இலக்குகள்

• கல்வி: உயிரியல் பற்றிய அறிவை ஒரு அறிவியலாக வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள்; உயிரியலின் முக்கிய கிளைகள் மற்றும் அவர்கள் படிக்கும் பொருள்கள் பற்றிய கருத்துக்களை வழங்கவும்;
• வளர்ச்சி: இலக்கிய ஆதாரங்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்ப்பது, பகுப்பாய்வு இணைப்புகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது;
• கல்வி: உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள், உலகத்தைப் பற்றிய முழுமையான கருத்தை உருவாக்குங்கள்.

பணிகள்

1. பிற அறிவியல்களில் உயிரியலின் பங்கை வெளிப்படுத்துங்கள்.
2. உயிரியலுக்கும் பிற அறிவியலுக்கும் உள்ள தொடர்பை வெளிப்படுத்துங்கள்.
3. உயிரியல் படிப்பின் பல்வேறு பிரிவுகள் என்ன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
4. வாழ்க்கையில் உயிரியலின் பங்கை தீர்மானிக்கவும் நபர் .
5. பாடத்தில் வழங்கப்பட்ட வீடியோக்களிலிருந்து தலைப்பைப் பற்றிய சுவாரஸ்யமான உண்மைகளை அறியவும்.

விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துக்கள்

• உயிரியல் என்பது அறிவியலின் ஒரு சிக்கலானது, அதன் ஆய்வுப் பொருள்கள் உயிரினங்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுடனான அவற்றின் தொடர்பு.
• உயிர் என்பது பொருளின் இருப்பின் செயலில் உள்ள வடிவமாகும், ஒரு வகையில் அதன் உடல் மற்றும் இரசாயன இருப்பு வடிவங்களை விட உயர்ந்தது; ஒரு கலத்தில் நிகழும் இயற்பியல் மற்றும் வேதியியல் செயல்முறைகளின் தொகுப்பு, இது வளர்சிதை மாற்றத்தையும் உயிரணுப் பிரிவையும் அனுமதிக்கிறது.
• அறிவியல்யதார்த்தத்தைப் பற்றிய புறநிலை அறிவை உருவாக்குதல் மற்றும் கோட்பாட்டு ரீதியாக முறைப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட மனித செயல்பாட்டின் ஒரு கோளம்.

வகுப்புகளின் போது

அறிவைப் புதுப்பித்தல்

என்ன உயிரியல் படிப்பை நினைவில் கொள்க.
உங்களுக்குத் தெரிந்த உயிரியலின் கிளைகளைக் குறிப்பிடவும்.
சரியான பதிலைக் கண்டறியவும்:
1. தாவரவியல் ஆய்வுகள்:
A) செடிகள்
பி) விலங்குகள்
B) பாசி மட்டுமே
2. காளான்களின் ஆய்வு பின்வரும் கட்டமைப்பிற்குள் நிகழ்கிறது:
A) தாவரவியலாளர்கள்;
பி) வைராலஜி;
பி) மைகாலஜி.
3. உயிரியலில், பல ராஜ்யங்கள் வேறுபடுகின்றன, அதாவது:
A) 4
B) 5
7 மணிக்கு
4. உயிரியலில், ஒரு நபர் குறிப்பிடுகிறார்:
A) விலங்கு இராச்சியம்
B) துணைப்பிரிவு பாலூட்டிகள்;
C) ஹோமோ சேபியன் வகை.

படம் 1 ஐப் பயன்படுத்தி, உயிரியலில் எத்தனை ராஜ்யங்கள் வேறுபடுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்க:

அரிசி. 1 உயிரினங்களின் ராஜ்யங்கள்

புதிய பொருள் கற்றல்

"உயிரியல்" என்ற சொல் முதன்முதலில் 1797 இல் ஜெர்மன் பேராசிரியர் டி. ருசோம் என்பவரால் முன்மொழியப்பட்டது. ஆனால் வலுவூட்டப்பட்ட கான்கிரீட் என்ற சொல்லைப் பயன்படுத்திய பிறகு, இது 1802 இல் மட்டுமே தீவிரமாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்கியது. லாமார்க் அவரது படைப்புகளில்.

இன்று, உயிரியல் என்பது அறிவியலின் ஒரு சிக்கலானது, இது ஆராய்ச்சியின் குறிப்பிட்ட பொருள்களைக் கையாளும் சுயாதீன அறிவியல் துறைகளால் உருவாக்கப்பட்டது.

உயிரியலின் "கிளைகளில்", அத்தகைய அறிவியலை நாம் பெயரிடலாம்:
- தாவரவியல் என்பது தாவரங்கள் மற்றும் அதன் உட்பிரிவுகளைப் படிக்கும் ஒரு அறிவியல் ஆகும்: மைகாலஜி, லைகனாலஜி, பிரையாலஜி, ஜியோபோடனி, பேலியோபோடனி;
- விலங்கியல்- விலங்குகள் மற்றும் அதன் உட்பிரிவுகளைப் படிக்கும் அறிவியல்: இக்தியாலஜி, அராக்னாலஜி, பறவையியல், நெறிமுறை;
- சூழலியல் என்பது உயிரினங்களுக்கும் வெளிப்புற சூழலுக்கும் இடையிலான உறவின் அறிவியல்;
- உடற்கூறியல் - அனைத்து உயிரினங்களின் உள் கட்டமைப்பின் அறிவியல்;
- உருவவியல் என்பது உயிரினங்களின் வெளிப்புற கட்டமைப்பைப் படிக்கும் ஒரு அறிவியல்;
- சைட்டாலஜி என்பது உயிரணுக்களின் ஆய்வைக் கையாளும் ஒரு அறிவியல்;
- அத்துடன் ஹிஸ்டாலஜி, மரபியல், உடலியல், நுண்ணுயிரியல் மற்றும் பிற.

பொதுவாக, உயிரியல் அறிவியலின் மொத்தத்தை படம் 2 இல் காணலாம்:

அரிசி. 2 உயிரியல் அறிவியல்

அதே நேரத்தில், மற்ற அறிவியல்களுடன் உயிரியலின் நெருங்கிய தொடர்புகளின் விளைவாக உருவாக்கப்பட்ட அறிவியலின் முழுத் தொடர்களும் வேறுபடுகின்றன, மேலும் அவை ஒருங்கிணைந்தவை என்று அழைக்கப்படுகின்றன. உயிர்வேதியியல், உயிர் இயற்பியல், உயிர் புவியியல், உயிரி தொழில்நுட்பம், கதிரியக்க உயிரியல், விண்வெளி உயிரியல் மற்றும் பிறவற்றைப் பாதுகாப்பாக உள்ளடக்கியிருக்கும். படம் 3 உயிரியலுடன் ஒருங்கிணைந்த முக்கிய அறிவியல்களைக் காட்டுகிறது

அரிசி. 3. ஒருங்கிணைந்த உயிரியல் அறிவியல்

உயிரியல் பற்றிய அறிவு மனிதர்களுக்கு முக்கியமானது.
பணி 1: மனிதர்களுக்கான உயிரியல் அறிவின் முக்கியத்துவம் என்ன என்பதை நீங்களே உருவாக்க முயற்சிக்கவும்?
பணி 2: பரிணாமம் பற்றிய பின்வரும் வீடியோவைப் பார்த்து, அதை உருவாக்க என்ன உயிரியல் அறிவியல் தேவை என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்

இப்போது ஒரு நபருக்கு என்ன வகையான அறிவு தேவை, ஏன் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்:
- உடலின் பல்வேறு நோய்களை தீர்மானிக்க. அவர்களின் சிகிச்சை மற்றும் தடுப்புக்கு மனித உடலைப் பற்றிய அறிவு தேவைப்படுகிறது, அதாவது அறிவு: உடற்கூறியல், உடலியல், மரபியல், சைட்டாலஜி. உயிரியலின் சாதனைகளுக்கு நன்றி, தொழில்துறை மருந்துகள், வைட்டமின்கள் மற்றும் உயிரியல் ரீதியாக செயல்படும் பொருட்களை உற்பத்தி செய்யத் தொடங்கியது;

உணவுத் துறையில் தாவரவியல், உயிர்வேதியியல், மனித உடலியல் ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்வது அவசியம்;
- விவசாயத்தில், தாவரவியல் மற்றும் உயிர்வேதியியல் அறிவு தேவை. தாவர மற்றும் விலங்கு உயிரினங்களுக்கு இடையிலான உறவுகளின் ஆய்வுக்கு நன்றி, பயிர் பூச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்த உயிரியல் முறைகளை உருவாக்குவது சாத்தியமாகியுள்ளது. உதாரணமாக, தாவரவியல் மற்றும் விலங்கியல் பற்றிய சிக்கலான அறிவு விவசாயத்தில் வெளிப்படுகிறது, இதை ஒரு சிறிய வீடியோவில் காணலாம்

இது மனித வாழ்க்கையில் "உயிரியல் அறிவின் பயனுள்ள பங்கு" பற்றிய ஒரு குறுகிய பட்டியல்.
வாழ்க்கையில் உயிரியலின் பங்கைப் பற்றி மேலும் புரிந்துகொள்ள பின்வரும் வீடியோ உங்களுக்கு உதவும்.

உயிரியல் அறிவை கட்டாய அறிவிலிருந்து அகற்றுவது சாத்தியமில்லை, ஏனென்றால் உயிரியல் நம் வாழ்க்கையைப் படிக்கிறது, உயிரியல் மனித வாழ்க்கையின் பெரும்பாலான துறைகளில் பயன்படுத்தப்படும் அறிவை வழங்குகிறது.

பணி 3. நவீன உயிரியல் ஏன் சிக்கலான அறிவியல் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு

1. உயிரியல் என்றால் என்ன?
2. தாவரவியலின் உட்பிரிவுகளுக்குப் பெயரிடவும்.
3. மனித வாழ்வில் உடற்கூறியல் அறிவின் பங்கு என்ன?
4. மருத்துவத்திற்கு என்ன அறிவியல் அறிவு அவசியம்?
5. உயிரியல் கருத்தை முதலில் கண்டறிந்தவர் யார்?
6. படம் 4 ஐப் பார்த்து, சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளை அறிவியல் என்ன படிக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்:

படம்.4. இந்த பொருளை எந்த அறிவியல் ஆய்வு செய்கிறது?

7. ஆய்வு படம் 5, அனைத்து உயிரினங்களின் பெயரையும் அதை ஆய்வு செய்யும் அறிவியலையும் குறிப்பிடவும்

அரிசி. 5. வாழும் உயிரினங்கள்

வீட்டு பாடம்

1. பாடநூல் பொருள் செயலாக்கம் - பத்தி 1
2. ஒரு நோட்புக்கில் எழுதி, விதிமுறைகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: உயிரியல், வாழ்க்கை, அறிவியல்.
3. ஒரு நோட்புக்கில் உயிரியலின் அனைத்து பிரிவுகளையும் துணைப்பிரிவுகளையும் ஒரு அறிவியலாக எழுதி, சுருக்கமாக வகைப்படுத்தவும்.

சமீபத்தில், கண்ணில்லாத மீன், ப்ரீடிச்திஸ் ஆண்ட்ருஸி, நிலத்தடி குகைகளில் வசிப்பது கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, அதன் உள் கடிகாரம் 24 (மற்ற விலங்குகளைப் போல) அல்ல, ஆனால் 47 மணிநேரமாக அமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு பிறழ்வு இதற்குக் காரணம், இது இந்த மீன்களின் உடலில் உள்ள அனைத்து ஒளி-உணர்திறன் ஏற்பிகளையும் முடக்கியது.

நமது கிரகத்தில் வாழும் உயிரியல் உயிரினங்களின் மொத்த எண்ணிக்கை 8.7 மில்லியனாக விஞ்ஞானிகளால் மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது, மேலும் இந்த எண்ணிக்கையில் 20% க்கும் அதிகமானவை தற்போது கண்டுபிடிக்கப்பட்டு வகைப்படுத்தப்படவில்லை.

பனி மீன், அல்லது வெள்ளை மீன், அண்டார்டிக் நீரில் வாழ்கின்றன. இரத்தத்தில் சிவப்பு அணுக்கள் அல்லது ஹீமோகுளோபின் இல்லாத முதுகெலும்புகளின் ஒரே இனம் இதுதான் - எனவே பனி மீன்களின் இரத்தம் நிறமற்றது. அவற்றின் வளர்சிதை மாற்றம் இரத்தத்தில் நேரடியாகக் கரைந்த ஆக்ஸிஜனை மட்டுமே அடிப்படையாகக் கொண்டது

"பாஸ்டர்ட்" என்ற வார்த்தை "விபச்சாரம்" என்ற வினைச்சொல்லில் இருந்து வந்தது மற்றும் முதலில் ஒரு தூய்மையான விலங்கின் முறைகேடான சந்ததியை மட்டுமே குறிக்கிறது. காலப்போக்கில், உயிரியலில் இந்த வார்த்தை "கலப்பின" என்ற வார்த்தையால் மாற்றப்பட்டது, ஆனால் அது மக்கள் தொடர்பாக தவறானதாக மாறியது.

பயன்படுத்தப்பட்ட ஆதாரங்களின் பட்டியல்

1. பாடம் "உயிரியல் - வாழ்க்கை அறிவியல்" கான்ஸ்டான்டினோவா ஈ. ஏ., மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 3 இல் உயிரியல் ஆசிரியர், ட்வெர்
2. பாடம் "அறிமுகம். உயிரியல் என்பது வாழ்க்கையின் அறிவியல்" டிட்டோரோவ் யு.ஐ., உயிரியல் ஆசிரியர், கெமரோவோவில் உள்ள KL இன் இயக்குனர்.
3. பாடம் "உயிரியல் - வாழ்க்கை அறிவியல்" Nikitina O.V., நகராட்சி கல்வி நிறுவனத்தில் உயிரியல் ஆசிரியர் "இரண்டாம் பள்ளி எண். 8, Cherepovets.
4. ஜகாரோவ் வி.பி., கோஸ்லோவா டி.ஏ., மாமண்டோவ் எஸ்.ஜி. "உயிரியல்" (4வது பதிப்பு) -எல்.: அகாடமி, 2011.- 512 பக்.
5. மத்யாஷ் என்.யு., ஷபாதுரா என்.என். உயிரியல் 9 ஆம் வகுப்பு - கே.: ஜெனிசா, 2009. - 253 பக்.

போரிசென்கோ I.N ஆல் திருத்தப்பட்டு அனுப்பப்பட்டது.

நாங்கள் பாடத்தில் வேலை செய்தோம்

போரிசென்கோ ஐ.என்.

கான்ஸ்டான்டினோவா ஈ.ஏ.

டிட்டோரோவா யு.ஐ.

நிகிடினா ஓ.வி.

உயிரியல்- வாழும் இயற்கையின் அறிவியல்.

உயிரியல் உயிரினங்களின் பன்முகத்தன்மை, அவற்றின் உடல் அமைப்பு மற்றும் அவற்றின் உறுப்புகளின் செயல்பாடு, உயிரினங்களின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி, அத்துடன் வாழும் இயற்கையின் மீது மனிதர்களின் செல்வாக்கு ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்கிறது.

இந்த அறிவியலின் பெயர் இரண்டு கிரேக்க வார்த்தைகளிலிருந்து வந்தது " பயாஸ்" - "வாழ்க்கை மற்றும்" சின்னம்"-"அறிவியல், சொல்."

உயிரினங்களின் அறிவியலை நிறுவியவர்களில் ஒருவர் சிறந்த பண்டைய கிரேக்க விஞ்ஞானி (கிமு 384 - 322). அவருக்கு முன் மனிதகுலம் பெற்ற வாழ்வியல் அறிவை முதலில் பொதுமைப்படுத்தியவர். விஞ்ஞானி விலங்குகளின் முதல் வகைப்பாட்டை முன்மொழிந்தார், கட்டமைப்பில் ஒத்த உயிரினங்களை குழுக்களாக இணைத்து, அதில் மனிதர்களுக்கான இடத்தை நியமித்தார்.

அதைத் தொடர்ந்து, நமது கிரகத்தில் வாழும் பல்வேறு வகையான உயிரினங்களை ஆய்வு செய்த பல விஞ்ஞானிகள் உயிரியலின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு செய்தனர்.

வாழ்க்கை அறிவியல் குடும்பம்

உயிரியல் என்பது இயற்கையின் அறிவியல். உயிரியலாளர்களின் ஆராய்ச்சித் துறை மகத்தானது: இதில் பல்வேறு நுண்ணுயிரிகள், தாவரங்கள், பூஞ்சைகள், விலங்குகள் (மனிதர்கள் உட்பட), உயிரினங்களின் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு போன்றவை அடங்கும்.

இதனால், உயிரியல் என்பது ஒரு அறிவியல் மட்டுமல்ல, பல தனித்தனி அறிவியல்களைக் கொண்ட ஒரு முழு குடும்பம்.

உயிரியல் அறிவியல் குடும்பத்தைப் பற்றிய ஊடாடும் வரைபடத்தை ஆராய்ந்து, உயிரியல் படிப்பின் பல்வேறு பிரிவுகள் என்ன என்பதைக் கண்டறியவும்.

உடற்கூறியல்- தனிப்பட்ட உறுப்புகள், அமைப்புகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உடலின் வடிவம் மற்றும் கட்டமைப்பின் அறிவியல்.

உடலியல்- உயிரினங்களின் முக்கிய செயல்பாடுகள், அவற்றின் அமைப்புகள், உறுப்புகள் மற்றும் திசுக்கள் மற்றும் உடலில் நிகழும் செயல்முறைகள் பற்றிய அறிவியல்.

சைட்டாலஜி- உயிரணுக்களின் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டின் அறிவியல்.

விலங்கியல் - விலங்குகளைப் படிக்கும் அறிவியல்.

விலங்கியல் பிரிவுகள்:

• பூச்சியியல் என்பது பூச்சிகளின் அறிவியல்.

இதில் பல பிரிவுகள் உள்ளன: கோலியோப்டெராலஜி (வண்டுகள் பற்றிய ஆய்வுகள்), லெபிடோப்டெராலஜி (பட்டாம்பூச்சிகள் பற்றிய ஆய்வுகள்), மிர்மெகாலஜி (எறும்புகளின் ஆய்வுகள்).

• இக்தியாலஜி என்பது மீன் பற்றிய அறிவியல்.
• பறவையியல் என்பது பறவைகளின் அறிவியல்.
• தேரியாலஜி என்பது பாலூட்டிகளின் அறிவியல்.

தாவரவியல் - தாவரங்களைப் படிக்கும் அறிவியல்.

மைகாலஜி- காளான்களைப் படிக்கும் அறிவியல்.

புரோட்டிஸ்டாலஜி - புரோட்டோசோவாவைப் படிக்கும் அறிவியல்.

வைராலஜி - வைரஸ்களைப் படிக்கும் அறிவியல்.

பாக்டீரியாவியல் - பாக்டீரியாவைப் படிக்கும் அறிவியல்.

உயிரியலின் பொருள்

உயிரியல் மனித நடைமுறைச் செயல்பாட்டின் பல அம்சங்களுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது - விவசாயம், பல்வேறு தொழில்கள், மருத்துவம்.

இன்று விவசாயத்தின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சியானது, தற்போதுள்ள பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் மற்றும் வீட்டு விலங்குகளின் இனங்களின் புதிய வகைகளை மேம்படுத்துவதில் ஈடுபட்டுள்ள உயிரியலாளர்கள்-வளர்ப்பவர்களைப் பொறுத்தது.

உயிரியலின் சாதனைகளுக்கு நன்றி, நுண்ணுயிரியல் தொழில் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் வெற்றிகரமாக வளர்ந்து வருகிறது. உதாரணமாக, மக்கள் சில வகையான பூஞ்சை மற்றும் பாக்டீரியாக்களின் செயல்பாட்டின் காரணமாக கேஃபிர், தயிர், தயிர், சீஸ், க்வாஸ் மற்றும் பல பொருட்களைப் பெறுகிறார்கள். நவீன பயோடெக்னாலஜிகளைப் பயன்படுத்தி, நிறுவனங்கள் மருந்துகள், வைட்டமின்கள், தீவன சேர்க்கைகள், பூச்சிகள் மற்றும் நோய்களிலிருந்து தாவர பாதுகாப்பு பொருட்கள், உரங்கள் மற்றும் பலவற்றை உற்பத்தி செய்கின்றன.

உயிரியல் விதிகள் பற்றிய அறிவு மனித நோய்களுக்கு சிகிச்சையளிக்கவும் தடுக்கவும் உதவுகிறது.

ஒவ்வொரு ஆண்டும் மக்கள் இயற்கை வளங்களை அதிகமாக பயன்படுத்துகின்றனர். சக்திவாய்ந்த தொழில்நுட்பம் உலகை மிக விரைவாக மாற்றுகிறது, இப்போது பூமியில் தீண்டப்படாத இயற்கையின் எந்த மூலைகளும் இல்லை.

மனித வாழ்க்கைக்கான இயல்பான நிலைமைகளை பராமரிக்க, அழிக்கப்பட்ட இயற்கை சூழலை மீட்டெடுப்பது அவசியம். இயற்கையின் விதிகளை நன்கு அறிந்தவர்களால் மட்டுமே இதைச் செய்ய முடியும். உயிரியல் மற்றும் உயிரியல் அறிவியலின் அறிவு சூழலியல்கிரகத்தின் வாழ்க்கை நிலைமைகளைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் சிக்கலைத் தீர்க்க உதவுகிறது.

ஊடாடும் பணியை முடிக்க -

நடுநிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான உயிரியல் வரைபடத்தின் பிரத்தியேகங்கள்

உயிரியல் வரைதல் என்பது உயிரியல் பொருள்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளைப் படிப்பதற்கான பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட கருவிகளில் ஒன்றாகும். இந்த சிக்கலை தீர்க்க பல நல்ல நுட்பங்கள் உள்ளன.

எடுத்துக்காட்டாக, கிரீன், ஸ்டவுட் மற்றும் டெய்லரின் மூன்று தொகுதி புத்தகமான "உயிரியல்" இல், உயிரியல் வரைபடத்தின் பின்வரும் விதிகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

1. பொருத்தமான தடிமன் மற்றும் தரம் கொண்ட வரைதல் காகிதத்தைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். பென்சில் கோடுகளை அதிலிருந்து எளிதாக அழிக்க வேண்டும்.

2. பென்சில்கள் கூர்மையாக இருக்க வேண்டும், கடினத்தன்மை HB (எங்கள் அமைப்பில் - TM), நிறத்தில் இல்லை.

3. வரைதல் இருக்க வேண்டும்:

- போதுமான அளவு பெரியது - ஆய்வின் கீழ் உள்ள பொருளை உருவாக்கும் அதிகமான கூறுகள், வரைதல் பெரியதாக இருக்க வேண்டும்;
- எளிமையானது - தனிப்பட்ட உறுப்புகளின் இருப்பிடம் மற்றும் உறவைக் காட்ட கட்டமைப்பு மற்றும் பிற முக்கிய விவரங்களை உள்ளடக்கியது;
- மெல்லிய மற்றும் தனித்துவமான கோடுகளுடன் வரையப்பட்டது - ஒவ்வொரு வரியும் சிந்தித்து பின்னர் காகிதத்தில் இருந்து பென்சிலை தூக்காமல் வரைய வேண்டும்; குஞ்சு பொரிக்க வேண்டாம் அல்லது வண்ணம் தீட்ட வேண்டாம்;
- கல்வெட்டுகள் முடிந்தவரை முழுமையாக இருக்க வேண்டும், அவற்றிலிருந்து வரும் கோடுகள் வெட்டக்கூடாது; கையொப்பங்களுக்கு வரைபடத்தைச் சுற்றி இடைவெளி விடவும்.

4. தேவைப்பட்டால், இரண்டு வரைபடங்களை உருவாக்கவும்: முக்கிய அம்சங்களைக் காட்டும் திட்ட வரைபடம் மற்றும் சிறிய பகுதிகளின் விரிவான வரைதல். எடுத்துக்காட்டாக, குறைந்த உருப்பெருக்கத்தில், ஒரு தாவரத்தின் குறுக்குவெட்டின் திட்டத்தை வரையவும், அதிக உருப்பெருக்கத்தில், கலங்களின் விரிவான கட்டமைப்பை வரையவும் (வரைவின் பெரிய பகுதி ஒரு ஆப்பு அல்லது சதுரத்துடன் திட்டத்தில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளது).

5. நீங்கள் உண்மையில் பார்ப்பதை மட்டுமே நீங்கள் வரைய வேண்டும், நீங்கள் பார்க்க நினைப்பதை அல்ல, நிச்சயமாக, ஒரு புத்தகத்திலிருந்து ஒரு வரைபடத்தை நகலெடுக்க வேண்டாம்.

6. ஒவ்வொரு வரைபடத்திற்கும் ஒரு தலைப்பு இருக்க வேண்டும், இது மாதிரியின் உருப்பெருக்கம் மற்றும் முன்கணிப்புக்கான அறிகுறியாகும்.

"விலங்கியல் அறிமுகம்" புத்தகத்திலிருந்து ஒரு பக்கம் (19 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியின் ஜெர்மன் பதிப்பு)

முதல் பார்வையில், இது மிகவும் எளிமையானது மற்றும் எந்த எதிர்ப்பையும் எழுப்பவில்லை. இருப்பினும், சில ஆய்வறிக்கைகளை நாங்கள் மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டியிருந்தது. உண்மை என்னவென்றால், அத்தகைய கையேடுகளின் ஆசிரியர்கள் ஏற்கனவே ஒரு நிறுவனம் அல்லது சிறப்புப் பள்ளிகளின் மூத்த வகுப்புகளின் மட்டத்தில் உள்ள உயிரியல் வரைபடத்தின் பிரத்தியேகங்களைக் கருதுகின்றனர், அவர்களின் பரிந்துரைகள் (ஏற்கனவே) பகுப்பாய்வு மனப்பான்மை கொண்ட வயதுவந்தோருக்கு உரையாற்றப்படுகின்றன. நடுத்தர (6-8வது) வகுப்புகளில் - சாதாரண மற்றும் உயிரியல் - விஷயங்கள் அவ்வளவு எளிதானவை அல்ல.

மிக பெரும்பாலும், ஆய்வக ஓவியங்கள் பரஸ்பர "சித்திரவதை" ஆக மாறும். அசிங்கமான மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாத வரைபடங்கள் குழந்தைகளால் விரும்பப்படுவதில்லை - அவர்களுக்கு இன்னும் எப்படி வரைய வேண்டும் என்று தெரியவில்லை - அல்லது ஆசிரியரால் - ஏனென்றால் எல்லாமே தொடங்கப்பட்ட கட்டமைப்பின் விவரங்கள் பெரும்பாலும் பெரும்பாலான குழந்தைகளால் தவறவிடப்படுகின்றன. கலைத்திறன் வாய்ந்த குழந்தைகள் மட்டுமே இதுபோன்ற பணிகளைச் சமாளிக்கிறார்கள் (மேலும் அவர்களை வெறுக்கத் தொடங்காதீர்கள்!). சுருக்கமாகச் சொன்னால், வசதிகள் இருந்தாலும், போதிய தொழில்நுட்பம் இல்லை என்பதுதான் பிரச்னை. மூலம், கலை ஆசிரியர்கள் சில நேரங்களில் எதிர் பிரச்சனையை எதிர்கொள்கின்றனர் - அவர்களுக்கு நுட்பம் உள்ளது மற்றும் பொருள்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினம். ஒருவேளை நாம் ஒன்றுபட வேண்டுமா?

நான் பணிபுரியும் 57 வது மாஸ்கோ பள்ளியில், நடுத்தர வகுப்புகளில் ஒருங்கிணைந்த உயிரியல் வரைதல் பாடநெறி நீண்ட காலமாக உள்ளது மற்றும் தொடர்ந்து உருவாகி வருகிறது, இதில் உயிரியல் மற்றும் வரைதல் ஆசிரியர்கள் ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறார்கள். நாங்கள் பல சுவாரஸ்யமான திட்டங்களை உருவாக்கியுள்ளோம். அவற்றின் முடிவுகள் மாஸ்கோ அருங்காட்சியகங்களில் மீண்டும் மீண்டும் காட்சிப்படுத்தப்பட்டன - விலங்கியல் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம், பழங்காலவியல், டார்வின் மற்றும் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் பல்வேறு விழாக்களில். ஆனால் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், கலை அல்லது உயிரியல் வகுப்புகளுக்குத் தேர்ந்தெடுக்கப்படாத சாதாரண குழந்தைகள், இந்த திட்டப் பணிகளை மகிழ்ச்சியுடன் செய்கிறார்கள், தங்கள் சொந்த படைப்புகளைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்கிறார்கள், மேலும் நமக்குத் தோன்றுவது போல், வாழும் உலகத்தை மிகவும் நெருக்கமாகப் பார்க்கத் தொடங்குகிறார்கள். மற்றும் சிந்தனையுடன். நிச்சயமாக, ஒவ்வொரு பள்ளியிலும் உயிரியல் மற்றும் கலை ஆசிரியர்கள் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான வாய்ப்பு இல்லை, ஆனால் நீங்கள் உயிரியல் திட்டத்தில் மட்டுமே பணிபுரிந்தாலும், எங்கள் கண்டுபிடிப்புகள் சில சுவாரஸ்யமானதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும்.

உந்துதல்: உணர்ச்சிகள் முதலில் வருகின்றன

நிச்சயமாக, நாம் வகுப்பில் படிக்கும் உயிரினங்களின் பன்முகத்தன்மையைப் பற்றி அறிந்துகொள்வதற்கும், கட்டமைப்பு அம்சங்களை சிறப்பாகப் படிப்பதற்காகவும் புரிந்துகொள்வதற்காகவும் வரைகிறோம். ஆனால், நீங்கள் எந்தப் பணியைக் கொடுத்தாலும், வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன், இந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள், பொருளின் அழகு மற்றும் நோக்கத்தால் உணர்ச்சிவசப்பட வேண்டியது மிகவும் முக்கியம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். பிரகாசமான பதிவுகளுடன் ஒரு புதிய திட்டத்தில் பணியைத் தொடங்க முயற்சிக்கிறோம். இதைச் செய்வதற்கான சிறந்த வழி, ஒரு சிறிய வீடியோ துண்டு அல்லது சிறிய (7-10 க்கு மேல் இல்லை!) ஸ்லைடுகளின் தேர்வு. எங்கள் கருத்துக்கள் அசாதாரணமானது, அழகு, பொருட்களின் ஆச்சரியத்தை இலக்காகக் கொண்டவை, அது சாதாரணமானதாக இருந்தாலும் கூட: எடுத்துக்காட்டாக, தளிர்களின் கிளைகளைப் படிக்கும் போது மரங்களின் குளிர்கால நிழல்கள் - அவை உறைபனியாகவும் பவளப்பாறைகளை நினைவூட்டுவதாகவும் இருக்கலாம் அல்லது அழுத்தமாக கிராஃபிக் - கருப்பு வெள்ளை பனி மீது. இந்த அறிமுகம் நீண்டதாக இருக்க வேண்டியதில்லை - ஒரு சில நிமிடங்கள், ஆனால் உந்துதலுக்கு இது மிகவும் முக்கியமானது.

வேலை முன்னேற்றம்: பகுப்பாய்வு கட்டுமானம்

பின்னர் நீங்கள் பணி அறிக்கைக்கு செல்லுங்கள். ஒரு பொருளின் தோற்றத்தை தீர்மானிக்கும் மற்றும் அவற்றின் உயிரியல் பொருளைக் காட்டும் கட்டமைப்பு அம்சங்களை முதலில் முன்னிலைப்படுத்துவது இங்கே முக்கியம். நிச்சயமாக, இவை அனைத்தும் பலகையில் எழுதப்பட்டு ஒரு நோட்புக்கில் எழுதப்பட வேண்டும். உண்மையில், இப்போதுதான் மாணவர்களுக்கு வேலை செய்யும் பணியை அமைத்துள்ளீர்கள் - பார்க்கவும் காட்சிப்படுத்தவும்.

பின்னர், பலகையின் இரண்டாவது பாதியில், வரைபடத்தை உருவாக்கும் நிலைகளை விவரிக்கிறீர்கள், அவற்றை வரைபடங்களுடன் கூடுதலாக வழங்குகிறீர்கள், அதாவது. வேலையின் முறை மற்றும் வரிசையை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள். முக்கியமாக, குழந்தைகளின் முன் பணியை நீங்களே விரைவாக முடிப்பீர்கள், துணை மற்றும் இடைநிலை கட்டுமானங்களின் முழுத் தொடரையும் போர்டில் வைத்திருங்கள்.

இந்த கட்டத்தில், அதே பொருட்களை சித்தரித்த கலைஞர்கள் அல்லது முந்தைய மாணவர்களின் வெற்றிகரமான படைப்புகளால் முடிக்கப்பட்ட வரைபடங்களை குழந்தைகளுக்கு காண்பிப்பது மிகவும் நல்லது. ஒரு நல்ல மற்றும் அழகான உயிரியல் வரைதல் அடிப்படையில் ஆராய்ச்சி என்பதை தொடர்ந்து வலியுறுத்துவது அவசியம் - அதாவது. பொருள் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும், காலப்போக்கில் இந்த கேள்விகளை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்குதல் - மற்றும் பொருளைப் படிப்பது! - நீங்கள் அதன் விகிதாச்சாரத்தைக் கண்டறிவதன் மூலம் தொடங்கலாம்: நீளம் மற்றும் அகலத்தின் விகிதம், முழு பகுதிக்கான பகுதிகள், வரைபடத்தின் வடிவமைப்பை மிகவும் கடுமையாக அமைக்க வேண்டும். இது விவரத்தின் அளவை தானாகவே தீர்மானிக்கும் வடிவம்: சிறியது அதிக எண்ணிக்கையிலான விவரங்களை இழக்கும், பெரியது விவரங்களுடன் செறிவூட்டல் தேவைப்படும், எனவே, வேலை செய்ய அதிக நேரம் தேவைப்படும். ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட விஷயத்திலும் உங்களுக்கு எது மிகவும் முக்கியமானது என்பதைப் பற்றி முன்கூட்டியே சிந்தியுங்கள்.

1) சமச்சீர் அச்சை வரையவும்;

2) இரண்டு ஜோடி சமச்சீர் செவ்வகங்களை உருவாக்கவும் - மேல் மற்றும் கீழ் இறக்கைகளுக்கு (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு டிராகன்ஃபிளை), முதலில் அவற்றின் விகிதாச்சாரத்தை தீர்மானித்தல்;

3) இந்த செவ்வகங்களில் இறக்கைகளின் வளைந்த கோடுகளை பொருத்தவும்

அரிசி. 1. 7ம் வகுப்பு. தீம்: "பூச்சிகளின் ஆர்டர்கள்." மை, பென்சில் பேனா, சாடின் இருந்து

(நான் இந்த வேலையை முதன்முதலில் செய்யும்போது நடந்த ஒரு வேடிக்கையான, சோகமான மற்றும் சாதாரண கதை எனக்கு நினைவிருக்கிறது. ஏழாம் வகுப்புப் பையன் முதலில் “பொருத்தம்” என்ற வார்த்தையை உள்ளே எளிதாகப் புரிந்துகொண்டு செவ்வகங்களுக்குள் வளைந்த வட்டங்களை வரைந்தான் - நான்கு வெவ்வேறு பிறகு, என் குறிப்புக்கு பிறகு, என்ன பொருத்தம் - அவர் செவ்வக இறக்கைகள் கொண்ட ஒரு பட்டாம்பூச்சி கொண்டு, மட்டுமே பொறிக்கப்பட்ட வளைவு ஒவ்வொரு பக்கத்தை தொடுகிறது என்று அவருக்கு விளக்கினார் செவ்வகம் ஒரு கட்டத்தில் மட்டுமே, நாங்கள் மீண்டும் வரைபடத்தை மீண்டும் செய்ய வேண்டியிருந்தது...)

4) ... இந்த புள்ளி பக்கத்தின் நடுவில் அல்லது மூலையில் இருந்து மூன்றில் ஒரு பங்கு தொலைவில் அமைந்திருக்கலாம், இதுவும் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும்!

ஆனால் அவர் வரைந்த ஓவியம் பள்ளிக் கண்காட்சியில் - முதல் முறையாக - அது வேலை செய்தபோது எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருந்தது! இப்போது நான் அவருடன் எங்கள் வேதனையின் அனைத்து நிலைகளையும் "வேலையின் முன்னேற்றம்" விளக்கத்தில் விளக்குகிறேன்.

வரைபடத்தை மேலும் விவரிப்பது, பொருளின் பல அம்சங்களின் உயிரியல் பொருள் பற்றிய விவாதத்திற்கு நம்மை இட்டுச் செல்கிறது. பூச்சி இறக்கைகளுடன் உதாரணத்தைத் தொடர்கிறோம் (படம் 2), நரம்புகள் என்ன, அவை எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, அவை ஏன் ஒரே நெட்வொர்க்கில் ஒன்றிணைக்க வேண்டும், வெவ்வேறு முறையான குழுக்களின் பூச்சிகளில் காற்றோட்டத்தின் தன்மை எவ்வாறு வேறுபடுகிறது (எடுத்துக்காட்டாக, பண்டைய காலத்தில் மற்றும் புதிய சிறகுகள் கொண்ட பூச்சிகள்), முன் இறக்கைகளின் தீவிர நரம்பு ஏன் தடிமனாக உள்ளது, போன்றவை. குழந்தைகள் பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய கேள்விகளின் வடிவத்தில் உங்கள் பெரும்பாலான வழிமுறைகளை வழங்க முயற்சிக்கவும்.

அரிசி. 2. "டிராகன்ஃபிளை மற்றும் ஆண்ட்லியன்." 7 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "பூச்சிகளின் ஆர்டர்கள்." மை, பென்சில் பேனா, சாடின் இருந்து

மூலம், குழந்தைகள் தேர்வு செய்ய வாய்ப்பு கொடுத்து, அதே வகை இன்னும் பொருட்களை தேர்ந்தெடுக்க முயற்சி. வேலையின் முடிவில், குழுவின் உயிரியல் பன்முகத்தன்மையையும், முக்கியமான பொதுவான கட்டமைப்பு அம்சங்களையும் வர்க்கம் பார்க்கும், இறுதியாக, குழந்தைகளின் வெவ்வேறு வரைதல் திறன்கள் அவ்வளவு முக்கியமல்ல.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, பள்ளி ஆசிரியர் எப்போதும் ஒரு குழுவின் போதுமான எண்ணிக்கையிலான பல்வேறு பொருட்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை. எங்கள் அனுபவத்தை நீங்கள் பயனுள்ளதாகக் காணலாம்: ஒரு குழுவைப் படிக்கும்போது, ​​​​வாழ்க்கையிலிருந்து எளிதில் அணுகக்கூடிய ஒரு பொருளை முதலில் முன்னோக்கி வரைகிறோம், பின்னர் தனித்தனியாக - புகைப்படங்களிலிருந்து பல்வேறு பொருட்களின் வரைபடங்கள் அல்லது தொழில்முறை கலைஞர்களின் வரைபடங்களிலிருந்து கூட.

அரிசி. 3. இறால். 7 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "Crustaceans". வாழ்க்கையிலிருந்து பென்சில்

எடுத்துக்காட்டாக, ஆய்வகப் பணியான “ஓட்டுமீன்களின் வெளிப்புற அமைப்பு” என்ற தலைப்பில், நாம் அனைவரும் முதலில் ஒரு மளிகைக் கடையில் (படம் 3) உறைந்த இறால்களை வரைகிறோம் (படம் 3), பின்னர் ஒரு சிறிய வீடியோவைப் பார்த்த பிறகு. கிளிப், தனித்தனியாக வெவ்வேறு பிளாங்க்டோனிக் ஓட்டுமீன் லார்வாக்களை வரையவும் (படம் 4), "விலங்குகளின் வாழ்க்கை" இல் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது: பெரிய (A3) தாள்களில், குளிர் சாம்பல், நீலம், பச்சை நிற டோன்களில் வாட்டர்கலர்களால் வண்ணம் பூசப்பட்டது; சுண்ணாம்பு அல்லது வெள்ளை குவாச், மை மற்றும் பேனா மூலம் சிறந்த விவரங்களை உருவாக்குதல். (பிளாங்க்டோனிக் ஓட்டுமீன்களின் வெளிப்படைத்தன்மையை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துவது என்பதை விளக்கும் போது, ​​நாம் எளிமையான மாதிரியை வழங்கலாம் - ஒரு கண்ணாடி குடுவை அதில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.)

அரிசி. 4. பிளாங்க்டன். 7 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "குருஸ்டேசியன்கள்". சாடினில் இருந்து சாயம் பூசப்பட்ட காகிதம் (A3 வடிவம்), சுண்ணாம்பு அல்லது வெள்ளை குவாச்சே, கருப்பு மை

8 ஆம் வகுப்பில், மீன்களைப் படிக்கும்போது, ​​​​“எலும்பு மீனின் வெளிப்புற அமைப்பு” என்ற ஆய்வகப் பணியில், நாங்கள் முதலில் ஒரு சாதாரண கரப்பான் பூச்சியை வரைகிறோம், பின்னர் குழந்தைகள் வாட்டர்கலர்களைப் பயன்படுத்தி அற்புதமான வண்ண அட்டவணைகள் “வணிக மீன்கள்” இலிருந்து மீன்களின் வெவ்வேறு ஆர்டர்களின் பிரதிநிதிகளை வரைகிறார்கள். ” என்று நாங்கள் பள்ளியில் வைத்திருக்கிறோம்.

அரிசி. 5. தவளையின் எலும்புக்கூடு. 8 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "நீர்வீழ்ச்சிகள்". கல்வி தயாரிப்புடன் பென்சில்

நீர்வீழ்ச்சிகளைப் படிக்கும் போது, ​​முதலில் - ஆய்வக வேலை "ஒரு தவளையின் எலும்புக்கூட்டின் அமைப்பு", ஒரு எளிய பென்சிலில் ஒரு வரைதல் (படம் 5). பின்னர், ஒரு சிறிய வீடியோ பகுதியைப் பார்த்த பிறகு, பல்வேறு கவர்ச்சியான தவளைகளின் வாட்டர்கலர் வரைதல் - இலை ஏறுபவர்கள், முதலியன (நாங்கள் உயர்தர புகைப்படங்களுடன் காலெண்டர்களில் இருந்து நகலெடுத்தோம், அதிர்ஷ்டவசமாக, அவை இப்போது அசாதாரணமானது அல்ல.)

இந்த திட்டத்தின் மூலம், அதே பொருளின் சலிப்பான பென்சில் வரைபடங்கள் பிரகாசமான மற்றும் தனிப்பட்ட வேலைகளுக்கான ஒரு சாதாரண ஆயத்த கட்டமாக உணரப்படுகின்றன.

சமமாக முக்கியமானது: தொழில்நுட்பம்

வேலையை வெற்றிகரமாக முடிக்க தொழில்நுட்பத்தின் தேர்வு மிகவும் முக்கியமானது. கிளாசிக் பதிப்பில், நீங்கள் ஒரு எளிய பென்சில் மற்றும் வெள்ளை காகிதத்தை எடுக்க வேண்டும், ஆனால்... . குழந்தைகளின் பார்வையில், அத்தகைய வரைதல் முடிக்கப்படாமல் இருக்கும், மேலும் அவர்கள் வேலையில் அதிருப்தியுடன் இருப்பார்கள் என்று எங்கள் அனுபவம் கூறுகிறது.

இதற்கிடையில், மை ஒரு பென்சில் ஓவியத்தை உருவாக்க போதுமானது, மற்றும் நிற காகிதத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (நாங்கள் பெரும்பாலும் அச்சுப்பொறிகளுக்கு வண்ண காகிதத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம்) - இதன் விளைவாக முற்றிலும் வித்தியாசமாக உணரப்படும் (படம் 6, 7). முழுமையற்ற உணர்வு பெரும்பாலும் விரிவான பின்னணி இல்லாததால் உருவாக்கப்படுகிறது, மேலும் இந்த சிக்கலை தீர்க்க எளிதான வழி வண்ண காகிதத்தின் உதவியுடன். கூடுதலாக, வழக்கமான சுண்ணாம்பு அல்லது வெள்ளை பென்சிலைப் பயன்படுத்தி, கண்ணை கூசும் அல்லது வெளிப்படைத்தன்மையின் விளைவை நீங்கள் உடனடியாக அடையலாம், இது பெரும்பாலும் தேவைப்படுகிறது.

அரிசி. 6. ரேடியோலாரியா. 7 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "எளிமையானது". சாடினில் இருந்து வாட்டர்கலர்களுக்கான (கரடுமுரடான அமைப்புடன்), மை, பச்டேல் அல்லது சுண்ணாம்பு, வண்ணம் பூசப்பட்ட காகிதம் (A3 வடிவம்)

அரிசி. 7. தேனீ. 7 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "பூச்சிகளின் ஆர்டர்கள்." மை, பென்சிலில் பேனா, தொகுதி - தூரிகை மற்றும் நீர்த்த மை, பேனாவுடன் சிறந்த விவரங்கள், சாடின் இருந்து

மஸ்காராவுடன் வேலையை ஒழுங்கமைப்பது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், மென்மையான கருப்பு லைனர்கள் அல்லது ரோலர்களைப் பயன்படுத்தவும் (மோசமாக, ஜெல் பேனாக்கள்) - அவை அதே விளைவைக் கொடுக்கும் (படம் 8, 9). இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​வெவ்வேறு தடிமன் மற்றும் அழுத்தத்தின் கோடுகளைப் பயன்படுத்தி எவ்வளவு தகவல்கள் வழங்கப்படுகின்றன என்பதைக் காட்ட மறக்காதீர்கள் - இரண்டும் மிக முக்கியமான விஷயங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், தொகுதியின் விளைவை உருவாக்கவும் (முன்புறம் மற்றும் பின்னணி). நீங்கள் மிதமான மற்றும் ஒளி நிழல் பயன்படுத்த முடியும்.

அரிசி. 8. ஓட்ஸ். 6 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "பூக்கும் தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மை, குடும்ப தானியங்கள்." ஹெர்பேரியத்தில் இருந்து மை, நிற காகிதம்

அரிசி. 9. குதிரைவாலி மற்றும் கிளப் பாசி. 6 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "வித்து தாங்கும் தாவரங்கள்." ஹெர்பேரியத்தில் இருந்து மை, வெள்ளை காகிதம்

கூடுதலாக, கிளாசிக்கல் விஞ்ஞான வரைபடங்களைப் போலல்லாமல், நாங்கள் அடிக்கடி வேலையை வண்ணத்தில் செய்கிறோம் அல்லது அளவைக் குறிக்க ஒளி டோனிங்கைப் பயன்படுத்துகிறோம் (படம் 10).

அரிசி. 10. முழங்கை மூட்டு. 9 ஆம் வகுப்பு, தலைப்பு "தசைக்கல அமைப்பு." பென்சில், பிளாஸ்டர் உதவியிலிருந்து

நாங்கள் பல வண்ண நுட்பங்களை முயற்சித்தோம் - வாட்டர்கலர், கோவாச், பேஸ்டல் மற்றும் இறுதியில் மென்மையான வண்ண பென்சில்களில் குடியேறினோம், ஆனால் எப்போதும் கடினமான காகிதத்தில். இந்த நுட்பத்தை முயற்சிக்க நீங்கள் முடிவு செய்தால், சில முக்கியமான விஷயங்களை மனதில் கொள்ள வேண்டும்.

1. கோஹினூர் போன்ற நல்ல நிறுவனத்திடமிருந்து மென்மையான, உயர்தர பென்சில்களைத் தேர்வு செய்யவும், ஆனால் குழந்தைகளுக்குப் பலதரப்பட்ட வண்ணங்களைக் கொடுக்க வேண்டாம் (அடிப்படையில் போதுமானது): இந்த விஷயத்தில், அவர்கள் வழக்கமாக ஆயத்த நிறத்தைத் தேர்வு செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள். நிச்சயமாக தோல்வி. 2-3 வண்ணங்களை கலப்பதன் மூலம் சரியான நிழலை எவ்வாறு அடைவது என்பதைக் காட்டுங்கள். இதைச் செய்ய, அவர்கள் ஒரு தட்டுடன் வேலை செய்ய வேண்டும் - அவர்கள் விரும்பிய சேர்க்கைகள் மற்றும் அழுத்தத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் ஒரு துண்டு காகிதம்.

2. கரடுமுரடான காகிதம் பலவீனமான மற்றும் வலுவான வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தும் பணியை மிகவும் எளிதாக்கும்.

3. லைட் ஷார்ட் ஸ்ட்ரோக்குகள், அது போலவே, பொருளின் வடிவத்தை செதுக்க வேண்டும்: அதாவது. முக்கிய வரிகளை மீண்டும் செய்யவும் (நிறத்தை விட, வடிவம் மற்றும் வரையறைகளுக்கு முரணானது).

4. சரியான வண்ணங்கள் ஏற்கனவே தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டிருக்கும் போது, ​​​​உங்களுக்கு பணக்கார மற்றும் வலுவான இறுதித் தொடுதல்கள் தேவை. சிறப்பம்சங்களைச் சேர்ப்பது பெரும்பாலும் மதிப்புக்குரியது, இது வரைபடத்தை பெரிதும் உயிர்ப்பிக்கும். எளிமையான விஷயம் என்னவென்றால், வழக்கமான சுண்ணாம்பு (நிற காகிதத்தில்) அல்லது மென்மையான அழிப்பான் (வெள்ளை காகிதத்தில்) பயன்படுத்தவும். மூலம், நீங்கள் தளர்வான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தினால் - சுண்ணாம்பு அல்லது வெளிர் - நீங்கள் ஹேர்ஸ்ப்ரே மூலம் வேலையை சரிசெய்யலாம்.

இந்த நுட்பத்தை நீங்கள் தேர்ச்சி பெற்றவுடன், உங்களுக்கு போதுமான நேரம் இல்லையென்றால், இயற்கையில் இதைப் பயன்படுத்த முடியும், அதாவது "உங்கள் முழங்கால்களில்" (டேப்லெட்டுகளைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள் - பேக்கேஜிங் அட்டையின் ஒரு துண்டு போதும்!).

மற்றும், நிச்சயமாக, எங்கள் வேலையின் வெற்றிக்காக, நாங்கள் நிச்சயமாக கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்கிறோம் - சில நேரங்களில் வகுப்பறையில், சில நேரங்களில் பள்ளி தாழ்வாரங்களில். பெரும்பாலும், ஒரே தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிக்கைகள் கண்காட்சியுடன் ஒத்துப்போகின்றன - வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட இரண்டும். ஒட்டுமொத்தமாக, அத்தகைய திட்டம் உங்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் ஒரு பெரிய மற்றும் அழகான வேலையின் உணர்வைத் தருகிறது. அநேகமாக, ஒரு கலை ஆசிரியருடன் தொடர்பு மற்றும் பரஸ்பர ஆர்வத்துடன், நீங்கள் உயிரியல் பாடங்களில் பணியைத் தொடங்கலாம்: ஒரு பொருளைப் படிக்கும் பகுப்பாய்வு தயாரிப்பு நிலை, பென்சில் ஓவியத்தை உருவாக்கி, நீங்கள் ஒன்றாகத் தேர்ந்தெடுத்த நுட்பத்தில் அதை முடிக்கவும் - அவரது பாடங்களில்.

இதோ ஒரு உதாரணம். தாவரவியல், தலைப்பு "எஸ்கேப் - மொட்டு, கிளை, படப்பிடிப்பு அமைப்பு." மொட்டுகள் கொண்ட ஒரு கிளை முன்புறத்தில் பெரியது, பின்னணியில் வெள்ளை பனி மற்றும் கருப்பு வானத்தின் பின்னணியில் மரங்கள் அல்லது புதர்களின் நிழல்கள் உள்ளன. நுட்பம்: கருப்பு மை, வெள்ளை காகிதம். கிளைகள் - வாழ்க்கையிலிருந்து, மரங்களின் நிழல்கள் - புகைப்படங்கள் அல்லது புத்தக வரைபடங்களிலிருந்து. தலைப்பு "குளிர்காலத்தில் மரங்கள்", அல்லது "குளிர்கால நிலப்பரப்பு".

மற்றொரு உதாரணம். "பூச்சிகளின் ஆர்டர்கள்" என்ற தலைப்பைப் படிக்கும்போது, ​​​​"வண்டுகளின் வடிவம் மற்றும் அளவு" என்ற தலைப்பில் ஒரு சிறிய வேலையைச் செய்கிறோம். ஒளி மற்றும் நிழல் மற்றும் சிறப்பம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் எந்தவொரு நுட்பமும் (வாட்டர்கலர், தண்ணீருடன் மை, தூரிகை), ஆனால் ஒரே வண்ணமுடையது, எனவே படிவத்தை ஆராய்ந்து சித்தரிப்பதில் இருந்து திசைதிருப்பப்படக்கூடாது (படம் 11). பேனா அல்லது ஜெல் பேனாவுடன் விவரங்களைச் செய்வது நல்லது (நீங்கள் பூதக்கண்ணாடியைப் பயன்படுத்தினால், கால்கள் மற்றும் தலை சிறப்பாக மாறும்).

அரிசி. 11. வண்டுகள். மை, பென்சிலில் பேனா, தொகுதி - தூரிகை மற்றும் நீர்த்த மை, பேனாவுடன் சிறந்த விவரங்கள், சாடின் இருந்து

ஒரு காலாண்டில் 1-2 அழகான படைப்புகள் போதும் - மேலும் ஒரு உயிரினத்தை வரைவது இந்த கடினமான செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரையும் மகிழ்விக்கும்.

உயிரியல் என்றால் என்ன? உயிரியல் என்பது பூமியில் வாழும் உயிரினங்களின் வாழ்க்கை பற்றிய அறிவியல்.

"அறிவியல்" விளக்கக்காட்சியில் இருந்து படம் 3"உயிரியல்" என்ற தலைப்பில் உயிரியல் பாடங்களுக்கு

பரிமாணங்கள்: 720 x 540 பிக்சல்கள், வடிவம்: jpg. உயிரியல் பாடத்திற்கான இலவசப் படத்தைப் பதிவிறக்க, படத்தின் மீது வலது கிளிக் செய்து, "படத்தை இவ்வாறு சேமி..." என்பதைக் கிளிக் செய்யவும். பாடத்தில் படங்களைக் காட்ட, ஜிப் காப்பகத்தில் உள்ள அனைத்துப் படங்களுடனும் "Science.ppt" முழு விளக்கக்காட்சியையும் இலவசமாகப் பதிவிறக்கலாம். காப்பகத்தின் அளவு 471 KB ஆகும்.

உயிரியல்

"உயிரியலில் ஆராய்ச்சி முறைகள்" - ஒரு அறிவியலாக உயிரியலின் வளர்ச்சியின் வரலாறு. ஒரு பரிசோதனையைத் திட்டமிடுதல், ஒரு நுட்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது. பாடம் திட்டம்: மனிதகுலத்தின் என்ன உலகளாவிய பிரச்சனைகளை தீர்க்க உயிரியல் அறிவு தேவை? தலைப்பு: பார்டர்லைன் துறைகள்: பணி: உருவவியல், உடற்கூறியல், உடலியல், அமைப்புமுறை, பழங்காலவியல். உயிரியலின் பொருள்." உயிரியல் என்பது வாழ்க்கையின் அறிவியல்.

"விஞ்ஞானி லோமோனோசோவ்" - வடக்கு கடல் வழியை ஆராய்ந்து சைபீரியாவை வளர்ப்பதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தினார். நவம்பர் 19, 1711 - ஏப்ரல் 15, 1765 (53 வயது). ஜூன் 10, 1741. கண்டுபிடிப்புகள். பொருளின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய அணு மற்றும் மூலக்கூறு கருத்துக்களை அவர் உருவாக்கினார். யோசனைகள். இரசாயன முகவர்களின் பட்டியலில் இருந்து phlogiston விலக்கப்பட்டது. வேலை. தெய்வீகத்தின் ஆதரவாளராக இருந்த அவர், இயற்கை நிகழ்வுகளை பொருள்முதல்வாதமாகப் பார்த்தார்.

"தாவரவியலாளர் வவிலோவ்" - அனைத்து யூனியன் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் அப்ளைடு தாவரவியல். 1906 இல், நிகோலாய் இவனோவிச் வவிலோவ். 1924 ஆம் ஆண்டில், பாபிச்சேவா ரோக்ஸானா மற்றும் ஜ்தானோவா லியுட்மிலா, தரம் 10B மாணவர்களால் முடிக்கப்பட்டது. விஞ்ஞானியாகவும் அறிவியலின் அமைப்பாளராகவும் வவிலோவின் அதிகாரம் வளர்ந்தது. மெர்டனில் (இங்கிலாந்து), தோட்டக்கலை நிறுவனத்தின் மரபணு ஆய்வகத்தில். N. I. வவிலோவ் நவம்பர் 26, 1887 அன்று மாஸ்கோவில் பிறந்தார்.

"திட்ட செயல்பாடு" - அலெக்ஸீவா ஈ.வி. விரிவுரை திட்டம். ஆசிரியர் திட்டத்தின் ஆசிரியராகிறார். கூடுதல் ஆதாரங்களை உலாவவும். கல்வி செயல்முறையின் தகவல் மாதிரியின் தொழில்நுட்பம். உயிரியல் பாடத்தை வடிவமைத்தல். திட்ட நடவடிக்கைகள். கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை. (திட்ட முறை). ஆசிரியரின் பணியின் நிலைகள். கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை. திட்டங்களில் முக்கிய தொகுதிகள்.

"வாழும் இயற்கையின் அறிவியல்" - பணிப்புத்தகங்களின் வடிவமைப்பு. 3. உயிரியல் - வாழும் இயற்கையின் அறிவியல். உயிரியல் என்பது வாழும் இயற்கையின் அறிவியல். பாக்டீரியா. காளான்கள். அவை ஒரு கலத்தைக் கொண்டிருக்கின்றன மற்றும் அணுக்கரு இல்லை. மார்க் சிசரோ. உயிரியல் உயிரினங்களை ஆய்வு செய்கிறது. அவை குளோரோபில் மற்றும் ஒளியில் கரிமப் பொருட்களை உருவாக்குகின்றன, ஆக்ஸிஜனை வெளியிடுகின்றன. கேள்வி: உயிரியல் என்ன படிக்கிறது?

"உயிரியலில் கணிதம்" - "தட்டையான கால்களை அடையாளம் காணுதல்." வாசிப்பு விளக்கப்படங்கள். சமச்சீர் கருத்து; சமச்சீர் வகைகள். ஒரு செயல்பாட்டின் வரைபடத்தின் கருத்து. பொது உயிரியல், 10ம் வகுப்பு. "ஒரு மாறுபாடு தொடர் மற்றும் வளைவின் கட்டுமானம்." தொடர்பு புள்ளிகளில் காதுகள் இருக்கும். வட்டம், ஓவல். கணிதம் சரியான அறிவியலுக்கு சொந்தமானது என்று பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஒரு கருத்து உள்ளது. விகிதாசாரம்.

தலைப்பில் மொத்தம் 14 விளக்கக்காட்சிகள் உள்ளன