"රතු ගිම්හානය පැමිණ ඇත" යන තේමාව මත ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම තුළ ඇඳීම. ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ පාඩම “ගිම්හානය ඇඳීම” යන මාතෘකාව පිළිබඳ චිත්‍ර පාඩමක (ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම) දළ සටහන ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ගිම්හාන

ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ඇඳීම පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය

තේමාව: "හෙලෝ ගිම්හානය"

පාඩමේ අරමුණ: - නව ආකාරයේ සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රමයක් “බ්ලොටෝග්‍රැෆි” වෙත ළමුන් හඳුන්වා දීම. බටයක් භාවිතයෙන් චිත්‍ර අඳින ක්‍රමය සහ බත් සහ කපු පුළුන් භාවිතයෙන් චිත්‍ර අඳින ක්‍රමය දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න.ප්රීතිමත් ගිම්හාන මනෝගතියට ගැලපෙන තීන්තවල වර්ණ පටිපාටිය ස්වාධීනව තෝරා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. වර්ණ සංජානනය වර්ධනය කිරීම, ඇඟිලි සහ අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම. ඔබේ නිර්මාණශීලීත්වයේ ප්රතිඵල සඳහා ධනාත්මක ප්රතිචාරයක් අවදි කරන්න. තුලසොබාදහම කෙරෙහි උනන්දුව, ආදරය සහ ගෞරවය වර්ධනය කරන්න.

ද්රව්ය:ජල වර්ණ තීන්ත ඇඳීම සඳහා සුදු කඩදාසි තහඩු, ගවුචේ. කොක්ටේල් පිදුරු, පිදුරු සඳහා වීදුරු, සහල්, මැලියම්, බුරුසු, නැප්කින්, තහඩු.

පාඩමේ ප්‍රගතිය. 1. චිත්තවේගීය මනෝභාවයක් ඇති කිරීම.

අපි එකට අත් අල්ලා ගනිමු

ඒ වගේම අපි එකිනෙකාට හිනා වෙමු

අපි බාධක වලට බය නැහැ,

අපි මිත්රශීලී නම්!

2. විස්මිත මොහොත.

අධ්යාපනඥයා. කවුරුහරි එය අපේ ජනේලයෙන් විසි කළා

ලිපිය බලන්න

සමහර විට එය හිරු කිරණක් විය හැකිය

අපේ මුහුණ කිති කැවෙන දේ

සමහර විට ගේ කුරුල්ලෙක් වෙන්න පුළුවන්

ඔබ එය පියාසර කරන අතරතුර අතහැර දැමුවාද?

යාලුවනේ, අපට ලිපිය ලිව්වේ කවුදැයි දැන ගැනීමට අවශ්‍යද?

"ආයුබෝවන් යාලුවනේ!මගේ නම Lesovichok. මගේ කතාවට සවන් දෙන්න. ඉස්සර වනාන්තර ගොඩක් තිබුණා. නමුත් දැන් මිනිස්සු ස්වභාවධර්මය ගැන සැලකිල්ලක් දක්වන්නේ නැහැ. එබැවින් වනාන්තර අඩු හා අඩු වේ. මිනිස්සු ගස් කපලා මොකුත් හිටෙව්වේ නෑ. ගංගා සහ වැව් සිඳී, ජලය නොමැතිව සතුන් මිය ගියේය. අවසාන වශයෙන්, මිනිසුන්ට ඔවුන් කළ දේ වැටහුණි, නමුත් එය බොහෝ ප්‍රමාද විය. මට සහ මගේ වනාන්තරයට උදව් කරන්න."

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, අපට ලෙසොවිච්ට උදව් කළ හැකිද? අපි වනාන්තරයක් අඳිමුද?

මේ සියලු සහ අනෙකුත් වස්තූන් සමඟ ඇඳීමට අපට උපකාරවත් වන්නේ කුමක්ද? (ප්රමුඛ ප්රශ්නවල උපකාරයෙන්, දරුවන් වහාම පිළිතුරු නොදෙන්නේ නම්, නිවැරදි පිළිතුර ලබා ගන්න - අත සහ ඇඟිලි).

මට කියන්න, දිගු, රසවත් දවසක් සඳහා සූදානම් වීමට, ජවසම්පන්න සහ ප්රීතිමත් හැඟීමක් ඇති කර ගැනීමට, අපි උදෑසන කරන්නේ කුමක්ද? අපි මොනවද කරන්නේ? (ආරෝපණය කිරීම).

හරි! එබැවින්, අපට ඇඳීම ආරම්භ කිරීම සඳහා, අපි වැඩ සඳහා අපගේ ඇඟිලි සූදානම් කළ යුතුය. අපි ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරමු.

ඇඟිලි ක්රීඩාවඩේසි මල්"

අපි ලස්සන මල්

(ඇඟිලි තද කර ගලවන්න)

සලබයෝ අපිට ගොඩක් ආදරෙයි,

(ඇඟිලි මාරුවෙන් මාරුවට නැමෙන්න)

ඔවුන් සමනලුන්ට සහ කෘමීන්ට ආදරෙයි.

ළමයි අපිව හඳුන්වන්නේ “ඩේසි” කියලා.

(ඇඟිලි තද කර ගලවන්න)

සෑම මවකටම ළදරුවන් සිටී -

(ඇඟිලි මාරුවෙන් මාරුවට)

හැමෝම ලස්සනයි හොඳයි.

අධ්යාපනඥයා: - යාලුවනේ, ඔබට ඇඳීමට අවශ්‍යද? ඉන්පසු මේසවල ඔබේ ආසන ගන්න.

ඔබට තවත් ඇඳිය හැක්කේ කුමක් ද? (පෙනෙන පෑන්, හුණු, බුරුසු සහ තීන්ත)

සාකච්ඡාව:

අපි සැවොම මතක තබා ගනිමින් සමයන් ලැයිස්තුගත කරමු.

දැන් අවුරුද්දේ වෙලාව කීයද?

යාලුවනේ, ගිම්හානයේ වර්ණය කුමක්ද? (ළමයින් උණුසුම්, අව්ව සහිත ගිම්හානයක ආවේනික දීප්තිමත් වර්ණ ලැයිස්තුගත කරයි)

ගිම්හානයේදී පමණක් පියාසර කරන සහ මල් වලට බෙහෙවින් සමාන බව ඔබ දන්නා කෘමීන් මොනවාද? (සමනලුන්)

ප්රායෝගික කොටස:

අධ්යාපනඥයා: ඔවුන් බීජයක් රෝපණය කර, මැජික් යෂ්ටියක් හරහා පිඹිමින්, එය ඉහළට හා ඉහළට වර්ධනය වීමට පටන් ගත්හ. ඒ වගේම උස, පැතිරුණු ගසක් වැඩුණා.

ගුරුවරයා පැහැදිලි කරයි.

පත්රයේ පතුලේ තීන්ත බිංදුවක් තබන්න, පිදුරු අවසානය ගෙනෙන්න, චලනය ඉහළට යොමු කරමින්, දිශාව වෙනස් කරන්න - අපි අතු සාදන්නෙමු.

අධ්යාපනඥයා: තව මොනවද අදින්න ඕන? ඔබ කොහොමද හිතන්නේ?

දරුවන්: හිරු

අධ්යාපනඥයා: ඒක හරි, අපි සහල්වලින් හිරු පාට කරන්නෙමු! ඔහ් ඔව්! ඔවුන් එයින් කැඳ උයනවා පමණක් නොව, ඇද දමයි. පළමුව, බුරුසුවකින් මැලියම් යොදන්න, එය වියළීමට ඉඩ දෙන්න, ඉන්පසු හිරු සහ කිරණ තීන්ත ආලේප කරන්න. බලන්න ඒක කොච්චර ලස්සනද කියලා. සූර්යයා ත්රිමාණ සහ උණුසුම්, උණුසුම් බව පෙනෙන්නට තිබුණි. කපු පුළුන් භාවිතයෙන් ඔබට මල් ඇඳීමටද හැකිය.

දැන් වැඩේට බහින්න වෙලාව හරි.

චිත්රය අලංකාර කිරීමට කුමක් කළ යුතුද?

ඔබ වෙහෙස මහන්සි වී ආදරයෙන් ඇඳීම කළ යුතුය. ළමයි අඳිනවා.

දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය. සෑම දරුවෙකුම ගසක් සහ අතු අඳින්නේ පැල්ලමක් පිඹීමෙනි.

අපි අද චිත්‍ර අඳිමින් සිටි අතර බොහෝ විට අපි වෙහෙසට පත්ව සිටිමු

අපි ශාරීරික අධ්‍යාපනයක් කරමු.

ශාරීරික අධ්‍යාපන පාඩම "ගස පැද්දෙමින් තිබේ"

1. ගහ පැද්දෙනවා

වලාකුළු වල කොහේ හරි, (ශරීරය වමට සහ දකුණට පැද්දෙමින්)

වලාකුළු පැද්දෙනවා

ඔහුගේ අත්වල. (අපි අපේ අත් ඔසවන්නෙමු)

මෙම අත් ශක්තිමත් වේ

උසට ඉක්මන් කරන්න

අහස නිල් පාටින් තබා ගන්න

තරු සහ සඳ.

2. අපේ මුහුණුවලට සුළඟ හමයි

ගස සෙලවීය. (ශරීරය වමට සහ දකුණට පැද්දීම)

සුළඟ නිශ්ශබ්ද, නිශ්ශබ්ද, නිහඬ, (Squats)

ගස වැඩි වෙමින් පවතී. (ඔබේ ඇඟිලි මත සිටගෙන, දිගු කරන්න)

3. සුළඟ නිහඬව මේපල් ගස සොලවයි,

දකුණට, වමට ඇලවීම: (ශරීරය වමට සහ දකුණට පැද්දෙමින්)

එක් ඇලයක් සහ ඇල දෙකක්, (වසන්ත ඇලවීම්)

මේපල් කොළ රස්තියාදු විය. (අපි අපේ දෑත් ඉහළට ඔසවා ඒවා සෙලවෙමු)

ළමා කෘති විශ්ලේෂණය.

ළමයි වැඩ බලනවා.

ඔවුන්ගේ චිත්‍රවලට නම් දෙනවා.

ඔවුන් පින්තාරු කළ ආකාරය ඔවුන් අපට කියයි.

ඔබ භාවිතා කළ ද්රව්ය මොනවාද?

ළමා චිත්‍ර ඇති කරන්නේ කුමන මනෝභාවයක්ද?

යාලුවනේ, අපි අනිවාර්යයෙන්ම අපගේ චිත්‍ර ලෙසොවිච් වෙත යවමු. මම බලාපොරොත්තු වෙනවා අපි ඔහුට උදව් කළා කියලා.

නාගරික අයවැය පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය

"Kindergarten "Kolosok" සාමාන්ය සංවර්ධන වර්ගය

ප්රමුඛ දිශාවක් සහිතව - ශාරීරික අධ්යාපනය,

සමග. Sobolevo, Pervomaisky දිස්ත්රික්කය, Orenburg කලාපය

සකස් කරන ලද ද්රව්ය:

අධ්යාපනඥයා

Fedorova Valentina Valerievna

22.08.2017

ඉලක්කය:

සාමූහික සංවාදයකට, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට සහ වාචික අන්තර්ක්‍රියාවලට ළමුන් සම්බන්ධ කර ගන්න;

චිත්රයේ ගිම්හාන හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න.

කාර්යයන්:

ගිම්හානය සහ එහි ලාක්ෂණික ලක්ෂණ පිළිබඳ ළමා දැනුම සාරාංශ කරන්න

අවධානය, මතකය, චින්තනය, සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කරන්න

දරුවන්ගේ මෝටර්, සංජානන, කථන ක්රියාකාරිත්වය, නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම

සියලුම දරුවන්ට වසරේ ප්‍රියතම කාලය ලෙස ගිම්හානයේදී උනන්දුව වර්ධනය කිරීම.

මූලික වැඩ:

ඉලක්කගත ඇවිදීම සහ සොබාදහමට විනෝද චාරිකා (උද්‍යානයට, එළවළු වත්තට, මල් පාත්තියට, වත්තට යනාදිය)

සොබාදහමේ දරුවන්ගේ ශ්රම ක්රියාකාරකම්

නිදර්ශන බැලීම, මල් ප්රතිනිෂ්පාදනය, කුරුල්ලන්

දේශීය හා විදේශීය කතුවරුන් විසින් ගිම්හානය පිළිබඳ ප්රබන්ධ කෘති කියවීම

"සෘතු" මාලාවෙන් "ගිම්හාන" විනිවිදක බැලීම.

ද්රව්ය සහ උපකරණ:

රතු, කහ, කොළ, නිල්, තැඹිලි සහ සුදු පෙති සහිත කාඩ්බෝඩ් වලින් සාදන ලද මලක්; 2 බාස්කට්, සෙල්ලම් කිරීම සඳහා එළවළු සහ පළතුරු ආකෘති; එක් එක් දරුවා සඳහා කඩදාසි තහඩු; ළමුන් සඳහා තෝරා ගැනීමට ඇඳීම් උපකරණ.

GCD චලනය:

අධ්යාපනඥයා:

ආයුබෝවන් යාලුවනේ!

යාලුවනේ, බලන්න අද අපිට මොනතරම් අපූරු උදෑසනක්ද!

කරුණාකර මට මතක් කරන්න, එය වසරේ කුමන වේලාවද?

දරුවන්: ගිම්හානය!

අධ්යාපනඥයා:

යාලුවනේ, අහන්නL. Korchagina විසින් කවිය "ගිම්හානය":

සුළඟ උණුසුම්ව හමා ගියහොත්, උතුරෙන් වුවද,

තණබිම ඩේසි සහ Clover ගැටිති වලින් පිරී තිබේ නම්,

සමනලුන් සහ මී මැස්සන් මල් මත රවුම් කරති,

සහ පුඩිම අහසේ කැබැල්ලක් මෙන් නිල් පැහැයට හැරේ,

ඒ වගේම බබාගේ සම චොකලට් වගේ...

උද්‍යාන ඇඳ ස්ට්‍රෝබෙරි වලින් රතු පැහැයට හැරේ නම් -

ස්ථිර ලකුණක්: ගිම්හානය පැමිණ ඇත!

අධ්යාපනඥයා:

ගිම්හානය යනු වසරේ අපූරු කාලයකි.

හැමෝම මේ අවුරුද්දේ කාලයට ආදරය කරන්නේ ඇයි?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

අධ්යාපනඥයා:

ළමයි, ගිම්හානයේදී ඔබ කුමක් කිරීමට කැමතිද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

අධ්යාපනඥයා:

යාලුවනේ, මට කියන්න, ගිම්හානයේදී සොබාදහමේ සිදුවන වෙනස්කම් මොනවාද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

අධ්යාපනඥයා:

මට කියන්න, ගිම්හානයේ කාලගුණය මොන වගේද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

අධ්යාපනඥයා:

ගිම්හාන මාසවල නම ඔබ දන්නවාද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

අධ්යාපනඥයා:

හොඳයි කොල්ලෝ!

සියලුම ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු ලැබුණි.

නමුත් අපි ටිකක් වැඩි කාලයක් රැඳී සිටියා, මම ඔබට උණුසුම් කිරීමට ආරාධනා කරනවා!

උණුසුම් වන්න

සියලුම උණුසුම් චලනයන්

අපි පැකිලීමකින් තොරව නැවත නැවතත්!

හේයි! ඔවුන් එම ස්ථානයට පැන්නා.

ආ! අපි අපේ අත් එකට සොලවන්නෙමු.

එහේ - හෙහ්! පිටුපස නැමී,

අපි සපත්තු දිහා බැලුවා.

හේයි - හේයි! පහළට නැමී

අපි බිමට ළං වුණා.

දක්ෂ ලෙස තැනින් තැන හරවන්න.

මේ සඳහා අපට කුසලතා අවශ්‍යයි.

ඔබ කැමති වූයේ කුමක්ද, මගේ මිතුරා?

හෙට තවත් පාඩමක් ඇත!

අධ්යාපනඥයා:

ඔබ ප්‍රශ්න වලට නියමෙට පිළිතුරු දුන්නා.

යාලුවනේ, අපේ වෙබ් අඩවියේ ලස්සන මල් වැඩෙන මල් පාත්තියක් ඇත. ඔබට ඔවුන්ගේ නම් මතකද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

අධ්යාපනඥයා:

යාලුවනේ අද මම වැඩට යනකොට අපේ මල් පාත්තියේ මේ අසාමාන්‍ය මල දැක්කා.(බහු වර්ණ පෙති සහිත කාඩ්බෝඩ් මලක් පෙන්වමින්) .

සමහර විට ඔබගෙන් සමහරෙක් මෙය කුමන ආකාරයේ මලක් සහ එය හඳුන්වන්නේ කුමක්දැයි දන්නවාද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

අධ්යාපනඥයා:

යාලුවනේ, මේක සාමාන්‍ය මලක් නෙවෙයි, මැජික් එකක්!

එහි සෑම පෙති වර්ගයක්ම එය සම්පූර්ණ කිරීමට අපට ආරාධනා කරන කාර්යයකි! හොඳයි, ඔබ මෙම කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට සූදානම්ද?

දරුවන්: ඔව්!

අධ්යාපනඥයා:

එහෙනම් අපි පටන් ගනිමු!

ගිම්හානය යනු කුමක්ද? ඒක ගොඩක් ආලෝකය!

මේ කෙත, මේ වනාන්තරය, මේවා දහසක් ආශ්චර්යයන්!

මේවා දීප්තිමත් මල්, ස්වර්ගීය උස නිල්,

මෙය දරුවන්ගේ වේගවත් කකුල් සඳහා ලෝකයේ මාර්ග සියයකි!

අධ්යාපනඥයා:

ඉතින් පළමු එකරතු පෙති අනුමාන කිරීමට අපට ආරාධනා කරයි

ගිම්හාන ප්‍රහේලිකා:

හොඳින් සවන් දෙන්න!

1. දීප්තිමත් හා කාරුණික දේවල් අපගේ කවුළුව හරහා බබළයි,

අපි කාරුණිකව ඉල්ලා සිටිමු:

"අපිව ටිකක් උණුසුම් කරන්න!"...(හිරු)

2. මම සිනිඳු බෝලයක්,

මම පිරිසිදු කෙතක සුදු වෙනවා,

සහ සුළඟ හමා ගියේය,

නටුවක් ඉතුරුයි...(යාපහුව බලකොටුව)

3. බලඝණය විශාල පාට කාපට් එකක් මත වාඩි විය.

එය එහි පින්තාරු කරන ලද පියාපත් විවෘත කර වසා දමනු ඇත ...(සමනලයා)

4. වත්තේ පොඩි කරකැවිල්ලක් තියෙනවා -

සුදු කමිසය

රත්තරන් හදවත

එය කුමක්ද? ..(chamomile)

5. හේයි, සීනු, නිල් පාට,

දිවකින්, නමුත් නාද නොවී ...(සීනු)

6. ගෘහණිය තණකොළ මත පියාසර කරයි,

ඔහු මල ගැන කලබල වේ, ඔහු මී පැණි බෙදා ගනීවි!(මීමැස්සන්)

7. මාර්ගය අසල උයනේ

සූර්යයා ඔහුගේ කකුල මත සිටගෙන සිටියි.

කහ කිරණ පමණි

ඔහු උණුසුම් නොවේ ...(සූරියකාන්ත)

8. එය උද්‍යාන පුරා විසිරී යනු ඇත -

උද්යානය පලතුරුවලින් පිරී යනු ඇත.

දූවිලි කෙසෙල් පවා

ගිම්හානයේදී මගේ මුහුණ සෝදා ගැනීමට සතුටුයි ...(වැසි)

අධ්යාපනඥයා:

හොඳයි කොල්ලෝ!

පළමු කාර්යය පරිපූර්ණ ලෙස අවසන් විය!

ඊළඟපෙති - කහ - "කහ ක්රීඩාව" සෙල්ලම් කිරීමට අපට ආරාධනා කරයි!

"කහ ක්රීඩාව"

ඔබේ අත් ඔසවන්න

කහ සූරියකාන්තයක් සූර්යයා දෙස බලයි

අතට අත දෙන්න

කහ පෙයාර්ස් අතු මත එල්ලී ඇත

ෆ්ලෑෂ් ලයිට්

කහ පැටවුන් හයියෙන් කෑගසයි

පෙක්

කහ සමනලයා, කහ බග්

අත වනමින්

කහ බටර්කප්, කහ ඩේසි

අත් කරකවන්න

කහ හිරු, කහ වැලි

අත්පුඩි ගසන්න

කහ යනු ප්රීතියේ වර්ණයයි, ප්රීති වන්න, මගේ මිතුරා!

අධ්යාපනඥයා:

හොඳින් කළා!

D/I "ගිම්හානය - එය කුමක්ද?"

උණුසුම්, දීප්තිමත්, වර්ණවත්, ප්රීතිමත්, උණුසුම්

ගිම්හානයේදී සූර්යයා මොන වගේද?

කහ, උණුසුම්, දීප්තිමත්, උණුසුම්

ගිම්හානයේදී තණකොළ මොන වගේද?

කොළ, සුවඳ, ඉහළ, පහත්, මෘදු

ගිම්හානයේදී ජලය මොන වගේද?

උණුසුම්, සිසිල්, ප්රසන්න, ප්රබෝධමත්

ගිම්හානයේදී කුමන ආකාරයේ වැසි තිබේද?

උණුසුම්, දිගුකාලීන අපේක්ෂිත, ධාරානිපාත, කෙටි, කල් පවතින

ගිම්හානයේදී අහස මොන වගේද?

නිල්, දීප්තිමත්, සැහැල්ලු, වලාකුළු රහිත, කුණාටු සහිත

ගිම්හානයේදී වලාකුළු මොන වගේද?

උස්, සුදු, නිල්, කුණාටු, වැසි

ගිම්හානයේදී ළමයින් මොන වගේද?

ප්රීතිමත්, ප්රීතිමත්, විහිලු, ඝෝෂාකාරී

අධ්යාපනඥයා:

ඊළඟ කාර්යයනිල් පෙති වලින් - "හිරු එළිය සහ වැස්ස" ක්‍රීඩාව කිරීමට ඔහු අපට ආරාධනා කරයි.

P/I "හිරු සහ වැස්ස"

අධ්යාපනඥයා:

යාලුවනේ, වහිනවා, ඉක්මනට ගෙදර යන්න!

ළමයින් ගෙවල්වලට පලා යයි - "පුටු"

ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ

අධ්යාපනඥයා:

යාලුවනේ, අපි ඔහුගෙන් ගෙදර දුවනවා කියලා වැස්ස අමනාප නොවන පරිදි, අපි ඔහු ගැන ගීතයක් ගායනා කරමු!

ගීතය "වැරදි වලාකුළු"

අධ්යාපනඥයා:

හොඳයි කොල්ලෝ!

මිත්රවරුනි, ඔබ හොඳින් ගායනා කරන්න!

යාලුවනේ, ගිම්හාන වැස්ස වැටෙන්න පටන් ගත්තා, පලතුරු සහ එළවළු ගොඩක් වැඩුණා, ඒවා කූඩවල එකතු කරන්න ඕනේ.

තැඹිලි පෙති මෙම කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමට අපට ආරාධනා කරයි!

ගැහැණු ළමයින් එළවළු තෝරා ගනු ඇත, පිරිමි ළමයින් පලතුරු තෝරා ගනු ඇත!

ක්රීඩාව "එළවළු සහ පලතුරු එකතු කරන්න"

අධ්යාපනඥයා:

හොඳයි කොල්ලෝ!

සම්පූර්ණ අස්වැන්න එකතු කර ඇත!

අපිට අන්තිම එක ඉතුරුයි -සුදු පෙති.

ඔහු ඔබ වෙනුවෙන් මෙම සුදු හිස් කොළ සූදානම් කර ඇති අතර ඒවා මත ගිම්හාන, උණුසුම් හා අලංකාර යමක් ඇඳීමට ඔබට ආරාධනා කරයි.

සමහරු ඉර සහ තණකොළ අඳිති, සමහරු මල් හෝ සමනලයක් අඳිනු ඇත, සමහරු තමන්ට අවශ්‍ය සහ කළ හැකි දේ අඳිති.

ඔබට වඩාත් කැමති ඕනෑම දෙයක් තීන්ත, පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන් සමඟ ඇඳිය හැකිය(ඔබට සාම්ප්‍රදායික නොවන ක්‍රම භාවිතා කරමින් ළමයින්ට චිත්‍ර ඇඳීමට ඉදිරිපත් කළ හැකිය - අත්ල, ඇඟිලි, විදින යනාදිය)

නමුත් පළමුව, අපි අපේ ඇඟිලි දිගු කරමු!

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්

ඔවුන් නැවතත් අඳුරේ

ඔවුන් ඉතා හොඳින් නිදාගනු ඇත.

අත්ල හස්තයට තද කර ඇත

නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය, ගිම්හාන පින්තූර ඇඳීම.

ළමයින් තමන්ගේම චිත්ර ඇඳීමේ ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම තෝරා ගනී.

ගුරුවරයා අවශ්ය නම් දරුවන්ට උපකාර ලබා දෙන අතර, සමහර පින්තූර ඇඳීම සඳහා උදාහරණයක් පෙන්විය හැකිය.

අධ්යාපනඥයා:

ඔබ කෙතරම් අපූරු චිත්‍ර ඇඳ තිබේද!

යාලුවනේ, අපේ පාඩම අවසන් වී ඇත, ඔබ එයට කැමතිද?

දරුවන්: ඔව්!

අධ්යාපනඥයා:

ඔබ වඩාත්ම කැමති කුමක්ද සහ ඔබට ඉටු කිරීමට අපහසු වූයේ කුමක්ද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

අධ්යාපනඥයා:

දැන්, අද හිනාවෙලා සෙල්ලම් කරපු හැමෝම,

ඔහු සතුටින් ගායනා කළා, විහිළු කළා, නැටුවා,

මෙම සුන්දර හා උණුසුම් දිනයේ

විටමින් යුෂ වීදුරුවේ බලා සිටී!

අධ්යාපනඥයා:

යාලුවනේ, යුෂ ටිකක් ගැනීමට ඔබට උදව් කරන්න, ඉන්පසු අපි ඔබේ ගිම්හාන චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනයක් පවත්වමු!

1. කලාත්මක වචන භාවිතා කරමින්, ගිම්හානයේදී ස්වභාවධර්මය කෙතරම් සුන්දරදැයි දරුවන්ට පෙන්වන්න.

2. දරුවන් තුළ අවට ලෝකය පිළිබඳ චිත්තවේගීය සංජානනය වර්ධනය කිරීම, සොබාදහම පිළිබඳ යථාර්ථවාදී අදහස් සැකසීම.

3. කලාත්මක හා නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් වලදී හැඟීම් සහ නිරීක්ෂණ පිළිබිඹු කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

4. ග්රීෂ්ම සෘතුවේ වර්ණ පටිපාටියේ ලක්ෂණය තෝරා ගැනීමට සහ පිළිබිඹු කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

5. කාර්යයේ සංයුතිය ගොඩනැගීම සහ කාර්යයේ මාතෘකාව මත ඇඳීම සඳහා එකතු කිරීම් සිදු කිරීමේදී දරුවන්ගේ මුලපිරීම සහ ස්වාධීනත්වය දිරිමත් කිරීම.

බාගත:

පෙරදසුන:

"ගිම්හානය ඇඳීම" ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ පාඩම

ඉලක්ක:

ද්රව්ය:

භූ දර්ශන පත්රය

ඉටි ක්රෙයොන්ස්

සරල පැන්සල

මූලික වැඩ:

ගිම්හානය ගැන කවි ඉගෙනීම, ගිම්හානය පිළිබඳ නිදර්ශන බැලීම, V. Karavaev විසින් අධ්යක්ෂණය කරන ලද "Father Frost and Summer" කාටූනය සාමූහිකව බැලීම, වනාන්තරයට විනෝද චාරිකාව (පැහැදිලි කිරීම, තණබිම් දක්වා).

පාඩමේ ප්‍රගතිය.

1. සංවිධානාත්මක කොටස.

L. Korchagina ගේ "ගිම්හානය" කවිය කියවීමෙන් ගුරුවරයා පාඩම ආරම්භ කරයි:

සුළඟ උණුසුම්ව හමා ගියහොත්, උතුරෙන් වුවද,

තණබිම ඩේසි සහ Clover ගැටිති වලින් පිරී තිබේ නම්,

සමනලුන් සහ මී මැස්සන් මල් මත රවුම් කරති,

සහ පුඩිම අහසේ කැබැල්ලක් මෙන් නිල් පැහැයට හැරේ,

ඒ වගේම බබාගේ සම චොකලට් වගේ...

උද්‍යාන ඇඳ ස්ට්‍රෝබෙරි වලින් රතු පැහැයට හැරේ නම් -

ස්ථිර ලකුණක්: එය පැමිණ ඇත ...

දරුවන්. ගිම්හානය.

ගුරු. ඔබ හරි, ගිම්හානය යනු වසරේ පුදුමාකාර, ත්යාගශීලී කාලයකි. ගිම්හානය යනු කුමක්දැයි නොදන්නා එක් චරිතයක් මෑතකදී අපට හමු විය. මම මේ කතාව ඔබට මතක් කරන්නම්. ඈත සීතල උතුරේ සැන්ටා ක්ලවුස් ජීවත් විය. ශීත ඍතුව පැමිණි විට, ස්වභාවධර්මය සිනිඳු හිම වලින් වැසී යාමට, ගංගා කැටි කිරීමට සහ රටා සහිත නිවාසවල ජනේල අලංකාර කිරීමට ඔහු පාරට බැස්සේය. සැන්ටා ක්ලවුස් සීතල සමයේදී ප්රයෝජනවත් ලෙස කාලය ගත කළේය. ඔහු විශේෂයෙන් අලුත් අවුරුදු නිවාඩුවට ප්‍රිය කළේය - එහිදී විනෝදය, ඝෝෂාව සහ ප්‍රීතිය බොහෝ විය. ළමයින් සමඟ එක්ව ඔහු වටකුරු නැටුම් මෙහෙයවීය, ගායනා කළේය, නටමින්, සෙල්ලම් කළේය, පසුව ඔහු සෑම දරුවෙකුටම ආදරයෙන් සූදානම් කළ තෑගි පිරිනැමීය. වරක් අලුත් අවුරුදු නිවාඩුවේදී එක් දරුවෙක් නත්තල් සීයාගෙන් මෙසේ ඇසීය: "ඔබ ගිම්හානයේදී අප වෙත පැමිණෙනවාද?" සැන්ටා ක්ලවුස් කුතුහලයට පත් විය, ගිම්හානය යනු කුමක්ද? එවැනි පැරණි සීයා ගිම්හානය ගැන කවදාවත් අසා නැති බව දරුවන් පුදුමයට පත් වූ අතර ගිම්හානය ගැන ඔවුන් ඔහුට ගීතයක් ගායනා කළහ.

(E. Krylatov විසින් සංගීතයට යූ. එන්ටින් විසින් "ගිම්හානය ගැන ගීතය" ගීතයේ ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීමක් වාදනය වේ)

ගුරු. එතැන් සිට, සැන්ටා ක්ලවුස්ට සාමය නැති වී ඇත, ඔහුට සැබවින්ම අවශ්‍ය වූයේ ගිම්හානය ඔහුගේම දෑසින් දැකීමට ය. ඔහු ශීත ඍතුවේ දී නොව ගිම්හානයේදී ළමයින් බැලීමට පැමිණීමට තීරණය කළේය. ඔහු පිටත් විය. ඔහුට මොකද්ද සිද්ද උනේ?

දරුවන්. ඔහු අධික උෂ්ණත්වයට පත් වූ අතර උණු වීමට පටන් ගත්තේය.

ගුරු. හරි. සැන්ටා ක්ලවුස්ට එය ඉතා උණුසුම් වන විට නරකක් දැනේ, ඔහුට සීතල අවශ්ය වේ. එවිට ළමයින් තම ආදරණීය ෆ්රොස්ට්ට උදව් කරන්නේ කෙසේදැයි සොයා ගත්හ. ඔවුන් ඔහුව අයිස්ක්‍රීම් පෙට්ටියක තැබුවා. ඔවුන් ඔහුව විවිධ ස්ථානවලට ගෙන යාමට පටන් ගත්හ: වනාන්තරයට, තණබිමකට, ගඟකට, එවිට සැන්ටා ක්ලවුස් අවසානයේ ගිම්හානය යනු කුමක්දැයි දැන ගනු ඇත. ඉන්පසු සැන්ටා ක්ලවුස් සිය උතුරට ආපසු පැමිණියේ ශීත ඍතුවේ දී පමණක් දරුවන් වෙත පැමිණීම සඳහා ය. යාලුවනේ, ගිම්හානයේ රූපය, එහි ප්රතිමූර්තිය ඔබ සිතන්නේ කෙසේද?

ළමුන්ගේ පිළිතුරු: වර්ණවත් හිරු ඇඳුමකින්, ඇගේ හිස මත මල් වඩමක් සහිතව, රළු, සතුටු සිතින්, ලප සහිත, පාවහන් නොමැතිව.

ගුරු. ඔබ සිතන්නේ ගිම්හානය ජීවත් වන්නේ කොතැනටද, ශීත ඍතුව පැමිණි විට එය යන්නේ කොතැනටද?

ළමා අනුමාන.

ගුරුවරයා B. Sergunenkov ගේ කතාවට සවන් දීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි "ගිම්හානය සැඟවී ඇත්තේ කොහේද?"

වරක් පෘථිවියේ ශීත ඍතුවක් නොතිබුණි, නමුත් ගිම්හානය පමණි. එය මොනතරම් අපූරු කාලයක්ද: පෘථිවිය පිහාටු මෙන් මෘදු විය, ගඟේ ජලය උණුසුම් විය, ගස් අවුරුද්ද පුරා වැඩී, කොළ වැගිරෙන්නේ නැත, සදහටම හරිත විය!

එක් දිනක් ශීත ඍතුවේ වරදක් වන තුරු මෙය දිගටම පැවතුනි.

"මේ කුමක්ද," ඔහු පවසයි, "සියලු ගිම්හානය සහ ගිම්හානය, ඔබේ හෘදය සාක්ෂිය දැන ගැනීමට කාලයයි."

ශීත ඍතුව ගිම්හානය ඉවත් කිරීමට පටන් ගෙන ඇති අතර ගිම්හානය කොතැනට යා යුතුද? ග්‍රීෂ්ම ඍතුව පොළොවට කඩා වැදුණු අතර හිම පොළව බැඳ තැබීය. එය ගඟට දිව ගියේය - ගඟ අයිස්වලින් වැසී ගියේය.

"මම මැරෙනවා," ඔහු කියනවා, "මට යන්න තැනක් නැහැ." ශීත ඍතුව මාව මරයි.

මෙන්න ගස්වල මල් පොහොට්ටු ගිම්හානයට කියනවා:

අප වෙත එන්න, අපි ඔබව සඟවන්නෙමු.

ගිම්හානය ගස්වල අංකුර තුළ සැඟවී, ශීත ඍතුවේ සිට නවාතැන් ගත්තේය.

ශීත කාලය ගෙවී ගොස් ඇත. හිරු බැබළුණා, ඇළ දොළ ගොරවන්න පටන් ගත්තා. ගස්වල අංකුර ඉදිමී විවෘත විය. ඒවා විවෘත වූ වහාම එය පුපුරා ගිය අතර ගිම්හානය නිදහසට පත් විය. ගිම්හානය පෘථිවියට පැමිණ ඇත ...

ගුරු. මිනිසුන් ප්‍රීති වී “ගිම්හානය පැමිණ තිබේ” යැයි පවසති.

අද අපි ගිම්හානය අඳින්නෙමු. ඔබ භාවිතා කරනු ඇතැයි ඔබ සිතන්නේ කුමන වර්ණ තීන්තද? අපේ ගිම්හානයේ වර්ණය කුමක්ද?

දරුවන්. ගිම්හානය වර්ණවත් වේ.

ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම "ගිම්හානය යනු කුමන වර්ණයද?"

ගිම්හානය ... ගිම්හානය ... ගිම්හානය ...

එය කුමන වර්ණයක්ද?

එන්න, මට කියන්න, එන්න, එය විස්තර කරන්න!

අත්පුඩි ගසන්න.

තණකොළවල පළගැටියෙකු මෙන් සියුම් කොළ පැහැය.

කහ, කහ, ගංගා අසල වැලි මෙන්.

නිල්, නිල්, ලස්සනම.

මොනතරම් ගිම්හානයක්ද!

තැනින් තැන පැනීම.

ගිම්හානය ... ගිම්හානය ... ගිම්හානය ...

වෙනත් වර්ණය කුමක්ද?

එන්න, මට කියන්න, එන්න, එය විස්තර කරන්න!

අත්පුඩි ගසන්න.

දීප්තිමත්, උණුසුම්, දඩබ්බර නර්තනයක් මෙන්!

තරු, තරු, රාත්රී සුරංගනා කතාවක් වගේ!

සැහැල්ලු, උදෑසන, මිහිරි ස්ට්රෝබෙරි.

මොනතරම් ගිම්හානයක්ද!

Squats.

ගිම්හානය ... ගිම්හානය ... ගිම්හානය ...

වෙනත් වර්ණය කුමක්ද?

එන්න, මට කියන්න, එන්න, එය විස්තර කරන්න!

අත්පුඩි ගසන්න.

2. ප්රායෝගික කොටස.

ගුරුවරයා පින්තූර ඇඳීමට ඉදිරිපත් වන අතර පසුව ඒවා නත්තල් සීයා වෙත ලබා දෙයි.

3. පාඩමේ සාරාංශය.

නිමි කෘති පරීක්ෂා කිරීමේදී, ගුරුවරයා වර්ණ පටිපාටිය, සෙවනැලි සංයෝජනය, සංයුතියක් නිර්මාණය කිරීම සහ සමානුපාතිකයන් පිළිපැදීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි.

"ගිම්හානය" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ඇඳීම සඳහා GCD හි සාරාංශය

පාඩම 1. "ගිම්හානය" ඇඳීම
වැඩසටහන් අන්තර්ගතය.
අධ්‍යාපනික: චිත්‍රයක ගිම්හානය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ හැඟීම් (ගීතයක අන්තර්ගතය ප්‍රකාශ කිරීමට) පිළිබිඹු කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, පුළුල් තීරුවක් මත පින්තූර තැබීම: ඉහළ, පත්රයේ පහළ (ළඟම, තවදුරටත්). බුරුසුවක් සහ තීන්ත සමඟ වැඩ කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම ශක්තිමත් කිරීම, මිශ්‍ර කිරීම සඳහා සුදු සහ ජල වර්ණ භාවිතා කිරීම, palette මත වර්ණ අපේක්ෂිත වර්ණ සැකසීමේ හැකියාව. ඔබ ඇදගත් දේ ගැන කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
අධ්යාපනික: රිද්මය, වර්ණය, සංයුතිය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම
අධ්යාපනික: ස්වභාව ධර්මයට ආදරය වර්ධනය කරන්න
ද්රව්ය: ජල වර්ණ, ගවුචේ, සුදු හුනු ගෑම, කඩදාසි තහඩු, බුරුසු.
I. සංවිධානාත්මක මොහොත.
අධ්‍යාපනඥයා: යාලුවනේ, ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කර අද අපි කතා කරන්නේ කුමක් දැයි මට කියන්න.
මට ඔබ ගැන උණුසුම ගැන කණගාටු නොවේ,
දකුණෙන් මම ආවේ උණුසුමත් එක්ක.
මල් ගෙනාවා, මසුන් ඇල්ලීම,
නාද වන මදුරු රංචුවක්,
පෙට්ටියක ස්ට්රෝබෙරි
සහ ගඟේ පිහිනීම.
දරුවන්: ගිම්හානය.
අධ්යාපනඥයා: ඒක හරි. අද අපි ගිම්හානය ගැන කතා කරමු, එපමණයි, මන්ද විනෝදජනක, උණුසුම් ගිම්හානය, අවාසනාවකට මෙන්, අවසන් වී ඇත. අලංකාර සරත් සෘතුවේ ඔහු වෙනුවට ඉක්මන් වේ. මෙම විනෝදජනක, උණුසුම් ගිම්හානයේදී ඔබට සිදු වූ සියලු රසවත් කථා ඔබ සහ මම නිසැකවම මතක තබා ගත යුතුය.
II. ප්රධාන කොටස.
ගිම්හානය ගැන ළමා කතාවලට සවන් දෙන්න.
අධ්යාපනඥයා:
ගිම්හානයේදී ඔබට සිදුවූ රසවත් කථා මොනවාද?
ගිම්හානය ගැන සෑම කෙනෙකුගේම ප්‍රියතම ගීතය මතක තබාගෙන ගායනා කරමු.
සිංදුව:
මෙයයි, අපේ ගිම්හානය,
ගිම්හානය දීප්තිමත් කොළ පැහැයෙන් සැරසී ඇත,
ගිම්හානය උණුසුම් හිරුගෙන් උණුසුම් වේ,
ගිම්හානය සුළඟ සමඟ හුස්ම ගනී.
ලා ලා ලා ලා ලා
ල-ල-ල-ල-ල-ල-ල-ල
ලා ලා ලා ලා ලා
ල-ල-ල-ල-ල-ල-ල
හරිත හිරු අද්දර
කොළ ගෙම්බන් පනිනවා
සහ සමනල මිතුරන් නටති,
සෑම දෙයක්ම වටේට මල් පිපෙයි.
අපි ගිම්හානය ගැන ගීතයක් සමඟ පාරේ,
ලෝකයේ හොඳම ගීතය
සමහර විට අපට වනාන්තරයේ හෙජ්ජෝගයක් හමුවනු ඇත,
වැස්ස නැවතුණ එක හොඳයි.
ලා ලා ලා ලා ලා
ලා ලා ලා ලා ලා
අපි ලෝකඩයි
වනාන්තරයේ බෙරි ගින්නෙන් දැවී යයි,
ගිම්හානය, හොඳ හේතුවක් නිසා ගිම්හානය උණුසුම් වේ,
ගිම්හානය හොඳයි.
ලා ලා ලා ලා ලා
ල-ල-ල-ල-ල-ල-ල-ල
ලා ලා ලා ලා ලා
ල-ල-ල-ල-ල-ල-ල

අධ්යාපනඥයා: හොඳයි! යාලුවනේ, මේ ගීතය කුමක් ගැනද?
දරුවන්: උණුසුම් හිරු ගිම්හානය ගැන; ගෙම්බන් පනින ආකාරය සහ සමනලුන් පියාසර කරන ආකාරය ගැන; සෑම දෙයක්ම අවට පිපෙන බව ගැන;

ඒක හරි, යාලුවනේ, බොහෝ කලාකරුවන් ගිම්හානයට බෙහෙවින් ආදරය කළ අතර එය ඔවුන්ගේ කැන්වස් මත නිරූපණය කළහ.

බලන්න (පින්තූර පෙන්වමින්)

ලෙවිටන් අයිසැක් ඉලිච් (1860-1900). ජුනි දිනය (ගිම්හානය). 1890 ගණන්වල
ලෙවිටන් අයිසැක් ඉලිච් (1860-1900). ගිම්හාන සවස. ගඟ. 1890-1896
Rylov Arkady Alexandrovich (1870-1939). මල් සහිත තණබිම්. 1916
Meshchersky Arseny Ivanovich (1834-1902). ගඟ හරහා පාලම. ගිම්හාන ඖෂධ පැළෑටි. 1890 ගණන්වල
Kuindzhi Arkhip Ivanovich (1842-1910). දේදුනු. 1900-1905
වොල්කොව් එෆිම් එෆිමොවිච් (1844-1920) ඩේසි මල් ක්ෂේත්‍රය

අධ්යාපනඥයා:
සහ දැන්,
අපි ගිම්හානය ඇද ගනිමු!
මොන පාටද?
රතු තීන්ත -
හිරු,
තණකොළ මත රෝස මල් ඇත,
සහ හරිත යනු කෙත,
තණබිම් වල කපනයන් ඇත.
නිල් තීන්ත - අහස සහ මධුර ධාරාව.
මොන වගේ තීන්තද?
අපි වලාකුළෙන් ඉවත් වෙමුද?
අපි ගිම්හානය අඳිමු -
ඒක හරිම සරලයි...

අද මම ඔබට ගිම්හානයේදී විවේක ගත් ආකාරය, ඔබ කළ දේ, ඔබ සෙල්ලම් කළ දේ ඇඳීමට ඔබට ආරාධනා කරමි. සෑම කෙනෙකුම තමන්ගේම පින්තූරයක් අඳිනු ඇත, ඉන්පසු අපි ඔබේ කෘති ප්රදර්ශනය කරන්නෙමු.
සංගීතයට දරුවන්ගේ ස්වාධීන වැඩ.
ගුරුවරයා තනි පුද්ගල ආධාර සපයයි.
දැන් අප සතුව ඔබේ සිතුවම්වල සම්පූර්ණ ගැලරිය ඇත. කොච්චර ලස්සනද! යාලුවනේ, ඔබ ගිම්හාන ස්වභාවයට කැමතිද? අපි සොබාදහමට සැලකිය යුත්තේ කෙසේද?
දරුවන්: ඔබ ස්වභාවධර්මයට සැලකිල්ලෙන් සැලකිය යුතුය: ගස්වල අතු කඩන්න එපා, මල් ගන්න එපා. අපද්‍රව්‍ය විසි කිරීම හෝ ජල කඳ අපවිත්‍ර කිරීම නොකරන්න.
අධ්යාපනඥයා: කලාකරුවන්, නීතියක් ලෙස, ඔවුන්ගේ සිතුවම් නම් කරන්න. දැන් ඔබත් කලාකරුවන් වුණා. අපි අපේ සිතුවම් වලට යමක් නම් කරමු.
(ළමයින් සිතුවම් සඳහා නම් ලබා දෙයි: "උණුසුම් ගිම්හානය", "ගිම්හානයේ දී", "වර්ණවත් ගිම්හානය"; ඔවුන් දෙස බලන්න, හැඟීම් හුවමාරු කර ගන්න).
අධ්යාපනඥයා: දැන් මට කියන්න ඔබ අද පාඩම ගැන වඩාත්ම කැමති දේ කුමක්ද? ඔබට දුෂ්කර වූයේ කුමක්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
අධ්‍යාපනඥයා: ඔබ ගිම්හානය ගැන කී කතා, ඔබ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දුන් ආකාරය සහ චිත්‍ර අඳින ආකාරය මම කැමතියි. හොඳින් කළා! ඔයාට ස්තූතියි!
යාලුවනේ! එය වසරේ කුමන වේලාවද?
දරුවන්: සරත් ඍතුව.
අධ්යාපනඥයා: ඔබ සරත් සෘතුවේ කැමතිද? ඊළඟ පාඩමෙන් අපි ඔබට සරත් සමය ගැන කතා කරමු.
පාඩම අවසානයේ ගුරුවරයා "සුභ ගිම්හාන" ප්රදර්ශනය සකස් කරයි.

ලියුබොව් කෝබර්
චිත්ර පාඩමේ සාරාංශය "ගිම්හානය පිළිබඳ පින්තූරය" (ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම)

"ගිම්හානය පිළිබඳ පින්තූරය"

අරමුණ: වසරේ කාලය පිළිබඳ අදහස පැහැදිලි කිරීම සඳහා - ගිම්හානය; පින්තූරවල ගිම්හානයේ සලකුණු සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න; ප්‍රවේශ විය හැකි ක්‍රම භාවිතයෙන් ලැබෙන හැඟීම් පිළිබිඹු කරන්න; බුරුසුවකින් පින්තාරු කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම, බුරුසුවක් නිවැරදිව අල්ලා ගැනීමට ඇති හැකියාව සහ එය ජලයෙන් සෝදා හරින්න.

ද්රව්ය සහ උපකරණ: ගිම්හානයේ පින්තූර, තීන්ත, බුරුසු, කඩදාසි, නැප්කින්.

අධ්යාපනික කටයුතු සංවිධානය කර ඇත.

1 සංවිධානාත්මක මොහොත.

විවේක අභ්යාස "ගිම්හානය"

ගුරුවරයා දරුවන්ට කාපට් මත වැතිර ඇස් වසාගෙන සංගීතය සක්රිය කිරීමට ආරාධනා කරයි.

යාලුවනේ, හිතන්න දැන් SUMMER කියලා. වනාන්තරයේ සිටින සෑම කෙනෙකුම ගිම්හානයට ආදරෙයි. සූර්යයා දීප්තිමත් ලෙස බබළයි. අහස නිල් පාටයි. ගඟේ ජලය උණුසුම් වේ. ඇගේ මැසිවිලි අපට ඇසේ. නාන්න යන්න ඕන කෙනෙක්. දැඩි උණුසුමෙන් පසු වැසි ඇද හැලෙන්නට විය. ඔබ ඉතා සතුටුයි. වනයේ පැලෑටි සහ වැසියෝ ද ඉතා සතුටු වෙති. එවැනි වැසි පසු, හතු වනාන්තරයේ දිස් වේ. එවැනි අලංකාරය: කොළ තණකොළ, වර්ණවත් ලස්සන මල්, ඉදුණු බෙරි, හතු! අපි මල් සුවඳ ආශ්වාස කරමු. සමනලයා. ඇය මලෙන් මලට පියාසර කරයි. ලේඩි බග් සහ කුහුඹුවෙකු තණකොළ තලයක් දිගේ බඩගාගෙන යන අතර පළගැටියෙකු පනියි. වනාන්තරයේ විවිධ කෘමීන් ජීවත් වේ. අනෙකුත් සියලුම සතුන්ට වඩා බොහෝ කෘමීන් ඇත. කෘමීන්ගේ චලනය නැරඹීම කොතරම් රසවත්ද? දැන් ඔබේ ඇස් අරින්න, අපි නැවතත් කණ්ඩායමට.

2 ගිම්හානය නිරූපණය කරන පින්තූර දෙස බැලීම.

ළමයින් අර්ධ වෘත්තාකාරයක වාඩි වී සිටින මේසයක් මත පින්තූර තබා ඇත. ගුරුවරයා සෑම දරුවෙකුටම පින්තූරයක් ගැනීමට, එය දෙස බැලීමට, වයසේ ලාක්ෂණික සලකුණු සොයා ගැනීමට සහ ඔවුන් ගැන කියන්නට ආරාධනා කරයි.

ළමයින් පින්තූර දෙස බලයි

දරුවා: මගේ පින්තූරය ගිම්හානය ගැන. පින්තූරයේ මල්, කොළ තණකොළ, ගස් සහ පඳුරු ගොඩක් තිබේ.

ඒ හා සමානව, සෑම දරුවෙකුම තමන්ගේම පින්තූරයක් ගැන කියයි.

3 V. Orlov ගේ "ගිම්හානය" කවිය කියවීම

ගිම්හානය, ඔබ මට දෙන්නේ කුමක්ද?

හිරු එළිය ගොඩක්!

අහසේ දේදුන්නක් තියෙනවා

සහ තණබිම්වල ඩේසි මල්!

ඔබ මට තවත් මොනවාද දෙන්නේ?

යතුර නිශ්ශබ්දව නාද වේ

පයින්, මේපල් සහ ඕක්,

ස්ට්රෝබෙරි සහ හතු!

මම ඔයාට කුකුසක් දෙන්නම්

ඒ නිසා, කෙළවරට යනවා,

ඔබ ඇයට වඩා හයියෙන් කෑගැසුවා:

"ඔබේ වාසනාව ඉක්මනින් මට කියන්න!"

ඇය ඔබට පිළිතුරු දෙයි

මම අවුරුදු ගණනාවක් අනුමාන කළා!

ගිම්හානය අපට ලබා දිය හැක්කේ කුමක්ද?

ගිම්හානය ගැන පින්තූරයක් ඇඳීමට කැමති ඕනෑම කෙනෙකුට. තණබිම්වල සමනලුන්, දෝෂ, මකුළුවන් නිරූපණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

4 පරාවර්තනය.

ළමා චිත්ර ප්රදර්ශනය.

අපට මතක ඇති වසරේ කුමන වේලාවද?

කවිය කතා කළේ වසරේ කුමන කාලය ගැනද?

ඔබේ චිත්‍රවල ඔබ නිරූපණය කළේ වසරේ කුමන කාලයද?

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

අද ජේෂ්ඨ කණ්ඩායමේ පන්තියේ අපි නැව් ඇන්දා. සියලුම දරුවන් දැනටමත් ධනාත්මක ගිම්හාන මනෝභාවයකින් සිටින අතර චිත්ර අඳින අතරතුර අපි පිහිනන ආකාරය ගැන සිහින මැව්වා.

කථන සංවර්ධනය සඳහා අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශය "මගේ මිතුරන්" (ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම)මාතෘකාව: "මගේ මිතුරන්" ඉලක්කය: මිත්රත්වය එක් එක් දරුවාගේ හැසිරීම මත රඳා පවතින බව අවබෝධ කර ගැනීම. අරමුණු: - වැඩිදියුණු කිරීම.

1 වන කාණ්ඩයේ ගුරුවරයා විසින් සකස් කරන ලද Kucherenko N.V. වැඩසටහනේ අන්තර්ගතය: 1. ශීත ඍතුවේ භූ දර්ශනයක් ඇඳීමට ඉගෙනීම දිගටම කරගෙන යන්න, එය නිර්මාණය කිරීමට භාවිතා කරන්න.

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: උච්චාරණ අවයවවල සංචලනය වැඩි දියුණු කිරීම; චලනය සමඟ කථන සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම මෙන්ම වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා දායක වේ.

සරත් සෘතුවේ එළිමහන් ක්රීඩා ලැයිස්තුව (ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම)එළිමහන් ක්රීඩා ලැයිස්තුව. දරුවන්ගේ වයස: වැඩිහිටි කණ්ඩායම (අවුරුදු 5-6). සමය: සරත් (සැප්තැම්බර්, ඔක්තෝබර්, නොවැම්බර්). සතියේ සැප්තැම්බර් තේමාව: "ළමා.

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ගිම්හාන කාලය සඳහා දිගුකාලීන සැලැස්ම (2 කොටස) 1 කොටස 3 කොටස 4 5 කොටස අධ්‍යාපනික ප්‍රදේශය "කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය" (ඇඳීම, ආකෘති නිර්මාණය) ජූනි 1 වන සතියේ ඇඳීම.

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ගිම්හාන කාලය සඳහා දිගුකාලීන සැලැස්ම (3 කොටස) 1 කොටස 2 කොටස 4 කොටස 5 අධ්‍යාපනික ප්‍රදේශය "ප්‍රජානන සංවර්ධනය" (ගණිතයේ උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා) ජූනි "රූපය කොහිද" උගන්වන්න.

බාගත:

පෙරදසුන:

සංස්කාරක තේරීම