ටෝල්ස්ටෝයිගේ විද්‍යාත්මක තොරතුරු සහිත කතාව කියවන්න. ලෙව් නිකොලෙවිච් ටෝල්ස්ටෝයි

ලෙව් නිකොලෙවිච් උපත ලැබුවේ 1829 අගෝස්තු 28 (සැප්තැම්බර් 9, එන්.එස්.), යස්නායා පොලියානා වතුයායේ ය. ටෝල්ස්ටෝයි විශාල වංශවත් පවුලක සිව්වන දරුවා විය. සම්භවය අනුව, ටෝල්ස්ටෝයි රුසියාවේ පැරණිතම වංශාධිපති පවුල්වලට අයත් විය. ඔහුගේ මවගේ පැත්තෙන් ටෝල්ස්ටෝයි A. S. පුෂ්කින්ගේ ඥාතියෙකි.

ඔහුගේ දෙමව්පියන්ගේ මරණයෙන් පසු, අනාගත ලේඛකයා සහෝදරයන් තිදෙනෙකු සහ සහෝදරියක් සමඟ කසාන් වෙත, භාරකරු P. Yushkova වෙත මාරු විය. වයස අවුරුදු දහසයේදී ඔහු කසාන් විශ්ව විද්‍යාලයට ඇතුළත් වූ නමුත්, පාඨමාලාව සම්පූර්ණ නොකර විශ්ව විද්‍යාලයෙන් ඉවත්ව යස්නායා පොලියානා හි පදිංචි වූ අතර එය ඔහුට පියාගේ උරුමය ලෙස ලැබුණි. සටන් කළා. ගොඩක් සංචාරය කළා. රුසියාවට ආපසු පැමිණි ඔහු මැදිහත්කරුවෙකු බවට පත් වූ අතර ඔහුගේ යස්නායා පොලියානා සහ ක්‍රපිවෙන්ස්කි දිස්ත්‍රික්කය පුරා පාසල් පිහිටුවීය. යස්නායා පොලියානා පාසල මෙතෙක් සිදු කර ඇති වඩාත්ම මුල් අධ්‍යාපනික උත්සාහයන්ගෙන් එකකි: ඔහු හඳුනා ගත් එකම ඉගැන්වීමේ සහ අධ්‍යාපනයේ ක්‍රමය නම් ක්‍රම අවශ්‍ය නොවන බවයි. ඉගැන්වීමේ සෑම දෙයක්ම තනි පුද්ගල විය යුතුය - ගුරුවරයා සහ ශිෂ්‍යයා සහ ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතාවය. යස්නායා පොලියානා පාසැලේදී ළමයින් තමන්ට අවශ්‍ය ඕනෑම තැනක, ඔවුන්ට අවශ්‍ය තාක් කල්, ඔවුන්ට අවශ්‍ය පරිදි වාඩි වී සිටියහ. නිශ්චිත විෂය මාලාවක් තිබුණේ නැහැ. ගුරුවරයාගේ එකම කාර්යය වූයේ පන්තියේ උනන්දුව තබා ගැනීමයි. මෙම ආන්තික අධ්‍යාපනික අරාජිකත්වය තිබියදීත්, පන්ති ඉතා හොඳින් සිදු විය. ස්ථීර ගුරුවරුන් කිහිප දෙනෙකුගේ සහ සමීපතම මිතුරන්ගෙන් සහ අමුත්තන්ගෙන් අහඹු ලෙස කිහිප දෙනෙකුගේ සහාය ඇතිව ටෝල්ස්ටෝයි විසින්ම ඔවුන් මෙහෙයවන ලදී.

ලේඛකයා සිය ජීවිත කාලය පුරාම මිනිසුන්ගේ දුප්පත්කම සහ දුක් වේදනා වේදනා සහගත ලෙස අත්විඳ ඇත. ඔහු 1891 දී සාගින්නෙන් පෙළෙන ගොවීන්ට මහජන ආධාර සංවිධානය කළ අයෙකි. පුද්ගලික ශ්‍රමය සහ ධනය ප්‍රතික්ෂේප කිරීම, අන් අයගේ වැඩ තුළින් අත්පත් කරගත් දේපල, ටෝල්ස්ටෝයි සෑම පුද්ගලයෙකුගේම සදාචාරාත්මක යුතුකම ලෙස සැලකේ. යස්නායා පොලියානා හි ජීවන රටාව ටෝල්ස්ටෝයි මත දැඩි ලෙස බර වූ අතර ඔහුට එක් වරකට වඩා අවශ්‍ය වූ අතර දිගු කලක් එය අත්හැරීමට තීරණය කිරීමට නොහැකි විය.

1910 සරත් සෘතුවේ අගභාගයේදී, රාත්‍රියේ, ඔහුගේ පවුලේ අයට රහසින්, 82 හැවිරිදි ටෝල්ස්ටෝයි යස්නායා පොලියානා හැර ගියේය.

ඔහු තම ජීවිතයේ අවසාන දින හත ගත කළේ දුම්රිය ස්ථානාධිපතිවරයාගේ නිවසේය. නොවැම්බර් 7 (20) ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයි මිය ගියේය.

ළමයි කතාව කියවනවා.

සුබෝයි, හරිතාගාර, අාර් ඒන්, කමත, ශීත, ධාරාව, ​​කරපටි.

සුබෝයි හිම පතනය. ටෝක් යනු උගුල් භාවිතා කරමින් කුරුල්ලන් අල්ලා ගන්නා පිරිසිදු ප්‍රදේශයකි. කරල් වියළීම සඳහා අාර් ඒන් ගොඩනැගිල්ල. කමත සඳහා කමත බිම. ශීත ඍතු කදන් සමග හරිත කෙත්. ශීත ඍතුවේ හිම රයි යටතේ, සරත් සෘතුවේ දී වපුරා ඇත. කරපටි - ගෙල වටා පැළඳ සිටින අශ්ව පටිවල ලී කැබැල්ලක කොටසකි.

ළමයින් පරීක්ෂා කරති.

එවිට අපි හාවුන්ගේ ජීවිතය සහ ගොවි ගම්මානයක ජීවිතය ගැන ඉගෙන ගනිමු.

හාවෙකුගේ ජීවිතය, ඔහුගේ පුරුදු, ගමේ ජීවිතයේ කටු සටහන්, ගොවි ජීවිතය.

1. ඇවිද්දා, මම කිව්වේ, පිට්ටනියක්. ඔහුගේ අශ්වයා සමඟ. එකපාරටම මට පේනවා ජිප්සීස් එනවා. මුළු කඳවුරම පාහේ. ඔවුන් නටනවා, ගීත ගායනා කරනවා. මම දැනටමත් බැලුවා. මෙන්න, මම හිතන්නේ, සතුටින් ජීවත් වෙන්න! ඒ වගේම ඔවුන් මට හරි. ඔවුන් මගේ වටේ රවුම් කරනවා, ඔවුන්ගේ සායක් වනනවා, ඔවුන්ගේ ඇස් දිදුලයි. එවිට වාර, සහ ඉදිරියට යන්න. එයාලා ආවටත් වඩා වේගයෙන්. ඒ නිසා මම නැවතිලා හිටියා. එහෙනම් බලන්න, නමුත් අශ්වයෙක් නැහැ! සොරකම් කළා!
2. මම ගම හරහා දිව්වා. ඉතා ඉක්මනින්. අවට බොහෝ භයානක දේවල් තිබේ! වැටක් පිටිපස්සෙන් බල්ලෙක් බුරනවා. නමුත් මම නිර්භීතයි, මම බය නැහැ. ඇය වැට පිටුපස, සහ

දම්වැල මත. එතකොටම මට ඇහුණා කාන්තාවක් කෑ ගහනවා. මෙන්න මම, මගේ ධෛර්යය තිබියදීත්, මට හැකි තරම් වේගයෙන් දිව ගියෙමි. හුස්ම හිරවීම පවා. මම තවත් බොහෝ දේ දැක ඇත්තෙමි. නමුත් මම නැවතුනේ නැත, මම ඔබව දැකීමට ඉක්මන් වෙමි, මගේ මිතුරන්!

ළමයින් අනුපිළිවෙලක් සමඟ පැමිණේ.

ළමයි හොයාගෙන කියවනවා.

ළමයි හොයාගෙන කියවනවා.

මහා රුසියානු ලේඛක ලියෝ නිකොලෙවිච් ටෝල්ස්ටෝයි (1828-1910) ළමයින්ට බෙහෙවින් ඇලුම් කළ අතර ඔහු ඔවුන් සමඟ කතා කිරීමට වඩාත් ප්‍රිය කළේය.

ඔහු දරුවන්ට උද්යෝගිමත් ලෙස පැවසූ බොහෝ ප්‍රබන්ධ, සුරංගනා කතා, කථා සහ කථා දැන සිටියේය. ඔහුගේම මුණුබුරන් සහ ගොවි දරුවන් යන දෙදෙනාම ඔහුට උනන්දුවෙන් සවන් දුන්හ.

යස්නායා පොලියානා හි ගොවි දරුවන් සඳහා පාසලක් විවෘත කිරීමෙන් පසු ලෙව් නිකොලායෙවිච් එහි ඉගැන්වීය.

ඔහු කුඩාම සඳහා පෙළපොතක් ලියා එය "ABC" ලෙස නම් කළේය. වෙළුම් හතරකින් සමන්විත කතුවරයාගේ කාර්යය දරුවන්ට තේරුම් ගැනීමට "ලස්සන, කෙටි, සරල සහ, වඩාත්ම වැදගත්, පැහැදිලි" විය.

සිංහයා සහ මීයා

සිංහයා නිදාගෙන සිටියේය. මීයා ඔහුගේ ශරීරය පුරා දිව ගියේය. ඔහු අවදි වී ඇයව අල්ලා ගත්තේය. මූසිකය ඇයට ඇතුල් වීමට ඉඩ දෙන ලෙස ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටීමට පටන් ගත්තේය; ඇය කිව්වා:

ඔබ මට යන්න දුන්නොත්, මම ඔබට යහපත කරන්නෙමි.

මීයා තමාට යහපතක් කරන බවට පොරොන්දු වී එයට යන්න දෙන්නැයි සිංහයා සිනාසුණේය.

එවිට දඩයක්කාරයෝ සිංහයා අල්ලා කඹයකින් ගසක බැඳ තැබූහ. මීයා සිංහයාගේ ගර්ජනාව ඇසී, දුව ගොස්, කඹය ගසා මෙසේ කීවේය.

මතක තබා ගන්න, ඔබ සිනාසුණා, මට ඔබට යහපතක් කළ හැකි යැයි ඔබ සිතුවේ නැත, නමුත් දැන් ඔබට පෙනේ, සමහර විට හොඳ මීයකින් පැමිණේ.

ගිගුරුම් සහිත වැස්සක් මා වනාන්තරයේදී අල්ලා ගත් ආකාරය

මම පොඩි කාලෙ කැලේට එව්වා හතු කඩන්න.

මම වනාන්තරයට ළඟා වී, හතු කඩා ගෙදර යාමට අවශ්ය විය. එකපාරටම අඳුර වැටිලා, වැස්සකුත් ගිගුරුම් දෙන්නත් පටන් ගත්තා.

මම බය වෙලා ලොකු ඕක් ගහක් යට ඉඳගත්තා. අකුණු සැර වැදිලා මගේ ඇස් දෙක රිදෙනවා, මම ඇස් පියාගත්තා.

මගේ හිසට ඉහළින් යමක් ඉරිතලා ගිගුරුම් දුන්නේය; එවිට මගේ හිසට යමක් වැදුණි.

මම වැස්ස නවතින තුරුම බිම වැතිර සිටියෙමි.

මම අවදි වන විට, වනාන්තරය පුරා ගස් වැල්, කුරුල්ලන් ගී ගයමින්, හිරු වාදනය විය. විශාල ඕක් ගස කැඩී කඩුල්ලෙන් දුමක් පිටවෙමින් තිබුණි. මා වටේට ඕක් ගස් වලින් රහස් තැන්පත් විය.

මගේ ඇඳුම සම්පූර්ණයෙන්ම තෙත් වී මගේ සිරුරට ඇලී තිබේ; මගේ ඔළුවේ ගැටිත්තක් ඇවිත් ටිකක් රිදුණා.

මම මගේ තොප්පිය සොයාගෙන, හතු රැගෙන ගෙදර දිව ගියෙමි.

ගෙදර කවුරුත් හිටියේ නැහැ, මම මේසයෙන් පාන් ගෙන ලිපට නැග්ගා.

මම අවදි වූ විට, මගේ හතු බදින ලද, මේසය මත තබා, ඔවුන් දැනටමත් බඩගිනි බව මම උදුනෙන් දුටුවෙමි.

මම කෑගැසුවා: "මම නැතුව ඔයා මොනවද කන්නේ?" ඔවුන් කියනවා: "ඇයි ඔබ නිදාගන්නේ? ඉක්මනින් එන්න, කන්න."

ගේ කුරුල්ලා සහ ගිලින

වරක් මම මිදුලේ සිටගෙන වහලය යට ඇති ගිලින කූඩුව දෙස බැලුවෙමි. ගිලන් දෙකම මා ඉදිරියේ ඉගිලී ගිය අතර කූඩුව හිස් විය.

ඔවුන් ඉවතට යන විට, ගේ කුරුල්ලෙකු වහලයෙන් පියාසර කර, කූඩුව මතට පැන, ආපසු හැරී, පියාපත් ගසා කූඩුව තුළට දිව ගියේය. එවිට ඔහු තම හිස එළියට දමා කිචි බිචි ගා කීවේය.

වැඩි කල් යන්නට මත්තෙන්, ගවයෙක් කූඩුව වෙත පියාසර කළේය. ඇය කැදැල්ලට ඇතුළු වූ නමුත් අමුත්තා දුටු විගස ඇය කෑ ගසා, එම ස්ථානයේම පියාපත් ගසා පියාසර කළාය.

ගේ කුරුල්ලා ඉඳගෙන කිචි බිචි ගාලා.

හදිසියේම ගිලින රංචුවක් පියාසර කළේය: සියලුම ගිලන් කූඩුව දක්වා පියාසර කළේය - ගේ කුරුල්ලා දෙස බැලීමට මෙන්, නැවත පියාසර කළේය.

ගේ කුරුල්ලා ලැජ්ජා නොවී හිස හරවා කිචි බිචි ගා කීවේය.

ගිලන්නෝ නැවතත් කූඩුවට පියාසර කර, යමක් කර නැවත පියාසර කළහ.

ගිලින්නන් ඉහළට පියාසර කළේ නිකම්ම නොවේ: ඔවුන් එකිනෙකා තම හොටවල කුණු ගෙනැවිත් කූඩුවේ සිදුර ක්‍රමයෙන් වසා දැමීය.

නැවතත් ගිලන්නෝ ඉවතට පියාසර කර නැවත පියාසර කළ අතර, වැඩි වැඩියෙන් කූඩුව වසාගත් අතර, කුහරය වඩාත් දැඩි විය.

මුලදී ගේ කුරුල්ලාගේ බෙල්ල දෘෂ්යමාන විය, පසුව එක් හිසක්, පසුව ස්පවුට්, පසුව කිසිවක් නොපෙනේ; ගිලන්නෝ එය කූඩුව තුළ සම්පූර්ණයෙන්ම ආලේප කර, පියාසර කර නිවස වටා විසිල් ගැසූහ.

සහෝදරවරු දෙදෙනෙක්

සගයන් දෙදෙනෙකු වනාන්තරය හරහා ගමන් කරමින් සිටි අතර වලසෙකු ඔවුන් වෙතට පැන්නේය.

එක්කෙනෙක් දුවන්න දුවලා, ගහකට නැගලා හැංගිලා, අනිත් කෙනා පාරේ හිටියා. ඔහුට කරන්න දෙයක් නැත - ඔහු බිම වැටී මිය ගිය බව මවා පෑවේය.

වලසා ඔහු වෙතට පැමිණ ආඝ්රාණය කිරීමට පටන් ගත්තේය: ඔහු හුස්ම ගැනීම නතර කළේය.

වලහා ඔහුගේ මුහුණ ආඝ්‍රාණය කර, ඌ මැරිලා කියලා හිතලා එතනින් එහාට ගියා.

වලහා ගියාම ගහෙන් බැහැලා හිනා වෙනවා.

හොඳයි, - ඔහු කියනවා, - වලසා ඔබේ කනට කීවාද?

නරක මිනිසුන් යනු තම සගයන්ගෙන් අනතුරට ලක්ව පලා යන අය බව ඔහු මට පැවසීය.

බොරුකාරයා

පිරිමි ළමයා බැටළුවන් ආරක්ෂා කළ අතර, වෘකයෙකු දුටුවාක් මෙන්, කතා කිරීමට පටන් ගත්තේය:

වෘකයාට උදව් කරන්න! වුල්ෆ්!

මිනිස්සු දුවගෙන ඇවිත් බලනවා: ඒක ඇත්ත නෙවෙයි. ඔහු දෙතුන් වතාවක් එසේ කරන විට, එය සිදු විය - වෘකයෙක් ඇත්තටම දුවගෙන ආවා. පිරිමි ළමයා කෑගැසීමට පටන් ගත්තේය:

මෙහෙට එන්න, ඉක්මනට එන්න, වෘකයා!

ගොවීන් සිතුවේ ඔහු සෑම විටම මෙන් නැවතත් රැවටෙන බවයි - ඔවුන් ඔහුට ඇහුම්කන් දුන්නේ නැත. වෘකයා දකී, බිය වීමට කිසිවක් නැත: එළිමහනේ ඔහු මුළු රංචුවම කපා දැමීය.

දඩයක්කාරයා සහ වටුවන්

වටුවෙකු දඩයක්කාරයෙකුගේ දැලකට හසු වී දඩයක්කාරයාගෙන් ඉල්ලා සිටීමට පටන් ගත්තේය.

ඔබ මට යන්න දුන්නා, - ඔහු කියනවා, - මම ඔබට සේවය කරන්නම්. මම ඔබ වෙනුවෙන් වෙනත් වටුවන් දැලට ඇද දමමි.

හොඳයි, වටුවන්, - දඩයම්කරු පැවසුවේ, - කෙසේ හෝ ඔබට ඇතුළු වීමට ඉඩ නොදෙන අතර, දැන් ඊටත් වඩා. ඔබට ඔබේම දේ දීමට අවශ්‍ය දේ සඳහා මම මගේ හිස හරවන්නෙමි.

ගැහැණු ළමයා සහ හතු

ගැහැණු ළමයින් දෙදෙනෙක් හතු රැගෙන ගෙදර යමින් සිටියහ.

ඔවුන්ට දුම්රිය මාර්ගය හරහා යාමට සිදු විය.

මෝටර් රථය දුරින් ඇතැයි සිතූ ඔවුහු බැම්මට නැග රේල් පීලි හරහා ගියහ.

එකපාරටම කාර් එකක් ගොරවනවා. වැඩිමහල් දැරිය ආපසු දිව ගිය අතර කුඩා දැරිය පාර හරහා දිව ගියේය.

වැඩිමහල් දැරිය ඇගේ සහෝදරියට කෑගැසුවා: "ආපසු යන්න එපා!"

නමුත් මෝටර් රථය ඉතා සමීප වූ අතර කුඩා දැරියට නොඇසෙන තරමට විශාල ශබ්දයක් ඇති විය; ඇය සිතුවේ ඇයට ආපසු දුවන ලෙස පවසන බවයි. ඇය නැවත රේල් පීලි හරහා දිව ගොස්, පැකිලී, හතු අතහැර ඒවා අහුලා ගැනීමට පටන් ගත්තාය.

මෝටර් රථය ඒ වන විටත් ආසන්නව තිබූ අතර රියදුරු සිය මුළු ශක්තියෙන් විසිල් කළේය.

වැඩිමහල් දැරිය කෑගැසුවා: “හතු විසි කරන්න!”, කුඩා දැරිය තමාට හතු කැඩීමට කියනු ඇතැයි සිතූ අතර පාර දිගේ බඩගාගෙන ගියාය.

රියදුරුට මෝටර් රථය තබා ගැනීමට නොහැකි විය. ඇය මුළු ශක්තියෙන් විසිල් ගසා දැරිය මතින් දිව ගියාය.

ලොකු කෙල්ල කෑගහලා අඬනවා. මගීන් සියල්ලෝම මැදිරිවල ජනේලයෙන් එබී බැලූ අතර කොන්දොස්තර දුම්රියේ කෙළවරට දිව ගියේ දැරියට කුමක් වී ඇත්දැයි බැලීමටය.

කෝච්චිය පහුකරගෙන යනකොට හැමෝම දැක්කේ කෙල්ල රේල් පීලි අතර වැතිරිලා ඔළුව දාලා සෙලවෙන්නෙ නැතුව ඉන්නවා.

ඊට පස්සේ, කෝච්චිය ඒ වන විටත් බොහෝ දුර ගොස් ඇති විට, ගැහැණු ළමයා හිස ඔසවා, දණින් වැටී, හතු කඩාගෙන තම සහෝදරිය වෙත දිව ගියාය.

මහලු සීයා සහ මිණිබිරිය

(ප්‍රබන්ධ)

සීයා බොහෝ වියපත් විය. ඔහුගේ කකුල් ඇවිදීමට නොහැකි විය, ඔහුගේ ඇස් නොපෙනේ, ඔහුගේ කන් ඇසෙන්නේ නැත, ඔහුට දත් නැත. ඔහු කෑ විට එය ඔහුගේ මුඛයෙන් ආපසු ගලා ගියේය.

පුතා සහ ලේලිය ඔහුව මේසය මත තැබීම නැවැත්වූ අතර, ඔහුට උදුනෙන් කෑමට ඉඩ දුන්හ. ඔවුන් වරක් ඔහුව කෝප්පයක කෑමට ගෙන ගියා. ඔහුට එය චලනය කිරීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් ඔහු එය අතහැර එය කඩා දැමීය.

ගෙදර තියෙන හැම දේම නරක් කරනවා, කෝප්ප කඩනවා කියලා ලේලිය මහලු මිනිසාට බැණ වදින්නට පටන් ගත් අතර, දැන් ඇය ඔහුට පෙකණි වැලේ රාත්‍රී ආහාරය දෙන බව පැවසුවාය.

මහලු මිනිසා කිසිවක් නොකියා සුසුමක් හෙළුවේය.

වරක් ස්වාමිපුරුෂයා සහ භාර්යාව නිවසේ වාඩි වී බලන්න - ඔවුන්ගේ කුඩා පුතා බිම ලෑලි සෙල්ලම් කරයි - යමක් සාර්ථක වේ.

පියා ඇසීය: "ඔබ මොකද කරන්නේ, මීෂා?" මීෂා පැවසුවේ, “මේ මමයි, තාත්තේ, මම ශ්‍රෝණිය කරනවා. ඔබ සහ ඔබේ මව වයසට ගිය විට, මෙම පෙකණි වැලෙන් ඔබට පෝෂණය කිරීමට.

ස්වාමිපුරුෂයා සහ බිරිඳ එකිනෙකා දෙස බලා හඬා වැලපුණහ.

තමන් මහලු මිනිසාට මෙතරම් අමනාප කිරීම ගැන ඔවුන්ට ලැජ්ජාවක් දැනුනි; එතැන් පටන් ඔව්හු ඔහුව මේසය මත තබා බලාගන්නට පටන් ගත්හ.

කුඩා මූසිකය

මූසිකය ඇවිදින්න ගියා. ඇය මිදුල වටේ ඇවිදිමින් නැවතත් තම මව වෙත පැමිණියාය.

හොඳයි, අම්මේ, මම සතුන් දෙදෙනෙකු දුටුවෙමි. එක්කෙනෙක් බයයි අනික කරුණාවන්තයි.

අම්මා ඇසුවා:

මට කියන්න, මේවා මොන වගේ සතුන්ද?

මූසිකය මෙසේ පැවසීය.

එකක් භයානකයි - ඔහුගේ කකුල් කළුයි, ඔහුගේ ලාංඡනය රතුයි, ඔහුගේ ඇස් පිම්බිලා, ඔහුගේ නාසය කොක්කයි, මම එහාට යන විට, ඔහු ඔහුගේ මුඛය විවෘත කර, ඔහුගේ කකුල ඉහළට ඔසවා, මා නොදන්නා තරමට හයියෙන් කෑ ගැසීමට පටන් ගත්තේය. බියෙන් කොහෙද යන්න.

මෙය කුකුළා, පැරණි මූසිකය පැවසුවේ, ඔහු කිසිවෙකුට හානියක් නොකරයි, ඔහුට බිය නොවන්න. හොඳයි, අනෙක් සත්වයා ගැන කුමක් කිව හැකිද?

තවත් අයෙක් අව්වේ වැතිර උනුසුම් විය.ඔහුගේ බෙල්ල සුදුය, ඔහුගේ කකුල් අළු සහ සිනිඳුය, ඔහු තම සුදු පියයුරු ලෙවකමින් ඔහුගේ වලිගය මඳක් සෙලවමින් මා දෙස බලයි.

පැරණි මූසිකය මෙසේ පැවසීය.

මෝඩය, ඔබ මෝඩයෙකි. සියල්ලට පසු, එය බළලෙකි.

මිනිසුන් දෙදෙනෙක්

මිනිසුන් දෙදෙනෙක් රිය පැදවූහ: එක් අයෙක් නගරයට, අනෙකා නගරයෙන් පිටතට.

ඔවුන් එකිනෙකාට ස්ලෙඩ් වලින් පහර දුන්නා. එක් අයෙක් කෑගසයි:

මට පාර දෙන්න, මට හැකි ඉක්මනින් නගරයට යා යුතුයි.

අනික් කෙනා කෑගහනවා:

ඔබ ඉඩ දෙන්න. මට ඉක්මනින් ගෙදර යන්න ඕන.

තුන්වෙනි මිනිසා දැක මෙසේ කීවේය.

හැකි ඉක්මනින් එය අවශ්ය වන්නේ කාටද - ඔහු ආපසු වටලා.

දුප්පත් පොහොසත්

ඔවුන් ජීවත් වූයේ එකම නිවසක ය: ඉහළ මහලේ ධනවත් මහත්මයෙක් සහ පහළ මාලයේ දුප්පත් මැහුම්කරුවෙක්.

මැහුම්කරු රැකියාවේදී ගීත ගායනා කර ස්වාමියාට නිදාගැනීමෙන් වැළකී සිටියේය.

මාස්ටර් ටේලර්ට සිංදු නොකියන්න සල්ලි මල්ලක් දුන්නා.

මැහුම්කරු පොහොසත් වී ඔහුගේ සියලු මුදල් ආරක්ෂා කළ නමුත් ඔහු තවදුරටත් ගායනා කිරීමට පටන් ගත්තේ නැත.

ඒ වගේම එයාට එපා වුණා. ඔහු මුදල් ගෙන එය නැවත ස්වාමියා වෙත ගෙන මෙසේ කීවේය.

ඔබේ මුදල් ආපසු ගන්න, මට ගීත ගායනා කිරීමට ඉඩ දෙන්න. එවිට මලානික බව මා වෙත පැමිණියේය.

L. Tolstoy විසින් නිර්මාණය කරන ලද සුරංගනා කතා බොහෝ විට විද්යාත්මක හා අධ්යාපනික ස්වභාවයක් ඇත. වස්තූන් සජීවිකරණය, ඉන්ද්‍රජාලික සුරංගනා කතා ආකෘතියක් භූගෝලීය සංකල්ප උකහා ගැනීමට උපකාරී වේ: “ෂාට් ඉවානොවිච් තම පියාට ඇහුම්කන් නොදී, ඔහුගේ මාර්ගය අහිමි වී අතුරුදහන් විය. දොන් ඉවානොවිච් තම පියාට ඇහුම්කන් දී පියා අණ කළ ස්ථානයට ගියේය. නමුත් ඔහු රුසියාව පුරා ගොස් ප්‍රසිද්ධ විය ”(“ ෂැට් සහ දොන් ”).

“වොල්ගා සහ වසුසා” යන සුරංගනා කතාව සහෝදර ගංගා දෙකක් අතර ආරවුලක් ඇති දරුවෙකුගේ අවධානය ආකර්ෂණය කරයි: “සහෝදරියෝ දෙදෙනෙක් සිටියහ: වොල්ගා සහ වාසුසා. ඔවුන්ගෙන් දක්ෂ කවුද සහ හොඳින් ජීවත් වන්නේ කවුද යන්න ගැන ඔවුන් තර්ක කිරීමට පටන් ගත්හ. මෙම කතාව තර්ක කිරීමට සහ නිවැරදි නිගමනවලට එළඹීමට උගන්වයි.

ටෝල්ස්ටෝයිගේ සුරංගනා කතා නිර්මාණය කර ඇත්තේ විද්‍යාත්මක ද්‍රව්‍ය කටපාඩම් කිරීමට පහසුකම් සැලසීම සඳහා ය. "නව ABC" සහ "කියවීම සඳහා රුසියානු පොත්" බොහෝ කෘති මෙම මූලධර්මයට යටත් වේ. ABC හි පෙරවදනෙහි, ටෝල්ස්ටෝයි මෙසේ ලියයි: “සාමාන්‍යයෙන්, ශිෂ්‍යයාට හැකිතාක් තොරතුරු ලබා දී සියලු දැනුමේ අංශවල වැඩිම නිරීක්ෂණ සංඛ්‍යාවකට ඔහුට අභියෝග කරන්න; නමුත් හැකිතාක් සාමාන්‍ය නිගමන, අර්ථ දැක්වීම්, අනු කොටස් සහ ඕනෑම පාරිභාෂිතයක් ඔහුට සන්නිවේදනය කරන්න.

L. ටෝල්ස්ටෝයි අධ්‍යාපනික පොත් සඳහා ඔහුගේ කථා සහ සංස්කරණ ඉවසීමෙන් නැවත සකස් කළේය. ඔහුගේ පුතා මෙසේ සිහිපත් කළේය: “ඒ අවස්ථාවේ ඔහු ABC සම්පාදනය කර එය අප ගැන පරීක්ෂා කළේය - ඔහුගේ දරුවන්. මේ කතා අපේම වචනවලින් කියන්න කියලා ඔහු අපිට බල කළා.” ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයි පළමු වරට ළමුන් සඳහා අධ්‍යාපනික පොත්වල ජනප්‍රිය විද්‍යාව හා ප්‍රබන්ධ ශෛලිය එකට ගෙන එයි. ඔහුගේ කෙටි සංජානන කථා සහ කථා වල විද්‍යාත්මක චරිතය කාව්‍ය හා සංකේතාත්මක බව සමග සුසංයෝගයෙන් සංකලනය වී ඇත. ලේඛකයා ස්වභාවධර්මයේ නීති පිළිබඳව දරුවන්ට හැකි තොරතුරු ලබා දීමට උත්සාහ කළ අතර, ගොවි ජීවිතය සහ ආර්ථිකය තුළ මෙම නීති ප්රායෝගිකව භාවිතා කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ඔවුන්ට උපදෙස් දුන්නේය:

“පණුවෙක් ඉන්නවා, කහ පාටයි, කොළයක් කනවා. ඒ සේද පණුවෙන්.
“රංචුව පඳුරක් උඩ වාඩි වුණා. මාමා ඒක ගලවලා, වදයට අරන් ගියා. ඒ වගේම ඔහු මුළු අවුරුද්දම සුදු මී පැණි තිබුණා.
"මට ඇහුම්කන් දෙන්න, මගේ බල්ලා: සොරාට බුරන්න, අපට නිවසට ඇතුළු වීමට ඉඩ නොදෙන්න, නමුත් ළමයින් බිය ගන්වා ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් නොකරන්න."
“කෙල්ලට බත්කූරෙකු අල්ලා ඇගේ කකුල් ඉරා දැමීමට අවශ්‍ය විය. තාත්තා කිව්වා: මේ බත්කූරන් උදේ පාන්දර ගායනා කරනවා. කෙල්ලට එයාලගේ සින්දු මතක් වෙලා එයාලට යන්න දුන්නා.

ස්වාභාවික සංසිද්ධි, ඓතිහාසික සිදුවීම්, ශරීරවල භෞතික ගුණාංග පිළිබඳ භූගෝලීය තොරතුරු සහ විස්තර අධ්‍යාපනික සහ සංජානන අරමුණු සඳහා සහ ඒ සමඟම කලාත්මක ලෙස ලබා දී ඇත. ටෝල්ස්ටෝයි ඉදිරිපත් කිරීමේ විවිධ ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කරයි; උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු තර්කයේ ස්වරූපයෙන් භෞතික විද්යාව පිළිබඳ කථා ලියයි. ඉතින්, "උණුසුම" කතාවේ ආඛ්‍යානය දිග හැරෙන්නේ ප්‍රශ්න සහ පිළිතුරු ආධාරයෙන් ය:

“ඔබ උතුරන වතුර වත් කරන විට වීදුරුවක් පුපුරා යන්නේ ඇයි? මක්නිසාද යත් උතුරන වතුර උණුසුම් වන, දිගු වන සහ උතුරන වතුර නොමැති ස්ථානය එලෙසම පවතින බැවිනි: ඊට පහළින් වීදුරුව ඉවතට ඇද දමයි, නමුත් ඉහළින් එය යාමට ඉඩ නොදෙන අතර එය පුපුරා යයි.

"තාපය", "තෙතමනය", "හිම තුළ ගස් ඉරිතලා යන්නේ ඇයි?" සහ තවත් බොහෝ විද්‍යාත්මක හා අධ්‍යාපනික කථා රචකයා විසින් ගොඩනඟන්නේ සංවාදයක ස්වරූපයෙන් දරුවන්ට විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ සාමාන්‍යකරණය කිරීමට, තර්ක කිරීමට සහ ස්වාධීන නිගමනයකට පැමිණීමට උපකාරී වේ. ඔහු ස්වභාවධර්මයේ සංසිද්ධීන් දෙස බැලීමට උගන්වයි, ඒවා කාව්‍යමය ලෙස නිරූපණය කරයි, උචිත සැසඳීම් භාවිතා කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, “තණකොළ මත පිනි යනු කුමක්ද” යන කතාව එවැන්නකි: “ඔබ නොදැනුවත්වම පිනි බිංදුවක් සමඟ කොළයක් ගලවන විට, එම බිංදුව ආලෝක බෝලයක් මෙන් පෙරළෙනු ඇත, එය ලිස්සා යන ආකාරය ඔබට නොපෙනේ. කඳ පසුකර."

L. Tolstoy විසින් නිර්මාණය කරන ලද සුරංගනා කතා බොහෝ විට විද්යාත්මක හා අධ්යාපනික ස්වභාවයක් ඇත. වස්තූන් සජීවිකරණය, ඉන්ද්‍රජාලික සුරංගනා කතා ආකෘතියක් භූගෝලීය සංකල්ප උකහා ගැනීමට උපකාරී වේ: “ෂාට් ඉවානොවිච් තම පියාට ඇහුම්කන් නොදී, ඔහුගේ මාර්ගය අහිමි වී අතුරුදහන් විය. දොන් ඉවානොවිච් තම පියාට ඇහුම්කන් දී පියා අණ කළ ස්ථානයට ගියේය. අනෙක් අතට, ඔහු රුසියාව පුරා සංචාරය කර ප්රසිද්ධියට පත් විය" ("Shat and Don").
“වොල්ගා සහ වසුසා” යන සුරංගනා කතාව සහෝදර ගංගා දෙකක් අතර ආරවුලක් ඇති දරුවෙකුගේ අවධානය ආකර්ෂණය කරයි: “සහෝදරියෝ දෙදෙනෙක් සිටියහ: වොල්ගා සහ වාසුසා. ඔවුන්ගෙන් දක්ෂ කවුද සහ හොඳින් ජීවත් වන්නේ කවුද යන්න ගැන ඔවුන් තර්ක කිරීමට පටන් ගත්හ. මෙම කතාව තර්ක කිරීමට උගන්වයි

සහ නිවැරදි නිගමන උකහා ගන්න.
ටෝල්ස්ටෝයිගේ සුරංගනා කතා නිර්මාණය කර ඇත්තේ විද්‍යාත්මක ද්‍රව්‍ය කටපාඩම් කිරීමට පහසුකම් සැලසීම සඳහා ය. "නව ABC" සහ "කියවීම සඳහා රුසියානු පොත්" බොහෝ කෘති මෙම මූලධර්මයට යටත් වේ. ABC හි පෙරවදනෙහි, ටෝල්ස්ටෝයි මෙසේ ලියයි: “සාමාන්‍යයෙන්, ශිෂ්‍යයාට හැකිතාක් තොරතුරු ලබා දී සියලු දැනුමේ අංශවල වැඩිම නිරීක්ෂණ සංඛ්‍යාවකට ඔහුට අභියෝග කරන්න; නමුත් හැකිතාක් සාමාන්‍ය නිගමන, අර්ථ දැක්වීම්, අනු කොටස් සහ ඕනෑම පාරිභාෂිතයක් ඔහුට සන්නිවේදනය කරන්න.
L. ටෝල්ස්ටෝයි අධ්‍යාපනික පොත් සඳහා ඔහුගේ කථා සහ සංස්කරණ ඉවසීමෙන් නැවත සකස් කළේය. ඔහුගේ පුතා මෙසේ සිහිපත් කළේය: “ඒ අවස්ථාවේ ඔහු ABC සම්පාදනය කර එය අප ගැන පරීක්ෂා කළේය - ඔහුගේ දරුවන්. මේ කතා අපේම වචනවලින් කියන්න කියලා එයා අපිට බල කළා.” ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයි පළමු වරට ළමුන් සඳහා අධ්‍යාපනික පොත්වල ජනප්‍රිය විද්‍යාව හා ප්‍රබන්ධ ශෛලිය එකට ගෙන එයි. ඔහුගේ කෙටි සංජානන කථා සහ කථා වල විද්‍යාත්මක චරිතය කාව්‍ය හා සංකේතාත්මක බව සමග සුසංයෝගයෙන් සංකලනය වී ඇත. ලේඛකයා ස්වභාවධර්මයේ නීති පිළිබඳව දරුවන්ට හැකි තොරතුරු ලබා දීමට උත්සාහ කළ අතර, ගොවි ජීවිතය සහ ආර්ථිකය තුළ මෙම නීති ප්රායෝගිකව භාවිතා කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ඔවුන්ට උපදෙස් දුන්නේය:
“පණුවෙක් ඉන්නවා, කහ පාටයි, කොළයක් කනවා. ඒ සේදයේ පණුවාගෙන්.
- “රංචුව පඳුරක් මත වාඩි විය. මාමා ඒක ගලවලා, වදයට අරන් ගියා. ඒ වගේම ඔහු මුළු අවුරුද්දම සුදු මී පැණි තිබුණා.
"මට ඇහුම්කන් දෙන්න, මගේ බල්ලා: සොරාට බුරන්න, අපට නිවසට ඇතුළු වීමට ඉඩ නොදෙන්න, නමුත් ළමයින් බිය ගන්වා ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් නොකරන්න."
“කෙල්ලට බත්කූරෙකු අල්ලා ඇගේ කකුල් ඉරා දැමීමට අවශ්‍ය විය. තාත්තා කිව්වා: මේ බත්කූරන් උදේ පාන්දර ගායනා කරනවා. කෙල්ලට එයාලගේ සින්දු මතක් වෙලා එයාලට යන්න දුන්නා.
ස්වාභාවික සංසිද්ධි, ඓතිහාසික සිදුවීම්, ශරීරවල භෞතික ගුණාංග පිළිබඳ භූගෝලීය තොරතුරු සහ විස්තර අධ්‍යාපනික සහ සංජානන අරමුණු සඳහා සහ ඒ සමඟම කලාත්මක ලෙස ලබා දී ඇත. ටෝල්ස්ටෝයි ඉදිරිපත් කිරීමේ විවිධ ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කරයි; උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු තර්කයේ ස්වරූපයෙන් භෞතික විද්යාව පිළිබඳ කථා ලියයි. ඉතින්, "උණුසුම" කතාවේ, ආඛ්‍යානය දිග හැරෙන්නේ ප්‍රශ්න සහ පිළිතුරු ආධාරයෙන් ය:
ඔබ උතුරන වතුර වත් කරන විට වීදුරුවක් පුපුරා යන්නේ ඇයි? මක්නිසාද යත් උතුරන වතුර උණුසුම් වන, දිගු වන සහ උතුරන වතුර නොමැති ස්ථානය එලෙසම පවතින බැවිනි: ඊට පහළින් වීදුරුව ඉවතට ඇද දමයි, නමුත් ඉහළින් එය යාමට ඉඩ නොදෙන අතර එය පුපුරා යයි.
"තාපය", "තෙතමනය", "හිම තුළ ගස් ඉරිතලා යන්නේ ඇයි?" සහ තවත් බොහෝ විද්‍යාත්මක හා අධ්‍යාපනික කථා රචකයා විසින් ගොඩනඟන්නේ සංවාදයක ස්වරූපයෙන් දරුවන්ට විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ සාමාන්‍යකරණය කිරීමට, තර්ක කිරීමට සහ ස්වාධීන නිගමනයකට පැමිණීමට උපකාරී වේ. ඔහු ස්වභාවධර්මයේ සංසිද්ධීන් දෙස බැලීමට උගන්වයි, ඒවා කාව්‍යමය ලෙස නිරූපණය කරයි, උචිත සැසඳීම් භාවිතා කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, “තණකොළ මත පිනි මොන වගේද” යන කතාව එවැන්නකි: “ඔබ නොදැනුවත්වම පිනි බිංදුවක් සහිත කොළයක් ගලවන විට, එම බිංදුව ආලෝක බෝලයක් මෙන් පෙරළෙනු ඇත, එය කෙසේ දැයි ඔබට නොපෙනේ. කඳෙන් පසු ලිස්සා යයි."

(තවම ශ්‍රේණිගත කිරීම් නොමැත)

මාතෘකාව පිළිබඳ සාහිත්යය පිළිබඳ රචනය: L. N. ටෝල්ස්ටෝයිගේ සංජානන කථා

වෙනත් ලියවිලි:

1. අලුයම අප වෙත පැමිණෙන සුරංගනා කතා වීරයන් ඇත, දුකෙන් හා සතුටු සිතින්, සරල හදවත් ඇති සහ කපටි. ප්‍රීතිමත් ළමා කියවීම් පැය ගණන් නොපෙනෙන ලෙස පියාසර කරයි, පොත වැසෙයි, නමුත් එහි චරිත පවතී. දිගු කාලයකට. ජීවිතය සඳහා. වසර ගණනාවක් පුරා ඔවුන්ගේ ඉන්ද්‍රජාලිකත්වය නැති නොවේ වැඩිදුර කියවන්න ......
2. අපේ කාලයේ තවත් ලේඛකයෙකු වන ආකාඩි පෙට්‍රොවිච් ගයිඩර්, මල්චිෂ්-කිබල්චිෂ්ගේ කතාවට අමතරව, දරුවන්ට තවත් කතාවක් ඉදිරිපත් කළේය - උණුසුම් ගලක් ගැන. ලේඛකයාගේ ජීවිතය ඔහුගේ තරුණ අවධියේ සිට, ඔහු ධවල ආරක්ෂකයින් සමඟ සටන් කළ විට, ඔහු මිය යන තුරුම ඉතා තරුණ වියේදී පෙරමුණේ සිටි තවත් කියවන්න ......
3. මහා උපහාස රචක එම්ඊ සල්ටිකොව්-ෂ්චෙඩ්‍රින් සුරංගනා කතාව දේශපාලන පුවත්පත් කලාවේ ඉහළට ඔසවා තැබීය. ඉඩම් හිමියෙකු ජීවත් වූ අතර, ඔහුගේ ශරීරය "මෘදු, සුදු සහ ගරාවැටුණු" බව ඔහු පවසයි. ඔහුට සෑම දෙයක්ම ප්‍රමාණවත් විය: ගොවීන්, පාන්, ගවයන්, ඉඩම් සහ උද්‍යාන, සහ ඉඩම් හිමියා බිය වීමට පටන් ගත්තේය, වැඩිදුර කියවන්න ......
4. මගේ මවු පාත්තයාගේ කතා, හෝ ඉගැන්වීම් බූරු සම සමඟ අතීත කාලවල කථා සහ කථා කාව්‍යමය කතාව ආරම්භ වන්නේ දීප්තිමත් රජුගේ, ඔහුගේ ලස්සන හා විශ්වාසවන්ත බිරිඳ සහ ඔවුන්ගේ ආදරණීය කුඩා දියණියගේ ප්‍රීතිමත් ජීවිතය විස්තර කිරීමෙනි. ඔවුන් ජීවත් වූයේ විශ්මය ජනක මාලිගාවක, පොහොසත් හා වැඩිදුර කියවන්න ......
5. සුරංගනා කතා වීරයන් තවදුරටත් මිථ්‍යා දේවතාවුන්-දෙමියර්ජ් නොවේ, වීරයාගේ ඉහළ සම්භවය බොහෝ විට සමාජ ස්වරූපයන් ඇත. demythologization ක්‍රියාවලිය හිතාමතාම සමාජීය වශයෙන් අවාසි සහගත චරිතයක වීරයා බවට පත් කරයි, එය අප විශ්ලේෂණය කරන “සින්ඩරෙල්ලා” සුරංගනා කතාවේ ලක්ෂණය වේ. E.M. Meletinsky සටහන් කරන පරිදි, සුරංගනා කතා වීරයාට තව කියවන්න ......
6. Alexei Nikolaevich Tolstoy යනු කැපී පෙනෙන රුසියානු ලේඛකයෙකි. ඔහුගේ "වධහිංසා හරහා ඇවිදීම", "පාන්", "මහා පීටර්" යන කෘති පුළුල් පිළිගැනීමක් ලබා ඇත. විද්‍යා ප්‍රබන්ධ නවකතා ක්ෂේත්‍රයේ ලේඛකයා බොහෝ දේ කර ඇත. "Aelita" සහ "Engineer Garin's Hyperboloid" නවකතා රුසියානු විද්‍යා ප්‍රබන්ධයේ ආරම්භය සනිටුහන් කළේය. විද්‍යා ප්‍රබන්ධ කෘති කොටස් වැඩිදුර කියවන්න ......
7. ටෝල්ස්ටෝයි උදාර පවුලකින් පැමිනෙන අතර ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි උසස් සමාජයට අයත් වූ නමුත් ඔහුගේ නිරන්තර වංචාව සහ ව්‍යාජ හැඟීම් නිසා ඔහු මෙම උසස් සමාජයට කැමති නොවීය. ටෝල්ස්ටෝයි සාමාන්‍ය මිනිසුන්ට සමීප විය. ටෝල්ස්ටෝයි ඔහුගේ කථා වල සම්පූර්ණ සත්‍යය පෙන්වීමට තීරණය කළේය වැඩිදුර කියවන්න ......
8. "මගේ යස්නායා පොලියානා නොමැතිව, රුසියාව සහ ඒ සම්බන්ධයෙන් මගේ ආකල්පය මට සිතාගත නොහැකිය" යනුවෙන් L. ටෝල්ස්ටෝයි පැවසීය. යස්නායා පොලියානා නොමැතිව ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයි අපට තවදුරටත් සිතාගත නොහැකිය. දැන් යස්නායා පොලියානා රක්ෂිත ස්ථානයකි. මෙහි ස්මාරකයක් නිර්මාණය කර ඇත වැඩිදුර කියවන්න ......

III. [ජනප්‍රිය කථා සහ ලිපි]

1. ඉතිහාසය]

බාලකිරෙව්

රුසියානු සාර් පීටර් කෙනෙක් හිටියා. ඔහුට බාලකිරෙව් විහිළුකාරයෙක් සිටියේය. වරක් සාර් පීටර් විහිළුකාරයා සමඟ කෝපයට පත් වූ අතර ඔහුව පලවා හරින ලෙස අණ කළේය. පේතෘස් රජු කීවේය: මගේ ඉඩමේ සිටීමට එඩිතර නොවන්නැයි ඔහුට කියන්න. බාලකිරෙව් දිගු කලක් පෙනී නොසිටි අතර පීටර් සිතුවේ ඔහු වෙනත් රටවලට ගොස් ඇති බවයි. වරක්, සාර් පීටර් ජනේලය අසල වාඩි වී බලකිරෙව් වීදිය දිගේ කරත්තයක් පදිනවා දකී. පියෝටර් කෝපයට පත් වූ අතර බාලකිරෙව්ව නතර කර ජනේලය වෙත ගෙන එන ලෙස නියෝග කළේය. පේතෘස් පැවසුවේ: ඔබ මට අකීකරු වීමට කොතරම් නිර්භීතද? මම ඔයාට කිව්වේ නෑ මගේ ඉඩමේ ඉන්න කියලා. බාලකිරෙව් පැවසුවේ: රජතුමනි, කෝප නොවන්න. මම ඉන්නේ ඔබේ පසේ නොව ස්වීඩන් භූමියේ. මම මේ ඉඩම ගෙනාවේ ස්වීඩනයෙන්. ඔහුගේ කරත්තයේ පොළොව තිබූ බව බාලකිරෙව් සාක්ෂි දුන්නේය. රජු සිනාසී ඔහුට සමාව දුන්නේය.

<Царь Петр I был росту в три аршина без двух вершков и был так силен, что он ломал руками подковы и сгибал рубли серебряные. Петр I всему сам учился и всякую работу сам умел делать. Он умел топором работать и рубить дома и корабли. Он умел железо ковать и делать винты и подковы. Он шил сапоги и кафтаны. Он умел на меди и на кости вырезывать фигуры, умел точить из кости и дерева и умел говорить и читать по-латыни, по-шведски, по-голландски, по-немецки, по-французски, по-английски.>

<Иван Андреевич Крылов сидел один раз за обедом против молодого человека, который много лгал. Молодой человек стал рассказывать, какая большая у него в пруду есть рыба. Он сказал: Прошлого года я поймал судака такого длинного, как от меня до Ивана Андреевича. Тогда Иван Андреевич отодвинулся и сказал: Может быть, я вам мешаю; может быть, рыба еще больше. Все засмеялись, и молодой человек перестал рассказывать. —>

ඔලෙග්ගේ මරණය

ඔලෙග් රුසියානු කුමාරයෙක් සිටියේය. ඔහු මායාවරුන් ඔහු වෙතට කැඳවා ඔවුන්ගෙන් මෙසේ ඇසීය: ඔහුට කුමන ආකාරයේ ජීවිතයක් තිබේද සහ කුමන ආකාරයේ මරණයක්ද? මැජික් පැවසුවේ: ඔබේ ජීවිතය සතුටු වනු ඇත, ඔබේ මරණය ඔබේ ආදරණීය අශ්වයාගෙන් වනු ඇත. ඔලෙග් සිතුවේ: මම මගේ ආදරණීය අශ්වයාගෙන් මිය ගියහොත්, මම එය පිටත් කර යවමි, මම එය කිසි විටෙකත් පදින්නේ නැත.

ඔලෙග් අශ්වයා ඈත ගමකට ගෙන යාමට නියෝග කළේය. වරක් ඔලෙග් එම ගමට පැමිණියේය. කාලය දැනටමත් බොහෝ ගෙවී ගොස් ඇත. ඔලෙග් ඇසුවේය: මම මෙහි එවූ මගේ අශ්වයා කොහේද, එය ජීවතුන් අතරද? ඔවුන් ඔහුට කියනවා: ඔබේ අශ්වයා බොහෝ කලකට පෙර මිය ගොස් ඇත. ඔලෙග්ට අශ්වයා ගැන කණගාටු විය. තවද ඔහු මෙසේ කියයි: නිෂ්ඵල ලෙස මම අශ්වයා විනාශ කළෙමි. එය මට පෙන්වන්න. ඔවුන් ඔහුට කියනවා: ඔහු බොහෝ කලකට පෙර මිය ගියේය, ඔහුගේ වෘකයන් ඔහුව කෑවා, ඇටකටු පමණක් ඉතිරි විය. ඔලෙග් ඔවුන් අශ්වයා විසි කළ ස්ථානයට ගෙන යන ලෙස අණ කළේය. එහි තිබුණේ ඇටකටු සහ අශ්ව හිසක් පමණි. ඔලෙග් සිතුවේ: දැන් මෙයින් මට මරණය පැමිණෙන්නේ කෙසේද? තවද ඔහු අශ්වයාගේ හිසට පයින් ගැසුවේය. ඒ වගේම මගේ ඔළුවේ සර්පයෙක් හිටියා. ඇය පිටතට බඩගාගෙන, හිස් ගසමින් ඔලෙග්ගේ කකුලට පහර දුන්නාය. ඔලෙග් මෙයින් මිය ගියේය.

රුසියානු බොගතිර් සටන් කළ ආකාරය

ව්ලැඩිමීර් කුමරු යටතේ Pechenegs රුසියාවට පහර දුන්නේය. ඔවුන් විශාල හමුදාවක් සමඟ කියෙව් වෙත ළඟා විය. ව්ලැඩිමීර් කුමරු තම හමුදාව සමඟ ඔවුන් හමුවීමට ගියේය. ඔවුන් Trubezh ගඟේ හමු වී නතර විය. පෙචෙනෙග්ස් කුමරු ගඟට ගොස් ව්ලැඩිමීර් කුමරුට කතා කර මෙසේ කීවේය: අපට බොහෝ මිනිසුන් මරා දැමිය යුත්තේ ඇයි? අපි මෙය කරමු: ඔබ ඔබේ ප්‍රබලයා නිදහස් කරන්න, මම මගේ එක නිදහස් කරන්නෙමි, ඔවුන්ට සටන් කිරීමට ඉඩ දෙන්න. ඔබේ එක මට වඩා ශක්තිමත් නම්, මම ඉවත්ව යන්නෙමි, මගේ බලය පවතින්නේ නම්, ඔබේ මුළු ඉඩම සමඟ යටත් වන්න. ව්ලැඩිමීර් කුමරු නැවත සිය හමුදාව වෙත පැමිණ මෙසේ පැවසීය: අපේ හමුදාවේ එවැනි ශක්තිමත් මිනිසෙක් සිටීද ඔහු Pechenegs සමඟ සටන් කිරීමට භාර ගනී. එක් මහලු මිනිසෙක් පැවසුවේ: මම මගේ පුතුන් හතර දෙනා සමඟ මෙහි පැමිණි අතර, පස්වන, බාල පුතා, අයිවන් නිවසේ නැවතී සිටියා. එයාව ගෙන්වන්න කියන්න. දෙවි ඔහුට විශාල ශක්තියක් ලබා දුන්නා. ව්ලැඩිමීර් පැවසුවේ: ඔහුගේ ශක්තිය කුමක්ද? මහලු මිනිසා පැවසුවේ: ඔහුගේ ශක්තිය මෙයයි: ඔහු වරක් ඔක්සයිඩ් කුඩු කළේය. ඔහු එය කරන්නේ කෙසේදැයි මට පෙනුනේ නැත, එබැවින් මම ඔහුට බැණ වදිමි. ඔහු කෝපයට පත් වී සම අඩකින් ඉරා දමයි. ව්ලැඩිමීර් කුමරු අයිවන් වෙත යැවීය. ඔවුන් ඔහුව ගෙන එන විට ව්ලැඩිමීර් කුමරු ඔහුට මෙසේ පැවසීය: ඔබට පෙචෙනෙග්ස් සමඟ සටන් කළ හැකිද? අයිවන් පැවසුවේ: මම මගේ ශක්තිය දන්නේ නැහැ. පරීක්ෂා කළ යුතුය. ව්ලැඩිමීර් කුමරු විශාල ගොනෙකු ගෙන ඒමට අණ කර මෙසේ පැවසීය: හොඳයි, ඔහු කෙරෙහි ඔබේ ශක්තිය පෙන්වන්න. අයිවන් ගොනාට විහිළු කිරීමට අණ කළ අතර, ගොනා ඔහු වෙතට දිව ගිය විට, ඔහු ඔහුගේ අතින් ඔහුව පසෙකින් අල්ලා, මස් සමග සම කැබැල්ලක් ඇද, පසුව ඔහුගේ හස්තයෙන් අං අතරට පහර දී ඔහුව මරා දැමීය. ව්ලැඩිමීර් තම ශක්තිමත් මිනිසා යැවීමට පෙචෙනෙග් කුමරුට පණිවිඩයක් යැවීය. ඊළඟ දවසේ හමුදා දෙකම හමු විය. මධ්යයේ ඔවුන් පිරිසිදු ස්ථානයක් සාදා ඇත. අයිවන් රුසියානුවන්ගෙන් පිටතට පැමිණියේය. ඔහු උසින් කුඩා වූ අතර මුහුණින් සුදු විය. Pechenegs වෙතින් කළු යෝධයෙක් මතු විය. පෙචෙනෙග් අයිවන් දුටු විට ඔහු පැවසුවේ: ඔවුන් කුඩා එකක් ගෙනාවේ ඇයි, මම ඔහුව පොඩි කරන්නෙමි. ශක්තිමත් මිනිසුන් මැදට, පැහැදිලි ස්ථානයකට පැමිණි විට, ඔවුන් තම සළුව අල්ලාගෙන, කකුල් ශක්තිමත් කර එකිනෙකා මිරිකීමට හා විසි කිරීමට පටන් ගත්හ. පෙචෙනෙග් ප්‍රබලයාට අයිවන් ඔසවා ඔහු මතට විසි කිරීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් අයිවන් ඔහුට හුස්ම ගැනීමට නොහැකි වන පරිදි පෙචෙනෙග්ව තදින් මිරිකුවේය. එවිට අයිවන් ඔහුව ඔසවා බිම දමා ගසා මරා දැමුවේය. Pechenegs බියට පත් වී දිව ගිය අතර රුසියානුවන් ඔවුන්ට පහර දුන්හ.

මිනිසා සාර්ව බේරා ගන්නා ආකාරය

සාර් අයිවන් ද ටෙරිබල්ගෙන් පසු රුසියානු නීත්‍යානුකූල සාර්වරුන් මාරු කර විවිධ සාර්වරුන් තෝරා මරා දමා පලවා හරින විට පෝලන්ත ජාතිකයින්ට තම කුමාරයාගේ පුතා රුසියානු සාර් ලෙස සිටුවීමට අවශ්‍ය වූ අතර ඔවුන්ට අවශ්‍ය වූයේ සැබෑ තෝරාගත් රුසියානුවා වඳ කිරීමටයි. සාර් මිහායිල් ෆෙඩෝරොවිච්. - මිහායිල් ෆෙඩෝරොවිච් තවමත් ඔහුගේ කොස්ට්‍රෝමා ගම්මානයේ ජීවත් වූ අතර ඔහු සාර් ලෙස තේරී පත් වූ බව දැන සිටියේ නැත. පෝලන්ත ජාතිකයන් ඒ ගැන දැනටමත් දැන සිටි අතර ඔහුව මරා දැමීමට මෙම ගමට ගියේය. ගමට පැමිණීමට මඳක් පෙර, පෝලන්ත ජාතිකයන් මහලු මිනිසෙකු මුණගැසී ඔහුගෙන් අසන්නට පටන් ගත්හ: ඔවුන් සාර්ස්කෝ සෙලෝ වෙත යන්නේ කෙසේද? පෝලන්ත ජාතිකයන් සදහටම රාජකීය ගමට නොයන බව දුටු මහලු මිනිසා ඔවුන්ව රජුගෙන් ඉවත් කිරීමට තීරණය කළේය. ඔහු ඔවුන්ට පැවසුවේ: අපි ඩොම්නිනෝ හරහා යා යුතුයි, මම ඩොම්නිනෝ සිට, මම ගෙදර යනවා, සමහර විට මම ඔබ සමඟ එන්නම්. පෝලන්ත ජාතිකයන් ගොවියා පසුපස ගිය අතර ඔහු ඔවුන්ව ඩොම්නිනෝ වෙත ඔහුගේ පැල්පතට ගෙන ගියේය. මෙන්න ඔහු ඔවුන්ට කන්න දී වයින් බොන්න දුන්නා. තවද පෝලන්ත ජාතිකයන් තමාට හිරිහැර කිරීමට එන බව පවසමින් ඔහුම තම පුත්‍රයා රජු වෙත යැවීය. සවස් වූ විට, පෝලන්ත ජාතිකයන් සාර්ස්කෝයි සෙලෝ වෙත යාමට සූදානම් වීමට පටන් ගත් අතර, එය ශීත ඍතුව සහ හිම වැටෙන බැවින් ඔහුව බලන්නැයි මහලු මිනිසාගෙන් ඉල්ලා සිටියේය. මහලු මිනිසා පැවසුවේ: ඇයි නැත්තේ. ඔහු ලොම් කබායක් මත කැෆ්ටාන් ඇඳගෙන පෝලන්ත ජාතිකයන් රාජකීය ගම්මානයෙන් ඉවතට ගෙන ගොස් ඔවුන්ව වනාන්තරයට, ටස්සොක් වෙත ගෙන ගොස් පිටව යාමට අවශ්‍ය වූ නමුත් පෝලන්ත ජාතිකයන් ඔහුව අල්ලා වධ හිංසා කිරීමට පටන් ගත්හ. මහලු මිනිසා නිහඬ විය. එවිට පෝලන්ත ජාතිකයන් ඔහු ඔවුන්ව රවටා ඇති බව අනුමාන කර, ඔවුන් පිටතට ගැනීමට ඔහුට ඒත්තු ගැන්වීමට පටන් ගත් අතර, එසේ නොකළහොත්, ඔහුගේ හිස කපා දමන බවට ඔහුට තර්ජනය කළහ. එවිට මහලු මිනිසා ඔවුන්ට මෙසේ කීවේය: මම ප්‍රපාතයක් බව මම දනිමි, නමුත් මම මෙයට බිය නොවෙමි, ඔබට මරා දැමීමට සිදු නොවනු ඇත.<царя>මොකද ඔයා තනියම මෙතනින් යන්නෙ නෑ. එවිට පෝලන්ත ජාතිකයන් මහලු මිනිසා මරා දැමුවා. ඔවුන් වනාන්තරය හරහා ගමන් කිරීමට ගිය අතර, එක් රාත්රියකින් ඔවුන් සියල්ලෝම ශීත කළෝය. මේ මහලු මිනිසාගේ නම අයිවන් සුසානින් ය.

ග්‍රීක සෘෂිවරුන් 7ක්

ග්‍රීකයෝ ප්‍රඥාවන්තයින් 7 දෙනෙකු ලෙස සැලකූහ: තේල්ස්, සොලෝන්, පිට්ටකස්, බයෝන්, ක්ලියෝබුලස්, පෙරියන්ඩර් සහ චිලෝ. මේ නුවණැති මිනිසුන්ට බොහෝ බුද්ධිය සහ උගත්කම තිබූ අතර, ඔවුන් මිනිසුන්ට බොහෝ විද්‍යාවන් හා ප්‍රඥාව ඉගැන්වූහ. නමුත් ඔවුන් බුද්ධිමත් මිනිසුන් ලෙස සැලකුවේ ඔවුන් බොහෝ දේ දන්නා නිසා නොව, මේ සඳහා ය.

මිලේටස් නගරය ආසන්නයේ ධීවරයෝ මසුන් ඇල්ලූහ. ධනවත් මිනිසෙක් පැමිණ ධීවරයින්ගෙන් ටෝනියා මිලදී ගත්තේය. - ඔවුන් විකුණුවා - ඔවුන් මුදල් ගත්තා, මේ ටොන් එකට වැටෙන හැම දෙයක්ම දෙන්න පොරොන්දු වුණා. ඔවුන් දැල හෙළා මාළුවෙකු වෙනුවට රන් ත්‍රිපාදයක් එළියට ගත්හ. ධනවතාට ත්‍රිපාදය ගැනීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් ධීවරයින් ඔහුට දුන්නේ නැත. ඔවුන් කිව්වේ රත්තරන් නෙවෙයි මාළු විකුණුවා කියලා. ඔවුන් වාද කිරීමට පටන් ගත් අතර ත්‍රිපාදය ලබා දිය යුත්තේ කාටදැයි ඔරකල්ගෙන් අසන්නට යැවූහ. පිතියා පැවසුවේ: අපි ට්‍රයිපොඩ් එක ග්‍රීකයන්ගේ ප්‍රඥාවන්තයාට දිය යුතුයි. එවිට මිලේටස්හි සියලු වැසියෝ තේල්ස් දිය යුතු බව පැවසූහ. ඔවුන් තේල්ස් වෙත ට්‍රයිපොඩ් එකක් යැව්වා. නමුත් තේල්ස් පැවසුවේ: මම සෑම කෙනෙකුටම වඩා ප්රඥාවන්ත නොවේ. මට වඩා ප්‍රඥාවන්ත අය ඕනෑතරම් ඉන්නවා. ඒ වගේම ට්‍රයිපොඩ් එකක් ගත්තේ නැහැ. එවිට ඔවුන් සොලොන් වෙත යැවූ අතර, ඔහු එයම පවසා, තුන්වැන්නෙකුට යවා, තුන්වැන්නා එය ප්රතික්ෂේප කළේය. තවද ඔවුන්ගෙන් 7 දෙනෙක් සිටියහ. ඒ හැම කෙනෙක්ම තමන් නුවණින් සැලකුවේ නැහැ. ඔවුන් ග්‍රීක ඍෂිවරුන් 7 දෙනා ලෙස හැඳින්වූයේ එබැවිනි.

<КАК МЫ УЕЗЖАЛИ ИЗ МОСКВЫ

වරක්, කොසැක් අපේ නිවස පසුකර ගියේය. මගේ තාත්තා ඔවුන් ළඟට ගිහින් ඔවුන්ගෙන් ඇහුවා කොහෙද පනින්නේ කියලා. ඔවුන් පැවසුවේ ප්‍රංශ ජාතිකයන් ඔවුන් පසුපස යන බවත් සියලු මිනිසුන් නගරයෙන් පිටව යන බවත්ය. ඊට පස්සේ මගේ තාත්තා කරත්ත දෙකක් තහනම් කරන්න නියෝග කළා, අපි හැමෝම ගියා. මැදිරි, කරත්ත, කරත්ත පාර දිගේ ගිය අතර බොහෝ මිනිසුන් පයින් ගමන් කළහ. මතුෂ්කා දිගටම ඇඬුවා, පියා ඇයට කිව්වා: අඬන්න එපා, ඇය අඹරනවා, පිටි ඇත. මල්ලිටයි මටයි තවම කිසිම දෙයක් තේරුනේ නැහැ, අපි විනෝද වුණා. හවස අපි තානායමක රැය ගත කරන්න නැවතුනා. අඳුරු වූ විට, ප්‍රංශ ජාතිකයන් මොස්කව් වෙත ගිනි තබන ආකාරය නැරඹීමට සියලුම මිනිසුන් පාරට බැස ගියහ. එවිට බටියුෂ්කා මෙසේ පැවසීය: මීයාගේ කඳුළු බළලාට ආපසු ගෙවනු ඇත. ඒ නිසා එය සිදු විය. අපි නැවතත් මොස්කව් වෙත පැමිණෙන විට එක ප්‍රංශ ජාතිකයෙක්වත් ඉතිරිව සිටියේ නැත. ඔවුන් සියල්ලන්ම මරා දමන ලදී. මොස්කව් පෙරට වඩා හොඳින් ගොඩනගා ඇත

2. [භූගෝල විද්යාව සහ ජනවාර්ගික විද්යාව]

<ВЕНЕЦИЯ

ඉතාලියේ එවැනි නගරයක් මුහුදු වෙරළේ ඇත. ඔවුන් එය වැනීසිය ලෙස හඳුන්වයි. මේ නගරයේ හැම පාරකම වතුර තියෙනවා. තවද ඔවුන් මේ නගරයේ ගමන් කරන්නේ අශ්වයන් පිට නොව බෝට්ටු මතය. මෙම නගරයේ ආලින්ද ජලයට ඉහළින් සාදා ඇත. ඔබ නිවසින් පිටව යන විට, දැන් ජලය. යමෙකුට කොහේ හෝ යාමට අවශ්‍ය නම්, ඔහු කැබ් රථයකට කතා කරයි. ඒ වගේම කැබ්මන් කෙනෙක් බෝට්ටුවෙන් එනවා. මෙම නගරයේ නිවාස විශාලයි - 4 සහ 5 මහල්. මෙම නිවාස ඉදිකර ඇත්තේ වෙළෙන්දන් විසිනි. ඔවුන් මුහුදේ වෙළඳාම් කළ අතර එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස පොහොසත් විය

<КАЗБЕК

රුසියාවේ කොකේසස් දේශයක් තිබේ. මේ කඳුවලට පහළින් වලාකුළු චලනය වන තරමට උස් කඳු මේ භූමියේ තිබේ. මේ කන්දෙන් බාගයක් ඇතුල්වෙලා පාර දිහා බැලුවම පාරේ ඉන්න මිනිස්සු බෝනික්කන් වගේ පොඩියි. “මෙම කඳු මත සෑම විටම හිම පවතින අතර මෙම හිම කිසි විටෙකත් දිය නොවේ. මෙම කඳු අතරින් කස්බෙක් කන්ද උසම ස්ථානයයි. මේ කන්ද මුදුනට මෙතෙක් කිසිවකු ගොස් නැත. මොකද එතනට යන්න හරිම අමාරුයි. එය ලිස්සන සුළු හා සීතල වන අතර හුස්ම ගැනීමට අපහසුය. මෙම කන්දෙන් අඩක් මත ආරාමයක් ඇත. දැන් මේ ආරාමයේ කිසිවෙක් වාසය කරන්නේ නැත, නමුත් භික්ෂූන් වහන්සේලා වැඩ සිටියහ

මම කොකේසස් හි සිටියදී මම උස් කන්දකට ගියෙමි. මෙම කන්ද Kazbek ලෙස හැඳින්වේ. මම කන්දෙන් අඩකට ළඟා වූ විට එය මීදුමෙන් වැසී ගිය අතර මට කිසිවක් නොපෙනුණි. ඊට පස්සේ, මම ඊටත් වඩා ඉහළට යන විට, අහස පැහැදිලි විය - සහ පහළ වලාකුළු විය. මේ කන්ද කෙතරම් උස්ද යත්, මම මීදුමෙහි සිටින විට, මම වලාකුළෙහිම සිටියෙමි, පසුව, මීදුම මට පහළින් ඇති විට, මම වලාකුළු වලට ඉහළින් සිටියෙමි, එය කන්ද මත පැහැදිලි විය, පහළින් වැසි ඇද හැළුණි.

<НЕГРЫ

අප්‍රිකාවේ කිසිදා ශීත සෘතුවක් නොමැති ඉඩම් තිබේ. මෙම ඉඩම්වල කිසිදා හිම නැත, ජලය කිසිදා මිදෙන්නේ නැත, වැසි නොලැබේ. - මෙම ඉඩම්වල එය වියළි හා උණුසුම් වන අතර කිසිවක් වර්ධනය නොවේ: තණකොළ, ගස් නැත. අනික හැමතැනම තියෙන්නේ වැලි විතරයි. ඔබට එහි ජීවත් විය හැක්කේ ගංගා අසල පමණි. ගංගා අසල තණකොළ හා ගස් ඇත. ඒ වගේම මේ ගස් අවුරුද්ද පුරාම කොළ පාටයි. මේ ඉඩම්වල ජීවත් වෙන්නේ කළු ජාතිකයන්. ඔවුන් කළු ජාතිකයන් ලෙස හැඳින්වේ. මේ අය හැමදාම නිරුවතින් ගිහින් ගෙවල් නැතුව පැල්පත්වල ජීවත් වෙනවා. ඔවුන් අතු සහ කොළ වලින් පැල්පත් සාදයි. ඔවුන් ගස්වල පලතුරු ද මෘගයන්ගේ අමු මස් ද අනුභව කරති

බුරන්

කඳු සහ වනාන්තර නොමැති තැන හිම කුණාටුව ශක්තිමත් වේ. රුසියාවේ සැතපුම් 500 ක් පමණ එක වනාන්තරයක් සහ එක කන්දක් නොමැති ස්ථාන තිබේ; සහ සෑම තැනකම පැතලි හා හිස් පඩිපෙළ. මෙම ස්ථානවල, හිම කුණාටු - එහි ඔවුන් හිම කුණාටු ලෙස හැඳින්වේ - ඔවුන් මිනිසුන් පමණක් නොව මුළු ගව පට්ටි රැගෙන යන තරමට ශක්තිමත් ය. Kalmyks, Nogais, Kirghiz සහ Bashkirs මෙම ස්ථානවල ජීවත් වෙති. මෙම ජනයා ඔවුන්ගේම විශේෂ භාෂාව කතා කරන අතර ඔවුන්ගේම විශේෂ ඇදහිල්ල විශ්වාස කරති, නමුත් ඔවුන් රුසියාවේ ජීවත් වන අතර රුසියානු සාර්ට යටත් වේ. මෙම ජනයා රුසියානුවන් මෙන් එකම ස්ථානවල ජීවත් නොවන අතර තමන්ටම නිවාස ඉදිකරන්නේ නැත, ඉඩම සීසන්නේ නැත, නමුත් තැනින් තැනට ගොස් කුටිවල ජීවත් වන අතර ඔවුන් පෝෂණය කරන්නේ පාන් නොව කිරි ය. සහ මස්.

ඔවුන්ට සියලු වර්ගවල ගවයන් බොහෝ ඇත: බැටළුවන්, අං සහ අශ්වයන්,<и всё, что им нужно: и платье, и дома, и пищу они делают из шкур, из шерсти, из молока и мяса.>ධනවත් කිර්ගිස් කෙනෙකුට අශ්වයන් එක්දහස් හතක්, ගවයන් දෙදහසක් සහ බැටළුවන් විසිදහසක් ඇත. හිම දිය වී එය උණුසුම් වූ විට, මෙම ජනයා වඩාත් සතුටු සිතින් ජීවිතය ආරම්භ කරති. ඔවුන් ගැල් භාවිතා කර, ඔවුන්ගේ සියලු බඩු බාහිරාදිය සහ දැලි සහිත නිවාස දමා කරත්ත මත තබා, ඔවුන්ගේ භාර්යාවන්, මහලු කාන්තාවන් සහ දරුවන් ඒවා මත තබා, ඔවුන්ගේ බැටළුවන් පදවාගෙන, හොඳම තණබිම් වෙත ගොස් ගඟකට යති. ඒ නිසා ඔවුන් තම කුටි එක පැත්තක තබාගෙන ජීවත් වීමට පටන් ගනී. පිරිමින් ගවයන් තනන අතර ආහාර සඳහා බැටළුවන්ට සහ අශ්වයන්ට පහර දෙති, කාන්තාවන් එළදෙනුන්ට සහ මාරයන්ට කිරි දෙති, චීස් හා කුමිස් සාදති, ආහාර උයති, ඇඳුම් මැසීම සහ මුළු ගිම්හානය පුරාම ඇවිදිති.

3. [සත්ව විද්යාව]

<Поводильщик выучил медведя отказываться головой от вина, которое ему подносили. И когда медведь, охочий до вина, мотал головой, народ спрашивал, что он этим говорит. Поводильщик говорил: Мне не надо того, что тебе назначено. Когда однажды на поводильщика, ночевавшего близко от леса, напал медведь и стал драть, поводильщик закричал мужику: Спусти моего медведя; авось, этот меня пустит и на ручного бросится. Когда же ученый медведь не подходил к нему, задираемый поводильщик опять закричал: Что ты не спускаешь Мишку, что он там делает? Мужик отвечал: Он говорит: Что ему не надо, и что он отдает тебе всё, что ему назначено. —>

ආපනශාලාවේ හිමිකරු රියදුරුට, එළුවාට සහ වලසාට වොඩ්කා ගෙනාවා. එළුවා තම වීදුරුව අයිතිකරුට දුන්නේය. වලහා වොඩ්කා වලින් ඉවතට හැරී උගේ හිමිකරු දෙසට ඇඟිල්ල දිගු කළේය. වලහා පුදුමයට පත් වූ හිමිකරු,<всегда охочий до водки,>එය ප්‍රතික්ෂේප කළ අතර, වලසාට පැවසීමට අවශ්‍ය කුමක්දැයි නායකයාගෙන් විමසීය. - ඒ වගේම ඔහු කියනවා: මට ස්වාමියා අවශ්ය නැහැ. - එදිනම සවස රියදුරු ගොවීන් සමඟ රණ්ඩු විය. “වලසාට දම්වැලෙන් යන්න දෙන්න,” නායකයා තම සගයාට කෑගැසුවේ ඔහුව බිම හෙළා යටපත් කළ විටය. නමුත් සහෝදරයා - එළුවා - මිදුලේ සිට පිළිතුරු දුන්නේය: වලසා එන්නේ නැත, නමුත් ඔහු පවසන්නේ මට ස්වාමියාගේ දේ අවශ්ය නොවන බවයි.

වලසා අල්ලා ගත් ආකාරය

නිශ්නි නොව්ගොරොද් පළාතේ බොහෝ වලසුන් සිටී. පිරිමින් කුඩා වලස් පැටවුන් අල්ලා පෝෂණය කර නැටීමට උගන්වයි. ඊට පස්සේ පෙන්නන්න වලසුන් ගන්නවා. එක් අයෙක් ඔහුට නායකත්වය දෙන අතර අනෙකා එළුවෙකු ලෙස සැරසී නටමින් බෙරය ගසයි. එක් මිනිසෙක් වලසෙකු පොළට ගෙන ආවේය. ඔහුගේ බෑණනුවන් එළුවෙක් සහ බෙරයක් සමඟ ඔහු සමඟ ගමන් කළේය. පොළ භූමියේ බොහෝ මිනිසුන් සිටි අතර, සියල්ලෝම වලසා දෙස බලා ගොවියාට මුදල් දුන්හ. සවස් වරුවේ ගොවියා තම වලසා ආපන ශාලාවට ගෙන ආවේය. ඒ වගේම එයාව නටන්න හැදුවා. ගොවියාට වැඩිපුර මුදල් සහ වයින් ලබා දුන්නා. ඔහු වයින් පානය කර තම මිතුරාට බොන්නට දුන්නේය. තවද ඔහු වලසාට බීමට වයින් වීදුරුවක් දුන්නේය. රාත්‍රිය පැමිණි විට, ගොවියා ඔහුගේ බෑණනුවන් සහ වලසා සමඟ රාත්‍රිය කුඹුරේ ගත කිරීමට ගියේය, මන්ද සෑම කෙනෙකුම වලසා තම මිදුලට ඉඩ දීමට බිය වූ බැවිනි. මිනිසෙක් තම බෑණනුවන් සහ වලසෙකු සමඟ ගමෙන් පිටතට ගොස් ගසක් යට නිදාගත්තේය. මිනිසා වලසාගේ දම්වැල ඔහුගේ පටියේ ගැට ගසා බිම වැතිර සිටියේය. ඔහු ටිකක් බීමත්ව සිටි අතර ඉක්මනින් නින්දට වැටුණි. ඔහුගේ බෑණනුත් නිදි. ඒ වගේම ඔවුන් කොතරම් හොඳින් නිදාගත්තාද යත්, ඔවුන් කිසිදා උදෑසන වන තුරු අවදි නොවීය. උදේ ගොවියා අවදි වූ අතර වලසා තමා අසල නොමැති බව දුටුවේය. ඔහු තම බෑණනුවන්ව අවදි කර ඔහු සමඟ වලහා සෙවීමට දිව ගියේය. තණකොළ උස විය. ඒ වගේම වලසාගේ පා ​​සලකුණ තණකොළ මත දිස් විය. ඔහු පිට්ටනිය හරහා වනාන්තරයට ගියේය. මිනිසුන් ඔහු පසුපස දිව ගියහ. වනාන්තරය ඝන වූ නිසා ඒ හරහා යාමට අපහසු විය. බෑණා කිව්වා: මාමේ, අපි වලහා හොයාගන්නේ නැහැ. අපි සොයා ගන්නෙමු, අපි ඔහුව අල්ලා නොගනිමු. අපි ආපසු යමු. නමුත් මිනිසා එකඟ නොවීය. ඔහු පැවසුවේ: වලසා අපට පෝෂණය කළ අතර, අපි ඔහුව සොයා නොගත්තොත්, අපි ලෝකය වටා යමු. මම ආපසු නොයන්නෙමි, නමුත් මගේ ශක්තියෙන් මම ඔහුව සොයන්නෙමි. ඔවුන් ගොස් සවස් වරුවේ එළිපත්තකට පැමිණියහ. අඳුර වැටෙන්නට විය. මිනිසුන් වෙහෙසට පත්ව විවේක ගැනීමට වාඩි වූහ. එක්වරම ඔවුන් ළගට දම්වැලකින් යමක් ගැහෙන හඬක් ඔවුන්ට ඇසුණි. මිනිහා උඩ පැනලා හෙමින් කිව්වා: මේක තමයි. හොරෙන් ගිහින් එයාව අල්ලගන්න ඕන. ඔහු දම්වැල ගැහෙන පැත්තට ගොස් වලසෙකු දුටුවේය. වලහාට උගේ දෙපාවලින් දම්වැල ඇදගත් අතර බැඳීම ඉවතට විසි කිරීමට අවශ්‍ය විය. ඔහු ගොවියා දුටු විට දරුණු ලෙස ගර්ජනා කර දත් ගලවා ගත්තේය. බෑණා බියට පත් වූ අතර දුවන්නට අවශ්ය විය; නමුත් මිනිසා ඔහුගේ අත අල්ලා ගත්තේය,<с ним вместе пошли к медведю. —

වලහා තවත් හයියෙන් කෑ ගසා වනාන්තරයට දිව ගියේය. මිනිසා ඔහුව අල්ලා නොගන්නා බව දුටුවේය. එවිට ඔහු තම බෑණනුවන්ට එළුවෙකු දමා, නටමින්, බෙරය ගසන ලෙස අණ කළ අතර, ඔහුම වලසාට පෙන්වූ විට කෑගැසූ හඬින් ඔහුම කෑ ගැසීමට පටන් ගත්තේය. වලහා හදිසියේම පඳුරු අතර නතර වී අයිතිකරුගේ කටහඬට සවන් දී පසුපස කකුල් වලින් නැඟිට කැරකෙන්නට පටන් ගත්තේය. මිනිහා ළඟටම ඇවිත් කෑ ගැහුවා. ඒ වගේම බෑණා දිගටම නටමින් බෙරය ගැහුවා. ගොවියා ඒ වන විටත් වලසා අසලට පැමිණි විට, ඔහු හදිසියේම ඔහු වෙතට දිව ගොස් දම්වැලෙන් අල්ලා ගත්තේය. එවිට වලසා ගොරවා දුවන්නට දිව ගිය නමුත් ගොවියා ඔහුට යන්නට ඉඩ නොදුන් අතර නැවතත් ඔහුව මෙහෙයවා පෙන්වීමට පටන් ගත්තේය.

ජැකොව්ගේ බල්ලා

එක් මුරකරුවෙකුට බිරිඳක් සහ දරුවන් දෙදෙනෙක් සිටියහ:<мальчик и девочка. Мальчику было семь лет, а девочке было пять лет. У них была лохматая собака с белой мордой и большими глазами.>

වරක් මුරකරු වනාන්තරයට ගොස් තම බිරිඳට පැවසුවේ ළමයින්ට නිවසින් පිටව නොයන ලෙස වෘකයන් රාත්‍රිය පුරා නිවස වටා ඇවිද ගොස් බල්ලාට පහර දුන් බැවිනි. බිරිඳ කීවාය: දරුවෙනි, වනාන්තරයට යන්න එපා, නමුත් ඇය වැඩට වාඩි වුණා.

මව වැඩට වාඩි වූ විට, පිරිමි ළමයා තම සහෝදරියට මෙසේ කීවේය: අපි වනාන්තරයට යමු, ඊයේ මම ඇපල් ගසක් දුටුවෙමි, එහි ඇපල් ඉදුණු බව.

ගැහැණු ළමයා කිව්වා: අපි යමු, ඔවුන් වනාන්තරයට දිව ගියා. මව වැඩ අවසන් වූ පසු දරුවන්ට කතා කළත් ඔවුන් සිටියේ නැත. ඇය ආලින්දයට ගොස් ඔවුන් ඇමතීමට පටන් ගත්තාය. දරුවන් සිටියේ නැත. ස්වාමිපුරුෂයා ගෙදර ඇවිත් ඇහුවා: ළමයි කොහෙද? බිරිඳ කිව්වා දන්නේ නැහැ කියලා.

එවිට මුරකරු<рассердился на жену и>ළමයි හොයන්න දිව්වා.

එකපාරටම බල්ලෙක් කෑ ගහනවා ඇහුණා. ඔහු එහි දිව ගොස්, ළමයින් පඳුරක් යට වාඩි වී අඬන බව දුටු අතර, වෘකයා බල්ලා සමඟ පොරබදමින් එය හපමින් සිටියේය. මුරකරු පොරවකින් අල්ලා වෘකයා මරා දැමීය. ඉන්පසු ඔහු දරුවන්ව දෑතට ගෙන ඔවුන් සමඟ නිවසට දිව ගියේය.

නිවසට පැමිණි පසු මව දොර අගුළු දමා රාත්‍රී කෑමට වාඩි වූවාය. එකපාරටම දොර ළඟ බල්ලෙක් කෑ ගහනවා ඇහුණා. ඔවුන් මිදුලට ගොස් බල්ලා නිවසට ඇතුළු කිරීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් බල්ලා ලෙයින් වැසී ගොස් ඇවිදීමට නොහැකි විය. ළමයි ඇයට වතුර සහ පාන් ගෙනාවා. නමුත් ඇය බීමට හෝ කන්නට අකමැති වූ අතර ඔවුන්ගේ අත් ලෙවකෑවා පමණි. ඊට පස්සේ ඇය පැත්තකට වෙලා කෑ ගහන එක නැවැත්තුවා. ළමයි හිතුවේ බල්ලා නිදාගෙන කියලා; ඇය මිය ගියාය. -

හංසයන් සීතල පැත්තේ සිට උණුසුම් දේශවලට රංචු වශයෙන් පියාසර කළහ. ඔවුන් මුහුද හරහා පියාසර කළා. ඔවුන් දිවා රෑ පියාසර කළා; තවත් දවසක් සහ තවත් රාත්රියක් ඔවුන් විවේකයක් නොමැතිව ජලය මත පියාසර කළහ. අහසේ පුර පසළොස්වක සඳක් දිස් වූ අතර හංසයන්ට බොහෝ පහළින් නිල් පැහැති ජලය දිස් විය. සියලු හංසයන් තටු ගසමින් වෙහෙසට පත් වූ නමුත් ඔවුන් නතර නොවී පියාසර කළහ. මහලු, ශක්තිමත් හංසයන් ඉදිරියෙන් පියාසර කළහ, බාල සහ දුර්වල අය පිටුපසින් පියාසර කළහ. එක් තරුණ හංසයෙක් සෑම කෙනෙකුටම පිටුපසින් පියාසර කළේය. ඔහුගේ ශක්තිය දුර්වල වී ඇත. ඔහු තම පියාපත් ගැසූ අතර තවදුරටත් පියාසර කිරීමට නොහැකි විය. ඉන්පසු ඔහු තම පියාපත් විහිදුවා පහළට ගියේය. ඔහු වතුරට සමීපව බැස ගියේය; සහ ඔහුගේ සගයන් සඳ එළියේ තව තවත් සුදු විය. හංසයා වතුරට බැස පියාපත් නැමීය. ඔහු යටින් මුහුද කැළඹී ඔහුව සෙලවීය. දීප්තිමත් අහසේ සුදු ඉරක් ලෙස හංසයන් රංචුවක් යන්තම් පෙනෙන්නට විය. නිශ්ශබ්දතාවයේ ඔවුන්ගේ පියාපත් නාද වන ආකාරය යන්තම් ඇසෙන්නේ නැත. ඔවුන් සම්පූර්ණයෙන්ම නොපෙනී ගිය විට, හංසයා ඔහුගේ බෙල්ල පිටුපසට නැමී දෑස් පියා ගත්තේය. ඔහු චලනය නොවූ අතර, මුහුද පමණක්, පුළුල් තීරුවක නැඟී වැටී, ඔහුව ඔසවා පහත් කළේය. පහන් වීමටත් පෙර මඳ සුළඟක් මුහුද කැළඹීමට පටන් ගත්තේය. ඒ වගේම හංසිගෙ සුදු පපුවට වතුර පාරක් වැදුනා. හංසි ඇස් ඇරියා. නැඟෙනහිර දෙසින් උදාව රතු වෙමින් පැවති අතර සඳ සහ තරු සුදුමැලි විය. හංසයා සුසුම්ලමින්, බෙල්ල දිගු කර, පියාපත් ගසමින්, නැඟිට පියාසර කර, වතුර මත තම "පියාපත්" අල්ලා ගත්තේය. ඔහු තව තවත් ඉහළට නැඟී අඳුරු රැළි රැළි මත තනිවම පියාසර කළේය.

<Летним днем рой пчел с маткой в середине вылетел из улья. На полете молодая матка зацепилась за высокий цветок и не в силах подняться — на нем повисла. Увидав ее, ласточка спустилась к ней. Ты не должна прикасаться ко мне, сказала пчелиная матка: погляди на короткость моих крыльев и длину моего тела: я царица пчелам, и пчелы готовы все умереть за меня. Царица быстрых на полете пчел должна летать быстрее их, а ты не можешь поднять с цветка свое тяжелое тело, сказала ласточка: ты обманщица; пчелы ничего не дадут за тебя, и проглотила матку.>

<В жаркий летний день рой пчел вылетел с молодой маткой из улья. Пчелы вились и играли над пчельником и лесом. Пчелы жужжали, трутни трубели. Матка была в середине, и все пчелы окружали ее и летали туда, куда летела матка. К вечеру пчелы возвратились домой, но матка ослабела и от непривычки летать и оттого, что у нее крылья короче, а тело длиннее, чем у других пчел, не попала в улей, а упала в траву. Пчелы не заметили этого и влетели в улей. Но когда они увидали, что нет матки, они стали бегать по стенкам и вощинам, отыскивая свою царицу, но не могли уж вылететь из улья, потому что было поздно. Матка между тем одна ползала по земле, взбиралась на травы, подгибавшиеся под ее тяжестью и, взмахнув крыльями, опять спускалась на землю, опять влезала, и путалась, и блуждала между травой. Становилось всё темнее и темнее. Лягушки прыгали по траве, и матка, спасаясь от них, взобралась на цветок кашки, но с кашки упала и запуталась в высоком пырье. Вдруг большая птица увидала матку, подлетела к ней, взяла осторожно клювом, выпутала из травы и с нею взлетела на плетень. Матка видела с плетня свой улей и видела, как ее пчелы бегали наружу по улью и слышала, как они жалобно трубели, отыскивая ее, и она сказала птице: Я благодарю тебя за то, что ты вынула меня из травы, но ты летишь не туда, куда надо — дом мой в этом улье. Птица сказала: Ты напрасно благодаришь меня, я вынула тебя из травы не затем, чтобы снести в улей, а затем, чтобы отдать своим детям на съеденье. Разве ты не видишь, сказала матка, что я не простая пчела, а что я царица, разве ты не видишь, что я больше всех пчел. Отнеси меня в улей, а то пчелы пропадут без меня. Я давно знаю, что ты матка, сказала птица, и мне всё равно, что будет с твоими пчелами, а мне давно хотелось угостить моих детей толстой маткой. И птица разорвала матку на двое и отдала своим детям.>

<НЬЮФАУНДЛЕНДСКИЕ СОБАКИ

නිව්ෆවුන්ඩ්ලන්ඩ් සුනඛයන් උසින් ඉතා විශාලයි. ඔවුන්ගේ ලොම් කළු සහ දිගු වන අතර ඔවුන්ගේ පාදවල තාරාවන් මෙන් ඇඟිලි අතර පටල ඇත. මෙම සුනඛයන් ඉතා ශක්තිමත් වන අතර හොඳින් පිහිනන අතර ඔවුන්ට විශාල මිනිසෙකු වතුරෙන් ඇද ගත හැකිය. එක් දඩයක්කාරයෙක් එවැනි බල්ලෙකු මිලදී ගත්තේය. වරක් ඔහු දඩයම් කිරීමට ගියේය. ඔහුට කුඩා දිය පහරක් තරණය කිරීමට සිදු විය. පාලම දුරින් විය. ඔහු කෙලින්ම වතුර හරහා ගියේය. ජලය දණහිසට වඩා ගැඹුරු නොවනු ඇතැයි ඔහු සිතුවේය. නිව්ෆවුන්ඩ්ලන්ඩ් බල්ලා ඔහු පසුපස ගියේ නැත. ඇය වෙරළේ වාඩි වී, කන් ඔසවා ඔහු දෙස බැලීමට පටන් ගත්තාය. ස්වාමියා ජලය හරහා ගඟෙන් අඩකට ළඟා වූවා පමණි, හදිසියේම බල්ලා උඩ පැන වතුරට දිව ගියේය. ඇය ස්වාමියා වෙත දිව ගොස් ඔහුව ඇඳුමෙන් අල්ලා ආපසු ඇදගෙන ගියාය. ස්වාමියාට ඇයව එළවා දැමීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් බල්ලා ගොරවමින් ඇය සමඟ නොගියහොත් ඇය ඔහුව සපා කයි යැයි මවා පෑවේය. බැරින් ආපසු වෙරළට ගියේය. වෙරළේ බල්ලා ආයෙත් තුරුල් වෙන්න පටන් ගත්තා. ස්වාමියා නැවතත් ගඟට ගියේය. නමුත් නැවතත්, ඔහු වතුරෙන් අඩක් ළඟා වූ වහාම, බල්ලා වේගයෙන් ඔහුව ඇදගෙන ගියේය. ස්වාමියා කෝපයට පත් වී බල්ලා ගසක බැන්දේය. ඔහු නැවත වතුරට ගිය විට, බල්ලා ඔහු බැඳ තිබූ ලණුව හපන්නට පටන් ගත්තේය. නමුත් ස්වාමියා සිතුවේය: ඇය කඹය උදුරා ගැනීමට පෙර මම ජලය තරණය කරමි. ඔහු තවත් කෙනෙකුට ළං වීමට පටන් ගත් විට

පැස්බරා

ඇමරිකාවේ මිනිස්සු පදින්න තරම් ලොකු කුරුල්ලෝ ඉන්නවා. මෙම පක්ෂීන් අශ්වයෙකු පිට නැගී සිටීම දුෂ්කර වන තරමට වේගයෙන් දිව යයි. මෙම පක්ෂීන් පැස්බරා ලෙස හැඳින්වේ. ඔවුන් අශ්වාරෝහකව අල්ලා ගනු ලැබේ. ඔවුන් වෙහෙසට පත් වන තුරු ඔවුන් පසුපස යති. දිවීමෙන් වෙහෙසට පත් වූ විට, මෙම කුරුල්ලන් පඳුර දක්වා දිව ගොස් එහි හිස සඟවා ගනී. ඔළුව හංගගත්තම මොකුත් පේන්නේ නෑ. අනික උන් හිතන් ඉන්නේ උන්වත් බලන්න බෑ කියලා.

කුහුඹුවන් ගැන

එක පාරක් මම ජෑම් ටිකක් ගන්න පැන්ට්‍රියට ගියා. මම බාජනය අරගෙන බැලුවා මුලු භාජනයම කූඹියින්ගෙන් පිරිලා. කුහුඹුවන් මැදින් බඩගාගෙන, බඳුනේ මුදුනේ සහ තදබදය තුළම. මම කුහුඹුවන් සියල්ල හැන්දකින් එළියට ගෙන, බඳුනෙන් වටේට අතුගා, භාජනය ඉහළ රාක්කයේ තැබුවෙමි. පහුවදා මම පැන්ට්‍රියට එනකොට දැක්කා කූඹියෝ බිම ඉඳන් උඩ තට්ටුවට රිංගලා ආයෙත් ජාමයට රිංගනවා. මම භාජනය ගෙන නැවත එය පිරිසිදු කර, එය කඹයකින් ගැට ගසා සිවිලිමේ කරකැවිල්ලක එල්ලුවෙමි. මම පැන්ට්රියෙන් පිටව යන විට, මම නැවතත් භාජනය දෙස බැලූ අතර, එක් කුහුඹුවෙකු පමණක් එහි ඉතිරිව සිටින බව දුටුවෙමි, එය ඉක්මනින් ඉවුර වටා දිව ගියේය. ඔහු කුමක් කරයිදැයි බැලීමට මම නැවතුනෙමි. කුහුඹුවා වීදුරුව හරහා දිව ගියේය, පසුව භාජනය බැඳ තිබූ කඹය දිගේ දිව ගියේය, පසුව භාජනය බැඳ තිබූ කඹය මතට දිව ගියේය. ඔහු සිවිලිමට දිව ගියේය, සිවිලිමෙන් ඔහු බිත්තියෙන් බැස බිමට දිව ගියේය, එහිදී කුහුඹුවන් ගොඩක් සිටියහ. මේ කුහුඹුවා තමා භාජනයෙන් ආවේ කොයි පැත්තේදැයි අනෙක් අයට පැවසූ බව සැබෑය, මන්ද කුහුඹුවන් බොහෝ දෙනෙක් එකා පසුපස එකා බිත්තිය දිගේ සිවිලිමටද කඹය දිගේ භාජනයටද ගියේ කුහුඹුවා පැමිණි පාර දිගේමය. මම භාජනය ඉවත් කර වෙනත් ස්ථානයක තැබුවෙමි.

<Один раз сто овец шли домой с поля. Впереди всех шла черная молодая овца, а сзади шла старая белая овца. Вдруг сзади овец заржала лошадь. Старая задняя овца побежала и закричала: Бегите скорее, что-то страшное закричало. И задние овцы побежали. Черная овца слышала, что это заржала лошадь, и не испугалась. Но другие овцы бежали за ней и кричали: волк, медведь, лев, бегите скорее... Черная овца подумала, что, может быть, она не расслышала и что сзади был волк. И она побежала. Когда она побежала, ей показалось, что она, точно, слышит вой волка. Она побежала еще скорее, и тогда ей показалось, что она слышит, как волк скачет сзади. Она побежала еще скорее, и тогда ей показалось, что стадо волков бежит за ней. Она поскакала что было силы. Овцы скакали по выгону. На выгоне лежали полотна. Черная овца увидала эти полотна. Она не знала, что это такое, но ей стало страшно, и она прыгнула через полотно. Она сказала: Прыгайте, овцы. И все овцы стали прыгать через полотно. И овцы прыгали и кричали: Овраг, пропасть, пожар, прыгайте, выше прыгайте. Мы пропали. И овцы все прыгали и попадали одна на другую, и две переломили ноги. Когда овец пригнали домой, они долго кричали разными голосами и не могли перевести духа. А овцы с переломанными ногами плакали. Когда овцы отдохнули, они стали говорить между собой. Черная овца сказала: Мне кажется, что сзади заржала лошадь, когда вы все побежали, а волка не было. Тогда другая овца сказала: Нет, это не была лошадь, а все сказали, что это был волк. А 3-я сказала: Нет это был медведь. А 4 сказала: Нет, это был лев. А самая задняя сказала: Я сама видела, что это были два льва, 4 медведя и 10 волков. Она сказала, что она сама это видела, но она ничего не видала. Ей только стыдно было признаться, что она ничего не видала и напрасно всех перепугала. Когда все поверили ей и благодарили за то, что она спасла их от такой беды, тогда эта старая овца сказала: львов, медведей и волков я сама видела и мне кажется, что пропасти и пожара совсем не было там, где мы все прыгали и ломали ноги. Э[то] п[олотно] лежало. Я видела, как заворотился конец полотна. Тогда другая овца сказала: что она видела овраг. 2-я сказала, что она видела пропасть. 3-я сказала, что она видела пожар, а черная овца сказала, что она сама видела, что на дороге была пропасть и в пропасти горел страшный огонь, что если бы она 1-я не сказала им этого, они все бы погибли. А она тоже знала, что это было полотно, но ей стыдно было признаться, и все поверили ей, что был пожар.>

<НА ЧТО НУЖНЫ МЫШИ

මට තරුණ වත්තක් තිබුණා. වසන්තයේ දී, මම මගේ ඇපල් ගස් දෙස බැලීමට ගිය අතර අවට සිටින මීයන් ඔවුන්ගේ මුල් අනුභව කරන බව දුටුවෙමි, එවිට සෑම ඇපල් ගසක් වටාම පොත්ත සුදු වළල්ලක් මෙන් අනුභව කරන ලදී. ඇපල් ගස් හොඳ සහ නැවුම් විය. හැම එකකම පාට පොහොට්ටු තිබුණා. ඒවා සියල්ලම පිපෙන අතර ගෙඩි ලබා දෙයි, නමුත් ඒවා විනාශ වන බව මම දැන සිටියෙමි, මන්ද පුද්ගලයෙකුගේ නහර හරහා රුධිරය ගලා යන පරිදි ගස්වල යුෂ පොත්ත හරහා ගලා යන බැවිනි. මගේ ඇපල් ගස් දෙස බැලීම මට ජීවමාන අනුකම්පාවක් වූ අතර, මම ගෙදර ගොස් මගේ සීයාට මගේ දුක කීවෙමි, මට ශක්තියක් තිබේ නම් මම ලෝකයේ සියලුම මීයන් පරාජය කරන්නේ කෙසේද? සීයා මට කිව්වා: ඔබේ ශක්තිය මීයන්ට පහර දීම නම්, ඔවුන් ඔබෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ කවුදැයි ඔබ දන්නවා. මම කිව්වා: ඒවා ඉල්ලන්න කවුරුත් නැහැ, කාටවත් ඕනේ නැහැ. සීයා පැවසුවේ: බළලුන් මුලින්ම පැමිණ මීයන් ඉල්ලනු ඇත. ඔවුන් කියනු ඇත: ඔබ මීයන් පුළුස්සා දැමුවහොත්, අපට කන්න කිසිවක් නැත. එතකොට නරිත් ඇවිත් අහනවා. ඔවුන් කියනු ඇත: මීයන් නොමැතිව අපට කිකිළියන් සහ කුකුළන් සොරකම් කිරීමට සිදුවනු ඇත. හිවලුන්ට පස්සේ කළු ගොබ්බයෝ ඇවිත් මීයන් මරන්න එපා කියලා ඉල්ලනවා. මම පුදුම වුණා: පාට්රිජ් සහ කළු ගෲස් මීයන් අවශ්ය වන්නේ ඇයි, නමුත් මගේ සීයා පැවසුවේ: ඔවුන්ට ලෝකයේ ඕනෑම දෙයකට වඩා මීයන් අවශ්යයි. ඔවුන් ඒවා කන්නේ නැත, නමුත් ඔබ මීයන් මරා දැමුවහොත්, හිවලුන්ට කෑමට කිසිවක් නැත, ඔවුන් පාත්‍ර සහ ගොරෝසු කූඩු විනාශ කරයි. අපි හැමෝටම ලෝකයේ එකිනෙකා අවශ්‍යයි. ->

4. [උද්භිද විද්‍යාව]

ගස් හුස්ම ගන්න

දරුවා අසනීප විය. ඔහු අරගල කළා, එහා මෙහා කළා, පසුව සන්සුන් වුණා. මව සිතුවේ ඔහු නිදාගෙන සිටින බවයි; මම බැලුවා එයා හුස්ම ගන්නේ නෑ. ඇය අඬන්න පටන් ගත්තා, ඇගේ ආච්චිට කතා කරලා කිව්වා: "බලන්න, මගේ දරුවා මැරුණා." ආච්චි මෙහෙම කියනවා: “අඬන්න ඉන්න, සමහර විට ඔහු නිකම්ම නිකම්ම නිකම්ම නිකන් මැරිලා නැහැ. මෙන්න වීදුරු කෑල්ලක් කටට තියමු, දාඩිය දැම්මොත් හුස්ම අරන් පණ තියෙනවා.

ඔවුන් කටට වීදුරුවක් තැබුවා. වීදුරුව දාඩිය දාලා. දරුවා ජීවතුන් අතර සිටියේය. ඔහු අවදි වී යථා තත්ත්වයට පත් විය.

මහා ලෙන්ට් කාලය තුළ දියවීමක් ඇති විය, නමුත් එය සියලු හිම පලවා හැරියේ නැත, නැවතත් එය ශීත කළ අතර මීදුම විය.

උදේම මම කබොල දිගේ වත්තට ගියා. මම බලනවා - සියලුම ඇපල් ගස් විචිත්‍රවත් ය, සමහර ගැට කළු ය, අනෙක් ඒවා හරියටම සුදු තරු වලින් ඉසිනු ලැබේ. මම ළං වී - මම කළු ගැට දෙස බැලුවෙමි - ඒවා සියල්ලම වියළී, මම මොට්ලි දෙස බැලුවෙමි - ඔවුන් සියල්ලෝම ජීවතුන් අතර සිටි අතර සියල්ලෝම වකුගඩු මත හිම වලින් වැසී ඇත. කොතැනකවත් හර්ෆ්‍රොස්ට් නැත, වකුගඩු වල කෙළවරේ, ඒවා විවෘත වීමට පටන් ගත් මුඛයේ, හරියට මුෂික්වරුන්ගේ උඩු රැවුල සීතලෙන් පෙරළෙනවා වගේ. මැරුණු ගස් හුස්ම ගන්නේ නැත, නමුත් ජීවමාන ගස් මිනිසුන් මෙන් හුස්ම ගනී. අපි මුඛය සහ නාසය, ඒවා වකුගඩු.

<МОМУТОВОЕ ДЕРЕВО

ලෝකයේ විශාලතම ගස ඇමරිකාවේ මොමොටි ගසයි. - එය වසර 2000 ක් තිස්සේ වර්ධනය වී ඇති අතර එය උසම සීනුව කුළුණට වඩා උසයි. අපගේ විශාලතම ගස්: බර්ච්, ඕක්, පයින් සහ ෆර්, ආර්ෂින් 30 ක් උස වන අතර, මෙම ගස ඊටත් වඩා පස් ගුණයකින් වැඩි ය. මෙම ගස කෙතරම් ඝනකමකින් යුක්තද යත්, මිනිසුන් 30 දෙනෙකු අතින් අල්ලාගෙන සිටින විට, එය අල්ලා නොගනු ඇත.

තේ කොළ වලින් සාදා ඇත. ගසෙන් කොළ නෙළා පෑන් වල වියළනු ලැබේ. කොළ වියළන විට ඒවා පෙට්ටිවල දමා විකිණීමට ගෙන යයි. තේ ගස වැඩෙන්නේ උණුසුම්ම ඉඩම්වල පමණි. එය චීනයේ සහ ජපානයේ වර්ධනය වේ. තේ ගස උස් නොවේ, ඒ නිසා පුද්ගලයෙකුට තම අතේ ඉහළට ළඟා විය හැකිය. එය බීජ මගින් ප්‍රචාරණය වේ. තේ ගස් බීජ මැදිරි තුනක් සහිත පෙට්ටියක් වැනි ය. තවද සෑම මැදිරියකම කවචයක ගෙඩියක් ඇත. මෙම ගෙඩිය බීජ වේ. ඔබ එය සිටුවන්නේ නම්, ගසක් වර්ධනය වේ. -

CORK

කෝක් ගස් පොත්තෙන් සාදා ඇත. ඉතාලියේ, ස්පාඤ්ඤයේ, ප්රංශයේ සහ වෙනත් ස්ථානවල ඕක් මෙන් පෙනෙන ගස් තිබේ. මෙම ගස් ඕක් තරම් උස නොවේ. මෙම ගස් සෑම විටම කොළ පාටයි. තවද ඒවා විශාල වූ විට ඒවා මත ඝන පොත්තක් සාදනු ලැබේ. මෙම පොත්ත ඉවත් කර එයින් කිරළක් සාදා ඇත. ගසෙන් පොත්ත ඉවත් කළ විට, එම ස්ථානයේ නැවත පොත්ත වර්ධනය වේ. ඔවුන් එය නැවත ඉවත් කරයි. ඔවුන් බොහෝ මාර්ග තදබදයක් ඇති වූ විට,<ее>ඔවුන් එය වතුරට දමා, එය නැමී එයින් ලෑලි සාදා ඇත. ඊට පස්සේ ඒකෙන් කිරල හදනවා. ඇබය හරහා ජලය ගමන් කළ නොහැක. කිරළ ජලය මත කොතරම් සැහැල්ලුද යත්, ඔබ කිරළෙන් පටියක් සාදා එය පුද්ගලයෙකු මත තැබුවහොත්, මෙම පුද්ගලයාට දියේ ගිලී යා නොහැක.

5. [කායික විද්යාව]

ඔබට අඳුරේ දැකිය හැක්කේ ඇයි?

මිදුලේ සිට අඳුරු අාර් ඒන් වෙත ඇතුළු වන්න. මට මොකුත්ම පේන්නේනෑ. ටිකක් ඉන්න, ඔබ කුළුණු, වහලය වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට පටන් ගනී. වටපිට බලන්න, එවිට ඔබට සියල්ල දැකිය හැකිය. මෙය සිදු වන්නේ ඇයි?

ඇසේ ශිෂ්යයෙක් සිටී. ඔබ ශිෂ්‍යයා දෙස හොඳින් බැලුවහොත්, කුඩා කැඩපතකින් මෙන් ඔබට පෙනෙනු ඇත. ශිෂ්යයා අඛණ්ඩ නොවේ, නමුත් මෙය වළල්ලක් වන අතර, වළල්ලේ හිස් ස්ථානයක් ඇත, හිස් ස්ථානයට පිටුපසින් කැඩපතක් ඇත. මුද්ද සම්පීඩනය කර බෙදා හරිනු ලැබේ. සූර්යයාගෙන් හෝ ගින්නෙන් ඉතා සැහැල්ලු වන විට, අපට පැහැදිලිව දැකගත හැකි අතර, අපි මුද්ද මිරිකා දර්පණය ආවරණය කරමු. නමුත් කුඩා ආලෝකයක් ඇති විට, අපි කණ්ණාඩියෙන් වැඩි ආලෝකයක් ලබා ගැනීම සඳහා මුද්ද දිගු කරමු.

ඔබ සූර්යයාගෙන් අඳුරු ස්ථානයකට ඇතුල් වන විට, මුද්ද සම්පීඩිත වන අතර, අපි එය දිගු කිරීමට පටන් ගනිමු. අපි වැඩිපුර දිගු කරන විට, අපට තවත් පෙනෙනු ඇත.

ඔබ අඳුරු තැනක සිට ආලෝකයට පැමිණෙන විට, එය ඔබේ ඇස්වලට රිදවන්නේ ඇයි? මොකද අඳුරු තැනක අපි ඇස් වලල්ල දික් කළා, නමුත් හදිසියේම අපට එය අදින්න බැහැ. එය හැකිලෙන අතරතුර, අපි සියවස් ගණනාවක් තිස්සේ අපගේ ඇස් වසා දමමු, එසේ නොමැතිනම් දිගු කළ වළල්ලට ඕනෑවට වඩා ආලෝකය ඇතුළු වන අතර එය අපගේ ඇස්වලට රිදවයි.

එය අවට නිශ්ශබ්දව සිටින විට සහ ඔබ සවන් දෙන විට, යමක් තට්ටු කරන විට හෝ කෑගසන විට, එය ඔබේ කන්වලට රිදවනු ඇත. ඇයි මේ? සෑම කණකම පටලයක් ඇති අතර, මෙම පටලය බෙරයක් මෙන් කාටිලේජ මත දිගු වේ. ඔබට ශබ්දය වඩා හොඳින් ඇසීමට අවශ්‍ය වූ විට, ඔබ කාටිලේජය දිගු කරන අතර, පටලය දැඩි වේ. තවද ඔවුන් අධික ශබ්දයක් නිකුත් කරන විට, ඔබ කාටිලේජය මිරිකා, සහ පටලය දුර්වල වනු ඇත. “ඔබ අවට නිහඬව සිටින විට සහ ඔබ සවන් දෙන විට, ඔබ ඔබේ කන් බෙරය දිගු කරයි. යමක් තදින් පහර දෙන්න, එවිට ඔබේ කන් රිදෙනවා.

සුවඳ

දේවල් ගඳ ගන්නේ ඇයි? ඔවුන් කුඩාම කුඩා කැබලිවලට කඩා වැටෙන නිසා - ඇස්වලට නොපෙනෙන තරම් කුඩා කැබලි, සහ මෙම කුඩා කැබලි වාතය හරහා විසිරී යයි; අපි හුස්ම ගන්නා විට, අපි ඒවා අපගේ නාසයට ඇද ගන්නා අතර, මෙම කැබලි අපගේ නාසික පටලය මතට වැටේ.

<Чем крепче вещь, тем она меньше пахнет. Всякий металл, камень и дерево, покуда они холодны и сухи и не растерты в порошок — ничем не пахнут. А почти всё согретое или мокрое или очень мелко растертое — пахнет. Жидкое всё почти пахнет. А еще сильнее пахнут почти все газы.>

ගඳ ගහන එක අඩු වෙනවා. එහි සුවඳ ශක්තිමත් වන තරමට එහි ඇති සුවඳ අඩු කරයි. ඔබ තණකොළ විනාශ කළහොත්, එය ශක්තිමත් ආත්මයක් ලබා දෙනු ඇත, එවිට එය සුවඳ අඩු හා අඩු වන අතර සම්පූර්ණයෙන්ම නතර වේ. ඔබ දුර්ගන්ධය සහිත පිදුරු එල්ලා තැබුවහොත්, එය සුවඳ නැති වූ විට, සුවඳැති පිදුරු ගන්ධ රහිත පිදුරුවලට වඩා බර බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. බරින් අඩු වූ සෑම දෙයක්ම සුවඳක් ලෙස පිටතට පැමිණියේය - ඇස්වලින් නොපෙනෙන නමුත් නාසයෙන් පමණක් ඇසෙන තරම් කුඩා අංශු. පොහොර සම්බන්ධයෙන්ද එයම සිදු වේ. එය සුවඳ නැවැත්වූ විට, එය බර අඩු වනු ඇත. ඔබ වොඩ්කා නොකැඩී තබා ගන්නේ නම් එයම සිදු වේ. සියලු වර්ගවල ආත්මයන් සමඟද එය එසේම වේ.

සියලුම ජීවීන් - ශාක හා සතුන් - දැඩි සුවඳක්. නමුත් ශාක හා සතුන් සුවඳ නිසා බර අඩු නොවේ, මන්ද ජීවමාන ශාකයකින් හෝ සතෙකුගෙන් ගඳ පිටවන තරමටම ආහාර නැවත තමා තුළට ගන්නා බැවිනි. කෑමෙන්, බීමෙන්, හුස්ම ගැනීමෙන් සත්වයෙක්; සහ වාතයෙන් කොළ සහ පෘථිවියේ මුල් සහිත ශාකය.

සුවඳ දැනෙන අංශු කෙතරම් කුඩාද?

මිනිසෙක් මැක්කන්ට වඩා 400,000 ගුණයකින් විශාල වන අතර, ඔහු මැක්කන් දකින අතර ඔහුගේ දෑතින් එය දැනේ. මැක්කන්ට මිනිස් ඇස්වලට වඩා 100,000 ගුණයකින් කුඩා ඇස් ඇත. තමන්ගේම ඇස් ඇති මැක්කන්ට තමන්ගේම දෑවලට වඩා 400,000 ගුණයකින් කුඩා ද්‍රව්‍ය දැකිය යුතුය. එවැනි අංශු, සමහර විට ඊටත් වඩා අඩුවෙන්, අපි යමක් සුවඳ දැනෙන විට අපගේ නාසයට ඇතුල් වේ.

6. [තාරකා විද්යාව]

තාරකා විද්යාව

කැලැන්ඩරයේ ඉදිරියෙන්, දිවා රාත්‍රී සමාන වන්නේ කවදාද, එය ඉදිරියෙන්, කවදාද, කුමන දවසේ සහ කුමන පැයට මාසය උපදින්නේද කියාද කියයි. චන්ද්‍රයා හෝ සූර්යයා ග්‍රහණය වන්නේ කවදාද, කුමන දිනයද, කුමන පැයකදීද යන්න දින දර්ශනවලද සඳහන් වේ.<Затмения солнца и луны бывают каждый год не меньше трех, только не всегда затмения эти видны от нас. Иногда видно в Петербурге, а на Кавказе не видно>. වලිගයක් සහිත තාරකාවක් අහසට ඇතුළු වන්නේ කවදාද, කුමන පැයකදීද යන්න දින දර්ශන කල්තියා කියයි.<И звезды эти с хвостами каждый год бывают на небе, только мы не всегда их примечаем.>- දින දර්ශනයේ පුරෝකථනය කර ඇති පරිදි සෑම දෙයක්ම සෑම විටම සැබෑ වේ.

චන්ද්‍රග්‍රහණයක් සහ සූර්යග්‍රහණයක් ගැන 1871 දී පුරෝකථනය කරන ලද අතර, හරියටම පුරෝකථනය කළ පරිදි, එදිනම සහ මධ්‍යම රාත්‍රියේ මධ්‍යම රාත්‍රියේ, පුර පසළොස්වක පොහොය මත තිබී සොයාගත් කළු පැල්ලමක්, සඳ වසා දමා විවෘත විය. හා මැද භාගයේ දී හිරු මත කළු පැල්ලමක් හමු වූ අතර, හිරු නැවත විවෘත විය.<Узнают всё это вперед астрономы. У них есть построены башни, на башнях длинные зрительные трубы, и в эти трубы звезды днем видно. И они смотрят звезды, месяц, солнце, меряют расстояние между звездами, на бумагу срисовывают звезды и высчитывают, сколько времени какая звезда идет от места до места, и узнают, где, в какое время солнцу, месяцу и звезде надо быть. За тысячи лет до нас астрономы рассматривали звезды, солнце и месяц и замечали, как и куда они ходят, и записывали, и рисовали на бумаге и рассчитывали, когда какая звезда должна прийти. И теперь тоже делают и кое-что знают и вперед угадывают. — Но прежде те, кто знали об звездах, никому не показывали своих расчетов и удивляли народ тем, что вперед угадывали, что будет, а теперь всякий, у кого есть охота к этому делу, может сам дойти до того, что предсказывают в календарях.>

කවුරුහරි කැමති නම්<летом>රාත්‍රියේ සෑම දිනකම අලුයම උදාවීමට පෙර නැඟිට ඉර පායන්නේ කොතැනදැයි බලන්නට, එවිට හිරු උදාවන්නේ ඊයේ උදා වූ ස්ථානයේම නොව වෙනත් ස්ථානයකට මදක් වමට වී නැඟී නොයන බව ඔහුට පෙනෙනු ඇත. ඊයේ මෙන් එකම වේලාවක, නමුත් සෑම දිනකම කලින්. ඔහු සෑම දිනකම එක් ස්ථානයක සිට බලා, යම් දෙයක්, ගසක් හෝ කන්දක්, ඊට එරෙහිව සූර්යයා නැඟෙන දෙයක් සටහන් කර, වසරක් හෝ දෙකක් සටහන් කරන්නේ නම්, ඔහු හිරු උදාවන්නේ කුමන දිනයේදැයි කල්තියා අනුමාන කරයි. සඳට පිටුපසින් සවස් වරුවේ මාසය උදාවන්නේ කොතැනද සහ කුමන වේලාවකදැයි ඔහු දුටුවහොත්, මාසය උදාවන්නේ කොතැනදැයි ඔහු කල්තියා අනුමාන කරයි. මාසය කුමන පැයට කුමන තරුවකට එරෙහිවදැයි ඔහු තරු වලින් සටහන් කළහොත්, ඔහු ද අනාවැකි පළ කරයි. තවද මෙය කිසිදා නොදුටු පුද්ගලයෙකුට, තරුවක් කවදාද සහ සූර්යග්‍රහණයක් සිදුවන්නේ කවදාදැයි දින දර්ශන අනුමාන කරන ආකාරය පුදුමයට කරුණක් වනු ඇත. මෙහිදී එක් පුද්ගලයෙක් වසරක් සහ දෙකක් දුටු අතර දහස් ගණනක් මිනිසුන් වසර දහස් ගණනක් තිස්සේ දැක ඇත. -<Тот, кто имеет охоту к этому делу, тот может узнать, как дошли люди до этого. Только это дело трудное и много надо учиться, прочесть книг и самому примечать и уметь считать.

සමහරු පවසන්නේ පෘථිවිය මාළු තුනක් මත සිටින බවත් තවත් සමහරු එය බෝලයක් මෙන් වටකුරු බවත් කිසිවක් මත නොසිටින බවත් කියති. ඒ සියල්ල එක හා සමානයි, මාළු තිදෙනෙකු හෝ මුළු පෘථිවියම හෝ එය කැරකෙන බව කිසිවෙකු දුටුවේ නැත. ඉර, හඳ සහ තරු සමඟ කරන දේ කල්තියා දැන ගන්නා තැනට මිනිසුන් පැමිණ ඇති ආකාරය ප්‍රියයි.>

තරු

<Прежде чем примечать за солнцем и месяцем, надо узнать звезды, как они всходят и заходят, и как они расставлены. Звезд всех очень много, если смотреть на них в увеличительные трубы; но если смотреть на звезды простым глазом, то их совсем не так много, как кажется. Всех звезд с одного места видно не более 2000; а из этих 2000 больших звезд не больше 40, средних около 100, а остальные маленькие. Большие звезды приметны, и все их знают. Высожары. Медведица. Крест. Все звезды, и большие и маленькие, всходят с востока и заходят на западе. Иные в ночь и поднимутся и зайдут ночью, а иные стоят уже наверху на небе, когда смеркнется и станут видны звезды, но все-таки и эти идут с востока на запад, а иные только перед зарей начинают подниматься и идут на запад, но как солнце взойдет, они потухнут, и простым глазом не видать, как они заходят; но в зрительные трубы видны звезды и днем, и видно, как они все выходят с востока и заходят на запад. Если стать лицом на полдень, то одни звезды будут проходить над самой головой с востока на запад, другие впереди пониже и поменьше круги будут делать, другие еще пониже, другие еще пониже, и в самом конце к полдню будут звезды такие, которые только выйдут из-за земли с востока, сделают маленькую дугу и опять зайдут. Если повернуться назад и смотреть на север, то точно так же будут с востока на запад идти звезды, одни над головой, другие пониже, другие еще пониже и еще пониже, но не будет таких звезд, как на полдне, таких, которые только бы вышли из-за земли, сейчас бы и зашли. Здесь на севере будут, напротив, звезды такие, которые будут кружиться с востока на запад, но вовсе не будут заходить за землю, а будут кружиться над землею. На полудни звезды ходят ниже, а на севере выше. —

සියලුම තරු සෑම විටම යන්නේ පොරබදන්නාක් මෙනි. ඔබ එක් තරුවක සිට තවත් තරුවකට සහ තවත් තරුවකින් තුන්වන සහ හතරවන ස්ථානයට කොපමණ සංඛ්‍යාවක් මැන්නේ නම්, මෙම තරු ඔබේ හිසට ඉහළින් හෝ පෘථිවියට ඉහළින් කොතැනක සිටියත්, ඒවා අතර දුර සැමවිටම සමාන වේ. මෙය කුරුසයේ සහ බිග් ඩිපර්හි ඇසින් දැකිය හැකිය.

තාරකා විද්‍යාඥයින් මෙම දුර මැන බලන අතර, සෑම විටම පෙනී යන්නේ තාරකා ඇති ඕනෑම තැනක, ඉහළින් හෝ පහළින්, ඒවා අතර දුර සැමවිටම සමාන බවයි. ඉතින් තරු සහිත අහස අපේ හිසට ඉහළින් කැරකෙනවා, එකම රටා සහිත වියනක් වගේ. සියලුම තරු අප හරහා ගමන් කරයි - අපගේ හිසට ඉහළින් ඇති ඒවා, ඒවායේ විශාල කව සහ පෘථිවියට ඉහළින් ගමන් කරන ඒවා, ඒවායේ කුඩා කව - සියල්ලම එකවරම. හරියටම පැය 24 ට මුළු අහසම අප දෙසට හැරේ. Sirius තරුව මීට පැය 24කට පෙර හිසට ඉහළින් තිබුනේ නම් සහ රතු තරුව පෘථිවියට ඉහළින් පිටතට පැමිණ තිබුනේ නම්, හරියටම පැය 24 කට පසු Sirius නැවතත් හිසට ඉහලින් පවතිනු ඇත, රතු> තරුව පෘථිවියට ඉහලින් පවතිනු ඇත, සහ එම තරු නැවතත් එම තාරකාව වනු ඇත. පෙර පැය 24 තුළ ඔවුන් මෙන් යන්න. ඔබ දිගු වේලාවක් සහ බොහෝ විට තරු දෙස බලන විට, එක් හුරුපුරුදු තාරකාවක් දිස්වන ආකාරයට ඔබ ඒවා කටපාඩම් කරනු ඇත, දැන් ඔබ දැන ගනු ඇත දකුණට, වමට, ඉදිරියෙන්, පිටුපසින්, සහ මේවා අනුගමනය කරන අනෙකුත් තරු. එය හුරුපුරුදු කාපට් එකක හා සමානයි, ඔබ කාපට් එකේ කෙළවරක් දිග හරින විට කුමන රටා වේදැයි ඔබ දන්නවා. මේ අනුව තාරකා විද්‍යාඥයින් සියලු තරු සහිත ස්වර්ගයේ මුළු අහසම දනී. තරු සහිත මුළු අහසම කඩදාසි මත ඇඳ ඇත. එය වඩාත් පැහැදිලි කිරීම සඳහා, මුළු අහස මෙන් එකම බෝල කඩදාසි වලින් සාදා ඇති අතර කොමඩු ගෙඩියක් ඉරි වලින් බෙදන්නාක් මෙන් මෙම බෝල ඉරි වලට බෙදා ඇත. මෙම ඉරි මැදින් පළල වන අතර කෙළවර දෙසට අභිසාරී නොවේ. එවැනි කණ්ඩායම් 360 ක් ඇති අතර, සෑම සංගීත කණ්ඩායමකටම තමන්ගේම තරු ඇත. මෙම ඇඳීම් වලින් එක් එක් තරු සොයා ගැනීම පහසුය.

හිරු

ඔවුන් කාපට් වැනි තරු සහිත මුළු අහසම හඳුනා ගත් විට, ඔවුන් සූර්යයා දැකීමට පටන් ගනී. සූර්යයා නැඟෙනහිර තරු මෙන් නැඟී බටහිරින් බැස යන නමුත් එය තරු මෙන් චලනය නොවේ. සියලුම තරු එකම ස්ථානයේ සහ එකම වේලාවක නැඟී බැස යයි. ඒවගේම ඉර පායන්නෙත් එකම වෙලාවෙ නෙවෙයි, නමුත් හැමදාම ඒක එලියට ගිහින් ඊයේට වඩා වෙනස් වෙලාවක බැස්ස. දෙසැම්බර් 11 සිට, එය කලින් සහ කලින්, ජූනි 11 සිට පසුව සහ පසුව එළියට එයි. තවද සෑම දිනකම සූර්යයා විවිධ ස්ථානයක නැඟී බැස යන අතර අහස එකම රවුමකින් ගමන් නොකරයි. තරු සියල්ලම මුළු අහස සමඟම, එක කැබැල්ලකින් ගමන් කරන අතර, සූර්යයා විශේෂයෙන් අහසේ ඇවිදිමින් තරු පිටුපසින් ගමන් කරයි. ඉතින් අද ඉර උදාවට කලින් තරුවක් යන්තම් දැකලා නිවී ගියා නම්, හෙට මේ තරුව ඉරටත් කලින්, අනිද්දා ඊටත් කලින්, ඊටත් කලින්, ඊටත් කලින් එලියට එනවා. එබැවින් සෑම දෙයක්ම පසුබසිනු ඇති අතර, වසරක් තුළ, [දින 365] ට පසු, සූර්යයා මුළු රවුමකින් පසුබසින අතර නැවත එම තාරකාව සමඟ වසරකින් අභිසාරී වනු ඇත. තාරකාව 366 වතාවක් හැරෙනු ඇති අතර සූර්යයා 365 ගුණයකින් අඩු වේ.<Солнце ходит, как и звезды, с востока на запад, но не по тем кругам, как звезды, а наискоски, так что солнечные круги не сходятся с звездными. Так что если нарисовать на шаре все места звезд и их круги, то солнечная дорога будет перерезать все звездные круги в одну сторону от 11 марта и до 11 сентября, а потом опять перерезать эти круги в другую сторону.>සූර්යයා ගමන් කරන්නේ කෙසේද, කුමන මාර්ගයේ ගමන් කරන්නේද යන්න සොයා බැලීම සඳහා, එය ගමන් කරන්නේ කුමන තරු සමඟද, කුමන තරු වලින් එය ගමන් කරන්නේද යන්න සටහන් කිරීම අවශ්ය වේ. දිවා කාලයේ තරු පෙනෙන්නේ නම්, එය පහසු වනු ඇත; සහ එය නොපෙනෙන බැවින්, දිවා කාලයේ ඔබට අහසේ යම් ස්ථානයක් පෙන්වා දැන් එහි ඇති තරු මොනවාදැයි දැන ගැනීමට හැකි වන පරිදි තරු සහිත මුළු අහසම දැන ගැනීම අවශ්‍ය වේ. -

මෙය පහත ආකාරයට ළඟා විය හැකිය: පළමුවෙන්ම, ඔබ උතුර, දකුණ, නැගෙනහිර සහ බටහිර සොයා ගත යුතුය, ජලනල රේඛාව දිගේ කණුවක් තබා එය දිශාවන් 4 ටම පෙන්වන පරිදි කණුව මත කුරුසයක් සෑදිය යුතුය. ඔබ එක් අර්ධ වෘත්තාකාරයක් අනුමත කරන්නේ නම්, එය උතුරේ සිට දකුණට හැරී, මැද සිට මැටි මත අර්ධ වෘත්තාකාරයේ තාරකාවල කෝණ මැනියහොත්, මෙම තරු ඔබේ හිසට ඉහළින් ඇති විට, සියලු කෝණ මැනිය හැකිය. අද එක් යුගලයක්, හෙට තවත් යුගලයක්. බටහිර සිට නැගෙනහිරට හැරෙන පරිදි අනෙක් කවය තහවුරු කරන්න.

ලෝක අක්ෂය, තරු ගෝලය. මෙවලම්, මාලිමා යන්ත්‍රය. ගමන්]. භ්රමණය වීමට භූගෝලය. සූර්යයා වටා ගමන් කිරීම සඳහා ගමන.

1) අපගේ අර්ධගෝලයේ තාරකාවල දෘශ්‍යතාව.

2) මෙරිඩියන්, පි. යූ. තුල. h. (මාලිමා, කවය).

3) අර්ධගෝලයේ තරු වල ගෝලය.

4) අපගේ අර්ධගෝලයේ තරු හරහා සූර්යයාගේ මාර්ගය. පසුබැසීම සහ පසුබැසීම.

5) විෂුවය.

6) සූර්යග්රහණය<величина солнца.>

8) නැතිවූ තරු.

1) ගමන, අනෙකුත් තරු, ආනතිය[s.]

2) සංචාරය. සමකය, අක්ෂයේ ධ්‍රැව.

3) කෝණවලින් මනිනු ලබන සියලුම තරු වල ගෝලය.

4) සූර්යයා ධ්‍රැව වල, සමකයේ.

5) Antipodes සහ ශීත සහ ගිම්හාන

6) සූර්යග්රහණය, සූර්යයා මැනීම.

7) සඳ, අදියර, පැහැදිලි කිරීම.

8) විවිධ ස්ථානවල නැති වූ තරු, ඒවායේ මාර්ග, ග්‍රහණ.

1) පෘථිවියේ භ්රමණය පිළිබඳ උපකල්පනය.

2) පෘථිවියේ සංසරණය පිළිබඳ උපකල්පනය.

තරු

ඔබ රාත්‍රියේදී තරු දෙස වැඩි වේලාවක් බැලුවහොත්, සියලුම තරු චලනය වන බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. කැපී පෙනෙන තරු ඇති අතර, සෑම කෙනෙකුම ඒවා දනී. Vysozhary (තරු පොකුරක්), වලසෙකු ඇත (එය Rocker ලෙසද හැඳින්වේ), Petrov Cross (ශීත) ඇත, ත්රිකෝණයක් ඇත. ඕනෑම තරු පොකුරක් දැක රාත්‍රිය පුරා ඒවා දෙස බලන්න. ඔවුන් පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද සහ ඔවුන් යන්නේ කොහේද? ඔබ වලසා දෙස බැලුවහොත්, ඇය සියලු තරු සමඟ අහස හරහා එක් දිශාවකට යන බව ඔබට පෙනෙනු ඇත, සුරක්ෂිතාගාරයක මෙන්, පළමුව හිසට ඉහළින් ඉහළට නැඟී, පසුව බැස ඇතුළු වීමට පටන් ගනී. වලසා ගිය තැන ඔබ යම් සලකුණකින් දුටුවහොත්, ඊළඟ රාත්‍රියේ එම ස්ථානයේම සිටගෙන, ඔබේ දකුණු අත ඔබ ගිය ස්ථානයට ගෙන, දහවල් දෙසට මුහුණලා, ඔබ ඉදිරියෙහි වෙනත් තරු බලන්න. ඔබ කුමන තරු දෙස බැලුවත්, ඒ සියල්ල වලසා මෙන්, ආරුක්කුව දිගේ වම් පැත්තේ රවුමේ ඉහළට ගොස් දකුණට බැස යයි. සමහර තරු කෙළින්ම ඉහළින් ඉහළට නැඟෙනු ඇත, අනෙක් ඒවා ඉදිරියෙන් - පහළින්, සමහරක් ඉදිරියෙන් ඊටත් වඩා විශාලයි - ඊටත් වඩා පහළින්, සමහරක් ඉදිරිපසින් - පෘථිවියට ඉහළින්, නමුත් තවමත් ඒවා වමට පැමිණ දකුණට ගිලෙනු ඇත. ඔබ ආපසු හැරී අනෙක් දිශාව දෙස බැලුවහොත්, උතුරට, එවිට හිරු උදාව වම් පසින් සහ හිරු බැස යෑම දකුණු පසින් වන අතර, මේ පැත්තේ සිට සියලුම තරු හිරු උදාවෙන් නැගී බැස බැස යයි. බටහිර. ඒ ආකාරයෙන්ම, සමහරු ඔවුන්ගේ හිසට ඉහළින්, අනෙක් අය තව දුරටත් පහළට, තවත් අය ඊටත් වඩා පහළට ගමන් කරනු ඇත.

ඔබ දුරේක්ෂ නොමැතිව සහ පුරුද්දක් නොමැතිව තරු දෙස බැලුවහොත්, මුලදී ඔබ ව්‍යාකූල වී ඔබ දුටු තරුව නැති වී යයි. ඔබ ව්‍යාකූල වන ප්‍රධානතම දෙය නම් තරු සියල්ලම රාත්‍රියේ පෘථිවිය පිටුපසින් පිටතට පැමිණ පෘථිවිය පිටුපසට නොපැමිණීමයි. සහ ඉර බැස ගිය වහාම, දැනටමත් චලනය වන බොහෝ තරු අහසේ ඇත. රාත්‍රිය අල්ලා ගන්නේ දැනටමත් හතරෙන් එකක්, අඩක් සහ හතරෙන් තුනක තරු පමණි. එසේම ඒ ආකාරයෙන්ම පහන් වූ විට බොහෝ තරු අහස මැදින් නික්ම යයි. නමුත් ඔබ මෙම තරු කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්නේ නම්, අහස මැදින් දැල්වෙන තරු නැගෙනහිර සිට බටහිරට යන බවත්, හිරු උදාව නිසා අහස මැදින් නික්මෙන තරු ද ගොස් ඇති බවත් ඔබට පෙනෙනු ඇත. නැඟෙනහිර සිට බටහිර දක්වා, ඒවා අපට පෙනෙන තෙක්. මේ තරු තාමත් යන්නේ අපි රෑට දකින පාරේම තමයි. ඒවා අපට නොපෙනෙන්නේ දවල්ට පමණයි. ඔවුන් නොගියා නම්, ඊළඟ දවසේ ඔවුන් අප ඔවුන්ව අත්හැර දැමූ ස්ථානයේ සිටිනු ඇත, මෙය සිදු නොවේ. ඊයේ හිරු බැස යන විට අපේ හිසට ඉහළින් ද බටහිරින් පෘථිවියට ඉහළින් බැස ගිය රාත්‍රියේදී ද අද නැවතත් අපගේ හිසට ඉහළින් ආලෝකමත් වූ ඒ තාරකාව. එබැවින් ඇය නැවත එම ස්ථානයට පැමිණියාය. ඒ වගේම ඊයේ නැඟෙනහිර පැත්තේ අලුයම නික්මුණු තරුව, දැන් රාත්රියේදී පමණක් බටහිරට පැමිණේ. එබැවින් ඇය දිවා කාලයේ ඇවිද ගියාය. දිවා කාලයේ තරු දිස්වන පැල්ලම් විෂය පථ ඇත. තවද මෙම චිමිනි හරහා සෑම තරුවක්ම දිවා රෑ නොනැවතී වට රවුමක් යන බව දැකගත හැකිය. -

වසන්තයේ දී සෑම දිනකම කලින් හිරු උදා වී පසුව බැස යන නිසාත්, සරත් සෘතුවේ දී එය පසුව නැඟී කලින් බැස යන නිසාත් ඔබ ව්‍යාකූල වනු ඇත. මේ නිසා, සෑම දිනකම ඔබ වසන්තයේ දී නව තරු දකින අතර වැටීම තුළ ඔබ දුටු ඒවා ඔබට නොපෙනේ. සරත් සෘතුවේ දී පෙනෙන තරු වසන්තයේ දී නිවා දමනු ඇත, මන්ද සූර්යයා කලින් නැඟී පසුව බැස යන බැවිනි. මෙයින්, ශීත ඍතුවේ දී පවා, ග්රීෂ්ම ඍතුවේ දී දැකිය නොහැකි එවැනි තරු දෘෂ්යමාන වේ. නමුත් තාරකාවේ විශාල නල දිවා කාලයේදී දිස්වේ. ශීත ඍතුවේ දී සවස 7 ට ඔබේ හිසට ඉහළින් තරුවක් දිස් වූයේ නම්, ගිම්හානයේදී ඔබ ශීත ඍතුවේ තිබිය යුතු ස්ථානයේ නළය හරහා බැලුවහොත්, එය එහි වනු ඇත.

ඔබ විශාලනය කරන ස්ථානීය විෂය පථ හරහා ඒවා දෙස බැලුවහොත් සියලුම තරු රාශියක් ඇත, නමුත් ඔබ ඒවා සරල ඇසකින් බැලුවහොත්, පෙනෙන තරම් ඒවායින් බොහොමයක් නොමැත.

සියලුම තරු ශීත ඍතුවේ සහ ගිම්හානයේදී ඇසට පෙනෙන අතර විශාල හා කුඩා 4000 ට වඩා වැඩි නොවේ. තවද විශාල කැපී පෙනෙන තරු 200 කට වඩා නැත.

මීට වසර දහස් ගණනකට පෙර විශාල තාරකාවන් නිරීක්ෂණය විය<астрономами>සහ කඩදාසි මත ඇඳ ඇත. තරු සියල්ලම පාහේ එක හා සමානයි, එකක් පමණක් විශාලයි, රතු පාටයි, අනෙක කුඩායි, සුදුයි, ඒවා වෙන වෙනම ගියහොත්, අභිසාරී වී හෝ වෙනත් තරුවකින් අපසරනය වුවහොත් ඒවා පිටපත් කළ නොහැක. නමුත් තරු සියල්ලම ලෑල්ලක ඇණ හිස මෙන් එකිනෙකට බැඳී ඇත. ඒවා අභිසාරී නොවන අතර අපසරනය නොවේ. වියගහක් හෝ වලසෙකු (හෝ සාස්පාන්) තරු වලින් සාදන ලද පරිදි, මෙම තරු සෑම විටම ඇවිදිනවා. එමනිසා, තරු ගොඩවල් විවිධ හැඩවලට ඇදී යන අතර, මෙම හැඩතල තවමත් එසේමය. දින දර්ශනවල ඔවුන් මේෂ (බැටළු), මාළු, කුම්භ (මිනිසෙක් වතුර වත් කරයි), මකර (අං සහිත මෘගයෙකු), ධනු, වෘශ්චික (එවැනි කෘමියෙකු), තුලා, කන්‍යා, සිංහ, පිළිකා, මිථුන - යන සලකුණු ලියයි. මේ සියල්ල මෙම පින්තූරවලට සමාන තරු වේ. එබැවින් සියලු තරු මත රටා ඇඳ ඇත. ඒ වගේම රටා සියල්ලම එක හා සමානයි. සියලුම තරු සෑම විටම එකිනෙකට සම්බන්ධ වී ඇති පරිදි චලනය වන අතර, මෙම තාරකාවන් කොතැනක සිටියත්, මෙම තරු හිසට ඉහළින් හෝ පෘථිවියට ඉහළින්, මධ්‍යහ්නය හෝ උතුර දෙසට කොතැනක සිටියත් සෑම විටම සමාන වේ. සමහර විට පෙනෙන්නේ තරු දෙකක් පෘථිවියට ඉහළින් නොමැති විට, ඒවා ඔවුන්ගේ හිසට ඉහළින් ඇති විට වඩා දුරින් සිටින බවයි, නමුත් එය පෙනෙන්නේ පෘථිවියට ඉහළින් ඇති සියල්ල ඔවුන්ගේ හිසට වඩා විශාල බව පෙනේ. නමුත් තාරකා විද්‍යාඥයින් තාරකාවක සිට තාරකාවක දුර කෝණ මගින් මනිනු ලබන අතර සෑම විටම සහ සෑම තැනකම මෙම දුර සමාන වේ.

ඉතින් සියලුම තරු සහිත මුළු අහසම අපේ හිසට ඉහළින් වියනක් මෙන් ගමන් කරයි. ඔබ බොහෝ වේලාවක් තාරකා දෙස බලන විට, ඔබ ඒවා කටපාඩම් කරන්නේ එක් හුරුපුරුදු තාරකා මණ්ඩලයක් දිස් වූ විගසම, ඔබ දැන් දන්නවා - දකුණට, වමට, පසුපසට, ඉදිරියෙන්, කුමන තාරකාව වේද යන්නයි. , සහ අනෙකුත් තරු අනුගමනය කරන දේ. එය හුරුපුරුදු කාපට් එකක හා සමානයි, ඔබ කාපට් එකේ කෙළවරක් දිග හරින විට කුමන රටා වේදැයි ඔබ දන්නවා. තාරකා විද්‍යාඥයින් සියලු තාරකාවන් දන්නේ එලෙසය.

මුළු අහසම අපේ හිසට ඉහළින් ගොස් දකුණට ඇතුළු වූ විට හරියටම එකම තරු සමඟ වමට එන ආකාරයට හැරී යයි. මුළු අහසම කැරකෙන්නේ නැවත එකම අහස දිනකට එකම ස්ථානයකට වැටෙන ආකාරයටයි - පැය 24 කින්. සවස 8 ට දීප්තිමත්ම තාරකාව (ධ්‍රැවීය) අපගේ හිසට ඉහළින් පිහිටා තිබේ නම් සහ රතු තරුව නැගෙනහිරින් නැඟී එන්නේ නම්, හරියටම පැය 24 කින් දීප්තිමත්ම තාරකාව නැවතත් අපගේ හිසට ඉහළින් දිස්වනු ඇත. රතු තරුව නැඟෙනහිර දෙසින් නැඟී යනු ඇත; සහ නැවතත් එම තරු ඊයේ ගමන් කරනු ඇත. ශීත ඍතුවේ දී රාත්‍රී 7 ට බටහිර දෙසින් තරු පොකුරක් අප දුටුවහොත්, සවස 6 ට අඳුරු වන සෑම විටම අපට මෙම තාරකා මණ්ඩලය පෙනෙනු ඇත, නමුත් දින දිගු වී රාත්‍රී 7 ට උදා වූ විට, මෙම තරු යන්තම් පෙනෙනු ඇත. එවිට ඒවා කිසිසේත් නොපෙනේ. නමුත් ඔබ නළය හරහා එය තිබිය යුතු ස්ථානය දෙස බැලුවහොත්, තාරකා මණ්ඩලය තවමත් පවතින බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. එකම තරු අපට ඉහළින් අහස සමඟ ගමන් කරයි, නමුත් අපට අනෙක් ඒවා ශීත සහ ගිම්හානයේදී පෙනෙන්නේ ඒවා සූර්යයා විසින් නිවී යන බැවිනි. -

අහස පෙරළී පැරණි ස්ථානයට දිනකට පැමිණේ - පැය 24 කින්. නමුත් ඔරලෝසු නොමැති විට, තරු ඔවුන්ගේ පැරණි ස්ථානයට පැමිණ ඇති නිසා පමණක් දිනය සැලකේ. දවස ගණන් කරන්න වෙන ක්‍රමයක් තිබුණේ නැහැ. හිරු උදාව සහ බැසීම සෑම දිනකම වෙනස් වන නිසා සූර්යයා ගණන් කළ නොහැක. අපි කියනවා නම්: අද ඉර උදාවන්නේ 4ට හෝ 7ට, එවිට අපි මෙය දන්නේ තරු එකම වේලාවක හැරෙන බව අප දන්නා නිසා පමණි. තවද අපි මෙම සමාන කාලය පැය 24 කට බෙදා ඉර පායන විට සහ බැස යන විට එය ගණන් කර මනිමු.

තරු පෘථිවියට පහළින් බැස යන විට යන්නේ කොතැනටද? ඔවුන් බිමෙන් එළියට එන විට ඔවුන් පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද? පොළව වටේ හැමතැනම ජලය තිබෙන බවත්, තරු වතුරට වැටී නිවී ගිය බවත්, අනෙක් පැත්තෙන් ඒවා නැවත එළියට පැමිණ ආලෝකමත් වන බවත් සිතිය හැකි විය. ජලයේ රතු අශ්ව කරත්තයක් මෙන් මුහුදට වැටෙන විට සූර්යයා ඝෝෂා කරන ආකාරය මිනිසුන්ට ඇසුණු බවත්, තරු ගැනද එය ඇසුණු බවත් පැරණි දිනවල කියනු ලැබේ. නමුත් දැන් ඔවුන් නැගෙනහිර සහ බටහිර සියලු මුහුද හරහා ගමන් කරයි, කිසිවෙකු මුහුදට වැටෙන තරු ගැන අසා නැත. දැන් ඔවුන් පැරණි දිනවලට වඩා මුහුද හරහා සහ ගොඩබිම හරහා වේගයෙන් ගමන් කරන අතර, ඔබ තැනින් තැනට යන විට තරු ද වෙනස් වන බව ඔවුන් දුටුවේය. ඔබ හිරු උදාවට ගියහොත් - තරු පැමිණෙන්නේ කොතැනටද යන්න, ඔබ දුර යන විට, තරු කලින් එළියට එනු ඇත. රාත‍්‍රී 10ට කුමන තරුව උදාවිය යුතුද යන රාශිවලට අනුව, ඔබ ඉර උදාවට සැතපුම් 1000ක් ධාවනය කළහොත් එය පැය භාගයකට පෙර උදාවේ. ඔබ තව දුරක් ධාවනය කළහොත් ඇය ඊටත් කලින් නැගිටියි. ඉතින්, ඇය සිටියේ ගොඩබිමෙන් ඔබ්බට මිස ජලයේ නොවේ. ඔබ හිරු බැස යෑමට ගියහොත්, 3 ට කුමන තරුව බැස යා යුතුද, එම තරුව තවමත් ඉහළ මට්ටමක පවතින අතර තවත් පැය භාගයකින් බැස යනු ඇත. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඇය මීට පෙර වතුරට නොවැටුණු නමුත් පෙර ආකාරයටම අහස හරහා ඇවිද ගිය බවයි, මට පමණක් එය නොපෙනුණි.

අනික කොච්චර නැඟෙනහිර පැත්තට ගියත්, කොයිතරම් එහාට ගියත්, කලින්ම සහ වේලාසනින් තරු එළියට එනවා, බටහිරට කොච්චර ගියත් තරු පායනවා, පස්සේ කාලෙක. එමනිසා, අප සිතිය යුත්තේ මුළු අහසම අපට ඉහළින් ගමන් කරන ආකාරයටම එය අපට පහළින් ගමන් කරන බවයි. පෘථිවිය අහස මැද එල්ලී ඇති අතර, සියලු තරු සහිත මුළු අහසම පෘථිවිය වටා නැගෙනහිර සිට බටහිරට හැරේ.

<ЮГ И СЕВЕР>

ඔබට තරු හොඳින් මතක නම්, තරු විශාල කවවල වේගයෙන් ඉහළට ගමන් කරන බවත්, කුඩා කවවල නිහඬ බවත්, මධ්‍යම සහ මධ්‍යම රාත්‍රියේදී ඔවුන් පෘථිවියට ඉහළින් ඉතා නිහඬව ගමන් කරන බවත්, එතරම් නිශ්ශබ්දව නොපෙනී යන බවත් ඔබට පෙනෙනු ඇත. නමුත් ඔබ හොඳින් බැලූ විට ඔබට පෙනෙනු ඇත්තේ ඔවුන් එහි පවා දවල්ට සහ මධ්‍යම රාත්‍රියේ විවිධ ආකාරයට ඇවිදීම සහ ඇවිදීමයි. දින භාගයක් පුරාවට තරු එළියට එන්නේ පෘථිවිය පිටුපසින් පමණක් වන අතර දැන් ඒවා බැස යනු ඇත, මධ්‍යම රාත්‍රියේදී අන්ත තරු ඉහළට යයි, සහ පෘථිවිය පිටුපසින් යන ඒවා තිබේ, දැන් ඒවා නැවත එළියට එනු ඇත, පෘථිවියට පවා නොඇලෙන නමුත් පෘථිවියට ඉහළින් කැරකෙන ඒවා ඔවුන්ගේ හිසට ඉහළින් ඇති තරු විශාල කවයක් සාදනවාක් මෙන් පැය 24 කින් කුඩා කවය ද සාදා ගනී. ඔබ මොස්කව්හි තරු දෙස බැලුවහොත්, පෘථිවියෙන් ඔබ්බට නොයන උතුරේ තරු ඔබට පෙනෙනු ඇත, නමුත් ඊට ඉහළින් සහ පිටුපසින් යන්න, නොඇලෙන්න, මධ්‍යහ්නයේදී ඔබට පෙනෙනු ඇත්තේ පෘථිවියට ඉහළින් පමණක් නැගී සිටින ඒවා සහ දැන් සකසනු ඇත. ඔබ මොස්කව් සිට දින භාගයක් ඔඩෙස්සා වෙත ගියහොත්, සෑම දුම්රිය ස්ථානයකම උතුරේ සහ දකුණේ තරු දුටුවහොත්, ඔබ දකුණට යන විට, පහළ සහ පහළ උතුරු තරු ගොස් ඇලී සිටීමට පටන් ගන්නා බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. පොළව, පසුව ඔවුන් ඇතුළට යන අතර, දකුණේ, ඉහළ සහ ඉහළ, ඔවුන් පෘථිවිය පිටුපසින් පිටතට පැමිණ, තව තවත් රවුම් බවට පත් වනු ඇත. ඔබ තවත් ඉදිරියට යන විට, මුළු අහසම උතුරට බැස දකුණට නැඟී යනු ඇත.<Значит, на юг ехать всё равно что на гору.>ඔබ බොහෝ දුර ගොස්, උතුරින් අහස බැස, දකුණින් එය නැඟී යනු ඇත, එය සියල්ල අවසන් වූවාක් මෙන්. ඔබ උතුරට ගියහොත් එය එසේම වේ. අහස ද පෙරළෙනු ඇත, අනෙක් දිශාවට පමණි. උතුරට ළං වන විට, තරු පෘථිවිය ස්පර්ශ නොකර උතුරේ ගමන් කරනු ඇත, දකුණේදී ඔවුන් පෘථිවිය අනුගමනය කරනු ඇත, දකුණට සමීපව, තරු පෘථිවිය ස්පර්ශ නොකර දකුණේ ගමන් කරනු ඇත, සහ උතුරට ඔවුන් පොළොව පිටුපසින් ගමන් කරනු ඇත. මැද භාගයේ තරු දාර දිගේ ඒකාකාරව ගමන් කරන ස්ථානයක් ඇත - අඩක් පොළව යට සහ අඩක් බිමට ඉහළින්. මෙම අවස්ථාවේදී, අහස උතුරට හෝ දකුණට නොවැටෙන අතර, අක්ෂයේ රෝදයක් මෙන් සුමටව ඉහළට භ්‍රමණය වේ. තවද මෙම අක්ෂය උතුරේ සිට දකුණට සෘජු වනු ඇත. අහස ඒකාකාරව පිහිටා ඇති මෙම ස්ථානයේ සිට උඩින් නොවැටී කෙලින්ම හිරු උදාවට ගියහොත්, ඔබ නැගෙනහිර සිට බටහිරට හෝ බටහිර සිට නැගෙනහිරට කොපමණ ගියත් අහස තවමත් හරියටම සිටගෙන ඒකාකාරව හැරෙනු ඇත. ඔබ නැඟෙනහිර දෙසට යන විට පමණක්, තරු කලින් නැඟී සිටින අතර, ඔබ බටහිරට යන තරමට, පසුව පසුව. එමනිසා, අපට ඉහළින් අහස ඒකාකාරව (නොගැලපෙන) ගමන් කරන එවැනි ස්ථානයක්, පෘථිවියේ පමණක් නොව, බටහිරින් හා නැගෙනහිරින් එවැනි ස්ථාන රාශියක් ඇත. මෙය එක් ස්ථානයක් නොව, නැගෙනහිර සිට බටහිරට කෙළින්ම මුළු මාර්ගයකි. ඔබ මේ පාරේ කොතැනක සිටියත්, සෑම තැනකම තරු සහිත අහස පෙරළීමකින් තොරව සුමටව කැරකෙනු ඇත. මෙම මැද මාර්ගය සමකය ලෙස හැඳින්වේ.

ග්රහලෝක

ඔබ තරු දෙස සමීපව බැලූ විට, ඔබට පෙනෙනු ඇත, ලෑල්ලක නියපොත්තක් මෙන් මුළු අහස සමඟම හැරෙන සියලුම තරු හැර, මුළු අහස සමඟම හැරෙන්නේ නැති නමුත් තනිවම ඇවිදගෙන සමීපයට යන තරු කිහිපයක් ඇති බව. අපි සියලුම අනුමත තරු වලට වඩා. මෙම තරු අයාලේ යන ග්‍රහලෝක ලෙස හැඳින්වේ. ස්ථාපිත තාරකා අපැහැදිලි වන නිසා ඔවුන් වඩාත් සමීප බව දැකිය හැකිය. මාසෙත් එහෙමයි. තවද එය ස්ථාපිත තාරකා අපැහැදිලි වන බැවින් එය අපට සමීප බව දැකිය හැකිය. ඔබ චිමිනියක් හරහා දිවා කාලයේ අහස දෙස බැලුවහොත්, සූර්යයා ද ස්ථාපිත තාරකා අපැහැදිලි කරන බවත්, එබැවින් තරු වලට වඩා අපට සමීප බවත් ඔබට පෙනේ.

නොමඟ ගිය තරු, සඳ සහ සූර්යයා ගමන් කරන්නේ කෙසේද?

ඔබ වැරදි තරු දෙස බලා ඔවුන් ගමන් කරන ආකාරය දුටුවහොත්, ඔවුන් එක් තරුවක් සමඟින්, පසුව තවත් තරුවක් සමඟ අභිසාරී වන බව ඔබට පෙනෙනු ඇත, නැවත පැරණි ස්ථානයට පැමිණ නැවත එකම රවුමක යන බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. සඳ සහ සූර්යයා ද ගමන් කරයි. නමුත් ඔවුන් සියල්ලෝම, නොමඟ ගිය සහ සඳ සහ සූර්යයා යන දෙකම, තහවුරු කරන ලද තාරකා මෙන්, සෑම දිනකම හිරු උදාවේ සිට පිටතට පැමිණ බටහිරින් බැස යයි. නමුත් ඔවුන් නැඟෙනහිර දෙසින් පිටත් වන සෑම අවස්ථාවකම, ඔවුන් දැනටමත් ඊයේ සිටි ස්ථානයට වඩා වෙනස් ස්ථානයක සිටින අතර, ඔවුන් පසුගාමී හෝ තරු අභිබවා යයි, එකක් ඉදිරියට, අනෙක් අය පසුපසට, සමහරු දකුණට, තවත් සමහරු වමට.

දිගු කලක් තිස්සේ මිනිසුන් වැරදි තරු පිටුපස, සඳ සහ සූර්යයා පිටුපස දුටු අතර, ඔවුන් මුළු අහස සමඟම ගොස් තනිවම ඇවිදින්නේ කෙසේදැයි තේරුම් ගැනීමට නොහැකි විය. එතෙක් ඔවුන්ට තේරුම් ගැනීමට නොහැකි විය, එක් පුද්ගලයෙකු පෘථිවියට ඉහළින් යන්නේ අහස නොව පෘථිවියම හැරෙන බවට අදහසක් ඉදිරිපත් කරන තුරු. ඔහු මෙසේ පැවසීය: සියල්ලට පසු, ඔබට ඉහළින් ඇති මුළු අහසම හැරෙන්නේද, නැතහොත් ඔබ හැරෙන්නේද යන්න තවමත් පෙනෙනු ඇත. අහස දකුණේ සිට වමට කැරකෙන බව ඔබට පෙනේ නම්, ඔබ වමේ සිට දකුණට හැරෙන්න, සියල්ල එක හා සමාන වනු ඇත. ඔහු මෙසේ කියයි: සමහර විට භ්‍රමණය වන්නේ අහස නොවේ, නමුත් මුළු පෘථිවියම බටහිර සිට නැගෙනහිරට මැද මාවත දිගේ භ්‍රමණය වේ. අපි හැරෙන විට, නව තරු අප වෙනුවෙන් එළියට එයි, තව තවත්, අලුත්, තව තවත් - හිරු නැඟී, අපි නැවත හැරී, සහ හිරු බැස යයි. තවද ඔහු මෙසේ කියයි: අප මේ ආකාරයෙන් භ්‍රමණය වන්නේ නම්, දෝෂ සහිත තාරකා සහ චන්ද්‍රයා සහ සූර්යයා අප වටා භ්‍රමණය නොවේ, නමුත් අපි භ්‍රමණය වෙමු. අයාලේ ගිය තරු, සඳ සහ සූර්යයා එක් තරුවක සිට තවත් තරුවකට ගමන් කරයි, ඔවුන්ම ගමන් කරයි. එසේ නම්, ඔවුන් ගමන් කරන ආකාරය සොයා ගැනීමට අපට පහසු වනු ඇත.

ඔවුන් සිතන්නට පටන් ගත් අතර, එය හරියටම සිදු විය. ඔහු කියනවා: පෘථිවිය හැරුනේ නැත්නම්, මුළු අහසම හැරවීමට සිදු වනු ඇත; තවද අහස පෘථිවියට වඩා විශාලය. ඔහු කුමන කවය සෑදිය යුතුද? වෙනත් දෙයක්. අහස හැරෙන්නේ නම්, වැරදි කරන තරු සහ සඳ සහ සූර්යයා ඔවුන් සමඟ එකට හැරවිය යුතුය, නමුත් ඔවුන් ඔවුන්ගේම මාර්ගයක ගමන් කරයි. බොහෝ අහසක් තිබුනේ නම්, එකක් අපට සමීප වේ - සඳ එය මත කැරකෙමින් තිබේ, අනෙක තවත් දුරින් - වල්ගා තරු එය මත, 3 වැන්න තව දුරයි - සූර්යයා එය මත, 4 වැන්න තව දුරයි - එය මත ස්ථිර තාරකා ඇත, එබැවින් එක් අහසක් අනෙකා අඳුරු වනු ඇත, අපට අවසාන තරු දක්වා සියල්ල දැක ගත හැකිය. -

ඔවුන් කියනවා නම්: ඔව්, අපි කැරකෙන බව අපට නොඇසෙන්නේ කෙසේද? ඔහු මෙසේ කියයි: මන්ද - එය සෙලවෙන්නේ නැති අතර වාතය පෘථිවිය සමඟ ගමන් කරයි.

7. [ජ්‍යාමිතිය]

කණුවක් ගන්න, පහළින් ටී, ඉහළින් සුමටව නිවුඩ්ඩ කරන්න. මෙම මුදුනේ, ඉරට්ටේ ලෑලි දෙකක් එක පිට එක තබා නියපොත්තකින් ඒවා සිදුරු කරන්න, එවිට ඒවා නිය මත තදින් හෝ දුර්වලව නොයනු ඇත, එවිට මෙම ලෑලි එකට ගෙන ඒමට සහ වෙන් කිරීමට සහ වටේට ඔතා ගත හැකිය. නියපොතු වලින් ලෑලි හරහා ඒකාකාරව මැන ලෑලි දෙකෙහිම සිදුරු කරන්න. සිදුරු හරහා කඹය පසාරු කරගෙන එක් ලෑල්ලක ගැට ගසන්න, අනෙක් කඹය ඇවිදීමට ඉඩ දෙන්න. ඔබ unscrew කුමන ලෑල්ලක්, ඔබ planochki දෙකම කෙළින්ම දිගහැරෙන තෙක් කඹය ඇද ඇත.

කඹය කිසිසේත් දික් නොවන පරිදි ස්පින්ටර් එකට ගෙන එන්න, කණුව සමඟ නිවසින් පියවර 20 ක් ඉවතට යන්න. කණුව සවි කර නිවසේ එක් පැත්තක එක් පැල්ලමක් ද අනෙක් පැත්තෙන් අනෙක් පැත්ත ද තබන්න. ස්ප්ලර් අතර කෝණයක් ඇති අතර, කඹය දිගු වේ. කෝණය විශාල නම්, එය ගොඩක් දිගු වනු ඇත, කෝණය කුඩා නම්, එය අඩු වේ. කඹය කෙතරම් දිගු වී ඇත්දැයි යමක් සමඟ අවධානය යොමු කරන්න. ඉන්පසුව, ඔබ නිවසේ සිට ගමන් කරන විට, තවත් පියවර 20 ක් පමණ ආපසු ගොස්, නැවත නිවසේ දාරවලට ස්පින්ටර් යොමු කර කෝණය කුමක්දැයි බලන්න. කෝණය කුඩා වන අතර කඹය අඩුවෙන් දිගු වේ. කඹය කොපමණ අඩුවෙන් ඇදී ඇත්දැයි මැන බලන්න. ඔබ පළමු සහ දෙවන වතාවට පියවර 20 ක් නිවැරදිව ගණනය කළේ නම්, කෝණය හරියටම අඩක් විශාල වූ අතර කඹය දෙවන වරට හරියටම අඩක් දිගු විය. පළමු වතාවට ඇය අඟල් 2 ක් දිගු කළේ නම්, දෙවන වරට අඟල් 1 ක් පමණි. ඔබ ඉවතට යන තරමට, කෝණය කුඩා වන අතර හරියටම අඩු වනු ඇත, ඔබ කොපමණ දුරක් නිවසින් ඉවතට යනවාද. පියවර 60 ක් පසුපසට ගෙන යන්න - තුන් වරක්, සහ කෝණය පෙරට වඩා තුන් ගුණයකින් අඩු වනු ඇත, පියවර 200 ක් පසුපසට යන්න - පළමු එකට එරෙහිව දස ගුණයක්, සහ කෝණය 10 ගුණයකින් අඩු වනු ඇත. නිවසට ආසන්නව මෙන් දෙගුණයක් එන්න - පියවර 10 ක් පමණි, කෝණය මෙන් දෙගුණයක් විශාල වනු ඇත, සියලු ආකාරයෙන් පැමිණෙන්න, කඹය කෙළින්ම දිගු වේ. ඔබට සමීප විය නොහැක, ඔබට තවත් දිගු කළ නොහැක. කෙළවරින් ඔබට දැනගත හැකිය ඔබ දුර හෝ නිවසට සමීපද යන්න. ඔබ කොතැනක හෝ සිටගෙන සිටින්නේ නම්, නිවසේ සිට පියවර කීයක් ඔබම නොදන්නේ නම්, කෙළවරින් ඔබට නිවසට පියවර කීයක් තිබේදැයි සොයාගත හැකිය. - කෙළවර ගන්න. එය කෙතරම් දිගු වී ඇත්දැයි නූලෙහි බලන්න. කඹය නැමෙන්න, එය කෙතරම් දිගු වී ඇත්ද, අඩක් සැලකිල්ලට ගන්න. එය නැමුණු භාගයට අභිසාරී වන තෙක් කෝණය අඩක් වන තෙක් තවදුරටත් ගමන් කරන්න. එය අභිසාරී වන විට, ඔබ කොපමණ දුරක් ගමන් කළාද යන්න මැන බලන්න. ඔබ කොපමණ දුරක් ගොස් ඇත්ද, ඔබ සිටගෙන සිටි පළමු ස්ථානයේ සිට නිවස දක්වා හරියටම. කෝණය අඩක් වී ඇත, එයින් අදහස් වන්නේ ඔබ අඩක් පසු කර ඇති බවයි. මේ භාගයේ කීයක්, ඒ බාගයේ මෙච්චරයි. ගඟට පිටුපසින් නිවසක් තිබේ නම් සහ ඊට පෙර කොපමණ ගැඹුරක් ඇත්දැයි දැන ගැනීමට අවශ්ය නම්, ඔබට කෝණය මැනිය හැකිය.

ඔබට ඔබේ සිට ධ්‍රැවයට පියවර කීයක් මැනීමට අවශ්‍ය නම්, නමුත් ඔබට කණුව වෙත ළඟා විය නොහැකි නම්, ඔබට එය මෙලෙස මැනිය හැකිය: කණුවේ එක් කෙළවරක එක් පැල්ලමක් ද, අනෙක් කෙළවරේ අනෙක් කොටස ද, මැන බලන්න. දිගු කඹය දිගු වනු ඇත. කඹය අඩක් දිගු වන තෙක් අඩක් සටහන් කර පසුපසට යන්න; පියවර කීයක් ගියද, පළමු ස්ථානයේ සිට කණුව දක්වා බොහෝ. එබැවින් ඔබට මැනිය හැකිය, නමුත් වැරැද්දක් කිරීම පහසුය, මන්ද කෙළවර කුඩා වනු ඇත, කඹය ටිකක් දිගු නොවනු ඇත, සහ වැරැද්දක් කරන්න, ඔබට අඩක් සොයාගත නොහැක. වරදවා වටහා නොගැනීම සඳහා, ඔබට පහත දැක්වෙන ආකාරයෙන් කණුවක සිට මැනිය හැක: කණුව දෙකෙහිම ස්පින්ටර් දෙකම යොමු කරන්න, ඉන්පසු [b] ඒවා කෙළින් වන පරිදි දෙපැත්තටම විහිදුවන්න. අර්ෂින් 4 ක කණුවක් ගන්න, දික්කසාද වූ ස්ප්ලර්ස් දිගේ කණුවට එරෙහිව කෙලින්ම මැදට දමන්න. ඉන්පසු කණුවේ දකුණු කෙළවරට ගොස් දකුණු ස්පින්ටරය කණුව දෙසට එල්ල කරන්න. කෝණය කුමක්දැයි නූල් මත සලකුණු කරන්න. ආයෙත් කෙලින් කෙටුවා කණුවේ වම් පැත්තට ගිහින් වම් කණුව කණුවට යොමු කරන්න. කෝණය කුමක්දැයි කඹය මත සටහන් කරන්න. කෝණ සමාන වනු ඇත. ඊට පස්සේ කලින් එක වෙනුවට ඩබල් පොල්ලක් දාන්න, එතකොට අරෂින් 8 ක් තියෙනවා. ඉන්පසු නැවතත් කණුව දෙසට යොමු කර ද්විත්ව කණුවේ දෙපැත්තේ ඇති බිඳෙනසුලු කඹය මැන බලන්න. කොන් කුඩා වනු ඇත. කෝණ පෙරට සමාන වන තුරු ද්විත්ව කණුව සමඟ ආපසු පියවර ගන්න. කොන් පෙර පරිදිම ඇති විට, ඔබ පළමු ස්ථානයේ සිට කොපමණ දුරක් ගොස් ඇත්දැයි මැන බලන්න. පළමු ස්ථානයේ සිට තනතුර දක්වා හරියටම 2 වන ස්ථානයේ සිට 1 වන ස්ථානය දක්වා බොහෝ දෙනෙක් සිටිනු ඇත.

ගඟට පිටිපස්සේ කණුවක් තියෙනවා නම් ඒකට කොච්චර දුරක් මනින්න ඕනද කියලා කණුවට නගින්නේ නැතිව හතරැස් එකකින් සහ කණුවකින් මනින්න පුළුවන්.

දම්වැලකින් හෝ කඹයකින් මෙන් කෝණ මැනිය හැකිය. තවද ඔබ මනින ස්ථානයට ළඟා නොවී කෝණවලින් මැනිය හැකිය, නමුත් තැනින් තැනට ආපසු යාමෙන්. නමුත් කෝණ මැනීමෙන්, ඔබට මුළු ස්ථානයම නොව, අඩක්, හතරෙන් එකක්, තුනෙන් එකක්, අටක් සහ ඊටත් වඩා අඩුවෙන් යා හැකිය; කෝණ නිවැරදි බවට වග බලා ගන්න.

ගඟෙන් එගොඩ ගෙදරට මගෙන් කොච්චර දුරද කියලා දැනගන්න ඕන නම් මම දෙපැත්තට කෑලි තියලා කොන නෝට් කරගෙන ආපහු යනවා කොනෙන් බාගයක් වෙනකම්. නමුත් ආපසු යාමට තැනක් නොමැති නම්, ඔබට මුළු ස්ථානයම හැර යාමෙන් තොරව මැනිය හැකිය. මම පියවර 10ක් පස්සට ගිහින් බලන්නම් කොයිතරම් කෝණයක් අඩුවෙලාද කියලා. කෝණය තුනෙන් එකකින් අඩු වී ඇත්නම්, මට තවදුරටත් යාමට අවශ්‍ය නැත - මම කියමි: පියවර 10, තෙවන කොටස. කොටස් තුනක් පියවර 30 ක් වනු ඇත. ඉතින් ගෙදරට පඩි 30යි. එය හරියටම වනු ඇත. චතුරස්රය හොඳින් සාදා ඇත්නම්, ඔබට ඊටත් වඩා අඩුවෙන් ගමන් කළ හැකිය. මම පියවර දෙකක් පස්සට ගියා, කෝණය 15 වන කොටසින් අඩු විය, එබැවින් පියවර දෙක 15 වන කොටස, පියවර දෙකේ 15 වන කොටස පියවර තිහක් වනු ඇත, එසේ වේවා. එකම දෙය නම් චතුරස්රය හොඳින් සාදා ඇති අතර සෑම කුඩා කොනක් සහ විශාල එකේ කුඩා කොන කීයක් තිබේද යන්න දැකිය හැකිය. කඹයක් මත කුඩා කෝණයක් ඔබට නොපෙනේ. කුඩා කෝණ දැකීමට සහ ඒවා කුඩාම ඒවාට බෙදීමට, මේ ආකාරයට චතුරස්රයක් සාදන්න. කණුව මත රවුම් ලෑල්ලක් දමන්න. මෙම ලෑල්ල මැද, නියපොතු එකකින් ශක්තිමත් කරන්න<на>අනෙක් දෙක ලෑල්ලේ මායිමෙන් ඔබ්බට නොයන ලෙස, බෑවුම් සහිත වන පරිදි ඉරි තැළී ඇත. ඔබට අවශ්‍ය සියලුම කෝණ, පාලකයන් දිගේ මෙන් මැද සිට පැන්සලකින් පැල්ලම දිගේ අඳින්න. ඔබ මෝඩ ලෙස අඳින්නේ නම්, ඔබ මුළු පුවරුවම කුරුටු ගෑමට කිසිදු තේරුමක් නොලැබේ, නමුත් ඔබට ඉදිරියෙන් කුඩාම කොන සකස් කිරීම සඳහා, ස්පින්ටරය කෙළින්ම ඉදිරියට විහිදුවා, ඒවා දිගේ රේඛාවක් අඳින්න, ඉන්පසු ඒවා මැදට ගෙනෙන්න, අඳින්න. ඔවුන් යටතේ තවත් රේඛාවක්. විශාල පැතලි කොන් දෙකක් ඇත. එවිට එක් එක් විශාල කෝණය තවත් දෙකකට බෙදා ඇත. ඔවුන් යටතේ අඳින්න, කොන් 4 ක් ඇත.

ඉන්පසු ඔබට අවශ්‍ය ප්‍රමාණයට වැඩි වැඩියෙන් බෙදාගන්න -<до тех пор, пока видны.>

ඔබ පුවරුවේ මුළු භාගයම කුඩා ඉරට්ටේ කොන් වලට ඇද ඇති විට, ඔබට වෙනත් බෙදීමක් හෝ නූලක් අවශ්‍ය නොවනු ඇත, නමුත් පුවරුවේ සම්පූර්ණ භාගය දිගේ, එක් කොනක සිට තවත් කොනකට යාමට එය ප්‍රමාණවත් වේ. ඔව්, ඔබට කෝණ කීයක් තිබේදැයි මතක තබා ගත යුතුය: 10, 20, 30, 40, 100 - කොපමණ ප්‍රමාණයක් නැත. මෙම චතුරස්රය සමඟ එය කෙටි වන අතර මැනීමට වඩා දක්ෂයි. ඔබ ඉරක් මත ස්පින්ටරයක් ​​තබා එය නිවසේ එක් කෙළවරකට යොමු කරන්න, එවිට ඔබ එය එම ස්ථානයේ සිට නිවසේ අනෙක් කෙළවරට යොමු කළහොත්, ස්පින්ටරය වෙනත් ඉරකට යයි. ස්ප්ලින්ටරය එක ඉරකින් තවත් ඉරකට කොන කීයක් ගියාදැයි ගණන් කරන්න. ඇය කොන් 10 ක් පසු කර ඇත්නම්, ඔබ අඩක් - කොන් 5 ක් පමණක් ඇති තෙක් තවදුරටත් ඉවත් වීමට අවශ්‍ය නොවන අතර ඔබ ඉවත් වන්නේ කොන් 10 න් නවයක් ඇති තෙක් පමණි. එක කොනකින් අඩුවෙලා ගියාම හිතපන් කොච්චර ගියාද කියලා. ඔබ කොපමණ ඇවිද ගියත් (පියවර 100 ක්, පියවර තුනක්, අඟල් දෙකක්), ඔබ ඇවිද ගිය ප්‍රමාණය මෙන් 10 ගුණයක් එකතු කරන්න - පළමු ස්ථානයේ සිට නිවසට බොහෝ දේ ලැබෙනු ඇත.

<Угольники делают хорошие, медные. Вместо доски круг медный расчерчен на утолки, а вместо лучинки труба ходит по кругу или два столбика с волосками, чтоб по ним наводить. И весь круг делят всегда на 360 уголков, половину на 180, четверть на 90, осьмушку на 45, треть осьмушки на 15; треть трети осьмушки на 5. Так что последние уголки чуть видны, если мерить их близко к середине.>

මෙම කොටුවලින් නිවසක කෙළවර දෙකකින් හෝ ගස් දෙකකින් නොව එක ගසකින් හෝ කණුවකින් හෝ වෙනත් දෙයකින් කණුවකින් මැනීම ඊටත් වඩා පහසු ය. ඔබ පුවරුවේ මුළු භාගයම ඉරට්ටේ කොන් දෙකකට බෙදා ඇති මැද රේඛාව මත ස්පින්ටරයක් ​​​​තබන අතර, ඔබ මනින දෙය දෙසට බෙදීම යොමු කරයි. ඉන්පසු ඔබ කණුව ගෙන පුවරුවේ මැද රේඛාව දිගේ ඔබේ වම් දකුණට තබන්න, එවිට ස්පින්ටර් සහිත කණුව එම අර්ධ විශාල කෝණයට යටින් පිහිටා ඇති අතර, ඔබ චතුරස්රය කණුවේ සිට අනෙක් පැත්තට සදහටම මාරු කරනු ඇත, එවිට ඔබට පෙනෙනු ඇත. බෙදීම මැද සිට වම් පැත්තට කුමන කෝණයක් ලබා දෙයි. දැන් එක්කෝ තවත් කණුවක් එම ස්ථානයේම තබා කෝණය සමාන වන තුරු ආපසු යන්න. නැතහොත්, කණුව බිම තැබීමෙන් තොරව, කෝණයෙන් අඩක් විශාල වන තෙක් ආපසු යන්න. නැතහොත් කෙළවර එක් කොනක් කුඩා වන තුරු පසුපසට යන්න. කොන් 6 ම තිබුනේ නම්, ඔබ පියවර 2 ක් පසුපසට ගොස් කොන් 5 ක්, පසුව 6 වරක් 2 පියවර - පියවර 12 ක්. සහ ඊටත් වඩා කෙටි, මෙන්න ආකාරය. ඔබ කණුව වම් පැත්තට තැබූ විට, ස්පින්ටරය යොමු කරන්න, කෝණය බලන්න, අර්ධ කෝණයෙන් වමට කොපමණ දුරක් ස්පින්ටරය ඉවත්ව ගියේය. ඇය ඈත් වූ තාක් දුරට, එතැන් සිට යමෙකු කණුවේ එක් කෙළවරක් සහ අනෙක් කෙළවර දෙස බලා පෙන්වූයේ නම්, එම දෙයෙහි ඇති කෝණය එයයි. මෙම කෙළවරේ කොන් තුනක් ඇත, කණුවේ අර්ෂින් 10 ක් ඇත. ඔබ සැතපුම් කීයක්, සාජන් හෝ පියවර 10 ආර්ෂින් කොපමණ දැයි සොයා බැලිය යුතුය, ඔබ කෙළවර දෙකම දෙස බැලුවහොත්, ඒවා කොන් තුනක කෝණයක් ලබා දෙනු ඇත. කොහොමද කියලා දැනගන්න පුළුවන්. අඟලක අෂ්ටක 10 ක පොල්ලක් සාදන්න (අඟල් 1/4 ) සහ චතුරස්රය හරහා කෙළවර දෙකම බලන්න. සැරයටිය කොන් 3 ට වඩා අඩු නම්, එය සමීප කරන්න, වැඩි කරන්න, එය දුරින් තබන්න.

8. [භෞතික විද්යාව]

මිනිසුන් ගින්නක් නොදැන සිටි විට ගින්න පැමිණියේ කොහෙන්ද?

එක් ස්ථානයක, අකුණු සැර වැදී ගසකට දැල්වීය - ගින්නක් ඇති විය.

තවත් තැනක, මිනිසුන් තෙත් පිදුරු තොගයක් ගොඩගසා ඇත, පිදුරු ගිනි ගත්තේය - ගින්නක් ඇති විය.

තෙවන ස්ථානයේ, සුළඟේ වනාන්තරයේ, ගස් එකිනෙක අතුල්ලමින් - ගිනි ගත්තේය. 4 වන ස්ථානයේ, යකඩ ගලකට පහර දුන්නේය - ගින්න විසිරී ගියේය. මිනිසුන් ගින්න හඳුනාගත් විට, එය නිවී නොයන ලෙස ඔවුන් එය නිරීක්ෂණය කිරීමට පටන් ගත්හ. එය පිටතට ගිය විට ඔවුන් කළේ වනාන්තරයේ ගස් කළ දෙයමයි. ඔවුන් වියළි ගස් දෙකක් ගෙන, ඒවා එකිනෙක අතුල්ලමින්, ගින්නක් දැල්වූහ. ඉන්පසු ඔවුන් ගලෙන් ටින්ඩර් සහ කැටයම් ගිනි එකතු කිරීමට ඉගෙන ගත්හ. ඔවුන් දැව දැවෙන ලෙස වියළීමට ඉගෙන ගත්හ, එය බැබළීම සඳහා ඉටිපන්දම්වල තෙල් සහ මේදය පුළුස්සා දැමීමට ඉගෙන ගත්හ. එවිට ඔවුන් සල්ෆර් ලබා ගැනීමට සහ sernichki සෑදීමට ඉගෙන ගත්හ. ඊට පස්සේ පොස්පරස් ගන්න හැටිත් ගිනිපෙට්ටි හදන හැටිත් ඉගෙන ගත්තා. ඔවුන් දර වෙනුවට ගල් අඟුරු බිමෙන් ඉවත් කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත්හ, ඔවුන් දර වෙනුවට එය දහනය කරන ආකාරය ඉගෙන ගත්හ, ඔවුන් වීදුරු සාදා එය වීදුරු හරහා හිරු එළියෙන් ආලෝකමත් කරන ආකාරය ඉගෙන ගත්හ, විදුලිය එකතු කර එය ආලෝකයට සහ රත් කිරීමට සහ බැබළීමට භාවිතා කරන ආකාරය ඉගෙන ගත්හ. සෑම තැනකම පුළුස්සා දැමීමට බොහෝ දේ ඇති අතර, සෑම කෙනෙකුටම ආලෝකය කිරීමට යමක් තිබේ;<либо трутом из кремня, либо спичкой, либо стеклом.>

මිනිසුන් සූර්යයා සමඟ තර්ක කර මෙසේ කීවේය: දැන් අපට සූර්යයා නොමැතිව කළ හැකිය: අපට සෑම තැනකම ගින්නක් සහ ආලෝකයක් ඇත, අපි දන්නේ කුමක්ද සහ කෙසේ දැවිය යුතුද යන්න අපි දනිමු. අපට හිරු අවශ්‍ය නැත.

සූර්යයා කිව්වා: ඔබට පළමු ගින්න ලැබුණේ කොහෙන්ද?

- ඔබගෙන් නොව, අකුණු වලින්.

- අකුණු එන්නේ කොහෙන්ද?

- ගිගුරුම් සහිත වලාකුළකින්.

- සහ වලාකුළ කොහෙන්ද? හිරු කිව්වා. - වලාකුළ බිමෙහි ජලය විය, මම ජලය රත් කර, වාෂ්පයෙන් එය ඉහළට ගෙන වලාකුළුවලට එකතු කළෙමි.

මිනිස්සු කිව්වා: ඔව්, අපට අකුණු අවශ්ය නැහැ, අපි ගසෙන් ගින්න ලබා ගත්තා, එකිනෙකාට එරෙහිව දර අතුල්ලා, ගින්න ආරම්භ විය.

ගස් වගා කළේ කවුද? හිරු කිව්වා. - ඔබ පුළුස්සා දැමූ එම ගස් බීජ හා ශීත කළ බිම වැතිර සිටි අතර, මම තැම්බූ, බිම ලිහිල් කර, ගස් මා දෙසට ඇද දැමුවෙමි. මම නැත්නම් ඔයාට ගහක් නෑ.

මිනිස්සු කිව්වා: හොඳයි, අපි ගිනි සිළුවෙන් ගිනි ගන්නවා.

"මම ගිනි සිළුව වියලා දැමුවා, නමුත් ඔබ මාව විශ්වාස කරන්නේ නැහැ. නමුත් ටින්ඩර් සහ දර නොතිබුනේ නම් ඔබ ගිනි මැලයෙන් පවා ගිනි නොගනු ඇත, මම ඒවා වගා කළෙමි.

- හොඳයි, අපි තණකොළවලින් ගිනි ගත්තා. ඔවුන් තෙත් තොගයක් ගොඩගැසුවා, එය ගිනි ගත්තා, අපි ගින්න ගත්තා.

තණකොළ වගා කළේ කවුද?<Да и кто согрел ее в стоге.>

- ඉතින් අපි ඉක්මනින් දෙහි වතුරෙන් වත් කරමු, එවිට ගින්නක් ඇති වේ.

වතුර හැදුවේ කවුද? මම කළේ අයිස්වලින් එය විසුරුවා හැරීමයි.

“ඉතින් අපි විදුලි ගිනි පුපුරක් ගහලා ගින්නක් ඇති කරනවා.

- ඔබේ විදුලිය වීදුරු වලින් සෑදෙන්නේ කුමක් ද? ගින්නෙන් වීදුරු සෑදෙන්නේ මේ ආකාරයට ය, නමුත් මා නොමැතිව ගින්නක් නැත. ඔබ යකඩ සහ තඹ වලින් විදුලිය සාදන්නේ නම්, ඔබ එයට වතුර වත් කළ යුතුය, නමුත් මම නොමැතිව ජලය නොමැත. ඔව්, සමහර විට, සූර්යයා කිව්වා, මම ඔබ වෙනුවෙන් ගින්නක් තබන්නම් - ඔබ මා නොමැතිව උණුසුම් හා බැබළෙන්නේ කෙසේද?

අපි දර වන්නෙමු.

"දර සියල්ල මගෙන්" හිරු පැවසීය. “මම නව වනාන්තර වගා නොකළේ නම්, ඔබ බොහෝ කලකට පෙර සියල්ල පුළුස්සා දමනු ඇත, ඔබට පුළුස්සා දැමීමට කිසිවක් නැත.

"එහෙනම් අපි ගල් අඟුරු පුච්චමු."

“අඟුරු සියල්ල මගෙන්. මැටි ගල් අඟුරු - මේවා මා වගා කළ වනාන්තර ය. දැනට පවතින වනාන්තරවලම, ඒවා පමණක් පොළොවෙන් වැසී තිබුණි. - හොඳයි, ඔව්, සමහර විට, ගල් අඟුරු ගන්න - ඔබ බැබළෙන්නේ කෙසේද? තවද මා නොමැතිව ඔබට බැබළෙන්නට කිසිවක් නැත. මම බර්ච් වගා නොකරන්නේ නම්, ඔබට කොඳු ඇට පෙළක් නැත; මම කංසා, හණ, අබ, සූරියකාන්ත වගා නොකළොත් ඔබට තෙල් නැහැ.

අපි මේදය දහනය කරන්නෙමු.

- මේදය කොහෙන්ද? ගවයන්ගෙන්. සහ ගවයන් කන්නේ මොනවාද? තණකොළ, පාන්. මම හැම දෙයක්ම වගා කරනවා.

- තෙල් තියෙනවා, පොළොව යට තෙල් තියෙනවා, අපි ඒක හාරනවා, අපි භූමිතෙල් හදමු, අපි එය පුළුස්සා දිලිසෙනවා.

- හොඳයි, - සූර්යයා කිව්වා, - ඔබ ගල් අඟුරු පුළුස්සා තෙල්වලින් බබළයි, ඔබට බලය ලැබෙන්නේ කොහෙන්ද?

ඔබ සිතන්නේ ඔබට බලය ඇති බවයි. ඔබට මෝටර් රථ හරවන, රේල් පීලි දිගේ දුවන වාෂ්ප එන්ජින් තිබේ, ඔබට වතුරේ සහ සුළඟේ දුවන මෝල් තිබේ, ඔබට අශ්වයන් ඇත, ගවයන් රැගෙන යයි, ඔබම හාරන්න, කපන්න, ඇදගෙන යන්න. මේ සියලු බලවේග පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද? ඔක්කොම මගෙන්. මම හැර ලෝකයේ බලයක් නැත. - මම උණුසුම් කරන දේ, එවිට ශක්තිය.

ඔබට වාෂ්ප එන්ජිමක් ධාවනය වන, කපාට චලනය වන, රෝද හැරවීම සහ රේල් පීලි මත ධාවනය වේ. කවුද ඒක කරකවන්නේ? උණුසුම්. උණුසුම් ජලය නොමැති නම්, බලයක් නොමැත.

උණුසුම් ඇයි?

සූර්යයා වලාකුළු වලින් වැසී නොමැති විට, ජලය උණුසුම් වී එයින් වියළී යන විට, දුම්මල සහ ඉටි පිපෙන, යකඩ, ගල් රත් වන අතර උත්තල වීදුරුවක් හිරු යට තැබුවහොත් කඩදාසි සහ දැව සූර්යයාගෙන් දැල්වෙයි. සූර්යයාගේ මෙම පළමු තාපය ලෙස හැඳින්වේ අව්ව.

ඔබ ලී වලට ලී අතුල්ලන්නේ නම්, දැව උණුසුම් වේ. ඔබ තෙල් නොදැමූ කරත්තයක් මත ගමන් කරන්නේ නම්, ඇක්සලය උණුසුම් වේ, අශ්වයා කරලයකින් ගලට තදින් පහර දුන්නොත්, එවිට ගිනි පුපුරක් පිටතට පනිනු ඇත. ඔබ අමු පිදුරු තොගයක් තැබුවහොත්, එය පදිංචි වී උණුසුම් වීමට පටන් ගනී, පසුව එය ගින්නෙන් දැවී යනු ඇත.<Кузнецы, чтобы добыть огня, бьют молотком гвоздь и потом к нему приставляют серничек, и он загорается.>මෙය ඝර්ෂණයෙන් හෝ බලපෑමෙන් හෝ පීඩනයෙන් යම් ආකාරයක බලයකින් තවත් තාපයකි. මෙම තාපය ලෙස හැඳින්වේ යාන්ත්රික.

වියළි, ​​දැවී ගිය දෙහි වලට හදිසියේම ජලය වත් කළහොත්, දෙහි උතුරන වතුර මෙන් උණුසුම් වී ගිනි ගනී. රත්පැහැයෙන් රත් වූ යකඩයට තදින් පිඹින්නේ නම්, රත් වූ යකඩ සමඟ වාතය මිශ්‍ර වී යකඩ රත් වී ගින්නෙන් ඇවිලේ. මෙය තුන්වන තාපය, සහ මිශ්රණයෙන් ගින්න: හුණු මිශ්ර ජලය හෝ වාතය සමඟ රතු-උණුසුම් යකඩ. මෙම තාපය ලෙස හැඳින්වේ රසායනික.

ගසකට අකුණක් වැදුණු විට ගස ගිනි ගනී. සූර්යයාගෙන් නොවේ, ඝර්ෂණයෙන් සහ මිශ්ර වීමෙන් නොවේ, නමුත් වෙනත් බලයකින්. ටෙලිග්‍රාෆ් වයර් එකකට අත දාලා විදුලි යන්ත්‍රයක් පණ ගැන්වුවොත් රස්නෙයි, වෙඩි බෙහෙත් දැම්මොත් ඇවිලෙයි. තවද මෙම ගින්න සූර්යයාගෙන් හෝ ඝර්ෂණයකින් හෝ මිශ්‍ර වීමෙන් හෝ වෙනත් බලවේගයකින් නොවේ. මෙම බලය පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද, කිසිවෙකු දන්නේ නැත. තවද මෙම බලවේගය හැඳින්වේ විදුලිබල.

දර පිසදැමීමේදීත්, ගින්නේදී, දෙහි හෝ පිදුරු මිටියක් පිච්චෙන විටත්, විදුලි ගින්නේදීත්, ගිගුරුම් සහිත වැස්සක් ඇවිළෙන විට, හිරු තුළත්, ගින්නේදීත් තාපය එක හා සමානයි, නමුත් එක් එක් තාපය වෙනස් ලෙස පෙන්වයි. ඈත සිට හිරුගේ තාපය කිරණ සමඟ දැවෙනවා. මෙම කිරණ, දුර හා ආසන්න, සමානව උණුසුම් වේ. සූර්යයාගේ තාපය වඩාත් ශක්තිමත් වන්නේ කිරණ වැඩි වූ විට පමණි. යාන්ත්රික තාපය ක්රියාත්මක වන්නේ බලය යොමු කරන ස්ථානයේ පමණි; ඔබ අතුල්ලන ස්ථානය පමණක් රත් වේ. ඔබ අතුල්ලන තරමට, තාපය ශක්තිමත් වේ. රසායනික තාපය ශරීරයේ සියලුම අංශු හරහා ක්‍රියා කරන අතර ප්‍රබල වන තරමට අංශු එකිනෙක මිශ්‍ර වේ. වැඩි ජලය සහ දෙහි - වැඩි තාපය, අඩු ජලය සහ දෙහි - අඩු තාපය. විදුලි තාපය කිරණ මගින් ක්රියා නොකරයි, නමුත් ගිනි පුපුරයි. විදුලි පුළිඟු වැඩි වන තරමට තාපය වැඩි වේ.

තාපයෙන් ශරීර දිගු කිරීම

තාපයෙන් සෑම දෙයක්ම බෙදා හරිනු ලැබේ, සීතලෙන් සියල්ල හැකිලී යයි.

ඉස්කුරුප්පු ඇටය තුළට නොයන්නේ නම්, නට් එක රත් කරන්න, එවිට ඉස්කුරුප්පු ඇණ ඇතුල් වේ. සහ ඉස්කුරුප්පු ඇණ දුර්වල නම්, ඉස්කුරුප්පු ඇණ රත් කරන්න, එය දැඩි වනු ඇත.

රිදී මුද්ද ඇඟිල්ලේ පටු නම් සහ උණුසුම් උඳුනක මුද්ද සමඟ ඇඟිල්ල අල්ලාගෙන සිටියහොත් කුමක් සිදුවේද? මුද්ද ඇඟිල්ල මත පුළුල් වනු ඇත, නමුත් ඇඟිල්ල තවත් පුළුල් වනු ඇත, සහ මුද්ද වඩාත් දැඩි වනු ඇත.

තවද කිරළ බෙල්ලේ තදින් එලවා බෙල්ල රත් කළහොත් කුමක් සිදුවේද? කිරළට වඩා තාපයෙන් වීදුරුව ප්‍රසාරණය වන නිසා කිරළ දුර්වල වනු ඇත.

යකඩ සමඟ යකඩ සමානව දිගු කර තාපය හා සීතල මගින් සම්පීඩිත වේ. තවද විවිධ ද්‍රව්‍ය විවිධ ආකාරවලින් සම්පීඩනය හා දිගු වේ.

රිදී ශරීරයට වඩා අඩු තාපයකට නිරාවරණය වන අතර වීදුරු කිරළට වඩා වැඩි ය.

තාපය සහ චලනය

ලෝකයේ සියලුම චලනයන් පැමිණෙන්නේ තාපයෙනි. තාපය දේවල් චලනය කරන්නේ කෙසේද? තාපයෙන් දේවල් බෙදා හරිනු ලැබේ. ලෝකයේ එකම දෙයක් තිබුනේ නම්, එය තාපයෙන් ගමන් කරයි, එය පහළින් තම්බා හෝ හිරු රශ්මියෙන් රත් කළහොත් ජලය චලනය වේ. නමුත් ඔබ විවිධ දේ ජලයට ඇතුළු කළහොත්: දූවිලි, අතු, තෙල්, වැලි, කඩදාසි, පිටි සහ වෙනත්, එවිට මේ සියල්ල ජලයේ චලනය වීමට පටන් ගනී, අභිසාරී වී අපසරනය වේ.

ලෝකයේ තාපයෙන් සිදු වන්නේද එයමය. ලෝකයේ සෑම දෙයක්ම වෙනස් ය. එකක් ඉක්මනින් තාපයෙන් බෙදා හරිනු ලැබේ, අනෙක දිගු වේලාවක් ලබා නොදේ. අමු පුවරු, යකඩ, ඉටි, දුම්මල හිරු තුළ තබා සතියකින් බලන්න. පුවරුව නැමෙනු ඇත, යකඩ තල්ලු කරයි, දුම්මල ඇලවීම, කාණු, ඉටි ලිස්සා යනු ඇත.

නමුත් ඔබ තොප්පියක් යට දියර හා වායූන් එකතු කර හිරු තුළ තැබුවහොත් ඊටත් වඩා වෙනස්කම් සිදුවනු ඇත.

සියලු චලනයන් සිදුවන්නේ දේවල් විවිධ ආකාරවලින් තාපය ලබා දෙන බැවිනි.

ගිම්හානයේදී හිරු තුළ යකඩ තහඩුවක් දමන්න. එය අතින් එය ස්පර්ශ කිරීමට නොහැකි වන පරිදි රත් වනු ඇත, සහ එය නොසැලී, එය ටිකක් පමණක් ඇසෙනු ඇත. වතුර කෝප්පයක් දමන්න, අඩක් අහසට වාෂ්ප වනු ඇත, ඔබට එය සොයාගත නොහැකි වනු ඇත, සහ ජලයෙහි තාපයට කිසිවක් පාහේ එකතු නොවනු ඇත.

තාපය යකඩ මත සහ ජලය මත ඒකාකාරව ගියේය, නමුත් යකඩ හිරුට යටත් නොවේ, තාපය උණුසුම්ව පැවතුනි, එය එය ටිකක් බෙදා හරින අතර ජලය රත් වේ. ඇය පාරුවක් බවට පත් වී වෙනත් ස්ථානයකට ගිය අතර ඇගේ උණුසුමට කිසිවක් එකතු නොවීය.

නමුත් එය රැගෙන රත් වූ යකඩ තහඩුවකට ඉටි දමන්න. ඉටි දිය වී පත්රය මත ගලා යයි. එමනිසා, යකඩවලින් තාපය ඉටි තුළට ගොස් එය විසුරුවා හැරියේය. ගන්න, මෙම ඉටි වතුර වීදුරුවකට වත් කරන්න, ජලය උණුසුම් වනු ඇත, වාෂ්ප එයින් පිටතට පැමිණේ; මෙම වාෂ්ප අල්ලා අයිස් කැබැල්ලක් එයට දමන්න. අයිස් දිය වී ජලය බවට පත්වේ. ජලය කැටි කරන්න, තාපය වාතයට එනු ඇත, උණුසුම් වාතය අල්ලා ගන්න, යකඩ තහඩුවකට එය පිඹින්න, යකඩ නැවත උණුසුම් වනු ඇත.

ජලයෙන් පිටතට පැමිණි වාෂ්ප අල්ලා, එය සිසිල්, එය තාපය මුදා හරිනු ඇත. තාපය තුළ ඉටි දමන්න, ඉටි විසුරුවා හරිනු ඇත. යකඩ මත සිසිල්. යකඩ උණුසුම් වනු ඇත; යකඩ වතුරේ සිසිල් කරන්න, වාෂ්ප ජලයෙන් පිටතට පැමිණේ. වතුර කෝප්පයකට වාෂ්ප දමන්න, ජලය උණුසුම් වනු ඇත.

තාපය එක් දෙයකින් තවත් දෙයකට සම්ප්‍රේෂණය වන ආකාරය මෙයයි. කුමන දෙයක් ලබා දුන්නත්, එය ජලය, ඉටි වැනි තැනින් තැනට කුඩා කොටස් වලට කැඩී යයි; යකඩවල මෙන් උණුසුම්ව පවතින නිසා එයට ඉඩ නොදෙන දේ.

එබැවින් සූර්යයා උණුසුම් වන අතර ක්රියා කරයි. වැඩිපුර රත් කරන දේ, අඩුවෙන් ක්‍රියා කරයි; වැඩිපුර වැඩ කරන දේ, තාපය අඩු වේ. නමුත් වැඩ හෝ තාපය කිසි විටෙකත් නැති වී නොයන අතර, වැඩ සෑම විටම තාපය බවට පත් විය හැකි අතර තාපය වැඩ කරයි.

කාන්තාරයේ වැලි පිච්චෙනවා. ඔහු කාර්යය ඉටු කරන බව පෙනෙන්නේ කෙසේද? ඔබ බලන්න - වාතය අඩු වනු ඇත, සීතල වාතය ඇද ගනු ඇත, සහ සුළඟ වැඩට යනු ඇත - එය වලාකුළු රැගෙන යනු ඇත.

සුළඟ හමයි; ඔහු උණුසුම් වන්නේ කෙසේද? මිනිහා මෝල හැදුවා. සුළඟ පියාපත් කරකැවීය, ඇඹරුම් ගල් ගිනි ගත්තේය.

ස්ටෝකර් වාෂ්ප එන්ජිම ගිනිබත් කරයි. පිස්ටන් තල්ලු කළා, රෝද කැරකෙනවා, වැඩ පටන් ගත්තා. ඇය උණුසුම් විය හැක්කේ කෙසේද? රෝද ආලේප නොකරන්න, නමුත් නව රේල් පීලි මත යාමට ඉඩ දෙන්න, රෝදවල අක්ෂ සහ රේල් පීලි ගින්නෙන් දැවී යනු ඇත.

වනාන්තරයේ ගිම්හාන වාතය තුළ සූර්යයා පිළිස්සීම. තාපයක් නැත, සියල්ල සීතලයි. උණුසුම ගියේ කොහේද? එය වැඩ කරයි, ගස් හදනවා. මෙය තාපය සමඟ වැඩ කරන්නේ කෙසේද? ගසක් පත්තු කරන්න, වසර සියයක් තුළ ගසක් ලබා ගත් සියලු තාපය ගින්නෙන් නික්මෙනු ඇත.

අශ්වයා ඕට්ස් කනවා - වැඩ. එය උණුසුම් කරන්නේ කෙසේද? දොරවල් අගුළු දමන්න, ඇය හුස්ම ගන්නවා - ආහාර පමණි.

තාපය සහ චලනය

ලෝකයේ සියලුම චලනයන් පැමිණෙන්නේ තාපයෙනි. ලෝකයේ එක් දෙයක් පමණක් පැවතුනේ නම්, එය එසේ වනු ඇත: එය තාපයෙන් ගමන් කරයි, එය පහළින් තම්බා හෝ හිරු රශ්මියෙන් රත් කළහොත් ජලය චලනය වේ.

නමුත් ලෝකයේ දේවල් වෙනස්. එකක් ඉක්මනින් තාපයෙන් බෙදා හරිනු ලැබේ, අනෙක දිගු කාලයක් සේවය නොකෙරේ. අමු බෝඩ්, යකඩ, දුම්මල අව්වේ දාලා බලන්න සතියකින් මොකද වෙන්නේ කියලා. පුවරුව නැමෙනු ඇත, යකඩ තල්ලු කරයි, දුම්මල පිපෙනු ඇත, ඇලවීම. තවද මේ සියල්ල ඔබ ඒවා තැබූ ආකාරයෙන් තවදුරටත් බොරු නොවනු ඇත.

නමුත් ඔබ තොප්පියක් යට දියර හා වායූන් එකතු කර හිරු තුළ තැබුවහොත් ඊටත් වඩා වෙනස්කම් සිදුවනු ඇත. සියලු චලනයන් සිදුවන්නේ දේවල් විවිධ ආකාරවලින් තාපය ලබා දෙන බැවිනි.

ගිම්හානයේදී යකඩ තහඩුවක් හිරු තුළ තබන්න. ඔබේ අතින් එය ස්පර්ශ කිරීමට නොහැකි වන පරිදි එය උණුසුම් වනු ඇත, නමුත් එය නොසැලී යනු ඇත.

රත් වූ යකඩ තහඩුවක් මත ඉටි දමන්න. ඉටි දිය වී පත්රය මත ගලා යන අතර, යකඩ සිසිල් වනු ඇත. ඒ නිසා, යකඩ තාපය ඉටි තුළට ගොස් ලිහිල් හා ඔහු චලනය විය. යකඩයේ තාපය වැඩ කළේය - එය ඉටි විසුරුවා හැර, එය වැඩ කරන විට, යකඩ සිසිල් විය.

යම් දෙයක් රත් වූ විගස එය තනිව ගමන් කරයි, නමුත් චලනය කළ නොහැක, එබැවින් එය වෙනත් දෙයකට තාපය ලබා දෙයි, අනෙක් දෙය චලනය වේ.

දැන් තවත් දෙයක්: යම් දෙයක් චලනය වූ වහාම, යමක් චලනය වීම වළක්වන්නේ නම්, චලනය වෙනුවට එය නැවත උණුසුම් වේ. -

ගඟ ගලා යයි. මෙය චලනයයි. මිනිසෙක් මෝලක් තබයි. රෝද ජලය කෙලින්ම යාමට ඉඩ නොදේ, ඒවා චලනය නතර කරයි. රෝද කැරකෙන්නට පටන් ගනී, කටු සහ ඇඹරුම් ගල් දැල්වෙනු ඇත.

නමුත් කටු නොගසන්න, නමුත් ඒවා ගස මත කැරකීමට ඉඩ දෙන්න, එවිට ගස ගින්නෙන් දැවී යනු ඇත.

චලනය සිට උණුසුම් වනු ඇත.

යකඩ කැබැල්ලක් අමුණ මතට විසි කරන්න. අමුණ යකඩය පහළට පියාසර කිරීම වැළැක්වීය. යකඩ සහ අමුණ දැනෙන්න - දෙකම උණුසුම් වී ඇත.

ගස් වියළී යනු ඇත, ඔවුන් සුළඟ සමඟ පැද්දෙනු ඇත, ඔවුන් එකිනෙකා සමඟ අතුල්ලනු ඇත. ගස් එකිනෙකාගේ චලනයට බාධා කරයි. ඔවුන් අතුල්ලා පුළුස්සා දමනු ඇත.

ඔබ හොඳින් බැලුවහොත්, චලනය ඕනෑම තාපයකින් සිදු වන බවත්, ඕනෑම චලනයකින් තාපය සෑදී ඇති බවත් ඔබට පෙනෙනු ඇත; එවිට තාපය හෝ චලනය අතුරුදහන් නොවේ, නමුත් තාප චලිතයෙන් සෑදී ඇත, සහ චලනයෙන් නැවතත් තාපය, සහ තාපයෙන් නැවත චලනය, සහ අවසානයකින් තොරව.

සූර්යයා හිස් පඩිපෙළ මත පිළිස්සී වාතය සහ පෘථිවිය උණුසුම් කරයි. මෙම උණුසුම චලනයක් බවට පත්වන ආකාරය; ඔබ බලන්න - පඩිපෙළ හරහා උණුසුම් වාතය අඩු වේ. පිරිසිදු සීතල වාතය එහි ස්ථානයට ඇද දමයි, චලනය වනු ඇත - සුළඟ.

පෙනෙන විදිහට, මේ සුළඟින් නැවත උණුසුම් කරන්නේ කෙසේද? ඔබ බලන්න - මෝල මත සුළඟ හමයි. පියාපත් කැරකෙමින් පවතී, කටු සහ ඇඹරුම් ගල් උණුසුම් වේ. අවම වශයෙන් ව්යාපාරයේ කුඩා කොටසක් උණුසුම් විය. ඉතිරි සුළඟ වෙනත් ස්ථානයක වෙනත් අනුපිළිවෙලකට, නමුත් එය උණුසුම් වනු ඇත. උතුරන වතුර. පෙනෙන විදිහට, මෙම උණුසුම චලනයක් බවට පත්වේ. මිනිසා වාෂ්ප අල්ලාගෙන, ඔහුව වාෂ්ප එන්ජිමක අගුලු දමා ඒවා සමඟ පිස්ටන් ඇලවීමට සහ රෝද කරකැවීමට පටන් ගත්තේය - චලනයක් ඇති විය. කාර් එක දුවනවා. මෙම චලනය උණුසුම් වන්නේ කෙසේද? රෝද, රේල් පීලි දැනෙනවා - ඒවා පිළිස්සෙනවා. දැනටමත් ව්යාපාරයේ කොටසක් තාපය බවට පත් වී ඇත.

සූර්යයා වනාන්තරය උණුසුම් කරයි. උණුසුමක් නැත. කැලේ සීතලයි. මේ උණුසුම යන්නේ කොහේද? තාපය චලනය වෙත යයි, චලනය අපට එතරම් කැපී පෙනෙන්නේ නැත. චලනය වන්නේ ගස් වැඩීමයි.

මෙම ව්යාපාරය උණුසුම් කරන්නේ කෙසේද? ගසක් ආලෝකමත් කරන්න, වසර සියයක් තුළ ගස චලනය කිරීමෙන් ලබා ගත් සියලු තාපය - වර්ධනය - උණුසුම ලෙස එළියට එනු ඇත. -

සූර්යයා තණබිම් උණුසුම් කර තණකොළ වර්ධනය කරයි. තාපයක් නැත, නමුත් චලනය පවතී - තණකොළ වර්ධනය වේ. මෙම චලනය නැවත උණුසුම් කරන්නේ කෙසේද? තණකොළ ගොඩකට දමන්න, එය ගිනි ගනී.

උණුසුම්, ක්ෂේත්රයේ හිරු උණුසුම්, ව්යාපාරයක් කළා - පාන් වගා කළා. මෙම චලනය තාපය බවට පත් වන්නේ කෙසේද? මිනිසා මෙම රොටි අනුභව කළ අතර, එහි රුධිරය උණුසුම් විය.

මිනිසා වැඩ කිරීමට පටන් ගත් අතර, නැවතත් චලනය විය.

9. [රසායන විද්‍යාව]

ද්‍රව්‍ය ඒකාබද්ධ වන ආකාරය

වායූන් ලෝකයේ ඉතා කලාතුරකින් පිරිසිදු වන නමුත් සෑම විටම පාහේ වෙනත් ද්‍රව්‍ය සමඟ ඒකාබද්ධ වේ. හයිඩ්‍රජන් සෑම විටම ඔක්සිජන් සමඟ හෝ කාබන් ඔක්සිජන් සමඟ මිශ්‍ර වේ, හෝ ඔක්සිජන් යකඩ සමඟ හෝ තඹ සමඟ ගල්කටස් සමඟ සහ වෙනත් විවිධ ද්‍රව්‍ය සමඟ මිශ්‍ර වේ. ප්‍රබල ද්‍රව්‍ය හෝ වායූන් එකිනෙක මිශ්‍ර වූ විට ඔක්සිජන් කැබැල්ලක්, යකඩ කැබැල්ලක් ඇති වන සේ මිශ්‍ර නොවන නමුත් එවැනි කුඩා අංශුවල මිශ්‍ර වී ඇති නිසා ඒවා මිශ්‍ර වන්නේ කුමක් දැයි සොයා ගැනීම අපහසුය. කලින් ද්‍රව්‍යයේ කුඩාම අංශුවක්වත් සොයාගත නොහැකි බවත්, නව ද්‍රව්‍යයක් සාදන බවත්ය.

<Когда два вещества смешиваются так, что можно разобрать хоть в увеличительное стекло самые маленькие частички веществ смеси, то это называется механическое соединение, но когда нельзя отыскать прежних частиц, и всё вещество делается другое и на вид, и на запах, и на вкус, тогда это называется химическое соединение. Если сметать вместе самый мелкий синий порошок с самым мелким желтым порошком, то сделается зеленый порошок. На вид порошок изменится; но на запах, на вкус, на ощупь он будет такой же. И если рассмотреть его в стекло увеличительное, то будут видны синие и желтые крупинки. Но если железо заржавеет, т. е. смешается кислород с железом, то ржавчина и на вид, и на запах, и на ощупь, и на вкус будет совсем не такая, как железо и кислород, и в какое увеличительное стекло ни смотри, не увидишь частиц кислорода и железа. Это химическое соединение.>

ඔබ ඔක්සිජන් සහ හයිඩ්‍රජන් ගෙන මිශ්‍ර කර, පසුව මෙම මිශ්‍රණය පත්තු කළහොත්, දැන් හයිඩ්‍රජන් පත්තු වී, ඔක්සිජන් අවශ්‍ය ප්‍රමාණයට ගෙන, මුළු මිශ්‍රණයම තෙත් වී වාෂ්පයෙන් ජලය හැරෙන අතර මෙම ජලයේ ඔබ ඔක්සිජන් අංශුවක්වත් හයිඩ්‍රජන්වත් සොයාගන්නේ නැහැ.

සෝඩියම් ලෝහ සහ ක්ලෝරීන් වායුව ඇත. ඔබ සෝඩියම් කෑල්ලක් කෑවොත්, ඔබ මිය යනු ඇත - එය විෂ වේ. ඔබ ක්ලෝරීන් ආශ්වාස කරන්නේ නම්, ඔබ ද මිය යනු ඇත, වස වලින් මෙන්. ඔබ මෙම ද්‍රව්‍ය දෙක එකට ගෙන එන්නේ නම්, ගින්නක් ඇවිළී, තුවක්කුවක් මෙන් ඉරිතලා, වර්ෂාපතනයක් ඇති වේ. ඔබ මෙම අවසාදිතය සිසිල් කළහොත්, අවසාදිතය ලුණු වනු ඇත. පාන් සමඟ කන එකම ලුණු.

10. [ඛනිජ විද්‍යාව]

දියමන්ති

<Золото дороже всего на свете — железа, меди и серебра. Оно дороже всего потому, что оно крепче железа, меди и серебра. Из золота можно сделать проволоку такую тонкую, как нитку. И на этой проволоке можно поднять человека.>

සියලුම ගල් අතරින් වඩාත්ම මිල අධික දියමන්ති. දියමන්ති යනු ලෝකයේ ශක්තිමත්ම දෙයයි. දියමන්ති වලට වෙනත් ඕනෑම ගලක් කපා ගත හැකිය. ඒ වගේම වෙනත් කිසිම ගලකට දියමන්තියක් කපන්න බැහැ. දියමන්ති මිල අධික වන්නේ ගලක් හෝ වීදුරුවක් දියමන්තියක් මෙන් බැබළෙන්නේ නැති නිසාය. -

තවද දියමන්ති මිල අධික වන්නේ ඒවායින් ඉතා ස්වල්පයක් ඇති බැවිනි. කුඩාම දියමන්ති සඳහා රුබල් තුනක් වැය වේ. Glaziers වීදුරු කැපීම සඳහා මේවා මිලදී ගනී. කඩල ප්‍රමාණයේ දියමන්තියක් දැනටමත් 100 ගුණයකින් වැඩි ය. නමුත් walnut ප්‍රමාණයේ දියමන්ති විශාල නිවසකට වඩා මිල අධිකයි - රූබල් ලක්ෂයක්<и больше. Таких больших алмазов есть только четыре во всем свете. Один в России, другой во Франции, третий в Италии, четвертый во Франции.>

දියමන්ති භූමියේ දක්නට ලැබේ. ඔවුන් රතු මැටිවල කුඩා ගල් කැට මෙන් වැතිර සිටිති. දියමන්තියක් පොළොවෙන් හමුවූ විට එය බැබළෙන්නේ නැත. නමුත් ඔවුන් එය දියමන්තියක් බව දැනගත් විට, ඔවුන් එය පිරිසිදු කරයි, පසුව එය බැබළෙන්නට පටන් ගනී. දියමන්ති වෙනත් දියමන්ති සමඟ පිරිසිදු කර ඇත.

11. [තාක්ෂණය සහ යාන්ත්‍රික]

<КАК СТРОЯТ МЕЛЬНИЦЫ НА ВОДЕ

මෝල් සෑදිය හැක්කේ ගලා යන ජලය මත පමණි - ඇළක හෝ ගඟක. ජලය ගලා යාමට තැනක් නොමැති වන පරිදි ගඟ අවහිර කිරීම අවශ්ය වේ. ඔබට ජලය සියයක්> අවහිර කළ හැකිය

<КАК ДЕЛАЮТ КОЛЕСА

විශාල ඕක් ගසක් කපා දමන්න. ඔවුන් ඕක් ගසෙන් අතු නොමැතිව ඒකාකාර කැපීමක් සහ දිගු සාජන් එකක් දකිනු ඇත. එවිට ඔවුන් මෙම ඕක් දිගු තීරු කිහිපයකට බෙදනු ඇත. එවිට ඔවුන් මෙම තීරු රැගෙන උණුසුම් ස්නානයක තබනු ඇත, එය හරිතාගාර ලෙස හැඳින්වේ. එවිට, ඕක් තීරු තැම්බූ විට, පසුව ඒවා නැවී ඇත. ඔවුන් රවුම් කේක් මෙන් ලී රවුමක් සාදනු ඇත. මෙම කවයේ පැත්තෙන් බිඳවැටීමක් අනුමත කරනු ලැබේ. සිදුරට තීරුවක් ඇතුල් කරනු ලබන අතර, මිනිසුන් තිදෙනෙකු එය නැමෙනු ඇත. නැමී බැඳ>

<КАК ДЕЛАЮТ ВОДКУ

පිටි ගෙන අඹරා උණුවතුරෙන් අතුගා උකු කැඳක් සාදාගනිති. එවිට ඔවුන් මෙම මෑෂ් සිසිල් කර විශාල ටබ් එකකට වත් කරනු ඇත, එවිට ටබ් එක පිරී නැත - අඩකට වඩා අඩුය. එවිට යීස්ට් මෙම තදබදයට දමනු ලැබේ. (යීස්ට් සෑදී ඇත්තේ හොප් වලින්ය.) ඉන්පසු ඔවුන් වතුර එකතු කර මෑෂ් විශාල බුබුලු වලින් නැඟෙන තෙක් බලා සිටී. මෑෂ් පැසවීමට පටන් ගෙන ටබ් එක සමඟ මට්ටමට නැඟුණු විට එය තඹ පිඟානකට වත් කරනු ලැබේ. ඉන්පසු ඔවුන් තඹ බඳුනක මෑෂ් තම්බා ගැනීමට පටන් ගනී. සහ පිඟන් මත විශාල තඹ තොප්පියක් ඇත. ඒ වගේම සීතල වතුර තොප්පියට වත් කරනවා. මෑෂ් උතුරන විට, එයින් වාෂ්ප ඉහළ යනු ඇත, මෙම වාෂ්ප හුඩ් යට සිසිල් වී වොඩ්කා ටැප් එකටත්, ටැප් එකෙන් පිඟන් කෝප්පයටත් ගලා යයි.>

<КАК СДЕЛАТЬ ПЕСОЧНЫЕ ЧАСЫ

බෝතල් හෝ කුප්පි දෙකක් ගැනීම අවශ්ය වේ. කුඩා සිදුරක් ඉතිරි වන පරිදි බෝතල් වල බෙල්ල ඉටි හෝ සීල් ඉටි වලින් මුද්‍රා කරන්න. ඒවායින් එකක සිහින් වැලි වත් කරන්න. එහි එක ගල් කැටයක්වත් නොමැති වන පරිදි වැලි මුලින්ම පෙරනයක් හරහා පෙරිය යුතුය. ඉන්පසු වැලි පිරවූ බෝතලය මත හිස් බෝතලයක් දමන්න, එවිට බෙල්ල බෙල්ලේ. ඉන්පසු බෝතල් දෙකම එකට බැඳ තබන්න. ඉන්පසු හිස් එක පතුලේ ඇති වන පරිදි බෝතල් පෙරළන්න, වැලි පිරවූ දේ ඉහළට. ඉන්පසු ඔරලෝසුව දෙස බලන්න, පැය භාගයක් ගත වූ විට, හිස් බෝතලයකට වැලි කොපමණ ප්‍රමාණයක් වත් කරනු ඇත්දැයි බලන්න, වැලි කොපමණ කාලයක් පවතිනු ඇත්දැයි වීදුරුව මත තීන්ත ආලේප කරන්න. ඉන්පසු නැවතත්, පැය භාගයකට පසු, තීන්ත ඉරි දෙකක් සටහන් කරන්න, සහ වැලි සියල්ල පිටවන තුරු. ඉන්පසු බෝතල් නැවත හරවා අනෙක් පැත්තෙන් එකම දේ බලන්න. එවිට ඔරලෝසුව ලෑස්තියි, ඔබට සෑම විටම ඩෑෂ් එකෙන් කාලය කොපමණ ගෙවී ඇත්දැයි කිව හැක.>

සටහන්

77. Crossed out: Magi යනු මිනිසුන්ට කුමක් සිදුවේදැයි අනුමාන කළ අයයි. ඔලෙග් මැගි අමතා මෙසේ පැවසීය: මට කුමක් සිදුවේද, මම ඉක්මනින් මිය යනු ඇත්ද සහ මගේ මරණයට හේතුව කුමක්දැයි මට කියන්න.

78. හරස් විය: ඔහුට පෝෂණය සහ වතුර, නමුත් කිසි විටෙකත් ඔහුව පදින්න එපා. ඉතින් ඔවුන් කළා. වසර 10 ක් ගතවී ඇත.

79. ආරම්භය: ඔලෙග්ගේ සේවකයන් පිළිතුරු දුන්නේ: ඔබේ අශ්වයා දිගු කලක් ජීවත් වූ අතර, අපි එය පෝෂණය කර වතුර දැමුවා, කිසිවෙකු එය පැදවූයේ නැත. ඔහු වයසට ගොස් මිය ගියේය. ඔලෙග් පැවසුවේ: මැජික් මට බොරුවක් කිව්වා. ඒ වගේම මම ඒවා විශ්වාස කරපු එක වැරදියි. මම ඔවුන්ව විශ්වාස නොකළේ නම්, මම මේ අශ්වයා පිට නැඟී යන්නෙමි. ඒ වගේම මට වෙන එකක් තිබුණේ නැහැ. ඒ වගේම ඔලෙග්ට අශ්වයා ගැන ගොඩක් දුක හිතුණා. ඔහු ඇසුවා: ඔබ එය තැබුවේ කොහේද? සේවකයෝ: අපි ඔහුව අත්හැරියෙමු. වෘකයන් ඔහුව කෑවා. ඇටකටු පමණක් ඉතිරි විය.

80. මුල් පිටපතෙහි: වනාන්තරයට ආසන්නව

81. මම නින්දට ගිය විට, ලෝකයේ සියලුම මීයන් එක මඩුවක රැස් වී සිටින බවත්, මගේ අතේ ගින්නක් ඇති බවත්, මම සිහින මැව්වෙමි, යමෙකු මට මෙසේ පැවසීය: මෙන්න, ඔබට අවශ්ය නම්, අාර් ඒන් එක පත්තු කරන්න. ඒ සඳහා ඔබ සියලු මීයන් මරා දමනු ඇත, ඔවුන් ඔබේ ඇපල් ගස් විනාශ කළ බව. මම ප්‍රීති වී අාර් ඒන් එක පුළුස්සා දමන්නට සිතුවෙමි. නමුත් පසුව හිවලුන් හදිසියේම එළියට පැන මීයන් පුළුස්සා නොගන්නා ලෙස මගෙන් ඉල්ලා සිටීමට පටන් ගත්හ.

82. වචන: සියලුම සජීවී සහ සියලුම වකුගඩු තුහීන සමග සිරවී ඇති බව ඔප්පු-පිරිසැලසුම තුළට ඇතුල් කර ඇත.

83. අවසාන වාක්‍ය ඛණ්ඩ දෙකට එරෙහිව ආන්තිකයේ ලියා ඇත: වෘකයන් මාවතේ.

84. මුල්: ඔක්තෝබර්

85. ඉර හඳ බැස ගොස් පිටවන විට අහසේ උස්ව සිටින විට වඩා විශාල බව පෙනේ. බිම අර්ෂින් තිහක් සඳහා, පුද්ගලයෙකු දෙස බලන්න, ඔහු අරෂින් 30 ට ගසකට නැඟෙන විට ඔබ එම පුද්ගලයා දෙස බැලුවහොත් වඩා විශාල ලෙස පෙනෙනු ඇත. සීනුව කුළුණේ, කුරුසය කුඩා බව පෙනේ, නමුත් සීනුව කුළුණ කොතරම් උසද? බිම කුරුසිය දෙස බලන්න, එය විශිෂ්ට ලෙස පෙනෙනු ඇත.

86. මේ ආකාරයට කොන් මැන බලන්න: ඒකාකාර ලී කවයක් (latok) ගන්න. මැද සකසන්න. හරියටම අඩක් කඩා දමන්න. මෙම අර්ධය අර්ධ වශයෙන් ද, සෑම කාර්තුවක්ම නැවත අඩකින් ද, නැවත අඩකින් ද බෙදනු ලැබූ අතර, එම භාගයේ කොටස් 180 ක් විය. අර්ධ වෘත්තාකාරය අවසානයේ පිහියකින් මෙම බෙදීම් නම් කරන්න. එය හරවා ගත හැකි වන පරිදි අර්ධ වෘත්තාකාරය සවි කරන්න, එය ස්ථිරව නැගී සිටින්න. ඝන මැටි සමඟ ඔබේ ඇඟිල්ල මත අර්ධ වෘත්තාකාරයක් විහිදුවන්න. ඔබට තරු දෙකක් අතර දුර මැනීමට අවශ්‍ය නම්, ඔබට තරු දෙකම පෙනෙන පරිදි අර්ධ වෘත්තාකාරයක් අඳින්න. මැද සිට අර්ධ වෘත්තාකාරයෙන් එකක් දෙස බලා ඇසේ සිට තරුව දක්වා රවුමේ මායිම දක්වා යෂ්ටියක් අඳින්න, ඉන්පසු එම මැද සිට අනෙක දෙස බලා ඇසේ සිට කෙළවරට මැටි මත තවත් රේඛාවක් අඳින්න. සැරයටියක් සහිත අර්ධ වෘත්තාකාරය. රේඛා දෙක කෝණයකින් හමු වේ. කට්ට බලන්න, පේළි දෙකක් අතර බෙදීම් කීයක් තිබේද? තාරකාව තරුවට වඩා දුරින් නම්, කෝණය විශාල වනු ඇත, එය කුඩා නම්, කෝණය කුඩා වේ. එබැවින් ඔවුන් තාරකා අතර දුර මැන විශ්වාස කරයි. තවද දුර සෑම විටම සමාන වේ.

87. මෙම ස්ථානයට විරුද්ධ මායිම්වල, එය ලියා ඇත: කුමන වේලාවද

88. පස්වන සහ හයවන පරිච්ඡේද අතර මායිම්වල එය ලියා ඇත: ඔප් ලෙස. වියන්. අක්ෂය ඇලවීම. සූර්යයා සමකයේ. සූර්යයාගේ සහ චන්ද්‍රයාගේ චලනය.

89. මෙම වාක්‍ය ඛණ්ඩයට එරෙහිව ආන්තිකය ලියා ඇත: උතුර සහ දකුණ. හිරු නැවතුම, චලනය. සඳ. වල්ගාතරු, ග්රහලෝක. තරු වල දුර. කුමන්ත්රණය. සූර්යයා තරු අඳුරු කරයි.

90. එය මායිම්වල ලියා ඇත: ග්රහලෝක, චන්ද්රයා, සූර්යයා (අවසාන) නොපැහැදිලි. දුර. උන් මාව vert එකකට දැම්මොත්.<столб и стали бы вертеть>පෘථිවිය එහි අක්ෂය මත හැරී, සූර්යයා ගමන් කරයි. ග්රහලෝක ගමන් මාර්ගය. පෘථිවිය චලනය වෙනවාද? එය එසේම වේවිද?

92. මුල් පිටපතෙහි: සමීප නොවේ

93. වචනය: එය දෙවරක් ලියා ඇති තැන.

95. මෙම වාක්‍ය ඛණ්ඩයට එරෙහිව මාලිමාව සලකුණු කර ඇත.