಿ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ.

ಬಿಳಿ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ.

2. ಪಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.

ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ?

3. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ 51 ರಲ್ಲಿ 1-3 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

4. ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು "ಹೂಗಳು" (ಗುಲಾಬಿಗಳು, ಟುಲಿಪ್ಸ್, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು).

5. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ

6.ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು. ಟಾಟರ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದುಸ್ಲರ್" ("ಸ್ನೇಹಿತರು") ಓದುವ ಶಿಕ್ಷಕ

X. ಪ್ರತಿಫಲನ

ವಾಕ್ಯದ ಯಾವುದೇ ಆರಂಭವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

• ಇಂದು ನಾನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತದ್ದು...
• ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಹೊಗಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ...
• ಪಾಠದ ನಂತರ ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದೆ ...
• ಇಂದು ನಾನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದೆ ...

XI. ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೊಸದಾಗಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಮನೆಕೆಲಸ (ವಿಭಿನ್ನಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ)

1. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
2. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಇದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು.