Mpango wa maendeleo ya mawazo ya wanafunzi wadogo. Mchezo kwa ajili ya maendeleo ya mawazo na fantasy

Sahihi, usawa huchangia ujamaa wake wa haraka. Watoto wanaounganishwa kwa urahisi, wanaoweza kueleza mawazo yao kwa usahihi, wanafanya vyema katika masomo yao. Muhimu katika hatua za mwanzo ni michezo kwa ajili ya maendeleo ya mawazo, ambayo huchochea kufikiri na hotuba.

Mawazo ni nini - Ufafanuzi

Mawazo ni aina ya shughuli ya kiakili inayojumuisha uundaji wa hali za kiakili na maoni ambayo hayatambuliwi kwa ukweli. Shughuli ya aina hii inategemea uzoefu wa hisia za mtoto. Mawazo hukua kikamilifu katika kipindi cha miaka 3 hadi 10. Baada ya shughuli hii hupita katika hali ya passiv. Kulingana na uainishaji uliopo, mawazo yanaweza kuwa:

• hai;
• passiv;
• yenye tija;
• uzazi.

Vitu vilivyoundwa na fikira vinatokana na picha zilizo kwenye kumbukumbu na picha za mitazamo halisi. Bila shughuli za ubunifu haiwezekani. Watu wote wenye talanta na wenye kipaji ambao walifanya uvumbuzi na uvumbuzi wa ajabu walitofautishwa na shughuli kubwa ya fikira. Shughuli nyingi za mtoto hutokea na kazi inayoendelea ya mawazo. Ni msingi wa malezi ya utu, kusoma kwa mafanikio kwa watoto.

Jinsi ya kukuza mawazo katika mtoto?

Inahitajika kukuza mawazo ya mtoto kwa njia ya kucheza. Wakati huo huo, inapaswa kukumbushwa katika akili kwamba mawazo na kufikiri vinahusiana moja kwa moja, kwa hiyo, lazima ziendelezwe kwa sambamba. Ili kufanya hivyo, unahitaji kusoma vitabu kwa watoto mara nyingi zaidi, kuwaambia, kumjulisha mtoto na ulimwengu wa nje. Unaweza kuanza mchakato wa kukuza mawazo kutoka wakati mtoto anazungumza. Katika umri wa miaka 3, watoto wengi tayari wanafikiria na kufikiria. Umri huu unachukuliwa kuwa bora kwa maendeleo ya mawazo ya watoto.

Jukumu la kucheza katika maendeleo ya mawazo

Ni lazima ikumbukwe kwamba mawazo ya mtoto ni aina ya shughuli za akili, na vitendo vyote vinavyofanywa na watoto vinaendelea kushikamana na mchezo. Njia hii ya mwingiliano na mtoto inakidhi kikamilifu hitaji la kiumbe kidogo kwa maarifa ya ulimwengu unaozunguka. Kwa mara ya kwanza, mawazo ya mtoto huanza kujidhihirisha wakati anatumia kikamilifu mbadala za vitu vilivyopo kwa kweli, huchukua majukumu ya kijamii.

Michezo kwa ajili ya maendeleo ya haraka ya mawazo inahusisha tahadhari ya mtoto kwa 100%. Mtoto huona habari rahisi wakati wa kucheza, anakumbuka haraka. Matokeo yake, katika siku zijazo haitakuwa vigumu kwake kuzaliana kile alichokiona mapema peke yake. Katika watoto wa shule ya mapema, wakiwa na fikira zilizokuzwa vizuri, vitu mbadala hufifia polepole nyuma, na huanza kucheza kujifanya. Katika hatua hii, mabadiliko ya mawazo kutoka kwa fomu ya ubunifu hadi ya ubunifu hufanyika.

Michezo kwa ajili ya maendeleo ya mawazo katika watoto wa shule ya mapema

Michezo kwa ajili ya maendeleo ya mawazo ya watoto wa shule ya mapema ina mwelekeo wa msingi. Watoto wenye umri wa miaka 4-5 wanapenda kujifikiria kama mtu mwingine, "jaribu" fani mbalimbali, wakifikiria wangependa kuwa nani katika siku zijazo. Madarasa haipaswi kuzidi dakika 20-30, ili usikatishe tamaa katika michezo kama hiyo. Mchezo rahisi unaweza kuwa msaidizi bora katika kukuza mawazo ya watoto wa shule ya mapema. "Fikiria wewe ...".

Madarasa kama haya huchangia ukuaji sambamba wa ustadi wa kaimu. Kwa mtoto, baba anafikiria neno, kitu ambacho lazima aonyeshe. Kazi ya mama ni kukisia jibu sahihi. Usikimbilie kujibu, ukijifanya kuwa huwezi kuijua. Baada ya jibu, hakikisha kumsifu mtoto na kubadilisha majukumu. Hatua kwa hatua, wanakaya wote wanaweza kushiriki katika michezo kwa ajili ya maendeleo ya mawazo ya ubunifu kati ya watoto wa shule ya mapema. Kubahatisha neno kunaonyesha yafuatayo.

Michezo kwa ajili ya maendeleo ya mawazo kwa wanafunzi wadogo

Kuzungumza juu ya jinsi ya kukuza fantasy na fikira kwa mtoto ambaye tayari anasoma shuleni, waalimu wanaona jukumu muhimu la wazazi katika mchakato huu. Kufikia umri wa miaka 7-8, watoto hupata akiba ya kutosha ya maarifa na ujuzi ambao wanafanya nao kazi kwa ustadi. Mtoto tayari ana picha kadhaa, hivyo kazi ya watu wazima ni kuwafundisha mchanganyiko sahihi. Wakati huo huo, watoto lazima waelewe jinsi inavyotokea katika hali halisi, na jinsi haifanyi. Mchezo husaidia kukabiliana na kazi kama hizo. "Msitu wa ajabu".

Kwenye kipande cha karatasi kilichoandaliwa mapema, miti kadhaa inaonyeshwa, ikizungukwa na idadi kubwa ya dots, mistari na maumbo. Mtoto ana jukumu la kugeuza hii kuwa msitu. Baada ya picha kukamilika, unaweza kuendelea kufanya kazi juu yake - kumwomba mtoto aambie kile kinachoonyeshwa, kuandika hadithi fupi. Inaweza kuwa ya kweli na ya kubuni (iliyoainishwa mapema).

Michezo kwa ajili ya maendeleo ya mawazo katika watoto wa shule

Kabla ya kuendeleza mawazo ya mtoto wa umri wa shule, wazazi wanapaswa kujua wazi mambo yake ya kupendeza. Hii itasaidia kumvutia katika michezo kama hiyo, kuanzisha mawasiliano naye haraka. Kwa madarasa na watoto katika darasa la 3-5, unaweza kutumia michezo ifuatayo kukuza mawazo:

1. "Wanyama Wasiokuwepo" Ikiwa kuna samaki ya saw, basi uwepo wa samaki wa shoka pia haujatengwa. Mtoto hutolewa kufikiria na kuelezea kile kiumbe hiki kinaweza kuonekana, kile kinachokula.
2. "Tengeneza hadithi." Fikiria picha kadhaa katika kitabu na mtoto wako na kumwomba kutunga hadithi yake ya kuvutia, matukio mapya. Wazazi wanapaswa kushiriki kikamilifu katika hili.
3. "Endelea na picha." Wazazi wanaonyesha takwimu rahisi, nambari ambayo lazima igeuzwe kuwa moja ya sehemu za kuchora ngumu. Kutoka kwa duara onyesha uso, mpira, gurudumu la gari. Chaguzi hutolewa kwa utaratibu.

Michezo ya mawazo kwa watoto

Maendeleo ya mawazo ya mtoto ni mchakato mrefu unaohusisha mabadiliko ya mara kwa mara katika shughuli. Ikiwa mtoto alikaa muda mrefu sana, akiangalia kitabu, kuchora, unahitaji kutoa kucheza kitu kinachohamia naye. Hii itaondoa mafadhaiko, na shughuli za mwili zitachangia kukariri. Baada ya mapumziko, unaweza kuendelea na madarasa.

Michezo ya bodi kwa maendeleo ya mawazo

Mawazo yanawakilishwa sana katika mtandao wa biashara. Hata hivyo, si lazima kununua chochote. Unaweza kuja na mchezo mwenyewe, ukitumia njia zilizoboreshwa:

1. Jengo. Watoto wanapenda kujenga. Nyenzo zinaweza kuwa mtengenezaji, mchanga, matawi ya miti.
2. Kuiga. Wazazi pamoja na watoto wao wanaweza gundi taipureta kutoka kwa karatasi kulingana na mchoro wao wenyewe, kutengeneza mavazi ya karatasi kwa mwanasesere.

Michezo ya rununu kwa ukuzaji wa mawazo

Michezo ya watu katika maendeleo ya mawazo ya mtoto ni ya umuhimu mkubwa. Inajulikana sana "Bahari ina wasiwasi ..." hupitishwa kutoka kizazi hadi kizazi na haipoteza umaarufu wake. Miongoni mwa michezo mingine ya nje:

1. "Sikia jina lako." Watoto husimama kwenye duara na migongo yao kwa kila mmoja, kiongozi hutupa mpira, akiita jina la mshiriki. Mtoto lazima ageuke na kukamata mpira.
2. "Kangaroo". Wachezaji hujipanga kwenye mstari mmoja na kubana mpira kati ya miguu yao. Kwa ishara, wanaanza kuruka hadi mstari wa kumalizia, ambao umewekwa kwa umbali wa m 20-30. Ikiwa mpira utaanguka nje, wanauchukua na kuendelea kusonga.

Muhtasari: Ukuzaji wa mawazo katika watoto wa shule ya mapema. Ukuzaji wa mawazo katika wanafunzi wadogo. Ukuzaji wa uwezo wa ubunifu. Maendeleo ya mawazo ya ubunifu. Maendeleo ya mawazo ya ubunifu. Maendeleo ya utu wa ubunifu. Maendeleo ya uwezo wa ubunifu. Ukuzaji wa fantasy kwa watoto.

1. "Hebu tuweke kadi kwenye meza"

Mchezo ni wa kuja na hadithi kulingana na kadi zilizochaguliwa nasibu kutoka kwa staha. Dawati maalum la kadi lazima litayarishwe mapema na "mchochezi" wa mchezo kwa kubandika picha mbali mbali zilizokatwa kutoka kwa magazeti na majarida kwenye kadi hamsini za kadibodi. Usomaji wa picha hizi ni tofauti kila wakati, kwa sababu kila kadi inaweza kuunganishwa na ya awali tu kwa njia ya vyama vya bure na kwa hali yoyote shukrani kwa mchezo wa fantasy.

Kuna matoleo matatu ya mchezo huu. Rahisi zaidi (na la kufurahisha!) ni wakati kila mmoja wa washiriki anasimulia hadithi kutoka kwa kadi nasibu. Katika toleo jingine, kipengele cha ushindani kinaongezeka - baada ya yote, washiriki wanakuja na hadithi yao wenyewe kwa kutumia kadi sawa. Njia ya kuvutia isiyo ya kawaida ya kucheza "Maswali na Majibu": kwa kutumia kadi za random, mshiriki mmoja anauliza maswali, na mwingine lazima awajibu kwa kadi zake. Inageuka kitu kama hiki: "Je, unapenda hamburgers?". "Ndio, ni kitamu sana usiku."

Kucheza mchezo ulioelezwa sio furaha tu, bali pia ni muhimu sana. Kuunda hadithi kamili ya kimantiki kutoka kwa vipengele tofauti huendeleza ujuzi wa hotuba na husaidia "kufungua" mawazo yako. Pia, wachezaji wataweza kufahamiana vizuri zaidi, kwa sababu picha kwenye kadi zinaweza kuibua vyama vyao wenyewe kwa kila mtu, na hadithi iliyozuliwa kutoka kwao itakuwa aina ya kutafakari ulimwengu wa ndani wa mtu. Mchezo unafaa kwa makampuni ya umri wowote na ukubwa - kutoka kwa watu 3 hadi 12.

2. Vitu vitatu

Wachezaji hupewa vitu vitatu ambavyo havihusiani, kwa mfano, mtengenezaji wa kahawa, chupa tupu na jembe, na hutolewa kutafuta matumizi - kuja na kucheza kipindi fulani. Hii ni karibu sawa na kusimulia hadithi kulingana na maneno matatu - hata hivyo, hapana, bora zaidi: baada ya yote, vitu vya kweli ni msaada mkubwa zaidi kwa mawazo kuliko maneno, wanaweza kuchunguzwa, kuguswa, kugeuzwa kwa mikono, hii inaamsha. fikira, hadithi inaweza kuzaliwa kwa shukrani kwa ishara ya nasibu, sauti... Hali ya pamoja ya mchezo inachangia uchangamfu wake tu: asili tofauti, uzoefu, hali ya joto hugusana na kugongana kwa ubunifu, kanuni muhimu ya kikundi. kwa ujumla inahusika.

3. Michezo ya zamani

Mojawapo ya michezo hii ni kama ifuatavyo: vichwa vya habari vya makala hukatwa kwenye magazeti, sehemu ndogo huchanganyika na kuwekwa kwenye makundi - ripoti hupatikana kuhusu matukio ya kejeli, ya kustaajabisha au ya kuchekesha tu kama vile:

Jumba la Basilica ya Mtakatifu Petro,
Amejeruhiwa na panga,
Baada ya kuiba dawati la pesa, alikimbilia Uswizi.

Mgongano mbaya kwenye barabara kuu ya A-2
Kati ya tango mbili
Kwa heshima ya Alessandro Manzoni.

Kwa hivyo, kwa msaada wa gazeti na mkasi tu, unaweza kutunga mashairi yote - nakubali, sio maana sana, lakini sio bila charm. Sipendekezi kwamba hii ndiyo njia ya manufaa zaidi ya kusoma gazeti au kwamba gazeti liletwe shuleni ili kuchanwa tu. Karatasi ni biashara kubwa. Uhuru wa vyombo vya habari pia. Lakini mchezo huo hautadhoofisha heshima kwa neno lililochapishwa, isipokuwa kwamba itapunguza ibada yake, ndivyo tu. Na mwishowe, kutunga hadithi pia ni jambo zito.

Upuuzi unaotokana na operesheni iliyo hapo juu inaweza kutoa athari ya muda mfupi ya katuni na ndoano kwa hadithi nzima. Kwa maoni yangu, njia zote ni nzuri kwa hili.

Kuna mchezo mwingine unaojulikana duniani kote - katika maelezo na maswali na majibu. Inaanza na mfululizo wa maswali ambayo yanaelezea mapema mpango fulani, muhtasari wa hadithi.

Kwa mfano:

Ni nani huyo?
Ilikuwa wapi?
Umekuwa ukifanya nini? Ulisema nini?
Watu walisema nini?
Nini kiliisha?

Mwanachama wa kwanza wa kikundi anajibu swali la kwanza na, ili hakuna mtu anayeweza kusoma jibu lake, kando ya karatasi imefungwa. Wa pili anajibu swali la pili na hufanya bend ya pili. Na kadhalika hadi maswali yataisha. Kisha majibu husomwa kwa sauti kama hadithi inayoendelea. Inaweza kugeuka kuwa upuuzi kamili, au kunaweza kuwa na kiini cha hadithi ya katuni. Kwa mfano:

Marehemu
Kwenye Mnara Ulioegemea wa Pisa
Knitted stocking.
Akasema: Ni ngapi tatu mara tatu?
Watu waliimba: "Sikia maumivu yangu!"
Iliisha na alama ya tatu - sifuri.
(Wimbo huu bora ulikuja kwa bahati mbaya.)

Washiriki katika mchezo walisoma majibu, kucheka, na ndivyo hivyo. Au hali inayosababishwa inachanganuliwa ili hadithi itoke ndani yake.

Kuna mchezo maarufu wa surrealistic: kuchora kwa mikono kadhaa. Mwanachama wa kwanza wa kikundi huchota kitu kinachopendekeza picha, hufanya mchoro ambao unaweza au usiwe na maana. Mshiriki wa pili kwenye mchezo, bila kukosa, kuanzia muhtasari wa asili, anaitumia kama sehemu ya picha nyingine, yenye maana tofauti. Ya tatu hufanya sawa sawa: haina kukamilisha kuchora kwa mbili za kwanza, lakini inabadilisha mwelekeo wake, inabadilisha wazo. Matokeo ya mwisho mara nyingi ni kitu kisichoeleweka, kwani hakuna fomu iliyokamilishwa, moja hupita hadi nyingine - simu ya kweli ya kudumu.

Nimeona watoto wakichukuliwa na mchezo huu, wakishika sheria zake kwa kuruka. Wa kwanza huchota, tuseme, mviringo wa jicho. Ya pili, kutafsiri mviringo kwa njia yake mwenyewe, huongeza miguu ya kuku ndani yake. Ya tatu inawakilisha ua badala ya kichwa. Na kadhalika. Bidhaa ya mwisho inawavutia wachezaji chini ya mchezo wenyewe, kuliko pambano linalotokea wakati wa kujaribu kuchukua fomu za watu wengine na kulazimisha zao, kuliko mshangao na uvumbuzi unaotokea kwa kila hatua, katika mfumo wa harakati ambayo Umberto Eco angefanya. pengine wito "uhamiaji wa maudhui." Walakini, mwishowe, picha inaweza pia kuwa na hadithi nzima. Kwa bahati mbaya, tabia isiyo ya kawaida inaonekana, aina ya muujiza Yudo, au mazingira ya ajabu. Hapa mchezo unaweza kuendelea kwa maneno, tena kwa mwelekeo kutoka kwa upuuzi hadi maana.

4. Nini kitatokea ikiwa ...

Dhana, Novalis aliandika, ni kama wavu: tupe, na, mapema au baadaye, utapata kitu.

Mara moja nitatoa mfano maarufu: nini kitatokea ikiwa mtu ghafla aliamka katika kivuli cha wadudu wenye kuchukiza? Franz Kafka alijibu swali hili kwa ustadi wake wa tabia katika hadithi yake "The Metamorphosis". Sidai kwamba hadithi ya Kafka ilizaliwa kwa usahihi kama jibu la swali hili, lakini ukweli ni kwamba hali ya kutisha imeundwa hapa kwa usahihi kama matokeo ya nadharia nzuri kabisa.

Mbinu ya "dhahania nzuri" ni rahisi sana. Inaonyeshwa kila wakati kwa namna ya swali: "Ni nini kitatokea ikiwa?"

Zaidi ya yote, watoto wanavutiwa na maswali ya kejeli na yasiyotarajiwa, haswa kwa sababu kazi inayofuata, ambayo ni, ukuzaji wa mada, sio kitu zaidi ya kusimamia na kuendeleza ugunduzi tayari.

5. Kiambishi awali maalum

Moja ya njia za uundaji wa maneno ni deformation ya neno kutokana na uanzishaji wa fantasy. Watoto wanapenda kucheza mchezo huu, ni wa kufurahisha na wakati huo huo ni mbaya sana: inakufundisha kuchunguza uwezekano wa maneno, kuyatawala, kuwalazimisha kwa upungufu usiojulikana hapo awali, huchochea uhuru wa kuzungumza, huhimiza kupingana.

Viambishi awali vya hivi majuzi zaidi, vilivyozaliwa katika karne ya ishirini, vinaonekana kuwa na tija hasa. Kama vile "micro". Au "mini". Au "maxi". Hapa unayo - kama kawaida, bila malipo - "kiboko kidogo" (kilichokua nyumbani, kwenye aquarium) na "mini-skyscraper" ambayo inafaa kabisa kwenye "sanduku ndogo" na inakaliwa na "mini". - mabilionea". Au "maxi-blanketi" ambayo inaweza kufunika kila mtu anayekufa kutokana na baridi wakati wa baridi ...

Picha za kwanza za mawazo ya mtoto zinahusishwa na taratibu za mtazamo na shughuli zake za kucheza. Mtoto wa mwaka mmoja na nusu bado havutii kusikiliza hadithi (hadithi) za watu wazima, kwani bado hana uzoefu ambao hutoa michakato ya utambuzi. Wakati huo huo, mtu anaweza kuona jinsi, katika mawazo ya mtoto anayecheza, koti, kwa mfano, inageuka kuwa treni, kimya, isiyojali kila kitu kinachotokea, doll ndani ya mtu mdogo anayelia aliyekasirishwa na mtu. mto kwa rafiki mpendwa. Katika kipindi cha malezi ya hotuba, mtoto hutumia mawazo yake hata zaidi kikamilifu katika michezo yake, kwa sababu uchunguzi wake wa maisha huongezeka kwa kasi. Walakini, haya yote hufanyika kana kwamba yenyewe, bila kukusudia.

Aina za kiholela za mawazo "hukua" kutoka miaka 3 hadi 5. Picha za fikira zinaweza kuonekana kama mwitikio wa kichocheo cha nje (kwa mfano, kwa ombi la wengine), au kuanzishwa na mtoto mwenyewe, wakati hali za kufikiria mara nyingi huwa na kusudi, na lengo kuu na hali iliyofikiriwa mapema.

Kipindi cha shule kina sifa ya ukuaji wa haraka wa fikira, kwa sababu ya mchakato mkubwa wa kupata maarifa anuwai na kuyatumia katika mazoezi.

Vipengele vya mtu binafsi vya fikira vinaonyeshwa wazi katika mchakato wa ubunifu. Katika nyanja hii ya shughuli za kibinadamu, fikira juu ya umuhimu huwekwa kwa usawa na fikra. Ni muhimu kwamba kwa ajili ya maendeleo ya mawazo ni muhimu kuunda hali kwa mtu ambayo uhuru wa hatua, uhuru, mpango, na uhuru huonyeshwa.

Imethibitishwa kuwa mawazo yanahusiana kwa karibu na michakato mingine ya kiakili (kumbukumbu, kufikiria, umakini, mtazamo) ambayo hutumikia shughuli za kujifunza. Kwa hivyo, bila kulipa kipaumbele cha kutosha kwa maendeleo ya mawazo, walimu wa msingi hupunguza ubora wa elimu.

Kwa ujumla, watoto wa shule ya msingi kwa kawaida hawana matatizo yoyote yanayohusiana na maendeleo ya mawazo ya watoto, hivyo karibu watoto wote wanaocheza sana na kwa njia mbalimbali katika utoto wa shule ya mapema wana mawazo yenye maendeleo na tajiri. Maswali kuu ambayo katika eneo hili bado yanaweza kutokea kabla ya mtoto na mwalimu mwanzoni mwa mafunzo yanahusiana na uhusiano kati ya mawazo na umakini, uwezo wa kudhibiti uwakilishi wa kielelezo kwa uangalifu wa hiari, pamoja na uigaji wa dhana za kufikirika ambazo zinaweza. kufikiria na kuwasilishwa kwa mtoto, na vile vile kwa mtu mzima, ngumu ya kutosha.

Umri wa shule ya chekechea na junior wanahitimu kuwa bora zaidi, nyeti kwa ukuzaji wa fikira za ubunifu, ndoto. Michezo, mazungumzo ya watoto yanaonyesha nguvu ya mawazo yao, mtu anaweza hata kusema, ghasia za fantasy. Katika hadithi na mazungumzo yao, ukweli na fantasia mara nyingi huchanganyikiwa, na picha za fikira zinaweza, kwa mujibu wa sheria ya ukweli wa kihisia wa mawazo, kuwa na uzoefu na watoto kama kweli kabisa. Uzoefu huo ni wenye nguvu sana kwamba mtoto anahisi haja ya kuzungumza juu yake. Ndoto kama hizo (pia zinapatikana kwa vijana) mara nyingi hutambuliwa na wengine kama uwongo. Wazazi na walimu mara nyingi hugeuka kwenye mashauriano ya kisaikolojia, wakishtushwa na maonyesho hayo ya fantasy kwa watoto, ambayo wanayaona kuwa ya udanganyifu. Katika hali kama hizi, mwanasaikolojia kawaida anapendekeza uchanganue ikiwa mtoto anafuata faida yoyote na hadithi yake. Ikiwa sivyo (na mara nyingi hutokea hivyo), basi tunashughulika na kuwazia, kubuni hadithi na si kwa uongo. Ni kawaida kwa watoto kutunga hadithi kama hizi. Katika kesi hizi, ni muhimu kwa watu wazima kujiunga na mchezo wa watoto, ili kuonyesha kwamba wanapenda hadithi hizi, lakini kwa usahihi kama maonyesho ya fantasy, aina ya mchezo. Kushiriki katika mchezo kama huo, kumhurumia na kumhurumia mtoto, mtu mzima lazima amteue wazi na kumuonyesha mstari kati ya mchezo, fantasy na ukweli.

Katika umri wa shule ya msingi, kwa kuongeza, kuna maendeleo ya kazi ya mawazo ya ubunifu.

Katika watoto wa umri wa shule ya msingi, aina kadhaa za mawazo zinajulikana. Inaweza kuwa ya ubunifu (kuunda picha ya kitu kulingana na maelezo yake) na ubunifu (kuunda picha mpya zinazohitaji uteuzi wa nyenzo kwa mujibu wa mpango).

Mwelekeo kuu unaotokea katika ukuaji wa mawazo ya watoto ni mpito kwa tafakari inayozidi kuwa sahihi na kamili ya ukweli, mpito kutoka kwa mchanganyiko rahisi wa kiholela wa mawazo hadi mchanganyiko wa kimantiki. Ikiwa mtoto wa miaka 3-4 ameridhika kuonyesha ndege iliyo na vijiti viwili vilivyowekwa msalabani, basi akiwa na umri wa miaka 7-8 tayari anahitaji kufanana kwa nje na ndege ("ili kuna mbawa na propeller"). Mvulana wa shule katika umri wa miaka 11-12 mara nyingi hutengeneza mfano mwenyewe na kudai kutoka kwake kufanana kamili zaidi na ndege halisi ("ili iwe kama kweli na ingeweza kuruka").

Swali la ukweli wa fikira za watoto linaunganishwa na swali la uhusiano wa picha zinazotokea kwa watoto na ukweli. Ukweli wa mawazo ya mtoto unaonyeshwa katika aina zote za shughuli zinazopatikana kwake: katika kucheza, katika shughuli za kuona, wakati wa kusikiliza hadithi za hadithi, nk Katika mchezo, kwa mfano, mahitaji ya mtoto kwa uaminifu katika hali ya kucheza huongezeka kwa umri. .

Uchunguzi unaonyesha kwamba mtoto hujitahidi kuonyesha matukio yanayojulikana kwa ukweli, kama inavyotokea katika maisha. Katika hali nyingi, mabadiliko ya ukweli husababishwa na ujinga, kutokuwa na uwezo wa kushikamana, mara kwa mara kuonyesha matukio ya maisha. Uhalisia wa mawazo ya mtoto wa shule mdogo huonekana hasa katika uteuzi wa sifa za mchezo. Kwa mtoto wa shule ya mapema, kila kitu kinaweza kuwa kila kitu kwenye mchezo. Wanafunzi wa shule ya mapema tayari wanachagua nyenzo za mchezo kulingana na kanuni za kufanana kwa nje.

Mwanafunzi mdogo pia hufanya uteuzi mkali wa nyenzo zinazofaa kwa kucheza. Uchaguzi huu unafanywa kulingana na kanuni ya ukaribu wa juu, kutoka kwa mtazamo wa mtoto, wa nyenzo hii kwa vitu halisi, kulingana na kanuni ya uwezekano wa kufanya vitendo halisi nayo.

Mhusika mkuu wa lazima na mkuu wa mchezo kwa watoto wa shule katika darasa la 1-2 ni mwanasesere. Pamoja nayo, unaweza kufanya vitendo vyovyote vya "halisi". Anaweza kulishwa, kuvikwa, anaweza kueleza hisia zake. Ni bora zaidi kutumia kitten hai kwa kusudi hili, kwani unaweza tayari kulisha, kuiweka kitandani, nk.

Marekebisho ya hali na picha zilizofanywa wakati wa mchezo na watoto wa umri wa shule ya msingi huwapa mchezo na picha zenyewe sifa za kufikiria ambazo huwaleta karibu na karibu na ukweli.

A.G. Ruzskaya anabainisha kuwa watoto wa umri wa shule ya msingi hawana kunyimwa fantasizing, ambayo ni kinyume na ukweli, ambayo ni ya kawaida zaidi kwa watoto wa shule (kesi za uwongo wa watoto, nk). "Ndoto ya aina hii bado ina jukumu kubwa na inachukua nafasi fulani katika maisha ya mwanafunzi mdogo. Lakini, hata hivyo, sio tena mwendelezo rahisi wa fantasizing ya mtoto wa shule ya mapema ambaye mwenyewe anaamini katika fantasy yake kama kweli. Mwanafunzi mwenye umri wa miaka 9-10 tayari anaelewa "kawaida" ya fantasizing ya mtu, kutofautiana kwake na ukweli.

Ujuzi kamili na picha za kupendeza za kuvutia zilizojengwa kwa msingi wao huishi pamoja kwa amani akilini mwa mtoto wa shule. Kwa umri, jukumu la fantasy, talaka kutoka kwa ukweli, hudhoofisha, na ukweli wa mawazo ya watoto huongezeka. Walakini, uhalisia wa fikira za mtoto, haswa fikira za mtoto wa shule mdogo, lazima zitofautishwe kutoka kwa kipengele chake kingine, karibu, lakini kimsingi tofauti.

Uhalisia wa fikira unahusisha uundaji wa picha ambazo hazipingani na ukweli, lakini sio lazima uzazi wa moja kwa moja wa kila kitu kinachoonekana katika maisha.

Mawazo ya mtoto wa shule mdogo pia yana sifa ya kipengele kingine: kuwepo kwa vipengele vya uzazi, uzazi rahisi. Kipengele hiki cha mawazo ya watoto kinaonyeshwa kwa ukweli kwamba katika michezo yao, kwa mfano, wanarudia vitendo na hali walizoziona kwa watu wazima, kucheza hadithi ambazo walipata, ambazo waliona kwenye sinema, zikitoa maisha ya shule. , familia, nk bila mabadiliko Mandhari ya mchezo ni uzazi wa hisia ambazo zilifanyika katika maisha ya watoto; hadithi ya mchezo ni uzazi wa kile kilichoonekana, uzoefu, na lazima katika mlolongo sawa ambao ulifanyika katika maisha.

Hata hivyo, kwa umri, vipengele vya uzazi, uzazi rahisi katika mawazo ya mwanafunzi mdogo huwa kidogo na kidogo, na usindikaji zaidi na zaidi wa ubunifu wa mawazo huonekana.

Kulingana na L.S. Vygotsky, mtoto wa shule ya mapema na umri wa shule ya msingi anaweza kufikiria kidogo sana kuliko mtu mzima, lakini anaamini zaidi bidhaa za fikira zake na kuzidhibiti kidogo, na kwa hivyo mawazo katika kila siku, "maana ya kitamaduni ya neno, i.e. kitu kama nini? ni ya kweli, ya kufikiria, kwa mtoto, bila shaka, zaidi ya mtu mzima.Hata hivyo, si tu nyenzo ambazo mawazo hujenga ni duni kwa mtoto kuliko kwa mtu mzima, lakini pia asili ya mchanganyiko unaoongezwa. nyenzo hii, ubora wao na aina mbalimbali ni duni sana kwa mchanganyiko wa mtu mzima.Kati ya aina zote za uhusiano na ukweli ambao tumeorodhesha hapo juu, mawazo ya mtoto, kwa kiwango sawa na mawazo ya mtu mzima, ina ya kwanza tu, yaani, ukweli wa mambo ambayo ni kujengwa.

V.S. Mukhina anabainisha kuwa katika umri wa shule ya msingi, mtoto katika mawazo yake anaweza tayari kuunda hali mbalimbali. Kwa kuwa huundwa katika ubadilishanaji wa mchezo wa vitu vingine kwa vingine, fikira hupita katika aina zingine za shughuli.

Katika mchakato wa shughuli za kielimu za watoto wa shule, ambayo huanza kutoka kwa tafakari ya kuishi katika darasa la msingi, kiwango cha ukuaji wa michakato ya utambuzi huchukua jukumu muhimu, kama wanasaikolojia wanavyoona: umakini, kumbukumbu, mtazamo, uchunguzi, fikira, kumbukumbu, fikira. Ukuzaji na uboreshaji wa fikira itakuwa na ufanisi zaidi na kazi yenye kusudi katika mwelekeo huu, ambayo itajumuisha upanuzi wa uwezo wa utambuzi wa watoto.

Katika umri wa shule ya msingi, kwa mara ya kwanza, kuna mgawanyiko wa kucheza na kazi, ambayo ni, shughuli zinazofanywa kwa ajili ya raha ambayo mtoto atapokea katika mchakato wa shughuli yenyewe na shughuli zinazolenga kufikia lengo muhimu. na matokeo yaliyotathminiwa kijamii. Tofauti hii kati ya mchezo na kazi, ikiwa ni pamoja na kazi ya elimu, ni kipengele muhimu cha umri wa shule.

Umuhimu wa mawazo katika umri wa shule ya msingi ni uwezo wa juu na muhimu wa kibinadamu. Hata hivyo, ni uwezo huu ambao unahitaji huduma maalum katika suala la maendeleo. Na inakua sana katika umri wa miaka 5 hadi 15. Na ikiwa kipindi hiki cha mawazo hakijatengenezwa maalum, basi kupungua kwa kasi kwa shughuli za kazi hii hutokea katika siku zijazo.

Pamoja na kupungua kwa uwezo wa mtu wa kufikiria, mtu huwa maskini, uwezekano wa mawazo ya ubunifu hupungua, maslahi katika sanaa, sayansi, na kadhalika huenda nje.

Wanafunzi wadogo hufanya shughuli zao nyingi za nguvu kwa usaidizi wa mawazo. Michezo yao ni matunda ya kazi ya mwitu ya fantasy, wanashiriki kwa shauku katika shughuli za ubunifu. Msingi wa kisaikolojia wa mwisho pia ni ubunifu

mawazo. Wakati katika mchakato wa kujifunza watoto wanakabiliwa na hitaji la kuelewa nyenzo za kufikirika na wanahitaji mlinganisho, msaada na ukosefu wa jumla wa uzoefu wa maisha, mawazo pia huja kwa msaada wa mtoto. Kwa hiyo, umuhimu wa kazi ya mawazo katika maendeleo ya akili ni kubwa.

Walakini, fantasia, kama aina yoyote ya tafakari ya kiakili, lazima iwe na mwelekeo mzuri wa maendeleo. Inapaswa kuchangia ufahamu bora wa ulimwengu unaowazunguka, kujifunua na uboreshaji wa mtu binafsi, na sio kukuza kuwa ndoto za mchana, kuchukua nafasi ya maisha halisi na ndoto. Ili kukamilisha kazi hii, ni muhimu kumsaidia mtoto kutumia mawazo yake katika mwelekeo wa maendeleo binafsi, ili kuongeza shughuli za utambuzi wa watoto wa shule, hasa maendeleo ya kinadharia, kufikiri kufikirika, umakini, hotuba na ubunifu kwa ujumla. Watoto wa umri wa shule ya msingi wanapenda sana kufanya sanaa. Inaruhusu mtoto kufunua utu wake kwa fomu kamili zaidi ya bure. Shughuli zote za kisanii ni msingi wa mawazo ya kazi, mawazo ya ubunifu. Vipengele hivi vinampa mtoto mtazamo mpya, usio wa kawaida wa ulimwengu.

Kwa hivyo, mtu hawezi lakini kukubaliana na hitimisho la wanasaikolojia na watafiti kwamba mawazo ni mojawapo ya michakato muhimu zaidi ya akili na kiwango cha maendeleo yake, hasa kwa watoto wa umri wa shule ya msingi, kwa kiasi kikubwa inategemea mafanikio ya kusimamia mtaala wa shule.

Muhtasari wa sura: kwa hivyo, tulichunguza dhana ya mawazo, aina na vipengele vya maendeleo yake katika umri wa shule ya msingi. Katika suala hili, hitimisho zifuatazo zinaweza kutolewa:

Ufafanuzi wa mawazo na utambulisho wa maalum ya maendeleo yake ni mojawapo ya matatizo magumu zaidi katika saikolojia.

Mawazo ni aina maalum ya psyche ya binadamu, imesimama mbali na michakato mingine ya akili na wakati huo huo kuchukua nafasi ya kati kati ya mtazamo, kufikiri na kumbukumbu.

Mawazo yanaweza kuwa ya aina nne kuu:

Mawazo ya kazi - inajulikana na ukweli kwamba, kwa kutumia, mtu, kwa ombi lake mwenyewe, kwa jitihada za mapenzi, husababisha picha zinazofaa ndani yake.

Mawazo ya kupita kiasi iko katika ukweli kwamba picha zake hujitokeza kwa hiari, pamoja na mapenzi na hamu ya mtu. Mawazo ya kupita kiasi yanaweza kuwa bila kukusudia na ya kukusudia.

Pia kuna tofauti kati ya kuzaliana, au uzazi, na mawazo ya kubadilisha, au yenye tija.

Uchunguzi wa watoto wa umri wa shule ya msingi ulionyesha kuwa kiwango cha maendeleo ya mawazo kinaweza kugawanywa katika ngazi tatu: juu, kati na chini.

Ekaterina Rykova
Michezo ya didactic kwa maendeleo ya mawazo

MICHEZO YA MAWAZO

Kufufua Vipengee

Idadi ya wachezaji: yoyote.

Fikiria mwenyewe na kanzu mpya ya manyoya; mitten iliyopotea; mitten, ambayo ilirudishwa kwa mmiliki; shati iliyotupwa kwenye sakafu; shati lililokunjwa vizuri.

Tambulisha: ukanda ni nyoka, na mitten manyoya ni panya. Matendo yako yatakuwa nini?

Chora picha za muziki

Idadi ya wachezaji: yoyote.

Zaidi ya hayo: muziki, karatasi, penseli za rangi.

Tunawasha muziki. Kwenye karatasi tunachora takwimu za rangi nyingi ambazo zinahusishwa na muziki.

Michoro na muendelezo

Idadi ya wachezaji: yoyote

Zaidi ya hayo: karatasi, rangi

Weka alama nyekundu katikati ya karatasi. Tunashauri kwamba ijayo iendelee kuchora

kiwavi wa mawe

Idadi ya wachezaji: yoyote.

Zaidi ya hayo: kokoto, rangi, brashi.

Jinsi ya kuifanya:

1. Tafuta kokoto laini 6-7 za ukubwa tofauti.

2. Zioshe vizuri.

3. Futa kavu.

4. Piga rangi kwa rangi tofauti na kuruhusu rangi kavu.

5. Weka kokoto kwa safu - kutoka kubwa hadi ndogo.

6. Chora kichwa cha kiwavi na miguu ya mbele kwenye jiwe kubwa zaidi.

7. Chora miguu ya kiwavi kwenye sehemu iliyobaki.

Toy iko tayari!

Chora picha

Idadi ya wachezaji: yoyote.

Zaidi ya hayo: picha zilizopigwa chini, penseli.

Mtoto hutolewa na picha isiyokamilika ya kitu na kuulizwa kutaja kitu. Ikiwa mtoto hushindwa kutambua mara moja kitu, anasaidiwa kwa namna ya mafumbo na maswali ya kuongoza. Baada ya watoto kutambua kitu na kufikiria taswira yake, wanamaliza kuchora na kupaka rangi picha.

Picha ambazo hazijakamilika zilizowasilishwa kwa watoto zinaweza kufanywa kulingana na tofauti: bitmap, mchoro wa kitu, picha yake ya sehemu. Picha zinaweza kuwa kitu chochote kinachojulikana kwa watoto. Picha za mada zinaweza kuunganishwa katika vikundi vya kisemantiki (kwa mfano, "mboga", "nguo", "maua" n.k.) na tumia zoezi hili unaposoma kikundi husika katika vipindi vingine.

kutambua picha

Idadi ya wachezaji: si zaidi ya watu 5-7.

Zaidi ya hayo: picha ya somo, karatasi yenye shimo.

Mwenyeji anaonyesha wachezaji picha ambayo imefunikwa na karatasi kubwa yenye shimo la sentimita mbili na nusu katikati. Kwa kusonga karatasi juu ya picha, wachezaji lazima wajue ni nini kinachoonyeshwa juu yake.

Ikiwa mchezaji alijibu kwa usahihi, anapokea tuzo. Kwa kila mchezaji unahitaji kuandaa picha tofauti.

Smeshinki

Idadi ya wachezaji: yoyote.

Zaidi ya hayo: mpira.

Mwenyeji anarusha mpira na kutaja baadhi ya kitu. Kwa mfano, sufuria. Tunahitaji kuja na jina la kuchekesha kwa hilo. Kwa mfano, mpishi.

Mchezo huendeleza mawazo na kukuweka katika hali nzuri.

Spotography

Idadi ya wachezaji: yoyote.

Zaidi ya hayo: karatasi na rangi.

Kila mchezaji ana karatasi tupu mbele yao. Mwenyeji huweka doa kwenye laha safi kwa kila mchezaji, na wachezaji lazima wamalize ili kitu kinachoeleweka kitoke. Huyo anashinda, ambao kuchora itakuwa ya kuvutia zaidi na ya kuchekesha.

Kubahatisha vivuli

Idadi ya wachezaji: yoyote.

Zaidi ya hayo: taa.

Mmoja wa wachezaji anakaa chini karibu na ukuta wa mwanga, ikiwa inawezekana, usio na mchanganyiko, unaoelekea. Nyuma, hatua chache mbali, mshumaa au taa nyepesi imewekwa. Mmoja wa wachezaji lazima apite kati ya nyuma ya mtu aliyeketi na taa. Taa inapaswa kuwekwa ili kivuli kiwe mkali iwezekanavyo. Mtu ameketi, hana kugeuka, lazima nadhani kutoka kwa kivuli kilichopita nyuma yake.

Guessed anakaa katika nafasi yake na kuanza nadhani vivuli. Na kadhalika.

"Inaonekanaje?"

Unahitaji kuangalia kitu na kusema kile picha unazoziona zinafanana, jinsi zinavyoonekana. Kwa mfano, mawingu angani, matawi ya miti, vivuli chini, mifumo ya baridi kwenye glasi, tone la nta kutoka kwa mshumaa, nk.

Idadi ya wachezaji: yoyote

Watu wengi huwageukia wachawi ili kujua jambo fulani kuhusu maisha yao ya baadaye. Unaweza kupanga mchezo mzuri juu ya mada hii. Mwanzoni kiongozi wa mchezo anachaguliwa. Atafanya hivyo "mchawi".

Kazi ya kila mtu mwingine ni kushughulikia hili "mchawi" na maswali mbalimbali. "Mchawi" inapaswa kuja na utabiri wa kuvutia kwa siku zijazo, unaweza kutoa utabiri wa funny sana, hali kuu ni kwamba kila mtu anapaswa kujifurahisha. Kwa mfano, "mchawi" inatoa utabiri kwa kipindi fulani wakati: kwa wiki, mwezi, nk Hakuna washindi na waliopotea katika mchezo huu, jambo kuu ni kwamba kila mtu ana wakati mzuri.

Tunaandika hadithi zetu wenyewe

Idadi ya wachezaji: yoyote.

Zaidi ya hayo: karatasi na penseli.

Wachezaji wamegawanywa katika timu kadhaa. Mwezeshaji anasambaza karatasi na penseli kwa timu. Kazi ya wachezaji ni kuja na hadithi ya kuchekesha ya kuchekesha katika dakika 5-6, kuanzia maneno: "Hapo zamani za kale, kulikuwa na ..." na kumalizia: "Naam, lazima!"

Baada ya muda uliowekwa kupita, kila mtu huchukua zamu kusoma hadithi zao, lakini kwa njia ambayo wanaambatana na muundo wa sauti au nyongeza nyingine, na pia kushiriki katika uwasilishaji wa wavulana wengine. Wachezaji wanaweza pia kusoma na mara moja sio tu kucheza hadithi hii, lakini pia kuitafsiri kwa lugha ya ishara au kuja na kitu kingine.

"Hadithi ya zamani kwa njia mpya".

Huu pia ni mchezo sahihi kwa burudani watoto kwenye sherehe za watoto. Hadithi zingine zinazojulikana zinachukuliwa, kwa mfano, "Kolobok", "Teremok" au "Hood Nyekundu ndogo", na mabadiliko. Kwanza, unaweza kubadilisha njama, na kuacha wahusika wa zamani, basi, kinyume chake, unahitaji kuweka njama, lakini kuja na wahusika wengine. Jambo la kufurahisha zaidi ni kuacha mashujaa, lakini ubadilishe tabia zao, kwa mfano, chura atakuwa mdudu mbaya, mbwa mwitu atakuwa mchumba mzuri, na Little Red Riding Hood atakuwa msichana mwenye elimu duni ambaye, mwishowe. , atakula mbwa mwitu bahati mbaya.

mchezo wa sanamu

Huu ni mchezo kwa maendeleo uwezo wa kubadilisha vitu na vibadala. Unahitaji kuja na hadithi ya kuvutia au njama ambayo mlolongo wa uwekaji wa wahusika ni muhimu. Kwa mfano, turtle, dubu na Cheburashka waliamua kucheza askari na kuanza kujifunza kutembea katika malezi. Lakini walipojipanga, Cheburashka hakupenda kuwa wa pili, na dubu alikuwa wa tatu. Na wakaanza kugombana, kwa sababu hawakuweza kukubaliana juu ya nani angesimama nyuma ya nani na kwenda. Unahitaji kuwasaidia marafiki zako. Ili kufanya hivyo, tunahitaji kutoa chaguzi tofauti za jinsi mashujaa wetu wanaweza kujipanga.

Hebu fikiria kwamba turtle ni mduara, dubu ni pembetatu, na cheburashka ni mraba. Kata takwimu hizi kutoka kwa karatasi na umruhusu mtoto azipange upya kwa mpangilio tofauti. Kisha mchezo unaweza kuwa mgumu hadi vitu 4. Ili mtoto aelewe vizuri kile kinachohitajika kutoka kwake, chukua vinyago vitatu, na ueleze kwamba takwimu za kijiometri zitatumika badala ya vinyago kwenye mchezo.

"Chora Mood".

Na mchezo huu unaweza kutumika ikiwa mtoto ana hali ya kusikitisha au, kinyume chake, anafurahi sana, na pia mwingine, jambo kuu ni kwamba ana aina fulani ya hisia. Mtoto anaulizwa kuteka hisia zake, zionyeshe kwenye karatasi kwa njia yoyote. Njia bora ya kufanya hivyo ni kuchora na rangi za maji.

Madoa makubwa.

Mchezo unamhimiza mtoto kuunda picha zinazojulikana kutoka kwa picha zisizoeleweka. Kata kutoka kwa karatasi yoyote ya giza "madoa" maumbo mbalimbali, na pia kuandaa karatasi na gundi. Alika mtoto gundi takwimu fulani anazozifahamu kutoka kwenye vipande hivi. Kisha fikiria na mtoto jinsi takwimu inayoonekana inaonekana.

Hakikisha kuamua pamoja na mtoto wako jinsi kila picha inayotokea inavyoonekana na utie saini. Baada ya siku chache, kurudia mchezo na "madoa" kutoka kwa karatasi ya rangi tofauti. Mtoto anapocheza zaidi, ndivyo atakavyotengeneza takwimu haraka. hivyo kukuza mawazo yako.

"Nini kitatokea?".

Kwa fikra yoyote inayokua, ujuzi wa kuvumbua programu mpya ya vitu vinavyojulikana karibu ni muhimu. Kuandaa gundi ya PVA, karatasi kadhaa, pamoja na mechi, zilizopo za cocktail, mabaki ya kitambaa, vifungo na vitu vingine vidogo. Mpe mtoto kipande cha karatasi, mafuta karatasi na gundi ya PVA na kuruhusu mtoto ambatanishe vitu, akipata picha nzima. Hakikisha kumwuliza mtoto kile anachokuja nacho. Ikiwa mtoto wako ana wazo na anakuambia jinsi uumbaji wake ulivyo, msaidie kukamilisha mwonekano huo.

"Je, rangi harufu kama nini?".

Mchezo huu yanaendelea mtoto ana uwezo wa kuchanganya picha tofauti katika picha yake. Kuchukua kadibodi ya rangi, asali, cilantro, vitunguu, vanillin na bidhaa nyingine. Sasa muulize mdogo wako kufikiria jinsi rangi ya bluu, nyekundu, njano, nyekundu na rangi nyingine harufu, kuonyesha kadibodi ya rangi inayofanana kwa uwazi. Ikiwa mtoto ana shida, mpe tu harufu chache kutoka kwenye mkusanyiko wako. Acha mtoto achague moja sahihi.

"Ladha ni rangi gani?". Mchezo huu ni mwendelezo wa ule uliopita. Tayarisha maji yenye chumvi, tamu, siki na machungu (kwenye mimea, kwa mfano). Pia jitayarisha viwanja kadhaa vya kadibodi vya rangi tofauti na vivuli vyake. Hebu mtoto ajaribu maji kwa ulimi wake na kuchagua rangi sahihi kutoka kwa palette. Vile michezo kuendeleza vizuri mielekeo ya ubunifu ya watoto, ambayo itawasaidia baadaye katika masomo yao.

Rangi tatu.

Mchezo huu daima hufurahia watoto wa umri wote na huwahimiza kuona picha katika kuchora.

Mpe mtoto wako kipande kikubwa cha karatasi na rangi tatu.

Hebu hatua kwa hatua kujaza karatasi nzima na rangi. Washa muziki wa kupendeza na mwambie mtoto wako kwamba mara tu muziki unapoacha kucheza, unahitaji kumaliza kuchora na kuja na Swali: Je, mchoro unaonekanaje? Hakikisha umekamilisha picha na kusaini.

mnyama aliyekufa

Mchezo utamfundisha mtoto ujuzi muhimu sana - kuchanganya. Wacha tujaribu kucheza na sehemu tofauti za mnyama ili kuunda sura mpya kabisa. Kata sehemu tofauti kutoka kwa majarida au vitabu vya zamani wanyama: paws, vichwa, masikio, mikia, mbawa, midomo, midomo, shina na kadhalika.

Pata gundi yako na karatasi tayari. Mtoto wako anapaswa kujaribu gundi mnyama ambaye hayupo kutoka kwa sehemu zilizopo.

Kadiri mnyama wa mtoto wako atakavyofanana na yeyote kati ya zile zilizopo katika maumbile, ndivyo ubunifu wa asili wa mtoto unavyoongezeka. Rudi kwenye mchezo huu hadi uunde kiumbe chako cha kipekee! Baadaye, unaweza kutunga hadithi ya kuvutia juu yake.

Mnyama asiyekuwepo-2.

Ikiwa mtoto wako ana zaidi ya umri wa miaka mitano, mpe silhouette iliyopangwa tayari ya wanyama fulani, ndege, wadudu, kalamu za rangi nyingi za rangi na utoe kubadilisha kiumbe, na kuifanya kuwa ya ajabu, isiyo ya kawaida. Kila somo hutoa silhouettes mpya zaidi na zaidi, waache mbalimbali: kutoka kasa hadi kangaroo, kutoka kwa tembo hadi kwa mbu. Kwa kubadilisha picha hizo tofauti kuwa viumbe visivyoweza kutambulika, tunaboresha hatua kwa hatua akili ya mtoto.

Mawingu ya ajabu.

Mchezo huu humhimiza mtoto kuona picha za vitu katika nyenzo zilizoundwa vibaya, lakini zenye utata. Mazoezi bora kabla ya mchezo huu ni kutazama mawingu halisi na kujaribu kuona picha ambazo tayari mtoto wako anazijua ndani yake. Nyumba kukata mawingu mbalimbali (dhaifu inafanana na vitu, wanyama, wanadamu) na uzipamba kwa kubandika manyoya ya bluu kutoka kwa kadibodi.

Mtoto anapaswa kutaja chaguo nyingi iwezekanavyo, jinsi mawingu haya yanaonekana. Ikiwa mtoto bado hazungumzi kweli, jitayarisha picha za vitu, wanyama na watu mapema ili aweze kuchagua kadi sahihi.

Hebu tumsaidie kipepeo.

Kata kipepeo kubwa kutoka kwa kadibodi ya rangi. Andaa penseli, kalamu za kuhisi, gundi, na aina tofauti za karatasi (foil, gazeti, karatasi ya kufunika, plastiki, nyuzi za pamba, nk).

Chagua toy "adui" vipepeo na kumwalika mtoto kulinda kipepeo kwa kuunda mambo mapya ya kuonekana (k.m. pembe, miiba, n.k.). Inaendelea michezo"adui" vipepeo humvamia, na kumchochea mtoto wako kuunda ulinzi kwa ajili yake haraka na kwa kuvutia zaidi.

Mchezo "Viumbe hai"

Kwa hii; kwa hili michezo idadi ya wachezaji si mdogo, kuundwa kwa timu kwa mapenzi.

Watoto hupewa kazi "geuka kuwa" katika kitu au kitu fulani. Kwa mfano, unaweza kucheza maonyesho "kuishi" vipande vya samani, maonyesho "hai" nguo.

Huyo anashinda, ni nani anayevutia zaidi na anayekubalika zaidi ataonyesha mambo yaliyofichwa.

MICHEZO YA MAWAZO

Nini kitatokea kama. (kutoka miaka 6)

Malengo: Mchezo huu yanaendelea uwezo wa ubunifu wa watoto.

Maagizo: Ningependa kucheza mchezo na wewe, ambayo kila kitu ni kama katika hadithi ya hadithi. Nini kitatokea ikiwa utageuka kuwa mnyama wa aina fulani? Je, ungependa kuwa mnyama gani wakati huo na kwa nini?

Acha kila mtoto aamue ni mnyama gani angependa kuwa. Baada ya hayo, kila mtoto anapaswa kwenda katikati, jina la mnyama huyu, onyesha jinsi inavyoendelea, jinsi "inazungumza". Hakuna majibu sahihi au yasiyo sahihi kwa maswali kama "Nini kingetokea ikiwa.". Tunataka tu kuendeleza mawazo na intuition ya watoto.

Mada zingine za majadiliano katika hili mchezo:

Je! utafanya nini ikiwa utapata taa ya uchawi?

Ungeruka wapi ikiwa ungekuwa na zulia linaloruka?

Nini kingetokea ikiwa sasa ungekuwa mzee kama unavyotaka? Kwa nini?

Nini kingetokea ikiwa ungekuwa mwalimu?

Nini kitatokea ikiwa ungegeuka kijani kabisa? Utakuwa nini basi?

Ikiwa unaweza kugeuka kuwa mtu mwingine, ungependa kuwa nani wakati huo?

Ndoto ndogo (kutoka miaka 6)

Malengo: Ndoto ndogo ni picha za kufurahisha ambazo zinaweza kuwapa watoto hisia ya uchangamfu, furaha na joto, kwani zinawakumbusha uzoefu wa kupendeza.

Wape watoto ndoto ndogo baada ya kufanya kazi kwa bidii au kuwa katika hali ya mkazo. Ndoto ndogo zitawakumbusha watoto mambo mazuri katika maisha yao na kuwapa nguvu mpya.

Maagizo: Ninataka kukupa pumziko fupi ili ujisikie umeburudishwa. Kaa vizuri na ufunge macho yako. Pumua kwa kina mara tatu.

Sasa fikiria kuwa umelala kwenye uwanja wa kijani kibichi, na mawingu meupe meupe yanaelea juu yako katika anga ya buluu yenye uwazi.

Waache watoto wafurahie picha hii kwa dakika moja hadi mbili. Mengine yanawezekana Picha:

Unakimbia mapema asubuhi na rafiki yako bora (mpenzi) kupitia bustani nzuri.

Unakimbia kwenye mchanga mweupe wa ufuo kuelekea maji ya buluu yenye joto.

Siku ya jua ya spring, kwenye njia ya circus, unacheza na kivuli chako.

Usiku usio na mawingu, unatazama nyota zinazometa angani.

Unapiga manyoya laini ya hariri ya paka mdogo.

Unauma ndani ya tufaha lenye juisi crispy.

Unatazama majani ya kuanguka kutoka kwa miti.

Siku ya baridi, unaota na moto unaowaka mahali pa moto.

Katika shamba, unazunguka huku mikono yako ikiwa imeenea hadi unahisi kizunguzungu.

Unaruka kutoka kwenye jiwe kubwa la mviringo hadi kwenye bwawa.

Unasikiliza wimbo unaoupenda kwenye redio.

MICHEZO YA MAWAZO

mabadiliko (kutoka miaka 6)

Malengo: Katika mchezo huu, watoto wanaweza kutumia nguvu zao mawazo, jifunze lugha ya angavu. Picha ambazo zitazaliwa kwa watoto njiani michezo, itawasaidia kujazwa na imani katika uthabiti wa utu wao. Mwishowe, ni vizuri kuwapa watoto insha ya ubunifu au mchoro ili wahisi uzoefu huo kwa undani zaidi.

nyenzo: Karatasi na penseli kwa kila mtoto.

Maagizo: Niambie mambo kadhaa ambayo unajua kutokana na uzoefu. Je, unaweza kunitajia baadhi ya mambo ambayo unaweza kujua tu kutokana na mawazo yako? Ningependa kukupa mchezo ambao mawazo yako tu yatakusaidia kugundua vitu vya kupendeza.

Utaona katika yako kuwaza picha ambayo inaweza kukushangaza. Sio lazima kuwatengenezea, watakuja wenyewe. Haupaswi kujaribu kuzibadilisha, ni bora ikiwa utaziona tu na kuziona.

Kaa vizuri na ufunge macho yako. Kupumua mara tatu.

Fikiria kwamba ni asubuhi. Unaamka kwa wakati wako wa kawaida na ghafla kugundua kuwa leo unaweza kuwa aina fulani ya mnyama wa ajabu. Angalia pande zote. Wewe ni mnyama gani? Unajisikiaje kuwa mnyama huyu? Tembea kidogo na uhisi mwili wako mpya.

Na sasa umepata fimbo ya uchawi. Unajua kwamba wanyama ni wadadisi sana, kwa hiyo unamnusa. Na kisha unaona kwamba umebadilika tena na kuwa maua mazuri au mti. Umekuwa nini? ua? mti? Maua gani au mti gani? Unapenda nini zaidi kuhusu ua au mti huu?

Na sasa unageuka tena - umekuwa aina fulani ya rangi. Ungependa kuwa rangi gani? Rangi hii inahisije? Je, ni laini kabisa au mbaya?

Sasa unageuka kuwa puto ya ajabu. Mpira wako una sura gani? Je, ni mviringo? Au pande zote? Je, ina picha yoyote juu yake?

Hatimaye, asubuhi hii ya kichawi, unageuka kuwa mtoto mdogo. Jiangalie kama mtoto mchanga. Sikiliza sauti za mtoto.

Unataka kumtazama mtoto huyu kwa karibu, kwa hivyo mtegemee na umpenye kwa upole. Mchukue mikononi mwako na umtikise. Jisikie jinsi mtoto mdogo anavyotikiswa mikononi mwako.

Mrudishe mtoto na ukumbuke picha zote ulizoziona kama mnyama. kama mti au ua. kama rangi. kama puto. na kama mtoto mdogo.

Na sasa unaweza kunyoosha na kuhisi jinsi mwili wako ulivyo huru. Vuta pumzi. Rudi darasani na ufungue macho yako. Je, ungependa kuchora picha ulizoziona? Au ungependa kuzungumzia uliyopitia?

Uchambuzi wa Mazoezi:

Je, ungeweza kuona picha hizo kwa uwazi kiasi gani?

Je, umesikia lolote kuihusu?

Ni nini kilikuwa kigumu zaidi kwako?

Nani ulifurahiya zaidi kuwa ndani yako mawazo?

Je, wakati mwingine unacheza sawa michezo ambayo unahitaji kufikiria mambo ya kuvutia, yasiyo ya kawaida?

MICHEZO YA MAWAZO

Hadithi ya maisha

Hebu toy yako favorite, sabuni katika bafuni, sofa ya zamani, pear kuliwa kuwaambia hadithi ya maisha yako.

Hadithi mpya za zamani

Chukua kitabu cha zamani kinachojulikana sana kwa mtoto na jaribu pamoja kupata hadithi mpya kwa vielelezo kutoka kwayo.

Pendekeza twist mpya kwa hadithi ya zamani, acha mtoto aendelee. Kwa mfano, Little Red Riding Hood hakumwambia mbwa mwitu mahali ambapo nyumba ya bibi ilikuwa na hata kutishia kumwita mtema kuni. Na katika picha, tafuta uzazi wa uchoraji, maudhui ambayo mtoto bado hajui. Kumpa fursa ya kueleza toleo lake mwenyewe la kuchora. Labda haitakuwa mbali sana na ukweli?

"Hadithi ya ajabu".

kata kwa mtoto (bora afanye mwenyewe) picha za rangi za wanyama au mimea mbalimbali (kutoka majarida na vitabu vya zamani). Picha ya kila mnyama inapaswa kukatwa katika sehemu kadhaa zaidi. Koroga. Kwa hivyo mchezo "picha zilizokatwa" ziko tayari. Walakini, kazi kuu iko mbele. Ili kuikamilisha, unahitaji karatasi na penseli ya wambiso. Mchezo huu unajumuisha kuunganisha kiumbe ambaye hajawahi kushuhudiwa lakini mrembo kutoka vipande vya picha za wanyama au mimea tofauti, akija na jina na hadithi yake. Ikiwa mtu mzima pia anashiriki katika mchezo, mnyama wa ajabu atakuwa na rafiki.

Mchezo "Msanii"

Kwa michezo amri mbili zinahitajika. Mwanachama mmoja kutoka kwa kila kikundi anaitwa. Mmoja wa wachezaji hawa amezibwa macho na kutakiwa kuchora picha waliyotengeneza. Katika kesi hii, mwingine anasema hasa jinsi ya kuteka, kwa mfano, mstari mmoja, mistari miwili upande wa kushoto, nk. Mara tu kuchora iko tayari, "msanii" anaondoa bandeji na kujaribu kubahatisha ni nini hasa alikuwa anachora. Ikiwa anakisia kwa usahihi, basi timu inapewa alama 1. Timu iliyo na pointi nyingi inashinda.

1) Picha za curly. Kwa msaada wa maumbo ya kijiometri - mduara, mraba, mstatili, trapezoid na wengine - unahitaji kuteka vitu mbalimbali. Kwa mfano, clown, uso, nyumba, mvua, paka, nk.

2) Maneno matatu. Chagua maneno matatu ambayo hayahusiani na maana. Kazi ya mtoto ni kuja na misemo inayounganisha maneno haya. Kisha unaweza kwenda mbele na kutengeneza hadithi kwa maneno haya. Kwa mfano, kuweka maneno: ikulu, bibi, mcheshi.

3) Pamba neno. Inaendelea michezo unahitaji kuja na vivumishi vingi vya nomino. Mtoto wa shule ya mapema anaweza kupewa mchezo Kwa hiyo: "Chagua kitu chochote, na sasa tutagundua ni nini - nyeupe, baridi, kubwa, nk.

Kusanya picha

Piga picha yoyote ya rangi kutoka kwenye gazeti au kitabu cha zamani. Jambo kuu ni kwamba picha inaeleweka kwa mtoto. Kata vipande vya maumbo tofauti (mraba, pembetatu, duara). Gundi picha na mashimo kwenye karatasi nyeupe. Mtoto anahitaji kufunga matangazo meupe yaliyoundwa kwenye picha na vipande vilivyokatwa kutoka kwake.

Fanya kama mimi

Utahitaji sehemu kutoka kwa watoto wa kawaida mjenzi: mchemraba, koni, parallelepiped. Mara ya kwanza, 2-3 hutumiwa, na baadaye fomu zaidi. Chagua sehemu sawa kwako na kwa mtoto, kisha kunja jengo dogo kutoka kwako. Wakati kila kitu kinapopangwa, mwalike mtoto kujenga sehemu zake kwa njia sawa. Ikiwa anaweza kuishughulikia kwa urahisi, iwe ngumu zaidi kuijenga. Sasa mwalike ajenge kitu mwenyewe na afanye vivyo hivyo. Unaweza kufanya makosa kwa makusudi, na kuruhusu mtoto wako akurekebishe.

Mafumbo ya DIY

Chukua picha kubwa, angavu kutoka kwa gazeti au kitabu cha zamani. Weka kwenye kadibodi na ukate zigzags. Mtoto mzee, vipande vingi vinapunguza picha.

miguu mikubwa

Chora futi mbili kubwa za urefu wa sm 25 kwenye kadibodi nene.Zikate na uzishike kwenye nyayo za slippers za watoto. Au unaweza kufanya mashimo manne katika kila mguu wa karatasi, kupitisha Ribbon kupitia kwao na kuifunga kwa miguu ya mtoto. Sasa anaweza kupima kila kitu kwa miguu yake mikubwa. Vyovyote: chumba, kitanda chako, bustani, gari la baba.

Nini kitafaa katika benki

Chora kwenye karatasi muhtasari wa mitungi ya ukubwa tofauti na fomu: juu na chini, pana na nyembamba, pande zote na mraba. Uliza mtoto wako kufikiria juu ya kile kinachoweza kutoshea katika kila moja ya mitungi hii. Kwa uthibitishaji, unaweza kuleta vipengee vilivyotajwa na kuambatanisha na muhtasari uliochorwa. Baadhi yao wanaonekana kufaa kwenye picha, lakini wakati huo huo hawawezi kwenda kwenye shingo ikiwa ni nyembamba sana.

Shimo la ufunguo

Chukua karatasi na ukate shimo ndani yake kwa umbo la shimo la funguo. Mara ya kwanza, kisima kinaweza kuwa kikubwa, na wakati mtoto anapata vizuri, ukubwa wa shimo unaweza kupunguzwa. Sasa weka picha kwenye meza, uifunike na karatasi yenye tundu la ufunguo juu. Shimo huteleza juu ya uso wa picha, hukuruhusu kuona sehemu zake tu. Kazi ya mtoto ni nadhani kile kinachoonyeshwa kwenye picha.

MICHEZO YA MAWAZO

Mchezo "Hebu sikia neno"

Kazi: kuendeleza mawazo na utendaji katika watoto.

Maelezo. Mtu mzima humwalika mtoto afikirie sauti inayotolewa na kitu fulani, mlio wa nyuki au nyuki, mlio wa king'ora cha polisi, mlio wa kengele, sauti ya nyundo, pembe ya gari, na kuimba. ya cuckoo na sauti zingine zinazojulikana zilisikika mara nyingi.

Mchezo "Hebu tuguse neno"

Kazi: kuendeleza mawazo ya watoto.

Maelezo. Mtu mzima anaalika mtoto kugusa kiakili yoyote jambo: mto (jinsi ni laini, mti wa Krismasi (prickly, paka (fluffy), maji (mvua, sakafu (imara) nk na kuzungumza juu ya hisia zako.

Mchezo "Harufu - wacha tujaribu neno"

Kazi: kuendeleza mawazo ya watoto.

Maelezo. Mtu mzima anamwambia mtoto kwamba baadhi ya maneno yanaweza kunusa na kuonja. Kwa mfano, limao (machungwa, rose, chamomile, mkate, moto, chokoleti, nk, baada ya hapo watoto wanapaswa kuzungumza juu ya hisia zao.