ಎಲ್ಲರೂ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತಾರೆ. ಆಯೋಜಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚೋಣ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಬಲೂನಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಮ್ಮ ಕೆಳಗೆ ಸಾಗರವಿದೆ. ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ನೀಲಿ ಆಕಾಶವಿದೆ. ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಸ್ನೇಹಿತರ ಹತ್ತಿರ. ತಿಳಿ ತಾಜಾ ಗಾಳಿ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಮೋಡ ಬರುತ್ತದೆ. ಮಳೆ ಬೀಳಲು ಶುರುವಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಡುಗು ಸದ್ದು ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ. ಭಯಾನಕ ಪಕ್ಷಿಗಳು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚೆಂಡಿನ ಶೆಲ್ ಅನ್ನು ಅದರ ಕೊಕ್ಕಿನಿಂದ ಚುಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬೀಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಅವರು ಕಣ್ಣು ತೆರೆದರು. ನಾವು ವಿಪರೀತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಚೆಂಡಿನ ಮೇಲೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾರವಿದೆ. ಮುಂದೆ ಒಂದು ದ್ವೀಪವಿದೆ. ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏನೂ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಎಸೆದರೆ, ನಾವು ದ್ವೀಪದ ಹಿಂದೆ ಹಾರಿ ಮುಳುಗುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಏನನ್ನೂ ಎಸೆಯದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ದ್ವೀಪವನ್ನು ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾವೂ ಮುಳುಗುತ್ತೇವೆ. ಒಂದೇ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆ - ನಾವು 15 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕ್ರಮೇಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಬೇಕು.

ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಈ ಬಾಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆದರೆ, ನೀವು ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎಸೆಯಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಉಳಿವಿಗಾಗಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದಾಗಿ - ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ.

ಆದರೆ ವಸ್ತುಗಳ ತೂಕದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಿ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ - ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಸೆಯಬೇಕು.

ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು - ಮೊದಲು ಏನು ಎಸೆಯಬೇಕು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರೆ ಏನು ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗುತ್ತದೆ? ನಂತರ ಅವರು ವಿಷಯವನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು, ಅವರು ಅದನ್ನು ನಂತರ ಹಿಡಿಯುವ ಸಂಭವನೀಯತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಈಗಾಗಲೇ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿದೆ (ಅದು ತೀರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ). ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಸೆದ ಕೊನೆಯ ವಿಷಯ ಬಹುತೇಕ ಖಚಿತವಾಗಿ ಹಿಡಿಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಿಕ್ಕಿಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಕ್ರಮವು ಇನ್ನೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ. ನಾವು ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಏನು ಉಳಿಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಎಸೆಯುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ನಮ್ಮ ಆಟದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಮವಿದೆ: ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಈ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಾಗ ಮಾತ್ರ ಐಟಂ ಅನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬರು ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ, ವಿಷಯವು ಚೆಂಡಿನ ಮೇಲೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಒಪ್ಪಿದರೆ, ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನಾಯಕನಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಬದುಕುವುದು ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ, ಆದರೆ ನಂತರ ನೀವು ಈ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಇಡೀ ಗುಂಪಿನಿಂದ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಡಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಸಮಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಬೀಳುತ್ತೀರಿ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ವರ್ತಿಸಿ, ಯೋಚಿಸಿ, 15 ನಿಮಿಷಗಳು. ನಿಮ್ಮದು. ಸಮಯ ಹೋಗಿದೆ.

ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

ಚಿನ್ನ, ಆಭರಣ 300 ಜಿ.

ಬಾಯ್ಲರ್ಗಳು, ಬೌಲ್ಗಳು, ಮಗ್ಗಳು, ಸ್ಪೂನ್ಗಳು 6 ಕೆ.ಜಿ.

ಸಿಗ್ನಲ್ ರಾಕೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲಾಕರ್ 5 ಕೆ.ಜಿ.

ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಪುಸ್ತಕಗಳು 12 ಕೆ.ಜಿ.

ಡಬ್ಬಿಯಲ್ಲಿ 20 ಕೆ.ಜಿ.

ಕೊಡಲಿಗಳು, ಚಾಕುಗಳು, ಸಲಿಕೆ 15 ಕೆ.ಜಿ.

ಕುಡಿಯುವ ನೀರು 20 ಲೀ.

ಮೊದಲ ಕಿಟ್ 3 ಕೆ.ಜಿ.

30 ಕೆಜಿ ಮದ್ದುಗುಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ರೈಫಲ್.

ಚಾಕೊಲೇಟ್ 7 ಕೆ.ಜಿ.

ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ನಾಯಿ 50 ಕೆ.ಜಿ.

ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಗೇರ್ 0.5 ಕೆ.ಜಿ

ಸಾಬೂನು, ಶಾಂಗ್‌ಪಾಂಗ್, ಕನ್ನಡಿ 2 ಕೆ.ಜಿ

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಲಗುವಿಕೆಗಳು 50 ಕೆ.ಜಿ.

ಉಪ್ಪು, ಸಕ್ಕರೆ, ವಿಟಮಿನ್ಸ್ 4 ಕೆ.ಜಿ.

ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಹಗ್ಗಗಳು 10 ಕೆ.ಜಿ.

ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ 10 ಎಲ್.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಲಾವಾ"

ಸೂಚನೆ: “ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಸ್ಫೋಟವಿದೆ. ಲಾವಾದ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನೀವು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಬದಿಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಸರಿಸುಮಾರು 8-9 ಮೀ), ಈ ಕೆಳಗಿನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. 6 ಜನರ ಎರಡು ತಂಡಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. ಎರಡೂ ತಂಡಗಳು ಎದುರು ಭಾಗದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಕಾರ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು "ಲಾವಾ" ಉದ್ದಕ್ಕೂ "ಅಗ್ನಿ ನಿರೋಧಕ" ರಗ್ಗುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಚಲಿಸಬಹುದು, ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ತಂಡವು 25x20 ಸೆಂ.ಮೀ ಅಳತೆಯ 2 "ಬೆಂಕಿ-ನಿರೋಧಕ" ರಗ್ಗುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.ರಗ್ಗುಗಳ ಬೆಂಕಿಯ ಪ್ರತಿರೋಧವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೇಹ ಅಥವಾ ಬಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವಾಗ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸೆಕೆಂಡಿನ ಒಂದು ಭಾಗವಾದರೂ, ಚಾಪೆ ಸುಟ್ಟುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಾಪೆಯ ಹಿಂದೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದರೆ, ಇಡೀ ಗುಂಪು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸುಟ್ಟುಹೋದರೆ, ಉಳಿದ ಮ್ಯಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಚಾಲನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ತರಬೇತುದಾರನು ವ್ಯಾಯಾಮದ ವೇಗವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಗುಂಪಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು "ಲಾವಾ" ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗುಂಪು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸಿದರೆ, ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಕರನ್ನು "ಆಫ್" ಮಾಡಬಹುದು (ಇದು ಗುಂಪಿನ ಇತರ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ), ಅವರು ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳು ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇಡೀ ತಂಡವು ಕಾರ್ಯದ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಮರಳಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ತಂಡವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಹೋರಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಸಣ್ಣ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು.

ಚರ್ಚೆಗೆ ವಿಷಯಗಳು:

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು?

ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಏನು ಅಡ್ಡಿಯಾಯಿತು;

ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ತಂಡದ ಸಂವಹನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ.

"ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಮರಾ" ವ್ಯಾಯಾಮ

ಸೂಚನೆಗಳು: “ನೀವು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ದ್ವೀಪದ ಸುಂದರವಾದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಕೆಲವು ಉತ್ತಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಈಗ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮುರಿಯಲು ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಪಾಲುದಾರ A ಆಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು B. ಪಾಲುದಾರ A "ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕ", B - "ಕ್ಯಾಮೆರಾ" ಆಗುತ್ತಾನೆ. A ಯ ಕಾರ್ಯವು ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ B ಅನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೂರು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ "ಶಾಟ್‌ಗಳನ್ನು" ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, A ತನ್ನ "ಕ್ಯಾಮೆರಾ" ಅನ್ನು ಅವನು "ಫೋಟೋಗ್ರಾಫ್" ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ತರಬೇಕು, ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು B ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಲಘುವಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ. ಇದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ಬಿ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡ್ ತೆರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನು ನೋಡುವುದನ್ನು "ಫೋಟೋಗ್ರಾಫ್" ಮಾಡಬೇಕು. ಮೂರು ಶಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ, B ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು "ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ": "ಫೋಟೋಗಳು" ಎಲ್ಲಿ ತೆಗೆದವು ಮತ್ತು "ಫ್ರೇಮ್‌ಗೆ ಬಿದ್ದವು" ಎಂಬುದನ್ನು A ಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಪಾಲುದಾರರು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಕ್ಯಾಮೆರಾ" ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತುದಾರರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಚರ್ಚೆಗೆ ವಿಷಯಗಳು:

ಅವರು ಏನು ಭಾವಿಸಿದರು;

ಯಾವ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಏಕೆ;

ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ನಂಬುವುದು ಸುಲಭವೇ, ಇದನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಯಾವುದು;

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಲೆ ಕರಗತವಾಯಿತು.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಿಷಕಾರಿ ಬಳ್ಳಿ"

ಸೂಚನೆಗಳು: “ನಮ್ಮ ಫೋಟೋ ಶೂಟ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಾಡಿನೊಳಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಿಷಕಾರಿ ಬಳ್ಳಿಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಬಳ್ಳಿಯ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪರ್ಶವು ಇಡೀ ತಂಡದ ಹಿಂತಿರುಗುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್‌ನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹಗ್ಗವನ್ನು ತ್ರಿಕೋನದಿಂದ ವಿಸ್ತರಿಸಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ - ಇದು “ವಿಷಕಾರಿ ಬಳ್ಳಿ”, ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ದೇಹ ಅಥವಾ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದಾಗ, ಆಜ್ಞೆಯು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ . ಇಡೀ ತಂಡವು ಈ ತ್ರಿಕೋನದೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯ: ಅದರಿಂದ ಹೊರಬನ್ನಿ. ನೀವು ತ್ರಿಕೋನದ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಿಂದ ಹೊರಬರಬಹುದು (ಅಂದರೆ, ತಂಡವನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ), ಆಯ್ಕೆಯಾದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪಿನಿಂದಲೂ ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಮಯ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ”

(ತಂಡ) ಗುಂಪು ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ನಾಯಕತ್ವ, ತನ್ನ ತಂಡದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಾಯಕನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಆಟ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಗುಂಪು ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಒಮ್ಮತಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನ ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಜಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಅರಿವಿನ ರಚನೆ ಇದೆ. ಈ ಆಟದ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ತಂಡದ ರಚನೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈಗ ಚೆಂಡಿನ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು "ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ". ಮೊದಲ ಸಂಖ್ಯೆಯು ನೀವು ಮೊದಲು ಎಸೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ - ಎರಡನೆಯದು, ಹದಿನೈದನೇ ಸಂಖ್ಯೆ - ನೀವು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಎಸೆಯುವಿರಿ. ಕೆಲಸವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಒಟ್ಟು 100 ಕೆಜಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೂಕದ ವಸ್ತುಗಳು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಬೇಕು. ಇಡೀ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ 10 ನಿಮಿಷಗಳಿವೆ.

1) ಬಟ್ಟಲುಗಳು, ಮಗ್ಗಳು, ಸ್ಪೂನ್ಗಳು (9 ಕೆಜಿ);

2) ಜ್ವಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರಾಕೆಟ್ ಲಾಂಚರ್ (6 ಕೆಜಿ);

3) ಭೌಗೋಳಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ದಿಕ್ಸೂಚಿ (2 ಕೆಜಿ);

4) ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧ ಮಾಂಸ (20 ಕೆಜಿ);

5) ಅಕ್ಷಗಳು, ಚಾಕುಗಳು, ಸಲಿಕೆಗಳು (12 ಕೆಜಿ);

6) ಕುಡಿಯುವ ನೀರಿನಿಂದ ಡಬ್ಬಿ (20 ಲೀ);

7) ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ಗಳು, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಪೆರಾಕ್ಸೈಡ್, ಅದ್ಭುತ ಹಸಿರು (7 ಕೆಜಿ);

8) ಕಾರ್ಟ್ರಿಜ್ಗಳ ಪೂರೈಕೆಯೊಂದಿಗೆ ರೈಫಲ್ (30 ಕೆಜಿ);

9) ಚಾಕೊಲೇಟ್ (10 ಕೆಜಿ);

10) ಚಿನ್ನ, ವಜ್ರಗಳು (25 ಕೆಜಿ);

11) ದೊಡ್ಡ ನಾಯಿ (55 ಕೆಜಿ);

12) ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಟ್ಯಾಕ್ಲ್ (1 ಕೆಜಿ);

13) ಡ್ರೆಸಿಂಗ್ ಕನ್ನಡಿ, awl, ಸೋಪ್ ಮತ್ತು ಶಾಂಪೂ (3 ಕೆಜಿ);

14) ಉಪ್ಪು, ಸಕ್ಕರೆ, ಜೀವಸತ್ವಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (9 ಕೆಜಿ);

15) ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮದ್ಯ (10 ಲೀ).

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇಡೀ ತಂಡಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೋಸ್ಟ್: “ನೀವು ಸಾವಿನ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹಾರುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬದುಕುವುದು ಮಾತ್ರ ಭರವಸೆ. ಏನನ್ನೂ ಬಿಸಾಡದಿದ್ದರೆ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದು ಮುಳುಗಿ ಸಾಯುವಿರಿ. ಸರಿಯಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಎಸೆಯುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಸಾಯುತ್ತೀರಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಈಗ ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಮತದಾನದ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸರ್ವಾನುಮತದ ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ. ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ "ವಿರುದ್ಧ" ಆಗಿದ್ದರೆ, ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬೇಡಿ: ನೀವು ಸಾಯಬಹುದು, ನಿಮಗೆ 15-20 ನಿಮಿಷಗಳಿವೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಯಾರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಹಾರವು ಗುಂಪು ಒಂದಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ನಂತರ ಯಾರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರ್ಧಾರವು ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಇತರರನ್ನು ಮನವೊಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಾರು ಉತ್ತಮರು ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

20 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ತಂಡದ ಕೆಲಸ. ಕಡಿಮೆ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಆ ಗುಂಪುಗಳು ಚರ್ಚೆಯ ವಿಜೇತರ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಇದನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು-ವಿಶಾಲ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಐಟಂಗೆ, ನೀವು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಮಾಡ್ಯುಲಸ್ ಅನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಐಟಂ 1 (ವಲಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರಕಾರ ವಾಸ್ಯಾ 3 ನೇ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ (ಅವನು ಅದನ್ನು ಮೂರನೆಯದಾಗಿ ಎಸೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ), ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಅದನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ. 5 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಈ ಐಟಂಗೆ, ವ್ಯತ್ಯಾಸವು 2 ಆಗಿದೆ; ವಾಸ್ಯಾ ಈ ಐಟಂ ಅನ್ನು 5 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು 2 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ವ್ಯತ್ಯಾಸವು 3 ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಐಟಂಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಹಾರದ ನಡುವಿನ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರೆ, ವಾಸ್ಯಾ ಅವರ ನಿರ್ಧಾರವು ಎಷ್ಟು ದೂರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಗುಂಪಿನಿಂದ , ಮತ್ತು ಯಾರ ಪರಿಹಾರವು ಗುಂಪು ಒಂದಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ನಿಗದಿತ ಸಮಯಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಗುಂಪು ವಿಫಲವಾದರೆ, ವಿಜೇತರ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಈ ಕ್ಷಣವು ಆಟಗಾರರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದು - ಒಬ್ಬರ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಥವಾ ಗುಂಪನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು?

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಹಿಂದಿನ ಚರ್ಚೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರ ಏನು, ಯಾರು ಏನು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರು ಗುಂಪನ್ನು ಉಳಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಯಾರು? ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ 10 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಕ್ಷಣವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಎಲ್ಲವೂ ಸಾಹಸದ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ ಆಟವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪಾಠವಲ್ಲ.

ಈ ಆಟವು ಸಂಬಂಧಗಳು, ಇಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು, ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ನಾಯಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ; ಆಟಗಾರರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ (ಧೈರ್ಯ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಕ್ರೌರ್ಯ, ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಮೊಂಡುತನ, ಪೆಪ್, ಸಾಧಾರಣತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಮಾನವ ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಂದ ಏನು ಹುಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 6-8 ಜನರ ನಾಲ್ಕು ತಂಡಗಳು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಆಡುತ್ತವೆ ("ಬುದ್ಧಿವಂತ", "ಮಾನವತಾವಾದಿಗಳು", "ಹಾರ್ಡ್ ವರ್ಕರ್ಸ್", "ವೈಲ್ಡ್ ಬರ್ಬೇರಿಯನ್ಸ್"). ಆಟದ ಕ್ರಮ.

ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ತಂಡಗಳು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸುವವರೆಗೆ ಆಟವು 60-90 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ 15 ನಿಮಿಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಸಂಸ್ಕೃತಿ- ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಜೈವಿಕವಲ್ಲದ, ಅಂದರೆ ಮಾನವ ಸಮಾಜದ ಜೀವನದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. K. ಭಾಷೆ, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು (ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಷಯ (ಭೌತಿಕ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ) ಮಾನವ ಸಮಾಜಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು)ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿರುವ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಗಾತ್ರ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ನೂರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಇವೆ.

ನಿರ್ವಹಣೆ - 1.ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ನಿರ್ವಹಣೆ, ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದರ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರ.

2. ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ; ನಿರಂತರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಲೆ.

ಮ್ಯಾನೇಜರ್- ಇದು ನಿರ್ವಹಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನೇಮಕಗೊಂಡ ಪರಿಣಿತರು.

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನ- ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಶೇಷ ಕ್ಷೇತ್ರ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲು ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು- ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್: 1) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು; 2) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪು; 3) ಇಡೀ ತಂಡ. ಈ ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ, ನಿರ್ವಹಣೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮೂರು ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ, ಇನ್ನೊಂದರ ಅನ್ವಯವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಯ ವಿಧಾನ- ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನ, ಇದು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಆ ಮೂಲಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಹಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. M.g.d. ಈ ನಿರ್ಧಾರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು (ಕಲಿಕೆ ಸಂಸ್ಥೆಎನ್) - ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಅನುಕೂಲಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ XX ಶತಮಾನದ 90 ರ ದಶಕದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಮಾನವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ (ಉಪಕರಣಗಳು, ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸ), ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಗಳು (ಪಾತ್ರಗಳು, ಪ್ರತಿಫಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು) ಮತ್ತು ಜನರು (ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಪ್ರಸರಣ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ- ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳು. O.p. ಎಂಬುದು ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಘಟಕ ಅಂಶಗಳ ನಡುವೆ ನೇರ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ದಿಕ್ಕಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. O.p. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಜೊತೆಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ O.p ಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಧಾರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ- ವಾಣಿಜ್ಯೇತರ ಸ್ವಭಾವದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಥವಾ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಾಲೀಕರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಂಸ್ಥೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಅವರಿಂದ ಹಣಕಾಸು. ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸರಕುಗಳು- ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಪೈಪೋಟಿಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿಡದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸರಕುಗಳು. ಪೈಪೋಟಿಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಎಂದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗ್ರಾಹಕರ ಸೇರ್ಪಡೆಯು ಇತರರ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ- ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಆರ್ಥಿಕತೆ, ರಾಜಕೀಯ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಏಕೀಕೃತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನೋಟವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ R. ಗಾರ್ಡನ್ ಮತ್ತು D. ಹೊವೆಲ್ (1959) ವರದಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು, ವ್ಯಾಪಾರ ಶಾಲೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಭವಿಷ್ಯದ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಜನರು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ಕಾರ್ಯ ಆಧಾರಿತ ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ ಆಧಾರಿತನಡವಳಿಕೆ).ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಡ್ಗರ್ ಶೈನ್ (1998) ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ-ಆಧಾರಿತ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಆಧಾರಿತ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು. ಈ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೌಕರರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೂಚಕಗಳು- ರಾಜ್ಯದ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ನೈಜ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ನೀತಿ- ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವರ್ತಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಜನರು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನೀತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದಾಗ್ಯೂ ಪಿ. ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಆರ್ಥಿಕ ನೀತಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ದೊಡ್ಡ ಖಾಸಗಿ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಕಂಪನಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ರಾಜಕೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು- ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಾಜಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ವಿಧಾನಗಳು. ಮೂಲಕ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂಲಕ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪಕ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಚಳುವಳಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಚಿಂತನೆಯ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ- ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಹೇಳಿಕೆ, ಕೈಗೊಂಡ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಊಹೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪಿ ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ. ಮತ್ತು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಅರಿವಿನ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಗತ್ಯದ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಅಜ್ಞಾನದ ನಡುವಿನ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿ- ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಗುಣಲಕ್ಷಣ. ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ವೆಬರ್ P. ಅನ್ನು ಅಂತಹ ಚಿಂತನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶ್ರಮವು ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂತ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ವರ್ತನೆ ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವದ ಆಸ್ತಿಯಲ್ಲ; ಅಂತಹ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಶಿಕ್ಷಣದ ದೀರ್ಘ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿ- (lat. "ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ವ್ಯವಹಾರವೆಂದು ಘೋಷಿಸುತ್ತೇನೆ") ಅಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೀಮಿತ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. P. ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿಂದ: ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಒಲವು, ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇತನ, P. ಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ, ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ - ಯಾರಾದರೂ ನಿರ್ಣಾಯಕರಾಗಬಹುದು.

ನಿರ್ವಹಣಾ ಶೈಲಿ- ಇದು ತಂತ್ರಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಗತ್ಯವಿರುವದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನವ ಬಂಡವಾಳದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಮಾನವ ಬಂಡವಾಳವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೊಂದಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ, ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವದ ಶೇಖರಣೆ, ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ, ಭೌಗೋಳಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಮಾಹಿತಿ ಹುಡುಕಾಟ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಮಾನವ ಬಂಡವಾಳದ ಕಲ್ಪನೆಯ ಜನಪ್ರಿಯತೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು T. ಷುಲ್ಟ್ಜ್ ಮಾಡಿದ್ದರೂ, G. ಬೆಕರ್ ಅವರ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಗ್ರಂಥವು ಆಧುನಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಶ್ರೇಷ್ಠವಾಗಿದೆ.

ಗುಪ್ತಚರ ಪರೀಕ್ಷೆ- ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಾಪನ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಹಲವು ಮಾದರಿಗಳಿವೆ, ಅದು ಅದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು- ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ವೃತ್ತಿಪರ, ಕ್ರೀಡೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರಮುಖವಾದ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಒಪ್ಪಂದ- ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಈ ಉದ್ಯೋಗಿಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಉದ್ಯೋಗದಾತ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿ ನಡುವಿನ ಒಪ್ಪಂದ. ಉದ್ಯೋಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಕಾನೂನು ಘಟಕ (ಸಂಸ್ಥೆ) ಉದ್ಯೋಗದಾತರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನುಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯೋಗ ಕೋಡ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅರ್ಹತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತೊಂದು ಘಟಕವು ಉದ್ಯೋಗದಾತರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

ನಿಯಂತ್ರಣಸಂಸ್ಥೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಯೋಜನೆ, ಸಂಘಟಿಸುವ, ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಯು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವನು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರ, ಸಮಾಜ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಯು. ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಬದುಕುಳಿಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. U. ನಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ವಿಷಯವಿದೆ - ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವವನು, ಮತ್ತು ಒಂದು ವಸ್ತು - ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಷಯದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವವನು, ಅಂದರೆ. U. ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಇತರ ಜನರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ತಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಯು. ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಜನರ ನಡುವಿನ ವಿವಿಧ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆ- ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜವು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಯೋಜನೆ, ಸಂಘಟನೆ, ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಉದ್ಯಮದ ರಚನೆ ಲಂಬ U. o. ಫೆಡರಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ (ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ), ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಚಿವಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಇಲಾಖೆಗಳು, ಜಿಲ್ಲಾ ಇಲಾಖೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಸಮರ್ಥನೀಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯೋಜನಸಮರ್ಥನೀಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಅನುಕೂಲ) - ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಅನುಷ್ಠಾನದಿಂದ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಪ್ರಯೋಜನ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಥವಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಿಂದ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಗತಿ- ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆ ಅಥವಾ ಭೌತಿಕ ಜೀವನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಏಕರೂಪದ ಘಟನೆಗಳು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ.

ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ ಮಾಪಕಗಳು- ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು. ಸೂಕ್ತವಾದ ನಿರಂತರತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂತಹ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಅಂತಹ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮೂರ್ತಿವೆತ್ತಿರುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ) ತೀವ್ರವಾಗಿ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ತಟಸ್ಥವಾಗಿರಬಹುದು (ರೂಢಿ), ಅಥವಾ ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ರೂಢಿಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಆದರ್ಶಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಗ- ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಅರಿವಿನ ಒಂದು ರೂಪ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಅಥವಾ ಕೃತಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹರಿವು ಮತ್ತು ಆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿಖರವಾದ ಮಾಪನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳ ನಡುವೆ ನಿಯಮಿತ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಯೋಗ- ಘಟನೆಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಗ. ಸಂಶೋಧಕರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶವು ಇತರ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಗರಿಷ್ಟ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅಂಶದ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು).

ನವೀನ ಪ್ರಯೋಗ- ಪ್ರಯೋಗ ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮೂಲಕ ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ. ವಿಶಾಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ E. ಮತ್ತು. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ಅಪಾಯದ ಮಿತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ದ್ವಿತೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕಾರ್ಯ E. ಮತ್ತು. ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿ ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಾಥಾರ್ನ್ ಪ್ರಯೋಗ- 1924-1932ರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಸರಣಿ. ಹಾಥಾರ್ನ್ ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸಸ್‌ನಲ್ಲಿ (ಚಿಕಾಗೋ) ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಂತರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಭಾರಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಇ. ಮೇಯೊ ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸಿದ್ದರು, ಅವರು ನಂತರ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬಿಸಿನೆಸ್ ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿದ್ದರು.

ವ್ಯಾಪಾರ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ- ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನೈತಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಜೀವನ, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಇ.ಡಿ.ಓ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಯಾವುದೇ ಉದ್ಯೋಗಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಪಾತ್ರವು ಅವನ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ (ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರರು) ಸಂಬಂಧಗಳ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. E. d ಯೊಂದಿಗೆ ಅನುಸರಣೆ. - ಒಬ್ಬ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದ್ಯೋಗಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ನಾಯಕತ್ವ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ- ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ, ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಯಕನ ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಯಕ.

ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ- ಜನರ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್. ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಯುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ- ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು. E. ನದಿಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ. ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಸಭೆಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. ಇ.ಆರ್. ಮನವಿಯ ಸ್ಥಿರ ರೂಪಗಳು, ವಿನಂತಿಗಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಾದದ ವಿಧಾನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಕಚೇರಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ- ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ನಡುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. E. s ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ತತ್ವ. - ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ. E. s ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಾಪಾರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

1. ರೆಜ್ನಿಕ್ S. D., ಇಗೊಶಿನಾ I. A., ಶೆಸ್ಟರ್ನಿನಾ O. I.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ (ಕಾರ್ಯಾಗಾರ: ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು): ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ / ಎಂ.: INFRA-M, 2012. 320 ಪು.

2. ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಎಲ್.ಜಿ., ಸೊಕೊಲೊವಾ ಎಂ.ಐ.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎಂ.: ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, 2006. 665 ಪು.

3. ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅಥವಾ ಕೇಸ್ ವಿಧಾನದ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ / ಎಡ್. ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಸೋಶಿಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಯು.ಪಿ. ಸುರ್ಮಿನ್ ಕೈವ್: ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಇನ್ನೋವೇಶನ್ ಅಂಡ್ ಡೆವಲಪ್‌ಮೆಂಟ್, 2002. 286 ಪು.

4. ಬಾಗೀವ್ ಜಿ.ಎಲ್., ನೌಮೋವ್ ವಿ.ಎನ್. ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆ. ಕೇಸ್ ವಿಧಾನ. SPb., 1997. 89 ಪು.

5. ರೆಜ್ನಿಕ್ ಎಸ್.ಡಿ.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಎಂ.: INFRA-M, 2011. 460 ಪು.

1. 
   ರಿಚರ್ಡ್ ಎಲ್., ಡಾಫ್ಟ್.ಸಂಘಟನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: "ಸಂಘಟನೆ ನಿರ್ವಹಣೆ" ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. M.: UNITI - DANA, 2009. 736 ಪು.
2. 
   ಕಾರ್ತಶೇವ ಎಲ್.ವಿ.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಪ್ರೊ. ಭತ್ಯೆ. ಮಾಸ್ಕೋ: INFRA-M. 157 ಪು.
3. 
   ಲುಟೆನ್ಸ್ ಎಫ್.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಪ್ರತಿ. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ನಿಂದ. 7ನೇ ಆವೃತ್ತಿ ಎಂ.: INFRA-M, 2008. 692 ಪು.
4. 
   ಸ್ಪಿವಕ್ ವಿ.ಎ.ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪಿಟರ್, 2009. 352 ಪು.
5. 
   ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಸೇರಿಸಿ. ಮತ್ತು ಪುನಃ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. / ಎಡ್. G. R. ಲಟ್ಫುಲ್ಲಿನಾ, O. N. ಗ್ರೊಮೊವಾ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪಿಟರ್, 2010. 464 ಪು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ

1. 
   ಬ್ರೂಕ್ಸ್ I.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಪ್ರತಿ. ಆಂಗ್ಲ ವಿ.ಎಲ್. ಡೊಬ್ಲೇವ್. 3ನೇ ಆವೃತ್ತಿ ಎಂ.: ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಸೇವೆ, 2008. 464 ಪು.
2. 
   ವೆಸ್ನಿನ್ ವಿ.ಆರ್.ಸಂಘಟನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಮಾಸ್ಕೋ: ಟಿಕೆ ವೆಲ್ಬಿ; ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್, 2008. 272 ​​ಪು.
3. 
   ವಿಖಾನ್ಸ್ಕಿ ಒ.ಎಸ್.ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ನಿರ್ವಹಣೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ ಎಂ.: ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, 2008. 296 ಪು.
4. 
   ಲ್ಯಾಪಿಗಿನ್ ಯು.ಎನ್.ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಪ್ರೊ. ಭತ್ಯೆ. ಎಂ.: INFRA-M, 2010. 311 ಪು.
5. 
   ಮಿಲ್ನರ್ B. Z.ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಎಂ.: INFRA-M, 2008. 797 ಪು.
6. 
   ರೆಜ್ನಿಕ್ ಎಸ್.ಡಿ.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಎಂ.: INFRA-M, 2009. 430 ಪು.
7. 
   ವಾಸಿಲೀವ್ ಜಿ.ಎ., ದೀವಾ ಇ.ಎಂ.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಪ್ರೊ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭತ್ಯೆ. ಎಂ., 2005.
8. 
   ಕ್ರಾಸೊವ್ಸ್ಕಿ ಯು.ಡಿ.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಪ್ರೊ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭತ್ಯೆ. ಎಂ., 2004.
9. 
   ಆರ್ಸೆನೀವ್ ಯು.ಎನ್., ಶೆಲೋಬೇವ್ ಎಸ್.ಐ., ಡೇವಿಡೋವಾ ಟಿ.ಯು.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಪ್ರೊ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭತ್ಯೆ. 2005.
10. 
    ರೆಜ್ನಿಕ್ ಎಸ್.ಡಿ.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ (ಕಾರ್ಯಾಗಾರ: ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು): ಪ್ರೊ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭತ್ಯೆ. ಎಂ., 2006.
11. 
    ಆಕ್ಸಿನಾಯ್ಡ್ ಕೆ.ಇ.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ. ಎಂ., 2009.
12. 
    ಅಲಿಯೆವ್ ವಿ.ಜಿ., ಡೊಖೋಲಿಯನ್ ಎಸ್.ವಿ.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಪ್ರೊ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ. ಎಂ., 2004. 310 ಪು.

• ಆದೇಶವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಸ್ಪೀಕರ್ಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬೇಡಿ.
• ಟೀಕೆಯಿಂದ ದೂರವಿರಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿರಬೇಡಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಿ.
• ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ, ಮುಕ್ತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು

ತರಬೇತುದಾರನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಗುಂಪಿಗೆ 5-10 ನಿಮಿಷಗಳು ಸಾಕು). ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ತರಬೇತುದಾರರು ಮಾತುಕತೆಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ತರಬೇತುದಾರರು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ ತಡವಾಗಿ ಬಂದರೆ ಉಳಿದವರಿಗಾಗಿ ಕಾಯಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ತರಬೇತುದಾರರು ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಈಗ ನೀವು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಅದೇ ಬಲೂನ್ ಮೇಲೆ ಹಾರುವ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಾರಲು ಮತ್ತು ಬದುಕಲು ಹೊಂದಿದೆ. ನೀವು ಸಿದ್ಧವಾದ ನಂತರ, ನೀವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ನೀವು ನನಗೆ ಘೋಷಿಸಬೇಕು.

ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತುದಾರರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತುದಾರನು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಎಲ್ಲಾ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಚರ್ಚೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಗುಂಪು ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ತರಬೇತುದಾರರು ಈ ಆದೇಶವನ್ನು ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತುದಾರರು ನಂತರ ಈ ಆಟದ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಗುಂಪನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ.

ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು

• ಐಟಂಗಳ ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಫಾರ್ಮ್.
• ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಯಾಮೆರಾ.

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

• ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ತಲುಪದಂತೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಡೆದದ್ದು ಯಾವುದು?
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹೊಂದಿದ್ದರು?
• ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿ ಚರ್ಚೆಯಾಗಿತ್ತು?

(ಸಾಮೂಹಿಕ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ)

ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಬಲೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕ್ರ್ಯಾಶ್ ಆಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮೋಕ್ಷಕ್ಕಾಗಿ, ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಎಸೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತು: ಎಲ್ಲಾ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಕ್ರಮದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾರುಗಾಣಿಕಾ ಸಮಯ 20 ನಿಮಿಷಗಳು.

ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

ಚಿನ್ನ, ಆಭರಣಗಳು 100 ಗ್ರಾಂ.

ಕೌಲ್ಡ್ರನ್ಗಳು, ಬಟ್ಟಲುಗಳು, ಮಗ್ಗಳು, ಸ್ಪೂನ್ಗಳು 1 ಕೆ.ಜಿ.

ಸಿಗ್ನಲ್ ರಾಕೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ರಾಕೆಟ್ ಲಾಂಚರ್ 5 ಕೆ.ಜಿ.

ಎಲ್ಲಾ 12 ಕೆಜಿ ಬಗ್ಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧ ಆಹಾರ 10 ಕೆ.ಜಿ.

ಕೊಡಲಿಗಳು, ಚಾಕುಗಳು, ಸಲಿಕೆಗಳು 15 ಕೆ.ಜಿ.

ಕುಡಿಯುವ ನೀರು 10 ಲೀ.

ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಿಟ್ 3 ಕೆ.ಜಿ.

10 ಕೆಜಿ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ರೈಫಲ್.

ಚಾಕೊಲೇಟ್ 7 ಕೆಜಿ.

ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡ ನಾಯಿ 50 ಕೆ.ಜಿ.

ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಟ್ಯಾಕ್ಲ್ 0.5 ಕೆ.ಜಿ.

ಸೋಪು, ಶಾಂಪೂ, ಕನ್ನಡಿ 2 ಕೆ.ಜಿ.

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಮಲಗುವ ಚೀಲಗಳು 50 ಕೆ.ಜಿ.

ಉಪ್ಪು, ಸಕ್ಕರೆ, ಜೀವಸತ್ವಗಳು 4 ಕೆ.ಜಿ.

ಹಗ್ಗಗಳು, ಹಗ್ಗಗಳು 10 ಕೆ.ಜಿ.

ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ 10 ಲೀ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಆಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು - ದುರಂತವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು ಜಿಗಿಯುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು.

5. ನಿಯಂತ್ರಣ "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ

(ಒಬ್ಬರನ್ನೇ ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ)

ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಕಾರಣದೊಂದಿಗೆ, ಗುಂಪಿನ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಇತರ ಹುಡುಗರ ಮನವೊಲಿಕೆ, ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ಸಂದರ್ಭಗಳು: ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಸಭೆಗಾಗಿ ಕುಡಿಯಿರಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೊದಲು ಡಿಸ್ಕೋಗೆ ಹೋಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

6.ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕನೆಕ್ಟಿಂಗ್ ಥ್ರೆಡ್" (ಸಂಘಟಿಸು)

ಎಳೆಗಳ ಚೆಂಡಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಹುಡುಗರ ನಡುವೆ "ವೆಬ್" ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಬಿಚ್ಚುವಿಕೆಯು ಶುಭಾಶಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

7. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಪಾಠ #8 "ನಾಯಕ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆ"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಶುಭಾಶಯಗಳು.

ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ, ನಾವು ಯಾರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: "ಹಲೋ, ನಾಯಕ!"

ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಫು-ಫು"

ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕುಳಿತವರು ಹೆಸರಿಸಿದವರಿಂದ ಹತ್ತಿರದ ಕೈಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಿವಿಗೆ ತರುತ್ತಾರೆ, ಅಲೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಫುಯ್" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಹೆಸರಿಸಿದವರು ಇದನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಫುಯು-ಫು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ವೇಗವು ವೇಗವಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುತ್ತಿದೆ. ಕಾನೂನಿನ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ನಾಯಕ ನಂಬಿಕೆಯಲ್ಲಿರಬೇಕು.

ನಾಯಕನು ತಾನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವನು ಸೌಹಾರ್ದತೆ, ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಇತರರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾಯಕನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹನಾಗಿರಬೇಕು.

ವಿಶ್ವಾಸ ಗಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ವಿಶ್ವಾಸದಲ್ಲಿರುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾಯಕನು ಜನರಿಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ತಂಡಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿ. ದೊಡ್ಡ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ.

ಕಮಾಂಡರ್ ಆಗಿ ನಿಮ್ಮ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನಾಯಕನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಜನರಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ನಂಬಬೇಕು.ಸಾಮಾನ್ಯ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ನಂಬಿಕೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗೌಪ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಂಬಿದರೆ ಅವನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಯಾವುದೇ ಸದಸ್ಯರ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಇಡೀ ತಂಡದ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡಬೇಕು.ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಗೌರವ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.

ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ತನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲೇಬೇಕು.ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಈಡೇರಿಸಲು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಇತರರಿಂದ ಯಾವುದೇ ನಂಬಿಕೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾಯಕ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಬೇಕು.ನೀವು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಜನರು ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಖಾಲಿ ಮಾಡುವವರೆಗೆ ನೀವು ಅವನನ್ನು "ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸಲು" ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಾಯಕನು ಜನರನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾಯಕನಿಗೆ ಇದು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ನಂತರ ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಯಕನು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಾರ್ಯದ ನಿಖರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ಇತರರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವಂತಿರಬೇಕು.ತಂಡವು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಅದರ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಿವರಣೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಯಶಸ್ವಿ ತಂಡವು ಒಂದೇ ಜೀವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನ ಯಶಸ್ಸು ತಂಡದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಿಂಡೋಲ್‌ನ ಅವಲೋಕನಗಳಿಂದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

“ಹಿಂಡನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಆಯಾಸಗೊಂಡಾಗ, ಅವನು ಹಿಂಡಿನ ಒಂದು ಪಾರ್ಶ್ವದಲ್ಲಿ ಹಾರುವ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಒಂದು ಹೆಬ್ಬಾತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದಾಗ ಅಥವಾ ಗಾಯಗೊಂಡಾಗ, ಇತರ ಎರಡು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹಿಂಡುಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತವೆ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಅವನು ಮತ್ತೆ ಹಾರುವವರೆಗೂ ಅವರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ.

ಹಿಂಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಗೂಸ್ ಕರೆಯನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಪ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕೂಗು ಪ್ರಮುಖ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ನಾಯಕನ ಯಶಸ್ಸು ಅವನ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ನಿಮಗೆ ಮೂರು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ:

ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಬಿಗಿತವು ಆಳುವ ಶೈಲಿ: ಶಿಸ್ತು, ನಿಯಂತ್ರಣ. ಇಲ್ಲಿ, ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಆಡಳಿತದ ನಿರಂಕುಶ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ.

ತಂಡವು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಬಯಕೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು ಆಳುತ್ತವೆ, ನಾಯಕತ್ವದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಶೈಲಿ.

ನಿರ್ವಹಣೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅವಕಾಶಕ್ಕೆ ಬಿಡುವ ಶೈಲಿ, ಅಧೀನದವರಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ: ಯಾವ ಶೈಲಿಗೆ ಯಾವ ಭಾವನೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಭಾವನೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ)

ಗುಂಪು ಕೆಲಸ.

ಗುಂಪುಗಳು ಒಂದು ರೀತಿಯ ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತವೆ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಶೈಲಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್‌ನ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾದವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಬ್ಲೇಡ್" ವ್ಯಾಯಾಮ

ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ, ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ತೂಗಾಡುತ್ತಾರೆ. ಗುಂಪು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು 1-2 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಅವನು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಪಾಠ #9 "ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಕೀಲಿಗಳು"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ -ಸ್ವಯಂ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆ, ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆಯ ಬಯಕೆ.

ಶುಭಾಶಯಗಳು "ಹಲೋ, ನಾಯಕ!".

ವ್ಯಾಯಾಮ - ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು "ಆನೆ-ಪಾಮ್-ಮೊಸಳೆ".

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಹೋಸ್ಟ್ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು (ಆನೆ, ಪಾಮ್ ಮೊಸಳೆ) ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪಕ್ಕದ ಹುಡುಗರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹೆಸರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವನು ಅವರು ಕರೆದದ್ದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ ( ಆನೆ -ಭಾಗವಹಿಸುವವನು ತನ್ನ ಎಡಗೈಯಿಂದ ತನ್ನ ಮೂಗನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಅವನ ಎಡಭಾಗದಿಂದ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ; ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಮ್ -ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊಸಳೆ -ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಬಾಯಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.) ನಂತರ ಅವರು ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಕರೆದು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ತಿಳಿಸುವುದು: ನಾಯಕನ ಕಾನೂನು IX - ನಾಯಕನು ನಾಯಕನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರ ಕನಸುಗಳು ನನಸಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಉತ್ತಮ ಕನಸನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ನೀವೇ ಉತ್ತಮವಾಗಬೇಕು.

ನಾಯಕತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಆಜೀವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಾಯಕರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಶಸ್ವಿ ನಾಯಕರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.ತೀರ್ಮಾನ - ನಾಯಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಯಶಸ್ವಿ ಜನರು ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಸ್ವಯಂ ಶಿಸ್ತುಇದು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಎಂದಿಗೂ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ನಾಯಕತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಬದಲಾಯಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಮಾತ್ರ ಜೀವನವು ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಯಕನೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾಯಕನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿ, ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕನಸುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನ ಮುಂದೆ ಇಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರು ವಿಶೇಷ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸದ್ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು:

ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದಿರಿ.

ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಜಯಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ.

ಉದಾಹರಣೆ: ದೇವರು ಇಸ್ರಾಯೇಲ್ಯರನ್ನು ಆಮಂತ್ರಿಸಿದನು, ಅವರು ವಾಗ್ದತ್ತ ದೇಶವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತಮ್ಮ ಜನರಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಕೆಂಪು ಸಮುದ್ರದ ನೀರನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಆದೇಶಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು.

ನಾಯಕರು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾಯಕರು ಧನಾತ್ಮಕ, ಗುರಿ-ಆಧಾರಿತ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾಯಕರು ತಮ್ಮ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ. ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ.

ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ನಾಯಕರು ಎಂದರೆ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಲ್ಲವರು. ನಿಮ್ಮ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಪದಗಳು ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು.

ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಅರ್ಲ್

ನಿಮ್ಮ ನೋಟವು ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಪಡೆಯಿರಿ. ನೋಟವು ನಿಮ್ಮ ಅನುಕೂಲವಾಗಿರಬೇಕು, ಅಡಚಣೆ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಯ ಮೂಲವಾಗಿರಬಾರದು. ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಸೇಬನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೀರಿ - ಸುಂದರ ಅಥವಾ ಜರ್ಜರಿತ? ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.

ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯು ನೀವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಜನರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಾಯಕರು ಎಂದಿಗೂ ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆ: 25 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕಿಯಾಗಿರುವ ಮಹಿಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಕಥೆ. ಬಡ್ತಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದ ನಂತರ, ಅವಳು ತನ್ನ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿದಳು. ಆದರೆ ಬದಲಾಗಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಲಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡರು. ‘ಅವಳನ್ನು ಯಾಕೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಲಿಲ್ಲ’ ಎಂಬ ಆಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಕರು, ‘ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವ 25 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲ. ನಿಮಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವಿದೆ, ಇದನ್ನು 25 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಶಿಕ್ಷಕಿ ತನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಲಿಲ್ಲ.

ನಾಯಕನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮೊದಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಾಯಕನ ಮೌಖಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ, ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಒಂದೇ ಭಾವಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

"I-I-I" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮೊದಲು ತಮ್ಮ ಬಲ ಪಾದದಿಂದ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ತಮ್ಮ ಎಡದಿಂದ, ನಂತರ ಅವರು ಸಣ್ಣ ಜಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಚಲನೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗುಚ್ಛದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿವೆ: ನಾನು (ಬಲ ಪಾದದಿಂದ ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್) - ಇದು (ಎಡದಿಂದ ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್) NAME (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುವುದು). ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ 2 ನಿಮಿಷಗಳಿವೆ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 10 "ಭವಿಷ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ -ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ZUN ನ ಬಲವರ್ಧನೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

ಶುಭಾಶಯಗಳು "ಹಲೋ ನಾಯಕ!"

ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಂಟಿಕಿ-ಹೊದಿಕೆಗಳು"

ಗುಂಪಿನ ಒಬ್ಬ ಸದಸ್ಯನು ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ "ಸಾಂಟಿಕಿ-ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು, ಲಿಂಪೊ-ಪೋ" ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಲಯದಲ್ಲಿ ನಾಯಕ ಯಾರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುತ್ತಿದೆ :

ನಾಯಕನ X ಕಾನೂನು - ನಾಯಕನು ಸ್ಪೂರ್ತಿದಾಯಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾನೆ.

ಹುಡುಗರೇ, "ನೀವು ಇಲ್ಲದೆ ಕೈಗಳಿಲ್ಲದೆ", "ನೀವು ನನ್ನ ಬಲಗೈ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅರ್ಥವೇನು? ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬೆರಳು ಅತ್ಯಂತ ಅವಶ್ಯಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ? ಖಂಡಿತ ಎಲ್ಲರೂ! ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳಿಲ್ಲ, ನಾಯಕ ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ 5 ಮುಖ್ಯ ಗುಣಗಳಿವೆ: (ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈಯನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅಂಗೈ ನಾಯಕನ ಎಕ್ಸ್ ಕಾನೂನು, ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು ಬಹಳ ಗುಣಗಳು)

ಅವನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆಂದು ನಾಯಕನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ತಾನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಬಾಗಿಲುಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ.

ನಾಯಕ ಉತ್ಸಾಹಿ

ಉತ್ಸಾಹವು ನಿಂಬೆ ಪಾನಕದಲ್ಲಿ ಗುಳ್ಳೆಗಳಂತೆ.

ನಾಯಕನು ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ತಾನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವವರೆಗೆ, ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ತಲುಪುವವರೆಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುವುದಿಲ್ಲ (ಅದು ವಿಳಾಸದಾರನನ್ನು ತಲುಪುವವರೆಗೆ ಪತ್ರದ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಅಂಚೆ ಚೀಟಿಯಂತೆ).

ನಾಯಕನಿಗೆ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನು ಜನರಿಗೆ ಕಾಳಜಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಜನರು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ನಿಮ್ಮ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಅವರು ಖಂಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ.

ನಾಯಕನು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.

ಭೂತ, ವರ್ತಮಾನ, ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ಹಿಂದೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ದುಃಖ, ಹತಾಶೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ. ವರ್ತಮಾನದಲ್ಲಿ ಜೀವಿಸಿ - ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತೀರಿ. ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ - ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಾಯಕತ್ವದ ತಿರುಳು ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಾಯಕ ಶಕ್ತಿ ರಕ್ತಪಿಶಾಚಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಕ್ತಿ ಹೊರಸೂಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತಕ.

ಆದರೆ ಜೀವನವೇ ಜೀವನ. ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾದ ಯಂತ್ರವೂ ಸಹ ಮುರಿಯಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನು ಶಾಶ್ವತ ಚಲನೆಯ ಯಂತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನ ಶಕ್ತಿಯು ಖಾಲಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಪಾರುಗಾಣಿಕಾಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ: ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಿರಾಶೆಗೆ ಬೀಳುತ್ತೀರಿ. ಆಶಾವಾದವನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ಮತ್ತೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾಯಕರಿಗೆ ನಾಯಕನ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೀವು ಓದಬಹುದು:

ನೀವು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ

ಸುಮಾರು ಕಳೆದುಕೊಂಡಾಗ ಹೆಚ್ಚು

ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತಾರೆ ...

ನೀವು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ

ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ...

ನೀವು ಮಿಂಚಿನ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ

ವರ್ತಿಸಿ, ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಕಾಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ

ಕಾದು ಸುಸ್ತಾಗಿ...

ನೀವು ಬಾಜಿ ಕಟ್ಟಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ

ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ವಿಜಯಗಳನ್ನು ನಕ್ಷೆ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು

ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ,

ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳಬೇಡಿ

ನಿನ್ನ ನಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ...

ನೀವು ಹೃದಯವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ

ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ನರಗಳು ನಿಮಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ ...

ನೀವು ಒಂದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ

ವೇಗವಾಗಿ ಹಾರುವ ನಿಮಿಷ

ಅರವತ್ತು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಅರ್ಥ...

ಆಗ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮ್ಮದೇ!!!

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಸ್ತುತಿ" (ಸ್ವಯಂ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ)

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು: "ನಾನು ಎಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ...".

"ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಫೋಟೋ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ನಿರ್ಧಾರ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ)

ಮಕ್ಕಳ ವಲಯದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಫೋಟೋವನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೊದಲ ಪಾಠದಿಂದ) ಮತ್ತು ಅವನು ಬಯಸಿದಂತೆ ಅದನ್ನು ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡುವ ಏಕೈಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅದು ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿ. ಅದರ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಗುಂಪು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಹೇಗಾದರೂ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಬೇಕು. ಚರ್ಚೆ.

6. "ದೋಣಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ (ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಗುಂಪು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು)

ಹುಡುಗರನ್ನು ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳ ತುಂಡು). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಯಾರು ಚುಕ್ಕಾಣಿ, ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಮತ್ತು ಹುಟ್ಟುಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಚರ್ಚೆ.

7. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕ್ಯಾಂಡಲ್" (ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ)

ಬೆಳಗಿದ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹಿಂದಿನ ತರಗತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು, ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ, ಅವರು ಏನು ಕಲಿತರು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಲೀಡರ್ಸ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಚಹಾ ಕೂಟ- ಜಂಟಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪರೋಪಕಾರಿ ಅಂತ್ಯವಾಗಿ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ - ಆಟಗಳು

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ #16

ವಿಷಯ: "ಬಲೂನ್ ದುರಂತ"

ಗುರಿಗಳು : ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ : ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ.

ವಿಧಾನ : ಆಟದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉಪಕರಣ : ಡೊಮಿನೊ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪೇಪರ್, ಪೆನ್ನುಗಳು, ಗಡಿಯಾರ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ :

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು: ಎ) ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ಗುರುತು;

ಬಿ) ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು;

ಸಿ) ತಂಡದ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಡೊಮಿನೊ ಆಟ: ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಡೊಮಿನೊ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮಡಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

3. ಬಲೂನ್ ಡಿಸಾಸ್ಟರ್ ಗೇಮ್

4. ಆಟದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು, ಚರ್ಚೆ.

5. ಸಾರಾಂಶ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತಿರಬೇಕು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು

6. ಮನೆಕೆಲಸ: ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಗುಂಪು (ತಂಡ) ಆಟವಾಗಿದ್ದು, ಗುಂಪಿನ ಒಗ್ಗಟ್ಟು (ಅಥವಾ ಅದರ ಕೊರತೆ), ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪ, ಹಾಗೆಯೇ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಾಭದ ಸಣ್ಣ ಪರಿಗಣನೆಗಳು ದೊಡ್ಡ, ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸಬಹುದು - ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಬದುಕಿ...

ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ "ಕ್ಯಾಟಾಸ್ಟ್ರೊಫ್" ನ ಆವೃತ್ತಿಯು ಅದರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಹಲವಾರು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

ಆಟವನ್ನು ಮುಂದಿನದರೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ - "ಡೆಸರ್ಟ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್", ಇದು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ;

ಶ್ರೇಯಾಂಕ ನೀಡಬೇಕಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ - ಇದು ಮುಂದಿನ ಆಟ "ಡೆಸರ್ಟ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್" ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಘಟಿಸು

ದುರಂತವನ್ನು ಹಲವಾರು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸದೆ ಒಂದು ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಇಪ್ಪತ್ತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರೆ, ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. 32 ಜನರ ಗುಂಪನ್ನು 8 ಜನರ 4 ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ಥಗಿತವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ "ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ" ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಆಳವಾದ ಬುದ್ಧಿವಂತರು? ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಕರುಣಾಳು-ಕರುಣಾಮಯಿ? ಮತ್ತು ಹಾರ್ಡ್ ವರ್ಕರ್-ಹಾರ್ಡ್ ವರ್ಕರ್? ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ವೈಲ್ಡ್ ಬಾರ್ಬೇರಿಯನ್? - ಈ ನಾಯಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು.

ಈ ನಾಯಕರನ್ನು ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ನಂತರ ತಂಡವು ಇಬ್ಬರು ನಾಯಕರು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ರಚಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಈಗ ತಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಈ ನಾಯಕರು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕರೆಸಿಕೊಂಡು, ಶ್ರಮಜೀವಿಗಳು, ಮಾನವತಾವಾದಿಗಳು-ಹೃದಯಗಳು, ಅನಾಗರಿಕರು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತರ ತಂಡಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ತಂಡಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ನಾಲ್ಕು ಮುಚ್ಚಿದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ

ಸಂಗೀತ, ಪರಸ್ಪರ ಅನುಭವಿಸಿ.

ಸ್ನೇಹಿತರ ನಡುವೆ ಇರುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಈಗ ಬಲೂನ್ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರಣಯ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅಟ್ಲಾಂಟಿಕ್ ಸಾಗರದಲ್ಲಿ ಜನವಸತಿಯಿಲ್ಲದ ದ್ವೀಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಅನಾನಸ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವುದೇ ವೀಸಾಗಳಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ: ದ್ವೀಪವು ಜನವಸತಿಯಿಲ್ಲ! ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ವಾರದವರೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ನೀವು ಈ ಚೆಂಡನ್ನು ಬಹಳಷ್ಟು ಉಪಯುಕ್ತ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ - ಅಂಚುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಹಾರಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಮನೆಗೆಲಸಗಳು, ಅಪ್ಪುಗೆಗಳು, ಚುಂಬನಗಳು, ವಿದಾಯ ...

ನಾವು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದೆವು.

ಸ್ವಲ್ಪ ಅಲುಗಾಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ನೆಲದಿಂದ ಹೊರಗಿರುವಿರಿ. ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಲ್, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಹಾರಾಟದ ವಿಶಾಲತೆ ... ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ಜನರ ಮುಖಗಳನ್ನು ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನೋಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮನೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಘನಗಳಂತೆ ಆಗುತ್ತವೆ, ರಸ್ತೆಗಳು ಎಳೆಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ - ಮತ್ತು ನೀವು ಹಾರುತ್ತೀರಿ ಮೋಡಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ನೀವು ನಗರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಗಾಳಿ ಬಲವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ದಿಗಂತದ ಅಂಚಿನಿಂದ ಅಂಚಿಗೆ ನೀಲಿ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ - ಇದು ಅಟ್ಲಾಂಟಿಕ್ ಸಾಗರ. ಸಾಗರವು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿದೆ, ಮೇಲಿನಿಂದ ಅಲೆಗಳ ಬಿಳಿ ಕುರಿಮರಿಗಳನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು - ಆದರೆ ನೀವು ಏನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಲೂನ್ ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ದೂರಕ್ಕೆ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ದೂರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಚುಕ್ಕೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ - ಇದು ನೀವು ಹಾರುತ್ತಿರುವ ದ್ವೀಪವಾಗಿದೆ! ದ್ವೀಪದ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ಪಕ್ಷಿಗಳಿವೆ, ಹಲವಾರು ಸೀಗಲ್‌ಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಮ್ಮ ಹತ್ತಿರ ಹಾರಿಹೋಗಿವೆ: ಬಹುಶಃ ಈ ಸೀಗಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಜೊನಾಥನ್ ಲಿವಿಂಗ್‌ಸ್ಟನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ? ದ್ವೀಪವು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಇಳಿಯಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವಿರಿ - ಸುಮಾರು ಇಪ್ಪತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಘನ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತೀರಿ! ಅಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸುಂದರ ಸಾಹಸಗಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ!

ಆದರೆ ಅದು ಏನು? ಕೆಲವು ದೊಡ್ಡ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಪರ್ವತದಿಂದ ಹೇಗೆ ಮುರಿದು ನೇರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಹಾರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ! ಇದು ದೈತ್ಯ ಹದ್ದು ಮತ್ತು ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೆಟ್ಟ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡುತ್ತಿದೆ! ಬಹುಶಃ ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತನ್ನ ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸಿದ್ದಾನೆಯೇ? ಅದು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವೃತ್ತದ ನಂತರ ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಚೆಂಡಿನ ಮೇಲೆ ಮೇಲೇರುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನೀವು ಕಿರುಚಾಟವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಹೊಡೆತಗಳು - ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್.

ಅವರು ಕಣ್ಣು ತೆರೆದರು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಮುಗಿದಿದೆ, ನಂತರ ಒಣ ವರದಿ:

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ರೈಫಲ್ ಇದೆ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಗುಂಡು ಹಾರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಮತ್ತು ಹದ್ದು, ರಕ್ತವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅಗಲವಾದ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬದಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಜಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಚೆಂಡು ಎತ್ತರವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಏಕೈಕ ಅವಕಾಶವೆಂದರೆ ನೆಲಕ್ಕೆ ಹಾರುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಳಗೆ - ಚಂಡಮಾರುತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಈಜುಗಾರನು ಚೂಪಾದ ಬಂಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಂಡೆಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಸರಳವಾಗಿ ಒಡೆದು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹಾರಿ - ಸುಮಾರು 20 ನಿಮಿಷಗಳು. ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಗುರಗೊಳಿಸಿದರೆ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಿ. ಆದರೆ ಏನು ಎಸೆಯಬೇಕು?

ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ನಾಯಕನನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ತಂಡಗಳು ಬಿಚ್ಚಿದ ದಳಗಳಂತೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.

ಈ ಜನವಸತಿಯಿಲ್ಲದ ದ್ವೀಪಗಳಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕಾಲ ವಾಸಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಈ ಅಕ್ಷಾಂಶಗಳಲ್ಲಿನ ಹವಾಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಏನಾದರೂ ಹೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ: ಇದು ಈಗ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಳಿಗಾಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈಗ ಬಲೂನ್‌ನ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಶ್ರೇಯಾಂಕವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ನೀವು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೀರಿ. ಮೊದಲ ಸಂಖ್ಯೆಯು ನೀವು ಮೊದಲು ಎಸೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ - ಎರಡನೆಯದು, ಹದಿನೇಳನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ - ನೀವು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಎಸೆಯುವಿರಿ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ 7 ನಿಮಿಷಗಳಿವೆ.

ಬಲೂನ್ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿ

ಭಾರ

1

2

3

ಮಡಿಕೆಗಳು, ಬಟ್ಟಲುಗಳು, ಮಗ್ಗಳು, ಚಮಚಗಳು*

4 ಕೆ.ಜಿ

ಜ್ವಾಲೆಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ರಾಕೆಟ್ ಲಾಂಚರ್

5 ಕೆ.ಜಿ

ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ

9 ಕೆ.ಜಿ

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧ ಮಾಂಸ

20 ಕೆ.ಜಿ

ಕೊಡಲಿಗಳು, ಚಾಕುಗಳು, ಸಲಿಕೆ

14 ಕೆ.ಜಿ

ಕುಡಿಯುವ ನೀರಿನ ಡಬ್ಬಿ

20 ಲೀ

ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ಗಳು, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಪೆರಾಕ್ಸೈಡ್, ಅದ್ಭುತ ಹಸಿರು

1.5 ಕೆ.ಜಿ

ಮದ್ದುಗುಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ರೈಫಲ್

20 ಕೆ.ಜಿ

ವಿವಿಧ ಔಷಧಗಳು

0.5 ಕೆ.ಜಿ

ಆಮದು ಮಾಡಿದ ಚಾಕೊಲೇಟ್

7 ಕೆ.ಜಿ

ಚಿನ್ನ, ವಜ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಾಬಲ್ಸ್

0.4 ಕೆ.ಜಿ

ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡ ನಾಯಿ **

75 ಕೆ.ಜಿ

ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಗೇರ್

0.6 ಕೆ.ಜಿ

ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಕನ್ನಡಿ, awl, ಸೋಪ್ ಮತ್ತು ಶಾಂಪೂ

1 ಕೆ.ಜಿ

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊದಿಕೆಗಳು

50 ಕೆ.ಜಿ

ಉಪ್ಪು, ಸಕ್ಕರೆ, ಮಸಾಲೆಗಳು, ಮಲ್ಟಿವಿಟಮಿನ್ ಸೆಟ್

2 ಕೆ.ಜಿ

ಹೆಣೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ನೈಲಾನ್ ಹಗ್ಗ

150 ಮೀ

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮದ್ಯ

10 ಲೀ

* - ಇದು, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ವಸ್ತುಗಳಂತೆ, ಒಂದು ಪ್ಯಾಕ್, ಒಂದು ಸೆಟ್, ಮತ್ತು ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಥವಾ ತಕ್ಷಣವೇ ಎಸೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು.

** - ಕಾಮೆಂಟ್ ನೀಡಿ: ಯಾರಿಗಾದರೂ ಇದು ಸ್ನೇಹಿತ, ಮತ್ತು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಇದು ವಾಕಿಂಗ್ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧ ಆಹಾರವಾಗಿದೆ ...

ನೀವು ಸುಳಿವು ನೀಡಬಹುದು: ನೀವು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು: ಬದುಕುಳಿಯಲು ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಎಷ್ಟು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಅವು ಎಷ್ಟು ತೂಗುತ್ತವೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿಷಯಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಸುಲಭ - ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಸೆದರೆ, ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಲಾಭ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಭಾರವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಈಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಸೆದರೆ, ಇದು ನಿಮಗೆ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯೋಚಿಸಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ

ನಿಮಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು 7 ನಿಮಿಷಗಳಿವೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಒಂದು ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಉಚಿತ ಕಾಲಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ 7 ನಿಮಿಷ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಗಾಳಿಯ ಶಿಳ್ಳೆ. ಮತ್ತು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವ ಚಂಡಮಾರುತ.

ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಸೂಚನೆ

ಉತ್ತಮ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿಲ್ಲ - ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ತಂಡ, ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವು ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಜೊತೆಗೆ, ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿವೆ. ಅದರಂತೆ, ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಂಡವು ಈಗ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಬಹುಮತದ ಮತದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಮ್ಮತದಿಂದ, ಅಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸರ್ವಾನುಮತದ ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ. ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೇಳಿದವರನ್ನು ಎದ್ದುನಿಂತು: ಅವನು ಒಂದು ಪದದಿಂದ ಮಾಡಬಹುದು: "ನಾನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ!" ಯಾವುದೇ ಗುಂಪಿನ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವುದೇ? (ಎಲ್ಲರೂ ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ.) ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ - ಅವರು ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು.

ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ: ಅಂದಾಜಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ 20 ನಿಮಿಷಗಳಿವೆ. 20 ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಆಗಲಿಲ್ಲ. - ನಿಮ್ಮ ತಂಡವು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಹಸಿದ ಶಾರ್ಕ್‌ಗಳಿಂದ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಗೆ - ಒಳ್ಳೆಯದು, ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಎಸೆಯದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ನೀವು ಉಳಿಸುವ ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷವೂ ನೀವು ಉಳಿಸುವ ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಯಾರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಹಾರವು ಗುಂಪಿನ ಒಂದಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಇದನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಶ್ರೇಯಾಂಕ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು-ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಯಾಂಕ ಪಟ್ಟಿ ಇದೆ. ಪ್ರತಿ ಐಟಂಗೆ, ಎಣಿಸಿ ಘಟಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು. ಅಂದರೆ, ಐಟಂ 1 ರ ಪ್ರಕಾರ (ಬೌಲರ್‌ಗಳು, ಮಗ್‌ಗಳು ...) ವಾಸ್ಯಾ 3 ರ ಶ್ರೇಯಾಂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ (ಅವನು ಅದನ್ನು ಮೂರನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯಾಗಿ ಎಸೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ), ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಅದನ್ನು 5 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರೆ, ಈ ಐಟಂಗೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಎರಡು (5-3 = 2) ಆಗಿದೆ. ವಾಸ್ಯಾ ಈ ಐಟಂ ಅನ್ನು 5 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು 2 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ವ್ಯತ್ಯಾಸವು "ಮೂರು" ಆಗಿರುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಮೈನಸ್ ಮೂರು ಅಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಮಾಡ್ಯುಲಸ್ ಅನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ). ಪ್ರತಿ ಐಟಂಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಹಾರದ ನಡುವಿನ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರಿಂದ, ವಾಸ್ಯಾ ಅವರ ನಿರ್ಧಾರವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಂಪು ಒಂದರಿಂದ ಎಷ್ಟು ದೂರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಯಾರ ಪರಿಹಾರವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಂಪು ಒಂದಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೋಲಿಸುವುದು ಸುಲಭ - ವಾಸಿನೋಸ್ ಅಥವಾ ಪೆಟಿನೋಸ್. ಮತ್ತು ಯಾರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರ್ಧಾರವು ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ - ಅಥವಾ ಇತರರನ್ನು ಮನವೊಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಾರು ಉತ್ತಮರು ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಅಥವಾ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಹಠಮಾರಿ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ, ವಾಸ್ಯಾ ತನ್ನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಗುಂಪನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ "ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜು" ಮಾಡಿದಾಗ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಅವರು ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಸ್ನೇಹಿತರೇ! ನನ್ನ ನಿರ್ಧಾರ ಇಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಾನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ ಮಾತ್ರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನನ್ನ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ನಾನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಸಾಯಲು ಸಿದ್ಧನಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಹುಶಃ ಬದುಕಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಜಗಳವಿಲ್ಲದೆ ನನ್ನ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರೆ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಜೀವಂತವಾಗಿರುತ್ತೀರಿ ... ”ಪ್ರಶ್ನೆ: ವಾಸ್ಯಾ ಅವರನ್ನು ಸಂವಹನದ ಪ್ರತಿಭೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕೇ?

ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, "ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಮಾಡ್ಯುಲಸ್" ಬಗ್ಗೆ ದೀರ್ಘವಾದ ಚರ್ಚೆಯು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಟ್ರಿಕ್ ಆಗಿದೆ. "ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವ" ಉದ್ದೇಶವು (ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಬಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ) ಇದರಿಂದ ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಮಯವು ಈ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಈಗ, ನಾನು ಎಲ್ಲರೂ ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಿರಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಹೊರಕ್ಕೆ ಮುಖ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರಿ.

ಮತ್ತು ಮೌನವಾಗಿರಲಿ.

ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಏನು ಈಗ ನೀವು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ತಂಡವು ಒಂದೇ ಜೀವಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಗುರಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ - ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು. ಕೆಲವು ತಂಡಗಳು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ವಿರಾಮ.

ಕೆಲಸದ ಸಮಯ ಮುಗಿಯುವ ಮೂರು ನಿಮಿಷಗಳ ಮೊದಲು ಸಂಗೀತ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ. ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ನೀವು ಬದುಕಲು ಬಯಸುವ!

ತಂಡದ ಕೆಲಸ

20 ನಿಮಿಷಗಳ ತಂಡದ ಕೆಲಸ. ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಗಮನಿಸಲಿ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯುತ ಆದರೆ ಮೂರ್ಖತನದ ಜಗಳವಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ "ಸಮಯದ ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು" ಮತ್ತು ಅವರ ಮೆದುಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು: "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದರು. ಸಮಯ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ, ನೀವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಿಯಿಂದ ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ರಂದ್ರ ಬಲೂನ್ ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರಗಳು, ಕೆರಳಿದ ಅಲೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉರುಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಹಸಿದ ಶಾರ್ಕ್ಗಳು ​​ಈ ಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಸಹನೆಯಿಂದ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ. ಮತ್ತು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಬುಟ್ಟಿ ಕಡಿಮೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ ... ಈ ಜನರು ಇನ್ನೂ ಬದುಕಬಹುದೇ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? ಮತ್ತು ಅದು ಯಾರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ? …ಸಮಯವು ಮತ್ತೆ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ! ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ!"

ಕುಟುಂಬವು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ ಎಂಬುದರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವಳು ಈಗ ಎಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಅವಳಿಗೆ ಘೋಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚರ್ಚೆಯು 19 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು - ಒಂದು ವಿಷಯ ಉಳಿದಿದೆ, 18 ನಿಮಿಷಗಳು - 2 ವಿಷಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. - ಗೆದ್ದ ಒಂದು ನಿಮಿಷವು ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಆಯೋಜಕರು ತಪ್ಪು ಮಾಡಬಾರದು ಮತ್ತು ಈ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವರದಿ ಮಾಡಬಾರದು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಜನರು ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಅವರು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿನ ಸರಣಿ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ...

20 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರು ಇದ್ದರು, ಅವರು "ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಪಾತ್ರ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಿ, "ನಾನು ಗುಂಪಿಗೆ ಏನು ನೀಡಿದ್ದೇನೆ?". ಬಹುಶಃ ಇದು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.

ಮೂರು ನಿಮಿಷಗಳು - ಸಂಗೀತ. ಅದರ ನಂತರ: ಸಮಯ! ಎಲ್ಲರೂ ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ! ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಬದುಕುಳಿದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ. ಚಪ್ಪಾಳೆ! ಆದರೆ ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಉಳಿದಿರುವ ವಿಷಯಗಳಿವೆ: (...)

ಇಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಮುಗಿಸಿದ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ನಾಯಕನನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೋಲಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಯಾವ ಪದವು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತು? ಅದು ಪದವಾಗಿತ್ತು: "ಇಲ್ಲ!" ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ? (ಹೌದು!) ಮತ್ತು ಯಾವ ಪದವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉಳಿಸಿತು? ಪದ: "ಹೌದು!"

ಅನುಭವಿ ಪ್ರವಾಸಿಗರು

ಆಟವು ಮೂಲತಃ ಆಡಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಚರ್ಚೆಯ ಹಂತ ಬಂದಿದೆ. ನೀವು ಈ ಹಂತವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಟ್ಟರೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲವೂ ಕೇವಲ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಆಟವಲ್ಲ. ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಾಹಸ, ಆದರೆ ಜೀವನದ ಪಾಠವಲ್ಲ.

ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾದ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು.

ಆಯ್ಕೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಅದರ ದಳವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಭುಜಕ್ಕೆ ಕೈ ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ, ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಬೆರಳು - ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ, ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ಜನರಿದ್ದಾರೆ, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರು. ಬಹುಶಃ ಇವರು ಅನುಭವಿ ಪ್ರವಾಸಿಗರು. ಈಗ, ನನ್ನ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಸೂಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂಬಂಧ ನಿರ್ವಾಹಕರು

ಮತ್ತು ಈಗ ಮತ್ತೆ ಕೈಯಿಂದ ಭುಜಕ್ಕೆ, ಆದರೆ ಈಗ ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಯ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೀರಿ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಬಂಧ ನಿರ್ವಾಹಕರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆ, ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಸರಿಯಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು. ಒಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ತಂಡಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದವರು.

- ಮತ್ತು - ಸಮಯ! (...) ಹೆಚ್ಚು ಚುನಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದವರು ಎದ್ದು ನಿಂತರು! - ಅವರಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ!

ಈ ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: “ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟದ ಕ್ಷಣಗಳಿವೆಯೇ, ಈ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ವಾತಾವರಣ ಹೇಗಿತ್ತು? ನೀವು ಯಾರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಯಾರು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು? ಕಿರು ವರದಿಗಳು, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ನನ್ನ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳು

ಅಪರಾಧಿಗಳು ತಡೆಗೋಡೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು 1-2 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: "ನನ್ನ ತಪ್ಪು ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಪ್ಪುಗಳು."

ಮೊದಲು ಮಾತನಾಡಲು ಯಾರು ಸಿದ್ಧ? ಎರಡನೇ? ಮೂರನೇ? ನಾಲ್ಕನೇ? ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುಂಪು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರ ಸ್ಥಾನವು ಹೀಗಿದೆ: "ನನಗೆ ಇದಕ್ಕೂ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ, ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಅಥವಾ ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಜನರು ದೂರುತ್ತಾರೆ." ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಪ್ಪಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾದ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಇನ್ನೇನಾದರೂ ಇತ್ತು. ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯು ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರಲ್ಲ. ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಹೇಗೆ? ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೇಳಲು ಇದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಬಹುದು. ನೀವು ಇದನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ನಗಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಿಸಿಯಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಬಹುದು - ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪ್ರಕಾರ.

ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆ: ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕರೆಯಲು, ಅವರು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ತನ್ನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚುರುಕಾದವನು, ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಕುತೂಹಲವಿದೆ. ಅಂತಹ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳಿಗೆ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿ - ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಲಘುವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಬೈಯುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು: "ನಾನು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ನಾನು ಇನ್ನೂ ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ!"

ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ

ಆಟದ ಈ ಭಾಗವು ತುಂಬಾ ಕಠಿಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಆಟದ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬೇಕು. ಅನಗತ್ಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಅನುತ್ಪಾದಕ ನರಗಳ ಕುಸಿತವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು.

ತಂಡಗಳು ತಮ್ಮ ಮೈಕ್ರೊಗ್ರೂಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ನಾಯಕನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಮೈಕ್ರೋಗ್ರೂಪ್‌ಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಹಾಗೆ ನಟಿಸೋಣ:

ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯವರೆಗೆ, ನೀವು ಬದುಕುಳಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ - 10 ರಲ್ಲಿ 1 ಅವಕಾಶ.

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಬದುಕುಳಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ - 10 ರಲ್ಲಿ 9 ಅವಕಾಶಗಳು.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಬಹುದು (ಅವನು ಚೆಂಡಿನಿಂದ ಹಾರಿ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ).

ಈ ಊಹೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ, ಅಥವಾ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಉಳಿದವರ ಉಳಿವಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ?

ಚರ್ಚೆ.

ಚರ್ಚೆಯು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ತರ್ಕವು ತಲುಪದಿದ್ದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರ್ಧಾರದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು: ಹತ್ತು ಬಾರಿ ನಾಣ್ಯವನ್ನು ಟಾಸ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರು ಸತ್ತರು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಮತ್ತು ಯಾರ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ.

ಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಚೆಂಡಿನಿಂದ ಜಿಗಿಯಲು ಯಾರು ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ? ಏಕೆ?

ಚರ್ಚೆ.

ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ. ನಿಮ್ಮ ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ನಿರ್ಣಯಿಸದಿದ್ದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಚೆಂಡನ್ನು ಬಿಡಬೇಕಾಗಿದೆ!" ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೀರಿ:

ಅವನು ಸ್ವತಃ ಬಲೂನ್‌ನಿಂದ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆಯೇ?

ಅವನು ಸರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವವರನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವುದೇ?

ಚರ್ಚೆ.

ಈ ಚರ್ಚೆಯು ನಿಯಮದಂತೆ, ಅನೇಕ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕೆಲವು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ಧಾರಗಳಿಗೆ ಬರುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಅಷ್ಟೇನೂ ಸರಿಯಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಯೋಚಿಸುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಇದರಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಬೇಕು. ಗುಂಪಿನ ವಿವಾದದ ಫ್ಯೂಸ್ ಹಾದುಹೋದಾಗ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮತೋಲಿತವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆ "ಅನಾಗರಿಕರು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ"

ಈ ಎಟ್ಯೂಡ್ ಅನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಬಲೂನ್‌ಗಳ ಮೈಕ್ರೋಗ್ರೂಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು, ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಆಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಸೂಚಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವರು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಚರ್ಚೆ

ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ - ಎಲ್ಲವೂ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನೇಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಕೇವಲ ಬಯಕೆಯಲ್ಲ, ಇವು ಆಟದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುವ ನೇರ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಕರೆಗಳು: “ವಾದಿಸದಂತೆ ಅದನ್ನು ಎಸೆಯೋಣ!”

ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿ, ಚರ್ಚೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: "ಯಾರು, ಅಂತಹ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ?" - ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ, ಶತ್ರು. ಆದರೆ ಚರ್ಚೆಯ, ಚರ್ಚೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಶತ್ರುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಚರ್ಚೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಿಜವಾದ ಅಪಾಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಶತ್ರುಗಳಿಗೆ ಯಾವ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ? ನೀವು - ಸಾವಿನ ಮುಖದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಉಳಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಅಡಚಣೆ ಮತ್ತು ಶತ್ರುವಿದೆಯೇ? ಒಂದು ಆಸೆ? ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮತ್ತು ಶತ್ರು - ನಾಶ!

ನಿಜವಾದ ಅಪಾಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ "ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಬಯಕೆ" "ಭೂಮಿಯ ಮುಖದಿಂದ ಶತ್ರುವನ್ನು ಅಳಿಸಿಹಾಕುವ ಬಯಕೆ" ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ ...

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇದು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯದ ಪರಿಚಯ:

ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಬಂದಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ದ್ವೀಪವಾಸಿಗಳು ಸುತ್ತುವರೆದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಆಳವಾದ ಮಣ್ಣಿನ ಹೊಂಡದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದರು, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಕಾವಲುಗಾರರನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಬುಡಕಟ್ಟಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಹೇಳಿದರು:

ಅಪರಿಚಿತರೇ, ನಿಮಗೆ ಜೀವವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದು, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಇರುವ ಎಲ್ಲ ಹಕ್ಕನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡಲಾಗುವುದು, ಆದರೆ ನೀವು ಒಂದು ಷರತ್ತು ಪೂರೈಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ನೀವು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ನೀವು ಮುಂಜಾನೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ನಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ, ಇದರಿಂದ ಅವನು ನಮ್ಮ ದೇವರುಗಳಿಗೆ ತ್ಯಾಗದ ಅರ್ಪಣೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ನೀಡಿ - ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ವಾಸಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಪುರುಷರಿಗೆ ಸ್ತ್ರೀಯರನ್ನು, ಪುರುಷರಿಗೆ ಸ್ತ್ರೀಯರನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಮತದಾನದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಇತ್ಯಾದಿ. ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಬೇಡಿ - ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಸಾಯುತ್ತೀರಿ!

ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಲಯದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೈಕ್ರೋಗ್ರೂಪ್ ಈ ನಾಟಕೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಯಾರನ್ನೂ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಜನರು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಿಸಿಯಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ: ಸ್ವಯಂಸೇವಕರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಸಾಕಷ್ಟು ಬಿತ್ತರಿಸುವುದು, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಬುಡಕಟ್ಟಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ಹೊಸ ಟೀಕೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಈ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಹುದು:

ನೀವು ಈಗ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಏಕೆ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿದರೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೇವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯ ಹಿಂದೆ ನೀವೇ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತದ್ದನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಬಯಸಿದ್ದೀರಾ?

ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಚರ್ಚೆಯು ನಮ್ಮ ಹಠಾತ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡಿ ಮತ್ತು ಎದುರಾಳಿಯಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾವು ಏಕೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಲಗತ್ತು 1

“"ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಡೊಮಿನೊ.

ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ -

…ಇತರರ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುವ ಸಿದ್ಧತೆ.

ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ -

…ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಜನರನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ -

…ಜನರ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಚಿಂತನೆ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆ; ಕಾಳಜಿ, ಕಾಳಜಿ.

ಚಾತುರ್ಯ -

… ಅನುಪಾತದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಇದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಜನರ ಘನತೆಗೆ ಧಕ್ಕೆ ತರುವುದಿಲ್ಲ.

ಸದ್ಭಾವನೆ -

… ಜನರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕಾಗಿ ಬಯಕೆ, ಅವರ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಇಚ್ಛೆ.

ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ -

… ನಿಜವಾದ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸತ್ಯತೆ, ನಿಷ್ಕಪಟತೆ.

ಸಹಾನುಭೂತಿ -

… ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುವ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ವರ್ತನೆ, ಜನರ ದುರದೃಷ್ಟ.

ಕಡ್ಡಾಯ -

…ಮಾತು, ಕರ್ತವ್ಯ, ಭರವಸೆಗೆ ನಿಷ್ಠೆ.

ನಿಷ್ಕಪಟತೆ -

… ಮುಕ್ತತೆ, ಜನರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ.

ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ -

…ಇದು ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ.

ಸಂಪರ್ಕ ಸಂವಹನ -

…ಇದು ಜನರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ.

ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ -

… ಇದು ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಭಂಗಿಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಲನೆಗಳು, ಅವನ ನಡಿಗೆ, ನೋಟ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ.

ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ -

… ಇದು ಇಬ್ಬರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ.

ಅಧಿಕೃತ ಸಂವಹನ -

… ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಸಭೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಯುವ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪು ಸಂವಹನ -

… ಇದು ಜನರ ಸಂಘಟಿತ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ.

ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂವಹನ -

… ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನ.

ಅನುಸ್ಥಾಪನಾ ಸಂವಹನ -

… ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಂವಹನ.

ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತಗೊಳಿಸಿ -

… ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ.

ಮಾಹಿತಿ -

… ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಂವಹನ.

ಅನುಬಂಧ 2: ಮುಂದುವರೆಯಿತು (ಭಾಗ 2)

ಥೀಮ್ "ಡೆಸರ್ಟ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್"

ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಈ ಆಟವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ನೀಡಬಹುದು. ಅವಳು ಮಾಡಬಹುದು:

ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿ, ನಾಯಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಇಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವುದು;

ಆಟಗಾರರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೈನಂದಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನ, ಪೆಪ್ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಬೇಸರ);

ಮಾನವ ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ (ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ), ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸಲು;

ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಆಟವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಓಡಬಹುದು, ಆದರೆ "ಕ್ರ್ಯಾಶ್ ಇನ್ ಎ ಬಲೂನ್" ಆಟದ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿ ಬಂದರೆ ಅದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಗುಂಪಿನ (ತಂಡ) ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಯೋಜನೆಯು 7 ರಿಂದ 15 ಜನರಿಂದ. ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 7-9 ಜನರ (ಕೆಲಸಗಾರರು, ಅನಾಗರಿಕರು, ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಮತ್ತು ಮಾನವತಾವಾದಿಗಳು) ಸಮಾನಾಂತರ ನಾಲ್ಕು ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ

ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ: ಕಳೆದ ಬಾರಿ ನೀವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಬಲೂನ್ ಸವಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.

ಮಳೆ, ಗುಡುಗು, ಸಿಡಿಲು.

ಮತ್ತು ಕೆಲವು ನಷ್ಟಗಳೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹಾರಿದ್ದೀರಿ. ಈ ದ್ವೀಪವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜನವಸತಿಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು.

ಸಂಗೀತ ಹಿನ್ನೆಲೆ: ಮಂಗಗಳ ಕೂಗು ಮತ್ತು ಸಿಂಹದ ಘರ್ಜನೆ.

ಇದು ನಿಮಗಾಗಿ ಏನು: ಹುರ್ರೇ ಅಥವಾ ಅಯ್ಯೋ? - ನಾವು ಚಪ್ಪಾಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೇವೆ (ಹರ್ರೇ!) ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಂಪ್ (ಅಯ್ಯೋ ವೇಳೆ). (ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆ.) ಮುಂದಿನ 20 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮರಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. 20 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. (ಹುರ್ರೇ? ಅಯ್ಯೋ?)

ಎಲ್ಲಾ ಹುರ್ರೇ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ... ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಹುರ್ರೇ? ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಮಾಡೋಣ! ಹುರ್ರೇ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಪ್ಪಾಳೆ! ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ತಂಪಾದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ. ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಇದೆಯೇ?

ಎಲ್ಲರೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತರು ಬಲ: ಹುಡುಗರು-ಹುಡುಗಿಯರು. ಈಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಚಿತ ಸಭೆಗಳಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಸುದೀರ್ಘ ಜೀವನದ ಆರಂಭದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ದಯವಿಟ್ಟು!

ಸಂಗೀತ, ಸಭೆಗಳು.

ದ್ವೀಪಗಳು: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಯ್ಕೆ

ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ. ನಾನು 1 ನಿಮಿಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 11 ಕುರ್ಚಿಗಳ ನಾಲ್ಕು ವಲಯಗಳು ನಾಲ್ಕು ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಮತ್ತೆ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ! (...)

ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಲಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಇವುಗಳು ನಿಮ್ಮ ದ್ವೀಪಗಳಾಗಿವೆ, 1, 2, 3 ಮತ್ತು 4 (ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ). ದ್ವೀಪಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿಲ್ಲ. ಬದುಕುಳಿಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ - ದ್ವೀಪ ಸಂಖ್ಯೆ 1, ಸ್ವರ್ಗ: ಇದು ಶ್ರೀಮಂತ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಮಾನ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಚಳಿಗಾಲವಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಆದರೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬದುಕುವುದು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ. ದ್ವೀಪ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಶ್ರೀಮಂತ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ವಿಷಕಾರಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪರಭಕ್ಷಕಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಶೀತ, ಕಡಿಮೆ ಆದರೂ, ಚಳಿಗಾಲಗಳಿವೆ. ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಬದುಕುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ. ಮೂರನೇ ದ್ವೀಪವು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದು ದ್ವೀಪ ಸಂಖ್ಯೆ 4, ನರಕಯಾತನೆ: ಕಳಪೆ ಸಸ್ಯವರ್ಗ, ಪರಭಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಹಾವುಗಳು, ಶೀತ ಗಾಳಿ, ಕಠಿಣ ಚಳಿಗಾಲ, ನೆರೆಯ ದ್ವೀಪಗಳಿಂದ ನರಭಕ್ಷಕ ಭೇಟಿಗಳು ಇರಬಹುದು. ಅಂತೆಯೇ, ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬದುಕುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ದ್ವೀಪವು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅಪೇಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೋ - ನೀವು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತೀರಿ. ಎಲ್ಲಿ?

ದ್ವೀಪಗಳ ವಸಾಹತು

ನಿಯೋಜನೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಮುಖಗಳನ್ನು ಹೊರಗೆ ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲಿ. ನಾವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಏಕೆ ಆರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಏಕೆ ಆಯ್ಕೆ? ನಾವು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಜಂಗಲ್ ಲೈಫ್ ಧ್ವನಿಗೆ.

ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ, ನೀವು ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಬಾಗಿಲಿನ ಹೊರಗೆ ನಿಮ್ಮ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ನೀವು ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋದಾಗ, ನಿಮಗಾಗಿ ತಂಡವನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಬಾಗಿಲಿನ ಹೊರಗೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿರ್ಧರಿಸಿದಂತೆ, ಮತ್ತೆ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಅಥವಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಬಳಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು? ನೀವು ನಿಂತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: "ಮಾತುಕತೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧ", ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಂಡರೆ: "ನಾವು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಮಾತುಕತೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿವೆ." ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ದ್ವೀಪವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಯಾರಾದರೂ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನೀವು ಎದುರಿಸಬಹುದು.

ನಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದೆವು. ಆದ್ದರಿಂದ…

ದ್ವೀಪಗಳ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ವಸಾಹತು.

ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ

ಉದ್ದೇಶಗಳು

ನೀನು ಹೇಗೆ ಕುಳಿತಿದ್ದೀಯೋ ಹಾಗೆಯೇ ಕುಳಿತೆ. ಇದು ಸತ್ಯ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಚುನಾವಣೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಏನಿರಬಹುದು, ಯಾರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ? ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ, ದಯೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ, ಅವರು ಹೇಗೆ ಅತ್ಯಂತ ನೈಜವಾಗಿರಬಹುದು?

ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ:

ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ನ್ಯಾಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಎಲ್ಲರ ಬಗ್ಗೆ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ? ಆದರೆ - ನ್ಯಾಯದ ಯಾವ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು?

ನೀವು ಅದನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು:

ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು? (ನಾನು ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ)

ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿಯಬಹುದು? (ನರಕಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು)

ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು ಮಾಡಬಹುದು? (ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ - ಒಂದೋ ರೋಮಾಂಚನದಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೆರಳಿಸಿ ಮತ್ತು ನರಕದಲ್ಲಿ ಸಾವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಅಥವಾ ಸ್ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸಿ).

ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ರೀತಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ:

ಎಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟ (ನರಕ), ದುರ್ಬಲ - ಎಲ್ಲಿ ಅದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ (ಸ್ವರ್ಗ), ಆದರೆ ಬಹುಶಃ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ನೀಡಿ.

ಅದನ್ನು ಗಳಿಸಿದವರು (ಬಲವಂತರು ಮತ್ತು ಯೋಗ್ಯರು) ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಸೋಮಾರಿಗಳು ನರಕಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಈ ಕಸಿಗೆ ನಿಲ್ಲಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅದು ಆಟದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ: ಅವರ ಚಲನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಎಲ್ಲೋ ಹುಡುಗಿಯರಿಲ್ಲದೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪುರುಷರು ಇದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಪುರುಷರಿಲ್ಲದೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹುಡುಗಿಯರಿದ್ದರೆ - ಅವರು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದರು?! ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ಸಮಂಜಸವಾದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ. ಒಂದೋ ನೀವು ತಂಪಾದ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಇಳಿದಿದ್ದೀರಿ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಇಳಿದಿದ್ದೀರಿ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಇಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮತ್ತು ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಕೆಟ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಲ್ಲ.

ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ: ಅವರ ಚಲನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹುಡುಗಿಯರಿಲ್ಲದೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪುರುಷರು ಇದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಪುರುಷರಿಲ್ಲದೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹುಡುಗಿಯರಿದ್ದರೆ - ಅವರು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದರು?! ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ಅನಾಗರಿಕರ ನೃತ್ಯ

ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು, ನೀವು ಅನಾಗರಿಕರಂತೆ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ದೈಹಿಕವಾಗಿಯೂ ಅಷ್ಟೇ ವಿಶ್ರಾಂತಿ. ಅದರಂತೆ, ಈಗ ನಾವು ದ್ವೀಪದ ಸುತ್ತ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಿಮಗೆ ನೀಡಲಾದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ತುಂಬಾ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬದುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ನೃತ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು ಅತ್ಯಂತ ಅನಾಗರಿಕರು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸಂಗೀತ "ಸಾವೇಜ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್" (ಪಿನ್-ಒಸಿಯೊ).

ದ್ವೀಪವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು

ನಿಮ್ಮ ದ್ವೀಪದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ದ್ವೀಪದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಹ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ: ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ - ನಿಮ್ಮ ಬಲೂನ್ ಹಾರಾಟದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಜೊತೆಗೆ ದ್ರವ ಅನಿಲದ ಪೂರೈಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಗುರವಾದ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಾನವ ಜೀವನವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಿಮಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ವರದಿ ಮಾಡಿ. ಚರ್ಚೆಗೆ ಸಮಯ - ತಕ್ಷಣ, ಆದ್ದರಿಂದ ತಕ್ಷಣ, ಅಂದರೆ, ಕೆಲವು ತಂಡವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವವರೆಗೆ, ಜೊತೆಗೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ 2 ನಿಮಿಷಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ

ದ್ವೀಪದ ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ. ಮೊದಲ ರಾತ್ರಿ ಎಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತೀರಿ? ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತೀರಿ? ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಮನೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ದ್ವೀಪವು ಗಸಗಸೆ ಮತ್ತು ಸೆಣಬಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕ್ರಮವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನದ ಬೆದರಿಕೆ ಇದೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಉಚಿತ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಷೇಧವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೀರಾ?

EI ಕಾಂಡೋರ್ ಪಾಸಾ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ 6-10 ನಿಮಿಷಗಳ ಚರ್ಚೆ.

ವರದಿಗಳು, ಕಿರು ಚರ್ಚೆ. ಎಲ್ಲೋ ಅವರು ನಿಷೇಧದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲೋ ಅವರು ಯಾವುದೇ ನಿಷೇಧವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ಆತಿಥೇಯರು ಗಸಗಸೆ ಹೊಲಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಡಬಹುದು ("ಯಾರು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರೂ ನಾನು ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತೇನೆ!").

ಅಂತಹ ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಮಗಳು?

ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಸಮರ್ಥನೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆ:

ಸಮುದಾಯ ಅಥವಾ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ?

ನೀವು ಸಮುದಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಉಚಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಇದ್ದೀರಾ?

ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಹೀಗಿದೆ:

ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನವಿಲ್ಲ; ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಜೀವನವು ಸಮುದಾಯದ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾತ್ರ, ಸಮುದಾಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮಿಂದ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗದಿರಬಹುದು - ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ನೀವು ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ತೊರೆಯಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮಗೆ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲವೂ ಸಮುದಾಯದ ಆಸ್ತಿ. ಅವರು ನಿಮಗೆ ಕೊಡಲಿಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಅಥವಾ ಅವರು ನೀಡದಿರಬಹುದು: ನಿಮಗೆ ಇದು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅತೃಪ್ತ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸದಿರಲು.

ಸಮುದಾಯವು ಹಾಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಬೇಗನೆ ಎದ್ದು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವು ಯಾರಿಗೂ ತೊಂದರೆಯಾಗದಿರಬಹುದು - ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಬದ್ಧರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ಕಾಯಿಲೆ ಬಂದರೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದೀರಿ.

ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಿಯಮಗಳು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಬಯಸಿದಾಗ ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಶಿಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ನೀವು ನಿಯಮಕ್ಕೆ ವಿನಾಯಿತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ನೀವು ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲರಂತೆ ಇರುತ್ತೀರಿ.

ಜೀವನದ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಮುಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಹಕಾರ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಬಯಸಿದ್ದರು - ಒಗ್ಗೂಡಿದರು, ಅವರು ಬಯಸಿದರು - ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಚದುರಿಹೋದರು. ಯಾರೂ ಯಾರಿಗೂ ಏನೂ ಸಾಲದು. ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮಿಂದ ನಿಮ್ಮದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದರೆ - ಕೆಲಸ, ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದರೆ - ಬಿಟ್ಟಿ, ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ನೀವೇ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ. ನಿಯಮಗಳು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಪ್ಪಿಗೆ ಮಾತ್ರ. ಆದರೆ ಅವರು ಒಪ್ಪಲಿಲ್ಲ - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ.

ಚರ್ಚೆ 10 ನಿಮಿಷ.

ಹೋಸ್ಟ್ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

ಸಮುದಾಯದ ಸಮುದಾಯವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮೂಲ ಸಮುದಾಯ (ಸಮುದಾಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1), ಸಮುದಾಯ, ಬದುಕುವ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಬಲವಂತದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜನರು ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಬದುಕಬೇಕಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಕೋಟೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಕೋಟೆಯನ್ನು ಶರಣಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಗೇಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ?

ಸಂದರ್ಭಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಸುಲಭವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅಂತಹ ಸಮುದಾಯದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಆಲೋಚನೆಗಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ - ಅವರು ತಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದರು, ತಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಬಂದರು, ಮುಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಹಕಾರ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೇಗಾದರೂ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ವತಂತ್ರರಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಮತ್ತೆ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಇದರರ್ಥ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ನನ್ನಂತೆಯೇ ನಾನು ನಂಬಬಹುದಾದವರು ಇದ್ದಾರೆ, ಅವರು ನನ್ನಂತೆಯೇ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರಿಗೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಲು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಯಾರಾದರೂ ಮುಕ್ತ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಮುದಾಯವನ್ನು (ಸಮುದಾಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2) ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬಲವಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ. ನಾನು ಈ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನನಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಸಮುದಾಯವು ಹೆಚ್ಚು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಲಾಭದಾಯಕ ಜೀವನವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅದು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮೇಲಿನಿಂದ ಮೂರ್ಖರು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದ ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ, ಅದು ಜೈಲು.

ನೀವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನಂಬದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಮುದಾಯ #1 (ಕಷ್ಟವಾದಾಗ) ಅಥವಾ ಉಚಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಹಕಾರವನ್ನು (ಅದು ಸುಲಭವಾದಾಗ) ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನಂಬಿದರೆ, ನೀವು ಸಮುದಾಯ #2 ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಇದಕ್ಕೆ ಸಾದೃಶ್ಯವಿದೆಯೇ - ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದಲ್ಲಿ?

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ - ವಲಯದಿಂದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು. ಭಯ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿನ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬ. ಕುಟುಂಬವು ಪರಸ್ಪರ ನಂಬುವ ಜನರ ಒಕ್ಕೂಟವಾಗಿದೆ.

ಪರಸ್ಪರ ಶುಭಾಶಯಗಳು

ಎಲ್ಲರೂ ಬಿಗಿಯಾದ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೈ ಹಿಡಿದು ಕುಳಿತರು. ಇಂದು ನಾವು ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೇಗಾದರೂ ಬದುಕುಳಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಸಂಗೀತ. ಡಾಲ್ಫಿನ್.

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವರಿಂದ ನೀವು ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ? ಯಾರು ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವರು ಮತ್ತು ಯಾರು ಹೊರೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ? ಈ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧವು ಇಂದು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯಾರು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ? ಯಾರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ? ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ತಂಡವು ಒಗ್ಗಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಬಹುದಾದರೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಏನು ನೀಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಿ? ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ತಂಡಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಯಾರಿಗಾದರೂ ನೀವು ಯಾವ ಮನವಿಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?

2 ನಿಮಿಷಗಳ ಶುಭಾಶಯಗಳು.

ನಾನು ಕುಡುಕನನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಜನರು ಪಾನೀಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ: ಅವರು ಏನಾದರು? ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಿ, ಯಾರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ? ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕುಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಮದ್ಯದಿಂದ ಯಾರ ಮುಖವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಕೆಂಪಾಗುತ್ತದೆ? ಮತ್ತು ಯಾರಲ್ಲಿ ಅದು ಎಳೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾಗುತ್ತದೆ? ಕುಡಿಯುವುದರಿಂದ ಯಾರು ಬೇಗನೆ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಯಾರು ಬಹಳ ಮುಕ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ? ಯಾರ ವಿಮೋಚನೆಯು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿನೋದವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ? ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣ? ಯಾರು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ?

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ: ಸೆಣಬಿನ ಮತ್ತು ಗಸಗಸೆ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಿಯಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ? WHO?

ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ತೀವ್ರ ಕ್ರಮಗಳು

ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ನೀವು ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು):

ಅದು ಸಂಭವಿಸಿತು - ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕಳೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಸನಿಯಾಗಿದ್ದರು (ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ವ್ಯಸನಿಯಾಗಿದ್ದರು). ನೀವು ಇದನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ, ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ತಡವಾಗಿದೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮಾನವ ನೋಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರ ಸಿಗದಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ಕದಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇತರರು ಗಸಗಸೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಪಾಯವಿದೆ. ಬೆನ್ನಟ್ಟಿದ - ಬಂದು ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಜೈಲು ತೊಂದರೆದಾಯಕ ಮತ್ತು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ. n6a ಅನ್ನು ನೆರೆಯ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಿ - ಅವರು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಸಾಯುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಏನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸಮುದಾಯದೊಂದಿಗೆ ಗಂಭೀರ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ ಸಿಲುಕಿದರು ಮತ್ತು ಬೇರ್ಪಟ್ಟರು, ಅವರಿಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕದಿಯುವ ಮೂಲಕ ಕೊಡಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ವಿಷಯಗಳು ಕೆಟ್ಟದರಿಂದ ಕೆಟ್ಟದಕ್ಕೆ ಹೋದವು, ಸಂಘರ್ಷವು ಮೈಕ್ರೊವಾರ್ ಆಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು, ಆಗಲೇ ಅಗ್ನಿಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಾಚಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಯಿತು. ನೀವು ಏನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕೊಲ್ಲಬಹುದು (ಅಥವಾ ಮಾಡಬೇಕು) ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಸಮುದಾಯ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದೇ? ಅದನ್ನು ಯಾರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ಸುಮಾರು 15-20 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಬಹಳ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಚರ್ಚೆ.

ಕಾಡಿನ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಇದು ಸಾಧ್ಯ.

ಇದು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಅದನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಗುಂಪನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು - ಇಲ್ಲ, ಇನ್ನೂ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವರದಿಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ

ಆಕ್ರಮಣಕಾರರು, ಅಮೂರ್ತ ಮಾನವತಾವಾದಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಾರ್ಮೋನಿಸ್ಟ್ಗಳು

ಆಂಫಿಥಿಯೇಟರ್‌ನಿಂದ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ, ನಾಯಕನ ಮಾತು:

ನಾಯಕನು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ ಅಥವಾ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬರೆದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಜನರನ್ನು ಎರಡು ವಿಪರೀತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಆಕ್ರಮಣಕಾರರು ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಮಾನವತಾವಾದಿಗಳು. ಮೊದಲ ಕೆಲವು - ರೈಫಲ್‌ಗಾಗಿ, ಎರಡನೇ ರೈಫಲ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ತಡವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಇವೆರಡೂ ತಪ್ಪು. ಹಾರ್ಮೋನಿಸ್ಟ್ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದೆ.

ಯಾರು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಂಡು, ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ - ಆಕ್ರಮಣಕಾರನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವನಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ? (...) ಅಮೂರ್ತ ಮಾನವತಾವಾದಿ ಯಾರು? (ಮೂಲಕ, ಅದೇ ಜನರಿದ್ದಾರೆ). ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ವೈಸ್ ಹಾರ್ಮೋನಿಸ್ಟ್ ಯಾರು?

ಆಸ್ಟ್ರಿಚ್‌ಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಚೋದಕರು ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವವಾದಿಗಳು

ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಜನರ ನಡುವೆ ಇತರ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ.

ಕೆಲವು ಜನರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಘರ್ಷಣೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ - ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಅವರನ್ನು ಸಂಭವನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಮುಂದಿಡುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, "ನಾವು, ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಎಂದಿಗೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ!" ಅಂತಹ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?.. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ತಲೆ ಮರೆಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಆಸ್ಟ್ರಿಚ್. ಇತರ ಜನರೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಘರ್ಷಣೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಅವರನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಪೂರ್ವ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನೋಟವಿದೆ: "ನೀವು ಬಿಚ್ ಆಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತೀರಿ!" - ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಿಚ್ ಅನಿಸುತ್ತದೆ ...

ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪ್ರಚೋದಕ. ಆಸ್ಟ್ರಿಚ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಯಾರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ? ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಚೋದಕ?

ಹೇಗೆ ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ?

ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಯೋಚಿಸಲಿ. ಬಹುಶಃ ಯಾರಾದರೂ ಸಮಂಜಸವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆ ಇರಬೇಕು, ಆದರೆ ಜೀವನವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ನೋಡುವುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಸರಳವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬದುಕು, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಜನರು ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಸಭ್ಯರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿರಿ.

ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ

ಆದರೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಭಾವನೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವಿಸಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೀಗೆಯೇ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೈ ಎತ್ತುವವರು ಯಾರು? (...) ಚಪ್ಪಾಳೆ!