प्राथमिक शाळा इंग्रजी शिक्षक पोर्टफोलिओ. इंग्रजी शिक्षक ल्युडमिला इव्हानोव्हना अलेक्सेवा यांचे पोर्टफोलिओ

झटाय महानगरपालिका माध्यमिक शाळा क्र.2

पोर्टफोलिओ

अलेक्सेवा ल्युडमिला इव्हानोव्हना

परदेशी भाषेच्या धड्यांमध्ये सर्जनशील व्यक्तिमत्त्वाचा विकास

धडाआय.शिक्षकाबद्दल सामान्य माहिती

1 सारांश

2.निबंध

धडाII.वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर क्रियाकलाप

1.अहवाल

2. पद्धतशीर विकास

3.प्रगत प्रशिक्षण

धडाIII.शैक्षणिक क्रियाकलापांचे परिणाम

1. विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक यशाची सकारात्मक गतिशीलता.

3. वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदा, ऑलिम्पियाड, स्पर्धांमध्ये विद्यार्थ्यांचा सहभाग

4.माझे अनुयायी

5.पुरस्कार

धडाIV.

1.धडा विकास

2. विद्यार्थ्यांच्या प्रकल्प कार्याचे सादरीकरण

3.माझे कार्यालय

धडाव्ही.शैक्षणिक कार्यात शिक्षक क्रियाकलापांचे परिणाम.

2. अभ्यासक्रमेतर उपक्रम

धडासहावा

धडाआय.शिक्षकाविषयी सामान्य माहिती

सारांश

अशाप्रकारे, शिक्षकाने शैक्षणिक क्षेत्रात आणि सर्वसाधारणपणे जीवनात घडणाऱ्या सर्व गोष्टी सतत शिकल्या पाहिजेत.

मुख्य ऑपरेटिंग तत्त्वे आहेत:

· परदेशी भाषा धड्यांमध्ये संप्रेषण क्षमता विकसित करणे

· स्वतंत्र भाषा शिकण्याची क्षमता आणि तत्परता जोपासणे.

· वैयक्तिक आणि भिन्न कार्यांद्वारे सर्जनशील क्षमतांचा विकास.

· विद्यार्थ्यांच्या भविष्यातील व्यवसाय आणि त्यांच्या सामाजिक अनुकूलतेबाबत वैयक्तिक आत्मनिर्णयाला मदत करा.

· स्वतःच्या लोकांच्या आणि ज्या भाषेचा अभ्यास केला जात आहे त्या लोकांच्या भाषेबद्दल आणि संस्कृतीबद्दल आदराची भावना विकसित करा.

धडाII वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर क्रियाकलाप.

1. अहवाल:

1.

2.

अहवालाचा गोषवारा

इंग्रजी भाषा शिक्षक ZhMSOSH क्रमांक 2

चरण-दर-चरण लेखन शिकवणे

प्रासंगिकता:

1. युनिफाइड स्टेट परीक्षेची तयारी करण्यासाठी परदेशी भाषेत लेखन आणि रचना करणे हा एक मुख्य भाग आहे.

2. लेखन कौशल्य आत्मसात करणे ही आधुनिक जीवनाची आवश्यक गरज आहे.

व्यावहारिक महत्त्व:

1. मजकूराच्या लिखित स्वरूपावर प्रभुत्व मिळवण्याच्या कामाच्या चरण-दर-चरण संस्थेमध्ये प्रशिक्षण

2. आधुनिक संवाद साधने वापरण्याची शक्यता (ई-मेल, इंटरनेट, चॅट्स, मंच इ.)

3. लिहायला शिकल्याने विद्यार्थ्याला दुसर्‍या संस्कृतीचे आकलन होते, विशिष्ट सामाजिक-सांस्कृतिक समुदायाशी संबंधित त्याची जाणीव होते.

लिखित भाषणावर प्रभुत्व मिळवण्याच्या कामाची चरण-दर-चरण संस्था

परिचय आणि पत्र लिहिण्याचे प्रशिक्षण. (मुद्रित पत्र लेखन)

ग्राफीम-फोनम पत्रव्यवहाराचे लक्ष्यित प्रशिक्षण.

साधी वाक्ये लिहिणे. 5-6 वाक्ये.

साधी वाक्ये लिहिणे. 8-10 वाक्ये.

वैयक्तिक पत्रे, पोस्टकार्ड, अभिनंदन, विषयांवर लघु-निबंध काढणे.

पत्राच्या संरचनेची ओळख.

प्राविण्य शब्द-रचनात्मक

प्रत्यय आणि उपसर्ग.

कार्यपुस्तिका वापरणे.

लघु-निबंध, विषयांवर प्रकल्प लिहिणे. 12-14 वाक्ये.

शब्द तयार करणारे प्रत्यय आणि उपसर्गांवर प्रभुत्व मिळवणे.

टेबल आणि आकृत्या काढणे.

विषयांवर लघु-निबंध लिहिणे. 16-18 वाक्ये.

डिझाइन काम.

क्रियाविशेषण, विशेषणांची निर्मिती आणि वैयक्तिक अभिव्यक्त भावना व्यक्त करण्यासाठी लिखित स्वरूपात त्यांचा वापर.

विषयांवर निबंध आणि पत्रे लिहिणे. 20-22 वाक्ये.

मूळ भाषेतून परदेशी भाषेत अनुवाद वापरणे.

डायरी नोंदी, निबंध लिहिणे. 22-24 वाक्ये.

व्यवसाय पत्र लिहिण्याच्या नियमांशी परिचित होणे.

बाजू आणि विरोधात आपले मत व्यक्त करणे.

अहवाल लिहित आहे.

एका अक्षरातील सर्वोत्तम शाब्दिक पर्याय शोधण्यासाठी भाषांतर वापरणे.

शब्दकोश नोंदीसह परिचित.

निबंध (समस्येबद्दल आपल्या वृत्तीची अभिव्यक्ती).

व्यवसाय पत्र लिहित आहे.

बायोडाटा लिहिणे आणि नोकरीसाठी अर्ज करणे.

वर्तमानपत्रात लेख लिहित आहे.

कार्यक्रमाचा आढावा, सिनेमा.

चर्चेच्या अनुभवावर आधारित संदेश.

· युनिफाइड स्टेट परीक्षेच्या परिचयाच्या संबंधात, जिथे लेखन हा भाषण क्रियाकलापांच्या मुख्य प्रकारांपैकी एक आहे, विविध प्रकारच्या लिखित कार्यांवर काम व्यवस्थित आणि मजबूत करण्यासाठी;

· शिक्षकांना संप्रेषणाचे स्वरूप माहित नसते, कारण त्यांना एकेकाळी यामध्ये प्रशिक्षण दिले गेले नव्हते. परदेशी भाषा शिक्षक तयार करताना, लेखन शिकवण्याच्या पद्धतीकडे लक्ष द्या.

· परदेशी भाषेत लेखन शिकवण्याच्या सिद्धांत आणि सरावावर स्वतंत्र पुस्तिका प्रकाशित करा

· लिखित भाषेतील प्रवीणता तुम्हाला परकीय भाषेचे ज्ञान वापरण्यास, भाषेच्या वातावरणाच्या बाहेर राहून, आधुनिक संवाद साधने वापरून स्थानिक भाषिकांशी संवाद साधण्याची परवानगी देते.

· वैयक्तिक पत्रे आणि अधिकृत पत्रे लिहिण्याची संधी, प्रश्नावली भरण्याची गरज, दस्तऐवज फॉर्म इ. विद्यार्थ्यांना लक्ष्यित भाषेत लिखित संप्रेषणामध्ये सक्रियपणे प्रभुत्व मिळविण्यास प्रवृत्त करते.

· सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनावर आधारित शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संघटनेमध्ये हे समाविष्ट आहे:

· ज्ञान, कौशल्ये, इतर विषयांचा अभ्यास करताना विद्यार्थ्यांनी मिळवलेल्या लिखित मजकुरासोबत काम करण्यासाठी कौशल्ये आणि त्यांच्या वैयक्तिक जीवनातील अनुभवाचा वापर;

· परदेशी भाषा शिकविण्याच्या अभ्यासक्रमात अशी कौशल्ये आणि क्षमता प्राप्त करणे ज्याचा वापर मजकूर माहितीच्या प्रक्रिया आणि उत्पादनाशी संबंधित क्रियाकलापांच्या विविध क्षेत्रांमध्ये केला जाऊ शकतो.

क्रियाकलापाच्या परिणामावर लक्ष केंद्रित करण्याऐवजी प्रक्रियेवर लक्ष केंद्रित करा, कविता, परीकथा, कथा इत्यादींच्या रूपात त्यांच्या स्वत: च्या सर्जनशील लिखित कामांची सामग्री आणि भाषिक स्वरूप निवडण्यात विद्यार्थ्यांचे स्वातंत्र्य परदेशी शिकण्याची प्रेरणा वाढवते. भाषा, ज्याचा लक्ष्य भाषेवर प्रभुत्व मिळवण्याच्या सर्व टप्प्यांवर संवादात्मक आणि आंतरसांस्कृतिक क्षमता असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या निर्मितीवर सकारात्मक प्रभाव पडतो.

अशा प्रकारे, जर पत्र फक्त म्हणून मानले जाते

एक तांत्रिक साधन आणि अध्यापनाचे सहायक साधन म्हणून वापरले जाईल, मानवतावादी चक्राचा एक महत्त्वाचा सामान्य शैक्षणिक विषय म्हणून परदेशी भाषांची शैक्षणिक, शैक्षणिक, विकासात्मक आणि शैक्षणिक क्षमता लक्षणीयरीत्या कमी झाली आहे.

सादरीकरण - प्रकल्प पद्धत. ppt

..\स्कॅनिंग\डिप्लोमा\Synonymous शब्दकोश 008.jpg

2.निवडक अभ्यासक्रम:

इंग्रजीमध्ये निवडक अभ्यासक्रम कार्यक्रम

« व्यवसाय इंग्रजी - व्यवसायाच्या जगात"

इयत्ता 10-11 मधील विद्यार्थ्यांसाठी "व्यवसाय इंग्रजी - व्यवसायाच्या जगात."doc

3.प्रगत प्रशिक्षण:

1. समस्या अभ्यासक्रम "ट आयड्स ओलांडून पुलटेसोल याकुत्स्क 2007

2. समस्या-आधारित अभ्यासक्रम “नवीन शिक्षण पद्धती वापरून इंग्रजी शिकवण्यासाठी तंत्रज्ञान” IPKRO 2006

3. समस्या अभ्यासक्रम "संभाषण कौशल्यांचा विकास आणि नियंत्रण: परंपरा आणि संभावना" अध्यापनशास्त्रीय विद्यापीठ "सप्टेंबरचा पहिला" आणि मॉस्को स्टेट युनिव्हर्सिटीच्या ग्लोबल प्रोसेसेस फॅकल्टीच्या अध्यापनशास्त्रीय शिक्षण विभाग. एम.व्ही. लोमोनोसोव्ह मॉस्को 2007

4. IPCRO 2008 चे मूलभूत अभ्यासक्रम.

5. समस्या-आधारित अभ्यासक्रम "पाठ्यपुस्तक"संधी"-साधन

तयार करणे युनिफाइड स्टेट परीक्षेसाठी परीक्षा" IPKRO 2009

धडाIII.शैक्षणिक क्रियाकलापांचे परिणाम.

1. प्रशिक्षणाच्या शैक्षणिक कामगिरीची सकारात्मक गतिशीलता.

1.1गेल्या 3 वर्षातील विषयातील शैक्षणिक कामगिरीचे परिणाम.

1.2अंतिम आणि हस्तांतरण परीक्षांचे निकाल

बदली परीक्षा 7 “B”, 8 “B”, 9 “A” y. जी.

गेल्या ३ वर्षांपासून अंतिम परीक्षा

2. अनुभवाचे सामान्यीकरण आणि प्रसार

खुले धडे

· "इंग्रजी भाषिक देशांच्या आमच्या देशाच्या सुट्ट्या" प्रगत शैक्षणिक अनुभवावर रिपब्लिकन अभ्यासक्रम. 2005. संदर्भ.

· "आमच्या वर्गातील संगीत अभिरुची" 2008. मानवतेचा आठवडा. प्रमाणपत्र.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image010_27.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mom\scanning\fyv 002.jpg" width="366" height="339 id=">!}

3. अहवाल:

· "इंग्रजीमध्ये युनिफाइड स्टेट परीक्षेच्या तयारीसाठी लेखन शिकवणे."रिपब्लिकन वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर परिषद "अलेक्सेव्स्की वाचन" 2008 प्रमाणपत्र

· "लिखित भाषणाचे चरण-दर-चरण अध्यापन" समस्येवर शहर अध्यापनशास्त्रीय वाचन "आमची नवीन शाळा. संभावना. उपलब्धी. अनुभव. जोखीम.” गुणवत्ता प्रमाणपत्र 2009

अधिक हुशार मुलांसाठी, मी निवडक अभ्यासक्रम चालवतो, परिषदा आणि स्पर्धांमध्ये भाग घेण्यासाठी तयारी करतो आणि अतिरिक्त सल्लामसलत करतो. दरवर्षी, विद्यार्थी ऑल-रशियन ह्युरिस्टिक ऑलिम्पियाड "इडोस" मध्ये भाग घेतात.

शालेय स्पर्धांमध्ये विद्यार्थ्यांचा सहभाग:

ओडिन्सोवा वर्या 8 “अ” वर्ग. इंग्रजीत कविता स्पर्धा. 1ले स्थान

https://pandia.ru/text/78/645/images/image016_18.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 001.jpg" width="571" height="415">!}

· कोचेटोव्ह युरा 5 “बी” 2007.2008. प्रमाणपत्र, इंग्रजीमध्ये इलेव्हन ऑल-रशियन डिस्टन्स ह्युरिस्टिक ऑलिम्पियाडचे विजेते (अनुवाद)

https://pandia.ru/text/78/645/images/image018_18.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 006.jpg" width="325 height=220" height="220">!}

बुरियाचेन्को झेन्या 6 “ए” 2007 8 "अ" वर्ग. 2008 रचना. प्रमाणपत्र

· Varya Odintsova, 8 वी “A” वर्ग, 2008. रचना. प्रमाणपत्र

टॉमशिन व्लाड 8 “ए” वर्ग, 2008. रचना. प्रमाणपत्र

· अल्योशा कोकशिलोव्ह, 8वी “अ” वर्ग, 2008. रचना. प्रमाणपत्र

वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदांमध्ये सहभाग

वाविलोवा नास्त्य 10 “ए” वर्ग. प्रकल्पाचा विषय आहे “परीकथांच्या इंग्रजी आणि स्थानिक भाषांमधील अनुवादाचा वापर अभ्यासेतर वाचन धड्यांमध्ये. शाळेचा टप्पा. प्रमाणपत्र.

अलेक्सेव्ह अल्योशा 8 “ए” ग्रेड. विषय: "माय फॅमिली ट्री", स्थानिक इतिहासावरील शहर वैज्ञानिक-व्यावहारिक परिषद. 2007. प्रमाणपत्र. II जागा. प्रमाणपत्र

· Alyosha Alekseev 9 “A” वर्ग “व्यक्तिमत्वाच्या निर्मितीवर कौटुंबिक वृक्षाचा प्रभाव” वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदेचा शालेय टप्पा. प्रमाणपत्र.

· Alyosha Alekseev 9 “A” वर्ग “व्यक्तिमत्वाच्या निर्मितीवर कौटुंबिक वृक्षाचा प्रभाव” वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदेचा सिटी स्टेज. प्रमाणपत्र.

· Alyosha Alekseev 9 “A” वर्ग “व्यक्तिमत्वाच्या निर्मितीवर कौटुंबिक वृक्षाचा प्रभाव” तुर्कोलॉजीवरील वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषद. प्रमाणपत्र.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image023_20.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 008.jpg" width="192 height=277" height="277">!}

माझे अनुयायी

· अलेना मिखाइलोवा, 1993 मध्ये पदवीधर झाली. मिर्नी मध्ये इंग्रजी शिक्षक.

तात्याना डोन्स्काया, 1994 मध्ये पदवीधर. Vilyuysk मध्ये इंग्रजी शिक्षक.

खवकिना नताशा, 2001 पदवीधर. इंग्रजी अनुवादक, व्लादिवोस्तोक.

· अण्णा मंझिलेव्स्काया, पदवीधर 2004. इंग्रजी शिक्षक, इर्कुत्स्क.

· नताशा तेलयत्निकोवा, 2006 मध्ये पदवीधर. संगणक विज्ञान आणि इंग्रजीचे शिक्षक, सेंट पीटर्सबर्ग.

· वासिलीवा अन्या 2009 इंग्रजी अनुवादक, याकुत्स्क.

· स्लेप्टसोवा आयता 2009 इंग्रजी शिक्षक, याकुत्स्क.

4 पुरस्कार.

धडाIV.विषयासाठी शैक्षणिक आणि भौतिक आधार.

आय.धडा विकास:

· "आमच्या वर्गातील संगीत अभिरुची" 7 व्या वर्गाचे शैक्षणिक संकुल "न्यू मिलेनियम"

https://pandia.ru/text/78/645/images/image034_11.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\Porfolio" width="399" height="299 src=">!}

माहिती तंत्रज्ञान" href="/text/category/informatcionnie_tehnologii/" rel="bookmark">माहिती तंत्रज्ञान, वास्तुविशारद अभियंता, एअरलाइन डिस्पॅचर, विमान दुरुस्ती तंत्रज्ञ, वकील, अर्थशास्त्रज्ञ, इ. तुम्ही पाहू शकता, ते सर्व प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये भिन्न आहेत. आणि लोकसंख्येच्या सामाजिक व्यवस्थेची पूर्तता करतात. त्यांनी आपल्या देशाच्या विविध शहरांमध्ये त्यांच्या विशेषतेनुसार शिक्षण घेतले आणि काम केले.

2006 पासून, मी वर्ग 10 “A” चा वर्ग शिक्षक आहे. आठव्या इयत्तेपासून सुरुवात करून, मी पद्धतशीरपणे करिअर मार्गदर्शन कार्य केले. वर्गांची मालिका आयोजित केली: “व्यवसाय जाणून घेणे”, “आमच्या पालकांचे व्यवसाय”. परिचारिका. डॉक्टरांनी माझ्या पालकांच्या कामाच्या ठिकाणी सहल केली. या कामाचा परिणाम म्हणजे माध्यमिक शैक्षणिक संस्थांमध्ये 9वी नंतरच्या विद्यार्थ्यांचे प्रवेश. त्यांनी आवश्यक व्यवसाय निवडले ज्यांना आज मागणी आहे.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image040_9.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\Alekseeva चा पोर्टफोलिओ\At the Atlasovs\P1020217.JPG" width="623" height="468">!}

\Aटलास एथनोग्राफिक कॉम्प्लेक्सची सहल "यटिक खाया"\

· शाळेने लष्करी गीत महोत्सवात तिसरे स्थान पटकावले (2006)

· "XXI शतकातील आरोग्याचा मार्ग" या क्रीडा स्पर्धेत गावाने प्रथम क्रमांक पटकावला (2007).

· "क्लास पोर्टफोलिओ" स्पर्धेत Shmesto

https://pandia.ru/text/78/645/images/image042_11.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mom\scanning\extracurricular work\fyv 004.jpg" width="358" height="458 id=">!}

धडा सहावा . शिक्षक आणि वर्ग शिक्षकांच्या कामाचे पुनरावलोकन

माझे छंद

मी भाजीपाला पिकवतो.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image049_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\PB050017.JPG" width="304" height="228 id=">!}

· मला फोटो काढायला आवडतात

https://pandia.ru/text/78/645/images/image051_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000195.JPG" width="471" height="354 id=">!}

https://pandia.ru/text/78/645/images/image053_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000062.JPG" width="456" height="342 id=">!}

· मला भरतकाम आणि बर्च झाडाची साल शिवणकामात रस आहे

मी परबिग माध्यमिक शाळेत इंग्रजी शिक्षक, इयत्ता 9 अ चा वर्ग शिक्षक म्हणून काम करतो. दुसऱ्या इंग्रजी शिक्षकाच्या अनुपस्थितीमुळे, गेल्या शैक्षणिक वर्षात अध्यापनाचा भार -आठवड्यातून 32 तास , या शैक्षणिक वर्षात- दर आठवड्याला 33 तास . वर्कलोड वाढण्याव्यतिरिक्त, गट पूर्ण वर्गांमध्ये विलीन केले गेले; व्याप्ती दर प्रति वर्ग 20 - 25 लोक होते. सध्याच्या परिस्थितीत हा विषय शिकवणे अवघड आहे, पण तरीही, माझा विश्वास आहे की सर्व मुलांना शिक्षण मिळाले पाहिजे, हा विषय कोणत्याही परिस्थितीत शिकवला गेला पाहिजे. त्यामुळे, मला अतिरिक्त कामाचा बोजा घ्यावा लागला आणि मोठ्या वर्गात वर्ग शिकवावे लागले. अध्यापनाची गुणवत्ता सुधारण्यासाठी, मी माझ्या कामात आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करतो, वर्गात कामाच्या नवीन प्रकारांची चाचणी करतो जेणेकरून प्रत्येक विद्यार्थ्याला मानकांनुसार आवश्यक शैक्षणिक परिणाम प्राप्त करण्याची संधी मिळेल. प्रशिक्षण संपूर्ण सामान्य शिक्षणाच्या फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांनुसार संकलित केलेल्या कार्यक्रमांवर आधारित आहे. मी विविध लेखकांच्या कार्यक्रमांवर काम करतो: शैक्षणिक संकुल “Enjoy English” ग्रेड 2,3,4,5,6,7 लेखक M.Z. बिबोलेटोव्हा, ओ.ए. डेनिसोवा आणि इतर; कुझोव्लेवा व्ही.पी., लापा एन.पी. द्वारा 8,9,10,11 ग्रेडसाठी शैक्षणिक आणि प्रशिक्षण संकुल "इंग्रजी". आणि इ.

स्व-शिक्षण विषय:"इंग्रजी धड्यांमध्ये सार्वत्रिक शिक्षण क्रियाकलापांच्या निर्मितीसाठी आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर"

उद्देश मी माझ्या शिकवण्याच्या कार्याचा विचार करतोमुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सर्वसमावेशक विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे, वैयक्तिक, विषय आणि मेटा-विषय निकाल मिळविण्याच्या प्रक्रियेत त्याची आत्म-प्राप्ती.

हे ध्येय साध्य करण्यासाठी, मी हे आवश्यक मानतो:

1. व्यक्तिमत्वाभिमुख दृष्टीकोन वापरा जो विद्यार्थ्याच्या व्यक्तिमत्त्वाला शैक्षणिक प्रक्रियेच्या केंद्रस्थानी ठेवतो, त्याच्या क्षमता, क्षमता, कल आणि गरजा लक्षात घेऊन आणि विशिष्ट व्यक्तिमत्व गुण विकसित करण्याच्या उद्देशाने; फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या परिचयाचा आधार म्हणून पद्धतशीर-क्रियाकलाप दृष्टीकोन.
2. इंग्रजी शिकवण्यासाठी आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये नाविन्यपूर्ण तंत्रज्ञानाचा वापर करा, ज्यामुळे शैक्षणिक प्रक्रिया अधिक तीव्र होऊ शकते आणि ती अधिक मनोरंजक बनते: ICT, आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान, प्रकल्प आणि खेळ पद्धती, RCMPE, "शिक्षणाद्वारे शिकणे", शैक्षणिक परिणामांचे मूल्यांकन करण्यासाठी तंत्रज्ञान;
3. अतिरिक्त प्रादेशिक माहिती वापरा;
4. विद्यार्थ्यांना इंग्रजी भाषेचे महत्त्व, जीवनात त्याचा उपयोग होण्याची शक्यता दर्शवा;
5. संज्ञानात्मक क्रियाकलाप आणि स्वातंत्र्य विकसित करा (केवळ तयार स्वरूपात ज्ञान देऊ नका, परंतु ते स्वतंत्रपणे कसे मिळवायचे ते शिकवा);
6. माहिती क्षमता विकसित करण्यासाठी (प्राप्त माहितीचे विश्लेषण कसे करावे, पद्धतशीर, सामान्यीकरण, सर्जनशील प्रक्रिया कशी करावी हे शिकवण्यासाठी);
7. विचार विकसित करा (मुख्य गोष्ट हायलाइट करण्यास शिकवा, संकल्पना परिभाषित करा, तुलना करा);
8. सर्जनशील क्षमता विकसित करा (विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशील क्रियाकलापांना उत्तेजन द्या, त्याच्या विविध अभिव्यक्तीसाठी परिस्थिती निर्माण करा);
9. संप्रेषण कौशल्ये विकसित करा (इंग्रजी भाषण ऐकण्यास शिकवा, ऐका आणि एकमेकांना समजून घ्या, एकत्र प्रश्नांची उत्तरे शोधा, चर्चा करा आणि वाद घाला);
10. विषयाचा अभ्यास करण्यासाठी आणि इंग्रजीमध्ये थेट संवाद साधण्यासाठी मानसिकदृष्ट्या आरामदायक वातावरण तयार करणे, जेणेकरून प्रत्येक मुलाला स्वतःवर, त्याच्या सामर्थ्यांवर आणि क्षमतांवर विश्वास ठेवता येईल, जेणेकरून तो इंग्रजीमध्ये संप्रेषण करण्याचा आनंद अनुभवण्यास शिकेल.

शिकण्याचे परिणाम

कोणत्याही कामाचा परिणाम झाल्यास समाधान मिळते. आमच्या व्यवसायात, परिणाम म्हणजे विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाची गुणवत्ता आणि प्रत्येक विद्यार्थ्यासाठी ज्ञानावर प्रभुत्व मिळवण्याच्या प्रक्रियेत यशाची परिस्थिती निर्माण करणे. खालील यश माझ्या कामाचे परिणाम मानले जाऊ शकतात:

1. प्राप्त माहितीच्या आधारे विद्यार्थी स्वतंत्रपणे निष्कर्ष काढू शकतात आणि त्यांचे मत व्यक्त करू शकतात,
2. विद्यार्थ्यांनी कामाच्या विविध प्रकारांमध्ये प्रभुत्व मिळवले (वैयक्तिक, जोडी, गट),
3. ज्या भाषेचा अभ्यास केला जात आहे त्या देशांच्या भूगोल, राजकीय व्यवस्था, सांस्कृतिक आणि ऐतिहासिक परंपरांशी संबंधित मौखिक आणि मानसिक क्रियाकलाप व्यक्त करण्यासाठी विद्यार्थी भाषा सामग्री वापरण्यास सक्षम आहेत,
4. विद्यार्थी संवादात्मक संप्रेषणात गुंतून राहण्यास सक्षम आहेत, संभाषणकर्त्याच्या टिप्पण्यांबद्दल त्यांची वृत्ती व्यक्त करतात.
5. विद्यार्थी त्यांचे सर्जनशील, संशोधन, अमूर्त कार्य विविध स्तरांवर यशस्वीरित्या सादर करतात.

2011/12 च्या निकालांवर आधारित, दर्जेदार शैक्षणिक कामगिरीची पातळी 50% आहे.

2012 - 2013 मध्ये, माझ्या विद्यार्थ्यांनी इंग्रजीतील TOIPKRO च्या पत्रव्यवहार ऑलिम्पियाडमध्ये, इंग्रजीतील शालेय मुलांसाठी ऑल-रशियन ऑलिम्पियाडचा शालेय टप्पा, आंतरराष्ट्रीय स्पर्धा "ब्रिटिश बुलडॉग" आणि इंग्रजीतील आंतरराष्ट्रीय निबंध स्पर्धेत भाग घेतला.

इंग्रजी धड्यांमध्ये मिळालेले ज्ञान विद्यार्थी इतर शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये वापरतात. 2012 मध्ये, आंतरराष्ट्रीय गोल्डन फ्लीस स्पर्धा ग्रेट ब्रिटन, तिची संस्कृती, प्रेक्षणीय स्थळे, प्रसिद्ध लोक, परंपरा आणि चालीरीती यांना समर्पित करण्यात आली होती. मी या स्पर्धेत सहभागी होण्यासाठी मी काही सातवी इयत्तेतील आणि 8 अ श्रेणीच्या विद्यार्थ्यांना आमंत्रित केले आहे, ज्यापैकी मी वर्ग शिक्षक आहे. स्पर्धेचे निकाल विद्यार्थ्यांच्या मेटा-विषय निकालांच्या परिपक्वतेची पुष्टी करतात.

प्रशिक्षणार्थींचा सहभाग

इंग्रजी भाषेतील ऑलिम्पियाड्स,

सर्जनशील स्पर्धा आणि प्रकल्प क्रियाकलापांमध्ये

मी "इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधने" वेबसाइटवरील समुदाय आणि सेमिनारचा सदस्य आहे http://eorhelp.ru/ , इंटेल "ट्रेनिंग फॉर द फ्युचर" प्रोग्रामचा भाग म्हणून "प्रोजेक्ट मेथड" विषयावर प्रशिक्षण पूर्ण केले http://edugalaxy.intel.ru/.

आधुनिक वैज्ञानिक शाळा सक्षमतेवर आधारित परिणामांचे मूल्यांकन करण्यासाठी विविध तंत्रज्ञान देतात. माझ्या कामात मी सक्रियपणे वापरतोशैक्षणिक परिणामांचे मूल्यांकन करण्यासाठी तंत्रज्ञान, शैक्षणिक प्रणाली "शाळा 2100" च्या अंमलबजावणीचा एक भाग म्हणून विकसित. 2012 मध्ये मानविकी शिक्षकांच्या प्रशिक्षणात मी हे तंत्रज्ञान वापरण्याचा माझा अनुभव मांडला. मी त्याचा उपयोग शैक्षणिक उपक्रमांमध्ये करतो"अचिव्हमेंट्सचा पोर्टफोलिओ" तंत्रज्ञान, एक पोर्टफोलिओ तयार करण्याचा अनुभव प्रादेशिक सेमिनारमध्ये सादर करण्यात आला "प्रतिभावान मुलांसोबत काम करण्याचा प्रभावी अनुभव."

शैक्षणिक प्रक्रियेची उच्च गुणवत्ता आणि वर्गातील वेळेचा कार्यक्षम वापर सुनिश्चित करणाऱ्या तंत्रज्ञानांपैकी इंग्रजी शिकवण्यासाठी तंत्रज्ञानाचा सर्वात प्रभावी वापर आहे."अध्यापनाद्वारे शिकणे" किंवा "विद्यार्थी उभ्या पद्धतीने". तंत्रज्ञानाची मुख्य कल्पना अशी आहे की इंग्रजी शिकण्याची उच्च क्षमता असलेली मुले इतर विद्यार्थ्यांना सामग्री शिकण्यास मदत करतात. जोड्यांमध्ये, फिरत्या जोड्यांमध्ये एकत्र काम केल्याने, परस्पर मूल्यांकन कौशल्ये विकसित करण्यास आणि धड्यातील बोलण्याच्या सरावासाठी वेळ वाढविण्यात मदत होते. सर्जनशील शिक्षकांच्या नेटवर्कवर तंत्रज्ञानाच्या व्यावहारिक वापरासाठी मार्गदर्शक तत्त्वे प्रकाशित करण्यात आली आहेत.

प्राथमिक शाळेत, धडे सर्वात प्रभावीपणे वापरून शिकवले जातातगेमिंग तंत्रज्ञान,किंवा, जसे त्यांना आता म्हणतात, सक्रिय शिक्षण पद्धती. मी धड्यांमध्ये गेमिंग तंत्रज्ञानाच्या घटकांचा वापर करतो आणि सक्रिय शिक्षण पद्धतींवर आधारित अभ्यासेतर क्रियाकलाप विकसित करतो. पारंपारिकपणे, इंग्रजी भाषेच्या आठवड्याचा भाग म्हणून, एक खेळ आयोजित केला जातो - जगभरात. गेमसाठी कार्ये हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांनी तयार केली आहेत, प्राथमिक ग्रेड आणि 5-7 विद्यार्थी भाग घेतात. जगभरातील सहलीसाठी साहित्य माझ्या वेबसाइटवर पोस्ट केले आहे.

संवादात्मक भाषण शिकवण्यासाठी आणि शब्दशः बोलण्याचे कौशल्य विकसित करण्यासाठी उत्पादक तंत्रज्ञानांपैकी एक आहेआरकेएमपी तंत्रज्ञान. मुलांना “मिक्स्ड-अप लॉजिकल चेन”, “क्लस्टर”, “लेटर विथ गॅप्स” सारखी तंत्रे आवडतात. मी संवादात्मक भाषण शिकवण्यासाठी या तंत्रज्ञानाच्या वापरासाठी पद्धतशीर शिफारसी विकसित केल्या आहेत. "संवादात्मक भाषण शिकवण्यासाठी सिस्टम-क्रियाकलाप दृष्टीकोन" या पद्धतशीर लेखातील "शिकण्यासाठी शिकवणे" या ऑल-रशियन स्पर्धेमध्ये कामाचा अनुभव पद्धतशीर आणि सादर केला गेला.

संगणकाशिवाय आधुनिक धड्याची कल्पना करणे अशक्य आहे. मी ते सक्रियपणे वापरतोआयसीटी शैक्षणिक प्रक्रियेत, मी मूळ माध्यम संसाधने तयार करतो आणि विविध विषयांवर सादरीकरणे तयार करण्यात मुलांना सहभागी करतो. अनेक वर्षांपासून, एक इलेक्ट्रॉनिक इंग्रजी पाठ्यपुस्तक तयार करण्याचे काम सुरू आहे, ज्यामध्ये विभाग आहेत: शब्दसंग्रह, व्याकरण आणि प्रादेशिक अभ्यास. मी माझ्या कामात शैक्षणिक संगणक प्रोग्राम वापरतो.

मी परिस्थिती निर्माण करतोप्रकल्प क्रियाकलापविद्यार्थीच्या. मिनी-प्रोजेक्टसाठी कार्यालयात विशेष स्टँड आहे. या शालेय वर्षात, “धड्यांचे वेळापत्रक”, “आरोग्यदायी नाश्ता”, “स्कूल क्लब”, “माझे कुटुंब” असे लघु-प्रकल्प तयार केले गेले. शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचे एकीकरण आहे: 6 व्या इयत्तेमध्ये, जिथे मी "शिक्षणाद्वारे शिकणे" तंत्रज्ञान वापरतो, विद्यार्थ्यांचा एक गट "शिक्षणाद्वारे शिकणे" प्रकल्प विकसित करत आहे. "भविष्यातील पाऊल" या प्रादेशिक वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदेत प्रकल्प सादर करण्याची आमची योजना आहे.वर्ष

भाषणाचा विषय

सभा

मानवतेच्या शिक्षकांची शाळा पद्धतशीर संघटना

2011

2012

स्वयं-शिक्षण विषयावर अहवाल"RKMChP चे तंत्रज्ञान. धडा मॉडेल", कामाच्या अनुभवाचे प्रतिनिधित्व.

2012 2013

विषयावरील कामाच्या अनुभवाचे सादरीकरण"शैक्षणिक निकालांचे मूल्यांकन करण्यासाठी तंत्रज्ञान"

दिग्दर्शकासोबत भेट

2012

2013

अध्यापनशास्त्रीय प्रकल्पाचे सादरीकरण"कमाल आणि कमी यश मिळवणार्‍यांसह कामाची संघटना"

प्रादेशिक परिसंवाद "नवीन शैक्षणिक मानकांमध्ये संक्रमणाच्या संदर्भात सामान्य आणि अतिरिक्त शिक्षण प्रणालीमध्ये प्रतिभावान मुलांसोबत काम करण्याचा प्रभावी अनुभव

2011 2012

शिक्षकाबद्दल माहिती

पूर्ण नाव _________________________________________

जन्मतारीख ________________________________________________

(दिवस महिना वर्ष)

जन्मस्थान ________________________________________________

(प्रजासत्ताक, प्रदेश, प्रदेश, जिल्हा, शहर, जिल्हा, शहर, गाव, गाव)

काम करण्याचे ठिकाण _________________________________________________

(सनदानुसार शैक्षणिक संस्थेचे संपूर्ण नाव)

शैक्षणिक संस्थेचा पोस्टल पत्ता __________________

शैक्षणिक संस्थेचे नाव, अभ्यासाचा कालावधी: _______________ ________

वैशिष्ट्य: ________________________________________________

पात्रता: ________________________________________________

एकूण शिकवण्याचा अनुभव _____________________________________________

या शैक्षणिक संस्थेतील अनुभव _________________________________

शैक्षणिक पदवी: __________________________

उच्च शिक्षण डिप्लोमाची प्रत

कामाच्या पुस्तकाची प्रत

प्रगत प्रशिक्षण, व्यावसायिक पुन्हा प्रशिक्षण

प्रगत प्रशिक्षण प्रमाणपत्रांच्या प्रती

प्रमाणपत्रांच्या प्रती, कृतज्ञता पत्रे, डिप्लोमा

विविध स्पर्धांचे डिप्लोमा आणि प्रमाणपत्रे

प्रमाणपत्रे, प्रमाणपत्रे, डिप्लोमा, कॉन्फरन्स, सेमिनार आणि इतर कार्यक्रमांमध्ये सहभागाची पुष्टी करणारे डिप्लोमा

प्रकाशने

प्रकाशनाची प्रत

(स्रोत)

विभाग 2. माझे शैक्षणिक तत्वज्ञान

मला वाटते की शिक्षकाने नेहमी नवीन तंत्रे आणि शिकवण्याच्या पद्धतींचा सर्जनशील शोध सुरू ठेवला पाहिजे. बोधवाक्य: पाककृती शोधू नका, परंतु एक प्रणाली तयार करा. माझ्या अध्यापन कारकिर्दीत, माझे विद्यार्थी माझे सर्वात मौल्यवान मार्गदर्शक आहेत. त्यांनी मला लवचिक राहण्यास, माझ्या विद्यार्थ्यांचे ऐकणे आणि ऐकणे, प्रत्येकाच्या आणि संपूर्ण गटाच्या हितसंबंधांना प्रतिसाद देण्यास शिकवले.

माझा विश्वास आहे की शिक्षक मदत करू शकत नाही परंतु स्वतःला व्यवस्थेमध्ये शिक्षित करू शकत नाही. स्व-शिक्षण माझ्या विद्यमान अनुभवाचा नवीन परिस्थितीत प्रभावी वापर करण्यास हातभार लावते, स्वतःच्या क्रियाकलापांचे आणि त्याच्या परिणामांचे प्रतिबिंबितपणे मूल्यांकन करण्याची क्षमता विकसित करते. स्वयं-शिक्षण सुधारण्याची क्षमता विकसित करते.

माझा असा विश्वास आहे की अध्यापन मनोरंजक असेल तर ते परिणामकारक ठरू शकते, केवळ विद्यार्थ्यांसाठीच नाही, तर स्वत: शिक्षकासाठी देखील, ज्यांना त्याचा विषय शिकण्यात आणि शिकवण्यात आनंद मिळाला पाहिजे.

माझ्या कार्याचे मुख्य उद्दिष्ट विद्यार्थ्यांमध्ये टीकात्मक विचार आणि पुनर्मूल्यांकन करण्याची क्षमता विकसित करणे हे आहे जेणेकरून भविष्यात, समाजाचे नागरिक म्हणून, ते आत्मविश्वासाने आणि धैर्याने कल्पना निर्माण करू शकतील, ज्या महत्त्वाच्या वाटतात त्या विकसित करू शकतील.

इंग्रजी शिकवण्याची तत्त्वे:

• प्रत्येक विद्यार्थी परदेशी भाषा का शिकतो हे तुम्हाला माहित असणे आवश्यक आहे.
• तुमच्या व्यवसायाबद्दल चांगली माहिती द्या.
• आपले ज्ञान सतत सुधारा.
• चर्चा करताना नेहमी नम्र, मोकळे आणि मोकळे व्हा
• व्यावसायिक टीका मान्य करा
• दृष्टिकोन हटवादी नसावा. हा दृष्टीकोन लवचिक असावा आणि त्याच वेळी बदलत्या फॅशनसाठी केवळ औपचारिक श्रद्धांजली असू नये

3. अध्यापनशास्त्रीय नैतिकतेचे पालन हा शिक्षकाच्या व्यक्तिमत्त्वाचा आधार आहे.

अध्यापनशास्त्रीय नैतिकता आहे

• व्यावसायिक शैक्षणिक कर्तव्य
• शैक्षणिक न्याय
• व्यावसायिक सन्मान आणि प्रतिष्ठा
• अध्यापनशास्त्रीय विवेक

वर्षानुसार ज्ञानाच्या गुणवत्तेचे निरीक्षण करणे

वर्षानुसार विषय परीक्षा निकाल (USE).

• चेरनोव्हा लेरा 93 गुण
• शापोवालेन्को मारिया 86 गुण
• एफिमोवा ल्युबोव्ह 88 गुण

• इव्हान्कोवा ल्युबोव्ह 87 गुण
• लिसोव्स्काया व्हायोलेटा 76 गुण
• कुइमोवा इव्हगेनिया 72 गुण

• कोस्टिरेवा इन्ना 57 गुण
• याकुपोवा ल्युडमिला 77 गुण
• चेरनोबिलोव्हा क्रिस्टीना 59 गुण
• इस्टोमिन रेनाट 53 गुण

• पिमेनोव्हा क्रिस्टीना ९३ गुण
• रावेलोवा मारिया ८२ गुण
• फेडोरोवा एलेना 72 गुण
• बेल्यानिना एलेना 65 गुण

शैक्षणिक क्रियाकलापांचे स्व-विश्लेषण

टिमोशेवस्काया व्ही.व्ही., _इंग्रजी_भाषेचे शिक्षक

_________________ शैक्षणिक वर्षाच्या निकालांवर आधारित

1. इंग्रजी भाषेचे प्रशिक्षण कार्यक्रमानुसार घेण्यात आले _______________________

2. कार्यक्रम राबविण्यात आला आहे

______________________________________________________________

3. कोणती शैक्षणिक कार्ये सेट केली गेली आणि ते किती प्रमाणात सोडवले गेले?

______________________________________________________________

प्रोग्राममध्ये प्रभुत्व मिळवण्याचे परिणाम:

5. हे परिणाम, टक्केवारी म्हणून तीन वर्षांच्या तुलनेत, __________________________ दर्शवतात

6. चाचण्या दरम्यान पुष्टी केली (हस्तांतरण प्रमाणन).

7. हे परिणाम वस्तुस्थितीमुळे प्राप्त झाले

______________________________________________________________

8. क्षमता विकसित करण्यासाठी शिक्षकाने कोणते काम केले.

9. विद्यार्थ्यांसह वैयक्तिक कार्य, ऑलिम्पियाड.

______________________________________________________________

10. पुढील शैक्षणिक वर्षासाठी प्रस्ताव.

या विषयातील ऑलिम्पियाडमधील विद्यार्थ्यांच्या सहभागाचे परिणाम

• 2008 डिसेंबर पिमेनोव्हा के. प्रादेशिक ऑलिम्पियाडमध्ये तिसरे स्थान
• फेब्रुवारी 2009 - मिखाईल कोवलचुकला डिप्लोमा, आंतरराष्ट्रीय स्पर्धेत "ब्रिटिश बुलडॉग" मध्ये प्रदेशात द्वितीय क्रमांकासाठी 8 व्या वर्गातील विद्यार्थी

विभाग 3. वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर क्रियाकलाप

सामान्य शालेय पद्धतशीर विषय "शिक्षकांची व्यावसायिक कौशल्ये सुधारण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे; प्रगत अनुभवाच्या तंत्रज्ञानावर प्रभुत्व मिळवणे"

_________________________________________________________________________________

वैयक्तिक पद्धतशीर विषय "शिक्षण प्रक्रियेत सक्षमता-आधारित दृष्टिकोनासह वैयक्तिक विकासाच्या परिस्थितीचा एक घटक म्हणून प्रकल्प क्रियाकलाप"

पद्धतशीर विषयावर काम करण्याचा उद्देश

• वर्गातील प्रकल्प क्रियाकलाप, वर्गाबाहेरील तास आणि ऑनलाइन स्पर्धा आणि उत्सवांमध्ये सहभाग याद्वारे विद्यार्थ्यांसाठी वैयक्तिक विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

पद्धतशीर विषयावर काम करण्याचे उद्दिष्टे

• प्रकल्प क्रियाकलाप शिकवा
• प्रकल्प क्रियाकलापांद्वारे समस्या पाहण्यास, त्या तयार करण्यास आणि त्यांचे निराकरण करण्यास शिकवा
• शैक्षणिक प्रक्रियेत क्षमता-आधारित दृष्टीकोन
• प्रकल्प सादरीकरण क्षमता निर्मिती
• संप्रेषणक्षमतेची निर्मिती

पद्धतशीर विषयावर काम करण्याचे फॉर्म आणि पद्धती

• पद्धतशीर, मानसशास्त्रीय, अध्यापनशास्त्रीय आणि विषय साहित्याचा अभ्यास;
• ऑनलाइन स्पर्धा आणि उत्सवांमध्ये सहभाग.
• खुले धडे आयोजित करणे
• पद्धतशीर प्रदर्शनांमध्ये सहभाग;
• सर्जनशील धडे आयोजित करणे;
• सेमिनार, कॉन्फरन्स, सहकार्यांचे धडे उपस्थित राहणे;
• पद्धतशीर विषय आठवडे आयोजित करणे इ.
• विषयातील अतिरिक्त क्रियाकलापांचे आयोजन;

आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर*

• शैक्षणिक संवादाचे तंत्रज्ञान - समस्यांवरील वादविवाद, चर्चा, स्वतःच्या स्थितीचे प्रतिबिंब, तथ्ये आणि युक्तिवादांची निवड
• प्रशिक्षणाचे परस्पर प्रकार
• प्रकल्प क्रियाकलाप
• आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान;
• विशिष्ट परिस्थितीत ज्ञानाचा वापर
• दैनंदिन जीवनात ज्ञान हस्तांतरित करणे
• धड्यात यशाची परिस्थिती निर्माण करणे - आत्मविश्वास वाढतो
• सिम्युलेशन गेम तंत्रज्ञान
• शैक्षणिक संवाद तंत्रज्ञान
• प्रकल्प क्रियाकलाप
• आरोग्य-विकास तंत्रज्ञान

वर्गातील विषयांचा अभ्यास:

• "पर्यावरणशास्त्र"
• "दीर्घकाळ कसे जगायचे"

चर्चेदरम्यान, संकल्पनांवर चर्चा केली जाते - निरोगी जीवनशैली, योग्य पोषण, आकारात कसे राहायचे, आकारात असणे म्हणजे काय, आहाराचे फायदे.

सन्मिना मानकांचे पालन.

धड्यातील वातावरण सर्जनशीलता आणि समर्थन, सहिष्णुता आणि विनोद आहे

6. तंत्रज्ञान

• मार्गदर्शित प्रतिमा पद्धत
• भूमिका बजावणारे खेळ
• गट चर्चा
• शिक्षणातील वैद्यकीय आणि मानसिक शैक्षणिक समस्या सोडवताना मेंदूच्या आंतर-गोलाकार विषमता लक्षात घेऊन
• प्रकल्प-आधारित शिक्षण पद्धती;
• अध्यापनात गेमिंग पद्धती वापरण्याचे तंत्रज्ञान: भूमिका बजावणे, व्यवसाय खेळ
• संप्रेषणात्मक खेळ (ते काय आहे याचा अंदाज लावा?, वस्तूंमधील संबंध शोधा, प्रस्तावित शब्दांमधून एक कथा बनवा, जिथे तुम्ही ही वस्तू वापरू शकता (छत्री, टोपी इ.)

• वादविवाद तंत्रज्ञान;
• दूरस्थ शिक्षण तंत्रज्ञान आणि इतर प्रकारचे शैक्षणिक खेळ;

सारांश फॉर्म_______________________________________________

विभाग 4. विषयातील अभ्यासक्रमेतर क्रियाकलाप

विद्यार्थ्यांसह सर्जनशील क्रियाकलाप तयार केले

___2009-2010 ___________________________ शैक्षणिक वर्षात

चालविलेल्या क्रियाकलापांचे स्वयं-मूल्यांकन

विभाग 5. पोर्टफोलिओ स्व-मूल्यांकन

पोर्टफोलिओ ग्रेडिंग स्केल

साहित्य

1. बाबिना E.I. इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलिओ. (नमुना)
2. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4460&lib_no=31650&tmpl=lib
3. D.A.Ivanov, K.G.Mitrofanov, O.V.Soeolova - शिक्षणात सक्षमता-आधारित दृष्टीकोन. समस्या, संकल्पना, साधने. - शैक्षणिक आणि पद्धतशीर पुस्तिका - मॉस्को, 2003.

आमचे पोर्टल हे पोर्टफोलिओ तयार करणारे शिक्षक, परदेशी भाषा तज्ञ यांच्यासाठी कल्पनांचे भांडार आहे. जर तुम्ही या पदावर एका वर्षापेक्षा जास्त काळ काम करत असाल, तर तुमची सामग्री व्यवस्थित करण्याची वेळ आली आहे जेणेकरून प्रमाणपत्राच्या पूर्वसंध्येला तुमच्याकडे एक तयार पोर्टफोलिओ असेल, मूळ, लिखित, सुंदर डिझाइन केलेला, एक व्यावसायिक म्हणून तुमचे प्रतिनिधित्व करणारा आणि मुलांचा मित्र. या फोल्डरमध्ये, तुमच्या शिकवण्याच्या क्रियाकलापांचे विश्लेषण करण्यासाठी प्रमाणपत्र नियमांनुसार सबमिट करणे आवश्यक असलेल्या मुख्य अनिवार्य दस्तऐवजांच्या व्यतिरिक्त, पदवीधरांसह तुमच्या सर्वोत्कृष्ट विद्यार्थ्यांच्या कामगिरीचे विश्लेषण करण्याचे लक्षात ठेवा. तुमच्या विद्यार्थ्यांना ऑलिम्पियाड आणि विविध स्पर्धांमध्ये मिळालेल्या डिप्लोमा आणि प्रमाणपत्रांच्या प्रती तुम्ही संलग्न करू शकता.

परदेशी भाषा शिक्षकांची पोर्टफोलिओ वेबसाइट आणखी मनोरंजक असेल. आधीपासून अस्तित्वात असलेल्या वेबसाइटपेक्षा लोकांना एक अद्भुत वेबसाइट देणे किती आनंददायक आहे, कारण हा तुमचा सर्जनशील चेहरा आहे. एका वर्षाहून अधिक काळ परदेशी भाषा शिकवणाऱ्या इतर शाळांमधील शिक्षकांचा नमुना पोर्टफोलिओ पहा. कदाचित त्यांच्याकडे काहीतरी आहे जे त्यांचे स्वतःचे सादरीकरण तयार करण्यास प्रथम प्रेरणा देईल. किंवा कदाचित पोर्टफोलिओ तयार करण्यासाठी नमुना पत्रके ही मूलभूत सामग्री बनतील जी अनुभवी शिक्षकाला स्वतःचे सादरीकरण तयार करण्यास प्रेरित करेल?

परदेशी भाषा शिक्षक पोर्टफोलिओचे नमुने आणि उदाहरणे - सादरीकरणे (PPT)

अफानासेन्कोवा ल्युडमिला मिखाइलोव्हना- इंग्रजी शिक्षक - 4.5 MB- डाउनलोड करा	स्मोलेन्स्कमधील शाळा क्रमांक 40 च्या परदेशी भाषा शिक्षकांची पद्धतशीर संघटना - 4.5 MB -

पोर्टफोलिओ

इंग्रजी शिक्षक

रायकोव्स्काया एलेना कॉन्स्टँटिनोव्हना

2017

1. शिक्षकांचे व्यवसाय कार्ड

2.मूलभूत वैयक्तिक शैक्षणिक मूल्ये

3.अध्यापनशास्त्रीय पद्धती आणि तंत्रज्ञान वापरले

4. "इंद्रधनुष्य इंग्रजी" शिकवणे आणि शिकणे

5. शैक्षणिक क्रियाकलापांचे अपेक्षित परिणाम

7. अध्यापन अनुभवाचे सामान्यीकरण.

8. शिक्षकांची उपलब्धी.

9. अध्यापन क्रियाकलापांची प्रभावीता.

10. अभ्यासक्रमेतर उपक्रम.

11. अभ्यासक्रमेतर उपक्रम

12. वर्ग शिक्षक म्हणून शिक्षकाच्या क्रियाकलापांचे परिणाम.

शिक्षक व्यवसाय कार्ड

• पूर्ण नाव: रायकोव्स्काया एलेना कॉन्स्टँटिनोव्हना
• जन्मतारीख: 8 एप्रिल 1969
• शिक्षण: रोस्तोव-ऑन-डॉन स्टेट पेडॅगॉजिकल इन्स्टिट्यूट (06/30/1993 जी, परदेशी भाषा विद्याशाखा)
• खासियत (डिप्लोमानुसार): परदेशी भाषा
• पात्रता: जर्मन आणि इंग्रजी शिक्षक
• शिकवण्याचा अनुभव: 26 वर्षे

8. फोन, ई-मेल: 89281288355,

[ईमेल संरक्षित]

माझी शाळा

1993 पासून कामाचे ठिकाण

महापालिका अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था ग्रुशेवस्काया माध्यमिक शाळा

मूलभूत वैयक्तिक शैक्षणिक मूल्ये

• मुलांसाठी प्रेम, प्रामाणिकपणा आणि सद्भावना, विश्वास, निष्पक्षता, संतुलन आणि लक्ष, वचनबद्धता;

• शैक्षणिक प्रक्रियेचे विषय आणि कायद्यांचे ज्ञान, त्याच्या तंत्रज्ञानावर प्रभुत्व, पद्धती आणि संस्थेचे स्वरूप.

अध्यापनशास्त्रीय वापरले

पद्धती आणि तंत्रज्ञान

• वैयक्तिकरित्या केंद्रीत शिक्षण;
• विकासात्मक शिक्षणाचे घटक;
• आरोग्य-बचत तंत्रज्ञानाचे घटक;
• गेमिंग तंत्रज्ञान;
• पातळी भिन्नता;
• प्रकल्प पद्धत.

• विषयातील विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणाची गुणवत्ता सुधारणे;

• तुमची वैयक्तिक पद्धतशीर पिगी बँक पुन्हा भरा;

• सर्व नियोजित अतिरिक्त क्रियाकलाप पार पाडणे

अपेक्षित निकाल

शैक्षणिक क्रियाकलाप

अध्यापन अनुभवाचे सामान्यीकरण

शिक्षकांच्या सभेतील भाषणे,

MO बैठका, खुले धडे

• स्व-शिक्षणावरील अहवाल "इंग्रजीतील ज्ञानाची गुणवत्ता सुधारण्यासाठी शिक्षणाच्या माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाचा वापर" (2016-2017 शैक्षणिक वर्ष)
• मॉस्को ह्युमॅनिटीज टीचर्स असोसिएशनच्या बैठकीत भाषण "दूरस्थ शिक्षणाची पद्धत. दूरस्थ शिक्षणाचे प्रकार" (2013-2014 शैक्षणिक वर्ष), "शैक्षणिक क्रियाकलापांची प्रेरणा आणि परिणामकारकता वाढविण्याचे सर्वात महत्वाचे माध्यम म्हणून शैक्षणिक, संशोधन आणि प्रकल्प क्रियाकलाप" (2015-2016 शैक्षणिक वर्ष), "कमी सह काम करण्याची वैशिष्ट्ये -इंग्रजी धड्यांमध्ये विद्यार्थी सादर करणे" (2015-2016 शैक्षणिक वर्ष), "प्राथमिक शाळेतील इंग्रजी धड्यांमध्ये UUD तयार करण्याचे मार्ग" (2015-2016 शैक्षणिक वर्ष),. "संभाव्य परस्परसंवादी शिक्षण" (2012-2013 शैक्षणिक वर्ष), "विदेशी भाषा शिकण्यात स्वारस्य विकसित करण्याचा एक प्रकार म्हणून क्षेत्र अभ्यास. परदेशी भाषेच्या धड्याची शैक्षणिक क्षमता" (2013-2014 शैक्षणिक वर्ष), "फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या चौकटीत आधुनिक इंग्रजी धड्याची आवश्यकता" (2013-2014 शैक्षणिक वर्ष), "विद्यार्थ्यांच्या संवादात्मक क्षमतेचा विकास. सहकार्यावर" (2013-2014 शैक्षणिक वर्ष)
• खुले धडे आणि कार्यक्रम: "कपडे" (ग्रेड 3) या विषयावरील परीकथेचा धडा, थीम असलेली संध्याकाळ "लंडनचा टूर" (ग्रेड 9), मागील सोप्या विषयावरील सामान्य धडा "ट्रेजर आयलंडवरील अविश्वसनीय साहस" (ग्रेड 4), "संपत्तीपेक्षा आरोग्य अधिक महाग" (7 वी श्रेणी), संध्याकाळचे पोर्ट्रेट "इंग्रजी लोककथा S.Ya द्वारा अनुवादित. मार्शक (ग्रेड 6-7), "इंग्लिश फूड" (ग्रेड 6), धडा-टीव्ही शो "परिचित आणि अपरिचित ब्रिटन" (ग्रेड 8), एकात्मिक धडा "व्यवसाय निवडणे" (ग्रेड 9), गेम "डिटेक्टिव्ह शो" ( ग्रेड 9)

शिक्षकांची उपलब्धी

स्पर्धेचे नाव

शिक्षकांसाठी इंग्रजीमध्ये आंतरराष्ट्रीय इंटरनेट ऑलिम्पियाड (शब्दसंग्रह)

परिणाम

शिक्षकांसाठी इंग्रजीमध्ये आंतरराष्ट्रीय इंटरनेट ऑलिम्पियाड (व्याकरण)

शालेय शिक्षण विकास संस्थेने आयोजित केलेली सुपर-प्रोग्राम स्पर्धा “मल्टीटेस्ट”

1ली पदवी डिप्लोमा

1ली पदवी डिप्लोमा

स्पर्धा आयोजकाचा डिप्लोमा

आंतरराष्ट्रीय स्पर्धा "युनिफाइड स्टेट परीक्षा - शिक्षणाचे आधुनिक स्वरूप"

इंग्रजी शिक्षकांसाठी पहिली सर्व-रशियन ऑनलाइन परिषद "इंग्रजी शिकवण्यातील वर्तमान समस्या"

प्रथम स्थानासाठी डिप्लोमा

शिक्षकांसाठी आंतरराष्ट्रीय प्रकल्प व्हिडिओरोकी, गोगलगाय, ऑलिंपस, मल्टीलेसन

सहभागाचे प्रमाणपत्र

नोव्हेंबर 2014

कृतज्ञता

शिकण्याची प्रभावीता

आयटम

वर्ग

इंग्रजी भाषा

शैक्षणिक वर्ष

शैक्षणिक कामगिरी

2016-2017

गुणवत्ता

आयटम

इंग्रजी भाषा

वर्ग

शैक्षणिक वर्ष

शैक्षणिक कामगिरी

2015-2016

गुणवत्ता

आयटम

इंग्रजी भाषा

वर्ग

शैक्षणिक वर्ष

शैक्षणिक कामगिरी

2014-2015

गुणवत्ता

आयटम

वर्ग

इंग्रजी भाषा

शैक्षणिक वर्ष

2013-2014

शैक्षणिक कामगिरी

गुणवत्ता

प्रकल्प "आम्ही निरोगी जीवनशैलीसाठी आहोत"

परदेशी भाषा सप्ताह

इंग्रजी धड्यांमध्ये प्रकल्प क्रियाकलाप

गेम "कोणाला करोडपती बनायचे आहे"

मी अकरावीची वर्गशिक्षक आहे. वर्गात ३ जण आहेत. तीन मुली. वर्ग चांगला चालला आहे. धड्यांदरम्यान, विद्यार्थी गृहपाठ पूर्ण करण्याबाबत सजग आणि जागरूक असतात.

मुलांमध्ये कामाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती असते. विद्यार्थी कामाचे मूल्य समजतात, स्वत: ची काळजी घेतात आणि पाठ्यपुस्तके आणि शालेय फर्निचर जतन करण्यात काटकसरी असतात.

विद्यार्थी वर्ग आणि शालेय क्रियाकलापांमध्ये सक्रिय आणि सर्जनशील असतात. मुले एकमेकांशी मैत्रीपूर्ण असतात. वर्गात शिस्त पाळली जाते; वर्ग वरिष्ठांच्या टीकात्मक टिप्पण्या स्वीकारतो आणि त्या समजून घेण्याचा आणि त्रुटी दूर करण्याचा प्रयत्न करतो. ते शाळेतील शिक्षकांना सक्रियपणे सहकार्य करतात.