Siapa yang membaca kenyataan S.Ya. Marshak "Mengenai pembaca berbakat" membantu membuat alasan anda sendiri tentang seorang yang berbakat

Pembaca yang berbakat bukanlah seorang yang banyak membaca. Dan bukan juga orang yang lebih suka bukan fiksyen daripada sastera popular. Pembaca yang berbakat ialah orang yang tahu menghargai prosa dan puisi seni.

Pembentukan keutamaan sastera

Dalam puisi terkenal oleh Gogol terdapat watak yang menunjukkan kecintaan yang luar biasa terhadap buku. Tetapi penulis menyatakan bahawa dia suka membaca bukan kerana dia menghargai karya sastera, tetapi kerana suka meletakkan huruf menjadi perkataan, dan perkataan menjadi ayat. Penulis menyifatkan hobi hero ini bukan tanpa sindiran. Dalam kehidupan sebenar, jika ada personaliti sedemikian, ia sangat jarang berlaku.

Pembaca yang berbakat ialah orang yang gemar mengenali buku, tetapi tidak melupakan kandungannya serta-merta selepas membacanya. Sastera merupakan sumber pengayaan rohani, moral dan intelek. Anda perlu boleh membaca. Dan orang yang telah menguasai seni ini tidak akan sembarangan terbawa-bawa oleh karya seni. Dan akibatnya, pembaca yang berbakat adalah pencinta prosa dan puisi, yang telah membentuk pilihan sasteranya sendiri.

Frasa, maksud yang didedahkan oleh artikel ini, boleh digunakan berhubung dengan seseorang yang telah mempelajari lebih daripada satu karya penulis Rusia atau asing. Tetapi, tidak seperti wira Gogol, dia belajar menganalisis apa yang dia baca.

Suka pada buku

Watak yang disebutkan di atas ialah Petrushka, antek Chichikov yang bajingan. Sehubungan dengan ini, frasa "pembaca berbakat" tidak boleh digunakan. Sinonim untuk konsep ini ialah orang yang bertimbang rasa. Petrushka tidak merasa sukar untuk memahami kandungan buku. Dengan semangat yang sama, dia membaca buku asas, buku doa dan novel Perancis. Tetapi siapa pembaca yang berbakat? Sinonim untuk konsep ini ialah seorang yang tahu banyak tentang sastera. Seorang yang tidak membaca sembarangan, tetapi tahu bagaimana memilih dari dunia buku yang pelbagai apa yang dia benar-benar minat dan perlukan.

Buku Mesti Baca

Tidak sia-sia bahawa kurikulum sekolah termasuk karya klasik Rusia dan asing. Untuk membentuk rasa sastera, seseorang harus membaca lebih daripada satu buku. Hanya selepas mengkaji beberapa gubahan, keupayaan untuk menilai kualiti kerja tertentu muncul.

Bagaimana untuk belajar membaca?

Rasa sastera boleh dibandingkan dengan telinga untuk muzik. Seorang pembaca memperoleh keseronokan semata-mata daripada membaca sastera yang berkualiti. Yang lain hanya berminat dengan jalan cerita yang menarik. Pembaca biasa-biasa sahaja tidak dapat menghayati cara artistik yang digunakan oleh pengarang. Idea utama kerja itu tidak dapat diakses olehnya. Ia boleh dibandingkan dengan seorang lelaki yang "telah memijak telinga beruang." Dengan mereka yang tidak membezakan keharmonian daripada ketidakharmonian. Tetapi tidak seperti telinga untuk muzik, rasa sastera bukan semula jadi. Ia boleh dibeli.

Jadi, apakah maksud frasa "pembaca berbakat"? Siapa ini? Seseorang yang telah membaca novel Tolstoy, Dostoevsky, cerita Bunin dan cerita Pushkin? Minimum sekolah melibatkan kajian buku-buku klasik yang hebat. Untuk kejayaan lulus peperiksaan, pelajar membaca karya yang termasuk dalam senarai kesusasteraan wajib. Zetas menganalisis, menulis esei tentang mereka. Namun, selepas keluar dari sekolah, tidak semua orang gemar membaca. Oleh itu, bukan untuk setiap orang yang telah belajar minimum sekolah, konsep "pembaca berbakat" boleh digunakan.

Ayat demi ayat, halaman demi halaman... Dan seluruh dunia imej artistik lahir dalam imaginasi pembaca. Dia terjun ke dalamnya, menjalani kehidupan wira dan berempati dengan mereka. Negeri ini biasa bagi seseorang yang boleh dikurniakan gelaran seperti "pembaca berbakat." Maksud konsep ini adalah lebih rumit daripada yang mungkin kelihatan pada pandangan pertama. Anda boleh memanggil pembaca berbakat yang mempunyai imaginasi yang kaya, mempunyai lebih daripada sedozen buku dibaca di belakangnya, tahu bagaimana membezakan klasik daripada "fiksyen". Keupayaan untuk memahami dan menganalisis yang hebat datang dengan pengalaman. Pertimbangkan keupayaan pembaca yang bertimbang rasa terhadap contoh novel yang terkenal.

Contoh: The Master dan Margarita

Novel ini memenangi cinta berjuta-juta pembaca. Apakah keunikan karya ini? Mengapakah ia menarik minat orang yang berbeza umur dan tahap pendidikan? Pada masa remaja, pembaca berkenalan dengan penciptaan Bulgakov, dan dia terpesona dengan mistisisme plot. Dengan pemerolehan pengalaman hidup, dia dapat menghargai humor Bulgakov yang berkilauan. Tetapi hanya pembaca yang benar-benar berbakat dapat memahami idea falsafah yang mendalam tentang karya ini.

Idea novel adalah berdasarkan cerita alkitabiah. Hanya orang yang mendalam dan berfikiran dapat menghargai kebijaksanaan kata-kata Yeshua. Wira Bulgakov bercakap tentang pengecut sebagai maksiat yang paling teruk. Dia membayangkan tidak boleh dipercayai nota Matthew. Penggunaan motif injil membolehkan pengarang menyatakan kedudukan moralnya, pandangan asal tentang sejarah agama Kristian. Pembaca, yang mana buku ini menjadi salah satu yang pertama, tidak dapat mengetahui idea novel itu. Untuk menganalisis kerja, anda harus membaca banyak artikel kritikal, karya biografi tentang penulis. Oleh itu, membaca buku tidak bermakna memahami kandungannya. Untuk memahami istilah "pembaca berbakat" satu lagi contoh dari kesusasteraan harus diberikan.

"Jenayah dan hukuman"

Buku Dostoevsky dipanggil model novel jenayah. Kerja ini, sememangnya, mempunyai semua tanda-tanda genre detektif. Tetapi perkataan "hukuman" di sini sama sekali tidak mempunyai konotasi undang-undang. Lebih seperti seorang Kristian. Raskolnikov melanggar salah satu perintah. Dia beroperasi mengikut teori anti-manusia. Dan ini hampir membawanya kepada kematian moral. Iman menyelamatkannya.

Sukar untuk memahami kedalaman novel Dostoevsky pada zaman remaja. Pembaca yang berbakat boleh dipanggil, mungkin, orang yang, selepas menamatkan pengajian dari sekolah, kembali ke karya sastera klasik, di antaranya salah satu yang paling penting ialah Jenayah dan Hukuman, untuk melihat pengalaman watak-watak dari ketinggian kehidupan dan pengalaman pembaca.

Pengkritik atau Pembaca?

Adakah terdapat perbezaan antara konsep ini? Seorang pengkritik adalah lebih daripada seorang pembaca yang berbakat. Penggunaan istilah sedemikian dalam pertuturan adalah perkara biasa. Pengkritik ialah pakar yang menganalisis karya seni dan melakukannya secara profesional. Pembaca adalah orang yang seronok mengenali dunia seni penulis. Penilaian pengkritik profesional adalah lebih objektif. Artikel mereka diterbitkan dalam buku teks kesusasteraan. Nama-nama yang terbaik daripada mereka termasuk dalam sejarah kesusasteraan. Tetapi perlu diingat bahawa prosa mahupun puisi tidak boleh wujud tanpa pembaca yang bersyukur. Penulis tidak mencipta bukunya untuk pengkritik yang dimuliakan. Penontonnya adalah pembaca yang berbakat.

Bagaimana untuk menjadi PEMBACA yang baik

Nasihat pesta buku untuk remaja

“SasteraJadisamadiperlukanpembaca yang berbakat,

bagaimanadanberbakatpenulis."

SamuelYakovlevich Marshak

Buku ini adalah salah satu keajaiban dunia, ciptaan manusia yang menakjubkan.

Ternyata membaca juga perlu dipelajari, maka ia adalah kegembiraan dan manfaat.

1. buat perjalanan v sejarah buku .

Ia dilarang menjadi baik pembaca tanpa pengetahuan cerita buku . belajar dia .

Negara ini kuno dan pada masa yang sama muda. Pembaca muda akan dapat belajar tentang peranan sejarah buku itu dari zaman dahulu hingga ke hari ini, tentang kepentingannya dalam membentuk budaya rohani manusia, mendapatkan idea tentang buku-buku hebat zaman dahulu dan penulis terkenal, melawat negara yang berbeza dan era yang memainkan peranan penting dalam nasib buku. Dan pastikan untuk "berkenalan" dengan perpustakaan masa lalu dan kuil kebijaksanaan moden.

kesusasteraan:

1. E. L. Nemirovsky. Perjalanan ke asal usul percetakan Rusia: Buku untuk pelajar. - M.: Pencerahan, 1991. - 224 p.: ill.

2. A. G. Glukhov. … Hanya tulisan yang berbunyi: Nasib perpustakaan kuno. - M.: Buku, 1981.- 208 hlm., sakit.

3. Golubeva O. D. Dalam dunia khazanah buku. - L.: Lenizdat, 1988. -272 hlm.

4. E. Osetrov. Tale of Drukar Ivan dan bukunya: Untuk usia sekolah rendah. - M.: Malysh, 1983. - 95 p.: sakit.

5. I. Pavlov. Mengenai buku anda. - L .: Sastera kanak-kanak, 1991. - 113 p.: ill. -(Tahu dan boleh)

6. Persembahan elektronik "Taman buku anda yang membosankan". / Perpustakaan MOU SOSH No. 3, Shumerlya, 2010.

2. Belajar budaya membaca . budaya membaca — ia

• kemahiranatas diri sendirikerjaDenganbuku;
• pengetahuanmuslihatrasionalmembaca;
• berhati-hatisikapKepadabuku;
• kemahiranfokuspadakelantangan,apaanda baca;
• keupayaan untuk mencari buku yang sesuai dengan cepat di perpustakaan, dsb.
• Keupayaan untuk secara serentak: memahami, membayangkan, mengalami apa yang dibaca.

Cikgusemua orangini.

Bukumengajar,menyembuhkanjiwa,memupuk rasa,bentukpandangan...Bakat Membaca— iabukansecara ringkassemula jadihadiah,asemulahasildegilburuh.

• Bagaimana untuk belajar menikmati kemahiran penulis, kedalaman pemikirannya, dan bukan hanya "menelan" buku, melakukan tugas yang membosankan?
• Bagaimanakah buku yang benar berbeza daripada yang palsu, yang berbakat daripada yang kelabu?
• Bagaimana untuk mula bekerja pada abstrak?
• Apakah teknik membaca pantas?
• Bagaimana untuk mengeluarkan petikan dengan betul, membuat senarai rujukan, merancang, abstrak?

Remaja akan dapat mencari jawapan kepada ini dan banyak soalan lain dalam penerbitan yang dicadangkan, menggunakan nasihat penting pakar.

Bakat pembaca adalah salah satu bakat yang jarang dimiliki oleh setiap orang. Dan kemudian seseorang itu akan belajar mengaplikasikan ilmu yang diperoleh daripada buku dalam kehidupan. Pendek kata, ia akan memperoleh bakat pembaca.

kesusasteraan:

1. I. Ya. Linkova. Anda dan buku anda: Buku untuk membaca - M., Pendidikan, 1981. - 142 hlm.

2. Saya berkawan dengan buku // Ensiklopedia Kanak-kanak, 2009, No. 3, 72 p.

3. Maklumat dan anda. // Ensiklopedia Kanak-Kanak, 2007, No. 3, 56 p.

4. Tutor perpustakaan / Perpustakaan sekolah menengah Bil 3.

5. Rahsia kerja yang berjaya dengan penerbitan bercetak: Pelajaran perpustakaan untuk pelajar sekolah menengah. Persembahan elektronik. Perpustakaan MOU SOSH No. 3.

6. “Kaedah mencatat nota. Pelajaran perpustakaan Persembahan elektronik. Perpustakaan MOU SOSH No. 3.

7. Perjalanan melalui pelajaran Perpustakaan Internet kanak-kanak Persembahan elektronik. Perpustakaan MOU SOSH No. 3.

3. Berkawan Dengan ensiklopedia , buku rujukan , kamus .

mengemudi v aliran maklumat membantu rujukan sastera . ini ensiklopedia , kamus , buku rujukan .

Kenalan Kepada dia .

Penerbitan unik yang dicadangkan akan menjadi teman setia dalam perjalanan yang menarik melalui planet pengetahuan. Teks ringkas, ilustrasi akan membantu anda mempelajari maklumat yang serius dan berguna tentang manusia dan Alam Semesta dengan mudah, tentang tamadun yang hilang dan fenomena semula jadi yang luar biasa, tentang haiwan dan tumbuhan, dan banyak lagi. Dan, sudah tentu, mereka akan berguna kepada pelajar selama beberapa tahun pengajian.

minathadirpenerbitandaripadasiri“Semuanyakedua-duanyasemua orang","Serangan angin ahmarmasa","Ensiklopediauntukkanak-kanak","Whoada seseorang di dunia ini,"seratusterkenal","seratushebat", "Segala-galanya tentang segala-galanya", "Saya tahu dunia", "Ensiklopedia untuk kanak-kanak",

ensiklopedia"Apa itu, siapa", "Ensiklopedia Rusia Hebat", "Ensiklopedia Hebat Cyril dan Methodius" (CD), "Ensiklopedia Soviet Besar (CD) lain.

Maklumat berguna dan fakta saintifik yang boleh dipercayai boleh membantu seorang remaja mengembangkan ufuknya.

1. Laman web Perpustakaan Kanak-kanak Negara Rusia di Internet dipanggil "BiblioGuide" (www.bibliogid.ru dan www.biblioguide.ru).
2. Perpustakaan Maxim Moshkov,
3. Perpustakaan Internet Alexey Komarov,
4. Laman web Persatuan Pembacaan Antarabangsa (www.reading.org
5. Perpustakaan elektronik "ImWerden" dan "Terlaris" - ini adalah senarai perpustakaan elektronik yang tidak lengkap yang terdapat akses percuma.

4. Baca buku , disahkan masa .

Memilih buku untuk membaca , keutamaan istimewa bagi balik topik , yang menggunakan populariti di ramai generasi pembaca .

Berikut adalah buku terbaik untuk kanak-kanak yang telah bertahan dalam ujian masa: mereka dibaca oleh ibu dan ayah, datuk nenek ... Penerbitan ini benar-benar membentuk "bulatan emas" bacaan: A. Pushkin "Puisi", J. Bern " Kapten berusia lima belas tahun, A. Green "Scarlet Sails", M. Reed "The Headless Horseman", N. Gogol "Evenings on a Farm near Dikanka", satu keajaiban, W. Shakespeare "Twelfth Night", L. Tolstoy "Belia", G Troepolsky "White Bim Black Ear" dan banyak lagi.

kesusasteraan:

1. Seratus Buku Kegemaran: Senarai Emas untuk Bacaan Kanak-kanak // Ensiklopedia Kanak-Kanak, 2008, No. 9, 88 hlm.
2. Antologi sastera kanak-kanak dunia. / Edisi berbilang jilid - M., Avanta, 2003.
3. Buku mengenai senarai cadangan projek Membaca Berjaya
   1. "The Treasured List" oleh M.N. Pryakhin [e-mel dilindungi]

Seni menjadi pembaca adalah seni yang tidak terhingga, kemahiran ini dikuasai sepanjang hayat. Petua berguna dari buku yang ditawarkan di pameran akan membantu anda menjadi BAIKPEMBACA.

Berapa banyak buku yang telah dibaca tidak mengapa, tetapi yang penting adalah sejak dahulu lagi, bacaan harian, malam, bacaan malam - dengan lampu yang menyala - melalui tingkap. Dan sementara bulatan dari lampu di atas meja bulat dimatikan hanya pada lewat subuh, semuanya teratur di Bumi bulat dan cerah, planet yang didiami oleh pembaca.

Boris Slutsky

Pameran itu disediakan oleh pustakawan Loskutova A.V.

Sumber Pencarian: Keputusan 5750. Peperiksaan Negeri Bersatu 2017. Bahasa Rusia. I.P. Tsybulko. 36 pilihan.

Tugasan 15. Sediakan tanda baca. Tulis dua ayat di mana anda perlu meletakkan SATU koma. Tulis nombor ayat ini.

1) Sastera memerlukan kedua-dua penulis yang berbakat dan pembaca yang berbakat.

2) Dalam pelajaran ujian atau peperiksaan lisan, cuba bina jawapan anda dalam bentuk pernyataan yang koheren.

3) Pada salji pertama di kebun aspen dan birch, jejak arnab dan tupai terserempak.

4) Disebabkan keadaan selepas revolusi, Kuprin berakhir dalam buangan dan selama hampir dua puluh tahun penulis bersemangat untuk kembali ke Rusia.

5) Hutan dan padang dan padang rumput yang berbunga dibanjiri matahari.

Penyelesaian.

Dalam tugasan ini, anda perlu meletakkan koma dalam ayat kompleks atau dengan ayat homogen.

1. Tentukan bilangan asas tatabahasa dalam ayat-ayat ini: ayat mudah atau kompleks.

1) Sastera memerlukan kedua-dua penulis yang berbakat dan pembaca yang berbakat. Mudah.

2) Dalam pelajaran ujian atau peperiksaan lisan, cuba bina jawapan anda dalam bentuk pernyataan yang koheren. Mudah.

3) Pada salji pertama di kebun aspen dan birch, jejak arnab dan tupai terserempak. Mudah.

4) Disebabkan keadaan selepas revolusi, Kuprin berakhir dalam buangan dan selama hampir dua puluh tahun penulis bersemangat untuk kembali ke Rusia. Rumit.

5) Hutan dan padang dan padang rumput yang berbunga dibanjiri matahari. Mudah.

2. Mari kita takrifkan peletakan koma dalam ayat kompleks. Peraturan: koma pada sempadan bahagian ayat kompleks diletakkan jika ayat mudah tidak mempunyai ahli kecil biasa.

4) Disebabkan oleh keadaan, selepas revolusi, Kuprin berakhir dalam buangan (,) dan selama hampir dua puluh tahun Penulis dengan penuh semangat dicari kembali ke Rusia. Kompleks, tiada ahli bawah umur biasa, koma diperlukan. SATU koma.

3. Mari kita takrifkan peletakan koma dalam ayat mudah. Peraturan: satu koma diletakkan sebelum ahli homogen kedua jika tiada kesatuan, sebelum kesatuan lawan tunggal atau sebelum bahagian kedua kesatuan kompleks (kedua-duanya ... dan lain-lain).

1) Sastera memerlukan kedua-dua penulis berbakat (,) dan pembaca berbakat. - Subjek homogen disambungkan oleh kesatuan kompleks "kedua-duanya ... dan ..." (kedua-dua penulis dan pembaca). SATU koma.

2) Dalam pelajaran ujian atau peperiksaan lisan, cuba bina jawapan anda dalam bentuk pernyataan yang koheren. Keadaan homogen disambungkan oleh kesatuan "atau" (dalam pelajaran ujian atau peperiksaan). Koma tidak diperlukan.

3) Pada salji pertama di kebun aspen dan birch, jejak arnab dan tupai terserempak. Takrifan homogen yang berkaitan dengan perkataan "groves" disambungkan oleh kesatuan "dan" (pokok aspen dan birch), definisi homogen yang berkaitan dengan perkataan "tapak kaki" disambungkan oleh kesatuan "dan" (arnab dan tupai). Di antara mereka sendiri, pasangan adalah heterogen. Koma tidak diperlukan.

Sastera memerlukan pembaca yang berbakat dan juga penulis yang berbakat. Pada mereka, pada pembaca yang berbakat, sensitif, imaginatif ini, pengarang mengira apabila dia mengerahkan semua kekuatan mentalnya untuk mencari imej yang betul, giliran tindakan yang betul, perkataan yang betul. Artis-pengarang mengambil hanya sebahagian daripada karya. Selebihnya mesti ditambah dengan imaginasi artis-pembaca. Tetapi tidak setiap buku membuat pembaca, walaupun yang paling berbakat, bekerja - berfikir, merasa, meneka, membayangkan. Pembaca yang baik: dia sentiasa membaca, setiap hari dan tidak boleh melakukannya tanpanya, membaca buku yang berbeza (sains popular, sejarah, fiksyen dan lain-lain), tahu cara mencari buku yang dia perlukan, memahami dan mengingati apa yang dia baca. Pembaca sebenar menyukai buku bukan sebagai sesuatu (kadangkala agak mahal) dan menghargai bukan sahaja maklumat yang boleh diperoleh daripadanya. Bagi pembaca sejati, buku adalah makhluk hidup yang boleh berkomunikasi dan berpaling dengannya pada bila-bila masa. Pembaca sebenar tahu bagaimana menggunakan dalam kehidupan apa yang dia baca dalam buku. Ia perlu membaca dan memahami, kerana kesusasteraan yang dipilih memberikan kegembiraan penemuan, membantu mengalami perasaan yang tinggi, menjadikan kita lebih bijak, lebih baik, lebih baik. Berbakat bukan sahaja seorang penulis, tetapi juga seorang pembaca. Pendidikan dengan perkataan Mengenai kemahiran Mengenai pembaca yang berbakat Mari kita bercakap tentang pembaca. Sedikit yang diperkatakan tentang dia. Sementara itu, pembaca adalah seorang yang sangat diperlukan. Tanpa itu, bukan sahaja buku kita, tetapi semua karya Homer, Dante, Shakespeare, Goethe, Pushkin hanyalah timbunan kertas yang bisu dan mati. Pembaca individu kadangkala salah menilai buku, tetapi Pembaca dalam erti kata yang lebih besar dan kolektif - dan, lebih-lebih lagi, untuk jangka masa yang lebih atau kurang panjang - sentiasa mempunyai kata terakhir dalam menilai karya sastera. Benar, penilaian buku, yang telah ditetapkan untuk jangka masa tertentu, sangat kerap berubah. Beberapa gerai, terletak berdekatan, boleh mengaburkan menara, berdiri di kejauhan. Tetapi lambat laun kita menyedari ilusi optik ini dan mula membayangkan nilai sastera pada skala yang lebih betul. Masa berlalu, satu generasi menggantikan generasi yang lain, dan masing-masing menilai warisan sastera yang diturunkan kepadanya dengan cara tersendiri. Dan jika seorang penulis prosa atau penyair mengekalkan kepentingan dan beratnya selama berabad-abad, ini bukan kerana mereka pernah didaftarkan dalam barisan jenius dan klasik atau diabadikan oleh monumen yang didirikan untuk menghormati mereka, tetapi kerana generasi baru mengiktiraf mereka sebagai berharga dan perlu. .seumur hidup. Dan ada kalanya sebuah buku, yang terletak dengan tenang di rak kami, secara beransur-ansur dan tidak dapat dilihat kehilangan daya tarikannya. Dia seolah-olah hancur, bergabung dengan orang lain seperti dia. Orang yang hidup, pembaca, menentukan nasib buku itu. Segala rentetan yang dimiliki oleh penulis ada di hati para pembaca. Penulis tidak mempunyai rentetan lain. Dan bergantung pada kualiti bermain pada tali ini, mereka bergema dalam jiwa orang sama ada secara pekak, kemudian dengan kuat, kemudian dengan kuat, kemudian secara senyap. Perkara ini tidak boleh dilupakan apabila kita bercakap tentang bahasa, tentang kosa kata penyair. Ingat bagaimana Lermontov membawa puisi Heine lebih dekat ke hati pembaca Rusia, menterjemah perkataan Jerman ke dalam bahasa Rusia sedemikian: Dan dia tidur, bergoyang, dan salji yang longgar Dia berpakaian seperti jubah1. Terjemahan Tyutchev untuk puisi yang sama oleh Heine, yang sangat dekat dengan yang asal, tidak menimbulkan tindak balas yang begitu mendalam daripada kami, bagaimanapun, dan oleh itu tidak memasuki puisi Rusia setanding dengan puisi asli. Kata-kata dan gabungan perkataan disambungkan dalam fikiran kita dengan banyak persatuan yang paling kompleks dan mampu membangkitkan seluruh dunia kenangan, perasaan, imej, idea dari lubuk jiwa kita. Dan ini bergantung pada apa yang penulis sendiri ada dalam hati dan jiwanya dan sejauh mana dia memiliki papan kekunci lisan yang berkuasa itu yang menggerakkan rentetan hati pembaca. Dan berurusan

>Karangan tentang topik

Apakah ertinya menjadi pembaca yang berbakat

Menjadi pembaca yang baik, nampaknya saya, adalah bakat yang sama dengan menjadi seorang penulis yang baik. Ia boleh dipelajari, seperti segala-galanya di dunia. Tetapi bakat adalah bakat. Apabila seseorang membuka buku baru, dia menemui dunia baru untuk dirinya sendiri, benar-benar baru, tidak seperti semua yang sebelumnya, di mana dia mengalami, berjuang, mencintai, berseronok, menari dan menikmati setiap perkataan yang dibacanya, setiap saat bersama-sama dengan watak. Pembaca yang berbakat tidak akan membandingkan apa yang telah dibacanya dengan buku baru yang sudah ada di hadapannya. Dia bukan pengkritik, dia seorang pembaca. Dan dia membaca untuk keseronokan, untuk menikmati setiap baris baru buku yang baik dan menikmati hadiah sastera pengarang, jika dia sangat bertuah.

Tidak seperti pengkritik, pembaca hanya perlu menikmati buku seperti itu, membacanya dengan jiwa dan bukan dengan fikiran. Kemudian anda boleh memahami lebih baik daripada pengkritik yang paling berpengalaman apa sebenarnya yang ingin dikatakan oleh pengarang dalam karyanya. Lagipun, tidak kira apa yang mereka katakan, mana-mana penulis tidak menulis karyanya untuk dibaca oleh beberapa pengkritik terkenal hari ini atau pada masa hadapan. Selalunya, penonton utama mana-mana pengarang adalah pembaca yang berbakat atau hanya pembaca yang baik. Oleh itu, setiap kali pembaca yang berbakat membuka buku baru, dia tahu bahawa ia telah ditulis untuknya. Mungkin itulah sebabnya dia mendapat keseronokan yang besar daripada proses membaca.

Pembaca yang berbakat sentiasa mengambil sesuatu yang baru untuk dirinya sendiri, dia tidak hanya membaca buku, dia menjalani kehidupan pahlawan. Dia hidup bersama mereka kemenangan dan kekalahan mereka, dia belajar dari kesilapan mereka, dia mengembara bersama mereka dan menjadi lebih kuat. Pembaca berbakat sebenar dalam setiap buku yang bagus mendapati sebahagian daripada dirinya, sesuatu yang dia kekurangan. Contohnya, dia mendapat nasihat yang dia perlukan atau hero yang sangat serupa dengannya. Kadang-kadang dia boleh melihat dirinya dari luar dalam perihalan mana-mana hero.Ini bukan selalu watak utama, boleh jadi sesiapa sahaja. Tetapi melihat diri anda dari luar kadang-kadang sangat berguna.

Pembaca yang berbakat tidak akan berhenti membaca kerana dia tahu betapa indahnya buku dunia yang boleh dibuka untuk pembaca. Dia tahu bahawa banyak lagi yang boleh didapati dalam cerpen, cerpen, novel dan puisi berbanding akhbar. Dia tahu bahawa karya penulis hebat boleh membantu lebih daripada buku tentang psikologi. Pembaca yang berbakat, walaupun semua ini, mencari bukan sahaja faedah membaca, matlamat utamanya adalah keseronokan. Oleh itu, dia boleh dipanggil gourmet membaca, kerana dia menikmati buku yang baik, diuji masa, atau segar, tetapi sentiasa, sudah tentu, menyentuh dan menarik.