दुसरा सर्वात तरुण ख्रिसमस ट्री काढत आहे. दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील ओपन ड्रॉइंग धड्याचा सारांश "हेरिंगबोन

अपारंपारिक पद्धतींनी रेखाटणे "बनीजसाठी ख्रिसमस ट्री"

कार्यक्रम सामग्री:

कडक ब्रशने पोक करून मुलांना ख्रिसमस ट्री काढायला शिकवा. फिंगर पेंटिंग वापरून घटकांसह रेखाचित्र पूरक करण्यासाठी शिकणे सुरू ठेवा. ब्रश योग्यरित्या कसा धरायचा हे शिकवणे सुरू ठेवा, पेंट वापरल्यानंतर स्वच्छ धुवा. बोटांची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा; मुलांची सर्जनशीलता, कल्पनाशक्ती, सौंदर्याची भावना.

वन्य प्राण्यांच्या जीवनाबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे.

निसर्गाबद्दल प्रेम आणि प्राण्यांना मदत करण्याची इच्छा वाढवा.

प्राथमिक कार्य: संभाषण "वन्य प्राणी हिवाळ्यासाठी कशी तयारी करतात." स्टॅन्सिलवर ख्रिसमस ट्री ट्रेस करा. रंगीत पेन्सिल आणि फील्ट-टिप पेनसह रेखाचित्र "नवीन वर्षाचे सौंदर्य", विविध साहित्य वापरून "जंगलात कोण राहतो." मॅन्युअल "मॅजिक ब्रश" च्या कामात वापरा.

साहित्य:

पूर्व-रेखांकित स्टॅन्सिल केलेल्या ख्रिसमस ट्रीसह रंगछटांची आयताकृती पत्रके. प्रत्येक शीटवर बनीचे सिल्हूट पेस्ट केले जाते. गौचे, कडक ब्रशेस, नॅपकिन्स, पाण्याचे भांडे, कोस्टर.

धड्याची प्रगती:

मित्रांनो, तुम्हाला हिवाळ्यातील जंगलात रहायचे आहे का?

मुले गटात आहेत. एक बनी स्टंपवर बसला आहे.

काय झालं, सगळी झाडं कुठे आहेत?

बनी: “जंगलात आग लागली आणि सर्व काही जळून खाक झाले. आणि आता मला आणि माझ्या मित्रांना लांडगा आणि कोल्ह्यापासून लपण्यासाठी कोठेही नाही. ”

चला अगं ससाला मदत करण्याचा प्रयत्न करूया, पण ते कसे करायचे? मित्रांनो, तुम्हाला ससाची मदत कशी करावी हे माहित आहे का. बरोबर आहे, पोक पद्धतीचा वापर करून ख्रिसमस ट्री काढण्याचा प्रयत्न करूया.

मुले टेबलवर बसतात.

मित्रांनो, पोक पद्धतीचा वापर करून मी ख्रिसमस ट्री कसा काढतो ते पहा.

मी स्कर्टजवळ टॅसल घेतो आणि उभ्या धरतो. मग मी ब्रशच्या टोकाने पेंट उचलतो आणि किलकिलेच्या काठावरील अतिरिक्त पेंट काढून टाकतो. मग, ब्रशच्या टीपाने, मी ख्रिसमस ट्री काढू लागतो, तर ब्रश सहजपणे शीटवर उडी मारतो. रेखांकन केल्यानंतर, ब्रशेस स्वच्छ धुवा आणि त्यांना स्टँडवर ठेवा.

मुले ख्रिसमस ट्री काढतात.

मित्रांनो, पेंट सुकत असताना खेळूया. टेबलांमधून बाहेर या.

बनी, तुला स्नोबॉल खेळायला आवडते का?

बोटांच्या जिम्नॅस्टिक्स पार पाडणे.

एक, दोन, तीन, चार (बोटांनी वळण लावा)

तू आणि मी स्नोबॉल बनवले (काल्पनिक स्नोबॉल बनवले आहेत)

गोल, मजबूत, अतिशय गुळगुळीत (हात वर्तुळ दर्शवतात)

आणि अजिबात गोड नाही (तर्जनीने धमकावणे)

एक - फेकणे (काल्पनिक स्नोबॉल फेकणे)

दोन - पकडणे (स्क्वॅट आणि त्यांच्या गुडघ्यांना त्यांच्या हातांनी मिठी मारणे)

तीन - चला ड्रॉप करू (पुढे झुका)

आणि ... तोडणे (तुडवणे).

तू थकला नाहीस?

मुले टेबलवर येतात.

कृपया मला सांगा, हिवाळ्यात रस्त्यावर काय आहे?

बरोबर आहे, खूप बर्फ आहे. चला अधिक बर्फ काढूया जो जमिनीवर आहे आणि कोणीतरी स्नोफ्लेक्स काढू शकतो. आम्ही फक्त आमच्या बोटांनी काढू.

मित्रांनो, रुमालावर बोटं पुसायला विसरू नका. मुले काढतात.

बनी पुन्हा गेम खेळण्याची ऑफर देतो: "मित्रांनो, तुम्हाला आणखी काही खेळायचे असेल तर क्लिअरिंगला जा."

शारीरिक क्रियाकलाप आयोजित करणे:

एक छोटा पांढरा ससा बसतो आणि कान हलवतो. (मुले स्क्वॅट)

बनीला बसणे थंड आहे, आपल्याला आपले पंजे उबदार करणे आवश्यक आहे. (मुले उभे राहतात आणि त्यांचे तळवे एकत्र घासतात)

बनीला उभे राहणे खूप थंड आहे, बनीला उडी मारणे आवश्यक आहे. (मुले दोन पायांवर जागेवर उडी मारतात)

उडी - उडी, उडी - उडी. बनीला उडी मारणे आवश्यक आहे.

आपण किती चांगले उडी मारता.

ते टेबलांजवळ जातात आणि बनीसह रेखाचित्रे पाहतात.

बनी: “तुम्हाला किती सुंदर ख्रिसमस ट्री मिळाले आहेत. येथे सर्वात मोहक आहे, आणि हे खूप मऊ आहे ... "

आम्हाला संपूर्ण जंगल वाढविण्यात मदत केल्याबद्दल धन्यवाद. आता आमच्याकडे लांडगा आणि कोल्ह्यापासून खेळण्यासाठी आणि लपण्याची जागा असेल. आणि आपण आम्हाला मदत केली या वस्तुस्थितीसाठी, येथे आपल्यासाठी भेटवस्तू आहेत (मुलांना भेटवस्तू देतात).

तुम्हाला हिवाळ्यातील जंगल आवडले आणि तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले?

आणि आता आपल्याला मध्यम गटातील व्हिज्युअल क्रियाकलापांच्या सारांशाकडे परत जाण्याची आवश्यकता आहे (अपारंपारिक रेखाचित्र पद्धती)

बालवाडीच्या मध्यम गटातील व्हिज्युअल क्रियाकलापावरील धड्याचा गोषवारा "जर्नी टू द फेयरी फॉरेस्ट"

शिक्षक एफ्रेमोवा आय.यू.

कार्यक्रम कार्ये:

ललित कलांमध्ये आपली स्वतःची कलात्मक प्रतिमा तयार करण्यासाठी, जटिल वस्तू काढताना भागांचे स्थान योग्यरित्या व्यक्त करण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी;

रेखांकनाच्या अपारंपरिक पद्धतीशी परिचित होण्यासाठी - हाताने रेखाचित्र;

रंग आणि शेड्स (नारिंगी, तपकिरी) कसे मिळवायचे याबद्दल मुलांच्या कल्पना एकत्रित आणि समृद्ध करण्यासाठी;

वस्तूंच्या आकाराबद्दल कल्पना एकत्रित करण्यासाठी (वर्तुळ, अंडाकृती, त्रिकोण, आकार, भागांची व्यवस्था;

संगीत अनुभव समृद्ध करा;

अचूकता जोपासा, सौंदर्याची धारणा, स्वातंत्र्य, सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करा.

अभ्यासक्रमाची प्रगती.

हिवाळ्यातील जंगलाने सजवलेल्या गटाच्या खोलीत मुले प्रवेश करतात. "द सीझन्स" या सायकलमधील पी. आय. त्चैकोव्स्कीचे संगीत वाजते.

मित्रांनो, आम्ही कुठे आहोत? आम्ही हिवाळ्यातील परी जंगलात आलो आहोत. सभोवतालचे सौंदर्य पहा.

सर्व बर्फ आणि बर्फ, संपूर्ण जंगल बर्फाच्या प्रवाहात आहे

राखाडी पाइन्स ठिणग्यांसह चमकतात

जंगलाच्या रस्त्यावर बर्फ चमकतो,

शांतपणे सर्व झुडुपे बर्फाखाली झोपतात.

ऐका, काय शांतता, फक्त आपण दंव मध्ये झाडे तडतडणे ऐकू शकता. आजूबाजूला पहा, जंगलात कोणीच नाही हे तुम्हाला विचित्र वाटत नाही का? मी तुम्हाला कोडे देईन आणि तुम्ही उत्तर द्याल की आम्ही हिवाळ्याच्या जंगलात कोणाला भेटू शकतो.

***

धूर्त फसवणूक,

लाल डोके,

फ्लफी शेपटी - सौंदर्य

आणि तिचे नाव (कोल्हा) आहे.

***

कोकरू नाही आणि मांजर नाही

वर्षभर फर कोट घालतो

उन्हाळ्यासाठी राखाडी कोट

हिवाळ्यासाठी वेगळा रंग. (ससा)

***

झुरणे मध्ये पोकळ

हे पोकळीत उबदार आहे.

पोकळीत कोण आहे

उबदार राहा? (गिलहरी)

***

जंगलाचा मालक

वसंत ऋतू मध्ये जागे

आणि हिवाळ्यात हिमवादळाच्या आक्रोशाखाली

बर्फाच्या झोपडीत झोपलेला. (अस्वल)

पण प्राणी कुठे गेले असतील? बघा, झाडावर एक पत्र आहे. (आम्ही झाडावरून पत्र काढतो आणि वाचतो)

"मंत्रमुग्ध हिवाळ्यातील जंगल

आणि त्यात कोणतेही चमत्कार होणार नाहीत!

कोल्हा चालणार नाही

अस्वल गर्जना करणार नाही!

ससा आणि गिलहरी गेले

वेगवेगळ्या प्राण्यांचे रंग बनले.

मी स्वतः सर्वकाही शोधून काढले

तुझी आजी यागा!

पुनश्च. पशूंचा भ्रमनिरास करण्यासाठी, तुम्हाला खूप, खूप प्रयत्न करावे लागतील! »

मित्रांनो, झाडाखाली फक्त भौमितिक आकार आहेत. बाबा यागाने आपल्याला कोणते भौमितिक आकार सोडले? (मुलांची उत्तरे). आपणास असे वाटते की आपण त्यांच्यापासून प्राण्यांच्या आकृत्या बनवू शकू, कदाचित मग आपल्याला वनवासीयांचा भ्रमनिरास करण्यासाठी रंग सापडतील? (मुले, शिक्षकांसह, पांढऱ्या रंगाच्या भौमितिक आकृत्यांमधून प्राणी जमिनीवर ठेवतात. डोके गोल आहे, शरीर अंडाकृती आहे, पंजे अंडाकृती आहेत, कान त्रिकोणी आहेत.)

तू, वान्या, कोण निघालास? डोके काय आकार आहे? (धड.)

बाबा यागाने रंग कुठे लपवले? होय, ते येथे ख्रिसमसच्या झाडाखाली आहेत! (पेंट घ्या, टेबलावर जा)

यागाने प्राण्यांना कोणत्या रंगात बदलले ते पहा? (मुले रंगांची नावे देतात - पांढरा, लाल, हिरवा आणि पिवळा) आता डोळे बंद करा आणि लक्षात ठेवा की जंगलातील प्राणी कोणते रंग आहेत.

ते बरोबर आहे, कोल्हा आणि गिलहरी केशरी असतात, अस्वल तपकिरी असतात आणि ससा हिवाळ्यात पांढरा असतो.

आमच्याकडे हे रंग आहेत का? पांढरा - होय, पण नारिंगी आणि तपकिरी - नाही. पण काही फरक पडत नाही, चला त्यांना स्वतः बनवूया. केशरी रंग मिळविण्यासाठी, आम्ही पिवळ्या रंगात लाल रंग जोडतो आणि तपकिरी रंगासाठी आम्हाला हिरवा ते लाल रंग जोडणे आवश्यक आहे. (पेंट मिक्सिंग).

आता आम्ही सर्व सज्ज झालो आहोत, परंतु ब्रशेस कुठे आहेत? कदाचित, हानिकारक बाबा यागाने त्यांना दूर नेले जेणेकरुन आम्ही प्राण्यांना विचलित करू शकत नाही. आता आपण जंगलातील प्राण्यांना कसे जिवंत करू शकतो? (मुलांची उत्तरे ऐका)

चला आपल्या हातांनी रेखाटू. कागदावर एक लहान वर्तुळ काढण्यासाठी, आम्ही मुठी पिळून काढतो, पेंटमध्ये बुडवून शीटवर "सील" लावतो. एक मोठे वर्तुळ बनविण्यासाठी, आम्ही एक तळहाता पेंटमध्ये बुडवतो (बोटांनी वरती) आणि कागदावर एक चिन्ह सोडतो. आमच्या प्राण्यांसाठी पंजे काढण्यासाठी, आम्ही पॅड खाली ठेवून पेंटमध्ये बोट बुडवतो आणि ते कागदावर हस्तांतरित करतो. आपण बोटाच्या टोकाने डोळे आणि नाक संपवू शकतो (कसे काढायचे ते दाखवून, नंतर आपले हात धुवा आणि रुमालाने पुसून टाका. आम्ही आमच्या बाही वर करतो, जादूचे ऍप्रन घालतो आणि जादू करतो.

एक, दोन, तीन, चार, पाच (टाळ्या वाजवा)

आम्ही परिवर्तन सुरू करतो. (जागाभोवती फिरत)

तेथे साधे पेंट्स नव्हते (पाम सह पेंट्स दाखवा)

जंगलातील रहिवासी बनतील. (जंगलाकडे बोट दाखवत)

शांत संगीत वाजते.

स्वतंत्र रेखाचित्र. कामाचे विश्लेषण. (कोणी कोणाला रेखाटले? रेखांकनात आणखी काय जोडता येईल ते जंगलातील प्राण्यांसारखे बनवण्यासाठी मुलांसह आम्ही ठरवतो.)

हे महान सहकारी आहेत, आणि आता आपण आपल्याबरोबर प्राण्यांना जंगलात सोडूया. (आम्ही रेखाचित्रे "जंगलात" घेऊन जातो)

हिवाळ्यात अस्वल कुठे राहतात? ते बरोबर आहे, अस्वल गुहेत झोपले आहे, आपण त्याला तिथे घेऊन जाऊ या. आणि बनी झुडूपाखाली आहे, कोल्हा झाडाखाली आहे, गिलहरी पोकळीत झाडावर आहे. सर्व प्राणी तुमचे खूप आभारी आहेत आणि गिलहरीने तुमच्यासाठी भेट म्हणून हेझलनट तयार केले आहेत (ट्रीट असलेली टोपली झाडाखाली आहे).

लहान गटात चित्र काढण्याचे धडे.

"चला पेट्याची शेपटी काढूया."

मुलांचे वय: दुसरा कनिष्ठ गट (II कनिष्ठ गट)

कार्यक्रम सामग्री:

1. मुलांना ब्रश योग्य प्रकारे कसा धरायचा हे शिकवणे सुरू ठेवा, रंग बदलताना ब्रश नीट धुवा, दिलेल्या बिंदूपासून एका दिशेने रेषा काढा, अनेक रंग वापरा: लाल, पिवळा, हिरवा.

2. प्लॉट (सूर्य, गवत) च्या स्व-रेखांकनासह मुलांच्या सर्जनशीलतेच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी.

3. खेळाच्या पात्राबद्दल मुलांमध्ये सहानुभूती जागृत करा, त्याला मदत करण्याची इच्छा.

प्राथमिक काम: कॉकरेल, त्याची शेपटी तपासणे, त्याच्या रंगाची विविधता लक्षात घेणे. कविता वाचणे, कोकरेल बद्दल गाणी गाणे.

साहित्य: कॉकरेल - एक खेळणी, घराचे मॉडेल, शेपटीशिवाय कॉकरेलच्या पेस्ट केलेल्या सिल्हूटसह टिंटेड पेपरची पत्रके. ब्रशेस, गौचे (लाल, हिरवे, पिवळे), पाणी कप, फोम रबर.

अभ्यास प्रक्रिया:

गेम प्रेरणा तयार करणे:

घर-टेरेमकाच्या मांडणीकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या. मुलांना आणा, त्याचे परीक्षण करा, ते किती सुंदर आहे ते लक्षात घ्या.

शिक्षक:

शेतात, समुद्रावर,

उंच पर्वतांच्या पलीकडे

तेरेमोक शेतात उभा आहे,

आणि त्यात एक कोंबडा राहतो.

आमच्याकडे कोंबडा या

मला तुझी कंगवा दाखव.

(टॉवरच्या खिडकीत एक खेळणी कॉकरेल दिसते).

कोकरेल:

मी तुम्हाला स्कॅलॉप दाखवतो

मला बाहेर जाणे चांगले आहे.

शिक्षक: काय झालं सांगा?

कोकरेल:

ती सर्व आहे, खलनायकी कोल्हा,

शिंपडलेले धान्य,

उपटलेली पिसे,

शेपूट नसलेली सर्व कोंबडी

रस्त्यावर हसणे.

शिक्षक: कॉकरेल शांत करा.

समस्येचे सूत्रीकरण.

शिक्षक मुलांकडे वळतात आणि त्यांना कॉकरेलला मदत करायची आहे का ते विचारतात. होकारार्थी उत्तर मिळाल्यानंतर, शिक्षक मुलांना कॉकरेलच्या शेपटीवर रंगीत पिसे कसे काढायचे ते दाखवण्याचे वचन देतात.

फॅशन शो.

मुले टेबलवर बसलेली आहेत. शिक्षक कॉकरेलच्या पेस्ट केलेल्या सिल्हूटसह कागदाच्या शीट्स वितरीत करतात.

शिक्षक: चला हवेत पिसे काढू.

(ब्रशची हालचाल दाखवते, मुले पुन्हा करतात)

शिक्षक: पहा, मी एका बिंदूपासून वेगवेगळ्या रंगांनी कॉकरेलची शेपटी काढेन.

(शिक्षक लहान चित्रफलकावर कोकरेलची शेपटी काढतात).

शिक्षक दाखवतो की, सतत हालचालींसह, न थांबता आणि सहजतेने खाली (चाप), एक पंख कॉकरेल कसा काढतो. मग तो रंग बदलतो - वेगळा रंग इ. शिक्षक कोकरेलसाठी काही रंगीत पिसे काढल्यानंतर, तो एक कविता वाचतो:

कोकरेल, कोकरेल,

आपली त्वचा दाखवा!

पेटीला आग लागली आहे

त्याला किती पिसे आहेत?

एक दोन तीन चार पाच -

शिक्षक पुन्हा श्लोक ऐकण्याची ऑफर देतात आणि मुले शिक्षकांनंतर पुनरावृत्ती करतात.

मुलांच्या क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन.

शिक्षक मुलांना पेंट्ससह काम करण्याच्या नियमांची आठवण करून देतात. मुले स्वतःच चित्र काढतात. मुले पेंटमध्ये ब्रश कसा बुडवतात, जारच्या काठावरचा जास्तीचा भाग कसा पिळून स्वच्छ धुवतात ते पहा. कामावर मुलांना पाहणे. कॉकरेलसाठी अनेक रंगीत पिसे चित्रित करण्यास प्रोत्साहित करा. मुलांमध्ये पंखांचा रंग निर्दिष्ट करा.

शिक्षक त्याचा शो (कोकरेल आणि पेंट केलेली शेपटी असलेली एक शीट) एका मोठ्या चित्रफलकावर ठेवतो आणि मुलांकडे वळतो.

शिक्षक: मित्रांनो, पहा, कोकरेल सुंदर शेपटीच्या देखाव्याने आनंदित झाला आणि आनंदाने गायला.

(घरात कोकरेल कावळे करतात. शिक्षक सूर्याला एका मोठ्या चित्रफलकावर टांगतात)

शिक्षक: आणि कोकरेल काय जागे झाले?

मुले: सूर्यप्रकाश!

शिक्षक: पहा मुलांनो, सूर्य जागे झाला, काय पिवळा - पिवळा! सूर्य तुझ्या पानांवर उठला का?

मुले: नाही.

शिक्षक: तुमच्यामध्ये सूर्य जागृत व्हावा असे तुम्हाला वाटते का?

(मुलांची स्वतंत्र उत्तरे).

मुले स्वतंत्रपणे त्यांच्या शीटवर सूर्य काढतात आणि इच्छित असल्यास गवत.

शिक्षक: चला क्लिअरिंगमध्ये सर्व कॉकरल्स एकत्र करूया.

मुले त्यांची रेखाचित्रे घेऊन जातात, शिक्षक त्यांना मोठ्या चित्रफलकावर लटकवतात. एक कोकरेल घरातून बाहेर पडतो, मुलांच्या रेखाचित्रांचे परीक्षण करतो, स्तुती करतो, मुलांचे आभार मानतो.

"कोंबडा आणि कोंबडी" या गोल गेमच्या धड्याच्या शेवटी.

मध्यम गटातील रेखाचित्र धड्याचा गोषवारा: "हिवाळी वन"

धडा सारांश

रेखाचित्र

II मध्यम गटात

शिक्षक: Efremova I.Yu. तालित्साचे MKOUSOSH गाव. 2012

कार्यक्रम कार्ये:

शैक्षणिक:

मुलांना कवितेच्या सामग्रीनुसार एक साधे लँडस्केप काढण्यास शिकवणे, बर्फाच्या सजावटमध्ये ख्रिसमस ट्री चित्रित करणे;

शीटवर रेखांकन योग्यरित्या ठेवण्याची क्षमता विकसित करणे सुरू ठेवा, पेंटसह काढा;

मुलांना मनापासून कविता वाचायला शिकवणे, हिवाळ्यातील निसर्गाची प्रशंसा करणे, कवितेची अलंकारिक भाषा अनुभवणे आणि पुनरुत्पादित करणे शिकवणे;

मुलांचे शब्दसंग्रह स्पष्ट करा आणि सक्रिय करा.

शैक्षणिक:

निसर्गावर प्रेम वाढवा; तिच्याबद्दल आदर;

स्वातंत्र्य, निरीक्षण, अचूकता, पुढाकार.

विकसनशील:

सर्जनशील क्षमता, लक्ष, कल्पनाशक्ती, भाषण, सौंदर्याचा आणि अलंकारिक समज विकसित करा.

आरोग्य बचत:

मुलांच्या स्थितीचे निरीक्षण करा, शारीरिक हालचालींचे निरीक्षण करा

संपूर्ण धड्यात.

साहित्य आणि उपकरणे:

पेंट "गौचे" (तपकिरी, हिरवा, पांढरा); पाण्याचे ग्लास

पॅलेट, ब्रशेस, ब्रश स्टँड, नॅपकिन्स, ऑइलक्लोथ

कागदाची टिंटेड शीट (1/2 लँडस्केप शीट)

कृत्रिम झाडे; चित्रकला "हिवाळी संध्याकाळ"

मऊ खेळणी (पांढरा ससा)

TSO: ऑडिओ रेकॉर्डिंग "डिसेंबर" (P. I. Tchaikovsky द्वारे "द सीझन्स")

पूर्वीचे काम:

हिवाळ्यातील निसर्गाबद्दल कविता लक्षात ठेवणे;

फॉरेस्ट पार्कमध्ये फिरणे;

हिवाळ्यातील लँडस्केपची चित्रे पाहणे.

धड्याची प्रगती:

I. परिचय

(मुले खुर्च्यांवर अर्धवर्तुळात बसतात)

शिक्षक. मित्रांनो, वर्षाची कोणती वेळ आहे?

तुला असे का वाटते?

चला आपल्यासोबत हिवाळ्यातील जंगलात फेरफटका मारू आणि ओ. व्यासोत्स्काया "हेरिंगबोन" (मुले कोरसमध्ये वाचतात) ची कविता आठवूया.

एक पान नाही, गवताचे ब्लेड नाही!

आमची बाग शांत झाली आहे.

आणि बर्च आणि अस्पेन्स

कंटाळवाणा स्टँड.

फक्त एक ख्रिसमस ट्री

आनंदी आणि हिरवेगार.

हे पाहिले जाऊ शकते की तिला दंवची भीती वाटत नाही,

वरवर पाहता ती धाडसी आहे!

"आमची बाग शांत झाली आहे" असे आपण का म्हणतो?

"बर्च आणि अस्पेन झाडे कंटाळवाणे" का आहेत?

आणि "एकटा ख्रिसमस ट्री आनंदी का आहे ..."?

काय सुंदर बर्फाच्छादित ख्रिसमस ट्री पहा! सांताक्लॉजने तिची काळजी घेतली आणि तिला पांढऱ्या आणि चपखल बर्फाने सजवले आणि जर तुम्हाला माझ्या कोडेचा अंदाज आला तर तिच्या खाली कोण लपले आहे हे तुम्हाला समजेल:

भ्याडाचा रंग बदलला

आणि मग त्याने ट्रॅक गमावला. (एक ससा दिसतो)

हिवाळ्यात बनीला कोणता कोट असतो?

का?

बनी. - नमस्कार मित्रांनो! हिवाळ्यातील जंगलाची प्रशंसा करण्यासाठी तुम्ही मला भेटायला आला आहात का? फक्त आवाज करू नका...

टेकडीवर जसे - बर्फ, बर्फ,

आणि टेकडीखाली - बर्फ, बर्फ,

एक अस्वल बर्फाखाली झोपतो.

शांत, शांत... आवाज करू नका.

माझ्या मित्र मिश्काने हिवाळा, बर्फ कधीच पाहिला नाही...

मित्रांनो, तुम्हाला असे का वाटते?

चला त्याच्यासाठी हिवाळ्यातील जंगल काढू, आणि जेव्हा तो वसंत ऋतूमध्ये उठेल तेव्हा मी त्याला तुमचे काम देईन आणि तो हिवाळा पाहील आणि आनंदित होईल.

शिक्षक. - चला टेबलवर जाऊ आणि मिश्कासाठी हिवाळी जंगल काढू. आणि तू, बनी, आमच्याबरोबर बसा आणि मुले कसे प्रयत्न करीत आहेत ते पहा.

II. मुख्य भाग

(मुले टेबलवर बसतात)

शिक्षक. डोंगरावरील जंगलात एक सुंदर झाड वाढले. एकदा एका कलाकाराने ख्रिसमस ट्री पाहिले आणि ते असे रंगवले. ("हिवाळी संध्याकाळ" चित्र दाखवत आहे)

मग लेखकाने हे ख्रिसमस ट्री पाहिले आणि अशी कविता रचली. त्याचे स्मरण करूया. (एका ​​मुलाने वाचलेले)

डोंगरावरील जंगलात एक झाड वाढले,

तिच्याकडे हिवाळ्यात चांदीच्या सुया आहेत,

तिच्या शंकूवर बर्फ आहे,

खांद्यावर बर्फाचा कोट आहे ...

ख्रिसमस ट्रीमध्ये कोणते भाग असतात हे लक्षात ठेवूया?

आपण ट्रंक कोणता रंग काढू?

आम्ही शाखा कोणत्या रंगात काढू?

(मी ऐटबाज काढण्याचे तंत्र स्पष्ट करतो)

ख्रिसमस ट्री कसे काढायचे?

आम्ही कोणते पेंट वापरू?

व्यावहारिक भाग

स्वतंत्र काम (संगीताच्या साथीने)

भौतिक / मिनिट (टेबल जवळ उभे)

अरे, ससे किती थंड आहेत आणि प्रत्येकाचे नाक थंड आहे!

अरे, ससे खूप थंड आहेत आणि प्रत्येकाला थंड शेपूट आहे!

ससा उबदार ठेवण्यासाठी, आपण सर्वांनी उडी मारली पाहिजे,

ससा उबदार ठेवण्यासाठी त्यांचे पंजे घासणे आवश्यक आहे.

बनी पंजे उबदार असे, असे, असे, असे!

बनी त्यांच्या पंजाशी असे, असे, असे खेळतात!

येथे सर्व ससा खाली बसले आणि शांतपणे बसले -

येथे एक धूर्त कोल्हा आहे का? ते सर्व दिशांना पाहतात.

पण जंगलात सर्व काही अगदी शांत आहे, बनी पुन्हा उड्या मारत आहेत.

आमच्या बनींना मजा करायला आणि खेळायला आवडते!

बाजूला पंजा, बाजूला पंजा.

पंजा शीर्ष, पंजा शीर्ष.

त्यांनी त्यांच्या ख्रिसमसच्या झाडाजवळ अधिक आनंदाने चक्कर मारली!

आम्ही "कोट" कोणता रंग काढू?

III. अंतिम भाग (धड्याचा सारांश)

(मी माझे काम बोर्डवर पोस्ट करतो)

शिक्षक.

काठावर खाल्ले - आकाशाच्या शिखरावर -

ते ऐकतात, ते शांत असतात, ते त्यांच्या नातवंडांकडे पाहतात.

आणि नातवंडे, ख्रिसमस ट्री, पातळ सुया -

जंगलाच्या वेशीवर ते नाचतात.

मित्रांनो, पहा काय गोल नृत्य झाले! बनी, तुला ते आवडले का? (कामाचे विश्लेषण)

बनी. - मला ते खूप आवडले, तुमचे विलक्षण हिवाळ्यातील जंगल मी राहत असलेल्या जंगलासारखे आहे. मी निश्चितपणे तुझे काम माझ्या मित्र मिश्काकडे देईन; जेव्हा तो वसंत ऋतूमध्ये उठतो तेव्हा त्याला हिवाळ्यातील जंगल कसे असते हे कळेल.

(ससा निघून काम काढून घेतो)

शिक्षक. - मुलांनो, आज तुम्ही महान आहात. छान उत्तर दिले, तुम्हाला खूप कविता माहित आहेत. मला वाटते की मिश्का खूश होईल.

सर्वसमावेशक रेखाचित्र धड्याचे स्व-विश्लेषण

II मध्यम गट "हिवाळी वन" मध्ये

धड्याची कार्यक्रम सामग्री मुलांच्या वय आणि विकासाच्या पातळीशी संबंधित आहे. जेव्हा मी स्वतःसाठी कार्ये सेट केली तेव्हा मी मुलांचे वय लक्षात घेण्याचा प्रयत्न केला, तसेच मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया नुकतेच आकार घेऊ लागल्या आहेत.

कार्यक्रमाच्या सामग्रीमध्ये, शैक्षणिक, संगोपन, विकास आणि आरोग्य-बचत स्वरूपाची कार्ये तयार केली जातात. धड्यात तीन भाग होते:

परिचय - "हिवाळ्यातील जंगलात फिरणे" - एक कोडे अंदाज लावणे, मुलांची कविता वाचणे;

मुख्य भाग - बर्फाच्या सजावटमध्ये ख्रिसमस ट्री काढण्याचे तंत्र निश्चित करणे;

अंतिम भाग (धड्याचा परिणाम) कलात्मक शब्द वापरून मुलांच्या कार्याचे विश्लेषण आहे.

"*******"
दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील "कलात्मक सर्जनशीलता" (रेखाचित्र) या एनजीओसाठी GCD चा सारांश "हेरिंगबोन - ग्रीन सुई"

चित्रकला

विषय: "ख्रिसमस ट्री - एक हिरवी सुई!"

कार्यक्रम कार्ये:

मुलांना चित्रात ख्रिसमसच्या झाडाची प्रतिमा सांगण्यास शिकवण्यासाठी;

रेषा (उभ्या, कलते) असलेल्या वस्तू काढायला शिका;

पेंट्स आणि ब्रश वापरण्याची क्षमता विकसित करा (ब्रश योग्यरित्या धरा, ब्रशचा फक्त ब्रिस्टल पेंटमध्ये बुडवा, किलकिलेच्या काठावरील अतिरिक्त पेंट काढून टाका, ब्रश चांगले स्वच्छ धुवा, चिंधीवर वाळवा);

कामात स्वातंत्र्य आणि बनीला मदत करण्याची इच्छा जोपासणे.

प्राथमिक काम:

फिरण्यासाठी ख्रिसमसच्या झाडाकडे पाहणे, चित्रे पाहणे, कोडे अंदाज करणे, कविता वाचणे, गाणी गाणे.

शब्दसंग्रह कार्य: मुकुट, खोड, शाखा, लहान, लांब.

उपकरणे:

हरे खेळणी, कार, लिफाफ्यातील नमुना, बनीजचे कागदी छायचित्र, प्रत्येक मुलासाठी एक शीट (1/2 अल्बम शीट, हिरवा रंग, स्टँडसह ब्रशेस, पाण्याचे भांडे, मुलांच्या संख्येनुसार चिंध्या.

संस्था:

मुलं शिक्षकाच्या शेजारी उभी असतात.

दारावर थाप पडते. शिक्षक एक खेळण्यातील ससा असलेली कार घेऊन येतो, त्याच्याकडे एक लिफाफा आणि लहान बनीजचे छायचित्र आहे.

कला तज्ञ: मित्रांनो, पहा आमच्याकडे कोण आले?

मुले: बनी.

बनी: नमस्कार मुलांनो! (मुले हॅलो म्हणतात).

कला विशेषज्ञ: बनी, तू इतका दु:खी का आहेस?

बनी: जंगलात बरीच वेगवेगळी झाडे आहेत, परंतु काही ख्रिसमस ट्री आहेत. आणि त्यांच्या अंतर्गत थंड आणि वाऱ्यापासून लपविणे खूप चांगले आहे. माझ्यासाठी आणि माझ्या मित्रांसाठी काढा - झायचॅट (कारमधून बनीजचे सिल्हूट काढा, कृपया, अशा ख्रिसमस ट्री (लिफाफ्यातून नमुना काढा).

कला तज्ञ: मित्रांनो, चला बनींना मदत करूया आणि त्यांच्यासाठी ख्रिसमस ट्री काढूया! तुमच्यापैकी प्रत्येकजण तुमच्या बनीसाठी ख्रिसमस ट्री काढेल (लहान बनीजचे पेपर सिल्हूट मुलांना दिले जातात). येऊन टेबलावर बसा.

अभ्यासक्रमाची प्रगती.

कला विशेषज्ञ: आता आपण चित्र काढणार आहोत. चला झाडावर एक नजर टाकूया.

तिचा रंग कोणता? - हिरवा.

तिच्याकडे काय आहे? (ट्रंककडे निर्देश करतात) - खोड.

कोणती खोड? - सरळ, उच्च.

झाडावर अजून काय आहे? (शाखांकडे निर्देश करतात) - शाखा.

शाखा कुठे जात आहेत? - खाली पहा.

कोणत्या शाखा? - शीर्षस्थानी लहान, तळाशी लांब, खाली खाली.

झाडाच्या वरच्या भागाला काय म्हणतात? - मुकुट.

कला तज्ञ:ख्रिसमस ट्री कसे काढायचे ते पहा:

1.

आम्ही ब्रशवर पेंट गोळा करतो, जारच्या काठावर जादा पेंट काढतो, याप्रमाणे. आम्ही वरून थोडेसे माघार घेतो, वरपासून खालपर्यंत फाडल्याशिवाय ब्रश आणि शिसे लावतो. हे एक स्टेम आहे.

2.

आता, शीर्षस्थानी, अगदी शीर्षस्थानी, आम्ही शाखा काढतो: प्रथम एका बाजूला, नंतर दुसऱ्या बाजूला, ते लहान आहेत, खाली पहात आहेत.

3.

आम्ही खाली उतरतो आणि अधिक शाखा काढतो, त्या लांब असतात, खाली पाहतात. शाखा मित्र आहेत - जोड्या ठेवा.

4.

आम्ही मागे हटतो आणि ट्रंकच्या एका आणि दुसऱ्या बाजूला अधिक शाखा काढतो, ते सर्वात लांब आहेत.

ते झाड निघाले.

मी ब्रश धुतो, चिंधीवर कोरडा करतो, ब्रश चिंधीवर "उडी मारतो" आणि ढीगांसह स्टँडमध्ये ठेवतो.

Fizminutka. (मुले टेबलाजवळ उभी असतात).

कला विशेषज्ञ: आणि आता आम्ही तुमच्याबरोबर खेळू.

वडाचे झाड जंगलात राहत होते,

झाड लहान होते.

आणि मग ते वाढले, वाढले

गगनाला भिडणारा.

फांद्या खाली झुकल्या

ते जोडपे म्हणून मित्र आहेत.

बनी ख्रिसमसच्या झाडाकडे धावले,

त्यांनी लॉनवर उडी मारली. मुले खुर्च्या जवळ उभे आहेत.

ते खाली बसतात.

हळूहळू उभे रहा, आपले हात वर करा.

एका बाजूने हात हलवा.

मुले त्यांचे हात खाली ठेवतात - बाजूंना.

ते त्यांचे हात छातीवर दाबतात, सशाचे पंजे चित्रित करतात.

जागी उडी मार.

चांगले केले. टेबलांवर बसा.

कला विशेषज्ञ: आणि आता तुम्ही स्वतः ख्रिसमस ट्री काढाल. उजव्या हातात ब्रश घ्या, दाखवा. चला हवेत ख्रिसमस ट्री काढूया. (ख्रिसमस ट्री प्रतिमेचे मौखिक स्मरणपत्र). आणि आता पेंट उचला आणि प्रथम ट्रंक काढा, नंतर शाखा.

मुलांचे स्वतंत्र काम.

कामाच्या दरम्यान, कला क्रियाकलाप विशेषज्ञ आणि शिक्षक त्यांच्या शीटवर एक ऐटबाज रेखाचित्र करून मदत करतात.

शिक्षक आणि कला अ‍ॅक्टिव्हिटी तज्ञ बोर्डवर पूर्ण झालेले काम हँग आउट करतात.

कला तज्ञ: तुमची ख्रिसमस ट्री कोणत्या प्रकारचे जंगल आहे ते पहा. मुलांनो, तुम्हाला सर्वात जास्त आवडलेल्या ख्रिसमसच्या झाडाखाली तुमचा बनी "रोपण" करा.

बनी: शाब्बास, तुम्हाला सुंदर ख्रिसमस ट्री मिळाले आहेत, सरळ खोड, फुगीर फांद्या आहेत, आता सर्व ससा तुमच्या ख्रिसमसच्या झाडाखाली उबदार असतील.

कला विशेषज्ञ: आज तुम्ही जे केले ते मला आवडले. आणि तू, बनी, आमच्याबरोबर रहा, खेळा. ("पांढरा बनी बसलेला आहे" हा खेळ).

कार्यक्रम सामग्री: "स्टफिंग" काढण्याच्या नवीन तंत्राशी परिचित होण्यासाठी.

विचार विकसित करा, हातांची उत्तम मोटर कौशल्ये, सौंदर्याची धारणा विकसित करा, मुलांमध्ये आनंदी मूड तयार करा. अचूकता जोपासा, मदत करण्याची इच्छा आणि शेवटपर्यंत सुरू झालेले काम पूर्ण करा.

साहित्य : ख्रिसमस ट्री, गौचे (हिरवा, लाल, पिवळा) च्या पेंट केलेल्या सिल्हूटसह अल्बम शीट. ब्रशेस, नॅपकिन्स.

धड्याची प्रगती:

शिक्षक एक कोडे बनवतात

आमच्याकडे कसले पाहुणे आले

खूप सुंदर आणि सडपातळ.

वर तारा जळत आहे

आणि सर्व मार्ग शीर्षस्थानी

सर्व खेळणी आणि फटाके मध्ये? (ख्रिसमस ट्री)

Vos-l: ते बरोबर आहे मित्रांनो, हे ख्रिसमस ट्री आहे! नवीन वर्षाच्या सुट्टीवर, ख्रिसमस ट्री मुलांना भेट देण्यासाठी "येते", ते सुशोभित केले जाते - ते गोळे, शंकू, मणी लटकवतात. सांताक्लॉज ख्रिसमसच्या झाडाखाली स्वादिष्ट भेटवस्तू ठेवतो. आणि ख्रिसमस ट्री आणि त्याची सजावट काढूया.

प्रथम आपल्या बोटाने संपूर्ण ख्रिसमस ट्रीची बाह्यरेखा वर्तुळ करूया. शाब्बास! आणि आता आपण ब्रश कसा धरतो हे लक्षात ठेवूया (लोखंडी टोकाने योग्यरित्या).

चला ब्रशवर हिरवे गौचे लावू आणि हिरव्या रेषेने पेंटिंग सुरू करूया आणि नंतर त्याच्या आत. आपल्याला काळजीपूर्वक काढण्याची आवश्यकता आहे जेणेकरून ब्रश चित्राच्या बाह्यरेषेच्या पलीकडे जाणार नाही.

शाब्बास मुलांनो! आम्हाला मिळालेली काही सुंदर ख्रिसमस ट्री येथे आहेत. आणि आता, जेणेकरून आपली बोटे विश्रांती घेऊ - चला खेळूया!

काय चांगले मित्रांनो!

Vos-l: मित्रांनो, आम्ही ख्रिसमस ट्री काढली, फक्त ते दुःखी झाले! आपल्याला त्यांना सजवण्याची गरज आहे - चला आपल्या बोटांनी काढूया - रंगीबेरंगी गोळे!

आता आमच्याकडे सुंदर ख्रिसमस ट्री आहेत. शाब्बास!

चला आमच्या ख्रिसमसच्या झाडावर "लिटल ख्रिसमस ट्री" गाणे गाऊ.

दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील GCD चा सारांश "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास" (रेखाचित्र).
थीम: "सुट्टीसाठी ख्रिसमस ट्री"
शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण:
कलात्मक सर्जनशीलता (रेखाचित्र), आकलनशक्ती (FEMP), संप्रेषण, समाजीकरण, शारीरिक संस्कृती.
कार्यक्रम सामग्री:
- ऐटबाज मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करा, विशालतेच्या संकल्पनांची पुनरावृत्ती करा: "उच्च", "कमी";
- पेंट आणि ब्रश काळजीपूर्वक कसे वापरायचे ते शिकणे सुरू ठेवा;
- पांढरे डाग न ठेवता आणि प्रतिमेच्या बाह्यरेषेच्या पलीकडे न जाता, वस्तूवर पूर्णपणे पेंट कसे करावे हे शिकवणे सुरू ठेवा;
- पोक्ससह पेंट कसे लावायचे ते शिकणे सुरू ठेवा;
- इतरांना मदत करण्यासाठी प्रोत्साहित करा, प्रतिसाद द्या;
प्राथमिक काम:
1. हिवाळ्याबद्दल संभाषण, नवीन वर्षाच्या सुट्टीबद्दल.
2. नवीन वर्षाबद्दल, सांताक्लॉजबद्दल कविता आणि गाणी शिकणे;
3. नवीन वर्षाच्या थीमवर चित्रांची परीक्षा;
4. एक ऐटबाज मागे एक चाला वर निरीक्षणे;
संकल्पना निर्मिती:
"उच्च", "निम्न", "काटेरी", "फ्लफी", "गंधयुक्त".
पद्धती आणि तंत्रे: (दृश्य, शाब्दिक, व्यावहारिक)

- एक आश्चर्य क्षण;
- प्रश्न;
- सूचना;
- स्मरणपत्रे;
- स्तुती;
- नियोजित त्रुटीची स्वीकृती;
- ऐटबाज पाहणे;
- कला शब्द;
- तयार नमुना दर्शवित आहे;
- ख्रिसमस ट्रीची चित्रे;
- कामाची प्रगती दर्शवित आहे.
साहित्य:
कृत्रिम ऐटबाज; मोठ्या आकाराचा तयार नमुना; सजवलेल्या ख्रिसमसच्या झाडाचे चित्र; पूर्व-तयार ऐटबाज टेम्पलेट्स; हिरवा आणि पांढरा पेंट; कठोर ब्रशेस; नॅपकिन्स
धड्याची रचना:
1. प्रास्ताविक भाग:
- समस्या परिस्थिती निर्माण;
- आश्चर्याचा क्षण;
2. मुख्य भाग:
- कामाची प्रगती दर्शवित आहे;
- ख्रिसमसच्या झाडांची उंचीची तुलना;
- शारीरिक शिक्षण "पिनोचियो";
- कार्य पूर्ण करणे;
- पुढील धड्यासाठी कार्य सेट करणे (ख्रिसमस ट्री सजवणे);
3. अंतिम भाग:
- सारांश;
- प्रतिबिंब;
धड्याची प्रगती:
बी: नमस्कार मित्रांनो! (मुले प्रतिसादात अभिवादन करतात)
डी: हॅलो!
प्रश्न: मित्रांनो, आज सकाळी, मी बालवाडीत जात असताना, मला सांताक्लॉज भेटले! आपण कल्पना करू शकता?! पण काही कारणास्तव तो उदास, दु:खी होता. मी त्याला विचारले: “आजोबा फ्रॉस्ट, तू आनंदी का नाहीस? लवकरच सुट्टी, नवीन वर्ष, मुले तुमच्या भेटीची वाट पाहत आहेत! आणि त्याने मला उत्तर दिले: “मी दुःखी कसे होऊ शकत नाही, नवीन वर्ष लवकरच येत आहे, मला मॅटिनीसाठी ख्रिसमस ट्री सजवण्याची गरज आहे, परंतु माझ्याकडे अजिबात वेळ नाही! तेथे बरीच मुले आणि बालवाडी आहेत, परंतु मी एकटा सामना करू शकत नाही, मला भीती वाटते की मुले ख्रिसमसच्या झाडाशिवाय राहतील ... "आणि मी त्याला उत्तर दिले, अगं:" दुःखी होऊ नका, आजोबा फ्रॉस्ट , अगं आणि मी तुम्हाला मदत करू - आम्ही बरीच ख्रिसमस ट्री काढू आणि तुमच्याकडे वेळ असेल! आमची मुले नेहमी मदत करण्यात आनंदी असतात!”
- सांता क्लॉज माझ्या शब्दांनी आनंदित झाला, कारण मी त्याला मदत करण्याचे वचन दिले. शेवटी, आम्ही सांता क्लॉजला मदत करू, सुंदर ख्रिसमस ट्री काढू?
डी: होय.
प्रश्न:- ख्रिसमस ट्री सुंदर बनवण्यासाठी एक ख्रिसमस ट्री आम्हाला भेटायला आली, तिला बघा! आम्ही ते पाहू आणि त्याच सुंदर ख्रिसमस ट्री काढू! (शिक्षक एक पूर्व-तयार कृत्रिम ख्रिसमस ट्री उघडतो, टेबलवर उभा असतो, पांढर्‍या कापडाने झाकलेला):
ख्रिसमस ट्री
केसाळ काटेरी पंजे वर
ख्रिसमस ट्री घरात वास आणते:
उबदार झुरणे सुयांचा वास
ताजेपणा आणि वाऱ्याचा वास
आणि बर्फाच्छादित जंगल
आणि उन्हाळ्याचा थोडासा वास.
Y. Shcherbakov
प्रश्न:- मित्रांनो, ख्रिसमस ट्री खूप सुंदर आहे हे खरे आहे का? तिचा रंग कोणता? आणि पानांऐवजी ख्रिसमस ट्रीचे काय?
डी: हिरवा. सुया.
ब: छान!
- मी किती सुंदर ख्रिसमस ट्री काढले ते पहा. आपल्याला आवडत? (मोठ्या शीटवर पूर्ण झालेले काम दर्शवित आहे). आता मी तुला दाखवतो की मी तिला कसे काढले, आणि मग तू स्वत: काढले, तुला हवे आहे का? मग काळजीपूर्वक पहा आणि लक्षात ठेवा!
- मी एक स्वच्छ पत्रक घेतो, ते योग्यरित्या ठेवतो. मग मी उजव्या हातात ब्रश घेतो. ते योग्यरित्या कसे घ्यावे? हे आवडले? (चुकीचे दाखवते, मुले उत्तर देतात) किंवा कदाचित ते बरोबर आहे? (पुन्हा ब्रश चुकीचा घेतो, मुले उत्तर देतात) ते बरोबर आहे का? (बरोबर घेते, मुले उत्तर देतात) शाब्बास! मी पोकने काढतो. मी ब्रशला हिरव्या पेंटने पॅलेटमध्ये बुडवतो, मी फक्त ढीग बुडवतो, याप्रमाणे. (शो). ब्रशवर थोडे पेंट काढणे आवश्यक आहे, फक्त त्याच्या काठावर.
- पोक लावताना, ब्रश उभ्या स्थितीत असावा, नंतर ढीग सपाट केला जातो आणि एक मोठा "फ्लफी" बिंदू प्राप्त होतो.
मित्रांनो, मी माझे ख्रिसमस ट्री कोठे रंगवायला सुरुवात करू? बरोबर आहे, खालपासून वरपर्यंत, यासारखे. मी लूपच्या बाहेर जात आहे का? नाही! मी काळजीपूर्वक काढतो, मी समोच्च पलीकडे जात नाही, मी प्रत्येक गोष्टीवर पेंट करतो, मी ब्रश डावीकडून उजवीकडे ओळीत दाबतो, मी पांढरे डाग सोडत नाही. आणि आता मी ब्रश पुसतो आणि पांढरा पेंट घेतो, आमच्या ख्रिसमसच्या झाडाला फ्लफी बर्फाने शिंपडा.
- म्हणून मी एक ख्रिसमस ट्री काढला, मित्रांनो! सुंदर? आता मला कोणत्या प्रकारचे ख्रिसमस ट्री मिळाले ते पहा (त्यात पूर्वी काढलेल्या ख्रिसमस ट्रीला नुकतेच पेंट केलेले टेम्पलेट आहे, ते आकारात भिन्न आहेत) मित्रांनो, ते समान आहेत की भिन्न? (मुलांची उत्तरे) तुम्ही असे का ठरवले? (मुलांची उत्तरे) ते बरोबर आहे, अगं, ते वेगळे आहेत. एक झाड उंच आणि दुसरे कमी. हे झाड काय आहे? (उच्च दाखवते) बरोबर! आणि हे? (कमी दाखवते) चांगले लोक!
- मित्रांनो, चला थोडा आराम करूया, आणि मग आपण कामावर जाऊ. चला सर्वांनी उठून एक मजेदार शारीरिक क्रियाकलाप करूया:
"स्प्रूस" कवितेवर शारीरिक शिक्षण
ऐटबाज निळ्या आकाशाखाली उभा आहे, ज्यावर तारे झोपतात. (आम्ही उभे स्थितीत आहोत, हात खाली पसरलेले आहेत - आम्ही आमचे हात आणि पाय बाजूला पसरवतो, आम्ही आमचे तळवे जमिनीच्या समांतर धरतो - आम्ही चित्रित करतो ऐटबाज. आम्ही आमचे डोके वर करतो, मान ताणतो - आम्ही "आकाशातील तारे पाहण्याचा प्रयत्न करतो"")
फ्रॉस्टने हे सर्व डोक्याच्या वरपासून पायाच्या बोटांपर्यंत रंगवले. (आम्ही आमचे पसरलेले हात आमच्या डोक्याच्या वर उचलतो आणि आमच्या तळहातांनी एका बाजूने गुळगुळीत हालचाल करतो, आम्ही हळू हळू वाकतो आणि आमचे हात आमच्या समोर खाली करतो. मजला - अशा प्रकारे आम्ही संपूर्ण ख्रिसमस ट्री दंवसह "ब्रश-पाम्स" सह "रंगवले" )
शुद्ध मोत्यांसह चमकणे, तीक्ष्ण, रिंगिंग शांततेत, (आम्ही दोन्ही हातांच्या बोटांनी मोत्याचे चित्रण करतो - आम्ही प्रत्येक हाताचा अंगठा आणि तर्जनी लहान वर्तुळात जोडतो. आम्ही वेगवेगळ्या दिशेने हाताने धक्कादायक हालचाली करतो, हात वाकतो आणि सरळ करतो. - आमचे झाड किती चमकदारपणे चमकते ते आम्ही दाखवतो)
एक मोहक ऐटबाज असे आहे - हे चंद्रप्रकाशातील परीकथेसारखे आहे. (आम्ही ख्रिसमसच्या झाडाचे चित्रण करून सुरुवातीच्या स्थितीकडे परतलो: पाय किंचित खांद्या-रुंदीचे वेगळे, पसरलेले हात थोडेसे वेगळे, उघडे तळवे जमिनीकडे तोंड करून. आम्ही लहान करतो. स्क्वॅट्स आणि त्याच वेळी शरीर उजवीकडे आणि डावीकडे वळवा, पसरलेले हात किंचित वाढवा आणि कमी करा - आमचे ख्रिसमस ट्री इतके मोहक!)
ढगांना आमच्या खांद्याने स्पर्श करणे, (पुन्हा आम्ही ख्रिसमसच्या झाडासारखे उभे आहोत. आम्ही उजवे आणि डावे खांदे वर करतो)
ती जाड बर्फ पकडते. (आम्ही शक्य तितक्या उंच उडी मारतो आणि त्याच वेळी डोक्यावर पसरलेल्या हातांनी टाळ्या वाजवतो - "आम्ही बर्फ पकडतो")
या सौंदर्यासमोर एक ससा देखील आपल्या पंजेवर उभा होता! (आम्ही ससा त्याच्या पंजेवर उभा असल्याचे चित्रित करतो: आपण खाली बसतो, आपले हात छातीच्या पातळीवर ठेवतो. या स्थितीत असल्याने, आपण वर पाहतो आणि आपले डोके एका बाजूला टेकवतो. आणि दुसरे - आम्ही दाखवतो की ससा एका सुंदर ख्रिसमसच्या झाडाची प्रशंसा करतो)
(कवितेचे लेखक एम. प्लायत्स्कोव्स्की आहेत)
प्रश्न: बरं, तुम्ही आराम केला का? खाली बसा! मग आम्ही योग्यरित्या खाली बसतो, पाठ सरळ आहे, टेबलच्या खाली पाय शांतपणे बसतो. आता मी प्रत्येकाला पत्रके वाटून देईन आणि तुम्ही कामाला लागाल. येथे सांता क्लॉज आनंदित होईल! मुले ख्रिसमस ट्री टेम्पलेट्स पेंट करण्यास सुरवात करतात, दरम्यान शिक्षक ब्रश कसा धरायचा, पेंट कसा वापरायचा याची सतत आठवण करून देतो, मुलांना सतत प्रोत्साहित करतो आणि प्रशंसा करतो, टिप्पण्या देतो, आवश्यक असल्यास, मदत करतो.
तुम्ही सर्व किती चांगले मित्र आहात, तुम्ही ग्रँडफादर फ्रॉस्टसाठी खूप प्रयत्न करत आहात, ख्रिसमसची भव्य झाडे मिळाली आहेत!
मित्रांनो, आज आम्ही काय केले? त्यांनी कोणाला मदत केली? तुम्हाला ते आवडले का? तू महान आहेस! आपल्या ख्रिसमसच्या झाडांची प्रशंसा करा, ते किती सुंदर झाले! आता सांताक्लॉज नक्कीच सर्वकाही करेल धन्यवाद. आणि तुम्ही किती काळजीपूर्वक काम केले, प्रत्येकाकडे टेबल, हात स्वच्छ होते, कोणाचेही कपडे घाण झाले नाहीत. आमचा धडा संपला आहे.

संलग्न फाईल

लवकर प्रीस्कूल वयात, मुलांमध्ये व्हिज्युअल क्रियाकलापांचा पाया घातला जातो. दुसर्‍या लहान गटातील विद्यार्थी सक्रियपणे मुख्य मानसिक प्रक्रिया विकसित करत आहेत (सर्व प्रथम, समज आणि विचार) - मुलांना रेखांकनाचा अर्थ आधीच माहित आहे. अर्थात, ते अजूनही वास्तववादी प्रतिमा तयार करण्यापासून दूर आहेत, रेखाचित्रे बहुतेकदा रेषांचे आकारहीन संयोजन असतात. तरीसुद्धा, मुख्य व्हिज्युअल कौशल्यांच्या निर्मितीचा हा प्रारंभिक टप्पा आहे.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या दुसऱ्या कनिष्ठ गटाच्या विद्यार्थ्यांच्या विकासासाठी व्हिज्युअल क्रियाकलापांचे मूल्य

लहानपणापासूनच प्रीस्कूलर्सच्या सुसंवादी विकासावर रेखांकन वर्गांचा महत्त्वपूर्ण प्रभाव पडतो. लहान मुलांसाठी, त्यांच्या भावना व्यक्त करण्याचा हा एक चांगला मार्ग आहे.हे विशेषतः अशा मुलांसाठी महत्वाचे आहे ज्यांना अजूनही बोलता येत नाही किंवा संप्रेषण समस्या आहेत. रेखाचित्र प्रौढांना मुलाला समजून घेण्यास मदत करेल, कारण तो प्रतिमेसाठी कोणते रंग निवडतो हे देखील महत्त्वाचे आहे.

व्हिज्युअल क्रियाकलाप विचार विकसित करते, चिकाटी, हेतूपूर्णता, आळशीपणापासून मुलांना सोडवणे यासारखे उपयुक्त गुण वाढवते. निःसंशयपणे, हे सर्व शालेय शिक्षणादरम्यान आणि सर्वसाधारणपणे आयुष्यभर खूप उपयुक्त ठरेल. जास्त मोबाईल मुलांना आकर्षित करण्याचा ड्रॉइंग हा एक उत्तम मार्ग आहे.

तीन वर्षांची मुले स्पंजप्रमाणे ज्ञान आत्मसात करतात. कलात्मक सर्जनशीलतेशी संबंधित क्रियाकलाप त्यांची चव विकसित करतात, सौंदर्याची भावना निर्माण करतात.

दिलेल्या वयात व्हिज्युअल क्रियाकलापांची वैशिष्ट्ये

तीन किंवा चार वर्षांच्या मुलांबरोबर काम करताना व्हिज्युअल क्रियाकलापांचे मुख्य लक्ष्य म्हणजे त्यांना सरळ आणि गोलाकार दोन्ही रेषा काढायला शिकवणे, कारण त्यांच्याकडूनच नंतर सर्वात सोप्या वस्तूंचे स्वरूप तयार केले जाते. शिवाय, त्यांनी ते स्वतःच करायला शिकले पाहिजे, शिक्षकाने प्रस्तावित केलेल्या मॉडेलवर लक्ष केंद्रित न करता. ही प्रक्रिया हात आणि बोटांच्या हालचालींच्या सूक्ष्म मोटर कौशल्यांच्या विकासाशी थेट संबंधित आहे.

आणखी एक महत्त्वाचे कार्य म्हणजे रंग धारणा तयार करणे - मूलभूत रंग आणि त्यांची नावे यांचे ज्ञान.

कनिष्ठ प्रीस्कूल स्तरावरील अभ्यासाच्या कालावधीत, प्राथमिक रचना कौशल्ये देखील तयार केली जातात - मुले त्यांचे रेखाचित्र शीटच्या मध्यभागी ठेवण्यास शिकतात.

वस्तूंचे चित्रण करण्याच्या प्रक्रियेत शिक्षक पद्धतशीरपणे मुलांना समाविष्ट करतात.सुरुवातीला, मुल शिक्षकाने सुरू केलेली रचना पूर्ण करतो: तो फुग्यांचे तार (योग्य रंग निवडून) पूर्ण करतो, त्याचप्रमाणे फुलांचे देठ, ध्वजांच्या काठ्या चित्रित करतो.

धड्याने मुलाला आनंद दिला पाहिजे - जेव्हा त्याला ते पुन्हा पुन्हा करायचे असते. येथे, अर्थातच, निर्णायक भूमिका शिक्षकाचे व्यक्तिमत्त्व, त्याची परोपकारी वृत्ती, संवेदनशीलता, भावनिकता आणि कलात्मक सर्जनशीलतेमध्ये विद्यार्थ्यांच्या हिताचे समर्थन करण्याची क्षमता याद्वारे खेळली जाते.

लक्षात घ्या की तीन वर्षांच्या वयात, मुले अद्याप शिक्षकांचे स्पष्टीकरण त्यांच्या डोक्यात जास्त काळ ठेवू शकत नाहीत: त्यांना सूचना अर्धवट आठवतात किंवा दुसर्‍या स्पष्टीकरणाची आवश्यकता असते. प्रत्येक मुलाला कार्य समजले आहे याची खात्री करण्याचा शिक्षकाने प्रयत्न केला पाहिजे, त्याच्या कृती व्यवस्थित करा.येथे वैयक्तिक दृष्टीकोन अपरिहार्य आहे. धड्या दरम्यान, शिक्षक प्रीस्कूलर्सना प्रतिमेच्या विषयाबद्दल सतत आठवण करून देतात.

धड्यातील भावनिकता नेहमीच कलात्मक शब्द वाढवते, ते मुलाच्या मनात प्रतिमेच्या वस्तूचे लाक्षणिक प्रतिनिधित्व तयार करते. अशा प्रकारे, दृश्य क्रियाकलाप एक कोडे किंवा लहान कविता आधी असू शकते. त्याच वेळी, ते अत्यंत साधे आणि मुलांसाठी प्रवेशयोग्य असावेत. अन्यथा, मानसिक ताण मुलाच्या भावनिक मूडमध्ये व्यत्यय आणेल आणि त्याला यापुढे चित्र काढायचे नाही. लक्षात घ्या की कामाच्या परिणामांवर चर्चा केल्यानंतर सत्राचा सारांश देण्यासाठी समान यमक पाठ केले जाऊ शकते.

याव्यतिरिक्त, दुस-या लहान गटातील चित्र काढणे हे खेळाच्या क्रियाकलापांपासून अविभाज्य आहे.खरंच, मुलांसाठी सर्जनशीलतेची प्रेरणा खूप महत्वाची आहे, उदाहरणार्थ, परीकथा आधारावर. यामुळे प्रतिमेचा विषय मनोरंजक आणि अधिक जिवंत होईल.

मुलांबरोबरच्या धड्यातील सामग्री अत्यंत विशिष्ट असावी, कारण या वयात अमूर्त विचार त्यांच्यासाठी परके आहेत. मुलांना त्यांच्या सभोवतालच्या जगाच्या वस्तू दृष्यदृष्ट्या समजल्या पाहिजेत - लहान वयातच चित्र काढणे शिकण्याचा हा आधार आहे. ज्या प्रतिमांशी ग्राफिक घटक (रेषा, वर्तुळे, ठिपके) संबंधित आहेत ते दृश्यमानपणे आणि आणखी चांगल्या स्पर्शाने समजले पाहिजेत.

काही प्रकरणांमध्ये, जेव्हा शिक्षक प्रीस्कूलर्सना ऑब्जेक्ट दर्शवू शकत नाहीत (उदाहरणार्थ, त्याच्या महत्त्वपूर्ण आकारामुळे), चित्र किंवा चांगले अंमलात आणलेले रेखाचित्र वापरण्याची परवानगी आहे. त्याच वेळी, मुलांचे लक्ष आकार (आपल्या बोटाने त्यास वर्तुळ करणे आवश्यक आहे) आणि रंगाकडे देखील आकर्षित केले जाते. लक्षात घ्या की रेखाचित्र लहान नसावे, ऑब्जेक्ट स्वतःच इतरांपासून वेगळे चित्रित केले जाते, जेणेकरून मुलांचे लक्ष फक्त त्यावर केंद्रित होईल.

शिक्षक, मुलासाठी सोप्या हवेत हाताच्या हालचालींपासून सुरुवात करून, हळूहळू ब्रश कागदावर हलवतात (लक्षात घ्या की पेन्सिल हाताळणी अधिक मर्यादित आहेत). उदाहरणार्थ, पथांचे चित्रण करताना, मुले, शिक्षकांसह, हवेतील रेषांची थेट दिशा दर्शवतात आणि नंतर कागदावर ते पथ किती लांब आहे हे दाखवतात. शेवटी, ते गौचे किंवा पेन्सिलने ते काढतात.

शिवाय, हे वांछनीय आहे की मुलांनी त्यांच्या कृतींसह शब्दांसह - यामुळे रेखाचित्र प्रक्रिया अधिक लयबद्ध होईल, हालचाल स्वतःच - अधिक रोमांचक होईल. या कारणास्तव, भावनिक मनःस्थिती वाढविण्यासाठी, धड्यात संगीताची साथ समाविष्ट करण्याची देखील शिफारस केली जाते.

या वयात मुले सर्व क्रिया शिक्षकाचे अनुकरण करतात.तो हवेत हाताच्या हालचाली दाखवतो, आणि नंतर मुलांबरोबर त्यांची पुनरावृत्ती करतो. त्याचप्रमाणे, शिक्षक रेखांकनाची सर्व तंत्रे दाखवतात: उदाहरणार्थ, टूल कसे धरायचे, ब्रशवर पेंट कसे काढायचे. प्रीस्कूलर जेव्हा या सर्व तंत्रांमध्ये चांगले प्रभुत्व मिळवतात आणि प्रारंभिक कौशल्ये आत्मसात करतात तेव्हा ते स्वतःच कृती करू शकतात.

शिक्षकांचे रेखाचित्र रेखाचित्रात सरलीकृत केले जाऊ नये - सर्व केल्यानंतर, प्रतिमा वास्तविक ऑब्जेक्टशी संबंधित असणे आवश्यक आहे.उदाहरणार्थ, ख्रिसमस ट्री काढण्याचा क्रम समजावून सांगताना, शिक्षक दुसर्‍या लहान गटासाठी असलेल्या प्रोग्रामच्या आवश्यकतांवर लक्ष केंद्रित करतो: ते अनुलंब खोड दर्शविते आणि नंतर हिरव्या फांद्या बाजूंना वळवतात. तथापि, इतर अनेक झाडांमध्ये अशी चिन्हे आहेत. म्हणून, खोड सरळ काढू नये, परंतु थोडेसे खालच्या दिशेने वाढविले पाहिजे आणि फांद्या किंचित झुकलेल्या आहेत.

ट्रंक प्रथम क्रमाने काढली जाते, आणि नंतर शाखा

मुलांनी हा फॉर्म काढण्याचे कौशल्य प्राप्त करेपर्यंत प्रतिमा तंत्रांचे प्रात्यक्षिक करणे आवश्यक आहे. मग, त्यांच्या मोकळ्या वेळेत, ते तेच ख्रिसमस ट्री स्वतः काढू शकतील.

त्याचप्रमाणे, जेव्हा मुले सरळ रेषा आणि सर्वात सोप्या आयताकृती आकार कसे काढायचे ते शिकतात, तेव्हा तुम्ही युक्त्या न दाखवता त्यांना स्पॅटुला, शिडी, कुंपण इत्यादी काढण्यासाठी आमंत्रित करू शकता.

लक्षात घ्या की दुसऱ्या लहान गटातील मुलांसोबत काम करताना, शिक्षकाने प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या वैयक्तिक अनुभवावर लक्ष केंद्रित केले पाहिजे. तथापि, एकाच संघात नेहमीच मोठी मुले असतात (आणि या कालावधीत सहा महिन्यांचा फरक देखील विकासावर परिणाम करतो), याव्यतिरिक्त, काही मुले फक्त तीन वर्षांच्या वयापासूनच बालवाडीत जाण्यास सुरवात करतात (त्यापूर्वी ते जात नव्हते. रोपवाटीका). म्हणून, शिक्षकाचे कार्य त्याच्या गटाच्या वैशिष्ट्यांचे विश्लेषण करणे आणि त्यावर अवलंबून, रेखांकन प्रक्रियेतील कार्ये वेगळे करणे. कामासाठी सामग्रीची श्रेणी विस्तृत करण्यात (उदाहरणार्थ, अधिक रंग देणे), प्रतिमांची संख्या वाढवणे (एक ख्रिसमस ट्री नाही तर अनेक) गुंतागुंत होऊ शकते.

वर्गांसाठी सर्वात योग्य साहित्य

दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील चित्र काढण्याचा आधार A4 पेपर आहे. गौचे पेंट्ससह रेखाचित्र काढताना, शिक्षकाने ते आवश्यक सावलीत रंगविले पाहिजे (लहान प्रीस्कूल स्तरावर, हे विशेषतः खरे आहे, कारण यामुळे कलात्मक सर्जनशीलतेमध्ये रस वाढतो). काही प्रकरणांमध्ये, मुलांना रंगीत कागद किंवा पुठ्ठा ऑफर करण्याचा सल्ला दिला जातो. खरंच, उदाहरणार्थ, आकाशाचे प्रतिनिधित्व करणाऱ्या राखाडी किंवा निळ्या पार्श्वभूमीवर चमकदार पिवळा सूर्य काढणे अधिक मनोरंजक आहे. त्याचप्रमाणे, "इट्स स्नोइंग" सत्र निळ्या रंगाचा मूळ रंग सूचित करतो, जो अगदी नेव्ही ब्लू किंवा जांभळा बेस शेड असू शकतो.

लक्षात घ्या की पाया जोरदार दाट असावा.शेवटी, सुरुवातीला मुल ब्रशच्या टोकाने काढत नाही - तो संपूर्ण ढिगाऱ्यावर तीव्रतेने काम करतो, कधीकधी कागद छिद्रांवर घासतो.

दुसऱ्या लहान गटात, नियम म्हणून, गौचेचा वापर केला जातो. हे वॉटर कलरपेक्षा उजळ टोन देते. परंतु प्रीस्कूल वयाच्या सुरुवातीच्या काळात रंग तीव्र भावनिक प्रतिक्रिया कारणीभूत ठरतो, बाळासाठी क्रियाकलापाचा परिणाम एक उज्ज्वल स्थान आहे. याव्यतिरिक्त, गौचे पेंट्स मुलांसाठी वॉटर कलर्सपेक्षा काम करणे सोपे आहे: त्यांना पाण्याने पातळ करण्यासाठी कोणतेही प्रयत्न करण्याची आवश्यकता नाही.

तीन वर्षांच्या मुलांसाठी अनेक शेड्ससह महाग पेंट्स खरेदी करण्याची आवश्यकता नाही - मुलासाठी योग्य रंग निवडणे कठीण होईल. इष्टतम संख्या सहा मूलभूत रंग आहे.

ब्रशेसच्या निवडीकडे लक्ष देणे योग्य आहे. नवशिक्यांसाठी, आदर्श पर्याय म्हणजे लहान हँडलसह गिलहरी ब्रशेस.

रंगीत पेन्सिलसाठी, त्या चांगल्या दर्जाच्या असाव्यात (चुरू नका), पुरेशा मऊ असाव्यात.

दुस-या लहान गटातील ड्रॉइंग क्लासेसमध्ये वापरता येणारी बरीच अतिरिक्त सामग्री आहेत. उदाहरणार्थ, कापूस लोकर, कॉन्फेटी हिवाळ्यातील थीमसाठी उपयुक्त आहेत, इतर ऋतूंमध्ये - नैसर्गिक साहित्य: बियाणे, पाने इ. हे सर्व तपशील रचनामध्ये विविधता आणतील, ते मूळ बनवतील, जे अर्थातच मुलांची आवड आणखी वाढवेल. कलात्मक सर्जनशीलता.

रेखांकनाच्या पद्धती आणि तंत्र वापरले

दुसऱ्या लहान गटातील शिक्षकांचे मुख्य कार्य म्हणजे मुलांना आकार देणाऱ्या हालचाली शिकवणे - प्रथम सोपे आणि नंतर अधिक जटिल. हे, सर्व प्रथम, विविध रेषा काढणे आहे: डावीकडून उजवीकडे, वरपासून खालपर्यंत, छेदन करणे इ. मार्ग, फिती, कुंपण, जिना यासारख्या वस्तूंचे चित्रण करताना हे करण्याचा सर्वात सोपा मार्ग आहे.

पेन्सिलसह काम करताना, शिक्षक मुलांना एक किंवा दोन रंग देतात जेणेकरून मुलांचे लक्ष विचलित होऊ नये. काही काळानंतर, गौचे मुलांना दिले जाते. लक्षात घ्या की ब्रशने काढणे सोपे आहे, कारण दाबल्यावर प्रयत्न करावे लागत नाहीत. शिक्षक प्रीस्कूलरना कागदावर ब्रश कसा लावायचा हे शिकवतात.

सुरुवातीला, कामे फक्त एका पेंटने तयार केली जातात (उदाहरणार्थ, निळा पेंट पावसाचे थेंब आणि पिवळा पेंट शरद ऋतूतील पाने दर्शवितो). रचना हळूहळू अधिक जटिल होत असल्याने - रंग योजना अधिक वैविध्यपूर्ण बनते, नंतर धड्यात ब्रश धुण्याचे तंत्र सादर केले जाते.

दुसर्‍या लहान गटात सेट केलेले आणखी एक कार्य म्हणजे प्रीस्कूलरला रेखाचित्र, एकसंध (उदाहरणार्थ, टंबलर, स्नोमॅन) किंवा भिन्न (सूर्य) मध्ये अनेक रूपे एकत्र करण्यास शिकवणे. अशा कार्यासाठी हाताच्या हालचालींवर नियंत्रण ठेवण्याची क्षमता आवश्यक आहे, तसेच फॉर्म एका रचनामध्ये एकत्र करणे आवश्यक आहे.

तीन वर्षांच्या मुलासाठी आयताकृती आकाराची प्रतिमा अधिक कठीण आहे - तो कोन मिळविण्यासाठी हालचालीची दिशा ठरवण्यास तसेच सुरुवातीच्या बिंदूवर रेषा बंद करण्यास शिकतो. लहान मुले झेंडे, खिडक्या, पुस्तके आणि इतर आयताकृती वस्तू यासारख्या साध्या वस्तू रेखाटून या तंत्राचा सराव करतात.

चित्रकला वर्गात, शिक्षक सतत हाताच्या सेटिंगवर लक्ष केंद्रित करतात.सुरुवातीला, ब्रश प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या पेनमध्ये ठेवला जातो, कारण प्रत्येकजण तो वेगवेगळ्या प्रकारे धरतो: कोणीतरी तो मुठीत पकडतो, बोटांनी वाकतो, कोणीतरी तो अगदी तळाशी धरतो, तर इतर मुले, उलटपक्षी, अगदी टीप त्याच वेळी, हात लवकर थकतो, आणि मुलाला थकवा येतो. हाताची योग्य स्थिती ब्रशच्या मध्यभागी असते, तर ती तीन बोटांनी धरलेली असते (त्यांची स्थिती काहीशी पक्ष्याच्या चोचीसारखी असते, ज्याकडे मुलाने लक्ष दिले पाहिजे). त्याच प्रकारे, आपण पेन्सिल, मेण क्रेयॉन, फील्ट-टिप पेन धरले पाहिजे.

याव्यतिरिक्त, शिक्षक मुलांना जारमधील सर्व ढीगांसह ब्रश बुडवून काळजीपूर्वक पेंट उचलण्यास शिकवतात. जारच्या काठावरुन जादा पेंट काढला जातो.

लक्षात घ्या की तुम्ही फक्त पारंपारिक तंत्राने लहान वयातच चित्र काढणे शिकणे मर्यादित करू नये. गैर-मानक प्रतिमा पद्धती उत्तम मोटर कौशल्ये आणि कल्पनाशक्ती चांगल्या प्रकारे विकसित करतात. तसे, मुलांसाठी ब्रश आणि पेन्सिलपेक्षा बोटांनी चित्र काढणे किंवा अर्ध-कोरड्या ब्रशने पोक करणे सोपे आहे. त्याच वेळी, बाळाला आराम आणि मुक्त वाटते.

दुसऱ्या तरुण गटातील ललित कलांचे वर्ग, नियमानुसार, समूह-व्यापी स्वरूपाचे असतात. परंतु या वयात संघकार्य (किंवा मुलांना उपसमूहांमध्ये विभागणे) सराव करणे आधीच शक्य आहे.कामाचा निवडलेला प्रकार धड्याच्या विषयानुसार निश्चित केला पाहिजे - उदाहरणार्थ, "आईसाठी पुष्पगुच्छ" (प्रत्येक विद्यार्थी त्याच्या तळहाताने एक फूल काढतो) किंवा "डँडेलियन्स" (बोटांच्या मदतीने, मुले फुलांच्या कळ्या दर्शवतात आणि त्यांच्या वर निळे आकाश).

टीम वर्क (हातवे)

टीमवर्क (बोटांनी)

विषय: बहु-रंगीत बॉल, डहाळ्या आणि बेरी, कप आणि प्लेट्स, खेळणी आणि बरेच काही

प्रीस्कूल वयात व्हिज्युअल क्रियाकलापांच्या विषयांबद्दल, बाल मानसशास्त्रज्ञ मुलांना त्यांच्या सभोवतालच्या जीवनातील विविध क्षेत्रांचा समावेश करून, शक्य तितक्या विविध विषयांची ऑफर देण्याची शिफारस करतात.

मानक सामान्य थीम (थीमॅटिक ब्लॉक्स) आहेत ज्या जवळजवळ सर्व बालवाडींमध्ये वर्गात वापरल्या जातात. या प्रकरणात, शिक्षक प्रत्येक ब्लॉकमध्ये उपविषय बदलू शकतात.

दुस-या लहान गटातील ड्रॉइंग क्लासेसमध्ये समाविष्ट केलेले मुख्य विभाग विचारात घ्या (मुलांसोबत काम करण्याच्या प्रक्रियेत शिक्षक प्रत्येक ब्लॉकमध्ये एक किंवा दोन विषय निवडू शकतात किंवा तो स्वतःची आवृत्ती घेऊन येऊ शकतो).

साधे गोल आकार

हे विषय आहेत: “रंगीबेरंगी चाके”, “फुगवणे, बबल”, “दुधासाठी सॉसर”, “रिंग्ज”, “रंगीत बॉल”, “रंगीत हुप्स”, “बॅब्लिस, डोनट्स”, “माय चिअरफुल सोनोरस बॉल”, “स्नोबॉल "

पेन्सिलने रेखांकन

सरळ रेषांवर आधारित रेखाचित्रे

या थीम आहेत: "सॅल्यूट", "जिना", "डिशेस", "फर्निचर", "कुंपण", "पट्टेदार गालिचा", "बाळांची पुस्तके", "रंगीबेरंगी रुमाल सुकत आहेत".

गौचे पेंटिंग

गौचे पेंटिंग

घरे

लहान मुले काढतात: "माझे घर", "पाईप असलेले घर", "कुत्र्यासाठी घर", "बर्डहाऊस".

टीमवर्क (टेम्पलेटला रंग देणे आणि पॅटर्नने सजवणे)

मानववंशीय प्राणी

"स्नोमॅन", "टम्बलर", "मॅट्रिओष्का", "जिंजरब्रेड मॅन".

गौचे पेंटिंग

सजावटीचे रेखाचित्र (नमुना सजावट)

“प्लेट रंगवणे”, “चहाचा कप सजवा”, “टॉवेल सजवा”, “मिटन सजवा”, “रुमाल सजवा”.

गौचे पेंटिंग

पोक ड्रॉइंग

कापड

(रंगीत टेम्पलेट्स, त्यात तपशील जोडणे):“मिटन्स”, “शूज”, “साइबेरियन वाटले बूट”, “बाहुलीसाठी ड्रेस”.

गौचे पेंटिंग

प्राणी, पक्षी, शेकोटी आणि इतर कीटक

"चिकन", "पक्षी", "टायटमाउस", "फायरफ्लाय", "बीज", "डक", "लेडीबग", "फिश".

गौचे पेंटिंग

बबल पेंटिंग

बेरी, मशरूम, भाज्या, फळे

“मशरूम”, “अमानिता”, “भाज्या आणि फळे”, “संत्रा आणि टेंगेरिन”, “बेरी बाय बेरी”, “बेरी ऑन अ ब्रँच”, “बेदाणा कोंब”, “पानासह सफरचंद”.

कापूस कळ्या सह रेखाचित्र

गौचे पेंटिंग

भाजी जग

“पानांचा बहु-रंगीत गालिचा”, “लीफ फॉल”, “आमच्या साइटवर झाडे”, “ख्रिसमस ट्री”, “फुले”, “डँडेलियन”.

गौचे पेंटिंग गौचे पेंटिंग गौचे पेंटिंग

नैसर्गिक घटना

"पाऊस", "सूर्य", "गारपीट", "इंद्रधनुष्य".

कापूस कळ्या सह रेखाचित्र

फिंगर पेंटिंग

घरगुती वस्तू

"छत्री", "कंघी".

फिंगर पेंटिंग

अन्न

« अन्न", "पाईज".

सुरक्षितता

"ट्रॅफिक लाइट", "रस्त्याचे नियम", "फायर सेफ्टी", "फायर".

गौचे पेंटिंग

वाहतूक

"कार", "ट्रॉली", "विमान उडत आहेत", "सुंदर ट्रेन".

फिंगर पेंटिंग

व्यक्ती

"माझे कुटुंब", "मैत्री", "शरीराचे काही भाग", "व्यवसाय".

पेन्सिल रेखाचित्र

माझी खेळणी

"माझे आवडते खेळणी", "डायमकोवो टॉय".

गौचे पेंटिंग

देशभक्ती

"ध्वज", "माझे शहर".

गौचे पेंटिंग

स्नोमॅन, सॅल्यूट, डँडेलियन आणि कारच्या प्रतिमेवर धडा नोट्स

द्वितीय कनिष्ठ गटातील चित्रकला वर्गातील खेळ

लहान प्रीस्कूल वयात, मुलांना काही सामग्री समजावून सांगणे कठीण होऊ शकते, विशेषत: त्यांना ते लक्षात आहे याची खात्री करणे. येथे, व्हिज्युअल क्रियाकलापांवर उपदेशात्मक खेळ शिक्षकांच्या मदतीसाठी येतील.

ही हस्तपुस्तिका (तुम्ही ती स्टोअरमध्ये विकत घेऊ शकता किंवा स्वतः बनवू शकता) खालील लक्ष्यित क्षेत्रांमध्ये सादर केली आहेत:

• रंग धारणा विकासासाठी खेळ.
• खेळ जे प्रीस्कूलर्सना नमुने काढण्यासाठी व्यायाम करतात (सजावटीची कौशल्ये विकसित करतात) किंवा संपूर्ण रचना
• खेळ, ज्याचा उद्देश गहाळ तपशीलांसह ऑब्जेक्टची पूर्तता करणे आहे (त्यानंतर, मूल चित्रातील घटक देखील काढते).

चला प्रत्येक श्रेणीतील उदाहरणे पाहू.

रंग धारणा विकासासाठी खेळ

"एक पुष्पगुच्छ गोळा करा" (स्नो मेडेन आणि सनबीमसाठी). हा खेळ मुलांना उबदार आणि थंड टोनमध्ये फरक करण्यास शिकवतो. स्नोमॅन आणि सूर्याचे आपले आवडते रंग निवडणे हा समान पर्याय आहे.

डिडॅक्टिक गेम उबदार आणि थंड छटा दाखवतो

डिडॅक्टिक गेम रंग धारणा विकसित करतो

गेम "सुरवंट गोळा करा". मुलांना एकाच रंगाच्या अनेक छटा दिल्या जातात, ज्यामधून सुरवंटाचे शरीर दुमडलेले असणे आवश्यक आहे - सर्वात गडद सावलीपासून हलक्यापर्यंत.

रंग धारणा विकासासाठी डिडॅक्टिक गेम

"शरद ऋतू, उन्हाळा, वसंत ऋतु आणि हिवाळ्यातील रंगांची नावे सांगा." लहान मुलांना कलर पॅलेट असलेली कार्डे दिली जातात आणि त्यांना ठराविक ऋतूचे चित्रण करणाऱ्या चित्रांशी जुळले पाहिजे.

एकाच वेळी कलेवरील डिडॅक्टिक गेम ऋतूंच्या चिन्हे मजबूत करतो

"आईसाठी मणी". मण्यांचे विविध रंग संयोजन असलेली चित्रे सादर केली आहेत. मुलाचे कार्य चित्रात असलेल्या समान रंगाचे मणी उचलणे आहे.

"एक्वेरियम". पेपर एक्वैरियममध्ये वेगवेगळ्या रंगांचे चार विभाग आहेत. या रंगांचे मासे आणि कवच देखील आहेत. मुलाचे कार्य त्यांना विभागांमध्ये वर्गीकृत करणे आहे.

सजावटीच्या कौशल्यांच्या विकासासाठी खेळ (एक नमुना काढणे)

सजावटीच्या आणि उपयोजित कला हा रशियन लोकांच्या संस्कृतीचा एक महत्त्वाचा भाग आहे, ज्यांनी प्राचीन काळापासून त्यांची सौंदर्याची समज कलात्मक स्वरूपात व्यक्त करण्याचा प्रयत्न केला आहे. प्रतिभावान कारागीरांची उत्पादने मुलांची सौंदर्यात्मक चव विकसित करतात, त्यांना सौंदर्य समजून घेण्यास आणि प्रशंसा करण्यास शिकवतात. डिडॅक्टिक गेम्स मुलांना लोक कला हस्तकलेशी परिचित होण्यास मदत करतील, तसेच त्यांना स्वतःचे सुंदर दागिने कसे बनवायचे ते शिकवतील.

डायमकोव्हो खेळणी, डिश नमुने ज्यांना गोरोडेट्स पॅटर्नने सजवणे आवश्यक आहे, या विषयावरील डोमिनोज आणि लोटो दर्शविणारी ही विभाजित चित्रे आहेत.

डिडॅक्टिक गेम डिडॅक्टिक गेम डिडॅक्टिक गेम कट चित्रे कट चित्रे लोटो

"असेम्बल अ स्टिल लाइफ" हा खेळ लहान प्रीस्कूलरना एक रचना तयार करण्यास शिकवतो, लहान वयातील मुले स्थिर जीवनाच्या शैलीशी परिचित होतात.

डिडॅक्टिक गेम रचनात्मक कौशल्ये विकसित करतो

आणि मॅन्युअल "मॉडेलनुसार नमुना गोळा करा" त्यांच्या सौंदर्याचा स्वाद विकसित करते, त्यांना एखाद्या वस्तूच्या प्रतिमेशी संबंधित करण्यास शिकवते.

मॅन्युअल सौंदर्याचा स्वाद तयार करण्यासाठी योगदान देते

तपशीलांसह विषय पूर्ण करण्यासाठी गेम

"फुलपाखरू काढा." मुलाला अर्ध्या फुलपाखराची प्रतिमा दिली जाते. आपल्याला समान घटक उचलून चित्र पूर्ण करणे आवश्यक आहे आणि त्यांना गहाळ अर्ध्यावर ठेवा.

डिडॅक्टिक गेम ऑब्जेक्टच्या आकाराचे ज्ञान मजबूत करते आणि त्याच वेळी योग्य रंग समजण्यास योगदान देते.

"मेरी ट्रेन". मुलाला चाके, पाईप्स आणि दरवाजे नसलेल्या स्टीम लोकोमोटिव्हचे शरीर देऊ केले जाते. अनेक तपशिलांमधून चित्रासाठी गहाळ घटक शोधणे आणि त्यांच्यासह लोकोमोटिव्हच्या प्रतिमेची पूर्तता करणे हे कार्य आहे. परिणामी, मुलांना या प्रकारच्या वाहतुकीचा आकार आठवतो आणि नंतर ते काढणे त्यांच्यासाठी सोपे होईल.

व्हिज्युअल क्रियाकलापांचे विश्लेषण

कोणत्याही कलात्मक क्रियाकलापांचा एक महत्त्वाचा घटक म्हणजे तयार केलेल्या कामांचे विश्लेषण. लहान मुलांसोबत काम करतानाही हे खरे आहे. शिक्षक सर्व रेखाचित्रे स्टँडवर ठेवतात आणि मुलांबरोबर संयुक्त चर्चेची व्यवस्था करतात: मुलांना त्यांचे मत विचारतात, आणि स्वतः कामाचे मूल्यांकन देखील करतात, त्यांच्या सकारात्मक पैलूंकडे लक्ष वेधतात आणि काय चांगले करता येईल याबद्दल शिफारसी देतात. केलेल्या कामाची गुणवत्ता आणि अचूकता या दोन्ही गोष्टी विचारात घेतल्या जातात.

लक्षात घ्या की तुम्ही मुलांचे लक्ष अयशस्वी रेखाचित्रांवर केंद्रित करू नये, कारण बर्‍याचदा कार्याची खराब-गुणवत्तेची कामगिरी मुलाच्या अनिच्छेमुळे नसते, परंतु त्याच्या विकासाच्या वैशिष्ट्यांमुळे (कमकुवत मोटर कौशल्ये) असते. अशा मुलांना उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये अधिक लक्ष देणे आवश्यक आहे, त्यांना त्यांच्या मोकळ्या वेळेत चित्र काढण्यासाठी आमंत्रित करा.

एकत्रितपणे पाहणे आणि कामांची चर्चा मुलांमध्ये क्रियाकलाप घडवून आणते, चुका सुधारण्याची इच्छा निर्माण करते आणि पुढच्या वेळी चांगले चित्र काढते. जी मुले चर्चेदरम्यान सक्रिय नव्हती त्यांच्याकडे विशेष लक्ष दिले पाहिजे आणि वैयक्तिकरित्या त्यांच्याशी रेखाचित्रांवर चर्चा केली पाहिजे.

संबंधित व्हिडिओ

"डँडेलियन" या विषयावर दुसऱ्या कनिष्ठ गटात चित्र काढणे

"पाऊस पडत आहे" या विषयावर दुसऱ्या कनिष्ठ गटात चित्र काढणे.

मुलांच्या विकासात रेखांकनाच्या भूमिकेचा अतिरेक करणे कठीण आहे. हे आत्म-अभिव्यक्तीचे सर्वात महत्वाचे मार्ग आहे. शेवटी, काही मुलांना त्यांच्या भावना आणि ज्ञान तोंडी व्यक्त करणे कठीण जाते. ही अत्यंत उपयुक्त क्रिया एकाच वेळी मानसिक क्रियाकलापांना उत्तेजित करते आणि सौंदर्याच्या भावनांना शिक्षित करते. दुसऱ्या तरुण गटातील वर्गातील विविध विषय विविध वस्तू आणि वास्तविक जीवनातील घटनांच्या वास्तववादी प्रतिमेचा पाया घालतात, ज्यात मुले मोठी झाल्यावर मास्टर होतात.