ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಗಮನವು ನಾಟಕೀಯ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಉತ್ತಮ ಆರಂಭದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ

ನಮ್ಮ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹಂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಇದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೆ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಹಲವು ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ನಟರು ತಮ್ಮ ನಟನಾ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣ

ಯಾವುದೇ ನಟನ ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕೆ, ಸತ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಗುಣಗಳೇ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ "ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಪದವನ್ನು ಕೇಳಲು ನಟರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಟರು ತಮ್ಮ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ನಾಟಕೀಯ ಕೃತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸಬೇಕು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿವೆ.

ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್.ಪಾಂಟೊಮೈಮ್ ಒಂದು ರೀತಿಯ ರಂಗ ಕಲೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಾನವ ದೇಹದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ. ಪಾಂಟೊಮೈಮ್ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಆಟಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ: ಮೊಸಳೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅಲಿಯಾಸ್. ಅಂತಹ ಆಟಗಳ ಗುರಿಯು ಇತರ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಪಾಂಟೊಮೈಮ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅವರು ಊಹಿಸಲು ಗುಪ್ತ ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿನೋದವೂ ಆಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮುಕ್ತವಾಗಿರಿ!

ಒಂದು ಗಾದೆಯ ಪರಿಭಾಷೆ.ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಿಮ್ಮ ಪದಗಳನ್ನೂ ಸಹ ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಉದ್ದೇಶವು ಆಟದ ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಗಾದೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಣ್ಣ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡುವುದು. ಗಾದೆಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: "ಏಳು ಬಾರಿ ಗುರುತಿಸಿ - ಒಂದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ", "ಗಾಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಹಿಳೆ ಮೇರ್ಗೆ ಸುಲಭ", ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು ..." ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಈಗ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು "K" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. "P" ಅಕ್ಷರದ ಮೇಲೆ ... ಮತ್ತು "B" ನಲ್ಲಿ?

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ. ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ನೀವು 50 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ 100 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಸೇರಿಸಲು ಮರೆತುಹೋಗಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಕೆಲವು ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ನಾವು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ತರಬೇತಿ ಪಾಠವು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಹಲವಾರು ಸಲಹೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪುನರಾವರ್ತನೆ"

ಯಾವುದೇ ಅನನುಭವಿ ನಟನಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅನುಸರಿಸಲು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾಲಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ವಿಲೇವಾರಿಯಲ್ಲಿ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ನಟನಾ ಕಲೆಯ ಹಲವಾರು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ತೆರೆಯಬೇಕು, ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾಷಣವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಾದರಿಯ ಭಂಗಿ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಧ್ವನಿ, ಧ್ವನಿ, ಭಾಷಣವನ್ನು ನಕಲಿಸಿ. ಮೊದಲಿಗೆ ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರದಂತೆಯೇ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೋಲುವಂತೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿಧಾನ, ಅನುಭವಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳು.

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಹಾಸ್ಯನಟ ಜಿಮ್ ಕ್ಯಾರಿ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ವೀಡಿಯೊ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಟನೆಯ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ "ಥಿಂಕ್" ಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿರುವ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಜನರಿಗೆ ಅವರ ನೋಟದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಹೆಸರು, ಬಯೋ ಅಥವಾ ಇತರ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಚಿಕ್ಕ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಸಹ ಗಮನ ಕೊಡಿ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿವರಕ್ಕೂ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನಟನ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಯಾರಿಗೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಕಲ್ಪನೆಯು ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವೀಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಆಟವನ್ನು ನಂಬಲು, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರ ಎಂದು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಒಬ್ಬ ನಟನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತನ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವ ಕಲೆಯಾಗಿ ಅವನ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕರೆದರು, ಇದನ್ನು ನಮ್ಮ ತರಬೇತಿಯ ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಓದಬಹುದು.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಂದ ಪಾತ್ರದವರೆಗೆ

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ತಿಳಿದಿರುವ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನೀವು ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಯೋಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಕೆಲವು ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳು ನಾಯಕ, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆ, ಭಾವನೆಗಳು, ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸಿದವು ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅಥವಾ ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:

1. ಬಹಳ ದಿನಗಳಿಂದ ನಿದ್ದೆ ಬಂದಿಲ್ಲ, ಕಷ್ಟದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ತುಂಬಾ ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದೇನೆ.
2. ನಿನ್ನೆ ನಾನು ಬಡ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಂಬಳವನ್ನು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ 2 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಪಡೆದಿದ್ದೇನೆ.
3. ಅವರು ನಿಜವಾದ ಸೂಪರ್ಹೀರೋನ ಮಹಾಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು, ಈಗ ಅವನು ಹಾರಬಲ್ಲನು, ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಏರಬಹುದು, ತನ್ನ ಮಣಿಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಕೋಬ್ವೆಬ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.
4. ರೂಲೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ.
5. ತನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ತಂಡದ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಪಂದ್ಯ ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವಾಗ ನೀರಸ ನಟನೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಒಬ್ಬ ನಟನಿಗೆ ಏಕಾಗ್ರತೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ನಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆ, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗದಿರಲು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಪುನರ್ಜನ್ಮದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಟನೆಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಹಲವಾರು ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿವೆ.

ಕೌಂಟ್ಡೌನ್.ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಮೌನವಾಗಿ 100 ರಿಂದ 1 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಸಿ. ಅದೇ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಎಣಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಸಮವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ಏಕಾಗ್ರತೆ.ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನೋಟವನ್ನು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುವ ಗಡಿಯಾರದ ಕೈಯಲ್ಲಿ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಿಂದ ಬಾಹ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಯೋಚಿಸಿ.

ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳು ಸಹ ಇವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನೀವು ಕೆಳಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು 4 ನೇ ನಿಮಿಷದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ:

ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಆದರೆ ಸಾವಧಾನತೆಗಾಗಿ ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿದ್ರೆ ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ವಿಶೇಷ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಇತರ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು.

ರೋಲ್ ರಿವರ್ಸಲ್ ವ್ಯಾಯಾಮ

ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ನಟನಾ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಒಬ್ಬ ನಟನ ವೃತ್ತಿಪರ ಕರಕುಶಲವಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಒಂದೇ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಹೇಳಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ”) ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ಥಾನದಿಂದ: ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ, ಅವಳ ತಾಯಿ, ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಉದ್ಯಮಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದ, ಒಬ್ಬ ಅಧ್ಯಕ್ಷ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಣ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾರ್ಪಡಿಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನೀವು ಒಂದೇ ಪಾತ್ರದ ಪರವಾಗಿ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ವಿವರಿಸಿದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನೀವು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ನಟನ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ಸುಧಾರಣಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಸುಧಾರಣೆ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಂಗ ಚಿತ್ರಣ, ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ನಟನ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಪೂರ್ವ-ರಚಿಸಲಾದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಅಲ್ಲ. ಸುಧಾರಣೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಿಜವಾದ ನಟನ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವೃತ್ತಿಪರ ನಟರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸುಧಾರಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತರಬೇತಿಯು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ತಯಾರಿ ಇಲ್ಲದೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವಿವಿಧ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳಿವೆ:

"ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ".ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ನೀವು ತಯಾರಿ ಇಲ್ಲದೆ 3-5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಗತವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ವಿರಾಮಗಳು ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಎಷ್ಟು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಬೇಕು ಎಂದರೆ ನೀವು ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಷಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ತದನಂತರ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಪರಿಚಿತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತೆರಳಿ. ಏರೋಬ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವಿಲ್ಲದ ಸ್ವಗತವಾಗಿದೆ.

"ಸಂದರ್ಶನ".ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಸುಧಾರಣೆಯೆಂದರೆ ಸಂದರ್ಶನ. ನಿಮಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಸ್ನೇಹಿತ ಅಥವಾ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೇವಲ "ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ" ಅಲ್ಲ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಪದಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.ದೂರದ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ 20-30 ಪದಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಅದರ ನಂತರ, ನೀವು ಸುಧಾರಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮ ಕಥೆಗೆ ಜೋಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಲಿಖಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್

ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಯಾವುದೇ ನಟನ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣವಾಗಿದೆ. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಈ ಕೆಲವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಕೆಳಗೆ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು.

ಸಂಘದ ಸರಪಳಿಗಳು

ಈ ಆಟವು ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ 3 ಪದಗಳ ಹತ್ತು ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಸಂಘದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಆದರೆ ಇತರರು ಇಲ್ಲ.

ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ತುಂಬಿದ ನಂತರ, ಹಿಂದೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಸರಪಳಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು "ಪ್ರಾರಂಭಿಸು" ಒತ್ತಿರಿ.

ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ

ಬಹಳಷ್ಟು ನಟನಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ. ಇದು ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಳಪು ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನೈಜ ವೀಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನೈಜ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯಲು ಸಹ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನೀವು ಶಾಲೆಯ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಇಳಿಯಲು ಮುಕ್ತವಾಗಿರಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನವು ನಮಗೆ ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ:

• ನಿನ್ನೆಯ ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.
• ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಉತ್ತಮ ಸ್ಪೀಕರ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ.
• ಹೊಸ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ಹೊಸ ಗುಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಭಾಗವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರರು.

"ಸುಧಾರಣೆ" (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಇಂಪ್ರೊವಿಸಸ್) ಪದದ ಅರ್ಥ "ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಹಠಾತ್". ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಳಗೆ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಹೊರಗಿನ ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಅನೇಕ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ (ಯು.ಪಿ. ಅಜರೋವ್, ಡಿ.ಬಿ. ಬೊಗೊಯಾವ್ಲೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಕೆ.ಎನ್. ವೆಂಟ್ಸೆಲ್, ಎಲ್.ಎಸ್. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ಐ.ಡಿ. ನಿಕಾಂಡ್ರೊವ್, ಎಂ.ಎನ್. ಸ್ಕಟ್ಕಿನ್, ವಿ.ಎ. ಸ್ಲಾಸ್ಟೆನಿನ್, ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರರು). ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮತ್ತು ಪರಿಭಾಷೆಯ ಉಪಕರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅಧ್ಯಯನ (T. S. Altshuller, D. B. Bogoyavlenskaya, S. L. Rubinshtein, ಇತ್ಯಾದಿ). ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಯು. ಪಿ. ಅಜರೋವ್, ವಿ.ಐ. ಜಗ್ವ್ಯಾನ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ಎ. ಕಾನ್-ಕಾಲಿಕ್, ಎನ್.ಡಿ. ನಿಕಾಂಡ್ರೋವ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣವೆಂದರೆ ಕಲ್ಪನೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಮಾನವೀಯತೆಯು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಂದ ವಂಚಿತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲ್ಪನೆಯು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಿಶೇಷ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ, ತರುವಾಯ ಈ ಕಾರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತ ಇಳಿಕೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅರಿವಿನ, ನಿಯಂತ್ರಕ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವರ ಪಾತ್ರವಾಗಿದೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅನ್ವಯಿಸಲು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳಿವೆ, ಚಿಂತನೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಜಡತ್ವ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ-ಮಾನಸಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು. ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ದಕ್ಷತೆ.

ಮೊದಲ ವರ್ಗದ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನಮ್ಯತೆ, ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಇತ್ಯಾದಿ.

ಎರಡನೇ ವರ್ಗದ ವಿಧಾನಗಳು ಮೂಲ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದ್ಭುತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಂಗೀತ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 1.

ಕೊಟ್ಟಿರುವ 3 ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಪದಗಳು: ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂಯೋಜಕ (ಸಂಯೋಜಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ);

ಪದಗಳು: ಗ್ಲಿಂಕಾ, ಪ್ರಣಯ, ಇಟಲಿ (ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ, ಗ್ಲಿಂಕಾ "ವೆನೆಷಿಯನ್ ನೈಟ್" ಪ್ರಣಯವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ);

ಪದಗಳು: ಸೂಟ್, ಬ್ಯಾಚ್, ನೃತ್ಯ (ಜೆ.ಎಸ್. ಬ್ಯಾಚ್ ಹಳೆಯ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅನೇಕ ಸೂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ).

ವ್ಯಾಯಾಮ 2.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡು ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಮೂರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ನಾಲ್ಕು ಸಂಪರ್ಕಿತ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪದವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಒಂದು ಮೂಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಾರದು.

• ಎ) ಮೊಜಾರ್ಟ್ - ಬಿಸಿಲು, ಹಬ್ಬದ - ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ರಚಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ - ನಾವು ಅವರ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ - ಕ್ಲಾಸಿಕ್;
• ಬಿ) ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ - ಸಿಂಫೋನಿಕ್, ಚೇಂಬರ್ - ನಾಟಕಗಳು, ಪ್ರವಾಸಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು - ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ನಾಲ್ಕು ಗುಂಪುಗಳು - ಒಂದು ಸಾಮೂಹಿಕ;
• ಸಿ) ಕ್ವಾರ್ಟೆಟ್ - ಗಾಯನ, ವಾದ್ಯ - ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರವಾಸಗಳು, ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತದೆ - ಇವಾನ್ ಕ್ರಿಲೋವ್ ಒಂದು ನೀತಿಕಥೆ ಬರೆದರು - ಒಂದು ಮೇಳ;
• ಡಿ) ಬರೊಕ್ - ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಕಲಾತ್ಮಕ - ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ, ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ, ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ - ಅನಿಯಮಿತ ಆಕಾರದ ಮದರ್-ಆಫ್-ಪರ್ಲ್ - ಶೈಲಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 3

ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶವನ್ನು (ಲಿಂಕ್) ಹೊರಗಿಡಲು. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಲುವ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಈ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಯಾವುದಾದರೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು: ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ಏಕೀಕರಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು (ಲಿಂಕ್‌ಗಳು) ಹೊಂದಿರುವ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಮೂಲ ವಸ್ತುಗಳ ಪೈಕಿ ಎರಡನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಉಳಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಅತಿಯಾದವು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಬೇಕು. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಉದ್ದೇಶವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು "ಹೆಚ್ಚುವರಿ" ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.

ಉದಾಹರಣೆ: ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ನಾಲ್ಕು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ (ಚಿತ್ರ 1): 1. ಪೈಪ್; 2. ಟ್ರಮ್ಬೋನ್; 3. ಹಾರ್ನ್; 4. ಪಿಟೀಲು. ಯಾವ ಚಿತ್ರ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ? ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಚಿತ್ರಗಳು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಪಿಟೀಲು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರವು ಅತಿಯಾದದ್ದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್-ಬೋ ವಾದ್ಯಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಉಳಿದ ವಾದ್ಯಗಳು ಹಿತ್ತಾಳೆ-ಗಾಳಿ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಬಂದವು.

ಅಕ್ಕಿ. ಹನ್ನೊಂದು

ವ್ಯಾಯಾಮ 4

ಕಾರ್ಯ. ಸಿಂಫನಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಗಾಳಿ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಕ್ಲಾರಿನೆಟ್, ಕೊಳಲು, ಟ್ಯೂಬಾ, ಟ್ರಂಪೆಟ್ (ಚಿತ್ರ 2). ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ವಾಸಿಲಿ ಬೆಕ್ಕು ಕ್ಲಾರಿನೆಟ್ ಅಥವಾ ಟ್ಯೂಬಾವನ್ನು ಆಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಮುರ್ಜಿಕ್ ಕ್ಲಾರಿನೆಟ್ ನುಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಚಿಪ್ಮಂಕ್ ಖೋಮಾ ಅವರು ಮೌಸ್ ಥಾಮಸ್ ನುಡಿಸುವ ಕೊಳಲು ನುಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಚಿಪ್ಮಂಕ್ ಖೋಮಾ ಯಾವ ವಾದ್ಯವನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಅಕ್ಕಿ. 2.1

ವ್ಯಾಯಾಮ 5

ಅಸೋಸಿಯೇಟಿವ್ ಲೈನ್. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ: ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಆಲಿಸಿದ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸದೆ, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಪದಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಹಾಯಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನಿಂದ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೇಲಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಿನಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ: ಬೀಥೋವನ್‌ನ ಕರುಣಾಜನಕ ಸೋನಾಟಾ - ದುರಂತ - ನಾಟಕೀಯ - ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ - ಬಿರುಗಾಳಿ - ಪ್ರಚೋದಕ - ಸೆರೆಯಾಳು - ವೀರ - ವಿಜಯ - ಹರ್ಷ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 6

ಧ್ವನಿ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಟಕವನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, ಹುಡುಗರು ಧ್ವನಿಯ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 7

ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸಂಗೀತವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ - "ಸೂರ್ಯನು ನಗುತ್ತಿರುವನು", ಸಂಗೀತವು ದುಃಖವಾಗಿದೆ - "ಸೂರ್ಯನು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ"). ಕೇಳುವಾಗ, ಹುಡುಗರು ಬಯಸಿದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 8

ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆ

ಉದಾಹರಣೆ: ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರ "ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ"

ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು: ಸೆಲ್ಲೋಫೇನ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಮರದ ತುಂಡುಗಳು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು; ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು: ತ್ರಿಕೋನ, ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

"ಹಿಮದಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್" - ಮಕ್ಕಳು ಸೆಲ್ಲೋಫೇನ್ ಅನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಕ್ರಂಚ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ರನ್" - ವೇಗದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಅಗಿ.

"ನಿಲ್ಲಿದೆ, ಆಲಿಸಿದೆ" - ವಿರಾಮ.

"ಮರಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳು ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿದವು" - ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ಐಸಿಕಲ್ಸ್" - ತ್ರಿಕೋನ ಅಥವಾ ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್ ಶಬ್ದಗಳು.

"ಮರಕುಟಿಗ ನಾಕ್ಸ್" - ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 9

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸುಧಾರಣೆ. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಲೆಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಇದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಎಸ್ ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರ "ಪೀಟರ್ ಅಂಡ್ ದಿ ವುಲ್ಫ್" ಎಂಬ ಸ್ವರಮೇಳದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಟಿಂಬ್ರೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ: ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು, ತೋಳಗಳು, ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಬೇಟೆಗಾರರು. ರಿಯಾಲಿಟಿ: ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿ - ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರ - ಅದರ ಸಾಕಾರ ವಿಧಾನ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 10

ಗಾಯನ ಸುಧಾರಣೆ. ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ, ಸಂಯೋಜಕನಂತೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನ ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾವನೆಗಳು ಸಂಗೀತದ ಸಾಮರಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನೀಡಲಾದ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮಧುರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಗಾಯನದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇವು ಸಣ್ಣ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ಗಳಾಗಿವೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 11

ಸಂಯೋಜನೆ-ಚಿಕಣಿ. ಕೇಳುವ ಮೊದಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಾಟಕಕಾರರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, 5 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು-ಚಿಕಣಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು. ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಬಹುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 12

"ಇನ್ನೊಂದು ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರದ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದ". ಈ ತಂತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಹಲವಾರು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು - ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣಗಳು ಅಥವಾ ಚಲನೆಯ ಭಾಷೆಗೆ "ಭಾಷಾಂತರಿಸಿ". ಈ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಎರಡೂ ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ. ಅವರು ಸಂಗೀತದ ದೊಡ್ಡ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ನಿರ್ಮಾಣದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸ್ವರೂಪದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆ, ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ (ಅಮೂರ್ತವಾಗಿ) ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಬಳಸಿ, ಈ ಸಂಗೀತದ ವಿಷಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗಾಯನ ಸುಧಾರಣೆಯು ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿ ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು.

ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಗಾಯನ ಸುಧಾರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ (ಲೇಖಕಿ ರಚಿನಾ ಬಿಎಸ್):

ಮೊದಲ ಸುಧಾರಣೆ ಸಂವಾದವಾಗಿದೆ, ಇದು ಎರಡು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ - ಉತ್ತರ.

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರಚನೆಯ ಕವಿತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸುಧಾರಣೆಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಸುಧಾರಣೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಗಾಯನ ಸುಧಾರಣೆಯು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ "ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನ" ವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೆಲ್ಲರೂ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ "ನಾವು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" ಎಂಬ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಆಡಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮಧುರವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ. ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಮತ್ತು ಅವರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದಾಗ ಗೊಂದಲದ, ದುಃಖ, ಸರಳವಾದ. ನೀವು ಅಂತಹ ಅನೇಕ ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಕಾರದ ಮೇಲೆ ಸುಧಾರಣೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸುಧಾರಣೆಯು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ (ನಂತರ ಪಠ್ಯವು ಸಹಜವಾಗಿ, ಅದರ ಲಯ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ), ಹಾಗೆಯೇ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯವಿಲ್ಲದೆ.

ಮೆರವಣಿಗೆಯ ಮಧುರ, ಪೋಲ್ಕಾ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಗಾಯನದೊಂದಿಗೆ ಬಹಳ ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ವಾಲ್ಟ್ಜ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ - ಅಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಟ್ರಿಪಲ್ ಮೀಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಧುರವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅದು ಎಲ್ಲರೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾಡುವ ಮೊದಲು ಮೆಟ್ರಿಕ್ ಟ್ಯೂನಿಂಗ್ ನೀಡಬೇಕು (ಇಡೀ ವರ್ಗವು 3/4 ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೆಟ್ರಿಕ್ ಪಲ್ಸೇಶನ್ ಅನ್ನು ಸ್ಲ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬಲವಾದ ಬೀಟ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "mom-moch-ka") .

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸುಧಾರಣೆ. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಧುರವನ್ನು ಹಾಡಲು, ದುಃಖದ ಮಧುರವನ್ನು ಹಾಡಲು, ಚಿಂತನಶೀಲ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿ. ಈ ರೀತಿಯ ಸುಧಾರಣೆಯು ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಷಯದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸುಧಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮಗುವಿನ ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಸುಧಾರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆ: ಮೇಜರ್ ಅಥವಾ ಮೈನರ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಧುರವನ್ನು ಹಾಡಿ. ಉಡುಗೆ-ಅಪ್ ಆಟ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಮಧುರವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ - ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಹಾಡಬೇಕು. ಅಂತಹ ಆಟವು ಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕಾವ್ಯದ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಧುರ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಆಯ್ದ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ನೀಡಿದ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆ. ಎರಡು ಭಾಗಗಳು ಅಥವಾ ಮೂರು ಭಾಗಗಳ ಮೀಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಡನ್ನು ರಚಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಕವಿತೆಗಳ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಲಯಬದ್ಧತೆಯ ಮೂಲಕ ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು (ಕೇವಲ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವಿದೆ).

ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಲಯಕ್ಕೆ ರಾಗದ ಸುಧಾರಣೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸುಧಾರಣೆಯು ಕೆಲವು ಲಯಬದ್ಧ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಲಯ, ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ರಿದಮ್, ಮಜುರ್ಕಾ ರಿದಮ್, ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯ ಸುಧಾರಣೆಯ ಕೆಲಸವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವರವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ಸೆಮಿಟೋನ್, ಶುದ್ಧ ನಾಲ್ಕನೇ, ಐದನೇ ಸ್ವರ - ವಿ-ಐ, ಟ್ರಯಾಡ್ ಇಂಟೋನೇಷನ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ನಂತರ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸ್ವರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮಧುರವನ್ನು ಹಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಅವರು ಸ್ವರವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮಧುರವನ್ನು (ಗಾಯನ) ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸ್ವರವು ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಾಗದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿರಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಧುರವು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ತರಗತಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುವವರು (ಹಾಡುವ ಮಧುರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವರವಿದೆಯೇ) ಎಂದು ವರ್ಗವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿದಾಗ ಆಟವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಈ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮೂರನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು - ಅವರೋಹಣ ಸೆಮಿಟೋನ್, ಶುದ್ಧ ನಾಲ್ಕನೇ, ಟ್ರಯಾಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶುದ್ಧ ಕಾಲುಭಾಗದೊಂದಿಗಿನ ಸುಧಾರಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಎರಡನೇ ಹಂತವನ್ನು ಸಹ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು: ಮಾರ್ಚ್ ಮೆಲೊಡಿ (ಒಂದು ಪ್ರಕಾರದ ಮೇಲೆ ಸುಧಾರಣೆ) ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು, ಇದರಲ್ಲಿ ಶುದ್ಧ ಕಾಲುಭಾಗದ ಧ್ವನಿಯು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾದರಿ ಭಾವನೆ, ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ (ರಾಗದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣತೆ), ಇಂಟ್ರಾಮೋಡಲ್ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ನಾದದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗಾಯನ ಸುಧಾರಣೆಯ ಪಾತ್ರವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ ರಚನೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಗಾಯನದಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು, ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಐದನೇ ಪದವಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ II-VII ಡಿಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಬೇಕು, ನಾದದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಧ್ವನಿಯ ರಚನೆಯು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂವಾದ ರಚನೆಯ ಪಠ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸುಧಾರಣೆಯಿಂದ ಈ ರೀತಿಯ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈಗ ನೀವು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರಚನೆಯ ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಬಹುದು, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ದೃಢವಾದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ನಾದದ ಮೇಲೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಕೆಲಸವು ಮೂರನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾಗುವವರೆಗೆ ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಯು ಗಾಯನ ಸುಧಾರಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮೂರು-ಭಾಗದ ರೂಪ, ರೊಂಡೋ ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪವನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿದಾಗ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಮೂರು ಭಾಗಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಇದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯು ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುವಾಗ, ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ: ಪ್ರಕಾರ, ಮೋಡ್, ಗತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನೀವು ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮೆರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಾಡು, ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಮಾರ್ಚ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಿ: ಒಬ್ಬರು ಮಾರ್ಚ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಹಾಡು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ನೀವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಂದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಸಂಗೀತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು-ಭಾಗ ಮತ್ತು ಮೂರು-ಭಾಗದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ ಗತಿ, ಮೋಡ್, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೊಂಡೋ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅದೇ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಲ್ಲವಿ - ಮೆರವಣಿಗೆ - ಅತ್ಯಂತ ಸಮರ್ಥ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಒಪ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಂತುಗಳನ್ನು ಇತರ ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮೊದಲಿಗೆ ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಗಾಯನ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ತಂತ್ರಗಳು:

ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳು "ಶುಭಾಶಯಗಳು", ಅಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಇದು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಾರದು: ಸುಧಾರಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಕರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಪದಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ:

ಮಕ್ಕಳೇ, ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ. (ಸುಧಾರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಸಂಗೀತದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇರುತ್ತವೆ.)

ಗಾಯನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅವನ ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯ ಎತ್ತರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ.

ಆದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಶುಭಾಶಯವನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರೋಹಣ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ (ಸೋಲ್-ಡು) ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಶುಭಾಶಯದ ಎರಡನೇ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ:

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರವು ಅವರೋಹಣ ಟಾನಿಕ್ ಟ್ರೈಡ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

ನಮಸ್ಕಾರ.

ಅಂತಹ ಶುಭಾಶಯದಿಂದ ಪಡೆದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಚಾರ್ಜ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, "ಪಾತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ" ಶುಭಾಶಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದೇ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ "ಹಲೋ ಗರ್ಲ್ಸ್" ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹುಡುಗರಿಗೆ "ಹಲೋ ಬಾಯ್ಸ್" ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸರಿಯಾದ ಗುಂಪುಗಳು ಒಂದೇ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತವೆ: "ಹಲೋ."

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಗೀತ ಶುಭಾಶಯಕ್ಕೆ ನೀವು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ನಂತರ ನೀವು ಗಾಯನ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ವಾದ್ಯಗಳ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ತ್ರಿಕೋನದ ರಿಂಗಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ "ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳೋಣ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು - ಗಂಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಾದ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆಯತ್ತ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಸಂಗೀತ ಶುಭಾಶಯವು ತಕ್ಷಣವೇ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಮುಂಬರುವ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯದ "ಸಂಗೀತ" ಪದನಾಮ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿದಾಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಹ ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರೋಹಣ ಪ್ರಮಾಣದ (ಸೋಲ್ - ಡು) ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿದಾಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ:

ವಿದಾಯ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರವು ಶಿಕ್ಷಕರ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ:

ವಿದಾಯ.

ಮಕ್ಕಳು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಈಗಷ್ಟೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಮಧುರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದಾಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಹಾಡಲು ವಿನಂತಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಚಿತ, ಸುಸ್ಥಾಪಿತ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಹಾಡಲು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂಗೀತ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು?"

ಸ್ವತಃ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹಾಡಿದ ಮಧುರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಲಯ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಯಸಿದ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಗಾಯನ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಪಠಿಸಿದ ನಂತರ, ಕೆಳಗಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಗೆ "ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರ" ವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸಬಹುದು. ಈಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಈ ರೀತಿ ಇರಬೇಕು:

ನನ್ನ ಹೆಸರು + ಹೆಸರು.

ಉತ್ತರದ ಮುಂದಿನ ಹಂತ:

ನನ್ನ ಹೆಸರು + ಮೊದಲ ಹೆಸರು + ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು.

ಮೊದಲ ತರಗತಿಯ ಮೊದಲ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ "ಪರಿಚಯ" ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಕೆಲವು ಆಟದ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಎಕೋ" ಎಂಬ ತಂತ್ರ. ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಇಡೀ ವರ್ಗವು ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಗಮನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಶಬ್ದದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅವಧಿಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ನಕಲುಗಾಗಿ ಹೆಸರಿನ ಪಠಣಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿ, ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್, ಪೈಪ್, ಪಿಯಾನೋ - ವಿವಿಧ ಎತ್ತರಗಳ ವಾದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಹೆಸರಿನ "ಮಧುರ" ವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವು ಅವಶ್ಯಕ.

ಗಾಯನ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಗಾಯನ-ಹಾಡುವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂವಾದ". ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಹ ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು "ಉಚಿತ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ" (ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು? ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? ನೀವು ಯಾವ ಋತುವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ?) ಅಥವಾ ನೀವು ಆಲಿಸಿದ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು (ಈ ಸಂಗೀತವು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಸೇರಿದ್ದು? ಅದರ ಪಾತ್ರ ಏನು? ಯಾರು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ? ).

ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ

• 1. ಉಟೆಮೊವ್ ವಿ. ವಿ., ಝಿನೋವ್ಕಿನಾ ಎಂ.ಎಂ., ಗೊರೆವ್ ಪಿ.ಎಮ್. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅನ್ವಯಿಕ ಕೋರ್ಸ್: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಕಿರೋವ್: ANOO "ಇಂಟರ್ರೀಜನಲ್ CITO", 2013. - 212 ಪು.
• 2. ಅಗಾಪೋವಾ I.A., ಡೇವಿಡೋವಾ M.A. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ 30 ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳು. - ಎಂ.: "ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಬುಕ್", ಕೆ.: ಜಿಐಪಿಪಿವಿ, 2002. - 240 ಪು.
• 3. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ ಎನ್.ಎ. ಮಗುವಿನ ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. - ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ 1968 - 415 ಪು.
• 4. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ ಎನ್.ಎ., ಕೆನೆಮನ್ ಎ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು. - ಎಂ., ಶಿಕ್ಷಣ, 1983; ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು / ಎಡ್. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ ಎನ್.ಎ. - ಎಡ್. 2 ನೇ - ಎಂ., ಜ್ಞಾನೋದಯ, 1982.
• 5. ವಿಷ್ನ್ಯಾಕೋವಾ ಎನ್.ಎಫ್. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಮಾರ್ಗಗಳು // ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಸುಧಾರಣೆ. ಕೈವ್, 1980.

ಹಿಂದಿನ ಅನೇಕ ಚಿಂತಕರು ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದರು, ಆದರೆ 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹತ್ತಿರ ಬಂದರು. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ತತ್ವವನ್ನು A. ಮಾಸ್ಲೋ ಮತ್ತು ಮಾನವತಾ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ:

• ವಾಸ್ತವದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ) ಅನುಭವ: ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹವಿಲ್ಲದೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ;
• ತಕ್ಷಣದ, ಅಂದರೆ. ಅವನು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳ ಶಕ್ತಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಅವನಿಗೆ ಅಧಿಕೃತವಲ್ಲ;
• ಗ್ರಹಿಕೆಯ ತಾಜಾತನ;
• ವ್ಯವಹಾರದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ತೀರ್ಪಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ;
• ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ;
• ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರರ ಅಂಗೀಕಾರ, ನಿಮ್ಮ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲ;
• ಹಾಸ್ಯಪ್ರಜ್ಞೆ;
• "ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ನಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಎನ್.ವಿ. ರೋಜ್ಡೆಸ್ಟ್ವೆನ್ಸ್ಕಯಾ "ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳು." ಸ್ಪೂರ್ತಿದಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣ, ಹಾಗೆಯೇ ಚಿಂತನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

"ಸಂಘಗಳು".ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಂಬಂಧಿತ ಸಂಘಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಎಲ್ಲರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ (ಮತ್ತೊಂದು ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ). ನಾಯಕನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಲಯವನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಸಮಯವಿಲ್ಲದವರು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂಘಗಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಎರಡನೆಯದು, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮಾತನಾಡುವ ಮುಂದಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಘಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

"ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂಘ".ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಕೆಲವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಟೇಬಲ್". ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಾರ್ಯವು ಈ ವಿಷಯದ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ದರ್ಶನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಯೋಜಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

"ನಿರ್ಗಮಿಸುವ ಸಂಘಗಳು".ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮದಂತೆ, ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ದೀಪ". ಆದರೆ ಈಗ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಬರುವ ಸಂಘಗಳಿಗೆ ಶರಣಾಗಬೇಕು. ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ, ಸಂಘಗಳ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮವು ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಗಮನ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

"ಟೋಪಿ".ಎರಡು ಅಗಲವಾದ ಅಂಚುಳ್ಳ ಟೋಪಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇಬ್ಬರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಈಗ ನೀವು ZhEKa ಯ ಇಬ್ಬರು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು." ಆಟಗಾರರ ಕಾರ್ಯವು ಎದುರಾಳಿಯಿಂದ ಟೋಪಿಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಒಂದು ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಒಬ್ಬರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಿಫಲವಾದರೆ, ನಂತರ ಅವರು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅದನ್ನು ಇತಿಹಾಸದ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಣೆಯುವುದು, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾವಯವತೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಭೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅಲ್ಲ. ಗಮನ ವಿತರಣೆಯ ತರಬೇತಿಯ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು.

"ವಿಷಯದ ಸ್ವಗತ".ಮೊದಲ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಪರವಾಗಿ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸ್ವಗತವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ. ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸ್ವಗತವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸಂಘಗಳ ಹರಿವನ್ನು ಒಂದೇ ನಿರಂತರ ಕಥೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಗಮನದ ತರಬೇತಿ, ಸಂಘಗಳ ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಂದು ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ನರಮಂಡಲದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ನಾಲ್ವರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಎರಡರಲ್ಲಿ ಸೇರುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ಅದು 2 ಜನರಂತೆ. ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಹೋಸ್ಟ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ", "ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ" ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ.

ಜಂಟಿ ಚಿಂತನೆಯ ಜನನ, ಏಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಒಂದು ಗುಂಪು ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಮುದಾಯ, ಪಾಲುದಾರನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

"ಇದು ಹಕ್ಕಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಯಾವ ರೀತಿಯ?"ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಬಾಗಿಲು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉಳಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹಾಜರಿರುವವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಾಲಕ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಕಾರು ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ಏನು?", "ಹಣ್ಣಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಏನು?", "ಪುಸ್ತಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಏನು?". ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಸಂಘಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅವನು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು.

ಈ ಆಟಕ್ಕೆ ಜಾಣ್ಮೆ ಬೇಕುರೂಪಕ ಚಿಂತನೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ.

"ಸಾಗರ ಅಲುಗಾಡುತ್ತಿದೆ!".ಈ ಆಟಕ್ಕೆ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಗಿಂತ ಒಂದು ಕಡಿಮೆ ಕುರ್ಚಿ ಇರಬೇಕು. ಅವುಗಳನ್ನು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ನಡೆಯಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅವನು ಕೋಣೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ. ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದು ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತದೆ (ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷಣ), ಅದನ್ನು ಹೋಸ್ಟ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಯಾರ ಮಾತನ್ನು ಹೇಳಿದವನು ನಾಯಕನ ಹಿಂದೆ ನಿಂತು ಅವನನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೋಸ್ಟ್ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು "ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ", ಅವನು ತನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು "ಸಮುದ್ರವು ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ!" ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಖಾಲಿ ಆಸನಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಕುರ್ಚಿಗಳಿಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಆತಿಥೇಯರು ಅಂತರದ ಆಟಗಾರನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕುರ್ಚಿಯಿಲ್ಲದವನು ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ನಿರ್ಗಮನವಿದೆ!

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಯಾವುದಾದರೂ. ಪ್ರಾಪ್ಸ್: ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಮೂಲ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಆಟಗಾರರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬರೆದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಹೋಸ್ಟ್ ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ತಯಾರಾಗಲು ಅವರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸನ್ನಿವೇಶ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

• ನೀವು ಕ್ಯಾಸಿನೊದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ವೇತನವನ್ನು (ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹಣ) ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು?
• ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬೇರೆಯವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ (ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ) ತಡರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಲಾಕ್ ಆಗಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು?
• ನಿಮ್ಮ ನಾಯಿಯು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಾಗದವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನ್ಯಾಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಹಾಜರುಪಡಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು?

ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಅತ್ಯಂತ ತಾರಕ್ ಎಂದು ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಆಟಗಾರನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಚಪ್ಪಾಳೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆ

ಪ್ರಾಪ್ಸ್: ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಪ್ರಮುಖ:ಇಂದು ಫೋನ್ ಇಲ್ಲದ ಜೀವನವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಪೇರಳೆಗಳನ್ನು ಸುಲಿಯುವಷ್ಟು ಸುಲಭ ಎಂಬ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯು ನಿಜವಲ್ಲ. ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗಾಗಿ, ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಮತ್ತು ಕೇಳಲು!), ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದು, ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಈಗ ನಮಗೆ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಿ. ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯವು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ!

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಆಟಗಾರರಿದ್ದಾರೆ. ಆಟದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಒಬ್ಬ ಆಟಗಾರನು ಫೋನ್ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬನು ಅವನ ಕರೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ 1 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ

1) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ನೀವು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ, ಸಂವಾದಕನು ನಿಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುವಂತೆ ಮಾಡಿ.

2) ನೀವು ದುರುದ್ದೇಶಪೂರಿತ ಅಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಸಭ್ಯರಾಗಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ

1) ನಿಮಗೆ ಬೇಸರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಗೆಳತಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡಿ: ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಅವಳಿಗೆ ಸುದ್ದಿ ತಿಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಸ್ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡಿ, ಹೊಸ ಅಡುಗೆ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಫ್ಯಾಷನ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನೀವು ತುಂಬಾ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

2) ನೀವು ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ. ನೀವು ಅವಳಿಗೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಸುಳಿವು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಮೊದಲು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಿರರ್ಗಳ ಚಿತ್ರ

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: ಯಾವುದಾದರೂ. ರಂಗಪರಿಕರಗಳು: ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು - ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮುದ್ರಿತ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಚಿತ್ರಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಖಚಿತವಾಗಿ, ಅನೇಕ ವೀಕ್ಷಕರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪಾತ್ರಗಳು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿವೆ ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು "ಧ್ವನಿ" ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು, ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವಿರುವ ಭಂಗಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ... ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ!

ಉದ್ಯೋಗದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಆಟಗಾರರು "ಪುನರುಜ್ಜೀವನ" ಮಾಡಬೇಕಾದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಾಗಿವೆ:

• ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ಅವರಿಂದ "ಮೊನಾಲಿಸಾ"
• ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್
• "ಜುಡಿತ್" ಜಾರ್ಜಿಯೋನ್
• ಟಿಟಿಯನ್ ಅವರಿಂದ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ ಪಡುವ ಮರೀನಾ ಮ್ಯಾಗ್ಡಲೀನ್
• ವ್ರೂಬೆಲ್ ಅವರಿಂದ "ಸೀಟೆಡ್ ಡೆಮನ್"
• "ಮೂರು ನಾಯಕರು" ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್
• ಪೆರೋವ್ ಅವರಿಂದ "ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಟೆಗಾರರು", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸ್ವಗತದೊಂದಿಗೆ (ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ) ಬರಲು ಆಟಗಾರರಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯಂತ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು

ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಜೋಡಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ವಾಷಿಂಗ್ ಪೌಡರ್, ಚಾಕೊಲೇಟ್, ಕೆಟಲ್, ವಾಚ್, ಕಬ್ಬಿಣ, ಇತ್ಯಾದಿ). ನಿಗದಿತ ಸಮಯದ 10-15 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಆಯ್ದ ಐಟಂಗೆ ವಾಣಿಜ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು ಆಟಗಾರರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಜಾಣ್ಮೆ, ಹಾಸ್ಯ, ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಚಪ್ಪಾಳೆಯಿಂದ ವಿಜೇತರನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.