"එල්" අක්ෂරය සහ අසාර්ථක වීමට හේතුව කතා කිරීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද? ළමයින් සඳහා හොඳම අභ්යාස - අපි අකුරු එකට ගෙන එයි: වීඩියෝව

L අකුරට නිවැරදිව බෙදා හැරීමට දරුවාට ඉගැන්විය යුතු යැයි ප්රශ්නයට අපි කෙලින්ම ඉදිරියට යමු. අභ්යාස ඉතා සරලයි - බෝල සහ සබන් බුබුලු පුපුරා යාම ...

වැඩිහිටියෙකු කතා කිරීමේදී ඔහු යම් ශබ්දයක් ප්රකාශ කරන ආකාරය ගැනවත් දැන නැත. නමුත් දරුවෙකු සඳහා, තනි ශබ්දවල උච්චාරණය යම් දුෂ්කරතාවයක්. දරුවාට උගන්වන්නේ කෙසේද? කථන චිකිත්සකවරයෙකුගේ සේවය සඳහා යොමු නොවී නිවසේදීම පහසු බව පෙනේ.

පංති, තාත්තලා සහ මව්වරුන්, පුහුණුව පහසුවෙන් හා තේරුම්ගත හැකි සහ දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය දෙපැත්තටම සුවපහසු හා ප්රසන්න වන අතර, දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම පහසු සහ ප්රසන්න ය:

• දරුවෙකු සමඟ සමාන පාදයක් මත කතා කරන්න, ඔහුගේ ප්රශ්න උරා බොන්න එපා. එබැවින් ඔබ අවංක විශ්වාසය හා වැඩිහිටියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම සඳහා චැඩ්ගේ ආශාව ජය ගනු ඇත.
• වචන නිවැරදි කරන්න - අනිවාර්ය අවශ්යතාවය. ඔබ දරුවන්ට ආදර්ශයක් සපයනු ලබන අතර, ඔවුන් එය නැවත කිරීමට උත්සාහ කරයි;
• ක්රීඩාවක ස්වරූපයෙන් පුහුණු පන්ති පැවැත්වීම, සිත්ගන්නාසුළු සුරංගනා කතා සහ දරුවා සමඟ වික්රමාන්විතයන් නිර්මාණය කිරීම - එබැවින් ඕනෑම තොරතුරක් වඩා හොඳින් අවශෝෂණය කර ගනී. ඒ අතරම, ළමයාගේ වචන ප්රත්යාවර්ත මට්ටමේ නිවැරදිව උච්චාරණය කරනු ඇත;
• "ද punishment ුවම" කිසි විටෙකත් වියදම් නොකරන්න. එබැවින් ඔබ අවශ්ය අභ්යාස කිරීමට සහ වැඩිහිටියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට දරුවාගේ දඩයම තෝරා ගනු ඇත;
• පුහුණුව ක්රමානුකූලව හා දිනකට 3 සිට 5 වතාවක් සැප පහසු වේලාවක් තුළ සිදු කිරීම. එවිට පමණක් ඔබ දෘශ්යමාන සාර්ථකත්වයක් අත්කර ගන්නේ පමණක් වන අතර කථන චිකිත්සකවරයෙකුගේ සහාය නොමැතිව දරුවාට L අක්ෂරය L අක්ෂරය ප්රකාශ කරනු ඇත.

දැන් ඔබට කෙලින්ම එල් ලිපියේ ප්රගතිය පිළිබඳ පන්තිය වෙත යා හැකිය.

සමාන ද්රව්ය:

කථන ජිම්නාස්ටික්

එවැනි අභ්යාස ප්රකාශන ජිම්නාස්ටික් ලෙස ද හැඳින්වේ. එහි උදව්වෙන්, භාෂාවේ මාංශ පේශි සහ තොල් සංවර්ධනය වෙමින් පවතින අතර, දරුවාගේ ධ්වනි ඇසීම සැලකිය යුතු ලෙස වැඩිදියුණු වේ. ක්රමානුකූල පංති දරුවන්ට පමණක් නොව, එවැනි කථන දෝෂයකින් පෙළෙන වැඩිහිටියන්ටද උපකාරී වනු ඇත, අඩුපාඩු අඩුපාඩුවක්, නිවැරදිව කථා කිරීමට ඉගෙන ගන්න,

1. කථන උපකරණවල අවයව (තොල්, දිව, අහස, කම්මුල්) ගැන සුරංගනා කතාවක් ඉදිරිපත් කරන්න. කැඩපත ඉදිරිපිට ඔබේ චාල් සමඟ වාඩි වී "මුඛයේ සියලු ජනයා දැන හඳුනා ගන්න". මෙම ක්රියාවලියේදී, දරුවා වැඩ කරන කුහර අවයව උණුසුම් කරනු ඇත.
2. පැහැදිලිව කථා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, ඔබ නිවැරදිව හුස්ම ගත යුතුය. සෑම ලිපියක්ම පාහේ එක්රැස් විය යුතුය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, හුස්ම ගත් වාතය පාලනය කිරීම වැදගත් වේ. අභ්යාස ඉතා සරලයි - බෝල සහ සබන් බුබුලු පුපුරවා හැරීම, ඉටිපන්දම් දැමීම, නැව්වලට ඉඩ දීම.
3. ඉන්පසු ව්යායාම සංකීර්ණයට යන්න l අකුරෙහි නිවැරදි උච්චාරණයට උපකාරී වනු ඇති අතර, මුලදී මෘදු L යැයි උච්චාරණය කිරීම දරුවාට පහසු වන අතර එය ආරම්භ වේ. නමුත් මෘදු මාව සිට solid න වෙත යාමට පහසුය.

එවැනි පංතිවලට කුඩා දරුවෙකු ආකර්ෂණය කර ගැනීමට පෙර, දර්පණය ඉදිරිපිට වාඩි වී, දරුවා නිසි ලෙස ඉගැන්වීම සඳහා ශබ්දය l හි උච්චාරණය ප්රකාශ කරන්න.

පුහුණුවීමට යන්න

දරුවෙකු සඳහා l. L.

1. ඇවිදීම සඳහා අශ්වයා. සිනහවෙන්, දත් පෙන්වමින් මුඛය ටිකක් නැවත එකතු කරන්න. කෙසේ වෙතත්, කෝකන්ගේ කුර අනුකරණය කරමින් සෙමින් ආරම්භ වී ක්රමයෙන් වැඩි වන විට දිවය.
2. අශ්වයා පිපිරීමෙන්- ශබ්දයක් නොමැතිව දිව සමඟ වැඩ කරන්න. රඟ දැක්වීම, පෙර ව්යායාම මෙන්, නමුත් ලාක්ෂණික ක්ලික් කිරීම නොවේ. පහළ හකු සවි කර ඇති බවත්, දිවා වැඩ කළ දිව පමණක් බවත් සහතික කරගන්න.
3. සැහැල්ලු සුළඟ. මෙම අභ්යාසය සඳහා, කපු පුළුන් හෝ පිහාටුවක් කුඩා කැබැල්ලක් සකස් කරන්න. නැවතත්, රෝටර් මුඛයක් සහිත සිනහවකදී අපි දිවේ කෙළවරේ ඇලී සිටින අතර එය තරමක් දෂ්ට කරමු. දැන් හුස්ම ගන්න, දත් මිරිකීමෙන් තොරව. වාතයේ ජෙට් දෙකක් තිබිය යුතුය. පිසූ සැහැල්ලු උපාංගවල ආධාරයෙන් ඔවුන්ගේ ශක්තිය හා ප්රවාහ පරීක්ෂා කිරීම. විවිධ ශක්තීන් සහිත සුදුමැලි ගැටිත්තක් වත් කිරීමට දරුවෙකුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.
4. මුහුණැති වඳුරා. අපි සිනාසෙමු, මුඛය තරමක් විවෘත කර දත් පෙන්වයි. උපදේශකයාගේ පුළුල් ඉඟිය පහළ ස්පොන්ජ් මත තබා තත්පර කිහිපයක් සැහැල්ලුවෙන් ඉවත්ව යයි. මෙම අභ්යාසය පහත සඳහන් දෑ ක්රියාත්මක කිරීමට ළමයෙකු සූදානම් කරනු ඇත.
5. රසවත් cond නීභවනය වූ කිරි. මෙම කර්තව්යයට හුරු වූ විට, ඔබේ ප්රියතම ප්රණීතභාවය ඇතිව දරුවාගේ ඉහළ ස්පොන්ජ් ස්මරයට යා හැකිය. ඉන්පසු පුළුල් දිවක් ඔසවා, ඉහළ සිට පහළට (මිස පැත්තෙන් පැත්තට නොයන්න) රසවත් ස්කන්ධයක්. සියලු පසුකාලීන වේලාවට රසකැවිලි නොමැතිව කළ හැකිය.
6. වාෂ්පකාරකය. සිත් ඇදගන්නාසුළු විනෝදයෙන් දරුවෙකු සමඟ සෙල්ලම් කරන්න. වාෂ්පයක ශබ්දය අනුකරණය කරමින්, අකුර උච්චාරණය කරමින්, ස්පොන්ජිය තරමක් විවෘත කරන්න. ඒ අතරම, දිවේ ඉඟිය මුඛ කුහරයක ඇති බවට වග බලා ගන්න, සහ පිටුපස අහසට නැග්ගේය. දරුවාට විවිධ උස හා පරිමාව ඇති ශබ්දය ඇති කරයි.

එක් පන්තියකදී ඔබ කිහිප වතාවක්ම ව්යායාම කිහිප වතාවක් පුනරාවර්තනය කළ යුතු අතර පුහුණු කිරීම් දිනකට 3-5 වතාවක් ගත කරයි. එවිට පමණක් ඔබට ධනාත්මක ප්රති .ලයක් ලබා ගත හැකිය.

අපි උච්චාරණය වැඩ කරනවා

කථන ජිම්නාස්ටික් කිරීමෙන් පසු, අපි l අකුරෙන් වචන කියන්නෙමු, එය තදින් ශබ්ද කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, "ලා ලා ලා" හෝ කවි සොයා ගති ගායනා කරන්න, එහිදී බොහෝ විට හරියටම මෙම අක්ෂරය හා සම්බන්ධතාවය ඇති මෙම මොඩියුලේෂන්

තේමාත්මක ලිපි:

දරුවාට පළමු වරට පළමු අවස්ථාව ඇත, බොහෝ දුරට ක්රියා නොකරනු ඇත. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඔබ පහත සඳහන් දෑ කළ යුතුය: බබා විවෘත මුඛයකින් සිනහවට සිනාසෙන්නට, දිවේ තියුණු ඉඟිය එය ඉහළ දත් වලට අත තැබීමට ඉඩ දෙන්න. මෙම ස්ථානයේ ඇති ලිපිය උච්චාරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

නමුත් කටේ ඉඟිය සැඟවීමට අවශ්ය නැත - එය ශබ්දය මෘදු කරයි. අන්තර් විරෝධී උච්චාරණය ඒකාබද්ධ කිරීම සහ සියලු වචන චමත්කාරජනක ලිපියක් සහිතව දුරු කිරීම වැදගත්ය. අන්තර් අස්ථිර අනුවාදයේ ඔහු වෙනුවෙන් ඔහු වෙනුවෙන් නවීන ශබ්දයක් උච්චාරණය කිරීමට දරුවා මතක් කිරීම් නොමැතිව දරුවා ආරම්භ වන විට, ඔබට "සංවෘත" උච්චාරණයකට යා හැකිය. මේ සඳහා දිවේ කෙළවර ඉහළ දත් සඳහා ගෙන ගොස් ඒවා තුළට ගෙන යා යුතුය. මෙම ස්ථානයේ, එය දැනටමත් l හි පූර්ණ solid න සහ නිවැරදි ශබ්දයකි.

දරුවා තුළ පමණක් නොව පැහැදිලි කථාව කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන්න. සියලුම කුටුම්භයන් ලස්සනට හා තෝරා ගැනීම ගැන වග බලා ගන්න. එවිට ඔබේ පුතාට අනුකරණය සඳහා ආදර්ශයක් ලැබෙනු ඇත.

දරුවා උච්චාරණය කිරීමට පටන් ගන්නා නවතම ශබ්දවලින් එකක් "l" වේ. සමහර විට ඔහුගේ උච්චාරණය ලබා ගැනීම ලබා ගන්නේ වසර 6 කින් පමණි. මේ සඳහා උපකාර කළ හැකි අභ්යාස ගණනාවක් තිබේ. ප්රකාශනය සමඟ තත්වය නරක අතට හැරවීම සඳහා ඒවා ක්රියාත්මක කිරීමේ නිවැරදි ක්රමය දැන ගැනීම වැදගත්ය. ශබ්ද පිරිසැලසුම "මට" බොහෝ කාලයක් ගතවනු ඇත, එබැවින් එය ඉතා වැදගත් වන්නේ නිරතුරුවම පුහුණුව ලබා ගැනීම නොවේ.

"එල්" සහ "එල්" හි වැරදි උච්චාරණය ස්වකීය නමක් ඇත - ලැම්බඩ්ස්වාදය. මෙම යෙදුම වැරදි ශබ්ද පටි පමණක් පමණක් නොව එහි සම්පූර්ණ මඟ හැරීම ද විස්තර කරයි. ලැම්බඩ්සිස්වාදය වර්ග කිහිපයක් වේ:

• මොළොක්: නිවැරදි ශබ්දය වෙනුවට "සවල" වෙනුවට "යූ යූ" ("ඩැපටා" අසයි;
• නාසය (දිවේ මූල කොටස මෘදු අහසකට වැටේ, ඒ නිසා වාතය නාසය තුළට දුවදින, "එන්.ජී." හි වෙනස්වීම්, "එන්.ජී." හි වෙනස්කම් - එන්ගුනා, එන්ගුනා ඇසීමට ඉඩ තිබේ) .
• intersubicolice (කථන ක්රියාවලියේදී දිවේ කෙළවර එකිනෙකට අන්තර් අවකාශයේ තබා ඇත);
• සමහර විට ශබ්දය කිසිසේත් උච්චාරණය නොකෙරේ (ලූනු යන වචනය වෙනුවට දරුවා "එක්සත් රාජධානිය").

තවත් කථන චිකිත්සක යෙදුමක් මඟින් දරුවෙකු නිවැරදි ශබ්දය වෙනත් අයට "එල්" වෙනුවට වෙනත් - පැරාලම්බඩ්සිස්වාදය වෙනුවට තත්වය විස්තර කරයි. බොහෝ විට ප්රායෝගිකව, එවැනි ප්රතිස්ථාපන "l" සිදු වේ:

• "මේසය" වෙනුවට G - "වගුව" වෙනුවට "තොග", "මහල්" "
• b හි - "ස්කීං" "පැවැත්ම" වෙනුවට;
• එය මත - "හැන්දක්" යන වචනය වෙනුවට "ඉයුජින්" යන වචනය වෙනුවට:
• d - "අශ්වයා" යන වචනය "ඩොෂඩ්" ලෙස ප්රකාශ වේ;
• l - "" "" හෝ "නඩුව" හි මෘදු ශබ්දයේ.

අවශ්ය අභ්යාස නිවැරදිව ක්රියාත්මක කිරීමත් සමඟ මෙය නිවැරදි කළ හැකිය.

"L" වැරදි උච්චාරණය සඳහා හේතු මොනවාද?

දරුවෙකු වහාම "එල්" උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේදැයි දරුවෙකු ඉගෙන නොගැනීමට හේතු 3 ක් පමණි. ඒ අය අතරින්:

1. සංවාදයේ යෙදීමේදී, "එල්" දරුවා අවලංගු යැයි නොකියයි.
2. ව්යුහ විද්යාත්මකව කෙටි උප පඳුරු පොකුරක්;
3. මාංශ පේශි පටක භාෂාවේ දුර්වලතාවය.

සමහර විට දරුවාගේ වයස ඇතුළත් වේ - දරුවා ඉතා කුඩා (අවුරුදු 2-3 ක් පැරණි) නම්, "අවුරුදු 2-3 ක් පැරණි) නම්," එල් "උච්චාරණයේ වැරදි සම්මතය ලෙස සලකනු ලැබේ, මන්ද අනෙක් ශබ්දය පසුව සෑදී ඇත - 4- 4- 4- අවුරුදු 6 යි.

"එල්" නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීම සඳහා භාෂාව සහ තොල් ස්ථානගත කරන්නේ කෙසේද?

"එල්" හි උච්චාරණය, විශේෂයෙන් ශබ්දය තවමත් ක්රියාත්මක නොවේ නම්, ප්රකාශිත ශරීරවල නිවැරදි විධිවිධානය අවශ්ය වේ. පහත දැක්වෙන නීති රීති කෙරෙහි ඔබ අවධානය යොමු කළ යුතුය:

• ඉහළ සහ පහළ පේළි වලින් දත් වසා නොගත යුතුය - ඔවුන් එකිනෙකාගෙන් අඩු දුරකින් සිටී නම් වඩා හොඳය;
• හුස්ම බිඳ නොදීම සඳහා, භාෂාවේ පාර්ශ්වීය කොටස් අධීක්ෂණය කිරීම වැදගත්ය - ඒවා ඉහළ පේළියේ දිගු දුර දත් වලට ගෙන නොයා යුතුය.
• භාෂාවේ අගයන් අඩාල විය යුතු අතර, එය ඉහළ දත් තුළට ඉහළින් ඇති විදුරුමස්වල රැඳවිය යුතුය.
• දිවේ මූල කොටස ඔසවා තැබීම වැදගත් ය;
• එවිට ඡේදය නාසික කුහරයට සංවෘත වේ, ඔබ ඉහළ තාලය ඔසවා තැබිය යුතුය;
• හ voice බන්ධන ක්ෂේත්රයේ ඔබට කම්පනය සෑදිය යුතුය.

"L" විසින් ප්ලැනියර්ක් කර ඇති විට තොල්වල පිහිටීම වෙනස් විය හැකිය - ඒ සියල්ල වචනයෙන් පසුව අනුගමනය කරන අකුරු මත රඳා පවතී.

"L" උච්චාරණය කිරීමට උත්සාහ කිරීමේදී දෝෂ මොනවාද?

"L" උච්චාරණය කිරීමට උත්සාහ කරන විට පැන නගින පොදු වැරදි කිහිපයක් තිබේ. ඒ අතරම, ශබ්ද සූත්රවල සියලුම ක්රම අකාර්යක්ෂම වේ. බොහෝ දෝෂ ඇති වන්නේ තොල් හා භාෂාවේ වැරදි ස්ථානය නිසා වන අතර එම නිසා ඒවා සරලව තීරණය කරයි.

"එල්" හි ශබ්දය එය නිසා ලබා නොගත හැකිය:

• භාෂාවේ අභ්යන්තරයේ ඇති භාෂාවම ප්රමාද වී ඇත, ඒ "එස්" ලබා ගන්නේ ඇයි ("සීරීම්" යන වචනය වෙනුවට "එස්" මගින් ලබා ගනී;
• තොල් වැරදි ලෙස සකසා ඇති අතර, ඒ නිසා එම ශබ්ද ඇසෙන්නේ නැත්තේ - නිදසුනක් වශයෙන්, "UV" සංයෝජනයක් ("සවල" එකතුවක් (");
• උච්චාරණය කරන අවස්ථාවේ තියුණු හුස්මක් සිදු කරනු ලැබේ - කම්මුල්වල සහ n, n, වාතය ගලායාම නාසය හරහා ගමන් කරන්නේ නම්, එන් මත වෙනස් වේ.

සමහර විට ළමයින් "l" ශබ්දය "පී" වල ශබ්දය ආදේශ කරයි - විශේෂයෙන් බොහෝ විට මෙය සිදුවන්නේ අන්තිම ශබ්දය දැනටමත් ක්රියාත්මක වී ඇති අතර පළමු එක නොවේ. එවිට දරුවාට "ළූණු" වෙනුවට "අත්" උච්චාරණය කළ හැකිය.

තොල් වැරදි ප්රකාශයක්

දෙවෙනි කාලීන ලැම්බඩ්සිස්වාදයක් තිබේ නම්, දෝෂ සහිතව වැරදි තොල් සමඟ දෝෂ සම්බන්ධ කළ හැකිය - නිදසුනක් වශයෙන්, ළමයා ඔවුන් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන්නේ නම්, එය "Y" හෝ "බී" හැර යයි.

විශේෂයෙන් මෙහි "සිනහව" ව්යායාම කිරීම සඳහා එය ප්රයෝජනවත් වේ: දත් මිරිකු, තොල් සිනහවක තනුක කර ඇත. එවැනි තනතුරක් හැකි තාක් කල් තබා ගත යුතු අතර ව්යාපාරය වඩා හොඳ වියදමක් ඉටු කළ යුතුය. සමහර විට වැඩිහිටියන්ට තොල් එවැනි සිනහවක ඒවා අදින්න වළක්වා ගත හැකිය.

"එල්" හි අභ්යාස කරන විට ළමයා තොල්වලට පටහැනි නොවන පරිදි, ඔබට එවැනි කාර්යයන් කළ හැකිය:

• "මාළු": තොල් ලිහිල් කරන්න, පසුව මින්මැදුර මාළු මෙන් එකිනෙකා මත තබන්න.
• "තෙහෙට්ටුව": නාසය හරහා ගැඹුරු හුස්මක් ගෙන, මුඛය හරහා පිට කරන්න - තොල් හරහා: තොල් අජාර් හා සැහැල්ලුවෙන් විය යුතුය.
• "අශ්වයා": ඔබ නාසය හරහා ආශ්වාස කිරීම සහ ඔබේ මුඛය හරහා හුස්ම ගත යුතුය. ඔවුන්ගේ කම්පනය "පීආර්" වාතය ගලායාමෙන් ආරම්භ වන පරිදි තොල් ලිහිල් කළ යුතුය.

"එල්" සඳහා අභ්යාස සඳහා සූදානම් වීම

"L" දැමීමට සහ පසුව ශබ්දය ශබ්ද කිරීමට පහසුකම් සැලසෙන ජිම්නාස්ටික් කාර්යාලයක් තිබේ. පොදුවේ ගත් කල, අභ්යාස තොල් සංචලතාව සහ භාෂාව වැඩි කිරීමට උපකාරී වේ:

• "හැම්මාක්" - ඉඟියේ කෙළවරේ කෙළවර ඉදිරිපස පේළි බවට රවටා ඇත. එය කඩා දැමිය යුතු අතර එමඟින් හැඩයෙන් කුණු කඩා වැටීමක් මතක් කර දෙයි. මෙහි කිසිදු චලනයන් සිදු කිරීම අවශ්ය නොවේ - ටික වේලාවක් දිව මෙම තනතුරේ තබා ගැනීම ප්රමාණවත්ය. වියදමින් ව්යායාමයක් කිරීම වඩා හොඳය.
• "රසවත්" - භාෂාව පුළුල් ලෙස කළ යුතුය, පසුව ඉහළ තොල් ඉහළට ලෙවකන්න. භාෂාව ස්වාධීනව ක්රියා කිරීම වැදගත්ය - පහළ තොල් මේ ආකාරයෙන් හා භාෂාව තුළ ගමන් කිරීමෙන් චලනය නොවිය යුතුය. එබැවින් ව්යායාම කිරීම පහසුය, නමුත් එය වැරදිය.
• "තුර්කිය" - භාෂාවේ පිහිටීම මෙන්ම ව්යාපාරය, "රසවත්" අභ්යාසයට සමගාමීව. ඒ අතරම, චලනයන්හි දැක්වීම සැලකිය යුතු ලෙස වේගවත් කිරීම සහ "බීඑල්-බීඑල්-බීඑල්" ශබ්දයේ ශබ්දය හෝ ඊට සමාන මෙම උච්චාරණය කිරීම අවශ්ය වේ.
• "අට්ටි" (උපකාරී වේ, දිව බරෙහි දිව තබා ගැනීම දුෂ්කර නම්, එය ඉදිරිපස දත් වලට අධීක්ෂණය කිරීම): භාෂාව පළල දැමිය යුතුය, ඉන්පසු ඉහළ ඉදිරිපස දත් අසල අහස මත ක්ලික් කරන්න. එකවර පහළ හකු චලනය නොවිය යුතු අතර මුඛය ටිකක් අවම කළ යුතුය.
• "පැද්දීම" - පුළුල් සිනහවක ඔබේ මුඛය විවෘත කළ යුතුය. මෙම අභ්යාසය ගිණුමේ සිදු කරනු ලැබේ - "වරක්" තුළ ඔබට ඇතුළත සිට ඇතුළත ඉහළ දත් දක්වා "දෙක" - පහළට "- පතුලේ සිට පහළට. ව්යායාම විකල්ප වශයෙන් සිදු කරනු ලැබේ.
• "බිම්මල්" (නාසයට දිව සවි කිරීමට උපකාරී වේ, එනම් ඉහළ මට්ටමක පවතී): ඉහළ සිට දිවේ මතුපිට භාෂා වළේ ආතතියෙන් වැටීම සඳහා තාලයේ උඩු යටිකුරු විය යුතුය. චලනය කරන්න එපා.

ඕනෑම වර්ගයක් සහිත lamb ලදායී ව්යායාමයක් සහිත effective ලදායී අභ්යාස. ව්යායාම කෙලින්ම "එල්" ආරම්භ වීමට පෙර, මෙම අභ්යාස අවම වශයෙන් දින 14 ක්වත් සිදු කළ යුතුය (සමහර විට එවැනි ව්යායාමයක් මුළු මසකම අඛණ්ඩව පවතී). ඊට පසු, ඔබට අවශ්ය ශබ්දය මත කථන \u200b\u200bචිකිත්සක අභ්යාස කිරීම ආරම්භ කළ හැකිය.

අපගේ වෙබ් අඩවියේ ඔබට වඩාත් විස්තරාත්මකව හුරුපුරුදු විය හැකිය.

ශබ්ද පුහුණුව "l" අනුකරණය

දරුවා ශබ්දය උච්චාරණය නොකරන්නේ නම්, නිවැරදි ශබ්දය ප්රතිස්ථාපනය කිරීමේදී, පුරුද්ද වැරදි ලෙස සකස් කර ඇති නිසා, එය වඩාත් දුෂ්කර විය හැකි බැවින් එය එය තැබීම පහසු වනු ඇත.

නිවැරදි ශබ්දය අනුකරණය කිරීමෙන් අක්ෂර වින්යාසය solid න සහ මෘදු "L" ඉගැන්වීමට. ඒ අතරම, "l" උච්චාරණය කිරීම සඳහා ප්රකාශිත ශරීර නිවැරදිව තබා ගන්නේ කෙසේද යන්න දරුවාට පෙන්වීම අවශ්ය වේ. කැඩපත ඉදිරිපිට එය සාදන්න - කථන චිකිත්සක හෝ දෙමව්පියන් දරුවා සමඟ ඔහු දෙසට වාඩි වී සිටින අතර, එහි උච්චාරණයේදී තොල්වල සහ භාෂාවේ නිවැරදි ස්ථානය පෙන්වයි.

වචන වලින්, මෙය පහත පරිදි පැහැදිලි කළ හැකිය: ඔබට හැකි පමණින් පුළුල් කිරීමට අවශ්ය භාෂාව, සහ ඉඟිය ඉහළ ඉදිරිපස දත් පාමුලට ඔබන්න. දිවේ මැද කොටස කම්පන හා මූල මෙන්, කරකැවිල්ල මෙන් ගිල දැමිය යුතුය, ඊට පටහැනිව, ඔසවන්න. දිවේ පාර්ශ්වීය කොටස් ඉහළ නැංවීම වැදගත් නොවේ, එසේ නොමැති නම්, වෙනත් ආකාරයකින් වාතය ගලායාම නිවැරදි දිශාවට ඉක්මන් නොවන අතර - කම්මුල්වලට (උච්චාරණය කිරීමේදී ශබ්දය ස්පර්ශ වුවහොත් ඒවා කම්පනය වේ).

එහි ආදර්ශය නිරූපණය කිරීමෙන් "එල්" හ sound ුවම පිළිබඳ එවැනි ප්රකාශයක් effective ලදායී වන නමුත් ළමයින්, ඔවුන්ගේ කුඩා වයස නිසා සෑම විටම එය තේරුම් ගෙන නැවත නැවත කිරීමට නොහැකිය. එවිට ඔබට සරල කාර්යයන් ලබා ගත හැකිය - නිදසුනක් ලෙස, අවශ්ය ශබ්ද පුහුණු කරන ළදරු සුරංගනා කතා (නිදසුනක් වශයෙන්, ඔවුන් මෙම ශබ්ද දිගු කළ යුතුය, උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට "LL" හි ශබ්දය අනුකරණය කළ හැකිය) .

"එල්" උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේද යන්න දරුවා වහාම ඉගෙන නොගනී, නමුත් ව්යායාම කිහිපයකින් පසුව, අපේක්ෂිත ශබ්දය හැරවිය යුතුය. "එල්" ශබ්දය සඳහා, ප්රකාශිත ජිම්නාස්ටික්, භාෂාව සඳහා ව්යායාම කිරීමෙන් සහ අක්ෂර හා වචන උච්චාරණය භාවිතා කිරීම මගින් සිදු කෙරේ.

"එල්" පුහුණු කිරීමට හැකි වූ විට, ඔබට එය ස්වර හා ස්වර සිටම ඒකාබද්ධ කර දැනටමත් අක්ෂර උච්චාරණය කිරීමට උත්සාහ කළ හැකිය - ලෝ, ලා, ලෙ සහ වෙනත් අය. දරුවාගේ එවැනි සංයෝජන සමඟ දරුවාට අපහසු නම්, ප්රතිලෝම ඕඑල්, අල්, උල් සමඟ ආරම්භ කළ හැකිය.

නිවැරදි උච්චාරණය ස්වයංක්රීය කරන්නේ කෙසේද?

සැකසුම සහ නිවසේදී ඉතා සංකීර්ණ විය හැකිය. මෙය දිගු ක්රියාවලියකි, එබැවින් දරුවා අධෛර්යමත් නොකිරීමට වඩා හොඳය - දිනකට 2 වතාවක් මිනිත්තු කිහිපයකින් නිරත වීමට එය ප්රමාණවත් වේ (පැය භාගයකට වඩා වැඩි කාලයක්). ක්රීඩා ස්වරූපයෙන් වැඩ කිරීම වඩා හොඳය.

මෘදු "එල්"

දරුවා "එල්" හි ශබ්දය කතා කිරීමට ඉගෙන ගත්තද, ඔහුගේ සහභාගීත්වයෙන් සායම් සහ ඔහුගේ සහභාගීත්වයෙන්ද ඔහුට එය මග හැරිය හැක. එවිට මෘදු ශබ්දය "l" පුහුණු කිරීමෙන් ආරම්භ කිරීම වඩා හොඳය. මෙහිදී ද, පුහුණු කිරීම, අක්ෂර, ලියු සමඟ, වෙනත් සමානද යන්න සමඟ ආරම්භ කළ යුතුය. අක්ෂර අත්පත් කර ගැනීමට පටන් ගත් විට, ඔබට වචන වෙත යාමට උත්සාහ කළ හැකිය:

• ලී: අකුණු;
• ලා ෆීල්ඩ්;
• Le: කම්මැලිකම;
• Liu: බටර්ක්අප්;
• ලී: ෆොක්ස්.

සමහර වචනවල "l" ශබ්දය නැවැත්වීම පිරිසිදු කරන්නන් විසින් නියම කළ හැකිය:

1. ලා ලා-ලා - සීතල පෘථිවිය.
2. ලියු-ලියු - උදුන ගංවතුර.
3. Li-lee - අපට හතු හමු විය.

විශේෂ ද ප්රයෝජනවත් වේ. උදාහරණයක් ලෙස, "l" ශබ්දය සඳහා, ඔබට එවැනි දේ භාවිතා කළ හැකිය:

• ලැලා ඇඳ ඇතිරිලි යටතේ හල්වා කෑවා.
• උණුසුම් ස්ලැබ් ලෙප්ටේස් වලට සත්කාරකත්වය
• ලියුබා බටර්කප් වලට ආදරෙයි, කෙත්වතු වන්නේ කාටූන් ය.
• මම යන්තම් කෑවා, කම්මැලි බවක් නැහැ.
• යෝධ සාප්පුවල රෝලර් බූට්ස්.

මෘදුකාමී ශබ්දයේ "එල්" ශබ්දයේ අක්ෂර වින්යාසය තුළට ලබා ගැනීමට පටන් ගත්තා නම්, ඔබට ප්රතිවිරුද්ධ ස්ථානයට යා හැකිය. ශබ්දය පහත පරිදි වේ: අල්, ස්පෘස්, ඕල්, යාල්, යාල්, යූඑල්, ආදිය.

අතිරේක ව්යාංජනාක්ෂර එකතු කිරීමෙන් ශබ්දය සංකීර්ණ කළ හැකිය - K, P, F, G, C (සල්, ස්ලෙ, සිල්, ආදිය). පහසු උගත් පන්තිය, ක්රැන්බෙරි, ස්ලූෂ්, ග්ලූකෝස්, ෆ්ලොක්ස්, මයිකා, සහ වෙනත් අය තෝරා ගැනීම සඳහා එවැනි ශබ්ද සැකසීම සඳහා වචන).

නිපුණතාවය සවි කිරීම L සිටුවීම සඳහා පහත දැක්වෙන අභ්යාස සඳහා උපකාරී වේ:

• ස්පෘස් FIR: අංගනයේ බිංදු වල.
• ඕල්-ඕල් - ඕල්: මවුල මැව්වා.
• Лыль- Ллль-cлеь: පාම් සරලයි.
• උල්-උල්-උල්: අපි ටියුලේ එල්ලා තබමු.

ඔබට එවැනි ක්රීඩාවක් ක්රීඩා කළ හැකිය. "එල්" අක්ෂරය "L" අක්ෂරය දක්නට ලැබෙන ස්ථානය අනුව චතුරස්රයන් සමඟ වස්තූන් සම්බන්ධ කරන්න (ආරම්භයේ දී, අවසානයේ හෝ මැද හෝ මැද). සෑම අයිතමයක්ම කිහිප වතාවක් පනින්න.

මෙම අවස්ථාවෙහිදී, මුඛයේ භාෂාවේ ඇති ස්ථානයේ නිරවද්යතාවය පාලනය කිරීම තවමත් අවශ්ය වේ.

"L"

"L" solid න ලෙස උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීම වඩා දුෂ්කර ය. මෙහි ඇති තාක්ෂණය "එල්" ශබ්දයේ ශබ්දය ප්රකාශ කිරීමේදී භාවිතා කරන එකකට සමාන ය, නමුත් පුනරාවර්තන වලට තවත් බොහෝ දේ අවශ්ය විය හැකිය.

Solid න අක්ෂර සමඟ වඩා හොඳ ආරම්භ කරන්න - lo, lu, li, le. ඔබ ඒවා තැබීමට සමත් වූ විට, ඔබට වචන වෙත යා හැකිය:

• ලොට්: බෝට්ටුව, වැලමිට, නළල;
• ලා: ලාම්පුව, සාප්පුව, වාර්නිෂ්;
• ලීන්: ස්කීස්, මහල්, වගු;
• ලූ: සඳ, තඩොව්, ළූණු.

ප්රති result ලය සුරක්ෂිත කිරීම සඳහා, එවැනි පිරිසිදු කිරීම් සහ පැටියා සුදුසු වේ:

• ලා ලා ලා - කසළ ඉවත් කරන ලදි
• Lu-lu-lu-luza
• Lo-lo - වීදුරු පුපුරා යයි.

1. බෝට්ටු වොලියෝයා හි.
2. ගල් අඟුරු අවහිර කරන්න.
3. ලන්ඩනය අසල - මන්තර ගුරුකම් කරන්නාගේ ගුහාව.

"L" solid න සහ මෘදු ලෙස සකසා ඇති විට, "p" සමඟ වචන හෝ අක්ෂර වලින් වැළකී සිටීම වඩා හොඳය. "එල්" සහ "පී" ශබ්දය දරුවාට විශේෂයෙන් දුෂ්කර ය, එබැවින් ඔවුන් තමන් අතර ව්යාකූල නොකිරීමට වඩා හොඳය. "එල්" වලට පසුව අවශ්යයි.

ශබ්දය "L" යනු සමහර අවස්ථාවලදී සෑදිය හැකි වඩාත් සංකීර්ණ ශබ්ද වලින් එකකි. හැකි ඉක්මනින් එය දැමීම සඳහා, කථන චිකිත්සකයෙකු සමඟ සාකච්ඡා කිරීම වඩා හොඳය. ව්යායාම සමඟ ඔබට නිවසේදී කටයුතු කිරීමට උත්සාහ කළ හැකිය.

ළමා කාලයේ අපගෙන් බොහෝ දෙනෙක් ඇතැම් ලිපි උච්චාරණය කළේ නැත. කවුරුහරි මේක විසින්ම සමත් වී ඇති අතර යමෙක් අදටත් දුක් විඳිනවා. "එල්" අක්ෂරය ඔහුට එවැනි ගැටලුවක් තිබේ නම් ඔහුට "එල්" අක්ෂරය කතා කිරීමට ඔබට උගන්වන ලෙස මම ඔබට යෝජනා කරමි.

"L" අක්ෂරය නිසි ලෙස කතා කරන්නේ කෙසේද?

දත් විවෘතයි, තොල් ටිකක් විවෘතයි, දිවේ කෙළවරේ ඉහළ දත් වල පාදම මත රඳා පවතින්නේ උච්චාරණය අතරතුර, වාතය දිවේ දාරවලින් ඉවතට යති.

"එල්" අක්ෂරයේ කථන චිකිත්සක පන්ති

අපගේ සියලු කථාව හුස්ම ගැනීමකි. එමනිසා, හුස්ම පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම වැදගත්ය. මෙම ව්යාපාරයේ දරුවාට උපකාර කිරීම සඳහා, ඔබට බුබුලු ඔහු සමඟ, ඉටිපන්දම් මිශ්ර කිරීමට, ඉටිපන්දම් මිශ්ර කිරීම, පිහාටු ඇති පිහාටු හෝ බෝට්ටු තැනින් තැනට ඇරඹිය හැකිය. ප්රධාන දෙය නම් එවැනි ක්රීඩා වලදී දරුවා කම්මුල් අනුභව නොකළේය.

පහත දැක්වෙන සියලුම අභ්යාස එකට කරන්න. වාඩි වී ඔබේ මුඛය දරුවාට දැකගත හැකි වන පරිදි.

1. "අට්ටි". සිනහවෙන්, මුඛය විවෘත කර දත් පෙන්වයි. අශ්වයෙකු මෙන් දිවේ වැටීම, ක්රමයෙන් වේගය වැඩි කරන්න, පහළ හකු සවි කළ යුතුය.
2. "අශ්වයා නිහ ly ව යයි." පෙර ව්යායාම ශබ්දයකින් තොරව සිදු කළ යුතුය.
3. "සුළඟ". සිනහවෙන්, මුඛය විවෘත කරන්න. දිවේ කෙළවර ඉදිරිපස දත් සපාක දමා කුලී තිබේ. වාත ජට් දෙකක් මුඛයේ කොන් වලින් පැමිණේ. මෙම අභ්යාසය නිවැරදිව ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වොට්ස් කැබැල්ල හෝ පිහාටුවක් ගෙන එන්න.
4. "ජෑම්". දිවයේ ඉදිරිපස දාරය පහළ හකු චලනය නොකර ඉහළ තොගය ඉහළින් ආදේශ කරයි.
5. "ගුල් වාෂ්ප." මුඛය මිලදී ගැනීම, දිගු "s." දිවේ කෙළවර අතහැර දැමිය යුතු අතර, ඊට පටහැනිව, ඊට පටහැනිව, නියා දක්වා ඔසවා තැබිය යුතුය.

පැරණි යුගයේ "එල්" අක්ෂරයේ උච්චාරණය නිවැරදි කිරීම

වැරදි දෂ්ට කිරීමක් නොමැති නම් සහ වළලු සාමාන්ය දෙයක් නම්, ස්නායු රෝග වලට කරදර නොවන්න, ශක්තිමත් ආතතියක් නොතිබුණි, "l" අකුරේ උච්චාරණය කිරීමට ඔබට උත්සාහ කළ හැකිය. වැඩිහිටි, වඩා දුෂ්කර බව අමතක නොකරන්න. නමුත් සියලු දුෂ්කරතාවයන් වන්නේ පුරුද්දෙන් නොවේ. ස්වයංක්රීයකරණයට දැනටමත් සිදුවී ඇති උච්චාරණය පිළිබඳ ස්ථිර පාලනයක් තිබේ.

උච්චාරණය මත වැඩ කරමින්, නිරන්තරයෙන් අත්පුහුණු චලනයන් පුහුණු කරන්න. Times ත අතීතයේ සිටම, සියලු කථන සංවර්ධනය ඇඟිලි වර්ධනය මත රඳා පවතින බව දන්නා කරුණකි.

නිවසේදී කඩුලු වල කථනයේ සංවර්ධනයේ ඇති ගැටලුව සමඟ කටයුතු කළ හැකිද?

කලාතුරකින්, කඩුල්ලේ දියුණුව තුළ ගැටලුවට මුහුණ නොදෙන්නේ කුමන දෙමව්පියන්ගෙන්ද? නමුත් ඔවුන් සෑම කෙනෙකුටම කථන චිකිත්සකවාදියා කිරීමට අවස්ථාව නැත. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඔබට නිවසේ පාඩම් පැවැත්විය හැකිය.

කතා කිරීමට දරුවෙකුට ඉක්මනින් උගන්වන්නේ කෙසේද?

1. ක්ෂිතිජය පුළුල් කරන්න. දරුවා විවිධ ස්ථානවල ඇවිදීම සඳහා හැකි තරම් විය යුතුය. විවිධ තත්වයන්, මිනිසුන්, සතුන්, සොබාදහම බලන්න. පරිසරය පිළිබඳ දැනුම පිහිටුවා ඇත්තේ එලෙස ය. තම හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට වඩා වැඩි යමක් දකින හා වැඩි යමක් දැනෙන දරුවන්. වඩාත් හැඟීම් සහ අත්දැකීම්, කලින් ඇති දේ දරුවා බණ්ඩීමට පටන් ගනී
2. නිරන්තරයෙන් දරුවා සමඟ කතා කරන්න. ඔබ නිශ්ශබ්දව දරුවෙකු සමඟ වාඩි වී සිටින්නේ නම්, එය පසුව බොහෝ දේ කථා කරනු ඇත. ළමයා සෑම විටම සංවාද කථාව ඇසෙනු ඇත. අපි දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කරන්නේ අප කරන දේ අප දකින කටකතාවයේ සෑම දෙයක්ම පවසන බවයි
3. පොත් කියවන්න. අපි එය ප්රකාශනයකින්, ළමයින්ගේ පැහැදිලි කිරීමේ අදහස් කිහිප වතාවක්ම එකම සුරංගනා කතා සහ කවි වලට සවන් දීමට කැමතියි. ළමයින් සඳහා, මෙය සංජානනයේ පහසුම ක්රමයයි.
4. ගීත ගායනා කිරීම. ළමයින් ගායනා කිරීමට කැමතියි. අපි උපකරණයේ ගායනා කරනවාද? හෝ ඔබට සහාය දීමට දරුවා දිරිමත් කිරීම, දරුවා දිරිමත් කිරීම. මෙය හොඳම විකල්පයන්ගෙන් එකකි, එබැවින් ළමයින් ඉතා ආදරණීය සංගීතය.
5. අවධානය යොමු වූ වස්තූන් අපි දක්වන්නෙමු. රුසියානු භාෂාව පුළුල් ය. දරුවාට අවම වශයෙන් වචන කිහිපයක්වත් ආරම්භ කිරීම සඳහා, අපි බොහෝ විට නිතර නැවත නැවත වස්තුවක අවධානය යොමු කරමු. වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිම, පිරිමි ළමයා යනවා, බල්ලාට ඇවිදිනවා යනාදිය .. ඉන්පසු අප අනිවාර්යයෙන්ම දරුවා ගැන උනන්දු වන්න, මෙම වස්තුවේ නම කුමක්ද, මෙම වස්තුවේ නම කුමක්ද?
6. දක්ෂ, වැඩිහිටි භාෂාව කතා කරන්න. අ cry න්න එපා, දරුවාගේ දිව කතා නොකරන්න. බල්ලෙකු වෙනුවට "අබාකා" යන වචන ආදිය. අපි නැවත නොකියන්නෙමු, නිවැරදිව කතා කරමු. එය ශක්තිමත් උච්චාරණයක් නොකර
7. චෝඩෝ කියන දේ අපි සවන් දෙමු! අම්මට සහ තාත්තාට වැදගත් කොන්දේසියක්, හොඳින් සවන් දීමට සහ දරුවා පවසන සියල්ල අසන්නට ඇති හැකියාව. දෙමව්පියන්ට කිසියම් ආයාචනයක් සමඟ, දරුවාට ගෞරවය හා අවධානයක් දැනිය යුතුය. නොදැනුවත්කම, දරුවාට ඉතා පැහැදිලිව දැනේ. එමනිසා, දරුවා යම් ආකාරයක ප්රශ්නයක් හෝ ඉල්ලීමක් සලකන්නේ නම් සියලු සන්නිවේදන නතර වේ. ළදරුවා පුපුරා යන නියත වශයෙන්ම පැහැදිලි නැතත්. සන්නිවේදනය කිරීම වැදගත්ය
8. අපි සවන් දීමට ළදරු හැකියාව ඇති කරමු.අභ්යන්තරව අන්තර්ෂණයට සාපේක්ෂව දරුවෙකුගේ කථාව වර්ධනය කිරීම සඳහා, සවන් දීමට ඉගෙන ගැනීම අවශ්ය වේ. මෙය අදාළ වන්නේ අම්මා සහ තාත්තාගේ කතාවට පමණක් නොව සියලුම විදේශීය ශබ්දවලට ද අදාළ වේ. මෙම අවස්ථාවේදී සෑම ශබ්දයක්ම පැහැදිලි කිරීම වැදගත් වේ
9. සංවාදය.චෝඩෝ පවසන දේ පැහැදිලි නැතිනම්, දරුවා පැහැදිලි කරන බවට විවිධ සලකුණු අපි කියවමු. දරුවා කලිසම් ගලවා තමාගේම භාෂාවෙන් යමක් පුපුරා ගියහොත් ඔහුට ලිවීමට අවශ්ය නම්. මම ඒ ගැන ඔහුගෙන් අහන්නේ. තවද අපි එහි වැඩිදුර ප්රතික්රියාව සඳහා නිගමන අඳින්නෙමු. "ඔබ එළියේ සිටින දේ" යන වචන වලින් පමණක් වළකින්න, මට කිසිවක් තේරෙන්නේ නැත. එය අන්යෝන්ය සංවාදයක ආශාවෙන් පරාජය කළ හැකිය
10. සිදුවීම් ඉක්මන් නොකරන්න. දරුවාගේ සංවාදය ඉක්මනින් ඇසීමට ඇති ආශාව, සෑම දෙමාපියෙකුටම. නමුත් සෑම අම්මාකටම සහ තාත්තාටම ඉවසීමක් නැහැ. කම්බි ඉක්මන් නොකරන්න, එය වටින්නේ නැත. නොඉවසිලිමත්ව සිටින බොහෝ මව්වරුන් සහ තාත්තලා මෙසේ පවසනවා. "හොඳයි, ඔබ නිශ්ශබ්ද වන්නේ!", "ඔබ විකාර ගැන කතා කරන්නේ කුමක් ද?", ඔබ මෙම වාක්ය ඛණ්ඩවලින් පැමිණියේ කොහේද? " දරුවා මෙයින් අමනාප වනු ඇත. වාචික කථාවේ ඉගෙනුම් ක්රියාවලියට ඔහු ආශාවක් ඇති කරනු ඇත.

කථන චිකිත්සකයා නොමැතිව කතා කිරීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද?

කථන චිකිත්සකයා නොමැතිව කතා කිරීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද? ළමා නිවාස ඉගැන්වීම සඳහා පොදු ප්රයෝජනවත් නීති:

1. දරුවෙකුගේ සහ මවගේ දෑස් එකම මට්ටමක සිටිය යුතුය. එබැවින් සිදු කරන ලද සියලු උපාමාරු නැරඹීමට දරුවා පහසු වනු ඇත
2. සෑම දිනකම පන්ති ක්රීඩා ආකාරයෙන් පන්ති සිදු කරනු ලැබේ. මිනිත්තු 10 සිට 15 දක්වා
3. ෆේස් සම්බාහනය, ජිම්නාස්ටික් දිනපතා වියදම් කරන්න. සතියකට අවම වශයෙන් 4 වතාවක්වත් ශබ්ද විකාශනය සහ රටා

මුහුණේ සම්බාහනය

වෙනම සම්බාහන මූලද්රව්යයක් ලෙස විශේෂ සාධකයක් නොවේ, නමුත් ප්රකාශිත ජිම්නාස්ටික් හා හ voice-කථන පුහුණුව සමඟ සම්බන්ධ වෙමින්, කථන නිසි ලෙස සකස් කිරීම කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි.

ඔවුන්ගේ චලනයන් උච්චාරණය කිරීම සඳහා සම්බාහනය කිරීම:

• ඇහිබැමි ඇඟිලි තුඩු මත මෘදු ලෙස පැළඳ, උච්චාරණය: "එබැවින් අපි ඔබට ආදරෙයි, එබැවින් පරෙවියන්." ඊළඟට, නාසය දිගේ පැළඳ, "ලස්සන ස්පූට්, එවැනි කැරිනොස්ටික්." අපි තොල් අසල දැවැන්ත, "කන් වලට කම්මුල් කේන්ති:" අපගේ සිනහංචිය, තවදුරටත් එය "

එකම පුද්ගලයින්ට අනුව අපි ඔබේ ඇඟිලිවලින් මෘදු තට්ටු කරමු. කවුන්ටරය සහ ප්රතිවිරුද්ධ චලනයන්. අපි නිතරම දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කරමු: "අපි ලස්සනයි! අපි සතුටුයි! ඒකයි අපි නැග්ගේ! "

පැහැදිලි හා නිසි උච්චාරණය සඳහා ජිම්නාස්ටික්

• උද්ධමනය, බැලූනය, කම්මුල්, සම්බාහනය කරන්න
• දුඩිම් දුම්රියක් ලෙස, තොල් ඉදිරියට ඇදගෙන යයි. ඔවුන් පළමුව එක දිශාවකට හරවන්න, ඉන්පසු තවත් දිශාවකට
• බබා සමඟ සිනාසෙන්න. ඊට පස්සේ අපි දුන්නකින් තොල් එකතු කරනවා. අපි කිහිප වතාවක්ම කරනවා
• දරුවෙකු සමඟ සිප ගැනීම, නළයක් සහිත තොල් වෙහෙසට පත් කිරීම, පසුව විවේකීව සිටින්න
  අපි තොල් දිවට සමානව වියදම් කරමු
• ඉහළ තොල් දක්වා දිව අදින්න, ඉන්පසු පහළට. වම් සහ දකුණු පැත්තේ ද
• අවසානයේදී අපි ඔබේ මුහුණේ සේදීමේ සමානත්වයක් තබමු. දරුවා නැවත නැවත කළ යුතුය

ස්වර උච්චාරණය වෙත යන්න

මෙම ලිපිවල උච්චාරණයත් සමඟ දරුවාට ප්රායෝගිකව කිසිදු ගැටළුවක් නොමැත. නමුත් වැඩ කිරීම තවමත් අවශ්ය වේ.

• ආතතියකින් තොරව, දිගු හා තියුණු ලෙස උච්චාරණය නොකෙරේ - ඒ - ඒ
  දරුණු ලෙස හුස්ම හෙලන ලෙස උච්චාරණය කිරීම - Aaaaaa - එක් හුස්මක් තුළ දිගු ශබ්දයක්, වැඩි නොකර, අන්තර්වාදය අඩු නොකරයි. අපි සියලු ස්වර සමග එකම ආකාරයකින් නැවත නැවතත් කරමු.

ව්යාංජනාක්ෂර සහිත ජිම්නාස්ටික්

අතීත යුගල අක්ෂර මාලාවක් මෙන් අපි යුගල අක්ෂර මාලාව උච්චාරණය කරමු. විකල්පයක් ගැනීම වඩා හොඳය: පළමුව අක්ෂර මාලාවක් උච්චාරණය කරන්න, ඉන්පසු මෙම ලිපිය සමඟ නිරූපණය කරන්න.
P - Pu-PA-PE-PE-තැපැල්-තැපැල් - Wu-VA-VE-VE-VO එෆ් - ෆු-FO-පාහියන් පාහියන් පාහියන් G - ගු-ගා-ගා Gue -Be-කිරීමට කෝ-ka -කා-කි.
ෂු-ෂෝ-ෂී-ෂී-ෂී-බී-බී-බී-බීජ z - zo-zo-zy-zy-su-co-si-si-si

එවැනි පංතිවල වාසිය නම් ඒවා කොතැනකවත් වියදම් කළ හැකි වීමයි: සායනයේ, යානයේ, පාරේ ඇවිදිමින් පාරේ ඇවිදීම.

• කථන සංවර්ධනය සඳහා, ඉතා වැදගත් කුඩා මෝටිකා.
• අපි චැඩ්, අත් සහ මෘදු බුරුසු වල ගස් දැල්වුවෙමු
• මැලියම් යෙදුම්, ධාන්ය වර්ග එකතු කිරීම, අපි ප්ලාස්ටික් වලින් මූර්ති කළ නූලයකින් කුඩා පබළු ගමනක්, විවිධ කාර්යයන් භාවිතා කරන්න, උදාහරණයක් ලෙස "හතළිහක්"

• දරුවා හසුරුවෙන් තොප්පිය මැඩපවත්වීමට ඉඩ දෙන්න. කරුණාකර දරුවෙකු සතුටු කරන්න
• අපි ළමයා ඉල්ලන්නේ ඔබේ මුඛය සිනහවකින් දිගු කර දිව පහත් දත් තුළට දිවය. අපි භාෂාවේ කෙළවරට ගලපෙන සහ දරුවාගේ අත්තිවාරම ගැන බොහෝ දෙන ලෙස ඉල්ලා සිටිමු. පැහැදිලි ශබ්දය "සී" සෑදී ඇත. පසුව, ප්රති result ලය ලබා ගැනීමේදී, ඔබට මෙම ව්යායාමය තරඟ නොමැතිව කළ හැකිය

වීඩියෝ: සමඟ ශබ්ද සැකසීම. ශබ්දය උච්චාරණය කිරීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද?

එෆ් අකුර කතා කිරීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද?

• හැකි සෑම විටම, එවැනි දුෂ්කර ලිපියක් අඩංගු වචන අපි ප්රකාශ කරමු
• තොල්වල සහ භාෂාවේ නිවැරදි ස්ථානය දරුවාට පෙන්වන්න
• විශේෂ කවි සහ පැටර් කියන්න
• වචන දිගු කලක් උච්චාරණය කරයි, එය අනුකරණය කරන්න

වීඩියෝ: F අක්ෂරය අර්ථ දක්වන්නේ කෙසේද?

ටී අකුර කතා කිරීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද?

• ස්පොන්ජ් ලිහිල් වේ
• දත් වසා නැත
• ටියුටර් දිව ඉහළ දත් වලට තට්ටු කරයි
• නෙෙලිෂ්කෝ චලනය නොවේ

වීඩියෝ: නිවසේ ශබ්ද සැකසීම ටී

ආර් අක්ෂරය කතා කිරීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද?

• ළමයා උච්චාරණය අතරතුර, "ඔව්", තේ හැන්දක ක්රමයෙන් දිව ඔහුගේ පිටේ ඉදිරිපස තද කර තිබේ. රිය පැදවීමේදී, භාෂාව පළමුව අක්ෂර "ඩියා", පසුව "ටයි" සහ ඔහු පසු "හෙක්ට" පෙනේ

• මෙම ලිපියේ නිවැරදි උච්චාරණය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න මෙම ලිපියේ අවුරුදු 5-6 කට නොඅඩු විය යුතුය
• මෙම ලිපිය උච්චාරණය කරන ලද සිනහව. දිවේ කෙළවර අහසට එබී ඇත. ළදරුවා එවැනි තනතුරක් පෙන්වන්න සහ ඒ සමඟම යන්න ඉල්ලන්න. කාලයත් සමඟ, දරුවා "එල්" යැයි පවසන ආකාරය අසන්න
• ටොඩ්ලර්ගේ කුඩා දරුවා බැරෑරුම් ලෙස උච්චාරණය කරන්නේ නම්, භාෂාව සමඟ අභ්යාස කිරීම. ඔබට ස්පොන්ජ් ලෙවකෑම, අහස සහ දත් භාෂාව භාෂාවෙන් යකඩ දැමීම අවශ්ය වන විට අපි දරුවා පෙන්වයි. අපි උත්සාහ කරන්නේ මගේ නාසය කරා ළඟා වීමටයි
• මෙම ශබ්දය පිළිබඳ නිවැරදි උච්චාරණය දරුවාට මතක තබා ගැනීම සඳහා, ලා ලා ලා ඉගෙන ගන්නා විට, අපි ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ භාෂාව දෂ්ට කරන ලෙසයි. ඒ නිසා දරුවාට දිවේ නිවැරදි ස්ථානය පහසුවෙන් මතක ඇති

වීඩියෝ: l හි ශබ්දය නැවැත්වීම. L හි ශබ්දය උච්චාරණය කිරීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද?

• "SH" අක්ෂරයේ නිවැරදි උච්චාරණය සඳහා, අපි පොත ස්ථානගත කරන්නේ කෙසේද යන්න තොල් පතුලේ ඇති ආකාරය, භාෂාවේ පැති සහ දෙපැත්තට ඔසවන විට
• තොල්වල සිනහවක් නිරූපණය කිරීමෙන් ව්යායාම කරන්න
• අපි චුවින් චලනයන් අනුකරණය කරමු

වීඩියෝ: ශබ්ද සැකසුම් එස්. ශබ්දය උච්චාරණය කිරීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද?

1. මම ප්රකාශනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමි. කෑල්ලක් නිවැරදිව උච්චාරණය නොකරන වචන පැහැදිලිව හා නිවැරදිව පවසන පරිදි එය පැහැදිලිව කියනු ලැබේ. නිවැරදිව උච්චාරණය කරන ලෙස අපි ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටිමු
2. සන්නිවේදනය කිරීමේදී, දුෂ්කර වචන සරල ප්රතිස්ථාපනය නොකරයි. උදාහරණයක් ලෙස, කැරට්, තක්කාලි, ගෝවා ගැන අප කතා කරන්නේ නම්, මේවා එළවළු බව සාරාංශ නොකරන්න. අපි දරුවාගේ විවිධ අයිතමවල විවිධ නම් උගන්වන්නෙමු
3. දරුවාගේ වචන මාලාව නැවත පිරවීම. අපි කතා කරන්නේ නාම පද ගැන නොව කෙටි වාක්ය. උදාහරණයක් ලෙස, කොටියෙකු වන කෙඳිරිගෑමක් (යයි, නිදාගන්න, සෙල්ලම් කරනවා)
4. භාණ්ඩවල සංවාද කථන සං signs ා වලදී අපි භාවිතා කරමු: කොමඩු - පැණිරස, ඉස්ම සහිත, විශාල
5. විරුද්ධත්වය යනු කුමක්දැයි පැහැදිලි කරන්න. බිම solid න වන අතර සෙල්ලම් බඩු මෘදු වේ. කාර් පදින්න, සහ යානය පියාසර කරයි
6. දරුවාගේ වචන මාලාව නැවත පිරවීම, සුරංගනා කතා සහ කවි කියවන්න

ලිපියේ ලැයිස්තුගත කර ඇති සියලුම ක්රමවේදයන් භාවිතා කරමින්, සාමාන්ය පාඩමක් සහිතව, කථන සංවර්ධනයේ විශාල ගැටළු පහසුවෙන් විසඳා ගත හැකිය.

විශේෂ ist යෙකුගේ ආධාර නොමැතිව කළ නොහැකි තරම් විශාල කථන අපගමනයකින් තොරව කළ නොහැකිය.

වීඩියෝ: කතා කිරීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද?

අඩුපාඩු නොමැතිව දක්ෂ, සුන්දර කථාව සමාජීයකරණය සහ සාර්ථක සංවර්ධනයට යතුරයි. සන්නිවේදනය කිරීමේදී, සෑම කෙනෙකුම මිනිසා පවසන ආකාරය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. එය සුන්දර හා "දිය පහරක් ලෙස වත් කරන්නේ" නම්, එවැනි පුද්ගලයෙක් සවන් දීමට ප්රසන්නය. ළමා කාලයේ දී දරුවාගේ කථාව නිවැරදිව තීරණය කිරීම අවශ්ය වේ. ප්රධාන ගැටලු සහ දුෂ්කරතා වන්නේ ව්යාංජනාක්ෂර "එල්" සහ "ආර්" ය.

"L" උච්චාරණය වැඩිහිටි සරල බව පෙනේ, නමුත් එය සමහර අවස්ථාවලදී සමහර අවස්ථාවල දී ක්රියාත්මක වන අතර එය වසර 6 වන විට පමණක් ක්රියාත්මක වේ දරුවෙකු තුළ.

පෙර පාසල් වයස සෑම කෙනෙකුටම වැදගත් කාල පරිච්ඡේදයකි. මේ දක්වා, ළමයින් ඇවිදීමට, කතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙන ගනී. සමහර ව්යාංජනාක්ෂර උච්චාරණය සඳහා සංකීර්ණ ය, ඒවා කාලයත් සමඟ සාදනු ලැබේ. නරකම, දරුවෙකු තුළ කථන අඩුපාඩු ගැන දෙමාපියන් අවධානය යොමු නොකරන විට. වැඩිහිටි කලාවේදී, ඔවුන් දැනටමත් ඔවුන්ව තුරන් කිරීම ඉතා අපහසුය, එබැවින්, සෑම නගරයකම කණ්ඩායමේ ළදරුවන් සමඟ සහ තනි තනිව කථන චිකිත්සකයින් සමඟ වැඩ කිරීම.

වඩාත් සුලභ දුෂ්කර ප්රොපන්ට් ව්යාංජනාක්ෂර "l" සහ "p" වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, වැඩිහිටියන්ගේ මොහොත සමඟ, කිසිදු ආධාර නොමැතිව ගැටළු සමත් විය හැකි අතර සමහර විට එසේ නොවේ. කථන චිකිත්සකයින්ගේ වැඩ කටයුතු පෙරකෝවියෙකුගෙන් නිවැරදි උච්චාරණය කිරීමට උපකාරී වේ. "L" ශබ්දය මෘදු හා solid න වේ. සමහර විට දරුවාට එවැනි ඕනෑම දෙයක් පැවසිය නොහැක, නමුත් බොහෝ විට ළමයින් තුළ "එල්" උච්චාරණය කිරීමේ ගැටළු මෙම අවස්ථා දෙකේදීම සිදු වේ.

වැරදි ශබ්ද උච්චාරණය

සෑම කාල පරිච්ඡේදයක්ම නව ශබ්ද පෙනුමෙන් සංලක්ෂිත වේ. අවුරුදු තුනක් තිස්සේ, ළමයින්ට දුෂ්කර හේසුන්ට අමතරව "ආර්" එයින් ලබාගත් "ආර්" වලින් ලබාගත් සියලුම ලිපි දැනටමත් මුදා හැරීමට දැනටමත් තිබේ. මෙම යුගයේදී ළමයින් උසස් කථන ක්රියාකාරකම්වල පෙනී සිටිති.

අවුරුදු පහක් සහ හයක් වන විට, දරුවා සියලු ශබ්ද ප්රකාශ කළ යුතු අතර ඔවුන්ගේ සිතුවිලි සරල යෝජනා මගින් ප්රකාශ කළ යුතු අතර සංකීර්ණ හැරීම් භාවිතා කළ යුතුය. මෙම වයස අයත් වන්නේ පාසල් වයසේ වැඩෙන හා මාරුවීමේ කාල පරිච්ඡේදයට ය. දරුවා උච්චාරණයේදී දරුවාට දුෂ්කරතා අත්විඳින්නේ නම්, ඔබ වෛද්යවරයෙකුට උදව් ලබා ගත යුතුය. නැතහොත් නිවසේදීම.

වඩාත් පොදු ශබ්ද දෝෂ:

• ඇයව "සිනහවෙන්", "සිනිඳු" හ sound ින් ප්රතිස්ථාපනය වේ, (සෝහ්හ්හ්හ්හ්හිහි, සලෝක්-බලුප්, යෙස්-හෙජ්);
• p "l", "l" (වැඩ-ලේබොටා, රීති ලෙල්ල්, කෝණයේ-ආර්යාව) වෙනුවට ආදේශ කරනු ලැබේ.

ලැම්බඩ්සාදය සහ පැරළම්බරදික්වාදය යනු කුමක්ද?

"එල්", "එල්" හෝ එහි සම්පූර්ණ නොපැමිණීම වැරදි උච්චාරණය කිරීම විද්යාත්මක නාමයක් - ලැම්බඩ්සිස්වාදයයි. එය වර්ග 4 කට බෙදා ඇත:

• නාසික. වායු ප්රවාහය මණ හරහා ගමන් කිරීමට උත්සාහ කරයි, නමුත් නාසය හරහා. දිවයේ මූල කොටස තාල මත රඳා පවතින විට මෙය සිදු වේ. එවැනි අවස්ථාවන්හිදී, "එල්" වෙනුවට, එය "එන්ජී-එන්ගාප්, ලක්-එන්ගාක්;
• twistry. දරුවා තම තොල් නලයක් සමඟ තබයි, ඒ ආකාරයෙන් "එල්" තැබීම වෙනුවට එය "y" හැරෙනවා: කඳුළු-කඩදාසි, ලාම්පු-උම්බා;
• අන්තර් සම්බන්ධිත. භාෂාවේ ඉඟිය දත් අතර අවකාශයට ඇතුල් වන අතර වැරදි ශබ්දයක් පෙන්වයි;
• "L" නොමැතිකම. බොහෝ විට විකල්පයන්ගෙන් එකක්. ළමයා කිසිසේත් "l" උච්චාරණය නොකරයි, ඒ වෙනුවට, එය නොමැතිව එය වචන නොමැතිව: ලෙන්ස්, කාච-Inaza.

එවැනි Lambdzism දැන් තේරුම් ගත හැකි දේ කුමක්ද? එසේ නම් පැරළම්බරදික්වාදයයි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ "l" වෙනත් ශබ්දවලට ආදේශ කිරීමයි. මෙම ආදේශක වලට ඇතුළත් වන්නේ:

• "L" ශබ්දය "තුළ" හෝ "බී" හෝ "එල්" හෝ "බී": ලාලා - බාබා, ලාවා-වාවත්, චන්ද්ර-සඳ - කාන්තාව;
• "" "" G "මත" l "ප්රතිස්ථාපනය කිරීම: ඉලක්කය - ගොග්, මේස පටිය;
• "ඩී" හි "එල්" ප්රතිස්ථාපනය කිරීම: ඩොෂඩ් අශ්වයා, එල්ප් ඩුපා;
• "එල්", "ё", "ё", "යූ", "යූ" හි ප්රතිස්ථාපනය කිරීම: ලේඩර් හෙහජියා, හැන්දක්-අගල, දුනු-දුන්න - දුනු-යුක්;
• "L" soft "l": ඔප්පුවේ ව්යාපාරය ප්රතිස්ථාපනය කිරීම.

"L" වැරදි ලෙස උච්චාරණය කිරීමේ හේතු

L වැරදි උච්චාරණය සමහර හේතු නිසා වේ. එවැනි හේතු කාණ්ඩයට ඇතුළත් වන්නේ:

• පෙර පාසල් දරුවා, ඔහුගේ කුඩා වයස නිසා, මේ ශබ්දය තවමත් උච්චාරණය කළ නොහැක. මෙම අඩුපාඩුව වසර 4 ක් දක්වා ස්වාභාවිකය. වයස අවුරුදු 4-5 අතර, "එල්" අක්ෂරය බෙදා හරින ආකාරය ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද සහ වසර 6 කින් solid න සහ මෘදු "එල්" අතර වෙනස හඳුනාගත යුතු ආකාරය දැනගත යුතුය.
• භාෂාවේ දුර්වල මාංශ පේශි සහ පහළ තොල්. භාෂාව කථන කාර්යයේ මූලික කාර්යය ඉටු කරයි. දරුවාගේ දිවේ දුර්වල මාංශ පේශි සමඟ ගැටලු තිබේ නම්, "මම" වෙනුවට "ඉන්" වෙනුවට අසන්නට ලැබේ.
• කථන ප්රවාහයේ ෆැන්ඩෙස්ටික් ශබ්ද සංජානනය උල්ලං lation නය කිරීම. එවැනි බලපෑමක් "l" පවසන විට, මේ මොහොතේ මේ මොහොතේ දත් අතර භාෂාව ඇතුළත් වන විට ලක්ෂණයකි. එවැනි විකල්පයක් ජීවන රටාවට ආරෝපණය වන අතර නිවැරදි උච්චාරණය කිරීම වළක්වන විට ජීවිත දෙකක උච්චාරණයක් ඇතුළත් වේ.

එවැනි හේතු බොහෝ විට සංවර්ධනයේ ඕනෑම අඩුපාඩුවක් සමඟ සම්බන්ධ වේ. ගැටලුව සිදුවන්නේ භාෂාවේ වැරදි ස්ථාවරය හෝ පවතින වාතය වැරදි ලෙස බෙදා හැරීම හේතුවෙනි.
පෙර පාසල් තැනැත්තාට "එල්" ශබ්දය උච්චාරණය කිරීම සමඟ දුෂ්කරතා තිබේ නම්, එය නිවැරදි කිරීම පහසුය. එය නිෂ්පාදනය කිරීමට කාලය ගතවනු ඇත. සාමාන්යයෙන් නිවසේ දිනකට මිනිත්තු 15-20 ක් සහ ටික වේලාවකට පසු දරුවා සාර්ථක වනු ඇත. දීර් time කාලයක් තිස්සේ, තෑග්ගකින් පසු උත්සාහය පහව ගියේ නම්, ඔබ කථන චිකිත්සකයා හා සම්බන්ධ විය යුතුය. .

ශබ්දයේ නිසි උච්චාරණය කිරීම

දරුවා රෝග වලින් පීඩා විඳින්නේ නැත්නම්, කථන උපකරණවල ව්යාධිමය සංවර්ධනය, එවිට වැඩිහිටියන්ට ඉක්මනින් එම කාර්යය ඉක්මනින් විසඳා ගත හැකිය. නිවසේදී "එල්" පැළඳ ගන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීමට, සරල නීති කිහිපයක් අනුගමනය කරන්න.

1. වෘත්තීය විශ්වාසනීයත්වය ශක්තිමත් කිරීම සමඟ වැඩ ආරම්භ කළ යුතුය. එහි ශක්තිමත් කිරීම අභ්යාස සහ ක්රීඩා ආධාරයෙන් සාක්ෂාත් කරගනු ලැබේ.
2. ඊළඟ අදියර යනු ශබ්දයේ පෙනුමයි. ශිල්පීය ක්රම වෙනස් ය. සෑම නඩුවක් සඳහාම ක්රමයක් තිබේ.
3. ශබ්ද ප්රකාශය උච්චාරණයට ගලා යයි. ශිෂ්යයා ලිපිය උච්චාරණය කිරීමට ඉගෙන ගත් විට, අක්ෂරවලට සහ සරල වචන වලට අනුව, බොහෝ පුනරාවර්තන ශබ්ද සමඟ යෝජනා වලට යොමු වීම අවශ්ය වේ.
4. වැඩි කාලයක් ගතවන වැඩකට යන්න. අපි රිද්මයන්, පැට්ටර් අධ්යයනය කරමු. පෙර පාසැල් හිමියන්ට ශබ්දය ඉක්මනින් උකහා ගනී, මතකය වර්ධනය කරයි.
5. සුරංගනා කතා, කතන්දර, කතන්දර, කතන්දර, ගායන ගීත ගැන පැවසීම හා පුනරාවර්තනය කිරීම තුළින් ප්රති results ල සවි කළ යුතුය.

මෙම සරල නීති ඉතා සුළු කාලයක් සඳහා ලබා දිය යුතුය. සුවිශේෂී විෂයමාලාවක් ක්රීඩාව බවට පරිවර්තනය කිරීම පහසුය. ක්රියාවලිය නීරස නොවේ. ඔබ සහ ඔබේ දරුවා වෙහෙසකර වැඩක් නොව නඩුව ගැන දැඩි උනන්දුවක් දක්වනු ඇත.

ශබ්දය විසඳන්නේ කෙසේද "l"

පළමු දෙය නම්, ශ්රාවකයාට, ශබ්දය උච්චාරණය කිරීමේ නිරාකරණය සහ භාෂාව සහ තොල් හැසිරෙන ආකාරය සහ ගෝලයා පැවසීමට වැඩ ආරම්භ කළ හැකි ස්ථානයයි. මේ සඳහා, නොමිලේ ඡායාරූප සහ වීඩියෝ එළිමහන් මාර්ගගතව මාර්ගගතව තිබේ. "එල්" අක්ෂරය කථා කිරීමට දරුවාට ඉගැන්විය යුතු ආකාරය පිළිබඳ විවිධාකාර ක්රමවේදයන් සංවර්ධනය කර ඇත. "L" දැමීමට, හුස්ම ගැනීම සහ ප්රකාශ කිරීම සඳහා වැඩ කිරීම අවශ්ය වේ.

නිවසේදී ඔබට එකක් හෝ වෙනත් ශබ්දයක් නිවැරදි කරන්නේ කෙසේද යන්න පැහැදිලි කිරීමට ඔබට හැකි වේ. ඔබ කරන්නේ කෙසේදැයි සිතා පසුව පෙන්වන්න. දරුවන් සැමවිටම අන් අයගේ ආදර්ශය පිළිබඳ තොරතුරු වඩා හොඳින් හොඳය. මූලධර්මය පෙන්වන්න, දරුවා ඔබේ දේ පුනරුච්චාරණය කිරීමට ඉඩ දෙන්න.

දරුවන්ගේ කථන සූදානම පිළිබඳ ගැටළුව සුපුරුදු දෙයයි. "එල්" ශබ්දය පිළිබඳ ශ්රවණ සංජානනය දියුණු කිරීමට පාඩම් දරුවාට උපකාරී වනු ඇත.

නිවැරදිව හුස්ම ගැනීම සහ භාෂාව, තොල්. හුස්ම ගැනීමේ ව්යායාම ක්රීඩාවක ලෙස නිර්මාණය කර ඇත.

වඩාත්ම සරල අභ්යාස දරුවාට සිත්ගන්නා සුළු වනු ඇත. වීථියේ විනෝදජනක විනෝදය උපදේශාත්මක විය හැකිය. ඇවිදීම, ඔබට යාපහුව බලකොටුවලින් සෙල්ලම් කළ හැකිය, ඔහුගේ සියලු "පිහාටු" පුපුරවා හැරීම, සබන් බුබුලු පුපුරවන්න.

නිවසේදී ඔබට ඉටිපන්දම් දහනය කළ හැකි, එය පුපුරවා හැරීමට හෝ ග්රහණය කර ගත හැකි නමුත් වාතය පුපුරවා හැරීම සඳහා වැඩිහිටියන්ගේ දැඩි පාලනය යටතේ පමණි. එවැනි ක්රීඩා ඔබේ දරුවා ගැන උනන්දුවක් දක්වන අතර ඒ සමඟම වර්ධනය වන ස්වභාවයක් පැළඳ සිටී.

දරුවෙකු තුළ වර්ධනය වීම සහ සිහින් චිකිත්සක දෑත් වර්ධනය වීම අවශ්ය වේ. කථන නිවැරදි කිරීම, බුද්ධිමය හා භෞතික සංවර්ධනය සඳහා එය අවශ්ය වේ.

"L" ප්රකාශ කිරීම

පළමුව ඔබ භාෂාව ප්රකාශ කිරීම සඳහා වැඩ කළ යුතුය. භාෂාවේ අගයක් ඉහළ දත් වලට තද කළ යුතු අතර කැනේඩියේ හැඩයට සමාන විය යුතුය. භාෂාව දිගේ වායු මුහුණේ. මෙම ප්රතිපාදනය ඔබේ ආදර්ශයට දරුවාට පෙන්විය යුතුය, එබැවින් ළමයින් වඩා හොඳින් අවශෝෂණය වේ. ආරම්භක වැඩ සඳහා අවශ්ය පළමු දෙය මෙයයි.

"L" උච්චාරණය කිරීමට උත්සාහ කරන විට දෝෂ

දරුවෙකු තුළ "එල්" හි ශබ්දය සැකසීම සඳහා වැඩ කිරීමේදී සමහර දෝෂ හඳුනාගත හැකිය. මෙම අවස්ථාවේ දී, පුහුණු උත්සාහයන් අසාර්ථක විය හැකිය.

"L" උච්චාරණය කළ නොහැකි හේතු:

• වැරදි තොල් ස්ථානය;
• භාෂාව ඉහළ දත් අසල පිහිටා ඇති නමුත් මුඛයේ අභ්යන්තරය තුළට යයි;
• වැරදි වායු පිටවීම - කම්මුල් සමඟ හෝ නාසය හරහා.

"L" හි නිවැරදි උච්චාරණය ලබා ගැනීම සඳහා, ඔබ ප්රකාශිත ජිම්නාස්ටික් භාවිතා කළ යුතුය.

ජිම්නාස්ටික් ප්රකාශ කිරීමේ යෙදීම

"L" හි ජිම්නාස්ටික් විස්තාරක්ෂාව ප්රකාශ කිරීමයි. සාමාන්ය වෘත්තීන්වල සාමාන්ය කාලය මිනිත්තු 15-25 ක් විය යුතුය, ඒ සියල්ල රඳා පවතින්නේ දරුවාගේ වයස මත ය. දරුවා උනන්දුවක් දැක්වීම සඳහා විවිධ කොටස් ඇතුළුව ක්රමයෙන් එය ක්රමයෙන් විය යුතුය. එය අදියර කිහිපයකින් සමන්විත වේ.

1. කථන හුස්ම ගැනීම සඳහා කාර්යයන්.
2. උච්චාරණය ස්වයංක්රීයකරණය සඳහා අභ්යාස.

පුහුණු ප්රකාශන ජිම්නාස්ටික්

වඩාත් effective ලදායී හා effective ලදායී කථන චිකිත්සාව "l": "වාෂ්ප", "තුර්කිය", "අශ්වයා", "සුළඟ", "සුළඟ", "සුළඟ". යාන්ත්රික ව්යායාම සංවිධානය කරන ආකාරය වඩාත් විස්තරාත්මකව සලකා බලන්න.

"ප්රභේදය". භාෂාවේ මාංශ පේශි කළමනාකරණය කිරීම සඳහා ශිෂ්යයෙකු ඉගෙනීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. දරුවා ටික කලක් සිනාසෙමින් මුඛය විවෘත කළ යුතුය, අඩක් පමණ දිව, සපා කෑවා බහුවිධ "s-s-s." එහි ප්රති As ලයක් ලෙස නැව් බීප් එකක් අනුකරණය වේ. වෙනත් ශබ්දයක් ගැන ඔබට ඇසුවොත්, දරුවා තුළ දිවේ පිහිටීම පරීක්ෂා කරන්න.

"කළුකුමා". මුඛය අජාර්, හූලි සහිත දිව ඉහළ තොල් මත තබා ඇති අතර, තොල් ඉහළට හා පහළට ගමන් කරයි. මම ඉක්මනින් වාතය පිට කරයි, එය තුර්කියේ "සංවාදයට" සමාන ශබ්දය වෙනස් වේ.

"අට්ටි". පළමුවැන්න නම් පෙර පාසල් තැනැත්තා අශ්වයෙකු මෙන් කඳවුරට ඉගැන්වීමයි. පහළ හකු සවි කළ යුතුය. දිව අහසේ, සැහැල්ලු සිනහවක්, තරමක් අජාර් මුඛය. ඊළඟ අදියර වන්නේ කෝකන් උච්චාරණය කිරීමයි, නමුත් හ voice හා පරිමාව නොමැතිව, නිහ .ව. එබැවින් හකුගේ මාංශ පේශි සංවර්ධනය වෙමින් පවතී.

"සුළඟ". සුළඟ ගැඹුර අනුකරණය කරන්න. එය මධ්යම කොටස වෙත නොයා, නමුත් දාරවල. මේ සඳහා සාමනේර ශිෂ්යයාට දිවේ කෙළවර සපා කෑවා, වාතය මුදා හැරීමට අවශ්යයි. රෝල් කිරීම භාවිතයෙන් ක්රියාත්මක කිරීමේ නිරවද්යතාවය ඔබට පරීක්ෂා කළ හැකිය. එය ඔබේ කටට දුවන්න, ජෙට් යානයේ දිශාව බලන්න.

"L"

මෘදු "එල්" දරුවෙකුට උච්චාරණය කළ හැකි නම්, දිවේ ස්ථාවරය ඉහළ ස්ථානයක තබා ගැනීමට අවශ්ය වීම නිසා ශක්තිමත් වුවහොත්, එය ඔහුට තව ටිකක් දුෂ්කර ය. සාමාන්යයෙන් එවැනි අවස්ථාවලදී ශබ්දය සාමාන්යයෙන් වෙනත් හෝ වෙනත් අය විසින් ප්රතිස්ථාපනය කරයි.

දිව ඉහළ නැංවීම සඳහා, දිවේ මාංශ පේශි ශක්තිමත් කරන අභ්යාස කිහිපයක් තිබේ.

1. "භාෂාව නිදාගෙන සිටී." භාෂාව දත් අතර සවි කර ඇත. දරුවාගේ මඳක් වරින් වර දිවේ අණ ඇති විට, "ඒ" ස්ථාවරය සහ අඛණ්ඩව පුනරාවර්තනය කිරීම සඳහා දරුවාට කර්තව්යයක් ලබා දී ඇත, එය "අල්" බවට පත්වේ.
2. "L" මත තවත් ව්යායාමයක්, එය "එස්", නමුත් දැනටමත් පුළුල් භාෂාවක් සපා පෙළ ය.
   ඊට පසු, කරුණාකර වචන වලින් "එල්" විවිධ විධිවිධාන සහිත වචන කියන්න. වචනයේ මුලදී "එල්" ශබ්දය: පුඩිම, ස්කීස්, මැස්සන්, පියාසර කිරීම, පුපුරා යාම, ලේසර්, පොතු, සැහැල්ලු බල්බ, සිංහයා, ෆොක්ස්, වත් කරන්න. වචනයේ මැද: පන්තිය, ඇස්, විශ්ලේෂණය. වචනයේ අවසානයේ: මේසය, වීදුරුවක්.

මීළඟ අදියර වන්නේ රෙදි සෝදන යන්ත්ර, රටා වල උච්චාරණයයි, එහිදී solid න "l" බොහෝ විට දක්නට ලැබේ.

ස්වයංක්රීයකරණය

සිදු කරන ලද ප්රකාශන අභ්යාස ගණනාවක්ම ශක්තිමත් කිරීම සහ ස්ථිර උච්චාරණය අවශ්ය වේ. දරුවා තවමත් කියවීමට නොදන්නේ නම්, දෙමව්පියන් වචන ස්වාධීනව ප්රකාශ කළ යුතු අතර පසුව තම දරුවන් නැවත නැවත කිරීමට ඉල්ලා සිටිය යුතුය. එබැවින් පෙර පාසල්කරුවා වඩාත් හොඳින් සහාය වූ ශබ්ද.

පළමු, අක්ෂර සහිත "එල්" ස්වර සමග උච්චාරණය කරන්න: L-a, l-o, l- සහ; ඊට පටහැනිව: ඕ-එල්, ඒ, සහ එල්, ඊ.
සම්පූර්ණ වචන උච්චාරණය කිරීමෙන් පසුව. "L" වචනයේ මුල, මැද, මැද කෙළවරේ, මෘදු හෝ තදින් සාදන ලද අතර, වෙනත් ව්යාංජනාක්ෂර අසල හා එසේ ය.

අපි නැවත කියනවා කවි සහ පේතේ ඉගෙන ගන්නෙමු. වැඩ කරන විට, සියලු වාක්ය ඛණ්ඩ සහ යෝජනා විකෘති කිරීමක් නොමැති නිසා සෙමෙන් සහ පැහැදිලිව උච්චාරණය කළ යුතුය. දරුවා වරදවා වටහාගෙන ඇත්නම්, වාක්යයේ ආරම්භයට ආපසු ගොස් නැවත සියල්ල නැවත කරන්න. ඔහුට ප්රශංසා කරන්න, එය ඔහුට විශ්වාසයක් ඇති කර ගැනීමට උපකාරී වේ. කිහිප වතාවක් සියල්ල නැවත කරන්න.

යන්ත්රයේ "එල්" අක්ෂරය උච්චාරණය කිරීමට දරුවාට ඉගැන්වීම සඳහා එවැනි සරල නීති අනුගමනය කළ යුතුය.

කථන චිකිත්සකවරයාට උදව් කරන්න

දරුවා අවුරුදු 5 ක් පමණ පැරණි දරුවා එකක් හෝ කිහිපයක් උච්චාරණය කරන්නේ නම් කරදර නොවන්න. කෙසේ වෙතත්, අග භාගයකදී ඔහු ලිපි වලට අපහසු නම්, ආරම්භ කිරීම, ස්වාධීන නිවැරදි කිරීම සඳහා යොමුවීම. ඔබේ උත්සාහයන් සාර්ථකත්වයෙන් ඔටුනු නොතිබුනේ නම්, ඔබ විශේෂ ist යෙකු සම්බන්ධ කර ගත යුතුය. දෙමව්පියන්ගේ පොදු වැරැද්දක් වන්නේ තමන්ගේ වැරදි උච්චාරණයයි, නොපැහැදිලි කථාව, කථාව අඩුපාඩු සහ යනාදිය.

කථන චිකිත්සකයාට උදව් කිරීමට ඔබට අවශ්ය විටෙක වෙනත් අවස්ථා තිබේ:

• කථකයාට කථන උපකරණ සමඟ ගැටලු තිබේ නම් (ONR, DIYERTERI);
• ස්නායු රෝග වලදී;
• මානසික රෝගයකින්.

මෙම අවස්ථා වලදී, ස්වාධීන උපකාරන්ට හානිවීමට පමණක් විය හැකිය.

නිගමනය

කථනය යනු එක් එක් ව්යාපාරික පුද්ගලයාගේ වැදගත් ගුණාංගයකි. වසර 5 කට පසු බොහෝ විට මෙම ගැටළු පමණක් දිස්වන විට එය ළමා වයසේ සිට සකස් කළ යුතුය. ඔබට ස්වාධීන නිවාස නිවැරදි කිරීම සඳහා යොමුවිය හැකිය. එළිමහන් අන්තර්ජාල ප්රවේශය මඟින් ඔබට විවිධ ග්රැෆික් පින්තූර, චිත්ර සහ වීඩියෝ නිබන්ධන, ක්රමෝපාය ආධාර ලබා දෙනු ඇත.

ඔබේ උත්සාහය නිෂ් ain ල නම්, අවුරුදු 6-7 කින් "එල්" අකුර, කථන චිකිත්සකයින්ගේ සහාය, කථන චිකිත්සකයින්ගේ සහාය, කථන චිකිත්සකයින්ගේ සහාය, එමඟින් ඔබේ දරුවාට සුන්දර, නිසි කථාවක් තැබිය හැකි අතර එය ලබා දිය හැකිය සාමාන්ය උපදෙස්.