වලසෙකු ඇඳීම (සාම්ප්‍රදායික නොවන ක්‍රමය "පොක් සමඟ ඇඳීම") මාතෘකාව පිළිබඳ චිත්‍ර පාඩමක (මැද කණ්ඩායම) දළ සටහන. ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "Bear" යන තේමාව මත ඇඳීම පිළිබඳ GCD හි සාරාංශය ඔබ පිළිබඳ අදහස් සහිත මධ්‍යම කණ්ඩායමේ සිසුන්ගේ නිමි කෘති සඳහා උදාහරණ

පාඩමේ අරමුණ:

සාපේක්ෂ ප්‍රමාණය, කොටස්වල හැඩය, පිහිටීම, වර්ණය, සමානුපාතිකයන් නිරීක්ෂණය කරමින් චිත්‍රයක ඔවුන්ගේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩුවේ රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම;

සම්පූර්ණ කඩදාසි පත්රයේ විශාල ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න;

සමෝච්ඡයෙන් ඔබ්බට නොගොස් වෘත්තාකාර චලිතයකින් වටකුරු සහ ඕවලාකාර හැඩතල ඇඳීමට සහ පින්තාරු කිරීමට ව්‍යායාම කරන්න;

දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම;

වචන මාලාව පුළුල් කිරීම සහ සක්රිය කිරීම;

සෙල්ලම් බඩු සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කරන්න.

මූලික වැඩ:

සෙල්ලම් බඩු පරීක්ෂා කිරීම, කථන සංවර්ධන පන්තිවලදී ඒවා පිළිබඳ විස්තරාත්මක කථා සම්පාදනය කිරීම, A. Barto ගේ කවි "සෙල්ලම් බඩු" කියවීම, වස්තූන්ගේ හැඩය, ප්‍රමාණය, ව්‍යුහය ප්‍රගුණ කිරීම, සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කිරීම, ඒවායේ හැඩය පැහැදිලි කිරීම අරමුණු කරගත් උපායශීලී ක්‍රීඩා.

උපකරණ: ප්‍රීතිමත් සහ දුක්බර වලසෙකු නිරූපණය කරන නිදර්ශන, වලස් සෙල්ලම් බඩුවක්, ඇල්බම තහඩු, පාට පැන්සල්.

පාඩම් ප්‍රගතිය:

යාලුවනේ, ඔබ සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට කැමතිද? ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේදැයි මට කියන්න පුළුවන්ද?

යන්ත්‍රයක් සමඟද? (රැගෙන යන්න, පෙරළන්න, පැටවීම, විසි නොකරන්න)

බෝනික්කෙකු සමඟ? (ඇඳට දමන්න, කවන්න, පනාව, නෑම...)

පන්දුවක් සමඟ? (විසි කිරීම, පෙරළීම, අල්ලා ගැනීම ...)

කැට? (නිවාස, පාලම්, පාරවල් හදන්න...)

ගැහැණු ළමයින් සෙල්ලම් කිරීමට කැමති සෙල්ලම් බඩු මොනවාද? පිරිමි ළමයි? සෙල්ලම් බඩු මොනවාද? ඔබ ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරන විට, ඔබේ මනෝභාවය කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු) හරි. ඔබ හොඳ මනෝභාවයකින්, ඔබ සිනාසෙමින් සිටී. එකිනෙකා දෙස බලා සිනාසෙන්න. ඔබේ සෙල්ලම් බඩුවක් කැඩී ගිය විට, ඔබ කරන්නේ කුමක්ද? ඒක හරි, ඔයාට දුකයි. පුද්ගලයෙකු දුකෙන් සිටින විට ඔහු සිටින ආකාරය පෙන්වන්න. ඔබේ මුහුණේ ඉරියව් වෙනස් වී ඇති ආකාරය බලන්න. පින්තූරය දෙස බලා දුක්බර වලසෙකුගේ පින්තූරය කුමක්ද සහ සතුටු සිතින් සිටින්නේ කුමන පින්තූරයද යන්න කියන්න.

(යමෙකු ගස යට සැඟවී සිටින දරුවන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න)

ඔබ සිතන්නේ එහි සිටින්නේ කවුද? ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න:

ඔහු ජීවත් වන්නේ කොහේද? බොහෝ විට, වඩාත්ම-ඉතා සැබෑ.

ඔහු එහි ඇවිදියි, එහි නිදා ගනී, තම දරුවන් එහි ඇති දැඩි කරයි.

ඔහු පෙයාර්ස් වලට ආදරෙයි, මී පැණි ආදරෙයි, මිහිරි දතක් ඇත.

නමුත් සියල්ලටම වඩා ඔහු හොඳ දිගු නින්දකට කැමතියි.

වැටීම තුළ වැතිර සිටින්න, වසන්තය පැමිණි විට පමණක් නැඟිටින්න.

(වලහා)

ළමයින් ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කළ පසු, සෙල්ලම් බඩු පෙන්වන්න.

ටෙඩි බෙයාර් කෙනෙක් අපිව බලන්න ආවා, මොකද එයා ගොඩක් දුකෙන් ඉන්නේ. ඔහු මෙසේ සිටින්නේ මන්දැයි සොයා බලමු. ඔහුට ඔහුගේ මිතුරන් අහිමි වූ අතර දැන් ඔහු ඉතා දුකෙන් හා තනිකමෙන් සිටින බව පෙනේ. අපි ඔහුව සතුටු කරන්නේ කෙසේද? අපි ඔහුට මිතුරන් සොයා ගැනීමට උදව් කළ යුතුයි. නමුත් කෙසේද?

(ළමා පිළිතුරු)

ඔබට අඳින්න පුළුවන්ද?

මිෂුට්කා සන්සුන් කර දුක් නොවන්න, අපි ඔබට මිතුරන් සොයා ගැනීමට උදව් කරන්නෙමු, ඔවුන් ඔබ තරම් ලස්සනට ඇද ගන්න.

නමුත් අපි ඇඳීම ආරම්භ කිරීමට පෙර, අපි විවේකයක් ගනිමු.

භෞතික මිනිත්තුව.

මෙන්න විශාල පිරමීඩයක් (දිගු කරන්න)

ප්‍රීතිමත් බෝලයක් සොනරස් වේ (තැනින් පනිමින්)

මෘදු වලසා අවුල් (පියවර, පාදයේ පිටත)

හැමෝම ජීවත් වෙන්නේ ලොකු පෙට්ටියක (විශාල පෙට්ටියක් පෙන්වන්න)

නමුත් මම නින්දට යන විට (කම්මුලට යටින් දෑත්, මගේ ඇස් වසා ගන්න)

හැමෝම සෙල්ලම් කිරීමට පටන් ගනී (ඕනෑම ව්යාපාරයක් නිරූපණය කරන්න)

අපි Mishutka දෙස බලමු. ටෙඩි බෙයාර්ගේ ශරීරයේ විශාලතම කොටස් මොනවාද, ඔහුගේ හිස, කඳ, පාද, කන් (ළමා පිළිතුරු) කුමන හැඩයද යන්න මට කියන්න. වලසා සැබෑ එකක් ලෙස පෙනෙන්නට නම්, ඔබ විශාල ලෙස ඇඳීමට අවශ්ය වේ. යාලුවනේ, අපි මුලින්ම වාතයේ ඕවලාකාරයක් අඳිමු, පුහුණු වන්න (වටකුරු, දිගු පැත්ත, නැවත නැවතත් දිගු පැත්ත) හොඳයි, අපි සෙල්ලම් බඩුවක් ඇඳීමට පටන් ගනිමු, නමුත් ඊට පෙර අපි අපේ ඇඟිලි උණුසුම් කළ යුතුයි.

ඇඟිලි ක්‍රීඩාව:

ඇඟිලි සැඟවී සෙල්ලම් කර ඔවුන්ගේ හිස ඉවත් කළේය.

ඒකයි ඔළු ගෙඩි ගැලෙව්වේ එහෙමයි.

දැන් ඔබ ඔබේ එක් එක් වලස් අඳිනු ඇත.

ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, අපි ඇඳීම ආරම්භ කරන්නේ කොතැනින්ද? පළමුව, වලසාගේ විශාලතම කොටස අඳින්න - කඳ, කඳේ හැඩය කුමක්ද? (ඕවලාකාර). පිහිටා ඇත්තේ කොහේද? (සියලු කොටස් ගැලපෙන පරිදි පත්‍රයේ කොටස මැද; චිත්‍ර ඇඳීම) කඳ කොටස කුඩා වන්නේ කුමක්ද? (හිස) හිසෙහි හැඩය කුමක්ද? (වට) එය පිහිටා ඇත්තේ කොහේද? (ශරීරයේ මුදුනේ) හිස මත කුඩා කන් අඳින්න. දැන් අපි ඉලිප්සාකාර පාද අඳින්නෙමු - 2 උඩ, 2 පතුලේ (ආදර්ශනය). දැන් අපි වලහා පාට කරමු. කළු නාසයක් සහ පැහැදිලි වටකුරු ඇස් ඇති මිෂ්කා සඳහා මුඛයක් ඇඳීමට අමතක නොකරන්න. මිෂ්කාගේ මනෝභාවය ප්‍රකාශ කිරීමට උත්සාහ කරන්න: සතුටු හෝ දුක.

ළමයින් එම කාර්යය ඉටු කරයි, නැවත වරක් ටෙඩි බෙයාර්ගේ ශරීරයේ ව්‍යුහය කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි, විශේෂයෙන් එහි වර්ණය, දරුවන්ගේ ඉරියව්ව නිරීක්ෂණය කරයි.

පාඩම අවසානයේ - ප්රදර්ශනය සඳහා සියලු චිත්ර.

මිෂ්කා, බලන්න ඔබට දැන් මිතුරන් කී දෙනෙක් සිටිනවාද! ළමයින් ඔබට උදව් කිරීමට බොහෝ සෙයින් උත්සාහ කළහ, දැන් ඔබ තවදුරටත් දුක් නොවනු ඇත.

කුඩා වලසාට උදව් කිරීම ගැන ඔබට ස්තූතියි. ඔයා එයට කැමති වුණා ද? ඔබ වඩාත් කැමති චිත්‍රය කුමක්ද? අද ඔබ සියලු දෙනාම හොඳින්, කාර්යය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කර ඇත. නමුත් ටෙඩි බෙයාර් වනාන්තරයට යාමට කාලයයි, නමුත් මුලින්ම ඔහු අප සමඟ සෙල්ලම් කරනු ඇත ("Bear-toed" ක්රීඩාව), ටෙඩි බෙයා සමුගෙන, පිටත් වේ.

"Teddy Bear" මැද කණ්ඩායමේ වියළි මැලියම් බුරුසුවක් සමඟ "poke" තාක්ෂණය භාවිතයෙන් ඇඳීම පිළිබඳ GCD හි සාරාංශය

අරමුණ: ඇඳීමේ තාක්ෂණය සවි කිරීම සඳහා - "පොක්" (වියළි මැලියම් බුරුසුවක්) සමඟ;

අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම;

"poke" ක්රමය භාවිතා කරමින් සමෝච්ඡය මත පින්තාරු කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා;

වර්ණය පිළිබඳ දැනුම ශක්තිමත් කරන්න (දුඹුරු, විවිධ ආකාරවලින් ඇඳීමට උනන්දුවක් ඇති කරන්න.

අධ්යාපනික:

වන සතුන් කෙරෙහි උනන්දුව වැඩි කරන්න.

නිබන්ධන:

වලසෙකුගේ පෙනුමේ ලක්ෂණ පිළිබඳ ඔවුන්ගේ දැනුම සහ අදහස් භාවිතා කිරීම ළමුන් තුළ තහවුරු කිරීම.

වලසෙකු නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට, පෙනුමේ සහ සමානුපාතිකයන්ගේ ලක්ෂණ නිවැරදිව ප්‍රකාශ කිරීම.

සංවර්ධනය:

එක් චරිතයක් (වලසා) සමඟ සරල සරල රූපයක් ගෙන ඒමේ හැකියාව දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම.

සරල පැන්සලකින් සමෝච්ඡයක් ඇඳීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න, වලස් හිසකෙස් ඇඳීමේදී වියළි තද බුරුසුවක් භාවිතා කරන්න.

පාඩම් ද්රව්ය:

ටෙඩි බෙයාර් සෙල්ලම් බඩු;
- සරල පැන්සල්;

බුරුසුව තද සහ ජල වර්ණ.

මූලික වැඩ:

වන සතුන් ගැන කතා කරන්න

"වන සතුන්" සිතුවම් මාලාව පරීක්ෂා කිරීම

වර්ණය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා (දුඹුරු, විවිධ ආකාරවලින් ඇඳීමට උනන්දුවක් ඇති කිරීමට.

ද්රව්ය:

වලසෙකුගේ නිමි ඇඳීමේ සාම්පලයක්, සෙල්ලම් බඩු - වලස් පැටියෙක්. බ්රිස්ටල් බුරුසු, සිහින් මෘදු බුරුසු, ගවුචේ (දුඹුරු, කළු, රතු, තුවා, වතුර භාජන.

පාඩම් ප්‍රගතිය:

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, ඔබ දන්නා සෙල්ලම් බඩු මට කියන්න. (ළමා පිළිතුරු)

දැන් අපි බලමු ඔබ සියලු සෙල්ලම් බඩු ලැයිස්තුගත කර ඇත්ද? (Demo පෙන්වන්න)

යාලුවනේ, මම ඔබට ප්‍රහේලිකාවක් දෙන්නම්. මම ප්‍රහේලිකාවක් කළේ කුමන සෙල්ලම් බඩුවක්දැයි ඔබ අනුමාන කළ යුතුය. (අභිරහස)

ඒක හරි, ඒක වලසෙක්.

වලසෙකුගේ රූපය සලකා බැලීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. වලස් පැටියා සතුව ඇති ලොම් මොනවාදැයි ඔහු අසයි. (සුදෝ, රළු).

ශාරීරික අධ්යාපනය "වලසුන් ජීවත් වූයේ ඝනකමේය."

වලස් පැටවුන් බොහෝ විට ජීවත් විය

ඔළුව වැනුවා

මෙහෙමයි, මෙහෙමයි ඔළුව වැනුවා.

මීපැණි සොයන වලස් පැටවුන්

ඔවුන් එක්ව ගස සොලවා,

මෙහෙමයි, මෙහෙමයි, එකට ගහ හොල්ලනවා.

වලස් පැටවුන් වතුර බොනවා

යාළුවාට පස්සේ යාළුවා ගියා

මේ වගේ, මේ වගේ හැමෝම එක එකා පස්සෙන් ගියා.

වලස් පැටවුන් නැටුවා

පාද ඉහළට ඔසවා ඇත

මේ වගේ, මේ වගේ, ඔවුන් තම දෙපා ඉහළට ඔසවා තැබුවා.

එකම ලස්සන ලොම් සහිත ටෙඩි බෙයාර් එකක් ඇඳීමට ඔබ කැමතිද? (ළමා පිළිතුරු)

අපට එය ඇඳිය ​​හැක්කේ කෙසේද? ("Poke ක්රමය").

ඔව්, දරුවෙනි, අපි ඔබට දැනටමත් හුරුපුරුදු ආකාරයෙන් ටෙඩි බෙයාර් එකක් අඳින්නෙමු, තද බුරුසුවක් සහ ගවුචේ භාවිතා කර, සරල පැන්සලකින් ටෙඩි බෙයාර්ගේ දළ සටහන.

(ළමයින් වාඩි වී සිටිති).

අධ්යාපනඥයා:

බුරුසුව නිවැරදිව අල්ලා ගන්නේ කෙසේදැයි දරුවන්ට මතක් කර පෙන්වන්න: පැන්සලක් මෙන්, ඇඟිලි තුනකින්, නමුත් බුරුසුවේ ලෝහ කොටසට ඉහළින්.

ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, ඔබ ටෙඩි බෙයාර් ඇඳීම ආරම්භ කළ යුත්තේ කොතැනින්ද? (ළමා පිළිතුරු)

හොඳට කලා! පළමුව, අපි සමෝච්ඡය දිගේ වලස් පැටවා සොයා ගැනීමට "poke ක්රමය" භාවිතා කරමු. ශරීරය සෑම විටම ඇද වැටීමට පටන් ගන්න. වලහාගේ සිරුරේ කුමන කොටස උඩද තිබෙන්නේ. (හිස)

හරි! වලස් හිසේ හැඩය කුමක්ද? (වට)

හරි හරී. ඊළඟට නිරූපණය කළ යුත්තේ ශරීරයේ කුමන කොටසද? (වලස් පැටවෙකුගේ කඳ / සිරුර)

ඒක නියමයි, ටෙඩි බෙයාර් කෙනෙක්ගෙ කඳ කොටස මොන වගේද? (ඕවල්)

අපේ ටෙඩි බෙයාර් ඇඳීමට අපට තවමත් අවශ්‍ය කොටස් මොනවාද? (ඉදිරිපස සහ පසුපස කකුල්, ඒවා ඕවලාකාර, අර්ධ වෘත්තාකාරයක කන්).

සමෝච්ඡය සූදානම් වන විට, "පොක් ක්රමය" සමඟ ඇතුළත අවකාශය පුරවන්න.

ගුරුවරයා සංදර්ශනයක් සමඟ උපදෙස් සමඟ පැමිණ දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.

අපේ ටෙඩි බෙයාර්ට මොනවද අඩුවෙලා තියෙන්නේ? (ළමා පිළිතුරු)

නමුත් මුලින්ම අපි අපේ ඇඟිලිවලින් සෙල්ලම් කරන්නෙමු.

ව්යායාම සිදු කරන්න - බුරුසුවකින් උණුසුම් කරන්න, අත වැලමිට මත තිබිය යුතුය. (ළමයින් කුඩා කඩදාසි පත්රයේ පාඨයට අනුකූලව චලනයන් සිදු කරයි).

අපි බුරුසුව අල්ලා ගන්නේ මේ ආකාරයටයි - (වැලමිට මත අත තබන්න. බුරුසුව ටින් එකේ පාදයේ ඇඟිලි තුනක් තබා ඇත.

එය අමාරුයි? නැහැ, කුණු! - පෙළට උඩින් අත සහිත චලනයන්.

දකුණට - වමට, ඉහළට සහ පහළට

අපේ බුරුසුව දිව ගියේය.

ඉන්පසුව, පසුව - බුරුසුව සිරස් අතට තබා ඇත.

බුරුසුව වටා දිව යයි. තීන්ත නොමැතිව සිදුරු කරන්න

ටොප් එකක් වගේ ඇඹරිලා. පත්රය මත.)

poke එකෙන් පස්සේ poke එක එනවා!

අපි එවැනි සුදුමැලි පැටවුන් අඳිමු!

දරුවන්ගේ ස්වාධීන වැඩ.

චිත්‍රය වියළන විට, තුනී බුරුසුවකින්, කළු පැහැයෙන්, අපි ටෙඩි බෙයාර්ගේ ඇස්, නාසය, මුඛය සහ නියපොතු අවසන් කරන්නෙමු.

4. දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය.

දැන් ඔබ ඔබේ එක් එක් වලසුන් අඳිනු ඇත. ඔබට කුමන ආකාරයේ වලසුන් සිටීද - විහිලු හෝ දුක? කාටද උදව් ඕනේ, මම ඇවිත් උදව් කරන්නම්.

5. සාරාංශ කිරීම.

විශ්ලේෂණය: (මම සෙල්ලම් බඩුවක් ගන්නවා) වලහා, බලන්න ඔබේ රූපය සමඟ දැන් ඔබට චිත්‍ර කීයක් තිබේද කියා. ළමයි ඔයාට උදව් කරන්න ගොඩක් උත්සාහ කළා. දැන් ඔබට ඒවා ඔබට අවශ්‍ය කෙනෙකුට ලබා දිය හැකිය!

ටෙඩි බෙයාර්: (ළමයින්ගේ චිත්‍ර දෙස බලයි) - ස්තූතියි යාලුවනේ, මම මේ විහිලු ටෙඩි බෙයාර්ට කැමතියි, මෙය විහිළුවක්, නමුත් මම ඒ සියල්ලටම කැමතියි, මට ඒවා මගේ සහෝදරයන්ට යැවිය හැකිය! හුරේ! ආයුබෝවන්!

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, ඔබ සියල්ලන්ම විශිෂ්ටයි! අපි අපේ චිත්‍ර අපේ ප්‍රදර්ශනයේ එල්ලමු.

අදියරවල "ටෙඩි බෙයාර්" යන තේමාව මත මැද කණ්ඩායමේ ළදරු පාසලේ ගරා වැටුණු කඩදාසි සමඟ සාම්ප්‍රදායික නොවන ඇඳීම

පාඩමේ ප්‍රගතිය

දොරට තට්ටු කරනවා.
යාලුවනේ, අද අපිට අමුත්තෙක් ඉන්නවා. බලන්න ඒ කවුද? (වලහා)
කවුද මේ වලහා? (සත්ව)
ඔව් යාලුවනේ වලසා ශක්තිමත් සතෙක්. බලන්න ඔහුගේ ශරීරය කෙතරම් ශක්තිමත්ද කියා. (සෙල්ලම් බඩුවක් පරීක්ෂා කිරීම - වලසෙකු.)
වලසෙකුගේ හිසෙහි හැඩය කුමක්ද? (වට)
හිස මත ඇත්තේ කුමක්ද? (කන්)
වලසෙකුට තවත් ඇත්තේ කුමක්ද? (කඳ - ඕවලාකාර, දිගටි නාසය, වටකුරු ඇස්.)
වලසාට තවත් පාද හතරක් ඇත - ඉදිරිපස දෙකක් සහ පසුපස දෙකක් - සහ වලිගයක්. Evgeny Charushin නම් කලාකරුවා ඔහුගේ පින්තූරවල වලසුන් නිරූපණය කළ ආකාරය කරුණාකර බලන්න. ඔහු පින්තාරු කළා පමණක් නොව සතුන් ගැන කථා ද ලිවීය.
E. Charushin විසින් සිතුවම් පරීක්ෂා කිරීම.

වැඩ සූදානම්!
හොඳයි, යාලුවනේ, බලන්න මිෂ්කා ඔබ කෙතරම් අපූරු මිතුරන් වී ඇත්ද?
වලහා කතා කරයි.මගේ අලුත් මිතුරන්ට ස්තූතියි යාලුවනේ.
හොඳට කලා!

චිත්ර ඇඳීමේදී සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ සාරාංශය

"වලසුන් තිදෙනා බැලීම"

මධ්යම කණ්ඩායම.

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:රුසියානු කලාකරු Y. Vasnetsov සමඟ දරුවන්ගේ දැන හඳුනා ගැනීම. තද බුරුසුවකින් විදින නත්තල් ගසක් ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. පරිකල්පනය, අවධානය, ක්ෂිතිජය, වචන මාලාව සහ ලලිත කලාව කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න. එකිනෙකාට උපකාර කිරීමට ආශාවක් ඇති කර ගන්න.

ද්රව්ය: Yuri Vasnetsov ගේ ප්රතිමූර්තිය, සුරංගනා කතාව "Three Bears", Yu. Vasnetsov විසින් නිදර්ශනය කරන ලද, නත්තල් ගස් නිරූපනය කරන කඩදාසි තහඩු; ගවුචේ; ජලය; බ්රිස්ටල් බුරුසු.

මූලික වැඩ: L. ටෝල්ස්ටෝයිගේ සුරංගනා කතාව "වලසුන් තිදෙනා" කියවීම, "වලසුන් තිදෙනා" සුරංගනා කතාව සඳහා විවිධ කලාකරුවන්ගේ නිදර්ශන දෙස බැලීම.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, ඔබ පින්තූර පොත් දෙස බැලීමට හෝ පින්තූර නොමැතිව බැලීමට කැමතිද?

ළමා:පින්තූර සමඟ.

අධ්යාපනඥයා:අද මට රුසියානු කලාකරු යූරි වස්නෙට්සොව් (ආලේඛ්‍ය ප්‍රදර්ශනය) ඔබට හඳුන්වා දීමට අවශ්‍යයි. ඔහු සුරංගනා කතා සඳහා බොහෝ පින්තූර පින්තාරු කළේය. මම ඔබට ප්‍රහේලිකාවක් දෙන්නම්, එය කුමන ආකාරයේ සුරංගනා කතාවක්දැයි ඔබ අනුමාන කරනු ඇත.

අද්දර වනාන්තරය අසල, ඔවුන්ගෙන් තිදෙනෙක් පැල්පතක ජීවත් වෙති, පුටු තුනක් සහ මග් තුනක්, ඇඳන් තුනක්, කොට්ට තුනක් ඇත. මෙම සුරංගනා කතාවේ වීරයන් කවුරුන්ද යන්න හෝඩුවාවක් නොමැතිව අනුමාන කරන්න?

ළමා:"වලසුන් තුනක්"

අධ්යාපනඥයා:සහ ඔවුන්ගේ නම් මොනවාද?

ළමා: Mikhail Ivanovich, Nastasya Petrovna, Mishutka

අධ්යාපනඥයා:මේ පින්තූරය දෙස බලන්න. එහි සිටින්නේ කවුද?

ළමා:මාෂා කෙල්ල.

අධ්යාපනඥයා:ගැහැණු ළමයා මාෂා වනාන්තරය හරහා තනිවම ගමන් කරයි, ඇය අතරමං වී ඇත, ඇය බිය වේ, ඇය බිය වන්නේ කාටද?

ළමා:වන සතුන්.

අධ්යාපනඥයා:පින්තූරයේ ඇති තවත් මොනවාද?

ළමා:පැල්පත.

අධ්යාපනඥයා:එහි ජීවත් වන්නේ කවුද?

ළමා:වලසුන්.

අධ්යාපනඥයා:පැල්පත කොහෙද?

ළමා:වනාන්තරයේ.

අධ්යාපනඥයා:වනාන්තරය පින්තාරු කර ඇති අඳුරු වර්ණ මොනවාද, කුමන උස ගස්, නත්තල් ගස් අසල උස ටන්ක, සුදුමැලි අතු දෙස බලන්න. කවුරුහරි අඬනවා ඔබට ඇහෙනවාද? (මාෂා බෝනික්කා පෙනී සිටියි.) ඔව්, මේ මාෂා.

හලෝ මාෂා.

මාෂා:ආයුබෝවන්.

අධ්යාපනඥයා:ඇයි ඔබ අඬන්නේ?

මාෂා:වලසුන් මට බැලීමට ආරාධනා කළ අතර, අඳුරු වනාන්තරය හරහා ඔවුන්ගේ පැල්පතට යාමට මම බිය වෙමි

අධ්යාපනඥයා:බය වෙන්න එපා මාෂා, කට්ටියටයි මටයි ඔයාට උදව් කරන්න පුළුවන්. ඇත්ත කොල්ලෝ.

ළමා:ඔව්. අපි උදව් කරමු.

අධ්යාපනඥයා:අපි ඔබ වෙනුවෙන් සතුටු සිතින් දීප්තිමත් හරිත නත්තල් ගස් අඳින්නෙමු, ඒ අතර ඔබ විනෝද වන අතර යාමට බිය නොවන්න.

පොක් ක්‍රමය භාවිතා කර නත්තල් ගස් ඇඳීම ගුරුවරයාට පෙන්වීම.

අධ්යාපනඥයා:එක් සුදුමැලි සතුටු සිතින් නත්තල් ගසක් හැරී ගිය ආකාරය බලන්න, වනාන්තරයේ ඒවායින් බොහොමයක් තිබේ. අපි එකට අපේ වැඩමුළුවට ගොස් වනාන්තරයක් සෑදීමට නත්තල් ගස බැගින් අඳිමු.

ශාරීරික අධ්යාපනය "වලසුන් තුනක්".

“වලස්සු තුන්දෙනෙක් ගෙදර ඇවිදගෙන ආවා (තැන වොඩ්ල් එකේ ඇවිදීම)තාත්තා ලොකුයි (අත් ඔසවන්න, දිගු කරන්න)අම්මා ඔහු සමඟ කුඩායි (පපු මට්ටමේ අත්)අනික පුතා නිකන් බබෙක් (ඉඳ ගන්න)ඔහු ඉතා කුඩා විය (පැත්තට පැද්දෙන්න)රැට්ල් එක්ක ඇවිද්දා (නැඟිටින්න, පපුව ඉදිරිපිට දෑත්, හස්තය තද කරන්න)ඩිං-ඩිං, ඩිං-ඩිං!" (රැට්ල්ස් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම අනුකරණය කිරීම).

ළමයින් පින්තාරු කිරීමට පටන් ගනී. භාරකරු විසින් අවශ්‍ය පරිදි පුද්ගල සහාය සහ සහාය ලබා දෙයි.

අධ්යාපනඥයා:මාෂා, බලන්න පිරිමි ළමයින් කොපමණ දීප්තිමත් සුදුමැලි නත්තල් ගස් ඇද ඇත්ද (සියලු නත්තල් ගස් නරඹමින්). ඒවා වියළන විට, පිරිමි ළමයින් සහ මම ඒවා මාර්ගය අසල අලවන්නෙමු.

මාෂා:ස්තුතියි යාලුවනේ. දැන් මම වලසුන් බලන්න යන්න බය වෙන්නේ නැහැ.

අධ්යාපනඥයා:මේ අතර, නත්තල් ගස් වියළී යයි, මාෂා, අප සමඟ "වනාන්තරයේ වලසා" ක්‍රීඩාව කරන්න.

"වලසාට වසන්තය හමුවූ හැටි"

මැද කණ්ඩායමේ අවසාන ඇඳීම් පාඩමේ සාරාංශය

කාර්යයන්. හෙළි කරන්න:

මුළු මතුපිටම රටාවක් යෙදීමේ හැකියාව;

උපකරණ:

චලනය

එය මිදුලේ කුමන සමයද?(වසන්තය)

(ඔවුන් අවදි වේ).

වලහාට වසන්තය හමු වූ ආකාරය දැන් මම ඔබට කියමි.

වලසෙකුගේ සහ වලසෙකු ගුහාවක නිදා සිටින රූපයක්.

කනස්සල්ලෙන් තොරව සහ කනස්සල්ලෙන් තොරව වලසා ඔහුගේ ගුහාවේ නිදාගත්තේය.

ශාරීරික අධ්‍යාපන ව්‍යවස්ථාව

වලස් පැටවුන් බොහෝ විට ජීවත් විය

ඔළුව වැනුවා

මීපැණි සොයන වලස් පැටවුන්

ඔවුන් එක්ව ගස සොලවා,

වලස් පැටවුන් නැටුවා

පාද ඉහළට ඔසවා ඇත

මොන වලහාද? වලසෙකුට ඇත්තේ කුමක්ද? කුමන ස්වරූපයද? කෙසේද?

(හිස).

(වලස් පැටවෙකුගේ කඳ / සිරුර)

(ඕවල්)

අපේ ටෙඩි බෙයාර් ඇඳීමට අපට තවමත් අවශ්‍ය කොටස් මොනවාද?

වලස් පැටවාට ඇත්තේ කුමන ආකාරයේ ලොම්ද?

("Poke ක්රමය").

මේ ආකාරයට බුරුසුව අල්ලා ගන්න

එය අමාරුයි? නැහැ, කුණු!

දකුණට - වමට, ඉහළට සහ පහළට

අපේ බුරුසුව දිව ගියේය.

ඊට පස්සේ, ඊට පස්සේ

බුරුසුව වටා දිව යයි.

ටොප් එකක් වගේ ඇඹරිලා.

poke එකෙන් පස්සේ poke එක එනවා!

ප්රතිඵලය

2019 අප්‍රේල් 17 දිනැති අංක 15 මිනිත්තු

අවසාන චිත්‍ර පාඩම "වලසා වසන්තය හමුවූ ආකාරය"

කාර්යයන්. හෙළි කරන්න:

වලසෙකු නිරන්තරයෙන් ඇඳීමේ හැකියාව;

විදින ආකාරයෙන් ඇඳීමේ හැකියාව;

පත්රයේ සම්පූර්ණ මතුපිටට චිත්රයක් යෙදීමේ හැකියාව;

කාර්යය ඉටු කරන විට බුරුසුව නිවැරදිව තබා ගැනීමේ හැකියාව;

වසන්තයේ දී වලසෙකුගේ පෙනුම සහ ජීවිතය පිළිබඳ දැනුම.

වැඩ කිරීමේදී නිරවද්යතාව වර්ධනය කරන්න.

උපකරණ: පැහැපත් කඩදාසි පත්රයක්, ගවුචේ, බුරුසුවක්, තුවා, වලසෙකුගේ රූප සහ වසන්තයේ ස්වභාවය.

1 ලක්ෂ්යය - පිහිටුවා නැත;

ලකුණු 2 - සම්පූර්ණයෙන්ම පිහිටුවා නැත;

ලකුණු 3 - සම්පූර්ණයෙන්ම පිහිටුවා ඇත.

ප්රතිඵලය: _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

පැමිණීම දී: __________________________ __________

ඇඳීම වියළන විට, කළු පැහැයෙන් අපි ටෙඩි බෙයාර්ගේ ඇස්, නාසය, මුඛය සහ නියපොතු අවසන් කරන්නෙමු. අපගේ වලසුන්ට කම්මැලි නොවන පරිදි, අපි අපගේ චිත්‍ර වසන්තයේ සලකුණු සමඟ අතිරේක කරන්නෙමු. (වසන්ත හිරු, වලාකුළු සහ පළමු තණකොළ).

ප්රතිඵලය

හොඳයි, අපට ලැබුණු අපූරු පැටවුන්. දැන් අපේ වලහාට අලුත් යාළුවෝ ගොඩක් ඉන්නවා.