අවට ලෝකය ධාන්ය අඳින්න. අදියර වශයෙන් පැන්සලෙන් තිරිඟු අඳින්නේ කෙසේද

සාම්ප්‍රදායික නොවන ඇඳීම. 4 වන පන්තියේ මාස්ටර් පංතිය "ගෝල්ඩන් ස්පයික්".

මාස්ටර් පංතිය පියවරෙන් පියවර "ගෝල්ඩන් ස්පයික්". ප්‍රාථමික පාසල් ළමුන් සඳහා සාම්ප්‍රදායික නොවන චිත්‍ර ඇඳීමේ තාක්ෂණය.

කාර්යයේ ප්‍රගතිය.

ඇල්බමය පත්රය තිරස් අතට තබා ඇත. පත්රයේ ඉහළ කොටසේ නිල් පැහැයෙන් පටු තීරුවක් යොදන්න.

පාඩම සියළුම නර්ඩ්ස් සහ ග්ලයිඩර් සඳහා කැප කර ඇත. අදියර වශයෙන් පැන්සලෙන් තිරිඟු අඳින්නේ කෙසේදැයි ඔබට පෙනෙනු ඇත. ස්වාභාවිකවම මම සමස්තයක් අඳින්න යන්නේ නැහැ, නමුත් මම ස්පයික්ලට් කිහිපයක් පෙන්වන්නම්:

තිරිඟු ආහාරයට ගත හැකි තණකොළ ය. එයින් බොහෝ ප්‍රණීත ආහාර සාදනු ලැබේ: පාන්, මැකරෝෂ්කා, රසකැවිලි, බියර් සහ වෙනත් උතුම් බීම. ඉතින්, වැඩිහිටියන් හා දරුවන් දෙදෙනාම එයට කැමතියි. වැඩීමට, ඇඹරීමට හා හැසිරවීමට කිසිවෙකු කැමති නැති බව ඇත්ත, නමුත් මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් සංවාදයකි. තිරිඟු වල ස්පයික්ලට් නිරූපණය කිරීම සඳහා යමෙකුට ඉවසීම සහ අවධානය අවශ්‍ය වේ. මෙහි විශේෂ තාක්ෂණයක් නොමැත, විශේෂයෙන් සමානුපාතිකයන් අවශ්‍ය නොවන බැවින්. තිරිඟු වර්ග සහ වර්ග බොහොමයක් ඇති අතර, කුමන වර්ධනයක් දැයි ඇය නොදනී. අනෙක් අතට, ඔබ එය ලස්සනට කළ යුතුය, මා පසුපස නැවත කරන්න.

අදියර වශයෙන් පැන්සලෙන් තිරිඟු අඳින්නේ කෙසේද

පළමු පියවර. බට බට ස්වරූපයෙන් සටහනක් සාදන්න.   දෙවන පියවර. වැනි පිළිවෙලට හැඩයක් එක් කරන්න.   තුන්වන පියවර. සමෝච්ඡයන් සකසන්න, ඇන්ටෙනාව එක් කරන්න.   හතරවන පියවර. පැටවුන් සහ විශාල ඇන්ටනා එකතු කරන්න. සිදු කරන ලදි:   එවැනි තවත් ශාක නිරූපණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

තිරිඟු   (Lat. Triticum) යනු සපුෂ්ප කොටසේ පැරණිතම ධාන්ය ශාක වලින් එකකි, පංතියේ මොනොකොටිලෙඩෝන, ධාන්ය වර්ග අනුපිළිවෙල, ධාන්ය වර්ග පවුල.

තිරිඟු සහ ඡායාරූප විස්තරය.

සියලුම තිරිඟු ප්රභේද ප්රධාන ලක්ෂණ ඇත. තිරිඟු ගොයම් ගහක උස සෙන්ටිමීටර 30-150 දක්වා ළඟා වේ. කඳන් කුහර සහ ශිෂ් are සම්පන්න වන අතර හොඳින් පෙනෙන ගැට ගැට ඇත. එක් ශාකයක සිට, නීතියක් ලෙස, කඳන් 12 ක් දක්වා වර්ධනය වේ. තිරිඟු කොළ මිලිමීටර 20 ක පළලකට ළඟා වන අතර ඒවා පැතලි හැඩයෙන් යුක්ත වන අතර බොහෝ විට රේඛීය, සමාන්තර-නහර, තන්තුමය, ස්පර්ශයට රළු ය. තිරිඟු වල කොළ සයාේනිය උච්චාරණය කර හොඳින් වර්ධනය වේ. සයාේනියේ පාදයටම බෙදී යාමේ මුදුනේ ලැන්සිලේට් කන් ඇත. ඔවුන්ගේ දිව හිස් හා වෙබ්බෙඩ්, 0.5 සිට 3 මි.මී. තිරිඟු ශාකය තන්තුමය මූල පද්ධතියක් ඇත.

තිරිඟු, කන් වල ව්‍යුහය.

තිරිඟු පුෂ්ප මංජරිය සෙන්ටිමීටර 4 සිට 15 දක්වා දිග, සමහර විට දිගටි හෝ ඩිම්බකෝෂය සහිත සෘජු, සංකීර්ණ ස්පයික් වේ. එක් එක් කණෙහි අක්ෂය මත මි.මී. 6-15 මි.මී. තිරිඟු වල කන් හුදකලා වන අතර අක්ෂයට යාබදව මිලිමීටර් 5-18 අතර දිගකින් යුක්ත වන අතර සමීප මල් කිහිපයක් ඇත. බොහෝ විට 2 සිට 7 දක්වා තිරිඟු කණෙහි අක්ෂයේ සන්ධි නොමැත. තිරිඟු මලෙහි කොරපොතු 2 ක් සහ පටල 2 ක්, ද ame ු 3 ක්, පිස්තෝලයක් සහ කලංක 2 ක් ඇත. මෙම ව්යුහය ධාන්ය ශාක මල් වල සාමාන්ය වේ. තිරිඟු පරිණත වූ විට එය ධාන්ය පලතුරු නිපදවයි.

තිරිඟු වර්ග සහ වර්ග.

තිරිඟු වර්ග බොහොමයක් තිබේ. මෙම ශාකවලට කොටස්, විශේෂ සහ උප විශේෂ මෙන්ම දෙමුහුන් 10 ක් පමණ ඇතුළත් වේ. පහත දැක්වෙන තිරිඟු වර්ග වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය:

• අවුරුද්දක්
• අවුරුදු දෙකක දරුවන්

වසන්ත හා ශීත තිරිඟු - වෙනස්කම්.

වපුරන කාලය වන විට කැපී පෙනේ:

• වසන්ත තිරිඟු -   මාර්තු සිට මැයි දක්වා වපුරා, හිම වලින් තොර දින 100 ක් ඉදවීමට, සරත් early තුවේ මුල් භාගයේදී එය පිරිසිදු කරන්න. ශීත whe තුවේ තිරිඟු වලට වඩා නියඟයට ඔරොත්තු දෙන, විශිෂ්ට ෙබ්කිං ගුණ ඇත.
• ශීත තිරිඟු -   ගිම්හානයේ අග භාගයේ සිට සරත් mid තුවේ මැද භාගයේ සිට වපුරන අතර ලබන වසරේ මුල් භාගයේ සිට ගිම්හානයේ මැද භාගයේ අස්වැන්න නෙළා ගනී. එය ඉහළ අස්වැන්නක් ලබා දෙන නමුත් මෘදු දේශගුණයක් සහ හිම සහිත ශීත ප්‍රදේශ සහිත ප්‍රදේශවලට වැඩි කැමැත්තක් දක්වයි.

තිරිඟු මෘදු හා තදයි.

ධාන්ය දෘ ness තාව අනුව තිරිඟු වර්ග:

• මෘදු තිරිඟු   - පුළුල් හා කෙටි ස්පයික් සහ කෙටි හෝ නැතිවූ අව්වක් ඇත. මෙම වර්ගයේ ප්‍රෝටීන් සහ ග්ලූටන් ඉහළ මට්ටමක පවතී. පිටි සෑදීම සඳහා මෘදු තිරිඟු භාවිතා වේ.
  • මෘදු වසන්ත රතු ධාන්ය තිරිඟු - මෙම වර්ගයට තිරිඟු ප්‍රභේද අල්ටයි 81, වොරොනෙෂ්කායා 10, ලියුබා, මොස්කොව්ස්කායා 35 යනාදිය ඇතුළත් වේ.
  • මෘදු වසන්ත සුදු තිරිඟු - මෙම වර්ගයට තිරිඟු ප්‍රභේද නොවොසිබිර්ස්ක් 67, සරතොව් 55 යනාදිය ඇතුළත් වේ.
  • මෘදු ශීත red තුවේ රතු ධාන්ය තිරිඟු - මෙම වර්ගයට ඩොන්ස්කායා බෙසෝස්ටයා, ඔබ්රි, වොල්ගොග්රාඩ්ස්කායා 84, යූනා යනාදිය ඇතුළත් වේ.
  • මෘදු ශීත white තු සුදු තිරිඟු - මෙම වර්ගයට Kinsovskaya 3, Albidum 28, ආදිය ඇතුළත් වේ.
• durum තිරිඟු- ස්පයික්ලට් ඇත, පිටත පටල සමඟ වඩාත් තදින් සවි කර ඇති අතර, ඒවායේ ධාන්ය බිඳ වැටෙන්නේ නැත, නමුත් ඒවා හුදකලා කිරීමට අපහසුය. එය පොහොසත් කහ පැහැයක් සහ ප්රසන්න සුවඳක් ඇත. පැස්ටා සෑදීම සඳහා ඩුරුම් තිරිඟු භාවිතා කරයි.
  • වසන්ත දෘ whe තිරිඟු (ඩුරුම්) - මෙම වර්ගයට අල්මාස්, ඔරෙන්බර්ග්ස්කයා 2, ස්වෙට්ලානා යනාදිය ඇතුළත් වේ.
  • තද ශීත තිරිඟු - මෙම වර්ගයට වක්ට්, මුගන්ස්, රුවල් ආදිය ඇතුළත් වේ.

තිරිඟු වැඩෙන්නේ කොහෙන්ද?

විශේෂයෙන් නිර්මාණය කරන ලද ප්‍රභේදවල විවිධ පාංශු හා දේශගුණික තත්ත්වයන් භාවිතා කිරීමට ඉඩ සලසන බැවින් නිවර්තන කලාපවල හැර සෑම තැනකම තිරිඟු වර්ධනය වේ. අධික ආර්ද්‍රතාවයක් නොමැති නම් ශාකයේ තාපය භයානක නොවේ, රෝග වර්ධනයට දායක වේ. තිරිඟු යනු සීතල-ප්‍රතිරෝධී ශාකයකි, එය බාර්ලි සහ ඉක්මවා යයි. මෘදු තිරිඟු තෙතමනය සහිත දේශගුණයකට වැඩි කැමැත්තක් දක්වන අතර බටහිර යුරෝපයේ, රුසියාවේ, ඕස්ට්‍රේලියාවේ බහුලව දක්නට ලැබේ. දෘ whe තිරිඟු වියළි දේශගුණයකට කැමතියි, එය ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, කැනඩාව, උතුරු අප්‍රිකාව, ආසියාව යන රටවල වගා කෙරේ. ශීත whe තුවේ තිරිඟු හිම වලට හානියක් නොවන ප්‍රදේශවල පවතී, උදාහරණයක් ලෙස, උතුරු කොකේසස්හි, රුසියාවේ මධ්‍යම චර්නොසෙම් කලාපයේ. වසන්ත තිරිඟු දකුණු සයිබීරියාවේ, බටහිර සයිබීරියාවේ, අල්ටයිහි වගා කෙරේ.

රයි සහ තිරිඟු යනු වෙනස්කම් ය.

රයි සහ තිරිඟු - වඩාත් ජනප්රිය හා අත්යවශ්ය ධාන්ය බෝග වලින් එකකි. මෙම ධාන්ය වලට බාහිර සමානකම් ඇති අතර බොහෝ වෙනස්කම් ද ඇත.

• තිරිඟු ප්‍රභේද රයි ප්‍රභේදවලට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් ය.
• රයි වලට වඩා තිරිඟු බහුලව භාවිතා වේ.
• ධාන්ය වල විවිධ පෙනුම හා රසායනික සංයුතිය ඇත.
• තිරිඟු පස හා දේශගුණයට වඩා වැඩි ඉල්ලුමක් ඇති කරයි.

වැඩෙන තිරිඟු.

තිරිඟු වල ඉහළ අස්වැන්නක් වැපිරීම සඳහා නිසි සූදානමකින් යුක්ත වේ. තිරිඟු බීජ වගාකරුවන් සමඟ වගා කර ඇති අතර තිරිඟු බීජ පස සමඟ හොඳ සම්බන්ධතාවයක් ඇති කර ගැනීම සහ එකවර රිකිලි ලබා ගැනීම සඳහා මතුපිට සමතලා කරන්න. තිරිඟු වැපිරීම සෙන්ටිමීටර 3-5 ක් ගැඹුරට සාදා ඇති අතර පේළි පරතරය සෙන්ටිමීටර 15 කි.

තිරිඟු ඉතා තෙතමනය මත රඳා පවතින ශාකයකි, එබැවින් හොඳ අස්වැන්නක් සඳහා නිතිපතා ජලය දැමීම අවශ්‍ය වේ. වියළි දේශගුණයක් සඳහා, දෘ whe තිරිඟු ප්‍රභේද වඩාත් සුදුසු ය, ඒවා තෙතමනය අනුව අඩු විකාරයකි. තිරිඟු වර්ධනය පොහොර මගින් සහතික කෙරේ. වපුරන ලද තිරිඟු අස්වැන්න නෙළාගනු ලබන්නේ සම්පූර්ණ ධාන්ය මේරීම සමඟ සංයෝජනයෙනි.

තිරිඟු ප්‍රරෝහණය කරන්නේ කෙසේද?

නිවසේදී තිරිඟු වගා කිරීම පහසුය. ධාන්ය ලීටර් 1 වීදුරු බඳුනක තැබිය යුතුය. එය බැංකු 1 / 4-1 / 3 කට වඩා නොගත යුතුය. බඳුනට ජලය පාහේ වත් කරන්න, ධාන්ය පැය 7-8 ක් පොඟවා ගන්න. ඊට පසු, ගෝස් හරහා ජලය බැස, තිරිඟු සෝදා පැය 3-4 ක් මිරිදිය වත් කරන්න. මේ අනුව, තිරිඟු ධාන්ය දිනකට 2-4 වතාවක් සේදිය යුතු අතර, ජලය බැස ගොස් ධාන්ය නැවත භාජනයට දමන්න. දිනකට පසු, බීජ පැල මි.මී. 1-2 ක උසකට ළඟා වූ අතර, පැළ වූ තිරිඟු ධාන්‍ය දැනටමත් ආහාරයට ගත හැකිය.

නිවසේදී තිරිඟු වගා කරන්නේ කෙසේද?

තවත් දින 1-2 ක් ධාන්ය පොඟවා ගැනීමෙන් හරිත තිරිඟු විෂබීජ ලබා ගත හැකිය. සෙන්ටිමීටර 1-2 ක ප්‍රමාණයකින් යුත් පැළ බිම සහිත භාජනයකට බද්ධ කළ යුතුය. ප්‍රරෝහිත තිරිඟු ධාන්‍ය පොළව මත තබා ඇති අතර ඉහළින් සෙන්ටිමීටර 1 ක තට්ටුවකින් ආවරණය කර ඇත.අපේ පොළව වතුර දැමිය යුතුය, නමුත් බහුල නොවේ. තිරිඟු පැළ   දින කිහිපයකින් කෑමට සූදානම්.

  එලේනා බරනෝවා
  "ස්පයික්ලට්". වන්දි ගෙවීමේ වර්ගයේ පැරණි කණ්ඩායමේ “කලාව සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය” (චිත්‍ර ඇඳීම) සඳහා NOD හි සාරාංශය

ප්‍රක්ෂේපණය සංරචකය.

තේමාව: « ස්පයික්ලට්» .

අධ්‍යාපනයේ ඒකාබද්ධතාවය ප්‍රදේශ: කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනයභෞතික සංවර්ධනය, කථනය සංවර්ධනයසංජානන සංවර්ධනයසමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය.

අරමුණ: දරුවන්ට ඉගැන්වීම ස්පයික්ලට් ඇඳීම   සාම්ප්‍රදායික නොවන උපකරණ "විහිළු".

කාර්යයන්:

  නිවැරදි කිරීමේ අධ්යාපනය: දරුවන් පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කරන්න ස්පයික්ලට්ඉගෙන ගැනීමට ගවුච් තීන්ත සමග ස්පයික්ලට් තීන්ත ආලේප කරන්න, එහි ව්‍යුහයේ ලක්ෂණ මාරු කිරීම, කුසලතා තහවුරු කිරීම ඇඳීම   කෙටි නින්දක් සේදීමෙන්, නාම පදයක් (රන්වන්, නාම පදයක්) සක්‍රිය කරන්න (අමුත්තා).

  නිවැරදි කිරීමේ හා අධ්‍යාපනික: දැනුවත් කරන්න කලාත්මක රසය, අන් අයට උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව පෝෂණය කරන්න,

නිවැරදි කිරීම සංවර්ධනය වෙමින් පවතී: ශ්‍රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම, සිතීම, හොඳ මෝටර් කුසලතා, රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න, සංවර්ධනය කරන්න   සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය.

උපකරණ සහ ද්රව්ය:

මෘදු සෙල්ලම් බඩුවක් (කුකුළා, කුඩා මූසිකය, හිරු, සෙල්ලම් පැල්පත, සෙල්ලම් කොසු, ස්වාභාවික තිරිඟු ස්පයික්ලට්, ඊසෙල්, ඒ 4 ඇල්බම් ෂීට්, රන්වන් ගවුච්, බුරුසු වර්ග දෙකක් (№ 6 සහ № 2, වතුර කෝප්ප, තුවා (සෑම දරුවෙකුටම රොටිය).

ළමා ක්‍රියාකාරකම්:

ක්‍රීඩාව - ක්‍රීඩාව "රොටිය", කථනය සමඟ fizminutka; සන්නිවේදනය - ප්‍රශ්න සහ පිළිතුරු, ක්‍රීඩාව "රොටිය"; ග්‍රැෆික්- ඇඳීම; සංගීත ගායන ගීත "සන්ෂයින්", "රොටිය", භෞතික තුළ සංගීත-රිද්මයානුකූල චලනයන් "හිරු බිම වැටුණා"; සංජානන-පර්යේෂණ- විභාගය ස්පයික්ලට්, චේතනාව - ක්‍රීඩාවේ ප්‍රධාන චලනයන් ප්‍රගුණ කිරීම "රොටිය"සංජානනය කලාත්මක   සාහිත්‍යය සහ ජනප්‍රවාද: සුරංගනා කතාවකට සවන් දීම.

මූලික වැඩ: යුක්රේන කතාව කියවීම « ස්පයික්ලට්» බැලීම ස්පයික්ලට්රූප සටහන් බැලීම, කාටූනයක් නැරඹීම « ස්පයික්ලට්» ගීතයක් ඉගෙනීම "සන්ෂයින්"ව්‍යායාමයේ විනාඩියක් ඉගෙනීම "හිරු බිම වැටුණා"සෙල්ලම් කරන්න "රොටිය".

ආයතනික සංරචකය:

පාඩම සඳහා සූදානම් වීම:

රන්වන් ගවුචේ භාජන 5 ක්, ඇල්බම කඩදාසි 5 ක්, තුවා 5 ක්, බුරුසු 10 ක්, වතුර කෝප්ප 5 ක්.

SanPiN 2.4.1.3049-13 සහ සෞඛ්‍ය සුරැකීමේ තාක්ෂණයන්ට අනුකූලව පන්ති පැවැත්වීම.

අඛණ්ඩ සෘජු අධ්‍යාපන කටයුතුවල කාලසීමාව මිනිත්තු 25 කට වඩා වැඩි නොවේ, GCD සඳහා වෙන් කර ඇති කාලය මධ්‍යයේ, ශාරීරික පුහුණුව සිදු කරනු ලැබේ.

ක්රමය:

1) දෘශ්‍ය,

2) වාචික,

3) ප්රායෝගික

4) ක්‍රීඩාව.

පිළිගැනීම්: ප්‍රහේලිකාව, ක්‍රීඩාව, ප්‍රදර්ශනය, පැහැදිලි කිරීම.

අභිප්රේරණය:

මෘදු සෙල්ලම් රඟහල (කුකුළා, කුඩා මූසිකය).

පාඩම් ප්‍රගතිය:

යාලුවනේ, අමුත්තන් දිහා බලන්න අපි ළඟට ආවා. අපි ඔවුන්ට ආයුබෝවන් කියමු.

ළමයින් සුබ පතති.

ඔබට අපගේ අමුත්තන් බැලීමට හැකිය.

දරුවන්ට අවසර ඇත.

අද මට ඔබට සුරංගනා කතාවක් කියන්නට අවශ්‍යයි. ඔබට එයට ඇහුම්කන් දීමට අවශ්‍යද?

ළමයින් එකඟ වේ.

හොඳයි ඉන්පසු ඕනෑම හිස් ආසන ගන්න.

වරෙක කුඩා මීයන් දෙදෙනෙකු වන ක්‍රූට් සහ වර්ට් සහ කුකුළා ගොලොස්ටෝ නෙක් සිටියහ. මීයන් පමණක් දන්නා අතර ඔවුන් නටමින් හා සෙල්ලම් කරන බව දනිති, නමුත් කුකුළා වේලාසනින් නැගී සිටිනු ඇත, සෑම කෙනෙකුම ගීත වලින් අවදි කරනු ඇත.

අපි අපේ කුකුළාට හිරු අවදි කිරීමට උදව් කරමු.

ළමයින් ගීතයක් ගායනා කර චලනයන් සිදු කරයි. :

ඉර, ඉර, (සූර්යයාගේ අත්වල රූපය)

කවුළුව දෙස බලන්න. (කවුළුවේ පින්තූරය)

ළමයි දිහා බලන්න (අත් වෙන්ව)

ඔයාලා දිලිසෙනවා! (අත් ෆ්ලෑෂ් ලයිට් රූපය)

හිරු එළිය.

කුකුළා:

උදව්වට ස්තූතියි යාලුවනේ! අතුගා දැමීමට මම මිදුලට යන්නෙමි.

ඔහ්, මට හමු වූ දේ! නමුත් පළමුව, අනුමාන කරන්න ප්‍රහේලිකාවක්:

රන්වන් ඔහු සහ උඩු රැවුල,

සාක්කු සියයක පිරිමි ළමයි සියයක්.

අනුමාන කරන්න?

දරුවන්ට පිළිතුරු සපයයි.

හරි ස්පයික්ලට්. ඔහුගේ වර්ණය රන්වන් ය. මෙන්න රැවුල් ගස්, මෙන්න සාක්කු, මෙන්න පිරිමි ළමයි, බීජ (පෙන්වයි). ඔබට ඇත්තේ කුමක්ද? ස්පයික්ලට්?

දරුවන්ට පිළිතුරු සපයයි.

මම මගේ මූසිකය අමතන්නම්.

සිසිල්, වැරදියි! බලන්න මම හොයාගත්ත දේ!

එය ස්පයික්ලට්! ඔබට එය කඩා දැමිය යුතුයි!

ඔහුට පහර දෙන්නේ කවුද?

මම විතරක් නෙවෙයි!

මම විතරක් නෙවෙයි!

හරි, මම කමති!

යාලුවනේ, අපි ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කරමු, ඔබ වර්ධනය වීමට අවශ්‍ය දේ මතක තබා ගන්න ස්පයික්ලට්ඊටපස්සේ මම කමත ගන්නම් ස්පයික්ලට්.

භෞතික මොහොත "බීජ බිම වැටී ඇත" (සංගීත අධ්‍යක්ෂකගේ සංගීතයට):

1. බීජයක් බිම වැටී ඇත.

(ළමයින් ඔවුන්ගේ විලුඹ මතට තට්ටු කරති, දණහිසට හිස තද කර දෑතින් ආවරණය කරති)

2. හිරු තුළ පැළවී ඇත.

(ළමයින් තම හිසට ඉහළින් දෑත් ඔසවයි, ද en ුවම්:

"රන්වන් හිරු, ඔබ අප වෙනුවෙන් බීජ උණුසුම් කරන්න!"

“වැස්ස, වැස්ස, ජලය! රොටි අස්වැන්නක් ලැබේවා! ”)

(ළමයින් තම දෑත් ඉදිරියට ඇද, අත් ඉහළට හා "ස්ප්ලෑෂ්"   වතුරෙන් ඔබම.)

3. වර්ෂාව පොළොවට වතුර පෙවී ය.

(ළමයින් සෙමින් නැගිටිනවා).

4. ආලෝකය සහ උණුසුම දෙසට (අත් වෙන්ව)

5. කඩවසම් බවට පත් විය (අත් ඉදිරියට).

6. රන් සුළඟේ ස්පයික්ලට් පැද්දීම,

(ළමයින් ඇඟිලි මත නැගී, කෙළින් දෑත් ඉහළට ඔසවා, අත් පහත් කර ඇත).

7. පහත් වෙන්න.

(ළමයින් දෑත් ඔසවාගෙන වාක්‍යය:

“අස්වැන්න ඉදෙමින් තිබේ! එන්න, පිරිසිදු කරන්න!

(නැඹුරු වේ)

ස්තූතියි යාලුවනේ! කොහෙද මගේ ස්පයික්ලට්? මට අද උපන්දිනයක් ඇති අතර මට රොටියක් පුළුස්සන්නට අවශ්‍ය විය!

උපදේශකයා:

කරදර නොවන්න, කුකුළා. යාලුවනේ, අපි කුකුළාට උදව් කරමු, ඔහුව අදින්න ස්පයික්ලට්.

ළමයින් එකඟ වී මේස අසල වාඩි වී සිටිති.

කවදා වාඩි වී සිටිය යුතුදැයි මතක තබා ගනිමු අපි අදිනවා: “මම කෙලින්ම නැමෙන්නේ නැහැ, මම රැකියාව භාර ගන්නම්!”

ගුරුවරයා ලේසි සහ අදහස් දක්වයි.

අපි අතේ ලොකු බුරුසුවක් ගෙන, බුරුසුවෙහි වලිගය වතුරට දමන්න, වීදුරුවේ අද්දර අමතර බින්දුවක් මිරිකා, වලිගය මත ගවුච් එක ගන්න, බුරුසුව අපිරිසිදු නොවන පරිදි වලිගය පමණක් ගිල්වන්න. අපි කඳේ පහළ සිට ඉහළට ඇද, කඳේ මැද සොයාගෙන තිතක් තබමු, මේ මොහොතේ සිට කඳේ විවිධ පැතිවල අපි ධාන්‍ය සොයා ගන්නා සාක්කු අඳින්නෙමු. "විහිළු". අපි එය කරන ආකාරය මතක තබා ගන්න. අපි බුරුසුවෙහි වලිගය කඩදාසි වලට සවි කර වහාම ඉවත් කරමු. කම්මුල් පහර-කම්මුල් පහර. එය සුමට ලස්සන මුද්‍රාවක් බවට පත්වේ. අන්තිම වතාවට ඉහළට බුරුසුවක් ස්පයික්ලට්. දැන් අපි තුනී බුරුසුවක් ගෙන ඇන්ටෙනාව අඳින්නෙමු ස්පයික්ලට්, සාක්කු අතර පිළිවෙලට. ඒවා ඔස්ටියා ලෙස හැඳින්වේ. දැනටමත් කවුද මැහුමක් ඇද ගත්තාපුළුවන් කුඩා කොළ අඳින්න.

ළමයින් අඳින්න (දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්‍රියාකාරකම්, ගුරුවරයා සෑම දරුවෙකුටම අවශ්‍ය පරිදි තනි තනිව උදව් කරන අතර ඔවුන්ට ප්‍රශංසා කරයි).

යාලුවනේ, ඔබේ චිත්‍ර එක මේසයක් මත තබන්න! ඒවා වියළීමට ඉඩ දෙන්න!

ඔයාලා අද මොකද කරන්නේ?

දරුවන්ට පිළිතුරු සපයයි.

ඔබට ඇත්තේ කුමක්ද? ස්පයික්ලට්?

දරුවන්ට පිළිතුරු සපයයි.

ඇන්ටෙනාව හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? ස්පයික්ලට්?

දරුවන්ට පිළිතුරු සපයයි.

කොකරල් දරුවන්ගේ ක්‍රියා අගය කරයි, පිරිමි ළමයින්ට ප්‍රශංසා කරයි, ඔවුන්ගේ උදව්වට ස්තූතියි!

පුදුම මොහොත:

කුඩා මීයන් දුව ගොස් රොටිය ගෙන එයි!

කුකුළා, ඔබේ උපන්දිනයට සුබ පැතුම්! මේක අපි ඔයාගේ අතට ගත්තා ස්පයික්ලට්, ඔහුට පහර දී, මෝල වෙත ගෙන ගොස්, පිටි අඹරා, උඳුන ගිල, ඇනූ ඇනූ සහ රොටියක් ඔබ වෙනුවෙන් පුළුස්සා!

ස්තූතියි, කුඩා මූසිකය!

යාලුවනේ, අපි කුකුළාට සුබ පතමු, ඔහුට රොටියක් ගායනා කරමු!

ළමයින් කුකුළාට සුබ පතති (සංගීත අධ්‍යක්ෂකගේ සංගීතයට):

පෙටිනා උපන්දිනය අපි කොහොමද බේක් කළේ රොටිය:

(ළමයින් කුකුළා වටා නටති)

මෙන්න එවැනි උසකි

(සංවෘත ආයුධ ඉහළට ඔසවන්න)

මෙන්න එවැනි පතුලක්,

(ළමයි දඟලනවා, අතහරින්න)

මෙන්න පළල.

(ළමයින් දිගු කරන ලද අත් වල පළලට වෙනස් වන අතර රවුම දිගු කරයි)

ඔබ කැමති රොටියක්, රොටියක් තෝරාගන්න!

(කුකුළා ළමයින් තෝරාගෙන ඔවුන්ව රවුමකින් මඟ හැරේ)

මම ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම කෙනෙකුටම ආදරෙයි, නමුත් (තෝරාගත් දරුවාගේ නම)   හොඳම දේ!

(රවුමේ සිටින එක් දරුවෙකු වෙත යොමු කිරීම).

තෝරාගත් දරුවා සහ කුකුළා රවුමේ නටති. සියලුම දරුවන් නටන තුරු ක්‍රීඩාව නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

කුකුළා සහ කුඩා මූසික රොටිය දරුවන්ට සලකන අතර ඔවුන්ට සමුගන්න.

පරාවර්තක සංරචකය:

ඉලක්කය හා අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගන්නා ලදි, දරුවන් ක්‍රියාශීලී විය, ඔවුන් සියල්ලටම කැමති විය. Activity ලදායී ක්‍රියාකාරකම් - ඇඳීම   ආකෘති නිර්මාණය මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකිය.

සාහිත්‍යය:

1. ලයිකෝවා අයි. බාලාංශයේ ග්‍රැෆික් ක්‍රියාකාරකමක්.

2. යුක්රේන සුරංගනා කතාව « ස්පයික්ලට්» .

3. මාලෝවා වී.වී. සටහන්   රුසියානු ජන සංස්කෘතියේ තොරතුරු පිළිබඳව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ අධ්‍යාත්මික හා සදාචාරාත්මක අධ්‍යාපනය පිළිබඳ පාඩම්.

4. ඇවෙරිනා අයි. ළදරු පාසලේ භෞතික සංස්කෘතික මිනිත්තු.

කාර්යය 40

කාර්යය 41

සිරස්:

1. මිෂින් තාත්තා පාන් පුළුස්සයි. ඔහු (බේකර්)

තිරස් අතට:

2. ටබ් එකෙන් සරුසාර (පිටි ගුලිය) එළියට ආවා

3. පාස්කු ඉරිදා ආච්චි කේක් පුළුස්සලා

4. පේතෘස් මිහිරි මී පැණි (ජින්ජර් බ්‍රෙඩ්) කෑවා

කාර්යය 42

වචන පුනරාවර්තනය නොකර පෙළ පුරවන්න.

අපේ පවුල තුළ, සෑම කෙනෙකුම විසිතුරු පේස්ට්රි නිෂ්පාදන වලට කැමතියි. ආච්චි බොහෝ විට ෂැංගි උයනවා.

තේ සඳහා, අම්මා මේසය මත බනිස් සහ බනිස් සේවය කරන අතර නිවාඩු දිනවල කේක් ගෙඩියක් ද සපයයි. මම සාප්පුවට ගොස් මගේ සීයාට පෆ් එකක්, මගේ පියාට රොටියක්, මගේ මවට කිඹුලන්, මා වෙනුවෙන් චීස්කේක් එකක් මිලදී ගන්නෙමි.

*** කාර්ය 43

උපකල්පනය කරන්න: මෙම ක්‍රියාකාරකමෙහි යෙදීමට මිනිසුන්ට අවශ්‍ය වූ කොන්දේසි මොනවාද?

1. මසුන් ඇල්ලීම: පොකුණ (ගඟ, වැව, මුහුද)

2. දැව සැකසීම: විශාල වනාන්තර.

3. ලෝහ නිෂ්පාදනය: යපස් සහ ගල් අඟුරු නිධි.

4. පිඟන් කෝප්ප නිෂ්පාදනය: මැටි, ක්වාර්ට්ස් වැලි නිධි. (මැටි භාජන සහ වීදුරු භාණ්ඩ සඳහා).

කාර්යය 44

වගුව පුරවන්න.

කාර්යය 45

1. කෙත සීසෑම.

2. අස්වනු නෙලීම.

3. පිරිසැකසුම් කිරීම (රෙදි විවීම)

4. සතුන් රැකබලා ගැනීම

5. රෙදි විවීම.

කාර්යය 46

නිවැරදි පිළිතුර සොයා ගන්න.

2. XIX (19) සියවසේදී සර්ෆ්ඩෝම් අහෝසි කරන ලදි.

*** කාර්ය 47

පින්තූරයේ කතාවක් රචනා කරන්න එන්.වී. නෙව්රෙවා "කේවල් කිරීම. සර්ෆ් ජීවිතයෙන් දර්ශනය. මෑත අතීතයේ සිට ”(දැරියගේ ඉතිහාසය. පෙළ පොතේ 78 පිටුව බලන්න)

කතන්දර සැලැස්ම

1. දැරිය කවුද? ඇගේ නම කුමක්ද?

2. ඉඩම් හිමියා එය විකුණන්නේ ඇයි?

3. ගැහැණු ළමයෙකුට දැනෙන්නේ කුමක්ද? ඇයට අයිතිකරුට විරුද්ධ විය හැකිද?

4. ඉඩම් හිමියාගේ නිවසේ කාමරය කුමක්ද?

මේ පින්තූරයේ ඉඩම් හිමියන් දෙදෙනෙකු අපට පෙනේ. අහංකාර, අහංකාර, තට්ට, ඔවුන් මිලදී ගැනීමේ ගනුදෙනුවක් ගැන සාකච්ඡා කරයි. ඉඩම් හිමියෝ සන්සුන් ය, ඔවුන්ට එය පොදු දෙයකි. එක් අයෙකුට වඩා මිල අධික ලෙස විකිණීමට අවශ්‍ය වන අතර අනෙකා මිල අඩු මිලට ගැනීමට ය. ගනුදෙනුවේ නිෂ්පාදිතය අග්‍රෆේනා (ග්‍රුන්යා) නම් තරුණ ගොවි දැරියකි. ඇය ප්‍රවීණ එම්බ්‍රොයිඩර් යන්ත්‍රයක් වන අතර ඇගේ ඉඩම් හිමියාගේ අසල්වැසියාට මැහුම් වැඩමුළුවක් ඇත. බැල්ම පසෙකට දමා, දැරියගේ හිමිකරු යමක් ගැන සිතමින් සිටී, බොහෝ විට යෝජිත මිල ප්‍රමාණවත් දැයි සලකා බලයි. ගැණුම්කරු මේ වන විටත් ආර්ථික වශයෙන් සර්ෆ් වෙත අත තබා ඇති අතර, එය විසඳෙනු ඇතැයි විශ්වාස කරයි.

ගැහැණු ළමයාගේ මුහුණ සහ ඉරියව්ව, තදින් සම්පීඩිත තොල්, පපුව මත අත් බැඳ ඇති මැදිරියක නොපෙනෙන පෙනුමක්, එකවරම විරෝධය සහ බෙලහීනත්වය පිළිබඳ දැනුවත්භාවය ප්‍රකාශ කරයි.

පසුබිමේ සිටින සර්ෆ්වරුන්ගේ සමූහය, ඡන්දය ප්‍රකාශ නොකරන ලද සමූහයක් වන අතර, ඔවුන්ට පමණක් අනුකම්පා කළ හැකිය, ඔවුන් සෑම කෙනෙකුම එය මෙහි විකිණීමට හැකි බව දනිති. ගැහැණු ළමයා වෙන්දේසියට ගෙන ගිය වැඩිමහල්ලා ඔවුන් අතර කැපී පෙනේ ද? ඔහු නිශ්ශබ්දව, උදාසීනව හා නොසන්සුන්ව සිටියි - ඔහු අධිපති කැමැත්ත ඉටු කරන්නෙකි.