"සුරංගනා කතාවක් නැරඹීම" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ප්රශ්නාවලිය. සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම සඳහා "සුරංගනා කතා පිළිබඳ ප්‍රශ්නාවලිය" යන මාතෘකාව මත ගුරුවරයාගේ ප්‍රකාශනය dhow සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ සාහිත්‍ය ප්‍රශ්නාවලියේ සාරාංශ

පාසල සඳහා සූදානම් වීමේ කණ්ඩායම්වල ළමුන් සඳහා ප්රශ්නාවලිය.

"සුරංගනා කතාවකට ගමනක්"

ඉලක්ක:

• ඒකාබද්ධ අධ්‍යාපනික අවකාශයක් නිර්මාණය කිරීමට දායක වන්න.
• දරුවෙකුගේ සමාජ, සදාචාරාත්මක, නිර්මාණාත්මක සහ කථන සංවර්ධනය සඳහා සුරංගනා කතාවක භූමිකාව හෙළි කිරීම.
• සුරංගනා කතා පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සාමාන්‍යකරණය කිරීම, හොඳ හිත වර්ධනය කිරීම, කණ්ඩායමක වැඩ කිරීමේ හැකියාව, කථනයේ සන්නිවේදන කාර්යයන් වැඩි දියුණු කිරීම, ළමයින්ගේ සහ වැඩිහිටියන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් සක්‍රීය කිරීම.
• සුරංගනා කතාවක් සමඟ වැඩ කිරීමේ දරුවන්ගේ කුසලතා, ආකෘති සහ ක්රම පෙන්වන්න.
• සියලුම සහභාගිවන්නන් සඳහා ධනාත්මක චිත්තවේගී ආකල්පයක් ඇති කරන්න.
• සුරංගනා කතා සහ කියවීම පිළිබඳ උනන්දුව තවදුරටත් වර්ධනය කිරීම.
• සුසංයෝගී කථනය, කථන ශ්‍රවණය, සාමාන්‍ය කථන කුසලතා, කථනයේ ප්‍රොසෝඩික් පැත්ත, නිර්මාණශීලිත්වය, චලනයන්හි ප්‍රකාශනය, අභිනයන්, මුහුණේ ඉරියව් වර්ධනය කිරීම.
• අන්තර්ක්‍රියා සහ සහයෝගීතාවය, ක්‍රියාකාරකම් සහ ස්වාධීනත්වය, කියවීමේ ප්‍රේමය වැනි කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

පූර්ව වැඩ :

මාතෘකාව පිළිබඳ සාහිත්‍ය විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය, දෙමාපියන්ට උපදෙස් දීම, මාතෘකාව පිළිබඳ පොත් සහ චිත්‍ර ප්‍රදර්ශන, ළමයින්ට සුරංගනා කතා කියවීම, එකට කාටූන් නැරඹීම සහ ඒවා ගැන කතා කිරීම, ප්‍රශ්නාවලිය සඳහා ප්‍රශ්න සම්පාදනය කිරීම, සුරංගනා කතා වලින් උපුටා ගැනීම් කටපාඩම් කිරීම.

ළමයින් "සිනහව" සංගීතයට ඇතුළු වී පුටු මත වාඩි වී සිටිති.

යාලුවනේ, එකිනෙකාට සිනාසෙන්න, අපගේ සිනහව සිදුවූයේ කෙසේදැයි බලන්න

සැහැල්ලු.

හිතවත් යාලුවනේ! දැන් ඔබ වැඩී ඇත. ඉක්මනින්ම පාසලට යාමට කාලය පැමිණේවි.

අද අපට රසවත් හා අසාමාන්‍ය ප්‍රශ්න විචාරාත්මක ක්‍රීඩාවක් ඇත, එහිදී ඔබේ දැනුම සහ කුසලතා ඔබට ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත.

දැන් අපි "KVN" රසවත් ක්රීඩාවක් සෙල්ලම් කරන්නෙමු!

වඩාත්ම මිත්‍රශීලී, වඩාත්ම සම්පත්දායක, දක්ෂම කණ්ඩායම කුමක්දැයි අපි සොයා බලමු.

තරඟ ඇගයීමට ලක් කරන අපගේ ජූරි සභාව සාදරයෙන් පිළිගනිමු.

එකිනෙකාගේ කණ්ඩායම් විසින් සුබ පැතුම්.

1 වන කණ්ඩායම කණ්ඩායම "Cat විද්යාඥයා »

ආදර්ශ පාඨය: "වෙන් කළ නොහැකි මිතුරන්, වැඩිහිටියන් සහ දරුවන්

ඔවුන් පැමිණියේ නිවැරදි පිළිතුරු සමඟ ඔබව සතුටු කිරීමටයි! ”

2 වන කණ්ඩායම "දක්ෂ බකමූණ"ආදර්ශ පාඨය: "ඉක්මන් සිතන්න - සහ ඉදිරියට,

එවිට ජයග්‍රහණය අප බලා සිටී! ”

ඉතින්, අපි පටන් ගනිමු!

මාතෘකාවට හැඳින්වීම

කතාව බොරුවක්, නමුත් එහි ඉඟියක් තිබේ ... ප්රසිද්ධ කියමන. ඇත්ත වශයෙන්ම, සුරංගනා කතාවක් ආරක්ෂිතව වාචික ජන කලාවේ බුද්ධිමත්ම හා පැරණිතම කෘතිය ලෙස හැඳින්විය හැකිය. ඇය වැඩිහිටියන්ට ගරු කිරීම, කරුණාවන්තකම, නිර්භීත හා සුදුසු වීමට දරුවන් තුළ ඇති කරයි, වචනාර්ථයෙන් තොටිල්ලේ සිට අපට උගන්වයි. මිනිසුන්ගේ සියලු ප්රඥාව සහ කැමැත්ත සුරංගනා කතා වල තැන්පත් කර ඇත, ඒවාට විශාල අර්ථයක් ඇත.

KVN ක්රීඩාව

"සුරංගනා කතාවක් නැරඹීම" සංගීතය වාදනය වේ.

උණුසුම් වන්න " කවුද ලොකු?"( 1 ලකුණු).

- (පළමු කණ්ඩායමට ප්රශ්නය)

රුසියානු ජන කතා නම් කරන්න.

-(දෙවන කණ්ඩායමට ප්රශ්නය)

- (පළමු කණ්ඩායමට ප්රශ්නය)

සුරංගනා කතා වෙනස් වන්නේ කෙසේද? (කර්තෘ සහ ජන)

- (දෙවන කණ්ඩායමට ප්රශ්නය)

කුමන ආකාරයේ සුරංගනා කතා තිබේද?

(මැජික්, ගෘහස්ථ, සතුන් ගැන ...).

- (පළමු කණ්ඩායමට ප්රශ්නය)

සුරංගනා කතා ආරම්භ වන්නේ කුමන වචන වලින්ද?

- (දෙවන කණ්ඩායමට ප්රශ්නය)

සුරංගනා කතා අවසන් වන්නේ කෙසේද?

(දරුවන්ගේ පිළිතුරු).

- 1 තරඟය

අපි කතා කරන්නේ මොන වගේ සුරංගනා කතාවක් ගැනද?

කණ්ඩායම "දක්ෂ බකමූණ"

1. අයිතිකරුවන් නිවසට ඇතුළු විය - ඔවුන් එහි අවුලක් සොයා ගත්හ.

2. මූසිකය ඔවුන්ගේ උපකාරයට පැමිණියේය, ඔවුන් එක්ව එළවළුවක් ඇද ගත්හ.

3. විවිධ ළදරුවන් සුව කරයි, කුරුල්ලන් සහ සතුන් සුව කරයි.

4. ඇපල් ගස අපට උදව් කළා, උදුන අපට උදව් කළා ...

5. අපි අළු වෘකයාට බිය නොවෙමු.

6. ගස් කඳක් මත හිඳ, පයි කන්න.

7. ඔහුගේ නාසය සමග පිඟාන මත තැළුණු, තැළුණු.

8. අල්ලන්න, මාළු, ලොකු සහ කුඩා.

9. ජනේලයෙන් පිටත බලන්න, මම ඔබට කඩල දෙන්නම්.

10.සහ මේස් සහ සපත්තු අපිරිසිදු දේවලින් පලා ගියේය.

කණ්ඩායම "Cat විද්යාඥයා »

1. එන්න, කැරපොත්තන්, මම ඔබට තේ වලින් සංග්‍රහ කරන්නම්.

2.මී පැණි කුමක් සඳහාද? මට එය අනුභව කිරීම සඳහා.

3. මගේ ආලෝකය, කැඩපත, මට කියන්න ...

4. කුරෙන් බොන්න එපා, ඔබ එළුවෙක් වනු ඇත.

5. දුෂ්ට මහලු කාන්තාව ඊටත් වඩා කෝපයෙන් ...

6. මම මගේ සීයා දාලා ගියා, මම මගේ ආච්චි දාලා ගියා ...

7. ඔහු තඹ බේසමට පහර දී "කරබරස්!"

8. නූල අදින්න, දොර විවෘත වනු ඇත.

9. සන්සුන්, සන්සුන්ව පමණි.

10. යන්න එපා, ළමයි අප්‍රිකාවේ ඇවිදින්න යනවා.

2 තරඟය "සජීවී පින්තූර"

කතාව පෙන්වන්න සහ අනුමාන කරන්න.

කණ්ඩායම් වචන නොමැතිව සුරංගනා කතාවක් නිරූපණය කරමින්, මුහුණේ ඉරියව් භාවිතා කරයි,

චලනයන් සහ අභිනයන්. ("ටර්නිප්", "කුඩා ඌරන් තිදෙනා", "පාත්තයින්-හංසයන්", "වුල්ෆ් සහ සෙවන් කිඩ්ස්").

3 තරඟය (කොපිටනොව්)

අපේ කපිතාන්වරු දැන් සුප්රසිද්ධ Zabs ගේ චරිතාපදානය පවසනු ඇත. ලේඛකයන්.

1. 1. බළල් විද්යාඥයා
2. 2. දක්ෂ බූවල්ලා

4 තරඟය "සුරංගනා පපුව" (බුරාටිනෝ එළියට එයි)

- සුරංගනා කතා වසර ගණනාවක් පපුවේ තබාගෙන සිටියත්, විටින් විට සමහර කතාවල නම් කියවීමට අපහසු වී ඇත. මා වැරදි නම් නිවැරදි කරන්න.

1. 1. "කුමරිය තුර්කියකි."
2. 2. "බල්ලෙක් වගේ."
3. 3. "සිව්කා-කුටිය".
4. 4. "අයිවන් සාරෙවිච් සහ හරිත සර්පයා".
5. 5. "අලියෝනුෂ්කා සහෝදරිය සහ සහෝදර නිකිතුෂ්කා."
6. 6. "කුකුළා රන් එඬේරා ය."
7. 7. "සිනහවට විශාල ඇස් ඇත."
8. 8. "පොර නූඩ්ල්ස්."

සංගීත විරාමය

- දැන් අපි හැමෝටම ආරාධනා කරනවා විවේකයක් ගන්න කියලා.

"බුරාටිනෝ" චිත්රපටයේ ගීතයක් ශබ්ද කරයි

කණ්ඩායම් පිටතට ගොස්, රවුමක සිටගෙන නොපැහැදිලි නර්තන චලනයන් සිදු කරයි.

(මල්විනා එළියට එනවා)

හලෝ ළමයි, හලෝ බුරටිනෝ

5 තරඟය "සුරංගනා කතාවක් අනුමාන කර නම් කරන්න" ( 1 ලකුණු).

සුරංගනා කතා අසයි: " දැන්, මිත්‍රවරුනි, අපව දැන හඳුනා ගන්න! ”

(සුරංගනා කතා සඳහා ප්රහේලිකා සහ නිදර්ශන සහිත පෙට්ටිය).

1. පෙරළීම

මිනිහා ලිපේ එලෙව්වා.

ගම හරහා පෙරළුණා

තවද ඔහු කුමරිය සමඟ විවාහ විය.

(රුසියානු ජන කතාව "පයික්ගේ විධානය මගින්").

2. ඔවුන් කිරි සමග අම්මා එනතුරු බලා සිටියා

ඔවුන් වෘකයාට නිවසට ඇතුළු විය.

කවුද මේ අය

කුඩා දරුවන්?

(රුසියානු ජන කතාව "වුල්ෆ් සහ සෙවන් කිඩ්ස්").

3. මේ ගැහැණු ළමයා

ඇය නිදාගත්තේ සුදු මානෙල් මලක.

ඇගේ රාත්රියේදී දුෂ්ට මැඩියෙක්

ඇය එය මඩ වගුරේ ඇය වෙත ගෙන ගියාය.

(G.-H. Andersen "Thumbelina").

4. අපේ නැන්දට කියන්න

අපි අනාථයි

අපේ පැල්පත වහලක් නැති,

තවද මීයන් විසින් බිම හපා කෑවේය.

(S. Ya. Marshak "Cat's House").

5. මම මගේ ආච්චි බලන්න ගියා,

ඇය පයි ගෙනාවාය.

අළු වෘකයා ඇය දෙස බලා සිටියේය,

රවට්ටලා ගිලගත්තා.

(Ch. Perrault "Little Red Riding Hood").

6. අපි අපිටම ගෙයක් හදමු

එහි තේජාන්විතව ජීවත් වෙමු!

අපි වෘකයාට බය නැහැ

අපි තුන් දෙනෙක් අපි ශක්තිමත්!

(ඉංග්‍රීසි ජන කතාව "කුඩා ඌරන් තිදෙනා").

7. සහ අරක්කැමියා සමඟ වියන්නා,

මස්සිනා බබා බබාරිකා සමඟ,

ඔවුන්ට ඇයට හිරිහැර කිරීමට අවශ්‍යයි

පණිවිඩකරුවා භාර ගන්නා ලෙස ඔවුහු ඔහුට කියති.

(A.S. පුෂ්කින් "සාර් සල්තාන්ගේ කතාව").

8. නමුත් එක් දිනක් මූල එළවළු

හැමෝම ඇදගෙන හිටියා - දාඩිය වැස්සක්.

මූසිකය කුඩා, නමුත් තවමත් එය

මම එළවළු අදින්න උදව් කළා.

(රුසියානු ජන කතාව "ටර්නිප්").

6 පිනොචියෝ තරඟය දිනුම් ඇදීමට

සෑම කණ්ඩායමකින්ම පුද්ගලයින් 5 දෙනෙකු (සරල පැන්සලකින් පිනොචියෝ අඳින්න)

එක් කණ්ඩායමකින් පුද්ගලයන් 5ක් (Pinocchio තීන්ත ආලේප කරන්න)

7 තරඟය "සුරංගනා කතාවේ වීරයා නම් කරන්න" (ලකුණු 3).

- සිතන්න, බුද්ධිමත් වන්න, ප්‍රශ්නයට ඉක්මනින් පිළිතුරු දෙන්න!

බේකරි නිෂ්පාදනයක් වූ සුරංගනා කතාවේ වීරයන්ගෙන් කවරෙක්ද? ( කොලොබොක්).

උයනේ හැදී වැඩුණු සුරංගනා කතාවේ වීරවරිය නම් කරන්න? ( රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක්).

සපත්තු වලට බෙහෙවින් ආදරය කළ සහ එයට අන්වර්ථ නාමයක් ඇති වීරයා කවුද? ( බූට් වල පුස්).

සුරංගනා කතාවේ කුමන වීරවරියට ඇගේ නම ලැබුණේ හිස්වැස්මෙන්ද?

(පුංචි රතු හැට්ටකාරී).

කුඩා ළමුන් ඔත්තේ සංඛ්‍යාවක් අමනාප කර ඇත්තේ කුමන අළු මෘගයාද?

(වුල්ෆ්).

සුරංගනාවියගේ උපකාරය ලැබූ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන දැරියගේ නම කුමක්ද?

(සින්ඩරෙල්ලා).

ගිලන්පස කරදරයෙන් මුදාගත් ඒ කුඩා දැරිය කවුද?

(Thumbelina).

සුරංගනා කතාවක කුමන වීරයා දරුවන් සුව කරයි, කුරුල්ලන් සහ සතුන් සුව කරයිද?

(අයිබොලිට්).

වලහා රවටා කැලේ සිට නිවසට රැගෙන ගිය දැරියගේ නම කුමක්ද? ( මාෂා).

සුරංගනා කතාවේ සියලුම කෑම වර්ග පලා ගියේ කාගෙන්ද? ( Fedora වෙතින්).

ඉතාලියේ ඉපදුනේ කවුද? ඔහු දුනු පිරිමි ළමයෙක් පමණක් නොව, විශ්වාසවන්ත, විශ්වාසවන්ත මිතුරෙකි

(සිපොලිනෝ).

ලොගයකින් දිග නාසයක් ඇති පිරිමි ළමයෙකු සෑදුවේ කවුද? ? (තාත්තා කාලෝ).

අළු වෘකයා සේවය කළේ කාටද? ( අයිවන් සාරෙවිච්).

වහලය මත ජීවත් වන ළමයාගේ මිතුරාගේ නම කුමක්ද? ? (කාල්සන්).

8 තරඟය"මැජික් කැට" (ළමයින් එය කරයි).

කැට මත ලියා ඇති අක්ෂර වලින් සුරංගනා කතා චරිතවල නම් එකතු කර කියවන්න.

(Sal-tan, Gwi-don, Mal-vi-na, Nez-nay-ka, Va-si-li-sa, Bu-ra-ti-no).

සෑම කණ්ඩායමකින්ම පුද්ගලයන් 8 දෙනෙක් සිටිති.

1. 1. පිනොචියෝ කණ්ඩායම
2. 2. මල්විනාගේ කණ්ඩායම

(වීරයන්ගේ වචන එකතු කිරීම)

තරඟයේ ප්රතිඵල සාරාංශ කිරීම.

අපගේ ජූරි සභාව ප්‍රදානය කරන අතරතුර, ඔබ දන්නා හිතෝපදේශ සහ කියමන් මොනවාදැයි මතක තබා ගනිමු ...

තරඟය"හිතෝපදේශ සහ කියමන්"

රන් කෙඳි ඌරෙක් ඇත, නමුත් සුරංගනා කතා වල.

සුරංගනා කතාව දිගටම නොපවතිනු ඇත.

සුරංගනා කතාව සුරංගනා කතාවක් නොවේ: ඔබට එයින් වචනයක් මකා දැමිය නොහැක.

සුරංගනා කතාවක සෑම විහිළුවක්ම හොඳයි.

සෑම සුරංගනා කතාවක්ම අවසානයකට පැමිණේ.

ගැහැණු සිහින සහ කාන්තා සුරංගනා කතා.

වරෙක ටොෆුටා රජෙක් සිටියේය - මුළු කතාවම මල්බෙරි ය.

වරෙක සාර් කෙනෙක් සිටියේය, සාර්ට දඩයම්කරුවෙකු සිටියේය, නමුත් බල්ලෙක් සිටියේ නැත - සහ මුළු කතාවම.

මොනවා උනත් කන්න ඕන. ගස් කඳක් මත ඉඳගෙන පයි එකක් කන්න (සුරංගනා කතාවකින්).

කැඳ අනුභව කරන්න, සුරංගනා කතාවට සවන් දෙන්න: ඔබේ මනස සමඟ බුද්ධිමත් වන්න.

සුරංගනා කතාව ගබඩාවේ රතු පාටයි, ගීතය සමගිය.

පයිය කෑවේ කවුද? - මම නොවේ. - වෙන කාට දෙන්නද? - මම (සුරංගනා කතාවකින්).

එක්කෝ බිස්නස් කරන්න, නැත්නම් සුරංගනා කතා කියන්න.

Mal යනු - ඔහු සුරංගනා කතාවලට සවන් දුන්නේය; හොඳින් වැඩී ඇත - ඔහු කතා කිරීමට පටන් ගත්තේය, නමුත් සවන් නොදෙන්න.

සුරංගනා කතා මත, sled මත.

සෑම ජලයක්ම පානයට සුදුසු නොවේ, සෑම සුරංගනා කතාවක්ම මිනිසුන්ට ඉඟියක් නොවේ.

සුරංගනා කතා කියවා අවසන් නොකර, ඉඟි විසි නොකරන්න!

ආත්මය අතින් අතට ගොස් ඇත - යක්ෂයා කැමති (කියමනකින්).

කතන්දර කියන්න! කතා කරන්න, මම සවන් දෙන්නම්!

සුරංගනා කතාවක් බොරුවක් වන අතර ගීතයක් සත්‍යයකි.

සුරංගනා කතා ලිස්සා යාම නොවේ: ඔබ වාඩි නොවනු ඇත, ඔබ නොයනු ඇත.

සුරංගනා කතාවක් යනු සුරංගනා කතාවක් නොව කියමනකි.

සුරංගනා කතාවක් යනු ගුණයක් වන අතර ගීතයක් යථාර්ථයකි.

ටේල්-ෆෝල්ඩ්: ඇසීමට මිහිරි.

ගබඩාවක සුරංගනා කතාවක්, ගීතය රතු පාටයි.

සුරංගනා කතාවට සවන් දෙන්න, නමුත් කියමනට සවන් දෙන්න.

ඉක්මනින්ම සුරංගනා කතාවේ හැඩය ගනී, නමුත් ඉක්මනින් කාරණය සිදු නොවේ.

මම නිදාගන්නේ නැහැ, මම නිදාගන්නේ නැහැ, නමුත් මම හිතන්නේ මම හිතනවා (සුරංගනා කතාවකින්).

හොඳ කතාවක්, නමුත් අවසාන එක.

රෝම පිපිඤ්ඤා (ක්‍රයිලොව් වෙතින්) ගැන කතන්දරයක් පැවසීම හොඳය.

මෙය කියමනක් වන අතර කතාව ඉදිරියෙන් පවතිනු ඇත.

විනිශ්චය මණ්ඩලයේ වචනය.

විපාක දෙන.

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා සාහිත්‍ය ප්‍රශ්නාවලිය “A.S හි සුරංගනා කතා මත පදනම්ව. පුෂ්කින් ”ප්‍රශ්නාවලියෙහි අරමුණ - ළමුන් තුළ චිත්තවේගීය - ධනාත්මක මනෝභාවයක් ඇති කිරීම; පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සාහිත්ය මතකය සක්රිය කිරීමට; A. පුෂ්කින්ගේ ජීවිතය සහ වැඩ පිළිබඳ අදහස් පොහොසත් කිරීමට. කාර්යයන්: 1. ඒඑස් පුෂ්කින්ගේ සුරංගනා කතා පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. 2. සිසුන්ගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කරන්න. 3. අවධානය, මතකය, කථනය සහ චින්තනය වර්ධනය කරන්න. 4. කණ්ඩායම් අතර කණ්ඩායම් වැඩ වල වටිනාකම පෙන්වන්න. 5. කණ්ඩායම් වැඩ කුසලතා ගොඩනැගීම. මූලික වැඩ: 1. කවියා A. පුෂ්කින් ගැන කියන්න. 2. පුෂ්කින්ගේ සුරංගනා කතා කියවීම: "ධීවරයාගේ සහ මාළුවාගේ කතාව"; "සාර් සල්තාන්ගේ කතාව"; "මියගිය කුමරිය සහ වීරයන් හත්දෙනාගේ කතාව"; "රුස්ලාන් සහ ලියුඩ්මිලා" සුරංගනා කතාවේ කථාංගය; "ගෝල්ඩන් කුකුළාගේ කතාව"; "පූජකයාගේ සහ ඔහුගේ සේවක බල්ඩාගේ කතාව". 3. කාටූන් නැරඹීම 4. සුරංගනා කතා සඳහා නිදර්ශන සලකා බැලීම. 5. සංගීත සේවකයෙකු සමඟ සංගීතයට සවන් දීම. 6. සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ Iso ක්රියාකාරකම්. උපකරණ. ලේඛකයින්ගේ සහ කවියන්ගේ පින්තූර, 2. ඊසල්, A. පුෂ්කින්ගේ කථා සඳහා නිදර්ශන (ප්‍රහේලිකාව), දේවල් සහිත "පුදුමාකාර බෑගය": කැඩපත, ඇපල්, මාළු, ලණු, ලේනුන්, කුකුළා, ප්ලාස්ටික් මාළු 10 + වළලු 4, ස්කාෆ් 2 , වාර්තා වාදකය. ප්රමුඛ වේ. මේ පුෂ්කින්. මෙය ආශ්චර්යයකි. එය නිමක් නැති චමත්කාරයකි. ඔවුන් සැමවිටම අපගේ ජීවිතයේ සිටිනු ඇත. මේ සුරංගනා කතා කටහඬවල්. කවියාට සුරංගනා කතා කීයක් තිබේද? ඒවායින් බොහොමයක් නැත, කිහිපයක් නොවේ, නමුත් සියලුම පුෂ්කින් ඒවා ය. අපගේ සදාකාලික ආරම්භය! සුරංගනා කතාව බොහෝ විට විවිධ ආශ්චර්යයන්ගෙන් පිරී ඇත: එක්කෝ තරුණ කුමරිය සදාකාලික නින්දේ නිදා ගනී, විෂ සහිත ඇපල් කැබැල්ලක් ගිල දමයි, පසුව රන් මාළුවෙක් ආශාවන් ඉටු කරයි, පසුව කුමරිය හංසයෙකු බවට පත්වේ - මේ සියල්ල ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය. අද අපි A.S. පුෂ්කින්ගේ ආදරණීය සුරංගනා කතා සිහිපත් කරමු. ඉතින් අපි අපේ ප්‍රශ්නාවලිය ආරම්භ කරමු. අපි කණ්ඩායම් 2 කට බෙදමු: රන් කුකුළා සහ රන් මාළු. සෑම නිවැරදි පිළිතුරක් සඳහාම, කණ්ඩායමට චිප්ස් ලැබේ. තරඟ අවසානයේ, අපි ලැබුණු චිප්ස් ගණන් කර ජයග්රාහකයින් තීරණය කරන්නෙමු. ඉතින්, අපි පටන් ගනිමු…. 1 තරඟය "කවියෙකුගේ පින්තූරයක් සොයන්න" ලේඛකයින්ගේ සහ කවියන්ගේ පින්තූර අතර, පුෂ්කින්ගේ පින්තූරයක් සොයා ගන්න. 2 වන තරඟය "උපුටා ගැනීමක් යනු කුමක්ද? »1. කෙල්ලෝ තුන්දෙනෙක් ජනේලය යට කැරකෙනවා සවස් වරුවේ. ("සාර් සල්තාන්, ඔහුගේ තේජාන්විත පුත් ග්විඩොන් සහ ලස්සන හංස කුමරියගේ කතාව.) 2." අහෝ, පිළිකුල් සහගත වීදුරු, ඔබ මට වෛර කිරීමට බොරු කියනවා. "(" මියගිය කුමරිය සහ වීරයන් හත්දෙනාගේ කතාව." ) 3. "අවුරුද්දක්, තවත් සාමකාමීව ගෙවී යයි; කුකුළා නිශ්ශබ්දව වාඩි වී සිටී." ("රන් කුකුළාගේ කතාව." බල්ඩා නින්දා සහගත ලෙස පවසනු ඇත: "පූජකය, ඔබ ලාභ පසුපස හඹා නොයනු ඇත". ("පූජකයාගේ සහ ඔහුගේ සේවක බල්ඩාගේ කතාව") 6. "දකුණට යයි - ඔහු ගීතයක් ආරම්භ කරයි, වමට - සුරංගනා කතාවක් කියයි." ("කවිය" රුස්ලාන් සහ ලියුඩ්මිලා ".) 3 තරඟය" පේළි අවසන් කරන්න "1. සුළඟ ප්‍රීතියෙන් ඝෝෂාකාරී ය, නැව ප්‍රීති වේ ... (දුවන) 2. බුයාන් දූපත පසුකර තේජාන්විත රාජධානියට ... (සල්තාන්) 3. මහලු මිනිසෙක් තම මහලු කාන්තාව සමඟ ඉතා නිල් (මුහුද) අසල ජීවත් විය 4. රාත්‍රියේ බිසව පුතෙකු හෝ දියණියක බිහි කළාය; මීයෙක් නොවේ, ගෙම්බෙක් නොවේ, නමුත් නොදන්නා ... (වඩු කාර්මිකයා) 8. ඔහ්, ඔබ පිළිකුල් වීදුරු! ඔබ මට බොරු කියනවා (තදකම් කිරීමට) 9. මෙන්න ඥානවන්ත මිනිසා Dadon ඉදිරිපිට සිටගෙන (රන් කුකුළා) මල්ලෙන් එළියට ගත්තේය 10. මාසය, මාසය, මගේ මිතුරා, රන් ආලේපිත ... (අං) සංගීත විරාමයක්. තනු නිර්මාණය කරන අතරතුර, ඔබ ඕනෑම සුරංගනා කතාවක වීරයෙකු මතක තබා ගත යුතුය, තනු නිර්මාණය අවසන් වනු ඇත, ඔබ කැටි කළ යුතුය, ඔබ නිරූපණය කළේ කුමන චරිතයදැයි මම අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරමි. 4 වන තරඟය "පින්තූරය එකතු කරන්න" ක්‍රීඩාවේ නියමයන්: සෑම කණ්ඩායමක්ම ඇලෙක්සැන්ඩර් පුෂ්කින්ගේ සුරංගනා කතාවෙන් (මොසෙයික් වර්ගය අනුව) නිදර්ශනයක් සහිත කැපුම් පින්තූරයක් එක්රැස් කළ යුතුය. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ එය වේගයෙන් කර එහි නම අමතන කණ්ඩායමයි. 5 තරඟය "ප්‍රශ්න-පිළිතුර" 1. මහලු මිනිසා තම මහලු කාන්තාව සමඟ නිල් මුහුද අසල වසර කීයක් ජීවත් වූවාද? (වයස අවුරුදු 30 සහ අවුරුදු 3). 2. ඩැඩොන් රජුට රන් කුකුළා දුන්නේ කවුද? (ජ්‍යෝතිඃ ශාස්ත්‍රඥයා.) 3. මෙම කතාවේ එක් සහෝදරියක් රැජිනක්, තවත් සහෝදරියක් රෙදි වියන්නියක් සහ තුන්වැන්නා (ඉවුම් පිහුම්කාරියක්.) 4. මහලු මිනිසා එය කී වතාවක් විසි කළාද? (3) 5. ඉම්ප් එක මුහුද වටා ධාවනය කළේ කා සමඟද? (බනී සමඟ) 6. සාරෙවිච් එලිෂා කුමරිය සොයා ගැනීමට උදව් කරන ලෙස ඉල්ලීමක් සමඟ උදව් ඉල්ලා සිටියේ කා වෙතද? ඔහුට උදව් කළේ කවුද? (හිරු, සඳ, සුළඟ, සුළඟ උදව් කළා) 7. සුරංගනා කතාවේ ගයිඩන් කුමරු 3 වතාවක් කෘමීන් බවට පත් විය. ඒවා නම් කරන්න? (මදුරුවෙකු, මැස්සෙකු, බම්බලෙකු තුළට. "සාර් සල්තාන්ගේ කතාව"). 8. උඩඟු, හිතුවක්කාර, ඊර්ෂ්‍යාවෙන් පෙළෙන රැජිනට දෑවැද්ද ලෙස ලැබුණේ කුමක්ද? (කතා කරන කැඩපත.) ක්‍රීඩාව "සෙයින්" කණ්ඩායමේ ක්‍රීඩකයින් දෙදෙනෙකු එක් ජලාශයකින් තවත් ජලාශයකට ලේන්සුවක් සමඟ මාළු මාරු කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇත, පසුව අනෙක් ක්‍රීඩකයින් දෙදෙනාට ලේන්සුව ලබා දෙන්න. පිරිසිදු ජලාශයක ඉක්මනින් සොයා ගැනීමට මාළුන්ට උදව් කරන්නේ කාගේ කණ්ඩායමද? 6 තරඟය "මැජික් පෙට්ටිය" අයිතම (walnut, ලේනුන්, ඇපල්, මාළු, සඳ, කැඩපත) පෙට්ටියේ ඇත. (වසාගත් ඇස් ඇති ළමයින් කොටුවෙන් වස්තුවක් තෝරාගෙන, පිටතට ගෙන සුරංගනා කතාවක් නම් කරන්න). 7 තරඟය "පැන්ටොමයිම්" ළමයින් එකින් එක සුරංගනා කතා වල පේළි වලට පැන්ටොමයිම් පෙන්වයි, ඉතිරි අය අනුමාන කරති. 1. මහලු මිනිසෙක් මුහුදෙන් මාලයක් ඇද දමයි. 2. ලේනුන් ගෙඩි කනවා. 3. Guidon දුන්නක් විදිනවා. 4. කුකුළා ඔහුගේ පියාපත් ගසයි. - හොඳයි, අපි A ගේ දේශයට ගියා. එස් පුෂ්කින්. පුෂ්කින්ගේ සුරංගනා කතා සියල්ලම ඒකාබද්ධ කරන්නේ කුමක්ද? (මැජික් පරිවර්තනයන්, ප්‍රාතිහාර්යයන්, ලස්සන කුමාරිකාවන්, නපුරට එරෙහිව හොඳ ජයග්‍රහණ ... සාරාංශගත කිරීම. පුෂ්කින්ගේ කතා මත පදනම් වූ කණ්ඩායමක චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනය කිරීම.

පාඩම් දර්ශනය විවෘත කරන්න

නාගරික අයවැය පෙර පාසල් අධ්‍යාපනය

ආයතනය "බාලාංශ ඒකාබද්ධ වර්ගය අංක 3" හිරු ""

නොරිල්ස්ක්

පාඩම් දර්ශනය විවෘත කරන්න

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම සඳහා "සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ ප්රශ්නාවලිය"
සම්පාදනය කළේ: Khomich Lyudmila Gennadievna
නොරිල්ස්ක්
2016

Kindergarten Entertainment Scenario

"සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ ප්රශ්නාවලිය"
අරමුණු: A. Pushkin කවියාගේ නිර්මාණශීලිත්වය දරුවන් සමඟ ඒකාබද්ධ කිරීම, ලේඛක K. Chukovsky. සුරංගනා කතා සහ මෙම සුරංගනා කතා වල වීරයන් පිළිබඳ ළමා දැනුමේ සීමාවන් පුළුල් කරන්න. චින්තනය සහ මතකය වර්ධනය කරන්න. උපකරණ: easel, Pushkin A. S., Chukovsky K. නිරූපිත ආලේඛ්‍ය චිත්‍රය, සුරංගනා කතා පිළිබඳ පොත්, බෝල, පැනීමේ කඹය, කැපූ පින්තූර 4 (සුරංගනා කතාවක කථාංගයක් නිරූපණය කිරීම, කඩදාසි හදවත් ළමයින් සඳහා තෑග්ගක් ලෙස. විනෝදාස්වාදයේ පාඨමාලාව. සුරංගනාවිය කතාන්දරයට පිවිතුරු ආත්මයක් ඇත, වන ධාරාවක් මෙන්, එය රාත්‍රියේ සිසිල් හෝරාවේ සෙමින් පැමිණේ, එහි ස්වදේශික මිනිසුන් නිර්මාතෘ ය, මිනිසුන් කපටි ය, මිනිසුන් නිර්මාණකරුවන් ය, ඔවුන් තම සිහිනය එයට දමා ඇත, රත්තරන් මෙන් පෙට්ටිය - සුරංගනා කතාව, යාලුවනේ, බොහෝ කලකට පෙර උපත ලැබුවේ, පුද්ගලයෙකු කියවීමට හා ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට පෙර, කතාව කටින් කටට යවන ලද අතර, ඇය දීප්තිමත්, බුද්ධිමත්, සතුටු සිතින් ලොව වටා ඇවිද ගියාය. - යාලුවනේ, කරන්න. ඔබ සුරංගනා කතා වලට කැමතිද? (ඔව්) - ඔබ සුරංගනා කතා දන්නවාද? (ඔව්) - දැන් අපි එය පරීක්ෂා කරන්නෙමු.
අපි පහසුව හෙළිදරව් කරමු.
- කරුණාකර පහසුකම දෙස බලන්න. ප්රතිමූර්තියේ නිරූපණය කර ඇත්තේ කවුද? (පුෂ්කින්) - ඒක හරි, මේ තමයි මහා රුසියානු කවියා A.S. පුෂ්කින්. ඔහු ස්වභාවධර්මය ගැන, ඔහුගේ මව්බිම ගැන බොහෝ කවි ලියා ඇති අතර, ඔහු සුරංගනා කතා ලිවීමටද ප්‍රිය කළේය. - මෙම රේඛා පැමිණෙන්නේ කොහෙන්දැයි අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න? 1. මෙන්න පැරණි මිනිසා නිල් මුහුදට ගියා, සීස්, - මුහුද තරමක් සෙල්ලම් කළා. ඔහු රන් මාළුවෙකු ක්ලික් කිරීමට පටන් ගත්තේය, මාළුවෙක් ඔහු වෙත පිහිනා, "වැඩිහිටි, ඔබට අවශ්ය කුමක්ද? "(The Tale of the Goldfish) 2. කෙල්ලෝ තුන් දෙනෙක් ජනේලය උඩ කැරකෙනවා හවස ..." මම රැජිනක් නම්, තුන්වැන්නා පැවසුවේ සහෝදරියයි. පුෂ්කින් මුහුද ගැන බොහෝ දේ කතා කරයි. දැන් අපිත් රළ මත පැද්දෙනු ඇත.
භෞතික මිනිත්තුවක්.

ළමයින් අත් අල්ලාගෙන සෙමින් දෙපැත්තට පැද්දෙන අතර පසුව (සුළඟ හමා, රළ වැඩි විය) පැද්දෙමින්, ඔවුන්ව ශක්තිමත් කර, දෑත් ඔවුන්ගේ හිසට ඉහළින් තබා නැවත (සුළං බැස ගියේය) නිහඬව පැද්දේ. හොඳින් කළා! ඉදිරිපත් කරන්නා සූර්යයාගේ හැඩයේ හරස්පද ප්‍රහේලිකාවක් ඊසල් මත තබයි. - යාලුවනේ, බලන්න, අපේ ශාලාවට අසාමාන්ය සූර්යයා දෙස බැලුවා. එහි කිරණ තුළ වචන සැඟවී ඇත. අපි ඒවා අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරමු. 1. කතාවේ නම මතක තබා ගන්න: "Finist is clear ... (falcon) 2. වලසෙකුගෙන් (මදුරුවෙකුගෙන්) වගුරු බිමේ වැසියන් බේරාගත් කුඩා කෘමියෙක් 3. මැජික් ලාම්පුවක් තිබූ දුප්පත් පිරිමි ළමයා (Aladin) 4 සුරංගනාවිය කුමරියකින් සැරසී බෝලයට යැවූ දැරියගේ නම (සින්ඩරෙල්ලා) 5. රුසියානු ජන කතාවල නපුරු සර්වබලධාරී චරිතයේ නම (කොෂේ) 6. ආශ්චර්යමත් දේශයේ අවසන් වූ දැරියගේ නම ( ඇලිස්) හොඳයි! ඉතින් අපි හරස්පද ප්‍රහේලිකාව විසඳා, අපේ හිරු අපූරු කිරණවලින් බැබළුණා. - කරුණාකර පහසුකම දෙස බලන්න. ප්රතිමූර්තියේ නිරූපණය කර ඇත්තේ කවුද? (කේ. චුකොව්ස්කි) - ඒක හරි, හොඳයි. අපි ක්රීඩා කරමු?
ක්රීඩාව "කුමන සුරංගනා කතාවකදැයි අනුමාන කරන්න" (ළමයින් කණ්ඩායම් තුනකට බෙදා ඇත)
1. "Moidodyr" (සබන්, තුවා, දත් බුරුසු, දන්තාලේප) 2. "දුරකථනය" (දුරකථනය, අත්වැසුම්, චොකලට්) 3. "Aibolit" (උෂ්ණත්වමානය, කපු පුළුන්, සිරින්ජය, phonendoscope). හොඳින් කළා. හරි. - දැන් යාලුවනේ, සුරංගනා කතා වල නම් වල වැරදි නිවැරදි කිරීමට උත්සාහ කරන්න. මම ඔබට කතාවේ වැරදි නම කියන්නම්, ඔබ නිවැරදි එක. "Ryaba cockerel" "Dasha and the bear" "වුල්ෆ් සහ බැටළු පැටවුන් හත්දෙනා" "Ducks - swans" "Chanterelle with a saucepan" "Zayushkin house" "Princess - turkey" "Boy with Fist" "හොඳයි යාලුවනේ!
බෝල ක්රීඩාව.
- අපි සෙල්ලම් කරමු යාලුවනේ. මම ඔබට පන්දුව විසි කරන්නෙමි, සුරංගනා කතා වීරයා නම් කරන්න, ඔබ ඔහුගේ නම අඛණ්ඩව මා වෙත ආපසු ලබා දෙන්න. ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටිති. මූසිකය - බරෝ ගෙම්බා - ගෙම්බා බනී - පලා ගිය නරියා - කුඩා සහෝදරිය - අලියෝනුෂ්කා සහෝදරයා - ඉවානුෂ්කා අළු - වෘක කුමරිය - ගෙම්බා තොප්පිය - නොපෙනෙන කාපට් - රන් තලය - යතුර තාපය - කුරුල්ලා වාසිලීසා - නුවණැති
කුඩා අශ්වයා - හම්ප්බැක්ඩ් Sivka - burka Koschey - අමරණීය සර්පයා - Gorynych Cockerel - Golden scallop Red - cap Three - කුඩා ඌරන් Bremenki - සංගීතඥයන් ෆ්රොස්ට් - රතු නාසය Goby - තාර බැරල් හොඳයි! ඔබේ ආසනවල අසුන් ගන්න! -
හොඳයි, දැන් ප්‍රහේලිකා සඳහා කාලයයි. ඔබ අනුමාන කිරීමට සූදානම්ද? ආරම්භය.
1. ඇඹුල් ක්රීම් මත මිශ්ර, කවුළුව මත ශිෂ්ය. රවුම් පැත්ත, රළු පැත්ත. රෝල් කරන ලද (kolobok) 2. ආච්චි ගැහැණු ළමයාට බෙහෙවින් ආදරය කළාය. මම ඇයට රතු තොප්පියක් දුන්නා. ගැහැණු ළමයාට ඇගේ නම අමතක විය, ඇය කෙසේදැයි මට කියන්න. (Little Red Riding Hood) 3. කුඩා දරුවන් සුව කරයි, කුරුල්ලන් සහ සතුන් සුව කරයි, හොඳ වෛද්‍යවරයා ඔහුගේ කණ්නාඩි වලින් බලයි ... (Aibolit) 4. මහත මිනිසා වහලය මත ජීවත් වේ, ඔහු අන් අයට වඩා ඉහළින් පියාසර කරයි. (Carlson) 5. ඇය ලස්සනයි පැණිරසයි ඒ වගේම එයාගේ නම එන්නේ "ash" (Cinderella) කියන වචනයෙන්. අසාමාන්ය - ලී. මිහිපිට සහ දිය යට රන් යතුර සොයන්නේ කුමන ආකාරයේ අමුතු මිනිසෙක්ද? (Pinocchio) ඔබ කෙතරම් හොඳ මිතුරන්ද, ඔබ සියලු ප්‍රහේලිකා අනුමාන කර ඇත. - යාලුවනේ, මේස බලන්න. මෙන්න විවිධ සුරංගනා කතා වල පින්තූර. නමුත් ඒවා කුමන ආකාරයේ සුරංගනා කතාදැයි සොයා ගැනීමට, ඔබ පින්තූරයක් එක්රැස් කළ යුතුය.
ක්රීඩාව "පින්තූරය එකතු කරන්න"
හොඳින් කළා! ඉතින් අපි ඉගෙන ගත්තේ මේ පින්තූර මොන සුරංගනා කතා වලින්ද කියලා. - දැන් ළමයින් මෙම වචන අයිති කාටදැයි අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරති. මගේ කනකට බඩගාන්න ... (එළදෙන, සිව්කා - බුර්කා) බොන්න එපා, සහෝදරයා, ඔබ ළමයෙකු වනු ඇත ... (අලියෝනුෂ්කා) ගස් කඳක් මත වාඩි නොවන්න, පයි එකක් කන්න එපා. (මෂෙන්කා) එය ඔබට ගැහැණු ළමයෙක්ද, එය ඔබට උණුසුම්ද, එය රතු ඔබට උණුසුම්ද ... (තුහින) පහර දුන්නේ වාසනාවන්ත නොවේ ... (නරියා) අපට ඇසේ, අපට ඇසෙන්නේ මවගේ හඬ නොවේ, අපේ අම්මා සිහින් හඬින් ගායනා කරයි හඬ ... (ළමයින්)
- හොඳයි, යාලුවනේ! අපගේ උත්සවය අවසන් විය. ඔබ සුරංගනා කතා වල ප්‍රවීණයන් බව පෙන්වා දී ඇත. මට මේ හදවත් (කඩදාසි වලින් සාදන ලද) ඔබට ලබා දීමට අවශ්‍යයි. සුරංගනා කතා සැමවිටම ජීවත් වන අපගේ හදවතේ සංකේතයක් ලෙස. සුරංගනා කතා වලට ආදරය කරන්න, එවිට ඔබ සමඟ සියල්ල හොඳින් වනු ඇත, අපගේ ප්‍රශ්නාවලිය අවසන්.
පාවිච්චි කළ පොත්
1. පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ ප්රධාන සාමාන්ය අධ්යාපනික වැඩසටහන "උපතේ සිට පාසල දක්වා" මොස්කව් මොසෙයික් - සංශ්ලේෂණය 2010 2. රුසියානු ජන කතා මොස්කව් මොසෙයික් - සංශ්ලේෂණය 2012 3. සුරංගනා කතා A.S. පුෂ්කින් 4. කේ චුකොව්ස්කිගේ කතා

සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා සාහිත්‍ය ප්‍රශ්නාවලිය

ඉලක්කය:සුරංගනා කතා පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සාරාංශ කිරීමට.
කාර්යයන්:සුරංගනා කතා පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම සහ පුළුල් කිරීම, ප්රශ්නවලට ඉක්මනින් පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව. පොත් කියවීමට සහ කියවීමට ඇති ඇල්ම ඇති කරන්න.
ප්‍රශ්න විචාරාත්මක ප්‍රගතිය:

1. ප්‍රශ්න:
1. සර්ජි මිඛල්කොව්ගේ කතාවෙන් දක්ෂතම ඌරාගේ නම කුමක්ද? (Naf-Naf)
2. මීයන් සමඟ සාමය ඇති කර ගැනීමට කැමති ලියෝපෝල්ඩ් බළලා පුනරුච්චාරණය කරන වාක්‍ය ඛණ්ඩය කුමක්ද? (යාලුවනේ අපි යාළු වෙමු)
3. කම්කරුවන් කී දෙනෙක් ටර්නිප් පිටතට ඇද දැමුවාද? (6)
4. අවට වහා අඳුරු වන යමක් ගිල දැමුවේ කවුද? (ගිජු කිඹුලා සූර්යයා ගිල දැමීය)

5. පෙර නොවූ විරූ වර්ධනයකින් කැපී පෙනෙන, නාවික හමුදාවේ සේවය කර පොලිස් නිලධාරියෙකු ලෙස සේවය කළ සුරංගනා කතා වීරයා කුමක්ද? (ස්ටියෝපා මාමා)
6. Moidodyr කවුද? (වොෂ් බේසින් ප්‍රධානියා සහ රෙදි සෝදන අණ දෙන නිලධාරියා)
7. ශීත ඍතුවේ දී ගැහැණු ළමයෙක් මල් සඳහා වනාන්තරයට යන්නේ කුමන සුරංගනා කතාවකද? (මාස දොළහක්)
8. මෂෙන්කා ඇගේ ආච්චිලා සීයලාගේ ගෙදර ගියේ කොහොමද? (පෙට්ටිය තුල)
9. වනාන්තරයේ ජීවත් වූ එළුවාට දරුවන් කී දෙනෙක් සිටියාද? (හත)

2. සුරංගනා කතා වීරයන්ගෙන් කවරෙක්ද:
1.ඔහු රූකඩ රඟහලේ අධ්‍යක්ෂක කරබාස් බරබාස් ඉගැන්වූයේද? (පිනොචියෝ)

2. තැපැල්කරු Pechkin නැවත අධ්යාපනය? (ෆෙඩෝර් මාමා, බළලා මැට්‍රොස්කින්, බල්ලා ෂරික්)

3. පහත දැක්වෙන පේළිවල එය කවුරුන් ගැනද?
1. “... විශාල සිංහයෙකු බවට පත් විය. බළලා තමා ඉදිරිපිට සිංහයෙකු දුටු විට කොතරම් බියට පත් වූවාද කිවහොත් ඔහු වහාම වහලයට දිව ගියේය "(නපුරු ලයිබීටර් ගැන. Ch. Perrault" Puss in Boots ")
2. “කායි ඇය දෙස බැලීය. ඇය කොතරම් හොඳද! ඔහුට සිතාගත නොහැකි තරම් දක්ෂ හා ආකර්ශනීය මුහුණු. දැන් ඇය ඔහුට අයිස් මෙන් පෙනුනේ නැත ... "(හිම රැජින ගැන. G.H. ඇන්ඩර්සන්." හිම රැජින ")

4. ඉලිප්සිස් වෙනුවට තැබිය යුතු වචනය කුමක්ද:
1.රුසියානු ජන කතාව "කුමරිය ... (ගෙම්බා)
2. C. පෙරෝල්ට්ගේ කතාව "නිල් ... (රැවුල)
3.රුසියානු ජන කතාව "පාත්තයින් ... (හංසයන්)

4. රුසියානු ජන කතාව "හෙන් ... (රියාබා)
5. D.Mamin ගේ කතාව - Sibiryak "අළු ... (බෙල්ල)
6. Ch. පෙරෝල්ට්ගේ කතාව "රතු ... (තොප්පිය)
7. රුසියානු ජන කතාව "සිව්කා ... (බුර්කා)

5.ඊට පටහැනිව
සුරංගනා කතා නම් කිරීමට, ඒවායේ නම් වලට ප්‍රතිවිරුද්ධ අරුත ඉදිරිපත් කිරීම.
1. "ග්‍රීන් බෙරෙට්" ("ලිට්ල් රෙඩ් රයිඩින් හුඩ්")
2. "මවුස් පාවහන් නොමැතිව" ("පුස් ඉන් බූට්")

3. "වර්ණ රහිත කුකුළා" ("රියාබා කිකිළිය")
4. "අත්ලක් සහිත ගැහැණු ළමයා" ("ඇඟිල්ලක් ඇති පිරිමි ළමයා")

6. මතක තබා ගන්න
1. තොප්පියක් තිබුණේ කුමන අපූරු සත්වයාටද? (පුස් ඉන් බූට්)
2. කුඩා මහලු කාන්තාව සෑම කෙනෙකුටම අපිරිසිදු උපක්‍රමයක් කිරීමට උත්සාහ කරයි, නරක දෙයක් කිරීමට වග බලා ගන්න. ඔහු සෑම විටම එකම නපුරු, අප්රසන්න සත්වයා නූලක් දිගේ ඇදගෙන යයි. (මහලු කාන්තාව Shapoklyak මීයා Lariska සමඟ)

3. ඉස්කෝලේ යන්න අකමැති ලෑලි කොල්ලෙක්? (පිනොචියෝ)
4. මෙම අතිවිශිෂ්ට, නමුත් ඉතා කපටි සහ කපටි පුද්ගලයා බරපතල අපරාධයක් කළා: ඇය යුධ පිටියේ තරුණ සහෝදරයන් දෙදෙනෙකු මරා දමා, පසුව ඇගේ පියා වෙත ළඟා විය. (ෂමාකාන් කන්‍යාව)
5. එම්බ්‍රොයිඩර් කරන්න, එළදෙනකුට කිරි දෙන්න, ගිටාර් ගහන්න දන්න පූසෙක්? (Cat Matroskin)
6. සිහින්, අස්ථි බහු-පදිංචි. (Koschei the Deathless)
7. පියාසර කිරීමට සිහින මැවූ හුදකලා වගුරු වැසියෙක්. (ජල)
8. නොසැලකිලිමත් වංචාකරුවන්. තරුණ රතු හිසක්, ඉතා චාම් පුද්ගලයෙක් සහ ඇගේ තරබාරු උඩු රැවුල සහිත සහකාරිය. ඔවුන් තම මාර්ගයට එන සෑම කෙනෙකුම රවටා ගනී. (ෆොක්ස් ඇලිස් සහ බැසිලියෝ බළලා)
9. මලක ජීවත් වූ කුඩාම දැරිය? (Thumbelina)

10. රජුගේ සේවයේ සිටියදී නපුරුකම්කරුවන් තිදෙනෙකු ලිපිය වෙනුවට දුක්ඛිත ප්රතිවිපාක ඇති විය. නමුත් අවසානයේ සත්‍යය ජය ගත්තා, නපුරට දඬුවම් ලැබුණා. (වීවර්, කුක්, බබාරිකා)
11. නිල් හිසකෙස් ඇති ලස්සන ගැහැණු ළමයා. (මල්විනා)
12. පළිඟු සෙරෙප්පුව නැතිවූයේ කාටද? (සින්ඩරෙල්ලා)
13. බහු-වර්ණ පෙති සහිත මැජික් මල්. (මල් - මල් හතක්)

14. දුෂ්ටයා යනු ලස්සන මැස්සා විනාශ කිරීමට අවශ්ය වූ කෘමියෙකි. (මකුළුවා)
15. කුතුහලය දනවන කුකුළා කපටි රතු වංචාකාරයාගෙන් බේරාගත්තේ කවුද? (පූසා)
16. තම ආච්චිට ආදරය කර ඇයට තෑගි ගෙන ආ මිහිරි ගැහැණු ළමයෙක්? (පුංචි රතු හැට්ටකාරී)
17. කැලේ මැදින් ගමනක් ගිය බේකරි චරිතයක්. (ජින්ජර් පාන් මිනිසා)
18. විශාල සමාගමක් මිතුරන් ඇති කර ගැනීමට උපකාර වූ විශාලතම එළවළු. (රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක්)
19. අස්ථි කකුලක්, නාසයක් සහ බදාමයක් තිබූ සුරංගනා කතා පුද්ගලයා කවුද? (බාබා යාගාහිදී)
20. මැජික් නිවස තලා එහි සියලු වැසියන් විසිරී ගිය සුරංගනා කතා වීරයන්ගෙන් කවරෙක් ද? (Bear. Tale "Teremok")

අධ්යාපනඥයා: ඔබ යාලුවනේ, විශිෂ්ට මිතුරන්, සියලු ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දී ඇත, සුරංගනා කතාවල රසඥයන්!

සාහිත්‍ය ප්‍රශ්නාවලිය "සුරංගනා කතා හරහා ගමනක්"

(සූදානම් කණ්ඩායමේ දරුවන් සහ දෙමාපියන් සඳහා)

ඉලක්ක සැකසුම්

රුසියානු ජන කතා පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම සහ පුළුල් කිරීම; සාහිත්‍ය කලාත්මක හැඟීම් සමුදායක් සැකසීමට, සුරංගනා කතා සංජානනය කිරීමේදී සහ නිර්මාණශීලීත්වයේ ක්‍රියාවලියේදී පුද්ගලික ආස්ථානයක්;

සාහිත්යමය රූපයක් අර්ථ නිරූපණය කිරීම මත පදනම් වූ එවැනි පරිකල්පන ආකෘති වර්ධනය කිරීම; තනි සාහිත්‍ය මනාපයන් වර්ධනය කිරීම, සුරංගනා කතා පිළිබඳ අවිධිමත් අවබෝධයක් ඇති කිරීම, හාස්‍යය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම;

ළමුන් තුළ නාට්‍ය ක්‍රීඩාව කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම, කථනයේ අන්තර් ජාතික ප්‍රකාශනය වර්ධනය කිරීම, සුරංගනා කතා චරිත අතර සංවාදයක් ගොඩනැගීමේ හැකියාව, දරුවන්ගේ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම;

අන්‍යෝන්‍ය සහය, සුහදත්වය, මිත්‍රත්වය, ක්‍රීඩාවේ අවංකභාවය, සාධාරණත්වය වැනි ගුණාංග වර්ධනය කර ගැනීමට; කණ්ඩායමේ දරුවන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් අතර අන්තර් පුද්ගල සබඳතා ඇති කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම;

ධනාත්මක චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාරයක්, වර්ධනය වන ස්වභාවයේ කණ්ඩායම් තරඟකාරී ක්‍රීඩා වලට සහභාගී වීමට ඇති ආශාව.

ද්රව්ය

ටෝකන, ක්‍රීඩා පිටියක්, ඩන්නෝ බෝනික්කන්, පෙට්ටියක්, ස්කාෆ්, බෝලයක්, රුසියානු ජන කතාවල බිම් කොටස් සමඟ පින්තූර කපා, කාර්යයන් සහිත කාඩ්පත්, තිරයක්;

වේදිකා ක්‍රීඩා සඳහා ඇඳුම් පැළඳුම් සහ ගුණාංග: නරියා (2), හාවා, කුකුළා, අව් ඇඳුම් (2), කර්චිෆ් (5), ඇප්‍රොන්, ෂිකාර්කා ඇඳුම, වලසා, දෑකැත්ත, පැල්පතේ අභ්‍යන්තරය, පඳුර, ගඟ, උදුන, ඇපල් ගස, පයි , කූඩය , සේවය සඳහා පිඟන්, Khokhloma හැන්දක්, පයි, තේ.

පූර්ව වැඩ

අන්තර්ගතය පිළිබඳ සංවාද සමඟ රුසියානු ජන කතාවල ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම් කියවීම සහ සවන් දීම;

තේමාත්මක පොත් ප්රදර්ශනයක් සැලසුම් කිරීම;

"සුරංගනා කතා සමඟ කුසොවොක්", "සුරංගනා කතාවක් ඉගෙන ගන්න", "අතිරික්ත කවුද?", "වැරැද්දක් සොයන්න", "ටෙරෙමොක්", "ෆැන්ටා" යන ක්රීඩා ඉගෙනීම; සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ ප්රහේලිකා; වලසාගේ භූමිකාව; "සයුෂ්කින්ගේ පැල්පත", "පාත්තයින්-හංසයන්", "ෂිකර්කා" යන සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ රංගනයන්;

මේස සිනමාහල් සමඟ ඒකාබද්ධ සහ ස්වාධීන ක්රීඩා;

මාපිය රැස්වීම සඳහා ආරාධනා පත්‍ර නිෂ්පාදනය, ක්‍රීඩා පිටියක්, ගුණාංග ( දෑකැත්ත, වගුරු බිමක ගෙම්බා කුමරිය, ඇපල් ගසක්, ටෝකන, කැපූ පින්තූර, කර්තව්‍ය සහිත කාඩ්පත්);

තේ පානය සඳහා සූදානම් වීම (දෙමව්පියන් පයි පිළිස්සීම, තේ සූදානම් කිරීම).

අභිප්රේරණය

ළමයින් රුසියානු ජන කතා සඳහා පොත් සහ නිදර්ශන ප්‍රදර්ශනයක් නරඹයි. ඩන්නෝ කණ්ඩායමට පැමිණ පවසන්නේ ඔහු පයි සමඟ තේ පානයට පැමිණි බවත්, "මෂෙන්කා සහ වලසා" යන සුරංගනා කතාවේ වලසෙකු තමා බැලීමට ආරාධනා කළ බවත්ය. නමුත් ඔහු සුරංගනා වනාන්තරය හරහා තනිවම ගමන් කිරීමට බිය වේ. ඔහු යාලුවන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ ඔහුගේ මාර්ගය සොයා ගැනීමට සහ වලසා බැලීමට එකට යාමට උදව් කරන ලෙසයි.

සංවිධානාත්මක මොහොත (කණ්ඩායම්වලට බෙදීම)

දන්නේ නැහැ:

යාලුවනේ, මට සුරංගනා වනාන්තරයේ සිතියමක් තිබේ, එහි බොහෝ මාර්ග තිබේ. අපි කණ්ඩායම් තුනකට බෙදා ඇත: පළමුවැන්න නිල් මාවත දිගේ, දෙවැන්න රතු මාවත දිගේ, තෙවනුව කහ මාවත දිගේ ය. එබැවින් වලසා බැලීමට වේගයෙන් අපව යොමු කරන්නේ කාගේ මාර්ගයදැයි අපි බලමු.

ප්‍රශ්න විචාරාත්මක ප්‍රගතිය

වර්ණවත් ටෝකන භාවිතයෙන් ළමයින් කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත

ඊට අනුරූප වර්ණයෙන් සලකුණු කර ඇති මේසවල වාඩි වන්න. Dunno දෙමාපියන්ට තම දරුවන් සමඟ එකතු වන ලෙස ආරාධනා කරයි,

වැඩිහිටියන් නොමැතිව ඔබට යා නොහැකි නිසා.

අධ්යාපනඥයා:

යාලුවනේ, ඔබට රුසියානු ජන කතා හොඳින් මතකද? ඔවුන් එසේ හඳුන්වන්නේ ඇයි කියා ඔබ සිතන්නේද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු).

මාර්ගය දුෂ්කර වනු ඇත. ප්‍රාතිහාර්යයන් හා ප්‍රහේලිකා වලට මුහුණ දීමට, සුරංගනා වනාන්තරයේ සියලුම ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට, සියලු බාධක ජය ගැනීමට ඔබ සූදානම්ද? - එහෙනම් අපි යමු! සුරංගනා කතා වීරයන්ට ගමන් කිරීමට උපකාර වන ඉන්ද්‍රජාලික වස්තූන් හෝ ජීවීන් මොනවාදැයි මුලින්ම මට කියන්න. (දරුවන්ගේ පිළිතුරු: ධාවන බූට්, පියාඹන කාපට්, පියාසර නැවක්, බෝලයක්, කොස්සක්, මෝටාර්, උදුනක්, කුකුල් කකුල් මත පැල්පතක්, අළු වෘකයෙක්, සිව්කා-බුර්කා).

දන්නේ නැහැ:

ඒ වගේම මට මැජික් බෝලයක් තියෙනවා. සමහර විට ඔහු අපට ගමන් කිරීමට උදව් කරයි.

ගුරුවරයා ඩන්නෝගෙන් බෝලයක් ගෙන එය කිහිප වතාවක් ඉහළට විසි කර මෙසේ කියයි: “බලන්න, පන්දුව ජීවමානයි! ඔහු අපට මාර්ගය පෙන්වයි. ”

සංචාරක ක්රීඩා නීති

බෝලයක් ආධාරයෙන් කාර්යය තෝරා ගන්නා සෑම අවස්ථාවකම (වැඩිහිටියෙකු කලින් තීරණය කළ ස්ථානයකට බෝලයක් පෙරළයි);

කාර්යය නිවැරදිව භාරගෙන සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ක්‍රීඩා පිටිය හරහා එක් පියවරක් ගෙනයාමට කණ්ඩායමට අයිතිය ලැබේ (නායකයා මිනිසා-කෑල්ල 1 රවුම ඉදිරියට ගෙන යයි);

කාර්යය සම්පූර්ණ නොකළහොත් හෝ වැරදි ලෙස ඉටු නොකළහොත්, කණ්ඩායම මෙම පියවර මඟ හරින අතර, වැරදි පිළිතුරක් ලබා දුන් ක්රීඩකයා ඔහුගේ සමහර දේවල් (මනඃකල්පිත) නායකයාට ලබා දෙයි; වෙනත් කණ්ඩායම්වල සාමාජිකයින් නිවැරදි පිළිතුර දන්නේ නම්, ඔවුන්ට පිළිතුරු දීමට සහ අමතර පියවරක් ලබා ගත හැකිය;

ක්‍රීඩාව අවසානයේදී, අහිමිවීම් ඇඳීමක් පවත්වනු ලබන අතර, එය පසුගාමී කණ්ඩායම් සඳහා අවසන් රේඛාවට ළඟා වීමට උපකාරී වේ: කණ්ඩායම, එහි පරාජය ආපසු ලබා ගත් පසු, එය ක්‍රීඩා පිටියට ළඟා වන තෙක් ඊළඟ පියවරට අයිතිය ලබා ගනී. අවසන් රේඛාව.

පළමු කාර්යය "සුරංගනා කතා සහිත ශරීරයක්"

ගුරුවරයා සෑම කෙනෙකුටම වචන සහිත පෙට්ටියක් සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් කරයි:

මෙන්න ඔබට පෙට්ටියක්, එයට සුරංගනා කතාවක් දමන්න, මිතුරා,

වචනයක් කියන්න, ඇප දෙන්න!

ක්රීඩකයාගේ පිළිතුර:

මම සුරංගනා කතාවක් පෙට්ටියක තබමි ... (නම).

දෙවන කාර්යය "ව්යාකූලත්වය"

සෑම කණ්ඩායමකටම ව්‍යාකූල කතාවක් සහිත කාඩ්පතක් පිරිනමනු ලැබේ. සුරංගනා කතාව අනුමාන කිරීමෙන් පසු, ළමයින් එහි මිශ්‍ර වී ඇති දේ පැවසිය යුතුය.

සුරංගනා කතාව "බෝල, බට සහ සපත්තු".

එක කාලෙක බෝලයක්, බටයක් සහ සපත්තුවක් තිබුණා. දර කපන්න කැලේට ගියා. අපි ගඟට ළඟා වූ අතර ගඟ තරණය කරන්නේ කෙසේදැයි නොදැන සිටියෙමු.

බූට් එක පන්දුවට මෙසේ කියයි.

බෝලය, අපි ඔබ මත පිහිනමු!

නැහැ, ආරම්භ කරන්න! - පන්දුව පිළිතුරු දෙයි. - බට බට වෙරළේ සිට වෙරළට ඇද ගැනීමට ඉඩ දීම වඩා හොඳය, අපි එය හරහා යන්නෙමු.

බට දණ්ඩ වෙරළෙන් වෙරළට ඇදී ගියේය. බූට් එක බට දිගේ ඇවිද ගිය අතර එය කැඩී ගියේය. බූට් එක වතුරට වැටුණා. ඒ වගේම පන්දුව හිනා වුණා, හිනා වුණා, පුපුරා ගියා!

සුරංගනා කතාව "Gnome and the Lion"

සිංහයා gnome සමඟ මිතුරු වූ අතර, ඔවුන් එකට ඇට වැපිරීමට තීරණය කළහ. වාමන කීවේ: "මට කොඳු ඇට පෙළක් තිබේ, ඔබ, ලියෝවා, ඉහළට."

තේජාන්විත කැරට් වර්ධනය වී ඇත; gnome තමාටම මුල් ගෙන ලෙවාට මුදුන් ලබා දුන්නේය. ලියෝවා මැසිවිලි නැඟුවත් කරන්න දෙයක් තිබුණේ නැහැ.

ඊළඟ අවුරුද්දේ වාමන සිංහයාට මෙහෙම කියනවා.

අපි නැවතත් එකට වපුරමු.

අපි කරමු! දැන් පමණක් ඔබ ඔබ වෙනුවෙන් මුදුන් ගෙන මට මුල් දෙන්න, - ලියෝවා ඒත්තු ගන්වයි.

හොඳයි, එය ඔබේ මාර්ගය වීමට ඉඩ දෙන්න, - වාමන කීවා කඩල වපුරා.

හොඳ කඩල ඉපදුණා. gnome මුදුන් ලබා ගත් අතර, Lyova හට මුල් ලැබුණි. එතැන් සිට සිංහයා සහ නෝමියා අතර මිත්‍රත්වය වෙන් විය.

සුරංගනා කතාව "ලීනා සහ කොටියා"

එක කාලෙක අම්මයි තාත්තයි හිටියා. ඒ වගේම ඔවුන්ට හෙලන් නම් දියණියක් සිටියා. හෙලන් ගෙඩි සඳහා වනයට ගොස් අතරමං විය. මට පැල්පතක් හමු වූ අතර, පැල්පතේ විශාල කොටියෙකු ජීවත් විය. ඇය ඔහු සමඟ ජීවත් වීමට පටන් ගත්තාය, කැඳ උයන්න. ලීනා පැන යාමට තීරණය කළාය, පෑන්කේක් පුළුස්සා ඒවා අම්මා සහ තාත්තා වෙත ගෙන යන ලෙස කොටියාට පැවසූ අතර ඇය බෑගයක සැඟවී සිටියාය. කොටියා නගරයට පැමිණි අතර එහිදී බළලුන් ඔහුට මුවහත් කිරීමට පටන් ගත්හ! කොටියා බය වෙලා බෑග් එක විසි කරලා පැනලා ගියා. ලීනා ආරක්ෂිතව සහ හොඳින් මව සහ පියා වෙත ආපසු ගියාය.

තෙවන කාර්යය "සුරංගනා කතාව නිවැරදිව නම් කරන්න"

දන්නේ නැහැ:

ඒ වගේම මම සුරංගනා කතා දන්නවා! මම ඔබට කියන්නද?

ක්රීඩකයන් මතක තබා ගත යුතු අතර සුරංගනා කතා සඳහා නිවැරදි නම් ලබා දිය යුතුය.

"අලියෝනුෂ්කා සහෝදරිය සහ සහෝදර නිකිතුෂ්කා"

"අයිවන් සාරෙවිච් සහ හරිත වුල්ෆ්"

"පුංචි නරියා-සහෝදරිය සහ අළු මීයා"

"ෆිනිස්ටාගේ පිහාටුව - යස්නා-බකමූණ"

"බල්ලෙකුගේ අණ පරිදි"

"Daryushkina පැල්පත"

"සිව්කා-කුටිය"

"පාවෙන නැව"

"වෘකයා සහ කොටි පැටවුන් 7"

"මෂෙන්කා සහ වලසා"

"පාත්තයින්-කපුටන්"

"තුර්කි කුමරිය"

සිව්වන කාර්යය "සුරංගනා කතාවේ අවසානය වෙනස් කරන්න"

"Kolobok" සුරංගනා කතාවේ අවසානය වෙනස් කිරීමට ක්රීඩාවේ සහභාගිවන්නන්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ. නරියා එය අනුභව නොකරන ලෙස කොලොබොක්ට උදව් කරන්නේ කෙසේද?

පස්වන කාර්යය "කතාවේ නම අනුමාන කරන්න"

(දෙමාපියන් සඳහා)

දෙමව්පියන් සුරංගනා කතා වල නම් අනුමාන කළ යුතුය, ළමයින් වේදිකා ගත කරන උපුටා ගැනීම්: "සයුෂ්කින්ගේ පැල්පත", "පාත්තයින්-හංසයන්", "ෂිකාර්කා".

ඉදිරිපත් කරන්නාගේ මගපෙන්වීම යටතේ නළු නිළියන් තිරය පිටුපස රංගනය සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටින අතර, ශාලාවේ ඉතිරිව සිටින දෙමාපියන් සහ ළමයින් එකම නමේ සුරංගනා කතාවේ කතාව මත පදනම්ව එළිමහන් ක්‍රීඩාව "ටෙරෙමොක්" ඉගෙන ගනී. සුරංගනා කතාවේ වීරයන්ගේ භූමිකාව මත, ඔබට දරුවන් සහ දෙමාපියන් යන දෙකම තෝරා ගත හැකිය.

හයවන කාර්යය "සුරංගනා කතාවක් එකතු කරන්න"

රුසියානු ජන කතාවක කුමන්ත්‍රණය සඳහා කැපූ පින්තූර කට්ටලයක් ළමයින්ට ලැබේ. ළමයින් සුරංගනා කතාවක් සඳහා නිදර්ශනයක් එකතු කර එහි නම තීරණය කළ යුතුය.

හත්වන කාර්යය "පොත් ප්‍රදර්ශනය"

ළමයින්ට පොත් කට්ටලයක් (5-6) පිරිනමනු ලැබේ: ඒවා සියල්ලම, එකක් හැර, රුසියානු ජන කතා සමඟ. ඔබට අමතර පොතක් සොයා ගැනීමට සහ ඔබේ තේරීම පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය වේ.

අටවන කාර්යය "සුරංගනා කතා වීරයන්ගේ ගීත"

ක්රීඩාවෙහි සහභාගිවන්නන් සුරංගනා කතාවල ගීත හෝ වචන අයත් වන්නේ කුමන චරිතවලටද යන්න තීරණය කළ යුතුය.

මට උඩු රැවුලක් නැත, නමුත් උඩු රැවුලක්,

දෙපා නොව දෙපා,

දත් නොවේ, නමුත් දත් -

මම කාටවත් බය නැහැ!

ගස් කඳක් මත වාඩි නොවන්න

පයි කන්න එපා!

එය ඔබේ ආච්චි වෙත ගෙනෙන්න

එය සීයාට ගෙනෙන්න!

හෙදියන්, හෙදියන්, සූදානම් වන්න, සූදානම් වන්න!

උදේ පාන්දර මට මෘදු සුදු පාන් පුළුස්සන්න

මම මගේ ආදරණීය තාත්තාගේ කෑමෙන් කෑවා.

පැහැදිලි, අහසේ තරු පිරිසිදු කරන්න,

කැටි කරන්න, කැටි කරන්න, වෘකයාගේ වලිගය!

ආලියෝනුෂ්කා, මගේ සහෝදරිය!

වෙරළට පිහිනන්න.

ගිනිදැල් ඉහළට ඇවිලෙමින් තිබේ

වාත්තු යකඩ බොයිලේරු,

ඔවුන් දමස්ක් පිහි මුවහත් කරයි,

ඔවුන්ට මට පිහියෙන් ඇනීමට අවශ්‍යයි!

නරියා මාව උසුලයි

අඳුරු වනාන්තර සඳහා

වේගවත් ගංගා සඳහා

උස් කඳු සඳහා ...

කිටී අයියා

මාව බේරගන්න!

අවසාන කොටස

දන්නේ නැහැ:

අනික අපේ පෙට්ටියේ කොච්චර දේවල් එකතු වෙලා තියෙනවද? අපි ඔවුන් සමඟ කුමක් කරන්නද?

අධ්යාපනඥයා:

අපි මේ දේවල් සෙල්ලම් කරන්නම්. ක්රීඩාව "ෆැන්ටා" ලෙස හැඳින්වේ. මම එකින් එක දෙයක් ලබාගෙන මෙසේ අසමි: "මේ කුඩා දෙයට කුමක් කළ හැකිද?"

පිරිමි ළමයින් මෙම දේවල අයිතිකරුවන්ට විවිධ කාර්යයන් ලබා දෙනු ඇත. දරුවා කාර්යය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කරන්නේ නම්, අපි අයිතමය ආපසු ලබා දෙන අතර, කණ්ඩායමට ක්රීඩා පිටියේ ගමන් කිරීමට හැකි වනු ඇත.

"ෆැන්ටා" වාදනය කිරීම සඳහා කාර්යයන් සඳහා විකල්ප

සුරංගනා කතා වීරයෙකුගේ ගීතයක් ගායනා කරන්න;

Sivka-burka සඳහා කැඳවුම් කරන මැජික් වචන කියන්න;

"Hare-boast" සුරංගනා කතාවෙන් හාවෙකු මෙන් පුරසාරම් දෙඩීමට;

බාබා යාගාගේ පැල්පත හරවන්න;

කොෂ්චෙයිගේ මරණය සැඟවී ඇත්තේ කොතැනද යන්න මතක තබා ගන්න.

සංචාරක ප්‍රශ්නාවලියෙහි ප්‍රතිඵල සාරාංශ කිරීම (සත්කාරක විසින් පවත්වනු ලැබේ): සියලුම කණ්ඩායම්, දුෂ්කරතා මඟහරවා, අවසන් රේඛාවට ළඟා වූ අතර, මිත්‍රත්වය ජය ගත්තේය!

අධ්යාපනඥයා:

බලන්න, බෝලයක් නිෂ්කාශනයට පෙරළී, අපට ක්‍රීඩා කිරීමට කතා කළේය.

"සුරංගනා කතාවක් ඉගෙන ගන්න" ක්රීඩාව පැවැත්වේ. ළමයි සෙල්ලම් කරන අතරේ අම්මලා තාත්තලා තේ බොන්න මේස ලෑස්ති ​​කරනවා.

අධ්යාපනඥයා:

එක දෙක තුන හතර පහ! මම ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කරන්නම්!

හැකි ඉක්මනින් රවුමක නැඟිටින්න, අපේ සුරංගනා කතා අනුමාන කරන්න!

ළමයින් රවුමක සිටගෙන, රවුම් නැටුමකට ගොස් වචන කියන්න:

සුරංගනා කතා අසයි: "දැන්, මිත්රවරුනි, අපව දැන හඳුනා ගන්න!"

රවුම් නැටුම නතර වේ, විශේෂයෙන් සකස් කරන ලද දරුවෙකු මැදින් එළියට පැමිණ ප්‍රහේලිකාවක් කරයි. ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

ක්රීඩාව අතරතුර, ගුරුවරයා තිරය පිටුපස දරුවා සැරසී, වලසෙකුගේ භූමිකාව රඟපායි, එය ඔහුගේ ප්රහේලිකාව අසන අන්තිමයා වේ.

ප්‍රහේලිකා වල ප්‍රභේද

සුරංගනා කතාවක අහස නිල් පාටයි

සුරංගනා කතාවක කුරුල්ලන් බියජනක ය.

ඇපල් ගස, මාව ආවරණය කරන්න!

Rechenka, මාව බේරගන්න!

"හංස පාත්තයින්"

වනාන්තරයේ කෙළවරේ

පැල්පත් දෙකක් තිබුණා.

ඒවායින් එකක් දිය වී ගියේය

එක්කෙනෙක් ඉස්සර වගේම හිටගෙන ඉන්නවා.

"සයුෂ්කිනා පැල්පත"

සොරෙකු තිරිඟු සොරකම් කළේය,

අයිවන් ඔහුව අල්ලා ගත්තේය.

සොරා මායාවක් බවට පත් විය,

අයිවන් එය පැදෙව්වා.

"සිව්කා-බුර්කා"

ඔහ්, පෙටියා - සරල බව,

ටිකක් වැරදියි:

මම බළලාට කීකරු වුණේ නැහැ,

ජනේලයෙන් එලිය බැලුවා.

"පූසා, කුකුළා සහ නරියා"

ගංගාවක් හෝ පොකුණක් නැත.

වතුර බොන්න කොහෙද?

රසවත් ජලය

කුර ෆොසාහි.

"අලියෝනුෂ්කා අක්කා

සහ අයිවානුෂ්ක"

මම වචනයක් කීවෙමි -

උදුන පෙරළුණා

ගමෙන් කෙළින්ම

රජුට සහ කුමරියට.

සහ ඇයි, මම දන්නේ නැහැ,

පිස්සෙකුට වාසනාවන්තද?

"මැජික් මගින්"

රවුමට ඇතුළු වන අවසාන තැනැත්තා වලසා (දෙමව්පියන්ගෙන් එක් අයෙක්), ප්‍රහේලිකාවක් අසයි:

මාර්ගය බොහෝ දුරයි, කූඩය පහසු නැත.

මම ගස් කඳක් උඩ ඉඳගෙන පයි එකක් කනවා.

"මාෂා සහ වලසා"

වලසා (ආගන්තුකයන් පිළිගැනීම):

හෙලෝ! ඔබ මා බැලීමට පැමිණීම ගැන මම කොතරම් සතුටු වෙනවාද! ඔබ නිර්භීත හා මිත්රශීලී විය, සියලු දුෂ්කරතා ජයගෙන, මාර්ගය සොයා ගත්තේය. මේ සඳහා මම ඔබ වෙනුවෙන් රසවත් සංග්රහයක් සූදානම් කර ඇත: පයි සමග තේ. මම හැමෝටම මේසවලට ආරාධනා කරනවා. ඔබට උදව් කරන්න, ආදරණීය අමුත්තන්!

වලසා මේස දිගේ ඇවිදිමින් සෑම කෙනෙකුටම පයි වලට සලකයි. තේ පානය කිරීමෙන් පසු ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි.

අපි සුරංගනා වනාන්තරයේ සිට ළදරු පාසලට ආපසු යාමට කාලයයි. අපි මැජික් දුම්රියක් ගන්නෙමු. මිෂෙන්කා ඔයා එනවද අපිව බලන්න හැකි ඉක්මනින් ඔබේ ආසන ගන්න, දුම්රිය පිටත් වේ, ඊළඟ ස්ථානය "ළදරු පාසැල" වේ.

ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව, "දුම්රිය" විසින් ගොඩනගා ඇති අතර, "නිල් කරත්තය" ගීතය සමඟ ඔවුන් ලොකර් කාමරයට ගොස්, ඇඳගෙන ඇවිදින්න යනවා.