Jinsi ya kuanzisha mabishano. Ili kuwasaidia wahitimu

Sehemu: Lugha ya Kirusi

Darasa: 11

1. Uchambuzi wa maandishi tunaanza kwa kubainisha mada (maandishi yanahusu nini). Ili kufanya hivyo, chagua maneno muhimu (maneno yanayohusiana na mada sawa, maneno sawa na maneno).

Maandishi haya (makala) yanahusu ...

2. Baada ya kufafanua mada, unaweza kujaribu kutengeneza tatizo.

Tatizo- (kutoka Kigiriki) - kazi - swali linalohitaji kujifunza, azimio.

Shida ya nini, maoni juu ya shida yoyote, kuweka, kuweka mbele, kufikiria, kujadili, hali, kutatua shida yoyote, kugusa shida yoyote, makini na shida yoyote, shida yoyote inatokea, inatokea, ni ya kupendeza , Inastahili umakini.

Shida imeundwa kama swali, au kwa kuchanganya neno "tatizo" na nomino katika hali ya asili.

Kunaweza kuwa na matatizo kadhaa. Ni muhimu kuona mbili na kutoa maoni. Ni muhimu kutoa maoni sio juu ya maandishi yote, lakini juu ya shida (hizo) ambazo ulisema mwanzoni.

Swali gani la kuchagua? Ni muhimu kuchagua swali ambalo mwandishi analitafakari zaidi na ambalo msimamo wa mwandishi umeelezwa waziwazi.

Soma upya jinsi ulivyotambua tatizo. Ikiwa katika mfumo wa swali, basi msimamo unapaswa kuonekana kama jibu la swali. Ikiwa kulingana na fomula "shida + nomino katika jeni", basi nomino hii inapaswa kusikika katika muundo wa nafasi ya mwandishi.

mikononi
kuweka nje
imepitiwa
kuweka mbele
walioathirika na
iliyoinuliwa
iliyoundwa
kuchunguzwa
kuchambuliwa

Shida zinazowezekana:

Tatizo la kumbukumbu kuhusu asili ya mtu, kuhusu utoto wa mtu (kwa nini, baada ya kukomaa, mtu anahisi uhusiano na nyumba ya utoto wake, na ulimwengu wa utoto wake?);
Shida ya jukumu la utoto katika maisha ya mwanadamu (kwa nini utoto ni hatua muhimu zaidi katika maisha ya mwanadamu?);
Shida ya kumbukumbu ya kihistoria (kwa nini mtu anapaswa kuweka kumbukumbu ya zamani? Inamaanisha nini kupenda familia yako na nchi yako7);
Tatizo la nyumba ya baba (kwa nini mtu asiisahau nyumba ya baba7);
Tatizo la kutathmini kipindi hicho cha maisha ya mtu kama utoto (ni utoto kweli kipindi cha "dhahabu" cha maisha ya mtu? Je, ni jukumu gani la utoto katika malezi ya utu?);
Tatizo la nguvu za kimaadili za mtu (kwa nini asili ya maadili ya mtu mara nyingi huonyeshwa katika hali ya maisha ya kila siku?);
Shida ya ukuzaji na uhifadhi wa lugha ya Kirusi (lugha ya Kirusi imeboreshwa au kuharibiwa kwa sababu ya kukopa?);
Shida ya ushawishi wa mwanadamu juu ya maumbile (ni kiwango gani cha ushawishi wa mwanadamu juu ya maumbile na ni matokeo gani yanayowezekana ya ushawishi huu);
Shida ya mtazamo wa mwanadamu wa maumbile kama kitu hai (je, mtu anapaswa kuona maumbile kama kitu kilicho hai, itunze?);
Tatizo la ukosefu wa haki wa muundo wa kijamii wa jamii (ni kawaida kugawanya watu kuwa matajiri na maskini, je, jamii imepangwa kwa usahihi?);
Tatizo la kutengwa na ulimwengu wa matajiri na waliolishwa vizuri kutoka kwa ulimwengu wa maskini na wenye njaa (je, walioshiba na matajiri wanawafikiria wale ambao hawana uwezo wa kula chakula chao?);
Shida ya upinzani wa ndani kwa jaribu la wingi (je! watoto kutoka kwa familia masikini wanaweza kupinga jaribu la wingi na wasikasirike?);
Shida ya kuchagua taaluma, kwa kuzingatia masilahi ya kibinafsi na ya umma (je, masilahi ya kibinafsi na ya umma yanaweza sanjari wakati wa kuchagua taaluma?)
Tatizo la wajibu wa mtu kwake na kwa jamii (je mtu anaweza kuwa huru kutoka kwa jamii, kutoka kwa watu wengine?);
Tatizo la biashara ya utamaduni.

3. Kutoa maoni juu ya tatizo.

Ufafanuzi hutofautiana na usemi rahisi kwa kuwa katika kusimulia unasema nini mashujaa wanafanya, na katika ufafanuzi kile ambacho mwandishi anafanya. Hii ndio sehemu muhimu na ngumu zaidi.

Ni muhimu kutafakari baadhi ya maswali yanayohusiana na maandishi uliyosoma; maandishi yanaelekezwa kwa nani? Maandishi yanafaa kwa kiasi gani? Mwandishi anashughulikiaje shida hii? Tatizo ni la kategoria gani: kimaadili, kimaadili, kijamii, kiikolojia, kijamii na kisiasa, kifalsafa, kisaikolojia? Tatizo hili linashughulikiwa kwa kiasi gani katika fasihi? Ni nani kati ya waandishi aliyegusa? Mwandishi alishughulikiaje kazi yake? Mwandishi anaelezeaje hali hiyo, anazingatia nini?

Hapa inawezekana kugeuka kwa njia za kujieleza ikiwa zinasaidia kuamua nafasi ya mwandishi. Je, mtazamo wa mwandishi ni upi? Labda mwandishi anaionyesha kupitia macho ya msimulizi, anazungumza kwa niaba ya shujaa? Mwandishi anaandika kwa hali gani? Nini kinasisitiza? Nini kinafuata kutoka kwa hii? Je, inatupeleka kwenye hitimisho gani?

Violezo: Tatizo linaweza kuwa:

Umuhimu wa shida unaweza kusisitizwa na maneno:

Tatizo linaweza kusababisha msomaji:

Kwa nini ni muhimu kuweza kutoa maoni juu ya tatizo kuu la maandishi?

Hii hukuruhusu kuona kile ambacho mwandishi anavutiwa nacho.
Kwa kutoa maoni juu ya shida, unaonyesha pia mtazamo wako wa kile kinachomsumbua mwandishi.
Maoni yatakuruhusu kutazama kwa undani shida iliyoletwa.

Maoni hayapaswi kuwa na:

Kurejelea maandishi asilia au sehemu yake.
Kufikiria juu ya shida zote za maandishi.
Maoni juu ya vitendo vya mashujaa wa maandishi.
Epuka kurudia neno "tatizo"
Epuka misemo kama "shida juu ya nini ...", "shida juu ya nini ..", "shida juu ya ujasiri na ujasiri ..".

Katika kesi hii, ni muhimu kusema juu ya jinsi mwandishi anasuluhisha shida iliyotajwa, jinsi anavyojadili msimamo wake ("kwa"), ni nini, mwishowe, madhumuni ya kuandika maandishi, ikiwa shida ya maandishi ni nini? swali, basi nafasi ya mwandishi ni jibu la swali, ni jinsi gani majibu yake. Wakati wa kutaja shida kama swali, unahitaji kujua jinsi mwandishi anajibu. Hutakiwi kuunda msimamo wa mwandishi kwa ujumla, lakini kuonyesha maoni yake juu ya suala lililoangaziwa na maoni yako.

Nafasi ya mwandishi katika mtindo wa uandishi wa habari ina uwezekano wa kuonyeshwa moja kwa moja, na inaweza kutambuliwa kwa urahisi. Ni bora sio kunukuu sentensi nzima, ambayo inaonyesha msimamo wa mwandishi, lakini kunukuu sehemu au kuelezea tena (ili usipunguze alama).

Ikiwa maandishi ni ya kisanii, basi nafasi ya mwandishi haiwezi kusemwa moja kwa moja. Hapa ni muhimu kuzingatia jinsi inavyosemwa: moja kwa moja au moja kwa moja; matumizi ya njia za kujieleza; kujiandikisha; tathmini; upatikanaji; unyenyekevu, nk.

Cliche:

Mwandishi anaona kuwa ... Mwandishi anadai kuwa ...
Mwandishi ana hakika kwamba ..., na ujasiri huo una misingi yake.
Ni muhimu kwa mwandishi kumshawishi msomaji kuwa ...
Maoni ya mwandishi kwamba ...
Mwandishi huleta msomaji wazo kwamba ...
Mwandishi anajitahidi kuwasilisha kwa msomaji wazo kwamba ...
Kutatua shida, mwandishi anafikia hitimisho: ...
... - maneno haya, kwa maoni yangu, yanaonyesha shida kuu ya maandishi.
... - kauli hii inaakisi mawazo ya mwandishi kwa usahihi.
Msimamo wa mwandishi ni dhahiri: ...

5. Udhihirisho wa mtazamo wa mtu mwenyewe kwa tatizo hili.

Kuthibitisha, tunatoa hoja 2, tukirejelea mifano kutoka kwa kusoma au uzoefu wa maisha. Maoni yako mwenyewe lazima yaelezewe kwa usahihi. Hoja zako zisirudie yale yaliyosemwa katika maandishi asilia.

Chimba kwenye kumbukumbu yako, kumbuka kile ulichosoma juu yake, ni vyama gani vya fasihi unayo. Ni muhimu sana kwamba hoja zako ziunge mkono, thibitisha maoni yako, na sio tu kuwa kielelezo kwenye mada sawa. Kwa hivyo, kwa kila hoja, sema kile unachothibitisha kwa mfano uliopewa.

Ni muhimu kuthibitisha kwa nini unafikiri hivyo. Mimi (sikubali) na mwandishi, kwa sababu ... na nadhani ...

Hapa kuna hoja kali ya uandishi:

thesis
mabishano
pato
mabishano

Anza kila hoja na aya mpya.

Toa mifano, ukirejelea mifano kutoka kwa hadithi za uwongo, takwimu za mamlaka, au kutoka kwa maisha yako mwenyewe na maisha ya wengine.

Hata hivyo, mawazo yake kuhusu ... yanatia shaka

Ninashiriki hasira ya mwandishi (kukataliwa, kufurahisha) na kufikiria ...

Hadithi niliyoisikia (kusoma iliyonipata) inakuja akilini mwangu

Maoni yangu yanathibitishwa na ukweli ufuatao ...

Violezo:

Nilisoma kwa furaha ...
Mtu hawezi kubaki kutojali ...
Kwa bahati mbaya…
Ikumbukwe kuwa kutokuwa na shaka kwa msimamo wa mwandishi hakuna shaka ...
Mwandishi anathibitisha kuwa ...
Mwandishi, kwa maoni yangu, sio sawa kabisa, akidai kuwa ...
Maoni ya mwandishi, kwa kweli, yanavutia, lakini ninaamini kuwa ...
Kwa maoni yangu, mwandishi ni wa kategoria fulani katika hukumu zake.
Nadhani mwandishi sio sahihi kabisa anaposema hivyo ...
Mwandishi anabainisha kuwa ...
Makadirio ya waandishi ni ya haki na sahihi. Kweli,…
Msimamo wa mwandishi kuhusu suala hili unaendana na mtazamo wangu.

Awali,…
Pili,…
Hivyo,

Hoja lazima iwe sahihi.

Hoja lazima iwe ya kina na ya kusadikisha.

Hoja lazima uthibitishe hoja yako.

Unawezaje kuanzisha hoja katika taarifa yako ya msimamo?

Kwa kutumia misemo:

Wacha tugeukie (ukweli, kumbukumbu za mtu, data ya kisayansi ...)
Inatosha kutoa mfano ...
Hii inaweza kuthibitishwa kama ifuatavyo..
Hii inaweza kuthibitishwa na ukweli ufuatao ...
Ngoja nikupe mfano mwingine kuthibitisha hoja yangu.
Ni rahisi kuthibitisha hili kwa kuwasiliana...

Kutumia maneno na vifungu vya utangulizi:

Kwa mfano, ... Wacha tuseme ...
Kulingana na ushuhuda wa mtu mwingine ... Tuseme ...
Kwanza, ..., pili, ... nk.

Kwa kutumia vyama vya wafanyakazi na vifungu:

Kwa sababu…
Kwa sababu…
Kwa sababu ya…
Shukrani kwa…
Kutokana na ukweli kwamba…

6. Jinsi ya kumaliza insha?

Sentensi 2-3 zinazonakili utangulizi.

7. Je, nitaanzaje kuandika?

Ikiwa unajua kitu kuhusu mwandishi, unaweza kuandika sentensi 2-3.
Unaweza kuandika juu ya maoni mazuri maandishi yaliyotolewa kwako.
Picha ya kawaida inaweza kuchorwa (Mara nyingi hutokea kwamba ...)
Kwenye mada za milele, unaweza kuanza kama hii: Upendo ... Ni kiasi gani kimesemwa juu yake!

Algorithm ya kuandika insha-sababu

Utangulizi.
Matatizo ambayo mwandishi anayatafakari.

Juu ya fasihi? Swali hili linaulizwa, labda, na kila mwanafunzi. Kwa kuanzia, hebu tuone aina hii ya uandishi inahusu nini.

Uwasilishaji wa mawazo au maoni juu ya suala lolote na nadharia, na vile vile hoja zinazounga mkono kauli fulani ndio ufunguo wa kupata alama bora. Kuandika insha ya mwisho juu ya fasihi kwa daraja la 11 ni moja ya majaribio ya lazima, haswa, ya kuingia kwenye mtihani. Katika makala hii, tutaelezea kwa undani jinsi ya kupanga kwa ufanisi insha ya mwisho.

Katika kuwasiliana na

Jinsi ya kuandika insha juu ya fasihi?

Katika masomo ya lugha ya Kirusi na fasihi, uwasilishaji ulioandikwa wa mawazo ni mojawapo ya aina za kupima ujuzi na uwezo wa wanafunzi. Ili kuwa na uwezo na kuvutia, ni muhimu kuzingatia pointi kadhaa.

Mandhari

Jinsi ya kuanza kuandika kwenye fasihi? Kwanza, unahitaji kufikiria na kuchagua mada inayofaa. Ikiwa mwanafunzi amepewa chaguzi kadhaa za kuchagua kutoka, kagua kila moja kwa makini na ufikirie ni ipi inayokuvutia zaidi.

Muhimu! Insha juu ya fasihi katika daraja la 11 daima huwa na kipengele cha hoja.

Ikiwa haukupewa chaguo, basi katika kesi hii unaweza kuandika maandishi ya juu na ya kuvutia.

Utangulizi

Inawezekana aina za utangulizi hadi insha ya mwisho katika daraja la 11:

Kiakademia: "kilele cha ubunifu wa mwandishi kilikuwa kazi ... ambayo itajadiliwa."
Kutoka kwa mtu wa kwanza: "Mandhari ... haikuchaguliwa kwa bahati."
Nukuu: "Una nini, umefanya nini juu yako mwenyewe!" - anauliza. Inafaa kutafakari maneno haya, kwa sababu kifungu hiki cha kukamata kinaweza kutumika kwa mashujaa wote wa riwaya ya Dostoevsky.

Kazi hiyo inaonekana ya manufaa sana, utangulizi ambao huanza na swali la kejeli. Hatua hii inaweza kutumika sio tu katika sehemu ya utangulizi, lakini pia katika vipengele vingine vya kimuundo vya maandishi.

Tasnifu

Baada ya kuchagua mada, anza kuandika muhtasari. ? hiyo uundaji mfupi wazo au wazo lako kuu. Kwa mfano, ikiwa mada ya insha inaonekana kama: "Urafiki ni nini", basi nadharia yake inaweza kuwa taarifa ifuatayo: "Urafiki ni umoja wa watu kadhaa kulingana na uaminifu kamili na usaidizi wa pande zote."

Hoja

Thesis yoyote inahitaji hoja. Taarifa inaweza kuthibitishwa na kukanushwa. Hoja za insha ya mwisho zinapaswa kuandaliwa kwa ukamilifu.

Hiyo ni, ikiwa wewe ni mfuasi mkali wa wazo fulani, na mada inasikika kama "Michezo: hoja za kupinga na kupinga", huwezi kuzingatia maoni moja tu na kukanusha kabisa nyingine.

Inahitajika kutoa angalau hoja 2-3, kwa kupendelea nadharia hii na dhidi ya.

Daraja

Katika baadhi ya taarifa, inahitajika sio tu kubishana na taarifa, lakini pia kutoa maoni yako mwenyewe juu ya jambo hili. Katika kesi hiyo, ni muhimu kuunda wazi mtazamo wako kwa wazo lolote, bila kuchukua nafasi kali "kwa" au "dhidi". Kwa mfano: "Nakubaliana na mwandishi juu ya suala hili, lakini mtazamo wa kinyume hauwezi kukataliwa."

Ushauri! Lazima ueleze maoni yako kwa uaminifu, epuka misemo na maneno makali.

Jinsi ya kumaliza insha?

Mwishoni mwa uwasilishaji ni muhimu fupisha ya yote yaliyosemwa. Hapa unahitaji kufanya muhtasari wa hitimisho kuu na kufafanua utangulizi, na hivyo kuhitimisha hitimisho la kimantiki.

Usajili

Mahitaji kadhaa yanawekwa kwenye utendaji wa kazi ya mwisho. Hasa, kufuata kali kwa muundo wa maandishi inahitajika.

Muundo wa insha ya mwisho

Baada ya kuonyesha nadharia kuu na hoja, unahitaji kuunda mawazo yako kwa mujibu wa mpango wa kawaida wa kazi. Kupamba maandishi ifuatavyo kulingana na mpango ufuatao:

Utangulizi.
Sehemu kuu.
Hitimisho / hitimisho.

Sehemu kuu ni pamoja na:

thesis;
hoja kwa;
hoja dhidi ya;
maoni ya kibinafsi.

Kila sehemu mpya ya muundo lazima ianze na aya mpya, na kila aya na mstari mwekundu.

Nukuu

Kila tasnifu katika insha ya fasihi lazima iungwe mkono na mifano. Hizi zinaweza kuwa dondoo kutoka kwa maandishi ya fasihi, mistari kutoka kwa mashairi, na vile vile nukuu kutoka kwa washairi, waandishi au wahakiki wa fasihi.

Nukuu za insha ya mwisho lazima zitekelezwe kwa mujibu wa sheria za muundo wa hotuba ya moja kwa moja v. Ikiwa kifungu hakijatolewa kwa ukamilifu, maneno yanayokosekana katika taarifa hubadilishwa na duaradufu.

Maneno mafupi ya hotuba na maneno yanayounganisha

Ili kurasimisha muunganisho wa kimantiki wa kauli, kila sentensi ya aya mpya inapaswa vyenye maneno yanayounganisha. Wanasaidia kuunda mpito wa kimantiki kutoka sentensi moja hadi nyingine bila kupoteza uzi wa simulizi.

Jambo lingine la lazima ni maneno ya hotuba kwa insha ya mwisho:

Jinsi ya kujieleza uharaka wa tatizo, iliyofunuliwa na mwandishi:

Katika kazi yake, mwandishi huibua shida muhimu leo ...
Mwandishi anagusia tatizo halisi...
Moja ya shida zinazozingatiwa na mwandishi zinahusu ...
Tatizo lililotolewa na mwandishi bado linafaa leo.
Kati ya shida zote zilizopendekezwa katika maandishi, kwangu la haraka zaidi ni ...
Shida ... daima imekuwa muhimu kwa ubinadamu ...
Mtangazaji huyo anabainisha umuhimu wa...
Mandhari ... inaweza kufuatiliwa katika kazi zote za mwandishi ...

Vipi weka mada na wazo maandishi:

Mwandishi wa makala anafunua mada ...
Kazi inaeleza kuhusu ...
Mandhari ... iliyoandaliwa na mwandishi iko karibu na kila mtu ...
Mada ya maandishi iko karibu na inaeleweka kwa kila mtu ...

Taarifa ifuatayo inaeleza kwa usahihi mtazamo wa mwandishi: ...
Nafasi ya mwandishi ni kama ifuatavyo: ...
Mwandishi anachukua nafasi ...
Wazo hili linaelezea mtazamo wa mwandishi: ...

Jinsi ya kujieleza maoni ya kibinafsi:

Ni ngumu kutokubaliana na mtangazaji ...
Haiwezekani kukataa usahihi wa mwandishi ...
Mtu hawezi lakini kukubaliana na maoni ya mwandishi ...
Mwandishi anauliza maswali mengi magumu ambayo hayawezi kujibiwa bila shaka.

Kiasi cha insha

Kama sheria, mahitaji madhubuti ya kiasi cha maandishi yaliyoandikwa yanawasilishwa tu kwenye mtihani wa serikali katika daraja la 11. Karatasi ya mwisho ya mtihani inapaswa kuwa na angalau maneno 350.

Makini! Ikiwa idadi ya maneno haizidi 250, kazi nzima inatathminiwa kwa pointi sifuri. Hakuna kikomo cha juu cha maneno.

Mifano ya

Hebu tuchambue sampuli ya insha juu ya fasihi iliyoandikwa na mwanafunzi wa darasa la 11:

Kama unaweza kuona, aya ya kwanza ni utangulizi na, wakati huo huo, nadharia. Aya ya pili pia inatoa tasnifu nyingine inayotoa muhtasari wa ufafanuzi wa historia. Katika sehemu zifuatazo za matini, mwanafunzi anatoa hoja za kuunga mkono tasnifu iliyowasilishwa hapo awali.

Kifungu cha maneno "kama ninavyofikiri" kilichotumiwa katika aya ya mwisho ya kazi hutambulisha mtazamo binafsi wa mwanafunzi. Aya ya mwisho, yenye neno "muhtasari" lililotumiwa, inatanguliza sentensi ya kumalizia.

Wakati huo huo, mwandishi hutumia maswali ya balagha ("Baada ya yote, tutakuwa nani bila kujua historia yetu?" kiwango cha chini.

Hebu tufanye muhtasari. Maandalizi ya insha juu ya fasihi inapaswa kuanza na utafiti wa shughuli za mwandishi, ambaye kazi yake au wasifu itaelezewa katika maandishi.

Kwa uandishi wa mafanikio wa kazi ya mwisho, lazima fafanua mada kwa uwazi... Inapaswa kuwa ya kuvutia na ya kawaida kwa mwanafunzi.

Ili kazi iwe na vitu vyote muhimu vya kimuundo, chora mpango ambao utafuata katika mchakato wa kazi. Inapaswa kuwa na angalau pointi tatu: utangulizi, hitimisho, sehemu kuu.

Usisahau kuhusu matumizi ya maneno ya kuunganisha, uwepo wa ambayo ni lazima wakati wa kuandika maandishi kwa ajili ya mtihani.

Mwanzoni mwa kazi yako, hakikisha kuunda nadharia moja au kadhaa. Tasnifu ni aina ya kiashirio kwamba mwanafunzi anaelewa anachoandika; na inaweza kuunda tatizo kwenye mada inayopendekezwa. Kila tasnifu inaungwa mkono na hoja, au kukanushwa kwa kutumia hoja zote zile zile "dhidi ya".

Nukuu za insha ya mwisho pia zinaweza kutumika kama hoja, hata hivyo, hakikisha kwamba nukuu ni sahihi katika maandishi.

Ikiwa ulionywa kuhusu kazi ya mwisho siku kadhaa mapema, unapaswa kujiandaa mapema. Kwa kufanya hivyo, unaweza kutumia fasihi ya elimu kuhusu mwandishi huyu au mazoezi sawa. Mazoezi sawa ni kazi ya kumaliza ya wanafunzi, iliyopimwa na alama za juu wakati wa mtihani. Wanaweza kutatuliwa na kuchukuliwa kama msingi.

Nakili dondoo kutoka kwa maandishi ya mtu mwingine kukata tamaa sana . Mkaguzi atatambua kwa usahihi wizi katika kazi yako. Ikiwa hii itatokea kwenye mtihani, mtihani mzima utapigwa kwa pointi sifuri. Mifano ya insha juu ya fasihi mnamo Desemba inaweza kupatikana kwenye tovuti ya Taasisi ya Shirikisho ya Vipimo vya Ufundishaji, na pia kwenye tovuti yoyote ya mada kwenye mtandao.

Kujitayarisha kwa insha ya mwisho 2017/2018. Mpango wa insha, vigezo vya tathmini.

Pato

Andika maandishi yako kwa uangalifu. Baada ya kuandika, iangalie kwa uangalifu kwa makosa ya kisarufi, sintaksia na tahajia. Makini maalum katika kuangalia tahajia ya majina sahihi, majina ya kazi na vitu vingine. Uandishi bora wa insha juu ya fasihi katika daraja la 11 utahakikisha uandikishaji wa mwanafunzi katika chuo kikuu kilichochaguliwa.

MUUNDO WA KAZI.

1. Utangulizi (sentensi 2-3). Utangulizi unapaswa kujumuisha K1 (1 p.) - maneno ya tatizo katika maandishi ya awali. Unaweza kuanza insha yako kwa nukuu nzuri iliyochukuliwa kutoka kwa maandishi, na maswali ya balagha yanayohusiana na mada ya maandishi haya, na mawazo yako. Na kisha kumbuka kuwa hivi ndivyo mwandishi (jina kamili) anafikiria (kujadili) katika maandishi yake. Hii itaunganisha utangulizi na mwili mkuu.

2. Sehemu kuu. a) Katika sehemu kuu, K2 (2 b.) inapaswa kusikika - maoni juu ya shida. Ili kufanya hivyo, soma maandishi tena na useme wazi maoni ya mwandishi kupewa tatizo. Tafuta sentensi - hitimisho linalokuja, kubishana kupewa tatizo, mwandishi - utafunua tayari K3 (1 p.) - nafasi ya mwandishi.

3. Kuendelea kwa sehemu kuu: b) basi unahitaji kufanya kazi K4 (3 b) - taarifa ya maoni yako mwenyewe. Insha tayari imeweka mtazamo wa mwandishi - sasa eleza makubaliano yako (kutokubaliana) na msimamo wake. Jaribu kuwa wazi juu ya maoni yako mwenyewe. Jaribu kuchukua hoja 2 - uthibitisho wa kutokuwa na hatia kwako.

1 hoja- kutoka kwa fasihi ya uwongo, kisayansi au uandishi wa habari,

2 hoja- kutoka kwa uzoefu wa maisha - nilichokiona, kusikia kwenye TV, katika filamu, kwenye mtandao, kwenye redio, kutoka kwa watu wanaoheshimiwa au wanaoheshimiwa. Hizi zinaweza kuwa ukweli halisi kutoka kwa maisha ya wengine, unaostahili kuigwa au kulaaniwa sana. Uchunguzi wao wenyewe na hitimisho. Mifano ya kudhaniwa (ambayo inaweza kuwa chini ya hali fulani). Mithali, maneno, aphorisms inayoonyesha uzoefu wa jadi wa kihistoria wa watu, hekima yao (katika kesi hii, usinukuu tu methali, kwa sababu hii sio hoja bado, lakini funua, toa maoni juu yake, elezea uhusiano wake na nadharia) . Hukumu zao, zilizopatikana kutoka kwa masomo ya shule, kwa mfano, historia, sheria, masomo ya kijamii.

4. Hitimisho. Fanya hitimisho katika sentensi 1-2.

Makini: ikiwa utaunda shida vibaya, basi kulingana na vigezo vya K1-K4 utapokea alama 0, ambayo ni kwamba, utapoteza alama 7 kati ya 23 zinazowezekana.

Katika kesi hii, K5 (alama 2) pia itazingatiwa - uadilifu wa semantic na uthabiti,

K6 (alama 2) - usahihi na uwazi wa hotuba,

K7 (alama 3) - na kosa moja kubwa la tahajia,

K8 (alama 3) - na hitilafu moja isiyo ya jumla ya uandishi,

K9 (2 p.) - kwa kukosekana kwa makosa ya kisarufi,

K10 (2b.) - na kosa 1 la hotuba

K11 (1b.) - kwa kukosekana kwa makosa ya kimaadili,

K12 (1 p.) - kwa kutokuwepo kwa makosa ya kweli katika nyenzo za nyuma.

Jumla inaweza kuchapwa kwa insha pointi 23.

Sampuli.

1. Utangulizi + tatizo

(Jina kamili la mwandishi) huibua shida muhimu sana katika maandishi yake - shida ...
au Tatizo kuu linaloletwa na (jina kamili la mwandishi katika kesi ya T.) linahusiana na…. ...
au Nini … ? …….? Hili ndilo (jina la mwandishi) linaakisi katika maandishi yake.

au Katika maandishi yaliyopendekezwa kwa uchambuzi, mwandishi (au jina la mwandishi) anazingatia masuala kadhaa muhimu. Analipa kipaumbele maalum kwa shida ....
au Andika neno kuu la tatizo (mada ya kuteuliwa). Tumia ellipsis. Andika uhusiano unaohusishwa na neno hili. "Hili ndilo tatizo ..."

au Andika sentensi 2-3 za kawaida zinazoweza kuchora picha ya tatizo. Ninasema tatizo.

au Maandishi yaliyo mbele yangu, ningeita "...", kwa sababu shida iliyotolewa na (jina kamili la mwandishi katika kesi ya T.) imejitolea kwa ... ... ..

Mwandishi alitaka kusema nini? Nini madhumuni ya kauli yake? Kwa nini aliandika haya yote? Je, yeye mwenyewe anahusikaje na tatizo lililotolewa? Ni mawazo gani, hisia, uzoefu ni kuu, muhimu kwa mwandishi?

Inashiriki maoni ...

Inatetea nini?

Inathibitisha nini?

Kumshawishi nani kwa nini?

Wito kwa….

Atangaza wazi msimamo wake wa kiraia ...

3. Maoni yako mwenyewe

Nakubaliana na ... (hiyo ...). Kwanza, kwa sababu ... Pili, ...
au Ushahidi wa wazo hili unaweza kupatikana katika hadithi na maishani.

au Hoja zifuatazo zinaweza kutajwa kama ushahidi.

au Katika maisha yangu, tatizo hili pia lilinigusa mimi binafsi. ...

Ili kuingiza mifano, unaweza kutumia:

Hebu nitoe mfano...

Hebu turejelee, kwa mfano, kwa ...

Chukua kwa mfano...

Hebu tulinganishe...

Ni nani kati yetu ambaye hajawahi kukumbana na hali wakati ...

Hakuna mtu atakayekataa kwamba ...

Hakuna hata mmoja wetu atakayejali ...

Kila mmoja wetu anaweza kutoa hoja nyingi kutetea msimamo wa mwandishi. Awali,…

Mifano ya wazi zaidi ya hii sio tu ... lakini pia ...

4. Hitimisho fupi.

Hadithi hii ilinifanya nifikirie juu ya maswali (ya milele) kama ...

Baada ya kusoma maandishi haya, unaanza kuelewa kwa nguvu mpya ...

Niliposoma andiko hili, nilifikiri kwamba….

Maneno muhimu kwa kazi ya C1 katika lugha ya Kirusi.

Insha imeandikwa kulingana na mpango maalum:

1. Utangulizi
2. Taarifa ya tatizo
3. Toa maoni yako kuhusu tatizo
4. Nafasi ya mwandishi
5. Msimamo wako
6. Hoja ya kifasihi
7. Hoja nyingine yoyote
8. Hitimisho

1) Kila mtu anajua kwamba ... Maelfu ya vitabu vimeandikwa juu ya hili na mamia ya filamu zimepigwa risasi, vijana wasio na ujuzi na watu wenye ujuzi wanazungumza juu ya hili ... Labda, mada hii inavutia kila mmoja wetu, kwa hiyo maandishi .. pia imejitolea ...

2) Kuhusu umuhimu ... kila mtu anajua. Walimu shuleni, waandishi huzungumza juu ya hili katika vitabu vyao. Matatizo ... - haya ni matatizo ambayo mtu anakabiliwa nayo kila wakati. Inaweza kuonekana kuwa kila kitu kinapaswa kuamuliwa zamani. Lakini ni mara ngapi kila kitu kinabaki tu katika kiwango cha ujuzi rasmi.

3) (Maswali ya balagha). Maswali haya yamekuwa yakisumbua wanadamu kila wakati. Oh… inaakisi katika makala yake….

4) (Maswali ya balagha). Kwa mtazamo wa kwanza, maswali haya yanaonekana rahisi. Kwa watu wengine, hawaonekani kuwa maswali, hawasimama mbele yao. Majibu kwao yanaonekana kuwa dhahiri kwao.
Wengine wanaamini kuwa…. Wengine wanasisitiza…. Lakini maana ya kifungu hiki ni pana zaidi kuliko inavyoonekana mwanzoni. Tatizo lililotolewa na mwandishi halihusu watu waliochaguliwa tu, bali pia linahusu yeyote kati yetu. …. Kwa nini hili linatokea? Jibu la swali hili linaweza kupatikana katika makala ...

5) Anza na nukuu, ambayo ina wazo kuu la maandishi. (Mapokezi "Thread") "(Tamko)," - hivi ndivyo makala inavyoanza .... Tayari katika sentensi ya kwanza, mada kuu ya maandishi imeonyeshwa wazi. Oh ... mengi yamesemwa na kuandikwa. Umuhimu wa mada hii hauwezi kukadiriwa: sio watu wote wanaelewa ... (Fafanua shida kwa namna ya swali).

6) Mojawapo ya mafumbo ya kusisimua ambayo yamekuwa yakisumbua mawazo ya mwanadamu ni swali linalohusishwa na…. (Maswali ya balagha).

7) (Swali la balagha). Swali hili linatokea kabla ya kila kizazi kipya, kwa sababu mtu hataki kuridhika na majibu ya zamani na anatafuta kupata ukweli wake mwenyewe.

8) Mapokezi "Neno muhimu". a) Tambua mada ya maandishi. b) Angazia dhana kuu. c) Panua maana ya dhana hii.

9) Mapokezi "Allegory". Inahitajika kuonyesha umuhimu wa shida inayoletwa na mfano maalum.

10) Mapokezi "Quote". "...," - aliandika maarufu .... Maneno haya yanasikika…. Kweli,…

11) (Maswali). Maswali haya yanasikika katika makala…. Mwandishi anaibua tatizo, umuhimu wake ambao hakuna mtu anayetilia shaka.

12) Watu mara nyingi hufikiri kwamba…. (Kuhusu hilo ..., watu walifikiri katika nyakati za kale na katika nyakati za historia ya kisasa).

13) Tunajua nini kuhusu ...? (kila mmoja wetu siku moja ...). Mara nyingi, ujuzi wetu kuhusu ... ni mdogo kwa dhana za jumla zaidi: ...

14) (Maswali). Maswali haya ni muhimu sana kwa sababu yanatufanya tufikirie juu ya kiini…. Mtu anadhani kuwa…. Mtu….

15) "...," - kwa maneno haya, inaonekana kwangu, wazo kuu la maandishi limeonyeshwa….
Wacha tufikirie juu ya maana ya "kitabu" hiki kinachoonekana na kifungu kinachoeleweka? (Maswali. Kisha unahitaji kufichua utata wa maswali). Ikiwa utauliza yeyote kati yetu ..., basi labda tutajibu swali hili kwa uthibitisho. Tunajua kwamba…

1) Katika maandishi yaliyopendekezwa kwa uchanganuzi (tunaonyesha mwandishi) huibua (hugusa) shida ...

3) Nakala hii imejitolea kwa mada (tatizo) ...

4) Maandishi yanaonyesha maoni (yanaonyesha mwandishi) juu ya shida ...

5) Katika maandishi yaliyopendekezwa kwa uchambuzi (tunaonyesha mwandishi) inahusu maswala yafuatayo ... (inaangazia shida zifuatazo ...)

9) Tatizo linalotusumbua sisi sote ... linaibuliwa na (akimuonyesha mwandishi).

10) Tatizo lililoibuliwa (lililowekwa) (tunaonyesha mwandishi) ni ...

11) Shida ... haiwezi lakini kuwa na wasiwasi mtu wa kisasa. Nilifikiria juu yake na (onyesha mwandishi).

12) Ni nini ...? (Ni nini ...? Je, ... ina jukumu gani katika maisha ya mtu?) Tatizo hili muhimu linafufuliwa na (akimuonyesha mwandishi).

1) Swali kuhusu ... (tunaashiria tatizo kwa maneno mengine kuliko ilivyokuwa katika aya ya kwanza) haliwezi kuacha mtu yeyote tofauti, linahusu kila mmoja wetu kwa kiasi kikubwa au kidogo. (Tunaelezea kwa nini)

2) Shida iliyowekwa mbele (iliyoinuliwa, iliyoonyeshwa, nk) (tunaonyesha mwandishi) inafaa sana (mada, muhimu, muhimu) leo, kwa sababu ...

3) Msimulizi hujadili swali lililoulizwa naye bila kutengana, mtu anahisi kupendezwa na kile anachoandika. (Tukirejelea maandishi, tunaelezea jinsi hii inavyoonyeshwa).

4) Kufikiria juu ya shida ..., (tunaonyesha mwandishi) anwani ... (tunaonyesha juu ya nyenzo gani mwandishi anazingatia shida: labda hizi ni kumbukumbu, mazungumzo, masimulizi ya kisanii, monologue iliyokasirika, akinukuu mawazo ya watu wakuu, hoja, maelezo ya asili ya uchoraji, nk). (Tunawasilisha yaliyomo kwenye maandishi, sio kusimulia tena).

8) Maandishi yanathibitisha wazo kwamba ...

9) Wazo kuu la maandishi ni kwamba ...

1) Ninashiriki (sishiriki) maoni ya mwandishi juu ya shida ...

2) Ninashikilia (sishikilie) maoni sawa juu ya shida ... kama mwandishi.

- kutumia uzoefu wa maisha:
1) Ni mara ngapi unapaswa kushughulika na ...

2) Je, matukio kama ... yamekuwa ya kawaida (kawaida ya maisha)?

3) Ni nani kati yetu ambaye hakuona (hakugongana; hakujiona mwenyewe); hakutokea kuwa shahidi) wa jinsi ...

4) Kwa bahati mbaya, mara nyingi siku hizi (kati yetu; karibu nasi) ...

- kutoka kwa uzoefu wa kusoma
1) Shida hii ilisumbua waandishi wengi wakubwa wa Urusi, haswa ...

2) Shida hii ni kali sana katika kazi ...

- kutoka kwa uzoefu wa watazamaji
1) Mada mara nyingi hujadiliwa (hujadiliwa) kwenye mtandao (kwenye kurasa za magazeti na majarida; katika programu mbalimbali za televisheni) ...

2) Makini huvutiwa na ukweli (hakuna bahati mbaya) kwamba vifungu vingi na vipindi vya Runinga vimetolewa kwa mada hii ...

1) Mapokezi "Majibu". Ishara ya mbinu hii ni ujenzi wa matangazo "Baada ya kusoma maandishi haya ...":
Baada ya kusoma maandishi haya, inakuwa wazi (unaelewa) kwamba….

2) Kutumia nukuu, ambayo inaelezea wazo kuu la maandishi:
"...!" - taarifa hii inaonyesha wazo kuu la maandishi. (Panua maana iliyoelezwa katika taarifa hii).

4) (Matumizi ya nukuu) "...," - aliandika .... Maneno haya yanaelezea wazo la .... Mwandishi wa maandishi pia anaamini kuwa….

6) Baada ya kusoma maandishi haya, unaelewa jinsi…. Sio bahati mbaya kwamba mwandishi anaandika katika sehemu ya mwisho ya makala yake kwamba "...".

Jinsi ya kutambua tatizo katika maandishi yaliyopendekezwa?

Wacha tuanze na ufafanuzi wa dhana hii: kwa kifupi, shida ni swali lililoulizwa na mwandishi.
Njia ya uhakika ya kutambua tatizo katika maandishi ni kutafuta nafasi ya mwandishi. Ikiwa kuna msimamo wa mwandishi, hakika kuna shida ambayo msimamo huu unaonyeshwa. Ni bora kuchukua shida kuu ya maandishi, lakini kama sheria, wathibitishaji wa moja kwa moja ni waaminifu kwao.

Vipindi vya hotuba - hizi ni mifano iliyotengenezwa tayari ya misemo. Kwa msaada wao, insha ya mwisho ni rahisi kuunda bila kupoteza thread kuu ya hukumu.

Kliché kwa insha ya mwisho:

Kwa kuingia

Kwa kweli, kila mtu atajibu swali hili kwa njia yake mwenyewe. Nitajaribu kutoa ufafanuzi wangu wa dhana hizi.
Kwa kweli, kila mtu atajibu swali hili kwa njia yake mwenyewe. Kwa maoni yangu, ...
Inaonekana kwamba majibu tofauti yanaweza kutolewa kwa swali hili. Nadhani kwamba...
Labda, kila mtu angalau mara moja alifikiria juu ya maana yake ... (dhana fulani). Nadhani kwamba…
Kutafakari juu ya maswali haya, mtu hawezi kusaidia lakini kuja kwa jibu: ...

Ili kwenda sehemu kuu

Fiction inanishawishi juu ya usahihi wa mtazamo huu.
Wacha tukumbuke kazi za uwongo, ambazo zinafunua mada ...
Ninaweza kudhibitisha usahihi wa maoni yangu kwa kuwasiliana ...
Hebu tugeukie kazi za uongo
Kwa mifano, hebu tugeukie kazi za uongo.
Kufikiria ..., siwezi kusaidia lakini kurejelea kazi ya jina, ambayo ...
Kwa kutafakari maswali haya, mtu hawezi kujizuia kuja kwa jibu: ... (jibu la swali lililoulizwa katika utangulizi)

Kwa muhtasari

Leo tunaelewa kuwa ... (wazo kuu la muundo)
Kwa kweli, kila mtu atajibu swali hili kwa njia yake mwenyewe. Kwa maoni yangu, ... (wazo kuu la muundo).
Inaonekana kwamba majibu tofauti yanaweza kutolewa kwa swali hili, lakini ninaamini kwamba ... (wazo kuu la muundo)

Kwa hoja

Akizungumzia kazi

Kwa hivyo, katika shairi la lyric (kichwa), mshairi (jina) anarejelea mada ...
Dhamira (….) Imeguswa katika riwaya… (mwandishi, kichwa).
Mandhari (...) imefunuliwa katika kazi ... (mwandishi, kichwa).
Tatizo (la mtazamo wa kishenzi kwa asili, nk) liliwatia wasiwasi waandishi wengi. Inamrejelea na ... (jina la mwandishi) katika ... (jina la kazi).
Wazo (la umoja wa asili ya mwanadamu, nk) limeonyeshwa katika shairi ... (mwandishi, kichwa).
Wazo la hitaji (kulinda maumbile, nk) pia limeonyeshwa katika riwaya ... (mwandishi, kichwa).
Hebu tukumbuke shujaa wa hadithi ... (mwandishi, kichwa).
Wacha tugeuke kwenye riwaya ... (mwandishi, kichwa).
Shujaa wa sauti wa shairi ... (mwandishi, kichwa) pia anaonyesha hii.

Tafsiri ya kazi au kipande chake:

Mwandishi anaeleza kuhusu ...
Mwandishi anaelezea ...
Mshairi anaonyesha ...
Mwandishi anatafakari...
Mwandishi anatoa mawazo yetu ...
Mwandishi anaelekeza umakini wetu kwa ...
Anavuta hisia za msomaji ...
Kitendo hiki cha shujaa kinazungumza ...
Tunaona kwamba shujaa alifanya hivi kwa sababu ...
Mwandishi anaonyesha matokeo yake ...
Mwandishi anapinga shujaa / kitendo hiki ...
Mwandishi analaani...
Anatupa mfano ...
Mwandishi anasisitiza ...
Mwandishi anadai ...

Hitimisho la kati:

Mwandishi anaamini kuwa ...
Kwa hivyo, mwandishi anataka kutuletea wazo la….
Tunaweza kuhitimisha ...

Kwa hitimisho

Kwa muhtasari wa kile ambacho kimesemwa, tunaweza kuhitimisha ...
Hitimisho bila hiari inapendekeza yenyewe ...
Kwa hivyo, tunafikia hitimisho: ...
Kwa hivyo, tunaweza kuhitimisha kuwa ...
Kwa kumalizia, ningependa kuwaita watu kwa ... Basi tusisahau kuhusu ...! Tukumbuke...!
Kwa hivyo tusisahau kuhusu ...! Tukumbuke...!
Kwa kumalizia, ningependa kueleza matumaini kuwa...
Ningependa kuamini kuwa...
Kwa muhtasari wa kile ambacho kimesemwa, ningependa kuelezea matumaini kwamba ...
Kwa muhtasari wa kile ambacho kimesemwa, nataka kusema kwamba ...
Hoja zote nilizotoa, kulingana na uzoefu wa kusoma, zinatushawishi kuwa ...
Kumaliza majadiliano juu ya mada "...", mtu hawezi lakini kusema kwamba watu wanapaswa ...
(Nukuu) "...," - aliandika .... Maneno haya yanaelezea wazo la .... Mwandishi wa maandishi pia anaamini kwamba ...
Ni hitimisho gani nililofikia, nikitafakari juu ya mada "..."? Nadhani tunapaswa...