அறிவியல் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் அதன் பங்கு திட்டம். கேள்வி: "நவீன சமுதாயத்தில் கல்விக்கும் அறிவியலுக்கும் இடையிலான உறவு" என்ற திட்டத்தை வரையவும்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குற்றவியல் கோட் (சுருக்கங்கள்)

கட்டுரை 19. கிரிமினல் பொறுப்பின் பொதுவான நிபந்தனைகள் இந்த குறியீட்டால் நிறுவப்பட்ட வயதை எட்டிய ஒரு நல்ல நபர் மட்டுமே குற்றவியல் பொறுப்புக்கு உட்பட்டவர்.

கட்டுரை 21. பைத்தியம்

ஒரு நபர், சமூக ஆபத்தான செயலைச் செய்யும் நேரத்தில், பைத்தியக்காரத்தனமான நிலையில் இருந்தார், அதாவது, தனது செயல்களின் (செயலற்ற தன்மை) உண்மையான தன்மை மற்றும் சமூக ஆபத்தை உணரவோ அல்லது நீண்டகால மனநலக் கோளாறு காரணமாக அவற்றைக் கட்டுப்படுத்தவோ முடியவில்லை, தற்காலிக மனநல கோளாறு, டிமென்ஷியா அல்லது பிற வலிமிகுந்த நிலை, குற்றவியல் பொறுப்புக்கு உட்பட்டது அல்ல. 2. பைத்தியக்காரத்தனமான நிலையில் குற்றவியல் சட்டத்தால் வழங்கப்பட்ட சமூக ஆபத்தான செயலைச் செய்த ஒரு நபர், இந்த குறியீட்டின் மூலம் வழங்கப்பட்ட கட்டாய மருத்துவ நடவடிக்கைகளுடன் நீதிமன்றத்தால் விதிக்கப்படலாம்.

கட்டுரை 23. குடிபோதையில் குற்றம் செய்த நபர்களின் குற்றவியல் பொறுப்பு.

ஆல்கஹால், போதைப்பொருள் அல்லது பிற போதைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதன் காரணமாக போதையில் ஒரு குற்றத்தைச் செய்பவர் குற்றவியல் பொறுப்புக்கு உட்பட்டவர்.கட்டுரை 24. குற்றத்தின் வடிவங்கள்

வேண்டுமென்றே அல்லது அலட்சியத்தால் ஒரு செயலைச் செய்தவர் ஒரு குற்றத்தில் குற்றவாளியாகக் கருதப்படுகிறார். அலட்சியத்தால் மட்டுமே செய்யப்படும் ஒரு செயல், இந்தக் குறியீட்டின் சிறப்புப் பகுதியின் தொடர்புடைய கட்டுரையில் குறிப்பாக வழங்கப்பட்ட சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே குற்றமாக அங்கீகரிக்கப்படுகிறது.

பிரிவு 25. வேண்டுமென்றே செய்யப்படும் குற்றம்

வேண்டுமென்றே செய்யப்படும் குற்றம் என்பது நேரடி அல்லது மறைமுக நோக்கத்துடன் செய்யப்படும் செயலாகும்.

ஒரு நபர் தனது செயல்களின் சமூக ஆபத்தை (செயலற்ற தன்மை) அறிந்திருந்தால், சமூக ரீதியாக ஆபத்தான விளைவுகள் ஏற்படுவதற்கான சாத்தியம் அல்லது தவிர்க்க முடியாத தன்மையை முன்னறிவித்து, அவற்றின் நிகழ்வை விரும்பியிருந்தால், ஒரு குற்றம் நேரடி நோக்கத்துடன் அங்கீகரிக்கப்படுகிறது.

ஒரு நபர் தனது செயல்களின் சமூக ஆபத்தை (செயலற்ற தன்மை) அறிந்திருந்தால், சமூக ஆபத்தான விளைவுகளின் சாத்தியக்கூறுகளை முன்னறிவித்திருந்தால், விரும்பவில்லை, ஆனால் இந்த விளைவுகளை உணர்வுபூர்வமாக அனுமதித்தால் அல்லது அவர்களுக்கு அலட்சியமாக இருந்தால் ஒரு குற்றம் மறைமுக நோக்கத்துடன் கருதப்படுகிறது.

பிரிவு 26. அலட்சியத்தால் செய்யப்படும் குற்றம்

அலட்சியத்தால் செய்யப்படும் குற்றம் என்பது அற்பத்தனம் அல்லது அலட்சியம் மூலம் செய்யப்படும் செயலாகும்.

ஒரு நபர் தனது செயல்களின் (செயலற்ற தன்மை) சமூக ரீதியாக ஆபத்தான விளைவுகளின் சாத்தியக்கூறுகளை முன்னறிவித்தால், அற்பத்தனம் காரணமாக ஒரு குற்றம் நடந்ததாகக் கருதப்படுகிறது, ஆனால் போதுமான காரணங்கள் இல்லாமல், இந்த விளைவுகளைத் தடுக்க அவர் ஆணவத்துடன் நம்பினார்.

ஒரு நபர் தனது செயல்களின் (செயலற்ற தன்மை) சமூக ரீதியாக ஆபத்தான விளைவுகளின் சாத்தியக்கூறுகளை முன்னறிவிக்கவில்லை என்றால், ஒரு குற்றம் அலட்சியத்தால் செய்யப்பட்டதாகக் கருதப்படுகிறது, இருப்பினும் தேவையான கவனிப்பு மற்றும் முன்னறிவிப்புடன் அவர் இந்த விளைவுகளை முன்னறிவித்திருக்க வேண்டும்.

கட்டுரை 28. குற்றமற்றவர் தீங்கு விளைவிப்பவர்

ஒரு செயல் அதைச் செய்த நபர் உணரவில்லை என்றால் மற்றும் வழக்கின் சூழ்நிலைகள் காரணமாக, அவரது செயல்களின் சமூக ஆபத்தை (செயலற்ற தன்மை) உணர முடியாவிட்டால் அல்லது சமூக ரீதியாக ஆபத்தான விளைவுகள் ஏற்படுவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை முன்னறிவிக்கவில்லை என்றால், ஒரு செயல் குற்றமற்றதாக கருதப்படுகிறது. வழக்கின் சூழ்நிலைகள் காரணமாக, அவற்றை முன்னறிவித்திருக்கக் கூடாது அல்லது இருக்க முடியாது.

ஒரு செயலைச் செய்த நபர், தனது செயல்களின் (செயலற்ற தன்மை) சமூக ரீதியாக ஆபத்தான விளைவுகளின் சாத்தியக்கூறுகளை முன்னறிவித்திருந்தாலும், தீவிர நிலைமைகளின் தேவைகளுடன் அவரது மனோதத்துவ குணங்களின் முரண்பாட்டின் காரணமாக இந்த விளைவுகளைத் தடுக்க முடியவில்லை என்றால், ஒரு செயல் அப்பாவித்தனமாக கருதப்படுகிறது. நரம்பியல் அதிக சுமை.

21 தீங்கு விளைவிப்பது ஒரு குற்றமற்ற செயலாகக் கருதப்படும் இரண்டு சூழ்நிலைகளைப் பட்டியலிடுங்கள்.

22 குற்றவியல் பொறுப்புக்கான பொதுவான நிபந்தனைகளை சட்டம் எவ்வாறு வரையறுக்கிறது? சமூக அறிவியல் அறிவின் அடிப்படையில், குற்றம் செய்த ஒருவர் குற்றப் பொறுப்புக்கு உட்பட்ட வயதைக் குறிப்பிடவும்.

23 சட்டத்தில் எந்த இரண்டு வகையான குற்றங்கள் அழைக்கப்படுகிறது? சமூக அறிவியல் அறிவு மற்றும் ஊடகப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி, இந்த ஒவ்வொரு வடிவத்தையும் குறிப்பிடும் ஒரு உதாரணத்தைக் கொடுங்கள்.

24 பல குற்றங்களுக்கு தண்டனை கடுமையாக இருக்க வேண்டும் என்று சிலர் நம்புகிறார்கள், ஏனெனில் கடுமையான தண்டனை மட்டுமே சாத்தியமான குற்றவாளிகளை தங்கள் நோக்கங்களை கைவிடும்படி கட்டாயப்படுத்தும். சமூக அறிவியல் மற்றும் வரலாற்று அறிவின் அடிப்படையில், மேலே கூறப்பட்ட நிலைப்பாட்டிற்கு எதிராக மூன்று வாதங்களைக் கொடுங்கள்.

25 "உணர்வு அறிவாற்றல்" என்ற கருத்துக்கு சமூக விஞ்ஞானிகள் என்ன அர்த்தம் கொடுக்கிறார்கள்? உங்கள் சமூக அறிவியல் பாடத்தில் இருந்து அறிவை வரைந்து, இரண்டு வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்: ஒரு வாக்கியம் உணர்ச்சி அறிவாற்றலின் வடிவங்களைப் பற்றிய தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் இந்த வடிவங்களில் ஒன்றைப் பற்றிய தகவல்களைக் கொண்ட மற்றொரு வாக்கியம்.

26 அரசியல் கட்சிகளை வகைப்படுத்த மூன்று சாத்தியமான அளவுகோல்களைக் கொடுங்கள் மற்றும் இந்த வகைப்பாடுகள் ஒவ்வொன்றிலும் வேறுபடுத்தப்பட்ட கட்சிகளின் வகைகளைக் குறிப்பிடவும்.

27 இந்த விவாதத்தின் போது, ​​பொருளாதார வளர்ச்சியின் விரிவான பாதை தீர்ந்துவிட்டதாக கருத்து தெரிவிக்கப்பட்டது. சமூக அறிவியல் அறிவு மற்றும் சமூக வாழ்க்கையின் உண்மைகளைப் பயன்படுத்தி, இரண்டு வாதங்களை ஆதரவாகவும், ஒரு வாதத்தை மறுப்பதற்காகவும் கொடுக்கவும்.

28 "நவீன சமுதாயத்தில் கல்விக்கும் அறிவியலுக்கும் இடையிலான உறவு" என்ற தலைப்பில் விரிவான பதிலைத் தயாரிக்குமாறு உங்களுக்கு அறிவுறுத்தப்பட்டுள்ளது. இந்த தலைப்பை நீங்கள் உள்ளடக்கும் திட்டத்தை உருவாக்கவும். திட்டத்தில் குறைந்தது மூன்று புள்ளிகள் இருக்க வேண்டும், அவற்றில் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவை துணைப் புள்ளிகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன.

21. தீங்கு விளைவிக்கும் இரண்டு சூழ்நிலைகள் ஒரு குற்றமற்ற செயலாக கருதப்படுகின்றன.

1." ஒரு செயல் அதைச் செய்த நபர் உணரவில்லை என்றால், வழக்கின் சூழ்நிலைகள் காரணமாக, அவரது செயல்களின் சமூக ஆபத்தை (செயலற்ற தன்மை) உணர முடியவில்லை அல்லது சமூக ரீதியாக ஆபத்தான விளைவுகளின் சாத்தியக்கூறுகளை முன்னறிவிக்கவில்லை என்றால், அது குற்றமற்றதாக கருதப்படுகிறது. வழக்கின் சூழ்நிலையில், அவற்றை முன்னறிவித்திருக்கக் கூடாது அல்லது இருக்க முடியாது.

2. "ஒரு செயலைச் செய்த நபர், தனது செயல்களின் (செயலற்ற தன்மை) சமூக ரீதியாக ஆபத்தான விளைவுகளின் சாத்தியக்கூறுகளை முன்னறிவித்திருந்தாலும், அவரது மனோதத்துவ குணங்களின் தேவைகளுடன் முரண்பாட்டின் காரணமாக இந்த விளைவுகளைத் தடுக்க முடியவில்லை என்றால், ஒரு செயல் அப்பாவித்தனமாக கருதப்படுகிறது. தீவிர நிலைமைகள் அல்லது நரம்பியல் அதிக சுமை. »

22. குற்றவியல் பொறுப்புக்கான பொதுவான நிபந்தனைகள் "... இந்த குறியீட்டால் நிறுவப்பட்ட வயதை எட்டிய ஒரு விவேகமான நபர் மட்டுமே குற்றவியல் பொறுப்புக்கு உட்பட்டவர்.

குற்றம் செய்தவர் குற்றப் பொறுப்புக்கு உட்பட்ட வயதுபொது விதியாக 16 ஆண்டுகள், குறிப்பாக ஆபத்தான குற்றங்களைச் செய்தவர்களுக்கு 14 ஆண்டுகள்.

23 குற்றத்தின் இரண்டு வடிவங்கள் சட்டத்தில் அழைக்கப்படுகின்றன:

1 - நோக்கம்;

2 - அலட்சியம்;

இந்த வகையான குற்ற உணர்வின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

1. குற்றம் நேரடி நோக்கத்துடன் செய்யப்பட்டதாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.ஒரு நபர் தனது செயல்களின் சமூக ஆபத்தை (செயலற்ற தன்மை) அறிந்திருந்தால், சமூக ரீதியாக ஆபத்தான விளைவுகள் ஏற்படுவதற்கான சாத்தியம் அல்லது தவிர்க்க முடியாத தன்மையை முன்னறிவித்து, அவற்றின் நிகழ்வை விரும்பினார்.

குற்றம் செய்ததாக அங்கீகரிக்கப்படுகிறதுமறைமுக நோக்கத்துடன்நபர் தனது செயல்களின் சமூக ஆபத்தை (செயலற்ற தன்மை) அறிந்திருந்தால், சமூக ஆபத்தான விளைவுகளின் சாத்தியத்தை முன்னறிவித்தார், விரும்பவில்லை, ஆனால் இந்த விளைவுகளை உணர்வுபூர்வமாக அனுமதித்தார் அல்லது அவர்களுக்கு அலட்சியமாக இருந்தார்.

எடுத்துக்காட்டுகள்: வரி தவிர்ப்பு;

· போலி ஆவணங்கள், மாநில விருதுகள், முத்திரைகள், படிவங்களின் முத்திரைகள் ஆகியவற்றின் போலி, உற்பத்தி அல்லது விற்பனை;

வேண்டுமென்றே திவாலாதல், அதாவது வணிக அமைப்பின் நிர்வாகம் அல்லது உரிமையாளரால் வேண்டுமென்றே உருவாக்குதல் அல்லது திவால்நிலையை அதிகரிப்பது, அதே போல் ஒரு தனிப்பட்ட தொழில்முனைவோர் மற்ற நபர்களின் தனிப்பட்ட நலன்கள் அல்லது நலன்களுக்காக பெரும் சேதம் அல்லது பிற கடுமையான விளைவுகளை ஏற்படுத்துதல்.

2. கலை படி. 26 சிசிஅலட்சியத்தால் செய்யப்படும் குற்றம்,அற்பத்தனம் அல்லது அலட்சியம் மூலம் செய்யப்படும் செயல் அங்கீகரிக்கப்படுகிறது.

எடுத்துக்காட்டுகள் - கட்டுமானத்தில் இருந்த ஒரு வசதியைக் கடந்து சென்ற சிட்டிசன் கே. நிறுத்தி சிகரெட்டைப் பற்றவைத்தார், புகைபிடித்த பிறகு, சிகரெட்டை தோளில் பார்க்காமல் வெளியே எறிந்துவிட்டு, தொழிலாளர்கள் விட்டுச் சென்ற பெட்ரோல் பீப்பாய்க்குள் விழுந்தார். ஒரு வெடிப்பு ஏற்பட்டது மற்றும் பறக்கும் துண்டுகள் ஒரு நபர் கொல்லப்பட்டன.

ஆர் மாநில இரகசியங்களை வெளிப்படுத்துதல் (பிரிவு 74), தரமற்ற, தரமற்றவற்றை வெளியிடுதல்

24. நியமிப்பில் கூறப்பட்ட நிலைக்கு எதிரான மூன்று வாதங்கள்:

1) மக்களை அச்சுறுத்துவது தண்டனையின் முக்கிய நோக்கம் அல்ல;

2) தண்டனையின் தவிர்க்க முடியாத தன்மை, அதன் கொடுமையை விட, குற்றத்தைத் தடுப்பதில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது;

3) மரண தண்டனை உட்பட கடுமையான தண்டனை, சாத்தியமான நீதித்துறை பிழைகளுக்கு "கட்டணம்" மிக அதிகமாக உள்ளது;

4) வரலாற்று அனுபவம் காட்டியுள்ளபடி, சித்திரவதை மற்றும் மரணதண்டனை வடிவில் தண்டனையின் தீவிரத்தை மக்கள் படிப்படியாகப் பயன்படுத்திக் கொண்டனர், மேலும் அவற்றை கண்ணாடிகளாகக் கருதத் தொடங்கினர்.

25 . "உணர்வு அறிவாற்றல்" மூலம் சமூக விஞ்ஞானிகள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்அறிவாற்றலின் ஆரம்ப நிலை, பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் வடிவங்களைப் பற்றிய நேரடி அறிவைக் கொடுக்கும்

1. பாடத்தின் அறிவின் அடிப்படையில், புலன் அறிவாற்றலின் வடிவங்களைப் பற்றிய தகவலுடன் ஒரு வாக்கியம், எடுத்துக்காட்டாக: "உணர்வு அறிவாற்றலின் வடிவங்களில் உணர்வு, உணர்தல் மற்றும் பிரதிநிதித்துவம் ஆகியவை அடங்கும்."

2. உணர்ச்சி அறிவாற்றலின் வடிவங்களில் ஒன்றைப் பற்றிய தகவல்களைக் கொண்ட ஒரு வாக்கியம், எடுத்துக்காட்டாக: "உணர்வுகளில் ஒலி, செவிப்புலன், சுவை மற்றும் பிற உணர்வுகள் உள்ளன"

26. அரசியல் கட்சிகளை வகைப்படுத்துவதற்கான மூன்று சாத்தியமான அளவுகோல்கள் மற்றும் இந்த வகைப்பாடுகள் ஒவ்வொன்றிலும் அடையாளம் காணப்பட்ட கட்சிகளின் வகைகள்.

1. அளவுகோல்: நிறுவன அமைப்பு மூலம்; தொகுதி வகை:வெகுஜன, பணியாளர்கள்

2. அளவுகோல்: கருத்தியல் நோக்குநிலை; தொகுதி வகை:பழமைவாத, தாராளவாத, சமூக ஜனநாயக

3. அளவுகோல்: அரசாங்கத்தில் பங்கேற்பு; தொகுதி வகை:ஆளும், எதிர்க்கட்சி.

27 . வளர்ச்சியின் விரிவான பாதை தீர்ந்து விட்டது என்ற கருத்தை ஆதரிக்கும் இரண்டு வாதங்கள்:

1. சாகுபடிக்கு ஏற்ற நிலத்தின் பெரும்பகுதி ஏற்கனவே விவசாய பயன்பாட்டில் உள்ளது;

2. புதிய தொழில்துறை நிறுவனங்களை நிர்மாணிப்பதற்கு அதிக மூலதன முதலீடு தேவைப்படுகிறது மற்றும் தொழில்துறை வசதிகளை இயக்குவதற்கான நீண்ட காலத்துடன் தொடர்புடையது;

ஒரு மறுப்பு வாதம்வளர்ச்சியின் விரிவான பாதை தீர்ந்து விட்டது என்ற கருத்து:

திறந்த தொழிலாளர் சந்தையில், உற்பத்தியை விரிவுபடுத்த கூடுதல் தொழிலாளர்களை ஈர்க்க முடியும்.

28. "நவீன சமுதாயத்தில் கல்விக்கும் அறிவியலுக்கும் இடையிலான உறவு."

1 . ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒரு துறையாக அறிவியல் மற்றும் கல்வியின் கருத்து

2. சமூகத்தின் சமூக நிறுவனங்களாக அறிவியல் மற்றும் கல்வி

2.1 நவீன சமுதாயத்தில் கல்வியின் செயல்பாடுகள்

22.சமூக முன்னேற்றத்தின் காரணியாக அறிவியலின் வளர்ச்சி

2.3 அறிவியல் மற்றும் கல்வியின் மாநில ஒழுங்குமுறை

3. அறிவியலில் கல்வியின் தாக்கம்

3.1 உயர் கல்வியில் அறிவியல் பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி

3.2 அறிவியல் செயல்பாடு குறித்த இளைஞர்களின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்

3.3 இளம் விஞ்ஞானிகளின் சமூக அந்தஸ்தை அதிகரிப்பது

4. கல்வியில் அறிவியலின் தாக்கம்

4.1 பள்ளி பாடங்களில் அறிவியலின் அடிப்படைகளைப் படிப்பது

4.2 பல்கலைக்கழகங்களை ஆராய்ச்சி மையங்களாக மாற்றுதல்

5. அறிவியல் மற்றும் கல்வியின் மேலும் ஒருங்கிணைப்புக்கான முக்கியத்துவம் மற்றும் வாய்ப்புகள்

"நவீன சமுதாயத்தில் கல்விக்கும் அறிவியலுக்கும் இடையிலான உறவு" என்ற திட்டத்தை வரையவும்

பதில்கள்:

அறிமுகம் (பொருத்தம், வரலாற்று பின்னணி, முக்கிய பிரச்சினைகள்) 1. மனித அறிவின் ஒரு துறையாக அறிவியல். அறிவியல் அறிவின் அம்சங்கள். அறிவியல் அறிவின் வழிகள் மற்றும் முறைகள். பரிசோதனை. 2. நவீன சமுதாயத்தில் கல்வியின் பங்கு. கல்வியின் நோக்கங்கள். கல்வியின் அணுகுமுறைகள் மற்றும் இலக்குகளின் பரிணாமம். 3. அறிவியலுக்கும் கல்விக்கும் உள்ள தொடர்பு. கல்விக்கும் அறிவியலுக்கும் உள்ள பொதுவான அம்சங்கள் மற்றும் வேறுபாடுகள். மக்களின் பொருளாதார, சமூக மற்றும் ஆன்மீக நடவடிக்கைகளில் அறிவியலின் தாக்கம். கல்வியின் தற்போதைய பிரச்சினைகள் மற்றும் அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள். முடிவுரை.

இதே போன்ற கேள்விகள்

• முடிவு செய்ய எனக்கு உதவுங்கள் (படத்தைப் பார்க்கவும்), அதை எப்படி செய்வது என்று விளக்கவும்.
• உதவி! 2) ஒரு சமபக்க முக்கோணத்தில், பக்க (a) = 12 கண்டுபிடி: R, r, P, S
• 1) பரிமாற்றத்தின் ஆயத்த மற்றும் இறுதி கட்டங்களில் என்ன நடக்கிறது 2) பூனை பரிமாற்றம் ஏன் முக்கியமாக கருதப்படுகிறது? அதில் என்ன இரண்டு செயல்முறைகள் நிகழ்கின்றன? 4) பாலூட்டிகளின் என்ன செயல்பாட்டு அம்சங்கள் உடலில் வெப்பத்தை பாதுகாப்பதில் பங்களிக்கின்றன? 4) அடிப்படை வளர்சிதை மாற்றம் மற்றும் பொது வளர்சிதை மாற்றம் என்றால் என்ன? 5) புரதங்கள், கார்போஹைட்ரேட்டுகள் மற்றும் கொழுப்புகளின் ஆற்றல் மதிப்பு என்ன? 6) ஊட்டச்சத்து தரநிலைகள் எவ்வாறு தீர்மானிக்கப்படுகின்றன? 7) அளவான உடற்பயிற்சிக்கு முன்னும் பின்னும் மூச்சைப் பிடித்துக் கொண்டு செயல்படும் சோதனை எதைக் குறிக்கும்? 8) வைட்டமின்களின் செயல்பாடுகள் என்ன மற்றும் அவற்றின் தோற்றத்திற்கும் கடந்த காலத்தில் கொடுக்கப்பட்ட உயிரினங்களின் சூழலியலுக்கும் என்ன தொடர்பு உள்ளது? 9) நீரில் கரையக்கூடிய வைட்டமின்கள் என்ன, அவற்றின் செயல்பாடுகள் என்ன? 10) கொழுப்பில் கரையக்கூடிய வைட்டமின்கள் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? 11) உணவில் வைட்டமின்களை எவ்வாறு பாதுகாப்பது? 12) சிறுநீரகங்கள், சிறுநீர்க்குழாய்கள், சிறுநீர்ப்பை ஆகியவற்றின் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடுகள்? 13) நியூரான் எவ்வாறு செயல்படுகிறது? 14) சிறுநீர் மண்டலத்தின் நோய்களைத் தடுப்பது எப்படி? 15) உடலில் தெர்மோர்குலேஷன் எவ்வாறு மேற்கொள்ளப்படுகிறது? 16) கடினப்படுத்துதல் என்றால் என்ன, அது எவ்வாறு மேற்கொள்ளப்படுகிறது?
• தயவு கூர்ந்து உதவுங்கள்

A. LAZEBNIKOVA

சமூக ஆய்வுகளில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு: ஒரு திட்டத்தை உருவாக்க கற்றல்

ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தில், பணி C8 தேர்வு பதிப்பில் தோன்றியது, இது முன்மொழியப்பட்ட தலைப்பில் விரிவான திட்டத்தை வரைவதை உள்ளடக்கியது. இந்த வழக்கில், தலைப்பு பாடத்தின் எந்த உள்ளடக்க வரிசையுடனும் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களுடன் பணியின் வார்த்தைகள் இங்கே.

தலைப்பு 1

“அறிவியல் ஒரு சமூக நிறுவனமாக” என்ற தலைப்பில் விரிவான பதிலைத் தயாரிக்குமாறு உங்களுக்கு அறிவுறுத்தப்பட்டுள்ளது. இந்த தலைப்பை நீங்கள் உள்ளடக்கும் திட்டத்தை உருவாக்கவும். திட்டத்தில் குறைந்தது மூன்று புள்ளிகள் இருக்க வேண்டும், அவற்றில் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவை துணைப் புள்ளிகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன.

இந்த தலைப்பை உள்ளடக்கும் திட்டத்திற்கான விருப்பங்களில் ஒன்று:
1. "சமூக நிறுவனம்" என்ற கருத்து.
2. சமூகத்தில் அறிவியலின் முக்கிய செயல்பாடுகள்:

1) கல்வி;
2) கல்வி மற்றும் கருத்தியல்;
3) உற்பத்தி மற்றும் தொழில்நுட்பம்; 4) சமூக;
5) முன்கணிப்பு.
3. அறிவியல் நிறுவனங்களின் அமைப்பு:
1) அறிவியலின் வளர்ச்சியில் பல்கலைக்கழகங்களின் பங்கு;
2) கல்வி ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள்
ஷன்கள்;
3) புதுமை மையங்கள்.
4. அறிவியலுக்கான மாநில ஆதரவு:
1) வளர்ச்சிக்கான அரசு செலவினங்களை அதிகரிப்பது
அறிவியல் வளர்ச்சி;
2) இளம் விஞ்ஞானிகளுக்கு ஆதரவு.
5. ஒரு விஞ்ஞானியின் நெறிமுறைகள்.
வேறு எண் மற்றும் (அல்லது) புள்ளிகளின் மற்ற சரியான வார்த்தைகள் மற்றும் திட்டத்தின் துணை புள்ளிகள் சாத்தியமாகும். அவை பெயரளவு, கேள்வி அல்லது கலப்பு வடிவங்களில் வழங்கப்படலாம்.

சரியான பதிலின் உள்ளடக்கம் மற்றும் மதிப்பீட்டு வழிமுறைகள்(பதிலின் அர்த்தத்தை சிதைக்காத வேறு வார்த்தைகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன.) பதிலை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​பின்வருபவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன:
முன்மொழியப்பட்ட தலைப்பை வெளிப்படுத்த தேவையான திட்ட உருப்படிகளின் இருப்பு;
கொடுக்கப்பட்ட தலைப்புக்கு இணங்குவதன் அடிப்படையில் திட்ட உருப்படிகளின் சொற்களின் சரியான தன்மை;
ஒரு சிக்கலான வகையின் திட்டத்துடன் முன்மொழியப்பட்ட பதிலின் கட்டமைப்பின் இணக்கம்.

தலைப்பு 2

பட்டதாரிகள் பணி C8 எப்படி செய்தார்கள் என்பதைப் பார்ப்போம்.
"சமூகத்தின் சமூக கட்டமைப்பில் பொருளாதாரத்தின் தாக்கம்" என்ற தலைப்பில் நாங்கள் திட்டங்களை வழங்குகிறோம். இந்த தலைப்பின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், சமூக வாழ்க்கையின் மற்றொரு பகுதி (பொருளாதாரம்) தொடர்பான காரணிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் ஒரு பகுதியில் (இந்த விஷயத்தில், சமூகம்) மாற்றங்களை பிரதிபலிக்கும் ஒரு மாறும் செயல்முறையில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.
வளர்ச்சி மற்றும் பன்முகத்தன்மையில் சமூக நிகழ்வுகளை கருத்தில் கொண்ட இத்தகைய தலைப்புகள் கவனிக்கத்தக்கதுமேலும் மேலும் பல்வேறு இணைப்புகள் உள்ளன. இது மிகவும் நியாயமானது, ஏனென்றால் சமூக யதார்த்தம் இதுதான் - மாறக்கூடியது, ஊடுருவக்கூடியது மற்றும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது. இதன் பொருள், இந்த இணைப்புகளைப் பார்க்கும் திறன் மற்றும் இயக்கவியலில் நிகழ்வுகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் சமூக அறிவியல் பயிற்சியின் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும், இது உயர்நிலைப் பள்ளியின் கல்வித் தரத்தில் பொறிக்கப்பட்டுள்ளது.
பட்டதாரிகளால் தொகுக்கப்பட்ட இந்த தலைப்பில் ஒரு திட்டத்திற்கான பல விருப்பங்களைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

திட்டம் 1
1. "சமூக அமைப்பு" என்ற கருத்து.
2. சமூகத்தின் வேறுபாடு:
a) வருமானம் மூலம்;
b) அதிகாரம் தொடர்பாக;
c) தொழில் வகை மூலம்.

பொருளாதார சுழற்சிகள்.
பொருளாதார சுழற்சிகள் என்பது பொருளாதார நடவடிக்கைகளில் ஏற்படும் ஏற்ற இறக்கங்கள் (பொருளாதார நிலைமைகள்), மீண்டும் மீண்டும் சுருக்கம் (பொருளாதார வீழ்ச்சி, மந்தநிலை, மனச்சோர்வு) மற்றும் பொருளாதாரத்தின் விரிவாக்கம் (பொருளாதார மீட்பு) ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.

3. சமூகத்தில் பொருளாதார சுழற்சிகளின் தாக்கம்:
ஓர் மலைமுகடு;
b) மந்தநிலை;
c) கீழே;
ஈ) விரிவாக்கம்.
4. மாநில சமூக திட்டங்கள்:
a) குறைந்த வருமானம் கொண்ட வேலையற்ற மக்களுக்கு ஆதரவு;
b) சுகாதார மேம்பாடு;
c) மக்களுக்கு சமூக உத்தரவாதங்களை வழங்குதல்;
ஈ) இளைஞர் திட்டங்கள்.
5. சமூகத்தின் சமூக கட்டமைப்பை உருவாக்குவதில் பொருளாதாரத்தின் பங்கு.

திட்டம் 2
1. பொருளாதாரத்தின் கருத்து.
2. சமூக கட்டமைப்பின் கருத்து.
3. பொருளாதார அமைப்புகளின் வகைகள்:

பாரம்பரியம்;
அணி;
சந்தை;
கலந்தது.

4. சமூகத்தில் பொருளாதாரத்தின் செயல்பாடுகள்.
5. சமூக கட்டமைப்பை பொருளாதாரம் பாதிக்கும் வழிகள்:
வழங்கல் மற்றும் தேவை உருவாக்கம்;
போட்டி;
காலியிடங்கள் மற்றும் வேலை வாய்ப்புகள்;
வீக்கம்;
பொருளாதார நெருக்கடிகள்;
வரி கொள்கை;
அரசாங்க நிதியுதவியின் சமூக திட்டங்கள்.
6. வெளிப்பாட்டின் விளைவுகள்.
7. நவீன ரஷ்யாவில் சமூகத்தில் பொருளாதாரத்தின் தாக்கம்.

திட்டம் 3
1. பொருளாதாரம் மற்றும் சமூகத்துடனான அதன் தொடர்பு என்ன?
சமூகம்:
1) பொருளாதாரத்தின் கருத்து;
2) சமூக கட்டமைப்பில் பொருளாதாரத்தின் செல்வாக்கு;
3) தொடர்புகளில் நேர்மறையான முடிவுகள்.

2. சமூக கட்டமைப்பில் பொருளாதாரத்தை பாதிக்கும் வழிகள் மற்றும் முறைகள்.
3. சமூக கட்டமைப்பில் பொருளாதாரத்தின் தாக்கத்தின் முடிவுகள்.

திட்டம் 4
1. சமூக கட்டமைப்பின் பண்புகள்.
2. வாழ்க்கைத் தரத்தில் பொருளாதாரத்தின் தாக்கம்:

1) வேலைவாய்ப்பு மற்றும் வேலையின்மை;
2) பணவீக்கம்.
3. சமூகத்தின் மேலும் துருவப்படுத்தல்:
1) சொத்து துறையில்;
2) அதிகாரத்தை அணுகுவதில்;
3) சமூக அந்தஸ்தில்.
3. இந்த நிகழ்வின் பல்வேறு அணுகுமுறைகள் மற்றும் மதிப்பீடுகள்.

கருத்துகள்
இந்த திட்டங்கள் கூறுகளின் தொகுப்பில் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுவதை நாங்கள் காண்கிறோம் (ஒன்றுமேற்பட்டதாக இருந்தாலும்), முழுமை மற்றும் விவரம். ஆனால் அவர்களுக்கு இடையே பொதுவான ஒன்று உள்ளது:
1. அவற்றில் மூன்று முறையான தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கின்றன: குறைந்தது மூன்று புள்ளிகள், அவற்றில் குறைந்தது இரண்டின் விவரங்களுடன். ஒரே விதிவிலக்கு மூன்றாவது பதில், ஒரே ஒரு திட்ட உருப்படி மட்டுமே துணைப் பத்திகளைக் கொண்டுள்ளது.

வீக்கம்.
பணவீக்கத்துடன், அதே அளவு பணம், காலப்போக்கில், முன்பை விட குறைவான பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளை வாங்கும். இந்நிலையில், கடந்த காலங்களில் பணத்தின் வாங்கும் திறன் குறைந்துள்ளது, பணம் தேய்மானம் அடைந்துள்ளது - உண்மையான மதிப்பில் ஒரு பகுதியை இழந்துவிட்டது என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள்.

தலைப்பு 3
சமூகவியல் துறையில் இருந்து ஒரு தலைப்பில் ஒரு திட்டத்தைக் கருத்தில் கொள்வோம் - "தனிநபருக்கும் சமூகத்திற்கும் இடையிலான உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான ஒரு பொறிமுறையாக சமூகக் கட்டுப்பாடு."
1. சமூகக் கட்டுப்பாட்டின் கருத்து மற்றும் சமூகத்தின் வளர்ச்சிக்கான அதன் முக்கியத்துவம்.
2. சமூகக் கட்டுப்பாட்டின் இரண்டு வடிவங்கள் உள்ளன:

1) உள்;
2) வெளி.
3. சமூகக் கட்டுப்பாட்டின் பின்வரும் முறைகள் உள்ளன:
1) காப்பு;
2) தனிமைப்படுத்தல்;
3) மறுவாழ்வு.

4. சமூக கட்டுப்பாடு சமூகமயமாக்கல் செயல்பாட்டில் செயல்படுத்தப்படுகிறது.
5. சமூக கட்டுப்பாடு சமூக விதிமுறைகள் மற்றும் தடைகளால் உருவாகிறது.
6. தடைகள் வகைகள் உள்ளன:

1) நேர்மறை;
2) எதிர்மறை;
3) முறையான;
4) முறைசாரா.

7. சமூகக் கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சியின் போக்குகள்.