"ഇൻ ബാഡ് സൊസൈറ്റി" റഷ്യൻ-ഉക്രേനിയൻ എഴുത്തുകാരനായ വോളോഡിമർ ഗലക്‌യോനോവിച്ച് കൊറോലെങ്കോയുടെ ചെറുകഥയാണ്.

കഥയുടെ പ്രമേയം

സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ:

• ആൺകുട്ടി വാസ്യ - അവൻ ഒരു കഥാകൃത്താണ്;
• വസ്യയുടെ പിതാവ് ധനികനായ ഒരു ജഡ്ജിയാണ്;
• പാൻ ടൈബർട്ടി ഡ്രാബ് - "മോശം സമൂഹത്തിൽ" നിന്നുള്ള ഒരു പാവം;
• ആൺകുട്ടി വലെക്കും പെൺകുട്ടി മരുസ്യയും പാനിന്റെ മക്കളാണ്.

Knyazh-Gorodok നഗരത്തിൽ, പാവപ്പെട്ടവരും ദരിദ്രരും ഒരു പഴയ തകർന്ന കോട്ടയിലാണ് താമസിക്കുന്നത്. ഒരു ദിവസം, ഈ ആളുകൾക്കിടയിൽ ഒരു പിളർപ്പ് സംഭവിക്കുന്നു. പ്രാദേശിക എണ്ണത്തിന്റെ സേവകൻ കത്തോലിക്കരെയോ മുൻ സേവകരെയോ മുൻ സേവകരുടെ പിൻഗാമികളെയോ കോട്ടയിൽ തുടരാൻ അനുവദിക്കുകയും അവരെ "മാന്യമായ സമൂഹം" എന്ന് വിളിക്കുകയും മറ്റെല്ലാ യാചകരെയും പുറത്താക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവർ ഒരു "മോശം സമൂഹം" ഉണ്ടാക്കുന്നു; ഈ ആളുകൾക്ക് പ്രാദേശിക ചാപ്പലിന്റെ തടവറയിൽ താമസിക്കണം.

പിതാവിന്റെ ശ്രദ്ധ നഷ്ടപ്പെട്ട ഒരു സമ്പന്ന കുടുംബത്തിലെ ആൺകുട്ടിയാണ് വാസ്യ. ജിജ്ഞാസ നിമിത്തം, അവൻ തടവറയിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു, അവിടെ അവൻ വലെക്കിനെയും മരുസ്യയെയും അവരുടെ പിതാവായ പാനെയും കണ്ടുമുട്ടുന്നു.

കുട്ടികൾക്കിടയിൽ സൗഹൃദം ജനിക്കുന്നു, പാവപ്പെട്ടവരോട് വാസ്യ വളരെ ഖേദിക്കുന്നു. താമസിയാതെ, തടവറയിൽ സ്ഥിരമായി താമസിക്കുന്നതിനാലും നിരന്തരമായ വിശപ്പ് കാരണം മരുസ്യയ്ക്ക് അസുഖം വരാൻ തുടങ്ങുന്നു. വാസ്യ തന്റെ സഹോദരിയുടെ പാവ അവൾക്ക് നൽകുന്നു. "മോശം കൂട്ടുകെട്ടുമായി" മകന്റെ സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ച് അറിഞ്ഞ പിതാവ്, ആൺകുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത് വിലക്കുകയും വീട്ടിൽ പൂട്ടുകയും ചെയ്യുന്നു.

താമസിയാതെ പാൻ ഡ്രാബ് തന്നെ അവരുടെ അടുത്ത് വന്ന് മരുസ്യ മരിച്ചുവെന്ന് അവരെ അറിയിക്കുന്നു. വാസ്യയുടെ പിതാവ് അനുകമ്പ കാണിക്കുകയും പെൺകുട്ടിയോട് വിടപറയാൻ മകനെ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവളുടെ മരണശേഷം, പാനും വലെക്കും നഗരത്തിൽ നിന്ന് അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു.

വളർന്നുവരുമ്പോൾ, വാസ്യയും സഹോദരി സോന്യയും ഇപ്പോഴും മരുസ്യയുടെ ശവക്കുഴി സന്ദർശിക്കുന്നു; ചിലപ്പോൾ അവരുടെ അച്ഛൻ അവളെ സന്ദർശിക്കും.

"ഇൻ ബാഡ് സൊസൈറ്റി" എന്ന കഥയുടെ പ്രധാന ചിന്തകൾ

ആളുകളെ ലേബൽ ചെയ്യുന്നത് തെറ്റാണ് എന്നതാണ് കഥയുടെ പ്രധാന ആശയം. പാൻ ടൈബർസിയെയും അദ്ദേഹത്തിന്റെ മക്കളെയും പരിവാരങ്ങളെയും "മോശം കമ്പനി" എന്ന് വിളിക്കുന്നത് അവരുടെ ദാരിദ്ര്യം കാരണം മാത്രമാണ്, വാസ്തവത്തിൽ ഈ ആളുകൾ തെറ്റൊന്നും ചെയ്തിട്ടില്ലെങ്കിലും. അവർ സത്യസന്ധരും ദയയുള്ളവരും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളവരും ബന്ധുക്കളോടും സുഹൃത്തുക്കളോടും കരുതുന്നവരുമാണ്.

കൂടാതെ, ഈ കഥ നന്മയെക്കുറിച്ചാണ്. നിങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ദയയുള്ളവരായിരിക്കണം, നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ ആരാണെന്നത് പ്രശ്നമല്ല - ധനികനോ ദരിദ്രനോ. അങ്ങനെ വാസ്യ കഥയിൽ അഭിനയിച്ചു. അവൻ പാൻ കുട്ടികളെ തന്നാൽ കഴിയുന്ന വിധത്തിൽ പിന്തുണച്ചു, പകരമായി അവിസ്മരണീയമായ ജീവിതപാഠങ്ങൾ ലഭിച്ചു: അവൻ അനുകമ്പയുള്ളവനായിരിക്കാൻ പഠിച്ചു, തന്റെ അയൽക്കാരനെ സഹായിക്കാൻ; യഥാർത്ഥ സൗഹൃദം എന്താണെന്നും ദാരിദ്ര്യം ഒരു തിന്മയോ തിന്മയോ അല്ലെന്നും അദ്ദേഹം മനസ്സിലാക്കി.

റഷ്യൻ എഴുത്തുകാരനായ വ്‌ളാഡിമിർ കൊറോലെങ്കോ തന്റെ വിധിന്യായങ്ങളിലെ ധീരതയും സമൂഹത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വസ്തുനിഷ്ഠമായ വീക്ഷണവും കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചു. സാമൂഹിക അസമത്വത്തെയും സമൂഹത്തിലെ മറ്റ് രോഗങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള വിമർശനം പലപ്പോഴും എഴുത്തുകാരനെ പ്രവാസത്തിലേക്ക് നയിച്ചു. എന്നിരുന്നാലും, അടിച്ചമർത്തലുകൾ അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികളിൽ രചയിതാവിന്റെ വ്യക്തമായ അഭിപ്രായത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തിയില്ല.

നേരെമറിച്ച്, വ്യക്തിപരമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിച്ചപ്പോൾ, എഴുത്തുകാരൻ കൂടുതൽ ദൃഢമായിത്തീർന്നു, അവന്റെ ശബ്ദം കൂടുതൽ ബോധ്യപ്പെട്ടു. അതിനാൽ, പ്രവാസത്തിലായിരിക്കുമ്പോൾ, കൊറോലെങ്കോ "ഇൻ ബാഡ് സൊസൈറ്റി" എന്ന ദുരന്ത കഥ എഴുതി.

കഥയുടെ പ്രമേയം: "മോശമായ സമൂഹത്തിൽ" സ്വയം കണ്ടെത്തുന്ന ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ. ദരിദ്രരല്ലാത്ത കുടുംബത്തിൽ നിന്നുള്ള നായകന്റെ മോശം സമൂഹം അദ്ദേഹത്തിന്റെ പുതിയ പരിചയക്കാരായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടു, ചേരികളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾ. അങ്ങനെ, സമൂഹത്തിലെ സാമൂഹിക അസമത്വത്തിന്റെ വിഷയം രചയിതാവ് ഉയർത്തുന്നു. സമൂഹത്തിന്റെ മുൻവിധികളാൽ നായകൻ ഇതുവരെ ദുഷിച്ചിട്ടില്ല, മാത്രമല്ല അവന്റെ പുതിയ സുഹൃത്തുക്കൾ മോശം സമൂഹമാകുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് മനസ്സിലാകുന്നില്ല.

കഥയുടെ ആശയം: സമൂഹത്തെ താഴ്ന്ന, ഉയർന്ന വിഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്നതിന്റെ ദുരന്തം കാണിക്കുക.

10 വയസ്സ് തികഞ്ഞിട്ടില്ലാത്ത ഒരു ആൺകുട്ടിയാണ് കഥയിലെ നായകൻ. അവൻ ഒരു സമ്പന്ന കുടുംബത്തിലാണ് വളർന്നത്. നായകന്റെ അച്ഛൻ നഗരത്തിലെ ബഹുമാനപ്പെട്ട ജഡ്ജിയാണ്. എല്ലാവർക്കും അദ്ദേഹത്തെ ഒരു നീതിമാനും ദ്രോഹിക്കാത്ത പൗരനുമായി അറിയാം. ഭാര്യയുടെ മരണശേഷം മകന്റെ പോഷണം ഉപേക്ഷിച്ചു. കുടുംബത്തിലെ നാടകം വാസ്യയെ വളരെയധികം സ്വാധീനിച്ചു. പിതാവിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധയില്ലെന്ന് തോന്നിയ ആൺകുട്ടി തെരുവിൽ കൂടുതൽ നടക്കാൻ തുടങ്ങി, അവിടെ പാവപ്പെട്ട കുട്ടികളെ കണ്ടുമുട്ടി - വാൽക്കും മരുസ്യയും. ചേരികളിൽ താമസിച്ചിരുന്ന അവരെ വളർത്തു പിതാവാണ് വളർത്തിയത്.

സമൂഹമനുസരിച്ച്, ഈ കുട്ടികൾ വാസ്യയ്ക്ക് മോശം കൂട്ടുകെട്ടായിരുന്നു. എന്നാൽ നായകൻ തന്നെ പുതിയ സുഹൃത്തുക്കളുമായി ആത്മാർത്ഥമായി അടുക്കുകയും അവരെ സഹായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്തു. വാസ്തവത്തിൽ, ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു, അതിനാൽ ആൺകുട്ടി പലപ്പോഴും നിസ്സഹായതയിൽ നിന്ന് വീട്ടിൽ കരയുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളുടെ ജീവിതം സ്വന്തം ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വളരെ വ്യത്യസ്തമായിരുന്നു. വിശക്കുന്ന ഒരു സഹോദരിക്ക് വലെക് ഒരു ബൺ മോഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, വാസ്യ ആദ്യം ഒരു സുഹൃത്തിന്റെ പ്രവൃത്തിയെ അപലപിക്കുന്നു, കാരണം ഇത് മോഷണമാണ്. എന്നാൽ പിന്നീട് അവൻ അവരോട് ആത്മാർത്ഥമായി സഹതാപം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, കാരണം പാവപ്പെട്ട കുട്ടികൾ അതിജീവിക്കാൻ വേണ്ടി അങ്ങനെ ചെയ്യാൻ നിർബന്ധിതരാണെന്ന് അവൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

മരുസ്യയെ കണ്ടുമുട്ടിയ വാസ്യ അനീതിയും വേദനയും നിറഞ്ഞ ഒരു ലോകത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു. സമൂഹം ഏകതാനമല്ലെന്നും വ്യത്യസ്ത തരത്തിലുള്ള ആളുകളുണ്ടെന്നും നായകൻ പെട്ടെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നു. എന്നാൽ അവൻ ഇത് അംഗീകരിക്കുന്നില്ല, കൂടാതെ തന്റെ സുഹൃത്തുക്കളെ സഹായിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് നിഷ്കളങ്കമായി വിശ്വസിക്കുന്നു. വാസ്യയ്ക്ക് അവരുടെ ജീവിതം മാറ്റാൻ കഴിയില്ല, പക്ഷേ അവൻ ഒരു ചെറിയ സന്തോഷമെങ്കിലും നൽകാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, അവൻ ഒരു സഹോദരിയുടെ പാവ എടുത്ത് രോഗികൾക്ക് നൽകുന്നു. അവളുടെ സഹോദരിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഈ പാവ ചെറിയ കാര്യമാണ്, പക്ഷേ ഒരു പാവപ്പെട്ട പെൺകുട്ടിക്ക് അവൾ ഒരു നിധിയായി മാറി. സുഹൃത്തുക്കൾക്ക് വേണ്ടി, നായകൻ മുമ്പ് ചിന്തിക്കാൻ പോലും ഭയപ്പെട്ട കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ തീരുമാനിക്കുന്നു.

നാഗരികതയുടെ തുടക്കം മുതൽ എല്ലാ സമയത്തും കഥയുടെ പ്രമേയം വളരെ സങ്കീർണ്ണവും പ്രസക്തവുമാണ്. പല സാമൂഹ്യശാസ്ത്രജ്ഞരും സാമൂഹിക അസമത്വത്തിന്റെ പ്രശ്നവും ഒരു വ്യക്തിയുടെ നിലയുടെ സ്വാധീനത്തിന്റെ അളവും പഠിക്കാൻ ശ്രമിച്ചിട്ടുണ്ട്. കുട്ടികളുടെ ധാരണയിലൂടെ വ്‌ളാഡിമിർ കൊറോലെങ്കോ ഈ വിഷയം കാണിച്ചു. അതെ, സമൂഹത്തിന്റെ മുതിർന്നവരുടെ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് ദാർശനികമായി സംസാരിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിയെ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ പ്രയാസമുള്ളതിനാൽ കഥ വലിയ തോതിൽ ഉട്ടോപ്യൻ ആണ്. എന്നിരുന്നാലും, സ്കൂളിൽ പഠിക്കാൻ കഥ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, അതിനാൽ കുട്ടികൾ പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, ചെറുപ്പത്തിൽ തന്നെ, ലോകത്തിന്റെ ഒരു പൊതു ചിത്രം രൂപം കൊള്ളുന്നു, അതിനാലാണ് അത് വളച്ചൊടിക്കാത്തത് വളരെ പ്രധാനമായത്.

വ്‌ളാഡിമിർ കൊറോലെങ്കോയുടെ കൃതികൾ വായിക്കുമ്പോൾ വായനക്കാർ സമൂഹത്തിന്റെ പ്രശ്‌നങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നു. "ഇൻ ബാഡ് സൊസൈറ്റി" എന്ന കഥയിൽ കുറച്ച് സന്തോഷകരമായ വരികളുണ്ട്, കൂടുതൽ വേദനയുണ്ട്, അത് ആളുകൾക്കിടയിൽ സഹതാപം ഉണർത്തും.

ഈ പാഠത്തിന്റെ മെറ്റീരിയൽ സാഹിത്യ വാചക വിശകലന കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു; സാഹിത്യകൃതികൾക്കായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രശസ്ത കലാകാരന്മാരുടെ ആർട്ട് പെയിന്റിംഗുകളുടെ ധാരണ; ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം സഹാനുഭൂതിയും മെച്ചപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവ് വളർത്തുന്നു.

പ്രമാണത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം കാണുക
കൊറോലെങ്കോ വി.ജി.

പൊതു പാഠം

വിജി കൊറോലെങ്കോയുടെ "ചിൽഡ്രൻ ഓഫ് ദി അണ്ടർഗ്രൗണ്ട്" എന്ന കഥയിലെ "മോശം സമൂഹം", "ഇരുണ്ട വ്യക്തിത്വങ്ങൾ"

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
- വാചകം, റഷ്യൻ കലാകാരന്മാരുടെ പെയിന്റിംഗുകൾ, കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ എന്നിവയിലൂടെ ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ ഭാഗിക വിശകലനം പഠിപ്പിക്കുക; പ്രകടമായ വായനയുടെ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായും എഴുത്തിലും പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്;
- ചിന്തയുടെയും കലാപരമായ ധാരണയുടെയും സംയോജിത ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, വിശകലനം ചെയ്യാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈകാരികവും ധാർമ്മികവുമായ മേഖല വികസിപ്പിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ്;
- സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

പാഠ തരം:

സാങ്കേതികവിദ്യ:വിവരങ്ങളും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളും ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഘടകങ്ങൾ.

പാഠ തരം:പാഠം - ചർച്ചയുടെ ഘടകങ്ങളുമായി ഗവേഷണം.

ഉപകരണങ്ങൾ: കമ്പ്യൂട്ടർ, പ്രൊജക്ടർ.

പാഠത്തിനുള്ള ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയലുകൾ:അവതരണം.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

I. സംഘടനാ നിമിഷം.

II. അധ്യാപകന്റെ വാക്ക്.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് പാഠത്തിൽ വിജി കൊറോലെങ്കോയുടെ "ചിൽഡ്രൻ ഓഫ് ദി അണ്ടർഗ്രൗണ്ട്" എന്ന കഥയിലെ "മോശം സമൂഹവും" "ഇരുണ്ട വ്യക്തിത്വങ്ങളും" എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തേണ്ടതുണ്ട്. എന്നാൽ ആദ്യം, നിങ്ങൾക്ക് കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം നന്നായി അറിയാമോ എന്ന് പരിശോധിക്കാം.

ചുമതല.ശരിയായ വാക്യങ്ങളുടെ അക്കങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക (സ്ലൈഡ് 3).

(+ ) നഗരത്തിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച വാസ്തുവിദ്യാ അലങ്കാരമായിരുന്നു ജയിൽ.

(–) കോട്ട ആൺകുട്ടിക്ക് വെറുപ്പുളവാക്കുന്നതായിത്തീർന്നു, കാരണം അതിന് ഒരു അപകീർത്തികരമായ രൂപം ഉണ്ടായിരുന്നു.

(+ ) വാസ്യയുടെ അമ്മയുടെ മരണത്താൽ വാസ്യയും അവന്റെ പിതാവും വേർപിരിഞ്ഞു.

(–) വാസ്യയും വലെക്കും ആദ്യമായി കണ്ടുമുട്ടിയത് ഒരു തോട്ടത്തിൽ വെച്ചാണ്.

(-) ജഡ്ജിയെ ഭയന്നതിനാൽ വാലെക് വാസ്യയെ സന്ദർശിക്കാൻ വിസമ്മതിച്ചു.

(+ ) മരുസ്യ സോന്യയിൽ നിന്ന് വളരെ വ്യത്യസ്തനായിരുന്നു.

(+) തന്റെ പിതാവ് ഒരു നല്ല വ്യക്തിയാണെന്ന് വാസ്യയോട് ആദ്യമായി വിശദീകരിച്ചത് വലെക് ആയിരുന്നു.

(–) മരുസ്യയ്ക്ക് വിശന്നപ്പോൾ, വലെക് അവൾക്കായി ഭക്ഷണം ചോദിച്ചു

(+) വലെക്കിനും മരുസ്യയ്ക്കും മാംസം ഒരു അപൂർവ ഭക്ഷണമായിരുന്നു.

(+) വീഴ്ചയിൽ മരുസ്യ രോഗബാധിതനായി.

(-) വാസ്യ രഹസ്യമായി സോന്യയിൽ നിന്ന് പാവയെ എടുത്തു.

(+) ടൈബർസിയിൽ നിന്ന് സത്യം മനസ്സിലാക്കിയതിന് ശേഷം പിതാവ് വാസ്യയെ മനസ്സിലാക്കി.

ഇപ്പോൾ നമുക്ക് എഴുത്തുകാരന്റെ ജീവചരിത്രത്തിന്റെ സ്ട്രോക്കുകൾ പരിചയപ്പെടാം. ആർട്ടിസ്റ്റ് I.E. റെപിൻ എഴുതിയ V.G. കൊറോലെങ്കോയുടെ ഛായാചിത്രത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയുമായി നമുക്ക് പരിചയപ്പെടാം. (സ്ലൈഡ് 5).

ഛായാചിത്രം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിശോധിച്ച് അതിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന വ്യക്തി എങ്ങനെയാണെന്നും അവൻ എങ്ങനെയുള്ള ജീവിതമാണ് നയിച്ചതെന്നും നിർദ്ദേശിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. (എഴുത്തുകാരന്റെ ചിന്താശേഷിയുള്ള, തുളച്ചുകയറുന്ന, അൽപ്പം സങ്കടകരമായ കണ്ണുകൾ, മുഖത്ത് ചുളിവുകൾ, നരച്ച താടി, തളർന്ന കൈകൾ ആംറെസ്റ്റുകളിൽ കിടക്കുന്നത് കലാകാരൻ ചിത്രീകരിച്ചു. ഇതെല്ലാം സൂചിപ്പിക്കുന്നത് അവന്റെ ജീവിതം എളുപ്പമല്ലായിരുന്നു, പ്രത്യക്ഷത്തിൽ അവൻ തന്റെ ജീവിതകാലത്ത് ഒരുപാട് കണ്ടു. അവൻ കർശനവും ദയയും തോന്നുന്നു.)

"ജനറൽസ് ഓഫ് സാൻഡ്പിറ്റ്സ്" എന്ന ചിത്രത്തിലെ ഗാനത്തിന്റെ ഫോണോഗ്രാം ഓണാക്കി.

- കൊറോലെങ്കോയുടെ "ചിൽഡ്രൻ ഓഫ് ദി അണ്ടർഗ്രൗണ്ട്" എന്ന കഥയെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം അത്തരമൊരു ഗാനത്തിന് മുമ്പുള്ളതാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ്?

(ജീവിതം വഴി തെരുവിലേക്ക് വലിച്ചെറിയപ്പെട്ട ടൈബർസിയുടെ അസാധാരണ വ്യക്തിത്വത്തെ കുട്ടികൾ ഓർക്കുന്നു, "ചാരനിറത്തിലുള്ള കല്ലുകൾ"ക്കിടയിൽ ജീവിക്കുന്ന വലെക്കും മരുസ്യയും, കൂടാതെ പുറത്താക്കപ്പെട്ടവരെക്കുറിച്ച്, പട്ടിണി കിടക്കുന്നവരെക്കുറിച്ച്, അവരുടെ നിർബന്ധിത ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. ഇതാണ് കൃത്യമായി കൊറോലെങ്കോയുടെ കഥ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്, ഈ ഗാനം ആലപിക്കുന്നത് ഇതാണ്.)

എന്താണ് ഈ കഥ നിങ്ങളെ ചിന്തിപ്പിച്ചത്? നിങ്ങൾക്ക് അതിൽ ഏറ്റവും കയ്പേറിയതും സങ്കടകരവുമായ കാര്യം എന്തായിരുന്നു? എന്തുകൊണ്ട്?

(മറുസ്യയുടെ രോഗത്തെയും മരണത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ, അവന്റെ വീട്ടിലെ ഏകാന്തതയെക്കുറിച്ചുള്ള വാസ്യ, പ്രിയപ്പെട്ട ഒരാളുടെ ആഗ്രഹം, സ്നേഹിക്കേണ്ടതിന്റെയും സ്നേഹിക്കപ്പെടേണ്ടതിന്റെയും ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച്.)

അധ്യാപകൻ:പിന്നാക്കക്കാരുടെയും നിർഭാഗ്യവാന്മാരുടെയും വിഷയം എഴുത്തുകാരെ മാത്രമല്ല, പല റഷ്യൻ കലാകാരന്മാരെയും ആശങ്കപ്പെടുത്തുന്നു, അതിനാൽ പലപ്പോഴും സാഹിത്യത്തിന്റെയും ഫൈൻ ആർട്ടുകളുടെയും സൃഷ്ടികൾ പരസ്പരം പ്രതിധ്വനിക്കുകയും പരസ്പരം പൂരകമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

III. "മോശം സമൂഹത്തിൽ" നിന്ന് "ഇരുണ്ട വ്യക്തികൾ" എന്ന സ്ലൈഡ് ഷോ കാണുക(സ്ലൈഡുകൾ 6-13). എ വിവാൾഡിയുടെ ഓർഗൻ മ്യൂസിക് "അഡാജിയോ" യുടെ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് സ്ലൈഡുകൾ കാണിക്കുന്നത്.

പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ റഷ്യൻ കലാകാരന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങളാണിവ: വിജി പെറോവ് “ഉറങ്ങുന്ന കുട്ടികൾ”, “സവോയാർ”, എഫ്എസ് ഷുറാവ്ലേവ് “കുട്ടികൾ-ഭിക്ഷാടകർ”, പിപി. സ്ലൈഡ് ഷോ കണ്ട ശേഷം, അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു:

1. കൊറോലെങ്കോയുടെ കഥയിലെ റഷ്യൻ കലാകാരന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങളുടെ വ്യഞ്ജനം എന്താണ്?
(ഉറങ്ങുന്ന കുട്ടികളുടെ നഗ്നമായ, അടിയേറ്റ കാലുകൾ, സവോയാറിന്റെ പൊട്ടിയ ചെരുപ്പുകൾ, ഭിക്ഷാടകരുടെ കൈകളിലെ കെട്ടുകൾ, മുത്തച്ഛൻ വാസിലിയുടെ സങ്കടകരമായ കണ്ണുകൾ, വി.പി. ജേക്കബിയുടെ പെയിന്റിംഗിലെ കുളങ്ങളും തണുത്ത മഴയും, ചെറിയ യാചകരുടെ അസന്തുഷ്ടമായ മുഖങ്ങൾ. ചിസ്ത്യകോവിന്റെയും ഷുറാവ്ലേവിന്റെയും ക്യാൻവാസുകൾ.)

2. കഥയുടെ സംഭവങ്ങൾ നടക്കുന്ന Knyazhie - Veno നഗരത്തിലെ റഷ്യൻ കലാകാരന്മാരുടെ ക്യാൻവാസുകളിൽ ഞങ്ങൾ കണ്ടതുപോലുള്ള ആളുകളെ "മോശം സമൂഹം" എന്നും "ഇരുണ്ട വ്യക്തിത്വങ്ങൾ" എന്നും വിളിക്കുന്നു. എന്താണ് ഈ "മോശം സമൂഹം"? ആരുടേതാണ്? ഇവർ "നിർഭാഗ്യകരമായ ഇരുണ്ട വ്യക്തിത്വങ്ങൾ", പേടിച്ചരണ്ട, ദയനീയമായ, തുണിക്കഷണങ്ങൾ, കഷ്ടിച്ച് മെലിഞ്ഞ ശരീരം മറയ്ക്കുന്ന, പാർപ്പിടവും ഒരു കഷണം റൊട്ടിയും ഇല്ലാതെ അവശേഷിക്കുന്നു, അലഞ്ഞുതിരിയുന്നവരും കള്ളന്മാരും, യാചകരും, അടിത്തട്ടില്ലാത്തവരും - പൊടിപിടിച്ച ചെറുകിട സ്ഥലത്ത് ഇടം കണ്ടെത്താൻ കഴിയാത്തവർ. ജയിൽ "മികച്ച വാസ്തുവിദ്യാ അലങ്കാരം" ആയ നഗരം. ഈ ആളുകൾക്ക് നഗരവാസികൾക്കിടയിൽ എന്ത് മനോഭാവമാണ് ഉള്ളത്?
(നഗരവാസികൾ ഈ അലഞ്ഞുതിരിയുന്നവരെ പുച്ഛിക്കുകയും ഭയപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു, അവരോട് "വിദ്വേഷത്തോടെ" പെരുമാറുന്നു, രാത്രിയിൽ അവർ തെരുവിലിറങ്ങി വടികൊണ്ട് വേലികളിൽ മുട്ടുന്നു, നഗരവാസികൾ തങ്ങളുടെ കാവലിലാണെന്നും മോഷ്ടിക്കാൻ അനുവദിക്കില്ലെന്നും പുറത്താക്കപ്പെട്ടവരെ അറിയിക്കുന്നു. ഒന്നും, അല്ലെങ്കിൽ മനുഷ്യവാസത്തിന് സമീപം ഒളിക്കരുത്, ഒരു മഴയുള്ള രാത്രിയിലെ മഴയുള്ള ഇരുട്ടിൽ, വിശപ്പും തണുപ്പും, വിറച്ചും നനഞ്ഞും ആളുകൾ തന്റെ തെരുവുകളിൽ അലഞ്ഞുതിരിയുന്നത് നഗരത്തിന് അറിയാമായിരുന്നു, ഈ മനുഷ്യരുടെ ഹൃദയങ്ങളിൽ ക്രൂരമായ വികാരങ്ങൾ ജനിക്കണമെന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞു, നഗരം ജാഗ്രത പുലർത്തുകയും ഈ വികാരങ്ങൾക്ക് നേരെ ഭീഷണികൾ അയയ്ക്കുകയും ചെയ്തു.)

3. ഈ "ഇരുണ്ട വ്യക്തിത്വങ്ങൾ" എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്? എന്തുകൊണ്ട്?
(ദ്വീപിലെ ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട കോട്ടയും "ദ്രവിച്ച കുരിശുകൾക്കും തകർന്ന ശവക്കുഴികൾക്കും ഇടയിൽ" തകർന്ന ചാപ്പലും അവരുടെ സങ്കേതമായി മാറി, കാരണം "നിർഭാഗ്യവാനായ പ്രവാസികൾ നഗരത്തിൽ അവരുടെ പാത കണ്ടെത്തിയില്ല." ഇവിടെ മാത്രമേ, അവശിഷ്ടങ്ങൾക്കിടയിൽ, അവർക്ക് അഭയം കണ്ടെത്താൻ കഴിയൂ. കാരണം "പഴയ കോട്ട ആതിഥ്യമരുളുകയും താൽക്കാലികമായി ദരിദ്രരായ എഴുത്തുകാരെയും അനാഥരായ വൃദ്ധരെയും വേരുകളില്ലാത്ത അലഞ്ഞുതിരിയുന്നവരെയും ഉൾക്കൊള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു.")

4. പഴയ കോട്ടയുടെയും ചാപ്പലിന്റെയും വിവരണങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക. എന്ത് വികാരമാണ് അവർ ഉണർത്തുന്നത്? നിങ്ങൾ അവരെ എങ്ങനെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് വിവരിക്കുക.
(കോട്ടയെക്കുറിച്ച് "ഇതിഹാസങ്ങളും കഥകളും മറ്റൊന്നിനേക്കാൾ ഭയാനകമായ കഥകളും" ഉണ്ട്. ദശ, തെളിഞ്ഞ സണ്ണി ദിവസങ്ങളിൽ ഇത് കുട്ടികളിൽ "പരിഭ്രാന്തി" ഉണ്ടാക്കുന്നു - നീണ്ടുകിടക്കുന്ന ജനാലകളുടെ കറുത്ത പൊള്ളകൾ വളരെ ഭയാനകമായി കാണപ്പെട്ടു, നിഗൂഢമായ ഒരു തുരുമ്പ് കടന്നുപോയി. ശൂന്യമായ ഹാളുകൾ; ഉരുളൻകല്ലുകളും പ്ലാസ്റ്ററും ഉരിഞ്ഞുവീണു, ഒരു ശബ്ദായമാനമായ പ്രതിധ്വനി ഉണർത്തി ... "." കൊടുങ്കാറ്റുള്ള ശരത്കാല രാത്രികളിൽ, ഭീമാകാരമായ പോപ്ലറുകൾ കുളങ്ങൾക്ക് പിന്നിൽ നിന്ന് പറന്ന കാറ്റിൽ നിന്ന് ആടിയുലയുകയും മൂളുകയും ചെയ്തപ്പോൾ, ഭീതി പരന്നു. പഴയ കോട്ടയിൽ നിന്ന് നഗരം മുഴുവൻ ഭരിച്ചു. " മേൽക്കൂര തകർന്നു, ചുവരുകൾ തകർന്നു, കുതിച്ചുയരുന്ന, ഉയർന്ന ചെമ്പ് മണിക്കുപകരം, മൂങ്ങകൾ രാത്രിയിൽ അതിൽ അവരുടെ ഭയാനകമായ ഗാനങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു.

IV. V.Gluzdov "Old Castle", V.Kostitsyn "ഒരു ജീർണിച്ച കെട്ടിടം" എന്നിവരുടെ ചിത്രീകരണങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക(സ്ലൈഡ് 16).

1. ഗയ്സ്, പഴയ കോട്ടയുടെയും ചാപ്പലിന്റെയും വിവരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വാക്കാലുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ വരച്ച് വി. ഗ്ലൂസ്ഡോവ്, വി. കോസ്റ്റിറ്റ്സിൻ എന്നിവരുടെ ചിത്രങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക.
(Gluzdov ന്റെ ചിത്രം രൂപകല്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് പിശുക്കൻ ചാര-പച്ച നിറത്തിലുള്ള ടോണിലാണ്. ഒരു ജീർണിച്ച കോട്ടയിൽ താഴ്ന്നുകിടക്കുന്ന ഇരുണ്ട ശരത്കാല ആകാശമാണ് നമ്മൾ കാണുന്നത്. സൂര്യൻ മൂടൽമഞ്ഞിലൂടെ നോക്കുന്നു, അതിൽ നിന്ന് സന്തോഷത്തേക്കാൾ വേദനയാണ്. മൂന്ന് കൂറ്റൻ കാക്കകൾ സങ്കടവും നിരാശയും ഉത്കണ്ഠയും കൊണ്ടുവരുന്നു, കോസ്റ്റിറ്റ്സിൻ ചിത്രത്തിലെ പഴയ കോട്ട രാത്രിയുടെ ഇരുട്ടിൽ നിന്ന് ഉയർന്നുവരുന്നതായി തോന്നുന്നു, ഇരുണ്ട, ഇരുണ്ട, ഏകാന്തത, അത് ഒരേ സമയം ഭയപ്പെടുത്തുന്നതും നിഗൂഢവുമായ ഒരു പ്രതീതി സൃഷ്ടിക്കുന്നു. "ഇരുണ്ട വ്യക്തിത്വങ്ങളുടെ" ആവാസകേന്ദ്രം ആകുക.)

(അവൻ എപ്പോഴും "ഭയത്തോടെ നോക്കിയിരുന്നു ... ജീർണിച്ച ആ കെട്ടിടത്തിലേക്ക്", പക്ഷേ "ദയനീയമായ രാഗമുഫിനുകൾ" അവിടെ നിന്ന് എങ്ങനെ പുറത്താക്കപ്പെട്ടുവെന്ന് ആൺകുട്ടി കണ്ടപ്പോൾ, കോട്ട അവനോട് വെറുപ്പുളവാക്കുന്നതായി തോന്നി.) (സ്ലൈഡ് 17.)

3. സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇരുണ്ട കോട്ടയുടെയും ചാപ്പലിന്റെയും മതിലുകൾക്ക് സംസാരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് നമുക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാം. ഇവിടെ നടന്ന സംഭവങ്ങളെക്കുറിച്ച്, അവിടെ തടിച്ചുകൂടിയവരെക്കുറിച്ച് അവർക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? ഈ കഥ സഹതാപത്തോടെയോ ശത്രുതയോടെയോ മുഴങ്ങുമോ?
(അവരുടെ ഇടയിൽ തടിച്ചുകൂടിയ ദരിദ്രരെക്കുറിച്ചും അവരുടെ ആവശ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും കഷ്ടപ്പാടുകളെക്കുറിച്ചും അസുഖങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഈ നിർഭാഗ്യകരമായ അഭയകേന്ദ്രത്തിൽ നിന്ന് പോലും അവരെ എങ്ങനെ പുറത്താക്കി എന്നതിനെക്കുറിച്ചും ചുവരുകൾക്ക് പറയാൻ കഴിയും. ഈ കഥയ്ക്ക് സഹതാപം തോന്നാം. ഇത് കഥയിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്നു: "പഴയ കോട്ട എല്ലാവരേയും സ്വാഗതം ചെയ്യുകയും മൂടുകയും ചെയ്തു...", ശത്രുതയോടെ: "ഈ പാവങ്ങളെല്ലാം ജീർണിച്ച കെട്ടിടത്തിന്റെ ഉള്ളിൽ പീഡിപ്പിക്കുകയും മേൽക്കൂരകളും നിലകളും തകർത്തു...").

4. ആരാണ് സമൂഹത്തെ "മോശം" എന്നും അതിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന ആളുകൾ "ഇരുണ്ട വ്യക്തികൾ" എന്നും വിളിക്കുന്നത്? ആരുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്നാണ് ഇത് "മോശം"?
(രാഗമഫിനുകൾ അവരുടെ ക്ഷേമത്തിനും സമാധാനത്തിനും ഭീഷണിയായതിനാൽ നഗരവാസികൾ അവനെ "മോശം" എന്ന് വിളിക്കുന്നു.)

5. അവനിൽ മോശമായ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടോ, ഇത് എങ്ങനെ പ്രകടമാകുന്നു? (അതെ, ഉണ്ട്. "... കോട്ടയിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കപ്പെട്ടതിന് ശേഷം ഉപജീവനമാർഗം പൂർണ്ണമായും നഷ്ടപ്പെട്ട ഈ പാവപ്പെട്ട ആളുകൾ ഒരു സൗഹൃദ കൂട്ടായ്മ രൂപീകരിച്ച് നഗരത്തിലും പരിസരങ്ങളിലും ചെറിയ മോഷണങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടു." കള്ളന്മാരാണ്, മറ്റൊരാളുടെ പാപം ഏറ്റെടുക്കുന്നത്, ഒരു കുറ്റമാണ്.)
- എന്നാൽ എന്താണ് പാവങ്ങളെ അതിലേക്ക് തള്ളിവിടുന്നത്? (ആവശ്യം, വിശപ്പ്, തിരസ്കരണം, സത്യസന്ധമായ ജോലിയിലൂടെ പണം സമ്പാദിക്കുക അസാധ്യമാണ്.)

V. അധ്യായത്തിന്റെ വിശകലനം V. റോളുകളെ കുറിച്ച് വലെക്കും വാസ്യയും തമ്മിലുള്ള സംഭാഷണം.

1. "മോഷ്ടിക്കുന്നത് നല്ലതല്ല" എന്ന് ഉറപ്പുള്ള വാസ്യയ്ക്ക് തന്റെ പുതിയ സുഹൃത്തുക്കളെ അപലപിക്കാനും അവരെ "മോശം" എന്ന് വിളിക്കാനും കഴിയാത്തത് എന്തുകൊണ്ട്?
(വലെക്കിനോടും മരുസ്യയോടും വാസ്യയുടെ പശ്ചാത്താപം തീവ്രമാവുകയും വഷളാവുകയും ചെയ്തു, പക്ഷേ ആ ബന്ധം അപ്രത്യക്ഷമായില്ല. “മോഷ്ടിക്കുന്നത് നല്ലതല്ല” എന്ന ബോധ്യം അവശേഷിച്ചു. പക്ഷേ ഭാവന മരുസ്യയുടെ ചടുലമായ മുഖത്ത് വരച്ചപ്പോൾ, അവളുടെ കൊഴുത്ത വിരലുകൾ നക്കി, വാസ്യ അവളുടെ സന്തോഷത്തിൽ സന്തോഷിച്ചു. വലെക്കിന്റെ സന്തോഷവും.)

2. ഇപ്പോൾ വി. ഗ്ലൂസ്‌ഡോവിന്റെ ചിത്രീകരണം പരിഗണിക്കുക "കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള ടൈബർട്ടി" (സ്ലൈഡ് 18).ചിത്രീകരണത്തിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് എന്താണ്?
(ടൈബർട്ടിയസിന്റെ ചിന്താപൂർവ്വമായ നോട്ടം ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു കഷണം വറുത്തത്.)

3. അതിന്റെ ആവിഷ്കാരം എന്താണ്?
(ഇത് സങ്കടകരമാണ്, കാരണം “മോഷണം നല്ലതല്ല” എന്ന് ടൈബർട്ടിയസിനും അറിയാം, പക്ഷേ അയാൾക്ക് ശാന്തമായി മക്കളുടെ വിശപ്പ് നോക്കാൻ കഴിയില്ല, അതിനാൽ അയാൾ കുറ്റകൃത്യത്തിലേക്ക് പോകുന്നു. വറുത്ത് കഴിക്കുന്ന കുട്ടികളെ നോക്കുമ്പോൾ, അവൻ അവരുടെ വിധിയെക്കുറിച്ച് സങ്കടത്തോടെ ചിന്തിക്കുന്നു: " ഞാൻ ഒരു ഭിക്ഷക്കാരനാണ്, അവൻ ഭിക്ഷക്കാരനാണ്. ഞാൻ ... അവൻ മോഷ്ടിക്കും" പ്രതീക്ഷ ഇരുളടഞ്ഞതും അനിവാര്യവുമാണ്.)

4. കലാകാരൻ വലെക്കിനെയും മരുസ്യയെയും എങ്ങനെയാണ് ചിത്രീകരിച്ചത്?
(കുട്ടികൾ വിരലുകൾ നക്കി അത്യാഗ്രഹത്തോടെ ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നു. "മാംസ വിഭവം അവർക്ക് അഭൂതപൂർവമായ ആഡംബരമാണെന്ന് കാണാം ...).

5. വസ്യയുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ മുൻവശത്താണ്. എന്തുകൊണ്ടാണ് കലാകാരൻ അവനെ "വിരുന്നിൽ" നിന്ന് പിന്തിരിഞ്ഞ് തല താഴ്ത്തി ചിത്രീകരിച്ചത്?
(തന്റെ സുഹൃത്തുക്കളുടെ മോശം ചായ്‌വുകളെക്കുറിച്ചും മോഷ്ടിച്ച ഭക്ഷണത്തെക്കുറിച്ചും വാസ്യ ലജ്ജിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവരുടെ ദൗർഭാഗ്യത്തിലും അവരുടെ ജീവിതത്തിലും സഹതപിക്കാൻ കഴിയില്ല, കാരണം അവർ യാചകരാണ്, അവർക്ക് വീടില്ല, പക്ഷേ അവഹേളനം ഇതിനെല്ലാം കൂടിച്ചേർന്നതാണെന്ന് വാസ്യയ്ക്ക് അറിയാമായിരുന്നു. അവഹേളനത്തിന്റെ എല്ലാ കൈപ്പും തന്റെ ആത്മാവിന്റെ ആഴങ്ങളിൽ നിന്ന് ഉയരുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് അയാൾക്ക് തോന്നി, എന്നാൽ ഈ കയ്പേറിയ മിശ്രിതത്തോടുള്ള തന്റെ അടുപ്പത്തെ അദ്ദേഹം സഹജമായി പ്രതിരോധിച്ചു.)

6. എന്തിന്, എല്ലാം ഉണ്ടായിട്ടും, വലേകയെയും മറൂസയെയും ചതിക്കാൻ അയാൾക്ക് കഴിഞ്ഞില്ല?
(വശ്യയ്ക്ക് ദയയും അനുകമ്പയുമുള്ള ഹൃദയമുണ്ട്. "ഇരുണ്ട വ്യക്തിത്വങ്ങളെ" കോട്ടയിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കുന്നത് അവൻ കഷ്ടപ്പാടോടെ നോക്കിനിന്നു; സ്നേഹവും വാത്സല്യവും നഷ്ടപ്പെട്ട സ്വയം, അലഞ്ഞുതിരിയുന്നവരുടെ ഏകാന്തതയെ മനസ്സിലാക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും കഴിയും. ചെറിയ യാചകർ, അവരുടെ വിഷമങ്ങളും ആകുലതകളും പങ്കുവെക്കുന്നു, അവൻ പക്വത പ്രാപിച്ചു.)

VI. പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.

VII. പ്രതിഫലനം(സ്ലൈഡ് 19).

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും ഒരു കാർഡ് പൂരിപ്പിച്ച് സ്വയം ഒരു അടയാളം ഇടാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു.

പാഠം എങ്ങനെ പോയി എന്നതിൽ നിങ്ങൾ തൃപ്തനാണോ?

നിങ്ങൾക്ക് പുതിയ അറിവ് നേടാൻ കഴിഞ്ഞോ?

നിങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ സജീവമായിരുന്നോ?

നിങ്ങളുടെ അറിവ് കാണിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞോ?

VIII. ഹോംവർക്ക് (സ്ലൈഡ് 20). രേഖാമൂലമുള്ള അസൈൻമെന്റുകൾക്കുള്ള മൂന്ന് ഓപ്ഷനുകൾ (ഓപ്ഷണൽ):

ചാപ്പലിന്റെ പഴയ ചുവരുകളുടെ കഥ.

പഴയ കോട്ടമതിലുകളുടെ കഥ.

പഴയ കോട്ടയുടെ കഥ.

അവതരണ ഉള്ളടക്കം കാണുക
കൊറോലെങ്കോ വി.ജി.

പൊതു പാഠം വിജി കൊറോലെങ്കോയുടെ "ചിൽഡ്രൻ ഓഫ് ദി അണ്ടർഗ്രൗണ്ട്" എന്ന കഥയിലെ "മോശം സമൂഹം", "ഇരുണ്ട വ്യക്തിത്വങ്ങൾ" റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപകൻ അഗ്നേവ സ്വെറ്റ്‌ലാന ജോർജീവ്ന SOMSh നമ്പർ 44

വ്ലാഡിമിർ ഗലാക്യോനോവിച്ച് കൊറോലെങ്കോ

1853 – 1921

… കൊറോലെങ്കോയുടെ എല്ലാ സൃഷ്ടികളിലൂടെയും - വലുതും ചെറുതുമായ ... മനുഷ്യനിലുള്ള വിശ്വാസം, അമർത്യതയിലുള്ള വിശ്വാസം, അവന്റെ സ്വഭാവത്തിന്റെയും മനസ്സിന്റെയും അജയ്യവും വിജയകരവുമായ കുലീനത എന്നിവ കടന്നുപോകുന്നു.

എ പ്ലാറ്റോനോവ്

• നഗരത്തിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച വാസ്തുവിദ്യാ അലങ്കാരമായിരുന്നു ജയിൽ.

• അശുഭകരമായ ഒരു രൂപം ഉണ്ടായിരുന്നതിനാൽ കോട്ട ആൺകുട്ടിക്ക് വെറുപ്പുളവാക്കുന്നതായി മാറി.
• വാസ്യയുടെ അമ്മയുടെ മരണത്തോടെ വാസ്യയും അച്ഛനും വേർപിരിഞ്ഞു.
• വാസ്യയും വലെക്കും ആദ്യമായി കണ്ടുമുട്ടിയത് ഒരു തോട്ടത്തിലാണ്.
• ജഡ്ജിയെ ഭയന്നതിനാൽ വാലെക് വാസ്യയെ കാണാൻ വിസമ്മതിച്ചു.
• മരുസ്യ സോന്യയിൽ നിന്ന് വളരെ വ്യത്യസ്തനായിരുന്നു.
• തന്റെ പിതാവ് ഒരു നല്ല വ്യക്തിയാണെന്ന് വാസ്യയോട് ആദ്യമായി വിശദീകരിച്ചത് വലെക് ആയിരുന്നു.
• മരുസ്യയ്ക്ക് വിശന്നപ്പോൾ, വലെക് അവൾക്കായി ഭക്ഷണം ചോദിച്ചു.
• വലെക്കിനും മരുസ്യയ്ക്കും മാംസം ഒരു അപൂർവ ഭക്ഷണമായിരുന്നു.
• വീഴ്ചയിൽ മരുസ്യ രോഗബാധിതനായി.
• വാസ്യ രഹസ്യമായി സോന്യയിൽ നിന്ന് പാവയെ എടുത്തു.
• ടൈബർസിയിൽ നിന്ന് സത്യം മനസ്സിലാക്കിയതിന് ശേഷം പിതാവ് വാസ്യയെ മനസ്സിലാക്കി.

ലക്ഷ്യങ്ങളും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും:

വാചകം, റഷ്യൻ കലാകാരന്മാരുടെ പെയിന്റിംഗുകൾ, കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക സൃഷ്ടികൾ എന്നിവയിലൂടെ ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ ഭാഗിക വിശകലനം പഠിപ്പിക്കുക;

കുട്ടിയുടെ വികാരങ്ങളുടെ ലോകത്തിന്റെ കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധങ്ങൾ, മുതിർന്നവരുമായുള്ള അവന്റെ ബന്ധത്തിന്റെ സ്വഭാവം, കഥയുടെ മെറ്റീരിയലിൽ ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യം എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്യാൻ വി.ജി. കൊറോലെങ്കോ "അണ്ടർഗ്രൗണ്ടിലെ കുട്ടികൾ";

ചിന്തയുടെയും കലാപരമായ ധാരണയുടെയും സംയോജിത ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, വിശകലനം ചെയ്യാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈകാരികവും ധാർമ്മികവുമായ മേഖല വികസിപ്പിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ്;

സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കുക; ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ഐ.ആർ. റെപിൻ.എഴുത്തുകാരൻ വി.ജിയുടെ ഛായാചിത്രം. കൊറോലെങ്കോ. 1902

വി. പെറോവ്.ഉറങ്ങുന്ന കുട്ടികൾ. 1870

എഫ്.എസ്. ഷുറവ്ലെവ്.യാചകരായ കുട്ടികൾ. 1860-കൾ

വി.പി. ജേക്കബ്.ശരത്കാലം.

പി.പി. ചിസ്ത്യകോവ്.യാചകരായ കുട്ടികൾ.

വി.ജി. പെറോവ്സവോയാർഡ്.

എൻ.വി. നെവ്രീവ്.മുത്തച്ഛൻ വാസിലി.

എഫ്. ബ്രോണിക്കോവ്.പഴയ യാചകൻ.

ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക്

ഐ ഗ്രൂപ്പ് - പഴയ കോട്ടയുടെയും ചാപ്പലിന്റെയും വിവരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പദ ചിത്രീകരണങ്ങൾ വരച്ച് വി. ഗ്ലൂസ്ഡോവ്, വി. കോസ്റ്റിറ്റ്സിൻ എന്നിവരുടെ ചിത്രങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക.

II ഗ്രൂപ്പ് - കോട്ടയും ചാപ്പലും വാസ്യയിൽ എന്ത് വികാരങ്ങൾ ഉളവാക്കി?

III ഗ്രൂപ്പ് -

2. ചിത്രീകരണത്തിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് എന്താണ്?

പഴയ കോട്ടയുടെയും ചാപ്പലിന്റെയും വിവരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പദ ചിത്രീകരണങ്ങൾ വരച്ച് വി. ഗ്ലൂസ്ഡോവ്, വി. കോസ്റ്റിറ്റ്സിൻ എന്നിവരുടെ ചിത്രങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക.

വി. കോസ്റ്റിറ്റ്സിൻ."ഒരു ജീർണിച്ച കെട്ടിടം." 1984

വി. ഗ്ലൂസ്ഡോവ്.പഴയ പൂട്ട്. 1977

1. V. Gluzdov "Tyburtsy with children" എന്ന ചിത്രീകരണം പരിഗണിക്കുക.

2. ചിത്രീകരണത്തിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് എന്താണ്?

3. കലാകാരൻ വലെക്കിനെയും മരുസ്യയെയും എങ്ങനെയാണ് ചിത്രീകരിച്ചത്?

4. എന്തുകൊണ്ടാണ് കലാകാരൻ വാസ്യ "വിരുന്നിൽ" നിന്ന് പിന്തിരിഞ്ഞ് തല കുനിക്കുന്നത് ചിത്രീകരിച്ചത്?

വി.ഗ്ലൂസ്ഡോവ്.കുട്ടികളുമായി ടൈബർട്ടിയസ്

പ്രതിഫലനം

1. പാഠം എങ്ങനെ പോയി എന്നതിൽ നിങ്ങൾ തൃപ്തനാണോ?

2. നിങ്ങൾക്ക് പുതിയ അറിവ് നേടാൻ കഴിഞ്ഞിട്ടുണ്ടോ?

3. നിങ്ങൾ പാഠത്തിൽ സജീവമായിരുന്നോ?

4. നിങ്ങളുടെ അറിവ് കാണിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞോ?

• ചാപ്പലിന്റെ പഴയ ചുവരുകളുടെ കഥ.
• പഴയ കോട്ടമതിലുകളുടെ കഥ.
• പഴയ കോട്ടയുടെ കഥ.

പാഠത്തിന് കുട്ടികൾക്ക് നന്ദി. !

അഞ്ചാം ക്ലാസ്, സാഹിത്യം

തീയതി:

പാഠം #61

പാഠത്തിന്റെ തീം: V. G. കൊറോലെങ്കോയുടെ കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു എപ്പിസോഡിന്റെ വിശകലനം "ഒരു മോശം സമൂഹത്തിൽ."

പാഠ തരം: കൂടിച്ചേർന്ന്പാഠം.

ലക്ഷ്യം : കഥയുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിന്;വാചകം, റഷ്യൻ കലാകാരന്മാരുടെ പെയിന്റിംഗുകൾ, കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക സൃഷ്ടികൾ എന്നിവയിലൂടെ ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ ഭാഗിക വിശകലനം പഠിപ്പിക്കുക; പ്രകടമായ വായനയുടെ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായും എഴുത്തിലും പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്;ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തോടുള്ള ബഹുമാനം, അവന്റെ സാമൂഹിക ബന്ധവും ഭൗതിക സമ്പത്തും പരിഗണിക്കാതെ, ഒരു സഹപാഠിയുടെ ഉത്തരം വസ്തുനിഷ്ഠമായി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്, വി ജി കൊറോലെങ്കോയുടെ “ഇൻ ബാഡ് സൊസൈറ്റി” എന്ന കഥയുടെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച്, ഭൗതിക സമ്പത്ത് എല്ലായ്പ്പോഴും സന്തോഷത്തിലേക്ക് നയിക്കില്ല. , ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം വളർത്തിയെടുക്കുക, മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായം കേൾക്കാനും പരിഗണിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ:

കോഗ്നിറ്റീവ് UUD: കൂടുതൽ പഠനത്തിനായി വായനയുടെ പ്രാധാന്യം തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, വായനയുടെ ഉദ്ദേശ്യം മനസ്സിലാക്കുക; വായിച്ച വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം സംക്ഷിപ്തമായും തിരഞ്ഞെടുത്തും അവതരിപ്പിക്കുക.

റെഗുലേറ്ററി UUD: പാഠത്തിന്റെ വിഷയവും ലക്ഷ്യങ്ങളും സ്വതന്ത്രമായി രൂപപ്പെടുത്തുക; ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ജോലി ആസൂത്രണം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, ആത്മനിയന്ത്രണം, സ്വയം വിലയിരുത്തൽ, പ്രതിഫലനം എന്നിവ നടത്തുക.

ആശയവിനിമയ UUD: അവരുടെ നിർദ്ദേശം വാദിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്താനും ബോധ്യപ്പെടുത്താനും വഴങ്ങാനും; ചർച്ച ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, ഒരു പൊതു പരിഹാരം കണ്ടെത്തുക; സ്വന്തം മോണോലോഗും സംഭാഷണ രൂപങ്ങളും; മറ്റുള്ളവരെ ശ്രദ്ധിക്കുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുക.

വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപങ്ങൾ: കൂട്ടായ, മുൻഭാഗം, വ്യക്തിഗത.

അധ്യാപന രീതികൾ: വാക്കാലുള്ള, പ്രായോഗിക, പ്രശ്നമുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ, ഭാഗികമായി തിരയുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: സാഹിത്യ പാഠപുസ്തകം, നോട്ട്ബുക്ക്.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ:

ഗൃഹപാഠം, പുനർനിർമ്മാണം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അടിസ്ഥാന അറിവിന്റെ തിരുത്തൽ എന്നിവ പരിശോധിക്കുന്നു.

ആശംസകൾ. പാഠത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുക. കാണാതായവരെ തിരിച്ചറിയൽ .

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രചോദനം. സന്ദേശങ്ങൾ വിഷയങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രചോദനം.

വീട്ടിൽ, നിങ്ങൾ "ചീത്ത സമൂഹത്തിൽ" എന്ന കഥ വായിച്ചുകഴിഞ്ഞു.

എഴുത്തുകാരൻ വിശ്വസിച്ച സത്യവും സത്യവും നീതിയും അന്വേഷിക്കാൻ ഒരു മനുഷ്യന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം തുടരുന്നു - ഇതിഹാസമായ വ്‌ളാഡിമിർ ഗലക്‌യോനോവിച്ച് കൊറോലെങ്കോ..

പുതിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ ധാരണയും പ്രാഥമിക അവബോധവും, പഠന വസ്തുക്കളിലെ ബന്ധങ്ങളെയും ബന്ധങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ധാരണ.

അധ്യാപകന്റെ വിശദീകരണം: ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ ദാരിദ്ര്യമാണ് സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന വിഷയം. ഒരു ഹ്യൂമനിസ്റ്റ് എഴുത്തുകാരനെന്ന നിലയിൽ, ഈ വിഷയത്തിൽ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം മുൻഗണനകളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ നിങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന സൃഷ്ടിയിലെ ഈ സാമൂഹിക പ്രശ്നത്തിൽ കൊറോലെങ്കോ വളരെയധികം ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

സൃഷ്ടിയുടെ ഓരോ അധ്യായവും ഒരു പുതിയ വശത്ത് നിന്നുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളെ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. കഥയുടെ തുടക്കത്തിൽ അവർ എന്തായിരുന്നുവെന്നും അവരുടെ ജീവിതത്തിൽ നടന്ന സംഭവങ്ങൾക്ക് ശേഷം അവർ എന്തായിരുന്നുവെന്നും ഞങ്ങൾ കാണുന്നു.

കണ്ണുകൾക്കുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം

കണ്ണുകൾക്ക് വിശ്രമം ആവശ്യമാണ്. (കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക)
നിങ്ങൾ ഒരു ആഴത്തിലുള്ള ശ്വാസം എടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. (അടഞ്ഞ കണ്ണുകളോടെ ഒരു ദീർഘനിശ്വാസം എടുക്കുക)
കണ്ണുകൾ ചുറ്റും ഓടും. (കണ്ണുകൾ തുറക്കുക, അവയെ ഒരു സർക്കിളിൽ നീക്കുക)
പല തവണ കണ്ണു ചിമ്മുക (പലപ്പോഴും കണ്ണിമ ചിമ്മുക)
കണ്ണുകൾ മെച്ചപ്പെട്ടു. (നിങ്ങളുടെ വിരലുകൊണ്ട് കണ്ണുകളിൽ ചെറുതായി സ്പർശിക്കുക)
എന്റെ എല്ലാ കണ്ണുകളും കാണും! (കണ്ണുകൾ വിടർത്തി പുഞ്ചിരിക്കുക).

4. പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്റെ പ്രാഥമിക പരിശോധന, പഠിച്ചതിന്റെ പ്രാഥമിക ഏകീകരണം.

- കൊറോലെങ്കോയുടെ കൃതിയിൽ എത്ര കഥാ സന്ദർഭങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും? നമുക്ക് ഒറ്റപ്പെടുത്താംവാസ്യയുടെ ജീവനാഡി (വാസ്യയുടെ പിതാവുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ പ്രശ്നം ശ്രദ്ധിക്കുക) കൂടാതെTyburtsia കുടുംബത്തിന്റെ ജീവനാഡി . ഈ വരികളുടെ വിഭജനം വാസ്യയുടെ ജീവിതത്തിലും ഈ കുടുംബത്തിന്റെ ജീവിതത്തിലും ഒരു മാറ്റത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

- വലെക്കും മരുസ്യയുമായുള്ള സൗഹൃദം വാസ്യയിലേക്ക് എന്താണ് കൊണ്ടുവന്നത്?
വലെക്കിനെയും മരുസ്യയെയും കണ്ടുമുട്ടിയ ശേഷം, വാസ്യയ്ക്ക് ഒരു പുതിയ സൗഹൃദത്തിന്റെ സന്തോഷം അനുഭവപ്പെട്ടു. വലെക്കുമായി സംസാരിക്കാനും മരുസയ്ക്ക് സമ്മാനങ്ങൾ കൊണ്ടുവരാനും അദ്ദേഹം ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. എന്നാൽ രാത്രിയിൽ, മരുസ്യയിൽ നിന്ന് ജീവൻ വലിച്ചെടുക്കുന്ന ചാരനിറത്തിലുള്ള കല്ലിനെക്കുറിച്ച് ആൺകുട്ടി ചിന്തിച്ചപ്പോൾ, പശ്ചാത്താപത്തിന്റെ വേദനയിൽ നിന്ന് അവന്റെ ഹൃദയം മുങ്ങി.

കഥയുടെ പ്ലോട്ട്-കോമ്പോസിഷണൽ പ്ലാൻ

I. അവശിഷ്ടങ്ങൾ. ( പ്രദർശനം .)
1. അമ്മയുടെ മരണം.
2. പ്രിൻസ്-ടൗൺ.
3. ദ്വീപിലെ കോട്ട.
4. കോട്ടയിൽ നിന്ന് താമസക്കാരെ പുറത്താക്കൽ.
5. പ്രവാസികൾക്ക് ഒരു പുതിയ അഭയം.
6. ടൈബർട്ടി ഡ്രാബ്.
7. ടൈബർട്ടിയുടെ കുട്ടികൾ.
II. ഞാനും എന്റെ അച്ഛനും. ( പ്രദർശനം .)
1. അമ്മയുടെ മരണശേഷം വാസ്യയുടെ ജീവിതം.
2. മകനോടുള്ള പിതാവിന്റെ മനോഭാവം.
3. ആൺകുട്ടിയുടെ ഇരട്ട ദുഃഖം. "ഏകാന്തതയുടെ ഭീകരത"
4. പിതാവിന്റെ അനുഭവങ്ങൾ.
5. വാസ്യയും സഹോദരി സോന്യയും.
6. വാസ്യ നഗരത്തിന്റെ ജീവിതം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നു.

III. ഞാൻ ഒരു പുതിയ പരിചയം ഉണ്ടാക്കുന്നു. (ടൈ.)
1. ടൂറിന്റെ തുടക്കം.
2. ചാപ്പലിന്റെ പഠനം.
3. ആൺകുട്ടികളുടെ ഫ്ലൈറ്റ്.
4. നിഗൂഢമായ വിസ്പർ.
5. ഒരു ആൺകുട്ടിയുടെയും പെൺകുട്ടിയുടെയും രൂപം.
6. ആദ്യ സംഭാഷണം.
7. പരിചയം.
8. പുതിയ സുഹൃത്തുക്കൾ വാസ്യ വീട്ടിലേക്ക് അകമ്പടി സേവിക്കുന്നു.
9. വീട്ടിലേക്ക് മടങ്ങുക. ഒളിച്ചോടിയ ആളുമായുള്ള സംഭാഷണം.

IV. പരിചയം തുടരുന്നു. ( പ്രവർത്തന വികസനം ഐ.)
1. വലെക്കിനും സോന്യയ്ക്കും സമ്മാനങ്ങൾ.
2. മരുസ്യയുടെയും സോന്യയുടെയും താരതമ്യം.
3. ഒരു ഗെയിം ക്രമീകരിക്കാനുള്ള വാസ്യയുടെ ശ്രമം.
4. ചാരനിറത്തിലുള്ള ഒരു കല്ലിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.
5. ടൈബർഷ്യയെയും വാസ്യയുടെ പിതാവിനെയും കുറിച്ച് വലെക്കും വാസ്യയും തമ്മിലുള്ള സംഭാഷണം.
6. അച്ഛനിലേക്ക് ഒരു പുതിയ രൂപം.
നരച്ച കല്ലുകൾക്കിടയിൽ വി. ( പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം .)
1. നഗരത്തിൽ വലേക്കുമായി വാസ്യയെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു.
2. സെമിത്തേരിയിൽ കാത്തിരിക്കുന്നു.
3. തടവറയിലേക്ക് ഇറങ്ങുക. മരുസ്യ.
4. മോഷണത്തെക്കുറിച്ചും ദാരിദ്ര്യത്തെക്കുറിച്ചും വലെക്കുമായുള്ള സംഭാഷണം.
5. വാസ്യയുടെ പുതിയ വികാരങ്ങൾ.
VI. പാൻ ടൈബർട്ടി സ്റ്റേജിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. ( പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം .)
1. വാസ്യ വീണ്ടും സുഹൃത്തുക്കളെ കാണാൻ വരുന്നു.
2. ഒളിച്ചു കളി.
3. Tyburtsy പിടിക്കുകയും വാസ്യയെ ചോദ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

5. പാഠം (പ്രതിഫലനം) സംഗ്രഹിക്കുകയും ഗൃഹപാഠം റിപ്പോർട്ടുചെയ്യുകയും ചെയ്യുക.

ഈ കൃതിയിലെ രചയിതാവിന്റെ പ്രധാന സന്ദേശം, ദാരിദ്ര്യം എന്നത് പ്രശ്നങ്ങളുടെ ഒരു മുഴുവൻ സാമൂഹിക പാളിയാണ്, ഒരു തരത്തിൽ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ ആത്മീയ വശത്തെ ബാധിക്കുന്നു. തന്നിൽ നിന്ന് ലോകത്തെ മികച്ച രീതിയിൽ മാറ്റാൻ തുടങ്ങാനും കരുണയും അനുകമ്പയും കാണിക്കാനും മറ്റുള്ളവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് ബധിരനാകാതിരിക്കാനും രചയിതാവ് നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, ഇത് സാരാംശത്തിൽ ആത്മീയ ദാരിദ്ര്യമാണ്.

നിങ്ങൾ എത്ര മഹത്തായ കൂട്ടാളികളാണ്, എത്ര അത്ഭുതകരമായ നിഗമനങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ വരച്ചത്, എത്ര ധാർമ്മിക പാഠങ്ങൾ നിങ്ങൾ സ്വയം പഠിച്ചു! ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാനും ഒരു ബ്ലിറ്റ്സ് സർവേ നടത്താനും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു:

1) "ചാര കല്ലുകൾ" എന്ന രോഗം ബാധിച്ച നായകന്റെ പേരെന്താണ്? (മരുസ്യ )

2) വാസ്യ മരപ്പാലത്തെ ആരുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു? (അവശനായ വൃദ്ധൻ )

3) വാലക്കിന്റെ കണ്ണുകൾ ഏത് നിറമായിരുന്നു? (കറുപ്പ് )

4) തലമുടിയിൽ സ്കാർലറ്റ് റിബൺ നെയ്ത നായകന്മാരിൽ ആരാണ്? (സോന്യ )

5) നഗരത്തിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച വാസ്തുവിദ്യാ അലങ്കാരമായി വാസ്യ എന്താണ് കണക്കാക്കിയത്? (ജയിൽ )

6) മോഷ്ടിച്ച പാവയെക്കുറിച്ച് ആരാണ് സിറ്റി ജഡ്ജിയോട് പറഞ്ഞത്? (ടൈബർട്ടിയം )

7) ഏത് നായകനെയാണ് ട്രാംപ് എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നത്? (വാസ്യ )

8) അണ്ടർഗ്രൗണ്ടിൽ നിന്ന് വരുന്ന നിലവിളികളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് പല കഥകൾ പറഞ്ഞുകൊടുത്ത നായകന്റെ പേരെന്താണ്? (ജാനുസ് )

9) വാലക്കിനെക്കുറിച്ച് വാസ്യ എന്താണ് അഭിനന്ദിച്ചത്? (ഗൗരവം, ഉത്തരവാദിത്തം ).

തന്റെ അനുജത്തിക്കൊപ്പം കളിക്കാൻ വാസ്യയെ ആരാണ് അനുവദിക്കാത്തത്? (നാനി )

10) മരുസ്യയെ കുറച്ചുകാലത്തേക്ക് ജീവിതത്തിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവന്നത് എന്താണ്? (പാവ )

11) കുഴപ്പത്തിൽ തുപ്പാൻ അനുവദിക്കില്ലെന്ന് തന്നെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞ നായകന്മാരിൽ ആരാണ്? (തുർകെവിച്ച് )

ക്രിയേറ്റീവ് വർക്ക് - സമന്വയങ്ങൾ കംപൈൽ ചെയ്യുന്നു.

സിൻക്വയിൻ എന്താണെന്ന് നമുക്ക് ആവർത്തിക്കാം. (1 വരി - സമന്വയത്തിന്റെ പ്രധാന തീം പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ഒരു നാമം.

വരി 2 - പ്രധാന ആശയം പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന രണ്ട് നാമവിശേഷണങ്ങൾ.

ലൈൻ 3 - വിഷയത്തിനുള്ളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ വിവരിക്കുന്ന മൂന്ന് ക്രിയകൾ.

വരി 4 - ഒരു പ്രത്യേക അർത്ഥം വഹിക്കുന്ന ഒരു വാക്യം.

വരി 5 - ഒരു നാമത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ ഉപസംഹാരം (ആദ്യ പദവുമായുള്ള ബന്ധം).

സിങ്ക്വിൻ 1 സി. -വസ്യ മരുസ്യ - 2nd c.

ഏകാന്തത, ദയയുള്ള ദുഃഖം, ചെറുത്

പട്ടിണി, രോഗി, മങ്ങൽ എന്നിവയെ സഹായിക്കുന്നു, പിന്തുണയ്ക്കുന്നു, സഹിക്കുന്നു

മരുസ്യയ്ക്ക് വേണ്ടി ഒരു പാവ കൊണ്ടുവരുന്നു ഗ്രേ കല്ല് ജീവൻ വലിച്ചെടുക്കുന്നു

ദയ ദാരിദ്ര്യം

ഗ്രേഡിംഗ്.

ഹോംവർക്ക്: നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കഥാപാത്രത്തിനായി ഒരു ഉദ്ധരണി തയ്യാറാക്കുക.

കൊറോലെങ്കോയുടെ "ഇൻ ബാഡ് സൊസൈറ്റി" എന്ന കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ഉപന്യാസം ഇതിനകം അഞ്ചാം ക്ലാസ്സിൽ പഠിക്കുന്ന സ്കൂൾ കുട്ടികൾ എഴുതിയിരിക്കണം. ഈ കൃതി സൗഹൃദം, പരസ്പര ബഹുമാനം, വഞ്ചന എന്നിവയുടെ തീമുകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഇത് നമ്മുടെ ജീവിതത്തിലെ പല പ്രധാന മൂല്യങ്ങളെയും കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ നമ്മെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

കൊറോലെങ്കോ വിക്ടർ ഗലാക്യോനോവിച്ചിന്റെ "മോശം സമൂഹം" അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ വളരെ ആഴത്തിലുള്ള കഥയാണ്. വാസ്യ എന്ന ആൺകുട്ടിയാണ് പ്രധാന കഥാപാത്രം. നേരത്തെ അമ്മയെ നഷ്ടപ്പെട്ടു. അച്ഛനും അനുജത്തിയുമാണ് അവരെ വളർത്തുന്നത്. എന്നാൽ ആൺകുട്ടികൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ് - അച്ഛൻ ഇപ്പോഴും അമ്മയുടെ മരണത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു. ഇളയ സോന്യ മാത്രമാണ് ശ്രദ്ധ നേടുന്നത്, അവൾ അമ്മയോട് വളരെ സാമ്യമുള്ളവളാണ്, അതിനാൽ അവളുടെ അച്ഛൻ അവളെ മുട്ടുകുത്തി കിടത്തി വളരെ നേരം ആലിംഗനം ചെയ്തു. മറുവശത്ത്, വാസ്യയ്ക്ക് പിതാവിന്റെ വാത്സല്യം നഷ്ടപ്പെട്ടു, അതിനാൽ പലപ്പോഴും സ്വയം അവശേഷിച്ചു.

ഒരിക്കൽ, നടക്കുമ്പോൾ, സുഹൃത്തുക്കളോടൊപ്പം ഒരു ആൺകുട്ടി പഴയ ചാപ്പലിന് സമീപം ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട ഒരു ക്രിപ്റ്റ് കണ്ടു. കൗതുകത്താൽ, അവർ അവിടെ താമസിക്കുന്നത് കാണാൻ തീരുമാനിച്ചു. കൊറോലെങ്കോയുടെ "ഇൻ ബാഡ് സൊസൈറ്റി" എന്ന കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ഉപന്യാസത്തിൽ ഈ എപ്പിസോഡിന്റെ വിശകലനം ഉൾപ്പെടുത്തണം.

ദരിദ്രരായ ആളുകളാണ് ഈ തടവറയിൽ താമസിച്ചിരുന്നത്. വാസ്യ ഒരു ആൺകുട്ടിയെ കണ്ടു, അവനുമായി വഴക്കിട്ടിരുന്നു. ഭയന്ന് ഓടിപ്പോയ അവന്റെ സുഹൃത്തുക്കൾ അവനെ വളരെക്കാലം മുമ്പ് ഉപേക്ഷിച്ചു. എന്നാൽ ആൺകുട്ടികൾക്ക് ഇപ്പോഴും ഒരു പൊതു ഭാഷ കണ്ടെത്താനും സുഹൃത്തുക്കളാകാനും കഴിഞ്ഞു.

പുതിയ സഖാവിന്റെ പേര് വലെക് എന്നാണെന്ന് മനസ്സിലായി. വാസ്യയെപ്പോലെ അവനും ഒരു അനുജത്തിയുണ്ട്. എന്നാൽ അവൾ വളരെ രോഗിയാണ്, ഭിക്ഷാടന ജീവിതത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങൾ അവളെ സുഖപ്പെടുത്താൻ അനുവദിക്കുന്നില്ല. അവരുടെ പിതാവ് ഒരു "മോശം" സമൂഹത്തിന്റെ നേതാവായ ടൈബർട്ടി ഡ്രാബ് ആണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഭൂതകാലത്തെക്കുറിച്ച് ആർക്കും അറിയില്ല, പക്ഷേ അദ്ദേഹം വളരെ വിദ്യാസമ്പന്നനായതിനാൽ അദ്ദേഹം തികച്ചും വിജയിച്ച വ്യക്തിയായിരുന്നുവെന്ന് അനുമാനിക്കാം.

എല്ലാവരും ടൈബർട്ടിയസിനെ ഭയപ്പെടുന്നു, അവർ അവനെ ഒരു മന്ത്രവാദി എന്ന് വിളിക്കുന്നു. കുട്ടികളെ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ അദ്ദേഹം വിലക്കുന്നു, പക്ഷേ ഇപ്പോഴും അവർ സുഹൃത്തുക്കളാകുന്നത് നിർത്തുന്നില്ല.

ചെറിയ മരുസ്യ കൂടുതൽ മോശമാവുകയാണ്. വാസ്യ സോന്യയുടെ പാവ അവളുടെ അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നു. പെൺകുട്ടി മരിക്കുകയാണ്, പക്ഷേ അവളുടെ മരണത്തിന് മുമ്പ് അവൾക്ക് അത്തരമൊരു മനോഹരമായ കളിപ്പാട്ടം ഉണ്ടെന്ന് അവൾ സന്തോഷിക്കുന്നു.

ടൈബർട്ടി വാസ്യയുടെ പിതാവിന്റെ അടുത്തേക്ക് പോയി തന്റെ മകന് നന്ദി പറയുന്നു. അതിനുശേഷം, വാസ്യയും അച്ഛനും ഒരു നല്ല ബന്ധം കണ്ടെത്തുന്നു. സൃഷ്ടിയുടെ അർത്ഥം കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായി അറിയിക്കുന്നതിന് കൊറോലെങ്കോയുടെ "ഇൻ ബാഡ് സൊസൈറ്റി" എന്ന കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഉപന്യാസത്തിൽ ഉദ്ധരണികൾ ഉൾപ്പെടുത്തണം.

പ്രധാന കഥാപാത്രം

ഞങ്ങൾ എങ്ങനെ വാസ്യയെ കണ്ടു? വളരെ ധീരനും ദയയും സഹാനുഭൂതിയും ഉള്ള ഒരു ആൺകുട്ടി. അവൻ തന്റെ പുതിയ സുഹൃത്തുക്കളുടെ ദാരിദ്ര്യത്തെ ഭയപ്പെട്ടില്ല, അവരുമായി ആശയവിനിമയം തുടർന്നു. പ്രായാധിക്യം കൊണ്ട് വാൽക്കിന്റെ സാമൂഹിക പദവിയെ കുറിച്ച് ചിന്തിച്ചിട്ടു പോലുമില്ല. തന്റെ പുതിയ സഖാവിന്റെ ചുണ്ടിൽ നിന്ന് അവർ യാചകരാണെന്ന് കേട്ടപ്പോൾ അവൻ വളരെ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു.

എല്ലാത്തിനുമുപരി, വാസ്യയുടെ പിതാവ് ബഹുമാനപ്പെട്ട വ്യക്തിയാണ്, ഒരു ജഡ്ജിയാണ്. ഭക്ഷണം തേടുന്നത് എന്താണെന്ന് കുട്ടിക്ക് അറിയില്ലായിരുന്നു. ഒരു നാനി അവനെ പരിചരിച്ചു, അത്താഴം എപ്പോഴും മേശപ്പുറത്ത് തയ്യാറായിരുന്നു. എന്നാൽ ഈ സാഹചര്യം പ്രധാന കഥാപാത്രത്തെ തടഞ്ഞില്ല: അവൻ വാൽക്കയിലേക്കും മരുസ്യയിലേക്കും ആപ്പിൾ കൊണ്ടുപോകാൻ തുടങ്ങി. ഒരു പുതിയ സുഹൃത്തിനെ മോഷണത്തിന് വിധിക്കാൻ അവൻ ഏറ്റെടുക്കുന്നില്ല, കാരണം അവൻ തന്റെ സഹോദരിക്ക് വേണ്ടി ഒരു കുറ്റകൃത്യം ചെയ്യുന്നു, അവൾക്ക് ഭക്ഷണം ലഭിക്കുന്നു.

വി ജി കൊറോലെങ്കോ എഴുതിയ കഥയിലെ ഏറ്റവും ശക്തമായ ഒന്നാണ് മരുസ്യയ്ക്ക് നൽകിയ പാവയുമായി എപ്പിസോഡ്. "മോശം" സമൂഹം കുട്ടിയെ ഭയപ്പെടുത്തുന്നില്ല, പുതിയ സുഹൃത്തുക്കളുടെ ദാരിദ്ര്യം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും അവൻ ആത്മാർത്ഥമായി സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

വലെക്കും മരുസ്യയും

നിങ്ങൾക്ക് ഈ ആളുകളോട് സഹതപിക്കാം: അവർ ഒരു ക്രിപ്റ്റിൽ താമസിച്ചു, മോഷ്ടിച്ചുകൊണ്ട് ഭക്ഷണം നേടുന്നു. അമ്മയുടെ വാത്സല്യം അവർ കണ്ടില്ല, അച്ഛൻ അവരോട് കർക്കശക്കാരനാണ്. എന്നാൽ അതേ സമയം, അവൻ നല്ലവനാണെന്നും അവരെ വളരെയധികം സ്നേഹിക്കുന്നുവെന്നും കുട്ടികൾ വാസ്യയോട് പറയുന്നു.

വാൽക്കയ്ക്ക് ഒമ്പത് വയസ്സായി, അവൻ വളരെ മെലിഞ്ഞതാണ്, അവൻ ഒരു ഞാങ്ങണ പോലെയാണ്. എന്നാൽ അതേ സമയം, കുട്ടി മുതിർന്നവരെപ്പോലെ പെരുമാറുന്നു, കാരണം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജീവിതം അവനെ സ്വാതന്ത്ര്യം പഠിപ്പിച്ചു. കൂടാതെ, ചെറിയ സഹോദരി മരുസ്യയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം മക്കളുടെ ചുമലിൽ വീണു.

ഈ പെൺകുട്ടിക്ക് എന്താണ് അസുഖം, രചയിതാവ് സൂചിപ്പിക്കുന്നില്ല. കല്ല് അവളിൽ നിന്ന് എല്ലാ ശക്തിയും പുറത്തെടുക്കുന്നുവെന്ന് മാത്രമാണ് അദ്ദേഹം പറയുന്നത്. മരുസയ്ക്ക് നാല് വയസ്സ് മാത്രമേ ഉള്ളൂ, പക്ഷേ അവൾക്ക് സുഖം പ്രാപിക്കാനുള്ള സാധ്യതയില്ല, കാരണം അവളുടെ പിതാവിന് കുട്ടിയെ സുഖപ്പെടുത്താൻ പണമോ മരുന്നുകളോ മറ്റ് അവസരങ്ങളോ ഇല്ല. കൊറോലെങ്കോയുടെ "ഇൻ ബാഡ് സൊസൈറ്റി" എന്ന കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു ലേഖനത്തിൽ ഈ ആളുകളുടെ വാസസ്ഥലങ്ങളുടെ ഒരു വിവരണം ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം കൂടുതൽ ആഴത്തിലാക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കും.

തന്റെ ചെറിയ ജീവിതത്തിൽ വളരെ കുറച്ച് മാത്രം കണ്ട ഒരു പെൺകുട്ടി മരിക്കുന്നു. എന്നാൽ അവളുടെ മരണത്തിന് മുമ്പ്, ഒരു സമ്മാനം അവൾക്കായി കാത്തിരുന്നു: മരുസ്യ എത്രമാത്രം കഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്ന് കണ്ട വാസ്യ, തന്റെ സഹോദരിയിൽ നിന്ന് മനോഹരമായ ഒരു പാവ എടുത്ത് പെൺകുട്ടിക്ക് നൽകി. അത്തരം രസകരമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ അവൾ ഒരിക്കലും കണ്ടിട്ടില്ല, അതിനാൽ സമ്മാനത്തിൽ വളരെ സന്തോഷവതിയായിരുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, രോഗം പിടിപെട്ടു, മരുസ്യ മരിക്കുന്നു.

ജോലിയുടെ പ്രധാന നിമിഷങ്ങൾ

അഞ്ചാം ക്ലാസിൽ, കുട്ടികൾ കൊറോലെങ്കോയുടെ "ഇൻ ബാഡ് സൊസൈറ്റി" എന്ന കഥ വായിക്കും. യോഗ്യമായ ഒരു ഉപന്യാസം എഴുതാൻ വർക്ക് പ്ലാൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ സഹായിക്കും.

1. അവശിഷ്ടങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം.
2. വാസ്യയും പിതാവുമായുള്ള ബന്ധവും.
3. ഒരു ആൺകുട്ടിയുമായി ഒരു ആകസ്മിക കൂടിക്കാഴ്ച.
4. ഒരു സൗഹൃദം തുടങ്ങി.
5. ചാരനിറത്തിലുള്ള കല്ല്.
6. തടവറയിൽ വാസ്യയുടെ രൂപം.
7. വാസ്യയുമായി ടൈബർട്ടിയുടെ പരിചയം.
8. ഒരു അപ്രതീക്ഷിത സമ്മാനം.
9. മരുസ്യയുടെ മരണം.
10. ജഡ്ജിയുമായുള്ള ടൈബർട്ടിയുടെ സംഭാഷണം.
11. വാസ്യയുടെ പിതാവുമായുള്ള അനുരഞ്ജനം.

കൊറോലെങ്കോയുടെ "ഇൻ ബാഡ് സൊസൈറ്റി" എന്ന കൃതിയുടെ പ്രധാന പോയിന്റുകൾ ഇവയാണ്. പ്ലാനിൽ കൂടുതൽ ഇനങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കാം.

ഉപസംഹാരം

അഞ്ചാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാത്രമല്ല, അത് വായിക്കുന്ന മുതിർന്നവരുടെയും ആത്മാവിനെ സ്പർശിക്കും. ജീവിതത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള ആൺകുട്ടികളുടെ യഥാർത്ഥ സൗഹൃദം ആരെയും നിസ്സംഗരാക്കില്ല. തന്റെ പുതിയ സുഹൃത്തുക്കൾക്ക് നന്ദി, വാസ്യ സ്വന്തം പിതാവിനോടുള്ള മനോഭാവം മാറ്റി, കൂടാതെ തന്നിലെ ഏറ്റവും നല്ല സ്വഭാവ സവിശേഷതകളും കണ്ടെത്തി. ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രതികരണശേഷിയും ദയയും.

കഥ മനസ്സിലാക്കൽ, സ്നേഹം, ദയ എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഏകാന്തതയുടെ പ്രമേയം അതിൽ വളരെ നന്നായി വെളിപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഒരു വീടും സ്നേഹമുള്ള മാതാപിതാക്കളും യഥാർത്ഥ സുഹൃത്തുക്കളും ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് എത്ര പ്രധാനമാണെന്ന് ഓരോ കുട്ടിയും മനസ്സിലാക്കുന്നു.