Seni mendidik jiwa manusia. Blog

rumah / Suami curang

Saya tidak berpura-pura kepada kedalaman falsafah yang istimewa, tetapi bagaimanapun. . .
Pengaruh seni adalah topik yang pelbagai rupa yang mengurangkannya kepada tesis "Seni mendidik jiwa" adalah penyederhanaan yang tidak boleh diterima. Kira-kira sama seperti Plato, sebagai tindak balas kepada permintaan salah seorang pelajarnya untuk mentakrifkan seseorang: "Manusia adalah haiwan dengan dua kaki, tanpa bulu."

Kira-kira sepuluh tahun yang lalu saya melawat Galeri Moden Tate. Ini adalah galeri seni kontemporari. Galeri yang sangat terkenal yang mempamerkan artis dan pengukir terkenal. Mungkin, selepas Uffizi, saya secara tidak sengaja mengharapkan sesuatu yang penting, menakjubkan, tetapi ... Sudah tentu, saya tahu ke mana saya pergi, saya tertarik dengan keajaiban seni, atau sebaliknya, keajaiban perkataan "seni".

Apa yang saya lihat tidak sesuai dengan pemahaman saya tentang seni. Pertama sekali, ia tidak sesuai dengan tanggapan yang dibuat. Anda boleh, tentu saja, bercakap tentang keperibadian persepsi, dan tentang kedalaman yang tidak dapat diakses dari niat pengarang ... Saya tidak mahu bercakap tentang ini: tidak setiap tindakan kreativiti membawa kepada penampilan karya seni!

Kualiti tersendiri seni sebenar ialah keupayaannya untuk mempengaruhi seseorang dengan cara tertentu, menyebabkan pengalaman estetik (atau, jika anda suka, rohani). Lebih-lebih lagi, seni adalah sedar aktiviti kreatif! Tidak semua yang biasa dipanggil seni hari ini memenuhi kriteria ini. Di samping itu, bukan setiap karya seni "mendidik jiwa"! Saya boleh bayangkan dengan mudah karya yang membahayakan bukan sahaja sifat yang mudah dipengaruhi, malah seluruh generasi manusia, malah seluruh negara!

pengalaman estetik. Memudahkan tafsiran akademik "fenomena mental yang kompleks", saya akan mengatakan bahawa pengalaman estetik (perasaan estetik) secara langsung berkaitan dengan dua konsep: kecantikan dan moral. Sebagai contoh perasaan estetik, saya boleh memetik kekaguman untuk matahari terbenam (keindahan) dan kekaguman untuk perbuatan heroik (akhlak). Seseorang tidak sepatutnya berfikir bahawa perasaan estetik hanya boleh menjadi positif. Sebagai contoh, perasaan jijik untuk pengkhianatan juga merupakan perasaan estetik. Secara umum, maksudnya jelas: kekaguman kepada yang cantik dan berakhlak dan jijik kepada yang jelek dan tidak bermoral.

Jadi: seni, rasa estetik, keindahan dan moral berkait rapat dalam fikiran kita. Pengarang mencipta karya, berpandukan rasa estetiknya, karya itu, seterusnya, membangkitkan perasaan tertentu pada penonton atau pendengar.

Apa yang saya bawa? Dan inilah yang: bukan sahaja kecantikan dan moral mempengaruhi seni, tetapi seni juga mempengaruhi mereka. Karya berbakat boleh mengubah definisi "kecantikan" dan "moral", mempersembahkan model baharu kepada orang ramai. Dalam pengertian ini, "seni mendidik jiwa", TETAPI BAGAIMANA SETEPATNYA?

Di Tate Gallery of Modern Art di London, pada mulanya saya fikir saya telah ditipu. Kemudian perasaan ini digantikan dengan perasaan bodoh sepenuhnya. Saya cuba, jika tidak memahami, maka sekurang-kurangnya untuk mempercayai bahawa apa yang saya lihat itu indah, atau sekurang-kurangnya bernas. Sejujurnya, saya tidak boleh. Tetapi ada orang yang boleh! Terdapat sebilangan besar orang yang menganggap "Black Square" Malevich sebagai karya seni yang luar biasa. Malah terdapat beberapa dozen orang yang percaya bahawa apa yang dilakukan Pussy Riot juga adalah seni.

Orang-orang, kawan-kawanku, jaga diri, jaga kesucian persepsi, jaga kesucian jiwa! Kuasa seni adalah hebat dan apabila anda beralih kepadanya, ingat bahawa minda yang berbakat tetapi "hilang" boleh memusnahkan bukan sahaja jiwa mereka sendiri, tetapi juga beberapa jiwa rapuh peminat mereka. Oleh itu, walaupun pandangan yang mengagumi harus dengan juling kritikal.

Muka surat 4 daripada 5

1. Masalah

1. Peranan seni (sains, media massa) dalam kehidupan rohani masyarakat

2. Kesan seni terhadap perkembangan rohani manusia

3. Fungsi pendidikan seni

11. Mengesahkan tesis

1. Seni sebenar memuliakan seseorang.

2. Seni mengajar seseorang untuk mencintai kehidupan.

3. Bawa orang cahaya kebenaran yang tinggi, "ajaran murni kebaikan dan kebenaran" - inilah maksud seni yang benar.

4. Seniman mesti meletakkan seluruh jiwanya ke dalam karya untuk menjangkiti orang lain dengan perasaan dan pemikirannya.

III. Petikan

1. Tanpa Chekhov, kita akan berkali-kali lebih miskin dari segi semangat dan hati (K Paustovsky. Penulis Rusia).

2. Seluruh kehidupan manusia secara konsisten diselesaikan dalam buku (A. Herzen, penulis Rusia).

3. Conscientiousness adalah perasaan yang mesti mengujakankesusasteraan (N. Evdokimova, penulis Rusia).

4. Seni dipanggil untuk memelihara manusia dalam diri seseorang (Yu. Bondarev, penulis Rusia).

5. Dunia buku adalah dunia keajaiban sebenar (L. Leonov, penulis Rusia).

6. Buku yang bagus hanyalah percutian (M. Gorky, penulis Rusia).

7. Seni mencipta orang yang baik, membentuk jiwa manusia (P. Tchaikovsky, komposer Rusia).

8. Mereka pergi ke dalam kegelapan, tetapi jejak mereka tidak hilang (W. Shakespeare, penulis Inggeris).

9. Seni adalah bayangan kesempurnaan ilahi (Michelangelo, pengukir dan artis Itali).

10. Tujuan seni adalah padatmenyampaikan keindahan yang terlerai di dunia (ahli falsafah Perancis).

11. Tiada kerjaya sebagai penyair,adalah nasib penyair (S. Marshak, penulis Rusia).

12. Intipati sastera bukanlah fiksyen, tetapi keperluan untuk bercakap hati (V. Rozanov, ahli falsafah Rusia).

13. Urusan artis adalah untuk melahirkan kegembiraan (K Paustovsky, Rusia Penulis).

IV. Hujah

1) Para saintis dan ahli psikologi telah lama berhujah bahawa muzik boleh memberi kesan yang berbeza pada sistem saraf, pada nada seseorang. Secara umum diterima bahawa karya Bach meningkatkan dan mengembangkan intelek. Muzik Beethoven membangkitkan belas kasihan, membersihkan pemikiran dan perasaan negatif seseorang. Schumann membantu memahami jiwa kanak-kanak.

2) Bolehkah seni mengubah kehidupan seseorang? Pelakon Vera Alentova mengimbas kembali kes sedemikian. Pada suatu hari dia menerima surat daripada seorang wanita yang tidak dikenali yang mengatakan bahawa dia ditinggalkan sendirian, dia tidak mahu hidup. Tetapi, selepas menonton filem "Moscow Does Not Believe in Tears", dia menjadi orang yang berbeza: "Anda tidak akan percaya, saya tiba-tiba melihat bahawa orang tersenyum dan mereka tidak seteruk yang saya fikirkan selama ini. Dan rumput ternyata hijauDANmatahari bersinar ... saya telah pulih, yang saya ucapkan banyak terima kasih.

3) Ramai tentera barisan hadapan bercakap tentang fakta bahawa askar menukar asap dan roti untuk keratan dari akhbar barisan hadapan, di mana bab dari puisi A. Tvardovsky "Vasily Terkin" diterbitkan. Ini bermakna perkataan yang menggalakkan kadangkala lebih penting bagi pejuang daripada makanan.

4) Penyair Rusia yang luar biasa Vasily Zhukovsky, bercakap tentang kesannya terhadap lukisan Raphael "The Sistine Madonna", mengatakan bahawa jam yang dia habiskan di hadapannya adalah masa paling bahagia dalam hidupnya, dan nampaknya ini gambar itu. dilahirkan pada saat keajaiban.

5) Penulis kanak-kanak terkenal N. Nosov menceritakan kejadian yang berlaku kepadanya pada zaman kanak-kanak. Pernah dia tertinggal kereta api dan bermalam di halaman depan bersama anak-anak syaitan. Mereka melihat sebuah buku di dalam begnya dan memintanya membacanya. Nosov bersetuju, dan anak-anak, yang kehilangan kemesraan ibu bapa, dengan nafas tertahan, mula mendengar kisah seorang lelaki tua yang kesepian, secara mental membandingkan kehidupan gelandangannya yang pahit dengan nasib mereka.

6) Apabila Nazi mengepung Leningrad, Simfoni ke-7 Dmitry Shostakovich mempunyai impak yang besar kepada penduduk kota. yang, menurut saksi mata, berikanorang ramaipasukan baru untuk melawan musuh.

7) Dalam sejarah kesusasteraan, banyak bukti telah dipelihara berkaitan dengan sejarah pentas Undergrowth. Mereka mengatakan bahawa ramai anak bangsawan, mengenali diri mereka dalam imej loafer Mitrofanushka, mengalami kelahiran semula yang benar: mereka mula belajar dengan tekun, banyak membaca dan membesar sebagai anak lelaki yang layak di tanah air mereka.

8) Di Moscow, sebuah kumpulan telah beroperasi untuk masa yang lama, yang dibezakan oleh kekejaman tertentu. Apabila penjenayah itu ditangkap, mereka mengakui bahawa tingkah laku mereka, sikap mereka terhadap dunia banyak dipengaruhi oleh filem Amerika Natural Born Killers, yang mereka tonton hampir setiap hari. Mereka cuba meniru tabiat hero-hero gambar ini dalam kehidupan sebenar.

9) Artis berkhidmat untuk keabadian. Hari ini kita membayangkan ini atau orang sejarah itu dengan tepatseperti yang digambarkan dalam karya seni. Sebelum kuasa artis yang benar-benar diraja ini, orang zalim pun menggeletar. Berikut adalah contoh dari Renaissance. Micheland-jelo muda memenuhi perintah Medici dan berkelakuan agak berani. Apabila salah seorang Medicis menyatakan rasa tidak senang kerana kekurangan persamaan dengan potret itu, Michelangelo berkata: "Jangan risau, Yang Mulia, dalam seratus tahun dia akan kelihatan seperti anda."

10) Pada zaman kanak-kanak, ramai di antara kita membaca novel oleh A. Dumas "The Three Musketeers". Athos, Porthos, Aramis, d "Artagnan - bagi kami wira-wira ini seolah-olah penjelmaan bangsawan dan kesatriaan, dan Kardinal Richelieu, lawan mereka, adalah personifikasi penipuan dan kekejaman. Tetapi imej penjahat novel mempunyai sedikit persamaan dengan yang sebenar. tokoh sejarah. Lagipun, Richelieu memperkenalkan perkataan "Perancis", "tanah air", hampir dilupakan semasa perang agama. Dia melarang pertarungan, percaya bahawa lelaki muda dan kuat harus menumpahkan darah bukan kerana pertengkaran kecil, tetapi demi kepentingan tanah air mereka. Tetapi di bawah pena penulis novel Richelieu mendapati semua orang mempunyai rupa yang berbeza, dan ciptaan Dumas mempengaruhi pembaca dengan lebih kuatdanlebih terang daripada kebenaran sejarah.

11) V. Soloukhin memberitahu kes sedemikian. Dua orang cendekiawan sedang bertengkar tentang keadaan salji. Satu mengatakan bahawa terdapat juga biru, yang lain membuktikan bahawa salji biru adalah karut, ciptaan para impresionis, dekaden, salji itu salji, putih seperti ... salji.

Tinggal serumahRepin. Pergi kepadanya untuk menyelesaikan pertikaian itu.

Repin: tidak suka diganggu dari kerja. Dia dengan marah dia menjerit:

Nah, apa yang anda mahu?

salji macam mana?

Bukan putih sahaja! - dan menghempas pintu.

12) Orang ramai percaya pada kuasa seni yang benar-benar ajaib.

Oleh itu, beberapa tokoh budaya menawarkan Perancis semasa Perang Dunia Pertama untuk mempertahankan Verdun - kubu terkuat mereka - bukan dengan kubu dan meriam, tetapi dengan khazanah Louvre. “Pakaikan Gioconda atau MadonnaDenganbayi dan Saint Anna, "Leonardo da Vinci yang hebat di hadapan pengepung - dan orang Jerman tidak akan berani menembak!", Mereka berhujah.

1. Masalah

1.Pendidikan dan budaya

2. Pendidikan manusia

3. Peranan sains dalam kehidupan moden

4. Manusia dan kemajuan saintifik

5. Akibat Rohani Penemuan Saintifik

6. Perjuangan antara yang baru dan yang lama sebagai sumber pembangunan

11. Mengesahkan tesis

1. Tiada yang dapat menghalang ilmu dunia.

2. Kemajuan saintifik tidak seharusnya mendahului kemungkinan moral manusia.

3. Tujuan sains adalah untuk membahagiakan seseorang.

111. Petikan

1. Kita boleh setakat yang kita tahu (Heraclitus, ahli falsafah Yunani kuno).

Tidak setiap perubahan adalah pembangunan (ahli falsafah kuno).

7. Kami sudah cukupbertamadun untuk membina kereta, tetapi terlalu primitif untuk menggunakannya (K. Kraus, saintis Jerman).

8. Kami meninggalkan gua, tetapi gua masih belum meninggalkan kami (A. Regulsky).

IV. Hujah

Kemajuan saintifik dan kualiti moral manusia

1) Perkembangan sains dan teknologi yang tidak terkawal semakin membimbangkan orang ramai. Cuba bayangkan seorang kanak-kanak kecil memakai pakaian bapanya. Dia memakai jaket yang besar, seluar panjang, topi yang menutupi matanya... Tidakkah gambar ini menyerupai orang moden? Tidak mempunyai masa untuk berkembang secara moral, membesar, matang, dia menjadi pemilik teknik yang kuat yang mampu memusnahkan semua kehidupan di Bumi.

2) Umat manusia telah mencapai kejayaan yang luar biasa dalam pembangunannya: komputer, telefon, robot, atom yang ditakluki ... Tetapi perkara yang pelik: semakin kuat seseorang, semakin bimbang jangkaan masa depan. Apa yang akan berlaku kepada kita? Ke mana kita hendak pergi? Cuba bayangkan seorang pemandu yang tidak berpengalaman yang memandu dengan kelajuan yang sangat pantas di dalam kereta baharunya. Alangkah baiknya untuk merasakan kelajuannya, alangkah baiknya untuk menyedari bahawa motor yang gagah tertakluk kepada setiap pergerakan anda! Tetapi tiba-tiba, pemandu itu menyedari dengan ngeri bahawa dia tidak boleh menghentikan keretanya. Manusia adalah seperti pemandu muda ini, yang bergegas ke jarak yang tidak diketahui, tidak mengetahui apa yang mengintai di sana, di selekoh.

3) Dalam mitologi kuno terdapat legenda tentang kotak Pandora.

Seorang wanita menjumpai kotak aneh di rumah suaminya. Dia tahu bahawa objek ini penuh dengan bahaya yang dahsyat, tetapi rasa ingin tahunya sangat kuat sehingga dia tidak melakukannyadipegang dan dibuka penutupnya. Segala macam masalah keluar dari kotak dan bertaburan di seluruh dunia. Dalam mitos ini, amaran berbunyi kepada semua manusia: tindakan terburu-buru di jalan pengetahuan boleh membawa kepada pengakhiran yang buruk.

4) Dalam cerita M. Bulgakov, Dr Preobrazhensky mengubah seekor anjing menjadi seorang lelaki. Para saintis didorong oleh kehausan untuk pengetahuan, keinginan untuk mengubah alam semula jadi. Tetapi kadang-kadang kemajuan berubah menjadi akibat yang mengerikan: makhluk berkaki dua dengan "hati anjing" belum menjadi orang, kerana tidak ada jiwa dalam dirinya, tidak ada cinta, kehormatan, bangsawan.

b) "Kami menaiki pesawat, tetapi kami tidak tahu ke mana ia akan terbang!" - - menulis penulis terkenal Rusia Y. Bondarev. Kata-kata ini adalah peringatan kepada semua manusia. Sesungguhnya, kita kadang-kadang sangat cuai, kita melakukan sesuatu "naik kapal terbang", tanpa memikirkan apa akibat daripada keputusan terburu-buru dan tindakan kita yang tidak bertimbang rasa. Dan akibat ini boleh membawa maut.

8) Akhbar melaporkan bahawa eliksir keabadian akan muncul tidak lama lagi. Kematian akhirnya akan dikalahkan. Tetapi bagi kebanyakan orang, berita ini tidak menyebabkan lonjakan kegembiraan; sebaliknya, kebimbangan semakin meningkat. Bagaimanakah keabadian ini akan berlaku kepada seseorang?

9) Sehingga kini, pertikaian tentang betapa sahnya, dari sudut moral, eksperimen berkaitan pengklonan manusia tidak hilang. Siapakah yang akan dilahirkan hasil pengklonan ini? Apakah makhluk ini? Orang? Cyborg? alat pengeluaran?

10) Adalah naif untuk mempercayai bahawa beberapa jenis larangan, mogok boleh menghentikan kemajuan saintifik dan teknologi. Jadi, sebagai contoh, di England dalam tempoh perkembangan pesat teknologipergerakan Luddite bermula,yang memecahkan kereta kerana terdesak. Seseorang boleh memahami orang: ramai daripada mereka kehilangan pekerjaan selepas mesin mula digunakan di kilang. Tetapi penggunaan kemajuan teknologi telah memastikan pertumbuhanprestasi, jadi prestasi pengikut Ludd perantis telah ditakdirkan. Perkara lain ialah dengan bantahan mereka, mereka memaksa masyarakat untuk memikirkan nasib orang tertentu, tentang penalti yang perlu dibayar untuk bergerak ke hadapan.

11) Satu cerita sci-fi menceritakan bagaimana wira, yang berada di rumah saintis terkenal, melihat sebuah kapal di mana duanya, salinan genetik, telah diminum alkohol. Tetamu itu kagum dengan maksiat perbuatan ini: "Bagaimana anda boleh mencipta makhluk seperti anda, dan kemudian membunuhnya?" Dan mereka mendengar jawapannya: “Mengapa kamu menyangka bahawa Aku menciptakannya? Dia buat saya!"

12) Nicolaus Copernicus, selepas kajian yang panjang dan panjang, membuat kesimpulan bahawa pusat Alam Semesta kita bukanlah Bumi, tetapi Matahari. Tetapi saintis itu tidak berani menerbitkan data mengenai penemuannya untuk masa yang lama, kerana dia memahami bahawa berita sedemikian akan mengubah idea orang ramai tentang perintah dunia. dan ini boleh membawa kepada akibat yang tidak dapat diramalkan.

13) Hari ini, kita belum belajar bagaimana untuk merawat banyak penyakit yang boleh membawa maut, kelaparan masih belum dapat diatasi, dan masalah yang paling teruk belum diselesaikan. Walau bagaimanapun, secara teknikalnya, seseorang sudah mampu memusnahkan semua kehidupan di planet ini. Pada satu masa, Bumi telah didiami oleh dinosaur - raksasa besar, mesin pembunuh sebenar. Dalam perjalanan evolusi, reptilia gergasi ini hilang. Adakah manusia akan mengulangi nasib dinosaur?

14) Terdapat kes dalam sejarah apabila beberapa rahsia yang boleh membahayakan manusia sengaja dimusnahkan. Khususnya, pada tahun 1903 profesor Rusia Filippov,kepadayang telah mencipta kaedah penghantaran radio jarak jauh gelombang kejutan daripada letupan ditemui mati di makmalnya. Selepas itu, dengan perintah Nicholas II, semua dokumen telahdirampas dan dibakar, dan makmal dimusnahkan. Tidak diketahui sama ada raja dipandu oleh kepentingan keselamatannya sendiri atau masa depan umat manusia, tetapi cara pemindahan kuasa sedemikian

letupan atom atau hidrogen adalahakan menjadi bencana bagi penduduk dunia.

15) Baru-baru ini, akhbar melaporkan bahawa sebuah gereja dalam pembinaan telah dirobohkan di Batumi. Seminggu kemudian, bangunan pentadbiran daerah runtuh. Tujuh orang mati di bawah runtuhan. Ramai penduduk menganggap peristiwa ini bukan sebagai kebetulan semata-mata, tetapi sebagai amaran yang menggerunkan bahawa masyarakat telah memilih jalan yang salah.

16) Di salah satu bandar Ural, mereka memutuskan untuk meletupkan sebuah gereja yang ditinggalkan, supaya lebih mudah untuk mengeluarkan marmar dari tempat ini. Apabila letupan itu berdentum, ternyata batu marmar itu retak di banyak tempat dan tidak dapat digunakan. Contoh ini jelas menunjukkan bahawa kehausan untuk keuntungan seketika membawa seseorang kepada kemusnahan yang tidak masuk akal.

Undang-undang pembangunan sosial.

Manusia dan kuasa

1) Sejarah mengetahui banyak percubaan yang tidak berjaya untuk membahagiakan seseorang secara paksa. Jika kebebasan diambil dari manusia, maka syurga menjadi penjara bawah tanah. kegemaran Tsar Alexander 1 jeneral Arakcheev, mewujudkan penempatan tentera pada awal abad ke-19, diteruskanmatlamat yang baik. Petani dilarang minum vodka, mereka sepatutnya pergi ke gereja pada waktu yang ditetapkan, anak-anak mereka akan dihantar ke sekolah, mereka dilarang untuk dihukum. Nampaknya semuanya betul! Tetapi orang dipaksa untuk menjadi baik. mereka dipaksa untuk mencintai, bekerja, belajar... Dan seorang lelaki yang dirampas kebebasannya, berubah menjadi hamba, memberontak: gelombang protes umum timbul, dan pembaharuan Arakcheev telah disekat.

2) Mereka memutuskan untuk membantu satu suku kaum Afrika yang tinggal di zon khatulistiwa. Anak muda Afrika diajar mengemis beras, mereka dibawa traktor dan pembenih. Setahun telah berlalu - mereka datang untuk melihat bagaimana puak, yang berbakat dengan pengetahuan baru, hidup. Alangkah mengecewakannya apabila mereka melihat bahawa puak itu hidup dan hidup dalam sistem komunal primitif: mereka menjual traktor kepada petani, dan dengan hasil mereka mengatur cuti kebangsaan.

Contoh ini berwarna merahchivSebagai bukti bahawa seseorang mesti matang untuk memahami keperluannya, tiada siapa yang boleh menjadi kaya, pintar dan bahagia dengan paksa.

3) Kemarau teruk berlaku di satu kerajaan, orang ramai mulamati lapar dan dahaga. Raja berpaling kepada seorang peramal yang datang kepada mereka dari negeri yang jauh. Dia meramalkan bahawa kemarau akan berakhir,sebaik sahaja orang asing dikorbankan. Kemudian raja memerintahkan untuk membunuh peramal itu dan melemparkannya ke dalam perigi. Kemarau berakhir, tetapi sejak itu pemburuan berterusan untuk pengembara asing telah bermula.

4) Ahli sejarah E. Tarle, dalam salah satu bukunya, bercakap tentang lawatan NicholassayaUniversiti Moscow. Apabila rektor memperkenalkannya kepada pelajar terbaik, Nicholas 1 berkata: "Saya tidak memerlukan orang bijak, tetapi saya memerlukan orang baru." Sikap terhadap orang pintar dan orang baru dalam pelbagai bidang ilmu dan seni dengan fasih membuktikan sifat masyarakat.

6) Pada tahun 1848, peniaga Nikifor Nikitin telah diasingkan ke penempatan terpencil Baikonur "untuk ucapan menghasut tentang terbang ke bulan." Sudah tentu, tiada siapa yang tahu bahawa satu abad kemudian, di tempat ini, di padang rumput Kazakh, sebuah kosmodrom akan dibina dan kapal angkasa akan terbang ke tempat mata nubuatan seorang pemimpi yang bersemangat sedang memandang.

Manusia dan ilmu

1) Ahli sejarah kuno memberitahu bahawa pada suatu hari kepada maharaja Romseorang asing datang, yang membawa sebagai hadiah logam berkilat, seperti perak, tetapi sangat lembut. Tuannya berkata bahawa dia mengeluarkan logam ini dari tanah liat. Maharaja, takut bahawa logam baru akan menurunkan nilai khazanahnya, mengarahkan kepala pencipta untuk dipotong.

2) Archimedes, mengetahui bahawa seseorang mengalami kemarau, kelaparan, mencadangkan cara baru untuk mengairi tanah. Terima kasih kepada penemuannya, produktiviti meningkat secara mendadak, orang ramai berhenti takut kelaparan.

3) Saintis cemerlang Fleming menemui penisilin. Dadah ini telah menyelamatkan nyawa berjuta-juta orang yang sebelum ini mati akibat keracunan darah.

4) Seorang jurutera Inggeris di tengah19 century menawarkan kartrij yang lebih baik. Tetapi pegawai dari jabatan tentera dengan angkuh memberitahunya: “Kami dansudah kuat, hanya yang lemah memerlukan senjata yang diperbaiki.

5) Saintis terkenal Jenner, yang mengalahkan cacar dengan bantuan vaksinasi, telah diilhamkan oleh kata-kata seorang wanita petani biasa. Doktor memberitahu bahawa dia mempunyai cacar. Untuk ini, wanita itu dengan tenang menjawab: "Tidak boleh, kerana saya sudah mempunyai cacar lembu." Doktor tidak menganggap kata-kata ini adalah hasil daripada kejahilan gelap, tetapi mula menjalankan pemerhatian, yang membawa kepada penemuan yang cemerlang.

6) Zaman Pertengahan Awal biasanya dipanggil "zaman gelap". Serangan orang gasar, kemusnahan tamadun purbamembawa kepada kemerosotan yang mendalam dalam budaya. Sukar untuk mencari seorang yang celik bukan sahaja di kalangan orang biasa, tetapidandalam kalangan rakyat kelas atasan. Jadi, sebagai contoh, pengasas negara Frank, Charlemagne, tidak bolehmenulis. Namun begitu, kehausan akan ilmu sememangnya wujud dalam diri manusia. Carl yang samaVeliky semasa kempen sentiasa membawa bersamanya tablet lilin untuk menulis, di mana, di bawah bimbinganguru tekun menyimpul huruf.

7) Epal masak telah jatuh dari pokok selama beribu-ribu tahun, tetapi tiada siapa yang memberikan kejadian biasa inisebarang kepentingan. Newton yang hebat terpaksa dilahirkan untuk melihat dengan mata baru yang lebih tajam pada fakta biasa dan menemui undang-undang gerakan sejagat.

8) Tidak mungkin untuk mengira berapa banyak bencana yang dibawa oleh kejahilan mereka. Pada Zaman Pertengahan, sebarang kemalangan: penyakit kanak-kanak, kematian ternakan, hujan, kemarau, kegagalan tanaman, kehilangan apa-apa - semuanya dijelaskan oleh muslihat roh jahat. Pemburuan ahli sihir yang kejam bermula, unggun api menyala. Daripada menyembuhkan penyakit, memperbaiki pertanian, membantu antara satu sama lain, orang menghabiskan kuasa yang besar untuk perjuangan yang tidak masuk akal dengan "hamba Syaitan" mitos, tanpa menyedari bahawa dengan fanatik buta mereka, dengan kejahilan gelap mereka, mereka melayani Iblis.

9) Sukar untuk menilai terlalu tinggi peranan seorang mentor dalam perkembangan seseorang. Legenda tentang pertemuan Socrates dengan Xenophon, ahli sejarah masa depan, adalah ingin tahu. Pernah bercakap dengan seorang lelaki muda yang tidak dikenali, Socrates bertanya kepadanya ke mana hendak pergi untuk tepung dan minyak. Xenophon muda dengan pantas menjawab: "Ke pasar." Socrates bertanya: "Bagaimana dengan kebijaksanaan dan kebajikan?" Pemuda itu terkejut. "Ikut saya, saya akan tunjukkan!" Socrates berjanji. Dan jalan jangka panjang menuju kebenaran menghubungkan guru terkenal dan muridnya dengan persahabatan yang kuat.

10) Keinginan untuk mempelajari perkara baru hidup dalam diri kita masing-masing, dan kadangkala perasaan ini menguasai seseorang sehingga membuatkan dia mengubah jalan hidupnya. Hari ini, beberapa orang tahu bahawa Joule, yang menemui undang-undang pemuliharaan tenaga, adalah seorang tukang masak. Faraday yang cerdik memulakan perjalanannya sebagai penjaja di sebuah kedai. Dan Coulomb bekerja sebagai jurutera untuk kubu pertahanan dan memberikan fizik sahajamasa lapang dari kerja. Bagi mereka ini, pencarian sesuatu yang baru telah menjadi erti kehidupan.

11) Idea baru membuat jalan mereka dalam perjuangan keras dengan pandangan lama, pendapat yang mantap. Jadi, salah seorang profesor, yang memberi syarahan kepada pelajar tentang fizik, memanggil teori relativiti Einstein sebagai "salah faham saintifik yang malang" -

12) Pada satu masa, Joule menggunakan bateri volt untuk menghidupkan motor elektrik yang dipasang olehnya daripadanya. Tetapi bateri tidak lama lagi kehabisan, dan yang baru sangat mahal. Joule memutuskan bahawa kuda itu tidak akan pernahtidak akan digantikan oleh motor elektrik, kerana ia adalah lebih murah untuk memberi makan kuda daripada menukarzink dalam bateri. Hari ini, apabila elektrik digunakan di mana-mana, pendapat saintis yang cemerlang kelihatan naif kepada kita. Contoh ini menunjukkan bahawa ia sangat sukar untuk diramalkanmasa depan, sukar untuk meninjau kemungkinan yang akan terbuka sebelum seseorang.

13) Pada pertengahan abad ke-17, Kapten de Clie membawa tangkai kopi dalam periuk tanah dari Paris ke pulau Martinique. Pelayaran itu sangat sukar: kapal itu terselamat dalam pertempuran sengit dengan lanun, ribut yang dahsyat hampir memecahkannya terhadap batu. Di atas kapal, tiangnya tidak patah, gearnya patah. Secara beransur-ansur, bekalan air tawar mula kering. Dia diberi bahagian yang diukur dengan ketat. Kapten, hampir tidak berdiri dari kehausan, memberikan titisan terakhir kelembapan berharga kepada pucuk hijau ... Beberapa tahun berlalu, dan pokok kopi menutupi pulau Martinique.

Kisah ini secara alegori menggambarkan yang sukarlaluansebarang kebenaran saintifik. Seseorang dengan hati-hati menghargai dalam jiwanya tunas penemuan yang belum diketahui, menyiraminya dengan kelembapan harapan dan inspirasi, melindunginya daripada ribut duniawi dan ribut keputusasaan... Dan inilah ia - pantai penyelamat penerangan terakhir. Pokok kebenaran yang matang akan memberikan benih, dan keseluruhan ladang teori, monograf, makmal saintifik, inovasi teknikal akan meliputi benua pengetahuan.

Seni menjadikan orang baik
membentuk jiwa manusia.
K.G. Paustovsky
Matlamat utama aktiviti pedagogi saya adalah untuk membentuk dunia rohani pelajar, melalui keindahan seni untuk mencari jalan ke hati kanak-kanak, untuk mengembangkan potensi kreatif, memelihara kesihatannya sebanyak mungkin.
Cara utama untuk mencapai matlamat adalah pertemuan sistematik dengan muzium, berkenalan dengan imej kreativiti artistik yang tinggi, aktiviti penyelidikan untuk mengkaji tanah asal.
Krisis abad yang lalu, disertai dengan tidak menghormati monumen budaya dan seni, tempat di mana seseorang dilahirkan dan hidup, untuk generasi yang lebih tua, menimbulkan persoalan pendidikan kemanusiaan, memberi tumpuan kepada pendidikan rohani, moral, patriotik individu. Pendidikan patriotik difahamkan sebagai pembentukan kecintaan pelajar secara beransur-ansur dan mantap terhadap tanah air mereka. Patriotisme adalah salah satu kualiti penting keperibadian yang dibangunkan secara menyeluruh.
Bukan kebetulan bahawa saya memilih "Pendidikan patriotik pelajar dalam bilik darjah pedagogi muzium" sebagai topik kerja metodologi saya.
Pedagogi muzium adalah sumber pendidikan rohani dan moral murid sekolah; menggunakan potensi warisan budaya yang disimpan di muzium; menyumbang kepada aktualisasi keperibadian pelajar melalui pembangunan nilai budaya.
Ini memberikan kemungkinan tanpa had untuk pelaksanaan tugas:
- pendidikan patriotisme: pada contoh karya seni Rusia, mengembangkan rasa bangga di tanah air mereka, rakyat mereka, menanamkan cinta untuk sifat asli mereka, seni rakyat.
- membiasakan diri dengan nilai moral rakyat sebagai prinsip asas manusia (kebaikan, cinta, keindahan) melalui analisis dan pemahaman kandungan karya seni.
Sekolah komprehensif asas Lagolovskaya di daerah Lomonosovsky di wilayah Leningrad telah bekerja di bawah program "Hello, muzium!" selama bertahun-tahun. Program ini dilaksanakan dengan sokongan Pusat Pedagogi Muzium Rusia dan Kreativiti Kanak-kanak Muzium Rusia Negeri dan Jabatan Pendidikan Daerah Lomonosov. Tema metodologi sekolah: "Memperbaiki proses pendidikan melalui pedagogi muzium."
Perancangan kerja pendidikan dengan anak-anak kelas saya dijalankan mengikut arahan pedagogi muzium. Cara utama untuk mencapai matlamat adalah seperti berikut:
- berkenalan dengan contoh tinggi kreativiti artistik di pameran muzium;
- aktiviti penyelidikan untuk mengkaji tanah asal.
Ia adalah dalam pembangunan keupayaan untuk berempati dengan kehidupan (alam, manusia, kumpulan orang) bahawa kuasa pendidikan dan fungsi seni yang hebat terletak. Seni menjadikan seseorang lebih bermoral dan lebih suci. Di pameran muzium, kanak-kanak belajar melihat dan melihat, memahami kandungan karya seni, menganalisis, menjadi peserta langsung dalam apa yang berlaku. Berkomunikasi dengan karya seni, kanak-kanak belajar untuk mencintai dan melindungi alam semula jadi tanah air mereka, untuk menghormati orang yang tinggal di sebelah mereka.
Pelajar sekolah Lagolovskaya berpeluang untuk berkenalan dengan sejarah negara, dengan karya seni terbaik yang disimpan di Muzium Rusia Negeri, tanpa meninggalkan sekolah. Pada 23 Mei 2008, sekolah kami menjadi tuan rumah pembukaan Pusat Maklumat dan Pendidikan "Muzium Rusia. Cawangan maya. Dengan minat yang besar, kanak-kanak berkenalan dengan karya artis tahun perang, bekerja dalam program "The Way to Victory".
Bentuk utama kerja pendidikan dengan kanak-kanak di sekolah ialah menjalankan aktiviti kreatif kolektif (jika tidak, kami memanggil mereka "Hari (atau minggu) perendaman" dalam topik). Ini boleh menjadi pelbagai topik: berkaitan dengan perubahan bermusim dalam alam semula jadi ("Menuju Musim Bunga", "Kaleidoskop Musim Gugur"); kognitif ("Festival Kraf Rusia", "Sejarah Penulisan", "900 Hari dan Malam") dan lain-lain. Dalam proses menjalankan KTD tersebut, hubungan sasaran kerja pendidikan dan pendidikan dijalankan. Sebagai contoh, apabila mempelajari topik "Air dalam kehidupan manusia", aktiviti berikut telah dijalankan dengan kanak-kanak:
- Lawatan ke takungan tempatan,
- perbualan "Sejarah paip",
- pelajaran bersepadu dunia sekeliling dan seni halus "Air dalam karya artis",
- "Perhimpunan" Di telaga "di muzium sekolah tradisi tempatan,
- kerja kreatif "Mengapa kita memerlukan air",
-pameran lukisan "Air dan Manusia",
- pameran buku "penduduk bawah air",
- Lawatan ke Muzium Air.
Dalam bentuk kolektif dan bersepadu dalam kandungan, acara membentuk persepsi holistik dunia di kalangan pelajar, membantu untuk belajar dan mencintai tanah mereka. Banyak menghubungkan seseorang dengan tempat di mana dia dilahirkan dan dibesarkan. Tanah asal, rakyatnya, alam semula jadi, setelah melalui kesedaran, menjadi sebahagian daripada takdir manusia. Di mana sahaja kita tinggal, tidak kira apa bahasa yang kita tuturkan, Rusia adalah tanah air kita yang hebat. Walau bagaimanapun, setiap daripada kita juga mempunyai sudut bumi sendiri yang manis, di mana dia melihat cahaya matahari, mengambil langkah pertamanya, memulakan kehidupan. Tempat ini tiada tandingannya dengan tempat lain. Ini adalah ambang kehidupan kita, tanah air kecil.
Tempat yang bagus dalam pendidikan patriotisme pada kanak-kanak diduduki oleh karya sejarah tempatan. Sekolah Lagolovskaya mempunyai muzium sejarah tempatan selama 5 tahun. Muzium sekolah telah mengumpul bahan tentang sejarah kampung Lagolovo, veteran perang dan buruh, sejarah sekolah, dan barangan rumah. Sebagai tambahan kepada pameran tetap yang mengekalkan sejarah tanah air mereka, muzium sentiasa menganjurkan pameran bertema di mana semua pelajar dan ibu bapa mereka mengambil bahagian: "Dari api ke mentol lampu", "Sejarah dada", "Beg bimbit bercakap. ”. Pelajar sentiasa melakukan pelbagai tugas kreatif, melibatkan ibu bapa dan ahli keluarga yang lain. Tradisi keluarga baru muncul: membincangkan isu seni bersama, mengkaji sejarah tanah air mereka. Muzium ini menganjurkan pertandingan, cuti, pelajaran keberanian. Kanak-kanak menikmati kerja penyelidikan dan pencarian mengenai kajian tanah asal mereka. Menggunakan pelbagai sumber maklumat (akhbar, majalah, buku, cerita penduduk lama di kampung), mereka meneroka topik seperti: "Salasilah keluarga saya", "Dari mana datangnya roti", "Jalan saya", "Sejarah kraftangan” dan lain-lain.
Kanak-kanak sangat membantu dalam mengumpul bahan muzium: hidangan kuno, pakaian, peralatan rumah.
Setiap tahun, pada hari-hari perayaan penghapusan sekatan Leningrad dan pada Hari Kemenangan, pelajaran keberanian diadakan. Veteran Perang Patriotik Besar datang menemui kanak-kanak dan bercakap tentang acara ketenteraan. Pelajar menyediakan persembahan konsert dan kad ucapan untuk veteran.
Sekolah ini menganjurkan pameran lukisan kanak-kanak, pertandingan pembaca dan akhbar mengenai topik ketenteraan.
Kanak-kanak kelas saya adalah peserta yang aktif dalam pertandingan di pelbagai peringkat:
- "Spring of Life" khusus untuk Hari Ibu (perbandaran);
- "Arkib Keluarga" dan "Suara Kanak-kanak 2008", khusus untuk tahun keluarga;
- pertandingan lukisan dan pembaca pada tema tentera-patriotik;
- pertahanan projek "Tempat yang tidak dapat dilupakan di St. Petersburg", "Tanah air kecil saya", "Saya
silsilah" dan lain-lain.
Pada 2007-2008, kakitangan sekolah Lagolovskaya mula menjalankan kerja eksperimen mengenai topik "Penyesuaian sosial kanak-kanak dan remaja di sekolah luar bandar melalui pedagogi muzium." Tujuan projek ini adalah untuk mewujudkan sistem sosialisasi pelajar di sekolah luar bandar melalui pendidikan kemanusiaan dan seni serta pendidikan estetika. Projek ini dijalankan dalam sistem interaksi antara institusi pendidikan, budaya, pentadbiran volost penempatan luar bandar Lagolovo.
Anak-anak kelas saya adalah peserta yang aktif dalam kehidupan kampung. Pelbagai aktiviti pelajar yang terlibat dalam pelbagai kalangan dan bahagian, komunikasi dengan struktur awam dan negeri (rumah budaya, sekolah seni, sekolah sukan, perpustakaan luar bandar, muzium sekolah, Cawangan Maya "Muzium Rusia"), penyertaan dalam hal ehwal sekolah, kampung membantu kanak-kanak mencapai keharmonian dengan dunia luar dan masyarakat, dengan diri sendiri, untuk menjadi orang yang maju secara menyeluruh.
Berkenalan dengan karya seni di pameran muzium, kerja mencari di muzium sejarah tempatan sekolah, melaksanakan kerja kreatif dalam kelas pedagogi muzium adalah cara utama untuk memupuk semangat patriotisme dalam diri kanak-kanak, kebanggaan terhadap tanah air dan rakyat mereka, menghormatinya. pencapaian hebat dan halaman masa lalu yang layak.

Membesarkan seorang lelaki

Masalah

1. Peranan seni (sains, media massa) dalam kehidupan rohani masyarakat

2. Kesan seni terhadap perkembangan rohani seseorang

3. Fungsi pendidikan seni

Mengukuhkan tesis

1. Seni tulen memartabatkan seseorang.

2. Seni mengajar seseorang untuk mencintai kehidupan.

3. Bawa orang cahaya kebenaran yang tinggi, "ajaran murni kebaikan dan kebenaran" - inilah maksud seni yang benar.

4. Seniman mesti meletakkan seluruh jiwanya ke dalam karya untuk menjangkiti orang lain dengan perasaan dan pemikirannya.

III. Petikan

1. Tanpa Chekhov, kita akan berkali-kali lebih miskin dari segi semangat dan hati (K Paustovsky. Penulis Rusia).

2. Seluruh kehidupan manusia secara konsisten diselesaikan dalam buku (A. Herzen, penulis Rusia).

3. Conscientiousness adalah perasaan bahawa kesusasteraan wajib untuk merangsang (N. Evdokimova, penulis Rusia).

4. Seni dipanggil untuk memelihara manusia dalam diri seseorang (Yu. Bondarev, penulis Rusia).

5. Dunia buku adalah dunia keajaiban sebenar (L. Leonov, penulis Rusia).

6. Buku yang bagus hanyalah percutian (M. Gorky, penulis Rusia).

7. Seni mencipta orang yang baik, membentuk jiwa manusia (P. Tchaikovsky, komposer Rusia).

8. Mereka pergi ke dalam kegelapan, tetapi jejak mereka tidak hilang (W. Shakespeare, penulis Inggeris).

9. Seni adalah bayangan kesempurnaan ilahi (Michelangelo, pengukir dan artis Itali).

10. Tujuan seni adalah untuk memekatkan keindahan yang terlerai di dunia (ahli falsafah Perancis).

11. Tiada kerjaya penyair, ada takdir penyair (S. Marshak, penulis Rusia).

12. Intipati sastera bukanlah fiksyen, tetapi keperluan untuk bercakap hati (V. Rozanov, ahli falsafah Rusia).

13. Perniagaan artis adalah untuk melahirkan kegembiraan (K Paustovsky, penulis Rusia).

IV. Hujah

1) Para saintis, ahli psikologi telah lama berhujah bahawa muzik boleh memberi kesan yang berbeza pada sistem saraf, pada nada seseorang. Secara umum diterima bahawa karya Bach meningkatkan dan mengembangkan intelek. Muzik Beethoven membangkitkan belas kasihan, membersihkan pemikiran dan perasaan negatif seseorang. Schumann membantu memahami jiwa kanak-kanak.

5) Penulis kanak-kanak terkenal N. Nosov menceritakan kejadian yang berlaku kepadanya pada zaman kanak-kanak. Pernah dia tertinggal kereta api dan bermalam di dataran stesen bersama anak-anak gelandangan. Mereka melihat sebuah buku di dalam begnya dan memintanya membacanya. Nosov bersetuju, dan anak-anak, yang kehilangan kemesraan ibu bapa, terengah-engah mula mendengar kisah seorang lelaki tua yang kesepian, secara mental membandingkan kehidupannya yang pahit dan tiada tempat tinggal dengan nasib mereka sendiri.

6) Apabila Nazi mengepung Leningrad, Simfoni ke-7 Dmitry Shostakovich mempunyai impak yang besar kepada penduduk kota. yang, sebagai saksi saksi, memberi orang kekuatan baru untuk melawan musuh.

7) Dalam sejarah kesusasteraan, banyak bukti telah dipelihara berkaitan dengan sejarah pentas Undergrowth. Mereka mengatakan bahawa ramai anak bangsawan, mengenali diri mereka dalam imej loafer Mitrofanushka, mengalami kelahiran semula yang tulen: mereka mula belajar dengan tekun, banyak membaca dan membesar sebagai anak lelaki yang layak di tanah air mereka.

10) Pada zaman kanak-kanak, ramai di antara kita membaca novel oleh A. Dumas "The Three Musketeers". Athos, Porthos, Aramis, d "Artagnan - bagi kami wira-wira ini seolah-olah penjelmaan bangsawan dan kesatriaan, dan Kardinal Richelieu, lawan mereka, adalah personifikasi penipuan dan kekejaman. Tetapi imej penjahat novel mempunyai sedikit persamaan dengan yang sebenar. tokoh sejarah. Lagipun, Richelieulah yang memperkenalkan hampir terlupa pada masa perang agama, perkataan "Perancis", "tanah air". Dia melarang pertarungan, percaya bahawa lelaki muda dan kuat harus menumpahkan darah bukan kerana pertengkaran kecil, tetapi Demi tanah air mereka Tetapi di bawah pena penulis novel, Richelieu memperoleh rupa yang sama sekali berbeza, dan fiksyen Dumas mempengaruhi pembaca jauh lebih kuat dan lebih cerah daripada kebenaran sejarah.

Mula-mula, lelaki yang digantung itu bergurau, kemudian melangkah keluar dari bangku. Dalam ketawa penonton, E-flat yang anggun dari vertebra serviks yang berderak lemas

Ensiklopedia hujah. sambungan.

Rubrik No 5. Membesarkan seorang lelaki
Masalah
1. Peranan seni (sains, media massa) dalam kehidupan rohani masyarakat
2. Kesan seni terhadap perkembangan rohani seseorang
3. Fungsi pendidikan seni
Mengukuhkan tesis
1. Seni tulen memartabatkan seseorang.
2. Seni mengajar seseorang untuk mencintai kehidupan.
3. Bawa orang cahaya kebenaran yang tinggi, "ajaran murni kebaikan dan kebenaran" - inilah maksud seni yang benar.
4. Seniman mesti meletakkan seluruh jiwanya ke dalam karya untuk menjangkiti orang lain dengan perasaan dan pemikirannya.
Petikan
1. Tanpa Chekhov, kita akan berkali-kali lebih miskin dari segi semangat dan hati (K Paustovsky. Penulis Rusia).
2. Seluruh kehidupan manusia secara konsisten diselesaikan dalam buku (A. Herzen, penulis Rusia).
3. Conscientiousness adalah perasaan bahawa kesusasteraan wajib untuk merangsang (N. Evdokimova, penulis Rusia).
4. Seni dipanggil untuk memelihara manusia dalam diri seseorang (Yu. Bondarev, penulis Rusia).
5. Dunia buku adalah dunia keajaiban sebenar (L. Leonov, penulis Rusia).
6. Buku yang bagus hanyalah percutian (M. Gorky, penulis Rusia).
7. Seni mencipta orang yang baik, membentuk jiwa manusia (P. Tchaikovsky, komposer Rusia).
8. Mereka pergi ke dalam kegelapan, tetapi jejak mereka tidak hilang (W. Shakespeare, penulis Inggeris).
9. Seni adalah bayangan kesempurnaan ilahi (Michelangelo, pengukir dan artis Itali).
10. Tujuan seni adalah untuk memekatkan keindahan yang terlerai di dunia (ahli falsafah Perancis).
11. Tiada kerjaya penyair, ada takdir penyair (S. Marshak, penulis Rusia).
12. Intipati sastera bukanlah fiksyen, tetapi keperluan untuk bercakap hati (V. Rozanov, ahli falsafah Rusia).
13. Perniagaan artis adalah untuk melahirkan kegembiraan (K Paustovsky, penulis Rusia).

Hujah
1) Para saintis, ahli psikologi telah lama berhujah bahawa muzik boleh memberi kesan yang berbeza pada sistem saraf, pada nada seseorang. Secara umum diterima bahawa karya Bach meningkatkan dan mengembangkan intelek. Muzik Beethoven membangkitkan belas kasihan, membersihkan pemikiran dan perasaan negatif seseorang. Schumann membantu memahami jiwa kanak-kanak.

2) Bolehkah seni mengubah kehidupan seseorang? Pelakon Vera Alentova mengimbas kembali kes sedemikian. Pada suatu hari dia menerima surat daripada seorang wanita yang tidak dikenali yang mengatakan bahawa dia ditinggalkan sendirian, dia tidak mahu hidup. Tetapi, selepas menonton filem "Moscow Does Not Believe in Tears", dia menjadi orang yang berbeza: "Anda tidak akan percaya, saya tiba-tiba melihat bahawa orang tersenyum dan mereka tidak seteruk yang saya fikirkan selama ini. Dan rumput, ternyata, hijau, Dan matahari bersinar ... Saya telah pulih, yang saya ucapkan banyak terima kasih.

6) Apabila Nazi mengepung Leningrad, Simfoni ke-7 Dmitry Shostakovich mempunyai impak yang besar kepada penduduk kota. yang, sebagai saksi saksi, memberi orang kekuatan baru untuk melawan musuh.

7) Dalam sejarah kesusasteraan, banyak bukti telah dipelihara berkaitan dengan sejarah pentas Undergrowth. Mereka mengatakan bahawa ramai anak bangsawan, mengenali diri mereka dalam imej loafer Mitrofanushka, mengalami kelahiran semula yang tulen: mereka mula belajar dengan tekun, banyak membaca dan membesar sebagai anak lelaki yang layak di tanah air mereka.

9) Artis berkhidmat untuk keabadian. Hari ini kita membayangkan ini atau orang bersejarah itu persis seperti yang digambarkan dalam karya seni. Sebelum kuasa artis yang benar-benar diraja ini, orang zalim pun menggeletar. Berikut adalah contoh dari Renaissance. Michelangelo muda memenuhi perintah Medici dan berkelakuan agak berani. Apabila salah seorang Medicis menyatakan rasa tidak senang kerana kekurangan persamaan dengan potret itu, Michelangelo berkata: "Jangan risau, Yang Mulia, dalam seratus tahun dia akan kelihatan seperti anda."

10) Pada zaman kanak-kanak, ramai di antara kita membaca novel oleh A. Dumas "The Three Musketeers". Athos, Porthos, Aramis, d "Artagnan - bagi kami wira-wira ini seolah-olah penjelmaan bangsawan dan kesatriaan, dan Kardinal Richelieu, lawan mereka, adalah personifikasi penipuan dan kekejaman. Tetapi imej penjahat novel mempunyai sedikit persamaan dengan yang sebenar. tokoh sejarah. Lagipun, Richelieulah yang memperkenalkan hampir terlupa pada masa perang agama, perkataan "Perancis", "tanah air". Dia melarang pertarungan, percaya bahawa lelaki muda dan kuat harus menumpahkan darah bukan kerana pertengkaran kecil, tetapi Demi tanah air mereka Tetapi di bawah pena penulis novel, Richelieu memperoleh rupa yang sama sekali berbeza, dan fiksyen Dumas mempengaruhi pembaca jauh lebih kuat dan lebih cerah daripada kebenaran sejarah.

11) V. Soloukhin memberitahu kes sedemikian. Dua orang cendekiawan sedang bertengkar tentang keadaan salji. Satu mengatakan bahawa terdapat juga biru, yang lain membuktikan bahawa salji biru adalah karut, ciptaan impresionis, dekaden, salji itu salji, putih, seperti ... salji.

Pepin tinggal di rumah yang sama. Pergi kepadanya untuk menyelesaikan pertikaian itu.

Repin: tidak suka diganggu dari kerja. Dia dengan marah dia menjerit:

Nah, apa yang anda mahu?

salji macam mana?

Bukan putih sahaja! - dan menghempas pintu.

12) Orang ramai percaya pada kuasa seni yang benar-benar ajaib.

Oleh itu, beberapa tokoh budaya menawarkan Perancis semasa Perang Dunia Pertama untuk mempertahankan Verdun - kubu terkuat mereka - bukan dengan kubu dan meriam, tetapi dengan khazanah Louvre. "Letakkan Gioconda atau Madonna dan Kanak-kanak dengan Saint Anna, Leonardo da Vinci yang hebat, di hadapan pengepungan - dan orang Jerman tidak akan berani menembak!", Mereka berhujah.

Rubrik N 6. "Jangan kehilangan seseorang!"
Masalah
1.Pendidikan dan budaya
2. Pendidikan manusia
3. Peranan sains dalam kehidupan moden
4. Manusia dan kemajuan saintifik
5. Akibat Rohani Penemuan Saintifik
6. Perjuangan antara yang baru dan yang lama sebagai sumber pembangunan
Mengukuhkan tesis
1. Ilmu dunia tidak boleh dihalang oleh apa-apa.
2. Kemajuan saintifik tidak seharusnya mendahului kemungkinan moral manusia.
3. Tujuan ilmu adalah untuk menggembirakan seseorang.
Petikan
1. Kita boleh sejauh yang kita tahu (Heraclitus, ahli falsafah Yunani kuno)
2. Tidak setiap perubahan adalah pembangunan (ahli falsafah kuno).
7. Kami cukup bertamadun untuk membina mesin, tetapi terlalu primitif untuk menggunakannya (K. Kraus, saintis Jerman).
8. Kami meninggalkan gua, tetapi gua masih belum meninggalkan kami (A. Regulsky).
Hujah
Kemajuan saintifik dan kualiti moral manusia
1) Perkembangan sains dan teknologi yang tidak terkawal semakin membimbangkan orang ramai. Cuba bayangkan seorang kanak-kanak kecil memakai pakaian bapanya. Dia memakai jaket yang besar, seluar panjang, topi yang menutupi matanya... Tidakkah gambar ini menyerupai orang moden? Setelah gagal berkembang secara moral, membesar, matang, dia menjadi pemilik teknik yang kuat yang mampu memusnahkan semua kehidupan di Bumi.

2) Manusia telah mencapai kejayaan besar dalam pembangunannya: komputer, telefon, robot, atom yang ditakluki... Tetapi ia adalah satu perkara yang pelik: semakin kuat seseorang, semakin bimbang jangkaan masa depan. Apa yang akan berlaku kepada kita? Ke mana kita hendak pergi? Mari bayangkan seorang pemandu yang tidak berpengalaman memandu dengan kelajuan yang sangat pantas di dalam kereta baharunya. Betapa menyenangkannya untuk merasai kelajuannya, betapa menyenangkannya untuk menyedari bahawa motor yang berkuasa tertakluk kepada setiap pergerakan anda! Tetapi tiba-tiba pemandu itu menyedari dengan ngeri bahawa dia tidak boleh menghentikan keretanya. Manusia adalah seperti pemandu muda yang meluru ke jarak yang tidak diketahui, tidak mengetahui apa yang mengintai di sana, di sudut.

3) Dalam mitologi kuno terdapat legenda tentang kotak Pandora.

Seorang wanita menjumpai kotak aneh di rumah suaminya. Dia tahu bahawa objek ini penuh dengan bahaya yang dahsyat, tetapi rasa ingin tahunya sangat kuat sehingga dia tidak dapat menahannya dan membuka penutupnya. Segala macam masalah keluar dari kotak dan bertaburan di seluruh dunia. Dalam mitos ini, amaran berbunyi kepada semua manusia: tindakan terburu-buru di jalan pengetahuan boleh membawa kepada pengakhiran yang buruk.

b) "Kami menaiki pesawat, tetapi kami tidak tahu ke mana ia akan terbang!" - menulis penulis terkenal Rusia Y. Bondarev. Kata-kata ini adalah peringatan kepada semua manusia. Sesungguhnya, kita kadang-kadang sangat cuai, kita melakukan sesuatu "naik kapal terbang", tanpa memikirkan apa akibat daripada keputusan terburu-buru dan tindakan kita yang tidak bertimbang rasa. Dan akibat ini boleh membawa maut.

10) Adalah naif untuk mempercayai bahawa beberapa jenis larangan, mogok boleh menghentikan kemajuan saintifik dan teknologi. Jadi, sebagai contoh, di England, semasa tempoh perkembangan pesat teknologi, pergerakan Luddites bermula, yang, dalam keadaan terdesak, memecahkan kereta. Orang ramai boleh difahami: ramai daripada mereka kehilangan pekerjaan selepas mesin mula digunakan di kilang. Tetapi penggunaan kemajuan teknologi memastikan peningkatan dalam produktiviti, jadi prestasi pengikut Ludd perantis telah ditakdirkan. Perkara lain ialah dengan bantahan mereka, mereka memaksa masyarakat untuk memikirkan nasib orang tertentu, tentang penalti yang perlu dibayar untuk bergerak ke hadapan.

13) Hari ini, kita belum belajar bagaimana untuk merawat banyak penyakit yang boleh membawa maut, kelaparan masih belum dapat diatasi, dan masalah yang paling teruk belum diselesaikan. Walau bagaimanapun, secara teknikal manusia sudah mampu memusnahkan semua kehidupan di planet ini. Pada satu masa, Bumi telah didiami oleh dinosaur - raksasa besar, mesin pembunuh sebenar. Dalam perjalanan evolusi, reptilia gergasi ini hilang. Adakah manusia akan mengulangi nasib dinosaur?

14) Terdapat kes dalam sejarah apabila beberapa rahsia yang boleh membahayakan manusia sengaja dimusnahkan. Khususnya, pada tahun 1903, profesor Rusia Filippov, yang mencipta kaedah untuk menghantar gelombang kejutan daripada letupan dalam jarak jauh melalui radio, ditemui mati di makmalnya. Selepas itu, atas perintah Nicholas II, semua dokumen dirampas dan dibakar, dan makmal dimusnahkan. Tidak diketahui sama ada raja dipandu oleh kepentingan keselamatannya sendiri atau masa depan umat manusia, tetapi cara pemindahan kuasa sedemikian

letupan atom atau hidrogen akan menjadi bencana bagi penduduk dunia.

16) Di salah satu bandar Ural, mereka memutuskan untuk meletupkan sebuah gereja yang ditinggalkan, supaya lebih mudah untuk mengekstrak marmar di tempat ini. Apabila letupan itu berdentum, ternyata batu marmar itu retak di banyak tempat dan tidak dapat digunakan. Contoh ini jelas menunjukkan bahawa kehausan untuk keuntungan seketika membawa seseorang kepada kemusnahan yang tidak masuk akal.
Undang-undang pembangunan sosial.
Manusia dan kuasa

1) Sejarah mengetahui banyak percubaan yang tidak berjaya untuk membahagiakan seseorang secara paksa. Jika kebebasan diambil dari manusia, maka syurga menjadi penjara bawah tanah. Kegemaran Tsar Alexander 1, Jeneral Arakcheev, mewujudkan penempatan tentera pada awal abad ke-19, mengejar matlamat yang baik. Petani dilarang minum vodka, mereka sepatutnya pergi ke gereja pada waktu yang ditetapkan, anak-anak mereka akan dihantar ke sekolah, mereka dilarang untuk dihukum. Nampaknya semuanya betul! Tetapi orang dipaksa untuk menjadi baik. mereka dipaksa untuk mencintai, bekerja, belajar... Dan seorang lelaki yang dirampas kebebasannya, berubah menjadi hamba, memberontak: gelombang protes umum timbul, dan pembaharuan Arakcheev telah disekat.

2) Mereka memutuskan untuk membantu satu suku kaum Afrika yang tinggal di zon khatulistiwa. Orang muda Afrika diajar untuk mengemis untuk beras, traktor dan pembenih dibawa kepada mereka. Setahun telah berlalu - mereka datang untuk melihat bagaimana puak, yang berbakat dengan pengetahuan baru, hidup. Alangkah mengecewakannya apabila mereka melihat bahawa puak itu hidup dan hidup dalam sistem komunal primitif: mereka menjual traktor kepada petani, dan dengan hasil mereka mengatur cuti kebangsaan.

Contoh ini adalah bukti fasih bahawa seseorang mesti matang untuk memahami keperluannya, anda tidak boleh membuat sesiapa pun kaya, pintar dan bahagia dengan paksaan.

3) Dalam satu kerajaan berlaku kemarau yang teruk, orang mula mati kelaparan dan dahaga. Raja berpaling kepada seorang peramal yang datang kepada mereka dari negeri yang jauh. Beliau meramalkan bahawa kemarau akan berakhir sebaik sahaja orang asing dikorbankan. Kemudian raja memerintahkan untuk membunuh peramal itu dan melemparkannya ke dalam perigi. Kemarau berakhir, tetapi sejak itu pemburuan berterusan untuk pengembara asing telah bermula.

4) Ahli sejarah E. Tarle, dalam salah satu bukunya, menceritakan tentang lawatan Nicholas I ke Universiti Moscow. Apabila rektor memperkenalkannya kepada pelajar terbaik, Nicholas 1 berkata: "Saya tidak memerlukan orang bijak, tetapi saya memerlukan orang baru." Sikap terhadap orang pintar dan orang baru dalam pelbagai bidang ilmu dan seni dengan fasih membuktikan sifat masyarakat.

6) Pada tahun 1848, peniaga Nikifor Nikitin telah diasingkan ke penempatan terpencil Baikonur "untuk ucapan menghasut tentang terbang ke bulan." Sudah tentu, tiada siapa yang tahu bahawa satu abad kemudian, sebuah kosmodrom akan dibina di tempat ini, di padang rumput Kazakh, dan kapal angkasa akan terbang ke tempat mata nubuatan seorang pemimpi yang bersemangat sedang memandang.
Manusia dan ilmu

1) Ahli sejarah kuno memberitahu bahawa apabila orang asing datang kepada maharaja Rom, yang membawa sebagai hadiah logam berkilat, seperti perak, tetapi sangat lembut. Tuannya berkata bahawa dia mengeluarkan logam ini dari tanah liat. Maharaja, takut bahawa logam baru akan menurunkan nilai khazanahnya, mengarahkan kepala pencipta untuk dipotong.

3) Saintis cemerlang Fleming menemui penisilin. Dadah ini telah menyelamatkan nyawa berjuta-juta orang yang sebelum ini mati akibat keracunan darah.

4) Seorang jurutera Inggeris pada pertengahan abad ke-19 mencadangkan kartrij yang lebih baik. Tetapi pegawai dari jabatan tentera dengan angkuh memberitahunya: "Kami sudah kuat, hanya yang lemah memerlukan senjata yang lebih baik."

5) Saintis terkenal Jenner, yang mengalahkan cacar dengan bantuan vaksinasi, telah diilhamkan oleh kata-kata seorang wanita petani biasa. Doktor memberitahu bahawa dia mempunyai cacar. Untuk ini, wanita itu dengan tenang menjawab: "Tidak boleh, kerana saya sudah mempunyai cacar lembu." Doktor tidak menganggap kata-kata ini hasil daripada kejahilan gelap, tetapi mula menjalankan pemerhatian, yang membawa kepada penemuan yang cemerlang.

6) Zaman Pertengahan Awal dipanggil "Zaman Gelap". Serangan orang gasar, kemusnahan tamadun purba membawa kepada kemerosotan budaya yang mendalam. Sukar untuk mencari orang yang celik bukan sahaja di kalangan orang biasa, tetapi juga di kalangan orang kelas atas. Jadi, sebagai contoh, pengasas negara Frank, Charlemagne, tidak boleh menulis. Namun begitu, kehausan akan ilmu sememangnya wujud dalam diri manusia. Charlemagne yang sama, semasa kempennya, sentiasa membawa bersamanya tablet lilin untuk menulis, di mana, di bawah bimbingan guru, dengan tekun melukis surat.

7) Epal masak telah jatuh dari pokok selama beribu-ribu tahun, tetapi tiada siapa yang memberikan fenomena biasa ini apa-apa kepentingan. Newton yang hebat terpaksa dilahirkan untuk melihat dengan mata baru yang lebih tajam pada fakta biasa dan menemui undang-undang gerakan sejagat.

8) Tidak dapat dikira berapa banyak bencana yang dibawa oleh manusia kejahilan mereka. Pada Zaman Pertengahan, apa-apa kemalangan: penyakit kanak-kanak, kematian ternakan, hujan, kemarau, tidak menuai, kehilangan apa-apa - semuanya dijelaskan oleh muslihat roh jahat. Pemburuan ahli sihir yang kejam bermula, unggun api menyala. Daripada menyembuhkan penyakit, meningkatkan pertanian, membantu antara satu sama lain, orang menghabiskan kuasa yang besar untuk perjuangan yang tidak masuk akal dengan "hamba Syaitan" mitos, tanpa menyedari bahawa dengan fanatik buta mereka, dengan kejahilan gelap mereka, mereka hanya melayani Iblis.

9) Sukar untuk menilai terlalu tinggi peranan seorang mentor dalam perkembangan seseorang. Legenda tentang pertemuan Socrates dengan Xenophon, ahli sejarah masa depan, adalah ingin tahu. Pernah bercakap dengan seorang lelaki muda yang tidak dikenali, Socrates bertanya kepadanya ke mana hendak pergi untuk tepung dan minyak. Xenophon muda menjawab dengan pantas: "Ke pasar." Socrates bertanya: "Bagaimana dengan kebijaksanaan dan kebajikan?" Pemuda itu terkejut. "Ikut saya, saya akan tunjukkan!" Socrates berjanji. Dan jalan jangka panjang menuju kebenaran menghubungkan guru terkenal dan muridnya dengan persahabatan yang kuat.

10) Keinginan untuk mempelajari perkara baru hidup dalam diri kita masing-masing, dan kadangkala perasaan ini menguasai seseorang sehingga membuatkan dia mengubah jalan hidupnya. Hari ini, beberapa orang tahu bahawa Joule, yang menemui undang-undang pemuliharaan tenaga, adalah seorang tukang masak. Faraday yang cerdik memulakan kerjayanya sebagai penjaja di sebuah kedai. Dan Coulomb bekerja sebagai jurutera untuk kubu pertahanan dan memberikan fizik hanya masa lapangnya dari kerja. Bagi mereka ini, pencarian sesuatu yang baru telah menjadi erti kehidupan.

11) Idea-idea baru membuat jalan mereka dalam perjuangan keras dengan pandangan lama, pendapat yang mantap. Jadi, salah seorang profesor, yang memberi syarahan kepada pelajar tentang fizik, memanggil teori relativiti Einstein sebagai "salah faham saintifik yang malang" -

12) Pada satu masa, Joule menggunakan bateri volt untuk menghidupkan motor elektrik yang dipasang olehnya daripadanya. Tetapi bateri tidak lama lagi kehabisan, dan yang baru sangat mahal. Joule memutuskan bahawa kuda itu tidak akan disesarkan oleh motor elektrik, kerana ia adalah lebih murah untuk memberi makan kuda daripada menukar zink dalam bateri. Hari ini, apabila elektrik digunakan di mana-mana, pendapat saintis yang cemerlang kelihatan naif kepada kita. Contoh ini menunjukkan bahawa sangat sukar untuk meramalkan masa depan, sukar untuk meninjau kemungkinan yang akan terbuka sebelum seseorang.

13) Pada pertengahan abad ke-17, Kapten de Clie membawa tangkai kopi dalam periuk tanah dari Paris ke pulau Martinique. Pelayaran itu sangat sukar: kapal itu terselamat dalam pertempuran sengit dengan lanun, ribut yang dahsyat hampir memecahkannya terhadap batu. Tiang tidak patah di gelanggang, gear patah. Secara beransur-ansur, bekalan air tawar mula kering. Dia diberi bahagian yang diukur dengan ketat. Kapten, hampir tidak berdiri dari kehausan, memberikan titisan terakhir kelembapan berharga kepada pucuk hijau ... Beberapa tahun berlalu, dan pokok kopi menutupi pulau Martinique.

Kisah ini secara alegori mencerminkan laluan sukar mana-mana kebenaran saintifik. Seseorang dengan hati-hati menghargai dalam jiwanya tunas penemuan yang belum diketahui, menyiraminya dengan kelembapan harapan dan inspirasi, melindunginya daripada ribut duniawi dan ribut keputusasaan... Dan inilah ia - pantai penyelamat wawasan akhir. Pohon kebenaran yang matang akan memberikan benih, dan keseluruhan ladang teori, monograf, makmal saintifik, inovasi teknikal akan meliputi benua pengetahuan.

Rubrik N 7. "Ingat nama awak!"
Masalah
1. Ingatan sejarah
2. Sikap terhadap warisan budaya
3. Peranan tradisi budaya dalam pembangunan akhlak seseorang
4. Bapa dan anak
Mengukuhkan tesis
1. Tiada masa depan tanpa masa lalu.
2. Rakyat yang hilang ingatan sejarah, bertukar menjadi debu, yang dibawa oleh angin masa.
3. Penny idola tidak seharusnya menggantikan hero sebenar yang berkorban demi rakyatnya.
Petikan
1. Masa lalu tidak mati. Ia tidak lulus pun (Wu Faulkner, penulis Amerika).
2. Sesiapa yang tidak mengenang masa lalunya ditakdirkan untuk menghidupkannya semula (D. Santayana. Ahli falsafah Amerika).
3. Ingat mereka yang ada, tanpa mereka anda tidak akan menjadi (V. Talnikov, penulis Rusia).
4. Seseorang mati apabila ia menjadi penduduk. Dan ia menjadi populasi apabila ia melupakan sejarahnya (F. Abramov, penulis Rusia).
Hujah
1) Bayangkan orang yang mula membina rumah pada waktu pagi, dan keesokan harinya, tanpa menghabiskan apa yang mereka mulakan, mereka mula membina rumah baru. Tiada apa-apa selain kebingungan, gambar sedemikian boleh menyebabkan. Tetapi selepas semua, inilah yang dilakukan oleh orang yang menolak pengalaman nenek moyang mereka dan, seolah-olah, mula membina "rumah" mereka semula.

2) Seseorang yang melihat ke jauh dari gunung boleh melihat lebih banyak lagi. Begitu juga, seseorang yang bergantung pada pengalaman pendahulunya melihat lebih jauh, dan jalannya menuju kebenaran menjadi lebih pendek.

3) Apabila orang mengejek nenek moyang mereka, pandangan dunia mereka, falsafah mereka, adat resam mereka, mereka akan mengalami nasib yang sama

mempersiapkan dirinya. Keturunan akan membesar dan mereka akan mentertawakan bapa mereka. Tetapi kemajuan bukan terletak pada penolakan yang lama, tetapi pada penciptaan yang baru.

4) Kaki kaki yang sombong Yasha dari drama A. Chekhov "The Cherry Orchard" tidak mengingati ibunya dan bermimpi untuk pergi ke Paris secepat mungkin. Dia adalah perwujudan hidup ketidaksadaran.

5) Ch. Aitmatov dalam novel "Stormy Station" menceritakan legenda manusia. Mankurts adalah orang yang dilucutkan ingatan secara paksa. Salah seorang daripada mereka membunuh ibunya, yang cuba merampas anaknya daripada kurungan tidak sedarkan diri. Dan di atas padang rumput kedengaran teriakannya yang terdesak: "Ingat namamu!"

6) Bazarov, yang mencemuh "orang tua", menafikan prinsip moral mereka, mati akibat calar yang remeh. Dan kesudahan dramatik ini menunjukkan ketidakberdayaan mereka yang telah memisahkan diri dari "tanah", dari tradisi rakyat mereka.

7) Satu cerita fiksyen sains menceritakan tentang nasib orang yang terbang di atas kapal angkasa yang besar. Mereka telah terbang selama bertahun-tahun, dan generasi baru tidak tahu di mana kapal itu terbang, di mana titik akhir perjalanan mereka yang berusia berabad-abad. Orang ramai dilanda sayu yang pedih, hidup mereka tiada nyanyian. Kisah ini adalah peringatan yang membimbangkan kepada kita semua tentang betapa bahayanya jurang antara generasi, betapa bahayanya kehilangan ingatan.

8) Penakluk zaman dahulu membakar buku dan memusnahkan monumen untuk menghilangkan ingatan sejarah.

9) Orang Parsi purba melarang orang yang diperhambakan untuk mengajar anak-anak mereka membaca dan menulis dan muzik. Ia adalah hukuman yang paling dahsyat, kerana benang hidup dengan masa lalu telah terkoyak, budaya kebangsaan telah musnah.

10) Pada satu masa, para futuris mengemukakan slogan "Buang Pushkin dari kapal kemodenan." Tetapi tidak mungkin untuk mencipta dalam kekosongan. Bukan kebetulan bahawa dalam karya Mayakovsky yang matang terdapat hubungan hidup dengan tradisi puisi klasik Rusia.

11) Semasa Perang Patriotik Besar, filem "Alexander Nevsky" ditembak supaya rakyat Soviet mempunyai anak lelaki rohani, rasa bersatu dengan "wira" masa lalu.

12) Ahli fizik yang luar biasa M. Curie enggan mempatenkan penemuannya, mengisytiharkan bahawa ia adalah milik semua manusia. Dia berkata bahawa dia tidak mungkin menemui radioaktiviti tanpa pendahulu yang hebat.

13) Tsar Peter 1 tahu bagaimana untuk melihat jauh ke hadapan, mengetahui bahawa generasi akan datang akan menuai hasil usahanya. Pernah Peter, menanam acorns. perasan. bagaimana salah seorang bangsawan yang hadir pada masa yang sama tersenyum skeptik. Raja yang marah berkata, “Saya faham! ANDA fikir saya tidak akan hidup untuk melihat pokok oak yang matang. Kebenaran! Tetapi anda bodoh; Saya meninggalkan contoh untuk orang lain melakukan perkara yang sama, dan keturunan akhirnya membina kapal daripada mereka. Saya tidak bekerja untuk diri saya sendiri, ia bagus untuk negeri pada masa hadapan.”

14) Apabila ibu bapa tidak memahami aspirasi anak-anak mereka, tidak memahami matlamat hidup mereka, ini sering membawa kepada konflik yang tidak dapat diselesaikan. Anna Korvin-Krukovskaya, kakak kepada ahli matematik terkenal S. Kovalevskaya, telah berjaya terlibat dalam karya sastera pada masa mudanya. Sebaik sahaja dia menerima ulasan yang menggalakkan daripada F. M. Dostoevsky, yang menawarkan kerjasamanya dalam jurnalnya. Apabila bapa Anna mendapat tahu bahawa anak perempuannya yang belum berkahwin itu berkawan dengan seorang lelaki, dia sangat marah.

"Hari ini anda menjual cerita anda, dan kemudian anda mula menjual diri anda sendiri!" dia menerkam gadis itu.

15) Perang Patriotik Hebat akan selamanya mengganggu hati setiap orang yang mengalami luka berdarah. Sekatan Leningrad, di mana ratusan ribu orang mati kerana kelaparan dan kesejukan, telah menjadi salah satu halaman paling dramatik dalam sejarah kita. Seorang penduduk tua di Jerman, merasakan rasa bersalah rakyatnya sebelum kematian, meninggalkan wasiat untuk memindahkan warisan kewangannya kepada keperluan tanah perkuburan peringatan Piskarevsky di St. Petersburg.

16) Selalunya kanak-kanak malu dengan ibu bapa mereka, yang kelihatannya tidak masuk akal, ketinggalan zaman, mundur. Suatu ketika, di hadapan orang ramai yang riang, seorang jenaka yang mengembara mula mengejek pemerintah muda sebuah bandar kecil Itali kerana ibunya seorang tukang cuci yang sederhana. Dan apa yang tuan yang marah lakukan? Dia memerintahkan untuk membunuh ibunya! Sudah tentu, tindakan raksasa muda seperti itu akan menyebabkan kemarahan semula jadi dalam setiap orang biasa. Tetapi mari kita lihat dalam diri kita sendiri: berapa kerapkah kita mengalami perasaan malu, jengkel dan jengkel apabila ibu bapa kita membenarkan diri mereka meluahkan pendapat mereka di hadapan rakan sebaya?

17) Tidak hairanlah masa dipanggil hakim terbaik. Orang Athens, tidak memahami kehebatan kebenaran yang ditemui oleh Socrates, mengutuknya hingga mati. Tetapi sangat sedikit masa berlalu, dan orang ramai menyedari bahawa mereka telah membunuh seseorang yang berdiri di atas mereka dalam pembangunan rohani. Para hakim yang menjatuhkan hukuman mati telah diusir dari kota itu, dan sebuah monumen gangsa telah didirikan kepada ahli falsafah itu. Dan sekarang nama Socrates telah menjadi penjelmaan keinginan manusia yang gelisah untuk kebenaran, untuk pengetahuan.

18) Sebuah artikel telah ditulis di salah satu akhbar tentang seorang wanita kesepian yang, setelah putus asa untuk mencari pekerjaan yang layak, mula memberi makan kepada bayi lelakinya dengan ubat-ubatan khas. untuk memberinya epilepsi. Kemudian dia akan diberi pencen untuk menjaga anak yang sakit.

19) Suatu ketika seorang kelasi, yang sedang membakar seluruh kru dengan muslihatnya yang suka bermain, dihanyutkan oleh gelombang ke laut. Dia dikelilingi oleh sekawan jerung. Kapal itu cepat bergerak ke tepi, tidak ada tempat untuk menunggu bantuan. Kemudian kelasi itu, seorang ateis yang yakin, teringat gambar dari zaman kanak-kanaknya: neneknya sedang berdoa di ikon itu. Dia mula mengulangi kata-katanya, memohon Tuhan. Keajaiban berlaku: jerung tidak menyentuhnya, dan empat jam kemudian, menyedari kehilangan kelasi, kapal itu kembali untuknya. Selepas pelayaran, kelasi itu memohon ampun kepada wanita tua itu kerana mempersendakan imannya semasa kecil.

20) Anak lelaki sulung Tsar Alexander II terlantar dan sudah meninggal dunia. Permaisuri mengunjungi Grand Duke setiap hari selepas wajib berjalan di dalam gerabak. Tetapi pada suatu hari Nikolai Alexandrovich berasa lebih teruk dan memutuskan untuk berehat pada jam lawatan biasa ibunya kepadanya. Akibatnya, mereka tidak bertemu satu sama lain selama beberapa hari, dan Maria Alexandrovna berkongsi dengan seorang dan wanita-wanita yang sedang menunggu kegusarannya pada keadaan ini. "Tetapi mengapa anda tidak pergi pada satu jam lagi?" dia terkejut. "Bukan. Ini menyusahkan saya, "jawab Permaisuri, tidak dapat melanggar perintah yang ditetapkan walaupun mengenai kehidupan anak lelaki tercintanya.

21) Apabila pada tahun 1712 Tsarevich Alexei kembali dari luar negara, di mana dia menghabiskan kira-kira tiga tahun, Bapa Peter 1 bertanya kepadanya sama ada dia telah melupakan apa yang telah dia pelajari, dan segera mengarahkan untuk membawa lukisan itu. Alexey, takut bahawa bapanya akan memaksanya membuat lukisan di hadapannya, memutuskan untuk mengelakkan peperiksaan dengan cara yang paling pengecut. Dia "berniat untuk merosakkan tangan kanannya" dengan tembakan di tapak tangan. Dia tidak mempunyai keazaman yang cukup untuk melaksanakan niatnya secara serius, dan perkara itu terhad kepada luka bakar tangannya. Simulasi itu bagaimanapun menyelamatkan putera raja daripada peperiksaan.

22) Legenda Parsi menceritakan tentang seorang sultan yang sombong yang, semasa memburu, meninggalkan hambanya dan, tersesat, terserempak dengan pondok pengembala. Kerana kehausan, dia meminta minum. Gembala itu menuangkan air ke dalam tempayan dan memberikannya kepada tuan. Tetapi sultan, melihat bejana yang tidak jelas itu, mengetuknya dari tangan gembala dan dengan marah berseru:

Saya tidak pernah minum dari kendi yang keji seperti itu - Bejana yang pecah berkata:

Ah, Sultan! Sia-sia awak membenci saya! Saya adalah moyang anda, dan saya pernah, seperti anda, seorang sultan. Apabila saya meninggal dunia, saya dikebumikan di dalam kubur yang indah, tetapi masa mengubah saya menjadi debu yang bercampur dengan tanah liat. Tembikar itu, setelah menggali tanah liat itu, membuat banyak periuk dan bejana daripadanya. Oleh itu, tuanku, janganlah menghina bumi yang sederhana dari mana tuanku datang dan ke mana tuanku suatu hari nanti.

23) Terdapat sebidang tanah kecil di Lautan Pasifik - Pulau Easter. Di pulau ini terdapat arca batu cyclopean yang telah lama mengujakan minda saintis di seluruh dunia. Mengapa orang membina patung-patung besar ini? Bagaimanakah penduduk pulau berjaya mengangkat batu berbilang tan? Tetapi penduduk tempatan (dan hanya tinggal lebih 2 ribu daripada mereka) tidak tahu jawapan kepada soalan-soalan ini: benang yang menghubungkan generasi telah terputus, pengalaman nenek moyang telah hilang tidak dapat dikembalikan, dan hanya batu batu yang sunyi mengingatkan perbuatan besar masa lalu.

Rubrik N 8. "Sentiasa kekal sebagai manusia!"
Masalah
1. Kualiti akhlak seseorang
2. Kehormatan dan maruah sebagai nilai kemanusiaan yang tertinggi
3. Konflik manusia dan masyarakat
4. Manusia dan persekitaran sosial
5. Hubungan interpersonal
6. Ketakutan dalam hidup seseorang
Mengukuhkan tesis
1. Seseorang mesti sentiasa kekal sebagai orang.
2. Seseorang boleh dibunuh, tetapi kehormatan tidak boleh dicabut daripadanya.
3. Anda perlu percaya pada diri sendiri dan menjadi diri sendiri.
4. Watak hamba ditentukan oleh persekitaran sosial, dan keperibadian yang kuat itu sendiri mempengaruhi dunia sekeliling.
Petikan
1. Perlu banyak keberanian untuk dilahirkan, hidup dan mati (penulis Inggeris).
2. Jika mereka memberi anda kertas bergaris, tulis di seberang (J. R. Jimenez, penulis Sepanyol).
3. Tidak ada nasib yang tidak dapat diatasi oleh penghinaan (A. Camus, penulis dan ahli falsafah Perancis).
4. Maju ke hadapan dan jangan pernah mati (W. Tennyson, penyair Inggeris).
5. Jika matlamat utama dalam hidup bukanlah bilangan tahun hidup, tetapi kehormatan dan maruah, maka apakah perbezaannya apabila mati (D. Orwell, penulis Inggeris).
6. Manusia mencipta penentangannya terhadap alam sekitar (M. Gorky, penulis Rusia).
Hujah
Kehormatan adalah kehinaan. Kesetiaan adalah pengkhianatan

1) Penyair John Brown menerima projek Pencerahan daripada Permaisuri Rusia Catherine, tetapi tidak dapat datang kerana dia jatuh sakit. Walau bagaimanapun, dia telah menerima wang daripadanya, jadi, menyelamatkan kehormatannya, dia membunuh diri.

2) Jean-Paul Marat, seorang pemimpin Revolusi Perancis yang hebat, yang dipanggil "Sahabat Rakyat", sejak kecil dibezakan oleh rasa harga diri yang tinggi. Pernah seorang guru rumah memukul mukanya dengan penunjuk. Marat, yang ketika itu berusia 11 tahun, enggan menerima surat itu. Ibu bapa yang marah dengan kedegilan anak mereka, mengurungnya di dalam bilik. Kemudian budak lelaki itu memecahkan tingkap dan melompat ke jalan, orang dewasa berputus asa, tetapi wajah Marat kekal sebagai parut dari potongan kaca sepanjang hayatnya. Parut ini telah menjadi semacam tanda perjuangan untuk maruah manusia, kerana hak untuk menjadi diri sendiri, hak untuk bebas tidak diberikan kepada seseorang pada awalnya, tetapi dimenangi olehnya dalam menentang kezaliman, kekaburan.

2) Semasa Perang Dunia Kedua, orang Jerman memujuk seorang penjenayah untuk mendapatkan ganjaran wang yang besar untuk memainkan peranan sebagai wira terkenal Perlawanan. Dia dimasukkan ke dalam sel bersama pekerja bawah tanah yang ditangkap supaya dia boleh belajar daripada mereka semua maklumat yang diperlukan. Tetapi penjenayah itu, merasakan penjagaan orang asing, rasa hormat dan kasih sayang mereka, tiba-tiba meninggalkan peranan menyedihkan sebagai pemberi maklumat, tidak memberikan maklumat yang dia dengar dari bawah tanah, dan ditembak.

3) Semasa bencana Titanic, Baron Guggenheim menyerahkan tempatnya di dalam bot kepada seorang wanita yang mempunyai anak, dan dia mencukur dirinya dengan berhati-hati dan menerima kematian dengan bermaruah.

4) Semasa Perang Crimean, seorang komander briged tertentu (minimum - kolonel, maksimum - jeneral) berjanji untuk memberikan mas kahwin untuk anak perempuannya separuh daripada apa yang dia "simpan" daripada jumlah yang diperuntukkan kepada brigednya. Perolehan, kecurian, pengkhianatan dalam tentera membawa kepada fakta bahawa, walaupun kepahlawanan para askar, negara mengalami kekalahan yang memalukan.

5) Salah seorang tahanan kem Stalinis memberitahu kes sedemikian dalam memoirnya. Para pengawal, kerana ingin berseronok, memaksa banduan untuk melakukan squats. Keliru dengan pukulan dan kelaparan, orang ramai mula patuh melaksanakan perintah yang tidak masuk akal ini. Tetapi ada seorang lelaki yang, walaupun diancam, enggan mematuhinya. Dan perbuatan ini mengingatkan semua orang bahawa seseorang mempunyai kehormatan yang tidak boleh dirampas oleh sesiapa pun.

6) Ahli sejarah melaporkan bahawa selepas penyingkiran Tsar Nicholas II dari takhta, beberapa pegawai yang bersumpah taat setia kepada penguasa telah membunuh diri kerana mereka menganggap adalah tidak terhormat untuk berkhidmat kepada orang lain.

7) Pada hari-hari yang paling sukar dalam pertahanan Sevastopol, komander tentera laut Rusia yang cemerlang Laksamana Nakhimov telah dihantar berita tentang ganjaran yang tinggi. Setelah mengetahui perkara ini, Nakhimov berkata dengan marah: "Adalah lebih baik jika mereka menghantar saya bebola meriam dan serbuk mesiu!"

8) Orang Sweden, yang mengepung Poltava, menawarkan penduduk bandar untuk menyerah diri. Keadaan orang yang terkepung sangat terdesak: tidak ada serbuk meriam, tidak ada bola meriam, tidak ada peluru, tidak ada kekuatan untuk melawan. Tetapi orang ramai yang berkumpul di dataran memutuskan untuk berdiri hingga akhir. Nasib baik, tentera Rusia tidak lama lagi menghampiri, dan orang Sweden terpaksa menarik balik kepungan itu.

9) B. Zhitkov dalam salah satu ceritanya menggambarkan seorang lelaki yang sangat takut dengan tanah perkuburan. Pada suatu hari seorang gadis kecil tersesat dan meminta untuk dibawa pulang. Jalan itu melepasi tanah perkuburan. Lelaki itu bertanya kepada gadis itu: "Apakah kamu tidak takut kepada orang mati?" "Saya tidak takut apa-apa dengan awak!" - jawab gadis itu, dan kata-kata ini membuatkan lelaki itu mengumpulkan keberanian dan mengatasi perasaan takut.

Di tangan seorang askar muda, bom tangan tempur yang rosak hampir meletup. Melihat bahawa dalam beberapa saat perkara yang tidak boleh diperbaiki akan berlaku, Dmitry menendang bom tangan dari tangan askar itu dan menutupnya dengan dirinya sendiri. Berisiko bukan perkataan yang betul. Bom tangan meletup dengan sangat dekat. Dan pegawai itu mempunyai seorang isteri dan seorang anak perempuan berusia setahun.

11) Semasa percubaan membunuh Tsar Alexander 11, gerabak itu rosak akibat letupan bom. Kusir itu memohon kepada maharaja agar tidak meninggalkannya dan pergi ke istana secepat mungkin. Tetapi maharaja tidak dapat meninggalkan pengawal yang berdarah di belakang, jadi dia melangkah keluar dari gerabak. Pada masa ini, letupan kedua berdentum, dan Alexander -2 cedera parah.

12) Pengkhianatan pada setiap masa dianggap sebagai perbuatan keji yang mencemarkan kehormatan seseorang. Oleh itu, sebagai contoh, provokator yang memberikan ahli bulatan Petrashevsky kepada polis (penulis hebat F. Dostoevsky adalah antara yang ditangkap) telah dijanjikan pekerjaan yang dibayar dengan baik sebagai ganjaran. Tetapi, di sebalik usaha gigih polis, semua kerani St. Petersburg menolak khidmat seorang pengkhianat.

13) Atlet Inggeris Crowhurst memutuskan untuk mengambil bahagian dalam perlumbaan kapal layar solo keliling dunia. Dia tidak mempunyai pengalaman mahupun kemahiran yang diperlukan untuk pertandingan sedemikian, tetapi dia sangat memerlukan wang untuk membayar hutangnya. Atlet memutuskan untuk mengakali semua orang, dia memutuskan untuk menunggu masa perlumbaan utama, dan kemudian pada masa yang sesuai untuk muncul di trek untuk menamatkan di hadapan yang lain. Apabila rancangan itu kelihatan berjaya, kapal layar menyedari bahawa dia tidak boleh hidup dengan melanggar undang-undang kehormatan, dan dia membunuh diri.

14) Terdapat spesies burung yang jantannya mempunyai paruh yang pendek dan keras, manakala yang betina pula panjang dan melengkung. Ternyata burung-burung ini hidup berpasangan dan sentiasa membantu antara satu sama lain: jantan menembusi kulit kayu, dan betina menggunakan paruhnya untuk mencari larva. Contoh ini menunjukkan bahawa walaupun di alam liar, banyak makhluk membentuk perpaduan yang harmoni. Lebih-lebih lagi, orang mempunyai konsep yang tinggi seperti kesetiaan, cinta, persahabatan - ini bukan hanya abstraksi yang dicipta oleh romantik naif, tetapi perasaan kehidupan sebenar yang dikondisikan oleh kehidupan itu sendiri.

15) Seorang pengembara memberitahu bahawa orang Eskimo memberinya sekumpulan besar ikan kering. Bergegas ke kapal, dia melupakannya dalam wabak. Kembali enam bulan kemudian, dia menemui berkas ini di tempat asalnya. Pengembara itu mengetahui bahawa suku itu terselamat dari musim sejuk yang sukar, orang ramai sangat lapar, tetapi tiada siapa yang berani menyentuh milik orang lain, takut menimbulkan kemarahan kuasa yang lebih tinggi dengan tindakan yang tidak terhormat.

16) Apabila Aleut membahagikan harta rampasan, mereka memantau dengan teliti bahawa semua orang mendapat sama rata. Tetapi jika salah seorang pemburu menunjukkan ketamakan dan menuntut lebih banyak untuk dirinya sendiri, maka mereka tidak berdebat dengannya, mereka tidak bersumpah: semua orang memberinya bahagian mereka dan secara senyap pergi. Orang yang bertikai mendapat segala-galanya, tetapi, setelah menerima sekumpulan daging, dia menyedari bahawa dia telah kehilangan rasa hormat dari rakan-rakannya. dan tergesa-gesa memohon ampun kepada mereka.

17) Orang Babylon kuno, ingin menghukum orang yang bersalah, menyebat pakaiannya dengan cambuk. Tetapi ini tidak memudahkan penjenayah: dia mengekalkan tubuhnya, tetapi jiwa yang tidak dihormati berdarah.

18) Pelayar, saintis dan penyair Inggeris Walter Raleigh bertempur hebat dengan Sepanyol sepanjang hayatnya. Musuh tidak melupakan perkara ini. Apabila negara-negara yang berperang memulakan rundingan panjang untuk perdamaian, orang Sepanyol menuntut agar Raleigh diberikan kepada mereka. Raja Inggeris memutuskan untuk mengorbankan pelayar yang berani, membenarkan pengkhianatannya dengan prihatin untuk kebaikan negeri.

19) Orang Paris semasa Perang Dunia II menemui cara yang sangat berkesan untuk melawan Nazi. Apabila seorang pegawai musuh memasuki trem atau kereta bawah tanah, semua orang keluar serentak. Orang Jerman, melihat protes senyap seperti itu, memahami bahawa mereka ditentang bukan oleh sekumpulan penentang yang menyedihkan, tetapi oleh seluruh rakyat yang ditimbulkan oleh kebencian terhadap penceroboh.

20) Pemain hoki Czech M. Nova, sebagai pemain terbaik dalam pasukan, dihadiahkan Toyota model terbaru. Dia meminta untuk membayarnya kos kereta dan membahagikan wang itu kepada semua ahli pasukan.

21) Revolusioner terkenal G. Kotovsky dijatuhi hukuman gantung sampai mati kerana merompak. Nasib orang bukan biasa ini menggembirakan penulis A. Fedorov, yang mula memohon pengampunan untuk perompak itu. Dia mencapai pembebasan Kotovsky, dan dia dengan sungguh-sungguh berjanji kepada penulis untuk membalasnya dengan kebaikan. Beberapa tahun kemudian, apabila Kotovsky menjadi komander merah, penulis ini datang kepadanya dan memintanya untuk menyelamatkan anaknya, yang ditangkap oleh Chekist. Kotovsky, mempertaruhkan nyawa mereka, menyelamatkan lelaki muda itu dari kurungan.
peranan teladan. Pendidikan manusia

1) Peranan pendidikan yang penting dimainkan melalui teladan dalam kehidupan haiwan. Ternyata tidak semua kucing menangkap tikus, walaupun reaksi ini dianggap naluri. Para saintis telah mendapati bahawa anak kucing, sebelum mereka mula menangkap tikus, mesti melihat bagaimana kucing dewasa melakukannya. Anak kucing yang dibesarkan dengan tikus jarang menjadi pembunuh mereka kemudian.

2) Orang kaya terkenal dunia Rockefeller sudah menunjukkan kualiti seorang usahawan semasa kecil. Dia membahagikan gula-gula yang dibeli oleh ibunya kepada tiga bahagian dan menjualnya secara premium kepada adik-adiknya yang manis.

3) Ramai orang cenderung untuk menyalahkan keadaan buruk untuk segala-galanya: keluarga, rakan, gaya hidup, penguasa. Tetapi bagaimanapun, perjuangan, mengatasi kesukaran, itulah syarat yang paling penting untuk pembentukan rohani yang sepenuhnya. Bukan kebetulan bahawa dalam cerita rakyat biografi sebenar pahlawan bermula hanya apabila dia lulus ujian (berlawan dengan raksasa, menyelamatkan pengantin perempuan yang dicuri, mendapatkan barang ajaib).

4) I. Newton belajar biasa-biasa di sekolah. Pernah dia tersinggung dengan rakan sekelas yang bergelar pelajar pertama. Dan Newton memutuskan untuk membalas dendam kepadanya. Dia mula belajar supaya gelaran yang terbaik menjadi miliknya. Tabiat mencapai matlamat yang ditetapkan menjadi ciri utama saintis hebat itu.

5) Tsar Nicholas I mengupah penyair Rusia yang cemerlang V. Zhukovsky untuk mendidik anaknya Alexander II. Apabila tutor masa depan putera itu membentangkan rancangan pendidikan, bapanya mengarahkan supaya kelas Latin dan Yunani kuno, yang telah menyeksanya pada zaman kanak-kanak, dibuang dari rancangan ini. Dia tidak mahu anaknya membuang masa dengan menjejalkan diri yang tidak bermakna.

6) Jeneral Denikin teringat bagaimana, sebagai komander syarikat, dia cuba memperkenalkan hubungan dengan tentera berdasarkan bukan ketaatan "buta" kepada komander, tetapi pada kesedaran, pemahaman tentang perintah itu, sambil cuba mengelakkan hukuman yang keras. Walau bagaimanapun, malangnya, syarikat itu tidak lama lagi mendapati dirinya antara yang paling teruk. Kemudian, menurut memoir Denikin, sarjan mejar Stepura campur tangan. Dia membentuk sebuah syarikat, mengangkat penumbuknya yang besar dan, mengelilingi barisan, mula mengulangi: "Ini bukan Kapten Denikin untuk kamu!"

7) Jerung biru melahirkan lebih daripada lima puluh anak. Tetapi sudah di dalam rahim ibu, perjuangan kejam untuk bertahan hidup bermula di antara mereka, kerana tidak ada makanan yang cukup untuk semua orang. Hanya dua yang dilahirkan ke dunia - ini adalah pemangsa yang paling kuat dan paling kejam yang merampas hak mereka untuk wujud dalam pertarungan berdarah.

Dunia yang tiada cinta, di mana yang paling kuat bertahan, adalah dunia pemangsa yang kejam, dunia jerung yang senyap dan sejuk.

8) Guru yang mengajar saintis masa depan Fleming sering membawa pelajarnya ke sungai, di mana kanak-kanak menemui sesuatu yang menarik, dengan penuh semangat membincangkan penemuan seterusnya. Apabila inspektor datang untuk memeriksa tahap pembelajaran kanak-kanak, pelajar dan guru tergesa-gesa naik ke dalam kelas melalui tingkap dan berpura-pura bersemangat dalam bidang sains. Mereka sentiasa lulus peperiksaan dengan baik, dan tiada siapa yang tahu. bahawa kanak-kanak belajar bukan sahaja dari buku, tetapi juga dalam perjalanan komunikasi langsung dengan alam semula jadi.

9) Pembentukan komander Rusia yang cemerlang Alexander Suvorov sangat dipengaruhi oleh dua contoh: Alexander the Great dan Alexander Nevsky. Ibunya memberitahunya tentang mereka, yang mengatakan bahawa kekuatan utama seseorang bukan di tangan, tetapi di kepala. Dalam usaha untuk meniru Alexander ini, budak lelaki yang rapuh dan uzur itu membesar menjadi seorang pemimpin tentera yang luar biasa.

10) Bayangkan anda sedang belayar di atas kapal yang telah ditimpa ribut yang dahsyat. Deruan ombak naik ke langit. Angin merobek cebisan buih dengan lolongan. Kilat menembusi awan hitam plumbum dan lemas di dalam jurang laut. Anak kapal kapal malang itu sudah letih melawan ribut, dalam kegelapan yang gelap tidak dapat melihat pantai asli, tiada siapa yang tahu apa yang perlu dilakukan, ke mana hendak berlayar. Tetapi tiba-tiba, melalui malam yang tidak dapat ditembusi, pancaran cahaya rumah api berkelip, yang menunjukkan jalan. Harapan dengan cahaya yang menggembirakan menerangi mata pelaut, mereka percaya pada keselamatan mereka.

Tokoh-tokoh hebat telah menjadi bagi manusia sesuatu seperti suar: nama mereka, seperti bintang penuntun, menunjukkan jalan kepada orang ramai. Mikhail Lomonosov, Jeanne d "Arc, Alexander Suvorov, Nikolai Vavilov, Leo Tolstoy - mereka semua menjadi contoh hidup pengabdian tanpa pamrih kepada kerja mereka dan memberi orang kepercayaan kepada diri mereka sendiri.

11) Masa kanak-kanak adalah seperti tanah yang di dalamnya benih jatuh. Mereka kecil, anda tidak dapat melihatnya, tetapi mereka ada di sana. Kemudian mereka mula berkembang. Biografi jiwa manusia, hati manusia adalah percambahan benih, perkembangan mereka menjadi tumbuhan yang kuat dan besar. Ada yang menjadi bunga tulen dan terang, ada yang menjadi telinga jagung, ada yang menjadi duri jahat.

12) Mereka mengatakan bahawa seorang lelaki muda datang ke Shakespeare dan bertanya:

Saya mahu menjadi seperti anda. Apa yang perlu saya lakukan untuk menjadi Shakespeare?

Saya mahu menjadi tuhan, tetapi saya hanya menjadi Shakespeare. Siapa anda jika anda mahu menjadi saya sahaja? - penulis drama yang hebat menjawabnya.

13) Sains mengetahui banyak kes apabila kanak-kanak yang diculik oleh serigala, beruang atau monyet dibesarkan: selama beberapa tahun jauh dari manusia. Kemudian dia ditangkap dan dikembalikan kepada masyarakat manusia. Dalam semua kes ini, seseorang yang dibesarkan di kalangan haiwan menjadi binatang, kehilangan hampir semua ciri manusia. Kanak-kanak tidak dapat belajar pertuturan manusia, berjalan dengan merangkak, bahawa mereka kehilangan keupayaan untuk berjalan tegak, mereka hampir tidak belajar berdiri dengan dua kaki, kanak-kanak hidup kira-kira tahun yang sama dengan haiwan yang membesarkannya secara purata ...

Apakah yang dikatakan oleh contoh ini? Hakikat bahawa seorang kanak-kanak perlu dibesarkan setiap hari, setiap jam, dengan sengaja menguruskan perkembangannya. Hakikat bahawa di luar masyarakat, seorang anak manusia berubah menjadi haiwan.

14) Para saintis telah lama bercakap tentang apa yang dipanggil<<пирамиде способностей». В раннем возрасте почти нет неталантливых детей, в школе их уже значительно меньше, еще меньше - в вузах, хотя туда проходят по конкурсу; во взрослом же возрасте остается совсем ничтожный процент по-настоящему талантливых людей. Подсчитано, в частности, что реально двигает науку вперед лишь три процента занятых научной работой. В социально-биологическом плане утрата талантливости с возрастом объясняется тем, что наибольшие способности нужны человеку в период освоения азов жизни и самоутверждения в ней, то есть в ранние годы; затем в мышлении и поведении начинают преобладать приобретенные навыки, стереотипы, усвоенные, прочно отложившиеся в мозгу знания и т. п. В этом плане гений - «взрослый, оставшийся ребенком», то есть человек, сохраняющий обостренное чувство новизны по отношению к вещам, к людям, вообще - к миру.

Pilihan Editor