माणसाच्या भावनिक क्षेत्रात संगीताचा प्रभाव. संगीत आणि भावना मानवी भावनांना मूर्त स्वरुप देणारी संगीताची कामे

मुख्यपृष्ठ / भांडण

2.2 मानवी भावना सौंदर्य आणि प्रामाणिकपणा

कल्पनारम्य ओव्हरचर "रोमियो आणि ज्युलियट" हे जागतिक अभिजात कामांचे उत्कृष्ट काम आहे. त्चैकोव्स्कीसाठी, सॉफ्टवेअर वृदांवनाच्या संपूर्ण कार्यक्रमासाठी असलेले संगीत क्षेत्रातली ही पहिली मोठी कामगिरी आहे. “रोमियो आणि ज्युलियट” मधे बर्\u200dयाच तत्वांना त्यांचे मूर्त स्वरुप सापडले आहेत, जे संगीतकाराच्या परिपक्व कार्यासाठी भविष्यात वैशिष्ट्यपूर्ण आहेत.

ओव्हरव्हरची पहिली आवृत्ती 1869 ची आहे; त्यानंतर या कार्यावर संगीतकाराने दोनदा प्रक्रिया केली (1870 आणि 1880). 80 च्या दशकात, त्चैकोव्स्की यांनी त्याच विषयावर एक ऑपेरा तयार करण्यास सुरवात केली, परंतु त्याने रोमियो आणि ज्युलियट यांच्यातील विदाई बैठकीचे केवळ एक दृश्य लिहिले, जे एका अतिरेकी-कल्पनेच्या संगीतावर आधारित होते.

त्चैकोव्स्कीने शेक्सपियरच्या “रोमियो आणि ज्युलियट” या शोकांतिकेची निवड करण्याच्या कल्पनेने त्या वेळी “किंग लिर” साठी संगीत तयार केलेल्या बालाकिरेव्हला प्रवृत्त केले आणि त्याद्वारे रशियन सिम्फॉनिक संगीतातील शेक्सपियरच्या कार्याचे मूर्त रूप दिले. बालाकिरेव आणि तचैकोव्स्की यांनी आपले कार्य समर्पित केले.

१. व्या शतकाच्या मध्यात रशियन संस्कृतीतल्या अग्रगण्य व्यक्तींकडून हुशार इंग्रज नाटककार - पुनर्जागरण प्रतिनिधी - यांच्या कार्यामुळे अत्यंत रस निर्माण झाला. शेक्सपियरच्या कृत्यांचा मानवतावाद, त्यांची प्रगट करणारी शक्ती, एका मजबूत, कर्णमधुर मानवी व्यक्तीच्या उत्कर्षाच्या नावाखाली, उच्च नैतिक आदर्शांच्या नावाखाली मध्ययुगीन समाजातील जडत्व आणि पूर्वग्रहांचा सामना करण्याचे उद्दीष्ट! आघाडीच्या रशियन कलाकारांच्या जवळचे होते.

शेक्सपियर त्चैकोव्स्कीचे थीम्स वारंवार संबोधित केले. कल्पनारम्य ओव्हरचर “रोमिओ आणि ज्युलियट” हे सर्वात कलात्मकदृष्ट्या परिपूर्ण आहे आणि शेक्सपियरच्या कार्याच्या व्यक्तिरेखेच्या जवळ आहे. शेक्सपियरच्या एका शोकांतिकेच्या (१ 15 95)) च्या कल्पनेवर हे लिहिलेले आहे, जे दोन तरुण ध्येयवादी नायकांवरील प्रेम आणि निष्ठा आणि त्यांच्या कुटुंबियांच्या द्वेषामुळे त्यांच्या दुःखद मृत्यूबद्दल जुन्या इटालियन आख्यायिकेवर आधारित होते.

कल्पनारम्य ओव्हरचरच म्हणजे त्चैकोव्स्कीचे वैशिष्ट्य असलेल्या एखाद्या कार्याच्या कल्पनेच्या मूर्त स्वरूपातील सामान्यीकृत दृष्टिकोनाचे ज्वलंत उदाहरण आहे. शेक्सपेरियनच्या सखोलतेसह, संगीतकाराने संगीतामध्ये मानवी भावनांचे सौंदर्य आणि प्रामाणिकपणा प्रकट केला आणि कवीसमवेत त्यांनी नायकाच्या आजूबाजूच्या सामाजिक वातावरणाची क्रौर्य, पूर्वग्रह आणि जडत्व यांचे कठोर वाक्य दिले.

या शोकांतिकेची मुख्य वैचारिक संकल्पना विरोधाभास करणारी जुगलबंदी आणि विविध निसर्गाच्या संगीताच्या थीमचा संघर्ष यांच्या माध्यमातून संगीतकारांद्वारे व्यक्त केली गेली. नाट्यमय डिझाइनसह सर्वात सुसंगत म्हणून, संगीतकाराने विस्तृत परिचय आणि तपशीलवार एपिलॉग कोडसह पियानोवर वाजवायचे संगीत फॉर्म निवडला आहे. संगीताच्या थीमच्या उदय होण्याचे उत्तेजन नक्कीच विशिष्ट प्रतिमा आणि शोकांतिकेची दृश्ये होती. तथापि, प्रत्येक विषय विकास प्रक्रियेत (विशेषत: प्रस्तावनाचा विषय) वेगवेगळ्या प्रकारे बदलतो. आणि केवळ सर्व विषयांच्या संवादात आणि! कामाचा सामान्य वैचारिक अर्थ प्रकट झाला आहे.

मध्य-काळातील जगामध्ये परिचय देणारी, चार-आवाज प्रदर्शन आणि शांत, मोजमाप केलेल्या चळवळीबद्दल धन्यवाद देणारी, प्रथम खिन्न-केंद्रित थीम (एफ शार्प मायनर, क्लेरिनेट्स आणि बासून).

आधीच त्याच्या दुसर्\u200dया कामगिरीदरम्यान (बासरी आणि ओबोसाठी) संगीताचा एकंदरीत रंग काहीसे उजळतो, परंतु त्याच वेळी साथीदारांच्या नवीन लयीबद्दल धन्यवाद, थीम अधिक उत्तेजित वाटते. ती प्रस्तावनेच्या शेवटी नाटकीयदृष्ट्या तणावग्रस्त बनते, ती बदललेल्या वेगात आणि नवीन सोनोरिटीमध्ये दिसून येते. येथे, या विषयाचा सर्वात सक्रिय हेतू ऑर्केस्ट्राच्या विविध गटांनी अनुकरण केला आहे:

पुढील फेरबदल विकासात होतील. तेथे, प्रास्ताविक थीम प्रामुख्याने पितळ वाद्यांच्या लाकूडात दिसून येईल आणि रोमियो आणि ज्युलियटच्या मार्गात उभी राहिलेल्या वाईट, क्रूर शक्तीची प्रतिमा स्पष्ट करेल.

प्रास्ताविकात, कोरल थीमच्या पहिल्या कामगिरीनंतर ताबडतोब, तारांचे शोककळणे त्याच्याशी भिन्न आहेत जे तीव्र अपेक्षेची भावना आणतात. ते एक नवीन थीम तयार करीत आहेत, जी जी फ्लॅट मेजरच्या की मध्ये येईल:

हे गीतात्मक प्रतिमांचे प्रारंभिक आणि अद्याप वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्य आहे, जे भविष्यात विस्तृत विकास आणि द्रुतगतीने तयार होईल. अशा प्रकारे, आवरण्याच्या मुख्य भावनिक क्षेत्राचा परिचय संगीतामध्ये आधीच सांगितलेला आहे, त्यानंतरच्या नाटकाचा कथानक देण्यात आला आहे.

परिचय ओवरचरच्या मुख्य विभागात जातो, जो सिंक्रिप्टेड, आक्षेपार्ह लय, असंतोषपूर्ण सुसंवाद आणि वारंवार स्वरांचे बदल (मुख्य की बी गौण मध्ये आहे) सह उत्साही, आवेगपूर्ण, पुढच्या-दिशेने थीमसह प्रारंभ होतो:

ही थीम प्रस्तावनेच्या संपूर्ण संगीतासह तसेच बाजूच्या भागाच्या भागात दिसणार्\u200dया गीतात्मक थीमसह भिन्न आहे. मुख्य भागाच्या measure व्या मापनात, एक नवीन थीमॅटिक घटक दिसून येतो (सोळाव्या शतकांद्वारे गॅमासारखे परिच्छेद), जे नंतरच्या विकासात महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावते आणि महान नाट्यमय तणाव निर्माण करण्यास योगदान देते, तसेच जीवांचे वैशिष्ट्यपूर्ण "थ्रो-बीट्स" आणि लवचिक ताल (ही लय चालू आहे) मुख्य भागाच्या मधल्या भागात अग्रभागी जेव्हा तीन आवाजांचा हळूहळू चढत्या हेतूचा आवाज येतो).

संगीत म्हणजे काय?

संगीत ही एक सांस्कृतिक सराव आणि कला प्रकार आहे ज्यामध्ये ध्वनी आणि विविध कालावधीचे मौन यांचे संयोजन असते. हे आवाज आणि शांतता आवश्यकपणे लय अनुसरण करतात, जे संगीत शैलीनुसार भिन्न असू शकतात. त्यांच्या कार्याबद्दल धन्यवाद, संगीतकार विविध संदेश आणि विचार प्रेक्षकांपर्यंत पोहोचवू शकतात. हे संगीतास संपूर्ण संप्रेषणाचे माध्यम बनवते.


  संगीत शैलींचे वेगळेपण

संगीताच्या शैलींमध्ये फरक करण्यासाठी, अनेक निकषांचा विचार केला पाहिजे.
   ध्वनी स्त्रोत सर्वात महत्वाचा निकष आहे. संगीतातील उपकरणे, आवाजाचा वापर किंवा व्हॉईसचा संच आणि / किंवा वाद्याचा वापर यावर अवलंबून संगीत वाद्य भिन्न असू शकते.

संगीताचे गंतव्यस्थान देखील त्याच्या संगीत शैली निश्चित करण्यात मदत करते. उदाहरणार्थ, चर्च संगीत आणि लष्करी पदयात्रा ज्या ठिकाणी खेळल्या जातात त्या स्थानावर अवलंबून असतात.

गाण्यांचा कालावधी देखील एक महत्त्वपूर्ण विशिष्ट वैशिष्ट्य आहे. ओपेरामध्ये संगीत किंवा संगीताचा शास्त्रीय तुकडा जोपर्यंत राष्ट्रगीत वाजत नाही.

संगीताची सामाजिक भूमिका संगीत शैलीतील फरक सुलभ करते. उदाहरणार्थ, धार्मिक, अंत्यसंस्कार, नृत्य वाद्य कामे, चित्रपटांसाठी संगीत, कॉम्प्यूटर गेम्स इत्यादींनी सामाजिक भूमिका चांगल्या प्रकारे परिभाषित केल्या आहेत.

संगीताची शैली आणि समज यावर आधारित, श्रोते पूर्णपणे भिन्न भावनांचा अनुभव घेतात. अशा प्रकारे या भावना कशा भिन्न असतात आणि सर्वसाधारण दृष्टिकोनातून त्या कशा प्रसारित केल्या जातात हे आपण पाहणार आहोत.


  भावना काय आहेत?

भावना ही एखाद्या परिस्थितीची मानसिक आणि शारीरिक प्रतिक्रिया असते, अंतर्गत किंवा बाह्य उत्तेजन. रेने डेकार्टेट्सने दर्शविल्याप्रमाणे, विविध प्रकारच्या भावना आहेत. डेकार्टेट्सच्या मते, 6 प्राथमिक भावना आहेत: कौतुक, प्रेम, द्वेष, दु: ख, इच्छा आणि आनंद. इतर सर्व विद्यमान भावना या प्राथमिक भावनांनी बनलेल्या आहेत किंवा काही प्रकारचे बदललेले स्वरूप आहेत. दरम्यान, एका व्यक्तीच्या भावनांची तीव्रता दुसर्\u200dयाच्या भावनांच्या तीव्रतेपेक्षा भिन्न असू शकते, कारण सर्व लोक समान उत्तेजनांवर समान प्रतिक्रिया देत नाहीत. म्हणून, आम्ही काही सामान्य भावना आणि ज्या क्षणांमध्ये आपण अनुभवतो त्याकडे आपण लक्ष देऊ.

काही भावना

  आनंद -सकारात्मक भावना. सहसा याचा अर्थ असा आहे की या क्षणी परिस्थितीशी समाधानी रहा, जसे की आपले आवडते जेवण खाण्याचा आनंद किंवा जेव्हा आपण एखाद्या कठीण परिस्थितीत यशस्वी होता तेव्हा. शारीरिकरित्या, लोकांना आनंद, हसरा आणि / किंवा हसणारा अनुभव येतो. आनंद सहसा आशा आणि आनंदाशी संबंधित असतो. खरंच, आपण वर्षानुवर्षे आपण जे ध्येय घेत आहोत ते जर आपण साध्य केले तर आपण आनंदी होऊ आणि आनंद अनुभवू.

  दु: ख   सौम्य आजारापासून ते तीव्र नैराश्यापर्यंत भिन्न असतात, ज्याचा अनुभव लोकांना येत नाही आणि ते भावनांमध्ये बुडलेले दिसतात. उदासीनता निराशा, नपुंसकत्व आणि उदासपणाशी संबंधित आहे.

  अत्यानंद (ब्रम्हानंद)- महान, सुंदर किंवा एखाद्या आदर्शाच्या वास्तविकतेच्या अनुषंगाने अनुभवलेली भावना. एखाद्या विशिष्ट क्षेत्रात किंवा सर्वसाधारणपणे आम्हाला सर्वात चांगले वाटणार्\u200dया एखाद्याचे आम्ही कौतुक करतो.

  प्रेम   - लोकांमध्ये भावनिक आणि / किंवा लैंगिक आकर्षणाची आसक्तीची भावना. व्यापक अर्थाने आपल्यावर कदाचित काहीतरी अमूर्त देखील आवडेल. मग आपण आपल्या आवडत्या गोष्टींसह आध्यात्मिक, बौद्धिक, शारीरिक किंवा काल्पनिक जवळीक साधण्याचा प्रयत्न करतो.

  द्वेष- एखाद्याशी किंवा कशाचीही तीव्र आणि क्रूर शत्रुता. ही भावना प्रेमाच्या विरुद्ध असते. म्हणूनच, ज्या व्यक्तीचा तिरस्कार आहे किंवा ज्याचा आपण तिरस्कार करतो त्या व्यक्तीशी आपण जवळीक साधत नाही.

  इच्छा- भावना, जे काहीतरी हव्या त्या वस्तुस्थितीवर सूचित करते. आपल्याकडे जे नसते ते आम्ही नेहमी मिळवायचे असते. म्हणूनच जेव्हा आपल्याला पाहिजे ते मिळते तेव्हा आपण ही कमतरता पूर्ण करतो.

म्हणूनच, संगीत आणि भावनांमध्ये काय संबंध आहे आणि संगीतकार आपल्या कामातून अचूक भावना कशा व्यक्त करतो हे स्वतःला विचारणे मनोरंजक आहे.


  संगीत आणि भावनांमधील नाते

संगीत नेहमीच मुख्य भावनिक वेक्टरंपैकी एक आहे. प्रसिद्ध जर्मन तत्त्ववेत्ता इमॅन्युएल कांत याबद्दल म्हणाले म्हणून: "संगीत भावनांच्या भाषा आहे."
दरम्यान, लोकांमध्ये भिन्न वर्ण आहेत, वेगवेगळ्या गोष्टींसाठी ते संवेदनशील असतात आणि परिस्थितीशी भिन्न प्रतिक्रिया देतात. म्हणून, प्रत्येक व्यक्तीमध्ये संगीत विविध भावना, आठवणी जागृत करते. म्हणजेच संगीताच्या बाबतीत लोक एकसारखे नसतात. त्यांना समान संगीत प्रकार, आवाजाचे समान लाकूड का आवडत नाहीत किंवा काही जण एका साधनाला दुसर्\u200dयापेक्षा वेगवान प्राधान्य का देत नाहीत हे यातून हे स्पष्ट होते. उदाहरणार्थ, एखाद्या पुरुषाला संगीताचा एखादा भाग आवडतो कारण त्याने आपल्या पत्नीबरोबर प्रथमच नाच केला होता. याउलट, एखाद्या व्यक्तीचा द्वेष होऊ शकतो आणि / किंवा दु: खी होऊ शकते कारण जेव्हा त्याने एखाद्या प्रिय व्यक्तीच्या मृत्यूबद्दल ऐकले तेव्हा त्याने हे संगीत ऐकले. या भावनिक संघटनांनी व्यक्तींचे व्यक्तिनिष्ठ मूल्यांकन निश्चित केले आणि आमच्या संगीतमय अनुभवाचा तो एक छोटासा भाग आहे.

तर, संगीताच्या कार्यांमध्ये दृढ अभिव्यक्तीची रचना असते, यामुळे मोठ्या संख्येने व्यक्तींना भावनिक स्थिती दिली जाऊ शकते. विविध संस्कृतींमध्ये महत्त्वपूर्ण सामाजिक सामंजस्याची शक्ती आपल्याला कशामुळे मिळू शकते? हे सामाजिक सामंजस्य प्रामुख्याने पौगंडावस्थेच्या काळात उद्भवते. या काळात संगीत पौगंडावस्थेतील अनुभवी भावनिक राज्यांचे भाषांतर करते. हे संगीत प्राधान्यांनुसार गटबद्ध करणे देखील सुलभ करते, म्हणून आम्हाला रॉकर्स, रॅपर, तयार गट आढळतात. हे देखील स्पष्ट करते की एखाद्या किशोरवयीन मुलास भेटण्याच्या प्रक्रियेत बहुतेक वेळा संगीताच्या पसंतींबद्दल विचारले जाते. एखादी विशिष्ट संगीत शैली ऐकण्यामुळे किशोरांना एखाद्या गोष्टीशी संबंधित असण्याची आणि इतर लोकांशी समान विचारांची मते मिळू शकतात. संगीतातील भावनिक प्रतिसाद आयुष्यात बदलू शकतात, परंतु ते पौगंडावस्थेतील मुख्य फोकस राहतील.

संगीत कलेच्या इतर प्रकारांपेक्षा देखील वेगळे आहे, कारण चित्राच्या विरूद्ध आहे, उदाहरणार्थ, जेथे भावना दृश्याद्वारे पोहचविल्या जातात, संगीत फक्त ऐकून भावना व्यक्त करते. म्हणूनच, प्रत्येक संगीताच्या इच्छित भावना योग्यरित्या व्यक्त करण्यासाठी ध्वनी, अपवादात्मक आणि मूळ मार्गांची उपस्थिती आवश्यक आहे.

याव्यतिरिक्त, संगीत हा एक कलेचा प्रकार आहे आणि कोणत्याही कलेप्रमाणेच लोकही स्वेच्छेने त्याचे मूल्यवान मूल्य घेऊ शकतात. यामुळे, आनंद अनुभवण्यासाठी प्रेक्षक स्वेच्छेने संगीत ऐकतात. हा आनंद विविध रूप घेऊ शकतो आणि मुख्यत: ऐकण्याच्या वेळी त्याच्या स्थितीनुसार ऐकणाer्याने काय अनुभवले यावर अवलंबून असते. उदाहरणार्थ, जेव्हा दोन जोडप्यांना मेणबत्तीच्या डिनरमध्ये एकटे सोडले जाते, तेव्हा ते 130 डेसिबलच्या परिमाण असलेल्या अवजड धातूपेक्षा त्या क्षणाची भावना वाढविण्यासाठी ती रोमँटिक संगीत ऐकायला आवडेल.

म्हणून, आम्ही असा निष्कर्ष काढू शकतो की संगीताच्या संगीताच्या भावनांच्या 4 मोठ्या श्रेणी प्रचलित आहेत: आनंद, राग (किंवा भीती), दुःख आणि शांतता. एक मनोरंजक वस्तुस्थिती अशी आहे की भावना जरी नकारात्मक असतील तरीही संगीत ऐकणा for्यांसाठी आनंददायी आहे. म्हणून, संगीतकार त्यांच्या कृतीतून भावना कशा व्यक्त करतात हे जाणून घेणे मनोरंजक आहे.

संगीताद्वारे नेमकी भावना कशी व्यक्त करावी?

आधी सांगितल्याप्रमाणे, संगीताची अनेक वैशिष्ट्ये आहेत, जसे की: तराजू, नोट्स, शांतता आणि बरेच काही. म्हणूनच, संगीतकाराचा इच्छित तुकडा तयार करण्यासाठी संगीतकाराने त्याच्या विवेकबुद्धीनुसार त्याची वैशिष्ट्ये प्ले केली पाहिजेत आणि म्हणूनच त्याला व्यक्त करू इच्छित असलेली भावना बदलली पाहिजे.
  तथापि, संगीतकारांनी संगीतबद्ध करू इच्छित असलेल्या संगीत शैलीवर अवलंबून अनेक नियम पाळले आहेत. संगीतकाराने काळजीपूर्वक निवडले पाहिजे की त्याने कोणती वाद्ये वापरायचे आहेत व कोणाकडे वळावे. संगीतात सामान्य गुंतागुंत मिळविण्यासाठी प्रत्येक वाद्याचा आवाज अत्यंत महत्त्वपूर्ण आहे.

तसेच, टेम्पो संगीताची शैली पटकन निर्धारित करू शकतो. पियानोच्या मधुरतेसह हळू टेम्पो आपल्याला दु: खी किंवा शांत करेल. उलटपक्षी, योग्य सूरांसह वेगवान गती काही आनंद दर्शवेल. ऐकून लुडीला आनंद झाला आहे आणि नाचण्याची इच्छा आहे. तथापि, केवळ एक वेगवान विशिष्ट भावना व्यक्त करू शकत नाही. म्हणूनच, प्रत्येक साधन महत्वाचे आहे आणि सर्व संगीत बदलू शकते. खरोखर, वेग वेगवान राहिल्यास, परंतु तेथे आक्रमक डबल बास, डबल पेडल असलेली भारी बॅटरी असल्यास, नृत्याप्रमाणे भावना पूर्णपणे भिन्न असतील. त्याऐवजी एक असभ्य उदाहरण येथे सादर केले आहे, परंतु चिठ्ठी कोठे दिली जाते यावर गोष्टी देखील अवलंबून असतात. या छोट्या युक्त्या संगीत पूर्णपणे बदलू शकतात.

भावना प्रेषण वाढविण्यासाठी संगीतकार बहुतेक प्रेक्षकांच्या नेहमीच्या सुनावणीचा वापर करू शकतो. उदाहरणार्थ, नकारात्मक घटनांची आठवण करून देणारे ध्वनी भावना नकारात्मकतेने व्यक्त करतात (राग, भीती किंवा दुःख). याउलट, सकारात्मक घटनांची आठवण करून देणारे स्वर सकारात्मक भावना (आनंद, शांती) सह व्यक्त करतात.

म्हणून, इच्छित भावना व्यक्त करण्यासाठी सर्व ध्वनी अचूकपणे हाताळणे कठीण आहे. यासाठी खूप अनुभव आणि मुख्यत: ऐकणे आवश्यक आहे. संगीतकारास त्याच्या सभोवतालच्या प्रत्येक गोष्टीपासून प्रेरित केले पाहिजे, जे अखेरीस त्याचे स्वत: चे संगीत तयार करण्यासाठी संगीताने अस्तित्वात आहे.

फेडोरोविच एलेना नरिमोनोवना संगीताच्या मानसशास्त्राची मूलभूत माहिती

8.2. वाद्य भावना

8.2. वाद्य भावना

कोणतीही मानवी क्रिया भावनांसह असते, भावनिक सक्रिय किंवा निष्क्रिय वृत्ती निर्माण करते.

संगीतामध्ये भावना एक प्रमुख भूमिका निभावतात. ही भूमिका पूर्वनिर्धारित ध्वनी आणि ऐहिक आहे बद्दलआणि संगीताचे स्वरुप जे विकासाच्या प्रक्रियेत, सर्व बदल, अधिग्रहण, मंदी, संघर्ष किंवा भावनांच्या परस्पर संक्रमणासह गतीचा अनुभव सांगू शकतात. संगीत एखाद्या मानवी उद्देशास प्रतिबिंबित करण्यास सक्षम आहे जे कोणत्याही वस्तूचे उद्दीष्ट नसते: आनंद किंवा दु: ख, आनंदीपणा किंवा निराशा, प्रेमळपणा किंवा चिंता. संगीत बौद्धिक आणि ऐच्छिक प्रक्रियेची भावनिक बाजू व्यक्त करू शकते: ऊर्जा आणि संयम, गंभीरता आणि क्षुल्लकपणा, आवेग आणि लवचिकता. या मालमत्तेमुळे संगीत मानवी चरित्र प्रतिबिंबित करण्यास सक्षम आहे. संगीत सामान्यीकरण विचार व्यक्त करू शकते जे सामाजिक आणि मानसिक घटनेच्या गतिशील बाजूशी संबंधित आहे: सुसंवाद - असंतोष, स्थिरता - अस्थिरता, सामर्थ्य - माणसाची शक्तिहीनता इ.

ध्वनीच्या गुणधर्मांमुळे एखाद्या व्यक्तीवर संगीताची धारणा आणि कार्यक्षमता तीव्र भावनिक परिणाम करते. ध्वनी एखाद्या व्यक्तीसाठी प्रचंड प्रमाणात माहिती घेते. ए. स्नाबेलने याबद्दल चमकदारपणे लिहिले: “मनुष्य जीवनात जीवन देण्यासाठी जीवन दिले जाते; त्यात आवाज हा एक घटक, आकांक्षा, कार्यक्षमता आणि ध्येय बनला ... मनुष्याने हे उघड केले की त्याने निर्माण केलेला आवाज आपली आध्यात्मिक तहान शांत करण्यास सक्षम आहे आणि अर्थातच, त्याला आनंद व्यक्त करण्यासाठी आणि दु: ख कमी करण्यासाठी म्हटले गेले आहे. अशा प्रकारे, या बुद्धीच्या मदतीने या तेजस्वी कंपातून, सतत चालणारे, मूर्त आणि अद्याप अमूर्त जग निर्माण करण्यापासून माणसाने बनविलेले नशिब आणि इच्छा यांचा जन्म झाला. या सृजनशीलतेचा परिणाम जो आपल्याला ध्वनींच्या अनुक्रमांशिवाय काहीही नाही, याला आपण संगीत म्हणतो. ”

मानवी समाजातील संगीत भावनिक संप्रेषणाचे एक सक्रिय आणि प्रभावी माध्यम बनत आहे. संगीत एखाद्या व्यक्तीचे विचार, भावना, अनुभव, सार्वजनिक जीवनातील घटना आणि निसर्गाची चित्रे प्रकट करण्यास सक्षम आहे, ज्यामुळे विविध संघटना उद्भवू शकतात.

दुस words्या शब्दांत, संगीत एखाद्या व्यक्तीचे असीम विविध प्रकारचे भावनात्मक अनुभव आणि मानवजातीच्या अध्यात्मिक जगाच्या सर्व संपत्तीचे प्रतीक आहे.

ध्वनीचे ध्वनीचे गुणधर्म टेंब्रे, रजिस्टर, व्हॉल्यूम, बोलणे, चाल च्या हालचालीची दिशा, त्याचे उच्चारण, हालचालीच्या गतीसह एकत्रित, संगीताच्या स्वरुपात बदलले जातात. बी.व्ही. असिफिएव्ह यांनी संगीताला "अंतर्भागाच्या अर्थाची कला" असे संबोधले आहे ही दुर्घटना नाही.

संगीताच्या स्वभावाचे गुणधर्म स्पीच इनटॉनेशनसारखेच असतात, जे निवेदनाचा अर्थ सांगतात. तथापि, शब्दांद्वारे रचनेपेक्षा संगीताच्या माध्यमांद्वारे भावना अप्रियपणे व्यक्त केल्या जाऊ शकतात. म्हणून, संगीताची सामग्री शाब्दिक स्वरुपात अनुवादित करणे फार कठीण आहे. "हे अनुवाद अपरिहार्यपणे, अपूर्ण, क्रूड आणि अंदाजे असेल," बी. एम. टेपलोव्ह यांनी लिहिले. भाषण उच्चारणे आणि संगीत भाषण यांच्यातील मुख्य फरक म्हणजे सामग्री कशी व्यक्त केली जाते. भाषणामध्ये, भाषेच्या शब्दांच्या अर्थाद्वारे सामग्री पोहोचविली जाते; संगीतामध्ये - ते थेट ध्वनी प्रतिमांमध्ये व्यक्त केले जाते. जर भाषणाचे मुख्य कार्य म्हणजे संकेतन कार्य असेल तर संगीताचे मुख्य कार्य म्हणजे अभिव्यक्ती कार्य(बी. एम. टेपलोव्ह). ए. स्नाबेल यांनी असेच विचार व्यक्त केले: “सर्व कलांमध्ये संगीत इतर प्रकारांसमवेत अपवादात्मक आणि अतुलनीय आहे. हे आहे - सर्वत्र - होत आणि या कारणास्तव कधीही "पकडले जाऊ शकत नाही". हे वर्णन करणे अशक्य आहे, याचा काही उपयोग नाही; तो केवळ अनुभवता येतो ... ".

संगीताच्या अनुभवाशी संबंधित मुद्द्यांचा अभ्यास करून, बी. एम. टेपलोव्ह खालील अतिशय महत्त्वपूर्ण निष्कर्ष काढतात.

1. संगीताचा अनुभव घेणे हा एक भावनिक अनुभव आहे.आणि “प्रभावित आणि बुद्धिमत्ता” (एल. एस. व्यागोस्की) च्या एकतेच्या रूपात, एक प्रकारचे मौखिक ज्ञान म्हणून कार्य करते. "संगीताची सामग्री भावनिक मार्गाच्या पलीकडे जाणे शक्य नाही." त्याच वेळी, संगीताचा अनुभव त्याच्या समजून (म्हणजेच स्वरुप, रचना, संगीत फॅब्रिकची रचना इ.) सह जोडलेला आहे. म्हणून संगीताची भावना भावनिक होते. “संगीत भावनात्मक जाण आहे” [आयबिड.].

2. संगीताचा अनुभव हा त्याच वेळी भावनिक आणि संज्ञानात्मक अनुभव असतो.आपण इतर पद्धती आणि आकलनाची साधने वापरुन संगीत शिकू शकता: कला, स्थानिक आणि रंगसंगती, कल्पना, चिन्हे या इतर प्रकारांशी तुलना. संज्ञेच्या इतर अतिरिक्त-संगीत साधनांच्या संयोगाने, संगीताचे संज्ञानात्मक मूल्य शक्य तितक्या विस्तृत मर्यादेपर्यंत वाढवते. त्याच वेळी, संगीत विद्यमान ज्ञान अधिक सखोल करते आणि त्यांना एक नवीन गुणवत्ता देते - भावनिक समृद्धी.

बी. टेपलोव्हने संगीत अनुभवण्याची एखाद्या व्यक्तीची संगीत संगीताची प्राप्ती असल्याचे मानले, संगीतआणि संगीताचा गाभा   - “संगीताला भावनिक प्रतिसाद”.

संगीतकार सहसा समानार्थी शब्द म्हणून वापरल्या जाणार्\u200dया विविध शब्दांमध्ये भावनांचे क्षेत्र दर्शवितात: भावना, मनःस्थिती, खळबळ, प्रभाव, उत्साह, इत्यादी दरम्यानचे फरक भावनांच्या प्रकटतेच्या तीव्रतेमध्ये प्रकट होतात: उदाहरणार्थ, खळबळ कमकुवत असते, उत्साह अधिक मजबूत असतो.

किंवा भिन्नता एक शैलीवादी वर्ण घेतात. 17 व्या - 18 व्या शतकाच्या संगीतातील प्रभावांच्या सिद्धांताशी संबंधित "प्रभाव" वापरला जातो. ; "भावना" - XVIII शतकातील संगीतातील भावनात्मकतेच्या शैलीच्या संबंधात. ; XIX शतकाच्या रोमँटिक संगीताचे वर्णन करण्यासाठी “खळबळ, खळबळ, मनःस्थिती”.

याव्यतिरिक्त, संगीताचा भावनिक आणि सूचक प्रभाव तात्पुरत्या काळाशी संबंधित आहे बद्दलसंगीताच्या तुकड्याची लांबी. बारोक युगातील युरोपियन संगीतात होणा affects्या प्रभावाची सिद्धांत या परस्परसंबंधावर आधारित आहे: एक "प्रभावित", संपूर्ण भावना किंवा त्याच्या मोठ्या भागामध्ये एक भावना कायम ठेवली जाते. याचा परिणाम वाढू किंवा कमी होऊ शकतो परंतु तो दुसर्\u200dयामध्ये बदलू शकत नाही. तर ए. किर्चनर त्याच्या कार्यात " मुसुरिया युनिव्हर्सलिस"आठव्या शब्दांमुळे संगीताच्या उत्तेजनावर परिणाम होतो: प्रेम, उदासीनता, धैर्य, आनंद, संयम, क्रोध, महानता, पवित्रता. म्हणूनच एखाद्याच्या दीर्घ विकासाशी संबंधित आय. एस. बाच यांच्या कार्याचा प्रेक्षकांवर तीव्र भावनिक प्रभाव असतो.

XIX शतकात नवीन शोध घडले: एखाद्या व्यक्तीचे आंतरिक जग, त्याच्या भावनांचा विकास किंवा परिवर्तन हे सांगणारे संगीत, कला, कविता आणि चित्रकला यांचे अनुकरण करण्याचा प्रयत्न करणारे कलाचे अग्रगण्य स्वरूप बनते. एफ लिस्ट, एफ. चोपिन, आर. शुमान, द माईटी हँडफुल, पी. त्चैकोव्स्की आणि इतरांच्या रशियन संगीतकारांच्या कृतींमध्ये संगीताच्या भावनांच्या चरित्रांवर जोर देणारी विविध उपकरणे, काव्यात्मक प्रतिमा आणि प्रोग्राम नावे आढळतात ही योगायोग नाही.

विसाव्या शतकातील संगीतामध्ये, रोमँटिक-विरोधी प्रवृत्ती असूनही, नवीन भावनांचे मूर्त स्वरुप कायम आहे: चिंता, क्रोध, व्यंग, विचित्र.

वरील सारांशात, आम्ही यावर भर देतो की संगीतात भिन्न भावनांचे समृद्ध स्पेक्ट्रम असते, त्यापैकी पुढीलप्रमाणेः 1) जगाच्या जीवनातील भावना; 2) इतर प्रकारच्या कलेच्या भावनांना पुरेशी भावना; 3) विशिष्ट संगीत भावना.

या संदर्भात, संगीताच्या भावनांच्या समस्येचा अभ्यास करणे आणि विकसित सिद्धांत नसणे हे स्पष्ट होते. संगीतमय सामग्रीच्या सिद्धांताचा अभ्यास करून, व्ही. एन. खोलोपोवा अत्यंत महत्त्वाच्या प्रकारच्या संगीत भावनांचे खालील वर्गीकरण ऑफर करते.

1. जीवनाची भावना म्हणून भावना.

2. वैयक्तिक स्व-नियमनात घटक म्हणून भावना.

Art. कलेच्या प्रभुत्वाबद्दल कौतुकाच्या भावना.

A. संगीतकार-अभ्यासाची व्यक्तिनिष्ठ भावना - संगीतकार, परफॉर्मर.

Music. संगीतात चित्रित केलेल्या भावना (संगीतात मूर्त प्रतिमांच्या भावना).

6. संगीताची विशिष्ट नैसर्गिक भावना (नैसर्गिक वाद्य साहित्याच्या भावना).

संगीतातील भावना जीवनाच्या भावनांशी जोडल्या जातात, परंतु प्रतिमेत व्यक्त केल्या जातात. शिवाय, प्रबळ विशिष्ट नैसर्गिक वाद्य साहित्य,ज्यामध्ये हे समाविष्ट आहे: अ) मोटर तालबद्ध क्षेत्र; बी) गायन वा बोलका गोल, वाद्यांच्या झेंडीच्या आवाजावर हस्तांतरित; क) भाषण किंवा पठण क्षेत्र.

मोटर तालबद्ध क्षेत्रहे लय आवर्तनासह, विविध प्रकारचे उच्चारण, मधुर शिखर आणि उत्कर्ष, कर्णमधुर आवाज आणि ध्वनी उर्जेच्या विविध श्रेणीसह कार्य करते. संमोहन अवस्थेमध्ये विसर्जन होईपर्यंत या क्षेत्राचा मानवांवर सार्वत्रिक प्रभाव आहे.

गायन किंवा बोलका गोलयात मानवी आवाजाच्या संपूर्ण व्याप्तींचा समावेश आहे आणि स्पीचच्या क्षेत्रफळासह सतत अद्यतनित केले जाते.

भाषण किंवा पठण क्षेत्रएक प्रचंड आणि अतिशय भावनिक सामग्री आहेः विनंती किंवा तक्रार, भय किंवा धमकी, उत्साह किंवा संताप इ.

संगीताच्या विशिष्ट नैसर्गिक भावना चित्रित केलेल्यांसह, म्हणजेच संगीतामध्ये मूर्त स्वरुपाच्या भावनांसह जोडल्या जातात. चित्रित भावना म्हणजे एखाद्या कलात्मक प्रतिमेच्या भावना, संगीतकाराच्या हेतू. संगीतातील विशिष्ट नैसर्गिक भावनांच्या तुलनेत, ते प्रतीकात्मकता, परंपरागतपणाद्वारे ओळखले जातात, रूपक आहेत, एक कलात्मक कल्पना आहेत.

अशा प्रकारे, संगीतमय भावना वेगवेगळ्या पातळीवर मानवी कलात्मक प्रतिक्रियांचे श्रेणीबद्ध होते, संगीताच्या मटेरियलद्वारे (लय, मेलोस) संगीताच्या साहित्याने प्रेरित "स्थानिक" प्रभाव ", संगीत कलेद्वारे आणि त्याच्या उत्कृष्ट कृतींनी दर्शविल्या गेलेल्या जागतिक भावना. शतकानुशतके भावनिक सामान्यीकरण, ज्यात तिच्यात विकसित झाले आहे अशा संगीताचा परिणाम एखाद्या व्यक्तीवर होतो, ”व्ही.एन. भावनिक सामान्यीकरण कलेच्या सौंदर्यात्मक आणि नैतिक कल्पनांचे प्रतीक आहे. संगीतातील भावनिक सामान्यीकरणाच्या आधारावर भावना दर्शविणारी चिन्हे आहेत. संघटनांच्या मदतीने, स्वभावाची भावना, परिणाम किंवा मनःस्थिती या कल्पनांचा अंतर्भाव केला जातो. संगीताच्या भावना कामाच्या कलात्मक डिझाइनद्वारे सेट केल्या जातात आणि मानवी वृत्तीवर त्याचा प्रभाव पडतात. "संगीतातील भावना म्हणजे भावना-उत्साह आणि भावना-कल्पना आणि भावना-प्रतिमा आणि भावना-संकल्पना."

     द सिक्रेट ऑफ हॅपी पेरेंट्स या पुस्तकातून   लेखक बिडलफ स्टीव्ह

4 मुले आणि भावना खरोखर काय होते? आता कबूल करण्याची वेळ आली आहे. या पुस्तकाचे शीर्षक - "हॅपी पेरेंट्स ऑफ द सिक्रेट" - वास्तविकतेपेक्षा बरेच लांब आहे! प्रौढ जगात खरोखरच आनंदी लोक नाहीत; मला वाटते की कोणालाही पूर्णपणे आनंदी होऊ देणार नाही. तर

   बालवाडी आणि शाळेची तयारी या पुस्तकातून   लेखक बिरिओकोव्ह व्हिक्टर

टीप 24 वाद्य वाद्य देखील खेळणी योग्य आहेत आम्ही आत्ताच हे स्पष्ट करू इच्छित आहोतः आम्ही कोणत्याही प्रकारे मुलांना संगीत शिकण्यास प्रोत्साहित करीत नाही आणि म्हणूनच. जारवादीच्या काळात विशेषाधिकारित वर्गातील मुले विना संगीताचा अभ्यास करतात. कामगारांसह शेतकरी याबद्दल बोलू शकले.

   बालवाडी मध्ये नाट्यविषयक क्रियाकलाप पुस्तकातून. 4-5 वर्षांच्या मुलांसह असलेल्या वर्गांसाठी   लेखक    शेटकीन अनातोली वासिलिविच

धडा 28. भावनांचा हेतू. मुलांना चेहर्यावरील भावनेने भावनिक स्थिती (आनंद, दुःख, भीती, राग) ओळखण्यास शिकवणे. आपले विचार सुसंगत आणि तार्किकपणे व्यक्त करण्याची क्षमता सुधारित करा. नाट्यसंस्कृतीची मूलभूत गोष्टींची ओळख करुन द्या. कोर्स १. स्वर आणि व्यंजनांचा व्यायाम

   जिम्नॅस्टिक्स अँड मसाज फॉर द येंगेस्ट या पुस्तकातून. पालक आणि काळजीवाहूंसाठी मॅन्युअल   लेखक    गोलुबेवा लिडिया जॉर्जिएव्हना

धडा 29. भावनांचा हेतू. मुलांना चेहर्\u200dयावरील भाव आणि आविष्कारांनी भावना (आनंद, दु: ख, भीती, राग) ओळखण्यास शिकविणे; या भावना जेश्चर, हालचाली, आवाज यांचा वापर करुन दाखवा. भावनिक क्षेत्राच्या समृद्धीसाठी योगदान द्या. कोर्स 1. चित्रांच्या पुनरुत्पादनांची परीक्षा,

   द चिल्ड ऑफ द थर्ड इयर ऑफ लाइफ या पुस्तकातून   लेखक    लेखकांची टीम

वाद्य लयबद्ध व्यायाम मुलांसाठी संगीताच्या तालबद्ध व्यायाम खूप उपयुक्त आहेत, ज्याचा रोजच्या जीवनात समावेश असणे आवश्यक आहे. ताल हालचालींच्या समन्वयाच्या विकासास प्रोत्साहित करते, विविध व्यायामांना त्वरेने मास्टर करण्यास मदत करते, काढून टाकते

   माझे मूल या पुस्तकातून एक अंतर्मुख आहे [लपलेल्या कलागुण कसे प्रकट करावे आणि समाजातील जीवनाची तयारी कशी करावी]   लेखक लेन शहीद

आम्ही संगीत नाद ऐकतो खालील खेळ आणि व्यायामाचा हेतू आपल्या मुलास संगीत वाद्य ऐकण्यास शिकविणे आणि त्यास भावनिक प्रतिसाद देणे आहे. आपल्या मुलास एक मजेदार, वेगवान, हळू, जोरात आणि शांत गाण्याचा परिचय द्या त्याच वेळी मुलास कॉल करण्याचा प्रयत्न करा

   ताण न घेता शिस्तबद्ध पुस्तकातून. शिक्षक आणि पालक. शिक्षा आणि प्रोत्साहन न घेता जबाबदारी कशी आणि मुलांमध्ये शिकण्याची इच्छा कशी विकसित करावी   लेखक मार्शल मार्विन

भावना अवरोधित करणे अंतर्मुख मुले दोषी आणि लज्जास्पद भावना बाळगतात, ज्याचे स्पष्टीकरण दिले आहे, जसे की मी अध्याय 2 मध्ये म्हटले आहे, त्यांच्या तंत्रिका तंत्राच्या वैशिष्ट्यांनुसार. या प्रतिबंधात्मक भावनांमुळे मुलाच्या क्रियाकलापात मंदी येते. त्यांच्याशिवाय मुले भेद करणे शिकू शकत नाहीत

   पाळणामधून चमत्कारी-मुलाच्या पुस्तकातून. जन्मापासून एका वर्षापर्यंत मुलाच्या विकासासाठी चरण-दर-चरण पद्धत   लेखक    मुलयुकिना एलेना गुमरोव्हना

भावना (लिम्समध्ये “ई”) यशस्वी अभ्यासामुळे होणारे बदल हे बुद्धीने व भावनांमध्येही घडतात. भावना शिकण्याच्या प्रक्रियेस हातभार लावू शकतात, परंतु त्यामध्ये व्यत्यय आणू शकतात मानवी भावना त्याच्या लक्ष्यावर नियंत्रण ठेवतात, ज्यामुळे, शिकणे आणि स्मरणशक्ती नियंत्रित होते. (सिल्वेस्टर)

   सेव्हन स्किल्स ऑफ इफेक्टिव्ह पेरेंट्स: फॅमिली टाइम मॅनेजमेंट, किंवा हाऊ टू डू सर्वकाही या पुस्तकातून. प्रशिक्षण पुस्तक   लेखक हेन्झ मारिया

वाद्य शैक्षणिक खेळ जेव्हा आपण एखादे साधन वाजवित असता तेव्हा आपण आपल्या मुलास असे दर्शवित करता की त्या लांबीची उंची भिन्न आहे. कीबोर्डवर खेळपट्टीवर सर्वात स्पष्टपणे प्रदर्शन केले जाते उच्च आवाजांसाठी आपण म्हणू शकता की हा पक्षी उडतो आणि गातो आणि कमी आवाजांची तुलना करा

   वाचण्यासाठी जन्मलेल्या पुस्तकातून. एखाद्या पुस्तकाशी मैत्री कशी करावी   लेखक बग जेसन

भावना म्हणजे काय? आनंद, दु: ख, व्याज, राग - या सर्व भावना आहेत. ते मानवी जीवनात एक मोठी भूमिका बजावतात आणि अक्षय ऊर्जेची किंमत देऊ शकतात आणि पिळून काढू शकतात जेणेकरून कोणतेही काम होऊ शकत नाही. उत्क्रांतीच्या प्रक्रियेत त्यांची महत्त्वपूर्ण भूमिका विकसित झाली आहे. भावना

   मुलाच्या जीवनाचे पहिले वर्ष पुस्तकातून. बाळाच्या विकासासाठी 52 सर्वात महत्वाचे आठवडे   लेखक    सोसोरेवा एलेना पेट्रोव्हना

मॉडेलिंग भावना वाचनाला अधिक परस्परसंवादी बनविण्यासाठी, मी मो विलेम्सच्या पुस्तकातील चरित्रांच्या चेहर्\u200dयावरील भावना पुन्हा सांगायला सुरवात केली “तुम्ही आईस्क्रीम सामायिक करता का?” (मी माझा आईस्क्रीम सामायिक करावा?) - हत्ती आणि पिग्गी मालिकेतील आमचे आवडते. तिची पात्रे भुवया उंचावतात, त्यांच्या कपाळांवर सुरकुती लावतात आणि

   शॅकिंग द क्रॅडल, किंवा प्रोफेशन “पालक” या पुस्तकातून   लेखक    शेरेमेतेवा गॅलिना बोरिसोव्हना

भावना आणि भावना आपला चेहरा अभ्यासाचा एक विषय आहे. बोटे आपले डोळे, नाक, तोंड यांचे परीक्षण करतात ... मुलाला हे समजण्यास सुरवात होते की तो आणि आपण दोन भिन्न लोक आहात: आपण आपले केस खेचले तर दुखत आहे आणि जर आपण ते खेचले, जरी ते कठोर असले तरीही काही कारणास्तव

   मुलाचे व्रात कसे काढायचे या पुस्तकातून   लेखक    वासिलीवा अलेक्झांड्रा

नवीन भावना बाळाच्या भावनांचे पॅलेट अधिक वैविध्यपूर्ण होत आहे. पूर्वी, भावनांच्या संपूर्ण व्याप्तीपासून, बाळाने केवळ सकारात्मक भावना निर्माण केल्या, परंतु आता प्रौढांशी संप्रेषण करताना, मुलाने देखील नकारात्मक भावनांचा वापर करण्यास सुरवात केली. उदाहरणार्थ, एखाद्या मुलास आता खेळायचे असल्यास,

   फंडामेंटल्स ऑफ म्युझिकल सायकॉलॉजी या पुस्तकातून   लेखक    फेडोरोविच एलेना नरिमोमोना

   लेखकाच्या पुस्तकातून

   लेखकाच्या पुस्तकातून

2. संगीत क्षमता 2.1. वाद्य क्षमतांची सामान्य वैशिष्ट्ये क्षमता - एखाद्या व्यक्तीची वैयक्तिक मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये, जी विशिष्ट प्रकारच्या क्रियाकलापांच्या यशस्वी अंमलबजावणीसाठी व्यक्तिनिष्ठ परिस्थिती आहेत. क्षमता कमी केल्या जात नाहीत

धडा घडामोडी (धडा टीपा)

मूलभूत सामान्य शिक्षण

व्ही. व्ही. अलेव यांच्या सीएमसीची ओळ. संगीत (5--))

लक्ष! साइट rosuchebnik.ru चे प्रशासन पद्धतशीर घटनांच्या प्रगतीसाठी तसेच फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या विकासाचे अनुपालन करण्यास जबाबदार नाही.

यूएमकेटी.आय. नौमेन्को, व्ही.व्ही. अलेव यांच्या संगीतावर.

धडा प्रकार:एकत्र (निराकरण, नवीन सामग्री शिकणे)

धडाचा प्रकार:विचार धडा.

कलात्मक आणि शैक्षणिक कल्पना: "सर्व वयोगटातील आणि वंशांच्या जीवनाचा रोमांच तुमच्यात राहतो .... नेहमीच आता आता मॅक्सिमिलियन वोलोशिन

धडा उद्देश:विद्यार्थ्यांमधील सार्वभौमिक नैतिक आणि अध्यात्मिक मूल्यांची वृत्ती तयार करण्यासाठी, वेगवेगळ्या युगांमधून संगीताद्वारे बनविलेल्या एखाद्या व्यक्तीचे जटिल, कधीकधी विरोधाभासी आतील जगाच्या दृश्यासाठी तयार करणे.

कार्येः

  • शैक्षणिक:"रिमियो आणि ज्युलियट" कल्पनारम्य ओव्हरचर-रम्यतेच्या उदाहरणावरील रशियन संगीतकार पी. आई. तचैकोव्स्की यांच्या कार्याच्या शैलीत्मक वैशिष्ट्यांची आणि एखाद्या व्यक्तीचे भावनिक जग प्रकट करण्यासाठी बार्डच्या गाण्यातील क्षमतांची कल्पना तयार करणे.
  • शैक्षणिक:पी.आय. तचैकोव्स्की आणि वाय. व्हिजॉर अध्यात्मिक व नैतिक गुण यांच्याद्वारे विद्यार्थ्यांना शिक्षित करणे: मानवतावाद, परस्पर समज, भक्ती, तडजोड शोधण्याची क्षमता, एखाद्या व्यक्तीविरूद्ध हिंसा नाकारणे, चांगुलपणा आणि प्रेमावरील विश्वास.
  • विकसनशील:भावनिक प्रतिसाद आणि संगीताची विचारसरणी विकसित करा.

उपकरणेपीसी, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, आयडी, संवादात्मक सादरीकरण, पॉवर पॉइंट प्रेझेंटेशन, पियानो.

धडा योजना:

  धड्यांची रचना

शिक्षक कृती

विद्यार्थ्यांच्या कृती

1. संघ. तो क्षण 2-3-. मिनिटांचा आहे.

शुभेच्छा. लँडिंग

वर्गात प्रवेश, शुभेच्छा, धड्याची तयारी.

2. ज्ञान अद्यतनित करणे - 5 मि.

“मानवी भावनेचे जग” या विषयावर व्यापलेल्या साहित्यावर प्रश्न विचारतात

शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे द्या.

3. संगीत ऐकणे - 15 मि.

या विषयावरील नवीन कार्याची ओळख करुन देते, जे धड्यात ऐकले जाईल, त्याचे लेखक आणि शैली, सादरीकरणाला संबोधित करते आणि प्रसंगानुसार संगीतातील मुख्य प्रतिमा बनविणार्\u200dया मुख्य प्रतिमांना ओळखण्यास आणि नावे देण्यास सूचित करते. (पॉवर पॉईंटवर सादरीकरण).

ते शिक्षकाचे भाषण, शोकांतिकेचे भाषण ऐकतात आणि या कार्याच्या मुख्य प्रतिमांवर प्रकाश टाकतात.

इंटरएक्टिव्ह प्रेझेंटेशनच्या टेबल्सद्वारे मार्गदर्शन केलेल्या संगीत प्रतिमा तयार करण्याचा प्रयत्न करण्यासाठी तो संगीतकार म्हणून स्वत: ला ओळख करून देतो.

मुख्य प्रतिमा ओळखल्यानंतर, परस्पर सादरीकरण वापरून, या प्रतिमांच्या हेतूने संगीतित आवृत्त्या तयार केल्या.

शिक्षक पी.आय. त्चैकोव्स्की यांचे संगीत ऐकण्याचे आणि संगीतकारांच्या अभिव्यक्तीसह संगीताच्या प्रतिमांबद्दलच्या त्याच्या अनुमानांची तुलना करण्याची सूचना देतात.

आरोपित प्रतिमा तयार केल्यावर ते पी.आय. त्चैकोव्स्की यांचे संगीत ऐकतात आणि त्यांच्या प्रतिमांशी तुलना करतात आणि श्रोते आणि संगीतकारांची मते कशी जुळतात याचा निष्कर्ष काढतात.

संगीतात व्यक्त केलेली मानवी भावना ओळखण्यासाठी तालीम देते.

ते वारंवार कामाचे तुकडे ऐकतात आणि प्रत्येक प्रतिमेमध्ये व्यक्त झालेल्या भावना निश्चित करतात.

गृहपाठ देते आणि संभाषणात श्लोकातील सारांश देते.

गृहपाठ नोंदवा.

4. गायन गायन - 18 मिनिटे.

मानवी भावनांच्या जगाची तुलना करण्यासाठी “तुम्ही एकटे माझे आहात,” वाई. व्हिजबोरचे गीत सादर आणि दाखवते.

विद्यार्थी हे गाणे ऐकतात आणि हे गाणे काय भावना व्यक्त करतात, पी.आय. त्चैकोव्स्कीच्या कार्यासारखेच आहे आणि काय फरक आहे हे निर्धारित करतात.

मुलांची उत्तरे थोडक्यात ते गाणे शिकण्याची ऑफर देतात आणि पहिल्या आणि दुसर्\u200dया श्लोक शिकण्यावर काम करत आहेत.

विद्यार्थी गाणे शिकतात.

5. एकत्रीकरण आणि सामान्यीकरण - 4 मि.

तो ऐकण्याविषयी आणि सादर केलेल्या वाद्यविषयक साहित्याविषयी, धड्याचा विषय समजून घेण्यात आणि प्रकट करण्यासाठी त्यांचे महत्त्व, आणि सामान्यीकरण याबद्दल प्रश्न विचारतो.

ते शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे देतात आणि आच्छादित सामग्री एकत्र करतात. शिक्षकाचे सामान्यीकरण ऐका.

धडा

1. संस्थात्मक क्षण

वर्गात प्रवेश, शुभेच्छा, बोर्डिंग.

2. ज्ञान अद्यतनित करणे

येथे:   आज आम्ही कलेतील शाश्वत थीमला समर्पित संगीताबद्दल आपल्याशी संभाषण सुरू ठेवू. कदाचित आपण आठवल आणि हा विषय काय आहे ते स्वतःला कॉल कराल?

डी:   हा विषय आहे "मानवी भावनांचे जग."

येथे:   हे खरं आहे, परंतु आपल्याला असे वाटते की कलाकार, कवी, संगीतकार, नाटककारांनी या विषयाकडे लक्ष वेधले आहे आणि ते किती वेळा वळत आहेत?

डी:   बर्\u200dयाचदा पुरेसे

येथे:   चला आपल्या धड्याच्या कलात्मक आणि अध्यापनशास्त्रीय कल्पनेकडे वळू या, त्याचा अर्थ विचार करू आणि ते आपल्या धड्यात कसे कार्य करू शकेल ते मला सांगा, मी आजच्या धड्यांसाठी का निवडले? (मी वाचतो)

डी:   या ओळी अतिशय विस्तृत आणि खोल अर्थ लपवतात. ते म्हणतात की आजचा माणूस, आपला समकालीन, इतर लोकांनी अनुभवल्या त्याच भावना अनुभवतो. नवीन पिढ्या नवीन नातेसंबंध आणि भावनांचा आविष्कार करीत नाहीत, त्यांना तेच अनुभवतात जे लोक आपल्यापासून अवकाशात आणि कालांतराने खूप काळ जगले.

येथे:   छान, या ओळींचा अर्थ आपल्याला अगदी तंतोतंत समजला. मला सांगा, आम्ही हे कलाच्या कार्ये, विशेषतः धड्यात वाजवणा music्या संगीतासह कसे कनेक्ट करू?

डी:   कलेचे कोणतेही काम लोकांबद्दल, त्यांच्या भावना, आकांक्षा सांगते. आणि संगीत ही नेमकी ती भाषा आहे जी कोणत्याही कलेप्रमाणेच स्पष्ट आणि स्पष्टपणे याबद्दल सांगणार नाही!

3. सुनावणी

येथे:   उल्लेखनीय म्हणजे, आपल्याला आमच्या आजच्या धड्याची दिशा समजली आहे, आणि मी आपल्याला एका नवीन संगीत कार्याशी परिचित होण्यासाठी आमंत्रित करतो जे आम्हाला आश्चर्यकारक जग - मानवी भावनांचे जग प्रकट करेल.

स्क्रीन पहा ( 3, 11 आणि 12 स्लाइड).

आज आपण जवळजवळ centuries शतकांपूर्वी महान इंग्रजी नाटककार, कवी आणि अभिनेता विल्यम शेक्सपिअरने जगाला सांगितलेली ही दुर्दैवी कहाणी आपण शिकू. ज्या व्यक्तीस मानवी संबंध, भावना आणि त्यांच्या मते आणि तत्त्वांचे रक्षण करण्याची तयारी दर्शविली गेली होती, अगदी त्यांच्यासाठी मरत आहे. ही कथा रोमियो आणि ज्युलियटच्या शोकांतिकामध्ये सांगण्यात आली आहे. त्याची सुरुवात ऐका - प्रस्तावना - आणि विचार करा, कथानकाचा आधार काय आहे? ( स्लाइड 4)

डी:   या कामाचा कट दोन लढाऊ कुटुंबांच्या संघर्षावर आधारित आहे, ज्यामुळे त्यांच्या मुलांचा मृत्यू झाला.

येथे: आपल्याला असे का वाटते की त्यांची मुले मरण पावली - त्यांचे नाव रोमिओ - मॉन्टेका आणि ज्युलियट यांचा मुलगा - कॅपुलेटची मुलगी?

डी:   कदाचित कारण त्यांना आवडते आणि नेहमी एकत्र रहाण्याची इच्छा असते, परंतु बहुधा त्यांच्या पालकांनी त्यांना परवानगी दिली नाही, म्हणूनच ते एकत्र राहिले आणि अंध अनावश्यक शत्रुत्वाचा प्रतिकार केला.

येथे:   कार्य पहा आणि त्याबद्दल विचार करा. ( स्लाइड 5) या कठीण कथेत मानवी भावनांना स्थान आहे काय?

डी:   होय, नक्कीच, अगदी भिन्न, स्पष्ट आणि विवादास्पद भावना येथे दिसू शकतात.

येथे:   असो, या कथेसाठी संगीत लिहिणार्\u200dया संगीतकाराने नक्की कोणत्या प्रकारच्या प्रतिमा दाखवाव्यात असे तुम्हाला वाटते?

डी:   बहुधा हे रोमियो आणि ज्युलियटचे प्रेम आणि पालकांचा झगडा आहे.

येथे:   खरं आहे, खरंच संगीतकारांप्रमाणेच तुम्हीही हे काम साध्य केलं आहे! आपण मुख्य प्रतिमा ओळखल्या आणि त्यास नाव दिले. परंतु प्रथम कोणती प्रतिमा दर्शवायची ते स्पष्ट करूया - प्रेम की शत्रुत्व? प्रथम काय होते?

डी:   भांडण. पण, तिच्या असूनही, प्रेम दिसू लागले!

येथे:   छान! पडद्यावर बघा, आपण ते कसे केले! ( स्लाइड 6 आणि 7).

आणि आता या प्रतिमांचे संगीत "तयार" करण्याचा प्रयत्न करूया, मुख्य संगीताचा अर्थपूर्ण साधन वापरुन आणि परस्पर सादरीकरण (किंवा वरील सारण्या) वापरुन स्लाइड 15 आणि 16).

(विद्यार्थी शत्रुत्व आणि प्रेमाच्या प्रतिमेचे संगीत संवेदनाक्षम माध्यम निवडतात आणि त्याद्वारे सर्वसाधारणपणे प्रतिमा तयार करतात). निकाल तपासा, निर्दिष्ट करा.

येथे:   असो, आपण वास्तविक मालक आहात, अतिशय स्पष्टपणे प्रतिमा सादर केल्या. आणि आता या शोकांतिकेबद्दल मी आधीच तयार केलेल्या संगीताची आपली ओळख करुन घेऊ इच्छितो. या संगीताचे लेखक सुप्रसिद्ध संगीतकार पायतोर इलिच तचैकोव्स्की आहेत ( स्लाइड 8) रोमियो आणि ज्युलियटची ही एक ओव्हरटेअर फंतासी आहे.

आपल्याला शैली माहित आहे का? ओव्हरटेव्हर? हे काय आहे

डी:   ओव्हरचर - ऑपेरा, बॅले, कामगिरी किंवा चित्रपटाची एक वाद्यवृंद परिचय, ज्यामध्ये कामाच्या मुख्य प्रतिमा लघु स्वरूपात दर्शविल्या जातात. कधीकधी ओव्हरटव्हर स्वतंत्र सिम्फॉनिक काम असू शकते.

येथे:   हे सर्वसमावेशक उत्तर आहे, आमचा ओव्हरटव्हर कोणत्या प्रकारचा आहे हे शोधणे बाकी आहे?

डी:   बहुधा हे स्वतंत्र काम आहे.

येथे:   होय, खरंच आहे. आज आम्ही पी.आय.तैकोव्स्कीच्या उद्रेकातून एक भाग ऐकू, संगीत ऐकत आहोत, या प्रश्नांची उत्तरे देण्याचा प्रयत्न करा - ( स्लाइड 10).

पी. त्चैकोव्स्की "रोमियो आणि ज्युलियट." ने ओव्हरटव्हरचा तुकडा ऐकत आहे.

स्लाइड नंबर 10 वर ठेवलेल्या, नंबर 1 आणि 2 च्या प्रश्नांची मुलांची उत्तरे, ग्रीन मॅट्रिक्ससह सारणीमध्ये चिन्हांकित करणारे संगीतकार आणि लाल यांच्या निवडीसह जुळणारे घटक जुळतात (एका साध्या सारणीमध्ये + आणि -).

वारंवार खंड ऐकणे आणि उर्वरित कार्यांसाठी उत्तरे. त्यांना तपासा.

येथे:   मित्रांनो, मी तुम्हाला या कामाच्या संगीतावरच नव्हे तर आमच्या नायकांच्या क्रियेवरील पुन्हा पुन्हा विचार करायला आवडेल. घरी नोटबुकमध्ये लिहा रोमियो आणि ज्युलियटच्या कृतींबद्दल आपल्याला कसे वाटते याबद्दलचे आपले विचार, त्यांनी अशा प्रकारे आपल्या भावना कायम राखल्या किंवा त्यांचे प्रेम त्यांच्याबरोबर मरण पावले? आपणास असे वाटते की या ओव्हरट्राचा शेवट काय आहे, कोणत्या थीमचा, दुश्मनी किंवा प्रेम, लेखक आपला ओव्हरव्हर संपवतील आणि का?

(गृहपाठ रेकॉर्डिंग)

अशा प्रकारे, आज आम्ही हे सुनिश्चित करण्यास सक्षम होतो की संगीत लोकांच्या भावना लहानपणाच्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या छोट्या शेड्सपर्यंत पोहचवू शकतील.

ते आत्मा काढून टाकतात - अभेद्य आवाज!
   त्यांच्यात आश्चर्यकारक आकांक्षाचा आनंद आहे,
   त्यांच्यात रडण्याचा वेगळा आवाज आहे
   त्यांच्यात माझ्या तरुणपणाचा आनंद आहे!

उत्साही हृदय एक धडकी भरते
   परंतु माझ्यात उत्कट इच्छा पूर्ण करण्याची शक्ती नाही;
   वेडा आत्मा वास करतो आणि इच्छा करतो
   आणि गा, आणि रडा, आणि प्रेम करा!

व्ही. क्रॅसोव्ह

4. गायन गायन

येथे:   मित्रांनो, आज मी तुम्हाला संगीताचा आणखी एक तुकडा सादर करू इच्छितो - 20 वे शतकात प्रसिद्ध बारड युरी विझबरने तयार केलेले गाणे ( स्लाइड 10) युरी व्हिजबोर - कवी, बारड, पत्रकार, पटकथा लेखक, युवा रेडिओ स्टेशनचे निर्माता, यांनी बर्\u200dयाच चित्रपटांमध्ये भूमिका केल्या. त्यांची बहुतेक गाणी पर्वतारोहणाशी संबंधित आहेत. त्याचे गाणे ऐका आणि मला सांगा, आधुनिक संगीत लोकांच्या भावना व्यक्त करू शकेल काय? पी. तचैकोव्स्कीच्या संगीताशी या गाण्याचे काही साम्य आहे काय, ते काय म्हणते आणि कसे वाटते?

यू. व्हिझबर यांचे गाणे ऐकणे “तुम्ही एकटे माझे आहात” आणि त्याबद्दल बोलत आहात.

शिक्षक मुलांच्या उत्तराचा सारांश देतात आणि असा निष्कर्ष काढतात की विसाव्या शतकात आणि इतर सर्व युगात, लोक विल्यम शेक्सपियरच्या पात्रांप्रमाणे कोणत्याही संकटे व चाचण्यांवर प्रेम करतात, दु: ख करतात, त्यांच्या भावना व्यक्त करतात.

गाणे शिकणे, शिकताना, "प्रतिध्वनी", साखळी बाजूने गाणे इत्यादीच्या तंत्राचा वापर करतात.

गाण्यावर काम करताना, कामगिरीच्या पद्धतीकडे विशेष लक्ष द्या: एक शांत, उबदार, आत्मायुक्त आवाज खरोखरच गोपनीय मैत्रीपूर्ण वातावरणात व्यक्त केला पाहिजे ज्यात बारड गाणी सहसा सादर केली जातात.

5. धड्याचे एकत्रीकरण आणि सामान्यीकरण

येथे:   आज आम्ही वर्गात कोणत्या प्रकारचे संगीत भेटले?

ही कामे कधी तयार केली गेली? या कामांमध्ये काय साम्य आहे?

आज संगीताने आपल्याला काय शिकवले?

मुलांना उत्तरे दिली.

आजच्या धड्याच्या कलात्मक आणि अध्यापनशास्त्रीय कल्पनेकडे परत वळा आणि आम्हाला सांगा की या धड्यात संगीत आणि संभाषणातील त्यांच्या अर्थांची पुष्टी आपल्याला आढळली का?

बरं, मग निरोप घेण्याची वेळ आली आहे, धडा संपला आहे, परंतु मला आशा आहे की आजचा धडा आपल्याला पुन्हा पुन्हा लोकांच्या भावना आणि नातेसंबंधांवर प्रतिबिंबित करण्यास भाग पाडेल आणि हे संबंध तयार करण्यास आणि भावना विकसित करण्यास शिकवेल.

संदर्भ:

  1. काबालेव्स्की डी. बी. "मुलांना संगीताबद्दल कसे सांगावे?" एम., "आत्मज्ञान", 1989.
  2. "संगीत." शैक्षणिक संस्थांसाठी कार्यक्रम. व्ही.व्ही. अलेव, टी.आय. नौमेन्को. एम., “बस्टर्ड”, 2003
  3. "संगीत" टी.आय. नौमेन्को, व्ही.व्ही. अलेव. सर्वसाधारण शैक्षणिक संस्थांसाठी पाठ्यपुस्तक, ग्रेड 8. एम., “बस्टार्ड”, 2002
  4. "द ग्रेट एनसायक्लोपीडिया ऑफ सिरिल अँड मेथोडियस", आवृत्ती 2004, इंटरनेट संसाधने, www.KM.ru.
  5. स्मोलिना ई.ए. "आधुनिक संगीत धडा." सर्जनशील तंत्र आणि कार्ये. यारोस्लाव्हल, Academyकॅडमी ऑफ डेव्हलपमेंट, 2006.
  6. “मला जगाला माहित आहे” मुलांचा विश्वकोश, खंड “संगीत”, एम., “अ\u200dॅस्ट्रेल” 2002.
  7. "... आणि संगीत आणि शब्द ..." (संगीताच्या कविता). एन. व्ही. लेश्कोवा, जीओओ एसपीओ “ओम्स्क म्युझिक अँड पेडॅगोजिकल कॉलेज”, ओम्स्क, 2005 द्वारा संकलित केलेले.
  • विद्यार्थ्यांमधील सार्वभौमिक नैतिक आणि अध्यात्मिक मूल्यांची वृत्ती तयार करण्यासाठी, वेगवेगळ्या युगांमधून संगीताद्वारे बनविलेल्या एखाद्या व्यक्तीचे जटिल, कधीकधी विरोधाभासी आतील जगाच्या दृश्यासाठी तयार करणे.

कार्येः

शैक्षणिक:

  • रशियन संगीतकार पी. तचैकोव्स्की यांच्या कल्पनारम्य ओव्हरचर "रोमियो आणि ज्युलियट" च्या उदाहरणावरील रचनेच्या शैलीच्या वैशिष्ट्यांची कल्पना तयार करणे आणि
  • एखाद्या व्यक्तीचे भावनिक जग प्रकट करण्यासाठी बारड गाण्याच्या क्षमता.

विकसनशील:

  • भावनिक प्रतिसाद आणि संगीताची विचारसरणी विकसित करा;

शैक्षणिक:

  • पी.आय. तचैकोव्स्की आणि वाय. व्हिजॉर अध्यात्मिक व नैतिक गुण यांच्याद्वारे विद्यार्थ्यांना शिक्षित करणे: मानवतावाद, परस्पर समज, भक्ती, तडजोड शोधण्याची क्षमता, एखाद्या व्यक्तीविरूद्ध हिंसा नाकारणे, चांगुलपणा आणि प्रेमावरील विश्वास.

उपकरणेपीसी, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, आयडी, संवादात्मक सादरीकरण, पॉवर पॉइंट प्रेझेंटेशन, पियानो.

धडा योजना:

धड्यांची रचना शिक्षक कृती विद्यार्थ्यांच्या कृती
1. ऑर्ग. क्षण - 2-3 मिनिटे शुभेच्छा. लँडिंग वर्गात प्रवेश, शुभेच्छा, धड्याची तयारी.
2. ज्ञान अद्यतनित करणे - 5 मि. “मानवी भावनेचे जग” या विषयावर व्यापलेल्या साहित्यावर प्रश्न विचारतात शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे द्या.
3 संगीत ऐकणे - 15 मि. या विषयावरील नवीन कार्याची ओळख करुन देते, जे धड्यात ऐकले जाईल, त्याचे लेखक आणि शैली, सादरीकरणाला संबोधित करते आणि प्रसंगानुसार संगीतातील मुख्य प्रतिमा बनविणार्\u200dया मुख्य प्रतिमांना ओळखण्यास आणि नावे देण्यास सूचित करते. (पीपी स्लाइडचे सादरीकरण)

इंटरएक्टिव्ह प्रेझेंटेशनच्या टेबल्सद्वारे मार्गदर्शन केलेल्या संगीत प्रतिमा तयार करण्याचा प्रयत्न करण्यासाठी तो संगीतकार म्हणून स्वत: ला ओळख करून देतो.

शिक्षक पी.आय. तचैकोव्स्की यांचे संगीत ऐकण्याचे आणि संगीतकारांच्या अभिव्यक्तीसह त्याच्या संगीताच्या प्रतिमांच्या अनुमानांची तुलना करण्याची सूचना देतात.

संगीतात व्यक्त केलेली मानवी भावना ओळखण्यासाठी तालीम देते.

गृहपाठ देते आणि संभाषणात श्लोकातील सारांश देते.

शिक्षक संभाषण ऐकतात, शोकांतिकेच्या उद्भवतात आणि या कार्याच्या मुख्य प्रतिमांवर प्रकाश टाकतात.

मुख्य प्रतिमा ओळखल्यानंतर, या प्रतिमांच्या कथित संगीत आवृत्तीचे परस्पर सादरीकरण वापरून तयार करा.

आरोपित प्रतिमा तयार केल्यावर ते पी.आय. त्चैकोव्स्की यांचे संगीत ऐकतात आणि त्यांच्या प्रतिमांशी तुलना करतात आणि श्रोते आणि संगीतकारांची मते कशी जुळतात याचा निष्कर्ष काढतात.

ते वारंवार कामाचे तुकडे ऐकतात आणि प्रत्येक प्रतिमेमध्ये व्यक्त झालेल्या भावना निश्चित करतात.

गृहपाठ नोंदवा.

4. कोरल गायन - 18 मि. मानवी भावनांच्या जगाची तुलना करण्यासाठी ऑफर केलेले यू.आय. व्हिझबर “तुम्ही माझे आहात” या गाण्याचे परिचय आणि दाखवते.

मुलांची उत्तरे थोडक्यात ते गाणे शिकण्याची ऑफर देतात आणि पहिल्या आणि दुसर्\u200dया श्लोक शिकण्यावर काम करत आहेत.

विद्यार्थी हे गाणे ऐकतात आणि हे गाणे काय व्यक्त करतात हे पी. त्चैकोव्स्कीच्या कार्यासारखेच आहे आणि त्यातील फरक काय आहे हे निर्धारित करतात.

विद्यार्थी गाणे शिकतात.

5. एकत्रीकरण आणि सामान्यीकरण - 4 मि. तो ऐकण्याविषयी आणि सादर केलेल्या वाद्यविषयक साहित्याविषयी, धड्याचा विषय समजून घेण्यात आणि प्रकट करण्यासाठी त्यांचे महत्त्व, आणि सामान्यीकरण याबद्दल प्रश्न विचारतो. ते शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे देतात आणि आच्छादित सामग्री एकत्र करतात. शिक्षकाचे सामान्यीकरण ऐका.

धडा

1. संस्थात्मक क्षण

वर्गात प्रवेश, शुभेच्छा, बोर्डिंग.

2. ज्ञान अद्यतनित करणे

डब्ल्यू: आज आम्ही आपल्याबरोबर कलेतील शाश्वत थीमला समर्पित संगीताबद्दल बोलत आहोत. कदाचित आपण आठवल आणि हा विषय काय आहे ते स्वतःला कॉल कराल?

डी: हा विषय आहे “मानवी भावनांचे जग”.

डब्ल्यू: खरं, आपण कसे विचार करता, कलाकार, कवी, संगीतकार, नाटककार वारंवार या विषयावर संबोधित करतात आणि करतात?

डी: बर्\u200dयाचदा

यू: चला आपल्या धड्याच्या कलात्मक आणि अध्यापनशास्त्रीय कल्पनेकडे वळू या, त्याचा अर्थ विचार करू आणि ते आपल्या धड्यात कसे कार्य करू शकते हे मला सांगा, मी आजच्या धड्यांसाठी का निवडले? (मी वाचतो)

डी: या ओळी खूप विस्तृत आणि खोल अर्थ लपवतात. ते म्हणतात की आजचा माणूस, आपला समकालीन, इतर लोकांनी अनुभवल्या त्याच भावना अनुभवतो. नवीन पिढ्या नवीन नातेसंबंध आणि भावनांचा आविष्कार करीत नाहीत, त्यांना तेच अनुभवतात जे लोक आपल्यापासून अवकाशात आणि कालांतराने खूप काळ जगले.

डब्ल्यू: छान, या रेषांचा अर्थ आपल्याला अगदी तंतोतंत समजला. मला सांगा, आम्ही हे कलाच्या कार्ये, विशेषतः धड्यात वाजवणा music्या संगीतासह कसे कनेक्ट करू?

डी: कलेचे कोणतेही काम लोकांबद्दल, त्यांच्या भावना, आकांक्षा सांगते. आणि संगीत ही नेमकी ती भाषा आहे जी कोणत्याही कलेप्रमाणेच स्पष्ट आणि स्पष्टपणे याबद्दल सांगणार नाही!

3. सुनावणी

डब्ल्यू: आमच्या आजच्या धड्याच्या दिशेने आपल्याकडे अद्भुत ज्ञान आहे आणि मी आपल्याला एका संगीताच्या नवीन भागाशी परिचित होण्यासाठी आमंत्रित करतो जे आम्हाला आश्चर्यकारक जग - मानवी भावनांचे जग प्रकट करेल.

स्क्रीन पहा (स्लाइड्स 3.11 आणि 12, सें.मी. . परिशिष्ट 3).

- आज आम्ही जवळजवळ 4 शतकांपूर्वी महान इंग्रजी नाटककार, कवी आणि अभिनेता विल्यम शेक्सपियरने जगाला सांगितलेली ही दुर्दैवी कहाणी आपण शिकू. ज्या व्यक्तीस मानवी संबंध, भावना आणि त्यांच्या मते आणि तत्त्वांचे रक्षण करण्याची तयारी दर्शविली गेली होती, अगदी त्यांच्यासाठी मरत आहे. ही कथा रोमियो आणि ज्युलियटच्या शोकांतिकामध्ये सांगण्यात आली आहे. त्याची सुरुवात ऐका - प्रस्तावना - आणि विचार करा, कथानकाचा आधार काय आहे? (स्लाइड 4)

डी: या कामाचा कट दोन लढाऊ कुटुंबांच्या संघर्षावर आधारित आहे, ज्यामुळे त्यांच्या मुलांचा मृत्यू झाला.

डब्ल्यू: त्यांच्या मते मरण्टेका आणि ज्युलियट यांचा मुलगा रोमिओ - कॅपुलेटची मुलगी - त्यांचे मूल का मरण पावले असे तुम्हाला वाटते?

डी: कदाचित कारण त्यांना आवडते आणि नेहमी एकत्र रहाण्याची इच्छा असते, परंतु बहुधा त्यांच्या पालकांनी त्यांना परवानगी दिली नाही, म्हणून त्यांनी एकत्र राहून अंध अनावश्यक वैमनस्यास विरोध केला.

डब्ल्यू: कार्य पहा आणि त्याबद्दल विचार करा. (स्लाइड 5)या कठीण कथेत मानवी भावनांना स्थान आहे?

डी: होय, नक्कीच, अगदी भिन्न, स्पष्ट आणि विवादास्पद भावना येथे दिसू शकतात.

यू: बरं, या कथेसाठी संगीत लिहिणा the्या संगीतकाराने नक्की कोणत्या प्रकारच्या प्रतिमा दाखवाव्यात असे तुम्हाला वाटते?

डी: बहुधा हे रोमियो आणि ज्युलियटचे प्रेम आणि पालकांचे शत्रुत्व आहे.

डब्ल्यू: खरं आहे, आपण, वास्तविक संगीतकार म्हणून, हे कार्य पूर्ण केले आहे! आपण मुख्य प्रतिमा ओळखल्या आणि त्यास नाव दिले. परंतु प्रथम कोणती प्रतिमा दर्शवायची ते स्पष्ट करूया - प्रेम की शत्रुत्व? प्रथम काय होते?

डी: वैर. पण, तिच्या असूनही, प्रेम दिसू लागले!

डब्ल्यू: छान! पडद्यावर बघा, आपण ते कसे केले! (स्लाइड 6 आणि 7)

आणि आता या प्रतिमांचे संगीत "तयार" करण्याचा प्रयत्न करूया, मुख्य वाद्य अभिव्यक्त अर्थांचा वापर करुन आणि परस्पर सादरीकरण (किंवा स्लाइड 15 आणि 16 वरील सारण्या) वापरुन.

(शत्रुत्व आणि प्रतिमेच्या प्रतिमेसाठी विद्यार्थी संगीताचे अर्थपूर्ण साधन निवडतात आणि त्याद्वारे सर्वसाधारणपणे प्रतिमा तयार करतात. गटांच्या (पंक्ती) किंवा मुला-मुलींना प्रतिमांच्या डिझाइनचे काम वेगवान करण्यासाठी असाइनमेंट देण्याचा सल्ला दिला जातो. परिशिष्ट 1) निकाल तपासा, निर्दिष्ट करा.

डब्ल्यू: ठीक आहे, तर आपण वास्तविक मालक आहात, अतिशय स्पष्टपणे प्रतिमा सादर केल्या. आणि आता या शोकांतिकेबद्दल मी आधीच तयार केलेल्या संगीताची आपली ओळख करुन घेऊ इच्छितो. या संगीताचे लेखक एक सुप्रसिद्ध संगीतकार आहेत - प्योटर इलिच तचैकोव्स्की (स्लाइड 8)हे ओव्हरचर ही रोमियो आणि ज्युलियटची कल्पनारम्य आहे.

ओव्हरटेव्हर शैलीबद्दल आपण परिचित आहात का? हे काय आहे

डी: ओव्हरचर - ऑपेरा, नृत्यनाट्य, कामगिरी किंवा मूव्हीची ऑर्केस्ट्रल परिचय ज्यामध्ये कामाच्या मुख्य प्रतिमा लघु स्वरूपात दर्शविल्या जातात. कधीकधी ओव्हरटव्हर स्वतंत्र सिम्फॉनिक काम असू शकते.

यू: हे एक अतिशय व्यापक उत्तर आहे, आमचा ओव्हरटव्हर कोणत्या प्रकारचा आहे हे शोधणे बाकी आहे?

डी: बहुधा हे स्वतंत्र काम आहे.

डब्ल्यू: होय, खरंच आहे. आज आम्ही पी.आय. त्चैकोव्स्कीच्या उद्रेकातून एक तुकडा ऐकू येईल, संगीत ऐकत आहोत, या प्रश्नांची उत्तरे देण्याचा प्रयत्न करा - (स्लाइड 10)

पी. त्चैकोव्स्की “रोमियो आणि ज्युलियट” यांनी केलेल्या आच्छादनाचा तुकडा ऐकत आहे.

मुले उत्तरेवर ठेवलेल्या प्रश्नांची संख्या 1 आणि 2 वर स्लाइड 10, ग्रीन मॅट्रिक्ससह सारणीमध्ये चिन्हांकित करीत संगीतकारांच्या निवडीसह जुळणारे घटक आणि लाल - भिन्न (एक सोपी सारणीमध्ये + आणि -).

वारंवार खंड ऐकणे आणि उर्वरित कार्यांसाठी उत्तरे. त्यांना तपासा.

डब्ल्यू: अगं, मी इच्छित आहे की आपण केवळ या कार्याच्या संगीतावरच नव्हे तर आमच्या नायकांच्या क्रियेवरील अधिकाधिक विचार करा. घरी नोटबुकमध्ये लिहा रोमियो आणि ज्युलियटच्या कृतींबद्दल आपल्याला कसे वाटते याबद्दलचे आपले विचार, त्यांनी अशा प्रकारे आपल्या भावना कायम राखल्या किंवा त्यांचे प्रेम त्यांच्याबरोबर मरण पावले? या पराभवाचा शेवट काय आहे हे आपण कसे ठरवायचे, कोणती थीम, दुश्मनी किंवा प्रेम, लेखक आपला ओव्हरटेक पूर्ण करेल आणि का?

(गृहपाठ रेकॉर्डिंग)

- त्यामुळे, आम्ही आपल्याला आज पुन्हा एकदा संगीत लोक लहान बारकावे करण्यासाठी अतिशय तेजस्वी करू शकता प्रक्षेपण भावना आहे आणि फक्त प्रसारित करू पण श्रोता आहे, की, आपण आणि मला त्यांना सह empathize सक्ती याची खात्री करण्यासाठी सक्षम आहे.

“ते आत्मा काढून टाकतात - ढोंगी आवाज!
   त्यांच्यात आश्चर्यकारक आकांक्षाचा आनंद आहे,
   त्यांच्यात रडण्याचा वेगळा आवाज आहे
   त्यांच्यात माझ्या तरुणपणाचा आनंद आहे!

उत्साही हृदय एक धडकी भरते
   परंतु माझ्यात उत्कट इच्छा पूर्ण करण्याची शक्ती नाही;
   वेडा आत्मा वास करतो आणि इच्छा करतो
   आणि गा, आणि रडा, आणि प्रेम करा! ”
(व्ही. क्रॅसोव्ह)

4. गायन गायन

यू: अगं, आज मी तुम्हाला संगीताचा आणखी एक तुकडा सादर करू इच्छितो - 20 वे शतकात प्रसिद्ध बारड युरी व्हिजबोर यांनी जन्मलेले गाणे. (स्लाइड 10)युरी व्हिजबोर - कवी, बारड, पत्रकार, पटकथा लेखक, युवा रेडिओ स्टेशनचे निर्माता, यांनी बर्\u200dयाच चित्रपटांमध्ये भूमिका केल्या. त्यांची बहुतेक गाणी पर्वतारोहणाशी संबंधित आहेत. त्याचे गाणे ऐका आणि मला सांगा, आधुनिक संगीत लोकांच्या भावना व्यक्त करू शकेल काय? पी. तचैकोव्स्कीच्या संगीताशी या गाण्याचे काही साम्य आहे काय, ते काय म्हणते आणि कसे वाटते?

यु. व्हिजबोर यांनी “तू माझा एकटा आहेस” या गाण्याचे प्रदर्शन आणि त्याविषयी संभाषण.

शिक्षक मुलांच्या उत्तराचा सारांश देतात आणि असा निष्कर्ष काढतात की विसाव्या शतकात आणि इतर सर्व युगात, लोक विल्यम शेक्सपियरच्या पात्रांप्रमाणे कोणत्याही संकटे व चाचण्यांवर प्रेम करतात, दु: ख करतात, त्यांच्या भावना व्यक्त करतात.

गाणे शिकणे, शिकताना जेव्हा प्रतिध्वनी वापरली जाते, साखळीसह गाणे इ.

गाण्यावर काम करताना, कामगिरीच्या पद्धतीकडे विशेष लक्ष द्या: एक शांत, उबदार, आत्मायुक्त आवाज खरोखरच गोपनीय मैत्रीपूर्ण वातावरणात व्यक्त केला पाहिजे ज्यात बारड गाणी सहसा सादर केली जातात.

5. धड्याचे एकत्रीकरण आणि सामान्यीकरण

डब्ल्यू: आज आम्ही कोणत्या प्रकारचे संगीत वर्गात भेटले? ही कामे कधी तयार केली गेली? या कामांमध्ये काय साम्य आहे? आज संगीताने आपल्याला काय शिकवले?

मुलांना उत्तरे दिली.

- आजच्या धड्याच्या कलात्मक आणि अध्यापनशास्त्रीय कल्पनेकडे पुन्हा एकदा वळा आणि मला सांगा, आम्हाला या धड्यात संगीत आणि संभाषणातील त्यांच्या अर्थांची पुष्टी मिळाली आहे? आजच्या संभाषणाबद्दल समक्रमित धड्यात थोडक्यात आपला दृष्टिकोन व्यक्त करा.

(प्री-तयार सिंक्वाइन नमुने वितरित करा.   परिशिष्ट 2)

बरं, मग निरोप घेण्याची वेळ आली आहे, धडा संपला आहे, परंतु मला आशा आहे की आजचा धडा आपल्याला पुन्हा पुन्हा लोकांच्या भावना आणि नातेसंबंधांवर प्रतिबिंबित करण्यास भाग पाडेल आणि हे संबंध तयार करण्यास आणि भावना विकसित करण्यास शिकवेल.

संदर्भ:

  1. काबालेव्स्की डी.बी."मुलांना संगीताबद्दल कसे सांगायचे?" एम., "ज्ञानवर्धन" 1989.
  2. "संगीत" - शैक्षणिक संस्थांसाठी एक कार्यक्रम, व्हीव्ही. अलेव्ह, टी.आय. नौमेन्को. एम., “बस्टर्ड” 2003.
  3. "संगीत" टी.आय. नौमेन्को, व्ही.व्ही. अलेव. सर्वसाधारण शैक्षणिक संस्थांसाठी पाठ्यपुस्तक, ग्रेड 8. एम., “बस्टर्ड” 2002
  4. “द ग्रेट एनसायक्लोपीडिया ऑफ सिरिल अँड मेथोडियस”, आवृत्ती 2004, इंटरनेट संसाधने, www.KM.ru
  5. स्मोलिना ई.ए."आधुनिक संगीत धडा." सर्जनशील तंत्र आणि कार्ये. यारोस्लाव्हल, Academyकॅडमी ऑफ डेव्हलपमेंट, 2006.
  6. “मला जगाला माहित आहे” मुलांचा विश्वकोश, खंड “संगीत”, एम., “अ\u200dॅस्ट्रेल” 2002.
  7. “... आणि संगीत आणि शब्द ...” (संगीतमय कार्यासाठी कविता) एन.व्ही. लेशकोवा जीओयू एसपीओ “ओम्स्क म्युझिक अँड पेडागॉजिकल कॉलेज”, ओम्स्क, २०० by यांनी संकलित केले.

20 2020 skudelnica.ru - प्रेम, विश्वासघात, मानसशास्त्र, घटस्फोट, भावना, भांडणे