ගෝල්ඩන් මීඩෝ - මිහායිල් පොහාන්. බාලාංශ "ගෝල්ඩන් ලුගා" යන පැරණි කණ්ඩායමේ සිටින සන්නිවේදන කටයුතු පිළිබඳ පංති සාරාංශයකි

මගේ සහෝදරයා සමඟ යාළුවා ඉදවීමට, ඔවුන් සමඟ නිරන්තර විනෝදයක් ලැබුණේ ය. එය සිදු වූ විට, අපි ඔබේ මසුන් ඇල්ලීමේ ස්ථානයට ගියෙමු - ඔහු ඉදිරියෙන්, මම පස්වෙනි.

"සෙරූෂා!" - මම ඔහුට කාර්යබහුලයි. ඔහු වටපිට බලන අතර, මම මගේ මුහුණේ යාපහුව බලකොටුවක් ඔහුට දාව දැක්වුවෙමි. මේ සඳහා, ඔහු මා වත් කිරීමට පටන් ගන්නා අතර, යා යුතු ආකාරය, ෆුක්නෙට්. ඉතින් අපි මේ සුන්දර මල් යනු විනෝදය සඳහා පමණි. නමුත් මට සොයාගැනීමක් කිරීමට හැකි වූ නිසා.

අපි ගමේ ජීවත් වුණේ ජනේලයට පෙර, අපට තණබිමක් තිබුනි, මුළු රන්වන් පැහැය විවිධ සපුෂ්ප සහිත යාපහ මාලා වලින්. මේක හරිම ලස්සනයි. හැමෝම කිව්වා "හරිම ලස්සනයි! තණබිම් - රන්වන්. වරක්, මම කලින් මසුන් ඇල්ලීම ගැන කල්පනා කළ අතර තණබිම් රන් හා කොළ නොවන බව දුටුවෙමි. මම දහවල් දහවල් පමණ ආපසු පැමිණි විට, තණබිම මුළු රත්මියාවම නැවතත් සිටියේය. මම නිරීක්ෂණය කරන්න පටන් ගත්තා. සවස් වන විට, තණබිම් නැවතත් සොයා ගන්නා ලදී. එවිට මම ගියෙමි, මට යාබදවියක් සොයාගත් අතර, ඔහු තම පෙති මිරිකන බව පෙනෙන්නට තිබේ. උදේ, හිරු උදාවන විට යාළාවන් තම අත් අරිඳ ඇති බව මම දුටුවෙමි. මෙම තණබිම්වලින් එය නැවත රන්වන් පැහැයක් ගනී.

එතැන් පටන් යාපහරිය අප වෙනුවෙන් වඩාත් රසවත් වර්ණවලින් එකක් වී තිබේ, මන්ද යාපස් අප සමඟ, දරුවන්, සහ අප සමඟ නින්දට ගිය බැවිනි.

ඔල්ගා කුලිකෝවා
බාලාංශයේ ජ්යෙෂ් Senior "ගෝල්ඩන් ලුගා" ජ්යෙෂ් Senior හි ජ්යෙෂ් Senior ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ පන්ති වල සාරාංශයක්.

බාලාංශයේ ජ්යෙෂ් Senior සමූහයේ සන්නිවේදන කටයුතු පිළිබඳ සාරාංශය.

විෂය « ගෝල්ඩන් මීඩෝව්» එම්. සමාජ.

අධ්යාපනික ඒකාබද්ධ කිරීම කලාප: "කථන සංවර්ධනය", "සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය» , "සංජානන සංවර්ධනය", , "භෞතික සංවර්ධනය".

කාර්යයන්:

1) "කථන සංවර්ධනය": ළමුන් තුළ සෑදීමට සම්බන්ධිත ප්රකාශයක් සැලසුම් කිරීමේ කුසලතා;

වචන මාලාව සක්රිය කරන්න

වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න (ජන, මසුන් ඇල්ලීම, පස්වන) ;

පොදු වාක්ය අදින්න හැකියාව වර්ධනය කිරීම;

තක්ස්මර්මිකව නිවැරදිව නිවැරදිව ප්රකාශ කිරීමට ඇති හැකියාව සවි කරන්න;

සම්බන්ධිත දෙබස් සහ ඒකපු කතාවක් සංවර්ධනය කරන්න.

2) "සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය» : සමාජ කුසලතා වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම සහ නිපුණතා: නිපුණතා වැඩ සමූහය, අන් අයට ඇහුම්කන් දෙන්න, සම වයසේ මිතුරන්ගේ මතයට ගරු කරන්න, ඔබේම මතය ආරක්ෂා කරන්න;

කථනය ඇගයීමට හා විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න එකිනෙකා ක්රියාකාරකම්තර්කානුකූල පිළිතුරු ලබා දීම;

අහඹු අවධානය, මතකය, වාචික හා තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම;

අවට ස්වභාවය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව වැඩි කරන්න

3)"කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය": නිදර්ශන බැලීම, සංගීතයට සවන් දීම.

4)"භෞතික සංවර්ධනය". ෆාංකසිටස්, ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම::

- දෘශ්ය: විනිවිදක පිළිබඳ නිදර්ශන බැලීම, වීඩියෝව

වාචික, කියවීම, සංවාදය,

ලේඛකයාගේ ද්රව්ය හා උපකරණ එම්. පළාත. M වෙන් කරන්න m. කතාව සමඟ පුද්ගලිකයි« ගෝල්ඩන් මීඩෝව්» , වීඩියෝ "යාපහුව බලකොටුව මල්", නිදර්ශන, කඩදාසි මල්, පොත් ප්රදර්ශනය, කාටූන් සමඟ ස්ලයිඩ "යාපහ්ලවොක් thick න කම්මුල්"

යාලුවනේ අපේ රාක්කයේ අපූරු පපුව.

අපි බලමු මොකක්ද කියලා මෙතන:

පිළිබඳව! මල් - යාපහුව

(අංකුර, කහ සහ පරිණත සුදු)

කහ හිරු මෙන් වසන්තයේ දී යාබදව දිස්වේ. නමුත් සෑම විටම සූර්යයාට සමාන කහ කහ පැහැයක් නොගනී. කාලය ගෙවී යන අතර කහ පෙති සුදු තුවක්කු වෙනුවට ආදේශ කරයි. සුදු කෑම වර්ග බීජ වේ.

අධ්යාපන ator:

යාපහුව බලකොටුව පිපෙන ආකාරය ඔබට දැකීමට අවශ්යද?

(වීඩියෝ එම්ආර් 4. "යාපහුව බලකොටුව මල්")

යාලුවනේ සහ එසේ කළ යුතු දේ මල් ආරම්භ නොවේ

පපුවේ තවමත් බොරු කීම

එහි පොතෙහි

එම්. පළාත« ගෝල්ඩන් මීඩෝව්» .

අද අපට පුදුමාකාර පුද්ගලයෙක් දැනුමක් ලබා ගත යුතුයි. එම්. විධිවිධාන

ඔහු තම මව්බිම, ඇගේ සුන්දරත්වය, වනාන්තර සහ කෙත්වතු, ගංගා සහ විල්, ඇගේ කුරුල්ලන්ගේ හා සතුන් සමඟ ආදරයෙන් බැඳී සිටියේය. ඔහු ලියූ දේ ගැන සියල්ල සොබාදහමට මහත් ප්රේමයකින් බැඳී ඇත.

ඔහුගේ ආලේඛ්ය චිත්රය දෙස බලන්න (පෙන්වන්න). මේක ලේඛකයෙක් මිකාල් සමාජ.

කතාව කියවමු « ගෝල්ඩන් මීඩෝව්» .

අපට අලුත් දෙයක් විවෘත කිරීමට හැකි වේද?

වැඩට ලිස්සා යයි

ප්රශ්නය:

මෙම කාර්යය ගැන මට කුමක් කිව හැකිද?

මෙය සුරංගනා කතාවක්, කතාවක් හෝ කවියක් ද?

එය කතාවක් යැයි ඔබ සිතන්නේ ඇයි?

මොකක්ද මේ කතාව?

කතාව හැඳින්වේ ඇයි? « ගෝල්ඩන් මීඩෝව්» ?

යාපහුව බලකොටුව ගැන මොනතරම් විනෝදයක්ද?

(ෆුක්නු, ෆුක්නෙට් - ඉතින් ඩොනෙට්). - අපි F-U-Y හි ශබ්දය සමඟ සිකුරු උත්සාහ කරමු

පිරිමි ළමයා මොන වගේ සොයාගැනීමක්ද?

උදේ පාන්දර තණබලය කුමක්ද? මධ්යහනයේදී? හවස?

අධ්යාපන ator

ඔබට මල් හෙළි කරන්නේ කෙසේදැයි බැලීමට ඔබට අවශ්යය

ඉන්පසු අපගේ ජලාශයට එන්න.

ශ්රෝණියෙහි ජලය සමග කඩදාසි මල් ඇත

(පෙති නැවී ඇත) ජල පෙති අඳින විට

අපි අපේ ඇඟිලි මල පෙන්වමු

ඇඟිලි ගැසීම:

අපේ කහ මල්

පෙති වත් කරන්න.

සුළඟ තරමක් හුස්ම ගන්න

පෙටල් පීස්.

අපේ කහ මල්

පෙති වසා දමන්න.

හිස පැද්දීම

නිහ ly ව නින්දට වැටේ

යාපහලය පිරිමි ළමයින්ට සිත්ගන්නා මලක් සඳහා විය යුත්තේ ඇයි?

අපි නැගිටලා අපි හිතනවා අපි කියලා මල්:

මලක් නිදාගෙන හදිසියේම අවදි විය

මට තවදුරටත් නිදා ගැනීමට අවශ්ය නොවීය

චලනය, ළඟා වූවා

මනෝභාවය ඉහළට ගොස් පියාසර කළේය

අපේ පුස්තකාලයට කණ්ඩායම් මම කතාවක් සමඟ පොතක් තබමි. පළාත« ගෝල්ඩන් මීඩෝව්» කතාව සඳහා නිදර්ශන සලකා බැලියහොත් හෝ ඔබේ දෙමාපියන් සමඟ කියවීමට ගෙදර ගෙන යා හැකිය.

සහ අවසාන වශයෙන්

කාටූන් බලන්න "යාපහ්ලවොක් thick න කම්මුල්"

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

බාලාංශයේ සූදානම්තා සමූහයේ එම්. ප්රින්නා "ගෝල්ඩන් ලුගා" පිළිබඳ කතාව කියවීම මාතෘකාව පිළිබඳ ඔපෙරා සමඟ ඇති ළමුන් සඳහා සූදානම්තා සමූහයේ ප්රබන්ධයක් සහිත වියුක්ත පංතිවල වෛෂයික. "එම්. සියවිනාගේ කතාව කියවීම.

ජ්යෙෂ් Senior කණ්ඩායමේ එම්. ප්රනායින් "ගෝල්ඩන් ලුගා" කතාවේ ඒකාබද්ධ පංති සාරාංශය මෘදුකාංග අන්තර්ගතය: ලේඛකයෙකු සමඟ ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න එම්. ප්රහයියා සහ ඔහුගේ කතාව "ස්වර්ණමය ලාංඡනය". යාපහුව බලකොටුව ගැන දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම හා පැහැදිලි කිරීම.

බාලාංශ "හැන්දක් තීන්ත" සමූහයේ පළමු බාල කණ්ඩායමේ පුළුල් පන්ති නාගරික පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය අධ්යාපන ආයතනය බාලාංශ ඒකාබද්ධ විශේෂ №116 "සනී" නාගරික දිස්ත්රික් ටොගල්ටට්ටි.

ජ්යෙෂ් Senior කණ්ඩායමේ සමාජ සන්නිවේදන කටයුතුවල සාරාංශ නෝඩ් "මැයි 9 - ජයග්රාහී දිනය" ළමා ක්රියාකාරකම් වර්ග: සංජානන, සන්නිවේදනය, සන්නිවේදනය, මෝටර් රථ, මෝටර්, tive ලදායී, කියවීමේ ප්රබන්ධ, ක්රීඩාව.

ටෙක්සර්ගාටාර්ටන් ජ්යෙෂ් Senior කණ්ඩායමේ "සුරංගනා කතා මත ගමන් කිරීම" හි සාහිත්ය ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශය " අරමුණු: දරුවන්ගේ රහසිගත ක්රියාකාරකම් සඳහා ස්ථාවර උනන්දුවක් වර්ධනය කිරීම. ළමුන් තුළ නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න, මන fant කල්පිත, මුලපිරීම.

අයිතිවාසිකම්, ක්රීඩා කිරීම "යන බාලාංශයේ ජ්යෙෂ් Senior සමූහයේ නීති අධ්යාපනය පිළිබඳ සාරාංශයක්" දරුවන්ට ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ පොදු අදහසක් ලබා දීම සඳහා මෘදුකාංග අන්තර්ගතය සිත්ගන්නාසුළු හා ජනනාලත ස්වරූපයකින්. විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

වසන්තය, වසන්තය රතු ...

72 වන පිටුවට පිළිතුරු

මිහායිල් සයිමිණත
ගෝල්ඩන් මීඩෝව්

අපි ජීවත් වුණේ ගමේ. Pඅප සතුව ජනේලයකින් තණබිමක් වූ අතර, මුළු රන් ආලේප කිරීම විවිධාකාර සපුෂ්පක යාපහුවකින්. මේක හරිම ලස්සනයි. හැමෝම කිව්වා "හරිම ලස්සනයි! තණබිම් - රන්වන්. " වරක්, මම කලින් මසුන් ඇල්ලීම ගැන කල්පනා කළ අතර තණබිම් රන් හා කොළ නොවන බව දුටුවෙමි. මම දහවල් දහවල් පමණ ආපසු පැමිණි විට, තණබිම මුළු රත්මියාවම නැවතත් සිටියේය. මම නිරීක්ෂණය කරන්න පටන් ගත්තා. සවස් වන විට, තණබිම් නැවතත් සොයා ගන්නා ලදී. එවිට මම ගොස්, යාපහුවක් සොයාගත්තෙමි, ඔහු තම පෙති මිරිකන බව පෙනෙන්නට තිබේ. හස්තයකින් ඒවා මිරිකීම, අපි කහ වසා දමමු. උදේ, හිරු උදාවන විට යාළාවන් තම අත් අරිඳ ඇති බව මම දුටුවෙමි. මෙම තණබිම්වලින් එය නැවත රන්වන් පැහැයක් ගනී.
එතැන් පටන්, යාපහුව බලකොටුව අපට වඩාත්ම සිත්ගන්නාසුලු වර්ණවලින් එකක් බවට පත්ව ඇති නිසා, ඔහු අප සමඟ, දරුවන්, අප සමඟ නින්දට ගියේය.

1. මෙම කතාවට හේතුව කුමක්ද? පිළිතුර + හෝ ඔබේම ලියන්න.

+ සතුට + පුදුමය + ජෝයි දුක

2 *. ප්රකාශනය පැහැදිලි කරන්න.

ගෝල්ඩන් තණබිම් -තණබිම, බොහෝ සපුෂ්පක යාපහුවලින් මුළු රන් පදයක්ම.

3. පා text යෙන් පිරිනැමීම් වචන බලන්න.

සියල්ල:"ඉතා කදිමයි! තණබිම් - රන්වන්” .

4 *. පෙළ පොතේ 3 කර්තව්යය ගන්න. වගුව එක් කරන්න.

සාහිත්ය කියවීම.

එම් ස්කයි. "ගෝල්ඩන් මීඩෝව්"

අරමුණු:

අධ්යාපනික

කියවීමේ තාක්ෂණය වැඩි දියුණු කරන්න, ප්රකාශිතතාවය පිළිබඳ වැඩ කරන්න,

සංවර්ධනය

නිර්මාණාත්මක චින්තනය, චිත්තවේගීය ක්ෂේත්රය, පරිකල්පනය, අවධානයට ලක් කිරීම, අවධානය යොමු කිරීම,

කථන සිසුන් පොහොසත් කර සංවර්ධනය කරන්න

ක්ෂිතිජය පුළුල් කරන්න;

අධ්යාපනික

ආදරය, සොබාදහම, කරුණාව, කරුණාව, වචනයේ සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීමට, වචනයේ සුන්දරත්වය දැනීමේ හැකියාව, කලා කෘතිවලින් සතුටක් ලැබීමට ඇති හැකියාව.

උපකරණ:

අධ්යයනය කරන ලද වැඩ සඳහා නිදර්ශන, බහුමාධ්ය ඉදිරිපත් කිරීම

එම්. සියවිනා ඔහුගේ ආලේඛ්ය චිත්රය සමඟ පොත් ප්රදර්ශනය කිරීම.

හොඳ දවසක්! අපි අපගේ පාඩම ආරම්භ කරමු. පාඩමේ ආදර්ශ පා of යේ "සොයාගැනීම් කරන්න එන්න" යන වචන මම යෝජනා කරමි. ඔබ ඒවා තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?

ඔබේ ගෙදර වැඩ පරීක්ෂා කරන්න.

අතීත පාඩමෙන් අපට මුණගැසුණු පුදුමාකාර කුරුල්ලෙකු සමඟද? (කැමරාව - ක්රිකට්)

මෙම කුරුල්ලා තුළ විශේෂ වන්නේ කුමක්ද?

වඩා සාර්ථක අභිරහසක් ඇති ඔබේ ගෙදර වැඩ දැන් අපි දැන් පරීක්ෂා කරමු. (දරුවන් ඔවුන්ගේ ප්රහේලිකා කියවීම)

දැනුම සත්ය වීම, මාතෘකාව මතුවීම, පාඩමේ ගැටළු.

අද පාඩමේදී ඔබ නව කතුවරයකු හා එහි වැඩ රැස්වීමක් බලාපොරොත්තුවෙන් සිටී. කෙසේද, ඔබ ඉක්මනින් සොයා ගනු ඇත.

නමුත් පළමුව අපි නස්තිය සහ ඇගේ තාත්තාගේ සංවාදයට සවන් දෙමු.

මෙන්න, යාලුවනේ, අපි නස්ටියාට විනාඩියකට බාධා කළා. අපගේ නිබන්ධනයේ එවැනි කෘතියක් තිබේදැයි බලමු. ඔහුගේ කතුවරයා කවුද?

අපගේ පාඩමේ මාතෘකාව කුමක්ද? (එම්. පුද්ගලික "ගෝල්ඩන් ලුගා")

වචනය සමඟ ඔබට ඇති සංගම් මොනවාද? තණබිම්? කතාවේ නම විශ්ලේෂණය කරමු. ඔෂෝගෝවා හි ශබ්ද කෝෂයට අනුව: තණබිම් - ශාකසාර වෘක්ෂලතාදියකින් ආවරණය වන කුමන්ත්රණය. කතාවේ මාතෘකාවෙන්, එය සොබාදහම ගැන නොව තණබිම් ගැන අපට අනුමාන කළ හැකිය, නමුත් මදඩෝව ගැන, මාතෘකාවේ කොළ තණබිම් රන්වන් ලෙස නම් කර ඇත්තේ මන්දැයි අපි තවමත් නොදන්නා නමුත් අපි තවමත් නොදනී. "ගෝල්ඩන් ෆාදෝව්" යන ප්රකාශය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? (කහ) කතුවරයා තණබිම්වල අර්ථ දැක්වීම හරියටම භාවිතා කළේ ඇයි? (විෂයයේ ගුණාත්මකභාවය ශක්තිමත් කරන්න, ඔබේ ආකල්පය පෙන්වන්න, එවිට පා er කයාට වස්තුවක් වඩා හොඳින් ඉදිරිපත් කළ හැකිය)

3. "ගෝල්ඩන් ලුගු" කතාවේ පෙළ මත වැඩ කරන්න

කියවීමට සූදානම් වීම

මෙම කාර්යයට නිදර්ශනය සලකා බලන්න.

කතාව "රන් මීඩෝ" ලෙස හැඳින්වූයේ කුමක්ද?

කතාව කියවන්න.

4. කියවීමේදී පෙළ සමඟ වැඩ කිරීම.

ප්රාථමික පෙළ කියවීම.

පා of යේ අන්තර්ගතය ගැන අපගේ උපකල්පන සනාථ කළාද?

ඔබ කතුවරයා පැවසූ දේට සියල්ල ඉදිරිපත් කළාද?

එක් එක් පා text යේ ඇති කොටස් 3 ක් මොනවාද? (ඇතුළත් කිරීම, ප්රධාන කොටස සහ නිගමනය)

එම්. ප්රනායින් "ගෝල්ඩන් ලුගු" පිළිබඳ කතාවේ එක් එක් කොටස සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරමු.

කතාව නැවත නැවතත් කියවීම.

පෙළ අංශය කොටස් වලට.

කොටස

1 වන අවසානය අවසන් වන්නේ කොතැනින්ද?

සහෝදරයන්ගෙන් වැඩියි කවුද? මන්ද? ("... ඔහු ඉදිරියෙන්, මම විලුඹේ සිටිමි")

එය "විලුඹ වෙත" යන්නේ කෙසේද? (ඔහුට පිටුපසින්, ඊළඟට ඊළඟට. විලුඹ දෙස බලන්න.)

ඔබ අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

"විනෝදය" යනු කුමක්ද? (ක්රීඩාව, විනෝදාස්වාදය). නිරන්තර විනෝදය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

පිරිමි ළමයින් කුමන ආකාරයේ මසුන් ඇල්ලීමද? මෙම වචනයේ තේරුම කුමක්ද?

ගුරුවරයා මෙම වචනයේ තේරුම පැහැදිලි කරයි.

මසුන් ඇල්ලීම - යමක් පතල් කැණීම; මෘගයාගේ ගොදුර, කුරුල්ලන්, මාළු දඩයම් කිරීම.

වීබියන්කිගේ කතාවේ බුද්ධිමත් මිණිබිරිය "අපහාස" යන නව නම කුරුල්ලාට නිර්මාණය කළේය. එම් සියවිනාගේ කතාවේ ළමා වාචික දක්ෂතාවය ඔබ දකිනවාද? (ෆුක්නු, ෆුක්නෙට්)

මෙම වචනය සිදු වූ වචනය කුමක්ද?

යාපහුව බලකොටුව සමඟ එවැනි ක්රීඩාවක් ඔබ දන්නවාද?

නමුත් ආඛ්යානය යාපහුව බලකොටුව අමතන්නේ කෙසේද? මන්ද? ඔහු අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

(විශේෂ සුන්දරත්වයක් නොමැතිව මල් නොවරදවාම සාමාන්ය, සාමාන්ය, සරල, සාමාන්ය දෙයක් නොවේ)

1 කොටසක් මුදා හරිනු ලබන්නේ කෙසේද?

"විනෝදය සඳහා මල්"

කොටස

කොටස 2 කොටස අවසන් වන්නේ කොතැනින්ද?

කොටස් 2 ක් කියවීම. කියවීමෙන් පසු ප්රශ්න. තෝරාගත් කියවීම.

තණබිම් "රත්රන්" ලෙස හැඳින්වේ ඇයි කියා ඔබට තහවුරු කිරීමක් සොයා ගත්තාද? කියවන්න. තණබෝව දුටු විට මිනිසුන් පැවසුවේ කුමක්ද?

පා in යේ සොයා ගන්න.

මා වෙනස් ආකාරයකින් කිව හැක්කේ කෙසේද?

අසාමාන්ය ලෙස! අරුම පුදුම! අපූරු! සෞඛ්ය සම්පන්න! පරිපූර්ණව! රසවත් ලෙස! පිරිමි ළමයා අධීක්ෂණයට ලක් වූයේ කුමක් ද?

ඉතින් පිරිමි ළමයා චරිතයේ තිබුණේ කුමක්ද? (නිරීක්ෂණය කිරීම)

පිළිතුර සොයා ගැනීමට පිරිමි ළමයා කළේ කුමක්ද? (නිරීක්ෂණය කිරීමට පටන් ගත්තා)

යාපහලය පිරිමි ළමයින්ට සිත්ගන්නා මලක් සඳහා විය යුත්තේ ඇයි?

- (මන්ද, දරුවන් සමඟ නින්දට ගොස් ඔවුන් සමඟ නැගිටිඳීම නිසා නිදාගැනීමේ යාපහුව බලකොටුව

පිරිමි ළමයා යාපහුව බලකොටුවකට, ජීවත්වීම හෝ අජීවී කරන්නේ කෙසේද?

කුමන වචන සහ ප්රකාශන සැලකිය යුතු ය. පා text යේ සොයාගෙන කියවන්න.

("ඔහු කෙසේ හෝ අත්ලෙන් අත්ලෙන් ඇඟිල්ලක් තිබී හස්තයකින් මිරිකමින් ඔහුගේ පෙති මිරිකුවා. පෙති - ඇඟිලි, අංකුරයක වසා දමා ඇත. යාපහුවලස් ඔවුන්ගේ අත් අදින්න, අත් මෙන් ")

ඔබේ අත් යාපනයේ යාපහුව බලකොටුවක් යැයි සිතීමට අපි උත්සාහ කරමු.

ළමයින් මල් මලක ස්වරූපයෙන් අත්ල විවෘත කරයි

ළමයින් ගස් අංකුරයේ ආවරණය කරයි.

කාසල්

"ගෝල්ඩන් මීඩෝවේ අභිරහස"

කොටස

- අවසාන වාක්යය කියවමු

එහි නිගමනයක අඩංගු, සමස්ත පා .යේ ප්රධාන චින්තනය තහවුරු කිරීම.

ඔබේ මතය අනුව එය කුමක්ද? .

ආඛ්යානය යාපහුව බලකොටුව අමතන්නේ කෙසේද?

ඔවුන් දරුවන්ට වඩාත්ම සිත්ගන්නාසුලු වන්නේ ඇයි?

(නිදාගැනීම දරුවන් සමඟ නිදාගෙන ඔවුන් සමඟ නැගිටින නිසා)

3 කොටස ආවරණය කරන්න

"වඩාත් රසවත් වර්ණවලින් එකක්"

5. කියවීමෙන් පසු පෙළ සමඟ වැඩ කිරීම.

අපගේ උපකල්පන පාඩම ආරම්භයේ දී යුක්ති සහගතද?

මෙම පා text යේ ශීර්ෂය සැබෑ වේද? ඔබ මේ කතාවට හිමිකම් කියන්නේ කෙසේද?

ඔබ ඔබ වෙනුවෙන් කළේ කුමන ආකාරයේ සොයාගැනීමක්ද?

.

ලේඛකයා තමා ගැනම සොයාගත්තේ කුමන ආකාරයේ සොයාගැනීමක්ද?

(ලෝකය පුදුම සහගත හා ප්රාතිහාර්යයන්ගෙන් පොහොසත් ය. නමුත් මෙය තේරුම් ගැනීම සඳහා, ඔබ අවට බල නොගත යුතුය, නමුත් එය දැක ගත යුතුය).

ඉදිරිපත් කිරීම

යාපහුව බලකොටුව අද්භූත මලක් වන බව ඔබ සිතන්නේද?

යාපහුව බලකොටුව - අද්භූත මල. මන්ද මල් පිපෙන අවස්ථාවේ සහ බීජ ඉදවීමට අවස්ථාවේ එය වෙනස් වන අතර එය එකම මල බව අනුමාන කිරීම දුෂ්කර ය.

ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, යාපහුව බලකොටුව වර්ග කීයක් සොබාදහමේදී හමු වේද? එය ඔවුන්ගේ විශේෂ 203 හැවිරී යයි.

මෙම විශේෂ කීයක් තිබේද? ජන නම් 27 ක්.

එක් කූඩයක නපුරුකම් කීයක් සිදු වේද? පැරෂුටික් සහිත බීජ 200 ක් දක්වා සිතන්න. කන්නය සඳහා, එක් ශාකයක් බීජ 3000 ක් දක්වා ලබා දෙයි. සියලුම බීජ ප්රරෝහණය නොවනු ඇත, එසේ නොමැතිනම් පෘථිවියේ අනෙකුත් ශාක සඳහා ස්ථානයක් නොතිබෙනු ඇත, සෑම තැනකම යාපහුවක් තිබේ.

මිනිසුන් යාපහුව බලකොටුව ලෙස හඳුන්වන්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීමට කැමති කවුද? ඉන්පසු එක් "පැරෂුටික්ස්" ගෙන මුළු පන්තියම කියවන්න. ( යාපන්දර බලකොටුව, ඩියු-ෂීර්, ආච්චි, ක්ලියන්, පෙලෙෂිවලෙට්ස්, මුකිසියන්, හිස්, පුෂ්ලියන්කා, ඩුවාන්, මුදු, ෆිරොන්).

ඔබ දණ්ඩ දන්නේ කුමන රහස්වාද?

යාපහුව බලකොටුව - plant ෂධීය ශාකය. ජනතාව තුළ යාපහුව බලකොටුව ජීවිතයේ එලිසීර් ලෙස හඳුන්වයි.

යාපහුව බලකොටුව ජීවිතයේ එලිසීර් ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි?

අපි, බෂ්කොොපොස්ටන් හි, යාපහුව බලකොටුව විශාල සාර්ථකත්වයක් ලබා ගනී. යාපහුව බලකොටුවෙහි කොළ සහ මුල් කැස්ස හා ආහාර රුචිය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා භාවිතා කරයි. යාපහුව බලකොටුවෙන් මල් වලින්, ඉතා රසවත් තදබදයක් තම්බා, කොළ කොළ වලින් සලාදයක් සාදා ඇත, කෝපි සඳහා ආදේශකයක් සකස් කර, මල් වකුගඩු marinate සහ වයින්ග්රෙස් වලට එකතු වේ. මිනිසුන් යාපහුව බලකොටුව භාවිතා කරනවා පමණක් නොවේ. මී මැස්සන්, බම්බල්බීට් සහ සමනලුන් යාබදව වැනි. ඔවුන් යාපහුව බලකොටුව කන මිහිරි පැණි අනුභව කරති. එවිට මී මැස්සන් සෑදී ඇත්තේ යාපහුව බලකොටුව මී පැණි - thick න සහ සුවඳැති ය. විශාල වාසිය යාබදවයක් ගෙන එන්නේ එයයි!

යාබදව ඉරා දමා අලංකාරය තබා ගනිමු. ඔව්, අපට ස්තුති වන්න, මල් ඔවුන් වෙනුවෙන් ඉතිරි කළ බව පැවසීමට ස්තූතියි. මුඛය චිකිල් සායම් කරන්නේ කෙසේදැයි මා දන්නා පරිදි මෙම මලෙහි සුන්දරත්වය සහ සමස්ත ස්වභාවය අපි අගය කරමු.

යාලුවනේ, සොබාදහම අගය කිරීම ඔවුන්ගේ පා \u200b\u200breaders කයන්ගෙන් එම්. ස්කයි හි සඳහන් කරන්නේ කුමක්ද? (එය ආරක්ෂා කිරීමට ඇමතුම්)

කතාව "රන් තණබිම" නම් කතාව?

(ගෝල්ඩන් මීඩෝව යාපහුව බලකොටුවලින් කහ වේ).

"ගෝල්ඩන්" යන වචනයේ තේරුම මෙහි අර්ථය කුමක්ද?

(කහ, රන් වර්ණය)

රන්වන් යනු කුමක්ද?

පහත දැක්වෙන ප්රකාශනවල "රන්වන්" යන වචනය "රන්වන්" යන වචනය කුමක්ද?

ගෝල්ඩන් මුද්ද

ගෝල්ඩන් සරත් සමය

ස්වර්ණමය කාලය

ගෝල්ඩන් සේවක

දක්ෂ ඇඟිලි

ගෝල්ඩන් රයි

රන් හදවත

එකම වචනයෙන් අගයන් කීයක් විය හැකිදැයි ඔබට පෙනේ.

වැඩ කරන්නේ ඊ.ඒ.ඊ. පුද්ගල වරප්රදා දැන ගැනීමට හා ආදරය කිරීමට හා ආදරය කිරීමට. ලේඛකයා වටපිටාව වන විට සිදුවන සුළු වෙනස්වීම්, ඔවුන් ගැන කීමට එය දැනෙන්නේ කෙසේදැයි දනී. එවිට එය අපට පැහැදිලි විය හැකි වේ. මෙම කතාවේ සිට, බැලූ බැල්මට වඩාත්ම සරල, වඩාත්ම ශීර්ෂ නොවන අය තුළ පවා, පුදුමාකාර සුන්දරත්වයක් සැඟවී ඇති බව පෙනේ. කතන්දරයේ "රන්වන් මීඩෝ" චින්තනයේ තනිවම, සුන්දරත්වය සරල, වඩාත්ම මිල අධික හා හදවතට වඩා, එම සෑම විටම අප අසල, අප අවාසනාවන්ත ලෙස, සෑම විටම නොදනී.
- අර්ථයෙන් සුදුසු වචන සමඟ යෝජනා එකතු කරන ලෙස මම ඔබට යෝජනා කරමි.
"මම මල විසි කළා, ඔහු ...
මම සලබයා අල්ලා, ඔහු ... මට අත්ලයක් තිබේ.
ඊට පස්සෙ මට වැටහුණා එය ස්පර්ශ කළ හැකි බව ...
සහතික සඳහා වචන: හදවත, මිය ගියේය, සොබාදහම, බොරු)
- ඔබට කළ හැකි නිගමනය කුමක්ද?

V. ප්රතීතන කටයුතු.

විශේෂයෙන් පහර දුන්නේ කුමක්ද?

යම් විවරයක් ලබා ගැනීමට ඔබ සමත් වූවාද?

10. ගෙදර වැඩ. ප්රකාශන කියවීම සඳහා සූදානම් වීම