Неделя русского языка в начальной школе. Неделя русского языка и литературы (начальная школа) Неделя языков в начальной школе

Неделя русского языка в начальной школе.

В течение недели (16.11.2015 – 20.11.2015) учащиеся 1-4-х классов принимали активное участие в конкурсах, олимпиадах и викторинах, проходивших в рамках «Недели Русского Языка» в начальной школе, которая открылась торжественной линейкой.

Проведение таких недель нацелено не только на повышение познавательного интереса учащихся к предмету, расширения кругозора, но и на повышения профессионального мастерства учителей начальных классов. Программа недели составлена так, чтобы были задействованы все классы, начиная с 1-ого.

По итогам конкурса были определены победители и призеры. Закончилась «Неделя русского языка» торжественной линейкой, на которой были подведены итоги, вручены грамоты и дипломы победителям и самым активным участникам.

Цель:
- прививать любовь к родному языку;
- закреплять знания и умения, полученные на уроках;
- воспитывать у учащихся бережное отношение к родному слову;
- развивать интерес к изучению русского языка;
- расширять словарный запас детей.
Задачи:
- формирование интереса к русскому языку, как к учебному предмету;
- повышение общей языковой культуры.
Оборудование:
- высказывания писателей о русском языке;
- карточки с заданиями.

Ход мероприятия

1-й день. Открытие "Недели русского языка". Конкурс "Найди спрятанное слово"

Ученик 6.2 класс

Язык родной!

Но прежде нужен он затем,

Чтоб просто говорить.

А вдруг захочешь

Написать письмо,

То он тебе

Подскажет нужные слова,

Сыграет роль в судьбе

Счастливую. И не обманет,

Не предаст,

Ведь он тебе родной.

И не исчезнет никуда,

Всегда будет с тобой!

Ученик 7.1 класс

Учит буквы различать.

Он известен, знаменит,

Нужный всем нам алфавит.

Знакомство с планом недели

Примечание Конкурсы (задания) можно в своих классах брать любые, на усмотрение учителя (заменить). Можно брать ребусы, загадки для 1-2 классов, крылатые выражения для 3-4 классов.

Учитель. (по классам) Первый день - конкурс называется "Найди спрятанное слово" . На листочках даны слова. Из каждого слова надо взять только один слог и составить из них новое слово.
Задания:
а) пластинка, картинка, павлин (плас-ти-лин)
б) пастух, плотина, лагерь (пас-ти-ла)
в) автомобиль, тормоз (ав-тор)
г) молоко, реле, лассо (ко-ле-со)
д) мука, рагу, диван (ка-ра-ван)
е) соломка, пора, мель (ка-ра-мель)
ж) пуговица, молоток, лава (го-лло-ва)
з) карта, путина, налёт (кар-ти-на)
и) колос, рота, ваза (ко-ро-ва)
к) сапоги, парашют, фантазия (са-ра-фан)
л) метка, ропот, пора, липа, теннис (мет-ро-по-ли-тен)

4 класс «Из истории русского языка. Фразеологизмы» Диафильм «Хватит бить баклуши.

Бить баклуши

Зарубить на носу

Лезть на стенку

Во всю ивановскую

Бить челом

Пускать пыль в глаза

Потёмкинские деревни

Дело в шляпе

Начинать с красной строки

2-й день . Конкурс "Исправь ошибки"

Все учащиеся получают на листочках текст письма Вани своей сестре Маше.
Здравствуй маша!
В деревне хорошо. Я здесь буду развеваться, загорать и заколюсь на солнце, поворачиваясь с бачка на бачок. Миша меня будет рыбу ловить рано утром. Хорошо поседеть на берегу судочкой. Я уже обижал лиса.
Задание: исправить ошибки.

3-й день. Конкурс "Первый каллиграф"

Задание. Списать каллиграфически правильно: соблюдая правила написания и соединения букв, пословицы о русском языке.
Без русского языка не сколотишь и сапога.
Жало остро, а русский язык - острей того.
Велик и могуч русский язык.
Язык русский - стяг, дружину водит, царствами ворочает.
Русский язык сила слабого.
Слова русские не говорят, а правду сказывают.
Русское слово несется не изнови - исстари.

4-й день. Конкурс "Лучший знаток русского языка"

4 класс

Задание № 1:

Дан ряд букв: я, ь, ч, р, … .

Установите закономерность и определите, какая буква должна быть следующей?

Задание № 2:

В скольких словах данного ряда все согласные глухие и твёрдые?

Тыква, цифра, шишка, точка, шахта.

Задание № 3:

Есть слова (они называются омографами и омоформами), которые совпадают в написании во всех или только в отдельных формах, но различаются значением и произношением. Например: дОрог и дорОг.

Сколько таких слов среди данных?

Лука
Звонок
Гвоздик
Знаком
Уха
Потом
Пряди

Задание № 4:

Слова в данных парах связаны между собой определённым образом, только в одной паре такой связи нет. Назовите её.

Ослт - стол

Кюриб – брюки

Сокол - косил

Евзазд - звезда

Задание № 5:

Напишите название животного, с именем которого связаны эти пословицы?

Всем равно, да не одно: … в избе, а собака на дворе.

Знай, …, своё лукошко.

Чем больше … гладишь, тем больше она горб поднимает.
Напала на … спесь, не хочет с печки слезть.
… против шерсти не гладят.

Задание № 6:

В ребусах зашифрованы названия городов России. Расшифруйте ребусы и впишите такое

название города, к которому относятся все три высказывания:

В этом слове второй слог ударный

В этом слове есть и звонкие, и глухие согласные звуки
Это слово состоит из двух слогов

Задание № 7:

В предложении Зи ма к ончается «спрятано» слово мак . В данных ниже предложениях «спрятаны» названия русских городов.
Укажите, в каком из них «прячутся» названия двух городов?

По-прежне му ром аш ки ров ными рядами украшали клумбу.
Тихо ступая, прокралась в комна ту ла сковая кошка.
В парке дуб на сто лет старше нашего города
Книга издана, и первый том ск оро поступит в продажу.
Разго вор о неж ности и любви заставил поэтов задуматься.

1 класс
1. Если в предложении о чем-либо рассказывается, какой тогда нужен знак препинания на конце такого предложения? (точка)
2. Сколько гласных букв в слове «школьная»? (3)
3. Найди ошибку: в слове «мышь» 4 буквы и 4 звука. (4 буквы, 3 звуа)
4. Сколько слогов в слове «ягода»? (три)
5. Добавь букву к слову «стол», чтобы получилось новое слово. (столб)
6. Какое слово спряталось в «угроза»? (гроза, роза)
7. Убери букву из слова «краска» и получишь новое слово. Какое? (каска)
8. Какое слово написано с ошибкой: «В саду у розы выросла роза»? (у Розы)
9. Придумай, что можно сделать со словом «лес», чтобы в нем стало 2 слога, 3 слога. (лесок, лесочек)
10. В каком слове второй слог ударный: курица, огурец, апельсин, гнездо? (гнездо)

2 класс
1. Найди ошибку: «Стасик дал своему Щенку кличку Шарик». (щенку)
2. Буквы убежали, необходимо их вернуть: «В л.су ст.яла м.гучая з.леная с.сна». (е, о, о, е, о)
3. Парные согласные запутались, каким из них нужно встать в слова: улы.ка, бере.ка, пиро., лебе.ь, була.ка, кни.ка,. (б, з, г, д, в, ж)
4. Какое слово заблудилось: мороз, морозный, заморозить, заморский, морозильник, заморозки? (заморский)
5. Где в слове стоит приставка? (перед корнем)
6. Бывают ли слова без корня? (нет)
7. Найди спрятанное слово. Для поиска понадобятся вопросы «кто?» и «что?»: учитель, соловей, продавец, Катя, василек, кошка. (василек)
8. Нужно подобрать к слову «малина» такие имена прилагательные, чтобы ее сразу же захотелось съесть. (Спелая, сочная, сладкая, вкусная, алая.)
9. Необходимо побыть немножко волшебником и превратить имена сущ. в глаголы: воз, пила, кормушка, летчик, рисунок, письмо. (возить, пилить, кормить, летать, рисовать, писать)
10. Может ли предложение состоять из одного слова? (да)

3 класс
1. Как называется небольшая часть текста между 2-я красными строками?
2. Есть ли словосочетание, в котором слово «хрустальный» имеет прямое значение: хрустальный звук; хрустальный кубок; хрустальная вода?
3. Выбери знаки препинания, которые ставятся после обращения: тире, запятая, двоеточие, восклицательный знак, точка с запятой.
4. Из распространенного предложения сделай нераспространенное: «Шустрые воробьи любят семена берез».
5. Какая часть слова может увеличить или уменьшить предмет?
6. Назови новое слово, если корень от «горный», приставка от «прискакал», суффикс от «снежок», окончание от «дом».
7. Какое слово не является родственным: домовой, дом, дома, домик, домашний.
8. Какой из знаков: «ъ» или «ь» пишется после приставок?
9. В каких словах отсутствуют приставки: запах, спор, поход, повар, сторож, порог, осмотр.
10. Приставки и предлоги перепутались. Надо навести порядок. «Коля за шел за другом. Они вместе по шли вшколу»
Ответы: 1. Абзац. 2. Хрустальный кубок. 3. «,», «!». 4. Воробьи любят. 5. Суффикс. 6. Пригорок. 7. Дома. 8. «ъ». 9. Спор, сторож, порог. 10. Зашел, пошли, в школу.

4 класс
1. Определи части слова, к которым относятся удвоенные согласные: конный, тонна, подделка, ссора.
2. Чем предложный падеж отличается от других падежей?
3. Измени существительные 1-го склонения так, чтобы они стали 3-го склонения; мама, мышка, елка, косточка, тетрадка, морковка.
4. Что такое «инфинитив»?
5. Какого лица и числа местоимение «вы»?
6. Должны ли однородные члены предложения отвечать на один и тот же вопрос?
7. Какое спряжение у глагола «дышать»?
8. Где «тся», а где «ться»: собираюсь прогулят.ся, дом строит.ся, дети веселят.ся, нужно торопит.ся?
9. Вопросы: где? как? когда, куда? относятся к какой части речь?
10. У всех ли слов есть окончания?
Ответы: 1. Корень + суффикс; корень; приставка + корень; корень. 2. Может употребляться только с предлогами.3. Мать, мышь, ель, кость, тетрадь, морковь. 4. Неопределенная форма глагола. 5. Мн. ч., 2- го л. 6. Да. 7. Ко второму. 8. «ться», «тся», «тся», «ться». 9. К наречию. 10. Нет. Например, у наречий.

5-й день. Всероссийский словарный урок, посвящённый дню рождения В.И. Даля

Презентация. Биография В.И.Даля

Работа со сборником «Старик – годовик. В.И. Даль»

Конкурс пословиц

Конкурс загадок

Конкурс антонимов и синонимов

Знакомство и работа со словарём В.И.Даля

Заканчивается "Неделя русского языка" торжественной линейкой , на которой подводятся итоги и вручаются грамоты победителям по различным номинациям.

"Неделя русского языка" в начальной школе

Одним из средств привития любви и внимания к школьным предметам является проведение предметных недель.Необходимо отметить, что проведение таких недель нацелено не только на повышение познавательного интереса учащихся к предмету, расширения кругозора, но и на повышения профессионального мастерства учителей начальных классов. Программа недели составлена так, чтобы были задействованы все классы, начиная с 1-ого.

Цель:

воспитание у уч-ся бережного отношения к русскому языку;

развитие интереса к глубокому изучению русского языка, как на уроках, так и во внеурочное время.

Оборудование:

плакаты с высказываниями о русском языке, стенгазеты,

задания для интеллектуальной игры «Грамматическая мозаика»

олимпиадные задания для 1-4 классов;

задания для Брейн-ринга для 3.4 классов

сценарий для КВНа

карточки со словами для задания для 1-2 кл.;

ребусы;

карточки со знаками препинания;

грамматические билеты, на которых написаны ответы для интеллектуальной игры для 3-4 классов;

дипломы и грамоты «Знатоку русского языка»;

заготовки для чистописания по классам;

буквы для коллажа;

Ход мероприятия

Ведущий:

Здравствуйте, ребята!

Посмотрите, внимательно вокруг себя и скажите, с какой целью мы сегодня собрались здесь в зале.

(уч-ся читают на передней части стенки запись)

«Открытие НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА в начальной школе».

Правильно. С сегодняшнего дня у нас в школе будет царить «Неделя русского языка». На этой неделе вы должны показать все свои знания в области русского языка.

Программа недели русского языка «Великий русский язык» в начальных классах.

Пятница

1.Открытие недели русского языка.

2.Интеллектуальная игра «Грамматическая мозаика».

Суббота

1.Конкурс сочинений «Зимушка-зима».

2.КВН

3.Конкурс «Лучшая тетрадь по русскому языку».

Понедельник

1.Конкурс «Золотое перо». Номинации: «Каллиграфия», «Безошибочное письмо».

2.Олимпиада знатоков русского языка.

Вторник

1. Брейн-ринг между 3 и 4 классами.

2. Защита проектов.

Среда

1.Конкурс чтецов. Номинации «Велик и прекрасен ты, русский язык!», «Стихи на патриотическую тему».

Четверг

Закрытие «Недели русского языка». Награждения.

Сегодняшнее мероприятие, посвящённое НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА будем считать открытым.

Сейчас мы вместе вспомним высказывания советских и зарубежных писателей и поэтов о русском языке, ребята прочитают стихотворения, а также покажут вам небольшие инсценировки о нелепых ситуациях, возникающих из-за незнания русского языка или из-за нежелания его изучать.

А во 2 части, практической, мы выявим знатоков русского языка в интеллектуальной игре «Грамматическая мозаика» среди участников нашей встречи.

Итак, начинаем!

Чтец 1 (читает стихотворение А.Яшина «Русский язык»):

Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.
Он язык луны и планет,
Наших спутников и ракет.
На совете за круглым столом
Разговаривайте на нем:
Недвусмысленный и прямой,
Он подобен правде самой.

Чтец 2 (читает стихотворение Г.Зумакуловой, кабардино-балкарской поэтессы):

Родной язык!
Он с детства мне знаком.
На нем впервые я сказала «мама»,
На нем клялась я верности упрямой,
И каждый вздох понятен мне на нем.
Родной язык!
Он дорог мне, он мой,
На нем ветра в предгорьях наших свищут,
На нем впервые довелось услышать
Мне лепет птиц зеленою порой.
Но, как родной.
Люблю язык я русский,
Он нужен мне, как небо,
Каждый миг.
На нем живые, трепетные чувства
Открылись мне.
И мир открылся в них.
Я поняла на русском слово «счастье»,
Большое счастье жить в большой стране,
С ним не боюсь я горя и ненастья,
С ним не сгорю я ни в каком огне.
Текут две речки в сердце, не мелея,
Становятся единою рекой...
Забыв родной язык - я онемею.
Утратив русский, - стану я глухой.

Ведущий:

Известные мастера русского слова М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, И.С. Тургенев, М.Горький высоко ценили русский язык как язык великого, талантливого народа.

В своём прекрасном стихотворении в прозе «Русский язык» И.С. Тургенев называет наш язык «великим, могучим, правдивым и свободным».

В письмах к молодым читателям он завещает бережно относиться к родному языку: «Еще один последний совет молодым литераторам и одна последняя просьба. А просьба моя состоит в следующем, говорил он:

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками». Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием. В руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!..».

Да, ребята, если в умелых руках, то чудеса действительно случаются. Наверно, всем известен случай, когда от запятой зависела жизнь человека.

Вспомните знаменитую фразу «Казнить нельзя, помиловать !».

Наши артисты сейчас вам напомнят этот случай.

(Разыгрывание сценки)

(На сцену выходят Придворный и Королева Пунктуация)

Придворный:

Ваше величество, королева Пунктуация! В королевство пришел чужестранец! Нечесаный, лохматый! И главное, нас, знаки препинания, не признает, вперед идет напролом.

Королева:

Ничего, мы проучим его, мы научим с нами считаться.

(Входит Федя)

Федя:

Какое-то здесь всё странное. Куда я попал? А это кто ещё мешает мне пройти? Вот чудо гороховое! (Обращается к королеве)

Эй ты, каракатица, что у тебя на голове?

Королева: (Поправляет корону)

Как смеешь говорить ты со мною, с королевою самою, да не с простою королевой, а с королевой Пунктуации! За это ты будешь наказан. Как звать тебя, дерзкий?

Федя:

Федя.

Королева:

Так вот, Федя, если ты такой дерзкий, то, может, и умом отличаешься? Сейчас судьбу твою решим. Вот тебе предложение. Правильно запятую поставишь - жив будешь, неправильно - умрешь.

Федя:

Давайте ваше предложение и запятую.

Королева:

Задание. Поставь запятую на нужное место.

Федя: (запятую ставит после слова )

Королева:

Прочитай, что у тебя получилось.

Федя:

Королева:

Слуги, казнить его. Он решил свою судьбу.

(выбегают слуги и оттаскивают его в сторону)

Федя:

Ой, подождите, подумать-то дайте. Учителя в школе и то разрешают подумать. А в игре «Что? Где? Когда?» так и говорят: «Минута на размышление». А тут жизнь решается.

Королева:

Ладно, думай. Но смотри, ошибешься, домой не попадешь.

Федя:

Ну, куда же ляпнуть-то ее. Думай, Федя, думай. О! Догадался: Казнить нельзя, помиловать! Теперь ты, слово казнить, от слова нельзя не убежишь, запятая тебе путь преграждает.

Королева:

Ну что ж, Федя, молодец. Слуги, угощение чужестранцу!

Федя:

Не надо. Мне домой, если можно.

Королева: Так надо или не надо, и что не надо? В нашем королевстве точность любят. Куда запятые поставишь в предложении:

Не надо мне домой если можно. ,

(предложение написано на доске)

Федя (ставит запятые):

Не надо, мне домой, если можно.

Королева:

Ну, теперь ясно. Беги, Федя. Ты справился с заданием. И никогда больше не будь таким дерзким.

Королева:

Вот какую роль сыграла такая маленькая запятая. И такую же большую роль в предложениях играют и другие знаки препинания, которые сегодня пришли со мной.

Прошу Вас! Проходите! Представьтесь, пожалуйста!

(На сцену входят знаки препинания в чёрных костюмах и с табличками на груди)

1 уч-cя (?): Разные вопросы задаю я всем:

Как?
-Откуда?
-Сколько?
-Почему?
-Зачем?
-Где?
-Куда?
-Какая?
-Отчего?
-О ком?
-Что?
-Кому?
-Который?
-Чья?
-Каким?
-О чём?
Вот какой я мастак, Вопросительный знак!
(А. Шибаев)

2 уч-ся (!): -Обычно в предложении
Стою я для того,
Чтоб выделить волнение,
Тревогу, восхищение, победу, торжество…
Мне право от рождения
В грамматике дано:
Где я, то предложение
С особым выражением
Произнестись должно!
(А. Тетивкин)

3 уч-ся (.): Точка
У меня особый пост
В самой малой строчке.
Если Точка -
Вывод прост:
Это значит -
Точка..
Фразу следует кончать,
Если Точка рядом.
Точку надо уважать.
Точку слушать надо.
И хотя же я твердыня
В книге и в тетради,
Без особого труда
Нужно со мной поладить,
Если только мысли
Нить
От воды избавить,
Если Точку
Не забыть
Вовремя поставить.
(Ф. Кривин)

4 уч-ся (…): - Я - многоточие. (пауза)
Обо мне сложены такие строчки:
Стоят три кумушки рядком,
Ведут беседу, но тайком,
Какими-то далёкими
Туманными намёками…
(А. Шибаев)

5 уч-ся (:): - Я - двоеточие.
Обо мне говорят так:

Двоеточие глазастое
Ходит, знаниями хвастая:
Так и хочется ему
Разъяснить нам,
Что к чему...
(А. Шибаев)

6 уч-ся (-): - Я - тире. (пауза)
Лягу палочкой на строчку:
-Проходите по мосточку.
(По А.Шибаеву)

7-8 уч-ся (« ») - 2 уч-ся:

Мы - кавычки. О нас есть такие стихи:
Всегда подслушать норовят
То, что другие говорят…
(А. Шибаев)

9-10 уч-ся (()) - 2 уч-ся:

Мы - скобки.
Словам раскрываем объятия:
- Ждём в гости вас,
Милые братья!
(По А.Шибаеву)

Ведущий:

Вот и все наши гости. Прошу садиться. (Жестом приглашает сесть на стулья в глубине сцены.)

Федя (шумно вбегает на сцену):

Да что же это такое?! Разве все знаки препинания на сцене? Еще один знак препинания не представился, а Вы говорите: «Вот и все наши гости. Вот так всегда! Ведь многие ребята о нем забывают в своих сочинениях, диктантах.

Ведущий:

Кого же мы забыли? Кого не пригласили?

11 маска(выглядывает из-за кулис):

А, это вы не пригласили ту, о которой говорят:

«Выйдет на дорожку,
Всем подставит ножку».
(А. Шибаев.)

Федя: - Ребята, вы догадались о ком это идёт речь?

Дети: - Речь идет о запятой!

Федя:

Ведь она помогает людям читать. Там, где она стоит, нужно сделать небольшую паузу. Многие вежливые слова любят стоять с нею рядом: пожалуйста, спасибо, здравствуйте, до свидания. А меня как она выручила. Вы же сами в этом убедились только что. Так ведь, ребята?

Ведущий:

Спасибо Федя, что напомнил о нашей важной гости, которая тебя спасла от смерти. Проходите и садитесь, гости дорогие.

А наш праздник продолжается.

В современном русском языке много разделов: Морфология, Синтаксис, Пунктуация, Словообразование, Фонетика, Орфография, Графика; Сложные названия разделов. Но ещё сложнее эти разделы выучить. Но на это у нас ещё впереди много лет! И не нужно лениться их все изучать. Но бывают такие случаи, когда дети ленятся познавать новые знания. И вот какие истории получаются.

Послушайте, что думал мальчик из стихотворения Граубина, которое называлось «Ленительный падеж».

Спросили Лежебокина:
- А ну-ка, расскажи,
За что так ненавидишь ты,
Не любишь падежи?
Давным-давно все школьники
Их знают назубок.
Из-за два года выучить
Лишь ты один не смог.
Ответил он рассерженно:
- В том не моя вина.
Пусть им, сперва, ученые
Изменят имена.
Ведь я падеж творительный
Нарочно не учу:
Трудиться,
А тем более
Творить
Я не хочу.
Такой падеж, как Дательный,
Я с детства не терплю.
Давать, делиться чем-нибудь
С друзьями не люблю.
Предложный ненавижу я:
Чтоб не учить урок,
Приходиться выдумывать
Какой-нибудь предлог.
А на падеж Винительный
И вовсе я сердит.
Отец во всякой шалости
Всегда меня винит.
- Да, переделка, кажется,
Серьезная нужна.
А сам бы смог-то новые
Придумать имена?
- Давно придумал:
Взятельный,
Грязнительный,
Лежательный,
Грубительный,
Ленительный
И, наконец, Простительный!

Ведущий: - Вот какой был ленивый Лежебокин.

Ребята, а почему этого мальчика прозвали Лежебокин?

И все-таки я, ребята, верю в то, что таких Лежебокиных у нас в стране немного.

Сегодняшнее наше мероприятие, посвящённое открытию «НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА», завершаем замечательным стихотворением, которое называется…

Стихотворение «Выучи русский язык!».

1 -й ученик:

Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Выучи русский язык!

2-й ученик:

Он твой наставник - великий, могучий,
Он переводчик, он проводник,
Если штурмуешь познанья кручи,
Выучи русский язык!

3-й ученик:

Русское слово живет на страницах
Мир окрыляющих пушкинских книг.
Русское слово - свободы зарница,
Выучи русский язык!

4-й ученик:

Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник,
Блещет зеркальностью русское слово -
Выучи русский язык!

5-й ученик:

Мир разобщенных безрадостно тесен,
Спаенный мир необъятно велик.
Сын мой, работай, будь людям полезен,
Выучи русский язык!

На этом мы завершаем первую часть нашей встречи и переходим ко второй.

1 день.

«Загадочный» диктант.

Кто любит морковку

И прыгает ловко,

Портит в огороде грядки,

Удирает без оглядки?

Много делать мы умеем:

Стричь, кроить и вырезать.

Не играйте с нами, дети:

Можем больно наказать!

Буквы-значки,

Как бойцы на парад,

В строгом порядке

Построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называется всё…

То я в клетку, то в линейку.

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать…

Что такое я? …

Круглый, зрелый, загорелый,

Попадался на зубок,

Расколоться всё не мог.

А попал под молоток,

Хрустнул раз – и треснул бок.

Если ты его отточишь –

Нарисуешь всё, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это? …

Не колючий, светло-синий,

По кустам развешан …

1 день.

Игры со словами. «Шифровальщики».

Расшифровать тайное письмо.

Разгадать его тайну смогут лишь те, кто хорошо знаком с буквами русского алфавита (каждая цифра соответствует порядковому номеру буквы в алфавите) .

1 9 2 21 12 1 – 12

14 21 5 18 16 19 20 10

19 20 21 17 6 15 30 12 1 .

А теперь сами зашифруйте какую – либо фразу.

1день.

Конкурс "Хвостоглав"

Что за странные слова?
Ходит кругом голова.
Как читать? Наоборот?
Догадался? Молодец!
Слова первого конец
Стал началом для второго –
Подсказал нам это Вова
Тебе понравилась игра?
Тогда, дружок, составь слова.

2 день.

Игры со словами. «Найди словечко».

Нужно найти в каждой строчке таблицы слово.

Слова могут быть написаны как слева направо, так и справа налево.

Ф

Х

Б

О

Ч

К

А

Р

Т

С

Щ

Ь

Э

Н

И

А

К

Л

У

Б

Ч

Щ

В

А

К

Д

О

Л

М

Н

К

У

Л

О

Ъ

Ш

Н

Ж

С

О

Д

Е

Н

Ь

Л

Ы

Ш

С

Т

У

А

Б

С

У

Ш

К

А

А

К

Щ

Э

Л

Д

О

М

Ы

Ф

Ъ

О

А

Ф

А

Л

Г

Н

А

Н

А

Б

Э

Б

А

Ж

И

Л

Е

Т

Н

О

П

Д

Ф

М

С

О

Л

Ь

И

Ю

Ж

2 день.

Конкурс пословиц и поговорок.

По двум словам восстановить всю пословицу, объяснить её смысл, привести примеры из жизни, когда можно применить каждую из пословиц.

Дело – безделье

Дело – потеха

Дружба – служба

Труд – лень

Воробей – не поймаешь

Семь – один

За двумя – ни одного

3 день.

Конкурс пословиц и поговорок «Ошибки наборщика».

Даны пословицы, но по ошибке первая половина принадлежит одной пословице или поговорке, а вторая – другой. Надо вернуть им первоначальный вид.

Без труда … а руки делают.

Глаза страшатся, … считают.

Любишь кататься, … людей насмешишь.

Поспешишь - … не вытащишь и рыбку из пруда.

Цыплят по осени … потехе – час.

Делу - время, … люби и саночки возить.

В гостях хорошо, … а человека труд.

Новых друзей наживай, … а дома лучше.

Землю красит солнце, … а старых не забывай.

3 день.

Сочиняем стихи «Кто-то начал, ты продолжи!»

Предлагаем продолжить стихотворение по началу.

(Это задание можно предложить для подготовки дома.)

1. Зашвырнула буря в сад

Трёх невиданных слонят …

2. На лодке по реке

Катался пёс – и вот …

3. Встречали звери Новый год,

Водили звери хоровод …

3 день.

Отгадывание шарад «Карнавал слов ».

Начало – нота,

Потом - оленя украшенье,

А вместе – место

Оживлённого движенья.

Конец – на дне пруда.

А целое в музее

Найдёшь ты без труда.

Начало слова – лес,

Конец – стихотворенье,

А целое растёт,

Хотя и не растенье.

Слог первый мой – предлог,

Второе – летний дом,

А целое порой

Решается с трудом.

На первом – стоит часовой,

Второй – в лесу зеленеет,

И в целом – только стемнеет,

Моё начало – буква алфавита,

Она всегда шипит сердито,

Второго – корабли боятся

И обойти его стремятся.

Первый слог – намёк слегка –

Третья часть снеговика.

Слог второй немного больше –

Так зовётся леди в Польше.

А в конце, мои друзья,

Не забудьте про меня .

3 день.

«Цветные» фразеологизмы.

Если б всё на свете было одинакового цвета,

Вас бы это рассердило или радовало это?

Кто решился бы отныне, приходя домой усталым,

На зелёной спать перине под зелёным одеялом?

И зелёною водою на рассвете умываться,

И зелёным-презелёным полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами, зеленея, птицы реют,

Над зелёными домами ярко солнце зеленеет?

Видеть мир привыкли люди белым, жёлтым, синим, красным…

Пусть же всё вокруг нас будет удивительным и разным!

(Е. Руженцев)

Предлагается вставить подходящие по смыслу пропущенные названия цвета и получить фразеологизмы.

___________ пятно,

_____________ мечта,

держать в ____________ теле,

как __________ девица,

сказка про _____________ бычка,

хранить на _____________ день,

_____________ молодёжь,

смотреть сквозь ____________ очки.

Начало – нота,

Потом - оленя украшенье,

А вместе – место

Оживлённого движенья.

Конец – на дне пруда.

А целое в музее

Найдёшь ты без труда.

Начало слова – лес,

Конец – стихотворенье,

А целое растёт,

Хотя и не растенье.

Слог первый мой – предлог,

Второе – летний дом,

А целое порой

Решается с трудом.

На первом – стоит часовой,

Второй – в лесу зеленеет,

И в целом – только стемнеет,

Ты ляжешь, и кончен твой день трудовой.

Моё начало – буква алфавита,

Она всегда шипит сердито,

Второго – корабли боятся

И обойти его стремятся.

А летом и весной летает и жужжит,

То сядет на цветок, то снова полетит.

Первый слог – намёк слегка –

Третья часть снеговика.

Слог второй немного больше –

Так зовётся леди в Польше.

А в конце, мои друзья,

Не забудьте про меня

Потом - оленя украшенье,

А вместе – место

Оживлённого движенья.

Конец – на дне пруда.

А целое в музее

Найдёшь ты без труда.

Начало слова – лес,

Конец – стихотворенье,

А целое растёт,

Хотя и не растенье.

Слог первый мой – предлог,

Второе – летний дом,

А целое порой

Решается с трудом.

На первом – стоит часовой,

Второй – в лесу зеленеет,

И в целом – только стемнеет,

Ты ляжешь, и кончен твой день трудовой.

Моё начало – буква алфавита,

Она всегда шипит сердито,

Второго – корабли боятся

И обойти его стремятся.

А летом и весной летает и жужжит,

То сядет на цветок, то снова полетит.

Первый слог – намёк слегка –

Третья часть снеговика.

Слог второй немного больше –

Так зовётся леди в Польше.

А в конце, мои друзья,

Не забудьте про меня

Потом - оленя украшенье,

А вместе – место

Оживлённого движенья.

Конец – на дне пруда.

А целое в музее

Найдёшь ты без труда.

Начало слова – лес,

Конец – стихотворенье,

А целое растёт,

Хотя и не растенье.

Слог первый мой – предлог,

Второе – летний дом,

А целое порой

Решается с трудом.

На первом – стоит часовой,

Второй – в лесу зеленеет,

И в целом – только стемнеет,

Ты ляжешь, и кончен твой день трудовой.

Моё начало – буква алфавита,

Она всегда шипит сердито,

Второго – корабли боятся

И обойти его стремятся.

А летом и весной летает и жужжит,

То сядет на цветок, то снова полетит.

Первый слог – намёк слегка –

Третья часть снеговика.

Слог второй немного больше –

Так зовётся леди в Польше.

А в конце, мои друзья,

Не забудьте про меня

Потом - оленя украшенье,

А вместе – место

Оживлённого движенья.

Конец – на дне пруда.

А целое в музее

Найдёшь ты без труда.

Начало слова – лес,

Конец – стихотворенье,

А целое растёт,

Хотя и не растенье.

Слог первый мой – предлог,

Второе – летний дом,

А целое порой

Решается с трудом.

На первом – стоит часовой,

Второй – в лесу зеленеет,

И в целом – только стемнеет,

Ты ляжешь, и кончен твой день трудовой.

Моё начало – буква алфавита,

Она всегда шипит сердито,

Второго – корабли боятся

И обойти его стремятся.

А летом и весной летает и жужжит,

То сядет на цветок, то снова полетит.

Первый слог – намёк слегка –

Третья часть снеговика.

Слог второй немного больше –

Так зовётся леди в Польше.

А в конце, мои друзья,

Не забудьте про меня

4 день.

Литературная викторина по сказкам.

С букварём шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовётся эта книжка?

Как зовётся сам мальчишка?

Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке девочка спала,

Вот какая девочка, как она мала!

Кто читал такую книжку, знает девочку – малышку?

Скорей бы приблизился вечер

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете

Поехать на сказочный бал.

Никто во дворце не узнает,

Откуда я, как я зовусь.

Но только лишь полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь.

Сейчас потолкуем о книжке другой –

Тут синее море, тут берег морской.

Старик вышел к морю, он невод забросит,

Кого-то поймает, чего-то попросит.

О жадной старухе рассказ тут пойдёт.

А жадность, ребята, к добру не ведёт.

И кончится дело всё тем же корытом,

Но только не новым, а старым, разбитым.

Кто-то за кого-то ухватился крепко:

Ох, никак не вытянуть! Ох, засела крепко!

Но ещё помощники скоро прибегут…

Победит упрямицу дружный общий труд.

Кто засел так крепко? Может, это …

Кто-то пасть свою открыл,

Кто-то что-то поглотил.

Потемнело всё вокруг.

Ой, какой везде испуг!

Но медведь сразил врага,

С ним расправа недолга!

Струсил враг и воротил

То, что в небе проглотил!

Фруктово-огородная страна,

В одной из книжек – сказок есть она.

А в ней герой – мальчишка овощной, -

Он храбрый, справедливый, озорной!

Сидит в корзинке девочка у мишки за спиной.

Он сам, того не ведая, несёт её домой.

Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь

Названье этой сказки …

В этой книжке именины,

Много было там гостей.

А на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку,

Чуть её не погубил,

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил.

Девочка хорошая по лесу идёт,

Но не знает девочка, что опасность ждёт.

За кустами светится пара злющих глаз,

Кто-то страшный встретится девочке сейчас.

Кто расспросит девочку о её пути?

Кто обманет бабушку, чтобы в дом войти?

Кто же эта девочка? Кто же этот зверь?

На загадку можете отвечать теперь.

4 день

Собери слово из слогов

Из каждого слова каждой строчки возьми по одному слогу так, чтобы

получилось новое слово. Запиши его:

пластинка, картинка, павлин - …

сапоги, парашют, фантазия - …

косари, заморозки, лётчик - …

змея, рама - …

пуговица, молоток, лава - …

укор, бузина, тина - …

4 день.

Викторина пословиц и поговорок «В Королевстве Ошибок».

На листе записаны пословицы и поговорки. Слова в них стоят на своих местах, а буквы перепутаны.

Нужно разгадать пословицы, решив анаграммы.

Зубака – к ростимуд перькасту.

Шомуболь коблюра – шоеболь ваньплае.

Кев вижи – евк усьич.

Чиколн лоде – йлягу месло.

4 день.

Игры со словами «Чудесные превращения слов».

Найди закономерность, по которой из крайних слов первой строки получено слово в скобках. Используя эту закономерность, записать слово в скобках второй строчки.

Парк (краб) полба парус (сажа) саржа

Торт (…) метла анонс (…) огрех

Воск (соха) фрахт канва (внук) улика

Скот (…) фронт холст (…) олень

Гамма (гимн) диван аргон (роза) гроза

Перец (…) клоун атлет (…) норма

5 день

Замени подчёркнутую букву, чтобы получилось новое слово. Запиши это слово.

б а лет – … б е лка - …

о л ень – … сал а т - …

ма ш ина – … р е чка - …

Т оля – … ст о л - …

М аша – … с етка - …

Т аня - … н орка - …

день

Как сказать одним словом?

Повесить нос – … За тридевять земель – …

Бить баклуши – … водить за нос – …

Себе на уме - … Очки втирать - … .

день

Разгадай ребусы :

Ш1А, 2Д, 1УМ, ЗА1КА, О5, Ш3Х, 1ОЧКА, 1БОР

5 день.

Кроссворд «Герои сказок».

1 2 6 11

7. 8 9. 10

к

о

з

а

к

с

и

о

р

е

г

Девочка, которую вылепили из снега старик со старухой

Как звали пуделя в сказке о деревянном мальчугане?

Мальчик, которого смастерил папа Карло из полена

Маленькая девочка, ростом с дюйм, появившаяся в чашечке цветка

Озорной, весёлый мальчик – луковка

Имя лисы из сказки про Буратино

Сказочный герой с пропеллером, живущий на крыше

Имя ослика, друга Винни Пуха, который потерял свой хвостик

Девочка, потерявшая на балу хрустальную туфельку

Самый круглый сказочный герой, который ушёл от дедушки и бабушки

Хищник, съевший трёх поросят, а также Красную Шапочку и её бабушку

6 день.

Каждое словосочетание замени, одним словом:

музыкант, играющий на трубе - … любящий мечтать - …

детёныш орла - … участник игры - …

смелый человек - … храбрый человек - …

грубый человек - … ленивый человек - … .

5 день.

Рассказ на одну букву.

Предлагается придумать рассказ, каждое слово которого начиналось бы на одну и ту же букву русского алфавита. Обязательное условие – рассказ не должен быть бессмысленным, должен иметь какой-то сюжет. Предлоги и союзы можно употреблять любые.

Пример рассказа на букву С: Сегодня семнадцатое сентября. Сорок сусликов собрались строить столовую. Самые смышлёные стали собирать сучья и солому. Сначала смастерили столы и стулья…

Побеждает тот, у кого получится самый длинный рассказ.

6 день.

Викторина пословиц и поговорок «Кто больше».

Кто больше назовёт пословиц и поговорок, в которых есть различные цифры и числа.

Например: Один в поле не воин.

Семеро одного не ждут.

В течение недели учащиеся 1-4-х классов принимают активное участие в конкурсах и викторинах, проходивших в рамках Недели Русского Языка в начальной школе: викторина «Занимательный русский язык», блиц-опрос «Говори по-русски», конкурс коллажей «Интересные факты о русском языке», конкурс ученических тетрадей «Лучший каллиграф».

В нашей школе викторина «Занимательный русский язык» проводилась среди команд учащихся 2-4-х классов. Конкурсанты продемонстрировали свою эрудицию, богатый словарный запас, умение грамотно говорить и писать на русском языке.

Изготавливая коллажи, учащиеся проявили свои творческие способности, умение работать со словарями, справочниками, научно-популярной литературой, а также навыки работы с электронными ресурсами. Конкурсанты представили большое количество ярких, оригинальных, интересных по содержанию коллажей. По итогам конкурса были определены не только победители и призеры, но и победители в отдельных номинациях: «Творческий подход к работе», «Грамматическое и стилистическое единство», «Стремление к новым открытиям», «Профессиональный подход» и др.

Цель: повышение мотивации и познавательного интереса учащихся к изучению русского языка

Задачи:

• повысить образовательный уровень учащихся;
• развить самостоятельность учащихся;
• развить творческие способности учащихся;
• повысить уровень профессиональной компетентости учителей.

План проведения мероприятий в рамках Недели Русского Языка в начальной школе

Сценарий проведения мероприятий в рамках Недели Русского Языка

Открытие Недели. Знакомство с программой проведения мероприятий.

Ведущий: Вы любите волшебство и превращения? Если любите, то приглашаем Вас на Неделю Русского Языка. Встечайте нашу гостью – Королеву Грамматику!

Ученик 1:

Грамматика, грамматика –
Наука очень строгая!
Учебник по грамматике всегда беру с тревогой я!
Пусть трудна, но без нее
Плохо было бы житье.

Ученик 2:

Люблю тебя, грамматика,
Ты умная и строгая.
Тебя, моя грамматика,
Осилю понемногу я.

Ученик 3:

Надо дружить с грамматикой,
Учить правила и, если не лениться,
Можно всему-всему научиться.

Королева Грамматика: Ребята, освоить родной язык – трудное дело. Надеюсь, что вы не боитесь трудностей на пути к знаниям. Наша неделя руского языка поможет вам в достижении того чудесного и таинственного, что прячется за словосочетанием «русский язык». Русский язык – необыкновенный язык и мы в этом убедимся.

Ведущий: Как будет проходить наша неделя?

Ученик 4:

И пусть сильнее кипит борьба,
Острее соревнование,
Успех решает не судьба,
А только наши знания.

Ученик 5:

И соревнуясь вместе с Вами,
Мы останемся друзьями.
Пусть борьба кипит острее,
Наша дружба крепнет с ней!

Ведущий: Молодцы! Итак, открываем Неделю Русского языка! На этой неделе Вы должны продемонстрировать и доказать все свои знания и умения в области русского языка!

Викторина «Занимательный русский язык» для учащихся 2-4-х классов.

Участие принимают по 2-3 команды от 2-4-х классов. Участие принимают команды от каждого класса параллели (10 человек). Команды рассаживаются двумя параллельными рядами на стульях.

Ход работы:

Ведущий: Русская пословица гласит: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Для того, чтобы у вас было много друзей, надо научиться приятно общаться друг с другом: чётко проговаривать слова, правильно ставить ударения в словах, а самое главное – знать вежливые слова речевого этикета.
Команды готовы?

Задание 1 «Скороговорки»

Мы сообщаем «по секрету» скороговорку первому из сидящих каждой команды. По его сигналу тот шёпотом передаёт её второму, далее по цепочке. Последние, получив «телефонограмму», должны встать и громко, внятно произнести скороговорку. Выигрывает та команда, которая быстрее передаст скороговорку по цепи и ее представитель точнее произнесёт эту скороговорку вслух.

Скороговорки для команд:

• Жук жужжит над абажуром.
• Уже и ужи в луже.
• Не доела Нина дыню.

Задание 2 «Загадки»

Ведущий: Уважаемые знатоки русского языка. Вам необходимо отгадать загадку, поставить правильно ударение в словах-отгадках, определить количество слогов в слове-отгадке.

Загадки для команд:
На бахче у нас растёт,
Как разрежешь – сок течёт.
Свеж и сладок он на вкус,
Называется… (арбуз ).

Эту зелень ты не тронь:
Жжётся больно, как огонь
Неприятна, некрасива,
Называется… (крапива )

Ежедневно
В шесть утра,
Я трещу:
– Вставать пора! (Будильник )

Всегда шагаем мы вдвоём,
Похожие, как братья.
Мы за обедом – под столом,
А ночью – под кроватью. (Ботинки )

Не смотрел в окошко –
Был один Антошка,
Посмотрел в окошко –
Там второй Антошка!
Что это за окошко,
Куда смотрел Антошка? (Зеркало )

Задание 3 «Искусство общения»

Ведущий: Мы сейчас покажем вам, как общаются между собой некоторые ученики.

(Двое учащихся 1 класса разыгрывают сценку для команд).

Ученик 1: Ты сегодня собирался в кино?
Ученик 2: Ага!
Ученик 1: А билеты ещё не купил?
Ученик 2: Ага!
Ученик 1: Будешь покупать, купи мне.
Ученик 2: Ага!
Ученик 1: Зайти за тобой?
Ученик 2: Ага!

Ведущий: То, что вы услышали – обрывок телефонного разговора. Я приглашаю по 2 участника от каждой команды для того, чтобы разыграть «правильный» диалог, употребляя добрые, вежливые слова. Выиграет та команда, у которой диалог наиболее живой и интересный.

Задание 4 «Поспевай – не зевай»

Ведущий: А сейчас небольшой блиц-опрос. Каждой команде необходимо дать ответ на вопрос.

– Сколько звуков в слове ЯМА? (4 )
– Какого цвета бывает ТОСКА, СКУКА? (Зелёная )
– Как написать МЫШЕЛОВКА пятью буквами? (Кошка )

Задание 5 «Комплимент»

Ведущий: Учиться произносить комплименты необходимо. Ведь, как говорил один из французских писателей: одним словом можно осчастливить человека.
Так, попробуем «осчастливить» своих соперников. Возьмём в руки мяч и бросим его –лови! – тому, кто сидит напротив из команды-соперника. А тот, в свою очередь, бросит следующему из команды-соперника, т.е. броски ломаной линией, туда и обратно, чтобы каждый сказал свой комплимент. Комплименты произносим о внешности, приятные, любезные слова. Например: «Твои глаза, как небо голубое!», «У тебя чудесные волосы!» и т.д.

Задание 6 «Составляем меню»

Ведущий: Дорогие участники, Вам необходимо составить из всех букв, входящих в слова, названия блюд:

Слова для команд:

• Крот + каша = (картошка)
• Бобр + редут = (бутерброд)
• Суд + тень = (студень)

Задание 6 «Разгадаем кроссворд»

Ведущий: Дорогие участники, Вам необходимо решить кроссворд:

По горизонтали:

2) По земле, как змейка, вьётся,
Людям в руки не даётся,
Вдаль бежит издалека –
Это синяя… (река )

5) Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит. (Колокольчик )

6) Привезли на кухню ящик –
Белый-белый и блестящий,
И внутри всё белое.
Ящик холод делает. (Холодильник )

7) Его на палец надевают,
И оно руку украшает. (Кольцо )

8) Гуляю в поле,
Летаю на воле,
Кручу, бурчу,
Знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю,
Сугробы наметаю. (Ветер )

9) Лупоглазый мышеед
В шубу серую одет. (Сова )

По вертикали:

1) Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (Снеговик )

3) Сам он худ,
Голова – с пуд,
Как ударит –
Крепко станет. (Молоток )

4) Когда апрель берёт своё
И ручейки бегут, звеня,
Я прыгаю через неё,
А она – через меня. (Скакалка )

Закрытие Недели. Подведение итогов, награждение победителей.

Ученик 1:

Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Выучи русский язык!

Ученик 2:

Он твой наставник – великий, могучий,
Он переводчик, он проводник,
Если штурмуешь познания кручи,
Выучи русский язык!

Ученик 3:

Русское слово живет на страницах
Мир окрыляющих пушкинских книг.
Русское слово – свободы зарница,
Выучи русский язык!

Ученик 4:

Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник,
Блещет зеркальностью русское слово –
Выучи русский язык!

Ученик 5:

Мир разобщенных безрадостно тесен,
Спаенных мир необъятно велик,
Сын мой, работай, будь людям полезен,
Выучи русский язык!

Ведущий: Дорогие участники, наша Неделя Русского Языка подошла к концу. Предлагаем начать церемонию награждения победителей и призеров. Слово предоставляется … .

Итак, победу в личном первенстве среди учащихся 2-х классов одержал(а) … и пр.
Итак, победу в командном соревновании среди учащихся 2-х классов одержал … класс.
II место присуждается учащимся... класса. и пр.
Самой лучшей работой в конкурсе коллажей «Интересные факты о русском языке» явилась работа учащихся … класса. Поздравляем с победой!
Были также подведены итоги конкурса «Лучший каллиграф». Заслуженную победу одержали учащиеся … классов.

Мы благодарим всех победителей, призеров, участников Недели Русского Языка!
Со всеми заданиями Вы справились блестяще! А помог Вам в этом – русский язык – это удивительное и неповторимое чудо, которое позволяет выражать свои мысли, чувства, настроение, передавать увиденное и услышанное.
Желаем Вам успехов в дальнейшем изучении языка!!!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

с. Красная Поляна, Кущёвского района, Краснодарского края

Неделя

«Русского

языка»

в начальных

классах.

План проведения Недели:

Понедельник. Открытие недели.

КВН для 2 и 3 классов.

Вторник. КВН для 3 и 4 классов.

Среда. Конкурс стихов о русском языке (для всех начальных классов).

Диктанты.

Четверг.

Пятница. Все классы выпускают газеты. Закрытие недели.

Подведение итогов, награждение активных участников.

А. М. Горький писал: «Ребёнок до 10 – летнего возраста требует забав, и требование его биологически законно. Он хочет играть, играет всем и познаёт окружающий мир прежде всего и легче всего в игре, игрой. Именно на игре словом ребёнок учится тонкости русского языка, усваивает музыку его и то, что филологи называют «духом языка».

Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся начальных классов, надо сделать так, чтобы материал к Неделе был яркий, эмоциональный, интересно оформленный, а также небольшой по объёму и доступный для понимания.

В программу данного внеклассного мероприятия включены следующие виды работы: а) диктант; б) конкурс чтецов; в) грамматический бой; г) утренник; д) КВНы; е) выпуск тематических газет.

План проведения Недели.

Понедельник.

Открытие недели. КВН для 2 и 3 классов.

Вторник.

КВН для 3 и 4 классов.

Среда.

Конкурс стихов о русском языке (для всех начальных классов). Диктанты.

Четверг.

Праздник пунктуационных знаков для 1 – го класса.

Пятница.

Все начальные классы выпускают газеты. Закрытие недели. Подведение итогов, награждение активных участников.

Понедельник.

КВН для 2 и 3 классов.

Оформление.

В классе вывешен плакат:

Нет силы более могучей, чем знание:

Человек, вооружённый знанием, — непобедим.

А. М. Горький

2. Вступление.

Ведущий.

— Язык, на котором мы говорим, красив и богат. На русском языке говорят не только русские. Он понятен каждому человеку, живущему в России. Во всех школах нашей страны мальчики и девочки учатся на родном языке: украинцы на украинском, грузины на грузинском, якуты на якутском, но все они изучают и русский язык.

Русский язык помогает всем людям нашей Родины лучше понимать друг друга.

Приветствие команд (участвуют 2 команды).

1 – я команда.

Мы – весёлая команда,

И не любим мы скучать,

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть.

2 –я команда.

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнений нет

Сегодня наша дружба

Владычицей побед.

Представление жюри (представляет ведущий).

(сообщает капитан каждой команды).

Чёрные, кривые,

Встанут в ряд –

Заговорят.

Кто такие? (буквы)

На странице Азбуки

33 богатыря.

Мудрецов – богатырей

Знает каждый грамотей. (алфавит)

— Назовите, какие буквы вы знаете?

— Назовите гласные буквы.

Конкурс капитанов.

Задание: расставить ударение в словах: магазин, портфель, предмет, дневник, квартал, ворота, алфавит, положил, шофёр, километр, сантиметр, щавель. (слова на доске)

Соревнование команд.

Задание: выделить окончания в словах: загадку, кружева, снежок, засада, пригород, садик.

Конкурс болельщиков.

Задание: подобрать по 2 слова – названия признаков к каждому из следующих слов: картофель, тополь, путь, собака.

Конкурс команд.

Задание: найти и подчеркнуть грамматическую основу в следующих предложениях: Маша идёт в школу. Наступила золотая осень. В клетке сидит злой лев. Мама пришла с работы. Сегодня Петя получил хорошую оценку. Хмурые тучи плывут по небу.

Конкурс болельщиков.

Задание: в стихотворении найдите и назовите слова – названия предметов (читает ведущий):

Стол, за которым ты сидишь,

Кровать, в которой ты уснёшь,

Тетрадь, ботинки, пара лыж,

Тарелка, вилка, ложка, нож,

И каждый гвоздь,

И каждый дом,

И караваи хлеба –

Всё это сделано трудом,

А не свалилось с неба.

Конкурс команд.

Задание: назвать как можно больше слов, где звуков больше, чем букв (только слова – названия предметов).

Конкурс болельщиков.

Задание: разгадать кроссворды:

(лыжи, мыши, часы, пища, щука, чулки, шина)

(чай, часы, чашка, чайник, чулки, чудо, жир)

Жюри объявляет счёт.

Звучит весёлая музыка.

Вторник.

КВН для 3 и 4 классов.

Оформление.

В классе вывешен плакат:

Учите русский –

годы к ряду,

С душой,

С усердием,

С умом!

Вас ждёт великая награда,

И та награда – в нём самом.

Сабир Абдулла

Вступление.

Ведущий.

— Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Русский язык называют великим и могучим. На русском языке говорят не только русские. Он понятен каждому человеку, живущему в России.

Приветствие команд (участвуют 2 команды).

1 – я команда.

Мы – весёлые ребята,

И не любим мы скучать,

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть.

2 – я команда.

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнений нет

Сегодня наша дружба

Владычицей побед.

1 – я команда.

И пусть острей кипит борьба,

Сильней соревнование,

Успех решает не судьба,

А только наши знания.

2 – я команда.

И, соревнуясь, вместе с вами

Мы останемся друзьями.

Пусть борьба кипит сильней

И наша дружба крепнет с ней.

Команды приветствуют жюри и вручают им свои эмблемы (капитаны):

Вам и слава, и почёт!

Все мы любим точный счёт.

Болельщики приветствуют команды:

За команду мы «болеем»

И друзьям помочь сумеем!

Разминка «Угадай название нашей команды» (сообщает капитан каждой команды):

Название нашей команды обозначает название предмета, отвечает на вопросы КТО? ЧТО?, в предложении бывает подлежащим и второстепенным членом.

Название нашей команды обозначает название действий предмета, отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?, в предложении бывает сказуемым.

Ведущий обращается с вопросами к болельщикам:

— Какое название имеет каждая команда?

— Какие ещё части речи вы знаете?

— Какая часть речи не изменяется?

Конкурс капитанов.

Задание: определить часть речи (по одному предложению).

Посадила мама в ПЕЧЬ пироги с капустой ПЕЧЬ.

Снежное ПОКРЫВАЛО ПОКРЫВАЛО всё поле.

Конкурс болельщиков.

Задание: отгадать загадку и определить часть речи.

Стоит дом, кто в него войдёт, тот ум приобретёт. (школа)

Белый зайчик прыгает по чёрному полю. Слёзы проливает. дети их читают и стирают. (мел)

Одной рукой всех встречаю, другой провожаю. (дверь)

Если ей работу дашь – зря трудился карандаш. (резинка — ластик)

Конкурс команд «Слово – змейка».

(Представителю от каждой команды предлагается за 2 минуты записать на доске слова в таком порядке, чтобы второе слово начиналось с последней буквы первого, например:

адре с , с алю т , т етра д ь, д еревн я …).

Конкурс болельщиков.

Задание: отгадать слова.

Для 1 – й команды: его корень в слове ПИСАТЬ, приставка в слове РАССКАЗАТЬ, суффикс в слове КНИЖКА, окончание в слове ВОДА.

Для 2 – й команды: его корень в слове ВЯЗАТЬ, приставка в слове ЗАМОЛЧАТЬ, суффикс в слове СКАЗКА, окончание в слове РЫБКА.

Конкурс для команд «Можем мы диктант писать на «4» и на «5».

(Каждый участник команды пишет только по 2 слова и передаёт листок другому участнику. Как только вся команда закончит писать диктант, она сообща его проверяет и сдаёт жюри.)

Текст диктанта.

Русский язык.

Я люблю уроки русского языка. На этих уроках мы учимся понимать силу и красоту родного языка.

Теплотой веет от близких с детства слов: ручей, роща, поляна, тропинка.

Торжественно произносим мы слова: Родина, мир, труд, свобода.

Русский язык помогает нам дружить.

Конкурс болельщиков (пока команды пишут диктант).

Задание: найти слова, которые спрятались.

Хлев – (лев), коса – (оса), щель, зубр, столб, укол, удочка, точки.

Жюри объявляет счёт.

Ведущий подводит итоги соревнования.

Награждение участников.

Ведущий благодарит детей за участие в соревновании.

Ведущий.

Грамматика, грамматика –

Наука очень строгая!

Учебник по грамматике

Всегда беру с тревогой я.

Она трудна, но без неё

Плохое было бы житьё!

Не составить телеграмму

И открытку не отправить,

Даже собственную маму

С днём рожденья не поздравить!

Отправляя поздравленья,

Помни правило склоненья.

Род, число и падежи

Крепко в памяти держи!

А приставки и частицы –

Вроде хитреньких зверьков!

Им охота порезвиться,

Обмануть учеников!

Люблю тебя, грамматика!

Ты умная и строгая.

Тебя, моя грамматика,

Осилю понемногу я!

Среда.

Конкурс стихов о русском языке.

Русский язык.

Об Артеке я читал,

Об Артеке я мечтал.

Этим летом, этим летом

Я в Артеке отдыхал!

Что за славная пора!

Собираясь у костра,

Мы за дружеской беседой

Проводили вечера.

Пионерка Деспине,

Что в одном со мной звене,

Обратилась по – грузински

Очень ласково ко мне.

Я качаю головой,

Словно я глухонемой.

Отвечаю по – казахски –

Непонятен говор мой.

Но подумал и сказал

Ей по – русски: «Я казах –

И беседовать не надо

Нам на разных языках!»

Пионерка Деспине

Поняла меня вполне.

Русский знают все ребята

В нашей солнечной стране.

Как прекрасен и велик

Русский, близкий нам язык!

Я на нём, как на родном,

Разговаривать привык!

Т. Абдрах

Нажми!

«Отчего ты плачешь, друг?» —

Внука дедушка спросил.

«По письму, — ответил внук, —

Тройку нынче получил».

«Ты нажми!

Не будь же плаксой».

«Нажимал я…сделал кляксу!..»

Ф. Бобылёв

Мой русский язык.

Щедрое народное наследство –

Я люблю красивый наш язык.

На якутском говорю я с детства,

Словно к матери, к нему привык.

Но порой, друзья мои, бывает

Час, когда сижу с пером в руке,

Новых слов для песни не хватает

Мне в моём не бедном языке.

Жизнь идёт, словарь опережая

(сколько новых дел, событий, чувств!).

Мысль свою на русском выражая,

Я у русских многому учусь.

Навсегда вошли без перевода

Русские могучие слова

В речь и душу каждого народа

На правах духовного родства.

Я ко всем наукам ключ имею,

Я со всей Вселенною знаком –

Это потому, что я владею

Русским всеохватным языком.

Я умею говорить по – русски,

Потому беседовать могу

С братом – негром, с докером французским,

С другом на кубинском берегу.

наш язык – язык труда и света,

Он широк, и ясен, и велик.

С. Данилов

Части речи.

Существительное – школа,

Просыпается – глагол,

С прилагательным весёлый

Новый школьный день

пришёл.

Встали мы – местоименье,

Бьёт числительное семь.

За ученье, без сомнения,

Приниматься надо всем.

Мы наречием отлично

На уроках дорожим,

Соблюдаем мы привычно

Дисциплину и режим

Не и ни у нас частицы,

Нам их надо повторять.

И при этом не лениться,

И ни часу не терять!

После школы, как известно,

Мы катаемся в санях.

Здесь особенно уместны

Междометья ох и ах.

А потом

У тёплой печи

Повторяем

Части речи!

О. Высотская

Имя прилагательное.

Очень занимательное –

Имя прилагательное.

Трудно будет без него,

Если пропадёт оно.

Ну, представь – ка себе это:

Как без признаков предмета

Будем спорить, говорить,

Веселиться и шутить?

Что тогда получится?

Стоит разве мучиться?

Не скажем мы «прекрасное»,

Не скажем «безобразное»,

Не скажем маме «милая»,

«Красивая», «любимая»,

Отцу, и брату, и сестре

Не сможем говорить нигде

Эти замечательные

При – ла – га – тель – ные.

Чтобы всё отличным стало,

Разных признаков немало

Будем всюду замечать

И к месту в речи

Их вставлять.

Имя прилагательное,

Мы с тобой дружны.

Признаки предметов

Называешь ты.

Солнечное лето,

Праздничная ель,

Вкусные конфеты,

Машенькин портфель.

Знаки препинания.

У последней точки на последней строчке

Собралась компания знаков препинания.

Прибежал чудак – восклицательный знак.

— Ура! Долой! Караул! Разбой!

Притащился кривоносый вопросительный знак.

Задаёт он всем вопросы: Кто? Кого? Откуда? Как?

Явились запятые, девицы завитые.

Живут они в диктовке на каждой остановке.

Прискакало двоеточие.

Прикатило многоточие.

И прочие, и прочие, и прочие…

С. Маршак

Диктанты.

2 класс.

Птица.

Настала суровая зима. С ветки на землю упал тёмный ком. Это была птица. Она замёрзла. Витя взял её домой. Птица ожила. Он выпустил её на волю.

Слова для справок: это, ожила, выпустил.

3 класс.

Лес.

Красив русский лес зимой. Белые кружева застыли на берёзках. Блестят пушистые шапки на вековых соснах. Вот и солнышко заглянуло в лес. Заискрились шишки на ветках ёлки. На лесной тропе затаилась рысь. На полянку вылетел рябчик. Он уселся на дерево. Ветерок весело играл с берёзами. Летел белый пух зимы. Лес запел песню. О чём она?

Слова для справок: кружева, заглянуло, о чём.

4 класс.

В тайге.

Зима спустилась в тайгу. Налетел северный ветер. Засверкали на солнце снега. На белой скатерти ярко выделялись лиственницы. Ночью высоко в небе прокричал дикий гусь. Он отбился от своей стаи.

Жители посёлка собрались на улице. Они вглядывались в леса на горизонте. Все ждали прихода оленей. Олень очень умное и доброе животное. Он чувствует под глубоким снегом незамёрзший ключ и обходит его. Олень легко перепрыгивает через завалы.

Слова для справок: вглядывались, незамёрзший.

Четверг.

Праздник пунктуационных знаков для 1 – го класса.

Ведущий.

— Здравствуйте, ребята!

— Ребята! Сегодня на наш праздник пришли гости. Я приглашаю их на сцену, давайте им поаплодируем.

(десять человек – знаки препинания – в масках и с большими белыми карманами на груди выходят)

Ведущий.

— Все они в масках… давайте попробуем угадать, какой знак препинания скрывается за каждой из них.

1 – я маска.

— Вечно думая над смыслом,

Изогнулся коромыслом. (вопросительный знак)

(1 – я маска достаёт из кармана вопросительный знак, открывает своё лицо)

— Разные вопросы задаю я всем:

— Как?

— Откуда?

— Сколько?

— Почему?

— Зачем?

— Где?

— Куда?

— Какая?

— Отчего?

— О ком?

— Что?

— Кому?

— Который?

— Чья?

— Каким?

— О чём?

Вот какой я мастак,

Вопросительный знак!

Ведущий.

— Прошу вторую маску загадать свою загадку.

2 – я маска.

— Бурным чувствам нет конца:

Пылкий нрав у молодца. (восклицательный знак)

(2 – я маска достаёт из кармана восклицательный знак, открывает своё лицо)

— Правильно, ребята!

— Обычно в предложении

Стою я для того,

Чтоб выделить волнение,

Тревогу, восхищение,

Победу, торжество…

Мне право от рождения

В грамматике дано:

Где я, то предложение

С особым выражением

Произнестись должно!

Ведущий.

— Следующая маска, ваша загадка.

3 – я маска.

— Загораживает путь,

Предлагает отдохнуть. (точка)

(3 – я маска открывает лицо)

Ведущий.

— Точка пришла к нам для того, чтобы рассказать одну забавную историю.

(точка достаёт из бумажного кармана свой знак и шапочку с изображением божьей коровки, надевает её на голову)

— Брошенный кем – то

Тетрадный листок

Божьей коровки

Вниманье привлёк.

— Что здесь написано?

Каждую строчку

Лапками щупала

Долго она.

И наконец обнаружила…

Точку.

Божья коровка

Удивлена:

— Кто умудрился

И, главное, как

Снять у меня со спины

Этот знак?

Ведущий.

— А теперь прошу представиться остальных. Ведь эти знаки препинания встречались нам не так часто.

(остальные маски называют себя, открывая лицо и доставая из бумажного кармана свой знак)

Многоточие.

— Я – многоточие.

— Обо мне сложены такие строчки:

Стоят три кумушки

Рядком,

Ведут беседу,

Но тайком,

Какими – то

Далёкими

Туманными намёками…

Двоеточие.

— Я – двоеточие.

— Обо мне говорят так:

Двоеточие глазастое ходит,

Знаниями хвастая:

Так и хочется ему

Разъяснить нам,

Что к чему…

Тире.

— Я – тире.

— Лягу палочкой на строчку:

— Проходите по мосточку.

(две пары детей представляют кавычки и скобки)

Кавычки.

— Мы – кавычки. О нас есть такие стихи:

Всегда подслушать норовят

То, что другие говорят…

Скобки.

— Мы – скобки.

Словам раскрываем объятья:

— Ждём в гости вас,

Милые братья!

Ведущий.

— Вот и все наши гости. Прошу садиться.

(жестом приглашает сесть на стулья в глубине сцены)

Ученик (шумно вбегает на сцену).

— Что же это такое?! Ещё один знак препинания забыли. Не пригласили. А он на нас обижается. Вот так всегда! Многие ребята о нём забывают в своих сочинениях.

Ведущий.

— Кого же мы забыли?

— Кого не пригласили?

(Клякса – девочка со спутанными волосами в фиолетовом платье с табличкой на груди: «Клякса», выглядывает из – за кулис).

— А, это вы не пригласили ту, о которой говорят:

Выйдет на дорожку,

Всем подставит ножку.

Ученик.

— Нет, нет! Так говорят её враги. Она, наоборот, помогает людям читать. Там, где она стоит, нужно сделать небольшую паузу. Ребята, вы догадываетесь, о ком идёт речь?

(Речь идёт о запятой!)

Ученик.

— Да, да! Это – о запятой. Многие вежливые слова любят стоять с нею рядом: пожалуйста, спасибо, здравствуйте, до свидания.

А меня как она выручила однажды! Вот послушайте.

(Ученик отводит ведущего в сторону и начинает тихо что – то рассказывать. На сцене в это время выстраиваются ребята с карточками в руках:

Ученик продолжает громко):

…И тогда царь сказал, что жизнь моя зависит от правильной постановки запятой.

Ведущий.

Казнить, нельзя помиловать.

Ученик.

— Да, так получилось, но я был дружен с запятой, и она помогла мне.

(Ученик переставляет ребят с запятой и продолжает.)

— И получилось: казнить нельзя, помиловать.

Ведущий.

— Каких только историй не бывает на свете!

(В зале появляется Буратино, он пробирается между рядами на сцену.)

Буратино.

Телеграмма! Телеграмма! Срочная телеграмма! Здравствуйте, ребята! Вот принёс вам телеграмму от Незнайки. Только не разберу, что здесь написано.

Ведущий.

— Действительно, телеграмма. Но в ней перепутаны слоги и даже знаки препинания. Кто же поможет нам прочитать текст?

Знаки препинания (хором):

— Мы!

(Знаки препинания отходят в сторону и шепчутся. В это время ведущий предлагает учащимся из зала попробовать свои силы в отгадывании необычной загадки. Перепутанный текст телеграммы дан на большом листе бумаги.)

ТЕЛЕГРАММА

Ведущий (после ответа ребят).

— Давайте спросим у знаков препинания, правильно ли мы расшифровали текст?

Двоеточие и кавычки (хором).

— В телеграмме говорится: «Дорогие ребята…»

Запятая.

— Запятая!

Двоеточие и кавычки.

— Поздравляю вас с праздником Знаков препинания!!!

Точка.

— Точка!

Ведущий.

Да, да. Запятая и точка, а вопросительные знаки здесь ни при чём.

Знаки нужно уважать,

Правильно употреблять…

Знаки препинания (хором).

— Никогда не забывать!

Буратино.

— Я, ребята, тоже учусь. Послушайте, какое стихотворение я выучил в школе:

Шьёт иглой портниха в строчку.

Взял коньки точильщик в точку.

Я заканчиваю строчку,

Ставлю маленькую точку.

Ведущий.

— Этой маленькой точкой мы и завершим наш праздник.

(Все действующие лица берутся за руки и за ведущим спускаются со сцены в зал. Звучит грамзапись песни «Чему учат в школе»).

Использованная литература:

Пособие для учителя «1200 диктантов и творческих работ по русскому языку» /Авт. – сост. Л. И. Тикунова, Т. В. Игнатьева. – Москва: Дрофа, 1999.

«Внеклассные мероприятия. 3 класс»/ Авт. – сост. Л. Н. Яровая, О. Е. Жиренко, Л. П. Барылкина, Л. А. Обухова. – Москва: ВАКО, 2004.

«Внеклассные мероприятия. 4 класс»/ Авт. – сост. Л. Н. Яровая, О. Е. Жиренко, Л. П. Барылкина, Л. А. Обухова. – Москва: ВАКО, 2004.

«Настольная книга учителя начальных классов»/ Авт. – сост. Л. С. Бескоровайная, О. В. Перекатьева. – Ростов н/Дону: изд-во «Феникс», 2001.

«Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1 – 4 классы», Москва: «ВАКО», 2003.

«Школьные олимпиады. Начальная школа. 2 -4 классы/Н. Г. Белицкая, А. О. Орг. – Москва: Айрис-пресс, 2009