எல்.என். டால்ஸ்டாய் தனது படைப்பில் தொடும் தலைப்புகள் உண்மையிலேயே நித்தியமானவை! பாடத்தில், எழுத்தாளர், உளவியலாளர் மற்றும் தத்துவஞானி என டால்ஸ்டாயின் அனைத்து திறமைகளும் வெளிப்படுத்தப்பட்ட வேலையை நீங்கள் அறிந்து கொள்வீர்கள். இது "குழந்தைப் பருவம்" என்ற சுயசரிதை கதையைப் பற்றியதாக இருக்கும். "வகுப்புகள்", "நடாலியா சவிஷ்னா", "குழந்தைப் பருவம்" ஆகிய அத்தியாயங்களைப் படித்து பகுப்பாய்வு செய்வீர்கள்.

பொருள்: XIX நூற்றாண்டின் இலக்கியத்திலிருந்து

பாடம்: எல்.என். டால்ஸ்டாய். கதை "குழந்தைப் பருவம்". தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அத்தியாயங்களின் பகுப்பாய்வு

அரிசி. 1. புத்தக அட்டை ()

"வகுப்புகள்" அத்தியாயத்தைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.

இந்த அத்தியாயத்தில் முக்கிய பங்கு ஆசிரியர் கார்ல் இவனோவிச் வகிக்கிறது, நாங்கள் ஏற்கனவே "மாமன்" அத்தியாயத்தில் அவரை சந்தித்தோம். ஆனால், நிச்சயமாக, வேலையின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், 10 வயதுடைய சிறுவன் நிகோலென்கா இர்டெனியேவ், வாழ்க்கையையும் பெரியவர்களையும் அவரது ஆசிரியர் கார்ல் இவனோவிச் எப்படி உணர்கிறான். அத்தியாயம் இப்படித் தொடங்குகிறது:

"கார்ல் இவனோவிச் மிகவும் வித்தியாசமானவர்."

இந்த அத்தியாயத்தில் பெரியவர்களின் எதிர்வினை, குழந்தையின் எதிர்வினை, அவரது எண்ணங்கள், வாழ்க்கையைப் பற்றிய அவரது புரிதல் ஆகியவற்றைக் கவனிப்போம்.

"அவரது பின்னப்பட்ட புருவங்கள் மற்றும் இழுப்பறையின் மார்பில் அவர் தனது கோட்டை எறிந்த விதம், அவர் எவ்வளவு கோபமாக தன்னைக் கட்டிக்கொண்டார், மற்றும் உரையாடல் புத்தகத்தில் அவர் தனது விரல் நகத்தால் எவ்வளவு வலுவாக எழுதினோம் என்பதைக் குறிப்பிடுவது கவனிக்கத்தக்கது. உறுதிப்படுத்த. வோலோடியா கண்ணியமாகப் படித்தார்; என்னால் எதுவும் செய்ய முடியாமல் மிகவும் வருத்தப்பட்டேன்.

அரிசி. 2. எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கதைக்கான விளக்கம் "குழந்தைப் பருவம்" ()

எங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, அவர்கள் இப்போது மாஸ்கோவிற்கு அழைத்துச் செல்லப்படுகிறார்கள் என்ற செய்தியால் நிகோலெங்கா வருத்தப்பட்டார், மேலும் ஆசிரியர் கார்ல் இவனோவிச் இனி கற்பிக்க மாட்டார்.

"நீண்ட நேரம் நான் அர்த்தமில்லாமல் உரையாடல் புத்தகத்தைப் பார்த்தேன், ஆனால் வரவிருக்கும் பிரிவை நினைத்து என் கண்களில் திரண்ட கண்ணீரில் இருந்து, என்னால் படிக்க முடியவில்லை ..." போர்த்தி காகிதத்தில் தண்ணீருடன் எழுதுவது போல.

சிறுவன் தன்னைப் பற்றி எவ்வளவு ஆர்வமாக உணர்கிறான்?

"கார்ல் இவனோவிச் கோபமடைந்தார், என்னை முழங்காலில் வைத்து, இது பிடிவாதம், ஒரு பொம்மை நகைச்சுவை (இது அவருக்கு மிகவும் பிடித்த வார்த்தை), ஒரு ஆட்சியாளரை மிரட்டி, மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும் என்று கோரினார், அதே நேரத்தில் கண்ணீரில் இருந்து ஒரு வார்த்தை கூட சொல்ல முடியவில்லை. ; இறுதியாக, அநேகமாக தனக்கு அநீதி இருப்பதாக உணர்ந்த அவர், நிகோலாயின் அறைக்குள் சென்று கதவைத் தாழிட்டார்.

நிகோலெங்கா இன்னும் ஒரு குழந்தையாக இருந்தாலும், பெரியவர்களின் செயல்களை அவர் சரியாகப் பார்க்கிறார் மற்றும் புரிந்துகொள்கிறார். நிகோலாயின் அறையில் நிகோலெங்கா ஒரு உரையாடலைக் கேட்கிறார், அங்கு கார்ல் இவனோவிச் உரிமையாளரின் அநீதியைப் பற்றி புகார் கூறுகிறார், அவர் குழந்தைகளைப் படிக்க அழைத்துச் சென்று அவரது வேலையை இழக்கிறார்.

"நான் இந்த வீட்டில் பன்னிரண்டு ஆண்டுகளாக வசித்து வருகிறேன், நிகோலாய், கடவுளுக்கு முன்பாக என்னால் சொல்ல முடியும்," கார்ல் இவனோவிச் தொடர்ந்தார், கண்களையும் ஸ்னஃப்பாக்ஸையும் உச்சவரம்புக்கு உயர்த்தி, "நான் அவர்களை நேசித்தேன், அவர்கள் என்னுடையதை விட அதிகமாக கவனித்துக்கொண்டேன். சொந்த குழந்தைகள். உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா, நிகோலாய், வோலோடென்காவுக்கு காய்ச்சல் வந்தபோது, ​​​​ஒன்பது நாட்கள் நான் கண்களை மூடாமல் அவரது படுக்கையில் எப்படி உட்கார்ந்தேன் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா. ஆம்! பின்னர் நான் கனிவாக இருந்தேன், அன்பே கார்ல் இவனோவிச், பின்னர் நான் தேவைப்பட்டேன்; இப்போது, ​​"இப்போது குழந்தைகள் பெரியவர்களாகிவிட்டனர்: அவர்கள் தீவிரமாகப் படிக்க வேண்டும். நிச்சயமாக அவர்கள் இங்கே படிக்க மாட்டார்கள், நிகோலாய்?

மற்றும், நிச்சயமாக, கார்ல் இவனோவிச் அனுபவித்த துயரத்திற்கு நிகோலெங்கா அனுதாபம் தெரிவித்தார். டால்ஸ்டாய் இதைப் பற்றி எழுதுவது இங்கே:

"அவரது துயரத்திற்கு நான் அனுதாபம் காட்டினேன், என் தந்தையும் நான் கிட்டத்தட்ட சமமாக நேசித்த கார்ல் இவனோவிச்சும் ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ளவில்லை என்பது என்னை காயப்படுத்தியது; நான் மீண்டும் மூலைக்குச் சென்று, என் குதிகால் மீது அமர்ந்து, அவர்களுக்கு இடையே நல்லிணக்கத்தை எவ்வாறு மீட்டெடுப்பது என்று பேசினேன்.

இவை குழந்தையின் உணர்வுகள், ஆனால் பாடத்தின் போது கார்ல் இவனோவிச்சின் மனக்கசப்பு எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது என்பதைப் பார்ப்போம்.

"பல முறை, வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் மற்றும் மிகுந்த மகிழ்ச்சியின் வெளிப்பாட்டுடன், அவர் இந்த வாசகத்தைப் படித்தார், இது அவரது நேர்மையான எண்ணத்தை வெளிப்படுத்தியது." மற்றும் பழமொழி: "எல்லா தீமைகளிலும், மிகவும் தீவிரமானது நன்றியுணர்வு."

நிகோலெங்கா தனது ஆசிரியரின் நடத்தையை எவ்வாறு உணர்கிறார்?

“அவருடைய முகம் முன்பு போல் இருண்டதாக இல்லை; அது தனக்கு இழைக்கப்பட்ட குற்றத்திற்கு போதுமான அளவு பழிவாங்கும் ஒரு நபரின் மனநிறைவை வெளிப்படுத்தியது.

நிகோலெங்கா கார்ல் இவனோவிச்சின் நடத்தையைப் புரிந்துகொள்கிறார் மற்றும் அவரது உணர்வுகளை கிட்டத்தட்ட கண்காணிக்காத ஒரு நபராக அவரை உணர்கிறார்.

“ஒன்றுக்கு ஒரு கால்; ஆனால் கார்ல் இவனோவிச் எங்களை விடுவிப்பதைப் பற்றி நினைக்கவில்லை: அவர் எங்களிடம் புதிய பாடங்களைக் கேட்டார். சலிப்பும் பசியும் சம அளவில் அதிகரித்தன. இரவு உணவு நெருங்கிவிட்டது என்பதை நிரூபிக்கும் அனைத்து அறிகுறிகளையும் நான் தீவிர பொறுமையுடன் பார்த்தேன். இங்கே ஒரு முற்றத்தில் ஒரு பெண் துணியுடன் பாத்திரங்களைக் கழுவப் போகிறாள், இங்கே நீங்கள் பஃபேவில் பாத்திரங்களின் சத்தத்தைக் கேட்கலாம் ... "

ஆனால் கார்ல் இவனோவிச் தவிர்க்க முடியாதவராக இருந்தார். இவ்வாறு "கார்ல் இவனோவிச்" அத்தியாயம் முடிகிறது.

"நடாலியா சவிஷ்னா" அத்தியாயத்தைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.

அரிசி. 3. எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கதைக்கான விளக்கம் "குழந்தைப் பருவம்" ()

"கடந்த நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில், நடாஷ்கா, வெறுங்காலுடன், ஆனால் மகிழ்ச்சியான, கொழுத்த மற்றும் சிவப்பு கன்னமுள்ள பெண், கபரோவ்கா கிராமத்தின் முற்றங்களைச் சுற்றி ஒரு இழிவான உடையில் ஓடினார். அவரது தந்தை கிளாரினெட்டிஸ்ட் சவ்வாவின் தகுதி மற்றும் வேண்டுகோளின் பேரில், என் தாத்தா அவளை அழைத்துச் சென்றார் - பாட்டியின் பெண் வேலையாட்களிடையே இருக்க வேண்டும். பணிப்பெண் நடாஷ்கா இந்த நிலையில் சாந்தம் மற்றும் விடாமுயற்சியால் வேறுபடுத்தப்பட்டார். தாய் பிறந்து ஒரு ஆயா தேவைப்பட்டபோது, ​​​​இந்த கடமை நடாஷ்காவுக்கு ஒதுக்கப்பட்டது. இந்த புதிய துறையில், அவர் தனது பணி, விசுவாசம் மற்றும் இளம் எஜமானிக்கான பாசத்திற்காக பாராட்டு மற்றும் விருதுகளுக்கு தகுதியானவர். ஆனால் வேலை செய்யும் இடத்தில் நடால்யாவுடன் அடிக்கடி உடலுறவு கொண்ட இளம் விறுவிறுப்பான பணியாளரான ஃபோகாவின் கொக்கிகள் கொண்ட தலை மற்றும் காலுறைகள் அவளுடைய முரட்டுத்தனமான ஆனால் அன்பான இதயத்தை கவர்ந்தன. ஃபோக்கைத் திருமணம் செய்து கொள்ள அனுமதி கேட்க அவள் தாத்தாவிடம் செல்லவும் அவள் முடிவு செய்தாள். தாத்தா நன்றியுணர்வுக்காக அவளது விருப்பத்தை எடுத்துக் கொண்டார், கோபமடைந்தார் மற்றும் தண்டனைக்காக புல்வெளி கிராமத்தில் உள்ள கொட்டகைக்கு ஏழை நடால்யாவை நாடு கடத்தினார். இருப்பினும், ஆறு மாதங்களுக்குப் பிறகு, நடால்யாவை யாராலும் மாற்ற முடியாது என்பதால், அவர் நீதிமன்றத்திற்கும் அவரது முன்னாள் நிலைக்கும் திரும்பினார். நாடுகடத்தப்பட்டு உணவருந்தித் திரும்பிய அவள், தன் தாத்தாவிடம் தோன்றி, அவனது காலில் விழுந்து, தன் கருணையையும், பாசத்தையும் திருப்பித் தருமாறும், தன் மீது காணப்பட்ட முட்டாள்தனத்தை மறந்துவிடுமாறும், அது திரும்ப வராது என்றும் சத்தியம் செய்தாள். உண்மையில், அவள் சொன்ன வார்த்தையைக் காப்பாற்றினாள்.

அப்போதிருந்து, நடாஷ்கா நடால்யா சவிஷ்னாவாக மாறி ஒரு தொப்பியை அணிந்தார்: தன்னிடம் சேமித்து வைத்திருந்த அன்பின் அனைத்து விநியோகத்தையும் அவள் இளம் பெண்ணுக்கு மாற்றினாள்.

“மாமன் திருமணம் ஆனவுடன், நடாலியா சவிஷ்னாவின் இருபது வருட உழைப்புக்கும் பாசத்திற்கும் எப்படியாவது நன்றி சொல்ல விரும்பி, அவளைத் தன்னிடம் அழைத்து, அவளது நன்றியையும் அன்பையும் மிகவும் புகழ்ச்சியான வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தி, ஒரு முத்திரைத் தாளைக் கொடுத்தாள். நடாலியா சவிஷ்னா இலவசமாக எழுதப்பட்டது, மேலும் அவர் எங்கள் வீட்டில் தொடர்ந்து பணியாற்றுகிறாரா இல்லையா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், அவர் எப்போதும் முந்நூறு ரூபிள் வருடாந்திர ஓய்வூதியத்தைப் பெறுவார் என்று கூறினார். நடால்யா சவிஷ்னா இதையெல்லாம் அமைதியாகக் கேட்டுக் கொண்டிருந்தாள், பின்னர், ஆவணத்தை கைகளில் எடுத்துக்கொண்டு, கோபமாக அவனைப் பார்த்து, பற்களால் ஏதோ முணுமுணுத்து, அறைக்கு வெளியே ஓடி, கதவைத் தாழிட்டாள். இப்படி ஒரு விசித்திரமான செயலுக்கான காரணம் புரியாத மாமன் சிறிது நேரம் கழித்து நடால்யா சவிஷ்னாவின் அறைக்குள் நுழைந்தான். அவள் மார்பில் கண்ணீருடன் அமர்ந்து, கைக்குட்டையை விரலைக் காட்டி, தன் முன் தரையில் கிடக்கும் கிழிந்த ஃப்ரீஸ்டைல் ​​துண்டுகளை உன்னிப்பாகப் பார்த்தாள்.

"என்னால் என்னை நினைவில் கொள்ள முடிந்ததால், நடால்யா சவிஷ்னா, அவளுடைய அன்பு மற்றும் அரவணைப்புகளையும் நான் நினைவில் கொள்கிறேன்; ஆனால் இப்போது அவர்களை எப்படி பாராட்டுவது என்று மட்டுமே எனக்குத் தெரியும் ... "

மீண்டும், இது குழந்தை பருவத்தில் அவருக்கு என்ன நடந்தது என்பது பற்றிய ஒரு பெரியவரின் பார்வை, காலத்தின் நிலையிலிருந்து, ஞானத்தின் நிலையிலிருந்து ஒரு பார்வை.

“... இந்த வயதான பெண் என்ன ஒரு அரிய, அற்புதமான உயிரினம் என்று எனக்கு ஒருபோதும் தோன்றவில்லை. அவள் ஒருபோதும் பேசவில்லை என்பது மட்டுமல்ல, அவள் தன்னைப் பற்றி நினைக்கவில்லை என்று தோன்றியது: அவளுடைய முழு வாழ்க்கையும் அன்பு மற்றும் சுய தியாகம். அவளுடைய ஆர்வமற்ற, மென்மையான அன்பிற்கு நான் மிகவும் பழக்கமாக இருந்தேன், அது வேறுவிதமாக இருக்கக்கூடும் என்று நான் கற்பனை செய்யவில்லை, நான் அவளுக்கு நன்றியுள்ளவனாக இல்லை, என்னிடம் கேள்விகளைக் கேட்கவில்லை: அவள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறாளா? திருப்தியா?"

"நடாலியா சவிஷ்னா" அத்தியாயத்தில் ஒரு சுவாரஸ்யமான வழக்கு நமக்கு ஏற்படுகிறது.

இந்தக் காட்சியில் கதாநாயகனின் மனித குணமும் குணமும் எப்படித் தோன்றும் என்று யோசித்துப் பாருங்கள்.

“அது அப்படித்தான் இருந்தது. இரவு உணவின் போது, ​​நானே சில kvass ஐ ஊற்றி, நான் டிகாண்டரை கைவிட்டு மேஜை துணியில் கொட்டினேன்.

நடால்யா சவிஷ்னாவை அழைக்கவும், அதனால் அவள் செல்லமாக மகிழ்ச்சியடைவாள், - மாமன் கூறினார்.

நடால்யா சவிஷ்னா உள்ளே வந்து, நான் செய்த குட்டையைப் பார்த்து, தலையை ஆட்டினாள்; மாமன் அவள் காதில் ஏதோ சொன்னாள், அவள் என்னை மிரட்டி வெளியே சென்றாள்.

இரவு உணவுக்குப் பிறகு, நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியான மனநிலையில், குதித்து, ஹாலுக்குச் சென்றேன், திடீரென்று நடால்யா சவிஷ்னா கதவின் பின்னால் இருந்து கையில் மேஜை துணியுடன் குதித்து, என்னைப் பிடித்து, என் தரப்பில் மிகுந்த எதிர்ப்பையும் மீறி, என் மீது தேய்க்க ஆரம்பித்தேன். ஈரமான முகம்: "மேஜை துணிகளை கறைபடுத்தாதே, மேஜை துணிகளை கறைபடுத்தாதே!" இது என்னை மிகவும் புண்படுத்தியது, நான் கோபத்தால் கண்ணீர் வடிந்தேன்.

ஹீரோவுக்கு முதலில் எழும் உணர்வு வெறுப்பும் கோபமும்தான்.

“எப்படி!” என்று மனதிற்குள் சொல்லிக்கொண்டு, ஹால் முழுவதும் நடந்து கண்ணீருடன் மூச்சுத் திணறினேன்.”நடாலியா சவிஷ்னா, சும்மா நடால்யா, நீயே சொல்லு, மேலும் ஒரு முற்றத்துப் பையனைப் போல ஈரமான மேஜை துணியால் முகத்தில் அடிக்கிறாள். இல்லை இது பயங்கரமானது!"

இந்த காட்சியில், உன்னத குடும்பங்களின் சிறப்பியல்புகளான அனைத்து மரபுகளையும் நிகோலெங்கா உணர்கிறார், அவரும் நடாலியாவும் சமூக ஏணியின் ஒரே மட்டத்தில் இல்லை என்பதை புரிந்து கொள்ளும் நிலை, நிகோலெங்காவுக்கு ஏற்கனவே தெளிவாக உள்ளது.

இருப்பினும், இந்த கோபம், வெறுப்பு உணர்வு மற்ற தார்மீக வகைகளை விட தாழ்வானது.

"நான் எச்சில் வடிவதைக் கண்ட நடால்யா சவிஷ்னா, அவள் உடனடியாக ஓடிவிட்டாள், நான் தொடர்ந்து நடந்து, எனக்கு இழைக்கப்பட்ட அவமானத்திற்காக துடுக்கான நடால்யாவை எவ்வாறு திருப்பிச் செலுத்துவது என்று பேசினேன்."

உணர்வுகள் எவ்வாறு உருவாகின்றன என்பதைப் பாருங்கள்: மனக்கசப்பு, கோபம் மற்றும் மறைக்கப்பட்ட கோபம்.

"சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு நடால்யா சவிஷ்னா திரும்பி வந்து, பயத்துடன் என்னை அணுகி அறிவுறுத்தத் தொடங்கினார்:

வா என் அப்பா அழாதே... என்னை மன்னித்துவிடு முட்டாளே... அது என் தவறு... என்னை மன்னித்துவிடு என் கண்ணே... நீ இருக்கிறாய்.

அவள் கைக்குட்டைக்கு அடியில் இருந்து சிவப்பு காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட ஒரு கார்னெட்டை வெளியே எடுத்தாள், அதில் இரண்டு கேரமல்களும் ஒரு அத்திப்பழமும் இருந்தன, நடுங்கும் கையால் அதை என்னிடம் கொடுத்தாள். நல்ல வயதான பெண்ணின் முகத்தைப் பார்க்க எனக்கு வலிமை இல்லை: நான் திரும்பி வந்து பரிசை ஏற்றுக்கொண்டேன், கண்ணீர் இன்னும் அதிகமாக வழிந்தது, ஆனால் கோபத்திலிருந்து அல்ல, ஆனால் அன்பு மற்றும் அவமானத்தால்.

"குழந்தைப் பருவம்" அத்தியாயத்தைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்

அரிசி. 4. எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கதைக்கான விளக்கம் "குழந்தைப் பருவம்" ()

"குழந்தைப் பருவம்" அத்தியாயம் முழு கதைக்கும் ஒரு கல்வெட்டாக மாறக்கூடிய அற்புதமான வார்த்தைகளுடன் தொடங்குகிறது:

“சந்தோஷமான, மகிழ்ச்சியான, மீளமுடியாத குழந்தைப் பருவம்! அவளைப் பற்றிய நினைவுகளை எப்படி நேசிக்காமல் இருக்க வேண்டும்? இந்த நினைவுகள் புத்துணர்ச்சியூட்டுகின்றன, என் ஆன்மாவை உயர்த்துகின்றன மற்றும் எனக்கு சிறந்த இன்பங்களின் ஆதாரமாக செயல்படுகின்றன.

அத்தியாயத்தில் பயன்படுத்தப்படும் சொற்களஞ்சியத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். எத்தனை நல்ல, அன்பான வார்த்தைகள்! அவற்றில் மிக முக்கியமான, முக்கிய வார்த்தைகளைப் பார்க்க முயற்சிக்கவும்.

“... நீங்கள் உட்கார்ந்து கேளுங்கள். ஏன் கேட்கவில்லை? மாமன் யாரிடமாவது பேசிக் கொண்டிருக்கிறாள், அவளுடைய குரலின் ஒலிகள் மிகவும் இனிமையானவை, மிகவும் நட்பானவை. இந்த ஒலிகள் மட்டுமே என் இதயத்தில் நிறைய பேசுகின்றன!

"யாருடைய அலட்சிய தோற்றம் அவளைக் கட்டுப்படுத்தாது: அவள் மென்மை மற்றும் அன்பை என் மீது ஊற்ற பயப்படுவதில்லை. நான் நகரவில்லை, ஆனால் நான் அவள் கையை இன்னும் வலுவாக முத்தமிடுகிறேன்.

"அன்பின் கண்ணீர் மற்றும் மகிழ்ச்சி."

“... அவள் மீதான அன்பும் கடவுளின் மீதான அன்பும் எப்படியோ விசித்திரமாக ஒரே உணர்வில் இணைந்தன.

தொழுகைக்குப் பிறகு, நீங்கள் போர்த்திக்கொள்வீர்கள், அது ஒரு போர்வையில் இருக்கும்; ஆன்மா ஒளி, ஒளி மற்றும் மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது; சில கனவுகள் மற்றவர்களை இயக்குகின்றன - ஆனால் அவை எதைப் பற்றியது? அவர்கள் மழுப்பலானவர்கள், ஆனால் தூய அன்பு மற்றும் பிரகாசமான மகிழ்ச்சிக்கான நம்பிக்கைகள் நிறைந்தவர்கள்.

எத்தனை அன்பான வார்த்தைகளைப் பார்த்தோம்: இதயம், மென்மை, அன்பு. சொல் "காதல்"அத்தியாயத்தின் போது பல முறை மீண்டும் மீண்டும். அன்பு, அன்பு, அன்பு, அன்பு மற்றும் மகிழ்ச்சியின் கண்ணீர், பிரகாசமான மகிழ்ச்சி, அன்பு மற்றும் நம்பிக்கை, என் இதயம் ஒளி, ஒளி, மகிழ்ச்சி - இவை நிகோலெங்கா சுமந்த குழந்தைப் பருவத்தின் உணர்வுகள்.

"குழந்தைப் பருவத்தில் நீங்கள் கொண்டிருந்த அந்த புத்துணர்ச்சி, கவனக்குறைவு, அன்பின் தேவை மற்றும் நம்பிக்கையின் வலிமை எப்போதாவது திரும்ப வருமா? இரண்டு சிறந்த நற்பண்புகள் - அப்பாவி மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பின் எல்லையற்ற தேவை - வாழ்க்கையில் ஒரே நோக்கமாக இருந்ததை விட வேறு எந்த நேரம் சிறந்ததாக இருக்க முடியும்? "நினைவுகள் மட்டும் எஞ்சியுள்ளனவா?"

"குழந்தைப் பருவம்" என்ற அத்தியாயம் இப்படித்தான் முடிகிறது. டால்ஸ்டாய் இந்தக் கேள்வியை வாசகரிடம் முன்வைக்கிறார், அந்த புத்துணர்ச்சியும் கவனக்குறைவும் எப்போதாவது திரும்புமா? குழந்தை பருவத்தை விட சிறந்த நேரம் எது? ஒருவேளை, நீங்கள் நேசிக்க வேண்டும், உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தைப் பாராட்ட வேண்டும், அம்மா மற்றும் அப்பா இருவரையும் அன்புடன் நடத்த வேண்டும்.

முடிவுரை.

"குழந்தைப் பருவம்" கதையின் ஹீரோவின் ஒரு அம்சம் என்னவென்றால், அவர் தொடர்ந்து தனது உணர்வுகளைக் காட்டுகிறார், பெரும்பாலும் தன்னைப் பற்றி இரக்கமற்றவர், சில செயல்களுக்காக தன்னை அடிக்கடி நிந்திக்கிறார், அதற்காக அவர் வெட்கப்படுகிறார்.

நிகோலெங்கா கிராமப்புறங்களில் கழித்த மகிழ்ச்சியான நேரத்தை நினைவு கூர்ந்தார். தன்னலமின்றி தங்கள் குடும்பத்திற்காக அர்ப்பணித்த மக்களை அவர் நினைவு கூர்ந்தார், அவர் தனது குழந்தைப் பருவத்தை நினைவு கூர்ந்தார்.

கதையில் ஒரு சிறந்த இடம் மக்கள் மீதான அன்பின் உணர்வு, தன்னை நேசிக்கும் திறன் பற்றிய விளக்கம். டால்ஸ்டாயை மகிழ்விக்கும் உணர்வுகள் இவை. ஆனால் அதே நேரத்தில், பெரியவர்களின் உலகம் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய புரிதலை எவ்வளவு அடிக்கடி அழிக்க முடியும் என்பதை டால்ஸ்டாய் காட்டுகிறார்.

"குழந்தைப் பருவம்" கதை அம்மாவின் மரணத்துடன் முடிகிறது. மற்றொரு, முற்றிலும் மாறுபட்ட நேரம் வருகிறது, நிகோலெங்கா மீண்டும் குழந்தை பருவத்தின் மகிழ்ச்சியான, மீளமுடியாத நேரம் என்று அழைக்க மாட்டார்.

நூல் பட்டியல்

1. கொரோவினா வி.யா. இலக்கியம் பற்றிய போதனை பொருட்கள். 7ம் வகுப்பு. - 2008.
2. டிஷ்செங்கோ ஓ.ஏ. 7 ஆம் வகுப்புக்கான இலக்கியத்தில் வீட்டுப்பாடம் (வி.யா. கொரோவினாவின் பாடப்புத்தகத்திற்கு). - 2012.
3. குடெய்னிகோவா என்.இ. 7 ஆம் வகுப்பில் இலக்கியப் பாடங்கள். - 2009.
4. கொரோவினா வி.யா. இலக்கியப் பாடநூல். 7ம் வகுப்பு. பகுதி 1. - 2012.
5. கொரோவினா வி.யா. இலக்கியப் பாடநூல். 7ம் வகுப்பு. பகுதி 2. - 2009.
6. Ladygin M.B., Zaitseva O.N. இலக்கியத்தில் பாடநூல் படிப்பவர். 7ம் வகுப்பு. - 2012.
ஆதாரம்).

வீட்டு பாடம்

1. கதையின் எந்தப் பகுதி உங்கள் மீது வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது? ஏன்?
2. டால்ஸ்டாயின் "குழந்தைப் பருவம்" கதை என்ன கற்பிக்கிறது? எதைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கிறது?
3. இந்தக் கதையை குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, பெரியவர்களுக்கும் படிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா? ஏன்?
4. உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தின் தெளிவான அத்தியாயத்தை நினைவுகூருங்கள். அதைப் பற்றி பேச அல்லது டால்ஸ்டாயன் முறையில் விவரிக்க முயற்சிக்கவும். நிகழ்வின் போக்கை விவரிக்க மட்டுமல்லாமல், உணர்வுகள், அனுபவங்கள், மக்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தவும் முயற்சிக்கவும்.

31.12.2020 - தளத்தின் மன்றத்தில், I.P. Tsybulko ஆல் திருத்தப்பட்ட OGE 2020க்கான சோதனைகளின் சேகரிப்பில் 9.3 கட்டுரைகளை எழுதும் பணி முடிந்தது.

10.11.2019 - தளத்தின் மன்றத்தில், I.P. Tsybulko ஆல் திருத்தப்பட்ட, 2020 இல் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கான சோதனைகளின் சேகரிப்பு குறித்த கட்டுரைகளை எழுதும் பணி முடிந்தது.

20.10.2019 - தளத்தின் மன்றத்தில், I.P. Tsybulko ஆல் திருத்தப்பட்ட OGE 2020 க்கான சோதனைகளின் சேகரிப்பு பற்றிய கட்டுரைகள் 9.3 எழுதும் பணி தொடங்கியுள்ளது.

20.10.2019 - தளத்தின் மன்றத்தில், I.P. Tsybulko ஆல் திருத்தப்பட்ட, 2020 இல் USEக்கான சோதனைகளின் சேகரிப்பு குறித்த கட்டுரைகளை எழுதும் பணி தொடங்கியுள்ளது.

20.10.2019 - நண்பர்களே, எங்கள் இணையதளத்தில் உள்ள பல பொருட்கள் சமாரா முறையியலாளர் ஸ்வெட்லானா யூரிவ்னா இவனோவாவின் புத்தகங்களிலிருந்து கடன் வாங்கப்பட்டவை. இந்த ஆண்டு முதல், அவரது அனைத்து புத்தகங்களையும் அஞ்சல் மூலம் ஆர்டர் செய்து பெறலாம். அவர் நாட்டின் அனைத்து பகுதிகளுக்கும் சேகரிப்புகளை அனுப்புகிறார். நீங்கள் செய்ய வேண்டியது 89198030991 என்ற எண்ணுக்கு அழைக்கவும்.

29.09.2019 - எங்கள் தளத்தின் செயல்பாட்டின் அனைத்து ஆண்டுகளிலும், 2019 இல் ஐபி சிபுல்கோவின் தொகுப்பின் அடிப்படையில் கட்டுரைகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மன்றத்தின் மிகவும் பிரபலமான பொருள் மிகவும் பிரபலமானது. இதை 183 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்டோர் பார்த்துள்ளனர். இணைப்பு >>

22.09.2019 - நண்பர்களே, OGE 2020 இல் உள்ள விளக்கக்காட்சிகளின் உரைகள் அப்படியே இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்

15.09.2019 - "பெருமை மற்றும் பணிவு" என்ற திசையில் இறுதிக் கட்டுரைக்குத் தயாராவது குறித்த முதன்மை வகுப்பு மன்ற தளத்தில் வேலை செய்யத் தொடங்கியது.

10.03.2019 - தளத்தின் மன்றத்தில், I.P. சிபுல்கோவின் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கான சோதனைகளின் சேகரிப்பு குறித்த கட்டுரைகளை எழுதும் பணி முடிந்தது.

07.01.2019 - அன்பான பார்வையாளர்களே! தளத்தின் விஐபி பிரிவில், உங்கள் கட்டுரையைச் சரிபார்க்க (சேர்க்கவும், சுத்தம் செய்யவும்) அவசரப்படுபவர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கும் புதிய துணைப்பிரிவை நாங்கள் திறந்துள்ளோம். நாங்கள் விரைவாகச் சரிபார்க்க முயற்சிப்போம் (3-4 மணி நேரத்திற்குள்).

16.09.2017 - I. Kuramshina "Filial Duty" இன் சிறுகதைகளின் தொகுப்பு, இதில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுப் பொறிகள் வலைத்தளத்தின் புத்தக அலமாரியில் வழங்கப்பட்ட கதைகளும் அடங்கும், இணைப்பில் மின்னணு மற்றும் காகித வடிவில் வாங்கலாம் \u003e.

09.05.2017 - இன்று ரஷ்யா பெரும் தேசபக்தி போரில் வெற்றியின் 72 வது ஆண்டு நிறைவைக் கொண்டாடுகிறது! தனிப்பட்ட முறையில், நாங்கள் பெருமைப்படுவதற்கு இன்னும் ஒரு காரணம் உள்ளது: 5 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு வெற்றி தினத்தில், எங்கள் வலைத்தளம் தொடங்கப்பட்டது! இது எங்கள் முதல் ஆண்டுவிழா!

16.04.2017 - தளத்தின் விஐபி பிரிவில், அனுபவம் வாய்ந்த நிபுணர் உங்கள் வேலையை சரிபார்த்து சரிசெய்வார்: 1. இலக்கியத்தில் தேர்வில் அனைத்து வகையான கட்டுரைகளும். 2. ரஷ்ய மொழியில் தேர்வில் கட்டுரைகள். P.S. ஒரு மாதத்திற்கான அதிக லாபம் தரும் சந்தா!

16.04.2017 - தளத்தில், OBZ இன் உரைகளில் புதிய கட்டுரைகளை எழுதும் பணி முடிந்தது.

25.02 2017 - OB Z இன் நூல்களில் கட்டுரைகள் எழுதும் பணியை தளம் தொடங்கியது. "எது நல்லது?" என்ற தலைப்பில் கட்டுரைகள். நீங்கள் ஏற்கனவே பார்க்க முடியும்.

28.01.2017 - FIPI OBZ இன் உரைகளில் தயாராக தயாரிக்கப்பட்ட சுருக்கப்பட்ட அறிக்கைகள் தளத்தில் தோன்றின,

எல்.என். டால்ஸ்டாய் தனது படைப்பில் தொடும் தலைப்புகள் உண்மையிலேயே நித்தியமானவை! பாடத்தில், எழுத்தாளர், உளவியலாளர் மற்றும் தத்துவஞானி என டால்ஸ்டாயின் அனைத்து திறமைகளும் வெளிப்படுத்தப்பட்ட வேலையை நீங்கள் அறிந்து கொள்வீர்கள். இது "குழந்தைப் பருவம்" என்ற சுயசரிதை கதையைப் பற்றியதாக இருக்கும். "வகுப்புகள்", "நடாலியா சவிஷ்னா", "குழந்தைப் பருவம்" ஆகிய அத்தியாயங்களைப் படித்து பகுப்பாய்வு செய்வீர்கள்.

பொருள்: XIX நூற்றாண்டின் இலக்கியத்திலிருந்து

பாடம்: எல்.என். டால்ஸ்டாய். கதை "குழந்தைப் பருவம்". தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அத்தியாயங்களின் பகுப்பாய்வு

அரிசி. 1. புத்தக அட்டை ()

"வகுப்புகள்" அத்தியாயத்தைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.

இந்த அத்தியாயத்தில் முக்கிய பங்கு ஆசிரியர் கார்ல் இவனோவிச் வகிக்கிறது, நாங்கள் ஏற்கனவே "மாமன்" அத்தியாயத்தில் அவரை சந்தித்தோம். ஆனால், நிச்சயமாக, வேலையின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், 10 வயதுடைய சிறுவன் நிகோலென்கா இர்டெனியேவ், வாழ்க்கையையும் பெரியவர்களையும் அவரது ஆசிரியர் கார்ல் இவனோவிச் எப்படி உணர்கிறான். அத்தியாயம் இப்படித் தொடங்குகிறது:

"கார்ல் இவனோவிச் மிகவும் வித்தியாசமானவர்."

இந்த அத்தியாயத்தில் பெரியவர்களின் எதிர்வினை, குழந்தையின் எதிர்வினை, அவரது எண்ணங்கள், வாழ்க்கையைப் பற்றிய அவரது புரிதல் ஆகியவற்றைக் கவனிப்போம்.

"அவரது பின்னப்பட்ட புருவங்கள் மற்றும் இழுப்பறையின் மார்பில் அவர் தனது கோட்டை எறிந்த விதம், அவர் எவ்வளவு கோபமாக தன்னைக் கட்டிக்கொண்டார், மற்றும் உரையாடல் புத்தகத்தில் அவர் தனது விரல் நகத்தால் எவ்வளவு வலுவாக எழுதினோம் என்பதைக் குறிப்பிடுவது கவனிக்கத்தக்கது. உறுதிப்படுத்த. வோலோடியா கண்ணியமாகப் படித்தார்; என்னால் எதுவும் செய்ய முடியாமல் மிகவும் வருத்தப்பட்டேன்.

அரிசி. 2. எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கதைக்கான விளக்கம் "குழந்தைப் பருவம்" ()

எங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, அவர்கள் இப்போது மாஸ்கோவிற்கு அழைத்துச் செல்லப்படுகிறார்கள் என்ற செய்தியால் நிகோலெங்கா வருத்தப்பட்டார், மேலும் ஆசிரியர் கார்ல் இவனோவிச் இனி கற்பிக்க மாட்டார்.

"நீண்ட நேரம் நான் அர்த்தமில்லாமல் உரையாடல் புத்தகத்தைப் பார்த்தேன், ஆனால் வரவிருக்கும் பிரிவை நினைத்து என் கண்களில் திரண்ட கண்ணீரில் இருந்து, என்னால் படிக்க முடியவில்லை ..." போர்த்தி காகிதத்தில் தண்ணீருடன் எழுதுவது போல.

சிறுவன் தன்னைப் பற்றி எவ்வளவு ஆர்வமாக உணர்கிறான்?

"கார்ல் இவனோவிச் கோபமடைந்தார், என்னை முழங்காலில் வைத்து, இது பிடிவாதம், ஒரு பொம்மை நகைச்சுவை (இது அவருக்கு மிகவும் பிடித்த வார்த்தை), ஒரு ஆட்சியாளரை மிரட்டி, மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும் என்று கோரினார், அதே நேரத்தில் கண்ணீரில் இருந்து ஒரு வார்த்தை கூட சொல்ல முடியவில்லை. ; இறுதியாக, அநேகமாக தனக்கு அநீதி இருப்பதாக உணர்ந்த அவர், நிகோலாயின் அறைக்குள் சென்று கதவைத் தாழிட்டார்.

நிகோலெங்கா இன்னும் ஒரு குழந்தையாக இருந்தாலும், பெரியவர்களின் செயல்களை அவர் சரியாகப் பார்க்கிறார் மற்றும் புரிந்துகொள்கிறார். நிகோலாயின் அறையில் நிகோலெங்கா ஒரு உரையாடலைக் கேட்கிறார், அங்கு கார்ல் இவனோவிச் உரிமையாளரின் அநீதியைப் பற்றி புகார் கூறுகிறார், அவர் குழந்தைகளைப் படிக்க அழைத்துச் சென்று அவரது வேலையை இழக்கிறார்.

"நான் இந்த வீட்டில் பன்னிரண்டு ஆண்டுகளாக வசித்து வருகிறேன், நிகோலாய், கடவுளுக்கு முன்பாக என்னால் சொல்ல முடியும்," கார்ல் இவனோவிச் தொடர்ந்தார், கண்களையும் ஸ்னஃப்பாக்ஸையும் உச்சவரம்புக்கு உயர்த்தி, "நான் அவர்களை நேசித்தேன், அவர்கள் என்னுடையதை விட அதிகமாக கவனித்துக்கொண்டேன். சொந்த குழந்தைகள். உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா, நிகோலாய், வோலோடென்காவுக்கு காய்ச்சல் வந்தபோது, ​​​​ஒன்பது நாட்கள் நான் கண்களை மூடாமல் அவரது படுக்கையில் எப்படி உட்கார்ந்தேன் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா. ஆம்! பின்னர் நான் கனிவாக இருந்தேன், அன்பே கார்ல் இவனோவிச், பின்னர் நான் தேவைப்பட்டேன்; இப்போது, ​​"இப்போது குழந்தைகள் பெரியவர்களாகிவிட்டனர்: அவர்கள் தீவிரமாகப் படிக்க வேண்டும். நிச்சயமாக அவர்கள் இங்கே படிக்க மாட்டார்கள், நிகோலாய்?

மற்றும், நிச்சயமாக, கார்ல் இவனோவிச் அனுபவித்த துயரத்திற்கு நிகோலெங்கா அனுதாபம் தெரிவித்தார். டால்ஸ்டாய் இதைப் பற்றி எழுதுவது இங்கே:

"அவரது துயரத்திற்கு நான் அனுதாபம் காட்டினேன், என் தந்தையும் நான் கிட்டத்தட்ட சமமாக நேசித்த கார்ல் இவனோவிச்சும் ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ளவில்லை என்பது என்னை காயப்படுத்தியது; நான் மீண்டும் மூலைக்குச் சென்று, என் குதிகால் மீது அமர்ந்து, அவர்களுக்கு இடையே நல்லிணக்கத்தை எவ்வாறு மீட்டெடுப்பது என்று பேசினேன்.

இவை குழந்தையின் உணர்வுகள், ஆனால் பாடத்தின் போது கார்ல் இவனோவிச்சின் மனக்கசப்பு எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது என்பதைப் பார்ப்போம்.

"பல முறை, வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் மற்றும் மிகுந்த மகிழ்ச்சியின் வெளிப்பாட்டுடன், அவர் இந்த வாசகத்தைப் படித்தார், இது அவரது நேர்மையான எண்ணத்தை வெளிப்படுத்தியது." மற்றும் பழமொழி: "எல்லா தீமைகளிலும், மிகவும் தீவிரமானது நன்றியுணர்வு."

நிகோலெங்கா தனது ஆசிரியரின் நடத்தையை எவ்வாறு உணர்கிறார்?

“அவருடைய முகம் முன்பு போல் இருண்டதாக இல்லை; அது தனக்கு இழைக்கப்பட்ட குற்றத்திற்கு போதுமான அளவு பழிவாங்கும் ஒரு நபரின் மனநிறைவை வெளிப்படுத்தியது.

நிகோலெங்கா கார்ல் இவனோவிச்சின் நடத்தையைப் புரிந்துகொள்கிறார் மற்றும் அவரது உணர்வுகளை கிட்டத்தட்ட கண்காணிக்காத ஒரு நபராக அவரை உணர்கிறார்.

“ஒன்றுக்கு ஒரு கால்; ஆனால் கார்ல் இவனோவிச் எங்களை விடுவிப்பதைப் பற்றி நினைக்கவில்லை: அவர் எங்களிடம் புதிய பாடங்களைக் கேட்டார். சலிப்பும் பசியும் சம அளவில் அதிகரித்தன. இரவு உணவு நெருங்கிவிட்டது என்பதை நிரூபிக்கும் அனைத்து அறிகுறிகளையும் நான் தீவிர பொறுமையுடன் பார்த்தேன். இங்கே ஒரு முற்றத்தில் ஒரு பெண் துணியுடன் பாத்திரங்களைக் கழுவப் போகிறாள், இங்கே நீங்கள் பஃபேவில் பாத்திரங்களின் சத்தத்தைக் கேட்கலாம் ... "

ஆனால் கார்ல் இவனோவிச் தவிர்க்க முடியாதவராக இருந்தார். இவ்வாறு "கார்ல் இவனோவிச்" அத்தியாயம் முடிகிறது.

"நடாலியா சவிஷ்னா" அத்தியாயத்தைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.

அரிசி. 3. எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கதைக்கான விளக்கம் "குழந்தைப் பருவம்" ()

"கடந்த நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில், நடாஷ்கா, வெறுங்காலுடன், ஆனால் மகிழ்ச்சியான, கொழுத்த மற்றும் சிவப்பு கன்னமுள்ள பெண், கபரோவ்கா கிராமத்தின் முற்றங்களைச் சுற்றி ஒரு இழிவான உடையில் ஓடினார். அவரது தந்தை கிளாரினெட்டிஸ்ட் சவ்வாவின் தகுதி மற்றும் வேண்டுகோளின் பேரில், என் தாத்தா அவளை அழைத்துச் சென்றார் - பாட்டியின் பெண் வேலையாட்களிடையே இருக்க வேண்டும். பணிப்பெண் நடாஷ்கா இந்த நிலையில் சாந்தம் மற்றும் விடாமுயற்சியால் வேறுபடுத்தப்பட்டார். தாய் பிறந்து ஒரு ஆயா தேவைப்பட்டபோது, ​​​​இந்த கடமை நடாஷ்காவுக்கு ஒதுக்கப்பட்டது. இந்த புதிய துறையில், அவர் தனது பணி, விசுவாசம் மற்றும் இளம் எஜமானிக்கான பாசத்திற்காக பாராட்டு மற்றும் விருதுகளுக்கு தகுதியானவர். ஆனால் வேலை செய்யும் இடத்தில் நடால்யாவுடன் அடிக்கடி உடலுறவு கொண்ட இளம் விறுவிறுப்பான பணியாளரான ஃபோகாவின் கொக்கிகள் கொண்ட தலை மற்றும் காலுறைகள் அவளுடைய முரட்டுத்தனமான ஆனால் அன்பான இதயத்தை கவர்ந்தன. ஃபோக்கைத் திருமணம் செய்து கொள்ள அனுமதி கேட்க அவள் தாத்தாவிடம் செல்லவும் அவள் முடிவு செய்தாள். தாத்தா நன்றியுணர்வுக்காக அவளது விருப்பத்தை எடுத்துக் கொண்டார், கோபமடைந்தார் மற்றும் தண்டனைக்காக புல்வெளி கிராமத்தில் உள்ள கொட்டகைக்கு ஏழை நடால்யாவை நாடு கடத்தினார். இருப்பினும், ஆறு மாதங்களுக்குப் பிறகு, நடால்யாவை யாராலும் மாற்ற முடியாது என்பதால், அவர் நீதிமன்றத்திற்கும் அவரது முன்னாள் நிலைக்கும் திரும்பினார். நாடுகடத்தப்பட்டு உணவருந்தித் திரும்பிய அவள், தன் தாத்தாவிடம் தோன்றி, அவனது காலில் விழுந்து, தன் கருணையையும், பாசத்தையும் திருப்பித் தருமாறும், தன் மீது காணப்பட்ட முட்டாள்தனத்தை மறந்துவிடுமாறும், அது திரும்ப வராது என்றும் சத்தியம் செய்தாள். உண்மையில், அவள் சொன்ன வார்த்தையைக் காப்பாற்றினாள்.

அப்போதிருந்து, நடாஷ்கா நடால்யா சவிஷ்னாவாக மாறி ஒரு தொப்பியை அணிந்தார்: தன்னிடம் சேமித்து வைத்திருந்த அன்பின் அனைத்து விநியோகத்தையும் அவள் இளம் பெண்ணுக்கு மாற்றினாள்.

“மாமன் திருமணம் ஆனவுடன், நடாலியா சவிஷ்னாவின் இருபது வருட உழைப்புக்கும் பாசத்திற்கும் எப்படியாவது நன்றி சொல்ல விரும்பி, அவளைத் தன்னிடம் அழைத்து, அவளது நன்றியையும் அன்பையும் மிகவும் புகழ்ச்சியான வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தி, ஒரு முத்திரைத் தாளைக் கொடுத்தாள். நடாலியா சவிஷ்னா இலவசமாக எழுதப்பட்டது, மேலும் அவர் எங்கள் வீட்டில் தொடர்ந்து பணியாற்றுகிறாரா இல்லையா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், அவர் எப்போதும் முந்நூறு ரூபிள் வருடாந்திர ஓய்வூதியத்தைப் பெறுவார் என்று கூறினார். நடால்யா சவிஷ்னா இதையெல்லாம் அமைதியாகக் கேட்டுக் கொண்டிருந்தாள், பின்னர், ஆவணத்தை கைகளில் எடுத்துக்கொண்டு, கோபமாக அவனைப் பார்த்து, பற்களால் ஏதோ முணுமுணுத்து, அறைக்கு வெளியே ஓடி, கதவைத் தாழிட்டாள். இப்படி ஒரு விசித்திரமான செயலுக்கான காரணம் புரியாத மாமன் சிறிது நேரம் கழித்து நடால்யா சவிஷ்னாவின் அறைக்குள் நுழைந்தான். அவள் மார்பில் கண்ணீருடன் அமர்ந்து, கைக்குட்டையை விரலைக் காட்டி, தன் முன் தரையில் கிடக்கும் கிழிந்த ஃப்ரீஸ்டைல் ​​துண்டுகளை உன்னிப்பாகப் பார்த்தாள்.

"என்னால் என்னை நினைவில் கொள்ள முடிந்ததால், நடால்யா சவிஷ்னா, அவளுடைய அன்பு மற்றும் அரவணைப்புகளையும் நான் நினைவில் கொள்கிறேன்; ஆனால் இப்போது அவர்களை எப்படி பாராட்டுவது என்று மட்டுமே எனக்குத் தெரியும் ... "

மீண்டும், இது குழந்தை பருவத்தில் அவருக்கு என்ன நடந்தது என்பது பற்றிய ஒரு பெரியவரின் பார்வை, காலத்தின் நிலையிலிருந்து, ஞானத்தின் நிலையிலிருந்து ஒரு பார்வை.

“... இந்த வயதான பெண் என்ன ஒரு அரிய, அற்புதமான உயிரினம் என்று எனக்கு ஒருபோதும் தோன்றவில்லை. அவள் ஒருபோதும் பேசவில்லை என்பது மட்டுமல்ல, அவள் தன்னைப் பற்றி நினைக்கவில்லை என்று தோன்றியது: அவளுடைய முழு வாழ்க்கையும் அன்பு மற்றும் சுய தியாகம். அவளுடைய ஆர்வமற்ற, மென்மையான அன்பிற்கு நான் மிகவும் பழக்கமாக இருந்தேன், அது வேறுவிதமாக இருக்கக்கூடும் என்று நான் கற்பனை செய்யவில்லை, நான் அவளுக்கு நன்றியுள்ளவனாக இல்லை, என்னிடம் கேள்விகளைக் கேட்கவில்லை: அவள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறாளா? திருப்தியா?"

"நடாலியா சவிஷ்னா" அத்தியாயத்தில் ஒரு சுவாரஸ்யமான வழக்கு நமக்கு ஏற்படுகிறது.

இந்தக் காட்சியில் கதாநாயகனின் மனித குணமும் குணமும் எப்படித் தோன்றும் என்று யோசித்துப் பாருங்கள்.

“அது அப்படித்தான் இருந்தது. இரவு உணவின் போது, ​​நானே சில kvass ஐ ஊற்றி, நான் டிகாண்டரை கைவிட்டு மேஜை துணியில் கொட்டினேன்.

நடால்யா சவிஷ்னாவை அழைக்கவும், அதனால் அவள் செல்லமாக மகிழ்ச்சியடைவாள், - மாமன் கூறினார்.

நடால்யா சவிஷ்னா உள்ளே வந்து, நான் செய்த குட்டையைப் பார்த்து, தலையை ஆட்டினாள்; மாமன் அவள் காதில் ஏதோ சொன்னாள், அவள் என்னை மிரட்டி வெளியே சென்றாள்.

இரவு உணவுக்குப் பிறகு, நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியான மனநிலையில், குதித்து, ஹாலுக்குச் சென்றேன், திடீரென்று நடால்யா சவிஷ்னா கதவின் பின்னால் இருந்து கையில் மேஜை துணியுடன் குதித்து, என்னைப் பிடித்து, என் தரப்பில் மிகுந்த எதிர்ப்பையும் மீறி, என் மீது தேய்க்க ஆரம்பித்தேன். ஈரமான முகம்: "மேஜை துணிகளை கறைபடுத்தாதே, மேஜை துணிகளை கறைபடுத்தாதே!" இது என்னை மிகவும் புண்படுத்தியது, நான் கோபத்தால் கண்ணீர் வடிந்தேன்.

ஹீரோவுக்கு முதலில் எழும் உணர்வு வெறுப்பும் கோபமும்தான்.

“எப்படி!” என்று மனதிற்குள் சொல்லிக்கொண்டு, ஹால் முழுவதும் நடந்து கண்ணீருடன் மூச்சுத் திணறினேன்.”நடாலியா சவிஷ்னா, சும்மா நடால்யா, நீயே சொல்லு, மேலும் ஒரு முற்றத்துப் பையனைப் போல ஈரமான மேஜை துணியால் முகத்தில் அடிக்கிறாள். இல்லை இது பயங்கரமானது!"

இந்த காட்சியில், உன்னத குடும்பங்களின் சிறப்பியல்புகளான அனைத்து மரபுகளையும் நிகோலெங்கா உணர்கிறார், அவரும் நடாலியாவும் சமூக ஏணியின் ஒரே மட்டத்தில் இல்லை என்பதை புரிந்து கொள்ளும் நிலை, நிகோலெங்காவுக்கு ஏற்கனவே தெளிவாக உள்ளது.

இருப்பினும், இந்த கோபம், வெறுப்பு உணர்வு மற்ற தார்மீக வகைகளை விட தாழ்வானது.

"நான் எச்சில் வடிவதைக் கண்ட நடால்யா சவிஷ்னா, அவள் உடனடியாக ஓடிவிட்டாள், நான் தொடர்ந்து நடந்து, எனக்கு இழைக்கப்பட்ட அவமானத்திற்காக துடுக்கான நடால்யாவை எவ்வாறு திருப்பிச் செலுத்துவது என்று பேசினேன்."

உணர்வுகள் எவ்வாறு உருவாகின்றன என்பதைப் பாருங்கள்: மனக்கசப்பு, கோபம் மற்றும் மறைக்கப்பட்ட கோபம்.

"சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு நடால்யா சவிஷ்னா திரும்பி வந்து, பயத்துடன் என்னை அணுகி அறிவுறுத்தத் தொடங்கினார்:

வா என் அப்பா அழாதே... என்னை மன்னித்துவிடு முட்டாளே... அது என் தவறு... என்னை மன்னித்துவிடு என் கண்ணே... நீ இருக்கிறாய்.

அவள் கைக்குட்டைக்கு அடியில் இருந்து சிவப்பு காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட ஒரு கார்னெட்டை வெளியே எடுத்தாள், அதில் இரண்டு கேரமல்களும் ஒரு அத்திப்பழமும் இருந்தன, நடுங்கும் கையால் அதை என்னிடம் கொடுத்தாள். நல்ல வயதான பெண்ணின் முகத்தைப் பார்க்க எனக்கு வலிமை இல்லை: நான் திரும்பி வந்து பரிசை ஏற்றுக்கொண்டேன், கண்ணீர் இன்னும் அதிகமாக வழிந்தது, ஆனால் கோபத்திலிருந்து அல்ல, ஆனால் அன்பு மற்றும் அவமானத்தால்.

"குழந்தைப் பருவம்" அத்தியாயத்தைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்

அரிசி. 4. எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கதைக்கான விளக்கம் "குழந்தைப் பருவம்" ()

"குழந்தைப் பருவம்" அத்தியாயம் முழு கதைக்கும் ஒரு கல்வெட்டாக மாறக்கூடிய அற்புதமான வார்த்தைகளுடன் தொடங்குகிறது:

“சந்தோஷமான, மகிழ்ச்சியான, மீளமுடியாத குழந்தைப் பருவம்! அவளைப் பற்றிய நினைவுகளை எப்படி நேசிக்காமல் இருக்க வேண்டும்? இந்த நினைவுகள் புத்துணர்ச்சியூட்டுகின்றன, என் ஆன்மாவை உயர்த்துகின்றன மற்றும் எனக்கு சிறந்த இன்பங்களின் ஆதாரமாக செயல்படுகின்றன.

அத்தியாயத்தில் பயன்படுத்தப்படும் சொற்களஞ்சியத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். எத்தனை நல்ல, அன்பான வார்த்தைகள்! அவற்றில் மிக முக்கியமான, முக்கிய வார்த்தைகளைப் பார்க்க முயற்சிக்கவும்.

“... நீங்கள் உட்கார்ந்து கேளுங்கள். ஏன் கேட்கவில்லை? மாமன் யாரிடமாவது பேசிக் கொண்டிருக்கிறாள், அவளுடைய குரலின் ஒலிகள் மிகவும் இனிமையானவை, மிகவும் நட்பானவை. இந்த ஒலிகள் மட்டுமே என் இதயத்தில் நிறைய பேசுகின்றன!

"யாருடைய அலட்சிய தோற்றம் அவளைக் கட்டுப்படுத்தாது: அவள் மென்மை மற்றும் அன்பை என் மீது ஊற்ற பயப்படுவதில்லை. நான் நகரவில்லை, ஆனால் நான் அவள் கையை இன்னும் வலுவாக முத்தமிடுகிறேன்.

"அன்பின் கண்ணீர் மற்றும் மகிழ்ச்சி."

“... அவள் மீதான அன்பும் கடவுளின் மீதான அன்பும் எப்படியோ விசித்திரமாக ஒரே உணர்வில் இணைந்தன.

தொழுகைக்குப் பிறகு, நீங்கள் போர்த்திக்கொள்வீர்கள், அது ஒரு போர்வையில் இருக்கும்; ஆன்மா ஒளி, ஒளி மற்றும் மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது; சில கனவுகள் மற்றவர்களை இயக்குகின்றன - ஆனால் அவை எதைப் பற்றியது? அவர்கள் மழுப்பலானவர்கள், ஆனால் தூய அன்பு மற்றும் பிரகாசமான மகிழ்ச்சிக்கான நம்பிக்கைகள் நிறைந்தவர்கள்.

எத்தனை அன்பான வார்த்தைகளைப் பார்த்தோம்: இதயம், மென்மை, அன்பு. சொல் "காதல்"அத்தியாயத்தின் போது பல முறை மீண்டும் மீண்டும். அன்பு, அன்பு, அன்பு, அன்பு மற்றும் மகிழ்ச்சியின் கண்ணீர், பிரகாசமான மகிழ்ச்சி, அன்பு மற்றும் நம்பிக்கை, என் இதயம் ஒளி, ஒளி, மகிழ்ச்சி - இவை நிகோலெங்கா சுமந்த குழந்தைப் பருவத்தின் உணர்வுகள்.

"குழந்தைப் பருவத்தில் நீங்கள் கொண்டிருந்த அந்த புத்துணர்ச்சி, கவனக்குறைவு, அன்பின் தேவை மற்றும் நம்பிக்கையின் வலிமை எப்போதாவது திரும்ப வருமா? இரண்டு சிறந்த நற்பண்புகள் - அப்பாவி மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பின் எல்லையற்ற தேவை - வாழ்க்கையில் ஒரே நோக்கமாக இருந்ததை விட வேறு எந்த நேரம் சிறந்ததாக இருக்க முடியும்? "நினைவுகள் மட்டும் எஞ்சியுள்ளனவா?"

"குழந்தைப் பருவம்" என்ற அத்தியாயம் இப்படித்தான் முடிகிறது. டால்ஸ்டாய் இந்தக் கேள்வியை வாசகரிடம் முன்வைக்கிறார், அந்த புத்துணர்ச்சியும் கவனக்குறைவும் எப்போதாவது திரும்புமா? குழந்தை பருவத்தை விட சிறந்த நேரம் எது? ஒருவேளை, நீங்கள் நேசிக்க வேண்டும், உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தைப் பாராட்ட வேண்டும், அம்மா மற்றும் அப்பா இருவரையும் அன்புடன் நடத்த வேண்டும்.

முடிவுரை.

"குழந்தைப் பருவம்" கதையின் ஹீரோவின் ஒரு அம்சம் என்னவென்றால், அவர் தொடர்ந்து தனது உணர்வுகளைக் காட்டுகிறார், பெரும்பாலும் தன்னைப் பற்றி இரக்கமற்றவர், சில செயல்களுக்காக தன்னை அடிக்கடி நிந்திக்கிறார், அதற்காக அவர் வெட்கப்படுகிறார்.

நிகோலெங்கா கிராமப்புறங்களில் கழித்த மகிழ்ச்சியான நேரத்தை நினைவு கூர்ந்தார். தன்னலமின்றி தங்கள் குடும்பத்திற்காக அர்ப்பணித்த மக்களை அவர் நினைவு கூர்ந்தார், அவர் தனது குழந்தைப் பருவத்தை நினைவு கூர்ந்தார்.

கதையில் ஒரு சிறந்த இடம் மக்கள் மீதான அன்பின் உணர்வு, தன்னை நேசிக்கும் திறன் பற்றிய விளக்கம். டால்ஸ்டாயை மகிழ்விக்கும் உணர்வுகள் இவை. ஆனால் அதே நேரத்தில், பெரியவர்களின் உலகம் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய புரிதலை எவ்வளவு அடிக்கடி அழிக்க முடியும் என்பதை டால்ஸ்டாய் காட்டுகிறார்.

"குழந்தைப் பருவம்" கதை அம்மாவின் மரணத்துடன் முடிகிறது. மற்றொரு, முற்றிலும் மாறுபட்ட நேரம் வருகிறது, நிகோலெங்கா மீண்டும் குழந்தை பருவத்தின் மகிழ்ச்சியான, மீளமுடியாத நேரம் என்று அழைக்க மாட்டார்.

நூல் பட்டியல்

1. கொரோவினா வி.யா. இலக்கியம் பற்றிய போதனை பொருட்கள். 7ம் வகுப்பு. - 2008.
2. டிஷ்செங்கோ ஓ.ஏ. 7 ஆம் வகுப்புக்கான இலக்கியத்தில் வீட்டுப்பாடம் (வி.யா. கொரோவினாவின் பாடப்புத்தகத்திற்கு). - 2012.
3. குடெய்னிகோவா என்.இ. 7 ஆம் வகுப்பில் இலக்கியப் பாடங்கள். - 2009.
4. கொரோவினா வி.யா. இலக்கியப் பாடநூல். 7ம் வகுப்பு. பகுதி 1. - 2012.
5. கொரோவினா வி.யா. இலக்கியப் பாடநூல். 7ம் வகுப்பு. பகுதி 2. - 2009.
6. Ladygin M.B., Zaitseva O.N. இலக்கியத்தில் பாடநூல் படிப்பவர். 7ம் வகுப்பு. - 2012.
ஆதாரம்).

வீட்டு பாடம்

1. கதையின் எந்தப் பகுதி உங்கள் மீது வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது? ஏன்?
2. டால்ஸ்டாயின் "குழந்தைப் பருவம்" கதை என்ன கற்பிக்கிறது? எதைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கிறது?
3. இந்தக் கதையை குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, பெரியவர்களுக்கும் படிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா? ஏன்?
4. உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தின் தெளிவான அத்தியாயத்தை நினைவுகூருங்கள். அதைப் பற்றி பேச அல்லது டால்ஸ்டாயன் முறையில் விவரிக்க முயற்சிக்கவும். நிகழ்வின் போக்கை விவரிக்க மட்டுமல்லாமல், உணர்வுகள், அனுபவங்கள், மக்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தவும் முயற்சிக்கவும்.

எல். டால்ஸ்டாயின் கதையின் பகுப்பாய்வு "குழந்தை பருவத்தின் சக்தி"

இந்த கதையில், இது சில சிறப்பு, தனித்துவமான, அதாவது “டால்ஸ்டாய்” தாக்குகிறது, தொடுகிறது, உற்சாகப்படுத்துகிறது எளிமையின் ஞானம்.

ஹீரோக்கள் சொன்னார்கள். டால்ஸ்டாயின் "குழந்தை பருவத்தின் சக்தி" - சாதாரண மக்கள், ஆனால் அவர்கள் ஒரு கடினமான வரலாற்று சகாப்தம், புயல்கள் மற்றும் எழுச்சிகளின் சகாப்தம், மனித துன்பங்கள், கண்ணீர், துக்கம், இரத்தம் ஆகியவற்றின் சகாப்தத்தில் வாழ நிறைய இருந்தது.

தொடர் சிறு அழுகையுடன் கதை தொடங்குகிறது "கொல்லு! சுடு!" முதலியன அத்தகைய திறப்பு மிகவும் வெளிப்படையானது, ஏனெனில் இது என்ன நடந்தது என்பதைக் கண்டறிய வாசகரைத் தூண்டுகிறது.

குழப்பங்களுக்கிடையில், பெரிய, கத்தி, மிருகத்தனமான கூட்டத்தின் மத்தியில், பெருமையும் அமைதியும் கொண்ட ஒரு மனிதனைக் காண்கிறோம். அவன் வருகிறான்" ஒரு உறுதியான படியுடன், தலையை உயர்த்தி.அவரது முகம் அழகாகவும் தைரியமாகவும் இருக்கிறது. இருப்பினும், அவர் இணைக்கப்பட்டுள்ளார். மேலும் அவரது முழு தோற்றமும் அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்கள் மீதான அவமதிப்பு மற்றும் கோபத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. ஏன்? அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் எதிரிகள் என்பதால், அவர் அவர்களுக்கு எதிராக "அதிகாரத்தின் பக்கத்தில்" போராடினார், அவர் ஒரு போலீஸ்காரர், அவரது உத்தரவின் பேரில் மக்கள் சுடப்பட்டனர். இப்போது அவர் கொல்லப்பட்ட மக்களின் சுத்தப்படுத்தப்படாத உடல்களைக் கடந்து நடக்க வேண்டும். " அவர் கைது செய்யப்பட்டு இப்போது தூக்கிலிடப்பட்டார்,- எல். டால்ஸ்டாய் சுருக்கமாக வாசகருக்குத் தெரிவிக்கிறார்.

மிருகத்தனமான கூட்டத்தின் மீது இந்த மனிதனின் வெறுப்பும் அவமதிப்பும் பெரியது. " என்ன செய்ய! அதிகாரம் எப்போதும் நம் பக்கம் இருப்பதில்லை. என்ன செய்ய? இப்போது அவர்களின் சக்தி. இப்படி இறப்பது என்பது இறப்பது, வெளிப்படையாக அது அவசியம், ” - என்று நினைத்துக் கொண்டு, தோள்களைக் குலுக்கி, கூட்டத்தில் தொடர்ந்த அழுகையைக் கண்டு குளிர்ச்சியாகச் சிரித்தான்.கூட்டத்திற்கு ஒரு நபரின் அணுகுமுறையை விவரிக்கும் எல். டால்ஸ்டாய் அடைமொழியைப் பயன்படுத்துகிறார் "குளிர்",பங்கேற்பு விற்றுமுதல் "தள்ளல்"மற்றும் பிற மொழி கருவிகள்.

முதல் பார்வையில், கூட்டம் இந்த திமிர்பிடித்த, பெருமைமிக்க, குளிர்ந்த மனிதனை எதிர்க்கிறது. திரளான மக்கள் ஆவேசமாக கத்துகிறார்கள்: "கொல்லு!.. இப்போது அயோக்கியனை சுட்டுவிடு!.. கொலையாளியின் கழுத்தை அறு!.."

எல். டால்ஸ்டாய் பின்வரும் வெளிப்பாடுடன் இந்த விளைவை மேம்படுத்துகிறார்: " அனைவரையும் கொல்லுங்கள்! உளவாளிகளே! அரசர்களே! போபோவ்! அந்த பாஸ்டர்ட்ஸ்! கொல்லுங்கள், இப்போது கொல்லுங்கள்! - கதறும் பெண் குரல்கள்". கொலைக்கான பயங்கரமான அழைப்புகள் உரையில் மீண்டும் மீண்டும் வருகின்றன, மேலும் அவை கத்தப்படுகின்றன பெண்குரல்கள், மேம்படுத்துவதற்கு ஆசிரியர் இங்கே ஒரு அர்த்தமுள்ள வார்த்தையைச் சேர்த்துள்ளார் சத்தமிட்டது.

எல். டால்ஸ்டாயின் திறமையின் வலிமை இந்த மக்களின் வெறுப்பைப் புரிந்துகொள்ளவும் நியாயப்படுத்தவும் முடியும் என்பதைக் காட்டுகிறது. மரணதண்டனைக்கு செல்லும் ஒரு நபரையும், அவரைச் சூழ்ந்திருக்கும் கூட்டத்தையும் தீமை மற்றும் அவமதிப்பு வளையத்துடன் ஒன்றிணைப்பது எது? ஒருவருக்கொருவர் வெறுப்பு மற்றும் வெறுப்பு.

ஓ, இந்த உலகில் தீமை எவ்வளவு வலிமையானது! அவள் கணக்கில், மக்களின் சிதைந்த விதிகள், அவளால் அரிக்கப்பட்ட மனித ஆன்மாக்கள், ஊனமுற்ற வாழ்க்கை ... உண்மையில் கோபம், வெறுப்பு, வன்முறை ஆகியவற்றை எதிர்க்க எதுவும் இல்லையா?! எல். டால்ஸ்டாய் இந்தச் சிந்தனைக்கு நம்மைக் கொண்டு வந்து பதில் அளிக்கிறார்: “ஆம்! இது குழந்தைப் பருவத்தின் சக்தி!

இங்கே இது டால்ஸ்டாயின் எளிமையின் ஞானம், இங்கே கதையின் உண்மையான அர்த்தம், அதன் யோசனை: குழந்தைத்தனமான தூய்மை, அப்பாவித்தனம், அன்பு மற்றும் மக்கள் மீதான நம்பிக்கை ஆகியவை உலகத்தை குழப்பம், பொது வெறுப்பு, வன்முறை ஆகியவற்றிலிருந்து காப்பாற்றும்; குழந்தை பருவத்தின் சக்தி துல்லியமாக மக்களை ஒன்றிணைக்கக்கூடிய சக்தியாகும், அது மனிதகுலத்திற்கு மிக முக்கியமான விஷயத்தை கற்பிக்கும் - மன்னிக்கும் திறன். இந்த யோசனையை முதன்மையாக தலைப்பு மூலம் ஆசிரியர் நம்மை வழிநடத்துகிறார். இந்த தலைப்பில் யோசனை மற்றும் உரையின் முழு உள்ளடக்கமும் உள்ளது, அது அதில் சுருக்கப்பட்டுள்ளது. "குழந்தைப் பருவத்தின் சக்தி" என்ற தலைப்பு, உரையின் ஒட்டுமொத்த உணர்வை ஒழுங்கமைக்கும் முதல் குறிப்பு புள்ளியை வழங்குகிறது. இது முழு உரையின் மேலாதிக்க அர்த்தத்தையும் கொண்டுள்ளது, அதன் முழு கட்டுமானத்தையும் கீழ்ப்படுத்துகிறது, இதன் விளைவாக, உணர்தல் (வைகோட்ஸ்கி, 1968).

உரையில் வலுவான நிலைகள் தலைப்பு மற்றும் முதல் சொற்றொடர். வாசகரின் கவனம் எப்போதும் இங்கே தாமதமாகிறது, இது பேச்சு முன்னறிவிப்பு சட்டங்களின் செயலால் விளக்கப்படுகிறது. மூளை தொடர்ந்து கணிப்புகளைச் செய்கிறது என்பது சோதனை ரீதியாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. தலைப்பு வாசகரின் எதிர்கால மன செயல்பாட்டை வழிநடத்துகிறது மற்றும் திசைதிருப்புகிறது, அவருக்கு உரையைப் பற்றிய ஆரம்ப தகவலை அளிக்கிறது மற்றும் முக்கிய கதையோட்டத்தைக் கொண்டுள்ளது. எவ்வாறாயினும், தலைப்பின் உள்ளடக்கம்-கருத்துத் தகவல் முழுவதுமாக உருவாக்கப்பட்டு முழு உரையின் பின்னணியில் மட்டுமே உணரப்படுகிறது. இதற்கு உரை நமக்கு என்ன தருகிறது?

எல். டால்ஸ்டாய் ஆறு வயதுக் குழந்தை, அழும் சிறுவன், மிகவும் ஏமாளியாகக் காட்டுகிறார் (கூட்டம் அவரைத் துண்டு துண்டாகக் கிழித்துவிடும் என்பது அவருக்குப் புரியவில்லை), அதனால் பாதுகாப்பற்றவராக, தனிமையில், வலிமையான கைகள் தேவைப்படுகிறார். அப்பா, மக்கள் ஆதரவில். அதுவே குழந்தையை வலிமையாக்கும்! இங்கே மீண்டும், ஆசிரியர் எதிர்ச்சொல்லின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார், இது துணை உரையில் இருப்பது போல் "வேலை செய்கிறது". உரையில், முடிவை மட்டுமே நாம் காண்கிறோம்: அழுதுகொண்டிருந்த குழந்தையின் முன், கூட்டம் பிரிந்து, அவரை அவரது தந்தையிடம் அனுமதித்தது. குழந்தைப் பருவத்தின் வலிமை என்னவென்றால், மனிதாபிமானம், ஒருவரின் அண்டை வீட்டாரின் மீது இரக்கம் ஆகியவை கூட்டத்திலிருந்து மக்களிடம் வெளிப்படத் தொடங்குகின்றன.

இங்கே ஒரு பெண், மரணத்தைக் கோரியிருக்கலாம்: “எல் என்ன அழகா!" « உனக்கு யார் வேண்டும்?- மற்றொன்றில் ஆர்வம். பையனுக்கு அம்மா இல்லை என்பது டயலாக்குகளில் இருந்து தெளிவாகத் தெரிந்ததும், கூட்டத்தில் ஒருவித மனச்சோர்வு ஏற்படுகிறது, மக்களின் மனநிலை மாறத் தொடங்குகிறது. தந்தை, தனது மகனுடன் பேசி, வீட்டிற்குச் செல்லும்படி வற்புறுத்திய பிறகு, தனியாக இருந்தபோது, ​​​​அவர் கூறினார்: இப்போது நான் தயாராக இருக்கிறேன், என்னைக் கொல்லுங்கள்.ஆசிரியர் அழைப்பது இங்கே நடந்தது "புரியாத", "எதிர்பாராத"": அதே நேரத்தில் அவர்களில் எழுந்தார் "சில ஆவி"- இரக்கம், அனுதாபம், இரக்கம், மன்னிப்பு ஆகியவற்றின் ஆவி. ஒரு பெண் கூறினார்:

• - மற்றும் உங்களுக்கு என்ன தெரியும். அவன் போகட்டும்.
• - பின்னர், கடவுள் அவரை ஆசீர்வதிப்பாராக, - வேறு யாரோ சொன்னார்கள். - விட்டு விடு. - விடு, விடு! - கூட்டம் இடி முழக்கமிட்டது.

இதுதான் கதையின் க்ளைமாக்ஸ். எல். டால்ஸ்டாய் குழந்தைப் பருவத்தின் சக்தி என்ன என்பதை நமக்குக் காட்டுகிறார். நிந்தனை நடக்காமல் தடுத்தவள் அவள்தான் - மகனுக்கு முன்னால் தந்தையைக் கொல்ல. தூய குழந்தைகளின் அன்பின் அழுத்தத்தின் கீழ் உள்ள மிருகத்தனமான கூட்டம் நம் கண் முன்னே மாறி வருகிறது. அதே சக்தி குழந்தையின் தந்தை மீது எதிர்பாராத விதமாக செயல்படுகிறது. முதலில் அவள் வெறுத்ததை விட கூட்டத்தை வெறுத்த பெருமிதமும், பரிதாபமும் இல்லாத மனிதன், திடீரென்று கண்ணீர் விட்டான், ஆனால் அவை குற்ற உணர்ச்சியின் கண்ணீர், வருத்தம், அவமானம் மற்றும் நிம்மதியின் கண்ணீர். அவர் தனது மகனுக்கு முன்பாகவும், மக்களுக்கு முன்பாகவும் குற்றவாளியாக உணர்ந்தார், மேலும் கண்ணீர் அவரது ஆன்மாவை கோபம், பெருமை, இதயமற்ற தன்மை ஆகியவற்றிலிருந்து சுத்தப்படுத்தியது.

எல். டால்ஸ்டாய் மனித ஆன்மாவின் நுட்பமான அறிவாளி என்பதை இந்த கதை மீண்டும் நிரூபித்தது, அதன் மிக நெருக்கமான மூலைகளில் எப்படி ஊடுருவுவது என்பது அவருக்குத் தெரியும்.

எந்த மொழியியல், கலவை, துணை உரை வழிமுறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் உதவியுடன் ஆசிரியர் அத்தகைய விளைவை அடைய முடிந்தது, வாசகரை அத்தகைய வழியில் பாதிக்க?

எழுத்தாளரின் மொழியும் நடையும் குறிப்பிட்டவை. அவரது வார்த்தை துல்லியமானது மற்றும் சுருக்கமானது. கதையில் "அலங்கார" மொழி வழிமுறைகள் இல்லை (உருவகங்கள், ஒப்பீடுகள், மிகைப்படுத்தல்கள் போன்றவை). முழு கதைக்கும் ஒரே ஒரு உருவகம் மட்டுமே உள்ளது - ஆவி எழுந்தது- மற்றும் பத்து சிக்கலான (சிக்கலான) வாக்கியங்களை விட சற்று அதிகம். எளிய தொடரியல் என்பது எல். டால்ஸ்டாய்க்கு வழக்கத்திற்கு மாறான எழுத்துமுறையாகும், இது 5-8 முன்னறிவிப்பு அலகுகளின் மிகவும் சிக்கலான கட்டுமானங்களின் மாஸ்டர் என ஆசிரியரை நன்கு அறிந்த வாசகருக்கு வெளிப்படுத்துகிறது (பார்க்க "போர் மற்றும் அமைதி", "உயிர்த்தெழுதல்" ", "அன்னா கரேனினா") .

கதை முழுக்க முழுக்க உரையாடலில் கட்டப்பட்டுள்ளது. மேலும், எழுத்தாளரின் பேச்சுக்கும் கதாபாத்திரங்களின் பேச்சுக்கும் அதிக வித்தியாசம் உள்ளது. ஆசிரியரின் பேச்சு குறைந்த சுறுசுறுப்பு, ஒரு பெரிய நீளமான சொற்றொடர்கள், ஏராளமான மதிப்பீட்டு சொற்கள், அடைமொழிகள் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: கூட்டம் காட்டுமிராண்டித்தனமானது, வெறுக்கும் மக்கள், பெருமைமிக்க மனிதர், அழகான, தைரியமான முகம்மற்றும் பல.

கூட்டத்திலிருந்து வரும் பிரதிகள் மிகவும் ஆற்றல் வாய்ந்தவை, அவை வினைச்சொற்களால் நிறைந்துள்ளன சுடு, வெட்டு, கொல்லு, தூக்கிலிடு.இரத்தத்தின் வாசனையை, தாகம் கொண்ட மக்களின் பேச்சு இது. ஆனால் அதற்கு அடுத்ததாக அதே கூட்டத்தைச் சேர்ந்த ஒரு பெண் பேசிய மற்றொரு வார்த்தை - அழகான.இது ஒரு விழித்துக்கொண்டிருக்கும் மனசாட்சியின், வெளிப்படும் கருணையின் குரல். சிறைப்பிடிக்கப்பட்ட தந்தையின் பேச்சில் மென்மை உடைகிறது: அன்பே, புத்திசாலியாக இரு.மற்றும் ஒரு குழந்தையின் வார்த்தை அப்பாதந்தையின் உள்ளத்தில் குளிரை உருக்கி, வெறுப்பை அசைத்தார், பெருமையை உருக்கினார்.

எல். டால்ஸ்டாய் உரையாடலின் உதவியுடன் சதித்திட்டத்தை திறமையாக உருவாக்குகிறார். உரையாடலின் பிரதிகள் இயல்பானவை, ஆசிரியர் அவற்றில் அதிகப்படியானவற்றைத் தவிர்க்கிறார், இந்த நடவடிக்கை இங்கே கவனிக்கப்படுகிறது, இது ஆசிரியரின் திறமை மற்றும் உயர் கலாச்சாரத்தின் சான்றாகும். உண்மையில், முழு கதைக்களமும் உரையாடலில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் ஆசிரியரின் வார்த்தைகள் கருத்துக்கள் மட்டுமே, கதையின் நிகழ்வுகளுக்கு வாசகரை மிகவும் துல்லியமாக அறிமுகப்படுத்துகிறது.

இந்தக் கதையின் அமைப்பு தனித்துவமானது. விரைவான ஆரம்பம், எதிர்பாராத க்ளைமாக்ஸ் மற்றும் விரைவான முடிவு ஆகியவை இதன் தனித்தன்மை.

செயலின் தொடக்கத்தை விவரிக்க எழுத்தாளருக்கு சில சொற்றொடர்கள் தேவைப்பட்டன: "ஒரு பெரிய மக்கள் கூட்டம் ஒரு கட்டுப்பட்ட மனிதனை தெருவில் வழிநடத்தியது."ஏற்கனவே ஆரம்பத்தில், எல். டால்ஸ்டாய் எதிர்ப்பை முன்வைக்கிறார்: கூட்டம் மற்றும் ஒரு நபர், கூட்டத்தின் கோபம் மற்றும் பிணைக்கப்பட்ட நபரின் உதவியற்ற தன்மை போன்றவை. இந்தக் கதையில் உள்ள எதிர்ப்புதான் முழுக்கதையும் விரியும் முக்கிய மையமாகத் தெரிகிறது. இது குற்றம் மற்றும் வருத்தம், வலிமை மற்றும் பலவீனம், நன்மை மற்றும் தீமை ஆகியவற்றின் எதிர்ப்பாகும்.

கதையின் முடிவு அதை "மூடவில்லை", ஆனால், அது போலவே, படைப்பை மேலும் "திறக்கிறது", எல். டால்ஸ்டாய் எழுப்பிய கேள்விகளைப் பற்றி, சாரத்தை உருவாக்கும் நித்திய கேள்விகளைப் பற்றி சிந்திக்க வாசகரை கட்டாயப்படுத்துகிறது. மனித ஆன்மா.

ஒவ்வொரு மனிதனின் வாழ்க்கையிலும் குழந்தைப் பருவம் மகிழ்ச்சியான காலம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை பருவத்தில் எல்லாம் பிரகாசமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் தெரிகிறது, மேலும் எந்த வருத்தமும் விரைவில் மறந்துவிடும், அதே போல் உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்களுக்கு எதிரான குறுகிய குற்றங்களும். ரஷ்ய எழுத்தாளர்களின் பல படைப்புகள் இந்த தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல: எஸ். அக்சகோவ் எழுதிய “பக்ரோவ்-பேரனின் குழந்தைப் பருவம்”, கரின்-மிகைலோவ்ஸ்கியின் “குழந்தைப் பருவம்”, ஈ. மோரோசோவ் எழுதிய “சிறுவர்கள் எப்படி வளர்ந்தார்கள்” மற்றும் பல படைப்புகள்.

முத்தொகுப்பின் ஹீரோ "குழந்தை பருவம். இளமைப் பருவம். லியோ நிகோலாயெவிச் டால்ஸ்டாய் எழுதிய இளைஞர்" - நிகோலென்கா இர்டெனிவ். கதை ஆரம்பிக்கும் நேரம்

அவனுக்கு பத்து வயது. பத்து வயதிலிருந்தே உன்னதமான குழந்தைகள் லைசியம், போர்டிங் ஹவுஸ் மற்றும் பிற கல்வி நிறுவனங்களில் படிக்க அனுப்பப்பட்டனர், இதனால் அவர்கள் கல்வியைப் பெற்று தந்தையின் நலனுக்காக சேவை செய்வார்கள். நிகோலெங்காவுக்கும் அதே எதிர்காலம் காத்திருக்கிறது. சில வாரங்களில், அவரது தந்தை மற்றும் மூத்த சகோதரருடன் சேர்ந்து, அவர் மாஸ்கோவிற்கு படிக்கச் செல்ல வேண்டும். இதற்கிடையில், குடும்பம் மற்றும் நண்பர்களால் சூழப்பட்ட அவர் குழந்தைப் பருவத்தின் மகிழ்ச்சியான மற்றும் கவலையற்ற தருணங்களை அனுபவித்து வருகிறார்.

இந்த கதை சுயசரிதையாக கருதப்படுகிறது, ஏனெனில் லெவ் நிகோலாவிச் தனது குழந்தை பருவத்தின் சூழ்நிலையை மீண்டும் உருவாக்கினார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவரே தாய் இல்லாமல் வளர்ந்தார்: லியோவுக்கு ஒன்றரை வயதாக இருந்தபோது அவள் இறந்தாள். கதையில், அதே கனமானது

இழப்பு முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு காத்திருக்கிறது, ஆனால் இது பத்து வயதில் நடக்கும், அதாவது, பிரபுக்கள் தங்கள் தாயை பிரெஞ்சு முறையில் அழைப்பது வழக்கமாக இருந்ததால், அவரது மாமனை நேசிக்கவும் உண்மையில் சிலை செய்யவும் அவருக்கு வாய்ப்பு கிடைக்கும். ஹீரோ தனது தாயை நினைவில் வைக்க முயற்சித்தபோது, ​​​​அவர் பழுப்பு நிற கண்களை மட்டுமே கற்பனை செய்ததாக ஒப்புக்கொள்கிறார், "எப்போதும் அதே இரக்கத்தையும் அன்பையும் வெளிப்படுத்துகிறார், ஆனால் பொதுவான வெளிப்பாடு நழுவியது." வெளிப்படையாக, தனது தாயை நினைவில் கொள்ளாத எழுத்தாளர், ஒரு பெண்-தாயின் ஒரு குறிப்பிட்ட இலட்சியத்தை மாமனின் உருவத்தில் பொதிந்துள்ளார்.

முதல் அத்தியாயங்களிலிருந்து உடனடியாக, நிகோலென்காவுடன் சேர்ந்து, வாசகர் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் உன்னத வாழ்க்கையின் வளிமண்டலத்தில் மூழ்கியுள்ளார். ஹீரோவின் குழந்தைப் பருவத்தின் உலகம் அவரது ஆசிரியர்கள் மற்றும் முற்றத்தில் உள்ள மக்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஜெர்மன் வம்சாவளியைச் சேர்ந்த ஆசிரியர், கார்ல் இவனோவிச், அவருக்கு மிக நெருக்கமானவர், அவருடன் அறிமுகமானவர் கதையைத் திறக்கிறார். இந்த அன்பான நபருக்கு எதிரான ஒரு கணநேர மனக்கசப்பு நிகோலெங்காவை அவமானப்படுத்தும் உணர்வாக மாற்றுகிறது.

உண்மையில், "குழந்தைப் பருவம்" கதையில்தான் லெவ் நிகோலாயெவிச் முதலில் ஒரு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தினார், பின்னர் விமர்சகர்கள் "ஆன்மாவின் இயங்கியல்" என்று அழைத்தனர். அவரது ஹீரோவின் நிலையை விவரிக்கும் வகையில், ஆசிரியர் ஒரு உள் மோனோலாக்கைப் பயன்படுத்தினார், இது ஹீரோவின் மனநிலையில் ஏற்பட்ட மாற்றத்திற்கு சாட்சியமளித்தது: மகிழ்ச்சியிலிருந்து சோகம் வரை, கோபத்திலிருந்து அவமானம் மற்றும் அவமானம் வரை. ஹீரோவின் மன நிலையில் - ஆன்மாவின் இயங்கியல் - துல்லியமாக இத்தகைய விரைவான மற்றும் திடீர் மாற்றங்களை டால்ஸ்டாய் தனது புகழ்பெற்ற படைப்புகளில் பயன்படுத்துவார்.

தன் வாழ்நாள் முழுவதையும் மாமன் வளர்ப்பதற்காக அர்ப்பணித்த நடால்யா சவிஷ்னாவுடனான சண்டையும், பின்னர் அவளுடைய எல்லா குழந்தைகளும் அவருக்கு வலியை ஏற்படுத்துகின்றன. அவள் சுதந்திரத்தைப் பெற்ற பிறகு, அவள் இதை வெறுப்பின் அடையாளமாகவும், தனக்குத் தகுதியற்ற தண்டனையாகவும் கருதி ஆவணத்தைக் கிழித்துவிட்டாள். எல்லாம் முன்பு போலவே இருக்கும் என்ற அம்மாவின் உறுதிப்பாடு மட்டுமே இர்டெனெவ் குடும்பத்தில் அவளது எதிர்கால வாழ்க்கையுடன் சமரசம் செய்தது. நடால்யா சவிஷ்னா இந்த குடும்பத்திற்கு உண்மையாக சேவை செய்தார், இந்த ஆண்டுகளில் அவர் ரூபாய் நோட்டுகளில் 25 ரூபிள் மட்டுமே சேமித்தார், இருப்பினும் "அவர் சிக்கனமாக வாழ்ந்தார் மற்றும் ஒவ்வொரு துணியையும் அசைத்தார்." அவளுடைய சகோதரனின் கூற்றுப்படி. மாமன் இறந்த ஒரு வருடத்திற்குப் பிறகு அவள் இறந்துவிட்டாள், ஏனென்றால் "கடவுள் அவளைச் சுருக்கமாகப் பிரித்தார், அவளுடைய அன்பின் அனைத்து சக்தியும் பல ஆண்டுகளாக குவிந்திருந்த ஒருவரிடமிருந்து" என்று அவள் உறுதியாக நம்பினாள். தனக்குப் பிரியமான இரண்டு பேரை இழந்த நிகோலென்கா, உடனடியாக முதிர்ச்சியடைந்து தீவிரமடைந்தார், இந்த இரண்டு உயிரினங்களுடனும் நிரந்தரமாக வருத்தப்படுவதற்காக மட்டுமே பிராவிடன்ஸ் அவரை இணைத்துள்ளது என்று தொடர்ந்து நினைத்தார்.

நிச்சயமாக, ரஷ்ய பார்ச்சுக்கின் உலகம் (அதாவது, பிரபுக்களின் குழந்தைகள் என்று அழைக்கப்பட்டனர்) பெரியவர்களின் உலகத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது: இது வேட்டையாடுதல், இதில் நிகோலெங்காவும் அவரது சகோதரர்களும் பங்கேற்கிறார்கள்; இவை பந்துகள், அங்கு நீங்கள் மசூர்கா மற்றும் ஆசாரத்தை நம்பியிருக்கும் மற்ற அனைத்து நடனங்களையும் ஆடுவது மட்டுமல்லாமல், சிறிய பேச்சுகளையும் நடத்த வேண்டும். அழகான சிகப்பு சுருள்கள் மற்றும் சிறிய கால்கள் கொண்ட சோனெக்கா வலாகினாவை மகிழ்விப்பதற்காக, நிகோலாய், பெரியவர்களைப் பின்பற்றி, கையுறைகளை அணிய விரும்புகிறார், ஆனால் ஒரு வயதான மற்றும் அழுக்கு கையுறையை மட்டுமே காண்கிறார், இது மற்றவர்களின் பொதுவான சிரிப்பையும் அவமானத்தையும் எரிச்சலையும் ஏற்படுத்துகிறது. .

நிக்கோலஸ் மற்றும் நட்பில் முதல் ஏமாற்றம் தெரியும். செரியோஷா ஐவின், அவரது மறுக்கமுடியாத சிலை, ஒரு ஏழை வெளிநாட்டவரின் மகனான இலெங்கா கிராப்பாவை மற்ற சிறுவர்கள் முன்னிலையில் அவமானப்படுத்தியபோது, ​​​​நிகோலெங்கா புண்படுத்தப்பட்ட சிறுவனுக்கு அனுதாபம் காட்டினார், ஆனால் அவரைப் பாதுகாத்து ஆறுதல்படுத்துவதற்கான வலிமையை இன்னும் கண்டுபிடிக்கவில்லை. சோனெக்கா மீதான காதலுக்குப் பிறகு, செரியோஷாவிற்கான உணர்வு முற்றிலும் தணிந்தது, மேலும் அவர் மீதான செரேஷாவின் சக்தியும் இழந்துவிட்டதாக ஹீரோ உணர்ந்தார்.

நிகோலென்கா இர்டெனியேவின் வாழ்க்கையில் இந்த கவலையற்ற நேரம் இவ்வாறு முடிகிறது. மாமன் இறந்த பிறகு, ஹீரோவின் வாழ்க்கை மாறும், இது முத்தொகுப்பின் மற்றொரு பகுதியில் பிரதிபலிக்கும் - சிறுவயதில். இப்போது அவர் நிகோலஸ் என்று அழைக்கப்படுவார், மேலும் உலகம் முற்றிலும் மாறுபட்ட பக்கமாக மாறக்கூடும் என்பதை அவரே புரிந்துகொள்வார்.

தலைப்புகளில் கட்டுரைகள்:

1. நிகோலெங்கா மாஸ்கோவிற்கு வந்து தனக்குள் நடக்கும் மாற்றங்களை உணர்கிறார். அவர் தனது உணர்ச்சிகளை மட்டும் அனுபவிக்கத் தொடங்குகிறார், ஆனால் ...
2. குழந்தைப் பருவம் வாழ்க்கையின் பொன்னான காலம். பைன் மரப்பட்டையை கன்னத்தால் தொட்ட ஒரு பெரியவர் கண்களை மூடி குழந்தை போல் உணர்ந்தார். AT...
3. ஓய்வுபெற்ற ஜெனரல் நிகோலாய் செமனோவிச் கர்தாஷேவின் ஒரு பெரிய குடும்பத்தில் ஒடெசா தோட்டத்தில், அவரது மூத்த மகன் தேமா வளர்கிறார். நிகோலேவ் ஜெனரலின் தன்மை கடுமையானது, ...
4. தேசிய உணர்வின் ஆணாதிக்க ஆழத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட பாடல் தொனி, ஐ. புனினின் உரைநடையின் சிறப்பியல்பு. எப்போதும் கடந்த காலத்தை எதிர்கொள்கிறது. பிடிப்பது போல்...