മുതിർന്ന കുട്ടികൾക്കായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. കോഴ്‌സ് വർക്ക് വിഷയം: പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ സംസ്കാരം സമ്പന്നമാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഫിക്ഷൻ

എല്ലാ ദിവസവും ലെക്സിക്കൽ വിഷയങ്ങളിൽ ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു
(മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ്)
സെപ്റ്റംബർ
1 ആഴ്ച "കിന്റർഗാർട്ടൻ"
"റൂഫിൽ താമസിക്കുന്ന കുട്ടിയും കാൾസണും" വായിക്കുന്നു (കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ)
എ ലിൻഡ്‌ഗ്രെന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ സവിശേഷതകൾ മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ നയിക്കുക; സംഭാഷണത്തിലെ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ പഠിക്കുക; ഒരു സാഹിത്യ കഥാപാത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ ധാരണയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ നിങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക; വിദേശ എഴുത്തുകാരുടെ കൃതികളിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക.
ബി. ഷെർജിന്റെ "റൈംസ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു, ഇ. മോഷ്കോവ്സ്കയയുടെ "വിനയമുള്ള വാക്ക്" എന്ന കവിത.
B. ഷെർഗിന്റെ അസാധാരണമായ യക്ഷിക്കഥ "റൈംസ്", ഇ മോഷ്കോവ്സ്കായയുടെ "പോലീറ്റ് വേഡ്" എന്ന കവിത എന്നിവ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. മര്യാദയുള്ള വാക്കുകൾ കൊണ്ട് കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക.
എം യാസ്നോവിന്റെ "സമാധാനപരമായ കൗണ്ടിംഗ് കൗണ്ടിംഗ്" എന്ന കവിത ഓർമ്മിക്കുക. സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ.

വായന എ. ബാർട്ടോ "കയർ" (സതുലിന പേജ് 141)
ഫിക്ഷനിലെ, അതായത് കവിതാസമാഹാരങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുന്നത് തുടരുക. സാഹിത്യകൃതികളുടെ വിഭാഗങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയുക, നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം ന്യായീകരിക്കുക: "ഇത് ഒരു കവിതയാണ് കാരണം ..." കവിതകളുടെ വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
യു മോറിറ്റ്സിന്റെ കവിതയുടെ വായന "ഒരു ചിമ്മിനിയുള്ള വീട്"
യു മോറിറ്റ്സിന്റെ "House with a Chimney" എന്ന കവിതയെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. കവിതയിൽ താൽപ്പര്യവും അത് കേൾക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും ഉണർത്തുക; വാക്കുകളുടെ പിന്നിലെ ജോലിയുടെ ചിത്രങ്ങളും മാനസികാവസ്ഥയും കാണാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. കവിതയോടുള്ള സ്നേഹവും ദയയും മനോഭാവവും വളർത്തുക, കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി ഉണർത്തുക.
വൈ അക്കിമിന്റെ "അത്യാഗ്രഹം" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു.
ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക, അവർക്ക് ഒരു വിലയിരുത്തൽ നൽകുക, അവർ ഓരോരുത്തരും എന്തുചെയ്യുമെന്ന് സംസാരിക്കാൻ കുട്ടികൾക്ക് അവസരം നൽകുക.
ആഴ്ച 2 "ഞാൻ ആരോഗ്യത്തോടെ വളരും: ഒരു വ്യക്തി, ശരീരഭാഗങ്ങൾ, എന്റെ ശരീരം"
വി. ഒസീവയുടെ കഥ വായിക്കുന്നു "വെറും ഒരു വൃദ്ധ"
ഒരു ജോലിയുടെ വൈകാരിക ധാരണ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. ഒരു സാഹിത്യ പാഠം വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സംഭാഷണം പ്രകടമായി അറിയിക്കുക. മുതിർന്നവരോട് ബഹുമാനം വളർത്തുക.
"നേരത്തെ, അതിരാവിലെ" എന്ന നഴ്സറി റൈം വായിക്കുന്നു
കുട്ടികളെ നാടോടിക്കഥകളിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, മെമ്മറിയും ശ്രദ്ധയും വികസിപ്പിക്കുക.
Y. Tuvim ന്റെ വായന "എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വിഷയത്തിൽ കത്ത്"
കുട്ടികളിൽ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുക. കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക. ഒരു കവിതയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക. മര്യാദയും പരസ്പരം വഴങ്ങാനുള്ള കഴിവും വളർത്തിയെടുക്കുക.
ഇ. പെർമയാക്കിന്റെ കഥ "മൂക്കിനെയും നാവിനെയും കുറിച്ച്"
"ശരീരത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ പദാവലി ഏകീകരിക്കുക; വിപരീതപദങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക; ക്രിയാ നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക; അക്കങ്ങളും നാമങ്ങളും ഏകോപിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുക; സമ്പൂർണ്ണ ഉത്തരങ്ങളോടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, വാക്യം ശരിയായി രൂപപ്പെടുത്തുക; മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
മിഗുനോവ് വായിക്കുന്നത് "നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് പല്ല് തേയ്ക്കേണ്ടത്?"
പല്ലുകൾ പരിപാലിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; സാംസ്കാരിക ഭക്ഷണത്തിന്റെ നിയമങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുക; ആരോഗ്യകരമായ ജങ്ക് ഫുഡ് സംബന്ധിച്ച വിവരങ്ങൾ നൽകുക; പല്ലുവേദനയും വാക്കാലുള്ള ശുചിത്വവും തടയുന്നതിനുള്ള നടപടികൾ അവതരിപ്പിക്കുക; ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാത്തതിന് അസഹിഷ്ണുത വളർത്തുക.
ആഴ്ച 3 "സുവർണ്ണ ശരത്കാലം. വനം. മരങ്ങൾ"
എം.പ്രിഷ്വിന്റെ "കാടിന്റെ നിലകൾ" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു
കലാസൃഷ്ടികളുടെ ചിത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, പ്ലോട്ട് വികസനത്തിന്റെ ക്രമം സ്വാംശീകരിക്കുക; പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സംസാരത്തെ സമ്പന്നമാക്കുക. പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതും ദൃശ്യപരവുമായ മാർഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. പാരിസ്ഥിതിക ലോകവീക്ഷണവും നിരീക്ഷണ കഴിവുകളും വളർത്തിയെടുക്കുക.
കെ. ഉഷിൻസ്കിയുടെ കഥ വായിക്കുന്നു "മരം തർക്കം"
ശരത്കാലത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുക (പുല്ല് മഞ്ഞയായി, ചെടികൾ പൂത്തു, മരങ്ങളിൽ നിന്ന് ഇലകൾ വീണു, മുതലായവ) വനത്തിലെ സസ്യജാലങ്ങളെ എങ്ങനെ തരംതിരിക്കാം എന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. ഇലകളുടെ രൂപം കൊണ്ട് മരത്തിന്റെ തരം തിരിച്ചറിയാൻ പരിശീലിക്കുക. ജന്തുലോകത്തിന്റെയും മനുഷ്യരുടെയും ജീവിതത്തിൽ വ്യത്യസ്ത വൃക്ഷ ഇനങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കുക
എ. പുഷ്കിന്റെ കവിത വായിക്കുന്നത് "ആകാശം ഇതിനകം ശരത്കാലത്തിലാണ് ശ്വസിക്കുന്നത് ..." (സതുലിന. 28; ഉഷകോവ 145)
കുട്ടികളിൽ കവിതയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക, ശരത്കാല പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യം കാണാൻ അവരെ സഹായിക്കുക, കാവ്യാത്മക ഭാഷയുടെ ഇമേജറി മനസ്സിലാക്കുക, പുഷ്കിന്റെ ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് വരികളെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ധാരണ വിപുലീകരിക്കുക.
"ഓക്ക് മരത്തിൽ മുട്ടുക ..." റൂസ് ഓർമ്മിക്കുക. അഡ്വ. പാട്ട്
റഷ്യൻ വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ചെറിയ കെട്ടുകഥകൾ മനഃപാഠമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക, വാക്കുകളുടെ വ്യക്തമായ ഉച്ചാരണം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, സംസാരത്തിന്റെ ഉച്ചാരണം പ്രകടിപ്പിക്കുക.
ജെ. റീവ്സ് "ശബ്ദമുള്ള ബാംഗ്" വായിക്കുന്നു
ts - ch ശബ്ദങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; ജെ റീവ്സിന്റെ കവിത "നോയിസി ബാംഗ്" (എം. ബോറോവിറ്റ്സ്കായയുടെ വിവർത്തനം) അവതരിപ്പിക്കുക.
ആഴ്ച 4 "പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും. വയലുകളിലും തോട്ടങ്ങളിലും ആളുകളുടെ അധ്വാനം"
"മനുഷ്യനും കരടിയും" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥ പറയുന്നു
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കവും ആശയവും മനസിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, നായകന്മാരുടെ സ്വഭാവവും പ്രവർത്തനങ്ങളും വിലയിരുത്തുക, കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക. സാഹിത്യകൃതികൾ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. റഷ്യൻ നാടോടി കലകളോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കാൻ.
ജി റോഡരി "സിപോളിനോ" യുടെ വായന.
ഒരു പുതിയ സൃഷ്ടി അവതരിപ്പിക്കുക; പുനരുജ്ജീവനത്തിന്റെ സാങ്കേതികത കണ്ടുപിടിക്കുക; യക്ഷിക്കഥയിൽ, രചയിതാവ് ഓരോ പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും ഒരു പ്രത്യേക രൂപവും സ്വഭാവവും നൽകി; കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുക; വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്: സത്യസന്ധത, ഉത്തരവാദിത്തം, സൗഹൃദം, മറ്റ് ആളുകളോട് മാന്യമായ മനോഭാവം. യക്ഷിക്കഥകളോടുള്ള താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും കുട്ടികളിൽ വളർത്താൻ, എൽ. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "ദ ബോൺ" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു. (സതുലിന പേജ് 114; ഉഷകോവ, 224)
എൽ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "ദ ബോൺ" എന്ന കഥയെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. കലാസൃഷ്ടികളുടെ ചിത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, പ്ലോട്ട് വികസനത്തിന്റെ ക്രമം സ്വാംശീകരിക്കുക, ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന പ്രകടനപരവും ദൃശ്യപരവുമായ മാർഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക; പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സംസാരത്തെ സമ്പന്നമാക്കുക.
റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ടോപ്പുകളും വേരുകളും" വായിക്കുന്നു
ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആശയം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം വിലയിരുത്തുക. കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക. അധ്യാപകൻ ഉന്നയിച്ച ചോദ്യത്തിന് മറുപടിയായി ഒരാളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ശ്രമത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഒരു സംസ്കാരം വളർത്തിയെടുക്കുക: സംഭാഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുക, കുട്ടികളെ ശ്രദ്ധിക്കുക, അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക.
വി. സുതീവ് "ആപ്പിളിന്റെ ചാക്ക്" വായിക്കുന്നു
ആധുനിക യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ തരം സവിശേഷതകൾ, "നാടോടി", "സാഹിത്യ" യക്ഷിക്കഥകളുടെ ആശയങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ. മറ്റുള്ളവരെ ശ്രദ്ധിക്കാനും പൊതുവായ അഭിപ്രായത്തിലും തീരുമാനത്തിലും എത്തിച്ചേരാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
ഒക്ടോബർ
ആഴ്ച 1 "കൂൺ. സരസഫലങ്ങൾ"
P. Sinyavsky "മഷ്റൂം ഇലക്ട്രിക് ട്രെയിൻ" വായിക്കുന്നു
ഭക്ഷ്യയോഗ്യവും ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്തതുമായ കൂൺ എന്ന ആശയം കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. സംസ്കരിച്ചതിനുശേഷവും ഭക്ഷ്യയോഗ്യമായ കൂൺ മാത്രമേ കഴിക്കാവൂ എന്ന ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക. കുട്ടികളിൽ യുക്തിസഹമായ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, വിശകലനം ചെയ്യാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനുമുള്ള കഴിവ്.
വി. കറ്റേവ് "കൂൺ" വായിക്കുന്നു
ഭക്ഷ്യയോഗ്യവും ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്തതുമായ കൂണുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വ്യക്തമാക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക; സാവധാനം സംസാരിക്കാനും ശരിയായ വാക്കുകൾ കണ്ടെത്താനും പദപ്രയോഗങ്ങൾ ഉച്ചത്തിൽ സംസാരിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. എല്ലാ ശബ്ദങ്ങളുടെയും ശരിയായ ഉച്ചാരണം പരിശീലിക്കുക. 3മൂന്നോ നാലോ വാക്കുകളുടെ വാക്യങ്ങൾ രചിക്കാനും വാക്കുകളെ അക്ഷരങ്ങളായി വിഭജിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക. മറ്റ് കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങളോടും കഥകളോടും എളിമയും നിരീക്ഷണവും നല്ല മനസ്സും വളർത്തുക, സംയമനം വളർത്തുക.
സരസഫലങ്ങളെക്കുറിച്ച് കടങ്കഥകൾ പറയുന്നു. വായിക്കുന്നു Ya. ടൈറ്റ്സ് "ബൈ ദ ബെറികൾ"
യാ.എം. ടെയ്‌റ്റിന്റെ "ഫോർ ദി ബെറിസ്" എന്ന പുതിയ കഥയുമായി പരിചയം. നിങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; സംഭാഷണ വികസനത്തിൽ തുടർന്നും നിങ്ങളുടെ പദസമ്പത്ത് വികസിപ്പിക്കുക. പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും, മുതിർന്നവരോട് ബഹുമാനവും കരുതലും വളർത്തുക. യോജിച്ച മോണോലോഗ് സംഭാഷണം കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; ശ്രദ്ധയും മെമ്മറിയും വികസിപ്പിക്കുക.
വി സോടോവ. "ഫോറസ്റ്റ് മൊസൈക്ക്" ("ലിംഗോൺബെറി", "സ്ട്രോബെറി", "റാസ്ബെറി", "അമാനിത", "ബിർച്ച് ബോലെറ്റസ്"). Z. അലക്സാന്ദ്രോവ "കൂൺ രാജ്യത്തിൽ." N. Sladkov പ്രകാരം. ത്രഷ്, കൂൺ. വി.സുതീവ്. ഞങ്ങൾ കാട്ടിലാണ്.
ആഴ്ച 2 "ദേശാടന പക്ഷികൾ"
"മഞ്ഞ സ്റ്റോർക്ക്" എന്ന ചൈനീസ് യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു
ലോകത്തെ ജനങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക; യക്ഷിക്കഥ സൃഷ്ടിക്കുകയും ജീവിക്കുകയും ചെയ്ത രാജ്യത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുക; ധാർമ്മിക അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക
D. N. Mamin-Sibiryak "ഗ്രേ കഴുത്ത്" വായിക്കുന്നു
ഡി.എൻ. മാമിൻ-സിബിരിയാക്കിന്റെ "ദി ഗ്രേ നെക്ക്" എന്ന സാഹിത്യകൃതി കേൾക്കാനുള്ള താൽപര്യം വികസിപ്പിക്കുക. ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ കണക്ഷനുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക; പുസ്തകവുമായി നിരന്തരമായ ആശയവിനിമയം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
ഇ. ബ്ലാഗിനിന്റെ "പറക്കുന്നു, പറക്കുന്നു" എന്ന കവിതയുടെ വായന
അവർ കേൾക്കുന്ന ഒരു കലാസൃഷ്ടിയോട് കുട്ടികളിൽ വൈകാരിക പ്രതികരണം ഉണർത്തുക
ആഴ്ച 3 “എന്റെ രാജ്യം. എന്റെ നഗരം"
കഥ വായിക്കുന്നത് എസ്.എ. ബറുസ്ദീൻ "നമ്മൾ താമസിക്കുന്ന രാജ്യം"
ജോലി ശ്രദ്ധയോടെയും താൽപ്പര്യത്തോടെയും കേൾക്കാനും ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. പ്ലോട്ട് വികസനത്തിന്റെ ക്രമം ഓർക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക. മാതൃരാജ്യത്തോടും നിങ്ങളുടെ നഗരത്തോടും ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളോടും സ്നേഹം വളർത്തുക.
അവരുടെ ജന്മദേശത്തെയും നഗരത്തെയും കുറിച്ച് ഇസ്ട്രാ കവികളുടെ കവിതകൾ വായിക്കുന്നു.
വാക്കാലുള്ള സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക, ശരത്കാലത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, അവരുടെ മാതൃസ്വഭാവത്തോട് സ്നേഹം വളർത്തുക.
എം. ഇസകോവ്‌സ്‌കിയുടെ "കടലുകളേ, സമുദ്രങ്ങളേ" എന്ന കവിത ഓർമ്മിക്കുന്നു. (സതുലിന, 157)
ഒരു പുതിയ കവിതയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും അത് ഹൃദ്യമായി പഠിക്കുകയും ചെയ്യുക. വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ പഠിക്കുക. ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, സ്വരപ്രകടനം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക.
വി. ഡ്രാഗൺസ്കി വായിക്കുന്നു "മുകളിൽ നിന്ന്, ഡയഗണലായി"
വി.ഡ്രാഗൺസ്കിയുടെ കഥകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവവും പെരുമാറ്റവും മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുക, വൈകാരിക പ്രതികരണം ഉണർത്തുക. ഒരു കഥ എന്താണെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക; ഒരു പുതിയ നർമ്മ കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുക.
"ജാക്ക് പണിത വീട്" (എസ്. മാർഷക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്ത ഇംഗ്ലീഷ് നാടോടിക്കഥകൾ) എന്ന കൃതി വായിക്കുന്നു.
സൃഷ്ടിയുടെ നിർമ്മാണത്തിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക (നിരവധി ആവർത്തനങ്ങൾ), കവിതയുടെ ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ അനുമാനത്തിൽ പാറ്റേണുകളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുക. നർമ്മബോധവും ഓർമ്മശക്തിയും വികസിപ്പിക്കുക.
ആഴ്ച 4 "ദേശീയ ഐക്യ ദിനം"
നതാലിയ മൈദാനിക് വായിക്കുന്നു "ദേശീയ ഐക്യത്തിന്റെ ദിനം", "എന്നെന്നേക്കുമായി ഐക്യം"
കവിതയെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; ഓരോ വ്യക്തിക്കും മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹവും അതിന്റെ ചരിത്രത്തോടുള്ള ബഹുമാനവും വളർത്തുക.
N. Rubtsov വായിക്കുന്നു "ഹലോ, റഷ്യ!"
"ഹലോ, റഷ്യ!" എന്ന കവിത അവതരിപ്പിക്കുക. മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം, നേറ്റീവ് പ്രകൃതിയോട്, ദേശസ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കാൻ.
ഇസഡ് അലക്‌സാണ്ട്റോവിന്റെ വായന: "മാതൃഭൂമി"
"മാതൃഭൂമി" എന്ന കവിതയെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. പ്രകൃതിയോട്, മാതൃരാജ്യത്തോട് വൈകാരികവും സംവേദനാത്മകവുമായ മനോഭാവം വികസിപ്പിക്കുക. മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം, നേറ്റീവ് പ്രകൃതിയോട്, ദേശസ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കാൻ.
കെ. ഉഷിൻസ്കിയുടെ കഥ വായിക്കുന്നു: "നമ്മുടെ പിതൃഭൂമി" (ഉദ്ധരണം)
കെ. ഉഷിൻസ്‌കിയുടെ "നമ്മുടെ പിതൃഭൂമി" എന്ന കഥയും മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും അവതരിപ്പിക്കുക; ഒരു വാചകം വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, പ്രധാന ആശയം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, ഒരു പഴഞ്ചൊല്ലുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുക, വലുതും ചെറുതുമായ മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക, ഓരോ വ്യക്തിക്കും മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് അവബോധം വളർത്തുക, മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക, അതിന്റെ ചരിത്രത്തോടുള്ള ബഹുമാനവും പൗരത്വവും.
നവംബർ
1 ആഴ്ച "വൈകി ശരത്കാലം"
എ. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ വായന "ശരത്കാലം, ഞങ്ങളുടെ പാവപ്പെട്ട പൂന്തോട്ടം മുഴുവൻ തകരുകയാണ്.." പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കാവ്യാത്മക കൃതികളുടെ ധാരണയെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ. കവിതയിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രങ്ങളെ അതിന്റെ നിരീക്ഷിച്ച ശരത്കാല മാറ്റങ്ങളുമായി പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുക.
വി. ഗാർഷിൻ "തവള സഞ്ചാരി" വായിക്കുന്നു
വി. ഗാർഷിന്റെ "തവള സഞ്ചാരി" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുമായി പരിചയം; വാചകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ ധാരണയും ധാരണയും ഉറപ്പാക്കുന്നു.
I. Bunin "ആദ്യ മഞ്ഞ്" വായിക്കുന്നു
ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ഉയർന്ന കവിതകളിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഫിക്ഷനിലുള്ള താൽപര്യം വികസിപ്പിക്കുക; പുസ്തകത്തിന്റെ രൂപകൽപ്പനയിലും ചിത്രീകരണങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുക, സാഹിത്യ പദത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.
നികിതിൻ "മീറ്റിംഗ് വിന്റർ" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു
പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കാവ്യാത്മക കൃതികളുടെ ധാരണയെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ. ഒരു പുതിയ കവിതയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ഭാഷയുടെ സൗന്ദര്യവും ആവിഷ്കാരവും അനുഭവിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുക, കാവ്യാത്മക പദത്തോട് സംവേദനക്ഷമത വളർത്തുക. സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ആഴം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, ഒരാളുടെ മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക
ആഴ്ച 2 "എന്റെ കുടുംബം"
റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ഹവ്രോഷെക്ക" പറയുന്നു (ഉഷകോവ127,253; ഗവ്രിഷ്, 111)
"Kavroshechka" എന്ന യക്ഷിക്കഥ അവതരിപ്പിക്കുക (A.N. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ അഡാപ്റ്റേഷനിൽ), സൃഷ്ടിയുടെ പ്രാരംഭ വാക്യവും അവസാനവും ഓർമ്മിക്കാൻ സഹായിക്കുക. ഒരു കലാസൃഷ്ടി വിശകലനം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക. ഫെയറി-കഥ സാഹചര്യങ്ങളെ യഥാർത്ഥ സംഭവങ്ങളിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
ഇ. ബ്ലാഗിനീനയുടെ കവിത മനഃപാഠമാക്കുന്നത് "നമുക്ക് നിശബ്ദമായി ഇരിക്കാം" (സതുലിന, 112)
കുട്ടികളെ കവിതയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക. അമ്മയെക്കുറിച്ച് ഒരു കവിത മനഃപാഠമായി ചൊല്ലാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. ഒരു കവിതയുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷ അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും പുനർനിർമ്മിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക; വിശേഷണങ്ങളും താരതമ്യങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് പരിശീലിക്കുക. ഓഡിറ്ററി മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക. കലാപരമായ പദത്തോട് സംവേദനക്ഷമത വളർത്തുക, ഒരു കവിതയുടെ സഹായത്തോടെ അമ്മയ്ക്ക് എന്തെങ്കിലും നല്ലത് ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹം.
"ഗോൾഡിലോക്ക്സ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു
ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം ഓർക്കുക, പ്ലോട്ടിന്റെ വികസനത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.
M. Tsvetaev "തൊട്ടിലിൽ" വായിക്കുന്നു
കവയിത്രി M. I. ഷ്വെറ്റേവയുടെ ജീവിതവും പ്രവർത്തനവും പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഒരു കലാസൃഷ്ടിയെ ചെവികൊണ്ട് മനസ്സിലാക്കുക, കാവ്യാത്മക സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സവിശേഷതകൾ നിർണ്ണയിക്കുക, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക.
"സഹോദരന്മാർ എങ്ങനെയാണ് പിതാവിന്റെ നിധി കണ്ടെത്തിയത്" എന്ന വായന
കുടുംബ ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുക. ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി ദയയെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ മനസ്സിലാക്കുക; ഒരു വ്യക്തി അവന്റെ പ്രവൃത്തികളാൽ അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു.
S. Marshak വിവർത്തനം ചെയ്ത "The Old Lady" എന്ന ഇംഗ്ലീഷ് നാടോടി ഗാനത്തിന്റെ വായന.
അവരുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ, ജോലി മൂലമുണ്ടാകുന്ന മാറ്റങ്ങൾ, കവിത ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ എന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
ആഴ്ച 3 "ഫർണിച്ചറുകൾ. വിഭവങ്ങൾ"
കെ. ചുക്കോവ്സ്കി "ഫെഡോറിനോയുടെ ദുഃഖം" വായിക്കുന്നു
അവർ വായിക്കുന്നതിന്റെ ധാർമ്മിക അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക; നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു. വാചകത്തിന്റെ ശീർഷകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിലേക്കുള്ള കത്തിടപാടുകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാരണ ആഴത്തിലാക്കാൻ. വിഭവങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വ്യവസ്ഥാപിതമാക്കുക. വൃത്തിയായി ഇരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക.
എസ്. മാർഷക്കിന്റെ കവിത വായിക്കുമ്പോൾ "മേശ എവിടെ നിന്ന് വന്നു?"
ഫർണിച്ചറുകളെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ നിർമ്മാണത്തെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ അറിവ് സമ്പന്നമാക്കുക. ഒരു കൃതിയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കം എങ്ങനെ വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാമെന്നും അതിന്റെ ആശയം മനസ്സിലാക്കാമെന്നും പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. സാഹിത്യകൃതികളുടെ തരം സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കാൻ.
"കുറുക്കനും ജഗ്ഗും" എന്ന യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു
വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയുടെ സൃഷ്ടികളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവരുടെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചും പുതിയ യക്ഷിക്കഥയിലെ അവരുടെ മതിപ്പുകളെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുക.
ആർ സെഫ് “കൗൺസിൽ” വായിക്കുന്നു
മര്യാദയുള്ളവരായിരിക്കാനുള്ള കഴിവിൽ കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിൽ തുടരുക.
ഡാനിൽ ഖാർംസ് "സമോവർ ഇവാൻ ഇവാനോവിച്ച്." വി. ഒസീവ് "എന്തുകൊണ്ട്"
ആഴ്ച 4 "വസ്ത്രം. ഷൂസ്"
N. Nosov ന്റെ "The Living Hat" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു (ഉഷകോവ, 228, 94; ഗവ്രിഷ്, 93)
നർമ്മം, സാഹചര്യത്തിന്റെ ഹാസ്യാത്മകത, കഥയുടെ സവിശേഷതകൾ, അതിന്റെ ഘടന, മറ്റ് സാഹിത്യ വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
N. നോസോവിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നു "പാച്ച്"
എഴുത്തുകാരന്റെ സൃഷ്ടികളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, അവന്റെ മറ്റ് കൃതികൾ കേൾക്കാൻ അവരെ പ്രേരിപ്പിക്കുക. അവർക്കറിയാവുന്ന കഥകൾ ഓർക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക
കെ. ഉഷിൻസ്കിയുടെ കഥ വായിക്കുന്നത് "ഒരു വയലിൽ ഒരു ഷർട്ട് എങ്ങനെ വളർന്നു"
റഷ്യൻ ദേശീയ വസ്ത്രധാരണത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുക. ചണവും നെയ്ത്തും വളർത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ചും സംസ്ക്കരണത്തെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളോട് പറയുക. വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സംസ്കാരം വളർത്തിയെടുക്കുക, മുതിർന്നവരുടെ ജോലിയോടുള്ള ബഹുമാനം, വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയുടെ സൃഷ്ടികളിൽ താൽപ്പര്യം.
റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നത് "വൃദ്ധയായ സ്ത്രീ എങ്ങനെ ഒരു ബാസ്റ്റ് ഷൂ കണ്ടെത്തി"
റഷ്യൻ നാടോടി സംസ്കാരത്തിന്റെ ഏറ്റവും വലിയ സമ്പത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക - യക്ഷിക്കഥകൾ, റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക, അവ വായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക. യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാർമ്മിക അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ നയിക്കുക, പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളും സ്വഭാവവും വിലയിരുത്തുക
യാ. മിലേവ. ആർക്കാണ് ഏതുതരം ഷൂസ് ഉള്ളത്? G. H. ആൻഡേഴ്സൻ "രാജാവിന്റെ പുതിയ വസ്ത്രങ്ങൾ."
ആഴ്ച 5 "കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ"
വി. കറ്റേവിന്റെ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "ഏഴ്-പുഷ്പ പുഷ്പം." (ഗവ്രിഷ്, 190; ഉഷകോവ, 165 (276))
യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാർമ്മിക അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയിലേക്ക് കുട്ടികളെ നയിക്കുക, പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും സ്വഭാവത്തെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രചോദിതമായ വിലയിരുത്തലിലേക്ക്, യക്ഷിക്കഥയുടെ തരം സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ. നിങ്ങളുടെ സഖാക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. ഫിക്ഷനോടുള്ള ഇഷ്ടം വളർത്തിയെടുക്കുക.
ഡി. റോഡാരി "ദ മാജിക് ഡ്രം" വായിക്കുന്നു (ഗാവ്രിഷ്, 115)
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കം വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാനും യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെ മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ വികസിപ്പിക്കുക. യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക, ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക.
ബി സിറ്റ്കോവിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നു "ഞാൻ എങ്ങനെ ചെറിയ മനുഷ്യരെ പിടികൂടി"
കുട്ടികളെ അവർക്കറിയാവുന്ന കഥകൾ ഓർക്കാൻ സഹായിക്കുക, ബി.സിറ്റ്കോവിന്റെ "ഞാൻ ചെറിയ മനുഷ്യരെ എങ്ങനെ പിടിച്ചു" എന്ന കഥയിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.
വി. ഡ്രാഗൺസ്‌കിയുടെ കഥ വായിക്കുന്നു "ബാല്യകാല സുഹൃത്ത്" (ഗാവ്രിഷ്, 196)
വി.ഡ്രാഗൺസ്കിയുടെ കൃതി പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഒരു കൃതി ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കാനും ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
ചെക്ക് യക്ഷിക്കഥയായ "ദ ത്രീ ഗോൾഡൻ ഹെയർസ് ഓഫ് ഗ്രാൻഡ്ഫാദർ ദി ഓംനിഷ്യന്റ്" ചെക്കിൽ നിന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്തത് എൻ. അരോസീവ വായിക്കുന്നു.
ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ വികസിപ്പിക്കുക; പ്രകടനപരവും ദൃശ്യപരവുമായ മാർഗങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, നിങ്ങളുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ, നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കഥാപാത്രങ്ങൾ, അവരുടെ മികച്ച ഗുണങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.
ഡിസംബർ
1 ആഴ്ച "ശീതകാലം. ശൈത്യകാലത്ത് പ്രകൃതി"
എസ്. യെസെനിന്റെ "ബിർച്ച്" എന്ന കവിതകളുടെ വായന. (ഗവ്രിഷ്, 184; ഉഷകോവ, 161)
ഒരു കവിതയുടെ താളവും ഈണവും കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക, കലാപരമായ വാക്കുകളിലൂടെ രചയിതാവ് കൈമാറുന്ന റഷ്യൻ പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യം കാണാൻ. ഒരു കവിതയുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷ അനുഭവിക്കാനും പുനർനിർമ്മിക്കാനും പഠിക്കുക.
"പഴയ സ്ത്രീ-ശീതകാലത്തിന്റെ കുഴപ്പം" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു. കോൺസ്റ്റാന്റിൻ ഉഷിൻസ്കി
ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുതിയ സൃഷ്ടിയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ്, ശീതകാലത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുക. വാക്കാലുള്ള സംസാരം, ശ്രദ്ധ, ചിന്ത, മെമ്മറി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ വായിക്കുന്നു
ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ഉയർന്ന കവിതകളിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.
"നിങ്ങൾ മഞ്ഞ്, മഞ്ഞ്, മഞ്ഞ്" എന്ന നഴ്സറി റൈം പഠിക്കുന്നത്, I. കർണൗഖോവ ക്രമീകരിച്ചു.
ചെറിയ നാടോടിക്കഥകളുടെ രൂപങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക. നഴ്സറി റൈം ഓർക്കാൻ സഹായിക്കുക, ഉള്ളടക്കത്തിന് അനുയോജ്യമായ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അത് എങ്ങനെ പറയണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക.
A. S. പുഷ്കിൻ എഴുതിയ "ശീതകാല സായാഹ്നം" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു.
കവിതയുടെ ഉള്ളടക്കവും അതിന്റെ മാനസികാവസ്ഥയും മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക. കാവ്യാത്മക വാക്കിനോട് സ്നേഹം വളർത്തുക, ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക.
"12 മാസം"
എസ്. മാർഷക്ക് സ്വീകരിച്ച ഒരു സ്ലോവാക് യക്ഷിക്കഥ അവതരിപ്പിക്കുക. വർഷത്തിലെ മാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുകയും ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക.
ആഴ്ച 2 "ശീതകാല വിനോദം"
എൻ. കലിനിന്റെ "സ്നോ ബണ്ണിനെക്കുറിച്ച്" എന്ന കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം.
വാചകത്തോട് ചേർന്ന് സ്വരച്ചേർച്ചയോടെയും ആവിഷ്‌കാരത്തോടെയും ചെറുകഥകൾ പറയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. പരോക്ഷ സംഭാഷണത്തെ നേരിട്ടുള്ള സംഭാഷണത്തിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്. കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക. നിർജീവ പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.
N. നോസോവിന്റെ "കുന്നിൽ" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു
കലാസൃഷ്ടികളുടെ ചിത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, പ്ലോട്ട് വികസനത്തിന്റെ ക്രമം സ്വാംശീകരിക്കുക, ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന പ്രകടനപരവും ദൃശ്യപരവുമായ മാർഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക. പദസമുച്ചയ യൂണിറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സംഭാഷണം സമ്പന്നമാക്കുക; ചില വാക്യങ്ങളുടെയും വാക്യങ്ങളുടെയും ആലങ്കാരിക അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക.
I. സൂരികോവിന്റെ "ഇതാ എന്റെ ഗ്രാമം" എന്ന കവിത ഓർമ്മിക്കുന്നു.
കുട്ടികളെ കവിതയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക. കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കാനും പ്രകടമായി വായിക്കാനും നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു. മെമ്മറിയും കലാപരമായ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക.
"നേർത്ത ഐസ് പോലെ" എന്ന ഗാനം വായിക്കുന്നു, വിഎയുടെ "ഓൺ ദി ഐസ് റിങ്ക്" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു. ഒസീവ
നാടോടി കൃതികളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, ഒരു കാവ്യാത്മക പാഠത്തിന്റെ മെലഡി കേൾക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക; യോജിച്ച സംസാരം, സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന, വിഷ്വൽ, ആലങ്കാരിക ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക, വായനയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക; പരസ്പരം, മറ്റുള്ളവരോട്, പ്രതികരണശേഷി, ഉയർന്ന ധാർമ്മിക വികാരങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരുക.
സാഷ ചെർണിയുടെ "ഓൺ സ്കേറ്റ്സ്" എന്ന കവിതയുടെ വായന. "ശീതകാല വിനോദം"
ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും നായകന്റെ മാനസികാവസ്ഥ അനുഭവിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. ഭാവനാത്മക ചിന്തയും യോജിച്ച സംസാരവും വികസിപ്പിക്കുക.
ആഴ്ച 3 "ശീതകാല പക്ഷികൾ"
എൽ.ക്ലാംബോട്സ്കായ. ശീതകാല പക്ഷികൾ.
ശീതകാല പക്ഷികളെക്കുറിച്ചും അവയുടെ വ്യതിരിക്തമായ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചും അറിവിന്റെ രൂപീകരണം, പ്രതികരണശേഷി, നല്ല മനസ്സ്, പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം, പക്ഷികൾ, അവയെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, അവയെ പരിപാലിക്കുക.
"കാക്കയും കുറുക്കനും" എന്ന കെട്ടുകഥ വായിക്കുന്നു
കെട്ടുകഥയുടെ തരം സവിശേഷതകളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, ഉപമയും അതിന്റെ പൊതുവായ അർത്ഥവും മനസിലാക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, കെട്ടുകഥയുടെ ധാർമ്മികത ഉയർത്തിക്കാട്ടുക; ഒരു സാഹിത്യ പാഠത്തിന്റെ ഭാഷാപരമായ ആലങ്കാരിക മാർഗങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക. കെട്ടുകഥയുടെ ഭാഷയുടെ ആലങ്കാരിക ഘടനയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയ്ക്കുള്ള സംവേദനക്ഷമത വികസിപ്പിക്കുക. സത്യസന്ധതയും ദയയും നട്ടുവളർത്തുക.
വി. ബിയാഞ്ചിയുടെ "ദ ഔൾ" വായിക്കുന്നു
കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും അവർ വായിച്ചതിന്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാനും സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം അറിയിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
എം ഗോർക്കിയുടെ കഥ വായിക്കുന്നു "കുരുവി".
ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കാനും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും വിവരിച്ച സംഭവവും യാഥാർത്ഥ്യവും തമ്മിൽ ഒരു ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.
ആഴ്ച 4 "പുതുവത്സര അവധി"
"യോൽക്ക" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നത് എം.എം. സോഷ്ചെങ്കോ
ഒരു പുതിയ കഥ അവതരിപ്പിക്കുക, പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ കണ്ടെത്തുക, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ കഥാപാത്രങ്ങളെ വിശേഷിപ്പിക്കുക; നല്ല പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹം, മറ്റുള്ളവരോട് ദയ കാണിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ ഉണർത്തുക.
പുതുവർഷത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ പഠിക്കുന്നു.
കുട്ടികളുടെ മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ആലങ്കാരിക സംഭാഷണം, ശബ്ദ ഉച്ചാരണം നിരീക്ഷിക്കുക, പുതുവത്സര അവധി ദിനങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിച്ച് സന്തോഷകരമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുക.
എസ് ജോർജിവിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നത് "ഞാൻ സാന്താക്ലോസിനെ രക്ഷിച്ചു"
ഒരു പുതിയ ഫിക്ഷൻ സൃഷ്ടിയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ഇതൊരു കഥയാണെന്നും ഒരു യക്ഷിക്കഥയല്ലെന്നും മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുക.
റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "മൊറോസ്കോ" വായിക്കുന്നു.
വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയുടെ സൃഷ്ടികളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, അവരോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക.
ഒ. പ്രീസ്ലറുടെ "ലിറ്റിൽ ബാബ യാഗ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള അധ്യായങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.
ഫെയറി-കഥ സംഭവങ്ങളും യഥാർത്ഥ സംഭവങ്ങളും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അവർ യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരാണെങ്കിൽ ഒരു പ്രത്യേക സാഹചര്യത്തിൽ അവർ എന്തുചെയ്യുമെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക.
"സ്നോ ക്വീൻ" വായിക്കുന്നു
"സ്നോ ക്വീൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ജി.കെ. ആൻഡേഴ്സൺ, വിദേശ യക്ഷിക്കഥകളിലേക്ക്, വായനയോടുള്ള ഇഷ്ടം വളർത്തിയെടുക്കാൻ.
വി.ഗോലിവ്കിൻ. ഞാൻ എങ്ങനെ പുതുവർഷം ആഘോഷിച്ചു. I. ടോക്മാകോവ. ലൈവ്, ക്രിസ്മസ് ട്രീ!
വി. സ്റ്റെപനോവ്. പുതുവർഷ രാത്രി. പി സിനിയാവ്സ്കി. ഞങ്ങൾ പുതുവർഷം ആഘോഷിച്ചു.
ജനുവരി
ആഴ്ച 1-2 "അവധിദിനങ്ങൾ"
ഒരു ആചാരപരമായ ഗാനം വായിക്കുന്നു
പുരാതന റഷ്യൻ അവധി ദിവസങ്ങളിൽ (ക്രിസ്മസ്, കരോൾ) കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; അനുഷ്ഠാന ഗാനങ്ങളുടെ തരം സവിശേഷതകൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിപ്പിക്കുക; പാട്ടുകളുടെ പ്രധാന ആശയം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക; റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ സമ്പത്ത് കുട്ടികൾക്ക് വെളിപ്പെടുത്തുക, ആലങ്കാരികമായും പ്രകടമായും സംസാരിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.
എ വോൾക്കോവിന്റെ "ദി വിസാർഡ് ഓഫ് എമറാൾഡ് സിറ്റി" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള അധ്യായങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.
യക്ഷിക്കഥയുമായി പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുക, നായകന്മാർക്ക് അടുത്തതായി എന്ത് സാഹസങ്ങൾ സംഭവിച്ചുവെന്ന് കണ്ടെത്താനുള്ള ആഗ്രഹം സൃഷ്ടിക്കുക, സൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ ധാരണ പഠിപ്പിക്കുക.
റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ഫിനിസ്റ്റ് - ക്ലിയർ ഫാൽക്കൺ" വായിക്കുന്നു
ഒരു നാടോടി കഥയുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ കുട്ടികൾക്ക് അറിയാമോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക. "ഫിനിസ്റ്റ് - ക്ലിയർ ഫാൽക്കൺ" എന്ന യക്ഷിക്കഥ അവതരിപ്പിക്കുക.
E. Uspensky "Mister Au" ഫിന്നിഷിൽ നിന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്ത H. Mäkel ന്റെ യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള അധ്യായങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.
ലോക ഫിക്ഷന്റെ ക്ലാസിക്കുകൾ പരിചയപ്പെടുത്താൻ, ഫെയറി-കഥ നായകന്മാരുടെ കഥാപാത്രങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.
ടി.ജാൻസൺ വായിക്കുന്നത് "ലോകത്തിലെ അവസാനത്തെ മഹാസർപ്പത്തെക്കുറിച്ച്" I. കോൺസ്റ്റാന്റിനോവ സ്വീഡിഷ് ഭാഷയിൽ നിന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്തു.
വിദേശ സാഹിത്യ കൃതികളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, മുഴുവൻ യക്ഷിക്കഥയും അവസാനം വരെ വായിക്കാൻ അവരെ പ്രേരിപ്പിക്കുക. നായകന്മാരുടെ കഥാപാത്രങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക.
"മൊറോസ് ഇവാനോവിച്ച്" (വി. ഒഡോവ്സ്കി) എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.
ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായി ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളോടുള്ള താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും വളർത്തിയെടുക്കാൻ.
ആഴ്ച 3 "വളർത്തുമൃഗങ്ങളും കോഴിയും"
എസ് മാർഷക്കിന്റെ "പൂഡിൽ" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു.
ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. കവിതയോടുള്ള താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും, നർമ്മബോധം വളർത്തുക.
K. Paustovsky യുടെ "The Thief Cat" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു
കുട്ടികളെ കഥയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക. കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും ജോലിയുടെ സ്വഭാവവും വിവരിച്ചതും യാഥാർത്ഥ്യവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധവും മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക. മറ്റ് കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങളോട് ശ്രദ്ധയുള്ള മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക.
വി. ലെവിൻ "നെഞ്ച്" വായിക്കുന്നു
V. ലെവിന്റെ പുതിയ കവിത "നെഞ്ച്" ലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ആലങ്കാരിക വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കാൻ പഠിക്കുക. ഒരു കൃതിയോടുള്ള കാവ്യാത്മകമായ ചെവിയും വൈകാരിക പ്രതികരണവും വികസിപ്പിക്കുക. കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.
മൊർഡോവിയൻ യക്ഷിക്കഥ "ഒരു നായ എങ്ങനെ ഒരു സുഹൃത്തിനെ തിരയുന്നു" എന്ന വായന
മൊർഡോവിയൻ നാടോടി കഥയായ "ഒരു നായ ഒരു സുഹൃത്തിനെ എങ്ങനെ തിരയുന്നു" എന്നതുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിലൂടെ വായനയിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക. ഒരു കൃതിയുടെ ഇതിവൃത്തത്തിൽ ലളിതമായ കാര്യകാരണബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന്, ഒരു വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം കേൾക്കാനും അറിയിക്കാനുമുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്. കുട്ടികളുടെ സംസാര വികാസവും പദാവലി സജീവമാക്കലും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. പ്രതികരണശേഷി, മൃഗങ്ങളോട് ദയയുള്ള മനോഭാവം, അവയെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.
എ.
ഒരു കവിത പ്രകടമായി ചൊല്ലാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, കവി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഭാഷയുടെ ആലങ്കാരിക മാർഗങ്ങൾ എടുത്തുകാണിക്കുക, ഉള്ളടക്കവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ആവിഷ്‌കാര സംഭാഷണ മാർഗ്ഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. വായനയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക
മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കുന്നു.
കടങ്കഥകളുടെ തരം സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന്; മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളുടെ മിനിയേച്ചറുകളിൽ നിന്ന് കടങ്കഥകളെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുക. ലളിതമായ വിവരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക.
ഗൊറോഡെറ്റ്സ്കി "പൂച്ചക്കുട്ടി" മുഖത്ത് വായിക്കുന്നു
എസ്. ഗൊറോഡെറ്റ്സ്കിയുടെ കൃതി പരിചയപ്പെടുത്തുക; മെമ്മറിയും ശ്രദ്ധയും വികസിപ്പിക്കുക, വാക്കാലുള്ള സംസാരം; പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക; നിരീക്ഷണവും വളർത്തുമൃഗങ്ങളോട് ദയയുള്ള മനോഭാവവും വളർത്തുക.
ഇ.ചരുഷിൻ. "മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ" I. Vasiliev "ഫാം".
ആഴ്ച 4 “വന്യമൃഗങ്ങൾ. നമ്മുടെ വനങ്ങളിലെ മൃഗങ്ങൾ"
റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "ദി ബ്രാഗാർട്ട് ഹെയർ" പറയുന്നതും "നമ്മുടെ യക്ഷിക്കഥകൾ ആരംഭിക്കുന്നു ..." എന്ന ചൊല്ലും.
റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ പേരുകൾ കുട്ടികളുമായി ഓർമ്മിക്കുകയും പുതിയ കൃതികളിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക: "ദി ബ്രാഗാർട്ട് ഹെയർ" (ഒ. കപിറ്റ്സ സ്വീകരിച്ചത്) എന്ന യക്ഷിക്കഥയും "ഞങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥകൾ ആരംഭിക്കുന്നു ...
സാഷ ചെർണിയുടെ "വുൾഫ്" എന്ന കവിതയുടെ വായന.
ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ഭാഷയുടെ പ്രകടമായ മാർഗങ്ങൾ, ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുക; കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക.
"സൂര്യനെ സന്ദർശിക്കുന്നു" എന്ന സ്ലോവാക് യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു.
ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലെ യക്ഷിക്കഥകളിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക.
ജി. സ്‌ക്രെബിറ്റ്‌സ്‌കിയുടെ കഥ വായിക്കുന്നു "ആരാണ് ശീതകാലം എങ്ങനെ".
ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പഠിക്കുക, ഭാഗം ശ്രദ്ധിക്കുക. ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക. ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നത് തുടരുക. യോജിച്ച സംഭാഷണ കഴിവുകളുടെ വികസനം.
പി. ബസോവിന്റെ കഥ പറയുന്നു "വെള്ളി കുളമ്പ്"
P. Bazhov ന്റെ "The Silver Hoof" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. ഒരു കൃതിയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാനും അറിയിക്കാനും, ഒരു നായകന്റെ ഛായാചിത്രം വരയ്ക്കാനും, വായനക്കാരന്റെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാനും, പദാവലി സമ്പന്നമാക്കാനും, ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കാനും, ദയ വളർത്താനും, പ്രകൃതിയോടും മൃഗങ്ങളോടുമുള്ള സ്നേഹം, ദുർബലരെ പരിപാലിക്കുക.
I. Sokolov-Mikitov "വനത്തിലെ ഒരു വർഷം (അധ്യായം "അണ്ണാൻ". "കരടി കുടുംബം") വി. ബിയാഞ്ചിയുടെ വായന "മൃഗങ്ങൾ ശൈത്യകാലത്തിനായി എങ്ങനെ തയ്യാറെടുക്കുന്നു."
ഫെബ്രുവരി
ആഴ്ച 1 “ചൂടുള്ള രാജ്യങ്ങളിലെ മൃഗങ്ങളും അവയുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളും. വടക്കൻ മൃഗങ്ങളും അവയുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളും"
B. Zhitkov യുടെ കഥ വായിക്കുന്നത് "ഒരു ആന അതിന്റെ ഉടമയെ കടുവയിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ രക്ഷിച്ചു"
തെക്കൻ വന്യമൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക. ഒരു കലാസൃഷ്ടി ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കാനും ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും പഠിക്കുക. ഒരു പാരിസ്ഥിതിക ലോകവീക്ഷണം വികസിപ്പിക്കുക. പരിസ്ഥിതിയിൽ താൽപ്പര്യം, ജിജ്ഞാസ എന്നിവ വളർത്തുക.
L.N. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "സിംഹവും നായയും" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു.
ഒരു കലാസൃഷ്ടി വിശകലനം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക, കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക.
"ലെക്ക് എന്ന മുയലിനെക്കുറിച്ചുള്ള അതിശയകരമായ കഥകൾ" (പശ്ചിമ ആഫ്രിക്കയിലെ ജനങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥകൾ, ഒ. കുസ്റ്റോവയും വി. ആൻഡ്രീവ് വിവർത്തനം ചെയ്തതും) എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.
അവർ വായിക്കുന്ന വാചകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും കുറിച്ച് സംസാരിക്കാനും നിങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ നൽകാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
ജി. സ്നെഗറെവ് വായിക്കുന്നു "മാനുകളുടെ ട്രെയ്സ്"
വടക്കൻ മൃഗങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക
കെ.ചുക്കോവ്സ്കി വിവർത്തനം ചെയ്ത ആർ.കിപ്ലിംഗിന്റെ "ദി എലിഫന്റ്സ് ചൈൽഡ്" എന്ന കഥയുടെ വായന.
ഒരു യക്ഷിക്കഥ അവതരിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ സഹായിക്കുക, സൃഷ്ടിയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം നാടകമാക്കുക
ജി. സ്നെഗിരേവിന്റെ "പെൻഗ്വിൻ ബീച്ച്" കൃതി വായിക്കുന്നു
G. Snegirev ന്റെ "Penguin Beach" എന്ന കഥ, പെൻഗ്വിനുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ള ചെറുകഥകൾ അവതരിപ്പിക്കുക. ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക, വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, നിങ്ങളുടെ ഇംപ്രഷനുകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക. പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തുക.
യുകാഗിർ യക്ഷിക്കഥ. എന്തുകൊണ്ടാണ് ധ്രുവക്കരടിക്ക് കറുത്ത മൂക്ക് ഉള്ളത്?
കെ.ചുക്കോവ്സ്കി "ആമ", എസ്. ബറുസ്ഡിൻ "ഒട്ടകം".
ആഴ്ച 2 “മീനം. കടൽ ജീവികൾ"
എ.എസിന്റെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു. പുഷ്കിൻ "മത്സ്യത്തൊഴിലാളിയുടെയും മത്സ്യത്തിന്റെയും കഥ".
കവിയുടെ സൃഷ്ടികളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുക; ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കം വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കുക, അത്യാഗ്രഹത്തെ മാനുഷിക ഗുണമായി അപലപിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, പക്ഷേ വ്യക്തി തന്നെയല്ല, നെഗറ്റീവ് ഗുണങ്ങൾ പ്രാഥമികമായി തങ്ങളെത്തന്നെ ദോഷകരമായി ബാധിക്കുന്നുവെന്ന് കുട്ടികളെ കാണിക്കുക, നായകന്മാരോട് സഹാനുഭൂതി കാണിക്കാനും സഹതപിക്കാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുക; ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം ഹ്രസ്വമായി വീണ്ടും പറയുക; കവിതയോടുള്ള ഇഷ്ടം വളർത്തുക; നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക. E. Permyak "ആദ്യ മത്സ്യം" വായിക്കുന്നു
വാചകത്തോട് അടുത്തും പദ്ധതിയനുസരിച്ചും കഥ വീണ്ടും പറയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പദാവലി വികസിപ്പിക്കുകയും സജീവമാക്കുകയും ചെയ്യുക; കുട്ടികളിൽ അവരുടെ പ്രസ്താവനകൾ വ്യാകരണപരമായി ശരിയായി നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; സംസാരത്തിൽ ആത്മനിയന്ത്രണം വളർത്തിയെടുക്കുക.
സ്നെഗറെവ് "കടലിലേക്ക്" വായിക്കുന്നു
G. Snegirev ന്റെ "Penguin Beach" എന്ന കഥ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക, വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, നിങ്ങളുടെ ഇംപ്രഷനുകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക. പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തുക.
നോർവീജിയൻ നാടോടി കഥ "എന്തുകൊണ്ടാണ് വെള്ളം ഉപ്പ്".
ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലെ യക്ഷിക്കഥകളിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക.
ജി. കൊസോവ "അണ്ടർവാട്ടർ വേൾഡിന്റെ എബിസി." S. സഖർനോവ് "ആരാണ് കടലിൽ താമസിക്കുന്നത്?"
G. H. ആൻഡേഴ്സൻ "ദി ലിറ്റിൽ മെർമെയ്ഡ്". റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "പൈക്കിന്റെ കൽപ്പനയിൽ."
ആഴ്ച 3 "പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകൻ"
റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "നികിത-കോഷെമ്യക" പറയുന്നു.
യക്ഷിക്കഥ അവതരിപ്പിക്കുക, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ സഹായിക്കുക. ഒരു വാചകത്തിലെ ആവിഷ്കാര മാർഗ്ഗങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും അവയുടെ ഉപയോഗത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ വികസിപ്പിക്കുക. ശ്രദ്ധയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുക.
എ. ഗൈദറിന്റെ “ചുകും ഗെക്കും” എന്ന കഥയിലെ അധ്യായങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.
കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും കുറിച്ച് ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കാനും അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ വികസിപ്പിക്കുക; കഥയുണ്ടാക്കുന്ന വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ വായിക്കുന്നു.
സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചും സൈനിക സേവനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ ധാരണ വികസിപ്പിക്കുക. നിങ്ങളുടെ രാജ്യത്തിന്റെ സൈന്യത്തിൽ അഭിമാനബോധം വളർത്തുക.
ടി. ബോക്കോവിന്റെ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു. ഫെബ്രുവരി 23 ആർമി ഗ്ലോറി ഡേ ആണ്!
ദേശസ്നേഹം, മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം, ഉദ്ദേശ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശരിയായ ധാരണ, അവരുടെ പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകരെന്ന നിലയിൽ ആൺകുട്ടികളുടെ പങ്ക് എന്നിവ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ആൺകുട്ടികളിൽ ശക്തനും ധീരനും കഴിവുള്ളവനുമായി മാറാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക. സൈന്യത്തിന്റെ അന്തസ്സ് ഉയർത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.
ആഴ്ച 4 "മസ്ലെനിറ്റ്സ"
"ചിറകുള്ളതും ഷാഗിയും വെണ്ണയും" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു. (ഗവ്രിഷ്, 96; ഉഷകോവ 115(245))
റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "വിംഗഡ്, ഷാഗി ആൻഡ് ഓയിൽ" (ഐ. കർണൗഖോവ ക്രമീകരിച്ചത്) അവതരിപ്പിക്കാൻ, അതിന്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്; ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക; കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിൽ പദാവലി യൂണിറ്റുകൾ അവതരിപ്പിക്കുക ("ആത്മാവിൽ നിന്ന് ആത്മാവിലേക്ക്", "നിങ്ങൾക്ക് വെള്ളം ഒഴിക്കാൻ കഴിയില്ല"); ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ വ്യത്യസ്തവും വ്യത്യസ്തവുമായ അന്ത്യം കൊണ്ടുവരാൻ പഠിക്കുക.
എൻ. ഖോഡ്‌സ വിവർത്തനം ചെയ്‌ത ഒരു ഇന്ത്യൻ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നത് "ഒരു പൂച്ചയും നായയും കടുവയും ആയിരുന്ന ഒരു എലിയെപ്പറ്റി."
ലോകത്തെ ജനങ്ങളുടെ നാടോടിക്കഥകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസിലാക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും വിലയിരുത്തുക.
കെ. സ്റ്റുപ്നിറ്റ്സ്കി "മസ്ലെനിറ്റ്സ"
റഷ്യൻ പരമ്പരാഗത നാടോടി സംസ്കാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; റഷ്യയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ആചാരങ്ങളുമായും പാരമ്പര്യങ്ങളുമായും പരിചയം. നിങ്ങളുടെ രാജ്യത്തിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളോടും സംസ്കാരത്തോടും സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തുക, ദേശസ്നേഹം വളർത്തുക.
എ മിത്യേവ് വായിക്കുന്നു "മൂന്ന് കടൽക്കൊള്ളക്കാരുടെ കഥ"
മാർച്ച്
ആഴ്ച 1 "മാതൃദിനം മാർച്ച് 8"
ജി വിയേരുവിന്റെ "മാതൃദിനം" എന്ന കവിത ഓർമ്മിക്കുന്നു
കവിത വ്യക്തമായി ഓർക്കാനും വായിക്കാനും നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു. ഓഡിറ്ററി മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക. കലാപരമായ പദത്തോട് സംവേദനക്ഷമത വളർത്തുക, ഒരു കവിതയുടെ സഹായത്തോടെ അമ്മയ്ക്ക് എന്തെങ്കിലും നല്ലത് ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹം.
ഇവാൻ ഫെഡോറോവിച്ച് പങ്കിൻ എഴുതിയ "അമ്മമാരുടെ ഇതിഹാസം" വായിക്കുന്നു
അമ്മയ്ക്ക് മക്കളോടുള്ള സ്നേഹം കാണാൻ പഠിപ്പിക്കുക. ഒരു സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന ആശയം രൂപപ്പെടുത്താൻ പഠിക്കുക. വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി, ഒരു സ്ത്രീയോട് ബഹുമാനം - അമ്മ, അവളോട് കരുതലുള്ള മനോഭാവം എന്നിവ വളർത്തുക.
നെനെറ്റ്സ് യക്ഷിക്കഥ "കുക്കൂ" പറയുന്നു (സതുലിന, 119)
കുട്ടികളിൽ ധാർമ്മിക സങ്കൽപ്പങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും പൊതുവായ അഭിലാഷങ്ങളെയും അഭിലാഷങ്ങളെയും കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, നാടോടി ജ്ഞാനത്തിന്റെ ഒരു നിധിയായി ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആശയം ഏകീകരിക്കുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഒരു തരം സവിശേഷതയായി പ്രബോധനാത്മകത.
എസ് പോഗോറെലോവ്സ്കി. ശുഭ രാത്രി.
V. ബെറെസ്റ്റോവ് "അമ്മമാരുടെ ഉത്സവം".
വി.സുതീവ്. അമ്മയുടെ അവധി.
എൻ. ബ്രോംലി. പ്രധാന വാക്ക്.
എൽ. ക്വിറ്റ്കോ. മുത്തശ്ശിയുടെ കൈകൾ.
യാ. അകിം. അമ്മയോട്.
ഇ. ബ്ലാഗിനീന. അമ്മയും അങ്ങനെയാണ്.
എൻ സക്കോൺസ്കയ. അമ്മയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.
വി. സുഖോംലിൻസ്കി "എന്റെ അമ്മ അപ്പം പോലെ മണക്കുന്നു"
ആഴ്ച 2 “വസന്തത്തിന്റെ ആരംഭം. വസന്തകാലത്ത് പ്രകൃതി"
എൻ. ബെലോസോവിന്റെ കവിത ഓർമ്മിക്കുക "വസന്ത അതിഥി"
കവിതകളിൽ ഒന്ന് വ്യക്തമായി ഓർക്കാനും വായിക്കാനും എന്നെ സഹായിക്കൂ
എസ്. യെസെനിന്റെ "ചെറിയോമുഖ" എന്ന കവിതയുടെ വായന. (ഗവ്രിഷ്, 123)
ഒരു കവിത ചൊല്ലാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിനും അത് പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാനസികാവസ്ഥയ്ക്കും അനുസൃതമായി ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. സ്പ്രിംഗ് പ്രകൃതിയെ ആലങ്കാരികമായി വിവരിക്കുന്നതിന് എപ്പിറ്റെറ്റുകളും താരതമ്യങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ പഠിക്കുക.
"റൂക്സ്-കിറിച്ചി.." എന്ന ഗാനം വായിക്കുമ്പോൾ, വി. ബിയാങ്കി ത്രീ സ്പ്രിംഗ്സ്.
റഷ്യൻ വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ചെറിയ കെട്ടുകഥകൾ മനഃപാഠമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക, വാക്കുകളുടെ വ്യക്തമായ ഉച്ചാരണം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, സംസാരത്തിന്റെ ഉച്ചാരണം പ്രകടിപ്പിക്കുക. റഷ്യൻ നാടോടി അവധി ദിനങ്ങളോടും പാരമ്പര്യങ്ങളോടും സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തിയെടുക്കുക.
ഇ. ഷിമയുടെ യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുന്നു "സൂര്യൻ, മഞ്ഞ്, കാറ്റ്", "കല്ല്, അരുവി, ഐസിക്കിൾ, സൂര്യൻ".
പുതിയ യക്ഷിക്കഥകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, കൃതിയുടെ അർത്ഥം, വാചകത്തിലെ ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. ഉള്ളടക്കത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ചോദ്യങ്ങൾക്ക് കൃത്യമായി ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക. യക്ഷിക്കഥകളിൽ താൽപ്പര്യവും പ്രകൃതി സ്നേഹവും വളർത്തുക.
F. Tyutchev ന്റെ കവിത വായിക്കുമ്പോൾ "ശീതകാലം ദേഷ്യപ്പെടുന്നത് വെറുതെയല്ല." (സതുലിന, 125)
കവിതയുടെ ഉള്ളടക്കം വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക. അത് ഉണർത്തുന്ന വികാരങ്ങളെയും അനുഭവങ്ങളെയും കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.
വി. ബിയാങ്കി എൻ. നെക്രസോവ് എഴുതിയ “മൃഗങ്ങളും പക്ഷികളും വസന്തത്തെ എങ്ങനെ സ്വാഗതം ചെയ്തു” “മുത്തച്ഛൻ മസായിയും മുയലുകളും”
G. Skrebitsky "മാർച്ച്" I. Sokolov-Mikitov "ആദ്യകാല വസന്തം".
ആഴ്ച 3 "നാടോടി സംസ്കാരവും പാരമ്പര്യങ്ങളും"
"തവള രാജകുമാരി" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു. (ഉഷകോവ, 136; ഗവ്രിഷ് 156)
"തവള രാജകുമാരി" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.
A. S. പുഷ്കിൻ എഴുതിയ കവിത മനഃപാഠമാക്കുന്നത് "ലുക്കോമോറിയിൽ ഒരു പച്ച ഓക്ക് മരമുണ്ട് ..." ("റുസ്ലാനും ല്യൂഡ്മിലയും" എന്ന കവിതയിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണി). (സതുലിന, 50)
ഒരു ചെറിയ കവിത പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുക, സജീവമായും ദയയോടെയും ടീച്ചറുമായി ഇടപഴകുക.
ടി. അലക്സാണ്ട്രോവയുടെ "കുസിയ ദി ബ്രൗണി" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള അധ്യായങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.
ഫിക്ഷനിലുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക, ജോലി കേൾക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക. പുതിയ ബ്രൗണി സാഹസികതയുമായി വരാനും ഭാവന വികസിപ്പിക്കാനും വാക്കാലുള്ള ഭാവന വികസിപ്പിക്കാനും അവരുടെ പദാവലി സജീവമാക്കാനും കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക.
വായന: എ.എസ്. പുഷ്കിൻ "ദി ടെയിൽ ഓഫ് സാർ സാൾട്ടാൻ ...".
ഒരു സൃഷ്ടിയുടെ നിർമ്മാണത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ കാണാനും ആവർത്തിച്ചുള്ള സംഭവങ്ങൾ പ്രവചിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. കലാപരമായ അഭിരുചി രൂപപ്പെടുത്തുക, ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക.
റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "സിവ്ക-ബുർക്ക" പറയുന്നു. (ഉഷകോവ, 138; സതുലിന, 26; ഗവ്രിഷ്, 160)
ജോലി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും അവർ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ശകലങ്ങൾ വീണ്ടും പറയാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി വികസിപ്പിക്കുക.
ആഴ്ച 4 "ഗതാഗതം"
ഇ. ഇലിൻ എഴുതിയ കഥ വായിക്കുന്നു "നമ്മുടെ തെരുവിലെ കാറുകൾ"
അവർ വായിക്കുന്നതിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാനും കഥയുടെ തരം സവിശേഷതകൾ മനസ്സിലാക്കാനും ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള വ്യത്യാസം മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. സാഹിത്യ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ വീണ്ടും പറയുന്നതിൽ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക. നഗര തെരുവുകളിൽ സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റം വളർത്തുക.
ഡച്ച് ഗാനം വായിക്കുന്നു "ഒരു നല്ല യാത്ര!" I. Tokmakova പ്രോസസ്സ് ചെയ്തത്.
ഒരു സൃഷ്ടിയെ സമഗ്രമായി മനസ്സിലാക്കാനും അതിന്റെ പ്രധാന ആശയം മനസ്സിലാക്കാനും ഒരു റൈം തിരഞ്ഞെടുക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
ഗതാഗതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കുന്നു.
കടങ്കഥകളുടെ തരം സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന്; മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളുടെ മിനിയേച്ചറുകളിൽ നിന്ന് കടങ്കഥകളെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുക. ലളിതമായ വിവരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
സിയാർഡിയുടെ "മൂന്നു കണ്ണുകളുള്ളവൻ" വായിക്കുന്നു
എസ് മിഖാൽകോവ്. വണ്ടി മുതൽ റോക്കറ്റ് വരെ.
ആഴ്ച 5 "ഭക്ഷണം"
Ya. Taits "എല്ലാം ഇവിടെയുണ്ട്."
വാചകത്തോട് ചേർന്ന് ഒരു സാഹിത്യകൃതി വീണ്ടും പറയാൻ പഠിക്കുക. സംസാരത്തിന്റെ ഭാവപ്രകടനത്തിന്റെ രൂപം. കുട്ടികളിൽ മെമ്മറിയും വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുക
N. Teleshov ന്റെ "Krupenichka" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു
ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, രചയിതാവിനൊപ്പം - N. D. Teleshov. യക്ഷിക്കഥകളിലും റഷ്യൻ പാരമ്പര്യങ്ങളിലും താൽപ്പര്യം വളർത്തുക. കുട്ടികളുടെ സജീവമായ പദാവലി, യോജിച്ച സംസാരം, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ചിന്ത, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. ഒരു യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കാൻ ട്യൂൺ ചെയ്യാനും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക: ആശ്ചര്യം, സന്തോഷം, ഉത്കണ്ഠ.
എ. മിൽനെ "ദി ബല്ലാഡ് ഓഫ് ദി റോയൽ സാൻഡ്‌വിച്ച്" വായിക്കുന്നു.
ഈ ജോലിയോട് വൈകാരിക പ്രതികരണം ഉണർത്തുക, പാലിൽ നിന്ന് എന്ത് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ ലഭിക്കും എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുക. പുസ്തക കോണിലുള്ള ഒരു പുതിയ പുസ്തകത്തിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക, പരിചരണ നിയമങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക
വജ്രങ്ങൾ "ഗോർബുഷ്ക" വായിക്കുന്നു
ബി അൽമസോവിന്റെ പുതിയ കൃതി "ഗോർബുഷ്ക" അവതരിപ്പിക്കുക; അപ്പം സംരക്ഷിക്കാൻ പഠിക്കുക; യുദ്ധകാലത്തെ ആളുകളുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൃതികളുടെ പരമ്പര വായിക്കുന്നത് തുടരുക; മനുഷ്യജീവിതത്തിൽ റൊട്ടിയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും സമ്പന്നമാക്കുകയും ചെയ്യുക;
ആർ.എൻ. യക്ഷിക്കഥ. മൂന്ന് റോളുകളും ഒരു ബാഗലും. കോടാലിയിൽ നിന്നുള്ള കഞ്ഞി
ഏപ്രിൽ
ആഴ്ച 1 "പ്രിംറോസുകൾ"
Z. അലക്സാണ്ട്റോവിന്റെ "ഡാൻഡെലിയോൺ" വായിക്കുന്നു
ചെറിയ കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കാനും ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് കവിതയിലെ വരികൾ ഉപയോഗിച്ച് ഉത്തരം നൽകാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, സ്വരപ്രകടനം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. സൗന്ദര്യാത്മക വികാരങ്ങളും കവിതയോടുള്ള സ്നേഹവും വളർത്തിയെടുക്കാൻ.
ഇ സെറോവ "സ്നോഡ്രോപ്പ്".
ഒരു കാവ്യാത്മക സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അത് ഹൃദ്യമായി പഠിക്കുക. സംഭാഷണത്തിന്റെ സ്വരപ്രകടനം പരിശീലിക്കുക, വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ പഠിക്കുക. പ്രകൃതിയോടും കവിതയോടും സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക.
എം പ്രിഷ്വിന്റെ "ഗോൾഡൻ മെഡോ" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു
സൃഷ്ടിയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കം, അതിന്റെ ധാർമ്മിക അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ കൃത്യമായും വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും പ്രകടിപ്പിക്കുക. ഒരു കാവ്യാത്മക ചെവി വികസിപ്പിക്കുക - ഒരു വാചകത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങൾ കേൾക്കാനും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ്; പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യത്തോടും ഒരു സാഹിത്യകൃതിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തോടും വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; പ്രകൃതിയുമായുള്ള ആശയവിനിമയം ആസ്വദിക്കാനും ഓരോ ചെടിയുടെയും മൂല്യം മനസ്സിലാക്കാനും പഠിപ്പിക്കുക.
N. Nishcheva "കോൾട്ട്-ആൻഡ്-രണ്ടാനമ്മ".
വസന്തത്തിന്റെ ആദ്യ പുഷ്പങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക; വളരുന്ന പൂക്കളെ അഭിനന്ദിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, അവയുടെ സൗന്ദര്യം കാണുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക, പ്രകൃതിയുടെ മനോഹരമായ സൃഷ്ടികളെ പരിപാലിക്കുക; നമുക്ക് അത്ഭുതകരമായ പൂക്കൾ നൽകിയതിന് പ്രകൃതിയോട് നന്ദിയുള്ള വികാരം ഉണർത്താൻ ശ്രമിക്കുക. പ്രിംറോസുകളോട് കരുതലുള്ള മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക.
ആഴ്ച 2 "കോസ്മോനോട്ടിക്സ് ദിനം"
എൽ ഒബുഖോവയുടെ കഥ വായിക്കുന്നു "ഞാൻ ഭൂമിയെ കാണുന്നു"
ജോലി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും പ്ലോട്ട് വികസനത്തിന്റെ ക്രമം ഓർമ്മിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. നിങ്ങളുടെ സഖാക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. ഒരു ബഹിരാകാശയാത്രികന്റെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും അപകടകരവുമായ തൊഴിലിനോട് ആദരവ് വളർത്തുന്നതിന്, സ്വപ്നം കാണാനും സ്വപ്നം കാണാനും പഠിപ്പിക്കുക.
എൻ ഗോഡ്വിലിന. ബഹിരാകാശ സഞ്ചാരികൾക്ക് അവധിയുണ്ട്. യാ.സെർപിന. റോക്കറ്റുകൾ.
വി. സ്റ്റെപനോവ്. യൂറി ഗഗാറിൻ. ജി.സപ്ഗീർ. ആകാശത്ത് ഒരു കരടിയുണ്ട്.
വി ഒർലോവ്. കോസ്മോനോട്ടിക്സ് ദിനം. മടങ്ങുക. എ ഹൈറ്റ്. എല്ലാ ഗ്രഹങ്ങളും ക്രമത്തിൽ.
യാ. അകിം. ചന്ദ്രനിൽ ഒരു ജ്യോതിഷി താമസിച്ചിരുന്നു.
ആഴ്ച 3 "പ്രൊഫഷനുകൾ"
J. റോഡാരി വായിക്കുന്നത് "കരകൗശല വസ്തുക്കൾക്ക് എന്ത് മണം ഉണ്ട്?"
മുതിർന്നവരുടെ തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ചും അവരുടെ ജോലിയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക. ടെക്‌സ്‌റ്റിലെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന പ്രകടനപരവും ആലങ്കാരികവുമായ മാർഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാൻ പഠിക്കുന്നത് തുടരുക. ശ്രദ്ധയും സ്ഥിരോത്സാഹവും വികസിപ്പിക്കുക. കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
ബി. സഖോദർ "പ്രൊഫഷനുകളെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ" വായിക്കുന്നു.
കവിതകളുടെ ആശയം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, വിവിധ തൊഴിലുകളുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ധാരണ ആഴത്തിലാക്കുക. കുട്ടികൾക്ക് അറിയാവുന്ന തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.
K.I. ചുക്കോവ്സ്കി "Aibolit" യുടെ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.
ജോലി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാനും വാചകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക
ജി ലഡോൺഷിക്കോവ് "സർക്കസ്" യുടെ സൃഷ്ടി വായിക്കുന്നു.
ജോലിയിൽ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, സർക്കസ്, സർക്കസ് പ്രൊഫഷനുകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക, പുസ്തകത്തിന്റെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക. നിങ്ങളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക, നിങ്ങളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക.
G. H. ആൻഡേഴ്സൻ "സ്വൈൻഹെർഡ്". വി. മായകോവ്സ്കി "ആരാണ്?"
എസ്. മാർഷക്ക്. പുസ്തകം എങ്ങനെ അച്ചടിച്ചു. അതിർത്തി കാവൽ.
ബി.സഖോദർ. ഡ്രൈവർ. ബിൽഡർമാർ. ഷൂ മേക്കർ. ഡ്രസ്സ് മേക്കർ. ബുക്ക് ബൈൻഡർ.
ആഴ്ച 4 "തൊഴിലാളി ദിനം"
എസ് മാർഷക്കിന്റെ "മെയിൽ" എന്ന കവിത വായിക്കുന്നു.
തപാൽ ജീവനക്കാരുടെ ജോലിയിൽ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ ചിട്ടപ്പെടുത്തുക.
ചെറിയ നാടോടിക്കഥകളുടെ രൂപങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം
ചെറിയ നാടോടിക്കഥകളുടെ രൂപങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക: പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, വാക്കുകൾ, നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ. ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ പഠിക്കുക, വാക്കുകളുടെയും ശൈലികളുടെയും ആലങ്കാരിക അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുക. കടങ്കഥകളുമായി വരാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. വാമൊഴി നാടോടി കലയിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക.
വി. സ്മിർനോവ് വിവർത്തനം ചെയ്ത ടി.ജാൻസന്റെ യക്ഷിക്കഥ "ദി വിസാർഡിന്റെ തൊപ്പി"യിൽ നിന്നുള്ള അധ്യായങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.
വിദേശ കുട്ടികളുടെ ക്ലാസിക്കുകളുടെ ഒരു പുതിയ സൃഷ്ടിയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, നായകന്മാരുടെ കൂടുതൽ സാഹസികതകളെക്കുറിച്ച് അറിയാനും മുഴുവൻ യക്ഷിക്കഥയും വായിക്കാനും അവരെ പ്രേരിപ്പിക്കുക.
സി പെറോൾട്ട് "സിൻഡ്രെല്ല".
മെയ്
ആഴ്ച 1 "മെയ് 9 - വിജയ ദിനം!"
വിജയദിനത്തിനായി ഒരു കവിത മനഃപാഠമാക്കുന്നു
ഒരു കവിത പ്രകടമായും അർത്ഥപൂർണ്ണമായും മനഃപാഠമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. മെമ്മറിയും കാവ്യാത്മകമായ ചെവിയും വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. കലാപരമായ പദത്തോട് സംവേദനക്ഷമത വളർത്തുക. ദേശസ്നേഹം വളർത്തുക.
A. Tvardovsky "The Tankman's Story" - കഥ വായിക്കുന്നു.
പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകരെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക; സൈന്യത്തിന്റെ ശാഖകളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക, ശക്തരും ധീരരുമായ യോദ്ധാക്കളെപ്പോലെ ആകാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണർത്തുക; ഭാവന, കാവ്യാത്മക അഭിരുചി വികസിപ്പിക്കുക; മാതൃരാജ്യത്തെ സംരക്ഷിക്കുന്ന ആളുകളോട് ആദരവും സ്നേഹവും നന്ദിയും വളർത്തിയെടുക്കുക.
ആഴ്ച 2 "സൈറ്റിലെ പൂക്കൾ"
എ ബ്ലോക്കിന്റെ "ഇടിമഴയ്ക്ക് ശേഷം" എന്ന കൃതി വായിക്കുന്നു.
വസന്തകാലത്ത് പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ; ആലങ്കാരിക വാക്കുകളിൽ നിങ്ങളുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണർത്തുക.
T. Tkachenko "പൂക്കളുടെ കഥകൾ". ഡി.റോദാരി. റോസാപ്പൂക്കൾക്ക് മുള്ളുകൾ ആവശ്യമായി വരുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
വി ഓർലോവ് "ഡെയ്സികൾ എങ്ങനെ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു", "പുഷ്പം".
ആഴ്ച 3 "പുൽമേട്, വനം, വയൽ, പ്രാണികൾ"
I.A. ക്രൈലോവിന്റെ കെട്ടുകഥ വായിക്കുന്നു "ഡ്രാഗൺഫ്ലൈ ആൻഡ് ആന്റ്"
കെട്ടുകഥകളിലേക്കും അവയുടെ തരം സവിശേഷതകളിലേക്കും കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക; ആശയം മനസ്സിലാക്കുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, ജോലിയെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ അർത്ഥം. ഒരു കെട്ടുകഥയുടെ ഉപമ മനസ്സിലാക്കാനും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം വിലയിരുത്താനുമുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. കെട്ടുകഥയുടെ ഭാഷയുടെ ആലങ്കാരിക ഘടനയോട് സംവേദനക്ഷമത വളർത്തുക.
ഡി മാമിൻ-സിബിരിയക് "ഫോറസ്റ്റ് ടെയിൽ" വായിക്കുന്നു.
കാടിനെയും അതിലെ നിവാസികളെയും കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യാനും ചിട്ടപ്പെടുത്താനും അനുബന്ധമായി നൽകാനും. ചോദ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.
"ലേഡിബഗ്" എന്ന ഗാനം വായിക്കുന്നു.
"ക്ലിക്ക്" എന്ന ആശയത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അവ എന്തിനാണ് ആവശ്യമുള്ളതെന്നും അവ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കുന്നുവെന്നും വിശദീകരിക്കുക. വിളിപ്പേര് ഓർക്കാനും എക്സ്പ്രഷൻ ഉപയോഗിച്ച് പറയാനും നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു.
വി. ബിയാഞ്ചിയുടെ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നത് "ഒരു ഉറുമ്പ് എങ്ങനെ വീട്ടിലേക്ക് തിടുക്കപ്പെട്ടു."
ചിത്രീകരണങ്ങളിലെ ഈ സൃഷ്ടിയുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെ തിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക, അവർ ആരെക്കുറിച്ചും എന്തിനെക്കുറിച്ചുമാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കുക. യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുമ്പോൾ, അടുത്തതായി എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക, ഉറുമ്പിനോട് എങ്ങനെ അഭ്യർത്ഥിക്കാം, എന്ത് മര്യാദയുള്ള വാക്കുകൾ പറയണം എന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുക.
കെ. ഉഷിൻസ്കി "തേനീച്ച നിരീക്ഷണത്തിൽ." ജി സ്നെഗിരേവ്. ബഗ്. ഒ. ഗ്രിഗോറിയേവ്. കൊതുകുകൾ.
കൂടാതെ സുരിക്കോവ് "പുൽമേട്ടിൽ". വി.സെഫ്. ഉറുമ്പ്. I. മാസ്നിൻ. ഫയർഫ്ലൈ.
കെ ചുക്കോവ്സ്കി. Tsokotukha പറക്കുക. പാറ്റ.
എൻ സ്ലാഡ്കോവ്. ഹൗസ് ബട്ടർഫ്ലൈ. ഉറുമ്പും സെന്റിപീഡും.
ആഴ്ച 4 "വേനൽക്കാലം. വേനൽക്കാലത്ത് പ്രകൃതി"
വി.ഓർലോവിന്റെ "പറയൂ, വനനദി..." എന്ന കവിതയുടെ മുഖത്ത് വായിക്കുന്നു.
. പ്രോഗ്രാം കവിതകൾ ഓർത്തുവയ്ക്കാനും V. ഓർലോവിന്റെ കവിത "എന്നോട് പറയൂ, ഫോറസ്റ്റ് നദി ..." ഓർമ്മിക്കാനും കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക.
കെ ഉഷിൻസ്കി. വേനൽ വരുമ്പോൾ.
എ ഉസാചേവ്. എന്താണ് വേനൽക്കാലം?
എസ്. മാർഷക്ക്. ജൂൺ. ജൂലൈ. ഓഗസ്റ്റ്.
ജി ക്രൂഷ്കോവ്. നല്ല കാലാവസ്ഥ.
കവർ ചെയ്ത മെറ്റീരിയലിന്റെ ആഴ്ച 5 അവലോകനം
അവസാന സാഹിത്യ ക്വിസ്
പരിചിതമായ സാഹിത്യകൃതികളെയും അവയുടെ സവിശേഷതകളെയും കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുകയും ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക. വിശദമായ വിധിന്യായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. ഫിക്ഷനിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.
ബി സഖോദറിന്റെ "ദ ഗ്രേ സ്റ്റാർ" എന്ന സാഹിത്യ കൃതി കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുന്നു
ഫിക്ഷനിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.
വി.മായകോവ്സ്കിയുടെ കവിത വായിക്കുന്നു "എന്താണ് നല്ലത്, എന്താണ് ചീത്ത."
കുട്ടികളുടെ വിവിധ സാഹചര്യങ്ങൾ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുക, ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, മോശമായ പ്രവർത്തനങ്ങളോട് വിമർശനാത്മക മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുക.

മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെ ഫിക്ഷന്റെ കാർഡ് സൂചിക
"ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എന്ന പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച്, എഡി. എൻ.ഇ.വെരാക്സി

വി.കടേവ്. "Tsvetik-semitsvetik" സമപ്രായക്കാർക്കിടയിൽ ഒരാളുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, നേട്ടങ്ങളും സാധ്യമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്കുള്ള കാരണങ്ങളും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

കുടുംബത്തിലും സമൂഹത്തിലും കുട്ടി RNS "Kavroshechka" arr. A. N. ടോൾസ്റ്റോയ് വ്യത്യസ്ത കുടുംബ ബന്ധങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു
Y. കോവൽ "മുത്തച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, അലിയോഷ" കുട്ടികളിൽ കുടുംബം ഒരുമിച്ചു ജീവിക്കുന്ന, പരസ്പരം സ്നേഹിക്കുന്ന, പരസ്പരം പരിപാലിക്കുന്ന ആളുകൾ എന്ന ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക.
വി. ഡ്രാഗൺസ്കി "ഡെനിസ്കയുടെ കഥകൾ" ആൺകുട്ടികളുടെയും പെൺകുട്ടികളുടെയും സ്വഭാവഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.
എ. ഗൈദർ. "ചുക്കും ഗെക്കും" (അധ്യായങ്ങൾ)
കുടുംബത്തിലെ അടുത്ത ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം വിലയിരുത്താൻ പഠിക്കുക, നായകന്മാരുടെ സവിശേഷതകൾ രചിക്കുക
E. Grigorieva "കലഹം" ആൺകുട്ടികളും പെൺകുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള സാമൂഹിക ഇടപെടലിന്റെ അടിത്തറ വികസിപ്പിക്കുക; എതിർലിംഗത്തിലുള്ളവരോടുള്ള സൗഹൃദ മനോഭാവം
എ. ബാർട്ടോ "വോവ്ക ഒരു ദയയുള്ള ആത്മാവാണ്"
E. Blaginina "നമുക്ക് നിശബ്ദമായി ഇരിക്കാം" അമ്മയോട് ദയയുള്ള മനോഭാവം എന്ന ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക
എ. ഉസാചേവ് "എന്താണ് മര്യാദ" കിന്റർഗാർട്ടനിലും വീട്ടിലും വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക
"ക്രുപെനിച്ക" എൻ. ടെലിഷോവ് യക്ഷിക്കഥകളിലും റഷ്യൻ പാരമ്പര്യങ്ങളിലും താൽപര്യം വളർത്തുക

സ്വയം സേവനം, തൊഴിൽ RNS "Kavroshechka" arr. എ എൻ ടോൾസ്റ്റോയ് ഒരു കഠിനാധ്വാനിയെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു
കെ ചുക്കോവ്സ്കി "മൊയ്ഡോഡൈർ" സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം
കെ. ചുക്കോവ്സ്കി "ഫെഡോറിനോയുടെ ദുഃഖം"
rns "പൈക്കിന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം" മനുഷ്യ അധ്വാനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയം കുട്ടികളിൽ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന്
എ. ബാർട്ടോ "ഡേർട്ടി ഗേൾ" വൃത്തിയും സ്വകാര്യ വസ്‌തുക്കളോടുള്ള ശ്രദ്ധാപൂർവമായ മനോഭാവവും സുഹൃത്തിന്റെ കാര്യങ്ങളും നട്ടുവളർത്തുക
വൈ തുവിം. "വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വിഷയത്തിൽ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഒരു കത്ത്," ട്രാൻസ്. പോളിഷിൽ നിന്ന് എസ് മിഖാൽകോവ
സുരക്ഷാ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം എസ്. മിഖാൽകോവ് "അങ്കിൾ സ്റ്റയോപ പോലീസുകാരൻ" നഗര തെരുവുകളിൽ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു
ഇ. സെഗൽ "നമ്മുടെ തെരുവിലെ കാറുകൾ"
വൈജ്ഞാനിക വികസനം FEMP വായന പുസ്തകങ്ങൾ
യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാർ
എസ്. മാർഷക്ക് "നമ്പറുകൾ" അക്കങ്ങളുടെ ആമുഖം
സാമൂഹിക ലോകത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം എച്ച്.എച്ച്. ആൻഡേഴ്സൺ
"സ്നോമാൻ" വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലെ പുതുവർഷ പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ ആമുഖം
എസ്. മിഖാൽകോവ് "നിങ്ങളുടെ പക്കൽ എന്താണ്?" ഏതൊരു തൊഴിലിന്റെയും പ്രാധാന്യത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം
"ലെക്ക് എന്ന മുയലിനെക്കുറിച്ചുള്ള അത്ഭുതകരമായ കഥകൾ," പശ്ചിമാഫ്രിക്കയിലെ ജനങ്ങളുടെ കഥകൾ, ട്രാൻസ്. ഒ. കുസ്റ്റോവയും വി. ആൻഡ്രീവയും; പശ്ചിമാഫ്രിക്കയിലെ ജനങ്ങളുടെ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ അറിയുക
എ. ഗൈദർ "ഒരു സൈനിക രഹസ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ, മൽചിഷ-കിബൽചിഷയും അവന്റെ ഉറച്ച വാക്കും"
റഷ്യൻ സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാരണ വിപുലീകരിക്കുന്നത് തുടരുക.
നെനെറ്റ്സ് യക്ഷിക്കഥ "കുക്കൂ" ആർ. ഫാർ നോർത്ത് ജനതയുടെ ജീവിതവുമായി കെ.ഷരോവ് പരിചയം
എം. ബോറോഡിറ്റ്‌സ്‌കായ “സഹോദരനുവേണ്ടി കാത്തിരിക്കുന്നു” കുട്ടികളെ പരിപാലിക്കാനും ഉത്തരവാദിത്തബോധവും ഇളയ സഖാക്കളോട് ആദരവും വളർത്തിയെടുക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം രൂപപ്പെടുത്തുക.
A. Tvardovsky "The Tankman's Tale" കുട്ടികളിൽ അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്തെ പ്രതിരോധിക്കാൻ നിലകൊണ്ട ആളുകളുടെ നേട്ടത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക.
എ. ബാർട്ടോ "ദി ഹെർഡ് ഗെയിം" അവരുടെ കിന്റർഗാർട്ടനെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക, അതിന്റെ ചരിത്രത്തിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക, കിന്റർഗാർട്ടൻ ജീവനക്കാരുടെ ജോലിയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക
എസ്. മഖോട്ടിൻ "സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ്"
O. വൈസോത്സ്കയ
"കിന്റർഗാർട്ടൻ"
ടി. അലക്‌സാന്ദ്രോവ "കുസ്ക ദി ബ്രൗണി" (അധ്യായങ്ങൾ) പുരാതന കാലത്തെ റഷ്യക്കാരുടെ ജീവിതത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക, അവരുടെ ജനങ്ങളുടെ ചരിത്രത്തോടുള്ള സ്നേഹം
എം ഇസകോവ്സ്കി "കടലുകൾക്കും സമുദ്രങ്ങൾക്കും അപ്പുറത്തേക്ക് പോകുക" നിങ്ങളുടെ മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വ്യക്തമാക്കുക.
ബി അൽമസോവ്. "ഗോർബുഷ്ക" റഷ്യൻ മൂല്യങ്ങൾക്കുള്ള ആമുഖം;
പ്രകൃതി ലോകത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം RNS "Bragging Hare" arr. O. കപിത്സ പ്രകൃതിയോട് കുട്ടികളുടെ കരുതൽ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അതിന്റെ സംരക്ഷണത്തിലും സംരക്ഷണത്തിലും പങ്കെടുക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം.
എൽ ടോൾസ്റ്റോയ്. "സിംഹവും നായയും", "ബോൺ", "ജമ്പ്" മൃഗങ്ങളുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക
ജി. സ്നെഗിരേവ് "പെൻഗ്വിൻ ബീച്ച്"
കെ.പോസ്റ്റോവ്സ്കി. "പൂച്ച കള്ളൻ" പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തുക, ദയ;
വി. ബിയാഞ്ചി "മൂങ്ങ" ജീവജാലങ്ങളുടെ പരസ്പര ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചും പരസ്പരാശ്രിതത്വത്തെക്കുറിച്ചും ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, സാഹിത്യ വിഭാഗമായ "വിദ്യാഭ്യാസ യക്ഷിക്കഥ" എന്ന ആശയം;
ബി. സഖോദർ "ഗ്രേ സ്റ്റാർ" പ്രകൃതിയോടും മനുഷ്യനോടും സഹാനുഭൂതിയും സ്നേഹവും, തിന്മയെ ചെറുക്കാനുള്ള കഴിവും വളർത്തിയെടുക്കുക
എസ്. യെസെനിൻ "ബേർഡ് ചെറി" ഒരു കവിതയിൽ പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യം അനുഭവിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു
ആർ. കിപ്ലിംഗ്. "ബേബി എലിഫന്റ്", ട്രാൻസ്. ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന് കെ ചുക്കോവ്സ്കി, വിവർത്തനത്തിലെ കവിതകൾ. എസ്. മാർഷക്ക് മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, ശ്രദ്ധ, മൃഗ ലോകത്തിലും അതിന്റെ വൈവിധ്യത്തിലും താൽപ്പര്യം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക

P. Bazhov "സിൽവർ കുളമ്പ്" മൃഗങ്ങളോട് ഒരു സെൻസിറ്റീവ് മനോഭാവം വളർത്തുക, പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം
സംഭാഷണ വികസനംസംസാരത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളുടെയും വികസനം
വിഭാഗങ്ങളിലേക്കുള്ള ആമുഖം
അപരിചിതമായ, കാലഹരണപ്പെട്ട വാക്കുകളുടെ വിശദീകരണം

കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനംകലയുടെ ആമുഖം വി. കൊനാഷെവിച്ച് മീറ്റിംഗ് ചിത്രകാരന്മാർ
I. ബിലിബിൻ
ഇ.ചരുഷിൻ
ഫൈൻ ആർട്ട് ആക്റ്റിവിറ്റി സൃഷ്ടികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ വരയ്ക്കുക

സംഗീത പ്രവർത്തനം P. I. ചൈക്കോവ്സ്കി "ദി നട്ട്ക്രാക്കർ" (ശകലങ്ങൾ) നായകന്മാരുടെ സംഗീത ചിത്രീകരണത്തിനും സൃഷ്ടികളുടെ ചിത്രങ്ങൾക്കും ആമുഖം
P. I. ചൈക്കോവ്സ്കി "സീസൺസ്" (ശകലങ്ങൾ)
N. A. റിംസ്കി-കോർസകോവ് "ദി ടെയിൽ ഓഫ് സാർ സാൾട്ടൻ" (ശകലങ്ങൾ)
എസ്. പ്രോകോഫീവ് "പീറ്ററും ചെന്നായയും"
ശാരീരിക വികസനം

സൃഷ്ടികളുടെ പ്ലോട്ടുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ജിസിഡിയും ഒഴിവുസമയ പ്രവർത്തനങ്ങളും
സൃഷ്ടികളുടെ നായകന്മാർ

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ ഫിക്ഷന്റെ കാർഡ് ഇൻഡക്സ് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക

ലെക്‌സിക്കൽ വിഷയങ്ങളിൽ കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കാനുള്ള ഫിക്ഷൻ കൃതികളുടെ പട്ടിക

മുതിർന്ന പ്രീസ്കൂൾ പ്രായം.

വിഷയം: പൂക്കൾ വിരിയുന്നു (പാർക്കിൽ, വനത്തിൽ, സ്റ്റെപ്പിയിൽ)

1. E. ബ്ലാഗിനീന "ഡാൻഡെലിയോൺ".

2. "മണികൾ".

3. വി. കറ്റേവ് "ഏഴ് പൂക്കളുള്ള പുഷ്പം."

തീം: ശരത്കാലം (ശരത്കാല, ശരത്കാല മാസങ്ങൾ, ശരത്കാലത്തിലെ മരങ്ങൾ)

1. ടോക്മാകോവ "മരങ്ങൾ".

2. കെ. ഉഷിൻസ്കി "ട്രീ തർക്കം."

3. A. Pleshcheev "Spruce".

4. എ ഫെറ്റ് "ശരത്കാലം".

5. G. Skrebitsky "ശരത്കാലം".

6. കെ. ഉഷിൻസ്കി "നാല് ആഗ്രഹങ്ങൾ."

7. A. പുഷ്കിൻ "ശരത്കാലം".

8. എ ടോൾസ്റ്റോയ് "ശരത്കാലം".

വിഷയം: അപ്പം

1. എം. പ്രിഷ്വിൻ "ഫോക്സ് ബ്രെഡ്"

2. യു. ക്രുട്ടോറോഗോവ് "വിത്തുകളുടെ മഴ."

3. "സസ്യങ്ങളുടെ പുസ്തകം" ("ഗോതമ്പ്", "റൈ") എന്നതിൽ നിന്ന് എൽ.

4. യാ ഡയഗുട്ടൈറ്റ് "മനുഷ്യ കൈകൾ" ("റൈ പാടുന്നു" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്.

5. എം. ഗ്ലിൻസ്കായ "ബ്രെഡ്"

6. Ukr. എൻ. എസ്. "സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്".

7. Ya. Tayts "എല്ലാം ഇവിടെയുണ്ട്."

വിഷയം: പച്ചക്കറി പഴങ്ങൾ

1. "ദി ഓൾഡ് മാൻ ആൻഡ് ആപ്പിൾ ട്രീസ്", "ദി പിറ്റ്"

2. “...ഇത് നിറയെ പഴുത്ത ജ്യൂസ് ആണ്...”

3. എം. ഇസകോവ്സ്കി "ചെറി"

4. Y. തുവിം "പച്ചക്കറികൾ"

5. കെ. ഉഷിൻസ്കി "ടോപ്സ് ആൻഡ് റൂട്ട്സ്" സ്വീകരിച്ച നാടോടി കഥ.

6. N. നോസോവ് "വെള്ളരിക്കാ", "ടേണിപ്സിനെക്കുറിച്ച്", "തോട്ടക്കാർ".

വിഷയം: കൂൺ, സരസഫലങ്ങൾ

1. ഇ. ട്രൂട്നേവ "കൂൺ"

2. വി. കറ്റേവ് "കൂൺ"

3. എ. പ്രോകോഫീവ് "ബോറോവിക്"

4. Ya. ടൈറ്റ്സ് "സരസഫലങ്ങളെക്കുറിച്ച്."

വിഷയം: ദേശാടനവും ജലപക്ഷികളും

1. ആർ.എസ്.എസ്. "സ്വാൻ ഫലിതം"

2. വി ബിയാഞ്ചി "ഫോറസ്റ്റ് ഹൌസ്", "റൂക്സ്".

4. -സൈബീരിയൻ "ഗ്രേ നെക്ക്"

5. "സ്വാൻസ്"

6. "ദി അഗ്ലി ഡക്ക്ലിംഗ്."

7. "Zheltukhin".

വിഷയം: നമ്മുടെ നഗരം. എന്റെ തെരുവ്.

1. Z. അലക്സാണ്ട്രോവ "മാതൃഭൂമി"

2. എസ് മിഖാൽകോവ് "എന്റെ തെരുവ്".

3. ടോനോവ "സെൻട്രൽ തെരുവുകളുണ്ട്..."

4. എസ്. ബറുസ്ദിൻ "നമ്മൾ താമസിക്കുന്ന രാജ്യം."

തീം: ശരത്കാല വസ്ത്രങ്ങൾ, ഷൂസ്, തൊപ്പികൾ

1. കെ. ഉഷിൻസ്കി "ഒരു വയലിൽ ഒരു ഷർട്ട് എങ്ങനെ വളർന്നു."

2. Z. അലക്സാൻഡ്രോവ "സരഫാൻ".

3. എസ്. മിഖാൽക്കോവ് "നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഉള്ളത്?"

വിഷയം: വളർത്തുമൃഗങ്ങളും അവയുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളും.

1. ഇ. ചരുഷിൻ "ഏത് തരത്തിലുള്ള മൃഗം?"

2. ജി. ഓസ്റ്റർ "വൂഫ് എന്ന് പേരുള്ള ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടി."

3. "സിംഹവും നായയും", "പൂച്ചക്കുട്ടി".

വിഷയം: ലൈബ്രറി. പുസ്തകങ്ങൾ.

1. എസ്. മാർഷക്ക് "എങ്ങനെയാണ് പുസ്തകം അച്ചടിച്ചത്?"

3. "എന്താണ് നല്ലതും ചീത്തയും."

വിഷയം: ഗതാഗതം. ട്രാഫിക്ക് നിയമങ്ങൾ.

1. "ബാഗേജ്".

2. ലീല ബെർഗ് "ഒരു ചെറിയ കാറിനെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ."

3. എസ് സഖർനോവ് "മികച്ച സ്റ്റീംഷിപ്പ്."

4. എൻ. സക്കോൺസ്കയ "മെട്രോയെക്കുറിച്ചുള്ള ഗാനം"

5. എം. ഇലിൻ, ഇ. സെഗൽ "നമ്മുടെ തെരുവിലെ കാറുകൾ"

6. എൻ. കലിനീന "ആളുകൾ എങ്ങനെയാണ് തെരുവ് കടന്നത്."

വിഷയം: പുതുവർഷം. ശൈത്യകാല വിനോദം.

1. എസ് മാർഷക്ക് "പന്ത്രണ്ട് മാസം".

2. വർഷം മുഴുവനും (ഡിസംബർ)

3. ആർ. എൻ. കൂടെ. "സ്നോ മെയ്ഡൻ"

4. E. Trutneva "പുതുവത്സരാശംസകൾ!"

5. L. Voronkova "Tanya ഒരു ക്രിസ്മസ് ട്രീ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു."

6. എൻ നോസോവ് "ഡ്രീമേഴ്സ്".

7. എഫ് ഗുബിൻ "ഗോർക്ക".

8. വി ഒഡോവ്സ്കി "ഫ്രോസ്റ്റ് ഇവാനോവിച്ച്".

9. "കുട്ടിക്കാലം".

10. "ജീർണ്ണിച്ച കുടിൽ."

11. "മുത്തച്ഛൻ ഫ്രോസ്റ്റ്."

12. S. Cherny "ഞാൻ സ്കേറ്റുകളിലെ കാറ്റ് പോലെ കുതിക്കുന്നു."

13. ആർ.എസ്.എസ്. "രണ്ട് തണുപ്പ്"

14. ആർ.എസ്.എസ്. "ഗ്രാൻഡ്ഫാദർ ഫ്രോസ്റ്റിനെ സന്ദർശിക്കുന്നു."

15. ആർ.എസ്.എസ്. "മൊറോസ്കോ."

വിഷയം: ചൂടുള്ള രാജ്യങ്ങളിലെ മൃഗങ്ങൾ. തണുത്ത രാജ്യങ്ങളിലെ മൃഗങ്ങൾ.

1. ബി സഖോദർ "ആമ".

2. താജിക് യക്ഷിക്കഥ "കടുവയും കുറുക്കനും"

3. കെ. ചുക്കോവ്സ്കി "ആമ"

4. "ദി ജംഗിൾ ബുക്ക്" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള കഥകൾ

5. B. Zhitkov "ഒരു ആനയെക്കുറിച്ച്."

6. എൻ സ്ലാഡ്കോവ് "ഇൻ ദി ഐസ്".

വിഷയം: എന്റെ കുടുംബം. മനുഷ്യൻ.

1. ജി. ബ്രൈലോവ്സ്കയ "ഞങ്ങളുടെ അമ്മമാർ, ഞങ്ങളുടെ പിതാക്കന്മാർ."

2. വി. ഒസീവ "വെറും ഒരു വൃദ്ധ."

3. ഞാൻ സെഗൽ ആണ് "ഞാൻ എങ്ങനെ ഒരു അമ്മയായിരുന്നു."

4. പി. വോറോങ്കോ "ഹെൽപ്പ് ബോയ്"

5. ഡി ഗേബ് "എന്റെ കുടുംബം".

6. ബാർട്ടോ "വോവ്ക ഒരു ദയയുള്ള ആത്മാവാണ്"

7. ആർ.എസ്.എസ്. "സഹോദരി അലിയോനുഷ്കയും സഹോദരൻ ഇവാനുഷ്കയും."

8. "പഴയ മുത്തച്ഛനും ചെറുമകനും."

9. ഇ ബ്ലാഗിനീന "അലിയോനുഷ്ക".

വിഷയം: വീടും അതിന്റെ ഭാഗങ്ങളും. ഫർണിച്ചർ.

1. Y. ടുവിം "ടേബിൾ".

2. എസ്. മാർഷക്ക് "മേശ എവിടെ നിന്നാണ് വന്നത്?"

4. എ ടോൾസ്റ്റോയ് "മൂന്ന് തടിച്ച മനുഷ്യർ" സ്വീകരിച്ച യക്ഷിക്കഥ.

തീം: മീനം

1. "മത്സ്യത്തൊഴിലാളിയുടെയും മത്സ്യത്തിന്റെയും കഥ."

2. എൻ. നോസോവ് "കരസിക്"

3. ആർ.എസ്.എസ്. "പൈക്കിന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം", "ലിറ്റിൽ ഫോക്സ്-സഹോദരിയും ചാര ചെന്നായയും".

4. ജി.-എച്ച്. ആൻഡേഴ്സൺ "ദി ലിറ്റിൽ മെർമെയ്ഡ്".

5. ഇ. പെർമിയാക് "ആദ്യ മത്സ്യം".

6. "സ്രാവ്".

7. വി ഡാങ്കോ "ടാഡ്പോൾ".

8. ഒ. ഗ്രിഗോറിയേവ് "കാറ്റ്ഫിഷ്"

9. ബി. സഖോദർ "തിമിംഗലവും പൂച്ചയും."

വിഷയം: കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ. റഷ്യൻ നാടോടി കളിപ്പാട്ടം.

1. B. Zhitkov "ഞാൻ കണ്ടത്."

2. മാർഷക്കിനൊപ്പം "ബോൾ"

3. എ ബാർട്ടോ "കയർ", "കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ".

4. വി. കറ്റേവ് "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ"

5. ഇ. സെറോവ "മോശം കഥ."

വിഷയം: തൊഴിലുകൾ.

1. ജെ. റോഡാരി "കരകൗശലത്തിന് എന്ത് നിറമാണ്?"

2. "കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെ മണം എന്താണ്?"

3. ഞാൻ അക്കിം "ന്യൂമേയ്ക" ആണ്.

4. എ ഷിബറേവ് "മെയിൽബോക്സ്".

വിഷയം: പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാർ. സൈനിക തൊഴിലുകൾ.

1. O. Vysotskaya "എന്റെ സഹോദരൻ അതിർത്തിയിലേക്ക് പോയി", "ടിവിയിൽ".

2. A. Tvardovsky "The Tankman's Tale."

3. Z. അലക്സാൻഡ്രോവ "വാച്ച്".

4. എൽ. കാസിൽ "നിങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ."

വിഷയം: വീട്ടുചെടികൾ.

1. വി. കറ്റേവ് "ഏഴ് പൂക്കളുള്ള പുഷ്പം"

2. "സ്കാർലറ്റ് ഫ്ലവർ."

3. ജി.-എച്ച്. ആൻഡേഴ്സൺ "തുംബെലിന".

1. "അമ്മയുടെ കൈകൾ" എന്ന എം.

2. E. Blaginina "മാതൃദിനം", "നമുക്ക് നിശബ്ദതയിൽ ഇരിക്കാം."

3. ജെ. റോഡാരി "കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെ ഗന്ധം എന്താണ്?"

4. ഇ. പെർമയാക് "അമ്മയുടെ ജോലി"

5. വി. സുഖോംലിൻസ്കി "എന്റെ അമ്മ അപ്പം പോലെ മണക്കുന്നു."

6. L. Kvitko "മുത്തശ്ശിയുടെ കൈകൾ."

7. എസ്. മിഖാൽക്കോവ് "നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഉള്ളത്?"

8. N. നെക്രാസോവ് "മുത്തച്ഛൻ മസായിയും മുയലുകളും."

9. I. Tyutchev "ശീതകാലം ദേഷ്യപ്പെടുന്നത് വെറുതെയല്ല", "സ്പ്രിംഗ്", "സ്പ്രിംഗ് വാട്ടർസ്".

10. I. സോകോലോവ്-മികിറ്റോവ് "വനത്തിലെ വസന്തം", "ആദ്യകാല വസന്തം".

11. N. Sladkov "പക്ഷികൾ വസന്തം കൊണ്ടുവന്നു", "സ്പ്രിംഗ് സ്ട്രീമുകൾ" മുതലായവ.

12. എസ്. മാർഷക്ക് "വർഷം മുഴുവനും"

13. G. Skrebitsky "ഏപ്രിൽ".

14. വി ബിയാഞ്ചി "മൂന്ന് നീരുറവകൾ".

വിഷയം: മെയിൽ.

1. എസ് മാർഷക്ക് "മെയിൽ".

2. ജെ. റോഡാരി "കരകൗശലത്തിന് എന്ത് നിറമാണ്?"

3. "കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെ മണം എന്താണ്?"

4. ഞാൻ അക്കിം "ന്യൂമെയ്ക" ആണ്.

5. എ ഷിബറേവ് "മെയിൽബോക്സ്".

വിഷയം: നിർമ്മാണം. തൊഴിലുകൾ, യന്ത്രങ്ങൾ, മെക്കാനിസങ്ങൾ.

1. എസ്. ബറുസ്ദിൻ "ആരാണ് ഈ വീട് നിർമ്മിച്ചത്?"

3. എം. പോഷറോവ "ചിത്രകാരന്മാർ"

4. ജി. ല്യൂഷ്നിൻ "നിർമ്മാതാക്കൾ"

5. ഇ. പെർമയാക് "അമ്മയുടെ ജോലി."

വിഷയം: ടേബിൾവെയർ

1. എ. ഗൈദർ "ബ്ലൂ കപ്പ്".

2. കെ. ചുക്കോവ്സ്കി "ഫെഡോറിനോയുടെ ദുഃഖം", "ഫ്ലൈ-സോകോട്ടുഖ"

3. ബ്ര. ഗ്രിം "പോട്ട് ഓഫ് കഞ്ഞി".

4. ആർ.എസ്.എസ്. "കുറുക്കനും ക്രെയിൻ"

വിഷയം: ബഹിരാകാശം. കോസ്മോനോട്ടിക്സ് ദിനം.

1. എ. ബാർട്ടോ "കയർ".

2. "അജ്ഞാതനായ ഒരു നായകനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ."

3. "ഞാൻ ഭൂമിയെ കാണുന്നു."

വിഷയം: പ്രാണികൾ.

1. വി. ബിയാഞ്ചി "ഒരു ഉറുമ്പിന്റെ സാഹസികത."

2. "ഡ്രാഗൺഫ്ലൈയും ഉറുമ്പും."

3. കെ. ഉഷിൻസ്കി "കാബേജ് ഗേൾ"

4. Yu. Arakcheev "ഒരു ഹരിത രാജ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ."

5. Y. മോറിറ്റ്സ് "ഹാപ്പി ബഗ്".

6. വി. ലുനിൻ "വണ്ട്"

7. V. Bryusov "ഗ്രീൻ വേം".

8. N. Sladkov "ഹൗസ് ബട്ടർഫ്ലൈ"

9. I. Maznin "സ്പൈഡർ".

വിഷയം: ഭക്ഷണം.

1. I. ടോക്മാകോവ "കഞ്ഞി"

2. Z. അലക്സാന്ദ്രോവ "രുചികരമായ കഞ്ഞി."

3. ഇ. മോഷ്കോവ്സ്കയ "മാഷയും കഞ്ഞിയും"

4. M. Plyatskovsky "ആരാണ് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്."

5. വി ഒസീവ "കുക്കികൾ".

6. ആർ.എസ്.എസ്. "ഒരു പാത്രം കഞ്ഞി."

വിഷയം: വിജയദിനം.

1. എസ്. അലക്സീവ് "ആദ്യ രാത്രി റാം", "വീട്"

2. എം. ഇസകോവ്സ്കി "ഒരു റെഡ് ആർമി സൈനികനെ ഇവിടെ അടക്കം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്."

3. A. Tvardovsky "The Tankman's Tale."

4. എ മിത്യേവ് "ഓട്ട്മീൽ ബാഗ്."

വിഷയം: നമ്മുടെ മാതൃഭൂമി റഷ്യ. റഷ്യയുടെ തലസ്ഥാനമാണ് മോസ്കോ.

1. എ പ്രോകോഫീവ് "മാതൃഭൂമി".

2. Z. അലക്സാൻഡ്രോവ "മാതൃഭൂമി".

3. "മാതൃഭൂമി"

4. എസ്. ബറുസ്ദിൻ "മാതൃരാജ്യത്തിനായി."

വിഷയം: സ്കൂൾ. സ്കൂൾ സാധനങ്ങൾ.

1. വി ബെറെസ്റ്റോവ് "റീഡർ".

2. L. Voronkova "പെൺസുഹൃത്തുക്കൾ സ്കൂളിൽ പോകുന്നു."

3. "കലണ്ടറിന്റെ ആദ്യ ദിവസം."

4. വി ഒസീവ "ദി മാജിക് വേഡ്".

5. "ഫിലിപ്പോക്ക്".

വിഷയം: വേനൽ, വേനൽക്കാല വസ്ത്രങ്ങൾ, ഷൂസ്, തൊപ്പികൾ.

1. കെ. ഉഷിൻസ്കി "നാല് ആഗ്രഹങ്ങൾ."

2. എ. പ്ലെഷ്ചീവ് "പഴയ മനുഷ്യൻ"

3. ഇ ബ്ലാഗിനീന "ഡാൻഡെലിയോൺ".

4. Z. അലക്സാൻഡ്രോവ "സരഫാൻ".

5. "വേനൽക്കാല സായാഹ്നം."

സാഹിത്യം

1. Konovalenko യോജിച്ച പ്രസംഗം. ODD ഉള്ള കുട്ടികൾക്കായി ഒരു പ്രിപ്പറേറ്ററി സ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പിൽ "വിന്റർ" എന്ന ലെക്സിക്കൽ-സെമാന്റിക് വിഷയത്തിൽ ഫ്രണ്ടൽ സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ക്ലാസുകൾ. – എം.: “പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് ഗ്നോം ആൻഡ് ഡി” 2002.

2. Konovalenko യോജിച്ച പ്രസംഗം. ODD ഉള്ള കുട്ടികൾക്കായി ഒരു പ്രിപ്പറേറ്ററി സ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പിൽ ലെക്സിക്കൽ-സെമാന്റിക് വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഫ്രണ്ടൽ സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ക്ലാസുകൾ "സ്പ്രിംഗ്". ടൂൾകിറ്റ്. – എം.: “പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് ഗ്നോം ആൻഡ് ഡി” 2002.

3. 5-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി "സമ്മർ" എന്ന വിഷയത്തിൽ കൊനോവലെങ്കോ യോജിച്ച പ്രസംഗം. – എം.: “പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് ഗ്നോം ആൻഡ് ഡി” 2004.

4. Konovalenko യോജിച്ച പ്രസംഗം. ODD ഉള്ള കുട്ടികൾക്കായി ഒരു പ്രിപ്പറേറ്ററി സ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പിലെ ലെക്സിക്കൽ-സെമാന്റിക് വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഫ്രണ്ടൽ സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ക്ലാസുകൾ "ശരത്കാലം". – എം.: “പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് ഗ്നോം ആൻഡ് ഡി” 2000.

5. Konovalenko യോജിച്ച പ്രസംഗം. "മനുഷ്യൻ: ഞാൻ, എന്റെ വീട്, എന്റെ കുടുംബം, എന്റെ രാജ്യം" എന്ന ലെക്സിക്കൽ-സെമാന്റിക് വിഷയത്തിൽ പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്കായി ഒരു സ്കൂൾ പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ ഫ്രണ്ടൽ സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ക്ലാസുകൾ. – എം.: “പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് ഗ്നോം ആൻഡ് ഡി” 2003.

6. അധ്യാപകർക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും വേണ്ടിയുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ നുറുങ്ങുകളുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു പൂർണ്ണ വായനക്കാരൻ: 2 പുസ്തകങ്ങളിൽ / കോംപ്. - എകറ്റെറൻബർഗ്: യു - ഫാക്ടറി, 2005.

7. യക്ഷിക്കഥകളുടെ ശേഖരം.

പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ ജിസിഡി നോട്ടുകളുടെ കാർഡ് ഫയൽ. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല "ഫിക്ഷൻ വായന"

സരടോവ് മേഖലയിലെ ബാലഷോവ് മുനിസിപ്പൽ ഡിസ്ട്രിക്റ്റിന്റെ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ്

മുനിസിപ്പൽ സ്വയംഭരണ പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "സംയോജിത കിന്റർഗാർട്ടൻ "ഇവുഷ്ക" ബാലാഷോവ് നഗരം, സരടോവ് മേഖല."

സംഭാഷണ വികസനം (ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു)

സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ഗ്രൂപ്പ് "തുള്ളി" .

കാർഡ് വിഷയം: "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" സോഫ്റ്റ്‌വെയർ ജോലികൾ:

1. വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുന്നതിനും സമ്പന്നമാക്കുന്നതിനും

റഷ്യൻ എഴുത്തുകാരുടെ കൃതികൾ.

2. കലാസൃഷ്ടികളുടെ ഉള്ളടക്കം ഒരു നിശ്ചിത നിറവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

3. വാക്കാലുള്ള മര്യാദയുടെ പ്രകടനങ്ങളാൽ കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക.

പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുന്നത്:

1. യക്ഷിക്കഥകൾ, കടങ്കഥകൾ എന്നിവ ഊഹിക്കാനുള്ള കഴിവ് പരിശീലിക്കുക, ക്രമം ഓർക്കുക

യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരുടെ രൂപം.

2. ഒരു നാമത്തിന് വിപരീത അർത്ഥമുള്ള നാമവിശേഷണങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് പരിശീലിക്കുക.

3. സംസാരം, ഭാവന, ഫാന്റസി, ചിന്ത, കച്ചേരിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

1. റഷ്യൻ സംസ്കാരത്തോടുള്ള താൽപ്പര്യവും വാമൊഴി നാടോടി കലകളോടുള്ള സ്നേഹവും വളർത്തുക.

ഉപകരണം:

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഡയഗ്രം ഉള്ള ഫ്ലാനലോഗ്രാഫ് "കൊലോബോക്ക്" , നെഞ്ച്, ഒരു അക്ഷരത്തോടുകൂടിയ പന്ത്, ഏഴ് പൂക്കളുള്ള പുഷ്പം (കൌണ്ടറിൽ), ഏഴ് പൂക്കളുള്ള പുഷ്പത്തിന്റെ ദളങ്ങൾ, കുറുക്കന്റെ തൊപ്പി, ഒരു കൊട്ട, യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളുള്ള കാർഡുകൾ, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ദളങ്ങൾ, കുട്ടികൾക്കുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ.

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി:

കുട്ടികൾ ഹാളിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു. കസേരകളിൽ ഇരിക്കുക

അധ്യാപകൻ: ഹലോ സുഹൃത്തുക്കളെ! ഇന്ന് നമുക്ക് ഒരു സാധാരണ പ്രവർത്തനമല്ല, മറിച്ച് അതിശയകരമായ ഒരു പ്രവർത്തനമുണ്ട്.

കുട്ടികൾ ശരിക്കും യക്ഷിക്കഥയ്ക്കായി കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു.

യക്ഷിക്കഥ സന്ദർശിക്കാൻ കുട്ടികൾ കുട്ടികളെ ക്ഷണിച്ചു!

യക്ഷിക്കഥ ഇതിനകം സുഹൃത്തുക്കളാണ്

യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും ഇവിടെ വന്നിരിക്കുന്നു!

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു കത്ത് ലഭിച്ചു. (വായിക്കുന്നു). ഞാനിത് ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാം:

"പ്രിയപ്പെട്ട സുഹൃത്തുക്കളേ! ഞാൻ കുസ്യയുടെ ചെറിയ ബ്രൗണിയാണ്! ഞാൻ നിങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ താമസിക്കുന്നു, രാത്രിയിൽ അത് കാവൽ നിൽക്കുന്നു. പകൽ സമയത്ത് നിങ്ങൾ നല്ല പാട്ടുകൾ പാടുന്നതും യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കുന്നതും ഞാൻ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു! അതുകൊണ്ട് നിനക്ക് ഒരു സമ്മാനം നൽകാൻ ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു.

എന്റെ സമ്മാനം താഴെ കിടക്കുന്നു

എന്റെ മാന്ത്രിക നെഞ്ചിൽ

ഇത് നെഞ്ച് തുറക്കാൻ സഹായിക്കും, കുട്ടികളേ,

ഏഴ് പൂക്കളുള്ള ഒരു മാന്ത്രിക പുഷ്പം.

നിങ്ങൾ ഇലകൾ ശേഖരിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ഉടൻ എന്റെ സമ്മാനം എടുക്കും!

അത്രയേയുള്ളൂ, ചെറിയ ബ്രൗണി കുസ്യ! അവൻ ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു കടങ്കഥ തന്നു! നെഞ്ച് നിൽക്കുന്നു, അതിൽ ഒരു പൂട്ട് ഉണ്ട്. കോട്ട ശരിക്കും എളുപ്പമല്ല - ഇത് ഒരു പുഷ്പത്തിന്റെ നടുവാണ്. അതായത് ഏഴ് പൂക്കളുള്ള പൂവിന്റെ ഇതളുകൾ കണ്ടാൽ നെഞ്ച് തുറക്കാം. നിങ്ങൾ യാത്രയ്ക്ക് തയ്യാറാണോ? എന്നാൽ യാത്രയിൽ നമ്മൾ എന്ത് എടുക്കും? ഞങ്ങൾക്ക് കാറില്ല, ട്രെയിനില്ല, കപ്പലില്ല. എന്നാൽ ഞങ്ങൾക്ക് ടോപ്പ്-ടോപ്പ്-ടോബസ് ഉണ്ട്!

സ്പീച്ച് ഗെയിം "കാട്ടുപാതയിലൂടെ"

കാനനപാതയിലൂടെ (അവർ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നടക്കുന്നു)

ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് പോകും.

ഏഴ് പൂക്കളുള്ള പുഷ്പം

ഞങ്ങൾ അത് വേഗത്തിൽ കൂട്ടിച്ചേർക്കും.

ബിർച്ച് ചില്ലകൾ (കൈ കുലുക്കുന്നു)

അവർ വാത്സല്യത്തോടെ അലറുന്നു.

അത്ഭുതങ്ങളുടെയും യക്ഷിക്കഥകളുടെയും വനം,

സ്വാഗതം സുഹൃത്തുക്കളെ! (വില്ലു)

ദളമേ നീ എവിടെയാണ്? (വലത്, ഇടത് കൈകൾക്ക് താഴെ നിന്ന് മാറിമാറി നോക്കുക)നമുക്ക് നിങ്ങളെ കണ്ടെത്താം, സുഹൃത്തേ!

ഒരു പൂ പറിക്കാൻ എന്നെ സഹായിക്കൂ

എല്ലാ കടങ്കഥകളും പരിഹരിക്കുക! (കൈയ്യടിക്കുക).

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് വന്നു. നോക്കൂ, ഏഴു പൂക്കളുള്ള ഒരു പുഷ്പം ഇവിടെ വിരിഞ്ഞു. ഏത് നിറത്തിലുള്ള ഇതളാണ് നമ്മൾ കണ്ടെത്തേണ്ടതെന്ന് അദ്ദേഹം നമ്മോട് പറയും. ഈ ഇതളിൽ നിന്ന് തുടങ്ങാം. അവൻ എന്ത് നിറമാണ്?

മക്കൾ: മഞ്ഞ

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, വർഷത്തിലെ ഏത് സമയത്താണ് ഈ നിറം സാമ്യമുള്ളത്?

മക്കൾ: ശരത്കാലം. അധ്യാപകൻ: തീർച്ചയായും! മഞ്ഞ നിറം ശരത്കാലത്തിന്റെ സൗന്ദര്യത്തെ അനുസ്മരിപ്പിക്കുന്നു. വീഴ്ചയിൽ ആളുകൾ തോട്ടത്തിൽ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?

കുട്ടികൾ: ശരത്കാലത്തിലാണ് തോട്ടത്തിലെ ആളുകൾ വിളവെടുക്കുന്നത്.

അധ്യാപകൻ: ചിത്രം എത്ര മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തതാണെന്ന് നോക്കൂ. അത് എന്താണ് കാണിക്കുന്നത്? ഒരുപക്ഷേ ഒരു യക്ഷിക്കഥ?

മക്കൾ: യക്ഷിക്കഥ "കൊലോബോക്ക്" .

അധ്യാപകൻ:

അധ്യാപകൻ: ഡയഗ്രാമിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന നായകന്മാരിൽ ഏതാണ്?

മക്കൾ: മുത്തച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, ബൺ, മുയൽ, ചെന്നായ, കരടി, കുറുക്കൻ

അധ്യാപകൻ: നന്നായി ചെയ്തു, നിങ്ങൾ ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കി, ഒരു മഞ്ഞ ദളങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുക.

അധ്യാപകൻ: അടുത്തതായി ഞങ്ങൾ ഏത് നിറത്തിലുള്ള ദളത്തിനായി നോക്കും.

മക്കൾ: നീല.

അധ്യാപകൻ: നീല നിറം, അനന്തമായ കടൽ പോലെ. ഏത് യക്ഷിക്കഥകളിലാണ് കടൽ കാണപ്പെടുന്നത്?

മക്കൾ: എ.എസ്. പുഷ്കിൻ "മത്സ്യത്തൊഴിലാളിയുടെയും മത്സ്യത്തിൻറെയും കഥ"

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങളും ഞാനും ഇപ്പോൾ കടൽ തിരമാലകളായി മാറി ഒരു ഗെയിം കളിക്കും "കടൽ ഒരിക്കൽ പ്രക്ഷുബ്ധമായി!"

കടൽ പ്രക്ഷുബ്ധമായി - സമയം!

കടൽ വിഷമിക്കുന്നു - രണ്ട്!

കടൽ വിഷമിക്കുന്നു - മൂന്ന്!

കടൽ രൂപം മരവിച്ചു!

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇതാ നീല ദളങ്ങൾ. നന്നായി ചെയ്തു!

അധ്യാപകൻ: എന്നോട് പറയൂ, അടുത്ത കടലാസ് കഷണം ഏത് നിറമായിരിക്കും?

മക്കൾ: ഓറഞ്ച്.

അധ്യാപകൻ: ഓറഞ്ച് നിറത്തിന്റെ മറ്റൊരു പേര് എന്താണ്?

മക്കൾ: ചുവപ്പ്.

അധ്യാപകൻ: റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ ചുവന്ന മുടിയുള്ള നായകൻ ആരാണ്?

മക്കൾ: കുറുക്കൻ.

അധ്യാപകൻ: നമ്മൾ ഒരു കുറുക്കനെ കണ്ടുമുട്ടുന്ന യക്ഷിക്കഥകൾക്ക് പേര് നൽകുക?

മക്കൾ: യക്ഷിക്കഥകൾ "കൊലോബോക്ക്" , "സയുഷ്കിനയുടെ കുടിൽ" , "കുറുക്കനും ജഗ്ഗും" , "ടെറെമോക്ക്" , "ഒരു റോളിംഗ് പിൻ ഉള്ള കുറുക്കൻ" , "മിറ്റൻ"

അധ്യാപകൻ: കുറുക്കനെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?

1 കുട്ടി:

തന്ത്രശാലിയായ ചതി, ചുവന്ന തല

ഫ്ലഫി വാൽ - സൗന്ദര്യം

പിന്നെ അവളുടെ പേര് (കുറുക്കൻ)

രണ്ടാമത്തെ കുട്ടി:

വാൽ മാറൽ, സ്വർണ്ണ രോമങ്ങൾ

കാട്ടിൽ താമസിക്കുന്നു, ഗ്രാമത്തിൽ കോഴികളെ മോഷ്ടിക്കുന്നു

മൂന്നാമത്തെ കുട്ടി:

മൃഗങ്ങളിൽ ഏതാണ്

വാൽ കൂടുതൽ നീളമുള്ളതാണോ?

കുട്ടികളേ, ഒരു കുറുക്കൻ ഇന്ന് ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നു (കുട്ടി)ഞങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ.

(കുട്ടികൾ ഫോക്സിനൊപ്പം കളിക്കുന്നു "പറക്കുന്ന സ്കാർഫ്" )

അധ്യാപകൻ: ചാന്ററെൽ, നിങ്ങൾ ഞങ്ങളെ കൊട്ടയിൽ കൊണ്ടുവന്നത് എന്താണ്?

കുറുക്കൻ: ഓറഞ്ച് ഇതളുകൾ.

അധ്യാപകൻ: നന്ദി, കുറുക്കൻ. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ഓറഞ്ച് ഇതളുണ്ട്.

ഏത് നിറത്തിലുള്ള ഇതളായിരിക്കും അടുത്തത്?

മക്കൾ: പച്ച.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്റെ പുതിയ കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക: "ഇവാൻ സാരെവിച്ചിന്റെ അമ്പ് ചതുപ്പിൽ തട്ടി..." ഏത് യക്ഷിക്കഥയാണ് നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ കേട്ടത്?

കുട്ടികൾ: ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണി "രാജകുമാരി തവള" .

അധ്യാപകൻ: ഈ യക്ഷിക്കഥയെ പച്ച എന്ന് വിളിക്കാമോ? എന്തുകൊണ്ട്?

കുട്ടികൾ: പ്രധാന കഥാപാത്രം ഒരു തവളയാണ്, അവൾ ഒരു പച്ച ചതുപ്പിലാണ് താമസിക്കുന്നത്.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, തമാശയുള്ള തവളകളായി മാറാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

അധ്യാപകൻ: അപ്പോൾ നമുക്ക് ഒരു ഗെയിം കളിക്കാം "തവളകളും ഹെറോണും"

(കുട്ടികൾ വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു).

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ തവളകൾക്ക് ഒരു പച്ച ദളങ്ങൾ നൽകും,

അതിനാൽ നിങ്ങൾ വേഗത്തിൽ നിങ്ങളുടെ പുഷ്പം ശേഖരിക്കും!

അടുത്ത ഇതളിന്റെ നിറമെന്താണ്?

കുട്ടികൾ: പർപ്പിൾ നിറം.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നോക്കൂ, പർപ്പിൾ അമ്പുകൾ ഇവിടെയെത്തുന്നു (സ്ക്രീനിലേക്ക്)അതിനാൽ പർപ്പിൾ ഇതളാണ് ഇവിടെ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നത്. നമുക്ക് ഒരു കളി കളിക്കാം

"ഒരു വാക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കുക" . ഈ യക്ഷിക്കഥയിൽ (കാണിക്കുക):

1. Gorynych എന്ന പാമ്പ് ദുഷ്ടനാണ്, Mashenka (നല്ലത്).
2. മുയൽ ഭീരു, കുറുക്കൻ (തന്ത്രശാലിയായ).
3. കാളയും കരടിയും ഭീരുക്കൾ, കോഴി (ധീരൻ).
4. ടെറമോക്ക് ചെറുതാണ്, പക്ഷേ കരടി (വലിയ).

എല്ലാ യക്ഷിക്കഥകളും നിങ്ങൾ ഊഹിച്ചു

അവർ താരതമ്യങ്ങൾ വിളിച്ചു.

ഒപ്പം ശരിയായ ഉത്തരത്തിനും

പർപ്പിൾ നിങ്ങളുടെ നിറമാണ്.

സുഹൃത്തുക്കളേ, അടുത്ത ഇതളിന്റെ നിറമെന്താണ്?

മക്കൾ: കറുപ്പ്.

എന്തൊരു വിചിത്രമായ നിറം - കറുപ്പ്. അവൻ എന്തിനെയാണ് പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു -

നല്ലതോ ചീത്തയോ

മക്കൾ: ദുഷ്ടൻ

അധ്യാപകൻ: നമുക്ക് ഒരു ഗെയിം കളിക്കാം: ഞാൻ കടങ്കഥകൾ ചോദിക്കും, കടങ്കഥയുടെ ഉത്തരം പോസിറ്റീവ് കഥാപാത്രമാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ കൈയ്യടിക്കും, അത് നെഗറ്റീവ് ആണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ചവിട്ടും.

ഞങ്ങളുടെ വാതിലിൽ മുട്ടി

അസാധാരണമായ അത്ഭുത മൃഗം -

അവൻ ഒരു തവിട്ട് ഷർട്ടാണ് ധരിച്ചിരിക്കുന്നത്

സോസർ ചെവികൾ വിശാലമായി തുറന്നിരിക്കുന്നു. ചെബുരഷ്ക

• അവന്റെ ജീവിതം ഒരു പെട്ടിയിൽ കിടക്കുന്നു

ആ പെട്ടി കൊട്ടാരത്തിൽ ഉണ്ട്,

കൊട്ടാരം നിബിഡ വനത്തിലാണ്,

ഒരു കറുത്ത മേഘത്തിലാണ് കാട് വളരുന്നത്. കോഷ്‌ചെയ് ദി ഇമോർട്ടൽ

• ഞാൻ ഇന്നലെ ഒരു ചൂലിൽ പറന്നു

അവൾ വലിയ ഉയരത്തിൽ നിന്ന് വീണു.

ഹേ കുടിൽ, ചിക്കൻ കാലുകൾ,

വഴിയിലൂടെ മുത്തശ്ശിയുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടി. ബാബ യാഗ

• അവൻ ചുവന്ന തൊപ്പി ധരിച്ചിരിക്കുന്നു

അവൻ കൂടെ പീസ് കൊണ്ടുപോകുന്നു.

കുറ്റിക്കാടുകൾക്ക് പിന്നിൽ ഒരു ചെന്നായ ഇരിക്കുന്നു

അവൻ പെൺകുട്ടിയെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്

നന്നായിട്ടുണ്ട് സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ എല്ലാ കടങ്കഥകളും ശരിയായി ഊഹിച്ചു. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കറുത്ത ദളങ്ങൾ ലഭിക്കും.

അടുത്ത ഇതളിന്റെ നിറം എന്തായിരിക്കും?

മക്കൾ: ചുവപ്പ്.

അധ്യാപകൻ: നായകന്റെ വസ്ത്രത്തിൽ സി. പെറോൾട്ടിന്റെ യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് പേര് നൽകുക

ചുവന്ന നിറമുണ്ട്.

മക്കൾ: പുസ് ഇൻ ബൂട്ട്സ്

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഒരു ഗെയിം കളിക്കും "ഒരു ജോഡി തിരഞ്ഞെടുക്കുക" ഒപ്പം പുസ് ഇൻ ബൂട്ടിനെയും മറ്റ് ഫെയറി കഥയിലെ നായകന്മാരെയും അവരുടെ ഇണയെ കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുക. സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ റഗ്ഗിലൂടെ നടക്കും, സംഗീതം നിർത്തും - ഞങ്ങൾ ഒരു ജോടി ചിത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കും.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ വളരെ രസകരമായി കളിച്ചു, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ചുവന്ന ഇതൾ ലഭിക്കും. നന്നായി ചെയ്തു! ഏഴു പൂക്കളുള്ള പൂവിന്റെ ഇതളുകളെല്ലാം അവർ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്തു ശേഖരിച്ചു. ഇപ്പോൾ നെഞ്ചിലെ പൂട്ട് തുറക്കുന്നു, അതിൽ കുട്ടികൾക്കുള്ള സമ്മാനങ്ങളുണ്ട്. (കുട്ടികൾ സമ്മാനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നു).

അധ്യാപകൻ: ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ എന്താണ് ചെയ്തത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)നോക്കൂ, എനിക്ക് മൾട്ടി-കളർ ദളങ്ങളുണ്ട്. സന്ദർശിക്കുക (കുട്ടിയുടെ പേര്)നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ട ടാസ്‌ക് ഏത് നിറത്തിലുള്ള ഒരു ഇതളാണ് തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ഇപ്പോൾ ആൺകുട്ടികൾ പാഠം വിലയിരുത്താൻ പോകും, ​​തുടർന്ന് പെൺകുട്ടികൾ. ഇവിടെയാണ് ഞങ്ങളുടെ പാഠം അവസാനിച്ചത്.

കാർഡ്

വിഷയം: "റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ഖവ്രോഷെച്ച"

ലക്ഷ്യം: ഫാന്റസി വികസനം, ഭാവനാത്മക ചിന്ത, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ ഭാവന. കുട്ടികളുടെ വൈകാരികവും ശാരീരികവുമായ സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കാൻ പോസിറ്റീവ് അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

• ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെയുള്ള യാത്രയിലൂടെ കുട്ടികളുടെ ഭാവനയും ഭാവനാത്മക ചിന്തയും ഉണർത്തുക "ഖവ്രോഷെച്ച" .
• വ്യത്യസ്ത ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ മനുഷ്യാവസ്ഥകളെ ചിത്രീകരിക്കാനും മറ്റുള്ളവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ധാർമ്മിക വശം മനസ്സിലാക്കാനും സ്കെച്ചുകൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവിൽ കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക.
• വൈകാരികമായി ഡിസ്ചാർജ് ചെയ്യാനും ക്ലാമ്പുകൾ വിടാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, "അഭിനയിക്കുക" ഭയം, ഉത്കണ്ഠ, ഉത്കണ്ഠ എന്നിവ ഉപബോധമനസ്സിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളുടെ മനസ്സിനെ സന്തുലിതമാക്കാനും വൈകാരികവും ശാരീരികവുമായ സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കാനും കഴിയും. ആവേശത്തിന്റെയും തടസ്സത്തിന്റെയും പ്രക്രിയകൾ നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്: സജീവമായ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് നിഷ്ക്രിയ പ്രവർത്തനത്തിലേക്കും തിരിച്ചും വേഗത്തിൽ മാറാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
• കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുന്നതും സമ്പന്നമാക്കുന്നതും തുടരുക. ഒരു യക്ഷിക്കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും മുതിർന്നവരുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
• ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, സംഗീതം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ്, സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിലെ മാറ്റങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി സ്വതന്ത്രമായി ചലനങ്ങൾ മാറ്റുക, ടെമ്പോ മാറ്റങ്ങളോട് വേഗത്തിൽ പ്രതികരിക്കുക.
• ഭാവന, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, സംഭവിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ കഴിയുന്നത്ര ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി

ഓർഗ് നിമിഷം: ഒരു അദ്ധ്യാപികയുമൊത്തുള്ള കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ നിൽക്കുന്നു, പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കുന്നു

ഇന്നത്തെ കാലാവസ്ഥ എത്ര അത്ഭുതകരമാണെന്ന് നോക്കൂ, സൂര്യൻ തിളങ്ങുന്നു, എല്ലാവരും മികച്ച മാനസികാവസ്ഥയിലാണ്.

എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരു സർക്കിളിൽ ഒത്തുകൂടി

ഞാൻ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്താണ്, നിങ്ങൾ എന്റെ സുഹൃത്താണ്

നമുക്ക് കൈകൾ മുറുകെ പിടിച്ച് പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കാം.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് നമുക്ക് അസാധാരണമായ ഒരു മീറ്റിംഗ് ഉണ്ടാകും. നോക്കൂ, ഒരു പശു ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നു (മൃദുവായ കളിപ്പാട്ടം).

പശുവിനെ കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്കെന്തറിയാം?

D. പശു വളർത്തുമൃഗമാണ്. ഒരു പുരുഷൻ അവളെ നോക്കുന്നു. ഇത് ഗുണങ്ങൾ നൽകുന്നു: പാൽ, മാംസം. അവൾ പിറുപിറുക്കുകയും നിതംബിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പശു ഒരു സസ്യഭുക്കാണ്. പശുവിന് ഒരു കിടാവുണ്ട്.

- അവൾ ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത് വന്ന യക്ഷിക്കഥയെ പരിചയപ്പെടാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പ്രവേശിക്കാൻ, നിങ്ങൾ കൈകൾ പിടിച്ച് എനിക്ക് ശേഷം മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ വ്യക്തമായി ആവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്:

“രാ-രാ-രാ - നമുക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് പോകാനുള്ള സമയമാണിത്.

ജി-ജി-ജി - ചെറിയ പശു, ഞങ്ങളെ സഹായിക്കൂ.

കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുന്നു.

ലോകത്തിൽ നല്ല മനുഷ്യരുണ്ട്, എന്നാൽ സഹോദരനെ ഓർത്ത് ലജ്ജിക്കാത്തവരും ഉണ്ട്. ഇവിടെയാണ് ടിനി ഖവ്രോഷെച്ച അവസാനിച്ചത്. അവളെ അനാഥയായി ഉപേക്ഷിച്ചു, ഈ ആളുകൾ അവളെ കൂട്ടിക്കൊണ്ടുപോയി, പോറ്റുകയും ജോലിയിൽ അവളെ കൊല്ലുകയും ചെയ്തു: അവൾ കറങ്ങുന്നു, വൃത്തിയാക്കുന്നു, എല്ലാത്തിനും അവൾ ഉത്തരവാദിയാണ്.

വ്യായാമം 1. "പാത്രം വൃത്തിയാക്കൽ"

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ചെറിയ ഖവ്രോഷെക്കയ്ക്കും പാത്രങ്ങൾ വൃത്തിയാക്കേണ്ടിവന്നു. അവൾ ഒരു കൈകൊണ്ട് ഒരു വലിയ പാൻ പിടിച്ചത് എങ്ങനെയെന്ന് കാണിക്കുക, മറ്റൊന്ന് അവൾ പിരിമുറുക്കത്തോടെ, ശക്തിയോടെ, ചട്ടിയുടെ ചുവരുകളും അടിഭാഗവും വൃത്തിയാക്കി.

ഗെയിം ടാസ്‌ക്കിൽ, വ്യായാമം ചെയ്യുമ്പോൾ കുട്ടികളുടെ കൈ പേശികളിലെ പിരിമുറുക്കം അധ്യാപകൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

ശേഷം കുട്ടികൾ വിശ്രമിക്കുന്നു "ശുദ്ധീകരണം" , നിങ്ങളുടെ കൈകൾ കുലുക്കുക, നിങ്ങളുടെ ശരീരം മുഴുവൻ ചെറുതായി മുന്നോട്ട് ചായുക. കൈകൾ മാറ്റി വീണ്ടും വ്യായാമം ചെയ്യുക.

വ്യായാമം 2. "തറ വൃത്തിയാക്കൽ"

- ഖവ്രോഷെക്കയായി സങ്കൽപ്പിക്കുകയും ചിത്രീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക "ഒരു ബക്കറ്റിൽ ഒരു തുണിക്കഷണം നനച്ചു" ശക്തിയോടെയും "അടിച്ചമർത്തി" അവളുടെ.

കുട്ടികൾ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നു.

- സുഹൃത്തുക്കളേ, കൈകളുടെ ഏത് ഭാഗത്താണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും വലിയ ക്ഷീണം, ഏറ്റവും വലിയ പിരിമുറുക്കം അനുഭവപ്പെടുന്നത്? നമുക്ക് കുറച്ച് വിശ്രമിക്കാം.

കുട്ടികൾ "എറിയുക" തറയിൽ ഒരു തുണിക്കഷണം, ബ്രഷുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കുലുക്കുക. (ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്)

എനിക്ക് കുറച്ച് പാൽ തരൂ ബുറെനുഷ്ക

ചുവട്ടിൽ ഒരു തുള്ളി എങ്കിലും

പൂച്ചക്കുട്ടികൾ എന്നെ കാത്തിരിക്കുന്നു

കൊച്ചുകുട്ടികൾ

അവർക്ക് ഒരു സ്പൂൺ ക്രീം നൽകുക

ഒരു ചെറിയ കോട്ടേജ് ചീസ്

വെണ്ണ, തൈര് പാല്,

കഞ്ഞിക്കുള്ള പാൽ

എല്ലാവർക്കും ആരോഗ്യം നൽകുന്നു

ഉടമയ്ക്ക് മൂന്ന് പെൺമക്കളുണ്ടായിരുന്നു. മൂത്തയാൾ ഒറ്റക്കണ്ണൻ, നടുക്ക് രണ്ട് കണ്ണുള്ളവൻ, ഇളയവൻ മൂന്ന് കണ്ണുള്ളവനാണ്. പെൺമക്കൾക്ക് എന്തുചെയ്യണമെന്ന് മാത്രമേ അറിയൂ: ഗേറ്റിൽ ഇരിക്കുക, തെരുവിലേക്ക് നോക്കുക, ചെറിയ ഖവ്രോഷെക്ക അവർക്കായി ജോലി ചെയ്തു: അവൾ അവരെ പൊതിഞ്ഞു, നൂൽക്കുകയും നെയ്തെടുക്കുകയും ചെയ്തു - അവൾ ഒരു നല്ല വാക്കും കേട്ടില്ല. ചെറിയ ഖവ്രോഷെക്ക വയലിൽ പോയി അവളുടെ പോക്ക്മാർക്ക് ചെയ്ത പശുവിനെ കെട്ടിപ്പിടിച്ച് കഴുത്തിൽ കിടന്ന് അവൾ ജീവിക്കാൻ എത്ര ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് അവളോട് പറയുമായിരുന്നു.

വ്യായാമം 3. "ചെറിയ ഖവ്രോഷെച്ചയുടെ സങ്കടം"

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ഖവ്രോഷെക്കയ്ക്ക് ജീവിതം ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നോ? അവൾക്ക് എന്ത് വികാരങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു? (ദുഃഖം, ദുഃഖം, ശല്യം, നീരസം മുതലായവ)ഖവ്രോഷെക്ക എങ്ങനെ കരഞ്ഞുവെന്ന് ചിത്രീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക? (കൈകൾ കൊണ്ട് അവളുടെ മുഖം മറച്ചു, കണ്ണുനീർ തുടച്ചു, മുതലായവ)

- ഖവ്രോഷെക്കയോട് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ സഹതാപം തോന്നും? നിങ്ങൾക്ക് അവളോട് എന്ത് പറയാൻ അല്ലെങ്കിൽ ചെയ്യാൻ കഴിയും?

- നമുക്ക് ഖവ്രോഷെക്കയോട് സഹതപിക്കുകയും അവളോട് ദയയുള്ള വാക്കുകൾ പറയുകയും ചെയ്യാം.

ചെറിയ പശു ഖവ്രോഷെക്കയോട് പറഞ്ഞു:

- ചുവന്ന കന്യക, എന്റെ ചെവികളിലൊന്നിൽ കയറുക, മറ്റൊന്നിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കുക - എല്ലാം പ്രവർത്തിക്കും.

അങ്ങനെ അത് സത്യമായി. ഖവ്രോഷെച്ച ഒരു പശുവിന്റെ ഒരു ചെവിയിൽ ഒതുങ്ങുകയും മറ്റൊന്നിൽ നിന്ന് പുറത്തുവരുകയും ചെയ്യും: അത് നെയ്തതും വെള്ളപൂശുന്നതും പൈപ്പുകളിലേക്ക് ഉരുട്ടിയതുമാണ്.

അവൾ ക്യാൻവാസുകൾ ഉടമയുടെ അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകും. അവൾ നോക്കും, മുറുമുറുക്കും, നെഞ്ചിൽ ഒളിപ്പിച്ചു, ടിനി ഖവ്രോഷെക്കയ്ക്ക് കൂടുതൽ ജോലി നൽകും.

ഉടമ ദേഷ്യപ്പെട്ടു, മകളെ ഒറ്റക്കണ്ണിൽ വിളിച്ച് അവളോട് പറഞ്ഞു:

"എന്റെ നല്ല മകൾ, എന്റെ സുന്ദരിയായ മകൾ, അനാഥയെ സഹായിക്കുന്നത് നോക്കൂ: അവൾ നെയ്യുന്നു, കറങ്ങുന്നു, പൈപ്പുകൾ ഉരുട്ടുന്നു."

ഒറ്റക്കണ്ണ് ഖവ്രോഷെക്കയോടൊപ്പം കാട്ടിലേക്ക് പോയി, അവളോടൊപ്പം വയലിലേക്ക് പോയി, അമ്മയുടെ ഉത്തരവ് മറന്ന് ഉറങ്ങി.

വ്യായാമം 4. "മെഡോ പൂക്കളുടെ നൃത്തം"

"ക്ലിയറിംഗിൽ ധാരാളം വ്യത്യസ്ത പൂക്കൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അതിന് ഔഷധസസ്യങ്ങളുടെ മണമുണ്ടായിരുന്നു." പുൽമേട്ടിൽ നമുക്ക് ഒരു പുഷ്പ നൃത്തം ചെയ്യാം. ഞങ്ങളുടെ പൂക്കൾ സുഗമമായും മൃദുലമായും മനോഹരമായും സംഗീതത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു. ഇനി നമുക്ക് റഗ്ഗിൽ നിശബ്ദമായി ഇരുന്നു ഉറങ്ങാം.

ഒരു കണ്ണ് ഉറങ്ങുകയാണ്, ഖവ്രോഷെക്ക പറയുന്നു:

- ഉറങ്ങുക, ചെറിയ കണ്ണ്, ഉറക്കം, ചെറിയ കണ്ണ്!

ലിറ്റിൽ ഐയും ഒറ്റക്കണ്ണും ഉറങ്ങി. ഒറ്റക്കണ്ണ് ഉറങ്ങുമ്പോൾ, ചെറിയ പശു എല്ലാം നെയ്തു, വെള്ള പൂശി, പൈപ്പുകളാക്കി ഉരുട്ടി. അതിനാൽ ഹോസ്റ്റസ് ഒന്നും കണ്ടെത്തിയില്ല.

അവൾ തന്റെ രണ്ടാമത്തെ മകൾക്ക് ടു-ഐസ് അയച്ചു. അവൾ ഖവ്രോഷെക്കയോടൊപ്പം പോയി അമ്മയുടെ ആജ്ഞകൾ മറന്നു. അവൾ വെയിലത്ത് ചൂടായി, പുല്ലിൽ കിടന്ന് ഉറങ്ങി. പശു അതിനെ നെയ്തു, വെള്ള പൂശി, പൈപ്പുകളാക്കി ഉരുട്ടി. പക്ഷേ ടു-ഐസ് അപ്പോഴും ഉറങ്ങുകയായിരുന്നു.

വ്യായാമം 5. "അമൂല്യമായ വാക്കുകൾ"

രണ്ട് കണ്ണുകൾ ഉറങ്ങാൻ ഇടയാക്കിയ വാക്കുകൾ കുട്ടികൾ ആവർത്തിക്കുന്നു "ചെറിയ കണ്ണ് ഉറങ്ങുക, മറ്റൊന്ന് ഉറങ്ങുക" (കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്)

വൃദ്ധയ്ക്ക് ദേഷ്യം വന്നു, മൂന്നാമത്തെ മകളെ അയച്ചു, അനാഥയ്ക്ക് കൂടുതൽ ജോലി നൽകി. മൂന്ന്-കണ്ണുകൾ ചാടി ചാടി, വെയിലത്ത് തളർന്നു, പുല്ലിൽ വീണു.

ഖവ്രോഷെക്ക പാടുന്നു:

- ഉറങ്ങുക, ചെറിയ പീഫോൾ, ഉറക്കം, മറ്റൊന്ന്! മൂന്നാമത്തെ പീഫോളിനെക്കുറിച്ച് ഞാൻ മറന്നു.

മൂന്ന് കണ്ണുകളുടെ രണ്ട് കണ്ണുകൾ ഉറങ്ങിപ്പോയി, മൂന്നാമത്തെ കണ്ണ് എല്ലാം നോക്കുകയും എല്ലാം കാണുകയും ചെയ്യുന്നു: ഖവ്രോഷെക്ക പശുവിന്റെ ചെവികളിലൊന്നിൽ കയറി, മറ്റൊന്നിൽ നിന്ന് പുറത്തുവന്ന് പൂർത്തിയായ ക്യാൻവാസുകൾ എടുത്തതെങ്ങനെ.

ത്രീ-ഐ വീട്ടിൽ തിരിച്ചെത്തി അമ്മയോട് എല്ലാം പറഞ്ഞു.

വൃദ്ധ സന്തോഷിച്ചു, അടുത്ത ദിവസം അവൾ ഭർത്താവിന്റെ അടുത്തെത്തി:

- പോക്ക്മാർക്ക് ചെയ്ത പശുവിനെ മുറിക്കുക!

ഒന്നും ചെയ്യാനില്ല. വൃദ്ധൻ കത്തി മൂർച്ച കൂട്ടാൻ തുടങ്ങി. ഖവ്രോഷെക്ക ഇത് മനസ്സിലാക്കി, വയലിലേക്ക് ഓടി, പുള്ളികളുള്ള പശുവിനെ കെട്ടിപ്പിടിച്ച് പറഞ്ഞു:

- അമ്മ പശു! അവർ നിങ്ങളെ വെട്ടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. പശു അവൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു:

"നീ, ചുവന്ന കന്യക, എന്റെ മാംസം കഴിക്കരുത്, പക്ഷേ എന്റെ അസ്ഥികൾ ശേഖരിക്കുക, ഒരു തൂവാലയിൽ കെട്ടി, പൂന്തോട്ടത്തിൽ കുഴിച്ചിടുക, എന്നെ ഒരിക്കലും മറക്കരുത്." പശു വസ്വിയ്യത്ത് ചെയ്തതെല്ലാം ഖവ്രോഷെക്ക ചെയ്തു.

ആപ്പിൾ മരം വളർന്നു, എന്തൊരു! ആപ്പിൾ അതിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു, സ്വർണ്ണ ഇലകൾ തുരുമ്പെടുക്കുന്നു, വെള്ളി ശാഖകൾ വളയുന്നു. വണ്ടി ഓടിക്കുന്നവൻ നിർത്തുന്നു; അടുത്തുകൂടി പോകുന്നവൻ നോക്കുന്നു. സമയം എത്ര കടന്നുപോയി, നിങ്ങൾക്കറിയില്ല - ഒറ്റക്കണ്ണും രണ്ട് കണ്ണുകളും മൂന്ന് കണ്ണുകളും ഒരിക്കൽ പൂന്തോട്ടത്തിലൂടെ നടന്നു.

വ്യായാമം 6. "പൂന്തോട്ടത്തിലെ നൃത്തം"

- സഹോദരിമാർ പൂന്തോട്ടത്തിൽ എങ്ങനെ ആസ്വദിച്ചുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. ഒപ്പം അവർ നൃത്തം ചെയ്യുന്നതായി ചിത്രീകരിക്കുക. ഇതിനായി നിങ്ങൾക്ക് ടിഷ്യൂകൾ എടുക്കാം.

ആ സമയത്ത്, ഒരു ശക്തനായ മനുഷ്യൻ കടന്നുപോയി - ധനികൻ, ചുരുണ്ട മുടിയുള്ള, ചെറുപ്പക്കാരൻ. ഞാൻ പൂന്തോട്ടത്തിൽ ചീഞ്ഞ ആപ്പിൾ കണ്ടു പെൺകുട്ടികളോട് ചോദിക്കാൻ തുടങ്ങി:

"എനിക്ക് ഒരു ആപ്പിൾ കൊണ്ടുവരുന്ന സുന്ദരിയായ പെൺകുട്ടി എന്നെ വിവാഹം കഴിക്കും."

മൂന്ന് സഹോദരിമാരും ഒന്നിന് മുമ്പായി ആപ്പിൾ മരത്തിലേക്ക് പാഞ്ഞു. സഹോദരിമാർ അവരെ തട്ടിമാറ്റാൻ ആഗ്രഹിച്ചു - ഇലകൾ അവരുടെ കണ്ണുകളിൽ ഉറങ്ങും; അവർ അവയെ കീറാൻ ആഗ്രഹിച്ചു - അവർ ബ്രെയ്‌ഡുകൾ അഴിച്ചുമാറ്റും. എത്ര തല്ലുകൊണ്ടോ കുതിച്ചുചാടിയോ അവരുടെ കൈകൾ വിണ്ടുകീറിയെങ്കിലും അവർക്ക് എത്താൻ കഴിഞ്ഞില്ല.

വ്യായാമം 7. "അതൃപ്തി"

– ആപ്പിൾ എടുക്കുന്നതിൽ പരാജയപ്പെട്ടപ്പോൾ സഹോദരിമാർക്ക് എന്തു തോന്നി? (തിന്മ, അസൂയ, അസംതൃപ്തി, ദുഃഖം മുതലായവ)

- സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, ഒരു വ്യക്തി അസൂയപ്പെടുമ്പോൾ, അവന് ഏതുതരം മുഖമാണ് ഉള്ളത്? (കോപം, പരുഷത, പിരിമുറുക്കം, വൃത്തികെട്ട). അത് ശരിയാണ്, കാരണം ഒരു വ്യക്തി കോപവും അസൂയയും അസംതൃപ്തിയും അക്ഷമയും കാണിക്കുമ്പോൾ, ഈ അവസ്ഥ അവന്റെ ചലനങ്ങളിലും മുഖത്തും പ്രതിഫലിക്കുന്നു. അവരുടെ അനിഷ്ടം നമുക്ക് ചിത്രീകരിക്കാം.

- ഇപ്പോൾ നമുക്ക് ദേഷ്യം, പരുഷത, പിരിമുറുക്കം എന്നിവയുടെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കാം. ഞങ്ങൾ ശാന്തമായി, മൃദുവായി ശ്വസിക്കുന്നു. നമുക്ക് സുന്ദരിയും ദയയും ഉള്ളവരാകാം, യക്ഷിക്കഥ കൂടുതൽ കേൾക്കാം.

ഖവ്രോഷെക്ക മുകളിലേക്ക് വന്നു - ശാഖകൾ അവളെ വണങ്ങി, ആപ്പിൾ അവളുടെ നേരെ വീണു. അവൾ ആ ശക്തനായ മനുഷ്യനെ ഭക്ഷണം കഴിച്ചു, അവൻ അവളെ വിവാഹം കഴിച്ചു. അവൾ സുഖമായി ജീവിക്കാൻ തുടങ്ങി. അറിയാത്തത് ലജ്ജാകരമാണ്.

ഉപസംഹാരം

അങ്ങനെ യക്ഷിക്കഥയിലൂടെയുള്ള ഞങ്ങളുടെ യാത്ര അവസാനിച്ചു.

ഏത് യക്ഷിക്കഥയാണ് നിങ്ങൾ ഇന്ന് കണ്ടുമുട്ടിയത്?

യക്ഷിക്കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക

ആരാണ് ഖവ്രോഷെക്കയെ സഹായിച്ചത്?

ഖവ്രോഷെക്കയെക്കുറിച്ച് ഹോസ്റ്റസിന് എന്ത് തോന്നുന്നു? നിന്റെ പെൺമക്കളോടും?

എന്തിനാണ് ഉടമ പശുവിനെ അറുക്കാൻ ഉത്തരവിട്ടത്?

യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ആരെയാണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്, എന്തുകൊണ്ട്?

ഖവ്രോഷെക്ക എങ്ങനെയായിരുന്നു?

ജോലി ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ഒരാളെ നിങ്ങൾ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്?

യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു?

ഈ യക്ഷിക്കഥ നിങ്ങളെ എന്താണ് പഠിപ്പിച്ചത്?

കുട്ടികൾ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് മടങ്ങേണ്ട സമയമാണിത്. നമുക്ക് എഴുന്നേറ്റു നിന്ന് മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കാം

"രാ-രാ-രാ - നമുക്ക് മടങ്ങാനുള്ള സമയമായി"

ഇന്നത്തെ യാത്രയുടെ ഓർമ്മയ്ക്കായി, ഖവ്രോഷെക്ക നിങ്ങൾക്ക് ട്രീറ്റുകൾ അയച്ചു - അവളുടെ മാന്ത്രിക ആപ്പിൾ മരത്തിൽ നിന്നുള്ള ആപ്പിൾ.

കാർഡ്

വിഷയം: "എഴുത്തുകാരൻ എസ്. യാ. മാർഷക്ക് സന്ദർശിക്കുന്നു."

ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും: എഴുത്തുകാരനെയും അവന്റെ കൃതികളെയും കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സംഗ്രഹിക്കുക. കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെയും കലാപരമായ കഴിവുകളുടെയും സംവേദനക്ഷമത വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

സാഹിത്യത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക, മാർഷക്കിന്റെ സൃഷ്ടികളുമായി പരിചയപ്പെടാനുള്ള ആഗ്രഹം.

ഉപകരണങ്ങൾ: എസ്.യാ. മാർഷക്കിന്റെ പുസ്തകങ്ങൾ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, എഴുത്തുകാരന്റെ ഛായാചിത്രം, കവിതകൾ വായിക്കുന്നതിനും നാടകമാക്കുന്നതിനുമുള്ള വസ്ത്രധാരണ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, ഓർമ്മപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സ്കീമാറ്റിക് ഡ്രോയിംഗുകൾ, ഒറിഗാമി കരകൗശലങ്ങൾ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ.

പ്രാഥമിക ജോലി:

എസ്.യയുടെ കൃതികളുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മാർഷക്ക്. ടെമ്പോ, ടിംബ്രെ, സംസാരത്തിന്റെ മെലഡി, ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വാക്കാലുള്ള ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും. "മീശ - വരയുള്ള", "അവൻ വളരെ അസാന്നിദ്ധ്യമാണ്", "ലഗേജ്", "സഭ്യതയുടെ ഒരു പാഠം" എന്നീ കവിതകളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ ഹൃദയപൂർവ്വം പഠിക്കുകയും അവ നാടകമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികളുമായി ഒറിഗാമി "പൂച്ച" കരകൗശലവസ്തുക്കൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി

ഇന്ന് നമ്മൾ എഴുത്തുകാരനും കവിയുമായ എസ് യാ മർഷക്കിനെ സന്ദർശിക്കാൻ പോകും. അവന്റെ ഛായാചിത്രം നോക്കൂ. അവൻ ഒരു നീണ്ട ജീവിതം ജീവിച്ചു - 77 വർഷം. നിങ്ങൾക്കും നിങ്ങളുടെ അമ്മമാർക്കും പിതാവിനും മുത്തശ്ശിമാർക്കും പോലും അവന്റെ പുസ്തകങ്ങൾ അറിയാം.

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ അവതരിപ്പിക്കും. നിങ്ങൾ ഈ കൃതികളുടെ പേരുകൾ നോക്കുകയും ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഓർക്കുകയും ചെയ്യുക.

1) പെൺകുട്ടി പൂച്ചക്കുട്ടിയെ ഇങ്ങനെ പറയാൻ പഠിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി:

- കിറ്റി, പറയുക: പന്ത്.

അവൻ പറയുന്നു: മ്യാവൂ!

- പറയുക: കുതിര.

അവൻ പറയുന്നു: മ്യാവൂ!

- ഇ-ലെക്ചർ-മൂന്ന്-കാര്യം പറയുക.

അവൻ പറയുന്നു: മ്യാവൂ-മ്യാവൂ!

എല്ലാം "മ്യാവൂ", "മ്യാവൂ"!

എന്തൊരു മണ്ടൻ പൂച്ചക്കുട്ടി!

2) അവൻ രാവിലെ കട്ടിലിൽ ഇരുന്നു,

അവൻ ഷർട്ട് ധരിക്കാൻ തുടങ്ങി.

അവൻ കൈകളിലേക്ക് കൈകൾ ഇട്ടു -

ഇവ ട്രൗസറുകളാണെന്ന് തെളിഞ്ഞു.

അവൻ ബുഫേയിലേക്ക് പോയി

സ്വയം ഒരു ടിക്കറ്റ് വാങ്ങുക.

എന്നിട്ട് ഞാൻ കാഷ്യറുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടി

ഒരു കുപ്പി kvass വാങ്ങുക.

3) സ്റ്റേഷനിലെ സ്ത്രീക്ക് കൊടുത്തു

നാല് പച്ച രസീതുകൾ

ലഭിച്ച ലഗേജിനെക്കുറിച്ച്:

സോഫ, സ്യൂട്ട്കേസ്, യാത്രാ ബാഗ്,

ചിത്രം, കൊട്ട, കാർഡ്ബോർഡ്

ഒപ്പം ഒരു ചെറിയ നായയും.

4) ഏകദേശം അഞ്ചോ ആറോ വയസ്സുള്ള ഒരു കരടി

എങ്ങനെ പെരുമാറണമെന്ന് പഠിപ്പിച്ചു:

- ദൂരെ, കരടി

നിങ്ങൾക്ക് കരയാൻ കഴിയില്ല

നിങ്ങൾക്ക് പരുഷമോ അഹങ്കാരമോ ആകാൻ കഴിയില്ല.

നമ്മുടെ പരിചയക്കാരെ വണങ്ങണം,

അവർക്ക് ഹാറ്റ്സ് ഓഫ്

കൈകാലുകളിൽ ചവിട്ടരുത്.

ഇനി ഈ ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക. അവ ഏത് യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നോ കവിതകളിൽ നിന്നോ വരച്ചതാണെന്ന് നിങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നുണ്ടോ?

ശാരീരിക വ്യായാമം: "പൂഡിൽ"

ഒരു ദിവസം ഒരു വൃദ്ധ (സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു)

ഞാൻ കാട്ടിലേക്ക് പോയി.

തിരികെ വരുന്നു, (ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും തിരിയുന്നു

പൂഡിൽ അപ്രത്യക്ഷമാവുകയും ചെയ്തു. തോളുകൾ ഉയർത്തുന്നു)

വൃദ്ധ നോക്കുന്നു (തല കുലുക്കി,

പതിനാല് ദിവസം, എന്റെ കൈകൾ അവളെ ചുറ്റിപ്പിടിച്ചു)

പൂഡിൽ മുറിക്ക് ചുറ്റും ഉണ്ട് (സ്ഥലത്ത് ചാടുന്നു,

ഞാൻ അവളുടെ പിന്നാലെ ഓടി. കൈകൾ നെഞ്ചിന് മുന്നിൽ വളച്ച്)

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, മാർഷക്ക് ഇംഗ്ലണ്ടിൽ ലണ്ടൻ സർവകലാശാലയിൽ പഠിക്കുകയും രാജ്യത്തുടനീളം ധാരാളം യാത്ര ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. ഈ യാത്രകളിൽ അദ്ദേഹം വിവിധ ഇംഗ്ലീഷ് കവിതകളും നഴ്സറി റൈമുകളും പഠിക്കുകയും ഞങ്ങൾക്കായി റഷ്യൻ ഭാഷയിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു.

ഇന്ന് നമ്മൾ "സംഭാഷണം" എന്ന ഒരു ചെറിയ കവിത ഹൃദ്യമായി പഠിക്കും

ആന്റി ട്രോട്ടും പൂച്ചയും

ജനാലയ്ക്കരികിൽ ഇരുന്നു

വൈകുന്നേരം പരസ്പരം അടുത്തിരുന്നു

കുറച്ച് ചാറ്റ് ചെയ്യുക.

ട്രോട്ട് ചോദിച്ചു: ചുംബനം-ചുംബനം-ചുംബനം,

എലികളെ പിടിക്കാമോ?

“പുർ,” പൂച്ച പറഞ്ഞു

കുറച്ചു നേരം മിണ്ടാതിരുന്ന ശേഷം.

വാചകം പാഴ്‌സ് ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾക്കുള്ള മാതൃകാ ചോദ്യങ്ങൾ.

1. കവിതയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര്.
2. ആന്റി ട്രോട്ട് തന്റെ പൂച്ചയ്ക്ക് എങ്ങനെയുള്ള ഉടമയാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? അവളുടെ സ്വഭാവം വിവരിക്കുക.
3. ആന്റി ട്രോട്ട് എങ്ങനെയാണ് പൂച്ചയോട് സംസാരിക്കുന്നത്?
4. അവളുടെ സ്വരത്തിൽ എന്ത് സ്വരമാണ് കേൾക്കുന്നത്?
5. ഏതുതരം പൂച്ചയാണെന്നാണ് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത്? അവളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക.
6. പൂച്ച അതിന്റെ "മുർ" ഉപയോഗിച്ച് എന്താണ് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ഈ കവിത പഠിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്ന സ്കീമാറ്റിക് ഡ്രോയിംഗുകൾ നോക്കാം.

കുട്ടികൾ ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ ഒരു സ്കീം അനുസരിച്ച് ഒരു കവിത ചൊല്ലുന്നു, തുടർന്ന് സ്വതന്ത്രമായി.

ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ അവസാനം, ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയ ഒറിഗാമി "പൂച്ചകൾ" വരയ്ക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ പൂച്ചയ്ക്ക് അതിന്റേതായ പ്രത്യേക നിറവും സ്വഭാവവും ഉണ്ടായിരിക്കട്ടെ.

കാർഡ്

വിഷയം: "ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ മുറ്റത്ത്."

ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും: "ഫെയറി ടെയിൽ" എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥം കുട്ടികളുമായി ഓർമ്മിക്കുക. പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സംഗ്രഹിക്കുക. ക്രിയാത്മകമായ കഥപറച്ചിൽ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; തിരഞ്ഞെടുത്ത വസ്തുക്കളെ ഒരൊറ്റ സ്റ്റോറിലൈനിലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥ വാചകം രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. പരിചിതമായ ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥ കണ്ടുപിടിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അത് അർത്ഥപൂർണ്ണമായും വൈകാരികമായും പറയുക, പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, യക്ഷിക്കഥയുടെ തുടക്കത്തിന്റെയും അവസാനത്തിന്റെയും പാരമ്പര്യങ്ങൾ. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കുക. സാഹിത്യത്തിൽ താൽപ്പര്യം, പുസ്തകങ്ങളോടുള്ള സ്നേഹം, പരസ്പരം സൗഹൃദപരവും ശരിയായതുമായ മനോഭാവം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പരന്ന പ്രതിമകൾ, മൾട്ടിമീഡിയ ഉപകരണങ്ങൾ (പ്രൊജക്ടർ, സ്ക്രീൻ).

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് നമ്മൾ യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും. എന്താണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ? നീ എന്ത് കരുതുന്നു?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ആരാണ് യക്ഷിക്കഥകളുമായി വരുന്നത്?

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വാതിലിൽ മുട്ടിയാൽ,

വേഗം അവളെ അകത്തേക്ക് വിടൂ

കാരണം ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു പക്ഷിയാണ്,

നിങ്ങൾ എന്നെ അൽപ്പം ഭയപ്പെടുത്തിയാൽ, നിങ്ങൾക്ക് അത് കണ്ടെത്താൻ കഴിയില്ല.

യക്ഷിക്കഥകളുമായി കളിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്നതും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതുമായ യക്ഷിക്കഥകളുടെ ഒരു പൂച്ചെണ്ട് നമുക്ക് ശേഖരിക്കാം. യക്ഷിക്കഥകൾക്ക് പേര് നൽകി സ്ക്രീനിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക.

സംവേദനാത്മക ഗെയിം "ഫെയറി കഥകളുടെ പൂച്ചെണ്ട്"

- നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ എത്ര നന്നായി അറിയാമെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞാൻ പരിശോധിക്കും.

ശ്രദ്ധാപൂർവം ശ്രവിക്കുകയും അത് ഏത് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥയാണെന്ന് ഊഹിക്കുകയും ചെയ്യുക:

സംവേദനാത്മക ഗെയിം "ഫെയറി ടെയിൽ ഊഹിക്കുക"

അവൻ മുത്തച്ഛനെ ഉപേക്ഷിച്ചു

അവൻ മുത്തശ്ശിയെ ഉപേക്ഷിച്ചു.

വൃത്താകൃതിയിലുള്ള സ്വയം, റഡ്ഡി വശം,

അതിനെ വിളിക്കുന്നു ... (കൊലോബോക്ക്)

ആടിന്റെ പിന്നിൽ വാതിൽ മാത്രം അടഞ്ഞു,

ഇതിനകം വിശക്കുന്ന ഒരു മൃഗം ഉള്ളതുപോലെ ...

ഓരോ കുട്ടികൾക്കും യക്ഷിക്കഥ അറിയാം:

ഈ … (ഏഴ് കുട്ടികൾ)

എമേലിയ സ്റ്റൗവിൽ കിടക്കുകയായിരുന്നു,

ഞാൻ വളരെക്കാലം ആലസ്യം അനുഭവിച്ചു.

പിന്നെ ഭാഗ്യം തുടങ്ങി

എല്ലാം … (പൈക്കിന്റെ കൽപ്പന പ്രകാരം)

അവൻ താഴ്ന്നവനല്ല, ഉയർന്നവനല്ല,

അത് പൂട്ടിയിട്ടില്ല,

എല്ലാം ലോഗുകളിൽ നിന്ന്, ബോർഡുകളിൽ നിന്ന്

വയലിൽ നിൽക്കുന്നു... (ടെറെമോക്ക്)

ഇത് എവിടെ, എപ്പോൾ സംഭവിച്ചു?!

എലി പൊൻമുട്ട തകർത്തു.

മുത്തശ്ശൻ സങ്കടപ്പെട്ടു. ആ സ്ത്രീ സങ്കടപ്പെട്ടു...

വെറുതെ അടിച്ചു... (ചിക്കൻ റിയാബ)

മുത്തച്ഛനും മുത്തശ്ശിയും ചെറുമകളും വലിക്കുന്നു,

ചെറിയ ബഗ് വലിക്കുന്നു

പൂച്ചയും എലിയും മുറുകെ പിടിക്കുന്നു...

നിങ്ങൾ അത് ഊഹിച്ചോ? ഈ … (ടേണിപ്പ്)

അതിശയകരമായ ശാരീരിക വ്യായാമം "പിനോച്ചിയോ"

പിനോച്ചിയോ നീട്ടി,

ഒരിക്കൽ കുനിഞ്ഞു, രണ്ടുതവണ കുനിഞ്ഞു,

അവൻ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് വിടർത്തി,

പ്രത്യക്ഷത്തിൽ ഞാൻ താക്കോൽ കണ്ടെത്തിയില്ല.

ഞങ്ങൾക്ക് താക്കോൽ ലഭിക്കാൻ,

നമ്മൾ കാൽവിരലിൽ നിൽക്കണം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ എഴുതാൻ ഇഷ്ടമാണോ? ഇപ്പോൾ സ്വയം പരീക്ഷിക്കുക. നിങ്ങൾക്കത് ചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.

നിങ്ങളുടെ ബാഡ്ജുകളുടെ നിറം അനുസരിച്ച് മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ഓരോ ഗ്രൂപ്പും അവരവരുടെ മേശയിലേക്ക് പോകുന്നു. ഏത് യക്ഷിക്കഥ നായകന്മാരാണ് നിങ്ങളെ കാണാൻ വന്നത്? (ചിക്കൻ റിയാബ, കൊളോബോക്ക്, മൂന്ന് കരടികൾ). എന്നാൽ ശ്രദ്ധിക്കുക, നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരിൽ പുതിയ കഥാപാത്രങ്ങളും ഉണ്ട്. ഇപ്പോൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു പുതിയ രീതിയിൽ രചിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, അതുവഴി ഇതിവൃത്തം സംരക്ഷിക്കപ്പെടും, പക്ഷേ അവസാനം മാറ്റി. നിങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥയിൽ പുതിയ നായകന്മാർ ഉണ്ടെങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?

നിങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥ ചെറുതും പൂർണ്ണവുമായിരിക്കണം. ഓർക്കുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ, നന്മ എപ്പോഴും തിന്മയുടെ മേൽ വിജയിക്കുന്നു.

(യക്ഷിക്കഥകളുമായി ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക)

ഇനി നിങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കാം. (യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കുന്നു)

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ വളരെ മികച്ചവരാണ്! നിങ്ങൾ രസകരവും അസാധാരണവും വ്യത്യസ്തവുമായ യക്ഷിക്കഥകൾ സൃഷ്ടിച്ചു. കുറച്ച് കഴിഞ്ഞ്, നിങ്ങളുടെ ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ, നിങ്ങളുടെ പുതിയ യക്ഷിക്കഥകൾക്കായി നിങ്ങൾക്ക് ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കാം.

കാർഡ്

വിഷയം: "കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെയുള്ള യാത്ര."

ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും: എഴുത്തുകാരനെയും അവന്റെ കൃതികളെയും കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സംഗ്രഹിക്കുക. പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നും ചിത്രീകരണങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള ഉദ്ധരണികളിൽ നിന്ന് സാഹിത്യകൃതികളുടെ ഉള്ളടക്കം നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. കുട്ടികളിൽ ഭാവനയും സംസാര-സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക. സാഹിത്യത്തിൽ താൽപ്പര്യം, പുസ്തകങ്ങൾ, വായന എന്നിവയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ പുസ്തകങ്ങൾ, എഴുത്തുകാരന്റെ ഛായാചിത്രം, അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, വായനയ്ക്കുള്ള വസ്ത്രങ്ങളുടെ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ - കവിതകളുടെ നാടകീകരണം, കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഡ്രോയിംഗുകൾ.

പ്രാഥമിക ജോലി: കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുകയും ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ കൃതികളുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ കേൾക്കുകയും ചെയ്യുക. സിറ്റി ലൈബ്രറിയിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്ര. കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനം “ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള എന്റെ സുഹൃത്തുക്കൾ.

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി

അധ്യാപകൻ. ഇന്ന് നമ്മൾ ഒരു യാത്ര പോകും. പിന്നെ എവിടെ - സ്വയം ഊഹിക്കുക. ഈ വരികൾ ഏത് കവിതയിൽ നിന്നാണ്, ആരാണ് രചയിതാവ്?

ഗേറ്റിൽ നമ്മുടേത് പോലെ

അത്ഭുത വൃക്ഷം വളരുന്നു

അത്ഭുതം, അത്ഭുതം, അത്ഭുതം, അത്ഭുതം

അത്ഭുതം.

അതിൽ ഒരു ഇലയില്ല,

അതിൽ പൂവില്ല.

ഒപ്പം സ്റ്റോക്കിംഗുകളും ഷൂകളും,

ആപ്പിൾ പോലെ!

മാഷ പൂന്തോട്ടത്തിലൂടെ പോകും,

മാഷ അത് മരത്തിൽ നിന്ന് പറിച്ചെടുക്കും

ഷൂസ്, ബൂട്ട്,

പുതിയ ഷൂസ്.

മുറോച്ചയ്ക്ക് ഇവ

ചെറിയ നീല

നെയ്ത ഷൂസ്,

ഒപ്പം ആഡംബരങ്ങളോടെ,

എന്തൊരു മരം!

മക്കൾ: "മിറക്കിൾ ട്രീ" കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കി.

അധ്യാപകൻ: ശരിയാണ്. (ഫോൺ റിംഗ് ചെയ്യുന്നു, ടീച്ചർ എടുക്കുന്നു.)എന്റെ ഫോൺ റിംഗ് ചെയ്തു. ആരാണ് സംസാരിക്കുന്നത്?

മക്കൾ: ആന.

അധ്യാപകൻ. എവിടെ?

കുട്ടികൾ. ഒരു ഒട്ടകത്തിൽ നിന്ന്.

അധ്യാപകൻ. നിനക്കെന്താണ് ആവശ്യം?

കുട്ടികൾ. ചോക്കലേറ്റ്.

അധ്യാപകൻ. ഇതൊക്കെ നിനക്ക് എങ്ങനെ അറിയാം?

കുട്ടികൾ. പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കി "ടെലിഫോൺ"

അധ്യാപകൻ. ശരിയാണ്, ഈ കവിതകൾ എഴുതിയത് കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കി.

അവന്റെ ഛായാചിത്രം നോക്കൂ. കോർണി ഇവാനോവിച്ച് ചുക്കോവ്സ്കി വളരെക്കാലം മുമ്പ് ജീവിച്ചിരുന്നു, നിങ്ങളുടെ മുത്തശ്ശിമാർ ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടേത് പോലെ ചെറുതായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന് നാല് മക്കളുണ്ടായിരുന്നു: രണ്ട് പെൺമക്കളും രണ്ട് ആൺമക്കളും. അവൻ അവരെ വളരെയധികം സ്നേഹിച്ചു, പലപ്പോഴും അവരോടൊപ്പം ഒളിച്ചു കളിച്ചു, അവരോടൊപ്പം നീന്തി, അവരെ ബോട്ട് സവാരിയിൽ കൊണ്ടുപോയി, അവർക്ക് പുസ്തകങ്ങൾ വായിച്ചു. എന്നാൽ ഒരു ദിവസം ഒരു ദുരന്തം സംഭവിച്ചു. അവന്റെ ചെറിയ മകൻ ഗുരുതരമായ രോഗബാധിതനായി. കുട്ടിക്ക് കടുത്ത പനി ഉണ്ടായിരുന്നു, ഉറങ്ങാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, അവൻ കരയുകയായിരുന്നു. ചുക്കോവ്സ്കി തന്റെ മകനോട് വളരെ ഖേദിച്ചു, അവനെ ശാന്തമാക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, അവൻ പോകുമ്പോൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ കണ്ടുപിടിക്കാനും അവനോട് പറയാനും തുടങ്ങി. ആൺകുട്ടിക്ക് യക്ഷിക്കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, അവൻ കരച്ചിൽ നിർത്തി, ശ്രദ്ധയോടെ കേട്ടു, ഒടുവിൽ ഉറങ്ങി, കുറച്ച് ദിവസങ്ങൾക്ക് ശേഷം അവൻ പൂർണ്ണമായും സുഖം പ്രാപിച്ചു. ഈ സംഭവത്തിനുശേഷം, ചുക്കോവ്സ്കി യക്ഷിക്കഥകൾ രചിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഞാൻ അവരിൽ പലരെയും കൊണ്ടുവന്നു.

- നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ ഇഷ്ടമാണോ?

ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ നിങ്ങൾക്കായി ഒരു സർപ്രൈസ് തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്. കോർണി ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ കൃതികളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ അവർ നിങ്ങളോട് പറയും, നിങ്ങൾ പേര് ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കും.

1 കുട്ടി:

ചാടി ചാടുക

അതെ, ചില്ല്, ചിലവ്,

ചിക്കി-റിക്കി-ചിക്-ചിരിക്!

അവൻ പാറ്റയെ എടുത്തു കുത്തി,

അങ്ങനെ ഭീമൻ പോയി.

ഭീമൻ അത് ശരിയാക്കി

പിന്നെ ഒരു മീശയും അവശേഷിച്ചില്ല. ("പാറ്റ")

രണ്ടാമത്തെ കുട്ടി:

ഓ, എന്റെ പാവം അനാഥരെ,

ഇരുമ്പുകളും ചട്ടികളും എന്റേതാണ്!

വീട്ടിലേക്ക് പോകുക, കഴുകാതെ,

ഞാൻ നിന്നെ നീരുറവ വെള്ളത്തിൽ കഴുകും,

ഞാൻ നിന്നെ മണൽ കൊണ്ട് വൃത്തിയാക്കും,

ഞാൻ നിന്നെ ചുട്ടുതിളക്കുന്ന വെള്ളം കൊണ്ട് ഒഴിക്കും,

നിങ്ങൾ വീണ്ടും ആകും

സൂര്യൻ പ്രകാശിക്കുന്നു. ("ഫെഡോറിനോ ദുഃഖം")

നാലാമത്തെ കുട്ടി:

ഞാൻ വില്ലനെ കൊന്നു!

ഞാൻ നിന്നെ മോചിപ്പിച്ചു!

ഇപ്പോൾ, കന്യക,

എനിക്ക് നിന്നെ കല്യാണം കഴിക്കണം! ("ഫ്ലൈ സോകോട്ടുഖ")

അഞ്ചാമത്തെ കുട്ടി:

ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയുന്നു, വില്ലൻ

സൂര്യനെ വേഗത്തിൽ തുപ്പുക!

അല്ലെങ്കിൽ, നോക്കൂ - ഞാൻ നിന്നെ പിടിക്കും,

ഞാൻ അത് പകുതിയായി തകർക്കും.

അറിവില്ലാത്തവരേ, നിങ്ങൾ അറിയും

നമ്മുടെ സൂര്യനെ മോഷ്ടിക്കുക! ("മോഷ്ടിച്ച സൂര്യൻ")

- ഈ യക്ഷിക്കഥ പേരുകൾ ഏത് കഥാപാത്രങ്ങളുടേതാണ്?

ഐബോലിറ്റ് - (ഡോക്ടർ)

ബാർമലി - (കൊള്ളക്കാരൻ)

ഫെഡോറ - (മുത്തശ്ശി)

കാരക്കുള - (സ്രാവ്)

മൊയ്‌ഡോദ്യർ - (വാഷ് ബേസിൻ)

ടോട്ടോഷ്ക, കൊക്കോഷ്ക - (മുതലകൾ)

ത്സൊകൊതുഖ - (പറക്കുക)

കാർഡ്

എൻ നോസോവിന്റെ ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു "സ്വപ്നം കാണുന്നവർ"

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

1. വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരനായ N. Nosov ന്റെ കൃതികൾക്ക് preschoolers പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക;
• വാചകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഹ്രസ്വവും വിശദവുമായ ഉത്തരങ്ങൾ നൽകാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;
• യുക്തിസഹമായ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ചെറിയ അതിശയകരമായ കഥകൾ എഴുതുക;

2. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ:

• ഫിക്ഷൻ കൃതികളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക;

3. വികസന ചുമതലകൾ:

• നർമ്മബോധവും സർഗ്ഗാത്മകതയും വികസിപ്പിക്കുക.

മെത്തേഡിക്കൽ ടെക്നിക്കുകൾ: ഗെയിം പ്രചോദനം (ഡുന്നോസ് ഇടവക); di "വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ കണ്ടെത്തുക" ; N. നോസോവിന്റെ ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു "സ്വപ്നം കാണുന്നവർ" ; അധ്യാപകരുടെ ചോദ്യങ്ങൾ; ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ് "അതിശയകരമായ" ; പാഠ വിശകലനം; ഹോം വർക്ക് "എന്റെ ഫാന്റസികൾ" .

പ്രാഥമിക ജോലി: അധ്യാപകന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ N. നോസോവിന്റെ കഥകൾ വായിക്കുക, കഥകൾക്കായി ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിശോധിക്കുകയും വരയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക; ബി സഖോദറിന്റെ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു "എന്റെ ഭാവന" , വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ന്യായവാദം "ഫാന്റസികൾ" .

മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും:

1. അറിയില്ല പാവ;
2. എൻ നോസോവിന്റെ കഥകളുടെ ശേഖരം;
3. കഥയ്ക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ;
4. ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ ബോർഡ്;
5. അത്ഭുതകരമായ സഞ്ചി;
6. N. നോസോവിന്റെ കഥകൾക്കുള്ള ഇനങ്ങൾ: തൊപ്പി, വെള്ളരിക്ക, പിസ്റ്റൾ, കാർ, ലോലിപോപ്പ്, ടെലിഫോൺ, എണ്ന.

വ്യക്തിഗതമായി വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം:

1. അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വിശദമായ ഉത്തരങ്ങൾ നൽകാൻ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വികസനമുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അവരുടെ ഉത്തരങ്ങളെ യുക്തിസഹമായ നിഗമനങ്ങളോടെ ന്യായീകരിക്കുക;
2. വാചകത്തിന്റെ ചില ഭാഗങ്ങൾ വീണ്ടും പറഞ്ഞുകൊണ്ട് അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരങ്ങൾ നൽകാൻ ശരാശരി വികസന നിലവാരമുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു;
3. താഴ്ന്ന തലത്തിലുള്ള വികസനം ഉള്ള കുട്ടികളെ നിർദ്ദിഷ്ട ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും ശരിയായ നിഗമനങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കാനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം.

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് ഭാവന ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടമാണോ?

കുട്ടികൾ: അതെ, ഞങ്ങൾ അത് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു.

അധ്യാപകൻ: എന്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾ ഭാവനയിൽ കാണുന്നത്?

കുട്ടികൾ: മറ്റൊരാളെ സന്തോഷിപ്പിക്കാൻ. അവനെ പ്രീതിപ്പെടുത്താൻ.

വാതിലിൽ മുട്ടുന്നു.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, കേൾക്കൂ, ആരോ മുട്ടുന്നു. സങ്കൽപ്പിക്കാനും കണ്ടുപിടിക്കാനും രചിക്കാനും ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകൻ ഞങ്ങളെ സന്ദർശിക്കാൻ വന്നു. അവൻ ആരാണ്, നിങ്ങൾ കോറസിൽ, റൈമിൽ ഉത്തരം നൽകുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു:

വികൃതിയായ, തമാശക്കാരനായ ആൺകുട്ടി,

അദ്ദേഹം ഒരു കലാകാരനും കവിയുമാണ്.

അവൻ ഒരു തമാശക്കാരനാണ്

നിങ്ങൾക്കെല്ലാവർക്കും അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആശംസകൾ!

അവനെക്കുറിച്ച് ഇപ്പോൾ കണ്ടെത്തുക!

ഒരു നായകൻ നമ്മുടെ അടുത്ത് വന്നിരിക്കുന്നു... (അറിയില്ല)

ആരാണ് ഡുന്നോയെയും അവന്റെ എല്ലാ സുഹൃത്തുക്കളെയും കണ്ടുപിടിച്ചത്? (എൻ. എൻ. നോസോവ്)

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഡുന്നോയ്ക്ക് നൊസോവിന്റെ ധാരാളം കഥകൾ അറിയാം, അവ വളരെ ഇഷ്ടമാണ്. തനിക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ട കഥകളിൽ നിന്ന് പല വസ്തുക്കളും അദ്ദേഹം ശേഖരിച്ചു, എന്നാൽ അബദ്ധത്തിൽ ഏത് കഥയിൽ നിന്നുള്ള വസ്തു ഏതാണെന്ന് കൂട്ടിക്കുഴച്ചു. അത് മനസ്സിലാക്കാൻ ഞങ്ങൾ അവനെ സഹായിക്കണോ?

മക്കൾ: നമുക്ക് സഹായിക്കാം

ഡി/ഗെയിം "ഈ വിഷയത്തിൽ എൻ. നോസോവിന്റെ കഥ കണ്ടെത്തുക" :

ടെലിഫോണ് - "ടെലിഫോണ്" , തൊപ്പി - "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" , എണ്നയും കലശവും - "മിഷ്കിന കഞ്ഞി" , റോവൻ ബ്രഷ് - "തട്ടുക-മുട്ടുക" , വെള്ളരിക്ക - "വെള്ളരിക്കാ" , മണല് - "കുന്നിൽ" , കോരിക - "തോട്ടക്കാർ" , പാച്ച് ഉള്ള പാന്റ്സ് - "പാച്ച്" .

അധ്യാപകൻ: നന്നായി ചെയ്തു, സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ഡുന്നോയെ അത് മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിച്ചു. നോക്കൂ, ഡുന്നോ, ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്കും നോസോവിന്റെ ധാരാളം കഥകൾ അറിയാം, അവരെ സ്നേഹിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ കഥ വായിച്ചിട്ടുണ്ടോ? "സ്വപ്നം കാണുന്നവർ" ?

ഡുന്നോ: അതെ, ഞാനൊരു നല്ല സ്വപ്നക്കാരനാണ്! എന്നാൽ ഞാൻ അത്തരമൊരു കഥ വായിച്ചിട്ടില്ല, എങ്ങനെയുള്ള സ്വപ്നക്കാർ ഉണ്ടെന്ന് അറിയാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ശരി, നിക്കോളായ് നോസോവിന്റെ മറ്റൊരു കഥ ആൺകുട്ടികളുമായി കേൾക്കുക "സ്വപ്നം കാണുന്നവർ"

എൻ നോസോവിന്റെ ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു "സ്വപ്നം കാണുന്നവർ"

വാചകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ:

1. എൻ. നോസോവിന്റെ ഈ കഥ നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?
2. . അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്?
3. എന്തുകൊണ്ടാണ് കഥയ്ക്ക് പേരിട്ടതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു "സ്വപ്നം കാണുന്നവർ" ?
4. ഏത് നായകന്മാരെ സുരക്ഷിതമായി സ്വപ്നക്കാർ എന്ന് വിളിക്കാം, എന്തുകൊണ്ട്?
5. എല്ലാ ആൺകുട്ടികളും കെട്ടിച്ചമച്ച കഥകൾ പറഞ്ഞോ?
6. ഇഗോറിന്റെ കഥ മിഷുത്കയുടെയും സ്റ്റാസിക്കിന്റെയും കഥകളിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
7. അവൻ അവരോട് എന്ത് കഥയാണ് പറഞ്ഞത്?
8. എന്തുകൊണ്ടാണ് ആൺകുട്ടികൾ ഇഗോറുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്തത്?
9. ഒരു നുണയെ ഫാന്റസിയിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വേർതിരിക്കാം?

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ വിശ്രമിക്കും. നമുക്ക് ഒരു മികച്ച ഫിസിക്കൽ സെഷൻ നടത്താം.

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്

നമുക്ക് കളിക്കാൻ തുടങ്ങാം!

നിങ്ങളുടെ എല്ലാ കണ്ണുകളും അടഞ്ഞിരിക്കുന്നു (കൈകൾ കൊണ്ട് കണ്ണുകൾ മൂടുക)

അവർ തല താഴ്ത്തി, (സ്ക്വാറ്റുകൾ)

പിന്നെ നമ്മൾ കണ്ണ് തുറക്കുമ്പോൾ (എഴുന്നേൽക്കുക)

നമുക്ക് കഥകളിലേക്ക് കടക്കാം, യക്ഷിക്കഥകൾ, (കൈകൾ ഉയർത്തുക)

ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമുക്ക് വിശ്രമം നൽകും.

നമുക്ക് വിശ്രമിക്കാം, വീണ്ടും റോഡിലിറങ്ങാം!

മാൽവിന ഞങ്ങളെ ഉപദേശിക്കുന്നു:

അരക്കെട്ട് ആസ്പൻ പോലെയായിരിക്കും,

ഞങ്ങൾ കുനിഞ്ഞാൽ

ഇടത് - വലത് 10 തവണ, (ഇടത്തേക്ക് - വലത്തേക്ക് ചരിഞ്ഞ്)

തംബെലിന വാക്കുകൾ ഇതാ:

• അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ പുറം നേരെയാണ്

നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിൽ എഴുന്നേൽക്കുക

നിങ്ങൾ പൂക്കൾക്കായി കൈനീട്ടുന്നത് പോലെ. (കാൽവിരലുകളിൽ നിൽക്കുക, കൈകൾ മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക)

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്

വീണ്ടും പറയൂ:

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്, (ആവർത്തിച്ച്)

ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡിന്റെ ഉപദേശം:

ചാടിയാൽ ഓടുക

നിങ്ങൾ വർഷങ്ങളോളം ജീവിക്കും.

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്, (സ്ഥലത്ത് ചാടുന്നു)

വീണ്ടും പറയൂ:

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്, (ആവർത്തിച്ച്)

യക്ഷിക്കഥ ഞങ്ങൾക്ക് വിശ്രമം നൽകി!

നിങ്ങൾ വിശ്രമിച്ചോ? വീണ്ടും റോഡിൽ!

ഞങ്ങൾ വേഗം കണ്ണുകൾ അടച്ചു, (കൈകൾ കൊണ്ട് കണ്ണുകൾ മൂടുന്നു, കുനിഞ്ഞ്)

ഞങ്ങൾ വീണ്ടും കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക്! (എഴുന്നേൽക്കുക, കൈകൾ ഉയർത്തുക)

അധ്യാപകൻ: ശരി, ഡുന്നോ, നിങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങളുടെ യാത്ര ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

ഡുന്നോ: എനിക്കിത് ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, നിങ്ങളുടെ കാര്യമോ?

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടതും ഓർക്കുന്നതും എന്താണ്?

കുട്ടികൾ: ഗെയിം, മികച്ച ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം.

ഡുന്നോ: സുഹൃത്തുക്കളേ, മിഷുത്കയുടെയും സ്റ്റാസിക്കിന്റെയും കഥകൾ എനിക്ക് ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു! എന്റെ സുഹൃത്തുക്കളെ കാണാൻ ഞാൻ ഇന്ന് സണ്ണി സിറ്റിയിൽ തിരിച്ചെത്തും, ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ഇതുപോലുള്ള കഥകൾ ഉണ്ടാക്കും! നിങ്ങളോട് വിടപറയേണ്ട സമയം അതിക്രമിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നത് കഷ്ടം മാത്രം. വിട, സുഹൃത്തുക്കളേ!

മക്കൾ: വിട, അറിയില്ല!

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നമ്മുടെ കഥയിലെ നായകന്മാർ എങ്ങനെയുള്ള സ്വപ്നക്കാരാണെന്ന് ഇന്ന് ഞങ്ങൾ പഠിച്ചു. ഇന്ന് രാത്രി നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ അമ്മമാരോടും അച്ഛനോടും ഒപ്പം സ്വപ്നം കാണാനും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കഥകൾ കൊണ്ടുവരാനും നാളെ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പരസ്പരം പറയാനും ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

കാർഡ്

വിഷയം: "സിൽവർ കുളമ്പ്" . ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

കലയോടുള്ള സ്നേഹവും നാടോടിക്കഥകളോടുള്ള താൽപ്പര്യവും വളർത്തുക. സംവേദനക്ഷമത വളർത്തുക.

ഇതിഹാസങ്ങളിൽ നിന്ന് കഥകളെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുക. സാഹിത്യകൃതികളുടെ ഭംഗി കാണാനും മനസ്സിലാക്കാനും പഠിപ്പിക്കുക.

എഴുത്തുകാരനായ പി.പി. ബസോവിനെയും അദ്ദേഹത്തിന്റെ കഥകളെയും പരിചയപ്പെടുത്തുക.

സഹാനുഭൂതിയും പിന്തുണയും, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

ഉപകരണം:

പി.പി. ബസോവ് "യുറൽ കഥകൾ" , കൂടെ. 233

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി

അധ്യാപകൻ:

എന്താണ് നാടോടിക്കഥകൾ എന്ന് ഓർക്കുക, പറയൂ?

ഏത് ഭാഷയിൽ നിന്നാണ് ഈ വാക്ക് നമ്മിലേക്ക് വന്നത്?

ഏതൊക്കെ കൃതികൾ നാടോടിക്കഥകളുടേതാണ്?

ഇതിഹാസങ്ങളുടെ പേര്? പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ?

“ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് വാമൊഴി നാടൻ കലകളെ വളരെയധികം ഇഷ്ടപ്പെടുകയും അദ്ദേഹത്തിന്റെ സാഹിത്യകൃതികളെ കഥകൾ എന്ന് വിളിക്കുകയും ചെയ്ത ഒരു എഴുത്തുകാരനെയാണ്.

"കഥ" - വാക്കിനോട് വളരെ സാമ്യമുള്ള ഒരു വാക്ക് "യക്ഷിക്കഥ" . വാസ്തവത്തിൽ, ഒരു യക്ഷിക്കഥ യഥാർത്ഥ ജീവിതവുമായി സങ്കീർണ്ണമായി ഇഴചേർന്നിരിക്കുന്ന ഒരു വാമൊഴി പാരമ്പര്യമാണ്. ഈ കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ ഭൂമിയിലെ സാധാരണക്കാരാണ്. അവരുടെ അടുത്തായി അതിമനോഹരമായവയുണ്ട്.

പവൽ പെട്രോവിച്ച് ബസോവ് എന്ന എഴുത്തുകാരൻ എഴുതിയ കഥകളാണിത്. ഈ മനുഷ്യൻ വളരെ പക്വമായ പ്രായത്തിൽ ഒരു എഴുത്തുകാരനായി. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആദ്യ കൃതി പ്രസിദ്ധീകരിക്കുമ്പോൾ അദ്ദേഹത്തിന് 57 വയസ്സായിരുന്നു. പവൽ പെട്രോവിച്ച് ബസോവ് 1879 ൽ ജനിച്ചു (150 വർഷം മുമ്പ്, യെക്കാറ്റെറിൻബർഗിന് സമീപമുള്ള ഒരു മൈനിംഗ് പ്ലാന്റിൽ ജോലി ചെയ്തിരുന്ന ഒരു മാസ്റ്ററുടെ കുടുംബത്തിൽ (യുറലുകളിലെ ഒരു നഗരം). റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപകനുമായി ആൺകുട്ടി ഭാഗ്യവാനായിരുന്നു. അധ്യാപകൻ റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തെ സ്നേഹിക്കുകയും തന്റെ സ്നേഹം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കൈമാറുകയും ചെയ്തു. ഒൻപതാം വയസ്സിൽ, റഷ്യൻ കവികളുടെ മുഴുവൻ കവിതാസമാഹാരങ്ങളും ബഷോവിന് അറിയാമായിരുന്നു. പവൽ ബസോവിന് ഒരു പുരോഹിതനാകാം - അദ്ദേഹം പെർം തിയോളജിക്കൽ സെമിനാരിയിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടി. എന്നാൽ അദ്ദേഹം റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ അധ്യാപകനായി, ആദ്യം യെക്കാറ്റെറിൻബർഗിലും പിന്നീട് കമിഷ്ലോവിലും പഠിപ്പിച്ചു. യുദ്ധസമയത്ത് (സിവിലിയൻ)റെഡ് ആർമിയിൽ യുദ്ധം ചെയ്തു, പിടിക്കപ്പെട്ടു, രക്ഷപ്പെട്ടതിനുശേഷം - റെഡ് പക്ഷപാതികളുടെ ഒരു ഡിറ്റാച്ച്മെന്റിൽ. യുദ്ധാനന്തരം അദ്ദേഹം പത്രപ്രവർത്തനം ഏറ്റെടുത്തു. ചെറുപ്പം മുതലേ, ബാഷോവ് നാടോടിക്കഥകളിൽ താല്പര്യം കാണിക്കുകയും നാടോടി ജ്ഞാനം പഠിക്കുകയും ചെയ്തു. ഖനന ഫാക്ടറികളിലെ കഠിനാധ്വാനത്തെക്കുറിച്ചും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സന്തോഷത്തെക്കുറിച്ചും പ്രകൃതിയെ പരിപാലിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും ബസോവ് തന്റെ കഥകളിൽ സംസാരിക്കുന്നു. എഴുത്തുകാരൻ പറഞ്ഞു: "ഒരു റഷ്യൻ മനുഷ്യന് മഴവില്ല് ഇല്ലാതെ ജീവിക്കാൻ കഴിയില്ല" . ബസോവ് തന്റെ എല്ലാ കഥകളും ശേഖരിച്ച് ഒരു പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു "മലാഖൈറ്റ് ബോക്സ്" . ഇന്ന് നമുക്ക് ഈ പുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു കഥ പരിചയപ്പെടാം. അതിനെ വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു "സിൽവർ കുളമ്പ്" .

ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു "സിൽവർ കുളമ്പ്"

അധ്യാപകൻ:

കഥയുടെ പേര് നൽകുക.

ഈ കൃതിയുടെ പ്രധാന കഥാപാത്രം ആരാണ്?

പെൺകുട്ടിയുടെ പേരെന്തായിരുന്നു?

എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൾ കൊക്കോവാനിയിൽ അവസാനിച്ചത്?

ഡാരെങ്കയെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു? കൊക്കോവന്യു?

വൃദ്ധൻ പെൺകുട്ടിയോട് എന്ത് യക്ഷിക്കഥ പറഞ്ഞു?

ഒരു കഥയിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥ മുഹൂർത്തമുണ്ടോ? ഏതാണ്?

സാധാരണ, യക്ഷിക്കഥ നായകന്മാരുടെ പേര്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് സിൽവർ കുളമ്പ് പെൺകുട്ടിക്ക് വിലയേറിയ കല്ലുകൾ നൽകിയത്?

കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?

വികാരങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമം

"ഞങ്ങൾ ക്ഷമിക്കണം, ഞങ്ങൾ നല്ലത് ചെയ്യും"

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ് "ക്രിസ്മസ് മരങ്ങൾ"

അധ്യാപകൻ:

ഏത് എഴുത്തുകാരനെയാണ് ഞങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ കണ്ടുമുട്ടിയത്?

അദ്ദേഹം തന്റെ സാഹിത്യകൃതികളെ എന്താണ് വിളിച്ചത്?

എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത് "സ്കസ്" ?

കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര്?

ഏത് കഥയാണ് നിങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ പഠിച്ചത്?

കാർഡ്

വിഷയം: "തവള രാജകുമാരി" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥയുടെ ആമുഖം

ഉദ്ദേശ്യം: പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കാനുള്ള താൽപ്പര്യവും ആവശ്യവും സൃഷ്ടിക്കുക (യക്ഷികഥകൾ)

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: കുട്ടികളിൽ ഒരു തരം ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക "യക്ഷിക്കഥ" ,; സംഭാഷണത്തിൽ വ്യത്യസ്ത തരം വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക (സ്വന്തമായും മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തോടെയും); വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക; സംസാരം, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, സൗഹൃദബോധം വളർത്തുക, പരസ്പരം വഴങ്ങാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം: "ഫിക്ഷൻ വായന, "ആശയവിനിമയം" , "അറിവ്" , "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത"

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പുരോഗതി

1. - നോക്കൂ ആരാണ് ഇന്ന് ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നത്? അതെ, ഇത് പരിചിതമായ ഒരു കഥാകൃത്താണ്. അപ്പോൾ നമ്മൾ ഇന്ന് എങ്ങോട്ടാണ് പോകുന്നത്? ശരിയാണ്.

ഇന്ന് നമ്മൾ യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാടിലൂടെ യാത്ര തുടരും. വേണോ?

ഒരു യക്ഷിക്കഥ എന്താണെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം?

ഏത് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുണ്ട്?

നന്നായി ചെയ്തു! ഇന്ന് നമ്മൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് പോകും. കടങ്കഥ പരിഹരിച്ച് ഏതാണ് എന്ന് നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും.

ഒരു അമ്പ് പറന്ന് ഒരു ചതുപ്പിൽ വീണു,

ഈ ചതുപ്പിൽ ആരോ അവളെ വളർത്തി.

ആരാണ്, പച്ച ചർമ്മത്തോട് വിട പറഞ്ഞു,

നിങ്ങൾ തൽക്ഷണം സുന്ദരിയും സുന്ദരനുമായോ?

അത് ശരിയാണ്, ഇതാണ് തവള രാജകുമാരി എന്ന യക്ഷിക്കഥ.

2. -ഈ യക്ഷിക്കഥയിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് അറിയാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? (അതെ)

എന്നിട്ട് കേൾക്കുന്ന പോസ് എടുക്കുക. (ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു)

3. വായിച്ചതിനുശേഷം സംഭാഷണം:

നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? എങ്ങനെ?

ഒരു നാടോടി കഥയുടെ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ് നിങ്ങൾക്ക് പേരിടാൻ കഴിയുക?

പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക. അവയിൽ ഏതാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

യക്ഷിക്കഥയിലെ സാരെവിച്ച് ഇവാൻ എങ്ങനെയുള്ളതാണ്? പിന്നെ വാസിലിസ ദി വൈസ്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് വാസിലിസയെ ജ്ഞാനി എന്ന് വിളിക്കുന്നത്?

യക്ഷിക്കഥയിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് മാന്ത്രികതയാണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്?

യക്ഷിക്കഥകളിൽ അത്ഭുതങ്ങൾ ആവശ്യമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

ഏത് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥയിൽ പെടുന്നു?

എന്തുകൊണ്ടാണ് യക്ഷിക്കഥ എന്ന് വിളിക്കുന്നത് "രാജകുമാരി തവള" ?

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ് "രണ്ട് തവളകൾ" .

അവർ കാടിന്റെ അരികിലൂടെ ചാടുന്നത് ഞങ്ങൾ കാണുന്നു

(വശങ്ങളിലേക്ക് തിരിയുന്നു.)

രണ്ട് പച്ച തവളകൾ.

(ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും പകുതി സ്ക്വാറ്റുകൾ.)

ചാടുക, ചാടുക, ചാടുക,

(കാൽവിരൽ മുതൽ കുതികാൽ വരെ.)

കുതികാൽ മുതൽ കാൽ വരെ ചാടുക.

ചതുപ്പിൽ രണ്ട് കാമുകിമാരുണ്ട്,

രണ്ട് പച്ച തവളകൾ

(ബെൽറ്റിൽ കൈകൾ, ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും പകുതി സ്ക്വാറ്റുകൾ.)

രാവിലെ ഞങ്ങൾ നേരത്തെ തന്നെ കഴുകി,

ഞങ്ങൾ ഒരു തൂവാല കൊണ്ട് സ്വയം തടവി.

(വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ നടത്തുക.)

അവർ കാലുകൾ ചവിട്ടി,

കൈകൾ അടിക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു.

വലത്തോട്ട് ചാഞ്ഞു

അവർ ഇടതുവശത്തേക്ക് ചാഞ്ഞു.

അതാണ് ആരോഗ്യത്തിന്റെ രഹസ്യം

(സ്ഥലത്ത് നടക്കുക.)

എല്ലാ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സുഹൃത്തുക്കൾക്കും ഹലോ!

4. യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാട്ടിൽ നിന്നുള്ള മന്ത്രവാദിനി നിങ്ങൾക്ക് ചോദ്യങ്ങൾ അയച്ചു, നിങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവം ശ്രദ്ധിച്ചോ എന്ന് പരിശോധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

അവതരണം കാണുക.

• - നന്നായിട്ടുണ്ട് ആൺകുട്ടികൾ. ഈ യക്ഷിക്കഥ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

5. -നിങ്ങൾ എല്ലാ ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരം നൽകി, അടുത്ത തവണ ഞങ്ങൾ ഏത് യക്ഷിക്കഥയിലേക്കാണ് പോകേണ്ടതെന്ന് കണ്ടെത്താൻ കഥാകൃത്ത് നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ പസിലുകൾ ശരിയായി ചേർത്താൽ നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും. (കുട്ടികൾ ഒരു പസിൽ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു)

അടുത്ത തവണ എന്ത് യക്ഷിക്കഥയാണ് നമ്മെ കാത്തിരിക്കുന്നത്? (കുറുക്കനും കൊക്കും)

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലം

ഏത് യക്ഷിക്കഥയാണ് നിങ്ങൾ ഇന്ന് കണ്ടുമുട്ടിയത്? ഇത് എന്ത് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥയാണ്? അവൾ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

ഇന്ന് നിങ്ങൾ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ആസ്വദിച്ചത് എന്താണ്?

വൈകുന്നേരം നിങ്ങൾക്ക് ഈ യക്ഷിക്കഥയുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ വരയ്ക്കാം.

കാർഡ്

വിഷയം:. E. Blaginina യുടെ ഒരു കവിത മനഃപാഠമാക്കുന്നു "നമുക്ക് മിണ്ടാതെ ഇരിക്കാം"

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. കവിത മനഃപാഠമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ആവശ്യത്തിന് ഉച്ചത്തിൽ വായിക്കുക. മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക, കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക. വ്യത്യസ്ത വിഭാഗങ്ങളിലുള്ള ഫിക്ഷനിലുള്ള താൽപര്യം വളർത്തുക
2. ചിത്രങ്ങളും വസ്തുക്കളും നോക്കുമ്പോൾ കുട്ടികളെ സംഭാഷണത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക. രസകരമായ ഭാഗങ്ങളുടെ ആവർത്തനം
3. മുതിർന്നവരുമായി സ്വതന്ത്ര ആശയവിനിമയം വികസിപ്പിക്കുക. ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഉത്തരം നൽകുകയും ചെയ്യുക. കുട്ടികളുടെ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക
4. കുട്ടികളെ ആരോഗ്യത്തോടെ നിലനിർത്തുക
5. സംഗീതം കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക
6. കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുക.
7. കവിതകളുടെ മനഃപാഠം ശക്തിപ്പെടുത്തുക
8. ഒരു കവിത പ്രകടമായി വായിക്കാനും വികാരങ്ങൾ അന്തർലീനമായി പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക

ഉപകരണം:

കവിതയുടെ വരികൾക്ക് അനുയോജ്യമായ ചിത്രങ്ങൾ അച്ചടിച്ച ഒരു ബോർഡ്. കണ്ണാടി.

കോഴ്സുകൾ:

പ്രാഥമിക ജോലി: ജി വിയേരുവിന്റെ കവിത ഞാൻ കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കും "മാതൃദിനം"

ആമുഖ ഭാഗം: കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ അർദ്ധവൃത്താകൃതിയിൽ ഇരിക്കുന്നു. ഞാൻ ഒരു കണ്ണാടി എടുത്ത് ഒരു കുട്ടിക്ക് നേരെ സൂര്യകിരണങ്ങൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു, പിന്നെ മറ്റൊന്ന്. (കുട്ടികൾ സൂര്യരശ്മിയിലേക്ക് നോക്കുന്നു)

എന്നിട്ട് ബോർഡിലെ ചിത്രങ്ങൾ ഞാൻ കുട്ടികളെ കാണിക്കുന്നു. രാവിലെ ജി വിയേരുവിന്റെ കവിത വായിച്ചതായി കുട്ടികൾ ഓർക്കുന്നു "മാതൃദിനം" (കുട്ടികൾ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു)

E. Blaginina യുടെ കവിത കേൾക്കാൻ ഞാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു, നമുക്ക് നിശബ്ദമായി ഇരിക്കാം.

പ്രധാന ഭാഗം

ഞാനൊരു കവിത വായിക്കുകയാണ്

(കുട്ടികൾ ഇരിക്കുന്നു

അർദ്ധവൃത്താകൃതിയിലുള്ള കസേരകൾ)

അമ്മ ഉറങ്ങുന്നു, അവൾ ക്ഷീണിതയാണ് ...

ശരി, ഞാൻ കളിച്ചില്ല!

ഞാൻ ഒരു ടോപ്പ് ആരംഭിക്കുന്നില്ല

പിന്നെ ഞാൻ ഇരുന്നു ഇരുന്നു.

എന്റെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ശബ്ദമുണ്ടാക്കുന്നില്ല

മുറി നിശബ്ദവും ശൂന്യവുമാണ്.

ഒപ്പം അമ്മയുടെ തലയിണയിലും

സ്വർണ്ണ കിരണം മോഷ്ടിക്കുന്നു.

ഞാൻ ബീമിനോട് പറഞ്ഞു:

- എനിക്കും നീങ്ങണം!

ഞാൻ ഒരുപാട് ആഗ്രഹിക്കുന്നു:

ഞാൻ ഒരു പാട്ട് പാടും

എനിക്ക് ചിരിക്കാമായിരുന്നു

എനിക്ക് വേണ്ടത് ഒരുപാട് ഉണ്ട്!

പക്ഷേ അമ്മ ഉറങ്ങുകയാണ്, ഞാൻ നിശബ്ദനാണ്.

ബീം മതിലിലൂടെ പാഞ്ഞു,

എന്നിട്ട് അവൻ എന്റെ നേരെ പാഞ്ഞു.

"ഒന്നുമില്ല," അവൻ മന്ത്രിക്കാൻ തോന്നി, "

നമുക്ക് മിണ്ടാതെ ഇരിക്കാം.

ഞാൻ കുട്ടികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു: - നിങ്ങൾക്ക് കവിത ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? (ഇഷ്‌ടപ്പെട്ടു)- എന്തുകൊണ്ടാണ് പെൺകുട്ടി കളിക്കാൻ തുടങ്ങാത്തത്? (അമ്മ ഉറങ്ങുകയാണ്, അവൾ ക്ഷീണിതയാണ്)

ഒരു പെൺകുട്ടി ആരാണ് ഓണാക്കാത്തത്? (മുകളിൽ)

ആരാണ് മുറിയിൽ ശബ്ദമുണ്ടാക്കാത്തത്? (കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ)

ആരാണ് അമ്മയുടെ തലയിണയിൽ ഒളിഞ്ഞുനോക്കുന്നത്? (കിരണം)

പെൺകുട്ടി ബീമിനോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത്? (എനിക്കും മാറണം)

അമ്മ ഉറങ്ങിയില്ലെങ്കിൽ പെൺകുട്ടി എന്തുചെയ്യും? (എനിക്ക് ധാരാളം വായിക്കാനും ഒരു പന്ത് ഉരുട്ടാനും പാടാനും ചിരിക്കാനും ആഗ്രഹമുണ്ട്)

(പല കുട്ടികൾ ചിത്രം നോക്കി ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു)

ഞാൻ അത് വീണ്ടും വായിച്ച് കുട്ടികളിലേക്ക് തിരിയുന്നു:

എനിക്ക് ഒരു കണ്ണാടിയുണ്ട്, ആരാണ് സൂര്യകിരണത്തെ ഒരു കിരണത്തെപ്പോലെ പോസ്റ്റ് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? പോകൂ ലീല (ഞാൻ പെൺകുട്ടിക്ക് ഒരു കണ്ണാടി നൽകുകയും കുട്ടികളുടെ നേരെ ബീം ചൂണ്ടാൻ അവളെ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ലീല കൊട്ടയിലേക്ക് നോക്കുകയും ഒരു കവിത വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സമയങ്ങളിൽ ഞാൻ അവളെ സഹായിക്കുകയും ഉപദേശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിം "മുയലിനെ പിടിക്കുക"

ചരിവിൽ മുഴങ്ങുമ്പോൾ ഞാൻ സംഗീതം ഓണാക്കുന്നു, ഒരു സണ്ണി ബണ്ണി മിന്നുന്നു, സംഗീതം അവസാനിക്കുന്നു, മ്യൂസിക് ബണ്ണി അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു, സണ്ണി ബണ്ണിയെ അനുവദിക്കുന്ന അടുത്തയാൾ ഏറ്റവും സജീവമായ കുട്ടിയെ ഉണർത്തുന്നു (കളി 5-6 തവണ തുടരുന്നു)

ഞാൻ കുട്ടികളോട് പറയും, നമുക്ക് ഈ ഗെയിം നടക്കാം.

(കുട്ടികൾ എഴുന്നേറ്റ് ഭിത്തിയിൽ സൂര്യരശ്മി പിടിക്കുന്നു)

അവസാന ഭാഗം

കവിതയുടെ പേര് എന്താണെന്ന് എന്നെ അറിയിക്കൂ (നമുക്ക് നിശബ്ദമായി ഇരിക്കാം, ആരാണ് എഴുതിയത് (ഇ. ബ്ലാഗിനീന, ഞങ്ങൾ ഇന്ന് കളിച്ചത് (ഞങ്ങൾ ഒരു സൂര്യകിരണത്തെ പിടികൂടി (അവർ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഓർമ്മിക്കുകയും ഉത്തരം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു)

തുടർപ്രവർത്തനം

നടക്കുക

നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളുമായി ഒരു ഗെയിം കളിക്കുക. കവിത ഓർത്ത് വായിക്കുക.

(കുട്ടികളെല്ലാം വരാന്തയിൽ ഉല്ലസിക്കുന്നു)

സാഷയുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി, അവൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള നിരവധി വരികൾ അവളോടൊപ്പം പാരായണം ചെയ്യുക

കാർഡ്

ഒരു നാനായ് യക്ഷിക്കഥയെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "അയോഗ"

ലക്ഷ്യം: ഉത്തരേന്ത്യയിലെ ചെറിയ ജനങ്ങളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക; മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരത്തോടുള്ള ആദരവ് വളർത്തിയെടുക്കുക; സംഭാഷണത്തിൽ വൈകാരികവും മൂല്യനിർണ്ണയപരവുമായ പദാവലി അവതരിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; കലാപരവും സംസാരശേഷിയും മെച്ചപ്പെടുത്തുക; അനുകമ്പയും സഹാനുഭൂതിയും അനുഭവിക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കുക; ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക: പ്രതികരണശേഷി, ദയ, സഹാനുഭൂതി.

ഉപകരണങ്ങൾ: നാനായ് പെൺകുട്ടികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഡ്രോയിംഗുകൾ, മുഖംമൂടികൾ, സംഗീതത്തിന്റെ റെക്കോർഡിംഗ്. ഉദ്ധരണികൾ

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളുമായി കൈകോർത്ത് ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുക. പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ഹൃദയമിടിപ്പ് എങ്ങനെയെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക.

ഹൃദയത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ സംസാരിക്കാനാകും? (ദയ, നിസ്സംഗത)

ഹൃദയത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുമ്പോൾ, നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചാണ്, അവന്റെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചാണ്.

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ ഒരു നാനായ് യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുകയും രണ്ട് പെൺകുട്ടികളെ കാണുകയും ചെയ്യും

(ചിത്രങ്ങൾ കാണിക്കുക)

ഒരാൾ ദയയും വാത്സല്യവും ഉള്ളവനാണ്, മറ്റൊന്ന് നിസ്സംഗതയും തണുപ്പുമാണ്.

യക്ഷിക്കഥ എന്ന് വിളിക്കുന്നു "അയോഗ"

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു

സംഭാഷണം:

ഏത് ചിത്രമാണ് അയോഗയെ ചിത്രീകരിക്കുന്നത്, വലതുവശത്തോ ഇടതുവശത്തോ?

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?

ഞങ്ങളോട് പറയൂ, അയോഗം എങ്ങനെയായിരുന്നു? (അഭിമാനം, ദേഷ്യം)

ആരെയാണ് മറ്റ് ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നത്? (അയൽവാസിയായ പെൺകുട്ടി)

അവളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക.

അവർ പറയുന്നു: "ഒരു വ്യക്തി സുന്ദരനാണ് മുഖത്തിലല്ല, പ്രവൃത്തിയിലാണ്" .

നിങ്ങൾ ഇത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

ഈ പഴഞ്ചൊല്ല് യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് അനുയോജ്യമാണ് "അയോഗ" ?

അയോഗയുടെ ഏത് പ്രവൃത്തികളാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെടാത്തത്?

അയോഗിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു?

Fizminutka

അയോഗയുടെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

ഫലിതങ്ങളാക്കി മാറ്റുക. (പറക്കുക)

-അയോഗ തന്റെ കൈകൾ വീശുന്നതും കഴുത്ത് നീട്ടുന്നതും എങ്ങനെയെന്ന് ഓർക്കുക:

"എനിക്ക് ഒന്നും ആവശ്യമില്ല"

(സംസാരിക്കാൻ)

അതെ, അമ്മ കേക്ക് നൽകാത്തതിനാൽ അയോഗയ്ക്ക് ദേഷ്യം വന്നു.

ഞാൻ അത് അയൽക്കാരിയായ പെൺകുട്ടിക്ക് കൊടുത്തു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൾ ഇത് ചെയ്തത്?

വളരെ നാളായി അയോഗയുടെ അമ്മ അവളോട് വെള്ളം എടുക്കാൻ പോയി. അത് എങ്ങനെയായിരുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം, താന്യ, ലിസ, അനിയ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം നാടകമാക്കുന്നു

ആരെപ്പോലെ ആകാനാണ് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

പെൺകുട്ടിയിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

എന്ത് നല്ല പ്രവൃത്തികളാണ് നിങ്ങൾ ചെയ്യുന്നത്? (നിലം തൂത്തുവാരുക, പാത്രങ്ങൾ കഴുകുക)

ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ രണ്ട് മ്യൂസുകൾ കേൾക്കും. ഉദ്ധരണി.

ഏത് മെലഡിയാണ് അയോഗിയുടെ സ്വഭാവത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതെന്നും അയൽവാസിയായ പെൺകുട്ടിക്ക് ഏതാണ് അനുയോജ്യമെന്നും നിർണ്ണയിക്കുക?

(രാഗം കേൾക്കുന്നു)

ഏത് പെൺകുട്ടിയെയാണ് നിങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിച്ചത്?

സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്? (ആർദ്രമായ, വാത്സല്യത്തോടെ)

നിങ്ങളുടെ ചലനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പെൺകുട്ടികളുടെ സ്വഭാവം ചിത്രീകരിക്കുക.

സംഗീത മെച്ചപ്പെടുത്തൽ

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ കണ്ടു "അയോഗ" .

അവളുടെ മാനസികാവസ്ഥ എങ്ങനെയുള്ളതാണ്? (ദുഃഖകരമായ)

വീണ്ടും ഒരു പെൺകുട്ടിയായി മാറാൻ അയോഗ് എന്തായിത്തീരണം? (തരം)

ആയോഗം മാറുമെന്ന് നിങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നുണ്ടോ?

യക്ഷിക്കഥ വ്യത്യസ്തമായി അവസാനിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

സന്തോഷകരമായ അവസാനത്തോടെ യക്ഷിക്കഥയുടെ തുടർച്ചയുമായി നാളെ ഞങ്ങൾ വരും.

കാർഡ്

വിഷയം: "റഷ്യൻ നാടോടി കഥയായ "സിവ്ക-ബുർക്ക" പറയുന്നു

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ അർത്ഥവും അതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ധാർമ്മികതയും മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

യക്ഷിക്കഥകളുടെ തരം സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക;

വികസന ലക്ഷ്യങ്ങൾ

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഭാഷയുടെ ആലങ്കാരിക ഘടനയോട് സംവേദനക്ഷമത വികസിപ്പിക്കുക, ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്;

വിദ്യാഭ്യാസപരം

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കത്തോടുള്ള വൈകാരിക സംവേദനക്ഷമത കുട്ടികളിൽ വളർത്തുക, കഥാപാത്രങ്ങളുമായി സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

പ്രാഥമിക ജോലി.

യിലെ പ്രദർശനം സന്ദർശിക്കുന്നു "ശില്പികളുടെ നഗരം" , വിവിധ യക്ഷിക്കഥകളുടെ ലേഔട്ടുകളുടെ പരിശോധന.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലെ വിവിധ നായകന്മാരെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിശോധന.

പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ വ്യത്യസ്ത മൃഗങ്ങൾ സഹായിക്കുന്ന യക്ഷിക്കഥകൾ കുട്ടികൾക്ക് അറിയാവുന്ന സംഭാഷണം.

കുട്ടികൾ കൊണ്ടുവരുന്ന പുസ്തകങ്ങളുടെ കൂട്ട പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥകൾ"

ഉപകരണങ്ങളും വസ്തുക്കളും.

യക്ഷിക്കഥ പുസ്തകങ്ങൾ "മന്ത്രത്താൽ" , "ഇവാൻ സാരെവിച്ചും ഗ്രേ വുൾഫും" , "സിവ്ക-ബുർക്ക" , "ചെറിയ കൂന്തുള്ള കുതിര" പി. എർഷോവ, യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി.

1. ആമുഖ ഭാഗം

ഗ്രൂപ്പിൽ സംഘടിപ്പിച്ച പുസ്തക പ്രദർശനം സന്ദർശിക്കുക, സംഭാഷണം:

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ എക്സിബിഷന്റെ ഉദ്ഘാടനത്തിലേക്ക് ഞാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥകൾ" . നിങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്ന പുസ്തകങ്ങൾ നോക്കാം.

(2, 3 കുട്ടികൾ അവരുടെ പുസ്തകങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു)

ഈ യക്ഷിക്കഥകളെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നതെന്ന് ഓർക്കുക. (റഷ്യൻ പൗരൻ). എന്തുകൊണ്ടാണ് അവരെ അങ്ങനെ വിളിക്കുന്നത്? (അവർക്ക് രചയിതാവില്ല, യക്ഷിക്കഥകൾ വളരെക്കാലമായി ആളുകൾ രചിക്കുകയും വായിൽ നിന്ന് വായിലേക്ക് കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ യക്ഷിക്കഥകളിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളിൽ ചിലത് പറയാമോ? (എമെലിയ, ഇവാൻ സാരെവിച്ച്, മുതലായവ)

ഈ യക്ഷിക്കഥകളിലെല്ലാം, പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ വിവിധ മൃഗങ്ങൾ സഹായിച്ചു: എമേലിയയെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥയിൽ. (പൈക്ക്, ഇവാൻ സാരെവിച്ചിനെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥയിൽ. (ചാര ചെന്നായ).

എല്ലാ യക്ഷിക്കഥകളിലും, പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ തങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിനെ വിളിക്കാനുള്ള അമൂല്യമായ വാക്ക് നായകന്മാർക്ക് അറിയാമായിരുന്നു. എമേലിയ പറഞ്ഞ വാക്കുകൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?

("പൈക്കിന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം, എന്റെ ഇഷ്ടപ്രകാരം" )

2. ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു

- ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥ കേൾക്കും "സിവ്ക-ബുർക്ക" , അതിൽ പ്രധാന കഥാപാത്രത്തെ ഒരു മൃഗം സഹായിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഈ കവിത കേട്ട് നിങ്ങൾ സ്വയം കണ്ടെത്തേണ്ടത് ഏതാണ്:

ഗാലന്റ് സ്റ്റീഡ്

ശരി, ഗാലപ്പ്!

നീ പറക്കുന്നു, കുതിര, ഉടൻ, ഉടൻ,

നദികളിലൂടെ, മലകളിലൂടെ!

എന്നിട്ടും, ഗാലപ്പ് - ഗോപ്-ഗോപ്പ്!

ട്രാഷ്-ട്രാഷ്!

ട്രോട്ട്, പ്രിയ സുഹൃത്തേ!

എല്ലാത്തിനുമുപരി, അത് നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള ശക്തിയായിരിക്കും.

ട്രോട്ട്, ട്രോട്ട്, എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കുതിര!

ട്രാഷ്-ട്രാഷ്-ട്രാഷ്!

ഇടറരുത് സുഹൃത്തേ!

അത് ശരിയാണ് സുഹൃത്തുക്കളെ. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ "സിവ്ക-ബുർക്ക" , കുതിര പ്രധാന കഥാപാത്രത്തെ സഹായിക്കും, ശ്രദ്ധാപൂർവം ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഇവാനുഷ്ക എന്ന കുതിരയുടെ പ്രിയപ്പെട്ട വാക്ക് എന്തായിരിക്കുമെന്നും കുതിര അവനെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും എന്നും ഓർക്കുക.

(അധ്യാപകൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു)

3. യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം

യക്ഷിക്കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ ആരാണ്? "സിവ്ക-ബുർക്ക" ? ഏത് കഥാപാത്രങ്ങളെ നിങ്ങൾ പോസിറ്റീവ് എന്നും ഏത് നെഗറ്റീവ് എന്നും വിളിക്കും?

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അങ്ങനെ തീരുമാനിച്ചത്.

ഇവാനുഷ്കയും കുതിരയും തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദം എങ്ങനെ ആരംഭിച്ചുവെന്ന് ഞങ്ങളോട് പറയുക? ഇതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ എന്ത് പഴഞ്ചൊല്ല് ഉപയോഗിക്കാം? (സന്തോഷം ഉണ്ടാകുമായിരുന്നില്ല, പക്ഷേ നിർഭാഗ്യം സഹായിക്കുമായിരുന്നു.)എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ പ്രത്യേക പഴഞ്ചൊല്ല്?

യക്ഷിക്കഥയിൽ സിവ്ക-ബുർക്കയെ എങ്ങനെ വിവരിക്കുന്നു, അവൻ സാധാരണ കുതിരകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തനാണോ? (യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള കൃത്യമായ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള വിവരണം)

ഇവാനുഷ്ക സിവ്ക-ബുർക്ക എന്ന് വിളിച്ച പവിത്രമായ വാക്ക് എന്തായിരുന്നു? യക്ഷിക്കഥ എന്താണ് പറയുന്നത്, അവന്റെ കുതിരയുടെ പേര് എന്തായിരുന്നു?

("അവൻ തുറസ്സായ വയലിലേക്ക് പോകും, ​​തൂങ്ങിക്കിടക്കും, കുരയ്ക്കും ..." )

റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകളിൽ, എല്ലാ പ്രധാന സംഭവങ്ങളും സാധാരണയായി മൂന്ന് തവണ സംഭവിക്കുകയും മൂന്ന് തവണ ആവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. യക്ഷിക്കഥയിൽ മൂന്ന് തവണ സംഭവിച്ചത് "സിവ്ക-ബുർക്ക" ?

("മൂന്ന് രാത്രികൾ, മൂന്ന് സഹോദരന്മാർ, മൂന്ന് തവണ ഞങ്ങൾ നഗരത്തിലേക്ക് പോയി, മൂന്ന് തവണ ഞാൻ കുതിരയെ വിളിച്ചു." )

4. ഒരു കഥ പറയുന്നു

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ സ്വയം ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയാൻ ശ്രമിക്കും. "സിവ്ക-ബുർക്ക" .

കഥാപാത്രങ്ങൾ എങ്ങനെ അനുഭവപ്പെടുന്നുവെന്ന് മനസിലാക്കാൻ ഞങ്ങൾ അത് പ്രകടമായി പറയുന്നു, അങ്ങനെ യക്ഷിക്കഥ ജീവസുറ്റതാക്കുന്നു. ആരാണ് ആരംഭിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

(എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരു ചെറിയ ഖണ്ഡികയിൽ കഥ പറയുന്നു, വാചകം ഒറിജിനലിനോട് കഴിയുന്നത്ര അടുത്താണെന്ന് ടീച്ചർ ഉറപ്പാക്കുന്നു, അതേ പദപ്രയോഗങ്ങളും ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങളും ഉപയോഗിക്കുന്നു)

5. അവസാന ഭാഗം

ഉൽ‌പാദന പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കുള്ള ആക്‌സസ് ഉള്ള ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിശോധന

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ കഥ പറഞ്ഞ രീതി ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

ദയവായി ബോർഡിലേക്ക് നോക്കൂ, നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്? ഇവ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ചിത്രീകരണങ്ങളാണ് "സിവ്ക-ബുർക്ക" മറ്റ് റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളും.

ഈ ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നു? നായകന്റെ സ്വഭാവവും മാനസികാവസ്ഥയും നിങ്ങൾക്ക് അനുഭവിക്കാൻ കഴിയും.

നിങ്ങൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥയുണ്ട്, നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട ഫെയറി-കഥ നായകനെ വരയ്ക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, ഞങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിനെ അലങ്കരിക്കുകയും ഒരു പ്രദർശനം നടത്തുകയും ചെയ്യും. "പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങൾ" .

കാർഡ്

വിഷയം: "ഗ്രേ സ്റ്റാർ" എന്ന സാഹിത്യകൃതി കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുന്നു ബി. സഖോദർ."

ലക്ഷ്യം: ഫിക്ഷനുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

തരം: കുട്ടികൾക്ക് വായന.

വിഷയം: ബോറിസ് സഖോദറിന്റെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "ഗ്രേ സ്റ്റാർ" .

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

1. വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ ജോലികൾ: സൃഷ്ടിയുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ഉള്ളടക്കം കുട്ടികളിലേക്ക് എത്തിക്കാൻ: വൃത്തികെട്ടത് മോശവും ഉപയോഗശൂന്യവും അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല. തവളകളുടെ ജീവിതത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക. നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളോട് പ്രചോദിതമായ മനോഭാവം പുലർത്തുക, നായകന്മാരുടെ സ്വഭാവം.
2. സംഭാഷണ ചുമതല: യോജിപ്പിലും വ്യക്തമായും സ്ഥിരതയോടെയും സംസാരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.
3. പദാവലി ചുമതല:

• സമ്പുഷ്ടമാക്കുക: സ്ലഗ്, കാറ്റർപില്ലർ.
• വ്യക്തമാക്കുക, സുരക്ഷിതമാക്കുക: മരങ്ങൾ, കുറ്റിക്കാടുകൾ, പൂക്കൾ.
• സജീവമാക്കുക: നക്ഷത്രം, ചിത്രശലഭം, തവള, സ്റ്റാർലിംഗ്, മുള്ളുകൾ.

4. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല: ബോറിസ് സഖോദറിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

5. വികസന ചുമതല: മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, ധാരണ, ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

6. തിരുത്തൽ ജോലികൾ: സജീവമായ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക; ലിംഗഭേദം, നമ്പർ, കേസ് എന്നിവയിലെ വാക്കുകൾ ശരിയായി മാറ്റാൻ പഠിക്കുക; ഒരു വാക്യത്തിൽ വാക്കുകൾ ബന്ധിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുക; ശരിയായ ടെമ്പോയും സംഭാഷണ ശ്വസനവും ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക.

കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കൽ: ബി. സഖോദറിന്റെ മറ്റ് കൃതികളുമായുള്ള പരിചയം (യക്ഷിക്കഥ "റുസാചോക്ക്" , കവിത "ഞാൻ" എന്ന അക്ഷരം ) .

അധ്യാപക തയ്യാറെടുപ്പ്: ജോലി തിരഞ്ഞെടുത്തു, വ്യക്തത; രൂപരേഖ പൂർത്തിയാക്കി.

ഉപകരണങ്ങൾ: മാഗ്നറ്റിക് ബോർഡ്, ജോലിക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, കാന്തങ്ങൾ.

നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ യുക്തി:

ഭാഗം I. ആമുഖം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് വളരെ രസകരമായ ഒരു പ്രവർത്തനമുണ്ട്, എന്നാൽ ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയുന്നതിന് മുമ്പ്, ഞാൻ നിങ്ങളോട് ചില കടങ്കഥകൾ പറയാം. അവ വളരെ ലളിതമാണ്, അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് അവ വേഗത്തിൽ ഊഹിക്കാൻ കഴിയും. തയ്യാറാണ്?

1. പൈൻ മരങ്ങൾക്കു കീഴിൽ, സരളവൃക്ഷങ്ങൾക്കു കീഴിൽ

സൂചികൾ ഒരു ബാഗ് ഉണ്ട്. (മുള്ളന്പന്നി.)

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?

2. മൃഗമല്ല, പക്ഷിയല്ല,

എല്ലാവരേയും ഭയക്കുന്നു

ഈച്ചകളെ പിടിക്കുന്നു -

പിന്നെ വെള്ളത്തിലേക്ക് - തെറിക്കുക! (തോട്.)

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?

3. ധ്രുവത്തിൽ ഒരു കൊട്ടാരമുണ്ട്,

കൊട്ടാരത്തിൽ ഒരു ഗായകനുണ്ട്.

പിന്നെ അവന്റെ പേര്... (സ്റ്റാർലിംഗ്.)

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?

ഭാഗം II. പ്രധാന.

1. നിങ്ങൾ എത്ര വലിയ കൂട്ടാളികളാണ്! സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു തവളയെ കുറിച്ചും സയന്റിസ്റ്റ് സ്റ്റാർലിംഗിനെ കുറിച്ചും മുള്ളൻപന്നികളെ കുറിച്ചും മറ്റും ഒരു കൃതി വായിക്കാം. അതിനെ വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു "ഗ്രേ സ്റ്റാർ" ബോറിസ് സഖോദർ എന്നിവരാണ് ഈ കൃതി എഴുതിയത്.

• സുഹൃത്തുക്കളേ, മുള്ളൻപന്നികളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തറിയാം? അവർ എന്താണ്?
• പിന്നെ പൂവൻ? ഒരു തവളയെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു? ഞാൻ ജോലി വായിക്കാൻ തുടങ്ങുകയും അതേ സമയം ഒരു മാഗ്നറ്റിക് ബോർഡിൽ പ്ലോട്ട് അനുസരിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
• പാൻസികൾ, ഡെയ്‌സികൾ, റോസാപ്പൂക്കൾ, മണികൾ, ഇവാൻ - അതെ - മരിയ, ആസ്റ്റേഴ്സ് എന്താണ്? ഈ പൂക്കൾക്കെല്ലാം എന്താണ് ഉള്ളത്?

നന്നായി ചെയ്തു, നിങ്ങൾക്ക് ഒരുപാട് അറിയാം. ശരി, ഇപ്പോൾ ഇരിക്കൂ, ഞാൻ വായിക്കാൻ തുടങ്ങുകയാണ്. ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കുക, വായിച്ചതിനുശേഷം ഞാൻ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കും, നിങ്ങൾ എത്ര നന്നായി ഓർത്തുവെന്നും നിങ്ങൾ എത്ര ശ്രദ്ധയോടെ ശ്രദ്ധിച്ചുവെന്നും എനിക്ക് മനസ്സിലാകും. (കൃതി വായിക്കുന്നു.)

2. വായിച്ചതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംഭാഷണം. ഞാൻ കുട്ടികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു:

• സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ കഷണം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്? (ഗ്രേ സ്റ്റാറിനെ കുറിച്ച് (എല്ലാവർക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ട പൂക്കൾക്ക് പ്രയോജനം ചെയ്ത തവള).
• നിങ്ങൾ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഓർക്കുന്നത് എന്താണ്? (പൂക്കൾ അവളെപ്പോലെ തന്നെ സ്നേഹിച്ചു.)
• ആരാണ് ഈ കൃതി എഴുതിയത്? (കൃതി എഴുതിയത് ബോറിസ് സഖോദറാണ്.)
• എന്തുകൊണ്ടാണ് എല്ലാവരും ഗ്രേ സ്റ്റാറിനെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? (അവൾ പൂക്കളും കുറ്റിക്കാടുകളും ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിച്ചു എന്നതിന് - സ്ലഗുകളും കാറ്റർപില്ലറുകളും.)
• എന്തുകൊണ്ടാണ് മണ്ടൻ ബാലൻ ഗ്രേ സ്റ്റാറിന് നേരെ കല്ലെറിഞ്ഞത്? (കാരണം അത് വിഷമാണെന്ന് അവൻ കരുതി.)
• മണ്ടൻ കുട്ടി ചെയ്തത് ശരിയായ കാര്യമാണോ? (നമ്പർ)
• ഗ്രേ സ്റ്റാർ, നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു നല്ല ജോലി ചെയ്തോ? (അതെ, അത് ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് സസ്യങ്ങളെ സംരക്ഷിച്ചു.)
• നിങ്ങൾക്ക് ഈ കഷണം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? (അതെ.)
• അത് എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? (നിങ്ങൾക്ക് ബാഹ്യ ചിഹ്നങ്ങളിൽ മാത്രം നോക്കാൻ കഴിയില്ല, നിങ്ങൾ സാരാംശം കാണേണ്ടതുണ്ട്.)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും വളരെ നേരം ഇരിക്കുകയാണ്, നമുക്ക് ഒരു ശാരീരിക നിമിഷത്തേക്ക് എഴുന്നേൽക്കാം.

(ഞങ്ങൾ സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു.)

(ഞങ്ങളുടെ കൈയ്യടിക്കുക.)

എങ്ങനെ വിശ്രമിക്കണമെന്നും നമുക്കറിയാം.

(സ്ഥലത്ത് ചാടുന്നു.)

നമുക്ക് നമ്മുടെ കൈകൾ പുറകിലേക്ക് വയ്ക്കാം,

(കൈകൾ നിങ്ങളുടെ പുറകിൽ.)

നമുക്ക് തല ഉയർത്താം

(അവരുടെ തല മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക.)

കൂടാതെ നമുക്ക് എളുപ്പത്തിൽ ശ്വസിക്കാം.

(ആഴത്തിലുള്ള ശ്വസനവും നിശ്വാസവും.)

നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിൽ സ്വയം വലിക്കുക -

ഒരുപാട് പ്രാവശ്യം

കൃത്യം വിരലുകളോളം

(അവരുടെ കൈകളിൽ എത്ര വിരലുകളുണ്ടെന്ന് അവർ കാണിച്ചു.)

നിങ്ങളുടെ കയ്യിൽ.

(ഞങ്ങൾ കാൽവിരലുകളിൽ 10 തവണ ഉയരുന്നു.)

3. കൃതിയുടെ ഭാഗങ്ങളുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള വായന.

4. നിഗമനങ്ങൾ. ഞാൻ കുട്ടികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു:

• അപ്പോൾ രചയിതാവ് ഞങ്ങളോട് എന്താണ് പറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചത്? (പൂവകൾ വൃത്തികെട്ടതാണെങ്കിലും അവ ശരിക്കും മോശമല്ല. അവ പ്രയോജനകരമാണ്.)

ഭാഗം III. ഫൈനൽ.

ഇനി നമുക്ക് ഒരു കളി കളിക്കാം. അതിനെ വിളിക്കുന്നു "ആദ്യ ശബ്ദത്തിന് പേര് നൽകുക" . ഞാൻ വാക്ക് പറയുകയും പന്ത് ഓരോന്നായി എറിയുകയും ചെയ്യും. നിങ്ങൾ വാക്കിലെ ആദ്യത്തെ ശബ്ദത്തിന് പേര് നൽകുകയും പന്ത് എനിക്ക് എറിയുകയും വേണം. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സൂചനയും നൽകാൻ കഴിയില്ല, ക്ഷമയോടെയിരിക്കുക, നിങ്ങൾ എല്ലാവരും ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കും.

ഗെയിമിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു വാക്കിൽ ആദ്യത്തെ ശബ്ദത്തിന് പേരിടാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ.

ഞാൻ പാഠത്തിന്റെ ഒരു പൊതു വിശകലനം നൽകും: സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സജീവമായി ഉത്തരം നൽകി, ശ്രദ്ധാലുവായിരുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് താന്യ, കത്യ, മിഷ, കാരണം ഞാൻ വായിക്കുമ്പോൾ അവർ ശ്രദ്ധ തിരിക്കാതെ എന്നെ വളരെ ശ്രദ്ധയോടെ ശ്രവിച്ചു.

കാർഡ്

വിഷയം: വി.ബിയാഞ്ചിയുടെ കഥ "വന വീടുകൾ" .

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

ആശയവിനിമയം. ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു.

1. വിറ്റാലി ബിയാഞ്ചിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.
2. ഓരോ പക്ഷിയും തനിക്കുവേണ്ടി ഒരു പ്രത്യേക കൂടുണ്ടാക്കുന്നുവെന്നും എന്തിനാണെന്നും മനസ്സിലാക്കുക.
3. ഒരു വ്യക്തിയുടെ വീടിനോടുള്ള സ്നേഹത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന പഴഞ്ചൊല്ലുകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

പദാവലിയുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണം: പ്ലോവറുകൾ, ഗ്രേറ്റ് ഗ്രെബ്സ്.

സജീവമാക്കൽ: വിഴുങ്ങൽ, ഫാൽക്കൺ, പ്ലോവർ, പ്രാവ്, ഓറിയോൾ, വാർബ്ലർ.

ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ മെറ്റീരിയൽ: ചിത്രീകരണങ്ങൾ, പോസ്റ്റ്കാർഡുകൾ, പക്ഷികളുടെ മറ്റ് ചിത്രങ്ങൾ: വിഴുങ്ങൽ, ഫാൽക്കൺ, പ്ലോവർ, പ്രാവ്, ഓറിയോൾ, വാർബ്ലർ, ഗ്രെബ്.

1. വിറ്റാലി ബിയാഞ്ചിയുടെ പ്രവർത്തനവുമായി പരിചയം.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, അത്ഭുതകരമായ എഴുത്തുകാരനായ വിറ്റാലി ബിയാങ്കിയുടെ കഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

(എഴുത്തുകാരന്റെ ഛായാചിത്രത്തിലേക്ക് നോക്കുന്നു)

നിങ്ങളും ഞാനും വി. ബിയാഞ്ചിയുടെ ധാരാളം കഥകൾ ഇതിനകം വായിച്ചിട്ടുണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്: വനത്തെയും മൃഗങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ. അഞ്ച് വയസ്സുള്ളപ്പോഴാണ് വി.ബിയാങ്കി തന്റെ ആദ്യ വനയാത്ര നടത്തിയത്. അന്നുമുതൽ കാട് അയാൾക്ക് ഒരു മാന്ത്രിക ഭൂമിയായി മാറി. ബിയാഞ്ചി തന്റെ പിതാവിനെ തന്റെ പ്രധാന ഫോറസ്റ്റ് അധ്യാപകനായി കണക്കാക്കി. തന്റെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ എഴുതാൻ മകനെ പഠിപ്പിച്ചത് അദ്ദേഹമാണ്. വർഷങ്ങൾക്കുശേഷം, അവ കൗതുകകരമായ കഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും ആയി രൂപാന്തരപ്പെട്ടു. ബിയാഞ്ചി തന്നെ തന്റെ കൃതികളെ വിളിച്ചു "നോൺ ഫെയറി കഥകൾ" . അവർക്കില്ല "മാന്ത്രിക വടി" , അല്ലെങ്കിൽ സംഭവിക്കാത്ത എന്തെങ്കിലും, പക്ഷേ അവ വായിക്കുമ്പോൾ, നമ്മൾ പക്ഷികളോടും മൃഗങ്ങളോടും ഒപ്പം ജീവിക്കുകയും അവയുടെ സംഭാഷണങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും അവരുടെ സാഹസികതയിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നതുപോലെയാണ്.

2. ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു "വന വീടുകൾ"

അധ്യാപകൻ: ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ വിളിക്കുന്ന ഒരു കഥ കേൾക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു: "വന വീടുകൾ"

3. കഥയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം.

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ആരായിരുന്നു ഈ കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രം (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരം)-വിഴുങ്ങുക - തീരപ്പക്ഷി.

ബെറെഗോവുഷ്കയ്ക്ക് വീട് നഷ്ടപ്പെട്ടത് എങ്ങനെ സംഭവിച്ചു? (കുട്ടികളിലൊരാൾ നടത്തിയ സംഭവങ്ങളുടെ പുനരാഖ്യാനത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗം)

ബെറെഗോവുഷ്ക ആരെയാണ് ആദ്യം കണ്ടുമുട്ടിയത്? (പ്ലോവർ എന്ന് പേരിട്ടിരിക്കുന്ന കഴുത്തിൽ കറുത്ത കെട്ടുള്ള ഒരു ചെറിയ മഞ്ഞ പക്ഷി.)

അവർ എന്ത് തരത്തിലുള്ള സംഭാഷണമാണ് നടത്തിയതെന്ന് ഞങ്ങളോട് പറയുക. (പുനർവായനയുടെ ശകലം)

സുയിക്ക് ഏതുതരം വീടായിരുന്നു, അതിൽ രാത്രി ചെലവഴിക്കാൻ ബെറെഗോവുഷ്കയ്ക്ക് കഴിയുമോ?

ബെറെഗോവുഷ്ക പ്രാവിന്റെ വീട് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? അവൻ എങ്ങനെയായിരുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങളോട് പറയുക?

ഏത് പക്ഷികളെയാണ് വിഴുങ്ങൽ സന്ദർശിച്ചത്? അവരുടെ വീടുകളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക.

(ഓറിയോളിന്റെ വീട് തണ്ടുകൾ, രോമങ്ങൾ, രോമങ്ങൾ, ബിർച്ച് തൊലികൾ എന്നിവ കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: ഒരു ശാഖയിൽ തൂങ്ങിക്കിടന്ന് ആടുന്നു. വാർബ്ലറുടേത് ഉണങ്ങിയ പുല്ല് കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു കുടിലാണ്, അത് നിലത്ത് തന്നെ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നു. ഉണങ്ങിയ ഞാങ്ങണ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു ഫ്ലോട്ടിംഗ് ദ്വീപാണ് ചെംഗയുടേത്.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ കൂടുകളിൽ പെഞ്ച്ക അസ്വസ്ഥനായത്?

വിഴുങ്ങലുകൾക്ക് ഏതുതരം വീടുകളാണ് ഉള്ളത്? (കുത്തനെയുള്ള നദീതീരത്തെ ദ്വാരങ്ങൾ പോലെ, മിങ്കുകൾക്ക് സമാനമായി.)

ഈ കഥയിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ എന്ത് രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ പഠിച്ചു? (ഓരോ പക്ഷികൾക്കും സ്വന്തം വീടുണ്ട്, മറ്റുള്ളവയെപ്പോലെയല്ല.)

4. വ്യത്യസ്ത പക്ഷി കൂടുകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു.

(ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു)

കടൽ വിഴുങ്ങലിന് സ്വന്തം വീടാണ് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? (അമ്മ അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നതിനാൽ, അവളുടെ ചൂടുള്ള പുല്ലും തൂവലും അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നു.)

5. വീടിനെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ അറിയുക.

അധ്യാപകൻ: ഓരോ വ്യക്തിയും ലോകത്തിലെ എന്തിനേക്കാളും തന്റെ വീടിനെ സ്നേഹിക്കുന്നു, അവൻ ജനിച്ച സ്ഥലം, അവൻ താമസിക്കുന്ന സ്ഥലം.

നിങ്ങളുടെ വീടിനെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ കേൾക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: "അകലുന്നത് നല്ലതാണ്, പക്ഷേ വീട്ടിലിരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്" , "ആരെങ്കിലും ജനിച്ചിടത്ത്, അവർ ഉപയോഗപ്രദമായി വന്നു" . പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

ഗ്രേഡ്:

എന്തുകൊണ്ടാണ് പക്ഷികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത വീടുകൾ ഉള്ളതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു, അത് എന്തിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു? (ഓരോ പക്ഷിയും അത് താമസിക്കുന്നിടത്ത് കൂടുണ്ടാക്കുന്നു: പുല്ലിൽ, മരക്കൊമ്പുകളിൽ, വെള്ളത്തിൽ മുതലായവ. കൂടാതെ അത് കണ്ണുനട്ടിരിക്കുന്ന കണ്ണുകൾക്ക് അദൃശ്യമാക്കാനും ശ്രമിക്കുന്നു)

ക്ലാസിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകൻ ഒരു വസ്തുനിഷ്ഠമായ വിലയിരുത്തൽ നൽകുന്നു, കൂടാതെ, ഒരു ഓപ്ഷനായി, അവരുടെ സഖാക്കളെയും തങ്ങളെയും വിലയിരുത്താൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

കാർഡ്

ഒരു ഉക്രേനിയൻ നാടോടി കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം "സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്"

വിഷയം: "സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്" എന്ന ഉക്രേനിയൻ നാടോടി കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: 1. സ്വന്തമായി ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെ സ്വരത്തിൽ അറിയിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം; മുഖം കൊണ്ട് പറയാൻ പഠിക്കുക (ശബ്ദം മാറുന്നു, സ്വരസൂചകം); സദൃശവാക്യങ്ങളുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കവും അർത്ഥവും മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക.

2. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പുതിയ എപ്പിസോഡുകൾക്കായി വിവിധ ഓപ്ഷനുകൾ കൊണ്ടുവരാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ഭാവന, ഫാന്റസി വികസിപ്പിക്കുക; കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംസാരം; ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.

3. സൗഹൃദ ബന്ധങ്ങളും പ്രവർത്തനത്തിൽ താൽപ്പര്യവും വളർത്തുക.

മെറ്റീരിയൽ: ചിത്രീകരണങ്ങളുള്ള പുസ്തകം; സ്റ്റേജിനുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ.

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി:

"അദ്ധ്വാനിക്കാത്തവൻ തിന്നുകയുമില്ല" എന്ന പഴഞ്ചൊല്ല് നിങ്ങൾക്ക് നന്നായി അറിയാം.

എന്താണ് ഇതിനർത്ഥം?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഉക്രേനിയൻ നാടോടി കഥ "സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്" വായിക്കും.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.

"ജോലി ചെയ്യാത്തവൻ ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നില്ല" എന്ന പഴഞ്ചൊല്ലിന്റെ അർത്ഥം യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു?

സുഹൃത്തുക്കളേ, അവർ ഏതുതരം എലികളാണെന്ന് ചിന്തിക്കുക? അവയെ വിവരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കാം? നിങ്ങൾക്ക് ഇത് എങ്ങനെ മനസ്സിലായി?

എന്ത് കോഴി? അവനെ വിവരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കാം?

കോക്കറൽ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിച്ചുവെന്ന് ഞങ്ങളോട് പറയുക. അവൻ ചോളത്തിൻ്റെ കതിരിൽ എന്ത് ചെയ്തു?

ഈ സമയത്ത് ചെറിയ എലികൾ എന്തുചെയ്യുകയായിരുന്നു? കോക്കറൽ ഞങ്ങളെ എങ്ങനെ പഠിപ്പിച്ചു - ഒരു പാഠം? അവൻ അവരോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത്?

ഈ കഥ ഒന്നുകൂടി കേൾക്കൂ. അതിനുശേഷം നിങ്ങൾ അത് വീണ്ടും പറയും.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ കുട്ടികളുടെ പുനരാഖ്യാനം (വ്യക്തിപരമായി, കൂട്ടായ പുനരാഖ്യാനം)

സുഹൃത്തുക്കളേ, യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു: "ചെറിയ എലികൾക്ക് അവർ ചാടുകയും നൃത്തം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് മാത്രമേ അറിയൂ." ചെറിയ എലികൾ എങ്ങനെ ആസ്വദിച്ചുവെന്ന് ചിന്തിക്കുക, നിങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ അതിനെക്കുറിച്ച് പറയുക.

കുട്ടികളുടെ കഥകളുടെ വിശകലനം. പ്രശംസയുടെ രൂപത്തിൽ പ്രതിഫലം.

സാമഗ്രികൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

കാർഡ്

വിഷയം: എൽ.എൻ. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ കഥ വീണ്ടും പറയൽ "അസ്ഥി"

പ്രോഗ്രാം ടാസ്‌ക്കുകൾ: മോണോലോഗ് സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഒരു സാഹിത്യ വാചകം അർത്ഥപൂർണ്ണമായും പ്രകടമായും വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ്, വ്യാകരണപരമായി ശരിയായ രീതിയിൽ വാക്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുക. ലെക്സിക്കൽ വിഷയത്തിൽ നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക. ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷൻ വികസിപ്പിക്കുക; സംസാരേതര ശബ്ദങ്ങളും ശബ്ദ ശബ്ദവും വേർതിരിച്ചറിയാൻ പരിശീലിക്കുക. ആലങ്കാരിക ഭാഷാ പദപ്രയോഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക. സാഹിത്യ പ്രസംഗം വികസിപ്പിക്കുക; കലാപരമായ ധാരണയുടെയും സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചിയുടെയും വികസനം ഉൾപ്പെടെ വാക്കാലുള്ള കല അവതരിപ്പിക്കാൻ. മെമ്മറി, ലോജിക്കൽ ചിന്ത, സ്വമേധയാ ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. സംവേദനക്ഷമത, ന്യായബോധം, തെറ്റ് സമ്മതിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.

നിഘണ്ടു: മുകളിലെ മുറി, ലോബ്സ്റ്റർ പോലെ ചുവപ്പായി, എണ്ണപ്പെട്ടു, വിളറിയതായി.

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും: ഒരു കഥ വായിക്കൽ, സംഭാഷണം, ചോദ്യങ്ങൾ, പ്രോത്സാഹനം.

ഉപകരണങ്ങൾ: ഫ്രൂട്ട് ബൗൾ; L. N. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ ഛായാചിത്രം; വേവിച്ച കൊഞ്ചിനെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന വിഷയ ചിത്രങ്ങൾ, മുകളിലെ മുറി; ശരത്കാലത്തിന്റെ ശബ്ദങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്ന ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ.

ഐ ആമുഖ ഭാഗം

എ വിവാൾഡിയുടെ സംഗീത സൃഷ്ടിയിൽ കുട്ടികൾ ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ ചേരുന്നു "ശരത്കാലം" .

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് ഈ സംഗീതം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

അത് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നി?

വർഷത്തിലെ ഏത് സമയത്താണ് ഈ സംഗീതം ഏറ്റവും അനുയോജ്യം?

അതെ, തീർച്ചയായും, ശരത്കാലം വളരെ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും, ശരത്കാലത്തിൽ മാത്രമേ നിറങ്ങളുടെ അത്തരമൊരു കലാപം ഉണ്ടാകൂ. പ്രശസ്ത ഇറ്റാലിയൻ സംഗീതസംവിധായകൻ അന്റോണിയോ വിവാൾഡി തന്റെ സംഗീത സൃഷ്ടിയിൽ കാണിച്ചത് ഇതാണ് "ശരത്കാലം" , ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ കേട്ട ഒരു ഉദ്ധരണി.

കമ്പോസർമാർ എല്ലാ സീസണുകളെക്കുറിച്ചും സംഗീതം രചിക്കുന്നു, കലാകാരന്മാർ ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നു, കവികൾ കവിതകൾ സമർപ്പിക്കുന്നു. എ എസ് പുഷ്കിന്റെ ഒരു കവിതയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണി നമുക്ക് ഓർക്കാം "ശരത്കാലം" .

ഒരു കുട്ടിയുടെ കവിത വായിക്കുന്നു.

ഒരു വലിയ വിളവെടുപ്പ് ശരത്കാലത്തിലാണ് പാകമാകുന്നത്. എന്ത്?

പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ, ധാന്യങ്ങൾ (റൈ, ഗോതമ്പ്)

നോക്കൂ, എന്റെ മേശയിലെ വിളവെടുപ്പ് എന്താണ്?

പഴങ്ങളുടെ വിളവെടുപ്പ്.

എന്ത് പഴങ്ങൾ? (പീച്ച്, ആപ്രിക്കോട്ട്, പ്ലംസ്)

പഴങ്ങൾ എവിടെയാണ് വളരുന്നത്?

ഫലവൃക്ഷങ്ങളിൽ തോട്ടത്തിൽ.

നിങ്ങൾക്കെല്ലാവർക്കും പഴങ്ങൾ വളരെ ഇഷ്ടമാണെന്ന് എനിക്കറിയാം. എന്തുകൊണ്ട്? ഓരോ പഴത്തിനും ഉള്ളിൽ എന്താണുള്ളത്?

എല്ലാ പഴങ്ങൾക്കും ഉള്ളിൽ ഒരു വിത്തുണ്ട്.

പഴങ്ങൾ എങ്ങനെ ശരിയായി കഴിക്കണം?

രോഗാണുക്കൾ ഉണ്ടാകാതിരിക്കാൻ അവ കഴുകണം. കൂടാതെ അസ്ഥി ചവറ്റുകുട്ടയിലേക്ക് എറിയുക.

നന്നായിട്ടുണ്ട് ആൺകുട്ടികൾ.

വിഷയത്തിന്റെ ആമുഖം, ഉദ്ദേശ്യം.

ലിയോ നിക്കോളാവിച്ച് ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ യഥാർത്ഥ കഥ ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്തും "അസ്ഥി" (ഛായാചിത്രം കാണിക്കുന്നു)

II പ്രധാന ഭാഗം

1. ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു
2. ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം

അധ്യാപകൻ: അമ്മ എന്താണ് വാങ്ങിയത്?

മക്കൾ: അമ്മ പ്ലംസ് വാങ്ങി.

അധ്യാപകൻ: വന്യ എങ്ങനെ പെരുമാറി?

കുട്ടികൾ: വന്യ പ്ലംസിന് ചുറ്റും നടന്നു, അവയെല്ലാം മണത്തു.

അധ്യാപകൻ: എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർക്ക് വന്യയോട് താൽപ്പര്യമുണ്ടായത്?

കുട്ടികൾ: അവൻ അവരെ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, അവൻ ഒരിക്കലും പ്ലം കഴിച്ചിട്ടില്ല.

അധ്യാപകൻ: മുറിയിൽ തനിച്ചായപ്പോൾ വന്യ എങ്ങനെ പെരുമാറി?

കുട്ടികൾ: വന്യയ്ക്ക് എതിർക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, ഒരു പ്ലം പിടിച്ച് തിന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഒരു പ്ലം നഷ്ടപ്പെട്ടതായി ആരാണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്?

കുട്ടികൾ: അമ്മ നാള് എണ്ണി നോക്കിയപ്പോൾ ഒരെണ്ണം കാണാനില്ല.

അധ്യാപകൻ: വന്യ തന്റെ പ്രവൃത്തി സമ്മതിച്ചോ?

കുട്ടികൾ: പ്ലംസ് കഴിച്ചിട്ടില്ലെന്ന് കുട്ടികൾ മറുപടി പറഞ്ഞു, അവൻ പ്ലംസ് കഴിച്ചിട്ടില്ലെന്ന് വന്യയും പറഞ്ഞു.

അധ്യാപകൻ: അച്ഛൻ എന്തിനാണ് വിഷമിച്ചത്?

കുട്ടികൾ: കുട്ടികളിൽ ഒരാൾ പ്ലം കഴിച്ചാൽ അത് നല്ലതല്ലെന്ന് അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു; എന്നാൽ കുഴപ്പം എന്തെന്നാൽ, പ്ലംസിന് വിത്തുകൾ ഉണ്ട്, ആരെങ്കിലും ഒരു വിത്ത് വിഴുങ്ങിയാൽ അവൻ ഒരു ദിവസത്തിനുള്ളിൽ മരിക്കും.

അധ്യാപകൻ: വന്യ എന്താണ് ഉത്തരം നൽകിയത്?

മക്കൾ: അയാൾ അസ്ഥി ജനാലയിലൂടെ പുറത്തേക്ക് എറിഞ്ഞുവെന്ന് വന്യ പറഞ്ഞു. അധ്യാപകൻ: എന്തിനാണ് വന്യ കരഞ്ഞത്?

മക്കൾ: തന്റെ പ്രവൃത്തിയിൽ ലജ്ജ തോന്നി വന്യ കരഞ്ഞു.

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾ വന്യയാണെങ്കിൽ നിങ്ങൾ എന്തു ചെയ്യും?

മക്കൾ: അമ്മ സ്വയം ചോർച്ച തരുന്നത് വരെ ഞാൻ കാത്തിരിക്കും. ചോദിക്കാതെ പ്ലം കഴിച്ചാൽ ഞാൻ തന്നെ സമ്മതിക്കും.

അധ്യാപകൻ: അങ്ങനെയൊരു പഴഞ്ചൊല്ലുണ്ട് "രഹസ്യം എപ്പോഴും വ്യക്തമാകും" . നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

കുട്ടികൾ: നിങ്ങൾ ഒരു മോശം കാര്യം ചെയ്തുവെന്ന് നിങ്ങൾ ഉടൻ സമ്മതിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കാരണം അവർ എന്തായാലും അതിനെക്കുറിച്ച് കണ്ടെത്തും.

3. പദാവലി ജോലി

കഥയിൽ ഒരു പ്രയോഗമുണ്ട്: "ഒരു ലോബ്സ്റ്റർ പോലെ ചുവന്നു" , എന്താണ് ഇതിനർത്ഥം?

മക്കൾ: നാണക്കേട് കാരണം അവൻ പുഴുങ്ങിയ കൊഞ്ച് പോലെ ചുവന്നു.

അധ്യാപകൻ: എന്താണ് ഒരു മുറി?

കുട്ടികൾ: ശോഭയുള്ള, മനോഹരമായ മുറി.

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾ ഈ വാക്ക് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു "പരിഗണിച്ചു" ?

കുട്ടികൾ: ഞാൻ എണ്ണി.

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾ വിളറിയിട്ടുണ്ടോ?

മക്കൾ: അവൻ വെളുത്തവനായി, ഭയത്താൽ വിളറി.

സുഹൃത്തുക്കളേ, പൂന്തോട്ടത്തിൽ ഒരു ഫലവൃക്ഷത്തിൽ പഴങ്ങൾ വളരുന്നുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ പറഞ്ഞു. അവ ലഭിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

4. ചലനത്തോടുകൂടിയ സംസാരം "ഒരു ശാഖയിൽ"

ശാഖയിൽ ഒരു ആപ്രിക്കോട്ട് ഉണ്ട്, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മുകളിലേക്ക് നീട്ടുക,

അവൻ സൂര്യനിൽ വളരെയധികം വളർന്നു! നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് പരത്തുക

അവനെ സമീപിക്കുക, അവനിലേക്ക് എത്തുക, നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിൽ ഉയരുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മുകളിലേക്ക് നീട്ടുക,

എന്നാൽ ഇടറിപ്പോകാതിരിക്കാൻ ശ്രദ്ധിക്കുക! വേഗം ഇരിക്ക്

5. കഥയുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള വായന

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഥ വീണ്ടും വായിക്കും, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുകയും വീണ്ടും പറയുകയും ചെയ്യുക. (കഥ വീണ്ടും വായിക്കുന്നു)

6. കുട്ടികളെക്കൊണ്ട് കഥ വീണ്ടും പറയൽ

അധ്യാപകൻ: വന്യ എന്ന ആൺകുട്ടിയെക്കുറിച്ച് ഒരു കഥ പറയുക. (കഥയുടെ കുട്ടികളുടെ നാടകീകരണം)

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കുകയും ഈ കഥ വ്യക്തിപരമായി വീണ്ടും പറയാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യും. പിന്നെ അമ്മയുടെയും അച്ഛന്റെയും പേരിൽ എല്ലിന് വേണ്ടി ഒരു പുനരാഖ്യാനം.

Sh. അവസാന ഭാഗം

ഫലം, വിലയിരുത്തൽ:

താങ്കൾ വീണ്ടും പറഞ്ഞ കഥയുടെ പേരെന്താണ്? അദ്ദേഹത്തിന്റെ സംഗീത സൃഷ്ടിയുടെ രചയിതാവ് ആരാണ്? ആരുടെ കഥയാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്, എന്തുകൊണ്ട്?

നമ്മൾ കേട്ട സംഗീതത്തിന്റെ പേരെന്താണ്? ആരാണ് കമ്പോസർ?

നിങ്ങളുടെ എല്ലാ കഥകളും എനിക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, നിങ്ങൾ അവ ടെക്‌സ്‌റ്റിനോട് ചേർന്ന് വീണ്ടും പറയാൻ ശ്രമിച്ചു. നന്നായി ചെയ്തു!

നിങ്ങളുടെ വീട്ടിലെ മാതാപിതാക്കളോടും സഹോദരിമാരോടും സഹോദരങ്ങളോടും വന്യ എന്ന ആൺകുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ പറയാൻ മറക്കരുത്.

കാർഡ്

വിഷയം: നെനെറ്റ്സ് നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു "കക്കൂ"

ഉദ്ദേശ്യം: കഥയുടെ ധാർമ്മികത മനസ്സിലാക്കുക

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാർമ്മികത മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, വിവിധ ജനങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, വടക്കൻ ജനതയുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളെയും ആചാരങ്ങളെയും കുറിച്ച്. ശ്രദ്ധ, ചിന്ത, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. സഹാനുഭൂതി, പ്രതികരണശേഷി, അമ്മയോടുള്ള ബഹുമാനം എന്നിവയ്ക്കുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കുക.

നിഘണ്ടു: ചും, മലിറ്റ്സ, പിമ, തുണ്ട്ര.

ഉപകരണങ്ങൾ: ചിത്രീകരണങ്ങൾ: പ്ലേഗ്, മലിറ്റ്സ, പിമോവ്, ബോക്സ്, ഗോൾഡൻ കീ, തമ്പി, നിറമുള്ള വരകൾ (നീല, ചുവപ്പ്, മഞ്ഞ)ഓരോ കുട്ടിക്കും, ഒരു പുസ്തകം - ഒരു ചെറിയ യക്ഷിക്കഥ "കുക്കൂ", ഒരു ശാസന.

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി

1. ഗെയിം നിമിഷം. "താക്കോൽ, സ്വർണ്ണ താക്കോൽ!

ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥ തുറക്കുക! "

യക്ഷിക്കഥയുടെ തലക്കെട്ട് ആർക്കൊക്കെ വായിക്കാനാകും? ഈ യക്ഷിക്കഥ ആരെക്കുറിച്ചാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ആരാണ് കാക്ക? അവളെക്കുറിച്ച് നിനക്കെന്തറിയാം? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി ഉത്തരം നൽകുന്നു. (കാക്ക ഒരു ദേശാടന പക്ഷിയാണ്. അത് കൂടുണ്ടാക്കുന്നില്ല; അത് മറ്റുള്ളവരുടെ കൂടുകളിൽ മുട്ടയിടുന്നു. നിങ്ങളുടെ സന്താനങ്ങളെ ഒരിക്കലും പരിപാലിക്കരുത്.)

ഏത് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുണ്ട്? (മൃഗങ്ങളെ കുറിച്ച്, മാന്ത്രിക, ദൈനംദിന)നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് നാടോടിക്കഥകൾ അറിയാം? (റഷ്യൻ, കസാഖ്, ഉക്രേനിയൻ മുതലായവ)

"കക്കൂ" നെനെറ്റ്സ് നാടോടി കഥയാണ്. ആരാണ് നെനെറ്റുകൾ? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി ഉത്തരം നൽകുന്നു. (നെനെറ്റുകൾ വടക്കൻ നിവാസികളാണ്. അവർ റെയിൻഡിയർ കൂട്ടത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വടക്ക് വളരെ നീണ്ടതും തണുത്തതുമായ ശൈത്യകാലമാണ്, അതിനാൽ ആളുകൾ രോമങ്ങളും റെയിൻഡിയർ തൊലികളും കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ചൂടുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുന്നു.)

2. "വേഡ് വർക്ക്ഷോപ്പ്"

പെട്ടിയിൽ എന്തോ ഉണ്ട്. (ചിത്രീകരണങ്ങൾ)എന്താണ് ചം? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി: ചും വടക്കൻ ജനതയുടെ വാസസ്ഥലമാണ്, മാൻ തൊലികളാൽ പൊതിഞ്ഞ്, ഒരു കുടിലിന് സമാനമായി. എന്താണ് മലിറ്റ്സ? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി: റെയിൻഡിയർ തൊലികൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വസ്ത്രമാണ് മലിറ്റ്സ, ഉള്ളിൽ രോമങ്ങളുള്ള ഒരു ഹുഡ്. പിമാസ് എന്താണ്? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി: വടക്കൻ ജനതകൾക്കിടയിലെ രോമ ബൂട്ടുകളാണ് പിമാസ്.

3. അധ്യാപകൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു.

4. ശാരീരിക വ്യായാമം. (അധ്യാപകൻ വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ പ്രവൃത്തികൾ കാണിക്കുന്നു)

ഭൂമിയിൽ ഒരു പാവപ്പെട്ട സ്ത്രീ ജീവിച്ചിരുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ നനച്ചു, സ്ത്രീ അവരെ ഉണക്കുന്നു. അവർ മഞ്ഞ് വലിച്ചെറിയുകയും അമ്മയെ കൊണ്ടുപോകുകയും ചെയ്യും. അവൾ നദിയിൽ മത്സ്യം പിടിച്ചു. എന്റെ അമ്മ അവളുടെ കഠിനമായ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് രോഗബാധിതയായി. അവൾ ചമ്മിൽ കിടന്ന് വെള്ളം കൊണ്ടുവരാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. അമ്മ ചമ്മലിന്റെ നടുവിൽ നിന്നുകൊണ്ട് മലിറ്റ്സ ധരിച്ചു. അമ്മ ബോർഡ് എടുക്കുന്നു, അത് ഒരു വാലായി മാറുന്നു. ആയുധങ്ങൾക്ക് പകരം ചിറകുകൾ വളർന്നു. അമ്മ ഒരു പക്ഷിയായി മാറി, കൂടാരത്തിൽ നിന്ന് പറന്നു.

5. വ്യക്തിഗത ചുമതല. (5 കുട്ടികൾ സബ്ജക്ട് ചിത്രങ്ങളുടെ ആദ്യ അക്ഷരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ശാസന ഊഹിക്കുന്നു. ഓരോന്നിനും ഒരു വാക്ക് ഉണ്ട്.)

6. ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംഭാഷണം: എന്തുകൊണ്ടാണ് അമ്മ ഒരു പക്ഷിയായി മാറുകയും അവളുടെ വീടുവിട്ടുപോകുകയും ചെയ്തത്? നിങ്ങളുടെ അമ്മമാരെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നു? നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ടവരെയും കുടുംബത്തെയും എങ്ങനെ സഹായിക്കും? നിങ്ങളുടെ അമ്മമാർ തളർന്നിരിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ അവരോട് എന്ത് വാക്കുകൾ പറയും?

7. പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും. അമ്മമാരെക്കുറിച്ചുള്ള ഏത് പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും നിങ്ങൾക്ക് അറിയാം? (“ഇത് വെയിലിൽ കുളിരാണ്, അമ്മയുടെ സാന്നിധ്യത്തിൽ ദയ”, “സ്വന്തം അമ്മയെപ്പോലെ ഒരു സുഹൃത്ത് ഇല്ല”, “അമ്മയുടെ വാത്സല്യത്തിന് അവസാനമില്ല”)അവർ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്?

ആൺകുട്ടികൾ ശാസന ഊഹിച്ചു. നിങ്ങളുടെ വാക്കുകൾ പറയുക. ("ഒരു അമ്മയുടെ ഹൃദയം സൂര്യനേക്കാൾ നന്നായി ചൂടാകുന്നു")ആർക്കാണ് പഴഞ്ചൊല്ല് ആവർത്തിക്കാൻ കഴിയുക? എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കാം?

8. സംഗ്രഹം. പ്രതിഫലനം. യക്ഷിക്കഥയുടെ പേരെന്താണ്? അതിന്റെ രചയിതാവ് ആരാണ്? ഇത് എന്ത് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥയാണ്? യക്ഷിക്കഥയുടെ അവസാനം നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് എന്ത് അവസാനമാണ് നിങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നത്? മൂന്ന് നിറങ്ങളിലുള്ള വരകളിൽ, രണ്ടെണ്ണം തിരഞ്ഞെടുക്കുക: ആദ്യത്തേത് യക്ഷിക്കഥയുടെ തുടക്കത്തിലെ നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥയാണ്, രണ്ടാമത്തേത് യക്ഷിക്കഥയുടെ അവസാനത്തെ നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥയാണ്. ഏത് വരകളാണ് നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്തത്? എന്തുകൊണ്ട്? ഞാൻ മൂന്ന് വരകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു: യക്ഷിക്കഥയുടെ തുടക്കത്തിൽ ഞാൻ ശാന്തമായ മാനസികാവസ്ഥയിലായിരുന്നു, അതിനാൽ മഞ്ഞ വര, നടുക്ക് നീല, കാരണം അമ്മയ്ക്ക് അസുഖം വന്നതിനാൽ കുട്ടികൾ അവൾക്ക് വെള്ളം നൽകിയില്ല, ചുവന്ന വര യക്ഷിക്കഥയുടെ അവസാനം, കാരണം അമ്മ പറന്നുപോയി, കുട്ടികൾ ഒറ്റപ്പെട്ടു.

കാർഡ്

വിഷയം: "റഷ്യൻ നാടോടി കഥ പറയുമ്പോൾ "മുയൽ ഒരു പൊങ്ങച്ചക്കാരനാണ്" .

ഉദ്ദേശ്യം: റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ പേരുകൾ കുട്ടികളുമായി ഓർമ്മിക്കുകയും ഒരു പുതിയ കൃതിയിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക: ഒരു യക്ഷിക്കഥ "മുയൽ ഒരു പൊങ്ങച്ചക്കാരനാണ്" . വാചകത്തിന് അടുത്തുള്ള ഒരു ഡയഗ്രം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. വാക്കുകളിലൂടെ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നു: മെതിക്കളം, കറ്റ, പൊങ്ങച്ചം.

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി.

കുട്ടികൾ അധ്യാപികയുടെ മുന്നിൽ ഒരു അർദ്ധവൃത്തത്തിൽ ഇരിക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെ കൈയിൽ BI-BA-BO തിയേറ്ററിൽ നിന്നുള്ള ഒരു മുയൽ ഉണ്ട്.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, യക്ഷിക്കഥകളിൽ ഏതുതരം മുയലാണെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം?

കുട്ടികൾ: ഭീരു, ചരിഞ്ഞ, മീശയും നീണ്ട ചെവിയും.

അധ്യാപകൻ: ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയും "മുയൽ ഒരു പൊങ്ങച്ചക്കാരനാണ്, ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക, അപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അത് വീണ്ടും പറയാം.

ടീച്ചർ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു. കഥ വായിച്ച ശേഷം ടീച്ചർ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: എന്തുകൊണ്ടാണ് മുയലിനെ പൊങ്ങച്ചം എന്ന് വിളിച്ചത്?

കുട്ടികൾ: കാരണം മുയൽ വീമ്പിളക്കുകയായിരുന്നു.

അധ്യാപകൻ: മുയൽ എങ്ങനെ പ്രശംസിച്ചു?

കുട്ടികൾ: എനിക്ക് മീശയില്ല, മറിച്ച് ഒരു മീശയാണ്. കൈകാലുകളല്ല, കൈകാലുകൾ. പല്ലുകളല്ല, പല്ലുകൾ.

അധ്യാപകൻ: മുയൽ എവിടെയാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്, അവൻ എങ്ങനെ ജീവിച്ചു? (ഉത്തരങ്ങൾ).

ശൈത്യകാലത്ത് മുയൽ എവിടെ പോയി? (ഉത്തരങ്ങൾ. വാക്കുകളുടെ അർത്ഥം അധ്യാപകൻ വിശദീകരിക്കുന്നു: മെതിക്കളം, കറ്റ).

കാക്കയായ അമ്മായിയോട് മുയലുകൾ എന്താണ് പറഞ്ഞത്? (ഉത്തരങ്ങൾ).

കാക്ക മുയലിനെ എങ്ങനെ ശിക്ഷിച്ചു? (ഉത്തരങ്ങൾ).

കാക്കയ്ക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (ഉത്തരങ്ങൾ).

ആരാണ് അവളെ സഹായിച്ചത്? (ഉത്തരങ്ങൾ).

കാക്ക മുയലിനോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത്?

കുട്ടികൾ: നന്നായി! പൊങ്ങച്ചക്കാരനല്ല, ധീരനായ മനുഷ്യൻ!

അധ്യാപകൻ: മുയൽ മറ്റ് മുയലുകളോട് എങ്ങനെ കാണിച്ചുവെന്ന് നമുക്ക് ഓർമ്മിക്കുകയും ചിത്രീകരിക്കുകയും ചെയ്യാം.

ഒരു ഗെയിം കളിക്കുന്നു - ഈ ഭാഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു നാടകീകരണം. ടീച്ചർ മുയലിന് ഒരു മുഖംമൂടി ഇടുന്നു. പ്രകടനത്തിന്റെ സ്വരപ്രകടനത്തെ വിലയിരുത്തുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഈ യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയും. നിങ്ങൾക്ക് വീണ്ടും പറയാൻ എളുപ്പമാക്കുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ഒരു ഡയഗ്രം വരയ്ക്കും.

ടീച്ചർ ഒരു കടലാസിൽ യക്ഷിക്കഥയുടെ ഒരു ഡയഗ്രം വരയ്ക്കുന്നു, അത് വീണ്ടും പറയുകയും കുട്ടികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു “അടുത്തത് എന്താണ് സംഭവിച്ചത്? മുയൽ എന്താണ് പറഞ്ഞത്? നിങ്ങളും ഞാനും എങ്ങനെ മീശ വരയ്ക്കും? മുതലായവ. ഡയഗ്രം തയ്യാറാകുമ്പോൾ, ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുന്നു: ആരാണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

മനസ്സൊരുക്കമുള്ള കുട്ടി ഡയഗ്രം അനുസരിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു.

അധ്യാപകൻ: നന്നായി ചെയ്തു! സുഹൃത്തുക്കളേ, എനിക്കും നിങ്ങൾക്കും വരയ്ക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ലെങ്കിലോ? ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ എന്താണ് നമ്മെ സഹായിക്കുന്നത്? (ഉത്തരങ്ങൾ). അങ്ങനെയൊരു കളിയുണ്ട് "മാജിക് സർക്കിളുകൾ" . (അധ്യാപകൻ ഒരു കളിയുമായി ഒരു പെട്ടി പുറത്തെടുക്കുന്നു). വെളുത്ത വൃത്തം മുയൽ, കറുത്ത വൃത്തം കാക്ക, ഇളം തവിട്ട് വൃത്തം നായ. സർക്കിളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു കഥ പറയാൻ ആർക്കെങ്കിലും താൽപ്പര്യമുണ്ടോ?

ആഗ്രഹമുള്ള കുട്ടി ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു. കുട്ടിക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ അധ്യാപകൻ സഹായിക്കുന്നു. അപ്പോൾ ടീച്ചർ 1 - 2 കുട്ടികളോട് കൂടി ചോദിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥ പറഞ്ഞു, ഇപ്പോൾ നമുക്ക് കളിക്കാം. ഗെയിം എന്ന് വിളിക്കുന്നു "വീടില്ലാത്ത മുയൽ" .

അധ്യാപകൻ: ഇന്നത്തെ നമ്മുടെ പ്രധാന കഥാപാത്രം ഒരു മുയലായിരുന്നു. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ടേബിൾടോപ്പ് തിയേറ്ററിനായി ഒരു മുയൽ ഉണ്ടാക്കും, അത് നിങ്ങൾ കളിക്കും.

കാർഡ്

വിഷയം: (എൻ. എൻ. നോസോവിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" )

ലക്ഷ്യം: N. Nosov ന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ ലോകത്തിന്റെ ഒരു സമഗ്രമായ ചിത്രത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

ചുമതലകൾ:

N. നോസോവിന്റെ കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ സ്വാഭാവികമായി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" .

കലാപരമായ സംഭാഷണത്തിന്റെ പ്രകടമായ മാർഗങ്ങളോടുള്ള സംവേദനക്ഷമതയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, അവരുടെ കഥകളിൽ ഈ മാർഗങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

തൊപ്പികൾ അലങ്കരിക്കാൻ വിവിധ വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ച് പൂർത്തിയാക്കിയ വസ്തുക്കൾ അലങ്കരിക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക, സൗന്ദര്യാത്മക രുചി, കൃത്യത, ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

രചനയെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക.

ഫിക്ഷനോടുള്ള താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും വളർത്തുക.

കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ: ആശയവിനിമയം, തൊഴിൽ, വൈജ്ഞാനികം, ഗവേഷണം.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം: ആശയവിനിമയം, കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത, തൊഴിൽ, സുരക്ഷ, സാമൂഹികവൽക്കരണം, സംഗീതം, ഫിക്ഷൻ വായന.

ആസൂത്രിത ഫലങ്ങളും സംയോജിത ഗുണങ്ങളുടെ വികാസവും: കുട്ടി ജിജ്ഞാസ കാണിക്കുന്നു, ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ തനിക്ക് ലഭിക്കുന്ന വിവരങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം, ഒരു സംഭാഷണം എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണമെന്ന് അറിയാം, അവന്റെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, സുഹൃത്തിന്റെ ഉത്തരത്തോട് യോജിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ വിയോജിക്കുന്നു, ന്യായവാദം ചെയ്യാൻ കഴിയും. . ജോലിക്ക് ആവശ്യമായ കഴിവുകളും കഴിവുകളും കുട്ടി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ സജീവവും താൽപ്പര്യമുള്ളതുമായ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. മോണോലോഗ് സംഭാഷണവും കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള ക്രിയാത്മകമായ വഴികളും ഉണ്ട്.

പാഠത്തിനുള്ള സാമഗ്രികൾ: N. N. Nosov ന്റെ ഛായാചിത്രം, N. Nosov ന്റെ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഡയഗ്രമുകൾ "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" , ചിത്രഗ്രാമങ്ങൾ, പരവതാനി, കളിക്കാനുള്ള തൊപ്പി, അലങ്കാരത്തിനുള്ള തൊപ്പികൾ, ആഭരണ ശൂന്യത, പശ, സ്റ്റാപ്ലർ, ടേപ്പ്, സംഗീതോപകരണങ്ങളുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്.

ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി കളിക്കുന്നു. ഞാൻ കുട്ടികളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു:

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് എന്നോടൊപ്പം കളിക്കണോ? അപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളെ മാസ്റ്റേഴ്സ് നഗരത്തിലേക്കുള്ള ഒരു യാത്രയ്ക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുകയും കവിത വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു:

ഞാൻ ഒരു വിശാലമായ വൃത്തത്തിൽ കാണുന്നു

കൂട്ടുകാരെല്ലാം എഴുന്നേറ്റു.

ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ തന്നെ പോകാം

ഇനി നമുക്ക് ഇടത്തേക്ക് പോകാം

നമുക്ക് സർക്കിളിന്റെ മധ്യത്തിൽ ഒത്തുകൂടാം

ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും ഞങ്ങളുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് മടങ്ങും.

നമുക്ക് പുഞ്ചിരിക്കാം, കണ്ണിറുക്കാം,

യാത്ര തുടങ്ങാം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് കൊണ്ട് യാത്ര ചെയ്യാം? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). കടങ്കഥ ഊഹിച്ചുകൊണ്ട് ഞങ്ങൾ എന്താണ് യാത്ര പോകുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാകും.

“ഇതൊരു ദീർഘചതുരാകൃതിയിലുള്ള വാഹനമാണ്,

വായുവിലൂടെ പറക്കുന്നു, യക്ഷിക്കഥകളിൽ മാത്രമേ സംഭവിക്കൂ" (മാജിക് കാർപെറ്റ്).

ഇവിടെ പരവതാനി - ഒരു വിമാനം. (ഞാൻ അത് വിരിച്ചു, കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ പരസ്പരം അടുത്ത് നിൽക്കുന്നു.)പരസ്പരം അടുത്ത് നിൽക്കുക, ഒരുമിച്ച് അമർത്തുക, അങ്ങനെ എല്ലാവരും അതിൽ യോജിക്കുന്നു. ഇടുങ്ങിയ അവസ്ഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള ചൊല്ല് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?

കുട്ടികൾ പറയുന്നു "തിരക്കിലാണ്, പക്ഷേ ഭ്രാന്തനല്ല"

കോസ്മിക് സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു.

നിങ്ങൾ, പരവതാനി, പരവതാനി, പറക്കുക

ഞങ്ങളെ ആകാശത്തിലൂടെ കൊണ്ടുപോകുക

ഉയരത്തിൽ, ഉയരത്തിൽ ഉയരുക

ഹുഷ്, ഹുഷ്, കുലുക്കരുത്.

എന്റെ ആളുകളെ പേടിപ്പിക്കരുത്

ശരി, അവർ അത് വിലമതിക്കുന്നു.

ഇവിടെ ഞങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് നഗരത്തിലാണ്. എത്ര വ്യത്യസ്ത തൊപ്പികൾ ഉണ്ടെന്ന് നോക്കൂ.

ഈ തൊപ്പികൾ നിർമ്മിക്കാൻ കരകൗശല വിദഗ്ധർ എന്ത് മെറ്റീരിയലാണ് ഉപയോഗിച്ചത്? (തുണി, കാർഡ്ബോർഡ്, കൃത്രിമ ഫൈബർ). അവർ എന്താണ്? ഇന്ന് ആരാണ് തൊപ്പി ധരിക്കുന്നത്? (പുരുഷന്മാർ, സ്ത്രീകൾ, കുട്ടികൾ)

സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു, ഞാൻ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ഗെയിം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു "തൊപ്പി" . തൊപ്പി സംഗീതത്തിലേക്ക് ഒരു വൃത്താകൃതിയിൽ കൈമാറുന്നു; സംഗീതം നിർത്തുമ്പോൾ, നിലവിൽ തൊപ്പിയുള്ള കുട്ടി ഏത് തരത്തിലുള്ള ശിരോവസ്ത്രത്തിനും പേരിടുന്നു.

ഗെയിമിൽ നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ലിസ്‌റ്റ് ചെയ്‌തത്, ഒറ്റവാക്കിൽ പേര് നൽകുക. (തൊപ്പികൾ)നിരവധി കുട്ടികളെ അഭിമുഖം നടത്തുന്നു

എന്നോട് പറയൂ, ജീവനുള്ള തൊപ്പികളുണ്ടോ? (കുട്ടികളുടെ കാരണം)എന്ത് കൊണ്ട് താങ്കൾ അങ്ങനെ വിചാരിക്കുന്നു? ജീവനുള്ള തൊപ്പിയെക്കുറിച്ച് ആരാണ് കഥ എഴുതിയത്? (എൻ. നോസോവ്)അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? ("ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" ) .

സുഹൃത്തുക്കളേ, ജീവനുള്ള തൊപ്പിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് ഓർക്കാം. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ നമ്മെ സഹായിക്കും.

- കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ ആരാണ്? (ആൺകുട്ടികൾ - വോവ്ക, വാഡിക്, പൂച്ചക്കുട്ടി വാസ്ക). പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിന് കഴിയും?

വാഡിക്കും വോവ്കയും? (ഓവൽ)വാസ്ക പൂച്ച? (വൃത്തം)

കഥയിൽ കണ്ടെത്തിയ വസ്തുക്കൾ എന്താണെന്ന് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ? (ഡ്രോയറുകളുടെ നെഞ്ച്, തൊപ്പി, മേശ, പോക്കർ, ഉരുളക്കിഴങ്ങ്).

ഡ്രോയറുകളുടെ നെഞ്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിന് കഴിയും? (മേശ, ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, പോക്കർ, തൊപ്പി).

ആദ്യ സ്കീം അനുസരിച്ച് ആരാണ് നിങ്ങളോട് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമത്തിന് അനുസൃതമായി കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികളുടെ സ്കീമുകൾ മാറിമാറി പ്രദർശിപ്പിക്കും. (1 - തൊപ്പി എങ്ങനെ വീണു, 2 - തൊപ്പി എങ്ങനെ ജീവൻ പ്രാപിച്ചു, ആൺകുട്ടികൾ ഭയപ്പെട്ടു, 3 - ഒരു പോക്കറുമായി തൊപ്പിയുമായി പോരാടുന്നത്, 4 - രഹസ്യം വെളിപ്പെട്ടു). ഡയഗ്രമുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കഥയുടെ ക്രമത്തിനുള്ള ഒരു പ്ലാൻ ഞാൻ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു. ഞാൻ ആദ്യ ഡയഗ്രം അവതരിപ്പിക്കുകയും അതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അത് പറയാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ എല്ലാ സ്കീമുകൾക്കും.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ ഭാഗത്തിൽ എല്ലാം ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ, അല്ലെങ്കിൽ എന്തെങ്കിലും ചേർക്കാൻ കഴിയും. (നന്നായി പറഞ്ഞതും വിശദവുമായ ഭാഗങ്ങൾക്ക് അഭിനന്ദനങ്ങൾ)

N. Nosov ഒരു അത്ഭുതകരമായ കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരനാണ്, അവൻ കുട്ടികളെ നന്നായി മനസ്സിലാക്കി, വ്യത്യസ്ത ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവരുടെ വികാരങ്ങൾ വളരെ കൃത്യമായും വർണ്ണാഭമായും വിവരിച്ചു, നിങ്ങൾക്കും എനിക്കും അവരെ നമ്മുടെ ഭാവനയിൽ എളുപ്പത്തിൽ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും. കഥയിലുടനീളം വാഡിക്കും വോവ്കയും അനുഭവിച്ച ഈ വികാരങ്ങളെ വികാരങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു, അവ ചിത്രഗ്രാമങ്ങളിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

തൊപ്പി ചലിക്കാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ വോവയ്ക്കും വാഡിക്കും എന്ത് തോന്നി? (പേടി)

അവർ എത്രമാത്രം ഭയപ്പെട്ടുവെന്ന് എന്നെ കാണിക്കൂ? (കുട്ടികൾ ഭയത്തോടെ പെരുമാറുന്നു).

ആവശ്യമുള്ള ഐക്കൺ കാണിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ കാണിക്കുന്നു, ഒരു കുട്ടി തന്റെ ചിത്രചിത്രം അനുബന്ധ എപ്പിസോഡിന്റെ ഡയഗ്രാമിന് കീഴിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നു.

തൊപ്പിക്കടിയിൽ ഒരു പൂച്ചയെ കണ്ടെത്തിയപ്പോൾ ആൺകുട്ടികൾക്ക് എന്ത് വികാരമാണ് ഉണ്ടായത്? (ആശ്ചര്യം).

ആശ്ചര്യത്തിന് പകരം വെച്ച വികാരമെന്താണ്? (സന്തോഷം).

ആൺകുട്ടികൾ അവരുടെ സന്തോഷം പ്രകടിപ്പിച്ചതെങ്ങനെയെന്ന് ചിത്രീകരിക്കുക. (ചിത്രങ്ങളും ഡയഗ്രമുകളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് നമ്മൾ യജമാനന്മാരുടെ നഗരത്തിലാണ്, എൻ നോസോവിന്റെ കഥ കളിക്കുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്തു "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" , എന്നാൽ യജമാനന്മാർ എവിടെ?

ഞാൻ കുട്ടികളെ തൊപ്പി വർക്ക് ഷോപ്പിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു.

ഞങ്ങൾ എവിടെ എത്തിയെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

ഫാഷനബിൾ തൊപ്പികൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു വർക്ക് ഷോപ്പാണിത്. ആരാണ് ഇവിടെ ജോലി ചെയ്യുന്നത്? (കരകൗശല വിദഗ്ധർ). നമുക്ക് യജമാനന്മാരിലേക്ക് തിരിയാം, അവർക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് അവർ ഞങ്ങളോട് പറയട്ടെ?

കരകൗശലക്കാരി: “ഈ വർക്ക്‌ഷോപ്പിൽ ഞങ്ങൾ സ്ത്രീകൾക്കും മാന്യന്മാർക്കും വേണ്ടി തൊപ്പികളും ബോണറ്റുകളും നിർമ്മിക്കുന്നു. അങ്ങനെ എല്ലാവരും സുന്ദരന്മാരും ഫാഷനും ആണ്. തൊപ്പികൾ എങ്ങനെ അലങ്കരിക്കാമെന്ന് പഠിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങൾ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുമോ?

കുട്ടികളും കരകൗശലക്കാരും ഒരുമിച്ച് തൊപ്പികൾ അലങ്കരിക്കുന്നു, മേശകളിൽ തയ്യാറാക്കിയ വസ്തുക്കളും അലങ്കാരവസ്തുക്കളും ഉപയോഗിച്ച്. നിൽക്കുകയാണ് ജോലി ചെയ്യുന്നത്. കുട്ടികൾ തൊപ്പികൾ ധരിച്ച് സംഗീതത്തിലേക്ക് ഒരു സർക്കിളിൽ നടക്കുന്നു, അവരുടെ മനോഹരമായ ശിരോവസ്ത്രങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ കരകൗശലക്കാരികളോട് വിട പറയുന്നു, പരവതാനിയിൽ നിൽക്കുക, കോസ്മിക് സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു,

നിങ്ങൾ, പരവതാനി, പരവതാനി, പറക്കുക

ഞങ്ങളെ ആകാശത്തിലൂടെ കൊണ്ടുപോകുക

ഉയരത്തിൽ, ഉയരത്തിൽ ഉയരുക

ഹുഷ്, ഹുഷ്, കുലുക്കരുത്.

എന്റെ ആളുകളെ പേടിപ്പിക്കരുത്

ശരി, അവർ അത് വിലമതിക്കുന്നു.

അങ്ങനെ ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് മടങ്ങി.

നേരത്തെ ആരംഭിച്ച ഗെയിമുകൾ തുടരാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു; കുട്ടികളുടെ അഭ്യർത്ഥന പ്രകാരം തൊപ്പികൾ ഉപയോഗത്തിൽ തുടരുന്നു.

കാർഡ്

വിഷയം: "എൻ. ടെലിഷോവിന്റെ "ക്രുപെനിച്ക" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു

ലക്ഷ്യം: ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ, രചയിതാവിനൊപ്പം - N. D. Teleshov.

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസം: യക്ഷിക്കഥകളിലും റഷ്യൻ പാരമ്പര്യങ്ങളിലും താൽപര്യം വളർത്തുക.

വികസനം: കുട്ടികളുടെ സജീവമായ പദാവലി, യോജിച്ച സംസാരം, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ചിന്ത, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസം: ഒരു യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കാൻ ട്യൂൺ ചെയ്യാനും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക: ആശ്ചര്യം, സന്തോഷം, അനുഭവം.

പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലം: നല്ല വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു (ആശ്ചര്യം, പ്രശംസ)എൻ. ടെലിഷോവയുടെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കുമ്പോൾ "ക്രുപെനിച്ക" ; ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു സംഭാഷണം എങ്ങനെ നടത്താമെന്ന് അറിയാം, അധ്യാപകനോടും സമപ്രായക്കാരോടും സജീവമായും സൗഹൃദപരമായും ഇടപഴകുന്നു.

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും: വായന, ചോദ്യങ്ങൾ, സംഭാഷണം,

വിഷ്വൽ ടീച്ചിംഗ് എയ്ഡ്സ്: എൻ. ടെലിഷോവിന്റെ പുസ്തകം "ക്രുപെനിച്ക" , താനിന്നു, ഒരു സ്ത്രീയുടെ ഛായാചിത്രം - യാഗ (നിരവധി ഓപ്ഷനുകൾ, കഞ്ഞി, പുസ്തകം "ബാബ യാഗയുടെ കഥകൾ" .

പ്രാഥമിക ജോലി: റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ വായിക്കുക, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക, സാമ്പത്തിക വിളകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക, d/i "ധാന്യങ്ങൾ"

GCD ഘടന

I. Org. നിമിഷം (വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രദർശനത്തിന്റെ പരിശോധന "റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ" ) .

II. പ്രധാന ഭാഗം.

1. ബാബ യാഗയുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ നോക്കി അവളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.
2. ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.

I. കുട്ടികൾ എക്സിബിഷനെ സമീപിക്കുകയും പുസ്തകങ്ങൾ നോക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

II. 1) നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ ഇഷ്ടമാണോ?

2) എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അവരെ സ്നേഹിക്കുന്നത്?

3) സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്കും എനിക്കും ധാരാളം യക്ഷിക്കഥകൾ അറിയാം.

4) യക്ഷിക്കഥകളിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ കാണപ്പെടുന്ന യക്ഷിക്കഥ നായകന് ഏതാണ്?

ശരി, തീർച്ചയായും - ബാബ യാഗ?

വ്യത്യസ്ത യക്ഷിക്കഥകളിൽ, ബി യാഗ വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇനി നമ്മുടെ എക്സിബിഷൻ നോക്കാം. ഇവിടെ ബി.യാഗി (മുത്തശ്ശിമാർ)അവർ ഒരു മത്സരം മുഴുവൻ സംഘടിപ്പിച്ചു. അവരെ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിച്ച് എന്നോട് പറയൂ, അവയെല്ലാം ഒരുപോലെയാണോ അതോ വ്യത്യസ്തമാണോ?

അതെ, എല്ലാ ബി.യാഗികളും വ്യത്യസ്തരാണ്, ചിലർ നല്ലവരാണ്, ചിലത് തിന്മയും തിന്മയും ആണ്.

ബി യാഗ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നതെന്നും അവൾ എങ്ങനെയാണെന്നും നമുക്ക് ഓർമ്മിക്കാം. (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

1. ഫലിതം - ഹംസങ്ങൾ - തിന്മ?
2. തവള രാജകുമാരി ദയയുള്ളവളാണോ?
3. സഹോദരി അലിയോനുഷ്കയും സഹോദരൻ ഇവാനുഷ്കയും ദുഷ്ടന്മാരാണോ?
4. Masha ആൻഡ് B. യാഗ - ദയ?
5. സാർ - കന്യക - ബി. യാഗി?

ശരി, ഇന്ന് സുഹൃത്തുക്കളേ, എൻ ഡി ടെലിഷോവ് എഴുതിയ ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥ ഞാൻ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്തും. അതിനെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ എന്ന് വിളിക്കുന്നു "ക്രുപെനിച്ക" , എന്തിനാണ് അങ്ങനെ വിളിക്കുന്നത്, നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ മനസ്സിലാകും.

ടീച്ചർ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുകയും വായിച്ചതിനുശേഷം ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

1. ആരാണ് ക്രുപെനിച്ക?
2. അവൾക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു?
3. ആരാണ് ക്രൂപെനിച്ചയെ കുഴപ്പത്തിൽ നിന്ന് രക്ഷിച്ചത്?

സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്തുകൊണ്ടാണ് രാജകുമാരിക്ക് അത്തരമൊരു പേര് ഉള്ളതെന്ന് അറിയണോ?

ഇത് യാദൃശ്ചികമായി അവൾക്ക് നൽകിയതാണ്, അവളുടെ അച്ഛൻ കണ്ടുമുട്ടിയ ഒരു ലളിതമായ സ്ത്രീയുടെ പേരായിരുന്നു അത്. ക്രുപെനിച്കയ്ക്ക് പിന്നീട് എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം. അവിടെ അവൾ ഒരു ലളിതമായ ധാന്യത്തിൽ നിന്ന് വീണ്ടും ഒരു പെൺകുട്ടിയായി മാറി. പിങ്ക് ചെറിയ പൂക്കൾ വളരുന്നു, അവയിൽ നിന്ന് ധാന്യങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. രാജകുമാരി പെൺകുട്ടിയുടെ ബഹുമാനാർത്ഥം, ഈ ധാന്യങ്ങളെ ധാന്യങ്ങൾ, ക്രുപെനിച്ക എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു. അവർ വളരെ രുചികരമായ കഞ്ഞി ഉണ്ടാക്കുന്നു, (ധാന്യങ്ങൾ കാണിക്കുക).

തുടർന്ന് അവർ പരസ്പരം കഞ്ഞി കഴിക്കുകയും പാട്ടുകൾ പാടുകയും ചെയ്യുന്നു, അങ്ങനെ സുന്ദരിയായ രാജകുമാരിക്ക് കേൾക്കാനും താനിന്നു നല്ല വിളവെടുപ്പ് വളർത്താനും കഴിയും.

ഈ കഞ്ഞി കഴിച്ചതിനുശേഷം ആളുകൾ പറഞ്ഞു: "താനിന്നു കഞ്ഞി ഞങ്ങളുടെ അന്നദാതാവാണ്!"

III. - ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ഏത് യക്ഷിക്കഥയാണ് കണ്ടുമുട്ടിയത്?

മറ്റെന്താണ് യക്ഷിക്കഥകൾ?

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

യഥാർത്ഥ കഞ്ഞി പരീക്ഷിക്കാൻ ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളെ മേശയിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു - "krupenichku" .

കാർഡ്

വിഷയം: ഐ. സുരിക്കോവിന്റെ ഒരു കവിതയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം ഹൃദയം കൊണ്ട് പഠിക്കുന്നു "കുട്ടിക്കാലം" .

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പദാവലി സജീവമാക്കുക "ബഹുകഥ" , "ഒരു കഥ" , "തമാശ" ; നാമവിശേഷണങ്ങളുടെ അതിശയോക്തിപരമായ അർത്ഥങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ കുട്ടിയുടെ അനുഭവം ശക്തിപ്പെടുത്തുക; നൽകിയിരിക്കുന്ന നാമങ്ങൾക്കായി അടയാളങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ പഠിക്കുക; പദത്തിന് പേരിടാതെ ഒരേ മൂലത്തിലുള്ള വാക്കുകൾ രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കുട്ടിയുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. ഫിക്ഷനോടുള്ള ഇഷ്ടം വളർത്തിയെടുക്കുക.

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി

കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ വീടുകളുടെ ചിത്രങ്ങൾ തൂക്കിയിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഈ ചിത്രങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്?

വീട്ടിൽ കുട്ടികൾ

അധ്യാപകൻ: ഇത് ഏതുതരം വീടുകളാണ്? താരതമ്യം ചെയ്യുക!

മക്കൾ: ഉയരവും ഉയരവും കുറവാണ്.

അധ്യാപകൻ: ഉയരമുള്ള വീടുകൾ എവിടെയാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്? താഴ്ന്നവർ എവിടെ?

കുട്ടികൾ: നഗരത്തിൽ ഉയരമുള്ള വീടുകൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നു, ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിൽ താഴ്ന്നവയാണ്.

അധ്യാപകൻ: ഉയരമുള്ള വീട്ടിൽ നിരവധി നിലകളുണ്ട്. അതിനെ മൾട്ടി-സ്റ്റോറി എന്ന് വിളിക്കുന്നു. താഴ്ന്ന വീടിനെ ഒരു നില എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ആരാണ് വീടുകളിൽ താമസിക്കുന്നത്?

മക്കൾ: ആളുകൾ.

3. അധ്യാപകൻ: ഇനി നമുക്ക് ഒരു ഗെയിം കളിക്കാം "നല്ലത്, ദയയുള്ള" . ഏത് തരത്തിലുള്ള ആളുകളാണ് വീടുകളിൽ താമസിക്കുന്നതെന്ന് ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: ഞാൻ തരം എന്ന വാക്ക് പറയുന്നു, നിങ്ങൾ തുടക്കത്തിൽ "പ്രീ" എന്ന വാക്ക് ചേർക്കുക. – പ്രീ എന്നാൽ വളരെ.

ദയയുള്ള

കോപം - നിന്ദ്യമായ

ഉന്മേഷം - ഉന്മേഷം

സ്ലി - തന്ത്രശാലി

സുന്ദരം സുന്ദരം

സ്ലോപ്പി - സ്ലോപ്പി

ധീരൻ - വളരെ ധീരൻ

4. കുട്ടികളും വീടുകളിൽ താമസിക്കുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരു സീസൺ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, ഏതാണ് എന്ന് ഊഹിക്കാൻ ഒരു കടങ്കഥ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

എനിക്ക് ഒരുപാട് ചെയ്യാനുണ്ട് -

ഞാനൊരു വെളുത്ത പുതപ്പാണ്

ഞാൻ ഭൂമിയെ മുഴുവൻ മൂടുന്നു,

ഞാൻ നദിയിൽ നിന്ന് ഐസ് നീക്കം ചെയ്യുന്നു,

വയലുകളും വീടുകളും വെള്ളപൂശുന്നു.

എന്റെ പേര്…

മക്കൾ: ശീതകാലം.

അധ്യാപകൻ: കുട്ടികൾ ശൈത്യകാലത്ത് എന്താണ് ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?

കുട്ടികൾ: ഓടുക, ചാടുക, ഐസ് സ്കേറ്റുകളിൽ സവാരി ചെയ്യുക, ഒരു സ്നോമാൻ നിർമ്മിക്കുക.

അധ്യാപകൻ: ഇതെല്ലാം ഒറ്റവാക്കിൽ എങ്ങനെ വിളിക്കാം? (തമാശ).

എന്താണ് രസകരം? (ഇവ തമാശകൾ, രസകരമായ ഗെയിമുകൾ, വിനോദം, രസകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ)

5. ഈ വിനോദങ്ങളിൽ ഒന്നിനെ കുറിച്ച്, I. സൂറിക്കോവിന്റെ ഒരു കവിതയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം ഞാൻ ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാം "കുട്ടിക്കാലം" .

അധ്യാപകൻ വായിക്കുന്നു:

ഇത് എന്റെ ഗ്രാമമാണ്

ഇതാണ് എന്റെ വീട്

ഇവിടെ ഞാൻ സ്ലെഡ്ഡിംഗ് ചെയ്യുന്നു

മല കുത്തനെയുള്ളതാണ്.

സ്ലെഡ് ഉരുട്ടി

ഞാൻ എന്റെ പക്ഷത്താണ് - ബാംഗ്!

ഞാൻ തല കുലുങ്ങുന്നു

താഴേക്ക് ഒരു മഞ്ഞുമലയിലേക്ക്.

സുഹൃത്തുക്കളും ആൺകുട്ടികളാണ്

എന്റെ മുകളിൽ നിൽക്കുന്നു

അവർ സന്തോഷത്തോടെ ചിരിക്കുന്നു

എന്റെ നിർഭാഗ്യവശാൽ.

മുഴുവൻ മുഖവും കൈകളും

എന്നെ മഞ്ഞ് മൂടി

ഒരു മഞ്ഞുപാളിയിൽ ഞാൻ ദുഃഖത്തിലാണ്,

ഒപ്പം ആൺകുട്ടികളും ചിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ, ഉദ്ധരണി വീണ്ടും ശ്രദ്ധിക്കുക. ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കുക, ഞങ്ങൾ അത് ഹൃദ്യമായി പഠിക്കും.

ഒരു കവിത എളുപ്പത്തിൽ മനഃപാഠമാക്കാൻ, ചിഹ്നങ്ങൾ നമ്മെ സഹായിക്കും.

(അധ്യാപകൻ കവിത വായിക്കുന്നു, കുട്ടികളുമായി പദവികൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു).

(പിന്നെ 2-3 കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുക)

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ് "തമാശ"

ഇത് എളുപ്പമുള്ള രസമാണ്

ഇടത്തേക്ക് - വലത്തേക്ക് തിരിയുന്നു

നമുക്കെല്ലാവർക്കും വളരെക്കാലമായി അറിയാം

ഒരു മതിലുണ്ട്, ഒരു ജനാലയുണ്ട്.

ഞങ്ങൾ വേഗത്തിൽ, സമർത്ഥമായി സ്ക്വാറ്റ് ചെയ്യുന്നു

ഇതിന് വൈദഗ്ധ്യം ആവശ്യമാണ്

പേശികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്

നിങ്ങൾ ധാരാളം സ്ക്വാറ്റുകൾ ചെയ്യണം

ഇപ്പോൾ സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു

ഇതും രസകരമാണ്!

6. വേഡ് ഗെയിമുകൾ

ഒരു ഗെയിം "ആരാണ് ഏത്"

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ വാക്കിന് പേരിടുന്നു, നിങ്ങൾ ചിഹ്നത്തിന് പേര് നൽകുന്നു (ഏത്).

അധ്യാപകൻ: സ്ലെഡ്ജ്

മക്കൾ: വേഗം

അധ്യാപകൻ: ആൺകുട്ടികൾ, സ്ലൈഡ്, വീട്, സ്നോ ഡ്രിഫ്റ്റ്, മുഖം, കൈകൾ, ചിരി.

(ഈ വാക്കുകളുടെ കുട്ടികളുടെ നാമവിശേഷണങ്ങൾ)

ഒരു ഗെയിം "ആരാണ് എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്"

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ വസ്തുവിന് പേരിടുന്നു, നിങ്ങൾ പ്രവർത്തനത്തിന് പേരിടുന്നു (അവൻ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്)

അധ്യാപകൻ: സ്ലെഡ്ജ്

കുട്ടികൾ: അവർ പോകുന്നു

അധ്യാപകൻ:

ആൺകുട്ടികൾ

സൂര്യൻ

മഞ്ഞുതുള്ളികൾ

ഒരു ഗെയിം "പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ ഊഹിക്കുക"

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ പ്രവർത്തനത്തിന് പേരിടുന്നു, ഈ പ്രവൃത്തി ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ഒരാളെ നിങ്ങൾ പേരുനൽകുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ചാട്ടം

മക്കൾ: കുട്ടി, പന്ത്, പുൽച്ചാടി

അധ്യാപകൻ:

പുഞ്ചിരിക്കുന്നു

അലറിവിളിച്ചു

വാഷിംഗ് അപ്

പുറത്തേക്കു നോക്കി

ഒരു ഗെയിം "പ്രൊഫഷനുകൾ"

അധ്യാപകൻ: ആൺകുട്ടികൾക്കും പെൺകുട്ടികൾക്കും ജോലി ചെയ്യുന്ന അച്ഛനും അമ്മയും ഉണ്ട്. ഞാൻ തൊഴിലിന് പേരിടും, നിങ്ങൾ - അവർ ജോലിയിൽ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്.

അദ്ധ്യാപകൻ - വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നു

സാരഥി - സാരഥി

സെയിൽസ്മാൻ

ബിൽഡർ

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഭാഗം വീണ്ടും വായിക്കും. ഇന്നത്തെ പാഠം നിങ്ങൾ ആസ്വദിച്ചോ? ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ രസകരമായ ഒരു ജോലി ഉണ്ടായിരുന്നു. ഏതാണ്? എളുപ്പമുള്ളതും എളുപ്പമുള്ളതുമായ ഒരു ജോലിയും ഉണ്ടായിരുന്നു. ഏതാണ്?

കാർഡ്

വിഷയം: ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ കഥ വീണ്ടും പറയുന്നു "സിംഹവും നായയും"

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം: വാചകം വീണ്ടും പറയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, സംഭാഷണത്തിന്റെ സ്വരപ്രകടനം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അവതരണത്തിൽ സ്ഥിരത കൈവരിക്കുക, നിർവചനങ്ങൾ, ക്രിയകൾ, ക്രിയകൾ, അജ്ഞാത പേരുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക.

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി

സുഹൃത്തുക്കളേ, എൽ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ ഒരു കൃതി കേൾക്കൂ "സിംഹവും നായയും" (അധ്യാപിക കഥ വായിക്കുന്നു).

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ സൃഷ്ടി ഏത് വിഭാഗമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? യക്ഷിക്കഥ, കവിത, കഥ?

എന്തുകൊണ്ട്? (യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തമില്ല, താളമില്ല).

ഇത് ഒരു യഥാർത്ഥ കഥയാണ്, കാരണം ഇത് യഥാർത്ഥത്തിൽ നടന്ന യഥാർത്ഥ സംഭവങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

എന്ത് സംഭവങ്ങളാണ് സംഭവിച്ചത്: സങ്കടമോ സന്തോഷമോ?

ഈ സൃഷ്ടിയെ, ഈ സംഭവങ്ങളെ മറ്റെന്താണ് നിങ്ങൾക്ക് വിളിക്കാൻ കഴിയുക? (ദുഃഖം, ദുഃഖം, മടുപ്പ്).

സംഭവങ്ങൾ എവിടെയാണ് നടക്കുന്നത്? (മൃഗശാലയിൽ).

ആരാണു പ്രധാന കഥാപാത്രം? (സിംഹവും നായയും).

സിംഹത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? അവൻ എങ്ങനെയുള്ളവനാണ്? (ഗംഭീരൻ, വലിയ, ശക്തൻ, ഷാഗി, മൃഗങ്ങളുടെ രാജാവ്, സുന്ദരൻ, സുന്ദരൻ).

ഏതുതരം നായ? (ചെറിയ, ഭീരു, വ്യക്ത, ദയ, കളിയായ, സന്തോഷമുള്ള, സൗഹൃദ).

തുടക്കത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചത്? (പട്ടിയെ തിന്നാനായി സിംഹക്കൂട്ടിലേക്ക് എറിഞ്ഞു).

നായയെ എറിഞ്ഞപ്പോൾ സിംഹം എങ്ങനെ പെരുമാറി? (സിംഹം നായയെ മണംപിടിച്ചു, കൈകൊണ്ട് സ്പർശിച്ചു, നായയെ നോക്കി, തല വശങ്ങളിൽ നിന്ന് വശത്തേക്ക് തിരിച്ചു, നായയെ സ്പർശിച്ചില്ല).

നായ എങ്ങനെ പെരുമാറി? അവൾ എന്താണ് ചെയ്തത്? (ആദ്യം അവൾ അവളുടെ വാൽ പിടിച്ച് കൂട്ടിന്റെ മൂലയിൽ അമർത്തി, പിന്നെ അവൾ പുറകിൽ കിടന്നു, കൈകാലുകൾ ഉയർത്തി, സിംഹത്തിന് മുന്നിൽ അവളുടെ പിൻകാലുകളിൽ നിന്നുകൊണ്ട് വാൽ വീശാൻ തുടങ്ങി).

ഒരു സിംഹവും നായയും ഒരേ കൂട്ടിൽ എങ്ങനെ ജീവിച്ചു? (അവർ ചങ്ങാതിമാരായി. സിംഹത്തിന് ഒരു കഷണം മാംസം കൊടുത്തപ്പോൾ അവൻ ഒരു കഷണം കീറി നായയ്ക്ക് വിട്ടുകൊടുത്തു. നായ സിംഹത്തിന്റെ കൈയിൽ തലവെച്ച് ഉറങ്ങി. അവർ ഒരുമിച്ച് ഭക്ഷണം കഴിച്ചു, ഒരുമിച്ച് ഉറങ്ങി, ചിലപ്പോൾ കളിച്ചു.)

ഒരു ദിവസം എന്താണ് സംഭവിച്ചത്? (യജമാനൻ മൃഗശാലയിൽ വന്നു, അവന്റെ നായയെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ്, അതിനെ തിരികെ കൊണ്ടുപോകാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.)

കൂട്ടിൽ നിന്ന് നായയെ എടുക്കാൻ ശ്രമിച്ചപ്പോൾ സിംഹം എങ്ങനെ പെരുമാറി? (സിംഹം മുറുകെപ്പിടിച്ചു ഗർജിച്ചു).

സിംഹവും നായയും ഒരേ കൂട്ടിൽ എത്ര കാലം ജീവിച്ചു? (വർഷം മുഴുവനും.)

പിന്നീട് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (നായയ്ക്ക് അസുഖം വന്നു മരിച്ചു).

നായയുടെ മരണശേഷം സിംഹം എങ്ങനെ പെരുമാറി? (അവൻ ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നത് നിർത്തി, മണംപിടിച്ചു, നായയെ നക്കി, കൈകൊണ്ട് തൊട്ടു. അവൻ സങ്കടപ്പെട്ടു, സങ്കടപ്പെട്ടു, മത്സരിച്ചു, മുറുമുറുത്തു).

ജീവനുള്ള മറ്റൊരു നായയെ സിംഹക്കൂട്ടിലേക്ക് വലിച്ചെറിഞ്ഞപ്പോൾ, സിംഹം എന്താണ് ചെയ്തത്?

(അദ്ദേഹം അത് ഉടനടി കീറിമുറിച്ചു. അവൻ നായയെ കൈകാലുകൾ കൊണ്ട് കെട്ടിപ്പിടിച്ച് അഞ്ച് ദിവസം അവിടെ കിടന്നു)

സിംഹത്തിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (അവൻ മരിച്ചു.).

സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്തുകൊണ്ടാണ് സിംഹം ചത്തതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (അവൻ ദുഃഖം, വിഷാദം, വേദന, ദുഃഖം എന്നിവയാൽ മരിച്ചു.).

ഈ യഥാർത്ഥ കഥയെ എന്ത് വിളിക്കും? ("ദുഃഖ കഥ" , "മാനേജറിയിലെ ഒരു സംഭവം" , "സിംഹം എങ്ങനെ ഒരു നായയെ പ്രണയിച്ചു" , "പട്ടിയും സിംഹവും" .) .

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ കഥയുടെ അവസാനം വ്യത്യസ്തമായിരിക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

ഈ കഥ എങ്ങനെ അവസാനിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ഇനി ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് എൽ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ യഥാർത്ഥ കഥ വായിക്കാം "സിംഹവും നായയും" വീണ്ടും; ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുകയും ഓർക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഞാൻ വാചകം വായിക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ വ്യക്തമായി, വ്യക്തമായും, വ്യക്തമായും, ഉച്ചത്തിലും, സ്ഥിരമായും, പ്രകടമായും സംസാരിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് മറക്കരുത്.

കഥ വീണ്ടും പറയുന്നു.

കാർഡ്

വിഷയം: "I. ബെലോസോവിന്റെ കവിത ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ "വസന്ത അതിഥി"

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം: നേറ്റീവ് പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക, കവിതയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക. ശ്രദ്ധാപൂർവം കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക, ഓർക്കുക, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, ഒരു കവിത പ്രകടമായി വായിക്കുക. മെമ്മറി, ധാരണ, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

മെറ്റീരിയലുകൾ: വസന്തകാലത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണങ്ങൾ, ദേശാടന പക്ഷികൾ, സ്കെച്ച്ബുക്കുകൾ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ.

1. ആമുഖ സംഭാഷണം:

- വർഷത്തിലെ ഏത് സമയമാണ്?

ഏത് പക്ഷികളാണ് ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നത്?

ഒരു വിഴുങ്ങലിന്റെ ചിത്രം കാണിക്കുന്നു

ഇതാരാണ്?

2. വിഷയ സന്ദേശം.

I. ബെലോസോവിന്റെ ഒരു കവിതയുടെ പ്രകടമായ വായന "വസന്ത അതിഥി" മനഃപാഠമാക്കുന്ന ചിന്താഗതിയില്ലാത്ത ഒരു അധ്യാപകനാൽ.

3. പെർസെപ്ഷൻ ചെക്ക്.

ഞാൻ വായിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ കണ്ടതുപോലെ നിങ്ങൾ എന്താണ് മാനസികമായി ചിത്രീകരിച്ചത്?

എന്ത് തോന്നുന്നു? എന്തുകൊണ്ട്?

4. കവിതയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചും അത് എങ്ങനെ വായിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചും സംഭാഷണം.

5. മനപാഠമാക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് അധ്യാപകൻ കവിത ആവർത്തിച്ച് വായിക്കുക.

6. കുട്ടികളുടെ കവിത വായിക്കൽ.

7. അധ്യാപകന്റെ അവസാന വായന.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്

കവിതയ്ക്ക് ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക

പാഠ സംഗ്രഹം

കാർഡ്

വിഷയം: "E. Trutneva "ശരത്കാലം" എന്ന കവിതയെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തുന്നു

സോഫ്റ്റ്‌വെയർ ജോലികൾ:

തിരുത്തലും വിദ്യാഭ്യാസപരവും:

1. ക്രിയകളുടെ ഉപയോഗം തീവ്രമാക്കുക;
2. വാക്കുകളുടെ ശബ്‌ദത്തിന്റെയും സിലബിക് വിശകലനത്തിന്റെയും കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
3. വിഷയം അനുസരിച്ച് നിങ്ങളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക "ശരത്കാലം" ,
4. കുട്ടികളുടെ കവിതാ ചെവി വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക: ഒരു കവിതയുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷ അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും പുനർനിർമ്മിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്;
5. ശരത്കാല പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ വിവരിക്കുന്നതിന് എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ, താരതമ്യങ്ങൾ, രൂപകങ്ങൾ എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് പരിശീലിക്കുക;
6. കുട്ടികളുടെ കവിതാ ചെവി വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക;
7. ഹൃദ്യമായി ഒരു കവിത ചൊല്ലാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക "ശരത്കാലം" - ശാന്തത, സങ്കടം, ശരത്കാല സ്വഭാവം എന്നിവയുടെ സ്വരസൂചകം അറിയിക്കുന്നു.

തിരുത്തലും വികസനവും:

1. നല്ല വിരൽ ചലനങ്ങളും ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനവും വികസിപ്പിക്കുക.
2. ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ലോജിക്കൽ ചിന്ത, സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
3. കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനവും പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാനുള്ള താൽപ്പര്യവും വികസിപ്പിക്കുകയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.
4. യുക്തിപരമായ ചിന്തയും അനുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാനുള്ള കഴിവും വികസിപ്പിക്കുക.
5. ന്യായവാദം പോലുള്ള പ്രസ്താവനകൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

തിരുത്തലും വിദ്യാഭ്യാസപരവും:

1. സഹകരണം, പരസ്പര ധാരണ, സുമനസ്സുകൾ, സ്വാതന്ത്ര്യം, മുൻകൈ, ഉത്തരവാദിത്തം എന്നിവയുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.
2. നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തെ പ്രതിരോധിക്കാനും നിങ്ങൾ ശരിയാണെന്ന് തെളിയിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
3. പ്രകൃതിയിലെ എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും പരസ്പര ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

ഉപകരണം: വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ: "സ്വർണ്ണ ശരത്കാല അലങ്കാരത്തിൽ ബിർച്ച് ട്രീ" , പോപ്ലർ, ബിർച്ച്, ലിൻഡൻ, ഓക്ക്, മേപ്പിൾ എന്നിവയുടെ ഇലകൾ.

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ: ഗെയിമിംഗ്, ആശയവിനിമയം, മോട്ടോർ, ഉൽപ്പാദനക്ഷമത.

പ്രാഥമിക ജോലി:

1. ചിത്രീകരണങ്ങളിൽ മരങ്ങളുടെയും ഇലകളുടെയും പരിശോധന;
2. വായന "മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ വിജ്ഞാനകോശം" ,
3. ഒരു ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ് കേൾക്കുന്നു "കാടിന്റെ ശബ്ദം" ; ഫോട്ടോ ക്വിസ് "ലഘുലേഖ വഴി കണ്ടെത്തുക" .

GCD നടത്തുന്ന രീതി: ഗ്രൂപ്പ്.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആകെ ദൈർഘ്യം: 30 മിനിറ്റ്

നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പുരോഗതി

പ്രധാന ഭാഗം:

E. Trutneva യുടെ കവിത "ശരത്കാലം"

പെട്ടെന്ന് അത് ഇരട്ടി പ്രകാശമായി,

മുറ്റം സൂര്യപ്രകാശം പോലെയാണ്,

ഈ വസ്ത്രം സ്വർണ്ണമാണ്

ബിർച്ച് മരത്തിന്റെ തോളിൽ

രാവിലെ ഞങ്ങൾ മുറ്റത്തേക്ക് പോകുന്നു

മഴ പോലെ ഇലകൾ പൊഴിയുന്നു,

അവർ കാൽനടയായി തുരുമ്പെടുക്കുന്നു

അവർ പറക്കുന്നു ... അവർ പറക്കുന്നു. പറക്കുന്നു

ചിലന്തിവലകൾ പറക്കുന്നു

നടുവിൽ ചിലന്തികളുമായി.

ഒപ്പം നിലത്തു നിന്ന് ഉയരവും

ക്രെയിനുകൾ പറന്നു.

എല്ലാം പറക്കുന്നു! ഇതായിരിക്കണം

നമ്മുടെ വേനൽക്കാലം പറന്നു പോകുന്നു.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ കവിത ഏത് ശരത്കാല കാലഘട്ടത്തെക്കുറിച്ചാണ്? (സ്വർണ്ണ ശരത്കാലം)

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾ ഇത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കി? എന്തുകൊണ്ടാണ് മുറ്റം ഇരട്ടി തെളിച്ചമുള്ളത്? (മരങ്ങൾ സ്വർണ്ണമായി മാറി.)

അധ്യാപകൻ: ബിർച്ച് മരത്തിന്റെ ശരത്കാല അലങ്കാരത്തെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞത് ഓർക്കുക. ("ഇത് തോളിൽ ഒരു ബിർച്ച് മരമുള്ള ഒരു സ്വർണ്ണ വസ്ത്രമാണ്" ) .

അധ്യാപകൻ: തീർച്ചയായും, ബിർച്ച് മരം, ഒരു സ്വർണ്ണ വസ്ത്രം ധരിച്ച ഒരു പെൺകുട്ടിയെപ്പോലെ, ഒരു ഫാഷനിസ്റ്റായി നിൽക്കുന്നു, അവൾ വേനൽക്കാലത്ത് പച്ച വസ്ത്രവും വീഴുമ്പോൾ സ്വർണ്ണവും ധരിച്ചു. അല്ലെങ്കിൽ പറയുന്നതാവും നല്ലത് "സ്വർണ്ണ കോട്ടിൽ" ? എന്തുകൊണ്ട് മെച്ചപ്പെട്ട അല്ല?

അധ്യാപകൻ: കാറ്റ് ഇലകൾ കീറുന്നു, അവർ എന്തുചെയ്യും? (അവ പറക്കുന്നു, വീഴുന്നു, തുരുമ്പെടുക്കുന്നു.)

അധ്യാപകൻ: കവിത പറയുന്നു: ഇലകൾ മഴപോലെ വീഴുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് കവി അങ്ങനെ പറഞ്ഞത് എന്ന് ചിന്തിക്കുക? (ഇല വീഴുക).

ടീച്ചർ വീണ്ടും കവിത വായിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: വേനൽക്കാലത്തിന്റെ അവസാനം മുതൽ ഇലകൾ വീഴുന്നതുവരെ, ചിലന്തികൾ ചിലന്തിവല നെയ്യുന്നു, മരങ്ങളിൽ ഇലകൾ പിടിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതുപോലെ, പക്ഷേ കാറ്റ് ചിലന്തികളെ ഇലകൾക്കൊപ്പം കൊണ്ടുപോകുന്നു. ഇത് കവിതയിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നതെങ്ങനെയെന്ന് ഓർക്കുക.

ഇലകളുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ നിമിഷം.

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ കവിത വീണ്ടും വായിക്കും. അത് ഓർക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ഞാൻ ഏത് ശബ്ദത്തിൽ വായിക്കുമെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക. ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ കവിത സ്വയം വായിക്കും.

കുട്ടികൾ ഓർമ്മയിൽ നിന്ന് കവിത വായിക്കുന്നു; ഒരു ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടെങ്കിൽ, അധ്യാപകൻ സഹായിക്കുന്നു.

കവിത വായിച്ചതിനുശേഷം, അധ്യാപകൻ ഡ്രോയിംഗുകളെ സമീപിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ നോക്കൂ. കവിത എന്താണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് അവയിൽ കണ്ടെത്തുക.

അധ്യാപകൻ: കവിത ഒരു സ്വർണ്ണ വസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, പക്ഷേ ശരത്കാലത്തിനും മറ്റ് നിറങ്ങളുണ്ട്. ശരത്കാലത്തിലാണ് ഏത് മരങ്ങൾ ഉള്ളത്? വർണ്ണാഭമായ, പല നിറങ്ങളിലുള്ള. ...

അധ്യാപകൻ: ശരത്കാല ഇലകൾ എങ്ങനെയിരിക്കും? ഇലകൾ എന്ന വാക്കിന്റെ താരതമ്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക. ഇലകൾ ഇങ്ങനെ പറക്കുന്നു... (പക്ഷികൾ, പാരച്യൂട്ടുകൾ, നൃത്തം ചെയ്യുന്നതായി തോന്നുന്നു). ഒരു മേപ്പിൾ ഇല പോലെ കാണപ്പെടുന്നു (നക്ഷത്രം, ഒരു കുതിരപ്പുറത്ത്, അക്കേഷ്യ ഇലയിൽ (നാണയം, ബിർച്ച് ഇലയിൽ (സ്വർണ്ണ ഹൃദയം). ഇലകൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? അവർ പറക്കുന്നു, ചുറ്റും പറക്കുന്നു, തകരുന്നു, തുരുമ്പെടുക്കുന്നു, പറക്കുന്നു, കൊണ്ടുപോകുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഇത് ഇതിനകം ഇലകൾക്ക് സംഭവിച്ചുവെന്ന് പറയണമെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ പറയും?: (അവർ മഞ്ഞയായി മാറി ചുറ്റും പറന്നു).

അധ്യാപകൻ: നന്നായി ചെയ്തു, എല്ലാവരും ചുമതല നന്നായി ചെയ്തു

കാർഡ്

വിഷയം: വി. കറ്റേവിന്റെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" .

നമുക്ക് പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കാം. നിങ്ങളുടെ മുഖവും പുഞ്ചിരിയും കണ്ടതിൽ എനിക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്. നമുക്ക് ഒരു കളി കളിക്കാം "ഞാൻ തുടങ്ങും, നിങ്ങൾ തുടരും..." .

(കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ ഒരു അർദ്ധവൃത്തത്തിൽ നിൽക്കുന്നു).

കാന്തിക ബോർഡിൽ: ഛായാചിത്രം - വി.കറ്റേവ്; ഡ്രോയിംഗ് - പെൺകുട്ടി ഷെനിയ; ഡ്രോയിംഗ് - "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" .

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ഞാൻ തുടങ്ങും, നിങ്ങൾ തുടരും..." , പരിശീലനത്തിനുള്ള പ്രചോദനം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

കളിയുടെ നിയമം: ഞാൻ തുടങ്ങും, ഞാൻ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നത് തുടരും...

ഈ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾക്ക് പരിചിതമാണോ:

പറക്കുക, പറക്കുക, ഇതളുകൾ,

പടിഞ്ഞാറ് നിന്ന് കിഴക്കോട്ട്,

വടക്ക് വഴി, തെക്ക് വഴി,

ഒരു സർക്കിൾ ഉണ്ടാക്കി തിരികെ വരൂ,

നിങ്ങൾ നിലത്ത് തൊടുമ്പോൾ -

അതെന്റെ വഴിയാകട്ടെ!

ആരാണ് ഈ മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ പറഞ്ഞത്? (പെൺകുട്ടി ഷെനിയ)

ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണ്? ("പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" )

ആരാണ് ഈ യക്ഷിക്കഥ എഴുതിയത്? (വി. കറ്റേവ്, എഴുത്തുകാരന്റെ ഛായാചിത്രം കാണിക്കുന്നു)

(കുട്ടികൾ രണ്ടാം മേഖലയിലേക്ക് മാറുന്നു)

ചലന വ്യായാമം "ഞങ്ങൾ നടക്കുന്നു" .

ഞങ്ങൾ വഴികളിലൂടെ നടക്കുന്നു

ഞങ്ങൾ വഴികളിലൂടെ നടക്കുന്നു.

ഞങ്ങൾ പാതയിലൂടെ നടന്നു

അവർ ഒരു പുഷ്പം കണ്ടെത്തി.

(കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു)

ഒരു മാജിക് പുഷ്പത്തിന്റെ മാതൃകയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ഈസലിൽ "പുഷ്പം-ഏഴു പൂക്കൾ" നഷ്ടപ്പെട്ട ദളങ്ങളോടെ.

1. ഇതളുകൾ -
2. ഇതളുകൾ -
3. ഇതളുകൾ -
4. ഇതളുകൾ -
5. ഇതളുകൾ - ഓറഞ്ച്,
6. ഇതളുകൾ - പർപ്പിൾ,
7. ഇതളുകൾ - നീല.

മാന്ത്രിക പുഷ്പത്തിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

എന്ത് ദളങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെട്ടു? (മഞ്ഞ, ചുവപ്പ്, നീല, പച്ച)

ഇതളുകൾ എവിടെ പോയി? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: അവർ ഷെനിയയുടെ ആഗ്രഹങ്ങൾ നിറവേറ്റി)

(മേശപ്പുറത്ത് ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ചിത്രങ്ങളുണ്ട് "ഏഴു പൂക്കളുള്ള പുഷ്പം" )

ടാസ്ക്: ദളത്തിന്റെ നിറവും പെൺകുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹവും ഓർക്കുക.

മഞ്ഞ - സ്റ്റിയറിംഗ് വീലുമായി വീട്ടിലിരിക്കാൻ എന്നോട് പറയൂ!

ചുവപ്പ് - അമ്മയുടെ പ്രിയപ്പെട്ട പാത്രം മുഴുവൻ നിർമ്മിക്കാൻ ഓർഡർ ചെയ്യുക!

നീല - ഇപ്പോൾ ഉത്തരധ്രുവത്തിൽ ആയിരിക്കാൻ എന്നോട് കൽപ്പിക്കുക!

പച്ച - ഞങ്ങളുടെ മുറ്റത്ത് ഉടൻ തന്നെ എന്നെ കണ്ടെത്താൻ പറയൂ!

ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ട്.

"യക്ഷിക്കഥയുടെ മാസ്സ് ഗെയിം" (TRIZ)

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ ആഗ്രഹം നിറവേറ്റാൻ ഏഴ് നിറമുള്ള പുഷ്പമായ ഷ്വെറ്റിക്ക് വേണോ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ശരി, നിങ്ങൾ ഒരു മരുഭൂമിയിലെ ദ്വീപിൽ എത്തുകയും നിങ്ങൾ അവിടെ തനിച്ചായിരിക്കുകയും ചെയ്യും എന്ന വ്യവസ്ഥയിൽ അവൻ നിങ്ങളുടെ ആഗ്രഹം നിറവേറ്റും.

ആഗ്രഹം മുതലെടുക്കുമോ?

ഒറ്റയ്ക്ക് മടുത്താൽ മരുഭൂമിയിലെ ദ്വീപിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ ഇറങ്ങും? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ചലന വ്യായാമം "നമുക്ക് ഓടാം" .

ഓടാം, ഓടാം,

കാലുകൾ മാത്രം ചലിച്ചു.

കാട്ടിലൂടെ ഒരു പാതയുണ്ട് -

ഇതാ ഒരു ബിർച്ച് മരം, ഇതാ ഒരു പർവത ചാരം.

അവർ പറമ്പിലേക്ക് ഓടി

അവർ അവിടെ സന്തോഷത്തോടെ ഓടി.

(സിഗ്നലിൽ നിർത്തുക "ഒരു തംബുരു അടി" )

(കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു)

പുതിയ അറിവ് അല്ലെങ്കിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം കണ്ടെത്തൽ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, മാന്ത്രിക പുഷ്പം ഷെനിയയ്ക്ക് എന്തെല്ലാം ആഗ്രഹങ്ങൾ നിറവേറ്റിയെന്ന് അറിയാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമ്മെ ഒരു മാന്ത്രിക ലോകത്തേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു, അതുവഴി കുട്ടികൾക്ക് അത്ഭുതപ്പെടാൻ കഴിയും

ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തുകയും രസിപ്പിക്കുകയും എന്തെങ്കിലും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.

സ്റ്റോപ്പുകളുള്ള ഒരു പുതിയ വാചകം വായിക്കുന്നു.

(ഈ വാചകം വായിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ സംയുക്ത ഉച്ചാരണവും ചർച്ചയുമാണ്)

അവൾ ഒരു ഓറഞ്ച് ഇതളുകൾ വലിച്ചുകീറി, എറിഞ്ഞ് പറഞ്ഞു: (പറക്കുക, പറക്കുക...)

പടികളിൽ ഷെനിയ - (അവളുടെ പിന്നിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ)

ബാൽക്കണിയിൽ ഷെനിയ - (അവളുടെ പിന്നിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ)

തട്ടിൽ ഷെനിയ - (അവളുടെ പിന്നിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ)

അവൾ ഒരു പർപ്പിൾ ഇതളുകൾ വലിച്ചുകീറി പറഞ്ഞു: (പറക്കുക, പറക്കുക...)

അവസാന ഇതളും ഞാൻ കീറി - നീല...... (സന്തോഷത്താൽ വിറയ്ക്കുന്ന നേർത്ത ശബ്ദത്തിൽ പാടി: പറക്കുക, പറക്കുക...)

നിങ്ങൾ വായിച്ചതിനെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം

പെൺകുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹങ്ങളിൽ ഏതാണ് മികച്ചത്?

(രോഗിയായ ഒരു ആൺകുട്ടിയെ സുഖപ്പെടുത്തുന്നു)

എന്തുകൊണ്ടാണ് മറ്റ് ആഗ്രഹങ്ങളുടെ പൂർത്തീകരണം ഷെനിയയ്ക്ക് വലിയ സന്തോഷം നൽകാത്തത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ഒരു സാധാരണ സാഹചര്യത്തിൽ പുതിയ എന്തെങ്കിലും പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു.

ഈസലിൽ ഒരു ചിത്രമുണ്ട്: കളിപ്പാട്ടങ്ങളാൽ ചുറ്റപ്പെട്ട ഒരു പെൺകുട്ടി ഷെനിയ.

നമുക്ക് ശ്രമിക്കാം "പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുക" യക്ഷിക്കഥ നായകന്മാർ.

(മേശപ്പുറത്ത് മാസ്കുകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും)

സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുന്നു.

"പുനരുജ്ജീവനം" ചിത്രങ്ങൾ.

ആവർത്തനവും വികസന ചുമതലകളും.

(കുട്ടികൾ മേശകളിൽ ഇരിക്കുന്നു)

ഈസലിൽ: റഷ്യൻ നാടോടി വസ്ത്രത്തിൽ ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ ചിത്രം; ചിത്രം - കുട്ടികളുടെ വസ്ത്രത്തിൽ ഒരു പെൺകുട്ടി.

ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ പെൺകുട്ടികൾ വ്യത്യസ്തരാണ്, പക്ഷേ അവർ പരസ്പരം സാമ്യമുള്ളവരാണെന്ന രഹസ്യം ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും. അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു... സഹായിക്കൂ!

ഒരു ഗെയിം "ആശയക്കുഴപ്പം" .

(മേശകളിൽ യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള ചിത്രങ്ങളുണ്ട്)

അസൈൻമെന്റ്: ഏത് പെൺകുട്ടിയുടെ ഉടമസ്ഥതയിലാണ് ഇത്?

യക്ഷിക്കഥകളുടെ താരതമ്യം "എത്ര സാമ്യം..."

പെൺകുട്ടികൾ കാപ്രിസിയസ് ആണ്: ഒന്ന് - എനിക്ക് അത് വേണ്ട, മറ്റൊന്ന് - എനിക്ക് അത് വേണം!

യാത്ര: ഫലിതം - ഹംസം, നായ.

അസിസ്റ്റന്റ്: മുള്ളൻപന്നി, മാന്ത്രിക പുഷ്പം.

പ്രവൃത്തി: ഒരു സഹോദരനെ രക്ഷിക്കുന്നു, വിത്യ എന്ന ആൺകുട്ടിയെ സുഖപ്പെടുത്തുന്നു.

ഭാവിയിലെ വായനയുടെ വിഷയം പ്രവചിക്കുന്നു.

ഒരു കാന്തിക ബോർഡിൽ: ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ ചിത്രം "അയോഗ" .

അടുത്ത തവണ നമ്മൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കും "അയോഗ" ഒപ്പം രസകരവും പ്രബോധനപരവുമായ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുക.

പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.

നല്ലത് ചെയ്യുന്നത് പ്രധാനമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

മാന്ത്രികവിദ്യയെ ആശ്രയിക്കാതെ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് നല്ല പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യാൻ കഴിയും? (ദയയും സത്യസന്ധതയും മറ്റുള്ളവരോട് ശ്രദ്ധയും പുലർത്തുക)

നിങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ദയയും പ്രതികരണശേഷിയും ശ്രദ്ധയും സത്യസന്ധതയും പുലർത്തണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതിനാൽ ഷ്വെറ്റിക്ക് - ഏഴ് നിറമുള്ള ഒരാൾ നിങ്ങളുടെ തെറ്റുകൾ തിരുത്തേണ്ടതില്ല.

എല്ലാത്തിനുമുപരി, യക്ഷിക്കഥകളിൽ മാത്രമേ മാജിക് സംഭവിക്കൂ!

കാർഡ്

വിഷയം: "മോറോസ് ഇവാനോവിച്ച്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു (വി. ഒഡോവ്സ്കി)»

സോഫ്റ്റ്‌വെയർ ജോലികൾ:

1. ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.
2. വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായി ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
3. പദാവലി: സൂചി സ്ത്രീ, മടിയൻ, വാത്സല്യമുള്ള, പരുഷമായ, ന്യായമായ.
4. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളോടുള്ള താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും വളർത്തിയെടുക്കാൻ.
5. നാടക, കലാപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

പ്രാഥമിക ജോലി:

യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുക, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക, യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.

മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും:

ഡ്രോയിംഗിനായി പേപ്പറും മാർക്കറുകളും തയ്യാറാക്കുക. ഒരു കത്ത് ഉള്ള ഒരു കവർ, മൊറോസ് ഇവാനോവിച്ച്, ലെനിവിറ്റ്സ, നീഡിൽ വുമൺ എന്നിവരുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ. പാട്ട് ഫോണോഗ്രാം "ഫാദർ ഫ്രോസ്റ്റ്"

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി.

1 ഭാഗം. ആമുഖം:

ഓർഗനൈസേഷൻ സമയം:

ഞാൻ കുട്ടികളെ കസേരകളിൽ ഇരുത്തി.

ഒരു ലീഡ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു:

അധ്യാപകൻ. സുഹൃത്തുക്കളേ, മേശപ്പുറത്ത് കിടക്കുന്ന ഒരു കവർ നോക്കൂ. ടീച്ചർ കവർ തുറന്ന് ഒരു കുറിപ്പ് എടുക്കുന്നു. വായിക്കുന്നു. “കുട്ടികളേ, നിങ്ങൾക്ക് എന്നിൽ നിന്ന് ഒരു സമ്മാനം ലഭിക്കണോ? അപ്പോൾ നിങ്ങൾ കവറുകൾ ഉണ്ടാക്കണം, വിലാസം എഴുതുകയും കവറിൽ പഠിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന സമ്മാനത്തിന്റെ ഒരു ഡ്രോയിംഗ് ഇടുകയും വേണം.

നിങ്ങളുടെ സാന്താക്ലോസ്."

കുട്ടികളേ, എന്തൊരു ദയയുള്ള സാന്താക്ലോസ്! എല്ലാവർക്കുമായി ഒരു നല്ല പ്രവൃത്തി ചെയ്യാൻ അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അവൻ എല്ലാവരോടും നല്ല പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യുന്നുണ്ടോ? സാന്താക്ലോസിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കുക, അതിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ ഇതിനെക്കുറിച്ച് പഠിക്കും.

ഭാഗം 2. പ്രധാനം:

ടീച്ചർ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ. യക്ഷിക്കഥയുടെ പേരെന്താണ്? - ഇതൊരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥയാണ്.

യക്ഷിക്കഥയിലെ പെൺകുട്ടികളുടെ പേരുകൾ എന്തായിരുന്നു? – നീഡിൽ വുമൺ ആൻഡ് ദി സ്ലോത്ത്.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഒരു പെൺകുട്ടിയെ സൂചി സ്ത്രീ എന്ന് വിളിച്ചത്? "എല്ലാം എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് അവൾക്ക് അറിയാമായിരുന്നു: തൂത്തുവാരുക, പാചകം ചെയ്യുക, എംബ്രോയ്ഡർ ചെയ്യുക."

അധ്യാപകൻ. എന്തുകൊണ്ടാണ് മറ്റ് ലെനിവിറ്റ്സ? "അവൾ മടിയനായിരുന്നു, ഒന്നും ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിച്ചില്ല, ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിഞ്ഞില്ല."

ഏത് പെൺകുട്ടിയാണ് നല്ലത്? - ഒരു സൂചി സ്ത്രീ, കാരണം അവൾ ദയയും വാത്സല്യവും ക്ഷമയും ഉള്ളവളായിരുന്നു. സാന്താക്ലോസ് അവളോട് എന്ത് ചോദിച്ചാലും അവൾ എല്ലാം ചെയ്തു.

മറ്റൊന്നിന്റെ കാര്യമോ? - അലസത മോശമായിരുന്നു: മടിയൻ, പരുഷമായി.

സാന്താക്ലോസ് ആർക്കാണ് സമ്മാനങ്ങൾ നൽകിയതെന്നും എങ്ങനെയെന്നും ഞങ്ങളോട് പറയുക. കുട്ടികൾ സംസാരിക്കുന്നു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ യക്ഷിക്കഥയിലെ സാന്താക്ലോസ് മാത്രമല്ല, മൊറോസ് ഇവാനോവിച്ച്? - അവൻ ദയയും ന്യായവുമാണ്.

അത്തരം ആളുകളെ ബഹുമാനിക്കുകയും ബഹുമാനപൂർവ്വം പേരും രക്ഷാധികാരിയുമായി വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികളുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം അധ്യാപകൻ ഭാഗങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്:

അധ്യാപകൻ. നമുക്ക് അവനെക്കുറിച്ച് ഒരു പാട്ട് പാടാം. കുട്ടികൾ ഒരു റൗണ്ട് നൃത്തത്തിൽ നിൽക്കുകയും പാടുകയും ചലനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു (ഫാദർ ഫ്രോസ്റ്റ്)

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ കാട്ടിൽ ഒരു രംഗം കാണും, മൊറോസ് ഇവാനോവിച്ച് സൂചി സ്ത്രീയുമായി സംസാരിക്കുമ്പോൾ, തുടർന്ന് സ്ലോത്തിനൊപ്പം.

ടീച്ചർ റോളുകൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു, കുട്ടികൾ കളിക്കുന്നു.

അവസാന ഭാഗം:

ശരി, ഞങ്ങളുടെ പാഠം അവസാനിച്ചു. യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് പുതിയതും രസകരവുമായ കാര്യങ്ങൾ പഠിച്ചത്? നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് എന്താണ്? ഇപ്പോൾ എല്ലാ ആൺകുട്ടികളും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെയും അധ്യാപകരെയും സഹായിക്കും, ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ സൂചി സ്ത്രീകൾ മാത്രമേ ഉണ്ടാകൂ, മടിയന്മാരല്ല. വീട്ടിൽ, നിങ്ങളും നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളും ഒരു കവർ ഒട്ടിക്കുകയും മുത്തച്ഛൻ ഫ്രോസ്റ്റിന് ഒരു കത്ത് എഴുതുകയും ചെയ്യും, ഇത് നിങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠമായിരിക്കും.

കാർഡ്

വിഷയം: "എസ്. യെസെനിൻ "ബിർച്ച്" എന്ന കവിതയെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തുന്നു

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: ഒരു കവിത വായിക്കുമ്പോൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സംസാരശേഷിയും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, ആർദ്രത അറിയിക്കുകയും ശൈത്യകാല പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രത്തെ അഭിനന്ദിക്കുകയും ചെയ്യുക. ഫിക്ഷനോടുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക (ആലങ്കാരിക വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും, താരതമ്യങ്ങൾ). കൃതിയുടെ ഭാഷയുടെ ഭംഗിയും ആവിഷ്കാരവും അനുഭവിക്കാൻ സഹായിക്കുക. കുട്ടികളുടെ ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക. ഫൈൻ ആർട്ടുകളുടെ ഉപയോഗത്തിലൂടെ നേറ്റീവ് പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക. സാഹിത്യ വിഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക: യക്ഷിക്കഥ, കഥ, കവിത.

പ്രതിനിധി ജോലി: നടക്കുമ്പോൾ ഒരു ബിർച്ച് മരം നിരീക്ഷിക്കുക, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക, ലൈബ്രറിയിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്ര, ഒരു ബിർച്ച് ട്രീ വരയ്ക്കുക, ഒരു മരം ശിൽപം ചെയ്യുക.

നിഘണ്ടു സജീവമാക്കൽ: ബോർഡർ, ടാസ്സലുകൾ, വെള്ളി, തൊങ്ങൽ, വികാരം, കലാകാരൻ, കവി, സംഗീതസംവിധായകൻ.

വ്യക്തിഗത ജോലി: ഒരു കവിത വായിക്കുമ്പോൾ കലാപരമായ, സംഭാഷണ പ്രകടന കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

പ്രദർശന സാമഗ്രികൾ: റഷ്യൻ കലാകാരന്മാരുടെ പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം, എസ്. യെസെനിന്റെ ഛായാചിത്രം, സിഡി - പി.ഐ. ചൈക്കോവ്സ്കി "ദി സീസൺസ്" റെക്കോർഡിംഗ്, ബോർഡർ, ഫ്രിഞ്ച്.

ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ: നിറമുള്ള കാർഡ്ബോർഡ്, ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, നാപ്കിനുകൾ, നെയിൽ പോളിഷ്.

കുട്ടികളേ, ഞങ്ങൾ പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു മിനി ആർട്ട് ഗാലറിയിലാണ്.

ആരാണ് ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നത്?

കലാകാരൻ ഐസക് ഇലിച്ച് ലെവിറ്റൻ "വസന്ത. ബിഗ് വാട്ടർ" എന്ന ചിത്രം വരച്ചു.

ഇഗോർ ഗ്രാബർ ഫെബ്രുവരിയിൽ ഒരു ബിർച്ച് ട്രീ ചിത്രീകരിച്ചു, പ്രശസ്ത കലാകാരൻ I. ഷിഷ്കിൻ "ബിർച്ച് ഗ്രോവ്".

നിങ്ങൾക്ക് ഈ ചിത്രങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

ഈ പെയിന്റിംഗുകൾ നിങ്ങളിൽ എന്ത് മാനസികാവസ്ഥയാണ് ഉണർത്തുന്നത്? അവർക്കെല്ലാം പൊതുവായി എന്താണുള്ളത്?

കലാകാരന്മാർ അവരുടെ പെയിന്റിംഗുകളിൽ റഷ്യൻ ബിർച്ച് ചിത്രീകരിച്ചത് ആകസ്മികമായിരുന്നില്ല. റഷ്യൻ പ്രകൃതിയുടെ പ്രതീകമാണ് ബിർച്ച്.

ഇപ്പോൾ ഞാൻ സെർജി യെസെനിന്റെ "ബിർച്ച്" എന്ന കൃതി വായിക്കും.

ഈ കൃതിയിൽ ബോർഡർ, ഫ്രിഞ്ച് എന്നീ വാക്കുകൾ കാണപ്പെടുന്നു, കാരണം രചയിതാവ് ബിർച്ചിന്റെ ബ്രഷുകളും അലങ്കാരവും താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു. (അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുമായി അതിർത്തിയും അതിർത്തിയും പരിശോധിക്കുന്നു). വായന.

കുട്ടികൾക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ:

എസ്. യെസെനിന്റെ "ബിർച്ച്" എന്ന കൃതി ഏത് സാഹിത്യ വിഭാഗത്തിൽ പെടുന്നു?

ഒരു കവിതയും കഥയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്? ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന്?

ഈ കവിത എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്?

ഇത് നിങ്ങൾക്കിഷ്ടമായോ?

കവിത ഒന്നുകൂടി വായിച്ചു.

വെളുത്ത ബിർച്ച്

എന്റെ ജനലിനു താഴെ

വെളുത്ത ബിർച്ച് എന്താണ് മൂടിയത്?

മഞ്ഞു മൂടി

കൃത്യമായി വെള്ളി.

കവി മഞ്ഞിനെ എന്തിനോടാണ് താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത്?

ഏത് ശാഖകളിലാണ് ബ്രഷുകൾ പൂക്കുന്നത്?

നനുത്ത ശാഖകളിൽ,

മഞ്ഞ് അതിർത്തി,

തൂലികകൾ പൂത്തു,

വെളുത്ത തൊങ്ങൽ.

ബിർച്ച് മരം എത്ര നിശബ്ദമാണ്?

ബിർച്ച് മരം നിൽക്കുന്നു

ഉറക്കം കെടുത്തുന്ന നിശബ്ദതയിൽ,

ഒപ്പം മഞ്ഞുപാളികൾ എരിയുന്നു

സ്വർണ്ണ തീയിൽ.

പ്രഭാതം അലസമാണ്,

ചുറ്റി സഞ്ചരിക്കുന്നു.

ശാഖകൾ തളിക്കുന്നു

പുതിയ വെള്ളി.

സ്നോഫ്ലേക്കുകളെ നിങ്ങൾ എന്തിനുമായി താരതമ്യം ചെയ്യും?

നിങ്ങളുടെ വാക്കുകൾ കവിതയിലേക്ക് തിരുകുക. ഒരു പ്രാസമുണ്ടോ?

സെർജി യെസെനിൻ റൈമിനായി വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു

മഞ്ഞുതുള്ളികൾ കത്തുന്നു,

സ്വർണ്ണ തീയിൽ.

കുട്ടികളുടെ കവിത വായിക്കുന്നു (പൂർണ്ണമായും, ജോഡികളായി, ഒരു ചങ്ങലയിൽ)

കവികൾ, എഴുത്തുകാർ, കലാകാരന്മാർ, സംഗീതസംവിധായകർ എന്നിവർക്ക് പ്രകൃതി എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രചോദനത്തിന്റെ ഉറവിടമാണ്. പുതുവത്സര കാർഡുകൾ സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ചെറിയ സ്രഷ്‌ടാക്കളായിരിക്കും.

ഉൽപ്പാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് നിറമുള്ള കാർഡ്ബോർഡ്, ഗൗഷെ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, ബ്രഷുകൾ എന്നിവ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

ജോലി സമയത്ത്, P.I. ചൈക്കോവ്സ്കി "ദി സീസൺസ്" യുടെ സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുന്നു.

നിങ്ങൾക്ക് ഏതുതരം ബിർച്ച് ഉണ്ട്?

നിങ്ങളുടെ ബിർച്ച് മരത്തെക്കുറിച്ച് സെർജി യെസെനിന്റെ കവിതയിൽ നിന്ന് എന്ത് വാക്കുകൾ പറയാൻ കഴിയും?

കാർഡ്

വിഷയം: "ദി ടെയിൽ ഓഫ് മൊറോസ്കോ"

ചുമതലകൾ:

യക്ഷിക്കഥകളെ മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഒരു സാഹിത്യ കഥാപാത്രത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ ധാരണയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

തർക്ക സാഹചര്യത്തോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം നിർണ്ണയിക്കാനും നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് വിശദീകരിക്കാനും നിങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ മാതൃകയാക്കാനും അൽഗോരിതം ഉപയോഗിച്ച് അത് വീണ്ടും പറയാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ മനസിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്, മോഡലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അത് വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

മെറ്റീരിയലുകൾ: ഭവനങ്ങളിൽ നിർമ്മിച്ച കുഞ്ഞു പുസ്തകങ്ങൾ, പശ പേപ്പറിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ, ആത്മാഭിമാനത്തിനായി മൾട്ടി-കളർ സർക്കിളുകൾ, ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സിനുള്ള സു-ജോക്ക് ബോളുകൾ.

1. സംഘടനാ നിമിഷം

നിങ്ങൾക്ക് എവിടെ അത്ഭുതങ്ങൾ കാണാൻ കഴിയും?

എല്ലായിടത്തും! കാട്ടിൽ പ്രവേശിച്ച് ആകാശത്തേക്ക് നോക്കുക.

പ്രകൃതി അതിന്റെ രഹസ്യങ്ങൾ നമുക്ക് നൽകുന്നു.

ചുറ്റുപാടും ശ്രദ്ധയോടെ നോക്കിയാൽ മതി.

എവിടെയാണ് മൃഗങ്ങൾ ആളുകളെപ്പോലെ സംസാരിക്കുന്നത്?

നല്ല മാന്ത്രികന്മാർ അവിടെ അത്ഭുതങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ?

ആവശ്യപ്പെടാതെ തന്നെ നിങ്ങൾ ഉത്തരം നൽകും.

ശരി, തീർച്ചയായും അത്... (യക്ഷികഥകൾ)

2. കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക.

നിങ്ങൾ ഊഹിച്ചതുപോലെ, ഇന്ന് നമ്മൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും, അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നതെന്ന് മനസിലാക്കാൻ കടങ്കഥകൾ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

കൈകളില്ലാതെ വരയ്ക്കുന്നു

പല്ലില്ലാതെ കടിക്കും (ഫ്രീസിംഗ്)

ഇത് തീയല്ല, കത്തുന്നു (ഫ്രീസിംഗ്)

അങ്ങനെ ആ ശരത്കാലം നനയുന്നില്ല,

വെള്ളത്തിൽ നിന്ന് നനയുന്നില്ല,

അവൻ കുളങ്ങളെ ഗ്ലാസാക്കി,

പൂന്തോട്ടങ്ങളെ മഞ്ഞുപാളികളാക്കി (ഫ്രീസിംഗ്)

മരത്തടികളില്ലാതെ ആരാണ് പാലങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നത്? (ഫ്രീസിംഗ്)

- ഈ കടങ്കഥകൾക്കെല്ലാം ഒരേ ഉത്തരമുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ ശരിയായി ഊഹിച്ചു - ഫ്രോസ്റ്റ്. നമ്മുടെ യക്ഷിക്കഥയെ വിളിക്കുന്നു "മൊറോസ്കോ" .

ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് നിന്നു

ഞങ്ങൾ സ്വയം നീട്ടി.

ഞങ്ങൾ ബിർച്ച് മരങ്ങളാണ്

ഞങ്ങൾ ഉണർന്നു.

ഞങ്ങളുടെ ശാഖകൾ ആടിയുലഞ്ഞു

സൂര്യൻ ശക്തി പ്രാപിച്ചു,

ഇനി നമുക്ക് ഇരിക്കാൻ സമയമായി.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളോട് എനിക്ക് ചോദ്യങ്ങളുണ്ട്.

3. ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംഭാഷണം

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ അടുത്തിടെ മൊറോസ്കോയുടെ യക്ഷിക്കഥയുമായി പരിചയപ്പെട്ടു.

നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? (അതെ)

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ കൃതി യക്ഷിക്കഥ വിഭാഗത്തിൽ പെടുന്നത്? (കാരണം അതിൽ യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളായ മൊറോസ്കോ, ബാബ യാഗ, വൃദ്ധനായ ലെസോവിചോക്ക്, സംസാരിക്കുന്ന നായ, ഒരു മാജിക് റോഡ് എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു).

- യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് രണ്ടാനമ്മയെയും മകളെയും താരതമ്യം ചെയ്യാം. മറ്റുള്ളവരോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം, ജോലി, ബുദ്ധി, എളിമ എന്നിവയോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം.

- ഒരു രണ്ടാനമ്മയിൽ അന്തർലീനമായ ഗുണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? (ദയയുള്ള, കഠിനാധ്വാനി, എളിമയുള്ള, മുതിർന്നവരെ ബഹുമാനിക്കുന്ന).

- ആ സ്ത്രീയുടെ സ്വന്തം മകളുടെ കാര്യമോ? (മടിയൻ, ദേഷ്യം, മുതിർന്നവരോട് അനാദരവ്).

- നിങ്ങൾ ആരെപ്പോലെയാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു? (നാസ്റ്റെങ്കയിലേക്ക്)

- യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരെ നമുക്ക് വ്യക്തമാക്കാം "മൊറോസ്കോ"

- നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ട കഥാപാത്രങ്ങൾ ഏതാണ്, എന്തുകൊണ്ട്?

- വൃദ്ധന്റെ മകളുടെ ജീവിതം എങ്ങനെയായിരുന്നു? (മോശമായി)

എന്തിനാണ് വൃദ്ധൻ തന്റെ മകളെ കാട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയത്? (രണ്ടാനമ്മ ഉത്തരവിട്ടു)

- എന്തുകൊണ്ടാണ് മൊറോസ്‌കോയ്ക്ക് നസ്‌തെങ്കയോട് സഹതാപം തോന്നിയത്? (കാരണം അവൾ ദയയും എളിമയും അവനോട് ബഹുമാനത്തോടെ പെരുമാറുന്നവളുമാണ്).

എന്തിനാണ് വൃദ്ധ മകളെ കാട്ടിലേക്ക് അയച്ചത്? (അത്യാഗ്രഹത്താൽ, മൊറോസ്‌കോ തന്റെ മകൾക്കും വെള്ളിയുടെ ഒരു പെട്ടി നൽകണമെന്ന് അവൾ ആഗ്രഹിച്ചു).

- ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമ്മെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? (യക്ഷിക്കഥ നമ്മെ ദയ, വിഭവസമൃദ്ധി, മുതിർന്നവരോടുള്ള ബഹുമാനം, കഠിനാധ്വാനം എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുന്നു. മോശം സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ ഇത് കളിയാക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയെ രൂപം കൊണ്ട് വിലയിരുത്തരുത്, ആഴത്തിൽ നോക്കുക, ആളുകളെ അവരുടെ ആത്മീയ ഗുണങ്ങളും പ്രവൃത്തികളും ഉപയോഗിച്ച് വിലയിരുത്താൻ ഇത് നമ്മെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. .)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളോട് കുറച്ച് കളിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ സമ്മതിക്കുന്നുണ്ടോ?

4. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം.

പാതയിലൂടെ, പാതയിലൂടെ,

ഞങ്ങൾ വലതു കാലിൽ കുതിക്കുന്നു,

ഒപ്പം ഈ പാതയിലൂടെ,

ഞങ്ങൾ ഇടതു കാലിൽ ചാടുന്നു.

നമുക്ക് പാതയിലൂടെ ഓടാം,

ഞങ്ങൾ പുൽത്തകിടിയിലേക്ക് ഓടും.

പുൽത്തകിടിയിൽ, പുൽത്തകിടിയിൽ

ഞങ്ങൾ മുയലുകളെപ്പോലെ ചാടും.

നിർത്തുക. നമുക്ക് അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാം

കഥ തുടരാം. (വാചകം അനുസരിച്ച് ചലനങ്ങൾ നടത്തുക).

5. പ്രശ്ന സാഹചര്യം

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥ വിശ്വസിക്കാൻ കഴിയില്ല

നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥ പരിശോധിക്കാം

ഒരു യക്ഷിക്കഥ സത്യമായിരിക്കാം

യക്ഷിക്കഥ മറക്കാൻ പാടില്ല.

ഞങ്ങൾ അത് മറക്കാതിരിക്കാൻ, യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തം കാണാനും ഓർമ്മിക്കാനും ഞങ്ങൾ ചിത്രങ്ങളുള്ള ചെറിയ പുസ്തകങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി. എന്നാൽ എന്റെ യക്ഷിക്കഥയിലെ എല്ലാ ചിത്രങ്ങളും എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇല്ലാതായത്?ബാബ യാഗ ഒരുപക്ഷേ എല്ലാ ചിത്രങ്ങളും മോഷ്ടിച്ചിരിക്കാം. ഇനി എന്ത് ചെയ്യണം, എന്ത് ചെയ്യണം? (നിങ്ങൾക്ക് വരയ്ക്കാം).

ഇത് സാധ്യമാണ്, പക്ഷേ ഇതിന് വളരെയധികം സമയമെടുക്കും.

ചിത്രങ്ങൾക്ക് പകരം വയ്ക്കാൻ കഴിയുന്നതെന്താണ്? (അവ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ മോഡലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം).

6. ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ മാതൃകയാക്കാനുള്ള ഗൂഢാലോചന.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ മാതൃകയാക്കാൻ, ഞങ്ങൾ പശ പേപ്പറിൽ നിന്ന് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും: വൃത്തം, ത്രികോണം, ചതുരം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമ്മുടെ യക്ഷിക്കഥയിൽ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് ഹീറോകളുണ്ട്. ഇതും നിർവചിക്കാം. ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യാമെന്ന് ആർക്കറിയാം?

പോസിറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളെ ഓർക്കുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യാം. (നാസ്റ്റെങ്ക, മൊറോസ്കോ, വൃദ്ധനായ ലെസോവിചോക്ക്).

നെഗറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങൾ. (രണ്ടാനമ്മ, മാർഫുഷ, ബാബ യാഗ, വൃദ്ധൻ).

കറുത്ത ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുള്ള യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള നെഗറ്റീവ് നായകന്മാരെയും ചുവപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ നീല നിറമുള്ള പോസിറ്റീവ് ഹീറോകളെയും ഞങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കും.

7. പരാജയ സാഹചര്യം.

8. ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ ടാസ്ക് ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ഞങ്ങളുടെ വിരലുകൾ നീട്ടി ഞങ്ങളുടെ മുള്ളൻപന്നി ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുന്നുണ്ടോ?

കാട്ടിൽ ഒരു മുള്ളൻപന്നി താമസിച്ചിരുന്നു,

അവൻ ഒരു പന്തായിരുന്നു, കാലുകൾ ഇല്ലായിരുന്നു.

മുള്ളൻപന്നി മുള്ളുള്ളതാണ്, പക്ഷേ തിന്മയല്ല!

മുള്ളൻപന്നി, മുള്ളൻപന്നി

നിങ്ങളുടെ സൂചികൾ മറയ്ക്കുക.

ഒരിക്കൽ, ഇനി സൂചികൾ ഇല്ല!

പുസ്തകങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ തുടങ്ങുക.

9. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ മാതൃക (കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലി).

10. ഒരു അൽഗോരിതം അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയൽ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്തതുപോലെ എല്ലാം പ്രവർത്തിച്ചോ?

മോഡലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നോ?

ഞങ്ങൾ ഇത് ഇപ്പോൾ പരിശോധിക്കും. നിങ്ങളുടെ പുസ്തകത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ നിങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയും. നിങ്ങൾ ഒരു സമയം പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് ഒരു പേജ് പറയും, അത് പരസ്പരം കൈമാറും. (ഒരു അൽഗോരിതം അടിസ്ഥാനമാക്കി കുട്ടികൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം).

11. പ്രതിഫലനം

നിങ്ങൾ ശ്രമിച്ചു, നിങ്ങൾ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്തു, തളരാതിരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു! ഞങ്ങൾ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്തു, എല്ലാ ജോലികളും നല്ലതാണ്!

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ ഈ പുസ്തകങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചത്? (യക്ഷിക്കഥ മറക്കാതിരിക്കാൻ).

എന്തുകൊണ്ട് ഈ യക്ഷിക്കഥ നാം മറക്കരുത്?

അവൾ ഞങ്ങളെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? (ദയ, വിഭവശേഷി, മുതിർന്നവരോടുള്ള ബഹുമാനം, കഠിനാധ്വാനം, ഒരു വ്യക്തിയെ രൂപഭാവം കൊണ്ട് വിലയിരുത്തരുത്, ആഴത്തിൽ നോക്കുക, ആളുകളെ അവരുടെ ആത്മീയ യോഗ്യതകൾ, അവരുടെ പ്രവൃത്തികൾ എന്നിവയാൽ വിലയിരുത്തുക).

കാർഡ്

വിഷയം: റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ഖവ്രോഷെച്ച"

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു സാഹിത്യകൃതിയോടുള്ള വൈകാരിക മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം

ചുമതലകൾ:

ഫിക്ഷനോടുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

പുസ്തകങ്ങളുടെയും ചിത്രീകരണങ്ങളുടെയും രൂപകൽപ്പനയിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക

യക്ഷിക്കഥകൾ ശ്രദ്ധയോടെയും താൽപ്പര്യത്തോടെയും കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

സാഹിത്യകൃതികളോട് വൈകാരിക മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുക.

ഒരു സംഭാഷണം നിലനിർത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

സംഭാഷണത്തിന്റെ സംഭാഷണ രൂപം മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗമായി സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക.

യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ കൈമാറാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: പുസ്തകവും ചിത്രീകരണങ്ങളും; നിഗൂഢത; കഴുത്തിൽ മണിയിട്ട ഒരു കളിപ്പാട്ട പശു; യക്ഷിക്കഥ "ഖവ്രോഷെച്ച"; കളർ പെൻസിലുകൾ; ആൽബം ഷീറ്റ് A4.

മുമ്പത്തെ ജോലി. രാവിലെ ഞാൻ പുസ്തകത്തിന്റെ മൂലയിൽ "ഖവ്രോഷെക്ക" എന്ന പുസ്തകം ഇട്ടു, സാധ്യമെങ്കിൽ, ഈ സൃഷ്ടിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കലാകാരന്മാരുടെ പ്രത്യേക ഡ്രോയിംഗുകൾ. കുട്ടികൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുമ്പോൾ, അത് ഏത് തരത്തിലുള്ള പുസ്തകമാണെന്നും അത് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണെന്നും നിർണ്ണയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ജിസിഡിയുടെ തുടക്കത്തിൽ, ഞാൻ കുട്ടികളോട് അവരുടെ അനുമാനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുന്നു.

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി.

ആമുഖ ഭാഗം.

ഞാൻ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു കടങ്കഥ നൽകുന്നു:

കുളമ്പുകളും കൊമ്പുകളും ഉണ്ട്,

വേനൽക്കാലത്ത് അവൻ പുൽമേടുകളിലേക്ക് പോകുന്നു.

അതിനാൽ എല്ലാവരും ആരോഗ്യവാന്മാരാണ്,

അവർ പാൽ നൽകുന്നു. (പശുക്കൾ)

അത് ശരിയാണ്, സുഹൃത്തുക്കളേ. നോക്കൂ, ഒരു പശു ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നു. - അത് ഞങ്ങൾക്ക് വന്ന യക്ഷിക്കഥയെ പരിചയപ്പെടാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? മക്കൾ: അതെ. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ അവളെ സ്പർശിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അവളുടെ കഴുത്തിലെ മണി മുഴങ്ങുക, തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകും. തയ്യാറാണ്? മക്കൾ: അതെ. - നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടച്ച് എന്റെ സ്പർശനത്തിനായി കാത്തിരിക്കുക. ഞാൻ ആരെ സ്പർശിച്ചാലും ഉടൻ തന്നെ "ഖവ്രോഷെച്ച" എന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ അവസാനിക്കും.

പ്രധാന ഭാഗം. ആനുകാലികമായി ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണിക്കുന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഞാൻ വായിച്ചു. വ്യക്തമല്ലാത്ത വാക്കുകളും ഭാവങ്ങളും (മടുപ്പ്, പട്ടിണി, അഭിവാദ്യം, ആഗ്രഹം, ബുദ്ധിമുട്ട്, നാളെ, നോക്കൂ, ദേഷ്യപ്പെട്ടു, കണ്ടെത്തിയില്ല, അടഞ്ഞു, വീണു, വസ്‌തുത, ഇലകൾ, ചുരുണ്ട, സ്പർശിച്ചു, നാണമില്ല)വായനയെ തടസ്സപ്പെടുത്താതെ ഞാൻ അവയെ പര്യായങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? മക്കൾ: അതെ. - അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? മക്കൾ: ഖവ്രോഷെക്ക. - ലിറ്റിൽ ഖവ്രോഷെക്ക ഏതുതരം ആളുകളുമായി അവസാനിച്ചു? സോന്യ: ഒരു ദുഷ്ട രണ്ടാനമ്മയ്ക്കും അവളുടെ മടിയൻമാരായ പെൺമക്കൾക്കും - എത്ര പെൺമക്കൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അവരുടെ പേരുകൾ എന്തായിരുന്നു? മാഷ: രണ്ടാനമ്മയ്ക്ക് മൂന്ന് പെൺമക്കളുണ്ടായിരുന്നു - ഒരു കണ്ണ്, രണ്ട് കണ്ണുള്ള , ത്രീ-ഐഡ് - അവർ എങ്ങനെയുള്ളവരായിരുന്നു റീത്ത : അവർ മടിയന്മാരായിരുന്നു - ഖവ്രോഷെക്ക എന്താണ് ചെയ്തത്? ഒലെഗ്: അവൾ അവർക്ക് വേണ്ടി പ്രവർത്തിച്ചു - ആരാണ് ഖവ്രോഷെച്ചയെ സഹായിച്ചത്? നാസ്ത്യ: പശു അവളെ സഹായിച്ചു - അവൾ അവളെ എന്താണ് സഹായിച്ചത്? വാര്യ: പശു എല്ലാ ജോലികളും ചെയ്യാൻ സഹായിച്ചു - അവൾ എന്താണ് പറഞ്ഞത്? എല്ലാം അറിയാൻ പെൺമക്കളെ അയച്ചു - പിന്നെ പെൺമക്കളിൽ ഏതാണ് രണ്ടാനമ്മയോട് എല്ലാം പറഞ്ഞത്?സഖർ: മൂന്ന്-കണ്ണുകൾ ഞാൻ എന്റെ അമ്മയോട് എല്ലാം പറഞ്ഞു - പിന്നീട് എന്ത് സംഭവിച്ചു? റീത്ത: രണ്ടാനമ്മ പശുവിനെ അറുക്കാൻ ഉത്തരവിട്ടു. ഖവ്രോഷെച്ച ചെയ്തോ?ദശ: അവൾ എല്ലാ വിത്തുകളും ശേഖരിച്ച് നട്ടു - ഖവ്രോഷെച്ച വിത്ത് നട്ട സ്ഥലത്ത് എന്താണ് വളർന്നത്? ഒലെഗ്: ആ സ്ഥലത്ത് തടിച്ച ആപ്പിളുകളുള്ള ഒരു ആപ്പിൾ മരം വളർന്നു - ആരാണ് പൂന്തോട്ടത്തിലൂടെ ഓടിച്ചത്, എന്താണ് സംഭവിച്ചത് അടുത്തത്? വിക: ഒരു മാന്യൻ പൂന്തോട്ടം കടന്ന് ഒരു ആപ്പിളിനോട് പെരുമാറാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. - എന്തുകൊണ്ടാണ് രണ്ടാനമ്മയുടെ പെൺമക്കൾക്ക് യജമാനനോട് പെരുമാറാൻ കഴിയാത്തത്? മാഷ: കാരണം ആപ്പിൾ മരം അവരെ അടിച്ചു കൊമ്പുകൊണ്ട് അടിക്കാൻ തുടങ്ങി. - ആരാണ് യജമാനനെ ചികിത്സിച്ചത്? മാക്സിം: ടിനി - ഖവ്രോഷെക്ക. - യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു? ഗ്രിഷ: യജമാനൻ അവളെ വിവാഹം കഴിച്ചു. - നന്നായി, കുട്ടികളേ.

- സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാം. ഒരു സർക്കിളിൽ പ്രവേശിക്കുക. നമുക്ക് കുറച്ച് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം നടത്താം:

ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, നാല്, അഞ്ച് നമുക്ക് കളിക്കാൻ തുടങ്ങാം! നിങ്ങളുടെ എല്ലാ കണ്ണുകളും അടഞ്ഞിരിക്കുന്നു (കൈകൾ കൊണ്ട് കണ്ണുകൾ മൂടുക)അവർ തല താഴ്ത്തി, (സ്ക്വാറ്റുകൾ)പിന്നെ നമ്മൾ കണ്ണ് തുറക്കുമ്പോൾ (എഴുന്നേൽക്കുക)നമുക്ക് കഥകളിലേക്കും യക്ഷിക്കഥകളിലേക്കും കടക്കാം (കൈകൾ ഉയർത്തുക)ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമുക്ക് വിശ്രമം നൽകും. നമുക്ക് വിശ്രമിക്കാം, വീണ്ടും റോഡിലിറങ്ങാം.

അവസാന ഭാഗം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ യക്ഷിക്കഥയിൽ നിങ്ങൾക്ക് ആരെയാണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്, എന്തുകൊണ്ട്? റീത്ത: എനിക്ക് ഖവ്രോഷെച്ചയെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, അവൾ വളരെ ദയയും കഠിനാധ്വാനിയുമാണ്. - രണ്ടാനമ്മയും അവളുടെ പെൺമക്കളും എങ്ങനെയായിരുന്നു? മാഷ: അവർക്ക് ദേഷ്യവും അസൂയയും ഉണ്ടായിരുന്നു. - ഈ യക്ഷിക്കഥ നമ്മെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? കുട്ടികൾ (ഒന്നൊന്നായി): യക്ഷിക്കഥ നമ്മെ ദയയുള്ളവരായിരിക്കാനും കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യാനും പരസ്പരം സഹായിക്കാനും പരസ്പരം സ്നേഹിക്കാനും പഠിപ്പിക്കുന്നു.

(ഞാൻ മണി എടുത്ത് അടിക്കുന്നു)

യക്ഷിക്കഥ അവസാനിച്ചു, മണി മുഴങ്ങി, യക്ഷിക്കഥ ഞങ്ങളെ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുപോയി. - ചുറ്റും നോക്കൂ, ഇന്നത്തെ പാഠത്തിന്റെ ഓർമ്മയായി, ഖവ്രോഷെച്ച നിങ്ങൾക്ക് ട്രീറ്റുകൾ അയച്ചു - അവളുടെ മാന്ത്രിക ആപ്പിൾ മരത്തിൽ നിന്ന് ആപ്പിൾ. - സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ പാഠം അവസാനിച്ചു, എല്ലാവരും നന്നായി ചെയ്തു, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സജീവമായി ഉത്തരം നൽകുകയും ചെയ്തു.

കാർഡ്

OO-യ്‌ക്കുള്ള ഒരു സംയോജിത GCD-യുടെ സംഗ്രഹം "സംസാര വികസനം" (ഫിക്ഷൻ)

വിഷയം: നിങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ. എൽ.കാസിലിന്റെ കഥയുടെ വായനയും പുനരാഖ്യാനവും "വായു"

ലക്ഷ്യം: റഷ്യൻ സൈന്യത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാർക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക. ലെവ് കാസിലിന്റെ കഥയിലൂടെ ഫിക്ഷനോടുള്ള താൽപര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക "വായു" പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് "നിങ്ങളുടെ സംരക്ഷകർ"

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

• ലെവ് കാസിലിന്റെ കഥ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക "വായു" പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് "നിങ്ങളുടെ സംരക്ഷകർ"
• ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

• സങ്കീർണ്ണവും സങ്കീർണ്ണവുമായ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
• ഡയഗ്രമുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക (ജോയിന്റ് റീടെല്ലിംഗ്), നിങ്ങളുടെ സഖാക്കളെ ശ്രദ്ധിക്കുക, തടസ്സപ്പെടുത്തരുത്, സ്വയം ആവർത്തിക്കരുത്.

അധ്യാപകർ:

• ദേശസ്നേഹ വികാരങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കാൻ, യോദ്ധാവ്-രക്ഷകരോട് വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം.
• റഷ്യൻ സൈന്യത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാരെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാരണ ഏകീകരിക്കാൻ.
• "സംസാര വികസനം" (സംസാര വികസനം)
• കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരം, മെമ്മറി, ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

പ്രാഥമിക ജോലി:

• റഷ്യൻ സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചും മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചും സൈനികരെക്കുറിച്ചും സംഭാഷണങ്ങൾ;
• സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കൽ;
• ഫെബ്രുവരി 23 ന് അവധിക്കാലത്തിനായി പാട്ടുകൾ പഠിക്കുന്നു;
• ആൽബങ്ങളുടെ പരിശോധന, സൈനികരുടെ തരം ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണങ്ങൾ, സൈനിക ഉപകരണങ്ങൾ;
• പെയിന്റിംഗ് കാണുന്നത് - വി.വാസ്നെറ്റ്സോവ "മൂന്ന് നായകന്മാർ" ;
• ഇതിഹാസങ്ങൾ വായിക്കുന്നു "ഇല്യ മുറോമെറ്റ്സും നൈറ്റിംഗേൽ ദി റോബറും" ,

സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് എൽ.കാസിലിന്റെ കഥകൾ "നിങ്ങളുടെ സംരക്ഷകർ" ,

എസ് ബറുസ്ദീന്റെ കഥകൾ "ഒരു പട്ടാളക്കാരൻ തെരുവിലൂടെ നടക്കുകയായിരുന്നു"

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞാൻ ഇപ്പോൾ സൈനിക യൂണിഫോമിൽ നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ നിൽക്കുന്നു, ഇന്ന് നമ്മൾ ആരെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കുക? (സൈന്യത്തെക്കുറിച്ച്, നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകരെക്കുറിച്ച്)

പുരാതന, പുരാതന കാലത്ത്, പുരാതന റഷ്യയിൽ, വളരെ ശക്തരായ ആളുകൾ - വീരന്മാർ - നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിന് കാവൽ നിന്നു. ആളുകൾ അവരെക്കുറിച്ചുള്ള പാട്ടുകളും യക്ഷിക്കഥകളും ഇതിഹാസങ്ങളും രചിച്ചു. ഇന്ന്, രാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകൻ റഷ്യൻ സൈന്യമാണ്. മുമ്പത്തെപ്പോലെ, നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തെ ശക്തരും ധീരരുമായ മനുഷ്യർ സംരക്ഷിക്കുന്നു. നമ്മുടെ യോദ്ധാക്കളെ അവരുടെ വിഭവസമൃദ്ധിയും സഹിഷ്ണുതയും കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഫെബ്രുവരി 23 ന് നമ്മുടെ രാജ്യം ഏത് അവധി ആഘോഷിക്കും? (ഫാദർലാൻഡ് ദിനത്തിന്റെ സംരക്ഷകർ)

പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകർ ആരാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (ഇവർ മാതൃരാജ്യത്തെ സംരക്ഷിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇവരാണ് അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്ന യോദ്ധാക്കൾ. ഇവരാണ് സൈനികർ, ഉദ്യോഗസ്ഥർ, നാവികർ, ടാങ്ക് ക്രൂ, പാരാട്രൂപ്പർമാർ ...)

പ്രതിരോധക്കാർക്ക് എന്ത് ഗുണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം? (അവർ ധീരരും, ധീരരും, ധൈര്യശാലികളും, ശക്തരും, ക്ഷമയും, വൈദഗ്ധ്യവും, ധൈര്യശാലികളും ആയിരിക്കണം. അവർ സത്യസന്ധരും, ധൈര്യശാലികളും, പരിചയസമ്പന്നരും, കഠിനാധ്വാനമുള്ളവരും, അച്ചടക്കമുള്ളവരുമായിരിക്കണം. അവർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സഹിക്കാൻ കഴിയണം, ഒരുപാട് അറിയാൻ, സ്പോർട്സ് കളിക്കാനും ഷൂട്ട് ചെയ്യാനും കഴിയണം. ശരി, വേഗത്തിൽ ഓടുക.)

1. കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക, ഡിഫൻഡറുടെ പ്രൊഫഷന്റെ പേര് നൽകുക.

ദിവസം: "പ്രൊഫഷൻ ഊഹിക്കുക"

1. കോട്ട കുതിക്കുന്നു, എല്ലാം കവചത്തിൽ.

സ്വയം ഒരു തോക്ക് വഹിക്കുന്നു

(ടാങ്ക്, തൊഴിൽ - ടാങ്ക് ഡ്രൈവർ)

4. എന്തൊരു ധൈര്യമുള്ള പക്ഷി

അത് ആകാശത്ത് പറന്നോ?

പാത മാത്രം വെളുത്തതാണ്

അവളിൽ നിന്ന് വിട്ടുപോയി.

(വിമാനം, തൊഴിൽ - പൈലറ്റ്)

2. ഇത്രയും വലിയൊരു വീടുണ്ട്,

അവൻ നിശ്ചലമായി നിൽക്കുന്നില്ല.

അതിൽ പ്രവേശിക്കാൻ വഴിയില്ല,

എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവൻ തിരമാലകളിൽ ഓടുന്നു.

(കപ്പൽ, തൊഴിൽ - നാവികൻ)

5. റോക്കറ്റുകൾ വായുവിലേക്ക് വിക്ഷേപിക്കുന്നു,

തോക്കുകൾ അവരെ ഉച്ചത്തിൽ വെടിവച്ചു,

അവർ എപ്പോഴും യുദ്ധത്തിന് തയ്യാറാണ്

ശത്രുവിന് നേരെ ഒരു പ്രൊജക്റ്റൈൽ വെടിവയ്ക്കുക!

(ഗണ്ണേഴ്സ്)

3. വെള്ളത്തിനടിയിലുള്ള ഇരുമ്പ് തിമിംഗലം,

തിമിംഗലം രാവും പകലും ഉറങ്ങുന്നില്ല.

ആ തിമിംഗലത്തിന് സ്വപ്നങ്ങൾ കാണാൻ സമയമില്ല,

രാവും പകലും ഡ്യൂട്ടിയിൽ

(അന്തർവാഹിനി - അന്തർവാഹിനി)

6. അവൻ അതിർത്തി കാക്കുന്നു,

അവന് എല്ലാം അറിയാനും കഴിയും.

സൈനികൻ എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും മികച്ചതാണ്

എന്താണ് പേര്? (ബോർഡർ ഗാർഡ്)

പ്രഹേളികകളെ കുറിച്ചുള്ള ആൺകുട്ടികൾ. (നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തെ സൈന്യം കാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച്)

2. സൈന്യത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് കവിതകൾ അറിയാം? നിങ്ങളിൽ ആരാണ് വായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

കുട്ടികൾ പട്ടാളത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ ഹൃദ്യമായി ചൊല്ലുന്നു

അതിർത്തി കാവൽക്കാർ

പക്ഷികൾ ശാഖകളിൽ ഉറങ്ങി,

നക്ഷത്രങ്ങൾ ആകാശത്ത് പ്രകാശിക്കുന്നില്ല.

അതിർത്തി കാവൽക്കാരുടെ ഒരു സംഘം അതിർത്തിയിൽ ഒളിച്ചിരിക്കുകയായിരുന്നു.

അതിർത്തി കാവൽക്കാർ അവരുടെ സ്വന്തം അതിർത്തിയിൽ ഉറങ്ങുന്നില്ല:

നമ്മുടെ കടലും ഭൂമിയും ആകാശവും കാവൽ നിൽക്കുന്നു. എസ്. മാർഷക്ക്

കൊടിമരത്തിൽ നമ്മുടെ ത്രിവർണ്ണ പതാകയുണ്ട്,

ഒരു നാവികൻ ഡെക്കിൽ നിൽക്കുന്നു.

രാജ്യത്തിന്റെ കടലുകൾ അവനറിയാം

സമുദ്രത്തിന്റെ അതിരുകൾ

രാവും പകലും ഉണ്ടായിരിക്കണം -

കാവലിൽ.

എൻ ഇവാനോവ

ഇത് എല്ലായിടത്തും ഒരു ഭൂപ്രദേശ വാഹനം പോലെയാണ്,

ടാങ്ക് ട്രാക്കുകളിലൂടെ കടന്നുപോകും

തോക്ക് കുഴലാണ് മുന്നിൽ,

ഇത് അപകടകരമാണ്, ശത്രു, അടുത്ത് വരരുത്!

ടാങ്ക് ശക്തമായ കവചത്താൽ സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു

അവന് പോരാട്ടത്തെ നേരിടാൻ കഴിയും! എൻ ഇവാനോവ

പാരാട്രൂപ്പർ

മിനിറ്റുകൾക്കുള്ളിൽ പാരാട്രൂപ്പർമാർ

സ്വർഗത്തിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങുന്നു.

പാരച്യൂട്ടുകൾ അഴിച്ചുമാറ്റി,

അവർ ഇരുണ്ട കാടിനെ ചീകും,

മലയിടുക്കുകളും മലകളും പുൽമേടുകളും.

അപകടകരമായ ഒരു ശത്രുവിനെ അവർ കണ്ടെത്തും. എൻ ഇവാനോവ

3. ഇന്ന് ലെവ് കാസിലിന്റെ കഥ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു "വായു" സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് "നിങ്ങളുടെ സംരക്ഷകർ"

ലെവ് കാസിൽ "എഐആർ!" (രേഖാചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വായന)

1. ഇതുപോലെ സംഭവിച്ചു. രാത്രി. ആളുകൾ ഉറങ്ങുകയാണ്. ചുറ്റും നിശബ്ദത. എന്നാൽ ശത്രു ഉറങ്ങുന്നില്ല.

കറുത്ത ആകാശത്ത് ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനങ്ങൾ ഉയരത്തിൽ പറക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ വീടുകൾക്ക് നേരെ ബോംബെറിയാൻ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എന്നാൽ നഗരത്തിനുചുറ്റും വനത്തിലും വയലിലും ഞങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ പതുങ്ങിനിന്നു.

രാവും പകലും അവർ കാവൽ നിൽക്കുന്നു. ഒരു പക്ഷി പറക്കും - അത് കേൾക്കും. ഒരു നക്ഷത്രം വീഴും, അത് ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടും.

സുഹൃത്തുക്കളേ, വാചകം എന്താണ് പറയുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

(ശത്രു ഉറങ്ങുന്നില്ല, പക്ഷേ നമ്മുടെ പ്രതിരോധക്കാർ മാതൃരാജ്യത്തിന് കാവൽ നിൽക്കുന്നു)

2. നഗരത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാർ ശ്രവണ കാഹളത്തിൽ വീണു. മുകളിൽ എഞ്ചിനുകൾ മുഴങ്ങുന്നത് അവർ കേൾക്കുന്നു. നമ്മുടെ എഞ്ചിനുകളല്ല. ഫാസിസ്റ്റ്. ഉടൻ തന്നെ നഗരത്തിന്റെ എയർ ഡിഫൻസ് മേധാവിക്ക് ഒരു കോൾ:

ശത്രു പറക്കുന്നു! തയ്യാറാകൂ!

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഏത് വിമാനങ്ങളാണ് പറക്കുന്നത്, നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തെ ആക്രമിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു? (ഉത്തരങ്ങൾ)

നമ്മുടെ പ്രതിരോധക്കാർ എന്താണ് ചെയ്തത്?

(പ്രതിരോധക്കാർ ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനങ്ങളുടെ മുഴക്കം കേട്ടു, അപകടത്തെക്കുറിച്ച് നഗരത്തിന്റെ വ്യോമ പ്രതിരോധ മേധാവിക്ക് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി)

3. നഗരത്തിലെ എല്ലാ തെരുവുകളിലും എല്ലാ വീടുകളിലും റേഡിയോ ഉച്ചത്തിൽ സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങി.

“പൗരന്മാരേ, വ്യോമാക്രമണ മുന്നറിയിപ്പ്!”

അതേ നിമിഷം കമാൻഡ് കേൾക്കുന്നു:

സുഹൃത്തുക്കളേ, റേഡിയോ നഗരവാസികളെ എന്താണ് അറിയിച്ചത്!

(അത് ശരിയാണ്, അപകടത്തെക്കുറിച്ച്, വ്യോമാക്രമണ മുന്നറിയിപ്പിനെക്കുറിച്ച്)

4. ഫൈറ്റർ പൈലറ്റുമാർ അവരുടെ വിമാനങ്ങളുടെ എഞ്ചിനുകൾ സ്റ്റാർട്ട് ചെയ്യുന്നു.

ഒപ്പം ദീർഘവീക്ഷണമുള്ള സ്പോട്ട്ലൈറ്റുകൾ വരുന്നു. ആരുമറിയാതെ ഒളിച്ചോടാൻ ശത്രുക്കൾ ആഗ്രഹിച്ചു.

അത് ഫലിച്ചില്ല. അവർ ഇതിനകം അവനെ കാത്തിരിക്കുന്നു. പ്രാദേശിക നഗര പ്രതിരോധക്കാർ.

എനിക്ക് ഒരു ബീം തരൂ!

ഒപ്പം സെർച്ച് ലൈറ്റുകളുടെ കിരണങ്ങൾ ആകാശത്തുകൂടെ നടന്നു.

ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനങ്ങൾക്ക് നേരെ തീ!

ഒപ്പം നൂറുകണക്കിന് മഞ്ഞ നക്ഷത്രങ്ങൾ ആകാശത്ത് കുതിച്ചു. വിമാനവേധ പീരങ്കികളാണ് ഇത് തകർത്തത്. വിമാനവിരുദ്ധ തോക്കുകൾ ഉയരത്തിൽ വെടിവയ്ക്കുന്നു.

"ശത്രു എവിടെയാണെന്ന് നോക്കൂ, അവനെ അടിക്കുക!" - ഫ്ലഡ്‌ലൈറ്ററുകൾ പറയുന്നു. നേരായ പ്രകാശകിരണങ്ങൾ ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനങ്ങളെ പിന്തുടരുന്നു. രശ്മികൾ ഒത്തുചേരുകയും ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനം വലയിൽ ഈച്ചയെപ്പോലെ അവയിൽ കുടുങ്ങി.

നഗരത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാർ എങ്ങനെയാണ് നഗരത്തെ പ്രതിരോധിക്കാൻ തുടങ്ങിയത്?

(സെർച്ച് ലൈറ്ററുകൾ ശത്രുവിമാനങ്ങളിൽ മഞ്ഞ രശ്മികൾ ലക്ഷ്യമാക്കി, വിമാനവിരുദ്ധ തോക്കുകൾ ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനങ്ങൾക്ക് നേരെ വെടിയുതിർത്തു)

5. ഇപ്പോൾ എല്ലാവർക്കും അവനെ കാണാൻ കഴിയും. വിമാനവിരുദ്ധ തോക്കുധാരികൾ ലക്ഷ്യം കണ്ടു.

തീ! തീ! വീണ്ടും തീ!

ആന്റി-എയർക്രാഫ്റ്റ് ഗണ്ണർമാർക്ക് തീക്ഷ്ണമായ കണ്ണും ഉറപ്പുള്ള കൈയും കൃത്യമായ തോക്കുകളും ഉണ്ട്. സ്പോട്ട്ലൈറ്റുകൾക്ക് ശക്തമായ ഒരു ബീം ഉണ്ട്. ഫാസിസ്റ്റുകൾക്ക് രക്ഷപ്പെടാനാവില്ല.

തീ! തീ! വീണ്ടും തീ! - ഒരു ആന്റി-എയർക്രാഫ്റ്റ് ഷെൽ എഞ്ചിനിൽ തന്നെ ശത്രുവിനെ തട്ടി.

വിമാനത്തിൽ നിന്ന് കറുത്ത പുക പടർന്നു. ഒപ്പം ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനം നിലത്തുവീണു.

നിർവഹിച്ച ജോലി: മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 2 D/s അധ്യാപകൻ "പോളിയങ്ക" , Rogozhina M.V., Tver

വിഷയം: പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംസാര സംസ്കാരം സമ്പന്നമാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഫിക്ഷൻ

ആമുഖം

1. കുട്ടികളുടെ സംസാര വികാസത്തിൽ ഫിക്ഷന്റെ പങ്ക്
2. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള സംഭാഷണ വികസന ചുമതലകൾ
3. ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഒരു ഫിക്ഷൻ സൃഷ്ടി വായിക്കുന്നതിനും പറയുന്നതിനുമുള്ള രീതികൾ
4. ഗദ്യത്തിന്റെയും കവിതയുടെയും വിഭാഗങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ക്ലാസുകളുടെ ഘടന
5. ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുമായുള്ള പ്രാഥമികവും അവസാനവുമായ സംഭാഷണങ്ങളുടെ രീതികൾ
6. വ്യത്യസ്ത പ്രായ വിഭാഗങ്ങളിൽ ഫിക്ഷനുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന രീതിയുടെ സവിശേഷതകൾ

ആമുഖം

കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ ഫിക്ഷന്റെ പ്രാധാന്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് നമ്മുടെ മുഴുവൻ ജനങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തിൽ അതിന്റെ സാമൂഹികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പങ്ക് അനുസരിച്ചാണ്.

കുട്ടികളുടെ മാനസികവും ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ശക്തവും ഫലപ്രദവുമായ മാർഗമാണ് ഫിക്ഷൻ, സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തെയും സമ്പുഷ്ടീകരണത്തെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു. ഇത് വികാരങ്ങളെ സമ്പന്നമാക്കുന്നു, ഭാവനയെ വളർത്തുന്നു, കുട്ടിക്ക് റഷ്യൻ സാഹിത്യ ഭാഷയുടെ മികച്ച ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുന്നു.

ഈ ഉദാഹരണങ്ങൾ അവയുടെ സ്വാധീനത്തിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: കഥകളിൽ, കുട്ടികൾ വാക്കുകളുടെ സംക്ഷിപ്തതയും കൃത്യതയും പഠിക്കുന്നു; കവിതയിൽ അവർ റഷ്യൻ സംസാരത്തിന്റെ സംഗീത സ്വരവും താളവും പിടിച്ചെടുക്കുന്നു, നാടോടി കഥകളിൽ ഭാഷയുടെ ലാഘവവും ആവിഷ്കാരവും, നർമ്മം, സജീവവും ആലങ്കാരികവുമായ പദപ്രയോഗങ്ങൾ, താരതമ്യങ്ങൾ എന്നിവ കുട്ടികളോട് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഫിക്ഷൻ നായകന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിലും ആന്തരിക ലോകത്തിലും താൽപ്പര്യം ജനിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ മനുഷ്യത്വപരമായ വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു - പങ്കാളിത്തം, ദയ, അനീതിക്കെതിരെ പ്രതിഷേധം എന്നിവ കാണിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ ആദ്യത്തെ കണ്ണിയാണ് കിന്റർഗാർട്ടൻ. ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിന്, ഒരു വ്യക്തി തന്റെ മാതൃഭാഷയുടെ എല്ലാ സമ്പത്തും നേടിയിരിക്കണം. അതിനാൽ, ഒരു കിന്റർഗാർട്ടന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കടമകളിലൊന്ന് അവരുടെ ജനങ്ങളുടെ സാഹിത്യ ഭാഷയിലെ വൈദഗ്ധ്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കുട്ടികളുടെ ശരിയായ വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിന്റെ രൂപീകരണമാണ്.

സംസാരത്തിന്റെ വികാസം കുട്ടിയുടെ ചിന്തയുടെ വികാസവുമായി അടുത്ത ബന്ധമുള്ളതായിരിക്കണം. ഒരു ഭാഷയും അതിന്റെ വ്യാകരണ ഘടനയും മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി ന്യായവാദം ചെയ്യാനും ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും വസ്തുക്കളും പ്രതിഭാസങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വിവിധ ബന്ധങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനും അവസരം നൽകുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഭാഷണ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മുൻവ്യവസ്ഥ പരിസ്ഥിതിയുടെ ശരിയായ ഓർഗനൈസേഷനാണ്, അതിൽ കുട്ടികൾക്ക് സംസാരിക്കാനും അവരുടെ ചുറ്റുപാടുകൾക്ക് പേരിടാനും വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ ഏർപ്പെടാനും ആഗ്രഹമുണ്ട്.

കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ പൊതുവായ ചുമതലകളിലൊന്നിനെക്കുറിച്ച് ഇ.ഐ.തിഖീവ എഴുതി: “ഒന്നാമതായി, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, വാക്കിന്റെ പിന്തുണയോടെ, സമ്പന്നവും നിലനിൽക്കുന്നതുമായ ആന്തരിക ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ കുട്ടികളുടെ മനസ്സിൽ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും കൃത്യമായ ചിന്ത, ഉദയം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും എല്ലാ വിധത്തിലും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. പ്രധാനപ്പെട്ട ചിന്തകൾ, ആശയങ്ങൾ, അവയെ സംയോജിപ്പിക്കാനുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവ് എന്നിവ ശക്തിപ്പെടുത്തുക. ഇതിന്റെയെല്ലാം അഭാവത്തിൽ ഭാഷയ്ക്ക് അതിന്റെ മൂല്യവും അർത്ഥവും നഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഒരു വാക്കിന്റെ സാരാംശം അതിന്റെ ഉള്ളടക്കവും രൂപവും ചേർന്നതാണ്. രണ്ടിന്റെയും യോജിപ്പാണ് വാക്കിന്റെ മൂല്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. .

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഫിക്ഷനാണ് സൃഷ്ടിയുടെ ലക്ഷ്യം.

വിഷയം - കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഫിക്ഷനുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന ക്ലാസുകളുടെ സവിശേഷതകൾ.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഫിക്ഷനുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന ക്ലാസുകളുടെ സവിശേഷതകൾ പഠിക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം.

ചുമതലകൾ:

• കുട്ടികളുടെ സംസാര വികാസത്തിൽ ഫിക്ഷന്റെ പങ്ക് വിശകലനം ചെയ്യുക
• ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഒരു ഫിക്ഷൻ സൃഷ്ടി വായിക്കുകയും പറയുകയും ചെയ്യുന്ന രീതി പഠിക്കുക
• ഗദ്യത്തിന്റെയും കവിതയുടെയും വിഭാഗങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന് ക്ലാസുകളുടെ ഘടന പരിഗണിക്കുക
• ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുമായുള്ള പ്രാഥമികവും അവസാനവുമായ സംഭാഷണങ്ങളുടെ രീതി പഠിക്കുക

വ്യത്യസ്ത പ്രായ വിഭാഗങ്ങളിൽ ഫിക്ഷനുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന രീതിയുടെ സവിശേഷതകൾ വിശകലനം ചെയ്യുക.

1. കുട്ടികളുടെ സംസാര വികാസത്തിൽ ഫിക്ഷന്റെ പങ്ക്

ഒരു കുട്ടിയുടെ മാനസികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാസത്തിൽ ഫിക്ഷന്റെ സ്വാധീനം എല്ലാവർക്കും അറിയാം. ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിലും അതിന്റെ പങ്ക് വളരെ വലുതാണ്.

ഫിക്ഷൻ സമൂഹത്തിന്റെയും പ്രകൃതിയുടെയും ജീവിതം, മനുഷ്യ വികാരങ്ങളുടെയും ബന്ധങ്ങളുടെയും ലോകം എന്നിവ കുട്ടിക്ക് തുറക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇത് കുട്ടിയുടെ ചിന്തയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുകയും അവന്റെ വികാരങ്ങളെ സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും റഷ്യൻ സാഹിത്യ ഭാഷയുടെ മികച്ച ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

അതിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ പ്രാധാന്യം വളരെ വലുതാണ്, കാരണം കുട്ടിയുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ അത് കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ സ്വാധീനിക്കുകയും കുട്ടിയെ വികസിപ്പിക്കുകയും മാതൃഭാഷയുടെ രൂപവും താളവും സൂക്ഷ്മമായി മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങൾ മുതൽ ഫിക്ഷൻ അനുഗമിക്കുന്നു.

ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും കലാരൂപത്തിന്റെയും ഐക്യത്തിൽ ഒരു സാഹിത്യകൃതി കുട്ടിക്ക് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. കുട്ടി അതിനായി തയ്യാറെടുത്താൽ മാത്രമേ ഒരു സാഹിത്യകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ പൂർണമാകൂ. ഇതിനായി കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ഉള്ളടക്കത്തിലേക്ക് മാത്രമല്ല, ഒരു യക്ഷിക്കഥ, കഥ, കവിത, മറ്റ് ഫിക്ഷൻ സൃഷ്ടികൾ എന്നിവയുടെ ഭാഷയുടെ പ്രകടമായ മാർഗങ്ങളിലേക്കും ആകർഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ക്രമേണ, കുട്ടികൾ സാഹിത്യകൃതികളോട് ഒരു കണ്ടുപിടുത്ത മനോഭാവം വികസിപ്പിക്കുകയും ഒരു കലാപരമായ അഭിരുചി രൂപപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രായപൂർത്തിയായ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഭാഷയുടെ ആശയം, ഉള്ളടക്കം, പ്രകടമായ മാർഗങ്ങൾ എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാനും വാക്കുകളുടെയും ശൈലികളുടെയും മനോഹരമായ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാനും കഴിയും. വിശാലമായ സാഹിത്യ പൈതൃകവുമായി തുടർന്നുള്ള എല്ലാ പരിചയങ്ങളും പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഞങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ച അടിത്തറയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതായിരിക്കും.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളിലെ സാഹിത്യകൃതികളുടെ ധാരണയുടെ പ്രശ്നം സങ്കീർണ്ണവും ബഹുമുഖവുമാണ്. ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന സംഭവങ്ങളിലെ നിഷ്കളങ്കമായ പങ്കാളിത്തത്തിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ സൗന്ദര്യാത്മക ധാരണകളിലേക്കുള്ള ഒരു നീണ്ട യാത്രയിലൂടെ കുട്ടി കടന്നുപോകുന്നു. സാഹിത്യകൃതികളുടെ ഉള്ളടക്കത്തെയും കലാരൂപത്തെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ധാരണയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളിലേക്ക് ഗവേഷകർ ശ്രദ്ധ ആകർഷിച്ചു. ഇത് ഒന്നാമതായി, മൂർത്തമായ ചിന്ത, ഒരു ചെറിയ ജീവിതാനുഭവം, യാഥാർത്ഥ്യവുമായുള്ള നേരിട്ടുള്ള ബന്ധം. അതിനാൽ, വികസനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഘട്ടത്തിലും ലക്ഷ്യബോധത്തിന്റെ ഫലമായി മാത്രമേ സൗന്ദര്യാത്മക ധാരണ രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയൂവെന്നും ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികാസമാണെന്നും ഊന്നിപ്പറയുന്നു.

സംഭാഷണ സംസ്കാരം ഒരു ബഹുമുഖ പ്രതിഭാസമാണ്, അതിന്റെ പ്രധാന ഫലം സാഹിത്യ ഭാഷയുടെ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവാണ്; ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ ചിന്തകളുടെയും വികാരങ്ങളുടെയും കൃത്യവും വ്യക്തവും വൈകാരികവുമായ കൈമാറ്റത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്ന എല്ലാ ഘടകങ്ങളും ഈ ആശയത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. സംഭാഷണത്തിന്റെ കൃത്യതയും ആശയവിനിമയ ഉചിതതയും ഒരു സാഹിത്യ ഭാഷയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിന്റെ പ്രധാന ഘട്ടങ്ങളായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

ആലങ്കാരിക സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം നിരവധി ദിശകളിൽ പരിഗണിക്കണം: സംസാരത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളിലും കുട്ടികളുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ജോലി (സ്വരസൂചകം, ലെക്സിക്കൽ, വ്യാകരണം), സാഹിത്യവും നാടോടിക്കഥകളും സൃഷ്ടികളുടെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയും ഒരു സ്വതന്ത്ര യോജിപ്പുള്ള ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ഭാഷാ രൂപകൽപ്പനയുടെ രൂപീകരണവും.

ഫിക്ഷന്റെയും വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലകളുടെയും സൃഷ്ടികൾ, ചെറിയ സാഹിത്യ രൂപങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ, കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഉറവിടങ്ങളാണ്.

കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സ്രോതസ്സുകൾ ഫിക്ഷൻ സൃഷ്ടികളും ചെറിയ നാടോടിക്കഥകൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലകളുമാണ്. (പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, വാക്കുകൾ, കടങ്കഥകൾ, നഴ്സറി റൈമുകൾ, കൗണ്ടിംഗ് റൈമുകൾ, പദാവലി യൂണിറ്റുകൾ).

നാടോടിക്കഥകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ പ്രാധാന്യം വളരെ വലുതാണ്, കാരണം, ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ, മാതൃഭാഷയുടെ കലാരൂപം, ഈണം, താളം എന്നിവ സൂക്ഷ്മമായി മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് അത് വികസിപ്പിക്കുന്നു.

ഇളയ ഗ്രൂപ്പിൽ, ഫിക്ഷനുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് വ്യത്യസ്ത വിഭാഗങ്ങളിലെ സാഹിത്യകൃതികളുടെ സഹായത്തോടെയാണ്. ഈ പ്രായത്തിൽ, യക്ഷിക്കഥകൾ, കഥകൾ, കവിതകൾ എന്നിവ കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, കൂടാതെ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം പിന്തുടരാനും പോസിറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളോട് സഹതപിക്കാനും.

വ്യക്തമായ പ്രാസം, താളം, സംഗീതം എന്നിവയാൽ വേറിട്ടുനിൽക്കുന്ന കാവ്യാത്മക സൃഷ്ടികളിലേക്ക് ചെറുപ്പക്കാരായ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ പ്രത്യേകിച്ചും ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു. ആവർത്തിച്ച് വായിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ വാചകം മനഃപാഠമാക്കാനും കവിതയുടെ അർത്ഥം സ്വാംശീകരിക്കാനും താളവും താളവും വികസിപ്പിക്കാനും തുടങ്ങുന്നു. കുട്ടിയുടെ സംസാരം അവൻ ഓർക്കുന്ന വാക്കുകളും ഭാവങ്ങളും കൊണ്ട് സമ്പുഷ്ടമാണ്.

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ, കുട്ടികൾ ഫിക്ഷനുമായി പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുന്നു. അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ സാഹിത്യ സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ മാത്രമല്ല, ഭാഷയുടെ ചില സവിശേഷതകളിലും ഉറപ്പിക്കുന്നു. ഒരു കൃതി വായിച്ചതിനുശേഷം, പ്രധാന കാര്യം ഒറ്റപ്പെടുത്താൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നതിന് ചോദ്യങ്ങൾ ശരിയായി രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ് - പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അവരുടെ ബന്ധങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ശരിയായി ഉന്നയിക്കപ്പെട്ട ഒരു ചോദ്യം കുട്ടിയെ ചിന്തിക്കാനും പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനും ശരിയായ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും അതേ സമയം സൃഷ്ടിയുടെ കലാരൂപം ശ്രദ്ധിക്കാനും അനുഭവിക്കാനും പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

പഴയ ഗ്രൂപ്പിൽ, സാഹിത്യകൃതികളുടെ ഉള്ളടക്കം കാണുമ്പോൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു സാഹിത്യകൃതിയുടെ ഉള്ളടക്കം കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാനും ഉള്ളടക്കം പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന കലാരൂപത്തിന്റെ ചില സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും മുതിർന്ന കുട്ടികൾക്ക് കഴിയും. അവർക്ക് സാഹിത്യ സൃഷ്ടികളുടെ വിഭാഗങ്ങളും ഓരോ വിഭാഗത്തിന്റെയും ചില പ്രത്യേക സവിശേഷതകളും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും.

ഫിക്ഷനുമായുള്ള പരിചയത്തിൽ സൃഷ്ടിയുടെ സമഗ്രമായ വിശകലനവും സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതും ഉൾപ്പെടുന്നു, ഇത് കുട്ടികളുടെ കാവ്യാത്മക ചെവി, ഭാഷാബോധം, വാക്കാലുള്ള സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവയുടെ വികാസത്തിൽ ഗുണം ചെയ്യും.

2. ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഒരു ഫിക്ഷൻ സൃഷ്ടി വായിക്കുകയും പറയുകയും ചെയ്യുന്ന രീതികൾ

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പുസ്തകങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം മോണോഗ്രാഫുകൾ, രീതിശാസ്ത്രം, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ എന്നിവയിൽ പഠിക്കുകയും വെളിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. ഫിക്ഷനുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന രീതികളെക്കുറിച്ച് സംക്ഷിപ്തമായി താമസിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അവർ:

1. ഒരു പുസ്തകത്തിൽ നിന്നോ ഹൃദയത്തിൽ നിന്നോ അധ്യാപകൻ വായിക്കുന്നു. ഇത് വാചകത്തിന്റെ അക്ഷരവിന്യാസമാണ്. വായനക്കാരൻ, രചയിതാവിന്റെ ഭാഷയെ സംരക്ഷിക്കുന്നു, എഴുത്തുകാരന്റെ ചിന്തകളുടെ എല്ലാ ഷേഡുകളും അറിയിക്കുകയും ശ്രോതാക്കളുടെ മനസ്സിനെയും വികാരങ്ങളെയും സ്വാധീനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സാഹിത്യകൃതികളുടെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗം ഒരു പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് വായിക്കുന്നു.
2. ടീച്ചറുടെ കഥ. ഇത് താരതമ്യേന സൗജന്യ ടെക്സ്റ്റ് ട്രാൻസ്മിഷനാണ് (പദങ്ങൾ പുനഃക്രമീകരിക്കാം, മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം, വ്യാഖ്യാനിക്കാം). കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ കഥപറച്ചിൽ മികച്ച അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു.
3. സ്റ്റേജിംഗ്. ഈ രീതി കലാസൃഷ്ടികളുമായി ദ്വിതീയ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി കണക്കാക്കാം.
4. ഹൃദയം കൊണ്ട് പഠിക്കുന്നു. ജോലി കൈമാറുന്നതിനുള്ള ഒരു രീതി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു (വായിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ പറയുക)ജോലിയുടെ തരത്തെയും ശ്രോതാക്കളുടെ പ്രായത്തെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

പരമ്പരാഗതമായി, സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രത്തിൽ, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പുസ്തകങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്റെ രണ്ട് രൂപങ്ങൾ വേർതിരിക്കുന്നത് പതിവാണ്: ക്ലാസിൽ ഫിക്ഷൻ വായിക്കുകയും പറയുകയും കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കുകയും ചെയ്യുക, ക്ലാസിന് പുറത്ത് സാഹിത്യകൃതികളും വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയുടെ സൃഷ്ടികളും വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ.

ക്ലാസ് മുറിയിലെ കലാപരമായ വായനയുടെയും കഥപറച്ചിലിന്റെയും രീതികൾ.

ക്ലാസുകളുടെ തരങ്ങൾ:

1. ഒരു വാചകം വായിക്കുകയും പറയുകയും ചെയ്യുന്നു.
2. ഒരു പൊതു പ്രമേയത്താൽ ഏകീകൃതമായ നിരവധി കൃതികൾ വായിക്കുന്നു (വസന്തത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകളും കഥകളും വായിക്കുന്നു, മൃഗങ്ങളുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച്)അല്ലെങ്കിൽ ചിത്രങ്ങളുടെ ഐക്യം (ഒരു കുറുക്കനെക്കുറിച്ചുള്ള രണ്ട് കഥകൾ). നിങ്ങൾക്ക് ഒരേ വിഭാഗത്തിലുള്ള സൃഷ്ടികൾ സംയോജിപ്പിക്കാൻ കഴിയും (ധാർമ്മിക ഉള്ളടക്കമുള്ള രണ്ട് കഥകൾ)അല്ലെങ്കിൽ നിരവധി വിഭാഗങ്ങൾ (കഥ, കവിത, കടങ്കഥ). ഈ ക്ലാസുകൾ പുതിയതും ഇതിനകം പരിചിതവുമായ മെറ്റീരിയൽ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു.
3. വ്യത്യസ്ത തരം കലകളിലുള്ള സൃഷ്ടികൾ സംയോജിപ്പിക്കുക:

a) ഒരു സാഹിത്യകൃതി വായിക്കുകയും ഒരു പ്രശസ്ത കലാകാരന്റെ പെയിന്റിംഗിന്റെ പുനർനിർമ്മാണം നോക്കുകയും ചെയ്യുക;

b) വായന (ഒരു കാവ്യാത്മക സൃഷ്ടിയേക്കാൾ മികച്ചത്)സംഗീതവുമായി സംയോജിപ്പിച്ചു.

4. വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗിച്ച് വായനയും കഥപറച്ചിലും:

a) കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വായിക്കുകയും കഥ പറയുകയും ചെയ്യുക (കഥ വീണ്ടും പറയുന്നു "സ്വാൻ ഫലിതം" കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ പ്രദർശനത്തോടൊപ്പം അവയ്‌ക്കൊപ്പമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും);

b) ടേബിൾ തിയേറ്റർ (കാർഡ്ബോർഡ് അല്ലെങ്കിൽ പ്ലൈവുഡ്, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു യക്ഷിക്കഥ പ്രകാരം "മൂന്ന് കരടികൾ" ) ;

സി) പപ്പറ്റ് ആൻഡ് ഷാഡോ തിയേറ്റർ, ഫ്ലാനൽഗ്രാഫ്;

d) സ്ലൈഡുകൾ, ഫിലിംസ്ട്രിപ്പുകൾ, സിനിമകൾ, ടിവി ഷോകൾ.

5. സംഭാഷണ വികസന പാഠത്തിന്റെ ഭാഗമായി വായന:

a) ഇത് പാഠത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കവുമായി യുക്തിസഹമായി ബന്ധപ്പെടുത്താം (കവിത വായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും കടങ്കഥകൾ ചോദിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും ഒരു സംഭാഷണത്തിനിടെ);

b) വായന പാഠത്തിന്റെ ഒരു സ്വതന്ത്ര ഭാഗമാകാം (കവിതകളോ കഥകളോ മെറ്റീരിയലിന്റെ ബലപ്പെടുത്തലായി വീണ്ടും വായിക്കുക).

അധ്യാപന രീതിശാസ്ത്രത്തിൽ, പാഠത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പും അതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ ആവശ്യകതകളും, വായിച്ചതിനെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം, ആവർത്തിച്ചുള്ള വായന, ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യണം.

പാഠത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന പോയിന്റുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• വികസിത മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ജോലിയുടെ ന്യായമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് (കലാപരമായ തലവും വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യവും), കുട്ടികളുടെ പ്രായം, കുട്ടികളുമായുള്ള നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ ജോലി, വർഷത്തിന്റെ സമയം, പുസ്തകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു
• പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ നിർണ്ണയം - സാഹിത്യവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ചുമതലകൾ

ജോലി വായിക്കാൻ അധ്യാപകനെ തയ്യാറാക്കുന്നു. കുട്ടികൾ പ്രധാന ഉള്ളടക്കവും ആശയവും മനസിലാക്കാനും അവർ കേട്ടത് വൈകാരികമായി അനുഭവിക്കാനും നിങ്ങൾ കൃതി വായിക്കേണ്ടതുണ്ട് (അത് അനുഭവപ്പെട്ടു).

ഈ ആവശ്യത്തിനായി, ഒരു സാഹിത്യ പാഠത്തിന്റെ സാഹിത്യ വിശകലനം നടത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: രചയിതാവിന്റെ പ്രധാന ഉദ്ദേശ്യം, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം, അവരുടെ ബന്ധങ്ങൾ, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാൻ.

അടുത്തതായി കൈമാറ്റത്തിന്റെ പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ജോലി വരുന്നു: വൈകാരികവും ആലങ്കാരികവുമായ ആവിഷ്‌കാരത്തിന്റെ മാർഗങ്ങൾ മാസ്റ്ററിംഗ് (അടിസ്ഥാന സ്വരം, സ്വരം); ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കൽ, താൽക്കാലികമായി നിർത്തൽ; ശരിയായ ഉച്ചാരണവും നല്ല ശൈലിയും വികസിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രാഥമിക ജോലിയിൽ കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു. ഒന്നാമതായി, ഒരു സാഹിത്യ പാഠത്തിന്റെ ധാരണയ്ക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കവും രൂപവും മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്. ഇതിനായി, നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത അനുഭവം തീവ്രമാക്കാനും നിരീക്ഷണങ്ങൾ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ, പെയിന്റിംഗുകൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ എന്നിവ സംഘടിപ്പിച്ച് അവരുടെ ആശയങ്ങൾ സമ്പന്നമാക്കാനും കഴിയും.

അപരിചിതമായ വാക്കുകളുടെ വിശദീകരണം സൃഷ്ടിയുടെ പൂർണ്ണമായ ധാരണ ഉറപ്പാക്കുന്ന ഒരു നിർബന്ധിത സാങ്കേതികതയാണ്. വാചകത്തിന്റെ പ്രധാന അർത്ഥം, ചിത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവം, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ വ്യക്തമാകാതെ, ആ വാക്കുകളുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വിശദീകരണ ഓപ്ഷനുകൾ വ്യത്യസ്തമാണ്: ഗദ്യം വായിക്കുമ്പോൾ മറ്റൊരു വാക്ക് പകരം വയ്ക്കുക, പര്യായങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക; ചിത്രത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുമ്പോൾ വായിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് അധ്യാപകൻ വാക്കുകളോ ശൈലികളോ ഉപയോഗിക്കുന്നത്; ഒരു വാക്കിന്റെ അർത്ഥം മുതലായവ കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുന്നു.

കലാപരമായ വായന, കഥപറച്ചിൽ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രവും അതിന്റെ ഘടനയും പാഠത്തിന്റെ തരം, സാഹിത്യ സാമഗ്രികളുടെ ഉള്ളടക്കം, കുട്ടികളുടെ പ്രായം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു സാധാരണ പാഠത്തിന്റെ ഘടന മൂന്ന് ഭാഗങ്ങളായി തിരിക്കാം. ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ, സൃഷ്ടിയുടെ ഒരു ആമുഖം നടക്കുന്നു; കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിലൂടെ കുട്ടികൾക്ക് ശരിയായതും ഉജ്ജ്വലവുമായ ധാരണ നൽകുക എന്നതാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം. രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ, ഉള്ളടക്കം, സാഹിത്യപരവും കലാപരവുമായ രൂപങ്ങൾ, കലാപരമായ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ എന്നിവ വ്യക്തമാക്കുന്നതിന് വായിച്ച കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു സംഭാഷണം നടക്കുന്നു. മൂന്നാമത്തെ ഭാഗത്ത്, വൈകാരിക മതിപ്പ് ഏകീകരിക്കുന്നതിനും ധാരണയെ ആഴത്തിലാക്കുന്നതിനുമായി പാഠത്തിന്റെ ആവർത്തിച്ചുള്ള വായന സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു പാഠം നടത്തുന്നതിന് ശാന്തമായ അന്തരീക്ഷം, കുട്ടികളുടെ വ്യക്തമായ ഓർഗനൈസേഷൻ, ഉചിതമായ വൈകാരിക അന്തരീക്ഷം എന്നിവ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

വായനയ്ക്ക് മുമ്പായി ഒരു ചെറിയ ആമുഖ സംഭാഷണം, കുട്ടികളെ ധാരണയ്ക്കായി തയ്യാറാക്കുക, അവരുടെ അനുഭവം, നിലവിലെ സംഭവങ്ങൾ എന്നിവ സൃഷ്ടിയുടെ തീമുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാം.

അത്തരമൊരു സംഭാഷണത്തിൽ എഴുത്തുകാരനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചെറുകഥയും കുട്ടികൾക്ക് ഇതിനകം പരിചിതമായ അദ്ദേഹത്തിന്റെ മറ്റ് പുസ്തകങ്ങളുടെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തലും ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം. ഒരു പുസ്തകം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ മുൻകാല ജോലികൾ തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ഒരു കടങ്കഥ, ഒരു കവിത അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ചിത്രം എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ നിങ്ങൾക്ക് അവരുടെ താൽപ്പര്യം ഉണർത്താനാകും. അടുത്തതായി നിങ്ങൾ സൃഷ്ടിയുടെ പേര് നൽകേണ്ടതുണ്ട്, അതിന്റെ തരം (കഥ, യക്ഷിക്കഥ, കവിത), രചയിതാവിന്റെ പേര്.

പ്രകടമായ വായന, അധ്യാപകന്റെ താൽപ്പര്യം, കുട്ടികളുമായുള്ള വൈകാരിക സമ്പർക്കം എന്നിവ സാഹിത്യ പദത്തിന്റെ സ്വാധീനത്തിന്റെ അളവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. വായിക്കുമ്പോൾ, ചോദ്യങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ അച്ചടക്ക പരാമർശങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വാചകം മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ നിന്ന് കുട്ടികളെ വ്യതിചലിപ്പിക്കരുത്; ശബ്ദം ഉയർത്തുകയോ താഴ്ത്തുകയോ അല്ലെങ്കിൽ താൽക്കാലികമായി നിർത്തുകയോ ചെയ്താൽ മതി.

പാഠത്തിന്റെ അവസാനം, കൃതി വീണ്ടും വായിക്കാൻ കഴിയും (ഇത് ചെറുതാണെങ്കിൽ)കൂടാതെ വാചകത്തിന്റെ ഗ്രാഹ്യത്തെ ആഴത്തിലാക്കുകയും അത് വ്യക്തമാക്കുകയും കലാപരമായ ചിത്രങ്ങൾ കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായി വെളിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്ന ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിശോധന.

ചിത്രീകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതി പുസ്തകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെയും രൂപത്തെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പ്രദർശനം വാചകത്തിന്റെ സമഗ്രമായ ധാരണയെ തടസ്സപ്പെടുത്തരുത് എന്നതാണ് അടിസ്ഥാന തത്വം.

വാചകത്തിലുള്ള താൽപ്പര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിന് വായിക്കുന്നതിന് കുറച്ച് ദിവസങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് ഒരു ചിത്ര പുസ്തകം നൽകാം, അല്ലെങ്കിൽ വായനയ്ക്ക് ശേഷം ചിത്രങ്ങൾ സംഘടിതമായി പരിശോധിക്കുക. പുസ്തകം ചെറിയ അധ്യായങ്ങളായി വിഭജിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഓരോ ഭാഗത്തിനും ശേഷം ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിഗണിക്കും. വിദ്യാഭ്യാസ സ്വഭാവമുള്ള ഒരു പുസ്തകം വായിക്കുമ്പോൾ മാത്രം, വാചകം ദൃശ്യപരമായി വിശദീകരിക്കാൻ ഏത് സമയത്തും ഒരു ചിത്രം ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇത് മതിപ്പിന്റെ ഐക്യത്തെ തകർക്കില്ല.

ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചും പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങളെക്കുറിച്ചും ആഴത്തിലുള്ള ധാരണ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സാങ്കേതികത ആവർത്തിച്ചുള്ള വായനയാണ്. പ്രാരംഭ വായനയ്ക്ക് ശേഷം ചെറിയ കൃതികൾ ആവർത്തിക്കുന്നു, വലിയവ മനസ്സിലാക്കാൻ കുറച്ച് സമയം ആവശ്യമാണ്. കൂടാതെ, വ്യക്തിഗതവും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ ഭാഗങ്ങൾ മാത്രമേ വായിക്കാൻ കഴിയൂ. കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം ഈ മെറ്റീരിയലുകളെല്ലാം വീണ്ടും വായിക്കുന്നതാണ് ഉചിതം. കവിതകളും നഴ്സറി റൈമുകളും ചെറുകഥകളും വായിക്കുന്നത് പലപ്പോഴും ആവർത്തിക്കുന്നു.

പരിചിതമായ കഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും വീണ്ടും വീണ്ടും കേൾക്കാൻ കുട്ടികൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ, യഥാർത്ഥ വാചകം കൃത്യമായി പുനർനിർമ്മിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മറ്റ് സംഭാഷണ വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സാഹിത്യം, വിനോദം എന്നിവയിൽ പരിചിതമായ കൃതികൾ ഉൾപ്പെടുത്താം.

അതിനാൽ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ ഫിക്ഷനിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, കുട്ടികളുടെ ജോലിയെക്കുറിച്ച് പൂർണ്ണമായ ധാരണ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് വിവിധ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

• അധ്യാപകന്റെ പ്രകടമായ വായന
• വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം
• വീണ്ടും വായിക്കുന്നു
• ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുന്നു

അപരിചിതമായ വാക്കുകളുടെ വിശദീകരണം.

ധാർമ്മിക ഉള്ളടക്കമുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. കലാപരമായ ചിത്രങ്ങളിലൂടെ, അവർ ധൈര്യം, അഭിമാനബോധം, ആളുകളുടെ വീരത്വത്തോടുള്ള ആദരവ്, സഹാനുഭൂതി, പ്രതികരണശേഷി, പ്രിയപ്പെട്ടവരോട് കരുതലുള്ള മനോഭാവം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഈ പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുന്നത് സംഭാഷണത്തോടൊപ്പമാണ്. കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും അവരുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും വിലയിരുത്താൻ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു. കഥാപാത്രങ്ങളുമായുള്ള അവരുടെ ബന്ധം മനസ്സിലാക്കാനും പ്രധാന ലക്ഷ്യത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കാനും ടീച്ചർ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു. ചോദ്യങ്ങൾ ശരിയായി ചോദിക്കുമ്പോൾ, നായകന്മാരുടെ ധാർമ്മിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ അനുകരിക്കാൻ കുട്ടിക്ക് ആഗ്രഹമുണ്ട്. സംഭാഷണം കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചായിരിക്കണം, അല്ലാതെ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ചല്ല. സൃഷ്ടി തന്നെ, കലാപരമായ പ്രതിച്ഛായയുടെ ശക്തിയിലൂടെ, ഏതൊരു ധാർമ്മികതയെക്കാളും വലിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തും.

3. ഗദ്യത്തിന്റെയും കവിതയുടെയും വിഭാഗങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ക്ലാസുകളുടെ ഘടന

നേരത്തെ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, പ്രത്യേക ക്ലാസുകളിൽ ടീച്ചർക്ക് കുട്ടികൾക്ക് കഥകൾ വായിക്കാനോ പറയാനോ കഴിയും. അദ്ദേഹത്തിന് ഹൃദയംകൊണ്ടോ പുസ്തകത്തിൽ നിന്നോ വായിക്കാൻ കഴിയും. ഒരു വായനക്കാരനെയോ കഥാകാരനെയോ കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ക്ലാസുകളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്ന്. മറ്റൊരാളുടെ സംസാരം കേൾക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിലൂടെ മാത്രമേ കുട്ടികൾക്ക് അതിന്റെ ഉള്ളടക്കവും രൂപവും ഓർമ്മിക്കാനും സാഹിത്യ സംഭാഷണത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പഠിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ലഭിക്കുന്നു.

പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കായി, അധ്യാപകൻ പ്രധാനമായും ഹൃദ്യമായി വായിക്കുന്നു (പ്രസംഗങ്ങൾ, ചെറുകവിതകൾ, കഥകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ); മധ്യ-മുതിർന്ന പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, അദ്ദേഹം ഇതിനകം തന്നെ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട കാവ്യാത്മകവും ഗദ്യവുമായ യക്ഷിക്കഥകൾ, ചെറുകഥകൾ, നോവലുകൾ എന്നിവ പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് വായിച്ചിട്ടുണ്ട്.

ഗദ്യകൃതികൾ മാത്രമേ പറയൂ - യക്ഷിക്കഥകൾ, ചെറുകഥകൾ, കഥകൾ. കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ള ഫിക്ഷൻ കൃതികൾ അധ്യാപകൻ മനഃപാഠമാക്കുന്നതും പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വായനാ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതും അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണ്.

വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു പാഠം അധ്യാപകൻ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. അദ്ധ്യാപകൻ ചെറിയ കുട്ടികളുമായി വ്യക്തിഗതമായി അല്ലെങ്കിൽ 2-6 ആളുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു; പ്രൈമറി പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികളെ ടീച്ചർ വായിക്കുന്നതിനോ കഥ പറയുന്നതിനോ കേൾക്കാൻ പകുതിയായി വിഭജിക്കണം; മധ്യ, മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പുകളിൽ അവർ എല്ലാ കുട്ടികളുമായും ഒരേസമയം ക്ലാസുകൾക്കുള്ള സാധാരണ സ്ഥലത്ത് പഠിക്കുന്നു.

പാഠത്തിന് മുമ്പ്, അധ്യാപകൻ വായനയ്ക്കിടെ ഉപയോഗിക്കാൻ ഉദ്ദേശിക്കുന്ന എല്ലാ വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലുകളും തയ്യാറാക്കുന്നു: കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, മോഡലുകൾ, പെയിന്റിംഗുകൾ, പോർട്രെയ്റ്റുകൾ, കുട്ടികൾക്ക് വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങളുള്ള പുസ്തകങ്ങളുടെ സെറ്റുകൾ മുതലായവ.

വായനയോ കഥപറച്ചിലോ വിദ്യാഭ്യാസപരമാകണമെങ്കിൽ, കൊച്ചുകുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രസംഗത്തിനു മുമ്പുള്ള പരിശീലന സമയത്ത് പ്രാബല്യത്തിൽ വന്ന അതേ നിയമം പാലിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അതായത്. കുട്ടികൾ ടീച്ചറുടെ മുഖവും ഉച്ചാരണവും മുഖഭാവങ്ങളും കാണണം, അവന്റെ ശബ്ദം മാത്രം കേൾക്കരുത്. ഒരു അധ്യാപകൻ, ഒരു പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് വായിക്കുമ്പോൾ, പുസ്തകത്തിന്റെ വാചകം മാത്രമല്ല, കാലാകാലങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ മുഖത്തേക്ക് നോക്കാനും അവരുടെ കണ്ണുകൾ കാണാനും അവന്റെ വായനയോട് അവർ എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കുന്നുവെന്നും നിരീക്ഷിക്കാനും പഠിക്കണം. നിരന്തരമായ പരിശീലനത്തിന്റെ ഫലമായി വായിക്കുമ്പോൾ കുട്ടികളെ നോക്കാനുള്ള കഴിവ് അധ്യാപകന് നൽകുന്നു; എന്നാൽ ഏറ്റവും പരിചയസമ്പന്നനായ വായനക്കാരന് പോലും തനിക്ക് പുതുമയുള്ള ഒരു കൃതി വായിക്കാൻ കഴിയില്ല "കാഴ്ചയിൽ നിന്ന്" , തയ്യാറെടുപ്പ് കൂടാതെ: ക്ലാസിന് മുമ്പ്, അധ്യാപകൻ കഷണത്തിന്റെ ഒരു ആന്തരിക വിശകലനം നടത്തുന്നു (ആഖ്യാന വായന")ഒപ്പം ഉറക്കെ വായിക്കാനും പരിശീലിക്കുക.

ഒരു പാഠത്തിനിടയിൽ, ഒരു പുതിയ കൃതി വായിച്ചു, കുട്ടികൾ മുമ്പ് കേട്ടിട്ടുള്ള ഒന്നോ രണ്ടോ. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കൃതികളുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള വായന നിർബന്ധമാണ്. കുട്ടികൾ അവർക്ക് ഇതിനകം അറിയാവുന്നതും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതുമായ കഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും കവിതകളും കേൾക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. വൈകാരിക അനുഭവങ്ങളുടെ ആവർത്തനം ധാരണയെ ദരിദ്രമാക്കുന്നില്ല, മറിച്ച് മികച്ച ഭാഷാ സമ്പാദനത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, തൽഫലമായി, സംഭവങ്ങളെയും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും കുറിച്ച് ആഴത്തിലുള്ള ധാരണയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ഇതിനകം ചെറുപ്പത്തിൽ തന്നെ, കുട്ടികൾക്ക് പ്രിയപ്പെട്ട കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ട്, അവർക്ക് പ്രിയപ്പെട്ട സൃഷ്ടികളുണ്ട്, അതിനാൽ ഈ കഥാപാത്രങ്ങളുമായുള്ള എല്ലാ മീറ്റിംഗിലും അവർ സന്തുഷ്ടരാണ്.

ഒരു വായനാ പാഠം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന നിയമം (പറയുന്നു)കുട്ടികൾക്ക് - വായനക്കാരന്റെയും ശ്രോതാവിന്റെയും വൈകാരിക ഉന്മേഷം. അധ്യാപകൻ സന്തോഷത്തിന്റെ ഒരു മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നു: കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ, അവൻ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പുസ്തകം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു, രചയിതാവിന്റെ പേര് ബഹുമാനത്തോടെ ഉച്ചരിക്കുന്നു, കൂടാതെ കുറച്ച് ആമുഖ വാക്കുകളിലൂടെ അവൻ വായിക്കാനോ സംസാരിക്കാനോ പോകുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്നു. പുതിയ പുസ്തകത്തിന്റെ വർണ്ണാഭമായ പുറംചട്ട, വായിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ് ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് കാണിക്കുന്നതും അവരുടെ ശ്രദ്ധ വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കാരണമായേക്കാം.

ഗദ്യത്തിന്റെയോ കവിതയുടെയോ ഏതെങ്കിലും കൃതിയുടെ പാഠം അധ്യാപകൻ സ്വയം തടസ്സപ്പെടുത്താതെ വായിക്കുന്നു (വിദ്യാഭ്യാസ പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുമ്പോൾ മാത്രം അഭിപ്രായങ്ങൾ അനുവദനീയമാണ്). കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള എല്ലാ വാക്കുകളും പാഠത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ വിശദീകരിക്കണം.

കുട്ടികൾ, തീർച്ചയായും, സൃഷ്ടിയുടെ വാചകത്തിലെ എല്ലാം മനസ്സിലാക്കിയേക്കില്ല, പക്ഷേ അതിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വികാരം അവർ തീർച്ചയായും ഉൾക്കൊള്ളണം. നിങ്ങൾക്ക് സന്തോഷം, സങ്കടം, ദേഷ്യം, സഹതാപം, പിന്നെ പ്രശംസ, ബഹുമാനം, തമാശകൾ, പരിഹാസം തുടങ്ങിയവ അനുഭവിക്കണം. ഒരു കലാസൃഷ്ടിയിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വികാരങ്ങളുടെ സ്വാംശീകരണത്തോടൊപ്പം കുട്ടികൾ അതിന്റെ ഭാഷയും സ്വാംശീകരിക്കുന്നു; ഇത് സംഭാഷണ സമ്പാദനത്തിന്റെയും ഭാഷാപരമായ കഴിവ് അല്ലെങ്കിൽ ഭാഷാബോധത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാന മാതൃകയാണ്.

ഒരു കലാസൃഷ്ടി കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കവും വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥയും സ്വാംശീകരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, അധ്യാപകൻ പ്രകടമായി വായിക്കാൻ ബാധ്യസ്ഥനാണ്; കൂടാതെ, കുട്ടികളുടെ ശ്രവണം, മനഃപാഠം, മനസ്സിലാക്കൽ കഴിവുകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്ന അധിക രീതിശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ അദ്ദേഹം ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഈ:

1. മുഴുവൻ വാചകവും വീണ്ടും വായിക്കുന്നു,
2. അതിന്റെ ഓരോ ഭാഗങ്ങളും വീണ്ടും വായിക്കുന്നു.

വായനയ്‌ക്കൊപ്പം ഉണ്ടാകാം:

1. കുട്ടികളുടെ കളി പ്രവർത്തനങ്ങൾ;
2. വിഷയ വ്യക്തത:

a) കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ഡമ്മികൾ എന്നിവ നോക്കുക

b) ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുന്നു,

സി) ഒരു യഥാർത്ഥ വസ്തു ഉപയോഗിച്ച് ശ്രോതാക്കളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക;

3) വാക്കാലുള്ള സഹായം:

a) സമാനതകളുമായുള്ള താരതമ്യം (അല്ലെങ്കിൽ വിപരീതം)കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ നിന്നോ മറ്റൊരു കൃതിയിൽ നിന്നോ ഉള്ള ഒരു സംഭവം

b) വായിച്ചതിനുശേഷം തിരയൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു,

c) പ്രോംപ്റ്റ് ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ, ചിത്രത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന സവിശേഷതയെ പൊതുവെ പേരുനൽകുന്ന വാക്കുകൾ-എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ (ധീരൻ, കഠിനാധ്വാനി, മടിയൻ, ദയ, തിന്മ, ദൃഢനിശ്ചയം, ധൈര്യം മുതലായവ).

4. ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ കുട്ടികളുമായുള്ള പ്രാഥമികവും അവസാനവുമായ സംഭാഷണങ്ങളുടെ രീതിശാസ്ത്രം

ഒരു സൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സംഭാഷണം സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു സാങ്കേതികതയാണ്, പലപ്പോഴും നിരവധി ലളിതമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു - വാക്കാലുള്ളതും ദൃശ്യപരവും. ആമുഖം (പ്രാഥമിക)സംഭാഷണം, വായിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ഹ്രസ്വമായ വിശദീകരണം (അവസാനം)വായിച്ചതിനുശേഷം സംഭാഷണം. എന്നിരുന്നാലും, ഈ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ നിർബന്ധമാക്കേണ്ടതില്ല. ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ ജോലി മറ്റ് വഴികളിലൂടെ മുന്നോട്ട് പോകാം.

ആദ്യമായി കഥ വായിച്ചതിനു ശേഷം (കവിതകൾ മുതലായവ)കുട്ടികൾ സാധാരണയായി അവർ കേൾക്കുന്നതിലും അഭിപ്രായങ്ങൾ കൈമാറുന്നതിലും കൂടുതൽ വായിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നതിലും ശക്തമായി മതിപ്പുളവാക്കുന്നു. ടീച്ചർ ഒരു സാധാരണ സംഭാഷണം നടത്തുന്നു, ഉജ്ജ്വലമായ നിരവധി എപ്പിസോഡുകൾ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു, തുടർന്ന് സൃഷ്ടി രണ്ടാമതും വായിക്കുകയും കുട്ടികളുമായി ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ജൂനിയർ, മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, ഒരു പുതിയ ജോലിയിൽ അത്തരം ജോലികൾ പലപ്പോഴും മതിയാകും.

ഒരു വിശദീകരണ സംഭാഷണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൂടുതൽ വ്യത്യസ്തമാണ്. ചിലപ്പോൾ നായകന്മാരുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളിലും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളിലും കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

സംഭാഷണങ്ങളിൽ ആധിപത്യം പുലർത്തേണ്ടത് ചോദ്യങ്ങളായിരിക്കണം, അതിനുള്ള ഉത്തരത്തിന് വിലയിരുത്തലുകൾക്ക് പ്രചോദനം ആവശ്യമാണ്: എന്തുകൊണ്ടാണ് ആൺകുട്ടികൾ താറാവിന്റെ കുഞ്ഞുങ്ങൾക്ക് നേരെ തൊപ്പി എറിഞ്ഞ് തെറ്റായ കാര്യം ചെയ്തത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അങ്കിൾ സ്റ്റയോപ്പയെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? അത്തരമൊരു സുഹൃത്തിനെ ലഭിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ, എന്തുകൊണ്ട്?

പഴയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, ജോലിയുടെ ഭാഷയിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ചോദ്യങ്ങളിൽ വാചകത്തിൽ നിന്നുള്ള വാക്കുകളും ശൈലികളും ഉൾപ്പെടുത്തുക, കാവ്യാത്മക വിവരണങ്ങളുടെയും താരതമ്യങ്ങളുടെയും തിരഞ്ഞെടുത്ത വായന ഉപയോഗിക്കുക.

ചട്ടം പോലെ, സംഭാഷണ സമയത്ത് കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ഇതിവൃത്തമോ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമമോ തിരിച്ചറിയേണ്ട ആവശ്യമില്ല, കാരണം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള സൃഷ്ടികളിൽ അവ വളരെ ലളിതമാണ്. വളരെ ലളിതവും ഏകതാനവുമായ ചോദ്യങ്ങൾ ചിന്തയെയും വികാരത്തെയും ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നില്ല.

സാഹിത്യ സാമ്പിളിന്റെ സൗന്ദര്യാത്മക സ്വാധീനം നശിപ്പിക്കാതെ സംഭാഷണ സാങ്കേതികത പ്രത്യേകിച്ചും സൂക്ഷ്മമായും നയപരമായും ഉപയോഗിക്കണം. ഒരു കലാപരമായ ചിത്രം എല്ലായ്പ്പോഴും അതിന്റെ എല്ലാ വ്യാഖ്യാനങ്ങളേക്കാളും വിശദീകരണങ്ങളേക്കാളും മികച്ചതും കൂടുതൽ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നതുമാണ്. ഇത് സംഭാഷണത്തിൽ അകപ്പെടാതിരിക്കാനും അനാവശ്യ വിശദീകരണങ്ങൾക്കെതിരെയും പ്രത്യേകിച്ച് ധാർമ്മികമായ നിഗമനങ്ങൾക്കെതിരെയും അധ്യാപകന് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകണം.

ഫിക്ഷൻ ക്ലാസുകളിൽ, സാങ്കേതിക അധ്യാപന സഹായങ്ങളും ഉപയോഗിക്കുന്നു. ടെക്നിക്കുകൾ എന്ന നിലയിൽ, കുട്ടികൾക്ക് പരിചിതമായ ഒരു സൃഷ്ടി അവതരിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കലാകാരന്റെ റെക്കോർഡിംഗുകൾ കേൾക്കാൻ അവ ഉപയോഗിക്കാം. (അല്ലെങ്കിൽ ശകലം), കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ. സൃഷ്ടികളുടെ പ്ലോട്ടുകളിൽ സ്ലൈഡുകളോ ഷോർട്ട് ഫിലിംസ്ട്രിപ്പുകളോ കാണിക്കുന്നതിലൂടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.

5. വിവിധ പ്രായ വിഭാഗങ്ങളിൽ ഫിക്ഷനുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന രീതിയുടെ സവിശേഷതകൾ

വാക്കുകളുടെ കല കലാപരമായ ചിത്രങ്ങളിലൂടെ യാഥാർത്ഥ്യത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, യഥാർത്ഥ ജീവിത വസ്തുതകൾ ഏറ്റവും സാധാരണവും മനസ്സിലാക്കുന്നതും സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്നതും കാണിക്കുന്നു. ഇത് കുട്ടിയെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാനും പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള അവന്റെ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കുന്നു. കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ആന്തരിക ലോകം വെളിപ്പെടുത്തുന്ന ഫിക്ഷൻ കൃതികൾ, കുട്ടികളെ വിഷമിപ്പിക്കുന്നു, അവരുടെ സ്വന്തം സന്തോഷങ്ങളും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സങ്കടങ്ങളും അനുഭവിപ്പിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടൻ കുട്ടികൾക്കായുള്ള മികച്ച സൃഷ്ടികളിലേക്ക് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ധാർമ്മികവും മാനസികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പരസ്പരബന്ധിതമായ പ്രശ്‌നങ്ങളുടെ സമ്പൂർണ്ണ സമുച്ചയം പരിഹരിക്കുന്നു.

കലാസൃഷ്ടികൾ കുട്ടികളെ അവരുടെ ശോഭയുള്ള ആലങ്കാരിക രൂപത്തിൽ മാത്രമല്ല, അവരുടെ അർത്ഥപരമായ ഉള്ളടക്കത്തിലൂടെയും ആകർഷിക്കുന്നു. പ്രായമായ പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക്, ജോലി മനസ്സിലാക്കി, കഥാപാത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് ബോധപൂർവവും പ്രചോദിതവുമായ വിലയിരുത്തൽ നൽകാൻ കഴിയും. കഥാപാത്രങ്ങളോടുള്ള നേരിട്ടുള്ള സഹാനുഭൂതി, ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ വികസനം പിന്തുടരാനുള്ള കഴിവ്, കൃതികളിൽ വിവരിച്ച സംഭവങ്ങളെ ജീവിതത്തിൽ നിരീക്ഷിക്കേണ്ട സംഭവങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക, റിയലിസ്റ്റിക് കഥകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ എന്നിവ താരതമ്യേന വേഗത്തിലും കൃത്യമായും മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുക. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിന്റെ അവസാനം - ഷേപ്പ്‌ഷിഫ്റ്ററുകൾ, കെട്ടുകഥകൾ. അമൂർത്തമായ ചിന്തയുടെ വികാസത്തിന്റെ അപര്യാപ്തമായ തലം കുട്ടികൾക്ക് കെട്ടുകഥകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, കടങ്കഥകൾ തുടങ്ങിയ വിഭാഗങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നു, കൂടാതെ മുതിർന്നവരുടെ സഹായം ആവശ്യമാണ്.

മുതിർന്ന പ്രീ സ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, അധ്യാപകരുടെ ലക്ഷ്യബോധമുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ, ഒരു കൃതിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും അതിന്റെ കലാരൂപത്തിന്റെയും ഐക്യം കാണാനും അതിൽ ആലങ്കാരിക വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും കണ്ടെത്താനും കവിതയുടെ താളവും പ്രാസവും അനുഭവിക്കാനും കഴിയും. മറ്റ് കവികൾ ഉപയോഗിച്ച ആലങ്കാരിക മാർഗങ്ങൾ പോലും ഓർക്കുക.

ഫിക്ഷനിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിൽ കിന്റർഗാർട്ടന്റെ ചുമതലകൾ മുകളിൽ ചർച്ച ചെയ്ത സൗന്ദര്യാത്മക ധാരണയുടെ പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്താണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.

നിലവിൽ, പെഡഗോഗിയിൽ, ഉച്ചരിച്ച സൗന്ദര്യാത്മക ഓറിയന്റേഷനുള്ള സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തെ നിർവചിക്കാൻ, ഈ പദം "കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സംസാരവും" . അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, വാക്കാലുള്ള സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പ്രാരംഭ രൂപങ്ങളുടെ വികസനം ഉൾപ്പെടെ, സാഹിത്യകൃതികളുടെ ധാരണയും അവയുടെ പ്രകടനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനമാണിത്. (കഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും, കടങ്കഥകളും, റൈമിംഗ് ലൈനുകളും കണ്ടുപിടിക്കുന്നു), അതുപോലെ സംസാരത്തിന്റെ ചിത്രീകരണവും ആവിഷ്‌കാരവും.

ഒരു സാഹിത്യകൃതി മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് അധ്യാപകൻ കുട്ടികളിൽ വികസിപ്പിക്കുന്നു. കഥ കേൾക്കുന്നു (കവിത മുതലായവ), കുട്ടി അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം സ്വാംശീകരിക്കുക മാത്രമല്ല, രചയിതാവ് അറിയിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന വികാരങ്ങളും മാനസികാവസ്ഥയും അനുഭവിക്കുകയും വേണം. വായിക്കുന്നത് താരതമ്യം ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതും പ്രധാനമാണ് (കേട്ടു)ജീവിത വസ്തുതകൾക്കൊപ്പം

ഉപസംഹാരം

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഒരു കുട്ടിയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഏറ്റെടുക്കലുകളിൽ ഒന്നാണ് മാതൃഭാഷയുടെയും സംസാര വികാസത്തിന്റെയും വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ഇത് ആധുനിക പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ കുട്ടികളുടെ വളർത്തലിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള പൊതു അടിത്തറയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ഗാർഹിക മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരുടെയും അധ്യാപകരുടെയും ഗവേഷണം തെളിയിച്ചത്, സംഭാഷണം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നത് കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിന് എന്തെങ്കിലും ചേർക്കുന്നു, മറിച്ച് അവന്റെ മുഴുവൻ മനസ്സിനെയും അവന്റെ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു, അതിനാൽ, ഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ പ്രധാന പ്രാധാന്യം സംഭാഷണ വികാസത്തിന് നൽകുന്നു. കുട്ടികൾ.

കൃതിയിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്നതിൽ നിന്ന്, ഫിക്ഷൻ ഇല്ലാതെ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം അസാധ്യമാണെന്ന് നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളാണ് കവിതകൾ ഏറ്റവും കൂടുതൽ സ്വീകരിക്കുന്നത്. കുട്ടികൾ, മൃഗങ്ങൾ, കളികൾ, ദൈനംദിന സാഹചര്യങ്ങൾ എന്നിവ വിവരിക്കുന്ന പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളായ സൃഷ്ടികളിൽ കുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേകിച്ചും താൽപ്പര്യമുണ്ട്.

ഒരു കുട്ടിയുടെ മാനസികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാസത്തിൽ ഫിക്ഷന്റെ സ്വാധീനം എല്ലാവർക്കും അറിയാം. ഫിക്ഷൻ സമൂഹത്തിന്റെയും പ്രകൃതിയുടെയും ജീവിതം, മനുഷ്യ വികാരങ്ങളുടെയും ബന്ധങ്ങളുടെയും ലോകം എന്നിവ കുട്ടിക്ക് തുറക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇത് കുട്ടിയുടെ ചിന്തയും ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുകയും അവന്റെ വികാരങ്ങളെ സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും റഷ്യൻ സാഹിത്യ ഭാഷയുടെ മികച്ച ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഫിക്ഷനുമായുള്ള പരിചയത്തിൽ സൃഷ്ടിയുടെ സമഗ്രമായ വിശകലനവും സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതും ഉൾപ്പെടുന്നു, ഇത് കുട്ടികളുടെ കാവ്യാത്മക ചെവി, ഭാഷാബോധം, വാക്കാലുള്ള സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവയുടെ വികാസത്തിൽ ഗുണം ചെയ്യും.

വാക്കുകളുടെ കല കലാപരമായ ചിത്രങ്ങളിലൂടെ യാഥാർത്ഥ്യത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, യഥാർത്ഥ ജീവിത വസ്തുതകൾ ഏറ്റവും സാധാരണവും മനസ്സിലാക്കുന്നതും സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്നതും കാണിക്കുന്നു. ഇത് കുട്ടിയെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാനും പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള അവന്റെ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കുന്നു. കലാസൃഷ്ടികൾ, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ആന്തരിക ലോകം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, കുട്ടികളെ വിഷമിപ്പിക്കുന്നു, അവരുടെ സ്വന്തം സന്തോഷങ്ങളും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സങ്കടങ്ങളും അനുഭവിക്കുക.

കിന്റർഗാർട്ടൻ കുട്ടികൾക്കായുള്ള മികച്ച സൃഷ്ടികളിലേക്ക് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ധാർമ്മികവും മാനസികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പരസ്പരബന്ധിതമായ പ്രശ്നങ്ങളുടെ സമ്പൂർണ്ണ സമുച്ചയം പരിഹരിക്കുന്നു.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് കാവ്യാത്മകമായ ചെവിയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാൻ കഴിയുമെന്നും ഗദ്യവും കവിതയും തമ്മിലുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുമെന്നും ഗവേഷകർ കണ്ടെത്തി.

ഒരു സാഹിത്യകൃതി മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് അധ്യാപകൻ കുട്ടികളിൽ വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു കഥ കേൾക്കുമ്പോൾ, ഒരു കുട്ടി അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം സ്വാംശീകരിക്കുക മാത്രമല്ല, രചയിതാവ് അറിയിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന വികാരങ്ങളും മാനസികാവസ്ഥകളും അനുഭവിക്കുകയും വേണം. വായിക്കുന്നത് താരതമ്യം ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതും പ്രധാനമാണ് (കേട്ടു)ജീവിത വസ്തുതകൾക്കൊപ്പം.

ടീച്ചർ ഓരോ കുട്ടിയിലും ചിത്രീകരണങ്ങൾ വായിക്കാനും നോക്കാനുമുള്ള താൽപ്പര്യം ഉണർത്തേണ്ടതുണ്ട്, ഒരു പുസ്തകം എങ്ങനെ ശരിയായി കൈകാര്യം ചെയ്യാമെന്ന് അവരെ പഠിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ അറിവ് സുഹൃത്തുക്കളുമായി പങ്കിടുകയും വേണം. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കലാപരമായ വാക്ക് കുട്ടികളുടെ നിരന്തരമായ കൂട്ടാളിയാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ദൈനംദിന സംഭാഷണങ്ങളിലും ഉത്സവ ക്രമീകരണങ്ങളിലും മുഴങ്ങുന്നു, ഒഴിവുസമയങ്ങൾ നിറയ്ക്കുന്നു, നാടകവൽക്കരണം, നാടകവത്കൃത ഗെയിമുകൾ, സിനിമകൾ എന്നിവയിൽ ജീവിതത്തിലേക്ക് വരുന്നു.

കുട്ടികളിൽ ഏത് തരത്തിലുള്ള സംഭാഷണ ഗുണങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കണമെന്ന് ഒരു അധ്യാപകന് ഉറച്ചു അറിയാമെങ്കിൽ, അവൻ അവ ഓരോന്നും വ്യവസ്ഥാപിതമായി വികസിപ്പിക്കും. സംഭാഷണ വികസനത്തിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ജോലികൾ അറിയുന്നത് പ്രതിവാര പ്രവർത്തന ആസൂത്രണത്തെ സുഗമമാക്കുന്നു, കാരണം അവ ഓരോന്നും നടപ്പിലാക്കുന്നത് ദൈനംദിന ദിനചര്യയിൽ ഒരു സ്ഥിരമായ സ്ഥാനം മുൻകൂട്ടി നൽകാം.

ഓരോ ടാസ്ക്കിന്റെയും ഉള്ളടക്കത്തിന് അതിന്റേതായ പ്രത്യേകതകൾ ഉണ്ട്, ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ അധ്യാപന രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും ചിന്താപൂർവ്വമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ആവശ്യമാണ്. ഈ സംഭാഷണ വികസന പാഠത്തിലെ പ്രധാന ചുമതല എന്താണെന്ന് അറിയുന്നതിലൂടെ, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തെ മനഃപൂർവ്വം സ്വാധീനിക്കും, ഒരു നിശ്ചിത നിലവാരത്തിലുള്ള സംസാരത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു: (ഉദാഹരണത്തിന്, ജനിതക കേസിൽ വാക്കുകൾ ശരിയായി മാറ്റുക: കരടികൾ, കോഴികൾ മുതലായവ ഇല്ല).

അതിനാൽ, സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ പ്രധാന ചുമതലകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഔപചാരികമായ ആവശ്യകതയല്ല; കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ജോലിയുടെ ശരിയായ ഓർഗനൈസേഷന് ഇത് ആവശ്യമാണ്.

ഗ്രന്ഥസൂചിക

1. അലക്സീവ എം.എം., യാഷിന വി.ഐ. "സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ രീതികളും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ റഷ്യൻ ഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നതും" ട്യൂട്ടോറിയൽ. 2-ാം പതിപ്പ്. എം.: അക്കാദമി, 2008.
2. ഗെർബോവ വി.വി. "കുട്ടികൾക്കുള്ള സംസാര വികസന ക്ലാസുകൾ" എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 2004.
3. ഗുരോവിച്ച് എൽ.എം. "കുട്ടിയും പുസ്തകവും" കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു പുസ്തകം. എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 2002.
4. ലോഗിനോവ വി.ഐ., മക്സകോവ് എ.ഐ., പോപോവ എം.ഐ. "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സംസാര വികസനം" കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു മാനുവൽ. എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 2004.
5. ഫെഡോറെങ്കോ എൽ.പി. "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള സംഭാഷണ വികസന രീതികൾ" എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 2007.
6. ബോറോഡിച്ച് എ.എം. "കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ" എം.: അക്കാദമി, 1981.
7. ഗുരോവിച്ച് എൽ.എം., ബെറെഗോവയ എൽ.ബി., ലോഗിനോവ വി.ഐ. "കുട്ടിയും പുസ്തകവും" എം., 1999.
8. ദുനേവ് എൻ.ഒ. "കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണത്തിൽ ഫിക്ഷന്റെ പ്രാധാന്യം" പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം. 2007, നമ്പർ 6.
9. എസികീവ വി.എ. "ഒരു പുസ്തകത്തിലെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുന്നു" കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനം. എം., 1962.
10. സിഗുലേവ് എ. "ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിലെ പഴഞ്ചൊല്ല്" പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം, 1975, നമ്പർ 7 - 10.
11. Zaporozhets എ.വി. "ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാരണയുടെ മനഃശാസ്ത്രം" പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം. 1948, നമ്പർ 9.

ഹോം റീഡിംഗ് സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ

കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന് മടങ്ങുകയും വീട്ടുജോലികൾ ചെയ്യുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, ഒരു പുതിയ പുസ്തകവുമായി ഒരു മീറ്റിംഗിനായി കുട്ടിയെ തയ്യാറാക്കുന്നതിനോ ഇതിനകം വായിച്ചിട്ടുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥയെക്കുറിച്ചോ കഥയെക്കുറിച്ചോ സംസാരിക്കുന്നതിനോ മാതാപിതാക്കൾക്ക് കൂടുതൽ അവസരങ്ങളുണ്ട്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വായന അഭിലഷണീയവും പ്രതീക്ഷിക്കുന്നതുമാണ്.

കൂടാതെ, ദിനചര്യയിൽ ഒരു നിശ്ചിത സമയം അനുവദിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതുവഴി ഈ സമയം കുഞ്ഞ് പുസ്തകത്തിന്റെ ധാരണയിലേക്ക് ട്യൂൺ ചെയ്യപ്പെടും. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് വായിക്കാൻ എപ്പോഴും 15-20 മിനിറ്റ് ഉണ്ട്. ഒന്നും കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിപ്പിക്കാതിരിക്കുകയും ചുറ്റുമുള്ളവർ അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളോട് അനുഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, ശാന്തമായ അന്തരീക്ഷത്തിലാണ് വായന നടക്കേണ്ടത്. "ബഹുമാനപൂർവ്വം" .

കുടുംബ വായനാ ആചാരത്തിന്റെ അന്തരീക്ഷം ധാരണ വർദ്ധിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ അത് നല്ലതാണ്. വൈകുന്നേരം, പുറത്ത് ഇരുട്ടായിരിക്കുമ്പോൾ, മേശ വിളക്കിന്റെ വെളിച്ചത്തിൽ ഇരുണ്ട മുറിയിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്. സന്ധ്യ നിങ്ങളെ അതിശയകരവും അതിശയകരവുമായ മാനസികാവസ്ഥയിൽ എത്തിക്കുന്നു. ഒന്നര മുതൽ രണ്ട് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് 1 - 2 മിനിറ്റ് നേരത്തേക്ക് ഒരു പുസ്തകത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ മുതിർന്ന കുട്ടികൾ 15 - 20 മിനിറ്റിൽ കൂടുതൽ വായിക്കില്ല, കാരണം ശ്രദ്ധ ചിതറുന്നു. ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു പുസ്തകം എത്ര ഇഷ്ടപ്പെട്ടാലും, നിങ്ങൾ അവന് വിശ്രമം നൽകേണ്ടതുണ്ട്. എന്നാൽ അതേ പുസ്‌തകവുമായുള്ള ഒരു പുതിയ കൂടിക്കാഴ്ച എത്ര സന്തോഷകരമായിരിക്കും, അവൻ അത് എത്ര ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുകയും നോക്കുകയും ചെയ്യും.

തീർച്ചയായും, ഞങ്ങൾ ഒരു പുസ്തകവുമായുള്ള സജീവ ആശയവിനിമയത്തെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്, ചിന്തയുടെയും വികാരത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനം ആവശ്യമാണ്. ഒരു കുട്ടിക്ക് കൂടുതൽ സമയം നിഷ്ക്രിയമായി കേൾക്കാൻ കഴിയും. നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ടവരുമായി ആശയവിനിമയവും അടുപ്പവും ആസ്വദിക്കുക (അമ്മ, അച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, മുത്തശ്ശൻ), അവൻ പിന്നീട് സ്വിച്ച് ഓഫ് ചെയ്യുന്നു, പിന്നെ വീണ്ടും ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

ഓർമ്മിക്കുക: ഒരു കുട്ടിക്ക് എല്ലായ്‌പ്പോഴും നിഷ്‌ക്രിയ ശ്രോതാവാകാൻ കഴിയില്ല, അതിനാൽ വായിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ അവന്റെ ശ്രദ്ധ സജീവമാക്കേണ്ടതുണ്ട്!

നിങ്ങൾക്ക് ശേഷം വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും അവരോട് ചോദിക്കാനും ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കാനും നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ അനുവദിക്കുക. കുട്ടികൾക്ക് ഇത് വളരെ ഇഷ്ടമാണ്. ഒരുമിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കാം. അങ്ങനെ, ഒരു കവിതയുടെ വരികൾ ആവർത്തിക്കുന്നതിലൂടെ, കലാപരമായ ആവിഷ്കാരം, കവിത, ഗദ്യം എന്നിവയുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികൾ സംസാരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു.

ആവർത്തിച്ചുള്ള വായനകളോടുള്ള കുട്ടികളുടെ ഇഷ്ടത്തിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം.

കുട്ടി അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ ആണെന്ന് എല്ലാവർക്കും അറിയാം "വീട്ടിൽ കൊണ്ടുവരുന്നു" ഒരേ കൃതി വീണ്ടും വീണ്ടും വായിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്ന അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ടവർ ക്ഷീണിതരാകുന്നു. ആഹ്ലാദകരമായ ആവേശം വീണ്ടും കൂടുതൽ ശക്തിയോടെ അനുഭവിക്കാൻ കുട്ടികൾ ആവർത്തിച്ചുള്ള വായന ആഗ്രഹിക്കുന്നു: ഇതിവൃത്തം, നായകൻ, ആലങ്കാരിക കാവ്യാത്മക വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും സംഭാഷണത്തിന്റെ സംഗീതവും അവരെ ആവേശഭരിതരാക്കുന്നു. ആവർത്തിച്ചുള്ള വായന മെമ്മറി പരിശീലിപ്പിക്കുകയും സംസാരം വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ആവർത്തിച്ചുള്ള വായനകൾക്ക് ശേഷം, കുട്ടി പുസ്തകം ഓർക്കുന്നു, അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന സ്വാതന്ത്ര്യം കാണിക്കാൻ കഴിയും: കവിതകൾ ഹൃദയത്തിൽ വായിക്കുക, യക്ഷിക്കഥകളും കഥകളും വീണ്ടും പറയുക, അവർക്ക് വേണ്ടി ഡ്രോയിംഗുകൾ ഉണ്ടാക്കുക.

ഉച്ചത്തിൽ വായിക്കുന്നു

ഉറക്കെ വായിക്കുന്നത് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ആകർഷകമാക്കുന്ന നിയമങ്ങളുണ്ട്:

1. ഉറക്കെ വായിക്കുന്നത് നിങ്ങളെ സന്തോഷിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ കാണിക്കുക. ദീർഘനാളായി തളർന്നിരിക്കുന്ന ഒരു കർത്തവ്യത്തെപ്പോലെ ശ്വാസം മുട്ടിക്കരുത്. കുട്ടിക്ക് ഇത് അനുഭവപ്പെടുകയും വായനയോടുള്ള താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെടുകയും ചെയ്യും.
2. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് പുസ്തകത്തോടുള്ള ബഹുമാനം കാണിക്കുക. പുസ്തകം ഒരു കളിപ്പാട്ടമല്ല, പാവകളുടെ വീടിനുള്ള അടപ്പല്ല, മുറിയിൽ കൊണ്ടുനടക്കാവുന്ന വണ്ടിയല്ല, കളറിംഗ് ബുക്കല്ല... പുസ്തകം ശ്രദ്ധയോടെയും ശ്രദ്ധയോടെയും കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. മേശപ്പുറത്തുള്ള പുസ്തകം നോക്കുന്നതും വൃത്തിയുള്ള കൈകളാൽ എടുക്കുന്നതും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പേജുകൾ മറിക്കുന്നതും നല്ലതാണ്. കണ്ടതിനു ശേഷം അല്ലെങ്കിൽ വായിച്ചതിന് ശേഷം, പുസ്തകം മാറ്റിവെക്കുക.
3. വായിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി നേത്ര സമ്പർക്കം നിലനിർത്തുക. ഒരു മുതിർന്നയാൾ, ഒരു കഥ വായിക്കുമ്പോഴോ പറയുമ്പോഴോ, കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ നിൽക്കുകയോ ഇരിക്കുകയോ ചെയ്യണം, അങ്ങനെ അവർക്ക് അവന്റെ മുഖം കാണാനും മുഖഭാവങ്ങൾ, കണ്ണുകളുടെ ഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ എന്നിവ നിരീക്ഷിക്കാനും കഴിയും, കാരണം ഈ വികാരങ്ങളുടെ പ്രകടനങ്ങൾ പൂരകമാക്കുകയും ഇംപ്രഷനുകൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവർ എന്താണ് വായിക്കുന്നത്.
4. കുട്ടികളെ സാവധാനത്തിൽ വായിക്കുക, എന്നാൽ ഏകതാനമായി അല്ല, താളാത്മകമായ സംഭാഷണത്തിന്റെ സംഗീതം അറിയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. സംസാരത്തിന്റെ താളവും സംഗീതവും കുട്ടിയെ ആകർഷിക്കുന്നു; റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ സ്വരമാധുര്യവും കവിതയുടെ താളവും അവൻ ആസ്വദിക്കുന്നു. ഒരു മുതിർന്നയാൾക്ക് എന്ത് താളവും വേഗതയും വായിക്കണം, എപ്പോൾ സാഹചര്യത്തിന്റെ നാടകീയത കുറയ്ക്കുകയോ വർദ്ധിപ്പിക്കുകയോ ചെയ്യണമെന്ന് സൂക്ഷ്മമായി അനുഭവിച്ചറിയണം. വായനാ പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ ഇടയ്ക്കിടെ അവസരം നൽകണം, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് അവരോട് കേൾക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടാം.
5. നിങ്ങളുടെ ശബ്‌ദം ഉപയോഗിച്ച് പ്ലേ ചെയ്യുക: വായിക്കുക, ചിലപ്പോൾ വേഗത്തിൽ, ചിലപ്പോൾ പതുക്കെ, ചിലപ്പോൾ ഉച്ചത്തിൽ, ചിലപ്പോൾ നിശബ്ദമായി - വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം അനുസരിച്ച്. കുട്ടികൾക്കായി കവിതകളും യക്ഷിക്കഥകളും വായിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ ശബ്ദത്തിൽ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവവും തമാശയും സങ്കടകരവുമായ ഒരു സാഹചര്യം അറിയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, പക്ഷേ അത് അമിതമാക്കരുത്.
6. വാചകം ദൈർഘ്യമേറിയതാണെങ്കിൽ അത് ചെറുതാക്കുക. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, എല്ലാം അവസാനം വരെ വായിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല; കുട്ടി ഇപ്പോഴും താൻ കേട്ടത് മനസ്സിലാക്കുന്നത് അവസാനിപ്പിക്കുന്നു. അവസാനം ചുരുക്കി പറയുക. തീർച്ചയായും, ഇതിനായി, മാതാപിതാക്കൾ പുസ്തകവുമായി മുൻകൂട്ടി പരിചയപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്. രാത്രിയിൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് വായിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കഥയ്ക്ക് സന്തോഷകരമായ അന്ത്യമുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
7. നിങ്ങളുടെ കുട്ടി കേൾക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുമ്പോഴെല്ലാം പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുക. ഒരുപക്ഷേ ഇത് മാതാപിതാക്കൾക്ക് അൽപ്പം വിരസതയായിരിക്കാം, പക്ഷേ അദ്ദേഹത്തിന് അത് അങ്ങനെയല്ല.
8. എല്ലാ ദിവസവും നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിനെ ഉറക്കെ വായിക്കുകയും അത് ഒരു കുടുംബ ആചാരമാക്കുകയും ചെയ്യുക.
9. കേൾക്കാൻ എന്നെ പ്രേരിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കരുത്, പക്ഷേ "വശീകരിക്കുക" അദ്ദേഹത്തിന്റെ. സഹായകരമായ ട്രിക്ക്: പുസ്തകങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ അനുവദിക്കുക.
10. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, ഒരു കുട്ടി തന്റെ സ്വകാര്യ ലൈബ്രറി തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ഒരു പുസ്തകശാലയിലേക്കോ ലൈബ്രറിയിലേക്കോ പതിവായി കൊണ്ടുപോകുക. കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ളതും അവർ മനസ്സിലാക്കുന്നതും തിരഞ്ഞെടുത്ത് നിങ്ങൾ ക്രമേണ പുസ്തകങ്ങൾ വാങ്ങണം. പുസ്തകങ്ങൾ നന്നാക്കാൻ വീട്ടിൽ ഒരു മൂല മാറ്റിവെക്കുക. റിപ്പയർ ഉപകരണങ്ങൾ: പേപ്പർ, പശ, ടേപ്പ്, കത്രിക. സമയമെടുത്ത് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ പുസ്തകങ്ങൾ നന്നാക്കാൻ സഹായിക്കുക.
11. കുട്ടിക്കാലത്ത് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ട പുസ്തകങ്ങൾ ഉറക്കെ വായിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോട് വീണ്ടും പറയുക. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് പരിചയമില്ലാത്ത ഒരു പുസ്തകം വായിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ ശരിയായ ദിശയിലേക്ക് നയിക്കുന്നതിന് അത് സ്വയം വായിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.
12. ഒരു ചിത്ര പുസ്തകം വായിക്കുന്നതിനോ നോക്കുന്നതിനോ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ തടസ്സപ്പെടുത്തരുത്. വീണ്ടും വീണ്ടും, ഓരോ തവണയും പുതിയ എന്തെങ്കിലും വെളിപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട്, പുസ്തകത്തിന്റെയും ചിത്രങ്ങളുടെയും ഉള്ളടക്കത്തിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക. ഇത് എങ്ങനെ നേടാം? വീണ്ടും പറഞ്ഞതോ വായിച്ചതോ ആയ ടെക്‌സ്‌റ്റുകളുടെ എല്ലാ ആട്രിബ്യൂട്ടുകളും, ഏതെങ്കിലും വിഷ്വലുകൾ, സംഗീത സൃഷ്ടികൾ എന്നിവ വ്യത്യസ്തമാക്കുകയും മറ്റുള്ളവരുമായി മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുകയും ലളിതമാക്കുകയോ സങ്കീർണ്ണമാക്കുകയോ ചെയ്യാം.

ഈ ലളിതവും എന്നാൽ ഉപയോഗപ്രദവുമായ നുറുങ്ങുകൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളുമായി ഏറ്റവും വലിയ പരസ്പര ധാരണ കൈവരിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുമെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. സന്തോഷകരമായ വായന!