කුඩා කුමාරයෙකුගේ ව්\u200dයාපාරිකයෙකුගේ ලක්ෂණ. පෘථිවියේ සහ එහි වැසියන්ගේ "පුංචි කුමාරයා"

  ... හතරවන ග්\u200dරහලෝකය ව්\u200dයාපාරිකයෙකුට අයත් විය. ඔහු ඒ වගේ කෙනෙක්
  කාර්යබහුලයි, කුඩා කුමාරයා පෙනී සිටින විට, ඔහු හිස ඔසවා නැත.
   “සුබ සන්ධ්\u200dයාවක්,” කුඩා කුමාරයා ඔහුට කීවේය. - ඔබේ සිගරට්
  එළියට ගියා.
   - තුනක් ඔව් දෙකක් - පහක්. පහක් ඔව් හත - දොළහ. දොළොස් ඔව්
  තුන සිට පහළොව දක්වා. සුබ සන්ධ්\u200dයාවක් පහළොවක් ඔව් හත - විසි දෙක.
  විසි දෙක ඔව් හය - විසි අට. වරක් පහර දීමට තරඟයක්.
  විසි හය ඔව් පහ - තිස් එකකි. පියු! ඉතින්, පන්සියයක්
  මිලියනය හාරසිය විසි දෙදහස් හත්සිය තිස් එකකි.
   - මිලියන පන්සියයක් යනු කුමක්ද?
   - ඔහ්? ඔබ තවමත් මෙහි සිටිනවාද? මිලියන පන්සියයක් ... මම දන්නේ නැහැ මොකක්ද කියලා ...
  මට ගොඩක් වැඩ! මම බැරෑරුම් පුද්ගලයෙක්, මට කතා කරන්න බැහැ! දෙකක් ඔව්
  පහේ සිට හත දක්වා ...
   - මිලියන පන්සියයක් යනු කුමක්ද? පුංචි කුමාරයා නැවත නැවතත්: ගැන විමසීම
  කිසිම දෙයකින් ඔහු පිළිතුරක් ලැබෙන තුරු සන්සුන් වූයේ නැත.

ව්\u200dයාපාරිකයා හිස ඔසවා බැලීය.
   - අවුරුදු පනස් හතරක් තිස්සේ මම මේ පෘථිවියේ ජීවත් වන අතර, සෑම විටම
  මට කරදර වුණේ තුන් වතාවක් විතරයි. පළමු වතාවට, අවුරුදු විසි දෙකකට පෙර,
  දෝෂ කුරුමිණියා කොහේ හෝ සිට මා වෙත පියාසර කළේය. ඔහු දරුණු ශබ්දයක් ඇති කළ අතර පසුව මම
  ඊට අමතරව වැරදි හතරක් සිදු කර ඇත. දෙවන වතාව, අවුරුදු එකොළහකට පෙර
  මීට පෙර මට රූමැටික් රෝගයට ගොදුරු විය. උදාසීන ජීවන රටාවකින්. මට
  ඇවිදින්න වෙලාවක් නැහැ. මම බරපතල පුද්ගලයෙක්. තුන්වෙනි වතාව ... මෙන්න! ඉතින්
  එබැවින් මිලියන පන්සියයක් ...
   - මිලියන ගණනක් කුමක්ද?
   තමාට පිළිතුරු දිය යුතු බව ව්\u200dයාපාරිකයාට වැටහුණි, එසේ නොවුවහොත් ඔහුට පහසුවක් නොවනු ඇත.
   - සමහර විට දැකිය හැකි මෙම කුඩා දේවලින් මිලියන පන්සියයක්
  අහසේ.
   - ඒ මොකක්ද, මැස්සන්?
   “නැහැ, ඒවා ඉතා කුඩා, දිලිසෙන.”
   - මී මැස්සන්?
   - ඔහ් නෑ. ඉතින් කුඩා, රන්වන්, සෑම කම්මැලි පුද්ගලයෙකුම පෙනෙනු ඇත
  ඔවුන් මත, සහ සිහින. නමුත් මම බරපතල පුද්ගලයෙක්. මට සිහින දකින්න වෙලාවක් නැහැ.
   - අහ්, තරු?
   - ඒක හරි. තරු.
   “තරු මිලියන පන්සියයක්?” ඔබ ඔවුන් සමඟ කරන්නේ කුමක්ද?
   - පන්සිය එක්දහස් හයසිය විසි දෙදහස් හත්සියයක්
  තිස් එකකි. මම බැරෑරුම් පුද්ගලයෙක්, මම නිරවද්\u200dයතාවයට කැමතියි.
   “ඉතින් ඔබ මේ තරු සියල්ල සමඟ කරන්නේ කුමක්ද?”
   - මම මොකද කරන්නේ?
   - ඔව්.
   “මම කිසිවක් කරන්නේ නැහැ.” මට ඒවා අයිති.
   - ඔබට තරු තිබේද?
   - ඔව්.
   - ඒත් මම දැනටමත් දැක්කා රජතුමා ...
   “රජවරුන්ට කිසිවක් අයිති නැත.” ඔවුන් පාලනය කරන්නේ පමනි. මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ය.
  ව්\u200dයාපාර.
   “ඔබට තරු අයිති කර ගැනීමට අවශ්\u200dය ඇයි?”
   - පොහොසත් වීමට.
   - ඇයි පොහොසත් වෙන්නේ?
- තවත් නව තරු මිලදී ගැනීමට, යමෙකු ඒවා විවෘත කළහොත්.
   ඔහු සිතන්නේ බේබද්දෙකු මෙන් යැයි කුඩා කුමාරයා සිතුවේය.
   ඔහු තවදුරටත් මෙසේ ඇසීමට පටන් ගත්තේය.
   - ඔබට තරු අයිති කර ගත හැක්කේ කෙසේද?
   - කාගේ තරුද? ව්\u200dයාපාරිකයා අශෝභන ලෙස ඇසීය.
   “මම දන්නේ නැහැ.” ඇද ගන්නා ලදි.
   “ඉතින් මගේ, මම මුලින්ම ඒ ගැන සිතූ නිසා.”
   “එය ප්\u200dරමාණවත්ද?”
   ඇත්තෙන්ම හොඳයි. ” ස්වාමියා නොමැති දියමන්තියක් ඔබ සොයා ගන්නේ නම්, -
  එවිට ඔහු ඔබේ ය. ස්වාමියා නොමැති දූපතක් ඔබ සොයා ගන්නේ නම්, ඔහු
  ඔබේ. පළමුවෙන්ම ඔබට යම් අදහසක් පැමිණියේ නම්, ඔබ ගන්න
  ඒ සඳහා පේටන්ට් බලපත්\u200dරය: එය ඔබගේ ය. මට තරු අයිති මට කවුරුත් නැති නිසා
  මම ඔවුන් සන්තක කර ගැනීමට අනුමාන නොකළෙමි.
   “ඒක හරි” කියා කුඩා කුමාරයා පැවසීය. - ඔබ ඔවුන් සමඟ සිටින්නේ කුමක් ද?
  ඔයා කරනවද?
   “මම ඒවා කළමනාකරණය කරනවා,” ව්\u200dයාපාරිකයා පිළිතුරු දුන්නේය. “මම ඒවා ගණන් කර නැවත විස්තර කරමි.”
  එය ඉතා දුෂ්කර ය. නමුත් මම බරපතල පුද්ගලයෙක්.
   කෙසේ වෙතත්, කුඩා කුමාරයා ප්රමාණවත් නොවීය.
   - මට සිල්ක් ස්කාෆ් තිබේ නම්, එය මගේ බෙල්ල වටා ගැට ගසන්න
  ඔබත් සමඟ යන්න, ”ඔහු පැවසීය. - මට මලක් තිබේ නම්, මට එය ලබා ගත හැකිය
  ඉරා දමා ඔබ සමඟ රැගෙන යන්න. නමුත් ඔබට තරු රැගෙන යා නොහැක!
   “නැහැ, නමුත් මට ඒවා බැංකුවට දැමිය හැකියි.”
   - කොහොමද ඒක?
   - ඉතින්: මම කඩදාසි කැබැල්ලක ලියන්නේ මට තරු කීයක් තිබේද යන්නයි. එහෙනම් මම මේක දැම්මා
  කඩදාසි කැබැල්ලක් කොටුවක තබා යතුරකින් එය අගුළු දමන්න.
   “එපමණක්ද?”
   “එය ඇති.”
   “හාස්\u200dයජනකයි!” කියා කුඩා කුමාරයා සිතුවා
  එය ඉතා බරපතලයි. ”
   බැරෑරුම් හා බැරෑරුම් නොවන දෙය නම් කුඩා කුමාරයා තේරුම් ගැනීමයි
  වැඩිහිටියන්ට මෙන් නොවේ.
   “මට මලක් තිබෙනවා, මම සෑම උදෑසනකම එයට වතුර දමමි.” දී
  මට ගිනි කඳු තුනක් තිබේ, මම සෑම සතියකම ඒවා පිරිසිදු කරමි. මම තුනම පිරිසිදු කරමි, සහ
  වඳ වී ගොස් ඇත. සිදුවිය හැකි දේ ඔබ කිසි විටෙකත් නොදනී. මගේ ගිනි කඳු සහ මගේ දෙකටම
  එය මා සතුව ඇති මල සඳහා එය ප්\u200dරයෝජනවත් වේ. ඔබෙන් තරු නැත
  හොඳයි ...
   ව්\u200dයාපාරිකයා කට ඇරියේය, නමුත් පිළිතුරු දිය යුතු දේ සොයා ගැනීමට නොහැකි විය,
  කුඩා කුමාරයා ඉදිරියට ගියේය.
   "නැත, වැඩිහිටියන් සැබවින්ම විස්මිත පුද්ගලයන්" - අහිංසක
  ඔහු තමාටම කියාගෙන, ගමන දිගටම කරගෙන ගියේය.

“සිව්වන ග්\u200dරහලෝකය අයිති ව්\u200dයාපාරිකයෙකුට” (XIII වන පරිච්ඡේදය), නමුත් “ටොලමික් ශ්\u200dරේණියේ” එය සිකුරුට අයත් වේ.

සිකුරු!

එක්ස්පෙරි, ආඛ්\u200dයානය තුළ බුධ (කන්\u200dයා) හෝ සෙනසුරු (මකරා) ගේ ප්\u200dරතිරූපය හෙළි කිරීමට කොතරම් උත්සාහ කළත්, XIII වන පරිච්ඡේදය අවසන් වන විට කුඩා කුමාරයාගේ 4 වන ග්\u200dරහලෝකයේ වැසියන්ගේ සිකුරු නැඹුරුව පැහැදිලිය.

මුලදී ව්\u200dයාපාරිකයෙකුගේ ප්\u200dරතිරූපය මනාව ඇඳ ඇති නමුත් දිගු කලක් නොවුවද:

« ඔහු හරිම කාර්යබහුලයිකුඩා කුමාරයා පෙනී සිටින විට, ඔහු හිස ඔසවා නැත.

“සුබ සන්ධ්\u200dයාවක්,” කුඩා කුමාරයා ඔහුට කීවේය. - ඔබේ සිගරට් එක ඉවරයි»   (XIII පරිච්ඡේදය).

ව්\u200dයාපාරිකයෙක්ද?

කෙසේ වෙතත්, ඊළඟ ඡේදය ඔබට සිතීමට සලස්වයි, 4 ලිට්ල් ප්\u200dරින්ස් ග්\u200dරහලෝකයේ චරිතය කෙතරම්ද? :

«- තුනක් ඔව් දෙකක් - පහක්. පහක් ඔව් හත - දොළහ. දොළොස් ඔව් තුන - පහළොව.සුබ සන්ධ්\u200dයාවක් පහළොවක් ඔව් හත - විසි දෙක. විසි දෙක ඔව් හය - විසි අට.   වරක් පහර දීමට තරඟයක්.

විසි හය ඔව් පහ - තිස් එකකි.   පියු! එබැවින්, එබැවින්, පන්සිය එක්දහස් හයසිය විසි දෙදහස් හත්සිය තිස් එකකි» (XIII පරිච්ඡේදය).

ඔෆිස් ප්ලාන්ක්ටන් ලිපිකරු

එබැවින් මකරා සහ සෙනසුරු සමඟ ශාස්ත්\u200dරීය ජ්\u200dයොතිෂයේ සම්බන්ධයක් ඇති සැබෑ, සැබෑ ව්\u200dයාපාරිකයෙකුගේ ප්\u200dරතිරූපය එක රැයකින් කන්\u200dයා හා බුධ ග්\u200dරහයාට අනුව “නිරවද්\u200dයතාවයට ආදරය කරන” “කාර්යාල ප්ලවාංග” නම් කුඩා ලිපිකරුවෙකුට සමතලා කරනු ලැබේ.

සැබෑ ව්\u200dයාපාරිකයෙක් “නිරවද්\u200dයතාවයට කැමති නැත” සහ “සතයක් සමඟ මුදල් උපයන්නේ නැත”, එනම් ඔහු ගණනය කිරීම් වලින් එකක් බවට පත් නොවනු ඇත: ඔහු ගෝලීයව, මිලියන සහ දහස් ගණනින් සිතයි.

“මිලියන පන්සියයක් ඇයි?” යන ප්\u200dරශ්නය ඇති කුඩා කුමාරයා, ඇසූ සාරධර්ම වටහා ගනිමින්, කුඩා කුමාරයාගේ ග්\u200dරහලෝකයේ 4 වන ආදිවාසී චරිතයට වඩා “ව්\u200dයාපාරික ස්වරූපයක්” පෙනේ.

තනි සාරධර්ම පසුපස හඹා යාමේ දී “ගස් පිටුපස වනාන්තර දැකීමට” හැකියාව ඇති රාශි චක්\u200dරය එයට වඩා බොහෝ සෙයින් සම්බන්ධ වේ.

ලිපිකරුද?

නමුත් මෙම අනුවාදය දිගු කලක් "සජීවී" නොවේ. ඊළඟ සංවාදය දක්වා:

“- මේ සියලු තරු සමඟ ඔබ මොකද කරන්නේ?

... - මම කිසිවක් කරන්නේ නැහැ. මට ඒවා අයිති.

- ඔබට තරු තිබේද?

- ඔව්.

- ඒත් මම දැනටමත් දැක්කා රජතුමා ...

“රජවරුන්ට කිසිවක් අයිති නැත.” ඔවුන් රජකම් කරනවා. මෙය කිසිසේත්ම එකම දෙයක් නොවේ.

“ඔබට තරු අයිති කර ගැනීමට අවශ්\u200dය ඇයි?”

- පොහොසත් වීමට.

- ඇයි පොහොසත් වෙන්නේ?

යමෙක් ඒවා විවෘත කළහොත් තවත් නව තරු මිලදී ගැනීමට. ” (XIII පරිච්ඡේදය).

එය ඇත්තටම බැංකුකරුවෙක්ද?

තවද:

"- ... නමුත් මට ඒවා බැංකුවට දැමිය හැකිය.

- කොහොමද ඒක?

- ඉතින්: මම කඩදාසි කැබැල්ලක ලියන්නේ මට තරු කීයක් තිබේද යන්නයි. ඊට පස්සේ මම මේ කඩදාසි කැබැල්ල පෙට්ටියකට දාලා යතුරකින් අගුළු දානවා.

“එපමණක්ද?”

“එය ඇති.” (XIII පරිච්ඡේදය).

සාමාන්\u200dය මංකොල්ලකරුවෙක් ...

වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ලිට්ල් ප්\u200dරින්ස්ගේ 4 වන ග්\u200dරහලෝකයේ පදිංචිකරුවෙකු ගණකාධිකාරීවරයකු හෝ විශ්ලේෂකයෙකු නොවේ. ඉතින්, සාමාන්\u200dය මුදල් කොල්ලකරුවෙකු සහ මංකොල්ලකරුවෙකු, තමා බැංකුකරණයේ තටාකයක් යැයි සිතමින් ...

ජ්\u200dයෝති ger ශාස්ත්\u200dර ger යෙකු විසින් එකිනෙකට සම්බන්ධ වූ වාක්\u200dය මාලාවක් “අයිති”, “පොහොසත් වන්න”, “මිලදී ගන්න”, “බැංකුව”, “කොටුවක දමා” සහ “යතුරකින් අගුළු දමන්න” යන වචන අසන විට ඔහු ඉදිරිපිට රාශි චක්\u200dරය සහ සිකුරු පාලනය කරයි. පැන නගිනු ඇත.

එබැවින් “ටොලමික් ශ්\u200dරේණියේ” සිව්වන ග්\u200dරහයා ලෙස සිකුරු, ලිට්ල් කුමරුගේ 4 වන ග්\u200dරහලෝකයේ වීරයා වන “ව්\u200dයාපාරික මිනිසා” සමඟ ඉතා හොඳින් සම්බන්ධ වේ. .

සිකුරු ශ්\u200dරේණිගත කිරීම

අවසාන වශයෙන්, එහි ශක්තීන් / දුර්වලතා පිළිබඳ වගුවක් සලකා බලන්න:

ඉදිරිය දෙස බලන විට, සිකුරු කේන්දරයේ අධිපතියා බව අපි සටහන් කරමු: සිතියමේ ඇති සුදුසුකම් මත ඉහළ තත්වයක් ඇති ග්\u200dරහලෝක නොමැත.

මාර්ගය වන විට, ටෝරස් හි පිහිටි ස්ථානය, ඒරීස් හි බුධ මෙන්, බහු ස්වභාවයේ සං signs ා ලෙස, නැවතත් බේබද්දන් සහ ඩෙලියාගා ජනාවාස ග්\u200dරහලෝකවල එකම වැසියන් ලෙස පෙන්වා දෙයි.

අභිලාෂකාමී මිනිසෙක් දෙවන ග්\u200dරහලෝකයක ජීවත් විය.

ඔහ්, මෙන්න ඇඩ්මින්! කුඩා කුමාරයා ar ත සිට දුටු ඔහු පුදුමයට පත් විය.

ඇත්තෙන්ම, පිළිසිඳ ගත් මිනිසුන්ට සෑම කෙනෙකුම අගය කරන බව පෙනේ.

සුබ සන්ධ්\u200dයාවක් යැයි කුඩා කුමාරයා පැවසීය. “මොන තරම් විනෝදජනක තොප්පියක්ද ඔබ සතුව තිබෙන්නේ.”

මෙය හිස නමා ආචාර කිරීමකි. ඔවුන් මට ආචාර කරන විට හිස නමා ආචාර කරන්න. ” අවාසනාවට, කිසිවෙකු මෙහි නොපෙනේ.

මෙන්න කොහොමද? - ලිට්ල් ප්\u200dරින්ස් පැවසීය: ඔහුට කිසිවක් තේරුණේ නැත.

අත්පුඩි ගසන්න, ”අභිලාෂකාමී මිනිසා පැවසීය.

කුඩා කුමාරයා අත්පුඩි ගැසීය. අභිලාෂකාමී මිනිසා තොප්පිය ගලවා නිහතමානීව හිස නමා ආචාර කළේය.

  පැරණි රජුට වඩා එය මෙහි විනෝදජනකයි, කුඩා කුමාරයා සිතුවා. නැවතත් ඔහු අත්පුඩි ගසන්නට පටන් ගත්තේය. අභිලාෂකයා යළිත් හිස නැමීමට පටන් ගත්තේ ඔහුගේ තොප්පිය ගලවා ගනිමිනි.

ඉතින් මිනිත්තු පහක් එක දිගට එකම දේ නැවත නැවතත් කළ අතර කුඩා කුමාරයා කම්මැලියි.

තොප්පිය වැටීමට කුමක් කළ යුතුද? ඔහු ඇසුවේය.

එහෙත් අභිලාෂයන් ඇසුවේ නැත. නිෂ් ity ල මිනිසුන් ප්\u200dරශංසාව හැර අන් සියල්ලටම බිහිරි ය.

ඔබ ඇත්තටම මගේ උද්යෝගිමත් රසිකයෙක්ද? ඔහු පුංචි කුමාරයාගෙන් ඇහුවා.

නමුත් ඔබේ පෘථිවියේ වෙනත් කිසිවෙක් නැත!

හොඳයි, මට සතුටක් දෙන්න, තවමත් මාව අගය කරන්න!

කුඩා කුමාරයා උරහිස් මදක් මිරිකමින් මම අගය කරමි. “නමුත් එයින් ඔබට ඇති ප්\u200dරීතිය කුමක්ද?”

ඔහු අභිලාෂකාමී මිනිසෙකුගෙන් බේරී ගියේය.

  “ඇත්තටම වැඩිහිටියන් හරිම අමුතු මිනිස්සු” කියා ඔහු අහිංසක ලෙස සිතුවා.

ඊළඟ ග්\u200dරහලෝකයේ බේබද්දෙක් සිටියේය. කුඩා කුමාරයා ඔහු සමඟ වැඩි කලක් රැඳී නොසිටි නමුත් ඉන් පසු ඔහු ඉතා දුක් විය.

ඔහු මේ පෘථිවියේ පෙනී සිටින විට, බේබද්දන් නිහ ly ව වාඩි වී ඔහු ඉදිරිපිට පෙලගැසී ඇති බෝතල් සමූහය දෙස බැලුවේය - හිස් හා පිරී ඇත.

ඔබ මොකද කරන්නේ? පුංචි කුමාරයා ඇහුවා.

මම බොනවා, ”බේබද්දන් දරුණු ලෙස පිළිතුරු දුන්නේය.

අමතක කිරීමට.

අමතක කළ යුත්තේ කුමක්ද? පුංචි කුමාරයා ඇහුවා; ඔහුට බේබද්දන් ගැන කණගාටු විය.

මම ලැජ්ජාවට පත්වන බව මට අමතක කිරීමට අවශ්\u200dයයි, ”බේබද්දන් පිළිගෙන ඔහුගේ හිස එල්ලා තැබීය.

ඔබ ලැජ්ජා වන්නේ ඇයි? - පුංචි කුමාරයාගෙන් ඇහුවා, ඔහුට ඇත්තටම අවශ්\u200dය වුණේ දුප්පත් කෙනාට උදව් කරන්න.

එය පානය කරන්න! - බේබද්දන් පැහැදිලි කළ අතර ඔහුගෙන් තවත් වචනයක් ලබා ගැනීමට නොහැකි විය.

  “ඔව්, ඇත්ත වශයෙන්ම, වැඩිහිටියන් ඉතා අමුතු මිනිසුන්” යැයි ඔහු සිතුවේය.

සිව්වන ග්\u200dරහලෝකය ව්\u200dයාපාරිකයෙකුට අයත් විය. ඔහු කොතරම් කාර්යබහුලද යත්, කුඩා කුමාරයා පෙනී සිටින විට, ඔහු හිස ඔසවා නැත.

සුබ සන්ධ්\u200dයාවක්, කුඩා කුමාරයා ඔහුට කීවේය. “ඔබේ සිගරට් එක ඉවරයි.”

තුනක් ඔව් දෙකක් - පහක්. පහක් ඔව් හත - දොළහ. දොළොස් ඔව් තුන - පහළොව. සුබ සන්ධ්\u200dයාවක් පහළොවක් ඔව් හත - විසි දෙක. විසි දෙක ඔව් හය - විසි අට. තරඟයකට පහර දීමට කාලයක් නොමැත. විසි හය ඔව් පහ - තිස් එකකි. පියු! එබැවින් මුළු පන්සිය එක්ලක්ෂය හයසිය විසි දෙදහස් හත්සිය තිස් එකකි.

මිලියන පන්සියයක් යනු කුමක්ද?

හහ්? ඔබ තවමත් මෙහි සිටිනවාද? මිලියන පන්සියයක් ... මම දන්නේ නැහැ මොකක්ද ... මට ගොඩක් වැඩ තියෙනවා! මම බැරෑරුම් පුද්ගලයෙක්, මට කතා කරන්න බැහැ! දෙකක් ඔව් පහ - හත ...

මිලියන පන්සියයක් යනු කුමක්ද? - කුඩා කුමාරයා නැවත නැවතත්: යමක් ගැන විමසමින්, පිළිතුරක් ලැබෙන තුරු ඔහු සන්සුන් වූයේ නැත.

ව්\u200dයාපාරිකයා හිස ඔසවා බැලීය.

අවුරුදු පනස් හතරක් තිස්සේ මම මේ පෘථිවියේ ජීවත් වන අතර, සෑම විටම මා කලබල වී ඇත්තේ තුන් වතාවක් පමණි. පළමු වතාවට, මීට අවුරුදු විසි දෙකකට පෙර, මැයි කුරුමිණියා කොහේ හෝ සිට මා වෙත පියාසර කළේය. ඔහු දරුණු ශබ්දයක් ඇති කළ අතර, ඊට අමතරව මම වැරදි හතරක් කළෙමි. දෙවෙනි වතාවට මීට අවුරුදු එකොළහකට පෙර මට රූමැටික් ප්\u200dරහාරයක් එල්ල වුණා. උදාසීන ජීවන රටාවකින්. මට ඇවිදින්න වෙලාවක් නැහැ. මම බරපතල පුද්ගලයෙක්.

පාඩම් මාතෘකාව: “පුංචි කුමාරයාගේ පාඩම් දහය”

පාඩම පුද්ගල පෞරුෂයේ ඒකාබද්ධ සංවර්ධනය කෙරෙහි යොමු වී ඇත; දෙබස්, පරාවර්තනය.

පුහුණු ක්\u200dරම: ප්\u200dරත්\u200dයක්\u200dෂ, nost ානවාදී.

ඉගෙනුම් තාක්ෂණය: පෞරුෂත්වය - නැඹුරු, සංවර්ධනය වන පුහුණුව, නවීන තොරතුරු තාක්ෂණයන් භාවිතය (වැඩසටහන - ඉදිරිපත් කිරීම).

කථන නිපුණතා ගොඩනැගීම

සිසුන් සමාජගත කිරීම: අඛණ්ඩ අධ්\u200dයාත්මික හා සදාචාරාත්මක දියුණුව සඳහා පුද්ගලයෙකුගේ අභ්\u200dයන්තර අවශ්\u200dයතාවය ගොඩනැගීම, එමඟින් ඔවුන්ගේ පුද්ගලික හැකියාවන් අවබෝධ කර ගැනීමට සහ අවබෝධ කර ගැනීමට හැකි වේ.

භාවිතා කරන පාඩමේ නවීන පරිගණක තාක්\u200dෂණය "ද ලිට්ල් ප්\u200dරින්ස්" කතාවට අවධානය යොමු කිරීම සඳහා.

අරමුණු සහ අරමුණු:

Of කතාවේ වැදගත්ම ගැටලු හෙළි කරන්න;

The කතාවේ වීරයන්ගේ ක්\u200dරියා තක්සේරු කිරීමේ හැකියාව සැකසීම;

From කතාවෙන් උපුටා ගත් කොටස් කියවීමේ කුසලතාව වැඩි දියුණු කිරීම;

වචනය කෙරෙහි සිසුන්ගේ අවධානයෙන් හා ප්\u200dරවේශමෙන් ආකල්පය වර්ධනය කිරීම, සාහිත්\u200dයය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව වර්ධනය කිරීම;

පාඩම

. ආයතනික මොහොත.

II. පාඩමේ ප්\u200dරධාන අන්තර්ගතය.

පාඩමේ අභිලේඛනය.   (පුවරුවේ):

... එවිට ඔබට පෙනෙනු ඇත: සියල්ල වෙනස් වනු ඇත ...

ඇන්ටොයින් ඩි සෙන්ට් එක්ස්පෙරි

ගුරුවරයා: මට බැටළු පැටවෙකු අඳින්න!   (තහඩු සහ සලකුණු භාර දෙන්න)
මට බැටළු පැටවෙකු අඳින්න
අතක් අතැතිව
ලා අළු කැරලි වල
කිරණ සෙල්ලම් කිරීමට ඉඩ දෙන්න.
එය පෙට්ටියක ජීවත් වීමට ඉඩ නොදෙන්න -
හරිත තණබිම්වල
ඉතින් ගෙදර මායිම!
මම ඔහුට ආදරෙයි.

මම අපේ බැටළු පැටවා සමඟ එන්නම්
මට හිරු එළිය හමුවෙයි
සහ මී පැණි
එකතු කිරීමට උදව් කරන්න.
මම ඔහුට මෘදු ලෙස ගායනා කරමි
ඔහු නින්දට වැටුණොත්,
පැටියෝ, ඔයාගේ වටිනාකම මොකක්ද?
අදින්න, එය ජීවත් වීමට ඉඩ දෙන්න !!!

- කුඩා කුමාරයා ඇන්ටොයින් ඩි සෙන්ට්-එක්ස්පූරි වෙනුවෙන්ම අද්භූත, අද්භූත පිරිමි ළමයෙකු ලෙස රැඳී සිටියේය. මමත් එකම අද්භූත, අද්භූත ජීවීන් සමඟ ගනුදෙනු කරමි. මට පෙනේ ඔබ එක් එක් කුඩා කුමාරයා, ඔබ සැවොම මගේ කුඩා ග්\u200dරහලෝක වලින් මගේ පෘථිවියට පැමිණියා. හදවතේ දැකීම සඳහා පෙනී සිටියේය. අද ඔබේ ගුරුවරයා වන මම මේ කාරණය සම්බන්ධයෙන් ඔබට උදව් කළ යුතුයි. ඔබ සැමට ඔබේම අවශ්\u200dයතා ඇත, ඔබ සෑම කෙනෙකුම යම් දෙයකට වගකිව යුතුය. පුංචි කුමාරයා තම එකම රෝස මල් සඳහා තම යුතුකම වටහාගෙන ඇති බව ඔබට වැටහෙයි. පසුව ඔබ ඔබේ සිහින සැබෑ කර ගැනීමටත්, ඔබේ යුතුකම ගෞරවයෙන් ඉටු කිරීමටත් යති. මේ ආකාරයට රාත්\u200dරී අහසේ ගැඹුරු ළිං හා තරු සීනු වලින් ඔබට පිරිසිදු ජලය අවශ්\u200dය වේ. - හෙලෝ පාඩමට අභිලේඛනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න - මේවා Exupery හි වචන වේ. ඔබ කුඩා කුමාරයාගේ පාඩම් ඉගෙන ගන්නේ නම්, එවිට " ... එවිට ඔබට පෙනෙනු ඇත: සියල්ල වෙනස් වනු ඇත ... ".

1. කාර්යය විශ්ලේෂණය කිරීම.

- නෝට්බුක් පිටුව 2 සමඟ වැඩ කරන්න

- ලිට්ල් ප්\u200dරින්ස්ගේ චරිතය නිරූපණය කිරීම සඳහා එපිතෙට්ස් ගන්න. ඔහු මොන වගේද?

wise ානවන්ත (බොළඳ නොවේ)

ප්\u200dරතිචාරාත්මක අවංක

- පුංචි කුමාරයා ගැන කියන්න

- පුංචි කුමාරයාගේ වැඩ කුමක්ද?

- බයෝබාබ්ස් - ඔවුන් නියෝජනය කරන්නේ කුමක්ද? (නපුර)

පළමු පාඩම: “මම උදේට නැඟිට මාව පිළිවෙලට තබා මගේ ග්\u200dරහලෝකය”

(සෑම දිනකම කුඩා කුමාරයා ගිනි කන්ද පිරිසිදු කර බයෝබාබ් පැළ උදුරා ගත්තේය)

- ප්\u200dරතිදානය සටහන් පොතක ලියන්න

- පුංචි කුමාරයාගේ පෘථිවියේ ජීවත් වන්නේ වෙන කවුද?

රළුයි

මනෝභාවය ලස්සනයි

- රෝස් හැසිරෙන්නේ කෙසේද?

“කුඩා කුමාරයා සංචාරය කරන්නේ ඇයි?”

(රණ්ඩු දබර)

  (පුංචි කුමාරයා තවමත් ආදරය කරන්නේ කෙසේදැයි නොදනී. ඔහු මලට අමනාප වේ, ඔහුගේ සියලු අභිලාෂයන් අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීම සඳහා පමණක් බව වටහා නොගනී. රෝසා ආදරය කරයි, නමුත් කුඩා කුමාරයා ආදරය යනු කුමක්දැයි නොදනී. අපට ප්\u200dරේමයට පිළිතුරු දීමට නොහැකි වූ විට අපි ඇය වෙතින් දුවන්නෙමු.)

- රෝසා කෙරෙහි ඔහුගේ ආකල්පය වෙනස් කිරීමට කුඩා කුමාරයාට උදව් කළේ කවුද? VIII වන පරිච්ඡේදයෙන් උපුටා ගැනීම

(මෙම සංකීර්ණ විද්\u200dයාව වටහා ගැනීමට හිවලුන් කුඩා කුමාරයාට උදව් කරයි. කුඩා ළමයා තමාටම තදින් පාපොච්චාරණය කරයි: “මල් කියන දේට ඔබ කිසි විටෙකත් ඇහුම්කන් දිය යුතු නැත. ඔබ ඒවා දෙස බලා ඔවුන්ගේ සුවඳ ආශ්වාස කළ යුතුය. මගේ මල මගේ මුළු පෘථිවියම සුවඳින් පුරවා ඇත, නමුත් මට නොහැකි විය ඔහු ප්\u200dරීති විය යුතුයි ... එය විනිශ්චය කිරීමට අවශ්\u200dය වූයේ වචනවලින් නොව ක්\u200dරියාවලින් ය.ඇය මට ඇගේ සුවඳ ලබා දී මගේ ජීවිතය ආලෝකවත් කළේය.මම පලා නොයා යුතුය. මේ කාලකණ්ණි උපක්\u200dරම හා උපක්\u200dරම නිසා මට මුදු මොළොක් බව අනුමාන කළ යුතුව තිබුණි ... නමුත් මම ද එසේ විය තරුණ, මම තවමත් ආදරය කරන්නේ කෙසේදැයි දැන සිටියේ නැත ”)

දෙවන පාඩම: “යමෙක් විනිශ්චය කළ යුත්තේ වචනවලින් නොව ක්\u200dරියාවලින්”

(විනිශ්චය කිරීම අවශ්\u200dය වූයේ වචනවලින් නොව ක්\u200dරියාවන් මගිනි. ඇය මට ඇගේ සුවඳ ලබා දී, මගේ ජීවිතය ආලෝකවත් කළාය. මම පලා නොයා යුතුය. මෙම දයානුකම්පිත උපක්\u200dරම සහ උපක්\u200dරම නිසා මට මුදු මොළොක් බව අනුමාන කළ යුතුව තිබුණි.)

- ප්\u200dරතිදානය සටහන් පොතක ලියන්න

2. කුඩා කුමාරයාගේ ගමන (ඉදිරිපත් කිරීම භාවිතා කිරීම)

සුරංගනා කතාවක මුළු කතාවම සමස්තයක් ලෙස සංවිධානය කරන කලාත්මක උපාංගයක් යනු සංචාරක උපකරණයකි.

මෙම තාක්ෂණයේ හැකියාවන් මොනවාද? කාර්යයේ ප්\u200dරධාන අදහස අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා ඔහු ලබා දෙන්නේ කුමක්ද?

( පළමුව, එය පුද්ගලයාගේ විවිධ චරිත පෙන්වීමට කතුවරයාට උපකාරී වේ. දෙවනුව, ඔහුගේ කැමැත්ත නොසලකා, ලෝකය ඉගෙන ගැනීමට සහ මිතුරන් ඇති කර ගැනීම සඳහා ගමනක් ගිය සංචාරකයා තුළම වෙනස්කම් සිදු වේ)

-   කුඩා කුමාරයා ග්\u200dරහලෝක කිහිපයකට ගමන් කරයි, එහිදී ඔහුට විවිධ වැඩිහිටියන් හමුවෙයි. සෑම ග්\u200dරහලෝකයකම එක් පුද්ගලයෙක් වාසය කරයි. ඔහු පුදුමයෙන් ඔවුන් දෙස බලන අතර ඒවා තේරුම් ගත නොහැක. “අමුතු මිනිස්සු, වැඩිහිටියන්!” ඔහු පවසයි.

3. කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කරන්න.

ලිට්ල් ප්\u200dරින්ස් නැරඹූ ග්\u200dරහලෝක ගණන අනුව කණ්ඩායම් 6 ක්

මම gr. - රජුගේ ග්\u200dරහලෝකය

Gr. - අභිලාෂක ග්\u200dරහලෝකය

Gr. - ග්\u200dරහලෝක ව්\u200dයාපාරික මිනිසා

IV gr. - පහන් ග්\u200dරහලෝකය

V gr. - ග්\u200dරහලෝක භූගෝල විද්\u200dයා ographer

විශ්ලේෂණය සඳහා ප්\u200dරශ්න

1. පෘථිවියේ වැසියා කරන්නේ කුමක්ද?

2. කුඩා කුමාරයා ග්\u200dරහලෝකයේ වැසියන්ට දක්වන ආකල්පය.

3. චරිත නිරූපණය සඳහා එපිටිට් තෝරන්න.

4. පෙළෙන් උපුටා දැක්වීමක් තෝරන්න.

5. නිගමන-පාඩමක් සකස් කරන්න

4. කණ්ඩායම් ඉදිරිපත් කිරීම්, සාකච්ඡාව

- I කාණ්ඩයේ කථාව - රජුගේ ග්\u200dරහලෝකය

- රජතුමා ගැන කියන්න.

(සෑම අමුත්තෙකු තුළම ඔහු යම් විෂයක් දකින අතර නියෝග හෝ නියෝග නිකුත් නොකර මිනිත්තු ගණනක් ජීවත් විය නොහැක. මේ රජතුමා ලෝකය දෙස සරල ආකාරයකින් සිතයි. මක්නිසාද යත් ඔහු ඔහු දෙස පහත් කොට සලකන බැවිනි. අසීමිත බලය සහ ප්\u200dරශ්න රහිත කීකරුකම ඔහුගේ සිහින වල සීමාවන් වේ)

- රජුගේ චරිතය නිරූපණය කිරීම සඳහා අක්ෂර වින්\u200dයාසය ගන්න. ඔහු මොන වගේද?

- නෝට්බුක් පිටුව 4 සමඟ වැඩ කරන්න

බලය-බඩගිනි ආත්මාර්ථකාමී

චමත්කාරජනක

“රජතුමා කුඩා කුමාරයාට දෙන තනතුර කුමක්ද?”

“රජු පමණක් පෘථිවියේ ජීවත් වන්නේ නම් විනිශ්චය කළ යුත්තේ කාටද?”

- තමාට සාපේක්ෂව කුමක් කිරීමට අපහසුද?

“එහෙනම් ඔබම විනිශ්චය කරන්න” කියා රජ පැවසුවා. - මෙය වඩාත් දුෂ්කර ය. තමන් ගැන විනිශ්චය කිරීම අන් අයට වඩා දුෂ්කර ය. ඔබට නිවැරදිව විනිශ්චය කළ හැකි නම්, ඔබ සැබවින්ම .ානවන්ත ය. ”

තෙවන පාඩම: “... ඔබම විනිශ්චය කරන්න”

- ප්\u200dරතිදානය සටහන් පොතක ලියන්න

- II කණ්ඩායමේ කථාව - අභිලාෂක ග්\u200dරහලෝකයකි

- අභිලාෂය යනු කුමක්ද? (කීර්තිය සඳහා පිපාසය, ගෞරවනීය තනතුරක් ලුහුබැඳීම, මහිමය)

- අභිලාෂයන් ගැන අපට කියන්න.

.

- අක්ෂර වින්\u200dයාසය ගන්න.

- සටහන් පොත් 5 පිටුව සමඟ වැඩ කරන්න

උදාසීන

මත්ද්\u200dරව්\u200dය

“පිළිගත් මිනිසුන් ගැන කුඩා කුමාරයා පවසන රේඛා සොයා ගන්න.”

(පෙළෙන් උපුටා ගැනීම ....... “නිෂ් ain ල මිනිසුන් ප්\u200dරශංසාව හැර අන් සියල්ලටම බිහිරි ය” )

- එය ධනාත්මක ගුණාංගයක්ද? (ධනාත්මක හා negative ණාත්මක යන දෙකම හොඳ හේතුවකින් යුක්ත වේ)

- අභිලාෂකාමී ග්\u200dරහලෝකයක් නැරඹීමෙන් කුඩා කුමාරයා ඉගෙන ගත් පාඩම කුමක්ද?

හතරවන පාඩම:   සාධාරණ සීමාවන් තුළ අභිලාෂය හොඳයි.

- ප්\u200dරතිදානය සටහන් පොතක ලියන්න

- III කණ්ඩායමේ කථාව - බේබද්දන්ගේ ග්\u200dරහලෝකය

– කුඩා කුමාරයා කෙරෙහි බේබද්දන්ගේ හැඟීම කුමක්ද?

(තුන්වන ග්\u200dරහලෝකයේ පදිංචිකරුවෙක් කුඩා කුමාරයා අඳුරට ඇද දැමීය. දරුණු රවුමෙන් වේදනාකාරී ඇබ්බැහි වීමක් වළක්වා ගැනීමට ශක්තියක් සොයාගත නොහැකි කටුක බේබද්දෙකු ගැන ඔහු කණගාටුයි)

- බේබද්දන්ගේ චරිතය නිරූපණය කිරීම සඳහා එපිතෙට්ස් ගන්න. ඔහු මොන වගේද?

- 6 වන පිටුව සමඟ වැඩ කරන්න

දුක්බර දුර්වලයි

- සමාන තත්වයක සිටින පුද්ගලයාට කුමක් කළ යුතුද? ජීවිතයක් වෙනස් කරන්නේ කෙසේද?

පස්වන පාඩම:   ඔබම වෙනස් කිරීමට ශක්තිය සොයා ගන්න.

- ප්\u200dරතිදානය සටහන් පොතක ලියන්න

- IV කාණ්ඩයේ කාර්ය සාධනය - “ව්\u200dයාපාරික මිනිසා” ගේ ග්\u200dරහලෝකය

- “ව්\u200dයාපාරිකයෙක්” යනු කුමක්ද?

(ඔහු අර්ථ විරහිත තාරකා ගණනය කිරීමේ කාර්යබහුලයි. විශ්වයේ අතිවිශාල සුන්දරත්වය දේපළ බවට පත් කිරීමට ඔහු උත්සාහ කරන්නේ එය ඔහුගේ පුද්ගලික සුරක්ෂිතභාවය තුළ සඟවාගෙනයි)

- 7 වන පිටුව සමඟ වැඩ කරන්න

අමානුෂික අ less ාන පැවැත්ම

“කුඩා කුමාරයා ඉගෙනගත් පාඩම කුමක්ද?”

හයවන පාඩම:   පුද්ගලයෙකු ව්\u200dයාපාර කටයුතුවල පමණක් කාර්යබහුල නම් ඔහුගේ ජීවිතය නිෂ් .ල වේ.

“ඔහු මගේ ජීවිත කාලය පුරාම මම මලක් ගසා නැත, මම කිසි විටෙක තරුවක් දෙස බැලුවේ නැත, මම කිසිවෙකුට ආදරය කර නැත, ඔහු මිනිසෙකු නොවේ, ඔහු හතු ය. ”

- ප්\u200dරතිදානය සටහන් පොතක ලියන්න

- V කාණ්ඩයේ ක්\u200dරියාකාරිත්වය - පහන් දැල්වෙන ග්\u200dරහලෝකය

- කුඩා කුමාරයාට විදුලි පන්දමක ඇති හැඟීම් මොනවාද?

(ඔහු සතුටට පත්වන්නේ “එය ඇත්තෙන්ම ප්\u200dරයෝජනවත්, එය ලස්සන නිසා”, ඔහු පහන් කූඩුවක් සමඟ මිත්\u200dරත්වයක් ඇති කර ගැනීමට සිහින දකින අතර, ඔහු තමා ගැන පමණක් නොව, වචනයට සත්\u200dයය, මිනිසුන් වෙනුවෙන් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරයි)

- සටහන් පොතක් සමඟ වැඩ කරන්න

වචනයට සත්\u200dයය

- පුංචි කුමාරයාට අනුව ප්\u200dරීතිමත් පහන් කූඩුවක්?

හත්වන පාඩම:මිනිසුන් සඳහා ආලෝකයක් වීමට සියලු ජීවිතය - මෙය මිනිස් සතුටයි

- ප්\u200dරතිදානය සටහන් පොතක ලියන්න

- වෙරෝනිකා තුෂ්නෝවා කවියා ලියන විට පහන් කූඩුව ගැන සිතුවේ නැත:

මගේ මුහුද හිස් ය

සාමය හා නිහ quiet මුහුදේ ...

සමහර විට එය ලැජ්ජාවට කරුණක් විය හැකිය -

බලා සිටීමට එතරම් බලාපොරොත්තු රහිතද?

නිෂ් ain ල ගින්න දැවෙනවා

දුර සිට පෙනේ ...

මට යන්න බැහැ

අමතක වූ ප්\u200dරදීපාගාරයෙන්.

මට යන්න බැහැ

එක පැයක්වත් නොවේ

හදිසියේම ඔබට යමක් සිදු වේ ...

ගින්න නිවී ගියේය!

- VI කණ්ඩායමේ කථාව - භූගෝල විද්\u200dයා of යාගේ ග්\u200dරහලෝකය

- භූගෝල විද්\u200dයා ographer යා හමුවීම කුඩා කුමාරයාගේ ආත්මය තුළ ඉතිරි වූ හෝඩුවාව කුමක්ද?

(මුලදී, ඔහු ද සැබෑ ළමයෙකු බව පෙනේ, නමුත් ඉතා ඉක්මනින් කුමාරයා ඔහු ගැන කලකිරීමට පත්වන්නේ ඔහු “කිසි විටෙකත් කාර්යාලයෙන් ඉවත් නොවන” නිසාත්, සියල්ල ඇහුම්කන් දීමෙන්ත් ය. ඔහු තමාගේ ග්\u200dරහලෝකය ගැන පවා උනන්දු වන්නේ නැත. නමුත් කුඩා කුමාරයාට ඔහුගේ කෙටි කාලීන රෝස් මතක තබා ගැනීමටත්, ඒ ගැන සිතීමටත් ඇය ගැන කණගාටු වීමටත් භූගෝල විද්\u200dයා ographer යා)

- 9 වන පිටුව සමඟ වැඩ කරන්න

"ඉතා වැදගත්"

ඇත්ත නොවේ

“මේක නියම විද්\u200dයා ist යෙක්ද?”

අටවන පාඩම: ඔබේ කාර්යාලයෙන් ඉවත් නොවී ඔබට ලෝකය ගවේෂණය කළ නොහැක

- ප්\u200dරතිදානය සටහන් පොතක ලියන්න

5. ඉදිරිපස වැඩ - හත්වන ග්\u200dරහලෝකය - පෘථිවිය

- පෘථිවියේ කුඩා කුමාරයා බලාපොරොත්තු සුන්වීම, ව්\u200dයාකූලත්වය අත්විඳියේය. ඇයි?

(ඔහු රෝස මල් සහිත වත්තක් දුටුවේය)

- චරිතයේ චින්තන දුම්රිය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. XX පරිච්ඡේදයේ සිට “ඉන්පසු ඔහු සිතුවේ ...” යන වචනවල අවසානය දක්වා කියවන්න.

“එවිට ඔහු සිතුවේ:“ ලෝකයේ එකම මල මා සතුව ඇති බවත්, වෙනත් කිසිවෙකුට නැති බවත්, එය සාමාන්\u200dය රෝස මල බවත් මම සිතුවෙමි. මා සතුව තිබුණේ සරල රෝස මලක් සහ ගිනි කඳු තුනක් පමණි. දණහිස, පසුව ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් එළියට ගියා, සමහර විට සදහටම ... මම ඊට පස්සේ මොන වගේ කුමාරයෙක්ද? .. "

ඔහු තණකොළවල වැතිරී කෑගැසුවේය.

- දරුවාගේ ශෝකජනක කඳුළු වලට හේතුව කුමක්ද? (ඔහු තමා ගැනම කලකිරී සිටී)

- ෆොක්ස් පෙනී සිටියේ කවදාද? (දරුවාට වඩාත්ම දුෂ්කර මොහොතේ.ෆොක්ස්ගේ පෙනුම ආදරය හා මිත්\u200dරත්වය පිළිබඳ සැබෑ අවබෝධයක් උගන්වයි, ඔහු වීරයා මිනිස් හදවතේ පතුලටම හඳුන්වා දෙයි. ඔහුගේ ප්\u200dරකාශයන් මහත් ප්\u200dර wisdom ාවකි: මිතුරන් ඇති කර ගැනීම සඳහා, ඔබ ඔවුන්ට ඔබේ ආත්මය ලබා දිය යුතුය, වටිනාම දේ දීමට - ඔබේ කාලය. "ඔයාගේ රෝස් ඔයාට ගොඩක් ආදරෙයි මොකද ඔයා ඔයාට එයාගේ දවස් ඔක්කොම දුන්නා." රෝස්ට ලිට්ල් ප්\u200dරින්ස් අවශ්\u200dය වූවා පමණක් නොව, ලිට්ල් ප්\u200dරින්ස් හට රෝස් අවශ්\u200dය විය. රෝස් යනු ලොව ඇති එකම මල වන්නේ ඔහු එය "හීලෑ" කළ බැවිනි. පුද්ගලයෙකුට අවශ්\u200dය වන්නේ එක් මලක් පමණි, එය ආත්මය ආලෝකයෙන් පුරවන අතර හදවත එයින් පුරවයි. එමනිසා, ඔහු නැවත සිය රෝස වෙත පැමිණේ.)

- නෝට්බුක් පිටුව 10 සමඟ වැඩ කරන්න

- කුඩා කුමාරයා පළමු වරට සිතන්නේ ඔහු මීට පෙර ජීවත් වූ ආකාරය ගැන ය. ඔහුට දැන් තේරෙන්නේ කුමක්ද?

නවවන පාඩම: “ටීඅප හීලෑ කළ සියල්ලටම අපි සැමවිටම වගකිව යුතුයි. ”

- ප්\u200dරතිදානය සටහන් පොතක ලියන්න

- 12 වන පිටුව සමඟ වැඩ කරන්න

- අපි තරු ගැන කතා කරමු. පුංචි කුමාරයා සඳහා ඒවා මොනවාද? තරු බැබළෙන්නේ ඇයි?

(එබැවින් ඉක්මනින් හෝ පසුව සෑම කෙනෙකුටම ඔවුන්ගේ තාරකාව සොයාගත හැකිය)

- XXVI වන පරිච්ඡේදයේ උපුටා ගැනීමක් කියවීම

“සෑම පුද්ගලයෙකුටම තමන්ගේම තරු ඇත. එකක් - ඉබාගාතේ යන අය - ඔවුන් මාර්ගය පෙන්වා දෙයි. අනෙක් අයට මේවා කුඩා විදුලි පහන් පමණි. විද්\u200dයා scientists යින්ට ඒවා විසඳිය යුතු ගැටලුවක් මෙනි. මගේ ව්\u200dයාපාරය සඳහා ඒවා රන් ය. නමුත් මේ සියලු මිනිසුන් සඳහා තරු ගොළු ය. ඔබට විශේෂ තරු ඇත ...
“ඔබ රාත්\u200dරියේ අහස දෙස බලන්න. මා ජීවත් වන තැන එවැනි තාරකාවක් ඇත, මා සිනාසෙන තැන” සහ සියලු තරු සිනාසෙන බව ඔබට ඇසෙනු ඇත. ඔබට සිනාසිය හැකි තරු ඇත!

ඔහු සිනාසුණේය.

තරු සංකේතවත් කරන්නේ කුමක්ද? (යමක් සඳහා ආශාව, යමක් සඳහා සිහිනයක්)

දහවන පාඩම:   “... සෑම පුද්ගලයෙකුටම තමන්ගේම තරු ඇත”

6.   කුඩා කුමාරයාගේ සියලු පාඩම් - නිගමනය, ශ්\u200dරේණිගත කිරීම

7. පරාවර්තනය - සටහන් පොත පිරවීම

- ප්\u200dරශ්න කියවන්න (විනිවිදකයේ - වැඩපොතේ ප්\u200dරශ්න)

– ඔබ නිවසේදී මෙම ප්\u200dරශ්නවලට පිළිතුරු දිය යුතුය. තව අවුරුදු කිහිපයකින්, මට පෙනේ, ඔබ නැවත මෙම කාර්යයට පිවිසෙනු ඇත. එවිට ඔබේ ජීවිතය වෙනස් වී ඇති ආකාරය ඔබට පෙනෙනු ඇත.

8. පාඩමේ සාරාංශය.   (සංගීත ශබ්දය "ලිට්ල් ප්\u200dරින්ස්")

කුඩා කුමාරයා අතුරුදහන් වී ඇත, නමුත් ඔහු සෑම විටම ඔහුගේ පාඩම් මුළු හදවතින්ම පිළිගත් අය වෙත නැවත පැමිණේ. එවිට ඔවුන් සඳහා, රාත්\u200dරී අහසේ තරු මල් පිපෙන අතර, ඒ අතර කුඩා කුමාරයා වාසය කරන, ඔහුගේ සිනහව ඇසෙන ස්ථානය ද වේ.

(ළමා සිනහවෙහි හ tra පටය)

කුඩා කුමාරයා ග්\u200dරහලෝක මත මුණගැසුණේ කවුරුන් ද යන්න ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත.

පෘථිවියේ සහ එහි වැසියන්ගේ "පුංචි කුමාරයා"

කුඩා කුමාරයා, රෝස මලක් සමඟ රණ්ඩු කරමින්, සංචාරය සඳහා පිටත් වේ, මල තනි කරයි. කුඩා කුමාරයා ග්\u200dරහලෝක කිහිපයකට ගමන් කරයි, එහිදී ඔහුට විවිධ වැඩිහිටියන් හමුවෙයි. සෑම ග්\u200dරහලෝකයකම එක් පුද්ගලයෙක් වාසය කරයි. ඔවුන්ගේ අධ්\u200dයාත්මික සාරධර්ම දැක ඔහු පුදුමයට පත් වන අතර ඒවා තේරුම් ගත නොහැක. “අමුතු මිනිස්සු, වැඩිහිටියන්!” ඔහු පවසයි.

1. රජුගේ ග්\u200dරහකය
  රජු ජීවත් වූයේ පළමු ග්\u200dරහකයේ ය. දම් පාටින් හා ermine වලින් සැරසී සිටි ඔහු සිංහාසනයක් මත හිඳගත්තේ ඉතා සරල හා මහිමාන්විත ය.

2. ග්\u200dරහක අභිලාෂය
  අභිලාෂකයා තමා වඩාත් ජනප්\u200dරිය හා ප්\u200dරසිද්ධ යැයි සැලකීය. නමුත් ඔහු ජීවත් වූයේ පෘථිවියේ තනිවම බැවින් ඔහුගේ කීර්තිමත් පුද්ගලයා කිසිම දෙයකින් ප්\u200dරකාශ නොවීය. මට කීර්තිය, ගෞරවය අවශ්\u200dය වූ නමුත් මේ සඳහා කිසිවක් කළේ නැත: එක යහපත් ක්\u200dරියාවක්වත්, මගේම දියුණුවක්වත් නොවේ.

3. ග\u200d්\u200dරහක බේබද්දන්
කුඩා කුමාරයා බේබද්දන්ගේ වැඩි වේලාවක් රැඳී නොසිටි නමුත් ඉන් පසුව ඔහු ඉතා දුක් විය. ඔහු මේ පෘථිවියේ පෙනී සිටින විට, බේබදු නිහ ly ව වාඩි වී ඔහු ඉදිරිපිට පෙලගැසී ඇති බෝතල් සමූහය දෙස බැලුවේය - හිස් හා පිරී ඇත.

4. ග\u200d්\u200dරහක ව්\u200dයාපාරික මිනිසා
  සිව්වන ග්\u200dරහලෝකය ව්\u200dයාපාරිකයෙකුට අයත් විය. ඔහු කොතරම් කාර්යබහුලද යත් කුඩා කුමාරයා පෙනී සිටින විට ඔහු හිස ඔසවා නැත.

5. පහන් ග\u200d්\u200dරහකය
  පස්වන ග්\u200dරහලෝකය ඉතා විනෝදාත්මක විය. ඇය අවම විය. එය ගැලපෙන්නේ එම ලාම්පුව සහ පහන් දැල්වීම මත පමණි. ගෙවල් හෝ පදිංචිකරුවන් නොමැති අහසෙහි නැතිවූ කුඩා ග්\u200dරහලෝකයක ඔබට පහන් කූඩුවක් සහ පහන් කූඩුවක් අවශ්\u200dය වන්නේ මන්දැයි කුඩා කුමාරයාට තේරුම් ගත නොහැක.

6. ග්\u200dරහක භූගෝල විද්\u200dයා ographer
  හයවන ග්\u200dරහලෝකය පෙර ග්\u200dරහලෝකයට වඩා දස ගුණයකින් විශාල විය. එහි thick න පොත් ලියූ මහලු මිනිසෙක් ජීවත් විය.

7. පෘථිවි ග්\u200dරහලෝකය
  ඉතින් ඔහු සංචාරය කළ හත්වන ග්\u200dරහලෝකය පෘථිවියයි.
  පෘථිවිය සරල ග්\u200dරහලෝකයක් නොවේ! එහි රජවරුන් එකසිය එකොළහක් (ඇත්ත වශයෙන්ම නීග්\u200dරෝස් ද ඇතුළුව), භූගෝල විද්\u200dයා s යින් හත්දහසක්, ව්\u200dයාපාරිකයන් නවලක්ෂයක්, බේබද්දන් මිලියන හතහමාරක්, අභිලාෂකාමී මිලියන තුන්සිය එකොළහක් - මුළු වැඩිහිටියන් බිලියන දෙකක් පමණ සිටිති.

ලිට්ල් ප්\u200dරින්ස් සංචාරක සිතියම

1 වන ග්\u200dරහලෝකය (10 වන පරිච්ඡේදය) - රජ;

2 වන ග්\u200dරහලෝකය (11 වන පරිච්ඡේදය) - අභිලාෂකාමී;

3 වන ග්\u200dරහලෝකය (12 වන පරිච්ඡේදය) - බේබද්දෙක්;

4 වන ග්\u200dරහලෝකය (13 වන පරිච්ඡේදය) - ව්\u200dයාපාරිකයෙක්;

5 වන ග්\u200dරහලෝකය (14 වන පරිච්ඡේදය) - පහන් දැල්වීම;

6 වන ග්\u200dරහලෝකය (15 වන පරිච්ඡේදය) භූගෝල විද්\u200dයා .යෙකි.

මෙම ග්\u200dරහලෝක හය නැරඹීමෙන් පසු කුඩා කුමාරයා බලය, සතුට සහ යුතුකම පිළිබඳ මිනිසුන්ගේ වැරදි අදහස් ප්\u200dරතික්ෂේප කරයි. ජීවිත අත්දැකීම් වලින් පොහොසත් වූ ඔහුගේ ගමන අවසානයේදී පමණක් ඔහු මෙම සදාචාරාත්මක සංකල්පවල සැබෑ සාරය ඉගෙන ගනී. එය සිදු වේ පෘථිවිය.

පෘථිවියට පැමිණි කුඩා කුමාරයා රෝස මල් දුටුවේය: "ඒ සියල්ලම ඔහුගේ මල මෙන් විය." “ඔහුට දැනුනේ ඉතා අසතුටකි. ඔහුගේ සුන්දරත්වය ඔහුට පැවසුවේ මුළු විශ්වයේම ඇය වැනි කිසිවෙකු නොමැති බවයි. මෙන්න ඔහු ඉදිරිපිට හරියටම එකම වර්ණ පන්දහසක් ඇත! ”පිරිමි ළමයා තම රෝස වඩාත් සාමාන්\u200dය මල බව වටහාගෙන දැඩි ලෙස හ pt ා වැලපුණේය.

ඔහුගේ රෝස "මුළු ලෝකයේම එකම" බව ඔහු තේරුම් ගත්තේ ෆොක්ස් වෙත ස්තූති කිරීම පමණි. කුඩා කුමාරයා රෝස මල්වලට මෙසේ පවසයි: “ඔබ ලස්සනයි, නමුත් හිස් ය. ඔබ වෙනුවෙන් මැරෙන්නට ඔබට අවශ්\u200dය නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, අනියම් මගියෙක්, මගේ රෝස දෙස බලා, එය හරියටම ඔබ හා සමාන යැයි කියනු ඇත. නමුත් මට එය ඔබ සැමට ආදරෙයි. ඇත්තෙන්ම, මේ ඇයයි, ඔබ නොවේ, මම සෑම දිනකම වතුර දැමුවෙමි. ඇය, ඔබ නොව, වීදුරු තොප්පියකින් ආවරණය වී සිටියාය ... ඇය නිහ was ව සිටියදී පවා මම ඇයට ඇහුම්කන් දුන්නෙමි. ඇය මගේ ය. ”

ආදරය යනු සංකීර්ණ විද්\u200dයාවකි; එය තේරුම් ගත යුතු බව පෙනේ, ආදරය ඉගෙන ගත යුතුය. මෙම සංකීර්ණ විද්\u200dයාව වටහා ගැනීමට හිවලුන් කුඩා කුමාරයාට උදව් කරන අතර කුඩා පිරිමි ළමයා තමාටම තදින් පිළිගනී: “මල් කියන දේට ඔබ කිසි විටෙකත් ඇහුම්කන් නොදිය යුතුය. ඔබට අවශ්\u200dය වන්නේ ඔවුන් දෙස බලා ඔවුන්ගේ සුවඳ හුස්ම ගැනීමයි. මගේ මල මගේ මුළු පෘථිවියම සුවඳින් වතුර දැමුවා, නමුත් මම එය භුක්ති විඳින්නේ කෙසේදැයි දැන සිටියේ නැහැ ...

විනිශ්චය කිරීම අවශ්\u200dය වූයේ වචනවලින් නොව ක්\u200dරියාවලින් ය. ඇය මට ඇගේ සුවඳ දුන්නා, මගේ ජීවිතය ආලෝකවත් කළා. මට පැනලා යන්න තිබුනේ නැහැ. මෙම කාලකණ්ණි උපක්\u200dරම සහ උපක්\u200dරම සඳහා මට මුදු මොළොක් අනුමාන කිරීමට සිදුවිය ... නමුත් මම තරුණ විය, මම තවමත් ආදරය කරන්නේ කෙසේදැයි නොදැන සිටියෙමි. ”

එබැවින් කුඩා කුමාරයා ප්\u200dරේමයේ විද්\u200dයාව සහ ඔහු හීලෑ කළ අයට ඇති වගකීම මැන බලයි.