ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ವಾಸ್ತವದ ಸತ್ಯವಾದ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವಿರೂಪ ಅಥವಾ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಇದು 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಕಾವ್ಯದ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸಿದರು.

ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯರಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವು ಮುಖ್ಯವಾದುದು, ಅವರು ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿನ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವ ಅರಿವಿನ ಸಾಧನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಓದುಗನು ತನ್ನನ್ನು, ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ ಅಥವಾ ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. .

ವಾಸ್ತವವಾದಿಗಳ ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವು ದುರಂತ ಘರ್ಷಣೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೂ ಸಹ ಕಲೆಯು ಜೀವನವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಮತ್ತೊಂದು ಚಿಹ್ನೆಯು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಬರಹಗಾರರ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಬರಹಗಾರನು ಹೊಸ ಮಾನಸಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಈ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂ ಅನ್ನು ಬದಲಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯು ಕಲೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ಸತ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ವಾಸ್ತವವಾದಿ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ವರ್ತನೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕನಸುಗಳ ನಂತರ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಸಮಯದ ಲೇಖಕರ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಶ್ರೇಷ್ಠರಿಂದ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ರಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆXIX ಶತಮಾನ

ಬಾಲ್ಜಾಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೆಂಡಾಲ್, ಠಾಕ್ರೆ ಮತ್ತು ಡಿಕನ್ಸ್, ಜೋರ್ಡ್ ಸ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ವಿಕ್ಟರ್ ಹ್ಯೂಗೋ ಅವರಂತಹ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನೈಜತೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮಕಾಲೀನರ ನೈಜ ಜೀವನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬೂರ್ಜ್ವಾ ಸಮಾಜದ ಜೀವನಶೈಲಿ, ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿ ವಾಸ್ತವತೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಜನರ ಅವಲಂಬನೆಯಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟ ಅಡಗಿದೆ ಎಂದು ಈ ಬರಹಗಾರರು ಓದುಗರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡಿಕನ್ಸ್‌ನ ಕಾದಂಬರಿ ಡೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಸನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಕಂಪನಿಯ ಮಾಲೀಕರು ನಿಷ್ಠುರ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠುರರಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಸ್ವಭಾವತಃ ಅಲ್ಲ. ದೊಡ್ಡ ಹಣದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕರ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯಿಂದಾಗಿ ಅಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅವನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಯಾರಿಗೆ ಲಾಭವು ಮುಖ್ಯ ಜೀವನ ಸಾಧನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯು ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬರಹಗಾರನ ಆದರ್ಶವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೃತಿಗಳಿಂದ, ನಾಯಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗೊಗೊಲ್ ಮತ್ತು ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಮತ್ತು ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅವರು ನೋಡುವಂತೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಮಾನಸಿಕ ದುಃಖದ ವಿವರಣೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ಕಠಿಣ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಓದುಗರಿಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಕುಲೀನರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಭಾವಿಸಿತು, I. A. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ನೋಡಬಹುದಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಒಬ್ಲೊಮೊವ್ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಆದರೆ ಅವನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಅವನು ಉತ್ತಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮತ್ತೊಂದು ಪಾತ್ರವು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ದುರ್ಬಲ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯುಳ್ಳ ಆದರೆ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಬೋರಿಸ್ ರೇಸ್ಕಿ. ಗೊಂಚರೋವ್ 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ "ಆಂಟಿಹೀರೋ" ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಇದನ್ನು ವಿಮರ್ಶಕರು ಗಮನಿಸಿದರು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, "Oblomovism" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಎಲ್ಲಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸೋಮಾರಿತನ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಕೊರತೆ.

«_ (ರೆಗ್. ಸಂಖ್ಯೆ ದಿನಾಂಕ) ಒಪ್ಪಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಗೆ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ವಿಭಾಗದ ಡೀನ್ ಪೊಜ್ದೀವಾ ಟಿ.ವಿ. ವೊರೊನೆಟ್ಸ್ಕಯಾ ಎಲ್.ಎನ್. P _ 20 _ 20 BG Y RI ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ... "

-- [ಪುಟ 5] --

ವಿಷಯ: ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಆಟದ ಹಂತಗಳು:

ಪಿ 1 ನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಪುಷ್ಕಿನ್ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಗಳು":

ಆರ್ಇ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜೀವನದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ತಂಡಕ್ಕೆ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

2 ನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಅಭಿಜ್ಞರು" (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು).

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ಶಮಖಾನ್ ಹುಡುಗಿಯ ಬದಲಿಗೆ ದಾಡೋನ್ ಋಷಿಗೆ ಏನು ನೀಡಿದ್ದಾನೆ?

(“ನನ್ನಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಖಜಾನೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಬೊಯಾರ್ ಶ್ರೇಣಿ, ರಾಜಮನೆತನದಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಕುದುರೆ, ನನ್ನ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಕೇಳಿ”).

2. ಏಳು ಸಹೋದರರು ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದರು?

(“ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮುಂಜಾನೆ, ಸ್ನೇಹಪರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಹೋದರರು ನಡಿಗೆಗೆ ಹೋಗಿ, ಬೂದು ಬಾತುಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಶೂಟ್ ಮಾಡಿ, ಬಲಗೈಯನ್ನು ರಂಜಿಸಿ, ಸೊರೊಚಿನಾವನ್ನು ಆತುರದಿಂದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ, ಅಥವಾ ಟಾಟರ್ನ ಅಗಲವಾದ ಭುಜಗಳಿಂದ ತಲೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅಥವಾ ಎಚ್ಚಣೆ ಮಾಡಿ ಪಯಾಟಿಗೋರ್ಸ್ಕ್ ಸರ್ಕಾಸಿಯನ್ ಕಾಡಿನಿಂದ ಹೊರಗೆ”).

3. ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಗ್ವಿಡೋನ್ ರಾಜನ ಸೈನ್ಯವು ಶಮಾಖಾನ್ ರಾಣಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು?

(8 ದಿನಗಳ ನಂತರ).

4. ಏಳು ವೀರರ ಮನೆಯನ್ನು ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದ ನಾಯಿಯ ಹೆಸರೇನು? (ಸೊಕೊಲ್ಕೊ).

5. Gvidon ಎಷ್ಟು ಎತ್ತರ ಜನಿಸಿದರು? (ಅರ್ಶಿನ್).

6. ಮುದುಕ ಮತ್ತು ಮೀನು ಎಷ್ಟು ಸಭೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು? (ಆರು).

7. ಪಾದ್ರಿ ಬಾಲ್ಡಾಗೆ ಏನು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದರು? (ಬೇಯಿಸಿದ ಕಾಗುಣಿತ).

8. ಬಾಲ್ಡಾ ಮತ್ತು ಇಂಪ್ ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ ಯಾವ ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಿದರು? (ದೂರಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವಲ್ಲಿ).

9. ಮುದುಕಿ ಕುಲೀನಳಾದಾಗ ಯಾವ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಳು? (ಕೆಂಪು ಬೂಟುಗಳು).

10. ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ಯಾವ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು? (ಸೇಬಲ್).

11. "ಸತ್ತ" ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಜನ್ಮದಿನ ಯಾವಾಗ? (ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಈವ್).

–  –  –

17. ರಾಜಕುಮಾರಿಯು ವೀರರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದುಕೊಂಡ ಮೊದಲ ದಿನದಂದು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಎಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದಳು? (ಮಹಡಿಗಳಲ್ಲಿ).

18. ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ಅಂಶವಿರುವ ಯಾವ ವಸ್ತುವು ಬೊಗಟೈರ್ಸ್ ಚೇಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿತ್ತು? (ಟೈಲ್ ಬೆಂಚ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟೌವ್).

19. A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಒಂದು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ZI ಎಂಬ ಹೆಸರಿನ ನಾಯಕನಿದ್ದಾನೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಉತ್ತಮ ಆರಂಭದ ಧಾರಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಒಂದು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ

- ದುಷ್ಟ. ಈ ವೀರನ ಹೆಸರೇನು? (ಚೆರ್ನೋಮರ್).

20. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪಿ ಬ್ಯಾರೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಸೆರೆವಾಸದೊಂದಿಗೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿದೆ. ಈ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ("ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮೂಲಕ").

3 ನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಪುಷ್ಕಿನ್ಸ್ ಟೇಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫೋಕ್ಲೋರ್".

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ರಷ್ಯಾದ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ: "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಪ್ರೀಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ ವರ್ಕರ್ ಬಾಲ್ಡಾ" (ಮೊದಲ ತಂಡ), "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್ಮನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್" (ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿ ತಂಡ).

2. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಾಮೀಪ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ (ಕಥೆಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ).

4 ನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆ "A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚ".

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಧ್ವನಿ ಬರವಣಿಗೆ, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

2. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

5 ನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಕಪ್ಪು ಪೆಟ್ಟಿಗೆ".

1. ಇಲ್ಲಿ ದುಃಖ, ದುಷ್ಟತನ, ಜಗಳಗಳು, ಯುದ್ಧಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದವುಗಳ ಸಂಕೇತವಾಗಿದ್ದ ವಸ್ತುವಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಈ ವಿಷಯದಿಂದ ಜನರನ್ನು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಲಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಮೋಹಿಸಿತು. ಈ ಐಟಂ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದು ಪುರಾಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ದಂತಕಥೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಈ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

2. ಇಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಗೈಡನ್‌ಗೆ ಸೇರಿದ ಒಂದು ವಿಷಯವಿದೆ. ಅವಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವರು ಸ್ವಾನ್ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಒಲವು, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದರು. ಈ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (Snurok: "ಶಿಲುಬೆಯಿಂದ, ರೇಷ್ಮೆ ಬಳ್ಳಿಯು ಓಕ್ ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ").

6 ನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಸ್ಟೇಜಿಂಗ್-ಸುಧಾರಣೆ".

ವ್ಯಾಯಾಮ:

ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಒಂದು ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು (ಇಡೀ ತಂಡವು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ), ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಸುಧಾರಿತ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

7 ನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನಾಯಕರ ಸ್ಪರ್ಧೆ"

–  –  –

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಮತ್ತು ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ: ಅಭ್ಯಾಸ: ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" / O.V. ಅಸ್ತಫೀವಾ [ನಾನು ಡಾ.]. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2007. - 270 ಪು.

2. ಒಪರಿನಾ, ಎನ್.ಪಿ. ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಆಟಗಳು / ಎನ್.ಪಿ. ಓಪರಿನಾ. - ಎಂ.:

ಲೈಬೀರಿಯಾ, 2007. - 95 ಪು.

3. ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರು: ಬಯೋಬಿಬ್ಲಿಯೋಗ್ರಾಫರ್. ನಿಘಂಟು. 2 ಗಂಟೆಗೆ - ಭಾಗ 2 / ಸಂ. ಪಿ.ಎ. ನಿಕೋಲೇವ್. - ಎಂ.:

RE ಜ್ಞಾನೋದಯ, 1990.- 448 ಪು.

4.ಟ್ಯೂಬೆಲ್ಸ್ಕಯಾ, ಜಿ.ಎನ್. ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು: ನೂರ ಮೂವತ್ತು ಹೆಸರುಗಳು:

ಜೈವಿಕ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ / ಜಿ.ಎನ್. Tubelskaya.- M.: ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್, 2007.- 391 ಪು.

5. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪುಷ್ಕಿನ್: ಶನಿ. ಕಲೆ. / ಕಂಪ್. ವಿ.ಯಾ. ಕೊರೊವಿನಾ.- ಎಂ.: ಬೆಳವಣಿಗೆ, 1998.- 365 ಪು.

ಪಾಠ 9

ವಿಷಯ: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವೈವಿಧ್ಯತೆ

XX ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥೆ

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

1. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು.

2. P.P ಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಬಾಝೋವ್.

3. ಎನ್.ಎನ್.ನ ಪಾಂಡಿತ್ಯ. ನೊಸೊವ್ - ಕಥೆಗಾರ.

4. ವಿ.ಪಿ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನೀತಿಕಥೆ. ಕಟೇವ್.

5. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು ಇ.ಎನ್. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಪಾಠದ ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಅಮೂರ್ತಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

2. ಲೇಖಕರ ಆಯ್ಕೆಯ ಕೆಲಸದ ವೀಡಿಯೊ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ (ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

3. ಬರಹಗಾರರ ಕೆಲಸದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿಯನ್ನು (ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್‌ಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ವಿಮರ್ಶೆ ಜರ್ನಲ್ ಲೇಖನಗಳು) ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ.

1. ಉಪನ್ಯಾಸದ ತುಣುಕನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು "XX ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - XXI ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ." (I.N. Arzamastseva "ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ" - M., 2009. - P. 469-500 ರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸಿ).

2. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಥೆಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

ಟಿ.ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಾ, A.M. ವೋಲ್ಕೊವ್, ವಿ.ವಿ. ಮೆಡ್ವೆಡೆವ್, ಜಿ.ಬಿ. ಓಸ್ಟರ್, ಇ.ಎ. ಪೆರ್ಮ್ಯಾಕ್, ಎ.ಪಿ. ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್, ಎಸ್.ಎಲ್. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್, ವಿ.ಜಿ. ಸುತೀವ್, ಇ.ಎಲ್. ಶ್ವಾರ್ಟ್ಜ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಅಮೂರ್ತವು ಸೃಜನಶೀಲ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು - ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಲೇಖಕರ ಕಥೆಯ ಸಮಗ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಐಚ್ಛಿಕ).

–  –  –

ಪೊಲೊಜೊವ್. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 1998. - 506 ಪು.

4. XX ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು: ಬಯೋಬ್ಲಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿಘಂಟು / ಸಂ. ಜಿ.ಎ.

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ:

1. ಬೇಗಕ್, ಬಿ. ನಿಜವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು: ರಷ್ಯಾದ ಸೋವಿಯತ್ ಬರಹಗಾರರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು / ಬಿ. - ಎಂ.: Det. ಲಿಟ್., 1989.- 126 ಪು.

2. ಲಿಪೊವೆಟ್ಸ್ಕಿ, ಎಂ.ಎನ್. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಾವ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ (1920 ರ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ) / ಎಂ.ಎನ್. ಲಿಪೊವೆಟ್ಸ್ಕಿ. - ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್: ಉರಲ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ – 183 ಪು.

3. ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ, M. S. ನಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದ ಪುಸ್ತಕಗಳು / ಎಂ. ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: I. ಲಿಂಬಾಚ್, 2006. O -  –  –

4. ಓವ್ಚಿನ್ನಿಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. XX ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: ಇತಿಹಾಸ, ವರ್ಗೀಕರಣ, ಕಾವ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / ಎಲ್.ವಿ. ಓವ್ಚಿನ್ನಿಕೋವಾ.- ಎಂ.: ನೌಕಾ, 2003. - 311 ಪು.

RE ಸೆಷನ್ 10

ವಿಷಯ: ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥೆಯ ರಚನೆ

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

1. ಶ. ಪೆರೋಟ್ - ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸ್ಥಾಪಕ.

2. ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.

3. H.K. ಆಂಡರ್ಸನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪರಂಪರೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು

2. ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಪೆರ್ರಾಲ್ಟ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ "ವಯಸ್ಕ" ಮತ್ತು "ಮಕ್ಕಳ" ಆವೃತ್ತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸದ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ).

3. ಜಾನಪದ ಎಪೋಸ್‌ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್‌ನಿಂದ ಓದಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

4. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ H.K. ಆಂಡರ್ಸನ್ ಅವರ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ:

ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು (ನಿರೂಪಣೆ, ಕಥಾವಸ್ತು, ಏರಿಳಿತಗಳು, ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್, ನಿರಾಕರಣೆ, ಉಪಸಂಹಾರ), ನಿರೂಪಣಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (ಲೇಖಕ, ನಿರೂಪಕ, ನಾಯಕ), ಕೃತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ:

1. ಕೆಳಗಿನ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ: ಬ್ರೌಡ್ ಎಲ್.ಯು. ಆಂಡರ್ಸನ್‌ನ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ (ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್, 2008); ಗೈಡುಕೋವಾ A.Yu.

ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಪೆರ್ರಾಲ್ಟ್: ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆ (ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 1997); ಸ್ಕುರ್ಲಾ ಜಿ.

ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್: ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ (M., 1989). ಪುಸ್ತಕದ ವಿವರವಾದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ (ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವಿಷಯ, ಪುಸ್ತಕದ ಉದ್ದೇಶದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ).

2. ವಿದೇಶಿ ಕಥೆಗಾರರ ​​ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

3. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ "H.K. ಆಂಡರ್ಸನ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು in

–  –  –

ಝಿಮಾನ್. - ಎಂ., ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್, 2007. - 287 ಪು.

4. ವಿಶ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಓದುಗ: ಬುಧವಾರದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / ಟಿ.ಇ. ಆತುಖೋವಿಚ್ [ಮತ್ತು ಇತರರು] - ಮಿನ್ಸ್ಕ್: ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ, 2010. - 591 ಪು.

5. ಶರೋವ್, ಎ. ವಿಝಾರ್ಡ್ಸ್ ಜನರಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಕಥೆಗಾರರ ​​ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕ / ZI A. ಶರೋವ್ .- M .: Det. ಲಿಟ್., 1985.- 320 ಪು.

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ:

1. ಬಾಯ್ಕೊ, ಎಸ್.ಪಿ. ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಪೆರಾಲ್ಟ್ / ಎಸ್.ಪಿ. ಬಾಯ್ಕೊ - ಎಂ .: ಯಂಗ್ ಗಾರ್ಡ್, 2005. - 289 ಪು.

2. ಬ್ರೌಡ್, ಎಲ್.ಯು. ಆಂಡರ್ಸನ್ / L.Yu ನ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ. ಬ್ರೌಡ್.- ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಅಲೆಟೆಯಾ, 2008. P -  –  –

3. ಸ್ಕುರ್ಲಾ, ಜಿ. ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್: ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ / ಜಿ. - ಎಂ.: ರೇನ್ಬೋ, 1989. ಪು.

4. ಗೈಡುಕೋವಾ A.Yu. ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಪೆರಾಲ್ಟ್: ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆ / A.Yu. ಗೈಡುಕೋವ್.- ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. ಅನ್-ಟಾ, 1997.- 273 ಪು.

5. ಗೆಸ್ಟ್ನರ್, ಜಿ. ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್ / ಜಿ. ಗೆಸ್ಟ್ನರ್ - ಎಂ.: ಯಂಗ್ ಗಾರ್ಡ್, 1980. - 268 ಪು.

ಪಾಠ 11

ಥೀಮ್: ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್‌ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

1. ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗ.

2. A. ಲಿಂಡ್ರೆನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮೂಲಗಳು.

3. ಟ್ರೈಲಾಜಿ "ಕಿಡ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್": ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿ.

4. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವಲ್ಲಿ A. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಪಾತ್ರ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಎ ಲಿಂಡ್ರೆನ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ವೀಡಿಯೊ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

2. A. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿರಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ "ಬಾಲ್ಯವು ..." ಎಂಬ ಚಿಕಣಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ:

1. ಕೆಳಗಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಬ್ರೌಡ್ ಎಲ್.ಯು. "ನಾನು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ": ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್‌ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧ (M., 1987); ವೆಸ್ಟಿನ್ ಬಿ. ಸ್ವೀಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ (M., 1999);

ಮೆಟ್ಕಾಫ್ ಇ.-ಎಂ. ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ (ಸ್ಟಾಕ್ಹೋಮ್, 2007).

2. ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ:

"ಎಸ್. ಲಾಗರ್ಲೋಫ್ ಮತ್ತು ಎ. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀಲ್ಸ್ನ ಚಿತ್ರ",

–  –  –

2. ವಿದೇಶಿ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು: ನೂರು ಹೆಸರುಗಳು: ಜೈವಿಕ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ / ಜಿ.ಎನ್.

Tubelskaya.- M.: ಸ್ಕೂಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ, 2005.- 271 ಪು.

3. ಝಿಮಾನ್, ಎಲ್.ಯಾ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / L.Ya.

ಜಿಮಾನ್ ಗೆ. - ಎಂ.: ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್, 2007. - 287 ಪು.

4. ವಿಶ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಬುಧವಾರದ ಭತ್ಯೆ. ped. ಅಧ್ಯಯನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / ಟಿ.ಇ.

ಆತುಖೋವಿಚ್ [ಮತ್ತು ಇತರರು] - ಮಿನ್ಸ್ಕ್: ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ, 2010. - 326 ಪು.

5. ವಿಶ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಓದುಗ: ಬುಧವಾರದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / ಟಿ.ಇ. ಆತುಖೋವಿಚ್ [ಮತ್ತು ಇತರರು] - ಮಿನ್ಸ್ಕ್: ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ, 2010. - 591 ಪು.

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಬಗ್ಗೆ

1. ಬ್ರಾಂಡಿಸ್, ಇ.ಪಿ. ಈಸೋಪನಿಂದ ಗಿಯಾನಿ ರೋಡಾರಿ / ಇ.ಪಿ. ಬ್ರಾಂಡಿಸ್.- ಎಂ.: Det. lit., 1980.P -  –  –

2. ಬ್ರೌಡ್, ಎಲ್.ಯು. “ನಾನು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ!”: ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ / ಎಲ್.ಯು ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧ. ಬ್ರೌಡ್. - ಎಲ್.: Det. ಲಿಟ್., 1987.- 111 ಪು.

3. ವೆಸ್ಟಿನ್, B. ಸ್ವೀಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ / B. ವೆಸ್ಟಿನ್ .. - M .: ಜರ್ನಲ್ “Det. ಲಿಟ್.", 1999. - 71 ಪು.

4. ಬ್ರೌಡ್, ಎಲ್.ಯು. ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥೆ / L.Yu. ಬ್ರೌಡ್.- ಎಂ.: ನೌಕಾ, 1979.- 208 ಪು.

5. ಮೆಟ್ಕಾಫ್, ಇ.-ಎಂ. ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ / ಇ.-ಎಂ. ಮೆಟ್ಕಾಲ್ಫ್. - ಸ್ಟಾಕ್ಹೋಮ್: ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್, 2007.- 47 ಪು.

ಪಾಠ 12

ಥೀಮ್: ಗಿಯಾನಿ ರೋಡಾರಿಯ ಕೆಲಸ

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

1. J. ರೋಡಾರಿಯವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಗಳು.

2. ಬರಹಗಾರನ ಅಸಾಧಾರಣ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಜೆ. ರೋಡಾರಿಯವರ ಕವನ.

3. ಜೆ. ರೋಡಾರಿಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವೈವಿಧ್ಯ.

4. ಮಗುವಿನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ "ಮೂರು ತುದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಲ್ಸ್" ಚಕ್ರ.

5. ಜೆ. ರೋಡಾರಿಯವರ "ಗ್ರಾಮರ್ ಆಫ್ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ" ಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ವಿಧಾನ.

2. ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಮೇಲಿನ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಪ್ರಕಾರದ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ).

3. ಇಟಾಲಿಯನ್ ಕಥೆಗಾರನ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ:

1. ಬರಹಗಾರರ ಕೆಲಸದ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡಿದ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ.

–  –  –

1. ಬ್ರಾಂಡಿಸ್, ಇ.ಪಿ. ಈಸೋಪನಿಂದ ಗಿಯಾನಿ ರೋಡಾರಿ / ಇ.ಪಿ. ಬ್ರಾಂಡಿಸ್.- ಎಂ.: Det. ಲಿಟ್., 1980. - 446 ಪು.

2. ವಿದೇಶಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಬುಧವಾರದ ಭತ್ಯೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದು ಪೆಡ್. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ

ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ / N.V. ಬುದೂರ್ [ಮತ್ತು ಇತರರು] - ಎಂ .: ಅಕಾಡೆಮಿ, 1998. - 304 ಪು.

3. ವಿದೇಶಿ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು: ನೂರು ಹೆಸರುಗಳು: biobibliogr. ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ / ಕಾಂಪ್.

ಜಿ.ಎನ್. Tubelskaya.- M.: ಸ್ಕೂಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ, 2005.- 271 ಪು.

4. ಝಿಮಾನ್, ಎಲ್.ಯಾ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯ / L.Ya. ಜಿಮಾನ್.– ಎಂ.:

ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್, 2007. - 287 ಪು.

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ:

1. ಗಿಯಾನಿ ರೋಡಾರಿ: ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ. ತೀರ್ಪು. / ಕಂಪ್. ವಿ.ಜಿ. ಡ್ಯಾನ್ಚೆಂಕೊ.- ಎಂ.: ಬಿಜಿಬಿಐಎಲ್, 1991.-254 ಪು.

2. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು / ಬೊರೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಆರ್. ಮತ್ತು [ಇತರರು].- ಎಂ.: ಫ್ಲಿಂಟಾ: ನೌಕಾ, ಆರ್ಇ 2005.- 517 ಪು.

ಪಾಠ 13

ಥೀಮ್: ಆಂಟೊನಿ ಡಿ ಸೇಂಟ್-ಎಕ್ಸ್‌ಪೆರಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

1. ಬರಹಗಾರರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮಾಹಿತಿ.

2. ಆಂಟೊಯಿನ್ ಡಿ ಸೇಂಟ್-ಎಕ್ಸೂಪೆರಿಯ ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸ್".

3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ.

4. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

5. ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ (ಪ್ರಣಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸ್ಥಳ, ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ವಿಡಂಬನೆ).

6. ಪುಸ್ತಕದ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು.

2. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

3. "ನಾವು ಪಳಗಿದವರಿಗೆ ನಾವು ಜವಾಬ್ದಾರರು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ:

1. ಬರಹಗಾರರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖನಗಳ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ.

2. ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ "ಆಂಟೊಯಿನ್ ಡಿ ಸೇಂಟ್-ಎಕ್ಸೂಪೆರಿ - ಮಿಲಿಟರಿ ಪೈಲಟ್ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ."

3. "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನಾಟಕಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಕಡ್ಡಾಯ:

1. ವಿದೇಶಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಬುಧವಾರದ ಭತ್ಯೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದು ಪೆಡ್. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ

ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / ಎನ್.ವಿ. ಬುದೂರ್ [ಮತ್ತು ಇತರರು] - ಎಂ .: ಅಕಾಡೆಮಿ, 1998. - 304 ಪು.

–  –  –

2. ಮಿಜೋ, ಎಂ. ಸೇಂಟ್-ಎಕ್ಸೂಪೆರಿ / ಎಂ. ಮಿಜೋ. - ಎಂ.: ಸೋವ್. ಬರಹಗಾರ, 1963.

3. ಶರೋವ್, ಎ. ವಿಝಾರ್ಡ್ಸ್ ಜನರಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ / ಎ. ಶರೋವ್.- ಎಂ.: ಡೆಟ್. ಲಿಟ್., 1985. ಪು.

ZI ಪಾಠಗಳು 14*, 15, 16

ವಿಷಯ: ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲಸಗಳು

–  –  –

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

1. ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ*.

2. L.N ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಗಳು. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್. ವಿ.ಎ.ಯ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಒಸೀವಾ.

3. A.P. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯ - ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.

4. XIX ರ ಉತ್ತರಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಕಥೆ - XX ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ.

5. ಸೋವಿಯತ್ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಕಥೆ (N.N. ನೊಸೊವ್, V.Yu. Dragunsky, V.V. Golyavkin ಮತ್ತು ಇತರರು).

6. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಗದ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು.

ಒಸೀವಾ, ಎನ್.ಎನ್. ನೊಸೊವಾ, ವಿ.ಯು. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ವಿ. ಗೋಲ್ಯಾವ್ಕಿನ್, ಓದುವ ಡೈರಿಗಳಲ್ಲಿ ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

2. L.N ನ ಕಥೆಗಳ ಲಿಖಿತ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಮತ್ತು ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್ (ಹೋಲಿಕೆ ನಿಯತಾಂಕಗಳು: ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಪ್ರಕಾರದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಬಾಲ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಮಗುವಿನ ಚಿತ್ರದ ಸ್ವರೂಪ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು).

3. L.N ನ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ವಿ.ಎ. ಒಸೀವಾ.

4. A.P ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಚೆಕೊವ್.

5. ಎನ್.ಎನ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ನೊಸೊವ್ ಮತ್ತು ವಿ.ಯು. ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ಸ್ಕಿ ಕಾಮಿಕ್ನ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೋನದಿಂದ (ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಹಾಸ್ಯ, ವಿಡಂಬನೆ, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ವಿಡಂಬನೆ, ಶ್ಲೇಷೆ, ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂ, ಪದ ಆಟ, ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ಅಸಂಬದ್ಧ, ಇತ್ಯಾದಿ).

6. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಾರನ (ವಿ.ವಿ. ಗೋಲ್ಯಾವ್ಕಿನ್, ವಿ.ಕೆ. ಝೆಲೆಜ್ನಿಕೋವ್, ಯು.ಐ. ಕೋವಲ್, ಜಿ.ಬಿ. ಓಸ್ಟರ್, ಆರ್.ಪಿ. ಪೊಗೊಡಿನ್, ಟಿಮ್ ಸೊಬಾಕಿನ್, ಇ.ಎನ್. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ) ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ-ವರದಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ:

–  –  –

4. ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಮೂರ್ತವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ:

ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ.

ಎ.ಎಫ್ ಮೂಲಕ ವಿವರಣೆಗಳಿಗೆ L.N ನ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಪಖೋಮೊವ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್.

A.P ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಚೆಕೊವ್.

A.I ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯ. ಕುಪ್ರಿನ್.

–  –  –

ಬಾಲ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು ಡಿ.ಎನ್. ಮಾಮಿನ್-ಸೈಬೀರಿಯನ್.

ಎ.ಪಿ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನ ಸಮಸ್ಯೆ. ಗೈದರ್.

ಪಿ ಬಿ.ಎಸ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಚಿತ್ರ. ಝಿಟ್ಕೋವ್.

ಆರ್.ಇ ಮಾಸ್ತರಿ ವಿ.ವಿ ಗೋಲ್ಯಾವ್ಕಿನ್ ನಿರೂಪಕ.

ನಾವೀನ್ಯತೆ ಯು.ಐ. ಕೋವಲ್-ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ.

:

1. ಕೆಳಗಿನ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಓದಿ (ಐಚ್ಛಿಕ): L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಬಾಲ್ಯ", ಎಸ್.ಟಿ. ಅಕ್ಸಕೋವ್ "ಬಾಗ್ರೋವ್-ಮೊಮ್ಮಗನ ಬಾಲ್ಯ", ಎನ್.ಜಿ. ಗ್ಯಾರಿನ್-ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕಿ "ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಥೀಮ್", A.M. ಗೋರ್ಕಿ "ಬಾಲ್ಯ". ಎ.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ನಿಕಿತಾ ಅವರ ಬಾಲ್ಯ".

2. ಓದುವ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಯ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಸೂಚಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ (ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು ಸಾಧ್ಯ).

3. ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಯ ಸಮಗ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ (ಬರಹದಲ್ಲಿ) (ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ, ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು).

ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ:

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

1. ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ಏನು?

2. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

3. ಯಾವ ವಿದೇಶಿ ಬರಹಗಾರರು ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತಿರುಗಿದರು?

4. ತೆರೆದ L.N ಎಂದರೇನು. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಮಗುವಿನ "ಆತ್ಮದ ಆಡುಭಾಷೆ" ಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಧಾನ?

5. L.N ನ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಏನು? ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಬಾಲ್ಯ"

5. L.N ನ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಟ್ರೈಲಾಜಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು?

6. S.T ನ ನಾವೀನ್ಯತೆ ಏನು? ಅಕ್ಸಕೋವ್ - ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ

–  –  –

A.M ಅವರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಟ್ರೈಲಾಜಿ ಗೋರ್ಕಿ "ಬಾಲ್ಯ", "ಜನರಲ್ಲಿ", "ನನ್ನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು"?

10. A.M ನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ. ಗೋರ್ಕಿಯ "ಬಾಲ್ಯ" ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ TO ನ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ, ಜೀವನದ "ಪ್ರಧಾನ ಅಸಹ್ಯಗಳಿಗೆ" ಅವನ ವಿರೋಧ?

11. ಅಕುಲಿನಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಅಜ್ಜಿಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ?

12. ಎನ್.ಜಿ.ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಏನು? ಗ್ಯಾರಿನ್-ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕಿ "ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಥೀಮ್"?

13. ಯಾವ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು PE ಟೆಮಾ ಕರ್ತಶೇವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ?

14. A.N ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯ ಏನು? ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ "ಬಾಲ್ಯ ನಿಕಿತಾ"

15. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ನಿಕಿತಾ ಅವರ ಬಾಲ್ಯ" ಕಥೆಯಿಂದ ಯಾವ ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಸಾಹಿತ್ಯ:

ಕಡ್ಡಾಯ:

1. ಅರ್ಜಮಾಸ್ಟ್ಸೆವಾ, I.N. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ / I.N. ಅರ್ಜಮಾಸ್ಟ್ಸೆವಾ, ಎಸ್.ಎ. ನಿಕೋಲೇವ್. - 6 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2009. - 574 ಪು.

3. ನಿಕೋಲಿನಾ ಎನ್.ಎ. ರಷ್ಯಾದ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಗದ್ಯದ ಕಾವ್ಯಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎನ್.ಎ.

ನಿಕೋಲಿನಾ. - ಎಂ.: ಫ್ಲಿಂಟಾ: ಸೈನ್ಸ್, 2002.- 422 ಪು.

5. XX ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು: ಬಯೋಬ್ಲಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿಘಂಟು / ಸಂ. ಜಿ.ಎ.

ಚೆರ್ನಾಯ್ [ಮತ್ತು ಇತರರು] - ಎಂ.: ಫ್ಲಿಂಟಾ: ನೌಕಾ - 2001. - 512 ಪು.

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ:

1. ಬೇಗಕ್, ಬಿ. ಮಕ್ಕಳು ನಗುತ್ತಾರೆ: ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯದ ಪ್ರಬಂಧಗಳು / ಬಿ. ಬೇಗಕ್. - ಎಂ.: Det. ಲಿಟ್., 1979. - 223 ಪು.

2. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಎ. ವಿಕ್ಟರ್ ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಿ ಬಗ್ಗೆ: ಜೀವನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸ್ನೇಹಿತರ ನೆನಪುಗಳು / ಎ.

ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಾಯಾ.- ಎಂ.: ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವನ, 1999.- 175 ಪು.

3. ನಿಕೊಲಾಯ್ ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ: ಸಂಗ್ರಹ / ಕಾಂಪ್. S. ಮಿರಿಮ್ಸ್ಕಿ. - ಎಂ.: Det. ಲಿಟ್., 1985. - 256 ಪು.

4. ಕಷ್ಟನೋವಾ, I.A. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ / I.A. ಕಷ್ಟನೋವಾ.- ತುಲಾ: ಪ್ರಿಯೋಕ್. ಪುಸ್ತಕ. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1971.- 129 ಪು.

5. ಕೋವಲಿನಾ ಪುಸ್ತಕ: ಯೂರಿ ಕೋವಲ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.- ಎಂ.: ವ್ರೆಮ್ಯಾ, 2008.- 496 ಪು.

6. ಚೆಕೊವ್ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖನಗಳು / ಸಂ. ಎಲ್.ಪಿ. ಗ್ರೊಮೊವ್. - ರೋಸ್ಟೋವ್-ಆನ್-ಡಾನ್: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ರೋಸ್ಟ್. / n / D ಸ್ಥಿತಿ. ಪೆಡ್.

in.ta, 1972.- 109 ಪು.

–  –  –

2. ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ವಿಡಂಬನಕಾರ M. ಟ್ವೈನ್ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯ ("ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಟಾಮ್ ಸಾಯರ್", "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಹಕಲ್ಬೆರಿ ಫಿನ್").

3. A. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ TO ("ರಾಸ್ಮಸ್ ದಿ ಟ್ರ್ಯಾಂಪ್", "ಎಮಿಲ್ ಫ್ರಮ್ ಲೆನ್ನೆಬರ್ಗ್") ಅವರಿಂದ ನೈಜ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

4. XX ಶತಮಾನದ ಜರ್ಮನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಿಗಳು. (ಇ. ಕೆಸ್ಟ್ನರ್ "ಎಮಿಲ್ ಮತ್ತು ZI ಡಿಟೆಕ್ಟಿವ್ಸ್", "ಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಟ್ವಿನ್ಸ್", ಡಿ. ಕ್ರಸ್ "ನನ್ನ ಮುತ್ತಜ್ಜ, ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ನಾನು").

5. ಎ. ಮಾರ್ಷಲ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯ.

ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನಮೂನೆಗಳು:

ಎ) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (ವರದಿ, ಅಮೂರ್ತ, ಸಂದೇಶ);

ಬಿ) ವಿದೇಶಿ ಬರಹಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸದ ಗುಂಪು ಪ್ರಸ್ತುತಿ PE (ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ);

ಸಿ) ಸಮಸ್ಯೆಯ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ (ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ).

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಆಂಟಿಪೋವಾ, I.A. ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧಗಳು / I.A. ಆಂಟಿಪೋವ್. - ಎಂ.: ಬಲ್ಲಾಸ್, 1999.- 240 ಪು.

2. ಬೇಗಕ್, ಬಿ. ರಹಸ್ಯದ ಮಾರ್ಗಗಳು: ಸಾಹಸ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು / ಬಿ. ಬೇಗಕ್. - ಎಂ.: Det.

ಲಿಟ್., 1985.- 95 ಪು.

3. ವಿಂಟೆರಿಚ್ ಜೆ. ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಫೇಮಸ್ ಬುಕ್ಸ್ / ಜೆ. ವಿಂಟೆರಿಚ್. - ಎಂ.: ಪುಸ್ತಕ, 1985. - 254 ಪು.

4. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು / ಬೊರೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಆರ್. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ]. – ಎಂ.: ಫ್ಲಿಂಟಾ: ಸೈನ್ಸ್, 2005.- 517 ಪು.

ಟುಬೆಲ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ .: ಸ್ಕೂಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ, 2005. - 271 ಪು.

6. ವಿದೇಶಿ ಬರಹಗಾರರು: ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ನಿಘಂಟು. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ 2 ಗಂಟೆಗೆ / ಸಂ.

ಎನ್.ಪಿ. Mikhalskoy.- M .: ಶಿಕ್ಷಣ: JSC "ಟೀಚರ್ ಲಿಟ್.", 1997. ಭಾಗ 1.A-L. - 476 ಪು.; ಭಾಗ 2. ಎಂ-ಯಾ

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:

http: // ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ. ರು http:IIlib. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್. ಎನ್ ಸೆಷನ್ಸ್ 18, 19*

ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

1. ಕೆ.ಡಿ ಪಾತ್ರ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ದೇಶೀಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ.

2. ಸೋವಿಯತ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಪುಸ್ತಕ (V.V. ಬಿಯಾಂಚಿ, M.M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್, E.I. ಚರುಶಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ).

3. ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವೈವಿಧ್ಯತೆ.

–  –  –

ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್.

2. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ವಿ.ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ, ಎಂ.ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನಾ, ಇ.ಐ. ಚರುಶಿನ್: ಪ್ರಕೃತಿಯ TO ನ ವಿಷಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾರದ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ:

ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು, ಅಟ್ಲಾಸ್ಗಳು; ಕಥೆ, ಲೇಖನ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಸಾಹಸ, ಪ್ರಯಾಣ, ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ (ಕಥೆ, ಕಾದಂಬರಿ).

4. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ (3 ಆವೃತ್ತಿಗಳು).

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ:

1. ಪುಸ್ತಕದ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಇ.ಎಲ್. ಲೆವಿನಾ, ಎಂ.ಬಿ. ಶೆಲೋಮೆಂಟೆವಾ "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ"

2. M.M ನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಾಠ-ವಿಹಾರದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ (ಸಂಗ್ರಹ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೆಡೋ").

3. ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಮೂರ್ತವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ:

ಕೆಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು ಬಿ.ಎಸ್. ಝಿಟ್ಕೋವ್.

M. ಇಲಿನ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಕೆ ಜಿ ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚ.

ಜಿ.ಯಾ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು. ಸ್ನೆಗಿರೆವ್.

ನಿಸರ್ಗವಾದಿ ಬರಹಗಾರ ಜಿ.ಎ. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿ.

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕಥೆಗಳು ಎಸ್.ಎಂ. ಗೋಲಿಟ್ಸಿನಾ, ಎ.ವಿ. ಮಿತ್ಯೆವಾ, ಎಸ್.ಪಿ. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ:

ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಸ್ವಯಂ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು

1. D. ಡ್ಯಾರೆಲ್, E. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

2. E. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ("ಸುಸ್ತಾದ ಕಿವಿ", "ಚಿಂಕ್"), D. ಡ್ಯಾರೆಲ್ (ಸಂಗ್ರಹ "ದಿ ಝೂ ಇನ್ ಮೈ ಲಗೇಜ್") ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ, ಓದುವ ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ (ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯೊಂದಿಗೆ) .

3. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಡಾರೆಲ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಓದಿದ ಕೃತಿಗಳ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

–  –  –

3. ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ E. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅವರ ನಾವೀನ್ಯತೆ ಏನು?

4. E. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ, ಇದು TO ನ ಲೇಖಕರಿಗೆ ವಿಶ್ವ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ತಂದಿತು.

5. "ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ" ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಬರಹಗಾರರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ರಚನೆ ಏನು

ZI ಪ್ರಾಣಿಗಳು?

6. ಸೆಟಾನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅವರ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಓ ಕಥೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಏನು?

7. "ವೇ ಆಫ್ ದಿ ರೈಟರ್ ಅಂಡ್ ದಿ ನ್ಯಾಚುರಲಿಸ್ಟ್" ಪುಸ್ತಕದ ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅವರ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ಥಾನವಿದೆ?

8. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆನಡಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳ ಮೌಲ್ಯ ಏನು?

9. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಓದಲು ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅವರ ಯಾವ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು?

10. ಡಿ. ಡಾರೆಲ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?

11. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾದ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳು ಯಾವುವು?

12. "ದಿ ಝೂ ಇನ್ ಮೈ ಲಗೇಜ್" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಡಿ. ಡ್ಯುರೆಲ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

13. D. ಡಾರೆಲ್ "ದಿ ಟಾಕಿಂಗ್ ಪ್ಯಾಕೇಜ್" ಅವರ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಯಾವುದು?

14. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಸಾಹಿತ್ಯ:

ಕಡ್ಡಾಯ:

1. ಅರ್ಜಮಾಸ್ಟ್ಸೆವಾ, I.N. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ / I.N. ಅರ್ಜಮಾಸ್ಟ್ಸೆವಾ, ಎಸ್.ಎ. ನಿಕೋಲೇವ್. - 6 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ರೆವ್. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2009. - 574 ಪು.

2. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಇ.ಇ. ಜುಬರೆವಾ [ಮತ್ತು ಇತರರು] - ಎಂ.: ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್, 2004. - 550 ಪು.

3. ವಿದೇಶಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಬುಧವಾರದ ಭತ್ಯೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದು ಪೆಡ್. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ

ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / ಎನ್.ವಿ. ಬುಡೂರ್ [ನಾನು ಡಾ.]. - ಎಂ., 1998. - 304 ಪು.

4. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಬುಧವಾರದ ಭತ್ಯೆ. ಪೆಡ್. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪೊಲೊಜೊವ್. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 1998.- 506 ಪು.

5. ವಿದೇಶಿ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು: ನೂರು ಹೆಸರುಗಳು: ಜೈವಿಕ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ / ಜಿ.ಎನ್.

Tubelskaya.- M.: ಸ್ಕೂಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ, 2005.- 271 ಪು.

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ:

1. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು / ಬೊರೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಆರ್. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ]. - ಎಂ.: ಫ್ಲಿಂಟಾ: ನೌಕಾ, 2005. - 517 ಪು.

2. ವಿದೇಶಿ ಬರಹಗಾರರು: ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ನಿಘಂಟು. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ 2 ಗಂಟೆಗೆ / ಸಂ. ಎನ್.ಪಿ. ಮಿಚಲ್ಸ್ಕಯಾ.

- ಎಂ .: ಶಿಕ್ಷಣ: JSC "ಎಜುಕೇಶನ್ ಲಿಟ್.", 1997. ಭಾಗ 1. ಎ-ಎಲ್ - 476 ಪು.; ಭಾಗ 2. ಎಂ-ಯಾ – 448 ಪು.

3. ಐವಿಕ್, ಎ. ನೇಚರ್. ಮಕ್ಕಳು / ಎ. ಐವಿಕ್. - ಎಂ.: Det.lit., 1980.- 223 ಪು.

4. ಲೆವಿನಾ, ಇ.ಆರ್. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಸೋವಿಯತ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ / ಇ.ಎಲ್. ಲೆವಿನಾ, ಎಂ.ಬಿ. ಶೆಲೋಮೆಂಟ್ಸೆವ್. - ಎಂ.: ಎಂಜಿಐಕೆ, 1991. - 88 ಪು.

–  –  –

2. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೋವಿಯತ್ ಕಾವ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು.

3. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವೈವಿಧ್ಯತೆ.

4. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು.

2. ಆಧುನಿಕ ಲೇಖಕರಿಂದ ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ (ಕೃತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಶಿಫಾರಸುಗಳು).

3. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ RE ಕವಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ: ಯಾ.ಎಲ್. ಅಕಿಮ್, ಬಿ.ವಿ. ಜಖೋದರ್, ವಿ.ಡಿ. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್, ವಿ.ಎ. ಲೆವಿನ್, ಯು.ಪಿ. ಮೊರಿಟ್ಜ್, ಇ.ಇ. ಮೊಶ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ, ಜಿ.ಬಿ. ಓಸ್ಟರ್, ವಿ.ಎ. ಪ್ರಿಖೋಡ್ಕೊ, ಜಿ.ವಿ. ಸಪಗೀರ್, ಆರ್.ಎಸ್. ಸೆಫ್, ಐ.ಪಿ. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ, ಎ.ಎ. ಉಸಾಚೆವ್, ಇ.ಎನ್. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿ, ಎಂ.ಡಿ. ಯಾಸ್ನೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು (ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

4. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೊಸ ಕವನ ಪುಸ್ತಕದ ಮೌಖಿಕ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ:

1. ಆಧುನಿಕ ಕಾವ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಸೂಚಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ.

2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕವಿಗಳಿಂದ ಪಠ್ಯಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ರೀಡರ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

3. ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

V. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಡೈರಿ: ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವೈವಿಧ್ಯತೆ.

E. ಮೊಶ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಮತ್ತು I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯ.

ಆರ್.ಸೆಫಾ ಅವರ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಪಂಚ.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕವನಗಳು ಬಿ. ಜಖೋಡರ್: ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು.

ಕವನದಲ್ಲಿ OBERIU ನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು Yu. ಮೊರಿಟ್ಜ್.

ಜಿ. ಓಸ್ಟರ್‌ನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾವ್ಯ.

ಜಿ.ಸಪಗೀರ್ ಅವರ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ "ಅಮೂರ್ತ" ಕಾವ್ಯದ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆ.

ಆರ್ ಮುಚ್ಚಾ ಅವರ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯದ ಸ್ವರೂಪ.

ಸ್ವಯಂ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು

1. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ವಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು, ಬರಹಗಾರನ ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ), ಕಾವ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಕೃತಿಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕವಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕು.

2. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿಯ ಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ. (A.V. Koltsov, I.S. ನಿಕಿಟಿನ್, A.N. Maikov, A.N. Pleshcheev, I.Z. Surikov, A.K. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, F.I. Tyutchev, A.A. ಫೆಟ್).

3. "ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

–  –  –

(ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ) 1. "ಪಿಸುಮಾತು, ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ ಉಸಿರಾಟ, ನೈಟಿಂಗೇಲ್‌ನ ಟ್ರಿಲ್‌ಗಳು, ನಂತರ ಬೆಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸ್ಲೀಪಿ ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ನ ತೂಗಾಡುವಿಕೆ." (A.A.F.) ZI 2. "ಚಳಿಗಾಲವು ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅಲ್ಲ, ಅದರ ಸಮಯ ಕಳೆದಿದೆ - ಓಹ್

–  –  –

ಮತ್ತು ಅಂಗಳದಿಂದ ಓಡಿಸುತ್ತದೆ. (F.I.T.) RE 3. “ನನ್ನ ಗಂಟೆಗಳು, ಸ್ಟೆಪ್ಪೆ ಹೂಗಳು!

ಡಾರ್ಕ್ ಬ್ಲೂಸ್, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಏಕೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? (A.K.T.) 4. "ಹಳದಿ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಕ್ಷೋಭೆಗೊಳಗಾದಾಗ ಮತ್ತು ತಾಜಾ ಕಾಡು ತಂಗಾಳಿಯ ಶಬ್ದದಲ್ಲಿ ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ಮತ್ತು ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಪ್ಲಮ್ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಸಿಹಿ ಹಸಿರು ಎಲೆಯ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ..." (M.Yu.L .) 5. “ಹೋಗಿ, ಚಳಿಗಾಲದ ಬೂದು ಕೂದಲಿನ!

ಈಗಾಗಲೇ ವಸಂತಕಾಲದ ಸುಂದರಿಯರು ಪರ್ವತದ ಎತ್ತರದಿಂದ ಚಿನ್ನದ ರಥ ಸವಾರಿ! (A.N.M.) 6. “ಬಿಳಿ ಹಿಮವು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ ಅದು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಮಲಗುತ್ತದೆ” (I.Z.S.) 7. “ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ, ಹೂವುಗಳು ಒಣಗಿವೆ ಮತ್ತು ಬರಿಯ ಪೊದೆಗಳು ದುಃಖದಿಂದ ಕಾಣುತ್ತವೆ” (ಎ .ಎನ್.ಪಿ. ) 8. “ಬಾಲ್ಯವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕನಸುಗಳು ... ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡ ತಕ್ಷಣ - ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ... ದಾದಿ ಒಂದು ಚಿಕ್ಕನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ, ಮಂಚದಿಂದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟಳು, ಜಿಗಿತಗಳು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಅವನ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಪಂಜ,

–  –  –

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಕಡ್ಡಾಯ:

1. ಅರ್ಜಮಾಸ್ಟ್ಸೆವಾ, I.N. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ / I.N. ಅರ್ಜಮಾಸ್ಟ್ಸೆವಾ, ಎಸ್.ಎ. ನಿಕೋಲೇವ್. - 6 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., RE ಸರಿಯಾಗಿದೆ. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2009. - 574 ಪು.

2. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಬುಧವಾರದ ಭತ್ಯೆ. ಪೆಡ್. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪೊಲೊಜೊವ್. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 1998.- 506 ಪು.

3. XX ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು: ಬಯೋ-ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ನಿಘಂಟು / ಸಂ. ಜಿ.ಎ.

ಚೆರ್ನಾಯ್ [ಮತ್ತು ಇತರರು] - ಎಂ.: ಫ್ಲಿಂಟಾ: ನೌಕಾ - 2001. - 512 ಪು.

4. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಓದುಗ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / ಕಾಂಪ್. I. N. ಅರ್ಜಮಾಸ್ಟ್ಸೆವಾ [ನಾನು ಡಾ.].

- ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 1997. - 538 ಪು.

ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ:

1. ಗೀಸರ್, ಎಂ.ಎಂ. ಮಾರ್ಷಕ್ / ಎಂ.ಎಂ. ಗೀಸರ್. - ಎಂ .: ಯಂಗ್ ಗಾರ್ಡ್, 2006. - 325 ಪು.

2. ಅಗ್ನಿಯಾ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ: ಸಂಗ್ರಹ / ಕಾಂಪ್. ಐ.ಪಿ. ಮೊಟ್ಯಾಶೋವ್. - ಎಂ.: Det. ಲಿಟ್., 1989. - 336 ಪು.

3. ಕೊಬ್ರಿನ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಎ. ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ / ಎ.ಎ. ಕೊಬ್ರಿನ್ಸ್ಕಿ.-ಎಂ.: ಯಂಗ್ ಗಾರ್ಡ್, 2008. - 499 ಪು.

4. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿತೆ: T. 1-2 / Comp. ಮತ್ತು ಪರಿಚಯ. ಕಲೆ. ಇ.ಓ. ಪುತಿಲೋವಾ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಮಾನವೀಯ ಸಂಸ್ಥೆ "ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್", 1997. ಸಂಪುಟ.1. – 766 ಪು. T.2 – 750 ಸೆ.

5. ಪಾವ್ಲೋವಾ, ಎನ್.ಐ. ಬಾಲ್ಯದ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕಾವ್ಯದ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು / N.I. ಪಾವ್ಲೋವಾ. - ಎಂ.: Det.

ಲಿಟ್., 1987.- 140 ಪು.

–  –  –

“ನಮ್ಮ ನಡುವೆ ನುರಿತ ಓದುಗರನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ" (ಎನ್.ವಿ. ಗೊಗೊಲ್).

ZI “ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಹುಪಾಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಓದುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರ ಪಿ ಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಶ್ರೀಮಂತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಓದುವಾಗ ಮತ್ತು ಓದಿದ್ದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಾಗ, ಅವನ ಮನಸ್ಸು ಎರಡು ಮೂಲಗಳಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ - ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು. ತಂಡವು RE ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕ ”(ಎ.ಎಂ. ಟೊಪೊರೊವ್, ಶಿಕ್ಷಕ).

ಓದುವಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

1. ಪಠ್ಯದ ಸ್ಕೋರ್ ಬರೆಯುವುದು (ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಅದರ ಮೇಲೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದ ತರ್ಕದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ವಿರಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ).

2. ಕೆಲಸದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾಗದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಓದುವ ಸೂಪರ್ಟಾಸ್ಕ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು).

3. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

4. ಅಂತಃಕರಣ, ಗೆಸ್ಚರ್, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಭಂಗಿ, ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದ ತರ್ಕದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ

1. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಗುಂಪನ್ನು ವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ಎ) ವಿಷಯವನ್ನು ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ, ಅದು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಳತೆಯಲ್ಲಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅವನು ಹೊರಗೆ ಹೋದನು. ಮರಳಿ ಬರುವೆಯಾ; ಬಿ) ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ: ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿತ್ತು. ಮಳೆ ಬರುತ್ತಿತ್ತು.

2. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

a) ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದ: ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಹಣೆಯ.

ಬಿ) ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದ: ಒಪೆರಾದಿಂದ ಗಾಯಕ.

ಸಿ) ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ-ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್: ಫಾರೆಸ್ಟರ್-ಓಲ್ಡ್-ಟೈಮರ್.

d) ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ಸೇಬಿನ ಮರಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟಿದ ಶಾಗ್ಗಿ ಕುರಿ ನಾಯಿ.

3. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ:

ಎ) ಸರ್ವನಾಮ (ನನ್ನ ಪುಸ್ತಕ) ಅಥವಾ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ನೀಲಿ ಆಕಾಶ, ಉತ್ತರ ಕಥೆ.

4. "ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ವಸ್ತು" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ:

ಅವರು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಕಿತ್ತಳೆ ಸಿಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ.

5. ವಿರೋಧ: ಒತ್ತು ಎರಡೂ ವಿರುದ್ಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ:

ಮಗನನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲಾಯಿತು - ತಾಯಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಿಂತಳು

–  –  –

8. ಸಂಕೀರ್ಣ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ, ಒತ್ತು ಕೊನೆಯ ಪದದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ:

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಬೊಲ್ಶೊಯ್ ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಥಿಯೇಟರ್.

9. ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಪದದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ರಿಂಗಿಂಗ್ ಬೆಲ್‌ಗಳು, ಬೆಲ್‌ಗಳು, ಅಲಾರಾಂ ಗಡಿಯಾರಗಳು.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಮಾಡಿದರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದು, ZI ನಾಮಪದದ ಮುಂದೆ ನಿಂತಿರುವುದು, ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ: ಆ ಕಠಿಣ, ಶುಷ್ಕ, ಕಹಿ ಮುಖಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ಯಾವುದೇ ವಿರಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಒತ್ತಡಗಳಿಲ್ಲ:

ಪಿ ಕೊನೆಯ ಬೀದಿ ದೀಪಗಳು.

ಪಾಠ-ಗೋಷ್ಠಿಯ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ / ಕಾಂಪ್ನಲ್ಲಿ ಓದಲು ಕವಿತೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಪುಸ್ತಕ. ಐ.ಪಿ. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ, ಇ.ಐ. ಇವನೊವಾ.

- ಎಂ .: ಬಾಲ್ಯದ ಗ್ರಹ, 2000. - 512 ಪು.

2. ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ: ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ. ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು / ಕಾಂಪ್. ಎಲ್.ಇ.

ಸ್ಟ್ರೆಲ್ಟ್ಸೊವ್. - ಎಂ .: ಶಿಕ್ಷಣ, 1992. - 255 ಪು.

3. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿತೆ: T. 1-2 / Comp. ಮತ್ತು ಪರಿಚಯ. ಕಲೆ. E.O. ಪುತಿಲೋವಾ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಮಾನವೀಯ ಸಂಸ್ಥೆ "ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್", 1997. ಸಂಪುಟ.1. – 766 ಪು. T.2 – 750 ಸೆ.

4. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಓದುಗ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / ಕಾಂಪ್. I. N. ಅರ್ಜಮಾಸ್ಟ್ಸೆವಾ [et al.].- M.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 1997. - 538 ಪು.

ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು

1. ಗ್ರಿಟ್ಸೆಂಕೊ, Z.A. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / Z.A. ಗ್ರಿಟ್ಸೆಂಕೊ.- ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2008.- 222 ಪು.

2. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ: ಅಭ್ಯಾಸ: ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" / O.V. ಅಸ್ತಫೀವಾ [ನಾನು ಡಾ.]. - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2007. - 270 ಪು.

3. ಪುಸ್ತಕದ ಹೆಸರು ದಿನ / Ed.-comp. ಎಲ್.ಐ. ಬಗ್. - ಮಿನ್ಸ್ಕ್: ಕ್ರಾಸಿಕೊ-ಪ್ರಿಂಟ್, 2003. - 126 ಪು.

4. ಒಪರಿನಾ, ಎನ್.ಪಿ. ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಆಟಗಳು / ಎನ್.ಪಿ. ಓಪರಿನಾ. - ಎಂ.:

ಲೈಬೀರಿಯಾ, 2007. - 95 ಪು.

5. ಸಿನಿಟ್ಸಿನಾ, ಇ.ಐ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಕವಿತೆಗಳು / ಇ.ಐ. ಸಿನಿಟ್ಸಿನ್. ಎಂ.: "ಪಟ್ಟಿ", 1999. - 168 ಪು.

ಸೆಷನ್ 23* (ಟಿಎಸ್ಆರ್)

ಥೀಮ್: ಮಕ್ಕಳ ನಾಟಕ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನಾಟಕೀಯ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾದ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ (ಯುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್ ಥಿಯೇಟರ್, ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪಪಿಟ್ ಥಿಯೇಟರ್).

2. ನೀವು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

3. "ಐಡಿಯಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಿಮರ್ಶೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:

–  –  –

5. ಪ್ರದರ್ಶನದ ವೇದಿಕೆಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

6. ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಕೃತಿಯ ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ TO ಆವೃತ್ತಿಯ ವಿಷಯದ ಅನುಸರಣೆ (ಅನುಸರಣೆ) ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

7. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸ್ವಂತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

–  –  –

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪಿ (ರಷ್ಯನ್, ಬೆಲರೂಸಿಯನ್, ಆರ್ಇ ವಿದೇಶಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ ಅಥವಾ ಪತ್ರಿಕೆ) ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

3. "ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಸಂಪಾದಕನಾಗಿದ್ದರೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಮಕ್ಕಳ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ (ಪತ್ರಿಕೆ) ವಿಮರ್ಶೆ ಯೋಜನೆ

1. ಮುದ್ರೆ.

2. ವಿಳಾಸದಾರ.

3. ಪ್ರಕಟಣೆಯ ರಚನೆ.

4. ಶಾಶ್ವತ ವಿಭಾಗಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

5. ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು.

6. ವಿವರಣೆ, ಪಾಲಿಗ್ರಫಿ.

7. ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಅರ್ಹತೆಗಳ (ಅನುಕೂಲಗಳು) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಸೆಷನ್ 25* (ಟಿಎಸ್ಆರ್)

ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕದ ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಕಲಾವಿದ - ಸಚಿತ್ರಕಾರನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ): ಕಲಾವಿದನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ, ಸಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನದ ವಿವರಣೆ.

2. ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕದ ಸಚಿತ್ರಕಾರನ ಕೆಲಸದ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡಿದ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ (ಲೇಖಕರು ಒಂದೇ).

3. ಆಯ್ದ ಕಲಾವಿದನ ಚಿತ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ.

ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಾವಿದರ ಪಟ್ಟಿ:

–  –  –

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. ಬುಬ್ನೋವಾ, ಎಲ್.ಎಸ್. ಮೈ ಮಿಟುರಿಚ್ / ಎಲ್.ಎಸ್. ಬುಬ್ನೋವಾ.- ಎಂ.: ಸೋವ್. ಕಲಾವಿದ, 1980. - 128 ಪು.

2. ಗ್ಯಾಂಕಿನಾ, ಇ.ಝಡ್. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದ / E.Z. ಗ್ಯಾಂಕಿನ್. - ಎಂ.: ಸೋವ್.

–  –  –

3. ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ, ಎನ್. ಟಟಯಾನಾ ಮಾವ್ರಿನಾ / ಎನ್. ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ. - ಎಂ.: ಸೋವ್. ಕಲಾವಿದ, 1981. - 127 ಪು.

4. ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕದ ಕಲಾವಿದರ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ: ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ / ಕಾಂಪ್.

ಟಿ.ಎನ್. ಡೊರೊನೊವಾ. - ಎಂ .: ಶಿಕ್ಷಣ, 1991. - 124 ಪು.

5. ಕುದ್ರಿಯಾವ್ತ್ಸೆವಾ ಎಲ್.ಎಸ್. ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕ ಕಲಾವಿದರು: ಬುಧವಾರಗಳ ಕೈಪಿಡಿ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದು ಪೆಡ್. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ

ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / ಎಲ್.ಎಸ್. ಕುದ್ರಿಯಾವ್ತ್ಸೆವಾ.- ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 1998.- 204 ಪು.

6. ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಚರುಶಿನ್: ಇ.ಐ. ಚರುಶಿನ್ ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ. - ಎಂ .: ಆರ್ಎಸ್ಎಫ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಕಲಾವಿದ, 1980. - 232 ಪು.

7. ಪನೋವ್, ವಿ.ಪಿ. ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ವಿವರಣೆಗಳು. ಹರಿಕಾರ ಕಲಾವಿದರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು / ವಿ.ಪಿ. ಪನೋವ್. - ಎಂ.:

ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಯಂಗ್ ಆರ್ಟಿಸ್ಟ್", 2001. - 30 ಪು.

8. ಪಖೋಮೊವ್, ಎ. ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ / ಎ. - ಎಂ.: Det. ಲಿಟ್., 1982. - 131 ಪು.

9. ಪೊಲೆವಿನಾ ಇ.ವಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಲೈಬ್ರರಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕದ ವಿವರಣೆ / ಇ.ವಿ.

ಪೊಲೆವಿನಾ - ಎಂ .: ಸ್ಕೂಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ, 2003. - 199 ಪು.

10. ಸಿಲಿವಾನ್, ವಿ.ಎ. ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ.

ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / ವಿ.ಎ. ಸಿಲಿವಾನ್. - Mazyr: ವೈಟ್ ವಿಂಡ್, 2008. - 62 ಪು.

11. ಕಲಾವಿದ ಲೆವ್ ಟೋಕ್ಮಾಕೋವ್ / ಕಾಂಪ್. ಮೇಲೆ. ಜವಾಡ್ಸ್ಕಯಾ - ಎಂ .: ಸೋವ್. ಕಲಾವಿದ, 1989. - 240 ಪು.

12. ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕದ ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲೆ / ಕಾಂಪ್. ವಿ. ಗ್ಲೋಟ್ಸರ್. - ಎಂ .: ಪುಸ್ತಕ, 1987. - 305 ಪು.

–  –  –

U P BG Y RI TO ZI O P R E

ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಭಾಗ

–  –  –

3. ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ:

ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ

–  –  –

ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಚಿಮ್ಮಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಬಿಳಿ-ಬಿಳಿ ಅವರು ಬದುಕಲು, ಬದುಕಲು, ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು

5. ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕ ಸಚಿತ್ರಕಾರರ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ:

I. ಬಿಲಿಬಿನ್.......

6. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗ್ರೀಕ್ ಮತ್ತು ಬೈಬಲ್ನ ಪುರಾಣಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:

ಗ್ರೀಕ್ ಪುರಾಣ:___________________________________________________

ಬೈಬಲ್ನ ಪುರಾಣ:________________________________________________

–  –  –

ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು (ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ) ಈ ಕೆಳಗಿನ ಲೇಖಕರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಪಿ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ: ___________________________________________________

RE ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಬರಹಗಾರರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ): _____________________________

12. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ: ____________________________________________________________

13. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಕೆಳಗಿನ ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ:

V. ಬಿಯಾಂಚಿ E. ಚರುಶಿನ್ M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ B. ಝಿಟ್ಕೋವ್ D. ಡ್ಯಾರೆಲ್ E. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್

ರೆಪೋ ಜಿಟೊ

RI Y BG P U ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

1. ಪದದ ಕಲೆಯಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ.

2. ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

3. ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯ.

4. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಜಾನಪದ ಕವನಗಳು / ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು /.

5. ಪ್ರಕಾರ - ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮಾಂತ್ರಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಶೈಲಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

6. ಪುರಾಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ (ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಮುದ್ರಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಧ್ಯಯನದ ಇತಿಹಾಸದ ಮಾಹಿತಿ).

7. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಪುರಾಣ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪುರಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು.

8. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೈಬಲ್ನ ಕಥೆಗಳು.

–  –  –

14. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಗದ್ಯ ಕಥೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು.

15. K. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಕಥೆಗಾರನ ನಾವೀನ್ಯತೆ.

16. ಆಧುನಿಕ ರೀಡರ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ಅಂಕಲ್ ಸ್ಟಿಯೋಪಾ" ಅವರಿಂದ ಟೆಟ್ರಾಲಾಜಿ.

17. P. Bazhov ಕಥೆಗಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

18. E. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿ ಒಬ್ಬ ಕಥೆಗಾರ.

19. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಾಗಿ ವಿ. ಕಟೇವ್ನ ಕಥೆಗಳು-ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು.

20. ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಟ್ರೈಲಾಜಿ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಡುನ್ನೋ ಅಂಡ್ ಹಿಸ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್": ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಗ್ಗೆ

–  –  –

21. ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥೆ (ವಿಮರ್ಶೆ).

22. Ch. ಪೆರಾಲ್ಟ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚ.

23. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ - ಎ. ಡಿ ಸೇಂಟ್-ಎಕ್ಸೂಪರಿ "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸ್" ಅವರಿಂದ ನೀತಿಕಥೆ.

24. ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ.

25. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ V. ಗೌಫ್ ಅವರಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಅಲ್ಮಾನಾಕ್ಸ್.

26. ಇ. ಹಾಫ್ಮನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ನಟ್ಕ್ರಾಕರ್ ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಕಿಂಗ್" ನಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಪಂಚ.

27. 20ನೇ ಶತಮಾನದ ಜರ್ಮನ್ ಲಿಟರರಿ ಫೇರಿ ಟೇಲ್: ಆನ್ ಅವಲೋಕನ (ಡಿ. ಕ್ರೂಸ್, ಇ. ಕಾಸ್ಟ್ನರ್, ಓ. ಪ್ರ್ಯೂಸ್ಲರ್).

28. ಆಲಿಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಡೈಲಾಜಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್. ಕ್ಯಾರೊಲ್ ಅವರ ನಾವೀನ್ಯತೆ.

29. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ R. ಕಿಪ್ಲಿಂಗ್ನ ಕಥೆಗಳು.

30. ಎ. ಮಿಲ್ನೆ "ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಮತ್ತು ಇತರರು" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪದ ರಚನೆ.

31. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಮೇರಿ ಪಾಪಿನ್ಸ್" ಪಿ. ಟ್ರಾವರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಿತ್ರ.

32. ಡಿ. ಟೋಲ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಪ್ರಕಾರ.

33. ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಹ್ಯಾರಿ ಪಾಟರ್ ಡಿ. ರೋಲಿಂಗ್: ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಯಶಸ್ಸಿನ ರಹಸ್ಯ.

34. ಮಕ್ಕಳ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಡಿ.ರೊಡಾರಿಯವರ ಕೃತಿಗಳು.

35. H. ಆಂಡರ್ಸನ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆ.

36. "ನೀಲ್ಸ್ ಜರ್ನಿ" S. ಲಾಗರ್ಲೋಫ್: ಪ್ರಕಾರದ ನಾವೀನ್ಯತೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

37. "ದಿ ಕಿಡ್ ಅಂಡ್ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್" ಎ. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಕಥೆ-ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಚಿತ್ರ.

38. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ T. ಜಾನ್ಸನ್ ಕಥೆಗಳು.

39. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ.

40. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾವ್ಯದ ನವೀನ ಪಾತ್ರ.

41. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಎಸ್ ಮಾರ್ಷಕ್.

42. ಕವನ OBERIU.

43. A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವದ ಚಿತ್ರ.

44. ಸೃಜನಶೀಲತೆ I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ.

45. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಕಾವ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು.

46. ​​ಶಿಶುವಿಹಾರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಕವನ.

47. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಲಿಷ್ ಕವಿಗಳು.

48. ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳ ಕವಿ.

–  –  –

54. N. ನೊಸೊವ್ ಮತ್ತು V. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

55. XIX ಶತಮಾನದ ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ "ಬಹಿಷ್ಕರಿಸಿದ" ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯ.

56. "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಟಾಮ್ ಟು ಸಾಯರ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ M. ಟ್ವೈನ್-ವಿಡಂಬನಕಾರ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಪಾಂಡಿತ್ಯ.

57. ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಧುನಿಕ ವಿದೇಶಿ ಕಥೆ.

58. ಲೇಖಕರು-ವಿಜೇತರು ಹೆಚ್.ಕೆ. ಆಂಡರ್ಸನ್.

59. XVIII-XIX ಶತಮಾನಗಳ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಾರಗಳ ರಚನೆ.

60. ಕೆ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಚಾರ.

61. 1920-1930ರ ಸೋವಿಯತ್ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಪುಸ್ತಕ.

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕೃತಿಗಳು:

"ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಬಜೆಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಮಿನರಲ್ ಮತ್ತು ರಾ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ "ಗೊರ್ನಿ" ಸಬ್ಸಾಯಿಲ್ ಬಳಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೇದಿಕೆ-ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಏಪ್ರಿಲ್ 24-26, 2013 ಭಾಗ I ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ UDC 00 (55 + 62 +66+33+50+54) LBC 2 (26+33+60+66) P493 ಸಂಗ್ರಹವು ಯುವ ಸಂಶೋಧಕರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೇದಿಕೆ-ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು "ಸಮಸ್ಯೆಗಳು .. ."

"1. ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು" ಎಂಬ ಶಿಸ್ತಿನ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಉದ್ದೇಶವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು : ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ; ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ... "

"ಪುರಸಭೆ ರಚನೆಯ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಶೂರಿಷ್ಕರ್ ಜಿಲ್ಲಾ ಆದೇಶ" ಅಕ್ಟೋಬರ್ 29, 2014 ಪು. ಮುಝಿ ಸಂಖ್ಯೆ 529/1 2014-2015 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಶುರಿಶ್ಕರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ. "ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ರಚನೆ ಶುರಿಶ್ಕರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರದ" ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ಪುರಸಭೆಯ ರಚನೆಯ ಶುರಿಶ್ಕರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ, ಜೊತೆಗೆ..."

"ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ FSBEI HPE" ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ I.I. ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಇ.ಎನ್. ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸೆಲಿಶ್ಚೆವ್ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ ಭಾಗ 2. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ. "ಹೊಸ ಆರ್ಥಿಕತೆ" ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ. ವಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಯೋಜನೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ಯುಡಿಸಿ 911.37 (470.316) ನಿರ್ಧಾರದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ ... "

"ISSN 1728-5496 ಖಬರ್ಶಿ ಬುಲೆಟಿನ್ "ಪೆಡಾಗೋಜಿ ಆಫ್ ಇಲಿಮ್ಡರಿ" ಸರಣಿ "ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು" ಸರಣಿ ಸಂಖ್ಯೆ 1(45), 2015 ಅಲ್ಮಾಟಿ, 2015 Mazmny Abai atynday ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳು Kazirgi BILIM BERUDI M\SELELERI ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು KHABARSHY Kenesbaev S.M., Oralbekova A.K. ಆರಂಭಿಕ "ಪೆಡಾಗೋಜಿ ಆಫ್ ಯ್ಲಿಮ್ಡರಿ" ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣದ ತೊಂದರೆಗಳು, ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್ ನಂ. 1 (45), 2015 ಗ್ರಾಂನ ಶಿಕ್ಷಣ. ಅಬಿಲ್ಡಬೆಕೋವಾ ಡಿ.ಡಿ., ಆರ್ಮ್ಸಾವ್ ಯು.ಟಿ., ಮೌಬೆಕೋವಾ ಎ.ಎಸ್.ಎಸ್., ಐಸೋವಾ ಎ.ಎಮ್...."

“FGBOU ಅವರು “ಪೆಟ್ರೋಜಾವೊಡ್ಸ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿ ಎ.ಕೆ. ಗ್ಲಾಜುನೋವ್ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ” ಕ್ಲಿಮೆಂಕೊ ನಟಾಲಿಯಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಪೆಟ್ರೋಜಾವೊಡ್ಸ್ಕ್ ಪರ್ಫಾರ್ಮಿಂಗ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ ಜಾನಪದ ವಾದ್ಯಗಳ ವಿಭಾಗದ ಡೊಮ್ರಾ ವರ್ಗದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ವಿಸಿಟಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊದ ವಿಷಯಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತಾದ ದಾಖಲೆಯ ಪ್ರತಿ.. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ದಾಖಲೆಯ ಪ್ರತಿ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ .. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ... "

ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನ ಪದವಿ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ: 13.00.01 - ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಇತಿಹಾಸ. ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಎ.ಪಿ. ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಕೊಚೆಟೋವಾ. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನವು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪಾವತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ... "

"ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರದ ತಜ್ಞರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ (ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ) ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ .."

“ಟೆಂಡರ್ ಯುಡಿಸಿಯ ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ 37.01 ಕೊರ್ಶುನೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಲಿಯೊನಿಡೋವ್ನಾ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಉಸುರಿಸ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್, [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ], ಟೆಂಡರ್‌ನ ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ಉಸುರಿಸ್ಕ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೊರ್ಶುನೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಲಿಯೊನಿಡೋವ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ಹಿರಿಯ ಉಪನ್ಯಾಸಕ, ಉಸುರಿಸ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪೀಠದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ], ಉಸ್ಸುರಿಸ್ಕ್ ಇ ಡಿ ಯು ಸಿ ಎ ಟಿ ಐ ಒ ಎನ್ ಇನ್ ಟಿ ಎಚ್ ಇ ಜಿ ಇ ಎನ್ ಡಿ ಇ ಆರ್ ಎಂ ಐ ಆರ್ ಒ ಆರ್

“21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸಮರ ಸಮರ ಸಮರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗ XXI ಶತಮಾನದ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳ ಅಂತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಸಂಗ್ರಹ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್“ ಸಮಾರಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ”BBK 74.2 A 43 UDC 371.0 21ನೇ ಶತಮಾನದ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳ ಅಂತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಸಂಗ್ರಹ / ಸಂ. ಎಂ.ಡಿ. ಗೊರಿಯಾಚೆವಾ, ಟಿ.ಐ...."

"ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ ಪರಿಣಿತರ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರ" ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ ಕೃತಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹ: ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ C323 UDC ವಿಮರ್ಶೆ ಲೋಜಿನ್ಸ್ಕಯಾ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಯೂರಿಯೆವ್ನಾ - ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ಕೋಲ್ಪಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ GBOU DPPO IMC ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕ ... "

“BEOHIK Mazyrskaga dzyarzhaunaga pedagogical u shver stta I. P. Shamyakin Navukovy chasots ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಕವಿಕ್ 1999 ನಿರ್ಗಮಿಸಿ 4 ಬಾರಿ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 4 ಬಾರಿ (41) 2013 ZMEST ಮೊಝೈರ್ ಸ್ಟೇಟ್ Pedagogical I. GYA Pedagogical ಯುನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ನಂತರ ಐ.ಪಿ.ಜಿ. Bodyakovskaya E. A., Androsova K. V. ವಸಂತ-ಬೇಸಿಗೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಝ್ಲೋಬಿನ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಹಳ್ಳಿಗಳ ಬಾವಿಗಳಿಂದ ನೀರಿನ ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವ್ಯಾಲೆಟೊವ್ ವಿ.ವಿ., ಬಖರೆವ್ ವಿ.

«ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಪೆಡಾಗೋಜಿ UDC 377: 378 ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆ-ಆಧಾರಿತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭ್ಯಾಸ S.I. ಡ್ವೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ1, ಎನ್.ಪಿ. ಪುಚ್ಕೋವ್2, ಇ.ಐ.ಮುರಾಟೋವಾ1, ವಿ.ಪಿ. Tarov3 ಇಲಾಖೆಗಳು: "ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಹಾರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು" (1), "ಉನ್ನತ ಗಣಿತ" (2), "ಯಂತ್ರ-ನಿರ್ಮಾಣ ಉದ್ಯಮಗಳ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" (3), TSTU ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು: ನಾವೀನ್ಯತೆ; ನಾವೀನ್ಯತೆ-ಆಧಾರಿತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ; ನವೀನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸಂಶೋಧನೆ..."

GBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಭೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮೇಸ್ಕೊಯ್ ಆಫ್ ದಿ ಲೇಬರ್ ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ _S.N. ಪ್ಲಾಕ್ಸಿನಾ 05/30/2014 Ovsyansky ಶಾಖೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 8 "Zernyshko" ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕ ಶಿಶುವಿಹಾರ "Birch" SBEI ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಜೊತೆ. 2013-2014ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಮೇಸ್ಕೋಯ್ 1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಔಪಚಾರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 1.1. ಮಾಹಿತಿ Ovsyansky ಶಾಖೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 8 "Zernyshko" ಮತ್ತು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "Birch" SBEI ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಾಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕ .... "

“ಯುಡಿಕೆ 37.017.4 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಘಟಕಗಳು ಎನ್.ಎಸ್. ಗಜಿಜೋವಾ, ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ನಟನೆ ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಶಕರಿಮ್ (ಸೆಮಿ), ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ವಿಶೇಷ ವಿಷಯವಲ್ಲ ... "

"ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರದ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ" ಮಾಸ್ಕೋ ಸಿಟಿ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಡಿ 850.007.06 ರ ತೀರ್ಮಾನವು ಅಕ್ಸೆನೋವ್ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಅವರ ಪ್ರಬಂಧದ ಪ್ರಕಾರ ಪೆಡ್ಯಾಗ್ ಡಾಕ್ಟರ್ ಪದವಿಗಾಗಿ ಸೈನ್ಸಸ್ ಸರ್ಟೆಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ. _ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರಜೆಯಾದ ಆಕ್ಸಿಯೊನೊವ್ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಪದವಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಜನವರಿ 14 ಸಂಖ್ಯೆ 104 ರ ಪ್ರಬಂಧ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರ .... "

"ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಮೊದಲ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಉತ್ಸವದ ಅಧಿಕೃತ ವರದಿ ಅಜಿನ್ ಎಂ.ಎಸ್., ಬ್ರಸ್ಸರ್ ಎ.ಎಮ್., ರುಡಿನ್ ಎಲ್.ಬಿ. ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಆರ್ಗನೈಸೇಶನ್ "ರಷ್ಯನ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ವಾಯ್ಸ್" (ಅಧ್ಯಕ್ಷ - ಎಲ್ಬಿ ರುಡಿನ್) ಮಾರ್ಚ್ 13-14 ರಂದು, ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆ ನಡೆಯಿತು - ಮೊದಲ ಸುತ್ತಿನ ಎರಡನೇ (ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ) ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಉತ್ಸವ ನಡೆಯಿತು. ಜ್ಞಾನೋದಯ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣಾವಾದಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ... "

"ವೆಸ್ಮನೋವ್ ಡಿ.ಎಸ್., ವೆಸ್ಮನೋವ್ ಎಸ್.ವಿ. - ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸಗಾರನ ವೃತ್ತಿ: ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.1. ವೃತ್ತಿ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಒಂದಿದೆಯೇ? ವೃತ್ತಿಗಳ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರವು ವೈದ್ಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪುರೋಹಿತರು ಮತ್ತು ವಕೀಲರನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವೃತ್ತಿಗಳು" ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ಆಂಗ್ಲೋ-ಸ್ಯಾಕ್ಸನ್ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, "ಶೀರ್ಷಿಕೆ" ವೃತ್ತಿಯು (ವೃತ್ತಿ) ಈ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರ ಉನ್ನತ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ ... "

"ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕೊರಿಯಾಜ್ಮಾದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5" 2012-2013 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ವಾರ್ಷಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ ಪರಿವಿಡಿ: 1. ಪರಿಚಯ. OS ತಂಡದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಗುರಿ..2. 2011-2012 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.2.1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ.. 2.2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.. 2.3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ .. 2.4. ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಸಂಘಟನೆ ... "

"ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರದ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಸ್ಕೋ ಸಿಟಿ ಪೆಡಾಗೋಜಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ" ಕಾನೂನು ವಿಭಾಗ № ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಕಾನೂನು ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾನೂನು ವಿಭಾಗ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾನೂನು ವಿಭಾಗ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಕಾನೂನಿನ 978-5-91879-309-1 ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾನೂನು ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ವಿಭಾಗಗಳು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿವೆ ... "

2016 www.site - "ಉಚಿತ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಲೈಬ್ರರಿ - ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಆವೃತ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು"

ಈ ಸೈಟ್‌ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಮರ್ಶೆಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು ಅವರ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸೇರಿವೆ.
ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ಈ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ನಮಗೆ ಬರೆಯಿರಿ, ನಾವು ಅದನ್ನು 1-2 ವ್ಯವಹಾರ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇವೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ವಿಶ್ವ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ 1

ವಿಷಯ: 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವೈವಿಧ್ಯತೆ

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

XX ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. ಕಥೆಗಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕಥೆಗಾರನ ಕೌಶಲ್ಯ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನೀತಿಕಥೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕತೆ.

2. ಬರಹಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿ (ಐಚ್ಛಿಕ).

ಮುಖ್ಯ,,

ಹೆಚ್ಚುವರಿ,,,,,

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ

1. ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆ.

2. ಅಮೂರ್ತಗಳ ರಕ್ಷಣೆ.

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ 2

ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

C. ಪೆರಾಲ್ಟ್ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸ್ಥಾಪಕ. ಗ್ರಿಮ್ ಸಹೋದರರ ಕೆಲಸ. ಎ. ಮಿಲ್ನೆ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಮತ್ತು ಆಲ್-ಆಲ್-ಆಲ್" ಫೇರಿ-ಟೇಲ್ ಪರಂಪರೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಸೂಚಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಲೇಖಕರಿಂದ ಮೂರರಿಂದ ಐದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಓದುವ ಡೈರಿಗಳಲ್ಲಿ ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ಕಥೆಯ (ಆಯ್ಕೆಯ ಲೇಖಕ) ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ: ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು (ನಿರೂಪಣೆ, ಕಥಾವಸ್ತು, ಏರಿಳಿತಗಳು, ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್, ನಿರಾಕರಣೆ, ಎಪಿಲೋಗ್), ನಿರೂಪಣಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (ಲೇಖಕ, ನಿರೂಪಕ, ನಾಯಕ), ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ವಿದೇಶಿ ಕಥೆಗಾರರ ​​(ಆಯ್ಕೆಯ ಲೇಖಕ) ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ತಯಾರಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿ.

ಮುಖ್ಯ,,

ಹೆಚ್ಚುವರಿ,,,,,

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ

ಮೌಖಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಕಥೆಯ ಲಿಖಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ 3

ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗದ್ಯದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ. ಸೋವಿಯತ್ (ಕೃತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ). ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿ (,). ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು: ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಷಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾರದ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ (ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು, ಅಟ್ಲಾಸ್ಗಳು, ಕಥೆ, ಲೇಖನ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಸಾಹಸ, ಪ್ರಯಾಣ, ಅದ್ಭುತ ಕಥೆ, ಕಥೆ, ಕಾದಂಬರಿ). ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ-ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ (3-5 ಆವೃತ್ತಿಗಳು). ತಯಾರಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿ

ಮುಖ್ಯ,,

ಹೆಚ್ಚುವರಿ,,,,,,

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ

ಮೌಖಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಿಗಳ ಲಿಖಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ 4

ವಿಷಯ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನಗಳು

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮತ್ತು ಹೇಳುವ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತಯಾರಿ. ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಥೆ ಹೇಳುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಪಾಠದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅಮೂರ್ತ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ತಯಾರಿ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ:

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು - ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಹೇಗೆ ಕಾಯಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ", ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ "ಜುರ್ಕಾ", "ಎರಡು ದುರಾಸೆಯ ಕರಡಿ ಮರಿಗಳು"; ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು - ವಿ. ಗಾರ್ಶಿನ್ "ದಿ ಟ್ರಾವೆಲಿಂಗ್ ಫ್ರಾಗ್", ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ದಿ ಬೋನ್", ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ದಿ ಲಿವಿಂಗ್ ಹ್ಯಾಟ್".

ಮುಖ್ಯ,

ಹೆಚ್ಚುವರಿ,,

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ

ಮೌಖಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಾರಾಂಶ

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ 5

ವಿಷಯ: ಕವನ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಕಾವ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ.

ಪಾಠದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅಮೂರ್ತ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ತಯಾರಿ. ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ.

ಮುಖ್ಯ,

ಹೆಚ್ಚುವರಿ,,

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ

ಮೌಖಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಅಮೂರ್ತ.

ಅಭ್ಯಾಸ 1

ವಿಷಯ: ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಥೆ (,).

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾವೀನ್ಯತೆ: ವಿಷಯದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಚಿತ್ರಗಳ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಲೇಖಕರ ತತ್ವದ ತೀವ್ರತೆ. "ಹಂಪ್ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಹಾರ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

ವರ್ಗ ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅಮೂರ್ತಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿ:

(“ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ತಾನ್ ....”, “ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್”) “ದಿ ಲಿಟಲ್ ಹಂಪ್‌ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಹಾರ್ಸ್”.

ಮುಖ್ಯ,,

ಹೆಚ್ಚುವರಿ,,,,,

ಪಾಠಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:

ಪುಸ್ತಕಗಳು ("ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ತಾನ್ ....", "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್ಮನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್"), "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಹಂಪ್‌ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಹಾರ್ಸ್"; A4 ಪೇಪರ್ ರೀಡರ್ ಡೈರಿಗಳು. ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ

ಮೌಖಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಅಭ್ಯಾಸ 2

ವಿಷಯ: XIX - XX ಶತಮಾನಗಳ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಿಗಳು

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಗಳು. ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಕೌಶಲ್ಯ - ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. XIX ರ ಉತ್ತರಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಕಥೆ - XX ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ. ಸೋವಿಯತ್ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಕಥೆ (, ಇತ್ಯಾದಿ) ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಗದ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಓದುವ ಡೈರಿಗಳಲ್ಲಿ ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಕಥೆಗಳ ಲಿಖಿತ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು (ಐಚ್ಛಿಕ). ಹೋಲಿಕೆ ನಿಯತಾಂಕಗಳು: ಪಠ್ಯಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಪ್ರಕಾರದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಬಾಲ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಮಗುವಿನ ಚಿತ್ರದ ಸ್ವರೂಪ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು. ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ತಯಾರಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿ

ಮುಖ್ಯ,,

ಹೆಚ್ಚುವರಿ,,,,,

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ

ಮೌಖಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಕಥೆಗಳ ಲಿಖಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ 3

ಥೀಮ್: ವಿದೇಶಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆ

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ನಿರ್ಗತಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಥೀಮ್ (ಜಿ. ಮಾಲೋ "ವಿಥೌಟ್ ಎ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ", ಎ. ಡೌಡೆಟ್ "ದಿ ಕಿಡ್", ವಿ. ಹ್ಯೂಗೋ "ಗಾವ್ರೋಚೆ"). ವಿಯೆನ್ನಾ - ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ವಿಡಂಬನಕಾರ ("ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಟಾಮ್ ಸಾಯರ್", "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಹಕಲ್ಬೆರಿ ಫಿನ್"). A. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್‌ನ ವಾಸ್ತವಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸ್ವಂತಿಕೆ ("ರಾಸ್ಮಸ್ ದಿ ಟ್ರ್ಯಾಂಪ್", "ಎಮಿಲ್ ಫ್ರಮ್ ಲೆನ್ನೆಬರ್ಗ್"). 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಿಗಳು (ಇ. ಕೆಸ್ಟ್ನರ್ "ಎಮಿಲ್ ಮತ್ತು ಡಿಟೆಕ್ಟಿವ್ಸ್", "ಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಟ್ವಿನ್ಸ್", ಡಿ. ಕ್ರಸ್ "ನನ್ನ ಮುತ್ತಜ್ಜ, ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ನಾನು").

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಮೂರ್ತ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

2. ಬರಹಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು (ವರದಿ) ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿ (ಐಚ್ಛಿಕ).

ಮುಖ್ಯ,,

ಹೆಚ್ಚುವರಿ,,,,,

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:

http://bibliogig. en

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ

ಮೌಖಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಅಭ್ಯಾಸ 4

ವಿಷಯ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು.

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

E. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅವರ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಥೆಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓದುವುದರಲ್ಲಿ ಅರೆಲ್, ಅವರ ಹಾಸ್ಯಮಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆಯ ತೀವ್ರತೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಾತ್ರ. ವಿದೇಶಿ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

D. ಡ್ಯಾರೆಲ್, E. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಲು. E. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ("ಸುಸ್ತಾದ ಕಿವಿ", "ಚಿಂಕ್"), D. ಡ್ಯಾರೆಲ್ (ಸಂಗ್ರಹ "ನನ್ನ ಲಗೇಜ್ನಲ್ಲಿ ಝೂ") ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ. ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವ ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಡಾರೆಲ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಓದಿದ ಕೃತಿಗಳ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದೇಶಿ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಲಿಖಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ: ವಿದೇಶಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ಮೊದಲ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಥೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಎಂದು ಯಾರು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ? ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ E. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅವರ ನಾವೀನ್ಯತೆ ಏನು? ಇ. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ, ಇದು ಲೇಖಕರಿಗೆ ವಿಶ್ವ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ತಂದುಕೊಟ್ಟಿತು. ಪ್ರಾಣಿಗಳ "ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ" ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಬರಹಗಾರರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ರಚನೆ ಏನು? ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅವರ ಪ್ರಾಣಿ ಕಥೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಏನು? "ವೇ ಆಫ್ ದಿ ನ್ಯಾಚುರಲಿಸ್ಟ್ ರೈಟರ್" ಪುಸ್ತಕದ ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅವರ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ಥಾನವಿದೆ? ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆನಡಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಯಾವುದು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ? ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅವರ ಯಾವ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು? D. ಡಾರೆಲ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು? ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾದ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ? "ದಿ ಝೂ ಇನ್ ಮೈ ಲಗೇಜ್" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಡಿ. ಡ್ಯುರೆಲ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. D. ಡಾರೆಲ್ "ದಿ ಟಾಕಿಂಗ್ ಪ್ಯಾಕೇಜ್" ಅವರ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಯಾವುದು? ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಮುಖ್ಯ,,

ಹೆಚ್ಚುವರಿ,,,,,,

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ

ತಯಾರಾದ ವಸ್ತುಗಳ ರಕ್ಷಣಾ-ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಲಿಖಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆ.

ಅಭ್ಯಾಸ 5

ವಿಷಯ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಕವನ

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ವಲಯದಲ್ಲಿ 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿತೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೋವಿಯತ್ ಕಾವ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಕವಿತೆ (ಲೇಖಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ 19 ನೇ - 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕವಿಗಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಓದಿ ಮತ್ತು ನಮೂದಿಸಿ). ಆಧುನಿಕ ಲೇಖಕರಿಂದ ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ (ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ಪ್ರೇರಣೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು). ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಕವಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ (ಯು. ಪಿ. ಮೊರಿಟ್ಜ್, ಜಿ.ವಿ., ಸಪ್ಗೀರ್, ಆರ್.ಎಸ್., ಸೆಫ್, ಎ. ಇ. ಉಸಾಚೆವ್, ಇತ್ಯಾದಿ.) "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕವಿತೆ ..." ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. , ಇದರಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದು: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರಣೆ; ಕೆಲಸವು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣ; ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು; ಅತ್ಯಂತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ತಯಾರು ಮಾಡಿ.

ಮುಖ್ಯ,,

ಹೆಚ್ಚುವರಿ,,,,,,

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ

ತಯಾರಾದ ವಸ್ತುಗಳ ರಕ್ಷಣಾ-ಪ್ರಸ್ತುತಿ. "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕವಿತೆ ..." ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಯೋಜನೆ-ತಾರ್ಕಿಕ

ಅಭ್ಯಾಸ 6

ಥೀಮ್: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು

ಪ್ರದರ್ಶನ, ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು, ನಾಟಕೀಕರಣಗಳ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಗಳ ಕೇಳುಗರಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಗುಂಪು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯೋಜನೆ

2-3 ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ (ಕೇಳುಗನ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ). ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ (ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು).

ಓದುವಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:

ಪಠ್ಯದ ಸ್ಕೋರ್ ಬರೆಯುವುದು: ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಅದರ ಮೇಲೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದ ತರ್ಕದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ವಿರಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಕೆಲಸದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾಗದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಓದುಗರ ಸೂಪರ್-ಕಾರ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಭಾಗಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಸ್ವರ, ಗೆಸ್ಚರ್, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಭಂಗಿ, ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ವಿನಾಯಿತಿಗಳು:

ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ, ಅದು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಳತೆಯಲ್ಲಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅವನು ಹೊರಗೆ ಹೋದನು. ಮರಳಿ ಬರುವೆಯಾ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ: ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿತ್ತು. ಮಳೆ ಬರುತ್ತಿತ್ತು. ಒಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಂದು ನಾಮಪದ: ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ನ ಹಣೆ; ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದ: ಒಪೆರಾದಿಂದ ಗಾಯಕ; ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್-ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ಓಲ್ಡ್-ಟೈಮರ್ ಫಾರೆಸ್ಟರ್; ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ಸೇಬಿನ ಮರಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟಿದ ಶಾಗ್ಗಿ ಕುರಿ ನಾಯಿ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ: ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ: ನನ್ನ ಪುಸ್ತಕ; ವಿಶೇಷಣ: ನೀಲಿ ಆಕಾಶ; ಉತ್ತರ ಕಥೆ. "ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ವಸ್ತು" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ಬೀಳುತ್ತದೆ: ಅವರು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಕಿತ್ತಳೆ ಸಿಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ: ಒತ್ತು ಎರಡೂ ವಿರುದ್ಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.

ಮಗನನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲಾಯಿತು - ತಾಯಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಿಂತಳು.

ಹೋಲಿಕೆ: ವಸ್ತುವನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸತ್ಯದಂತೆ ಸ್ಟುಪಿಡ್ (ಅದರ ಹಿಂದಿನ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಓದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ವಿರಾಮವಿಲ್ಲ).

ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿಳಾಸವನ್ನು ವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಒಡನಾಡಿಗಳು, // ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಮೇಲ್ಮನವಿಯು ವಾಕ್ಯದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಬಹುತೇಕ ವಿರಾಮವಿಲ್ಲ:

ನಾಚಿಕೆ ಪಡಬೇಡ ಪುಟ್ಟ, ಹಾಡಿ.

ಸಂಕೀರ್ಣ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ, ಒತ್ತು ಕೊನೆಯ ಪದದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ:

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಬೊಲ್ಶೊಯ್ ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಥಿಯೇಟರ್.

ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಪದದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ರಿಂಗಿಂಗ್ ಬೆಲ್‌ಗಳು, ಬೆಲ್‌ಗಳು, ಅಲಾರಾಂ ಗಡಿಯಾರಗಳು.

10 ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಮಾಡಿದರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದು, ನಾಮಪದದ ಮುಂದೆ ನಿಂತು, ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ:

ಆ ಕಠಿಣ, ಶುಷ್ಕ, ಕೋಪದ ಮುಖಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಯಾವುದೇ ವಿರಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳಿಲ್ಲ: ಕೊನೆಯ ಬೀದಿ ದೀಪಗಳು.

ಮುಖ್ಯ,,

ಹೆಚ್ಚುವರಿ,,,,,,

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ

ಕವಿತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ

ಅಭ್ಯಾಸ 7

ವಿಷಯ: ತರಗತಿಯ ಹೊರಗಿನ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳು

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಪುಸ್ತಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಅದರ ಅರ್ಥ, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ವಿವಿಧ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ರೂಪದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ರಜಾದಿನಗಳು.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯೋಜನೆ

ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯ ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅದನ್ನು ವಿವರಣೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ:

ಸ್ಥಳ, ಬೆಳಕು, ವಿನ್ಯಾಸ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ; ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು.

ಮುಖ್ಯ,

ಹೆಚ್ಚುವರಿ,,,,,

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು (ಪ್ರಲೆಸ್ಕಾ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗು, ಹೂಪ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ

ಮೌಖಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಪುಸ್ತಕ ಮೂಲೆಯ ಸ್ಕೆಚ್. ಯೋಜನೆಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಘಟನೆಯ ಸಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳು

ಟಿಪ್ಪಣಿ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕ - ಕೊಬ್ಲೆಂಕೋವಾ ಡಿ.ವಿ.

ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್‌ನ ಕೊನೆಯ ಕಥೆ "ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್" ನ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. 40 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ 70 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದ ಎ. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯದ ಉದ್ದೇಶದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾನವತಾವಾದದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಹಿಂಸೆಯಿಂದ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸದಿರುವ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮರಳುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು ಸಮಾಜದ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ ಇತರ ಬರಹಗಾರರಂತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಲಾದ ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ರೂಪಾಂತರವು ಹಿಂಸಾಚಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಆದರ್ಶ ನಾಯಕ ನೈತಿಕ ರೇಖೆಯನ್ನು ದಾಟದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕಥೆಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕೇಂದ್ರವಾಗುತ್ತದೆ ನೈತಿಕ ಸಂಘರ್ಷ. ಆದರ್ಶ ಒಳ್ಳೆಯತನವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುವ ನಾಯಕನ ತ್ಯಾಗದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಸಾವಿನ ನಂತರ ಪರ್ಯಾಯ ಪ್ರಪಂಚಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ರಾಜಕೀಯ ನೀತಿಕಥೆ, ಡಿಸ್ಟೋಪಿಯಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆಯ ಸಂಕೇತವು ಬೈಬಲ್ನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಸಂಘರ್ಷದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕತೆಯು ಕಥೆಯು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕ - ಕೊಬ್ಲೆಂಕೋವಾ ಡಿ.ವಿ.

• ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯ ರೀಮ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ವಿಧಾನಗಳು

  2004 / ಇ.ಎಲ್. ಝಿಲ್ಟ್ಸೊವಾ

• ಲಿಲಿಯಾನಾ ಲುಂಗಿನಾ: ಜೀವನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

  2017 / ಕರವೇವಾ ಎನ್.ಎ.

• ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ನಾರ್ಸ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಪ್ರದಾಯ

  1999 / B. S. ಝರೋವ್

• ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯ ಮತ್ತು A. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್‌ನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ರೂಪಾಂತರ "ಮಿಯೋ, ಮೈ ಮಿಯೋ!"

  2017 / ಸಫ್ರಾನ್ ಎಲೆನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ, ಟಿಮೊಶ್ಕಿನಾ ಮಾರಿಯಾ ಇಗೊರೆವ್ನಾ

• ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

  2018 / ಪ್ರೊಕೊಪಿಯೆವ್ ಎನ್.ಯಾ., ಪೊನೊಮರೆವಾ ಎಲ್.ಐ.

• T. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರಿಂದ ರೋಮನ್-ಪ್ರಾರ್ಥನೆ "ಬಂಡೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾವಿನ ಹಾದಿ" F. M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ

  2017 / ಕೊಬ್ಲೆಂಕೋವಾ ಡಯಾನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ಸುಖಿಖ್ ಓಲ್ಗಾ ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವೊವ್ನಾ

• 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ವೇಳೆಗೆ ಸ್ವೀಡಿಷ್ "ಪೀಪಲ್ಸ್ ಹೌಸ್" (ಫೋಲ್ಕೆಮ್): ಎಸ್. ಲಾರ್ಸನ್ "ಮಿಲೇನಿಯಮ್" ನ ಟ್ರೈಲಾಜಿ

  2014 / ಕೊಬ್ಲೆಂಕೋವಾ ಡಿ.ವಿ.

• ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳ ಮರು-ಅನುವಾದಗಳು: ಅವಶ್ಯಕತೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ? (ಎಸ್. ಲಾಗರ್ಲೋಫ್ ಮತ್ತು ಎ. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ)

  2018 / ಸವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ಅನ್ನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ

• ಜೆ. ಟನ್ಸ್ಟ್ರೋಮ್ ಅವರಿಂದ ರೋಮನ್-ಗಾಸ್ಪೆಲ್ "ಮರುಭೂಮಿಯಿಂದ ಸಂದೇಶ"

  2016 / ಕೊಬ್ಲೆಂಕೋವಾ ಡಿ.ವಿ.

• ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಸ್ವೀಡಿಷ್ ನೋವು ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ರೇಟಿಂಗ್ ಸ್ಕೇಲ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ALPS-Neo

  2014 / ಲುಂಡ್ಕ್ವಿಸ್ಟ್ ಪಿಯಾ, ಕ್ಲೆಬರ್ಗ್ ಎ., ಎಡ್ಬರ್ಗ್ ಎ.-ಕೆ., ಲಾರ್ಸನ್ ಬಿ.ಎ., ಗೆಲ್ಸ್ಟ್ರಾಮ್-ವೆಸ್ಟಾಸ್ ಎಲ್., ನಾರ್ಮನ್ ಇ.

ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್‌ರ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್" ನಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಲೇಖನವು ಎ. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ನಂತರದ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಲಯನ್ಹಾರ್ಟ್" ನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. 1940 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಿಂದ 1970 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದವರೆಗೆ ಬರೆದ A. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾನವತಾವಾದದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದುಷ್ಟತನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿರೋಧವಿಲ್ಲದ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮರಳುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜದ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ ಇತರ ಬರಹಗಾರರಂತೆಯೇ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ತ್ಯಜಿಸಿದ್ದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿನ ನಿರಾಶೆಯಿಂದಾಗಿ ಎಂದು ವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ರೂಪಾಂತರವು ಜನರ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಹಿಂಸಾಚಾರದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಆದರ್ಶ ನಾಯಕ ನೈತಿಕ ರೇಖೆಯನ್ನು ದಾಟದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ನೈತಿಕ ಸಂಘರ್ಷವು ಕಾದಂಬರಿಯ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಪೂರ್ಣ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುವ ನಾಯಕನ ಸ್ವಯಂ ತ್ಯಾಗದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸಾವಿನ ನಂತರ ಪರ್ಯಾಯ ಪ್ರಪಂಚಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ರಾಜಕೀಯ ನೀತಿಕಥೆ, ಡಿಸ್ಟೋಪಿಯಾದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಸಂಕೇತವು ಬೈಬಲ್ನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಘರ್ಷದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಗಳು ಈ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಭಾವೈಕ್ಯತೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯ ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರ "ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು"

ಫಿಲಾಲಜಿ

ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಬುಲೆಟಿನ್. ಎನ್.ಐ. ಲೋಬಚೆವ್ಸ್ಕಿ, 2015, ಸಂಖ್ಯೆ 1, ಪು. 270-276

ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು

© 2015 ಡಿ.ವಿ. ಕೊಬ್ಲೆಂಕೋವ್

ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಎನ್.ಐ. ಲೋಬಚೆವ್ಸ್ಕಿ

ಡಿಸೆಂಬರ್ 24, 2014 ರಂದು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್‌ನ ಕೊನೆಯ ಕಥೆ "ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್" ನ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. 1940 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭ ಮತ್ತು 1970 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದ ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯದ ಉದ್ದೇಶದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾನವತಾವಾದದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಹಿಂಸೆಯಿಂದ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸದಿರುವ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮರಳುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು ಸಮಾಜದ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ ಇತರ ಬರಹಗಾರರಂತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಲಾದ ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ರೂಪಾಂತರವು ಹಿಂಸಾಚಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಆದರ್ಶ ನಾಯಕ ನೈತಿಕ ರೇಖೆಯನ್ನು ದಾಟದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನೈತಿಕ ಸಂಘರ್ಷವು ಕಥೆಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕೇಂದ್ರವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರ್ಶ ಒಳ್ಳೆಯತನವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುವ ನಾಯಕನ ತ್ಯಾಗದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಸಾವಿನ ನಂತರ ಪರ್ಯಾಯ ಪ್ರಪಂಚಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ರಾಜಕೀಯ ನೀತಿಕಥೆ, ಡಿಸ್ಟೋಪಿಯಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆಯ ಸಂಕೇತವು ಬೈಬಲ್ನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಸಂಘರ್ಷದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕತೆಯು ಕಥೆಯು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಗದ್ಯ, ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್, ರಾಜಕೀಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ನೈತಿಕ ಸಂಘರ್ಷ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ನೀತಿಕಥೆ, ಡಿಸ್ಟೋಪಿಯಾ, ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ.

1970 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಡನ್‌ನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ (ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಅನ್ನಾ ಎಮಿಲಿಯಾ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್, 1907-2002) ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಅವರ ಸಕ್ರಿಯ ರಾಜಕೀಯ ಸ್ಥಾನದಿಂದಾಗಿ ಹೊಸ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಯುಗವು ಇದಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವು ರಾಜಕೀಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು, ಸ್ವೀಡಿಷ್ "ಮೂರನೇ ಮಾರ್ಗ" ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಕುರಿತು ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು.

"70 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಾಯಿತು" ಎಂದು ಕೆ. ಲಿಂಡ್‌ಸ್ಟನ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್, ಒಮ್ಮೆ 40 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಪಿಪ್ಪಿ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ನಂತರ, ಮತ್ತೆ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿವಾದಗಳ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, 1973 ರಲ್ಲಿ, ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಕಥೆ ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು 1976 ರಲ್ಲಿ, ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ಸೆನ್ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಥೆಗಾರ ಸ್ವೀಡಿಷ್ ತೆರಿಗೆ ನೀತಿಯ ವಿಪರೀತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಕರಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕರನ್ನು ಹೊಡೆದರು. ಆಕೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಕ್ರೋಶವು ರಿಕ್ಸ್‌ಡಾಗ್‌ಗೆ ಮುಂದಿನ ಚುನಾವಣೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು: ಹಲವಾರು ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಸೋಶಿಯಲ್ ಡೆಮಾಕ್ರಟಿಕ್ ಪಕ್ಷವು ಸೋತಿತು. ಈ "ಸಾಹಿತ್ಯ" ಪ್ರಕರಣವು ಸ್ವೀಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಭಾವ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್

ವರ್ಚಸ್ವಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರಾಗಿದ್ದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರ ಜನಪ್ರಿಯತೆಗೆ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಅವರ ಮೂಲ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯದ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಡನ್ನ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ, ಮಹಿಳಾ ಲೇಖಕಿ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ನಾಯಕರಾದರು. ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, S. ಲಾಗರ್ಲೋಫ್ ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡರು, 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ A. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅಂತಹ ಉತ್ತುಂಗವನ್ನು ತಲುಪಿದರು. ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಸಮಾಜವು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಸ್ತ್ರೀಕರಣವಾಯಿತು ಮತ್ತು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ಪ್ರಕರಣವು ವಿಶ್ವ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅಭೂತಪೂರ್ವವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಲಾಗರ್ಲೋಫ್ ಮತ್ತು ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಇಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ "ಬಾಲಿಶ" ಕೃತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಅಂತಹ ಮನೋಭಾವಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ.

ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಕಾಸವು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ 70 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವರ ಗದ್ಯವು 40 ರ ದಶಕದ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ - ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಪರ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ನ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನೈತಿಕ ವಿವಾದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನಿಯಮಗಳ ನಾಶದಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಕಥೆಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾದವು. "ಪಿಪ್ಪಿ" ಮತ್ತು "ಕಾರ್ಲ್ಸನ್" ಲೇಖಕರು ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು. ಎರಡನೇ-

ನೊರೆಯುಳ್ಳ ವೀರರು ತಮ್ಮ ನೋಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದವರು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ - ಅವರ ಹಣೆಬರಹದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಬಲವಾದ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಲ್ಲದ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಸಮಾಜವನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿತು, ಆದರೆ ಬಹುಪಾಲು ಜನರು ಅವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಆ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಡನ್‌ಗೆ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಹೆದರದ ಹೊಸ ಉಪಕ್ರಮದ ನಾಯಕನ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 1940 ಮತ್ತು 1950 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಸ್ವೀಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಗಂಭೀರವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಒಂದೆಡೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಸರಿಯಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದನ್ನು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ದೇಶದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. "ಬಲ" ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ನಿಕಟವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ "ವಯಸ್ಕ" ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು ಪಕ್ಷಪಾತವಿಲ್ಲದ ಲೇಖಕರಿಗಿಂತ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಯುಗಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ನೈತಿಕ ವಾತಾವರಣವೂ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು.

1970 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಯುಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ರಾಜಕೀಯವು ಮುನ್ನೆಲೆಗೆ ಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ "ಅನೈತಿಕತೆಗಾಗಿ ಯುವ ತೀವ್ರಗಾಮಿಗಳಿಂದ ದಾಳಿಗೊಳಗಾದರು. ಅದರ ನಾಯಕರು ಗಣ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿವಾದಿಗಳು ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಅವಳು ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನ್ಯಾಯದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆರೋಪಿಸಿದರು.

ತನ್ನ ವಿರೋಧಿಗಳ ಟೀಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು (ಬ್ರೊಡೆರ್ನಾ ಲೆಜೊನ್‌ಜಾರ್ಟಾ, 1973). ಮತ್ತು ಈ ಪಠ್ಯವು ಅದರ ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ನಲವತ್ತರ ಯುಗದ "ಅರಾಜಕತಾವಾದಿ" ಕಥೆಗಳಿಗಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, "ಯುವ ರಾಡಿಕಲ್ಗಳಿಗೆ" ಸರಿಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ.

ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಕಥೆ "ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್" ಅನ್ನು ಅವರ "ಲಿಟಲ್ ನಿಲ್ಸ್ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್" (ನಿಲ್ಸ್ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್-ಪಿಸ್ಲಿಂಗ್, 1949) ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವ ಮೊದಲು, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಏಕಾಂಗಿ ಮಗುವಿನ ಹೊಸ ಚಿತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಅಂತಹ ಏಕಾಂಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅಂಕಲ್ ಲಿಲೋನ್‌ಕ್ವಾಸ್ಟ್ ಮತ್ತೊಂದು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ದರು, ಇದನ್ನು ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಟ್ವಿಲೈಟ್ ಅಥವಾ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಬಿಟ್ವೀನ್ ಲೈಟ್ ಮತ್ತು ಡಾರ್ಕ್ನೆಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ "ಮಿಯೋ, ಮೈ ಮಿಯೋ!" (ಮಿಯೊ ನಿಮಿಷ ಮಿಯೊ, 1954) ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಗು ತೋಟದಲ್ಲಿ ದುಃಖದ ಗೊರಿಯುನ್ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಕೇಳಿತು, ಕಷ್ಟದ ಸಮಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕರಿಗೆ ಈ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಕೆ. ಬೋಯೆ "ಕಲ್ಲೋಕೈನ್" ಮತ್ತು ಜೆ. ಆರ್ವೆಲ್ ಅವರ "1984" ರ ರಾಮರಾಜ್ಯ-ವಿರೋಧಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿದವು. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕವು "ವಿನಾಶಕಾರಿ ಮತ್ತು ನಿರಾಶಾವಾದಿ" ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಇದು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ

ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ 50 ರ ದಶಕದ "ಆಶಾವಾದಿ ಮತ್ತು ಐಡಿಲಿಕ್" ಯುಗ. 1959 ರಲ್ಲಿ, ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ "ಸನ್ನಿ ಮೆಡೋ" ^ಇಪ್ಪಪಾಪ್ ^ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದರು, ಇದು ಮತ್ತೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು. ಸಂದರ್ಶನವೊಂದರಲ್ಲಿ, ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರು "ಪೀಪಲ್ಸ್ ಹೌಸ್‌ನ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪಾರ್ಕ್‌ಗಳಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಟ್ಟಣದಿಂದ ಹೊರಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವರ್ಗೀಯ ಬಿಸಿಲಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಬರಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ಓಡಲು ಬಿಡಿ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು, ಎಲ್ಲವೂ "ಪೀಪಲ್ಸ್ ಹೌಸ್‌ನಲ್ಲಿಲ್ಲ" ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ", ಅಂದರೆ, ಸ್ವೀಡನ್ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಅವಳ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯ - "ದ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್ ಬ್ರದರ್ಸ್" - ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕರು ಮತ್ತು ಓದುಗರನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಿತು. "ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್" ನ ವಿಷಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಸಕ್ತಿಯು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ನಿರೂಪಣೆಯ ರಾಜಕೀಯ ಭಾಷಣವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು "ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೋಪ" ದ "ವಯಸ್ಕ" ಕೃತಿಗಳ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ತಳ್ಳಿತು. 70 ರ ದಶಕದ ರಾಜಕೀಯ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯಕ್ಕೆ ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ.

ಅವರ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ದ್ವಿತೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಊಹೆ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಪ್ರಪಂಚಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಈ ಕ್ರಿಯೆಯು ಐಹಿಕ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹುಡುಗನು ಕಳಪೆ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಅಡಿಗೆ ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಗಂಭೀರ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸಾಯುತ್ತಿರುವಂತೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವನ ತಾಯಿ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ನಿರ್ಗಮನದ ನಂತರ ತನ್ನ ಆಂತರಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ದುರದೃಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೊರೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಅವಿನಾಭಾವ ಸಂಬಂಧದ ಕಲ್ಪನೆಯು ನಾಶವಾಗುತ್ತದೆ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಮೂಲವಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ಒಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪಿತೃಪ್ರಭುತ್ವದ ವಿಚಾರಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಭಯವಾಗಿ ಮುರಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಲೇಖಕರ ಇತರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೇರೆಯವರಲ್ಲಿ, ಪುಟ್ಟ ಕಾರ್ಲ್ ತನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ಬದಲಿಸಿದ ತನ್ನ ಅಣ್ಣನಲ್ಲಿ ಮೋಕ್ಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು - ಉಪಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ - ಐಹಿಕ ತಂದೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸ್ವರ್ಗೀಯ ತಂದೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತ, ಅವರ ರಕ್ಷಕರಾದರು. ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರ ಜೊನಾಥನ್ ಅದ್ಭುತ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕರುಣಾಳು ಹೃದಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಚಿನ್ನದ ಕೂದಲು, ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಸ್ಮೈಲ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರಾಜಕುಮಾರನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ. ಅವನೊಬ್ಬನೇ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಹುಡುಗನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಸಂಜೆಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಭಾರೀ ಕೆಮ್ಮನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಲವಲವಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದುಕುವ ನಂಗಿಯಾಲ ದೇಶದ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ ಅವನನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. , ಅವನ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದ ಬಳಲದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಚೆರ್ರಿಗಳ ಕಣಿವೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಕನಸು ಕಂಡ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಹೋದರರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬಾಂಧವ್ಯದ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ಹುಡುಗನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾವನ್ನು ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಸಿದಾಗ ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಪರೂಪದ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿದೆ. ತಂತ್ರವು ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಕಥೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಕನಸು ಅಥವಾ ದೃಷ್ಟಿ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಹುಡುಗ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ತನ್ನ ಸುಂದರ ಸಹೋದರನನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಉದಾತ್ತತೆಗಾಗಿ ಜೊನಾಥನ್ ದಿ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಅರ್ಹ. ಚಿಕ್ಕ ಕಥೆಗಾರ ಸ್ವತಃ ತನ್ನ ಭಯ ಮತ್ತು ಆತಂಕಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಾರ್ಲ್ ಹರ್ಹಾರ್ಟ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಜೋನಾಥನ್ ತನ್ನ ದುರ್ಬಲ ಸಹೋದರನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕ್ಷಯರೋಗದಿಂದ ಕೃಶನಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸುಖರಿಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಕಥೆಯ ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ದುರಂತ ಘಟನೆಯ ನಂತರ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ: ಸುಖರಿಕ್ ಅವರ ಮನೆಗೆ ಬೆಂಕಿ ಹೊತ್ತಿಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಅಣ್ಣ, ಅವನನ್ನು ಉಳಿಸಿ, ಅವನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕೆಳಗೆ ಹಾರಿದನು. ಸಾಯುತ್ತಿರುವಾಗ ಅವರು ಹೇಳಿದರು: “ಅಳಬೇಡ, ಸುಖರಿಕ್. ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಂಗಿಯಾಲದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ!" . ಆದ್ದರಿಂದ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಟ್ವಿಲೈಟ್‌ನ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಮರಳುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ ಸಾವಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ವಿಭಿನ್ನ, ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ಥಳವಾಗಿ, ಅಲ್ಲಿ "ದೀಪೋತ್ಸವಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ" ಸಮಯ ಹರಿಯುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರವು G.Kh ನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಪ್ರಪಂಚದ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆಂಡರ್ಸನ್ ("ದಿ ಗರ್ಲ್ ವಿತ್ ಮ್ಯಾಚ್ಸ್"), Ch. ಡಿಕನ್ಸ್ "ದಿ ಬೆಲ್ಸ್", F.M. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ("ಕ್ರಿಸ್‌ಮಸ್ ಟ್ರೀಯ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಸ್ತನ ಹುಡುಗ"). ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಆದರ್ಶ ಸ್ಥಳಗಳು ನೊವಾಲಿಸ್‌ನ ಪ್ರಣಯ ವೀರರ ಚಿತ್ರಣದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, E.T.A. ಹಾಫ್ಮನ್, ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಹಾಫ್, ಇ. ಪೋ. ಆದರೆ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್‌ನ ಉಭಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೋಟಿಫ್ ಕಥೆಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಆಕಾಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಣಯ ಯುಗದ ಪಲಾಯನವಾದಿಗಳಲ್ಲ. ಅವರು "ಚೈತನ್ಯದ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿಗಳು", ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನೈಜತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮಾನುಗತ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿಲ್ಲ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಕೊಂಡಿವೆ: ಬೆಂಕಿಯ ನಂತರ, ಬಡವರ ದಾನಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಾಜವು ಸುಖರಿಕ್ ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿಗೆ "ಹಳೆಯ ಪೀಠೋಪಕರಣ" ಮತ್ತು "ತಾಯಿಯ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ" ಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು, ಅವರು "ತಮ್ಮ ಚಿಂದಿ, ಮಸ್ಲಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಜಂಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ" ಅವಳ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿಹೋದರು. , "ಏನೋ ಕೊಟ್ಟರು" . ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ರಸ್ಕ್ ಇನ್ನೂ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ತಾಯಿ ಒಂದೇ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಶ್ರೀಮಂತ ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಹೊಲಿಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಮೊದಲಿನಂತೆ ಯಾರೂ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕರುಣೆ ತೋರಲಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸತ್ತದ್ದು ಅವನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಸಹೋದರ ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಹೇಗೆ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಾರೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು: “ಬಡವರು, ಫ್ರೂ ಲಿಯಾನ್! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದ್ದ ಜೊನಾಥನ್! . ಮಗು ತನ್ನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಗತದಲ್ಲಿ ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಳು ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ

ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ನರಳಿದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಅವಳನ್ನು ಖಂಡಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಏಕಾಂಗಿ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಹುಡುಗನ ಮೇಲೆ ತುಂಬಾ ಭಾರವಾಗಿತ್ತು, ಅವನು ನಂಗಿಯಾಲಾಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದನು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಂಡನು.

ಚೆರ್ರಿ ಕಣಿವೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಮನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ಜೋನಾಥನ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಚಿತ್ರಣದ ನಂತರ, ಅವರಿಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕುದುರೆ ಫ್ಜಾ-ರಾಲ್ ಮತ್ತು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ ನೀಡಿದರು, ಇಬ್ಬರು ಸತ್ತ ಸಹೋದರರ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹಂತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವು ರಾಜಕೀಯ ವಿಷಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಜೋನಾಥನ್ ಮತ್ತೊಂದು ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ - ಥಾರ್ನ್ ವ್ಯಾಲಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿ ಟೆಂಗಿಲ್ ಕಟ್ಲಾ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಆಳುತ್ತಾನೆ (ಹಳೆಯ ನಾರ್ಸ್ ಹೆಣ್ಣಿನ ಹೆಸರು "ಬ್ಯೂಯಿಂಗ್ ಪಾಟ್"; ಇದು ಕೂಡ ಹೆಸರು ಐಸ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ). ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂಶಗಳು ರಾಜಕೀಯ ನೀತಿಕಥೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿವೆ. ಪಠ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನರ್ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಟೆಂಗಿಲ್ನ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರದ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟದ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ (ಹಳೆಯ ನಾರ್ಸ್ ಹೆಸರಿನ TiengSh - "ಮಾಸ್ಟರ್"). ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿಯನ್ನು ಕಾರ್ಮ್ಯಾಗ್ನಾಕ್ ದೇಶದ ಕಪ್ಪು ನೈಟ್ ಎಂದು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ನೈಟ್ಲಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಕಲ್ಲಿನ ಗೋಡೆಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದ ಕೋಟೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹಾರ್ನ್‌ನಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಬೆಂಕಿ-ಉಸಿರಾಡುವ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್‌ನ ಮೇಲಿನ ಶಕ್ತಿಯು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯಿಂದ, ಎರಡು ಎದುರಾಳಿ ಪ್ರಪಂಚಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ತತ್ವವನ್ನು ಸಹ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮುಖಾಮುಖಿಯು ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಾಹಸಮಯ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಡಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ನೇರ ಸಂಘವು ಜೊನಾಥನ್‌ನನ್ನು ರಿಚರ್ಡ್ ದಿ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.

ನೋಬಲ್ ಜೊನಾಥನ್ ಮುಳ್ಳಿನ ಕಣಿವೆಯ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ವಿಮೋಚನಾ ಹೋರಾಟದ ನಾಯಕ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿದ್ದ ಉರ್-ವರ್ ನನ್ನು ಕಟ್ಲಾ ಗುಹೆಯಿಂದ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಚಳುವಳಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವವರ ಸಂಘರ್ಷದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿವೆ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಗೆರೆಯು ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆರ್ರಿಗಳ ಕಣಿವೆಯಿಂದ ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ಬೇಟೆಗಾರ ಹಬರ್ಟ್ ಭಾಸ್ಕರ್ ಮತ್ತು ಚಳುವಳಿಯ ಮತ್ತೊಂದು ನಾಯಕ ಸೋಫಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಅಸೂಯೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಸೋಫಿಯಾ, ಸುಂದರವಾದ ಉದ್ಯಾನವನದ ಪ್ರೇಯಸಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಬಿಳಿ ಪಾರಿವಾಳಗಳಿಗೆ ಆಜ್ಞಾಪಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೆಸರಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಸಾಕಷ್ಟು ದೂರದೃಷ್ಟಿಯಿಲ್ಲ, ಸುಖರಿಕ್ನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದೇಶದ್ರೋಹಿಯ ವಂಚನೆಗೆ ಬಲಿಯಾಗುತ್ತಾಳೆ. ದೇಶದ್ರೋಹಿ ಜುಸ್ಸಿ, ಗೋಲ್ಡನ್ ರೂಸ್ಟರ್ ಎಂದು ಅಡ್ಡಹೆಸರು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ತನ್ನ ಉಪಕಾರ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇತ್ಯರ್ಥದಿಂದ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉರ್ವರ್, ಬಂಡುಕೋರರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಬಿಡುಗಡೆಯ ನಂತರ ಜನರನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಹಿಂಸೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್‌ನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಂಘರ್ಷವು ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಜೊನಾಥನ್ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ

ಮುಳ್ಳಿನ ಕಣಿವೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಶತ್ರುಗಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಉರ್ವರ್ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಅವನು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಜೊನಾಥನ್, ಅವನಂತೆ ಕೊಲ್ಲಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ.

ಇದು ನಿಮ್ಮ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಬಗ್ಗೆಯಾದರೂ? ಉರ್ವರ್ ಕೇಳಿದರು.

ಹೌದು, ಆಗಲೂ, - ಜೋನಾಥನ್ ಉತ್ತರಿಸಿದ.

ಉರ್ವರ್ ಇದನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ...

ಜನರ ವಿಜಯ ಮತ್ತು ಸಾವಿನ ನಂತರ, ಟೆರ್ನೋವ್ನಿಕ್ ಕಣಿವೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಅಳುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಉರ್ವರ್ ಅಳಲಿಲ್ಲ: "ಉರ್ವರ್ ಅಲ್ಲ," ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲರೂ ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಇದ್ದರೆ, - ಉರ್ವರ್ ಹೇಳಿದರು, - ಆಗ ದುಷ್ಟ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅವಿಭಜಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಆಳುತ್ತದೆ!

ಆದರೆ ನಂತರ ನಾನು ಹೇಳಿದ್ದೇನೆಂದರೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಯೋನಾತಾನನಂತೆಯೇ ಇದ್ದರೆ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ದುಷ್ಟತನ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಥೆಯ ಈ ಮುಖ್ಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯು "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಯಲ್ಲಿ ಸೋನ್ಯಾ ಮತ್ತು ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಫ್. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. . ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಹ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪ್ರಭಾವವು ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಂದ ನಿರಂತರವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನಲವತ್ತರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಆಕೆಯ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಅನುಮತಿಸಲಾದ ನೈತಿಕ ಗಡಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬಲವಂತದ ಬದಲಾವಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಅವಳು ಬರುತ್ತಾಳೆ. 1978 ರಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನ್ ಪುಸ್ತಕ ಮಾರಾಟಗಾರರ ಶಾಂತಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಕಥೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾ, ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ತನ್ನ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ "ಹಿಂಸೆಯಲ್ಲ" ಎಂದು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ನೀಡಿದರು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ನಂತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಭ್ರಮನಿರಸನಗೊಂಡ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬರಹಗಾರರಂತೆ ಅವರು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮರಳಿದರು.

ನಾನ್-ಗ್ಯಾಲ್‌ನ ಸಾವಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅವಳ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ಸುಖರಿಕ್ ಪಡೆಯಲು ತುಂಬಾ ಉತ್ಸುಕನಾಗಿದ್ದನು, ಅದು ಆದರ್ಶ ಸ್ಥಳವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಕಥೆಯು ಡಿಸ್ಟೋಪಿಯನ್ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಈ ಕಥೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಕಟ್ಲಾ ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಜೊನಾಥನ್‌ನ ಹೊಸ ಸಾವು, ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಮುಂದಿನ - ಮೂರನೇ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ - ಮತ್ತೆ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಅವನ ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರನಿಂದ ಅನುಸರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಎರಡನೇ ಸಾವಿನ ಮೂಲಕ ನಾನ್-ಗಿಲಿಮಾದ ಹೊಸ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸುಹಾರಿಕ್‌ನ ಮತ್ತೊಂದು ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಲು, ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು ಮತ್ತೊಂದು ಭಯಾನಕ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ. ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯ ಮಾತುಗಳು: “ಓಹ್, ನಂಗಿಲಿ-ಮಾ! ಹೌದು, ಜೊನಾಥನ್, ಹೌದು, ನಾನು ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ! ನಾನು ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ! - ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು: ನಂಬಿಕೆಯ ಚಿಂತನೆಯ ಕರುಣಾಜನಕ ಹೇಳಿಕೆಯಿಂದ

ಆದರ್ಶವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಒಬ್ಬರು ಎಷ್ಟೇ ಸಾಯಬೇಕಿದ್ದರೂ, ಬೆಳಕನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ದುರಂತ ನಿರಾಕರಣೆ, ಒಂದು ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳು ಗುಣಿಸಿದಾಗ, ಮತ್ತು ಆದರ್ಶ ಜಾಗದ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಾ ಹೋಗುತ್ತದೆ. .

ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಸ್ನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮರುಚಿಂತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇತರ ಪ್ರಪಂಚವು ಐಹಿಕ ಪ್ರಪಂಚದಂತೆಯೇ ಅದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ದುಷ್ಟತನವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲಾಗದು ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದುಷ್ಟತನದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಉದಾತ್ತ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, M. ಸ್ಟ್ರಾಮ್‌ಸ್ಟೆಡ್ ಅವರು "ಕೆಟ್ಟದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಒಳ್ಳೆಯದ ಬೆಳಕು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಕತ್ತಲೆ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ದುಷ್ಟ ನೆರಳುಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ" ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ನೆರಳುಗಳು ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ನ ವೀರರ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ, ಅವರು "ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ವಿನಾಶಕಾರಿ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ನಿದ್ರೆ, ದುಷ್ಟತನವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಬಲವಾದ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಬರಹಗಾರನ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳು ಗುರಿ, ಪ್ರತೀಕಾರದ ನ್ಯಾಯದಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. "ರೇಖೆಯನ್ನು" ದಾಟಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದ ವೀರರನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಮತೋಲಿತ, ಉದಾತ್ತತೆಯಿಲ್ಲದೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ತಮ್ಮೊಳಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರಸ್ಯ, ನೈತಿಕ ಸಮಗ್ರತೆ ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು, ಅವರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದವರಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ.

ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದಳು: ತನ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರನು ಸಕ್ರಿಯ ವೀರರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಹೋರಾಡಿದನು, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಾನೂನನ್ನು ಮುರಿಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರ ಇತ್ತೀಚಿನ ಕೃತಿಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ. ಜೊನಾಥನ್ ಕ್ರಿಸ್ತನಂತೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕ್ಷಮಿಸುವ, ಪ್ರೀತಿಸುವ ಜನರು, ತ್ಯಾಗಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧ. ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನೂ ಕೊಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಮಾರಣಾಂತಿಕವಾಗಿ ಗಾಯಗೊಂಡು ಸಾಯುತ್ತಾನೆ, ಇನ್ನೂ ಯಾರಿಗೂ ಹಾನಿಯನ್ನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆ ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ರಾಣವನ್ನು ಪಣಕ್ಕಿಡುತ್ತಾನೆ, ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಶತ್ರುಗಳ ಮೇಲೆ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಸುಖರಿಕ್‌ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪದೇ ಪದೇ ಜೊನಾಥನ್ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು “ಶಿಟ್‌ನ ಸಣ್ಣ ರಾಶಿ” (“ಎನ್ ಲಿಟೆನ್ ಲಾರ್ಟ್”) ಆಗಬಾರದು.

A. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ಅರ್ಥದಿಂದ ತುಂಬಿಲ್ಲ. ಅವರು ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ ಅಂತಹ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಇತಿಹಾಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ವಿದೇಶಾಂಗ ನೀತಿ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಈ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಅವಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರಾಶೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ, ಇದು "ಜನರ ಮನೆ" ಯ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಮರೆತು ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಗ ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ಮರಳಿತು, ಅದರ ಹಿಂದೆ ಅಧಿಕಾರದ ಶಾಶ್ವತ ಬಯಕೆ ಇದೆ.

ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಪುಸ್ತಕ, ಪಿಪ್ಪಿ ಲಾಂಗ್‌ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ ಕೂಡ, ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್‌ನಂತೆ ಕಟುವಾಗಿ ಟೀಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ: “1973 ರಲ್ಲಿ ಹೊರಬಂದ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್ ಅಕಾಲಿಕ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. 70 ರ ದಶಕದ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಲಿಂಗಗಳ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಬೋಧಪ್ರದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಾಗಿವೆ; ಇಡೀ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸಿದ ನಿರ್ದೇಶಕ ಫ್ರಾಂಟ್ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ಲಂಬರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಏಪ್ರನ್ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವ ತಂದೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ಗೋಥೆನ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ ಮಾರ್ಕ್ಸ್‌ವಾದಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಒಂದು ಕಡೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ದುಷ್ಟತನವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮರಣವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಆರೋಪಿಸಿದರು. ಓಲಾ ಲಾರ್ಸ್ಮು, "ಎಲ್ಲರೂ ಜೊನಾಥನ್‌ನಂತಿದ್ದರೆ" (1983) ಎಂಬ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, "ಜೊನಾಥನ್‌ನ ಶಾಂತಿವಾದವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಒಂದು ಉದಾತ್ತ ಗುಣವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ವಾಸ್ತವದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಶಾಹಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುತ್ತಿರುವ ಮೂಲಭೂತವಾದಿಗಳು ಈ ಜನ್ಮದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ಬದುಕಬೇಕೆಂದು ಆಶಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಆಕ್ರೋಶಗೊಂಡರು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಪಾಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಸಾಯುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇದರಿಂದಾಗಿ ಸಾವಿನ ಆಘಾತಕಾರಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯ ಸಂಚಿಕೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಜೋನಾಥನ್ ಸುಖರಿಕ್ ಸಾವಿಗೆ ಹೆದರಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಮತ್ತೆ ಅನುಸರಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಲಿಶ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯ ಕರೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಕಥೆಯು ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಟೀಕೆಗೆ ಗುರಿಯಾಯಿತು.

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಬರಹಗಾರ ಪಿ.ಕೆ. ಎರ್ಸ್ಚೈಲ್ಡ್ ಕೂಡ ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಟ್ಟರು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು: “ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಯಾವ ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ? ಅವಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆಂದು ಅವಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಳೆಯೇ? ಅವಳು ತನ್ನ ಹೃದಯದಿಂದ ಅಥವಾ ಅವಳ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಬರೆಯುತ್ತಾಳೆಯೇ? ಅವಳು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬರೆದರೆ, ಅವಳು ಯಾವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ, ಕೇಂದ್ರೀಯ, ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟ್ ಅಥವಾ ಗ್ಲಿಸ್ಟ್ರಪ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ... ಅಂತಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಕಷ್ಟ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಾಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು , ಬಹುಶಃ, ಕೆಲವು ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್‌ರನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೂ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರು ಮತದಾನದ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮರಣವನ್ನು ರೂಪಾಂತರ, ರೂಪಾಂತರವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಿದರು. ಅಂತಹ ಪುಸ್ತಕವು ನೀಡಿದ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕಾಗಿ ವೈದ್ಯರು ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಅರ್ಪಿಸಿದರು, ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿದರು. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಸ್ವತಃ ಪಠ್ಯದ ಅಂತಹ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಧಾರ್ಮಿಕ ಊಹಾಪೋಹಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು.

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ. ಅವಳು ಮರಣಾನಂತರದ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೇರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಬಗ್ಗೆ ಅವಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಜ್ಞೇಯತಾವಾದ ಎಂದು ಕರೆದಳು.

ಹಿಂದೆ, A. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಪಾರಮಾರ್ಥಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮದ ಅನೇಕ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಿಲ್ಲ. ವಿಮರ್ಶಕರು ಬಿಳಿ ಪಾರಿವಾಳದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು, ಅದರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜೊನಾಥನ್ ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ಸುಖರಿಕ್‌ಗೆ ಹಾರುತ್ತಾನೆ. ಬಿಳಿ ಪಾರಿವಾಳವು ಪವಿತ್ರಾತ್ಮದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಜೋನಾಥನ್ ಅನ್ನು ಕ್ರಿಸ್ತನೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೊನಾಥನ್ಗೆ ಆಶ್ರಯ ನೀಡಿದ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸಿದ ಹಳೆಯ ಮಥಿಯಾಸ್, ತಂದೆಯಾದ ದೇವರೊಂದಿಗೆ. ದೇಶದ್ರೋಹಿ ಜುಸ್ಸಿಯು ಜುದಾಸ್ ಇಸ್ಕರಿಯೊಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ನಂಗಿಯಾಲಾದಲ್ಲಿನ ಚೆರ್ರಿ ಕಣಿವೆಯು ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ವೀರರ ಡಬಲ್ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಮೊದಲು ನಂಗಿಯಾಲಕ್ಕೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಂಗಿಲಿಮಾಗೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾವು ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ ಇರಬಾರದು, ಡಾಂಟೆಯ ಡಿವೈನ್ ಕಾಮಿಡಿಯಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾದ ಶುದ್ಧೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವರ್ಗದ ಕ್ಯಾಥೊಲಿಕ್ ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಭಾವ ಎಂದು ವಿಮರ್ಶಕರು ಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. .

ಬು ಲುಂಡಿನ್, 1973 ರ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ, ಜೊನಾಥನ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಲ್ ಎಂದಿಗೂ ನಂಗಿಯಾಲಕ್ಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು, ಆಗುವುದೆಲ್ಲವೂ ಕಾರ್ಲ್ ಕ್ಷಯರೋಗದಿಂದ ಸಾಯುವ ಕನಸು, ಅವರು ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡುವ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸಾಯುತ್ತಾರೆ. . ಲುಂಡಿನ್ ಅವರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಾಸ್ತವಿಕ ನಿರೂಪಣಾ ಯೋಜನೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುತ್ತದೆ. ನಂಗಿಲಿಮ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಸಹೋದರರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಹಲವಾರು ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ, ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್, ಮಕ್ಕಳು ಮ್ಯಾಥಿಯಾಸ್‌ನ ಜಮೀನಿನ ಆಪಲ್ ಟ್ರೀ ವ್ಯಾಲಿಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದ್ದಾರೆ, ಈಗ ಅವರು ಗುಡಿಸಲುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು, ಕಾಡುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗಬಹುದು ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದರು, ಕಾರ್ಲ್ ತನ್ನ ನಾಯಿಯನ್ನು ಮೆಕ್ಕೆ ಎಂದು ಕರೆದನು. . ಟೆಂಗಿಲ್ ಮತ್ತು ಯೂಸ್ಸಿ ನಂಗಿಲಿಮಾಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಲೋಕರುಮೆ ಎಂಬ ಇನ್ನೊಂದು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರು. ಇದು ಗಾಟ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ಯಾರಿಷ್‌ಗಳ ಹೆಸರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಕಥೆಯನ್ನು ಧಾರ್ಮಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಎಷ್ಟು ಸಂದೇಹ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಚರ್ಚ್‌ನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ದೂರವಿಟ್ಟರು ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆದರೆ ಇದು ಲೇಖಕನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬೈಬಲ್ನ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾನವತಾವಾದದ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲಿಲ್ಲ. ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್‌ಳ ಆಸಕ್ತಿಯು ಆಕೆಯ ನಂತರದ ಇತರ ಬರಹಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಅವಳು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಸ್ಟೋರೀಸ್ (ಜುಲ್ಬರಾಟೆಲ್ಸರ್, 1985), ಮೆರ್ರಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಇನ್ ದಿ ಹೌಸ್! (ಗಾಡ್ ಜುಲ್ ಐ ಸ್ಟುಗನ್!, 1992) ಮತ್ತು ಕಥೆ "ಕ್ರಿಸ್‌ಮಸ್ ರಜಾದಿನಗಳು ಅದ್ಭುತ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ, ಮ್ಯಾಡಿಕೆನ್ ಹೇಳಿದರು" (ಜುಲ್ಲೋವ್ ಅರ್ ಎಟ್ ಬ್ರಾ ಪಹಿಟ್ಟ್, ಸಾ ಮ್ಯಾಡಿಕೆನ್, 1993).

ಕಥೆಯ ಇತರ ಅಂಶಗಳು ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ-ಧಾರ್ಮಿಕ ಚರ್ಚೆಗಳ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ದ್ವಂದ್ವತೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಉದ್ದೇಶ, ಸಹೋದರರ ನಡುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ರಕ್ತಸಂಬಂಧ. ಸ್ವಾಗತವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇರುತ್ತದೆ

ಸಹೋದರರ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸವು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ "ಮಾನವಕುಲದ ಮುಂಜಾನೆ" ಯಂತೆಯೇ ಲೇಕ್ ಫ್ರೈಕೆನ್ ಬಳಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿದರು, ನಂತರ ವಿಮ್ಮರ್ಬಿಯ ಸ್ಮಶಾನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಮಾಧಿಯ ಕಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಓದಿದರು: "1860 ರಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದ ನವಜಾತ ಫಾಲೆನ್ ಸಹೋದರರನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. " "ನಾನು ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಾವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ" ಎಂದು ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಹೇಳಿದರು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಸಹೋದರರು, ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಏಕತೆಯನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ, ಎಮಿಲ್ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಹುಡುಗರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದಾಗ, ಲೊನೆಬರ್ಗ್‌ನಿಂದ ಎಮಿಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರದ ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದರು: “ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆ ಇತ್ತು. ಪುಟ್ಟ ಜಾನ್ನೆ ಓಹ್ಲ್ಸೆನ್ ಸುತ್ತಲೂ, ಕ್ಯಾಮೆರಾ ಫ್ಲಾಷ್‌ಗಳು ಮಿನುಗಿದವು. ಅದು ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಜನ್ನೆ ಕುರ್ಚಿಯಿಂದ ಜಾರಿ ತನ್ನ ಅಣ್ಣನ ಮಡಿಲಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಳು. ಅವನು ಅವನಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡನು, ಮತ್ತು ಅವನ ಸಹೋದರನು ಅವನನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಂಡು ಕೆನ್ನೆಗೆ ಮುತ್ತಿಟ್ಟನು. ನಂತರ ನನಗೆ ಮೊದಲು ಲಯನ್ ಹಾರ್ಟ್ನ ಸಹೋದರರು ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ.

ಒಂದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಕಥೆಯು ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೊನೆಯ ಕಾದಂಬರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅದರ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಅದು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ? ದಿ ಲೆಜೆಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಇನ್‌ಕ್ವಿಸಿಟರ್‌ನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಕರಮಜೋವ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ವಿರುದ್ಧ ಸ್ವಭಾವಗಳ ನಡುವಿನ ಆಳವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಅವರು ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸೆರೆಯಾಳುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಏಕತೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಸಹೋದರರಾದ ಕರಮಾಜೋವ್ ಅವರ ಏಕತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು. ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಗಳ ವಿರೂಪತೆಯು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಇತರರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಹೆಸರುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: "ಬ್ರೋಡರ್ನಾ ಕರಮಾಜೋವ್" ಮತ್ತು "ಬ್ರೋಡರ್ನಾ ಬಿವಿ] ಒನ್ಬಿ] ಅರ್ಲಾ", ಆದರೆ ಅಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಳ ಸಹೋದರರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಆರಂಭವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಚೈತನ್ಯದ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಸುಹಾರಿಕ್ ಅವರು ನ್ಯಾನ್-ಗ್ಯಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರುವಾಗ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ "ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ", ಅವರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ ಜೊನಾಥನ್ ಅವರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜೊನಾಥನ್ ಚಿತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅವನನ್ನು ಕ್ರಿಸ್ತನ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ ತರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ "ಶಿಕ್ಷಣ ಕವಿತೆ" ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾದಂಬರಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, S. Lagerlöf ಅವರ ನಿಲ್ಸ್ ಹೊಲ್ಗರ್ಸನ್ ಅವರ ಅಮೇಜಿಂಗ್ ಜರ್ನಿ ಥ್ರೂ ಸ್ವೀಡನ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಎಸ್. ಲಾಗರ್ಲೋಫ್ ಅವರ ಆದರ್ಶವಾದಿ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ನೀಲ್ಸ್ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಎ. ಪ್ರಪಂಚದ ಯಾವುದೇ ರೂಪಾಂತರವು ಹಿಂಸಾಚಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ದುಷ್ಟವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವು ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಒಂದೆಡೆ, ಒಳ್ಳೆಯತನವು ಅದರ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜೊನಾಥನ್

ಮರಣಹೊಂದಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಮೂರನೇ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಲೇಖಕನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಆದರ್ಶ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ನಂಬದಿದ್ದರೆ, ಅವಳು ಆದರ್ಶ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರಂತಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಉತ್ತಮ ಗುರಿಯ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ದಾಟುವುದಿಲ್ಲ. ಬೈಬಲ್ನ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಕರುಣಾಜನಕ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸುಮಧುರವಾದ ಪಾಥೋಸ್, ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಬಳಲುತ್ತಿರುವವರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಕೆಲಸವನ್ನು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತಿರುವು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯ ದಶಕಗಳ ಲೇಖಕರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಲಾಗರ್ಲೋಫ್ ಬರೆದ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳಿಗೆ ಮರಳಿದರು. ಆದರೆ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರವು ಬಹುಮತದ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿದರೆ, ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ವಿರೋಧವಾದಿಗಳು ಇದ್ದರು. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಹೊರಗಿದ್ದರು. ಇಂದು, ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಸಂಶೋಧಕರು ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದ ಲಾಗರ್ಲೋಫ್ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕ್ಯಾನನ್ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಗದ್ಯವನ್ನು "ನಾನ್-ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್" ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಓದುಗರನ್ನು ಅವರ ಆದ್ಯತೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕೆಲವರಿಗೆ, ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಪಿಪ್ಪಿ ಲಾಂಗ್‌ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್‌ನ ಲೇಖಕರಾಗಿ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಇತರರಿಗೆ ಅವರು ದಿ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್ ಬ್ರದರ್ಸ್‌ನ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ "ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಜನರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪುಸ್ತಕಗಳು", ಇದು 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಡನ್ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳ ರೇಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿತು. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು, ಇದು ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವರ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. “ಪಿಪ್ಪಿ” ಮತ್ತು “ಬ್ರದರ್ಸ್” ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಈ ರೇಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿನ 100 ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು: “ಪಿಪ್ಪಿ” ಒಂದು ಸ್ಥಾನದಿಂದ “ಬ್ರದರ್ಸ್” ಅನ್ನು ಮೀರಿಸಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಹಿಂಸಾಚಾರದಿಂದ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸದಿರುವುದು ಬಲವಾದ ಸ್ವೀಡನ್ನ ಕನಸುಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪಿಪ್ಪಿಯಂತೆ ಸ್ವತಃ ಘೋಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅದು ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಹಾನ್ ಶಕ್ತಿಯ ಯುಗದಲ್ಲಿತ್ತು.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಲಿಂಡ್ಸ್ಟನ್ ಕೆ.ಇ. ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಸೊಸೈಟಿ [ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ] // ತುರ್ತು ಮೀಸಲು. 2002. ಸಂ. 1 (21). ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: http://magazines.russ.ru/nz/2002/21/lind-pr.html

2. Lindgren A. Pomperipossa i Monismanien [ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ] // ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ಸೆನ್, 10 ಮಾರ್ಸ್ 1976. ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: http://www.expressen.se/noje/pomperi-possa-i-monismanien/

4. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಎ. ಬ್ರದರ್ಸ್ ಲಯನ್ಹಾರ್ಟ್ / ಪರ್. ಸ್ವೀಡಿಷ್ ನಿಂದ ಎನ್.ಕೆ. ಬೆಲ್ಯಕೋವಾ, ಎಲ್.ಯು. ಬ್ರೌಡ್. ಎಂ.: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2009. 253 ಪು.

5. ಸುಖಿಖ್ ಓ.ಎಸ್. ಎರಡು ತಾತ್ವಿಕ ಸಂವಾದಗಳು ("ಲೆಜೆಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಇನ್ಕ್ವಿಸಿಟರ್" ಎಫ್.ಎಮ್. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು "ಪಿರಮಿಡ್" ಎಲ್.ಎಮ್. ಲಿಯೊನೊವ್) // ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಬುಲೆಟಿನ್. ಎನ್.ಐ. ಲೋಬಚೆವ್ಸ್ಕಿ. 2012. ಸಂಖ್ಯೆ 6 (1). ಪುಟಗಳು 321-328.

6. ಸುಖಿಖ್ ಓ.ಎಸ್. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ "ಗ್ರೇಟ್ ಇನ್ಕ್ವಿಸಿಟರ್ಸ್". ಎನ್. ನವ್ಗೊರೊಡ್: ಮೀಡಿಯಾಗ್ರಾಫಿಕ್, 2012. 208 ಪು.

7. ಸ್ಟ್ರೋಮ್ಸ್ಟೆಡ್ ಎಂ. ಗ್ರೇಟ್ ಕಥೆಗಾರ. ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಜೀವನ / ಪ್ರತಿ. ಸ್ವೀಡಿಷ್ ನಿಂದ E. ಎನೆರುಡ್, E. ಎರ್ಮಾಲಿನ್ಸ್ಕಿ. ಮಾಸ್ಕೋ: ಅಗ್ರಾಫ್, 2002. 274 ಪು.

8. ಟ್ಯಾಪರ್ ಎಸ್., ಎರಿಕ್ಸನ್ ಎಸ್. ಬಿಬ್ಲಿಸ್ಕ್ ಸಿಂಬಾಲಿಸಂ: ಎನ್ ಅಂಡರ್‌ಸೋಕ್ನಿಂಗ್ ಓಮ್ ಡೆನ್ ಬೈಬ್ಲಿಸ್ಕಾ ಸಿಂಬಲಿಸ್ಮೆನ್ ಮತ್ತು ಬ್ರೋಡರ್ನಾ ಲೆಜೊನ್‌ಜಾರ್ಟಾ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಬಂಧ. ಗಾವ್ಲೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ. ಮಾನವಿಕ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗ. ಅಮ್ನೆಸಾವ್ಡೆಲ್-ನಿಂಗೆನ್ ಫಾರ್ ರಿಲಿಜನ್ಸ್ವೆಟೆನ್ಸ್ಕಾಪ್, 2001. 17 ಸೆ.

9. ಲುಂಡಿನ್ ಬಿ. ಸ್ಕಾರ್ಪನ್ಸ್ ಸ್ಲಟ್ ಬ್ಲಿರ್ ವಾಲ್ಬೆಲಿಸ್ಟ್ [ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ] // ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ಸೆನ್, 26 ಅಕ್ಟೋಬರ್. 2009. ಪ್ರವೇಶ ಮೋಡ್: http://www. expressen.se/kultur/skorpans-slut-blir-valbelyst/

6. ಸುಹಿಹ್ ಒ.ಎಸ್. "ವೆಲಿಕಿ ಇಂಕ್ವಿಜಿಟರಿ" ವಿ ರಸ್ಸ್ಕೋಜ್ ಲಿಟರಾ-

ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ "ಎಸ್ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್" ನಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಲೇಖನವು ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ನಂತರದ ಕಾದಂಬರಿ "ದಿ ಬ್ರದರ್ಸ್ ಲಯನ್‌ಹಾರ್ಟ್" ನಲ್ಲಿ ಎದ್ದ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. 1940 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಿಂದ 1970 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದವರೆಗೆ ಬರೆದ ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾನವತಾವಾದದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ದುಷ್ಟತನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿರೋಧವಿಲ್ಲದ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮರಳುವುದು, ಸಮಾಜದ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ ಇತರ ಬರಹಗಾರರಂತೆಯೇ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ತ್ಯಜಿಸಿರುವುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಎಂದು ವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆ. ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ರೂಪಾಂತರವು ಜನರ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅದು ಹಿಂಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.ಕಾದಂಬರಿಯ ಆದರ್ಶ ನಾಯಕ ನೈತಿಕ ಗೆರೆಯನ್ನು ದಾಟದ ವ್ಯಕ್ತಿ.ಹೀಗೆ ನೈತಿಕ ಸಂಘರ್ಷವು ಕಾದಂಬರಿಯ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಪೂರ್ಣ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುವ ನಾಯಕನ ಸ್ವಯಂ ತ್ಯಾಗದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸಾವಿನ ನಂತರ ಪರ್ಯಾಯ ಪ್ರಪಂಚಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ರಾಜಕೀಯ ನೀತಿಕಥೆ, ಡಿಸ್ಟೋಪಿಯಾದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಕಾದಂಬರಿಯ ಸಂಕೇತವು ಬೈಬಲ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಘರ್ಷದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಗಳು ಈ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಭಾವೈಕ್ಯತೆ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳು: ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಗದ್ಯ, ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್, ರಾಜಕೀಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ನೈತಿಕ ಸಂಘರ್ಷ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ನೀತಿಕಥೆ, ಡಿಸ್ಟೋಪಿಯಾ, ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ.

1. ಲಿಂಡ್ಸ್ಟನ್ ಕೆ.ಇ. ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ನಾನು shvedskoe ob-shchestvo // Neprikosnovennyj zapas. 2002. ಸಂ. 1 (21). ಮೋಡ್ ಪ್ರವೇಶ: http://magazines. russ.ru/nz/2002/21/lind-pr.html

2. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಎ. ಪೊಂಪೆರಿಪೊಸ್ಸಾ ಐ ಮೊನಿಸ್ಮನಿಯೆನ್ // ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ಸೆನ್, 10 ಮಾರ್ಸ್ 1976. ರೆಜಿಮ್ ಡು ಸ್ತೂಪ: http: //www. ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. se/noj e/pomperi-possa-i-monis-manien/

3. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಎ. ಬ್ರೋಡರ್ನಾ ಲೆಜೊನ್‌ಜಾರ್ಟಾ. ಸ್ಟಾಕ್‌ಹೋಮ್: ರಾಬೆನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಜೋಗ್ರೆನ್, 1973. 228 ಸೆ.

4. ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ ಎ. ಬ್ರಾಟ್ "ಯಾ ಎಲ್" ವಿನೋ ಸೆರ್ಡ್ಸೆ / ಪರ್. ಆದ್ದರಿಂದ shved. ಎನ್.ಕೆ. Belyakovoj, L.Yu. ಬ್ರೌಡ್. ಎಂ.: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್", 2009. 253 ಸೆ.

5. ಸುಹಿಹ್ ಒ.ಎಸ್. ಡ್ವಾ ಫಿಲೋಸೊಫ್ಸ್ಕಿಹ್ ಡೈಲಾಗಾ ("ಲೆಜೆಂಡಾ ಓ ವೆಲಿಕೊಮ್ ಇಂಕ್ವಿಜಿಟೋರ್" ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕೊಗೊ ಮತ್ತು "ಪಿರಮಿಡಾ" ಎಲ್.ಎಂ. ಲಿಯೊನೊವಾ) // ವೆಸ್ಟ್ನಿಕ್ ನಿಜೆಗೊರೊಡ್ಸ್ಕೋಗೊ ಯುನಿವರ್ಸಿಟಿ ಇಮ್. ಎನ್.ಐ. ಲೋಬಚೆವ್ಸ್ಕಿ. 2012. ಸಂಖ್ಯೆ 6 (1). ಎಸ್. 321-328.

ತುರ್ XX ಶತಮಾನ. ಎನ್. ನವ್ಗೊರೊಡ್: ಮೀಡಿಯಾಗ್ರಾಫಿಕ್, 2012. 208 ಸೆ.

7. Stryomstedt M. ವೆಲಿಕಾಯಾ ಸ್ಕಾಝೋಚ್ನಿಕಾ. ಝಿಜ್ನ್" ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್ಗ್ರೆನ್ / ಪರ್. ಎಸ್ ಶ್ವೆಡ್. ಇ. ಎಹ್ನೆರುಡ್, ಇ. ಎರ್ಮಾಲಿನ್ಸ್ಕೋಜ್. ಎಂ.: ಅಗ್ರಾಫ್, 2002. 274 ಸೆ.

8. ಟ್ಯಾಪರ್ ಎಸ್., ಎರಿಕ್ಸನ್ ಎಸ್. ಬಿಬ್ಲಿಸ್ಕ್ ಸಿಂಬಾಲಿಸಂ: ಎನ್ ಅಂಡರ್‌ಸೋಕ್ನಿಂಗ್ ಓಮ್ ಡೆನ್ ಬೈಬ್ಲಿಸ್ಕಾ ಸಿಂಬಲಿಸ್ಮೆನ್ ಮತ್ತು ಬ್ರೋಡರ್ನಾ ಲೆಜೊನ್‌ಜಾರ್ಟಾ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಬಂಧ. ಗಾವ್ಲೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ. ಮಾನವಿಕ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗ. ರಿಲಿಜನ್ನುಸ್ವೆಟೆನ್ಸ್ಕಾಪ್ಗಾಗಿ ಅಮ್ನೆಸಾವ್-ಡೆಲ್ನಿಂಗ್ನ್, 2001. 17 ಸೆ.

9. ಲುಂಡಿನ್ ಬಿ. ಸ್ಕಾರ್ಪನ್ಸ್ ಸ್ಲಟ್ ಬ್ಲಿರ್ ವಾಲ್ಬೆಲಿಸ್ಟ್ // ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ಸೆನ್, 26 ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2009. . ರೆಜಿಮ್ ದೋಸ್ತುಪ: http://www.expressen.se/kultur/skorpans-slut-blir-valbelyst/

10. ಎಡ್‌ಸ್ಟ್ರೋಮ್ ವಿ. ಆಸ್ಟ್ರಿಡ್ ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ - ವಿಲ್ಡ್‌ಟೋರಿಂಗ್ ಓಚ್ ಲಾಗೆರೆಲ್ಡ್. ಸ್ಟಾಕ್‌ಹೋಮ್: ರಾಬೆನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಜೋಗ್ರೆನ್, 1992. 322 ಸೆ.

11. ಸ್ವೆನ್ಸ್ಕಾ ಫೋಲ್ಕೆಟ್ಸ್ ಬೆಸ್ಟಾ ಬಕರ್ / ರೆಡ್. Y. ನಿಲ್ಸನ್, U. ನೈರೆನ್. ಬೋರಾಸ್: ಕರ್ಣೀಯ ಫೋರ್ಲಾಗ್ಸ್ ಎಬಿ, 1997. 130 ಸೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫ್ಲೌಬರ್ಟ್‌ನ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಡಿಕನ್ಸ್‌ನ ನೈಜತೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆಯು ಬರಹಗಾರನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾವಯವ ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿದೆ. ಬರಹಗಾರನ ಈ ಬಯಕೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸ್ವಂತಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂನ ಯುಗದ ನಂತರ ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡರೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಮ್ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಿಕನ್ಸ್ ಅವರ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಮೂರು ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು - ಜ್ಞಾನೋದಯ, ಭಾವಪ್ರಧಾನತೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ ಅವರ ನಿಕಟ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕ ತತ್ವದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ.

ಡಿಕನ್ಸ್‌ನ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ವಾಸ್ತವಿಕ ಆರಂಭವು ಅವನ ಕಾದಂಬರಿಗಳಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟರ ವಾಹಕಗಳಾಗಿರುವ ಪಾತ್ರಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿಕಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ರಾಕ್ಷಸತ್ವದಿಂದ ಕೂಡಿದ ಫಾಗಿನ್ ಮತ್ತು ಕ್ವಿಲ್ಪ್‌ನ ಚಿತ್ರಗಳು ಜೋನಸ್ ಚುಝಲ್‌ವಿಟ್ ಪ್ರಕಾರದ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಡಿಕನ್ಸ್ ದುಷ್ಟ ಸ್ವಭಾವದ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ. ಜೋನಾಸ್ ಚುಝಲ್ವಿಟ್ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೇವಲ ತೊಗಟೆ-ಹಸಿದ ಕೊಲೆಗಾರನಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಿಂದ ಹರಿದುಹೋದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಲಾಗದ ಅನುಮಾನಗಳಿಂದ ಪೀಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ.

"ಆಲಿವರ್ ಟ್ವಿಸ್ಟ್", "ನಿಕೋಲಸ್ ನಿಕಲ್ಬಿ" ಮತ್ತು "ದಿ ಕ್ಯೂರಿಯಾಸಿಟಿ ಶಾಪ್" ನಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಬರಹಗಾರನ ನಂತರದ ಕಾದಂಬರಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಬಹುಮುಖಿ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ದುಷ್ಟವು ಅಂತಿಮವಲ್ಲ. ಜೋನಾಸ್‌ನ ದುರಾಶೆ, ಆದರೆ ಮತ್ತು ಪೆಕ್ಸ್‌ನಿಫ್‌ನ ಕಪಟತನ, ಶ್ರೀಮತಿ ಜೆಂಪ್‌ನ ಅಶುದ್ಧ ಘನತೆ ಮತ್ತು ದುರಾಶೆ. ಮಾರ್ಟಿನ್ ಚುಝಲ್‌ವಿಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ದುಷ್ಟವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ "ಗೋಥಿಕ್" ದುಃಸ್ವಪ್ನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾದಿ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಾಸ್ತವತೆಯಾಗಿದೆ. "ಒಳ್ಳೆಯ" ಪಾತ್ರಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮಾಯಾ ವೃತ್ತದ ಹಿಂದೆ ದುಷ್ಟವು ಈಗ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ "ನಿರ್ಮಲ ವಲಯ" ಕ್ಕೆ ತೂರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದರೊಂದಿಗೆ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ಡಿಕನ್ಸ್‌ನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಯಕನಲ್ಲೂ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದು ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ನಡುವಿನ ಹೋರಾಟವು ನಾಯಕನೊಳಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಡಿಕನ್ಸ್‌ನ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ವಿಕಸನವು ಬರಹಗಾರನ ನಂತರದ ಕಾದಂಬರಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಬರಹಗಾರರ ಮೊದಲ ಪ್ರಮುಖ ಕಾದಂಬರಿಯಾದ ಡೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಸನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಈ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿರುವುದು ರೈಲ್ವೆಯ ಚಿತ್ರ-ಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೊಸದಕ್ಕೆ ಹೆದರುವ ಡೊಂಬೆಗೆ ಸಾವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ. ಡಿಕನ್ಸ್‌ಗೆ, ಈ ಚಿತ್ರವು ಎರಡು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ರೈಲ್ವೇ ಪ್ರಗತಿಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ (ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ), ಮತ್ತು ಪ್ರತೀಕಾರದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ (ದುಷ್ಕರ್ಮಿ ಕಾರ್ಕರ್ ಎಕ್ಸ್ಪ್ರೆಸ್ ರೈಲಿನ ಚಕ್ರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ).

ತನ್ನ ವೀರರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ಡಿಕನ್ಸ್ ಕೂಡ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರ್ಕರ್ ಅವರ ಹಲ್ಲುಗಳು, ಲೇಖಕರು ಡೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಸನ್ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ಪದೇ ಪದೇ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ನಾಯಕನ ನೋಟದ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ವಿವರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಡೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಕರ್ ವಹಿಸುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬ. ನಂತರ ಡಿಕನ್ಸ್‌ನ ಕಾದಂಬರಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವರವೂ ಸಹ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬ್ಲೀಕ್ ಹೌಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಸಾವಿನ ಹೆರಾಲ್ಡ್ - ಟುಲ್ಕಿಂಗ್‌ಹಾರ್ನ್ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ವೇಷಭೂಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಾವನ್ನು ಸಹ ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ. ಸೈಟ್ನಿಂದ ವಸ್ತು

ಡಿಕನ್ಸ್‌ನ ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ. ಅವರ ಹೆಸರುಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಕವೂ ಸಹ, ಬರಹಗಾರನು ಅವರ ನೈತಿಕ ಸಾರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಗೆ ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಲಿವರ್ ಟ್ವಿಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಹುಕ್ ಅನ್ನು ಫಾಂಗ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಪಂಜ. ಮಾರ್ಟಿನ್ ಚುಝಲ್ವಿಟ್ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ, ಅಂಡರ್ಟೇಕರ್ ಅನ್ನು ಮೋಲ್ಡ್ - ಸ್ಮೊಲ್ಡೆರಿಂಗ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪೆಕ್ಸ್ನಿಫ್ ಅವರ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು, ದಯೆಯಿಂದ ಮಿಂಚುವುದರಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿ ಮೇರಿ - ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಚಾರಿಟಿ - ಚಾರಿಟಿ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡಿಕನ್ಸ್‌ನ ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಸ್ನೋರ್, ರೆವರೆಂಡ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಲಾಂಗ್ ಇಯರ್ಸ್, ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ ಮರ್ಡರ್, ರೆವರೆಂಡ್ ರೇವಾ ಮುಂತಾದ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ತುಂಬಿವೆ. ಅವರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥೈಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಹಾಸ್ಯದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ.

"ಲಿಟಲ್ ಡೊರಿಟ್" ಕಾದಂಬರಿಯು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಾಗ, ಡಿಕನ್ಸ್‌ಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಹಸ್ಯಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮನುಷ್ಯನ ರಹಸ್ಯವು ಅವನ ಕಾದಂಬರಿಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಡಿಕನ್ಸ್‌ನ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಸಂಕೇತವು ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾದರಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಕಾದಂಬರಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವುದು ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲವೇ? ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಬಳಸಿ

ಈ ಪುಟದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವಸ್ತು:

• ಡಿಕನ್ಸ್ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ
• ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಿಕನ್ಸ್ ಅವರ ನೈಜತೆಯ ಕಾದಂಬರಿಗಳು
• ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಿಕನ್ಸ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ
• ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೇತ
• ಡಿಕನ್ಸ್‌ನ ಪ್ರೌಢ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕ ಕಾದಂಬರಿ