போக்டனோவ் - பெல்ஸ்கி வாய்வழி கணக்கு. ராச்சின்ஸ்கி பள்ளியில் வாய்வழி மதிப்பெண் ராச்சின்ஸ்கி பள்ளியில் வாய்வழி மதிப்பெண்

வீடு / முன்னாள்

"ஒரு பொது பள்ளியில் வாய்வழி கணக்கு" என்ற படத்தை பலர் பார்த்தார்கள். 19 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில், ஒரு பொதுப் பள்ளி, கரும்பலகை, புத்திசாலித்தனமான ஆசிரியர், மோசமாக உடையணிந்த குழந்தைகள், 9-10 வயதுடையவர்கள், தங்கள் மனதில் ஒரு கரும்பலகையில் எழுதப்பட்ட சிக்கலைத் தீர்க்க ஆர்வத்துடன் முயற்சி செய்கிறார்கள். முதலாவது, ஆசிரியருக்கு தனது காதில் பதில் அளிக்க முடிவுசெய்கிறது, மற்றவர்கள் ஆர்வத்தை இழக்காதபடி ஒரு கிசுகிசுப்பில்.

இப்போது சிக்கலைப் பார்ப்போம்: (10 ஸ்கொயர் + 11 ஸ்கொயர் + 12 ஸ்கொயர் + 13 ஸ்கொயர் + 14 ஸ்கொயர்) / 365 \u003d ???

ஹெக்! ஹெக்! ஹெக்! 9 வயதில் நம் குழந்தைகள் அத்தகைய பிரச்சினையை தீர்க்க மாட்டார்கள், எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், மனதில்! ஒரு அறையில் இருந்து ஒரு மர பள்ளியில் கடுமையான மற்றும் வெறுங்காலுடன் கூடிய கிராம குழந்தைகளுக்கு ஏன் இவ்வளவு சிறப்பாக கற்பிக்கப்பட்டது, ஆனால் நம் குழந்தைகளுக்கு இவ்வளவு மோசமாக கற்பிக்கப்படுகிறது?!

கோபப்படுவதற்கு அவசரப்பட வேண்டாம். படத்தைப் பாருங்கள். ஆசிரியர் மிகவும் புத்திசாலித்தனமாகவும், எப்படியாவது ஒரு பேராசிரியராகவும், தெளிவான புகாருடன் உடையணிந்துள்ளார் என்று நீங்கள் நினைக்கவில்லையா? பள்ளி வகுப்பில் வெள்ளை ஓடு ஓடுகளுடன் கூடிய உயர்ந்த உச்சவரம்பு மற்றும் விலையுயர்ந்த அடுப்பு ஏன் இருக்கிறது? கிராமப் பள்ளிகளும் ஆசிரியர்களும் அப்படி இருந்தார்களா?

நிச்சயமாக, அவர்கள் அப்படி இல்லை. இந்த ஓவியம் "எஸ். ஏ. ராச்சின்ஸ்கியின் பொதுப் பள்ளியில் ஓரல் ஸ்கோர்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. செர்ஜி ராச்சின்ஸ்கி மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் தாவரவியல் பேராசிரியராக உள்ளார், சில அரசாங்க தொடர்புகளைக் கொண்ட ஒரு நபர் (எடுத்துக்காட்டாக, தலைமை வழக்கறிஞர் சினோட் போபெடோனோஸ்டெவின் நண்பர்), ஒரு நில உரிமையாளர் - தனது வாழ்க்கையின் நடுவில் அவர் எல்லாவற்றையும் விட்டுவிட்டு, தனது தோட்டத்திற்கு (ஸ்மோலென்ஸ்க் மாகாணத்தில் டடேவோ) புறப்பட்டு அங்கு தொடங்கினார் (நிச்சயமாக, சொந்த கணக்கு) சோதனை பொது பள்ளி.

பள்ளி ஒரு வகுப்பு தோழனாக இருந்தது, அது ஒரு வருடம் கற்பித்தது என்று அர்த்தமல்ல. பின்னர் அவர்கள் அத்தகைய பள்ளியில் 3-4 ஆண்டுகள் (மற்றும் இரண்டு ஆண்டு பள்ளிகளில் - 4–5 ஆண்டுகள், மூன்று ஆண்டு பள்ளிகளில் - 6 ஆண்டுகள்) படித்தார்கள். வகுப்புத் தோழர் என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம், மூன்று ஆண்டு கல்வியின் குழந்தைகள் ஒரு வகுப்பை உருவாக்குகிறார்கள், ஒரு ஆசிரியர் அவர்களுடன் ஒரே பாடத்தில் உள்ள அனைவருடனும் கையாள்கிறார். இது மிகவும் தந்திரமான வியாபாரமாக இருந்தது: ஒரு வருட படிப்பு குழந்தைகள் சில எழுத்துப் பயிற்சிகளைச் செய்தாலும், இரண்டாம் ஆண்டு குழந்தைகள் கரும்பலகையில் பதிலளித்தனர், மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தைகள் ஒரு பாடப்புத்தகத்தைப் படித்தனர், மற்றும் ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழுவிலும் மாறி மாறி கவனம் செலுத்தினார்.

ராச்சின்ஸ்கியின் கல்விக் கோட்பாடு மிகவும் அசலாக இருந்தது, அதன் பல்வேறு பகுதிகள் எப்படியோ ஒருவருக்கொருவர் மோசமாக ஒன்றிணைந்தன. முதலாவதாக, மக்களுக்கு கல்வியின் அடித்தளமாக சர்ச் ஸ்லாவோனிக் மொழி மற்றும் கடவுளின் சட்டம் கற்பிப்பதாக ராசின்ஸ்கி கருதினார், மேலும் ஜெபங்களை மனப்பாடம் செய்வதில் அவ்வளவு விளக்கமில்லை. ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான பிரார்த்தனைகளை இதயத்தால் அறிந்த ஒரு குழந்தை நிச்சயமாக மிகவும் ஒழுக்கமான நபராக வளரும் என்று ராச்சின்ஸ்கி உறுதியாக நம்பினார், சர்ச் ஸ்லாவோனிக் மொழியின் ஒலிகள் ஏற்கனவே ஒரு தார்மீக விளைவை ஏற்படுத்தும்.

இரண்டாவதாக, விவசாயிகள் மனதில் விரைவாக எண்ணுவது பயனுள்ளதாகவும் அவசியமாகவும் இருப்பதாக ராச்சின்ஸ்கி நம்பினார். ராச்சின்ஸ்கி கணிதக் கோட்பாட்டைக் கற்பிப்பதில் அதிக அக்கறை காட்டவில்லை, ஆனால் அவர் தனது பள்ளியில் ஒரு வாய்மொழி மதிப்பெண்ணை நன்றாக அமைத்தார். ஒரு பவுண்டுக்கு 8 1/2 காசுகளில் 6 3/4 பவுண்டுகள் கேரட்டை வாங்கும் ஒருவருக்கு ரூபிள் இருந்து எவ்வளவு மாற்றம் கொடுக்கப்பட வேண்டும் என்று மாணவர்கள் உறுதியாகவும் விரைவாகவும் பதிலளித்தனர். படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள சதுரம் அவரது பள்ளியில் படித்த மிகவும் சிக்கலான கணித அறுவை சிகிச்சை ஆகும்.

இறுதியாக, ராச்சின்ஸ்கி ரஷ்ய மொழியின் மிகவும் நடைமுறை கற்பித்தலின் ஆதரவாளராக இருந்தார் - மாணவர்களுக்கு சிறப்பு எழுதும் திறன்களோ அல்லது நல்ல கையெழுத்துக்களோ தேவையில்லை, அவர்களுக்கு தத்துவார்த்த இலக்கணம் கற்பிக்கப்படவில்லை. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒரு விகாரமான கையெழுத்தில் இருந்தாலும், மிகவும் திறமையாக இல்லாவிட்டாலும், சரளமாக படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வது, ஆனால் விவசாயி தனது அன்றாட வாழ்க்கையில் எதைப் பயன்படுத்தலாம் என்பது தெளிவாகிறது: எளிய கடிதங்கள், மனுக்கள் போன்றவை. ராச்சின்ஸ்கியின் பள்ளியில் கூட, சில கைமுறை உழைப்பு கற்பிக்கப்பட்டது, குழந்தைகள் கோரஸில் பாடினார்கள், அது எல்லா கல்வியின் முடிவாக இருந்தது.

ராச்சின்ஸ்கி ஒரு உண்மையான ஆர்வலர். பள்ளி அவரது முழு வாழ்க்கையாக மாறியது. ராச்சின்ஸ்கிக்கு அருகிலுள்ள குழந்தைகள் ஒரு தங்குமிடத்தில் வசித்து வந்தனர், மேலும் அவர்கள் ஒரு கம்யூனாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டனர்: அவர்கள் தங்களையும் பள்ளியையும் நிர்வகிக்கும் அனைத்து வேலைகளையும் மேற்கொண்டனர். ஒரு குடும்பம் இல்லாத ராச்சின்ஸ்கி, அதிகாலை முதல் மாலை தாமதமாக வரை குழந்தைகளுடன் தனது நேரத்தை செலவிட்டார், மேலும் அவர் மிகவும் கனிவானவர், உன்னதமானவர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் நேர்மையாக இணைந்தவர் என்பதால், மாணவர்கள் மீதான அவரது செல்வாக்கு மிகப்பெரியது. மூலம், ராச்சின்ஸ்கி பிரச்சினையைத் தீர்த்த முதல் குழந்தைக்கு கேரட்டைக் கொடுத்தார் (வார்த்தையின் நேரடி அர்த்தத்தில், அவருக்கு ஒரு சவுக்கை இல்லை).

பள்ளிகளே ஆண்டுக்கு 5-6 மாதங்கள் எடுத்தன, மீதமுள்ள நேரம், ராச்சின்ஸ்கி தனித்தனியாக வயதான குழந்தைகளுடன் படித்து, அடுத்த கட்டத்தின் பல்வேறு கல்வி நிறுவனங்களில் சேரத் தயாரானார்; ஆரம்ப பொதுப் பள்ளி மற்ற கல்வி நிறுவனங்களுடன் நேரடியாக இணைக்கப்படவில்லை, அதன் பிறகு கூடுதல் பயிற்சி இல்லாமல் கல்வியைத் தொடர முடியாது. ராச்சின்ஸ்கி தனது மாணவர்களில் மிகவும் முன்னேறியவர்களை தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியர்களாகவும், பாதிரியாராகவும் பார்க்க விரும்பினார், எனவே அவர் குழந்தைகளை முக்கியமாக இறையியல் மற்றும் ஆசிரியர் கருத்தரங்குகளில் தயார் செய்தார். குறிப்பிடத்தக்க விதிவிலக்குகள் இருந்தன - முதலாவதாக, படத்தின் ஆசிரியர் நிக்கோலாய் போக்டனோவ் - பெல்ஸ்கி, ராச்சின்ஸ்கி மாஸ்கோ ஓவியம், சிற்பம் மற்றும் கட்டிடக்கலை பள்ளிக்குச் செல்ல உதவினார். ஆனால், வித்தியாசமாக, ஒரு படித்த நபரின் முக்கிய பாதையில் விவசாய குழந்தைகளை வழிநடத்த ராச்சின்ஸ்கி விரும்பவில்லை - ஒரு உடற்பயிற்சி கூடம் / பல்கலைக்கழகம் / பொது சேவை.

ராச்சின்ஸ்கி பிரபலமான கல்விக் கட்டுரைகளை எழுதினார் மற்றும் மூலதனத்தின் அறிவுசார் வட்டாரங்களில் ஒரு குறிப்பிட்ட செல்வாக்கைத் தொடர்ந்து பயன்படுத்தினார். மிக முக்கியமானது அதி சக்தி கொண்ட போபெடோனோஸ்டெவ் உடனான அறிமுகம். ராச்சின்ஸ்கியின் யோசனைகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட செல்வாக்கின் கீழ், ஜெம்ஸ்ட்வோ பள்ளியில் எந்த அர்த்தமும் இருக்காது என்று ஆன்மீகத் துறை முடிவு செய்தது - தாராளவாதிகள் குழந்தைகளுக்கு நல்லதைக் கற்பிக்க மாட்டார்கள் - 1890 களின் நடுப்பகுதியில் பாரிஷ் பள்ளிகளின் சொந்த வலைப்பின்னலை உருவாக்கத் தொடங்கினர்.

சில வழிகளில், பாரிஷ் பள்ளிகள் ராச்சின்ஸ்கி பள்ளி போல தோற்றமளித்தன - அவற்றில் நிறைய சர்ச் ஸ்லாவோனிக் மொழி மற்றும் பிரார்த்தனைகள் இருந்தன, மீதமுள்ள பாடங்களும் அதற்கேற்ப குறைக்கப்பட்டன. ஆனால், ஐயோ, ததேவ் பள்ளியின் க ity ரவம் அவர்களுக்கு பரவவில்லை. பாதிரியார்கள் பள்ளி விஷயங்களில் சிறிதும் அக்கறை காட்டவில்லை, பள்ளிகளை குச்சியின் கீழ் இருந்து நடத்தினர், இந்த பள்ளிகளில் தாங்களே கற்பிக்கவில்லை, மூன்றாம் வகுப்பு ஆசிரியர்களை வேலைக்கு அமர்த்தினர், மேலும் ஜெம்ஸ்ட்வோ பள்ளிகளைக் காட்டிலும் குறைவாகவே அவர்களுக்கு ஊதியம் வழங்கினர். விவசாயிகள் பாரிஷ் பள்ளியை விரும்பவில்லை, ஏனென்றால் அவர்கள் அங்கு பயனுள்ள எதையும் கற்பிக்கவில்லை என்பதை உணர்ந்தார்கள், ஆனால் அவர்கள் ஜெபங்களில் ஆர்வம் காட்டவில்லை. மூலம், சர்ச் பள்ளியின் ஆசிரியர்கள், மதகுருக்களின் பரியாக்களிடமிருந்து ஆட்சேர்ப்பு செய்யப்பட்டனர், அவர்கள் அந்தக் காலத்தின் மிகவும் புரட்சிகர தொழில்முறை குழுக்களில் ஒருவராக மாறினர், அவர்கள் மூலம்தான் சோசலிச பிரச்சாரம் கிராமத்தில் தீவிரமாக ஊடுருவியது.

இது ஒரு பொதுவான விஷயம் என்பதை இப்போது நாம் காண்கிறோம் - ஆசிரியரின் ஆழ்ந்த ஈடுபாட்டிற்கும் உற்சாகத்துக்கும் வடிவமைக்கப்பட்ட எந்தவொரு எழுத்தாளரின் கற்பிதமும், வெகுஜன இனப்பெருக்கத்தில் உடனடியாக இறந்து, ஆர்வமற்ற மற்றும் பட்டியலற்ற நபர்களின் கைகளில் விழுகிறது. ஆனால் அந்த நேரத்தில் அது ஒரு பெரிய பம்மர். 1900 வாக்கில் ஆரம்ப பொதுப் பள்ளிகளில் மூன்றில் ஒரு பங்கைக் கொண்ட பாரிஷ் பள்ளிகள் அனைவரையும் ஈர்க்கவில்லை. 1907 ஆம் ஆண்டு தொடங்கி, ஆரம்பக் கல்விக்கு அரசு பெரும் தொகையை அனுப்பத் தொடங்கியபோது, \u200b\u200bடுமா மூலம் தேவாலயப் பள்ளிகளுக்கு மானியங்களை வழங்குவதில் எந்த சந்தேகமும் இல்லை, கிட்டத்தட்ட எல்லா நிதிகளும் ஜெம்ஸ்டோவுக்குச் சென்றன.

மிகவும் பரவலான ஜெம்ஸ்ட்வோ பள்ளி ராச்சின்ஸ்கி பள்ளியிலிருந்து முற்றிலும் மாறுபட்டது. ஆரம்பத்தில், ஜெம்ஸ்டோ கடவுளின் சட்டம் முற்றிலும் பயனற்றது என்று கருதினார். அரசியல் காரணங்களுக்காக, அவருக்கு கற்பிக்க மறுப்பது சாத்தியமில்லை, எனவே ஜெம்ஸ்டோக்கள் அவரை ஒரு மூலையில் தங்களால் இயன்றவரை தள்ளினர். கடவுளின் சட்டம் ஒரு திருச்சபை பாதிரியாரால் கற்பிக்கப்பட்டது, அவர் சிறிய ஊதியம் பெற்றார், அவருக்கு கவனம் செலுத்தவில்லை, அதற்கான முடிவுகளுடன்.

ஜெம்ஸ்டோ பள்ளியில் கணிதம் ராச்சின்ஸ்கியை விட மோசமாகவும், குறைந்த அளவிலும் கற்பிக்கப்பட்டது. பாடநெறி எளிய பின்னங்கள் மற்றும் மெட்ரிக் அல்லாத நடவடிக்கைகளுடன் நடவடிக்கைகளில் முடிந்தது. கற்றல் பட்டப்படிப்பு நிலையை எட்டவில்லை, எனவே ஒரு சாதாரண தொடக்கப் பள்ளியின் மாணவர்கள் படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பணியைப் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள்.

ஜெம்ஸ்ட்வோ பள்ளி ரஷ்ய மொழியின் போதனையை உலக விஞ்ஞானமாக மாற்ற முயன்றது, விளக்க வாசிப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது. ரஷ்ய மொழியில் ஒரு பாடப்புத்தகத்தை ஆணையிடுவதில் இந்த முறை இருந்தது, ஆசிரியர் மேலும் மாணவர்களுக்கு உரை என்ன சொல்கிறார் என்பதை விளக்கினார். அத்தகைய நோய்த்தடுப்பு வழியில், ரஷ்ய மொழியின் படிப்பினைகள் புவியியல், இயற்கை வரலாறு, வரலாறு - அதாவது வகுப்பறை பள்ளியின் குறுகிய போக்கில் இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க முடியாத அனைத்து வளரும் பாடங்களாகவும் மாறியது.

எனவே, எங்கள் படம் ஒரு பொதுவான, ஆனால் ஒரு தனித்துவமான பள்ளியை சித்தரிக்கவில்லை. இது ஒரு தனித்துவமான ஆளுமை மற்றும் ஆசிரியரான செர்ஜி ராச்சின்ஸ்கியின் நினைவுச்சின்னமாகும், இது பழமைவாதிகள் மற்றும் தேசபக்தர்களின் கடைசி பிரதிநிதியாகும், இதற்கு "தேசபக்தி ஒரு வில்லனின் கடைசி அடைக்கலம்" என்ற புகழ்பெற்ற வெளிப்பாட்டைக் கூற முடியாது. வெகுஜன பொதுப் பள்ளி பொருளாதார ரீதியாக மிகவும் ஏழ்மையானதாக இருந்தது, அதில் கணிதத்தின் படிப்பு குறுகியதாகவும் எளிமையாகவும் இருந்தது, கற்பித்தல் பலவீனமாக இருந்தது. மற்றும், நிச்சயமாக, சாதாரண தொடக்கப்பள்ளி மாணவர்கள் தீர்க்க முடியாது, ஆனால் படத்தில் மீண்டும் உருவாக்கப்படும் சிக்கலையும் புரிந்து கொள்ள முடியும்.

மூலம், பள்ளி குழந்தைகள் குழுவில் உள்ள சிக்கலை தீர்க்க என்ன முறை? நேரடியாக, நெற்றியில்: 10 ஆல் 10 ஆல் பெருக்கி, முடிவை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், 11 ஆல் 11 ஆல் பெருக்கவும், இரண்டு முடிவுகளையும் சேர்க்கவும், மற்றும் பல. விவசாயியின் கையில் எழுத்து கருவிகள் இல்லை என்று ராச்சின்ஸ்கி நம்பினார், எனவே அவர் எண்ணும் வாய்வழி முறைகளை மட்டுமே கற்பித்தார், காகிதத்தில் கணினி தேவைப்படும் அனைத்து எண்கணித மற்றும் இயற்கணித மாற்றங்களையும் தவிர்த்துவிட்டார்.

பி.எஸ். சில காரணங்களால், படம் சில சிறுவர்களை சித்தரிக்கிறது, அதே நேரத்தில் எல்லா பொருட்களும் ராச்சின்ஸ்கி இரு பாலின குழந்தைகளையும் படித்ததாக காட்டுகின்றன. இதன் பொருள் என்ன, என்னால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.

நிச்சயமாக, அவர்கள் அப்படி இல்லை. இந்த ஓவியம் "எஸ். ஏ. ராச்சின்ஸ்கியின் பொதுப் பள்ளியில் ஓரல் ஸ்கோர்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. செர்ஜி ராச்சின்ஸ்கி - மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் தாவரவியல் பேராசிரியர், சில அரசாங்க தொடர்புகளைக் கொண்ட ஒரு நபர் (எடுத்துக்காட்டாக, தலைமை வழக்கறிஞர் சினோட் போபெடோனோஸ்டெவின் நண்பர்), ஒரு நில உரிமையாளர் - தனது வாழ்க்கையின் நடுவில் அவர் எல்லாவற்றையும் விட்டுவிட்டு, தனது தோட்டத்திற்கு (ஸ்மோலென்ஸ்க் மாகாணத்தில் டடேவோ) புறப்பட்டு அங்கு தொடங்கினார் (நிச்சயமாக, சொந்த கணக்கு) சோதனை பொது பள்ளி.

இறுதியாக, ராச்சின்ஸ்கி ரஷ்ய மொழியின் மிகவும் நடைமுறை கற்பித்தலின் ஆதரவாளராக இருந்தார் - மாணவர்களுக்கு சிறப்பு எழுதும் திறன்களோ அல்லது நல்ல கையெழுத்துக்களோ தேவையில்லை, அவர்களுக்கு தத்துவார்த்த இலக்கணம் கற்பிக்கப்படவில்லை. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒரு விகாரமான கையெழுத்தில் இருந்தாலும், மிகவும் திறமையாக இல்லாவிட்டாலும், சரளமாக படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வது, ஆனால் விவசாயி தனது அன்றாட வாழ்க்கையில் எதைப் பயன்படுத்தலாம் என்பது தெளிவாகிறது: எளிய கடிதங்கள், மனுக்கள் போன்றவை. ராச்சின்ஸ்கியின் பள்ளியில் கூட, சில கைமுறை உழைப்பு கற்பிக்கப்பட்டது, குழந்தைகள் ஒற்றுமையாகப் பாடினார்கள் அது எல்லா கல்வியின் முடிவாக இருந்தது.

சில வழிகளில், பாரிஷ் பள்ளிகள் ராச்சின்ஸ்கி பள்ளியைப் போலவே இருந்தன - அவற்றில் சர்ச் ஸ்லாவோனிக் மொழி மற்றும் பிரார்த்தனைகள் நிறைய இருந்தன, மீதமுள்ள பாடங்களும் அதற்கேற்ப குறைக்கப்பட்டன. ஆனால், ஐயோ, ததேவ் பள்ளியின் க ity ரவம் அவர்களுக்கு பரவவில்லை. பாதிரியார்கள் பள்ளி விஷயங்களில் சிறிதும் அக்கறை காட்டவில்லை, பள்ளிகளை குச்சியின் கீழ் இருந்து நடத்தினர், இந்த பள்ளிகளில் தாங்களே கற்பிக்கவில்லை, மூன்றாம் வகுப்பு ஆசிரியர்களை வேலைக்கு அமர்த்தினர், மேலும் ஜெம்ஸ்ட்வோ பள்ளிகளைக் காட்டிலும் குறைவாகவே அவர்களுக்கு ஊதியம் வழங்கினர். விவசாயிகள் பாரிஷ் பள்ளியை விரும்பவில்லை, ஏனென்றால் அவர்கள் அங்கு பயனுள்ள எதையும் கற்பிக்கவில்லை என்பதை உணர்ந்தார்கள், ஆனால் அவர்கள் ஜெபங்களில் ஆர்வம் காட்டவில்லை. மூலம், சர்ச் பள்ளியின் ஆசிரியர்கள், மதகுருக்களின் பரியாக்களிடமிருந்து ஆட்சேர்ப்பு செய்யப்பட்டனர், அவர்கள் அந்தக் காலத்தின் மிகவும் புரட்சிகர தொழில்முறை குழுக்களில் ஒருவராக மாறினர், அவர்கள் மூலம்தான் சோசலிச பிரச்சாரம் கிராமத்தில் தீவிரமாக ஊடுருவியது.

இது ஒரு பொதுவான விஷயம் என்பதை இப்போது நாம் காண்கிறோம் - ஆசிரியரின் ஆழ்ந்த ஈடுபாட்டிற்கும் உற்சாகத்துக்கும் வடிவமைக்கப்பட்ட எந்தவொரு எழுத்தாளரின் கற்பிதமும் உடனடியாக வெகுஜன இனப்பெருக்கத்தில் இறந்து, ஆர்வமற்ற மற்றும் பட்டியலற்ற நபர்களின் கைகளில் விழுகிறது. ஆனால் அந்த நேரத்தில் அது ஒரு பெரிய பம்மர். 1900 வாக்கில் ஆரம்ப பொதுப் பள்ளிகளில் மூன்றில் ஒரு பங்கைக் கொண்ட பாரிஷ் பள்ளிகள் அனைவரையும் ஈர்க்கவில்லை. 1907 ஆம் ஆண்டு தொடங்கி, ஆரம்பக் கல்விக்கு அரசு பெரும் தொகையை அனுப்பத் தொடங்கியபோது, \u200b\u200bடுமா மூலம் தேவாலயப் பள்ளிகளுக்கு மானியங்களை வழங்குவதில் எந்த சந்தேகமும் இல்லை, கிட்டத்தட்ட எல்லா நிதிகளும் ஜெம்ஸ்டோவுக்குச் சென்றன.

சில காரணங்களால், படம் சில சிறுவர்களை சித்தரிக்கிறது, அதே நேரத்தில் எல்லா பொருட்களும் ராச்சின்ஸ்கி இரு பாலின குழந்தைகளையும் படித்ததாக காட்டுகின்றன. இதன் பொருள் புரிந்துகொள்ள முடியாதது.

இந்த படம் "ராச்சின்ஸ்கி பள்ளியில் ஓரல் ஸ்கோர்" என்று அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் இது படத்தில் முன்புறத்தில் நிற்கும் சிறுவனால் வரையப்பட்டது.
அவர் வளர்ந்து, ராச்சின்ஸ்கியின் இந்த பாரிஷ் பள்ளியில் பட்டம் பெற்றார் (மூலம், கே.பி. போபெடோனோஸ்டேவின் நண்பர், பாரிஷ் பள்ளிகளின் கருத்தியலாளர்) மற்றும் ஒரு பிரபலமான கலைஞரானார்.
நாங்கள் யாரைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

பி.எஸ். மூலம், நீங்கள் சிக்கலை தீர்க்கிறீர்களா?))

"வாய்மொழி எண்ணுதல். எஸ். ஏ. ராச்சின்ஸ்கியின் பொதுப் பள்ளியில் ”- 1985 ஆம் ஆண்டில் கலைஞர் என். பி. போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கி வரைந்த ஓவியம்.

கேன்வாஸில், 19 ஆம் நூற்றாண்டின் ஒரு கிராமப் பள்ளியில் வாய்வழி எண்ணும் பாடத்தைக் காண்கிறோம். ஆசிரியர் மிகவும் உண்மையான, வரலாற்று நபர். இது ஒரு கணிதவியலாளர் மற்றும் தாவரவியலாளர், மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தின் பேராசிரியர் செர்ஜி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ராச்சின்ஸ்கி. 1872 ஆம் ஆண்டில் நரோடிசத்தின் கருத்துக்களால் எடுத்துச் செல்லப்பட்ட ராச்சின்ஸ்கி, மாஸ்கோவிலிருந்து தனது சொந்த கிராமமான டடேவோவிற்கு வந்து அங்குள்ள கிராமத்து குழந்தைகளுக்கான விடுதி கொண்ட பள்ளியை உருவாக்கினார். கூடுதலாக, வாய்வழி எண்ணிக்கையை கற்பிப்பதற்கான தனது சொந்த முறையை உருவாக்கினார். மூலம், கலைஞர் போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கி தானே ராச்சின்ஸ்கியின் மாணவர். போர்டில் எழுதப்பட்ட பணிக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

நீங்கள் முடிவு செய்ய முடியுமா? ஒரு முறை முயற்சி செய்.

ராச்சின்ஸ்கி கிராமப்புற பள்ளி பற்றி, இது 19 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் கிராமப்புற குழந்தைகளுக்கு வாய்வழி எண்ணும் திறன்களையும் கணித சிந்தனையின் அடித்தளத்தையும் ஊக்குவித்தது. குறிப்பிற்கான விளக்கத்தில் - போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கியின் ஓவியத்தின் மறுஉருவாக்கம், பின்னத்தில் 102 + 112 + 122 + 132 + 142365 ஐ தீர்க்கும் செயல்முறை சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது. பதிலைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான எளிய மற்றும் மிகவும் பகுத்தறிவு முறையைக் கண்டறிய வாசகர்கள் கேட்கப்பட்டனர்.

உதாரணமாக, ஒரு கணக்கீட்டு விருப்பம் வழங்கப்பட்டது, அதில் வெளிப்பாட்டின் எண்ணிக்கையை அதன் சொற்களை வித்தியாசமாக தொகுத்து எளிமையாக்க முன்மொழியப்பட்டது:

102 + 112 + 122 + 132 + 142 \u003d 102 + 122 + 142 + 112 + 132 \u003d 4 (52 + 62 + 72) +112+ (11 + 2) 2 \u003d 4 (25 + 36 + 49) + 121 + 121 + 44 + 4 \u003d 4 × 110 + 242 + 48 \u003d 440 + 290 \u003d 730.

இந்த முடிவு "நேர்மையாக" காணப்பட்டது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும் - மனதில் மற்றும் கண்மூடித்தனமாக, மாஸ்கோவிற்கு அருகிலுள்ள ஒரு தோப்பில் ஒரு நாயுடன் நடந்து செல்லும் போது.

இருபதுக்கும் மேற்பட்ட வாசகர்கள் தங்கள் தீர்வுகளை அனுப்பும் திட்டத்திற்கு பதிலளித்தனர். இவற்றில், பாதிக்கு சற்று குறைவாகவே எண்களை வடிவத்தில் வழங்க முன்மொழிகிறது

102+ (10 + 1) 2+ (10 + 2) 2+ (10 + 3) 2+ (10 + 4) 2 \u003d 5 × 102 + 20 + 40 + 60 + 80 + 1 + 4 + 9 + 16.

இது எம். கிராஃப்-லுபார்ஸ்கி (புஷ்கினோ); ஏ. குளுட்ஸ்கி (கிராஸ்னோகமென்ஸ்க், மாஸ்கோ பிராந்தியம்); ஏ. சிமோனோவ் (பெர்ட்ஸ்க்); வி. ஆர்லோவ் (லிபெட்ஸ்க்); குத்ரினா (ரெச்சிட்சா, பெலாரஸ் குடியரசு); வி.சோலோடுகின் (செர்புகோவ், மாஸ்கோ பிராந்தியம்); யூ. லெட்ஃபுலோவா, 10 ஆம் வகுப்பு (உலியானோவ்ஸ்க்) மாணவர்; ஓ. சிசோவா (க்ரோன்ஸ்டாட்).

(12−2) 2+ (12−1) 2 + 122 + (12 + 1) 2+ (12 + 2) 2 போன்ற சொற்கள் இன்னும் பகுத்தறிவுடன் குறிப்பிடப்படுகின்றன, ± 2 ஆல் 1, 2 மற்றும் 12 தயாரிப்புகள் பரஸ்பரம் அழிக்கப்படும் போது, \u200b\u200bபி . தீங்கு விளைவிக்கும்; எம். லிகோமனோவா, எகடெரின்பர்க்; ஜி. ஷ்னைடர், மாஸ்கோ; I. கோர்னோஸ்டேவ்; I. ஆண்ட்ரீவ்-எகோரோவ், செவெரோபே கால்ஸ்க்; வி.சோலோடுகின், செர்புகோவ், மாஸ்கோ பிராந்தியம்

வாசகர் வி. இடியாடூலின் தனது சொந்த தொகையை மாற்றுவதற்கான வழியை வழங்குகிறார்:

102 + 112 + 122 \u003d 100 + 200 + 112−102 + 122−102 \u003d 300 + 1 × 21 + 2 × 22 \u003d 321 + 44 \u003d 365;

132 + 142 \u003d 200 + 132−102 + 142−102 \u003d 200 + 3 × 23 + 4 × 24 \u003d 269 + 94 \u003d 365.

டி. கோபிலோவ் (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்) எஸ். ஏ. ராச்சின்ஸ்கியின் மிகவும் பிரபலமான கணித கண்டுபிடிப்புகளில் ஒன்றை நினைவு கூர்ந்தார்: தொடர்ச்சியாக ஐந்து இயற்கை எண்கள் உள்ளன, முதல் மூன்று சதுரங்களின் தொகை கடைசி இரண்டின் சதுரங்களின் தொகைக்கு சமம். இந்த எண்கள் சாக்போர்டில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. ராச்சின்ஸ்கியின் மாணவர்கள் முதல் பதினைந்து முதல் இருபது எண்களின் சதுரங்களை இதயத்தால் அறிந்திருந்தால், பணி மூன்று இலக்க எண்களைச் சேர்ப்பது வரை குறைக்கப்பட்டது. உதாரணமாக: 132 + 142 \u003d 169 + 196 \u003d 169 + (200−4). நூற்றுக்கணக்கான, பத்துகள் மற்றும் அலகுகள் தனித்தனியாக சேர்க்கப்படுகின்றன, மேலும் இது கணக்கிட மட்டுமே உள்ளது: 69−4 \u003d 65.

இதேபோல், யூ. நோவிகோவ், இசட். கிரிகோரியன் (குஸ்நெட்ஸ்க், பென்சா பகுதி), வி. மஸ்லோவ் (ஸ்னாமென்ஸ்க், அஸ்ட்ராகான் பகுதி), என். லாகோவா (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்), எஸ். செர்கசோவ் (குடியேற்ற டெட்கினோ, குர்ஸ்க் பகுதி) .) மற்றும் எல். ஜெவாகின் (மாஸ்கோ), இதேபோன்ற முறையில் கணக்கிடப்பட்ட ஒரு பகுதியையும் முன்மொழிந்தனர்:

102+112+122+132+142+152+192+22365=3.

ஏ. ஷம்ஷுரின் (போரோவிச்சி, நோவ்கோரோட் பிராந்தியம்) A2i \u003d (Ai - 1 + 1) 2 வகையின் மறுநிகழ்வு சூத்திரத்தைப் பயன்படுத்தியது, இது கணக்கீடுகளை பெரிதும் எளிதாக்குகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: எண்களின் சதுரங்களைக் கணக்கிட 132 \u003d (12 + 1) 2 \u003d 144 + 24 + 1 .

வாசகர் வி. பார்ஷின் (மாஸ்கோ) ஈ. இக்னாட்டீவின் புத்தகமான “இன் தி சாம்ராஜ்யம்” புத்தகத்திலிருந்து இரண்டாம் நிலைக்கு விரைவாக உயர்த்துவதற்கான விதியைப் பயன்படுத்த முயன்றார், அதில் ஒரு பிழையைக் கண்டறிந்து, அவரது சமன்பாட்டைக் கண்டறிந்து சிக்கலைத் தீர்க்க அதைப் பயன்படுத்தினார். பொதுவாக, a2 \u003d (a - n) (a + n) + n2, இங்கு n என்பது எந்த எண்ணையும் விட குறைவாக இருக்கும். பிறகு
112 \u003d 10 × 12 + 12,
122 \u003d 10 × 14 + 22,
132 \u003d 10 × 16 + 32
முதலியன, பின்னர் சொற்கள் ஒரு பகுத்தறிவு வழியில் தொகுக்கப்படுகின்றன, இதனால் எண் இறுதியில் 700 + 30 வடிவத்தை எடுக்கும்.

பொறியாளர் ஏ. ட்ரோஃபிமோவ் (இப்ரேசி, சுவாஷியா) எண்ணிக்கையில் உள்ள எண் வரிசையைப் பற்றி மிகவும் சுவாரஸ்யமான பகுப்பாய்வு செய்து அதை வடிவத்தின் எண்கணித முன்னேற்றமாக மாற்றினார்

X1 + x2 + ... + xn, அங்கு xi \u003d ai + 1 - ai.

இந்த முன்னேற்றத்திற்கு அறிக்கை உண்மை.

Xn \u003d 2n + 1, அதாவது a2n + 1 \u003d a2n + 2n + 1,

சமத்துவம் எங்கிருந்து வருகிறது?

A2n + k \u003d a2n + 2nk + n2

இரண்டு முதல் மூன்று இலக்க எண்களின் சதுரங்களை உங்கள் மனதில் கணக்கிட இது உங்களை அனுமதிக்கிறது மற்றும் ராச்சின்ஸ்கி சிக்கலை தீர்க்க பயன்படுத்தலாம்.

இறுதியாக, சரியான கணக்கீடுகள் அல்ல, மதிப்பீடுகள் மூலம் சரியான பதிலைப் பெற முடிந்தது. ஏ. பொலுஷ்கின் (லிபெட்ஸ்க்) குறிப்பிடுகையில், எண்களின் சதுரங்களின் வரிசை நேரியல் அல்ல என்றாலும், நீங்கள் சராசரி எண்ணின் சதுரத்தை எடுக்கலாம் - 12 ஐந்து முறை, அதைச் சுற்றி: 144 × 5≈150 × 5 \u003d 750. ஒரு 750: 365≈2. வாய்மொழி கணக்கு முழு எண்களுடன் செயல்பட வேண்டும் என்பது தெளிவாக இருப்பதால், இந்த பதில் அநேகமாக சரியானது. இது 15 வினாடிகளில் பெறப்பட்டது! ஆனால் “கீழிருந்து” மற்றும் “மேலே இருந்து” மதிப்பீடு செய்வதன் மூலம் இதை இன்னும் கூடுதலாகச் சரிபார்க்கலாம்:

102 × 5 \u003d 500,500: 365\u003e 1
142 × 5 \u003d 196 × 5<200×5=1000,1000:365<3.

1 க்கும் மேற்பட்டவை, ஆனால் 3 க்கும் குறைவானது, எனவே - 2. வி. யூடாஸ் (மாஸ்கோ) அதே மதிப்பீட்டைச் செய்தார்.

“ஒரு தவறான கணிப்பு” என்ற குறிப்பின் ஆசிரியர் ஜி. போலோஸ்நேவ் (பெர்ட்ஸ்க், நோவோசிபிர்ஸ்க் பிராந்தியம்) சரியாகக் குறிப்பிட்டார், அந்த எண் வகுப்பினரின் பலமாக இருக்க வேண்டும், அதாவது 365, 730, 1095, முதலியன. பகுதித் தொகைகளின் மதிப்பின் மதிப்பீடு இரண்டாவது எண்.

முன்மொழியப்பட்ட கணக்கீட்டு முறைகளில் எது எளிமையானது என்று சொல்வது கடினம்: ஒவ்வொருவரும் தனது சொந்த கணித சிந்தனையின் சிறப்பியல்புகளின் அடிப்படையில் தனது சொந்தத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

மேலும் விவரங்களுக்கு பார்க்க: http://www.nkj.ru/archive/articles/6347/ (அறிவியல் மற்றும் வாழ்க்கை, வாய்வழி கணக்கு)

இந்த ஓவியம் ராச்சின்ஸ்கியையும் எழுத்தாளரையும் சித்தரிக்கிறது.

ஒரு கிராமப்புற பள்ளியில் பணிபுரிந்த செர்ஜி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ராச்சின்ஸ்கி பொதுமக்களிடம் கொண்டு வந்தார்: I. போக்டானோவ், ஒரு தொற்று நோய் நிபுணர், மருத்துவ அறிவியல் மருத்துவர், யு.எஸ்.எஸ்.ஆர் அகாடமி ஆஃப் மெடிக்கல் சயின்ஸின் உறுப்பினர்;
வாசிலீவ் அலெக்சாண்டர் பெட்ரோவிச் (செப்டம்பர் 6, 1868 - செப்டம்பர் 5, 1918) - பேராயர், அரச குடும்பத்தின் வாக்குமூலம், ஒரு டீடோட்டலர் மேய்ப்பன், ஒரு முடியாட்சி தேசபக்தர்;
சினேவ் நிகோலாய் மிகைலோவிச் (டிசம்பர் 10, 1906 - செப்டம்பர் 4, 1991) - தொழில்நுட்ப அறிவியல் மருத்துவர் (1956), பேராசிரியர் (1966), மெரிட். RSFSR இன் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் எண்ணிக்கை. 1941 இல் - துணை. ch. டேங்க் டிசைன் டிசைனர், 1948-61 - பிச்சை. கிரோவ் ஆலையில் வடிவமைப்பு பணியகம். 1961-91 இல் - துணை. முன் நிலை அணுசக்தி, ஸ்டாலின் மற்றும் மாநில பரிசு பெற்றவர் பற்றிய யு.எஸ்.எஸ்.ஆர் அகாடமி ஆஃப் சயின்சஸ். பரிசுகள் (1943, 1951, 1953, 1967); மற்றும் பலர்.

எஸ்.ஏ. ஒரு பழங்கால உன்னத குடும்பத்தின் பிரதிநிதியான ராச்சின்ஸ்கி (1833-1902), டால்வோ, பெல்ஸ்கி யுயெஸ்ட் கிராமத்தில் பிறந்து இறந்தார், இதற்கிடையில் இம்பீரியல் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் உறுப்பினராக இருந்தார், அவர் ஒரு ரஷ்ய கிராமப்புற பள்ளியை உருவாக்க தனது வாழ்க்கையை அர்ப்பணித்தார். கடந்த மே மாதம், இந்த சிறந்த ரஷ்ய மனிதனின் பிறப்பின் 180 வது ஆண்டுவிழா, ஒரு உண்மையான சந்நியாசி (அவரை ஒரு புனித ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சாக நியமனம் செய்வதற்கான ஒரு முயற்சி உள்ளது), அயராத தொழிலாளி, கிராமப்புற ஆசிரியர் மற்றும் ஒரு அற்புதமான சிந்தனையாளர் எல்.என். டால்ஸ்டாய் ஒரு கிராமப்புற பள்ளி கட்ட கற்றுக்கொண்டார், பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி நாட்டுப்புற பாடல்களின் பதிவுகளைப் பெற்றார், மற்றும் வி.வி. ரோசனோவ் ஆன்மீக ரீதியில் எழுதும் விஷயங்களில் பயிற்றுவித்து வந்தார்.

மூலம், மேலே குறிப்பிட்ட ஓவியத்தின் ஆசிரியர், நிகோலாய் போக்தானோவ் (பெல்ஸ்கி ஒரு முன்னொட்டு-புனைப்பெயர், ஓவியர் ஸ்மோலென்ஸ்க் மாகாணத்தின் பெல்ஸ்கி மாவட்டமான ஷிடிகி கிராமத்தில் பிறந்தவர் என்பதால்), ஏழைகளிடமிருந்து வெளியே வந்து, சுமார் முப்பது டஜன் கிராமப்புறங்களை உருவாக்கிய செர்ஜி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்சின் மாணவராக இருந்தார். பள்ளிகள் மற்றும் அவர்களின் சொந்த செலவில் கிராமப்புற ஆசிரியர்கள் (சுமார் நாற்பது பேர்!) அல்லது தொழில்முறை கலைஞர்கள் (போக்டானோவ் உட்பட மூன்று மாணவர்கள்) மட்டுமல்லாமல், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் பட்டதாரியாக ஜார் குழந்தைகளின் சட்ட ஆசிரியராகவும் மாறிய தங்களது மிகவும் வேலைநிறுத்தம் செய்யும் மாணவர்களை தொழில் ரீதியாக உணர உதவியது. இறையியல் அகாடமி பேராயர் அலெக்சாண்டர் வாசிலீவ், அல்லது டிரினிட்டி-செர்ஜியஸ் லாவ்ராவின் துறவி, டைட்டஸ் (நிகோனோவ்).

ராச்சின்ஸ்கி பள்ளிகளை மட்டுமல்ல, ரஷ்ய கிராமங்களில் உள்ள மருத்துவமனைகளையும் கட்டினார், பெல்ஸ்கி மாவட்ட விவசாயிகள் அவரை "அவரது தந்தை" என்று அழைத்தனர். ராச்சின்ஸ்கியின் முயற்சியின் மூலம், நிதானமான சமூகங்கள் ரஷ்யாவில் மீண்டும் உருவாக்கப்பட்டன, 1900 களின் முற்பகுதியில் பேரரசு முழுவதும் பல்லாயிரக்கணக்கான மக்களை ஒன்றிணைத்தன. இப்போது இந்த சிக்கல் மிகவும் அவசரமாகிவிட்டது, இப்போது போதைப் பழக்கமும் அதற்கு வளர்ந்துள்ளது. அறிவொளியின் புத்திசாலித்தனமான பாதை மீண்டும் எடுக்கப்பட்டது, ராச்சின்ஸ்கி நிதானமான சமூகம் மீண்டும் ரஷ்யாவில் தோன்றுகிறது என்பது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது, இது சில “அல்அனோன்” அல்ல (அநாமதேய குடிகாரர்களின் அமெரிக்க சமூகம், ஒரு பிரிவை நினைவூட்டுகிறது மற்றும் துரதிர்ஷ்டவசமாக, 1990 களின் முற்பகுதியில் எங்களுக்கு கசிந்தது ) எவ்வாறாயினும், அக்டோபர் 1917 ஆட்சி மாற்றத்திற்கு முன்னர், ரஷ்யா ஐரோப்பாவில் அதிகம் குடிக்காத நாடுகளில் ஒன்றாக இருந்தது, நோர்வேயின் "நிதானமான உள்ளங்கைக்கு" இரண்டாவதாக இருந்தது என்பதை நினைவில் கொள்க.

பேராசிரியர் எஸ்.ஏ. ராச்சின்ஸ்கி

* * *

ராச்சின்ஸ்கியின் டடேவ் பள்ளி தாய் பள்ளியாக மாறியது என்ற உண்மையை எழுத்தாளர் வி. ரோசனோவ் கவனத்தை ஈர்த்தார், இதிலிருந்து “மேலும் மேலும் புதிய தேனீக்கள் பக்கவாட்டில் பறந்து, பழைய வேலைகளையும் நம்பிக்கையையும் ஒரு புதிய இடத்தில் செய்கின்றன. இந்த நம்பிக்கைகள் மற்றும் செயல்கள் ரஷ்ய சந்நியாசி கல்வியாளர்கள் கற்பிப்பதை ஒரு புனித பணியாகக் கருதினார்கள், மக்களிடையே ஆன்மீகத்தை உயர்த்துவதற்கான உன்னத இலக்குகளுக்கு இது ஒரு சிறந்த சேவையாகும். ”

* * *

"நவீன வாழ்க்கையில் ராச்சின்ஸ்கியின் கருத்துக்களின் வாரிசுகளை நீங்கள் சந்திக்க முடிந்தீர்களா?" - நான் இரினா உஷகோவாவிடம் கேட்கிறேன், தேசிய ஆசிரியர் ராச்சின்ஸ்கியின் தலைவிதியைப் பகிர்ந்து கொண்ட ஒரு மனிதரைப் பற்றி அவள் பேசுகிறாள்: அவனது வாழ்நாள் வணக்கம், மற்றும் புரட்சிக்குப் பிந்தைய நிந்தை. 1990 களில், அவர் ராச்சின்ஸ்கியின் செயல்பாடுகளைப் படிக்கத் தொடங்கியபோது, \u200b\u200bநான். உஷகோவா அடிக்கடி டடேவ் பள்ளியின் ஆசிரியரான அலெக்ஸாண்ட்ரா ஆர்கடீவ்னா இவனோவாவைச் சந்தித்து தனது நினைவுகளை எழுதினார். தந்தை ஏ.ஏ. இவானோவா, ஆர்கடி அவெரியனோவிச் செரியாகோவ் (1870-1929), ராச்சின்ஸ்கியின் விருப்பமான மாணவர். அவர் போக்டானோவ்-பெல்ஸ்கியின் ஓவியமான “நோய்வாய்ப்பட்ட ஆசிரியரில்” (1897) சித்தரிக்கப்படுகிறார், மேலும் “கிராமப்புற பள்ளியில் ஞாயிற்றுக்கிழமை வாசிப்புகள்” என்ற ஓவியத்தில் அவரை மேசையில் காண்கிறோம்; வலதுபுறத்தில், இறையாண்மையின் உருவப்படத்தின் கீழ், ராச்சின்ஸ்கி சித்தரிக்கப்படுகிறார், நான் நினைக்கிறேன். அலெக்சாண்டர் வாசிலீவ்.

என்.பி. போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கி. ஒரு கிராமப்புற பள்ளியில் ஞாயிற்றுக்கிழமை வாசிப்புகள், 1895

1920 களில், இருண்ட மக்கள், சோதனையாளர்களுடன் சேர்ந்து, மேனர் தோட்டங்களுடன் அனைத்து உன்னத தோட்டங்களையும் அழித்தபோது, \u200b\u200bராச்சின்ஸ்கியின் குடும்ப மறைவுகள் அழிக்கப்பட்டன, டடேவில் உள்ள தேவாலயம் பழுதுபார்க்கும் கடையாக மாறியது, தோட்டம் கொள்ளையடிக்கப்பட்டது. அனைத்து ஆசிரியர்களும், ராச்சின்ஸ்கியின் மாணவர்களும் பள்ளியிலிருந்து வெளியேற்றப்படுகிறார்கள்.

ராச்சின்ஸ்கி தோட்டத்திலுள்ள வீட்டின் எச்சங்கள் (புகைப்படம் 2011)

* * *

புத்தகத்தில் “எஸ்.ஏ. 1956 ஆம் ஆண்டில் ஜோர்டான்வில்லில் வெளியிடப்பட்ட ராச்சின்ஸ்கியும் அவரது பள்ளியும் ”(எங்கள் புலம்பெயர்ந்தோர் இந்த நினைவகத்தை எங்களைப் போலல்லாமல் வைத்திருந்தனர்), கிராமிய அறிவொளியான ராச்சின்ஸ்கியின் அணுகுமுறையைப் பற்றி கூறுகிறார், புனித ஆயர் தலைமை வழக்கறிஞர் கே.பி. மார்ச் 10, 1880 அன்று சரேவிச் கிராண்ட் டியூக் அலெக்சாண்டர் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்சின் வாரிசுக்கு எழுதிய போபெடோனோஸ்டெவ் (எங்கள் நாட்களைப் பற்றி நாங்கள் படிக்கிறோம்): “செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் பதிவுகள் மிகவும் கடினமானவை, மனச்சோர்வை ஏற்படுத்துகின்றன. அத்தகைய நேரத்தில் வாழ்வதும், நேரடி நடவடிக்கை இல்லாமல், தெளிவான சிந்தனையும், உறுதியான முடிவும் இல்லாமல், ஒவ்வொரு அடியிலும் மக்களைப் பார்ப்பது, அவர்களுடைய சிறிய நலன்களில் ஈடுபடுவது, அவர்களின் லட்சியத்தின் சூழ்ச்சிகளில் மூழ்கி, பணம் மற்றும் இன்பத்திற்காக பசி, மற்றும் சும்மா அரட்டை அடிப்பது - ஆன்மாவை உடைக்க ... தயவு ரஷ்யாவிற்குள், கிராமப்புறங்களில் எங்கிருந்தோ, வனாந்தரத்திலிருந்தோ மட்டுமே பதிவுகள் வருகின்றன. அங்கே இன்னும் ஒரு வசந்தம் இருக்கிறது, அதிலிருந்து அது இன்னும் புத்துணர்ச்சியை சுவாசிக்கிறது: அங்கிருந்து, இங்கிருந்து அல்ல, நம் இரட்சிப்பு.

ஒரு ரஷ்ய ஆத்மாவைக் கொண்டவர்கள் நம்பிக்கையுடனும் நம்பிக்கையுடனும் ஒரு நல்ல செயலைச் செய்கிறார்கள் ... ஆனாலும், இதுபோன்ற ஒரு காரியத்தைக் கூட பார்ப்பது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது ... என் நண்பர் செர்ஜி ராச்சின்ஸ்கி, உண்மையிலேயே கனிவான, நேர்மையான மனிதர். அவர் மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் தாவரவியல் பேராசிரியராக இருந்தார், ஆனால் அங்குள்ள பேராசிரியர்களிடையே எழுந்த சச்சரவு மற்றும் சூழ்ச்சியால் அவர் சோர்வடைந்தபோது, \u200b\u200bஅவர் சேவையை விட்டு வெளியேறி தனது கிராமத்தில் குடியேறினார், எல்லா ரயில்வேக்களிலிருந்தும் வெகு தொலைவில் ... அவர் உண்மையிலேயே முழுப் பகுதியினதும் பயனாளியாக ஆனார், கடவுள் மக்களை அவரிடம் அனுப்பினார் - அவருடன் பணிபுரியும் பாதிரியார்கள் மற்றும் நில உரிமையாளர்களிடமிருந்து ... இது உரையாடல் அல்ல, ஆனால் செயல் மற்றும் உண்மையான உணர்வு. ”

அதே நாளில், சரேவிச்சின் வாரிசு போபெடோனோஸ்டேவுக்கு பதிலளித்தார்: “... வனாந்தரத்தில் வாழ்ந்து உண்மையான நன்மைகளைத் தரக்கூடிய மற்றும் நகர வாழ்க்கையின் அனைத்து அருவருப்புகளிலிருந்தும், குறிப்பாக செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிலிருந்தும் வெகு தொலைவில் இருக்கக்கூடிய மக்களுக்கு எவ்வளவு பொறாமை. ரஷ்யாவில் இதுபோன்றவர்கள் நிறைய பேர் இருக்கிறார்கள் என்று நான் நம்புகிறேன், ஆனால் நாங்கள் அவர்களைப் பற்றி கேள்விப்படுவதில்லை, மேலும் அவர்கள் தாக்கப்பட்ட பாதையிலிருந்து அமைதியாக வேலை செய்கிறார்கள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் பெருமை இல்லாமல் ... ”

என்.பி. போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கி. பள்ளியின் வாசலில், 1897

* * *

என்.பி. போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கி. வாய்மொழி எண்ணுதல். பொதுப் பள்ளியில் எஸ்.ஏ. ராச்சின்ஸ்கி, 1895

* * *

"மே மேன்" செர்ஜி ராச்சின்ஸ்கி 1902 மே 2 அன்று காலமானார் (கலை படி.). அவரது அடக்கத்தில் டஜன் கணக்கான பாதிரியார்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள், இறையியல் கருத்தரங்குகளின் ரெக்டர்கள், எழுத்தாளர்கள், விஞ்ஞானிகள் கூடினர். புரட்சிக்கு முந்தைய தசாப்தத்தில், ராச்சின்ஸ்கியின் வாழ்க்கை மற்றும் பணிகள் பற்றி ஒரு டஜன் புத்தகங்கள் எழுதப்பட்டன, அவரது பள்ளியின் அனுபவம் இங்கிலாந்து மற்றும் ஜப்பானில் பயன்படுத்தப்பட்டது.

ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியின் ஒரு மண்டபத்தில் கலைஞர் என்.பி. போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கி "வாய்வழி கணக்கு". இது ஒரு கிராமப்புற பள்ளியில் ஒரு பாடத்தை சித்தரிக்கிறது. வகுப்புகள் ஒரு பழைய ஆசிரியரால் நடத்தப்படுகின்றன. ஏழை விவசாயிகள் சட்டைகள் மற்றும் பாஸ்ட் ஷூக்களில் கிராமத்து சிறுவர்கள் கூட்டமாக இருந்தனர். ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட பிரச்சினையை அவர்கள் கவனம் செலுத்துகிறார்கள் மற்றும் ஆர்வத்துடன் தீர்க்கிறார்கள் ... குழந்தை பருவத்திலிருந்தே பலருக்கு தெரிந்த ஒரு கதை, ஆனால் இது ஒரு கலைஞரின் கண்டுபிடிப்பு அல்ல என்பது பலருக்கும் தெரியாது, மேலும் படத்தில் உள்ள அனைத்து கதாபாத்திரங்களும் இயற்கையிலிருந்து அவர் எழுதிய உண்மையான மனிதர்கள் - அவர் அறிந்த மற்றும் நேசித்த மக்கள், முக்கிய கதாபாத்திரம் ஒரு வயதான ஆசிரியர், கலைஞரின் வாழ்க்கை வரலாற்றில் முக்கிய பங்கு வகித்த ஒரு மனிதர். அவரது விதி ஆச்சரியமானது மற்றும் அசாதாரணமானது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த நபர் ஒரு அற்புதமான ரஷ்ய கல்வியாளர், விவசாய குழந்தைகளின் ஆசிரியர் செர்ஜி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ராச்சின்ஸ்கி (1833-1902)

என்.பி. போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கி "ராச்சின்ஸ்கி பொதுப் பள்ளியில் வாய்வழி கணக்கு" 1895.

எதிர்கால ஆசிரியர் எஸ்.ஏ.ராச்சின்ஸ்கி.

செர்ஜி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ராச்சின்ஸ்கி ஸ்மோலென்ஸ்க் மாகாணத்தின் பெல்ஸ்கி மாவட்டத்தின் டடேவோவின் தோட்டத்தில் ஒரு உன்னத குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவரது தந்தை, அலெக்சாண்டர் அன்டோனோவிச் ராச்சின்ஸ்கி, கடந்த காலத்தில், டிசம்பர் இயக்கத்தின் உறுப்பினர் இதற்காக தனது குடும்ப எஸ்டேட் டடேவோவுக்கு நாடுகடத்தப்பட்டார். இங்கே, மே 2, 1833 அன்று, வருங்கால ஆசிரியர் பிறந்தார். இவரது தாயார் கவிஞர் ஈ.ஏ. பாரட்டின்ஸ்கியும் ராச்சின்ஸ்கி குடும்பமும் ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் பல பிரதிநிதிகளுடன் நெருக்கமாக தொடர்பு கொண்டனர். குடும்பத்தில், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் விரிவான கல்வியில் அதிக கவனம் செலுத்தினர். இவை அனைத்தும் எதிர்காலத்தில் ராச்சின்ஸ்கிக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருந்தன. மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தின் இயற்கை பீடத்தில் ஒரு சிறந்த கல்வியைப் பெற்ற அவர், நிறைய பயணம் செய்கிறார், சுவாரஸ்யமான நபர்களைச் சந்திக்கிறார், தத்துவம், இலக்கியம், இசை மற்றும் பலவற்றைப் படிக்கிறார். சிறிது நேரம் கழித்து, அவர் பல அறிவியல் ஆவணங்களை எழுதி, முனைவர் பட்டத்தையும், மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் தாவரவியல் பேராசிரியரையும் பெறுகிறார். ஆனால் அவரது நலன்கள் ஒரு விஞ்ஞான கட்டமைப்பிற்கு மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. வருங்கால கிராமப்புற ஆசிரியர் இலக்கியப் பணிகளில் ஈடுபட்டிருந்தார், கவிதை மற்றும் உரைநடை எழுதினார், பியானோவை மிகச் சிறப்பாக வாசித்தார், நாட்டுப்புறக் கதைகளை சேகரிப்பவர் - நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள். கோமியாகோவ், தியுட்சேவ், அக்சகோவ், துர்கெனேவ், ரூபின்ஸ்டீன், சாய்கோவ்ஸ்கி மற்றும் டால்ஸ்டாய் ஆகியோர் மாஸ்கோவில் உள்ள அவரது குடியிருப்பை அடிக்கடி பார்வையிட்டனர். செர்ஜி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் இரண்டு ஓபராக்களுக்கான லிப்ரெட்டோவை எழுதியவர் பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி, அவரது ஆலோசனைகளையும் பரிந்துரைகளையும் கேட்டு, ராச்சின்ஸ்கிக்கு தனது முதல் சரம் நால்வரை அர்ப்பணித்தார். எஸ் எல்.என். டால்ஸ்டாய் ராச்சின்ஸ்கி நட்பு மற்றும் உறவுமுறை உறவுகளைக் கொண்டிருந்தார், ஏனெனில் அவரது சகோதரரின் மகள், பெட்ரோவ்ஸ்கி (இப்போது திமிரியாசெவ்) அகாடமியின் ரெக்டர், சென்ஜி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்சின் மருமகள், மரியா டால்ஸ்டாயின் மகன் செர்ஜி லவோவிச்சின் மனைவி. டால்ஸ்டாய் மற்றும் ராச்சின்ஸ்கியின் கடிதப் போக்குவரத்து, பொதுக் கல்வி குறித்த விவாதங்களும் சர்ச்சைகளும் நிறைந்தவை.

1867 ஆம் ஆண்டில், சூழ்நிலைகள் காரணமாக, ராச்சின்ஸ்கி மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் பேராசிரியராக இருந்து விலகினார், அதனுடன் தலைநகரில் வாழ்வின் முழு சலசலப்பும், தனது சொந்த நாடான டடேவோவுக்குத் திரும்பி, அங்கே ஒரு பள்ளியைத் திறந்து, விவசாயக் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிப்பதற்கும் வளர்ப்பதற்கும் தன்னை அர்ப்பணித்தார். சில ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, டடேவோவின் ஸ்மோலென்ஸ்க் கிராமம் ரஷ்யா முழுவதும் பிரபலமானது. பொது மக்களுக்கு அறிவொளி மற்றும் சேவை இப்போது அவரது முழு வாழ்க்கையின் வேலையாக மாறும்.

மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் தாவரவியல் பேராசிரியர் செர்ஜி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ராச்சின்ஸ்கி.

ராச்சின்ஸ்கி ஒரு புதுமையான, அசாதாரணமான குழந்தைகளின் கல்வி முறையை உருவாக்கி வருகிறார். கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை ஆய்வுகளின் கலவையானது இந்த அமைப்பின் அடிப்படையாகிறது. பாடங்களில், குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு கைவினைப்பொருட்கள் தேவையான விவசாயிகள் கற்பிக்கப்பட்டனர். சிறுவர்கள் தச்சு வேலை மற்றும் புத்தகப் பைண்டிங் படித்தனர். அவர்கள் ஒரு பள்ளி தோட்டத்திலும் ஒரு தேனீ வளர்ப்பிலும் வேலை செய்தனர். இயற்கை அறிவியல் பாடங்கள் தோட்டத்திலும், வயலிலும், புல்வெளியிலும் நடைபெற்றன. பள்ளியின் பெருமை ஒரு தேவாலய பாடகர் மற்றும் ஒரு ஐகான் ஓவியம் பட்டறை. தனது சொந்த செலவில், ரச்சின்ஸ்கி தொலைதூரத்திலிருந்தும், வீடுகள் இல்லாமலும் வரும் குழந்தைகளுக்காக ஒரு உறைவிடப் பள்ளியைக் கட்டினார்.

என்.பி. போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கி "ராச்சின்ஸ்கி பொதுப் பள்ளியில் நற்செய்தியின் ஞாயிற்றுக்கிழமை வாசிப்பு" 1895. படத்தில், வலதுபுறத்தில் இருந்து இரண்டாவது எஸ்.ஏ. ராச்சின்ஸ்கி.

குழந்தைகள் விரிவான கல்வியைப் பெற்றனர். எண்கணித பாடங்களில், அவர்கள் சேர்க்கவும் கழிக்கவும் கற்றுக்கொண்டது மட்டுமல்லாமல், இயற்கணிதம் மற்றும் வடிவவியலின் கூறுகளையும் மாஸ்டர் செய்தனர், மேலும் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய மற்றும் கவர்ச்சிகரமான வழியில், பெரும்பாலும் ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில், ஒரே நேரத்தில் அற்புதமான கண்டுபிடிப்புகளைச் செய்தனர். "ஓரல் கவுண்ட்" என்ற ஓவியத்தில் கரும்பலகையில் சித்தரிக்கப்பட்ட எண் கோட்பாட்டை அவர் கண்டுபிடித்தார். செர்ஜி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமான சிக்கல்களைத் தீர்க்கக் கொடுத்தார், அவர்கள் மனதில் வாய்மொழியாக தீர்க்கப்பட்டிருக்க வேண்டும். அவர் கூறினார்: "நீங்கள் பென்சில் மற்றும் காகிதத்திற்காக களத்தில் இறங்க மாட்டீர்கள், உங்கள் மனதில் எண்ண முடியும்."

எஸ். ராச்சின்ஸ்கி. படம் என்.பி. போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கி.

ராச்சின்ஸ்கி பள்ளியில் முதன்முதலில் நுழைந்தவர்களில் ஒருவரான பெல்ஸ்கி யுயெஸ்டின் ஷிடிகி கிராமத்தைச் சேர்ந்த ஏழை விவசாய மேய்ப்பர் கோல்யா போக்தானோவ் ஆவார். இந்த சிறுவனில், ராச்சின்ஸ்கி ஓவியரின் திறமையைக் கண்டறிந்து, அவரது எதிர்கால கலைக் கல்வியை முழுமையாகப் பயன்படுத்தி, அவரை வளர்க்க உதவினார். எதிர்காலத்தில், வாண்டரர் நிகோலாய் பெட்ரோவிச் போக்டானோவ்-பெல்ஸ்கியின் (1868-1945) கலைஞரின் அனைத்து வேலைகளும் விவசாயிகள் வாழ்க்கை, பள்ளி மற்றும் அவரது அன்பான ஆசிரியருக்கு அர்ப்பணிக்கப்படும்.

"பள்ளியின் வாசலில்" படத்தில், கலைஞர் தனது முதல் அறிமுகமான தருணத்தை ராச்சின்ஸ்கி பள்ளியுடன் கைப்பற்றினார்.

NP போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கி "பள்ளியின் வாசலில்" 1897.

ஆனால் நம் காலத்தில் ராச்சின்ஸ்கி பொதுப் பள்ளியின் கதி என்ன? ஒரு காலத்தில் ரஷ்யா முழுவதும் பிரபலமான டடேவில் ராச்சின்ஸ்கியின் நினைவகம் பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளதா? இந்த கேள்விகள் ஜூன் 2000 இல், நான் முதலில் அங்கு சென்றபோது என்னை கவலையடையச் செய்தன.

இறுதியாக, இது எனக்கு முன்னால் உள்ளது, டடேவோ கிராமத்தின் பசுமையான காடுகள் மற்றும் வயல்வெளிகளில் பரவியுள்ளது, முன்னாள் ஸ்மோலென்ஸ்க் மாகாணமான பெல்ஸ்கி யுயெஸ்ட், இன்று அது ட்வெர் பிராந்தியத்திற்கு சொந்தமானது. புரட்சிகரத்திற்கு முந்தைய ரஷ்யாவில் பொதுக் கல்வியின் வளர்ச்சியைப் பாதிக்கும் வகையில் புகழ்பெற்ற ராச்சின்ஸ்கி பள்ளி உருவாக்கப்பட்டது இங்குதான்.

தோட்டத்தின் நுழைவாயிலில், லிண்டன் சந்துகள் மற்றும் பல நூற்றாண்டுகள் பழமையான ஓக்ஸ் கொண்ட ஒரு வழக்கமான பூங்காவின் எச்சங்களை நான் கண்டேன். பூங்கா பிரதிபலிக்கும் தெளிவான நீரில் ஒரு அழகிய ஏரி. செயற்கை தோற்றம் கொண்ட ஒரு ஏரி, நீரூற்றுகளால் உணவளிக்கப்பட்டது, தாத்தா எஸ்.ஏ.ராச்சின்ஸ்கி, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் தலைமை காவல்துறை அதிகாரி அன்டன் மிகைலோவிச் ராச்சின்ஸ்கி ஆகியோருடன் கூட தோண்டப்பட்டது.

எஸ்டேட்டில் ஏரி.

அதனால் நான் பாழடைந்த நில உரிமையாளரின் வீட்டிற்கு நெடுவரிசைகளுடன் செல்கிறேன். பதினெட்டாம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் கட்டப்பட்ட அற்புதமான கட்டிடத்திலிருந்து, இப்போது எலும்புக்கூடு மட்டுமே உள்ளது. டிரினிட்டி தேவாலயத்தின் மறுசீரமைப்பு தொடங்கியது. தேவாலயத்திற்கு அருகில், செர்ஜி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ராச்சின்ஸ்கியின் கல்லறை ஒரு சாதாரண கல் பலகை ஆகும், அதில் அவரது வேண்டுகோளின் பேரில் அதில் பொறிக்கப்பட்ட நற்செய்தி வார்த்தைகள் உள்ளன: "மனிதன் அப்பத்தில் மட்டும் வாழமாட்டான், ஆனால் கடவுளின் வாயிலிருந்து வரும் ஒவ்வொரு வினைச்சொல்லிலும்." அங்கு, குடும்ப கல்லறைகளில், அவரது பெற்றோர், சகோதர சகோதரிகள் ஓய்வெடுக்கிறார்கள்.

ததேவில் உள்ள மேனர் வீடு இன்று.

ஐம்பதுகளில், நில உரிமையாளரின் வீடு படிப்படியாக இடிந்து விழத் தொடங்கியது. எதிர்காலத்தில், அழிவு தொடர்ந்தது, கடந்த நூற்றாண்டின் எழுபதுகளில் அதன் உச்சக்கட்டத்தை எட்டியது.

ராச்சின்ஸ்கியின் காலத்தில் டடேவில் உள்ள மேனர் வீடு.

ததேவில் தேவாலயம்.

மர பள்ளியின் கட்டிடம் பாதுகாக்கப்படவில்லை. ஆனால் பள்ளி மற்றொரு இரண்டு மாடி, செங்கல் வீட்டில் பாதுகாக்கப்பட்டது, இதன் கட்டுமானம் ராச்சின்ஸ்கியால் கருத்தரிக்கப்பட்டது, ஆனால் 1902 இல் அவர் இறந்த சிறிது நேரத்திலேயே மேற்கொள்ளப்பட்டது. ஒரு ஜெர்மன் கட்டிடக் கலைஞரால் வடிவமைக்கப்பட்ட இந்த கட்டிடம் தனித்துவமாகக் கருதப்படுகிறது. வடிவமைப்பு பிழை காரணமாக, அது சமச்சீரற்றதாக மாறியது - அதற்கு ஒரு சிறகு இல்லை. ஒரே திட்டத்தில் மேலும் இரண்டு கட்டிடங்கள் மட்டுமே கட்டப்பட்டுள்ளன.

ராச்சின்ஸ்கி பள்ளி கட்டிடம் இன்று.

பள்ளி உயிருடன், சுறுசுறுப்பாக, பல வழிகளில் பெருநகரப் பள்ளிகளை விட உயர்ந்ததாக இருப்பதை அறிவது மகிழ்ச்சியாக இருந்தது. நான் அங்கு வந்தபோது, \u200b\u200bஇந்த பள்ளியில் கணினிகள் மற்றும் பிற நவீன கண்டுபிடிப்புகள் எதுவும் இல்லை, ஆனால் ஒரு பண்டிகை, ஆக்கபூர்வமான சூழ்நிலை இருந்தது, ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் நிறைய கற்பனை, புத்துணர்ச்சி, புனைகதை மற்றும் அசல் தன்மையைக் காட்டினர். பள்ளி முதல்வர் தலைமையிலான மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களால் என்னைச் சந்தித்த திறந்த மனது, இதயம் மற்றும் நல்லுறவு ஆகியவற்றால் நான் மகிழ்ச்சியுடன் ஆச்சரியப்பட்டேன். இங்கே அவர்கள் தங்கள் நிறுவனரின் நினைவகத்தை அதிர்ச்சியுடன் வைத்திருக்கிறார்கள். பள்ளி அருங்காட்சியகத்தில், இந்த பள்ளி உருவாக்கப்பட்ட வரலாற்றுடன் தொடர்புடைய நினைவுச்சின்னங்கள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன. பள்ளி மற்றும் வகுப்புகளின் வெளிப்புற வடிவமைப்பு கூட பிரகாசமாகவும் அசாதாரணமாகவும் இருந்தது, எனவே இது எங்கள் பள்ளிகளில் நான் பார்க்க வேண்டிய நிலையான, உத்தியோகபூர்வ வடிவமைப்பு போல் தெரியவில்லை. இவை ஜன்னல்கள் மற்றும் சுவர்கள் முதலில் மாணவர்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டு வரையப்பட்டவை, மற்றும் அவர்கள் கண்டுபிடித்த சுவரில் தொங்கும் மரியாதைக் குறியீடு, அவர்களின் சொந்த பள்ளி கீதம் மற்றும் பல.

பள்ளியின் சுவரில் ஒரு தகடு.

ததேவ் பள்ளியின் சுவர்களுக்குள். இந்த படிந்த கண்ணாடி ஜன்னல்கள் மாணவர்களால் செய்யப்பட்டன.

ததேவ் பள்ளியில்.

ததேவ் பள்ளியில்.

இந்த நாட்களில் டடேவ் பள்ளியில்.

என்.பி. அருங்காட்சியகம் மேலாளரின் முன்னாள் வீட்டில் போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கி.

என்.பி. போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கி. சுய உருவப்படம்.

“ஓரல் அக்கவுண்ட்” என்ற ஓவியத்தின் அனைத்து கதாபாத்திரங்களும் இயற்கையிலிருந்து எழுதப்பட்டவை, அவற்றில் டடேவோ கிராமத்தில் வசிப்பவர்கள் தங்கள் தாத்தாக்கள் மற்றும் தாத்தாக்களை அங்கீகரிக்கின்றனர். படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள சில சிறுவர்களின் வாழ்க்கை எவ்வாறு வளர்ந்தது என்பது பற்றி நான் கொஞ்சம் பேச விரும்புகிறேன். அவர்களில் சிலரை தனிப்பட்ட முறையில் அறிந்த உள்ளூர் பழைய காலத்தினர் இதை என்னிடம் சொன்னார்கள்.

எஸ்.ஏ. ராச்சின்ஸ்கி தனது மாணவர்களுடன் டத்தேவில் ஒரு பள்ளியின் வாசலில். ஜூன் 1891

NP போக்டனோவ்-பெல்ஸ்கி "ராச்சின்ஸ்கி பொதுப் பள்ளியில் வாய்வழி கணக்கு" 1895.

படத்தின் முன்புறத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள சிறுவனில், கலைஞர் தன்னை சித்தரித்ததாக பலர் நினைக்கிறார்கள் - உண்மையில், இது அவ்வாறு இல்லை, இந்த சிறுவன் வான்யா ரோஸ்டுனோவ். இவான் எவ்ஸ்டாஃபீவிச் ரோஸ்டுனோவ் 1882 இல் டெமிடோவோ கிராமத்தில் கல்வியறிவற்ற விவசாயிகளின் குடும்பத்தில் பிறந்தார். பதின்மூன்றாம் ஆண்டில் மட்டுமே அவர் ராச்சின்ஸ்கி பொதுப் பள்ளியில் சேர்ந்தார். பின்னர் அவர் கூட்டு பண்ணையில் ஒரு கணக்காளர், சாட்லர், தபால்காரராக பணியாற்றினார். ஒரு மெயில் பை இல்லாததால், போருக்கு முன்பு அவர் கடிதங்களை ஒரு தொப்பியில் எடுத்துச் சென்றார். ரோஸ்டுனோவுக்கு ஏழு குழந்தைகள் இருந்தன. இவர்கள் அனைவரும் ததேவ் உயர்நிலைப்பள்ளியில் படித்தனர். இவர்களில், ஒரு கால்நடை மருத்துவர், மற்றொரு வேளாண் விஞ்ஞானி, மூன்றாவது ராணுவ மனிதர், ஒரு மகள் கால்நடை நிபுணர், மற்றொரு மகள் ததேவ் பள்ளியின் ஆசிரியர் மற்றும் இயக்குநராக இருந்தனர். ஒரு நாடு பெரிய தேசபக்தி போரின்போது இறந்தது, மற்றொருவர், போரிலிருந்து திரும்பியதும், அங்கு கிடைத்த காயங்களின் விளைவுகளிலிருந்து விரைவில் இறந்தார். ரோஸ்டுனோவின் பேத்தி, சமீப காலம் வரை, டடேவ் பள்ளியில் ஆசிரியராக பணிபுரிந்தார்.

பூட்ஸ் மற்றும் ஒரு ஊதா நிற சட்டையில் இடதுபுறம் நிற்கும் சிறுவன் டிமிட்ரி டானிலோவிச் வோல்கோவ் (1879-1966) ஒரு டாக்டரானார். உள்நாட்டுப் போரின் போது, \u200b\u200bஅவர் ஒரு இராணுவ மருத்துவமனையில் அறுவை சிகிச்சை நிபுணராக பணியாற்றினார். பெரும் தேசபக்தி போரின் போது அவர் ஒரு பாகுபாடான உருவாக்கத்தில் அறுவை சிகிச்சை நிபுணராக இருந்தார். சமாதான காலத்தில், அவர் டடேவ் குடிமக்களுக்கு சிகிச்சை அளித்தார். டிமிட்ரி டானிலோவிச்சிற்கு நான்கு குழந்தைகள் இருந்தன. அவரது மகள்களில் ஒருவர் தனது தந்தையைப் போலவே ஒரு பிரிவினராக இருந்தார் மற்றும் ஜேர்மனியர்களின் கைகளில் வீரமாக இறந்தார். மற்றொரு மகன் போரில் பங்கேற்றான். மற்ற இரண்டு குழந்தைகள் ஒரு பைலட் மற்றும் ஒரு ஆசிரியர். டிமிட்ரி டானிலோவிச்சின் பேரன் அரசு பண்ணையின் இயக்குநராக இருந்தார்.

இடதுபுறத்தில் நான்காவது சிறுவன் ஆண்ட்ரி பெட்ரோவிச் ஜுகோவ், அவர் ஆசிரியரானார், ராச்சின்ஸ்கியால் உருவாக்கப்பட்ட பள்ளிகளில் ஒன்றில் ஆசிரியராக பணிபுரிந்தார் மற்றும் டடேவிலிருந்து சில கிலோமீட்டர் தொலைவில் அமைந்துள்ளது.

ஒரு முக்கிய ஆசிரியரும் ஆண்ட்ரி ஓல்கோவ்னிகோவ் (வலதுபுறத்தில் இரண்டாவது படத்தில்) இருந்தார்.

வலதுபுறத்தில் உள்ள சிறுவன் முதல் ரஷ்ய புரட்சியில் பங்கேற்ற வாசிலி ஓவ்சின்னிகோவ் ஆவார்.

கனவு கண்ட மற்றும் தலைக்கு பின்னால் கையை எறிந்த சிறுவன் ததேவைச் சேர்ந்த கிரிகோரி மோலோடென்கோவ்.

கோரெல்கி கிராமத்தைச் சேர்ந்த செர்ஜி குப்ரியனோவ் ஆசிரியரிடம் தனது காதில் கிசுகிசுக்கிறார். அவர் கணிதத்தில் மிகவும் திறமையானவர்.

போர்டைப் பற்றி நினைக்கும் உயரமான பையன் ப்ரிபியாச்சே கிராமத்தைச் சேர்ந்த இவான் செல்டின்.

டடேவ் அருங்காட்சியகத்தின் நிரந்தர கண்காட்சி இவர்களையும் ததேவின் பிற குடியிருப்பாளர்களையும் பற்றி கூறுகிறது. ஒவ்வொரு டடேவ் குடும்பத்தின் வம்சாவளியை அர்ப்பணித்த ஒரு பிரிவு உள்ளது. தாத்தாக்கள், பெரிய தாத்தாக்கள், தந்தைகள் மற்றும் தாய்மார்களின் சிறப்புகள் மற்றும் சாதனைகள். ததேவ் பள்ளியின் புதிய தலைமுறை மாணவர்களின் சாதனைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

இன்றைய டடேவ் பள்ளி மாணவர்களின் திறந்த முகங்களில் பியரிங், என்.பியின் ஒரு ஓவியத்திலிருந்து அவர்களின் தாத்தாக்களின் முகங்களைப் போன்றது. போக்தானோவ்-பெல்ஸ்கி, ரஷ்ய சந்நியாசி ஆசிரியர், என் மூதாதையர் செர்ஜி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ராச்சின்ஸ்கி மிகவும் நம்பியிருந்த ஆன்மீகத்தின் ஆதாரம் முற்றிலும் இறந்திருக்காது என்று நினைத்தேன்.

* * *

* * *

* * *

* * *

ஆசிரியர் தேர்வு