19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ರಷ್ಯನ್-ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಪ್ರತಿಲಿಪಿ

1 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಜನರ AATakho-Godi ಸಾಹಿತ್ಯ (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 5-11) ಮಖಚ್ಕಲಾ-2015 ಹೆಸರಿನ ಪೆಡಾಗೋಗಿಯ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸ್ವರೂಪ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಅದರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕವನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದುಗೂಡಿದೆ, ರಷ್ಯನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಬಹುಭಾಷಾವಾದದಿಂದಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಹುಭಾಷಾವಾದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾದ ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ಮೂಲದ ಸ್ವಂತಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಬರಹಗಾರನ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. "ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯ" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಆಧಾರವಾಗಿ, ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ವರ್ಗ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ರಚನೆ-ರೂಪಿಸುವ ತತ್ವ 5 ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ 6 ತಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ, ಪ್ರಕಾರದ ಜೆನೆರಿಕ್ 7 ಪಾತ್ರ - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಾಯಕ , ಪ್ರಕಾರದ ಜೆನೆರಿಕ್ 8 ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಚಿತ್ರ - ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ 1

2 9 ಯುಗ - ಬರಹಗಾರ ಕೆಲಸ - ಓದುಗ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಲೇಖಕ ಕೆಲಸ ಬರಹಗಾರನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚ - ಸಮಸ್ಯೆ - ಓದುಗರ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮ, ಸಮಸ್ಯೆ - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮ, ಐತಿಹಾಸಿಕ-ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಮಸ್ಯೆ-ವಿಷಯ 5-7 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ. ಈ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆವರ್ತಕವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಧ್ಯಯನವು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳು. 8-11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 8-9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗುವಂತೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೋರ್ಸ್ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಈ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಮನೆ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಮೂರು ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1) ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪದೆ ಓದುವ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೃತಿಗಳು; 2) ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪದೆ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ; 3) ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಪಾಠಗಳು, ಓದುಗರ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಸದಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದಿಂದ ಒಂದಾದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಇವು ವಿವಿಧ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಲಯಗಳ ವರ್ಗಗಳು, ಮತ್ತು ವಿವಾದಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಜೆ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ, ನಾಟಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಬಂಧವು "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ" ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. , ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು." ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಪಟ್ಟಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೋರ್ಸ್ ಹಿಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿರುವುದನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. "ಇಂಟರ್ ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್ಸ್" ವಿಭಾಗವು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಮನವಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಇದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ

3 ಸ್ಟಾನ್ಸ್ಕಿ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತಿಹಾಸ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಕೃತಿಗಳ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆಧಾರಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕು. ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿ ಸಂಗೀತ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಒಬ್ಬರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವರ ವಿಷಯಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಲೇಖಕರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸ್ಥಾನಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಗದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಪಟ್ಟಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಗಣನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಿರಿಯ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸೈಂಟಿಫಿಕ್ ಸೆಂಟರ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಶೋಧಕ, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಫಿಲಾಲಜಿ S.Kh. ಅಖ್ಮೆಡೋವ್ "ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ" ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಗಮನಿಸಿ: ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಗ್ರೇಡ್ 10 ರಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಳ ಗ್ರಿಡ್ ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: I. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ (18 ಗಂಟೆಗಳ) ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಕಥೆಗಳು. ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಒಗಟುಗಳು. ಐತಿಹಾಸಿಕ ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. "ಸ್ಟೋನ್ ಬಾಯ್" ವೀರೋಚಿತ ಮತ್ತು ವೀರೋಚಿತ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಾಡುಗಳು: "ಪರ್ತು ಪಾತಿಮಾ", "ನಾದಿರ್ ಷಾ ಜೊತೆ ಯುದ್ಧ", "ಖೋಚ್ಬರ್ ಹಾಡು", "ಶರ್ವಿಲಿ", "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಅಬ್ದುಲ್". ಲಾವಣಿಗಳು: "ಕುರುಬ ಮತ್ತು ಯೂಸುಪ್ ಖಾನ್", "ಬಾಲ್ಖರ್‌ನಿಂದ ದಾವ್ಡಿ", "ಕುಮುಖದ ಯುವಕ ಮತ್ತು ಅಜೈನಿಯ ಹುಡುಗಿ", "ಐಗಾಜಿ". II. ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯ (5 ನೇ ಶತಮಾನ, 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧ) (1 ಗಂಟೆ) III. ಹೊಸ ಯುಗದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯ (19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧ) (1 ಗಂಟೆ) ಒಮರ್ಲಾ ಬ್ಯಾಟಿರೇ (4 ಗಂಟೆಗಳು) ಇರ್ಚಿ ಕಜಾಕ್ (4 ಗಂಟೆಗಳು) ಎಟಿಮ್ ಎಮಿನ್ (4 ಗಂಟೆಗಳು) ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಒಮರೊವ್ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಮಖ್ಮುದ್ (4 ಗಂಟೆಗಳು ) IV. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯ. (1 ಗಂಟೆ) ವಿ. ಆಧುನಿಕ ಕಾಲದ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಸುಲೇಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿ (4 ಗಂಟೆಗಳು) ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸದಾಸಾ (4 ಗಂಟೆಗಳು) ಅಲಿಮ್-ಪಾಶಾ ಸಲಾವಟೋವ್ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಅಬುತಾಲಿಬ್ ಗಫುರೊವ್ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಎಫೆಂಡಿ ಕಪಿಯೆವ್ (3 ಗಂಟೆಗಳು) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. 3

4 ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ 5 ಗ್ರೇಡ್ (102 ಗಂಟೆಗಳು) ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು 74 ಗಂಟೆಗಳು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು 16 ಗಂಟೆಗಳು ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು 12 ಗಂಟೆಗಳ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ. ವಿಷಯದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು (1 ಗಂ) ಜಾನಪದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು: "ಸಮುದ್ರ ಕುದುರೆ", "ನೀಲಿ ಹಕ್ಕಿ", "ಮಾರಾಟದ ಹುಡುಗ", ನರಿ ಮತ್ತು ತೋಳ", "ತೋಳ, ನರಿ ಮತ್ತು ಹೇಸರಗತ್ತೆ" (10 ಗಂ) ಅವರ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಸಮುದ್ರ ಕುದುರೆ" ". ಮಾಂತ್ರಿಕ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಘಟನೆಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ನಡುವಿನ ಮುಖಾಮುಖಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಜಾನಪದ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಅದ್ಭುತ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಮೂರು ಪಟ್ಟು ಕ್ರಮಗಳು , ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆ. ಡಾರ್ಜಿನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ದಿ ಬ್ಲೂ ಬರ್ಡ್". ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಕಥೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಅರ್ಥ. ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ವೀರರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಒಬ್ಬರಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಡುವ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅನುಮೋದನೆ ಸಂತೋಷ. ಕುಮಿಕ್ಸ್‌ನ ಮನೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ಬಾರ್ಟರ್ಡ್ ಬಾಯ್". ಒಬ್ಬರ ಮಾತಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠೆಯ ವಿಷಯಗಳು. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳು. ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಮನೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು. ಲಾಕ್ಸ್ಕಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ " ನರಿ ಮತ್ತು ತೋಳ. ಲೆಜ್ಜಿನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ತೋಳ, ನರಿ ಮತ್ತು ಹೇಸರಗತ್ತೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೃಗಗಳ ಸೋಗಿನಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಜನರಿಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರ್ಥ "ನರಿ ಮತ್ತು ತೋಳ", "ತೋಳ, ನರಿ ಮತ್ತು ಹೇಸರಗತ್ತೆ". ಅದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆದರ್ಶಗಳು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಕಥೆಗಳು, ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಕಲೆಯ ಕಥೆಗಳು ವಿವಿಧ ಜನರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಚಿತ್ರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಒಗಟುಗಳು ( 1 ಗಂಟೆ) ಒಗಟಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಒಗಟುಗಳು. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು (2ಗಂ) ಜನರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನ. ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. 4

5 ಆಫ್ರಾರಿಸಂ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ನಿಖರತೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ. ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ನೇರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ.. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು. ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ದಂತಕಥೆಗಳು "ದಿ ಸ್ಟೋನ್ ಬಾಯ್" (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಕುಂಟ ತೈಮೂರ್ನ ಅಸಾಧಾರಣ ದಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ವೀರರ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ದಂತಕಥೆಯಾಗಿದೆ. ದಂತಕಥೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿ. ಯುವ ಕುರುಬನ ಚಿತ್ರ.. ಲೆಜೆಂಡ್ "ಎಟರ್ನಲ್ ಲೈಟ್ಸ್". ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ದಂತಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ಕಲೆ. V. ವೆರೆಶ್ಚಾಗಿನ್ "ಅಟ್ ದಿ ಗೇಟ್ಸ್ ಆಫ್ ತೈಮೂರ್". ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಸಾಹಿತ್ಯ ಯಕ್ಷಿಣಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥೆ. ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಥೆಗಳು (1ಗಂ) ನುರತ್ದಿನ್ ಯೂಸುಪೋವ್. "ಡವ್ ಮತ್ತು ಗೋಧಿ ಧಾನ್ಯ" (2 ಗಂಟೆಗಳ) N. ಯೂಸುಪೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಯೂಸುಪೋವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಾಮೀಪ್ಯ. ಅದರಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ನ ಅಂಶಗಳು. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. "ದಿ ಡವ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಗ್ರೇನ್ ಆಫ್ ವೀಟ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಜೀವನದ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮನೋಭಾವವಾಗಿದೆ. ಅನ್ವರ್ ಅಡ್ಝೀವ್. "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್" (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್" ನ ಜಾನಪದ ಅಡಿಪಾಯಗಳು, ಅದರಲ್ಲಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆ. ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ವಿವೇಚನಾರಹಿತ ಶಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಮನಸ್ಸಿನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯು "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್" ನ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ.. ಟಿ. ಖುರ್ಯುಗ್ಸ್ಕಿ. "ದ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟುಪಿಡ್ ಜಾಕಲ್". ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್ ಶಮ್ಖಲೋವ್. "ಹಳೆಯ ಕುದುರೆ ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ ತೋಳ." ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯ. ಬರಹಗಾರರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಪಿ.ಪಿ. ಎರ್ಶೋವ್ "ಹಂಪ್‌ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಹಾರ್ಸ್", A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಡ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸೆವೆನ್ ಬೋಗಾಟೈರ್ಸ್". ಕಲೆ. ಎನ್. ಯೂಸುಪೋವ್ ಮತ್ತು ಎ. ಅಡ್ಝೀವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಕಲಾವಿದರ ಚಿತ್ರಣಗಳು. ಅಟ್ಕೇ ಅಡ್ಜಮಾಟೋವ್. "ಬರ್ಡ್ ಗುಗ್ಲುಖಾಯ್" (2 ಗಂಟೆಗಳ) A. Adzhamatov ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಜಾನಪದ ಆಧಾರಗಳು. ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕದ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವೆಂದರೆ ದುಷ್ಟರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರ ಖಂಡನೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹವನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುವುದು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ನಾಟಕದ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳ) XIX ಶತಮಾನದ ಇರ್ಚಿ ಕಜಾಕ್ನ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯ. "ನನ್ನ ಎದೆಯು ಹೊಸ ಅಸಾಧಾರಣ ಹಾಡಿನಿಂದ ತುಂಬಿದೆ" (1 ಗಂಟೆ) ಇರ್ಚಿ ಕಜಾಕ್ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. 5

6 ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ದೇಶಭ್ರಷ್ಟ ಬಡವರ ದುಃಖದ ಪಾಲು ಚಿತ್ರ. ನಿರಂಕುಶವಾದಕ್ಕೆ ಕವಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ವರ್ತನೆ. ಹೋರಾಟ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಾಯಾರಿಕೆ, ಸಂತೋಷದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ನಂಬಿಕೆ. ಒಮರ್ಲಾ ಬ್ಯಾಟಿರೇ. "ಹೀರೋ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು" (1 ಗಂಟೆ) ಬ್ಯಾಟಿರೇ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ, ಜನರ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಶೌರ್ಯವನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುವುದು. ಕಾವ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. S. ರಬಡಾನೋವ್. "ಬ್ಯಾಟಿರೇ". ಎಟಿಮ್ ಎಮಿನ್. "ನೈಟಿಂಗೇಲ್" (1 ಗಂಟೆ) ಇ. ಎಮಿನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಪ್ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿಯಾದ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ನ ವ್ಯಾಪಕ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಕವಿಯ ಮೂಲ ವಿಧಾನ. "ದಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಅದರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕವಿತೆಯ ಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಗಳ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ಸಂಗೀತ. E. ಎಮಿನ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಂಯೋಜಕರ ಹಾಡುಗಳು. ಲಿಖಿತ ಕೃತಿ (2ಗಂ) ಇನ್ಹೋದಿಂದ ಅಲಿ-ಗಡ್ಜಿ. "ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಸಲಹೆ" (1 ಗಂ) ಇನ್ಹೋದಿಂದ ಅಲಿ-ಗಡ್ಜಿಯವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕೃತಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ. ಸಡಿಲತೆ, ದುರಹಂಕಾರ, ದುರಹಂಕಾರ, ಹೆಮ್ಮೆ, ಹೇಡಿತನ, ದ್ರೋಹ, ಕೃತಘ್ನತೆಯ ಖಂಡನೆ. ವೈಭವೀಕರಣ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯ, ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ, ಯೌವನದ ಕವಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವಿಭಜನೆಯ ಪದಗಳು ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾಯದ ಶಾಶ್ವತ ಸಮಸ್ಯೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳ ದೃಢೀಕರಣ ಸುಲೈಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿ "ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸುಲೇಮಾನ್ ಕಥೆ" (ಇವರ "ಒಡಿಸ್ಸಿ" ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯಿಂದ . ಕಪಿಯೆವ್) "ನನ್ನ ಹಾಡುಗಳು ಪ್ರಲಾಪದಂತೆ ...", "ಗೈಸ್" (3h) S. ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುವ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ಮಂಕಾದ ಕಠಿಣ ಜೀವನದ ಕಥೆ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಯು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಇತಿಹಾಸವಾಗಿದೆ "ಗೈಸ್" ಕವಿತೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪಾಥೋಸ್, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಸೋಮಾರಿತನವನ್ನು ಓಡಿಸಲು, ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲು, ಗ್ರಹಿಸಲು ಕವಿಯ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ ಜ್ಞಾನ, ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಭವಿಷ್ಯವು ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕಾ ಕವಿತೆಗಳು.. ಎಸ್. ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿ. "ರೈತ". ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಪಲ್ಲವಿ ಮತ್ತು ಗೋಷ್ಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಗಮ್ಜತ್ ತ್ಸದಸ. "ಮುತಾಲಿಮ್ ಸಾಂಗ್", "ಲೈಫ್ ಲೆಸನ್ಸ್" (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಜಿ. ತ್ಸದಸ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಮುತಾಲಿಮ್ ಹಾಡು" ಪರ್ವತ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯ ಹಾಡು. ತ್ಸದಸನ ಕೆಲಸ, ಹಾಸ್ಯ, ನೈಜತೆ, ಸರಳ, ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನ. ಜಿ. ತ್ಸದಾಸಾ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಪೋರಿಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಕಾರ, ಹೈಲ್ಯಾಂಡರ್‌ಗಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಮತ್ತು "ಲೈಸನ್ಸ್ ಆಫ್ ಲೈಫ್" ನ ಜಾನಪದ ಅಡಿಪಾಯ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2h) XX ಶತಮಾನದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಲಿಮ್-ಪಾಶಾ ಸಲಾವಟೋವ್. "ಅನಾಥರ ಬಹಳಷ್ಟು" (1 ಗಂಟೆ) ಎ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪರೇಖೆ. -ಪ. ಸಲಾವಟೋವ್. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯ. ಅನಾಥರ ಭಾಗ್ಯಕ್ಕೆ ಕವಿಯ ನೋವು. ಹತಾಶತೆ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅಸಹಾಯಕತೆಗಾಗಿ ಹಂಬಲಿಸುವುದು 6

7 ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಅನಾಥರು. ಕವಿತೆಯ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಸ್ವರೂಪ. ಬಡವರ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಕಂಪದ ಅಗತ್ಯದ ಅರಿವು. Vl. ನೊಸೊವ್. "ದಿ ಗರ್ಲ್ ಇನ್ ದಿ ವಿಂಡೋ", "ಬ್ರೆಡ್". ತಗೀರ್ ಖುರ್ಯುಗ್ಸ್ಕಿ. "ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತು" (1 ಗಂಟೆ) ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ, ಕವಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ತಾಯಿಯ ಪ್ರೀತಿಯ ಶಕ್ತಿ, "ದಿ ವರ್ಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಮದರ್" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. "ತಾಯಿ" ಮತ್ತು "ಮಾತೃಭೂಮಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಸಂಪರ್ಕ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂ) ಅಬುತಾಲಿಬ್ ಗಫುರೊವ್. "ನನ್ನ ಜೀವನದ ಕಥೆಗಳು (3 ಗಂಟೆಗಳ) ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ನ ಜನರ ಕವಿ ಎ. ಗಫುರೊವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಎ. ಗಫುರೊವ್ ಅವರ ಮಸುಕಾದ ಬಾಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ. ಕೆಲಸದ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಸ್ವರೂಪ. ಅಸಾಧಾರಣ ವರ್ಷಗಳ ತೊಂದರೆಗಳು ಅಂತರ್ಯುದ್ಧ, ವಾಸ್ತವಿಕ "ಕಥೆಗಳು ..." ಎ. ಗಫುರೋವಾ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲತೆ ಒಂದು ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮಾಗೊಮೆಡ್ ಶಮ್ಖಲೋವ್ "ನನ್ನ ತಂದೆ" (3 ಗಂಟೆಗಳ) ಬರಹಗಾರನ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಕಥೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆಧಾರ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ 1990 ರ ದಶಕದ ದುರಂತ ಘಟನೆಗಳು ಗೌರವ ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯದ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳ ಪುಟ್ಟ ಕಮಲ್ ಶಮ್ಖಲೋವ್ ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ವೈಭವೀಕರಣ, ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹ, ಮಾನವ ದಯೆ, ಕಿಯಾಸ್ ಮಜಿಡೋವ್ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳ ಪಾತ್ರ ರಾಕ್ಷಸರ" (2 ಗಂಟೆಗಳ) K. Majidov ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ K. Majidov ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಣ. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಪಂಚವು ಬರಹಗಾರನ ನಿರೂಪಣಾ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಮಾಗೊಮೆಡ್-ಸುಲ್ತಾನ್ Yakhyaev "ಬೆಳ್ಳಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ M.S ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾಹ್ಯಾವ್. ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಾನವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವಿಷಯ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರ ಎತ್ತಿದ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಯಾಹ್ಯಾವ್ ಅವರ ಬರವಣಿಗೆಯ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ತಮಾಷೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು. ತನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಲೇಖಕನ ವರ್ತನೆ. M.-S.Yakhyev. "ಪರ್ವತಗಳಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು", "ರೈಡರ್ಸ್". ಬಡವಿ ರಾಮಜಾನೋವ್. "ಭಾವಚಿತ್ರ" (3 ಗಂಟೆಗಳ) B. ರಮಾಜಾನೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಂಘರ್ಷ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಮಕ್ಕಳ ಪಾತ್ರದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯ ಶಕ್ತಿ. ಗೌರವ, ಕರ್ತವ್ಯ, ಸ್ವಯಂ ವಿಮರ್ಶೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳ ಲೇಖಕರ ಅನುಮೋದನೆ. ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಮುರಾದ್ಖಾನ್ ಶಿಖ್ವೆರ್ದಿವ್. "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ" (2 ಗಂಟೆಗಳ) M. ಶಿಖ್ವೆರ್ಡೀವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಗೌರವದ ವಿಷಯ. ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನ ಕೌಶಲ್ಯ. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ಕಲೆ. 7

8 K. Khizriev "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ". ಎಫ್. ಸೈದಾಖ್ಮೆಡೋವ್ "ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ". ರಶೀದ್ ರಶಿಡೋವ್. "ಶರತ್ಕಾಲ ಅರಣ್ಯ", "ಛತ್ರಿಗಳು" (1 ಗಂಟೆ) ರಶೀದ್ ರಶಿಡೋವ್ ಅವರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಭಾಷೆಯ ಜೀವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ. ಸಣ್ಣ ಪರ್ವತಾರೋಹಿಗಳಿಂದ ಜೀವನದ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣ. I. ಅಸೆಕೋವ್. "ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ", "ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್". ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ರೂಪಕದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್. "ಚಳಿಗಾಲದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ". ಕಲೆ. A. ಅಲಿಕಾಡೀವ್. "ಚಳಿಗಾಲದ ಅಧ್ಯಯನ". ಕಜೀವ್ ಶಮಿಲ್. "ನಾನು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಮಗ." (1h) ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ನಾನು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಮಗ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಸ್ತಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಯಕನ ರಕ್ತ ಸಂಬಂಧ, ಗೋಚರ ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯ ಶಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಕವಿತೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. Sh. ಕಜೀವ್. "ಇದು ಸಾಧ್ಯವೇ?". ಜುಲ್ಫುಕರ್ ಜುಲ್ಫುಕರೋವ್. "ಇನ್ಟು ದಿ ಸ್ನೋ ಸ್ಟಾರ್ಮ್" (2 ಗಂಟೆಗಳ) Z. ಜುಲ್ಫುಕರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಬಂಧ. "ಇನ್ಟು ದಿ ಸ್ನೋಸ್ಟಾರ್ಮ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ Z. ಜುಲ್ಫುಕರೋವ್ ಅವರಿಂದ ಕುರುಬನ ಕೆಲಸದ ಕವಿತೆ. ಕಠಿಣ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬದುಕುಳಿಯುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರಣ. ಶಿಲಾಶಾಸನದ ಅರ್ಥ ಅಂಶಗಳ ಮುಖಾಂತರ ಮನುಷ್ಯನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲತೆಯ ವಿಷಯ. Z. ಜುಲ್ಫುಕರೋವ್. "ವಿಜಯ". ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ಕಲೆ. Z. ಇದ್ರಿಸೊವ್. "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕುರುಬ". ಸುಲೇಮಾನ್ ರಬಡಾನೋವ್. "ರಾತ್ರಿ", "ಭೂಮಿ" (1 ಗಂಟೆ) ಜೀವನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಎಸ್. ರಬಡಾನೋವ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಕವಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. ಜನರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ. ಮಾನವ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದೆ.. ಎಸ್. ರಬಡಾನೋವ್. "ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ, ಕೆಲವರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ..." ಅಬುಮುಸ್ಲಿಮ್ ಜಾಫರೋವ್. "ವಿಂಗ್ಡ್ ಬೇಟೆಗಾರ" (3 ಗಂಟೆಗಳ) A. ಜಾಫರೋವ್ ಅವರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಆಳವಾದ ಅರ್ಥ. ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ನೈತಿಕ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯ ವಿಷಯ. "ದಿ ವಿಂಗ್ಡ್ ಬೇಟೆಗಾರ" ಪುಸ್ತಕದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. Dm. ಟ್ರುನೋವ್. "ನೀರು ಇರುವಲ್ಲಿ ಜೀವನವಿದೆ." ಅಹ್ಮದ್ಖಾನ್ ಅಬು-ಬಕರ್. "ವ್ಯಾಲಿ ಆಫ್ ಗಾರ್ಡನ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ, ಅಜ್ಜ ಖಬೀಬುಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಣ್ಣಿನ ಗೊಂಬೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ" (3 ಗಂಟೆಗಳ) ಅಹ್ಮದ್ಖಾನ್ ಅಬು-ಬಕರ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಮುಂದುವರಿಕೆ. ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆಗಾರನಾಗಿ ಲೇಖಕ. ಮಲೆನಾಡಿನವರ ಜೀವನದ ಕಾವ್ಯೀಕರಣ, ನೈಜ ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದ್ಭುತ ಘಟನೆಗಳ ಹೆಣೆಯುವಿಕೆ. ಅಹ್ಮದನ್ ಅಬು-ಬಕರ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ದಯೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಾಸ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನ ನಂಬಿಕೆ. ಪುಸ್ತಕದ ಸಂಯೋಜನೆ, ಕಥಾವಸ್ತು, ಶೈಲಿಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ವಿಶೇಷಣ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಎಂಟು

9 ಷಾ-ಎಮಿರ್ ಮುರಾಡೋವ್ "ಇಬ್ಬನಿ ಕಣಿವೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ". (1h) Sh.-E.Muradov ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. Sh.-E.Muradov ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯ. "ಇಬ್ಬನಿ ಕಣಿವೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಮರಸ್ಯ. ಜೀವನದ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳು. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಧ್ವನಿ ಬರವಣಿಗೆ, ಸ್ವರತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಧುರ. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. N. Rubtsov "ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ". ಕಲೆ. ಸುಗುರಿ ಉವೈಸೊವ್. "ಡ್ರೀಮ್", "ಮೈ ಶಿಪ್" (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಎಸ್ ಉವೈಸೊವ್ ಅವರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಕನಸು" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಕನಸು. ಜೀವನದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಉದ್ದೇಶ, ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಅವನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳು. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು. "ನನ್ನ ಹಡಗು" ಕವಿತೆಯ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನ ಜೀವನದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ. ಕವಿತೆಯ ಪಾಥೋಸ್ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟದಿಂದ ತುಂಬಿದ ರೋಮಾಂಚಕ ಜೀವನದ ಕಾವ್ಯೀಕರಣ. ಖಚಲೋವ್ ಅಬ್ದುಲ್ಮಜಿದ್. "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" (1h) A. ಖಚಲೋವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಮಾನವೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರಿಂದ ಪ್ರಶಂಸೆ: ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ, ಸ್ನೇಹ, ಗೌರವ, ಆತಿಥ್ಯ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸತ್ಯಗಳ ದೃಢೀಕರಣ. ದಯೆ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಇತರರಿಗೆ ಜೀವನದ ಕಲ್ಪನೆ. ಮಾನವ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರದ ಅರಿವು. ಕವಿತೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಬಾಗೌದಿನ್ ಮಿತರೋವ್. "ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ" (1 ಗಂಟೆ) ಬಿ. ಮಿತರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ. ಕವಿಯ ಮಿಲಿಟರಿ ಅನುಭವ, ಯುದ್ಧದ ಕಠೋರ ಸತ್ಯದ ಚಿತ್ರಣ, ತಮ್ಮ ದೇಶದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡುವ ಸೋವಿಯತ್ ಸೈನಿಕರ ಶೌರ್ಯ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿ.. ಬಿ ಮಿತರೋವ್. "ನೋಡಿ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ." E. ಕಪಿವ್. "ಕುದುರೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಹದ್ದು ಬುಡಕಟ್ಟು." ರಸೂಲ್ ಗಮ್ಜಾಟೋವ್. "ಝರೆಮಾ" (2 ಗಂಟೆಗಳ) R. Gamzatov ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಜರೆಮಾ" ಕವಿತೆಯ ಮಾನವೀಯ ರೋಗಗಳು, ಯುದ್ಧದ ಅಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಬಾಲ್ಯ. ಭೂಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ "ಯುದ್ಧದ ಬದಿಗಳ ನಡುವೆ ನಿಲ್ಲಲು" ಕರೆ. ಆರ್. ಗಮ್ಜಟೋವ್. "ತಾಯಂದಿರು". ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಅಲಿಯೆವ್ ಹಂತ. "ಲಾರ್ಕ್" (1h) F.Aliyeva ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಕವಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. "ದಿ ಲಾರ್ಕ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣದ ಸ್ವಾಗತ. ಜೀವನದ ಅರ್ಥವಾಗಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ. ಕವಿತೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಎಫ್.ಅಲಿಯೆವಾ. "ಬರ್ಡ್ ಟ್ರಿಲ್". 9

10 ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (4 ಗಂಟೆಗಳು) ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವುದಕ್ಕಾಗಿ O. Batyray. "ಹೀರೋ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು". E. ಎಮಿನ್. "ನೈಟಿಂಗೇಲ್". S. ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿ. "ನನ್ನ ಹಾಡುಗಳು ಅಳುವಂತಿವೆ." B. ಮಿತರೋವ್. "ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ." R. ರಶಿಡೋವ್. "ಶರತ್ಕಾಲ ಅರಣ್ಯ". ಆರ್. ಗಮ್ಜಟೋವ್. "ಝರೆಮಾ" (ಉದ್ಧರಣ). 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಪರಿಚಿತ ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು. ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ನಿರೂಪಣೆ) ವಿವರವಾದ ಮತ್ತು ಆಯ್ದ ಸಣ್ಣ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಕೃತಿ ಅಥವಾ ಅದರಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕ: ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕನ ಕಥೆ. ಮೌಖಿಕ ಪದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ನೀವೇ ಓದಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಮೌಖಿಕ ವಿಮರ್ಶೆ, ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೆಲಸ, ನೀವು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಚಲನಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಕೃತಿಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ). ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ನಿರೂಪಣೆ, ವಿವರಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕತೆ. ಸರಳ ಯೋಜನೆ. ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರೂಪಣಾ ಪಠ್ಯಗಳ ವಿವರವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ನಿರೂಪಣೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. 5 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು; ಈವೆಂಟ್ ಸೈಡ್ (ಕಥಾವಸ್ತು) ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರು; ಗ್ರೇಡ್ 5 ರಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು; ಜಾನಪದ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಥೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ; ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಪಠ್ಯಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಂತುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳ ನಡುವೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು; ಶಿಕ್ಷಕನ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೆಲಸದ ನಾಯಕನನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು; ಪರಿಚಿತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ; ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿತ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಿ; ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ (ನಿರೂಪಣೆ) ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ವಿವರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಯ್ದವಾಗಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕೃತಿ ಅಥವಾ ಅದರಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ) ಹೇಳಿ; ಸಣ್ಣ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಅದರಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಓದಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಮೌಖಿಕ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. 10

11 ಗ್ರೇಡ್ 5 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಅಬ್ದುಲ್ಮನಪೋವಾ ಎ. ಕವನಗಳು. ಅವಶಾಲುಮೋವ್ ಎಕ್ಸ್. "ನಾವು ಸಹೋದರರು". Adzhiev A. "ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ತೋಟಗಾರ". ಐದಾಮಿರೋವ್ 3. "ಫಾಲ್ಕನ್". ಅಕಾವೊವ್ ಎ. ಟೇಲ್ಸ್. ಅಲಿಯೆವಾ ಎಫ್. "ಮೊದಲ ಹಿಮ". ಅಮಿನೋವ್ M.-Z. "ಕುರುಬ", "ನನಗೆ ಸ್ಲಿಂಗ್ಶಾಟ್ ಸಿಕ್ಕಿತು", "ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತನಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ." ಅಸೆಕೋವ್ I. "ನನ್ನ ದಿನ" (2-3 ಕವಿತೆಗಳು). ಅಟ್ಕೇ ಎ. "ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ಕುರುಬನ ಬಗ್ಗೆ". ಗಡ್ಝೀವ್ 3. ಕವನಗಳು. ಗಫುರೊವ್ ಎ. "ಚಾರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಲಾಗಿದೆ". ಡೇವಿಡೋವ್ M. "ಬೇಟೆ", "ಬುಟುಲಿ". ಕಜಿಯೌ ಎ. ಕವನಗಳು. ಕಮಾಲೋವ್ ಟಿಎಸ್ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಹಾರ್ನ್ಸ್". ಕನಿಯೆವ್ ಆರ್. "ಕುಕ್ ಲೀವ್ಸ್ ದಿ ಹಾರ್ಬರ್" ನೊಸೊವ್ ವಿ. "ಪುಜಾನೋಕ್". ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಒಗಟುಗಳು. ರಾಡ್ಜಬೋವ್ ಎ. "ಗ್ಲೇಜಿಯರ್", "ಗುಡ್ ಜಿನೀ", "ಲೇಜಿ ಅರ್ಷಕ್". ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಕಥೆಗಳು. ಯೂಸುಪೋವ್ ಎನ್. "ಮೂರು ಉಡುಗೊರೆಗಳು". ಯಾಖ್ಯಾವ್ ಎಂ.-ಎಸ್. "ನಮಸ್ತೆ ಅಪ್ಪ." ಗ್ರೇಡ್ 6 (102 ಗಂಟೆಗಳು) ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ 74 ಗಂಟೆಗಳು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ 16 ಗಂಟೆಗಳು ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗಾಗಿ 12 ಗಂಟೆಗಳ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ವೀರರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಾಡುಗಳು: "ಪರ್ತು ಪಾಟಿಮಾ", "ಸ್ಟೋನ್ ಬಾಯ್", "ಯುದ್ಧ ನಾದಿರ್ ಶಾ" , "ಹೀರೋ ಮುರ್ತುಜಾಲಿ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು", "ಖೋಚ್ಬರ್ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು", "ಶಾರ್ವಿಲಿ", "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ" (14 ಗಂಟೆಗಳ) ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭೂತಕಾಲ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೇರುಗಳು. ಪ್ರಾಚೀನ ಪರ್ವತ ಕಾವ್ಯದ ದಂತಕಥೆಗಳಾದ "ಪರ್ತು ಪಾಟಿಮಾ" ಮತ್ತು "ಸ್ಟೋನ್ ಬಾಯ್" ನಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಪೌರಾಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ವಿದೇಶಿ ವಿಜಯಶಾಲಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಪೂರ್ವ ವಿಜಯಶಾಲಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ವಿಮೋಚನೆಯ ಹೋರಾಟದ ಪರ್ವತ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನ. "ನಾದಿರ್ ಶಾ ಜೊತೆ ಯುದ್ಧ". ಕೃತಿಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಮೂಲಗಳು "ನಾಯಕ ಮುರ್ತಜಲಿ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು". ಪರ್ವತಾರೋಹಿಗಳ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವಗೀತೆಗಳು. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪಾಥೋಸ್ "ಹಾಡುಗಳು". ಸಾಮಾನ್ಯ ಶತ್ರುವಿನ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಏಕತೆಯ ಕರೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ನ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಎನ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್. "ಖೋಚ್ಬರ್ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು". ಖೋಚ್ಬರ್ ಚಿತ್ರ. ಅವಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ 11

12 ತೀವ್ರವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ವಿರೋಧಿ ಹೋರಾಟ. ಪದದ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಜಾನಪದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. I. ಹುಸೇನೋವ್ "ಶಾರ್ವಿಲಿ". ಜಾನಪದ ಮಹಾಕಾವ್ಯ "ಶರ್ವಿಲಿ" ಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಜನರ ಹೋರಾಟದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಶರ್ವಿಲಿಯ ಚಿತ್ರ. ಶರ್ವಿಲಿ ನಾಯಕ-ನಾಯಕ, ತುಳಿತಕ್ಕೊಳಗಾದವರ ರಕ್ಷಕ, ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟಗಾರ. I. ಹುಸೇನೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ದಂತಕಥೆಯ ಅಂಶಗಳು. "ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಹಾಡು" ದ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥ. ಜನರ ಸಾಧನೆ, ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ವಿಮೋಚನೆಗಾಗಿ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಜನರ ನಾಯಕನ ಸಮರ್ಪಣೆ. "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ" ಹಿಂದಿನ ದುರಂತ ಘಟನೆಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ. ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿಯ ಚಿತ್ರಗಳು. ಹಾಡಿನ ನಾಟಕ. "ಸಾಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ" ನ ಮುಖ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಭಾಷೆಯ ದೃಶ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಕವನ ಸಂಕಲನ. T. 1, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ವೀರರ ಹಾಡುಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ವಿಶೇಷಣ. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ಸಂಗೀತ. ಬ್ಯಾಲೆ. N. Dagirov "Partu Patima" I. Mataev ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ. ಒಪೇರಾ ಜಿ.ಎ. ಗಸನೋವ್ "ಖೋಚ್ಬರ್". ರಂಗಭೂಮಿ. M. ಹುಸೇನೋವ್. ಒಪೇರಾ "ಶಾರ್ವಿಲಿ". M. ಅಲೀವ್ "ಪರ್ತು ಪಾಟಿಮಾ" (ಲಕ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಾಟಕ). ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ "ಟೇಲ್ಸ್ ಅಬೌಟ್ ಇಟಲಿ" ನಿಂದ ಒಂಬತ್ತನೇ ಕಥೆ. ಕಥೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಶ್ರೀಮಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ದೇಶ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮೌಲ್ಯ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಜಾನಪದದ ಸಾಮಾಜಿಕ ತೀವ್ರತೆ. XIII ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಮಂಗೋಲ್ ಆಕ್ರಮಣದೊಂದಿಗೆ ಹೈಲ್ಯಾಂಡರ್ಸ್ ಹೋರಾಟ. XVIII ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಇರಾನಿನ ಖಾನ್ ನಾದಿರ್ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಹೋರಾಟ. XVIII-XIX ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಕೊಚ್ಖೂರ್ನಿಂದ ಹೇಳಿದರು. "ನನ್ನ ಹಣೆಬರಹದ ಚಕ್ರ ಹಿಂದೆ ತಿರುಗಿದೆ...", "ಓಹ್, ಚಂಡಮಾರುತ!" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಕೊಚ್ಖೂರ್‌ನಿಂದ ಸೈದ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪರೇಖೆ. "ನನ್ನ ಅದೃಷ್ಟದ ಚಕ್ರ ಹಿಂತಿರುಗಿದೆ ...", "ಓಹ್, ಗುಡುಗು!" ಎಂಬ ಕವನಗಳ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆಧಾರ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಕವಿಯ ಕವಿತೆಗಳು. ಕಲುಕ್‌ನಿಂದ ಮಿರ್ಜಾ "ದಿ ಹ್ಯಾಪಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್" (1 ಗಂ) ಕಲುಕ್‌ನಿಂದ ಮಿರ್ಜಾ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ ಅಹ್ಮದ್ ಮುಂಗಿಯವರ "ದಿ ಹ್ಯಾಪಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಯುವ ಕುಬಚಿನ್ಸ್" (1 ಗಂ) ಎ. ಮುಂಗಿಯವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪರೇಖೆಯು ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ, ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಕ್ಕಸಾಲಿಗರ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆ ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಶ್ರದ್ಧೆ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಸ್ವಯಂ- ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗೌರವವನ್ನು "ಯಂಗ್ ಕುಬಾಚಿ ಹಾಡು" ದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. "ನಾನು ಆ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದೆ" (1 ಗಂಟೆ) ಕೆ. ಜಕುವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ "ನಾನು ಆ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ತಾತ್ವಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧನಗಳ ಪಾತ್ರ. ಅಜೀಜ್ ಇಮಿನಾಗೇವ್. "ದಿ ಲೈಫ್ ಆಫ್ ಎ ವರ್ಕರ್" (1 ಗಂಟೆ) 12

13 ಎ. ಇಮಿನಾಗೇವ್ ಅವರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಓಟ್ಖೋಡ್ನಿಕ್ ಪರ್ವತಾರೋಹಿಗಳ ಕಠಿಣ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ಕೌಶಲ್ಯ. ಕಾರ್ಮಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ವರ್ತನೆ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ, ದಮನಿತರ ಬಗ್ಗೆ ದ್ವೇಷ. ಸುಲೈಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿ. "ಫೋರ್ಮನ್", "ಫ್ರೀಡಮ್" (2 ಗಂಟೆಗಳ) S. ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ನೆರೆಯ ಔಲ್‌ನ ಫೋರ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ನ ಕವಿಯಿಂದ ಕೋಪಗೊಂಡ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, "ಫೋರ್‌ಮ್ಯಾನ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವಂಚನೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಮದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. "ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ-ಸಂತೋಷ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ಪ್ರಪಂಚ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಾಸ್ತವಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾಯದ ವಿರುದ್ಧದ ಪ್ರತಿಭಟನೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಯಕೆ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು. ಲಿಖಿತ ಕೃತಿ (2ಗಂ) XX ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸದಾಸಾ. ನೀತಿಕಥೆಗಳು: "ಆನೆ ಮತ್ತು ಇರುವೆ", "ಮಂಕಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಪೆಂಟರ್" (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಜಿ. ತ್ಸದಾಸ ಅವರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಫ್ಯಾಬುಲಿಸ್ಟ್ ಆಗಿ ಜಿ.ತ್ಸದಸ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯ. ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ನೀತಿಕಥೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ದೃಷ್ಟಾಂತವು ನೀತಿಕಥೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ವಿಡಂಬನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಜಿ. ತ್ಸದಸ. ನೀತಿಕಥೆಗಳ ನೀತಿ.. ಜಿ. ತ್ಸದಸ. "ಡ್ರೀಮರ್ ಶೆಫರ್ಡ್". ಝಮಿದಿನ್. "ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ", "ಮೂರನೇ ಉಡುಗೊರೆ". ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ನೀತಿಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಬಗೌದಿನ್ ಮಿತರೋವ್. "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ" (1h) B. ಮಿತರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲಿನ ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಒಬ್ಬರ ಸಣ್ಣ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಎಂದರೆ ಕವಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು. ಜುಲೈ ಬಂದಿದೆ. ಎಫೆಂಡಿ ಕಪಿವ್. "ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಡೌನ್‌ಪೋರ್" (2h) ಇ. ಕಪಿವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಬಂಧ. E. ಕಪಿವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ನ ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಸ್ವಭಾವದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ. ಅಬುತಾಲಿಬ್ ಗಫುರೊವ್. "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" (1h) A. ಗಫುರೊವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಗಳ ವಸಂತ ಜಾಗೃತಿಯ ಚಿತ್ರ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ. ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆ. ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್. "ಹೈಮ್ ಟು ದಿ ಸನ್" (1 ಗಂಟೆ) ಎ. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಬಂಧ. ಕವಿತೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ. ಸೂರ್ಯನ ಕೆಳಗೆ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಜೀವನದ ಪಠಣ. ಕೆಲಸದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿ. ಕವಿತೆಯ ಭಾಷೆ "ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಸ್ತೋತ್ರ" .. ಎ. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್. "ಧಾನ್ಯ ಬೆಳೆಗಾರನಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ". ಮುಗುದಿನ್ ಚಾರಿನೋವ್ "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್" (1h) M. ಚಾರಿನೋವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಎಂದರೆ ಲೇಖಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿ ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಜಗತ್ತು, ಮಾನವ ನೈತಿಕತೆಯ ಅಳತೆಯಾಗಿ 13

14 ಅಭಿಧಮನಿ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆ. ಕಿಯಾಸ್ ಮಜಿಡೋವ್. "ಪರ್ವತ ಹದ್ದುಗಳು ಸಾಯುತ್ತಿವೆಯೇ?" (3 ಗಂಟೆಗಳ) ಕೆ. ಮೆಜಿಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಬಂಧ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಗಳ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೆಜೆಸ್ಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳು. ಹಳೆಯ ಬೇಟೆಗಾರನ ಮನರಂಜನೆಯ ಕಥೆಗಳು. K. ಮೆಜಿಡೋವ್ ಅವರ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರ ಎತ್ತಿದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಭಾಷೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ಕಲೆ. ಎಫ್.ಸೈದಾಖ್ಮೆಡೋವ್. "ಉಸುಖ್-ಚಹಾ". R. ನಾಗೀವ್. "ಶಹದಾಗ್. ತುಫಂಡಾಗ್ ನೋಟ. ಲಿಖಿತ ಕೃತಿ (2ಗಂ) ಮುತಾಲಿಬ್ ಮಿತರೋವ್. "ಲೋನ್ಲಿ ಟ್ರೀ" (1 ಗಂ) ಕವಿಯ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಜೀವನ ಪಥದ ವಿಷಯ, "ಲೋನ್ಲಿ ಟ್ರೀ" ಕವಿತೆಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ. ಕವಿತೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪಾತ್ರ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು. ಅಬ್ದುಲ್-ವಹಾಬ್ ಸುಲೇಮನೋವ್. "ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬದುಕಬೇಕು?" (1ಗಂ). ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬದುಕಬೇಕು?" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಸತ್ಯ, ಕರ್ತವ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದ ವಿಷಯ, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ. ಕವಿತೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವರಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಎ.-ವಿ.ಸುಲೈಮಾನೋವ್. "ಬೆಳಗಿನ ಮಂಜು". ಮಾಗೊಮೆಡ್-ಸುಲ್ತಾನ್ ಯಾಖೇವ್. "ಸಲಾವತ್" (3 ಗಂಟೆಗಳ) M.-S ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ಯಾಹ್ಯಾವ್. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ವಿಷಯ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ "ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯ. "ಸಲಾವತ್" ಕಥೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಅಬ್ದುಲ್ ರಾಜಬೋವ್. "ದಿ ಗ್ರೀಡಿ ಐ" (2h) A. ರಾಡ್ಜಬೊವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. "ದುರಾಸೆಯ ಕಣ್ಣು" ಕಥೆಯ ಜಾನಪದ ಆಧಾರ. ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ. ಜನರಿಗಾಗಿ ಬರಹಗಾರನ ಹೆಮ್ಮೆ, ಅವನ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆ. ಕಥೆಯ ನಿರೂಪಣೆಯ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ರೂಪದ ಲಕ್ಷಣಗಳು. A.Radjabov. "ಉಡುಗೊರೆ", "ಲೈವ್ ಡ್ರಾಪ್ಸ್". ಯೂಸುಪ್ ಗೆರೀವ್. "ಪ್ಲಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಅಝೈ" (1 ಗಂಟೆ) ಯೂಸುಪ್ ಗೆರೀವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಯು ಗೆರೀವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಡಂಬನೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯ. "ಪ್ಲಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಅಝೈ" ಕಥೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು. ಅಹ್ಮದ್ಖಾನ್ ಅಬು-ಬಕರ್. "ನೂರ್-ಎಡ್ಡಿನ್ - ಗೋಲ್ಡನ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್", "ತಾಯಿ, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ..." (ಮೊದಲ ಕಥೆ "ಗುಡ್ ವಾಂಡರರ್") (5 ಗಂಟೆಗಳ) ಎ. ಅಬು-ಬಕರ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಬಂಧ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಘಟನೆಗಳ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನ. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ಮೂರ್ಖತನ. ನೂರ್-ಎಡ್ಡಿನ್ ಪಾತ್ರ, ಅವರ ತ್ರಾಣ, ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ, ಕೌಶಲ್ಯ. ಅನ್ಯಾಯದ ಖಂಡನೆ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಮೇಲೆ ಒಳ್ಳೆಯದ ಗೆಲುವು. ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂಶಗಳು. 14

15 ಎ. ಅಬು-ಬಕರ್ ಅವರ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ಥೀಮ್ "ಮಾಮ್, ಲೈಟ್ ದಿ ಸನ್..." ಮಿಲಿಟರಿ ಬಾಲ್ಯದ ಅನುಭವಗಳ ಆಳ ಮತ್ತು ಹೊಳಪು. ತಾಯಿಯ ಚಿತ್ರಣ, ಸ್ವಯಂ ತ್ಯಾಗಕ್ಕೆ ಅವಳ ಸಿದ್ಧತೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಅಲೆಮಾರಿಯ ಚಿತ್ರ. ಮಾನವ ದಯೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಇತರರಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುವುದು. A. ಅಬು-ಬಕರ್. "ಮಾಮ್, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ ..." (ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು). A. ಅಬು-ಬಕರ್. "ತಾಮ್ರದ ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು". ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ವಿರೋಧಾಭಾಸ ಮತ್ತು ಶಿಲಾಶಾಸನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ರಂಗಭೂಮಿ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರದ ಹೇಳಿಕೆ "ನೂರ್-ಎಡ್ಡಿನ್ ಗೋಲ್ಡನ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್". ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳ) ನುರಾತ್ಡಿನ್ ಯೂಸುಪೋವ್. "ನಾನು ಹುಟ್ಟದೇ ಇರಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ" (2 ಗಂಟೆಗಳ) N. ಯೂಸುಪೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ನಾನು ಹುಟ್ಟದೇ ಇರಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಕಲ್ಪನೆ. ಕೃತಿಯ ಭಾಷೆ, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಎನ್. ಯೂಸುಪೋವ್. ವಿವಿಧ ವರ್ಷಗಳ ಕವನಗಳು. ರಸೂಲ್ ಗಮ್ಜಾಟೋವ್. "ಜನರು" (ಪುಸ್ತಕ "ಮೈ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು), "ಕ್ರೇನ್ಸ್" (3 ಗಂಟೆಗಳ) R. Gamzatov ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮಾಹಿತಿ. ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ವಿಷಯ. "ದಿ ಪೀಪಲ್" ಮತ್ತು ಕವಿತೆ "ಕ್ರೇನ್ಸ್" ಯುದ್ಧಗಳ ಖಂಡನೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ತಾಯ್ನಾಡಿಗಾಗಿ ಮಡಿದ ಸೈನಿಕರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಕ್ತಿ. R. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ಸಂಗೀತ. R. Gamzatov ಪದಗಳಿಗೆ J. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್ "ಕ್ರೇನ್ಸ್" ಅವರ ಹಾಡು. "ಕ್ರೇನ್ಸ್" ಹಾಡಿನ ಅವರ್ ಆವೃತ್ತಿ. ಹಾಲಿಡೇ "ವೈಟ್ ಕ್ರೇನ್ಸ್". ಕಲೆ. ಮಖಚ್ಕಲಾದಲ್ಲಿ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ "ಕ್ರೇನ್ಗಳು". "ಕ್ರೇನ್ಸ್" ಹಾಡಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುನಿಬ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಮಾರಕ. ಮಾಗೊಮೆಡ್-ರಸೂಲ್. "ಗಾಯದ ಸ್ವಾಲೋ" (3 ಗಂಟೆಗಳ) ಮಾಗೊಮೆಡ್-ರಸುಲ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಮಾಗೊಮೆಡ್-ರಸುಲ್ ಕಥೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯ. "ದಿ ವೂಂಡೆಡ್ ಸ್ವಾಲೋ" ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು. ಪುಸ್ತಕದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ. ಕಥೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಾಯಗೊಂಡ ನುಂಗಿದ ಚಿತ್ರ-ಚಿಹ್ನೆಯ ಪಾತ್ರ. ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳು. ಮೂಸಾ ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್. "ತಡವಾದ ಮಳೆ" (3 ಗಂಟೆಗಳ) M. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. M. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಅವರ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧದ ಚಿತ್ರ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಣ್ಣ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಪಾತ್ರಗಳು. ಕೃತಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ. ಕಥೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ವಿಧಗಳು. M. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್. "ನಿಜವಾದ ಗುರು" ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ದಗಾನೋವ್. "ಶರತ್ಕಾಲ ಮಳೆ" (1h) A.Daganov ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಶರತ್ಕಾಲ ಮಳೆ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಜೀವನದ ಅಸ್ಥಿರತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳು. ಧ್ವನಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕವಿತೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದರೆ, ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ. 15

16 ಆಡಮ್ ಆಡಮೊವ್. "ವಸಂತಕ್ಕೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು." (1h) A.Adamov ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ವಸಂತಕಾಲದ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಆತ್ಮದ ವಿಲೀನದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೊಳಪು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ. ಕವಿತೆಯ ಸುಂದರ ಭಾಷೆ. A. ಆಡಮೋವ್. "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೇನ್ ಕಾಮೆಟ್". ಮಾಗೊಮೆಡ್ ಅಟಾಬೇವ್. "ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ" (1 ಗಂಟೆ) M. ಅಟಾಬೇವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರ್ಥ. ಕೃತಿಯ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಸ್ವರೂಪ. ಮೂಲ ಚಿತ್ರಗಳು. ಯುವ ಹೈಲ್ಯಾಂಡರ್ನ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಭಾಷೆಯ ದೃಶ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳು. M. ಅಟಾಬೇವ್. "ನನಗೆ ಗೊತ್ತು". M. ಗೈರ್ಬೆಕೋವಾ. "ಸ್ವಿರೆಲ್". ಖಿಜ್ಗಿಲ್ ಅವ್ಶಾಲುಮೊವ್. "Ai, Shobosh" (2 ಗಂಟೆಗಳ) H. Avshalumov ರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಬಂಧ. "ಆಯ್, ಶೋಬೋಶ್" ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ಮಾನವ ದುರ್ಗುಣಗಳ ಉತ್ಪನ್ನದಲ್ಲಿ ಅಪಹಾಸ್ಯ. ಬೇರಾಮ್ ಸಲಿಮೊವ್. "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೀನಿನ ಬಗ್ಗೆ" (1 ಗಂಟೆ) B. ಸಾಲಿಮೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಬಿ. ಸಾಲಿಮೋವ್ ಅವರ ನೀತಿಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಷಯ. ಗ್ರಹದ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ, ದುರುಪಯೋಗದ ಖಂಡನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ವರ್ತನೆ. ನೀತಿಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಡಂಬನೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯ. ಸಂಯೋಜನೆ "ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್". B. ಸಾಲಿಮೋವ್. "ಸ್ನೇಹದ ಕಥೆ" I. ಅಲೀವ್. "ಕರಡಿ ನೈತಿಕತೆ". 3. ಹಾಜಿಯೇವ್. "ಮಾರ್ಟೆನ್ ಮತ್ತು ಕರಡಿ". ಬದ್ರುದ್ದೀನ್ ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್. "ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ" (1h) B. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. "ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡ ಮಾತೃಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರ. B. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭೂದೃಶ್ಯ. ಕವಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು. ಅಬಚಾರ ಹುಸೇನೇವ್. "ಪತ್ರ". (1h) A. Huseynaev ರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗ. ಎ. ಹುಸೇನೇವ್ ಅವರ "ಲೆಟರ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಕವಿತೆಯ ಮಾನವೀಯ ಅರ್ಥ. ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ (ಮಾನವೀಯತೆ). ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಆದರ್ಶದ ದೃಢೀಕರಣ. A. ಹುಸೇನೇವ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಆಡಮೊವ್ A. "ಹಳೆಯ ಪರ್ವತ ಮಹಿಳೆಯ ಕೈಗಳು." ಅಲಿಯೆವ್ ಹಂತ. "ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಮತ್ತು ಬೊಗಟೈರ್" (2 ಗಂಟೆಗಳ) F. ಅಲಿಯೆವಾ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಮತ್ತು ಬೊಗಟೈರ್" ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದಂತಕಥೆಗಳ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ. ದಂತಕಥೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ. ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ತತ್ವದ ವಿಜಯದಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ವಿಶ್ವಾಸ. ಅನ್ವರ್ ಅಡ್ಝೀವ್. "ಓವರ್ಕೋಟ್, ಕುದುರೆ ಮತ್ತು ನಾನು" (1h) A. Adzhiev ರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವೈಭವೀಕರಣ. ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯ, ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕನಸಿನ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ, A. Adzhiev ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಭಾವ. ಕವಿತೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಹದಿನಾರು

17. ಮಿಟರೋವ್ ಎಂ. "ಲಿಟಲ್ ಸೆಲಿಮ್". ಶಮಿಲ್ ಕಜೀವ್. "ನಮಗೆ ಹೊಗಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಸುಲಭ" (1h) Sh. Kaziev ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ನಮಗೆ ಹೊಗಳುವುದು ಸುಲಭ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳ ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾನವ ಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಮನುಷ್ಯನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಅವನ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಾತ್ವಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು. ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಮಾನಾಂತರ. ಕವಿತೆ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಝಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ ಎನ್.ಎ. "ನಾನು ಕಠಿಣ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಬೆಳೆದಿದ್ದೇನೆ." ಇಬ್ರಾಹಿಂ ಹುಸೇನೋವ್. "ವರ್ಷದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ..." (1 ಗಂಟೆ) I. ಹುಸೇನೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. I. ಹುಸೇನೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ, ಅದರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ. ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ಕೌಶಲ್ಯ.. Sh. Kaziev. "ಶಾಖ". ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಹಿಂದಿನ ವಿಮರ್ಶೆ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ). ಕೊಚ್ಖೂರಿನಿಂದ ಹೇಳಿದರು. "ಓಹ್, ಗುಡುಗು!" A. ಮುಂಗಿ "ಯುವ ಕುಬಾಚಿನ್ಸ್ ಹಾಡು". ಆರ್. ಗಮ್ಜಟೋವ್. "ಕ್ರೇನ್ಗಳು". I. ಹುಸೇನೋವ್. "ವರ್ಷದ ಮುಂಜಾನೆ ..." A. ಆಡಮೋವ್. "ವಸಂತಕ್ಕೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು." 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು. ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಅಥವಾ ಅವರಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ. ವಿವರವಾದ, ಆಯ್ದ ಅಥವಾ ಮಂದಗೊಳಿಸಿದ ಕಿರು ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ನಿರೂಪಣೆ). ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕ: ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕನ ಕಥೆ. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಮಹಾಕಾವ್ಯದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಂಕಲನದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಮೌಖಿಕ ಪದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಸ್ವಯಂ-ಓದಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿ, ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೆಲಸ, ಚಲನಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೌಖಿಕ ವಿಮರ್ಶೆ. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಯೋಜನೆ; ನಿರೂಪಣಾ ಪಠ್ಯದ ವಿವರವಾದ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅಥವಾ ಆಯ್ದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕ. 6 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು; ಈವೆಂಟ್ ಸೈಡ್ (ಕಥಾವಸ್ತು) ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರು; ಗ್ರೇಡ್ 6 ರಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು; ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಪಠ್ಯಗಳು. 17

18 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಂತುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ; ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳ ನಡುವೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ; ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ನಾಯಕನನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು; ಸರಿಯಾಗಿ, ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ; ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದಿ; ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ (ನಿರೂಪಣೆ) ವಿವರವಾಗಿ, ಆಯ್ದ ಅಥವಾ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕೃತಿಗಳು ಅಥವಾ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಉದ್ಧರಣಗಳು; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರ); ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಅಥವಾ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕೃತಿಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು; ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಓದುವ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ) ನೀಡಿ. 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಅಬು-ಬಕರ್ ಎ. "ಐವರಿ ಪೈಪ್", "ಕುಬಾಚಿ ಕಥೆಗಳು". ಆಡಮೋವ್ ಎ. "ಬ್ರೂಕ್-ನಾಟಿ", "ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಎ ಓಲ್ಡ್ ಮೌಂಟೇನ್ ಮಹಿಳೆ", "ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ, ವಿಲಕ್ಷಣ". ಅವಶಾಲುಮೊವ್ X. "ತಬಸರನ್ ಖಾನ್‌ನ ವಿಜಿಯರ್". ಅಲೀವ್ ಎನ್. ನೀತಿಕಥೆಗಳು. ಅಮಿನೋವ್ M.-Z. "ನಿನಗೆ ನೆನಪಿದೆಯಾ." ಅಸೆಕೋವ್ I. "ಲೈಟ್ ಆನ್ ದಿ ರಾಕ್". ಅಟ್ನಿಲೋವ್ ಡಿ. "ನಾನು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ". ಬಾಗಂಡೋವ್ ಜಿ.-ಬಿ. "ಐಡಲ್ ಕ್ಯಾಟ್". ಗಡ್ಜಿಕುಲೀವ್ ಬಿ. "ಫ್ಲವರ್ ಆಫ್ ಲೈಫ್". ಪರ್ವತಗಳಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ (2 3 ಕಥೆಗಳು). Dzhachaev A. "ಹೇರ್ಸ್ ಆಫ್ ಉಝೈರ್". ಝಮಿದಿನ್. "ದಾಲ್-ತೆಗೆದರು." ಜುಲ್ಫುಕರೋವ್ 3. "ತಾಶ್-ಕಪೂರ್ ದ್ವೀಪದ ರಹಸ್ಯ". ಮಜಿಡೋವ್ ಕೆ. "ಒಳ್ಳೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು", "ರೆಕ್ಕೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರು". ರಾಡ್ಜಬೋವ್ ಎ. "ಖುರ್ಜಿನ್ಸ್ ಆಫ್ ಫಂಡುಖ್ಬೆಕ್", "ಸೆವೆನ್ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್ಸ್". ರಶಿಡೋವ್ ಆರ್. "ಬೇಸಿಗೆ". ಸಾಲಿಮೋವ್ ಬಿ. "ಕನಸು ಕೈಯಲ್ಲಿ", "ಬ್ರೇವ್ ಬಾಯ್". ಸುಲೈಮಾನೋವ್ ಎ.-ವಿ. ಕವನಗಳು. ಸುಲಿಮಾನೋವ್ M. "ಡಾರ್ಕ್ ಗಾರ್ಜ್". Shamkhalov M. "ತಪ್ಪು", "ನಾವು zurnists ಗುಹೆಗೆ ಹೋಗೋಣ". ಗ್ರೇಡ್ 7 (102 ಗಂಟೆಗಳು) ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ 74 ಗಂಟೆಗಳು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ 16 ಗಂಟೆಗಳು ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗಾಗಿ 12 ಗಂಟೆಗಳ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಬ್ಯಾಲಡ್ಸ್ " ಶೆಫರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಯೂಸುಪ್ ಖಾನ್", "ಬಲ್ಖಾರಾದಿಂದ ದಾವ್ಡಿ", "ಕುಮುಖ್‌ನಿಂದ ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಅಜೈನಿಯ ಹುಡುಗಿ", "ಐಗಾಜಿ" (8 ಗಂಟೆಗಳ) ಪರ್ವತ ಜಾನಪದ ಲಾವಣಿಗಳು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಲಾವಣಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಮುಖ್ಯ ಸಂಘರ್ಷ ಅವರ್ ಬಲ್ಲಾಡ್‌ನ "ಶೆಫರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಯೂಸುಪ್‌ಖಾನ್" ಎಂಬುದು ಉಚಿತ ಹೈಲ್ಯಾಂಡರ್‌ಗಳು, ಉಜ್ಡೆನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಖಾನ್‌ಗಳು - ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಪ್ರಭುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋರಾಟವಾಗಿದೆ. ಬಲ್ಲಾಡ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪಾತ್ರ. ಲ್ಯಾಕ್ ಬಲ್ಲಾಡ್‌ನ ನಾಟಕೀಯ ಬಣ್ಣ "18 ರಿಂದ ದಾವ್ಡಿ

19 ಬಲ್ಖಾರಾ". ದಾವ್ಡಿ ಮತ್ತು ಅಗ್ಲರ್ ಖಾನ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯ ತತ್ವ. ಬಲ್ಲಾಡ್‌ನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು "ಬಾಲ್ಖರ್‌ನಿಂದ ದಾವ್ಡಿ". ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಅರ್ಥ. ಡಾರ್ಜಿನ್ ಬಲ್ಲಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯ ವಿಷಯ "ಕುಮುಖದ ಯುವಕ ಮತ್ತು ಅಜೈನಿಯ ಹುಡುಗಿ". ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಕುಮಿಕ್ ಬಲ್ಲಾಡ್ "ಐಗಾಜಿ" ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರ ಜೀವನದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಚಿತ್ರ. ಬಲ್ಲಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಲಾವಣಿಗಳು "ತಬಾಖ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಕೈದರ್", "ಸುಲ್ತಾನ್ ಅಹ್ಮದ್ ಕಿರಿಯ" , "ಅಲಿ ಕಮರಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟರು". ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಬಲ್ಲಾಡ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಸಂಗೀತ ಎನ್. ಡಾಗಿರೋವ್ ಒಪೇರಾ "ಐಗಾಜಿ" ನೊಗೈ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಐಸಿಲ್ ಅವರ ಮಗ ಬ್ಯಾಟಿರ್ ಅಮಿತ್ ಹೇಗೆ ಬಂಡಾಯವೆದ್ದರು. ಜಾನಿಬೆಕ್ ಖಾನ್ ವಿರುದ್ಧ" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಹಾಡಿನ ಮುಖ್ಯ ಸಂಘರ್ಷವೆಂದರೆ ಐಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗ ಅಮಿತ್ ಜಾನಿಬೆಕ್ ಖಾನ್ ಅವರ ಘರ್ಷಣೆ. ಹಾಡಿನ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ನಾಯಕರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಡಾರ್ಜಿನ್ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು "ಯುದ್ಧವು ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಸಹ. .." "ಚೆಚೆನ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವಾಲೋಗಳು..." ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, "ಯುದ್ಧವು ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಸಹ ..." ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಡಿತನದ ಖಂಡನೆ. "ಚೆಚೆನ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವಾಲೋಗಳು ..." ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಪಾತಿಗಳ ಶೌರ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆ. ಹಾಡಿನ ಭಾಷೆ. ಅವರ್ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಸತ್ತ ಮಗನಿಗಾಗಿ ಶೋಕ". ಲಕ್ ಜಾನಪದ ಗೀತೆ-ಧ್ಯಾನ "ಚಗಾನ ಹಾಡು". ವೀರರ ಕುಮಿಕ್ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ವೀರತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ...". ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸ). XVIII-XIX ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಕೊಚ್ಖೂರ್ನಿಂದ ಹೇಳಿದರು. "ದಿ ಕರ್ಸ್ ಆಫ್ ಮುರ್ಸಲ್ ಖಾನ್" (1 ಗಂಟೆ) ಕೊಚ್ಖೂರ್‌ನಿಂದ ಸೈದ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕೊಚ್ಖೂರ್‌ನಿಂದ ಸೈದ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಯುಗದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಅದರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯ. "ಸತ್ಯ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಬೆಳಕು" ಖಂಡನೆ ಸಾಲುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣಗಳು “ದೀರ್ಘಕಾಲದಿಂದ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಕೇಳಿಲ್ಲ. ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇದು ಕಾಗೆಗಳಿಂದ ಕಪ್ಪು. ಕವಿತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪಾತ್ರ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಇತಿಹಾಸ. ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಖಾನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಸ್‌ಗಳ ನಿರಂಕುಶತ್ವ. ಬಡವರ ರಕ್ಷಕರ ದುರಂತ ಭವಿಷ್ಯ: ಓಮರ್ಲ್ ಬ್ಯಾಟಿರೇ, ಆಂಖಿಲ್ ಮರಿನ್, ಕೊಚ್ಖೂರ್‌ನಿಂದ ಸೈದ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಕಲುಕ್‌ನಿಂದ ಮಿರ್ಜಾ. "ಖಾನ್‌ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ" (1 ಗಂಟೆ) ಕಲುಕ್‌ನಿಂದ ಮಿರ್ಜಾ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಪಿತೃಪ್ರಭುತ್ವದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಧಣಿಗಳಿಂದ ಉಜ್ಡೆನ್ ಭೂಮಿಯನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನ. ಶ್ರೀಮಂತರ ಅಧಿಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಅಸಮಾಧಾನ. ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಖಾನ್ ಅವರ. ಕವಿತೆಯ ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಇರ್ಚಿ ಕಜಾಕ್. "," ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆ ಇಲ್ಲ ", 19

20 "ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ." (2 ಗಂಟೆಗಳ) I. ಕಜಾಕ್‌ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಬಂಧ. I. ಕಜಾಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ಡಾನ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಗಮಾಕ್ ನದಿಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ. "ಅಸ್ಕರ್-ಟೌ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಸ್ವಾಗತ. ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳು. ಜೀವನ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತತೆ, ಜೀವನದ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕವಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು. "ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ ಇಲ್ಲ", "ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಅಹಮದ್ ಮುಂಗಿ. "ಕಟರ್" (1 ಗಂಟೆ) ಅಹ್ಮದ್ ಮುಂಗಾ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ಪರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುವ ಹೊರೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಕವಿಯಿಂದ ಓಟ್ಖೋಡ್ನಿಕ್-ಗೋಲ್ಡ್ಸ್ಮಿತ್ಗಳ ಕೆಲಸದ ಪಠಣ. ಉಳಿ ಕುಬಚಿ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. "ಕಟರ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ತಾತ್ವಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವರ್ಸಿಫಿಕೇಶನ್. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಆವೃತ್ತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೀಟರ್. ಗಡ್ಜಿ ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿ. "ಬಡವರು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ..." (1 ಗಂಟೆ) ಜಿ. ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕವಿಯ ನಿರಾಕರಣೆ. "ಬಡವರು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಹ ದೇಶವಾಸಿಗಳ ಅವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾಳಜಿ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಸ್ವಾಗತ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ರೆಡಿಫ್ ಪಾತ್ರ. XIX ಶತಮಾನದ ಸುಲೇಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ. "ಶ್ರೀಮಂತರು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪಾವತಿಸದ ಕುರುಬನಿಗೆ", "ಮೌಂಟೇನ್ ಈಗಲ್ಸ್" (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಎಸ್. ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯ ಸಣ್ಣ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಕುರುಬನ ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ಕೌಶಲ್ಯ. ಜನರ ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ. ಬಡ ಕುರುಬರು ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಮಾಲೀಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವಿಡಂಬನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಂಗ್ಯ. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ಸಿನಿಮಾ. ಚಲನಚಿತ್ರ "ಆದ್ದರಿಂದ ಹಾಡು ಹುಟ್ಟಿದೆ". XX ಶತಮಾನದ ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸದಾಸಾದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳು). "ಪುಸ್ತಕ", "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು" (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಕವಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರ. ಬುದ್ಧಿಯ ರಚನೆಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯ ದೃಢೀಕರಣ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ "ನಾನು" ಅನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು, "ಪುಸ್ತಕ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವುದು. "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು" ನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದ ವಿವರಣೆಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕತೆ. ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಜಿ.ತ್ಸದಸ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. ಬಾಗೌದಿನ್ ಅಸ್ಟೆಮಿರೋವ್. "ಫ್ರೀ ಮಾತೃಭೂಮಿ", "ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿರಿ, ಒಡನಾಡಿ" (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಬಿ. ಅಸ್ಟೆಮಿರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. "ಫ್ರೀ ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ಕವಿತೆಯ ನಿರ್ಮಾಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. "ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿರಿ, ಒಡನಾಡಿ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳು. ಕವಿತೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪಾಥೋಸ್, 20 ರ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ

21 ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆ. ಅಲಿಬೇಗ್ ಫಟಾಹೋವ್. "ಡ್ರಮ್ಮರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ರೋಡ್ಸ್" (2 ಗಂಟೆಗಳ) A. ಫಟಾಖೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದ ಥೀಮ್. ನಿರ್ಮಾಣಕಾರರ ಚಿತ್ರಗಳು, ಸೃಷ್ಟಿಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. "ಡ್ರಮ್ಮರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ರೋಡ್ಸ್" ಕವಿತೆಯ ಭಾಷೆ. ಎಫೆಂಡಿ ಕಪಿವ್. "ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್" (2 ಗಂಟೆಗಳು) "ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್" ಪ್ರಬಂಧದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್ ಗಡ್ಜೀವ್ ಅವರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯದ ವೈಭವೀಕರಣ. ಮಾಗೊಮೆಡ್‌ನ ಬಾಲ್ಯ, ಯೌವನ, ಹದಿಹರೆಯ. ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಪರ್ವತಾರೋಹಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಡ್ಝೀವ್ ಅವರ ಸಂಬಂಧ. ಮಾಗೊಮೆಡ್ ಗಡ್ಜೀವ್ ಅವರ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಯ ಅಮರತ್ವ. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ರಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾದ ಹೀರೋಸ್-ಡಾಗೆಸ್ತಾನಿಸ್. ಎಂ. ಗಾಯಕ "ದಿ ಲಾಸ್ಟ್ ಬ್ಯಾಟಲ್" ("ಹೀರೋ ಆಫ್ ದಿ ಡೀಪ್" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗ). ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ದಗಾನೋವ್. "ಹ್ಯಾಪಿ ಜರ್ನಿ" (1h) A.Daganov ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಹ್ಯಾಪಿ ಜರ್ನಿ" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು: ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ. ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಭಾವನೆ, ಒಬ್ಬರ ಜನರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಜನರ ಅಮರತ್ವದ ಆಧಾರವಾಗಿ ಭಾಷೆ, ತಾಯ್ನಾಡು, ಪದ್ಧತಿಗಳು. ಅಲಿರ್ಜಾ ಸೈಡೋವ್. "ಮೂರು ಕುದುರೆ ಸವಾರರು", "ಬನ್ನಿ, ಸ್ನೇಹಿತರು" (3 ಗಂಟೆಗಳ) ಎ. ಸೈಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ. A. ಸೈಡೋವ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಜಾನಪದ-ಕಾವ್ಯದ ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆ. ದಂತಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯದ ಪಠಣ, ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ನಿಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಭಕ್ತಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಪಾತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ನಾಯಕನ ಕ್ರಿಯೆ. ಒಂದು ಕಾಯಿದೆಯ ನೈತಿಕ ವೆಚ್ಚ. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಪೂರ್ವಜರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವ, "ಬನ್ನಿ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. A. ಸೈಡೋವ್. "ನಮಗೆ ಹಳೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯವಿದೆ." ಅಬ್ದುಲ್ ರಾಜಬೋವ್. "ಉಲ್ಮೆಜ್" (2 ಗಂಟೆಗಳ) ಎ. ರಾಡ್ಜಾಬೊವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ. "ಉಲ್ಮೆಜ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಷಯ. ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪಾತ್ರ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳು. "ಉಲ್ಮೆಜ್" ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಧ್ವನಿ. ಅಬುಮುಸ್ಲಿಮ್ ಜಾಫರೋವ್. "ವೈಸ್ ಪಾತ್ಫೈಂಡರ್" (3 ಗಂಟೆಗಳ) A. ಜಾಫರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ದಿ ವೈಸ್ ಪಾತ್‌ಫೈಂಡರ್" ಕವಿತೆಯ ಪೌರಾಣಿಕ ಆಧಾರ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಷಯ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಕವಿಯ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನ ಚಿತ್ರ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಗಾಜಿಮ್-ಬೇಗ್ ಬಾಗಾಂಡೋವ್. "ಕಸ್ಟಮ್" (1ಗಂ) ಜಿ.-ಬಿ.ಬಗಾಂಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ವಿಷಯ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ತೀವ್ರ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಅದರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು "ಕಸ್ಟಮ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಾತ್ರ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪಾಥೋಸ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಪಾತ್ರ.. ಜಿ.-ಬಿ.ಬಗಾಂಡೋವ್. "ಭೂಮಿಯ ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆ." ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು 21

22 ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್. ಅಹಮದ್ಖಾನ್ ಅಬು-ಬಕರ್. "ಕುಲ್ತುಮ್" (3 ಗಂಟೆಗಳ) A. ಅಬು-ಬಕರ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಕುಲ್ತುಮ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಿರಂತರತೆಯ ವಿಷಯ. ಕುಲ್ತುಮ್ ಎಂಬ ಹುಡುಗಿಯ ಚಿತ್ರ. ಕುಬಾಚಿನ್ಸ್-ಗೋಲ್ಡ್ಸ್ಮಿತ್ಸ್ ಕೆಲಸದ ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಸೇಶನ್. ಕಥೆಗೆ ಶಿಲಾಶಾಸನದ ಅರ್ಥ. ಕೆಲಸದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂ) ಅನ್ವರ್ ಅಡ್ಝೀವ್. "ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೇಬರ್", "ಇಲ್ಲ, ಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲ" (2 ಗಂಟೆಗಳ) A. Adzhiev ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೇಬರ್" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕುಡಗೋಲು ಮತ್ತು ಸೇಬರ್ ಜನರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. "ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೇಬರ್" ಕವಿತೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಸೇಬರ್ ಯುದ್ಧದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, ಕುಡಗೋಲು ಕಾರ್ಮಿಕ, ಶಾಂತಿಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಬಳಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು. "ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ, ಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ..." ಎಂಬ ಕವಿತೆಯು ಬೇರೊಬ್ಬರ ದುರದೃಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಇದು ಕವಿತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ. A. Adzhiev ನ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಬಾಗೌದಿನ್ ಅಡ್ಝೀವ್. "ಸ್ವಿಂಗ್, ತೊಟ್ಟಿಲು ..." ಬೇರಾಮ್ ಸಲಿಮೋವ್. "ಪರ್ವತಗಳು ಹಾಡಿದಾಗ" (1h) B. ಸಲಿಮೋವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಬಿ. ಸಲಿಮೋವ್ ಅವರ "ವೆನ್ ದಿ ಮೌಂಟೇನ್ಸ್ ಹಾಡಿದಾಗ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗೆಗಿನ ಅವರ ವರ್ತನೆ. ಭೂದೃಶ್ಯದ ಕರಕುಶಲತೆ. ಕವಿತೆಯ ಭಾಷೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ಕಲೆ. K. Khizriev "ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ", E. Aliyev "ಪರ್ವತ ಭೂದೃಶ್ಯ". ಮೂಸಾ ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್. "ಅಲಿಬೆಗ್" (3 ಗಂಟೆಗಳ) M. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ವಿಷಯ. ಅಲಿಬೇಗ್ ಚಿತ್ರ. ನಾಯಕನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯ. ಅಲಿಬೇಗ್ ಮತ್ತು ಸೈಬುಲ್ಲಾ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರ್ವತ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಪ್ರವೀಣ ವಿವರಣೆ. ಆಡಮ್ ಆಡಮೊವ್. "ದಪ್ಪ, ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಹೊಳೆಗಳು" (1ಗಂ) ಎ. ಆಡಮೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ದಪ್ಪ, ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಹೊಳೆಗಳು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆ. ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭೂದೃಶ್ಯ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅರ್ಥ. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನಗಳು. ಕಲೆ. N.Damadanov "ಮೌಂಟೇನ್ ನದಿ", Z.Idrisov "ಪರ್ವತ ನದಿ". ಷಾ-ಎಮಿರ್ ಮುರಾಡೋವ್. "ವಸಂತ" (1h) Sh.-E.Muradov ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ವಸಂತ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣ. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಶಾಶ್ವತ ನವೀಕರಣ, ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಗೋಚರ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ. ಕವಿತೆ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನ. ಕಲೆ. Z. ಇಡ್ರಿಸೊವ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಇನ್ ದಿ ಪರ್ವತಗಳು". ಎಚ್. ಅಲಿಶೇವಾ "ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ." ರಂಜಾನ್ ಕನೀವ್. "ಎರಡು ಘಟನೆಗಳು" (2 ಗಂಟೆಗಳು). ಆರ್ ಕನೀವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. "ಎರಡು ಘಟನೆಗಳು" ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನಿರ್ಭಯತೆ, ಧೈರ್ಯ, ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಕ್ರೌರ್ಯ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸ್ವಂತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ 22

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 5 ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಗ್ರೇಡ್ 5 ರಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ: ಐದನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ 1 5 ನೇ ತರಗತಿಯ ತರಗತಿಗಳ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ: ಐದನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ,

ಗ್ರೇಡ್ 5 ಸಾಹಿತ್ಯ 70 ಗಂಟೆಗಳ p / n ಪಾಠ ವಿಷಯ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ದಿನಾಂಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು 1. ಪರಿಚಯ. ಪದದ ಕಲೆಯಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಕಾರ,

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 8 ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಅಖ್ಮೆಡೋವ್ S. Kh., ಖೈಬುಲ್ಲೆವಾ Kh. M. ಗೆ ಗ್ರೇಡ್ 8 ಗಾಗಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಗ್ರೇಡ್ 5-9 ಅಮೂರ್ತವಾದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಫ್ ಜನರಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ವಸ್ತು, ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿದ್ಯಮಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದಾಗ. ಅಲಿಟರೇಶನ್ ಎನ್ನುವುದು ಏಕರೂಪದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದ್ರೋಹಿಸುತ್ತದೆ

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ 5-10 ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಗ್ರೇಡ್ 5 ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಗ್ರೇಡ್ 5 ರಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ: ಐದನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಬೈನಾಕ್ಸ್ಕ್ ನಗರದ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ" ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ 5-10 ಕೋಶಗಳ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಗ್ರೇಡ್ 5

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಟಿಪ್ಪಣಿ, ಗ್ರೇಡ್ 5 ರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ 5 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗ್ರೇಡ್ 11 ಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು,

ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಕ್ರಿಮಿಯನ್ ಟಾಟರ್ ಜನರಿಗೆ ಸೇರಿದವರ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

2018-2019ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್ 2 (ದೂರ ಕಲಿಕೆ) ಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ, L.F. ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, V.G. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ, ಪ್ರಕಾಶನ ಮನೆ

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ FK GOS LLC ಯ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ 6-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕ,

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ ಎ.ಎ. ತಾಖೋ-ಗೋಡಿ GEF ಉದಾಹರಣೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಬಂಧ 7 - ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ದಿನಾಂಕ 09/29/2018 ರ MBOU SOSH 45 ರ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಸ್ಥಳೀಯ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ 157 ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕಬಾನ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್" "ಒಪ್ಪಿಗೆ" "ಒಪ್ಪಿಗೆ" "ಅನುಮೋದಿಸಿ" ರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯದ ಉಪ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ. WRM ನಿರ್ದೇಶಕರ ನಿರ್ದೇಶಕ // / ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ಗ್ರೇಡ್ 2 ವಿಭಾಗದ ಹೆಸರು ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ)" ಗ್ರೇಡ್ 5-6 ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಬಂಧ 24. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮೂಲ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಯ ಶಾಖೆ "STAVROPOLSKY

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು 1 1. ರಷ್ಯಾದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು. ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕತೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ ವಿಧಾನದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ 2.K.D.Ushinsky. 3. ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಾತ್ರ

ರಷ್ಯಾದ ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಂಯೋಜನೆ ಗ್ರೇಡ್ 7 ರಷ್ಯನ್ನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ತಯಾರಿ. 7 ನೇ ತರಗತಿ. ಯುನಿವರ್ಸಲ್ * ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

1 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಂಸ್ಕೃತಿ

ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಒಬ್ಬರ ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಓದುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಅರಿವು. ಅಗತ್ಯದ ರಚನೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಮೂಲಭೂತ ತಿಳಿದಿದೆ

ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ 1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. 2 2. ವಿಷಯದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" 4 3. ವಿಷಯದ ವಿಷಯ "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ"

208 209 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ) "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಆಗಸ್ಟ್ 31, 2015 ರಂದು ANO "ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ" ನ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಗ್ರೇಡ್ 5 ಶಿಕ್ಷಕ ಇವನೊವಾ E.A ಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ 159-ADM ವರ್ಕಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ ವಿಷಯದ ಹೆಸರು ಗ್ರೇಡ್ ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಂಪೈಲರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಷಯದ ವಿಷಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ 3 "A" ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 136 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 4 ಗಂಟೆಗಳು)

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 2 ಪರ್ವತಗಳು. ಗ್ವಾರ್ಡೆಸ್ಕ್, 238210, ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶ, ದೂರವಾಣಿ/ಫ್ಯಾಕ್ಸ್: 8-401-59-3-16-96 ಗ್ವಾರ್ಡೆಸ್ಕ್, ಸ್ಟ. Telmana 30-a, ಇಮೇಲ್: [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ]

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಮಾನವಕುಲದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಈ ಗುರಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬಳಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ಗ್ರೇಡ್ 2 ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು. 1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಓದುವಾಗ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. 2. ಓದಿ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಬೋಲ್ಶೆಯುಸಿನ್ಸ್ಕ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಗ್ರೇಡ್ 9 ಶಿಕ್ಷಕ ಬಾಲಬನೋವಾ ಇ.ಐ. ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗ 2017

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ CFT ಯ ವಿಷಯದ ಹೆಸರು ಗ್ರೇಡ್ 7 ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಭಾಗ ಹೆಸರು ವಿಭಾಗ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಪಾಠದ ವಿಷಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರವು ಪ್ರಮುಖ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ

IV. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

2014-2015 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 6-9 MBOU SOSH 56 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ" ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 10 ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ

ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಮನೆ ಪರಿಶೀಲನೆಯ ವಿಷಯಗಳು 1. ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ಪಾತ್ರ 2. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರ

1. ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ: 1. ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತಿನ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ, ಒಬ್ಬರ ಮಾತೃಭೂಮಿ, ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅರಿವು

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಗ್ರೇಡ್ 5 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ನಾವು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಲಿಖಿತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ

2017-2018ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್ 6 (ದೂರ ಕಲಿಕೆ) ಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ. ಮೂಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ: ಗ್ರೇಡ್ 6 ಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಭಾಗ 1: v.ya.korovina.-m. ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಣ,

ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 1" ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಆರ್ಟೆಮೊವ್ಸ್ಕಿ, ಸ್ಟ. ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲ್ಸ್ಕಾಯಾ, 6 ದೂರವಾಣಿ: 8(343 63) 25336, ಇಮೇಲ್: [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ]

ಗ್ರೇಡ್ 7 ರಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 7 ಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ತೊಳ್ಯಟ್ಟಿ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಶಾಲೆ 11" ಆದೇಶ 130 ದಿನಾಂಕ 06/14/2016

ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಲಾಭರಹಿತ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ" INTEK "ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಗ್ರೇಡ್ 6 1 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ

1 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 11 ಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಸಾಹಿತ್ಯ, ಗ್ರೇಡ್ 5

ಟಿಪ್ಪಣಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮೂಲಭೂತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ (ಗ್ರೇಡ್ 7) ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ

ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಫೆಡೋರೊವಾ Ch.P. GBPOU IO BPC ಅನ್ನು d.banzarov ಯೋಜನೆಗೆ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು - ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ 10-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಮೂಲ ಮಟ್ಟದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ರಾಜ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

"ಸಾಹಿತ್ಯ" ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 5 (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ) ಗಾಗಿ "ಸಾಹಿತ್ಯ" ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನ ಸ್ಥಿತಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ರಾಜ್ಯದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ

ಸಾಹಿತ್ಯ ಗ್ರೇಡ್ 5 ರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್

90 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕುಸಿತವು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ, ಹಿಂದಿನ ಸೋವಿಯತ್ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಎಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಜನರ ಏಕೈಕ ಬಹುಭಾಷಾ ಸಾಹಿತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಅವರ್, ಡಾರ್ಜಿನ್, ಕುಮಿಕ್, ಲಕ್, ಲೆಜ್ಗಿ, ತಬಸರನ್ ಮತ್ತು ಟಾಟ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಹಿತ್ಯವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್, M. Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್, A. A. ಬೆಸ್ಟುಜೆವ್-ಮಾರ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ, V. G. ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ, A. A. ಫೆಟ್, L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಮತ್ತು ಇತರ ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮೆಚ್ಚಿದರು ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತೆರೆದರು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನಿಸ್ನ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ - ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಹಾಡುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ದಂತಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾನವತಾವಾದಿ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿವೆ - ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ, ಅವರ ಕಠಿಣ ಜೀವನ, ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ವೀರರ ಮಹಾಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ, ಉತ್ತರ ಕಾಕಸಸ್, ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನ್, ಜಾರ್ಜಿಯಾ, ಮಧ್ಯ ಏಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಪ್ರಾಚ್ಯದ ಜನರ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ. XVII-XVIII ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಅರೇಬಿಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಈಗಾಗಲೇ 15 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಅವರ್ ಪದಗಳನ್ನು ಅರೇಬಿಕ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಎರಡು ಅಂತರ್ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಂದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಮುಂದುವರಿದ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದು - ಜಾನಪದ ಕವಿಗಳೊಂದಿಗೆ. ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಓರಿಯೆಂಟಲ್ ಕಾವ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಈ ಕವಿಗಳು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವೈಭವ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಅವರಲ್ಲಿ ಡಾರ್ಜಿನ್ ಕಾವ್ಯದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಒಮರ್ಲಿ ಬ್ಯಾಟಿರೇ (1826-1910), ಅವರ ಕಿರಿಯ ಸಮಕಾಲೀನ ಕುಬಾಚಿನ್ ಅಖ್ಮದ್ ಮುಂಗಿ (1843-1915), ಅವರ್ ಕವಿಗಳಾದ ಇಂಖೋ (1846-1891), ಎಲ್ಡಾರಿಲಾವ್ (1855-1882 ರಿಂದ) ಅಲಿ-ಗಡ್ಜಿ ಬಟ್ಲೈಚ್ (ಚಂಕಾ, 1866-1909), ಕುಮಿಕ್ಸ್ ಇರ್ಚಿ ಕಜಾಕ್ (1830-1879), ಎಂ.ಇ. ಓಸ್ಮನೋವ್ (1840-1904), ಲೆಜ್ಗಿನ್ ಎಟಿಮ್ ಎಮಿನ್ (1838-1884). ಈ ಅವಧಿಯ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಕಾವ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರ ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ-ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ನಿಷೇಧಗಳಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಯುವ ಲಿಖಿತ ಸಾಹಿತ್ಯವೆಂದು ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಮೌಖಿಕ ರೂಪಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ. ಲಿಖಿತ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮುರ್ಕೆಲಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸಾದಾಸ್‌ನಿಂದ ಯೂಸುಪ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತವೆ, ಅವರ ಕಾವ್ಯವು ಇರ್ಚಿ-ಕೊಸಾಕ್, ಬ್ಯಾಟಿರೇ, ಎಟಿಮ್-ಎಮಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ನಿನ್ನೆಯ ಹೈಲ್ಯಾಂಡರ್ಸ್-ರೈತರು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊರಡುವ "ಒಟ್ಖೋಡ್ನಿಕ್" ಗಳ ವರ್ಗ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯು ತ್ಲೋಖ್, ಎ. ಇಮಿನಾಗೇವ್, ಗಡ್ಜಿ ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿ, ಕುರ್ಕ್ಲಿಯಿಂದ ಮಖ್ಮುದ್, ಮಾಗೊಮೆಡ್ನ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕವಿಗಳ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವಧಿ 70-90. 19 ನೇ ಶತಮಾನವನ್ನು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ರಚನೆಯ ಸಮಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಪ್ರೇಮ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹೂಬಿಡುವಿಕೆ, ರುಗುಡ್ಜಾ (1857-1882), ಇರ್ಚಿ-ಕಜಾಕ್ (1830-1880), ಎಟಿಮ್-ಎಮಿನ್ (1837-1889), ಬ್ಯಾಟಿರೇ (1831-1831) ರಿಂದ ಎಲ್ಡರಿಲಾವ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ತಾತ್ವಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ತಝುದ್ದೀನ್ ಚಂಕಾ (ಡಿ. 1909) ರ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕೊಖಾಬ್-ರೋಸೊ (1873-1919), ಸುಕುರ್-ಕುರ್ಬನ್ (1842-1922) ರಿಂದ ಮಹಮೂದ್ ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಅಂಶಗಳು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪರ್ವತ ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಕಾವ್ಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದಿಂದ ಬರುವ ಭಾವದ ಭವ್ಯವಾದ ಭಾವಪ್ರಧಾನತೆಯು ಕವಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ನೈಜ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜೀವನದ ವಸ್ತುಗಳು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ತೂರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳು ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದ ವೀರರ ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶೋಷಣೆಗಳನ್ನು ಸತ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಕವಿಗಳು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿದರು.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಲೇಖಕರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು, ಮುಂದುವರಿದ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ್ ಎ. ಚಿರ್ಕೆಯೆವ್ಸ್ಕಿ, ಲಕ್ ಎ. ಒಮರೊವ್, ಕುಮಿಕ್ ಡಿ.ಎಂ. ಶಿಖಾಲೀವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ರಷ್ಯಾದ ಜ್ಞಾನೋದಯ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಇತಿಹಾಸ, ಭಾಷೆ, ಜಾನಪದವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಅವರು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಹರಡುವಿಕೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಶಾಲೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು. ಯುರೋಪಿಯನ್ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಜನರ ಪಿತೃಪ್ರಭುತ್ವ, ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಕಾವ್ಯದ ರಷ್ಯಾದ ಪತ್ರಿಕಾ ಕೃತಿಗಳ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಎಫ್ ಅವರ ಲೇಖನಗಳಿಂದ ಹಾಕಲಾಯಿತು. ಕಪಿವ್, ಎ. ನಜರೆವಿಚ್, ಕೆ. ಸುಲ್ತಾನೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು (N. S. Tikhonov, V. A. Lugovskoy, P. A. Pavlenko, Yu. M. Sokolov, ಮತ್ತು ಇತರರು) ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು. 1938 ರಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಲಿಪಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಕಡುಬಯಕೆ.

ರಸೂಲ್ ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಜಾನಪದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಕಲೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿದನು; ಪರ್ವತ ಮಹಿಳೆಯರ ಸಾಮರಸ್ಯ, ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠೆ; ಕುದುರೆ ಸವಾರರ ದೃಢತೆ, ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ದಯೆ; ಅಕ್ಸಕಲ್‌ಗಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ. ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿದರು.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರ ರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯದ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಇತ್ಯಾದಿ ಸಂಖ್ಯೆ ___ ದಿನಾಂಕ "___" _______ 2017 SD _________ / ಖಲಿಲೋವಾ Ch.A. / ದಿನಾಂಕದ "____" __________2017 ಗಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ನಾನು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ _________ಸುಲ್ತಾನಖ್ಮೆಡೋವ್ S.A, / ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ _____________ ದಿನಾಂಕ "____" __________2017. ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ "ಸೀವಿರೇಜ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ №5" ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಸಿಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಕ್ಯಾಸ್ಪಿವೈಸ್ಕ್: ಗ್ರೇಡ್000000000000000000+Dagestan+EducationManagement of Dagestan+Education Management of the CASPIYSK+Administration of Dagestan+Education Management+Administration of Dagestan+Education Management of the CASPIYSK+Oneindia+KannadaKASPIYSK 2018 ನೇ ಗ್ರೇಡ್ 2018 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕಾಸ್ಪಿಯಸ್ಕ್ 2019 ನೇ ತರಗತಿಯ ಖಾನ 70 ನೇ ತರಗತಿಯ ಖಾನ 70 ವರ್ಷದ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಅದರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕವನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಅದರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಒಂದುಗೂಡಿದೆ, ರಷ್ಯನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಬಹುಭಾಷಾವಾದದಿಂದಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಹುಭಾಷಾವಾದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾದ ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ಮೂಲದ ಸ್ವಂತಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಬರಹಗಾರನ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. 14 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ, ಬೋಧನೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಚಯ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿಷಯವು ಓದುಗರ ಭಾವನೆಗಳು, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಪರೋಪಕಾರಿ ಸಹಕಾರದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. 5-7 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆವರ್ತಕವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾಲಾನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅಧ್ಯಯನವು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. 8-11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 8-9 ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಳಿಸಿದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು 10-11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೋರ್ಸ್ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸದಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ - 10-11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗಮನ ಈ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ, ಸರಿಯಾದ, ನಿರರ್ಗಳ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಓದುಗರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನತೆಯ ರಚನೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವ; ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸುಧಾರಣೆ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ; ಓದುವ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ; ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಅನುಭವದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ; ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಗೌರವ. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಮನೆ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಮೂರು ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1) ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪದೆ ಓದುವ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೃತಿಗಳು; 2) ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪದೆ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ; 3) ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಪಾಠಗಳು, ಓದುಗರ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಸದಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಥವಾ ಹಲವಾರುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಇವು ವಿವಿಧ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಲಯಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಜೆ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ, ನಾಟಕ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ, "ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಿಯಮಗಳು" ನಿಂದ ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಪಟ್ಟಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೋರ್ಸ್ ಹಿಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿರುವುದನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. "ಇಂಟರ್‌ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್ಸ್" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತಿಹಾಸ: ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮುಖ್ಯ ಅಧ್ಯಯನ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು , ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕು. ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿ ಸಂಗೀತ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಒಬ್ಬರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವರ ವಿಷಯಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಲೇಖಕರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸ್ಥಾನಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಗದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಪಟ್ಟಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಗಣನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಿರಿಯ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸೈಂಟಿಫಿಕ್ ಸೆಂಟರ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಶೋಧಕ, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಫಿಲಾಲಜಿ S.Kh. ಅಖ್ಮೆಡೋವ್ "ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ" ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಕ್ಯಾಸ್ಪಿಯನ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ನಗರದ ಆಡಳಿತದ "ತೀವ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5" ಕಾಸ್ಪಿಸ್ಕ್, ಸ್ಟ. Industrialnaya 2B SD __________ ಖಲಿಲೋವಾ Ch.A ಗಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಗಂಟೆಗಳು - 102 ಗಂಟೆಗಳ ಮೀಸಲು - 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ - ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಗ್ರೇಡ್ 6 ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ - 90 ಗಂಟೆಗಳ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ - 5 ಗಂಟೆಗಳು ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗಾಗಿ - 5 ಗಂಟೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ: ಗಡ್ಝೀವಾ ಎಚ್.ಎ. 2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ Kaspiysk 2017 ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ 6 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಗಂಟೆಗಳು (ವರ್ಷಕ್ಕೆ 102 ಗಂಟೆಗಳು) ಸಂ. ಪಾಠ ವಿಷಯ 1 2 3 4 5 6 7 8 ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಪಾರ್ಟು ಪಾಟಿಮಾ ಸ್ಟೋನ್ ಬಾಯ್ ಬ್ಯಾಟಲ್ ವಿತ್ ನಾದಿರ್ಷಾ ಹಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಾಯಕ ಮುರ್ತುಝಾಲಿ ಶಾರ್ವಿಲಿ I. ಹುಸೇನೋವಾ ಖೋಚ್ಬರ್ Ef. Kapiyev ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಹಾಡು 9 10 13 ನಮಗೆ ಅಯ್ಯೋ N. Grebnev ಮನುಷ್ಯ ಕೋಲ್ ಆಗಿರುವುದು ಕಷ್ಟವೇ. ಗಂಟೆಗಳು 1 ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ ಪಾಠ ಉಪನ್ಯಾಸ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪುಟ 3 5 ಯೋಜಿತ ದಿನಾಂಕ ದಿನಾಂಕ ವಾಸ್ತವ. 1 1 1 1 1 1 1 1 3 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 6 8 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 8 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 8 10 ಸಂವಾದ ಪುಟ 10 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 11 13 ಸಂವಾದ ಪುಟ 13 18 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 18 23 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 24 71 24 ಏಕೆ ಹೊಸದು ನನಗೆ ಹೇಳಿ 12 71 24 16 17 18 19 ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯೆರ್ಮೊಲೊವ್ ಅವರ ಪ್ರಚಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು ವೀರರ ಹಾಡುಗಳು 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ಐಸಿಲ್ ಎನ್. ಕಪಿಯೆವ್ ಅವರ ಬ್ಯಾಟಿರ್ ಅಮಿತ್ ಮಗ ಯುದ್ಧವು ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಸಹ ಎಸ್. ಲಿಪ್ಕಿನ್ ಎಷ್ಟು ಸ್ವಾಲೋಗಳು . ಕಪಿವ್ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ವೀರ ಗೀತೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕೊಚ್ಖೂರ್‌ನಿಂದ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಟಿಪ್ಪಣಿ) ನನ್ನ ಹಣೆಬರಹದ ಚಕ್ರ ಡಿ. ಗೊಲುಬ್ಕೋವ್ ಕಲುಕ್‌ನಿಂದ ಮಿರ್ಜಾ ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಟಿಪ್ಪಣಿ) ಹ್ಯಾಪಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಎಸ್. ಸುಶೆವ್ಸ್ಕಿ ಅಹ್ಮದ್ ಮುಂಗಿ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಕಾರ) 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ಸಂವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠ ಪಾಠ ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂವಾದ ಪುಟ 40 51 P.52 71 P.72 76 P.76 78 P.79 82 ಕಂಬೈನ್ಡ್ P.82 84 ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸಂವಹನ P.84 92 ಸಂಭಾಷಣೆ ಸಂವಾದ ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂಭಾಷಣೆ ಪಾಠ ಉಪನ್ಯಾಸ P.91 P.92 P.92 95 P.96 97 ಸಂವಾದ ಸಂಯೋಜಿತ P. 98 P. 97 30 31 32 ಯುವ ಕುಬಾಚಿನ್ಸ್ ಹಾಡು Ya. Kozlovsky ಚರಣ ಮತ್ತು ಸೀಸುರಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ 33 35 AzizIminagaev (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) 36 37 ಕೆಲಸಗಾರನ ಜೀವನ M. ಗ್ರುನಿನ್ ಸುಲೇಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿ -39 ಸ್ಟಾರ್ 38 ಉಷಕೋವಾ 40 41 42 43 44 45 46 47 ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸದಾಸಾ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) ಆನೆ ಮತ್ತು ಇರುವೆ ಯಾ ಕೊಜ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಮಂಕಿ ಮತ್ತು ಬಡಗಿ ನೀತಿಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸದಾಸಾ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) ಕನಸುಗಾರ ಕುರುಬ ಝಮಿದಿನ್. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ? ಮೂರನೇ ಉಡುಗೊರೆ A.Vnukov 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 ಸಂವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆ P.99 100 P.101 ಪಾಠ ಉಪನ್ಯಾಸ P.102 104 ಸಂಯೋಜಿತ P.104 112 ಸಂವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹೊಸ ವಸ್ತು ವಿವರಣೆ P. 112 120 P. 121 136 P. 136 138 P. 139 140 P. 140 145 ಸಂಭಾಷಣೆ P. 147 148 ಸಂಯೋಜಿತ P. 148 149 ಸಂಯೋಜಿತ P.149 151 ಸಂವಾದ P.151 152 ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ ಸಂಯೋಜಿತ P.153 P.153 174 48 49 50 5152 53 54 55 56 57 58 59 60 ಎಫೆಂಡಿ ಕಪಿಯೆವ್ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಡೌನ್‌ಪೋರ್ ಅಬುತಾಲಿಬ್ ಗಫುರೊವ್ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) ಆರ್.ಬಿ. ಸಂಯೋಜನೆ "ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧ" ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ S. ಲಿಪ್ಕಿನ್ ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಸ್ತೋತ್ರ E. ಲೆವೊಂಟಿನ್ ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್. ಸಂಯೋಜನೆ "ಬ್ರೆಡ್ ಎಲ್ಲದರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ" ಕಿಯಾಸ್ ಮಜಿಡೋವ್ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) ಪರ್ವತ ಹದ್ದುಗಳು ಸಾಯುತ್ತವೆಯೇ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮಾಗೊಮೆಡ್ಸುಲ್ತಾನ್ ಯಾಖ್ಯಾವ್ ಸಲಾವತ್. 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 ಸಂಭಾಷಣೆ P. 174 175 ಸಂಯೋಜಿತ P. 176 183 ಸಂವಾದ P.183 190 ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠ ಸಂಭಾಷಣೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಣೆ P.191 192 P.192 P.197198 ಸಂಯೋಜಿತ P.198 204 ಸಂಭಾಷಣೆ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ ಸಂಭಾಷಣೆ P.204 222 P.228 22290 P.228 230 232 61 62 63 64 65 66 ಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಹ್ಮದ್ಖಾನ್ ಅಬು ಬಕರ್ ನೂರ್ ಎಡ್ಡಿನ್ - ಗೋಲ್ಡನ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್ ಇಂಟ್. ಅಖ್ಮೆದ್ಖಾನ್ಅಬು ಬಕರ್ ರಸೂಲ್ ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಜನರು ವಿ. ಸೊಲೊಖಿನ್ 6768 ಕ್ರೇನ್ಗಳು ಎನ್. ಗ್ರೆಬ್ನೆವ್ 69. ಇಂಟ್. ರಸೂಲ್ ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ 70 71 72 73 74 75 76 77 ಆರ್.ಆರ್. ಸ್ಮಾರಕದ ವಿವರಣೆ "ಕ್ರೇನ್‌ಗಳು" ಮಗೊಮೆಡ್ ರಸುಲ್ ರಸುಲೋವ್ ಗಾಯಗೊಂಡ ನುಂಗಲು ಮೂಸಾ ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ ತಡವಾಗಿ ಮಳೆ . ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ವಿಧಗಳು ಯೂಸುಪ್ ಗೆರೀವ್ ಯೋಜನೆಗಳು ಅಜಯ್ ಖಿಜ್ಗಿಲ್ ಅವ್ಶಾಲುಮೊವ್ 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಣೆ 1 2 ಸಂಯೋಜನೆ ಪುಟ 236 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ .237238 ಸಂವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠ P.239240 P.241 ಸಂಭಾಷಣೆ ಪಾಠ ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಂಯೋಜಿತ P.3 5 P.6 8 ಸಂಯೋಜಿತ P.8 ಸಂಯೋಜಿತ P.8 10 ಸಂಭಾಷಣೆ P.10 ಸಂಯೋಜಿತ P.11 7193 80 78 82 83 84 8586 87 88 89 90 Ai shobosh Bayram Salimov ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್ ಬಗ್ಗೆ Nariman Aliyev. Bear morality Zaid Hajiyev. Marten ಮತ್ತು bear Akhmedkhan Abu Bakar. ಮಾಮ್, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ, ತಾಮ್ರದ ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು ಟೈಗರ್ ಕ್ಯಾಟ್ ಅಲಿಯೆವಾ ಅವರ ಹಂತ ದಿ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಮತ್ತು ಬೊಗಟೈರ್ ಇಂಟ್. A.Adzhiev Ibragim Huseynov ವರ್ಷದ ಬೆಳಗಿನ ShapiKazie ಹೀಟ್ Urokobshchenie. 1819 ನೇ ಶತಮಾನಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯ 40 51 P.52 71 P.72 76 P.76 78 P.79 82 ಕಂಬೈನ್ಡ್ P.82 84 ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸಂವಹನ ಸಂಭಾಷಣೆ P.84 92 P.91 ಸಂಭಾಷಣೆ P.92 ಸಂಯೋಜಿತ 99102 ರಿಸರ್ವ್ 3 ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ರಾಜ್ಯ ರಾಜ್ಯ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ರಾಜ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ" ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆ №5" ಕಾಸ್ಪಿಸ್ಕ್, ಸ್ಟ. Industrialnaya 2B SD __________ ಖಲಿಲೋವಾ Ch.A ಗಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ - ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಗಂಟೆಗಳ - 102 ಗಂಟೆಗಳ ಗ್ರೇಡ್ 7 ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ - 90 ಗಂಟೆಗಳ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ - 4 ಗಂಟೆಗಳು ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗಾಗಿ - 8 ಗಂಟೆಗಳ ಮೀಸಲು - 2 ಗಂಟೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ: ಗಡ್ಝೀವಾ ಎಚ್.ಎ. 2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ Kaspiysk 2017 ಯುಯುಡಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ದಿನಾಂಕ ಯೋಜನೆ ಸತ್ಯ ಯುಎನ್‌ಟಿ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಅವರ್ ಬಲ್ಲಾಡ್ "ಶೆಫರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಯೂಸುಪ್ಖಾನ್" ನ ಮುಖ್ಯ ಸಂಘರ್ಷವು ಉಚಿತ ಹೈಲ್ಯಾಂಡರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಖಾನ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋರಾಟವಾಗಿದೆ. ಬಲ್ಲಾಡ್ನ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪಾತ್ರ. "ಬಾಲ್ಖಾರದಿಂದ ದಾವ್ಡಿ" ಎಂಬ ಲಕ್ ಬಲ್ಲಾಡ್‌ನ ನಾಟಕೀಯ ಬಣ್ಣ. ದಾವ್ಡಿ ಮತ್ತು ಅಗ್ಲಾಖಾನ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ತತ್ವ. ಬಲ್ಲಾಡ್‌ನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು "ಬಾಲ್ಕರ್‌ನಿಂದ ದಾವ್ಡಿ". ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಅರ್ಥ. ಡಾರ್ಗಿನ್ ಬಲ್ಲಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಥೀಮ್ "ಕುಮುಖದ ಯುವಕ ಮತ್ತು ಅಜೈನಿಯ ಹುಡುಗಿ". ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಕುಮಿಕ್ ಬಲ್ಲಾಡ್ "ಐಗಾಜಿ" ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರ ಜೀವನದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಚಿತ್ರ. ಬಲ್ಲಾಡ್ನಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. p / n ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗ. ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆ 1 ಬಲ್ಲಾಡ್ಸ್ "ಕುರುಬ ಮತ್ತು ಯೂಸುಪ್ಖಾನ್", 23 45 67 89 "ಬಾಲ್ಖರ್ನಿಂದ ದಾವ್ಡಿ". "ಕುಮುಖದಿಂದ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಅಜೈನಿಯ ಹುಡುಗಿ", ತಬಹ್ಲಿ ಕೈದರ್ 1011 ಸುಲ್ತಾನ್_ಅಹ್ಮದ್ ಜೂನಿಯರ್ ಅಲಿ, ಕಮರಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟ 1213 "ಐಗಾಜಿ" 14 ಆರ್.ಆರ್. ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಹೋರಾಟದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ 2 2 2 2 2 ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೊಗೈ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಐಸಿಲ್ ಅವರ ಮಗ ಬ್ಯಾಟಿರ್ ಅಮಿತ್, ಝಾನಿಬೆಖಾನ್ ವಿರುದ್ಧ ಹೇಗೆ ದಂಗೆ ಎದ್ದರು" 1516 ಡಾರ್ಜಿನ್ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು "ಯುದ್ಧವು ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಸಹ .. ." "ಚೆಚೆನ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವಾಲೋಗಳು ಇವೆ .. ." XVIII-XIX ಶತಮಾನಗಳ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಕೊಚ್ಖೂರ್ನಿಂದ ಹೇಳಿದರು. "ಮುರ್ಸಲ್ ಖಾನ್ ಶಾಪ" ಕಲುಕ್ನ ಮಿರ್ಜಾ. ಇರ್ಚಿ ಕಜಾಕ್ ಅವರಿಂದ "ಖಾನ್‌ಗೆ ಉತ್ತರ". "ಅಸ್ಕರ್ತೌ", "ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ", "ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ". 17 18 1920 21 2223 2425 ಅಹ್ಮದ್ ಮುಂಗಿ. "ಕಟರ್" ನಾಯಕರ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ನಾಯಕರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಹಾಡು.ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುವುದು, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, "ಯುದ್ಧವು ದೂರವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ..." ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಡಿತನವನ್ನು ಖಂಡಿಸುವುದು. "ಎಷ್ಟು ಸ್ವಾಲೋಗಳು" ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಪಾತಿಗಳ ವೀರತೆ ಮತ್ತು ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆ ಚೆಚೆನ್ಯಾ ..." ಹಾಡಿನ ಭಾಷೆ ಕೊಚ್ಖೂರ್‌ನಿಂದ ಸೈದ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ ಕೊಚ್ಖೂರ್‌ನಿಂದ ಸೈಡ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಯುಗದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಅದರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯ "ಸತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಜಗತ್ತು" ಖಂಡನೆ. ಸಾಲುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣಗಳು “ದೀರ್ಘಕಾಲದಿಂದ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಕೇಳಿಲ್ಲ. ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇದು ಕಾಗೆಗಳಿಂದ ಕಪ್ಪು. ಕವಿತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪಾತ್ರ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಕಲುಕ್ನ ಮಿರ್ಜಾ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಪಿತೃಪ್ರಭುತ್ವದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಪ್ರಭುಗಳು ಉಜ್ಡೆನ್ ಭೂಮಿಯನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನ. ಶ್ರೀಮಂತರ ಅಧಿಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಅಸಮಾಧಾನ. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಖಾನ್‌ನ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣ. ಕವಿತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಭಾಷೆ. I. ಕಜಾಕ್‌ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಬಂಧ. I. ಕಜಾಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ನದಿಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ - ಡಾನ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಗಮಾಕ್. "AskarTau" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಸ್ವಾಗತ. ಭಾಷೆಯ ದೃಶ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳು. ಜೀವನ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು, ಜೀವನದ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, "ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ ಇಲ್ಲ", "ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ" ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಅಹ್ಮದ್ ಮುಂಗಾ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. 2 1 2 2 1 2 2 ಗಡ್ಜಿ ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿ. "ಬಡವನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ..." 2627 28 29 ಇಂಟ್. XIX ಶತಮಾನದ ಸುಲೇಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ. "ಶ್ರೀಮಂತರು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪಾವತಿಸದ ಕುರುಬನಿಗೆ", "ಮೌಂಟೇನ್ ಈಗಲ್ಸ್" (2 ಗಂಟೆಗಳು) 3031 ಆರ್.ಆರ್. ಸಂಯೋಜನೆ "ಕರುಣೆ ಎಂದರೇನು?!" XX ಶತಮಾನದ ಗಮ್ಜತ್ ತ್ಸದಾಸಾದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ. "ಪುಸ್ತಕ", "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು" 3233 34 ಬಾಗೌದಿನ್ ಅಸ್ಟೆಮಿರೋವ್. "ಮುಕ್ತ ಮಾತೃಭೂಮಿ", "ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿರಿ, ಒಡನಾಡಿ" 2 1 1 2 2 1 ವಿದೇಶಿ ನೆಲದಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುವ ಹೊರೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಕವಿಯೊಬ್ಬರು ಅಕ್ಕಸಾಲಿಗರ ಓಟ್ಖೋಡ್ನಿಕ್ಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಉಳಿ ಕುಬಚಿ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. "ಕಟರ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ತಾತ್ವಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವರ್ಸಿಫಿಕೇಶನ್. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಆವೃತ್ತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೀಟರ್. ಜಿ. ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕವಿಯ ನಿರಾಕರಣೆ. "ಬಡವರು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಹ ದೇಶವಾಸಿಗಳ ಅವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾಳಜಿ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಸ್ವಾಗತ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ರೆಡಿಫ್ ಪಾತ್ರ. S. ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಕುರುಬನ ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ಕೌಶಲ್ಯ. ಜನರ ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ. ಬಡ ಕುರುಬರು ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಮಾಲೀಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವಿಡಂಬನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಂಗ್ಯ. ಕವಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧ. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ರಚನೆಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ದೃಢೀಕರಣ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ "ನಾನು" ಅನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು, "ಪುಸ್ತಕ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು" ನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದ ವಿವರಣೆಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕತೆ. ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಜಿ.ತ್ಸದಸ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. B. ಅಸ್ಟೆಮಿರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಅಲಿಬೆಗ್ ಫಟಾಖೋವ್ ನಿರ್ಮಾಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ರೋಡ್ ಸ್ಟ್ರೈಕರ್ಸ್ ಎಫೆಂಡಿಕಾಪಿವ್. "ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್" ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ರಾಜಬೋ. "ಉಲ್ಮೆಜ್" 3536 3738 3940 41 ಅಬುಮುಸ್ಲಿಮ್ ಜಾಫರೋವ್ "ವೈಸ್ ಪಾತ್ಫೈಂಡರ್" 4243 44 ಅಹ್ಮದ್ಖಾನ್ ಅಬು ಬಕರ್. 4547 "ಫ್ರೀ ಮಾತೃಭೂಮಿ" ಕವಿತೆಯ "ಕುಲ್ತುಮ್". "ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿರಿ, ಒಡನಾಡಿ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯದ ಮಾನದಂಡ. ಕವಿತೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪಾಥೋಸ್, ನಾಯಕನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆಯ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆ. A. ಫಟಾಹೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದ ಥೀಮ್. ನಿರ್ಮಾಣಕಾರರ ಚಿತ್ರಗಳು, ಸೃಷ್ಟಿಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. "ಡ್ರಮ್ಮರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ರೋಡ್ಸ್" ಕವಿತೆಯ ಭಾಷೆ. "ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್" ಪ್ರಬಂಧದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಾಗೊಮೆಡ್ ಗಡ್ಜಿವ್ ಅವರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯದ ವೈಭವೀಕರಣ. ಮಾಗೊಮೆಡ್‌ನ ಬಾಲ್ಯ, ಯೌವನ, ಹದಿಹರೆಯ. ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಪರ್ವತಾರೋಹಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಡ್ಝೀವ್ ಅವರ ಸಂಬಂಧ. ಮಾಗೊಮೆಡ್ ಗಡ್ಜೀವ್ ಅವರ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಯ ಅಮರತ್ವ. ಗೆರೊ-ಡಾಗೆಸ್ತಾನಿಸ್, ಅವರು ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ರಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾದರು. A. ರಾಡ್ಜಾಬೊವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಉಲ್ಮೆಜ್" ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು: ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ. ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಭಾವನೆ, ಒಬ್ಬರ ಜನರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಜನರ ಅಮರತ್ವದ ಆಧಾರವಾಗಿ ಭಾಷೆ, ತಾಯ್ನಾಡು, ಪದ್ಧತಿಗಳು. A. ಜಾಫರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ದಿ ವೈಸ್ ಪಾತ್‌ಫೈಂಡರ್" ಕವಿತೆಯ ಪೌರಾಣಿಕ ಆಧಾರ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಷಯ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಕವಿಯ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನ ಚಿತ್ರ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಎ. ಅಬು ಬಕರ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಕುಲ್ತುಮ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಿರಂತರತೆಯ ವಿಷಯ. ಕುಲ್ತುಮ್ ಎಂಬ ಹುಡುಗಿಯ ಚಿತ್ರ. ಕುಬಾಚಿನ್ಸ್ 3 2 2 1 2 1 2 ಗೋಲ್ಡ್ ಸ್ಮಿತ್‌ಗಳ ಕೆಲಸದ ಭಾವಪ್ರಧಾನತೆ. ಕಥೆಗೆ ಶಿಲಾಶಾಸನದ ಅರ್ಥ. ಕೆಲಸದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಯೂಸುಪೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಅಪರಿಚಿತ ಸೈನಿಕನ ಸಮಾಧಿಯಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು "ಬಲ್ಲಡ್ ..." ನಲ್ಲಿನ ಸಾಧನೆಯ ವಿಷಯ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಮಡಿದ ಸೈನಿಕರ ಅಮರತ್ವ. N. ಯೂಸುಪೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಯ ಚಿತ್ರದ ಪಾತ್ರ. A. Adzhiev ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೇಬರ್" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕುಡಗೋಲು ಮತ್ತು ಸೇಬರ್ ಎರಡೂ ಜನರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. "ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೇಬರ್" ಕವಿತೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಸೇಬರ್ ಯುದ್ಧದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, ಕುಡಗೋಲು ಕಾರ್ಮಿಕ, ಶಾಂತಿಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಬಳಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು. "ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ, ಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ..." ಎಂಬ ಕವಿತೆಯು ಬೇರೊಬ್ಬರ ದುರದೃಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಇದು ಕವಿತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ. A. Adzhiev ನ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಆರ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್. ಕವಿತೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆಧಾರ. R. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ವಿಷಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ವಿಜಯಗಳ ಮೂಲಗಳು. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆ. ಟ್ಯಾಂಕರ್‌ಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ನಿಕೊಲಾಯ್ ಪೊಡ್ಡುಬ್ನಿ ಮತ್ತು M.Z. ಅಬ್ದುಲ್ಮನಪೋವ್. ವಿಪರೀತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ. ಕವಿತೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿ. 48 ನುರದಿನ್ ಯೂಸುಪೋವ್. "ದಿ ಬಲ್ಲಾಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಅಜ್ಞಾತ ಸೈನಿಕ" 4950 ಎಕ್ಸ್ಟ್. ಥೂ. ನುರತ್ದಿನ್ ಯೂಸುಪೋವ್. ಅನ್ವರ್ ಅಡ್ಝೀವ್. "ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೇಬರ್", "ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ, ಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ" ರಸುಲ್ ಗಮ್ಜಾಟೋವ್. "ರಷ್ಯಾದ ಸೈನಿಕರು" 51 52 53 54 55 5657 R. Gamzatov. ಕವನಗಳು. 58 5960 R. R. ಸಂಯೋಜನೆ "ಅವರು ಮಾತೃಭೂಮಿಗಾಗಿ ನಿಧನರಾದರು" 1 2 1 1 1 1 2 1 2 6162 D. ಟ್ರುನೋವ್ "ಮಗ" R "A Maglibeomgedov" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರ್ವತ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಮಾಸ್ಟರ್‌ಫುಲ್ ವಿವರಣೆ. ಕವಿತೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. M. ಮಿತರೋವ್. "ಕುಶಲಕರ್ಮಿ 63 6466 67 68 69 7072 73 VN. ಥೂ. M. ಮಿತರೋವ್. ರಶೀದ್ ರಶಿಡೋವ್. "ವಸಂತ" , "ಮಳೆ" 767475 7 ಬಡವಿ ರಮಾಜಾನೋವ್. "ರೋಸ್ಟಾಕ್" 7880 ಮಾಗೊಮೆಡ್‌ಜಾಗಿದ್ ಅಮಿನೋವ್. "ಸ್ಪೈಕ್‌ಗಳು", "ಕುರುಬನ ಹಾದಿಗಳು" 2 1 3 1 1 1 3 1 2 2 3 M. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅಲಿಬೆಗ್ ಅವರ ಚಿತ್ರ ನಾಯಕನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಅಲಿಬೇಗ್ ಮತ್ತು ಸೈಬುಲ್ಲಾ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು M. ಮಿತರೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿನ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯಗಳು ಮಾನವ ಜೀವನದ ನೈತಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಚಿತ್ರಣ ಪೆರಿ ವಿಮರ್ಶೆ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗೆ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಡ್ ವಿಧಾನದ ಪದ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪಾತ್ರ. ನೈ ಎಂದರೆ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. R. ರಶಿಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. R. ರಶಿಡೋವ್ ಅವರ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣ. ಬಿ ರಾಮಜಾನೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ಜೀವನದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಮೊದಲ ಚಿಗುರಿನ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಕವಿಯಿಂದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿವರಣೆ. "ರೋಸ್ಟಾಕ್" ಕವಿತೆಯ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಬಣ್ಣ. M.Z ರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಅಮಿನೋವಾ. “ಬಿಳಿ ಹಾಡು 81 82 ಆರ್.ಆರ್. "ಮೆಚ್ಚಿನ ಋತು" Kh.Khametova 8385 ಕವಿತೆ "ಡ್ರಾಪ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೋನ್" 86 87 88 89 "ಮಹಿಳೆಯ ಮೊದಲ ಹಾಡು" "ಹುಲ್ಲಿನ ಧ್ವನಿ" "ಬೆಂಕಿಯ ಧ್ವನಿ" "ಸುಲೇಮಾನ್ ಸಾವು" ಇಂಟ್. ಎಚ್.ಖಮೆಟೋವಾ ಮಾಗೊಮೆಡ್ ಅಟಾಬೇವ್. "ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ" 9092 "ಸೆಂಟಿಪೀಡ್ 9394 ಎಂ. ಗೈರ್ಬೆಕೋವಾ "ಪೈಪ್" 9597 ಶಮಿಲ್ ಕಜೀವ್. "ಬಾಲ್ಯ", "ರಂಜಾನ್ ಮಗನಿಗೆ" (1 ಗಂಟೆ) 1 1 3 1 1 1 3 2 3 "ಕುರುಬನ ಹಾದಿಗಳು" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕುರುಬನ ಶ್ರಮದ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಣಯ. ಕವಿತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರ್ಥ. ಮಾತೃಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ, ಪರ್ವತಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿವರದ ಸೌಂದರ್ಯೀಕರಣ. ಭೂದೃಶ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟದ ವಿಷಯಗಳ ಇಂಟರ್ವೀವಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ M.Atabaev ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಯ ಪಾತ್ರ. ಕವಿಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸದ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವಿರಾಮಗಳು ಮತ್ತು ತಿರುವುಗಳಲ್ಲಿ ಜನರ ಜೀವನ. ಕವಿತೆಯ ನಾಯಕರು. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿವರಗಳ ಪಾತ್ರ. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ Sh. Kaziev ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕವಿಯ ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ವಿಷಯವು ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಅವಿನಾಭಾವ ಸಂಬಂಧವಿದೆ. "ಟು ದಿ ಸನ್ ಆಫ್ ರಂಜಾನ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ವಿಷಯದ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಧ್ವನಿ. ಕವಿತೆಯ ವಾಸ್ತವಿಕ ಚಿತ್ರಣ. ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದ ಯಶಸ್ವಿ ಬಳಕೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ರೂಪಕಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿ, ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು. ಆರ್.ಆರ್. “ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಸಂಪತ್ತು” ಪಾಠ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ “2021 ಶತಮಾನಗಳ ತಿರುವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮೀಸಲು 1 2 2 98 99 100 101 102

ಉತ್ತರ ಕಾಕಸಸ್ನಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷ ಪ್ರದೇಶವೆಂದರೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಈ ಪರ್ವತ ಪ್ರದೇಶವು ಹಲವಾರು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿತು: ಅವರ್ಸ್, ಡಾರ್ಜಿನ್ಸ್, ಕುಮಿಕ್ಸ್, ಲ್ಯಾಕ್ಸ್, ಲೆಜ್ಗಿನ್ಸ್, ತಬಸರನ್ಸ್, ಟಾಟ್ಸ್, ಹಾಗೆಯೇ ಅನೇಕ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳು.

ಈ ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಣೆಬರಹಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ನಿಕಟತೆಯು ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂತರ್ಗತ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆ.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರಲ್ಲಿ ಲಿಖಿತ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೊದಲ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ನೋಟವು 16 ನೇ ಶತಮಾನದಷ್ಟು ಹಿಂದಿನದು. ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಸಮೀಪದ ಪೂರ್ವದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಜನರ ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಧಿಕೃತ ಧರ್ಮವಾಗಿ, ಇಸ್ಲಾಂ 15 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

ಇಸ್ಲಾಂ ಧರ್ಮದ ಜೊತೆಗೆ, ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯವು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ತೂರಿಕೊಂಡಿತು. ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಭಾವವು ಎಷ್ಟು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿತ್ತು ಎಂದರೆ ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಬಹುಭಾಷಾ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ವಿಜ್ಞಾನ, ರಾಜಕೀಯ, ಅಧಿಕೃತ ಕಚೇರಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಭಾಷೆಯಾಯಿತು.

XVI-XIX ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅರೇಬಿಕ್ನಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ವೃತ್ತಾಂತಗಳು: "ಡರ್ಬೆಂಟ್-ಹೆಸರು", 9 ನೇ-11 ನೇ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಡರ್ಬೆಂಟ್ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, "ತಾರಿಖ್-ಐ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್", "ತಾರಿಖ್-ಅಲ್-ಬಾಬ್", "ಅಲ್-ಮುಖ್ತಾಸರ್" ಸಂಕಲನ, ಹಲವಾರು ಸಣ್ಣ ವೃತ್ತಾಂತಗಳು "ಅಖ್ತಿ-ಹೆಸರು", ಹಾಗೆಯೇ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸೇರಿದ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಹತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು.

ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಬರಹಗಾರರಲ್ಲಿ, ಖರಖಿಯ ತೈಗಿಬ್ (XVI ಶತಮಾನ), ಮೊಹಮ್ಮದ್ ಕುಡುಟ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ (XVI-XVII ಶತಮಾನಗಳು), ಒಬೋಡ್‌ನಿಂದ ಶಾಬಾನ್, ದಮದನ್ ಮೆಗೆಬ್ಸ್ಕಿ (XVII ಶತಮಾನ), ಅಬುಬೆಕಿರ್ ಐಮಾಕಿನ್ಸ್ಕಿ, ಮಾಗೊಮೆಡ್ ಉಬ್ರಿನ್ಸ್ಕಿ, ಗಸನ್ ಎಫೆಂಡಿ ಕುಡಲಿನ್ಸ್ಕಿ. , ಡಿಬಿರ್-ಕಡಿ ಖುನ್ಝಾಕಿಸ್ಕಿ, ದೌಡ್ ಉಸಿಶಿನ್ಸ್ಕಿ (XVIII ಶತಮಾನ), ಸೆಡ್ ಅರಾಕಾನ್ಸ್ಕಿ (XIX ಶತಮಾನ) ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರ ಹೆಸರುಗಳು ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಕಸಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮುಸ್ಲಿಂ ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿಯೂ ತಿಳಿದಿದ್ದವು. ಈ ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣ, ಹಾಗೆಯೇ ಉತ್ತರ ಕಾಕಸಸ್‌ನ ಇತರ ಜನರ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಸಿಂಕ್ರೆಟಿಸಮ್ ಆಗಿದೆ.

ಅವರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಧಾರ್ಮಿಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕ ಮಾಹಿತಿ, ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರು. ಈ ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಕಲಿತ ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಕವಿಗಳೂ ಆಗಿದ್ದರು. ಅವರಲ್ಲಿ, ಅಬುಬೆಕಿರ್ ಐಮಾಕಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಮೊಹಮ್ಮದ್ ಕುಡುಟ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವು ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ಕಾವ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಟರ್ಕ್ಸ್, ಮೌಲಿಡ್ಸ್, ಮುಸ್ಲಿಂ ಧರ್ಮದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅರೇಬಿಕ್ ಮಾತನಾಡುವ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿವೆ - ಲೇಖಕರು ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆಯ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಚಾರವಾದಿ ವಿಚಾರಗಳು ಮೊಹಮ್ಮದ್ ಕುಡುಟ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ದಮದನ್ ಮೆಗೆಬ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತವೆ. ಗಾಸನ್ ಕುಡಾಲಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, ನೈತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈನಂದಿನ ಚಿಂತೆಗಳ ಗಮನವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೊದಲ ಕೃತಿಗಳು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಶೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ಅವು ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ನೈಜ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ I. ಯು. ಕ್ರಾಚ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ, ಕಕೇಶಿಯನ್ ಹೈಲ್ಯಾಂಡರ್ಸ್ಗಾಗಿ ಈ ಸಾಹಿತ್ಯವು "ಬಾಹ್ಯ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಲಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಆಮದು ಮಾಡಿದ ಅಲಂಕಾರವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ: ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದರ ಮೂಲಕ ಬದುಕಿದ್ದಾರೆ.

ಈ ವೃತ್ತಾಂತಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಓದಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಮರು-ಓದಲಾಯಿತು, ಉತ್ಸಾಹವು ಮತ್ತೆ ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿತು. ಆದರೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಅರೇಬಿಕ್ ಬರವಣಿಗೆಯು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಗಣ್ಯರು, ಮುಸ್ಲಿಂ ಪಾದ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ಸೀಮಿತ ವಲಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ.

ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಾದಿಯು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಶಾಲ ಜನಸಾಮಾನ್ಯರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿದ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ತಡೆಗೋಡೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ.

XVIII-XIX ಶತಮಾನಗಳ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ. ಡಿಬಿರ್-ಕಡಿ ಖುನ್ಜಾಖ್ಸ್ಕಿ ಅರೇಬಿಕ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಇದು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಭಾಷೆಗಳ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. "ಅಡ್ಜಮ್" ಬರವಣಿಗೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು, ಮೊದಲ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು.

ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಡಿಬಿರ್-ಕಾಡಿ ಖುನ್ಜಾಖ್ಸ್ಕಿ ಅವರು ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಾಚೀನ ಪೂರ್ವದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸ್ಮಾರಕ "ಕಲಿಲಾ ಮತ್ತು ಡಿಮ್ನಾ" ಸಂಗ್ರಹದ ಅವರ್‌ಗೆ ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ಪೌರಸ್ತ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತರ ಕೃತಿಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಆದರೂ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ದ್ವಿಭಾಷಾತೆಯು ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಮುಂದುವರೆಯಿತು.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅರೇಬಿಕ್ ಮಾತನಾಡುವ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪುನರುಜ್ಜೀವನವನ್ನು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ 30-50 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಶಮಿಲ್ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಹೈಲ್ಯಾಂಡರ್‌ಗಳ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಮೋಚನೆಯ ಹೋರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆ ಮಿಲಿಟರಿಯ ಅಧಿಕೃತ ಭಾಷೆಯಾದಾಗ ಗಮನಿಸಲಾಯಿತು- ಇಮಾಮೇಟ್ನ ದೇವಪ್ರಭುತ್ವದ ಸ್ಥಿತಿ.

ಕಕೇಶಿಯನ್ ಯುದ್ಧದ ಯುಗದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಬರಹಗಾರರಲ್ಲಿ, ಮುರಿಡಿಸಂ ಚಳುವಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು. ಹೀಗಾಗಿ, ಚಳವಳಿಯ ವಿರೋಧಿಗಳ ಶಿಬಿರವನ್ನು ಅರಕಾನಾದ ಕವಿಗಳು, ಅಕ್ಸಾಯ್‌ನಿಂದ ಯೂಸುಫ್, ಜೆಂಗುಟೈನಿಂದ ಅಯೂಬ್, ಖುಂಜಾಕ್‌ನಿಂದ ನುರ್ಮಾಗೊಮೆಡ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ರಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಚಳವಳಿಯ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತವಾದಿಗಳ ಶಿಬಿರವು ಮಾಗೊಮೆಡ್ ಯಾರಾಗಿ, ಮುಹಮ್ಮದ್ ತಾಹಿರ್-ಅಲ್. -ಕರಾಹಿ, ಕೆಲವು ಶಮಿಲೆವ್ಸ್ಕಿ ಯುದ್ಧಗಳ ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಲೇಖಕ", ಹಾಜಿ-ಮುಹಮ್ಮದ್ ಸೊಗ್ರಾಟ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ, ಪರ್ವತ ಬಂಡುಕೋರರ ವೀರರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮುರಿಡಿಸ್ಟ್ ಮತಾಂಧತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮೊಹಮ್ಮದ್ ತಾಹಿರ್ ಅಲ್-ಕರಾಹಿ ಅವರ ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ.

ಕಕೇಶಿಯನ್ ಯುದ್ಧದ ಘಟನೆಗಳು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಸ್ತರದಿಂದ ಕವಿಗಳನ್ನು ತಂದವು. ಈ ಸರಣಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದರೆ ಗೆರ್ಗೆಬಿಲ್‌ನಿಂದ ಮಾಗೊಮೆಡ್-ಬೆಗ್. ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಮಾಣದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ: ಕೆಲವೇ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡು ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು "ಅಖುಲ್ಗೊ" ಮತ್ತು "ದಿ ಕ್ಯಾಪ್ಚರ್ ಆಫ್ ಶಮಿಲ್". ಈ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಧಾರ್ಮಿಕ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಪಾಥೋಸ್ ಇಲ್ಲದೆ ಜಾನಪದ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕವಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನೈಜ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಈ ವೀರರ ಯುಗದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜನರಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಮತ್ತು ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ನಾಯಕರನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ದುರಾಶೆ, ದುರಾಶೆ, ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಶ್ರೀಮಂತರ ಕ್ರೌರ್ಯ, ನೈಬ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಳಂಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಲೇಖಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿದೆ.

ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅವಧಿಯ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಗತ್ಯ ವೈವಿಧ್ಯವೆಂದರೆ "ಮೌಖಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸರಣದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈ ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಸೈದ್ ಕೊಚ್ಖುರ್ಸ್ಕಿ (1767-1812), ಅವರ ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನ್ಯಾಯದ ವಿಷಯವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಟಕದೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ದಿಟ್ಟ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಖಂಡನೆಗಳಿಂದ ಕುರುಡನಾದ ಕೊಚ್ಖುರ್ಸ್ಕಿ, ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಶಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತೀಕಾರಕ್ಕೆ ಕರೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ: “ಓ ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ಖಾನ್ ಸುರ್ಖೇ! // ನೀವು ಹೇಗೆ ಕೋಪಗೊಂಡರೂ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ - // ಧ್ವಂಸಗೊಂಡ ಭೂಮಿ ಗೊಣಗುತ್ತದೆ. // ಪ್ರತೀಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಕಪ್ಪು ಕಾಗೆ! (ಡಿ. ಗೊಲುಬ್ಕೋವ್ ಅವರಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ).

XIX ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಗಾಯಕರಾದ ಓಮರ್ಲ್ ಬ್ಯಾಟಿರೇ (1826-1910) ಮತ್ತು ಯಿರ್ಚಿ ಕಜಾಕ್ (1830-1879) ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗವೂ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಕವಿಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ದುರ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಕಳಂಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅವಧಿಯ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನವೆಂದರೆ ಅಶುಗ್ ಕಾವ್ಯ. ಮೌಖಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ಕೃತಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ.

ಆಶುಗಳ ಕಾವ್ಯವು ಆಳವಾದ ಜೀವನದ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಅವರ ಕೆಲಸದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಬಡತನದಿಂದ ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ, ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ ಮತ್ತು ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಕೋಪದಿಂದ ಪ್ರತಿಭಟಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ-ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಹುಟ್ಟಿದವು. ಹೀಗಾಗಿ, "ಕಾಕಸಸ್" ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಡಿ. ಶಿಖಾಲೀವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ "ಕುಮಿಕ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಕುಮಿಕ್ ಕಥೆ" ಸೇರಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ರಚನೆಗೆ ಇದು ಮೊದಲ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಈ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ತರುವಾಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜಾನಪದದ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮೂಲ ನೋಟವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ, ಮೌಖಿಕ, ಅಶುಗ್ ಕವನ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾನವತಾವಾದಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಮೋಚನೆಯ ಪಾಥೋಸ್, ಶ್ರೀಮಂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆದಿದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮಾದರಿಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಲಾ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಅವರ ವಿಶಾಲವಾದ ಅವಲಂಬನೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಂತರದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಮೂಲ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಬೆಳೆಯುವ ಅಡಿಪಾಯವಾಯಿತು, ಇದು ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಏಕ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ.

ವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ: 9 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ / I.S ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬ್ರಾಗಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಇತರರು - ಎಂ., 1983-1984