लेआउटचे प्रकार आणि डिझाइनमधील त्यांची भूमिका. कलाकार-डिझाइनरच्या व्यावसायिक प्रशिक्षणात प्रोटोटाइप करण्याचे मूल्य आणि भूमिका

डिझाइनच्या वेगवेगळ्या टप्प्यांवर लेआउट.

व्याख्यान 12. लेआउट आणि मॉडेलिंग आणि डिझाइनमधील त्यांची भूमिका.

1. "लेआउट", "लेआउट", "मॉडेल", "मॉडेलिंग" ची संकल्पना.

लेआउट (फ्र. मॅक्वेट - स्केल मॉडेल, इटालियन मॅकिएटा, मॅकिआची घट) ऑब्जेक्टचे प्रतिनिधित्व करण्यासाठी डिझाइन केलेले. मूळ ऑब्जेक्टचे सादरीकरण विनाकारण महाग किंवा अशक्य अशा प्रकरणांमध्ये वापरले जाते.

आर्किटेक्चरल लेआउट - आर्किटेक्चरल स्ट्रक्चर्सची त्रिमितीय प्रतिमा.

मूळ लेआउट एक मूळ आहे जी भविष्यातील मुद्रण आवृत्तीशी पूर्णपणे जुळते.

इलेक्ट्रॉनिक लेआउट - इलेक्ट्रॉनिक स्वरूपात उत्पादनाबद्दल आणि त्यातील घटकांबद्दल सामान्यीकृत माहिती.

शहरी लेआउट - संपूर्ण अतिपरिचित किंवा शहराचा एक लेआउट. बर्\u200dयाचदा 1: 1000 - 1: 5000 च्या प्रमाणात

लँडस्केप लेआउट - भूप्रदेश लेआउट. पर्वत, तलाव, आराम, झाडे दाखवते.

अंतर्गत मांडणी - अपार्टमेंट किंवा कॉटेजची अंतर्गत व्यवस्था दर्शवा.

एक उपहास एखाद्या गोष्टीचे एक मॉडेल आहे: एक प्राथमिक नमुना. उदाहरणार्थ, देखावा, पुस्तक, बंधनकारक लेआउट.

प्रोटोटाइपिंग प्राचीन काळापासून मोठ्या प्रमाणावर वापरले जात आहे; ग्राफिक्सपेक्षा ते संस्कृतीत फारसे प्रतिबिंबित करत नाही, प्लास्टिक कलेशी फारसा संबंध नाही आणि फक्त व्यावहारिक मूल्य आहे.

पुनर्जागरण, बारोक आणि क्लासिकिझमच्या कालावधीशी संबंधित वास्तू रचनांचे ज्ञात मॉडेल. 18 व्या - 19 व्या शतकाचे रशियन आर्किटेक्ट रास्त्रेली, बाझेनोव, थॉमस डी थॉमोन, मॉन्टफेरंड यांनी प्रोटोटाइपचा सराव मोठ्या प्रमाणात केला. मॉडेलवर, मुख्य प्रमाणात, तपशिलांचे प्रमाण आणि संभाव्य व्हिज्युअल विकृती तपासल्या गेल्या. बर्\u200dयाचदा मॉडेल्स वेगळे करता येण्याजोग्या बनविल्या जात असत आणि त्यांच्याकडून केवळ संरचनेचे स्वरूपच नव्हे तर त्याच्या आतील बाजूचा देखील न्याय करणे शक्य होते. गेल्या शतकाच्या मध्यभागी असलेल्या आर्किटेक्चरमध्ये प्रोटोटाइपिंग केवळ डिझाइन प्रॅक्टिसच नव्हे तर शैक्षणिक प्रक्रियेपासून देखील वगळले गेले. प्रोटोटाइपने पुनरुज्जीवित रचनात्मकता, व्हीकेएचटेमॅसच्या क्रियाकलापांसह रशियामध्ये संबद्ध केली. तेव्हापासून आर्किटेक्चरमध्ये प्रोटोटाइपचा मोठ्या प्रमाणात वापर केला जात आहे.

हस्तकला निर्मितीच्या वेळी ऑब्जेक्ट डिझाइन करण्याशी संबंधित एक पद्धत म्हणून नमुना वापरणे फारच कमी वापरले जात असे.

केवळ कलात्मक डिझाइनच्या प्रकल्पाच्या प्रकारामुळे केवळ प्रोटोटाइपिंग त्याचा एक अविभाज्य घटक बनला आणि बहुतेक वेळा लेआउट पूर्ण झालेल्या प्रकल्पाचा अविभाज्य भाग असतो.

मॉडेल म्हणजे वास्तविक वस्तूचे काही सरलीकृत आवरण; घटलेल्या किंवा विस्तारीत स्वरूपात (लेआउट) ऑब्जेक्टचे पुनरुत्पादन; स्कीमा, ऑब्जेक्टचे भौतिक किंवा माहितीविषयक एनालॉग.

मॉडेलिंग आहेः

वास्तविक-जीवनाच्या वस्तूंचे एक मॉडेल तयार करणे (ऑब्जेक्ट, इंद्रियगोचर, प्रक्रिया);

योग्य प्रतीसह वास्तविक वस्तू पुनर्स्थित करणे;

त्यांच्या मॉडेल्सवरील ज्ञानाच्या वस्तूंचा अभ्यास.

मॉडेलिंग हा कोणत्याही हेतूपूर्ण क्रियांचा अविभाज्य भाग आहे, हे जाणून घेण्याच्या मुख्य मार्गांपैकी एक आहे.

विज्ञान आणि तंत्रज्ञानात "मॉडेल" या संकल्पनेची अस्पष्टतेमुळे, मॉडेलिंगच्या प्रकारांचे कोणतेही वर्गीकरण नाही: मॉडेलच्या स्वरूपाद्वारे, मॉडेलिंगच्या वस्तूंचे स्वरूप, मॉडेलिंगच्या अनुप्रयोगाच्या क्षेत्राद्वारे (तंत्रज्ञान, भौतिक विज्ञान, सायबरनेटिक्स इत्यादी) वर्गीकरण केले जाऊ शकते. उदाहरणार्थ, मॉडेलिंगचे खालील प्रकार ओळखले जाऊ शकतात:

माहिती मॉडेलिंग

संगणक मॉडेलिंग

गणिताचे मॉडेलिंग

गणित व कार्टोग्राफिक मॉडेलिंग

आण्विक मॉडेलिंग

डिजिटल मॉडेलिंग

लॉजिकल मॉडेलिंग

शैक्षणिक मॉडेलिंग

मानसशास्त्रीय मॉडेलिंग

सांख्यिकीय मॉडेलिंग

स्ट्रक्चरल मॉडेलिंग

भौतिकशास्त्र सिमुलेशन

आर्थिक आणि गणिताचे मॉडेलिंग

सिमुलेशन मॉडेलिंग

इव्होल्यूशनरी मॉडेलिंग

मॉडेलिंग प्रक्रियेमध्ये तीन घटक समाविष्ट आहेत:

विषय (संशोधक),

अभ्यासाचा विषय,

एक मॉडेल जे संज्ञान घेणारा विषय आणि संज्ञानित ऑब्जेक्ट दरम्यानचे संबंध परिभाषित (प्रतिबिंबित करते) करते.

मॉडेल तयार करण्याच्या पहिल्या टप्प्यात असे गृहित धरले जाते की आपल्याकडे मूळ ऑब्जेक्टबद्दल काही ज्ञान आहे. मॉडेलची संज्ञानात्मक क्षमता मूळ वस्तुची कोणतीही आवश्यक वैशिष्ट्ये प्रदर्शित करते (पुनरुत्पादित करते, अनुकरण करते) या कारणामुळे असते. मूळ आणि मॉडेलमध्ये समानता आवश्यक आणि पुरेशी डिग्रीचा प्रश्न विशिष्ट विश्लेषणाची आवश्यकता आहे. अर्थात, मूळ (आणि नंतर ते मॉडेल असल्याचे थांबते) आणि इतर सर्व बाबतीत आवश्यक असण्यापेक्षा मूळपेक्षा जास्त फरक असल्यास मॉडेल आपला अर्थ गमावतो. अशा प्रकारे, इतर बाबींचा अभ्यास करण्यास नकार देण्याच्या किंमतीवर नक्कल वस्तूच्या काही पैलूंचा अभ्यास केला जातो. म्हणून, कोणतेही मॉडेल केवळ कठोर मर्यादित अर्थाने मूळची जागा घेते. यावरून हे लक्षात येते की एका ऑब्जेक्टसाठी, अनेक "विशेष" मॉडेल तयार केली जाऊ शकतात जी अभ्यासाच्या अंतर्गत ऑब्जेक्टच्या विशिष्ट बाबींवर लक्ष केंद्रित करतात किंवा वेगवेगळ्या प्रमाणात तपशीलासह ऑब्जेक्टचे वैशिष्ट्यीकृत करतात.

दुसर्\u200dया टप्प्यावर, मॉडेल संशोधनाची स्वतंत्र वस्तू म्हणून कार्य करते. अशा संशोधनाचे एक प्रकार म्हणजे "मॉडेल" प्रयोगांचे आचरण, ज्यामध्ये मॉडेलच्या कामकाजाच्या परिस्थिती जाणीवपूर्वक बदलल्या जातात आणि त्याच्या "वर्तन" वरील डेटा व्यवस्थित केला जातो. या अवस्थेचा शेवटचा परिणाम म्हणजे मॉडेलबद्दलचे ज्ञान (संच) आहे.

तिसर्\u200dया टप्प्यावर, ज्ञान मॉडेलमधून मूळवर हस्तांतरित केले जाते - ज्ञानाच्या संचाची निर्मिती. त्याच वेळी, मॉडेलच्या "भाषा" वरून मूळची "भाषा" मध्ये एक संक्रमण आहे. ज्ञानाचे हस्तांतरण काही विशिष्ट नियमांनुसार केले जाते. मॉडेलच्या ज्ञानात मॉडेलच्या निर्मिती दरम्यान प्रतिबिंबित न झालेल्या किंवा बदललेल्या मूळ ऑब्जेक्टच्या त्या गुणधर्मांचा विचार करून समायोजित केले पाहिजे.

चौथा टप्पा म्हणजे मॉडेलच्या मदतीने प्राप्त केलेल्या ज्ञानाची व्यावहारिक पडताळणी आणि ऑब्जेक्टचे सामान्यीकरण सिद्धांत, त्याचे परिवर्तन किंवा व्यवस्थापन तयार करण्यासाठी त्यांचा वापर.

मॉडेलिंग ही एक चक्रीय प्रक्रिया आहे. याचा अर्थ असा की प्रथम चार-चरण चक्र दुसर्\u200dया, तृतीय इत्यादी नंतर येऊ शकते. त्याच वेळी, अभ्यासाधीन ऑब्जेक्टबद्दलचे ज्ञान विस्तृत आणि परिष्कृत केले आहे आणि मूळ मॉडेल हळूहळू सुधारित केले आहे. मॉडेलिंगच्या पहिल्या चक्रानंतर आढळलेले तोटे, ऑब्जेक्टच्या कमी माहितीमुळे किंवा मॉडेल तयार करताना त्रुटींमुळे होणारे नुकसान नंतरच्या चक्रात दुरुस्त केले जाऊ शकतात.

मॉडेलिंग लागू होणार नाही अशा मानवी क्रियाकलापांचे क्षेत्र दर्शविणे आता अवघड आहे. उदाहरणार्थ, कारचे उत्पादन, गहू लागवड, वैयक्तिक मानवी अवयवांचे कार्य, अझोव्ह समुद्राचे जीवन, अणु युद्धाचे परिणाम यासाठी मॉडेल विकसित केले गेले आहेत. भविष्यात, प्रत्येक सिस्टीमसाठी स्वतःची मॉडेल तयार केली जाऊ शकतात; प्रत्येक तांत्रिक किंवा संस्थात्मक प्रकल्पांच्या अंमलबजावणीपूर्वी मॉडेलिंग करणे आवश्यक आहे.

डिझाईन निःसंशयपणे एक अभिनव क्रिया आहे, परंतु, शोध आणि आविष्काराच्या उलट, त्याचे स्पष्टपणे परिभाषित लक्ष्य आहे, जे डिझाइन समस्येच्या रूपात तयार केले जाते. आपल्या विज्ञानात बर्\u200dयाच दिवसांपासून, "डिझाइन" हा शब्द फक्त "कलात्मक बांधकाम" म्हणून समजला गेला.

कलात्मक रचना ही डिझाइनची समस्या सोडवण्याची प्रक्रिया आहे, ज्यात संकल्पना विकसित करणे, विशिष्ट उद्दिष्टे ओळखणे, एखाद्या वस्तूचे विश्लेषण करणे, डिझाइन करणे, प्रकल्प दस्तऐवजीकरण विकसित करणे आणि एखाद्या वस्तूची प्रतिमा तयार करणे यासह सर्व टप्पे समाविष्ट असतात.

सर्वसाधारणपणे, नवीन वस्तू तयार करण्याच्या प्रक्रियेस खालील आकृती दर्शविली जाऊ शकते: मागणी - नियोजन - प्रोग्रामिंग (अंदाज) - डिझाइन - उत्पादन - प्रतिकृती - वितरण - वापर. डिझाइनरच्या सर्जनशीलतेचा प्रारंभिक बिंदू ही एखाद्या व्यक्तीची आणि समाजाची आवश्यकता असते. त्याने त्यांचे अभ्यास केले पाहिजेत, जाणले पाहिजे, अनुभवावे आणि आवश्यकतेनुसार प्रतिसाद म्हणून उद्भवणार्\u200dया वस्तुनिष्ठ स्वरुपाचे आणि प्रतिमांमध्ये त्यांचे रूपांतर केले पाहिजे. डिझाइनचा आधार हा सामाजिक गरजांचा सर्वसमावेशक विचार आहे. खरं तर, एखादी नवीन गोष्ट तयार करताना गरजांच्या अभ्यासासाठी पूर्व-प्रकल्प विश्लेषणाची मुख्य सामग्रीः ग्राहकांचा अभ्यास आणि त्यांच्या गरजा; गुणधर्म आणि उत्पादनांचे गुणधर्म; या प्रकारच्या उत्पादनाच्या आवश्यकता. डिझाइनची कार्यपद्धती विश्लेषण आणि संश्लेषण पद्धतींच्या सातत्यपूर्ण अनुप्रयोगांवर आधारित आहे.

प्री-डिझाइन विश्लेषण हा प्रारंभिक डिझाइन टप्प्यावर केलेला एखादा अभ्यास आणि एखाद्या वस्तूच्या किंवा वस्तूंच्या वातावरणाच्या इच्छित कार्यांवर किंवा तयार केलेल्या उत्पादनावर आणि वातावरणाच्या देखाव्यावर, उत्पादनाच्या पद्धतीवर, प्रस्तावित ऑब्जेक्टच्या anनालॉग्सच्या उपस्थितीवर डेटाचे तुलना करणे (एक एनालॉग हे उत्पादन त्याच्या कार्यात्मक उद्देशाने तयार केलेल्या उत्पादनासारखेच एक उत्पादन आहे, ऑपरेशनचे सिद्धांत, वापरण्याच्या अटी). प्री-डिझाइन विश्लेषण विद्यमान उत्पादनांच्या उणीवा, ग्राहकांच्या शुभेच्छा प्रकट करते.

प्रकल्पपूर्व विश्लेषणाव्यतिरिक्त, नवीन उत्पादन तयार करताना ते सामाजिक-आर्थिक विश्लेषण, कार्यात्मक विश्लेषण (उत्पादनाचा वापर करण्याच्या पद्धतींचा अभ्यास), कार्यात्मक-खर्चाचे विश्लेषण (विविध लोकसंख्या गटांच्या गरजेच्या संरचनेचा अभ्यास आणि त्यांचे समाधान करण्याचे सर्वात खर्चिक मार्ग), तांत्रिक विश्लेषण (साहित्याचा अभ्यास आणि उत्पादनाच्या संभाव्य पद्धतींचा अभ्यास), आकार विश्लेषण (एखाद्या उत्पादनाच्या संरचनेचा अभ्यास आणि त्याच्या एनालॉग्स, रचनात्मक, स्ट्रक्चरल आणि प्लास्टिक सोल्यूशन्सच्या पर्यायांचा शोध).

विश्लेषणाचे परिणाम ऑब्जेक्टचे सुधारण (रचना तयार करणे) आणि सुसंवाद (रचना) च्या माध्यमातून संश्लेषण ऑपरेशनमध्ये समाकलित केले जावेत. एकल वस्तूंची रचनात्मक रचना - आकार देणे. संयोजन ही सुसंवाद साधण्याची एक पद्धत आहे, सौंदर्यदृष्ट्या अविभाज्य वस्तू तयार करण्यासाठी साधन आणि पद्धती आहेत. संश्लेषणाच्या प्रक्रियेत, केलेल्या संशोधनाचे परिणाम आकाराच्या विशिष्ट पद्धतींमध्ये लागू केले जातात: कॉम्बिनेटरियल, एनालॉग, आलंकारिक-असोसिएटिव्ह. पोशाख आकार देण्याच्या संयोजी आणि अ\u200dॅनालॉग पद्धती चांगल्या प्रकारे अभ्यासल्या जातात *. डिझाइनमधील संश्लेषण म्हणजे प्रोजेक्ट माहितीची मानसिक क्रमवारी, डिझाइन विश्लेषणादरम्यान निवडलेली आणि त्यांना संपूर्ण संपूर्ण - एक प्रकल्प प्रतिमा एकत्र करणे. संश्लेषण पद्धती एकतर सिस्टमिक (कॉम्बिनेटरियल, एनालॉग) किंवा उत्स्फूर्तपणे अंतर्ज्ञानी (असोसिएटिव्ह) असू शकतात. संश्लेषणाच्या प्रक्रियेत, एक सर्जनशील संकल्पना तयार केली जाते - डिझाइनची समस्या सोडवण्याचा सर्वात महत्वाचा दुवा. डिझाइनमधील संकल्पना ही मुख्य कल्पना आहे, लक्ष्ये, उद्दीष्टे आणि डिझाइन साधनांचा अर्थपूर्ण अभिमुखता.

डिझाईन म्हणजे वर्णन, प्रतिमा किंवा दिलेल्या गुणधर्मांसह अस्तित्त्वात नसलेल्या ऑब्जेक्टची संकल्पना तयार करणे. “डिझाइन डिझाइनचा मुख्य टप्पा डिझाइनरच्या मनात होतो ... डिझाइन डिझाइनमध्ये ज्ञान आणि कल्पनाशक्ती, अंतर्ज्ञान आणि गणना, विज्ञान आणि कला, कौशल्य आणि कौशल्य यांचा समावेश आहे. **. डिझाईन सर्जनशीलतेच्या मानसशास्त्राशी संबंधित आहे, म्हणूनच डिझाइनरला कल्पनाशक्ती आणि कल्पनेच्या विकासास प्रोत्साहन देणारी रचना आणि डिझाइनची समस्या सोडविण्यासाठी नवीन-क्षुल्लक मार्ग शोधण्याच्या डिझाइनची तीव्रता वाढविण्यासाठी ह्युरिस्टिक पद्धती लागू करण्याची आवश्यकता आहे. डिझाइन प्रक्रियेमध्ये विज्ञानाचा डेटा (समाजशास्त्र, भविष्यवाणी) लागू करणे आवश्यक आहे, तसेच अर्थ आणि सामाजिक-सांस्कृतिक सामग्रीसह फॉर्म भरण्यास अनुमती देणारी अलंकारिक-साहसीय पद्धती वापरणे देखील आवश्यक आहे.

मॉडेलमध्ये - स्केचमधील डिझाइन प्रक्रियेमध्ये प्रकल्पाची कल्पना "मूर्तिमंत" आहे - मांडणीमध्ये -. नवीन उत्पादन डिझाइन करण्याचा प्रारंभिक टप्पा म्हणजे त्याचे स्केच तयार करणे. डिझाइनर प्रथम आपल्या कल्पनांमध्ये भावी वस्तूचा एक नमुना तयार करतो, विद्यमान डिझाइन कल्पना, तंत्रज्ञान, उत्पादन अर्थशास्त्र, कलात्मक संस्कृतीची उपलब्धता (आर्किटेक्चर, चित्रकला, शिल्पकला) आणि नंतर त्याची प्राथमिक ग्राफिक प्रतिमा (स्केच), जे नंतर वॉल्यूमेट्रिक मॉडेलसह पूरक असते, देखाव्याचे वर्णन करते आणि व्यावहारिक वापराचा मार्ग. त्याच वेळी, प्रकल्प डिझाइन मॉडेलिंगच्या प्रक्रियेमध्ये विशिष्ट रूपरेषा घेते.

मॉडेलिंग म्हणजे एक अविभाज्य वस्तूचे प्रदर्शन, सादरीकरण किंवा वर्णन (वस्तूंची प्रणाली), परिस्थिती किंवा प्रक्रिया. कलात्मक-अलंकारिक मॉडेलिंग, गणिताचे मॉडेलिंग (गणिताचे मॉडेल गणना करणे), डिझाइन आणि ग्राफिक मॉडेलिंग (एक स्केच तयार करणे), व्हॉल्यूमेट्रिक मॉडेलिंग (एक आराखडा आणि एक मॉडेल तयार करणे), तोंडी मॉडेलिंग (त्याच्या ऑपरेशनचे तत्त्व वर्णन करणारे नवीन ऑब्जेक्टची शाब्दिक संकल्पना तयार करणे इ.) आहेत. )

मॉडेलिंगची सर्वात सामान्य पद्धत म्हणजे प्रोटोटाइप आणि अ\u200dॅनालॉग्सच्या विश्लेषणावर आधारित रेट्रोस्पॅक्टिव मॉडेलिंग आणि या विश्लेषणाच्या आधारे डिझाइनची समस्या निश्चित करणे. तथापि, ही पद्धत मुख्य डिझाइन कार्य पूर्ण करण्यास परवानगी देत \u200b\u200bनाही - नवीन गोष्टींची निर्मिती, परंतु विद्यमान कार्ये सुधारण्याची संधी देते. मॉडेलिंगची आणखी एक पद्धत म्हणजे रचनात्मक मॉडेलिंग, म्हणजे. एखाद्या गोष्टीचे कार्य आणि मॉर्फोलॉजीमध्ये बदल करणे (एखाद्या गोष्टीचे मॉर्फोलॉजी एखाद्या वस्तूचे भौतिक स्वरूप असते जे त्याच्या कार्येनुसार आयोजित केले जाते). रचनात्मक मॉडेलिंग असू शकते: सुधारात्मक (कार्ये आणि गोष्टींचे स्वरूप सुधारित केले जाते); संक्रमणकालीन (ऑब्जेक्ट्स आणि मॉर्फोलॉजी या ऑब्जेक्टला नवीन गुण देण्यासाठी पुन्हा विचार केला जातो - कपड्यांच्या डिझाइनचे उदाहरण म्हणून, आम्ही डिझाइनमधील डिसकंस्ट्रक्टिव्हिझमची दिशा दर्शवू शकतो); प्रोजेक्टिव्ह (कार्ये आणि गोष्टींचे स्वरूप पुन्हा तयार केले गेले - जपानी कपड्यांचे डिझाइनर I. मियाके यांचे कार्य). डिझाइनमध्ये मॉडेलिंगची सर्वात नवीन पद्धत संभाव्य मॉडेलिंग (किंवा प्रोजेक्ट फोरकॉस्टिंग) मानली जाऊ शकते, जी समाजाच्या विकासासाठी इच्छित संभाव्यतेची तपासणी करते आणि असे प्रकल्प विकसित करते जे या संभाव्यतेस साध्य करण्यात मदत करतात.

डिझाइन पद्धतींपैकी एक म्हणजे प्रोटोटाइपिंग - प्रोजेक्ट केलेल्या वस्तूंच्या व्हॉल्यूमेट्रिक प्रतिमांची निर्मिती.

प्रोटोटाइपिंग - पूर्ण आकारात किंवा आवश्यक प्रमाणात विविध सामग्रीच्या उत्पादनांच्या मॉडेल्सचे उत्पादन. नमुना बनविण्याच्या पुढील पद्धती फॅशन डिझाइनमध्ये वापरल्या जातात: टॅटू आणि डमी. लेआउट ही डिझाइन केलेल्या उत्पादनाची भौतिक अवकाशीय प्रतिमा आहे.

यंत्रे आणि मशीन्सची रचना करताना, अभियंताद्वारे कल्पनाची तांत्रिक सुसंगतता तपासणे आवश्यक आहे, त्यानंतर डिझाइनर वास्तविक तांत्रिक क्षमता लक्षात घेऊन डिझाइनमध्ये स्वत: चे समायोजन करते. अंतिम टप्पा म्हणजे प्रतिमेच्या रचनात्मक, तांत्रिक आणि सौंदर्याचा "अंतिमकरण" वर डिझाइनर आणि अभियंता यांचे संयुक्त कार्य.

कपड्यांचे डिझाइनर इतर तज्ञांच्या सहभागाशिवाय स्वतंत्रपणे उत्पादनाचे डिझाइन आणि उत्पादन करण्यास सक्षम आहे, कारण त्याच्याकडे सर्व आवश्यक कौशल्ये आहेत. परंतु जर आपण औद्योगिक डिझाइनबद्दल बोलत असाल तर इतर विशेषज्ञ, सर्वप्रथम, डिझाइनर आणि तंत्रज्ञ, वेगवेगळ्या टप्प्यावर या कामात भाग घेतील.

कपड्यांचे डिझाइन - विशिष्ट गुणधर्म असलेल्या कपड्यांच्या नवीन नमुनाची निर्मिती, ज्यामध्ये संशोधन, स्केचेस, लेआउट, मॉडेल्स, गणना आणि उत्पादनाच्या रेखांकनांचे बांधकाम, नमुना निर्मितीचा समावेश आहे. सर्वसाधारणपणे डिझाइनप्रमाणेच कपड्यांचे डिझाइन करण्यातही त्याच पाय steps्यांचा समावेश असतो आणि त्याच तंत्राचा वापर केला जातो. ग्राहकांच्या मागणीनुसार संशोधन आणि अ\u200dॅनालॉग्सच्या विश्लेषणाच्या आधारावर, एक सर्जनशील संकल्पना जन्माला येते, जी प्रामुख्याने प्रतिमेमध्ये मूर्तिमंत आहे. तो एकतर स्केच तयार करताना कागदावर जन्माला येतो आणि नंतर एखाद्या लेआउटमध्ये आणि नंतर मॉडेलमध्ये किंवा प्रोटोटाइपिंग दरम्यान मटेरियलमध्ये काम करतो आणि नंतर लेआउट मॉडेलमध्ये मूर्तिमंत बनविला जातो. सूटचे आकाराचे मॉडेलिंग - सूटच्या रचनात्मक कल्पनांच्या अनुषंगाने सामग्रीची संघटना, सामग्रीमधील कपड्यांच्या मॉडेलच्या कल्पनेचे मूर्त स्वरूप. सिम्युलेशन निकाल हा एक तयार आयटम आहे.

जेव्हा औद्योगिक डिझाइनचा विचार केला जातो, तेव्हा एक कपडे डिझायनर तंत्रज्ञ आणि डिझाइनर यांच्याबरोबर एकत्रितपणे काम करते, प्रथम प्रायोगिक मॉडेल विकसित करते आणि नंतर निवड आणि चाचणी नंतर औद्योगिक डिझाइन बनवते.

कपड्यांचे डिझाइन - कपड्यांच्या मॉडेलच्या डिझाइनचा (बांधकाम, संबंधित स्थान आणि भागांची संरचना) विकास. यात खालील टप्पे असतात: एक तंत्र निवडणे, मसुद्याच्या डिझाइनसाठी उत्पादनांच्या रेखांकनांचा विकास, गणना, रेखांकन (वैयक्तिक किंवा मानक मोजमापांचा वापर करून) तयार करणे, नमुन्यांची निर्मिती, कार्यरत कागदपत्रांची तयारी.

तांत्रिक मॉडेलिंग - रेखाचित्रांचा विकास आणि मूलभूत मॉडेल किंवा त्याच्या ग्राफिक प्रतिनिधित्वावर आधारित कपड्यांचा नमुना. विकसित नमुना मोठ्या प्रमाणावर उत्पादनासाठी आकार आणि डिझाइनचे मानक म्हणून काम करते.

तंत्रज्ञान - उत्पादन प्रक्रियेत कच्चा माल, साहित्य, अर्ध-तयार उत्पादने किंवा उत्पादनांवर प्रक्रिया करणे, उत्पादन करणे किंवा प्रक्रिया करणे यासाठी अनेक पद्धतींचा एक संच; कपडे बनविण्याच्या तंत्राचा आणि पद्धतींचा सेट.

उतारा

1 उच्च व्यावसायिक शैक्षणिक शिक्षण संस्था "रशियन-ब्रिटिश इंस्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट" (नूवपो आरबीआयएम) डिझाइन विभाग व्ही. एस. बनीकोव्ह पर्यावरण डिझाइन मधील लेआउट संदर्भ "डिझाइन" चेल्याबिंस्क, 2015 च्या दिशानिर्देशातील विद्यार्थ्यांसाठी संदर्भ साहित्य आणि मार्गदर्शक तत्त्वे.

2 वातावरणाचे लँडस्केप डिझाइन: व्यावहारिक कार्यांच्या अंमलबजावणीसाठी संदर्भ सामग्री आणि मार्गदर्शक तत्त्वे. चेल्याबिन्स्क: नौवपो आरबीआयएम, पी. लेखक-संकलक: व्ही. एस. बानिकोव्ह, आरएफ एसडीचे सदस्य. या प्रकाशनात सैद्धांतिक आणि संदर्भ सामग्रीचा समावेश आहे, मॉडेलद्वारे रचला गेला आहे, स्वतंत्र कार्याच्या प्रकारांद्वारे व्यावहारिक कार्यांची सामग्री निश्चित केली जाते; चाचणी स्वरूपात ऑफसेट पर्यायांपैकी एक ऑफर करते. कार्यांची उच्च-गुणवत्तेची कार्यक्षमता सुनिश्चित करण्यासाठी, शैक्षणिक साहित्य पृष्ठांच्या सूचनेसह सादर केले जाते. पुनरावलोकनकर्ता: आय.व्ही. विनियोगुर शैक्षणिक अभ्यासाचे उमेदवार, हायस्कूल ऑफ एज्युकेशन नूव्हपो आरबीआयएमचे संचालक, नोव्हपो आरबीआयएमचे रेखाचित्र व चित्रकला विभाग प्रमुख

3 सामग्री परिचय ... 4 अनुशासनाची सामग्री ... 4 स्वतंत्र कार्यासाठी पद्धतशीर शिफारसी ... 5 विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र कार्यासाठी कार्ये ... 8 ग्रंथसूची यादी ... 10

विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र कार्यासाठी "पर्यावरणविषयक डिझाईनचा लेआउट" या अभ्यासाचे अभ्यास करण्यासाठी M वैचारिक अनुज्ञप्ती विद्यार्थ्यांचे व्यक्तिमत्त्व विकसित करणे, त्यांना डिझाइनर म्हणून भविष्यातील व्यावसायिक उपक्रमांसाठी तयार करणे हे आहे. विद्यार्थ्यांना कोर्सच्या स्वतंत्र अभ्यासक्रमाचे आयोजन करण्यास तसेच कोर्सच्या मुख्य मुद्द्यांवरील विषय ज्ञान गहन आणि व्यवस्थित करण्यासाठी विद्यार्थ्यांना मदत करण्याच्या उद्देशाने पद्धतशीर शिफारसी आहेत. लँडस्केप डिझाइनचा अभ्यास, नैसर्गिक आणि सांस्कृतिक लँडस्केप्सच्या सौंदर्यात्मक गुणांबद्दल ज्ञान प्रणालीतील विद्यार्थ्यांमधील मास्टरिंगवर केंद्रित आहे; बागकाम कला आणि शहर क्षेत्रांच्या आर्किटेक्चरल आणि लँडस्केप संस्थेच्या विशिष्ट समस्यांचा ऐतिहासिक अनुभव विचारात घेणे; लँडस्केप डिझाइनच्या क्षेत्रातील कौशल्य (त्या क्षेत्राचे आर्किटेक्चरल आणि लँडस्केप विश्लेषण, मसुदा ग्राफिक रेखाटनांच्या रूपात लँडस्केप रचना तयार करणे, कार्यरत आणि लेआउट रेखाचित्र, योजना आणि त्यांना स्पष्टीकरणात्मक नोट्स लिहिणे). पर्यावरणाच्या रचनेत प्रोटोटाइपिंग शिस्तीचा विकास सुरू करण्यापूर्वी, विद्यार्थ्याने कोर्सचा प्रोग्राम काळजीपूर्वक वाचला पाहिजे, ज्यामुळे त्याची रचना, तर्कशास्त्र आणि अभ्यास विषयांचे अभ्यासक्रम उलगडून दाखवतात, विद्यार्थ्यांनी अभ्यासक्रम पूर्ण झाल्यानंतर ज्ञान प्राप्त करणे आवश्यक आहे. शिकण्याच्या प्रक्रियेमध्ये व्याख्याने, चर्चासत्रे आणि स्वतंत्र काम यासारख्या फॉर्मचा वापर केला जातो. शैक्षणिक विषयातील सामग्री 2.1. शिस्तीचे अनुक्रम विभाग I. नमुना प्रोटोटाइप करण्याची पद्धत. विषय 1. परिचय. जोडणी "लेआउट" कोर्सच्या उद्दीष्ट, व्याप्ती आणि उद्देशासह सामान्य परिचित. कामाची सामग्री. डिझाइनरच्या डिझाइन कार्यात लेआउट आणि त्याची भूमिका. स्टिफेनर्स सामील होण्यास (ग्लूइंग) पद्धतीः अंत-टू-एंड (काठावर), कागदाच्या कडांच्या फडफडांचा वापर करून एक फॉर्म दुसर्\u200dयास ग्लूइंग करणे. विषय 2. प्लेटोनेटिक सॉलिड्स. टरफले.

5 प्लेटोनेटिक सॉलिड्सच्या गुणधर्मांचा अभ्यास. पुनरावृत्ती करणार्\u200dया घटकांपासून आकार तयार करा. 1. चिन्हांकित करणे 2. कटिंग 3. स्वीप बनवणे, त्यांच्याकडून पॉलिहेड्रॉन एकत्र करणे - टेट्राहेड्रॉन, क्यूब हेक्साहेड्रॉन (क्यूब), ऑक्टॅहेड्रॉन, आयकोसाहेड्रॉन, डोडेकेहेड्रॉन .. विषय 3. क्रांतीची संस्था. क्रांती देहाची निर्मिती .१. पार्श्व मार्कअप 2. पुनरावृत्ती घटकांकडून विधानसभा. विषय 4. मागील पट. "भूप्रदेश आराम". कागदाच्या उलट पट्ट्यांमधून कागदाच्या गुणधर्मांची तपासणी करणे. एका पत्रकापासून मुक्तता मिळविण्याच्या पद्धतींचा अभ्यास. स्केच विकास. मार्कअप बाजूने रेखांकन. चीरे. विक्षेपन विषय 5. ओरिगामी. ओरिगामी तंत्रात प्रभुत्व आहे. 1. मार्कअप. 2. फ्लेक्सियन विषय 6. रूपांतरणे. शोकेस स्पेस. : कायापालट करून जटिल आकार तयार करा. 1. मार्कअप. २. खुणा असलेल्या चिन्हे. 3. बाँडिंग. 4. पट द्वारे खंडांची रचना. विषय 7. आतील उपकरणांचे घटक. इंटीरियर फिलिंगच्या स्वतंत्र घटकांची निर्मिती. जटिल व्हॉल्यूमेट्रिक आकार तयार करण्याच्या पद्धतींचा अभ्यास. 1. स्केच मार्कअप. 2. वैयक्तिक घटक कापून टाकणे. 3. वैयक्तिक घटकांचे उत्पादन आणि त्यांचे लेआउट. 4. असेंब्ली. विषय 8. खोलीचे आतील भाग (शयनकक्ष, अभ्यास, स्वयंपाकघर). आतील जागा बनविण्याच्या पद्धतींचा अभ्यास (खोल स्थानिक रचना). 1. एक स्केच तयार करा. 2. वैयक्तिक घटक कापून टाकणे. 3. उपकरणांच्या स्वतंत्र वस्तूंचे उत्पादन आणि त्यांचे लेआउट. 3. तयार करा. स्वतंत्र कार्यासाठी पद्धतशीर शिफारसी प्रत्येक विद्यार्थ्याने वातावरणाच्या डिझाईनमध्ये लेआउट कोर्सवरील सर्व व्याख्याने ऐकणे, नोट्स बनविणे आणि त्यातील अत्यंत महत्त्वपूर्ण तरतुदींवर प्रकाश टाकण्याचा सल्ला दिला आहे. स्वतंत्र कार्यामध्ये सेमिनार आणि प्रॅक्टिकल क्लासेसमध्ये सहभागाचा समावेश असतो, ज्यामुळे विद्यार्थ्याला परवानगी मिळते

त्याच्यासाठी कठीण समस्या समजण्यासाठी 6 सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक पातळी, ज्यास समजू शकणार नाहीत अशा प्रश्नांची उत्तरे मिळतील. लँडस्केप डिझाइनच्या ऐतिहासिक आणि पुढील विकासाच्या समस्यांवरील समूहाच्या इतर विद्यार्थ्यांसह विचारांची देवाणघेवाण आणि सक्रिय चर्चा शैक्षणिक साहित्यात अधिक यशस्वी मास्टरिंग करण्यास योगदान देईल. सेमिनार आणि प्रॅक्टिकल व्यायामाची तयारी करताना विद्यार्थ्याने प्रोटोटाइप कोर्स प्रोग्राम वापरावा. वातावरणाच्या रचनेत: प्रश्नांची यादी, तसेच अहवालासाठी विषयांची यादी वाचा, मूलभूत आणि अनिवार्य साहित्याच्या सूचीसह स्वत: ला परिचित करा. त्यानंतर, विद्यार्थ्याला अनिवार्य साहित्याची रूपरेषा द्यावी लागेल. हे करण्यासाठी, आपल्याला शिफारस केलेले मजकूर काळजीपूर्वक वाचण्याची आवश्यकता आहे, आणि त्यानंतर अ\u200dॅनालॉग्सचा अभ्यास करून, बर्\u200dयाच विश्लेषणात्मक रेखाटनांचे स्केच तयार करा जे व्यावहारिक कामात पुढील अनुप्रयोगासाठी महत्त्वपूर्ण असलेल्या त्या कल्पना स्पष्टपणे दर्शवितात. पुढे, विद्यार्थ्यास पाठ्यपुस्तकांच्या संबंधित भागांचा अभ्यास करणे चांगले आहे. जर कोणतेही प्रश्न अस्पष्ट राहिले किंवा विशेष रुची जागृत केली तर ते रेकॉर्ड केले पाहिजेत आणि अतिरिक्त साहित्याचा संदर्भ घ्यावा. पुढे, असे प्रश्न चर्चासत्रामध्ये सामान्य चर्चेसाठी दिले जावेत आणि त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी संभाव्य पर्याय रेखाटनांमध्ये स्पष्टपणे दर्शवावेत. तयारीसाठी आवश्यक असलेले सर्व साहित्य नौव्हपो आरबीआयएमच्या लायब्ररीच्या वाचन कक्षात उपलब्ध आहेत. याव्यतिरिक्त, स्वतंत्र शिक्षकांसाठी शिक्षक स्वतंत्र असाइनमेंट्स प्राप्त करतात, ज्यात पुढील रचनात्मक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी व्हिज्युअल आणि सैद्धांतिक साहित्याचा अभ्यास तयार केला जातो. अहवाल तयार करताना, विद्यार्थी, या विषयावरील शिफारस केलेल्या साहित्यांच्या यादीचा अभ्यास करून आणि शिक्षकांशी सल्लामसलत करून, साहित्याचा अभ्यास करतो, व्हिज्युअल सामग्रीचा अभ्यास करतो, त्याच्या कार्याची योजना तयार करतो आणि अशा योजनेची मुख्य मुद्द्यांस प्रकट करण्यास अनुरूप अ\u200dॅनालॉग निवडतो. मग विद्यार्थी स्केचेसची मालिका (5-10 पर्याय) सादर करतो. शैक्षणिक प्रक्रियेबद्दल जाणीवपूर्वक दृष्टीकोन प्राप्त करण्यासाठी, विद्यार्थ्यांना स्वतंत्रपणे त्यांचे कार्य कसे तयार करावे, कल्पना शोधावी, लक्ष्य कसे ठरवावे, लपलेल्या समस्या ओळखाव्यात आणि तांत्रिक कौशल्ये कशी सुधारता येतील हे शिकणे आवश्यक आहे. व्यावहारिक स्वतंत्र काम करत असताना, शिक्षकांनी निश्चित केलेल्या कार्ये व आवश्यकता स्पष्टपणे पूर्ण करणे आवश्यक आहे. कामाच्या परिपूर्णतेकडेही आपण लक्ष दिले पाहिजे.

The परिसंवादाची तयारी करताना, त्यातले अहवाल ऐकण्याबरोबरच, सैद्धांतिक प्रश्नांची उत्तरे देऊन, कामातील पुढील क्रमाचे पालन करण्याची शिफारस केली जाते: 1. प्रथम, पुन्हा सांगा, आणि आवश्यक असल्यास, झाकलेल्या साहित्यांशी संबंधित दृशिका मालिकेचा अभ्यास करा: व्यावहारिक कार्य, आराखड्या आणि व्याख्यानमालेतील चित्रे आणि शैक्षणिक साहित्य; 2. विशिष्ट शब्द आणि अभिव्यक्त्यांचे पुनरावलोकन करा; 3. व्याख्यानांच्या मजकूर सामग्रीचे पुनरावलोकन करा; Le. व्याख्याने आणि शैक्षणिक साहित्याचा मजकूर वाचा. स्वतंत्र कामाची तयारी खालील विषयांवर केली जाते, जी सारणीमध्ये दिली आहे. विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य सारणी 1. विषय सामग्री नियंत्रण फॉर्म तास 5 सेमेस्टर विषय 1. परिचय. कनेक्शनचे विषय 2. प्लेटोनेटिक सॉलिड्स. विषय 3. क्रांती संस्था. कागदाच्या कडांच्या फडफडांचा वापर करून एका फॉर्मला ग्लूइंग करणे. 1. चिन्हांकित करणे 2. कापणे 3. स्वीप बनवणे, त्यांच्याकडून पॉलिहेड्रा एकत्र करणे. 1 जनरॅट्रिक्स बाजूने वर्णन. 2. पुनरावृत्ती घटकांकडून विधानसभा. गृहपाठ तपासणी; कामाच्या परिणामाविषयी चर्चा गृहपाठ तपासणी; कामाच्या परिणामाविषयी चर्चा गृहपाठ तपासणी; सादरीकरण विषय 4. परत पट. "भूप्रदेश आराम" 1. स्केचचा विकास. 2. मार्कअप बाजूने रेखांकन. 3. खाच. 4. मतभेद तपासणी गृहपाठ; सादरीकरण. 2

8 विषय 5. ओरिगामी 1. मार्कअप. 2. फ्लेक्सियन. सादरीकरण, विषयावरील मुद्द्यांची चर्चा. 6 विषय 6. रूपांतरणे. "शोकेस स्पेस" विषय 7. अंतर्गत उपकरणांचे घटक विषय 8. खोलीचे आतील भाग 1. लेआउट. 2. चिन्हांकित करण्यासाठी खाच. 3. बाँडिंग. 4. पट द्वारे खंडांची रचना. 1. रेखाटन चिन्हांकित करणे. 2. वैयक्तिक घटक कापून टाकणे. 3. वैयक्तिक घटकांचे उत्पादन आणि त्यांची व्यवस्था. 4. असेंब्ली. 1. एक स्केच तयार करा. 2. वैयक्तिक घटक कापून टाकणे. 3. उपकरणांच्या स्वतंत्र वस्तूंचे उत्पादन आणि त्यांचे लेआउट. 3. तयार करा. गृहपाठ तपासणी; कामाच्या परिणामाविषयी चर्चा गृहपाठ तपासणी; कामाच्या परिणामाविषयी चर्चा गृहपाठ तपासणी; कामाच्या निकालांची चर्चा विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र कामाची कार्ये: विषय 1. परिचय. जोडणी कार्यः एक फासा 30 * 30 मिमी लावा. कागदाच्या कडांच्या फडफडांचा वापर करून एका फॉर्मला ग्लूइंग करणे. व्हॉटमॅन पेपर. विषय 2. प्लेटोनेटिक सॉलिड्स. असाइनमेंट: कोणत्याही प्लेटोनेटिक सॉलिडस चिकटवा. टप्प्याटप्प्याने काम 1. चिन्हांकित करणे 2. कटिंग 3. रीमर तयार करणे, त्यांच्याकडून पॉलिहेड्रॉन एकत्र करणे. व्हॉटमॅन पेपर. विषय 3. क्रांती संस्था. कार्यः 10 मिमी उंच, 40 मिमी व्यासाचा सिलेंडर चिकटवा. व्हॉटमॅन पेपर. विषय 4. मागील पट. "भूप्रदेश आराम"

9 कार्यः भूप्रदेशाचे रेखाटन विकसित करा. खुणा बाजूने काढल्यानंतर, आवश्यक असे कट, डिफेक्शन्स बनवा, ज्यायोगे भूभागाचे अनुकरण करा. व्हॉटमॅन पेपर. विषय 5. ओरिगामी टास्क: ओरिगामीचे तंत्र स्पष्टपणे दर्शविणारे अ\u200dॅनालॉग शोधा. निवडलेल्या नमुन्यानुसार, आवश्यक मार्कअप केल्यावर, सूचित ठिकाणी बेंड करा, ज्यामुळे अपेक्षित निकाल प्राप्त होईल. व्हॉटमॅन पेपर. विषय 6. रूपांतरणे. "शोकेस स्पेस" असाइनमेंट: विशिष्ट विषयावरील स्टोअरफ्रंटची मसुदा डिझाइन पूर्ण करण्यासाठी ("कपडे", "फर्निचर" इ.). वास्तविक परिमाण: उंची 2100 मिमी, रुंदी 3400 मिमी, खोली 1300 मिमी. स्केल 1 * 25. रंगांची श्रेणी 2 टोन पर्यंत मर्यादित आहे. व्हॉटमॅन मटेरियल, पुठ्ठा. विषय 7. आतील उपकरणांचे घटक कार्यः आतील उपकरणांच्या विशिष्ट घटकाचे रेखाचित्र बनवा: सोफा, बेड, वॉर्डरोब, डेस्क. स्केल 1:10. रंगांची श्रेणी 2 टोन पर्यंत मर्यादित आहे. व्हॉटमॅन मटेरियल, पुठ्ठा. विषय 8. खोलीचे आतील कार्य: खोलीचे मसुदा डिझाइन पूर्ण करण्यासाठी. आधार म्हणून आपण प्रकल्पातून तयार परिस्थिती घेऊ शकता. स्केल 1:10. रंगांची श्रेणी 2 टोन पर्यंत मर्यादित आहे. व्हॉटमॅन मटेरियल, पुठ्ठा. इंटरनेट स्त्रोत १. कागदाच्या आकृत्या, सूचनांमधून ओरिगामी, चरण-पायरी, ऑरिग्मी एकत्रित करण्याचे आरेख, कागदावरुन ऑरिग्मी एकत्र करणे, व्यावसायिकांसाठी कागदावरुन मॉड्यूलर ओरिगामी, ओरिगामी योजना

10 ग्रंथसूची: मुख्य साहित्य: 1. जोलोटुखिना ई.एन. रचना आणि लेआउट: अभ्यास पद्धत. जटिल - चेल्याबिन्स्क: सीजीआय, पी. 2. कल्मीकोवा एन.व्ही., मॅकसीमोवा आय.ए. शैक्षणिक डिझाइनमध्ये नमुना: पाठ्यपुस्तक. विद्यापीठांसाठी मॅन्युअल. एम.: आर्किटेक्चर-एस, पी. 3. कल्मीकोवा एन.व्ही., मॅकसीमोवा आय.ए. कागद आणि पुठ्ठा पासून लेआउट: पाठ्यपुस्तक. विद्यापीठांसाठी मॅन्युअल. एम.: विद्यापीठ, पी. 4. स्टॅसियुक एन.जी. स्थापत्य रचनाची मूलतत्वे: पाठ्यपुस्तक. विद्यापीठांसाठी मॅन्युअल. एम.: आर्किटेक्चर-एस, पी. 5. खंड-स्थानिक रचना: पाठ्यपुस्तक. विद्यापीठे / एड साठी मॅन्युअल. ए.एफ. स्टेपानोव. मी.: स्ट्रॉयझदाट, पी. 6. रुझोवा ई.आय., कुरासोव्ह एस.व्ही. पर्यावरणीय रचना व्यावहारिक कोर्समधील रचनाची मूलतत्वे: पाठ्यपुस्तक विद्यापीठांसाठी मॅन्युअल. एम .: एमजीएचपीए आयएम. एस.जी. स्ट्रोगानोव्ह, पी. पुढील वाचन: 1. ग्रॉझीन डी.व्ही. नवशिक्या डिझायनर मार्गदर्शक. रोस्तोव एन / ए: फिनिक्स, एस. 2. उस्टिन व्हीबी डिझाइनमधील रचनाः रचनात्मकतेमध्ये रचनात्मक आणि कलात्मक आकार देण्याची पद्धतशीर पाया: रचनात्मकता: पाठ्यपुस्तक. विद्यापीठांसाठी मॅन्युअल. मी. एएसटी, पी. 3. उस्टिन व्हीबी डिझाइनमधील रचनाः रचनात्मकतेमध्ये रचनात्मक आणि कलात्मक आकार देण्याची पद्धतशीर पाया. मी. एएसटी, पी. 4. चेरनिशेव ओव्ही औपचारिक रचना. डिझाइनच्या मूलभूत गोष्टींवर क्रिएटिव्ह कार्यशाळा. मिन्स्क: कापणी, पी. 5. शापोलोव व्ही.जी. व्हिज्युअल आर्ट्समधील असममित रचना: सिद्धांत-कार्यपद्धती-अध्यापन. चेल्याबिन्स्क: चेल्याबिन्स्क मानवतावादी संस्था, पी. 6. शिमको व्ही.टी. वास्तुकलेचा आराखडा. सिद्धांत पाया: पाठ्यपुस्तक. विद्यापीठांसाठी मॅन्युअल. एम.: आर्किटेक्चर-एस, पी.

11 परिशिष्ट अंजीर. 1. कागदाच्या कडांच्या फडफडांचा वापर करून एका फॉर्मचे दुसरे फॉर्म चिकटणे. 2. प्लेटोनेटिक सॉलिड्सचा स्वीप

अंजीर 3. पन्हळी पुठ्ठा केलेले टेरेन मॉडेल. अंजीर 4. ओरिगामी "ट्यूलिप".

अंजीर 13 5. ओरिगामी "पक्षी".

अंजीर 14 6. ओरिगामी "हत्ती". अंजीर 7. कपड्यांच्या दुकानातील शोकेसचे मॉडेल. अंजीर 8. शॉप विंडोचे मॉडेल "घड्याळ".

15 अंजीर. 9. फर्निचर उपकरणांचे मॉडेल.

अंजीर 16 10. निवासी आतील मॉडेल. अंजीर 11. निवासी आतील मॉडेल. हॉलवे.

अंजीर 17 12. निवासी आतील लेआउट. जेवणाच्या क्षेत्रासह दिवाणखाना.

उच्च व्यावसायिक शैक्षणिक गैर-राज्य शैक्षणिक संस्था "रशियन-ब्रिटिश इंस्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट" (नूवपो आरबीआयएम) डिझाइन विभाग

उच्च व्यावसायिक शिक्षणाची नॉन-स्टेट शैक्षणिक संस्था "रशियन-ब्रिटिश इंस्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट" (नूवपो आरबीआयएम) डिझाइन विभाग ए. डेडकोवा मटेरियल विज्ञान संदर्भ सामग्री

उच्च व्यावसायिक शिक्षण नसलेली राज्य शैक्षणिक संस्था "रशियन-ब्रिटिश इंस्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट" (नूवपो आरबीआयएम) डिझाइन विभाग व्ही. एस. बानिकोव्ह पर्यावरण संदर्भामधील प्रकाश संमिश्र

उच्च व्यावसायिक शिक्षणाची नॉन-स्टेट शैक्षणिक संस्था "रशियन-ब्रिटिश इंस्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट" (नूवपो आरबीआयएम) डिझाइन विभाग व्ही.एस. आर्किटेक्चरल वातावरणाच्या प्रकारांचे बॅनिकोव्ह टायपोलॉजी

स्पष्टीकरणात्मक नोट अतिरिक्त सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम कलात्मक अभिमुखतेचा अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम "डिझाइनमधील कलात्मक सर्जनशीलता" तत्त्वांवर आधारित आहे

उच्च व्यावसायिक शिक्षणाची राज्य शैक्षणिक संस्था "लिपेटस्क स्टेट टेक्निकल युनिव्हर्सिटी" ने नागरी अभियांत्रिकी संकायचे डीन बाबकीन व्ही. काम

सामग्री १. उत्पादन पद्धतीचा कामकाजाचा कार्यक्रम (विशिष्ट अभिव्यक्तीद्वारे) 2.. उत्पादन प्रक्रियेच्या प्रगतीचा परिणाम (विशिष्ट अभिव्यक्तीद्वारे) 3.. रचना आणि सामग्री

शिक्षण आणि रशियन फेडरेशनचे विज्ञान मंत्रालय उच्च व्यावसायिक शिक्षणाची फेडरल राज्य अर्थसंकल्पित शैक्षणिक संस्था “रशियन अर्थशास्त्र विद्यापीठ. जी.व्ही.

मिन्स्क इन्स्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट फॅकल्टी ऑफ कम्युनिकेशन्स अँड लॉ ऑफ डिपार्टमेंट ऑफ डिझाईन मास्टर डिग्री सेमेस्टर १ स्वीकृत रेन्स्टर मिन्स्क इंस्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट एन.व्ही. २०१ 2013 ची नोंदणी यूडी- / आर. डिझाईन शिक्षणाची ओळख

1. शिस्तीचे उद्दिष्टे आणि उद्दीष्टे "वॉल्यूमेट्रिक फॉर्मचे आर्किटेक्टोनिक्स" या शाखेचा अभ्यास करण्याचे उद्दीष्ट म्हणजे वॉल्युमेट्रिक फॉर्म बनविण्याच्या क्षेत्रात विद्यार्थ्यांचे ज्ञान आणि कौशल्ये आणि उद्योगातील त्यांचा उपयोग.

मिन्स्क इन्स्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट ऑफ मिन्स्क इन्स्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंटचे रेक्टर एन. व्ही. कोरडी जमीन २०० Reg नोंदणी यूडी- / आर. विशेषतेसाठी अर्बन पर्यावरण अभ्यासक्रमाचे डिझाईन: १-११ ० ० 01 डिझाइन, दिशा

मिन्स्क इन्स्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट एन.व्ही. जमीन २०१० नोंदणी यूडी- / बेस. विशिष्टतेसाठी फर्निचर डिझाईन अभ्यासक्रम: 1-19 01 01 डिझाइन, दिशा

प्रोफाइल डिझाइनची घटक आणि प्रक्रिया - 1 2 कोर्स, 4 सेमेस्टर, 3 क्रेडिट अग्रगण्य शिक्षक: ज्येष्ठ शिक्षक उस्टीनोवा I.K. मॉड्यूल नाव: मॉड्यूल 13.1 - विशेष विषय - 6 क्रेडिट्स,

कझाकस्तान प्रजासत्ताक शिक्षण व विज्ञान मंत्रालय पावलोदर राज्य विद्यापीठाचे नाव दिले एस. तोरॅगयरोवा विभाग "आर्किटेक्चर अँड डिझाइन" व्याख्यानांच्या शिस्तीचा अभ्यास करण्यासाठी पद्धतशीर शिफारसी,

१. शिस्तीवर स्वाक्षरी करण्याचे उद्दीष्टे: राहत्या घराच्या अंतर्गत भागाची शिस्त (विभाग) पार पाडण्याचे उद्दीष्टे असे आहेत - विद्यार्थ्यांचे राहणीमान वातावरण तयार करण्यासाठी सर्जनशील दृष्टीकोन विकसित करणे, आर्किटेक्चरल आणि डिझाइनमध्ये कौशल्य देणे.

रशियन फेडरेशनचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय फेडरल स्टेट बजेटरी शैक्षणिक संस्था उच्च व्यावसायिक शैक्षणिक संस्था "व्लादिमीर राज्य विद्यापीठाचे नाव

विभाग "डिझाइन, आर्किटेक्चर आणि अप्लाइड मेकॅनिक्स" लेखक: विभागाचे सहाय्यक "डीएआयपीएम" दुब्रोविना ए. यु. मल्टीमीडिया प्रेझेंटेशन विषय: शिष्टाचार मध्ये "प्रोटोटाइपिंगमध्ये व्हॉल्यूमेट्रिक फॉर्मची निर्मिती" प्रोटोटाइपिंग,

रशियन फेडरेशनचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय उच्च व्यावसायिक शिक्षणाची फेडरल राज्य अर्थसंकल्पित शैक्षणिक संस्था "ट्यूमेन राज्य तेल आणि गॅस विद्यापीठ"

स्पष्टीकरणात्मक नोट व्याख्या म्हणून लहान आर्किटेक्चरल फॉर्म लँडस्केप डिझाइनच्या शब्दावलीला संदर्भित आहेत, परंतु खरं तर ते लहान रचना आहेत, कार्यशील आणि सौंदर्यात्मक, सुसंवादीपणे फिट

१. शिस्तीचे उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे १.१. शिस्तीचा हेतू "पर्यावरणातील डिझाइनिंगची सिद्धांत आणि कार्यपद्धतीची मूलभूत तत्त्वे" ही शिस्त विशेष शाखांच्या ब्लॉकचा संदर्भ देते आणि सिस्टममेटायझेशनच्या पद्धती विकसित करण्याचे उद्दीष्ट ठेवते.

प्रवेश परीक्षेचा हेतू म्हणजे कलात्मक, डिझाइन, माहिती तंत्रज्ञानाचे ज्ञान आणि कौशल्य प्राप्त करण्यास सक्षम असलेले सर्जनशील प्रतिभावान, कलात्मकदृष्ट्या प्रतिभावान लोक ओळखणे.

उच्च व्यावसायिक शिक्षणाची नॉन-स्टेट शैक्षणिक संस्था "रशियन-ब्रिटिश इंस्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट" (नूवपो आरबीआयएम) डिझाइन विभाग बेलयएवा ई.आय. स्वत: साठी पद्धतशीर शिफारसी

मिन्स्क इन्स्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट मंजूर मिन्स्क इन्स्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट २०१ R चे रेक्टर एन.व्ही. जमीन नोंदणी यूडी -06 डी / आर. दुसर्\u200dया स्तराच्या (मास्टर) उच्च शिक्षण संस्थेचा अभ्यासक्रम

ट्रेनिंग डिसिप्लिन फंडामेंटल्स व मॉडेलिंग ऑर्गनायझेशन डेव्हलपरच्या वर्किंग प्रोग्रॅमची नोंद: जीबीपीओओ आयआरकेपीओ डेव्हलपर: क्रॅव्चेन्को ए.एस., जीबीपीओओ आयआरकेपीओ १.१ चे शिक्षक. कार्यक्रमाची व्याप्ती

विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र काम करण्याचे प्रकार आणि प्रकार 1. मूलभूत आणि अतिरिक्त साहित्य वाचन. साहित्यिक स्रोतांपासून साहित्याचा स्वतंत्र अभ्यास 2. ग्रंथालयाच्या कॅटलॉगसह कार्य करणे स्वतंत्र

सामारा क्षेत्राची शैक्षणिक शैक्षणिक संस्था सांसार विभाग राज्य विद्यापीठाच्या शैक्षणिक शिक्षण संस्था "सम्राट कला स्कूल" नंतर के.एस. पेट्रोव-वोडकिना "काम

अनुक्रमणिका: १. डिसिप्लिन "फॉर्मेशनचे आधार" च्या विकासाचे उद्दीष्ट

शिक्षण व रशियन फेडरेशनचे विज्ञान विज्ञान फेडरल राज्य अर्थसंकल्प उच्च शैक्षणिक संस्था "मुर्मन्स्क राज्य मानवतावादी विद्यापीठ"

स्पष्टीकरणात्मक टीप अतिरिक्त शिक्षणाची उद्दीष्टे आणि उद्दीष्टे वैयक्तिक आत्म-प्राप्तिची कौशल्ये तयार करणे, सर्जनशील क्षमता विकसित करणे हे आहेत. या कार्ये अनुसरण,

नाखोडका विभाग आणि भूमितीशास्त्र आणि तंत्रज्ञान विभागातील अर्थशास्त्र व सेवा शाखा रशियाई फेडरेशन व्हीलाओडॉकॉक राज्य विद्यापीठाचे शिक्षण व विज्ञान मंत्रालय

उच्च शिक्षण शैक्षणिक संस्था काझन राज्य कला बांधकाम संस्था विद्यापीठाचे रशियन फेडरेशन फेडरल राज्य विद्यापीठाच्या शैक्षणिक संस्था शिक्षण व विज्ञान मंत्रालय

रशियन फेडरेशन फेडरल राज्य विद्यापीठ उच्च शैक्षणिक शैक्षणिक संस्था "संस्कृतीची मॉस्को राज्य संस्था" सांस्कृतिक मंत्रालयाच्या बैठकीत दत्तक

शिस्त कार्यक्रम "पेपर प्लास्टिक"; 5. शैक्षणिक शिक्षण; वरिष्ठ व्याख्याता, मे. / मेयोरोवा शिक्षण व रशियन फेडरेशनचे विज्ञान विज्ञान फेडरल स्टेट स्वायत्त

शिक्षण मंत्रालय आणि रशियन फेडरेशनचे 1 विज्ञान 2 1.1. शिस्तीचा हेतू 1. शिस्तीचे उद्दीष्ट आणि उद्दीष्टे शिस्त प्लास्टिक मॉडेलिंग सामान्य व्यावसायिक शाखेच्या ओपीडी.एफ.०.०.१ च्या सायकलशी संबंधित आहे.

यूडीसी 37. एलबीसी 74.0 बेसेडिना I.V. अस्ट्रखान सिव्हिल अभियांत्रिकी संस्था, अस्त्रखान, रशिया - विद्यार्थ्यांच्या व्यावसायिक स्पर्धेच्या निर्मितीतील विशेष शिष्यांची भूमिका - उच्च स्थाने

7 व्या वर्गातील "ललित कला" या विषयाच्या अभ्यासासाठी वर्षाकाठी 35 तास (आठवड्यातून 1 तास) वाटप केले जाते. हा कामाचा कार्यक्रम खालील प्रमाणे विकसित केला गेला: संरक्षण मंत्रालयाचा आदेश आणि एनआरएफ (दि. ०.0.०3.२००4 १० 10 89) "मंजुरीवर

विषय फॉर्म ("फंक्शनल", "टेक्नोलॉजिकल", "सजावटीच्या", "उपयोगितावादी", इत्यादी). रचना मध्ये रचना साधने. संकल्पना आणि रचनांचे प्रकार. स्थानिक आकार आणि त्याचे गुणधर्म (भूमितीय)

उच्च व्यावसायिक शिक्षण फेडरल राज्य अर्थसंकल्पित शैक्षणिक संस्था "अल्ताई राज्य एकेडमी ऑफ कल्चर अँड आर्ट्स" माहिती संसाधने आणि डिझाइनची संकाय

खाजगी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "ओपन जॉइंट स्टॉक कंपनी" किंडरगार्टन 99 "रशियन रेलवे" शैक्षणिक प्रकल्प विकासातील डिझाइन उपक्रमांच्या शक्यतेचा वापर करून

2 पैकी 1 1 परिचय परिचय "रशियन फेडरेशनमधील पदव्युत्तर व्यावसायिक शिक्षणाच्या प्रणालीतील वैज्ञानिक, अध्यापनशास्त्रीय आणि वैज्ञानिक कर्मचार्\u200dयांच्या प्रशिक्षणावरील नियम" च्या कलम 40 नुसार मंजूर

स्पष्टीकरणात्मक नोट रचनात्मक व्यक्तिमत्त्व निर्मिती आणि विकास करण्याच्या उद्देशाने शैक्षणिक कार्यक्रमात अभ्यासक्रमातील सर्व विषयांची रचना "रचना" करते. कार्यक्रम एक नवीन व्याख्या आहे

डोप माऊश सोश 23 लिपेत्स्क शिक्षण विभाग लिपेस्क प्रशासन प्रशासन विद्यापीठाच्या शैक्षणिक संस्था सेकंडरी एज्युकेशनल स्कूल एस.व्ही. डॉब्रिननंतर 23 नामित परिशिष्ट.

माझ्या अंतर्गत कमिशनचे अध्यक्ष मान्यताप्राप्त Uciversad zjra "Synergy" .बी. रुबिन ^ २०१ ((सुधारित म्हणून (बॅचलर प्रशिक्षण कार्यक्रमाच्या प्रवेश परीक्षेच्या "झेडएल प्रोग्राम एनटी एसएच - एल *" मधील जोड)

नगरपालिका अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था "उपनगरी माध्यमिक शाळा" "मंजूर": संचालक / स्मिर्नोव्हा ओएन / ऑर्डर २०6. ललित कलांसाठी कार्य कार्यक्रम

ह्युमन लाइफ I विभागातील प्रोग्राम 7 क्लास डिझाइन आणि आर्किटेक्चरची सामग्री. आर्किटेक्चर आणि डिझाइन ही अवकाशातील कलात्मक रचना आहेत. माणूस जे जग निर्माण करतो. कलाकार डिझाइन

शिस्तीच्या कामाच्या कार्यक्रमाचे भाष्य तांत्रिक डिझाइन .0 44.०3.०4 व्यावसायिक प्रशिक्षण (उद्योगानुसार) प्रोफाइलः इलेक्ट्रॉनिक्स, रेडिओ अभियांत्रिकी, संप्रेषण संक्षिप्त माहिती नोट. शिस्त "तांत्रिक

ऑगस्ट २,, २०१ of च्या संरक्षण मंत्रालयाच्या बैठकीत सहमत MB ऑगस्ट २ 2015, २०१ of च्या एमबीओयू "सोश २ 24" च्या संचालकांच्या आदेशानुसार मंजूर

स्पष्टीकरणपत्र नोट या कार्यक्रमाचा प्रवेशद्वार परीक्षेसाठी अर्जदारांना पदवीधरांच्या प्रशिक्षण क्षेत्रात प्रवेश घेण्यासाठी तयार करणे हा आहे. .0 54.०3.०१ "डिझाइन" आणि .0 54.०3.०२ "सजावटीच्या आणि लागू

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षणाची स्वायत्त ना नफा करणारी संस्था "एमएफसी बिझिनेस स्कूल" विशेष प्रशिक्षणातील प्रशिक्षण कोर्सचा कामकाज कार्यक्रम 072501 डिझाइन (उद्योगानुसार) पात्रता

टोगलियाटी अर्बन जिल्हा महापौर कार्यालयाचे शिक्षण विभाग, अतिरिक्त शिक्षण शिक्षण संस्था अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था "रोडनिक" तोगलियट्टी शहरी जिल्ह्यातील एमबीओयू डीओ "रोडनिक" चे संचालक मंजूर

1 अनुक्रमणिका पृष्ठ 1. शिस्तीचे उद्दीष्ट आणि उद्दीष्टे (विभाग) 3 2. ओबीओपीच्या संरचनेत शिस्तीचे (मॉड्यूल) स्थान. 3 3. शिस्त (मॉड्यूल) मध्ये प्रभुत्व मिळविण्याच्या परिणामांसाठी आवश्यकता 3 4. शिस्तीचे खंड (मॉड्यूल) आणि प्रकार

संस्कृती, प्रेस आणि राष्ट्रीय लोकशाही समितीच्या राष्ट्रीय कार्यालयाचे मंत्री ईएल राज्य विद्यापीठाच्या व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थेतर्फे मेरी ईएलच्या "रिपब्लिक ऑफ इल" यशकर-ओलिशेशिस्टी विद्यापीठ विद्यापीठ

परिशिष्ट 4 बी 5 शैक्षणिक आणि औद्योगिक सराव फेडरल स्टेट शैक्षणिक मानक उच्च व्यावसायिक शिक्षणाच्या मानकानुसार 072500 "डिझाइन", बॅचलर डिग्रीच्या प्राथमिक शैक्षणिक कार्यक्रमाचा विभाग "शैक्षणिक आणि औद्योगिक

रशियन फेडरेशनचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय फेडरल स्टेट उच्च शिक्षणांची अर्थसंकल्पित शैक्षणिक संस्था “मॉस्को स्टेट टेक्निकल युनिव्हर्सिटी एन.

महानगरपालिकेची अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था "मालोझिनोव्हिव्हस्काया बेसिक स्कूल" 06-07 शैक्षणिक वर्षासाठी 8 वीच्या वर्ग 8 साठी ललित कलांसाठी कार्य कार्यक्रम संकलितः एम. व्ही. एडुकोवा, प्रथम

1 स्पष्टीकरणात्मक नोट नगरपालिका राज्य शैक्षणिक संस्था "बोल्शेओकिन्स्काया माध्यमिक विद्यालय" च्या 8 व्या वर्गातील विद्यार्थ्यांसाठी "ललित कला" या विषयाचा अभ्यासक्रम विकसित करण्यात आला

रशियन फेडरेशनचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय फेडरल राज्य अर्थसंकल्प उच्च शैक्षणिक संस्था "पेन्झा राज्य विद्यापीठ आर्किटेक्चर"

१ सर्वसाधारण तरतूद कार्यक्रम शैक्षणिक मोजमाप अभ्यासाला सादर केलेल्या कामांसाठी पद्धतशीर आवश्यकतांची व्याख्या करते. शैक्षणिक सोबत काम करणारे हे एकसंध नियामक आणि पद्धतशीर दस्तऐवज आहेत

रशियन फेडरेशनचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय रशियन फेडरेशनचे शिक्षण फेडरल एजन्सी व्लादिवोस्तोक स्टेट युनिव्हर्सिटी ऑफ इकॉनॉमिक्स अँड सर्व्हिस ड्राफ्ट जीओमेट्री अँड टेक्निकल फिगर

१. शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीचा उद्देश अतिरिक्त व्यावसायिक प्रगत प्रशिक्षण कार्यक्रम "डिझाइन अभियांत्रिकीसाठी माहिती मिळविण्याच्या तंत्राचा आणि पद्धतींचा एक संचा" च्या अंमलबजावणीचा हेतू.

बेलारूस राज्य विद्यापीठ खासियत व्हॉल्यूम स्पेशल स्ट्रक्चर्सचा अभ्यासक्रम १ -१ 01 -१० 01-04 डिझाईन (कम्युनिटीव्ह) (स्पेशलिटी कोड) (स्पेशलिटीचे नाव)

"पेपर प्लॅस्टिक आणि मॉडेलिंग" या विषयावरील कार्यक्रमांच्या विद्यार्थ्यांद्वारे पदवी मिळविण्याचे नियोजित निकाल वैयक्तिक सार्वत्रिक शैक्षणिक क्रिया विद्यार्थ्याकडे असतीलः - व्यापक प्रेरक

कलाकार-डिझाइनरच्या व्यावसायिक प्रशिक्षणात प्रोटोटाइप करण्याचे मूल्य आणि भूमिका

लेखात, लेखक पर्यावरणीय डिझाइनच्या क्षेत्रातील विस्तृत प्रोफाइलच्या डिझाइनर्सच्या प्रशिक्षण प्रक्रियेत आणि कलात्मक रचनांच्या क्रियांच्या प्रक्रियेत पर्यावरणीय डिझाइनमधील प्रोटोटाइपिंगला एक महत्त्वपूर्ण घटक मानतात.

कीवर्डः विधायक विचार, लेआउट-स्ट्रक्चर्स, व्हॉल्यूमेट्रिक - स्थानिक रचना.

रशियामधील कला शिक्षणाच्या विद्यमान प्रणालीमध्ये, कलाकार-डिझाइनर्सचे व्यावसायिक प्रशिक्षण सुधारण्याच्या समस्येस खूप महत्त्व आहे. म्हणूनच कलात्मक डिझाइन क्रियाकलापांच्या क्षेत्रातील तज्ञांच्या कलात्मक आणि तांत्रिक व्यावसायिक कौशल्यांचे स्तर वाढवण्याची आवश्यकता आहे.

आजकाल, भविष्यातील कलाकार-डिझाइनर्सचे कलात्मक आणि तांत्रिक शिक्षण सुधारण्यासाठी नवीन मार्ग शोधण्याचा प्रयत्न सक्रियपणे केला जात आहे, तसेच विशेष कलात्मक विषय शिकवण्याच्या अगदी पद्धतीची सक्रिय सुधारणा आहे, डिझाइनर्सच्या डिझाइन कार्यात तांत्रिक प्रगती आणि नाविन्यपूर्ण तंत्रज्ञानाच्या नवीनतम उपलब्धींचा अभ्यास आणि उपयोग, व्यावसायिक कौशल्ये वाढविण्याच्या उद्देशाने. भविष्यातील विशेषज्ञ

आजकाल, डिझाइन विद्यार्थ्यांचे सर्वसमावेशक प्रशिक्षण न घेता, ज्यात विशेष मुख्य शाखांचा अभ्यास - डिझाइन, नमुना लेखन, कलात्मक कौशल्याची मूलभूत माहिती आणि सहायक विषयांचे अनिवार्य अभ्यास - रेखाचित्र, चित्रकला, शिल्पकला, कला इतिहास, डिझाइनचा इतिहास आणि इतर विषयांचा समावेश आहे, त्यात सक्षम कलाकृती तयार करणे अशक्य आहे. कलात्मक डिझाइन आणि नमुना म्हणूनच, कलाकार-डिझाइनरच्या कलात्मक प्रशिक्षण प्रणालीमध्ये या विषयांना अग्रगण्य भूमिका दिली जाते.

आधुनिकीकरण आणि उच्च व्यावसायिक शिक्षणाच्या नवीन मानदंडांमधील संक्रमणाची चालू प्रक्रिया पर्यावरण डिझाइनच्या क्षेत्रातील तज्ञांच्या प्रशिक्षणाच्या स्तरासाठी नवीन आवश्यकता तयार करतात. "फायदा, सामर्थ्य आणि सौंदर्य" या निकषाची पूर्तता करणारे कला प्रकार म्हणून कलात्मक डिझाइन आणि प्रोटोटाइपच्या अत्यंत विशिष्टतेमुळे व्यावसायिक क्रियाकलापातील कलात्मक, तांत्रिक आणि सौंदर्याचा घटक एकत्रित करणे आवश्यक आहे. डिझाइनर्स, व्यावसायिक तज्ञ म्हणून, वेगाने बदलणारी सामाजिक-आर्थिक परिस्थिती, नवीनतम तंत्रज्ञानाचा विकास आणि अंमलबजावणी पूर्ण करणे आवश्यक आहे, उच्च सौंदर्याचा आणि कलात्मक स्तरावर आधुनिक वातावरण तयार करण्याच्या जटिल व्यावसायिक समस्या स्वतंत्रपणे सोडविण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे.

पर्यावरणीय डिझाइनमधील प्रोटोटाइपिंग पर्यावरणीय डिझाइनच्या क्षेत्रात आणि कलात्मक डिझाइनच्या क्रियांच्या प्रक्रियेत सामान्यज्ञांना प्रशिक्षण देण्याच्या प्रक्रियेत एक महत्त्वाचा घटक आहे.

हा लेआउट प्राचीन काळापासून ज्ञात आहे, प्राचीन इजिप्त आणि प्राचीन ग्रीसच्या काळात, आर्किटेक्ट रेखाचित्र वापरत नव्हते, परंतु एक लेआउट वापरत होते. "लेआउट" हा शब्द स्वतः फ्रेंच - मॅचेट आणि इटालियन - मॅकिएटा - स्केचमधून आला आहे आणि याचा अर्थ असा की एखाद्या गोष्टीचे स्थानिक प्रतिनिधित्व, सहसा कमी आकारात. पुनर्जागरण, बारोक आणि क्लासिकिझमच्या कालावधीशी संबंधित वास्तू रचनांचे ज्ञात मॉडेल. 18 व्या - 19 व्या शतकाचे रशियन आर्किटेक्ट रास्त्रेली, बाझेनोव, थॉमस डी थॉमोन, मॉन्टफेरंड यांनी प्रोटोटाइपचा व्यापक सराव केला. मॉडेलवर, मुख्य प्रमाणात, तपशिलांचे प्रमाण आणि संभाव्य व्हिज्युअल विकृती तपासल्या गेल्या. बर्\u200dयाचदा मॉडेल्स वेगळे करता येण्याजोग्या बनविल्या गेल्या आणि त्यांच्याकडून केवळ संरचनेचे स्वरूपच नव्हे तर त्याच्या आतील बाजूचा देखील न्याय करणे शक्य होते.

प्रोटोटाइपिंग प्रक्रियेचा हेतू पर्यावरणीय वस्तू आणि त्यांचे घटक यांचे व्हॉल्यूमेट्रिक मॉडेलिंगचे तंत्र आणि कौशल्य, तसेच कागद, पुठ्ठा आणि इतर प्रोटोटाइप सामग्रीसह कार्य करण्याचे कौशल्य संपादन करणे हे आहे; स्थानिक विचार विकास.

लेआउट स्पष्ट आहे, म्हणूनच आराखडा प्रक्रियेमुळे विद्यार्थ्यांची व्हॉल्यूमेट्रिक-स्थानिक प्रतिनिधित्व होते कारण लेआउट विचार व्यक्त करण्याचे एक माध्यम आहे, माहिती पोहोचवण्याचा एक मार्ग आहे. हे सामान्य रचनात्मक नमुने ओळखण्यास मदत करते, प्रमाण स्पष्ट करते, भाषणाचे प्रमाण, त्यांचे प्रमाण, रचनांचे योग्य व्हॉल्यूमेट्रिक-स्थानिक समाधान शोधण्यात आणि ते मिळविण्याचे मार्ग निश्चित करण्यात मदत करते. तसेच, लेआउटच्या रचनेच्या कामात, फॉर्मच्या कर्णमधुर संस्थेच्या मूलभूत संकल्पना आणि तत्त्वे यांचा अभ्यास केला जातो: गुणोत्तर, प्रमाण, ताल, शिल्लक.

लेआउट, जसे होते तसे, मोठ्या जनतेतील कल्पनांचे तात्पुरते सामान्यीकरण आणि विशिष्ट कल्पनांचे तुलनेने अमूर्त स्वरूप, मॉडेल, सामान्यीकृत कार्यशील आणि रचनात्मक सामग्री वाहून नेणे, हे एखाद्या कार्याला इष्टतम प्रतिसाद मिळविण्याचे एक माध्यम आहे. लेआउट एक एकसंध सामग्रीमध्ये बनविला गेला आहे (नियम म्हणून, कागदावर, पुठ्ठा, प्लास्टिकमध्ये) आणि दोन प्रकारचे असू शकतात: कार्यरत आणि प्रदर्शन.

प्रोटोटाइप ही वास्तू रचना शोधण्याची सर्जनशील प्रक्रिया आहे. प्रोजेक्टच्या (वास्तविक किंवा शैक्षणिक) कामाच्या रूपात, लेआउट, एका विशिष्ट क्रमात रूपांतरित करणे, डिझाइन प्रक्रियेतील एक दुवा आहे.

एक प्रकारचा प्रकल्प क्रियाकलाप म्हणून कलात्मक डिझाइनचा उदय झाल्यास, नमुना हा त्याचा अविभाज्य घटक बनला आहे आणि लेआउट तयार झालेल्या प्रकल्पाचा अविभाज्य भाग बनला आहे.

डिझाइनच्या वेगवेगळ्या टप्प्यांवरील मॉडेलची भूमिका एकसारखी नसते आणि या अनुषंगाने त्याचे उत्पादन तंत्रज्ञान आणि साहित्य निश्चित केले जाते. हे सर्व या प्रत्येक टप्प्याशी संबंधित लक्ष्य आणि विशिष्ट आवश्यकतांद्वारे निर्धारित केले जाते.

"नमुना" चा अभ्यास करताना, सामान्य स्वरूप किंवा त्याच्या भागांचे संयोजन व्यक्त करण्यासाठी लेआउट आवश्यक असते. संशोधनाच्या सोयीसाठी, काही प्रकरणांमध्ये हे संयुक्त आहे की ते वेगळे केले जाऊ शकते. या टप्प्यावर लेआउटचा बाह्य आकार बदलत नाही आणि यामुळे त्याची स्थिरता निश्चित होते.

स्केच तयार करण्याच्या टप्प्यावर, लेआउट देखील व्यावहारिक उद्देशानेच केले गेले आहे, म्हणजेच स्वत: डिझाइनर्ससाठी, म्हणून ते दृश्यमानपणे आकर्षक नसते. परंतु त्याचे घटक अंतर्गत ब्लॉक हलविण्यास सक्षम आहेत, त्यांची स्थिती बदलू शकतात, भिन्न प्रकारे एकत्र केले जाणे आवश्यक आहे.

मोनोसिलालेबिक ऑब्जेक्ट्सची रचना करताना, मॉडेलची पृष्ठभाग उत्कृष्ट निराकरणाच्या शोधात एक किंवा दुसरा फॉर्म देण्यास सक्षम होण्यासाठी बदलण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे. पृष्ठभागाचे स्वरूप आणि व्हॉल्यूमचे मॉडेलिंग यापूर्वीच प्रकल्पाच्या स्केच टप्प्यावर असलेल्या वस्तूंमध्ये ठेवले गेले आहे. मॉडेल तयार करण्यासाठी साहित्य आणि तंत्रज्ञानाने यासाठी मदत केली पाहिजे. स्केचिंग डिझाइन स्टेजवरील लेआउट काही प्रमाणात सशर्त असावा, म्हणून हे उत्पादन ज्या प्रकारात तयार केले जाईल त्या सामग्रीचा वापर करत नाही. जटिल व्हॉल्यूमेट्रिक-अवकाशीय संरचनेसह वस्तूंची रचना करताना, डिझाइन शोधाच्या अगदी सुरुवातीपासूनच भिन्न कार्ये केली जातात आणि त्यानुसार, एक भिन्न प्रोटोटाइप तंत्रज्ञान असते. येथे साहित्यामुळे पर्याय शोधण्यात मदत झाली पाहिजे आणि यासाठी सहजपणे स्पष्ट करणे आणि भाग वेगळे करणे, व्हॉल्यूमेट्रिक-स्थानिक रचना बदलणे आवश्यक आहे. काही वस्तूंच्या संरचनेस डायनॅमिक मॉडेल्सची निर्मिती आवश्यक असते, कारण जेव्हा एखादी व्यक्ती दुसर्\u200dयाच्या तुलनेत फिरते तेव्हाच त्यांचे वैयक्तिक घटक तपासले पाहिजेत.

प्रोटोटाइपिंग ऑब्जेक्टवरच काम करत आहे, ज्या प्रक्रियेवर डिझाइनरचा हात थेट उत्पादित फॉर्मवर परिणाम करतो. कलाकार-डिझाइनरसाठी प्रोटोटाइपिंगची प्रक्रिया महत्त्वपूर्ण आहे कारण त्यांच्याद्वारे अवकाशाच्या प्रतिमेचा परिवर्तन करण्याचा अनुभव विकसित होतो, स्थानिक प्रतिनिधित्व आणि स्थानिक विचारांची रचना तयार होते. विविध सामग्रीमधून लेआउट बनवण्यामुळे, विद्यार्थ्यांना त्यांचे डिझाइन गुणधर्म अंतर्ज्ञानाने शोधतात. उदाहरणार्थ, कागदावरुन लेआउट बनवताना त्याची मुख्य रचना वैशिष्ट्ये स्पष्ट होतात. वेगवेगळ्या राज्यांमध्ये कागदावर वेगवेगळ्या प्रकारे भार असतो. हे वक्र, नालीदार, ट्यूबमध्ये गुंडाळले जाऊ शकते.

मॉडेल-स्ट्रक्चर्स (रिबड, ट्यूबलर, जाळी) मुक्त, नग्न संरचनेचे कार्य समजून घेण्यासाठी, रचनांच्या कलात्मक अभिव्यक्तीचे विविध माध्यमांचा परिचय देतात. पेपर लेआउट विधायक विचार विकसित करते.

मॉडेल तयार करण्याच्या तंत्राशी खूप महत्त्व दिले जाते, अचूक आणि सुंदरपणे तयार केलेल्या मॉडेलमध्ये भविष्यातील कलाकार-डिझाइनरची चव, डिझाइन विचार विकसित होते, सामग्रीसह कार्य करण्याचे कौशल्य सुधारते.

प्रोटोटाइप विश्लेषक विचार देखील विकसित करते. लेआउट गोषवारापासून कंक्रीटपर्यंत चढण्याची प्रक्रिया आहे, ती जटिल वास्तविक डिझाइनमध्ये रचनात्मक नमुन्यांचा अभ्यास करते.

लेआउट, तिची अखंडता, सामान्यीकरण, अत्यंत सोप्या भूमितीय स्वरूपामुळे विद्यार्थ्यांकडून सर्वसाधारण ते विशिष्ट ते मोठ्या स्वरूपात काम करण्याची पद्धत तयार केली जाते.

रचनात्मक शोधाचा सर्वात समजण्यासारखा प्रकार म्हणून नमुना तयार करणे हे डिझाईन निर्णयांच्या स्वरूपामध्ये दिसून येते. डिझाइन कार्यांच्या जटिलतेसह, रचनांवर मुख्य स्वरुपाचा नमुना प्रोटोटायपिंग राहतो, म्हणून प्रोटोटाइपिंग हा एक विषय-व्यावहारिक क्रिया आहे ज्यामध्ये समज आणि क्रिया विविध प्रोटोटाइपिंग साहित्यांसह कार्य करण्याच्या व्यावहारिक कौशल्यात बदलते.

व्हॉल्यूमेट्रिक-अवकाशीय रचनांचे लेआउट स्थानिक विचार विकसित करते. हे विशेषत: सामग्रीतील सर्व प्रकारच्या व्यायामासह अंतराळ रचनासह त्रिमितीय रचनांसह कार्य करण्यास मदत करते.

प्रोटोटाइप वास्तविक एनालॉग्सच्या अगदी जवळ आहे, अंदाज केलेल्या खंडातील सामान्य संरचनात्मक बांधकामामधील बदलाचा शोध घेणे शक्य करते, "सामान्य ते विशिष्ट" विचार करण्याची पद्धत विकसित करते, विद्यार्थ्यांच्या विचारांना साहित्याची निवड, डिझाइन बनवते, सामान्य स्वरूपात खंड-स्थानिक रचनांच्या कायद्यांना पार पाडणे शक्य करते. उच्च व्यावसायिक स्तरावरील कलाकार-डिझाइनर तयार करण्यासाठी हे प्रोटोटाइप करण्याचे महत्त्व आहे.

साहित्य

1., मॅक्सिमोव्ह पेपर आणि कार्डबोर्डने बनलेला. - एम.: युनिव्हर्सिटी, बुक हाऊस, 2000.

2. रेखांकन. लेआउट. आकृती: आर्किटेक्चरल संस्थेत प्रशिक्षण घेण्याच्या तयारीसाठी कार्यपद्धती मार्गदर्शक. - एम .: मार्खी, 2002.

3. पॉलीहेड्राचे मॉडेल व्हेनिंजर. - एम .: मीर, 1974.

4., आर्किटेक्चरल मॉडेल. - एम., 1965.

5., - रेखांकन, मांडणी, रेखांकन. - एम .: एमएआय, 2002.

6. इकॉनिकॉव्ह, फॉर्म, आर्किटेक्चरमधील प्रतिमा. एम., 1986.

7. क्रिन्स्की अध्यापन रचना. स्थापत्य रचना. एम., 1970.

8. मेलोडिन्स्की प्रोपेडेटिक्स. एम., 2000.

9. मॉस्को आर्किटेक्चरल संस्थेत टिमोफिवा प्रोटोटाइपिंग. एम., 1997.