නිවැරදි කිරීම-සංවර්ධනය කරන වචන ක්‍රීඩාව “ව්‍යාකූලත්වය. ශබ්දකෝෂ මාතෘකා පිළිබඳ වචන ක්‍රීඩා, ප්‍රබන්ධ සහ තර්ක කාර්යයන්

වචන ක්රීඩා

පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා වචන ක්රීඩා ඉතා උද්යෝගිමත් ක්රියාකාරිත්වයකි. වචන කියවීම අක්ෂරවලට වඩා රසවත් ය. සියල්ලට පසු, අක්ෂර මාලාවේ තේරුමක් නොමැති අතර, සෑම වචනයක්ම යමක් අදහස් කරයි. දරුවා අකුරු ඉගෙන ගනිමින් සහ අක්ෂර කියවීමට උත්සාහ කරන අතරතුර, ඔහුට එය අවශ්ය වන්නේ මන්දැයි බොහෝ විට ඔහු තේරුම් නොගනී. පළමු වචන කියවීමෙන් පසු, ඔහු නව සංවේදනයකින් ප්‍රීති වේ: "මට කියවන්න පුළුවන්!" මේ මොහොතේ සිට, අකුරු අවශ්ය වන්නේ ඇයිද යන්න සහ ඔවුන්ගේ උපකාරයෙන් කොපමණ රසවත් දේවල් ඉගෙන ගත හැකිද යන්න දරුවාට පැහැදිලි වේ.

අකුරු වලින් නොව, විශ්වාසයෙන් අක්ෂර එකට ඇමතීමට දරුවා දැනටමත් ඉගෙන ගෙන ඇති විට වචන කියවීමට යාම වඩා හොඳය. වචන සමඟ පළමු ක්රීඩා සඳහා, අකුරු 3 කින් සමන්විත වචන තෝරන්න, උදාහරණයක් ලෙස: SLEEP, CAT, BOW. ක්‍රීඩා සඳහා භාවිතා කරන වචනවල අකුරු ගණන ක්‍රමයෙන් වැඩි කරන්න.

ඔබේ දරුවාගේ වයස අවුරුදු 4 ක් නම්, අකුරු 5 කට වඩා දිගු වචන කියවීමට ඉක්මන් නොවන්න. වයස අවුරුදු 5 සිට, වචනවල දිග පිළිබඳ සීමාවන් පිළිපැදීම අවශ්ය නොවේ.

මෙම ලිපියේ ඉදිරිපත් කර ඇති ක්‍රීඩා සැලසුම් කර ඇත්තේ විවිධ අධ්‍යාපනික කාර්යයන් ඉටු කිරීම සඳහා ය: අකුරු සහ / හෝ අක්ෂර වලින් වචන සෑදීමට ඉගෙන ගන්න, වචන කියවීමට ඉගෙන ගන්න, අර්ථවත් කියවීමේ කුසලතාවයක් ඇති කරන්න, වචනයක කොටසක් වන්නේ කුමන අකුරුද යන්න තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. වචනයක අකුරු අනුපිළිවෙල තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, කියවීමේ වේගය වර්ධනය කරන්න, කථනය, අවධානය, මතකය, චින්තනය වර්ධනය කරන්න. දරුවෙකු සමඟ පන්ති සඳහා ක්රීඩා තෝරාගැනීමේදී, විවිධ ආකාරයේ කාර්යයන් සමඟ අභ්යාස තෝරා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. ඒවා සංවිධානය කර ඇති ආකාරයට වෙනස් වන එක් පාඩමක ක්‍රීඩා භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරන්න, උදාහරණයක් ලෙස: ලොටෝ සහ එළිමහන් ක්‍රීඩාවක්, එක් ක්‍රීඩාවක් අකුරු වලින් වචන සෑදීම සඳහා සහ අනෙක අර්ථයෙන් වචන තෝරා ගැනීම සඳහා. කියවීමට ඉගෙනීමේ මෙම අදියරේදී පන්ති සඳහා එවැනි ප්රවේශයක් දරුවාගේ උද්යෝගය පවත්වා ගැනීමට උපකාර වන අතර, වචනයේ අතිරේක සංජානන උනන්දුව ඇති කරයි.

වචන දාම

අරමුණ: අක්ෂර වලින් වචන රචනා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, වචන කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට, අර්ථවත් කියවීමේ කුසලතාවයක් ඇති කර ගැනීමට.

වයස: අවුරුදු 4 සිට.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කාඩ්බෝඩ් වලින් කුඩා කාඩ්පත් කපා. බහු-වර්ණ පැන්සල් හෝ ෆීල්ට්-ටිප් පෑන් සහිත කාඩ්පත් මත, අක්ෂර ලියන්න (එක් එක් අක්ෂරය තමන්ගේම වර්ණයෙන්), උදාහරණයක් ලෙස, NO, RA, MA, LO, SI, LA, PA.

දරුවා ඉදිරිපිට ඇති මේසය මත, නමුත් අක්ෂරය සහිත කාඩ්පතක් තබන්න. දරුවාට එය කියවීමට ඉඩ දෙන්න. ඉන්පසු RA අක්ෂරය සහිත කාඩ්පතක් ඒ අසල තබන්න. එය කියවීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. එවිට දරුවාට අක්ෂර දෙකම කියවිය යුතු අතර ප්රතිඵලය වචනය (HORA) නම් කළ යුතුය. දැන් පළමු කාඩ්පත ඉවත් කරන්න (BUT), ඉතිරි අක්ෂර (RA) නැවත කියවීමට අසන්න. MA කාඩ්පත RA අක්ෂරය අසල තබන්න. මෙම අක්ෂර මාලාවද කියවීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න, අක්ෂර දෙකක් එකට කියවා නව වචනයක් (RAMA) නම් කරන්න. එබැවින්, පළමු අක්ෂර මාලාව ක්රමයෙන් ඉවත් කර නව එකක් එකතු කිරීම, දරුවා සමඟ සම්පූර්ණ දාමය අවසානය දක්වා කියවන්න: NORA - FRAME - LITTLE - ELKS - StrengTH - PAWS.

මෙම කියවීමේ අනුවාදයේ, දරුවාට කියවන දේ තේරුම් ගැනීමේ කාර්යය සරල කර ඇත, මන්ද ඔහුට වචනයේ එක් එක් අක්ෂරය ගැන දිගු වේලාවක් සිතීමට අවශ්‍ය නැත: පළමු වචනයේ කොටසක් ලෙස අක්ෂර මාලාව කියවීමෙන්, දෙවනුව දරුවා එය සරලව මතක තබා ගනී.

ඊළඟ වතාවේ, අක්ෂර සහිත නව කාඩ්පත් සකස් කරන්න: LI, SA, MA, KI, NO, SI, LA, PY. මෙම අක්ෂර භාවිතා කරන දාමයක, වචන හැරෙනු ඇත: FOX - SAMA - MAKI - MOVIE - WEAR - Strength - PAWS.

දාමයේ අක්ෂර ගණන ක්‍රමයෙන් වැඩි කරන්න.

ලිපිය පලා ගියේය

වයස: අවුරුදු 4 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: නාසයේ පින්තූර, ඕක්, පිළිකා, චීස්; ස්වර - A, O, U, I, S, I, E, E, Yu, E (බෙදී ඇති අක්ෂර මාලාවකින් හෝ චුම්බකයකින්).

පිළිකාව ඇඳ ඇති පින්තූරය යටතේ, වචනයේ පළමු සහ අවසාන අකුර (P සහ K) තබන්න, ඒවා අතර පරතරයක් තබන්න. වචනයේ සියලුම අකුරු ස්ථානගත වී ඇත්දැයි දරුවාගෙන් විමසන්න. වචනයට ඇතුල් කිරීමට කුමන අකුරක් දැයි දරුවා අනුමාන කළ යුතුය. කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමට දරුවාට උදව් කරන්න: ඔහු සමඟ පිළිකා (RAAAAAAAK) යන වචනය උච්චාරණය කරන්න, විවිධ අකුරු ඇතුළු කිරීමට උත්සාහ කිරීමට සහ ප්රතිඵලය වචන කියවීමට යෝජනා කරන්න. පුදුම වචන වලින් ඔබේ දරුවා සමඟ සිනාසෙන්න: RICK, REC, RUK, RYAK, ආදිය. A අකුර ඇතුළත් කිරීමෙන්, ඔහු කාර්යය සම්පූර්ණ කර පිළිතුර කියවූ බව පවසන විට දරුවාට ප්රශංසා කරන්න.

ඒ හා සමානව, OAK, NOSE, CHEESE යන වචන සමඟ අතුරුදහන් වූ අකුරු ගලපන්න.

කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමේදී දරුවා වැරැද්දක් කරන්නේ නම්, එය නිවැරදි කිරීමට ඉක්මන් නොවන්න, නමුත් ලැබෙන වචනය කියන්න, සමහර විට මේ ආකාරයෙන් දරුවා ඉක්මනින් තම වැරැද්ද තේරුම් ගෙන එය නිවැරදි කරනු ඇත.

දරුවාට මෙම ක්‍රීඩාව කිරීමෙන් කම්මැලි නොවන පරිදි, එක් පාඩමක වචන 5 කට වඩා භාවිතා නොකරන්න. දරුවාට සුවය ලැබීමට අපහසු වූ වචන, ඔබට ඔහු ගැන තවත් වරක් සිතිය හැකිය.

මෙම ලැයිස්තුවෙන් වචන භාවිතා කරන්න: POPPY, LAK, BALL, NOSE, CATFISH, යුෂ, මුඛය, නිවස, සුප්, ළූණු, බැල්ලි, නහය, BEETLE, CUBE, SMOKE, SON, BULL, RICE, FOX, FOREST, CHALDK , කෙස් වියළනය, සීයා, මී පැණි, අයිස්, හැච්, බෝල.

පින්තූරයක් නොමැති වචනයක් ගැන සිතන්න: පළමු සහ අවසාන අකුරු තබන්න, ඔබේ මනසේ ඇති වචනය අනුමාන කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. ස්වර හරහා ගොස්, දරුවා පිළිතුර සොයාගෙන එය කියවනු ඇත.

වචනය අවසන් කරන්න

වයස: අවුරුදු 4 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: ඇඳීම් කඩදාසි, පාලකය, පැන්සල්, පාට පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන්, වස්තු පින්තූර (පුවරු ක්රීඩා වලින් හෝ සඟරා වලින් කපා), මැලියම්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

පුවරු ක්‍රීඩා වලින් පින්තූර 5-10ක් ගන්න හෝ සඟරා වලින් කපා ගන්න. පින්තූරවල මාතෘකාව අකුරු 8 කට වඩා වැඩි නොවිය යුතුය. සෑම පින්තූරයක් යටතේම, වචනයේ ආරම්භය ලියන්න (වඩාත් සුදුසු වචන අක්ෂරවලට බෙදීම). කුඩා කඩදාසි කැබලිවල වචනවල අවසානය එකම ප්‍රමාණයේ අකුරු වලින් ලියන්න. එක් එක් පින්තූරය සඳහා සුදුසු අවසානය තෝරා ගැනීමට සහ වචන කියවීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න.

ඔබට පින්තූර නොමැතිව සෙල්ලම් කළ හැකිය. නමුත් මෙම විකල්පය සඳහා, ඔබ එක් සාමාන්‍යකරණ සංකල්පයකට අදාළ වචන තෝරා ගත යුතුය, උදාහරණයක් ලෙස: පිඟන් හෝ ගෘහ භාණ්ඩ, සපත්තු හෝ ඇඳුම්, ගස් හෝ මල්, ප්‍රවාහන හෝ නගර, සතියේ මාස හෝ දින ආදිය.

වචනවල ආරම්භය විශාල කාඩ්පතක තීරුවක ලියන්න, ඒවා දකුණු කෙළවරට සමීප කරන්න. සුදුසු ප්රමාණයේ වෙනම කාඩ්පත් මත වචනවල අවසානය ලියන්න.

කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට ඉදිරිපත් වන විට, වචන සෑදී ඇත්තේ කුමන කණ්ඩායමකින්දැයි දරුවාට කල්තියා කියන්න. වචන රචනා කිරීමේදී දරුවා විශ්වාස කරන විට, ඔබට කාර්යයේ මාතෘකාව කල්තියා ප්‍රකාශ කළ නොහැක, නමුත්, ඊට පටහැනිව, එක් එක් කාඩ්පතේ වැඩ අවසානයේ, එක් වචනයකින් සියල්ල හැඳින්විය හැක්කේ කෙසේදැයි විමසන්න.

ඔබේ දරුවාට උනන්දුවක් දක්වන මාතෘකා පිළිබඳ නව කාර්යයන් සකස් කරමින් ඔබට දිගු වේලාවක් මෙම ක්‍රීඩාවට ආපසු යා හැක. දරුවා මෙම ක්‍රීඩාවේ නව වචන සම්පූර්ණයෙන්ම නව ක්‍රීඩාවක් ලෙස වටහා ගනී, එයින් අදහස් කරන්නේ කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීම ඔහුට සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇති බවයි.

සෙල්ලම් බඩු පොත

අරමුණ: අක්ෂර වලින් වචන රචනා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වචන කියවීමට ඉගෙන ගන්න, කියවීමේ වේගය වර්ධනය කරන්න.

වයස: අවුරුදු 4 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: ඇඳීම සඳහා ඇල්බමයක් (කඩදාසි ක්ලිප් මත හෝ නූලක් මත) - ෂීට් 12 ක්, පාලකයෙකු, සරල පැන්සලක්, පාට පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන්, කතුර.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

පාලකයෙකු සහ පැන්සලක් භාවිතා කරමින්, ඇල්බමය අඩකින් බෙදන්න එවිට එක් කොටසක් කඩදාසි ක්ලිප් / නූල් සමඟ සම්බන්ධ වේ. සලකුණු රේඛාව ඔස්සේ කපා.

ලැබෙන පොතේ සෑම පත්‍රයක්ම මැදින් සලකුණු කර කපා දමන්න, නමුත් සම්පූර්ණයෙන්ම නොවේ, නමුත් ඇල්බමය කඩදාසි ක්ලිප් / නූල් සමඟ මැදට සම්බන්ධ වන පරිදි. සෑම වම් පිටුවකම, දත්ත වලින් එක් අක්ෂරයක් ලියන්න: KI, NO, RA, LA, PI, KO, SA, SI, GO, LI, KA, PO, සහ සෑම දකුණු පිටුවකම - මෙම ලැයිස්තුවෙන් එකක්: NO, NI , MA, PA, LA, RA, SA, ඔබ, SI, SHA, LY, NA.

විවිධ අනුපිළිවෙලින් පිටු හැරවීම, දරුවා විවිධ වචන සාදනු ඇත. සෙල්ලම් බඩු පොත හරහා ගොස් වචන කියවීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න, ඔහු සමඟ "විහිලු" වචන වලට සිනාසෙන්න: RAPA, GOSA, KINI, SANA, "සැබෑ" වචන රචනා කිරීමට ඔබ සමත් වූ විට ප්‍රීති වන්න: KINO, NORA, PONY, ආදිය. එකම අක්ෂර මාලාවකින් වචන කිහිපයක් සෑදිය හැකි බව දරුවාගේ අවධානය යොමු කරන්න, උදාහරණයක් ලෙස, KO: KOSA - CATS - horses යන අක්ෂර මාලාව සමඟ හෝ RA: MOUNTAIN - HORROW - KORA යන අක්ෂර මාලාව සමඟ.

සෑම පිටුවක්ම කොටස් 3 කට බෙදා පොතක් සාදන්න.

සෑම කොටසකම, ලැයිස්තු වලින් එක අකුරක් ලියන්න. මුල් පිටුවේ C,L,R,K,Zh අකුරු ලියන්න.දෙවන පිටු සඳහා O,U,A,Y,I යන අකුරු සුදුසු වේ.තුන්වන පිටුවේ K,M,N,T ලියන්න. , R. එවැනි සෙල්ලම් පොතක පිටු පෙරළීම , ඔබේ දරුවාට වචන රචනා කිරීමට හැකි වනු ඇත: යුෂ, නින්ද, කැට්ෆිෂ්, ළූණු, ලැක්, චීස්, පුතා, මුඛය, CAT, WHALE. විනෝදජනක වචන ද හැරෙනු ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: SYM, KAN, ZHUM, RIT, CAT. වෙනත් ග්‍රහලෝකයක මෙම වචන වලින් අදහස් කළ හැක්කේ කුමක්දැයි සොයා ගැනීමට ඔබේ දරුවා සමඟ උත්සාහ කරන්න.

නම්

අරමුණ: වචන අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමට.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: ගැහැණු ළමයෙකුගේ සහ පිරිමි ළමයෙකුගේ පින්තූර, කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කඩදාසි කැබලිවල, ගැහැණු ළමයින් හා පිරිමි ළමයින්ගේ නම් 8-15 ක් කල්තියා ලියන්න. දරුවාට හොඳින් දන්නා නම් පමණක් නොව සම්පූර්ණයෙන්ම නව ඒවාද තෝරන්න. දරුවාගේ පින්තූර දරුවා ඉදිරිපිට තබන්න. කාඩ්පත්වල ඇති නම් කියවා ඒවා පිළිවෙලින් ගැහැණු ළමයෙකුගේ හෝ පිරිමි ළමයෙකුගේ පින්තූර යට තබන්න.

SASHA, VALYA, ZHENIA වැනි නම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. ගැහැණු ළමයෙකු හා පිරිමි ළමයෙකුට එවැනි නම් ලෙස හැඳින්විය හැකි බව දරුවාට කියන්න. මෙම නම්වල සම්පූර්ණ අනුවාද මොනවාද: ඇලෙක්සැන්ඩර් සහ ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රා, වැලන්ටින් සහ වැලන්ටිනා, ඉයුජින් සහ එව්ජීනියා.

ක්රීඩාව සඳහා අසාමාන්ය නම් සමඟ එන්න, පිටසක්වල ජීවීන්ගේ පින්තූර අඳින්න - ගැහැණු ළමයෙක් සහ පිරිමි ළමයෙක්. පළමුව, මෙම පිටසක්වල ජීවීන්ගෙන් - ගැහැණු ළමයෙකු හෝ පිරිමි ළමයෙකු - BASA, NEY, RIN, LOG, LEP, TORA, ZHIVA, DIS යන නම් වලට ගැලපෙන්නේ කුමක්දැයි ඔබම අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න. එවිට දරුවාට මෙම සහ සමාන නම් ගැන සිතන්න. ඔබේ දරුවාට තනිවම නව නම් ඉදිරිපත් කිරීමට දිරිගන්වන්න.

සුපිරි වෙළඳසැල

අරමුණ: වචනවල අර්ථවත් කියවීම ඉගෙනීම, කථනය වර්ධනය කිරීම, චින්තනය වර්ධනය කිරීම.

වයස: අවුරුදු 4 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්, සෙල්ලම් බඩු (බෝනික්කන් / වලසා).

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

විවිධ නිෂ්පාදනවල නම් කඩදාසි කැබලි මත ලියන්න: කිරි, ක්‍රීම්, කෙෆීර්, ගෘහ කොටේජ්, පාන්, බනිස්, පයි, කේක්, කුකීස්, පැස්ටා, සහල්, අම්බෙලිෆර්, ලුණු, සීනි, සොසේජස්, සෝස්, සීබීස්, සීබීස්, අර්තාපල්, ඩිල්, ඇපල්, පෙයාර්ස්, කෙසෙල්, ලෙමන්.

කාමරයේ "සුපිරි වෙළඳසැල්" සංවිධානය කරන්න: වචන කියවීමට සහ ඒවා කොටස් වලට වර්ග කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, සියලුම කිරි නිෂ්පාදන - මේසය මත, එළවළු - පුටුව මත, පළතුරු - සෝෆා මත, ආදිය. විකුණුම්කරුගේ භූමිකාව සමඟ දරුවාට භාර දෙන්න, සෙල්ලම් බඩු වල භූමිකාව ඔබම ඉටු කරන්න. සිල්ලර බඩු සඳහා ගබඩාවට පැමිණ, ඒවා නම් කරන්න, එවිට දරුවා සුදුසු ශිලා ලිපියක් සහිත කාඩ්පතක් සොයමින් ඔබට භාණ්ඩය "විකිණීම" කරනු ඇත.

ඔබේ ගබඩාවට ඇඳුම් සහ පාවහන්, සිහිවටන, පිඟන්, පොත්පත්, ගෘහ උපකරණ, ගෘහ රසායන ද්‍රව්‍ය ආදිය සඳහා දෙපාර්තමේන්තු එක් කරන්න.අදාළ නිෂ්පාදනවල නම් ලියන්න. උදාහරණයක් ලෙස: උදුන, ශීතකරණය, යකඩ, කෙස් වියළනය, කොරපොතු, ඉටිපන්දම්, ඡායාරූප ඇල්බම, සේවා, ජෝගු, සබන්, ෂැම්පූ, ටූත් පේස්ට්, රෙදි සෝදන කුඩු, ෂවර් ජෙල්.

සතුන්ට සලකන්න

වයස: අවුරුදු 4 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: සතුන්ගේ පින්තූර (වලසා, ගෙම්බා, හාවා, බල්ලා, මූසිකය, බළලා, අශ්වයා, ලේනුන්), කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන-තුඩු පෑන්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කඩදාසි කැබලි මත, වචන ලියන්න: රාස්ප්බෙරි, මී පැණි, මදුරුවන්, ධාන්ය, තෘණ, කිරි, මස්, මාළු, අස්ථි, ඇට වර්ග, පිදුරු, ගෝවා, බිම්මල්. ඔබේ දරුවා ඉදිරිපිට සතුන්ගේ පින්තූර තබන්න. කාඩ්පත්වල ලියා ඇති වචන කියවා ඒවා පින්තූර යට තැබීමට ඉදිරිපත් කරන්න - "සතුන්ට සලකන්න", අනුමාන කරන්න, කන්න කැමති කවුද. සමහර සංග්‍රහ එක් සතෙකුට වඩා පිළිගන්නා බව ඔබේ දරුවාට මතක් කරන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, හාවෙකුට සහ අශ්වයෙකුට ගෝවා වලට ප්‍රතිකාර කළ හැකිය, ලේනෙකු සහ වලසෙකු හතු වලින් සතුටු වනු ඇත, සහ බළලෙකුට සහ බල්ලෙකුට මස් වලට ප්‍රතිකාර කළ හැකිය.

සතුන්ගේ පින්තූර සමඟ ඔවුන්ගේ නම් සහිත කාඩ්පත් සමඟ පින්තූර ආදේශ කරන්න. මෙම සතුන් සඳහා විවිධ සංග්‍රහවල රූප සහිත ක්‍රීඩාව සඳහා පින්තූර තෝරන්න.

උයන්න

අරමුණ: වචන අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, චින්තනය වර්ධනය කිරීමට.

වයස: අවුරුදු 4 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්, භාජන (සෙල්ලම් බඩු හෝ සැබෑ).

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කඩදාසි කැබලිවල විවිධ නිෂ්පාදනවල නම් ලියන්න: කිරි, පිටි, සීනි, ලුණු, තෙල්, මස්, මාළු, බිත්තර, අර්තාපල්, ගෝවා, කැරට්, බීට්, ඇපල්, පෙයාර්ස්, ප්ලම්, චෙරි, රාස්ප්බෙරි, මී පැණි, මී පැණි. ඔබේ දරුවා කෝකියෙකු බවට පත් කරන්න: ඔහු මත ඇප්‍රොන් එකක් සහ තොප්පියක් දමන්න, සෙල්ලම් කිරීමට ස්ථානය ලෙස මුළුතැන්ගෙය තෝරන්න. එකට "රාත්රී ආහාරය සූදානම් කරන්න": borscht සහ compote උයන්න, පොඩි කළ අර්තාපල් සහ කට්ලට් කරන්න. රාත්රී ආහාරය පිළියෙළ කිරීම සඳහා, දරුවාට ලිඛිත වචන වලින් අවශ්ය නිෂ්පාදන තෝරා ගැනීමට අවශ්ය වන අතර ඒවා සුදුසු භාජන තුළ සකස් කළ යුතුය. යම් ආහාරයක් පිළියෙළ කිරීමට අවශ්‍ය නිෂ්පාදන මොනවාදැයි දරුවා නොදන්නේ නම්, ඒ ගැන ඔහුට කියන්න, ලිඛිත වචන අතර මෙම නිෂ්පාදනවල නම් ඔහු විසින්ම සොයා ගනු ඇත.

මේ ආකාරයෙන් ඔහු කැමති ඕනෑම කෑමක් "උයන්න" දරුවාට ආරාධනා කරන්න. පිසූ දිවා ආහාරය හෝ රාත්‍රී ආහාරය ඔබේ දරුවාගේ පවුලේ අයට හෝ මිතුරන්ට ලබා දෙන්න.

අපේක්ෂිත කෑම පිළියෙළ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී අවශ්‍ය මුළුතැන්ගෙයි උපකරණවල වචන තෝරා ගැනීමට එක් කරන්න: බඳුන, කබලෙන් ලිපට, ලිප, උඳුන, මික්සර්, පිහිය, දෙබලක, හැන්දක්, ආදරය, පුවරුව, භාජනය, පිඟාන, පීරිසිය, කෝප්පය, ආදිය. ක්රීඩාව වඩාත් විනෝදජනක කිරීම සඳහා, ඔබට අමතර වචන එකතු කළ හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස: BROOM, VACUUM CLEANER, RAKE, PAINTS, SNOW, ආදිය.

උද්යාන උද්යානය

අරමුණ: වචනවල අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, වස්තු වර්ග කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, චින්තනය වර්ධනය කිරීමට, වචන මාලාව නැවත පිරවීම.

වයස: අවුරුදු 4 සිට.

ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ: එළවළු සහ පලතුරු නිරූපනය කරන විෂය පින්තූර, වත්තක් (ගස්) සහ එළවළු වත්තක් (ඇඳන්), කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන් නිරූපණය කරන බිම් කොටස්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කඩදාසි කැබලි මත එළවළු සහ පලතුරු වල නම් ලියන්න. දරුවාට වචන කියවා පලතුරුවල නම් ගස්වලට ද එළවළුවල නම් ඇඳන්වලට ද තැබිය යුතුය. දරුවාගේ දෑස් වසාගෙන කාඩ්පත් 2-5 ක් හුවමාරු කර ගැනීමට (උද්යානයේ සිට උද්යානයට මාරු කිරීම සහ අනෙක් අතට) දරුවාට ආරාධනා කරන්න, වැරදි සොයා ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ ස්ථානයට එළවළු සහ පලතුරු ආපසු ලබා දීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න.

විකල්ප:

තණබිම් සහ මල් පාත්තිවල පින්තූර සොයා ගන්න. ඔබ විසින්ම සාදන ලද ක්‍රමානුකූල චිත්‍ර ද සුදුසු ය. කාඩ්පත් මත, මල් වල නම් ලියන්න: නිම්නයේ ලිලී, පියෝනි, රෝස, හිම පතනය, චමමයිල්, කරාබු නැටි, සීනුව, ලිලී, කෝනිල්, ක්‍රිසැන්තම්. දරුවාට වචන කියවා මෙම මල් හට ගත හැකි ස්ථානය අනුව ඒවා සකස් කරන්න. බ්ලූබෙල් සහ චමමයිල් උයනේ සහ තණබිම්වල වර්ධනය විය හැකි බව දරුවා නොදන්නේ නම්, ඒ ගැන ඔහුට කියන්න.

උද්යානයේ සහ වනාන්තරයේ පින්තූර සොයන්න. ඔබට ඒවා ඔබම රූප සටහන් කළ හැකිය. කාඩ්පත්වල බෙරි වල නම් ලියන්න: ස්ට්‍රෝබෙරි, බ්ලූබෙරි, ගොස්බෙරි, ඩාර්ක්රූම්, රෝවන්, ස්ට්‍රෝබෙරි, කරන්ට් ඇතුළු, රාස්ප්බෙරි, බ්ලූබෙරි. බෙරි වර්ධනය විය හැකි ස්ථාන පෙන්වන පින්තූරවලට බෙරි වල නම් තැබීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. සමහර බෙරි වනාන්තරයේ සහ ගෙවත්තේ වර්ධනය විය හැකි බව දරුවාම පවසන්නේ නම් එය ඉතා හොඳයි. මෙම වචන තෝරාගැනීමේදී, මේවා RASPBERRY සහ STRAWBERRY වේ.

අර්ධ මල්

අරමුණ: වචන අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, අවධානය වර්ධනය කිරීමට, වස්තූන් වර්ගීකරණය කිරීමට.

වයස: අවුරුදු 4 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: වර්ණ කාඩ්බෝඩ්, කතුරු, මැලියම්, කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

මල් හතක් සහිත මලක් සාදන්න. විවිධ වර්ණ කාඩ්බෝඩ් වලින් (රතු, තැඹිලි, කහ, කොළ, නිල්, නිල්, දම්), එකම හැඩයේ පෙති කපා. මැද (සුදු කාඩ්බෝඩ් කවයක්) සාදන්න. සියලුම කොටස් සම්බන්ධ කිරීමට මැලියම් භාවිතා කරන්න.

කඩදාසි කැබලි මත, වචන කල්තියා ලියන්න: SKY, MELON, Strawberry, ORANGE, CUCUMBER, EGLAND, SEA. වචන කියවීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න සහ වචන වලින් දැක්වෙන යථාර්ථයන් මෙන් එකම වර්ණයෙන් යුත් පෙති වලට ඒවා සමඟ කාඩ්පත් සකස් කරන්න.

ඊළඟ වතාවේ නව වචන ලියන්න, ක්රමයෙන් ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව වැඩි කරන්න. පළමුව, එක් වර්ණ විකල්පයක් පමණක් ඇති අයිතම දක්වන වචන භාවිතා කරන්න. පසුව විවිධ වර්ණවලින් යුක්ත විය හැකි ක්රීඩාව සඳහා වස්තූන්ගේ නම් භාවිතා කිරීම සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, LEAVES යන වචනය කොළ, සහ රතු සහ කහ පෙති යන දෙකටම ගැලපෙන අතර, PLUM යන වචනය දම් පාට සහ කහ සහ කොළ පෙති මත තැබිය හැකිය.

ඇඳුම් සාප්පුව

අරමුණ: වචන අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, ගැලපීම් සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

වයස: අවුරුදු 4 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: ගැහැණු ළමයෙකුගේ සහ පිරිමි ළමයෙකුගේ පින්තූර, කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කඩදාසි කැබලි මත, ඇඳුම්වල නම් කල්තියා ලියන්න: ඇඳුම, සායක්, බ්ලවුස්, ඇඳුම, කලිසම්, කොට කලිසම්, කමිසය, ස්ෙවටර්, ජැකට්, කබාය, මේස්, ටයිට්, ටී-ෂර්ට්, කැප්, පැනමා. දරුවාගේ පින්තූර දරුවා ඉදිරිපිට තබන්න. කාඩ්පත්වල ලියා ඇති ඇඳුම්වල නම් කියවා පිළිවෙලින් ගැහැණු ළමයෙකුගේ හෝ පිරිමි ළමයෙකුගේ පින්තූර යටතේ ඒවා සකස් කිරීමට ඔවුන්ට ආරාධනා කරන්න. සමහර ඇඳුම් වර්ග ගැහැණු ළමයින් හා පිරිමි ළමයින් විසින් පැළඳ සිටින බව දරුවාට අවධානය යොමු කරන්න.

විකල්ප:

කාඩ්පත් මත සපත්තු නම් ලියන්න: සපත්තු, සෙරෙප්පු, බූට්ස්, බූට්ස්, සපත්තු, සෙරෙප්පු, සෙරෙප්පු, වැලෙන්කි. පිරිමි ළමයෙකුගේ සහ ගැහැණු ළමයෙකුගේ පින්තූර අතර වචන බෙදාහරිමින් එකම ආකාරයෙන් සෙල්ලම් කරන්න.

ඍතු අනුව ඇඳුම් සහ සපත්තු සකස් කරන්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ශීත ඍතුව සහ ගිම්හානය නිරූපණය කරන පින්තූර භාවිතා කරන්න.

ගෙදර අවුල්

අරමුණ: වචන අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, නිරීක්ෂණ වර්ධනය කිරීමට.

වයස: අවුරුදු 4 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන්, ටේප්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කඩදාසි කොළ මත, ඔබේ මහල් නිවාසයේ ගෘහ භාණ්ඩවල නම් ලියන්න: කැබිනට්, මේස, පුටුව, අත් පුටුව, පපුව, සෝෆා, ඇඳ, ජනේලය, දොර, ලාම්පුව, කැඩපත, දුරකථන, රූපවාහිනිය, ආදිය. දරුවා අදාළ අයිතම සඳහා ඇලවුම් පටි භාවිතා කරයි. දින 3-4 කට පසු, දරුවා දකින තුරු, කාඩ්පත් කිහිපයක් මාරු කරන්න. ඔබේ දරුවාට වෙනස්කම් දැකීමට සහ නම් නැවත ඔවුන්ගේ මුල් ස්ථානවල තැබීමට ඉඩ දෙන්න. ඊළඟ වතාවේ වෙනත් කාඩ්පත් මාරු කරන්න.

එවැනි ක්රීඩාවක් රට තුළ කළ හැකිය. එය සංවිධානය කිරීමට වචන භාවිතා කරන්න: ගේට්ටුව, වැට, ආලින්දය, බංකුව, පැද්දීම, කවුළුව, කණුව, ඇඳ, මල්, ගස, බුෂ්, කුටිය, ආදිය.

වචනය කඩා වැටුණා

අරමුණ: අක්ෂර වලින් වචන රචනා කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, වචනයක අක්ෂර අනුපිළිවෙල තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, වචන අර්ථවත් ලෙස කියවීමේ කුසලතාව සැකසීම.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: සුදු හෝ වර්ණ කාඩ්බෝඩ්, කතුරු, පාට පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

ඕනෑම ප්රමාණයක කාඩ්බෝඩ් තීරුවක, HAND යන වචනය ලියන්න. වචනය අක්ෂරවලට කපා: RU, KA. අක්ෂර වලින් වචනයක් එකතු කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න, වචනයක අක්ෂර අනුපිළිවෙල තීරණය කරන්න. දරුවෙකුට KARU සහ HAND යන දෙකම ලබා ගත හැකිය. දරුවා, අක්ෂර සංයෝජනය සඳහා විකල්ප අවබෝධ කර ගනිමින්, නිවැරදි පිළිතුර තෝරා ගනු ඇත.

මෙම ක්‍රීඩාව සඳහා, සංඝටක අක්ෂර වලින් සමන්විත ඕනෑම වචන භාවිතා කරන්න (ව්‍යාංජනාක්ෂරයකින් පසුව ස්වරයකින්), උදාහරණයක් ලෙස: RIVER, NIGHTS, SUMMER, SLED, WINTER, FEET, FOX, HEAT, ආදිය.

අකුරු වලින් වචන සාදන්න. අපේක්ෂිත වචනයේ අකුරු අහඹු ලෙස දරුවා ඉදිරිපිට තබන්න (ඔබට මේ සඳහා බෙදුණු හෝඩියේ හෝ චුම්බකයේ අකුරු භාවිතා කළ හැකිය). වෙනත් අනුපිළිවෙලකට අකුරු නැවත සකස් කිරීමෙන්, දරුවා අවසානයේ නිවැරදි වචනය රැගෙන එය කියවනු ඇත.

වචනය Lotto

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: ඇඳීම් කඩදාසි, පාලකය, පැන්සල්, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්, වස්තු පින්තූර (පුවරු ක්රීඩා වලින් හෝ සඟරා වලින් කපා), මල්ලක්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

සඟරා, නාමාවලි, පුවරු ක්‍රීඩා වලින්, සරල නම් සහිත විෂය පින්තූර 20-30ක් ගන්න: නම්වලට අකුරු 3 සිට 6 දක්වා ඇතුළත් විය යුතුය. කඩදාසි තහඩු එකම ප්රමාණයේ සෘජුකෝණාස්රා 5-6 කට බෙදන්න. එක් එක් සෘජුකෝණාස්රය තුළ, ඔබට පින්තූරවලට ගැලපෙන ඒවායින් එක් වචනයක් ලියන්න. ඔබට මුද්රණ යන්ත්රයේ වචන මුද්රණය කළ හැකිය.

වචන කාඩ්පත් වලින් එකක් තෝරා ගැනීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න, ඒවා කියවා එක් එක් වචනය සඳහා අනුරූප පින්තූරය සොයා ගන්න. පින්තූර වචන ආවරණය කළ යුතුය.

මුළු පවුලම සමඟ මෙම ක්රීඩාව කරන්න. ක්රීඩාවේ නීති සරලයි. පවුලේ සෑම සාමාජිකයෙක්ම කාඩ්පතක් තෝරා ගනී. පවුලේ එක් සාමාජිකයෙක් නායකයා වේ. ඔහු බෑගයෙන් විෂය පින්තූර එකින් එක එළියට ගෙන අසයි: "අවශ්‍ය කාටද ...?" (පින්තූරයේ පෙන්වා ඇති වස්තුවේ නම උච්චාරණය කරයි). අනුරූප වචනය ඇති තැනැත්තා තමාටම පින්තූරය ගනී, එය සමඟ වචනය වසා දමයි. ඔවුන්ගේ කාඩ්පතේ ඇති සියලුම වචන ආවරණය කරන පළමු තැනැත්තා ජය ගනී.

විශාල කාඩ්පත් මත විෂය පින්තූර ඇලවීම, අනුරූප වචන සමඟ වෙනම කාඩ්පත් සකස් කරන්න. දරුවා වචන කියවා, අනුරූප පින්තූරය සොයාගෙන එය වසා දමනු ඇත.

වචන සමඟ ඩොමිනෝස්

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: සුදු කාඩ්බෝඩ්, විෂය පින්තූර, සරල පැන්සලක්, පාලකය, කතුර, මැලියම්, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන-තුඩු පෑන්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

විවිධ වස්තූන්ගේ පින්තූර සහිත පින්තූර ගන්න, එහි නම අකුරු 6 කට වඩා වැඩි නොවේ. පින්තූර සෙවීම සඳහා පැරණි සඟරා, පොත් පිංච, නාමාවලි භාවිතා කරන්න. ඔබට ස්ටිකර්, තැපැල්පත්, කැන්ඩි දවටන අවශ්ය විය හැකිය. ඔබ වැඩිපුර පින්තූර ගන්නා තරමට, ක්‍රීඩාව වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත.

සුදු කාඩ්බෝඩ් වලින්, එකම ප්රමාණයේ කාඩ්පත් කට්ටලයක් සාදන්න. ඔබ තෝරාගත් පින්තූරවල ප්රමාණය අනුව කාඩ්පතේ ප්රමාණය ඔබම තීරණය කරන්න: පින්තූර කාඩ්පතෙන් අඩකට ගැලපේ. සෑම කාඩ්පතකම සලකුණු කරන්න: පැන්සලක් සහ පාලකයෙකු සමඟ අඩකින් බෙදන්න. කාඩ්පත්වල දකුණු භාගයේ වචන ලියන්න, වම් භාගයේ විෂය පින්තූර අලවන්න. එක් කාඩ්පතක පින්තූරයක් සහ ඊට අනුරූප වචනයක් ඇලවීමෙන් වළකින්න. ඔබට මුද්‍රණ යන්ත්‍රයක වචන මුද්‍රණය කර පින්තූර මෙන් කාඩ්බෝඩ් කාඩ්පත් මත ඇලවිය හැකිය.

ක්රීඩාවේ නීති ඔබේ දරුවාට පැහැදිලි කරන්න. සෑම කාඩ්පතක් සඳහාම, ලිඛිත වචන පින්තූරවලට ගැලපෙන පරිදි ඔබ තවත් එකක් තෝරාගත යුතුය. කාඩ්පත් 5-8ක් රැගෙන ඔබේ දරුවාට දෙන්න. ඉතිරි කාඩ්පත් පොදු තට්ටුවක තබන්න. වචන සහ පින්තූර දාම සාදන්න. මාරුවෙන් මාරුවට. ඔබට හෝ ඔබේ දරුවාට ගැළපෙන කාඩ්පතක් නොමැති නම්, තට්ටුවෙන් අමතර ඒවා අඳින්න. ජයග්රාහකයා වන්නේ කාඩ්පත් නොමැතිව මුලින්ම රැඳී සිටින තැනැත්තායි. කාඩ්පත්වල ඇති වචන ශබ්ද නඟා කියවීමට ඔබේ දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටීමට අමතක නොකරන්න! ඩොමිනෝ සෙල්ලම් කිරීම අර්ථවත් කියවීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීමට පමණක් නොව, නීතිරීතිවලට අනුකූලව ක්රියා කිරීමට දරුවාට උගන්වයි.

ලිපිය නැති වුණා

අරමුණ: වචනයක කොටසක් වන්නේ කුමන අකුරුද යන්න තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, අකුරු වලින් වචන ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට, වචන අර්ථවත් ලෙස කියවීමේ කුසලතාව සැකසීමට.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: එළු, බළලුන්, කැට්ෆිෂ්, පිළිකා, ලේනුන්, කපුටන්, මූසිකය, ජැක්ඩෝ, බූරුවා, කුකුල් මස්; අකුරු (බෙදී ගිය හෝඩියකින් හෝ චුම්බකයකින්).

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

බළලා ඇද ඇති පින්තූරය යටතේ, බෙදුණු හෝඩියේ අකුරු වලින්, KIT යන වචනය සාදන්න. දරුවාට වචනය කියවීමට සලස්වන්න. වචන සහ පින්තූර අතර ඇති විෂමතාවයෙන් ඔබේ දරුවා පුදුමයට පත් වනු ඇත. CAT යන වචනයෙන් ලිපියක් නැති වූ බවත්, ඒ හා සමාන වචනයකින් තවත් ලිපියක් එහි ගිය බවත් පැහැදිලි කරන්න. නැති වූ ලිපිය සොයා ගෙන එය නිවැරදි එක සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කරන ලෙස දරුවාට කියන්න. පළමු වරට කාර්යයක් සම්පූර්ණ කරන විට, එය කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබේ දරුවාට වහාම නොතේරෙනු ඇත. ඔහුට උදව් කරන්න: වචනය කල් පවතින ලෙස උච්චාරණය කරන්න, එවිට දරුවාට O ශබ්දය පැහැදිලිව ඇසෙන පරිදි, වචනය එකවරම උච්චාරණය කරන අතරම, රචනා කරන ලද වචනයේ අනුරූප අකුරු වෙත යොමු කරන්න.

එළුවා ඇඳ ඇති පින්තූරය යටතේ, KOSA යන වචනය තබන්න. පින්තූරය යටතේ ලියා ඇති වචනය කුමක්දැයි දරුවාගෙන් විමසන්න. දරුවා සමඟ එක්ව, පුදුම වන්න: යමක් නැවතත් වැරදියි, එය සිදු වූයේ ඇයි? "අහිමි වූ" ලිපිය සොයා ගැනීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. දරුවාට පාඩුවක් තිබේ නම්, ඔහුට උදව් කරන්න: වචනය අතිශයෝක්තියෙන් උච්චාරණය කරන්න, ඔබේ කටහඬින් අපේක්ෂිත ශබ්දය දිගු කරන්න (මෙම අවස්ථාවේදී, ඔබට පැවසිය යුතුය: "KOZ-3-Z-ZA"), අනුරූප අකුරු වෙත යොමු කරන්න. උච්චාරණය කරන අවස්ථාවේදීම.

ඒ හා සමානව: කැට්ෆිෂ් සමඟ පින්තූරයට යටින්, SLEEP යන වචනය, පිළිකා සහිත පින්තූරයට යටින් - MAC යන වචනය, බූරුවෙකු සමඟ පින්තූරයට යටින් - EAGLE යන වචනය, ලේනා සමඟ පින්තූරයට යටින් - BULKA යන වචනය, පින්තූරයට යටින් කපුටා - CROWN යන වචනය, මූසිකය සහිත පින්තූරය යටතේ - BEAR යන වචනය, ජැක්ඩෝවක් සහිත පින්තූරය යටතේ - STICK යන වචනය.

සටහන! සාමාන්‍යයෙන්, ස්වර අක්ෂරයක් "අහිමි වූ" කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම දරුවෙකුට පහසු වේ - මේ අවස්ථාවේ දී, දරුවාට තමාගේ කටහඬින් සොයන ශබ්දය උද්දීපනය කරමින් වචනය ඇඳීමෙන් උච්චාරණය කළ හැකිය.

විකල්ප:

ඔබට පින්තූර යට වචන අත්සන් කළ හැකිය, දරුවා වැරදි අකුරක් හරස් කරනු ඇත, නිවැරදි එක ඉහළින් ලියන්න. නමුත් මෙම අවස්ථාවේදී, සෑම පින්තූරයක්ම ඔබ විසින් එක් වරක් පමණක් භාවිතා කරනු ඇත.

දරුවා ක්‍රීඩාවට කැමති නම්, ඊළඟ වතාවේ වෙනත් සමාන වචන යුගලයක් භාවිතා කරන්න: BALL - STEAM, HOUSE - SMOKE, BOW - BITCH, OAK - Tooth, Fairy - Hairdryer, මී පැණි - ICE, SWORD - BALL, Table - CHAIR, BEAK - යතුර, වට - වැස්ම, හොරා - පොත්ත, රාක්කය - නැවතුම, පිනි - මකුළුවා, ලිස්සා යාම - පුඩ්ස්, බැංකුව - ටැංකිය, වරාය - කේක්, කවය - මිතුරා, ස්ලයිඩය - මින්ක්, හෙරොන් - ඩ්‍රොප්, තොප්පිය - හැරවීම, ZEFIR - KEFIR, ගොනුව - රාක්කය, දොරවල් - සතුන්,

බළලා - මැද, හැන්ඩ්ල් - වලාකුළු, වකුගඩු - දියණිය, පොයින්ට් - රාත්‍රිය, වැලි - වනාන්තරය, බැරල් - දියණිය, කුටිය - බුල්, රොබෝ - කඳ, ලොග් - දණහිස, යෝධ - පැලිකන් - පැලිකන්, සහ යනාදිය. ඈ

ආශ්චර්යමත් පරිවර්තනයන්

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: බෙදීම් හෝ චුම්බක හෝඩියේ අකුරු.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

සමහර වචන වෙනත් වචන සඟවන බව ඔබේ දරුවාට කියන්න. එක් වචනයකින් තවත් වචනයක් දැකීමට, ඉතිරි අකුරු වෙනත් වචනයක් සෑදෙන පරිදි වචනයෙන් ඉවත් කළ යුතු අකුර අනුමාන කළ යුතුය. මෙම වචන කියවීමට සහ එක් වචනයක් තවත් වචනයකට "හැරීමට" ඉදිරිපත් වන්න.

දරුවා ඉදිරිපිට මේසය මත BEADS යන වචනය තබන්න හෝ බෙදීම් / චුම්බක හෝඩියේ අකුරු වලින් මෙම වචනය තැබීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. එක් අකුරක් ඉවත් කරන්න, උදාහරණයක් ලෙස U. ප්රතිඵලය වන BSY වචනය කියවීමට ඉදිරිපත් කරන්න. එම නම ඇති වස්තුවක් දරුවා දන්නේ දැයි විමසන්න. U නැවත එම ස්ථානයේ තබන්න. C අකුර ඉවත් කරන්න. BUY යන වචනය දරුවාට කියවීමට සලස්වන්න. BUY යනු කුමක්දැයි දරුවා දන්නවාදැයි නැවත විමසන්න. C එක නැවත එම ස්ථානයේ තබන්න. Y ඉවත් කරන්න. BUS යන වචනය කියවීමට ඉදිරිපත් වන්න - දරුවා ද එවැනි විෂයයක් දන්නේ නැත. Y අකුර එහි ස්ථානයට ආපසු යන්න. B අකුර ඉවත් කරන්න. MUSTACHE යන වචනය දරුවාට කියවීමට සලස්වන්න. එක් වචනයක් තවත් වචනයකට "හැරීමට" ඔහුට හැකි වූ බව දරුවා සමඟ ප්රීති වන්න.

අනිත් වචනත් ඒ විදියටම වෙනස් කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස: ANGLE - GOL, PARK - Steam, Mole - Mouth, SCAF - BALL, හිනා - FUR, MAPLE - linen, Lighthouse - Poppy, Elephant - Sleep, Fly - Ear, BORSCH - BOR, DISPUTE - TABLE , Puddles - සර්පයන්, රාත්රී - ඇස්, දවල් - තාරාවන්, තිරය - දොඹකරය, මිටියාවත - සතුරා, කොටි - ක්රීඩා, කඳ - මේසය, gills - මැඩි, ගිගුරුම් සහිත වැසි - රෝස, පිඹුරා - peony, දණහිස් - මුවන්, කාලතුවක්කු - කන්, මුවන් - කම්මැලිකම, සැඟවීම සහ සෙවීම - විලුඹ, ලාම්පුව - උකස්, නියමු - පරාල, පෙළපොත් - ශිෂ්ය, හාවන් - රෝලර්, පයිප්ප - සැරයටිය, කාර්යයන් - ගොඩනැගිලි.

ක්රීඩාව දරුවාට තම මව් භාෂාවේ වචන කෙරෙහි අවධානය සහ උනන්දුව වර්ධනය කිරීමට උපකාර වනු ඇත.

මෙම ක්‍රීඩාවද උත්සාහ කරන්න. විශාල වචනයක කුඩා වචනයක් සොයන්න එපා, නමුත් නව වචන සෑදීමට අකුරු එකතු කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස: MOUTH යන වචනයට K අකුර එකතු කරන්න, ඔබට MOLE ලැබේ; FUR යන වචනයට - C අකුර, LAUGHTER යන වචනය වනු ඇත; CRANE යන වචනයට E එකතු කරන්න, ඔබට SCREEN යන වචනය ලැබෙනු ඇත, සහ LAZY යන වචනයට - O අකුර, DEER යන වචනය ඇත.

Slogothy

අරමුණ: වචනයක් සෑදෙන්නේ කුමන අක්ෂර වලින්ද යන්න තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, අක්ෂර වලින් වචන සෑදීමට ඉගෙන ගැනීමට, වචන අර්ථවත් ලෙස කියවීමේ කුසලතාව සැකසීමට.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: කඩදාසි, පැන්සල්, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්, කතුර.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

සමහර වචන වෙනත් වචන සඟවන බව ඔබේ දරුවාට කියන්න. එක් වචනයකින් තවත් වචනයක් දැකීමට, ඉතිරි අක්ෂර වෙනත් වචනයක් සෑදෙන පරිදි වචනයෙන් ඉවත් කළ යුතු අක්ෂර මාලාව අනුමාන කළ යුතුය. මෙම වචන සොයා ගැනීමට සහ එක් වචනයක් තවත් වචනයකට "හැරීමට" ඉදිරිපත් වන්න.

MACHINE යන වචනය කඩදාසි තීරුවක ලියන්න (ඔබට එම වචනය දරුවාට ලිවීමට ඉදිරිපත් විය හැක). ළදරුවා සමඟ එක්ව, අක්ෂරයෙන් අක්ෂර වින්‍යාසය කියන්න, ලිඛිත වචනය සිරස් රේඛා සහිත අක්ෂරවලට බෙදන්න - MA|SHI|NA. දරුවාට වචනය අක්ෂරවලට කපා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න. වචනයෙන් එක් අක්ෂරයක් ඉවත් කරන්න, එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස අක්ෂර සංයෝජන කියවීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න, එවැනි වචනයක් තිබේදැයි විමසන්න. MACHINE යන වචනයෙන් දරුවාට ලැබෙනු ඇත: MANA, MASHI, TIRE. දරුවා නිවැරදිව නම් කර අනුමාන කරන විට ඔහුට ප්‍රශංසා කරන්න - ෂිනා යන වචනය.

දරුවා තවත් එක් අනුමානයක් දුටුවහොත් එය ඉතා හොඳ වනු ඇත - මාෂි යන වචනය (එක් මාෂා යන අර්ථයෙන්, නමුත් කිහිපයක්).

මෙම ක්‍රීඩාව සඳහා, ඒ හා සමාන ආකාරයකින්, වචන භාවිතා කරන්න: NOSE-KI (NOS), PE-JUICE (JUICE), NO-JUICE (JUICE), RU-KA-WA (HAND), NAILS-DI-KA (නියපොතු) ), PO-LE -NO (FIELD), VE-TOCH-KA (POINT), BU-LAV-KA (ගබඩාව).

මුල් පිටුව විශ්වකෝෂය

අරමුණ: වචනවල අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, වස්තූන් වර්ගීකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමට.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

අපි සත්ව විශ්වකෝෂය සම්පාදනය කරන්නෙමු. පළමුව ඔබ අනාගත විශ්වකෝෂය සඳහා පිටු සකස් කළ යුතුය. සරල සුදු කඩදාසි වලින්, පිටු පිරිසැලසුම් සාදන්න: එක් එක් පත්රය අඩකින් නමන්න. සෑම පිටුවකම, පිටුවේ තේමාවට අනුරූප සංකේතයක් අඳින්න. එබැවින්, සුරතල් සතුන් සිටින පිටුවක් සඳහා, නිවසක රූපයක් සුදුසු වේ, වන සතුන් සිටින පිටුවක් සඳහා - නත්තල් ගසක (වනාන්තරය), කුරුල්ලන් සඳහා පිටුවක, වලාකුළක් අඳින්න, සහ මාළු සඳහා පිටුවක - තරංග, කෘමීන් සඳහා සංකේතය තිතක් පමණක් විය හැකිය.

කුඩා කඩදාසි කැබලි මත (විශ්වකෝෂයේ එක් පිටුවකට කෑලි 6-8 ක් සුදුසු විය යුතුය), වල් සහ ගෘහාශ්රිත සතුන්, මාළු, කුරුල්ලන්, කෘමීන් පාට පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන් සහිත නම් ලියන්න. එක් එක් කණ්ඩායම සඳහා 6-8 මාතෘකා. මෙම ක්‍රීඩාව සඳහා වචන ඉදිරිපත් කිරීමේ වඩාත් සුදුසු ප්‍රභේදයක් මුද්‍රණයකි, මෙම ස්වරූපයෙන් වචන "පොතකින් වැටෙන" වචන වලට සමාන වනු ඇත.

එන්සයික්ලොපීඩියාවෙන් පිට වූ සියලු වචන, ඔවුන්ගේ ස්ථානයට ආපසු යාමට ඔබට උපකාර කළ යුතු බව දරුවාට කියන්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ වචන කියවිය යුතු අතර, ඒවා කුමන පිටුවෙන්දැයි අනුමාන කර, ඒවායේ ස්ථානවල තැබිය යුතුය.

ශාක පිළිබඳ විශ්වකෝෂයක් සාදන්න. පිටු විය හැකිය: එළවළු, පළතුරු, බෙරි, ගස්, පඳුරු, මල්. පිටුවේ ඇති සංකේතයක් සඳහා, පිටුවේ තේමාවට අනුව එක් විෂය පින්තූරයක් ඇලවීම හෝ ඒවායේ නම් අත්සන් කරන්න.

හැංගිමුත්තම්

අරමුණ: වචනයේ කොටසක් වන අකුරු තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, අකුරු වලින් වචන සෑදීමට ඉගෙන ගැනීමට.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්, හෝඩියේ අකුරු හෝ චුම්බක ඒවා කපා.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කඩදාසි කැබැල්ලක, LADDER යන වචනය විශාල අකුරු වලින් ලියන්න (නැතහොත් බෙදුණු හෝඩියේ / චුම්බක අකුරු වලින් එය සාදන්න). මෙම වචනයේ - "පඩිපෙළ මත" - වචන අටක් සැඟවී ඇති බව ඔබේ දරුවාට කියන්න. මෙම සියලු වචන LADDER යන වචනයේ අකුරු වලින් සෑදිය හැක. මෙම වචන බැලීමට ඔබේ දරුවාට උදව් කරන්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අපි කෙටි විස්තරයක් ලබා දෙමු. උදාහරණයක් ලෙස: "ඔවුන් මේකෙන් මාළු අල්ලනවා" (NET), "ගසක් තියෙනවා" (LEAF), "වන සතුන් එහි ජීවත් වෙනවා" (FORD), "දිගු කකුල් ඇති කුරුල්ලා" (STORK), "කපටි සතා" (FOX ), "සංගීතයට ඉදිරිපත් කරන්න" (නර්තනය), "නිවසේ ඇත" (තාප්ප), "රංග ශාලාවේ ඇත" (වේදිකාව). දරුවාට LADDER යන වචනයේ ඔවුන්ගේ පැමිණීම පරීක්ෂා කරමින් අනුමාන වචන ලිවීමට හෝ අකුරු වලින් ඒවා සෑදිය යුතුය.

උදාහරණයක් ලෙස, LARK යන වචනයේ අකුරු වලින්, ඔබට වචන දැක්වීමට වචන සෑදිය හැකිය: කුරුල්ලෙකු (Crow), ගෘහස්ථ සතෙකු (ගව), වන මෘගයෙකුගේ වාසස්ථානය (HORROW), රජවරුන්ගේ හිස් වැස්ම (CROWN), ඉහළ උෂ්ණත්වය (HEAT), බලකොටුව වටා වළක් (ROV ).

ක්රීඩාව සඳහා, ඔබට වෙනත් ඕනෑම දිගු වචනයක් තෝරා ගත හැකිය: අකුරු 7 කින්. නමුත් වචනයේ A, I, E හෝ O, U හෝ Y අක්ෂර අඩංගු විය යුතුය. එනම්, වචනයේ අවම වශයෙන් විවිධ ස්වර 3 ක් වත් සිදු වේ. තවද වැඩිම වචන සංඛ්‍යාවක් සෑදිය හැක්කේ CONTRABAS යන වචනයේ අකුරු වලිනි. එවැනි වචන 43 ක් තිබිය හැකිය!

වචනයෙන් භාගයක්

අරමුණ: වචනයේ කොටස කුමක්දැයි තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, එහි කොටස් වලින් ලිපියක රූපය හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට, වචන කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: කඩදාසි, කතුරු, පාට පැන්සල් හෝ සලකුණු.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

එකම ප්රමාණයේ කඩදාසි පත්රවල, ඔබ කියවීමට තෝරාගත් වචන ලියන්න (එක් ක්රීඩාවක් සඳහා වචන 4-8 ප්රමාණවත් වේ). සෑම පත්‍රිකාවකම එක් වචනයක් පමණක් ලියන්න. එකම ප්‍රමාණයේ සහ ශෛලියේ අකුරු ලිවීමට උත්සාහ කරන්න, එක් ක්‍රීඩාවක් සඳහා ෆීල්ට්-ටිප් පෑනක් හෝ එකම වර්ණයෙන් යුත් පැන්සලක් භාවිතා කරන්න (සහ පරිගණකයක අකුරු ටයිප් කිරීම වඩාත් සුදුසුය). සෑම කාඩ්පතක්ම දිගට කොටස් දෙකකට කපන්න: ඉහළ සහ පහළ. දරුවාගේ සහභාගීත්වයෙන් තොරව මෙම කාර්යය කරන්න.

වචන ඔහු සමඟ සැඟවී සෙල්ලම් කරන බව ඔබේ දරුවාට කියන්න. වචනවල ඉහළ හෝ පහළ භාගය පෙන්වන්න, මෙම වචනය දරුවා කියවීමට ("සොයාගන්න") සලස්වන්න, ඉන්පසු අනෙක් අය අතර වචනයේ දෙවන භාගය තෝරන්න. අර්ධ දෙක එකට එකතු කිරීම, ඔබට කාර්යයේ නිවැරදි බව පරීක්ෂා කළ හැකිය - වචනය කියවන්න.

ක්රීඩාව සඳහා, ඔබට ඕනෑම "Primer" හෝ පුවරු ක්රීඩාවකින් වචන භාවිතා කළ හැකිය: ඔබට කාඩ්බෝඩ් තීරුවකින් දරුවා අනුමාන කරන වචනවල ඉහළ හෝ පහළ භාගය ආවරණය කිරීමට අවශ්ය වේ. ක්රීඩාව සඳහා, ඔබට ඝන කාඩ්බෝඩ් අවශ්යයි - එවැනි වචනවල සැඟවුණු අර්ධයන් එය හරහා බැබළෙන්නේ නැත.

ව්යාකූලත්වය

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: බෙදීම් හෝඩියේ හෝ චුම්බක වලින් අකුරු.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

ඔබ වචන 2 ක් ගැන සිතූ බව දරුවාට කියන්න. උදාහරණයක් ලෙස, උණුසුම් රටවලින් සතුන්ගේ නම් 2 ක්. O, L, F, R, N, A, F, S, I යන අකුරු මේසය මත තබන්න, ඔවුන් කුමන ආකාරයේ සතුන්දැයි අනුමාන කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ නම් අකුරු වලින් (GIRAFF, ELEPHANT) එකතු කිරීමට දරුවාට අසන්න.

ඊළඟ වතාවේ, උතුරේ සතුන් 2 ක් (O, R, N, E, F, M, L, O, L - WALRUS, DEER) හෝ කුරුල්ලන් 2 (O, O, O, I, A, R, K) ගැන සිතන්න. , T, C, C - STORK, FORTY), උදාහරණයක් ලෙස.

ඕනෑම මාතෘකාවක වචන ගැන සිතන්න. ප්‍රහේලිකාවේ මාතෘකාව ගැන ඔබේ දරුවාට පැවසීමට මතක තබා ගන්න, මෙය ඔහුට පිළිතුරු තෝරා ගැනීමට උපකාරී වේ. දරුවා ඉක්මනින් අකුරු වලින් වචන සෑදීමට ඉගෙන ගන්නා විට, ප්‍රහේලිකාවේ මාතෘකාව නම් නොකිරීමට උත්සාහ කරන්න.

හරස්පද

අරමුණ: වචනයක කොටසක් වන්නේ කුමන අකුරුද යන්න තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, වචන අර්ථවත් ලෙස කියවීමේ කුසලතාව සැකසීම, වචන මාලාව නැවත පිරවීම.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: කඩදාසි, පැන්සල්, පාලකය, පාට පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

සෛල තුළට කඩදාසි පත්රයක් අඳින්න. තිරස් අතට සහ සිරස් අතට, එක් පොදු මාතෘකාවකට (නිවස, නගරය, පාසල, සෙල්ලම් බඩු, සුරංගනා කතා, ආදිය) සම්බන්ධ වචන සෛල තුළ ලියන්න. සාමාන්‍ය හරස්පද ප්‍රහේලිකාවක මෙන් වචන හරස් කිරීමේ හැකියාව භාවිතා කරන්න. ඉතිරි හිස් කොටු ඕනෑම අකුරකින් පුරවන්න. දරුවාගේ සහභාගීත්වයෙන් තොරව මේ සියලු සූදානම් කිරීමේ කටයුතු කරන්න.

දරුවාට සූදානම් කළ "හරස්පද ප්‍රහේලිකාවක්" පෙන්වන්න, එහි මාතෘකාව ප්‍රකාශ කරන්න (උදාහරණයක් ලෙස, "මුහුදේ වැසියන්") සහ එහි මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ වචන සොයා ගැනීමට ඉදිරිපත් වන්න. දුෂ්කර අවස්ථාවකදී දරුවාට උපකාර කරන්න: ඕනෑම සැඟවුණු වස්තුවක්, ජීවියෙකු හෝ සංසිද්ධියක ලාක්ෂණික ලක්ෂණ නම් කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස: "බොහෝ කූඩාරම් ඇති මුහුදේ වැසියන්ගේ නම මෙහි සැඟවී ඇත."

සොයාගත් වචන විවිධ වර්ණවලින් යුත් පැන්සල් හෝ හැඟීම් සහිත පෑන් වලින් පින්තාරු කළ හැකිය.

ඔබට ඕනෑම මාතෘකාවක් මත සමාන හරස්පද ප්රහේලිකා සෑදිය හැක. වචන සමඟ මේ ආකාරයේ සෙල්ලම් කිරීමට නැවත පැමිණීමට දරුවා නිතරම උනන්දු වනු ඇත. එවැනි ක්රියාකාරකමක් දරුවාගේ ක්ෂිතිජය වර්ධනය කිරීම, නොපසුබට උත්සාහය සහ සාන්ද්රණය ගොඩනැගීමට දායක වේ.

ඔබ වෙනුවෙන් එවැනි හරස්පද ප්‍රහේලිකාවක් සෑදීමට උත්සාහ කරන ලෙස ඔබට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කළ හැකිය. කාර්යය සඳහා වචන තෝරා ගන්නේ කෙසේද, සෛල තුළට ඇතුල් කරන්නේ කෙසේද යන්න මුලින්ම පැහැදිලි කිරීමට සහ දරුවාට පෙන්වීමට අමතක නොකරන්න.

කියවා අඳින්න

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ: ස්කීච් පොතක්, පාට පැන්සල්, ෆීල්-ටිප් පෑන්, දිය සායම්, ගවුචේ, ඉටි ක්‍රෙයොන්ස්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

මෙම ක්රීඩාව සඳහා විශේෂ පුහුණුවක් අවශ්ය නොවේ. දරුවා එය මත ඇඳිය ​​යුතු දේ භූ දර්ශන පත්රයේ ලියන්න. මෙම වචන පොදු කුමන්ත්රණයකින් එක්සත් කිරීම යෝග්ය ය. උදාහරණයක් ලෙස: ගංගාව, මාළු, පාලම, මාර්ගය, GNOME, FIR-TREE, MUSHROOM, SUN, CLOUD. වචන කියවීමට දරුවාට අසන්න, ඔබ විස්තර කරන පින්තූරය අනුමාන කරන්න, සහ ලැයිස්තුගත කර ඇති සියලුම අයිතම ඇති පරිදි එය අඳින්න. උත්සාහ කිරීම සඳහා ඔබේ දරුවාට ප්රශංසා කිරීමට වග බලා ගන්න.

වෙනම කඩදාසි කැබැල්ලක වචන ලියන්න, දරුවාට ඒවා කියවීමට ඉඩ දෙන්න, මතකයෙන් සියල්ල ඇඳීමට ඉදිරිපත් කරන්න.

පින්තූර ප්රහේලිකා

අරමුණ: වචනවල පළමු සහ අවසාන අකුරු හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, අකුරු වලින් වචන රචනා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ඔවුන් කියවන දේ තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: අකුරු (බෙදී ඇති අක්ෂර හෝ චුම්බක වලින්), විෂය පින්තූර (පුවරු ක්රීඩා වලින්).

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

අකුරු 4-6 ක වචනයක් ගැන සිතන්න. උදාහරණයක් ලෙස PAINT. මෙම වචනයේ අකුරු වලින් (කැන්ඩි, ගංගාව, ඇප්රිකොට් ඇටයේ, ගුවන් යානය, නැව, තුර්කිය) නම් ආරම්භ වන විෂය පින්තූර ගන්න. සැඟවුණු වචනයේ (කැන්ඩි, ගංගාව, ඇප්රිකොට් ඇටයේ, ගුවන් යානය, නැව, තුර්කිය) අකුරු අනුපිළිවෙලින් දරුවා ඉදිරිපිට මේසය මත පින්තූර තබන්න. දරුවාට වචන නම් කිරීමට ඉඩ දෙන්න, ඔවුන්ගේ පළමු ශබ්දය තීරණය කරන්න, අනුරූප අකුරු සොයාගෙන ඒවා පින්තූර යට තබන්න. සියලුම අකුරු පිළිවෙලට කියවීමට ඔහුට ආරාධනා කරන්න - ඔබට අනුමාන වචනයක් ලැබේ.

විකල්ප:

අවසාන අකුරෙන් වචන අනුමාන කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, BEAR යන වචනය සඳහා ඔබට පින්තූර අවශ්ය වනු ඇත: කැට්ෆිෂ්, මේස්, බට, සපත්තු, බෑගය. වචනවල අවසාන ශබ්ද සොයා ගැනීමට සහ පින්තූරවල ඇති අනුපිළිවෙලට අනුරූප අකුරු තැබීමට ඔබේ දරුවාට කියන්නට අමතක නොකරන්න.

ඔබ වෙනුවෙන් එවැනි කාර්යයන් ඉදිරිපත් කිරීමට දරුවාට ඉඩ දෙන්න. තවද ඒවා සිදු කිරීමේදී විශේෂයෙන් වැරදි කිරීමට ඔබ අමතක නොකරන්න, එවිට දරුවා වැරදි සොයාගෙන ඒවා නිවැරදි කරයි.

විනෝද ව්යායාම

අරමුණ: වචන අර්ථවත් ලෙස කියවීමේ කුසලතාව සැකසීම, කියවූ දේ මතක තබා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

වෙනම කාඩ්පත් මත වචන ලියන්න: ඉහළ, පහළ, ඉදිරියට, පිටුපස, පැති. විනෝදජනක ව්‍යායාමයක් කිරීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න. දරුවා ඉදිරිපිට සිටගෙන අහඹු ලෙස විධාන කාඩ්පත් පෙන්වන්න, දරුවාට වචන කියවීමට සහ ඔහුගේ දෑතින් විධාන අනුගමනය කිරීමට ඉඩ දෙන්න - ඔහුගේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්න, දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න, දෑත් පහත් කරන්න, අත් පිටුපසට සඟවන්න , ඔහුගේ දෑත් ඉදිරියට තබන්න. පළමුව, වරකට එක් විධානයක් ඉටු කිරීමට ඉදිරිපත් කරන්න, ඉන්පසු පේළියක කාඩ්පත් 2-4 ක් පෙන්වන්න, ඉන්පසුව ඔවුන්ගේ ඇණවුම මතක තබා ගනිමින් දරුවාට විධාන සම්පූර්ණ කිරීමට ඉඩ දෙන්න.

මීළඟ ක්‍රීඩාවේදී, වෙනත් විධාන වචන භාවිතා කරන්න: RUN, StrETCH, BEND, TURN, Squat, SLAP, STOP, JUMP. එක් කාර්යයක කණ්ඩායම් සංඛ්යාව 5-7 දක්වා ක්රමානුකූලව වැඩි කරන්න. එකම විධානය පේළියකට කිහිප වතාවක් හෝ වෙනත් විධානයන් සමඟ නැවත නැවත කරන්න.

ක්රීඩාව වඩාත් විනෝදජනක කිරීමට, විවිධ ශබ්ද උච්චාරණය කිරීමට කාර්ය විධාන එක් කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස: CROOW, MOO, croak, BARK, MEOW. ඔබට ඔබේ දරුවා කෙබඳු විය යුතුද යන්න ඔබට පවසන වචන විධානද එක් කළ හැකිය. පහත සඳහන් ශිලා ලේඛන භාවිතා කරන්න: එන්ජිම, යූලා, රොබෝ, කේතලය, කුඩය, සමනලයා, කැන්ගරු, ආදිය.

ප්රතිලෝම වශයෙන්

අරමුණ: වචනවල අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, වචන මාලාව නැවත පිරවීම, ප්රතිවිරුද්ධ වචන සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

එකම ප්‍රමාණයේ කාඩ්බෝඩ් තහඩු මත, වචන යුගල ලියන්න: දිගු - කෙටි, පළල - පටු, ඉහළ - පහත්, ඝන - තුනී, ගැඹුරු - නොගැඹුරු, බර - ආලෝකය, දුර - සමීප. සෑම භාගයකම එක් සම්පූර්ණ වචනයක් අඩංගු වන පරිදි කාඩ්පත් අඩකින් කපන්න. වචන කියවීමට සහ ඔවුන්ගෙන් ප්රතිවිරුද්ධ වචන හෝ "ප්රතිවිරුද්ධ වචන" යුගල කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න (එවැනි පැහැදිලි කිරීමක් දරුවාට වඩා පැහැදිලිය).

බොහෝ විට, මුලින්ම දරුවා වචන ව්යාකූල කරනු ඇත: WIDE යන වචනය තෝරන්න, උදාහරණයක් ලෙස, කෙටි හෝ තුනී යන වචනය, සහ THICK යන වචනය, පටු හෝ කුඩා වචන. මෙම වචන අතර ඇති වෙනස්කම් තේරුම් ගැනීමට ඔබේ දරුවාට උපකාර කරන්න, ඔබට පැහැදිලි කිරීමට අදාළ විෂය පින්තූර භාවිතා කළ හැකිය.

ඊළඟ වතාවේ, වෙනත් වචන යුගල භාවිතා කරන්න, උදාහරණයක් ලෙස: LOUD - QUIET, KIND - EVIL, FUN - SAD, OLD - YOUNG, Clean - DIRTY, FULL - EMPTY, WET - DRY, ආදිය.

කණ්ඩායම් 2-3 කින් වචන යුගල සෑදීමේ කුඩා පුහුණුවකින් පසු, ඔබට මෙම ක්‍රීඩාව සඳහා ඇති සියලුම කාඩ්පත් මිශ්‍ර කර ප්‍රතිවිරුද්ධ වචන යුගල සෑදීමේ කාර්යය දරුවාට ලබා දිය හැකිය.

සටහන! ඔබේ දරුවාට කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම පහසු කිරීමට ඔබට අවශ්‍ය නම්, වචන ලිවීමට වර්ණ කිහිපයකින් දැනෙන පෑන් භාවිතා කරන්න. එකම වර්ණයෙන් වචන යුගල 2-3ක් ලියන්න, අනෙක් යුගල ලිවීමට දැනෙන-තුඩු පෑන වෙනස් කරන්න. හෝ 2-3 වර්ණ කාඩ්බෝඩ් භාවිතා කරන්න. තවද කාර්යයේ වඩාත්ම දුෂ්කර අනුවාදය වන්නේ සියලුම වචන එකම වර්ණයෙන් සහ එකම වර්ණයෙන් කාඩ්බෝඩ් මත ලියා ඇති විටය.

කැරොසල්

අරමුණ: වචනවල අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, ගැලපීම් සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, වචන මාලාව නැවත පිරවීම, කථනය වර්ධනය කිරීම.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: සුදු හෝ වර්ණ කාඩ්බෝඩ්, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්, කතුර.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

සුදු කාඩ්බෝඩ් වලින් සෙන්ටිමීටර 5 ක පැත්තක් සහිත කොටු කපා, එවැනි කොටු 4 ක් සකස් කරන්න. පාට කාඩ්බෝඩ් වලින් සෙන්ටිමීටර 5 ක් පළල සහ සෙන්ටිමීටර 15 ක් පමණ දිග තීරු කපන්න. ඔබට තීරු 16 ක් ලබා ගත යුතුය. කොටු මත වචන ලියන්න: FLOW, WRITE, ගයන්න, පනින්න. තීරු මත වචන ලියන්න: ටයිම්, ඇළ, ජලය, ගංගාව, පැන්සල්, ලේඛකයා, හුණු, ශිෂ්‍යයා, ගායකයා, නයිටිංගලින්, ළමා, ගුවන් විදුලි, තණකොළ, හාවා, කැන්ගරු, ඇක්‍රොබැට්.

දරුවා ඉදිරිපිට වචන සහිත තීරු අතුරා, එක් එක් චතුරස්රය සඳහා ("කැරූසල්") අර්ථයට ගැලපෙන වචන තෝරා ගැනීමට ඉදිරිපත් වන්න. කොටු වල දාරවලට තීරු සම්බන්ධ කරන්න. කැරොසල් එකක් වගේ.

ඔබට විවිධ හැඩතලවල මධ්යස්ථාන කපා ගත හැකිය. තෝරාගත් රූපයේ පැති ගණන අනුව, තෝරාගත් වචන ගණන ද වෙනස් වේ. එබැවින්, ඔබ මැද සඳහා ත්‍රිකෝණයක් තෝරා ගන්නේ නම්, එක් එක් කාර්යය වචනය සඳහා ඔබට පිළිතුරු විකල්ප 3 ක් තෝරා ගැනීමට අවශ්‍ය වනු ඇත, ඔබ පෙන්ටගනයක් හෝ ෂඩාස්‍රයක් තෝරා ගන්නේ නම්, ඔබ පිළිවෙලින් පිළිතුරු විකල්ප 5 හෝ 6 ක් ගැන සිතිය යුතුය.

වර්ගවල විවිධ ලිංගභේද සහ අංක වලින් නාමවිශේෂණ ලියන්න. උදාහරණයක් ලෙස: SWEET, SWEET, SWEET, SWEET. කඩදාසි තීරු මත, වචනයේ තේරුම සහ ස්වරූපයට ගැලපෙන වචන ලියන්න. උදාහරණයක් ලෙස: බෙරී, කැඳ, කථනය, චොකලට්, යුෂ, කොම්පෝට්, නින්ද, හඬ, පයි, කැන්ඩි, බිංදු, පොරොන්දු, සංග්‍රහ, වචනය, කුකීස්, ජෑම්.

කොටු තුළ, ක්‍රියා පද විවිධ ලිංගභේද සහ සංඛ්‍යා වලින් ලියන්න. උදාහරණයක් ලෙස: RUN, RUN, RUN, RUN. තීරු මත, අර්ථය සහ ස්වරූපයෙන් සුදුසු නාම පද ලියන්න. උදාහරණයක් ලෙස: කොටියා, පිරිමි ළමයා, ධාරාව, ​​සුළඟ, අසල්වැසියා, මව, බල්ලා, දළඹුවා, තරංග, දින, පැය, දරුවන්, වේලාව, හිරු.

චතුරස්රයේ වචන ලියන්න: HE, SHE, IT, THEY. තීරු මත: මෝටර් රථය, සීනි, ගංගාව, සිසුන්, හිරු, හෑන්ඩ්ස්, ස්ටිං, කන්ද, කොරපොතු, ලිපිය, රාත්රිය, වැව, තණකොළ, ඔරලෝසුව, ධීවරයා.

නගරයක් ගොඩනැගීම

අරමුණ: අක්ෂර වලින් වචන රචනා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වචන අර්ථවත් ලෙස කියවීමට ඉගෙන ගන්න, ගැලපීම් සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, කථනය වර්ධනය කරන්න.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: සුදු හෝ වර්ණ කාඩ්බෝඩ්, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්, කතුර.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

බහු-වර්ණ කාඩ්බෝඩ් වලින් සෙන්ටිමීටර 5x8 සෘජුකෝණාස්රා කපා දමන්න, මේවා නගරයේ නිවාස ඉදිකිරීම සඳහා ගඩොල් වනු ඇත. එක් පැත්තක් සෙන්ටිමීටර 8 ට සමාන වන අතර අනෙක් පැත්තෙන් සෙන්ටිමීටර 5 ට සමාන ත්රිකෝණ කපා, මේවා නිවාසවල වහලවල් වනු ඇත. හතරැස් වලට වඩා ගඩොල් තිබිය යුතුය.

ත්රිකෝණ වහලය මත, අක්ෂර ලියන්න - වචනවල ආරම්භය. උදාහරණයක් ලෙස, VA, PA, TA, CA. සහ ගඩොල්-සෘජුකෝණාස්රාකාර මත, අපේක්ෂිත වචනවල අවසානය. උදාහරණයක් ලෙස: -TA (එය WOT හැරෙනු ඇත), -RENIER (එය ජෑම් බවට පත් වනු ඇත), -LETS (FINGER), -RUS (SAIL), -NETS (DANCE), -ZY (BANS), -BURET ( STOOL), -DIK (SADIK), -NI (SLEY), -MOLET (Plane), -LAT (SALAD). ඔබේ දරුවාට වචන සෑදීමට සුදුසු වහලක් යට ගඩොල් සකස් කිරීමට ආරාධනා කරන්න. ඉහළම, අඩුම නිවස බවට පත් වූ නිවස බලන්න. BA නිවසෙහි, PA නිවසෙහි, TA නිවසෙහි, CA නිවසෙහි "සජීවී" යන සියලුම වචන කියවීමට අසන්න.

ක්රීඩාව සඳහා වචන තෝරා ගැනීම ප්රයෝජනවත් වේ, ශබ්දය සමාන වන පළමු අක්ෂර: SHA සහ ZHA; මෘදුකාංග සහ BO; VU සහ FU; SI සහ ZI; DE සහ TE; GO සහ KO, ආදිය.

හතු මගින්

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: කූඩයක පින්තූරයක් හෝ සැබෑ කූඩයක්, කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ හැඟීම් සහිත පෑන්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කඩදාසි කැබලි මත, හතු වල නම් ලියන්න: CHANTERELLA, MILLARIA, BOLETE, BOLETE, BRUSH, RUSSUS, Amanita, grebe. දරුවා "වනාන්තරයට" යවන්න: ඔබේ අතේ කූඩයක් දෙන්න, බිම හතු නම් සහිත කාඩ්පත් තබන්න. හතු එකතු කිරීමට අසන්න - කාඩ්පත් වල නම් කියවා ආහාරයට ගත හැකි හතු වල නම් පමණක් තෝරන්න.

විවිධ හතු වල පින්තූර සොයා ගන්න. එක් එක් පින්තූරය සඳහා නම සහිත අදාළ කාඩ්පත ලබා ගැනීමට දරුවාට ඉඩ දෙන්න.

සමස්තයේ කොටස් සොයන්න

අරමුණ: වචනවල අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, සමස්තයේ කොටස් සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, වචන මාලාව නැවත පිරවීම, චින්තනය වර්ධනය කිරීම.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්, විෂය පින්තූර - ජැකට්, කේතලය, සපත්තු, ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය, ට්රක් රථය.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කඩදාසි කැබලි මත, වස්තූන්ගේ කොටස්වල නම් ලියන්න: අත්, කරපටි, සාක්කුව, බොත්තම, නාසය, කවරය, පහළ, එකම, විලුඹ, ලේස්, දොර, රාක්කය, ලාච්චුව, රෝදය, ශරීරය, මෝටර් රථය. ජැකට් එකක්, බූට් එකක්, කේතලයක්, ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක්, ට්‍රක් රථයක පින්තූර මේසය මත තබන්න. කාඩ්පත්වල ඇති වස්තූන්ගේ කොටස්වල නම් කියවා ඒවා අනුරූප පින්තූරය යටතේ / මත සකස් කිරීමට දරුවාට කියන්න.

ඊළඟ වතාවේ ගසක, කුරුල්ලෙකු, මාළුවෙකු, ගවයෙකු, පුද්ගලයෙකුගේ රූප සහිත පින්තූර සහ වචන භාවිතා කරන්න: මුල්, කඳ, අතු, කොළ, වකුගඩු, හොට, පිහාටු, පියාපත්, වරල්, කොරපොතු, වලිගය, අං, අත් , කකුල්, හිසකෙස්, මුහුණ , හිස. සමහර වචන පිළිතුරු එකකට වඩා ගැලපෙන බව දරුවාට මතක් කරන්න. ඉතින්, TAIL යන වචනය මාළුවෙකුගේ, ගවයෙකුගේ, කුරුල්ලෙකුගේ රූපයට යෙදිය හැකිය, HEAD යන වචනය කුරුල්ලෙකුට සහ මාළුවෙකුට සහ ගවයෙකුට සහ පුද්ගලයෙකුට යෙදිය හැකිය.

කවුද කොහෙද ජීවත් වෙන්නේ?

අරමුණ: වචනවල අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, වස්තු වර්ග කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, වචන මාලාව නැවත පිරවීම.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ: සතුන්ගේ රූප සහිත විෂය පින්තූර (මාළු, බල්ලා, මී මැස්සන්, නරියා, වලසා, කපුටන්, ලේනුන්), කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කඩදාසි තහඩු මත, විශාල දීප්තිමත් අක්ෂරවලින්, සත්ව නිවාසවල නම් ලියන්න: AQUARIUM, BOOTH, HIVE, HORROW, BARLOG, NEST, HOLE. ගෙවල්වල නම් කියවා ඒවා තුළ සතුන් තැබීමට දරුවාට කියන්න - විෂය පින්තූර අනුරූප වචන වලට දිරාපත් කරන්න.

සත්ව නිවාසවල පින්තූර ගන්න, කඩදාසි කැබලිවල සතුන්ගේ නම් ලියන්න. නිවාස සමඟ පින්තූර සඳහා සතුන්ගේ නම් තබන්න. සමහර සතුන්ගේ නිවාස එකම ලෙස හැඳින්වෙන බව දරුවාට අවධානය යොමු කරන්න: හිවලෙකු සහ මූසිකයක - සිදුරක්, ලේනෙකු තුළ සහ බකමූණෙකු තුළ - කුහරයක්, උදාහරණයක් ලෙස.

සුරතල් නිවාසවල නම් ලියන්න, සතුන් සමඟ සුදුසු පින්තූර තෝරන්න. ක්රීඩාව සඳහා වචන භාවිතා කරන්න: COWSHED, STABLE, RABBIT, PIGsty, CHICKEN COOP. ඒ අනුව, මෙම විකල්පය සඳහා, ඔබට එළදෙන, අශ්වයා, හාවා, ඌරු, කුකුල් මස් රූප සහිත පින්තූර අවශ්ය වනු ඇත.

නත්තල් ගස අඳින්න

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්‍ය දේ: වොට්මන් කඩදාසි හෝ බිතුපතක්, මාලිමා යන්ත්‍රයක්, සරල පැන්සලක්, වර්ණ කඩදාසි හෝ වර්ණ කාඩ්බෝඩ්, කතුරු, මැලියම්, වර්ණ පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්, තීන්ත (ගවුචේ හෝ ජල වර්ණ), විෂය පින්තූර (සඟරා වලින්, නාමාවලි, පුවරු ක්රීඩා).

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

චිත්‍ර කඩදාසි පත්‍රයක නත්තල් ගසක් අඳින්න, ඔබ පසුව ඔබේ දරුවා සමඟ සෙල්ලම් බඩු "එල්ලෙන" ස්ථාන සලකුණු කිරීමට මාලිමා යන්ත්‍රයක් භාවිතා කරන්න. වර්ණ කඩදාසි වලින්, නත්තල් ගස අලංකාර කිරීම සඳහා ප්රමාණවත් තරම් රවුම් කපා, නත්තල් ගස මත ඇඳ ඇති ප්රමාණයට සමාන වේ. මේවා නත්තල් බෝල වනු ඇත. ඔබට රවුම් කැපීම දරුවාට භාර දිය හැකිය. සෑම බෝලයකම, සඟරා සහ නාමාවලි වල ඔබ සොයා ගන්නා ඒවායින් එක් පින්තූරයක් අලවන්න. අලුත් අවුරුදු නිවාඩුව සඳහා සුදුසු පින්තූර භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරන්න: හිම පියල්ලක්, හිම මිනිසෙකු, නිවසක්, තරු ලකුණක්, ඉටිපන්දමක්, කේතුවක්, මාළු, ආදිය කඩදාසි මත, බෝල සඳහා අදහස් කරන ස්ථානවල, පින්තූරවල නම් ලියන්න. සරල පැන්සලකින් නත්තල් බෝල වලින්.

නත්තල් බෝලවලින් නත්තල් ගස අලංකාර කිරීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔහු නත්තල් ගසෙහි ඇති වචන කියවිය යුතු අතර, සුදුසු බෝල සොයාගෙන ඒවා සඳහන් ස්ථානවලට ඇලවිය යුතුය.

ඉන්පසුව, ඔබේ දරුවා සමඟ එක්ව නත්තල් ගස තීන්ත ආලේප කරන්න, වැසි සහ හිම පියලි එල්ලා තබන්න. එවැනි නත්තල් ගසක් අලුත් අවුරුදු නිවාඩු කාලය තුළ ඔබේ නිවස සඳහා විශිෂ්ට සැරසිලි ලෙස සේවය කළ හැකිය, නැතහොත් ඔබේ සමීපතමයෙකුට ඔබේ දරුවා තෑග්ගක් බවට පත් විය හැකිය.

වෘත්තීන්

අරමුණ: වචන අර්ථවත් ලෙස කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, ලිපි හුවමාරු කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, චින්තනය වර්ධනය කිරීමට.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්‍ය දේ: කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන්, විවිධ වෘත්තීන්හි (වෛද්‍යවරයා, තැපැල්කරු, ඉදි කරන්නා, නාවිකයා, රියදුරු, විකුණුම්කරු, කොණ්ඩා මෝස්තරකරු, ගුරුවරයා, මිලිටරි) පුද්ගලයින්ගේ රූප සහිත කුමන්ත්‍රණයක් හෝ විෂය පින්තූර.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කඩදාසි කැබලි මත, වචන ලියන්න: තාපාංකය, සිරින්ජය, ලිපිය, ගඩොල්, හිස්වැසුම්, වානේ, නැංගුරම, සුක්කානම්, රෝද, කොරපොතු, මුදල් මේසය, කතුරු, පනාව, හුණු, පොත, තුවක්කුව, කූඩාරම.

විවිධ වෘත්තීන්හි පුද්ගලයින්ගේ රූප සහිත ළමා පින්තූර ඉදිරිපිට තබන්න. දරුවා වෘත්තීන්වල නම් සහ මෙම වෘත්තීන්හි යෙදී සිටින අය කරන්නේ කුමක්දැයි දන්නේ දැයි පරීක්ෂා කරන්න. කාඩ්පත්වල ඇති වචන කියවීමට, වස්තූන් අයත් වන්නේ කුමන වෘත්තියටදැයි අනුමාන කිරීමට යෝජනා කිරීමට සහ අදාළ පින්තූරවලට වචන තැබීමට ඔවුන්ට ඉඩ දෙන්න.

කාඩ්පත් මත වෘත්තීන්ගේ නම් ලියන්න සහ අවශ්ය අයිතමවල පින්තූර සමඟ පින්තූර තෝරන්න. එක් එක් වෘත්තිය සඳහා විෂයයන් 2-4 ක් තෝරා ගැනීම සුදුසුය. ඒ ආකාරයෙන්ම ක්‍රීඩා කරන්න, වෘත්තීන්ගේ නම් සහිත කාඩ්පත් වලට විෂය පින්තූර ගැලපේ.

නගරය

අරමුණ: වචනවල අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, වචන මාලාව නැවත පිරවීම.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය දේ: කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ සලකුණු.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

වීදි සහ ගෙවල් සහිත නගරයක් අඳින්න. ඔබට නිවාස, මාර්ග, ප්‍රවාහනය, සඟරා සහ පුවත්පත් වලින් කැපූ පුද්ගලයින්ගේ රූප භාවිතා කළ හැකිය. මෙම කාර්යය දරුවා සමඟ කිරීමට සිත්ගන්නා සුළුය. නිවාසවල සලකුණු එල්ලන්න: ෆාමසිය, සාප්පුව, ගබඩාව, පාසල, රෝහල, හෝටල්, ළදරු පාසල, කොණ්ඩා මෝස්තරකරු, රඟහල, සිනමාව, කැෆේ, ආපනශාලා.

රුසියානු භාෂාව කියවිය නොහැකි වෙනත් රටක අමුත්තන් නගරයට පැමිණ ඇති බව ඔබේ දරුවාට කියන්න. විදේශිකයන්ට නගරයේ කෑමට හෝ නිදා ගැනීමට, ඖෂධ හෝ සිල්ලර බඩු මිලදී ගැනීමට, නාට්‍යයක් හෝ චිත්‍රපටයක් නැරඹීමට, කොණ්ඩය කැපීමට හෝ ප්‍රතිකාර කිරීමට ස්ථාන සොයා ගැනීමට උපකාර කරන ලෙස ඔබේ දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.

පින්තූරය වර්ණ කරන්න

අරමුණ: වචන අර්ථවත් ලෙස කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීමට.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ: වර්ණ පොත්, සරල පැන්සලක්, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

සූදානම් කළ වර්ණ පිටු වලින් එක් පින්තූරයක් තෝරන්න. සරල පැන්සලක් සහිත රූපයේ කොටස් මත, ඔබට ඒවා වර්ණ කිරීමට අවශ්ය වර්ණවල නම් අත්සන් කරන්න. ඔබේ දරුවාට පැන්සල් කට්ටලයක් හෝ දැනෙන ඉඟි පෑන් ලබා දෙන්න, ඔබේ කාර්යයට අනුව පින්තූරය කියවීමට සහ වර්ණ ගැන්වීමට ඔහුට ඉඩ දෙන්න.

බොහෝ විට ළමයින් එවැනි වැඩ කරන විට කපටි ය: ඔවුන් විස්තර තීන්ත ආලේප කිරීමට කුමන වර්ණය කියවන්නේ නැත, නමුත් පින්තූරයෙන් අනුමාන කරන්න. දරුවාට තවමත් වර්ණවල නම් කියවීමට අවශ්ය වන පරිදි, සාමාන්ය වස්තූන් වර්ණ ගැන්වීමේ අසාමාන්ය ක්රම විමසන්න. උදාහරණයක් ලෙස, ORANGE යන වචනය සහිත වලාකුළක් අත්සන් කරන්න, සහ ගස්වල කොළ නිල් පාට කිරීමට සකසන්න. නැතහොත් පලතුරු වල වර්ණ මිශ්‍ර කර අත්සන් කරන්න: pear - නිල්, තැඹිලි - කොළ, කෙසෙල් - රතු. විකල්පයක් ලෙස, "වැරදි" වර්ණ සහිත සතුන් අත්සන් කරන්න: වෘකයා - රතු, ලේනුන් - කළු, හාවා - කොළ, ගෙම්බා - කහ.

පුස්තකාලය

අරමුණ: වචනයේ කොටසක් වන්නේ කුමන අකුරුද යන්න තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, අර්ථවත් කියවීමේ කුසලතාව සැකසීම.

වයස: අවුරුදු 5 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: කඩදාසි, පැන්සල්, පාට පැන්සල් හෝ සලකුණු.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

සාමාන්‍ය සුදු කඩදාසි වලින්, පොත් පිරිසැලසුම් සාදන්න: එක් එක් පත්‍රය අඩකින් නමන්න. "පොත්" මත ඔවුන්ගේ නම් වර්ණ පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන් සමඟ අත්සන් කරන්න, විශේෂයෙන් "විහිළු" වැරදි සඳහා ඉඩ ලබා දේ. ඔබට පහත නම් සහිත "පොත්" ලබා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න: "Cap" ("Turnip"), "Shurochka Ryaba" ("Ryaba Hen"), "Gusli-Swans" ("Geese-Swans"), "Regiment සහ Seven Kids" ("වුල්ෆ් ඇන්ඩ් ද සෙවන් කිඩ්ස්"), "කිටී ඇන්ඩ් ද දොඹකරය" ("නරියා සහ දොඹකරය"), "ද මවුල් ඉන් බූට්ස්" ("පුස් ඉන් බූට්ස්"), "ෆෙඩෝරිනෝගේ මුහුද" ("ෆෙඩෝරිනෝස් කන්ද "), "බැලුන් කුරුල්ලා "("ගිනි කුරුල්ලා"),"අළු වතුර දැමීමේ කෑන්"("අළු බෙල්ල"),"සිනිඳු තාරා පැටියෙක්"("කැත තාරා පැටියා"),"පුංචි පොපි"("ලිට්ල් මුක්"),"ටෙන්ඩර් රැජින"("හිම රැජින"), "රිදී අගල" ("රිදී කුර").

පුස්තකාලයේ ලිපිවලට නිවාඩුවක් තිබූ බව දරුවාට කියන්න - ඔවුන් විනෝද වුණා, නැටුවා, කෑවා. නිවාඩුවෙන් පසු, ලිපි ඔවුන්ගේ පොත්වලට ආපසු පැමිණි විට, ඔවුන්ගෙන් සමහරක් ඔවුන්ගේ ස්ථාන මිශ්‍ර කළහ. දැන් සුරංගනා කතා වලත් හැම දෙයක්ම පටලවා ගන්න පුළුවන්. උදව් කිරීමට දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටින්න - පොත්වල මාතෘකා වල වැරදි නිවැරදි කරන්න: අමතර ලිපිය හරස් කරන්න හෝ නැතිවූ එක එකතු කරන්න, වැරදි ලිපිය හරස් කර නිවැරදි එක ලියන්න.

ප්රහේලිකා

වයස: අවුරුදු 6 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: කඩදාසි, පැන්සල්, පාට පැන්සල් හෝ සලකුණු.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

මෙම ක්‍රීඩාවේ ප්‍රධාන සූදානම් වීමේ කාර්යය වන්නේ රෙබස් සොයා ගැනීමයි. පහසුම ක්‍රමය නම් විවිධ පෙරනිමිතිවලට සමාන අකුරු සංයෝජන ඇතුළත් වචන සඳහා ප්‍රහේලිකා ඉදිරිපත් කිරීමයි.

B යන උපසර්ගය භාවිතයෙන් ප්‍රහේලිකා කාර්යයන් ඇඳීම පහසුය: WATER (O අකුරේ YES අක්ෂරය ලියන්න), OWL (CO අක්ෂරය A අකුරින් ලියන්න), TREE (O අකුරේ DERE සංයෝජනය ලියන්න), WIND ( E අක්ෂරයේ TER ලියන්න). මෙම ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න, ඉන්පසු WATA (B - A - TA), VAZA (B - A - ZA), WOLF (B - O - LK), VERA (B - E - RA) යන වචන සඳහා ප්‍රහේලිකා සාදන්න. , WAVE (B - O - LNA), SPRING (B - E - SNA), WAGON (B - A - GON), BRANCH (B - E - TKA), වට්ටක්කා (පොම්ප - B - A).

ප්‍රතික්ෂේප කිරීම් රචනා කිරීමට HA අක්ෂරය ඇතුළත් වචන භාවිතා කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, PANAMA යන වචනය මේ ආකාරයෙන් නිරූපණය කරන්න: MA අක්ෂරය මත PA අක්ෂරය ලියන්න. නැතහොත් U අකුරේ KA අක්ෂරය ලිවීමෙන් අපට SCIENCE යන වචනය ලැබේ. දරුවාට වචනය අනුමාන කිරීමට සහ ඒ හා සමාන ආකාරයකින් KNOWLEDGE (3 - ON - NIE), LANTERNS (FO - ON - RI), NADIA (ON - D - I), BEGINNING (ON - CHA - LO) යන වචන සංකේතනය කිරීමට ඉඩ දෙන්න. PENAL (PE - ON - L), කඹය (KA - ON - T), පොම්පය (ON - C - OS).

ඔබට වචන සඳහා ප්‍රහේලිකා රචනා කළ හැකිය: OSA (O "හිටින්න" අක්ෂරය), KIT (K අකුර සහ T අකුර "එකට"), URA (R අක්ෂරය A අකුර "සිට"), HARE ( මම "C අකුර සඟවා තැබුවෙමි), BOW (L අකුර K අකුරේ "නැගී ඇත"), BEETLE (Zh අක්ෂරය K අකුරේ "නැගී ඇත").

තරවටු කිරීම රහස් ලිපියක් බව දරුවාට කියන්න. එය ලිවීමට හා කියවිය හැක්කේ රහස් නීති දන්නා කෙනෙකුට පමණි. ප්‍රහේලිකා විසඳන විට, ඔබ පින්තූරයේ දකින දේ නම් කළ යුතුය, නමුත් ඔබ කුඩා වචන ගැන අමතක නොකළ යුතුය - IN, FROM, ON, ON, under, FROM, FROM.

ප්‍රහේලිකා සඳහා නිවැරදි පෙරනිමිති තෝරා ගැනීමට, අකුරු සහ පෙරනිමිතිවල සංයෝජන තේරුම් ගැනීමට ඔබේ දරුවාට උදවු කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස: WATER යන වචනය සමඟ ප්‍රතික්ෂේප කිරීමක් අනුමාන කරන විට, YES ලියා ඇත්තේ කොතැනදැයි දරුවාගෙන් විමසන්න, එවිට දරුවා අකුරු සංයෝජන සඳහා විකල්ප කිහිපයක් සලකා බලනු ඇත - YES-V-0 සහ V-O-YES.

ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීම සහ සම්පාදනය කිරීම දරුවාට තම මව් භාෂාවේ හාස්‍යජනක විස්මයන් භුක්ති විඳීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි.

ඉණිමඟ

අරමුණ: වචනවල අකුරු ගණන තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වචනවල අකුරු අනුපිළිවෙල තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, දී ඇති අකුරු ගණනකින් වචන තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

වයස: අවුරුදු 6 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: කඩදාසි, පාලකය, පැන්සල්, කතුරු, පාට පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කඩදාසි මත, සරල පැන්සලක් සහ පාලකයෙකු භාවිතා කරමින්, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 සෛල පියවර සහිත ඉණිමඟක් අඳින්න. දකුණු පැත්තේ පියවර තබන්න. ඉණිමඟ කපා දමන්න.

එක් එක් පියවරෙහි පළමු වම් කොටුවෙහි, එම අකුරම ලියන්න, උදාහරණයක් ලෙස, T. අකුරු 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 කින් සමන්විත T අකුරෙන් ආරම්භ වන වචන ඉදිරිපත් කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. , සහ සුදුසු සෛල තුළ ඒවා ඇතුල් කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස: CURRENT, CAKE, SHOES, TALENT, SLIPPERS, PHONES, TV.

ඊළඟ ව්යායාම සඳහා, සමාන ඉණිමඟක් සාදන්න. දකුණු කෙළවරේ ඇති කොටුවේ එම අකුරම ලියන්න. උදාහරණයක් ලෙස, මෙම ඉණිමඟ සඳහා K. වර්ඩ් විකල්ප ඇතුළත් කරන්න: BOW හෝ SOK; PARK හෝ MRAK; BALL හෝ KNIFE; රැබිට් හෝ ඉඟුරු පාන්; GOSSYONK හෝ CALF.

ඔබට එක් එක් පියවර මැද ලිපියක් ඇතුළත් කළ හැකිය. එවිට පියවර තුළ සෛල 3, 5, 7, 9 ක් තිබිය යුතුය, උදාහරණයක් ලෙස, C අකුර ඇතුළත් කරන්න, මෙම අවස්ථාවට සුදුසු වචන: OSA, NIPPLE, PROSEKA.

ඔබේ දරුවාට පඩිපෙළ සඳහා වචන සොයා ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා, ඔබට වස්තූන්ගේ පින්තූර සමඟ පින්තූර භාවිතා කළ හැකිය.

ප්රවාහන

අරමුණ: වචන අර්ථවත් ලෙස කියවීමට ඉගෙන ගන්න, වචනවල අකුරු අනුපිළිවෙල තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, අකුරු වලින් වචන රචනා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, අවධානය වර්ධනය කරන්න.

වයස: අවුරුදු 6 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: වර්ණ හෝ සුදු කාඩ්බෝඩ්, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්, අකුරු (බෙදී ඇති අක්ෂර හෝ චුම්බක වලින්).

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කාඩ්බෝඩ් තහඩු මත, විශාල දීප්තිමත් අක්ෂරවල ප්රවාහන මාදිලිවල නම් ලියන්න, ස්ථානවල අකුරු නැවත සකස් කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස: MALSETO (Plane), VOPAZOR (STEAM LOCOMOTIVE), STOVUBA (BUS), RAKLBO (නැව්), SILOVEDEP (බයිසිකලය). "අමුතු" වචන කියවීමට සහ මෙහි සංකේතනය කර ඇති ප්‍රවාහන ක්‍රමය කුමක්දැයි අනුමාන කිරීමට දරුවාට කියන්න. ඉන්පසුව, බෙදුණු හෝඩියේ (හෝ චුම්බක) අකුරු වලින් අනුමාන වචනය එකතු කරන්න.

මේ ආකාරයෙන්, ඔබට ඕනෑම මාතෘකාවක් මත වචන සිතිය හැකිය. මෙන්න, උදාහරණයක් ලෙස, "සුරංගනා කතා වීරයන්" යන තේමාව මත කුමන ආකාරයේ ප්‍රහේලිකා හැරෙනු ඇත්ද: චකුෂාරේබ් (චෙබුරාෂ්කා), ටිබොරුනා (බුරාටිනෝ), RLOSAKN (CARLSON), CHKARULOSA (MERMAID), ZHEBOLEKS (WHITEN). ඔබේ දරුවාට ප්‍රහේලිකා මාතෘකාව ප්‍රකාශ කිරීමට වග බලා ගන්න: සුරංගනා කතා චරිත, නිෂ්පාදන, නගර, මල්, සතුන්, අධ්‍යාපනික සැපයුම් ආදිය.

අඟහරු වචන

අරමුණ: වචනවල අර්ථවත් කියවීම ඉගෙනීම, චින්තනය වර්ධනය කිරීම, පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම.

වයස: අවුරුදු 6 සිට.

ඔබට අවශ්‍ය දේ: කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්, පෑන්, පැන්සල, කිඹුලෙකු, සීනුව, එළුවා, ඉඳිකටුවක් නිරූපණය කරන වස්තු පින්තූර.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

වෙනම කඩදාසි කාඩ්පත් මත, "අඟහරු වචන" ලියන්න: MEMEZEL, RICE-MAKER, PUNCH, TOOTH-GRIP, VARYULA, DILIBOCHIK.

අඟහරුගෙන් පිටසක්වල ජීවීන් අපේ පෘථිවියට පැමිණි බව ඔබේ දරුවාට කියන්න. ඔවුන් පෘථිවියේ සමහර වස්තූන් සහ ජීවීන් දුටු විට, ඔවුන් ඔවුන්ගේ නම් ලබා දුන්නා. කාඩ්පත්වල ඇති වචන කියවීමට සහ ඔවුන් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි අනුමාන කිරීමට දරුවාට ඉඩ දෙන්න. කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීම පහසු කිරීම සඳහා, ඔබට දරුවා ඉදිරිපිට විෂය පින්තූර තැබිය හැකිය - ප්‍රහේලිකා, එක් එක් වචනයට ගැලපෙන පින්තූරය තෝරා ගැනීමට ඉදිරිපත් වන්න.

ඔබේ දරුවා මෙම විනෝද ක්‍රීඩාවට කැමති වනු ඇති බවට සැකයක් නැත. ඔහුටම අඟහරු වචන නිර්මාණය කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇත. ඔහුට පැන්සල් සහ කඩදාසි දෙන්න, ඔහු ඉදිරිපත් කරන සෑම දෙයක්ම ලිවීමට ඉදිරිපත් කරන්න. එවිට ඔබ නව ප්‍රහේලිකා විසඳනු ඇත. ඔබ ඔබේ දරුවාට ප්‍රහේලිකා ලිවීමට හෝ ඒවා ලිවීමට උදව් කරන්නේ නම්, ඔබේ පවුලේ අනෙකුත් සාමාජිකයින්ට හෝ දරුවාගේ මිතුරන්ට ඒවා අනුමාන කළ හැකිය.

බෝල

අරමුණ: වචනවල අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, වචන අතර තාර්කික සම්බන්ධතා සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට, චින්තනය වර්ධනය කිරීමට.

වයස: අවුරුදු 6 සිට.

ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: පාට කාඩ්බෝඩ්, කතුරු, පාට පැන්සල් හෝ ෆීල්-ටිප් පෑන්.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

වර්ණ 2 ක කාඩ්බෝඩ් වලින් (රතු සහ කහ, උදාහරණයක් ලෙස), එකම ප්රමාණයේ රවුම් කපා. එක් එක් රවුම අඩකින් කපන්න. රතු අඩක් සහ කහ අර්ධයක් සම්බන්ධ කරන්න - ඔබට බෝල ලැබේ! බෝලවල සෑම භාගයකම වචන ලියන්න. ඒවායේ තේරුම අනුව වචන තෝරා ගැනීමට සහ වර්ණවත් බෝල සෑදීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න.

පළමුව, සමකාලීන සම්පාදනය සඳහා, අපි බෝල දෙකක විස්තර ලබා දෙමු. ක්රීඩාවේ මෙම මට්ටම සඳහා, වචන යුගල සුදුසු වේ: කැඳ - SPOON, PASTA - FORK; කුසලාන - කොම්පෝට්, ප්ලේට් - සුප්; ගෝවා - වත්ත, රාස්ප්බෙරි - වත්ත; බූට්ස් - ලේස්, බූට්ස් - සිප්පර්; කුරුල්ලා - අහස, මාළු - ගංගාව, ආදිය.

පසුව, සම්පාදනය සඳහා, වචන යුගල 3 ක් යෝජනා කරන්න, උදාහරණයක් ලෙස: HAT - හිස, අත්වැසුම් - අත්, මේස් - කකුල්; වෛද්‍යවරයා - රෝහල, ගුරුවරයා - පාසල, විකුණුම්කරු - සාප්පුව; මාළු - කොරපොතු, කුරුල්ලා - පිහාටු, මෘගයා - ලොම්; මිනිසා - අත්, කුරුල්ලා - පියාපත්, ගස - ශාඛා, ආදිය.

පෙර කාර්යයන් සාර්ථකව නිම කිරීමෙන් පසු, ඔබට වචන යුගල 4 ක් රචනා කිරීමට ඉදිරියට යා හැකිය: තහඩුව - කවය, කොළ - ඕවල්, රූපවාහිනිය - චතුරස්රය, ලියුම් කවරය - සෘජුකෝණාස්රය හෝ බළලා - මාළු, අශ්වයා - පිදුරු, බල්ලා - අස්ථි, කුකුල් මස් - ධාන්‍ය, ආදිය

කාර්යයේ එක් එක් මට්ටම සඳහා, බෝලවල වර්ණ සංයෝජනය තෝරන්න.

කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමේ ක්රියාවලියේදී, දරුවාට විවිධ වචන (වස්තු) අතර තාර්කික සම්බන්ධතා සොයා ගැනීමට අවශ්ය වන අතර, කියවීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා පමණක් නොව, චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩාව ඉතා ප්රයෝජනවත් වේ.

දැනට ඔබේ දරුවාට උනන්දුවක් දක්වන ඕනෑම මාතෘකාවක් මත ඔබට එවැනි පැවරුම් කළ හැකිය.

rhymes

අරමුණ: වචන අර්ථවත් ලෙස කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට, කන මගින් ශබ්ද සහ ඒවායේ සංයෝජන වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

වයස: අවුරුදු 6 සිට.

ඔබට අවශ්ය දේ: කඩදාසි, පාට පැන්සල් හෝ සලකුණු.

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

ඕනෑම තවාන් රයිම් වලින්, රයිම් යුගල 4-5 ක් තෝරන්න. උදාහරණයක් ලෙස: එජ් - හට්, ෆයර්වුඩ් - තෘණ, පොත් - වඳුරන්, මල් - ඉරිඟු මල්, කුරුල්ලා - ටිමෝ, FIR-ගස - ඉඳිකටුවක්, නිවස - GNOME, HARES - GLOVES. කාඩ්පත්වල ඇති රිද්ම වචන එකින් එක ලියන්න. වචන කියවීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න සහ ඔවුන් රයිම් ලබා ගැනීම සඳහා යුගල වශයෙන් තැබීමට - "කුඩා රයිම්".

මෙම ක්‍රීඩාව සඳහා නව කාර්යයක් සඳහා, ඔබ විසින්ම නව රයිම් ඉදිරිපත් කරන්න හෝ ළමා කවි වලින් රිද්ම වචන භාවිතා කරන්න.

අතිරික්ත යනු කුමක්ද?

අරමුණ: වචන අර්ථවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීමට, වස්තූන් වර්ගීකරණය කිරීමට ඉගැන්වීමට, චින්තනය වර්ධනය කිරීමට.

වයස: අවුරුදු 6 සිට.

ඔබට අවශ්‍ය දේ: කඩදාසි හෝ කාඩ්බෝඩ්, පාට පැන්සල් හෝ දැනෙන පෑන්, චිප්ස් (බොත්තම් / චුම්බක / ජ්‍යාමිතික රූප).

ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?

කඩදාසි හෝ කාඩ්බෝඩ් වලින් සාදන ලද කාඩ්පත් මත, "අතිරික්ත වන්නේ කුමක්ද?" යන කාර්යය එකට එකතු කරන වචන 4 ක තීරුවක ලියන්න. එක් එක් කාඩ්පතෙහි ඇති වචන කියවීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න, අමතර වචනය සොයාගෙන එය චිපයකින් වසා දමන්න. විශේෂිත වචනය තෝරා ගත්තේ මන්දැයි පැහැදිලි කිරීමක් ඉල්ලා සිටින්න. අමතර වචනයක් ද හරස් කළ හැකිය, නමුත් මේ අවස්ථාවේ දී එක් එක් කාර්යය එක් වරක් පමණක් අවසන් වනු ඇත, බොහෝ විට දරුවන්ට ක්රීඩාව නැවත කිරීමට අවශ්ය වේ.

සෙල්ලම් කිරීමට මෙම ලැයිස්තුවෙන් වචන කණ්ඩායම් භාවිතා කරන්න:

ගෝවා, ටර්නිප්, පෙයාර්ස්, බීට්,

ඇපල්, කැරට්, කෙසෙල්, කිවි,

ලොම් කබාය, ජැකට්, කලිසම්, බූට්ස්,

සෙරෙප්පු, කොට කලිසම්, සෙරෙප්පු, සපත්තු,

IRA, නටාෂා, ස්වේටා, කෝලියා,

OLIA, SEREZHA, valera, OLEG,

අම්මා, අසල්වැසියා, සහෝදරයා, පුතා,

පෑන්, පිඟාන, තොප්පිය, කුසලාන,

මේසය, සෝසර්, පුටුව, කැබිනට්,

රූපවාහිනිය, කෙස් වියළන යන්ත්‍රය, අත් පුටුව, මික්සර්,

මිටිය, පොරව, කියත්, දෙබල,

නැව, කාර්, බෝට්ටුව, බෝට්ටුව,

බල්ලා, නරියා, වුල්ෆ්, හාවා,

CAT, HORSE, COW, PROTEIN,

ජිරාෆ්, පෙන්ගුයින්, අලි, සීබ්‍රා,

බකමූණ, ගේ කුරුල්ලා, මී මැස්සන්,

සමනලයා, ගිලින, Dragonfly, Bumblebee,

බර්ච්, මේපල්, රෝවන්, චමමයිල්,

රෝස, PEONY, CHRYSANTHEMEM, SNOWDROP,

Amanita, Chanterelle, Russula, පියයුරු.

විවිධ මාතෘකා මත මෙම වර්ගයේ වෙනත් කාර්යයන් රචනා කරන්න. ඔබට නිතිපතා ක්‍රීඩාවට ආපසු යා හැකිය, කාර්යයන් යාවත්කාලීන කිරීම සහ අතිරේක කිරීම.

ළදරු පාසල සඳහා උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "ව්‍යාකූලත්වය"

ක්රීඩාවේ අරමුණ:කථන සහ කථන නොවන මානසික ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම සහ නිවැරදි කිරීම තුළින් කථන ආබාධ ජය ගැනීම.
කාර්යයන්:
- දෘශ්‍ය සංජානනය සහ අවධානය වර්ධනය කිරීම, සිල්වට් රූපයක් පරීක්ෂා කිරීමේදී දෘශ්‍ය කාර්යයන් සක්‍රීය කිරීම.
- හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.
- දරුවාගේ ක්රියාකාරී වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න.
- ශබ්ද ශ්‍රවණය සහ ශබ්ද-අක්ෂර විශ්ලේෂණ සහ සංශ්ලේෂණ කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
- හොඳ කථන සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීමට.
- С, СЬ, З, Зь, Ц, Ш, Ж, Х, Ш, Л, Л, Р, Ръ, Я ශබ්ද ස්වයංක්‍රීය කර වෙනස් කරන්න.
- මානසික ක්රියාවලීන් සක්රිය කරන්න (සංජානනය, අවධානය, මතකය);
- ඔප්ටිකල් ඩිස්ග්‍රැෆියා සහ ඩිස්ලෙක්සියා වැළැක්වීම.

භාවිතා කරන ලද උපකරණ: අවුල් සහගත ලෙස බැඳී ඇති රේඛා ද්විත්ව ඒක පාර්ශවීය රූප සහිත ක්‍රීඩා පිටි 7ක්; විෂය රූප සහිත කාඩ්පත් 113 (උපග්‍රන්ථය 1; සුදු, රතු සහ නිල් යන වර්ණවලින් ඇඳුම් කටු.
ක්‍රීඩා ප්‍රභේදය 1 - "ව්‍යාකූලත්වය ලිහා ගන්න"
අධිස්ථාපනය කරන ලද රූප සහිත ක්‍රීඩා පිටියක් සහ විෂය රූප සහිත කුඩා කාඩ්පත් දරුවා ඉදිරිපිට තබා ඇත. පින්තූරයේ "පැටලී ඇති" අයිතම සොයාගෙන ඒවා නිවැරදිව නම් කිරීම, ඇඳුම් ආයිත්තම් සමඟ ක්‍රීඩා පිටියට අමුණන ලෙස දරුවාට ආරාධනා කරනු ලැබේ.
විකල්ප 2 ක්‍රීඩාව - "අක්ෂර ගණන් කරන්න"
වස්තුවේ නමේ අක්ෂර ගණන තීරණය කිරීමට දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටීම නිසා ක්රීඩාව සංකීර්ණ වේ. අක්ෂර ගණන අනුව, දරුවා පින්තූරයට සුදු ඇදුම් කටු අමුණා ඇත (උදාහරණයක් ලෙස, අලි - 1 සුදු රෙදිපිළි, අගුල - 2 සුදු ඇදුම් කටු, ලෝ - ෂඩ්-කා - සුදු ඇදුම් කටු 3).
ක්‍රීඩාවේ 3 වන අනුවාදය - "වචනයේ ශබ්දය ඇති ස්ථානය සොයන්න"
ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ ඇඳීමෙහි "පැටලී ඇති" එම අයිතම සොයා ගැනීමට දරුවාට ආරාධනා කරනු ලැබේ. ඊට පසු, ඔබට වචනයේ අධ්‍යයනය කරන ලද ශබ්දයේ පිහිටීම තීරණය කළ හැකිය (වචනයේ ආරම්භය, මැද හෝ අවසානය) සහ එය ක්‍රමානුකූලව ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයකින් පෙන්විය හැකිය.
ක්‍රීඩාවේ 4 අනුවාදය - "වචන ක්‍රමයක් සාදන්න"
අධිස්ථාපනය කළ රූප සහිත ක්‍රීඩා පිටියක් සහ විෂය රූප සහිත කුඩා කාඩ්පත් දරුවා ඉදිරිපිට තබා ඇත. පින්තූරයේ “පැටලී ඇති” වස්තූන් සොයා ගැනීමට දරුවාට ආරාධනා කරනු ලැබේ, ඉන්පසු දරුවාට ශබ්ද විශ්ලේෂණයක් සිදු කර රතු සහ නිල් රෙදිපිළි භාවිතා කර වචනයේ ශබ්ද පරිපාටිය පෙන්වීමට ඉල්ලා සිටී (රතු ඇඳුම් කටු ස්වරයකි, නිල් යනු ව්යාංජනාක්ෂර).
ක්රීඩාවේ 5 අනුවාදය.
වෙනස් කළ හැකි ශබ්ද (ප්‍රතිවිරුද්ධ ශබ්ද හෝ මෘදු බව-තදකමේ මූලධර්මය අනුව) මත පදනම්ව කණ්ඩායම් 2 කට පින්තූර බෙදීමට දරුවාට ආරාධනා කර ඇති අතර සුපිරි පින්තූර සමඟ ක්‍රීඩා පිටියේ තමා පරීක්ෂා කරන්න.
ක්රීඩාවේ 6 අනුවාදය - "අමතර පින්තූරය සොයන්න.""අමතර" අයිතමයක් සොයා ගැනීමට දරුවාට ආරාධනා කරනු ලැබේ, i.e. ක්රීඩා පිටියේ නොමැති අයිතමය.
ක්රීඩාවේ 7 වන අනුවාදය - "මතක තබා ගන්න, නැවත කරන්න."අධිස්ථාපනය කළ රූප සහිත ක්‍රීඩා පිටියක් සහ විෂය රූප සහිත කුඩා කාඩ්පත් දරුවා ඉදිරිපිට තබා ඇත. පින්තූරයේ "පැටලී ඇති" එම වස්තූන් සොයා ගැනීමට දරුවාට ආරාධනා කරනු ලැබේ. දරුවා සියලු පින්තූර එකතු කළ පසු, ඔබට ඒවා මතක තබා ගැනීමට, පින්තූර පෙරළා මතකයෙන් නම් කිරීමට ඉදිරිපත් විය හැකිය.
මාර්ගෝපදේශ
අත්පොත කථන ​​ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා අදහස් කෙරේ.
ක්රීඩාව භාවිතා කළ හැක්කේ ස්වයංක්රීයකරණය සහ ශබ්ද අවකලනය කිරීමේ අවධීන්හිදී පමණි, එනම්, දරුවාගේ කථාවේ ශබ්ද ලබා දිය යුතුය.
ගුරුවරයා ශබ්දවල නිවැරදි උච්චාරණය නිරීක්ෂණය කළ යුතුය.
යෝජිත ක්‍රීඩා විකල්පයන් එක් එක් ක්‍රීඩාව පවතින වයස මත අවධානය යොමු කළ යුතුය.
දරුවන්ට තනි තනිව සහ කුඩා උප කණ්ඩායම් වශයෙන් අත්පොත සමඟ වැඩ කළ හැකිය.
ක්රීඩාව පන්ති කාමරයේ මෙන්ම දරුවන්ගේ නිදහස් ක්රියාකාරකම් වලදීද භාවිතා කළ හැකිය.

ඇමුණුම 1

C - වීදුරු, අලියා, පුටුව, ගුවන් යානය, sled, බෑගය, බස්, පත්රය.
S - දෑකැත්ත, ඇස්වල කඳුලු, එල්ක්, බයිසිකල්, ඉරිඟු මල්, පීච්, සොසේජස්.
Z - කුඩය, බලකොටුව, හාවා, එළු, බඳුන, තරුව, බඩ ඉරිඟු, සර්පයා.
Z - ස්ට්රෝබෙරි, කැඩපත, සීබ්රා, කූඩය, වඳුරා, පුවත්පත.
C - හාවා, පිපිඤ්ඤා, මල්, කුකුල් මස්, දම්වැල, බොත්තම, බිත්තර.
Ш - බෝල, කුසලාන, බළලා, කුකුළා, චෙරි, කාර්, මූසිකය, pear, අශ්වයා, පැන්සල්, තොප්පිය.
F - කුරුමිණියා, ජිරාෆ්, ධජය, හිම පියලි, හෙජ්ජෝග්, කතුරු, පිහිය, මැඩි, වලස් පැටියා.
H - කෝප්පය, තේ පෝච්චිය, වලාකුළ, කුරුල්ලා, සමනලයා, බෝල, කැස්බෑවා, තාරා, යතුර, වීදුරු.
U - පෙට්ටිය, කිනිතුල්ලන්, බුරුසු, පයික්, බලු පැටියා, කටුස්සා, වැහි කබා.
L - ලාම්පුව, අශ්වයා, ස්කාෆ්, ලේනුන්, මිටියක්, බෝට්ටුවක්, කොඩිය, බෝනික්කා, පුටුව, දුන්න, ඇපල්.
Le - වතුර දැමීමේ කෑන්, නරියා, කොළ, කුකුළු මස්, දුරකථන, ඉණිමඟ, ගෙම්බා, මුවන්, තොප්පිය, යතුර, ගොළුබෙල්ලා.
P - බාල්දිය, මාළු, රොකට්, පිරමිඩ, pear, steamer, හෙලිකොප්ටර්, ගිටාර්, ජිරාෆ්, කෙස් බුරුසු.
Rb - turnip, mitten, බිම්මල්, හක්ක, ලන්තෑරුම, බර්ච්, matryoshka, පුටුව, නැංගුරම, පිපිඤ්ඤා.
Y - තේ පෝච්චිය, බනී, වතුර දැමීමේ කෑන්, ටී-ෂර්ට්, ඇපල්, ගස, සායක්, නැංගුරම, හෙජ්ජෝග්, සර්පයා, කැරකෙන මුදුන, නට්.

ළමා උපන් දිනය දරුවෙකු සඳහා වැදගත් නිවාඩු දිනයකි. දෙමව්පියන්ගේ කාර්යය වන්නේ එය විනෝදජනක, උද්යෝගිමත් සහ අද්විතීය කිරීමයි. නිවාඩුවේ ප්‍රධාන ගුණාංගය වන්නේ ළමයින්ට එකිනෙකා දැන හඳුනා ගැනීමට සහ ලැජ්ජාව ජය ගැනීමට ඉඩ සලසන ක්‍රීඩා සහ තරඟ ය. ළමුන් සඳහා උපන් දින ක්රීඩා දරුවන්ට විවේක ගත හැකි වන පරිදි සන්සුන් අය සමඟ ක්රියාකාරී හා විකල්ප විය යුතුය.

____________________________

පළමු තරගය: "මම කවුද?"

චින්තනය සහ පරිකල්පනය හොඳින් වර්ධනය කරන විනෝද ක්රීඩාවක්.

වර්ධනය වන දේ: ෆැන්ටසි, චින්තනය, කලාත්මක බව.

ක්රීඩාවේ නීති:

ක්‍රීඩකයන් අතරින් නායකයෙක් තෝරා ගන්නවා. ධාරකය වචනයක් (සත්ව, කුරුල්ලා, වස්තුව) ගැන සිතන අතර චලනයන් සහ මුහුණේ ඉරියව් සමඟ වචන නොමැතිව එය පෙන්වයි. නායකයා කවුදැයි ළමයින් අනුමාන කළ යුතුය. වචනය මුලින්ම අනුමාන කරන තැනැත්තා නායකයා බවට පත්වේ.

දෙවන තරගය: "මාළු, මෘගයා, කුරුල්ලා"

සිතීම සහ ප්‍රතික්‍රියාවේ වේගය සඳහා සිත්ගන්නා ක්‍රීඩාවක්.

වර්ධනය වන දේ: සිතීමේ වේගය, අවධානය, ප්රතික්රියාවේ වේගය.

ක්රීඩාවේ නීති:

ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටියි, නායකයා එහි මැද ය. රවුමක ගමන් කරමින්, සත්කාරකයා ගණන් කිරීමේ රිද්මයක් ආරම්භ කරයි: "මාළු, මෘගයා, කුරුල්ලා, මාළු, ආදිය." ගණන් කිරීමේ රිද්මය නතර වූ දරුවා (උදාහරණයක් ලෙස, "මාළු" යන වචනය මත) ඉක්මනින් මාළු නම් කළ යුතුය. නිවැරදිව නම් කර ඇත්නම්. පහසුකම් සපයන්නා නැවත ගණන් කිරීමේ රිද්මය ආරම්භ කරයි. වචන නැවත නැවත නොකළ යුතුය. දරුවා දිගු වේලාවක් සිතන්නේ නම් හෝ වැරදි ලෙස පිළිතුරු දෙන්නේ නම්, ඔහු ක්රීඩාවෙන් ඉවත් වේ. ඉතිරිව ඇති අන්තිමයා ජය ගනී. අහිමි වූ දරුවන් සඳහා, නායකයා "අහිමිවීම්" පවරයි, උදාහරණයක් ලෙස, කෑගැසීම, පැනීම, පොත්ත, ආදිය.

තුන්වන තරගය: "වැඩිදුර දන්නේ කවුද"

එළිමහනේ ක්‍රීඩා කිරීමෙන් පසු දරුවන්ට විවේකීව සිටීමට සිදු කළ හැකි වාඩි වී සිටින ක්‍රීඩාවක්.

වර්ධනය වන දේ: අවධානය, සිතීම.

ක්රීඩාවේ නීති:

ළමයින් එකිනෙකා අසල බංකුවක වාඩි වී සිටිති. පහසුකම් සපයන්නා සෑම දරුවෙකුටම නිල් හෝ වටකුරු වස්තූන් පහක් නම් කිරීම සඳහා කාර්යය ලබා දෙයි. සෑම දරුවෙකුටම නිශ්චිත කාලයක් ලබා දී ඇත, උදාහරණයක් ලෙස තත්පර 30 ක්. අන් අයගේ වචන නැවත නොකියන්න. දරුවා නියමිත කාලය තුළ ආයෝජනය නොකරන්නේ නම්, ඔහු ක්රීඩාවෙන් ඉවත් වේ. වැඩිපුර අයිතම දන්නා තැනැත්තා ජය ගනී.

ක්රීඩාව 4: "පින්තූර කාඩ්පත්"

දරුවාට ලැජ්ජාව මඟහරවා ගැනීමට සහ ප්‍රකාශ කිරීමට ඉඩ සලසන විනෝද ක්‍රීඩාවක්.

වර්ධනය වන දේ:මනඃකල්පිත, කලාත්මක බව, අපහසුතා ඉවත් කරයි.

ක්රීඩාවේ නීති:

ඔබ ක්රීඩාව සඳහා කල්තියා සූදානම් විය යුතුය. සත්කාරකයා සඟරා වලින් වස්තූන්, සතුන්, පක්ෂීන්ගේ චිත්‍ර කපා, කාඩ්පත් සෑදීම සඳහා කාඩ්බෝඩ් මත ඇලවිය යුතුය. සෑම ළමයෙක්ම තට්ටුවේ සිට කාඩ්පතක් අඳිනවා. දරුවෙකු බල්ලෙකු, බළලෙකු, කිඹුලෙකු සමඟ කාඩ්පතක් එළියට ගත්තේ නම්, ඔහු මෙම සත්වයා ලෙස පෙනී සිටිය යුතුය.

පස්වන තරගය: "සුරංගනා කතා සහිත පෙට්ටිය"

පරිකල්පනය සහ ඒකාබද්ධ සාමූහික ආත්මය පරිපූර්ණ ලෙස වර්ධනය කරන රසවත් ක්රීඩාවක්.

වර්ධනය වන දේ:ෆැන්ටසි, කණ්ඩායම් එකමුතුව.

ක්රීඩාවේ නීති:

ක්රීඩාව ආරම්භ වීමට පෙර, ධාරකය විවිධ වර්ණ කාඩ්බෝඩ් වලින් රවුම් කපා පෙට්ටියක තබයි. සෑම ක්‍රීඩකයෙක්ම නිශ්චිත වර්ණයක කවයක් එළියට ගනී, උදාහරණයක් ලෙස තැඹිලි, සහ සුරංගනා කතාවක් මනඃකල්පිත කිරීමට සහ නිර්මාණය කිරීමට පටන් ගනී. ඔබට වාක්‍ය 2-3 ක් ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්‍ය වේ, උදාහරණයක් ලෙස: “දීප්තිමත් තැඹිලි පැහැති හිරු උදෑසනක් බැබළුණි. එය සරත් සමය වූ අතර සුළඟින් තැඹිලි කොළ බිමට වැටෙමින් තිබුණි. ඊට පසු, දෙවන දරුවා වර්ණ කාඩ්පතක් ඇදගෙන සුරංගනා කතාවක් නිර්මාණය කරයි.

ක්‍රීඩාව 6: ප්‍රශ්න සහ පිළිතුරු

සෑම කෙනෙකුම සතුටු කර විනෝදයට පත් කරන සුප්‍රසිද්ධ හා රසවත් ක්‍රීඩාවක්.

වර්ධනය වන දේ: තද ගතිය ඉවත් කරයි.

ක්රීඩාවේ නීති:

සත්කාරකයා කඩදාසි කැබැල්ලක් ගෙන සෙන්ටිමීටර 2 ක් දුරින් ප්‍රශ්න ලියයි: “ඒ කවුද?”, “ඒ කොහෙද?”, “ඔබ කළේ කුමක්ද?”, “ඔබ මොකද කිව්වේ?”, “ මිනිස්සු මොනවද කිව්වේ?", "එය අවසන් වූයේ කෙසේද?". පත්රය සෑම දරුවෙකුටම මාරු කරනු ලැබේ. පළමු ක්‍රීඩකයා ප්‍රශ්නයට පිළිතුර ලියන අතර ඔහු ලියූ දේ කිසිවෙකුට නොපෙනෙන ලෙස කඩදාසි කැබැල්ල නවනු ඇත. දෙවන සහ පසුව ක්රීඩකයන් ද එසේ කරති. ඊට පසු, ඉදිරිපත් කරන්නා කඩදාසි කැබැල්ලක් ගෙන, එය දිග හැර, සිදු වූ කතාව කියවීමට පටන් ගනී.

හත්වන තරගය: "කැන්ඩි-පබළු"

විනෝදජනක ජංගම රිලේ ක්‍රීඩාව.

වර්ධනය වන දේ:කණ්ඩායම් හැඟීම, වේගය.

ක්රීඩාවේ නීති:

ක්රීඩාවට පෙර, නායකයා පබළු යුගල දෙකක් සාදා, කඹයක් මත රසකැවිලි නූල් කරයි. ඇසට ඇතුල් කරන ලද නූල් සමග ඉඳිකටුවක් සමග කැන්ඩි සිදුරු කිරීම පහසුය. ක්රීඩාව අතරතුර එය නොකැඩෙන පරිදි නූල් ඝන විය යුතුය, ඉතා මැනවින් නයිලෝන්. ක්රීඩකයන් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත, නායකයෙකු තෝරා ගනු ලැබේ. සත්කාරක නිලධාරියා අණ දෙන නිලධාරියා මත පබළු එල්ලා ඔහුව කණ්ඩායමෙන් පියවර 15 ක් දුරින් තබයි. ක්‍රීඩකයෝ පෙළ ගැසෙති. සත්කාරකයාගේ අණ පරිදි, පළමු ක්‍රීඩකයා අණ දෙන නිලධාරියා වෙත දිව ගොස් අත් උදව් නොමැතිව රසකැවිලි දිග හැරේ. කාලා ආපහු දුවනවා. අණ දෙන නිලධාරියාගේ බෙල්ලේ ඇති සියලුම රසකැවිලි ඉක්මනින් අනුභව කළ කණ්ඩායම ජය ගනී.

අටවන තරගය: "ළමා පන්දු යැවීම"

දරුවන්ට විශාල සතුටක් ලබා දෙන ක්රීඩාවක්.

වර්ධනය වන දේ: නිරවද්යතාව, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය, දක්ෂතාවය.

ක්රීඩාවේ නීති:

පහසුකම් සපයන්නා කාමරයේ අනෙක් කෙළවරේ සෙල්ලම් බඩු හෝ ප්ලාස්ටික් බෝතල් සකසයි. ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇති අතර පේළියක පැත්තක සිටගෙන සිටිති. ළමයින් ඉදිරිපිට කඹයක් තබා ඇත, පළමු ක්රීඩකයන්ට ඔවුන්ගේ අතට බෝලයක් ලබා දෙනු ලැබේ. හැමෝම පන්දුව පෙරළනවා, skittles වට්ටන්න උත්සාහ කරනවා. සත්කාරක විසින් බිම හෙළන ලද කටු ගණන වාර්තා කරන අතර ක්‍රීඩාව අවසානයේ, සියලුම සහභාගිවන්නන් උත්සාහයක් ගත් විට, කුමන කණ්ඩායම වැඩිපුර පරාජය කර ජයග්‍රහණය කළේද යන්න ගණනය කරයි.

ක්රීඩාව 9: වාඩි වී සිටින වොලිබෝල්

බොහෝ වයස්වල ළමුන් සඳහා සුදුසු වොලිබෝල් අසාමාන්ය ප්රභේදයකි.

වර්ධනය වන දේ: ප්රතික්රියාවේ වේගය, වේගවත් බව, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය.

ක්රීඩාවේ නීති:

සත්කාරක සමාගම ක්‍රීඩකයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත. ක්රීඩකයන් සංඛ්යාවට සමාන පුටු එකිනෙකින් මීටර් 2 - 3 ක් දුරින් තබා ඇත. ක්රීඩකයන් පුටු මත වාඩි වී සිටින අතර, ඔවුන් අතර නායකයා වෙන් කරන කඹයක් දිගු කරයි. ළමයි වොලිබෝල් සෙල්ලම් කරන්න පටන් ගන්නවා. ඔබේ දෑතින් පන්දුවට පහර දීමට, අල්ලා ගැනීමට සහ පුටු වලින් නැගිටීමට ඉඩ නොදේ. පන්දුව කඹයට ඉහළින් පියාසර කළ යුතුය, එය විරුද්ධවාදීන්ගේ පැත්තට වැටුණහොත්, කණ්ඩායමට ලකුණු ප්‍රදානය කෙරේ. සත්කාරකයා ලකුණු තබා ගනී, ක්‍රීඩා කාලය මිනිත්තු 15 - 30 හෝ ලකුණු 15 දක්වා වේ.

ක්රීඩාව 10: අපි එකිනෙකාව දැන හඳුනා ගනිමු

නිවාඩුවේ ආරම්භයේ දී දරුවන් හඳුන්වා දීම සඳහා හොඳ උපන් දින ක්රීඩාවක්.

වර්ධනය වන දේ: ලැජ්ජාශීලී හැඟීම නැති කරයි.

ක්රීඩාවේ නීති:

ළමයින් රවුමක සිටගෙන, නායකයා අතේ පන්දුව තබාගෙන මැද සිටගෙන සිටියි. සත්කාරකයා ඔහුගේ නම සහ ඔහු පන්දුව විසි කරන ක්‍රීඩකයාගේ නම අමතයි. ක්රීඩකයා පන්දුව අල්ලා ගත යුතුය, ඔහුගේ නම සහ ඔහු විසි කරන පුද්ගලයාගේ නම සඳහන් කරන්න. මේ අනුව, සියලුම දරුවන්ට එකිනෙකා දැන හඳුනා ගත හැකිය. දරුවා නමින් කිසිවෙකු නොදන්නේ නම්, ඔහු නැවතත් නායකයා වෙත පන්දුව විසි කරයි.

එකොළොස්වන තරගය: "වෙනස් කරන්නන්"

අවධානය සහ ප්රතික්රියාවේ වේගය සඳහා ළමුන් සඳහා විනෝද ක්රීඩාවක්.

වර්ධනය වන දේ: අවධානය, චින්තනය, ප්රතික්රියා වේගය.

ක්රීඩාවේ නීති:

පුටු කාමරයේ රවුමක තබා ඇති අතර, දරුවන්ගේ සංඛ්යාවට සමාන වේ. සියලුම දරුවන් පුටු මත වාඩි වී සිටින අතර, නායකයා රවුම මැද සිටගෙන සිටියි. පහසුකම් සපයන්නා සියලුම හෝ සමහර දරුවන් තුළ පොදු ලක්ෂණයක් සොයාගෙන මෙසේ කියයි: "තම්බටු හිසකෙස් ඇති අය වෙනස් වේ (ප්ලේඩ් කමිසය, තද කලිසම්, ආදිය)." දරුවන්ගේ කර්තව්යය වන්නේ ලබා දී ඇති මූලද්රව්යයක් සොයා ගැනීම සහ පුටු මත ස්ථාන වෙනස් කිරීමයි. ඉදිරිපත් කරන්නාගේ කාර්යය වන්නේ පොදු කලබලයක් සහිත හිස් පුටුවේ ස්ථානයක් ගැනීමයි. පුටුවක් නැති කෙනා නායකයා වෙනවා.

ක්රීඩාව 12: දර්පණ

වැඩි අවධානයක් අවශ්‍ය ළමුන් සඳහා උද්යෝගිමත් එළිමහන් ක්‍රීඩාවක්.

වර්ධනය වන දේ: අවධානය; චලනය සම්බන්ධීකරණය.

ක්රීඩාවේ නීති:

ළමයින් පේළියක සිටගෙන සිටිති, ඔවුන් ඉදිරියෙහි නායකයා ය. ළමයින් සඳහා කර්තව්යය වන්නේ නායකයාගේ කැඩපතක් වීම සහ ඔහුගෙන් පසුව ඕනෑම චලනයන් නැවත නැවතත් කිරීමයි. නායකයා දකුණු පාදයට පනින්නේ නම්, ළමයින් වම් පැත්තෙන් පිළිබිඹු වේ, ආදිය. දරුවා වැරැද්දක් කරන්නේ නම්, ඔහු ක්රීඩාවෙන් පිටව ගොස් ඇත, ජයග්රාහකයා නායකයා බවට පත් වේ.

ක්රීඩාව 13: මූර්ති ශිල්පීන්

වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා ඉතා රසවත් ක්රීඩාවක්.

වර්ධනය වන දේ: සිතීම, මතකය, අවධානය.

ක්රීඩාවේ නීති:

ළමයින් යුගල වශයෙන් බෙදී ඇත, ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙක් මූර්ති ශිල්පියෙකි, දෙවැන්න නිරූපිකාවකි. මූර්ති ශිල්පියා වාඩි වී සිටින තැනැත්තාට පිටුපසින් සිටගෙන සිටියි. ඉදිරිපත් කරන්නාගේ විධානය (එක් අත්පුඩියක්) මත වාඩි වන්නා යම් ආකාරයක ඉරියව්වක් ගනී. දෙවන විධානය මත, මූර්ති ශිල්පියා හැරී තත්පර පහක් වාඩි වී සිටින පුද්ගලයාගේ ස්ථානය පරීක්ෂා කරයි. තුන්වන විධානය මත, මූර්ති ශිල්පියා ඉවතට හැරී, වාඩි වී සිටින තැනැත්තා නැවතත් ඔහුගේ ස්ථානය වෙනස් කරයි. අත්පුඩි දෙකක සංඥාවෙන් පසුව, මූර්ති ශිල්පියා හැරී තත්පර 5 කින් ඔහු මතක තබා ගත් ස්ථානය වාඩි වී සිට "මූර්ති" කිරීමට පටන් ගනී. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ මූර්ති ශිල්පියා හැකි තරම් නිවැරදිව රූපය "අන්ධ" කළ යුගලයයි.

දහහතරවන තරගය: "කණ, උගුර, නාසය"

ළමයින් පෙන්විය යුතු අවධානයෙන් යුත් උද්යෝගිමත් ක්රීඩාවක්.

වර්ධනය වන දේ: අවධානය, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය.

ක්රීඩාවේ නීති:

ළමයින් පේළියක නායකයා ඉදිරිපිට සිටගෙන සිටිති. ධාරකය ඔවුන් ඇමතීමේදී මුඛය, ඇස්, නාසය ස්පර්ශ කරයි. ළමයින් ඔහුට පසුව සියලු චලනයන් නැවත නැවතත් කළ යුතුය. මිනිත්තු කිහිපයකට පසු, පහසුකම් සපයන්නා කන ස්පර්ශ කිරීම, නාසය නම් කිරීම යනාදිය මගින් ක්‍රීඩකයින් ව්‍යාකූල කිරීමට උත්සාහ කරයි. නායකයා අමතන ස්ථානය ළමයින් ස්පර්ශ කළ යුතු අතර නොපෙන්වයි. වරදක් කළ දරුවා ක්‍රීඩාවෙන් බැහැර ය. ජයග්රාහකයා වන්නේ වඩාත්ම අවධානයෙන් හා දක්ෂ ලෙස පෙනී සිටි තැනැත්තායි.

ක්රීඩාව 15: "ව්යාකූලත්වය"

ළමුන් සඳහා ජංගම සහ රසවත් ක්‍රීඩාවක්, එහි ආධාරයෙන් මනෝභාවය ඉහළ ගොස් ලැජ්ජාව තුරන් වේ.

වර්ධනය වන දේ: චින්තනය, මනඃකල්පිත, දක්ෂතාවය, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය, තර්කනය.

ක්රීඩාවේ නීති:

ළමයින් රවුමක සිටගෙන එකිනෙකාගේ දෑත් ගනී. සත්කාරකයා ඉවතට හැරේ, දරුවන්ට මිනිත්තුවක් තිබේ, ඔවුන් එකිනෙකා මත නැඟිය යුතුය, ඔවුන්ගේ දෑත් විවෘත නොකර "ගැට" තුළ පැටලී සිටිය යුතුය. ඉදිරිපත් කරන්නාගේ කාර්යය වන්නේ දරුවන්ගේ දෑත් විවෘත නොකර "ගැටය" ලිහා ගැනීමයි.

වීඩියෝ

සහභාගිවන්නන් රවුමක සිටගෙන ඔවුන්ගේ දකුණු අත රවුමේ මැද දෙසට දිගු කරයි. සත්කාරකයේ සංඥාවේදී, එක් එක් ක්රීඩකයා "අත් අත දීමේ හවුල්කරුවෙකු" සොයා ගනී. ක්රීඩකයන් සංඛ්යාව සමාන විය යුතුය. එවිට සියලුම සහභාගිවන්නන් තම වම් අත දිගු කරන අතර තමන් සඳහාම "අත් දීමේ සහකරුවෙකු" සොයා ගනී (මෙය එකම පුද්ගලයා නොවන බව ඉතා වැදගත් වේ). දැන් සහභාගිවන්නන්ගේ කර්තව්‍යය වන්නේ ලිහා ගැනීමයි, එනම් අත් වෙන් නොකර නැවත රවුමක පෙළගැසී සිටීමයි. සියලුම වාචික සන්නිවේදනය තහනම් කිරීමෙන් කාර්යය සංකීර්ණ විය හැකිය.

වැඩිහිටි සමාගම් සඳහා විශේෂයෙන් හොඳින් ගැලපෙන ළමා ක්රීඩාවක්. පූර්වාරක්ෂාව: විදේශීය වස්තූන් විශාල ප්රදේශයක් ඉවත් කරන්න (මේස, පුටු, මල් සහිත බඳුන්, ඥාතීන්ගේ සහ මිතුරන්ගේ ඡායාරූප). මුළු මිත්රශීලී සමාගම රවුමක පෙළ ගැසී ඇත. එක් පුද්ගලයෙකු නායකයා ලෙස තෝරාගෙන ඊළඟ කාමරයට යනවා හෝ ඊළඟ ගස වෙත ගමන් කරයි (සිද්ධිය වනාන්තරයේ පවත්වනු ලැබේ නම්). ඉතිරිය තදින් අත් අල්ලාගෙන රවුමක වසා දැමූ දාමයක් සාදයි. තවද, ඔබේ අත් මුදා නොගෙන, ඔබට හැකි තරම් දම්වැල ව්යාකූල කළ යුතුය. ඔබට හැරවීමට, ඇඹරීමට, ඔබේ අත්වලට උඩින් පියවර තැබිය හැකිය, ඕනෑම තැනක බඩගා යා හැකිය, නමුත් එක් කොන්දේසියක් මත: කිසිම අවස්ථාවක ඔබේ අසල්වැසියාගේ දෑත් අත් නොහරින්න. ඔබේ බෝලය අවාසනාවන්ත ධීවරයින් ධීවර මාර්ගයෙන් ලබා ගන්නා "රැවුලට" සමාන විය යුතුය. සීමාවට ඇඹරුණු පසු, නායකයා අමතා ඔබට ලිහා ගැනීමට ඇත්තේ මිනිත්තු කිහිපයක් පමණක් බව මතක තබා ගන්න (එසේ නොමැති නම්, මුළු සමාගමම දෑත්, කකුල් හරවා යනාදිය සමඟ සිටගෙන, කිසි විටෙකත් එහි මුල් ස්ථානය ලබා ගත නොහැක). ධාරකය දාමය ආපසු හැරවීමට පටන් ගනී, නැවතත් ඔබට ඔබේ දෑත් අත්හැරිය නොහැක (ඔබේ දත්මිටි කමින්, විඳදරාගන්න, එසේ නොමැතිනම් ඔබ සම්පූර්ණ අත්හදා බැලීම අසාර්ථක වනු ඇත). වඩාත්ම "නැමුණු" ඊළඟට යා යුත්තේ කොතැනටද යන්න යෝජනා කළ හැකි අතර, වඩාත් "වේදනාකාරී" ස්ථානවල සිරවී සිටින අයට ආපදා සංඥා ලබා දිය හැකිය.

(විනාඩි 15.)

අරමුණ: කණ්ඩායමේ ස්වරය වැඩි කිරීම සහ සහභාගිවන්නන් පෙළගැස්වීම.

ද්රව්ය: අවශ්ය නොවේ.

සහභාගිවන්නන් රවුමක සිටගෙන ඔවුන්ගේ දකුණු අත රවුමේ මැද දෙසට දිගු කරයි. නායකයාගේ සංඥාව අනුව, එක් එක් ක්රීඩකයා "අත් ගැසීමේ හවුල්කරුවෙකු" සොයා ගනී. ක්රීඩකයන් සංඛ්යාව සමාන විය යුතුය. එවිට සියලුම සහභාගිවන්නන් තම වම් අත දිගු කරන අතර තමන් "අත් දීමේ හවුල්කරුවෙකු" ද සොයා ගනී (මෙය එකම පුද්ගලයා නොවන බව ඉතා වැදගත් වේ). දැන් සහභාගිවන්නන්ගේ කර්තව්‍යය වන්නේ ලිහා ගැනීමයි, එනම් අත් වෙන් නොකර නැවත රවුමක පෙළගැසී සිටීමයි. සියලුම වාචික සන්නිවේදනය තහනම් කිරීමෙන් කාර්යය සංකීර්ණ විය හැකිය.

සෑම කෙනෙකුම සිටගෙන සිටින විවිධ පුද්ගලයින් දෙදෙනෙකුගේ දෑත් ගනී, වඩාත් සුදුසු වන්නේ අසල නොවේ. කාර්යය වන්නේ අත් වෙන් නොකර නව කවයකට ලිහා ගැනීමයි.

සම්බන්ධතා ක්රීඩාව. හැමෝම රවුමක සිටගෙන තම දෑත් දිගු කරති. ඔබ විවිධ පුද්ගලයින්ගේ දෑත් මත අත් අල්ලා ගත යුතුය. එවිට ඔබ ලිහා ගැනීමට අවශ්යයි. ඔබ කතා කිරීම තහනම් කළහොත් ඔබට කාර්යය සංකීර්ණ කළ හැකිය. සාකච්ඡාවේදී, ව්‍යාකූලත්වය සෑම දෙයක්ම එකට බැඳී ඇති විට ව්‍යාකූල බවක් පෙනෙන මානව සබඳතා සමඟ සැසඳිය හැකිය, නමුත් සෑම කෙනෙකුම මේ සඳහා උත්සාහ කරන්නේ නම්, ඔබට එය ලිහා ගත හැකිය. මාර්ගයේ, අපි ක්ෂුද්ර කණ්ඩායම්වල "ව්යාකූලත්වය" පැවැත්වුවෙමු, පසුව - සමස්තයක් වශයෙන් සමස්ත කණ්ඩායම මත.

ආච්චි, නූල් පැටලී ඇත" හෝ "ව්‍යාකූලත්වය" - ක්‍රීඩකයන් රවුමක අත් අල්ලාගෙන ව්‍යාකූල වේ, හැකි ඉක්මනින් එකිනෙකා මතට ​​නැඟී, රියදුරු ඉවතට හැරී ඇත, එවිට ඔහු රවුම නොකැඩී මෙම පන්දුව ලිහා ගත යුතුය. .

ක්රීඩකයන් සංඛ්යාව සීමා නොවේ. වෙනසකට හොඳ ක්‍රීඩාවක්. රීති: සහභාගිවන්නන් ගණන අනුව සත්කාරක එකක් හෝ කිහිපයක් තෝරා ගනු ලැබේ. නායකයන් හැරී හෝ වෙනත් කාමරයකට යයි. ඉතිරි සියල්ලෝම අත් අල්ලාගෙන රවුමක සිටගෙන අත් විවෘත නොකර එකිනෙකා අතර පැටලෙන්නට පටන් ගනී. ඊට පස්සේ, හැමෝම එක හඬින් සත්කාරකයන්ට කියනවා: "ව්යාකූලත්වය, ව්යාකූලත්වය, අපිව ලිහා ගන්න !!!" ඉදිරිපත් කරන්නන්ගේ කර්තව්‍යය වන්නේ සහභාගිවන්නන්ගේ දෑත් විවෘත නොකර ඔවුන්ගේ මුල් ස්වරූපයට (රවුමක) ආපසු ලබා දීමෙන් සෑම කෙනෙකුම ලිහා ගැනීමයි. ඔවුන් ලිහා ගැනීමට සමත් වුවහොත්, ඔවුන් දිනුවා, එසේ නොවුවහොත්, "ව්යාකූලත්වය" ජය ගත්තේය.

ක්රීඩකයන් අත්වැල් බැඳගෙන රවුමක් සාදයි, රවුමෙන් පිටත රැඳී සිටියි, ඔහු නායකයා ය. රවුමේ සිටගෙන සිටින සෑම කෙනෙකුම විවිධ දිශාවලට ගමන් කිරීමට පටන් ගනී, රවුමේ "සබැඳි" දෑත් යටින් ගමන් කරමින්, ඔවුන් කැමති පරිදි පටලවාගෙන ව්‍යාකූල කරයි. ඔබට ඔබේ අත් ගලවන්න බැහැ. හැමෝම බලාපොරොත්තු රහිතව ව්‍යාකූල වූ විට, නායකයා භාර ගනී. මෙතැන් සිට තවත් ව්‍යාකූලත්වයක් නැත. ඔහුගේ කාර්යය වන්නේ රවුම ලිහා ගැනීමයි.

තවත් ආකාරයක ව්‍යාකූලත්වයක් තිබේ: රවුමක සිටගෙන සිටින අය එකවර අත් අල්ලාගෙන, ඔහුගේ අසල්වැසියන් නොවීමට උත්සාහ කරන අතර, ඔහු අත් දෙකම එක් පුද්ගලයෙකු මත පමණක් අල්ලා නොගනී. මෙම විකල්පය තුළ, රියදුරුට ස්වාධීන කව කිහිපයක් ලබා ගත හැකි අතර, සමහරු රවුමට මුහුණ ලා සිටින අතර අනෙක් අය පිටුපසින් සිටගෙන සිටිති. ඔවුන් පවසන්නේ විසඳිය නොහැකි ගැටලුවක් ලබා ගත නොහැකි බවයි (න්‍යායාත්මකව :), නමුත් වරක් අපට පොදු උත්සාහයකින් පවා ලිහා ගැනීමට නොහැකි විය.

ක්‍රීඩකයන් රවුමක අත් අල්ලාගෙන ව්‍යාකූල වන අතර, හැකි ඉක්මනින් එකිනෙකා මතට ​​නැඟී සිටින අතර, රියදුරු ඉවතට හැරී ඇත. එවිට ඔහු රවුමක් නොකැඩී මෙම පටලැවිල්ල ලිහා ගත යුතුය

හතු - බෙරි

වචන ක්රීඩාව
නම සහ පැහැදිලි කරන්න.

අපි උදේ කූඩ ගත්තා

ඒ වගේම ඔවුන් වනාන්තරයට ගියා.

අපි ඇස්පන් යටතේ සොයාගත්තා

කුඩා දිලීර. කුමන? (බොලෙටස්.)

සහ පෙටියා සහ වාස්යා

බටර් වගේ අත්.

අනුමාන කරන්න, ළමයි

ඔවුන් සොයාගත් බිම්මල් මොනවාද? (තෙල්.)

දීප්තිමත්ම හා ලස්සනම

ඒ වගේම සතුන්ට හොඳයි.

එය කරත්තයට දමන්න එපා:

ඔහු මිනිසුන්ට භයානකයි! (Fly agaric.)

ප්රශ්නය.

1. මොකක්ද මේ හතු?

2. එයින් සතුන්ට ලැබෙන ප්‍රයෝජන මොනවාද?

3. මිනිසුන්ට අනතුරුදායක වන්නේ කුමක්ද?

4. එය මිනිසුන්ට ප්රයෝජනවත් විය හැකිද?

වචන ක්‍රීඩාව "පැහැදිලි කරන්නන්":

හතු (බෙරි) නම්වල මූලාරම්භය පැහැදිලි කරන්න: බොලෙටස්, බොලෙටස්, බටර්ඩිෂ්, චැන්ටරෙල්, කැමලිනා, ෆ්ලයි ඇගරික් (ස්ට්‍රෝබෙරි, බ්ලූබෙරීස්).

තාර්කික කාර්යයන්.

මේසය මත බෙරි වීදුරු තුනක් ඇත. Vova එක වීදුරුවක් කෑවා. මේසය මත වීදුරු කීයක් ඉතිරිව තිබේද? (තුන්.)

ළමයි කැලේ හතු කඩනවා. පිරිමි ළමයින්ට පතුලක් නොමැතිව විශාල රතු බාල්දි තිබුණි. සහ ගැහැණු ළමයින්ට කුඩා, කොළ පැහැති ඒවා ඇත. වැඩිපුර හතු එකතු කරන්නේ කවුද? (ගැහැණු ළමයි.)

ස්පෘස් බීජ වලින් කොපමණ හතු වගා කළ හැකිද? (ස්පෘස් බීජ වලින් හතු වගා කළ නොහැක.)

· ගැහැණු ළමයින් දෙදෙනෙකු හතු සඳහා වනාන්තරයට ගිය අතර, පිරිමි ළමයින් දෙදෙනෙක් ඔවුන් දෙසට ගියහ. මුළු කැලේට යන ළමයි කී දෙනෙක්ද? (ගැහැණු ළමයින් දෙදෙනෙක්.)

දෙදෙනෙක් ඇවිද ගියහ, නැවැත්වූ අතර, එක් අයෙක් අනෙකාගෙන් ඇසුවේය: "එය කළුද?" - නෑ, ඒක රතු පාටයි. "ඇයි ඇය සුදු?" "ඒක කොළ පාට නිසා." ඔවුන් කතා කළේ කුමක් ගැනද? (කරන්ට් ඇතුළු ගැන.)

එළවළු පළතුරු

තාර්කික කාර්යයන්.

· හිදීමරීනාට සම්පූර්ණ ඇපල් ගෙඩියක්, අඩක් දෙකක් සහ හතරෙන් එකක් තිබුණි. ඇය සතුව ඇපල් කීයක් තිබුණාද? (තුන්.)

· pear ඇපල් ගෙඩියකට වඩා බරයි, ඇපල් ගෙඩියක් පීච් වලට වඩා බරයි. වඩා බර කුමක්ද: pear හෝ පීච්? (පෙයා.)

මේසය මත තැඹිලි ගෙඩි දෙකක් සහ කෙසෙල් ගෙඩි හතරක් ඇත. මේසය මත එළවළු කීයක් තිබේද? (මේසය මත ඇත්තේ පලතුරු පමණි.)

· මේසය මත පෙයාර්ස් හතරක් ඇත. ඉන් එකක් අඩකින් කපා ඇත. මේසය මත පෙයාර්ස් කීයක් තිබේද? (සිව්.)

කූඩයේ ටැංජරීන් තුනක් ඇත. සෑම කෙනෙකුටම එක් ටැංජරීන් එකක් සහ එක් ටැංජරීන් කූඩයේ ඉතිරි වන පරිදි ඔවුන් පිරිමි ළමයින් තිදෙනෙකු අතර බෙදා ගන්නේ කෙසේද? (කොල්ලට කූඩයක ටැංජරීන් දෙන්න.)

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "පින්තූර ඔබේ ලියුම් කවරවල දමන්න."

සෑම දරුවෙකුටම ජ්‍යාමිතික රූප සහිත ලියුම් කවරයක් (වර්ණ සහ ප්‍රමාණයෙන් වෙනස්) සහ එළවළු සහ පලතුරු නිරූපිත පින්තූර කට්ටලයක් ඇත. ළමයින් ලියුම් කවරවල පින්තූර සකස් කළ යුතුය, හැඩය, වර්ණය, ප්‍රමාණය අනුව කණ්ඩායම් කිරීමේ මූලධර්මය (තමන්ගේම හෝ ගුරුවරයාගේ උපදෙස් මත) තෝරා ගත යුතුය.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "ඔබ කොහෙද යන්නේ, ඔබ සොයා ගන්නේ කුමක්ද?".

සෑම දරුවෙකුටම වනාන්තරයක් (උද්යානයක්, පළතුරු වතු) පින්තූරයක් සහිත විශාල කාඩ්පතක් සහ පින්තූර කට්ටලයක් (එළවළු, පළතුරු, හතු, බෙරි) සහිත ලියුම් කවරයක් ඇත. ළමයින් කාඩ්පතේ පෙන්වා ඇති දේ පැවසිය යුතු අතර නිවැරදි පින්තූර තෝරා ගත යුතුය (නිදසුනක් ලෙස, "වනාන්තරයේ ඔබට බෙරි, කේතු, හතු, ඇට වර්ග" ආදිය සොයාගත හැකිය).

උපමා කතා.ළමයින් පෙළෙහි විකාර සොයා ගනී.

හතරැස් ඉදුණු තක්කාලි

වරක් වැටට නැග්ගා

මම උයනේ කොහොමද කියලා දැක්කා

එළවලු හැංගිලා සෙල්ලම් කළා.

දිගු රතු පිපිඤ්ඤා

ඔබේ කොළ යටට නගින්න

හරිත කැරට් ගෙඩියක්

දක්ෂ ලෙස විලි තුළට පෙරළුණා.

හොඳයි, මිහිරි රාබු

පහතට නැමී.

මාෂෙන්කා විතරයි ආවේ

එළවලු ටිකක් හම්බුනා.

විස්මිත වත්ත

උයන්පල්ලට පෙන්නුවා

අපට එවැනි වත්තක් තිබේ

ඇඳන් කොහෙද, ජනාකීර්ණ.

පිපිඤ්ඤා වර්ධනය විය

තක්කාලි වර්ධනය විය

රාබු, චයිව්ස් සහ රෙපස්.

සැල්දිරි පැසී ඇත

සහ කැරට් ඉදුණු

ඇස්පරගස් දැනටමත් කඩා වැටීමට පටන් ගෙන ඇත

එවැනි බෝතල්

ඔව් ලොම් සහිත කරල්

සෑම උයන්පල්ලෙකුම බියට පත් වනු ඇත

පුදුම PED

මම වත්තේ තියෙනවා

කිඹුලා හැදෙනවා!!!

මොස්කව් ගඟේ ඒ

පිපිඤ්ඤා ජීවිත!

මට බයයි කොල්ලෝ

මොකක්ද මේ අවුරුද්දේ

උයනේ වර්ධනය වනු ඇත

භයානක හිපෝ.

උයනේ සරත් සෘතුවේ දී

කිඹුලා නැගිට්ටා!

මොස්කව් ගඟේ පිපිඤ්ඤා

සියලුම ගෙම්බන් කෑවා!

මොස්කව් ගඟේ ඒ

කොක්කක් දෂ්ට කරන්න...

(ඔබ එයට කැමති කොහොමද?)

භයානක zucchini!

ඔහ්! වත්තේ ඉන්නකොට

සියල්ල හොඳින් වේවිද?!

ගස්

තාර්කික කාර්යයන්.

· පෙයාර්ස් දසයක් පෙයාර්ස් මත වර්ධනය වූ අතර, විලෝ මත පෙයාර්ස් දෙකක් අඩු විය. විලෝ මත පෙයාර්ස් කීයක් වර්ධනය වී තිබේද? (පෙයාර්ස් විලෝ මත වැඩෙන්නේ නැත.)

ඕක් ගසක අතු තුනක් ඇත. සෑම ශාඛාවකම ඇපල් තුනක් ඇත. ඇපල් කීයක් තිබේද? (ඇපල් ගස් ඕක් මත වැඩෙන්නේ නැත.)

වැස්සෙන් පසු ගේ කුරුල්ලා වාඩි වන්නේ කුමන ගසකද? (තෙත් කිරීමට.)

ක්රීඩාව "ගසක් සිටුවන්න".

දෙන්නෙක් සෙල්ලම් කරනවා. සෑම ක්‍රීඩකයෙකුටම ගස් දහයක් ඇත (එකෙකුට නත්තල් ගස් ඇත, අනෙකා බර්ච් ගස් ඇත). ක්රීඩා පිටිය - පුවරුව 16x 16 සෛල.

ක්‍රීඩකයන් මාරුවෙන් මාරුවට පිටියේ එක ගසක් "රෝපණය කරයි". කාර්යය වන්නේ ගස් තුනකින් යුත් දාමයක් සෑදීමයි. ප්‍රතිවාදියාගේ අලුතින් සාදන ලද y දාමයක් සඳහා, එක් ගසක් නගිනු ලැබේ. ගස් දෙකක් ඉතිරිව ඇති ක්රීඩකයා පරාජිතයා ලෙස සැලකේ.

වචන ක්‍රීඩාව "අධික".

ළමයින් ගුරුවරයාගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දිය යුතුය.

1. ඔබ එක් කැන්ඩි කන්නේ නම් - රසවත්, ප්රසන්න. එය ගොඩක් නම්? (දත් කැක්කුම, බඩ...)

2. එක් පෙත්තක් වේදනාව සමනය කිරීමට උපකාරී වේ, නමුත් ඔබ පෙති ගොඩක් අනුභව කරන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද? (ඔබට වස පානය කර මිය යා හැකිය.)

3. වනාන්තරයේ හිම පතනයන් ගොඩක් ඇති විට එය හොඳයි. මන්ද? (ශීත ඍතුවේ දී, හිම හිම වලින් ගස් ආරක්ෂා කරයි, වසන්තයේ දී එය දිය වේ - ජලය ගොඩක් වනු ඇත; ගස් තෙතමනය අවශෝෂණය කර ඉක්මනින් වර්ධනය වීමට හැකි වනු ඇත.)

4. වනාන්තරය හිමෙන් ඉහළට ගියහොත් කුමක් සිදුවේද? (වසන්තයේ දී වනාන්තරය හුස්ම හිරවිය හැකිය: හිම දිය වීමට පටන් ගත් විට, ජලය ගොඩක් ඇති බැවින් ගස් මිය යා හැකිය.)

5. සහ වනාන්තරයේ ඉතා කුඩා හිම තිබේ නම්? (ගස් සීතල වනු ඇත, ඔවුන් කැටි වී මිය යා හැක.)

6. වනාන්තරයට හිම සඳහා සටන් කිරීමට පටන් ගත හැකිද? ඔහුට සටන් කිරීමට සිදුවනු ඇත්තේ කාටද? (සුළඟ සමඟ.)

සුළඟ එහි රාජ්‍ය රාජ්‍යයට හිම වදින ආකාරය පිළිබඳ සිත් ඇදගන්නාසුළු කතාවකි. සුළඟ හිම පතනයකින් එහි පැති සීරීමට, කොට්ට, ගීත ගායනා කරයි, හිම කුණාටුවකදී - ගර්ජනා කරයි, කෑගසයි. වනාන්තරයේ මායිමේ ඇති ගස් කඳන් සමඟ බිමට නැමී ඇත. අතු එකිනෙකට ඇලී තිබේ - නොපෙනෙන බිත්තියක් ඉදිකර ඇත. සුළඟ ගසයි, නමුත් එය ශක්තිය නැති වී යයි, එය ඉරිතැලීම් හරහා බඩගා යන අතර - එය වෙහෙසට පත් වේ. කැලේ ඇති හිමබෝලයක් ඔහුගේ ඇගිලි වලින් අල්ලා ගැනීමට ඔහුට ක්‍රමයක් නැත. වනාන්තරය සිටගෙන, රතු හිරු එනතුරු බලා සිටියේය.

පක්ෂීන්

තාර්කික කාර්යයන් .

· තාරාවන් හතර දෙනෙක් පියාසර කළා. දඩයක්කාරයා වෙඩි තබා මඟ හැරියේය. තාරාවන් කීයක් ඉතිරිව තිබේද? (එකක්වත් නොවේ, ඔවුන් සියල්ලෝම පියාසර කළහ.)

· පාත්තයින් රැළක් පියාසර කළේය: දෙකක් ඉදිරියෙන්, එකක් පිටුපසින්, දෙකක් පිටුපසින්, එකක් ඉදිරියෙන්. පාත්තයින් කී දෙනෙක් සිටියාද? (පාත්තයින් තුනක්.)

තාරාවන් පිහිනන්නේ ඇයි? (වෙරළේ සිට.)

· එක් පැත්තකින් කුකුළන්, අනෙක් පැත්තෙන් තාරාවන්. මැද අයිලට්. වේගයෙන් දිවයිනට පිහිනන්නේ කවුද? (තාරා පැටවුන්ට, කුකුළන්ට පීනන්න බැහැ.)

· ගේ කුරුල්ලන් පාර දිගේ පැන්නා: පේළි දෙකෙන් එකක් සහ තුනෙන් එකක්, එකක් ඉදිරියෙන් සහ දෙකක් පිටුපසින්. ගේ කුරුල්ලන් කී දෙනෙක් සිටියාද? (ගේ කුරුල්ලන් තිදෙනෙක්.)

· සිස්කින් දෙන්නෙක්, ස්විෆ්ට් දෙන්නෙක් සහ සර්පයෝ දෙන්නෙක් ආවා. මගේ නිවස අසල කුරුල්ලන් කී දෙනෙක් සිටියාද? (සිව්.)

කුරුල්ලෝ ගඟට ඉහළින් පියාසර කළහ

පරෙවියා, පයික්, තන පුඩු දෙකක්,

ස්විෆ්ට් දෙකක් සහ ඌරන් පහක්.

කුරුල්ලන් කී දෙනෙක්ද? ඉක්මනින් පිළිතුරු දෙන්න!

උපමා කතා.

හතළිහක් උසට නැග්ගා

දැන් මැග්පි කතා කරනවා,

එම සීනි භයානක ලුණු සහිතයි

උකුස්සා කපුටා සමඟ කටයුතු නොකරන බව,

ඒ පොකිරිස්සා ඕක් මත ජීවත් වේ

ඒ මාළුවා ලොම් කබායකින් ඇවිදිනවා,

ඒ ඇපල් නිල් පාටයි

ඒ රාත්‍රිය උදාවත් සමඟ පැමිණෙන බවයි

මුහුදේ වියළි දේ,

සිංහයා මැස්සෙකුට වඩා දුර්වල බවය

ගවයින් හොඳම පියාසර කරන්නන් වේ

බකමූණෝ කාටත් වඩා හොඳින් ගායනා කරති,

අයිස් උණුසුම්, උණුසුම්,

උදුන බල්ලා සීතල බව

ඒ වගේම කුරුල්ලෙක් නැහැ

සත්‍යය ඇය සමඟ සැසඳිය නොහැක!

ගෘහභාණ්ඞ

තාර්කික කාර්යයන්.

මේසයේ කොන් හතරක් ඇත. එක කොනක් කැපුවොත් කොන කීයක් ඉතුරු වෙනවද? (පහ.)

මහල් නිවාසයේ වැඩිපුර ඇත්තේ කුමක්ද: පුටු හෝ ගෘහ භාණ්ඩ?

උණුසුම් හා සීතල විය හැක්කේ කුමක් ද? (යකඩ, ශීතකරණය, උදුන.)

උපමා කතා.

ව්යාකූලත්වය

මෙය පුටුවකි - ඔවුන් එය මත වැතිර සිටී.

මෙය මේසයක් - ඔවුන් එය මත වාඩි වී සිටිති.

මෙන්න ඇඳ - ඔවුන් එය මත කනවා.

අමුත්තන් ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයේ නිදා ගනී.

ඇඳුම් ශීතකරණයේ එල්ලා තිබේ

ඒ වගේම සෝෆා එකේ සිල්ලර බඩු තියෙනවා.

වචන ක්රීඩාව "අවසන්".

ළමයින් ගුරුවරයා විසින් ආරම්භ කරන ලද වාක්‍යය සම්පූර්ණ කළ යුතුය.

මේසය පුටුවට වඩා ඉහළ නම්, පුටුව ... (එය පහත් වී ඇත). සෝෆා පුටුවට වඩා පළල් නම් හාන්සි පුටුව ... කෑම මේසය කෝපි මේසයට වඩා දිගු නම් කෝපි මේසය ... පැති පුවරුව ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයට වඩා පහත් නම් ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය ... ටේප් රෙකෝඩරය රූපවාහිනියට වඩා කුඩායි, එවිට රූපවාහිනිය ... සෝෆා මෘදු හාන්සි පුටු නම්, සහ පුටුවක් ... පොත් පෙට්ටියක් ඇඳකට වඩා මිල අධික නම්, ඇඳක් ... ශීතකරණයක් වඩා ඉහළ නම් උදුන, පසුව උදුන ...

ක්රීඩාව "ගෘහ භාණ්ඩ නැවත සකස් කරන්න."

ක්‍රීඩා පිටිය කොටස් හයකට බෙදා ඇත, ඒවායින් පහක් ගෘහ භාණ්ඩ වලින් සමන්විත වේ, හයවැන්න නොමිලේ. එක් එක් කොටස නැවත සකස් කිරීමේදී එක් අයිතමයකට වඩා වැඩි නොවන පරිදි ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය සහ සෝෆා මාරු කිරීම අවශ්ය වේ.

පිඟන්, ආහාර.

උපක්‍රමශීලී ප්‍රශ්න

උණුසුම් හා සීතල විය හැක්කේ කුමක් ද? (භාජනය, කබලෙන් ලිපට, කේතලය, තේ, සුප්.)

සූපවේදියෙක් සුදු කබායක් අඳින්නේ ඇයි? (බිම හරහා.) කිසිම පෑන් එකකට කවදාවත් නොගැලපෙන දේ? (ඇගේම ආවරණයක්.)

කුස්සියේ වැඩිපුර ඇත්තේ කුමක්ද: භාජන හෝ පිඟන්? (පිඟන්.)

කුමන කෑමක් අනුභව කළ නොහැකිද? (හිස් සිට.)

ළමයින් ගුරුවරයා විසින් ආරම්භ කරන ලද වාක්‍යය සම්පූර්ණ කළ යුතුය.

සීනි යනු වැලි ඥාතියෙකි, මන්ද.... ගංගාවක් වැලි ඥාතියෙකි, මක්නිසාද... සුළඟ වැලි ඥාතියෙකි, මක්නිසාද.... වීදුරු යනු වැලි ඥාතියෙකි, මන්ද.... මාර්ගය වැලි නෑයෙක් මොකද....

උපමා කතා

කුක්-INLUCIL

කුක් අර්තාපල් වලින් කොම්පෝට් පිසූ,

ඒකෙන් ළමයින්ට බඩ රිදෙනවා.

කුක් ඉතා මිහිරි ගෝවා සුප් පිසූ,

ගෝවා සුප් වල දොඩම් සහ පිසිනු ලබන්නේ බලන්න.

ඔහු පිඟාන මත මස් කැන්ඩි තැබුවා,

ළමයින්ට චොකලට් කට්ලට් වලින් සංග්‍රහ කළා.

ඇඳුම්, සපත්තු

තාර්කික කාර්යයන්.

ස්ටෙපාන් පිටව යාමට සූදානම් වූ පසු, ඔහු බොත්තම් නොමැති ජැකට්ටුවක් පැළඳ ඔහුගේ ආච්චිට මෙසේ පැවසීය: “ආච්චි, මම ඩෙනිස්කා වෙත දුවමි, කරුණාකර ඔබ දැන් මෙම ජැකට්ටුවේ බොත්තම් මහන්න. ආච්චිට බොත්තම් කීයක් මැසීමට හැකිද? (කිසිවක් නැත.)

· පිරිමි ළමයා විවිධ සපත්තු වලින් ඇවිදීමට පිටතට ගියේය, එකක් කළු සහ අනෙක කහ. පිරිමි ළමයින් ඔහුට සිනාසුණු අතර ඔහු මෙසේ කියයි: “මම කුමක් කළ යුතුද? මට ගෙදර වෙනස් සපත්තු දෙකක් ඉතිරිව ඇත. මට තේරෙන්නේ නැහැ එකම ඒවා කොහෙද ගියේ කියලා? කොල්ලට උදව් කරන්න.

කුමන ඇඳුම්ද?

ගිම්හානයේදී, උණුසුම් කාලවලදී,

ටී ෂර්ට් එකයි කොට කලිසමකුයි විතරයි.

සහ ශීත ඍතුවේ දී අපට අවශ්ය වේ

ස්ෙව්ටර්, උණුසුම් කලිසම්,

ස්කාෆ්, කබාය, සෙරෙප්පු,

තොප්පිය... ස්ෙවටර්...

කෙසේ වෙතත්, මම ...

මම ව්‍යාකූලයි, මිත්‍රවරුනි!

(සෙරෙප්පු ගිම්හාන සපත්තු වේ.)

තැපැල්

පළමු ක්‍රීඩකයා "අකුරු" වැනි ස්තරයට ඕනෑම දෙයක් කියයි; ඊළඟට, මෙම වචනය ඇසීමෙන්, "කඩදාසි" කියයි; තුන්වන ක්‍රීඩකයා, "කඩදාසි" යන වචනය අසා, පුවත්පතක් (හෝ සඟරාවක්) ඉදිරිපත් කර මෙම වචනය කියයි.

ක්රීඩාව-සංවාදය "ආශ්චර්යය".

මම සිහිනයකින් ආශ්චර්යයක් සිහින මැව්වෙමි:

මම තැපැල් කාර්යාලයෙන් ඔටුවෙක් මිලදී ගත්තා.

උදේ පත්තරයක්

මට කැන්ගරුවෙක් ගෙනාවා

සහ පෙට්ටියක ලිපියක්

විශ්වාස කරන්න - විශ්වාස කරන්න එපා

හොඳයි, ඔවුන් පලතුරු ගෙනාවා

නිල් ලියුම් කවරයක!

ප්රශ්නය.

1. මෙය සැබවින්ම සිදුවිය හැකිද?

2. තැපැල් කාර්යාලයේ විකුණන්නේ කුමක්ද?

3. පුවත්පත් ගෙන එන්නේ කවුද?

4. ලිපිය පෙට්ටියක තිබිය හැකිද?

5. පෙට්ටියක යැවිය හැක්කේ කුමක්ද?

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "II සබැඳි"

ගුරුවරයා සෙල්ලම් බඩුවක් හෝ වස්තුවක් නිරූපනය කරන පින්තූරයක් තැබූ පෙට්ටියක් පෙන්වයි, උදාහරණයක් ලෙස, ඉහළ. එක් ක්‍රීඩකයෙකු අමතයි: “ඔබට තෑග්ගක් සමඟ පැකේජයක් ලැබුණු බව සිතන්න. ඔබ ඔහු සමඟ කුමක් කරන්නද යන්නේ?" දරුවා පිළිතුරු දෙයි, උදාහරණයක් ලෙස: "බටර් සමග ඉවත් කරන්න." එවිට ගුරුවරයා පෙට්ටියෙන් සෙල්ලම් බඩුවක් (හෝ පින්තූරයක්) එළියට ගනී.

තවද, ගුරුවරයා, කොටුවේ ඇති පින්තූර වෙනස් කරමින්, ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකු සුදුසු පිළිතුරක් ලබා දෙන තෙක් අනෙක් ක්රීඩකයන් වෙත හැරේ. ඔහු නායකයා බවට පත් වේ. වඩාත් අනපේක්ෂිත පිළිතුරු, ක්රීඩාව වඩාත් විනෝදජනක වේ.

සතුන්

වචන ක්රීඩාව "අවසන්".

ජිරාෆ් කොටියෙකුට වඩා උස නම්, එය කොටියෙකි.... අලියෙකු සීබ්‍රාට වඩා බර නම්, එය සීබ්‍රාවෙකි.... කිඹුලෙකු කටුස්සෙකුට වඩා දිග නම්, එය කටුස්සෙකි. සිංහයෙක් කැස්බෑවෙකුට වඩා ශක්තිමත් නම්, එය කැස්බෑවෙකි.... චීටා කැස්බෑවෙකුට වඩා වේගයෙන් දුවන්නේ නම්, කැස්බෑවා ....

වචන ක්රීඩාව "වඩා කවුද?"

පහසුකම් සපයන්නා සතෙකු අමතා පළමු ක්‍රීඩකයාගෙන් අසයි: “මෙම සතාට වඩා විශාල කවුද?. ඔහු ප්‍රමාණයෙන් විශාල තවත් සතෙකු නම් කළ යුතු අතර ඊළඟ ක්‍රීඩකයාට එම ප්‍රශ්නයම ඇසිය යුතුය: “වඩා ලොකු කවුද?”. ඔබට සතුන්ගේ නම් නැවත පැවසිය නොහැක.

වචන ක්රීඩාව "ඥාතීන්".නත්තල් ගස හෙජ්ජෝග්ගේ ඥාතියෙකි, මන්ද .... බෝලය හෙජ්ජෝග්ගේ ඥාතියෙකි, මන්ද .... වලසා හෙජ්ජෝග්ගේ ඥාතියෙකි, මන්ද .... රකූන් ඥාතියෙකි. හෙජ්ජෝග්, මොකද ....

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "එය ඔහු නොමැතිව විය නොහැකිද?"

දරුවාට සතෙකු නිරූපණය කරන පින්තූරයක් සහ පින්තූර කට්ටලයක් ඇති අතර, එයින් මෙම සත්වයාට පැවතිය නොහැකි දෙයක් නිරූපණය කරන ඒවා තෝරා ගත යුතුය.

බල්ලා - අස්ථි, කූඩුව, ලොම්, කරපටි, හිමිකරු. අශ්වයා - මේන්, ඕට්ස්, පටි, ස්ථාවර. එළදෙන - කිරි, බුරුල්ල, තණකොළ, බාල්දිය. බළලා - මූසිකය, මස්, නියපොතු, පීරිසිය, කිරි.

එළු - මස්, කාන්තාවන්, අං, කඹය.

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "මගේ නිවස".

දරුවාට වනාන්තරයක රූපයක් සහිත විශාල කාඩ්පත් සහ උද්යානයක් සහිත ගමේ නිවසක් සහ වල් සහ ගෘහස්ථ සතුන්ගේ රූප කට්ටලයක් සහිත ලියුම් කවරයක් ඇත. දරුවා ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් පැහැදිලි කරමින් ඔවුන්ගේ ස්ථානවල තැබිය යුතුය.

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "සත්ව නිවාස".

ක්‍රීඩාවට ප්‍රමාණයෙන් වෙනස් සතුන් හය දෙනෙකුගේ (අලියා, වලසා, වෘකයා, හාවා, හෙජ්ජෝග්, මූසිකය) රූප අවශ්‍ය වේ. චිත්ර එකම ප්රමාණයේ විය යුතුය. නිවාස හයක් - සෙන්ටිමීටර 17, 15, 13, 11, 9, 7 ක පැත්තක් සහිත චතුරස්ර. නිවාස තැබීම - විශාල සිට කුඩා දක්වා සහ සතුන් නැවත පදිංචි කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. ඊට පස්සේ කියන්න: “සතුන් ඇවිදින්න ගියා. (ඔවුන්ගේ පින්තූර සමඟ පින්තූර කලවම් කර පැත්තකින් තබන්න.) ඇවිදින විට හාවාට මතක් වූයේ ඔහුට ගෙදර කැරට් අමතක වූ බවයි. හාවාට ඔහුගේ නිවස සොයා ගැනීමට උදව් කරන්න. එබැවින් විවිධ සතුන්ට ආපසු ගෙදර යා හැකිය.

වචන ක්රීඩාව "පිළිතුර, එය ඇත්තද?".

බළලා දිවා ආහාරයට ආදරෙයි

මිදි සහ vinaigrette.

උත්තරේ නේද?

බල්ලා Barbos කෑගැසුවේය

ඒ වගේම කූඩුවේ බිත්තරයක් දැම්මා.

උත්තරේ නේද?

ඔබේ පාදය අල්ලා ගන්න, ඔබේ දත් ක්ලික් කරන්න.

විලෝපිකයා - කොටියා සහ විලෝපිකයා - වෘකයා.

උත්තරේ නේද?

රාත්‍රියේ, වැස්සේ, එඬේරෙකු මෙන්,

කුකුළා ඇවිදීමට කුකුළන් රැගෙන ගියේය.

උත්තරේ නේද?

ගොළුබෙල්ලා කුඩා වුවත්,

මුළු ගෙදරම අරන් ගියා.

උත්තරේ නේද?

උපක්‍රමශීලී ප්‍රශ්න.

1. එළුවාට වයස අවුරුදු හතක් වූ විට, ඊළඟට කුමක් සිදුවේද? (අටවෙනියා යනවා.)

2. අශ්වයා වේගයෙන් දුවන්නේ ඇයි? (මාර්ගයේ.)

3. මිකී බල්ලාට පූස් පැටවුන් සිටියහ: සුදු පැටවුන් තිදෙනෙක් සහ එක් කළු එකක්. මිකීට මුළු පූස් පැටවුන් කී දෙනෙක් සිටියාද? (බල්ලෙකුට පූස් පැටවුන් සිටිය නොහැක.)

4. උත්තර ධ්‍රැවයේ කිඹුලන් කන්නේ මොනවාද? (උතුරු ධ්‍රැවයේ කිඹුලන් ජීවත් නොවේ.)

5. කොලොබොක්ගේ කොණ්ඩයේ වර්ණය කුමක්ද? (බනිස් ගෙඩියේ හිසකෙස් නැත.)

6. කවුද හයියෙන් හඬන්නේ: කුකුළා හෝ එළදෙන? (කුකුළා දඟලන්නේ නැත.)

7. කූඩුවක කොටි අල්ලා ගන්නේ කෙසේද? (පෙට්ටියක කොටි නැත.)

කවුද කවුද වෙන්නේ.

එක කාලෙක පුංචි බලු පැටියෙක් හිටියා

ඔහු හැදී වැඩුණේ කෙසේ වෙතත්,

දැන් ඔහු බලු පැටියෙක් නොවේ -

වැඩිහිටි ... (බල්ලා).

සෑම දිනකම ෆෝල්

ඔහු හැදී වැඩී ... (අශ්වයා) බවට පත් විය.

ගොනා, බලවත් යෝධයා,

කුඩා කාලයේදී මම ... (වස්සෙක්).

රැලි සහිත බැටළුවෙකු -

කුඩා ... (බැටළු පැටවා).

මෙම වැදගත් cat Fluff -

පුංචි ... (පූස් පැටියා).

සහ නිර්භීත කුකුළා -

කුඩා ... (කුකුල් මස්).

කුඩා goslings සිට A

තාරාවන් වැඩෙයි

විශේෂයෙන්ම කොල්ලන්ට

විහිළු වලට කැමති අය.

ව්යාකූලත්වය.

බලන්න, හාවා

මී පැණි පිරවූ කෙග් දෙකක්

A y red y ලේනුන්

පිඟානක් මත කැරට් තුනක්.

ගෙඩියක් - y ගොනා,

ඕක් පෙට්ටි දෙකක්.

ඒ වයි

මලු තුනක් තරම් තණකොළ.

ලොම් වලස් පැටවුන් දී

ධාන්ය බඳුනේ ඇත.

සහ Zhura-Crane

ජෙලි භාජන තුනක්.

A y Masha මග් එකක

ගෙම්බන් හඬයි.

ගෙම්බා පනිනවා -

මෙමගින් කුමක් වෙයිද?

මෙයින් අදහස් වන්නේ,

මෙතන ඉන්න හැමෝම බයයි කියලා.

දැන් එය ඔබම උත්සාහ කරන්න

සෑම දෙයක්ම එහි ස්ථානයේ තබන්න!

උපමා කතා

අපේ මිරෝන් වගේ

කපුටෙක් නාසය මත වාඩි වී සිටී.

ඒ ගස් හෙජ්ජෝග්ස් මත

ඔවුන් නූඩ්ල්ස් වලින් කූඩු සාදයි.

බැටළුවා අශ්වයා පිට නැග්ගා

ඒ වගේම කෙලින්ම කැලේට ගියා.

මව්බිම

වචන ක්රීඩාව "සංගම් දාමය".

පළමු ක්රීඩකයා මෙසේ කියයි: "මව්බිම. ඊළඟට එය "නගරය" යන වචනය සමඟ සම්බන්ධ කරයි, යනාදිය. සංගම් දාමයක් ගොඩනැගෙන්නේ මෙහෙමයි. උදාහරණයක් ලෙස, නගරය, අගනුවර, මොස්කව්, රතු චතුරශ්රය, ක්රෙම්ලින්, ආදිය.

හමුදා

තාර්කික කාර්යයන් .

· ශීත ඍතුවේ දී සොල්දාදුවෙක් වනාන්තරයක්, කෙතක්, වනාන්තරයක්, කෙතක් හරහා ගමන් කළේය. හදිසියේම ගඟක් ඔහු ගඟ තරණය කරන්නේ කෙසේද? (අයිස් මත ඇවිදීම.)

පියාපත් මත තරු ඇත්තේ කුමන පක්ෂියාටද? (වානේ එකේ, ගුවන් යානයේ.)

වචන ක්රීඩාව "ඥාතීන්".

ගුවන් යානය (කාලතුවක්කු, තුවක්කුකරු, ටියුනික්, පැරෂුටය) යාපහුව බලකොටුවෙහි ඥාතියෙකි, මන්ද ....

වෘත්තීන්

උපමා කතා.

කුක් බුරුසුවකින් සුප් කලවම් කරයි.

කලාකරුවා හැන්දකින් පැරණි ඕක් ගසක් අඳියි.

පාසලේ ගුරුවරයා ළමයින්ට කමිස මහනවා.

මැහුම් ශිල්පියා දරුවන්ට උගන්වන අතර ගීත ගායනා කරයි.

හොඳ මහලු වඩු කාර්මිකයා කුඩා දරුවන් සුව කරයි,

මිටියක් සහ නියපොතු අවශ්ය වන්නේ වෛද්යවරුන් සඳහා පමණි.

වචන ක්රීඩාව "අතිරේක".

ගුරුවරයා, වස්තුව විස්තර කරමින්, වස්තූන් කිහිපයක් නම් කරයි, විස්තරය සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ළමයින් අතුරුදහන් වූ වචන එකතු කරයි. උදාහරණයක් ලෙස: පන්තිය, ගුරුවරයා, මේසය. පාසලක් සෑදීමට එකතු කළ යුත්තේ කුමක්ද? (ශිෂ්‍ය, සටහන් පොත, ආදිය)

කවුන්ටරය, විකුණුම්කරු - සාප්පුව; වෛද්යවරයා, කාර්යාලය - රෝහල; කියවීම් කාමරය, පොත් - පුස්තකාලය; ළමුන්, කණ්ඩායම - ළදරු පාසල; භාජන, කුක් - කෑම කාමරය.

ක්රීඩාව-සංවාදය "මම කවුද සහ කුමක් වනු ඇත?".

සංවාදය සඳහා ප්රශ්න .

1. ඔබ වැඩෙන විට ඔබ කුමක් වනු ඇත්ද?

2. පුද්ගලයෙකුට කොපමණ වෘත්තීන් ප්‍රගුණ කළ හැකිද?

3. "කතා කරන" වෘත්තීන් මොනවාද? (ගිනි නිවන භටයා, වෛද්‍යවරයා, ගුරුවරයා...)

4. පුද්ගලයෙකුට වෘත්තියක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි? හොඳම වෘත්තිය කුමක්ද? මන්ද?

කවිය කියවන්න.

විවිධ වෘත්තීන්.

ගුවන් යානය පාලනය කරයි ... (නියමු).

ට්රැක්ටරය ධාවනය කරයි ... (ට්රැක්ටර් රියදුරු).

විදුලි දුම්රිය ... (රියදුරු).

බිත්ති පින්තාරු කළා ... (පින්තාරු කරන්නා).

ඔහු පුවරුව කපා ... (වඩු කාර්මිකයා).

ඔහු නිවසේ ආලෝකය ගත කළේය ... (ෆිටර්).

පතලේ වැඩ කරයි ... (පතල් කම්කරුවා).

උණුසුම් බලකොටුවක ... (කම්මල්කරු).

සියල්ල දන්නේ කවුද ... (හොඳයි).

කවිය කියවීමෙන් පසු සංවාදය දිගටම කරගෙන යා හැකිය. ප්රශ්නය: චිත්‍ර අඳින්න බැරි කෙනෙකුට චිත්‍ර ශිල්පියෙක් වෙන්න පුළුවන්ද? එය සිදු වේද - මුරකරු අතුගා දමන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නා බව, විකුණුම්කරු - ගණන් කිරීමට, බර කිරීමට?

ප්රවාහන

උපක්‍රමශීලී ප්‍රශ්න.

පුද්ගලයෙකුට මෝටර් රථයක වේගයෙන් ගමන් කළ හැක්කේ කවදාද? (ඔහු මෙම මෝටර් රථයේ ගමන් කරන විට.)

මෝටර් රථ ධාවනය කරන්නේ කුමක් මතද? (IIo මාර්ගය.)

· බස් රථය Krasnoyarsk වෙත යමින් තිබුණි, තවත් බස් රථ දෙකක් ඒ දෙසට පැමිණෙමින් තිබුණි. Krasnoyarsk වෙත බස් කීයක් ගියාද? (එක.)

වචන ක්රීඩාව "ඥාතීන්".

ගිනි නිවන එන්ජිම ඥාතියෙකි (ගින්නක්, වතුර දැමීමේ භාජනයක්, බහු මහල් ගොඩනැගිල්ලක්, වෛද්යවරයෙක්, බයිසිකලයක්), මන්ද ...

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "දුම්රිය".

ඔබට එකම ප්‍රමාණයේ විවිධ වස්තූන්ගේ රූපය සහිත කාඩ්පත් දහයක් (ට්‍රේලර්) අවශ්‍ය වේ. ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගෙන් "දුම්රිය" සෑදිය යුතු අතර, "වැගන්" හේතු-ඵල සම්බන්ධතා සමඟ සම්බන්ධ කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, අපි මල් බඳුනක් සහ ජලය දැමීමේ යන්ත්‍රයක් බැඳ තැබුවෙමු, මන්ද බඳුන සහ ජලය දැමීමේ යන්ත්‍රය යන දෙකම ජලයෙන් පිරී ඇත.

පාසල, පුස්තකාලය

එහි, කාර්යයන් නිවසේ ලියා ඇත,

ඒ වගේම ළඟ ලකුණු තියෙනවා,

අම්මා හැමදාම බලනවා

මගේ... කෙටි පෙට්ටිය පරීක්ෂා කරනවාද? (දිනපොත,)

මුලදී එය දිගු විය

දැන් ඒක කෙටියි

ඇදලා, ගොඩක් ඇන්දා

මගේ ලී ... පැන්සල් පෙට්ටිය? (පැන්සල.)

එයා උදේ ඉස්කෝලේ යනවා

කළඹේ සෑම දෙයක්ම පිළිවෙලට තිබේ:

පෑන්, පොත් සහ පැන්සල් පෙට්ටියක්.

ඒ කවුද?.. සටහන් පොත්? (ශිෂ්‍ය.)

ළමයි ලිපි ලිව්වා

සීනුව නාද විය.

කෝල්යා සහ ලීනා විනෝද වෙති -

ආරම්භය... පාඩම? (හැරෙන්න.)

දරුවන් නොමැතිව යමක් තෝරා ගත යුතුය

කිසිම වස්තුවක් පැවතිය නොහැක.

ගුරුවරයා - ශිෂ්ය, ඇගයීම, දර්ශකය, සඟරාව; පාසල - මේසය, පොත, ගුරුවරයා, පැන්සල; පැන්සල් නඩුව - පාසල, පෑන, පාසල් මේසය, දිනපොත; දිනපොත - කවරය, ශ්රේණිය, ශ්රේණි, මකනය; ප්‍රාථමිකය - අකුරු, පිටු සලකුණ, ශිෂ්‍ය, බෑගය; පුස්තකාලය - පොත්, පෑන, පහන, මේසය.

මල්

ක්රීඩාව-සංවාදය "මල් කළඹ". කවිය කියවන්න.

මට අම්මව ඕන උනා

මල් කළඹක් දෙන්න.

තණබිමට ගියා

ඔහු ඇගේ primrose උදුරා ගත්තා,

සුවඳැති Clover

හා දෂ්ට නෙට්ල්ස්

මිටියාවතේ ලිලී, පෙනහළු,

අම්මා පුදුම වෙයි!

ඒ වගේම ලස්සනට හැරුණා

මට මල් කළඹක් තියෙනවා.

කට්ටිය මොකද හිතන්නේ,

අම්මා සතුටින්ද නැද්ද?

සංවාදය සඳහා ප්රශ්න.

1. අම්මා සතුටු වන්නේ කුමන වර්ණවලින්ද සහ කුමක් නොවන්නේද? මන්ද?

2. අම්මා කලබල විය හැකිද? මන්ද?

3. සියලුම දරුවන් තම මව්වරුන්ට වසන්ත මල් කළඹක් ලබා දෙන්නේ නම් සොබාදහමට කුමක් සිදුවේද?

4. මෙම සියලු මල් එක් එළිපත්තක වර්ධනය විය හැකිද?

කෘමි සතුන්

උපක්‍රමශීලී ප්‍රශ්න.

1. සමනලුන් පියාසර කරන්නේ ඇයි? (අහස හරහා.)

2. මකුළුවෙකුට පියාපත් අවශ්ය වන්නේ ඇයි? (මකුළුවෙකුට පියාපත් නැත.) ඉහළට පනින්නේ කවුද: මැස්සෙක් හෝ මදුරුවෙක්? (මෙම කෘමීන් පනින්නේ නැත.)

3. වේගයෙන් පියාසර කරන්නේ කවුද: කුහුඹුවෙක් හෝ තණකොළ පෙත්තක්? (මෙම කෘමීන් පියාසර නොකරයි.)

වචන ක්රීඩාව "ඥාතීන්".

විදුලි බුබුලක් (ඉටිපන්දම්, තණකොළ, බකමූණ) යනු ගිනි මැස්සන්ගේ ඥාතියෙකි, මන්ද ....

ක්රීඩාව "පළමුව කුමක්ද, ඊළඟට කුමක්ද."ළමයින්ට පින්තූර හෝ වචන යුගලයක් ඉදිරිපත් කර මුලින්ම දර්ශනය වූ දේ සහ පසුව කුමක්ද යන්න පැහැදිලි කිරීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න: වෙබ් මකුළුවෙක්; මී මැසි - මී පැණි; anthill - කුහුඹුවා; සමනලයා - chrysalis; මදුරුවා කීටයෙකි.

ව්යාකූලත්වය.

හි හි හි ඔව් හහ් හහ්

මැස්සා මකුළුවා කෑවා!

ඒ වගේම Alyoshenka මිතුරෙක්

මදුරුවා මී පැණි කෑවා!

හොඳයි, සමනල පෙම්වතියන්

මැස්සන් සඳහා වෙබ් වියන ලද!

මෙහි සත්‍යය කොහිද, නැත්තේ කොහිද?

මට ඉක්මනින් පිළිතුරක් දෙන්න!

සීසන්ස්

වචන ක්රීඩාව "එය ඇත්තද නැද්ද?".

දැන් උණුසුම් වසන්තය

මිදි අපට ඉදුණු.

තණබිම්වල අං සහිත අශ්වයා

ගිම්හානයේදී හිම වල පැනීම.

ප්රමාද සරත් සෘතුවේ වලසා

ගඟේ වාඩි වීමට කැමතියි.

සහ ශාඛා අතර ශීත ඍතුවේ දී:

"හ-හ-හා," නයිටිංගේල් ගායනා කළා.

මට ඉක්මනින් පිළිතුරක් දෙන්න

ඒක ඇත්තද නැත්තද?

වචන ක්රීඩාව "අවසන්".

ළමයින් ගුරුවරයා විසින් ආරම්භ කරන ලද වාක්යය දිගටම කරගෙන යයි.

ගිම්හානයට වඩා සරත් සෘතුවේ සීතල නම්, එය ගිම්හානයයි ... ශීත කාලයට වඩා ගිම්හානයේ දින දිගු නම්, එය ශීත ඍතුවේ ... ගිම්හාන වර්ෂාව සරත් සෘතුවේ වඩා උණුසුම් නම්, සරත් සෘතුවේ වැසි ... හිරු උදාව නම් ශීත ඍතුවේ දී වඩා ගිම්හානයේදී ඉහළයි , පසුව ශීත ඍතුවේ දී ... ගිම්හානයේ දී සුළඟ වසන්තයේ දී ශීතල නම්, ගිම්හානයේ දී ... කුරුල්ලන් සරත් සෘතුවේ දී වඩා ගිම්හානයේදී ශබ්ද නගා ගායනා කරන්නේ නම්, සරත් සෘතුවේ දී ...

වචන ක්රීඩාව "ඥාතීන්".

හිම පියල්ල යනු අයිස් (වැසි, පිනි, මුහුද, හිම කැට) ඥාතියෙකි, මන්ද ....

වචන ක්රීඩාව "මට වචනයක් කියන්න."

ජලය සහ අපිරිසිදුකම අයිස් බවට පත් විය

හිම ගෙවල් වැසී ගියේය.

මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය ආරම්භ වී ඇති බවයි

නගරයේ ... වසන්තය? (ශීත.)

සැලකිලිමත් මී මැස්සන්

ඔවුන් මී වදයට මී පැණි ගෙන එයි.

මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය ආරම්භ වී ඇති බවයි

රන් සරත් සෘතුවේ? (ගිම්හානය.)

යාපහුව බලකොටුව පිපුණා

තණකොළ වැඩී ඇත.

මෙයින් අදහස් කරන්නේ අප පැමිණ ඇති බවයි

අම්මා-... ශීත ඍතුව? (වසන්තය.)

මිදුලේ සිනිඳු හිම

සහ sleds මත ළමයි.

මෙයින් අදහස් කරන්නේ අප පැමිණ ඇති බවයි

ආදරණීය ... ගිම්හාන? (ශීත.)

තාර්කික කාර්යයන්.

1. මාෂා උදේ පාන්දරින්ම නැඟිට ජනේලයෙන් පිටත බැලුවා. එළියේ ඉර පායලා තිබුණා. මෂෙන්කා කෑගැසුවා: "අම්මේ, රෑට හොඳටම වැස්සක් තිබුණා!" ඇය අනුමාන කළේ කෙසේද?

2. වන්යා උදේ ජනේලයෙන් පිටත බලා මෙසේ පැවසුවාය: “එමෙන්ම පිටත ඉතා තද සුළඟක් ඇති බව පෙනේ. ඔබ වඩාත් උණුසුම් ඇඳුම් ඇඳිය ​​යුතුයි." පිටත තද සුළඟක් ඇති බව ඔහු අනුමාන කළේ කෙසේද?

උපමා කතා.

මම සරත් වනාන්තරයේ හිම පතනයක් දුටුවෙමි

හාවා නරියා දාරය දිගේ ඇදගෙන ගිය තැන,

වෘකයා දඩයක්කාරයා පසුපස ගියේය.

දඩයක්කාරයා දත්මිටි කන හඬ මට ඇසිණි.

මට ඇහුණා ඔහු "උදව් කරන්න!" කෑ ගැහුවා

සහ බියෙන් හයියෙන් සිනාසුණා!

ඊයේ මම දර ගන්න පයින් ගියා.

හිම යට තණකොළ කොළ විය.

මම වනාන්තරයෙන් මුළු දර තොගයක්ම ගෙනාවේ නැත

ඒවගේම හීතලෙන් වැහෙන එයාගෙ නහය රස්නෙට අතුල්ලන්න ගත්ත.

මාළු

තාර්කික කාර්යයන්.

කුරුසියන් දෙදෙනෙකු සහ එක් පයික් ගඟට ඉහළින් පියාසර කරමින් සිටියහ. ගඟ හරහා මාළු කීයක් පියාසර කළාද? (මාළු පියාසර නොකරයි.)

ඉවානුෂ්කා මෝඩයා කාර්යය සම්පූර්ණ කළ ආකාරය: ගඟ හරහා පීනන්න සහ කණකින් වතුරෙන් බැස යන්න. (ඔහු yхy පිසූ අතර ඇය සමඟ ගඟෙන් පැන්නා.)

නැවතත් වාසනාවන්ත ඊගෝර්!

එය නිෂ්ඵල නොවේ ගඟ අසල වාඩි වී ඇත:

බාල්දියක කුරුස පහක්

සහ මිනිත්තු හතරක්.

නමුත් බලන්න: බාල්දිය දෙස

කපටි පූසෙක් පෙනී සිටියේය.

කොපමණ මාළු ගෙදර Yegorka

එය අපට xy ගෙන එයිද?

උපමා කතා.

උඩු රැවුල ඇති කැට්ෆිෂ් වයසට ගොස් ඇත,

පඳුරක් යට පදිංචි විය.

බිම්මල් අච්චාරුවල බාස්කට් වලින්

ඔහු හතු පහක් කෑවා.

අවකාශය

වචන ක්රීඩාව "මට වචනයක් කියන්න."

මම රෑට අහසේ ඇවිදිනවා

මම පෘථිවිය අඳුරු ලෙස ආලෝකමත් කරමි.

මම කවුළුවෙන් ඔබ දෙස බලන්නම්

ඔබ මාව හඳුනා ගත්තාද? මම... හිරු? (සඳ.)

මුළු දවසම ජනේලය අසල

දීප්තිමත්ව බබළයි ... සඳ? (ඉර.)

ග්‍රහලෝක ගැන සියල්ල දැන ගැනීමට

අපේ Seryozha කුඩායි

ගගනගාමියෙකු වීමට අවශ්යයි

සහ පියාසර කරන්න ... බැලූනය මත? (රොකට්ටුවක් මත.)

ඔහු අභ්‍යවකාශයට ගියා!

ඔහ්, ඔහු මොනතරම් හොඳ කෙනෙක්ද!

අහසේ තරු අධ්‍යයනය කිරීම

නිර්භීත, ශක්තිමත් ... විකුණුම්කරු? (ගස්වාමියා.)

වචන ක්රීඩාව "ඥාතීන්".

ගගනගාමියෙකු (රොකට්, සූර්යයා, වල්ගා තරුව) යනු ගොන් පිස්සෙකුගේ ඥාතියෙකි, මන්ද ....

පාන්

තාර්කික කාර්යයන්.

බේගල් කැබලි තුනකට කපා ඇත. කැපීම් කීයක් සිදු කළාද? (තුන්.)

රොටිය කොටස් තුනකට කපා ඇත. කැපීම් කීයක් සිදු කළාද? (දෙක.)

· ආච්චි පයි සමග Mashenka, Marusenka, Manechka සැලකුවා. ආච්චි පයි කීයක් දුන්නද? (එකක්. මේ එක ගැහැණු ළමයෙකුගේ නමකි.)

ජින්ජර් පාන් මිනිසා තම ආච්චිගෙන් පලා ගියේ ඇයි? (මාර්ගයේ.)

වචන ක්‍රීඩාව "නොසිදුවන්නේ කුමක් ද?".

මෙම හෝ එම වස්තුව පැවතිය නොහැකි දෙයක් නොමැතිව ළමයින් තෝරා ගත යුතුය.

පාන් - බේකර්, කාර්, බෑගය; රොටි - විකුණන්නා, පිටි, බනිස්; කුකීස් - ගැනුම්කරු, කවුන්ටරය, ඇනූ; කේක් - පියාසර, ක්රීම්, නිවාඩු; බේකර් - මිනිසා, නානකාමරය, උඳුන.

තාත්තා බේකරි කරන්නෙක්.

මගේ තාත්තා පුදුමාකාර බේකර් කෙනෙක්.

ඔබට අවශ්ය ඕනෑම දෙයක්, පිළිස්සීම!

ඔබට මුද්දරප්පලම් සහිත බනිස් අවශ්යද,

ඔබට ඇපල් පයි අවශ්යද?

බේගල්, පින්තූරය, කේක්.

ඒක තමයි මගේ තාත්තා පිච්චුවේ!

පවුලක්

තාර්කික කාර්යයන්.

· ඔබ ඔව් මම ඔව් අපි ඔබ සමඟයි, අපෙන් කී දෙනෙක් සිටිනවාද? (දෙක.)

· පෙටියා සහ මිෂාට බෙලෝව් සහ චර්නොව් යන වාසගම ඇත. පෙටියා බෙලොව්ට වඩා අවුරුදු දෙකක් වැඩිමල් නම් එක් එක් පිරිමි ළමයෙකුගේ අවසාන නම කුමක්ද? (Petya Chernov සහ Misha Belov.)

· පුතා තාත්තා එක්ක, ඔව් තාත්තා පුතා එක්ක, ඔව් සීයා මුනුපුරා එක්ක. කොපමණ ප්රමාණයක් ද? (තුන්.)

· මව්වරුන් දෙදෙනෙකු, දියණියන් දෙදෙනෙකු සහ ආච්චි සහ මිණිබිරිය, නමුත් තිදෙනෙකු පමණි. එහෙම කොහොම ද? (මෙය ආච්චි, මව සහ දියණියයි.)

සහෝදරයන් තිදෙනෙකුට එක් සහෝදරිය බැගින් සිටී. පවුලේ ළමයි කී දෙනෙක් ඉන්නවද? (සිව්.)

එක දෙක තුන හතර,

අපේ මහල් නිවාසයේ ජීවත් වන්නේ කවුද?

තාත්තා, අම්මා, අයියා, නංගි,

මුර්කා බළලා, පූස් පැටවුන් දෙදෙනෙක්,

මගේ පැටියා, ක්‍රිකට් සහ මම

ඒ මගේ මුළු පවුලම!

පවුලේ කී දෙනෙක් ඉන්නවද? (පහ.)

අම්මාට බළල් ෆ්ලෆ්, බලු මිතුරිය සහ දියණිය දෂා සිටී. අම්මට ළමයි කී දෙනෙක් ඉන්නවද? (එක් දියණියකි.)

මම අත් සෝදනවා.

සබන් වෙනස්, වෙනස්:

නිල්, කොළ, තැඹිලි,

රතු...

ඒත් මට තේරෙන්නෙ නෑ ඇයි හැමදාම එහෙම වෙන්නෙ කියලා

ජලය කළු ද කළු ද?

මිත්රශීලී පවුලක්.

දුව අම්මව ඇහැරෙව්වා

ඇය ඇගේ පිග්ටේල් ගෙතුවාය,

ඇය කිරි කැව්වාය

මම උදේ ඇයව බාලාංශයට ගෙන ගියා.

අපේ තාත්තා කණ්නාඩි දැම්මා

මම මගේ බෝල ගත්තා.

මම සහ මගේ සහෝදරිය වෙනුවෙන්

මම මේස් ගෙතීමට පටන් ගත්තා.

ඔහ්, සහ මිත්රශීලී පවුලක්!

මම කිසිවක් ව්‍යාකූල කළාද?