දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස් "සාම්ප්රදායික නොවන ක්රම වලින් ඇඳීම." දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස්
දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය "සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ ක්රම - නිදහස් නිර්මාණශීලිත්වය සඳහා මාර්ගය"
මම සුදු හුණු වලින් වලාකුළු අඳිමි
මම අඳිනවා, අනිවාර්යයෙන්ම දවසක් එයි...
ඇඳීම යනු දරුවාගේ අභ්යන්තර ලෝකය ස්වයං ප්රකාශනය කිරීමේ ක්රමයකි. කුඩා කලාකරුවෙකුගේ අභ්යන්තර ලෝකය කෙතරම් දීප්තිමත්ද, ඔහුගේ අදහස්, මනඃකල්පිත, රූපවල ප්‍රතිමූර්තිය කෙතරම් විචිත්‍රවත්ද? ළමයින් චිත්ර ඇඳීමට බෙහෙවින් ප්‍රිය කරයි, මන්ද මෙම ආකාරයේ ක්රියාකාරකම් හරහා, තවමත් සම්පූර්ණයෙන් හෙළි නොකළ කුඩා කුසලතාවයක නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් ප්රකාශ වේ. සෑම කෙනෙකුම ඔවුන්ගේ හැඟීම්, ආශාවන්, සතුට, සිහින, පෙරනිමිති, ... බිය නිදහසේ ප්රකාශ කරයි. චිත්ර ඇඳීම සිත් ඇදගන්නා සුළු, තොරතුරු සහිත, අවට ලෝකයේ සංවේදනයේ ප්රීතිමත් සටහන් ගෙන එයි.
ළමයින් ඉක්මනින් ඇඳීමට පටන් ගන්නා අතර, වයස අවුරුදු 2.5-3 වන විට ඔවුන්ගේ සිතුවිලි සහ මනඃකල්පිතයන් පැහැදිලිව හා නිවැරදිව ප්රකාශ කළ හැකිය. වැඩෙන විට, දරුවාට "මට අඳින්න බැහැ" කියා පැවසිය හැකි අතර, මෙම ක්රියාකාරකමෙන් ඈත් විය හැකිය, මන්ද, ඔහුට අනුව, "සැලකිය යුතු ප්රතිඵල නොපෙනේ." මෙය ඔහුගේ වැඩිහිටි කාර්යය ඇගයීමට දරුවාගේ බිය ප්රකාශ කරයි, අවිනිශ්චිතතාවය, නිර්මාණශීලිත්වය ඇගයීමේදී ප්‍රවේශම් වීම පිළිබිඹු කරයි. එය සිදු වන්නේ ඇයි? හේතු, මගේ මතය අනුව, වෙනස් විය හැකි අතර, පහත පරිදි වේ:
වැඩිහිටියෙකු බොහෝ විට යම් ඒකාකෘති පනවයි (නිවස මේ වගේ, තණකොළ ඒ වගේ) යනාදිය.
දෘශ්ය ක්රියාකාරිත්වයේ ඇල්ගොරිතම සකස් වෙමින් පවතී (ආකෘතිය අනුව පුනරාවර්තනය);
පේළියේ පෙර පාසල් දරුවෙකුගේ ස්වයං ප්රකාශනයේ හැකියාව, වර්ණය බැහැර කර ඇත.
සමහරවිට දරුවාට ඇඳීම සඳහා විවිධ ද්රව්ය ලබා දීමට සමහර බිය විය හැකිය.
බොහෝ විට, දරුවාට ඇඳීම සඳහා සුපුරුදු කට්ටලය පිරිනමනු ලැබේ:
තාත්තා මට පැන්සලක් දෙයි
අම්මා මට පාට දෙයි
මම මේසයේ වාඩි වෙන්නම්
වර්ණ ගැන්වීම්...
සුප්රසිද්ධ චිත්ර ශිල්පී වී. ෆාවර්ස්කි මෙසේ සඳහන් කළේය: "ළමයෙකු කලාවට යොමු වූ විට ඔහුට පැන්සල්, තීන්ත සහ කඩදාසි ලබා දෙන අතර මෙය වැරැද්දකි; ඔහුට සියලු වර්ගවල ද්රව්ය ලබා දිය යුතුය. ඔහුට කඩදාසි මත ඇඳීමට ඉඩ දෙන්න. බිත්තිය, ඔහුගේ ඇඳුමට චිත්ර අඳින්න, පුවත්පත් වලින් ඇඳුම් අඳින්න. ”ඔබේ ළමා කාලය සිහිපත් කරමින්, ඔබේ අතට වැටුණු පළමු ගල් කැට, කානේෂන්, සැරයටිය සමඟ ඇඳීමට උත්සාහ නොකළ ඔබ කවුද?
ළමා කලාවට මා ඇතුළත් කරන අසාමාන්ය ද්රව්ය මොනවාද? ඒවායින් බොහොමයක් තිබේ: දත් බුරුසුවක්, සුදුමැලි, හිස් නලයක්, සෙලෝපේන්, කපු පුළුන්, මුද්‍රා, නූල්, බෝතල්, ගල් කැට, කොළ, ඉටි ඉටිපන්දම්, සබන් කුඩු, ෆ්ලැජෙල්ලා, අත්ල, ටැම්පොන්. ඕනෑම නව ද්රව්යයක් සහ සෑම නව අත්පත් කරගත් කුසලතාවක්ම දරුවාට ආඩම්බරයකි.
එබැවින්, පසුකාලීන ඇඳීම සඳහා පත්රයක් ටෝනිං කිරීම සිත්ගන්නාසුලු ක්‍රීඩාවක් බවට පත්වන්නේ, කඩදාසි පොඩි කර එයින් තද ස්පුබ් එකක් සාදා එය තීන්තවල ගිල්වා සම්පූර්ණ පත්රය පුරවන විටය. පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා ආකර්ෂණීය හා සෙලෝපේන් සමග පත්රය ටින් කිරීම. සෙලෝපේන් සඳහා තීන්ත යොදනු ලැබේ, පසුව පාට සෙලෝපේන් පත්රය මත සවි කර, ඔබේ අතේ සුමට කර ඉවත් කර ඇත - පසුබිම සූදානම්, ඉතා අසාමාන්යය. ඉක්මනින් තරංග ඇඳීම සඳහා, මම "මැජික් බෝතලයක්" යෝජනා කරමි. PVA මැලියම් සහිත ප්ලාස්ටික් බෝතලයක් මත නූල් ඇලෙන සුළු රේඛාවක් ඔස්සේ ඇලවූ අතර පසුව ඒවා තීන්ත ආලේප කර ඇත. බෝතලය කඩදාසි කොළයක් මත රෝල් කරන විට, තරංග ඉතිරි වේ. ළමයින් සහ මම ෆෝම් ටයිල්වල අවශේෂ භාවිතා කර, ටයිල් එකට තීන්ත ආලේප කර සම්පූර්ණ පත්රය මුද්රණය කරන්න. පසුබිම අසාමාන්ය ය. ඔබට පාට පාට පාට පාට පාට, ගල් අඟුරු, ෆෝම් රබර් සමඟ පත්රය ටින්ට් කළ හැකිය.
විවිධ සාම්ප්රදායික නොවන ද්රව්ය භාවිතා කරමින්, ගුරුවරයා විසින්ම චිත්ර ඇඳීමේ තාක්ෂණය සකස් කර අපේක්ෂිත ප්‍රති result ලය දරුවන්ට පෙන්විය යුතුය, එවිට ඔවුන්ට පසුව ස්වාධීනව නිර්මාණාත්මක කෘති නිර්මාණය කිරීමට ඒවා භාවිතා කළ හැකිය.
මේ සම්බන්ධයෙන්, තීන්ත බ්ලොටෝග්‍රැෆි තාක්ෂණය ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය, වාතය සමඟ පිඹින විට සහ අසාමාන්ය දළ සටහන් දිස්වන විට නලයක් ආධාරයෙන් තීන්ත කඩදාසි පත්රයක් මත “පදවන” විට.
1,2,3 - blot, blot, revive!
ඉක්මනින් මීයෙක් වෙන්න
වනාන්තර මුවන්,
බනී, ටෙඩි බෙයාර්,
කීකරු ඌරු පැටියා,
නැත්නම් වෙන කෙනෙක්
මම හොඳට අඳින්නම්!
ඇඳීම් හැරවීම සහ පරීක්ෂා කිරීම, ළමයින් ඔවුන්ගේ පරිකල්පනය පෙන්වන අතර, සරල පින්තූර ලබා ගනී, ප්රධාන දෙය වන්නේ විස්තර අවසන් කිරීමයි, සහ රූපය සූදානම් වේ. සබන් බුබුලු එකතු කර ප්ලෙක්සිග්ලාස් වලට යෙදීමෙන් තීන්ත සමඟ ඇඳීම විවිධාංගීකරණය කළ හැකිය. පත්රයක් යොදනු ලැබේ, සුමට කර ඇත - සිතුවම් සහිත ඇඳීම සූදානම්, එය ඇඳීම අවසන් කිරීමට ඉතිරිව ඇත, මනඃකල්පිතය සක්රිය කරන්න. මෙම තාක්ෂණය තුළ භූ දර්ශන ඉතා අලංකාරයි.
ෆෝම් රබර් කැබලි ඇතුළු කිරීමෙන් භාවිතා කරන ලද ෆීල්-ටිප් පෑන් වලින් “පොක්” සෑදීමට ඔබට දරුවන්ට ඉදිරිපත් කළ හැකි අතර, මාර්තු 8 වන විට ඔවුන් සමඟ ඔවුන්ගේ මව්වරුන් සඳහා මල් කළඹක් අඳින්න, තරමක් අසාමාන්ය. එසේම, දරුවන්ට විවිධ සාම්ප්රදායික නොවන ද්රව්ය ලබා දෙන ලදී: නූල්, පබළු, බොත්තම්, කපු අංකුර, ඉටි ක්රෙයොන්ස්, ෆෝම් රබර්, ලුණු සමග ගවුචේ, සෙමොලිනා. සෑම කෙනෙකුම අඳින්නේ කුමක් ද යන්න පිළිබඳව තමන්ගේම තේරීමක් කරයි.
මම දැන් දවස් දෙකක් චිත්ර අඳිනවා...
විවිධ මෙවලම් සහ ශිල්පීය ක්රම තිබේ - ඕනෑම එකක් තෝරන්න!
මම සුදු ආලෝකය තීන්ත ආලේප කරමි
ඔබ කැමතිම වර්ණයෙන්...
සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ ක්රම, අදහස් සහ නිර්මාණාත්මක අදහස් ක්‍රියාවට නැංවීමේ ක්රම තෝරා ගැනීම සම්බන්ධයෙන් නිදහස් හැඟීමක් ඇති කිරීමට උපකාරී වේ. ඔවුන් දරුවන්ට ලෝකය පුදුම කිරීමට හා භුක්ති විඳීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි. ළමයි වගේ අදින්න! එකට අඳින්න!
සුසානා ටියුල්පරෝවා
දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය "සංගීත ඇඳීම්"
සංගීත ඇඳීම්
සංජානනයේ එක් ආකාරයකි සංගීතය සංගීතමය හැඟීම් අඳිනවා. දෘෂ්ය ක්රියාකාරිත්වය සෑම වයස් කාණ්ඩයකම දරුවන්ට මහත් උනන්දුවක් දක්වන බව රහසක් නොවේ. කුඩා දරුවන් තමන් විසින්ම නිර්මාණය කරන විට ඔවුන් සතුටු වේ චිත්ර. එවැනි කර්තව්යයන් අවධානය, පරිකල්පනය සහ වියුක්ත චින්තනය වර්ධනය කිරීමට දායක වන අතර, ඔවුන් අධි ක්රියාකාරී දරුවන්ට උනන්දුවක් දැක්විය හැක. තවත් වැදගත් දෙයක් තිබේ මොහොත: එවැනි අභ්යාස දරුවන්ට සවන් දීමට සහ අවබෝධ කර ගැනීමට උගන්වයි සංගීත, මෙන්ම ඔබේ හැඟීම්වලට ඇහුම්කන් දී ඒවා වර්ණයෙන් සහ රේඛාවෙන් නිරූපණය කරන්න.
ට අමතරව භාවිතා කළ හැක ඇඳීමසහ වෙනත් ආකාරයේ දෘශ්ය ක්රියාකාරකම් ළමා: ආකෘති නිර්මාණය, යෙදුම. පර්යේෂකයන්ට අනුව, තීන්ත, මැටි හෝ වර්ණ කඩදාසි වලින්, ළමයින් තවමත් වචන වලින් පැවසිය නොහැකි සතුට ප්රකාශ කරයි.
පළමුව ඔබ විවිධ මනෝභාවයන් සමඟ වර්ණ සංගම් යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳව දරුවා සමඟ සංවාදයක් පැවැත්විය යුතුය. උදාහරණ වශයෙන්: රතු පාටින් ක්රියාකාරකම්, ශක්තිය අදහස් විය හැක; කොළ - සන්සුන්කම; තැඹිලි වර්ණය අපට උණුසුම්, ප්රීතිමත් බව පෙනේ; කහ වර්ණය - හිරු, ආලෝකය; නිල් යනු විශ්වාසයේ වර්ණයයි; නිල් යනු නොපසුබට උත්සාහයේ වර්ණයයි; දම් පාට - අපට සිහින ගෙන එයි. ඔබේ දරුවා සමඟ කෑල්ලේ ශබ්දය හොඳින් සවන් දෙන්න. විභාගය අතරතුර ඔහු තම හැඟීම් ප්‍රචණ්ඩ ලෙස ප්රකාශ කරන්නේ නම්, ඔහුව නවත්වන්න එපා. මෙයින් අදහස් කරන්නේ දරුවා ඉටු කරන කාර්යයේ ස්වභාවය නිවැරදිව හඳුනාගත් බවයි. ඔබ චිත්ර ඇඳීමට පෙර, ඔබේ දරුවාට ගැනීමට අවශ්ය වර්ණ පැන්සල් මොනවාදැයි විමසන්න ඇඳීම. දෙමාපියළමයින් සමඟ එකවර කෘති අඳින්න පුළුවන්. ඔබ වැඩ කරන විට ඔබේ දරුවන්ට ප්රශංසා කිරීමට සහ සහාය වීමට වග බලා ගන්න. යෝජිත උදව් ප්රශ්නය: සතුටු හෝ දුක සංගීතචිත්‍ර අඳිනකොට ඇහුණා, ඒ වෙලාවෙ එයාට තිබුණ මූඩ් එක මොකක්ද, සද්දෙට ඇහුම්කන් දෙනකොට එයා හිතින් මවාගත්ත දේ සංගීත? මෙම විශේෂිත පින්තූරය මේ සඳහා සුදුසු වන්නේ මන්දැයි කියන්නට දරුවාගෙන් අසන්න සංගීත. දරුවා තම හැඟීම් මනඃකල්පිත කිරීමට හා අවංකව ප්රකාශ කිරීමට බිය නොවිය යුතුය.
සමහර විට, කාර්යයේ ප්රතිඵලයක් ලෙස, නිශ්චල ජීවිතයක්, භූ දර්ශනයක් හෝ සමහරවිට ආභරණයක් හෝ වර්ණ සංයුතියක් දිස්වනු ඇත. එය කාරණයක් නෙමේ. ප්රධාන දෙය නම් දරුවා සවන් දීම, සිතීම සහ මනඃකල්පිත කිරීමයි. ප්රතිඵලය ප්රදර්ශනයක් විය හැකිය සංගීතඑක් හෝ තවත් මත හැඟීම් ළදරු කාමරයේ සංගීතය. දරුවන් නිරූපණය කිරීමට සතුටුයි දෙමාපියන් ඔවුන්ගේ චිත්ර, කුමක් ගැන කතා කරන්න ඔවුන් සංගීතය කළා. නිර්භීත, මනඃකල්පිත කරන්න! ප්‍රීතිය ඔබ වෙත පැමිණෙනු ඇත - නිර්මාණශීලීත්වයේ ප්‍රීතිය, ඔබේ දරුවන් සමඟ පුදුමය සහ එකමුතුකම.
ආශ්රිත ප්රකාශන:
මම නිල් පැහැති තීරුවකින් අහස තීන්ත ආලේප කරමි, දිගු ශීත ඍතුවේ වහලවල් මත සුදු හිම. මම දීප්තිමත් තද රතු පාට තීන්තයකින් උදාව අලුත් කරන්නෙමි, මම මගේ මව්බිම ඇඳීමට ඉගෙන ගන්නෙමි! මෑතකදී.
උපදේශනය "අපගේ ඇඳීම් වලින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද"අපගේ ඇඳීම් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද, බොහෝ විට, මැදිහත්කරුට සවන් දීම, පෝලිමේ රැඳී සිටීම, පන්ති කාමරයේ වාඩි වීම, අපි යමක් අඳින්න, අඳින්න, තීන්ත ආලේප කරන්න. පාහේ එයට.
දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය "තමන්ගේම දෑතින් සංගීත සෙල්ලම් බඩු" අධ්යාපනඥයා: Kadoshnikova Anna Sergeevna කුඩා අවධියේදී, ඇසීම වැදගත් වේ.
දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය "පාසල සහ ළමා චිත්ර සඳහා සූදානම"දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය "පාසල සහ ළමා චිත්ර සඳහා සූදානම - සම්බන්ධයක් තිබේද?" ළමා චිත්ර විශ්ලේෂණය කිරීමට හැකි හා අවශ්ය බව යන කාරණය ගැන.
දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස් "දරුවන්ගේ ඇඳීම් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?"ළමා චිත්රවල තේරුම කුමක්ද? ළමයින් ඇඳීමට කැමතියි. ළමා චිත්ර ඉතා වටිනා වන්නේ ඒවායේ කලාත්මක හැකියාවන් ගැන පමණක් නොව තොරතුරු අඩංගු බැවිනි.
දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා උපදේශනය "HMF සංවර්ධනය කිරීමේ මාර්ගයක් ලෙස සෛල මගින් ඇඳීම්"පිරික්සුම් රටා රුසියානු හරස් මැහුම් වලින් ආරම්භ වූ සියලුම වයස්වල ළමුන් සඳහා විනෝදජනක ක්‍රියාකාරකමකි.
දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස් "දරුවන්ගේ ඇඳීම් සලකා බලන්නේ කෙසේද?"ළමා චිත්ර දෙස බලන්නේ කෙසේද? ළමයින් ඇඳීමට කැමති බව කවුරුත් දනිති. හැමෝම අඳිනවා - ගෙවල්, මල්, කාර්, කුරුල්ලන්, සතුන්, ඔවුන්ගේ ආදරණීයයන්.
බොහෝ දෙමව්පියන්, දරුවාගේ කලාව දෙස බලන විට, බොහෝ විට ළමා කාමරවල බිත්ති සහ අනෙකුත් මතුපිටට සංක්රමණය වී, හරයට කෝපයට පත් වේ. නමුත් දරුවාගේ පෞරුෂය වර්ධනය කිරීමේදී ඇඳීම සැබවින්ම වැදගත් වේ. එමනිසා, ඔබ දරුවාට ඝෝෂා කිරීමට පෙර, ඔහුගේ කලාව නිවැරදි දිශාවට යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
දරුවෙකුගේ පෞරුෂය ජීවිතයේ මුල් වසරවලදීම ගොඩනැගෙන බව විද්‍යාත්මකව බොහෝ කලක සිට තහවුරු වී ඇත. දරුවාගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන්, ඔහුගේ පරිකල්පනය, මනඃකල්පිතයේ විශාල විභවය ඔබට හෙළි කළ හැක්කේ පළමු වසර තුන තුළ ය, එය ගොඩනැගීමට පදනම ලෙස සේවය කරනු ඇත.
ඔහු පුද්ගලයෙකු ලෙස. කෙසේ වෙතත්, මෙම ක්රියාවලිය තනිවම සිදු නොවේ.
දරුවාගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් නිශ්චිතවම පිහිටුවා ඇතඔහු වටා සිටින වැඩිහිටියන් විසින් නිර්මාණය කරන ලද කොන්දේසි. ඔවුන් තීරණය කරනු ලබන්නේ පවුල තුළ ඇති දැඩි කිරීම පමණක් නොව, විවිධ විශේෂිත පෙර පාසල් ආයතනවල සංවිධානය කරන ලද විශේෂ පන්ති මගිනි. දරුවාගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් විවිධ ආකාරයේ කලාවන්ගේ බලපෑම යටතේ නිර්මාණය වී ඇති බව මතක තබා ගැනීම වැදගත් වන අතර, පළමුව, චිත්ර ඇඳීම.
දරුවාගේ වර්ධනය සඳහා ඇඳීම ඉතා වැදගත් වේ.
. පළමුව, දරුවාගේ මනස වර්ධනය වේ.
. දෙවනුව, මතකය, අවධානය වර්ධනය වේ, දරුවාගේ හොඳ මෝටර් කුසලතා වැඩි දියුණු වේ. දරුවා සිතීමට, විශ්ලේෂණය කිරීමට, සංසන්දනය කිරීමට සහ පරිකල්පනය කිරීමට ඉගෙන ගනී. දරුවාගේ වචන මාලාව ගොඩනැගීම ඔහුගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ සිදු වේ. පවතින වර්ණවල විවිධත්වය, අවට ලෝකයේ විවිධ වස්තූන් දරුවාගේ දැනුම පොහොසත් කිරීමට දායක වන අතර, ඒ අනුව, වචන මාලාව. දෘශ්ය ක්රියාකාරිත්වයේ ක්රියාවලියේදී, දරුවාගේ ශාරීරික හා මානසික ක්රියාකාරිත්වය ඒකාබද්ධ වේ. චිත්රයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, ඔබ ආයෝජනය කළ යුතුය
ඇතැම් කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීමට දරන උත්සාහය. මුලදී, දරුවා උනන්දු වෙයි, නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා කුඩා ආශාවක් පමණක් පෙනේ - ප්රතිඵලයක් ලබා ගැනීමට පිපාසය, යම් චිත්රයක් නිර්මාණය කිරීම.
ෆැන්ටසි සහ පරිකල්පනය යනු ළදරුවෙකුගේ ජීවිතයේ වැදගත්ම අංගයයි. නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වයස අවුරුදු 5 සිට 15 දක්වා විශේෂයෙන් පොහොසත් ලෙස වර්ධනය වේ. නව නිපැයුම් කිරීමේ හැකියාව අඩුවීමත් සමඟම, දරුවාගේ පෞරුෂය දරිද්‍රතාවයට පත්වේ, නිර්මාණාත්මක චින්තනයේ විභවය අඩු වී පිටතට යයි, මෙන්ම කලාව කෙරෙහි ඇති උනන්දුව, නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් කෙරෙහි. සදහා
දරුවෙකුගේ නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා කලාත්මක ක්රියාකාරකම් ගොඩනැගීම සඳහා විශේෂ උපාය මාර්ගයක් අවශ්ය වේ.
. තෙවනුව, ලලිත කලාව යනු පළමු කලාවයි
මීට වසර 3 දහසකට පෙර පෘථිවියේ දර්ශනය වූ අතර මෙය සාක්ෂි දරයි
පාෂාණ සිතුවම් "පෙට්රොග්ලිෆ්". මිනිසාට සෑම විටම අවශ්ය වූයේ තමාව ප්රකාශ කිරීමට, ඔහුගේ හැඟීම් බෙදා ගැනීමට, එය මිනිසාගේ ස්වභාවයයි. වාචිකව කතා කිරීමට සහ ප්රකාශ කිරීමට තවමත් නොදන්නා කුඩා දරුවෙකු සඳහා, චිත්ර ඇඳීම වඩාත් ප්‍රවේශ විය හැකි ප්රකාශන ආකාරයයි.
චිත්ර ඇඳීම වඩාත් වැදගත් මානසික ක්‍රියාකාරකම්වල වර්ධනයට දායක වනවා පමණක් නොව - දර්ශනය, මෝටර් සම්බන්ධීකරණය, කථනය සහ චින්තනය, නමුත් ඒවා එකට සම්බන්ධ කරයි, වේගයෙන් උකහාගත් දැනුම විධිමත් කිරීමට, ලෝකය පිළිබඳ අදහසක් සැකසීමට සහ නිවැරදි කිරීමට දරුවාට උපකාරී වේ.
අවසාන වශයෙන්, ඇඳීම වඩාත් වැදගත් තොරතුරු සහ සන්නිවේදන නාලිකාවයි.
. සිව්වනුව, විද්යාඥයින්ට අනුව, චිත්ර ඇඳීමට විශේෂ ජීව විද්යාත්මක අර්ථයක් ඇත. ජීවිතයේ ආරම්භයේ දී, දර්ශනය සහ චලනය වර්ධනය කිරීම විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. සියල්ලට පසු, ළමා කාලය කායික හා මානසික ක්රියාකාරකම් ගොඩනැගීමේ කාල පරිච්ඡේදයක් ලෙස සැලකිය හැකිය. එතකොට චිත්ර ඇඳීම එක් ක්රමයක්
ශරීරය වැඩිදියුණු කිරීමේ වැඩසටහන ක්රියාත්මක කිරීම.
වයස අවුරුදු 2 සිට නව යොවුන් විය දක්වා, සියලුම රටවල සහ මහාද්වීපවල ළමුන් ඔවුන්ගේ චිත්රවල අනිවාර්යයෙන්ම "ඩූඩල්", "කව" සහ "සෙෆලෝපොඩ්ස්" යන අදියර හරහා ගමන් කරයි. දරුවාගේ දෘශ්ය ක්රියාකාරකම් මුලින්ම රේඛාව මගින් ප්‍රගුණ කරයි, පසුව එය වසා දමා අක්‍රමවත් හැඩයේ කවයක් සාදයි. රවුම් "ප්‍රතිනිර්මාණය" වන අතර කුඩා විෂ්කම්භයකින් යුත් කවයන් තුළම වසා ඇත. එවිට කවයන් එකිනෙකට සම්බන්ධ වී විවිධ සංයුති සාදයි.
බොහෝ ප්‍රවීණයන් - මනෝවිද්‍යාඥයින් සහ අධ්‍යාපනඥයින් යන දෙපිරිසටම - පරිසරය පිළිබඳ දරුවාගේ දැනුවත්භාවය වචන සහ ආශ්‍ර එකතු කිරීමට වඩා වේගයෙන් සිදුවන බව එකඟ වේ. එමනිසා, දරුවාට කතා කිරීමට මෙන්ම ඇඳීමටද අවශ්ය වේ. සියල්ලට පසු, එය අහම්බයක් නොවේ එල්. වයිගොට්ස්කි ඇමතුවා
"ග්රැෆික් කථාව" ඇඳීම.
. පස්වනුව, දරුවාගේ ඇඳීම අනුව, අපට ඔහුගේ මානසික හා ශාරීරික තත්ත්වය හඳුනාගත හැකිය. මනෝ රෝග විනිශ්චය කිරීමේ නවීන ක්‍රමය
චිත්රයට අනුව ශරීරයේ මනෝචිකිත්සක සම්බන්ධතා අධ්යයනය කළ සුප්රසිද්ධ රුසියානු විද්යාඥ I. Sechenov ගේ කෘති මත පදනම් වේ. ඔහු විශ්වාස කළේ අධ්‍යාත්මය තුළ පැන නගින ඕනෑම නියෝජනයක්, මෙම නිරූපණය හා සම්බන්ධ ඕනෑම ඇසුරක් චලනයෙන් අවසන් වන බවයි. ඉතින්, චලනය හරහා අතේ මාංශ පේශි කඩදාසි පත්‍රයක “මුද්රණය” කරයි, පුද්ගලයා තමාට සහ ඔහු අවට ලෝකයට ඇද ගන්නා ආකල්පය, ඔහුගේ මානසික හා ශාරීරික තත්වය. ඕනෑම පුද්ගලයෙකු නිරූපණය කරමින්, දරුවා යටි සිතින් තමා නිරූපණය කරයි. රූපය විශ්ලේෂණය කිරීමෙන්, පත්රයේ කේන්ද්රය, ඔහුගේ ආත්ම අභිමානයට සාපේක්ෂව පිරිසැලසුම මගින් දරුවාගේ පෞරුෂය අපට දැනගත හැකිය. ඇඳීමෙන්, විශ්ලේෂණයෙන්
මුහුණේ සහ ශරීරයේ තනි කොටස් දරුවාගේ ක්‍රියාවන් මෙහෙයවන දරුවාගේ බුද්ධිමය ක්ෂේත්‍රය තීරණය කළ හැකිය - මනස (විශාල හිසක් සහිත) හෝ හැඟීම් (කුඩා එකක් සමඟ). දරුවාගේ සෞන්දර්යාත්මක නැඹුරුවාවන් තීරණය කරන්න.
පින්තූරයේ වර්ණ ලක්ෂණ දරුවාගේ සෞඛ්යය හෝ සෞඛ්යය පෙන්නුම් කළ හැකිය, ඔහුගේ නැඹුරුවාවන් ආදිය දැක්විය හැකිය.
. හයවනුව, නවීන පාසල ඒකාබද්ධ ඉගැන්වීමේ ක්රම භාවිතා කරයි. ප්‍රාථමික පාසල් විෂයයන් සියල්ලටම පාහේ දෘශ්ය කුසලතා අවශ්ය වේ. දරුවෙකුට ප්‍රාථමික චිත්ර ඇඳීමේ කුසලතා නොමැති නම්, ඔහුට හොඳින් මතක නැත.
සහ දහයට, සහ හතට සහ පහට
සියලුම දරුවන් ඇඳීමට කැමතියි.
ඒ වගේම හැමෝම නිර්භීතව අඳිනවා
ඔහුට උනන්දුවක් දක්වන සෑම දෙයක්ම.
සෑම දෙයක්ම සිත්ගන්නා සුළුය:
දුර අවකාශය, වනාන්තරය අසල,
මල්, කාර්, සුරංගනා කතා, නැටුම්.
අපි හැම දෙයක්ම අඳින්න!
වර්ණ ඇති වනු ඇත
ඔව්, මේසය මත කඩදාසි කැබැල්ලක්
ඔව්, පවුල තුළ සහ පෘථිවියේ සාමය "
ආදරණීය දෙමාපියන්!
කුඩා කලාකරුවන් ඔබේ පවුල තුළ හැදී වැඩෙන, දැනෙන පෑන්, ප්ලාස්ටික්, කඩදාසි, පෑන්, තීන්ත සමඟ අත්හදා බැලීමට ප්‍රිය කරන, ඔවුන්ගේ විශිෂ්ට කෘති බිතුපත, තිර, මුහුණේ සහ බඩ මත තබයි.
හැකි ඉක්මනින් ඔබේ දරුවා නිර්මාණශීලීත්වයට හඳුන්වා දෙන්න. කුඩාම දරුවන්ට පවා අවට ලෝකයේ සුන්දරත්වය වටහා ගත හැකිය. ඔහු පිළිබඳ මුල් හැඟීම් විශේෂ අත්දැකීම් වලින් දරුවාගේ චිත්තවේගීය ක්ෂේත්‍රය පොහොසත් කරන අතර කුඩා කතුවරයාගේ අධ්‍යාත්මික ලෝකය පිළිබිඹු කරන ඔහුගේ කලාත්මක නිෂ්පාදනයේ පදනම සාදයි.
තීන්ත සහ මැටි සහිත ක්රීඩා ඔහුට පෙන්වමින් දරුවාට සමීප වන්න. ගොඩනඟන්න, මූර්ති කරන්න, අයදුම් කරන්න සහ එයට ඇලී සිටින්න, ක්රියාවලිය භුක්ති විඳින්න සහ ඔබේ ඒකාබද්ධ නිර්මාණශීලීත්වයේ ප්‍රතිඵලයට ගරු කරන්න!
චිත්ර ඇඳීම ළමයින් සඳහා වඩාත් ප්‍රිය කරන ක්රියාකාරකම් වලින් එකකි. ඔවුන් ආකර්ෂණය වන්නේ කඩදාසි පත්රයක් මත පැන්සලක් චලනය කිරීම සහ ඒ මත ඇති සලකුණු පෙනුමෙනි. ඔහුගේ චිත්‍රය දෙස බලන විට, දරුවා අවට ඇති වස්තූන් සමඟ රේඛා දළ සටහනේ සමානකමක් සොයා ගනී, ඔහුට "ජීවත් වන" ආශ්රිත රූප ඇත: මෝටර් රථය ධාවනය කර හයියෙන් මුමුණයි, බල්ලා බුරයි. දරුවෙකුට චිත්ර ඇඳීම යනු බාහිර ලෝකයට යන ගමනකි.
"ඒක ඇත්ත, මොනවද හංගන්න තියෙන්නේ? ළමයින් කැමතියි, ඇඳීමට ආදරෙයි! ” චිත්ර ඇඳීමට අකමැති දරුවෙකු නොමැති බවට මනෝ විද්‍යාඥයින්ගේ සහ ගුරුවරුන්ගේ මතය මෙම ළමා ගීතයෙන් සම්පූර්ණයෙන් සනාථ වේ. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් බොහෝ විට තම දරුවන් අඳින්නේ නැති තත්වයකට මුහුණ දෙයි. එසේත් නැතිනම් ඔවුන් උනන්දුවෙන් හා පරාර්ථකාමී ලෙස පින්තාරු කළ අතර, හදිසියේම ඔවුන් නතර විය. මේ සඳහා බොහෝ විට අපට දොස් පැවරිය යුතුය.
චිත්ර ඇඳීම, ආකෘති නිර්මාණය සහ වෙනත් ලලිත කලාවන් ළමයෙකුට ප්‍රියතම හා ප්‍රියජනක විනෝදාංශයක් වීමට නම්, ඔහු එවැනි නිර්මාණශීලිත්වය තුළ සතුටින් හා සාර්ථක විය යුතුය. වැඩිහිටියන් බොහෝ විට ළමයින්ගේ වැඩ විවේචනය කරන්නේ නම්, තරුණ කලාකරුවෙකුට උගන්වන්න, ලෝකය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ දැක්ම පටවන්නේ නම්, දරුවා ක්‍රමයෙන් තමාගේම ශක්තිය කෙරෙහි විශ්වාසය නැති කර ගනී. ළමයින්ගේ හැටි එහෙම තමයි, එයාලට කරන්න පුළුවන් දේ කරන්න හරිම ආසයි. ඔබ සිතන දේ දැකීමට ඔබට අවශ්යය, නමුත් දරුවා තමාගේම ආකාරයෙන් ලෝකය දකින අතර ඔහුගේම ආකාරයෙන් කඩදාසි මත ඔහුගේ හැඟීම් ප්රදර්ශනය කරයි, එබැවින් ඔහුට සහාය වන්න, ඔබේ දරුවාට ප්රශංසා කරන්න.
ඒකාකාරී බව වෙහෙසකර හා කම්මැලි ය. කුඩා කලාකරුවෙකුට ඔහුගේ අවි ගබඩාවේ ඇත්තේ දැනෙන ඉඟි පෑන් හෝ පැන්සල් පමණක් නම්, චිත්ර ඇඳීමේ ක්රියාවලිය ඔහුට නීරස විය හැකිය. වාසනාවකට මෙන්, දැන් ඔබට නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා ඕනෑම ද්රව්යයක් පාහේ මිලදී ගත හැකි අතර, ඔවුන්ගේ පරාසය දරුවාට කම්මැලි නොවනු ඇත. දරුවා තීන්ත, පැන්සල් වලට කැමති නම්, ඉටි හෝ දිය සායම් වර්ණක ඇඳීමට ඔහුට ආරාධනා කරන්න. ඔහු නව ප්රතිඵලය පමණක් නොව, සම්පූර්ණයෙන්ම නැවුම් හැඟීම් ද ලැබෙනු ඇත. සලකුණු අපයෝජනය නොකරන්න. පළමුවෙන්ම, ඔවුන් කුඩා පෑන් පැන්සල් වලට වඩා නරක ලෙස වර්ධනය කරයි, ඒවා ප්‍රායෝගිකව තද කිරීමට අවශ්ය නොවන බැවිනි. තවද, දෙවනුව, දැනෙන ඉඟි පෑන් සමඟ සෙවන ලබා දිය නොහැක. පැන්සල් සහ ක්රෙයොන්ස් එය හොඳින් කරයි. ඔබට විවිධ ආකාරවලින් පැන්සලකින් ඇඳීමට හැකි බව ඔබේ දරුවාට කියන්න. ඔබ එය තදින් තද කළහොත්, වර්ණය දීප්තිමත් හා සංතෘප්ත වනු ඇත, ඔබ කඩදාසි මත පැන්සල සැහැල්ලුවෙන් ධාවනය කරන්නේ නම් - මෘදු, පැස්ටල්. ඔබේ චිත්‍රය ක්රෙයොන්ස් වලින් කෙතරම් අලංකාර ලෙස වර්ණවත් කළ හැකිදැයි තරුණ කලාකරුවාට පෙන්වන්න. ඔබ මෙය කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නේ නම්, ඕනෑම පොත් සාප්පුවක ලලිත කලා අංශය බලන්න. කලාකරුවන් සඳහා වන නිබන්ධන දෙස බලන්න, එහිදී ඔබට රසවත් අදහස් රාශියක් සොයාගත හැකිය.
දරුවාගේ රූපමය අවකාශය භූ දර්ශන තහඩු වලට පමණක් සීමා නොකරන්න. ඒක ඒකාකාරී සහ සම්මත වැඩියි. කඩදාසි වල හැඩය, ප්රමාණය සහ වර්ණය වෙනස් කරන්න. සියල්ලට පසු, බිත්තියට සවි කර ඇති විශාල ඇඳීම් කඩදාසි පත්රයක් මත විශිෂ්ට කෘතියක් ඇඳීම කොතරම් විශිෂ්ටද? මෙන්න හැරෙන්න ඕන තැන.
සෑම තැනකම, ඕනෑම වේලාවක, සෑම විටම ඔබේ දරුවන් සමඟ නිර්මාණය කරන්න! ඔබට නිර්මාණාත්මක සාර්ථකත්වය!
දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය
"සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ ක්රම භාවිතා කරමින් වැඩිහිටි දරුවන් තුළ සියුම් මෝටර් අත් සංවර්ධනය".
චිත්ර ශිල්පියාට චිත්ර ඇඳීමට අවශ්යයි
ඔවුන්ට ඔහුට සටහන් පොතක් ලබා නොදෙන්න ...
ඒ නිසා කලාකරුවා සහ කලාකරුවා -
ඔහු හැකි සෑම තැනකම අඳිනවා ...
ඔහු බිම පොල්ලකින් අඳිනවා,
ශීත ඍතුවේ දී, වීදුරු මත ඇඟිල්ලක්
ඒ වගේම වැටේ අඟුරු දාලා ලියනවා
සහ ශාලාවේ බිතුපත මත
කළු ලෑල්ලේ හුණු ඇඳීම
මැටි සහ වැලි මත ලියයි
අතේ කඩදාසියක් නොතිබීමට ඉඩ දෙන්න
අනික කැන්වස් වලට සල්ලි නෑ
ඔහු ගල් මත පින්තාරු කරනු ඇත
සහ බර්ච් පොතු කෑල්ලක් මත.
ඔහු ආචාරයකින් වාතය පින්තාරු කරයි,
පිච්චියක් ගෙන වතුර මත ලියයි,
කලාකරුවෙක්, එබැවින් කලාකරුවෙක්,
සෑම තැනකම ඇඳීමට හැකි දේ.
කලාකරුවා වළක්වන්නේ කවුද -
ඔහු පෘථිවියේ අලංකාරය නැති කරයි!
කලාකරුවෙකු කරන්නේ කුමක්ද? බුරුසුවකින්. පැන්සල. ක්රෙයොන්ස්. සහ තවත් මොනවාද? ඇඟිලි, රෙදි, කූරු, ගල් කැට ... ඔව්, ඕනෑම දෙයක්!
කලාකරුවාගේ දක්ෂතාවයට සීමාවක් නැත.
සාම්ප්රදායික නොවන ක්රම සහ අසාමාන්ය ද්රව්ය ඇඳීම, මුල් ශිල්පීය ක්රම දරුවන්ට අමතක නොවන ධනාත්මක චිත්තවේගයන් අත්විඳීමට, පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමට, නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් දිරිමත් කිරීමට ඉඩ සලසයි. නිර්මාණශීලීත්වයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, ළමයින් තමන් ගැන දැන හඳුනා ගැනීම, අයහපත් දේ ඉවත් කිරීම සහ හොඳ, ලස්සන තහවුරු කිරීම, ඔවුන්ගේ බොහෝ වැදගත් ගැටළු විසඳීම. සටහන් පොතක පමණක් ඇඳීමේ අවශ්‍යතාවයට ළමයින් සීමා නොකිරීම ඉතා ප්‍රයෝජනවත් සහ නිවැරදි වනු ඇත. පිරිසිදු ලෑල්ලක් ලබා දීමට බිය නොවන්න, සහ වඩා හොඳ. ඔහුගේ අත, ඇස්, මුළු සිරුරම අතෙහි නිදහස්, පුළුල් සහ අඛණ්ඩ චලනය සඳහා ධෛර්යය සහ කුසලතා ලබා ගත යුතුය. කඩදාසි මත චලනයන් පුළුල් වන තරමට, දරුවා වඩාත් විශ්වාසදායක, නිර්භීත සහ සම්පත්දායක වනු ඇත. එකඟ වන්න, ඔබේ ගස, ඔබේ නිවස, ඔබේ කුඩා මිනිසා ඇඳීම නිර්භීත සොයා ගැනීමකි, මන්ද අච්චුවකට අනුව නොව, යෝජනා ක්‍රමයකට අනුව නොව, කිසිවෙකු මීට පෙර ඇද නැති ඒවාය.
නව්‍යතාවය සහ විවිධත්වය සඳහා ඇති ආශාව කුසලතාවයක් පමණක් නොව, වැඩ පිළිබඳ පුද්ගලික අත්දැකීම් සහ චිත්තවේගීය අත්දැකීම් ද ලබා ගැනීමට උපකාරී වන අතර එය දරුවාගේ චිත්තවේගීය ක්ෂේත්‍රයේ ගැඹුරු හා සියුම් වර්ධනයට දායක වේ.
ලලිත කලාව කෙරෙහි ඇල්මක් ඇති කිරීම සඳහා, චිත්ර ඇඳීමේ උනන්දුව ඇති කිරීම සඳහා, කුඩා පෙර පාසල් වයසේ සිට, සාම්ප්රදායික නොවන රූප ක්රම භාවිතා කරනු ලැබේ. එවැනි සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම මඟින් හුරුපුරුදු වස්තූන් කලාත්මක ද්රව්ය ලෙස භාවිතා කිරීමේ හැකියාව හෙළි කරයි, එහි අනපේක්ෂිත බව විස්මයට පත් කරයි; ඔබට ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් හෝ අත්ලෙන් අඳින්න, අපිරිසිදු වෙන්න පුළුවන් - ඒ නිසා ඔබට බැණ වදින්නේ නැහැ. නිදහස ලබා දීම අවශ්ය වේ, එවිට ඇඳීම නිර්මාණශීලීත්වය බවට පත්වේ. දකින සහ ඇසෙන සෑම දෙයක්ම නිසැකවම අනාගත සැලැස්ම වාචිකව ප්රකාශ කරමින් ශබ්ද නඟා වාදනය කළ යුතුය. කථනය චිත්ර ඇඳීමේ පළමු මිතුරා වේ. මෙම සරල අභ්යාස යථාර්ථය, මනඃකල්පිත චින්තනය සහ නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය සඳහා චිත්තවේගීය හා සෞන්දර්යාත්මක ආකල්පයක් සාදයි.
ආදරණීය දෙමාපියන්! අසාමාන්ය ඇඳීම් ශිල්පීය ක්රම පිළිබඳව ඔබ දැන හඳුනා ගැනීමට මම යෝජනා කරමි. ඔබ ලලිත කලාව සඳහා නව, අසාමාන්ය ද්රව්ය සහ ශිල්පීය ක්රම ලබා දෙන්නේ නම්, ඔබේ දරුවා විනෝදජනක වන අතර ඔවුන්ගේ හැකියාවන් පුළුල් කරනු ඇත.
විනෝද ස්ප්ලෑෂ්.
මුලින්ම එය ඔබම උත්සාහ කරන්න, ඉන්පසු ඔබේ දරුවාට කළ යුතු දේ පෙන්වන්න. සම්පූර්ණ තීන්ත බුරුසුවක් ගෙන, කඩදාසියට ඉහළින් තබා, ඔබේ අනෙක් අතින් බුරුසුවට පහර දෙන්න. එබැවින් ඔබට අනාගත ඇඳීම සඳහා සිත්ගන්නා පසුබිමක් ලබා ගත හැකිය. ඉසීමට පෙර ඔබට අච්චු කඩදාසි මත තැබිය හැකිය - කාඩ්බෝඩ් වලින් කපා ඇති රූප. නිදසුනක් ලෙස, තරු, අඩ සඳ, මල්, කුඩා සතුන්ගේ සිල්වූට් ... ප්රතිඵලයක් ලෙස "සුදු ලප" හිස් හෝ වර්ණ ගැන්විය හැකිය.
පත්‍ර මුද්‍රණ...
ඇවිදින විට, ඔබේ දරුවා සමඟ විවිධ හැඩයේ කොළ එකතු කරන්න. නිවසේදී, ප්රමාණවත් ඝනත්වයක් ඇති වන පරිදි කඩදාසි කෝප්පවල තීන්ත තනුක කරන්න. පත්රයේ මතුපිට තීන්ත සමග ආවරණය කර කඩදාසි වෙත තීන්ත ආලේප කරන ලද පැත්තකින් එය තද කරන්න. තවත් කඩදාසි කැබැල්ලක් උඩින් තබා ඔබේ අතින් හෝ රෝලිං පින් එකකින් සමතලා කරන්න. උඩ කඩදාසිය ගලවලා බලන්න මොකද වෙන්නේ කියලා. ඔබට මුලින්ම ටිකක් පුහුණු වීමට සිදු විය හැකිය, එවිට දරුවාට කොළ මුද්රණවලින් සම්පූර්ණ සංයුතියක් රචනා කිරීමට හැකි වනු ඇත.
සහ ඇඟිලි සලකුණු.
ඔබ ඔබේම ඇඟිලි සලකුණු හෝ අත්ල භාවිතයෙන් රූපයක් නිර්මාණය කරන්නේ නම් ඉතා රසවත් බලපෑම් ලබා ගනී. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ පහසුවෙන් සෝදාගත හැකි තීන්ත ගත යුතුය, උදාහරණයක් ලෙස, ගවුචේ. ජල වර්ණ සමඟ, මුද්‍රණ රටා එතරම් ප්‍රතිවිරුද්ධ හා ප්‍රකාශිත නොවේ. ඔබට සරල රූප වලින් ආරම්භ කළ හැකිය - මලක්, මිදි බුරුසුවක් ... ඉන්පසු ඔබට පැන්සලකින් අවශ්ය විස්තර අවසන් කළ හැකිය.
ලියන්න.
ඔබේ දරුවා සමඟ එක්ව, එකිනෙක ඡේදනය වන කඩදාසි කැබැල්ලක සෘජු සහ වක්‍ර රේඛා මාරුවෙන් මාරුවට අඳින්න. එවිට ඔබට මෙම රේඛා, පැන්සල් හෝ විවිධ වර්ණවලින් යුත් පෑන් වලින් මායිම් කර ඇති ප්‍රදේශ මත තීන්ත ආලේප කළ හැකිය, ඒවා පහරවල්, පැල්ලම්, සෛල වලින් පුරවන්න.
අර්තාපල් මුද්දර.
අමු අර්තාපල් අඩකින් කපා, කපන ලද ස්ථානයේ සරල සහනයක් කපා - මලක්, හදවතක්, මාළුවෙක්, තරු ලකුණක් ... තීන්ත සමග මුද්දර පෑඩයක් පොඟවා මුද්රණය කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබේ දරුවාට පෙන්වන්න. විශේෂ පෑඩ් නොමැති නම්, ඔබට ස්පොන්ජ් කැබැල්ලක් ගෙන හෝ කපන ලද මතුපිටට කෙලින්ම තීන්ත ආලේප කළ හැකිය. ඔබ විවිධ මුද්දර කිහිපයක් පිළියෙළ කරන්නේ නම්, දරුවාට ඒවා භාවිතා කර කුමන්ත්‍රණ පින්තූර පවා නිර්මාණය කිරීමට හෝ තෑග්ගක් සඳහා අලංකාර ඔතා කඩදාසි සෑදීමට හැකි වේ. මෙම ක්‍රියාකාරකම දරුවාට විවිධ ජ්‍යාමිතික හැඩතලවලට හඳුන්වා දීම සඳහා හොඳ නිදහසට කරුණකි: රවුම, හතරැස්, ආදිය.
ස්පොන්ජ් ඇඳීම.
ඔබට ස්පොන්ජ් කිහිපයක් අවශ්ය වනු ඇත - එක් එක් වර්ණය සඳහා එකක්. පළමුව, එය ඔබම උත්සාහ කරන්න: ස්පොන්ජිය තීන්තයට ගිල්වන්න, අතිරික්තය ඉවත් කිරීම සඳහා එය සැහැල්ලුවෙන් මිරිකා ගන්න. දැන් ඔබට සැහැල්ලු ස්පර්ශයන් සමඟ පත්රයේ වැඩ කළ හැකිය. නව තාක්ෂණය ඔබම ප්‍රගුණ කරන්න - දරුවාට උගන්වන්න.
"නිවුන් දරුවන්".
ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ඔබේ ළමා කාලය තුළ මෙය කිහිප වතාවක්ම කර ඇත. එය ඉතිරිව ඇත්තේ එය සිදු කරන ආකාරය ඔබේ දරුවාට පෙන්වීමට පමණි. අපි කඩදාසි පත්රයක් අඩකින් නමා, පත්රයේ එක් පැත්තක තීන්ත අඳින්නෙමු, නැතහොත් ලප, පැල්ලම් යොදන්න, ඉන්පසු පත්රයේ දෙවන භාගයෙන් චිත්‍රය ආවරණය කරන්න, අපගේ අතින් ඉහළින් සැහැල්ලුවෙන් අඳින්න. ඔබට වර්ණ කිහිපයක් භාවිතා කළ හැකිය, ඔබට සමහර දීප්ති එකතු කළ හැකිය. සිදු වූ දේ අපි හෙළි කරමු: සමනලයෙක්, පිටස්තර මලක්. පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම සඳහා විශිෂ්ට ක්රියාකාරකමක්.
සහන පින්තාරු කිරීම.
අපි කඩදාසි පත්රයක් ගෙන, එය යට කාසියක් තබා, මෘදු පැන්සලකින් හෝ ඉටි පාට සායම්වලින් තීන්ත ආලේප කරමු. සහන කඩදාසි මත දිස්වේ. සිත් ඇදගන්නාසුළු වයනය සහිත වෙනත් ඕනෑම දෘඩ පෘෂ්ඨයක් ඔබට සොයාගත හැකිය: ඝන නහර සහිත කොළ, ගස් පොත්ත, හරස් මැහුම් සහිත මේස රෙද්දක්, ලෝහ ලාංඡනයක් ... වටපිට බලන්න. එය දරුවා ආකර්ෂණය කරනවා පමණක් නොව, ඔහුගේ සියුම් අත් කුසලතා වර්ධනය කිරීමටද උපකාරී වේ.
සබන් බුබුල.
අපි දියර සබන් සහ ජලය සමඟ ගවුචේ මිශ්‍ර කර, බුබුලු සහිත කඩදාසි මෘදු ලෙස ස්පර්ශ කිරීමෙන්, සම්පූර්ණ කර පින්තූරයක් සෑදිය හැකි අද්භූත මුද්‍රණ අපට ලැබේ. මෙම ඇඳීමේ තාක්ෂණය ශ්වසන පත්රිකාව, පරිකල්පනය සහ කථනය වර්ධනය කිරීමට දායක වේ.
තද අර්ධ වියළි බුරුසුවකින් පොක් කරන්න.
ද්රව්ය: තද බුරුසු, ගවුචේ,
ඕනෑම වර්ණයක සහ ආකෘතියක කඩදාසි, හෝ සිනිඳු හෝ ගොරෝසු සතෙකුගේ කැපූ සිල්වට්. ගවුචේ දී බුරුසුවකින් එය කඩදාසි මත පහර,
සිරස් අතට අල්ලා ගැනීම. ක්රියාන්විතයේදී, බුරුසුව වතුරට ගිලෙන්නේ නැත. මේ අනුව, සම්පූර්ණ පත්රය, සමෝච්ඡය හෝ සැකිල්ල පිරී ඇත. එය සිනිඳු හෝ ගොරෝසු මතුපිටක වයනය අනුකරණය කරයි.
ෆෝම් මුද්රණය.
ද්රව්ය: ගවුචේ පොඟවා තුනී ෆෝම් රබර් වලින් සාදන ලද මුද්දර පෑඩ්, ඕනෑම වර්ණයක් සහ ප්‍රමාණයක ඝන කඩදාසි, ෆෝම් රබර් කෑලි අඩංගු බඳුනක් හෝ ප්ලාස්ටික් පෙට්ටියක්.
රූපයක් ලබා ගැනීමේ ක්‍රමය: දරුවා තීන්ත පෑඩයට ෆෝම් රබර් තද කර කඩදාසි මත හැඟීමක් ඇති කරයි. වර්ණය වෙනස් කිරීම සඳහා, තවත් පාත්රයක් සහ ෆෝම් රබර් ගනු ලැබේ.
තැළුණු කඩදාසි මත පින්තාරු කිරීම.
මෙම තාක්ෂණය තුළ, තැළුණු කඩදාසිවල බලපෑම ඉතා වැදගත් වේ. තුනී කඩදාසි පත්රයක් මත, ඕනෑම රූපයක් තීන්ත සමග යොදනු ලැබේ. එය නිශ්චල ජීවිතයක්, භූ දර්ශනයක්, ප්රතිමූර්තියක් හෝ වෙනත් සංයුතියක් විය හැකිය. එක් කොන්දේසියක් නම්, රූපය ඉතා කුඩා නොවිය යුතු අතර, "අමු" තාක්ෂණයේ මෙන්, දළ සටහන් වඩාත් නොපැහැදිලි විය යුතුය. ඔබ තීන්ත සමඟ වැඩ කිරීමට පෙර, පත්රය ඉතා ප්රවේශමෙන් මිරිකා, වර්තන දාර කුඩා බවට වග බලා ගන්න. ඉන්පසු පත්රය කෙළින් කර රූපය වෙත යන්න. වැඩ වියළීමෙන් පසු එය රාමු කර ඇත. කාර්යය අසමාන මතුපිටක් මත ලියා ඇති බව පෙනේ, එය අද්විතීය බලපෑමක් ලබා දෙයි.
Pointilism ඇඳීමේ තාක්ෂණය
පින්තාරු කිරීමේ ව්යාපාරයේ නම, pointillism, ප්රංශ වචනය Pointiller වලින් පැමිණේ, එහි අර්ථය "තිත් සමඟ ලිවීම" යන්නයි. Pointillism - විවිධ වර්ණවලින් යුත් තිත් සහිත ඇඳීම (තිත් සහිත පහර). එබැවින්, මෙම තාක්ෂණය පෙර පාසල් දරුවන්ගේ බලය තුළ බෙහෙවින් පවතී. අපි විවිධ දෘශ්ය ද්රව්ය භාවිතා කරමින් පොයින්ටිලිස් තාක්ෂණය භාවිතයෙන් අඳින්නෙමු: අපගේ ඇඟිලි, ටැම්පොන්, කපු අංකුර, බුරුසු, ෆීල්-ටිප් පෑන්, සලකුණු.
ඉටි ක්රෙයොන්ස් + දිය සායම්.
ප්රකාශ කිරීමේ මාධ්යයන්: වර්ණය, රේඛාව, ස්ථානය, වයනය.
ද්රව්ය : ඉටි ක්රෙයොන්ස්, ඝන සුදු කඩදාසි, ජල වර්ණ, බුරුසු.
රූප ලබා ගැනීමේ ක්‍රමය: දරුවා සුදු කඩදාසි මත ඕනෑම සංයුතියක් ඉටි ක්රෙයොන්ස් සමඟ අඳිනවා. ඉන්පසු වර්ණ එකකින් හෝ කිහිපයකින් ජල වර්ණයෙන් පසුබිම තීන්ත ආලේප කරයි. හුණු ඇඳීම තීන්ත ආලේප නොකර පවතී.
සාරාංශගත කළහොත්, සම්මත නොවන හා සාම්ප්රදායික නොවන නිර්මාණශීලී ක්රම මඟින් සෑම දරුවෙකුටම ඔවුන්ගේ හැඟීම් වඩාත් සම්පූර්ණයෙන් හෙළි කිරීමටත්, චිත්තවේගීය ක්ෂේත්‍රයේ සියුම් හා ගැඹුරු සංවර්ධනයට දායක වීමටත්, හොඳ සහ ලස්සන පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීමටත්, සම්පූර්ණ කිරීමටත් ඉඩ ලබා දෙන බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. නිර්මාණශීලීත්වයට නිදහස, යථාර්ථයට සෞන්දර්යාත්මක ආකල්පයක් ගොඩනැගීම, සංකේතාත්මක හා නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, කථාව සක්රිය කරයි.
සාම්ප්රදායික නොවන චිත්ර ඇඳීමේ ක්රම භාවිතා කරන විට, දරුවා තම පරිකල්පනය පෙන්වීමට බිය නොවී සිටීමට ඉගෙන ගනී, ඔවුන් දරුවා සම්මතයට හරවා නොගන්නා බැවින්, ඔහුව කිසිදු රාමුවකට හඳුන්වා නොදෙන්න, එය විශේෂයෙන් වැදගත් වේ.
ඔබේ දරුවාගෙන් විශිෂ්ට කෘති බලාපොරොත්තු නොවන්න: ඕනෑම දෘෂ්ය ක්‍රියාකාරකමක ඉලක්කය වන්නේ විනෝද වීමයි. විවේචනයට හසු නොවන්න, සාධාරණ වුවත්, එසේ නොමැතිනම් ඔබ මෙම ක්රියාකාරකමෙන් දරුවා ඉවතට හරවා ගැනීමේ අවදානමක් ඇත. නමුත් ප්රශංසා නොකිරීමට උත්සාහ කරන්න, එසේ නොමැතිනම් ඔහු ප්‍රශංසාව බැරෑරුම් ලෙස ගැනීම නවත්වනු ඇත.
මම ඔබට නිර්මාණාත්මක සාර්ථකත්වය ප්‍රාර්ථනා කරමි!
