മാനസികാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് കണ്ണ് നിറം മാറ്റാൻ കഴിയുമോ? സൈക്കിളിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഘട്ടങ്ങളിൽ മാനസികാവസ്ഥ എങ്ങനെ മാറുന്നു.

ചോദ്യം 11 സംഭാഷണ സമയത്ത് നിങ്ങൾ കണ്ണുകളിലേക്ക് നോക്കാത്തത് എന്തുകൊണ്ട്? തീർച്ചയായും, ഞങ്ങൾ അത് ദൃഷ്ടിയിൽ ആളുകളെ നോക്കുന്നു. ഞാൻ പലതവണ പറഞ്ഞു: "ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്ന ഒരാളുടെ കണ്ണുകൾ നോക്കുക, പക്ഷേ ഞാൻ ഒരിക്കലും അത് ചെയ്യാൻ പഠിച്ചിട്ടില്ല. ഞാൻ കണ്ണുകളിലേക്ക് നോക്കുമ്പോൾ എനിക്ക് അസ്വസ്ഥത തോന്നുന്നു

ചോദ്യം 32 നിങ്ങൾ എപ്പോൾ എന്തെങ്കിലും നോക്കുന്നു, ആദ്യം എന്താണ് ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്? ഓട്ടിസ്റ്റിക് ആളുകൾ ലോകത്തെ എങ്ങനെ കാണുന്നുവെന്ന് ചോദിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? ഞങ്ങൾക്ക് മാത്രമേ ഞങ്ങൾക്ക് പേർക്ക്, ഈ ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം അറിയാം! നമ്മൾ കാണുന്ന ലോക സൗന്ദര്യം കാണാൻ കഴിയാത്ത നിങ്ങളോട് ചിലപ്പോൾ എനിക്ക് സഹതാപം തോന്നുന്നു.

നെഗ്രിൻ മാനസികാവസ്ഥകൾ "ഡൊനെറ്റ്സ്ക്, സ്ലാവ്യർക്, ലുഗാൻസ്ക് എന്നിവയിലെ ഞങ്ങളുടെ സഹോദരന്മാരെ റഷ്യ ഒറ്റിക്കൊടുക്കുന്നില്ലേ?" - അത്തരമൊരു ചോദ്യം ഇതിനകം തന്നെ രാഷ്ട്രീയ സ്പെക്ട്രത്തിന്റെ അൾട്രാപട്രികോട്ടി ഭാഗത്ത് ചരിഞ്ഞിരിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല മാത്രമല്ല. ജനസംഖ്യയുടെ ഭൂരിഭാഗവും ക്രിമിയയുടെ ബന്ധം മനസ്സിലാക്കി

ആശ്രയമില്ലാതെ ഞാൻ നാളെ ആഘോഷിക്കും, ഞാൻ ഇന്ന് ടോറാസ് ടോയാസ് പറയും, അങ്ങനെ ഭാഷ ബ്രേസ് ചെയ്യപ്പെടാതിരിക്കാൻ ഞാൻ പറയും. "സ്വവർഗ്ഗാനുരാഗികൾ വേണമെന്ന് രേഖപ്പെടുത്തുക," \u200b\u200bഭരണഘടന സർക്കാർ സ്വന്തമാക്കിയത് സ്വാതന്ത്ര്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നുവെന്ന് പലരും വിശ്വസിക്കുന്നു

മനുഷ്യരിൽ ചാമലോൺസ് - ഇതാണ് ഒരു രസകരമായ പ്രതിഭാസമാണ്, ഇത് ഇപ്പോഴും അസാധാരണവും നിഗൂ is ശലവും ആയി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു, മിക്കവാറും തൊഴിലില്ലാത്തവരായി തുടരുന്നു. ഇന്നുവരെ, ഈ പ്രതിഭാസത്തിന്റെ ഉത്ഭവം ഗവേഷകർക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല. വിവിധ സങ്കീർണതകൾ നിറഞ്ഞ ഒരു പാത്തോളജിക്കൽ അവസ്ഥയല്ല, മറിച്ച് ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിയുടെ ഒരു വ്യക്തിഗത സവിശേഷതയാണെന്ന് മാത്രമേ ഇത് അറിയപ്പെടുന്നത്. ഐറിസിന്റെ നിറത്തിലുള്ള ഒരു ഏകീകൃതവും ക്രമേണതുമായ മാറ്റം, എന്നാൽ അത്തരമൊരു സംസ്ഥാനം പെട്ടെന്ന് എഴുന്നേറ്റാൽ, കാഴ്ചയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനായി ഒരു ഡോക്ടറെ കാണുന്നത് മൂല്യവത്താണ്.

ചമ്മലിൻറെ കണ്ണുകൾ ജനിതക തലത്തിൽ പകരുമോ അല്ലെങ്കിൽ ജീവിതത്തിലുടനീളം വാങ്ങിയതാണോ എന്ന് തീർച്ചയായും സ്ഥാപിച്ചിട്ടില്ല. അദ്വിതീയ സവിശേഷതകൾ ഏറ്റെടുക്കുന്നതിന്റെ സിദ്ധാന്തത്തിന് നിരവധി ശാസ്ത്രജ്ഞർ അനുയായികളാണ്. ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഐറിസിന്റെ നിറം മാറ്റാൻ അവർ കരുതുന്നു സിഎൻഎസ്, എൻഡോക്രൈൻ സംവിധാനത്തെ ബാധിക്കുന്നു. ഈ സിസ്റ്റത്തിലെ പരാജയങ്ങൾ മൂലമുണ്ടായ പാത്തോളജിക്കൽ അവസ്ഥകളിൽ, രോഗികളുടെ ഉചിതത്തിന് നിറം മാറ്റാൻ കഴിയും, അതായത് ആരോഗ്യകരമായ ആളുകൾക്ക് ചേമലോണുകളുടെ കണ്ണുകൾക്ക് ഈ സംവിധാനങ്ങളുമായി സൈദ്ധാന്തികമായി ബന്ധപ്പെടാൻ കഴിയും എന്നാണ്.

റെയിൻബോ ഷെൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ കളറിംഗ് മാറ്റാൻ കഴിയും:

1. വൈകാരിക - ശക്തമായ വികാരങ്ങൾക്കും അനുഭവങ്ങൾക്കും കാരണമാകുന്ന ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ: സന്തോഷം, കോപം, ശക്തമായ സമ്മർദ്ദം, സ്നേഹം, ഭയം, ആവേശം അല്ലെങ്കിൽ അമിത ജോലി, അസാധാരണമായ സവിശേഷതയുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ കണ്ണുകൾക്ക് അതിന്റെ നിറം മാറ്റാൻ കഴിയും.

2. പാരിസ്ഥിതിക സ്വാധീനം - വ്യത്യസ്ത ലൈറ്റിംഗും കാലാവസ്ഥയും ഉള്ള ഐറിസിന് പെയിന്റിംഗ് മാറ്റാൻ കഴിയും, ഇത് സംഭവിക്കുന്ന മാറ്റങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതുപോലെ. വായുവിന്റെ താപനിലയും അന്തരീക്ഷത്തിൽ മാറ്റങ്ങളും വർണ്ണ മാറ്റത്തെയും ബാധിക്കും.

അത്തരം കണ്ണുകളുള്ള ഒരു മനുഷ്യൻ എല്ലായ്പ്പോഴും ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു. സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ എന്നിവ ഈ അതിശയകരമായ പ്രതിഭാസങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കാം?

മനുഷ്യരിൽ ചാമലിയന്റെ കണ്ണുകൾ - അർത്ഥം

അത്തരമൊരു സവിശേഷതയുള്ള ആളുകൾ അവരുടെ ബാഹ്യ സവിശേഷതകൾക്ക് സമാനമായ ഗുണങ്ങളിൽ അന്തർലീനമാണ്. വ്യക്തിപരമായ വികാരങ്ങളെയും അനുഭവങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ആവേശകരമായ, പരസ്പരവിരുദ്ധമാണ് അവ. അതേ, ആവർത്തിച്ചുള്ള സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഐറിസിന്റെ പെയിന്റിംഗ് പോലെ അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥ മാറാം.

കണ്ണുകൾ നിറം മാറ്റുന്ന മനുഷ്യരുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ

ശക്തമായ ലിംഗപരമായ പ്രേരണയുടെ പ്രതിനിധികളും പതിവ് മാനസികാവസ്ഥ മാറുന്നതും സമൂഹം കാരണം ജീവിതത്തിൽ ഇടപെടൽ, ഒരു മനുഷ്യൻ സ്ഥിരവും സ്ഥിരവുമാണ്. വിവിധ ബുദ്ധിമുട്ടുകളെ മറികടന്ന് ഇത്തരം പുരുഷന്മാർക്ക് സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതും ഒരു പ്രശ്നമല്ല, അവർ അത് വളരെയധികം ഉത്സാഹമില്ലാതെ ചെയ്യുന്നു. എന്നാൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ പ്രയാസകരമായ ഒരു സാഹചര്യത്തിലാണ്, അവർ നിലവിലെ സാഹചര്യത്തിൽ വേഗത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, യഥാർത്ഥ ചാമെലോൺ അതിൽ നിന്ന് ഒരു വഴി കണ്ടെത്തുന്നു.

ചിൽക്കാലികരുടെ കണ്ണുകൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?

കണ്ണിൽ നിന്നുള്ള ഉടമകൾ, നിറം മാറ്റുന്നു, ആക്രമണങ്ങൾ നേടാൻ പ്രയാസമാണ്, കാരണം അവ തൽക്ഷണം തണുപ്പിക്കുകയും വെല്ലുവിളിക്കുക, അവനെ ആരംഭിക്കാൻ സമയമില്ല. മുൻഗണനകളുടെ പതിവ് മാറ്റം വരുത്തുകയും പുതിയ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുകയും വൈകാരികമായി തീർന്നുപോവുകയും ചെയ്യുന്നു, അതിനാൽ അത്തരം പെൺകുട്ടികൾ ക്ഷമയും സ്ഥിരതയും പഠിക്കണം. ഈ വ്യക്തിത്വങ്ങളുടെ ഗുണം അവർ വളരെ അഭികാമ്യം, ഉയർത്താൻ എളുപ്പമാണ്, ശുഭാപ്തിവിശ്വാസം, വിവിധ ജീവിത മേഖലകളിൽ പലപ്പോഴും വിജയകരമാവുകയാണ്. ഇവയെ "ഗ്രേ കാർഡിനലുകൾ" ആണ്, അത് നിഴലിൽ മന ib പൂർവ്വം തണലിൽ തുടരും, മാത്രമല്ല എല്ലായ്പ്പോഴും എല്ലാ സമയത്തും സ്വയം തുറന്നുകാട്ടുന്നവരേക്കാൾ കൂടുതൽ നേടുന്നു. അത്തരം പെൺകുട്ടികളുടെ ഒരു സവിശേഷതയായി വൈകല്യം കണക്കാക്കാൻ കഴിയില്ല, കാരണം ഇത് മിക്കവാറും എല്ലാ സ്ത്രീകളിലും അന്തർലീനമാണ്.

കണ്ണുകൾ, മാറുന്ന നിറം, ഒരു അത്ഭുതകരമായ മനോഹരമായ പ്രതിഭാസമാണ് ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന് വ്യക്തമായി izes ന്നിപ്പറയുക, മറ്റുള്ളവർക്കിടയിൽ ഇത് ഉയർത്തിക്കാട്ടുന്നു.

ഏത് തരം മാനസികാവസ്ഥയാണ്? നിരവധി ഇനങ്ങൾ ഉണ്ട്. മനുഷ്യന്റെ മാനസികാവസ്ഥ ദിവസം പലതവണ മാറുമെന്ന ശബ്ദ ചിന്ത പലപ്പോഴും നിങ്ങൾ കേൾക്കേണ്ടതുണ്ട്. ആളുകൾ ചിലപ്പോൾ സ്വയം അസ്ഥിരമായി അസ്ഥിരമായിരിക്കും, അത് സ്വയം നിയന്ത്രിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

മനുഷ്യന്റെ മാനസികാവസ്ഥ വികാരങ്ങളുമായി അടുത്ത ബന്ധമുണ്ട്. അവ എത്രത്തോളം സ്ഥിരതയുള്ളവരാണ്, ഏറ്റവും ആത്മവിശ്വാസവും കൂടുതൽ ഭാഗ്യവാനാണെന്നും തോന്നുന്നു. മനുഷ്യരുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ്? ഈ ലേഖനത്തിൽ ഈ പ്രയാസകരമായ ചോദ്യം ഞങ്ങൾ പരിഗണിക്കും.

സന്തോഷം

പോസിറ്റീവ് അനുഭവപ്പെടുന്ന വികാരങ്ങൾ വളർത്തുന്നതിലൂടെ ഇത്തരത്തിലുള്ള മാനസികാവസ്ഥയുടെ സവിശേഷതയാണ്. ആവശ്യമായ ജോലികൾ പരിഹരിക്കാൻ തയ്യാറായ മനുഷ്യന് അനുകൂലമായി അനുഭവപ്പെടുന്നു. ഭാവി അദ്ദേഹത്തിന് ആശങ്കകൾ, സംതൃപ്തി അല്ലെങ്കിൽ ഉത്കണ്ഠ എന്നിവ സൃഷ്ടിക്കുന്നില്ല. സന്തോഷത്തോടെ, സ്വന്തം വികാരങ്ങൾ ജീവിക്കുക, വ്യക്തി തന്റെ വികാരങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ മാനസികാവസ്ഥയെ പൂർണ്ണ സംതൃപ്തി എന്ന് വിളിക്കാം. ഒരു വ്യക്തി ചുറ്റുപാടുകളുമായി പരസ്യമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു, അത് അവരുടെ പോസിറ്റീവ് അവരുമായി പങ്കുവഹിക്കുന്നു, അത് അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ കണ്ണിൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിലെ ആരെങ്കിലും നിങ്ങളുടെ അടുത്തായിരിക്കുന്ന ഭാഗത്ത് നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും കാണാൻ കഴിയും. അവൻ ഒരു സൂര്യനാകുന്നു, അത് ചുറ്റും എല്ലാം തിളങ്ങുന്നു.

വ്യത്യസ്ത രോഗങ്ങളിൽ നിന്ന് ചികിത്സിക്കാൻ സന്തോഷം സഹായിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു വ്യക്തി ആത്മാവിന്റെ മനോഹരമായ ക്രമീകരണത്തിൽ തുടരുമ്പോൾ എല്ലാത്തരം അസുഖകരമായ പിൻവാങ്ങലും, പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ പോകുന്നു. മാനസികാവസ്ഥ അവൾക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കുന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

സങ്കടം

ഇത്തരത്തിലുള്ള മാനസികാവസ്ഥയുടെ സവിശേഷതയുടെ സവിശേഷതയാണ്. സങ്കടകരമായ അവസ്ഥയിൽ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് വിഷാദരോഗം, അനാവശ്യമായി തോന്നുന്നു, ചിലപ്പോൾ നിരസിച്ചു. ഈ മാനസികാവസ്ഥയിൽ വ്യക്തി "കുടുങ്ങി" ആണെങ്കിൽ, ചിലപ്പോൾ അത് നിർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കൺസോൾ. ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, സങ്കടത്തിന് ആഴത്തിലുള്ള പ്രതിഫലനത്തിന്റെ സ്വഭാവം ധരിക്കാൻ കഴിയും, തുടർന്ന് വ്യക്തികൾ തനിച്ചായിരിക്കണം. ഉറക്കത്തിന്റെ ഉറക്കവും ചുറ്റുമുള്ള രോഗബാധിതതയും മാനസികാവസ്ഥയിൽ നിന്നും ബന്ധുക്കളിൽ നിന്നും എന്താണെന്ന് മനസിലാക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

ഈ അവസ്ഥയിൽ നിന്ന് ഒരു വ്യക്തിയെ ബലമായി വളർത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്. സങ്കടം വളരെക്കാലം നിലനിൽക്കില്ല. അർത്ഥവത്തായ വൈരുദ്ധ്യങ്ങളെ പുനർവിചിന്തനം ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ആഭ്യന്തര പൊരുത്തക്കേടുകൾ. ദു sad ഖം ഒരു നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന സ്വഭാവം വഹിക്കുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ, വരുന്ന വിഷാദത്തെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് സംസാരിക്കാം. ഇരുണ്ട മനുഷ്യന്റെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ്? തീർച്ചയായും, വിഷാദരോഗം, ഇത് മിക്കപ്പോഴും ചികിത്സിക്കാത്തതും നിശബ്ദവുമാണ്.

പചോദനം

ഈ അവസ്ഥയും സ്വയം സമഗ്രതയും പുറം ലോകവും ഉള്ള സമഗ്രതയാണ്. ഈ മാനസികാവസ്ഥ റെയിൻബോ എന്ന് വിളിക്കാം, അതിൽ വിവിധ ആശയങ്ങൾ മനസ്സിൽ വന്നു, അവയെ ഉൾക്കൊള്ളാൻ ശക്തമായ ആഗ്രഹമുണ്ട്. പ്രചോദനം ലോകമെമ്പാടുമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയെ വളർത്തുന്നതായി തോന്നുന്നു, ധീരവും ധീരനും ശക്തനുമാണെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് അനുഭവപ്പെടുന്നു. അത്തരമൊരു സംസ്ഥാനത്ത്, വ്യക്തിത്വത്തിന് യഥാർത്ഥ ആശയങ്ങൾ നിറവേറ്റാൻ പ്രാപ്തമാണ്, ഏറ്റവും ഉപയോഗപ്രദവും മറ്റുള്ളവരും.

ഒരു വ്യക്തി ലംബങ്ങളുടെ ജേതാവിന്റെ മാനസികാവസ്ഥയിലാണെന്ന് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കാം? അയാൾക്ക് അനന്തമായി പുഞ്ചിരിക്കുകയാണ്, ആത്മവിശ്വാസവും എളുപ്പത്തിൽ അനുഭവപ്പെടുന്നു, നല്ല സംഭാഷണങ്ങളെ നയിക്കുന്നു, അത് ഒപ്റ്റിമിസം ഉപയോഗിച്ച് ആരോപിക്കപ്പെടുന്നു! അത്തരമൊരു വ്യക്തിയിൽ മിക്കപ്പോഴും മൂല്യം എന്താണ്? വെളിച്ചം, ശോഭയുള്ള, ഗംഭീരം! അവന്റെ കൈകൊണ്ട് ആകാശത്ത് എത്താനും നക്ഷത്രം കൈയ്യിൽ ഇടുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമല്ല!

ഉത്കണ്ഠ

ഈ അവസ്ഥയ്ക്ക് കടുത്ത ആന്തരിക പരിഹാരവും അസ്വസ്ഥതയും ശാശ്വതവുമായ ഭയമാണ്. ഇത്തരത്തിലുള്ള മാനസികാവസ്ഥ നിലനിൽക്കുന്ന ആളുകൾ മിക്കപ്പോഴും സംശയാസ്പദമാകണമെന്നതാണ്, ചങ്ങാത്തവും അടഞ്ഞതും സഹകരിക്കാനാവാത്തതുമാണ്. ചില മീറ്റിംഗിന് അവരെ അനുനയിപ്പിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, അധിക ശ്രമം നടത്താൻ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. അവർ വളരെ അപൂർവമായി മാത്രമേ അവരുടെ മുമ്പിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും അവരുമായി ഷവറിൽ ഉണ്ടെങ്കിൽ അവർ നടപ്പിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നില്ല. എല്ലാവരും സ്വയം വിശ്വസിക്കാത്തതിനാൽ, വിജയകരമായ വ്യക്തിയാകാനുള്ള സാധ്യതയിൽ അവർ സ്വയം വിശ്വസിക്കുന്നില്ല. അവരുമായുള്ള മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ്? അത് ലളിതമല്ല. ശരി, ഇത് ഒരു താൽക്കാലിക പ്രതിഭാസമാണെങ്കിൽ കുറച്ച് മണിക്കൂറുകൾക്ക് ശേഷം സ്വയം എടുത്ത് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു. എന്നാൽ എല്ലായ്പ്പോഴും സംഭവിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, മാനസികാവസ്ഥ സംഭവിക്കുന്ന ചോദ്യത്തെ ഞങ്ങൾ പരിഗണിച്ചു. ലിസ്റ്റ് അനന്തതയിലേക്ക് തുടരാം. പ്രധാന കാര്യം ഒരുപക്ഷേ നെഗറ്റീവ് വികാരങ്ങളിൽ കുടുങ്ങരുത്, ചിന്തകളെ നശിപ്പിക്കരുത്. എന്തിനെക്കുറിച്ചും എന്നെന്നേക്കുമായി പരാതിപ്പെടുന്ന ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തരുത്. നേരെമറിച്ച്, സന്തോഷത്തോടെയും പോസിറ്റീലിലൂടെയും ദിവസേന സ്വയം നിറയ്ക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

മാനസികാവസ്ഥ സ്ഥിരമായ വൈകാരിക അവസ്ഥയാണ്. പരിചയസമ്പന്നരായ വികാരങ്ങൾ, ഞങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ഇവന്റുകളിൽ ഞങ്ങൾ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. തൽഫലമായി, അത്തരം സംഭവങ്ങൾ ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തും. തെളിയിച്ച ഒരു പരീക്ഷണങ്ങളിലൊന്ന് മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ടെസ്റ്റുകളുടെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ, ഹിപ്നോട്ടിസ് ചെയ്യുകയും അവയെ അല്ലെങ്കിൽ സന്തോഷകരമായ അല്ലെങ്കിൽ സങ്കടകരമായ മാനസികാവസ്ഥ (ഹൈപ്പ്നബെലബിൾ ടെസ്റ്റുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു). രണ്ടാം ഘട്ടത്തിൽ, രണ്ട് പുരുഷന്മാരുടെ യോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചെറുകഥ - രണ്ടാം ഘട്ടത്തിൽ സന്തോഷവും സങ്കടകരവും വായിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഈ പുരുഷന്മാരുടെ ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ള സംഭവങ്ങളും അവരുടെ വൈകാരിക പ്രതികരണങ്ങളും കഥ സന്ദർശിച്ചു. വിഷയങ്ങളുടെ കഥ വായിച്ചതിനുശേഷം, അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ആരാണ് പ്രധാന കഥാപാത്രമായത്, അവർ സ്വയം തിരിച്ചറിഞ്ഞതാരാണ്. സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥ ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷിച്ച ഒരു സന്തോഷകരമായ കഥാപാത്രവുമായി കൂടുതൽ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് കഥയിൽ കൂടുതൽ റിപ്പോർട്ടുചെയ്തുവെന്ന് വിശ്വസിച്ചു; ദു sad ഖകരമായ മാനസികാവസ്ഥ മൂലമുണ്ടായ പരിശോധനകൾ, സങ്കടകരമായ ഒരു കഥാപാത്രത്താൽ കൂടുതൽ തിരിച്ചറിഞ്ഞു, കഥയിലെ ഭൂരിഭാഗവും അദ്ദേഹത്തെക്കുറിച്ചായിരുന്നുവെന്ന് വിശ്വസിച്ചു. ഈ ഫലങ്ങൾ കാണിക്കുന്നത് വിഷയങ്ങൾ അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രതീകത്തെയും ഇവന്റുകളിലേക്കും കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നൽകി എന്നാണ്. അതത് മാനസികാവസ്ഥയിൽ അംഗീകരിച്ച വിഷയങ്ങൾ സ്ഥിരീകരണത്തിന്റെ മൂന്നാം ഘട്ടത്തിൽ നേടിയതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ പഠിച്ചുവെന്ന് സ്ഥിരീകരിച്ചു. കഥ വായിച്ചതിനുശേഷം ഒരു ദിവസം, ഇപ്പോൾ പരിശോധനകൾ ഒരു നിഷ്പക്ഷ മാനസികാവസ്ഥയിലാണ്, ലബോറട്ടറിയിലേക്ക് മടങ്ങി. കഥ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. അവർ മുമ്പ് സ്വയം തിരിച്ചറിഞ്ഞ കഥാപാത്രത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ഓർമിക്കാൻ അവർക്ക് കഴിഞ്ഞു: 55% വസ്തുതകളും നേരത്തെ സന്തോഷകരമായ കഥാപാത്രത്തെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം തിരിച്ചുവിളിച്ചു; സാധന കഥാപാത്രത്തെ (ബോവർ, 1981) ബന്ധപ്പെട്ട "സങ്കടകരമായ" വിഷയങ്ങൾക്ക് 80% വസ്തുതകളും നേരിട്ടു (ബോവർ, 1981).

മാനസികാവസ്ഥയും പുതിയ മെറ്റീരിയലും തമ്മിലുള്ള കത്തിടപാടുകൾ ഈ മെറ്റീരിയലിന്റെ സ്വാംശീകരണത്തെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു? ഇതിനകം മെമ്മറിയിൽ ലഭ്യമായ വിവരങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെങ്കിൽ പുതിയ മെറ്റീരിയൽ നന്നായി ഓർമ്മിക്കുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾക്കറിയാം. മന or പാഠത്തിൽ ഒരു മനുഷ്യന്റെ മാനസികാവസ്ഥ ഈ മാനസികാവസ്ഥയ്ക്ക് അനുയോജ്യമായ ഓർമ്മകളുടെ ലഭ്യത വർദ്ധിപ്പിക്കും, ഇത്തരം ഓർമ്മകൾ പുതിയ മെറ്റീരിയലുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താൻ എളുപ്പമാണ്, മാത്രമല്ല ഈ മാനസികാവസ്ഥയുമായി യോജിക്കുന്നതും അത്തരം ഓർമ്മകൾ എളുപ്പമാണ്. സ്കൂളിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കിയ വിദ്യാർത്ഥിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്നുവെന്ന് കരുതുക. മോശം മാനസികാവസ്ഥയിൽ നിങ്ങൾ ഈ കഥ ശ്രദ്ധിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ പരാജയങ്ങളുടെ ചില ഓർമ്മകൾ (പ്രത്യേകിച്ചും, പരിശീലനത്തിൽ) കൂടുതൽ ആക്സസ് ചെയ്യാൻ കഴിയും, തുടർന്ന് സ്കൂളിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കിയ ഒരാളെക്കുറിച്ച് അവർ എളുപ്പത്തിൽ സഹവസിക്കും. നേരെമറിച്ച്, നിങ്ങൾ ഈ കഥ ഒരു നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിൽ ശ്രദ്ധിക്കുകയാണെങ്കിൽ, പഴയ ഓർമ്മകൾ ഒരു പുതിയ വസ്തുതയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് സ്കൂൾ പരാജയപ്പെടുന്നതിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും വ്യത്യസ്തമായ ഓർമ്മകൾ വളരെ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കാം. അതിനാൽ, മാനസികാവസ്ഥ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ഓർമ്മകളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, രണ്ടാമത്തേത് നമുക്ക് ഇപ്പോൾ ഓർമ്മിക്കേണ്ടത് എളുപ്പമാണെന്ന് നിങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു (ഐഎസ്ഇ, 1985; ബോവർ, 1981).

വിലയിരുത്തലിനും വിധിക്കും മാനസികാവസ്ഥയുടെ സ്വാധീനം

വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ മറ്റ് ആളുകളുടെ വിലയിരുത്തലിനെ ബാധിക്കുന്നു. ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ധാരാളം ഉദാഹരണങ്ങളുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഞങ്ങൾ ഒരു നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിലായിരിക്കുമ്പോൾ, ഒരു സുഹൃത്തിന്റെ ശീലം നിരന്തരം കണ്ണാടിയിലേക്ക് നോക്കുന്നത് വിചിത്രമായി കാണപ്പെടും; മോശം മാനസികാവസ്ഥയിൽ, അത് ഒരു ശൂന്യമായ മനുഷ്യനെക്കുറിച്ചാണെന്ന് നമുക്ക് ചിന്തിക്കാൻ കഴിയും. ഉദ്യാനത്തെ ഇൻനാനിമേറ്റ് വസ്തുക്കളുടെ വിലയിരുത്തലിനെ ബാധിക്കുന്നു. ഒരു പരീക്ഷണത്തിൽ, വിഷയങ്ങൾ അവരുടെ അടിസ്ഥാന ഏറ്റെടുക്കലുകൾ അഭ്യർത്ഥിച്ചു. നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിലേക്ക് നയിച്ച വിഷയങ്ങൾ, അവയെ ഒരു ചെറിയ സമ്മാനമായി മാറ്റുന്നു, ന്യൂട്രൽ മാനസികാവസ്ഥയിലുള്ള നിയന്ത്രണ പരിശോധനകളേക്കാൾ ഉയർന്നതാണ് (ഐഎസ്ഇഎൽ അവ., 1978).

അപകടകരമായ സാഹചര്യങ്ങളുടെ ലോകത്ത് സംഭവത്തിന്റെ ആവൃത്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള വിധികളെയും മാനസികാവസ്ഥയെ ബാധിക്കുന്നു. മോശം മാനസികാവസ്ഥ നമ്മെ കൂടുതൽ സാധ്യതയുള്ളത് കാണാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു; ഒരു നല്ല മാനസികാവസ്ഥ കുറവ് സാധ്യത കുറയ്ക്കുന്നു. റിസ്ക് അസസ്മെന്റ് പരീക്ഷണത്തിൽ, ടെസ്റ്റ് പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പുകൾ ആദ്യം ഒരു നെഗറ്റീവ് മാനസികാവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള പത്രത്തിൽ ഒരു കഥ വായിച്ചു. നിയന്ത്രണ പരിശോധനകൾ ശാന്തമായ പത്ര കഥ വായിച്ചു, അത് അവരെ ഒരു നിഷ്പക്ഷ മാനസികാവസ്ഥയിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു. തുടർന്ന് രക്താർബുദം, ഹൃദയ രോഗങ്ങൾ, തീ, വെള്ളപ്പൊക്കം തുടങ്ങിയ രോഗങ്ങൾ തുടങ്ങി വിവിധ മാരകമായ പ്രതിഭാസങ്ങൾ ഉണ്ടാകാൻ എല്ലാ വിഷയങ്ങളും ആവശ്യപ്പെട്ടു. നെഗറ്റീവ് മാനസികാവസ്ഥയിലായ ടെസ്റ്റുകളിൽ, ന്യൂട്രൽ മാനസികാവസ്ഥയിലെ പരീക്ഷണത്തേക്കാൾ ഇരട്ടി ഉയരത്തേക്കാൾ ഇരട്ടി ഉയർന്നുവരുന്നു. കൂടാതെ, വിഷയത്തിന്റെ മാനസികാവസ്ഥ മാത്രം, പക്ഷേ അത്തരമൊരു മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിച്ച കഥാപാത്രമല്ല സംഭവത്തിന്റെ ആവൃത്തി കണക്കാക്കാനുള്ള മൂല്യം. ദാരുണമായ ചരിത്രത്തിൽ ഒരു വിഷയങ്ങളുമായുള്ള പരീക്ഷണത്തിൽ വായിക്കുക, രക്താർബുദം, മറ്റ് വിഷയങ്ങൾ തീയിൽ മരണത്തെക്കുറിച്ച് വായിച്ചു; വിഷയങ്ങളുടെ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളും സംഭവവികാസവും രക്താർബുദവും അതേ അളവിൽ തീയും. വായിച്ച ഉള്ളടക്കത്തിൽ നിന്ന് പ്രത്യേകം നിലനിന്നിരുന്നതുപോലെ, അദ്ദേഹം തുടർന്നുള്ള എസ്റ്റിമേറ്റുകൾ അയച്ചു. നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന വിഷയങ്ങളിൽ സമാനമായ ഒരു ഫലം നിരീക്ഷിച്ചു. ആരുടെയെങ്കിലും ഭാഗ്യത്തിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നത് വ്യത്യസ്ത മാരകമായ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ ഏറ്റെടുക്കാൻ വിഷയങ്ങൾ നിർബന്ധിച്ചു, വിവിധ അപകടസാധ്യതകളിൽ നിന്ന് അവയുടെ പേരിൽ, വിവിധ അപകടസാധ്യതകളിൽ നിന്ന് (ജോൺസൺ & ടിയർസ്കി, 1983) തടങ്കലിനെ ആശ്രയിച്ചിരുന്നില്ല.

ആ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് വികാരങ്ങളെ ലോകത്തെയും മറ്റ് ആളുകളെയും കുറിച്ചുള്ള നമ്മുടെ വിധികളെ പ്രത്യേകമായി സ്വാധീനിക്കാൻ കഴിയും. ഒരു പരീക്ഷണത്തിൽ, ഒരു പരീക്ഷണത്തിൽ, സങ്കടമോ കോപമോ ആയ ഒരു സംഭവത്തെ സങ്കൽപ്പിച്ച് ഒരു സങ്കടമോ ദുഷിച്ച മാനസികാവസ്ഥയിലേക്കോ നയിച്ചു, തുടർന്ന്, സാധ്യമായ സംഭവങ്ങളുടെ കാരണങ്ങൾ കണക്കാക്കാൻ അവർ ആവശ്യപ്പെട്ടു, കൂടാതെ വിമാനത്തിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ നഷ്ടം പണം. കോപാകുലമായ മാനസികാവസ്ഥയുള്ള പരിശോധനകൾ മറ്റ് ആളുകളുടെ പിശകുകളിലേക്ക് അത്തരം സാങ്കൽപ്പിക സംഭവങ്ങൾ ആരോപിക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്, അവരുടെ സാഹചര്യങ്ങൾക്കുള്ള സങ്കടകരമായ മാനസികാവസ്ഥയിലെ പരിശോധനകൾ (ഉദാഹരണത്തിന്, ട്രാഫിക് ജാം കാരണം ഒരു വിമാനത്തിനായി വൈകി). അതായത്, "ദേഷ്യപ്പെട്ട" വിഷയങ്ങൾ നെഗറ്റീവ് ഇവന്റുകളിൽ ആരെയെങ്കിലും കുറ്റപ്പെടുത്താനും "സങ്കടമുണ്ടെന്നും വിശ്വസിക്കുന്നു, അത്തരം സംഭവങ്ങളുടെ കാരണം പരാജയപ്പെട്ട ഒരു സാഹചര്യമായിരുന്നു (കില്ലർനർ, എൽവർത്ത്, എഡ്വേർഡ്, എഡ്വേർഡ്സ്, 1993).

അതിനാൽ, ഒരു മോശം മാനസികാവസ്ഥ ലോകത്തെ കൂടുതൽ അപകടകരമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അത്തരമൊരു ദർശനം ഒരു മോശം മാനസികാവസ്ഥയെ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. കൂടാതെ, നേരത്തെ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, മോശം മാനസികാവസ്ഥയിലായിരിക്കുക എന്നതിനാൽ, നെഗറ്റീവ് പെയിന്റ് വസ്തുതകളെ ഞങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും അവരെ ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; ഇതിന് ഒരു മോശം മാനസികാവസ്ഥയെ ശക്തിപ്പെടുത്തും. സമാനമായ ഒരു പരിഗണന നല്ല മാനസികാവസ്ഥയ്ക്ക് ബാധകമാണ്. അപകടകരമാണെന്ന് തോന്നുകയും ഞങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ നയിക്കുകയും പോസിറ്റീവ് പെയിന്റ് മെറ്റീരിയൽ മന or പാഠമാക്കുകയും ചെയ്യാൻ ഇത് ലോകത്തെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, മാനസികാവസ്ഥയുടെ പൊതുവായ അനന്തരഫലങ്ങൾ അതിന്റെ ഏകീകരണത്തെ സേവിക്കുന്നു.

ഒരു വൈകാരിക പ്രതികരണമായി ആക്രമണം

വികാരങ്ങൾ സാധാരണ പ്രതികരണങ്ങൾ മാത്രമല്ല, പ്രവർത്തനപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും കാരണമാകുന്നു. നമുക്ക് സന്തോഷത്തോടെ ചിരിക്കാനും ഭയപ്പെടുത്താനും ആക്രമണോത്സുകരാകാനും ആക്രമണകാരികളാകാനും ആക്രമണകാരികളാകാനും കഴിയും. ഈ സാധാരണ പ്രവണതകളിൽ, മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞർ ഒരു ആക്രമണത്തെ നന്നായി പഠിച്ചു.

ആക്രമണത്തിനുള്ള പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ പ്രധാനമാണ് അതിന്റെ സാമൂഹിക പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നത്. സംസ്ഥാന തലത്തിൽ, യുഗത്തിൽ, ആണവായുധങ്ങൾ ഇപ്പോഴും വ്യാപകമായി ലഭ്യമാകുമ്പോൾ, ആക്രമണത്തിന്റെ ഒരു പ്രവൃത്തി പോലും ഒരു ദുരന്തത്തിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം. വ്യക്തിഗത തലത്തിൽ, പലർക്കും പലപ്പോഴും ആക്രമണാത്മക ചിന്തകളും പ്രേരണകളും ഉണ്ട്, ഈ ചിന്തകളോടും അവരുടെ ആരോഗ്യത്തോടും പരസ്പര ബന്ധങ്ങളോടും അവർ എങ്ങനെ നേരിടുന്നു എന്നതിലുമുണ്ട്, അവരുടെ ആരോഗ്യവും പരസ്പര ബന്ധങ്ങളും ശക്തമായി ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞർ ആക്രമണത്തിന് പഠനങ്ങളിൽ പഠിച്ച മറ്റൊരു കാരണം, സാമൂഹ്യ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ രണ്ട് പ്രധാന സിദ്ധാന്തങ്ങൾ അതിന്റെ സ്വഭാവത്തെ പൂർണ്ണമായും വ്യത്യസ്തമായി വിശദീകരിക്കുന്നു എന്നതാണ്. ആൻഡ്രോയിഡിന്റെ മന o ശാസ്ത്രപരമായ സിദ്ധാന്തം ആക്രമണത്തെ ഒരു അപായ ആവശ്യമായി (ഡ്രൈവ്), സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം എന്നിവ കണക്കാക്കുന്നു. ആക്രമണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം ഈ മത്സര സിദ്ധാന്തങ്ങളെ വിലയിരുത്താൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

അടുത്തതായി, ഞങ്ങൾ ആദ്യം ഈ വ്യത്യസ്ത സ്ഥലങ്ങളും പ്രസക്തമായ ഗവേഷണങ്ങളും വിവരിക്കുന്നു, തുടർന്ന് ഈ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ മാധ്യമങ്ങളിൽ എങ്ങനെയാണെന്ന ബന്ധം എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് നോക്കാം. ആക്രമണത്തിൽ നാം അർത്ഥമാക്കുന്നത്, സ്വഭാവം മറ്റൊരു വ്യക്തിക്ക് (ശാരീരികമോ വാക്കാലോ) ഉപദ്രവത്തെ വർദ്ധിപ്പിക്കുകയോ സ്വത്ത് നശിപ്പിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നത് ഞങ്ങൾ അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല. ഈ നിർവചനത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയം ഉദ്ദേശ്യമാണ്. ഒരു വ്യക്തി ആകസ്മികമായി ഒരു എസ്കലേറ്ററിൽ നിങ്ങളുടെ കാലിലേക്ക് വന്ന് ഉടനടി ക്ഷമ ചോദിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, അവന്റെ പെരുമാറ്റം ആക്രമണാത്മകമായി കണക്കാക്കാൻ കഴിയില്ല; എന്നാൽ നിങ്ങൾ മേശപ്പുറത്ത് ഇരിക്കുമ്പോൾ ആരെങ്കിലും നിങ്ങളുടെ അടുക്കലേക്ക് വരുന്നെങ്കിൽ, ഇത് ഒരു ആക്രമണാത്മക പ്രവർത്തനമാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് സംശയമില്ല.

അപായ ആവശ്യമായി ആക്രമണം

ആൻഡ്രൂഡിന്റെ ആദ്യകാല മാനസിക ബന്ധം അനുസരിച്ച്, ഞങ്ങളുടെ പല പ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രധാനമന്ത്രവാദികൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നത്, പ്രത്യേകിച്ച് ലൈംഗികവേളയിൽ. ഈ സഹജാവബോധത്തിന്റെ ആവിഷ്കാരം അടിച്ചമർത്തപ്പെട്ടപ്പോൾ (നിരാശപ്പെടുത്തുക), ആക്രമണത്തിന്റെ ആവശ്യം വർദ്ധിക്കുന്നു. പിന്നീട്, സൈക്കോ അനലിസ്റ്റ് ശാസ്ത്രജ്ഞർ ഈ ആക്രമണത്തെ നിരാശാജനകമായ ആക്രമണത്തെ വിപുലീകരിച്ചു: ഏതെങ്കിലും ലക്ഷ്യം നേടാനുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ ശ്രമങ്ങൾ തടഞ്ഞപ്പോൾ, ഒരു ആക്രമണാത്മക പ്രചോദനം തടയുമ്പോഴും, ഇത് തടസ്സത്തെ (വ്യക്തി അല്ലെങ്കിൽ വസ്തുവിനെയോ വസ്തുവിനെയോ ഉപദ്രവിക്കുന്നതിനെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു, അത് നിരാശയ്ക്ക് കാരണമായി ഡോളർ, 1939). ഈ അനുമാനത്തിൽ രണ്ട് പ്രധാന പോയിന്റുകളുണ്ട്: ആദ്യം, ആക്രമണത്തിന്റെ സാധാരണ കാരണം നിരാശയാണ്; രണ്ടാമതായി, ആക്രമണത്തിന് ജൈവ ആവശ്യങ്ങളുടെ സവിശേഷതകളുണ്ട്: ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതുവരെ സംരക്ഷിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു രൂപമാണ്, ഒരു അപായ പ്രതികരണം (ഒരേ സ്വത്തുക്കൾ, ലൈംഗികത, മറ്റ് ഫിസിയോളജിക്കൽ ആവശ്യങ്ങൾ). നാം കാണുന്നതുപോലെ, ഏറ്റവും വലിയ തർക്കങ്ങൾ ഫലവത്തായ ആക്രമണത്തിന്റെ പരികല്പനയുടെ വശത്തിന് കൃത്യമായി കാരണമായി, അത് ജൈവ ആവശ്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

മറ്റ് ഇനങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ആക്രമണം. ആക്രമണം, വിശപ്പ് പോലെ, തീർച്ചയായും ഒരു ജൈവ ആവശ്യങ്ങൾ, അതിനാൽ നമ്മുടെ തരത്തിലുള്ള സസ്തനികളിൽ നിന്ന് നമ്മുടെ സമാനമായ ആക്രമണാത്മക ആവശ്യങ്ങൾ നമ്മുടെ പ്രകടനം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ പ്രതീക്ഷിക്കണം. കാലക്രമേണ, ഈ വിഷയത്തിൽ വ്യത്യസ്ത ഡാറ്റ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. 1960 കളിൽ, തറ്റോളജിയുടെ ആദ്യകാല വേലയിൽ, അവരുടെ ആക്രമണാത്മക സഹജാവബോധം നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനായി മനുഷ്യനും മറ്റ് ഇനങ്ങളും തമ്മിലുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസം - ഇല്ല (കാണുക: അർഡ്രി, 1966; ലോറൻസെ , 1966). എന്നിരുന്നാലും, 70 കളിലെയും 80 കളിലെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ നമ്മേക്കാൾ ആക്രമണാത്മകമാകുമെന്ന് കാണിച്ചു. കൊലപാതകികളുടെ കേസുകളും മൃഗങ്ങൾക്കിടയിലെ കക് ബലാത്സംഗം ചെയ്ത് നശിപ്പിക്കുന്ന കേസുകളും 60 കളിൽ വിശ്വസിക്കുന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതലാണ്. ചിമ്പാൻസികൾ തമ്മിലുള്ള അതിർത്തി യുദ്ധങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം കൊലപാതകങ്ങൾ (സൽ, 1978). നന്നായി ഡോക്യുമെന്റഡ് കേസിൽ, ടാൻസാനിയയിലെ ഗോംബി സ്ട്രീം ദേശീയ ഉദ്യാനത്തിൽ, 5 പുരുഷന്മാരുടെ സംഘം ചിമ്പാൻസികൾ അതിന്റെ പ്രദേശത്തെ അതിന്റെ പ്രദേശത്തെ സംരക്ഷിച്ചു. ഈ സംഘം രണ്ടോ അതിലധികമോ പുരുഷന്മാരുടെ ഒരു സംഘം കണ്ടുമുട്ടിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അവരുടെ പ്രതികരണം മുറിച്ചു, പക്ഷേ മാരകമല്ല; എന്നിരുന്നാലും, അവർ അവിവാഹിതനായ അതിഥി മാത്രമേ എത്തിയെങ്കിൽ, അന്നത്തെ സംഘത്തിലെ ഒരു അംഗം അദ്ദേഹത്തെ കൈകൊണ്ട്, കാലിന് പിന്നിൽ പിടിച്ചു. അല്ലെങ്കിൽ മരിക്കുമ്പോൾ ഒരു കൂട്ടം കൂട്ട സംഘങ്ങൾ കല്ലുകളിൽ ആക്രമിച്ചു. മറ്റൊരു അതിർത്തി യുദ്ധത്തിൽ, 70 കളിൽ ആചരിച്ച ചിമ്പാൻസി, ഗോത്രത്തിൽ നിന്ന് ചിമ്പാൻസികൾ അയൽ ഗ്രൂപ്പിനെ നശിപ്പിച്ചു, ഇത് ഒരു പുരുഷനെ രീതിപരമായി കൊല്ലുന്നു. കൂടാതെ, കുറഞ്ഞത് പ്രൈമറ്റുകളിൽ, പെൺകുകൾ പുരുഷന്മാരെപ്പോലെ പങ്കെടുക്കുന്നു, എന്നിരുന്നാലും അവരുടെ കൂട്ടിയിടികൾ മാരകമാകുമ്പോൾ, അവരുടെ പല്ലുകൾ ചെറുതും മൂർച്ചയുള്ളതുമാണ്, വളരെ മൂർച്ചയുള്ളവരാണ് (സ്കുട്ട്, 1986).

ഇത് സമാനമായ നിരീക്ഷണങ്ങൾ മനുഷ്യനോടൊപ്പം ഒരു വരിയിൽ ഒരു വരിയിൽ ഒരു വരിയിൽ എത്തിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും വ്യക്തമായ നിരവധി വ്യത്യാസങ്ങളുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, ആളുകൾ മാത്രമേ വലിയ തോതിലുള്ള യുദ്ധങ്ങൾ നയിക്കൂ.

മറ്റ് ജീവികളിൽ ആക്രമണത്തിന്റെ ജൈവശാസ്ത്രപരമായ അടിസ്ഥാനം. മൃഗങ്ങളിലെ ആക്രമണത്തിന്റെ ജൈവശാസ്ത്രപരമായ അടിസ്ഥാനത്തിലെ ഡാറ്റയിൽ ചില ജീവികളിൽ കുറഞ്ഞത് ആക്രമണാത്മക പ്രചോദനത്തിന്റെ തെളിവുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. നിരവധി ജോലികളിൽ, ഹൈപ്പോഥലാമസിന്റെ ഒരു നിശ്ചിത വിഭാഗത്തിന്റെ മിതമായ വൈദ്യുത ഉത്തേജനം ആക്രമണാത്മക മൃഗങ്ങൾക്കും മാരകമായ പെരുമാറ്റത്തിന് കാരണമാകുമെന്ന് കാണിച്ചു. ഇംപ്ലാന്റ് ചെയ്ത ഇലക്ട്രോഡുകളിലൂടെ ഹൈപ്പോതലാമസ് പൂച്ചയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അത് ഹിറ്റുകൾ, അവളുടെ കമ്പിളി ഉന്മൂലനം ചെയ്യുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾ അതിന്റെ കൂട്ടിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന എലിയെയോ മറ്റ് വസ്തുക്കളെയോ ആക്രമിക്കുന്നു. ഹൈപ്പോതലാമസിന്റെ മറ്റൊരു ഭാഗം ഉത്തേജനം തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ പെരുമാറ്റത്തിന് കാരണമാകുന്നു: അക്രമാസക്തമായ പ്രതികരണങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിനുപകരം, പൂച്ച ശാന്തമായി മുലകളുണ്ട്.

സമാനമായ ഒരു സാങ്കേതികത അനുസരിച്ച്, എലികളിലെ ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റം സംഭവിച്ചു. ഒരു എലി ലബോറട്ടറിയിൽ വളർന്നത്, ഇത് ഒരിക്കലും കാട്ടു എലികൾ അവരെ കൊല്ലുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് കണ്ടില്ലെന്നും മൗസ് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു കൂട്ടിൽ സ്വയം ശാന്തമായി ജീവിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെന്നും കണ്ടില്ല. എന്നാൽ നിങ്ങൾ അതിന്റെ ഹൈപ്പോതലാമസ് ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ, എലി ഒരു കൂട്ടിൽ ഒരു കൂട്ടിൽ തിരക്കിട്ട് കൊല്ലും, അതേ പ്രതികരണങ്ങൾ കാട്ടുപന്ന നിലയിൽ കാണിക്കുന്നു (കഴുത്തിൽ കടുത്ത കടിക്കും). ഉത്തേജനം, പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, കൊലപാതകത്തിന്റെ അപായ പ്രതികരണം ഞാൻ സ്വപ്നം കണ്ടു. അതുപോലെ, എലികളുടെ തലച്ചോറിന്റെ അതേ ഭാഗത്ത്, അത് കണ്ണുകളിൽ മൗസിനെ കൊല്ലുന്നതിന് അവരെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു, ന്യൂറോകെമിക്കൽ ബ്ലോക്കർ കുത്തിവച്ചു (സ്മിത്ത്, കിംഗ് & ഹോബെൽ, 1970). അതിനാൽ, ഈ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ആക്രമണം ജൈവ ആവശ്യത്തിന്റെ സവിശേഷതകളെ സ്വന്തമാക്കി, കാരണം ഇത് അപായ പ്രതികരണങ്ങളോട് അയച്ചതിനാൽ.

ഏറ്റവും ഉയർന്ന മൃഗങ്ങളിൽ, ആക്രമണത്തിന്റെ സഹജമായ സഹജമായ പദ്ധതികൾ മസ്തിഷ്ക കുരയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു, അതിനാൽ അവ അനുഭവത്തിലൂടെ കൂടുതൽ ബാധിക്കപ്പെടുന്നു. ലിവിംഗ് കുരങ്ങുകൾ ആധിപത്യം സ്ഥാപിച്ചു: ഒന്നോ രണ്ടോ പുരുഷൻ നേതാക്കളാകുന്നു, മറ്റുള്ളവർ വ്യത്യസ്ത സബോർഡിനേറ്റ് ലെവലുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഹൈപ്പോതലാമസ് ആധിപത്യമുള്ള കുരയെ വൈദ്യുതമായി ഉത്തേജിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അത് കീഴ്വഴക്കാരെ ആക്രമിക്കുന്നു, പക്ഷേ സ്ത്രീകളല്ല. താഴ്ന്ന റാങ്ക് കുരങ്ങൻ അതേ രീതിയിൽ ഉത്തേജിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അത് താഴേക്ക് പോയി ഉപമുലജിക്കുന്നു (ചിത്രം 11.5). അതിനാൽ, കുരങ്ങുകളുടെ ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റം ഹൈപ്പോതലാമസ് യാന്ത്രികമായി ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നില്ല, അത് അതിന്റെ പരിസ്ഥിതിയെയും മുൻകാല അനുഭവത്തെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അതുപോലെ, ആളുകൾ. നാഡീ ആക്രമണ സംവിധാനങ്ങളാൽ ഞങ്ങൾ സജ്ജീകരിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിലും അവയുടെ സജീവമാക്കൽ സാധാരണയായി കോർട്ടക്സിന്റെ നിയന്ത്രണത്തിലാണ് (തലച്ചോറിന് കേടുപാടുകൾ ഒഴികെ). മിക്ക വ്യക്തികൾക്കും ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിന്റെ ആവൃത്തിയുടെ പക്കലുണ്ട്, മാത്രമല്ല അത് എടുക്കുന്ന ഫോമുകൾ, അത് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ പ്രധാനമായും അനുഭവത്തിലൂടെയും സാമൂഹിക സ്വാധീനത്തിലൂടെയും നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

അത്തിപ്പഴം. 11.5. മസ്തിഷ്ക ഉത്തേജനം, ആക്രമണം. റേഡിയോ നിയന്ത്രണത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ, മോഡറേറ്റീവ് വൈദ്യുത പ്രവാഹം കുരങ്ങ് ഹൈപ്പോഥലാമസിൽ ഇംപ്ലാന്റ് ചെയ്ത ഇലക്ട്രോഡുകൾക്ക് തീറ്റ നൽകുന്നു. മൃഗത്തിന്റെ പ്രതികരണം (ആക്രമണം അല്ലെങ്കിൽ രക്ഷപ്പെടൽ) ഈ കോളനിയിലെ ശ്രേണിയിലെ ആധിപത്യത്തിന്റെ സ്ഥാനത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

മനുഷ്യരിൽ ആക്രമണത്തിന്റെ ജീവശാസ്ത്രപരമായ അടിസ്ഥാനം. പുരുഷന്മാരിൽ ആക്രമണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ജൈവ ഘടകങ്ങളിലൊന്ന് ടെസ്റ്റോസ്റ്റിറോൺ നിലവാരമാണ്. ശരീരത്തിന്റെ പല പുരുഷ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾക്കും ഉത്തരവാദിയായ ടെസ്റ്റോസ്റ്റിറോൺ 10-ാം അധ്യായത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഓർക്കുന്നു? ആക്രമണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു കുരങ്ങുകളുണ്ട്. സമീപകാല പഠനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നത് ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ടെസ്റ്റോസ്റ്റിറോൺ ഉണ്ടെന്ന് കാണിക്കുന്നു. ഒരു വലിയ തോതിലുള്ള പഠനത്തിൽ 4400 ലധികം യുഎസ് വെറ്ററൻമാർ പങ്കെടുത്തു. അവർക്ക് വ്യത്യസ്ത മാനസിക പരിശോധനകൾ നൽകി, അതിൽ ചിലത് ആക്രമണാത്മകത പ്രകോപിപ്പിച്ചു; ടെസ്റ്റോസ്റ്റിറോൺ നില നിർണ്ണയിക്കാൻ വിശകലനത്തിനായി അവർ രക്തം എടുത്തു. പുരുഷന്മാരിൽ, ഉയർന്ന ടെസ്റ്റോസ്റ്റിറോൺ നില ഉപയോഗിച്ച്, അവരുടെ പാർട്ടികളിലെ ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റ കേസുകൾ കൂടുതലായിരുന്നു. പുരുഷന്മാരുടെ ആക്രമണാത്മകത ചിലപ്പോൾ സാമൂഹിക സ്വഭാവത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നതിനാൽ, അമേരിക്കൻ ജീവിതത്തിൽ ഒരു ഉയർന്ന ടെസ്റ്റോസ്റ്റിറോൺ വിജയത്തിന് ഒരു തടസ്സമാകുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കാം. തീർച്ചയായും, വളരെ ഉയർന്ന അളവിലുള്ള ടെസ്റ്റോസ്റ്റിറോണിന്റെ ഉയർന്ന അളവിലുള്ള പുരുഷന്മാർക്ക് കൂടുതൽ കുറഞ്ഞ സാമൂഹിക നിലയുണ്ട് (ഡാബ്സ് & മോറിസ്, 1990).

ഈ ഡാറ്റ ഒരു പരിധിവരെ മനുഷ്യരുടെ ജൈവശാസ്ത്രപരമായ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു, അതിനാൽ, ആക്രമണം ജൈവ ആവശ്യത്തിന് സമാനമാണ്, എന്നിട്ടും ഈ പഠനങ്ങളിൽ പലപ്പോഴും സംശയാസ്പദമായി മാറി: അത് കണ്ടെത്തുന്നതിന്, വിഷയങ്ങളുടെ വലിയ ഗ്രൂപ്പുകൾ ആവശ്യമാണ്. അതിനാൽ, മറ്റെവിടെയെങ്കിലും ആക്രമണത്തിന്റെ നിശ്ചലത തേടേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

പഠനത്തിൽ നേടിയ പ്രതികരണമായി ആക്രമണം

സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള സാമൂഹിക ഇടപെടൽ പഠിക്കുന്നു, പക്ഷേ അതിന്റെ ഉത്ഭവം മൃഗങ്ങളുടെ പഠന പഠനങ്ങളിൽ കിടക്കുന്നു (അവയിൽ ചിലത് ചെ. 7). ചുറ്റുമുള്ള ഇവന്റുകൾക്ക് മറുപടിയായി അവർ പെരുമാറ്റ പദ്ധതികളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. ചിലതരം സാമൂഹിക സ്വഭാവത്തിന് പ്രതിഫലം ലഭിക്കുന്നു, ചിലത് പ്രതികൂല ഫലങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു; വ്യത്യസ്ത ശക്തിപ്പെടുത്തൽ നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, സമയമുള്ള ആളുകൾ കൂടുതൽ വിജയകരമായ പെരുമാറ്റ പദ്ധതികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം വ്യത്യസ്തമാണ്, എന്നിരുന്നാലും, കർശനമായ പെരുമാറ്റത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, അത് വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളുടെ പ്രാധാന്യം izes ന്നിപ്പറയുന്നു. ആളുകൾക്ക് മാനസികമായി സാഹചര്യത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ കഴിയുന്നതിനാൽ, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാധ്യതയുള്ള പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി കാണാനും അതിനനുസരിച്ച് അവരുടെ പെരുമാറ്റം പുനർനിർമ്മിക്കാനും അവർക്ക് കഴിയും.

സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം കർശനമായ പെരുമാറ്റത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതിൽ വൈസിനൽ പഠനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം ize ന്നിപ്പറയുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ നിരീക്ഷണത്തിലൂടെ പഠിക്കുക. പല പെരുമാറ്റ പദ്ധതികളും മറ്റുള്ളവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഉള്ള പ്രത്യാഘാതങ്ങളും നിരീക്ഷിച്ചാണ് നേടിയത്. ഒരു ദന്ത ഡോക്ടറോ കസേരയിൽ ഇരിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടി ദന്ത ഡോക്ടറോ കസേരയിൽ ഇരുന്നു, ദന്തരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ ആദ്യമായി സന്ദർശിക്കുമ്പോഴും ഭയപ്പെടുകയും ചെയ്യും. സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് തിയറി നിർദ്ദിഷ്ട പെരുമാറ്റങ്ങളും വൈകാരിക പ്രതികരണങ്ങളും കൈമാറിയ മോഡലുകളുടെ പങ്കിനെ പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു. ഏത് മോഡലുകൾ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമാണ്, പഠിച്ച ഒരു പെരുമാറ്റ മോഡൽ ശരിക്കും നടപ്പിലാക്കുമോ എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു (ബന്ദൂ, 1986, 1973).

നിരാശയുടെ ആവശ്യകത കാരണം സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തത്തിൽ ആക്രമണം എന്ന ആശയം നിരസിച്ചതിൽ അതിശയിക്കാനില്ല; ആക്രമണത്തെ അതിൽ പഠിച്ച മറ്റേതൊരു പ്രതികരണത്തെയും പോലെ അതിൽ പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നു. ആക്രമണാത്മകത നിരീക്ഷിക്കുന്നതിലൂടെയോ അനുകരിക്കുന്നതിലൂടെയോ വാങ്ങാം, കൂടുതൽ പലപ്പോഴും ഇത് പിന്തുണയ്ക്കുന്നു, അത് സംഭവിക്കുന്നത് സാധ്യമാണ്. ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ നിരാശ അനുഭവിക്കുന്ന ഒരാൾ അല്ലെങ്കിൽ സമ്മർദ്ദകരമായ ചില സംഭവത്തെക്കുറിച്ച് ആശങ്കയുണ്ടാക്കുന്ന ഒരു മനുഷ്യൻ അസുഖകരമായ വികാരം അനുഭവിക്കുന്നു. ഈ വികാരത്തിന് എന്ത് പ്രതികരണത്തിന് കാരണമാകും, ഈ വ്യക്തി സമ്മർദ്ദകരമായ സാഹചര്യങ്ങളെ നേരിടാൻ ഈ വ്യക്തി പഠിക്കുന്ന പ്രതിരോധത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. നിരാശാജനകമായ ഒരു വ്യക്തിക്ക് മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് സഹായം തേടാനും ആക്രമണം കാണിക്കാനും എല്ലാം എറിയാനും എല്ലാം ശക്തമാക്കാനും മയക്കുമരുന്ന് അല്ലെങ്കിൽ മദ്യം പോലെ ചാടി. ഈ പ്രതികരണം തിരഞ്ഞെടുക്കും, കഴിഞ്ഞ കാലത്തെ നിരാശയെ വിജയകരമായി സഹായിച്ചു. അത്തരമൊരു രൂപം അനുസരിച്ച്, ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റത്തോട് (ബന്ദുറ, 1977) ഹോസ്റ്റിറ്റൈൽ സാഹചര്യങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കാൻ പഠിച്ച ആളുകളിൽ നിരാശ ആക്രമണത്തെ പ്രകോപിപ്പിക്കുന്നു (ബന്ദൂ, 1977).

ചിത്രം. സാമൂഹ്യ ഗവേഷണ, മനോരോഗാനതിക് സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ (തീവ്രവാദ ആക്രമണത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തത്തിൽ) ആക്രമണം എന്ന ആശയം എന്താണ് വ്യത്യസ്തമാകുന്നത് എന്ന് 11.6 കാണിക്കുന്നു. സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം അനുസരിച്ച്, ഒരു) നിരാശയുടെ അസുഖകരമായ അനുഭവത്തോടുള്ള നിരവധി പ്രതികരണങ്ങളിലൊന്ന് മാത്രമാണ് ആക്രമണം; b) ഒരു പ്രതികരണത്തിന്റെ ആക്രമണത്തിന് ജൈവ ആവശ്യങ്ങളുടെ ഗുണങ്ങളുമില്ല, അതിനാൽ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ തയ്യാറെടുപ്പുകളുണ്ട്.

അത്തിപ്പഴം. 11.6.

സൈക്കോനാലിക് സിദ്ധാന്തം (നിരാശ-ആക്രമണപരമായ സിദ്ധാന്തം) അനുസരിച്ച് ആക്രമണം നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ, സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം എന്നിവ സ്കീം കാണിക്കുന്നു. സാമൂഹിക പഠനത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, അസുഖകരമായ അനുഭവങ്ങൾ മൂലമുണ്ടാകുന്ന വൈകാരിക പ്രാരംഭം മുൻകാലങ്ങളിൽ എന്ത് സ്വഭാവം പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച് വ്യത്യസ്ത പെരുമാറ്റങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാം.

ആക്രമണത്തെ അനുകരണം. സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തത്തെ അനുകൂലിക്കുന്ന ഒരു ഡാറ്റ ഉറവിടങ്ങളാണ് ആ ആക്രമണം കാണിക്കുന്നതും മറ്റേതൊരു പ്രതികരണവും അനുകരണത്തിലൂടെ പഠിക്കാൻ കഴിയും. കിന്റർഗാർട്ടൻ കുട്ടികൾ ഒരു വലിയ ഇൻഫൂട്ട് ചെയ്യാത്ത പാവയ്ക്കെതിരെ മുതിർന്നവർ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് നിരീക്ഷിച്ച കുട്ടികൾ, പിന്നീട് അസാധാരണമായത് (ചിത്രം 11.7) മുതിർന്നവരുടെ പല പ്രവർത്തനങ്ങളും അനുകരിച്ചു.

അത്തിപ്പഴം. 11.7. കുട്ടികൾ മുതിർന്ന ആക്രമണത്തെ അനുകരിക്കുന്നു. പൂതന്ത്ശാനം എന്നത് പൊട്ടൽ ചെയ്യാവുന്ന പാവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ആക്രമണാത്മക സ്വഭാവത്തിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതായി കിന്റർഗാർട്ടൻ കുട്ടികൾ കണ്ടു. മുതിർന്നവരെ കണ്ട ആൺകുട്ടികളും പെൺകുട്ടികളും ആക്രമണാത്മകമായി ആക്രമണാത്മകമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങി, മുതിർന്നവർ പ്രദർശിപ്പിച്ച നിരവധി ആക്രമണങ്ങൾ, പാവകളെ ഉയർത്തിപ്പിടിക്കുന്ന നിരവധി ആക്രമണങ്ങൾ, അവളുടെ ചുറ്റിക, കിക്കുകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടെ നിരവധി ആവർത്തിച്ചു.

വ്യത്യസ്ത മോഡലുകളുള്ള രണ്ട് ചിത്രങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ (ഒരു മുതിർന്നയാൾ, പാവകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ആക്രമണാത്മകമായി പെരുമാറിയത്, മറുവശത്ത്, ഒരേ ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റം കാർട്ടൂൺ പ്രതീകം പ്രകടമാക്കി). ഫലങ്ങൾ ഒരുപോലെ അതിശയകരമായിരുന്നു. ഒരു തത്സമയ മോഡലിന്റെ ആക്രമണം നിരീക്ഷിച്ച കുട്ടികളെന്ന നിലയിൽ പാവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട രണ്ട് ചിത്രങ്ങളും കുട്ടികളെ നോക്കി. ചിത്രം. ഈ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളിലും ഓരോന്നിനും ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പാരാമീറ്ററുകൾ 11.8 കാണിക്കുന്നു, അത് ആക്രമണാത്മകമല്ലാത്ത മാതൃക നിരീക്ഷിച്ചു അല്ലെങ്കിൽ ഒട്ടും നിരീക്ഷിച്ചില്ല. ഈ പഠനങ്ങളിൽ നിന്ന് ഈ സിനിമയിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ ജീവനുള്ള പരിഷ്കാരങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നത് നിരീക്ഷകനിൽ നിന്നുള്ള ആക്രമണകാരികളുടെ സാധ്യത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. കർശനമായി ശിക്ഷിക്കപ്പെടുന്ന കുട്ടികൾ, ശരാശരിയേക്കാൾ ആക്രമണാത്മകത എന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ്? മോഡൽ സേവനം നൽകി (ഇറോൺ, 1987).

അത്തിപ്പഴം. 11.8.

ആക്രമണാത്മക മോഡലുകളുടെ നിരീക്ഷണം (ജീവനോടെ അല്ലെങ്കിൽ സിനിമ) ആക്രമണാത്മകമല്ലാത്ത മാതൃകയുടെ നിരീക്ഷണവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ കുട്ടികൾ പ്രകടമാകുന്ന ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കുന്നു. ഒരു തത്സമയ മോഡലിന്റെ നിരീക്ഷണം കൂടുതൽ നിർദ്ദിഷ്ട ആക്രമണാത്മക നടപടികളെ അനുകരിക്കുകയാണ്, അതേസമയം സിനിമയിലെ മോഡൽ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു (സജീവമായ ഗെയിം, കാർട്ടൂൺ എന്നിവ) നിരീക്ഷണം നടത്തുന്നത് (പ്രകാരം: ബന്ദൂറ, 1973).

ആക്രമണത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുക. സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തത്തിന് അനുകൂലമായ മറ്റൊരു തെളിവ് ആ ആക്രമണം, മറ്റ് സ്വന്തമാക്കിയ പ്രതികരണങ്ങൾക്ക് സമാനമായ ആക്രമണം ശക്തിപ്പെടുത്തലിനോട് സംവേദനക്ഷമമാണ്. നിരവധി പഠനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രവൃത്തികളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നുണ്ടോ അല്ലെങ്കിൽ ആക്രമണാത്മക മോഡലുകൾ പിന്തുണയ്ക്കുന്നുവെങ്കിൽ അവർ പഠിച്ച ആക്രമണാത്മക പ്രതികരണങ്ങൾ കാണിക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ടെന്ന് കാണിക്കുന്നു. ഒരു പഠനത്തിൽ, കുട്ടികളെ 10 ആഴ്ചത്തെ നിരീക്ഷിച്ചു, ഇത് ഉടൻ തന്നെ ലെതമിഡിയോ ആക്രമണകാരികളുടെയും സംഭവങ്ങളും എഴുതുന്നു, അതിനു പിന്നിൽ ഉടൻ തന്നെ എഴുതുന്നു, (ഉദാഹരണത്തിന്, ഇര വിറയ്ക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ കരയുന്നു), ആക്രമണത്തിന്റെ ശിക്ഷ (ഇര ബന്ധപ്പെട്ട പ്രതികരണങ്ങൾ (ഇര ആക്രമണകാരിയെ അവഗണിക്കുന്നു). ഏറ്റവും കൂടുതൽ ആക്രമണം കാണിച്ച കുട്ടികൾക്ക്, ആക്രമണാത്മക പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള ഏറ്റവും കൂടുതൽ പ്രതികരണം ഒരു പോസിറ്റീവ് ശക്തിപ്പെടുത്തലായിരുന്നു. കുട്ടികൾ, ആക്രമണത്തേക്കാൾ കുറവാണ് കാണിക്കുന്നത്, മിക്കപ്പോഴും ഒരു വാചകം ലഭിച്ചു. കുട്ടികൾ, ആദ്യം, മുമ്പ്, മുമ്പ് ആക്രമണകാരികളാകാത്തവയിൽ നിന്ന്, സ്റ്റോപ്പിൽ വിദേശ ആക്രമണം അനുഭവിച്ച സന്ദർഭത്തിൽ നിന്ന്, ക്രമേണ ആക്രമണത്തിന്റെ തുടക്കക്കാരായി (അവരുടെ ആക്രമണാത്മകത ഒരു പോസിറ്റീവ് ശക്തിപ്പെടുത്തൽ). വ്യക്തമായും, ആക്രമണത്തിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ രൂപവത്കരണത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു (പാറ്റേഴ്സൺ, ലിറ്റർ, ബ്രിട്ടൺ, 1967).

ക്രെസിയയുടെയും ഖറ്റാർസികളുടെയും പ്രകടനം

പഠനത്തിൽ ഏറ്റെടുത്ത ഒരു ആവശ്യം, ആവശ്യാനുസരണം ആക്രമണം തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ ശ്രമിക്കുന്ന പഠനങ്ങൾ പലപ്പോഴും കാത്താർസിസിന്റെ പ്രതിഭാസത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു (ശക്തമായ അനുഭവങ്ങളിലൂടെ വികാരത്തിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കൽ) പരാമർശിക്കുന്നു). ആക്രമണം ആവശ്യമാണെങ്കിൽ, ആക്രമണാത്മക വികാരങ്ങളുടെ ശക്തിയും ഉചിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിർദേശവും (ഭക്ഷണം പോലെ ഗുരുതരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവസാനിപ്പിക്കുന്നതിനും കാരണമാകുന്ന ആക്രമണത്തിന്റെ ആവിഷ്കാരം (ഭക്ഷണം പോലെ, അനുബന്ധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവസാനിപ്പിക്കുന്നതിനും കാരണമാകുന്നു). മറുവശത്ത്, ആക്രമണം ഒരു നേടിയ പ്രതികരണമാണെങ്കിൽ, ആക്രമണത്തിന്റെ പ്രകടനം അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വർദ്ധനവിന് കാരണമാകും (ആക്രമണം പിന്തുണയ്ക്കുന്നുവെങ്കിൽ). നിലവിൽ, ആക്രമണം ഒരു നേടിയ പ്രതികരണമാണെന്ന വസ്തുതയെ അനുകൂലിക്കുന്നു.

ആക്രമണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ. സാധനങ്ങൾ ഭാഗികമായി പ്രകടിപ്പിച്ചതിനുശേഷം നിർണ്ണയിക്കാൻ മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞർ ധാരാളം ലബോറട്ടറി ഗവേഷണ ഗവേഷണം നടത്തി. ആക്രമണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ പങ്കാളിത്തം ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയോ അതേ നിലയിൽ ഇലകൾ ഉപേക്ഷിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നതായി കുട്ടികളുടെ പഠനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു. മുതിർന്നവരുമായുള്ള പരീക്ഷണങ്ങൾ സമാനമായ ഫലങ്ങൾ നൽകുന്നു. കോളേജ് വിദ്യാർത്ഥികൾ മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ നിലവിലെ ആവർത്തിച്ച് തോൽപ്പിക്കാൻ അവസരം നൽകിയപ്പോൾ (ആർക്കാണ് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയാത്തവർ), അവർ എല്ലാ വലിയ ശിക്ഷകളായി. വിജയകരമായ ആക്രമണത്തിന് ശേഷം മോശം പരിശോധനകൾ ദയയോടെ അപേക്ഷിക്കുന്നു. ആക്രമണത്തിന്റെ പ്രകടനം അതിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കിയാൽ, അവരുടെ ആക്രമണാത്മക ആവശ്യത്തിന്റെ ദുഷിച്ച പരിശോധനകൾ ദുർബലമായിരിക്കണം, അതിലും അവർ ആക്രമണം പ്രകടിപ്പിക്കും (പച്ചയും ക്വാണ്ടും, 1977; ബെർകോവിറ്റ്സ്, 1965).

കാത്താരിസിലെ ചില ഡാറ്റ യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് എടുക്കുന്നു. എയ്റോസ്നേയ വ്യവസായത്തിൽ നിന്നുള്ള എയ്റോസ്നേസ് വ്യവസായത്തിലെ പുറത്താക്കപ്പെട്ട തൊഴിലാളികളുടെ ഒരു കാര്യത്തിൽ, അവരുടെ കമ്പനികളും മേലുദ്യോഗസ്ഥരുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് തങ്ങൾക്ക് തോന്നുക, തുടർന്ന് അവരുടെ വികാരങ്ങൾ രേഖാമൂലം പറയാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. ആക്രമണത്തിന് കാതാർസിസിന്റെ സ്വത്ത് ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിൽ, വാക്കാലുള്ള അഭിമുഖങ്ങളിൽ വളരെയധികം കോപം പ്രകടിപ്പിച്ച ആളുകൾ രേഖാമൂലമുള്ള റിപ്പോർട്ടുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കും. എന്നിരുന്നാലും, ഫലങ്ങൾ മറ്റൊരാളെ കാണിച്ചു: ആളുകൾ, സംഭാഷണത്തിൽ സംസാരിച്ച തിന്മ, അവരുടെ റിപ്പോർട്ടുകളിൽ കൂടുതൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. മറ്റൊരു പഠനം രാജ്യത്തിന്റെ ശത്രുതയുള്ള ബന്ധത്തെ വിശകലനം ചെയ്തു (അയൽരാജ്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്) കായിക ഗെയിമുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകളുടെ തരങ്ങൾ. കൂടുതൽ തീവ്രവാദ സംസ്കാരങ്ങൾ കൂടുതൽ തീവ്രവാദ ഗെയിമുകളെ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുവെന്ന് കണ്ടെത്തി. വീണ്ടും, ആക്രമണം ആക്രമണത്തെ പോഷിപ്പിക്കുന്നു, അത് ചിതറിക്കുന്നില്ല (ഇബ്സെൻ, ഡങ്കൻ, കോൺക്നി, 1975).

ആക്രമണത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിന് ഒരു കാത്താർസിക് പ്രഭാവം ഉണ്ടെന്ന് ഫലങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ആക്രമണാത്മക പദപ്രയോഗം അതിന്റെ വ്യാപ്തി കുറയ്ക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റം ആക്രമണകാരികളിലെ ഉത്കണ്ഠ വർദ്ധിപ്പിക്കും, അത് കൂടുതൽ ആക്രമണത്തെ അടിച്ചമർത്തുന്നു, പ്രത്യേകിച്ചും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ദോഷം വരുത്തിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ. എന്നാൽ ഈ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ആക്രമണാത്മക ആവശ്യങ്ങൾ ദുർബലമാകുമെന്ന് കരുതപ്പെടുന്ന ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റത്തെ സ്വാധീനം വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയും. കൂടാതെ, പ്രവർത്തനത്തിലെ ശത്രുതയുടെ പ്രകടനം സാധാരണയായി ആക്രമണം കുറയ്ക്കുന്നില്ലെങ്കിലും, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഇതിൽ നിന്ന് സുഖം പ്രാപിക്കാൻ കഴിയും. എന്നാൽ ഇത് സംഭവിക്കാം, കാരണം അദ്ദേഹത്തിന് കൂടുതൽ ശക്തമായി തോന്നുന്നതിനാൽ സാഹചര്യത്തിൽ കൂടുതൽ നിയന്ത്രണം അനുഭവപ്പെടുന്നു, കാരണം അവൻ ആക്രമണാത്മകത ദുർബലപ്പെടുത്തിയതുകൊണ്ടല്ല.

അക്രമങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം. ഞങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്ത മിക്ക ജോലികളും ആക്രമണത്തിന്റെ ഉടനടി ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്തു. ടെലിക്സലിലും സിനിമയിലും അക്രമത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ നിരീക്ഷിക്കുന്ന ആക്രമണത്തിന്റെ ആക്രമണത്തെക്കുറിച്ച് എന്താണ് പറയാൻ കഴിയുക? അക്രമങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം ഒരു കാതർസ് ആക്ഷൻ എന്ന നിലയിൽ, ആക്രമണാത്മക പ്രചോദനത്തിനായി ഒരു വെർച്വൽ എക്സിറ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നുണ്ടോ? അല്ലെങ്കിൽ, നേരെമറിച്ച്, ആക്രമണത്തിന് കാരണമാകുന്നത്, കാരണം ഇത് അക്രമാസക്തമായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാതൃകയായി പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ? പരീക്ഷണാത്മക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ ജീവനുള്ളവരെ അനുകരിക്കുകയോ ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റം ഉപയോഗിച്ച് സ്ക്രീനിൽ കാണിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ കൂടുതൽ സ്വാഭാവിക അവസ്ഥകളിൽ അവർ എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കും? മാധ്യമങ്ങളിൽ അക്രമങ്ങളുടെ എണ്ണം, ആരുടെ സാക്ഷികളാണ് എന്നത് ഒരു പ്രധാന ചോദ്യമാണ്. ചില ടെലിവിഷൻ പ്രോഗ്രാമുകളിലെ അക്രമത്തിന്റെ അളവ് വളരുന്നത് തുടരുന്നതിന് ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും സത്യമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, 1980 ൽ ശനിയാഴ്ച രാവിലെ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന കാർട്ടൂണുകളിൽ 18.6 മണിക്കൂറിൽ 18.6 അക്രമങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു; 1990 ആയപ്പോഴേക്കും അവയുടെ എണ്ണം 26.4 ആയി ഉയർന്നു (ന്യൂയോർക്ക് ടൈംസ്, 1990).

പല പരീക്ഷണ പഠനങ്ങളിൽ, ടിവി ടിവി നിയന്ത്രിക്കുന്നു: എല്ലാ ദിവസവും ഒരു നിശ്ചിത സമയത്തേക്ക് ഒരു ഗ്രൂപ്പ് കാർട്ടൂണുകൾ കാണിച്ചു; മറ്റൊരു ഗ്രൂപ്പ് ഒരേ സമയം അക്രമമില്ലാതെ കാർട്ടൂണുകൾ കാണിച്ചു. ദൈനംദിന ക്ലാസുകളിൽ കുട്ടികൾ പ്രകടിപ്പിച്ച ആക്രമണ കേസുകളുടെ എണ്ണം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം രജിസ്റ്റർ ചെയ്തു. കുട്ടികൾ, അക്രമവുമായി കാർട്ടൂണുകൾ കാണുന്നു, സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ഇടപെടലിനായി കൂടുതൽ ആക്രമണാത്മകമായിത്തീർന്നു, അതേസമയം, അക്രമമില്ലാതെ കാർട്ടൂണുകൾ കാണുന്ന (സ്റ്റെയർ, ആഫ്ലെൻവൽ ആക്രമണത്തിൽ മാറ്റങ്ങൾ ഇല്ലാത്തത് (സ്റ്റെയർ, ആൻറ്ഫീൽഡ് ആക്രമണത്തിൽ മാറ്റങ്ങളൊന്നുമില്ല (സ്റ്റെയർ, ആൻക്ഫീൽപ്പ് ആക്രമണത്തെയും സ്റ്റിയർ, 1971).

പരീക്ഷണാത്മകവും നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പും പഠനത്തിൽ പങ്കെടുത്തു. എന്നിരുന്നാലും, കുട്ടികളുടെ ടെലിവിഷൻ ശീലങ്ങൾ പഠിച്ച മിക്ക പഠനങ്ങളും പരസ്പര ബന്ധത്തിൽ ആശ്രയിച്ചു; ടെലിവിഷൻ അക്രമത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നതിന്റെ എണ്ണം തമ്മിലുള്ള ബന്ധം, കുട്ടികൾ മികച്ച പ്രകടമായ സംഘട്ടനങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ കുട്ടികൾ ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റം ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഈ പരസ്പര ബന്ധം വ്യക്തമായി പോസിറ്റീവ് (ഗായകനും ഗായകനും, 1981), ഫിൻലാൻഡിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളിൽ പോലും, അക്രമ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ എണ്ണം പരിമിതമാണ് (ലാഗേഴ്സ്പെറ്റ്സ്, വിയെറോ & അക്കാദമി, 1986). എന്നിരുന്നാലും, പരസ്പരബന്ധം കാര്യമായ കണക്ഷൻ അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല. ഒരുപക്ഷേ കൂടുതൽ ആക്രമണാത്മക കുട്ടികൾ അക്രമവുമായി ടെലിവിഷൻ പ്രോഗ്രാമുകൾ കാണാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, അതായത്, ആക്രമണാത്മക സ്വഭാവത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം ഒരു വ്യക്തിയെ അക്രമം നോക്കുന്നു, വിപരീതമല്ല.

ഈ സിദ്ധാന്തത്തെ വിലയിരുത്തുന്നതിന്, ഒരു പഠനത്തിൽ 10 വർഷത്തെ ടിവി കാഴ്ചയുടെ സവിശേഷതകൾ പഠിച്ചു. 8-9 വയസ് പ്രായമുള്ള 800 ലധികം കുട്ടികൾ പഠിച്ചു. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും അവയുടെ ആക്രമണാത്മകതയെയും നിരീക്ഷിക്കുന്നതിന്റെ മുൻഗണനകളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഗവേഷകർ ശേഖരിച്ചു (ഒരേ സ്കൂളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾ വിലയിരുത്തി). ഒരു ചെറിയ അളവിലുള്ള അക്രമങ്ങളുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെക്കാൾ മികച്ച അക്രമങ്ങളുള്ള പ്രോഗ്രാമുകളെ ഗണ്യമായ അളവിലുള്ള ആൺകുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്ന ആൺകുട്ടികൾ കൂടുതൽ ആക്രമണാത്മകമാണെന്ന് കണ്ടെത്തി. ഇതുവരെ, ഈ ഡാറ്റ പൊതുവായ പഠനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ആവർത്തിക്കുന്നു. എന്നാൽ 10 വർഷത്തിനുശേഷം, അവരുടെ ടെലിവിഷൻ മുൻഗണനകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പ്രാഥമിക വിഷയങ്ങളിൽ പകുതിയിലധികം പേർ അഭിമുഖം നടത്തി; പരുഷമായ ട്രെൻഡുകൾക്ക് അവർ ഒരു പരീക്ഷണം പാസാക്കി, അവരുടെ സമപ്രായക്കാരെ അവരുടെ ആക്രമണാത്മകതയും വിലയിരുത്തി. അത്തിപ്പഴം. 9.9 കാണിക്കുന്നതായി കാണിക്കുന്നത് 19 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ 19 വയസ് പ്രായമുള്ള ആൺകുട്ടികളുടെ ആക്രമണാത്മകതയുമായി നല്ല ബന്ധമുണ്ടെന്ന് 11.9. കുട്ടിക്കാലത്തെ ആക്രമണാത്മകതയുടെ പ്രതിരൂപത്തിന്റെയും മുതിർന്നവരുടെ ആക്രമണാത്മകതയുടെയും പ്രാരംഭനിരക്ക് നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള സാധ്യത കുറയ്ക്കുന്ന ഈ പരസ്പര ബന്ധം പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു എന്നതാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം.

അത്തിപ്പഴം. 11.9.

ആൺകുട്ടികളുടെ മുൻഗണന നൽകുന്ന 9 വർഷത്തെ ടെലിവിഷൻ പ്രോഗ്രാമുകൾക്ക് 19 വർഷം പ്രായമുള്ള ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റവുമായി പോസിറ്റീവ് പരസ്പര ബന്ധമുണ്ട് (എഴുതിയത്: 1972).

പെൺകുട്ടികളുടെ ടെലിവിഷൻ മുൻഗണനകളും മറ്റ് പ്രായത്തിലും ഇത് സുസ്ഥിര ബന്ധത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം ഈ ഫലങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിച്ചിട്ടില്ല. ആൺകുട്ടികളേക്കാൾ പെൺകുട്ടികൾ ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റം അനുകരിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ ആൺകുട്ടികളെക്കാൾ വളരെ കുറവാണെന്ന് കാണിക്കുന്ന മറ്റ് പഠനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളുമായി ഇത് പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. ഞങ്ങളുടെ സമൂഹത്തിൽ, പെൺകുട്ടികൾക്ക് ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റത്തിന് പിന്തുണ കുറവാണ്. ടെലിവിഷനിലെ ഏറ്റവും ആക്രമണാത്മക വേഷങ്ങൾ പുരുഷന്മാരാകുന്നതിനാൽ, സ്ത്രീകൾ ആക്രമണാത്മക അനുകരണ മോഡലുകൾ കണ്ടെത്തുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ആൺകുട്ടികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, മിക്ക ഗവേഷകരും അക്രമത്തിന്റെ കാഴ്ച രംഗത്തെത്തുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് കൊച്ചുകുട്ടികളിൽ ഞാൻ എന്നെ മിഷിൻഡി സിംഗിൾ ആക്രമണത്തെ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഈ വിഷയത്തിൽ 28 പഠനങ്ങളുടെ ഒരു അവലോകനം ഈ നിഗമനത്തിൽ സ്ഥിരീകരിച്ചു (മരം, വോംഗ്, ചക്കൂടം, 1991). ആക്രമണത്തിന്റെ അഗ്നിസ്ത്രീതര നടപടിയും ആക്രമണം ആവശ്യമാണെന്ന ആശയവും സംബന്ധിച്ച വാദമാണിത്.

ടെലിവിഷൻ രംഗങ്ങളിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന കാണപ്പെടുന്ന പഠനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ ടെലിവിഷൻ ഷോകളിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ആക്രമണത്തിന്റെ അളവ് കുറയ്ക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്ന ശ്രമങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ലഭിച്ച ഡാറ്റയും മാതാപിതാക്കൾക്ക് പ്രധാനമാണ്. കുട്ടികൾ വളർത്തലിനായി ഉത്തരവാദിത്തം ഏറ്റെടുക്കുന്ന മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ കുട്ടികളെ നോക്കുന്ന ടിവി ഷോകളുടെ സ്വഭാവം പാലിക്കേണ്ടതില്ല, പക്ഷേ കുട്ടികളിൽ നിന്നുള്ള ആക്രമണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളെയും അവശേഷിക്കുന്നു. മോഡലിംഗ് പെരുമാറ്റത്തിൽ അവരുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ എത്രത്തോളം ശക്തമായ പ്രതികരണങ്ങളുണ്ടെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം: അവർ ആക്രമണാത്മകമായി പെരുമാറിയാൽ, അവരുടെ കുട്ടികൾ സമാനമായ രീതിയിൽ പെരുമാറാൻ സാധ്യതയുണ്ട്.

ഞങ്ങളുടെ ആക്രമണ മേഖലയിൽ, ഞങ്ങൾ ഒരു തരത്തിലും സാധ്യമായ എല്ലാ കാരണങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നില്ല. കോപത്തിന്റെയും ആക്രമണത്തിന്റെയും വ്യാപകമായ കാരണങ്ങൾ, മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സത്യസന്ധതയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം അല്ലെങ്കിൽ (averil, 1983); ജൈവ ആവശ്യവും പഠനത്തിൽ നേടിയ പ്രതിപ്രവർത്തനവും മാത്രമാണ് ഈ ഘടകങ്ങളൊന്നും അടുത്തതായി ചിന്തിക്കുകയും ചർച്ച നടത്തുകയും ചെയ്തില്ല. ആക്രമണം പല സാമൂഹിക ഘടകങ്ങളും സംഭാവന ചെയ്യുന്നു; ദാരിദ്ര്യം, ബോറടിപ്പിക്കുന്ന, അധികാരികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പോലീസ് പോലുള്ള അധികാരികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അവരുടെ സാംസ്കാരിക ഗ്രൂപ്പിൽ സ്വീകരിച്ച മൂല്യങ്ങൾ എന്നിവ അവയെല്ലാം അല്ല. ഈ സാമൂഹിക സ്വാധീനങ്ങളിൽ ചിലത് അധ്യായം 18-ാം അധ്യായത്തിൽ ചർച്ചചെയ്യുന്നു, ഒരു വ്യക്തി നിരാശയുടെ അവസ്ഥയിലായിരിക്കുമ്പോൾ ആക്രമണം പലപ്പോഴും ഉണ്ടാകുമെന്ന് പറയാം, പക്ഷേ അത് നിരാശ പാലിക്കേണ്ടതില്ല; ആക്രമണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ (ബെർകോവിറ്റ്സ്, 1981) ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രവണതയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയോ ദുർബലപ്പെടുത്തുകയോ ചെയ്യുന്ന നിരവധി സാമൂഹിക അവസ്ഥകൾ ഉണ്ട്.

വികസന പഠനത്തിൽ വൈകാരിക പ്രതികരണം സങ്കീർണ്ണമായ പ്രതിഭാസമാണെന്ന് വ്യക്തമായി കാണിക്കുന്നു. അതുപോലെ, യുഎസ് കണക്കാക്കുന്ന ഓരോ ഘടകങ്ങളും - സ്വയംഭരണാധികാരികളായ ഉത്തേജനം, വൈകാരിക പദപ്രയോഗം - ജൈവശാസ്ത്രവും മാനസികയും പോലുള്ള നിരവധി ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ ഇവന്റ്. വാസ്തവത്തിൽ, ഈ അധ്യായത്തിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്ന വികാരങ്ങളുടെ ഓരോ സിദ്ധാന്തങ്ങളും (ഫിസിയോളജിക്കൽ ക്രൂസൽ പോലുള്ളവ, മുഖഭാവം സാർവത്രിക സ്വഭാവം), വികാരങ്ങളുടെ മാനസിക ഘടകങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഇടപെടാൻ ഈ അധ്യായത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ ശ്രമിക്കുന്നു വൈജ്ഞാനിക വിലയിരുത്തൽ) വികാരത്തിന്റെ അനുഭവത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. പൊതുവേ, ഈ അധ്യായത്തിൽ ചർച്ച ചെയ്ത പഠനങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് മിക്ക കേസുകളിലെയും ചലനാത്മക പ്രക്രിയയിൽ വൈകാരിക പ്രക്രിയയിൽ പരസ്പര സ്വാധീനം ചെലുത്താൻ സാധ്യതയുണ്ടെന്ന് അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു. തുടക്കത്തിൽ, സാഹചര്യം ഒരു വ്യക്തിയിൽ ദുർബലമായ ഒരു വികാരത്തിന് കാരണമാകും, പക്ഷേ ഇത് ആഴത്തിലുള്ള തലത്തിൽ സ്ഥിതിഗതികൾ വിലയിരുന്നതിനാൽ, വികാരത്തിന്റെ തീവ്രതയും ശാരീരിക ആവേശത്തിന്റെ അളവും വർദ്ധിച്ചേക്കാം. മുൻകാലങ്ങളിൽ സമാനമായ ഇവന്റുകളുടെ ഓർമ്മകൾ സംബന്ധിച്ച് വികാരത്തിന്റെ സ്വാധീനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ, ഈ ഇവന്റുകൾ വിലയിരുത്തുന്നത് വികാരത്തിന്റെ തീവ്രതയും ആത്മനിഷ്ഠവുമായ അനുഭവം കൂടുതൽ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് കാരണമാകും. കാലക്രമേണ, വികാരങ്ങളുടെ ജൈവശാസ്ത്രവും മാനസികവുമായ ഘടകങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ഫീഡ്ബാക്ക് ലൂപ്പുകൾ വികാരങ്ങളുടെ വികസനത്തെ സ്വാധീനിക്കാൻ തുടങ്ങും. വികാരങ്ങളുടെ ജൈവശാസ്ത്രപരവും മാനസികവുമായ 15, 16 അധ്യായങ്ങളിൽ വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക വൈകാരിക മേഖലകൾ.

1. വികാരങ്ങളുടെ ഘടകങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: വികാരത്തിന്റെ ആത്മനിഷ്ഠമായ അനുഭവം, സ്വയംഭരണാധികാരം, വൈജ്ഞാനിക വിലയിരുത്തൽ, വൈകാരിക പദപ്രയോഗം, ചില പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കുള്ള പൊതു പ്രതികരണങ്ങൾ. ഈ ഘടകങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തിന്റെ ചോദ്യം നിർണ്ണായകമാണ്. മറ്റ് പ്രധാന ചോദ്യങ്ങൾ: വൈകാരിക അനുഭവങ്ങൾ കാരണം ആവേശം, വിലയിരുത്തൽ, എക്സ്പ്രഷൻ എന്നിവയുടെ സംഭാവന എന്താണ്? വികാരങ്ങളുടെ ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഏതാണ്?

2. ശക്തമായ വികാരങ്ങൾ സാധാരണയായി സ്വയംഭരണത്തിന്റെ നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ സഹതാപ വകുപ്പ് സജീവമാക്കുന്നത് മൂലമുണ്ടായ ശാരീരിക കഴിക്കൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. സുഷുമ്നാ നാഡി കേടുപാടുകളുള്ള ആളുകൾ, സ്വയംഭരണാധിതത്തിൽ നിന്നുള്ള ഫീഡ്ബാക്ക് പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നതിൽ കഠിനമായ വികാരങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്നു. വിവിധ വികാരങ്ങളിൽ ആവേശകരമായ പാറ്റേണുകൾ (ഹൃദയമിടിപ്പ്, ചർമ്മ താപനില ഉൾപ്പെടെ) സ്വയംഭരണാധികാരമുള്ള ഉത്തേജനം വിവിധ വികാരങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു.

3. വൈജ്ഞാനിക വിലയിരുത്തൽ വികാരത്തിന് കാരണമായ സാഹചര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിശകലനമാണ്. അത്തരം കണക്കുകൾ വികാരത്തിന്റെ ശക്തിയും അതിന്റെ ഗുണനിലവാരവും ബാധിക്കുന്നു. ആളുകൾ വ്യാപിച്ച ആവേശത്തിന്റെ അവസ്ഥയിലേക്ക് നയിക്കുമ്പോൾ, അവയുടെ വിലയിരുത്തൽ അവരുടെ വൈകാരിക സംവേദനം ബാധിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, അവബോധമുള്ള അല്ലെങ്കിൽ മന ib പൂർവമായ വിലയിരുത്തൽ അടങ്ങിയിട്ടില്ലാത്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ (ഉദാഹരണത്തിന്, ക്ലാസിക്കൽ കണ്ടീഷനിംഗ് അനുസരിച്ച് കുട്ടിക്കാലത്ത് ഏറ്റെടുക്കുന്നതായി തോന്നൽ) കേസുകളിൽ ഉണ്ട്. തലച്ചോറിലെ പ്രത്യേക നാഡീവ്യൂഹങ്ങളാൽ അത്തരം ശക്തിപ്പെടുത്തൽ വികാരങ്ങൾ മധ്യസ്ഥത വഹിക്കുന്നു.

4. അടിസ്ഥാന വികാരങ്ങളോടൊപ്പമുള്ള മുഖഭാവം ഒരു വൈവിധ്യമാർന്ന മൂല്യമുണ്ട്: വിവിധ സംസ്കാരമുള്ള ആളുകൾ ഒരു പ്രത്യേക ഫോട്ടോയിൽ വ്യക്തിയുടെ മുഖം പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വികാരത്തെ തുല്യമായി നിർവചിക്കുന്നു. അവയ്ക്കോ മറ്റ് വികാരങ്ങൾക്കോ \u200b\u200bമറ്റ് വികാരങ്ങൾക്കും മറ്റ് വികാരങ്ങൾക്കും സംസ്കാരങ്ങൾ വ്യത്യാസപ്പെടാം, അതുപോലെ തന്നെ വികാരങ്ങളുടെ ശരിയായ പ്രകടനത്തിനുള്ള നിയമങ്ങളും. വൈകാരിക പദപ്രയോഗം തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് തലച്ചോറിന്റെ വലത് അർദ്ധഗോളത്തിൽ പ്രാദേശികവൽക്കരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഒപ്പം വ്യക്തികളെ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവിൽ നിന്ന് ന്യൂറോളജിക്കൽ വ്യത്യസ്തമാണ്.

5. ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പുറമേ, വികാരങ്ങളുടെ ആവിഷ്കാരം അവരുടെ ആത്മനിഷ്ഠ അനുഭവത്തിന് കാരണമാകുന്നു (ഫീഡ്ബാക്ക് സിദ്ധാന്തം). ഈ സിദ്ധാന്തം അനുകൂലമായി, ആളുകൾ അവരുടെ മുഖത്തിന്റെ പ്രതികരണങ്ങളെ വൈകാരിക പ്രോത്സാഹനങ്ങളെ പെരുപ്പിച്ചു കാണിച്ചപ്പോൾ, ശക്തമായ വൈകാരിക വികാരത്തെക്കുറിച്ച് അവർ അറിയിക്കുമെന്ന് അതിൽ പറയുന്നു.

6. വൈകാരിക അവസ്ഥയിൽ താമസിക്കുന്നത് പൊതുവായ ചില അനന്തരഫലങ്ങളുണ്ട്. അവയിലൊന്ന് ചിലപ്പോൾ ഒരു energy ർജ്ജമനുഷ്യന് നൽകാനും ചിലപ്പോൾ "ഡിസ്ചാർജ്" ചെയ്യാനും അവയിലൊന്നാണ്. മിതമായ വികാരം പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു, പക്ഷേ ശക്തമാണ്. ഒരു വൈകാരിക അവസ്ഥയിൽ തുടരാനുള്ള മറ്റൊരു പൊതു പ്രതികരണം കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു എന്നതാണ്, അവ നന്നായി ഓർമ്മിക്കുന്നു എന്നതാണ്. മറ്റൊരു പരിണതഫലങ്ങൾ ഒരു വൈകാരിക മനോഭാവം ആളുകളെയും വസ്തുക്കളെയും കുറിച്ചുള്ള ഞങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലിനെ ബാധിക്കുകയും ഭാവിയിൽ എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു എന്നതാണ്. മോശം മാനസികാവസ്ഥയിൽ, ജീവിതത്തിലെ അപകടസാധ്യതയുള്ള കേസുകളുടെ ആവൃത്തിയുടെ കണക്കുകൂട്ടൽ ഞങ്ങൾ താരതമ്യേന കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു; നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിൽ, അതേ അപകടസാധ്യതകൾ താരതമ്യേന അപൂർവമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

7. ആക്രമണം കോപ പ്രതികരണത്തിന്റെ ഒരു സാധാരണ രൂപമാണ് (മറ്റ് കാരണങ്ങളാൽ ഇത് സംഭവിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിലും). ആദ്യകാല സൈക്കോനാലിറ്റിക് സിദ്ധാന്തമനുസരിച്ച്, നിരാശയിൽ നിന്ന് ഉണ്ടാകുന്ന ഒരു ജൈവ ആവശ്യമാണ് ആക്രമണം; സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം അനുസരിച്ച്, ആക്രമണം പഠനത്തിൽ നേടിയ ഒരു പ്രതികരണമാണ്.

8. ആക്രമണം ജൈവ ആവശ്യങ്ങളിൽ തുല്യമാണ് (അതുപോലെ വിശേഷനും) ആക്രമണത്തിന്റെ ബയോളജിക്കൽ മെക്കാനിസങ്ങളുടെ ചില പഠനങ്ങളാൽ സ്ഥിരീകരിച്ച സിദ്ധാന്തങ്ങൾ. താഴ്ന്ന മൃഗങ്ങളിൽ, ആക്രമണത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് നാഡി ഹൈപ്പോഥലാമസ് സംവിധാനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നു. എലിയിലെ ഹൈപ്പോതലാമസ് ഉത്തേജനം അല്ലെങ്കിൽ പൂച്ചയുടെ പ്രതികരണത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ ഇരയെ കൊല്ലുന്നു. മനുഷ്യരിൽ മറ്റ് ഉന്നത സസ്തനികളും പ്രധാനമായും നിയന്ത്രിക്കുന്നത് തലച്ചോറിന്റെ പുറംതൊലിയാണ് പ്രധാനമായും നിയന്ത്രിക്കുന്നത്, അതിനർത്ഥം മുൻകാല അനുഭവം, സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷം എന്നിവയെ ശക്തമായി ബാധിക്കുന്നു എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു വ്യക്തിക്ക് പോലും ചില ജൈവശാസ്ത്രപരമായ ആക്രമണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങളുണ്ട് (ഉദാഹരണത്തിന്, പുരുഷന്മാരിലെ ടെസ്റ്റോസ്റ്റിറോൺ അളവ്).

9. സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം പറയുന്നതനുസരിച്ച്, പോസിറ്റീവ് ശക്തിപ്പെടുത്തൽ അനുകരിക്കുകയും വിശിഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്തുകൊണ്ട് ആക്രമണാത്മക പ്രതികരണങ്ങൾ വാങ്ങാം. കുട്ടികൾ കൂടുതൽ പലപ്പോഴും ആക്രമണാത്മക പ്രതികരണങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ഇര വിറയ്ക്കുന്നതിനോ കരയുന്നയാകുമ്പോഴോ), അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് (ഇരയുടെ പ്രതിരോധികൾ) അവർ ശിക്ഷിക്കപ്പെടുന്നതിനേക്കാൾ.

10. ഡാറ്റ ആ ആക്രമണം കാണിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ തുടർന്നുള്ള ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയോ അല്ലെങ്കിൽ അതേ നിലയിൽ ഇലകൾ ചെയ്യുകയോ ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, കോളേജ് വിദ്യാർത്ഥികൾ മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ നിലവിലെ (ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയാത്തവിധം) മറികടക്കാൻ കഴിയുമ്പോൾ, അവർ കൂടുതൽ ശിക്ഷാർഹമാവുകയാണ്. ആക്രമണത്തിന്റെ പരോക്ഷ പ്രകടനമുണ്ട്: ടെലിവിഷൻ സ്ക്രീനുകളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളെ ബാധിക്കുന്ന അക്രമത്തിന്റെ അളവ് തമ്മിൽ നല്ല ബന്ധമുണ്ട്, ഒപ്പം അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആക്രമണാത്മകതയുടെ അളവും തമ്മിൽ നല്ല ബന്ധമുണ്ട്.

പ്രധാന നിബന്ധനകൾ

വൈജ്ഞാനിക വിലയിരുത്തൽ

അനുമാനകരമായ വികാരങ്ങൾ

ആകമണം

കാമാസിസ്

പ്രതിഫലനത്തിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ

1. വികാരങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, അവ ഉപയോഗപ്രദമായ ലക്ഷ്യങ്ങളെ സേവിക്കുന്നതിനാലാണെന്ന വസ്തുതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഏത് ആവശ്യങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ) കഠിനമായ വിഷാദം അല്ലെങ്കിൽ വിട്ടുമാറാത്ത കോപം പോലുള്ള വികാരങ്ങളുടെ തീവ്രമായ പ്രകടനങ്ങൾ നിറവേറ്റാൻ കഴിയും?

2. സമീപ വർഷങ്ങളിൽ, വൈകാരിക രഹസ്യാന്വേഷണ ആശയം വ്യാപകമായിരിക്കും - അവരുടെ സ്വന്തം വികാരങ്ങൾ മനസിലാക്കാനും നിയന്ത്രിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ്. നമ്മുടെ സമൂഹത്തിൽ വൈകാരികമായി ബുദ്ധിമാനായിരിക്കാൻ നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്? നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, വൈകാരിക രഹസ്യാന്വേഷണത്തിന്റെ പ്രകടനങ്ങൾ സംസ്കാരത്തിൽ നിന്ന് സംസ്കാരത്തിലേക്ക് വ്യത്യാസപ്പെടാം?

വിവിധ ഘടകങ്ങളുടെ ഫലമായി ഐറിസിന്റെ നിറത്തിൽ മാറ്റവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു അപൂർവ പ്രതിഭാസമാണ് ഹ്യൂമൈലിയോണിന്റെ കണ്ണുകൾ. എന്തുകൊണ്ടാണ് കണ്ണുകൾ ഏകപക്ഷീയമായി അവയുടെ നിറവും എന്തിന്റെ അടയാളവും മാറ്റുന്നത്? ഈ ലേഖനത്തിൽ ഞങ്ങൾ ഇത് കണ്ടെത്തും.

മാമെലിയോന്റെ നിറം മാറ്റുന്നത് വ്യക്തമായ കാരണങ്ങളാൽ സംഭവിക്കുന്നു. വന്യജീവി സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഉരഗത്തിന്റെ നിറത്തിലുള്ള മാറ്റം അവശേഷിക്കുന്നു, നിലനിൽപ്പിനായി പോരാടുക. മനുഷ്യരിൽ ഐറിസിന്റെ നിറം മാറ്റുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

ഇത്തരമൊരു പ്രതിഭാസം ഇന്ന് ഇന്ന് ഏറ്റവും നിഗൂ cons തുവമുള്ളവരായി തുടരുന്നു (സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ശാസ്ത്രീയ അറിവിന്റെയും വികസനം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും). ഈ സവിശേഷത അജ്ഞാതമാണോ അതോ ജീവിതത്തിലുടനീളം ഉണ്ടായാകണോ എന്ന് അറിയില്ല (ഒരു വ്യക്തിക്ക് അതിന്റെ ബാഹ്യ ചിഹ്നങ്ങൾ മാറ്റാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കാൻ ഒരു വ്യക്തിക്ക് അംഗീകാരമുണ്ട്).

എന്നിരുന്നാലും, വിദഗ്ദ്ധർ ഗവേഷണം നടത്തി ഈ പ്രക്രിയയുടെ പ്രധാന കാരണങ്ങൾ നിർണ്ണയിച്ചു:

ജോലിക്കാരനും എൻഡോക്രൈൻ സിസ്റ്റങ്ങളും ജോലി ചെയ്യുക

കണ്ണുകളുടെ നിറം മാറ്റുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും അടിസ്ഥാന കാരണം ഇതാണ്. ആന്തരിക അവയവങ്ങളുടെയും നാഡി വൈകല്യങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിൽ പാത്തോളജികളുള്ള രോഗികളുടെ നിരീക്ഷണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ശാസ്ത്രജ്ഞർ ഈ നിഗമനത്തിലെത്തിയത്. അതേസമയം, ഇതിലെ പിഗ്മെന്റിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സിസ്റ്റങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സ്വാധീനം കാരണം ഐറിസിന്റെ നിറത്തിലുള്ള മാറ്റം ശ്രദ്ധിച്ചു.

ചുറ്റുമുള്ള അവസ്ഥ

ഐറിസ് പിഗ്മെന്റേഷനിലെ മാറ്റത്തെയും ബാഹ്യ ഘടകങ്ങളെ ബാധിക്കും.

ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:

• കാലാവസ്ഥ;
• ലൈറ്റിംഗ്;
• പരിസ്ഥിതി.

വികാരങ്ങൾ

വ്യക്തിയുടെ ആന്തരിക അനുഭവങ്ങൾ പ്രധാനമാണ്. അതിനാൽ, ഒരു വ്യക്തി സന്തോഷിക്കുമ്പോൾ, കണ്ണുകളുടെ നീല നിറം പലപ്പോഴും വളരെ തിളക്കമാർന്നതായിത്തീരും, മറിച്ച്, സങ്കടപ്പെടുമ്പോൾ അവൻ വിരസമായി അയയ്ക്കുന്നു.

കണക്കാക്കല്

ഇത് നിറത്തിൽ ഒരു മാറ്റത്തിനും കാരണമായേക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, നവജാതശിശുക്കൾക്ക് നേരിയ ചർമ്മവും നീലക്കണ്ണുകളും ഉണ്ട്. കുട്ടികളുടെ ശരീരത്തിൽ അപര്യാപ്തമായ ഒരു എണ്ണം ഇല്ലെന്നതിന്റെ ഫലമാണിത്. ഏകദേശം ആറുമാസത്തോളം, പിഗ്മെന്റിനാൽ ശേഖരിക്കയും ഐറിസിന്റെ കട്ടിയാക്കലും കാരണം കണ്ണുകളുടെ യഥാർത്ഥ നിറം കൊണ്ട് കുട്ടി രൂപം കൊള്ളുന്നു.

മറ്റ് രോഗങ്ങൾ

റെയിൻബോ ഷെല്ലിന്റെ നിറത്തിൽ വേഗത്തിൽ മാറ്റം രോഗത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം സൂചിപ്പിക്കാം.

പ്രധാനം! ഒരു വ്യക്തി കണ്ണുകളുടെ നിറം മാറ്റുകയാണെങ്കിൽ, അവയുടെ നിറം കുത്തനെയുള്ളതാകുന്നു, തുടർന്ന് ഒരു നേത്രശാസ്ത്രജ്ഞൻ സന്ദർശിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. യോഗ്യതയുള്ള ഒരു സ്പെഷ്യലിസിനോട് അപേക്ഷിക്കുക കാഴ്ചപ്പാട് പ്രശ്നങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുകയോ കുറയ്ക്കുകയോ ചെയ്യും.

എന്നാൽ ക്രമേണയും തുല്യവും ആരാണ് നിറം മാറുന്നതിനെക്കുറിച്ച് പ്രത്യേകിച്ചും ആശങ്കപ്പെടേണ്ടതില്ല - ഇത് ഏതെങ്കിലും രോഗത്തിന്റെ അടയാളമല്ല.

മറ്റൊരു കാരണം ഹോർമോൺ മാറ്റങ്ങളാണ്.

കൂടാതെ, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വീതി ഐറിസിന്റെ പെയിന്റിംഗ് മാറ്റത്തിന്റെ പ്രതീതി സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥി വിപുലീകരിക്കുമ്പോൾ, ഐറിസിന്റെ ഒരു ചെറിയ ഭാഗം മാത്രമേ ദൃശ്യമാകൂ, ഇടുങ്ങിയ ശിഷ്യൻ, എല്ലാം കാഴ്ചയിലാണ്. അസമമായ സ്റ്റെയിനിംഗ് കാരണം, കണ്ണ് മാറ്റിയെക്കുറിച്ചുള്ള മതിപ്പ് സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

നിറം എങ്ങനെ മാറുന്നു

വ്യത്യസ്ത ആളുകൾക്കിടയിൽ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ മാറുന്നു, വിവിധ സ്കെയിലുകളിൽ.

ഒരൊറ്റ പിഗ്മെന്റേഷൻ സംഭവിക്കുന്നത് തികച്ചും ആഗോളമാണ്. സാധ്യമായ എല്ലാ ഘടകങ്ങൾക്കും വിധേയമാകുമ്പോൾ, അവരുടെ കണ്ണുകൾ തിരിയുന്നത് സമൂലമായി മാറുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ഇളം നീല മുതൽ കരിച്ച് വരെ). ഈ മാറ്റം മറ്റുള്ളവർക്ക് ശ്രദ്ധേയമാണ്, തീർച്ചയായും, അവരുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു. അവിശ്വസനീയവും ആകർഷകവുമായ പ്രതിഭാസത്തിന്റെ ഫലം ചുവടെയുള്ള ഫോട്ടോ ഉപയോഗിച്ച് വിലയിരുത്താൻ കഴിയും.

മറ്റ് മാറ്റങ്ങൾ സംഭവിക്കാത്തതിനാൽ ചിലപ്പോൾ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാതെ തുടരുന്നു. ഒരു ചട്ടം പോലെ, വർണ്ണ മാറ്റങ്ങളുടെ നിഴൽ. ഉദാഹരണത്തിന്, ഇളം നീല മുതൽ ഇരുണ്ട നിഴലിലേക്ക്.

മിക്കപ്പോഴും, കണ്ണുകളുടെ മങ്ങിയ നിറമുള്ള ആളുകളിൽ നിറത്തിന്റെ മാറ്റം, ഉദാഹരണത്തിന്, ചാര-പച്ച അല്ലെങ്കിൽ ചാര-നീല.

ചമേലിയൻ കണ്ണുകളുള്ള പ്രതീകത്തിന്റെ ബന്ധം

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ബാഹ്യ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ പലപ്പോഴും പ്രതീക സവിശേഷതകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ബാഹ്യ ചിഹ്നങ്ങളിൽ (കണ്ണ് നിറം ഉൾപ്പെടെ) പ്രാപ്തിയുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുണ്ട്.

കണ്ണ്-ചാമിലോണുകളുള്ള ആളുകൾ പലപ്പോഴും ആവേശകരവും മാനസികാവസ്ഥയുടെ മാറ്റവുമാണ്. ഈ അഭിപ്രായത്തിന് നിലനിൽക്കാനുള്ള അവകാശമുണ്ട്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ റെയിൻബോ ഷെൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്താൻ സാധ്യമാണ്, ആളുകളുടെ മാനസികാവസ്ഥ, അവരുടെ പെരുമാറ്റം മാറ്റുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, ഇത് മൊത്തം വിലയിരുത്തൽ മാത്രമാണെന്ന് പരിഗണിക്കേണ്ടതാണ്. തൽഫലമായി, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചില ബാഹ്യ സവിശേഷതകൾ പ്രതീകത്തിന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട സവിശേഷതകൾ സൂചിപ്പിക്കാമെന്ന നൂറു ശതമാനം ആത്മവിശ്വാസം അംഗീകരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്.