खेळांबद्दल बालवाडी मध्ये कल्पनारम्य वाचन. तयारी गटात कथा वाचन: कार्ड अनुक्रमणिका, शिफारस केलेले साहित्य

दररोज कोशिक विषयांवर कल्पित कथा वाचणे
   (ज्येष्ठ गट)
  सप्टेंबर
  1 आठवडा "बालवाडी"
   "द किड अँड कार्लसन, हू रूफ ऑन लाईव्ह्स" वाचन (कथेतले उतारे)
  ए. लिंडग्रेन यांच्या कार्याची ओळख करून देण्यासाठी; मुलांना परीकथाच्या वैशिष्ट्यांविषयी समजून घेण्यास मदत करा; भाषणातील जटिल वाक्यांचा उपयोग करून प्रश्नांची उत्तरे देण्यास शिका; साहित्यिक नायकाच्या विशिष्ट कृत्याबद्दल आपल्या समजांबद्दल सांगण्यास प्रोत्साहित करा; परदेशी लेखकांच्या कामात रस निर्माण करणे.
  ई. मॉसकोव्हस्का “विनम्र शब्द” यांची कविता बी. शेरगिन “रॅम” ही कथा वाचत आहे.
  ई. मॉसकोव्हस्का “पॉलिट वर्ड” ची कविता बी. शेरगिनची विलक्षण गोष्ट “राइम्स” असलेल्या मुलांशी परिचित होण्यासाठी. सभ्य शब्दांनी मुलांची शब्दसंग्रह समृद्ध करा.
  एम. यास्नोव्ह "पीस मोजणी" कवितेचे स्मरण. मैत्री बद्दल नीतिसूत्रे.

  ए. बार्टो "द रस्सी" (झातुलिन पी. 141) यांचे वाचन
  काव्यसंग्रह, कल्पित कल्पनेत रस वाढविणे सुरू ठेवा. साहित्यिक रचनांच्या शैलींमध्ये फरक दर्शवा, त्यांच्या उत्तरावर युक्तिवाद करा: “ही एक कविता आहे, कारण ...” मुलांच्या श्लोकांची भावनिक मनोवृत्ती निश्चित करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी.
  यू मोरिट्जची कविता वाचणे “पाइपसह घर”
  वाय. मोरित्झ यांच्या कवितेला “पाईप हाऊस विथ पाईप” ही कविता सादर करणे. कवितेत रस निर्माण करा आणि ऐकण्याची इच्छा करा; मुलांना कामाच्या प्रतिमेसाठी आणि त्यांच्या मनाच्या शब्दांचे शब्द शिकविणे शिकविणे. मुलांच्या भावनिक प्रतिसादाला जागृत करण्यासाठी कविता, चांगली वृत्ती, एक प्रेम वाढवणे.
  जे अकीम "झाडीना" ची कविता वाचणे.
  मुलांना काळजीपूर्वक ऐकायला शिकवणे, नायकाच्या कृतींबद्दल सांगण्याची ऑफर देणे, त्यांचे मूल्यांकन करणे, मुलांना त्या प्रत्येकाने कसे वागावे याबद्दल बोलण्याची संधी देणे.
  २ आठवडे “मी निरोगी होईल: एक व्यक्ती, शरीराचे अवयव, माझे शरीर”
  ओ. ओसेवा "फक्त एक म्हातारी स्त्री" ची कथा वाचत आहे
  मुलांना कामाबद्दलची भावनिक धारणा शिकविणे. साहित्यिक मजकुराचे विश्लेषण करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, पात्रांच्या क्रियांचे मूल्यांकन करून, वर्णांचे संवाद स्पष्टपणे व्यक्त करा. वडीलधा for्यांचा आदर करा.
  सकाळी नर्सरी रश वाचणे
   मुलांना लोककलांसह परिचित करणे, स्मरणशक्ती, लक्ष विकसित करणे सुरू ठेवा.
  यू वाचन. टुविम “सर्व महत्त्वाच्या गोष्टींबद्दल सर्व मुलांना पत्र”
मुलांमध्ये सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्यांची निर्मिती मजबूत करणे. मुलांच्या शब्दसंग्रह समृद्ध करा. कवितेची सामग्री समजण्यास शिका. सभ्यता जोपासण्यासाठी, एकमेकांना उत्पन्न करण्याची क्षमता.
  कथा ई. Permyak “नाक आणि जीभ बद्दल”
  "शरीराचे अवयव" या विषयावरील शब्दसंग्रह निश्चित करण्यासाठी; प्रतिशब्द निवडण्याची क्षमता अधिक मजबूत करा; क्रियापद शब्दकोश सक्रिय करा; अंक आणि संज्ञा समन्वय करणे शिकण्यासाठी; प्रश्नांची पूर्ण उत्तरे द्या, प्रस्ताव योग्य रितीने तयार करा; स्मृती, लक्ष, विचार विकसित करा.
  मिगुनोव्ह वाचत आहे "मला दात घासण्याची गरज का आहे?"
  मुलांना दात घालावयास शिकवा; सांस्कृतिक खाण्याच्या नियमांचे एकत्रीकरण करणे; निरोगी जंक फूडची माहिती द्या; दातदुखी, तोंडी स्वच्छता प्रतिबंधक उपायांसाठी परिचित; स्वच्छतेच्या नियमांचे पालन न केल्याने असहिष्णुता वाढवणे.
  3 आठवडा गोल्डन शरद .तूतील. वन. झाडे
  एम. प्रिश्विन "वन मजले" ची कथा वाचत आहे
  मुलांना कलाकृतींच्या प्रतिमांचे वैशिष्ट्य जाणण्यास आणि ते समजून घेण्यासाठी, प्लॉट विकासाचा क्रम शिकण्यासाठी; वाक्यांशाच्या जीवांसह भाषण समृद्ध करा. अर्थपूर्ण-दृश्य माध्यमांकडे लक्ष देण्याची क्षमता विकसित करणे. पर्यावरणीय विश्वदृष्टी, निरीक्षण शिक्षित करण्यासाठी.
  के. उशिन्स्की च्या "ट्री स्पॉर" ची कथा वाचत आहे
  मुलांच्या शरद ofतूतील चिन्हे स्पष्ट करण्यासाठी (गवत पिवळसर झाले, झाडे कोमेजली, झाडं पडली वगैरे.) जंगलातील वनस्पती जगाचे वर्गीकरण करणे शिकत रहा. पानांचा देखावा करून झाडांच्या प्रजाती ठरविण्याचा व्यायाम करा. प्राणी जग आणि माणसाच्या जीवनात वृक्षांच्या विविध प्रजातींचे महत्त्व समजून घ्या
  ए. पुश्किन यांची कविता वाचणे “आधीच आकाश गडी बाद होण्यात श्वास घेत होता ...” (झातुलिना. २;; उषाकोवा १55)
  मुलांमध्ये कवितांचे प्रेम वाढवणे, शरद natureतूतील निसर्गाचे सौंदर्य पाहण्यास मदत करणे, काव्यात्मक भाषेची प्रतिमा समजणे, पुष्किनच्या लँडस्केप गीतांची कल्पना विस्तृत करणे.
  आठवण "आपण दंडकाचा ठोका ..." रस. नर गाणे
  मुलांना रशियन तोंडी लोककलेची ओळख देण्यासाठी, लहान दंतकथा लक्षात ठेवण्यास मुलांना शिकवत रहा. स्मरणशक्ती विकसित करण्यासाठी, शब्दांचे वेगळे उच्चारण, बोलण्याचे कौशल्य व्यक्त करा.
  वाचन जे. रीव्ह्स गोंगाट करणारा आवाज
  मुलांना सी - एच च्या आवाजात फरक करण्यास शिकवणे; जे. रीव्हस "गोंगाट करणारा आवाज" (एम. बोरोविट्स्काया यांचे भाषांतर) यांची कविता सादर करा.
  4 आठवडे “भाज्या आणि फळे. शेतात आणि बागांमध्ये लोकांचे श्रम "
  "मनुष्य आणि अस्वल" या रशियन लोककथेची कथा
अलंकारिक सामग्री आणि कल्पित कल्पनेची कल्पना समजून घेण्यासाठी, नायकाच्या चरित्र आणि कृतींचे मूल्यांकन करणे, मुलांच्या शब्दसंग्रह समृद्ध करणे. मुलांची साहित्यकृती काळजीपूर्वक ऐकण्याची क्षमता विकसित करा. रशियन लोककलेवर प्रेम वाढवणे.
  चेटीन जे. रोडरी "सिपोलिनो."
  नवीन कार्याचा परिचय द्या; अ\u200dॅनिमेशनचे रिसेप्शन शोधा; परीकथामध्ये, लेखकांनी प्रत्येक भाजीपाला आणि फळांना खास स्वरूप आणि वर्ण दिले. नायकांच्या पात्रांवर चर्चा करा; वैयक्तिक गुण तयार करणे: प्रामाणिकपणा, जबाबदारी, मैत्री, आजूबाजूच्या लोकांबद्दल आदरयुक्त दृष्टीकोन. मुलांमध्ये परीकथाबद्दल आवड आणि प्रेम निर्माण करण्यासाठी .. एल. टॉल्स्टॉय यांची कथा “द स्टोन” वाचणे. (झातुलिन पी. 114; उशाकोवा, 224)
  एल. टॉल्स्टॉय "द स्टोन" कथेची ओळख करुन घेणे. मुलांना कलाकृतींच्या प्रतिमांचे चरित्र जाणण्यास आणि ते समजून घेण्यासाठी, प्लॉट विकासाच्या अनुक्रमात आत्मसात करणे, अर्थपूर्ण आणि ग्राफिक लक्षात घेणे म्हणजे सामग्री उघडकीस मदत करणे; वाक्यांश एककांसह भाषण समृद्ध करा.
  "उत्कृष्ट आणि मुळे" रशियन लोककथा वाचत आहे
  मुलांना परीकथेतून परिचित करणे. एखाद्या परीकथेची कल्पना समजून घेण्यासाठी, वर्णांच्या वैशिष्ट्यांचे मूल्यांकन करणे शिकविणे. मुलांच्या शब्दसंग्रह समृद्ध करा. शिक्षकांनी विचारलेल्या प्रश्नाच्या उत्तरात त्यांचे मत व्यक्त करण्याच्या प्रयत्नास उत्तेजन द्या. शाब्दिक संवादाची संस्कृती जोपासण्यासाठी: संभाषणात भाग घ्या, मुले ऐकून त्यांचे उत्तर स्पष्ट करा.
  व्ही. सुतीव "ofपलची बॅग" वाचन
  आधुनिक परीकथांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढविणे. कथेच्या शैली वैशिष्ट्यांविषयी, "लोक" आणि "साहित्यिक" कथेच्या संकल्पनांबद्दल ज्ञान एकत्रित करणे. दुसर्\u200dयाचे ऐकण्याची क्षमता आणि सामान्य मताकडे, निर्णय घेण्यासाठी विकसित करणे.
  ऑक्टोबर
  1 आठवडा “मशरूम. बेरी
  पी. सिन्यावस्की वाचन “मशरूम ट्रेन”
  खाद्यतेल आणि अभक्ष्य मशरूमच्या कल्पनांमध्ये मुलांमध्ये निर्मिती. केवळ खाद्यतेल मशरूम प्रक्रिया केल्यावर खाल्ल्या जातात ही संकल्पना तयार करण्यासाठी. मुलांमध्ये तार्किक विचार विकसित करण्यासाठी, विश्लेषण करण्याची, तुलना करण्याची आणि निष्कर्ष काढण्याची क्षमता.
  व्ही. कटाएव "मशरूम" वाचन
  खाद्य आणि अखाद्य मशरूमविषयीचे स्पष्टीकरण आणि भरपाई; मुलांना हळूहळू बोलायला शिकवा, योग्य शब्द शोधा, अभिव्यक्ती जोरात बोलू द्या. सर्व ध्वनींच्या योग्य उच्चारणात व्यायाम करा. तीन, चार शब्दांची वाक्यं बनवण्याची क्षमता बळकट करा आणि शब्दांना अक्षरे करा. संयम जोपासण्यासाठी इतर मुलांच्या उत्तरे आणि कथांबद्दल नम्रता, निरीक्षण आणि सद्भावना शिकविणे.
  बेरी बद्दल कोडे. जे. थाईट्स वाचन “बेरी वर”
या. एम. थाईट्स "ऑन बेरी" च्या नवीन कथेची ओळख. जे वाचले आहे त्यावर मत व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे; भाषण विकासाचे कार्य चालू ठेवा, शब्दसंग्रह पुन्हा भरा. निसर्गाबद्दल प्रेम आणि आदर निर्माण करण्यासाठी, वडीलधा respect्यांचा आदर आणि काळजी बाळगणे. मुलांना सुसंगत एकाधिकारशास्त्रीय भाषण शिकविणे; लक्ष, स्मरणशक्ती विकसित करा.
  व्ही. झोटोवा. “फॉरेस्ट मोज़ेक” (“लिंगोनबेरी”, “स्ट्रॉबेरी”, “रास्पबेरी”, “फ्लाय अ\u200dॅगारिक”, “बर्च झाडाची साल”). झेड अलेक्झांड्रोवा "मशरूम साम्राज्यात." एन. स्लाडकोव्हच्या म्हणण्यानुसार. थ्रश आणि मशरूम. व्ही. सुतेव. आम्ही जंगलात आहोत.
  २ आठवड्याचे “प्रवासी पक्षी”
  चीनी कथा "यलो सारस" वाचन
  मुलांना जगातील लोकांच्या कथांशी परिचित करणे सुरू ठेवा; त्या देशाची कल्पना द्या जिथे परिकथा तयार केली गेली आणि अस्तित्त्वात आहे; मुलांना नैतिक अर्थाचा विचार करण्यास शिकवा
  डी.एन.मामीन-सिबिरियाक "ग्रे मान" वाचन
  डी. एन. मॅमिन-सिबिरियाक "ग्रे शेका" यांचे साहित्यिक कार्य ऐकण्यात रस निर्माण करण्याचा विकास. कामाच्या सामग्रीमध्ये संप्रेषणास प्रोत्साहन द्या; पुस्तकाशी सतत संप्रेषण प्रकट करण्यास प्रोत्साहित करा.
  ई. ब्लागिनिन यांची कविता वाचणे “उडा, दूर उडून जा”
   ऐकलेल्या कलाकृतीबद्दल मुलांमध्ये भावनिक प्रतिसाद द्या
  3 आठवडे “माझा देश. माझे शहर"
  एस.ए. ची कथा वाचणे. बरुझदिना "आम्ही जिथे राहतो तिथे"
  मुलांना कामावर काळजीपूर्वक ऐकणे आणि त्यासंदर्भातील प्रश्नांची उत्तरे देणे शिकविणे. भूखंड विकासाचा क्रम लक्षात ठेवण्याची क्षमता एकत्रित करणे. मातृभूमी, आपले शहर, आपल्या सभोवतालच्या लोकांबद्दल प्रेम विकसित करण्यासाठी.
  इस्त्रीयन कवींच्या त्यांच्या मूळ भूमीबद्दल, शहरांबद्दल कविता वाचणे.
  मौखिक भाषण विकसित करणे, शरद ofतूतील चिन्हे विश्लेषित करण्याची क्षमता तयार करणे, मुलांच्या सर्जनशील क्षमतांच्या विकासास प्रोत्साहन देणे, निसर्गावर प्रेम करणे
  एम. इसाकोव्हस्की यांच्या कवितेचे स्मरण "समुद्र, महासागराच्या पलीकडे प्रवास." (झातुलिना, 157)
  मुलांना नवीन कवितांशी परिचित करणे, मनापासून शिकवणे. मजकूरातील प्रश्नांची उत्तरे देण्यास शिका. लक्ष, स्मरणशक्ती, अंगभूत अभिव्यक्ती विकसित करणे. मातृभूमीवर प्रेम जोपासणे.
  व्ही. ड्रॅगन्स्कीचे वाचन “वरपासून खालपर्यंत, तिरकस”
  व्ही. ड्रॅगन्स्कीच्या कथांशी मुलांना ओळख देणे सुरू ठेवा, नायकांची पात्रे आणि वर्तन समजण्यास मदत करा, भावनिक प्रतिसाद द्या. कथा म्हणजे काय हे स्पष्टीकरण द्या; मुलांना नवीन विनोदी कथेची ओळख करुन द्या. मुलांच्या शब्दसंग्रह सक्रिय करा.
  “हाऊस दॅट जॅक बिल्ट” (इंग्रजी लोकसाहित्य एस मार्शल यांनी अनुवादित केलेले) वाचन वाचत आहे.
कामाचे (असंख्य पुनरावृत्ती) बांधकामाकडे मुलांचे लक्ष वेधण्यासाठी, कवितेच्या कथानकाच्या विकासाच्या गृहित धरून नियमितपणाची तत्त्वे शिकविणे. विनोद, स्मरणशक्ती विकसित करा.
  W आठवडा "राष्ट्रीय ऐक्याचा दिवस"
  नताल्या मैदान "लोकांच्या ऐक्याचा दिवस", "ऐक्य कायम" वाचणे
  कवितेचा परिचय द्या; प्रत्येक व्यक्तीने मातृभूमीवर प्रीती विकसित करण्यासाठी, तिच्या इतिहासाचा आदर करण्यासाठी मातृभूमीचे महत्त्व जाणून घेणे.
  एन. रुबत्सोव्ह वाचन “नमस्कार, रशिया!”
  "नमस्कार, रशिया!" ही कविता सादर करा. मातृभूमीवर, मूळ स्वभावासाठी, देशप्रेमाबद्दल प्रेम वाढविणे.
  झेड. अलेक्झांड्रोव्हचे वाचन: "होमलँड"
   "होमलँड" कविता सादर करा. निसर्ग, जन्मभूमीबद्दल भावनिक-विषयासक्त दृष्टीकोन विकसित करणे. मातृभूमीवर, मूळ स्वभावासाठी, देशप्रेमाबद्दल प्रेम वाढविणे.
  के. उशिन्स्की कथा वाचणे: “आमची फादरलँड” (उतारा)
  के. उशिन्स्की "अवर फादरलँड" कथांची आणि मातृभूमीबद्दलची म्हण मजकुराचे विश्लेषण करण्याची क्षमता तयार करणे, मुख्य कल्पनेवर प्रकाश टाकणे, त्यास एक नीतिसूचक सुसंगतपणे सांगणे, मोठ्या आणि छोट्या जन्मभूमीची कल्पना तयार करणे, प्रत्येक व्यक्तीला मातृभूमीवर प्रीती विकसित करण्यासाठी, त्याच्या इतिहासाबद्दल आदर, नागरिकत्व याविषयी मातृभूमीचे महत्त्व जागृत करणे.
  नोव्हेंबर
  1 आठवडा “उशीरा शरद ”तू”
  ए. टॉल्स्टॉय यांचे वाचन “शरद ,तूतील, आमची संपूर्ण बाग खराब झाली आहे.” निसर्गाबद्दलच्या काव्यात्मक कृतींच्या अनुभूतीशी संलग्न व्हा. कवितांमध्ये वर्णन केलेल्या निसर्गाच्या चित्राशी संबंधित पाळलेल्या त्याच्या स्वाभाविक बदलांशी संबंध जोडणे शिकणे.
  ट्रॅव्हलिंग फ्रॉग व्ही. गार्शीन यांचे वाचन
  व्ही. गार्शीन "द बेडूक प्रवासी" च्या कथेची ओळख; मजकूराची संपूर्ण समज आणि समज प्रदान करणे.
  वाचन मी. बुनिन “पहिला हिमवर्षाव”
  मुलांना हिवाळ्याबद्दल कवितांविषयी परिचित करणे, त्यांना उच्च कवितेसह परिचित करणे. कल्पित कल्पनेत रस निर्माण करणे; पुस्तकाच्या रचनेकडे लक्ष देणे, चित्रित करणे आणि कलेच्या शब्दात रस निर्माण करणे.
  "मीटिंग हिवाळ्यातील" निकिटिन ही कविता वाचत आहे
  निसर्गाबद्दल काव्यात्मक कृतींच्या अनुभूतीस जोडा. मुलांना नवीन कवितेची ओळख पटविणे, भाषेचे सौंदर्य आणि भावना व्यक्त करण्यास मदत करणे, काव्यात्मक शब्दाबद्दल संवेदनशीलता वाढवणे. कामाच्या सामग्रीची खोली समजून घेण्यासाठी, एखाद्याच्या जन्मभूमीबद्दल प्रेम जोपासणे शिकविणे
  २ आठवडे "माझे कुटुंब"
  रशियन लोककथेची कथा "खवरोशेका" (उशाकोवा 127,253; गॅव्ह्रिश, 111)
प्रारंभिक वाक्यांश आणि कामाचा शेवट लक्षात ठेवण्यास मदत करण्यासाठी "खव्रोशेका" (ए. एन. टॉल्स्टॉय यांनी संपादित केलेले) परीकथा जाणून घेणे. एखाद्या कलेच्या कार्याचे विश्लेषण करणे, एखाद्या परीकथाच्या वर्णांबद्दल त्यांचे दृष्टीकोन व्यक्त करणे शिकण्यासाठी. वास्तविक घटनांपासून आश्चर्यकारक परिस्थितींमध्ये फरक करण्याची क्षमता विकसित करणे.
  ई. ब्लाजिनिना यांच्या कविताचे स्मरण ““ आपण शांत बसू ”(झातुलिना, ११२)
   मुलांना कवितांकडे आणा. मुलांना आईबद्दलची कविता स्पष्टपणे लक्षात ठेवण्यास शिकवणे सुरू ठेवा. कवितेच्या अलंकारिक भाषेची भावना, समजून घेण्याची आणि पुनरुत्पादित करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी; Epithets, तुलना निवड व्यायाम. श्रवणशक्ती स्मृती विकसित करा. कलेच्या शब्दावर संवेदनशीलता वाढविण्यासाठी कविता वापरण्याची इच्छा एक आनंददायी आई बनविण्याची इच्छा.
  गोल्डीलॉक्स ही परीकथा वाचत आहे
  मुलांना काळजीपूर्वक ऐकण्यास, क्रियांचा क्रम लक्षात ठेवण्यास, प्लॉटच्या विकासाबद्दल बोलण्यास सांगा.
  एम. स्वेताएव यांचे वाचन “पाळीव येथे”
  एम. आय. त्वेताएवा या कवयित्रीचे जीवन आणि कार्याचा परिचय द्या कानाच्या कलेने केलेले कार्य समजून घेणे, काव्यात्मक सर्जनशीलतेची वैशिष्ट्ये निश्चित करणे, त्यातील सामग्री प्रतिबिंबित करणे.
  "भाऊंना त्यांच्या वडिलांचा खजिना कसा सापडला" वाचत आहे
   नातेसंबंधांची कल्पना एकत्रित करा. मुलांमध्ये दयाळूपणा समजून घेण्यासाठी लोकांमधील संबंधांचा आधार म्हणून, एखाद्या व्यक्तीला त्याच्या कर्मांनी ओळखले जाते.
  एस मार्शक यांनी अनुवादित "ओल्ड वूमन" इंग्रजी लोकगीत वाचत आहे.
  मुलांना त्यांची भावनिक स्थिती जाणून घेण्यासाठी, कामामुळे होणारे बदल, आपल्याला कविता आवडली की नाही यावर चर्चा करा.
  3 आठवडे “फर्निचर. टेबलवेअर "
  के. च्युकोव्स्की "फेडोरिनो दु: ख" वाचन
  त्यांनी वाचलेल्या गोष्टींचा नैतिक अर्थ समजून घेण्याची क्षमता वाढविण्यासाठी; पोझ-टुप्की नायकाचे मूल्यांकन करण्यास प्रवृत्त. मजकूर शीर्षकाच्या सामग्रीशी संबंधित असलेल्या पत्रव्यवहाराबद्दल मुलांची समज वाढविणे व्यंजन बद्दल ज्ञान पद्धतशीर करणे. स्वच्छ राहण्याची इच्छा जागृत करणे.
  एस मार्शक यांची कविता वाचणे “टेबल कोठून आले?”
  मुलांचे फर्निचर, त्याचे उत्पादन याबद्दलचे ज्ञान समृद्ध करा. कार्याची अलंकारिक सामग्री समजून घेण्यासाठी, त्यातील कल्पना समजून घेण्यासाठी भावनिक शिकवत रहा. साहित्यिक कृतींच्या शैली वैशिष्ट्यांविषयी मुलांच्या कल्पना एकत्रित करणे.
  "द फॉक्स आणि पिचर" या कथेची कथा
  मुलांना लोककलेच्या कृतींविषयी परिचित करणे, त्यांना मजकूरातील प्रश्नांची उत्तरे देण्यास शिकवा, नायकांच्या कृतींबद्दल, त्यांचे चरित्र, नवीन परीकथेच्या त्यांच्या प्रभावांबद्दल बोलणे शिकवा.
  वाचन आर. सेफ “द परिषद”
  मुलांसाठी नम्र कौशल्यांचा सराव करणे सुरू ठेवा.
  डॅनिल हार्म्स "सामोव्हर इव्हान इव्हानोविच". व्ही. ओसीव "का"
  4 आठवडे “कपडे. पादत्राणे "
एन. नोसोव्ह "लिव्हिंग हॅट" (उशाकोवा, २२8,;;; गेव्हरीश, 93)) ची कथा वाचत आहे
  मुलांना विनोद, गंमतीदार परिस्थिती समजून घेण्यासाठी, कथेची वैशिष्ट्ये, त्याची रचना, इतर साहित्यिक शैलींमधील फरक याबद्दल स्पष्टीकरण देणे.
  एन. नोसोव्ह "पॅच" ची कथा वाचत आहे
  मुलांना लेखकाच्या परिचयाची ओळख देणे, सामग्रीवरील प्रश्नांची उत्तरे देण्यास शिकवा, त्याच्या इतर कृती ऐकण्याची इच्छा निर्माण करा. मुलांना त्यांची माहिती असलेल्या कथा लक्षात ठेवण्यास मदत करा
  के. उशिन्स्कीची कथा वाचत आहे “क्षेत्रात शर्ट कसा वाढला”
  रशियन राष्ट्रीय पोशाख कल्पना देणे. मुलांना वाढत आणि प्रक्रिया करताना अंबाडी, विणकाम बद्दल सांगा. मौखिक संप्रेषणाची संस्कृती वाढवणे, प्रौढांच्या कार्याचा आदर करणे, तोंडी लोककलेच्या कामांमध्ये रस.
  एक रशियन लोककथा वाचणे “एका वृद्ध स्त्रीला एक उत्कृष्ट बूट कसा सापडला”
  मुलांना रशियन लोकसंस्कृतीचे सर्वात मोठे संपत्ती - परीकथा, रशियन लोककथांमध्ये रस निर्माण करण्यासाठी, त्यांना वाचण्याची इच्छा वाढविण्यासाठी परिचित करणे. मुलांना परीकथाचा नैतिक अर्थ समजून घेण्यास, मुख्य वर्णातील कृती आणि वर्णनाचे मूल्यांकन करण्यास प्रवृत्त करा
  वाय. मिलेवा. ज्याकडे काही शूज आहेत. जी.के.एच. अँडरसन "राजाचा नवीन पोशाख."
  5 आठवडे "खेळणी"
  व्ही. कटाएव "फ्लॉवर-सात रंग" ची कहाणी वाचत आहे. (गॅविश, १ 190 ०; उशाकोवा, १55 (२ 276))
  मुलांना परीकथाचा नैतिक अर्थ समजून घेण्यासाठी, मुख्य पात्रांच्या क्रियांचे आणि वर्णांचे तर्कसंगत मूल्यांकन करण्यासाठी, परीकथाच्या शैली वैशिष्ट्यांविषयी मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे. कॉम्रेड्सची उत्तरे ऐकण्याची क्षमता विकसित करणे. कल्पित प्रेमाचे पालनपोषण करणे.
  डी. रोडरी "द मॅजिक ड्रम" (गॅविश, ११)) यांचे वाचन
  मुलांमध्ये परीकथेतील आलंकारिक सामग्री भावनिकपणे जाणण्याची क्षमता, परीकथेतील पात्रांची पात्रता समजून घेण्याची क्षमता. सुसंगत भाषण विकसित करा, लाक्षणिक अभिव्यक्ती वापरण्यास शिका.
  बी. झीटकोव्हची कथा वाचत आहे "मी लहान माणसांना कसे पकडले"
  मुलांना माहित असलेल्या कथा लक्षात ठेवण्यास मदत करण्यासाठी, बी. झीटकोव्हची ““ मी कसे पकडले लहान पुरुष ”कथा.
  व्ही. ड्रॅगंस्कीची कथा वाचणे “बालपणातील मित्र” (गॅव्ह्रीश, १ 6))
  व्ही. ड्रॅगन्स्की यांच्या कार्याची ओळख करुन द्या. एखाद्या कार्यास काळजीपूर्वक ऐकण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी, सामग्रीवरील प्रश्नांची उत्तरे द्या, पात्रांच्या कृती आणि कृतींचे मूल्यांकन करा.
  झेक परीकथा वाचत आहे "ग्रँडफादर-वसेविसेडचे तीन सोनेरी केस" झेक एन. अरोसिवा पासून अनुवादित.
  मुलांमध्ये परीकथेतील आलंकारिक सामग्री ओळखण्याची क्षमता तयार करणे; अर्थपूर्ण आणि व्हिज्युअल माध्यमांचे वाटप करण्यासाठी, सामग्रीबद्दलच्या प्रश्नांची उत्तरे देणे, आपल्या छापांबद्दल चर्चा, आपल्या आवडीच्या वर्णांबद्दल, त्यांचे उत्कृष्ट गुण.
  निर्णय घ्या
  1 आठवडा “हिवाळा. हिवाळ्यात निसर्ग
एस येसेनिन "बर्च" च्या कविता वाचन. (गॅरीश, 184; उषाकोवा, 161)
  कवितेची लय आणि धून ऐकणे शिकण्यासाठी, रशियन निसर्गाचे सौंदर्य लेखकांनी कलात्मक शब्दाने व्यक्त केले. कवितेच्या अलंकारिक भाषेचा अनुभव घेणे आणि त्याचे पुनरुत्पादन करणे शिकणे.
  "वृद्ध स्त्री-हिवाळ्यातील खोड्या" कथा वाचणे. कॉन्स्टँटिन उशिन्स्की
  मुलांना हिवाळ्याबद्दल नवीन कार्यासह परिचित करणे; हिवाळ्याविषयी, हिवाळ्यातील चिन्हेंबद्दल मुलांचे ज्ञान ओळखा आणि सारांश द्या. तोंडी भाषण, लक्ष, विचार, स्मरणशक्ती विकसित करणे.
  हिवाळ्याबद्दल कविता वाचणे
  मुलांना हिवाळ्याबद्दल कवितांविषयी परिचित करणे, त्यांना उच्च कवितेसह परिचित करणे.
  आय. कर्नाउखोवाच्या उपचारात नर्सरी यमक "आपण दंव, दंव, दंव आहात" लक्षात ठेवणे.
  लहान लोकसाहित्यांसह मुलांची ओळख करून देत रहा. करमणूक लक्षात ठेवण्यास मदत करण्यासाठी, योग्य अभिव्यक्तीचे साधन वापरुन ते सांगण्यास शिका.
   ए. पुष्किन यांची कविता वाचणे, "हिवाळी संध्याकाळ."
  मुलांना कविताची सामग्री, त्याचा मूड समजण्यास मदत करा. काव्यात्मक शब्दावर प्रेम निर्माण करणे, कल्पनाशक्ती विकसित करणे.
   "12 महिने"
  एस मार्शक यांनी संपादित केलेल्या स्लोवाक परीकथेची ओळख करुन देणे. वर्षाचे महिने मुलांचे ज्ञान स्पष्टीकरण आणि एकत्रित करा.
  2 आठवडा "हिवाळी मजा"
  एन. कॅलिनिन यांच्या कथेचा पुनर्विचार "" हिमवर्षाव विषयी. "
  लहान मुलांना मजकूराच्या जवळच्या गोष्टी सांगण्यासाठी छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या गोष्टी सांगणे. अप्रत्यक्ष भाषणाचे थेट भाषणात भाषांतर करण्याचे कौशल्य तयार करणे. मुलांच्या संज्ञानात्मक आवडी विकसित करणे. निर्जीव स्वभावाच्या घटनेत रस निर्माण करणे.
  एन. नोसव्हची कथा वाचत आहे “टेकडीवर”
  मुलांना कलाकृतींच्या प्रतिमांचे स्वरूप जाणणे आणि समजून घेणे, कथानक विकासाच्या अनुक्रमात प्रभुत्व मिळविणे, अर्थपूर्ण आणि ग्राफिक म्हणजे लक्षात येण्यास मदत करणे हे सामग्रीच्या प्रकटीकरणात मदत करते. वाक्यांशिक युनिट्ससह भाषण समृद्ध करा; विशिष्ट वाक्ये, वाक्यांचा अर्थपूर्ण अर्थ समजून घेण्यासाठी
  आय. सुरीकोव्ह यांच्या कवितेचे स्मरण ““ हे माझे गाव ”.
  मुलांना कवितांकडे आणा. लक्षात ठेवण्यास आणि स्पष्टपणे कविता वाचण्यात मदत करण्यासाठी. स्मृती, कलात्मक क्षमता विकसित करा.
  “एक पातळ बर्फासारखे” गाणे वाचणे, “आइस रिंकवर” व्ही.ए. कथा वाचणे. ओसीवा
  मुलांना लोककलेच्या कृतींविषयी परिचित करणे, काव्यात्मक मजकुराचे स्वर ऐकणे शिकणे; सुसंगत भाषण, सर्जनशील कल्पनाशक्ती, व्हिज्युअल-अलंकारिक विचार विकसित करणे, वाचनाची आवड निर्माण करणे; उच्च नैतिक भावनांच्या निर्मितीवर कार्य करणे सुरू ठेवण्यासाठी मुलांचे एकमेकांशी, इतरांबद्दल आदर दाखवण्याची, आदर दाखवण्याची चांगली कृती करणे.
“स्केट्सवर” साशा ब्लॅक यांची कविता वाचणे. "हिवाळ्यातील मजा."
  मुलांना काळजीपूर्वक ऐकणे शिकवणे, नायकाची मनःस्थिती जाणणे. काल्पनिक विचार, सुसंगत भाषण विकसित करा.
  3 आठवडे हिवाळी पक्षी
  एल क्लॅम्बॉटस्काया. हिवाळी पक्षी.
  हिवाळ्यातील पक्ष्यांविषयी ज्ञान, त्यांची विशिष्ट वैशिष्ट्ये, प्रतिसाद देणे, सद्भावना, निसर्गाचे प्रेम, पक्षी, त्यांची मदत करण्याची इच्छा विकसित करणे, त्यांची काळजी घेणे.
  क्रो आणि फॉक्स दंतकथा वाचणे
  दंतकथेच्या शैलीतील वैशिष्ट्यांसह मुलांची ओळख ठेवणे, कल्पित गोष्टींचा सामान्य अर्थ समजणे शिकविणे, दंतकथेच्या नैतिकतेवर प्रकाश टाकणे; साहित्यिक मजकूराच्या भाषिक मार्गांकडे मुलांचे लक्ष वेधणे. दंतकथेच्या भाषेच्या अलंकारिक संरचनेच्या अनुभूतीबद्दल संवेदनशीलता विकसित करा. प्रामाणिकपणा आणि दयाळूपणा वाढवणे.
  व्ही. बियांची "घुबड" यांचे वाचन
  मुलांना कथा ऐकून काळजीपूर्वक ऐकण्यास सांगा, त्यांनी जे वाचले त्याचा अर्थ समजावून घ्या आणि कामाच्या अनुषंगाने त्यांची वृत्ती व्यक्त करा.
  एम गोर्कीची कथा वाचत आहे "चिमणी."
  मुलांना काळजीपूर्वक ऐकणे शिकवणे, नायकांची पात्रे समजून घेणे, वर्णन केलेल्या घटनेचे कनेक्शन वास्तविकतेसह स्थापित करणे; सामग्री विषयी प्रश्नांची उत्तरे द्या.
  4 आठवडे "नवीन वर्षाची सुट्टी"
  "ख्रिसमस ट्री" ही कथा वाचत एम.एम. झोशचेन्को
  एक नवीन कथा सादर करा, मुख्य पात्र शोधा, त्यांच्या कृतीतून वर्णांचे वर्णन करा; चांगली कृत्ये करण्याच्या इच्छेला, इतरांबद्दल चांगल्या वृत्तीची आस जागृत करा.
  नवीन वर्षाबद्दल कविता आठवते.
  मुलांची स्मरणशक्ती, अलंकारिक भाषण, ध्वनी उच्चारांचे निरीक्षण करणे, नवीन वर्षाच्या सुट्टीच्या अपेक्षेचे आनंददायी वातावरण तयार करण्यात योगदान देण्यास.
  एस. जॉर्जिएव्हची कथा वाचणे “मी सांता क्लॉज वाचवले”
   मुलांना कलेच्या नवीन कामासह परिचित करणे, ही काल्पनिक कथा नाही तर ही का कथा आहे हे समजून घेण्यात मदत करण्यासाठी.
  "फ्रॉस्ट" रशियन लोककथा वाचत आहे.
  मुलांना लोककलांच्या कृतींविषयी परिचित करणे सुरू ठेवा, त्यांना नायकांच्या कृतींचे मूल्यांकन करण्यास शिकवा आणि त्यांच्याकडे त्यांचा दृष्टीकोन व्यक्त करा.
  ओ. प्रेसलर "लिटल बाबा यागा" कल्पित कथा अध्याय वाचणे.
  मुलांना कल्पित आणि वास्तविक घटनांमध्ये फरक करण्यास शिकवणे, कथेच्या नायकाच्या साइटवर दिलेल्या परिस्थितीत ते काय करतात हे सुचविणे.
  "द स्नो क्वीन" वाचन
  विद्यार्थ्यांना परीकथा "द स्नो क्वीन" सह परिचित करण्यासाठी, जी.के.एच. द्वारे परीकथा वाचण्यात विद्यार्थ्यांची आवड वाढवण्यासाठी. परदेशी कथांपर्यंत अँडरसन वाचनाची आवड वाढवतात.
  व्ही. गोल्याव्हकिन मी नवीन वर्ष कसे साजरे केले. आय. टोकमाकोवा. थेट ख्रिसमस ट्री!
  व्ही. स्टेपानोव. नवीन वर्षाची रात्र. पी. सिन्यावस्की. आम्ही नवीन वर्ष साजरा केला.
  जानेवारी
  1-2 आठवडे "सुट्ट्या"
  विधी गाणे वाचन
मुलांना प्राचीन रशियन सुट्टीमध्ये (ख्रिसमस, ख्रिसमस कॅरोल) परिचय द्या; विधी गाण्यांच्या शैलीतील वैशिष्ट्ये ओळखण्यास शिकणे; गाण्यांची मुख्य कल्पना समजण्यास शिका; मुलांना रशियन भाषेची संपत्ती समजावून सांगण्यासाठी, त्यांना लाक्षणिक आणि अर्थपूर्णपणे बोलण्यास शिकवणे.
  ए. वोल्कोव्ह यांच्या पुस्तकातील अध्यायांचे वाचन “एमरल्ड सिटीचा विझार्ड”.
  काल्पनिक कथेची ओळख सुरू ठेवण्यासाठी, पात्रांसह पुढे काय रोमांच घडले हे जाणून घेण्याची इच्छा जागृत करणे, कार्याची समग्र समजूत काढणे.
  रशियन लोककथा वाचणे "फिनिश - स्पष्ट फाल्कन"
  मुलांना लोककथेची मुख्य वैशिष्ट्ये माहित आहेत का ते तपासा. “फायनिस्ट - क्लियर फाल्कन” या परीकथाची ओळख करुन देणे.
  ई. ओपेंस्की "मिस्टर औ." यांनी फिन्निशमधून भाषांतरित एच. मॅकल यांच्या कथेतील अध्याय वाचन केले.
  कल्पित कथा नायकांच्या वर्ण आणि त्यांची कार्ये समजून घ्यायला शिकविणे.
  आय. कोन्स्टँटिनोव्हा यांनी स्वीडिशमधून अनुवादित "जगाच्या शेवटच्या ड्रॅगनवर" टी. जानसन यांचे वाचन.
  परदेशी साहित्याच्या कृत्यांबरोबर मुलांना ओळख करून द्या, शेवटपर्यंत संपूर्ण कथा वाचण्याची इच्छा निर्माण करा. नायकाची पात्रे व त्यांची कृत्ये समजून घेण्यासाठी.
  "मोरोझ इव्हानोविच" (व्ही. ओडोएवस्की) ही कथा वाचत आहे
  मुलांना परीकथा सांगण्यास, नायकाच्या कृतींबद्दल त्यांचे मत व्यक्त करण्यास शिकविणे. मजकूराच्या सामग्रीवरील प्रश्नांची पूर्ण उत्तरे देण्याची क्षमता एकत्रित करणे. रशियन लोककथांबद्दल स्वारस्य आणि प्रेम वाढवणे.
  3 आठवडे पाळीव प्राणी आणि कुक्कुटपालन
  एस मार्शक "पुडल" ची कविता वाचणे.
  मुलांना कामाची सामग्री समजण्यास शिकवणे. कविता, विनोदाची भावना आवड आणि प्रेम विकसित करण्यासाठी.
  के. पौस्तॉव्स्की "चोरची मांजर" ही कथा वाचत आहे
  कथेचा परिचय मुलांना द्या. मुलांना कथा ऐकून ऐकण्यास, कार्याचे स्वरूप आणि वास्तवासह वर्णन केलेले नाते समजून घेण्यासाठी शिकविणे. मुलांमध्ये सुसंगत भाषण विकसित करा. इतर मुलांच्या उत्तरांकडे काळजीपूर्वक वृत्ती विकसित करणे.
  व्ही. लेव्हिन "छाती" वाचन
   व्ही. लेव्हिन "चेस्ट" यांच्या नवीन कवितासह मुलांची ओळख करून देणे. अलंकारिक शब्द आणि अभिव्यक्ती लक्षात घेण्यास शिकण्यासाठी. काव्यात्मक कान विकसित करण्यासाठी, एखाद्या कार्यास भावनिक प्रतिसाद. कलेच्या शब्दामध्ये रस वाढवा.
  "कुत्रा मित्रासाठी कसा शोधला" वाचत आहे मोर्दोव्हियन कथा
   "हा कुत्रा एखाद्या मित्रासाठी कसा शोधला" मोर्दोव्हियन लोककथेच्या परिचयाद्वारे वाचण्यात मुलांच्या रूचीची निर्मिती. मजकूरातील सामग्री ऐकण्याची आणि प्रसारित करण्याच्या क्षमतेच्या निर्मितीस प्रोत्साहित करण्यासाठी, कामाच्या कथानकात साधे कार्यकारण संबंध स्थापित करणे. मुलांच्या भाषणाच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी, शब्दसंग्रह सक्रिय करणे. प्रतिसाद द्या, प्राण्यांबद्दल चांगला दृष्टीकोन ठेवा, त्यांना मदत करण्याची इच्छा निर्माण करा.
ए. फेट यांची कविता वाचणे "मांजर गातो, त्याचे डोळे अरुंद झाले आहेत."
  मुलांना कविता स्पष्टपणे पठण करण्यास शिकवणे, कवीने वापरलेल्या भाषेचे दृश्य माध्यमांवर प्रकाश टाकणे, सामग्रीस योग्य बोलण्याचे अभिव्यक्तीचे साधन निवडणे. वाचनाची आवड निर्माण करा
  प्राण्यांविषयी कोडे सोडवणे.
  कोडी च्या शैली वैशिष्ट्यांविषयी मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी; इतर शैलीतील लघुचित्रांमधून कोडे वेगळे करणे जाणून घ्या. सोप्या वर्णनावर आधारित कोडे सोडविण्याची क्षमता तयार करणे. कोडे सोडविण्यामध्ये प्राण्यांबद्दल ज्ञान वापरणे शिकणे.
  गोरोडेत्स्की "मांजरीचे पिल्लू" चेह in्यावर वाचन
  एस गोरोडेत्स्कीच्या कार्याची ओळख करुन द्या; विकास, स्मृती आणि लक्ष, बोललेली भाषा; शब्दसंग्रह समृद्ध करा; निरिक्षण जोपासणे, पाळीव प्राण्यांबद्दल एक चांगली वृत्ती.
  ई. चारुशीन. "प्राण्यांचे किस्से" आय. वासिलीवा "फार्म".
  4 आठवडे “वन्य प्राणी. आमच्या जंगलांचे प्राणी ”
  "बनी हरे" आणि "आमचे किस्से सुरु होते ..." या म्हणीची रशियन लोककथा.
  मुलांसमवेत रशियन लोककथांची नावे आठवण्यासाठी आणि त्यांना नवीन कामांशी ओळख करून देण्यासाठी: "द हरे-बाउंसर" (ओ. कपिता द्वारा संपादित) आणि "आमच्या कथा सुरू होते ..." ही कहाणी.
  साशा ब्लॅक "द वुल्फ" ची कविता वाचत आहे.
  मुलांना काळजीपूर्वक ऐकण्यास शिकवणे, भाषेचे अर्थपूर्ण अर्थ, लाक्षणिक अभिव्यक्ती समजणे; मुलांच्या शब्दसंग्रह समृद्ध करा.
  "अ\u200dॅट द सन अवे" या स्लोवाक परीकथाची कहाणी.
  मुलांना नवीन परीकथेसह परिचित करणे, तिची सामग्री समजण्यास शिकवणे. मुलांना कामाच्या सामग्रीविषयीच्या प्रश्नांची उत्तरे शिकविणे सुरु ठेवा. वेगवेगळ्या राष्ट्रांच्या कथांमध्ये रस वाढवा.
  जी. स्क्रिबिटस्कीची कथा वाचत आहे "हिवाळा कसा आहे."
  काळजीपूर्वक शिकवा, कार्य ऐका. कामाची सामग्री समजून घेण्यासाठी शिकविणे. कामाच्या सामग्रीवर बोलणे शिकणे सुरू ठेवा. सुसंगत भाषण कौशल्ये विकसित करणे.
  पी. बाझोव्ह "रजत खूर" या कथेची कहाणी
  पी. बाझोव्ह "सिल्व्हर हूफ" या कथेतून मुलांची ओळख करून देणे. कामाची सामग्री समजून घेणे आणि प्रसारित करणे शिकवणे, नायकाचे पोर्ट्रेट वैशिष्ट्य रेखाटणे, वाचकाची क्षितिजे विस्तृत करणे, शब्दसंग्रह समृद्ध करणे, लक्ष विकसित करणे, दयाळूपणाची भावना विकसित करणे, निसर्गावर प्रेम करणे, प्राणी कमकुवत असणे.
  आय. सोकोलोव्ह-मिकीतोव यांचे वाचन “वनातील एक वर्ष (चौ.“ गिलहरी ”.“ बीअर फॅमिली ”) व्ही. बियांची“ कसे प्राणी हिवाळ्यासाठी तयारी करतात ”.
  फेब्रुवारी
  1 आठवडा “गरम देशांचे प्राणी आणि त्यांचे शावक. उत्तरेकडील प्राणी आणि त्यांचे शावक "
  बी. झीटकोव्हची कहाणी वाचणे “हत्तीने वाघापासून आपल्या मालकाला कसे वाचविले”
दक्षिणेकडील वन्य प्राण्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढविणे. कलेचे कार्य काळजीपूर्वक ऐकण्यास शिकवा, सामग्रीबद्दलच्या प्रश्नांची उत्तरे द्या. पर्यावरणीय विश्वदृष्टी विकसित करण्यासाठी. वातावरणात रस वाढवणे, कुतूहल.
  लिओ टॉल्स्टॉयची कथा वाचत आहे "सिंह आणि कुत्रा."
  कलेच्या कार्याचे विश्लेषण करणे, कथेतील पात्रांविषयी त्यांचे दृष्टीकोन व्यक्त करणे शिकविणे.
  "लेक नावाच्या हरेबद्दल आश्चर्यकारक कथा" ही कथा वाचणे (ओ. कुस्तोवा आणि व्ही. अँड्रीव यांनी अनुवादित पश्चिम आफ्रिकेतील लोकांच्या कहाण्या).
  मुलांना त्यांनी वाचलेल्या मजकुरावरील प्रश्नांची उत्तरे शिकविणे, वर्णांच्या वर्ण आणि त्यांच्या कृतींबद्दल बोलणे, त्यांचे मूल्यांकन देणे.
  जी. स्नेगेरेव्ह “मृगांचा माग” वाचन
  उत्तरेकडील प्राण्यांच्या जीवनात रस निर्माण करणे
   के. चुकॉव्स्की यांनी अनुवादित आर. किपलिंगच्या “बेबी हत्ती” ची परीकथा वाचली.
  एखाद्या परीकथेची ओळख करून देणे, नायकांच्या क्रियांचे मूल्यांकन करण्यास मदत करणे, एखाद्या कामातील उतारे नाट्यमय करणे
  जी. स्नेगीरेव्ह "पेंग्विन बीच" यांचे वाचन
  जी. स्नेगीरेव्ह "पेंग्विन बीच", पेंग्विनच्या जीवनातील छोट्या कथांबद्दल परिचित होण्यासाठी. काळजीपूर्वक ऐकणे शिकवा, मजकूरावर प्रश्नांची उत्तरे द्या, आपल्या इंप्रेशनबद्दल बोला. निसर्गाबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवणे
  युकागीर परीकथा. ध्रुवीय अस्वला काळे नाक का आहे?
  के. चुकोव्स्की "कासव", एस. बरुझिन "उंट".
  2 आठवडे “मीन. सागरी जीव"
  ए.एस. ची कथा वाचणे. पुष्किन "मच्छीमार आणि माशांची कहाणी."
  कवीच्या कार्याशी परिचित व्हा; एखाद्या परीकथाची आलंकारिक सामग्री भावनिकदृष्ट्या जाणण्याची क्षमता विकसित करणे, मानवी गुण म्हणून लोभाचा निषेध करण्यास मुलांना शिकविणे, परंतु स्वत: त्या व्यक्तीचे नाही, मुलांना नकारात्मक गुणधर्म प्रामुख्याने स्वतःला हानी पोहचवतात, नायकांबद्दल सहानुभूती आणि सहानुभूती शिकवण्यास; चित्रांचा वापर करून कथेची सामग्री थोडक्यात पुन्हा सांगा; कवितेचे प्रेम वाढवा; शब्दकोश सक्रिय करा. वाचन ई. Permyak “प्रथम मासे”
  मुलांना मजकूराच्या जवळ आणि योजनेनुसार कथा पुन्हा सांगण्यास शिकवणे; विषयावरील शब्दकोश विस्तृत करा आणि सक्रिय करा; व्याकरण योग्यरित्या त्यांचे विधान तयार करण्याची मुलांची क्षमता विकसित करा; भाषणावर स्वत: ची नियंत्रण ठेवा.
  "समुद्राकडे" स्नेजेरिओव्ह वाचन
  जी. स्नेगीरेव्ह "पेंग्विन बीच" च्या कथेची ओळख करून घ्या. काळजीपूर्वक ऐकणे शिकवा, मजकूरावर प्रश्नांची उत्तरे द्या, आपल्या इंप्रेशनबद्दल बोला. निसर्गाबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवणे
  नॉर्वेजियन लोककथा "पाणी खारट का आहे?"
  मुलांना नवीन परीकथेसह परिचित करणे, तिची सामग्री समजण्यास शिकवणे. वेगवेगळ्या राष्ट्रांच्या कथांमध्ये रस वाढवा.
जी. कोसोवा "पाण्याखालील जगाचा एबीसी." एस. साखरारोव "समुद्रात कोण राहतो?"
  जी.के.एच. अँडरसन "द लिटिल मरमेड". रशियन लोककथा "पाईकच्या आदेशानुसार."
  3 वडील "फादरलँड डेचा बचावकर्ता"
  "निकिता-कोझिम्याक" या रशियन लोककथेची कहाणी.
  नायकांच्या क्रियांचे मूल्यांकन करण्यासाठी मदत करण्यासाठी एखाद्या परीकथेची ओळख करून देणे. मुलांच्या वापराचा हेतू समजून घेण्यासाठी, मजकूरातील अभिव्यक्तीचे माध्यम हायलाइट करण्याची क्षमता तयार करणे. लक्ष, कल्पनाशक्ती विकसित करा.
  ए. गायदार यांच्या कथेतले अध्याय वाचणे "चक अँड हक."
  मुलांमध्ये काळजीपूर्वक ऐकण्याची क्षमता, नायकाच्या चरित्र आणि कृतींबद्दल त्यांचे मत व्यक्त करण्याची क्षमता तयार करणे; मुलांना कथेतून झालेल्या भावनांबद्दल बोलण्यास शिकवणे.
  सैन्याबद्दल कविता वाचणे.
  सैन्य सेवा, लष्करी सेवेच्या वैशिष्ट्यांविषयी मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार करणे. आपल्या देशाच्या सैन्याकडून अभिमानाची भावना वाढवणे.
  टी. बोकोव्ह यांची कविता वाचणे. 23 फेब्रुवारी हा आर्मी ग्लोरी डे आहे!
  देशभक्तीची भावना निर्माण करण्यासाठी, मातृभूमीवर असलेले प्रेम, मुलाच्या मातृभूमीचे रक्षणकर्ते म्हणून उद्दीष्ट आणि हेतू या संकल्पनेची अचूक धारणा. मुलांमध्ये मजबूत, धैर्यवान आणि निपुण होण्याच्या इच्छेचे पालनपोषण करणे. सैन्याची प्रतिष्ठा वाढविण्यात हातभार लावा.
  W आठवडे “श्रावेटाइड”
  रशियन लोककथा वाचणे "पंखयुक्त, केसदार आणि कवच." (गॅविश, 96; उशाकोवा 115 (245))
  रशियन लोककथेची ओळख "पंख असलेले, झुबकेदार आणि तैलीय" (आय. कर्नाखोव्हा यांनी संपादित केलेले), त्याचा अर्थ समजून घेण्यात मदत करण्यासाठी; लाक्षणिक अभिव्यक्ती लक्षात घ्या आणि समजून घ्या; मुलांच्या भाषणात वाक्यांशात्मक युनिट्स (“आत्मा ते आत्मा”, “तुम्ही पाणी घालणार नाही”) परिचित करा; दुसर्\u200dया काल्पनिक गोष्टीचा वेगळा शेवट शोधण्याचा शिकविणे.
  एन. खोझा यांनी अनुवादित भारतीय परीकथा वाचणे "उंदीर, कुत्रा आणि वाघ होते त्या उंदराविषयी."
  मुलांना जगातील लोकांच्या कथांबद्दल परिचित करणे सुरू ठेवा, कथेतील सामग्री समजण्यास शिकवा, पात्रांचे पात्र आणि कर्माचे मूल्यांकन करा.
  के. स्टूपनिटस्की "श्रोव्हटाइड"
  रशियन पारंपारिक लोक संस्कृती असलेल्या मुलांची ओळख; रशियामध्ये अस्तित्वात असलेल्या संस्कार आणि परंपरांशी परिचित. आपल्या देशाच्या परंपरा आणि संस्कृतीबद्दल प्रेम आणि आदर निर्माण करण्यासाठी, देशप्रेमाची भावना जागृत करण्यासाठी.
  वाचन ए. मित्यदेव "तीन चाच्यांची कहाणी"
  मार्च
  1 आठवडा "मदर्स डे 8 मार्च"
  जी. व्हेरू "मदर्स डे" कवितेचे स्मरण
  लक्षात ठेवण्यास आणि कविता स्पष्टपणे वाचण्यात मदत करण्यासाठी. श्रवणशक्ती स्मृती विकसित करा. कलेच्या शब्दावर संवेदनशीलता वाढविण्यासाठी कविता वापरण्याची इच्छा एक आनंददायी आई बनविण्याची इच्छा.
  इव्हान फेडोरोविच पँकिन - "आईची द लीजेंड ऑफ वादर्स" वाचन
मुलांवर आईचे प्रेम पहायला शिकवा. कामाची मुख्य कल्पना तयार करण्यास शिकविणे. भावनिक प्रतिसाद देण्यासाठी, स्त्री - आईबद्दल आदर, तिच्याबद्दल आदर
  नेनेट्सच्या परीकथा "कोकुल" ची कथा (झातुलिना, ११))
  मुलांमध्ये नैतिक संकल्पना तयार करणे, सर्व लोकांच्या सामान्य आकांक्षा आणि आकांक्षा प्रतिबिंबित करण्यास प्रोत्साहित करणे, लोककलेचा खजिना म्हणून एक परीकथा कल्पित करणे, परीकथाचे शैली गुण म्हणून शिकवण्याची कला
  एस पोगोरेलोव्हस्की. शुभ रात्री.
  व्ही. बेरेस्टोव्ह "मॉम्सचा पर्व."
  व्ही. सुतेव. आईची सुट्टी.
  एन. ब्रोमले मुख्य शब्द.
  एल. क्विटको. आजीचे हात
  वाय.अकीम आई.
  ई. ब्लाजिनिना. तीच आई आहे.
  एन.सकोन्स्काया. आई बद्दल बोला.
  व्ही. सुखॉमलिन्स्की "माझ्या आईला भाकरीचा वास येतो"
  २ आठवडे “लवकर वसंत .तु. वसंत inतू मध्ये निसर्ग
  एन. बेलॉसोव्ह "स्प्रिंग गेस्ट" कवितेचे स्मरण
  एक कविता लक्षात ठेवण्यास आणि स्पष्टपणे वाचण्यात मदत करण्यासाठी
  एस. येसेनिन "चेरूयुखा" यांची कविता वाचणे. (गॅव्ह्रीश, 123)
  मुलांना कविता पठण करण्यास शिकवण्यासाठी, कामाच्या अनुषंगाने आणि त्यांना सांगितलेल्या मनःस्थितीनुसार अभिव्यक्तीचे साधन निवडा. वसंत .तु निसर्गाच्या अलंकारिक वर्णनासाठी एपिटेट्स, तुलना निवडण्यास शिका.
  "रुक्स किरीची .." गाणे वाचणे, व्ही. बियांची थ्री स्प्रिंग्ज.
  मुलांना रशियन तोंडी लोककलेची ओळख देण्यासाठी, लहान दंतकथा लक्षात ठेवण्यास मुलांना शिकवत रहा. स्मरणशक्ती विकसित करण्यासाठी, शब्दांचे वेगळे उच्चारण, बोलण्याचे कौशल्य व्यक्त करा. रशियन राष्ट्रीय सुटी, परंपरेबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवणे.
  ई. शिम "द सन, फ्रॉस्ट, विंड", "स्टोन, स्ट्रीम, आयकिकल अँड सन." चे किस्से वाचन.
  नवीन किस्से असलेल्या मुलांची ओळख पटविण्यासाठी, मजकूरातील कार्याचे अर्थ आणि अर्थ दर्शवण्यास शिकवा. सामग्री प्रश्नांची अचूक उत्तरे देण्याची क्षमता एकत्रित करणे. परीकथा आणि निसर्गाच्या प्रेमामध्ये रस वाढवा.
  एफ. ट्युटचेव्ह ही कविता वाचणे "हिवाळा विनाकारण रागावलेला नाही." (झातुलिना, 125)
  कविताची सामग्री भावनिकपणे जाणून घेणे. यामुळे कोणत्या भावना आणि भावना निर्माण होतात याबद्दल बोला.
  व्ही. बियांची एन. नेक्रसोव्ह “आजोबा माझे आणि हरेस” यांनी “प्राणी व पक्षी वसंत metतुला कसे भेटले”
  जी. स्क्रिट्सकी “मार्च” आय. सोकोलोव्ह-मिकीतोव्ह “लवकर वसंत .तू”.
  3 आठवडे "लोक संस्कृती आणि परंपरे"
  रशियन लोककथा वाचत आहे "द फ्रॉग प्रिन्सेस". (उषाकोवा 136; गॅव्हरीश 156)
  "राजकुमारी द मेंढक" या कल्पित गोष्टींसह मुलांना परिचित करण्यासाठी.
  ए. पुष्किन यांच्या कवितेचे स्मरण "ल्युकोमरी ग्रीन ओक ..." (झातुलिना, 50)
स्पष्टपणे एक छोटी कविता सांगायला शिकविणे, शिक्षकांशी सक्रियपणे आणि प्रेमळपणे संवाद साधणे.
  टी. अलेक्झांड्रोवा "कुझ्या चे भूत" च्या पुस्तकाचे अध्याय वाचणे.
  मुलांच्या कल्पनेत रस निर्माण करा, एखादे कार्य ऐकण्याच्या इच्छेस उत्तेजन द्या. घरकामाचे नवीन साहसी कार्य करण्यास, कल्पनाशक्ती विकसित करणे, शाब्दिक कल्पनाशक्ती विकसित करणे, शब्दकोष सक्रिय करण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करा
  वाचन: ए. पुष्किन "झार सल्टनची कहाणी ...".
  मुलांना कामाच्या बांधकामाची वैशिष्ट्ये पाहण्यास शिकवा, वारंवार येणा events्या घटनांचा अंदाज घ्या. एक कलात्मक चव तयार करा, कल्पनाशक्ती विकसित करा.
  "शिवका-बुरका" या रशियन लोककथेची कथा. (उशाकोवा, 138; झातुलिना, 26; गॅव्ह्रीश, 160)
  मुलांना कार्य ऐकून ऐकण्यास सांगा, त्यांना आवडलेल्या तुकड्यांना पुन्हा सांगा. भावनिक प्रतिसाद द्या.
  4 आठवडे "परिवहन"
  ई. इलिनची कथा वाचत आहे “आमच्या रस्त्यावर कार”
  मुलांना जे वाचले त्यातील सामग्री समजून घेण्यासाठी, कथेतील शैलीतील वैशिष्ट्ये समजून घेण्यासाठी, त्यातील कथांपेक्षा फरक आहे. साहित्यिक मजकूर पुनर्विक्रीचे कौशल्य विकसित करणे. शहराच्या रस्त्यावर संरक्षक वर्तन.
  डच गाणे "बोन प्रवास!" वाचन प्रक्रियेत I. टोकमाकोवा.
  मुलांना कार्य समग्रपणे समजून घेण्यासाठी, त्यातील मुख्य कल्पना समजून घेण्यासाठी, एक कविता निवडणे शिकविणे.
  वाहतुकीविषयी कोडी.
  कोडी च्या शैली वैशिष्ट्यांविषयी मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी; इतर शैलीतील लघुचित्रांमधून कोडे वेगळे करणे जाणून घ्या. सोप्या वर्णनावर आधारित कोडे सोडविण्याची क्षमता तयार करणे.
  "तीन डोळे कोण आहे याबद्दल" चियर्डी यांचे वाचन
  एस. मिखालकोव्ह. गाडीतून रॉकेटपर्यंत.
  5 आठवडे "अन्न"
  जे. थाईट्सचे रीटेलिंग "सर्व काही येथे आहे."
  मजकूराच्या जवळ साहित्यिक काम पुन्हा सांगण्यास शिका. भाषणातील वैचारिक अभिव्यक्ती निर्माण करणे. मुलांमध्ये स्मरणशक्ती आणि संज्ञानात्मक आवडी विकसित करा
  एन. Teleshov "Kropenichka" च्या कथा वाचत आहे
  मुलास नवीन परीकथा, लेखक - एन. डी. टेलेसोव्हसह परिचित करण्यासाठी. रशियन परंपरेत परीकथांमध्ये रस वाढवा. मुलांची सक्रिय शब्दसंग्रह विकसित करण्यासाठी, सुसंगत भाषण, लक्ष, स्मृती, विचार, कल्पनाशक्ती. मुलांना परीकथा ऐकण्यास, त्यांच्या भावना व्यक्त करण्यास सक्षम होण्यासाठी शिकविणे सुरू ठेवा: आश्चर्य, आनंद, अनुभव.
  ए. मिलनेचे “रॉयल सँडविचचे बॅलड” वाचन.
  या कार्यास भावनिक प्रतिसाद देण्यासाठी, दुधामधून कोणती उत्पादने मिळू शकतात याबद्दल संभाषण आयोजित करण्यासाठी. पुस्तकांचे कोप in्यातल्या एका नवीन पुस्तकाकडे मुलांचे लक्ष वेधण्यासाठी, आदरांचे नियम निश्चित करण्यासाठी
  हिरे "लहान गुलाबी" वाचन
बी. अल्माझोव्ह "लिटल हम्पबॅक" च्या नवीन कार्याची ओळख करुन घेण्यासाठी; ब्रेड वाचविणे शिका; युद्धाच्या वर्षांतल्या लोकांच्या जीवनाविषयीच्या चक्रांशी परिचित होण्यासाठी; मानवी जीवनात ब्रेडचे महत्त्व मुलांचे ज्ञान विस्तृत आणि समृद्ध करणे;
  आर.एन. कथा. तीन कलचा आणि एक बागेल. अ\u200dॅक्स लापशी
  एप्रिल
  1 आठवडा "प्रीमरोसेस"
   झेड. अलेक्झांड्रोव्ह यांनी डँडेलियन वाचन
  लहान मुलांना लहान कविता लक्षात ठेवण्यास शिकवणे, कवितातील ओळींच्या सामग्रीविषयी प्रश्नांची उत्तरे देणे. लक्ष, स्मरणशक्ती, अंगभूत अभिव्यक्ती विकसित करणे. सौंदर्यात्मक भावना, कवितेचे प्रेम शिक्षित करा.
  ई. सेरोवा "स्नोड्रॉप".
  मुलांना काव्यात्मक कृतीची सामग्री समजून घेण्यासाठी, ती मनापासून शिकायला शिकवणे. भाषणातील वैचारिक अभिव्यक्ती कार्य करा, मजकूरातील प्रश्नांची उत्तरे देण्यास शिका. निसर्गाचे, कवितेचे प्रेम जोपासणे.
  एम. प्रिश्विन "गोल्डन कुरण" ची कथा वाचत आहे
  मुलांना एखाद्या कार्याची अलंकारिक सामग्री, त्याचा नैतिक अर्थ समजण्यास शिकविणे; आपले विचार अचूकपणे, स्पष्टपणे आणि स्पष्टपणे व्यक्त करा. काव्यात्मक सुनावणी विकसित करण्यासाठी - मजकूरातील अर्थपूर्ण अर्थ ऐकण्याची आणि प्रकाश टाकण्याची क्षमता; निसर्गाचे सौंदर्य आणि साहित्यिक कार्याच्या सामग्रीस भावनिक प्रतिसाद देण्याची क्षमता विकसित करणे; प्रत्येक वनस्पतीचे मूल्य समजून घेण्यासाठी, निसर्गाशी संप्रेषण करणे शिकणे.
  एन. निचेवा "आई आणि सावत्र आई."
  वसंत ;तूच्या पहिल्या फुलांविषयी कल्पना स्पष्ट करणे आणि विस्तृत करणे; वाढत्या फुलांचे कौतुक करणे, त्यांचे सौंदर्य पाहणे आणि समजून घेणे, निसर्गाच्या सुंदर सृजनांचे जतन करणे शिकणे; आम्हाला अद्भुत फुले दिल्याबद्दल निसर्गाबद्दल कृतज्ञतेची भावना जागृत करण्याचा प्रयत्न करा. Primroses एक काळजी वृत्ती विकसित करणे.
  2 आठवडा "कॉसमोनॉटिक्स डे"
  एल. ओबुखोवाची कथा वाचत आहे “मी पृथ्वी पाहतो”
  मुलांना लक्षपूर्वक ऐकण्यास शिकवा, सामग्री विषयी प्रश्नांची उत्तरे द्या, प्लॉट विकासाचा क्रम लक्षात ठेवा. कॉम्रेड्सची उत्तरे ऐकण्याची क्षमता विकसित करणे. अंतराळवीरांच्या कठीण आणि धोकादायक व्यवसायाबद्दल आदर निर्माण करणे, कल्पनारम्य करणे आणि स्वप्न पाहणे शिकविणे.
  एन. गॉडविलिना अंतराळवीरांना सुट्टी असते. आय. सेर्पीना. रॉकेट्स.
  व्ही. स्टेपानोव. युरी गागारिन. जी. सपगीर. आकाशात - एक अस्वल.
  व्ही. ओर्लोव. कॉस्मोनॉटिक्स डे. परत. ए हाईट. सर्व ग्रह क्रमाने.
  वाय.अकीम चंद्रावर एक स्टारगेझर होता.
  3 आठवडे "व्यवसाय"
  जे. रोडरी यांचे वाचन “हस्तकला कशामुळे वास येतो?”
  प्रौढ व्यवसाय, त्यांच्या कार्याचे महत्त्व याबद्दल मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार करणे. मजकूरातील अर्थपूर्ण आणि चित्रणात्मक साधने लक्षात घेण्यास शिकत रहा जे त्यातील सामग्री उघड करण्यास मदत करते. लक्ष, चिकाटी विकसित करा. ऐकण्याची क्षमता वाढवणे.
  वाचन बी. जखोदर "व्यवसायांबद्दल कविता."
मुलांना कवितेची कल्पना समजून घेण्यासाठी, विविध व्यवसायांचे महत्व समजून घेण्यासाठी शिकवणे. मुलांना ज्ञात असलेल्या व्यवसायांबद्दल बोला.
  के. आय. चुकोव्स्की "आयबोलिट" यांची परीकथा वाचणे.
  मुलांना एखादे कार्य काळजीपूर्वक ऐकण्यास, त्यातील सामग्री समजून घेण्यासाठी, मजकूरातील प्रश्नांची उत्तरे देण्यास, नायकांच्या क्रियांचे मूल्यांकन करण्यास शिकवा
  जी. लाडोंश्किकोवा "सर्कस" चे काम वाचत आहे.
  मुलांना कामाशी परिचित करण्यासाठी, सर्कस आणि सर्कसच्या व्यवसायांविषयी चर्चा करा, पुस्तकाच्या चित्राचा विचार करा. शब्दकोश समृद्ध करा, आपली क्षितिजे विस्तृत करा.
  जी. एच. अँडरसन "स्वाइनहर्ड". व्ही. मायाकोव्हस्की "कोण असेल?"
  एस मार्शक. पुस्तक कसे मुद्रित करावे. सीमा रक्षक.
  बी. जखोदर. चाफेर बिल्डर्स. शूमेकर. ड्रेसमेकर. बाईंडर
  4 आठवडा कामगार दिन
  एस मार्शक "मेल" ची कविता वाचणे.
  टपाल कर्मचा work्यांच्या कार्याशी मुलांची ओळख ठेवणे, मजकूरातील प्रश्नांची उत्तरे कशी द्यावीत हे शिकवा आणि प्राप्त माहिती व्यवस्थित करा.
  छोट्या लोकसाहित्यांच्या स्वरूपाची ओळख
  छोट्या छोट्या लोकसाहित्यांसह मुलांची ओळख करून द्या: नीतिसूत्रे, म्हणी, जिभेचे ट्विस्टर. अलंकारिक अभिव्यक्तींचे पुनरुत्पादन करणे, शब्द आणि वाक्यांशांचे लाक्षणिक अर्थ समजणे. कोडे शोधण्याची क्षमता विकसित करा. लोककथांमध्ये रस वाढवा.
  टी. जानसन "द विझार्ड हॅट" च्या कथेतून वाचन. व्ही. स्मिर्नोव्ह यांनी भाषांतरित केले.
  मुलांच्या परदेशी क्लासिक्सच्या नवीन कार्यासह मुलांची ओळख पटविण्यासाठी, नायकांच्या पुढील साहसांबद्दल जाणून घेण्याची इच्छा जागृत करा आणि संपूर्ण कथा वाचली.
  एस पेरेलॉट "सिंड्रेला."
  मे
  1 आठवडा "9 मे - विजय दिवस!"
  विजय दिन कविता लक्षात
  मुलांना कविता लक्षात ठेवण्यासाठी अर्थपूर्ण अर्थपूर्ण शिकवणे. स्मृती काव्यात्मक कान विकसित करणे सुरू ठेवा. कला शब्दावर संवेदनशीलता वाढवणे. देशभक्तीची भावना जागृत करणे.
  ए. टॉवर्डॉस्की "एक टँकमनची कहाणी" - एक कथा वाचत आहे.
  फादरलँडच्या रक्षणकर्त्यांविषयी मुलांचे ज्ञान वाढविणे; सैनिकी शाखांबद्दल कल्पना स्पष्ट करा, मजबूत आणि धैर्यवान योद्धांसारखे होण्याची इच्छा जागृत करा; कल्पनाशक्ती, काव्यात्मक चव विकसित करा; मातृभूमीचा बचाव करणा people्या लोकांबद्दल आदर, प्रेम आणि कृतज्ञता वाढवा.
  2 आठवडे "साइटवरील फुले"
  ए. ब्लॉक “वादळ नंतर” चे कार्य वाचन.
  वसंत inतू मध्ये मुलांच्या निसर्गातील बदलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी; आपल्याला आपले प्रभाव एक लाक्षणिक शब्दात व्यक्त करू इच्छित करा.
  टी. ताकाचेन्को "फुलांचे किस्से." डी.रोडारी. गुलाबांना स्पाइक्सची आवश्यकता का आहे?
  व्ही. ओरलोव "कॅमोमाइल्स कसे दिसले", "फ्लॉवर".
  3 आठवडे "कुरण, वन, शेतात, कीटक"
  I. क्रायलोव्ह "ड्रॅगनफ्लाय आणि मुंगी" च्या कल्पित वाचन
दंतकथा असलेल्या मुलांची, त्यांच्या शैली वैशिष्ट्यांसह परिचित करणे सुरू ठेवा; श्रमांबद्दलच्या म्हणींचा अर्थ, कल्पना समजून घ्या. मुलांच्या कल्पित गोष्टींचे रूपक समजून घेण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी, पात्रांच्या व्यक्तिमत्त्वाचे मूल्यांकन करणे. दंतकथेच्या भाषेच्या अलंकारिक प्रणालीवर संवेदनशीलता वाढवणे.
  डी. मामीन-सिबिर्याक "फॉरेस्ट टेल" यांचे वाचन.
  मुलांचे जंगल, तेथील रहिवासी यांचे ज्ञान वास्तविक बनवा, व्यवस्थित करा आणि ते परिशिष्ट करा. प्रश्नांवर आधारित परीकथाची सामग्री पुन्हा सांगण्याची क्षमता तयार करणे.
  लेडीबग रडणे वाचत आहे.
  मुलांना "कॉलिंग" या संकल्पनेची ओळख करून देण्यासाठी त्यांना त्यांची आवश्यकता का आहे आणि ते कसे वापरले जातात हे स्पष्ट करण्यासाठी. अभिव्यक्तीसह अभिव्यक्ती लक्षात ठेवण्यास आणि सांगायला मदत करा.
  व्ही. बियांचीची कथा वाचत आहे “मुंग्या घरी कशी आली”.
  चित्रात या कामाची पात्रे शिकण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करण्यासाठी, ते कोण व काय बोलत आहेत हे सुचविण्यासाठी. कथा वाचण्याच्या वेळी, मुलाला पुढील काय घडेल ते स्वप्न पहाण्यास सांगा, मुंग्यासाठी कोणत्या प्रकारचे सभ्य शब्द सांगायचे हे विचारणे कसे चांगले आहे हे सुचविण्यासाठी.
  के. उशिन्स्की "इंटेलिजेंस वर लिटल बी." जी. स्नेगीरेव. किडा. ओ. ग्रिगोरीव्ह. डास.
  आणि सुरीकोव्ह “कुरणात”. बी. मुंगी. आय. मॅझनिन. ग्लोवर्म
  के. चुकोव्स्की. त्सकोकोखा उड. झुरळ.
  एन. स्लाडकोव्ह. घरगुती फुलपाखरू. मुंगी आणि सेंटीपीड
  4 आठवडे “ग्रीष्म .तू. उन्हाळ्यात निसर्ग
  ओ. ओर्लोव्ह यांनी कवितांच्या चेह in्यावर वाचन करणे “तू मला सांग, वन नदी ...”
  . मुलांना प्रोग्राम कविता लक्षात ठेवण्यास आणि व्ही. ऑर्लोव यांची एक कविता लक्षात ठेवण्यास मदत करण्यासाठी "तुम्ही मला सांगा, वन नदी ...".
  के. उशिन्स्की. जेव्हा उन्हाळा येतो
  ए.उसाचेव. उन्हाळा काय आहे.
  एस मार्शक. जून. जुलै. ऑगस्ट.
   जी क्रुझकोव्ह. चांगले हवामान.
  5 आठवड्यात पुनरावृत्ती होणारी सामग्री
  अंतिम साहित्यिक क्विझ
  परिचित साहित्यिक कृतींबद्दल मुलांचे ज्ञान, त्यांची वैशिष्ट्ये एकत्रित करणे आणि त्यांची व्यवस्था करणे. तपशीलवार निर्णय घेण्याची मुलांची क्षमता विकसित करा. कल्पित कल्पनेत रस वाढवा.
  बी. जखोदर यांनी लिहिलेले "ग्रे स्टार" या साहित्यकृतीतील मुलांना
  कल्पित गोष्टींसह मुलांचे परिचय.
  व्ही. मायकोव्हस्की यांची कविता वाचणे "काय चांगले आहे आणि काय वाईट".
  मुलांना वेगवेगळ्या परिस्थितीची ऑफर द्या, लोकांच्या कृतींचे मूल्यांकन कसे करावे हे त्यांना शिकवा आणि वाईट वर्तनाबद्दल गंभीर वृत्ती तयार करा.

  एलेना शेरबकोवा
  वरिष्ठ गटातील शैक्षणिक क्षेत्रात कल्पित फाइल कॅबिनेट

TO कला ग्रंथालय

कल्पनारम्य

ज्येष्ठ गटातील विविध शैक्षणिक क्षेत्रात

"जन्मापासून शाळेपर्यंत" या कार्यक्रमानुसार, .ड. एन.ई. Veraksi

द्वारा संकलित: शेरबकोवा ई.व्ही.

नैतिक शिक्षण

आरएनएस "फॉक्स आणि पिचर" अरे. ओ. कापीत्सा चांगल्या भावनांचे शिक्षण; लोभ आणि मूर्खपणाबद्दल कल्पनांची निर्मिती

आरएनएस "पंख असलेला, झुबकेदार आणि तेलकट" अरे. आय. कर्नाखोवा मुलांना नायकाचे स्वरूप आणि क्रिया समजून घेण्यासाठी शिकवा

एक्स मायकेल "मिस्टर औ" (अध्याय, लिप्यंतर. फिन पासून. ई. ओपेंस्की

आरएनएस "खवरोशेका" अर. ए. एन. टॉल्स्टॉय एकमेकांबद्दल चांगल्या भावना प्रकट करतात.

आरएनएस "हरे-बाउन्सर" अर. ओ. कपितसा नैतिक वागणुकीचे नियम शिकवतात

आरएनएस "प्रिंसेस फ्रॉग" अरर. एम. बुलाटोव्ह दयाळू, परस्पर मदतीची भावना उत्पन्न करा.

बी. शेरगिन "राईम्स" आजूबाजूच्या लोकांबद्दल आदरयुक्त वृत्ती विकसित करण्यासाठी

आरएनएस "शिवका-बुरका" अर. एम. बुलाटोव्ह नायकांच्या क्रियांचे मूल्यांकन करण्यासाठी, त्यांच्याकडे त्यांचा दृष्टीकोन दर्शविण्याची क्षमता वाढविण्यासाठी

आरएनएस "फिनिस्ट-क्लिअर फाल्कन" एआर. ए. प्लॅटोनोव्ह इतरांबद्दल सहानुभूतीची भावना उत्पन्न करतात

व्ही. ड्रॅगन्स्की “बालपणातील मित्र”, “वरुन खालीपर्यंत, तिरकस” एखाद्या शेजा for्याबद्दल सावधगिरी, प्रेम आणि करुणा विकसित करण्यासाठी

एस. मिखाल्कोव्ह “आणि तुमचे काय?”

नेनेट्स परीकथा "कोकिल" एर. के. शारोव दयाळूपणे, लक्ष देण्याची आणि कुटूंबाच्या प्रतिसादाची लागवड करण्यास प्रोत्साहित करतात

"गोल्डिलोक्स", प्रति. झेक पासून के. पौस्तोव्हस्की;

सहानुभूती दाखवण्याची क्षमता उदार करणे, उदारपणे ओरडणे, इतरांचा हेवा न करणे; स्वत: ची प्रशंसा, कामात परस्पर सहाय्य जोपासणे.

"आजोबा-सर्वज्ञानाचे तीन गोल्डन हेअर", ट्रान्स. झेक पासून एन. आरोसिवा (के. या. एर्बेन यांनी परीकथा संग्रहातून)

व्ही. दिमित्रीवा. “बाळ आणि दोष” (अध्याय) साहित्यिक प्रतिमांचे स्वरुप आणि भावना समजून घ्या

कार्य करते

एल. टॉल्स्टॉय "हाड" एखाद्या व्यक्तीचे नैतिक गुण शिक्षित करण्यासाठी: प्रामाणिकपणा, सत्यता, कुटुंबावर प्रेम.

एल. टॉल्स्टॉय "लीप" मुलांमध्ये जागृत कथेच्या नायकासह सहानुभूती दर्शविते

एन. नोसव. "थेट टोपी"; मुलांच्या साहित्याच्या मदतीने नैतिक मानकांबद्दल मुलांच्या कल्पना तयार करणे.

एस जॉर्जिव्ह. “मी सांता क्लॉज सेव्ह केले” माझ्या कृती आणि ध्येयवादी नायकांच्या क्रियांचे मूल्यांकन करण्याची क्षमता, मैत्री वाढवण्याची क्षमता, तोलामोलांबरोबर संवाद साधण्याची क्षमता

ए. लिंडग्रेन. “छतावर राहणारा कार्लसन पुन्हा उडून गेला” (अध्याय, अब्राहम., ट्रान्सल. स्वीडन एल. लुंगीना कडून

के. पौस्तॉव्स्की. “मांजर-चोर” नैतिक गुण शिक्षित करा: करुणा, सहानुभूतीची भावना

मिकिविक्झ अ\u200dॅडम ते “मित्र”

मुलांचे “मित्र”, “मैत्री”, “प्रामाणिकपणा”, “न्याय” या संकल्पनांचे ज्ञान सामान्य बनविणे आणि वाढवणे.

पी. बाझोव्ह “सिल्व्हर हूफ” कमकुवत व्यक्तींबद्दल दयाळूपणे आणि चिंतेची भावना पोषित करण्यासाठी

आर. किपलिंग. "हत्ती", प्रति इंग्रजीतून के. च्युकोव्स्की, प्रति श्लोक एस. मार्शक वर्तन, मैत्री, परस्पर सहाय्य, प्रियजनांबद्दलची चिंता अशी संस्कृती वाढवा

व्ही. कटाव. “फ्लॉवर-सेमिटस्वेटिक” तुमच्या साथीदारांमध्ये तुमच्या व्यक्तिमत्त्वाची वैशिष्ट्ये दर्शविण्याची क्षमता आणि संभाव्य अडचणींची कारणे व त्याचे प्रतिबिंब यांचे प्रतिबिंब बनविण्यास.

कुटुंबातील आणि समाजातील एक मूलआरएनएस "खवरोशेका" अर. ए. एन. टॉल्स्टॉय विविध कौटुंबिक नात्यांचा परिचय देते

वाय. कोवळ “आजोबा, बाई आणि अलोशा” एकत्र कुटुंबात राहून एकमेकांवर प्रेम करतात, एकमेकांची काळजी घेतात म्हणून कुटुंबातील मुलांची कल्पना निर्माण करतात.

व्ही. ड्रॅगंस्की "डेनिस्किन कथा" मुला-मुलींच्या वैशिष्ट्यपूर्ण गुणांबद्दल कल्पनांची रचना.

ए. गैदार. चक आणि हक (अध्याय)

कुटुंबातील जवळच्या लोकांमधील नातेसंबंधाचे मूल्यांकन करणे, वर्णांची वैशिष्ट्ये रेखाटणे शिकविणे

ई. ग्रिगोरीएवा “भांडण” मुले आणि मुलींमधील सामाजिक संवादाची मूलभूत गोष्टी विकसित करतात; विपरीत लिंगाबद्दल परोपकारी वृत्ती

ए बार्टो "वोवका एक चांगली आत्मा आहे"

ई. ब्लाजिनिना “आम्ही शांत बसू” आईबद्दलच्या चांगल्या वृत्तीबद्दल मुलांची कल्पना बनविणे सुरू ठेवा

ए. उसाचेव “शिष्टाचार म्हणजे काय” बालवाडी आणि घरात भाषण संप्रेषणाची संस्कृती शिकणे सुरू ठेवा

"क्रुपेनिचका" एन. टेलेसोव रशियन परंपरेत, परीकथांमध्ये रस निर्माण करण्यासाठी

स्वत: ची कॅटरिंग, श्रमआरएनएस "खवरोशेका" अर. ए. एन. टॉल्स्टॉय एक कष्टकरी व्यक्तीबद्दल मुलांच्या कल्पना तयार करणे

के. चुकोव्स्की “मॉयडॉडिर” सांस्कृतिक-आरोग्यदायी कौशल्यांचे शिक्षण

के. चुकोव्स्की "फेडोरिनो माउंटन"

आरएनएस "पाईक कमांडद्वारे" मुलांमध्ये मानवी श्रमाचे महत्त्व वाढविण्याच्या संकल्पनेस दृढ करणे

ए. बार्टो “द क्रूबी गर्ल” स्वच्छतेची भावना आणण्यासाठी, वैयक्तिक वस्तूंबद्दल आदर, कॉम्रेडच्या गोष्टी

यू. तूविम. "एका महत्वाच्या गोष्टीबद्दल सर्व मुलांना एक पत्र," ट्रान्स. पॉलिश पासून एस. मिखाल्कोवा

एस. मिखाल्कोव्ह "काका स्ट्योपा-पोलिस" रस्त्यावर आचार नियमांचे निर्धारण करणे.

ई. सेगल "आमच्या रस्त्यावर मोटारी"

एफईएमपीचा संज्ञानात्मक विकासकाउंटर

परीकथांचे नायक

एस मार्शक “नंबर” क्रमांक जाणून घेणे

सामाजिक जगाचा परिचय देत आहे   जी. एच. अँडरसन

“स्नोमॅन” विविध देशांच्या नवीन वर्षाच्या परंपरांशी परिचित आहे

एस. मिखाल्कोव्ह “आणि तुमचे काय?” कोणत्याही व्यवसायाचे महत्त्व ओळखणे

पश्चिम आफ्रिकेतील लोकांच्या कथा, "लेक नावाच्या ससाबद्दल आश्चर्यकारक कथा" ओ. कुस्तोवा आणि व्ही. आंद्रीवा; पश्चिम आफ्रिकेतील लोकांच्या वैशिष्ट्यांसह परिचित

ए. गैदार “मिलिटरी सिक्रेट, टेलिक ऑफ द मिलिट्री-किबल्चिश अँड हार्ड वर्ड”

रशियन सैन्याबद्दल मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार करणे सुरू ठेवा.

नेनेट्स परीकथा "कोकिल" एर. के. शारोव सुदूर उत्तरेतील लोकांच्या जीवनाशी परिचित आहे

एम. बोरोडिटस्काया "भावाची वाट पाहत आहेत" लहान मुलांची काळजी घेण्याची इच्छा निर्माण करा, तरुण कॉम्रेड्सबद्दल आदर करण्याची जबाबदारी निर्माण करा

ए. ट्वर्डोवस्की “एक टँकमनची कहाणी” मुलांमध्ये त्यांच्या जन्मभूमीचे रक्षण करणा a्या लोकांच्या पराक्रमाची कल्पना तयार करणे.

ए. बार्टो “कळपातील खेळ” मुलांच्या बालवाडीबद्दल ज्ञान वाढवण्यासाठी, त्याच्या इतिहासाकडे लक्ष वेधून बालवाडी कर्मचा-यांच्या कार्याबद्दलच्या कल्पना स्पष्ट करा.

एस. महोटिन “ज्येष्ठ गट”

ओ. व्यासोत्स्काया

"बालवाडी"

टी. अलेक्झांड्रोवा “डोमेस्टिक कुझका” (अध्याय) रशियांच्या जीवनात पुरातन वास्तवात रस निर्माण करण्यासाठी, त्यांच्या लोकांच्या इतिहासाबद्दलचे प्रेम

एम. इसाकोव्हस्की “समुद्रापलीकडे प्रवास” आपल्या मूळ देशाचे ज्ञान परिष्कृत करा.

बी. अल्माझोव. "गोर्बुष्का" रशियन मूल्यांची ओळख;

नैसर्गिक जगाशी परिचितआरएनएस "हरे-बाउन्सर" अर. ओ. कपीत्सा मुलांच्या निसर्गाकडे लक्ष देणारी वृत्ती तयार करण्यासाठी, तिच्या संरक्षणामध्ये आणि संरक्षणामध्ये भाग घेण्याची इच्छा आहे.

टॉल्स्टॉय एल. “सिंह आणि कुत्रा”, “हाड”, “उडी” जनावरांच्या जीवनाविषयी कल्पना विस्तृत करते

जी. स्नेगीरेव “पेंग्विन बीच”

के. पौस्तॉव्स्की. "मांजर-चोर" निसर्गाबद्दल प्रेम आणि आदर शिक्षित करतात; दयाळूपणे;

व्ही. बियांची “घुबड” जिवंत माणसांच्या परस्परसंबंध आणि परस्परावलंबन, साहित्यिक शैली "संज्ञानात्मक कथा" ची कल्पना बनविणे सुरू ठेवते;

बी. जखोदर "ग्रे स्टार" निसर्ग आणि मनुष्याबद्दल सहानुभूती आणि प्रेमाची भावना जागृत करण्यासाठी, वाईटाचा प्रतिकार करण्याची क्षमता

एस. येसेनिन "बर्ड चेरी" एका कवितेतून निसर्गाचे सौंदर्य जाणण्यास मदत करतात

आर. किपलिंग. "हत्ती", प्रति इंग्रजीतून के. च्युकोव्स्की, प्रति श्लोक एस मार्शक प्राण्यांच्या जगाकडे आणि त्यातील विविधतेत हात, लक्ष आणि आवड यांचे बारीक मोटार कौशल्य विकसित करणे

पी. बाझोव्ह “सिल्व्हर खुर” प्राण्यांबद्दल, निसर्गावरील प्रेमाबद्दल एक संवेदनशील दृष्टीकोन ठेवण्यासाठी

भाषण विकास   भाषणाच्या सर्व पैलूंचा विकास

शैलींशी परिचित

अपरिचित, अप्रचलित शब्दांचे स्पष्टीकरण

कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकासकला व्ही. कोनाशेविच इलस्ट्रेटरसमवेत ओळख

आय.बिलीबिन

ई. चारुशीन

कला क्रियाकलाप कामे वर चित्र रेखाटणे

वाद्य क्रियाकलापपी. तचैकोव्स्की “द न्यूटक्रॅकर” (तुकडे) नायकांच्या संगीताच्या प्रतिमेची आणि कामांच्या प्रतिमांशी परिचित

पी. आय. त्चैकोव्स्की “asonsतू” (तुकडे)

एन. ए. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह “टेल ऑफ टार सॉल्तान” (तुकड्यांचा)

एस. प्रोकोफिएव्ह "पीटर अँड वुल्फ"

शारीरिक विकास

कामांच्या भूखंडांवर जीसीडी व फुरसतीचा वेळ

कामाचे नायक

संबंधित प्रकाशने:

दुसर्\u200dया युवा गटात जी.सी.डी. काल्पनिक वाचन "माय बियर" झेड. अलेक्झांड्रोवा थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा अंदाजे तांत्रिक नकाशा शैक्षणिक क्रियाकलापाचा प्रकार: कथा वाचणे.

ज्येष्ठ गटातील विषयांवर वाचन करणे, लक्षात ठेवणे   शैक्षणिक क्षेत्र "कला सौंदर्याचा विकास" हॅलो प्रिय सहका .्यांनो. मी आपल्याकडे लक्ष वेधून घेऊ इच्छित सामग्री.

आउटडोअर गेम्सचे कार्ड इंडेक्स "भिन्न राष्ट्र"   आफ्रिकन सर्कल एरोंड (टांझानिया) 10 किंवा अधिक लोक खेळा. खेळाची प्रगती: मला झाडाचे पान हवे आहे. खेळाडू मध्यभागी असलेल्या एका वर्तुळात उभे असतात. मागे.

जीसीडी सारांश. "निकिता कोझेमियाका" तयारी शाळेच्या गटातील कथन वाचन   द्वारा विकसित: बोंदारेवा एलेना दिमित्रीव्हना. व्होल्गोडॉन्स्क पेडॅगॉजिकल कॉलेजचा विद्यार्थी उद्देश: थोडक्यात पुन्हा सांगण्याची क्षमता विकसित करणे.

उतारा

मुलांचे वाचन करण्यासाठी लिटरी लिटरेचरच्या कलेचा 1 कॅटलॉग

2 वयोवृद्ध ग्रुप विषय: फ्लावर्स कलर (उद्यानात, वनक्षेत्रात, चरणात) 1. ई. ब्लाजिनिना “डँडेलियन”. २. ए.के. टॉल्स्टॉय "घंटा". V. व्ही. कटाएव “फुले-सात-फुले”. विषयः ऑटोमॅन (ऑटोमियम पेरियड्स, ऑटोमॉन मठ्स, ऑटोमॅन ट्रीज) १. आणि टोकमाकोवा “झाडे”. 2. के. उशिन्स्की "झाडांचा वाद." 3. ए. प्लेसीव्ह "ऐटबाज". 4. ए फेट "शरद .तूतील." 5. जी. स्क्रिट्सकी "शरद .तू". 6. के. उशिन्स्की "चार इच्छा." 7. ए पुष्किन "शरद .तूतील." 8. ए टॉल्स्टॉय "शरद .तूतील." विषय: ग्रीड 1. एम. प्रिसविन "लिस्किन् ब्रेड" २. यु. क्रूटोरोगोव्ह "बियाण्यापासून पाऊस" 3. "वनस्पतींचे पुस्तक" ("गहू", "राय") मधील एल. कोन. I. मी “राईचे गाणे.” या पुस्तकातून “माणसाचे हात” बाहेर काढतो. M.. एम. ग्लिन्स्काया “ब्रेड” Uk. युक्र्स. “स्पाइकेलेट.” Ya. होय. टेट्स “सर्व काही इथे आहे.” विषय: व्हिजीटेबल, फळ 1. एल. एन. टॉल्स्टॉय "ओल्ड मॅन अँड Appleपल ट्री", "हाड" 2. पुष्किन म्हणून “हे योग्य रसाने भरलेले आहे” M.. एम. इसाकोव्हस्की “चेरी” u. यु. टुव्हिम “भाजीपाला” Folk. लोककथा के. उशिन्स्की "उत्कृष्ट आणि मुळे.” द्वारा संपादित. N. एन. नोसव “काकडी”, “सलगम बद्दल”, “माळी”.

TOP विषय: मशरूम, बेरीज १. ई. ट्रुत्नेवा “मशरूम” २. व्ही. कटाएव “मशरूम” A.. ए. प्रोकोफीव्ह “बोरोविक” Ya. होय. “बेरीज बद्दल”. विषयः मिगॅटिंग आणि वॉटरफ्लोइंग बर्ड्स 1. आरएनएस “गुस-हंस” २. व्ही. बियांची “फॉरेस्ट हाऊस”, “रुक्स”. 3. ए. मेकोव्ह “गिळणे” 4. डी.एन. आई-सायबेरियन “राखाडी मान” L. एल.एन. टॉल्स्टॉय “हंस” G. जी.के.एच. अँडरसन द अग्ल डक. 7. ए.एन. टॉल्स्टॉय "झेल्टुखिन." विषय: आमचे शहर. माझी मार्ग. 1. झेड. अलेक्झांड्रोवा "होमलँड" 2. एस. मिखालकोव्ह “माझी गल्ली”. Y. यू यांचे गाणे. अँटोनोव्ह “मध्यवर्ती रस्ते आहेत” S.. एस. बरुझदीन “आपण जिथे राहतो तो देश”. विषयः स्वयंचलित कपडे, शूज, डोकं १. के. उशिन्स्की "क्षेत्रात एक शर्ट कसा वाढला". 2. झेड. अलेक्झांड्रोवा “सराफंचिक”. S.. एस. मिखालकोव्ह “तुमचे काय?”. विषय: मुख्य मुलं आणि त्यांची मुले. १. ई. चारुशीन "कोणत्या प्रकारचे पशू?" 2. जी. ऑस्टर "मांजरीचे पिल्लू नावाचे वूफ." 3. एल.एन. टॉल्स्टॉय “सिंह आणि कुत्रा”, “मांजराचे पिल्लू”. 4. बी.आर. ग्रिम “द ब्रेमेन टाउन संगीतकार”. 5. आर.एन.एस. "लांडगा आणि सात तरुण बकरी".

TOP विषयः प्राणी व त्यांची मुले 1. ए.के. टॉल्स्टॉय "गिलहरी आणि लांडगा." 2. आर.एन.एस. “झायुष्किनाची झोपडी” G. जी. स्नेगीरेव “हिरणांचा मागोवा” b. बीपीएस “हरे-अभिमान” I. I. सोकोलोव मिकीटोव्ह “जंगलात एक वर्ष” (सीएच .: “गिलहरी”, “बिअर फॅमिली”. Rese. संशोधक, “हिवाळी”. विषय: उशीरा स्वयंचलित. पार्श्वभूमी १ अ. एस. पुष्किन “आकाश आधीच शरद inतूतील श्वास घेत होता” 2. डी.एम. सिबिर्याक “ग्रे मान” V. व्ही. एम. गार्शीन “बेडूक प्रवासी.” A.. ए. पुष्किन “हिवाळा! .. शेतकरी विजय” 5. एसए येसेनिया “बर्च”, “हिवाळी कॉल, गात.” I. आय. निकितिन “हिवाळ्याला भेट देणारे” विषय: विंटर. विंटर बर्ड्स १. एन. नोसोव्ह “टेकडीवर” २. के. डी. उस्किन्स्की हिवाळ्यातील जुन्या महिला ”G. जी.के.एच. अँडरसन“ द स्नो क्वीन ”V. व्ही. बियांची“ सिनिचकीन दिनदर्शिका. ”5.. व्ही. डहल“ वर्षाचा म्हातारा माणूस. ”M.. एम. गोर्की“ व्होरोबिश्को ”L. एल. एन. टॉल्स्टॉय“ पक्षी "The. नेनेट्स लोककथा" कोकिळ "S.. एस. मिखाल्कोव्ह" द फिंच ".

5 विषय: ग्रंथालय. पुस्तके. १. मार्शक "पुस्तक कसे छापले गेले?" २. व्ही. म्याकोव्स्की "हे पुस्तक समुद्राबद्दल आणि दीपगृह बद्दल माझे आहे." 3. "काय चांगले आहे आणि काय वाईट आहे." विषय: परिवहन. वाहतूक कायदे. 1. एस. या. मार्शक "बॅगेज". 2. लेला बर्ग "द लिटिल कारच्या गोष्टी." S.. एस. सखार्नोव “सर्वोत्कृष्ट जहाज”. N. एन. सकोन्स्काया “भुयारी मार्गाचे गाणे” M.. एम. इलिन, ई. सेगल “आमच्या रस्त्यावरच्या गाड्या” N. एन. विषय: नवीन वर्ष. WINTER ENTERTAINMENT. 1. एस मार्शक "बारा महिने." 2. वर्षभर (डिसेंबर) 3. आर. एन. सह. “हिमवर्षाव” E. ई. ट्रुत्नेवा “नवीन वर्षाच्या शुभेच्छा!”. 5. एल. व्होरॉनकोवा "तान्या ख्रिसमस ट्री निवडते." 6. एन. नोसव्ह “कल्पनारम्य”. 7. एफ. गुबिन "द हिल." 8. व्ही. ओडोएव्स्की "फ्रॉस्ट इव्हानोविच." विषयः हॉट स्टेटसचे अ\u200dॅनिमल. शीत देशांचे प्राणी 1. बी. जखोदर "कासव" 2. ताजिक परीकथा "वाघ आणि कोल्हा" 3. के. चुकोव्स्की "कासव" 4. डॉ “द जंगल बुक” या पुस्तकातील किपलिंग कथा 5.. बी. झीटकोव्ह “हत्तीबद्दल”. 6. एन. स्लाडकोव्ह “बर्फात”.

6 विषयः माझी फॅमिली. व्यक्ती. 1. जी. ब्रेलोव्हस्काया "आमची माता, आमचे वडील." २. व्ही. ओसीवा “फक्त एक म्हातारी स्त्री”. I. मी सेगल आहे "मी आई कशी होती." P. पी. व्होरोन्को “मुलाला मदत करा” D.. डी. गाबे “माझे कुटुंब”. विषयः घर आणि त्याचे भाग फर्निचर 1. यू. तूव्हीम "टेबल". २. एस मार्शक "टेबल कोठून आले?" V. व्ही. मायाकोव्हस्की “कोण असेल? २. A.. ए. टॉल्स्टॉय च्या “थ्री फॅट मेन” च्या उपचारातील एक परीकथा. विषयः फिश 1. ए.एस. पुष्किन "फिशरमन आणि फिश ऑफ द टेल". २. एन. नोसव “कारसिक” R. आर.एन.एस. “पाईक च्या आदेशाद्वारे”, “बहिण चँटेरेले आणि ग्रे वुल्फ”. 4. जी.एच. अँडरसन द लिटल मरमेड. E. ई. परमायक “पहिली मासे”. विषय: खेळणी. रशियन लोक खेळणी. 1. बी. झितकोव्ह "मी जे पाहिले ते." २. मार्शक “द बॉल” A.. ए. बार्टो “दोरी”, “खेळणी”. V. व्ही. कटाएव “सात फुलांचे फूल” E. ई. सेरोवा “खराब इतिहास”. विषय: प्रोफाइन्स. १. जे. रोदारी "शिल्पचा रंग काय आहे?" २. “हस्तकला कशाचा वास येतो?” 3. मी अकीम "नेमेइका" आहे. A.. ए शिबरेव “मेलबॉक्स”. 5

7 विषय: फादरलँडचे डिफेन्डर्स. सैनिकी सेवा. 1. ओ. व्यासत्स्काया “माझा भाऊ सीमेवर गेला”, “टीव्हीवर”. 2. ए. टॉवर्डॉस्की "एक टँकमनची कहाणी." Z. झेड. अलेक्झांड्रोवा “द वॉच”. विषय: अंतर्गत वनस्पती. 1. व्ही. कटाव “फुल-सात-फुले” 2. एस.टी. अक्सकोव्ह "द स्कार्लेट फ्लॉवर". 3. जी.एच. अँडरसन "थंबेलिना". विषयः लवकर स्प्रींग. मार्च 8. 1. एम. रोडिना "आईचे हात." २. ई. ब्लाजिनिना “मदर्स डे”, “चला शांत बसू”. J. जे. रोडरी “हस्तकला कशामुळे वास येतो?” E. ई. पर्म्याक “आईचे कार्य” 5.. व्ही. सुखोमलिन्स्की “माझ्या आईला भाकरीचा वास येतो”. 6. एल. क्विटको "आजीचे हात." 7. एस. मिखाल्कोव्ह “आणि तुमचे काय?”. 8. एन. नेक्रसोव्ह "आजोबा माझाई आणि हरेस." I. आय. ट्युटचेव्ह “हिवाळा विनाकारण रागावलेला नाही” १०. मार्शक “वर्षभर” ११. जी. स्क्रिट्सकी “एप्रिल”. 12. व्ही. बियांची “तीन झरे”. विषय: मेल. 1. एस मार्शक "मेल." २. जे. रोडरी "हस्तकला कोणता रंग आहे?" “. “हस्तकला कशाचा वास येतो?” I. मी अकीम "नेमेयका" आहे. A.. ए शिबरेव “मेलबॉक्स”.

8 विषय: बांधकाम. प्रोफेशन्स, मशीन्स आणि मशीन्स १. एस. बरुझिन "हे घर कोणी बनविले?" 2. व्ही. मायाकोव्हस्की “कोण असेल?”, “बांधकाम”. M.. एम. पोझारोवा “पेंटर” 4.. जी. लुश्निन “बिल्डर्स” E. ई. परमायक “आईचे कार्य”. विषयः टॅबलेवर १. अ. गैदार “ब्लू कप”. 2. के. चुकोव्स्की “फेडोरिनो दु: ख”, “फ्लाय-त्सकोटहुहा” 3. ब्र. ग्रिम “पोरीज पॉट”. R. आर.एन.एस. "कोल्हा आणि क्रेन." विषय: स्पेस. कॉस्मोनॉटिक दिवस. 1. ए बार्टो "रोप". २. एस.वाय. मार्शक "अज्ञात हिरोची कहाणी." 3. यू.ए. गगारिन "मी पृथ्वी पाहतो." विषय: इन्सेक्ट्स. 1. व्ही. बियांची "मुंग्यावरील साहसी." 2. आय.ए. क्रायलोव्ह "ड्रॅगनफ्लाय आणि मुंगी." K. के. उशिन्स्की “कोबी गर्ल” Y. यू. अरकचीेव “ग्रीन देशाची कहाणी”. विषय: खाद्य. 1. आय. टोकमाकोवा “पोर्रिज” 2. झेड. अलेक्झांड्रोवा “टेस्टी लापशी”. E. ई. मॉशकोव्स्काया “माशा आणि पोर्रिज” M.. एम. प्लायत्स्कोव्हस्की “कोणाला काय आवडते”. V. व्ही. ओसीवा “कुकीज”. 6. आर.एन.एस. "लापशीचा भांडे."

9 विषय: विकेटोरी डे. १. एस. अलेक्सेव्ह “पहिल्या रात्रीचा मेढा”, “घर” २. एम इसाकोव्हस्की “रेड आर्मीचा सैनिक येथे पुरला आहे”. A.. ए. ट्वर्डोव्स्की "टँकमनची कथा." A.. ए. मित्यदेव "ओटचे जाडे भरडे पीठ." 5.एम.इसाकोव्हस्की “कायमचे लक्षात ठेवा”. 6. एस. बरुझदीन "महिमा". K. के. सायमनोव्ह "तोफखान्याचा मुलगा". विषय: आमचा मातरलँड रशिया. मॉस्को रूसियाची राजधानी आहे. 1. ए. प्रोकोफिएव्ह "होमलँड". 2. झेड. अलेक्झांड्रोवा “होमलँड”. 3. एम.यु. लेर्मोनटोव्ह “होमलँड” S.. एस. बरुझिन "होमलँडसाठी". विषयः समर, समर कपडे, शूज, डोकं. 1. के. उशिन्स्की "चार इच्छा." 2. ए. प्लेशेव्ह "द ओल्ड मॅन" 3. ई. ब्लाजिनिना "डँडेलियन". 4. झेड. अलेक्झांड्रोवा “सराफंचिक”.

10 तयारी गट विषय: फ्लावर्स कलर (उद्यानात, वनक्षेत्रात, चरणात) १.К.К. टॉल्स्टॉय "घंटा". २. व्ही. कटाएव “फुले-सात-फुले”. 3. ई. ब्लाजिनिना "डँडेलियन", "बर्ड चेरी". E. ई. सेरोवा “द लिली ऑफ द व्हॅली”, “कार्नेशन”, “विसरा-मी-नॉट्स”. 5. एन. स्लाडकोव्ह "फुलांचा प्रेमी." 6. यु. मॉरिट्ज "फ्लॉवर". 7. एम. पोझ्नानन "डँडेलियन" 8. ई. ट्रुटनेवा "बेल". विषयः ऑटोमॅन (ऑटोमियम पेरियड्स, ऑटोमॉन मठ्स, ऑटोमॅन ट्रीज) १. ए.एन. मेकोव्ह "शरद .तूतील". 2. एस येसेनिन "निवा कापणी." A.. ए पुष्किन "आधीच गडी बाद होण्यामध्ये आकाशने श्वास घेतला." E. ई. ट्रुत्नेवा “शरद ”तूतील” V. व्ही. बियांची “सिनिचकीन दिनदर्शिका” F. एफ. ट्युटचेव्ह “सुरुवातीच्या शरद .तूतील आहे” A.. ए. प्लेशेव “शरद .तूतील आगमन”. 8. ए.के. टॉल्स्टॉय "शरद !तूतील! आमची गरीब बाग शिंपडते. " 9. एम. इसाकोव्हस्की "चेरी". 10. एल.एन. टॉल्स्टॉय "ओक आणि हेजल." 11. आय. टोकमाकोवा "ओक".

11 विषय: ब्रेड 1. एम. प्रिसविन "लिस्किन ब्रेड" 2. यू. कोरोटरोग "बियाण्यापासून पाऊस". 3. "वनस्पतींचे पुस्तक" ("गहू", "राय") मधील एल. कोन. I. मी “राईचे गाणे.” या पुस्तकातून “माणसाचे हात” बाहेर काढतो. M.. एम. ग्लिन्स्काया “ब्रेड” Uk. युक्र्स. “स्पाइकेलेट.” Ya. होय. टेट्स “सर्व काही इथे आहे.” विषय: व्हिजीटेबल, फळ 1. एल. एन. टॉल्स्टॉय "ओल्ड मॅन अँड Appleपल ट्री", "हाड" 2. पुष्किन म्हणून “हे योग्य रसाने भरलेले आहे” M.. एम. इसाकोव्हस्की “चेरी” u. यु. टुव्हिम “भाजीपाला” Folk. लोककथा के. उशिन्स्की द्वारा संपादित “उत्कृष्ट आणि मुळे.” N. एन. नोसव “काकडी”, “सलगम बद्दल”, “माळी.” B.. बी. झीटकोव्ह “मी काय पाहिले.” “मशरूम” २. व्ही. कटाएव “मशरूम” A.. ए. प्रोकोफिएव्ह “बोरोविक” Ya. होय. ताईत “बेरी विषयी.” Ya. होय. “मशरूम विषयी”.

12 विषय: स्थलांतर आणि जलवाहतूक करणारे पक्षी 1. आरएनएस "स्वान गुसचे अ.व. रूप" २. के.डी. उशीन्स्की "गिळणे". 3. जी. स्नेगीरेव "गिळणे", "स्टारलिंग". 4. व्ही. सुखोमलिन्स्की "एक नाईटिंगेल आणि बग होऊ दे." M.. एम. प्रिश्विन "अगं आणि डकलिंग्ज." 6. यू.के.आर. "लंगडा बदक." L. एल.एन. टॉल्स्टॉय “द बर्ड”. 8. आय. सोकोलोव्ह-मिकीतोव "क्रेन उडतात." 9. पी. व्होरोन्को "क्रेन्स". 10. व्ही. बियांची "वन घरे", "रक्स". 11. ए. मेकोव्ह “गिळणे” 12. डी.एन. आई-सायबेरियन "ग्रे मान" 13. एल.एन. टॉल्स्टॉय “हंस” 14. जी.के.एच. अँडरसन द अग्ल डक. 15. व्ही.ए. सुखोमलिन्स्की “नाईटिंगेलवर लाजिरवाणे”. विषय: आमचे शहर. माझी मार्ग. 1. झेड. अलेक्झांड्रोवा "होमलँड" 2. एस. मिखालकोव्ह “माझी गल्ली”. Y. यू. अँटोनोव्हचे गाणे “तेथे मध्यवर्ती रस्ते आहेत” विषय: स्वयंचलित कपडे, शूज, मुख्य पत्ते १. के. उशिन्स्की “शर्ट शेतात कसा वाढला”. 2. झेड. अलेक्झांड्रोवा “सराफंचिक”. S.. एस. मिखालकोव्ह “तुमचे काय?”. 4. बी.आर. ग्रिम "ब्रेव्ह टेलर". S.. एस. मार्शक "हे असे नाही. 6. एन. नोसव्ह "लिव्हिंग हॅट", "पॅच". 7. व्ही.डी. बेरेस्टोव "पुड्यांमध्येली चित्रे."

१ TOP विषय: मुख्य मुलं आणि त्यांची मुलं. १. ई. चारुशीन "कोणत्या प्रकारचे पशू?" 2. जी. ऑस्टर "मांजरीचे पिल्लू नावाचे वूफ." 3. एल.एन. टॉल्स्टॉय “सिंह आणि कुत्रा”, “मांजराचे पिल्लू”. 4. बी.आर. ग्रिम “द ब्रेमेन टाउन संगीतकार”. 5. आर.एन.एस. "लांडगा आणि सात तरुण बकरी". विषय: विलक्षण प्राणी आणि त्यांचे बाळ 1. ए.के. टॉल्स्टॉय "गिलहरी आणि लांडगा." 2. आर.एन.एस. “झायुष्किनाची झोपडी” G. जी. स्नेगीरेव “मृगांचा माग” ”I. सोकोलोव मिकीटोव्ह“ बेअर फॅमिली ”,“ स्क्वेरिल ”,“ बेल्याक ”,“ हेजहोग ”,“ फॉक्स होल ”,“ लिंक्स ”,“ अस्वल ”. 5. आर.एन.एस. "विंटरिंग". 6. व्ही. ओसीवा "एझिंका" 7. जी. स्कायब्रेत्स्की "फॉरेस्ट क्लिअरिंग." 8. व्ही. बियांची “आंघोळीची शाळे”. 9. ई. चारुशीन "टीन वुल्फ" (व्होलिश्को). १०. एन. स्लाडकोव्ह “अस्वलाने स्वतःला कसे घाबरवले”, “हताश ससा”. 11. आर.एन.एस. "शेपटी" विषय: उशीरा स्वयंचलित. प्री-चाइफ 7. ए.एस. पुष्किन "आधीच आकाश शरद inतूतील श्वास घेत आहे" 8. डी.एम. सायबेरियन “ग्रे मान” 9. व्हीएम. गर्शीन "द बेडूक ट्रॅव्हलर". 10. ए. पुष्किन "हिवाळा! .. शेतकरी विजय" 11. एस.ए. येसेनिया "बर्च", "हिवाळी गात आहे. 12. आय.एस. निकिटिन "मीटिंग हिवाळा"

14 विषय: विंटर. विंटर बर्ड्स 1. एन. नोसोव्ह “टेकडीवर” २. केडी उशिन्स्की “हिवाळ्यातील वृद्ध स्त्रीची कुष्ठ” V. व्ही. बियांची “सिनिचकीन दिनदर्शिका”. 4. व्ही. डहल "वर्षातील म्हातारा माणूस." 5. एम. गोर्की “वोरोबिश्को” 6. एल.एन. टॉल्स्टॉय “बर्ड” The. नेनेट्स लोककथा “कोकि” 8. एस. मिखाल्कोव्ह “द फिंच”. 9. आय.एस. तुर्जेनेव्ह "चिमणी." 10. आय. सोकोलोव्ह मिकीटोव्ह "कॅपर्सीली", "ग्रुप". 11. ए.ए. "सर्वत्र हिमवर्षाव आणि बर्फ" अवरोधित करा. 12. I.Z. सुरीकोव्ह "हिवाळी" 13. एन.ए. नेक्रसॉव्ह "फ्रॉस्ट व्होइव्होड". विषय: ग्रंथालय. पुस्तके. १. मार्शक "पुस्तक कसे छापले गेले?" २. व्ही. म्याकोव्स्की "हे पुस्तक समुद्राबद्दल आणि दीपगृह बद्दल माझे आहे." 3. "काय चांगले आहे आणि काय वाईट आहे." विषय: परिवहन. वाहतूक कायदे. 1. एस. या. मार्शक "बॅगेज". 2. लेला बर्ग "द लिटिल कारच्या गोष्टी." S.. एस. सखार्नोव “सर्वोत्कृष्ट जहाज”. N. एन. सकोन्स्काया “भुयारी मार्गाचे गाणे” M.. एम. इलिन, ई. सेगल “आमच्या रस्त्यावरच्या गाड्या” N. एन.

15 विषय: नवीन वर्ष. WINTER ENTERTAINMENT. 1. एस मार्शक "बारा महिने." 2. वर्षभर (डिसेंबर) 3. आर. एन. सह. “हिमवर्षाव” E. ई. ट्रुत्नेवा “नवीन वर्षाच्या शुभेच्छा!”. 5. एल. व्होरॉनकोवा "तान्या ख्रिसमस ट्री निवडते." 6. एन. नोसव्ह “कल्पनारम्य”. 7. एफ. गुबिन "द हिल." 8. व्ही. ओडोएव्स्की "फ्रॉस्ट इव्हानोविच." 9. I.Z. सुरीकोव्ह "बालपण". 10. ए.ए. "विघटित झोपडी" अवरोधित करा. 11. एस.डी. यीस्ट "ग्रँडफादर फ्रॉस्ट". 12. एस. ब्लॅक "मी स्केट्सवरील वा the्याप्रमाणे धावतो." 13. आर.एन.एस. "दोन फ्रॉस्ट्स." 14. rn.s. "आजोबा फ्रॉस्ट भेट देत आहे." 15. आर.एन.एस. "फ्रॉस्ट." विषयः हॉट स्टेटसचे अ\u200dॅनिमल. शीत देशांचे प्राणी 1. बी. जखोदर "कासव" 2. ताजिक परीकथा "वाघ आणि कोल्हा" 3. के. चुकोव्स्की "कासव" 4. डॉ “द जंगल बुक” या पुस्तकातील किपलिंग कथा 5.. बी. झीटकोव्ह “हत्तीबद्दल”. 6. एन. स्लाडकोव्ह “बर्फात”.

16 विषय: माझे कुटुंब. व्यक्ती. 1. जी. ब्रेलोव्हस्काया "आमची माता, आमचे वडील." २. व्ही. ओसीवा “फक्त एक म्हातारी स्त्री”. I. मी सेगल आहे "मी आई कशी होती." P. पी. व्होरोन्को “मुलाला मदत करा” D.. डी. गाबे “माझे कुटुंब”. 6. आणि बार्टो "वोव्हका एक चांगला आत्मा आहे" 7. आरएनएस. "बहीण अलेनुष्का आणि भाऊ इवानुष्का." 8. एल.एन. टॉल्स्टॉय "जुने आजोबा आणि नात." 9. ई. ब्लाजिनिना "Aलियोनुष्का". विषयः घर आणि त्याचे भाग फर्निचर 1. यू. तूव्हीम "टेबल". २. एस मार्शक "टेबल कोठून आले?" V. व्ही. मायाकोव्हस्की “कोण असेल?” A.. ए. टॉल्स्टॉय च्या “थ्री फॅट मेन” च्या उपचारातील एक परीकथा. विषयः फिश 1. ए.एस. पुष्किन "फिशरमन आणि फिश ऑफ द टेल". २. एन. नोसव “कारसिक” R. आर.एन.एस. "पाईक च्या आदेशाद्वारे", "लहान फॉक्स" आणि ग्रे वुल्फ. 4. जी.एच. अँडरसन द लिटल मरमेड. E. ई. परमायक “पहिली मासे”. 6. एल.एन. टॉल्स्टॉय "शार्क." 7. व्ही. डांको "टॅडपोल". 8. ओ. ग्रिगोरीव्ह “कॅटफिश” 9. बी. जखोदर “व्हेल आणि मांजर”. विषय: खेळणी. रशियन लोक खेळणी. 1. बी. झितकोव्ह "मी जे पाहिले ते." २. मार्शक “द बॉल” A.. ए. बार्टो “दोरी”, “खेळणी”. V. व्ही. कटाएव “सात रंगांचे फूल”..

17 विषय: प्रोफेशन. १. जे. रोदारी "शिल्पचा रंग काय आहे?" २. “हस्तकला कशाचा वास येतो?” 3. मी अकीम "नेमेइका" आहे. A.. ए शिबरेव “मेलबॉक्स”. विषयः फादरलँडचे डिफेन्डर्स. सैनिकी सेवा. 1. ओ. व्यासत्स्काया “माझा भाऊ सीमेवर गेला”, “टीव्हीवर”. 2. ए. टॉवर्डॉस्की "एक टँकमनची कहाणी." Z. झेड. अलेक्झांड्रोवा “द वॉच”. L. एल. कॅसिले “आपले प्रतिवादी” विषय: अंतर्गत वनस्पती. 1. व्ही. कटाव “फुल-सात-फुले” 2. एस.टी. अक्सकोव्ह "द स्कार्लेट फ्लॉवर". 3. जी.एच. अँडरसन "थंबेलिना". विषयः लवकर स्प्रींग. मार्च 8. 1. एम. रोडिना "आईचे हात." २. ई. ब्लाजिनिना “मदर्स डे”, “चला शांत बसू”. J. जे. रोडरी “हस्तकला कशामुळे वास येतो?” E. ई. पर्म्याक “आईचे कार्य” 5.. व्ही. सुखोमलिन्स्की “माझ्या आईला भाकरीचा वास येतो”. 6. एल. क्विटको "आजीचे हात." 7. एस. मिखाल्कोव्ह “आणि तुमचे काय?”. 8. एन. नेक्रसोव्ह "आजोबा माझाई आणि हरेस." I. आय. ट्युटचेव्ह “हिवाळा विनाकारण रागात नाही”, “स्प्रिंग”, “स्प्रिंग वॉटर”. 10. I. सोकोलोव्ह-मिकीटोव्ह जंगलात वसंत "," वसंत theतूच्या सुरुवातीस. " 11. एन. स्लाडकोव्ह "पक्षी वसंत broughtतु आणले", "वसंत streamतू" इत्यादी. 12. एस मार्शक "वर्षभर" 13. जी. स्क्रिट्सकी "एप्रिल". 14.

18 विषय: मेल. 1. एस मार्शक "मेल." २. जे. रोडरी "हस्तकला कोणता रंग आहे?" “. “हस्तकला कशाचा वास येतो?” I. मी अकीम "नेमेयका" आहे. A.. ए शिबरेव “मेलबॉक्स”. विषय: बांधकाम. प्रोफेशन्स, मशीन्स आणि मशीन्स १. एस. बरुझिन "हे घर कोणी बनविले?" 2. व्ही. मायाकोव्हस्की “कोण असेल?”, “बांधकाम”. M.. एम. पोझारोवा “पेंटर” 4.. जी. लुश्निन “बिल्डर्स” E. ई. परमायक “आईचे कार्य”. विषयः टॅबलेवर १. अ. गैदार “ब्लू कप”. 2. के. चुकोव्स्की “फेडोरिनो दु: ख”, “फ्लाय-त्सकोटहुहा” 3. ब्र. ग्रिम “पोरीज पॉट”. R. आर.एन.एस. "कोल्हा आणि क्रेन." विषय: स्पेस. कॉस्मोनॉटिक दिवस. 1. ए बार्टो "रोप". २. एस.वाय. मार्शक "अज्ञात हिरोची कहाणी." 3. यू.ए. गगारिन "मी पृथ्वी पाहतो." विषय: इन्सेक्ट्स. 1. व्ही. बियांची "मुंग्यावरील साहसी." 2. आय.ए. क्रायलोव्ह "ड्रॅगनफ्लाय आणि मुंगी." K. के. उशिन्स्की “कोबी गर्ल” Y. यू. अरकचीेव “ग्रीन देशाची कहाणी”. 5. यु. मॉरिट्ज "हॅपी बग". 6. व्ही. लूनिन "बीटल" 7. व्ही. ब्रायसोव्ह "ग्रीन वर्म". 8. एन. स्लाडकोव्ह "घरगुती फुलपाखरू" 9. I. माझनिन "स्पायडर".

19 विषय: खाद्य. 1. आय. टोकमाकोवा “पोर्रिज” 2. झेड. अलेक्झांड्रोवा “टेस्टी लापशी”. E. ई. मॉशकोव्स्काया “माशा आणि पोर्रिज” M.. एम. प्लायत्स्कोव्हस्की “कोणाला काय आवडते”. V. व्ही. ओसीवा “कुकीज”. 6. आर.एन.एस. "लापशीचा भांडे." विषय: विकेटोरी डे. १. एस. अलेक्सेव्ह “पहिल्या रात्रीचा मेढा”, “घर” २. एम इसाकोव्हस्की “रेड आर्मीचा सैनिक येथे पुरला आहे”. A.. ए. ट्वर्डोव्स्की "टँकमनची कथा." A.. ए. मित्यदेव "ओटचे जाडे भरडे पीठ." विषय: आमचा मातरलँड रशिया. मॉस्को रूसियाची राजधानी आहे. 1. ए. प्रोकोफिएव्ह "होमलँड". 2. झेड. अलेक्झांड्रोवा “होमलँड”. 3. एम.यु. लेर्मोनटोव्ह “होमलँड” S.. एस. बरुझिन "होमलँडसाठी". विषय: शाळा. स्कूल अ\u200dॅक्सेसरीज 1. व्ही. बेरेस्तोव "वाचन कक्ष". 2. एल. व्होरॉनकोवा "गर्लफ्रेंड्स शाळेत जातात." S.. एस.वाय. मार्शक "कॅलेंडरचा पहिला दिवस." V. व्ही. ओसेवा “जादू शब्द”. 5. एल.एन. टॉल्स्टॉय फिलिपोक. विषयः समर, समर कपडे, शूज, डोकं. 1. के. उशिन्स्की "चार इच्छा." 2. ए. प्लेशेव्ह "द ओल्ड मॅन" 3. ई. ब्लाजिनिना "डँडेलियन". 4. झेड. अलेक्झांड्रोवा “सराफंचिक”. 5

वृद्ध मुलांना वाचनात्मक विषयांवर वाचनासाठी कल्पनेची यादी विषय: शरद .तूतील (शरद .तूतील कालावधी, शरद .तूतील महिने, शरद inतूतील झाडे) 1. I. टोकमाकोवा "झाडे". 2. के. उशिन्स्की

कल्पित यादी

एमडीयूयू डीएस पी मध्ये कौटुंबिक विश्रांती वाचनासाठी तंत्रज्ञान पुशनिना संकलित: कला. शिक्षक सोनोवा ओ.एम. परिचय प्रीस्कूल मूल आणि पुस्तक यांच्यातील संप्रेषणाची प्रक्रिया ही त्याच्यामध्ये एक व्यक्ती बनण्याची प्रक्रिया आहे. बद्दल

मुलांना वाचण्यासाठी कल्पित साहित्याच्या कामांची यादी (लिपिकल विषयांवर, स्पीच थेरपी ग्रुपसाठी) ज्येष्ठ प्रीस्कूल वय विषय: फुले उमलतात (उद्यानात, जंगलात, जंगलात) (१) ए.के. टॉल्स्टॉय

ओएचपी, टियर तृतीय (तयारी गट) मुलांमध्ये सुसंगत भाषणाच्या विकासासाठी दृष्टीकोन विषयासंबंधीची योजना सप्टेंबर १-२ मुलांची परीक्षा ““ शरद ”तू ”ए पुष्किन यांच्या कविता वाचन“ डल टाइम ”,

धडा 1 भाषेचे संवर्धन: "प्राण्यांचे जग: वन्य प्राणी" (किमान 10 शब्द) या विषयावरील शब्द निवडा. 1 कार्य 2 (वर्तुळ) योग्यरित्या ") पी. 1 कार्यपुस्तक" सुसंगत भाषण विकसित करणे "(मालिका" आम्ही बोलतो. "

२०१ training-२०१ academic शैक्षणिक वर्षासाठी प्रीस्कूल मुलांसाठी “स्पॅरो” च्या “स्पीच डेव्हलपमेन्ट” च्या कार्यरत अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रमांच्या “भाषण विकास” च्या कार्यरत प्रशिक्षण आणि थीमॅटिक योजना

धडा विभाग: परिचय. पाठ्यपुस्तकाची ओळख - धडाचा विषय. प्रास्ताविक धडा विभाग 2: जगातील सर्वात मोठा चमत्कार - 4 तास विभागातील नावाची ओळख. विषयावरील पुस्तकांचे प्रदर्शन. 2. उन्हाळ्यात वाचलेली पुस्तके.

तयारी गटात शैक्षणिक क्षेत्र “वाचन कल्पनारम्य” चा कामाचा कार्यक्रम “प्रोग्रामिंग, जन्म पासून” या कार्यक्रमावर आधारित आहे. वेराक्सी एन.ई., कोमारोवा एम.ए.,

वाचन श्रेणी 3 विख्यात टीप हा कार्यक्रम विद्यार्थ्यांच्या मनोविज्ञानविषयक क्षमता लक्षात घेऊन त्यांच्या जवळच्या विकासाचे क्षेत्र लक्षात घेऊन विकसित केला गेला आहे आणि आठवड्यातून 4 तास आणि वर्षामध्ये 138 तास डिझाइन केले आहे. मुख्य

परिशिष्ट 3 कॅलेंडर-थीमॅटिक नियोजन II कनिष्ठ गट सप्टेंबर महिना 1. "हॅलो, बालवाडी" 2. "मी आणि माझे मित्र" 3. "आई, बाबा, मी एक मैत्रीपूर्ण कुटुंब आहे" 4. "मी एक माणूस आहे" ऑक्टोबर 1. "शरद .तूतील. नावे

शैक्षणिक उपक्रमांचे एकात्मिक-थीमॅटिक नियोजन एमबीडीओयू किंडरगार्टन 5 (ज्येष्ठ गट ओएनआर) महिना थीमॅटिक आठवड्यातील तारीख कार्यक्रम सप्टेंबर 1,2,3. निदान Veget. भाजीपाला. प्रौढ श्रम

विभागातील धड्यांचे धडे विषय वाचनावरील पाठ्यपुस्तकासह किती तास परिचित आहेत. अधिवेशन प्रणाली. पाठ्यपुस्तकाची सामग्री. शब्दकोश. 2 नाव अंदाज सामग्री 3 जाणून घ्या

साहित्यिक वाचन ग्रेड 2 स्पष्टीकरणात्मक नोट ग्रेड 2 मधील साहित्यिक वाचन धड्यांचे थीमॅटिक नियोजन एखाद्या कार्य प्रोग्रामवर आधारित आहे. लेखकाच्या प्रोग्राममधील सामग्रीचा अभ्यास करणे

साहित्यिक वाचन (आय. एन. लॅप्शिना, टी. पोपोवा यांच्या पाठ्यपुस्तकानुसार) वर्षामध्ये ११ hours तास (आठवड्यात 3.5. hours तास) धडा क्रमांक धडा विषय मी सेमेस्टरच्या पाठ्यपुस्तकांची तारीख पृष्ठे (hours 56 तास) मूळ देशात १ ए पिडसुखा " युक्रेनचा ड्यूमा. ”

विषय: घड्याळ: तारीख: धडा स्थिती: माहिती: 1. जगातील सर्वात मोठा चमत्कार. 7 1.1. पाठ्यपुस्तकाची ओळख. १. 1.2. जगातील सर्वात मोठा चमत्कार. आर.एस. सेफ "वाचकांना" 1.3. धडा - अहवाल द्या "उन्हाळ्यात वाचलेले पुस्तक.

प्राथमिक शाळा 1, 2, 3, 4 श्रेणी 1 वर्गात उन्हाळ्यात वाचण्यासाठी पुस्तकांच्या याद्या "वाचन ही उत्कृष्ट शिकवण आहे!" (पुष्किन ए. एस.) १. एफ. ट्युटचेव्ह, ए. प्लेश्चेव्ह, एस मार्शक, ए. फेट, एस. येसेनिन, यांच्या हंगामांबद्दल मुलांसाठी कविता

धड्याचा एस / एन विषय तासांची संख्या धड्याच्या ZUNs फॉर्मची आवश्यकता. परिचय पाठ्यपुस्तकाशी परिचित होणे जगातील सर्वात मोठा चमत्कार (4 तास) 2. खेळ "टिक टॅक टो" लोकसाहित्य लहान शैली: रोपवाटिका

कॅलेंडर-थीमॅटिक प्लॅनिंग 2 वर्ग भाग 2 जगातील सर्वात मोठा चमत्कार (2 तास) "वाचन वाचन" (2 वर्ग) पाठ्यपुस्तकाची ओळख. "जगातील सर्वात मोठा चमत्कार" थीमची ओळख 2 प्रकल्प “सुमारे

सुझनस्की जिल्ह्यातील महानगरपालिका कोषागार प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था “सुझुन्स्की किंडरगार्टन 5” “हिवाळी” थीमॅटिक नियोजन २०१ 2017 २०१ academic शैक्षणिक वर्षासाठी तरुण वयातील प्रथम गट

सामंजस्य करार नोवोलेत्नीकोव्स्काया माध्यमिक शाळेच्या कामाच्या कार्यक्रमासाठी परिशिष्ट 2 ऑगस्ट 31, 2016 च्या 76 ऑर्डरद्वारे मंजूर, साहित्यिक वाचनासाठी थीम नियोजन 2 वर्ग अध्यापन क्रम धडा विषय तारीख 1

भाषण 4 वाचन वाचन व विकास स्पष्टीकरणात्मक नोट 4 वर्गामध्ये वाचन शिकवण्याची मुख्य कार्ये म्हणजे: मोठ्याने समजून घेणारा मजकूर वाचणे शिकवणे आणि स्वतःला अर्थपूर्ण रीतीने काय वाचले आहे हे समजणे.

मार्च फेब्रुवारी जानेवारी नोव्हेंबर 2-6.11 9-13.11 16-20.11 23-27.11 1 \\ 30.11-4. 12 2 \\ 7-11.12 3 \\ 14-18.12 21-31.12 4-8.01 3 11-15.01 4-5 / 18-29.01 1-5.02 2- / 8-12.02 15-19.02 22-26.02 29.02-04.03 नरोदनाया

नर्सरी गटासाठी (1.6 2 वर्षे) लेक्सिकल थीम्स सप्टेंबर टॉयज जवळचे वातावरण, ऑब्जेक्ट्ससह ऑक्टोबर ऑक्टोबर शरद aboutतूतील बद्दल प्राथमिक कल्पना; नोव्हेंबर पाळीव प्राणी

कॅलेंडर-थीमॅटिक योजना कोल- तारीख टीसीओ, आयसीटी, विद्यार्थ्यांच्या उपक्रमांवरील मुख्य प्रकारच्या विषयांच्या दृश्यमानतेची वैशिष्ट्ये जे एका चतुर्थांश 25h योजनेची योजना करतात. परिचय सर्वात मोठा चमत्कार

आधीच शांत रहा अंडी कोंबडी शिकविली जात नाही लोकसाहित्य काय आहे? आपल्याला कोणत्या त्रासदायक कहाण्या माहित आहेत? या कथांना असे नाव का मिळाले? कंटाळा आला कथा सांगा. "चर्चेत चकित होत राइपेन" या कवितेचे लेखक कोण आहेत?

साहित्य वाचनाचे विषय 2 च्या नियोजित नियोजन "यूएमके" नॉलेजचे ग्रह "धड्याचा विषय तास 2 तास पाठ्यपुस्तकासह परिचित होणे. एस. पी. शिपाचेव्ह" सूर्यफूल "3 I. झेड. सुरीकोव्ह" स्टेप्पे "(उतारा) 4 I. एस. सोकोलोव-मिकीतोव

टेबल 2 - 207-208 शैक्षणिक वर्षासाठी साहित्य वाचनासाठी कॅलेंडर-थीमॅटिक नियोजन ग्रेड 3 (36) प्रास्ताविक धडा (तास) साहित्यिक वाचनावर पाठ्यपुस्तकाची ओळख. प्रास्ताविक कार्य

3 क्लास (36, तास, त्यापैकी hours तास राखीव, आठवड्यातून hours तास, school school शालेय आठवडे) जगातील सर्वात मोठे चमत्कार (ह) आवश्यक ज्ञानाचा स्रोत म्हणून पुस्तक. पुस्तक घटक: सामग्रीचे सारण किंवा सारणी, शीर्षक पृष्ठ,

धडा 1 भाषेचे संवर्धन: स्वतंत्रपणे "खेळणी" या विषयावरील शब्द निवडा (किमान 10 शब्द) साक्षरता: शब्द-वस्तू, शब्द-क्रिया, शब्द-चिन्हे. उदाहरणार्थ: एक घर, एक मांजर, एक लहान खोली, एक वाघ (कोण, काय?) - वस्तू

वर्ग 2 बी (मूलभूत पातळी) मधील साहित्यिक वाचनावरील कार्याच्या कार्यक्रमाची स्पष्टीकरणात्मक चिठ्ठी "साहित्यिक वाचन" या विषयावरील कार्य कार्यक्रम खालीलप्रमाणे आधारित आहे: 1. फेडरल स्टेट

आय.ओ. द्वारा “मानले” युक्रेनच्या संरक्षण मंत्रालयाचे प्रमुख रुडीख ई.एन. मिनिट 1 दिनांक 08/31/2018 रोजी “सहमत आहे” यूव्हीआरचे उपसंचालक व्ही. यू. शामानोवा 2018_ एमबीओयू माध्यमिक शाळेचे संचालक "मंजूर" 73 ईव्ही. व्यासोस्काया

कॅलेंडर-थीमॅटिक प्लॅनिंग एन / अ विषयातील धडा विषय योजनेनुसार तासांची तारीख तारीख वास्तविकता नोट नोट प्रास्ताविक धडा (एच.) पाठ्यपुस्तकाचा परिचय. अधिवेशन प्रणाली. पाठ्यपुस्तकाची सामग्री.

नगरपालिका स्वायत्त शैक्षणिक संस्था डोमोडेडोव्हो माध्यमिक शाळा 1 मंजूर. "30_" मधील प्राथमिक शाळेतील शिक्षकांच्या कार्यपद्धती असोसिएशनच्या बैठकीचे प्रोटोकॉल

कॅलेंडर - अपंग मुलांसह परस्परसंवादाची विषयगत योजना (1 आणि 2 वर्षाचा अभ्यास). प्रोग्राम-आधारित एक शिक्षक-दोष-तज्ञ, स्पीच थेरपिस्ट शिक्षक एमबीडीओयू डी / एस 5 "गोल्डफिश" बोगोरोडस्क मार्कोवा आय. आर द्वारा विकसित केलेले

साहित्य वाचनासाठी कॅलेंडर थीमॅटिक नियोजन श्रेणी 2 (आठवड्यातून 4 तास, 34 आठवडे, 136 तास दर वर्षी) पाठ्यपुस्तक लेखक: व्ही. जी. गोरेत्स्की विषय तासांची तारीख साहित्य अभ्यासक्रमावरील प्रास्ताविक धडा

शाळेसाठी गट 1 कनिष्ठ 2 कनिष्ठ मध्यम वरिष्ठ तयारीची तारीख (02/01/2016) सप्टेंबर 1 - नॉलेज डे सप्टेंबर 02.09. “निरोप, उन्हाळा!” नमस्कार, "अलविदा, उन्हाळा! नमस्कार नमस्कार,

महानगरपालिकेच्या अर्थसंकल्पीय पूर्वस्कूल शैक्षणिक संस्थेचे परिशिष्ट जीवन दिनदर्शिका “कात्युषा” वर्कुटा एकत्रित प्रकारची बालवाडी ०-0-०6 शैक्षणिक वर्ष जानेवारी ते डिसेंबर नोव्हेंबर ऑक्टोबर सप्टेंबर

सन २०१-201-२०१ academic शैक्षणिक वर्षाच्या कालावधीसाठी महिन्यातील आठवड्यातील लॅस्टिकिकल कार्यक्रमांच्या ज्येष्ठ गटात लॅस्टिकिकल विषयांच्या अंमलबजावणीसाठी दीर्घकालीन योजना, सप्टेंबर १ निदान निदान "गिफ्ट ऑफ शरद Autतू" "गार्डन. भाज्या "

धड्याचा विषय गृहपाठ तासांची तारीख तारीख नियोजित तारीख वास्तविक तारीख 1 1. परिचय. पाठ्यपुस्तकाची ओळख जगातील सर्वात मोठा चमत्कार. उन्हाळ्यात वाचलेल्या पुस्तकांवर अहवाल द्या. 09/01/2018 09/03/2018

धडा-थीमॅटिक योजना शिकण्याची अवस्था: विषय: pa समांतर साहित्यिक वाचन शीर्षक: साहित्यिक वाचनासाठी धडा-विषयासंबंधीय नियोजन वर्ग Per कालावधी धडा मुख्य विषय धडा नियंत्रण

वर्ग 2 "बी" मधील "वाचन वाचन" या विषयावरील कार्य कार्यक्रम नियोजित विषय शिक्षणाचे निकाल विषय निकाल: राष्ट्रीय आणि जागतिक संस्कृतीची घटना म्हणून साहित्यास समजणे, म्हणजे

एकत्रित प्रकार 15 "सन" एनसीडीची दीर्घकालीन योजना (फ्रंटल स्पीच थेरपी सत्र) तयारी गट

साहित्यिक वाचनासाठी कॅलेंडर-थीमॅटिक नियोजन धडा तारीख (शैक्षणिक आठवडा क्रमांक) ग्रेड 3 (36 तास) विभागांची नावे आणि धड्यांचे विषय, फॉर्म आणि नियंत्रण विषय I तासांची संख्या I. सर्वात मोठा चमत्कार

   (तरुण वयातील) महिना 1 आठवडा 2 आठवडा 3 आठवडा 4,5 आठवडा रुपांतर अनुकूलन आवडीची मजेदार रोपवाटिका शरद ,तूतील, गळून पडणे, आम्ही आपल्याला भेट देण्यासाठी आमंत्रित करतो! भेट (मशरूम, बेरी) बागेत आजी (भाज्या) फ्रोक्टोशी

दिनदर्शिका - विषयासंबंधी नियोजन. ग्रेड 2 पी / पी. विभागाचे आणि विषयाचे नाव साहित्यिक वाचनाच्या अभ्यासक्रमाचा प्रास्ताविक धडा. (१ ता) योजनेनुसार तारीख वास्तविकतेनुसार तारीख १ साहित्यिक वाचनावरील पाठ्यपुस्तकाची ओळख.

वाचन आणि भाषण विकासामध्ये इयत्ता 5 मधील विद्यार्थ्यांसाठी मूलभूत आवश्यकता. मोठ्याने अचूकपणे वाचा, संपूर्ण शब्दांत; सामग्रीमध्ये उपलब्ध असलेल्या प्राथमिक कार्य मजकूरांसह स्वत: ला वाचण्यासाठी आणि प्रश्नांची उत्तरे देणे;

नोव्होसिबिर्स्क शहराची महानगरपालिका कोषागार प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "किंडरगार्टन 8 एकत्रित प्रकार" झेमल्यानिचका "ऑगस्ट 2015 च्या शैक्षणिक परिषद प्रोटोकॉलने दत्तक घेतला

रशियन फेडरेशन मिनीसिपल बडगेटरी एज्युकेशनल इन्स्टिट्यूशन "नोव्होपाव्लोस्की एज्युकेशनल अँड एज्युकेशनल कॉम्प्लेक्स" कनिष्ठ शैक्षणिक क्रॅसनोप्रेकेकोप्स्की जिल्हा क्रेमा ऑफ रिपब्लिक

राज्य बजेट प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था 5 बालवाडीच्या प्रीस्कूल शिक्षणासाठी २०१-201-२०१ school शालेय वर्षासाठी विस्तृत थीमॅटिक नियोजन

3 "फॉरेस्ट, गार्डन बेरी". बेरीबद्दल मुलांच्या कल्पना विस्तृत करा. बेरीच्या वर्गीकरणाबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी: बाग आणि वन; खाद्य आणि अखाद्य (विषारी) 4 “वन. मशरूम Views दृश्य विस्तृत करा

शैक्षणिक वर्ष २०१-201-२०१ MB च्या एमबीडीओयू येथे पूर्व-शालेय शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाचे कॅलेंडर-थीमॅटिक नियोजन, कॅलेंडरवर आठवड्यातील सुट्टी 1 जूनियर 2 कनिष्ठ मध्यम

२०१-201-१-201 शैक्षणिक वर्षासाठी प्रकल्प उपक्रमांचे विषय 1 कनिष्ठ गट तारीख विषय अंतिम कार्यक्रम सप्टेंबर 3 - सप्टेंबर 14 सप्टेंबर 21 सप्टेंबर 21 सप्टेंबर 24 सप्टेंबर 28 ऑक्टोबर 1 ऑक्टोबर 12 ऑक्टोबर “अलविदा उन्हाळा,

कॅलेंडर-थीमॅटिक प्लॅनिंग ऑफ द सब्जेक्ट: साहित्यिक वाचन क्लास २-अ प्रोग्राम: ग्रेड २ साठी साहित्यिक वाचनावरील कार्यरत कार्यक्रम एका नमुना लेखकाच्या प्रोग्रामच्या आधारे विकसित केला गेला आहे.

2018-2019 शैक्षणिक वर्षासाठी 1 जूनियर गटाच्या शैक्षणिक क्रियाकलाप संस्थेच्या संस्थेचे मॉडेल. महिना विद्यार्थ्यांचे शिक्षक पालक सप्टेंबरमध्ये मुलांशी संभाषण “निरोप, मनोरंजन“ उन्हाळा वेळ ”उन्हाळा!” विचार

“वाचन वाचन” या विषयाचा कार्य कार्यक्रम फेडरल स्टेट स्टँडर्ड ऑफ प्रायमरी जनरल एज्युकेशन (२०११) च्या आधारे संकलित केला आहे. नमुना प्राथमिक शिक्षण कार्यक्रम

सौम्य मानसिक मंदता (बौद्धिक अपंगत्व) असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी रुपांतरित मूलभूत सामान्य शिक्षण कार्यक्रमाची परिशिष्ट 23 (पर्याय 1)

नोव्हेंबर डिसेंबर "शूज." "व्यक्ती. त्याची तब्येत. शरीराचे अवयव". "फर्निचर. फर्निचरचे काही भाग. " "टेबलवेअर". "साधने". हेडगियर तार्किक विचारसरणी आणि ध्वनी उच्चार विकसित करा. मुलांचे ज्ञान वाढवा

स्पष्टीकरणपत्र नोट ग्रेड grad-– मध्ये साहित्यिक वाचन शिकवताना, लेखकाचा कार्य प्रोग्राम एल.एफ. क्लीमानोव्हा, एम.व्ही. बॉयकिना "वाचन वाचन. कार्य कार्यक्रम पाठ्यपुस्तक विषय ओळ

हिवाळा हा वर्षाचा जादूचा आणि भव्य काळ आहे, संपूर्ण नैसर्गिक जग शांत झोपेत गोठलेले आहे. एक थंड जंगल झोपलेला आहे, पांढरा फर कोट लपवून ठेवत आहे, एकही प्राणी ऐकला नाही, त्यांच्या माकडांवर लपून बसला आहे, लांब हिवाळ्याची वाट पहात आहे, काही मोजकेच

महिना जीसीडी 1 आठवडा 2 आठवडा 3 आठवडा 4 आठवडा सप्टेंबरचा आय. बेलॉसोव्हची कविता "शरद ”तूतील" पृष्ठ 37 जी. “मजेदार कथा” एन. नोसोव पृष्ठ 40 जी. कामे

मनपा अर्थसंकल्प संस्था "ओम्स्क प्रांताच्या ओम्स्क नगरपालिका जिल्ह्याची सेंट्रलाइज्ड लायब्ररी सिस्टम" सेंट्रल लायब्ररीच्या वापरकर्त्याची सेवा विभाग "परीकथा हक्क"

महिना सप्टेंबर "माझे घर माझे बालवाडी आहे!" प्रथम तरुण 04.09-15.09.17 “बालवाडी अद्भुत घर! आम्ही त्यात चांगल्याप्रकारे जगतो ”09/18/29/09/16 माझी आवडती खेळणी दुसरी छोटी आमची खेळणी आम्ही मित्र आणि

  मारिया मोचालोवा
  शाब्दिक विषयांवर मुलांना वाचण्यासाठी कल्पित कथा. पूर्वस्कूलीचे वय (भाग 1)

विषयः फुले उमलतात (उद्यानात, जंगलात, जंगलात)

1. ए. के. टॉल्स्टॉय "घंटा".

२. व्ही. कटाएव “फुले-सात-फुले”.

3. ई. ब्लाजिनिना "डँडेलियन", "बर्ड चेरी".

E. ई. सेरोवा “द लिली ऑफ द व्हॅली”, “कार्नेशन”, “विसरा-मी-नॉट्स”.

5. एन. स्लाडकोव्ह "फुलांचा प्रेमी."

6. यु. मॉरिट्ज "फ्लॉवर".

7. एम. पोझ्नानन "डँडेलियन"

8. ई. ट्रुटनेवा "द बेल".

थीम: शरद (तूतील (शरद ofतूतील कालावधी, शरद monthsतूतील महिने, शरद treesतूतील झाडे)

1. आणि टोकमाकोवा "झाडे", "ओक", "पावसासह जुन्या विलोचे संभाषण"

२. के. उशिन्स्की "झाडांचा युक्तिवाद", "चार इच्छे", "कथा आणि परीकथा शरद ”तूतील"

3. ए. प्लेश्चेव्ह "ऐटबाज", "शरद .तूतील आला."

4. ए फेट "शरद .तूतील."

5. जी. स्क्रिट्सकी "शरद .तू".

A.. ए पुष्किन “शरद .तूतील”, “आधीच आकाश शरद .तूतील श्वास घेत”.

7. ए. टॉल्स्टॉय "शरद .तूतील."

8. ए. एन. मेकोव्ह “शरद .तू”.

9. एस. येसेनिन "निवा कापणी ...".

10. ई. ट्रुटनेवा “शरद ”तू”

११. व्ही. बियांची “सिनिचकिन कॅलेंडर”

१२. एफ. ट्युटचेव्ह "मूळच्या पतनात आहे ...

13. एम. इसाकोव्हस्की "चेरी".

14. एल. एन. टॉल्स्टॉय "ओक आणि हेजल."

15. टोव्ही जानसन "नोव्हेंबरच्या शेवटी" - मिमी ट्रोल आणि त्याच्या मित्रांच्या साहसांबद्दल

16. आय. एस. सोकोलोव्ह-मिकीटोव्ह “शरद .तू”, “लीफ फॉल्स”, “शरद Forestतूतील फॉरेस्ट”, “फॉरेस्ट इन फॉरेस्ट”, “एक उन्हाळा उडून जाईल”, “शरद umnतूतील”.

17. के. जी. पॉस्तॉव्स्की "यलो लाइट", "द स्टोरी ऑफ शरद", "गिफ्ट", "बॅजर नाक", "ग्रीष्मकालीन विदाई", "शब्दकोश मातृभाषा".

18. के. व्ही. लुकाशेविच "शरद umnतू"

19. आय. एस. तुर्जेनेव्ह "बर्च ग्रोव्हमध्ये शरद dayतूतील दिवस"

20. आय. ए. बुनिन "अँटोनोव्ह सफरचंद"

21. "शरद Talesतूतील कथा" - जगातील लोकांच्या कल्पित कथा संग्रह

22. एम. एम. प्रिश्विन "शरद aboutतूतील कविता लघुपट", "सूर्याची पॅन्ट्री"

23. एस. टॉपेलियस "नोव्हेंबरमधील सनबीम"

24. युरी कोवळ "लीफबॉय"

25. एम. डेमिडेन्को "नताशाने वडिलांचा शोध कसा घेतला"

26. जी. स्नेगीरेव "पक्षी आणि प्राणी हिवाळ्यासाठी कशी तयारी करतात", "ब्लूबेरी जाम"

27. डी.एन.मामीन-सिबिरियाक "ग्रे मान"

२.. व्ही. ए. सुखोमिन्स्की डोंगराची राख कुणाची वाट पाहत होती ”,“ हंस उडून गेले ”,“ शरद outतूतील पोशाख ”,“ शरद Howतूतील कसे सुरू होते ”,“ शरद rainsतूतील पाऊस ”,“ मुंग्या कशा झुडुपात चढली ”,“ शरद maतूतील मॅपल ”,“ विलो - एखाद्या मुलीप्रमाणे सोनेरी केसांचा "," शरद goldenतूतील सोनेरी फिती आणले "," कोरोस्टेल आणि तीळ "," गिळंकृत त्यांच्या घराच्या बाजूने निरोप घेतात "," लाल गिलहरी "," नाईटिंगेलवर लाजिरवाणे "," सूर्य आणि लेडीबग "," मधमाशी संगीत "

29. E. Permyak “To School”

30. टेल "द मांजर एक कुरुप आहे, कोटोफीएविच"

31. व्ही. स्लाडकोव्ह "दरवाज्यावर शरद ”तू"

32. के. टॉवर्डॉस्की "शरद Forestतूतील वन"

33. व्ही. स्ट्रॉकोव्ह “गडी बाद होणारे किडे”

34. आर. एन. सह. "पफ"

35. बी. जखोदर “विनी द पूह आणि सर्व-सर्व”

36. पी. एरशोव्ह "द लिटल हम्पबॅकड हॉर्स"

37. ए बार्टो “आम्हाला बग दिसला नाही”

38. क्रायलोव्ह “ड्रॅगनफ्लाय आणि मुंगी”

थीम: ब्रेड

1. एम. प्रिश्विन "लिस्किन् ब्रेड"

2. यू. क्रूटरोगोव्ह "बियांपासून पाऊस."

L. वनस्पतींच्या पुस्तकातून गहू (गहू, राय) एल.

I. मी "हॅन्ड्स ऑफ अ मॅन" खेचतो ("राई गायकीच्या पुस्तकातून")

M.. एम. ग्लिन्स्काया “ब्रेड”

6. उक्र. एन सह. "स्पाइकलेट".

I. आय. थायट्स "सर्व काही येथे आहे."

V. व्ही. ए. शॉमलिन्स्की ““ केके दाण्यापासून स्पाइकेलेट वाढला ”,“ भाकरी म्हणजे श्रम ”,“ जिंजरब्रेड आणि स्पाइकेट ”

9. "फिकट ब्रेड" बेलारशियन परीकथा

१०. ए. मितयेव “ओटचे पीठ”

११. व्ही. व्ही. कोनोवालेन्को “भाकर कुठून आली”

विषय: भाज्या, फळे

1. एल. एन. टॉल्स्टॉय "वृद्ध मनुष्य आणि Appleपलची झाडे", "दगड"

२. ए. पुष्किन "... हे योग्य रसाने भरलेले आहे ..."

M.. एम. इसाकोव्हस्की “चेरी”

Y. यू. तूव्हीम "भाजीपाला"

5. के. उशिन्स्की "टॉप आणि रूट्स" च्या प्रक्रियेतील लोककथा.

6. एन. नोसोव्ह "काकडी", "सलगम नावाचंदराविषयी", "गार्डनर्स".

7. बी. झितकोव्ह "मी जे पाहिले ते."

M.. एम. सोकोलोव्ह-मिकीटोव्ह “लिस्टोपेडनिकेक,

9. व्ही. सुखॉमलिन्स्की "सफरचंदांसारखे गंध"

१०. “अपंग बदक” (युक्रेनियन परीकथा, “द मॅन अँड अस्वल” - आर.

११. "बागेत या" (स्कॉटिश गाणे ई. ओस्त्रोव्स्काया “बटाटा”

थीम: मशरूम, बेरी

1. ई. ट्रुटनेवा “मशरूम”

२. व्ही. कटाएव “मशरूम”

3. ए. प्रोकोफिएव्ह “बोरोविक”

Ya. होय. "बेरी बद्दल", "मशरूम बद्दल"

V. व्ही. जी. सुतेव “मशरूमच्या खाली”

विषयः स्थलांतरित आणि पाणवठे

1. आर. एन. सह. "स्वान गुसचे अ.व. रूप"

२. व्ही. बियांची “छोटी घरे”, “रक्स”, “निरोप गाणे”

D.. डी. एन. मामीन-सिबिरियाक “ग्रे मान”

L. एल. एन. टॉल्स्टॉय “हंस”

G. जी. एच. अँडरसन “द कुरूप डकलिंग”.

7. ए. एन. टॉल्स्टॉय "झेल्टुखिन."

8. के. डी. उशिन्स्की "गिळणे".

9. जी. स्नेगीरेव "गिळणे", "स्टारलिंग".

१०. व्ही. सुखोमलिन्स्की, “एक नाईटिंगेल आणि बग असू द्या”, “मला कोकिनासमोर लज्जा वाटेल”, “स्वान उडतात”, “गर्ल आणि टिटॅमहाउस”, “कोरोस्टेल आणि तीळ”

11. एम. प्रिश्विन "अगं आणि ducklings."

12. उक्र. एन सह. "लंगडा बदक."

13. एल. एन. टॉल्स्टॉय "द बर्ड".

14. आय. सोकोलोव्ह-मिकीतोव "क्रेन उडतात."

15. पी. व्होरोन्को "क्रेन्स".

16. आय. सोकोलोव्ह-मिकीतोव; “क्रेन उडून जातात” “गिळंकृत त्यांच्या घराला निरोप देते”

17. I. टोकमाकोवा "बर्ड फ्लाइज"

विषय: आमचे शहर. माझी गल्ली.

1. झेड. अलेक्झांड्रोवा “होमलँड”

2. एस. मिखाल्कोव्ह “माझी रस्ता”.

U. यू चे गाणे. अँटोनोव्ह "येथे मध्यवर्ती रस्ते आहेत ..."

S.. एस. बरुझिन "आपण जिथे राहतो तो देश."

विषय: शरद clothesतूतील कपडे, शूज, टोपी

1. के. उशिन्स्की "शेतात शर्ट कसा वाढला."

2. झेड. अलेक्झांड्रोवा “सराफंचिक”.

S.. एस. मिखालकोव्ह “तुमचे काय?”.

4. बी.आर. ग्रिम "ब्रेव्ह टेलर".

S.. एस. मार्शक "हे असे नाही.

6. एन. नोसव्ह "लिव्हिंग हॅट", "पॅच".

7. व्ही. डी. बेरेस्टोव "पुड्यांमधील चित्रे."

Ob. "भाऊ रॅबिटने ब्रदर फॉक्सला कसे चकविले", ओराब. एम. गेरशेन्झोन.

V. व्ही. ओर्लोव “फेड्या कपडे घालत आहे”

10. वेश्या

विषय: पाळीव प्राणी आणि त्यांचे शाब्दिक प्राणी.

१. ई. चारुशीन "कोणत्या प्रकारचे पशू?"

2. जी. ऑस्टर "मांजरीचे पिल्लू नावाचे वूफ."

L. एल. एन. टॉल्स्टॉय “सिंह आणि कुत्रा”, “मांजरीचे पिल्लू”.

4. बी.आर. ग्रिम “द ब्रेमेन टाउन संगीतकार”.

5. आर. एन. सह. "लांडगा आणि सात तरुण बकरी".

6. एस. या. मार्शक "द पुडल".

विषयः वन्य प्राणी आणि त्यांचे शावक.

१. ए. के. टॉल्स्टॉय “द स्क्विरल आणि लांडगा”.

2. आर. एन. सह. "Zayushkina झोपडी"

G. जी. स्नेगीरेव “हरणांचा माग”

P. पी. एन सह. "हरे-बढाई"

I. आय. सोकोलोव्ह - मिकीटोव्ह “बीअर फॅमिली”, “स्क्वेरिल”, “बेल्याक”, “हेजहोग”, “फॉक्स होल”, “लिंक्स”, “अस्वल”.

6. आर. एन. सह. "विंटरिंग".

7. व्ही. ओसीवा "द हेजहोग"

8. जी. स्क्रिबिटस्की "फॉरेस्ट क्लीयरिंग मधील."

V. व्ही. बियांची “आंघोळीची शाळे,” “हिवाळ्याची तयारी,” “लपवत”

10. ई. चारुशीन "टीन वुल्फ" (व्होलचिश्को, "वालरस").

11. एन. स्लाडकोव्ह "अस्वलाने स्वतःला कसे घाबरविले", "हताश हर".

12. आर. एन. सह. शेपटी

13. व्ही. ए. सुखोमिन्स्की. हेज हॉग हिवाळ्यासाठी कशी तयारी करीत होता "," हॅमस्टर हिवाळ्यासाठी कशी तयारी करत आहे "

14. पृथ्वीन. “एकेकाळी अस्वला होता”

15. ए. बारकोव्ह “निळा प्राणी”

16. व्ही. मी. मिर्यासॉव्ह "बनी"

17. आर. एन. सह. "दोन लहान शावक"

18. यु. कुषक "पोस्टल हिस्ट्री"

19. ए. बारकोव्ह “गिलहरी”

विषय: उशीरा शरद .तूतील. प्री-हिवाळा

१. ए. पुष्किन “आधीच आकाश शरद inतूतील श्वास घेत”, “हिवाळा. शेतकरी विजय ... "

२. डी. एम. सिबिरियाक “ग्रे मान”

V. व्ही. एम. गार्शीन “बेडूक प्रवासी आहे”.

S.. एस. ए. येसेनिन “बर्च”, “हिवाळी गायकी - औका”.

I. आय. एस. निकितिन “हिवाळ्याला भेट देतात”

6. व्ही. व्ही. कोनोवालेन्को "प्राणी आणि पक्षी हिवाळ्यासाठी कशी तयारी करतात"

7. जी. एरेमेन्को द्वारा अनुवादित केलेली "दादी मेटलिट्सा" ही कथा

8. हिवाळ्याच्या सुरुवातीस एक कहाणी.

9. व्ही. अर्खंगेल्स्की टेल "स्नोफ्लेक - फ्लफ"

१०. जी. स्क्रिट्सकी “पहिला बर्फ”

11. ए. "हिम आणि हिमवर्षाव" अवरोधित करा

12. एस. कोझलोव्ह "हिवाळ्यातील कथा"

13. आर. एन. सह. “दंव, सूर्य आणि वारा”

14. "झिमुष्का हिवाळ्यासाठी हॉट पॅनकेक्स" ही कहाणी

15. ई. एल मालिआनोवा. "हिवाळ्यासाठी प्राणी आणि पक्षी कसे तयार करतात"

16. आय. झेड. सुरीकोव्ह "हिवाळा"

17. I. बुनिन "पहिला बर्फ"

थीम: हिवाळा. हिवाळी पक्षी

1. एन. नोसव्ह “टेकडीवर”

२. के. डी. उष्किन्स्की "हिवाळ्यातील वृद्ध स्त्रीचा कुष्ठ"

G. जी. एच. अँडरसन “स्नो क्वीन”

V. व्ही. बियांची “सिनिचकिन कॅलेंडर”.

5. व्ही. डहल "म्हातारा एक वर्षांचा आहे."

6. एम. गोर्की "स्पॅरो"

L. एल. एन. टॉल्स्टॉय “द बर्ड”

8. नेनेट्स लोककथा "कोकिळु"

9. एस. मिखाल्कोव्ह "फिंच".

10. आय. एस. तुर्जेनेव्ह “स्पॅरो”.

11. आय. सोकोलोव्ह - मिकीटोव्ह "कॅपर्सीली", "ग्रुप".

12. ए. "सर्वत्र हिम आणि बर्फ अवरोधित करा."

13. आय. झेड. सुरीकोव्ह "हिवाळा"

14. एन. ए. नेक्रसोव्ह "दंव - राज्यपाल."

15. व्ही. व्ही. बियांची “घुबड”

१.. जी. स्क्रिट्सकी "हिवाळ्यात पक्षी काय खातात?"

17. व्ही. ए. सुखॉमलिन्स्की “बर्ड पेंट्री”, “जिज्ञासू वुडपेकर”, “गर्ल आणि टिटॅमहाउस”, “चिमण्यांसाठी लाकूड-वृक्ष”

18. आर. स्नेगिरीयोव्ह "हिवाळ्यामध्ये रात्रभर"

19. ओ. Chusovitina "पक्ष्यांना हिवाळा घालविणे कठीण आहे."

20. एस मार्शक "चिमण्या, आपण कोठे भोजन केले?"

21. व्ही. बेरेस्तोव "द टेल ऑफ द डे ऑफ"

22. व्ही. झुकोव्हस्की “द बर्ड”

23. एन. पेट्रोवा "पक्षी वृक्ष"

24. जी. सपगीर "वुडपेकर"

25. एम.प्रिश्विन “वुडपेकर”

विषय: ग्रंथालय. पुस्तके.

१. मार्शक "पुस्तक कसे छापले गेले?"

". "काय चांगले आहे आणि काय वाईट"

विषय: वाहतूक. रहदारी कायदे.

1. एस. या. मार्शक "बॅगेज".

2. लेला बर्ग "द लिटिल कारच्या गोष्टी."

S.. एस. सखार्नोव “सर्वोत्कृष्ट जहाज”.

N. एन. सकोन्स्काया “भुयारी मार्गाचे गाणे”

M.. एम. इलिन, ई. सेगल "आमच्या रस्त्यावरच्या कार"

N. एन. कॅलिनिना "मुले रस्त्यावर कशी गेली."

7. ए. माटुटिस शिप "," नाविक "

V. व्ही. स्टेपनोव्ह, “विमान”, “रॉकेट अँड मी”, “स्नोफ्लेक आणि ट्रॉली”

E. ई. मॉसकोव्हस्का “निर्विकार ट्राम”, “बस ज्या चांगल्या प्रकारे अभ्यास करत नाहीत”, “बस आमच्याकडे धावतात”

10. I. टोकमाकोवा "ते कोणत्या कारमध्ये बर्फ वाहतात"

११. ब्रदर्स ग्रिम “बारा भाऊ”

१२. व्ही. व्होलिना “मोटर जहाज”

थीम: नवीन वर्ष. हिवाळ्यातील मजा.

1. एस मार्शक "बारा महिने."

२. वर्षभर (डिसेंबर)

3. आर. एन. सह. "स्नो मेडेन"

E. ई. ट्रुत्नेवा “नवीन वर्षाच्या शुभेच्छा!”.

5. एल. व्होरॉनकोवा "तान्या ख्रिसमस ट्री निवडते."

6. एन. नोसव "फॅन्टाझरी", "टेकडीवर."

7. एफ. गुबिन "द हिल."

8. आय. झेड. सुरीकोव्ह "बालपण".

A.. ए. अ "ब्लॉक" डेसपिट झोपडी. "

10. एस. डी. ड्रोजझिन "ग्रँडफादर फ्रॉस्ट".

११. ब्लॅक “मी स्केटवरच्या वा like्याप्रमाणे धावतो”, “स्केट्स”, “हिवाळ्यातील मजेदार”.

12. आर. एन. सह. "दोन फ्रॉस्ट्स."

13. आर. एन. सह. "आजोबा फ्रॉस्ट भेट देत आहे."

14. आर. एन. सह. "फ्रॉस्ट."

15. एल. क्विटको “रिंकवर”

16. व्ही. लिव्हशिट्स "द स्नोमॅन"

17. टी. एग्नर "ख्रिसमस ट्रीच्या जंगलात साहसी - एका टेकडीवर"

18. एन. कॅलिनिना “स्नो बन बद्दल”

19. टी. जोलोटुखिना "हिमवादळ".

20. आय. स्लाडकोव्ह "बर्फाखाली गाणी."

21. ई. ब्लाजिनिना "वॉक"

22. एन. पावलोव्ह “पहिला हिमवर्षाव”

23. एन. ए. नेक्रसोव्ह “फ्रॉस्ट - व्हॉईवॉड”

24. एन. असीव “फ्रॉस्ट”

25. ए बार्टो "मॉस्को मधील ख्रिसमस ट्री" "सांता क्लॉजच्या संरक्षणात"

26. झेड. अलेक्झांड्रोवा “सांता क्लॉज”

27. आर. सेप. "द टेल ऑफ द टेडी अँड लाँग लिटल मेन."

28. व्ही. डहल "स्नो मेडेन गर्ल"

29. एम. क्लोकोवा "सांता क्लॉज"

30. व्ही. ओडोएव्स्की “फ्रॉस्ट इवानोविच”

31. व्ही. चॅपलिन “हिमवादळ”

32. ई. एल. मालिआनोवा “नवीन वर्ष”

33. एस. डी. ड्रोजझिन ग्रँडफादर फ्रॉस्ट

जुन्या गटात भावी कल्पित नियोजन.

सप्टेंबर.

मुलांना साहित्यिक मजकूर काळजीपूर्वक ऐकणे, नैतिक अर्थ समजणे, कृतींचे तर्कसंगत मूल्यांकन करणे, लाक्षणिक सामग्री आणि नीतिसूत्रे यांचे अर्थ समजणे शिकविणे सुरू ठेवा. कवितेत रस निर्माण करण्यासाठी कविता शिकण्याची इच्छा. मुलांना ज्ञानाच्या स्त्रोतांपैकी हे समजून घेण्यासाठी मुलांना आणणे.

ऑक्टोबर

कल्पित गोष्टींच्या वेगवेगळ्या शैलींमध्ये मुलांची ओळख करून देत रहा. दंतकथेबद्दल, त्याच्या शैली वैशिष्ट्यांविषयी प्रारंभिक ज्ञान देण्यासाठी, कल्पित भाषेच्या आलंकारिक संरचनेची संवेदनशीलता वाढविण्यासाठी, रूपक, नैतिक अर्थ, शब्द आणि जोड्यांचा आलंकारिक अर्थ समजून घेण्यास प्रवृत्त करते. मुलांना मनापासून कविता वाचण्यास प्रोत्साहित करा, भावना करा, समजून घ्या आणि काव्यात्मक भाषण पुनरुत्पादित करा.

नोव्हेंबर

मुलांना स्पष्टीकरणात्मकपणे कवितांचे स्मरण करणे, भाषेचा सूर जाणवणे, स्फूर्तीद्वारे विविध भावनिक अवस्था सांगणे शिकविणे सुरू ठेवा. लहान लोकसाहित्य फॉर्म असलेल्या मुलांची ओळख करून देत रहा. साहित्यिक कथांच्या शैलीत मुलांची आवड वाढवणे.

निर्णय घ्या

कथेची आलंकारिक सामग्री भावनिकपणे प्रोत्साहित करा. कथेतील शैली, रचनात्मक आणि राष्ट्रीय भाषेच्या वैशिष्ट्यांविषयी मुलांच्या कल्पनांना अधिक सखोल करणे. मुलांना प्रेम आणि कल्पित कथा वाचण्यात रस असलेल्या गोष्टींचे शिक्षण देणे.

जानेवारी

मुलांना निसर्गाचे सौंदर्य सांगून कविता स्पष्टपणे वाचण्यास शिकवत रहा. कल्पित कल्पनेचे दृश्य - अर्थ दर्शविण्यास प्रोत्साहित करा. प्रीस्कूलर्सची साहित्यिक स्मरणशक्ती वाढवा, लेखकांच्या जीवनाबद्दल आणि कार्यांबद्दल कल्पना समृद्ध करा.

फेब्रुवारी.

मुलांना नवीन कल्पित शैलीत ओळख करून द्या. नीतिसूत्रे आणि म्हणींची अर्थपूर्ण बाजू समजून घ्यायला शिकविणे. कवितांच्या भाषेची प्रतिमा जाणवणे, समजणे आणि पुनरुत्पादित करणे, काव्यात्मक मजकूराची मुख्य कल्पना समजून घ्या. पुस्तक ज्ञानाचे स्त्रोत आहे अशा संकल्पना तयार करणे सुरू ठेवा, त्याच घटनेबद्दल श्लोक, कथा, परीकथा लिहिल्या गेल्या आहेत. शब्दसंग्रह समृद्ध करा.

{!LANG-e302bbe4ea5614eac7a49ae4d72d494c!}

{!LANG-791ce0dbae898be636fad7da663f7df2!}

{!LANG-ae9d1f92e715f66ea28d78657f368ff2!}

{!LANG-fa52cac7f05118a4886c7ce700a7e082!}

{!LANG-30c5e02941b49f9692d53ddbf781c986!}

{!LANG-6796ce92335826df034ab942771f86be!}

सप्टेंबर.

{!LANG-d6bc7419e7e9d22a737c4f41dc7b0311!}

{!LANG-666fdf01f74f1444ee69383f7e4f3586!}

{!LANG-5129cf4f3634b0313f5444c52034e8a9!}

{!LANG-3d231c8d7a0dea353bdda4fc84674084!}

{!LANG-b217cc1ebede0e2966667f57f3f6aea2!}

{!LANG-08c802a062c972914c5a405e87f05f80!}

{!LANG-aac23269388b1ddcdd98f9c52a3ebba5!}

{!LANG-7f3018f0447bd27e889eac499858050a!}

{!LANG-a239edffad13302fa3eaab0b1b6712e0!}

फेब्रुवारी.

{!LANG-f8b673dcdbe46dccbacf57336abcc588!}

{!LANG-6ccb77d23edc1502850952b6b827bc42!}

{!LANG-a32fef12fbd0fa754dd5a878ac1bf751!}

{!LANG-ae9d1f92e715f66ea28d78657f368ff2!}

{!LANG-71b12a61a58ad8fbcb92e23d95236454!}

{!LANG-0ddbfc3b8982964283bf2b76763036c5!}

{!LANG-c956416b3a5b5a1af99ba7270141dccd!}

सप्टेंबर.

{!LANG-e5c28857e9b233e81cada14b8e85e13a!}

{!LANG-666fdf01f74f1444ee69383f7e4f3586!}

{!LANG-af17374301660f69d8edcf379f11be2b!}

{!LANG-3d231c8d7a0dea353bdda4fc84674084!}

{!LANG-52e526b8604309a3e9c24d93d398f130!}

निर्णय घ्या

{!LANG-a0aff0991da86233b540b378b457491f!}

{!LANG-7f3018f0447bd27e889eac499858050a!}

{!LANG-b1e5db16466819604d3d8a3eda6fe8de!}

फेब्रुवारी.

{!LANG-68ad7429beae861d3a1df72344d99022!}

{!LANG-6ccb77d23edc1502850952b6b827bc42!}

{!LANG-60b48e7288eb42c5418b3359a3899556!}

{!LANG-ae9d1f92e715f66ea28d78657f368ff2!}

{!LANG-3a53f0c10eaf43270e56fd3191f1b401!}

{!LANG-772b08527f5dcdb98778df60cb94e511!}