சம்பந்தப்பட்ட மற்றும் particspric திருப்பங்களை (பயிற்சி பயிற்சிகள்). கல்வி மற்றும் சமூகங்கள் எழுத்துப்பிழை

நடைமுறை சார்ந்த திட்டம்

அந்த "கம்யூனியன்" மற்றும்

நிகழ்த்தப்பட்டது மாணவர் 8 கிரேடு Bugaev நிகிதா

தலை ரஷியன் மொழி மற்றும் இலக்கியம் ஆசிரியர்

LEDTSKAYA VERA SERGEEVNA.

1.2 annotation.

தற்போதைய கல்வி ஆண்டில், நாங்கள் தலைப்பில் "சமூகங்கள் மற்றும் பரிதாபகரங்களின் விவரக்குறிப்புகள்" பற்றிய ஆய்வு எழுதினோம். ஆசிரியர் வினை வடிவங்களின் பின்னொட்டிகளைப் பற்றிய அறிவைப் பரிசோதிக்கும் பிரச்சினைகள், சம்பந்தப்பட்ட மற்றும் துகள் திருப்பங்களை பிரித்தல், நவீனமான பிழைகளை சரிசெய்வதற்கான பயிற்சிகள், அதேபோல் உரையாடல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை சரிபார்க்கும் படைப்பு பணிகளைப் பயன்படுத்துகின்றன.

1. 24% பிழைகள் இல்லாமல் மாணவர்கள் சமூகங்கள் மற்றும் அடாப்டர்கள், 36% Permiss 1-2 பிழைகள், 28% 3-4 பிழைகளை அனுமதிக்க, 12% -5 மற்றும் மேலும் பிழைகள் (பின் இணைப்பு 1 ஐப் பார்க்கவும்);

2. 36% மாணவர்கள் தனித்தனியாக தனித்தனியாக தனித்தனியாக, 44% Permiss 1-2 பிழைகள், 16% 3-4 பிழைகளை அனுமதிக்கின்றன, 4% - 5 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பிழைகள் (பின் இணைப்பு 2 ஐப் பார்க்கவும்);

3. 40% மாணவர்கள் கம்யூனிச மற்றும் வாய்மொழியா பயன்படுத்தி இலக்கண பிழைகளை அனுமதிக்கவில்லை, 44% மாணவர்கள் 1-2 பிழைகள் அனுமதிக்க, 16% 3-4 பிழைகளை அனுமதிக்க (பின் இணைப்பு 3 ஐப் பார்க்கவும்).

கூடுதலாக, வகுப்பு தோழர்களின் வாய்வழி உரையை கவனித்து நடத்தியது, 48% மாணவர்களுக்கு மட்டுமே ஒற்றுமையையும் வாய்மொழி முறையையும் பயன்படுத்துவதாக முடிவுக்கு வந்தது. வரலாறு, புவியியல், உயிரியல், சமூக ஆய்வுகள், பொருளாதாரம், வாய்வழி மறுமொழிகள் போது, \u200b\u200bஅதேபோல் முறைசாரா தகவல்தொடர்புகளின் போது மாற்றங்கள் பற்றிய பாடங்கள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. பேச்சாளர்களுக்கிடையேயான தொடர்பில், வினை வடிவங்கள் மிகவும் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்று குறிப்பிட்டார், இது கம்யூனிசம் "புத்தகத்தின் பேச்சு சேர்ந்தவை மற்றும் கிட்டத்தட்ட வீட்டு உரையில் சந்திக்கவில்லை" (1, P.89) . Tempecility கூட "புத்தக உரையில் விநியோகிக்கப்பட்டது மற்றும் வாய்வழி பேச்சு வழக்கமாக இல்லை" (1, ப. 96) (இணைப்பு 4, 5 ஐப் பார்க்கவும்).

இவ்வாறு, வினைச்சொல் வடிவங்களின் ஆய்வு, இலக்கண மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள் பற்றிய ஆய்வு 6 வது வகுப்பு மாணவர்களுக்கு சிரமம் ஆகும் என்று நாங்கள் முடிவு செய்தோம். துரதிருஷ்டவசமாக, தரம் 7 இல் மீண்டும் படிப்பினைகள், தரம் 8 இல் எழுத்துப்பிழை தொடர்புடைய மறுபடியும் இந்த தலைப்புகள் தோழர்களால் போதுமானதாக இல்லை என்று காட்டுகின்றன. கூடுதலாக, GIA மற்றும் eGE க்கான ஆர்ப்பாட்ட விருப்பங்களை நாங்கள் பகுப்பாய்வு செய்தோம், இதில் எழுத்துப்பிழை தொடர்பான பிரச்சினைகள் மற்றும் வினை வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவது பரவலாக குறிப்பிடப்படுகின்றன. எனவே, வினை வடிவங்களின் ஆய்வு பற்றிய கவனிப்பு விஞ்ஞான வட்டி ஆகும். இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் உதவியிருக்கும்போது, \u200b\u200bஇந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் அதிக எண்ணிக்கையிலான மாணவர்கள் சிரமங்களை அனுபவிப்பதில் ஏன் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள் - இது அவருடைய வேலையில் பதிலளிக்க முயன்ற ஒரு சிக்கல்களின் வரம்பாகும்.

இந்த சிக்கல்களை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், எழுத்தாளர், எழுத்துப்பிழை, நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் இலக்கண திறமைகளை நடைமுறைப்படுத்திய நடைமுறை பொருள், 12-13 ஆண்டுகள் வட்டி பருவத்தில்தான் ஏற்படாது என்ற முடிவுக்கு வந்தது. இந்த வாய்மொழி வடிவங்கள் நவீன குழந்தைகளின் இலக்கியம், மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் நெருங்கிய மாணவர் ஆகியவற்றில் கருத்தில் இருந்தால், "கம்யூனிச" மற்றும் "டெம்ப்சன்" ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ரஷ்ய மொழியின் உள்ளடக்கத்தின் வளர்ச்சி, .

1.3 இலக்கு பார்வையாளர்கள்

உருவாக்கப்பட்ட தயாரிப்பு 6-7 மாணவர்களின் மாணவர்களின் மாணவர்களின் மாணவர்களால் உரையாற்றியுள்ளது.

1.4 திட்ட இலக்கு

இந்த நடைமுறை சார்ந்த திட்டத்தின் நோக்கம், "கம்யூனிச" மற்றும் ரோமன் T.Kryukova பொருள் மீது "கம்யூனிச" மற்றும் "templocom" படிக்கும் போது பயிற்சிகள் ஒரு சிக்கலான உருவாக்க வேண்டும் "என்று சர்க்கஸ் எப்படி!" மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலைக்கான கையொப்பங்கள் மற்றும் புத்தகங்களின் வடிவத்தில் 6.7 மற்றும் 8 வகுப்புகள்.

1.5 திட்ட நோக்கங்கள்

கருதுகோளின் இலக்கு மற்றும் பரிசோதனையை அடைவதற்கு, பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்க வேண்டிய அவசியம்:

1) ஆராய்ச்சியின் பிரச்சினையில் விஞ்ஞான மொழியியல் மற்றும் முறைகேடு இலக்கியம்;

2) எழுத்துப்பிழை, இலக்கண மற்றும் நுகர்வு சமூகங்கள் மற்றும் வாய்மொழிகள் ஆகியவற்றின் எழுத்துப்பிழை, இலக்கண மற்றும் நவீனமான திறன்களை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சிகளை உருவாக்குதல்;

3) ஒரு அனுபவம் வாய்ந்த வேலை மற்றும் கோட்பாட்டு ரீதியாக கணிசமான ஆராய்ச்சி முடிவுகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு அனுபவமிக்க வேலைகளை நடத்துவதற்கு.

1.6 திட்டங்கள் மற்றும் திட்டத்தின் வேலை முறைகள்

1.7 திட்ட பணி முறைகள் : திட்டத்தின் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை தரவுத்தளத்தை தீர்மானிக்க மொழியியல் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியத்தின் ஆய்வு மற்றும் பகுப்பாய்வு; பயிற்சி பரிசோதனை மற்றும் செயலாக்க முடிவுகள், கேள்வித்தாளை, சோதனை அமைப்பு.

1.8.1 படிக்கும் போது சிக்கலான பயிற்சிகள் அந்த "கம்யூனியன்" மற்றும் நாவல் T.Kryukova அடிப்படையில் "tempecility" என்று "என்று சர்க்கஸ்!"

மொழி மொழியியல் உடற்பயிற்சிகள்

உடற்பயிற்சி 1. ஸ்பேரியட் சலுகைகள், தவறிய கடிதங்களை ஒட்டவும் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள் மதிப்பெண்களை ஏற்பாடு செய்யவும். கொள்முதல் மற்றும் வாய்மொழி விளக்கம் உருகி எழுத, வரைபடமாக ஈடுபாடு மற்றும் வாய்மொழி திருப்பங்களை குறிக்க.

1. Wasteland மீது, ஒரு மாய மந்திரவாதி போன்ற, ஒரு பெரிய sh_ter இழுத்து (n, nn), கொடிகள் R_lindes மற்றும் பல வண்ண ஒளி விளக்குகள் வளர்ந்துள்ளது. 2. இங்கு விலங்கியல் ரஜோரிஸோவ் (N, NN) C_lons க்கு c_lons என்றழைக்கப்படும் c_lons மற்றும் கலைஞர்கள் மற்றும் மூன்று சிறிய வீட்டு வீடுகள் சேமிக்கப்படும் 3. வானம் Sv_nta droplates puddles வீக்கம் குமிழ்கள் மீது slapped என்று புதன்கிழந்த குமிழ்கள் மீது slapped.

உடற்பயிற்சி 2. தனி சூழ்நிலைகளுடன் முன்மொழிவுகளை சரியான முறையில் பின்பற்றி, ஒவ்வொரு வாக்கியத்திற்கும் உரத்த வாசிக்கவும். Spinit, தவறவிட்ட கடிதங்கள், நிறுத்தற்குறிகள் அறிகுறிகள் மற்றும் திறப்பு அடைப்புகளை சேர்க்கிறது. ஒழுக்கத்தின் சொற்றொடர்களை குறிக்கவும். (சி. SL.) + தெற்கே., டீப்ரிக், (சி. SL. SL.

1. பற்றி ... பயம் மற்றும் பயம் இருந்து Zuimev (N, NN) OSTI FOX (N, NN) OSTI FOX (கள்) மேஜை நாய் வட்டம் Russed (கள்) வட்டம் லாஸ்ட் PR ... குதிகால் மீது அவரை தொடர்ந்து. 2. டிக்ரஸ் எக்ஸ் ... டிலா மாவை சுற்றி dilah தண்டனை ... Sha danki அவரது paw முயற்சி ... பலம். 3. சகோதரர் LIS பிராந்திய ... GCH (n, nn) \u200b\u200boh sighed, ஆனால் இங்கே ... உயரும் (இல்லை) நரி நகரில் குழப்பம் தள்ளப்படுகிறது ... நான் தரையில் விழுங்கியது.

உடற்பயிற்சி 3. உரையை படி. ஒரு தவறான கடிதத்தின் அனுமதியின்போது ஒற்றுமையையும் பின்பற்றவும் எழுதவும். 2 மற்றும் 4 முன்மொழிவுகளின் ஒரு சொற்பொருள் பகுப்பாய்வு செய்யவும்.

வீட்டில் பாட்டி பன்னி அதிசயமாக வசதியான இருந்தது. அலமாரிகளில் மெதுவாக வரையப்பட்ட தட்டுகள் மற்றும் விளிம்பில் நிரப்பப்பட்ட guzzs. சாளரங்கள் சரிகை திரைச்சீலைகள் அரங்குகளைத் தொட்டன, மற்றும் தரையில் வண்ணமயமான கை-பின்னிவிட்டாய் பகுதிகளுடன் தரையிறங்கியது. மூலையில் தலையணைகள் மற்றும் பட்டைகள் ஒரு மலை கொண்ட ஒரு படுக்கை இருந்தது, மற்றும் முழு முயல் ரோடியம் ஒரு புகைப்படம் லிண்டன் இருந்து வெட்டப்பட்ட பிரேம்கள் மீது படுக்கை மீது தொங்கி. டாங்கா வீட்டின் அலங்காரத்தில் பார்த்தபோது, \u200b\u200bபாட்டி பன்னி நெய்த அட்டவணையில் இருந்து நெய்யப்பட்டவுடன், சிறிய தகடுகளை அமைத்து, சிறிய ஃபோர்க்ஸ் மற்றும் ஸ்பூன்களை அமைத்தார்.

உடற்பயிற்சி 4. உரையை படி. ஒரு தவறான கடிதத்தின் அனுமதியின்போது ஒற்றுமையையும் பின்பற்றவும் எழுதவும். வெளிப்படையான அளவிலான ஒரு காமிக் விளைவுகளை உருவாக்க ஆசிரியருக்கு உதவியது?

திடீரென்று, மாமா லெவா தொத்திறைச்சி பார்த்தார்.

இந்த விருந்தினர் என்ன? - அவர் கூறினார், கிட்டன் மத்திய வங்கி.

டங்கா ஒரு குளிர் வியர்வை எறிந்தார். மாமா லெவா தனது படுக்கையின் கீழ் உட்கார்ந்திருக்கும் விருந்தினரைத் தெரிந்துகொள்ளும் போது என்னவாக இருக்கும் என்று அவர் நினைத்தார். ஆனால் டங்கா அதிர்ஷ்டம், மாமா லெவாவின் படுக்கை பயன்படுத்தவில்லை. அவர் தனது கைகளில் தொத்திறைச்சி எடுத்து, ஆனால் வெட்கமற்ற பூனை தப்பி மற்றும் தரையில் குதித்து, cheekly மீது cheekly பார்த்து, சத்தமாக வீசினார், மற்றும் அவரை தலைமையில். டங்கா ஒரு பயங்கரமான முகத்தை செய்தார், தொத்திறைச்சி பயமாகிவிட்டது என்று நம்புகிறது. ஆனால் பூனை நிறுத்திவிட்டார், அவர் காதுக்கு வழிவகுத்தார், மூச்சுத்திணறல், எதிர் பக்கத்தில், மறைமுகமாக சென்றார்.

உடற்பயிற்சி 5. ஸ்பைஸ், தவறான கடிதங்கள் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள் அறிகுறிகளை ஒட்டுக. கிராபிக் ஒற்றை ஒற்றுமை மற்றும் வாய்மொழி மற்றும் சம்பந்தப்பட்ட மற்றும் வாய்மொழி திருப்பங்களை இருவரும் குறிப்பிடுகின்றன. ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்கவும், முழுமையான தொடரியல் நடைபாதை 1 வாக்கியத்தை நிறைவு செய்யவும்.

1. டாங்கா சீஸ் ஒரு துண்டு துண்டித்து, அவரை கிரிம்சிற்கு தள்ளி, பம்ப் செய்தார் ... எம் ... சர்க்கரை pr க்கு ... சாப்பாட்டுக்குச் சென்றார். 2. டங்கா தன்னை ஒரு சாண்ட்விச் செய்தார் ... ஸ்டூல் சென்றார் மற்றும் அவரது கால்களை அவரை ஏறினார், grymza எதிராக மேஜையில் உட்கார்ந்து. 3. கதவைத் திறந்து, சூரியன் ஒரு பிரகாசமான ஹாஃப்டா (எச், என்என்) உடன் வன விளிம்பில் இருந்ததாகக் கண்டார்.

உடற்பயிற்சி 6. ஸ்பிரிட் உரை. தவறான கடிதங்கள் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள் அறிகுறிகளைச் செருகவும். வினைச்சொல் மற்றும் வினைச்சொல்லின் உரையை எழுதுங்கள், வினைச்சொற்களுடன் இணைந்து, அவை உருவாகின்றன.

மாதிரி: உற்சாகமாக - எடையை

1 விருப்பம். சொல்லகராதி அடிப்படையில் எப்படி சொல்பயிற்சியாளர்? அவரது பாத்திரத்தை என்ன? 2-3 வினைச்சொல் அல்லது ஒற்றுமை முன் எழுதவும்.

Danka RA (சி, எஸ்எஸ்) காஸவ் பப்ளிக் மற்றும் அவரது டி பற்றி கிரிமிக் .. போப் மற்றும் அம்மா பேபி மற்றும் அம்மா பேசினார் உடனடியாக முடிவு ... புதிய எண் ராப் செய்ய வேண்டும் ஆனால் இங்கே முதல் கஷ்டங்கள் எழுந்தது. ஆவதற்குபயிற்சியாளர்இது ஒரு மந்திர உருளை வேண்டும் அவசியம் ... நீங்கள் எதையும் மற்றும் ஒரு கருப்பு பெட்டியில் பெற முடியும்.

P2Thet P...ite ஒருவேளை அவர்கள் இப்போது யாரையும் தேவையில்லை? பின்னர் அவர்கள் ஒரு சிறிய (சிறிது) எடுத்து பின்னர் இடத்திற்கு திரும்ப முடியும், "டங்கா அமைதியாக கூறினார்.

Bublik பாய் .. காது உப்பு மற்றும் சீன அசுத்தம் ... கூறினார்:

நான் அங்கு செல்ல விடமாட்டேன், நான் வெற்றிபெறவில்லை. முற்றத்தில் என் இடம்.

விருப்பம் 2. ஆவி இடைமறித்தது . அவரது பாத்திரத்தை என்ன? ஒத்திசைவான சொற்றொடருக்களிடமிருந்து தேர்ந்தெடுக்கவும். 2-3 வினைச்சொல் அல்லது ஒற்றுமை முன் எழுதவும்.

சர்க்கஸ் டிராம்லிங் பல்வேறு குவியல்களின் கீழ் கருப்பு பெட்டி (இருந்து) peeking (இருந்து) இடத்தில் இருந்தது, ஆனால் ஒரு ஜிம்னாஸ்ட் ஒரு ஜிம்னாஸ்ட் ஒரு rearling மற்றும் மறுமலர்ச்சி ஒரு ஜிம்னாஸ்ட் என்று ஒரு இராணுவத்துடன் பி.கே. எதுவும் x ... இதிலிருந்து காத்திருக்காதே ... அது மாறியது. முழு சர்க்கஸ் அவர்கள் காதல் மற்றும் ஒரு அன்பே மாதிரிகள் என்று தெரியும் .. ஒரு முழு மணி நேரம் இறுக்கமாக. டங்கா sighing gr ... ஒரு மங்கலான வித்தைக்காரர் நோக்கி நடந்து. அவர் அதிர்ஷ்டசாலி. C..lond கருப்பு மற்றும் bl .. இயங்கும், ஆடை அட்டவணை மீது நின்று. (H, nn) \u200b\u200bs பக்கத்திலிருந்து பிரகாசம். டங்கா ஆவி கைப்பற்றப்பட்டது. அவர் டை எடுத்தார் ... லிண்ட்ரே மற்றும் டிரஸ்ஸிங் அறையிலிருந்து விரைந்தார். மாமா லீ மூக்கு தனது மூக்கு பூக்கும். நன்றாக இன்னும் அவர் விரைவில் டைவ் செய்ய முடிந்தது என்று.

3 விருப்பம். . வாய்மொழிஸத்தின் மதிப்பை தீர்மானிக்கவும்முழு ஆவி. அவரது பாத்திரத்தை என்ன? ஒத்திசைவான சொற்றொடரைக் கண்டறியவும்

2-3 வினைச்சொல் அல்லது ஒற்றுமை முன் எழுதவும்.

மாமா லெவா ஏவ்.யிட் டங்கா முடிவு செய்தாலும் ... இரண்டாவது தீர்க்கமான முயற்சியை அழிக்க வேண்டும். பி ... அவர் தன்னை கர்ட் அகற்றினார் .. அதனால் அவர் அதை மூடப்பட்டார், பின்னர் அவர் அதை காயப்படுத்தி, அவர் அதை பற்றி கவலை .. அவர் பார்த்து ... ரைடர் சுற்றி பார்த்து. பாதை இலவசம். டங்கா ரெஸ்டாரன்ஸ் (n, nn) \u200b\u200btiptoe மீது. உங்கள் இருப்பது மூலம் .. ஒற்றை உடைகள் k..ridor ஒரு உருளை எடுத்து மட்டுமே கூடாரம் பின்னால் இருப்பது .. முழு ஆவி மீது.

உரிமையாளர் Bublik மகிழ்ச்சி மகிழ்ச்சி .. வால் பறந்து. அவரிடம் இருந்து ஜாக்கெட் மீது வைத்திருக்கும் போது டங்கா தரையில் தனது சரக்குகளை தரையிறக்கினார். பேக்கல் மற்றும் கிரிமாஸா அஹுனி ஆகியவை வித்தைக்காரர் ஒரு கருப்பு புத்திசாலித்தனமான உருளை.

உடற்பயிற்சி 7. முந்தைய உடற்பயிற்சியின் உரையிலிருந்து, கம்யூனிச மற்றும் வின்டாலியாவுடன் அனைத்து சலுகைகளையும் எழுதுங்கள். இந்த திட்டங்களின் திட்டங்களை உருவாக்குங்கள். ஒற்றுமை மற்றும் வாய்மொழி எதிர்ப்பு பதிவு உருகி.

உடற்பயிற்சி 8. எடிட்டிங் உரை: சரியான பிழைகள் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள் ஆகியவற்றை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

டங்கா சிவப்பு மூலைவிட்ட கண்களால் ஒரு பஞ்சுபோன்ற வெள்ளை முயல்களின் ஒரு செல்னெண்ட்ராவைக் கொடுத்தது, லிசா லிசா ஏற்கனவே புகழ்பெற்ற ஹோட்டல்களில் சிதைந்துபோனது. எவ்வளவு நேரம் சிந்திக்காமல், சகோதரர் லிஸ் முயல் மற்றும் ஒன்று அல்லது பையில் சகோதரர் வளர்ந்தார், அவர் வனப்பகுதியில் சோதனை செய்யப்பட்டார், செல்ட்ராவிலிருந்து ஒரு முயல் மூலம் நீங்கள் கவனம் செலுத்தினீர்கள். முன்னதாக, சகோதரர் நரி மிகவும் அடுக்கப்பட்டிருக்கும், அவர் உடனடியாக இரண்டு முயல்களை இழக்க நேரிடும், ஆனால் இப்போது அவர் எந்த பிடிவாதமாக செலுத்தவில்லை.

உரையிலிருந்து துண்டுகள் புனரமைப்பிற்கான பயிற்சிகள்

உடற்பயிற்சி 1. Semdicts மற்றும் நிலையான வருவாய் ஆகியவற்றிற்கான ஒத்திசைவுகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் எளிமையான வாக்கியங்களுடன் அல்லது சிக்கலான சூழ்நிலைகளுடன் சிக்கலான வாக்கியங்களுடன் மீண்டும் திட்டங்களை மீண்டும் உருவாக்குதல். எத்தனை ஒத்திசைவு ஒவ்வொரு வாய்ப்பும் உள்ளது? நீங்கள் முன்னணி மற்றும் தீவிர வருவாய் தேவையை உடற்பயிற்சி போது, \u200b\u200bமற்றும் அவர்களின் ஒத்திசைவு எப்போது?

1. இது ஒரு முன்னணி இருந்தது, துளிகள் puddles சேர்த்து பறந்து, ஒரு புதிய ஒரு வழி கொடுக்கும் குமிழிகள் வீக்கம். 2. ஒற்றை சொட்டுகள் வேகன் சாளரத்தில் உட்கார்ந்தன, பின்னர் கண்ணாடியில் ஒரு ஒளிரும் பாதையை வரைந்து, கீழே சுண்டி. 3. டங்கா சாளரத்திற்கு அருகே உட்கார்ந்து கண்ணாடியில் தனது விரலை ஓட்டி, ஒருவருடன் பிடிக்க முயற்சிக்கிறார், பின்னர் மற்றொரு துளி.

உடற்பயிற்சி 2. வாய்மொழிகள் மற்றும் சரக்குகளை கொண்ட பரிந்துரைகளில் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் வடிவமைப்புகளை மறுசீரமைக்கவும். என்ன மாறியது? வெளியீடு எடுக்கவும்.

1.Luna, ஒரு பெரிய வெள்ளி விளக்கு போன்ற, சர்க்கஸ் மீது தொங்கி மற்றும் கூடாரம் மூடப்பட்டிருக்கும். 2. புதிய, இனிமையான நேரம் நிழல்களில் மிதக்கப்பட்டு என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை பிரதிபலித்தது. 3. அவர் தனது கைகளில் தொத்திறைச்சி எடுத்து, ஆனால் வெட்கமற்ற பூனை தப்பி, தரையில் குதித்து, cheekly cheekly பார்த்து, சத்தமாக சென்று அவரை தலைமையில் செதுக்கியது.

உடற்பயிற்சி 3. வினைச்சொல் அல்லது நிலையான வருவாய் மூலம் ஒத்த இந்த திட்டங்களை தேர்வு செய்யவும். ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் வெவ்வேறு வெளிப்படையான ஒத்திசைவுகள் எப்பொழுதும் மாறுபடுகின்றனவா? இதில் வழக்குகளில் பரிந்துரைகள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும், எப்போது - அவர்களின் ஒத்திசைவுகளால் (வெளிப்படையான பாகங்கள்)?

1. Focus-Poki கழிப்பறை அட்டவணையில் உட்கார்ந்து சிலிண்டர் துறைகள் முன் பதட்டமாக வைத்து. 2. மற்றும் நண்பர்கள் கதவைத் திறந்து, ஒரு வன விளிம்பில் இருந்தார்கள் என்று பார்த்தார்கள். 3. Seeps நிறுத்தி, ஒரு சாண்ட்வ்வுக்கு இரண்டு முறை ஒதுக்கி, சிலிண்டர் பிடித்து, இது போன்றது. 4. பைலினுடன் சேர்ந்து, சிலிண்டருடன் சேர்ந்து, பிறந்தநாள் பெண்ணுக்கு இயங்கும்போது, \u200b\u200bஅவர் ஏற்கனவே ஒரு சுத்தமான தப்ளெக்குடனான அட்டவணையை கவனித்துக்கொள்வதற்கும், ஒரு பழக்கவழக்கத்துடன் தட்டுகளை வைத்துக் கொள்வதற்கும் நேரம் இருந்தது.

உடற்பயிற்சி 4. எந்த வரிசையில் ஒரு இணைக்கப்பட்ட உரை பெற பரிந்துரைகளை பின்பற்ற வேண்டும். நிறுத்தப்பட்ட விகிதத்துடன் இணங்குவதற்கு எழுதவும், நிறுத்தற்குறிகளின் மாதிரியை வரைபடமாக விளக்கவும்.

1. டான்கா உடனடியாக வழக்கு தொடர முடிவு செய்தார். 2. ஒரு கண்ணாடி தோல்வியுற்ற ஒரு கண்ணாடி ஒரு ஸ்பூன் தூக்கி முயற்சி Danka வெற்றிகரமான வெற்றி. 3. இதுவரை அம்மா வீட்டை விட்டு வெளியேறுவார், அது நீண்டதாக இல்லை. 4. அல்லது வருத்தமாக, வீட்டில் எந்த துண்டுகள் சர்க்கரை இருந்தது, ஆனால் டாங்கா சர்க்கரை இல்லாமல் செய்ய சாத்தியம் என்று தீர்மானிக்கும் மற்றும் சர்க்கரை இல்லாமல் பயிற்சி தொடங்கியது. 5. எல்லாம் அற்புதமாக இருந்தது. 6.danka தனது தலையில் அவரை வைத்து ஒரு கண்ணாடி தண்ணீர் ஊற்றினார் மேஜையில் சென்று ஒரு ஸ்பூன் எடுத்து. 7. தந்தையின் அறையை இறங்கும் அவர் ஒரு கண்ணாடி மற்றும் ஒரு ஸ்பூன் ஒரு கண்ணாடி ஒரு ஸ்டேக் வெளியே இழுத்து. 8.SECAN மிகவும் மென்மையாக நின்றது, நீரோட்டத்தை துளையிடுவதில்லை. 9. அவர் ஆர்வத்துடன் ஒத்திவைக்கத் தொடங்கினார். 10. கிராமத்தில் ஓக்வத் டங்காவால் தண்ணீரால் பவுலுக்கு விழுந்தது, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக எல்லாவற்றிற்கும் மேலாகவும் சரிந்தது.

பேச்சு அபிவிருத்தி பயிற்சிகள்

உடற்பயிற்சி 1. காணாமற்போன நிறுத்தற்குறிகள் அறிகுறிகளை ஏற்பாடு செய்தல். அடுத்த என்ன நடந்தது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? உரையின் வகையைத் தீர்மானித்தல். உரை தொடரவும். நீங்கள் பயன்படுத்தும் பரிந்துரைகளுக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு என்ன? மன அழுத்தம்.

Danka Naspech ஆடைகளை மாற்ற முடிவடைகிறது அப்பா ஓடினார். அவர் புதிய எண்ணை ஒத்திவைத்தார். அப்பா தலைமையில் தேயிலை மற்றும் கரண்டியால் ஒரு கண்ணாடி மற்றும் சர்க்கரை துண்டுகள் அவரது கைகளில் ஒளிரும். அவ்வப்போது அப்பாவை ஏமாற்றுவது ஒரு கண்ணாடிக்கு ஒரு சர்க்கரை ஒரு துண்டு எறிந்துவிட்டு சர்க்கரை ஓடிவிட்டால், கரண்டியால் அமைதியாக ஒரு கண்ணாடியில் மூழ்கியது. அப்போது அப்பா ஒரு சாஸரை எடுத்து, அவர்களைத் தூக்கி எறிந்தார். இந்த நேரத்தில், ஒரு கண்ணாடி. . .

உடற்பயிற்சி 2. காணாமற்போன நிறுத்தற்குறிகள் அறிகுறிகளை ஏற்பாடு செய்தல். உரையின் வகையைத் தீர்மானித்தல். அடுத்த என்ன நடந்தது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? உரை தொடரவும். நீங்கள் பயன்படுத்தும் வெளிப்பாடு என்ன? உங்கள் பாதைகள் மற்றும் புள்ளிவிவரங்களை நீங்கள் கண்டுபிடித்தீர்கள்.

டங்கா தனது கைகளில் ஒரு பூனை குட்டி எடுத்து கூடாரம் நோக்கி தலைமையில் தலைமையில். இரவில், கூடாரம் மர்மத்தில் இருந்தது. இரும்பு தூண்கள் Tarpaulin ஐ இருட்டில் ஆதரிக்கிறது வழக்கமாக வெற்று மற்றும் இருண்ட அரங்கின் நடுவில் நடுவில். பெஞ்சுகள் மாடிப்படி இருளுக்கு சென்றது. இது திரை காரணமாக தோன்றியது, யாரோ பாப் அப் செய்ய பயமாக இருந்தது.

டங்கா உணவுகள் அரங்கில் அரங்கில் மோதிரங்கள், மற்றும் அங்கு இருந்து நேசத்துக்குரிய அறையில் நடைபாதை வழியாக. Bublik அவரது குதிகால் அவரை தொடர்ந்து. டங்கா அவசரமாக கீஹோலில் விசையை வைத்து அதை மாற்றினார். பூட்டு கிளிக் செய்து கதவை திறக்கப்பட்டது. அறையின் தொலைதூர மூலையில் ஒரு கருப்பு பெட்டியைக் கொண்டிருந்தது. டங்கா, பபிக் மற்றும் தொத்திறைச்சி மிக் அதை ஏறி கதவை அடித்தார்.

Alle-OP! - ஒரு புதிய சாகச எதிர்பார்ப்பில் மகிழ்ச்சியுடன் கத்தினார் கத்தினார்.

உடற்பயிற்சி 3. ஒரு பகுதியை வாசிக்கவும், ஸ்பை செய்யவும். அடுத்த என்ன நடந்தது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? உங்கள் வாதங்களுடன் அதை சேர்ப்பதன் மூலம் உரையை பிரித்தெடுக்கவும். ஒற்றுமை மற்றும் வாய்மொழி எதிர்ப்பு பதிவு உருகி.

அங்கு மக்கள் ஸ்வீப்: யார் ரயில் மீது விரிப்புகள் உள்ள சூட்கேஸை இழுக்கிறது, யார் ரயில் மீது விரிப்புகள், வீரர்கள் பெரிய வண்டிகள் பற்றி உருட்டிக்கொண்டு, கியோஸ் கிரீம் மற்றும் லெமனேட் வாங்க விரும்பும் கியோஸ்கள் மற்றும் கூடாரங்கள், வெள்ளை apronade வாங்க விரும்பும் கூட்டம் வேகவைத்த உருளைக்கிழங்கு, சோளம், ஆப்பிள்கள், pears வழங்கும் வேகன்கள் சேர்ந்து நடக்க.

Strangle! - பெட்டிகள், சூட்கேஸ்கள் மற்றும் பேல்கள் ஏற்றப்பட்ட மேல் ஒரு பெரிய வண்டி தள்ளும் போர்ட்டர் கூச்சலிட்டார்.

டங்கா சாலையில் இருந்து விலகி, சுற்றி பார்த்து, ஒரு அறிமுகமில்லாத கிட்டன் சக்கரங்கள் கீழ் வலது அவரை பின்னால் ஓடி என்று பார்த்தேன் ...

உடற்பயிற்சி 4. உரையை படி. சுற்றியுள்ள டான்கி நோய்க்கு சுற்றியுள்ளதா? ஹீரோவிற்கு என்ன அணுகுமுறை இந்த சாட்சியமளிக்கிறது?

ஒரு நவீனமயமான பரிசோதனையை செலவழிக்கவும்: ஒற்றுமை மற்றும் வாய்மொழி இல்லாமல் உரையைப் படியுங்கள். என்ன மாறியது?

பேச்சுவார்த்தைகளில் ஒற்றுமை மற்றும் வாய்மொழியின் பாத்திரத்தை பற்றி முடிவெடுப்பது பற்றி முடிவு செய்யுங்கள்.

டங்கா, தீர்ந்துவிட்டது, படுக்கையில் உட்கார்ந்து கண்களை தேய்க்க. டிரெய்லர் எரியும் மந்தமான எரிந்த இரவு இரவு. சோபாவிற்கு அருகே அம்மா உட்கார்ந்து உலர்ந்திருந்தார், மேஜையில் தனது தலையை வைத்தார். அவர் உட்கார்ந்திருக்கும் நாளில் அவள் மிகவும் களைப்பாக இருந்தாள். சோபாவிற்கு அருகே, அமைதியாக யோசித்துக்கொண்டிருந்தேன், பாபேல் fussed. டங்கா விழித்ததைப் பார்த்து, பாபேல் வால் மற்றும் மகிழ்ச்சியடைந்தார், டிரெய்லரில் இருந்து வெளியேறினார். டங்கா போர்வை விட்டு வெளியேறினார், காலணிகளை இழுத்து, பலவீனத்திலிருந்து தனது கால்களை இழுத்து, தரவரிசையில் சென்றார்.

உடற்பயிற்சி 5. உரையை படி. பையன் தனது பெற்றோரை ஏமாற்ற விரும்புவதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? ஹீரோவின் உருவத்தைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்? ஒரு நவீனமயமான பரிசோதனையை செலவழிக்கவும்: ஒற்றுமை மற்றும் வாய்மொழி இல்லாமல் உரையைப் படியுங்கள். என்ன மாறியது? பேச்சுவார்த்தைகளில் ஒற்றுமை மற்றும் வாய்மொழியின் பாத்திரத்தை பற்றி முடிவெடுப்பது பற்றி முடிவு செய்யுங்கள்.

ஏற்றுதல், நான் இப்போது அப்பா ரன் பின்னால் இருக்கிறேன். ஒருவேளை "ஆம்புலன்ஸ்" அழைப்பு? - அம்மா கதவை சென்றார்.

அரிதாகவே சுவாசிக்கக்கூடிய நோயாளிக்கு உடனடியாக வலிமையின் ஒரு அலை தோன்றியது. அவர் கண்களைத் திறந்து, சோபாவில் உட்கார்ந்து, ஆர்வத்துடன் கேட்டார்:

அது செய்யப்படும்?

அம்மா வாசலில் முடக்கம் மற்றும், squinting மீது froze, டங்காவில் தீவிரமாக பார்த்து.

நீங்கள் காயமடைந்த இடத்தைப் பொறுத்தது. வலதுபுறத்தில் இருந்தால், அவர்கள் நிச்சயமாக, மற்றும் இடதுபுறத்தில் இருந்தால், பின்னர் ஊசி தேவை இல்லை.

எனக்கு காயம் ஏற்பட்டது. "ஆம்புலன்ஸ்" க்கு அவசியம் இல்லை, அநேகமாக ஊசி இல்லாமல் செலவாகும், "என்று டங்கா மெக்லி கூறினார், இதயத்தில் அவரது கையை அழுத்தி.

இல்லை, ஊசி இல்லாமல் செய்ய முடியாது என்று பயப்படுகிறேன். என் கருத்துப்படி, உங்கள் வாழ்க்கையை அச்சுறுத்தும் ஆபத்தான வியாதி உங்களுக்கு உள்ளது.

என்ன? - டங்கா பயந்துவிட்டது.

தந்திரங்களை வீசுதல். இப்போது போய்விட்டது, ஏன் திடீரென்று பரவினீர்கள்?

அம்மா, நான் என் பாட்டிக்கு விட்டு என்றால், நீங்கள் உண்மையில் சலித்து இல்லை?

உடற்பயிற்சி 6. உரையிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட பகுதியை சிந்தியுங்கள். உரையின் வகையைத் தீர்மானித்தல். மீண்டும் உரை வாசிக்க, பின்னர் அதை மீண்டும். அடுத்த என்ன நடந்தது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? காட்டில் சிறுவன் எப்படி இருந்தார்? தண்டனையின் உறுப்பினர்களாக வலியுறுத்துவதன் மூலம் சம்பந்தப்பட்ட மற்றும் பாகுபாடுகளுடன் வருவாயுடன் ஆலோசனைகளை எழுதுங்கள்.

திடீரென்று டங்கா ஒரு காது கேளாதோர் groadh கேட்டார், கிளைகள் குறுக்கீடு. அவர் கர்ஜனை இருந்து வந்த மற்ற பக்கத்தை பார்த்து, அவர் ஒரு பெரிய டிகிரிட்டஸ் தன்னை ஒரு சிறிய பிட் பார்த்தேன், எச்சரிக்கையுடன் பயமுறுத்தும் காற்று. அவர் டங்கா அம்பர்-மஞ்சள் கண்களைப் பார்த்தார் மற்றும் நரம்பு வாலத்தை அடித்துக்கொண்டார், இது காணப்படலாம், இது ஒரு அறியப்படாத மிருகத்திற்காகவும், அதை எப்படி செய்வது என்பதையும் பாசாங்கு செய்கிறது. குமிழி, மீண்டும் ஒரு காது கேளாதோர் கர்ஜனை செய்து, முன்னோக்கி விலகினார், ஏன் டங்கா வேட்டையாடும் கொடூரமான கண்ணீர் குடும்பத்துடன் தொடர்பு கொள்ள வேட்டையாடுவதை ஏன் மறைந்துவிட்டது? அவர் கறுப்பு பெட்டியில் இருந்து கஷ்டமாகக் காப்பாற்றினார், இது டைகிரிடிஸ் இருந்து கண் வம்சாவளியை அல்ல. மீண்டும் மெதுவாக, ஆனால் அவருக்கு தலைமை தாங்கினார்.

ஈ-ஏய், அது என்னைப் போல் தோன்றுகிறது, "என்று டங்கா மற்றும் வமிக் ஒரு கருப்பு பெட்டியில் இருந்தார் என்றார்.

ஒரு ஜம்ப் ஒரு ஜம்ப் செய்தார். டங்கா கறுப்பு பெட்டிக்கு அருகே ஒரு கொடூரமான growl rang என கதவு கீழே ஸ்லாம் செய்ய முடிந்தது, மற்றும் கனரக paw கிட்டத்தட்ட பெட்டியில் டிப்பிங், சுவர் ஹிட்.

உடற்பயிற்சி 7. வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தைகளில் சம்பந்தப்பட்ட ஒற்றுமையை முன்னிலைப்படுத்தவும். ஒரு நபரின் மாநிலத்தின் துல்லியமான மற்றும் வெளிப்படையான விளக்கத்தை உருவாக்கும் சமூகங்களின் பாத்திரத்தை பற்றி முடிவெடுப்பது. சமூகங்களின் உதவியுடன் என்ன சுவர்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன?

டங்கா Naspech துணிகளை மாற்ற மற்றும் அப்பாவுக்கு ஓடிவிட்டது. அவர் புதிய எண்ணை ஒத்திவைத்தார். தேயிலை ஒரு கண்ணாடி தந்தையின் தலையில் நின்று, சர்க்கரை ஒரு ஸ்பூன் மற்றும் துண்டுகள் வெட்டப்படுகின்றன. சீர்குல்ட், அப்பாவிலிருந்து ஒரு கண்ணாடியை ஒரு கண்ணாடியை தூக்கி எறியப்பட்டது, ஆனால் அது தொடர்ந்தது, மற்றும் சர்க்கரை முடிவடைந்தபோது, \u200b\u200bகண்ணாடி அமைதியாக இருந்தது, ஸ்பூன் அனுப்பப்பட்டது. அப்போது அப்பா ஒரு சாஸரை எடுத்து, அவர்களைத் தூக்கி எறிந்தார். இந்த நேரத்தில், தேயிலை ஒரு கண்ணாடி அவரது தலையில் நின்று, மற்றும் ஸ்பூன் அமைதியாக ஊட்டி இருந்தது, ஆனால் ஒரு துளி கண்ணாடி வெளியே கொட்டப்பட்டது இல்லை.

சில நேரம், டங்கா நின்று அப்பாவைச் சுற்றி நடந்து கொண்டார், மற்றும் முறிவில் இருந்தே அவரை அணுகினார்,

அப்பா, இன்று வியாழன். நீங்கள் இங்கே ஒத்துப்போகிறீர்கள், மழை முடிவடைந்துவிட்டது என்று தெரியாது. வியாழனன்று மழைக்குப் பிறகு என்னை ஏமாற்றுவதற்கு எனக்கு உறுதியளித்தார்.

அதற்கு பதிலாக பதில் அப்பா சிரித்தார்:

உனக்கு தெரியும், அது ஒரு சொல்கிறாய் - "வியாழனன்று மழை பெய்யும்." நீங்கள் முதலில் கொஞ்சம் வளர வேண்டும்.

உடற்பயிற்சி 8. வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தைகளுடன் ஒற்றுமை, ஈடுபாடு ஆகியவற்றை எழுதுங்கள். இயற்கையின் நிலை பற்றிய துல்லியமான மற்றும் வெளிப்படையான விளக்கத்தை உருவாக்கும் சமூகங்களின் பங்கு பற்றி ஒரு முடிவை எடுங்கள். அடையாள அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படும் கம்யூனிசத்தை குறிப்பிடவும். அவர்களுக்கு ஒத்திசைவுகளைத் தேர்வுசெய்யவும்.

காலையில் இருந்து மழை பெய்தது. வானம் பன்றி இருந்தது, துளையிடும் பதுங்கிகள் மீது பிளவு, ஒரு புதிய ஒரு வழி கொடுக்கும் பெரிய குமிழ்கள் வீக்கம். வேகன் சாளரத்தில் உட்கார்ந்து சில துளிகளால் ஒன்றாகப் போகின்றன, பின்னர் கண்ணாடி பளபளப்பான தடங்களில் வரைதல். சாளரத்திற்கு அருகே உட்கார்ந்திருந்த டங்கா, கண்ணாடியில் அவரது விரலை ஓட்டிக்கொண்டு, ஒருவருடன் பிடிக்க முயற்சிக்கிறார், பின்னர் மற்றொரு துளி. விரைவில் அது அவரை சோர்வாக உள்ளது. இந்த வானிலை நடக்க இயலாது என்று ஒரு பரிதாபம்.

டங்கா கூடாரத்திற்கு செல்ல விரும்பினார், பென்சில் ரன், ஆனால் அவரது மனதை மாற்றினார். அவர் விரைவாக கூடாரத்திலிருந்து வெளியேற்றப்பட்டார் என்று அவர் அறிந்திருந்தார். ஒத்திகை எந்த வானிலை செல்லும், மற்றும் அவர்கள் வேலை போது தலையிட போது அனைத்து பெரியவர்களில் பெரும்பாலானவை பிடிக்காது.

மழை நடைபயிற்சி மற்றும் நடந்து சென்றது. அவர் முடிவுக்கு வரவில்லை என்று தோன்றியது. நாள் மிகவும் சலிப்பு என்று அச்சுறுத்தினார்.

உடற்பயிற்சி 9. வாய்மொழி குழுவை எழுதுங்கள், பின்தொடர் திருப்பங்களை எழுதுங்கள். முக்கிய பாத்திரத்தின் செயல்களின் துல்லியமான மற்றும் வெளிப்படையான விளக்கத்தை உருவாக்கும் வகையில் வினைச்சொல்லின் பாத்திரத்தைப் பற்றி ஒரு முடிவை எடுங்கள். இந்த உரையில் என்ன புள்ளிவிவரங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன? பேச்சு புள்ளிவிவரங்களை உருவாக்குவதில் வினைச்சொல்லின் பாத்திரத்தைப் பற்றி முடிவெடுப்பது பற்றி முடிவு செய்யுங்கள்.

டங்கா deludelita ரப்பர் பூட்ஸ் மீது ஒரு ஹூட் கொண்டு ரெயின்கோட் மீது வைத்து. கன்னத்தில் கிட்டத்தட்ட தொங்கிக்கொண்டிருக்கும் ஹூட், தடுத்தது, மற்றும் டங்கா தனது சொந்த கால்கள் மட்டுமே பார்த்தேன். ரெயின்கோட் சட்டை உலுக்கியது, ஆனால் கீழே, அவர் ஒரு பையில் போல் தொங்கி, கணுக்கால் மூலம் தண்டு மறைத்து. ஒரு ரெயின்கோட்டில், டங்கா ஒரு பையனைப் போல் இல்லை, ஆனால் பெரிய கன்னத்தில் கையாளுகிறது.

கூடி, டங்கா முற்றத்தில் சென்று கூடாரத்திற்கு தலைமையில் சென்றார். அவர் முதலில் மாமா லேவை சந்தித்தார்.

மாமா லேவ், இன்று, வாய்ப்பு, வியாழக்கிழமை அல்லவா? டங்கா அவரை திரும்பியது.

இது வியாழன், என்ன? - மாமா லேவ் கேட்டார்.

நான் வியாபாரத்திற்கு செல்ல வேண்டும் "என்று டங்கா பதிலளித்தார்.

எந்த வணிக, நன்றாக, நன்றாக, "மாமா லெவா grinned, வெளிப்படையாக, செல்கள் கீழ் செல்கிறது.

"இது இன்று வியாழன் என்று அதிர்ஷ்டசாலி! இப்போது அது மழை பெய்யும்" என்று டங்கா நினைத்தேன், ஹூட்டை மாற்றுகிறது.

உடற்பயிற்சி 10. உரையை படி. தலைப்பு, இந்த உரை யோசனை, தீர்மானிக்க. ஹீரோவின் ஒரு உளவியல் உருவப்படம் வழங்கப்பட்டது. உளவியல் உருவப்படத்தை உருவாக்குவதில் கம்யூனிச மற்றும் வாய்மொழியாவின் பங்கு என்ன?

சர்க்கஸ் நகரத்தை பரப்புவதற்கு அருகில். இங்கே விலங்குகளுக்கு கூப்பன்கள் மற்றும் உட்புறங்கள், முட்டுக்கட்டைகள் வர்ணிக்கப்பட்ட சுவடுகளை வர்ணம் பூசப்பட்டன மற்றும் கலைஞர்கள் சேமிக்கப்பட்டு மூன்று சிறிய வீட்டு வீடு.

அவர்களில் ஒருவர், எப்போதும் புன்னகைத்த பயிற்சியாளர் மாமா லேவ் இருந்தார். பொதுவில், அவரது பெயர் சிங்கம் பெர்காசோவ் இருந்தது. அவர் ஒரு ஹோட்டலில் வாழ விரும்பினார், ஒரு ஹோட்டலில் இல்லை, மற்ற கலைஞர்களைப் போலவே அவரது செல்லப்பிராணிகளுடன் நெருக்கமாக இருக்க வேண்டும். மாமா லெவர் யாருடனும் குழப்பமடையக்கூடாது. அவர் ஒரு பெரிய வளர்ச்சி. அவரது முகம் ஒரு பாஸ்டர்ட் மீசை கொண்டு அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. அவர் மாறாமல் தோல் உடையை சற்று ஊடுருவி நடந்து நடந்து, பொதுவாக குசர் போன்ற ஏதாவது இருந்தது, அவரது கண்கள் மூலம் கண்மூடித்தனமாக மற்றும் மீசை மூலம் twitching. கூட வேட்டைக்காரர்கள் தங்கள் பயிற்சியாளரை நேசித்தார்கள், மற்றும் சிறுவர்களைப் பற்றி எதுவும் இல்லை. அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் மாமா லேவைப் போன்ற குறைந்தபட்சம் சிறிது சிறிதாக இருப்பதாக கனவு கண்டனர்.

உடற்பயிற்சி 11. உரையை படி. ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குங்கள். பெயர் முக்கிய வார்த்தைகள். தலைப்பில் ஒரு சிறிய கட்டுரையை எழுதுங்கள் "டங்காவின் இடத்தில் இருந்தால் நான் என்ன செய்வேன்?"

அடுத்த நாள், டங்கா சர்க்கரை பைகளில் குவித்து, பேக்கல் பயிற்சி பெற்றது, ஆனால் நான்கு கால் நண்பர்களை வெளியேற்றவில்லை. டங்கா கூடாரத்தை சுற்றி ஒரு ஜோடி முறை வெளியே தொங்கி மீண்டும் செல்கள் திரும்பினார். பேக்கல் சண்டை எங்கே? நேரம் கடந்து செல்ல, டங்கா தனது பையில் இருந்து சர்க்கரை ஒரு துண்டு எடுத்து ஒரு குரங்கு கம்பி மூலம் அதை வைத்து.

நீங்கள் இங்கே மீண்டும் வருகிறீர்களா? நான் உங்கள் காதுகள் திருப்புதல்! - அவர் ஒரு உரத்த அதிர்ச்சி கேட்டார்.

டங்கா இன்று மாமா லெவா ஆவி அல்ல என்று உணர்ந்தார். உண்மையில், மாமா லெவா வகையான மற்றும் செலவழிப்பதாக இருந்தது, ஆனால் சில நேரங்களில், அது சொல்கிறபடி, அது கண்டுபிடிக்கப்பட்டுள்ளது, பின்னர் அது உலோக இடி மற்றும் மின்னல் ஆகும். Danka விரைவில் இப்போது அவர் செல்கள் அருகில் செய்ய எதுவும் இல்லை என்று உணர்ந்தேன் மற்றும் வெளியேறும் மீது தடுமாறினார். மாமா லே லேவ் லீவ் அவரை ஸ்லீவ் அவரை பிடித்து, ஆனால் டங்கா திரும்பியது மற்றும் ஒரு ஆவி விரைந்தார் என்று.

உடற்பயிற்சி 12. தலைப்பில் 5-7 வாக்கியங்களின் சிறிய உரையை உருவாக்க முயற்சிக்கவும் "நான் டங்காவை அறிவுறிப்பேன்?"

உடற்பயிற்சி 13. தலைப்பில் உரை செய்ய "நான் ஒரு பெரிய சர்க்கஸ் ஆனேன் என்றால், பின்னர் ..."

உடற்பயிற்சி 14. இந்த திட்டங்களை உள்ளடக்கிய திட்டங்களை அழுத்தவும். பத்திகளில் உரையை பரப்புங்கள். சுருக்கங்கள் அல்ல என்று சுருக்கமாக ரெடெல் முன்மொழிவுகள்.

டங்கா அவருக்கு பயிற்சியளித்தார். முதலில் அவர் சிங்கங்களைச் செய்ய விரும்பினார், ஆனால் குளிர்சாதனப்பெட்டியைச் செய்ய விரும்பினார், LVIV இன் பயிற்சி இழுக்கப்படவில்லை என்று நான் உணர்ந்தேன்: மூன்று கொதிகலன் போதாது என்று நான் உணர்ந்தேன். பின்னர் டங்கா டான்ட். பன்றி பன்றி பயிற்சி சிறந்த உள்ளது. முதலாவதாக, அவர் ஒரு தனி தலைப்பில் வாழ்ந்தார், மற்றும் டங்கா அதை பார்க்க அனுமதிக்கப்பட்டார். இரண்டாவதாக, Chuna வழங்கப்படவில்லை, மற்றும் டாங்கா குளிர்சாதன பெட்டி இழுக்க நிர்வகிக்கப்படும் என்று எல்லாம் பார்த்தேன். Chuna ஒரு அங்கீகரிக்கப்பட்ட கலைஞர் ஆவார். அவர் நாய்களுடன் அரங்கில் டாரன்டஸை எடுத்துக் கொண்டார். டங்கா அவளை வாழ்த்துவதற்கு அவளுக்கு கற்பிக்க முடிவு செய்தார். அவர் பல நாட்களுக்கு குளிர்வித்தார். நேற்று அது "லேபா" Chuna தனது வெற்று சக நீட்டி தயாராக இருந்தது, மாமா லெவா அனைத்து தோன்றினார் போது, \u200b\u200bமற்றும் ஆடை நிறுத்த வேண்டும் போது அவர் தோன்றியது. இந்த நேரத்தில் chuna தங்கா கொண்டு எல்லாவற்றையும் சாப்பிட முடிந்தது, மற்றும் மாமா லெவா அவர் தவறான நேரத்தில் அவளுக்கு உணவளிக்கிறது என்று பார்க்கவில்லை என்று நல்லது.

உடற்பயிற்சி 15. உரையில் மன அழுத்தம் மட்டுமே, அது இல்லாமல் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள முடியாதது. எழுதுக, பத்திகளில் உரையை உடைத்து.

டங்கா முற்றத்தில் ஓடிவிட்டார். அவரது குமிழ் ஆத்மாவில். இந்த பெரியவர்கள் விசித்திரமான, நீங்கள் அவர்களை தீவிரமாக பேச முடியாது. எப்போதும், அவர்கள் தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளுடன் இருக்கிறார்கள், எனவே நீங்கள் தெரியாது: அவர்கள் கேலி செய்கிறார்களா, அல்லது அவர்கள் தீவிரமாக சொல்கிறார்கள். நன்றாக, நாம்! அவர் ஏற்கனவே ஒரு ஆயிரம் முறை அப்பா ரெஹீர்ஸ் போன்ற பார்த்திருக்கிறார். இதில் கடினமாக எதுவும் இல்லை. அவர் அப்பாவை காட்டுவார், என்ன திறன் உள்ளது! அம்மா வீட்டிற்குச் செல்லும் வரை காத்திருங்கள், ஒரு குறுகிய காலத்திற்கு அது அவசியம். டங்கா உடனடியாக வழக்கு தொடர முடிவு செய்தார். அவர் தட்டுகள், ஒரு கண்ணாடி மற்றும் ஒரு ஸ்பூன் ஒரு ஸ்டேக் வெளியே இழுத்து. துரதிருஷ்டவசமாக, வீட்டில் எந்த சர்க்கரை இல்லை சர்க்கரை இருந்தது, ஆனால் டங்கா அதை தொடங்க சர்க்கரை இல்லாமல் செய்ய முடியும் என்று முடிவு. அவர் ஆர்வத்துடன் ஒத்திவைக்கத் தொடங்கினார். முதலில் எல்லாம் அற்புதமாக சென்றது. டங்கா ஒரு கண்ணாடி தண்ணீரில் ஊற்றினார், அவருடைய தலையில் அவரை வைத்து, மேஜைக்கு மேல் நடந்து ஒரு ஸ்பூன் எடுத்துக் கொண்டார். தண்ணீரை தண்ணீரைக் கொட்டவில்லை என்று கண்ணாடி மிகவும் மென்மையாக இருந்தது. வெற்றி மூலம் ஈர்க்கப்பட்டு, டங்கா ஒரு கண்ணாடி ஒரு ஸ்பூன் தூக்கி முயற்சி, ஆனால் ஒரு தோல்வி இருந்தது. கண்ணாடி தரையில் விழுந்தது, தண்ணீருடன் டங்காவைப் பெற்றது, அனைவருக்கும் கூடுதலாக சிதறிப்போனது.

1.9 திட்டம் விமர்சனம்

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பிரச்சனையின் பொருளை உறுதி செய்து, இலக்குகள், குறிக்கோள்கள், உள்ளடக்கம் மற்றும் திட்டத்தின் முக்கிய நிலைகளைக் குறிக்கும், நிகிதா முதல் மொழியியல் இலக்கிய மற்றும் UMC எட் ஆகியவற்றில் எழுதப்பட்டது. S.I. Lvovova, இது ஒரு பாடநூல் மட்டுமல்ல, ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களுக்கு கூடுதல் இலக்கியம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது.

வேலையின் விளைவாக, நிகிதா முடிவுக்கு வந்தபோது, \u200b\u200bவினை வடிவங்களைப் படிக்கும் போது, \u200b\u200bஇது போன்ற ஒரு பொருளைக் குறிக்க வேண்டும். இந்த வேலை எழுதியவர் ஒரு வாசகர் ஆவார். எனவே, இந்த பயிற்சிகள் எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கண திறன்களை உருவாக்கும் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு பங்களிப்பு, ஆசிரியர் புகழ்பெற்ற நவீன குழந்தைகள் எழுத்தாளர் Tamarukov படைப்பாற்றல் முறையிட்டார். "சர்க்கஸ் தான்" என்று நாவலின் பொருள் மீது தற்செயலான பொருள் தயாரிக்கப்படுகிறது! " நவீன குழந்தைகளின் இலக்கியத்திற்கான வேண்டுகோள், நமது கருத்துக்களில், மற்றொரு பணி: குழந்தைகளின் இலக்கியம் வாசிப்பதற்கு இளம் பருவத்தினர் கையகப்படுத்துதல்.

அறிவியல் புதுமை இந்த திட்டம் பின்வருமாறு: கோட்பாட்டளவில் குறிப்பிடப்பட்ட மற்றும் நவீன குழந்தைகளின் இலக்கியம் பற்றிய நூல்களில் தொகுக்கப்பட்ட, நவீன குழந்தைகளின் இலக்கியத்தின் நூல்களின் அடிப்படையில் 6-7 வகுப்புகளில் வினை வடிவங்களை ஆய்வு செய்வதற்கான செயல்திறனை பரிசோதித்தது.

நடைமுறை முக்கியத்துவம் திட்டம் பின்வருமாறு: பயிற்சிகள் ஒரு தொகுப்பு உருவாக்கப்பட்டது, இது பயன்படுத்திய பயன்பாடு இது பயன்பாடு "கம்யூனிச" மற்றும் "ஆழமான" படிக்கும் போது ரஷ்ய மொழியின் படிப்பின்கீழ் மாணவர்களின் தொடர்பு நடவடிக்கைகளை அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது.

ரஷியன் மொழி மற்றும் இலக்கியம் ஆசிரியர்

MBOU "ஜிம்னாசியம் №5" V.S. Legetskaya.

1.10 திட்டம் accomavation தாள்

இந்த திட்டத்தின் நிர்வாகத்தின் கற்பனையான குறிக்கோள் திட்ட நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு, அறிவியல் இலக்கியத்துடன் பயிற்சி மற்றும் மாணவர்களின் தொழில்முறை நோக்குநிலை.

திட்டம் ஒரு நடைமுறை சிக்கலை அடிப்படையாக கொண்டது, எனவே விளைவாக ஒரு உண்மையான தயாரிப்பு, அறிமுகப்படுத்த தயாராக உள்ளது: பயிற்சிகள் ஒரு தொகுப்பு "கம்யூனிச" மற்றும் "Tempecility" நாவல் T.Kryukova பொருள் மீது "tempecility" படிக்கும் போது "அது சர்க்கஸ் தான்!" மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலைக்கான ஆசிரியருக்கும் புத்தகக்கட்டங்களுக்கும் பட்டியலிடப்பட்ட பொருள் வடிவத்தில்.

மரணதண்டனை செயல்முறை பற்றிய விளக்கம்

மொழியியல் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியம் படிக்கும் கட்டத்தில், எழுத்தாளர் பின்வருவனவாக அடையாளம் காணப்பட்டார்.

நவீன மொழிகளில் சமூகங்கள் மற்றும் சொற்பொழிவுகளின் இலக்கண இயல்பு பற்றிய பல புள்ளிகள் உள்ளன. சில விஞ்ஞானிகள் அவர்கள் பெயர்ச்சொல்லின் சுயாதீனமான பகுதிகளை கருத்தில் கொண்டு, பெயர்ச்சொல், வினையுரிச்சொற்கள், சாக்குகள், முதலியவற்றுடன் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளனர். எனவே, L.V. ஸ்டீராபா உரிச்சொற்கள் வெளியேற்றுவதில் ஒற்றுமையை கருதுகிறார், மேலும் வாய்மொழி வினையுரிச்சொற்களை குறிக்கிறது. விஞ்ஞானி ஒற்றுமையின் அறிகுறிகள் சம்மதத்தில் தற்காலிகமாக இருந்தால், அவர்கள் இழக்கப்படாமல் மறைந்துவிடுவார்கள் என்று நம்புகிறார், அதே நேரத்தில் பெயர்ச்சொல் அறிகுறிகள் எதிர்க்கும். இதேபோல், வாழ்த்துக்கள் பெரும்பாலும் சொற்பொழிவுகளை இழக்கின்றன, எளிமையான வினையூக்கத்தில் எளிதில் மாறும். (2, ப. 141). மற்ற மொழியியலாளர்கள் கம்யூனிச மற்றும் வாய்மொழி நோயாளிகளுக்கு சிறப்பு வடிவங்கள் என்று வாதிடுகின்றனர். சிறப்பு அவர்கள் மறைக்கவில்லை, ஆனால் வினை விட வித்தியாசமாக பேச்சு நடந்துகொள்வார்கள். கம்யூனிசுகள் உரிச்சொற்களின் இலக்கண அறிகுறிகளை மீண்டும் தொடர்கின்றன - சாய்ந்த (எண்கள், பிறப்பு, வழக்குகள் மூலம் வேறுபடுகின்றன), மற்றும் வினைச்சொல் Adveria போன்ற மாற்றங்கள் இல்லை. இத்தகைய தோற்றம் 1970 ஆம் ஆண்டில் வெளியிடப்பட்ட கல்வி இலக்கணத்தில் பிரதிபலித்தது, பேராசிரியர் N.Yu.shvedova, இரண்டு-தொகுதி கல்வி "இலக்கணம் - 80" இல் திருத்தப்பட்டது. (3, ப. 238). ஒற்றுமை மற்றும் வாய்மொழி முறையின் இலக்கண இயல்பு பற்றிய மற்றொரு பார்வை உள்ளது. 'ரஷ்ய மொழியில் கல்வி V.V. Vinogradov. (வார்த்தையின் இலக்கண கோட்பாட்டின்) "கலப்பின வடிவங்கள் - பெயர்ச்சொல் வடிவங்கள்" என்று கருதுகிறது "என்று கருதுகிறது." (4, P.227). Tempecios மேலும் "கலப்பின இலக்கண வகைக்குள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது" என்று கருதுகிறது, மற்றும் வாய்மொழி ஒரு "கலப்பு verbelone - Naschard வகை." (4, பிபி .306) என்று கருதுகிறது.

இந்த வெவ்வேறு புள்ளிகளைப் பார்வையில் நவீன பள்ளி பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் ரஷ்ய மொழியில் உள்ள பள்ளிக்கூடங்களுக்கான குறிப்பு புத்தகங்களில் பிரதிபலிக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, ரஷ்ய மொழி எட் மீது பள்ளி கையேடு. P.A. கோலாண்டா "வினைச்சொல்லின் சிறப்பு வடிவங்கள், வினைச்சொற்களின் அறிகுறிகளுடன் இணைந்திருக்கும்." (5, ப. 165). அதே பார்வையில், கிளாசிக் கலைக்களஞ்சியங்கள் மற்றும் என்சைக்ளோபீடியாவிலுள்ள கோல்டன் ஃபண்ட் தொடர் இலிருந்து என்சைக்ளோபீடியா "ரஷியன் மொழி" குறிக்கிறது ":" கம்யூனிச (தொட்டி லாட்.பங்கேற்பு. ) - வினைச்சொல்லின் வகைப்படுத்திய பண்புகளுடன் ஒரு தகுதியற்ற வினை வடிவம் மற்றும் பெயர்ச்சொல் மற்றும் முகத்தின் நடைமுறை அடையாளம் குறிக்கும். " (6, p.382). "ஒரு வினைச்சொல்லின் தகுதியற்ற வடிவம், அதன் நடவடிக்கையின் ஒரு அறிகுறியைக் குறிக்கும் வகையில்," புனிதமான மற்றும் "பள்ளி அகராதி-குறிப்பு" எட் கருதுகிறது. V.d.st.starichenok. (7, p.215). இதேபோன்ற பார்வை ரஷ்ய மொழியின் பாடப்புத்தகத்தை பிரதிபலிக்கிறது. Razumovskaya et., (8, p.124), எம்.டி. பரோனோவா மற்றும் பலர்.). (9, ப. 87).

மற்ற ஆசிரியர்கள், உதாரணமாக, Babayitseva v.v. மற்றும் பூண்டு எல்டி "கம்யூனிசத்தின் ஒரு சுயாதீனமான ஒரு பகுதியாகும் என்று நம்பப்படுகிறது, அதாவது நடவடிக்கைகளில் ஒரு அறிகுறியாகும், பெயர்ச்சொல் மற்றும் வினைச்சொல்லின் பண்புகளை ஒருங்கிணைக்கிறது" (10, P.142). இந்த பாடநூலின் ஆசிரியர்கள் இந்த பாடநூலின் ஆசிரியர்கள் உரையின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியைக் குறிப்பிடுகின்றனர், இது ஒரு நீட்டிப்பு நடவடிக்கை என்று பொருள், வினைச்சொல் மற்றும் adverbing அறிகுறிகள் ஒருங்கிணைக்கிறது மற்றும் ஏன் ஒரு நடவடிக்கை செய்யப்படுகிறது போது, \u200b\u200bவினை என்று அழைக்கப்படுகிறது, வினை என்று அழைக்கப்படுகிறது - fauceible "(10, p.147).

படிப்பு ஆய்வில், UMC இல் கம்யூனிசம் மற்றும் வினைச்சொல் எட் ஆகும். S.I. Lvovova, பின்வரும் வெளிப்படுத்தப்பட்டது.

S.I. Lvvova திருத்தப்பட்ட CMD இல், Verbose மற்றும் வாய்மொழி வாய்மொழி வடிவங்களாக கருதப்படுகிறது, "வினைச்சொல் மற்றும் பிற பகுதிகளின் இலக்கண அறிகுறிகளை இணைத்தல்" (11, ப. 57). வினைச்சொல் மற்றும் சமூகங்கள் அங்கீகாரம் ஆசிரியர்கள் கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் மற்றும் இலக்கண பகுப்பாய்வு அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. ஒற்றுமை மற்றும் வரவேற்பு இடையே வேறுபடுத்தி அறிய கற்று பொருட்டு, இது பின்னொளியை நினைவில் முன்மொழியப்படுகிறது, இந்த வார்த்தைகள் வினைச்சொற்களை (11, p.36) இருந்து உருவாகிறது இதில். பெரும்பாலான பயிற்சிகள் மாணவர்களை கருத்துக்களுக்காக ஒற்றுமையையும் பின்பற்றுபவர்களையும் அங்கீகரிக்க மாணவர்களை வழங்குகின்றன.

வினை வடிவங்களின் ஆய்வில் அடுத்த படியானது சம்பந்தப்பட்ட மற்றும் நிலையான திருப்பங்களின் கருத்தாகும். பயிற்சிகளில் அதிக கவனம் சம்பந்தப்பட்ட மற்றும் particsic திருப்பங்கள் வேறுபாடு வழங்கப்படுகிறது, அதே போல் "துகள் வெளிப்படுத்திய தனி உறுப்பினர்கள் மற்றும் சம்பந்தப்பட்ட," 12, p.60).

வினை வடிவங்களைப் படிப்பதற்கான இறுதி கட்டத்தில், பாடநூல் ஆசிரியர்கள் "திறமையற்ற திறன்களையும் திறன்களையும் திறமைகளையும் திறமைகளை உருவாக்கும் திறனைக் கொண்டுள்ளனர்." (12, P.9). எனவே, பேச்சு கலாச்சாரத்தின் கம்யூனிசத்தின் கம்யூனிகேஷன் மற்றும் பரீட்சைகளுடன் நான் அறிந்திருக்கிறேன்: "பரிபூரணர்களின் சரியான பயன்பாடு", "சமூகங்களின் சரியான பயன்பாடு", "லெப்டிங் மற்றும் வாக்கியத்தில்", சொற்றொடர் மற்றும் வாக்கியத்தில் உள்ள ஒற்றுமை "," டீப் ப்ரிக் மற்றும் வாக்கியத்தில் "," உரை உள்ள ஆழமான மற்றும் ஒற்றுமை ". இந்த பிரிவுகளின் பயிற்சிகள் பிரதான ஆர்த்தோபிக், லெக்ஸிக்கல், இலக்கணத் தரநிலைகள், துகள்களுடன் முன்மொழிவுகளின் சரியான கட்டுமானத்தின் திறமைகளின் திறமைகளின் திறமைகளின்படி, அடாப்டர்கள் மற்றும் சமூகங்களின் சரியான பயன்பாட்டின் திறமைகளை உருவாக்குகின்றன. உடற்பயிற்சிகளின் நூல்கள் மாணவர்களுக்கு உதவுகின்றன

மாணவர்களுக்கு ஒரு பெரிய உதவி LVOVA S.I இன் புத்தகம். "அன்பு மற்றும் உங்கள் சொந்த மொழி தெரியும்: ரஷியன் மொழியில் பட்டறை. 6 Cl. ", பாடநூல் ஒரு கூடுதலாக இது மாணவர் உதவ வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது" பள்ளி பாடநெறி முக்கிய பிரிவுகளில் அவரது அறிவு மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்த மட்டும், ஆனால் நல்ல பேச்சு இரகசியங்களை மாஸ்டர் (எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி) மற்றவர்களின் பேச்சு புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் "(13, p.3).

மேலும், பிரிவில் கையேட்டின் எழுத்தாளர் "படிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்" மொழியியல் உரையுடன் பணிபுரியும் மாணவர்களை வழங்குகிறது, இதன் மூலம் நீங்கள் முதலில் அறிந்திருக்க வேண்டும், பின்னர் அதன் உள்ளடக்கம், மனநிலையைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும், குரல், முகத்தால் மாற்றப்பட வேண்டும் வெளிப்பாடு, infation. பின்னர் பேச்சு மிகவும் பொருத்தமான தொனியைத் தேர்ந்தெடுத்து, உரையைப் படியுங்கள். வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள், அவர்களின் வடிவத்தை தீர்மானிக்கவும். வினைச்சொற்களின் வடிவில் கவிதையின் பெயர் எவ்வாறு இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை விளக்குங்கள், இது உரையில் நிலவுகிறது. ஒரு முடிவை எடுக்கவும்.

கொடுப்பனவு பிரிவை தொடர்ந்து "பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள்", அர்த்தமுள்ள, சரியான மற்றும் வெளிப்படையான பேச்சு இரகசியங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. உடற்பயிற்சி பிரிவு தொடங்குகிறது, இது பற்றவைப்பு பற்றிய அறிவையும், வினைச்சொற்களின் உருவாக்கத்தையும் சரிபார்க்கிறது. இது இந்த திட்டத்தை பயன்படுத்தி வழங்குகிறது, வினைச்சொற்களின் இடங்களின் வடிவங்கள் உருவாகின்றன மற்றும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைப் பற்றி சொல்ல. உங்கள் கதையை உறுதிப்படுத்தவும்.

ஆறு கிரேடுகளுக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான கையேடு LVOVA S.I இன் புத்தகமாகும். "ரஷ்ய மொழி. 6 CL.: ஒரு பள்ளி பாடநூல் பக்கங்களுக்கு "தொடரில் இருந்து" மாணவர் நன்மைகள். " இந்த புத்தகத்தில் தீர்ப்பு மற்றும் கம்யூனிசத்தைப் பற்றிய பல சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள தகவல்களைக் கொண்டிருக்கிறது, வினைச்சொல் போட்டிகளின் தோற்றமளிக்கும் பலவிதமான சொற்களஞ்சியம், மொழியியல் விசித்திரக் கதைகள் வழங்குகிறது.

மொழியியல் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியம் படித்த பிறகு, நாங்கள் முடிவுக்கு வந்தோம் அந்த அடிப்படையில் பொருள் என்னவென்றால், கருப்பொருள்கள் "ஒற்றுமை மற்றும் விசேட வடிவமாக வினைச்சொல் மற்றும் வார்ப்புருக்கள்" ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன, மாணவர்களுக்கு எப்போதும் சுவாரசியமாக இல்லை. மாணவர்களுக்கு கூடுதல் நன்மைகள் மற்றும் பட்டறைகள் உதவுகின்றன (UMC ED இல் S.I. LVOVOVA) உதவுகிறது. எனினும், இந்த கையேடுகள் எப்போதும் தோழர்களே கிடைக்கவில்லை. இதன் விளைவாக, தலைப்புகளில் ஆர்வம் இழப்பு மற்றும் எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளின் கல்வியறிவில் குறைகிறது.

மேடை வடிவமைப்பு நாவல் T.Kryukova வாசிப்பு மட்டும், கையேடு மற்றும் அவர்களின் சரிசெய்தல் வடிவத்தில் ஒரு தொகுப்பு படித்தல், மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் விமர்சனங்களை கணக்கில் எடுத்து, மாணவர்கள் சுயாதீன வேலை புத்தகங்களை வெளியீடு, ஆனால் சோதனை வேலை . சோதனை வேலை போக்கில், பின்வரும் முறைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன: சரிபார்ப்பு, சோதனை, சரிபார்ப்பு, சோதனை, சோதனை.

பயிற்சிகள் வளர்ந்த முறையின் செயல்திறன் பின்வரும் முடிவுகளைப் பேசுகிறது.

கேள்வித்தாள் 27 மாணவர்கள் 7A மாணவர்கள், 26 வகுப்பு 6A மாணவர்கள், 29 தரம் 8 மாணவர்கள், 28 மாணவர்கள் 8B வகுப்பு, 29 வகுப்பு மாணவர் 9B கலந்து கொண்டனர். முடிவுகள் பின்வருமாறு: (127 மாணவர்களிடமிருந்து 139 மாணவர்கள் நாவலின் பொருளின் மீது ஆசிரியரால் உருவாக்கப்பட்ட பயிற்சிகளைப் போலவே "சர்க்கஸ்!" இது 91.3% மாணவர்களுக்கு.

உடற்பயிற்சிகள் வழங்கும், நாங்கள் கவனித்தோம், இது எங்கள் உடற்பயிற்சியாளர்களின் ஆசிரியர்களால் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது, இது குழந்தைகள் கவனத்தை ஈர்த்தது, தலைப்பு "சிறப்பு வினைச்சொல் வினைச்சொல்" படிப்பதில் ஆர்வம் அதிகரித்தது.

கண்டறியும் சோதனை வேலைகளை முன்மொழிவதன் மூலம், பின்வரும் முடிவுகளை நாங்கள் பெற்றோம்: பிழைகள் இல்லாமல் 43% சமூகங்கள் மற்றும் சொற்பொழிவுகள் மூலம் எழுதப்பட்ட 41% 1-2 பிழைகளை அனுமதிக்கின்றன, 14% 3-4 பிழைகளை ஒப்புக்கொள்கின்றன, 12% 5 அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவை பிழைகள் (பின் இணைப்பு 6). பிழைகள் இல்லாமல் எழுதும் எண் 19% அதிகரித்துள்ளது.

56% மாணவர்கள் சரியாக தனித்தனியாக தனித்தனியாக, 32% Permiss 1-2 பிழைகள், 9% 3-4 பிழைகள் அனுமதிக்கின்றன, 3% 5 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பிழைகள் (பின் இணைப்பு 7) அனுமதிக்கின்றன. ஈடுபாடு மற்றும் வாய்மொழி ஆதாயங்களை சரியாகப் பிரிக்கக்கூடிய மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 20% அதிகரித்துள்ளது.

மாணவர்களின் 59% கம்யூனிசம் மற்றும் வினைச்சொல்லைப் பயன்படுத்துவதில் இலக்கணப் பிழைகளை அனுமதிக்காது, 39% மாணவர்களின் 1-2 பிழைகள் அனுமதிக்கின்றன, 2% 3-4 பிழைகளை (பின் இணைப்பு 8) ஒப்புக்கொள்கின்றன. சமூகங்கள் மற்றும் வாய்மொழி ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதில் இலக்கணப் பிழைகளை அனுமதிக்காத மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 19% அதிகரித்துள்ளது.

வாய்வழி உரையில் ஒற்றுமை மற்றும் வாய்மொழி தொடர்பான மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 73% ஆக அதிகரித்தது.

முன்மொழியப்பட்ட பணிகளின் முடிவு, நமது ஜிம்னாசியாவின் ஆசிரியர்களின் அவதானிப்பின்படி, போதனைகளில் நிலையான வட்டி வளர வளர்க்கிறது, சொல்லகராதியின் செறிவூட்டல், குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்த்தது, ஸ்பைராஃபிக் பகுதியில் அதிகரிக்கும். ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தி பேச்சு அபிவிருத்தி படிப்பினைகளை நடத்தி ஆசிரியர்களால் முன்மொழியப்பட்ட பாடசாலைகளுக்கு உதவியது, "சிறப்பு வினைச்சொல் வினைச்சொல்" என்ற தலைப்பைப் பற்றிய கேள்விகளோடு மட்டுமல்லாமல், நவீன குழந்தைகளின் இலக்கியம், குறிப்பாக T.Kryukova இன் வேலை.

ஆசிரியரின் கருத்துக்களின்படி, அவரைப் படைப்பின் பாடம், பாடம் பாரம்பரியமான மரபுகள், சிந்தனையின் பாரம்பரியம், நவீன குழந்தைகளின் இலக்கியம், நவீன குழந்தைகள் இலக்கியத்திற்கான மரியாதை, மாணவர்கள், உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் புலனுணர்வு திறன்களை உருவாக்குதல் , தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை கல்வி கற்பித்தல்.

திட்டத்தின் சுய பகுப்பாய்வு மூலம் மதிப்பீட்டின் விகிதத்தில் செய்யப்பட்டது. ஆசிரியர் பின்வரும் முடிவுகளுக்கு வந்தார். எழுத்துப்பிழை, இலக்கண மற்றும் நிறுத்தற்குறியின் வினை வடிவங்களின் ஆய்வு அனைத்து வகுப்புகளின் மாணவர்களின் சிரமமாகும். ரஷ்ய மொழியின் போக்கில் இந்த தலைப்பின் முக்கியத்துவத்தை குறிப்பிட்டால், ரோமன் T.Kryukova பொருள் மீது "சிறப்பு வடிவ வடிவங்கள்" என்ற தலைப்பில் எங்கள் சொந்த முறைகளை முன்மொழியப்பட்டுள்ளோம் "சர்க்கஸ் தான்!". ஒரு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் ஆசிரியரால் மேற்கொள்ளப்பட்ட சோதனை வேலை 6-9 மாணவர்களின் மாணவர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் எழுதப்பட்ட பயிற்சிகள் எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள் ஆகியவற்றின் முறையானது, அறிவார்ந்த திறன்களை அதிகரிப்பது, நவீன குழந்தைகளின் இலக்கியம் வாசிப்பதில் ஆர்வம் தருகிறது .

Bibliographic பட்டியல்

1. Fedorenko L.P. ரஷியன் மொழி கற்றல் கொள்கைகளை: ஆசிரியர் கையேடு. - எம்.: ஞானம், 1973.

2. Scherba l.v. ரஷ்ய மொழியில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகள். - எம், 1957.

3. ரஷ்ய மொழியின் கல்வி இலக்கணம். http://rusgram.narod.ru/1576-1595.html.

4.vinogradov v.v. ரஷ்ய மொழி. (வார்த்தையின் இலக்கண கோட்பாடு): பல்கலைக்கழகங்களுக்கான கையேட்டைப் படிப்பது.-மீ.: அதிக. ஷேக்., 1986.

5. ரஷ்ய மொழியில் பள்ளி குறிப்பு புத்தகம். Ed. P.a. கோலாந்தா. -எம்: LLC "டிட்" ரஷ்ய வேர்ட் - ரூ ", 2004.

6.russian மொழி: என்சைக்ளோபீடியா / எட். Yu.n. karaulova. -எம்.: விஞ்ஞான பப்ளிஷிங் "பிக் ரஷியன் என்சைக்ளோபீடியா", 2003.

7. Starichenok V.D. ரஷ்ய மொழி. பள்ளி அகராதி அகராதி - அடைவு. -எம்என்: InterpressServis, 2002.

8. ரஷ்ய மொழி: - ஆய்வுகள். 6 CL க்கு. பொது கல்வி. நிறுவனங்கள் / m.m.razumovskaya மற்றும் மற்றவை - 4 வது சதவீதம். மற்றும் add-m.: Drop, 2000.

9.russian மொழி: ஆய்வுகள். 7 க்ளி. சூழல் shk. / M.t. baranov et al. - 14 வது எட், பெரெராப்.-எம்.: ஞானம், 1989.

10. Babayitseva v.V., Chesnokova ld. ரஷியன் மொழி: கோட்பாடு: ஆய்வுகள். 5-9 cl. பொது கல்வி. ஆய்வுகள். நிறுவனங்கள். - எம்.: கல்வி, 1992.

11.அவோவா எஸ்.ஐ. ரஷ்ய மொழி. 6 Cl. 3 மணி 2: ஆய்வுகள். பொது கல்வி. நிறுவனங்கள். 2 வது எட். - m.: Mnemozina, 2007.

12. LVIV S.I. பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான ரஷ்ய மொழியில் நிகழ்ச்சிகள். 5-11 வகுப்புகள்: முக்கிய பாடநெறி, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள். - m.: Mnemozina, 2009.

13. LVIV S.I. காதல் மற்றும் உங்கள் சொந்த மொழி தெரியும்: ரஷியன் பட்டறை. 6 Cl. - m.: ரஷியன் சொல் 2001.

14. LVIV S.I. ரஷ்ய மொழி. 6 CL.: மாணவர்களுக்கான கையேடு. -எம்.: டிராப், 2002.

கல்வி மற்றும் சமூகங்கள் எழுத்துப்பிழை

உடற்பயிற்சி 86.இந்த வினைச்சொற்களில் இருந்து, அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி தற்போது செல்லுபடியாகும் காலம்.

உருவாக்க, சண்டை, பாராட்டு, கழுவி, விதைக்க, முன்னணி, சிரிக்க, புகழ்பெற்ற, பசை, காதல், தெரியும், வாசிக்க.

உடற்பயிற்சி 87.இந்த வினைச்சொற்களில் இருந்து, மேஜை பயன்படுத்தி கடந்த காலத்தின் செல்லுபடியாகும் பயணிகள் உருவாக்கும்.

விதைக்க, பாராட்டு, சண்டை, வைத்து, வைத்து, உட்கார்ந்து, இறந்து, உரைநடை, சூடான, எரிக்க, முன்னணி, தோல்வி.

உடற்பயிற்சி 88.இந்த வினைச்சொற்களில் இருந்து, மேஜையைப் பயன்படுத்தி தற்போது துன்பகரமான சமூகங்களை உருவாக்குகிறது.

எக்ஸ்பிரஸ், பங்கு, சலுகை, மீண்டும், உடற்பயிற்சி, திசைதிருப்ப, கரைந்து, வரையவும், நிர்வகிக்கவும், வாசிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி 89. பின்வரும் வினைச்சொற்களில் இருந்து கடந்த காலத்தின் துன்பகரமான ஒற்றுமைக்கு முன்னோக்கி (உடற்பயிற்சியின் முடிவில் கருத்து காண்க).

மீட்டமை, புதுப்பிக்கவும், கழுவுதல், உயர்த்தவும், ஊற்றவும், நீக்கவும், நீக்கவும், முடிவு செய்யவும், வாசிக்கவும், செலவழிக்கவும், உடை, புண்படுத்தும், கைப்பற்றவும், பூட்டு, பெயிண்ட் செய்யவும்.

கருத்து. கடந்த காலத்தின் துன்பகரமான கம்யூனிசம் பின்னொட்டிகளால் முடிவில்லாத அடிப்படையிலிருந்து உருவாகிறது -என்-, -nno- (- -), -T-.

பின்னொட்டு -என்வினைச்சொற்களில் இருந்து கம்யூனிசங்களை நாங்கள் காண்கிறோம் - "உதாரணத்திற்கு: படி- படிக்கவும், வீழ்ச்சி- shathedral, பார்வை- பார்க்கப்பட்டது.

பின்னொட்டு -நலன்- (-nn-)- வினைச்சொற்களில் இருந்து கமத்தியனங்கள் --th, -th, - செய்ய,உதாரணத்திற்கு: குறைந்த- வரிசையாக, கொண்டு- கொண்டு, சுட்டுக்கொள்ள- வேகவைத்த.பின்னொட்டுடன் ஒற்றுமையை உருவாக்கும் போது -நலன்- (-nn-)மெய் எழுத்துக்களின் தொடர்புடைய மாற்றீடு நடக்கிறது: பெயிண்ட்- வர்ணம் பூசப்பட்ட, கைப்பற்றவும்- நொறுங்கிய, சமாதானப்படுத்தியது- குற்றஞ்சாட்டப்பட்டதாக நம்பப்படுகிறது- அவமதிப்பு, அவமதிப்பு- குற்றவாளி.

பின்னொட்டு -முன்னர் முடிவில்லாமல் இருக்கும் வினைச்சொற்களின் சமூகங்களில் இது நடக்கிறது -T.உயிர் w.அல்லது பற்றி(உதாரணத்திற்கு: நீட்சி- நீட்டப்பட்ட, பிளவு- பிளவு)அல்லது மற்றொரு உயிர், இந்த நிகழ்வில் ஒற்றை வினைச்சொற்கள் அல்லது ஒரு படி தளங்களில் இருந்து முனையங்கள் உருவாக்கப்பட்டது என்று நிகழ்வில் (உதாரணமாக: அடி- உடைந்துவிட்டது, ஸ்மாஷ்- உடைந்த; கழுவுதல்- கழுவி, கழுவி- flimsy; உடை அணிந்து- உடையணிந்து; நீக்க- ஷாட்; கசக்கி- அழுத்தப்பட்ட).ஆனால் சொற்கள் இருந்து உருவாக்கப்பட்ட கன்சோல் வினைச்சொற்கள் எடுத்து, ஓட்ட, கொடுக்க, கண்ணீர், தெரியும், தூக்கம்,பின்னொட்டு கொண்ட ஒற்றுமை -என்,உதாரணத்திற்கு: சேகரிக்கப்பட்ட, வெளியேற்றப்பட்ட, வழங்கப்பட்ட, rigged, அங்கீகரிக்கப்பட்ட, தொங்கி.

மாற்றம் வினைச்சொற்கள் மீது - еретபாதிக்கப்பட்ட சமூகங்கள் உள்ளன இருவரும்: பூட்டப்பட்டது- பூட்டப்பட்ட, அழிக்கவும்- அழிக்கப்பட்டது.

உடற்பயிற்சி 90.மாற்றியமைக்க, தவறிய ஒற்றுமை, அடைப்புக்குறிக்குள் தரவு, மற்றும் பெயர்ச்சொற்கள் மூலம் ஒருங்கிணைக்கிறது. ஒற்றுமை செல்லுபடியாகும் மற்றும் துன்பத்தை குறிப்பிடவும்.

1. மாணவர் வியத்தகு வட்டம், ... நகர தியேட்டரின் கலைஞர், ஒரு புதிய நாடகத்தை தயாரிக்கிறார். - கலைஞர், ... மாணவர் நாடக வட்டம், செயல்திறன் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரின் பங்கு பொறுமையாக விளக்குகிறது (ஸ்டீயரிங், LED). 2.மாணவர்கள் ... சோதனை சதி மீது ஒரு பெரிய வேலை, சுவர் செய்தித்தாள் தங்கள் அனுபவத்தை பற்றி எழுதினார். - பெரிய வேலை ... மாணவர்கள், செய்தித்தாளில் விவரித்தார் (யார் பயணம் செய்தார்).3. பெண், ... ஒரு புதிய புத்தகம், அவளிடமிருந்து அவளுடைய உணர்வைப் பற்றி சொன்னார். - புதிய புத்தகம், ... ஒரு பெண், பிரகாசமாக மற்றும் அற்புதமான எழுதப்பட்டார் (படிக்க, படிக்க).4. காற்று, ... மேகங்கள், ஒரு நிமிடம் குறைக்கவில்லை. - மேகங்கள், ... காற்று மூலம், விரைவில் மலைகளின் டாப்ஸ் மூடப்பட்டது (துரத்தல், துன்புறுத்தப்பட்டது).

உடற்பயிற்சி 91.கொடுக்கப்பட்ட மாதிரி படி, ஒற்றுமை உருவாக்கம் ஒரு அட்டவணை செய்ய மற்றும் இந்த வினைச்சொற்களை இருந்து ஒற்றுமை வடிவத்தில் உள்ளிடவும். எந்த வடிவத்தையும் உருவாக்க இயலாது என்றால், ஒரு வரியை வைக்கவும். தற்போதைய நேரத்தின் ஒற்றுமை - என்னவென்றால், வினைச்சொற்களில் இருந்து தொடர்ச்சியான ஒற்றுமையை உருவாக்க முடியாது என்பதில் இருந்து குறிப்பிடவும்.

உடற்பயிற்சி 92.தவறிய கடிதங்களை செருகுவதன் மூலம் மீண்டும் எழுதுதல் மற்றும் சமூகங்களின் உச்சரிப்பை விளக்கும். அடைப்புக்குறிக்குள் ஒவ்வொரு ஒற்றுமைக்கும், அது உருவான வினைச்சொல்லின் ஒரு வரையறுக்கப்படாத வடிவத்தை சுமத்துகிறது.

1. மாவை நன்கு கவனிக்கவும் ... ஆனால். Petrova ஒரு கலவை இல்லை ... இந்த பரபரப்பான வழக்கில். 2. அகழிகள் ஷெல் தாக்குதல்கள் ... யு.எஸ். இயங்கும் ... ஒரு நீண்ட வாத்து புதர்களை மறைத்து. 3. அறையின் சுவர்கள் சரிவடைந்தன ... வால்பேப்பர் மூலம் அமெரிக்கா. 4. நிறைய ... நான் ஒரு புத்தகம் கிடைத்தது. 5. கவனிக்கப்பட்ட பிழைகள் விரைவாக சரிசெய்ய முடிந்தது. 6. முதல் நாற்றுகள் ஆரம்ப வசந்த வயல்களின் தரையில் தோன்றின. 7. வேலை முடிந்துவிட்டது ... சரியான நேரத்தில். 8. ஆடை விரைவில் உலர்ந்த ... ஆனால் ஒரு சேமிப்பு ... ஆனால். 9. விரிவுரை சீக்கிரங்கள் ... பெரும் கவனத்துடன்.

உடற்பயிற்சி 93.தவறிய கடிதங்களை செருகுவதன் மூலம் மீண்டும் எழுதவும், வாய்வழி எழுதுதல் விளக்கவும் என்அல்லது nn.

கொதிக்க ... ஆயா நீர் - ஸ்கிப்பிபியச்சோ ... OE பால்; பெயிண்ட் ... நீல மாடிகள் - pokrating ... போட், ராம pokrating ... ஆஹா, கொஷு ... எச் அல்லது எப்படியோ ... ஹேஜே புல்வெளியில், பூல் ... ஆயா புல், புல் ஒரு விஷம் ... மற்றும், அணிகளை .. ஒரு குருவி - ஒரு பறவை ஒரு ஷாட்; கற்று ... காபி - எரிக்க ... OA கடிதம்; Kopchu ... aya sausage - திறன் ... சுவர்கள்; Balov ... ஹேரி பேபி - கெட்டுவிட்டது ... OE dity - பெண் கெட்டுப்போன ... மற்றும் பெற்றோர்கள்; Strezhe ... ஒரு பையன் - அழைப்பவர் ... ஆயா தலைவர், முடி அழைப்பு ... எஸ்; DIRTILLIROVA ... ஆரிய தண்ணீர்.

உடற்பயிற்சி 94.இந்த வினைச்சொற்களில் இருந்து, முழு மற்றும் சுருக்கமான துன்பம் சமூகங்கள் (ஷார்ட்ஸில், ஜெனரல்ஸ் மற்றும் பல எண்களின் வடிவங்களைப் பயன்படுத்துதல்) மற்றும், மாதிரிகள் ஏற்ப, மறைந்துவிடும்; என்மற்றும் nn.கம்யூனிசங்களில், வலியுறுத்துகிறது.

1. ஏற்பாடு - அமைப்பு nn.மூலம் - Organiso. என் - அமைப்பு என்ஒரு - organisova. என்ஓ - அமைப்பு என்கள்; நிறுவவும், நியாயப்படுத்தவும், நிறுத்தவும்.

2. நகர்த்து - nn.நான் பங்களிப்பேன் என் - செய்ய என்a - மேக் என்ஓ! என்கள்; செயல்படுத்த, முடிக்க, சுட்டுக்கொள்ள, போக்குவரத்து, அறிவொளி, அர்ப்பணிப்பு, முடிவு.

3. ஒப்படைக்கப்பட வேண்டும் nn.என்ன - அறை என் - Relozh. என்a - Narlock. என்ஓ அருகில் என்கள்; மீட்டமை, சேர், நினைவில், முன்கூட்டியே.

உடற்பயிற்சி 95.மெய் எழுத்துக்களை எழுதுவதில் வேறுபாடுகளை விளக்குங்கள்.

பெண் நன்கு படித்த பெண் கீழ்ப்படிதல் மற்றும் மாணவர்களுக்கு. Tanna.

எங்கள் மாணவர் பட்டதாரிகளின் கூட்டம் ஒழுக்கம்

பள்ளிகள் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டவை மற்றும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டன.

இந்த ஆண்டு.

இடிந்தனி கிளவுட் சிதறடிக்கப்பட்டது நேற்று சிதறியது, சாக்

காற்று, மீண்டும் பிரகாசமான சோலுபா என்னுடன் கூறினார்.

உடற்பயிற்சி 96.மாதிரியில் ஈடுபட்டுள்ள வெளிப்படையான சலுகைகளை மாற்றவும்.

மாதிரி: நான் உன்னை நேற்று கொண்டு வந்த பெட்டியை எடுத்து. - ஒரு சூட்கேஸை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், இது என்னை நேற்று உருவாக்குகிறது.

1. தெரு பனி இருந்து ஈரமாக இருந்தது, இது சூரியனின் கதிர்கள் கீழ் உருகிய. 2. நாங்கள் துறையில் பாராட்டினோம், புத்துணர்ச்சி சுவாசிக்கிறோம். 3. நாங்கள் புல்வெளிக்கு முன்பாக இருந்தோம், இது அடிவானத்திற்கு நீர்த்தப்பட்டது. 4. வரவுகளைத் தயாரிக்கும் மாணவர்கள் வாசிப்பு அறையில் ஈடுபட்டனர். 5. காடுகளின் பனோரமா, சாளரத்திலிருந்து வெளியேறியது, கட்டிடத்தை மூடியது, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ எங்கள் வீட்டுக்கு எதிரொலிக்கப்படுகிறது. 6. கட்டிடத்தில், ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ சதுரத்தில் அமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஒரு படம் இருக்கும். 7. ஒரு பேராசிரியரால் செய்யப்பட்ட அறிக்கையில் எல்லோரும் ஆர்வமாக இருந்தனர். 8. விமானத்தின் வேகத்தை மீறுகின்ற வேகத்தை உருவாக்கலாம். 9. சமீபத்தில் விடுவிக்கப்பட்ட அபார்ட்மெண்ட், ஒரு நூலகம் ஏற்பாடு. 10. நாம் தங்களை கட்டியெழுப்ப ஒரு gazebo ல் உட்கார்ந்தோம். 11. நாம் மெதுவாக வருகின்ற அடிவானத்தில் மேகங்கள் பார்த்தோம். 12. கிரேன்கள் கான்ட்ஸ், இது சூடான விளிம்புகளுக்கு பறக்கும்.

பின்னொட்டிகளின் உச்சரிப்பு -ஆனாலும்மற்றும் - பற்றி

உடற்பயிற்சி 97.கடந்து கடிதங்களை செருகுவதன் மூலம் வாக்கியங்களை மீண்டும் எழுதவும். குறைபாடுகளின் எழுத்துப்பிழை விளக்கவும்.

1. இடது பக்கம் ... ஒரு sullen காட்டில் இருந்தது, திசையில் ... Yenisei (என்.). 2. வெள்ளை கடலில், ரஷ்ய மக்கள் வாழ்கின்றனர் ... வாழ்கிறார். 3. Samghin Schos ... நான் என் மனைவி பார்த்தேன் (Mg). 4. எப்போதாவது ... அது சரியான துடுப்புடன் குஸ்மாவைத் தாக்குகிறது மற்றும் படுக்கை (sieraf.) பெற ராஃப்ட் கொடுக்க முடியாது. 5. கனவுகள் ... மேகங்கள் நான் vyshinœe சேகரிக்க வேண்டும் (பி) . 6. சூழ்நிலைகள் அவர்களுக்கு தேவைப்படும் ... (பி). 7. காட்டி தியானத்திற்கு தொலைவில் இருந்தார் ... (A.n.t.). 8. Nheva துல்லியமாக தூங்கின; எப்போதாவது ... என, அவர் கடற்கரை மற்றும் சைலண்ட் (ரங்) உள்ள சிறிது அலைகள் splashing வேண்டும் என்றால். 9. பொது சூடாக இருக்கிறது ... பாடகர் பாராட்டினார். 10. பேச்சாளர் மிகவும் பொதுவாக கூறினார் .... 11. அவர் குளிர்ந்த மகள்கள் ஒரு கண்ணாடி இருந்து தோண்டி ... தகவல்.

உடற்பயிற்சி 98.வலது நெடுவரிசையில் உள்ள இந்த வார்த்தைகளையும் சொற்றொடர்களுக்கும் மாதிரியுடன் ஒப்பிடுகையில், இடது நெடுவரிசையில் காட்டப்பட்டுள்ளவர்களிடமிருந்து ஒத்திசைவுகளிலிருந்து ஒத்திசைவுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். அவர்களின் எழுத்து நினைவில்.

மாதிரி: மிகவும் எளிதானது - எளிதாக.

நான் மிகவும் எளிமையான, திமிர்த்தனமான, இரண்டாம். மீண்டும் திறக்கப்பட்டது, எளிதாக, நீண்ட இருந்தது

சிந்தனையற்றது, அமைதியான, பெரிதாக, அதிநவீன,

நீண்ட காலமாக, சுருக்கமான, கீழே

அன்பில்லாத (வாட்ச்), பளபளப்பான, ஸ்னீக்கிங்,

தூங்கவில்லை. Syznov.

சமூகங்களின் கல்வி மற்றும் எழுத்துப்பிழை - கருத்து மற்றும் வகைகள். வகை வகைப்படுத்தல் மற்றும் அம்சங்கள் "கல்வி மற்றும் சமூகங்கள் எழுத்துப்பிழை" 2017, 2018.

சுயாதீன வேலை எண் 1.

ஒன்று). சொற்றொடர் கண்டுபிடிக்க "வா. + சத். "

1. வட்ட அபாயங்கள் 6. ஈரமான பனி
2. பிளாக் நைட் 7. ப்ளூ ஸ்கை
3. வெள்ளை பனி 8. கண்கவர் நெல்லிக்காய்
4 பழுப்பு gooseberries 9. டாக் டாக்
5. சூடான மழை 10. டார்க் ஹாரிசன்

2). சொற்றொடர் "adj. + தெற்கு."

1. நின்று சிறுவன் 6. ஸ்வாம்ப் தண்ணீர்
2. சேமித்த புலம் 7. ஹாட் அடுப்பு
3. பறக்கும் பறவை 8. ஸ்பீடு பெர்ரி
4. ஒளி சொர்க்கம் 9. சிறிய ப்ரோட்
5. சேகரிக்கப்பட்ட காளான்கள் 10. கடைசி தாள்

3). சொற்றொடர் கண்டுபிடிக்க "வா. + வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தை »

1. தாய்நாடு சேவை 6. பழைய மனிதன் சிகிச்சை
2. ஐஸ் ஃப்ளோக்கள் சுத்தம் செய்தல் 7. திறமையான சாய்ந்த
3. குடியிருப்பாளர்களால் கட்டப்பட்டது 8. ஆய்வு பகுதி
4. மகிழ்ச்சியான குழந்தைகளுடன் 9. நான் புத்தகத்தை வாசித்தேன்
5. ஒரு குழந்தை மூலம் சிதறி 10. ஒளிரும் ஜன்னல்கள்

நான்கு). சொற்றொடர் கண்டுபிடிக்க "வா. + சார்பற்ற வார்த்தை "

1. புவியியலாளர்களால் ஆராயப்பட்டது 6. செயலற்ற பெருங்கடல்
2. நிலவு மூலம் வெளிச்சம் 7. ஒரு குற்றம் சாட்டப்பட்டார்
3. கண்டறியப்பட்ட எதிரி 8. மேட் ஜெட்டிகள்
4. பள்ளி மாணவர்களின் திட்டமிடப்பட்டது 9. காற்றில் இருந்து வீசுகிறது
5. எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளில் 10. ஒரு நிலைப்பாடு உள்ளது

ஐந்து). சரியான ஒற்றுமையுடன் சொற்றொடர்களைத் தேடுங்கள்

1. ஒரு மாணவர் எழுதியது 6. ஆசிரியரால் சரிபார்க்கப்பட்டது
2. கார்பெண்டர் suned 7. அலமாரியில் அலைகள்
3. பூங்காவில் முன்னணி 8. கட்டப்பட்ட வீடு
4. வசந்த காலத்தில் சம்பு. வர்ணம் பூசப்பட்ட பெயிண்ட்
5. கிட்டன் சாய்ந்து 10. பறக்கும் விமானம்

6). தொடர்ச்சியான ஒற்றுமையுடன் சொற்றொடர்களைத் தேடுங்கள்

1. pestring புல்வெளியில் 6. உட்கார்ந்து பெண்
2. பொருள் 7 ஐ நகரும்
3. Poplar இருந்து Fucing 8. Urbin பறவைகள்
4. டாய் 9. பயணம் பற்றி சொல்லி
5. வானத்தை சுற்றி போராடி 10. சுதந்திரத்திற்காக போராளி

சுயாதீன வேலை எண் 2.

ஒன்று). தூங்க, தவறவிட்ட கடிதங்கள் செருகும்

Bor ... மக்கள், பிடி ... பேனர், அசைப்பதன் ... காற்றில் எரியும் ... காற்றில் எரியும், பள்ளியில் எரியும் ... பனி, எண்ணிக்கை ... முழு, தரையில் ... நுழைவு காய்கறி தோட்டம் Firewood, RozhaNaching Drani, Drem ..., hesitated ... ஒரு ரீட், டிஜெரோனரி போலீஸ்காரர், குதிரைகள் மீது குதித்து, கலங்கரை விளக்கம் ... விளக்குகள், எஃகு ... மூடுபனி, wheezing ... பிரதிபலிப்புகள், தயார் ... "

எட்டு). தூங்க, தவறவிட்ட கடிதங்கள் செருகும்

நான் கேட்கிறேன் ... என் rocquence, பார் ... ஒரு நுண்ணோக்கி, naverva ... என் நினைவுகள், ஃபென்சிங் ... என் நினைவுச்சின்னங்கள் ... என் பெற்றோர், neparass ... Mo கண், ஆஃபர் ... என் சகோதரன், எதிர்பார்ப்பது ... Mogo ரயில்கள், சிறப்பம்சமாக ... Mimed ஒளி, வெப்பமயமாதல் ... என் சூரியன்.

சுயாதீன வேலை எண் 3.

தண்டனை குறிப்பிடவும், தவறிய கடிதங்கள் மற்றும் காற்புள்ளிகளை செருகவும். வருவாய் பர்சூட்.

1. நதி பாதையில் கீழே இயங்கும் தோற்றமளிக்கிறது ... MOL இல் இருக்கலாம். 2. வெள்ளி நதி பலவீனமாக வெளிச்சமாக உள்ளது ... நிலவு இருக்கலாம். 3. ஸ்லேவ் சற்று மெதுவாக தயங்கினார் ... MIM காற்று. 4. யாருடைய குரல்கள் நான் கேட்கிறேன் ... அஃபார் கும்கோவிலிருந்து என் இரவில் மௌனத்தில் விநியோகிக்கப்படுகிறது. 5. Privibiba ... காற்று தரையில் தீட்டப்பட்டது. 6. குதிரை வீரர் குதித்து ... குதிரை மலை பின்னால் தோன்றியது. 7. இலை ... டாக்டர் இன்று எங்கள் குடும்பத்திற்கு வர வேண்டும். 8. இல்லை என்று ... தாழ்வாரத்தில் பனி ஒவ்வொரு நாளும் உருட்டிக்கொண்டு வேண்டும். 9. பருமனான உடன்படிக்கைகள் எல்லா இடங்களிலும் மகிழ்ச்சியடைந்தன. 10. ஃபாக் எஃகு ... நிஜினா என்ன நடக்கிறது என்று பார்க்க தடுத்தது.

சுயாதீன வேலை எண் 4.

தவறான கடிதங்களை செருகுவது குறிப்பிடவும்.

நான் கேட்கிறேன் ... strusty rustle, வலது ... chisty குதிரைகள், singed ... குழந்தை கிரீடம், ரஸ்தா ... பனிப்பொழிவு பனி, பார்க்க ... ஒளிரும் சிலந்தி, சென்டர், ஆதரவு ... சர்ச் ஹவுஸ், பாடல்கள் ... சர்ச், லா ... பூமி ... பூமியில் இருந்து ... சூழ்நிலைகளில் இருந்து வேறு யார், வெறுக்கிறேன் ... அதே எதிரிகள், ஒரு செட் உடன் ... ஒரு நண்பர், ரேசிங். .. ஒரு சந்தேகம் உண்டு.

2 சொற்றொடர்களுடன் மேக் அப் மற்றும் வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்.

சுயாதீன வேலை எண் 5.

Splices, commas ஏற்பாடு.

இலையுதிர் காடுகள்.

அழகான மற்றும் ஆரம்ப இலையுதிர் நாட்களில் ரஷியன் காடு தேடியது. மஞ்சள் நிற பசுமையாக தங்க பின்னணியில், மாப்பிள்ளை மற்றும் OSIN இன் பிரகாசமான கறை இலையுதிர்காலத்தில் வரையப்பட்டிருக்கும் பிரகாசமான கறை வேறுபடுகிறது. பசுமையாக கால்கள் கீழ் அடிமைகள் மரங்கள் இருந்து விழுந்தது. யாரோ ஒரு தாமதமாக போல்ட் தொப்பி பார்த்தேன். ஒரு jamb உடன் பறக்கும் வானத்தில் கிரேன்கள் பேச ரைப்கிக் என்று மெல்லிய துடைக்கிறது.

சோகமான விடைபெற்றது, இலையுதிர்காலத்தில் உள்ள இலையுதிர்கால காடுகளில் காணப்படுகிறது. நான் முறிவு வர்ணங்கள் கொண்ட ஒரு காட்டில் சென்று ஒரு கவிதை உணர்வு ஒரு ஆன்மா நிரப்பப்பட்டிருக்கும். கோடை காலத்தில் பாபி இந்த இலையுதிர் காலத்தில் கிராமம் என்று அழைக்கப்பட்டது. வன நீரோடைகளில் உள்ள நீர் வெளிப்படையான மற்றும் சுத்தமான மற்றும் சுத்தமாக உள்ளது. இன்னும் இலையுதிர் காலத்தில் தாமதமாக மலர்கள் பூக்கும். பாடகர் பறவைகள் புறப்படுவதற்கு தயாராகி வருகின்றன. சில நேரங்களில் அது ஒரு உலர்ந்த மரத்தில் உட்கார்ந்து வனப்பகுதியை சவால் செய்யும் காட்டில் சுருங்கிவிடும். மற்றொரு பச்சை காட்டில் விளிம்பில் நிற்கிறது. தரையில் பழுத்த acorns மீது கைவிடுதல் பழைய அலை ஓக்.

சுயாதீன வேலை எண் 6.

நீங்கள் எங்கு வேண்டுமானாலும் மாற்றலாம், சம்பந்தப்பட்ட முன்மொழிவுகளை அழுத்தி, தேவையான நிறுத்தற்குறிகளின் மதிப்பெண்களை வைக்கவும்.

1. நாள் வந்தது, நாம் நீண்ட காலமாக எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. 2. சமுதாயத்தின் பரந்த நலன்களையும் நோக்கங்களையும் சேவிப்பதற்கோ இல்லாத வாழ்க்கை எந்த காரணமும் இல்லை. 3. நான் நகர நூலகத்தில் எடுத்துக் கொண்ட புத்தகங்கள், இது A.P.CHEKHOV ஆல் நிறுவப்பட்டது. 4. மனதில் ஒரு மறுப்பு, வெளிர், காய்ந்து போகும் போது மனதில். (Turgenev I.s.) 5. பெரிய மழை, இது தூசி ஆணி நிர்வகிக்கப்படும், ஆனால் அழுக்கு காயப்படுத்த நேரம் இல்லை, நிறுத்தப்பட்டது. 6. வேலை மூலம் வாங்கியவரை விட எந்த அடையும் இல்லை. (செக்கோவ் ஏ.பி.) 7. நாளை நாம் போராடுவதற்கு சென்றது என்று போராளிகளுடன் இணைக்க வேண்டியிருந்தது. 8. முழு மாடியில் ஒரு பச்சை அரை தரையில் சிந்திவிட்டது, இதில் பெண்கள் பெண்கள் உடனடியாக வெளிறிய.

சுயாதீன வேலை எண் 7.

Spinit, முடிவுகளை சேர்க்கிறது.

1. ஒரு குறுகிய சாளரத்தில், ஆற்றின் வாய் தெரியும் ... புதர். 2. பயணிகள் ஆற்றின் சாலையை அணைத்தனர், கசிவு ... இந்த இடத்தில் xia. 3. நமது மக்கள் ஹீரோக்களின் பெயர்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறார்கள் ... பெரிய தேசபக்தி போரின் நாட்களில் இது நடந்தது. எனினும், பல ஹீரோக்கள் கதைகள் மற்றும் புராணங்களில் வாழ்கின்றனர், ஓவர்ஸஸ் மீது தங்குமிடம் பெரேஸில் ... அகழிகள். 4. ஏப்ரல் 13, 1904, 1904, Petropavlovsk கவசம், ஒரு மிருதுவான ... ஒரு ஜப்பனீஸ் படைப்புடன் போராட ... என்னுடைய புன்னகை ... என்னுடைய புன்னகை, கீழே உடனடியாக சென்றது. குழுவுடன் சேர்ந்து, கலைஞர் வாஸ்கிலி Vasilyevich vereshchagin, கப்பல் குழு மீது நின்று, கப்பல் மீது நின்று, நின்று ... டெக் மீது வெடிப்பு நேரத்தில் நின்று ... அதை செய்ய ... sketching தொடங்குகிறது .... 5. ஒரு பையனுடன் நூலகர் உரையாடல், ஆர்வமுள்ளவர் ... நான் விண்வெளி பற்றி புத்தகங்கள் உள்ளன.

உடற்பயிற்சி 100. பின்னொட்டிகளில் காணாமல் போன கடிதங்களை காணலாம். பதில் நியாயப்படுத்தவும்.

பருத்தி..ஆரங், tremble..tech, முதலியன ... ML .. ஊடுருவல், ஹேக் .. அலை .. தோள்பட்டை .. தோள்பட்டை .. மோசமான, ஸ்டெல்லே ..- ல், மீண்டும். அறிமுகம், போரோன் .. Y, Love..tech, அதாவது ...omer, தயார் .. அறிமுகம், CLE.., CEN.ROTY, இயக்கம் .. அறிமுகம், பன்னி..ரோ, இயக்கம் .. அறிமுகம், ஸ்கேர் .. அறிமுகம், ஸ்கேர் .. இல், தொடுதல் .. அறிமுகம், தெரியாத, தெளிவற்ற .. அறிமுகம். -எம், மரியாதை .. "கட்டுப்பாடு, கட்டுப்படுத்தி ..." SOLUCH .. -mo .. -mo .. -mo .. -mo, salava .. -mo, salava .. -mo. -mo. -mo. -mo .. -எம், ஏமாற்றுதல் .. -எம் வாசிக்க .. ஷாட், ஷெல் .. ", ஜாம் ..", ஜாம் .. ", விதை ..", கட்டி .. ", usyak., osyak..teh, லீன் .." ஹிட்ச் .., curtsy .. ", alime ..", .. ", நான் முடித்துவிட்டேன் ..", அது மதிப்பு, nastya .. "சதுக்கத்தில் .." தேடும் .. ", ஹேக்கிங் .." .. ", ஹேக்கிங் .. எனவே, முழு .." ..ஏ துப்பாக்கி, அம்புகள் .. ஒரு குருவி, ஷாட் .. ஒரு Kaban, groan .. தொட்டி எண்ணெய் இருந்து, groan .. பீப்பாய் அடித்தளத்தில் இருந்து, கவனிக்க .. மாவை, கவனிக்க .. ஒரு குற்றம் மனிதன், zamasl .., navneh. . கோட் ஹேங்கர் மீது மறைவை எதுவும் இல்லை.

உடற்பயிற்சி 101. பின்னொட்டுகள் மற்றும் முடிவுகளில் காணாமல் போரிடங்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொல் கடிதங்களை செருகவும். அந்த எண்ணிக்கை மதிப்புள்ள வார்த்தைகளின் முழுமையான உருவியல் பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் 3 .

1. ஸ்ட்ரோய் அருகில் .. 3 தண்ணீர் கார்பெண்டர் கராசிம் (Turgenev) உள்ள குளியல் பூக்கும். 2. Lomonosov இல், இரண்டு போர்கள் இருந்தன .. மற்றும் ஒரு தொழில் - கவிஞர் மற்றும் விஞ்ஞானி (பெலிஸ்ஸ்கி). 3. சுவரில் புவியியல் வரைபடங்கள் மீது, எல்லாம் கிட்டத்தட்ட ஈர்க்கப்பட்டு .. மற்றும் திறமையாக தொந்தரவு .. சார்லஸ் இவானோவிச் கையில் (எல். டால்ஸ்டாய்). 4. நான் இரக்கமின்றி ஹார்த் ரசிகர் ..nnn.nnn.no குதிரை (lermontov). 5. MOWOWER இருந்து .. எல்லா இடங்களிலும் இருந்து இன்னும் நெருக்கமான (Bunin) ஆகிவிட்டேன். 6. பாதையில் அவர்கள் தேசத்தில் புகைபிடித்தார்கள். 3 ஓட்ஸ் (ஷோலோகோவ்). 7. மெட்டீலிட்சா தனது தலையை வீசினார் மற்றும் இந்த ஹெசிவ் பார்த்தார் .. 3 Pystress .. மற்றும் கூட்டம் (fadeev). 8. வண்டி சக்கரங்கள் இடையே, அரை அளவிலான .. மற்றும் தீ தீக்காயங்கள் (புஷ்கின்). 9. நண்பர் ஆறு பெரிய, அருகே, கல்லூபுக்கு அருகே உள்ளார் .. மற்றும் இரதங்கள் (செக்கோவ்). 10. எல்லாவற்றையும் காலையில் சுவாசிக்கின்றது, ப்ரீஸ் டெரேக்கில் நடிக்கிறார். 3 மணல் (lermontov). 11. Faln ஐ கேட்கவும் .. மற்றும் ரோகா .. மற்றும் ஹம் (எல். டால்ஸ்டாய்). 12. Troshekurov நகைச்சுவை வெற்றி பற்றி சிறிது எடுத்து .. nn ... அவர்கள் விவகாரங்கள் (புஷ்கின்). 13. எப்படியாவது ஹாலோவில் உள்ள எஞ்சியுள்ள எஞ்சியுள்ளவர்களுக்கு தெரியும் ..சி.ஓ பனி (எல். டால்ஸ்டாய்). 14. நான் ஒரு சிறப்பு வகையான ஜூனிபர் கவனித்தேன், Stele .. 3 தரையில் நீண்ட weaves (ensenyev) மீது. 15. அவள் புதிய, பார்வை வண்ணம் போன்ற, குதிரைத்திறன் போன்றவை .. ஒரு டபுள் நிழலில் (புஷ்கின்). 16. கொதிகலனில், உறைவிடம் .. ஒரு பிச் குச்சியில் இருந்தாலும், மீன் (அர்செனீவ்) சமைக்கப்பட்டது. 17. அரிதாகவே உட்கார்ந்த நிலையில் .. நான் டான், நாங்கள் அமைதியாக காட்டில் சென்றோம் (falcons-mikitov). 18. Tremies நீண்ட உயரத்தில் Goravo .. "Lermontov பிரதிபலித்தது (Lermontov) பிரதிபலித்தது. 19. அவ்வப்போது, \u200b\u200bMasha கேன்வாஸ் மேலே தோன்றினார் .. மற்றும் பெட்டியை (A.n. Tolstoy) தோன்றினார். 20. பல லிட்டர்களுக்கான புல்வெளி மூச்சுத்திணறல் அணிந்திருந்தது. "வெள்ளி (ஷோலோகோவ்). 21. இருண்ட கல் பிளவுகள், பச்சை, தயக்கம் .. 3 காற்று, காட்டு புதர் (Koptyaeva). 22. Lukyanych ஒரு குறுகிய காலத்தில் நடந்தது .. நான் கதவை, சாளரம் .. நான் WNN. நான் woofer (L. tolstoy). 23. செயற்கையாக உயர்த்தப்பட்டது ..nn..h stalls முப்பது குதிரைகள் பற்றி நின்று, துடைத்துவிட்டேன் .. nn..m மற்றும் sulfted .. எப்படி மகிமை (எல் டால்ஸ்டாய்). 24. வெளிப்படைத்தன்மை .. எம்டி, nastya..nn.m. Cedars மீது .. மற்றும் ரெசின் ஏர் Verkhoyansky வரம்பில் (Aldanov) வெற்று சிகரங்களுடன் கருப்பு இருந்தது. 25. கடைசியாக .. tuchka russet..nn..y புயல்! நீங்கள் தெளிவாக இருக்கிறீர்கள் .. மற்றும் லாசூரி (புஷ்கின்).

உடற்பயிற்சி 102. நீங்கள் பின்னொட்டிகளில் பயணிகள் கடிதங்கள் தேவை எங்கே நுழைக்கஎன் .

Vyaz..nogo ஜாம், veymba .. ஜாக்கெட் ஒரு சகோதரி, இணைப்பு .. சரி, sweatshirt, sweatshirt .. மீது; ஜார்ஜியன் .. ஒரு வேகன், சுமைகள் .. ஒரு தானிய வேகன், இறக்குதல் .. ஒரு வேகன், வேகன் வெளியேற்றும். அடுப்பு .. ஒரு உருளைக்கிழங்கு .. ஒரு உருளைக்கிழங்கு, அடுப்பு .. சாம்பல் உருளைக்கிழங்கு, கடன் .. பம்ப், ரொட்டி கடன் .. மற்றும்; கொதிக்கும் .. சரி, skippyachyu .. ஒரு பால், nekipyachyu .. பால், புத்துணர்ச்சி .. சரி, கொதிக்கும் ... பால் பால், பால் ஸ்கிப்பியாச்சல் .. ஆனால்; Phy .. கத்தி, அறிவிப்பு .. சட்டம், ஐபி .. என் தாள்கள், எழுதுதல் ... உருவப்படம், எழுதுதல் சித்திரம் .. மற்றும் வெண்ணெய்; விபத்து .. மாடிகள், அல்லாத கீறல் .. மாடிகள், புதிதாக வளைந்து மாடிகள், புதிதாக பயிர்கள் .. மாடிகள், பெயிண்ட் .. மாடிகள், விபத்து .. எண்ணெய் பெயிண்ட் மாடிகள், பெயிண்ட் மாடிகள் .. பார்த்தேன் .. சர்க்கரை, பார்த்தேன் .. மரம் sawmill காடுகளில், வெட்டு .. ஒரு பதிவு, லோகோ வெட்டு .. ஆனால்; பவர் .. ஆதரவு, வழங்கல் ... Varo..te உருளைக்கிழங்கு, welds..y உருளைக்கிழங்கு, ஹரே .. குழம்பு உருளைக்கிழங்கு, வெல்ட் உருளைக்கிழங்கு .. மற்றும் vare..nik; RVA .. சோர் பேண்ட்ஸ், porv .. கடற்படை, riby .. பல இடங்களில் பேண்ட்ஸ், பேண்ட்ஸ் ... ஸ்க்ராப் .. ஒரு உறுப்பினர், அடுக்கு .. அதனால் horseshoe, பொம்மை .. மீது; மிதவை .. சீஸ், உருகிய .. மற்றும் உருகிய, நாணயங்கள் மீட்கப்பட்டன .. Bezh .. ரிதம், எறிந்து .. மற்றும் beshy .. ஆனால் என் கண்கள் குற்றம்; வைத்து .. ஒரு கதை, நிறுத்து .. ஒரு கதை, பேசுங்கள் .. ஆனால், அனைத்து நூல்கள் சமாளிக்க .. Gasheu..t leome, negashojo சில சுண்ணாம்பு, rogs .. sigaret, சிகரெட் rogash ... ராஸ் .. சிப்பாய், வீணாகிவிட்டது .. ஒரு சிப்பாய், எளிதாக ஒரு சிப்பாய், எளிதாக காயங்கள் .. சிப்பாய் வீரர், சிப்பாய் இஸ்ரண்ட் .. Belya. இந்த கேன்வாஸ், நம்பமுடியாத ... blizzard, பீட் .. கடற்படை, வெள்ளை .. கடந்த ஆண்டு Mazanka, சுவர் பீட் .. CE .. மாவு, கேரியர் .. ஒரு உணவு, தினை .. ஒரு உணவு, மாவு தினை .. மீது; பல். ஒரு கார்பெட், மேற்கு, ஒரு கார்பெட், குறுநடை போடும் .. ஒரு கையேடு கம்பளம், ஒரு வீட்டு .. ஒரு கார்பெட், grandot .. ஒரு மாடியில்; Zva மக்கள் .. மற்றும் unintelligent .. நவ, அழைப்பு .. ஒரு bugachev, அழைக்கப்படும் .. ஒரு சகோதரர், அவரது மகன் மரியாதை மகன்.

உடற்பயிற்சி 103. அது அவசியம் எங்கே, தவறவிட்ட கடிதங்கள். அந்த எண்ணிக்கை மதிப்புள்ள வார்த்தைகளின் முழுமையான உருவியல் பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் 3 .

1. நான் கேட்கிறேன் .. இது மற்ற மீதமுள்ள மீதமுள்ள, தெளிவாக shtes இரவு (Turgenev). 2. பெரிதும் தொடர்ந்து, ஒரு டஜன் ஒரு மற்றும் ஒரு அரை இன்னும் நடக்க முடியும் (சிமோனோவ்) வந்தது. 3. Cleosters ஊற்றப்பட்டன, அதே வழியில் தூண்கள் உள்ளன, கோல்டன் தலைகள் .. (Nekrasov). 4. pooh... உடன் pooh... உடன், செக் ..ஓ, குவளையில் .. ", இம்ப் ..", வட்டம் .. ", வட்டம் .. 5. பக். புஷ் ஒரு சுருட்டை பயம் (பழமொழி). 6. அரை லிஃப்ட் .. மற்றும் PR .. பீம் வெட் பாக் ஸ்டோன்ஸ் BL..லி, lakirov..d (kuprin) போன்ற. 7. சரி, சகோதரர், புகையிலை சிறுநீர் .. ஒரு குதிரை வழிநடத்தப்படுகிறது .. நான் எங்கும் செல்லவில்லை ... "ஷோலோகோவ்). 8. மௌனமாக ப்ரோக்ஸை நின்றார் .. "மூடப்பட்டது .. 3 Roge (sholokhov) அடைப்பு. 9. எங்களுக்கு தடை விதிக்கப்பட்டது ... 3 Phytil (Pushkin). 10. பாட்டி வாங்கியதில் இருந்து மதிய உணவு தயார் செய்தார் .. svators .. (எம். கோர்கி). 11. மஞ்சள் நிற ரிப்பன் சுற்றி வீசுகிறது. சாலை (புஷ்கின்). 12. Kucher மற்றும் சமையலறைகளில் பந்து தங்களை கேளுங்கள் .., மற்றும் நான் ... நான் brochs போன்ற .. "(செக்கவ்). 13. (மீன்) தொழில்துறை..ஐ, அனைத்து ஒத்துழைப்பு .. 3 Kopchyu..d. Kutummi, sushyu .. மற்றும் உப்பு .. சூடாக், இந்த நன்றியுடன் இடையே உட்கார்ந்து .. நான் h..roud மேகம் (uspensky) போன்ற நான். 14. ஜோர்ஜியா .. இயந்திரங்கள் Skat .. சாலையில் இருந்து சென்றார் .. மற்றும் கூல் .. ஐஸ் மீது குளிர்ந்த (AZHAEV). 15. LAT .. சில, ஆர்.வி.ஏ. மென்மையான (அரை) ஷஃபிள் அதை வைத்து, starchy என வைத்து .. மற்றும் (serafimovich). 16. இங்கே நான் மைகேல் புஷ்கினா பார்த்தேன், ஓடினேன் .. மற்றும் கடந்த ஆண்டு (புஷ்கின்). 17. அவளது [சாலைகள்] h .. ஒரு நீண்ட, இனி சவாரி செய்யாது .. நதிகள் புல் (fadeev) அரிதாகவே தோன்றின. 18. முழு நாளிலும் NEMAZ இன் சுழற்சியால் கேள்விப்பட்டேன் .. சக்கரங்கள் (Katataad). 19. Sco..e மென்மையான இருந்தது, நிலக்கீல் .. இல் ... (புல்ஸ்). 20. குதிரைகள் ஒரு ஸ்வோலிஷ் மீன் சென்றது .. நான், குதிரைகள் பனி மீது வெட்டுவது .. Hooves (serafimovich) உடன். 21. பளபளப்பான கண்களில் லோக்கியி .. ஒரு கண்ணீர் இருந்தது .. ஒரு கண்ணீர் (சிமோனோவ்). 22. புறக்கணிக்கப்பட்ட அசுத்தமான அசுத்தமான .. நடைபாதைகள் மற்றும் பெரிய கட்டிகள் (Gilyarovsky) மீது பனிப்பொழிவு பனி. 23. இரவு .. நான் மேலோட்டத்தின் கர்ஜனை எழுப்பினேன் .. மற்றும் சக்கரங்கள் (paustovsky). 24. ஒரு சில நாட்களில், கட்டணம் இருந்தது. 3 மற்றும் சிக்கி .. மீது (Aksakov). 25. Lubika மார்பு மீது, penter மூடப்பட்டிருக்கும், குண்டு .. ஒரு போர்வையில் .. 3 சிட்டி இருந்து .. ch.i l..chatikov (chekhov) இல். 26. சில pry disclady சில .. Zakrosh என்ற திரையின் பனிப்பகுதியில் இருந்து, தவறு ... சாலை ... சாலை (பி. புலம்). 27. தோள்களில் இருந்து சீஸ் சீஸ் இருந்து. "சேனல்கள் பைகளில் (மறைந்தன). 28. இந்த வார்த்தைகள் ஒரு நலன்புரி (எல். டால்ஸ்டாய்) தயாரிக்கவில்லை. 29. நீங்கள் ரம்யானே பையன் என்றால், சகோதரர் என்னை அழைக்கப்படுவார் .. "(புஷ்கின்). 30. நான் ஒரு நீண்ட நேரம் Ataman Uralov கட்ட முடியாது, ஒரு அல்லாத சிக். 31. வேதவாக்கியம் r..snina ஒத்துழைக்க ஊற்றினார் .. வானத்தில் அரிதான மேகங்கள் (FAD). 32. அவர் ஜாக்கெட்டில் நமக்குச் சென்றார், சாய்ந்து .. உத்தரவுகளும் பதக்கங்களும் (Antonov). 33. ஏற்றுதல் .. சாடே களிமண் ஒரு கட்டுமான தளத்தில் Trolleys (AZHAEV) இல் சமர்ப்பிக்கப்பட்டது. 34. எல்லா இடங்களிலும் வீட்டுவசதி .. இல்லை கம்பிகள் இல்லை (Antonov). 35. தரையில் மேஜையில் .. கப்ஸ் தின்பண்டங்கள் மற்றும் scrables நின்று, சிற்றுண்டி தட்டுகள் மீது: குறைந்த தலைமையிலான வெள்ளரிகள், marin..i.thube பூஞ்சை மற்றும் தக்காளி, quashes. 36. மணல், sorv .. "சன்னி, பற்றாக்குறையைத் தாக்கி, ஒரு பஷ் (ஏ.என். டால்ஸ்டாய்) என திசை திருப்பினார். 37. Neskaz...thh..hh... 38. இரண்டு இயந்திர துப்பாக்கி கூடுகள் அழகாக ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன .. எல்லா இடங்களிலும் இருந்தன. நிலங்கள் இருந்தன .. மற்றும் அலமாரிகள் (சிமோனோவ்). 39. நடைபாதை மீது விநியோகம் கீழே பொய் .. விபத்தில் ஷெல் .. முட்டைகள் (FAD). 40. நான் மந்தமான ஓட்டுகிறேன் .. எனவே Vobl (Mamin-Sibiryak). 41. மற்றும் வசந்த இந்த ஆண்டு NEVID பிரகாசித்தது .. வண்ணப்பூச்சுகள் (sholokhov) உடன். 42. PR இல். துல்லியமான அறிவு மற்றும் கவிதை (Paustovsky) நிறைய உள்ளன. 43. தோட்டத்தில் தடங்கள் ஒரு மீசை இருந்தது .. மற்றும் மென்மையான பெரிய சரளை, crissed 3 கால்கள் கீழ், மற்றும் பக்கங்களிலும் இருந்து, அது obccomed .. மற்றும் பெரிய இளஞ்சிவப்பு மூழ்கி (kuprup). 44. தடித்த பட்லர், பிளே ... மற்றும் சுற்று ஷாஃப்ட் 3 முகம் மற்றும் ஸ்டார்ச் .. ஒரு வெள்ளை டை ஒரு வில், குஷான்..e, கீழ் என்று அறிக்கை .. ஆனால் (எல் டோஸ்டாய்). 45. நரம்பு மக்கள் சூடான-மனநிலை மற்றும் நியாயமற்றவர்கள் .. மீது. 46. \u200b\u200bஎதிரிகளின் வாய்ப்புகள் இன்னும் சமமானவை அல்ல. 47. பிரதிவாதி நியாயப்படுத்தினார் .. அவர் ஒரு நீதிபதி. 48. பிற்பகுதியில் எக்ஸ்ட்ரீம் நடவடிக்கைகள் மிகவும் தவிர்க்கவும். 49. இந்த சிக்கலை தீர்ப்பதற்கு உயிரினங்கள் இருந்தன .. சிறப்பு komi..si உள்ளன. 50. இளைய மகள் எப்பொழுதும் எளிமையானவராக இருந்திருக்கிறார்கள், வருவார்கள் .. மற்றும் உறுப்புகள் .. உள்ளே. 51. இப்போது அது ஒரு ஒழுக்கம் .. இதில், taut, அனுபவம் போராளிகள் (tykonov).

உடற்பயிற்சி 104. தவறவிட்டதை செருகவும்என் அல்லதுnn. .

Balova ..Y, Rampage ..y, rampage .. .y, velikyomyuh..ik ..ik .. மூன்று, verch .. மூன்று, verch .. என், weez..oh (தானிய), ஸ்விங்கிங் ..ஓ, vich.ik, புரிந்துகொள்ள முடியாத, worshi.., vulcanisirovirova..y, அவுட்லுக். .y, Smudkhrash..y, Dotchah ..Y, விருந்தினர்கள் .. Lysa..ik, olsha..ik, விழிப்புணர்வு .. போன்ற, பதவி உயர்வு .. என் பழங்குடி .. என் பழங்குடி .. என் பழங்குடி .. போன்ற, கேட்டு .. போன்ற, ce..ik, freshlyukchyu. .. (குருவி), filigree ...y, udlin ...y, நீட்டிப்பு .. என் உப்பு .. என் உப்பு .. சரி, அடுக்கு .. ஒரு, ஆய்வு .. ஒரு, ஆய்வு .. ஒரு, ஆய்வு .. ஒரு, சோதனை .. ஒரு, ச்சே, அனைத்து -அனைத்து, செர்ரி ..ய், பார்லே .. ஓ, பிங்க் .. ஓ, குழப்பம், குழப்பம் ..ஓ, vare ..ik; புகைபிடித்த .. Croygro..oy, துன்புறுத்தல் ..ik, கணக்கில் எடுத்து .. சரி .. Aik .. Aik. Aik .. Aik .. Aik. Aik. AIK .. ஒன்று, இல்லை .. பனி, நான் afpping .. நான் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டேன் .. அது, அது. , வேலை .. AIK, அமை ..ik, கல்வி ..ik ..ik, பசுமையாக .., நண்பர்கள், நண்பர்கள் ..ik, Mesh ..ik..ik, விருந்தினர்கள் .., மற்றும் எண்ணெய் ..ik ..ik ..ik., வெண்ணெய் .. , hemp..ik, mali..ik, அச்சுகள் ..ik, berez..yak, bescard ..ik, storo ..ik, tse..ik, moshe ..ik.